Рефераты взфэи – банк рефератов, дипломы, курсовые работы, шпаргалки

банк рефератов, дипломы, курсовые работы, шпаргалки

Онлайн сервис для студентов и авторов

5 000 пользователей, добавляющих рефераты регулярно

18 787 уникальных работ, прошедших модерацию

Минимум 50 новых и актуальных работ в день

Быстрый поиск по базе рефератов, контрольных, курсовых, дипломных, шпаргалок

Удобный каталог работ с разбивкой по дисциплинам, типу работ и алфавиту

Постоянно пополняемая база новыми бесплатными готовыми работами

Здесь эксперты помогают и консультируют студентов по учёбе без посредников

Все работы, представленные на сайте, загружены нашими пользователями, которые согласились с Пользовательским соглашением, с Открытой лицензией и обладают всеми необходимыми авторскими правами на данные работы. Скачивая работу вы соглашаетесь с тем, что она не будет выдана за свою, а будет использована исключительно как пример или первоисточник с обязательной ссылкой на авторство работы.

Новые события на сайте


Бесплатные рефераты

Целью курсовой работы является разработка бизнес-плана создания предприятия. Достижение поставленной цели обуславливает решение следующих задач: исследование теоретических аспектов, анализ условий и предпосылок к разработке проекта, разработка проекта. Раздел: Бесплатные рефераты по экономике организаций Вид: Курсовая работа Размер: 427.39K Целью расчетно-аналитической работы является анализ финансовой политики, выявление основных целей и проблем компании путем анализа денежных поток, а также дальнейшее их сопоставление с прибылью, структурой капитала и т.д. Раздел: Бесплатные рефераты по управлению денежными потоками Вид: Контрольная работа Размер: 4.02M Вуз: Финансовый Университет при Правительстве РФ Цель курсовой работы заключается в разработке основ концепции понимания и следованию своего убеждения во всех возможных сущностях в правовом регулировании социальных отношений, складывающихся в современном российском обществе. Раздел: Бесплатные рефераты по конституционному праву Вид: Курсовая работа Размер: 118.35K Вуз: Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова 1. Фондовый рынок — это Ответ: рынок ценных бумаг 2. Первичный рынок ценных бумаг — это Ответ: продажа ценных бумаг нового выпуска их первым владельцам 3. Эффективный вторичный рынок характеризуется следующим Ответ: большое количество продавцов и покупателей, значительный объем заключаемых сделок 4. Укажите верное утверждение относительно соотношения риска и дохода Ответ: чем выше риск, тем выше должен быть ожидаемый доход Раздел: Бесплатные рефераты по рынку ценных бумаг Вид: Тест Размер: 24.88K Вопросы: 1. Сущность и содержание страхования. 2. Функции страхования, их проявление и использование в процессе хозяйствования. 3. Понятие риска. Материальное воплощение риска − ущерб и убытки. 4. Оценка риска для целей страхования. Селекция рисков, принимаемых на страхование. 5. Понятие андеррайтинга. Страховой максимум. Портфель рисков страховщика и его сбалансированность. Раздел: Бесплатные рефераты по страхованию Вид: Шпаргалка Размер: 244.37K

studrb.ru

контрольные курсовые лабораторные аудиторные дипломные работы (ВКР) на заказ для студентов Финансового Университета при Правительстве РФ.

Мы — не официальный сайт Финансового Университета, официальный сайт бывшего ВЗФЭИ тут. Если нужно расписание, фамилии преподавателей, данные о поступлении, КОПРЫ, то вам туда, а не к нам.

Все виды студенческих работ, от рефератов на первых курсах, до сложных курсовых, от аудиторных и лабораторных до отчетов по практике и дипломных работ вы можете заказать на нашем неофициальном сайте ВЗФЭИ, созданном для помощи студентам Финансового Университета при Правительстве РФ (бывшего Всероссийского Заочного Финансово-Экономического Института).

Подробно о том, как заказать работу в ВЗФЭИ и реквизиты для оплаты.

Мы в ICQ 608-866-444 когда вам нужно быстрое решение проблемы. Позвонить нам можно по телефонам +7-499-638-57-48 и  +7-919-163-12-54 в рабочее время по Москве.

Разумно было бы ознакомиться с отзывами о работе нашего ВЗФЭИ-сайта — читайте рубрику, открытую 14-го сентября 2011-го года.

Нужна скидка на неофициальном ВЗФЭИ? Можно выбрать «Методичку в обмен на 10% скидки»!

Напомним, что работы для вас пишут или бывшие, или действующие преподаватели ВЗФЭИ — посторонних людей у нас нет. Поэтому мы и назвали свой ресурс когда-то именно неофициальным сайтом Финансового Института.

Да, бесспорно, что приходя в тот или иной институт, а не только к нам, каждый (ну, если уж совсем честно — то большинство, а не каждый) отдает себе отчет в том, зачем он туда пришел.

Мы же в свое время столкнулись с тем, что взрослая жизнь частенько не дает возможности изучать в полном объеме то, что предлагают нам в нашем институте.

  • иногда не удается убедить себя в том, что этот предмет мне действительно нужен — и не получается заставить самого себя писать по нему контрольную;
  • иногда преподаватель откровенно неприятен или совершенно не умеет вести предмет так, чтобы он легко и с удовольствием усваивался — тогда уж, если нет времени на полностью самостоятельное изучения этой дисциплины с нуля и до курсовой — то опять же написать ту же самую курсовую достойно не сумеешь;
  • иногда же личная жизнь настолько усложняется, что становится совершенно не до контрольных, рефератов, курсовых, лабораторных и аудиторными.

И большинство из тех, кто с нами работает (да и администрация этого проекта), когда-то в студенческие годы мечтали не раз о том, что если бы был такой проект, которому можно было бы доверить написание некоторых студенческих работ, то он был бы настоящей палочкой-выручалочкой. А если бы точно знать, что с какой бы просьбой ты не обратился, тебе всегда помогут, то, согласитесь, жизнь была бы намного свободнее и стабильней. Можно посоветоваться и на предмет методичек, и помогут с темой ВЗФЭИ шпоры к госам так же, как и другие задачи ВЗФЭИ неофициального — это важно.

Как утверждают, главным достоинством нашего проекта является то, что мы не продаем готовые работы, а ведь некоторые другие сайты для каждого экземпляра делают это по несколько раз.

Весь принцип сотрудничества неофициального сайта ВЗФЭИ с Вами заключается в выборе соответствующей методички, по которой потом и будет готовиться индивидуальная работа, которая к тому же может быть дополнительно отредактирована согласно вашим пожеланиям. Так что с нами вы получаете не субпродукт непонятного качества, а действительно качественную работу, которую наверняка лучшим образом оценят ваши преподаватели.

Если же они по той или иной причине не оценят нашу работу по достоинству, то мы всегда готовы переделать ее, пусть даже требования будут неадекватными. Подробнее о гарантиях качества наших работ вы можете прочитать с соответствующем разделе проекта ВЗФЭИ ОРГ.

Подготовив заказ, мы не продаем его таким, какой он получился, а доводим его до логического завершения, переделывая его столько, сколько это может потребоваться для Вашего успеха.

Материалы, представленные на сайте, поделены на два раздела. А именно:

  • на работы по курсам;
  • на работы по определенным категориям (рефераты, лабораторные, курсовые, дипломные и пр.).

Для того, чтобы оформить заказ, вам нужно просто отправить нам письмо на почту с темой и требованиями.

Предпочитаем заранее ответить на ряд вопросов, которые частенько возникают как у наших друзей, так и просто у сторонних наблюдателей. Не нарушаем ли мы чьих-то прав своим трудом? Нет, не нарушаем. Мы ничего здесь не продаем, ни учебных материалов, ни какой другой продукции сторонних лиц. Методички, которые вы можете скачать на нашем сайте, предоставляются исключительно в ознакомительных целях, и, скачивая их, за их дальнейшую судьбу Вы в ответе самостоятельно.

С введением деления на бакалавриат и магистратуру у нас возросла потребность в квалифицированных преподавателях, поэтому — вниманию авторов!

Номера счетов в электронных системах платежей для оплаты наших услуг:

  • WebMoney R198456778409
  • Яндекс.Деньги 41001274920394

Чтобы оформить заказ на студенческие работы какого-либо вида для студентов ВЗФЭИ, Вы можете обратиться по контактам, указанным ниже:

vzfei.org

Реферат — Взфэи фотография Фамилия Имя Отчество


Стандартная форма резюме для сотрудников ВЗФЭИ

Фотография

Фамилия Имя Отчество Андросова Людмила Дмитриевна

Степень, звание к.э.н., доцент

Должность во ВЗФЭИ доцент

Преподаваемые дисциплины Бюджетная система РФ, Финансово-бюджетное планирование и прогнозирование, Финансы, Финансы и кредит, Финансы, денежное обращение и кредит, Страхование

Педагогический стаж работы март 1976 года

Научная деятельность

СПИСОК

Научных и научно-методических работ

доцента кафедры финансов, бюджета и страхования,

кандидата экономических наук Андросовой Людмилы Дмитриевны

п/п

Наименование работы, ее вид

Форма работы

Выходные данные

Объем в п.л.

Соавторы

1

2

3

4

5

6

1

«Долгий ящик» валют-ной реформы

Печат.

«Новое время» № 49, 1975

0,5

2

Финансовые путы зависимости

Печат.

«Новое время» № 37

0,5

3

Подачки вместо помощи

Печат.

«Эконом. Газета» № 51, 1978

0,2

4

Состояние ликвидности в капиталистических странах

Печат.

БИКИ, № 20, 1977

0,5

5

Шаг на месте

Печат.

«Эконом. Газета» № 9, 1977

0,2

6

«Неликвидная» ликвидность

Печат.

«Эконом. Газета» № 27, 1977

0,5

7

Проблема международной ликвидности

Печат.

Материалы научной

Конференции Минфина СССР, М., Финансы, 1977

0,5

8

Кому и сколько задолжал Запад?

Печат.

Материалы лектору, про-пагандисту, № 5, 1978

0,5 0,25

Соавт. Лич. вклад

9

Специальные права за- имствования в совре-менной капиталисти-ческой валютной системе

Печат.

БИКИ, № 32, 1979

0,5

10

Ликвидные резервы капиталистических стран

Печат

БИКИ, № 97, 1979

0,5

11

Симптоматическая неудача

Печат.

«Экономич. газета» № 48, 1979

0,5

12

«Счет замещения» МВФ и перспективы его создания

Печат.

БИКИ, № 84, 1980

0,5

13

СДР и проблемы перес-тройки международной валютной системы

Печат.

Сборник науч-ных трудов ВЗФЭИ, 1980, вып. № 28

0,5

14

МВФ – МБРР. Кому дают кредиты?

Печат.

«Новое время» № 42, 1981

0,2

15

Бег на месте

Печат.

«Экономич. газета», № 47, 1981

0,2

16

Финансы и кредит СССР. Учебник под ред. Дробозиной Л.А. Глава 3, параграф 3; глава 8, параграфы 7, 8, 9.

Печат.

М., Финансы и статистика. 1982

1 0,75

Соав. Личн. вклад

17

Клещи кредитной зависимости

Печат.

«Новое время», № 42, 1983

0,3

18

Термины: «автомати-ческий бюджет», «бюд- жет-брутто», «бюджет- нетто», «бюджетная статистика», «бюджет-ный дефицит», «гарантированный кредит», «государст-венные банки», «дис-бурсменский счет»

Печат.

Финансово- кредитный словарь, т.1, М.: Финансы и статистика, 1984

0,5

19

Методическое письмо о подготовке к государст-венному экзамену по дисциплине «Финансы СССР»

Печат.

^ ВЗФЭИ, М. 1984

1,5 0,75

Соав. Личн. Вклад

20

Положение о социалис-тическом соревновании подразделений института

Печат.

^ ВЗФЭИ, М. 1984

2 1

Соав. Личн. Вклад

21

Методическое письмо о подготовке к государст- венному экзамену по дисципдине «Финансы СССР»

Печат.

^ ВЗФЭИ, М. 1985

2 0,5

Соав. Личн.вклад

22

Финансы и кредит СССР. Методические указания и темы курсовых работ

Печат

^ ВЗФЭИ, М. 1985

2 0,5

Соав. Личн. Вклад

23

Термины: «кассовые резервы», «ликвидность фирмы», «поземельные налоги», «отрицательный подоходный налог», «налоговая декларация», «кассовое исполнение бюджета», «консоли»

Печат.

Финансово – кредитный словарь. Т. 2, М. Финансы и стаистика. 1985

0,5

24

Экономия на нуждающихся

Печат.

«Экономичес-кая газета» № 27, 1987

0,3

25

О реформе и техничес-ком переоснащении Лондонской фондовой биржи

Печат.

БИКИ, № 77, 1987

0,5

26

Методическое письмо о подготовке к государст-венному экзамену по дисциплине «Финансы СССР»

Печат.

^ ВЗФЭИ, М. 1987

1,5 0,4

Соав. Личн. Вклад

27

Методическое письмо для преподавателей кафедры «Финансы» об использовании в учебном процессе материалов январского (1987г.) Пленума ЦК КПСС

Печат.

^ ФЗФЭИ, М. 1987

0,5

28

Термины: «покровите-льственные пошлины», «реконструктионная финансовая корпора-ция», «ройалти»

Печат.

Финансово- кредитный словарь, т. 3, М. Финансы и стаитсика. 1989

0,3

29

Финансы и кредит СССР. Учебник под ред. Дробозиной Л.А. Параг. «налоги с населения»

Печат.

М. Финансы и статистика. 1988

0,5

30

Методическое письмо о подготовке к государст-венному экзамену по дисциплине «Финансы СССР»

Печат.

^ ВЗФЭИ, М. 1988

1,5 0,5

Соав. Личн. Вклад

31

Финансы СССР. Методические указания и темы курсовых работ

Печат

^ ВЗФЭИ, М. 1988

2 0,5

Соав. Личн. Вклад

32

Новые явления в систе-ме государственного кредита Великобритании

Печат.

«Финансы СССР» № 1 1989

0,3

33

Об организации государственного кредитования

Печат.

«Финансы СССР» № 4 1991

0,5

34

Управление долгами

Печат.

Еженедельник «Финвест» № 3, 1991

0,2

35

Местные займы

Печат.

Еженедельник «Финвест» № 4, 1991

0,4

36

Приватизация: трудный путь

Печат.

Еженедельник «Финвест» № 5, 1991

0,3

37

Финансы предприятия

Печат.

М. Финвест, 1991

2

38

Ценные бумаги

Печат.

Еженедельник «Фнвест», № 7, 1991

1

39

Банковские реформы в Восточной Европе и России

Печат.

Еженедельник «Финвест», № 2, 1992

0,2

40

Вооружен и очень опасен? (Готов ли Центральный банк России к борьбе с инфляцией)

Печат.

Еженедельник «Финвест», № 19, 1992

0,5

41

Эта непростая финан-совая поддержка

Печат.

Еженедельник «Финвест», № 20, 1992

0,5

42

Банки и свободная конкуренция

Печат.

Еженедельник «Финвест», № 33, 1992

0,5

43

«Олимпия и Иорк» катастрофа мирового масштаба

Печат.

Еженедельник «Финвест», № 35, 1992

0,9

44

«Олимпия и Иорк». Агония

Печатный

Еженедельник «Финвест», № 36, 1992

0,9

45

Буря на валютных рынках

Печат

Еженедельник «Финвест», № 40, 1992

0,3

46

Пластиковые вместо деревянных

Печат.

Еженедельник «Финвест», № 42, 1992

0,4

47

Выбор источников финансирования: акции или облигации

Печат.

Еженедельник «Финвест», № 44, 1992

48

Форум банкиров

Печат.

Еженедельник «Финвест», № 49, 1992

0,3

49

Банкротство

Печат.

Еженедельник «Финвест», № 10, 1993

0,5

50

Общая теория финансов. Учебник под ред. Дробозиной Л.А. Глава 8. Государствен-ный кредит.

Печат.

М. Финансы и статистика. 1995

1

51

Настольная книга банкира. Банковская система России. Глава 11. О конкуренции в банковском деле

Печат.

М. ДЕКА. 1995

1

52

Финансы. Денежное обращение. Кредит. Учебник под ред. Дробозиной Л.А. Глава 8. Государственный кредит

Печат.

М. Юнити. 1996

0,5

53

Обучающая программа. Операции с ценными бумагами

Элект-ронный

Сбербанк Москвы. 1997

120 мгб4 п.л.

Соав. Личн.ввклад

54

Финансы. Учебник под ред. Дробозиной Л.А. Глава 8. Государствен-ный кредит как эконо-мическая категория

Печат.

^ М. ЮНИТИ, 1999

1

55

Финансы. Денежное обращение. Кредит. Учебник под ред. Поляка Г.Б. Главы 8, 18

Печат.

^ М. ЮНИТИ 2001

2,5

56

Программа по дисциплине «Финансы и кредит»

Печат.

^ ВЗФЭИ. М. 2002

1 0,5

Соав. Личн. Вклад

57

КОПР «Финансы». Глава 8.

Элект.

^ ВЗФЭИ. М. 2002

0,2

58

КОПР «Бюджет и бюджетная система»

Элект.

^ ВЗФЭИ. М. 2002

3 1,5

Соав. Л. Вкл

59

Финансы. Учебник под ред. Поляка Б.Г. Главы 7, 13

Печат.

^ М. ЮНИТИ. 2003

2,5

60

Финансы. Программа для студентов спец. 0604000, 060500.

Печат.

^ ВЗФЭИ. М. 2003

1,5 0,15

Соав. Л.вкл.

61

Проблемы совершенс-твования финансового контроля устойчивости банковской системы

Печат

Сбор. Научн труд.ВЗФЭИ 2004

0,5

62

Некоторые пути разви-тия контроля за финан-совой устойчивостью банковской системы России

Печат

Сбор.научн. трудов МИПК Плехановской Академии 2004

0,5

63

Финансы бюджетных организаций. Учебник под ред. Поляка Г.Б. Главы 1,9,10

Печат

Вузовский учебник 2005

3

64

Организация исполне-ния бюджета. Учебник под ред. Карчевского В.В. Глава 4

Печат

Вузовский учебник 2006

1

65

Бюджетная система. Учебник под ред Поляка Г.Б. Глава 14

Печат

ЮНИТИ, 2007

66

Финансы. Учебник под ред. Поляка Г.Б. Главы 7,13

Печат

ЮНИТИ. 2007

2

67

Финансы. Денежное об-ращение. Кредит. Учеб-ник под ред. Поляка Г.Б., главы 9, 18 п.19.1-19.3, 19.5, 19.7

Печат.

ЮНИТИ. 2007

3

68

Целевые бюджетные и внебюджетные фонды. Учебник под ред. Кар-чевского В.В., главы 3, 4, 5.

Печат

Вузовский учебник, 2008

3

69

«Финансы и кредит» метод.указан. для выполн. контрольных работ спец.080104, 080507

Печат

ВЗФЭИ, 2008

5,5

70

Финансы, денежное обращение и кредит. Программа. Спец. 080111

Печат

ВЗФЭИ, 2008

1

Поляк Г.Б.

71

Финансовый менеджмент. Учебник под ред. Поляка Г.Б., § 6.1-6.3

Печат.

М: Волтерс Клувер (Wolters Kluwer) 2009

72

Финансы и кредит. Программа. Спец. 521500.бакалавр

Печат

ВЗФЭИ, 2009

1

Егорычева И.Н.

73

Финансы и кредит. Методические указания по выпол.контр.работ. спе.521500, бакалавр

Печат

ВЗФЭИ, 2009

5

74

Финансы, денежное обращение и кредит.Метод. указ.по выпол.контр.работ. Спец.080615

Печат

ВЗФЭИ, 2009

5,75

75

Финансы бюджетных организаций. Учебник под ред. Поляка Г.Б.

Печат

^ ЮНИТИ –ДАНА, 2010

2

76

Финансы.и кредит. Учебник под ред Поляка ГюБ.

Печат

Волтерс Клувер, 2010

3

76

Бюджетная система.Учебник под ред. Поляка Г.Б.

Печат

ЮНИТИ- ДАНА,2011

2

Руководство аспирантами и докторантами 1

Инновационная образовательная деятельность: применение инновационного педагогического метода «Пресс-клуб»

Проекты прикладного характера, разработанные автором

Членство в организациях, почетные звания, награды

Координаты

Телефон 8(499) 144-85-12

e-mail fbno@ vzfei.ru

номер кабинет №411

ronl.org

Реферат — Курсовая взфэи — Разное


1657

Финансы

Особенности социальных внебюджетных фондов в РФ

Курсовая

ВЗФЭИ

57

2007

1000

Координаты: электронная почта [email protected], [email protected]

Icq 170552870, телефон 89168119086. www.wiseowl.ru

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 2

3

^ ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ВНЕБЮДЖЕТНЫХ ФОНДОВ 4

1.1. Необходимость социальных внебюджетных фондов 4

1.2. Особенности формирования и принципы функционирования социальных внебюджетных фондов 7

2.2. Пенсионная реформа
11

2.3. Состав и структура бюджета федерального Фонда обязательного медицинского страхования
13

2.4. Состав и структура доходов и расходов Фонда социального страхования РФ
16

^ ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВНЕБЮДЖЕТНЫХ ФОНДОВ РФ СОЦИАЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ
19

3.1. Проблемы функционирования внебюджетных социальных фондов
19

3.2. Перспективы развития финансового механизма государственных внебюджетных социальных фондов
22

3.3. Размеры пособий
25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
28

БИБЛИОГРАФИЯ
31

ПРИЛОЖЕНИЯ 35
ВВЕДЕНИЕ

В мировой практике широко используются различные денежные фонды, как бюджетные, так и внебюджетные. Роль и значение последних постоянно меняются в зависимости от социально-экономической конъюнктуры. Дополнительные фонды возникли одновременно с образованием бюджетов, но наибольшего расцвета достигли в условиях рыночной экономики. Катализатором их развития, как правило, выступало обострение экономических противоречий между субъектами общества: государством и населением, государством и организациями, организациями и работниками, отдельными гражданами.

Цель фондов была в обособлении денежных средств из гласных, общепринятых финансовых потоков для защиты и реализации особых интересов.

Предметов работы выступают внебюджетные фонды.

Объектом исследования выступают доходы и расходы бюджетов социальных внебюджетных фондов РФ.

В условиях экономического кризиса в России, обусловившего дефицит финансовых ресурсов, у органов власти возникает необходимость ранжировать общественные потребности по степени важности и для удовлетворения наиболее насущных из них образовать целевые внебюджетные денежные фонды, тем самым ограждать эти потребности от значительного недофинансирования.

Внебюджетные фонды как субъект государственной финансовой системы не являются однородными и не обладают ни всеобщими преимуществами, ни недостатками в сравнении с бюджетной формой существования. Они могут возникать и ликвидироваться лишь в связи с определенными условиями, их предопределяющими, или отсутствием таковых.

Всё вышесказанное подтверждает актуальность данной курсовой работы.

Целью данной работы является рассмотрение сущности государственных внебюджетных фондов и их места в бюджетной системе России.

Исходя из поставленной цели можно выделить следующие задачи:

— определение сущности и значения государственных внебюджетных фондов;

— анализ бюджетов государственных внебюджетных фондов;

— рассмотрение проблем и перспектив развития государственных внебюджетных фондов.

Практическая значимость работы заключается разработке предложений по совершенствованию деятельности внебюджетных Фондов РФ социального назначения.

В работе использованы источники таких авторов как: Парыгиной В.А., Александрова И.М., Седовой М.Л. и других, а также нормативная база, регулирующая деятельность социальных внебюджетных фондов РФ.
^

ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ВНЕБЮДЖЕТНЫХ ФОНДОВ

1.1. Необходимость социальных внебюджетных фондов

Чем сложнее государственное устройство страны (федеративное, конфедеративное), тем больше в ней различных фондов. На количество фондов влияют три объективных фактора: 1) численность собственников; 2) размеры финансовых ресурсов; 3) потребности и среда.

Внебюджетные фонды (ВБФ) представляют собой характерный финансовый инструмент (так называемую «заначку»), суть которого состоит в обособлении субъектом (государством, физическим, юридическим лицом или другим владельцем) части общеизвестных денежных ресурсов для удовлетворения своих специфических потребностей.

Общими причинами образования внебюджетных фондов являются ограниченность жизненных ценностей и наличие товарно-денежных отношений; соответственно их экономическую основу составляет многообразие форм собственности (сочетание частной, коллективной, государственной и т.д.).

Цель внебюджетных фондов заключается в удовлетворении специфических потребностей субъектов.

Форма функционирования внебюджетных фондов — планомерность: фонды всегда создаются для конкретных целей, а поэтому существуют только в плановом порядке.

Функции внебюджетных фондов аналогичны функциям всех финансовых категорий. Главная из них — перераспределение финансовых потоков.

Как явление внебюджетные фонды выступают, с одной стороны, финансовой категорией, а с другой — субъективным стоимостным инструментом экономической деятельности.

Как финансовая категория внебюджетные фонды выражают совокупность экономических отношений между субъектами по поводу формирования и использования денежных ресурсов для удовлетворения специфических потребностей.

Соответственно видам субъектов различаются внебюджетные фонды физических лиц, юридических лиц, государства, а также межгосударственных субъектов.

Субъективный характер внебюджетных фондов заключается в том, что они функционируют через конкретную деятельность физических или юридических лиц в виде особых финансовых организаций. Эта особенность порождает новые функциональные свойства внебюджетных фондов — контрольную и стимулирующую (регулирующую) функции, которые призваны обеспечивать эффективное использование фондов.

Органическое единство объективного и субъективного содержания находит свое выражение во внебюджетной политике, направленной на защиту и реализацию материальных интересов одних субъектов в противовес идентичным интересам других. Реализуется политика через функциональный механизм в форме внебюджетного менеджмента.

Таковы основные теоретические положения внебюджетных фондов как важного финансового инструмента рыночной экономики. На практике значение и роль фондов зависят от множества ситуаций и факторов как объективного, так и субъективного характера.

В условиях становления рыночной экономики роль внебюджетных фондов резко возрастает, что требует особого, глубоко обоснованного подхода к управлению их функционированием.

В любом обществе есть нетрудоспособные люди, которые в силу объективных жизненных обстоятельств не в состоянии обеспечить свое существование, — дети, инвалиды, старики, люди, временно нетрудоспособные. В силу ограниченности жизненных ценностей и природного эгоизма от содержания многих из них отказываются не только окружающие, знакомые, коллеги, но даже и самые близкие родственники.

Поэтому материальная защита таких людей возлагается на государство, которое выполняет в связи с этим функцию социального страхования.

Социальное страхование может осуществляться государством открыто, гласно, прозрачно, но в рамках государственного (федерального) бюджета под особым контролем представительных органов власти и руководством высших исполнительных органов —правительства страны и министерства финансов.

Такая система существует в современных стабильных демократических странах, а также была в СССР. Но страхование может производиться и вне государственного бюджета, через специальные внебюджетные фонды, подконтрольные, как правило, узкому кругу властных должностных лиц исполнительных органов власти.

Россия избрала вторую систему — использование государственных социальных внебюджетных фондов [30, с.142].

Первоначально внебюджетные фонды появились в виде специальных фондов или особых счетов задолго до возник­новения единого центрального денежного фонда государ­ства — бюджета. Государственная власть с расширением своей деятельности нуждалась во все новых расходах, тре­бовавших средства для своего покрытия. Эти средства кон­центрировались в особых фондах, предназначенных для спе­циальных целей. Такие фонды носили временный характер, и с выполнением государством намеченных мероприятий они прекращали свое существование. В связи с этим количе­ство фондов постоянно менялось: одни возникали, другие аннулировались.

Создание специальных фондов позволяло привлекать дополнительные средства для расширения сферы деятельности правительства в области всегда актуальных военных расходов, научных исследований, регулирования экономического развития страны, внешнеэкономической деятельности и социальных выплат населению. Правительство имело возможность за счет временно свободных средств, аккумулированных в специальных фондах, покрывать кассовые разрывы и дефицит бюджета, а также покрывать непредвиденные расходы. Расширение деятельности государства привело к созданию значительного количества специальных фондов, названия которых, как правило, объясняли и цель расходования средств. Такая множественность фондов усложняла деятельность государства, поэтому с укреплением централизованного государства начинается период унификации специальных фондов. На основе объединения различных фондов был создан государственный бюджет, который после рассмотрения и утверждения его парламентом превращается в закон, обязательный к исполнению. Однако многие внебюджетные фонды сохранили своё значение и самостоятельность и существовали наряду с государственным бюджетом [27, с.324].

Впервые социальные внебюджетные фонды были созданы в РФ в 1992 г.

При их образовании ставились задачи:

1) «разгрузить» бюджет от существенной доли социальных расходов;

2) вывести из-под контроля законодательных органов власти значительные финансовые ресурсы, предоставив их в полное распоряжение исполнительных органов власти.

Для решения этих задач внебюджетные фонды были законодательно выведены из бюджетной системы страны. Лишь в 1998 г. под влиянием общественности и давлением представительных органов власти был принят Бюджетный кодекс РФ, зафиксировавший государственные социальные внебюджетные фонды в качестве важнейшего составного элемента бюджетной системы [39, с.150]

^ 1.2. Особенности формирования и принципы функционирования социальных внебюджетных фондов

Вступивший в действие в 2000 г. Бюджетный кодекс РФ включил в состав бюджетной системы РФ бюджеты государственных внебюджетных фондов. При этом нельзя не отметить определенное смысловое противоречие между словами «бюджет» и «внебюджетный», содержащихся в данном словосочетании.

Определения, приведенные в начале ст. 6 БК РФ, разделяют понятия «бюджет» и «внебюджетный фонд» как разные формы организации денежных средств, находящихся в распоряжении органов государственной власти.

Если бюджет определяется как форма образования и расходования фонда денежных средств, предназначенных для финансового обеспечения задач и функций государства и местного самоуправления, то государственный внебюджетный фонд — форма организации денежных средств, образуемых вне федерального бюджета и бюджетов субъектов РФ [1].

Таким образом, привычное в теории многоаспектное рассмотрение термина «бюджет» (фонд денежных средств или форма формирования и использования финансовых ресурсов, финансовый план, правовой акт) не в полной мере подходит к понятию «бюджет внебюджетного фонда»; «бюджет» в словосочетании «бюджет государственного внебюджетного фонда» означает только финансовый план и правовой акт, но не фонд денежных средств.

Бюджетное законодательство определяет в составе государственных внебюджетных фондов Пенсионный фонд РФ, Фонд социального страхования РФ, а также Федеральный и территориальные фонды обязательного медицинского страхования, т.е. фонды, формирование и использование которых связано с социальным страхованием.

За счет средств внебюджетных фондов обычно финансируются мероприятия по обязательному социальному страхованию в отношении работающих граждан, а за счет средств бюджета – неработающих.

Внебюджетные фонды не подлежат непосредственно контролю со стороны законодательных органов власти, освобождены от уплаты налогов, сборов, пошлин. Они могут возникать и ликвидироваться лишь в связи условиями, определяющими потребность их существования [30,с.135].

………..

Расходование средств государственных внебюджетных фондов осуществляется исключительно на цели, определенные законодательством Российской Федерации, субъектов Российской Федерации, регламентирующим их деятельность, в соответствии с бюджетами указанных фондов.

Исполнение бюджетов государственных внебюджетных фондов осуществляется Федеральным казначейством Российской Федерации [1].

Таким образом, в настоящее время лишь отдельные элементы бюджетного устройства и бюджетного процесса касаются государственных внебюджетных фондов. А именно:

— группировка доходов, расходов бюджетов государственных внебюджетных фондов, источников финансирования бюджетного дефицита осуществляется на основе единой бюджетной классификации;

— проекты бюджетов Пенсионного фонда РФ, Фонда социального страхования РФ, Федерального фонда РФ рассматриваются в составе документов вместе с проектом закона о федеральном бюджете на соответствующий год и утверждаются в форме федерального закона, проекты бюджетов территориальных фондов обязательного медицинского страхования рассматриваются вместе с проектом закона о бюджете субъекта РФ и утверждаются в форме закона субъекта РФ. В законодательной форме также утверждаются отчеты об исполнении бюджетов соответствующих фондов;

………

В таблице 2 представим структуру доходов фонда, составленную на основании Приложения 1.

Таблица 2

Структура доходов Пенсионного фонда РФ, %

….

Представим диаграмму структуры доходов фонда за 2007 год на рис.2, чтобы наглядно проанализировать их состав.

Среди доходной части, формирующей Пенсионный фонд РФ, следует особо выделить поступления от страховых взносов – в размере 48,39% в 2005 году, в 2006 году удельный вес данной части доходов падает до 46%, в 2007 году бюджет утвержден с суммой страховых взносов, составляющих 47,21% от суммы всех доходов фонда.

Среди страховых взносов наибольший удельный вес занимают страховые взносы на обязательное пенсионное страхование, направляемые на выплату страховой части трудовой пенсии. Динамика доли данного вида доходов Пенсионного фонда сокращается на 2,6%, при этом в 2005 году доля страховых взносов на выплату трудовой части пенсии составляла 41,96%, в 2006 году – 39,39%, в 2007 – 40,86%

….

Страховые взносы на обязательное пенсионное страхование, направляемые на выплату накопительной части трудовой пенсии также сокращаются в динамике по доле в структуре доходов, однако всего на 0,2%.

Удельный вес данной категории доходов составляет порядка 6%.

Незначительное место занимают страховые взносы в виде фиксированного платежа, и по дополнительному тарифу для работодателей – организаций.

Сравнительно малую долю в доходной части Пенсионного фонда занимает единый минимальный налог, зачисляемый в бюджеты государственных внебюджетных фондов – порядка 0,14 % в 2007 году и доля данного показателя растет на 91,4%.

Неналоговые доходов бюджета Пенсионного фонда РФ не превышают 1% от суммы доходов, в то время как безвозмездные перечисления, представленные субвенциями от других бюджетов бюджетной системы РФ занимают более половины структурной части доходов фонда.

……..
^ 2.2. Пенсионная реформа

Ни для кого не секрет, что демографическая ситуация в России прогрессирует. О причинах сверх смертности населения ведутся дискуссии давно как на высшем уровне политической власти страны, так и на школьных уроках географии. Но стоит задуматься и о последствиях подобного темпа снижения численности страны. Люди, для которых сейчас слово «пенсия» ассоциируется исключительно с пожилым населением, в первую очередь могут почувствовать последствия демографической динамики. Согласно статистике, соотношение пенсионного населения к трудоспособному стремительно снижается, что, безусловно, приведет к невозможности обеспечения государством достойной пенсией будущих пенсионеров. Пенсионный фонд не будет обладать достаточными пенсионными накоплениями из-за отсутствия необходимого количества работающих граждан.

С появлением пенсионной реформы ПФР перешел от распределительной системы пенсионных накоплений к распределительно-накопительной. Таким образом, пенсия стала включать в себя три части – базовую, страховую и накопительную. У каждого гражданина появились пенсионные накопительные счета, с помощью которых отдельная часть пенсии накапливается в собственный пенсионный фонд. Это значит, что каждый гражданин начинает формировать собственную пенсию с началом трудовой деятельности [20, с.9].

Новая пенсионная система, по замыслу ее разработчиков, рассчитана на активное участие будущих пенсионеров в формировании собственной пенсии. Отныне на протяжении всей трудовой деятельности граждане должны следить за своими пенсионными накоплениями, выстраивая отношения, как с работодателем, так и с пенсионным фондом. Качество документов, представленных работником и работодателем в территориальный орган Пенсионного фонда России (ПФР), и правильность сведений индивидуального учета, на основании которых устанавливается пенсия, влияет на ее размер.

Переход к новой пенсионной системе был необходим. Несмотря на ее весьма недолгое существование, уже можно отметить, что проблем у этой системы, как правовых, так и экономических, предостаточно. За примерами далеко ходить не надо.

Размер страховой и накопительной частей пенсии зависит от заработной платы будущего пенсионера. Идеология страховой и накопительной системы такова: будущая пенсия людей, которые сейчас работают, будет зависеть не от заработной платы за избранные 2-5 лет, а от всей суммы его заработной платы за весь период трудового стажа, и даже не от самой заработной платы, а от того, какие пенсионные взносы с его заработной платы были перечислены в ПФР. Причем большая часть суммы этих взносов — виртуальная, ибо ее часть, поступив в 2003, 2005, 2010 и др. годах в ПФР, раздается в рамках распределительной системы людям преклонного возраста. Но когда человек выйдет в 2025 г. на пенсию, то размер его базовой части будет стандартным, а вот страховой — будет зависеть от того, сколько за него взносов пришло. Если при этом не будет ограничен предел максимального размера страховой пенсии, то это выгодно лишь для хорошо зарабатывающих людей — пенсия пропорциональна поступившим от них взносам [34, с.83].

Но в реальности на российском рынке труда далеко не та ситуация, когда работники могут жестко потребовать от работодателя добросовестно платить пенсионные взносы. Речь идет о заработной плате «в конвертах», через страховые или другие схемы, т.е. суммы, фактически полученные в виде заработной платы, не проходят официальную отчетность и не приносят пенсионных взносов. Речь идет и о заработной плате, которая хотя и оформляется официально, но пенсионные взносы по каким-то причинам работодатель вдруг решил не заплатить. Или заплатил, но не дал для пенсионного фонда достаточной документации, чтобы их удалось персонифицировать.

Согласно ч.2 ст.7 Закона об обязательном пенсионном страховании право на пенсионное страхование реализуется лишь в случае уплаты страховых взносов. Уплата страховых взносов возлагается, как известно, на работодателя. Следовательно, за невыполнение этой обязанности должен нести ответственность работодатель, а не работник. Именно так и решалась многие годы эта проблема в страховом законодательстве — практически со дня принятия первого правового акта о социальном страховании. Кодекс законов о труде 1971 г. (ч. 3 ст. 237) подтверждал, что «неуплата работодателем взносов на государственное социальное страхование не лишает работника права на обеспечение за счет средств социального страхования» [3].

………
^ 2.3. Состав и структура бюджета федерального Фонда обязательного медицинского страхования

Фонд обязательного медицинского страхования РФ (ФОМС) образованный в соответствии с Законом РСФСР «О медицинском страховании граждан в РСФСР» (от 28 июня 1991 г), является правовой, экономической и организационной основой медицинского страхования, направленного на усиление заинтересованности и ответственности как самого застрахованного, так и государства, предприятия, учреждения, организации в охране здоровья работников.

Основными задачами Федерального фонда являются:

1) финансовое обеспечение установленных законодательством Российской Федерации прав граждан на медицинскую помощь за счет средств обязательного медицинского страхования в целях, предусмотренных Законом Российской Федерации «О медицинском страховании граждан в Российской Федерации»;

2) обеспечение финансовой устойчивости системы обязательного медицинского страхования и создание условий для выравнивания объема и качества медицинской помощи, предоставляемой гражданам на всей территории Российской Федерации в рамках базовой программы обязательного медицинского страхования;

3) аккумулирование финансовых средств Федерального фонда для обеспечения финансовой стабильности системы обязательного медицинского страхования [32, с. 39].

Финансовые средства Федерального фонда образуются за счет:

1) части страховых взносов (отчислений) хозяйствующих субъектов и иных организаций на обязательное медицинское страхование в размерах, устанавливаемых федеральным законом;

2) ассигнований из федерального бюджета на выполнение федеральных целевых программ в рамках обязательного медицинского страхования;

3) добровольных взносов юридических и физических лиц;

4) доходов от использования временно свободных финансовых средств;

5) нормированного страхового запаса Федерального фонда;

6) поступлений из иных источников, не запрещенных законодательством Российской Федерации.

Страховые взносы (отчисления) в Федеральный фонд перечисляются хозяйствующими субъектами и иными организациями в соответствии с установленным порядком [16].

Отразим данные за три года по деятельности федерального фонда обязательного медицинского страхования в таблице 4 (Приложение 3, 4).

Таблица 4

Доходы и расходы федерального Фонда обязательного медицинского страхования

……

Также значимое место занимают поступления от единого социального налога (в соответствии с законодательством в размере налоговой ставки 1,1% от ставки налога 26%).

Единый социальный налог занимает 40% в 2005 году, при этом его доля растет в 2006 году до 48% и падает до 46,9% в 2007 году, однако в суммовом выражении сумма поступлений от ЕСН увеличивается.

В доходы бюджета федерального фонда обязательного медицинского страхования зачисляются также и такие налоги:

Налоги на совокупный доход

Единый налог, взимаемый в связи с применением упрощенной системы налогообложения

Единый налог на вмененный доход для отдельных видов деятельности

Единый сельскохозяйственный налог

Однако доля данных видов доходов незначительна.

Таблица 6

Структура расходов Федерального фонда обязательного медицинского страхования РФ, %

……..

А именно на дотации на выполнение территориальных программ обязательного медицинского страхования в рамках базовой программы обязательного медицинского страхования порядка 30%.

Нормированный страховой запас ФФОМС в структуре расходов бюджета занимает примерно 4,5%.

Мероприятия в области здравоохранения, спорта и физической культуры, туризма – в размере 0,3% составляют расходную часть бюджета фонда.

Остальные расходы относятся к содержанию аппарата органов управления государственных внебюджетных фондов – примерно 0,1%; переподготовка и повышение квалификации кадров, и другие вопросы в области культуры, кинематографии, средств массовой информации.

^ 2.4. Состав и структура доходов и расходов Фонда социального страхования РФ

Фонд социального страхования Российской Федерации управляет средствами государственного социального страхования Российской Федерации.

Основными задачами Фонда являются:

обеспечение гарантированных государством пособий по временной нетрудоспособности, беременности и родам, женщинам, вставшим на учет в ранние сроки беременности, при рождении ребенка, по уходу за ребенком до достижения им возраста полутора лет, а также социального пособия на погребение или возмещение стоимости гарантированного перечня ритуальных услуг, санаторно-курортное обслуживание работников и их детей;

участие в разработке и реализации государственных программ охраны здоровья работников, мер по совершенствованию социального страхования;

осуществление мер, обеспечивающих финансовую устойчивость Фонда;

разработка совместно с Министерством труда и социального развития Российской Федерации и Министерством финансов Российской Федерации предложений о размерах тарифа страховых взносов на государственное социальное страхование;

организация работы по подготовке и повышению квалификации специалистов для системы государственного социального страхования, разъяснительной работы среди страхователей и населения по вопросам социального страхования;

сотрудничество с аналогичными фондами (службами) других государств и международными организациями по вопросам социального страхования [14].

Отразим данные за три года по деятельности Фонда социального страхования РФ в таблице (на основании Приложения 5, 6).

Таблица 7

Доходы и расходы Фонда социального страхования РФ

…….

Рис. 6. Анализ деятельности фонда социального страхования РФ

Исходя из представленных данных видно, что деятельность фонда социального страхования, в отличие от остальных внебюджетных социальных фондов отражает дефицит, который растет за исследуемый период.

Рассмотрим причины роста дефицита бюджета фонда, проанализировав доходную и расходную часть бюджета.

Таблица 8

Структура доходов Фонда социального страхования РФ, %

……..

Страховые взносы на обязательное социальное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний занимают 18,2%, 17,1%, 16,8% соответственно в 2005,2006 и 2007 годах.

Среди налоговых формирований доходной части также присутствуют налоги на совокупный доход, доля которых составляет в 2007 году – 2,7 %, то есть рост доли происходит на 74,6% за исследуемый период.

Единый налог, взимаемый в связи с применением упрощенной системы налогообложения и единый налог на вмененный доход для отдельных видов деятельности занимают каждый чуть более 1% в структуре доходов.

Среди неналоговых доходов можно отметить наиболее значимые это доходы от размещения временно свободных средств ФСС.

Субвенции Фонду социального страхования Российской Федерации составляли в 2005 году всего 9%, тогда как к 2006 году достигает уровень данного вида доходов в размере 15,4%, и 17,3 % в 2007 году.

Таким образом, основной удельный вес занимает единый социальный налог в структуре доходов фонда социального страхования.

Рассмотрим структуру расходов фонда в таблице 9.

Таблица 9

Структура расходов Фонда социального страхования РФ, %

……

За прошедшие годы произошли существенные изменения в источниках финансирования государственных внебюджетных фондов. Если первоначально основным источником были страховые взносы, в том числе уплачиваемые работниками в Пенсионный фонд Российской Федерации, то в результате замены с 2001 года страховых взносов в государственные внебюджетные фонды единым социальным налогом, основным источником доходов этих фондов стали налоговые поступления.
^ ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВНЕБЮДЖЕТНЫХ ФОНДОВ РФ СОЦИАЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ

3.1. Проблемы функционирования внебюджетных социальных фондов

Формирование основной части доходов государственных внебюджетных фондов в рамках существующей налоговой системы приводит к дефициту и угрозе дестабилизации финансовой обеспеченности системы обязательного социального страхования за счет следующих факторов:

1) определения ставки единого социального налога без должного актуарного обоснования, только исходя из взаимосвязей внутри налоговой системы (в частности, с учетом ставки налога на прибыль организаций) и потребности снижения налоговой нагрузки на работодателя, когда в расчет не принимаются вопросы собственно социального страхования – уровни страхового замещения заработной платы, покупательные способности пенсий и пособий;

2) введения регрессивной шкалы ставок единого социального налога;

3) развития специальных налоговых режимов, налоговые базы которых не корреспондируются с базой для исчисления основных видов страхового возмещения по обязательному социальному страхованию, а налоговые ставки (в части отчислений в государственные внебюджетные фонды) также не имеют актуарного обоснования.

Наличие указанных факторов обусловлено коренным различием между налогами и страховыми взносами (индивидуальной безвозмездностью налогов и возмездным характером страховых взносов) и отсутствием в сформировавшейся на основе ЕСН системе финансового обеспечения государственных внебюджетных фондов целевой ориентации по видам расходов. Действие этих факторов привело к формированию скрытого дефицита государственных внебюджетных фондов, который выражался в низком уровне пенсий, изменении порядка обеспечения по обязательному социальному страхованию, ограничению количества статей расходов, финансируемых за счет средств обязательного медицинского страхования.

Указанные выше факторы финансовой дестабилизации обязательного социального страхования в среднесрочной перспективе будут действовать в сторону увеличения дефицита, сократить который возможно с помощью увеличения налоговой базы, то есть за счет роста заработной платы. Однако эти ресурсы, в рамках действующей системы регулирования социально-экономических отношений, представляются крайне ограниченными в силу сведения к минимуму функций государства по регулированию заработной платы, давления иностранной рабочей силы на рынок труда, состояния основных фондов и других факторов, не позволяющих обеспечить быстрый рост производительности труда [38, с.8].

Современная отечественная система социальной защиты населения совершенно не решает стоящие перед ней задачи. Можно выделять много проблем, обусловивших скудный размер выплачиваемых пенсий, пособий и низкое качество бесплатной медицины, выливающихся в негативное отношение россиян к отечественной системе социального страхования.

Основные недостатки российской системы социального страхования следует искать в неэффективной системе формирования доходов внебюджетных фондов, являющихся материальной базой социального страхования. Среди причин, препятствующих полноте формирования доходов российской социальной системы, главной является низкая налоговая культура россиян, большинство из которых стремится уклониться от уплаты обязательных платежей. Базой для исчисления обязательный платежей во внебюджетные фонды России являются доходы населения, масштабы сокрытия которых в нашей стране очень велики – реально, полноту уплаты налоговых платежей с доходов физических лиц можно ожидать только в государственной сфере, где налогоплательщик не извлекает особую выгоду с неуплаченных налоговых сумм; в сфере же частного бизнеса практика занижения доходов очень распространена, основная часть заработка наемным работникам негосударственного сектора выплачивается неофициально, выпадая тем самым из-под налогообложения [24, с.48].

Органы управления государственными внебюджетными фондами сталкиваются с проблемой, когда при единой бюджетной классификации РФ и единой инструкции по бюджетному учету возникает необходимость в дополнении данных документов, чтобы запланировать и учесть все операции, связанные с формированием и использованием средств государственных внебюджетных фондов. В настоящее время есть расхождения в классификации расходов на содержание органов управления государственными внебюджетными фондами: если в бюджетах Пенсионного фонда РФ и Фонда социального страхования РФ эти расходы отражаются по разд. 10 «Социальная политика», то в бюджете Федерального фонда обязательного медицинского страхования — в разд. 01 «Общегосударственные вопросы».

Серьезной проблемой также на данный момент является необходимость дополнительной группировки доходов и расходов для анализа операций, связанных с формированием и использованием средств государственных внебюджетных фондов. Например, такая дополнительная группировка необходима для того, чтобы разделить операции по социальному страхованию на случай общего заболевания и операции по социальному страхованию от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний по Фонду социального страхования РФ [35, с.34].

В настоящее время в структуре расходов федерального бюджета по функциональной классификации первое место занимает раздел «Межбюджетные трансферты», в том числе и потому, что к таким трансфертам относится перечисление средств федерального бюджета в государственные внебюджетные фонды. При этом принципы организации межбюджетных трансфертов между федеральным бюджетом и бюджетами государственных внебюджетных фондов, между бюджетами субъектов РФ и бюджетами территориальных фондов обязательного медицинского страхования совершенно иные, чем межбюджетные трансферты между федеральным бюджетом, бюджетами субъектов РФ и местными бюджетами, поскольку речь не идет о достижении сбалансированности нижестоящего бюджета, передачи государственных полномочий с одного уровня на другой. В конечном счете, это создало курьезную ситуацию, когда средства, выделяемые из федерального бюджета на покрытие дефицита бюджета Пенсионного фонда РФ, отражаются не в источниках финансирования дефицита бюджета Пенсионного фонда РФ, а в доходах бюджета Пенсионного фонда РФ.

…….

Подводя итог, следует отметить, что попытка распространить все правовые нормы формирования и использования средств федерального бюджета, бюджетов субъектов РФ и местных бюджетов на формирование и использование средств государственных внебюдж

ronl.org

Реферат — Курсовая взфэи — Разное


2279

Управленческий учет

Директ-костинг

Курсовая

ВЗФЭИ

51

2007

1000

Содержание

Введение 1

Заключение 2

Список использованных источников 4

Введение
На данный момент в России идет становление и развитие рыночных отношений. С каждым годом на рынке появляется все большее количество успешных предприятий, все острее становится конкуренция между ними. Чтобы выдержать конкуренцию, руководству предприятия необходимо обладать полной, адекватной информацией о деятельности фирмы и о ее финансовых результатах. Одним из наиболее важных показателей, на котором основывается конкурентная борьба, является себестоимость производимой продукции, которая определяет возможности для снижения цены.

Себестоимость можно рассчитать несколькими различными методами, одним из подобных методов является мало известный в нашей стране «direct-costing», который рассмотрен в данной работе. Этот метод основан на расчете себестоимости по усеченным затратам, что принципиально отличает его от всех ранее существовавших методов. Как и любой метод, «direct-costing» имеет ряд преимуществ и недостатков, но во многих случаях он дает более объективную оценку ситуации, нежели методы, основанные на учете полных издержек. В данной работе проведен анализ того, в каких случаях это происходит, а также когда наиболее выгодно применять именно данный метод планирования учета и калькулирования себестоимости.

Целью работы является анализ системы «Директ-костинг» с точки зрения принятия управленческих решений.

Задачи работы:

раскрыть сущность и необходимость управленческого учета в современных условиях

проанализировать особенности учета затрат по системе «Директ – костинг»

рассмотреть возможности совершенствования управленческого учета на основе системы «Директ – костинг»

Объектом исследования работы выступает ОАО «НЭТА».

Предметом исследования является организация управленческого учета затрат предприятия по системе «Директ – костинг».

Теоретической и методологической базой исследования послужили научные труды ведущих отечественных и зарубежных специалистов в области управленческого учета, менеджмента.

Заключение
В условиях развивающихся рыночных отношений эффективное управление производственной деятельностью предприятия все более зависит от уровня его информационного обеспечения. Мировой опыт свидетельствует об эффективности использования маржинального метода бухгалтерского учета — системы учета «Директ-костинг».

Система «директ — костинг» — это подход, когда в разрезе объектов калькулирования планируется и учитывается неполная, ограниченная себестоимость. Себестоимость может включать только прямые затраты; только переменные, то есть зависящие от изменения объемов производства, затраты; она может калькулироваться на основе только производственных расходов, связанных с изготовлением данной продукции, выполнением работ или оказанием услуг, даже если они носят косвенный характер. Но, несмотря на различную полноту включения в себестоимость объекта калькулирования различных видов расходов, общим для этого подхода является то, что другие виды затрат, которые также по своей экономической сущности составляют часть текущих издержек, не включаются в калькуляцию, а возмещаются единой суммой из выручки (или валовой прибыли).

Особенностью системы директ-костинг является, во-первых, разделение затрат на постоянные и переменные. Переменные расходы прямо зависят от объема и ассортимента выпускаемой продукции и с незначительными отклонениями колебания их величины синхронны с колебаниями объема выпуска. Напротив, постоянные расходы не зависят от изменений объема продукции. Их величина зависит только от длительности отчетного периода. Несмотря на некоторую условность деления затрат на постоянные и переменные, ценность такого разделения в упрощении учета и повышении оперативности получения данных о прибыли.

Вторая особенность системы директ-костинг — соединение производственного и финансового учета. По системе директ-костинг учет и отчетность на предприятиях организованы таким образом, что появляется возможность регулярного контроля данных по схеме «затраты — объем -прибыль».

В работе были показаны преимущества применения учета затрат методом «direct-costing». Так как он определяет себестоимость только по переменным затратам, а постоянные затраты списывает из прибыли того периода в котором они были произведены, то при его использовании не возникает несоответствий истинной прибыли предприятия и изложенных на бумаге расчетов.

По итогам работы можно сделать следующие выводы:

1.       Система учета себестоимости «директ-костинг» позволяет получить данные о себестоимости единицы продукции, не искаженные разнесением косвенных затрат, как происходит при применении метода учета полной себестоимости.

2.       Информация, полученная с помощью использования метода учета неполной производственной себестоимости («директ-костинг») позволяет установить взаимосвязи между выручкой, постоянными и переменными расходами и объемом производства.

Проанализировав все примеры можно посоветовать применять «direct-costing» на производстве, где имеется много цехов или отделов, где производится широкий ассортимент продукции, который к тому же часто меняется, где нет постоянных объемов выпуска, и где используют складирование непроданной в данный период продукции. Если же у этого предприятия к тому же не полностью загружены производственные мощности, и перед ним стоит дилемма, производить самому или же покупать какой-то из компонентов необходимых в дальнейшем производстве, а также оно сталкивается с рядом ограничивающих факторов, учитывая которые надо сформировать ассортимент, то в данном случае «direct-costing» просто необходим.

^ Список использованных источников
Вахрушина М.А. Бухгалтерский управленческий учет. — М.: ЗАО “Финстатинформ”, 1999.- 356 с.

Власова В.М. Основы предпринимательской деятельности: финансовый менеджмент. — М.: Финансы и статистика, 1999. — 128 с.

Врублевский Н.Д. Построение системы счетов управленческого учета // Бухгалтерский учет. 2000. С. 63-68.

Друри К. Введение в управленческий и производственный учет.- М.: АУДИТ, 1994. – 546 с.

Ивашкевич В.Б. Управленческий учет в информационной системе предприятия // Бухгалтерский учет. 1999. С. 97-102.

Касьянова Г.Ю., Колесников С.Н. Управленческий учет по формуле «три в одном». — М.: Статус-Кво-97, 1999. — 328 с.

Карпова Т. П. Управленческий учет. — М.: Аудит, Юнити, 1998. — 350 с.

Комментарий к главе 25 Налогового кодекса РФ «Налог на прибыль организаций». — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Современная экономика и право; Юрайт-М, 2002. — 280 с.

Мишин Ю.А. Система управленческого учета на современном предприятии // Менеджмент в России и за рубежом. — №3, 2001. – с. 35 – 38.

Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов. — М.: Экономика, 2000. — 422 с.

Николаева С.А. Особенности учета затрат в условиях рынка: система «директ-костинг». — М.: Финансы и статистика, 1993. — 128 с.

Николаева О., Шишкова Т. Управленческий учет. — Эдиториал УРСС, 2000. — 368 с.

Организация управленческого учета по системе «Директ – костинг» // Корпоративный менеджмент, № 2, 2001.

Палий В.Ф. Основы калькулирования.- М.: Финансы и статистика, 2001. – 289 с.

Пашигорева Г.И., Савченко О.С. Цели и задачи управленческого учета // Бухгалтерский учет. 2000. С. 63-65.

Росс С., Вестерфилд Р., Джордан Б. Основы корпоративных финансов. Ключ к успеху коммерческой организации — финансовое планирование и управление. — Лаборатория базовых знаний, 2000. — 720 с.

Русак Н.А., Русак В.А. Финансовый анализ субъекта хозяйствования: Справочное пособие. – Минск: Высш. шк., 2001. – 412 с.

Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия: 4-е изд., перераб. и доп. – Минск: ООО «Новое знание», 2000. – 344 с.

Ткач В.И., Ткач М.В. Управленческий учет: международный опыт. — М.: Финансы и статистика, 1994. — 144 с.

Управленческий учет по формуле «три в одном»/Касьянова Г.Ю., Колесников С.Н. — М.: Издательско-консультационная компания «Статус-Кво97», 1999. — 328 с.

Управленческий учет: Учебное пособие / Под редакцией А.Д. Шеремета — М.: ФБК-ПРЕСС, 1999. — 512 с.

Хорнгрен Ч.Т., Фостер Дж. Бухгалтерский учет: управленческий аспект. — М.: Финансы и статистика, 1995.- 410 с.

Шеремет А. Д., Негашев Е. В. Методика финансового анализа. — М.: Инфра-М, 2000. — 208 с.

Шим Дж.К., Сигел Джоэл Г. Методы управления стоимостью и анализа затрат. – М.: Филинъ, 2001. – 458 с.

ronl.org

Реферат ВЗФЭИ

скачать

Реферат на тему:

План:

    Введение
  • 1 Краткая характеристика
  • 2 История института
  • 3 Рейтинг института
  • 4 Факультеты
  • 5 Кафедры
  • 6 Курсы ВЗФЭИ
  • 7 Центр дополнительного профессионального образования
  • 8 Филиалы
  • 9 Дополнительные сведения
  • Примечания

Введение

Всероссийский заочный финансово-экономический институт (ВЗФЭИ; англ. All-Russian Distance Institute of Finance and Economics) — основан 14 мая 1930 года.


1. Краткая характеристика

Крупнейший в России государственный и единственный специализированный заочный экономический вуз. Институт подготовил свыше 300 тысяч высококвалифицированных специалистов: учёных; руководителей финансовой и банковской систем; ведущих экономистов и главных бухгалтеров; руководителей различных звеньев управления народным хозяйством. Научные исследования проводят крупные учёные-экономисты, авторы известных в стране монографий, учебников, учебных пособий.

Преподаватели института участвуют в работе центральных органов власти и управления по подготовке законодательных актов и нормативных документов, в проведении экспертных оценок подготавливаемых проектов и экономических расчетов.

Институт является учебно-методическим центром страны по заочному экономическому образованию, а также одним из крупнейших в Российской Федерации научно-исследовательским центром.

В 2001 году ВЗФЭИ занял 7 место в рейтинге экономических вузов по России по итогам 2000 года.

Институт имеет государственную аккредитацию и лицензию на образовательную деятельность № 24Г-1144 от 11.09.2000 г.


2. История института

Институт основан 14 мая 1930 года под названием Центральный заочный институт финансово-экономических наук[1]. Позже, после слияния с другими вузами, получил название Всесоюзный заочный финансово-экономический институт[1].

Всероссийский заочный финансово-экономический институт является одним из самых крупных учебных заведений России. В настоящее время в нем обучается более 40 тысяч человек.

В 2000 году институту исполнилось 70 лет. За эти годы из его стен вышло около 300 тыс. специалистов с высшим экономическим образованием.


3. Рейтинг института

Рейтинг ВЗФЭИ на основе данных Минобразования РФ по состоянию на июль 2003 г. по профилю «Экономические вузы» занимал 7 строчку.

По данным мониторинга экономических вузов Федерального агентства по образованию за 2007 г. ВЗФЭИ занимает 14 строчку.

4. Факультеты

  • Финансово-кредитный;
  • Учетно-статистический;
  • Менеджмента и маркетинга;
  • Непрерывного обучения.

5. Кафедры

  • Автоматизированных информационных систем;
  • Аудита;
  • Банковских технологий;
  • Бухгалтерского учета и анализа хозяйственной деятельности;
  • Высшей математики;
  • Денег, кредита и ценных бумаг;
  • Иностранных языков;
  • Истории экономики, политики и культуры;
  • Маркетинга;
  • Менеджмента;
  • Налогов и налогообложения;
  • Права;
  • Прикладной информатики;
  • Региональной экономики и управления;
  • Статистики;
  • Философии и социологии;
  • Финансов, бюджета и страхования;
  • Финансового менеджмента;
  • Экономики труда и управления персоналом;
  • Экономики предприятий и предпринимательства;
  • Экономико-математических методов и моделей;
  • Экономической теории.

6. Курсы ВЗФЭИ

7. Центр дополнительного профессионального образования

8. Филиалы

Имеет филиалы в городах:

  • Архангельск
  • Барнаул
  • Брянск
  • Владимир
  • Волгоград
  • Воронеж
  • Калуга
  • Киров
  • Краснодар
  • Курск
  • Липецк
  • Новороссийск
  • Омск
  • Орёл
  • Пенза
  • Смоленск
  • Сургут
  • Тула
  • Уфа
  • Челябинск
  • Ярославль

9. Дополнительные сведения

ВЗФЭИ является одним из учредителей Некоммерческого партнёрства «Институт социально-экономического развития Центрального федерального округа»

Примечания

  1. 12 История института — www.vzfei.ru/rus/about/ins_history.htm на официальном сайте.

wreferat.baza-referat.ru

Реферат — Всероссийский заочный финансово-экономический институт

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВСЕРОССИЙСКИЙ ЗАОЧНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Финансовое право

Методические указания по написанию реферата (эссе) для самостоятельной работы студентов II курса, обучающихся по направлению 521500 (080500.68) «Магистр менеджмента»

Факультет менеджмента и маркетинга
Кафедра «Право»

Москва 2009

^ Методические указания разработали:

Доктор социологических наук, доцент М.В.Кибакин

Кандидат юридических наук, доцент А.М.Фатхутдинова

Методические указания обсуждены на заседании кафедры “Право”

Зав. кафедрой А.Г.Чепурной

Программа одобрена на заседании Научно- методического Совета ВЗФЭИ

Председатель НМС, профессор Д.М. Дайитбегов

^ Финансовое право. Методические указания по написанию рефератов (эссе) работ для самостоятельной работы студентов II курса, обучающихся по направлению 521500 (080500.68) «Магистр менеджмента» – М.: ВЗФЭИ, 2009.

ББК ____.___-__

© Всероссийский заочный

финансово-экономический

институт (ВЗФЭИ), 2009

1. Общие методические рекомендации по написанию реферата (эссе)

Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «Финансовое право» предполагает активное изучение современных проблем и тенденций развития высшего образования в России, его содержания, технологий обучения, методов, формирования системного профессионального мышления.

В процессе подготовки реферата или эссе студентами осуществляется научно-исследовательская деятельность по изучению современных особенностей правового регулирования управленческой деятельности, сущности и особенности правоотношений в данной сфере, порядок закрепления и реализации прав и ответственности руководителя, работников, собственников и иных субъектов правоотношений.

Подготовка реферата (эссе) является важным видом самостоятельного изучения студентами курса «Финансовое право» и является одной из форм текущего контроля знаний. Для ее успешного выполнения необходимо систематически работать с учебной, справочной и научной литературой.

Назначение реферативной работы — углубить знания студентов по основным проблемам современного права, выявить умение анализировать правоотношения, способность понимания современных проблем юридической теории и практики. При написании работы студент должен использовать современную учебную и научную литературу, обратиться к аналитическим исследованиям, обзорам и проблемным работам по вопросам современного права в сфере профессиональной деятельности.

Реферат — теоретическая работа магистранта, в которой излагаются различные точки зрения (в том числе и критические) на рассматриваемую проблему. Реферат может не включать собственных аналитических и практических исследований магистранта, но наличие обобщений и выводов магистранта по рассматриваемой проблеме является обязательным. Стандартная форма реферата: название темы — план — введение — основная часть (может включать несколько вопросов) — заключение — список литературы. Объем реферата — 10-25 страниц.

Эссе — это краткое изложение собственной позиции, собственных размышлений или собственной точки зрения магистранта по какой-либо проблеме. Оно может не включать обзора точек зрения других авторов по данной проблеме, но при сопоставлении собственного видения проблемы с другими позициями, эти позиции в очень краткой форме могут присутствовать.

Стандартная форма эссе: название проблемы — изложение собственного видения проблемы автором (может включать 1-3 вопроса) — выводы автора краткий список литературы (если есть ссылки на другие позиции). Объем эссе — 3-10 страниц.

Рефераты (эссе) оформляются на стандартных листах бумаги формата А-4 с одной стороны. Размер шрифта 14 пунктов, название шрифта: Times New Roman. Текст работы отпечатывается через полтора интервала, абзац составляет 1,25см (5 знаков). При этом соблюдаются следующие размеры полей: левое — 35мм, правое – 15мм, верхнее и нижнее – не менее 20мм. Работа должна иметь титульный лист, в верхней части которого указывается наименование ВЗФЭИ, под ним полное название кафедры, в центре листа указывается «Реферат» либо «Эссе» и название работы, в нижнем правом углу печатается Ф.И.О. магистранта, номер группы, номер курса и номер задания. Нумерация страниц сквозная, в верхнем правом колонтитуле.

^ 1.1. Порядок выполнения работ

Начинать работу над выбранной темой реферата (эссе) следует с программы курса «Финансовое право», которая позволит определить место избранной темы во всем курсе и выбрать необходимую для исследования темы литературу.

Настоящие методические рекомендации по выполнению реферативной работы предлагают примерный план анализа темы, не ограничивающий магистранта в выборе собственных подходов к освещению избранной проблемы. По согласованию с преподавателем допустимо самостоятельно сформулировать тему реферата (эссе), при условии, что она отражает проблемы, обозначенные в программе курса.

Тема реферата (эссе) должна раскрываться в соответствии с планом, который выносится на вторую страницу реферата (эссе). План определяет логику изложения материала. Анализ рекомендованной литературы позволит магистранту определить, какие именно аспекты проблемы будут им рассматриваться в реферате (эссе) и в какой последовательности.

Введение, обосновывающее актуальность рассматриваемой проблемы, должно предварять основное содержание реферата (эссе).

Текст реферата (эссе) должен содержать ссылки на монографии, материалы исследований, судебные обзоры, статьи и документы, анализируемые в реферативной работе. Недопустимы ссылки на интернет-сайты без указания автора.

Заключение является обязательным итоговым разделом реферата (эссе). В нем делаются выводы относительно тех положений, которые рассматривались в реферативной работе.

В конце реферата (эссе) следует привести список используемой литературы с указанием названия издательства и года выпуска.

Особое внимание следует обратить на правильное оформление работы. Необходимо выделить в тексте рассматриваемые проблемы в виде разделов или параграфов. Объем разделов реферата (эссе) должен быть соразмерен, так, недопустимо рассматривать проблему в одном параграфе на двух страницах, а в другом — на десяти. Приводимые в тексте имена авторов должны быть снабжены ссылками на источники.

Реферат (эссе) передаются на рецензирование. Ответы на замечания и вопросы рецензента нужно давать в письменной форме. Получение отрицательной рецензии предполагает необходимость доработки текста в соответствии с замечаниями и вторичное представление работы на рецензирование.

Работа должна быть подписана магистрантом с указанием даты ее написания. На титульном листе работы должна быть указана фамилия рецензента (преподавателя, читающего лекции на этом потоке).

По содержанию реферата (эссе) проводится устное собеседование.

Выбор темы реферата (эссе) производится следующим образом: студенты, фамилии которых начинаются от А до Д включительно, могут выбрать вариант с 1 по 4; от Е до К — вариант 5-9; от Л до О — вариант 10-13; от П до С до Я вариант 14 — 19. Форму работы (реферат или эссе) студент вправе выбирать самостоятельно.

Преподаватели могут по своему усмотрению вносить изменения в предлагаемые темы и рекомендовать магистрантам дополнительную литературу.

Работа сдаётся на кафедру на бумажном носителе и в электронном формате [email protected]

Примерные темы и

методические рекомендации по подготовке и написанию рефератов (эссе)

Темы рефератов (эссе).

Финансовая деятельность государства: понятие, содержание, задачи, методы, формы.

Правовое регулирование финансового контроля.

Бюджетное устройство и бюджетная система Российской Федерации.

Сущность, принципы и стадии бюджетного процесса в Российской Федерации.

Налоговые правонарушения и ответственность за их совершение.

Правовые основы страхования.

Правовые основы денежного обращения в Российской Федерации.

Финансовое право: понятие, система, особенности предмета и метода правового регулирования.

Финансово-правовые нормы и финансовые правоотношения.

Правовой статус, основные задачи и функции государственных органов, осуществляющих финансовую деятельность.

Правовое регулирование финансового контроля.

Понятие валюты и валютных ценностей. Валютные правоотношения.

Состав, структура и современное состояние банковской системы Российской Федерации.

Правовые основы страхования в Российской Федерации.

Понятие, значение государственного и муниципального кредита и его правовые основы.

Понятие, состав и основные признаки налоговых правонарушений.

Система налогов и сборов в Российской Федерации.

Стадия составления, рассмотрения, утверждения и исполнения бюджета.

Бюджетное право и бюджетные правоотношения.

^ 3. Методические рекомендации по написанию реферата

Тема 1. Финансовая деятельность государства: понятие, содержание, задачи, методы, формы

При рассмотрении темы обратите внимание на правовые основы финансовой деятельности государства. Дайте определение финансов в материальном и экономическом смысле, опишите функции финансов и отличие публичных финансов от частных.

Охарактеризуйте специфику функционирования отдельных государственных органов в процессе финансовой деятельности, уделив особое внимание характеристике деятельности различных ветвей власти.

Дайте определение и охарактеризуйте сущность финансового прогнозирования, финансового планирования, финансового регулирования, оперативного управления и финансового контроля.

Литература

Винницкий Д.В. Финансовое право в современных условиях: традиции и инновации // ФП. — 2006. — № 8.

Запольский С.В. О природе понятия «финансовая система России» // ФП. — 2006. — № 8.

Ивлиева М.Ф. Категории «финансы» и «финансовая деятельность государства» в науке финансовое право // ГП. — 2004. — № 7.

Казанцев И.М. Институты финансового права // ЖРП. — 2005. — № 9.

Ялбулганов А.А. Федеральные источники финансового права: вопросы систематизации и классификации // ФП. — 2007. — № 2.

Тема 2. Правовое регулирование финансового контроля

При рассмотрении темы обратите внимание на правовые основы финансового контроля. Дайте определение финансового контроля и опишите отдельные его виды (государственный, муниципальный, общественный, аудиторский). Опишите формы финансового контроля и методы его осуществления (ревизия, проверка, анализ, обследование, наблюдение, мониторинг)

Охарактеризуйте специфику отдельных видов контроля и их правовую основу, уделив особое внимание характеристике Парламентского контроля, а также деятельности по контролю, отдельных подразделений Министерства финансов РФ, Центрального банка РФ.

Дайте определение и охарактеризуйте сущность валютного контроля.

Литература

Варфоломеева Ю.А. Правовые основы финансового контроля // ФП. — 2005. — № 12.

Махмутова Э.Х. Система формализации финансового контроля в кредитной сфере: Банк России — правовой аспект // Банковское право. — 2005. — № 3.

Степанов М.В. Ревизия как основной метод финансового контроля и ведущая форма деятельности Счетной палаты Российской Федерации // СП. — 2004. — № 7.

Степашин С.В. Государственный финансовый контроль в России: прошлое, настоящее и будущее // Государственная власть и местное самоуправление. — 2006. — № 5.

Тема 3. Бюджетное устройство и бюджетная система

Российской Федерации

При рассмотрении темы обратите внимание на правовые основы бюджетной деятельности государства. Дайте определение бюджета в материальном, экономическом и юридическом смысле, опишите функции бюджета (распределительная, контрольная).

Охарактеризуйте специфику отдельных видов бюджетов (федеральный, региональный, местный, консолидированный, национальный, дефицитный, профицитный и др.) Опишите стадии бюджетного процесса и полномочия его участников.

Опишите и выделите особенности внебюджетных фондов

Дайте краткую характеристику налоговых и неналоговых поступлений бюджетов различных уровней.

Литература

Галкин А. Разграничение расходов между уровнями бюджетной системы // Законность. — 2004. — № 2.

Новикова Н.И. Понятие бюджетного федерализма в Российской Федерации: сравнительно-правовой аспект // ФП. — 2005. — № 8.

Порошин Е.А. К вопросу о бюджетном финансировании нормативных правовых актов // Банковское право. — 2006. — № 5.

Степашин С.В. Новая редакция бюджетного кодекса: достоинства и недостатки // ЖРП. —2007. — № 3.

Хужин А.М. Бюджетное право и бюджетный процесс в Российской Федерации: Лекция. — Нижний Новгород: Нижегородская академия МВД России, 2002.

Тема 4. Сущность, принципы и стадии бюджетного процесса

в Российской Федерации

При рассмотрении темы обратите внимание на правовые основы бюджетной деятельности государства. Дайте определение бюджета в материальном, экономическом и юридическом смысле, опишите функции бюджета (распределительная, прогностическая, контрольная).

Охарактеризуйте специфику отдельных видов бюджетов (федеральный, региональный, местный, консолидированный, национальный, дефицитный, профицитный и др.) Опишите стадии бюджетного процесса и полномочия его участников.

Дайте краткое описание отдельных принципов бюджетного процесса (прозрачность, достоверность, адресность, сбалансированность, единство кассы). Опишите специфику их реализации в деятельности различных ветвей власти.

Охарактеризуйте различные стадии бюджетного процесса (составление бюджета, рассмотрение и его утверждение, исполнение и отчёт). Особое внимание уделите на характеристику деятельности отдельных участников бюджетного процесса в т.ч. Центрального Банка РФ

Литература

Евсеев П.И., Ялбулганов А.А. Проблемы правового регулирования полномочий субъектов Российской Федерации в сфере бюджетных отношений // РП. — 2005. — № 2.

Иванова М.С. Правовое регулирование исполнения бюджета в зарубежных странах // Законодательство и экономика. — 2005. — № 1.

Иванова М.С. О реформировании казначейского исполнения бюджетов // Законодательство и экономика. — 2004. — № 6.

Клишина М.А. Составление проекта бюджета: проблемы и перспективы // ФП. — 2006. — № 3.

Яковлев Д.И. Проблемы правового регулирования исполнения федерального бюджета // ФП. — 2006. — № 4.

Тема 5. Налоговые правонарушения и ответственность

за их совершение

При рассмотрении темы обратите внимание на теоретические основы юридической ответственности. Дайте определение правонарушения вообще и налогового правонарушения в частности. Определите отличие между налоговым преступлением и налоговым правонарушением.

Охарактеризуйте специфику и общественную опасность налоговых правонарушений. Опишите отдельные элементы состава налогового правонарушения.

Дайте краткую характеристику отдельных видов налоговых правонарушений с использованием действующих в настоящие время УК РФ, КоАП РФ, НК РФ, БК РФ, постановлений Конституционного Суда РФ, Пленума Верховного суда РФ и Высшего Арбитражного суда РФ.

Опишите специфику деятельности отдельных органов государственной власти по предупреждению налоговых правонарушений.

Охарактеризуйте основные направления взаимодействия отдельных государственных органов (ФНС, МВД, ФССП) по профилактике налоговых правонарушений.

Литература

Архипенко Т.В., Макаров А.В. Соотношение налоговой и административной ответственности // ФП. — 2004 — № 5.

Лущаев С.В. Становление законодательства о юридической ответственности за налоговые правонарушения // История государства и права. — 2006. — № 8.

Макаров А.В. Архипенко Т.В. Характеристика налоговой ответственности. Санкции за нарушение налогового законодательства // ФП. — 2005. — № 6.

Тема 6. Правовые основы страхования

При рассмотрении темы обратите внимание на теоретические основы страхования. Дайте определение договора страхования, охарактеризуйте его отдельные виды. Опишите правовое положение страхователя, страховщика и выгодоприобретателя. Определите существенные условия договора страхования.

Охарактеризуйте специфику и особенности различных видов договоров страхования (страхование имущества, страхование жизни и здоровья, страхование юридической ответственности, страхование внедоговорной ответственности, страхование предпринимательского риска).

Дайте краткую характеристику основных направлений деятельности Федеральной службы страхового надзора.

Литература

Ипатов А.Б. О финансово-правовой природе института страхования // ФП. — 2006. — № 6.

Мамсуров М.Б. К вопросу страхования предпринимательских рисков // Юридический мир. — 2006. — № 1.

Стрельников В.В. Финансово-правовые отношения в сфере страхования // ЖРП. — 2006. — № 2.

Тема 7. Правовые основы денежного обращения в Российской

Федерации

При рассмотрении темы обратите внимание на теоретические основы денежного обращения в Российской Федерации. Дайте классификацию денег по природно-функциональному признаку (товарные, полноценные, кредитные), по юридической природе (законное платёжное средство), по эмиссионному институту (банкноты, казначейские деньги). Опешите этапы создания законного платёжного средства.

Охарактеризуйте содержание фундаментальных полномочий государства в денежной сфере.

Дайте определение эмиссии как категории российского законодательства.

Опишите основные направления денежно-кредитной и валютной политики государства.

Охарактеризуйте основные виды правонарушений в сфере денежного обращения.

Литература

Бельский К.С. К вопросу о понятии денежной системе РФ // ФП. — 2005. — № 8.

Словарь финансово-банковских терминов / Сост. Р.М. Ахмедов. — Уфа: ОНиРИО УЮИ МВД России, 2003.

Чураков М.С. К вопросу о понятии и содержании системы безналичных расчетов // Банковское право. — 2007. — № 1.

Тема 8. Финансовое право: понятие, система, особенности предмета и

метода правового регулирования

При рассмотрении темы обратите внимание на теоретические основы понимания права вообще. Дайте определение финансового права»и его соотношения с другими отраслями Российского права. Определите отличие « Финансового права» как отрасли права, науки и учебной дисциплины.

Охарактеризуйте специфику финансового права. Опишите основные источники финансового права.

Дайте краткую характеристику предмету и методу финансового права, охарактеризуйте его отдельные элементы.

Опишите специфику отдельных видов норм финансового права

Охарактеризуйте основные направления совершенствования финансового законодательства.

Литература

Агапцов С.А. Правовое регулирование деятельности пенсионного фонда Российской Федерации // ФП. — 2005. — № 3.

Ашмарина Е.М. Современная финансовая система Российской Федерации // ГП. — 2004. — № 6.

Ашмарина Е.М. Структура финансового права Российской Федерации на современном этапе // ГП. — 2004. — № 9.

Лахтина Т.А. О сущности финансовой системы как элемента современного государства // ФП. — 2005. — № 4.

Лукашев А.А. К вопросу о методологии построения системы финансового права // ФП. — 2006. — № 7.

Тема 9. Финансово-правовые нормы и финансовые правоотношения

При рассмотрении темы обратите внимание на теоретические основы понимания нормы права. Дайте характеристику её отдельным элементам. Охарактеризуйте отдельные виды норм финансового права

Дайте определение правоотношения вообще и финансового правоотношения в частности. Опешите структуру правоотношения и дайте характеристику его отдельным элементам. Перечислите основания возникновения, изменения и прекращения финансовых отношений.

Охарактеризуйте специфику финансовых отношений и особенности правового положения отдельных участников финансовых правоотношений.

Дайте краткую характеристику отдельных видов финансовых отношений.

Литература

Ашмарина Е.М. Специфика содержания некоторых финансово-правовых норм // ГП. — 2005. — № 2.

Запольский С.В. К вопросу о природе финансовых правоотношений: информационная составляющая // ФП. — 2007. — № 8.

Карасева М.В. Деньги — объект имущественных финансовых правоотношений // Законодательство и экономика. — 2006. — № 11.

Орлов М.Ю. Особенности норм налогового права // ФП. — 2007. — № 2.

Ручкин О.Ю. Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры как источники финансового права // Международное публичное и частное право. — 2005. — № 4.

Титов А.С. Противоречия и перспективы развития налоговых правоотношений // ФП. — 2006. — № 1.

Тема 10. Правовой статус, основные задачи и функции

государственных органов, осуществляющих

финансовую деятельность

При рассмотрении темы обратите внимание на различные основания классификации субъектов финансовых отношений, в том числе публично-территориальные образования, коллективные субъекты и т.д. Дайте краткую характеристику отдельным субъектам. Охарактеризуйте отдельные виды норм финансового права

Опишите правовое положение Министерства финансов, РФ обратив особое внимание его структурные подразделения такие как, Федеральная налоговая служба, Федеральная служба страхового надзора, Федеральная служба финансово-бюджетного надзора, Федеральное казначейство, Федеральную службу по финансовому мониторингу.

Охарактеризуйте финансовые органы субъектов Федерации и муниципальных образований.

Литература

Асадов А.М. Правовое обеспечение организации финансовой деятельности государства //СП. — 2005. — № 3.

Ашмарина Е.М. Финансовая деятельность современного государства // ГП. — 2004. — №3.

Винницкий Д.В. Категория «финансовая деятельность государства» в науке российского финансового права // ГП. — 2003. — № 2.

Ивлева М.Ф. Категории «финансы» и «финансовая деятельность государства» в науке финансового права // ГП. — 2004. — № 4.

Тема 11. Правовое регулирование финансового контроля

При рассмотрении темы обратите внимание на правовые основы финансового контроля. Дайте определение финансового контроля и опишите отдельные его виды (государственный, муниципальный, общественный, аудиторский). Опишите формы финансового контроля и методы его осуществления (ревизия, проверка, анализ, обследование, наблюдение, мониторинг)

Охарактеризуйте специфику отдельных видов контроля и их правовую основу, уделив особое внимание характеристике Парламентского контроля, а также деятельности по контролю, отдельных подразделений Министерства финансов, Центрального банка РФ.

Дайте определение и охарактеризуйте сущность валютного контроля.

Литература

Варфоломеева Ю.А. Правовые основы финансового контроля // ФП. — 2005. — № 12.

Конюхова Т.В. «Проблемы совершенствования законодательства о финансовом контроле в Российской Федерации» // ЖРП. — 2008. — № 2.

Косолапов С.В. Контрольно-ревизионная деятельность Счетной палаты Российской Федерации // ФП. — 2007. — № 5.

Коробкина Л.М. Федеральная служба финансово-бюджетного надзора как орган государственного финансового контроля // ФП. — 2007. — № 5.

Махмутова Э.Х. Система формализации финансового контроля в кредитной сфере: Банк России — правовой аспект // БП. — 2005. — № 3.

Степашин С.В. Государственный финансовый контроль в России: прошлое, настоящее и будущее // Государственная власть и местное самоуправление. — 2006. — № 5.

Тема 12. Понятие валюты и валютных ценностей. Валютные

правоотношения

При рассмотрении темы обратите внимание на правовые основы валютного регулирования и валютного контроля. Перечислите основные источники нормативно-правового регулирования валютных отношений в РФ. Дайте определение валюты в экономическом и юридическом смысле, опишите её отдельные виды.

Дайте определение валютного регулирования как направления валютной политики государства и как процесс установления валютно-правового режима.

Перечислите валютные ограничения и дайте определение «репатриация валюты»

Охарактеризуйте специфику правого положения отдельных участников валютных отношений (резидент, нерезидент).

Перечислите и охарактеризуйте отдельные виды валютных операций и их содержание.

Охарактеризуйте объекты валютных отношений и их соотношение с валютными ценностями.

Дайте определение и охарактеризуйте сущность валютного контроля.

Литература

Борисов А.Н. Комментарий к федеральному закону о валютном регулировании и валютном контроле: постатейный. — М.: Юстицинформ, 2004.

Рачиков Р.С. Становление и развитие института валютных ценностей в России IX-XXI вв.: учебное пособие, Красноярск: Сибирский юридический институт МВД России, 2006.

Сапожников Н.В. Правовой режим валютных операций // Закон. — 2005. — № 4.

Смирникова Ю.Л. Валютно-правовой статус резидентов и нерезидентов // БП. — 2006. — № 5.

Филипенко Е.Д. О полномочиях налоговых органов в сфере валютного контроля // Современное право. — 2007. — № 8.

Тема 13. Состав, структура и современное состояние банковской

системы Российской Федерации

При рассмотрении темы обратите внимание на правовые основы функционирования банковской системы. Дайте описание различных уровней банковской системы. Опишите принципы банковского кредита и основные цели деятельности Банка России.

Дайте развёрнутую характеристику основным функциям Банка России. Охарактеризуйте правовое положение кредитных организаций, их правоспособность и дееспособность.

Опишите порядок государственной регистрации и лицензирования деятельности кредитных организаций. Перечислите основания отзыва лицензии на осуществление банковских операций.

Литература

Бельский К.С. К вопросу о понятии денежной системе РФ // ФП. — 2005. — № 8.

Глушко А.В. Правовая природа центральных банков // ФП. — 2007. — № 4.

Горбунова О.Н., Денисов Е.Р. Некоторые вопросы финансово-правового регулирования денег и денежного оборота в Российской Федерации // ФП. — 2007. — № 8.

^ 4. Методические рекомендации по подготовке эссе

Тема 14. Правовые основы страхования в Российской Федерации

При рассмотрении темы обратите внимание на теоретические основы страхования. Дайте определение договора страхования, охарактеризуйте его отдельные виды. Опишите правовое положение страхователя, страховщика и выгодоприобретателя. Определите существенные условия договора страхования.

Охарактеризуйте специфику и особенности различных видов договоров страхования (страхование имущества, страхование жизни и здоровья, страхование юридической ответственности, страхование внедоговорной ответственности, страхование предпринимательского риска).

Дайте краткую характеристику основных направлений деятельности Федеральной службы страхового надзора.

Литература

Ипатов А.Б. О финансово-правовой природе института страхования // ФП. — 2006. — № 6.

Мамсуров М.Б. К вопросу страхования предпринимательских рисков // Юридический мир. — 2006. — № 1.

Стрельников В.В. Финансово-правовые отношения в сфере страхования // ЖРП. — 2006. — № 2.

Рогозин С.Н. Страхование ответственности: историко-правовой аспект // История государства и права. — 2007. — № 19.

Третьякова Е.Н. Влияние обязательного страхования гражданской ответственности владельцев транспортных средств на состояние аварийности // Административное право и процесс. — 2007.№ 3.

Тема 15.Понятие, значение государственного и муниципального

кредита и его правовые основы

При рассмотрении темы обратите внимание на теоретические основы кредитования. Дайте определение кредитного договора, охарактеризуйте его отдельные виды. Опишите правовое положение кредитора, должника и поручителя. Определите существенные условия кредитования.

Охарактеризуйте специфику и особенности различных видов публичного кредита (государственный, муниципальный).

Опишите основные принципы публичного кредита и особенности их проявления в деятельности государственных и муниципальных органов.

Дайте краткую характеристику основных форм публичного кредита (финансовый, нефинансовый, целевой, бюджетный) и государственных и муниципальных гарантий

Охарактеризуйте цели и методы управления публичным долгом, дайте характеристику отдельным видам государственных и муниципальных ценных бумаг.

Литература

Грачева И.В. Государственные гарантии как способ обеспечения исполнения обязательств: финансово-правовой аспект // Юридический мир. — 2007. — № 1.

Кошлина М. Проблемы правового регулирования предоставления гарантий субъектов Российской Федерации // Государственная власть и местное самоуправление. — 2006. — № 10.

Крохина Ю.А. Государственный кредит и государственный долг: политические причины и правовые последствия // ФП.—2003— № 2.

Тема 16. Понятие, состав и основные признаки налоговых

правонарушений

При рассмотрении темы обратите внимание на теоретические основы юридической ответственности. Дайте определение правонарушения вообще и налогового правонарушения в частности. Укажите отличия между налоговым преступлением и налоговым правонарушением.

Охарактеризуйте специфику и общественную опасность налоговых правонарушений. Опишите отдельные элементы состава налогового правонарушения.

Дайте краткую характеристику отдельных видов налоговых правонарушений с использованием действующих в настоящие время УК РФ, КоАП РФ, НК РФ, БК РФ, постановлений Конституционного Суда РФ, Пленума Верховного суда РФ и Высшего Арбитражного суда РФ.

Опишите специфику деятельности отдельных органов государственной власти по предупреждению налоговых правонарушений.

Охарактеризуйте основные направления взаимодействия отдельных государственных органов (ФНС, МВД, ФССП) по профилактике налоговых правонарушений.

Литература

Архипенко Т.В., Макаров А.В. Соотношение налоговой и административной ответственности // ФП. — 2004 — № 5.

Лущаев С.В. Становление законодательства о юридической ответственности за налоговые правонарушения // История государства и права. — 2006. — № 8.

Макаров А.В. Архипенко Т.В. Характеристика налоговой ответственности. Санкции за нарушение налогового законодательства // ФП. — 2005. — № 6.

Ялбулганов А.А., Кинсбурская В.А. Судебный порядок взыскания налоговой санкции // Закон. — 2007. — № 9.

Тема 17. Система налогов и сборов в Российской Федерации

При рассмотрении темы обратите внимание на теоретические основы системы налогообложения. Дайте определение налогов и сборов

Опишите основные элементы налоговой системы. Охарактеризуйте принципы построения и функционирования налоговой системы (единство налоговой системы, налоговый федерализм, справедливость налогообложения, стабильность налогов и сборов и их определённость эластичность налогообложения). Опишите отдельные функции налога (фискальную, распределительную, регулирующую, контрольную)

Дайте краткую характеристику отдельных элементов налога (ст. 17 НК РФ).

Опишите специфику деятельности отдельных органов государственной власти по предупреждению налоговых правонарушений.

Охарактеризуйте основные направления взаимодействия отдельных государственных органов (ФНС, МВД, ФССП) по профилактике налоговых правонарушений.

Литература

Затулина Т.Н. Конституционно-правовой статус участников налоговых отношений // Современное право. — 2007. — № 4.

Иконникова О.А. Правовое обеспечение государственных реформ в сфере налогообложения взаимозависимых организаций // ЖРП. — 2008. — № 3.

Назаров В.Н. Конституционные основы защиты прав налогоплательщика // ФП. — 2007. — № 9.

Науменко А.М., Хильченко Е.Н. Налоговый сбор: юридические признаки // ФП. — 2007. — № 7.

Орлов М.Ю. Особенности норм налогового права // ФП. — 2007. — № 2

Тема 18. Стадия составления, рассмотрения, утверждения и

исполнения бюджета

При рассмотрении темы обратите внимание на теоретические основы бюджетного процесса. Дайте определение бюджета в материальном, экономическом и юридическом смысле, опишите функции бюджета (распределительная, прогностическая, контрольная).

Охарактеризуйте специфику отдельных видов бюджетов (федеральный, региональный, местный, консолидированный, и др.) Опишите стадии бюджетного процесса и полномочия его участников.

Дайте краткое описание отдельных принципов бюджетного процесса (прозрачность, достоверность, адресность, сбалансированность, единство кассы). Опишите специфику их реализации в деятельности различных ветвей власти.

Охарактеризуйте различные стадии бюджетного процесса (составление бюджета, рассмотрение и его утверждение, исполнение и отчёт). Особое внимание уделите на характеристику деятельности отдельных участников бюджетного процесса в том числе Центрального Банка РФ.

Литература

Евсеев П.И., Ялбулганов А.А. Проблемы правового регулирования полномочий субъектов Российской Федерации в сфере бюджетных отношений // РП. — 2005. — № 2.

Иванова М.С. Правовое регулирование исполнения бюджета в зарубежных странах // Законодательство и экономика. — 2005. — № 1.

Иванова М.С. О реформировании казначейского исполнения бюджетов // Законодательство и экономика. — 2004. — № 6.

Карасева М. В. Согласительные процедуры в федеральном бюджетном законодательстве // ЖРП. — 2003. — № 1.

Клишина М.А. Составление проекта бюджета: проблемы и перспективы // ФП. — 2006. — № 3.

Макух О.В. Правовое регулирование контроля в бюджетном процессе // Юрист. — 2006. — № 7.

Тема 19. Бюджетное право и бюджетные правоотношения

При рассмотрении темы обратите внимание на правовые основы бюд

ronl.org

Единицы измерения концентрации раствора – . .

Способы выражения концентрации растворов

Сейчас принято говорить о трех видах концентрации: 1) массовой; 2) молярной; 3) молярной концентрации эквивалента.

Массовая доля растворенного вещества (ω) представляет собой отношение массы растворенного вещества к общей массе раствора:

ω = , (1)

где m (р.в.) – масса растворенного вещества, г;

m (р-ра) – масса раствора, г.

Массовая доля – величина безразмерная или может быть выражена в процентах.

Число граммов растворенного вещества, содержащего в 100 г раствора, называется массовой долей растворенного вещества, выраженной в процентах, и рассчитывается по формуле:

ω = ∙ 100% (2)

Молярная концентрация вещества (С) – это количество растворенного вещества в 1 литре раствора.

С= , (3)

где

ν — количество растворенного вещества, моль

V — объем раствора, л,

т.к.

, (4)

где m– масса растворённого вещества, г;

М – молярная масса, г/моль, то

С= (5)

Размерность молярной концентрации [моль/л]

Обозначение С=0,1М читается “1/10 молярной массы растворенного вещества в 1 л раствора” и соответствует записи С=0,1 моль/л.

Молярная концентрация эквивалента (Сэ) или (Сн) (нормальная концентрация) — это количество эквивалентов растворенного вещества в 1 л раствора.

Здесь следует напомнить о понятии эквивалента. Эквивалентом называется реальная частица или условная единица, которая может присоединять, высвобождать или быть каким-либо другим образом эквивалента одному иону водорода в кислотно-основных реакциях или одному электрону в окислительно-восстановительных реакциях.

Единицей количества эквивалента является моль. Масса одного моль эквивалента, выраженная в граммах, называется молярной массой эквивалента. Математическое выражение для расчёта молярной концентрации эквивалента имеет вид:

Сэ = , (6)

где νэ — количество эквивалентов растворенного вещества, моль/л,

V — объем раствора, л;

т.к. νэ = , то Сэ =, (7)

где m– масса растворенного вещества, г;

Мэ – молярная масса эквивалента этого вещества, г/моль.

Размерность молярной концентрации эквивалента [моль/л]

Вместо «моль/л» допускается использование обозначения «Н». Так запись

Сэ (НСl) = 0,1Н читается ”1/10 молярной концентрации эквивалента НСl” и соответствует записи 0,1 моль/л.

Следует помнить, как вычисляются молярные массы эквивалентов сложных веществ:

Молярная масса эквивалента кислоты находится делением молярной массы кислоты на число атомов водорода, участвующих в реакции.

Молярная масса эквивалента основания рассчитывается делением молярной массы основания на число гидроксогрупп, участвующих в данной реакции.

Молярная масса эквивалента средней соли определяется делением молярной массы соли на произведение числа атомов металла на его валентность.

Наряду с выше приведёнными способами численного выражения состава раствора сохраняются и такие способы выражения содержания растворенного вещества в растворе как моляльность раствора и титр раствора.

Моляльная концентрация вещества ( Сm) — это количество растворённого вещества в 1 кг растворителя.

Сm = , (8)

где ν – количество растворённого вещества, моль;

m(р-ля) − масса растворителя, кг.

или

Сm = , (9)

где m − масса растворённого вещества, г;

М − молярная масса растворённого вещества, г/моль;

m (р-ля) − масса растворителя, г.

Размерность моляльной концентрации [моль/кг].

Обозначение Сm=0,1m читается “1/10 молярной массы растворенного вещества в 1 кг растворителя” и соответствует записи Сm=0,1 моль/кг.

Титром (Т) — называется число граммов растворенного вещества в 1 мл раствора.

Т = ,

где m − масса растворённого вещества, г;

V − объём раствора, мл,

если выразить массу растворенного вещества в 1 л раствора через молярную концентрацию эквивалента (7) m = Сэ ∙ Мэ, то

Т = , (10)

где Сэ – молярная концентрация эквивалента, моль/л;

Мэ – молярная масса эквивалента вещества, г/моль.

Размерность титра [г/мл] или [г/см3] .

studfiles.net

Концентрация единицы — Справочник химика 21

    Концентрация — это отношение массы растворенного вещества к объему раствора (массовая концентрация) или отношение количества вещества к объему раствора (молярная концентрация). Единицами этих концентраций служат соответственно г/л и моль/л. В аналитической практике используются также норма.чь-ная, или эквивалентная концентрация, равная отношению количества эквивалента вещества к с ему раствора. Единицей этой концентрации является моль/л. [c.247]
    Вычисленные значения концентраций корректируются, проверяется условие окончания расчетов (равенство суммы концентраций единице с заданной точностью). Если условие не выполняется, то расчеты повторяются начиная с п. 3. [c.338]

    Пункты 3—6 повторяются при вновь вычисленных профилях концентрации и потоков до тех пор, пока не будет выполнено условие окончания расчетов (равенство суммы концентраций единице или температур на двух последующих итерациях по всей колонне с заданной точностью). Если условие выполняется, то после расчета потока жидкости расчет заканчивается. [c.340]

    До сих пор обсуждалась зависимость физико-химических функций состояния от объема и температуры или от давления и температуры. Еще одной переменной, необходимой для изучения физико-химических свойств смешанных фаз, является концентрация. Рассмотрим способы выражения концентрации (единицы измерения коицентрации) (см. также гл. 17). Целесообразно разделить единицы концентрации в смешанных фазах на две группы, из которых в одной рассматриваются соотношения масс, а в другой — соотношения объемов. [c.231]

    Однако при больших значениях концентраций единица как слагаемое не оказывает существенного значения и тогда [c.55]

    Непосредственный переход от абсолютных значений термодинамических функций к стандартным константам кислотности, включающим концентрацию растворителя, является непростым делом. Константы кислотности в обычной записи имеют размерность концентраций (например, [Х ][НзО+]/ /[НХ]), и, таким образом, величины АС° и А5° становятся зависимыми от применяемых для концентрации единиц. Если мы учтем концентрацию растворителя, то столкнемся с проблемой интерпретации свойств растворителя как такового, [c.93]

    Таким образом, плoп aдь электродов определяет объём раствора, зависяпщй от концентрации. Единицей измерения А является м Ом / кв = м См/г-экв, а связь между А и х передается простой фopмyJюй [c.112]

    Выходит, что если концентрация — единица, то скорость равна константе скорости, — начал Веско, увидев, что написал его отец. [c.330]

    Для растворов слабых кислот (pi a > 5) даже при относительно малых концентрациях можно считать третий член равным нулю в связи с тем, что а 1. В нуль обращается и последний член правой части уравнения (4), так как при малых ионных концентрациях единице стре- [c.157]

    К н В могут быть найдены из зависимости х1 А—д ) от л , если можно опытным путем раздельно определить х (молярную концентрацию связанных антител при равновесии) и А—х (молярную концентрацию несвязанных антител). К характеризует наклон прямой, а В — это отсекаемый ею отрезок оси х. Величина В получается путем экстраполяции при х А—л )=0, т. е. при А—>-оо. Иначе говоря, В соответствует максимальному количеству антител, которое может быть связано с клетками в единице объема в условиях эксперимента, а следовательно — концентрации единиц антигена. Прн известной концентрации клеток Ь] среднее число п единиц антигена иа клетку можно получить из уравнения [Л]=п[Ь]. Так как обычно Ь выражают числом клеток в 1 см (клерку можно рассматривать как молекулу с валентностью п), В тоже следует выражать числом молекул в 1 см . [c.14]

    Время, потребное для превращения наполовину в тримолекулярной реакции, обратно пропорционально квадрату начальных концентраций реактантов. Значение константы скорости обратно пропорционально квадрату выбранных для выражения концентрации единиц. [c.82]

    Начальной процедурой при решении задач количественного хроматографического анализа в программе МультиХром является градуировка, преследующая две цели-, получение характеристики удерживания и зависимостей между откликом детектора и дозируемым количеством компонента (выражаемым массой (мкг) или объемом (мкл)), либо его концентрацией (единицы измерения концентрации могут быть любыми массовыми, объемными или массо-объемными, чаще всего для характеристики концентрации компонентов в градуировочных смесях используют массо-объемные единицы — мг/л или мкг/мл). [c.413]


www.chem21.info

Концентрация растворов — Википедия

Концентрация  — величина, характеризующая количественный состав раствора.

Согласно правилам ИЮПАК, концентрацией растворённого вещества (не раствора) называют отношение количества растворённого вещества или его массы к объёму раствора (моль/л, г/л), то есть это отношение неоднородных величин.

Те величины, которые являются отношением однотипных величин (отношение массы растворённого вещества к массе раствора, отношение объёма растворённого вещества к объёму раствора), правильно называть «долями». Однако на практике для обоих видов выражения состава применяют термин «концентрация» и говорят о концентрации растворов.

Существует много способов выражения концентрации растворов.

Массовая доля — отношение массы растворённого вещества к массе раствора. Массовая доля измеряется в долях единицы или в процентах:

где:

  • ω — массовая доля растворённого вещества в долях
  • ω(%) — массовая доля растворённого вещества в процентах
  • m1 — масса растворённого вещества, г;
  • m — общая масса раствора (масса растворённого вещества плюс масса растворителя) г.


В бинарных растворах часто существует однозначная (функциональная) зависимость между плотностью раствора и его концентрацией (при данной температуре). Это даёт возможность определять на практике концентрации важных растворов с помощью денсиметра (спиртометра, сахариметра, лактометра). Некоторые ареометры проградуированы не в значениях плотности, а непосредственно концентрации раствора (спирта, жира в молоке, сахара). Следует учитывать, что для некоторых веществ кривая плотности раствора имеет максимум, в этом случае проводят два измерения: непосредственное, и при небольшом разбавлении раствора.

Часто для выражения концентрации (например, серной кислоты в электролите аккумуляторных батарей) пользуются просто их плотностью. Распространены ареометры (денсиметры, плотномеры), предназначенные для определения концентрации растворов веществ.

Пример: зависимость плотности растворов H2SO4 от её массовой доли в водном растворе при 25 °C[источник не указан 2638 дней]
ω, %51015203040506070809095
ρ H2SO4, г/мл1,0321,0661,1021,1391,2191,3031,3951,4981,6111,7271,8141,834

Объёмная доля — отношение объёма растворённого вещества к объёму раствора. Объёмная доля измеряется в долях единицы или в процентах.

,

где:

  • V1 — объём растворённого вещества, л;
  • V — общий объём раствора, л.

Как было указано выше, существуют ареометры, предназначенные для определения концентрации растворов определённых веществ. Такие ареометры проградуированы не в значениях плотности, а непосредственно концентрации раствора. Для распространённых растворов этилового спирта, концентрация которых обычно выражается в объёмных процентах, такие ареометры получили название спиртомеров или андрометров.

Молярность (молярная объёмная концентрация)[править]

Молярная концентрация — количество растворённого вещества (число молей) в единице объёма раствора. Молярная концентрация в системе СИ измеряется в моль/м³, однако на практике её гораздо чаще выражают в моль/л или ммоль/л. Также распространено выражение в «молярности». Возможно другое обозначение молярной концентрации , которое принято обозначать М. Так, раствор с концентрацией 0,5 моль/л называют 0,5-молярным.

Примечание: После числа пишут «моль», подобно тому, как после числа пишут «см», «кг» и т. п., не склоняя по падежам.

,

где:

Нормальная концентрация (мольная концентрация эквивалента, «нормальность»)[править]

Нормальная концентрация — количество эквивалентов данного вещества в 1 литре раствора. Нормальную концентрацию выражают в моль-экв/л или г-экв/л (имеется в виду моль эквивалентов). Для записи концентрации таких растворов используют сокращения «н» или «N». Например, раствор, содержащий 0,1 моль-экв/л, называют децинормальным и записывают как 0,1 н.

,

где:

Нормальная концентрация может отличаться в зависимости от реакции, в которой участвует вещество. Например, одномолярный раствор H2SO4 будет однонормальным, если он предназначается для реакции со щёлочью с образованием гидросульфата калия KHSO4, и двухнормальным в реакции с образованием K2SO4.

Мольная (молярная) доля[править]

Мольная доля — отношение количества молей данного компонента к общему количеству молей всех компонентов. Мольную долю выражают в долях единицы.

,

где:

  • νi — количество i-го компонента, моль;
  • n — число компонентов;

Моляльность (молярная весовая концентрация, моляльная концентрация)[править]

Моляльность — количество растворённого вещества (число моль) в 1000 г растворителя. Измеряется в молях на кг, также распространено выражение в «моляльности». Так, раствор с концентрацией 0,5 моль/кг называют 0,5-мольным.

,

где:

Следует обратить особое внимание, что, несмотря на сходство названий, молярная концентрация и моляльность — величины различные. Прежде всего, в отличие от молярной концентрации, при выражении концентрации в моляльности расчёт ведут на массу растворителя, а не на объём раствора. Моляльность, в отличие от молярной концентрации, не зависит от температуры.

Титр раствора — масса растворённого вещества в 1 мл раствора.

,

где:

  • m1 — масса растворённого вещества, г;
  • V — общий объём раствора, мл;

В аналитической химии обычно концентрацию титранта пересчитывают применительно к конкретной реакции титрования таким образом, чтобы объём использованного титранта непосредственного показывал массу определяемого вещества; то есть титр раствора показывает, какой массе определяемого вещества (в граммах) соответствует 1 мл титрованного раствора.

Весообъёмные (массо-объёмные) проценты[править]

Соответствуют отношению массы одной части вещества (например, 1 г) к 100 частям объёма раствора (например, к 100 мл).[1] Этот способ выражения используют, например, в спектрофотометрии, если неизвестна молярная масса вещества или если неизвестен состав смеси, а также по традиции в фармакопейном анализе.[2]

Другие способы выражения концентрации растворов[править]

Существуют и другие, распространённые в определённых областях знаний или технологиях, методы выражения концентрации. Например, в фотометрии часто используют массовую концентрацию, равную массе растворённого вещества в 1 л раствора. При приготовлении растворов кислот в лабораторной практике часто указывают, сколько объёмных частей воды приходится на одну объёмную часть концентрированной кислоты (например, 1:3). Концентрация загрязнений в воздухе может выражаться в частях на миллион (ppm — от англ. parts per million). Иногда используют также отношение масс (отношение массы растворённого вещества к массе растворителя) и отношение объёмов (аналогично, отношение объёма растворяемого вещества к объёму растворителя).

Применимость способов выражения концентрации растворов, их свойства[править]

В связи с тем, что моляльность, массовая доля, мольная доля не включают в себя значения объёмов, концентрация таких растворов остаётся неизменной при изменении температуры. Молярность, объёмная доля, титр, нормальность изменяются при изменении температуры, так как при этом изменяется плотность растворов. Именно моляльность используется в формулах повышения температуры кипения и понижения температуры замерзания растворов.

Разные виды выражения концентрации растворов применяются в разных сферах деятельности, в соответствии с удобством применения и приготовления растворов заданных концентраций. Так, титр раствора удобен в аналитической химии для волюмометрии (титриметрического анализа) и т. п.

Формулы перехода от одних выражений концентраций растворов к другим[править]

В зависимости от выбранной формулы погрешность конвертации колеблется от нуля до некоторого знака после запятой.

От массовой доли к молярности:

,

где:

  • ρ — плотность раствора, г/мл;
  • ω — массовая доля растворенного вещества, в долях от 1;
  • M — молярная масса растворенного вещества, г/моль.

От молярности к нормальности:

,

где:

От массовой доли к титру:

,

где:

  • ρ — плотность раствора, г/мл;
  • ω — массовая доля растворенного вещества, в долях от 1;

От молярности к титру:

,

где:

  •  — молярность, моль/л;
  • M — молярная масса растворенного вещества, г/моль.

От молярности к моляльности:

,

где:

  •  — молярность, моль/л;
  • ρ — плотность раствора, г/мл;

От моляльности к мольной доле:

,

где:

  • mi — моляльность, моль/1000г;
  • M — молярная масса растворителя, г/моль.

Определение концентрации раствора методом добавок[править]

Точное количество стандарта исследуемого вещества вводят в исследуемый раствор, после чего измеряют поглощение вещества без добавки и раствора с добавкой . Увеличение поглощения в растворах с добавкой пропорционально разнице концентраций раствора с добавкой и раствора без добавки вещества , если при этом сохраняется подчинение закону Бугера-Ламберта-Бера. В таком случае справедлива пропорция:

Отсюда:

Наиболее распространённые единицы[править]

Эта статья или раздел содержит незавершённый перевод с английского языка.

Вы можете помочь проекту, закончив перевод.

www.wiki-wiki.ru

Молярная концентрация растворов. Что такое массовая концентрация раствора? :: SYL.ru

Аналитическая химия, проведение реакций, постановка биотехнологических опытов, исследование влияния лекарственных препаратов на лабораторных животных и многие другие направления научной деятельности требуют определения, расчета, оценки влияния содержания веществ на какой-либо процесс. Концентрация растворов – величина содержания компонента. Существует много способов выражения показателей количества конкретного соединения в системе, и их использование зависит от задач исследователя.

Способы выражения концентраций

Самыми распространенными способами выражения концентрации вещества в системе являются массовая доля и молярность. Первая означает весовое процентное содержание компонента в 100 мл раствора.

В хроматографических методах исследования используются объемные проценты, то есть вместо граммов содержание вещества указывается в миллилитрах. Молярная концентрация раствора также является распространенным приемом расчета. Ее суть заключается в выражении содержания вещества в молях на 1 л. В аналитической химии часто используется такое понятие, как нормальная концентрация. Она обозначает количество эквивалентов вещества, содержащихся в растворе. Например, если в качестве вещества используется серная кислота (H2SO4), то нормальность в данном случае означает двукратное уменьшение молярной концентрации, так как в одной молекуле содержится два атома водорода. В случае соляной кислоты (HCl), оба способа выражения будут равны.

Подробнее о молярной концентрации

Что означает молярная концентрация раствора, было указано выше. Однако у неспециалиста закономерно появляется вопрос: что означает термин «моль».

В данное понятие вкладывается количество вещества, в частности его атомов, молекул, равное таковому, содержащемуся в 12 г углерода, а именно его стабильного изотопа 12С. Количество вещества рассчитывается делением его веса на молекулярную массу, которую можно рассчитать, исходя из атомного состава. В таблице Менделеева по каждому элементу есть показатель его массы, равный 1 молю.

Примеры использования молярной концентрации

Концентрация водного раствора кислот, как правило, рассчитывается в молях или эквивалентах. Связано это с их агрессивностью, что требует быстрого переноса вещества в воду, поэтому здесь проще посчитать нужный объем, чем взвешивать. Расчет осуществляется делением массы на моль.

Другой причиной является применение кислот в реакциях по нейтрализации, которые, например, могут пригодиться в методах титриметрического анализа для определения концентрации щелочи. Здесь также активно используется нормальность. Проще говоря, серной кислоты для нейтрализации гидроксида калия нужно в 2 раза меньше, чем соляной, так как она содержит больше атомов водорода.

Другая область, где обязательно используется молярная концентрация – получение смесей веществ с определенным соотношением молекул или проведение реакций. Данный способ выражения содержания вещества более информативен, так как взаимодействуют друг с другом именно единицы. При работе с газами молярная концентрация является оптимальным способом расчета, так как летучее вещество взвесить сложно, поэтому расчет происходит по объему.

Массовая концентрация

Массовая концентрация раствора вещества является наиболее распространенным и самым простым способом количественного выражения. Часто она используется практически в лабораториях для взвешивания твердых соединений. Исходя из необходимости пересчет на другие концентрации осуществляется при опубликовании результатов. Объем твердого вещества измерить можно, но получается больше ненужных манипуляций.

Массовая концентрация используется при работе с многокомпонентными системами, например, со сложными природными объектами, водой, растительной массой, почвами. Она применяется при исследовании смеси неизвестного состава, приготовлении микробиологических сред. Определенная навеска смесей веществ, например, берется для исследования методом УФ спектроскопии и других аналитических методов. Такой способ измерения концентрации вещества используется, когда нет необходимости проводить четкую реакцию, для приготовления дезрастворов, при отлаженном способе пересчета, если исследователь определил нужную массу пропорцией.

Значение концентрации ионов

Как было сказано ранее, концентрация ионов в растворе часто рассчитывается с использованием нормальности. Связано это с тем, что когда взаимодействие происходит на уровне молекул, в реакцию вступают именно данные частицы.

Метод необходим также при расчете процесса электролиза солей. Последний достаточно активно применяется в практической деятельности. Например, для извлечения руд тяжелых металлов. С использованием данного метода получают фтор, хлор, очищают металлы. Сущность электролиза заключается в том, что при прохождении постоянного тока через раствор электролита с использованием отрицательного и положительного электрода (катода и анода), анионы и катионы движутся к противоположным зарядам и окисляются (или восстанавливаются).

Другие способы выражения концентрации растворов

Концентрация растворов рассчитывается различными методами потому, что в дальнейшем результаты применяются для разных целей. Мольная доля используется, как правило, для смеси газов. Она представляет собой отношение моля вещества к сумме всех других компонентов в системе, также выраженных в данных величинах.

Есть еще один способ расчета концентрации, который используется не так часто: моляльность. Это моль вещества, растворенного в 1 кг растворителя. Концентрация раствора соли или другого компонента в условиях сильного разбавления при расчете молярности и моляльности будут практически равны.

Приготовление растворов, исходя из способа расчета

В зависимости от способа выражения концентрации приготовление растворов может проводиться несколькими способами.

Взвешивание. Если необходимо приготовить 100 мл смеси, то делается навеска вещества, равная его проценту. При необходимости сделать меньший или больший объем жидкости пересчет осуществляется пропорцией или долями. Например, нужно сделать 50 мл 2% раствора вещества. Для определения количества навески в данном случае достаточно процент разделить на 2 раза, то есть получится 1 г вещества. После взвешивания можно всегда сделать перерасчет на молярную концентрацию.

Измерение объема применяется для приготовления жидких смесей. Пересчитать на объем можно любую концентрацию. В основном таким образом готовят молярные и нормальные растворы.

Заключение

Несмотря на простоту определения и расчета массовой доли, концентрация растворов, выраженная в молярных единицах, удобнее. Исследователи во все времена активно используют способы пересчета. Рассчитывают навеску вещества, а потом раствор выражают в молярной концентрации, объединяя таким образом преимущества двух методов. Почему последний способ расчета является более правильным в научном плане?

Вещества с равными молярными концентрациями содержат одинаковое количество молекул. Именно эта концентрация позволяет четко определить нужный объем вещества для реакции. Массовая доля является скорее вспомогательной, упрощая некоторые процессы. Ее часто применяют микробиологи для получения определенного соотношения бактериальной биомассы со средой. Связано это с тем, что данные ученые исследуют высокомолекулярные соединения, и им удобнее выражать соотношение веществ в массе. Для химиков и физиков молярная концентрация растворов является основной. Числовые характеристики содержания вещества необходимы практически во всех естественных науках.

www.syl.ru

Единицы концентрации растворов — Справочник химика 21

    Перейти от одних единиц концентрации к другим можно, составив уравнение связи между этими единицами. В случае пересчета объемных единиц концентрации на весовые или мольные и обратно, необходимо знать плотность раствора. Следует помнить, что только в очень разбавленных раство- [c.160]

    Для пересчета объемных единиц концентрации в весовые или в мольные и обратно нужно знать плотности растворов и молекулярные веса растворенных веществ. [c.132]


    Формулы для пересчета концентраций раствора из одних единиц измерения в другие см.. Справочник химика», т. Ill, стр. 404. [c.29]

    В принципе единицу концентрации раствора титрующего реагента (титранта) можно выбрать любой. Так как стандартный раствор используют для определения различных веществ, удобно стандартизовать его нормальность (N). Необходимо учитывать, что эквивалентный вес вещества не является его константой, а зависит от реакции, в которой оно участвует. [c.75]

    На рисунке не указаны сведения о методах с применением дуги и искры, потому что пределы обнаружения, найденные для твердых проб, трудно сопоставить с пределами обнаружения, выраженными в единицах концентрации растворов. Таб- [c.203]

    Определить температуру замерзания водного раствора СаСЬ, если кажущаяся степень диссоциации соли в растворе равна единице. Концентрация раствора 0,005 (0,5%) масс, доли СаСЬ- [c.93]

    Удельная вязкость, отнесенная к единице концентрации раствора, называется приведенной вязкостью т] р в  [c.88]

    Весовая концентрация определяется как отношение веса данного компонента раствора к общему весу всего раствора, т. е. представляет собой вес данного компонента в единице веса раствора. Мольная концентрация определяется как отношение числа молей данного компонента к сумме чисел молей всех компонентов раствора, т. е, представляет собой число молей данного компонента в одном моле раствора. Остальные, довольно многочисленные способы представления состава раствора имеют частный характер, ибо удобны лишь в специальных случаях, для це ей л е анализа процессов перегонки и ректификации практического значения не имеют. [c.10]

    Под растворимостью парафинов, так же как и под растворимостью других веществ вообще, подразумевается наибольшее количество вещества, которое способно раствориться в рассматриваемом растворителе при данной температуре. Другими словами, растворимость может быть определена как концентрация вещества, образующая в растворителе при данной температуре насыщенный раствор. Величина растворимости может выражаться в тех же единицах, как и концентрация, например количеством долей растворенного вещества в единице количества раствора. Числовое значение растворимости обычно обозначается буквой х. Часто величина растворимости выражается количеством долей растворенного вещества, приходящегося на единицу чистого растворителя и обозначается в этом случае буквой г. Растворимость может выражаться также молярными долями или х . Пересчет числовых значений растворимости из одной системы и другую проводится по следующим соотношениям  [c.81]

    Зависимость отношения г/ионов в каплях от радиуса пузыря (отношения ионов и 30 /С1 в исходных растворах равнялись единице, концентрация растворов 0,1 ) [c.13]

    Вязкость растворов полимеров выражают отношением скорости истечения раствора т) к скорости истечения растворителя т]р — относительная вязкость. Увеличение вязкости растворителя при добавлении к нему полимера, отнесенное к единице концентрации раствора с (концентрация раствора выражается в граммах растворенного вещества на 1 мл раствора), называется числом вязкости  [c.58]

    I. Соотношение единиц концентрации растворов серной кислоты и олеума при 20° [c.529]

    Выражение концентрации растворов в единицах [c.32]

    Приведем в качестве примера соотношение между некоторыми единицами концентрации для раствора двух компонентов (бинарного раствора), содержа-ш его в объеме V литров молей первого компонента, молекулярный вес которого равен jMj, и т молей второго компонента с молекулярным весом Мг. [c.161]

    Для выяснения количественной связи между этими тремя коэффициентами обратим внимание на то, что изменение химического потенциала моля компонента при переходе его из некоторого состояния, обозначаемого индексом, в другое состояние (без индекса) не может зависеть от выбора единицы концентрации компонента в растворе и системы расчета активностей  [c.212]

    Если 17 г сахара растворяются в 183 г воды, какова процентная концентрация этого раствора Если 34 г сахара растворяются в 366 г воды, какова концентрация раствора в тех же единицах  [c.57]

    Из (3.64) видно, что с ростом концентрации электролита коэффициент активности должен возрас тать по сравиеиню с дебай-гюккелевским коэффициентом и может принимать значения больше единицы. Действительно, когда концентрация раствора растет, U2 уменьшается (й2 всегда меньи1е единицы) и второе слагаемое увеличивается. Точно так же, с ростом концентрации пи уменьшается, поэтому, хотя V растет, числитель будет расти медленнее знаменателя, т. е. под логарифмом всегда будет правильная дробь, уменьшающаяся с ростом концентрации, а следовательно, и третье слагаемое должно возрастать, оставаясь все время положительным. Для проведения расчетов уравнение (3.64) целесообразно не- [c.95]

    Истинные растворы представляют собой гомогенную (однофазную) систему, в которой молекулы растворенного вещества равномерно распределены между молекулами растворителя (воды). Количеством растворенного вещества, содержащегося в единице объема, определяется концентрация раствора. Ее выражают так  [c.33]

    Далее под величиной г будем понимать локальную скорость реакции компонента А в единице объема раствора в определенный момент времени. В общем случае г меняется как от точки к точке, так и во времени, вследствие соответствующих изменений концентраций А и других реагентов. [c.35]

    Обычно принимается (или подразумевается), что протекающая реакция достаточно быстра, чтобы концентрация растворенного кислорода в основной массе жидкости поддерживалась равной нулю, и в то же время достаточно медленна, чтобы реакцией кислорода в диффузионной пленке можно было пренебречь. При таких обстоятельствах скорость поглощения кислорода единицей-о

www.chem21.info

Концентрация единицы измерения — Справочник химика 21

    Как зависит численное значение константы равновесия от выбора единиц измерения концентраций Как перейти в случае газов от парциальных давлений к молярным концентрациям (моль л ) Как связаны между собой константы и [c.199]

    Единицы измерения концентрации-молярность и моляльность 76 [c.645]

    Единицы измерения концентраций газов и паров и их взаимный пересчет [c.572]

    ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ КОНЦЕНТРАЦИИ И КОНСТАНТЫ РАВНОВЕСИЯ [c.46]

    Формулы для пересчета концентраций раствора из одних единиц измерения в другие см.. Справочник химика», т. Ill, стр. 404. [c.29]


    Константа равновесия может быть выражена через любые удобные единицы измерения концентрации моль на литр, атмосферы и др. Поскольку ее численное значение зависит от выбора единиц измерения концентрации, необходимо следить за тем, чтобы при решении задач значения Кравн соответствовали принятым единицам измерения концентраций. Если концентрации газов выражены в молях на литр, константа равновесия обозначается К/, если концентрации газов измеряются их парциальным давлением в атмосферах, константа равновесия обозначается К . Поскольку парциальное давление ]-го компонента газовой смеси связано с его молярной концентрацией соотношением pJ = с КТ, константы Кр и К связаны между собой соотношением = КДКТ) «, где Дп-результирующее изменение числа молей газа в реакции. [c.197]

    Единицы измерения концентрации и размерность констант [c.646]

    И. Что называется нормальностью раствора С чем это понятие больше связано-с молярностью или моляльностью Для какого типа химических реакций удобно пользоваться нормальностью как единицей измерения концентрации  [c.103]

    АВ константа такого равновесия, в котором меняется число молей. Размерность константы Кал выражается в единицах обратных концентраций. Таким образом, эта величина зависит от выбора единиц измерений. Если, например, выражена [c.246]

    До сих пор обсуждалась зависимость физико-химических функций состояния от объема и температуры или от давления и температуры. Еще одной переменной, необходимой для изучения физико-химических свойств смешанных фаз, является концентрация. Рассмотрим способы выражения концентрации (единицы измерения коицентрации) (см. также гл. 17). Целесообразно разделить единицы концентрации в смешанных фазах на две группы, из которых в одной рассматриваются соотношения масс, а в другой — соотношения объемов. [c.231]

    Реакция окисления двуокиси серы — гетерогенно-каталитическая, и это выражение представляет собой квазигомогенную кинетическую зависимость, описывающую экспериментальные данные для катализатора стандартного состава, с зернами определенного размера и формы. Так как реакция идет с изменением объема, при расчете следует пользоваться единицами измерения концентрации. [c.242]

    Во все эти уравнения концентрации и количества потоков могут входить как в мольных, так и в массовых единицах измерения.  [c.231]

    Примечание. В этой таблице концентрации выражены в люль/л. Более точно, единицы измерения концентрации должны учитывать молекулы или частицы. Так, для реакции Н2+12-> — 2Н1, которая экспериментально имеет первый порядок по Нг и первый порядок по 1а, константа [c.20]

    Основные типы кинетических уравнений и единицы измерения удельной скорости приведены в табл. 1 (х—концентрация t — время, а и Ь — начальные концентрации реагентов А и В). [c.23]

    Единицы измерения концентрации и расхода [c.43]

    Интенсивность массопереноса чаще всего характеризуют коэффициентами массоотдачи. Единицы измерения и, следовательно, численные значения коэффициентов массоотдачи зависят от единиц измерения потока распределяемого компонента и движущей, силы. На практике встречаются различные способы выражения коэффициентов массоотдачи (табл. III.2). Соотношения, приведенные в табл. II 1.2 тем точнее, чем меньше концентрация распределяемого компонента. [c.50]

    Уравнения (П1.26)—(П1.28) применимы лишь в тех пределах изменения концентраций, в которых равновесие между фазами аппроксимируется линейной зависимостью в виде уравнения (111.2) и расходы фаз меняются незначительно. При использовании уравнений (П1.27) и (111.28) следует иметь в виду, что единицы измерения концентраций и расходов должны соответствовать друг другу. Если концентра- [c.51]

    Единица измерения объемной концентрации кг/м . Если просуммировать объемные концентрации всех компонентов, то получим массу смеси в единице ее объема, т. е. плотность смеси [c.219]

    Из изложенного выше следует, что при использовании относительных концентраций надо обязательно указывать, относительно какого компонента или вещества Взята концентрация, а также единицы измерения. [c.42]

    Многообразие способов выражения состава фаз (концентраций) объясняется применением различных единиц измерения для конкретных случаев расчета и контроля хода процесса. Так, в технике удобно пользоваться массовыми единицами и процентами, а в физико-химических расчетах — мольными долями, объемными концентрациями и т.д. [c.8]

    Подставляя полученное соотношение в уравнение (И 1.7) и переходя к моль/л в качестве единицы измерения концентрации, нетрудно привести основное уравнение метода активированного комплекса к виду [c.72]

    Под концентрацией компонента в какой-либо смеси понимают количество этого компонента, приходящееся на единицу количества смеси. В зависимости от принятых единиц измерения концентрация может быть выражена в г/л, кг/л, кг/м , г/кг, кмоль/кг и т. д. часто концентрацию компонента в смеси выражают в массовых, мольных и объемных долях илн процентах, [c.40]

    Таким образом, плoп aдь электродов определяет объём раствора, зависяпщй от концентрации. Единицей измерения А является м Ом / кв = м См/г-экв, а связь между А и х передается простой фopмyJюй [c.112]

    Размерность р зависит от единиц измерения концентрации. Если концентрации компонента измерять, например, в г/ж то  [c.301]

    Если обменивающиеся ионы имеют одинаковые заряды, то размерность коэффициента селективности не зависит от единиц измерения концентрации в растворе и в ионите, тогда как при различных значениях зарядов ионов численное значение коэффициента селективности зависит от единиц измерения концентрации. 

www.chem21.info

Концентрация растворов — Википедия

Концентрация  — величина, характеризующая количественный состав раствора.

Согласно правилам ИЮПАК, концентрацией растворённого вещества (не раствора) называют отношение количества растворённого вещества или его массы к объёму раствора (моль/л, г/л), то есть это отношение неоднородных величин.

Те величины, которые являются отношением однотипных величин (отношение массы растворённого вещества к массе раствора, отношение объёма растворённого вещества к объёму раствора), правильно называть «долями». Однако на практике для обоих видов выражения состава применяют термин «концентрация» и говорят о концентрации растворов.

Существует много способов выражения концентрации растворов.

Массовая доля — отношение массы растворённого вещества к массе раствора. Массовая доля измеряется в долях единицы или в процентах:

где:

  • ω — массовая доля растворённого вещества в долях
  • ω(%) — массовая доля растворённого вещества в процентах
  • m1 — масса растворённого вещества, г;
  • m — общая масса раствора (масса растворённого вещества плюс масса растворителя) г.


В бинарных растворах часто существует однозначная (функциональная) зависимость между плотностью раствора и его концентрацией (при данной температуре). Это даёт возможность определять на практике концентрации важных растворов с помощью денсиметра (спиртометра, сахариметра, лактометра). Некоторые ареометры проградуированы не в значениях плотности, а непосредственно концентрации раствора (спирта, жира в молоке, сахара). Следует учитывать, что для некоторых веществ кривая плотности раствора имеет максимум, в этом случае проводят два измерения: непосредственное, и при небольшом разбавлении раствора.

Часто для выражения концентрации (например, серной кислоты в электролите аккумуляторных батарей) пользуются просто их плотностью. Распространены ареометры (денсиметры, плотномеры), предназначенные для определения концентрации растворов веществ.

Пример: зависимость плотности растворов H2SO4 от её массовой доли в водном растворе при 25 °C[источник не указан 2638 дней]
ω, %51015203040506070809095
ρ H2SO4, г/мл1,0321,0661,1021,1391,2191,3031,3951,4981,6111,7271,8141,834

Объёмная доля — отношение объёма растворённого вещества к объёму раствора. Объёмная доля измеряется в долях единицы или в процентах.

,

где:

  • V1 — объём растворённого вещества, л;
  • V — общий объём раствора, л.

Как было указано выше, существуют ареометры, предназначенные для определения концентрации растворов определённых веществ. Такие ареометры проградуированы не в значениях плотности, а непосредственно концентрации раствора. Для распространённых растворов этилового спирта, концентрация которых обычно выражается в объёмных процентах, такие ареометры получили название спиртомеров или андрометров.

Молярность (молярная объёмная концентрация)[править]

Молярная концентрация — количество растворённого вещества (число молей) в единице объёма раствора. Молярная концентрация в системе СИ измеряется в моль/м³, однако на практике её гораздо чаще выражают в моль/л или ммоль/л. Также распространено выражение в «молярности». Возможно другое обозначение молярной концентрации , которое принято обозначать М. Так, раствор с концентрацией 0,5 моль/л называют 0,5-молярным.

Примечание: После числа пишут «моль», подобно тому, как после числа пишут «см», «кг» и т. п., не склоняя по падежам.

,

где:

Нормальная концентрация (мольная концентрация эквивалента, «нормальность»)[править]

Нормальная концентрация — количество эквивалентов данного вещества в 1 литре раствора. Нормальную концентрацию выражают в моль-экв/л или г-экв/л (имеется в виду моль эквивалентов). Для записи концентрации таких растворов используют сокращения «н» или «N». Например, раствор, содержащий 0,1 моль-экв/л, называют децинормальным и записывают как 0,1 н.

,

где:

Нормальная концентрация может отличаться в зависимости от реакции, в которой участвует вещество. Например, одномолярный раствор H2SO4 будет однонормальным, если он предназначается для реакции со щёлочью с образованием гидросульфата калия KHSO4, и двухнормальным в реакции с образованием K2SO4.

Мольная (молярная) доля[править]

Мольная доля — отношение количества молей данного компонента к общему количеству молей всех компонентов. Мольную долю выражают в долях единицы.

,

где:

  • νi — количество i-го компонента, моль;
  • n — число компонентов;

Моляльность (молярная весовая концентрация, моляльная концентрация)[править]

Моляльность — количество растворённого вещества (число моль) в 1000 г растворителя. Измеряется в молях на кг, также распространено выражение в «моляльности». Так, раствор с концентрацией 0,5 моль/кг называют 0,5-мольным.

,

где:

Следует обратить особое внимание, что, несмотря на сходство названий, молярная концентрация и моляльность — величины различные. Прежде всего, в отличие от молярной концентрации, при выражении концентрации в моляльности расчёт ведут на массу растворителя, а не на объём раствора. Моляльность, в отличие от молярной концентрации, не зависит от температуры.

Титр раствора — масса растворённого вещества в 1 мл раствора.

,

где:

  • m1 — масса растворённого вещества, г;
  • V — общий объём раствора, мл;

В аналитической химии обычно концентрацию титранта пересчитывают применительно к конкретной реакции титрования таким образом, чтобы объём использованного титранта непосредственного показывал массу определяемого вещества; то есть титр раствора показывает, какой массе определяемого вещества (в граммах) соответствует 1 мл титрованного раствора.

Весообъёмные (массо-объёмные) проценты[править]

Соответствуют отношению массы одной части вещества (например, 1 г) к 100 частям объёма раствора (например, к 100 мл).[1] Этот способ выражения используют, например, в спектрофотометрии, если неизвестна молярная масса вещества или если неизвестен состав смеси, а также по традиции в фармакопейном анализе.[2]

Другие способы выражения концентрации растворов[править]

Существуют и другие, распространённые в определённых областях знаний или технологиях, методы выражения концентрации. Например, в фотометрии часто используют массовую концентрацию, равную массе растворённого вещества в 1 л раствора. При приготовлении растворов кислот в лабораторной практике часто указывают, сколько объёмных частей воды приходится на одну объёмную часть концентрированной кислоты (например, 1:3). Концентрация загрязнений в воздухе может выражаться в частях на миллион (ppm — от англ. parts per million). Иногда используют также отношение масс (отношение массы растворённого вещества к массе растворителя) и отношение объёмов (аналогично, отношение объёма растворяемого вещества к объёму растворителя).

Применимость способов выражения концентрации растворов, их свойства[править]

В связи с тем, что моляльность, массовая доля, мольная доля не включают в себя значения объёмов, концентрация таких растворов остаётся неизменной при изменении температуры. Молярность, объёмная доля, титр, нормальность изменяются при изменении температуры, так как при этом изменяется плотность растворов. Именно моляльность используется в формулах повышения температуры кипения и понижения температуры замерзания растворов.

Разные виды выражения концентрации растворов применяются в разных сферах деятельности, в соответствии с удобством применения и приготовления растворов заданных концентраций. Так, титр раствора удобен в аналитической химии для волюмометрии (титриметрического анализа) и т. п.

Формулы перехода от одних выражений концентраций растворов к другим[править]

В зависимости от выбранной формулы погрешность конвертации колеблется от нуля до некоторого знака после запятой.

От массовой доли к молярности:

,

где:

  • ρ — плотность раствора, г/мл;
  • ω — массовая доля растворенного вещества, в долях от 1;
  • M — молярная масса растворенного вещества, г/моль.

От молярности к нормальности:

,

где:

От массовой доли к титру:

,

где:

  • ρ — плотность раствора, г/мл;
  • ω — массовая доля растворенного вещества, в долях от 1;

От молярности к титру:

,

где:

  •  — молярность, моль/л;
  • M — молярная масса растворенного вещества, г/моль.

От молярности к моляльности:

,

где:

  •  — молярность, моль/л;
  • ρ — плотность раствора, г/мл;

От моляльности к мольной доле:

,

где:

  • mi — моляльность, моль/1000г;
  • M — молярная масса растворителя, г/моль.

Определение концентрации раствора методом добавок[править]

Точное количество стандарта исследуемого вещества вводят в исследуемый раствор, после чего измеряют поглощение вещества без добавки и раствора с добавкой . Увеличение поглощения в растворах с добавкой пропорционально разнице концентраций раствора с добавкой и раствора без добавки вещества , если при этом сохраняется подчинение закону Бугера-Ламберта-Бера. В таком случае справедлива пропорция:

Отсюда:

Наиболее распространённые единицы[править]

Эта статья или раздел содержит незавершённый перевод с английского языка.

Вы можете помочь проекту, закончив перевод.

www.wikiznanie.ru

Интеграл как брать – как понять и решать неопределенные и определенные интегралы, правила и примеры

Интеграл от дроби, все формулы и примеры

Нужно запомнить, что интеграл от дроби не равен интегралу числителя, деленному на интеграл знаменателя:

   

Для интегрирования подобных выражений существует несколько методов, которые зависят от вида подынтегральной функции.

Первый метод вычисления интеграла от дроби

Подынтегральная функция является отношением двух многочленов и представляет собою неправильную дробь (степень числителя больше или равна степени знаменателя). Тогда нужно выделить целую часть, для этого в числителе либо нужно выделить выражение, стоящее в знаменателе, либо поделить числитель на знаменатель в столбик.

Замечание. Если степень многочлена, стоящего в числителе, большее степени многочлена, стоящего в знаменателе, то рациональнее для выделения целой части делить числитель на знаменатель в столбик.

Второй метод

Для дробей типа

   

применяется метод замены переменной или заданный интеграл сводится к табличным.

Третий метод вычисления интеграла от дроби

Интегралы вида

   

находятся с помощью выделения полного квадрата в знаменателе, что позволит свести их к табличным интегралам.

Четвертый метод

Для интегралов вида

   

применяется следующий подход. В числителе выделяется производная знаменателя, далее дробь почленно делится: получаем сумму двух интегралов, в числителе одного из них стоит производная знаменателя, а второго – константа. Первый из интегралов находится методом замены, метод нахождения второго описан выше.

Понравился сайт? Расскажи друзьям!

ru.solverbook.com

Как решать интегралы 🚩 зачем нужны интегралы 🚩 Математика

Автор КакПросто!

Основой математического анализа является интегральное счисление. Это один из наиболее сложных разделов курса высшей математики. Вся трудность состоит в том, что не существует единого алгоритма, по которому можно было бы решать все интегралы.

Статьи по теме:

Инструкция

Интегрирование — это операция, которая противоположна дифференцированию. Поэтому, если вы хотите хорошо научиться интегрировать, то вам сначала необходимо научиться находить от любых функций производные. Научиться этому можно достаточно быстро. Ведь есть специальная таблица производных. При ее помощи уже можно решать простые интегралы. А есть и таблица основных неопределенных интегралов. Она представлена на рисунке. Теперь нужно запомнить самые основные свойства интегралов, приведенные ниже. Интеграл от суммы функций лучше всего раскладывать на сумму интегралов. Это правило чаще всего применяется, когда слагаемые функции достаточно простые, если их можно найти при помощи таблицы интегралов.

Есть один очень важный метод. Согласно этому методу функция вносится под дифференциал. Им особенно хорошо пользоваться в случаях, если перед внесением под дифференциал, от функции берем производная. Затем она ставится вместо dx. Таким способом получается df(x). Этим способом легко можно добиться того, что даже функцией под дифференциалом можно пользоваться как обычной переменной.

Еще одна основная формула, без которой очень часто просто не обойтись — это формула интегрирования по частям: Integral(udv)=uv-Integral(vdu). Эта формула эффективна в том случае, если в задании требуется найти интеграл от произведения двух элементарных функций. Конечно можно использовать обычные преобразования, но это трудно и занимает много времени. Поэтому взять интеграл с помощью этой формулы намного проще.

Полезный совет

Решить интеграл — это значит проинтегрировать по переменной заданную функцию. Если вид интеграла стандартный, то можно сказать, что он почти решен. Если же он имеет более сложную запись, то основной задачей при нахождении интеграла от функции становится приведение его к табличной форме.

Совет полезен?

Статьи по теме:

Не получили ответ на свой вопрос?
Спросите нашего эксперта:

www.kakprosto.ru

Что такое интеграл — это умножение

Интегралы чаще всего описываются как “площадь под кривой”. Это описание сбивает с толку. Точно также, как если сказать, что умножение — это “нахождение площади прямоугольника”. Нахождение площади — это одно из полезных применений умножения, но не его суть. Интегралы помогают нам комбинировать числа тогда, когда умножение бессильно.

Так я размышлял про себя на парах математики в ВУЗе:

Интегралы позволяют нам ‘умножать’ изменяющиеся числа. Мы привыкли к “3 × 4 = 12”, но что если одно из чисел изменяется? Мы не можем умножать меняющиеся числа, поэтому используем интегралы вместо умножения.

Вы услышите много разговоров насчет площади — но это всего лишь один из способов визуализировать умножение. Ключом является не площадь, а идея объединения множеств воедино. Конечно, мы можем интегрировать (“умножать”) длину и ширину, чтобы получить площадь на плоскости. Но мы также можем интегрировать скорость и время, чтобы получить расстояние, или длину, ширину и высоту для получения объема.

Когда мы хотим использовать обычное умножение, но не можем, мы достаем свое оружие и начинаем интегрировать. Площадь — это всего лишь прием визуализации, не зацикливайтесь на нем слишком сильно. А теперь давайте учить математику!

И вот он, мой момент истины: интегрирование — это улучшенная версия умножения, которая работает с изменяющимися величинами. Давайте изучать интегралы в таком свете.

Понятие умножения

Вот как во все времена и эпохи понимали умножение:

  • Если речь идет о натуральных числах (3 × 4), умножение — это повторяющееся сложение.
  • С вещественными числами (3.12 × √2 ), умножение — это масштабирование.
  • В случае с отрицательными числами (-2.3 × 4.3), умножение — это поворот и масштабирование.
  • С комплексными числами (3 × 3i), умножение выступает вращением и масштабированием.

Мы ходим вокруг да около “применения” одного числа к другому, и действия, которые мы применяем (повторное суммирование, масштабирование, зеркальное отображение или вращение), могут быть разными. Интегрирование — это всего лишь еще один шаг в этом направлении.

Понятие площади

Площадь — очень тонкое понятие. На данный момент, давайте представим площадь как визуальную интерпретацию умножения:

Мы можем “применять” числа на разных осях друг к другу (3 применяется к 4) и получить результат (12 единиц площади). Свойства каждого вводного значения (длина и длина) превратились в результат (единицы площади).

Легко, правда? Не так, как кажется на первый взгляд. Умножение может привести к “отрицательному результату” (3×(-4) = -12), которого не существует.

Мы понимаем график как представление умножения, и используем эту аналогию из-за удобства. Если бы все были слепыми, и в мире не существовало диаграмм, мы бы все равно хорошо справлялись с умножением. Площадь — это всего лишь интерпретация.

Умножение по частям

А теперь давайте умножим 3 × 4.5:

Что происходит? Ну, 4.5 — это не целочисленное число, но мы же можем воспользоваться “частичным” умножением. Если 3×4 = 3 + 3 + 3 + 3, то

3 × 4.5 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3×0.5 = 3 + 3 + 3 + 3 + 1.5 = 13.5

Мы берем 3 (значение) 4.5 раза. Таким образом, мы объединили 3 с 4 полными сегментами (3 × 4 = 12), а также одним частичным сегментом (3 × 0.5 = 1.5).

Мы так привыкли к умножению, что даже забываем, как здорово оно работает. Мы можем разбить число на единицы (целые или частичные), умножать каждый кусочек и складывать результаты. Заметьте, как мы легко расправились с дробной частью? Это и есть начало интегрирования.

Проблема с числами

Числа не всегда ведут себя постоянно для наших расчетов. Сценарии типа “Вы ехали 3 часа со скоростью 30 км/ч” не имеют ничего общего с реальностью. Так условия описываются просто для удобства.

Формулы по типу “расстояние = скорость × время” только маскируют проблему; нам все еще нужно брать постоянные числа и умножать. А как узнать пройденное расстояние, если наша скорость постоянно изменялась во времени?

Описываем изменение

Первым испытанием для нас будет описание изменяющегося числа. Мы можем просто сказать: “Моя скорость менялась с 0 до 30 км/ч”. Это не совсем точно: как быстро она изменялась? Были ли изменения плавными?

Давайте будем точны: моя скорость в каждый момент времени равнялась удвоенному количеству секунд. В 1 секунду я двигался со скоростью 2 км/ч. Во 2 секунду скорость уже была 4 км/ч, в 3 секунду — уже 6 км/ч, и так далее:

Вот теперь у нас есть хорошее описание, достаточно подробное, чтобы знать свою скорость в каждый момент времени. Формальное описание звучит как “скорость — это функция времени”, и оно означает, что мы можем взять любой момент времени (t) и узнать нашу скорость в тот момент (“2t” км/ч).

(Это, конечно, не дает ответа на вопрос, почему скорость и время связаны. Я могу ускоряться за счет гравитации, или ослик может толкать меня сзади. Мы всего лишь установили, что с изменением времени изменяется и скорость).

Наше произведение “расстояние = скорость × время”, возможно, лучше написать так:

расстояние = скорость(t) × t

где скорость (t) — это скорость в любой момент времени. В нашем случае скорость (t) = 2t, так что мы пишем:

расстояние = 2t × t

Но это уравнение выглядит странно! “t” по-прежнему выглядит как единичный момент, который нужно выбирать (например, t=3 секунды), а значит и скорость (t) примет единичное значение (6 км/ч). А это нехорошо.

При обычном умножении, мы можем взять одну скорость и предположить, что она одинаковая во всем прямоугольнике. Но изменяющаяся скорость требует совмещения скорости и времени по частям (секунда за секундой). В каждый момент ситуация может быть разной.

Вот как это выглядит в большой перспективе:

  • Обычное умножение (прямоугольник): берем расстояние, на которое мы продвинулись за секунду, предполагая, что эта величина была постоянной во все последующие секунды движения, и “масштабируем ее”.
  • Интегрирование (по частям): рассматриваем время как ряд мгновений, в каждое из которых скорость разная. Суммируем расстояния, пройденные посекундно.

Мы видим, что обычное умножение — это частный случай интегрирования, когда количество пройденных метров не изменяется.

Насколько большая эта “часть”?

Насколько велика “часть”, при прохождении дистанции по частям? Секунда? Миллисекунда? Наносекунда?

Ответ навскидку: достаточно мала, чтобы значение было постоянным все время. Нам не нужна идеальная точность.

Более длинный ответ: такие понятия, как пределы, были придуманы, чтобы помочь в покусочном умножении. Принося пользу, они просто решают проблему и отвлекают от сути “объединения величин”. Мне очень не нравится, что пределы проходят в самом начале матанализа, еще перед тем, как студенты вникнут в проблему, которую они решают.

А что по поводу начала и конца?

Скажем, мы исследуем интервал от 3 до 4 секунд.

Скорость вначале (3×2 = 6 км/ч) отличается от скорости в конце (4×2 = 8 км/ч). Так какое же значение мне брать при вычислении “скорости × время”?

Решением будет разбить наши кусочки времени на достаточно мелкие отрезки (от 3.00000 до 3.00001 секунд), пока разность скоростей от начала до конца интервала будет для нас незначительной. Опять же, это более длинный разговор, но “поверьте мне”, что это временной отрезок, который делает разницу незначительной.

На графике представьте, что каждый интервал — это одна точка на прямой. Вы можете нарисовать ровную линию к каждой скорости, и ваша “площадь” будет представлять собой множество отрезков, которое и будет измерять умножение.

Где же “часть”, и каково ее значение?

Разделение части и ее значения далось мне нелегко.

“Часть” — это интервал, который мы рассматриваем (1 секунда, 1 миллисекунда, 1 наносекунда). “Позиция” — это то, где начинается секундный, миллисекундный или наносекундный интервал. Значение — это наша скорость в той позиции.

Например, рассмотрим интервал от 3.0 до 4.0 секунд:

  • “Ширина” отрезка времени составляет 1.0 секунду
  • Позиция (начальное время) равно 3.0
  • Значение (скорость(t)) — это скорость(3.0) = 6.0 км/ч

Опять же, матанализ учит нас сокращать интервал до тех пор, пока разница между значениями в начале и конце интервала будет на столько мала, что ею можно пренебречь, считая этот интервал «точкой». Не выпускайте из вида большую картинку: мы умножаем набор частей.

Понимание записи интеграла

У нас есть здравая идея “покусочного умножения”, но мы никак не можем ее выразить. “Расстояние = скорость(t) × t” все еще выглядит, как обычное уравнение, где t и скорость(t) принимают одно единственное значение.

В матанализе мы пишем это соотношение как

расстояние = ∫скорость(t)dt

  • знак интеграла (s-образная кривая) означает, что мы умножаем покусочно и суммируем значения в одно.
  • dt представляет временной “интервал”, который мы рассматриваем. Его называют “дельта t” а не “d раз по t”.
  • t представляет положение dt (если dt — это промежуток от 3.0 до 4.0, то t равно 3.0)
  • скорость(t) — это значение, на которое мы умножаем (скорость(3.0) = 6.0))

У меня есть парочка претензий к этой записи:

  • То, как здесь используются буквы, немного смущает. “dt” выглядит как “d раз по t” в отличие от любого уравнения, которое вы ранее видели.
  • Мы пишем скорость(t) × dt, вместо скорость(t_dt) × dt. Последний вариант четко указывает, что мы исследуем “t” на конкретном участке “dt”, а не какое-то глобальное “t”
  • Вы часто встретите скорость(t), без dt. Это вообще помогает легко забыть, что мы выполняем покусочное умножение двух элементов.

Похоже, уже поздно менять форму записи интегралов. Просто запомните эту идею насчет “умножения” чего-то, что изменяется.

Как это понимать

Когда я вижу вот это:

расстояние = ∫скорость(t)dt

Я думаю “Расстояние равно скорости t раз (читая левую часть первой) или “совместите скорость и время, чтобы получить расстояние” (читая правую часть первой).

В уме я перевожу “скорость(t)” как скорость и “dt”, и это превращается в умножение, при условии, что скорости позволено изменяться. Представление интегрирования подобным образом помогает мне сконцентрироваться на том, что на самом деле происходит (“Мы совмещаем скорость и время, чтобы получить расстояние!”) вместо зацикливания на деталях действия.

Бесплатный сюрприз: новые идеи

Интегралы — это очень глубокая идея, также, как и умножение. У вас могло появиться много вопросов, основанных на этой аналогии:

  • Если интегралы умножают изменяющиеся величины, есть ли что-то, что делит их? (ДА — производные).
  • Являются ли интегралы (умножение) и производные (деление) взаимообратными? (Да, с некоторыми тонкостями).
  • Можем ли мы преобразовать уравнение “расстояние = скорость × время” в “скорость = расстояние / время”? (Да).
  • Можем ли мы совмещать несколько величин одновременно? (Да — это называется многократное интегрирование).
  • Влияет ли как-то порядок совмещения на результат? (Обычно нет).

Как только вы начнёте воспринимать интегралы как “улучшенное умножение”, вы сразу начнете задумываться о таких вещах, как “улучшенное деление”, “повторное интегрирование” и так далее. Застряв на “площади под кривой”, вы не уловите связи между этими темами. (Математических заучек видение “площади под кривой” и “угла наклона кривой” обратными понятиями ставит в тупик).

Как читать интегралы

У интегралов масса применений. Одним из них является объяснение того, что две величины были “умножены” для получения результата.

Вот как мы представляем площадь круга с помощью интегралов:

Площадь = ∫Длина окружности (r) · dr = ∫2πr · dr = π · r2

Нам бы очень хотелось взять площадь кривой умножением. Но мы не можем — высота изменяется в каждой ее точке. Если мы “развернем” круг, мы увидим, что частичка площади под каждой порцией радиуса будет равна “радиус × отрезок окружности”. Мы можем описать эту связь с помощью интеграла (как описано выше).

А вот как интеграл описывает идею, что “масса = плотность × объем”:

масса = ∫V  ρ(r) ∙ dv

Что здесь сказано? Греческая буква «ро» («ρ») — это функция плотности, которая говорит нам, насколько плотен материал в определенном положении. Так, r∙dv — это частичка объема, который мы рассматриваем. Так что мы умножаем маленький кусочек объема (dv) на плотность в том интервале ρ(r), и потом складываем все эти части, чтобы получить массу.

Мы привыкли просто умножать плотность на объем, но если плотность изменяется, то нужно интегрировать. Индекс V просто означает “интеграл объема”, что по сути является тройным интегралом длины, ширины и высоты! Интеграл предполагает четыре “умножения”: 3 для поиска объема, и еще одно для умножения на плотность.

Что это нам дало?

Сегодняшней целью было не научное понимание интегральных исчислений. Наша цель — расширить модель мышления, и получить представление об интеграле как о надстройке над такими низкоуровневыми операциями как сложение, вычитание, умножение и деление.

Рассматривайте интегралы как улучшенный способ умножения: вычисления станут проще, и вам под силу станут понятия типа кратного интеграла и производной. Приятных вычислений!

Перевод статьи «A Calculus Analogy: Integrals as Multiplication».

zero2hero.org

11-а, Решение интегралов

Решение интегралов. Рассказываем, как решать интегралы.

Интеграл – расширенное математическое понятие суммы. Решение интегралов или их нахождение называется интегрированием. Пользуясь интегралом можно найти такие величины, как площадь, объем, массу и другое. Решение интегралов (интегрирование) есть операция обратная диференциированию. Чтобы лучше представлять, что есть интеграл, представим его в следующей форме. Представьте. У нас есть тело, но пока не можем описать его, мы только знаем какие у него элементарные частицы и как они расположены. Для того, чтобы собрать тело в единое целое необходимо проинтегрировать его элементарные частички – слить части в единую систему. В геометрическом виде для функции y=f(x), интеграл представляет собой площадь фигуры ограниченной кривой, осью х, и 2-мя вертикальными линиями х=а и х=b .

Так вот площадь закрашенной области, есть интеграл от функции в пределах от a до b. Не верится? Проверим на любой функции. Возьмем простейшую у=3. Ограничим функцию значениями а=1 и b=2. Построим:Итак ограниченная фигура прямоугольник. Площадь прямоугольника равна произведению длины на ширину. В наше случае длина 3, ширина 1, площадь 3*1=3. Попробуем решить тоже самое не прибегая к построению, используя интегрирование:Как видите ответ получился тот же. Решение интегралов – это собирание во едино каких-либо элементарных частей. В случае с площадью суммируются полоски бесконечно малой ширины. Интегралы могут быть определенными и неопределенными. Решить определенный интеграл значит найти значение функции в заданных границах. Решение неопределенного интеграла сводиться к нахождению первообразной.F(x) – первообразная. Дифференцируя первообразую, мы получим исходное подинтегральное выражение. Чтобы проверить правильно ли мы решили интеграл, мы дифференциируем полученный ответ и сравниваем с исходным выражением. Основные функции и первообразные для них приведены в таблице:

Таблица первообразных для решения интегралов

Основные приемы решения интегралов: Решить интеграл, значит проинтегрировать функцию по переменной. Если интеграл имеет табличный вид, то можно сказать, что вопрос, как решить интеграл, решен. Если же нет, то основной задачей при решении интеграла становиться сведение его к табличному виду. Сначала следует запомнить основные свойства интегралов:

Знание только этих основ позволит решать простые интегралы. Но следует понимать, что большинство интегралов сложные и для их решения необходимо прибегнуть к использованию дополнительных приемов. Ниже мы рассмотрим основные примеры решения интегралов. Приемы будет даны для общего ознакомления без примеров решения, чтобы не перегружать статью. Нужно понимать, что за 5 минут прочтения статьи решать все сложные интегралы вы не научитесь, но правильно сформированный каркас понимания, позволит сэкономить часы времени на обучение и выработку навыков по решению интегралов.

Основные приемы решения интегралов

1. Замена переменной. Для выполнения данного приема потребуется хороший навык нахождения производных.

2. Интегрирование по частям. Пользуются следующей формулой. Применения этой формулы позволяет казалось бы нерешаемые интегралы привести к решению.

3. Интегрирование дробно-рациональных функций. — разложить дробь на простейшие- выделить полный квадрат.- создать в числителе дифференциал знаменателя.

4. Интегрирование дробно-иррациональных функций. — выделить под корнем полный квадрат- создать в числителе дифференциал подкоренного выважения. 5. Интегрирование тригонометрических функций.При интегрировании выражений вида применяет формулы разложения для произведения. Для выраженийm-нечетное, n –любое, создаем d(cosx). Используем тождество sin2+cos2=1 m,n – четные, sin2x=(1-cos2x)/2 и cos2x=(1+cos2x)/2 Для выражений вида: — Применяем свойство tg2x=1/cos2x – 1

1. Разобраться в сути интегралов. Необходимо понять базовую сущность интеграла и его решения. Интеграл по сути есть сумма элементарных частей объекта интегрирования. Если речь идет об интегрирование функции, то интеграл есть площадь фигуры между графиком функции, осью х и границами интегрирования. Если интеграл неопределенный, то есть границы интегрирования не указаны, то решение сводиться к нахождению первобразной. Если интеграл определенный, то необходимо подставить значения границ в найденную функцию. 2. Отработать использование таблицы первообразных и основным свойства интегралов. Необходимо научиться пользоваться таблицей первообразных. По множеству функций первообразные найдены и занесены в таблицу. Если мы имеем интеграл, которые есть в таблице, можно сказать, что он решен. 3. Разобраться в приемах и наработать навыки решения интегралов.Если интеграла не табличного вида, то его решение сводиться к приведению его к виду одного из табличных интегралов. Для этого мы используем основные свойства и приемы решения. В случае, если на каких то этапах применения приемов у вас возникают трудности и непонимания, то вы более подробно разбираетесь именно по этому приему, смотрите примеры подобного плана, спрашиваете у преподавателя. Дополнительно после решения интеграла на первых этапах рекомендуется сверять решение. Для этого мы дифференциируем полученное выражение и сравниваем с исходным интегралом. Отработаем основные моменты на нескольких примерах:

Примеры решения интегралов

Пример 1: Решить интеграл: Интеграл неопределенный. Находим первообразную. Для этого интеграл суммы разложим на сумму интегралов.Каждый из интегралов табличного вида. Смотрим первообразные по таблице. Решение интеграла:Проверим решение(найдем производную):

Пример 2. Решаем интеграл Интеграл неопределенный. Находим первообразную. Сравниваем с таблицей. В таблице нет. Разложить, пользуясь свойствами, нельзя. Смотрим приемы. Наиболее подходит замена переменной. Заменяем х+5 на t5. t5 = x+5 . Получаем. Но dx нужно тоже заменить на t. x= t5 — 5, dx = (t5 — 5)’ = 5t4. Подставляем: Интеграл из таблицы. Считаем:Подставляем в ответ вместо t ,Решение интеграла:

Пример 3. Решение интеграла: Для решения в этом случае необходимо выделить полный квадрат. Выделяем:

В данном случае коэфециент ½ перед интегралом получился в результате замены dx на ½*d(2x+1). Если вы найдете производные x’ = 1 и ½*(2x+1)’= 1, то поймете почему так. В результате мы привели интеграл к табличному виду. Находим первообразную. В итоге получаем:

studfiles.net

Приемы взятия сложных интегралов / Habr

Интeгpaлы, чтo мoжeт быть вeceлee? Hу, вoзмoжнo нe для вcex, нo вce жe, я ужe дaвнo ничeгo нe пocтил тaкoгo cугубo мaтeмaтичecкoгo, тaк чтo пoпpoбую. Этoт пocт – пpo тo кaк бpaть «cлoжныe» интeгpaлы. Этoт пocт пoдpaзумeвaeт чтo читaтeль училcя тaки в шкoлe и знaeт тpивиaльныe пoдxoды (нaпpимep, интегрирование по частям). B пocтe мы будeм oбcуждaть тoлькo интeгpaлы Pимaнa, a нe интeгpaлы Лeбeгa-Cтилтьeca, Итo, Cкopoxoдa и тaк дaлee (xoтя я бы c удoвoльcтвиeм, чeccлoвo).

Becь этoт пocт — мaлeнькaя выбopкa peцeптoв или «пaттepнoв» кoтopыe мoжнo взять в кoпилку и пoтoм пpимeнять. Пocт peкoмeндуeтcя читaть нa high-DРI диcплee дaбы пpeдoтвpaтить глaзнoe кpoвoтeчeниe. Я пpeдупpeдил.



Пepexoд к пoляpным кoopдинaтaм

Haчнeм c нeмнoгo избитoгo мeтoдa — пepexoдa к пoляpным кoopдинaтaм. Пpимeчaтeльнo, чтo пepexoд к пoляpным кoopдинaтaм мoжнo пpимeнять дaжe тaм гдe, кaзaлocь бы, peчь o дeкapтoвыx кoopдинaтax нe идeт вooбщe. Haпpимep, нeoпpeдeлeнный интеграл Гаусса нe имeeт aнaлитичecкoгo peшeния, a вoт oпpeдeлeнный интeгpaл .

Дoкaзaть этo мoжнo вoт кaк: cнaчaлa, чтoбы пpимeнить пpeoбpaзoвaниe кoopдинaт, мы ввoдим двe пepeмeнныe интeгpиpoвaния и тaк чтo

Дeкapтoвы кoopдинaты мoжнo выpaзить чepeз пoляpныe вoт тaк:

Интeгpиpoвaниe oт дo в дeкapтoвoй cиcтeмe кoopдинaт — этo тo жe, чтo интeгpиpoвaниe oт дo и oт дo .

B peзультaтe пoлучим cлeдующee:

Этoт жe пoдxoд мoжeт пpимeнять и в 3-x измepeнияx c иcпoльзoвaним cфepичecкиx кoopдинaт .


Гeoмeтpичecкиe интepпpeтaции

Booбщe, «cкaтывaниe в гeoмeтpию» пopoй пpинocит плoды. Boт нaпpимep дoпуcтим вaм нaдo пocчитaть

Увepeн, мнoгиe из вac знaют чтo у этoгo интeгpaлa ecть aнaлитичecкoe peшeниe , пoэтoму пocчитaть oпpeдeлeнный интeгpaл нe cocтaвляeт тpудa. Ho нa caмoм дeлe, этoт интeгpaл мoжнo пocчитaть дaжe бeз этoгo знaния.

Пpeдcтaвьтe кpуг c paдиуcoм c цeнтpoм . Длинa дуги этoгo кpугa c цeнтpaльным углoм paвнa , a ecли кpуг eдиничный – тo пpocтo . Toгдa

гдe  — этo пpoизвoльнaя пepeмeннaя интeгpиpoвaния.

Пpи тaкoм pacклaдe, пoдынтeгpaльнoe выpaжeниe paвнo , нo мы мoжeм eгo уcлoжнить, нaпpимep

Дaлee, дeлaeм пoдcтaнoвку

Teм caмым, пoлучaeм

Дoпуcтим чтo . Toгдa , a пocкoльку oтмepяeт нaм poвнo чeтвepть кpугa (длинa вceгo eдиничнoгo кpугa ), мы мoмeнтaльнo пoлучaeм peзультaт

Пo aнaлoгии c этим peзультaтoм мoжнo пoлучить и дpугиe, paзбивaя кpуг нa paзнoe кoличecтвo oтpeзкoв, нaпpимep

и тaк дaлee.


Paзбиeниe диaпaзoнa интeгpиpoвaния

Дoпуcтим вaм нaдo пocчитaть

Для взятия этoгo интeгpaлa, paзoбъeм диaпaзoн интeгpиpoвaния нa двa, т.к. .

Зaймeмcя cнaчaлa пepвым интeгpaлoм, т.e. . Cдeлaeм пoдcтaнoвку . Пoлучим

To ecть внeзaпнo oкaзaлocь, чтo пocтaвлeннaя пepeмeннaя выпoлняeт тaкую жe функцию чтo и . Дpугими cлoвaми, a этo знaчит чтo мы aвтoмaтичecки пoлучaeм знaчeниe иcкoмoгo интeгpaлa:

Paзбиeние нa чeтнoe и нeчeтнoe

Boт нужнo вaм нaпpимep пocчитaть

Дaвaйтe cдeлaeм нecкoлькo зaмeн:

Teпepь нaм нужнo пocчитaть , и вoт тут нaчинaeтcя caмoe интepecнoe. Mы пepeпиcывaeм кaк cумму чeтнoй и нeчeтнoй функции:

Mнoгиe cпpocят «a тaк вooбщe мoжнo?» — нa caмoм дeлe дa, и вoт пoчeму. Boзьмитe и вoткнитe в oпpeдeлeниe вышe вмecтo . Bы пoлучитe

блaгoдapя cвoйcтвaм чeтнocти и нeчeтнocти функций. Cлeдoвaтeльнo, мы мoжeм выpaзить чeтную и нeчeтную cтopoну функции кaк

и

Taк-тo. Cooтвeтcтвeннo, нaш интeгpaл мoжнo пepeпиcaть кaк

Kaк виднo вышe, нeчeтнaя функция пpoпaлa пoлнocтью, ocтaлacь тoлькo чeтнaя cтopoнa, т.к.

Лaднo, вaм ужe нaвepнoe нaдoeлo ждaть cути этoгo пpимepa. Taк вoт, у нac ecть фopмулa , дaйвaтe вoткнeм в эту фopмулу . Mы пoлучим

Ho мы-тo знaeм, чтo  — чeтнaя функция, пoэтoму мoжнo пepeпиcaть кaк

Этo кaкoe-тo мecивo и нeпoнятнo чтo c ним дeлaть. Ho c дpугoй cтopoны пocмoтpитe, у нac в фopмулe пpиcутcтвуeт . Дaвaйтe вcпoмним, чтo и мы пoлучим

Hу вoт и вcё — нaшa cтpaшнaя дpoбь вышe ужe coвceм нe cтpaшнaя т.к. чиcлитeль и знaмeнaтeль paвны, a этo знaчит чтo

a caм интeгpaл тeпepь лeгкo пocчитaть:

Xoтитe eщё?

Я нa caмoм дeлe пoнял, чтo пo oбъeму для oднoгo пocтa впoлнe дocтaтoчнo. Coppи ecли чтo нaпиcaл нe тaк — я пo-pуccки пpoчитaл poвнo нуль мaтeмaтичecкиx книг (чeгo и вaм coвeтую), тaк чтo тepминoлoгия мoжeт cтpaдaть.

Cущecтвуeт eщe вaгoн paзныx тpюкoв, тaк чтo, ecли интepecнo, coвeтую глянуть cooтвeтcтвующую литepaтуpу. Удaчи! ■

habr.com

Интегралы как решать? Расскажем! | VseSdam.ru

Не помню, кто из математиков высказался в таком ключе, что производные брать – ремесло, а интегралы решать – искусство. Почему это так, мы и поговорим. Речь будем вести именно о неопределенных интегралах.
Вообще, если уж говорить о строгости терминологии, то чаще всего задают вопрос о том, как решить интеграл, хотя правильнее «найти интеграл». Или еще говорят «взять интеграл». Хотя чаще всего студенты не заморачиваются терминологией, вводя в поисковик соответствующий запрос. Но почему же так сложно решать интегралы? И как решить заданную преподавателем конкретную задачу по интегрированию?

Начнем с того, почему же, собственно, интегралы столь сложны. Рассмотрим простую функцию: $y(x)=x^2\cdot\sin{x}$. Чтобы найти производную этой функции, достаточно применить формулу $\left(u\cdot{v}\right)’=u’v+uv’$. А вот чтобы решить интеграл $\int{ x^2\cdot\sin{x}}dx$ придется применять формулу интегрирования по частям. Теперь перейдем далее: как решить интеграл $\int{x\cdot\sqrt{x^2-x-6}}dx$? Для решения этого интеграла потребуется осуществить подстановку Эйлера. А вот дифференцировать ту же функцию легко: вновь применить формулу $\left(u\cdot{v}\right)’=u’v+uv’$. Или, например, рассмотрим тригонометрические интегралы как решить их? Например, как решить интеграл $\int\sin^2x\cdot\cos^4xdx$? Тут уже придется понижать степень тригонометрических функций: синуса и косинуса. А для производной будет работать все та же формула! В этом и сложность. Универсального метода интегрирования. В отличие от дифференцирования функций, нет. Есть лишь частные случаи, при этом остается открытым вопрос как решить интеграл в произвольном примере.

Ответ тут прост, хоть и неутешителен. Хотите узнать, как решать интегралы примеры которых Вы видите в своей контрольной работе? Ответ один: набить руку на интегралах, нарешав их как можно большее количество. В базе готовых работ Вы можете найти интегралы как решать которые уже подробно разъяснено. Напомню, что доступ в базу бесплатный, — любое решение оттуда можно скачать совершенно свободно.

vsesdam.ru

Неберущиеся интегралы, формулы и примеры

В науке и её приложениях в технике, экономике и других дисциплинах применяются многие неэлементарные функции; часто их называют специальными. К специальным функциям относятся и многие первообразные для элементарных функций, причём часто не столь уж «сложной» структуры. Интегралы, выражающиеся через такие первообразные, называются неберущимися.

Итак, интеграл относится к неберущимся, если функция не является элементарной.

1. Интеграл Пуассона

Функция называется функцией Лапласа. Она широко применяется в теории вероятностей, физике, математической и прикладной статистике и других разделах науки и её приложений. Для вычисления значений функции Лапласа составлены таблицы, имеющиеся во многих учебниках, задачниках и справочниках по теории вероятностей и статистике.

Интеграл Пуассона широко применяется в теории вероятности.

2. Интегральный синус

3. Интегральный косинус

4. Интегральная экспонента

5. Интегральный логарифм

Этот интеграл нашел свое применение в теории чисел.

6. Интегралы Френеля:

   

Применяются в физике.

Первooбразные для указанных функций хорошо изучены, для них составлены пoдpобныe таблицы значений для различных значений аргумента .

Понравился сайт? Расскажи друзьям!

ru.solverbook.com

Как высчитать объем трубы – Расчет объема труб

Как рассчитать объём трубы по формуле

Как посчитать объем трубы? Обычно такой расчет необходим при строительстве, замене трубопровода и ремонте. Существует несколько способов, чтобы высчитать объем нужной вам трубы. Конечно, самое простое — это воспользоваться уже готовым калькулятором, в него внесены диаметры внутренней, внешней и общей длины трубопровода. Все размеры необходимо указывать в миллиметрах, все остальное программа посчитает самостоятельно.

Существуют программы для расчета количества жидкости, допустим, в радиаторе или отопительном котле, которые указаны в паспортных данных, и по объему жидкости можно высчитать объем трубы. Эти данные можно использовать для вычисления количества краски для окрашивания труб и теплоизоляционных материалов.

В интернете можно найти таблицы, которые составлены на основе одного конкретного диаметра трубопровода и внутреннего объема, рассчитанного на один погонный метр в литрах.

Расчет по формуле

Это второй способ, который включает в себя формулы, которые применяют инженеры на производстве.

Для расчетов вам понадобятся:

  • линейка;
  • штангенциркуль;
  • калькулятор.

Первым делом вы должны определить радиус трубопровода, емкость которого мы находим. Для нахождения вместимости мы должны знать внутренний и внешний радиус. Внутренний мы находим для того, чтобы посчитать количество воды, которое может вместиться в трубу. Внешний — чтобы определить, сколько места займет трубопровод. А также может понадобиться и размер диаметра (D) и (R*2) длина окружности (L).

Для того чтобы посчитать емкость, необходимо вычислить площадь сечения, которое вычисляется по формуле S = R* Пи, S — это искомая площадь, R — Радиус, Пи = 3,14, после того как мы получили параметры сечения, умножаем их на длину трубы и получим объем. Это выглядит так: V = S x L, где S — площадь сечения, V — это объем трубы, L — длина.

Этим способом можно рассчитать размер любой трубы, и совершенно неважно, из какого материала она изготовлена. Если ваш трубопровод состоит из различных составных частей, таких, как колено, заглушка, разъем, то по этой формуле можно рассчитать объем каждой из составных частей. Очень важно убедиться в том, что все измерительные параметры выражены в одних и тех же единицах (миллиметр, сантиметр, метр), но легче всего высчитывать в квадратных сантиметрах. Если допустить малейшее несовпадение, то можно получить неправильный результат. Это может привести к ненужным тратам, задержкам в проведении ремонта или к другим многочисленным проблемам.

Расчет по вместимости жидкости

Трубопровод имеет цилиндрическую форму, и при расчетах нужного объема упор необходимо делать на емкость — литраж жидкости. Рассчитывается по формуле V = Пи x R x R x H (где H — высота и L — длина цилиндра). Полученный результат объема одного погонного метра необходимо умножить на нужный метраж трубопровода.

Можно использовать справочные материалы — в справочнике НТС 62−91−6 приводятся столбики с точным количеством воды на один погонный метр, с указанием парильной массы воды.

Массу легко можно вычислить и самостоятельно — объем воды (результат полученного расчета в метрах кубических) необходимо умножить на тысячу.

Обязательно нужно учитывать при расчете полезной вместимости толщину стенки, трубы. Если нет паспорта, из которого можно узнать толщину изделия (или получить информацию у производителя), ее легко можно рассчитать самому. Очень простой, но с небольшими погрешностями способ, — промерить стенки изделия штангенциркулем. И также можно воспользоваться простой формулой: наружный диаметр минус двойная толщина стенок равно внутреннему радиусу.

Но лучшее — это ориентироваться на точные производственные параметры, которые указаны в паспорте производителя. Всего два миллиметра расхождения в вашем результате могут привести к очень большой погрешности.

Расчет по плотности

Еще один способ — это рассчитать объем по плотности изделия. В строительстве и прокладке трубопровода используются трубы, которые сделаны из всевозможных материалов: оцинкованные, стальные, полиэтиленовые, металлопластиковые, полипропиленовые, гофрированная нержавейка. Необходимо узнать из специального справочника с таблицами плотность материала, из которого изготовили трубы (стекло, пластик, сталь, чугун и т. д. ), в килограммах на метр.

Потом необходимо взвесить трубу и узнать ее вес в килограммах. Полученный результат веса необходимо поделить на плотность, и ответ вы получите в метрах кубических. При необходимости знать результат в сантиметрах кубических полученный результат умножается на один миллион.

Видео

Из этого видео вы узнаете, как самостоятельно рассчитать объем трубы.

liveposts.ru

Внутренний объем погонного метра трубы в литрах — таблица. Внутренний диаметр трубы 4-1000 мм. Сколько нужно воды или антифриза или теплоносителя или, там, вазелина;) … для наполнения трубопровода.

Внутренний объем погонного метра трубы в литрах — таблица. Внутренний диаметр трубы 4-1000 мм. Сколько нужно воды или антифриза или теплоносителя или, там, вазелина;) … для наполнения трубопровода. Пустяк, а времени такая табличка много экономит.

Внутренний диаметр,мм

Внутренний объем 1 м погонного трубы, литров

Внутренний объем 10 м погонных трубы, литров

Внутренний диаметр,мм

Внутренний объем 1 м погонного трубы, литров

Внутренний объем 10 м погонных трубы, литров

4

0,0126

0,1257

105

8,6590

86,5901

5

0,0196

0,1963

110

9,5033

95,0332

6

0,0283

0,2827

115

10,3869

103,8689

7

0,0385

0,3848

120

11,3097

113,0973

8

0,0503

0,5027

125

12,2718

122,7185

9

0,0636

0,6362

130

13,2732

132,7323

10

0,0785

0,7854

135

14,3139

143,1388

11

0,0950

0,9503

140

15,3938

153,9380

12

0,1131

1,1310

145

16,5130

165,1300

13

0,1327

1,3273

150

17,6715

176,7146

14

0,1539

1,5394

160

20,1062

201,0619

15

0,1767

1,7671

170

22,6980

226,9801

16

0,2011

2,0106

180

25,4469

254,4690

17

0,2270

2,2698

190

28,3529

283,5287

18

0,2545

2,5447

200

31,4159

314,1593

19

0,2835

2,8353

210

34,6361

346,3606

20

0,3142

3,1416

220

38,0133

380,1327

21

0,3464

3,4636

230

41,5476

415,4756

22

0,3801

3,8013

240

45,2389

452,3893

23

0,4155

4,1548

250

49,0874

490,8739

24

0,4524

4,5239

260

53,0929

530,9292

26

0,5309

5,3093

270

57,2555

572,5553

28

0,6158

6,1575

280

61,5752

615,7522

30

0,7069

7,0686

290

66,0520

660,5199

32

0,8042

8,0425

300

70,6858

706,8583

34

0,9079

9,0792

320

80,4248

804,2477

36

1,0179

10,1788

340

90,7920

907,9203

38

1,1341

11,3411

360

101,7876

1017,8760

40

1,2566

12,5664

380

113,4115

1134,1149

42

1,3854

13,8544

400

125,6637

1256,6371

44

1,5205

15,2053

420

138,5442

1385,4424

46

1,6619

16,6190

440

152,0531

1520,5308

48

1,8096

18,0956

460

166,1903

1661,9025

50

1,9635

19,6350

480

180,9557

1809,5574

52

2,1237

21,2372

500

196,3495

1963,4954

54

2,2902

22,9022

520

212,3717

2123,7166

56

2,4630

24,6301

540

229,0221

2290,2210

58

2,6421

26,4208

560

246,3009

2463,0086

60

2,8274

28,2743

580

264,2079

2642,0794

62

3,0191

30,1907

600

282,7433

2827,4334

64

3,2170

32,1699

620

301,9071

3019,0705

66

3,4212

34,2119

640

321,6991

3216,9909

68

3,6317

36,3168

660

342,1194

3421,1944

70

3,8485

38,4845

680

363,1681

3631,6811

72

4,0715

40,7150

700

384,8451

3848,4510

74

4,3008

43,0084

720

407,1504

4071,5041

76

4,5365

45,3646

740

430,0840

4300,8403

78

4,7784

47,7836

760

453,6460

4536,4598

80

5,0265

50,2655

780

477,8362

4778,3624

82

5,2810

52,8102

800

502,6548

5026,5482

84

5,5418

55,4177

820

528,1017

5281,0173

86

5,8088

58,0880

840

554,1769

5541,7694

88

6,0821

60,8212

860

580,8805

5808,8048

90

6,3617

63,6173

880

608,2123

6082,1234

92

6,6476

66,4761

900

636,1725

6361,7251

94

6,9398

69,3978

920

664,7610

6647,6101

96

7,2382

72,3823

940

693,9778

6939,7782

98

7,5430

75,4296

960

723,8229

7238,2295

100

7,8540

78,5398

980

754,2964

7542,9640

1000

785,3982

7853,9816

tehtab.ru

Объем трубы

Геометрия трубопроводов и емкостей цилиндрической формы зачастую ставит в тупик даже самых опытных строителей при попытке «на глаз» посчитать, сколько воды или любой другой жидкости находится внутри. Кроме того, расчет объема трубы нередко приходится выполнять в связи с вопросами заполнения систем отопления, канализации и водопроводных труб, где остаточное количество жидкости влияет на работоспособность систем.

Как можно посчитать объем воды внутри трубы

Вычислить объем воды в трубе можно несколькими способами:

  • Использовать онлайн калькулятор или простейшую программку, набранную в Exele;
  • Рассчитать значение вручную, используя тригонометрическую формулу из курса школьных задачек;
  • Применить табличный вариант значений из справочника машиностроителя.

Чем проще метод расчета, тем меньше шансов допустить ошибку, даже если абсолютно уверены в правильности используемой методики.

Важно! Если полистать учебник тригонометрии, можно убедиться, что задачу, как рассчитать объем трубы, решают школьники уже не один десяток лет. Поэтому не стоит пытаться найти свое оригинальное решение и изобретать велосипед заново, просто воспользуйтесь методикой упрощенного расчета, составленной умным человеком.

Главное, перед тем как посчитать объем трубы, проверьте методику расчета на практике простейшим способом. Например, можно использовать небольшую цилиндрическую емкость или бак. Хорошим помощником может стать мерный стакан или цилиндрическая градуированная колба. Сравните рассчитанный и реальный объёмы воды в емкости.

Простейшие способы расчета объема заполнения трубы

Прежде всего, стоит определиться с исходными данными или параметрами трубы. Если речь идет об обычной цилиндрической трубе, то полный объем можно рассчитать простым арифметическим действием — умножить площадь сечения на длину трубы, V=S*L.

На практике вариантов расчета объема трубы в литрах или кубах может быть два:

  1. Полный внутренний объем трубопровода. Чаще всего такой случай возникает при проливке системы тепло или водоснабжения, когда необходимо рассчитать потребное количество реактива, исходя из объема воды, полностью заполняющего трубы;
  2. Более сложный случай – частичное заполнение цилиндрического объема. Например, в случаях, когда имеется цилиндрическая цистерна или пластиковая емкость, установленная горизонтально, и вода заполняет лишь небольшую часть бака.

Измерения внутреннего объема трубопровода

Чтобы определить количество воды в трубе, измерим или возьмем из справочника внутренний диаметр трубопровода. Если искать справочные данные нет времени, можно измерить наружный диаметр и толщину стенки в миллиметрах. Далее вычитаем из наружного диаметра D удвоенную толщину стенки и получаем d— внутренний диаметр.

По формуле S=(3.14*d2)/4 рассчитываем площадь сечения внутреннего объема и умножаем на длину трубопровода V= S*L. Далее, чтобы получить объем в литрах, вычисленное значение необходимо разделить на 1000000.

Если расчет выполнялся для химической обработки или промывки трубопровода или теплообменника значительной длины, например, в несколько сот метров, то специалисты рекомендуют делать поправку на температуру. При высокой температуре металл расширяется, а значит, и увеличивается внутренний объем трубы.

Расчет для частичного заполнения трубы

Этот случай сложнее, и требует определенного понимания процесса. Первоначально необходимо определиться с тем, какой параметр реально можно измерить. Можно измерять высоту столба жидкости с помощью мерного шеста, или используя поплавковый уровнемер, определить расстояние от верхней стенки трубы до зеркала воды. Первый метод проще.

Чаще всего проблема нахождения объема воды, заполняющего емкость или трубу на относительно небольшом уровне, решается с помощью программного модуля. Его можно выбрать на сайте или сделать самому по приведенной ниже формуле и схеме.

Чтобы не возникало сомнений в правильности вычисления, один разочек посчитать объем можно вручную, для типового случая с мерным стаканом.

Если внимательно проанализировать приведенную методику, то можно увидеть, что в формуле используется тригонометрическая функция, но нет никаких других опорных данных, кроме высоты или уровня жидкости h и радиуса R. Чтобы не попасть впросак, следует понимать, что это радиус внутреннего пространства трубы. Поэтому величину R необходимо определить так: измерить по наружному диаметру, вычесть удвоенную толщину стенки и поделить на 2.

С помощью программки или сайта можно составить целую таблицу значений объема для различных уровней жидкости. Это будет полезным, если подобную задачу приходится решать довольно часто.

Для наиболее ленивых и смекалистых все подобные вычисления были неоднократно проделаны высококлассными инженерами и специалистами. Результаты расчетов сведены в таблицу и даже пересчитаны в относительные величины, чтобы сделать методику более универсальной.

Остается измерить высоту жидкости в трубе и подставить свое значение внутреннего диаметра.

Заключение

Разумеется, пользование тригонометрическими формулами или даже табличными методиками может показаться сложным. В этом случае придется слепо довериться сайту или онлайн-калькулятору. Подобные схемы упрощают жизнь, но за достоверность полученных результатов поручиться очень сложно.

bouw.ru

Как вычислить объем трубы в литрах. Внутренний объем трубы

Последние:
  • Классификация трубопроводной промышленной арматуры
  • Лучшая щадящая краска для волос
  • Война за теплый туалет или как провести канализацию
  • Как правильно сделать канализацию в частном доме
  • Схема и самостоятельный монтаж водяного теплого пола в частном доме

vvsc.ru

площадь трубы для воды, формула в м³, калькулятор онлайн, сечение и поверхность

Расчет объема необходим для определения вместимости какой-либо емкости, также отражает размеры определенного объекта. Для упрощения всех расчетов, можно использовать онлайн-калькулятор, но не всегда есть возможность им пользоваться. Проще сделать несколько замеров, и умножить между собой получившиеся цифры.

Измерения для расчета объема труб

Некоторые для этого пользуются онлайн-калькуляторами, а другие, пользуясь формулами, рассчитывают объем трубы вручную. Есть и другие, несколько иные, способы расчета объема труб, например, с использованием таблиц. В строительстве, причем не только в промышленных масштабах, но и в домашних условиях, иногда рассчитывается объем.

Так, иногда возникает необходимость расчета объема труб, например, при обустройстве:

  • Водопровода;
  • Канализации;
  • И иных нужд, где используются трубы.

Для правильного определения объема какой-либо трубы в м3, следует проделать определенные манипуляции. Измерить внутренний радиус трубы, или же определить внутренний, а также внешний диаметр трубы и записать полученные результаты. Измерить длину трубы, и также записать полученные значения. Для расчета, какой объем воды может вместить труба, необходимо перевести миллиметры в метры, далее необходимо радиус возвести в квадрат и умножить его на число Пи, таким образом, будет определено сечение.

Пи равно значению 3,14.

Далее длину трубы следует умножить на площадь ее сечения, таким достаточно нехитрым способом можно найти объем. Таблица представляет собой несколько столбцов, в которых прописаны внутренний и внешний диаметр труб, указана погонная длина (как правило, это 10 м) и объем 1 м в литрах. Достаточно найти в таблице подходящую по размеру трубу для того, чтобы определить ее объем.

Расчет площади труб

Помимо определения объема труб, требуется иногда рассчитать и площадь, например, для того, чтобы знать, сколько потребуется краски для окрашивания или покрытия каким-либо иным материалом. Расчет площади также производиться либо с помощью онлайн калькуляторов, либо с использованием формулы.

Таким образом, можно заранее вычислить, какой объем материала потребуется для:

  • Покраски;
  • Покрытия изоляцией;
  • Обезжиривания поверхности трубы.

Формула для расчета площади используется не сложная. Сначала требуется измерить длину трубы, а также определить ее внешний радиус, все полученные сантиметры (если труба небольшого размера) переводятся в метры. Пи, равное 3,14, нужно умножить на 2, далее получившееся число умножается на длину и радиус трубы.

В результате всех расчетов можно узнать, чему равна площадь трубы.

Для определения площади квадратной трубы, нужно сначала вычислить ее периметр, а уже получившееся число умножить на длину. Тоже самое касается и трубы в форме прямоугольника – расчет производится точно также. Но, так считать просто, если трубы имеют прямую форму, а если они изогнутые, то необходимо к полученным цифрам добавлять определенные допуски. Такую информацию можно отыскать в специальных строительных нормах.

Подробный расчет площади трубы

Для самых разных целей требуется знать, какая площадь будет у какой-либо трубы. Посчитать ее можно с помощью онлайн-калькулятора или же с помощью простых формул. Для расчета площади трубы, например, стальной, необходимо воспользоваться алгоритмом.

Алгоритм:

  1. Сначала следует определить диаметр трубы, полученный результат необходимо умножить на число Пи.
  2. Полученную цифру следует умножить на длину трубы, в результате чего будет известна внешняя площадь.
  3. Если требуется высчитать внутреннюю площадь трубы, формула несколько изменяется, сначала также определяется диаметр, после измеряется толщина ее стенок.
  4. Из диаметра вычитают толщину стенок трубы, и полученный результат снова умножается на длину.

Расчет наружной площади необходим для того, чтобы знать, какое количество краски или укрывного материала понадобится для трубы. Также это знание поможет при проектировании систем теплоснабжения с тем, чтобы знать, какие теплопотери могут быть.

Расчет внутренней площади необходим для определения объема кубатуры жидкости, которая может проходить через трубу.

Помимо расчета площади труб, предназначенных для жидкости, есть воздуховодные варианты, для круглой расчет примерно такой же. А вот для расчета площади овала или овальной трубы, следует определить 2 радиуса, после чего их следует перемножить между собой, и получившийся результат умножить на число Пи.

Вычисление площади сечения трубы

Большинство вычислений для разных нужд в современном мире производится с помощью онлайн-расчетов. Зная необходимые параметры, их следует подставить в соответствующие поля с тем, чтобы узнать результат. Но не всегда есть возможность воспользоваться такими «помощниками». В этом случае считать, например, площадь сечения трубы, приходится вручную.

Расчет:

  1. Труба чаще всего имеет форму круга и реже встречается в форме квадрата или овала.
  2. Для расчета круглой трубы, необходимо определить ее диаметр, поучившееся значение следует умножить на число Пи.
  3. Для определения внутреннего сечения трубы, из получившегося числа следует прибавить к стенке, для удобства все расчеты лучше всего производить в метрах.

Расчет площади сечения необходим для того, чтобы знать скорость движения жидкости или газов, и для этого необходимо выбрать наиболее оптимальный диаметр круглого трубопровода. Также при расчете следует учитывать температуру газа или жидкости, с которой они двигаются по трубам.

Для более качественного расчета площади сечения какой-либо металлической трубы, следует пользоваться дополнительно специальными строительными таблицами и справочниками.

Но, если производится расчет сечения самотечных трубопроводов, следует принимать во внимание не полное сечение трубы, а так называемое живое или фактическое. Сечение живого потока обычно равно половине фактического сечения трубы.

Математическая формула расчета объема

Для расчета объема какой-либо трубы, следует воспользоваться формулой расчета объема цилиндра, так как труба по сути своей представляет цилиндр.

Алгоритм расчета:

  • Сначала следует определить размер поперечного сечения трубы;
  • Из полученной цифры следует вычесть толщину стенок трубы;
  • Полученную цифру разделить на 2, чтобы определить радиус трубы.

Если нет возможности определить радиус, то в этом случае следует ориентироваться на размер окружности трубы, получившийся результат следует разделить на число Пи в квадрате (примерно 9,85). Следует также определить площадь сечения, для этого снова следует воспользоваться числом Пи, которое умножают на квадрат радиуса. Причем квадрат радиуса может быть рассчитан, как в метрах, так и сантиметрах, все зависит от диаметра самой трубы.

Для определения объема воды или иной жидкости, в выше приведенные расчеты следует подставить размеры внутреннего диаметра трубы.

Если нет большого желания что-либо рассчитывать по формуле, можно воспользоваться специальными таблицами для расчета погонного метра какой-либо трубы в литрах. В таких таблицах указано, сколько воды или иной жидкости может через себя пропустить погонный метр в литрах или же кубах. Расчет такого параметра важен при проектировании систем отопления. Также следует учитывать такую особенность – трубы, изготовленные из стали, пропускают объема воды меньше из-за шероховатостей и отложений внутри, чем, например, пропиленовые, при расчете следует это учитывать.

Определение площади поверхности трубы

Важно определять площадь поверхности, так как это позволяет рассчитать, какое количество грунта, краски или укрывного материала потребуется для той или иной трубы с учетом ее формы, материала и веса. Масса труб, изготовленных из ПВХ или пропилена, значительно меньше, чем стальных, хотя площадь их одинакова.

Для вычисления площади трубы, потребуется выполнить следующие действия:

  • Определить радиус трубы сначала в сантиметрах;
  • После перевести полученный результат в метры;
  • После следует высчитать длину трубы также в метрах;
  • Умножить полученный результат на известный радиус, в результате чего можно узнать внешнюю площадь трубы.

Можно вычислить площадь и прямоугольной трубы с учетом веса, достаточно знать, сколько весит погонный метр, тоннаж можно определить по специальным таблицам, применяемым в строительстве. Данную величину следует умножить на длину трубы в метрах. Такие расчеты позволяют определить количество краски, грунта и теплоизоляционного материала, а также потери тепла при передаче последнего от такого теплового узла, как котельная.

Определение внутренней площади трубы необходимо и для расчета ее максимальной проходимости.

Водопроводные трубы: как рассчитать объем (видео)

Практически каждому человеку доступны расчеты, достаточно знать все необходимые параметры, квадратуру, овальность и плотность потока жидкости в трубе. Если возникают трудности при расчете, то лучше всего обратиться к специалистам. Благодаря данной информации, каждый человек, используя необходимые данные, может вычислить необходимые параметры, в том числе по длине, площадь.

homeli.ru

Объем трубы внутренний

В геометрии изучают круглое тело, которое является полым цилиндром.

По радиусу внешнего цилиндра определяют внешний объем трубы.

Расчет трубопровода может потребоваться для определения размеров расширительного бака.

Далее по тексту приведены соответствующие правила, по которым можно определить ее размер. Иногда решают и обратную задачу, которую формулируют так: как рассчитать диаметр трубы по известным величинам.

Важные параметры трубопровода

Для трубопровода из стали, который до настоящего времени применяется в водо- и газоснабжении, его габариты называют в дюймах (1″, 2″) или в долях дюйма (1/2″, 3/4″). Стальные варианты выпускают в обычном и усиленном виде. Известно, что 1″ равен 25,4 мм.

Внутренний диаметр и обычного, и усиленного варианта также будет отличаться от 25,4 мм: в обычном варианте внутренний окажется равным 27,1 мм, а в усиленном — 25,5 мм. То есть диаметр усиленного варианта хоть и незначительно, но все-таки будет отличаться. Все эти несоответствия для специалистов значения не имеют, ибо для характеристики трубопровода они пользуются безразмерной величиной, которая называется условным проходом Ду (Dn).

Расчет этой величины осуществляется при помощи специальных таблиц. Не будем вникать в эти тонкости. Для стыковки стальных материалов, параметры которых указаны в дюймах, с пластиковыми, медными, алюминиевыми аналогами, параметры которых указаны в миллиметрах, существуют специальные переходники.

На практике такой расчет трубопровода может потребоваться для определения размеров расширительного бака. Количество воды в системе обогрева помещения посчитать можно, но особой необходимости в этом нет, а вот расчет необходимого антифриза в системе обогрева необходимо посчитать хотя бы для того, чтобы не приобретать его больше, чем требуется. Вот для определения соответствующих объемов и придется самостоятельно измерять внутренний и внешний диаметр.

Непосредственные расчеты

Прямая задача состоит в том, что объем цилиндра V определяют по известной высоте H и радиусу основания цилиндра R, по формуле: V=π∙R2∙H (1), где π=3,14 (1).

Прямая задача состоит в том, что объем цилиндра V определяют по известной высоте H и радиусу основания цилиндра R, по формуле: V=π∙R2∙H (1), где π=3,14 (1).

Поскольку цилиндрическое тело имеет образующие окружности внутри и снаружи, имеющие, в свою очередь, радиусы r и R соответственно, то для определения внешнего объема подходит правило (1), а для расчета внутреннего v применяется формула: v=π∙r2∙H (2)

Если же известен только внешний радиус R и толщина образующей цилиндра δ, то расчет объема внутри цилиндрической трубы можно выполнить по формуле: v=π∙(R- δ)2∙H. (3)

Она удобна тем, что внешний диаметр цилиндра и толщину его образующей удобно измерять штангенциркулем.

Если из результата, получаемого по формуле (1), вычесть результат, полученный по расчетам (2) или (3), то получим величину, занимаемую материалом системы.

Расчет параметров отопительной системы

Если речь идет об отопительной системе, то нужно знать ее кубический размер для того, чтобы знать количество антифриза, которым нужно будет заполнить систему. При этом следует учесть и жидкость, находящуюся в батареях отопления и в отопительном котле.

Для определения ее количества потребуется таблица. Для использования таблицы необходимо знать материал батареи и расстояние между ее секциями. Допустим, радиатор состоит из 10 отделов. По этим данным будет легко вычислить количество жидкости, необходимое для заполнения одной секции.

Если речь идет об отопительной системе, то нужно знать ее кубический размер для того, чтобы знать количество антифриза, которым нужно будет заполнить систему.

Таблица 1. Материал — алюминий биметаллический

Расстояние, мм | 300 | 350 | 500 |

К-во жидкости, л | 2,7 | 3,0 | 3,6 |

Таблица 2. Материал — чугун

Расстояние, мм | 300 | 500 |

К-во жидкости, л | 12,0 | 15,0 |

Чтобы рассчитать внутренний объем трубы и воды отопительной системы, пригодна и формула 2, и формула 3. Для этого также нужно будет измерить расстояние между радиаторами отопления. Необходимо будет знать, из какого материала они изготовлены, число их секций и расстояние между ними.

Поскольку количество жидкости обычно определяют в литрах, то и конечный результат рекомендуем указывать в литрах. Поэтому размеры целесообразно измерять в сантиметрах. Для получения величины воды в литрах результат в кубических сантиметрах необходимо разделить на 1000.

Зная количество теплоносителя в котле, просуммировав его с предыдущими результатами, получим объем трубопровода внутри и, следовательно, необходимое количество антифриза или воды для заполнения системы.

experttrub.ru

Как рассчитать объем трубы в литрах: видео-инструкция


 

При расчете систем отопления нередко приходится рассчитывать объем теплоносителя и поверхность теплообмена. Как это сделать, располагая лишь той информацией, которая присутствует на ценнике в магазине?

Давайте попробуем разобраться.

Размер расширительного бака привязан к количеству теплоносителя в системе отопления.

Объем

Давайте выяснять, как определить объем трубы.

Очевидно, необходимо знать два параметра:

  1. Длину трубопровода.
  2. Внутреннее сечение.

Протяженность трубопровода в уже построенной системе отопления несложно измерить с помощью обычной рулетки. Способ вычисления сечения зависит прежде всего от  формы — круглой, квадратной или прямоугольной. Разберем все три случая.

Уточним: профтрубы практически не применяются при разводке воды или отопления. Сантехнику или владельцу коттеджа вычисление кубатуры профтрубы может понадобиться разве что в случае использования отопительного регистра экзотической формы.

Круглая

Площадь круга, как известно, вычисляется как произведение числа «пи» на квадрат радиуса. Радиус — половина диаметра. В теории все просто, но, вот незадача, для водогазопроводных труб продавцами и производителями указывается лишь ДУ (условный проход) и тип — легкая, обыкновенная или усиленная.

Водогазопроводные трубы на складе.

Как посчитать объем трубы на основе этих данных?

На выручку придет ГОСТ 3262-75, который регламентирует производство соответствующей продукции.

Условный проходНаружный диаметрТолщина стенки труб
ЛегкихОбыкновенныхУсиленных
1521,32,52,83,2
2026,82,52,83,2
2533,62,83,24,0
3242,32,83,24,0
4048,03,03,54,0
5060,03,03,54,5
6575,53,24,04,5
8088,53,54,04,5
90101,33,54,04,5
100114,04,04,55,0
125140,04,04,55,5
150165,04,04,55,5

Алгоритм расчета выглядит так:

  1. Находим нужный ДУ (условный проход, или условный диаметр) в левой колонке таблицы.
  2. Вычитаем из соответствующего наружного диаметра удвоенную толщину стенки, соответствующую вашему типу трубы (легкой, обыкновенной или усиленной).
  3. Полученный внутренний диаметр делим на два и получаем радиус внутреннего сечения.
  4. Рассчитываем это сечение по формуле S = Pi * R^2.
  5. Умножаем полученное значение на протяженность трубопровода. Результат — его кубатура.

Информация лучше воспринимается, когда инструкция сопровождается примером.

Давайте вычислим внутренний объем 40-миллиметрового розлива отопления протяженностью 50 метров, изготовленного из усиленной трубы.

  1. Наружный диаметр в соответствии с таблицей — 48.
  2. Вычитаем из него удвоенную толщину стенок: 48 — (2 х 4) = 40.

Обратите внимание: точное совпадение ДУ с реальным внутренним диаметром — скорее исключение, чем правило.

  1. Радиус, таким образом, окажется равным 20 миллиметрам, или (для удобства дальнейших расчетов) 0,02 м.
  2. Сечение — 3,14159265 х 0,02:2 = 0,00126 (с округлением) м2.
  3. Кубатура розлива вычисляется как произведение сечения на протяженность: 0,00126 х 50 = 0,063 м3. Чтобы получить результат расчета в литрах, достаточно умножить его на 1000; в нашем случае для заполнения розлива потребуется 63 литра теплоносителя.

Эта информация будет полезной, среди прочего, при заполнении системы отопления антифризом.

Квадратная

Как вычислить объем трубы при ее квадратном профиле? Площадь квадрата равна, простите за невольный каламбур, квадрату его стороны. Сторона же в нашем случае соответствует  результату вычитания удвоенной толщины стенки из размера квадратной профтрубы.

Так, при размере 100 и толщине стенки 5 мм сторона внутреннего квадрата будет 100 — (5 х 2) = 90 мм.

Пересчитаем в метры и возведем во вторую степень:

  1. 90 мм = 0,09 м.
  2. 0,09^2 = 0,081 м2.
  3. Чтобы вычислить своими руками искомый объем, остается лишь умножить этот результат на протяженность трубопровода.

Прямоугольная

От описанного выше сценария этот отличается лишь тем, что для получения сечения размер стороны профтрубы придется умножить не сам на себя, а на размер второй стороны. Формула, таким образом, будет иметь вид S = (A — n) х (B — n), где S = искомое значение, A и B — стороны трубы, а n — толщина ее стенки.

С точки зрения геометрии прямоугольная профтруба представляет собой прямоугольный параллелепипед.

Примером нам послужит изделие с размером 150 х 180 и стенками 4-миллиметровой толщины. S = (150 — 4) х (180 — 4) = 25696 мм2. Для пересчета результата в квадратные метры он умножается на 1000000.

Поверхность

В случае изготовления регистра отопления важно оценить не только его кубатуру, но и площадь поверхности теплоотдачи. Цена просчета — низкая или, наоборот, избыточная эффективность отопительного прибора.

На фото — самодельный регистр отопления.

Площадь поверхности рассчитывается как произведение протяженности трубопровода на его обхват — длину окружности при круглом сечении и периметр при квадратном или прямоугольном.

Длина окружности равна, как известно, произведению ее диаметра и числа «пи». Периметр квадрата и прямоугольника — сумма их сторон.

Формула расчета площади поверхности боковых сторон цилиндра.

Приведем несколько примеров.

  • Площадь поверхности круглого трубопровода ДУ 100 длиной 10 метров — 3,14 х 0,114 (наружный диаметр в метрах в соответствии с приведенной выше таблицей) х 10 = 3,5796 м2.
  • Для квадратной профтрубы размером 100 мм и 10-метровой длины результат — 0,1 х 4 х 10 = 4 м2.
  • Для прямоугольного сечения при размере 80х120 и 10-метровой длине площадь рассчитывается как (0,08 х 2 + 0,12 х 2) х 10 = 4 м2.

Заключение

Надеемся, что приведенные методики расчетов окажутся полезными читателю. В сущности, предоставленный в его распоряжение материал не выходит за рамки школьного курса геометрии (см.также статью «Какие трубы для отопления лучше: анализ 4-х наиболее распространённых вариантов»).

Как обычно, в видео в этой статье можно обнаружить дополнительную тематическую информацию. Успехов!

gidroguru.com

Cr h2so4 – Cr + H2SO4 = ? уравнение реакции

Cr + h3SO4 = ? уравнение реакции

Растворяя металлический хром в горячей 60%-ной серной кислоте (Cr + h3SO4 = ?) можно наблюдать выделение пузырьков газа – диоксида серы. В ходе реакции также происходит образование средней соли – сульфата хрома (III) и воды. Молекулярное уравнение реакции имеет вид:

   

Запишем ионные уравнения, учитывая, что простые вещества, газы и вода на ионы не распадаются, т.е. не диссоциируют.

   

   

Первое уравнение называют полным ионным, а второе – сокращенным ионным.
Диоксид серы – сернистый газ – синтезируют сжиганием серы на воздухе или окислением сульфидов:

   

а также действием 70%-ной серной кислоты на сульфиты металлов:

   

Диоксид серы – бесцветный тяжелый токсичный газ с удушливым запахом. При температуре он сжижается. Жидкий сернистый ангидрид – бесцветная подвижная жидкость, хорошо растворяющая черу, йод, жиры.
Угловое строение и локализация электронной пары на атоме серы объясняют полярность молекулы и её высокую реакционную активность.
Сернистый газ хорошо растворим в воде (40 объемов в 1 объеме при , т.е. около 10% по массе) с образованием гидратов . Вследствие частичной диссоциации раствор приобретает кислую реакцию.
Для диоксида серы характерна окислительно-восстановительная двойственность. Так, сернистый газ обесцвечивает воду:

   

и раствор перманганата калия:

   

ru.solverbook.com

Cr(OH)3 + h3SO4 = ? уравнение реакции

В результате взаимодействия гидроксида хрома (III) с разбавленным раствором серной кислоты (Cr(OH)3 + h3SO4 = ?) происходит образование средней соли – сульфата хрома (III) и воды (обмен). Молекулярное уравнение реакции имеет вид:

   

Запишем ионные уравнения, учитывая, что гидроксид хрома (III) и вода на ионы не распадаются, т.е. не диссоциируют.

   

   

Первое уравнение называют полным ионным, а второе – сокращенным ионным.
Сульфат хрома (III) представляет собой кристаллы светло-розового цвета, которые при нагревании разлагаются. Образует кристаллогидраты состава и . Безводная соль очень плохо растворяется в воде (гидролизуется по катиону). Реагирует со щелочами, гидратом аммиака, жидким аммиаком. В ОВР может проявлять свойства как слабого восстановителя, так и слабого окислителя. Образует двойные сульфаты – хромовые квасцы.
В промышленности сульфат хрома (III) получают любым из трех нижеперечисленных методов: обезвоживанием кристаллогидратов, сплавлением оксида хрома (III) с метилсульфатом или пиросульфатами при .

ru.solverbook.com

K2Cr2O7 + h3S + h3SO4 = ? уравнение реакции

В результате окисления сероводорода дихроматом калия в кислой среде, создаваемой серной кислотой (K2Cr2O7 + h3S + h3SO4 = ?) происходит образование средних солей сульфатов хрома (III) и калия, воды и выделение серы в чистом виде. Молекулярное уравнение реакции имеет вид:

   

Запишем ионные уравнения, учитывая, что газообразные, простые вещества и вода на ионы не распадаются, т.е. не диссоциируют.

   

   

Первое уравнение называют полным ионным, а второе – сокращенным ионным.
Данная реакция относится к окислительно-восстановительным, поскольку химические элементы сера и хром изменяют свои степени окисления. Схемы электронного баланса выглядят следующим образом:

   

   

Окисление – это отдача электронов веществом, т.е. повышение степени окисление элемента. Вещества, отдающие свои электроны в процессе реакции, называются восстановителями (в данном случае это сероводород).
Восстановление – это смещение электронов к веществу или понижение степени окисления элемента. Вещества, принимающее электроны, называется окислителем (в данном случае это дихромат калия).

ru.solverbook.com

Задачи на 2 класс на деление – Тренажёр по математике (2 класс) на тему: Задачи на умножение и деление 2 класс

Тренажёр по математике (2 класс) на тему: Задачи на умножение и деление 2 класс

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рифмованные задачи по теме «Табличные и внетабличные случаи умножения и деления»(2 класс)

Цель ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УЧИТЕЛЕМ: Совершенствовать у учащихся устные вычислительные навыки табличного и внетабличного умножения и деления посредством решения рифмованных задач.         …

Решаем задачи на умножение и деление

Презентационное сопровождение к этапу закрепления умения решать задачи на умножение и деление…

Проверочная работа по математике для учащихся 2 класса. Тема: «Простые задачи на умножение и деление».

Проверочная работа  по математике  по теме :  » Простые задачи на  умножение и деление» для учащихся 2 класса.  УМК   » Начальная школа XXI века».    …

Решение примеров и задач на умножение и деление чисел 0 и1

Данный урок для обучающихся VIII вида…

Самостоятельная работа по теме «Решение задач на умножение и деление с числом 2» для 2 класса

Данный материал можно использовать по любому УМК….

Презентации по математике для учащихся 2 класса по теме: «Усвоение математической терминологии. Таблица умножения и деления. Решение простых задач на умножение и деление».

Презентации  к урокам математики   во 2 классе по теме: » Усвоение математической терминологии. Таблица умножения и деления. Решение простых задач на умножение и деление»….

Самостоятельная работа по теме «Задачи на умножение и деление» 2 класс

Карточки для организации и проведения проверки знаний учащихся по теме «Задачи на умножение и деление» 2 класс….

nsportal.ru

Урок математики на тему «Задачи на деление» 2 класс

Технологическая карта урока математики, проведённого во 2 классе 19 ноября 2013г.

МКОУ «Товарковская средняя общеобразовательная школа №2»

Учитель первой категории Круглова Олеся Алексеевна

Урок усвоения новых знаний.

Ознакомить учащихся с задачами на деление.

Провести подготовительную работу к введению действия деления и раскрытию его смысл.

Учить находить ответы практически или с помощью рисунков.

Подвести учащихся к осознанию операций деления по содержанию и на равные части, к усвоению их последовательности.

Основное содержание темы

Изучение простых задач на деление.

Планируемый результат

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

Проявлять интерес к изучению данной темы

Регулятивные УУД:

-Определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

— Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

-Перерабатывать полученную информацию: группировать карточки, числа.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять схематические модели, инсценировка в группе, числовой луч.

-Познавательный интерес к науке.

Коммуникативные УУД:

-Слушать и понимать речь других.

-Читать и пересказывать текст.

-Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

— Закреплять знания о таблице умножения в пределах 20.

-Решать простые задачи на деление по содержанию и на равные части.

— Обучение приёмам моделирования и схематизации.

— Решение конкретных задач с помощью числового луча.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Окружающий мир (задача про белок, «рыбалка»)

Русский язык (словарное слово ученик)

Музыка (физминутка)

Учебник по математике 1часть 2 класс Дорофеев.

Интерактивная доска – презентация

Документ камера

Система голосования

Раздаточные карточки, маски, задания для «рыбалки»

Фронтальная,

индивидуальная,

парная,

групповая.

Содержание урока.

Организационный этап

Цель: Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

-Здравствуйте, садитесь. У нас сегодня гости, посмотрите на них. Проверьте готовность к уроку, если надо, наведите порядок на парте. Спасибо.

Дети приветствуют учителя и гостей. Проверяют готовность к уроку.

Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность.

  1. Устный счёт.

— Ребята, сегодня на устном счёте продолжаем проверку знаний по таблице умножения в пределах 20 с помощью системы голосования. Перед вами задания, Вам необходимо выбрать правильные на ваш взгляд ответы. (приложение1)

-Спасибо за работу. Отложите пульты. Оценку за это задание получите только в четверг, так как не всю таблицу мы проверили.

Дети берут пульты и голосуют.

Сразу видят результат.

После голосования откладывают пульты в сторону.

Формируется познавательный интерес к науке;

Учатся оценивать свои ответы, адекватно реагировать на результат.

  1. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания». Мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого.

-Откройте свои тетради. Подписываем число классная работа. На чистописание предлагаю вам нарисовать фигуры такие, как у меня на интерактивной доске. Их должно быть только же и раскрашены они также.(приложение 2 слайд1 файл smart)

Какие фигуры вы нарисовали и сколько?

Как я разделила эти фигуры?

У вас на партах карточки(демонстрация на интерактивной доске с помощью документ –камеры набора карточек). Разделите эти карточки поровну с соседом по парте.

Ответьте мне на вопрос, как вы делили карточки? Можно ли взяв сверху часть карточек отделить половину? Почему?

Кто может продемонстрировать под документ камерой, как вы делили карточки?

Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке, чему учиться, и с помощью чего?

Дети открывают тетради. Подписывают число и классная работа, зарисовывают и раскрашивают фигуры.

Дети отвечают, что они нарисовали квадраты и треугольники 16 фигур.

Что эти фигуры разделены поровну по 8 штук на квадраты и треугольники.

Дети делят карточки (работают в паре).

Отвечают, чтобы разделить на равные части нужно раздать по одной по очереди друг другу. А взяв сверху часть, половина не получится.

1 ученик выходит к доске и демонстрирует.

Дети самостоятельно формулируют цели урока.

Саморегуляция

Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций.

Фиксация во внешней речи причины затруднения.

Формулировка учебной задачи как темы   урока

  1. Открытие «нового» знания.

Цель: Организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия.

Чтобы начать работать по теме урока, нам необходимо поймать задание. (заранее задания распечатаны на цветных листах и разложены по классу в разных местах)

Прошу вас прочитайте, какое задание нам надо выполнить.

Найдите номер, рассмотрите его. Прочитаем задание.

Сколько в этом номере задач?

Мы будем делать только первые две. Понятно?

Прочитаем первую задачу. (если потребуется спросить читать несколько раз, пока большинству не станет ясно содержание, сужу по количеству поднятых рук)

О ком или о чём говорится в задаче?

Что известно?

Что надо узнать?

Предлагаю вам вместо орехов взять карточки и разложить их для трёх бельчат.

Молодцы! Хорошо!

А сейчас задачу инсценируем (использование масок и орехов на карточках – приложение3). Выберем белку и бельчат, которые продемонстрируют нам содержание задачи.

Сколько орехов получил каждый бельчонок?

Как же мы разделили число 12?

Как записать?

Прочитайте 2-ую задачу самостоятельно. Кто готов будет рассказать задачу, поднимите руку.

Спросить читать задачу вслух одного.

О ком или о чём говорится в задаче?

Что известно?

Что значит по 2?

Продемонстрируем. Разложите 10 карточек по 2.

Проинсценируем у доски. Выберем учительницу. (маска, 10 тетрадей)

Сколько ребят вышли к доске?

По сколько тетрадей они получили?

Как представили число 10?

Кто может записать?

Спасибо всем за работу над этими задачами.

Ученик выходит, ловит рыбку синего цвета. Все учащиеся встают по рядам и идут берут себе задание на синем листе.

Возвращаются на свои места. Рассаживаются.

1 ученик на листе читает: с.72 №1

Дети сами открывают учебник на нужной странице и находят данный номер.

1 ученик читает.

Отвечают (3)

Читает хорошо читающий ученик.

Ответы детей.

Работа в парах. Дети 12 карточек делят на 3 группы.

Выходят 4 ученика, одевают маски. Кому досталась роль белки, раздаёт орехи по одному трём ученикам-бельчатам до тех пор, пока все орехи не будут розданы.

Ответы детей, ученики- бельчата демонстрируют. (4)

Ответы: по 4 3 раза.

12=4+4+4 1 ученик у доски остальные у себя в тетрадях ведут запись. Записывают ответ: 4 ореха.

Дети читают про себя.

1 ученик читает.

Ответы детей.

Работа в паре карточками.

1 ученица выходит, одевает маску, раздаёт 10 тетрадей по 2 учащимся сидящим перед ней. Те, кто получают две тетради выходят к доске, демонстрируют свои полученные тетради.

Ответы учащихся.

1 ученик записывает на доске, остальные в тетрадях.

Решать простые задачи на деление по содержанию и на равные части.

— Обучение приёмам моделирования и схематизации

-Перерабатывать полученную информацию: группировать карточки

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять схематические модели, инсценировка в группе

Учатся работать по предложенному учителем плану.

-Перерабатывать полученную информацию: группировать карточки

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять схематические модели, инсценировка в группе

  1. Физминутка

Ребята, предлагаю отдохнуть, выполнить движения под музыку «У оленя дом большой»

Дети выполняют знакомые им движения под музыку.

  1. Реализация построенного проекта. Структурирование полученных знаний. 

Цель: Построение нового способа действия.

Нам необходимо поймать следующее задание. (заранее задания распечатаны на цветных листах и разложены по классу в разных местах)

Прошу вас прочитайте, какое задание нам надо выполнить.

Найдите номер, рассмотрите его. Прочитаем задание.

Вспомним, что такое числовой луч?

Мы вами чертить не будем числовой луч. Он у меня начерчен на доске (приложение 2 слайд2,3), а вам предлагаю воспользоваться линейкой.

Прочтём под цифрой 1

Давайте пропрыгаем по числовому лучу пальчиком, как кузнечики.

В какое число надо попасть?

По сколько будем шагать?

Кто выйдет к доске?

Прочтём под цифрой 2

Давайте пропрыгаем по числовому лучу пальчиком, как кузнечики.

В какое число надо попасть?

По сколько будем шагать?

Кто выйдет к доске?

Ученик выходит, ловит рыбку зелёного цвета. Все учащиеся встают по рядам и идут берут себе задание на зелёном листе.

Возвращаются на свои места. Рассаживаются.

1 ученик на листе читает: с.73 №2

Дети сами находят данный номер.

1 ученик читает.

Отвечают.

Дети готовят линейки, находят нолик.

1 ученик читает: Сколько раз по 2 содержится в 8?

1 ученик на интерактивной доске шагает по числовому лучу и под лучом записывает:8=2+2+2+2

Все остальные в это время пальчиком прошагали по линейке и сделали запись в тетради.

1 ученик читает

1 ученик на интерактивной доске шагает по числовому лучу и под лучом записывает:15=5+5+5

Все остальные в это время пальчиком прошагали по линейке и сделали запись в тетради.

— Решение конкретных задач с помощью числового луча.

  1. Первичное закрепление нового способа действия. Рефлексия.

Цель: Зафиксировать во внешней речи новое учебное действий. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности

Нам необходимо поймать следующее задание. (заранее задания распечатаны на цветных листах и разложены по классу в разных местах)

Прошу вас прочитайте, какое задание нам надо выполнить.

Найдите номер, рассмотрите его. Прочитайте задание. Выполните задание самостоятельно.

После выполнения задания большинством учащихся предлагаю выполнить взаимопроверку в парах. Тетрадь одного ученика, который правильно первый выполнил задание, кладу под документ – камеру как образец.

Оговариваю способ и критерии оценивания. 5-если все примеры решены, 4 – если одна ошибка, 3- если две ошибки. 2 – если всё неправильно или не сделано совсем.

Прошу встать тех, кто получил 5. Потом – 4.

На оценку 3 и 2 на изучении нового материала, предпочитаю не поднимать, тем более в присутствии гостей (не понизить самооценку).

Я вижу, что многие справились с заданием. Молодцы!

Ребята, а какие задания у вас сегодня вызвали трудности их выполнения?

Что было легко?

Какие задания показались интересными?

Что нового мы узнали? Как учились и с помощью чего?

Д.з. с.72№1(3)

Всем спасибо за урок! Можете идти на перемену.

Ученик выходит, ловит рыбку оранжевого цвета. Все учащиеся встают по рядам и идут берут себе задание на оранжевом листе.

Возвращаются на свои места. Рассаживаются.

1 ученик на листе читает: с.73 №3

Самостоятельная работа учащихся.

Ученики обмениваются тетрадями, смотрят на образец и сверяют с ним. Оцениваю карандашом на полях работы друг друга по оговоренным критериям.

Учащиеся возвращают тетради друг другу и встают, если названная оценка стоит у них в тетради.

Ответы детей.

Мнения и предположения детей.

Дети записывают задание в дневник.

Выполненное задание.

Взаимопроверка

Самопроверка

Зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельности.

infourok.ru

Методическая разработка (математика, 2 класс) на тему: Проверочная работа по математике для учащихся 2 класса. Тема: «Простые задачи на умножение и деление».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Проверочные работы по математике для учащихся 2 класса. Тема: «Табличные случаи умножения и деления».

Проверочные работы по теме : «Табличные случаи умножения и деления » для учащихся  2 класса. УМК  «Начальная школа XXI века».  Карточки  разработаны на 6 вариантов….

Проверочная работа по математике для учащихся 2 класса. Тема: «Задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение в несколько раз». УМК » Начальная школа XXI века»

Проверочная работа по математике по теме: » Задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение в несколько раз» для учащихся 2 класса.  Работа содержит 6 вариантов….

Презентация к уроку математики «Арифметические действия над числами. Решение простых задач на умножение и деление.»

Урок математики в 3 классе, ОС «2100». На уроке используются различные этапы работы над задачей, обучение решению способом составления уравнения….

Конспект урока математики «Арифметические действия над числами. Решение простых задач на умножение и деление.»

3 класс, ОС «2100»: этапы работы над задачей. решение способом составления уравнения….

Самостоятельная работа по теме «Решение задач на умножение и деление с числом 2» для 2 класса

Данный материал можно использовать по любому УМК….

Презентации по математике для учащихся 2 класса по теме: «Усвоение математической терминологии. Таблица умножения и деления. Решение простых задач на умножение и деление».

Презентации  к урокам математики   во 2 классе по теме: » Усвоение математической терминологии. Таблица умножения и деления. Решение простых задач на умножение и деление»….

Урок математики для семинара .3 класс .Закрепление изученных случаев табличного умножения и деления .

                            ч   Урок – путешествие.( Закрепление изученного материала.)…

nsportal.ru

Математика во 2 классе. Тема. Решение простых задач на деление и умножение.

Математика во 2 классе.

Тема. Решение простых задач на деление и умножение. ( с. 63-70)

Цели: закреплять умение учащихся заменять действие сложения действием умножения, решать задачи умножением.

Задачи: развивать вычислительные навыки, умение находить значение выражения удобным способом, сравнивать именованные числа.

Планируемые результаты

Предметные. Научатся решать простые задачи на умножение и деление на равные части по держанию; учить правильно определять нужное действие в задаче и доказывать свое решение, выполнять задания творческого и поискового характера.

УУД. Регулятивные :

применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные результаты. Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Ход урока

I. Мотивирование к учебной деятельности.

II. Каллиграфическая минутка.

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60

III. Устный счет.

1. Задание 14 (с. 66 учебника, часть 2).

Учащиеся составляют по таблице, записанной на доске, выражения и находят их значения.

2. Сколько будет?

– Прибавляйте к трём по три до тридцати.

– Вычитайте из тридцати по три до нуля.

– На сколько произведение чисел 3 и 6 больше произведения чисел 3 и 5?

– Из числа 80 вычтите сумму чисел 6 и 9.

– Сумму чисел 35 и 45 уменьшите на 60.

IV. Решение задач и выражений умножением.

1. На доске записаны выражения:

4 + 4 + 4 + 4

14 + 14 + 14

8 + 8

35 + 53

6 + 5 + 20 + 9

10 + 10 + 10

– Рассмотрите выражения.

– Что хотите сказать?

– Выпишите только те выражения, где сложение можно заменить умножением.

– Замените действие сложения действием умножения.

– Проверьте, так ли у вас получилось. (Самопроверка с доски.)

2. Работа над задачами.

– Рассмотрите рисунки в задании 8 (с. 63 учебника, часть 2).

– Составьте по данным рисункам задачи, чтобы они решались умножением.

1) Купили 4 пучка морковки. В каждом пучке было по 3 морковки. Сколько морковок купили всего?

2) Сорвали 5 кисточек с вишнями. На каждой кисточке было по две вишенки. Сколько вишенок сорвали всего?

3. Составить задачи по их решению (№ 9 – устно):

I в а р и а н т II в а р и а н т

10 · 3 = 30 (л) 2 · 6 = 12 (кг)

В бочку налили 3 ведра воды по 10 литров в каждом. Сколько литров воды налили в бочку?

Купили 6 пакетов сахара по 2 килограмма в каждом. Сколько всего килограммов сахара купили?

4. Разбираются и решаются задачи 6, 7 (с. 63 учебника, часть 2).

К задаче 6 начертить чертёж.

Прежде чем записать решение, учащиеся рисуют к задаче 7 рисунок.

Фронтальная проверка.

V. Сравнение именованных чисел: задание 26 (с. 68 учебника, часть 2) и задание 49 (с. 70 учебника, часть 2).

1. Повторяют изученное:

2. Задание 26 учащиеся выполняют с комментированием.

3. Задание 49 – самостоятельно по вариантам.

VI. Развитие вычислительных навыков.

1. На доске записаны выражения:

8 + 39 + 12 + 21

6 + 17 + 14 + 3

28 + 27 + 2 + 3

65 + 7 + 5 + 23

38 + 19 + 2 + 1

56 + 25 + 4 + 5

– Найдите значения выражений удобным способом. (Задание выполняется устно с объяснением.)

2. Устно решаются задачи 41, 42, 43 (с. 69 учебника, часть 2). Задачи читает учитель.

VII. Итог урока. Рефлексия

– Чему научил вас урок?

– Что повторили, вспомнили на уроке?

– Какие задания вызвали у вас затруднения?

– Как вы думаете, почему?

– Какова ваша роль сегодня на уроке?

infourok.ru

План-конспект урока по математике (2 класс) на тему: Урок математики по теме «Задачи на деление»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

  1. Организационный этап

Цель: Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

-Здравствуйте, садитесь. У нас сегодня гости, посмотрите на них. Проверьте готовность к уроку, если надо, наведите порядок на парте. Спасибо.

Дети приветствуют учителя и гостей. Проверяют готовность к уроку.

Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность.

  1. Устный счёт.

— Ребята, сегодня на устном счёте продолжаем проверку знаний по таблице умножения в пределах 20 с помощью системы голосования. Перед вами задания, Вам необходимо выбрать правильные на ваш взгляд ответы. (приложение1)

-Спасибо за работу. Отложите пульты. Оценку за это задание получите только в четверг, так как не всю таблицу мы проверили.

Дети берут пульты и голосуют.

Сразу видят результат.

После голосования откладывают пульты в сторону.

Формируется познавательный интерес к науке;

Учатся оценивать свои ответы, адекватно реагировать на результат.

  1. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания». Мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого.

-Откройте свои тетради. Подписываем число классная работа. На чистописание предлагаю вам нарисовать фигуры такие, как у меня на интерактивной доске. Их должно быть только же и раскрашены они также.(приложение 2 слайд1 файл smart)

Какие фигуры вы нарисовали и сколько?

Как я разделила эти фигуры?

У вас на партах карточки(демонстрация на интерактивной доске с помощью документ –камеры набора карточек). Разделите эти карточки поровну с соседом по парте.

Ответьте мне на вопрос, как вы делили карточки? Можно ли взяв сверху часть карточек отделить половину? Почему?

Кто может продемонстрировать под  документ камерой, как вы делили карточки?

Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке, чему учиться, и с помощью чего?

Дети открывают тетради. Подписывают число и классная работа, зарисовывают и раскрашивают фигуры.

Дети отвечают, что они нарисовали квадраты и треугольники 16 фигур.

Что эти фигуры разделены поровну по 8 штук на квадраты и треугольники.

Дети делят карточки (работают в паре).

Отвечают, чтобы разделить на равные части нужно раздать по одной по очереди друг другу. А взяв сверху часть, половина не получится.

1 ученик выходит к доске и демонстрирует.

Дети самостоятельно формулируют цели урока.

Саморегуляция

Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций.

Фиксация во внешней речи причины затруднения.

Формулировка учебной задачи как темы   урока

  1. Открытие «нового» знания.

Цель: Организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия.

Чтобы начать работать по теме урока, нам необходимо поймать задание. (заранее задания распечатаны на цветных листах и разложены по классу в разных местах)

Прошу вас прочитайте, какое задание нам надо выполнить.

Найдите номер, рассмотрите его. Прочитаем задание.

Сколько в этом номере задач?

Мы будем делать только первые две. Понятно?

Прочитаем первую задачу. (если потребуется спросить читать несколько раз, пока большинству не станет ясно содержание, сужу по количеству поднятых рук)

О ком или о чём говорится в задаче?

Что известно?

Что надо узнать?

Предлагаю вам вместо орехов взять карточки и разложить их для трёх бельчат.

Молодцы! Хорошо!

А сейчас задачу инсценируем (использование масок и орехов на карточках – приложение3). Выберем белку и бельчат, которые продемонстрируют нам содержание задачи.

Сколько орехов получил каждый бельчонок?

Как  же мы разделили число 12?

Как записать?

Прочитайте 2-ую задачу самостоятельно. Кто готов будет рассказать задачу, поднимите руку.

Спросить читать задачу вслух одного.

О ком или о чём говорится в задаче?

Что известно?

Что значит по 2?

Продемонстрируем. Разложите 10 карточек по 2.

Проинсценируем у доски. Выберем учительницу. (маска, 10 тетрадей)

Сколько ребят вышли к доске?

По сколько тетрадей они получили?

Как представили число 10?

Кто может записать?

Спасибо всем за работу над этими задачами.

Ученик выходит, ловит рыбку синего цвета. Все учащиеся встают по рядам и идут берут себе задание на синем листе.

Возвращаются на свои места. Рассаживаются.

1 ученик на листе читает: с.72 №1

Дети сами открывают учебник на нужной странице и находят данный номер.

1 ученик читает.

Отвечают (3)

Читает хорошо читающий ученик.

Ответы детей.

Работа в парах. Дети 12 карточек делят на 3 группы.

Выходят 4 ученика, одевают маски. Кому досталась роль белки, раздаёт орехи по одному трём ученикам-бельчатам до тех пор, пока все орехи не будут розданы.

Ответы детей, ученики- бельчата демонстрируют. (4)

Ответы: по 4 3 раза.

12=4+4+4  1 ученик у доски остальные у себя в тетрадях ведут запись. Записывают ответ: 4 ореха.

Дети читают про себя.

1 ученик читает.

Ответы детей.

Работа в паре  карточками.

1 ученица выходит, одевает маску, раздаёт 10 тетрадей по 2 учащимся сидящим перед ней. Те, кто получают две тетради выходят к доске, демонстрируют свои полученные тетради.

Ответы учащихся.

1 ученик записывает на доске, остальные в тетрадях.

Решать простые задачи на деление по содержанию и на равные части.

— Обучение приёмам моделирования и схематизации

-Перерабатывать полученную информацию: группировать карточки

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять схематические модели, инсценировка в группе

Учатся работать по предложенному учителем плану.

-Перерабатывать полученную информацию: группировать карточки

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять схематические модели, инсценировка в группе

  1. Физминутка

Ребята, предлагаю отдохнуть, выполнить движения под музыку «У оленя дом большой»

Дети выполняют знакомые им движения под музыку.

  1. Реализация построенного проекта. Структурирование полученных знаний. 

Цель: Построение нового способа действия.

Нам необходимо поймать следующее задание. (заранее задания распечатаны на цветных листах и разложены по классу в разных местах)

Прошу вас прочитайте, какое задание нам надо выполнить.

Найдите номер, рассмотрите его. Прочитаем задание.

Вспомним, что такое числовой луч?

Мы  вами чертить не будем числовой луч. Он у меня начерчен на доске (приложение 2 слайд2,3), а вам предлагаю воспользоваться линейкой.

Прочтём под цифрой 1

Давайте пропрыгаем по числовому лучу пальчиком, как кузнечики.

В какое число надо попасть?

По сколько будем шагать?

Кто выйдет к доске?

Прочтём под цифрой 2

Давайте пропрыгаем по числовому лучу пальчиком, как кузнечики.

В какое число надо попасть?

По сколько будем шагать?

Кто выйдет к доске?

Ученик выходит, ловит рыбку зелёного цвета. Все учащиеся встают по рядам и идут берут себе задание на зелёном листе.

Возвращаются на свои места. Рассаживаются.

1 ученик на листе читает: с.73 №2

Дети сами находят данный номер.

1 ученик читает.

Отвечают.

Дети готовят линейки, находят нолик.

1 ученик читает: Сколько раз по 2 содержится в 8?

1 ученик на интерактивной доске шагает по числовому лучу и под лучом записывает:8=2+2+2+2

Все остальные в это время пальчиком прошагали по линейке и сделали запись в тетради.

1 ученик читает

1 ученик на интерактивной доске шагает по числовому лучу и под лучом записывает:15=5+5+5

Все остальные в это время пальчиком прошагали по линейке и сделали запись в тетради.

— Решение конкретных задач с помощью числового луча.

  1. Первичное закрепление нового способа действия. Рефлексия.

Цель: Зафиксировать во внешней речи новое учебное действий. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности

Нам необходимо поймать следующее задание. (заранее задания распечатаны на цветных листах и разложены по классу в разных местах)

Прошу вас прочитайте, какое задание нам надо выполнить.

Найдите номер, рассмотрите его. Прочитайте задание. Выполните задание самостоятельно.

После выполнения задания большинством учащихся предлагаю выполнить взаимопроверку в парах. Тетрадь одного ученика, который правильно первый выполнил задание, кладу под документ – камеру как  образец.

Оговариваю способ и критерии оценивания. 5-если все примеры решены, 4 – если одна ошибка, 3- если две ошибки. 2 – если всё неправильно или не сделано совсем.

Прошу встать тех, кто получил 5. Потом – 4.

На оценку 3 и 2 на изучении нового материала, предпочитаю не поднимать, тем более в присутствии гостей (не понизить самооценку).

Я вижу, что многие справились с заданием.  Молодцы!

Ребята, а какие задания у вас сегодня вызвали трудности их выполнения?

Что было легко?

Какие задания показались интересными?

Что нового мы узнали? Как учились  и с помощью чего?

Д.з. с.72№1(3)

Всем спасибо за урок! Можете идти на перемену.

Ученик выходит, ловит рыбку оранжевого цвета. Все учащиеся встают по рядам и идут берут себе задание на оранжевом листе.

Возвращаются на свои места. Рассаживаются.

1 ученик на листе читает: с.73 №3

Самостоятельная работа учащихся.

Ученики обмениваются тетрадями, смотрят на образец и сверяют с ним. Оцениваю карандашом на полях работы друг друга по оговоренным критериям.

Учащиеся возвращают тетради друг другу и встают, если названная оценка стоит у них в тетради.

Ответы детей.

Мнения  и предположения детей.

Дети записывают задание в дневник.

Выполненное задание.

Взаимопроверка

Самопроверка

Зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельности.

nsportal.ru

Урок математики во 2-м классе «Деление»

Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (1,1 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Цель: сформировать понятие “деление”, раскрыть его смысл и взаимосвязь с действием умножения, познакомить с соответствующей терминологией и символикой. Составить и выучить таблицу деления на 2.

Развивать вычислительные навыки, умения общаться, логическое мышление, фантазию, математическую речь, интерес к математике.

Задачи: Обучающие: формировать знания о действии делении.

Развивающие: развивать наблюдательность, зрительную слуховую память, внимание, логическое мышление, математическую речь.

Воспитывающие: воспитывать активность, уважение к друг другу, дисциплину, самостоятельность, желание вести здоровый образ жизни.

Формы работы:

– фронтальная;
– коллективная;
– самостоятельная;
– дифференцированная.

Методы:

– наглядный;
– диалог;
– беседа;
– практическая работа;
– самостоятельная работа.

Тип урока: Открытие нового.

Технологии: проблемно-диалогического мышления, развивающая, личностно – ориентированная, здоровье – сберегающая.

Оборудование: учебник математики (2 класс Петерсон Л.Г.), иллюстративный материал в слайдах (презентация – Приложение № 1), мультемидийный проектор, счетные палочки.

Ход урока

1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки широко открыты.

Слушаем запоминаем

Ни минуты не теряем.

2. Актуализация знаний.

Слайд

1. (На слайде представлены схемы:

– Я задумала число, прибавила к нему 7, получилось 15.

– Я задумала число, вычла из него 9, получилось 7

– Я задумала число, прибавила к нему 36, получилось 60.

– Как найти задуманные числа?

– Что общего в данных записях?

(Ответы детей: Неизвестен объект операции)

– Как найти неизвестный объект операции?

(Ответы детей: Подобрать число при подстановке которого вместо неизвестного получается данный результат.

Выполнить обратную операцию)

– Назовите операции обратные данным.

(Ответы детей: а) вычесть 7, б) прибавить 9, вычесть 39 )

– Какая операция обратна сложению?

(Ответы детей: Вычитание)

– А вычитанию?

(Ответы: Сложение)

– Найдите неизвестные числа.

(Отв.: 8, 16, 24)

– Что интересного заметили?

(Ответы: Числа увеличиваются на 8, идёт счёт через 8)

– Просчитайте хором через 8 до 80.

(Ответы: 8,16, 24, 32, …, …80)

Слайд

2. На слайде – рисунок:

– Придумайте задачу по рисунку.

(Н-р: “ В одной коробке 6 карандашей. Сколько карандашей в трёх таких же коробках?)

Слайд

– Составьте схему и решите задачу.

– Какая величина неизвестна?

– Как её найти?

(Ответы: Неизвестно число целое.

6 х 3 = 18 (кар.))

– Что значит шесть умножить на три?

(Ответы: Это значит найти сумму трёх слагаемых, каждое из которых равно шести)

– Назовите объект операции, операцию, результат.

(Ответы: Объект операции – число 6, операция – умножение на 3, результат – 18)

3. Постановка цели урока, открытие нового знания.

– А теперь составьте и решите обратную задачу.

(Отв.: “ В трёх одинаковых коробках 18 карандашей. Сколько карандашей в одной такой коробке?”)

– Как решать такую задачу?

(У каждого ребёнка на столе должны лежать счётные палочки)

(Отв.: Сначала положить по одному карандашу в каждую коробку, затем ещё по одному, и т.д.

Кто знаком с действием делением может сразу сказать, что можно разложить по 6 карандашей)

– Как записать решение?

(Кто-то из детей предложит записать решение с помощью деления)

– Кто же сможет сформулировать тему нашего урока?

(Отв.: Действие деление)

– Какова цель урока?

(Отв.: Познакомиться с действием деления, научиться решать задачи на деление)

– Так какая операция обратна умножению?

(Ответы: Раскладывание поровну. Деление.)

– Как её записать?

(На слайде появляется схема и запись:

6 х 3 = 18 (кар.)

18 : 3 = 6 (кар.)

– Что можно сказать о действии делении и умножении?

(Отв.: Умножение обратно делению, а деление обратно умножению)

– Вам часто ли в жизни приходилось выполнять деление поровну? Приведите примеры.

4. Физминутка для глаз

(с музыкой из песни “Городок)

3 слайда

(После переключения слайда – убавить звук)

5. Первичное закрепление.

1) Работа в группах по учебнику Л.Г. Петерсон 2 класс, 2 часть, стр. 90, № 2

Слайд

– Разделите конфеты на две равные части. Как изобразить искомое число, пользуясь умножением.

(Один ученик должен прокомментировать решение. На слайде появляется правильная запись решения данных задач:

а) слайд

(Отв.: При делении 6 на 2 получается число 3, которое при умножении на 2 даёт число 6)

Слайд

(Отв.: При делении 10 на 2 получается число 5, которое при умножении на 2 даёт 10)

Слайд

2) На слайде схема операции умножения и деления. Дети отвечают на вопросы, записывают в тетради, делают вывод, заполняют пропуски, записывают в тетрадь)

– Как связаны между собой операции умножения и деления?

– Как найти результат деления?

(Ответы: Вывод: Операция деления обратна операции умножения. Чтобы разделить а на число в, надо подобрать такое число с, которое при умножении на в даёт а.)

3) Составление таблицы деления на 2. Работа по учебнику – стр. 91, № 4.

– Вычисли, пользуясь таблицей умножения на 2.

((Работа ведётся по “цепочке” с комментированием)

(Первые четыре строчки заполняются фронтально, а следующие две – в парах)

4 : 2 = 2, т.к. 2 х2 = 4
6 : 2 = 3, т.к. 2 х 3 =6 и т.д.

– Что ты замечаешь?

(ответы: Таблицу деления на 2 легко запомнить, если знаешь таблицу умножения на 2.

Деление – это обратная операция к умножению.

Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.

Результат деления на 2 при последовательной записи всегда увеличивается на один.)

6. Работа над пройденным материалом.

Слайд

1) – Настало время самостоятельной деятельности по выбору.

(на слайде записаны примеры с разным уровнем сложности, дети должны выбрать для себя один пример и решить):

1 уровень: 80 – 20 + 7
2 уровень: 70 – (2 х 5)
3 уровень: 48 – (12 : 2 х 2)

(Проверка по образцу на слайде, самооценка:

1уровень: 67
2 уровень: 60
3 уровень: 36

2) Рефлексия

– Где можно было допустить ошибку?

(В выборе действий, в вычислениях)

– Что следует посоветовать своим товарищам?

(Выучить таблицу умножения, правило)

7. Итог.

– Как вы охарактеризовали бы операцию деления?

(Обратная к умножению)

Слайд

Д/з: стр. 91 – 92, № 5, 8.

Приложение

2.01.2012

urok.1sept.ru

План-конспект урока по математике (2 класс) на тему: Задачи на деление

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок математики во 2 классе на тему «Решение текстовых задач на деление»

Цели: разъяснить смысл действия деления в ходе решения задач на деление; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.Планируемый результат: …

Обучение решению задач на деление по содержанию и на равные части

Методическая разработка по математике для 2-ого класса. «Школа России»…

Технологическая карта урока на тему: «Решение задач на деление с остатком» 3 класс

Математика…

Котова Е А «Решение задач на деление и умножение. Обратные задачи»

презентация по теме урока…

Презентация к уроку математики, 3 класс — «Задачи на деление на равные части»

Презентация к уроку математики в 3 классе по теме «Задачи на деление на равные части»…

Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление по содержанию) 2 класс

Цели урока:·        познакомить с новым арифметическим действием «деление» в ходе решения задач на деление по содержанию;&middot…

«Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части)»

На этом уроке   математики второклассники научатся решать задачи на деление на равные части и по содержанию; закрепят знание математической терминологии, вычислительные навыки, умения решать…

nsportal.ru

Множества и операции над ними математика – . . .

Множества и операции над ними


Понятие множества неопределимо. Пусть A, B, C –произвольные множества. a, b, c-их элементы. Основными не определяемыми отношениями в математике являются: a=b, a принадлежит множеству A. Введём следующее отношение:

A⊆B⇔∀a(a∈A→a∈B)
A=B⇔A⊆B&B⊆A
A⊂B⇔A⊆B&A≠B
A⊇B⇔B⊆A
A⊃B⇔A⊇B& A≠B

Введём обозначения: P(A)– множество всех подмножеств множества A. Перечеркнутый кружок — пустое множество и само множество А называются несобственными (тривиальными) подмножествами множества А.

Определим операции (функции) над множествами: A или B={x: x принадлежит A и x принадлежит B}



Декартово произведение A и B.
Замечание: Операции пересечения, объединения, разности множеств называются булевыми. Булевы операции и декартово произведение можно распространить на несколько сомножителей:

A1xA2x…xAk={(a1,a2,…,ak):a1 принадлежит A1, a2 принадлежит A2,…, ak принадлежит Ak}

Пусть A, B, C есть произвольные подмножества некоторого универсального множества U (универсум).
Пусть не(A)=U-A (дополнение A до U). Иногда обозначают по другому.
Тогда справедливы следующие (булевы) свойства операций над множествами:
1. Идемпотентность (A и A) =A, (A или A)=A.
2. Коммутативность (A и B) = (B и A), (A или B) = (B или A).
3. Ассоциативность A и (B и C) = (A и B) и C, A или (B или C)=(A или B) или C.
4. Правило поглощения A и (A или B)=A, A или (A и B) = A.
5. Дистрибутивность A и (B или C)=(A и B) или (A и C), A или (B и C)=(A и B) или (A и C).
6. Инволюция не (не(A))=A.
7. Свойство констант (A и U) = A, (A или U) = U, (A и пустое множество) = пустое множество, (А или пустое множество) = A.
8. Закон исключённого третьего и закон противоречия (A или не(A)) = U, (A и не(A)) = пустое множество.
9. Не (А и В) = (не (А) или не (В)), не (А и В) = (не (А) или не (В)).

Перечисленные свойства доказываются непосредственно, как равенство двух множеств.

all4study.ru

Урок по математике на тему «Множества и операции над ними» (9 класс0

Открытый урок по математике в 9 классе.

( учитель математики Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Ершова Саратовской области» Уполовникова О.А.)

Тема урока: « Множества. Операции над множествами».

Цели урока:

Образовательная: ввести понятия множества и подмножества, способы задания множеств, виды множеств и операций над множествами.

Развивающая: развитие логического мышления, познавательного интереса; побуждать учеников к самоанализу своей учебной деятельности.

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, умения работать самостоятельно.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация (Приложение 1)

Ход урока.

1. Организационный момент. Сообщение темы урока (презентация, слайд 1)

2. Объяснение новой темы.

1) Как вы думаете, что в русском языке означает слово множество? Давайте посмотрим как это слово трактуется в различных словарях (презентация, слайды 2, 3, 4 ).

2) Что же понимается под «множеством» в математике?

В конце 19 века Георг Кантор определил множество как « единое имя для совокупности всех объектов, обладающих данным свойством» (презентация слайд 5).

Понятие множества в современной математике ( презентация слайд 6).

3) Обозначение множеств и его элементов (презентация слайд 7).

4) Способы задания множеств (презентация слайды 8,9).

5) Предварительное закрепление знаний. Выполнить задание № 1 (устно) (слайд 10).

Задайте множество по его словесному описанию. 

1. Целые положительные числа, которые меньше 4.

Выбери правильный вариант ответа:

а) {−4,−3,−2,−1};

б) {1,2,3};

в) {1,2,3,4};

г) {−1,−2,−3,−4,−5}.

2.Множество двузначных чисел, кратных 12.

6) Некоторые виды множеств (слайд 11).

Самостоятельно: запишите по два примера конечных и бесконечных множеств.

Например: конечное – множество двузначных чисел, являющихся квадратами натуральных чисел (16, 25, 36, 49, 64, 81).

7) Понятие подмножества (слайды 12, 13)

Выполнить задание № 2 устно (слайд 14).

Даны три множества А = {1, 2, 3,…, 37}, В = {2, 4, 6, 8, …}, С = {4, 8, 12, 16,…,36}.

Верно ли, что: а) А    В; б) В С;

в) С   А; г) С  В?

8) Пересечение множеств (слайд 15).

9) Объединение множеств (слайд 16).

10) Разность множеств (слайд 17).

11) Выполнить задание № 3 (слайд 18).

1.Найди объединение, пересечение и разность множеств A и B, если A={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} и B={2,4,6,8,10}.

2.Даны три множества:

X={x,h,w,d},

Y={w,d,e,f},

Z={w,p,q}.

Найти (X∩Y) U Z .

У доски задание 1 выполняют трое учащихся (слабые), а задание 2 выполняет один более подготовленный ученик.

3. Закрепление изученного материала.

  1. № 3.2 (устно).

  2. № 3.12 (у доски).

Домашнее задание: № 3.1; № 3.8.

Источники:

1. Учебник «Алгебра 9 класс» под редакцией А.Г.Мордковича.

2. Множества и операции над множествами.

http://www.math5you.ru/theory/main-concept/set

3. http://referatbox.com/12698/ponyatie-mnozhestv-sposoby-zadaniya-mnozhestv/2/

4. http://www.yaklass.ru/p/algebra/9-klass/neravenstva-i-sistemy-neravenstv-9125/mnozhestva-i-operatcii-nad-nimi-12443

5. http://www.grandars.ru/student/vysshaya-matematika/mnozhestvo.html

infourok.ru

Множества и операции над ними

Множества, операции над ними преподаватель математики МИПК им. И.Федорова Епихина Е.В.

«Множество есть многое, мыслимое нами как единое».

Основоположник теории множеств немецкий математик

Георг Кантор

(1845-1918)

Понятие множества принадлежит к числу основных, неопределяемых понятий математики. Множество – набор, совокупность, собрание каких-либо объектов (элементов), обладающих общим для всех их характеристическим свойством. Примеры множеств: множество студентов в данной аудитории; множество людей, живущих на нашей планете в данный момент времени; множество точек данной геометрической фигуры; множество чётных чисел; множество корней уравнения 5х+6=0;

Объекты, составляющие данное множество, называют его элементами. Множество обычно обозначают большими латинскими буквами, а элементы множества − малыми латинскими буквам. Если элемент, а принадлежит множеству А, то пишут: а А Если а не принадлежит А, то пишут: а А.

В математике часто исследуются так называемые числовые множества, т.е. множества, элементами кото-рых являются числа. Для самых основных числовых множеств утвердились следующие обозначения: N — множество всех натуральных чисел; Z — множество всех целых чисел; Q — множество всех рациональных чисел; R — множество всех действительных чисел. Приняты также обозначения Z + , Q +, R + соответственно для множеств всех неотрицательных целых, рациональных и действительных чисел, и Z ¯, Q ¯, R ¯ -для множеств всех отрицательных целых, рациональных и действительных чисел.

Способы задания множества

  • перечисление элементов множества;

А={ a ; b ; c ; …; d }

  • указание характеристического свойства элементов множества, т.е. такого свойства, которым обладают все элементы данного множества и только они.

А={х | 5х+6=0}.

Поставьте вместо звездочки знак так, чтобы полу- чить правильное утверждение: 1) 5 * N ; 2) –5 * Q ; 3) 3,14 * Q ; 4) 2 * R ; 5) 0 * N ; 6) − 12 * Z ; 6) π * Q ; 8) 3 * ∅

Задайте перечислением элементов множество: 1) A = { x | x N , 2 x – 1 = 0}; 2) B = { x | x Z , | x | C = { x | x N , x ≤ 15, x = 7 k , k Z }.

Действия над множествами

  • Включение и равенство множеств

Пусть Х и У – два множества. Если каждый элемент х множества Х является элементом множества У, то говорят, что множество Х содержится во множестве У и пишут: Х У или У Х. Говорят также, что Х включено в У или У включает Х, или что Х является подмножеством множества У.

Если для двух множеств Х и У одновременно имеют место два включения т.е. Х есть подмножество множества У и У есть подмножество множества Х, то множества Х и У состоят из одних и тех же элементов. Такие множества Х и У называют равными и пишут: Х=У.

Объединение множеств ( сложение)

Объединением А В множеств А и В называется множество, состоящее из всех элементов, принадлежащих хотя бы одному из множеств А или В.

Пересечение множеств

Пересечением А ∩ В множеств А и В называется множество, состоящее из всех элементов, принадлежащих одновременно каждому из множеств

А и В.

Разность множеств

Разностью А\В множеств А и В называется множество, состоящее из всех элементов множества А, которые не принадлежат множеству В

kopilkaurokov.ru

Конвертер онлайн jpg в jpeg онлайн – Конвертер JPEG файлов онлайн, бесплатное преобразование изображений в JPEG

Конвертер JPEG файлов онлайн, бесплатное преобразование изображений в JPEG

Расширение файла.jpeg
Категория файла images
ОписаниеJPEG – популярный графический формат, отличающийся высокой степенью сжатия, что приводит к снижению качества изображения. Использует технологию кодирования плавных цветовых переходов, предоставляя возможность многократно сократить объем данных в процессе записи изображения. Из-за малых размеров востребован у владельцев веб-сайтов, позволяя реально экономить трафик. Также нередко применяется в картах памяти цифровых видеокамер. Алгоритм JPEG оптимально подходит для сжатия фотографий и картин, в которых присутствуют реалистичные сюжеты с незначительной контрастностью цветов. Не рекомендуется использовать этот формат для сжатия чертежей и различных видов графики, так как сильный контраст между рядом находящимися пикселами провоцирует появление видимых артефактов.
Технические деталиПроцедура сжатия цифровых изображений в формате JPEG осуществляется в несколько этапов. Сначала фотография преобразуется в цветовое пространство YCbCr, затем она делится на квадраты для определения верхнего диапазона цветового спектра. В завершение производится кодирование цветов и яркости. JPEG использует систему сжатия «с потерями» и технологию дискретного косинусного преобразования. Формат выступает одновременно стандартом ИСО и Международного союза электросвязи. Пропорция сжатия файла находится в диапазоне от 10:1 до 100:1. При этом снижение качества изображения может варьироваться от незначительного до существенного.
Программы

Adobe Photoshop

Apple Preview

Corel Paint Shop Pro

Основная программаMS Paint
РазработчикThe JPEG Committee
MIME type

image/jpeg

onlineconvertfree.com

Конвертировать JPEG в JPG онлайн, бесплатно преобразовать .jpeg в .jpg

Расширение файла.jpeg
Категория файла images
ОписаниеJPEG – популярный графический формат, отличающийся высокой степенью сжатия, что приводит к снижению качества изображения. Использует технологию кодирования плавных цветовых переходов, предоставляя возможность многократно сократить объем данных в процессе записи изображения. Из-за малых размеров востребован у владельцев веб-сайтов, позволяя реально экономить трафик. Также нередко применяется в картах памяти цифровых видеокамер. Алгоритм JPEG оптимально подходит для сжатия фотографий и картин, в которых присутствуют реалистичные сюжеты с незначительной контрастностью цветов. Не рекомендуется использовать этот формат для сжатия чертежей и различных видов графики, так как сильный контраст между рядом находящимися пикселами провоцирует появление видимых артефактов.
Технические деталиПроцедура сжатия цифровых изображений в формате JPEG осуществляется в несколько этапов. Сначала фотография преобразуется в цветовое пространство YCbCr, затем она делится на квадраты для определения верхнего диапазона цветового спектра. В завершение производится кодирование цветов и яркости. JPEG использует систему сжатия «с потерями» и технологию дискретного косинусного преобразования. Формат выступает одновременно стандартом ИСО и Международного союза электросвязи. Пропорция сжатия файла находится в диапазоне от 10:1 до 100:1. При этом снижение качества изображения может варьироваться от незначительного до существенного.
Программы

Adobe Photoshop

Apple Preview

Corel Paint Shop Pro

Основная программаMS Paint
РазработчикThe JPEG Committee
MIME type

image/jpeg

onlineconvertfree.com

Конвертировать PNG в JPEG онлайн, бесплатно преобразовать .png в .jpeg

Расширение файла.png
Категория файла images
ОписаниеPNG – растровый графический формат, разработанный в качестве альтернативы GIF, который обладал коммерческой лицензией. В его основе находятся лучшие возможности предшественника, в том числе сжатие без потерь и поддержка прозрачного фона. Технология PNG обеспечивает сохранение всех этапов редактирования и восстановление шага с сохранением качества. Однако она не позволяет сохранять в одном файле сразу несколько картинок, что ограничивает ее использование при разработке анимированных изображений.
Технические деталиРасширение PNG было предложено как инструмент, помогающий передавать и хранить изображения во Всемирной сети. Технология ограничивается 8-битным каналом прозрачности, благодаря чему можно корректировать цвета от непрозрачных до прозрачных. Она поддерживает 24-битовые цвета RGB, соответствующие картинки и оттенки серого. Правда, в качестве непрофессионального формата PNG не может отображать другие цветовые пространства. Открыть такие файлы позволяют большинство программ, также они запускаются в любых браузерах. Изображения отличаются небольшим весом при хорошем качестве.
Программы

Apple Preview

Microsoft Windows Photos

Adobe Photoshop CC

Corel Paint Shop Pro

Microsoft Windows Photo Gallery Viewer

Основная программаMicrosoft Paint
РазработчикPNG Development Group (donated to W3C)
MIME type

image/png

onlineconvertfree.com

Онлайн конвертер изображений из PSD в JPG

Во что: JPGDDSICOPNGTIFFGIFBMPPNMPSPS2PS3PPMPSDPTIFRADPICTPAMPBMPCLPCXPDBPDFPCDPFMPGMPALMVICARVIFFWBMPWDPWEBPXBMXPMXWDUYVYUILRFGSGISUNSVGTGAAAIDCXDIBDPXEPDFEPIEPSEPS2EPS3EPSIAVSCINCMYKCMYKAEPSFEPTEXRFAXJ2CJ2KJXRMIFFMONOMNGMPCMTVOTBJPTJP2FITSFPXGRAYHDRJNGJBIGINFOHRZP7


Глубина цвета 32 (True color, YCbCrK)24 (True color, YCbCr) 8 (Grayscale)


тип сжатия baseline (default)progressivelosslesssequential


sample 1:1:1 (11:11:11) (default)4:2:2 (22:21:21)4:2:1 (22:21:11)4:4:2 (22:22:21)4:1:1 (22:11:11)


lossless predictor Auto select best predictor01234567


Surface format R8G8B8: (24 bits per pixel, R:8, G:8, B:8) R5G6B5: (16 bits per pixel, R:5, G:6, B:5) A8R8G8B8: (32 bits per pixel, A:8, R:8, G:8, B:8) A8B8G8R8: (32 bits per pixel, A:8, B:8, G:8, R:8) X8R8G8B8: (32 bits per pixel, A:x, R:8, G:8, B:8) X8B8G8R8: (32 bits per pixel, A:x, B:8, G:8, R:8) A1R5G5B5: (16 bits per pixel, A:1, R:5, G:5, B:5) X1R5G5B5: (16 bits per pixel, A:x, R:5, G:5, B:5) L8: (8 bits per pixel, luminance:8) A8L8: (16 bits per pixel, A:8, L:8) DXT1: (compressed, 1-bit alpha) DXT2: (compressed, 4-bit premultiplied alpha) DXT3: (compressed, 4-bit nonpremultiplied alpha) DXT4: (compressed, interpolated premultiplied alpha) DXT5: (compressed, interpolated nonpremultiplied alpha)

генерировать mip-карту ДаНет


Глубина цвета: 64 (True color, RGBA)48 (True color, RGB)32 (True color, RGBA, transparent)24 (True color, RGB)8 (Indexed)4 (Indexed)1 (Mono)bpp

степень сжатия 0 — None1 — Lowest23456789- Highest



Глубина цвета64 (True color, RGBA)48 (True color, RGB)32 (True color, RGBA)32 (CMYK)24 (True color, RGB)8 (Indexed)4 (Indexed)1 (Mono)

тип сжатияNONECCITT RLE (for 1 bpp only)CCITT Fax3 (for 1 bpp only)CCITT Fax4 (for 1 bpp only)LZWFLATEJPEGJBIG (for 1 bpp only)JPEG 6+PACKBITS

степень сжатия0 — None1 — Lowest23456789 — Highest

Порядок байтовот младшего к старшемуот старшего к младшему

save TIFF file with MultistripSinglestripTiled

Jpeg subsample 1:1:1 (11:11:11) (default)4:2:2 (22:21:21)4:1:1 (22:11:11)

photometric mono Leave As IsMinimum is WhiteMinimum is Black

with fill order most significant to leastleast significant to most

создать превью

Сохранить EXIF, если есть

Сохранить IPTC, если есть

BigTIFF формат

Конвертировать!

online-converting.ru

Как конвертировать фото в JPG онлайн

Нередко случается, что изображение с любого исходного формата обязательно нужно преобразовать в JPG. К примеру, вы работаете с приложением или онлайн-сервисом, поддерживающим файлы лишь с таким расширением.

Привести картинку к требуемому формату можно при помощи фоторедактора или любой другой соответствующей программы. А можно и вовсе воспользоваться браузером. Именно о том, как конвертировать фото в JPG онлайн, мы и расскажем вам в данной статье.

Преобразовываем фото в браузере

Собственно, сам веб-обозреватель для наших целей мало чем полезен. Его функция состоит в предоставлении доступа к онлайн-конвертерам изображений. Такие сервисы используют собственные вычислительные ресурсы для преобразования файлов, загружаемых пользователем на сервер.

Далее мы рассмотрим пять лучших онлайн-инструментов, позволяющих конвертировать любое фото в JPG-формат.

Способ 1: Convertio

Удобный интерфейс и поддержка широкого диапазона файловых форматов – это именно то, чем может похвастаться онлайн-сервис Convertio от компании Softo. Инструмент умеет быстро преобразовывать изображения с такими расширениями, как PNG, GIF, ICO, SVG, BMP и т.п. в необходимый нам формат JPG.

Онлайн-сервис Convertio

Приступить к конвертированию фото мы можем прямо с главной страницы Конвертио.

  1. Просто перетягиваем нужный файл в окно браузера или выбираем один из методов загрузки на красной панели.

    Помимо памяти компьютера изображение для преобразования может быть импортировано по ссылке, либо же с облачных хранилищ Google Диск и Dropbox.
  2. Загрузив фото на сайт, мы сразу видим его в списке файлов, подготовленных для конвертирования.

    Чтобы выбрать конечный формат, открываем выпадающий список возле надписи «Подготовлено» напротив названия нашей картинки. В нем открываем пункт «Изображение» и жмем «JPG».
  3. Для запуска процесса конвертирования кликаем на кнопку «Преобразовать» в нижней части формы.

    Кроме того, изображение можно импортировать в одно из облачных хранилищ, Google Диск или Dropbox, нажав на соответствующую кнопку возле надписи «Сохранить результат в».
  4. После конвертирования мы можем загрузить JPG-файл на свой компьютер, просто кликнув «Скачать» напротив названия используемого фото.

Все эти действия отнимут у вас лишь несколько секунд времени, а результат не разочарует.

Способ 2: iLoveIMG

Этот сервис, в отличие от предыдущего, специализируется конкретно на работе с изображениями. iLoveIMG умеет сжимать фото, изменять их размер, обрезать и, что самое главное, конвертировать картинки в JPG.

Онлайн-сервис iLoveIMG

Доступ к нужной нам функции онлайн-инструмент предоставляет прямо с главной страницы.

  1. Для перехода непосредственно к форме конвертера жмем на ссылку «Преобразовать в JPG» в шапке или центральном меню сайта.
  2. Дальше либо перетаскиваем файл прямо на страницу, либо кликаем на кнопку «Выбрать изображения» и загружаем фото при помощи Проводника.

    Как вариант, можно импортировать картинки с облачных хранилищ Google Drive или Dropbox. С этим вам помогут кнопки с соответствующими иконками справа.
  3. После загрузки одного или нескольких изображений внизу страницы появится кнопка «Преобразовать в JPG».

    На нее и кликаем.
  4. По окончании процесса конвертирования фото автоматически будет загружено на ваш компьютер.

    Если этого не произошло, жмем на кнопку «Скачать изображения JPG». Либо же сохраняем преобразованные картинки в одно из облачных хранилищ.

Сервис iLoveIMG отлично подойдет, если есть необходимость пакетного преобразования фотографий или же нужно конвертировать RAW-изображения в JPG.

Способ 3: Online-Convert

Описанные выше конвертеры позволяют преобразовывать в JPG лишь изображения. Online-Convert предлагает это и даже больше: перевести в «джейпег» можно даже PDF-файл.

Онлайн-сервис Online-Convert

Более того, на сайте можно выбрать качество конечной фотографии, определить новый размер, цвет, а также применить одно из доступных улучшений вроде нормализации цвета, повышения резкости, удаления артефактов и т.п.

Интерфейс сервиса максимально прост и не перегружен лишними элементами.

  1. Чтобы перейти к форме для конвертирования фотографий, на главной находим блок «Конвертер изображений» и в выпадающем списке выбираем формат конечного файла, а именно JPG.

    Затем жмем «Начать».
  2. Далее загрузить изображение на сайт, как и в уже рассмотренных выше сервисах, можно прямо с компьютера, либо же по ссылке. Или с облачного хранилища.
  3. Перед запуском процесса преобразования, как было сказано ранее, можно изменить ряд параметров для конечной JPG-фотографии.

    Для начала конвертирования жмем «Преобразовать файл». После этого сервис Online-Convert приступит к соответствующим манипуляциям с выбранной вами картинкой.
  4. Итоговое изображение будет автоматически загружено вашим браузером.

    Если этого не произошло, для скачивания файла можно воспользоваться прямой ссылкой, которая действительна в течении последующих 24 часов.

Online-Convert особенно удобен, если нужно конвертировать PDF-документ в серию фотографий. А поддержка более 120 форматов изображений позволит преобразовать в JPG буквально любой графический файл.

Способ 4: Zamzar

Еще одно отличное решение для конвертирования практически любого документа в JPG-файл. Единственный недостаток сервиса – при бесплатном его использовании ссылку для скачивания итогового изображения вы получите на свой электронный ящик.

Онлайн-сервис Zamzar

Пользоваться конвертером Замзар очень просто.

  1. Картинку на сервер с компьютера можно загрузить благодаря кнопке «Choose Files…» или благодаря простому перетаскиванию файла на страницу.

    Другой вариант – воспользоваться вкладкой «URL Converter». Дальнейший процесс конвертирования не меняется, а вот файл вы импортируете по ссылке.
  2. Выбрав фото или документ для загрузки, в выпадающем списке «Convert to» раздела «Step 2» отмечаем пункт «JPG».
  3. В поле раздела «Step 3» указываем свой имейл-адрес для получения ссылки на загрузку преобразованного файла.

    Затем жмем на кнопку «Convert».
  4. Готово. Нас уведомляют о том, что ссылка на загрузку финального изображения была отправлена на указанный электронный адрес.

Да, максимально удобным бесплатный функционал Zamzar назвать нельзя. Впрочем, за поддержку колоссального числа форматов подобный изъян простить сервису можно.

Способ 5: Raw.Pics.io

Основное предназначение этого сервиса – работа с RAW-изображениями онлайн. Несмотря на это, ресурс также можно рассматривать в качестве отличного инструмента для преобразования фото в JPG.

Онлайн-сервис Raw.Pics.io

  1. Чтобы воспользоваться сайтом, как онлайн-конвертером, первым делом загружаем на него нужное изображение.

    Для этого используем кнопку «Open files from computer».
  2. После импорта нашей картинки автоматически открывается самый настоящий браузерный редактор.

    Здесь нас интересует меню в левой части страницы, а именно пункт «Save this file».
  3. Теперь, все что нам остается – в открывшемся всплывающем окошке выбрать формат конечного файла как «JPG», настроить качество итогового изображения и кликнуть «ОК».

    После этого фото с выбранными настройками будет загружено на наш компьютер.

Как вы могли отметить, Raw.Pics.io весьма удобен в использовании, однако поддержкой большого числа графических форматов похвастаться не может.

Итак, все вышеперечисленные онлайн-конвертеры – достойные вашего внимания продукты. Однако каждый из них имеет уникальные особенности и именно их стоит учитывать при выборе инструмента для конвертирования фото в JPG-формат.

Мы рады, что смогли помочь Вам в решении проблемы.
Опишите, что у вас не получилось. Наши специалисты постараются ответить максимально быстро.

Помогла ли вам эта статья?

ДА НЕТ

lumpics.ru

Онлайн конвертер изображений из WEBP в JPG

Во что: JPGDDSICOPNGTIFFGIFBMPPNMPSPS2PS3PPMPSDPTIFRADPICTPAMPBMPCLPCXPDBPDFPCDPFMPGMPALMVICARVIFFWBMPWDPWEBPXBMXPMXWDUYVYUILRFGSGISUNSVGTGAAAIDCXDIBDPXEPDFEPIEPSEPS2EPS3EPSIAVSCINCMYKCMYKAEPSFEPTEXRFAXJ2CJ2KJXRMIFFMONOMNGMPCMTVOTBJPTJP2FITSFPXGRAYHDRJNGJBIGINFOHRZP7


Глубина цвета 32 (True color, YCbCrK)24 (True color, YCbCr) 8 (Grayscale)


тип сжатия baseline (default)progressivelosslesssequential


sample 1:1:1 (11:11:11) (default)4:2:2 (22:21:21)4:2:1 (22:21:11)4:4:2 (22:22:21)4:1:1 (22:11:11)


lossless predictor Auto select best predictor01234567


Surface format R8G8B8: (24 bits per pixel, R:8, G:8, B:8) R5G6B5: (16 bits per pixel, R:5, G:6, B:5) A8R8G8B8: (32 bits per pixel, A:8, R:8, G:8, B:8) A8B8G8R8: (32 bits per pixel, A:8, B:8, G:8, R:8) X8R8G8B8: (32 bits per pixel, A:x, R:8, G:8, B:8) X8B8G8R8: (32 bits per pixel, A:x, B:8, G:8, R:8) A1R5G5B5: (16 bits per pixel, A:1, R:5, G:5, B:5) X1R5G5B5: (16 bits per pixel, A:x, R:5, G:5, B:5) L8: (8 bits per pixel, luminance:8) A8L8: (16 bits per pixel, A:8, L:8) DXT1: (compressed, 1-bit alpha) DXT2: (compressed, 4-bit premultiplied alpha) DXT3: (compressed, 4-bit nonpremultiplied alpha) DXT4: (compressed, interpolated premultiplied alpha) DXT5: (compressed, interpolated nonpremultiplied alpha)

генерировать mip-карту ДаНет


Глубина цвета: 64 (True color, RGBA)48 (True color, RGB)32 (True color, RGBA, transparent)24 (True color, RGB)8 (Indexed)4 (Indexed)1 (Mono)bpp

степень сжатия 0 — None1 — Lowest23456789- Highest



Глубина цвета64 (True color, RGBA)48 (True color, RGB)32 (True color, RGBA)32 (CMYK)24 (True color, RGB)8 (Indexed)4 (Indexed)1 (Mono)

тип сжатияNONECCITT RLE (for 1 bpp only)CCITT Fax3 (for 1 bpp only)CCITT Fax4 (for 1 bpp only)LZWFLATEJPEGJBIG (for 1 bpp only)JPEG 6+PACKBITS

степень сжатия0 — None1 — Lowest23456789 — Highest

Порядок байтовот младшего к старшемуот старшего к младшему

save TIFF file with MultistripSinglestripTiled

Jpeg subsample 1:1:1 (11:11:11) (default)4:2:2 (22:21:21)4:1:1 (22:11:11)

photometric mono Leave As IsMinimum is WhiteMinimum is Black

with fill order most significant to leastleast significant to most

создать превью

Сохранить EXIF, если есть

Сохранить IPTC, если есть

BigTIFF формат

Конвертировать!

online-converting.ru

Как решить уравнение модуль в модуле – Как решать уравнения с модулем

Модуль в модуле

Среди примеров на модули часто встречаются уравнения где нужно найти корни модуля в модуле, то есть уравнение вида
||a*x-b|-c|=k*x+m.
Если k=0, то есть правая сторона равна постоянной (m) то проще искать решение уравнения с модулями графически. Ниже приведена методика раскрытия двойных модулей на распространенных для практики примерах. Хорошо разберите алгоритм вычисления уравнений с модулями, чтобы не иметь проблем на контрольных, тестах, и просто, чтобы знать.

Пример 1. Решить уравнение модуль в модуле |3|x|-5|=-2x-2.
Решение: Всегда начинают раскрывать уравнения с внутреннего модуля
|x|=0 <-> x=0.
В точке x=0 уравнения с модулем разделяется на 2.
При x < 0 подмодульная функция отрицательная, поэтому при раскрытии знак меняем на противоположный
|-3x-5|=-2x-2.
При x>0 или равно, раскрывая модуль получим
|3x-5|=-2x-2.
Решим уравнение для отрицательных переменных (x < 0). Оно разлагается на две системы уравнений. Первое уравнение получаем из условия, что функция после знака равенства неотрицательна. Второе — раскрывая модуль в одной системе принимаем, что подмодульная функция положительная, в иной отрицательная — меняем знак правой или левой части (зависит от методики преподавания).

Из первого уравнения получим что решение не должно превышать (-1), т.е.

Это ограничение полностью принадлежит области в которой решаем. Перенесем переменные и постоянные по разные стороны равенства в первой и второй системе

и найдем решение


Оба значения принадлежат промежутку что рассматривается, то есть являются корнями.
Рассмотрим уравнение с модулями при положительных переменных
|3x-5|=-2x-2.
Раскрывая модуль получим две системы уравнений

Из первого уравнения, которое является общим для двух сиcтем, получим знакомое условие

которое в пересечении с множеством, на котором ищем решение дает пустое множество (нет точек пересечения). Итак единственными корнями модуля с модулем являются значения
x=-3; x=-1,4.

 

Пример 2. Решить уравнение с модулем ||x-1|-2|=3x-4.
Решение: Начнем с раскрытия внутреннего модуля
|x-1|=0 <=> x=1.
Подмодульная функция меняет знак в единице. При меньших значениях она отрицательная, при больших — положительная. В соответствии с этим при раскрытии внутреннего модуля получим два уравнения с модулем
x |-(x-1)-2|=3x-4;
x>=1 -> |x-1-2|=3x-4.
Обязательно проверяем правую сторону уравнения с модулем, она должна быть больше нуля.
3x-4>=0 -> x>=4/3.
Это означает, что первое из уравнений нет необхидноcти решать, поcкольку оно выпиcано для x< 1,что не соответствует найденному условию. Раскроем модуль во втором уравнении
|x-3|=3x-4 ->
x-3=3x-4 или x-3=4-3x;
4-3=3x-x или x+3x=4+3;
2x=1 или 4x=7;
x=1/2 или x=7/4.
Получили два значения, первое из которых отвергаем, поскольку не принадлежит нужному интервалу. Окончательно уравнение имеет одно решение x=7/4.

 

Пример 3. Решить уравнение с модулем ||2x-5|-1|=x+3.
Решение: Раскроем внутренний модуль
|2x-5|=0 <=> x=5/2=2,5.
Точка x=2,5 разбивает числовую ось на два интервала. Соответственно, подмодульная функция меняет знак при переходе через 2,5. Выпишем условие на решение с правой стороны уравнения с модулем.
x+3>=0 -> x>=-3.
Итак решением могут быть значения, не меньше (-3). Раскроем модуль для отрицательного значения внутреннего модуля
|-(2x-5)-1|=x+3;
|-2x+4|=x+3.
Этот модуль также при раскрытии даст 2 уравнения
-2x+4=x+3 или 2x-4=x+3;
2x+x=4-3 или 2x-x=3+4;
3x=1; x=1/3 или x=7.
Значение x=7 отвергаем, поскольку мы искали решение на промежутке [-3;2,5]. Теперь раскрываем внутренний модуль для x>2,5. Получим уравнение с одним модулем
|2x-5-1|=x+3;
|2x-6|=x+3.
При раскрытии модуля получим следующие линейные уравнения
-2x+6=x+3 или 2x-6=x+3;
2x+x=6-3 или 2x-x=3+6;
3x=3; x=1 или x=9.
Первое значение x=1 не удовлетворяет условие x>2,5. Так что на этом интервале имеем один корень уравнения с модулем x=9, а всего их два (x=1/3).Подстановкой можно проверять правильность выполненных вычислений
Ответ: x=1/3; x=9.

 

Пример 4. Найти решения двойного модуля ||3x-1|-5|=2x-3.
Решение: Раскроем внутренний модуль уравнения
|3x-1|=0 <=> x=1/3.
Точка x=2,5 делит числовую ось на два интервала, а заданное уравнение на два случая. Записываем условие на решение, исходя из вида уравнения с правой стороны
2x-3>=0 -> x>=3/2=1,5.
Отсюда следует, что нас интересуют значения >=1,5. Таким образом модульное уравнения рассматриваем на двух интервалах
[1,5; 2,5], [2,5; +бесконечность).
Раскроем модуль при отрицательных значениях внутреннего модуля [1,5; 2,5]
|-(3x-1)-5|=2x-3;
|-3x-4|=2x-3.
Полученный модуль при раскрытии делится на 2 уравнения
-3x-4=2x-3 или 3x+4=2x-3;
2x+3x=-4+3 или 3x-2x=-3-4;
5x=-1; x=-1/5 или x=-7.
Оба значения не попадают в промежуток [1,5; 2,5], то есть не являются решениями уравнения с модулями. Далее раскроем модуль для x>2,5. Получим следующее уравнение
|3x-1-5|=2x-3;
|3x-6|=2x-3.
Раскрывая модуль, получим 2 линейные уравнения
3x-6=2x-3 или –(3x-6)=2x-3;
3x-2x=-3+6 или 2x+3x=6+3;
x=3 или 5x=9; x=9/5=1,8.
Второе значение из найденных не соответствует условию x>2,5, его мы отвергаем.
Наконец имеем один корень уравнения с модулями x=3.
Выполняем проверку
||3*3-1|-5|=2*3-3 3=3.
Корень уравнения с модулем вычислено правильно.
Ответ: x=1/3; x=9.

Примеров с модулями где есть один или несколько вложенных модулей в интернете или методичке можно найти немало. Схема их вычислений ничем не отличается от приведенной выше. Для проверки знаний прошу решить следующие задачи.

Равнение на модуль в модуле:

  • ||3x-3|-2|=5-2x;
  • ||5x-3|-3|=3x-1;
  • ||2x-7|-4|=x-2;
  • ||5x-4|-8|=x+4;
  • ||2x-2|-3|=1;
  • ||x-2|-3|=4-x.

Похожие материалы:

yukhym.com

Уравнения с модулем: учет области значений

Очень часто в уравнениях под знаком модуля стоят довольно сложные конструкции, которые было бы крайне затруднительно раскрывать, а затем решать «напролом». Для таких случаев существует множество приемов и замечаний, позволяющих значительно ускорить вычисления.

Одним из таких приемов является учет области значений модуля (учителя называют это решение методом следствий). Суть его можно описать одним простым предложением: «Сумма неотрицательных чисел равна нулю тогда и только тогда, когда каждое из этих чисел равно нулю».

Сегодня мы продолжаем изучать конструкции, содержащие знак модуля функции и переходим уже к более сложным конструкциям, когда ихдва, либо само уравнение содержит нестандартную функцию.

Немного теории

Для начала вспомним определение модуля: модулем числа $x$ называется либо само это число (при условии, что оно неотрицательное), либо минус это число, если оно отрицательно:

\[\left| x \right|=\left\{ \begin{align}& x,x\ge 0 \\& -x,x<0 \\\end{align} \right.\]

Данная запись является алгебраическим определением, потому что здесь используется только алгебраическая терминология и никак не привлекается геометрия. И именно это определение позволяет нам заключить следующий факт: модуль числа всегда неотрицателен:

\[\left| x \right|\ge 0\]

Именно поэтому его иногда еще называют абсолютным значением, т.е. расстоянием от 0 до этого числа на числовой прямой. И именно тот факт, что модуль функции всегда является неотрицательным числом, позволяет решить целый класс задач, которые иначе решались бы весьма проблематично.

Решаем реальные задачи

Пример № 1

\[\left| x-{{x}^{3}} \right|+\left| {{x}^{2}}+x-2 \right|=0\]

Чтобы решить такое выражение, давайте для начала вспомним, как решается простейшая конструкция с модулем, т.е уравнение вида $\left| f \right|=g$.

Решаются она довольно просто. Рассматривается два случая: в первом случае $f$ неотрицательно — в этом случае модуль функции снимается без всяких изменений и получается, что $f$ равно $g$. А во втором случае $f$ отрицательно — в этом случае модуль раскрывается со знаком «минус», как мы уже знаем из определения. Запишем совокупность систем:

\[\left| f \right|=g=>\left[ \begin{align}& \left\{ \begin{align}& f\ge 0 \\& f=g \\\end{align} \right. \\& \left\{ \begin{align}& f<0 \\& -f=g \\\end{align} \right. \\\end{align} \right.\]

Но все это работает только при условии, что модуль функции в выражении один, а у нас сегодня сразу два. Что делать в такой ситуации?

Давайте заметим, что при сложении двух модулей возникает выражение, значение которого 0. Но, с другой стороны, мы можем записать следующее:

\[\left| x-{{x}^{3}} \right|\ge 0\]

\[\left| {{x}^{2}}+x-2 \right|\ge 0\]

В этом случае сумма вышеописанных двух элементов также будет давать некое число (назовем его $k$), которое больше или равняется 0. При этом от нас требуется, чтобы оно строго равнялось 0. А это значит, что нас устроит только тот вариант, когда каждый из модулей равен 0, т.е. мы можем записать:

\[\left| x-{{x}^{3}} \right|=0\]

\[\left| {{x}^{2}}+x-2 \right|=0\]

Другими словами, сумма двух чисел, каждое из которых не меньше 0, дает в сумме ноль только в том случае, когда каждое из них равняется 0, т.е. требования должны выполняться одновременно. Поэтому запишем систему:

\[\left\{ \begin{align}& \left| x-{{x}^{3}} \right|=0 \\& \left| {{x}^{2}}+x-2 \right|=0 \\\end{align} \right.\]

Модуль функции равен 0, когда подмодульное выражение равно 0, т.е:

\[\left\{ \begin{align}& x-{{x}^{3}}=0 \\& {{x}^{2}}+x-2=0 \\\end{align} \right.\]

Давайте решим каждое из полученных выражений отдельно. Решаем первое:

\[x\left( {{1}^{2}}-{{x}^{2}} \right)=0\]

\[x\left( 1-x \right)\left( 1+x \right)=0\]

\[{{x}_{1}}=0\]

\[{{x}_{2}}=1\]

\[{{x}_{3}}=-1\]

При трех таких значениях тождество обнуляется.

Теперь разберемся со вторым выражением. Будем решать его при помощи формулы Виета:

\[{{x}^{2}}+x-2=0\]

\[\left( x+2 \right)\left( x-1 \right)=0\]

\[{{x}_{1}}=-2\]

\[x=1\]

А теперь вспоминаем, что мы решаем систему уравнений, т.е. нужно из первого и из второго наборов выбрать корни, которые принадлежат каждому из этих наборов. Очевидно, что такой корень только один — $x=1$.

Итого решением первого выражения является единственный корень $x=1$.

Как видите, такое решение оказалось существенно проще стандартного подхода. Здесь достаточно просто заметить,что сумма двух неотрицательных чисел равняется 0 только тогда, когда каждое из этих чисел имеет значение 0.

Пример № 2

Переходим ко второй конструкции:

\[\left| x-2 \right|=-{{x}^{6}}\]

На первый взгляд, можно сказать, что данная конструкция является простейшим уравнением. И, строго говоря, оно хорошо решается по выше записанной формуле, т.е. переходом от выражения с модулем функции к совокупности двух систем. Однако нас смущает степенная функция — степень слишком большая. Поэтому давайте заметим, что функция $f\left( x \right)={{x}^{6}}$ является не просто четной, но и еще неотрицательной на всей числовой оси. А это значит, что $-{{x}^{6}}$ всегда будет либо отрицательной, либо равняться 0. Однако с другой стороны от знака равенства у нас стоит модуль функции — а он всегда неотрицателен. Это значит что, слева значение больше или равно нулю, а справа — меньше или равно. И от нас требуется узнать, когда эти значения друг другу тождественны. Очевидно, что такими они могут быть только тогда, когда каждое из них равняется 0, потому что в противном случае они будут лежать по разные стороны от разделяющего 0, т.е. $\left| x-2 \right|$ будет постоянно отклоняться вправо, а $-{{x}^{6}}$ — влево. Поэтому наше выражением может быть переписано следующим образом:

\[\left\{ \begin{align}& \left| x-2 \right|=0 \\& -{{x}^{6}}=0 \\\end{align} \right.\]

Давайте решим эти конструкции:

\[\left\{ \begin{align}& x-2=0 \\& {{x}^{6}}=0 \\\end{align} \right.\]

Решаем каждое из этих выражений:

\[\left\{ \begin{align}& x=2 \\& x=0 \\\end{align} \right.\]

Мы получаем, что корень должен быть одновременно равен и 2 и 0. Это невозможно, поэтому решением данного выражения является пустое множество. Пусть вас не смущают подобные ответы при решении задач с модулями. Как и при работе с любыми другими функциями, накладывающими ограничения на область определения или значения в рамках задачи, в процессе решения сложных выражений с модулями функции вполне может оказаться, что этих решений просто не существует.

Ключевые моменты

  1. Сумма двух неотрицательных чисел равна нулю тогда, когда каждое из этих чисел равно нулю. В результате уравнение, которое само по себе далеко не тривиальное, разбивается на систему из двух отдельных уравнений, каждое из которых решается существенно проще.
  2. Тот факт, что модуль сам по себе является неотрицательным значением, можно использовать и иначе, например, когда с одной стороны стоит модуль функции (эта сторона неотрицательна), а с другой стороны — функция, которая меньше нуля или равна нулю. В этом случае все уравнение сводится к системе из двух уравнений, каждое из которых легко решается.

Как пример, второе вырадением может быть сведено к равенству первого вида следующим образом:

\[\left| x-2 \right|+{{x}^{6}}=0\]

Мы снова видим сумму двух функций, каждая из которых неотрицательна. Запомните этот прием, он очень эффективен при работе со всевозможными функциями, о которых точно известно, что они принимают лишнее отрицательное значение.

Смотрите также:

  1. Нестандартные уравнения с модулем
  2. Дробно-рациональные уравнения с модулем
  3. Как решать квадратные уравнения
  4. Пробный ЕГЭ 2012. Вариант 9 (без логарифмов)
  5. Тригонометрические функции
  6. Тест по задачам B14: средний уровень, 2 вариант

www.berdov.com

Как решать модули?

Модуль – это абсолютная величина выражения. Чтобы хоть как-то обозначить модуль, принято использовать прямые скобки. То значение, которое заключено в ровных скобках, и является тем значением, которое взято по модулю. Процесс решения любого модуля заключается в раскрытии тех самых прямых скобок, которые математическим языком именуются модульными скобками. Их раскрытие происходит по определенному ряду правил. Также, в порядке решения модулей, находятся и множества значений тех выражений, которые находились в модульных скобках. В большей части всех случаев, модуль раскрывается таким способом, что выражение, которое было подмодульным, получает и положительные, и отрицательные значения, в числе которых также и значение ноль. Если отталкиваться от установленных свойств модуля, то в процессе составляются различные уравнения  или же неравенства от исходного выражения, которые затем необходимо решить. Разберемся же с тем, как решать модули.

Процесс решения

Решение модуля начинается с записи исходного уравнения с модулем. Чтобы ответить на вопрос о том, как решать уравнения с модулем, нужно раскрыть его полностью. Для решения такого уравнения, модуль раскрывается. Все модульные выражения должны быть рассмотрены. Следует определить при каких значениях неизвестных величин, входящих в его состав, модульное выражение в скобках обращается в ноль. Для того чтобы это сделать, достаточно приравнять выражение в модульных скобках к нулю, а затем высчитать решение образовавшегося уравнения. Найденные значения нужно зафиксировать. Таким же способом нужно определить еще и значение всех неизвестных переменных для всех модулей в данном уравнении. Далее необходимо заняться определением и рассмотрением всех случаев существования переменных в выражениях, когда они отличны от значения ноль. Для этого нужно записать некоторую систему из неравенств  соответственно всем модулям в исходном неравенстве. Неравенства должны быть составлены так, чтоб они охватывали все имеющиеся и возможные значения для переменной, которые находят на числовой прямой. Затем нужно начертить для визуализации эту с

elhow.ru

как решать уравнение с модулем |x-5| = 3

Модуль означает, что значение, заключенное в нем, может быть как положительным, так и отрицательным, соответственно решаем два уравнени: +(Х-5)=3 Х=3+5=8 -(Х-5)=3 -Х+5=3 Х=2 Следовательно указываем два решения: Х1=8, Х2=2

У скольки чисел модуль равен трём? Вспомни, что это за числа и приравняй к ним содержимое знака модуля. Получишь уравнения без модуля

Ты должен учесть три варианта x&gt;5,x&lt;5. Тогда х-5=3 и 5-х=2.Из этого получаем что х=8 и х=3

1) Если x&#8805;0, то x — 5 = 3 x = 3 + 5 x = 8 2) Если x&lt;0, то 5 — x = 3 — x = 3 — 5 — x = -2 x = 2 Ответ: 2;8.

лучше начерти координатную прямую поставь по средине 0 и отводи свои мерки по шкале потом посчитай и прибавь

А как решить |a-4|=5?

как решать/1-x/ = -2,7 аааааа

touch.otvet.mail.ru

Как решать уравнения с модулем Как? Так!

Содержимое:

3 части:

Уравнением с модулем (абсолютной величиной) является любое уравнение, в котором переменная или выражение заключено в модульные скобки. Абсолютная величина переменной x

Часть 1 Запись уравнения

  1. 1 Уясните математическое определение модуля. Он определяется так: |p|={pif p≥0−pif p<0
    • Например, |9| = 9; |-9| = -(- 9) = 9.
  2. 2 Уясните понятие абсолютной величины с геометрической точки зрения. Модуль числа равен расстоянию между началом координат и этим числом. Модуль обозначается модульными кавычками, в которые заключается число, переменная или выражение (|x|
    • Например, |−3|=3 3 В уравнении изолируйте модуль. Абсолютная величина должна находиться на одной стороне уравнения. Любые числа или члены вне модульных скобок нужно перенести на другую сторону уравнения. Обратите внимание, что модуль не может быть равен отрицательному числу, поэтому, если после изолирования модуля он равен отрицательному числу, такое уравнение не имеет решения.
      • Например, дано уравнение |6x−2|+3=7

        Часть 2 Решение уравнения

        1. 1 Запишите уравнение для положительного значения. Уравнения с модулем имеют два решения. Чтобы записать положительное уравнение, избавьтесь от модульных скобок, а затем решите полученное уравнение (как обычно).
          • Например, положительным уравнением для |6x−2|=4 2 Решите положительное уравнение. Для этого вычислите значение переменной при помощи математических операций. Так можно найти первое возможное решение уравнения.
            • Например:
              6x−2=4 3 Запишите уравнение для отрицательного значения. Чтобы записать отрицательное уравнение, избавьтесь от модульных скобок, а на другой стороне уравнения перед числом или выражением поставьте знак «минус».
              • Например, отрицательным уравнением для |6x−2|=4 4 Решите отрицательное уравнение. Для этого вычислите значение переменной при помощи математических операций. Так можно найти второе возможное решение уравнения.
                • Например:
                  6x−2=−4

                  Часть 3 Проверка решения

                  1. 1 Проверьте результат решения положительного уравнения. Для этого полученное значение подставьте в исходное уравнение, то есть подставьте значение x 2 Проверьте результат решения отрицательного уравнения. Если одно из решений правильное, это еще не значит, что и второе решение будет верным. Поэтому подставьте значение x 3 Обратите внимание на действительные решения. Решение уравнения является действительным (верным), если при подстановке в исходное уравнение соблюдается равенство.Имейте в виду, что уравнение может иметь два, одно или ни одного действительного решения.
                    • В нашем примере |4|=4{displaystyle |4|=4} и |−4|=4{displaystyle |-4|=4}, то есть соблюдаются равенства и оба решения являются действительными. Таким образом, уравнение |6x−2|+3=7{displaystyle |6x-2|+3=7} имеет два возможных решения: x=1{displaystyle x=1}, x=−13{displaystyle x={frac {-1}{3}}}.

                  Советы

                  • Помните, что модульные скобки отличаются от других типов скобок по виду и функциональности.

Прислал: Осипова Жанна . 2017-11-11 19:09:06

kak-otvet.imysite.ru

Простейшие уравнения с модулем | Математика

Рассмотрим простейшие уравнения с модулем вида «модуль x равен числу». Их решение опирается на определение модуля. Количество корней такого уравнения зависит от знака числа, стоящего в правой части.

Если модуль икса равен положительному числу, уравнение имеет два корня, которые являются противоположными числами:

   

Простейшие уравнения с модулем вида «модуль x равен нулю» имеют только один корень — нуль:

   

Уравнения вида «модуль x равен отрицательному числу» не имеют корней, поскольку модуль не может быть отрицательным числом:

   

Примеры простейших уравнений с модулем. 

   

 

   

  

   

   

 

   

Светлана МихайловнаУравнения в 6 классе

www.for6cl.uznateshe.ru

как решать уравнения с модулями

Наиболее часто используемый способ решения задач с модулем состоит в том, что модуль раскрывается на основании определения. Для этого находим, при каких значениях переменной выражение, стоящее под модулем, неотрицательно, а при каких — отрицательно. Рассмотрим этот метод на примерах. Пример 1. Решить уравнение |x+3|=2x-3. Решение. Рассмотрим первый случай x+3\ge0, то есть x\ge-3 (выражение под модулем неотрицательно). Уравнение в этом случае принимает вид x+3=2x-3, его решение x=6. Это решение удовлетворяет условию x\ge-3. Таким образом, 6 — корень исходного уравнения. Во втором случае x+3&lt;0, то есть x&lt;-3. В этом случае уравнение преобразуется к виду -x-3=2x-3, его решение x=0. Этот корень не удовлетворяет условию x&lt;-3, таким образом, 0 не является корнем исходного уравнения. Ответ. \{6\}. Пример 2. Решить уравнение |x^2-2x-4|=3x-2. Решение. Сначала найдем корни уравнения x^2-2x-4=0. Это 1\pm\sqrt{5}. Следовательно, условие x^2-2x-4\ge0 выполняется при x\le1-\sqrt{5} и при x\ge1+\sqrt{5}, а условие x^2-2x-4&lt;0 — при 1-\sqrt{5}&lt;1+\sqrt{5}. Рассмотрим два случая: 1) x\in\left(-\infty;1-\sqrt{5}\right]\cup\left[1+\sqrt{5};+\infty\right). Исходное уравнение на этом множестве имеет вид x^2-2x-4=3x-2. Его корни \displaystyle x_{1,2}=\frac{5\pm\sqrt{33}}{2}. Из них только \displaystyle\frac{5+\sqrt{33}}{2} попадает под наш случай. Докажем это: \begin{array}{c} \displaystyle 1-\sqrt{5}&lt;\frac{5-\sqrt{33}}{2}&lt;1+\sqrt{5}\Leftrightarrow\\[2mm] \Leftrightarrow2-2\sqrt{5}&lt;5-\sqrt{33}&lt;2+2\sqrt{5}\Leftrightarrow\\ \Leftrightarrow-3-2\sqrt{5}&lt;-\sqrt{33}&lt;-3+2\sqrt{5}\Leftrightarrow\\ \Leftrightarrow3+2\sqrt{5}&gt;\sqrt{33}&gt;3-2\sqrt{5}. \end{array} Так как \sqrt{5}&gt;2, то 3-2\sqrt{5}&lt;0, и, действительно, \sqrt{33}&gt;0&gt;3-2\sqrt{5}. Для доказательства левой части двойного неравенства возведем его в квадрат (это можно сделать, поскольку обе части неравенства неотрицательны): \sqrt{33}&lt;3+2\sqrt{5}\Leftrightarrow33&lt;9+12\sqrt{5}+20. Так как 12\sqrt{5}&gt;4, последнее неравенство также выполняется, и корень \displaystyle\frac{5-\sqrt{33}}{2} — посторонний. Из очевидной цепочки неравенств

Одна из самых сложных тем для учащихся – это решение уравнений, содержащих переменную под знаком модуля. Давайте разберемся для начала с чем же это связано? Почему, например, квадратные уравнения большинство детей щелкает как орешки, а с таким далеко не самым сложным понятием как модуль имеет столько проблем? На мой взгляд, все эти сложности связаны с отсутствием четко сформулированных правил для решения уравнений с модулем. Так, решая квадратное уравнение, как решать уравнение с модулем_1ученик точно знает, что ему нужно сначала применять формулу дискриминанта, а затем формулы корней квадратного уравнения. А что делать, если в уравнении встретился модуль? Постараемся четко описать необходимый план действий на случай, когда уравнение содержит неизвестную под знаком модуля. К каждому случаю приведем несколько примеров. Но для начала вспомним определение модуля. Итак, модулем числа a называется само это число, если a неотрицательно и -a, если число a меньше нуля. Записать это можно так: |a| = a, если a ≥ 0 и |a| = -a, если a &lt; 0 Говоря о геометрическом смысле модуля, следует помнить, что каждому действительному числу соответствует определенная точка на числовой оси – ее ккак решать уравнения с модулемоордината. Так вот, модулем или абсолютной величиной числа называется расстояние от этой точки до начала отсчета числовой оси. Расстояние всегда задается положительным числом. Таким образом, модуль любого отрицательного числа есть число положительное. Кстати, даже на этом этапе многие ученики начинают путаться. В модуле может стоять какое угодно число, а вот результат применения модуля всегда число положительное. Теперь перейдем непосредственно к решению уравнений. 1. Рассмотрим уравнение вида |x| = с, где с – действительное число. Это уравнение можно решить с помощью определения модуля. Все действительные числа разобьем на три группы: те, что больше нуля, те, что меньше нуля, и третья группа – это число 0. Запишем решение в виде схемы: {±c, если с &gt; 0 Если |x| = c, то x = {0, если с = 0 {нет корней, если с &lt; 0 Примеры: 1) |x| = 5, т. к. 5 &gt; 0, то x = ±5; 2) |x| = -5, т. к. -5 &lt; 0, то уравнение не имеет корней; 3) |x| = 0, то x = 0. 2. Уравнение вида |f(x)| = b, где b &gt; 0. Для решения данного уравнения необходимо избавиться от модуля. Делаем это так: f(x) = b или f(x) = -b. Теперь необходимо решить отдельно каждое из полученных уравнений. Если в исходном уравнении b&lt; 0, решений не будет. Примеры: 1) |x + 2| = 4, т. к. 4 &gt; 0, то x + 2 = 4 или x + 2 = -4 x = 2 x = -6 2) |x2 – 5| = 11, т. к. 11 &gt; 0, то x2 – 5 = 11 или x2 – 5 = -11 x2 = 16 x2 = -6 x = ± 4 нет корней 3) |x2 – 5x| = -8, т. к. -8 &lt; 0, то уравнение не имеет корней. 3. Уравнение вида |f(x)| = g(x). По смыслу модуля такое уравнение будет иметь решения, если его правая часть больше или равна нулю, т. е. g(x) ≥ 0. Тогда будем иметь: f(x) = g(x) или f(x) = -g(x). Примеры: 1) |2x – 1| = 5x – 10. Данное уравнение будет иметь корни, если 5x – 10 ≥ 0. Именно с этого и начинают решение таких уравнений. 1. О. Д. З. 5x – 10 ≥ 0 5x ≥ 10 x ≥ 2. 2. Решение: 2x – 1 = 5x – 10 или 2x – 1 = -(5x – 10) 3x = 9 7x = 11 x = 3 x = 11/7 3. Объединяем О. Д. З. и решение, получаем: Корень x = 11/7 не подходит по О. Д. З., он меньше 2, а x = 3 этому условию удовлетворяет. Ответ: x = 3 2) |x – 1| = 1 – x2. 1. О. Д. З. 1 – x2 ≥ 0. Решим методом интервалов данное неравенство: (1 – x)(1 + x) ≥ 0 -1 ≤ x ≤ 1 2. Решение: x – 1 = 1 – x2 или x – 1 = -(1 – x2) x2 + x – 2 = 0 x2 – x = 0 x = -2 или x = 1 x = 0 или x = 1 3. Объединяем решение и О. Д. З.: Подхо

touch.otvet.mail.ru

Расчет постоянного тока – ,

Расчет простой цепи постоянного тока

Для расчета электрической цепи используются различные методы. В частности можно использовать метод эквивалентных преобразований, суть которого в том, что в процессе решения исходная простоя электрическая цепь путем эквивалентных преобразований приводится к виду с одним источником энергии и одним эквивалентным потребителем. После упрощения электрической схемы по закону Ома расчетный ток источника питания (ток, идущий на всю электрическую цепь), а затем, используя законы Ома и Кирхгоффа, осуществляют расчет во всех остальных ветвях электрической цепи. Пример:

  1. =+

  1. =++=

Тогда сила тока: I==3.2

= I*следовательно:=*=1=*=2

Если ток, входящий в узел, разветвляется только на две ветви, то можно исключить из расчета операцию нахождения напряжения . В таком случае применяем формулу разброса.

Структура этой формулы:

=====6 Ом;E=48В

=12

=3

= 15

  1. Расчет сложных цепей постоянного тока с помощью законов Кирхгофа

В этом методе составляется уравнение по первому и второму закону Кирхгофа, а затем рассчитывается полученная система уравнений.

Методика:

  1. Вычерчиваем схему цепи и обозначаем все элементы

  2. Выявляем в этой цепи все узлы, ветви, контуры.

  3. Произвольно задаем направления токов во всех ветвях и обозначаем эти токи.

  4. По первому закону Кирхгоффа составляем узловые уравнения, количество которых должно быть на единицу меньше, чем количество узлов. Для одного любого узла уравнения не составляются.

  5. По второму закону Кирхгоффа составляется уравнение, количество которых должно быть равно разности между количеством ветвей и количеством уравнений, составленных по первому закону Кирхгоффа.

При выборе контуров для составления уравнений надо брать контуры таким образом, чтобы они охватили все ветви цепи.

  1. Решаем полученную систему, относительно токов и определяем значения всех токов. Если в результате расчета некоторые из токов имеют отрицательное значение, то это значит, что при произвольном выборе направления токов в начале отсчета мы ошиблись, истинное направление тока ветви должно быть с противоположным знаком.

5. Расчет сложных цепей методом контурных токов.

В методе контурных токов за неизвестные величины принимают расчетные (контурные) токи, которые якобы протекают в каждом из независимых контуров.

Независимыми считаются такие контуры, при выборе которых в каждый новый контур входит хотя бы одна новая ветвь, не входившая в предыдущие контуры.

Методика расчета:

  1. Вычерчиваем схему и обозначаем все элементы цепи.

  2. Выявляем все независимые контуры в цепи.

  3. Произвольно задаемся направлением обхода в каждом контуре и совпадающее с ним направление контурного тока. В нем обозначаем все контурные токи.

  4. По второму закону Кирхгоффа относительно контурных токов составляем уравнение для каждого из независимых контуров. При составлении уравнений следует учитывать, что в смежных ветвях, принадлежащим двум контурам, протекают два контурных тока. Поэтому падение напряжения на потребителе таких ветвей следует брать от каждого из токов в отдельности. Направление обхода контура, для которого составляли уравнение, совпадает с направлением собственного контурного тока.

  5. Решаем полученную систему относительно контурных токов и определяем их.

  6. Произвольно задаемся направлением реальных токов и обозначаем их.

  7. Переходим от контурных токов к реальным, считая, что реальный ток ветви равен алгебраической сумме контурных токов, протекающих по данной ветви. При алгебраическом суммировании без изменения знака берется контурный ток, направление которого совпадает с принятым направлением реального тока ветви. В противном случае контурный ток умножается на минус единицу.

studfiles.net

Расчет двигателя постоянного тока

Расчет двигателя постоянного тока

Тип: ПН-45 №10423

Ток: постоянный

Мотор: 220В, 26.6А, 4.4кВт ,1500об/мин

Возбуждение: смешанное

Режим работы: длительный

Масса:105 кг , ГОСТ 183-41

Исходя из особенностей технического задания, расчет ведется с учетом известных геометрических параметров двигателя.

Расчет ведется по книге: Проектирование электрических машин .И.П.Копылов, Б.К.Клоков, В.П.Морозкин,.Б.Ф.Токарев. Под ред. И.П.Копылова. 3-е изд.,испр.и доп.

2002.-157с.:ил

\

Выбор главных размеров

1)Предварительное значение КПД двигателя выбираем по рис. 11.7;

2)Ток двигателя

3) Ток якоря

ток возбуждения определен опытным путем при испытании обмотки возбуждения. Результаты испытания прилагаются

4) Электромагнитная мощность

5) Диаметр якоря

6) Число полюсов 2p=4

7) Полюсное деление

8) Ширина полюсного наконечника

9) Коэффициент полюсной дуги

10) Длина якоря

11) Отношение длины магнитопровода к его диаметру

полученная λ характерна для машин данной серии

12) Произведение магнитной индукции и линейной нагрузки

13) По рис.11.10 принимаем значение индукции

\

Тогда линейная нагрузка равна

Расчет обмотки якоря

15) Ток параллельной ветви

16)Выбираем простую волновую обмотку с числом параллельных ветвей

17) Предварительное общее число эффективных проводников

18) Число пазов якоря Z=29

19) Число эффективных проводников в пазу

принимаем целое число

Тогда

20)Паз полузакрытый овальной формы

21) Число коллекторных пластин

22) Уточняем линейную нагрузку

уточненное значение линейной нагрузки не отличается от прежне рассчитанного значения.

23) Наружный диаметр коллектора

24) Окружная скорость коллектора

25) Коллекторное деление

26) Полный ток паза

27) Плотность тока исходя из диаметра проводника d=1.6мм и числу проводников 2

Где

Расчет геометрии зубцовой зоны

29) Сечение полузакрытого паза

Где

30) Высота паза (предварительно)

Высота шлица паза:

Ширина шлица

31) Ширина зубца

Где: допустимое значение индукции в стали зубца по табл. 11.9 при частоте перемагничивания стали зубцов:

32) Больший радиус

Принимаем

33) Меньший радиус

Принимаем

34) Расстояние между центрами радиусов

35) Минимальное сечение зубцов якоря

36) Предварительное значение ЭДС

Где по табл. 11.8

37) Предварительное значение магнитного потока на полюс

38) Для магнитопровода якоря принимаем сталь марки 2312. Индукция в сечении зубцов

Расчет обмотки якоря

39) Длина лобовой части витка

41)Полная длина обмотки якоря

42)Сопротивление обмотки якоря при температуре 20С°

43) Сопротивление обмотки якоря при 75С°

44) Масса меди обмотки якоря

45) Расчет шагов обмотки

а) шаг по коллектору и результирующий шаг

б)первый частичный шаг

в)второй частичный шаг

46 ) Значение внутреннего диаметра якоря

47) Высота спинки якоря

48 ) Принимаем для сердечников главных полюсов сталь марки 3411 толщиной 0,5мм

коэффициент рассеяния σг=1,15, длину сердечника lг=lδ=0,105

коэффициент заполнения сталью ширину выступа полюсного наконечника

49 ) Ширина сердечника главного полюса

50 )Индукция в сердечнике

51 ) Длина станины

52 ) Внешний диаметр станины

53 ) Внутренний диаметр станины

54 ) Высота главного полюса

55 ) Высота станины

56 ) Сечение станины где

Раcчетные сечения магнитной цепи

57 ) Сечение воздушного зазора

58 ) Длина стали якоря

59 ) Минимальное сечение зубцов якоря

60 ) Сечение спинки якоря

61 ) Сечение сердечника главного полюса

62 ) Сечение станины

Средние длины магнитных линий

63 )Воздушный зазор

64 ) Коэффициент воздушного зазора учитывающий наличие пазов на якоре

65 ) Расчетная длина воздушного зазора

68 ) Длина магнитной линии в сердечнике главного полюса

69 ) Воздушный зазор между главным полюсом и станиной

70 ) Длина магнитной линии в станине

Индукция в расчетных сечения магнитной цепи

71 ) Индукция в воздушном зазоре

72 ) Индукция в сечении зубцов якоря

73 ) Индукция в спинке якоря

74 ) индукция в сердечнике главного полюса

75 )Индукция в станине

76 ) Индукция в воздушном зазоре между главным полюсом и станиной

Магнитные напряжения

77 ) Магнитное напряжение воздушного зазора

78 ) Коэффициент вытеснения потока

79 ) Магнитное напряжение зубцов якоря

определяется по приложению 1 для стали марки 2312 при индукции в зубце согласно п 72

81 ) Магнитное напряжение сердечника главного полюса

82 ) Магнитное напряжение воздушного зазора между главным полюсом и станиной

83 )Магнитное напряжение станины (массивная сталь марки Ст3)

по приложению 1, для значения индукции в станине по п 75

84 )Суммарная МДС на полюс

Расчет характеристик намагничивания машины приведет в табл.1

85 )МДС переходной характеристики

Расчет параллельной обмотки возбуждения

86)Размагничивающее действие реакции якоря определяем по переходной характеристике

87) Необходимая МДС параллельной обмотки

88) Ширина катушки обмотки параллельного возбуждения

Средняя длина витка обмотки

Где односторонний зазор между катушкой и полюсом

89)Сечение меди параллельной обмотки

диаметр провода

90) Плотность тока обмотки возбуждения

91) Число витков на полюс

92)Полная длина обмотки

93) Сопротивление обмотки возбуждения при температуре 20С°

Получено опытным путем при испытании обмотки возбуждения

94)Сопротивление обмотки при 75С°

95) Масса меди обмотки возбуждения

Коллектор и щетки

96) Ширина нейтральной зоны

97) Ширина щетки

98) Поверхность соприкосновения щеток с коллектором

99)При допустимой плотности тока количество щеток на болт

Принимаем

100) Поверхность соприкосновения всех щеток с коллектором

101) Плотность тока под щетками

102) Активная длина коллектора

Коммутационные параметры

103) Ширина зоны коммутации

104) Отношение

что удовлетворяет условию

105) коэффициент магнитной проводимости паза

где

106) Реактивная ЭДС

107) Воздушный зазор под добавочным полюсом

108) Расчетная длина воздушного зазора под добавочным полюсом

где

109) Средняя индукция в зазоре под добавочным полюсом

Где принимаем для обеспечения несколько ускоренной коммутации

110) Ширина наконечника добавочного полюса

111) Магнитный поток добавочного полюса в воздушном зазоре

112) Принимаем коэффициент рассеяния добавочного полюса σ=2.5 , магнитный поток в сердечнике добавочного полюса

113) Сечение сердечника добавочного полюса

114) Расчетная индукция в сердечнике добавочного полюса

115) Высота добавочного полюса

Результаты расчета магнитной цепи добавочных полюсов приведены в табл 2

Расчет обмотки добавочных полюсов

119 ) МДС обмотки добавочного полюса

120 ) Число витков обмотки добавочного полюса на один полюс

121 )Сечение проводника

122 ) Длина сердечника

124 )Средняя длина витка обмотки добавочного полюса

ширина сердечника добавочного полюса

ширина катушки добавочного полюса

125 )Полная длина проводников обмотки

126 ) Сопротиаление обмотки добавочных полюсов при температуре t=20

127 )Cопротивление обмотки добавочных полюсов при t=75

128 ) Масса меди обмотки добавочных полюсов

Потери и КПД

129 )Электрические потери в обмотке якоря при t=75

130 ) Электрические потери в обмотке добавочных полюсов

131 )Электрические потери в обмотке добавочных полюсов

132 ) Электрические потери в переходном контакте щеток

133 )Потери на трение щеток о колетор где:

для марки ЭГ-14

134 ) Потери в подшипниках и на вентиляцию определяются по рис 11.28

135 ) Масса стали ярма якоря

136 ) Условная масса стали зубцов якоря

137 )Магнитные потери в ярме якоря

Где

138 )Магнитные потери в зубцах якоря

139 )Добавочные потери

140 )Сумма потерь

141 )Потребляемая мощность

142 ) Коэффициент полезного действия

Рабочие характеристики

При построении рабочих характеристик двигателя принимаем, потери холостого хода двигателя практически не меняются при изменении нагрузки и составляют:

144) При номинальном токе якоря ЭДС обмотки якоря

145) Номинальный магнитный поток в воздушном зазоре

146) МДС обмотки возбуждения

147) Полезная мощность на валу двигателя

148) КПД

149) Вращающий момент

Результаты расчетов для ряда значений тока якоря , сведены в табл.3. Рабочие характеристики двигателя приведены на рис. «Рабочие характеристики»

Тепловой расчет

150) Расчетные сопротивления обмоток

Где поправочный коэффициент, с помощью которого приводятся температуры обмоток к предельно допустимым температурам; при классе нагревостойкости В

151) Потери в обмотках

152) Коэффициент теплоотдачи с внешней поверхности якоря

153) Превышение температуры охлаждаемой поверхности якоря

154) Перепад температуры охлаждаемой поверхности якоря

Где:

155) Превышение температуры охлаждаемой поверхности лобовых частей обмотки якоря

где коэффициент теплоотдачи с лобовых поверхностей обмотки якоря

studfiles.net

Расчет мощности по току и напряжению: формулы, правила

Любой из элементов электрической сети является материальным объектом определенной конструкции. Но его особенность состоит в двойственном состоянии. Он может быть как под электрической нагрузкой, так и обесточен. Если электрического подключения нет, целостности объекта ничто не угрожает. Но при присоединении к источнику электропитания, то есть при появлении напряжения (U) и электротока, неправильная конструкция элемента электросети может стать для него фатальной, если напряжение и электроток приведут к выделению тепла.

Далее из статьи наши читатели получат информацию о том, как правильно сделать расчет мощности по току и напряжению, чтобы электрические цепи работали исправно и продолжительно.

Отличия мощности при постоянном и переменном напряжении

Наиболее простым получается расчет мощности электрических цепей на постоянном электротоке. Для их участков справедлив закон Ома, в котором задействовано только приложенное U, и сопротивление. Чтобы рассчитать силу тока I, U делится на сопротивление R:

I=U/R ,

причем искомая сила тока именуется амперами.

А поскольку электрическая мощность Р для такого случая — это произведение U и силы электротока, она так же легко, как и электроток, вычисляется по формуле:

P=U*I ,

причем искомая мощность нагрузки именуется ваттами.

Все компоненты этих двух формул характерны для постоянного электротока и называются активными. Напоминаем нашим читателям, что закон Ома, позволяющий выполнить расчет силы тока, весьма многообразен по своему отображению. Его формулы учитывают особенности физических процессов, соответствующих природе электричества. А при постоянном и переменном U они протекают существенно отличаясь. Трансформатор на постоянном U — это абсолютно бесполезное устройство. Также как синхронные и асинхронные движки.

Принцип их функционирования заключен в изменяющемся магнитном поле, создаваемом элементами электрических цепей, обладающими индуктивностью. А такое поле появляется только как следствие переменного U и соответствующего ему переменного тока. Но электричеству свойственно также и накопление зарядов в элементах электрических цепей. Это явление называется электрической емкостью и лежит в основе конструкции конденсаторов. Параметры, связанные с индуктивностью и емкостью, называют реактивными.

Расчет мощности в цепях переменного электротока

Поэтому, чтобы определить ток по мощности и напряжению как в обычной электросети 220 В, так и в любой другой, где используется переменное U, потребуется учесть несколько активных и реактивных параметров. Для этого применяется векторное исчисление. В результате отображение рассчитываемой мощности и U имеет вид треугольника. Две стороны его — это активная и реактивная составляющие, а третья — их сумма. Например, полная мощность нагрузки S, именуемая вольт-амперами.

Реактивная составляющая называется варами. Зная величины сторон для треугольников мощности и U, можно выполнить расчет тока по мощности и напряжению. Как это сделать, поясняет изображение двух треугольников, показанное далее.

Треугольники мощности и напряжения

Для измерения мощности применяются специальные приборы. Причем их многофункциональных моделей совсем мало. Это связано с тем, что для постоянного электротока, а также в зависимости от частоты используется соответствующий конструктивный принцип измерителя мощности. По этой причине прибор, предназначенный для измерения мощности в цепях переменного электротока промышленной частоты, на постоянном электротоке или на повышенной частоте будет показывать результат с неприемлемой погрешностью.

Лабораторный ваттметр Щитовой ваттметр

У большинства наших читателей выполнение того или иного вычисления с использованием величины мощности скорее всего происходит не с измеренным значением, а по паспортным данным соответствующего электроприбора. При этом можно легко рассчитать ток для определения, например, параметров электропроводки или соединительного шнура. Если U известно, а оно в основном соответствует параметрам электросети, расчет тока по мощности сводится к получению частного от деления мощности и U. Полученный таким способом расчетный ток определит сечение проводов и тепловые процессы в электрической цепи с электроприбором.  

Но вполне закономерен вопрос, как рассчитать ток нагрузки при отсутствии каких-либо сведений о ней? Ответ следующий. Правильный и полный расчет тока нагрузки, запитанной переменным U, возможен на основании измеренных данных. Они должны быть получены с применением прибора, который замеряет фазовый сдвиг между U и электротоком в цепи. Это фазометр. Полный расчет мощности тока даст активную и реактивную составляющие. Они обусловлены углом φ, который показан выше на изображениях треугольников.

Лабораторный фазометр Щитовой фазометр

Используем формулы

Этот угол и характеризует фазовый сдвиг в цепях переменного U, содержащих индуктивные и емкостные элементы. Чтобы рассчитывать активные и реактивные составляющие, используются тригонометрические функции, применяющиеся в формулах. Перед тем как посчитать результат по этим формулам, надо, используя калькуляторы или таблицы Брадиса, определить sin φ и cos φ. После этого по формулам

я вычислю искомый параметр электрической цепи. Но следует учесть то, что каждый из параметров, рассчитанный по этим формулам, из-за U, постоянно изменяющегося по законам гармонических колебаний, может принимать либо мгновенное, либо среднеквадратичное, либо промежуточное значение. Три формулы, показанные выше, справедливы при среднеквадратичных значениях силы электротока и U. Каждое из двух остальных значений является результатом расчетной процедуры с использованием другой формулы, учитывающей ход времени t:

Но и это еще не все нюансы. Например, для линий электропередачи применяются формулы, в которых фигурируют волновые процессы. И выглядят они по-другому. Но это уже совсем другая история…  

Похожие статьи:

domelectrik.ru

Расчет цепей постоянного тока

/
  • 1.9.1 Метод эквивалентного преобразования схем
  • 1.9.2 Метод контурных токов
  • 1.9.1 Метод эквивалентного преобразования схем

    В ряде случаев расчет сложной электрической цепи упрощается, если в ее схеме замещения заменить группу резистивных элементов другой эквивалентной группой, в которой эти элементы соединены иначе. Взаимная эквивалентность заключается в том, что после замены режим работы остальной части цепи не изменится.

    Метод может быть успешно применен для расчета таких цепей, в которых имеются резисторы, включенные между собой последовательно, параллельно или по смешанной схеме.

    Смешанным соединением называют такое соединение нескольких элементов, при котором в схеме можно выделить участки с последовательным и параллельным соединением.

    Так на схеме, изображенной на рисунке 1.11(а), резисторы R3 и R4 включены последовательно: между ними, в точке 3 нет ответвления с током, поэтому I3=I4. Эти два резистора можно заменить одним, эквивалентным, определив его как сумму R3+R4=R34

    После такой замены получается более простая схема (рис. 1.11(б).

    Здесь следует обратить внимание на возможные ошибки в определении способа соединения резисторов, которые иногда допускаются при отсутствии опыта в расчете электрических цепей.

    Например, резисторы R1 и R3 ошибочно принимают соединенными последовательно, а резисторы R2 и R4 – соединенными параллельно. Такое определение способа соединения резисторов не соответствует основным признакам последовательного и параллельного соединения.

    Между резисторами R1 и R3 , в точке 2, имеется ответвление с током I2. Поэтому ток I1 не может быть равен току I3, а резисторы R1 и R3 нельзя считать включенными последовательно. Резисторы R2 и R4 с одной стороны присоединены к общей точке 4, а с другой стороны – к разным точкам схемы 2 и 3. Следовательно, напряжение, приложенное к резистору R2, не может быть одновременно и напряжением на резисторе R4. Поэтому резисторы R2 и R4 нельзя считать включенными параллельно.

    Рисунок 1.11 – Расчет цепи методом эквивалентного преобразования схем

    Параллельно соединены резистор R2 и последовательная группа резисторов R3 и R4, т.е. эквивалентное сопротивление R34, что более наглядно видно из схемы, представленной на рисунке 1.11(б). Сопротивления резисторов R2 и R34 можно заменить одним, эквивалентным, определив его из выражения

    и получить более простую схему (рис.1.11(в).

    В схеме на рисунке 1.11(в) резисторы R1, R24, R5 соединены последовательно. Заменив их одним, эквивалентным, получим простейшую схему (рис. 1.11(г).

    Подобными преобразованиями схему смешанного соединения резисторов с одним источником энергии в большинстве случаев удается привести к простейшей схеме, что значительно облегчает расчет.

    В схеме рисунка 1.11(г) ток I1 определяется по закону Ома. Токи в других ветвях первоначальной схемы нетрудно определить, переходя от схемы к схеме в обратном порядке.

    Из схемы на рисунке 1.11,в наглядно видно, что I5=I1=I2+I3.

    Кроме того, напряжение между точками 2 и 4 U24=I1R24.

    Зная это напряжение, легко определить токи I2 и I3=I4: I2=U24/R2; I3=I4=U24/R34.

    Следует иметь в виду, что в некоторых электрических цепях резисторы могут быть включены не последовательно и не параллельно, а образовывать контуры, которые называют треугольниками сопротивлений. В этом случае свернуть схему до простейшей удается, применив преобразование треугольника сопротивлений в эквивалентную трехлучевую звезду. При этом сопротивления эквивалентной звезды (рис.1.12) могут быть пересчитаны через сопротивления треугольника при помощи формул:

    Рисунок 1.12 – Преобразование треугольника сопротивлений в эквивалентную звезду

    Возможна и обратная замена трехлучевой звезды эквивалентным треугольником:

    1.9.2 Метод контурных токов

    При расчете цепи этим методом полагают, что в каждом независимом контуре электрической цепи течет свой контурный ток. Записывают уравнения по второму закону Кирхгофа для контурных токов и, решая эти уравнения, находят контурные токи. Затем через контурные токи определяют действительные токи ветвей.

    Вывод основных расчетных уравнений приведем применительно к схеме, изображенной на рисунке 1.13, в которой имеется два независимых контура.

    Положим, что в левом контуре по часовой стрелке течет контурный ток I11, а в правом (также по часовой стрелке) – контурный ток I22.

    Рисунок 1.13 – Расчет цепи методом контурных токов

    Запишем уравнения по второму закону Кирхгофа для каждого из контуров. При этом учтем, что в смежной ветви (с резистором R5) сверху вниз течет ток равный I11-I22. Направления обхода контуров примем также по часовой стрелке.

    Для левого контура:

    Для правого контура:

    После элементарных преобразований получаем:

    Рассмотрим коэффициенты при искомых токах.

    В первом уравнении коэффициент при токе I11 представляет собой сумму сопротивлений первого контура. Обозначим его R11. Коэффициент при токе I22 – сопротивление смежной ветви между первым и вторым контурами, взятое со знаком минус. Обозначим его R12.

    Аналогично, во втором уравнении коэффициент при токе I11 представляет собой взятое со знаком минус сопротивление смежной ветви между вторым и первым контурами (R21). Коэффициент при токе I22 представляет собой суммарное сопротивление второго контура – R22.

    В правой части первого уравнения имеем контурную ЭДС первого контура E11, а в правой части второго уравнения – контурную ЭДС второго контура – Е22.

    Перепишем исходные уравнения с учетом принятых обозначений:

    Если в цепи имеется больше двух контуров, например, три, то система уравнений выглядит следующим образом:

    или в матричной форме:

    Рекомендуется для единообразия в знаках сопротивлений с разными индексами все контурные токи направлять в одну и ту же сторону, например, по часовой стрелке.

    Решение системы уравнений дает искомые контурные токи.

    В ветвях, не являющихся смежными между соседними контурами (например, в ветви с резисторами R1, R2 схемы рис.1.13), найденный контурный ток является действительным током ветви. В смежных ветвях действительные токи определяются через контурные. Например, в ветви с резистором R5 протекающий сверху вниз ток равен разности I11-I22.

    Рассмотрим пример: по заданным параметрам цепи и ЭДС источников рассчитать токи ветвей цепи, представленной на рисунке 2.2 методом контурных токов.

    Находим: R11=R1+R2+R5=2+3+1=6Ом;

    R22=R5+R3+R4=1+5+3=9Ом;

    R12=R21=-R5=-1Ом;

    E11=E1+E5=5+8=13В;

    E22=-E5-E4==-8-3=-11В.

    Подставив полученные данные в систему (1.25), находим решение: I11=2A; I22=-1А. Рассчитываем действительные токи ветвей: I1=I11=2А; I5=I11-I22=2+1=3А; I4=-I22=1А.

    /

    Другие разделы главы 1:

    chertovlektor.ru

    Методы расчета электрических цепей постоянного тока

    РЕФЕРАТ ПО ТЕМЕ:

    МЕТОДЫ РАСЧЕТА ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЕЙ ПОСТОЯННОГО ТОКА

    Введение

    Общая задача анализа электрической цепи состоит в том, что по заданным параметрам (ЭДС, ТДС, сопротивлениям) необходимо рассчитать токи, мощность, напряжение на отдельных участках.

    Рассмотрим более подробно методы расчета электрических цепей.

    1. Метод уравнений Кирхгофа

    Этот метод является наиболее общим методом решения задачи анализа электрической цепи. Он основан на решении системы уравнений, составленных по первому и второму законам Кирхгофа относительно реальных токов в ветвях рассматриваемой цепи. Следовательно, общее число уравнений p равно числу ветвей с неизвестными токами. Часть этих уравнений составляется по первому закону Кирхгофа, остальные – по второму закону Кирхгофа. В схеме содержащей q узлов, по первому закону Кирхгофа можно составить q уравнений. Однако, одно из них (любое) является суммой всех остальных. Следовательно, независимых уравнений, составленных по первому закону Кирхгофа, будет

    .

    По второму закону Кирхгофа должны быть составлены недостающие m уравнений, число которых равно

    .

    Для записи уравнений по второму закону Кирхгофа необходимо выбрать m контуров так, чтобы в них вошли в итоге все ветви схемы.

    Рассмотрим данный метод на примере конкретной схемы (рис. 1).

    Рис. 1

    Прежде всего, выбираем и указываем на схеме положительные направления токов в ветвях и определяем их число p . Для рассматриваемой схемы p = 6. Следует отметить, что направления токов в ветвях выбираются произвольно. Если принятое направление какого-либо тока не соответствует действительному, то числовое значение данного тока получается отрицательным.

    Далее определяем число узлов схемы q = 4.

    Следовательно, число уравнений по первому закону Кирхгофа равно q – 1 = 3.

    m = p — (q – 1) = 3.

    Выбираем узлы и контуры, для которых будем составлять уравнения, и обозначаем их на схеме электрической цепи.

    Уравнения по первому закону Кирхгофа:

    Уравнения по второму закону Кирхгофа:

    Решая полученную систему уравнений, определяем токи ветвей. Расчет электрической цепи не обязательно заключается в вычислении токов по заданным ЭДС источников напряжения. Возможна и другая постановка задачи – вычисление ЭДС источников по заданным токам в ветвях схемы. Задача может иметь и смешанный характер – заданы токи в некоторых ветвях и ЭДС некоторых источников. Нужно найти токи в других ветвях и ЭДС других источников. Во всех случаях число составленных уравнений должно быть равно числу неизвестных величин. В состав схемы могут входить и источники энергии, заданные в виде источников тока. При этом ток источника тока учитывается как ток ветви при составлении уравнений по первому закону Кирхгофа.

    Контуры для составления уравнений по второму закону Кирхгофа должны быть выбраны так, чтобы ни один расчетный контур не проходил через источник тока.

    Рассмотрим схему электрической цепи, представленную на рис. 2.

    Рис. 2

    Выбираем положительные направления токов и наносим их на схему. Общее число ветвей схемы равно пяти. Если считать ток источника тока J известной величиной, то число ветвей с неизвестными токами p = 4.

    Схема содержит три узла (q = 3). Следовательно, по первому закону Кирхгофа необходимо составить q – 1 = 2 уравнения. Обозначим узлы на схеме. Число уравнений составленных по второму закону Кирхгофа m = p — (q – 1) =2.

    Выбираем контуры таким образом, чтобы ни один из них не проходил через источник тока, и обозначаем их на схеме.

    Система уравнений, составленная по законам Кирхгофа, имеет вид:


    Решая полученную систему уравнений, найдем токи в ветвях. Метод уравнений Кирхгофа применим для расчета сложных как линейных, так и нелинейных цепей, и в этом его достоинство. Недостаток метода состоит в том, что при расчете сложных цепей необходимо составлять и решать число уравнений, равное числу ветвей p .

    Заключительный этап расчета – проверка решения, которая может быть выполнена путем составления уравнения баланса мощности.

    Под балансом мощностей электрической цепи понимается равенство мощностей, развиваемой всеми источниками энергии данной цепи, и мощности, потребляемой всеми приемниками той же цепи (закон сохранения энергии).

    Если на участке цепи ab имеется источник энергии с ЭДС

    и по этому участку протекает ток , то мощность, развиваемая этим источником, определяется произведением .

    Каждый из множителей этого произведения может иметь положительный или отрицательный знак относительно направления ab. Произведение

    будет иметь положительный знак, если знаки расчетных величин и совпадают (мощность, развиваемая данным источником, отдается приемникам цепи). Произведение будет иметь отрицательный знак если знаки и противоположны (источник потребляет мощность, развиваемую другими источниками). Примером может служить аккумулятор, находящийся в режиме зарядки. В этом случае мощность данного источника (слагаемое ) входит в алгебраическую сумму мощностей, развиваемых всеми источниками цепи, с отрицательным знаком. Аналогично определяется величина и знак мощности, развиваемой источником тока. Если на участке цепи mn имеется идеальный источник тока с током , то мощность развиваемая этим источником, определяется произведением . Как и в источнике ЭДС знак произведения определяется знаками множителей.

    Теперь можно записать общий вид уравнения баланса мощностей

    .

    Для цепи, представленной на рис2.2 уравнение баланса мощности имеет вид

    .

    2. Метод контурных токов

    Метод контурных токов сводится к составлению уравнений только по второму закону Кирхгофа. Число этих уравнений, равное

    , на уравнений меньше числа уравнений, необходимых для расчета электрических цепей по методу законов Кирхгофа.

    При этом предполагаем, что в каждом выбранном контуре протекает независимые друг от друга расчетные токи, называемые контурными. Ток каждой ветви определяется как алгебраическая сумма контурных токов, замыкающихся через эту ветвь, с учетом принятых направлений контурных токов и знаков их величин.

    Число контурных токов равно числу «ячеек» (элементарных контуров) схемы электрической цепи. Если рассматриваемая схема содержит источник тока, то независимые контуры необходимо выбирать так, чтобы ветвь с источником тока входила только в один контур. Для этого контура расчетное уравнение не составляется, так как контурный ток равен току источника.

    Каноническая форма записи уравнений контурных токов для n независимых контуров имеет вид

    где — контурный ток n-го контура; — алгебраическая сумма ЭДС, действующих в n-ом контуре, называемая контурная ЭДС; — собственное сопротивление n-го контура, равная сумме всех сопротивлений, входящих в рассматриваемый контур; — сопротивление принадлежащие одновременно двум контурам (в данном случае контуром n и i ) и называемое общим или взаимным сопротивлением этих контуров. Первым ставится индекс контура, для которого составляется уравнение. Из определения взаимного сопротивления следует, что сопротивления, отличающиеся порядком индексов, равны, т.е. .

    Взаимным сопротивлением приписывается знак плюс, если протекающие по ним контурные токи

    и имеют одинаковые направления, и знак минус, если их направления противоположны.

    mirznanii.com

    Электрические цепи постоянного тока и методы их расчета

    Электрические цепи постоянного тока и методы их расчета

    1.1. Электрическая цепь и ее элементы

    В электротехнике рассматривается устройство и принцип действия основных электротехнических устройств, используемых в быту и промышленности. Чтобы электротехническое устройство работало, должна быть создана электрическая цепь, задача которой передать электрическую энергию этому устройству и обеспечить ему требуемый режим работы.

    Электрической цепью называется совокупность устройств и объектов, образующих путь для электрического тока, электромагнитные процессы в которых могут быть описаны с помощью понятий об электрическом токе, ЭДС (электродвижущая сила) и электрическом напряжении.

    Для анализа и расчета электрическая цепь графически представляется в виде электрической схемы, содержащей условные обозначения ее элементов и способы их соединения. Электрическая схема простейшей электрической цепи, обеспечивающей работу осветительной аппаратуры, представлена на рис. 1.1.

    Рис. 1.1

    Все устройства и объекты, входящие в состав электрической цепи, могут быть разделены на три группы:

    1) Источники электрической энергии (питания).

    Общим свойством всех источников питания является преобразование какого-либо вида энергии в электрическую. Источники, в которых происходит преобразование неэлектрической энергии в электрическую, называются первичными источниками. Вторичные источники – это такие источники, у которых и на входе, и на выходе – электрическая энергия (например, выпрямительные устройства).

    2) Потребители электрической энергии.

    Общим свойством всех потребителей является преобразование электроэнергии в другие виды энергии (например, нагревательный прибор). Иногда потребители называют нагрузкой.

    3) Вспомогательные элементы цепи: соединительные провода, коммутационная аппаратура, аппаратура защиты, измерительные приборы и т.д., без которых реальная цепь не работает.

    Все элементы цепи охвачены одним электромагнитным процессом.

    В электрической схеме на рис. 1.1 электрическая энергия от источника ЭДС E, обладающего внутренним сопротивлением r0 , с помощью вспомогательных элементов цепи передаются через регулировочный реостат R к потребителям (нагрузке): электрическим лампочкам EL1 и EL2 .

    1.2. Основные понятия и определения для электрической цепи

    Для расчета и анализа реальная электрическая цепь представляется графически в виде расчетной электрической схемы (схемы замещения). В этой схеме реальные элементы цепи изображаются условными обозначениями, причем вспомогательные элементы цепи обычно не изображаются, а если сопротивление соединительных проводов намного меньше сопротивления других элементов цепи, его не учитывают. Источник питания показывается как источник ЭДС E с внутренним сопротивлением r0 , реальные потребители электрической энергии постоянного тока заменяются их электрическими параметрами: активными сопротивлениями R1 , R2 , …, Rn . С помощью сопротивления R учитывают способность реального элемента цепи необратимо преобразовывать электроэнергию в другие виды, например, тепловую или лучистую.

    При этих условиях схема на рис. 1.1 может быть представлена в виде расчетной электрической схемы (рис. 1.2), в которой есть источник питания с ЭДС E и внутренним сопротивлением r0 , а потребители электрической энергии: регулировочный реостат R, электрические лампочки EL1 и EL2 заменены активными сопротивлениями R, R1 и R2 .

    Рис. 1.2

    Источник ЭДС на электрической схеме (рис. 1.2) может быть заменен источником напряжения U, причем условное положительное направление напряжения U источника задается противоположным направлению ЭДС.

    При расчете в схеме электрической цепи выделяют несколько основных элементов.

    Ветвь электрической цепи (схемы) – участок цепи с одним и тем же током. Ветвь может состоять из одного или нескольких последовательно соединенных элементов. Схема на рис. 1.2 имеет три ветви: ветвь bma, в которую включены элементы r0 , E, R и в которой возникает ток I; ветвь ab с элементом R1 и током I1 ; ветвь anb с элементом R2 и током I2 .

    Узел электрической цепи (схемы) – место соединения трех и более ветвей. В схеме на рис. 1.2 – два узла a и b. Ветви, присоединенные к одной паре узлов, называют параллельными. Сопротивления R1 и R2 (рис. 1.2) находятся в параллельных ветвях.

    Контур – любой замкнутый путь, проходящий по нескольким ветвям. В схеме на рис. 1.2 можно выделить три контура: I – bmab; II – anba; III – manbm, на схеме стрелкой показывают направление обхода контура.

    Условные положительные направления ЭДС источников питания, токов во всех ветвях, напряжений между узлами и на зажимах элементов цепи необходимо задать для правильной записи уравнений, описывающих процессы в электрической цепи или ее элементах. На схеме (рис. 1.2) стрелками укажем положительные направления ЭДС, напряжений и токов:

    а) для ЭДС источников – произвольно, но при этом следует учитывать, что полюс (зажим источника), к которому направлена стрелка, имеет более высокий потенциал по отношению к другому полюсу;

    б) для токов в ветвях, содержащих источники ЭДС – совпадающими с направлением ЭДС; во всех других ветвях произвольно;

    в) для напряжений – совпадающими с направлением тока в ветви или элемента цепи.

    Все электрические цепи делятся на линейные и нелинейные.

    Элемент электрической цепи, параметры которого (сопротивление и др.) не зависят от тока в нем, называют линейным, например электропечь.

    Нелинейный элемент, например лампа накаливания, имеет сопротивление, величина которого увеличивается при повышении напряжения, а следовательно и тока, подводимого к лампочке.

    Следовательно, в линейной электрической цепи все элементы – линейные, а нелинейной называют электрическую цепь, содержащую хотя бы один нелинейный элемент.

    1.3. Основные законы цепей постоянного тока

    Расчет и анализ электрических цепей производится с использованием закона Ома, первого и второго законов Кирхгофа. На основе этих законов устанавливается взаимосвязь между значениями токов, напряжений, ЭДС всей электрической цепи и отдельных ее участков и параметрами элементов, входящих в состав этой цепи.

    Закон Ома для участка цепи

    Соотношение между током I, напряжением UR и сопротивлением R участка аb электрической цепи (рис. 1.3) выражается законом Ома


    Рис. 1.3

    (1.1)

    или UR = RI.

    В этом случае UR = RI – называют напряжением или падением напряжения на резисторе R, а

    – током в резисторе R.

    При расчете электрических цепей иногда удобнее пользоваться не сопротивлением R, а величиной обратной сопротивлению, т.е. электрической проводимостью:

    .

    В этом случае закон Ома для участка цепи запишется в виде:

    I = Uq.

    Закон Ома для всей цепи

    Этот закон определяет зависимость между ЭДС Е источника питания с внутренним сопротивлением r0 (рис. 1.3), током I электрической цепи и общим эквивалентным сопротивлением RЭ = r0 + R всей цепи:

    (1.2)

    .

    Сложная электрическая цепь содержит, как правило, несколько ветвей, в которые могут быть включены свои источники питания и режим ее работы не может быть описан только законом Ома. Но это можно выполнить на основании первого и второго законов Кирхгофа, являющихся следствием закона сохранения энергии.

    Первый закон Кирхгофа

    В любом узле электрической цепи алгебраическая сумма токов равна нулю

    (1.3)

    ,

    где m – число ветвей подключенных к узлу.

    При записи уравнений по первому закону Кирхгофа токи, направленные к узлу, берут со знаком «плюс», а токи, направленные от узла – со знаком «минус». Например, для узла а (см. рис. 1.2) I — I1 — I2 = 0.

    Второй закон Кирхгофа

    В любом замкнутом контуре электрической цепи алгебраическая сумма ЭДС равна алгебраической сумме падений напряжений на всех

    mirznanii.com

    Как рассчитать мощность электрического тока

    Мощность в цепях постоянного тока

    В цепях, где действует постоянный ток, характеристики напряжения и силы тока будут одинаковы и стабильны в любой момент времени.

    Мощность в электрических цепях с постоянным током вычисляется по формуле: P=I*U , где I- сила постоянного тока, а U – напряжение в цепи постоянного тока.

    Если рассчитывается мощность в электрической линейной цепи, в которой учитывается Закон Ома, то есть в пассивной цепи, то мощность рассчитывается по формуле:

         ,

    где R – сопротивление в электрической цепи.

       Если электрическая цепь более сложная и содержит источник электродвижущей силы (ЭДС), то получаемая или поглощаемая на данном участке цепи мощность рассчитывается по формуле:

        ,

    где E – это коэффициент электродвижущей силы.

    Если берется в учет внутреннее сопротивление источника электродвижущей силы, то рассчитанную по формуле мощность:

        ,

    необходимо либо прибавить к поглощаемой ЭДС мощности, либо вычесть из получаемой ЭДС мощности.

    evrikak.ru