7 модуль – 7 модуль идеялары бүгінгі сабақта

7 модуль идеялары бүгінгі сабақта

ІІ деңгей бағдарламасы бойынша сертификатталған

Алғабас орта жалпы білім беретін мектебінің

қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Мусагалиева Р.К.

7 модуль идеялары бүгінгі сабақта

Қазіргі үздіксіз білім беру жүйесінде инновациялық технологиялар жарыса енгізілуде. Алдымен, инновация ұғымын қарастырсақ, ғалымдардың көбі оған әр түрлі анықтамалар берген. Мысалы, Э.Раджерс инновацияны былайша түсіндіреді: «Инновация — нақтылы бір адамға жаңа болып табылатын идея». Майлс: «Инновация – арнайы жаңа өзгеріс. Біз одан жүйелі міндеттеріміздің жүзеге асуын, шешімдерін күтеміз», — дейді. «Инновация» латыншадан аударғанда «жаңа», «жаңалық», «жаңарту» дегенді білдіреді. Инновациялық оқыту білімді тереңдетумен қатар, оқушының оқу әрекетіне жетелеп, олардың оқуға деген ынтасын оятады. Инновациялық білім беру – іскерліктің жаңа түрі. Инновациялық қызмет оқу ісін дамытуға, пәндердің мәнін тереңдетуге, оқытушының кәсіптік шеберлігін арттыруға басқа технологияларды енгізуге, пайдалануға және шығармашылық жұмыстар жүргізуге бағытталған. Мұндай технологияларды қолдануда біріншіден, оқытушы ұтады, яғни ол сабақты тиімді ұйымдастыруға көмектеседі, оқушының пәнге деген қызығушылығын арттырады, екіншіден, оқушы ұтады, себебі оның тақырып бойынша танымы кеңейеді.

Бәрімізді бүгінгі таңда алаңдататын мәселе – жас ұрпақтың сапалы білімді игеруі. Бүгінгі таңда білім беру мәселесін, әдіс-тәсілдерді инновациялық үрдістермен алмастыру арқылы жалпы білім сапасын арттыру көзделген.Осы орайда, ХХ ғасырдың басында Ж.Аймауытов: «Сабақ беру – жай үйреншікті нәрсе емес, ол – жаңадан жаңаны табатын нәрсе» деген екен. Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев «Білімді, сауатты адамдар-бұл ХХІ ғасырда адамзат дамуының негізгі қозғаушы күші» деген болатын. Бүгінгі таңдағы оқыту үрдісі жаңа әдіс-тәсілдерді, жаңаша идеяларды қолдануды талап етеді. Әр мұғалім өз іс-тәжірибесінде көптеген қиындықтармен, кедергілермен кездеседі. Ол заман көшіне ілесу үшін өз білімін жетілдіріп отыруы қажет.

ҚР «Білім туралы» Заңында «Білім беру жүйесінің басты міндеті – ұлттық және азаматтық құндылықтар, ғылыми мен практика жетістіктері негізінде жке адамды қалыптастыруға және кәсіби шыңдауға бағытталған, білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау, оқытудың жаңа технологияларын енгізу, білім беруді ақпараттандыру, халықаралық ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу» деп, білім беру жүйесін одан әрі дамыту міндеттері көзделеді. Бұл міндеттерді шешу үшін мұғалімнің күнделікті ізденісі арқылы өзгерістерге жол ашады.

Бұл бағдарлама оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын арттырады, оқуға қабілетін жақсартады. Бұл бағдарлама — оқыту әдістемелері арасында сындарлы (конструктивті) теориялық оқытуға негізделген тәсіл. Аталған бағдарлама идеясы сабақтарда қарастырылатын жеті модульге сараланған.

Жаңа әдістерін жетілдіру мақсатында педагогтардың біліктілігін арттыру курсының бізге ұсынылып отырған бағдарламасы мына жеті модульді қамтыған:

1. Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.

2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

3. Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау.

4. Білім беруде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану.

5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.

6.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту.

7. Білім берудегі басқару және көшбасшылы

1-модуль. Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс –тәсілдері оқу бағдарламасының басты мақсаты деп білемін. Сыныпты топқа бөліп оқыту, ережеге уақытқа бағыну, постер қорғату.

2-модуль. Сыни тұрғыдан ойлау модулі.

Сын тұрғысынан ойлау дегеніміз – ой қозғай отырып, оқушының өз ойымен өзгелердің ойына сыни қарап, естіген, білгенін талдап, салыстырып, реттеп, сұрыптап, жүйелеп, білмегенін өзі зерттеп, дәлелдеп, тұжырым жасауға бағыттау. Өз бетімен және бірлесіп шығармашылық жұмыс жасау.

Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту әдісінің басты қағидаларының бірі – шәкірттердің әр сабақта ой-өрісін, ойлау қабілетін дамытатындығы.

3-модуль. Оқыту үшін және оқытуды бағалау.

Бұл әр сабақтың соңындағы оқушылардың білімдерін тиянақтау жиынтығы. Мұғалімдер мен оқушылар өздерінің қандай мақсатқа жететіндіктерінің өлшемдерін түсіну. Осыған байланысты бағдарлама критерийлі бағалау тәсілдерін қарастырады.

4 – модуль.Оқыту мен оқуда ақпараттық – коммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалану. Оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану қоғамдағы өзгерісті танып білуге және оларды тез қабылдауда мол мүмкіндік береді. Жоспарланған сабақты тиімді өткізуге көмектеседі, оқушының ой өрісінің дамуына, зерттеулік жұмыстар жүргізуіне ықпал етеді.

5модуль.Талантты және дарынды балаларды анықтау. Оқушылардың таланты мен қабілетін ашып, оларды оқыту барысында дамыту өте маңызды.

Талантты және дарынды оқушыларға білім беруді дамытудың инклюзивті тәсілі негізінде осындай балаларды анықтау туралы ой-пікірлер мен зерттеулер жасау. Оқушылардың қабілеттерін дер кезінде анықтай білген ұстаз болашақ талантты да тани біледі.

6- модуль. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту.

Белгілі бір шақтық кезеңге тән анатомиялық-физиологиялық және психологиялық ерекшеліктерді әдетте жас ерекшеліктері деп атайды. Сондықтан педагогика мен психология балалардың жас ерекшеліктеріндегі ширақтықты, өзгерісті айқындайды.

7-модуль.Оқытуды басқару және көшбасшылық. Баланың өзіне деген сенімін арттыру, өзін тұлға ретінде сезінетіндей мүмкіндік ашу, өзін тұлға ретінде сезінген бала әрқашанда өмірде өз жолын таба алады.Қандай да жағдай болмасын, өзіңіздің өмірік ұстанымыңызды таңдай білу, адамдық көшбасшылыққа негізделеді. Олай болса, бағдарламаның негізгі идеясы сыни тұрғыдан бағалау, өзгерту және тәжірибе мен білім саясатын қайта бағалау мұғалімдер бастамасымен барлық деңгейлерде өзгерістердің іске асырылатыны негізделеді. Мектеп жұмысының бағдарламасына балаларға көшбасшы болуға үйрететін тренингтер, рөлдік ойындар кіреді.

Бұл модульдердің көпшілігін бұрыннан сабағымызда пайдаланып жүрсек те, тереңіне үңіліп, олардың өзіндік философиясын түсініп көрмеппіз. Әрине, бұрынғы дәстүрлі әдістерді де жоққа шығаруға болмайды, әр тәсілдің өзіндік артықшылықтары болады. Біз қолданып отырған бағдарламаның түрлі тәсілдерді жинақтағанына қарамастан, сындарлы оқыту негіздері қамтылған. «Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту» (СТО) бағдарламасы-ның қазіргі таңда білімді, білгенін өмірге пайдалана алатын шәкірт тәрбиелеуде алатын орны ерекше. Сын тұрғысынан ойлауды дамыту бағдарламасы – әлемнің түпкір- түпкірінен жиылған білім берушілердің бірлескен еңбегі, ал бағдарламаның негізі Ж.Пиаже, Л.С.Выготский теорияларын басшылыққа алады. 7 модуль идеяларын сабақта қолдана отырып, оны өз идеяларыммен сабақтастыра отырып, сабақ нәтижесін жүзеге асыру көзделеді. Сабақты 7 модуль идеяларын ықпалдастыра өткізу коучингтегідей жаңа әдіс-тәсілдерді үйрету емес, жаңа білімді, ақпаратты баланың өзіне игерту. Сондықтан жаа білімді өз бетімен алуға дағдыландыру үшін 7 модуль элементтерін толық қолдану тиімді болмақ. Мұның өзі мұғалімге үлкен жауапкершілік пен үнемі ізденісті қажет етеді. «Халық пен халықты теңестіретін — білім»-деп қазақтың заңғар жазушысы Мұхтар Әуезов айтқандай, білім бәсекесіне бейім шәкірт тәрбиелеу – біздің мақсатымыз. Сондықтан да соңғы жаңалықтардан қалмай, жаңалық жаршысы болуымыз керек. «Педагогтік шеберлік» – дарынды талант емес, үйрену, ізденудің нәтижесі. Ендеше, іздену мен үйренуді ешқашан тоқтатпайық дегім келеді.

Заман талабына сай мектеп оқушыға тек білім беріп қана қоймай, қоғамдағы өзгерістерге төтеп бере алатын жаңа заман адамын тәрбиелеуге міндетті.

infourok.ru

Модуль 7 — Дополнительные материалы к УМК «Английский в фокусе» Spotlight 5

Модуль 7 в рамках стандартной рабочей программы рассчитан на 6 уроков, включая урок контроля усвоенного материала. Основная тема Модуля — «Времена года». В рамках данной темы затрагивается также большая лексическая подтема «одежда». Единственная грамматическая тема в данном Модуле — настоящее длительное время (Present Continuous) и его сравнение с настоящим простым временем (Present Simple). На изучение данной грамматической темы отводится все четыре урока (оставшиеся два урока — закрепление материала и урок контроля полученных знаний). Так как в предыдущем модуле тема Present Continuous была рассмотрена нами достаточно подробно, в данном Модуле, за счет сокращения времени, большую часть внимания мы уделим отработке лексического и фонетического материала. В то время как на тему Present Continuous можно выделить 1 урок , включающий в себя повторение пройденного материала и его закрепление через самостоятельную работу.

I

Seasons 

Времена года

Материал предложенный авторами учебника по данной теме на первой странице Модуля достаточно подробно раскрывает обсуждаемую тему. 

Мы предлагаем разнообразить уже имеющийся материал, следующими видами работ.

Ниже представлены стихотворения на тему сезонов. Разбору данных стихотворений можно уделить некоторое время от урока, а затем предложить ученикам на выбор выучить одно из предложенных стихотворений наизусть.

www.sites.google.com

Презентация «7 модулей обучения»

Гимназия №21

7 модулей обучения

Составила

учитель русского языка

и литературы

высшей категории

Емельянова О.В.

Алматы

2015 г.

7 модулей обучения

  • Новые под-ходы в пре-подавании и в обучении
  • Новые под-ходы в пре-подавании и в обучении
  • Обучение критиче-скому мышлению
  • Обучение критиче-скому мышлению
  • Оценивание для обучения и оценивание обучения
  • Оценивание для обучения и оценивание обучения

2 модуль

3 модуль

1 модуль

  • Обучение талантливых и одарённых учащихся
  • Обучение талантливых и одарённых учащихся
  • Учёт возраст-ных и инди-видуальных особенностей
  • Учёт возраст-ных и инди-видуальных особенностей
  • Информаци-онно-комму-никационные технологии
  • Информаци-онно-комму-никационные технологии

5 модуль

6 модуль

4 модуль

  • Лидерство и управление
  • Лидерство и управление

7 модуль

Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся, происходящее в условиях взаимодействия имеющихся знаний с новыми, полученными из разных источников. Учитель помогает преодолеть ЗБР, строит «леса», «подмостки» для перехода ученика на другой уровень знания и понимания.

  • Новые подходы в преподавании и в обучении
  • Новые подходы в преподавании и в обучении

Коллаборативное познание – философия сотрудничества, кооперации учителей, учеников, родителей, поддерживающая климат активности, взаимодействия, взаимопомощи при групповой работе, но на личностно-ориентированном подходе в обучении.

Учитель убежден в необходимости инноваций. Он – главная фигура в школе, настраивающая и настроенная на сотрудничаство, формирующая у учащихся метасознание – навык обучения тому, как учиться.

Учитель-лидер , помогающий коллегам.

1 модуль

Внедрение 7 модулей в практику обучения .

Критическое мышление дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения, что служит в дальнейшем основанием к действию.

  • Обучение критическому мышлению
  • Обучение критическому мышлению

Навыки критического мышления

Наблюдение

Интерпретация

Анализ

Выводы

Оценка

Объяснения

2 модуль

Метапознание

Процесс критического мышления:

сбор информации

оценка и анализ доказательств

обоснованные выводы и обобщения

корректирование предположений и гипотез на основе опыта

  • Оценивание для обучения и оценивание обучения
  • Оценивание для обучения и оценивание обучения
  • Оценивание для обучения (ОдО)
  • Оценивание для обучения (ОдО)
  • направлено на определение возмо-жностей повыше-ния качества обуче-ния, методов и подходов в реали-зации этих возмо-жностей – формативное оценивание
  • направлено на определение возмо-жностей повыше-ния качества обуче-ния, методов и подходов в реали-зации этих возмо-жностей – формативное оценивание
  • Оценивание обучения (ОО)
  • Оценивание обучения (ОО)
  • подведение итогов обучения для вы-ставления отметок, сертификации, ре-гистрации дина-мики продвижения обучения – суммативное оценивание
  • подведение итогов обучения для вы-ставления отметок, сертификации, ре-гистрации дина-мики продвижения обучения – суммативное оценивание

3 модуль

  • Информаци-онно-комму-никационные технологии
  • Информаци-онно-комму-никационные технологии

Предмет-ные знания

Области знаний

Педагогический аспект знаний

Педагоги-ческие знания

Технологи-ческие знания

Технологиче-ский аспект знаний

4 модуль

Технологический, педагогический и предметный аспекты знаний

Способности в области

науки и техники

  • Повышенная мотивация к обучению : стремление к наивысшим стандартам в личных достижениях, самостоятельны, целеустремлены, последовательны, решительны, склонны к самокритике и самооценке, надёжны, предпочтение самостоятельной работе
  • Повышенная мотивация к обучению : стремление к наивысшим стандартам в личных достижениях, самостоятельны, целеустремлены, последовательны, решительны, склонны к самокритике и самооценке, надёжны, предпочтение самостоятельной работе
  • Обучение талантливых и одарённых учащихся
  • Обучение талантливых и одарённых учащихся

Способности в

искусстве и поэзии

  • Креативное мышление : оригинальные идеи, интеллектуальные воображение и фантазия, тонкое чувство юмора, понимание эстетических качеств, любят думать о будущем, не боятся отличаться, генераторы идей, экспериментаторы, ищут необычное
  • Креативное мышление : оригинальные идеи, интеллектуальные воображение и фантазия, тонкое чувство юмора, понимание эстетических качеств, любят думать о будущем, не боятся отличаться, генераторы идей, экспериментаторы, ищут необычное

5 модуль

Способности в

общественном лидерстве

  • Инициативны, признаны сверстниками, коммуникабельны, активны, убедитель-ны, уверенны, легко адаптируются, соци-ально зрелые, готовы к ответственности
  • Инициативны, признаны сверстниками, коммуникабельны, активны, убедитель-ны, уверенны, легко адаптируются, соци-ально зрелые, готовы к ответственности

«Поэтапный подход» Пиаже подвергнут сомнению

  • Учёт возраст-ных и инди-видуальных особенностей
  • Учёт возраст-ных и инди-видуальных особенностей

Госвами и Брайант (2010): Дети обладают теми же неврологическими структурами, что и взрослые. Различия меду мышлением взрослых и детей объясняются разницей имеющегося опыта

Преодоление в опыте обучения уч-ся ограничений

Включение опыта уч-ся в учебную программу

Учителя должны обеспечить учащихся всех возрастов богатой экспериментальной и социальной средой, в которой ученики взаимодействуют с учителями и другими учениками в ЗБР ( Выготский )

Выготский Л.С.: Социальное взаимодействие в развитии познавательных способностей важно

6 модуль

Постулирование Пиаже: когнитивные изменения имеют место, когда ученики сталкиваются с противоречивыми идеями и взглядами не взрослых, а своих сверстников

Хоу и Мерсер (2010): Совместные мероприятия разновозраст-ных и разноуровневых групп повышают умственное развитие и обучение, развитие навыка общения. Учитель-фасилитатор , направляющий и поддерживающий процесс обучения, содействующая сторона, а не единственный источник знаний

МОДЕЛИРОВАНИЕ ЛЕКСИКИ, ОБУЧЕНИЕ МЕТАПОЗНАНИЮ, ПЕРЕХОД К САМООЦЕНКЕ, ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ

  • Лидерство и управление
  • Лидерство и управление

6 факторов успешности лидерства по Мак Бет (2004)

Стратегиче-ское распре-деление

Прогмати-чное распре-деление

Поэтапное распре-деление

ЛИДЕР

Инициати-вное распре-деление

Формальное распре-деление

Культура распре-деления

7 модуль

приори-тетное

Уваже-ние

Чест-ность

Компе-тент-ность

Личност-ные отноше-ния

РАЗВИТИЕ ЛИДЕРСТВА УЧИТЕЛЯ СЕТЬЮ ХАРТКЭМ И МЕЖДУНАРОДНЫМ ПРОЕКТОМ ПРИ ПОДДЕРЖКЕ ДЕВИДА ФРОСТА И КЕМБРИДЖСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

multiurok.ru

7 модулей кембриджской программы


7 МОДУЛЕЙ КЕМБРИДЖСКОЙ ПРОГРАММЫ.
Психологии утверждают, что успехи человека зависят, по меньшей мере, от 12 различных типов интеллекта: сенсорного (развитие ощущений, представлений, воспоминаний), интуитивного (умение составлять план действий, глубоко исследовать проблемы), логического, вербального (умение общаться устно и письменно), пространственного (координация движений, глазомер, чувство времени), личностного (умение управлять собой, способность к реализации успеха), музыкального (ритмичность, гармония), психофизического (связь разума и тела), социального (способность устанавливать контакты с людьми), технического (компьютерная грамотность), визуального (быстрое восприятие идей и текстов), творческого (генерация свежих идей, отсутствие инерции).

Программа преподавания по семи модулям основана на принципе гуманизации образовательного процесса, содержит творческую направленность. Основой обучения является когнитивное развитие (англ.) всех видов мыслительных процессов, таких как восприятие, память, формирование понятий, решение задач, воображение и логика.

Образовательные стратегии 7 модулей уровневой программы взаимосвязаны друг с другом.
Новые подходы в преподавании и обучении.

Модуль «Новые подходы в преподавании и обучении» содержит конструктивистские подходы, основанные на идеях когнитивной психологии. В рамках этого модуля знания для себя ученик добывает и конструирует сам. Это возможно при создании демократической атмосферы в классе, когда ученики проявляют инициативу в обучении, когда у них есть возможность в учебной деятельности общаться друг с другом, принимать решения, смело высказывать их.

Согласно исследованиям Джона Хэтти, 50 % знаний учащихся зависит от них самих, 30 % от преподавания. Значит, учитель, как рулевой, должен управлять процессом обучения, чтобы ученики изучали, знали, применяли.

Основные стратегии обучения данного модуля: диалогическое обучение, организация активного взаимодействия учеников друг с другом.
Обучение критическому мышлению.

Модуль «Новые подходы в преподавании и обучении» тесно связан с модулем «Обучение критическому мышлению». В рамках обучения критическое мышление включает сбор информации, систему доказательств, выводы, применение идей на практике. Основой данного метода является креативность. Креати́вность (созидательный, творческий) — творческая способность индивида, характеризующаяся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящих в структуру одарённости в качестве независимого фактора, а также способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем.

В рамках этого модуля применяются стратегии, которые формируют навыки критического мышления:


  • выявление проблем и определение оптимальных средств их решения;

  • понимание важности приоритетов, иерархии и последовательности действий в решении проблем;

  • сбор соответствующей информации;

  • установление контекстных предпосылок и приоритетов;

  • понимание и четкое, объективное словесное воспроизведение;

  • интерпретация данных с целью дальнейшего оценивания, доказательства и аргументирования;

  • установление наличия (или отсутствия) логической связи между предложениями;

  • составление выводов и обобщений;

  • экспертиза полученных выводов и обобщений;

  • формирование адекватных суждений о конкретных предметах (явлениях и т. д.) в контексте реалий повседневной жизни.

Оценивание обучения. Оценивание для обучения.

Если дети предположительно являются активными учащимися, конструирующими собственное понимание, следовательно, как для учителя, так и для учеников необходимо знать сущность этого понимания для того, чтобы предпринять последующие шаги в обучении и поддержать их. Для учителей и учащихся важно знать, чего они пытаются достичь, что требует понимания критериев достижения.

В рамках данного модуля используются методы совместной разработки и принятия критериев успешности образовательной деятельности учащихся. Ученики учатся оценивать работы других учащихся и приобретают навыки самооценки.
ИКТ в преподавании и обучении.

Развитие информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ) требует своевременных изменений в системе использования и оценивания знаний. Следовательно, меняются способы обучения, методики и технологии. Ученики школ, сегодня обладают достаточной цифровой грамотностью, поскольку они относятся к поколению, регулярно взаимодействующему с цифровыми технологиями и использующему все возможности новых технологий во всех аспектах жизненных ситуаций. Поэтому, ИКТ являются значимым инструментом, помогающим учителям в преподавании, позволяя им облегчить объяснение и обеспечить понимание учащимися научных понятий. Следовательно, очень важно, чтобы учителя тщательно обдумывали использование ИКТ в преподавании.
Управление и лидерство в обучении.

В рамках данного модуля применяются стратегии, способствующие развитию у ребенка инициативности, умения работать в команде.
Обучение талантливых и одаренных.

В настоящее время утверждается тенденция отказа от определения одаренных и талантливых в рамках академической успеваемости (например, высокий IQ). Предполагается, что одаренность и талант имеет широкий спектр особенных способностей. Поэтому, необходимо наряду с продемонстрированными учениками результатами успеваемости, выявлять имеющийся у них потенциал.
Обучение с учетом возрастных особенностей.

У каждого ребенка на определенном возрастном этапе есть так называемая зона ближайшего развития (когда есть все возрастные предпосылки для формирования какого-либо навыка, но самостоятельно ребенок выполнить не может — необходима помощь взрослого или сверстника). Задача учителя состоит в том, чтобы предусмотреть подобные возрастные особенности ученика.

kzrefs.org

7 Модуль

Формы контроля

Виды работы

Баллы

Рейтинг

1

2

3

4

5

РК 1

6

7

8

9

РК 2

Итого

1

ТК

Посещаемость занятий

0,3

*

*

*

*

*

*

*

*

*

5,4

2

ТК

Работа на ЛЗ

1

*

*

*

*

*

*

*

*

*

18

3

ТК

Работа на ПЗ

0,8

*

*

*

*

*

*

*

*

*

28,8

4

ТК

Слайд-презентация

0,1

*

0,1

5

ТК

СРС

0,5

*

*

*

*

*

*

*

*

*

27

6

ТК

Курсовая работа

0,7

*

*

*

0,7

7

РК 1

Тестирование

10

*

10

10

8

РК 2

Тестирование

10

*

10

10

ВСЕГО

50

50

100

БЛОК 1

БЛОК 2

8 Модуль

Формы контроля

Виды работы

Баллы

Рейтинг

10

11

12

13

14

РК 1

15

16

17

18

РК 2

Итого

1

ТК

Посещаемость занятий

0,3

*

*

*

*

*

*

*

*

*

5,4

2

ТК

Работа на ЛЗ

1

*

*

*

*

*

*

*

*

*

18

3

ТК

Работа на ПЗ

0,8

*

*

*

*

*

*

*

*

*

28,8

4

ТК

Слайд-презентация

0,1

*

0,1

5

ТК

СРС

0,5

*

*

*

*

*

*

*

*

*

27

6

ТК

Курсовая работа

0,7

**

*

*

*

*

0,7

7

РК 1

Тестирование

10

*

10

10

8

РК 2

Тестирование

10

*

10

10

ВСЕГО

50

50

100

БЛОК 1

БЛОК 2

Политика учебной дисциплины:

  1. Опоздания на занятия строго запрещаются! Если Вы опоздали, в журнале отмечается пропуск.

  2. Все задания должны быть выполнены вовремя. За несвоевременное выполнение задания может быть снижена оценка.

  3. Необходимые тетради: тетрадь для конспектов, тетрадь для практических занятий, тетрадь для СРС.

  4. Студент обязан посещать все лекционные и практические занятия по дисциплине. Пропуски занятий без уважительной причины влияют на количество баллов внутрисеместровых аттестаций, а также на итоговую оценку студента. Каждый пропуск по уважительной причине студент должен отработать, т. е. самостоятельно изучить и сдать весь учебный материал, пройденный группой на лекционных и практических занятиях в его отсутствие.

  5. Студент, не набравший минимальное количество баллов в ходе внутрисеместровых аттестаций, исправляет неудовлетворительную оценку посредством дополнительного семестра.

  6. На занятиях у студента обязательно должны быть простой карандаш и ручка.

  7. Активная работа студента на каждом практическом занятии, систематическое выполнение домашних заданий, отсутствие пропусков лекционных и практических занятий позволяют набрать максимальное количество баллов в течение семестра.

Этикет:

  • Студенты приветствуют вошедшего в аудиторию преподавателя стоя.

  • Разговоры на занятиях на посторонние темы запрещаются.

  • Опоздания на занятия запрещаются.

  • Пользование во время занятий мобильным телефоном запрещается, во время занятий телефон должен быть отключен.

  • Наличие жевательной резинки у студента на занятии запрещается.

  • Делать записи и пометки в учебниках, словарях и на партах запрещается.

За пользование на занятии мобильным телефоном, за разговоры во время занятия на посторонние темы снимается по 1 баллу.

За систематические опоздания на пары снимается 2 балла.

За порчу учебных пособий, мебели, ТСО снимается 3 балла.

12

Ф МИ 01-05-08. Силлабус. Издание второе

studfiles.net

SEM0007 Модуль Evolution

Evolution module может иметь множество применений и будет полезен как радиолюбителям для конструирования единичных устройств и экспериментов, так и профессиональным разработчикам в серийных устройствах. Основа будущего устройства уже реализована в модуле, остается только дополнить его необходимой периферией и запрограммировать, что позволяет значительно сократить время реализации проекта, с момента задумки до внедрения в работу.  

Модуль, кроме самого микроконтроллера, имеет встроенный стабилизатор напряжения, схему питания встроенного АЦП, светодиод индикации питания, гнездо для подключения LCD-дисплея, контакты (CON1) для ISP-программирования и две штыревые розетки (EXT) для внешних устройств. Каждый контакт штыревой розетки (EXT) — это соответствующий вывод микроконтроллера, напротив каждого контакта (EXT) маркировано его назначение. Штыревые розетки (EXT) для подключения периферии позволят оперативно подключать к модулю различные типы периферии, что очень удобно, так как используя один модуль, можно оперативно переключится с одного проекта с его периферией, на новый проект с другой периферией.

Диод Шотки по питанию защищает модуль от переполюсовки.

Резистор R2 предназначен для регулировки контрастности LCD-дисплея. По умолчанию используется любой дисплей из серии WH0802A или аналог от другого производителя. С минимальными изменениями возможно подключение некоторых других дисплеев к дисплейному разъему. Разъем для подключения дисплея позволяет оперативно подключать и отключать дисплей. Это удобно в случае, когда дисплей требуется только для отладки программы или системы, если требуется наблюдать «процессы внутри». В дальнейшем при эксплуатации системы, дисплей может быть легко удален, в случае его не обязательности.

Самовосстанавливающийся предохранитель на максимальный ток 0,5 А защищает систему от превышения нагрузочного тока.

При необходимости, может быть подключен внешний кварцевый резонатор на любую из допустимых частот, два конденсатора 18pF уже установлены в модуле.

Подключить дисплей — просто!

Модуль с подключенным дисплеем

Простое и быстрое подключение периферии для экспериментов

SEM0007 выпускается в следующих модификациях:

SEM0007M-16A Evolution module на базе микроконтроллера ATmega16A-AU Инструкция
SEM0007M-32A Evolution module на базе микроконтроллера ATmega32A Инструкция
SEM0007M-8535-16 Evolution module на базе микроконтроллера ATmega8535-16AU Инструкция
SEM0007M-1284P Evolution module на базе микроконтроллера ATMega1284P-AU Инструкция

smartmodule.ru

Светодиодный модуль P7.62 SMD (244х244)

Наша компания предоставляет широкий ассортимент полноцветных светодиодных модулей. На этих модулях вы сможете демонстрировать полноценные фотографии и рекламные ролики с глубиной цвета true color. Преимущество полноцветных модулей так же очевидно, как преимущество цветных телевизоров перед черно-белыми. Яркие цвета всех оттенков не оставят вашу вывеску или экран без внимания.

SMD модули – это новая разработка в области светодиодной рекламы. Светодиод SMD исполнения – это плоский светодиод, что даёт максимальный угол обзора и минимальную дистанцию восприятия. Эта технология пришла на замену классического исполнения светодиодов DIP. Если Вы смотрите в будущее и хотите идти в ногу со временем, тогда ваш выбор – это светодиодные экраны, собранные из современных и практичных SMD модулей. 

Эти модули адаптированы для использования внутри помещений. Это значит, что они умеренно яркие, чтобы не слепить ваших посетителей и не вызывать раздражение. А вследствие умеренной яркости они не нагреваются, не нужно заботиться о дополнительном охлаждении. Умеренная яркость даёт пониженное потребление электроэнергии, что важно при больших размерах экрана. Кроме того, эти модули тоньше, вследствие чего ваш экран становится легче.

Модули P7.62 применяются в качественных и дорогих светодиодных конструкциях. Небольшой шаг позволяет видеть «картинку» с близкого расстояния, что поможет вам донести рекламу до покупателя в условиях ограниченных площадей. Чем меньше шаг, тем выше качество изображения. Покупатель оценит все преимущества вашего предложения ещё на подходе к вам!

Комплект поставки:

  • Модуль
  • Шлейф данных
  • Кабель питания

Для дилеров имеются особые условия (о них вы можете узнать у менеджеров компании)

Мы уже 8 лет занимаемся выпуском продукцией и уделяем большое внимание его качеству.

Технические преимущества светодиодных модулей от компании Led-Russia:

  • Собственное производство и последующая проверка изделий на специальном оборудовании (в характеристиках указаны реальные результаты тестов)
  • Светодиоды с размером кристалла от 9нм
  • Улучшенная защитная сетка (увеличен градус обзора и защита от влаги)
  • Использование новейших контроллеров и микросхем
  • Печатная плата, покрытая специальным защитным слоем для увеличения морозоустойчивости

Мы гарантируем, что:

  • В наших модулях используются светодиоды Epistar высочайшего качества
  • Все изделия проходят двойное тестирование
  • Лучшее заводское качество по привлекательной цене
  • На модули действует гарантия до двух лет

Почему лучше покупать модули P7.62 в компании LED-Russia?

  • Специалисты нашей компании оперативно и грамотно ответят на все ваши вопросы, связанные с выбором модуля и его дальнейшей эксплуатацией. 
  • На нашем складе всегда найдутся альтернативные и запасные компоненты.
  • Техническая поддержка и полноценная гарантия.
  • Мы оперативно исполним Ваш заказ.
  • Мы предоставляем только сертифицированную продукцию.

led-russia.com

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *