Тест с ответами по античной философии: Тест: Античная философия — пройти тест онлайн — игра — вопросы с ответами

Содержание

Тест: Античная философия — ОРКСЭ 5 класс

Английский язык

Астрономия

Белорусский язык

Биология

География

ИЗО

Информатика

История

Итальянский язык

Краеведение

Литература

Математика

Музыка

Немецкий язык

ОБЖ

Обществознание

Окружающий мир

ОРКСЭ

Русский язык

Технология

Физика

Физкультура

Химия

Черчение

Для учителей

Дошкольникам

VIP — доступ

Предметы
ОРКСЭ
5 класс
Античная философия

Античная философия

История Философии

ОРКСЭ 5 класс | Автор: Мажиденова Р.М., Мендыбаев С.К. | ID: 5326 | Дата: 26.6.2015

Помещать страницу в закладки могут только зарегистрированные пользователи
Зарегистрироваться

Вопрос № 1

Кто является представителем объективного идеализма?

А) Демокрит
В) Фалес
С) Эпикур
D) Платон
Е) Анаксимен

Вопрос № 2

Концепция утверждающее «жить — значит наслаждаться» называется…

А) Гедонизм
В) Аскетизм
С) Утилитаризм
D) Эвдемонизм
Е) Прагматизм

Вопрос № 3

Кто является представителем милетской школы в Древней Греции?

А) Гераклит
В) Демокрит
С) Платон
D) Эпикур
Е) Анаксимен

Вопрос № 4

Кому принадлежит высказывание: «Платон мне друг, но истина дороже»?

А) Аристотель
В) Левкипп
С) Парменид

D) Протагор
Е) Зенон

Вопрос № 5

Какое направление в философии развивали Левкипп, Демокрит, Лукреций Кар?

A) Диалектику
B) Атомизм
C) Религиозность
D) Номинализм
E) Сциентизм

Вопрос № 6

Кто из перечисленных древнегреческих философов принадлежит к элейской школе?

А) Эпикур
В) Фалес
С) Зенон
D) Демокрит
Е) Анаксагор

Вопрос № 7

Какое высказывание принадлежит Гераклиту?

А) «Судьба народов обуславливается, прежде всего, внешней средой их обитания»
В) «Космос- это живой огонь, мерами вспыхивающий и мерами угасающий»
С) «Все тела состоят из атомов»

D) «Жить, значить наслаждаться»
Е) «Вещи- тени идей»

Вопрос № 8

Основоположник античной диалектики:

A) Фалес
B) Гераклит
C) Эпикур
D) Платон
E) Аристотель

Вопрос № 9

Какое высказывание принадлежит Демокриту?

А) «Я знаю, что я ничего не знаю»
В) «Человек- мера всех вещей»
С) «Все тела состоят из атомов»
D) «Жизнь — есть страдание»
Е) «Человек — общественное животное

Вопрос № 10

Сократ призывал:

А) Познавать и творить добро
В) Подчиняться законам логики
С) Не думать о вчерашнем дне
D) Найти первооснову мира

Е) Познать абсолютный космос

Вопрос № 11

Основной проблемой милетской школы является поиск:

А) Первоначала
В) Пути знания
С) Смысла жизни
D) Божественного начала
Е) Метода познания

Вопрос № 12

Звание «Первого Учителя» Аристотель получил за:

А) Создание науки логики
В) Атомистическую теорию
С) Создание синтетической теории музыки
D) Корпускулярную теорию
Е) Поэтическое произведение

Вопрос № 13

Кому принадлежат слова: «Начало всего — единица; из единицы исходят числа, из чисел фигуры…»:

А) Платону
В) Пифагору
С) Плотину

D) Пармениду
Е) Паскалю

Вопрос № 14

Кто из древнегреческих философов первым поставил в центр своего учения не проблемы природы, а человека?

А) Фалес
В) Парменид
С) Гераклит
D) Сократ
Е) Пифагор

Вопрос № 15

Представителем милетского материализма является:

А) Пифагор
В) Фалес
С) Платон
D)Сократ
Е) Аристотель

Вопрос № 16

Греческим богам пришел конец с тех пор, как Фалес посмотрел на …

A) Землю
B) Воду
C) Окружающих людей
D) Летящее облако
E) Цветущее дерево

Вопрос № 17

Кто считал, что мир произошел из идей:

А) Пиррон
В) Платон
С) Аристотель
D) Ксенофан
Е) Сократ

Вопрос № 18

«Государством должны управлять философы» — говорил:

A) Анаксагор
B) Платон
C) Эпикур
D) Сократ
E) Аристотель

Вопрос № 19

Основная проблема элейской школы:

А) Проблема бытия
В) Проблема ценностей
С) Проблема человека
D) Проблема познания
Е) Проблема техники

Вопрос № 20

Поворот к человеку в древнегреческой философии был осуществлен:

А) Аристотелем
В) Сократом
С) Протогором
D) Платоном
Е) Демокритом

Показать ответы

Получение сертификата
о прохождении теста

Доступно только зарегистрированным пользователям

E-mail администратора: [email protected]

тест «Античная философия» 10 -11 класс | Тест по обществознанию (10 класс) на тему:

Тест по теме «Античная философия, философия Средневековья и философия эпохи Возрождения» вариант 1 10 класс

1. Этот философ утверждал: «Все из воды, говорил он, и в воду все разлагается»: а) Анаксимен; б)Эмпедокл; в) Фалес; г) Платон; д) Аристотель.

2.. Что считал первоосновой всего Пифагор: а) число, б) воду, в) огонь, г) атом, д) эйдос.

3. Представителей древнегреческой школы называют стихийными материалистами, потому что они:

а) брали в качестве первоосновы мира материальные элементы; б) открыто утверждали примат материи над духом; в) отрицали наличие материального; г) сформулировали атомистическую концепцию; д) отрицали возможность познания мира.

4. этот древнегреческий философ писал:

«Этот космос, один и тот же для всего существующего, не создал никакой бог и никакой человек, но всегда он был, есть и будет вечно живым огнем, мерами загорающимся и мерами потухающим». а) Платон, б) Аристотель; в) Демокрит; г) Парменид; д) Гераклит

5. Фрагмент «Все течет, все изменяется» выражает суть: а) диалектических мыслей Гераклита; б)концепции четырех стихий Эмпедокла; в) философии софистов; г) логики Аристотеля; д)критической позиции скептиков.

6. Киники в древнегреческой философской школе призывали: а) сохранять культурные ценности предков, б) признавали культ богов, в) верили в гармонию природы и космоса, г) призывали упразднить семью, собственность ,законы.

7. Этот античный мыслитель впервые сформулировал понятие «философия»: а) Пифагор; б)Платон, в) Сократ ,г)Анаксимандр, д) Демокрит

8.Учение, признающее кроме Библии труды «отцов церкви» называлось: а) апологетика, б)схоластика, в) патристика, г))позитивизм.

9. Фома Аквинский утверждал: а) существование Бога должно быть подтверждено доказательством, б)существование Бога вообще не требует доказательства, в)при доказательстве возможно получение ошибочного утверждения, г) вера правильна, так разум человека может ошибаться, а Бог нет.

10.Утверждение «Чтобы верить, надо понимать»- впервые выдвинул философ Средневековья: а)Фома Аквинский,б) Августин Блаженный, в) Бернар Клервосский, г) Пьер Абеляр.

11.Философская школа эпохи Возрождения: а) теоцентризм, б)антропоцентризм, в)социоцентризм ,г) натурфилософия.

12.Ученые эпохи Возрождения утверждали, что цель человеческого существования: а)восхождение души к Богу, б)аскетизм, в) служение Богу через выполнение всех обрядов, г)гармония и творчество на Земле.

13. « Бог и природа едины»-это утверждение школы : а)пантеизма, б) гуманизма, в) позитивизма, г)томизма.

14. Основной вопрос философии звучит так: а) возможность нашего мышления познать мир, б)соотношение науки и философии, в) соотношение материи и бытия, г) соотношение наших мыслей об окружающем мире и самом себе.

15. Платон в своем «Государстве» разделил общество на три сословия: а) бедных, состоятельных, богатых; б) крестьян, ремесленников, мещан; в) дворян, священников, крестьян, г)философов, воинов, ремесленников д) крестьян, рабочих, интеллигенцию.

Часть 2

2.1.. Установите соответствие философа той или иной школе:

1. Парменид; а) атомисты;

2. Демокрит; б) Элейская школа;

3. Зенон в)Киники

4. Диоген г) стоицизм;

5. Пиррон; д) скептики.

Часть 1.Ключ:1-а, 2-а, 3-г, 4-д, 5-а, 6-г, 7-а, 8-в, 9-г, 10-г, 11-б, 12-г, 13-а,14-в, 15-г.

Часть 2: 1-б, 2-б, 3-г, 4-в, 5-д

Тест по теме «Античная философия, философия Средневековья и философия Возрождения» вариант 10 класс

1.. Основоположником античного атомизма является:

а) Сократ; б) Демокрит, в) Платон; г) Аристотель; д) Гераклит..

2.Этот античный мыслитель считал «человека мерой всех вещей»:а) Протагор; б) Сократ; в)Ксенофан; г) Эпикур; д) Демокрит.

3. Идеальное государство Платона строится на принципах: а) мудрость,сила, любовь, б) мудрость, мужество, справедливость,в) Мужество, рассудительность, честность, г) рассудительность, дружба, мудрость. .

4. Идея, согласно Платону:а) появляется раньше вещей, б) вещь порождает идею, в)идея и вещь возникают одновременно, г) идея –это весь мир в целом

5. Этот античный философ писал: «Раз душа бессмертна, то нет ничего такого, чего бы она не познала; поэтому нет ничего удивительного в том, что она способна вспомнить то, что прежде ей было известно. И раз все в природе друг другу родственно, а душа все познала, ничто не мешает тому, кто вспомнил что-нибудь одно, самому найти и все остальное: ведь искать и познавать — это как раз и значит припоминать».

а) Аристотель;

б) Демокрит;

*в) Платон;

г) Протагор;

д) Пифагор.

22. В своей этической концепции стоики выдвинули:

а) идеал мудреца, который бесстрастно переносит удары судьбы;

б) анархические принципы социальной жизни;

в) идеал верующего, безропотно сносящего удары судьбы в надежде на загробную жизнь;

г) идеал героя, противостоящего всему миру;

д) идеал «страдающего бога».

Эпикурейцы уиверждали:

20. По мнению Аристотеля, всякая вещь есть:

а) сложное единство мельчайших частиц – атомов;) чувственный образ идеи;*в) единство материи и формы;г) создано из воды;д) конструкция сознания.

21. Этот античный философ писал: «…Государство — продукт естественного развития и что человек по природе своей — существо политическое. Кто живет в силу своей природы, а не вследствие случайных обстоятельств, вне государства, тот или сверхчеловек, или существо, недоразвитое в нравственном отношении…»

*а) Аристотель;

б) Платон;

в) Плотин;

г) Демокрит;

д) Сенека.

23. Определите учению какого философа принадлежат следующие первоначала:

Первопричина бытия Философ

г1. вода; а) Демокрит;

б2. апейрон; б) Анаксимандр;

д3. огонь; в) Пифагор;

в4. число; г) Фалес;

а5. атомы; д) Гераклит.

24. Определите, в концепциях каких античных философов главенствующую роль играют следующие категории:

Философ Основные категории

б1. Платон; а) логос;

а2. Гераклит; б) идея;

г3. Аристотель; г) форма;

д4. Демокрит; д) атом;

е ж5. Эмпедокл; е) любовь;

ж) ненависть.

;

26. Установите соответствие философа философскому направлению:

б г 1. материализм; а) Парменид;

а в д2. идеализм; б) Демокрит;

в) Аристотель;

г) Эпикур;

д) Платон.

27. Установите соответствие учителя ученику:

Учитель Ученик:

б1. Платон; а) Анаксимандр;

г2. Сократ; б) Аристотель;

в3. Аристотель; в) Александр Македонский;

а4. Фалес; г) Платон.

28. Установите последовательность философских учений античности:

3а) «мир идей»;

1б) «все из воды»;

2в) «в основании всего лежит число»;

4г) «воздержание от суждения».

29. Установите последовательность философских школ античности:

2а) пифагорейцы;

1б) Милетская школа;

4в) Ликей;

3г) Академия;

5д) неоплатоники.

Тесты по истории философии — n1.doc

приобрести
Тесты по истории философии
скачать (157.5 kb.)
Доступные файлы (1):

n1.doc

158kb.

19.09.2012 12:39

скачать

Тесты по философии (Шпаргалка)
Тесты по истории и философии науки (Документ)
Шпоры по истории философии (Шпаргалка)
Коробкова Ю. Е. Конспект лекций по философии (Документ)
Занозин Н.В. Тесты по отечественной истории (с ответами) (Документ)
Афанасьева Л.А. Учебно-методическое пособие по философии для студентов дневного обучения (Документ)
Мартишина Н.И. Вопросы истории и философии науки и техники: Учебное пособие (Документ)
Лекции по истории философии (Лекция)
Фролова Е.А. История средневековой арабо-исламской философии (Документ)
Дождикова Р.Н. Лекции по философии HTML (Документ)
Рузавин. Основы философии истории (Документ)
Морщихина Л.А. История философии: античность, средние века, Новое время (Документ)

Введение

В документе даны тестовые вопросы по темам «Античная философия», «Философия средневековья», «Философия Возрождения», «Философия ХХ века» и «Восточная философия». Автор документа не располагает ключами и не является разработчиком вопросов. Тесты подобраны для самостоятельного изучения тем курса «Философия» и самопроверки знаний студентов. Автор документа к. филос. н., доц., профессор КОУ Степанов А.В.

Характеристики тестов.

Тесты закрытого типа.

Один ответ из пяти правильный, остальные правдоподобные.

Время на вопрос 1 мин.

Уровень сложности «В» и «С»

Правильный ответ выделен полужирным текстом

Тесты по теме «Античная философия»
1. В античности впервые увидел сущность человека в душе, понимаемой как разумная мыслящая активность и нравственно ориентированное поведение

А) Пифагор

В) Сократ

С) Гераклит

D) Фалес

Е) Демокрит
2. «Логос», согласно Гераклиту

А) мораль

В) всеобщий закон

С) учение об относительности знаний

D) учение о красоте

Е) стремление к истине
3. Основополагающей категорией Аристотель считал

А) положение

В) время

С) пространство

D) обладание

Е) сущность
4. Нравственная позиция софистов

А) этический релятивизм

В) рациональная этика

С) гедонизм

D) аскетизм

Е) альтруизм
5. Проблему человека в античной философии впервые поставил

А) Сократ

В) Платон

С) Аристотель

D) Эпикур

Е) Гераклит
6. Сутью учения Платона о познании является

А) идея реинкарнации

В) идея припоминания

С) идея божественного откровения

D) достижение истины

Е) познание самого себя
7. Древнегреческий философ, который осуществил синтез и систематизацию всего комплекса античного научно-философского знания

А) Аристотель

В) Парменид

С) Платон

D) Сократ

Е) Зенон
8. Понятия «бытие» и «небытие» ввел в философию

А) Фалес

В) Гераклит

С) Парменид

D) Сократ

Е) Аристотель
9. Античная школа, рассматривающая проблему вещественного первоначала

А) школа эпикурейцев

В) школа киников

С) милетская школа

D) элейская школа

Е) школа стоиков
10. Автор афоризма «Холодное теплеет, теплое холодеет, влажное высыхает, сухое увлажняется»

А) Сократ

В) Платон

С) Фалес

D) Демокрит

Е) Гераклит
11. Понятие «автаркия» в философии стоиков означает

А) самодостаточность

В) мудрость

С) добродетель

D) восхищение богатством

Е) осуждение бедности
12. Представитель кинической философии, заявивший А. Македонскому: «Отойди и не загораживай мне солнце»

А) Диоген Синопский

В) Сенека

С) Антисфен

D) Марк Аврелий

Е) Аристотель
13. Форма государственного устройства, при которой власть принадлежит среднему классу, по Аристотелю

А) монархия

В) демократия

С) полития

D) тирания

Е) аристократия
14. Впервые сместили философскую рефлексию с проблематики физиса и космоса на проблему человека и его жизни как члена общества

А) стоики

В) софисты

С) элеаты

D) киники

Е) неоплатоники
15. Что общего во взглядах Демокрита, Эпикура, Лукреция Кара:

A) Учение об идеях.

B) Проблема бытия.

C) Учение об атомах.

D) Учение о мировой душе.

E) Проблема апорий.
16. В античности философия, предложившая идеал человека мужественного и неподвластного обстоятельствам, который саму безнадежность превращает в торжество над обстоятельствами:

A) Эпикуреизм.

B) Стоицизм.

C) Атомизм.

D) Кинизм.

E) Неоплатонизм.
17. Выдающийся представитель элейской философии, автор апорий:

A) Зенон.

B) Гераклит.

C) Демокрит.

D) Пифагор.

E) Фалес.
18. Выдающийся римский оратор и политик, соединивший греческую и римскую культуры, латинский гений, распространивший греческую мысль по всему миру:

A) Сенека.

B) Марк Аврелий.

C) Цицерон.

D) Плотин.

E) Боэций.
19. Великий греческий философ, основатель Академии:

A) Платон.

B) Сократ.

C) Аристотель.

D) Эпикур.

E) Пифагор.
20. Что означает понятие «апатия» в философии стоиков:

A) Отрицание вести общественную жизнь.

B) Экстаз.

C) Бесстрастное и бесстрашное восприятие жизни.

D) Нравственное поведение.

E) Презрение к устоям и нормам жизни.
21. Высказывание Диогена Лаэртского «Начало всего — единица. единице как причине подлежит как вещество неопределенная двоица. из единицы и неопределенной двоицы исходят числа» характеризует взгляды:

A) Софистов.

B) Пифагорейцев.

C) Атомистов.

D) Милетцев.

E) Элеатов.
22. Культура какой эпохи было идеалом для Возрождения:

A) Античности.

B) Средних веков.

C) Архаики.

D) Др.Востока.

E) Нового времени.
23.Представитель перипатетической школы, лекции которого слушали до 2000 чел:

Теофраст
Платон
Горгий
Сократ
Демокрит

24. Преемник Аристотеля по руководству Ликеем:

Теофраст
Платон
Горгий
Сократ
Плутарх

25. Отношение идеи и вещи у Платона:

A) Идея – общее понятие вещи.

B) Вещь – инобытие идеи, ее копия.

C) Идея и вещь противоположны.

D) Идея тожественна вещи.

E) Идея – отражение вещи.
26. Последователи Сократа, отрицавшие общепринятые нормы морали и нравственные ценности, призывавшие к абсолютной личной свободе:

A) Софисты.

B) Эпикурейцы.

C) Киники.

D) Перипатетики.

E) Неоплатоники.
27. Как определяла положение человека античная философия:

A) Человек един с Космосом.

B) Человек создан по образу Бога.

C) Человек возвышается над Космосом.

D) Человек создатель Космоса.

E) Человек – худшее из творений Космоса.
28.Позиция Сократа, согласно которой источником добра является знание, а источником зла – невежество человека:

А) просветительство;

В) этический рационализм;

С) натурализм;

D) моральный утопизм;

Е) утилитаризм.
29.Согласно Сократу, добродетель – это…

А) чувство меры;

В) жизнь в согласии с природой;

С) подчинение законам государства;

D) мудрость;

Е) внешняя благопристойность.
30.«Первая философия» (метафизика) определяется Аристотелем как наука…

А) о познании природы;

В) о политике;

С) о причинах и началах, о сущем как таковом;

D) о добродетели;

Е) о человеке.

Тесты по теме «Философия средневековья»
1. Святоотеческая литература, совокупность философских, религиозных и социально-политических учений отцов церкви

А) патристика

В) схоластика

С) реализм

D) номинализм

Е) концептуализм
2.Термин «креационизм» переводится с латинского как

А) предвидение

В) сотворение

С) провидение

D) Бог-отец

Е) предсказание
3. Основная черта, характерная для философского мышления эпохи средневековья

А) космоцентризм

В) теоцентризм

С) пантеизм

D) наукоцентризм

Е) агностицизм
4. Направление в средневековой философии, утверждающее, что реально существуют лишь конкретные вещи, а общие понятия (универсалии) воспринимаются как имена вещей

А) креационизм

В) пантеизм

С) номинализм

D) теоцентризм

Е) реализм
5. Одна из главных проблем средневековой философии

А) отношение веры и разума

В) поиск экспериментального метода познания

С) достижение всеединства

D) преодоление смерти и воскрешение умерших

Е) проблема тождества мышления и бытия
6. Схоластика характеризуется

А) подчинением теологии

В) критикой религии

С) принципиальным расхождением с патристикой

D) материалистическим мировосприятием

Е) научным поиском
7. Учение, согласно которому подлинной реальностью обладают только общие понятия, или универсалии

А) дуализм

В) реализм

С) материализм

D) агностицизм

Е) номинализм
8. Пьер Абеляр написал сочинение под названием

А) Да и нет

В) Сумма теологии

С) О граде Божьем

D) Сумма философии

Е) Никомахова этика
9.Пять косвенных доказательств бытия Бога разработал

А) Ф.Аквинский

В) Н.Кузанский

С) А. Блаженный

D) А. Кентерберийский

Е) У.Оккам
10. Философское учение, согласно которому Бог представляет собой безличное начало, тождественное с природой

А) эмпиризм

В) деизм

С) атеизм

D) пантеизм

Е) антропоцентризм
11. Один из «отцов церкви» средневековья, «Учитель Запада»

А) Аврелий Августин

В) С.Боэций

С) У.Оккам

D) П.Абеляр

Е) Н.Кузанский
12. Теоцентризм, как мировоззренческая установка, есть

А) признание того, что Бог — абсолют, определяющий существование природы, человека и общества

В) утверждение о конечности земного бытия

С) определение мира как вечного круговорота

D) характеристика повторяемости бытия

Е) воспевание радости земной жизни

13. Характерной чертой средневековой европейской философии не является

А) теоцентризм

В) монизм

С) креационизм

D) провиденциализм

Е) рационализм
14. Учение о сотворении мира, живой и неживой природы в едином творческом акте

А) теоцентризм

В) пантеизм

С) реализм

D) номинализм

Е) креационизм
15. Исходный пункт моральной доктрины Августина Блаженного

А) безграничная любовь к Богу

В) страх перед наказанием

С) естественное право

D) обычаи и традиции

Е) вера в загробный мир
16. Идея божественного предопределения устройства общества, в основном, выражена в философии

А) Возрождения

В) Нового времени

С) Западного Средневековья

D) Марксизма

Е) Античности
17. Град земной, по Августину Блаженному

А) семья

В) царство Бога

С) государство

D) селение

Е) рай
18. Человек в средневековой философии рассматривался как

А) низшее создание в иерархии творений

В) образ и подобие Бога и как часть животного мира

С) часть космоса

D) дитя природы

Е) существо самодостаточное
19. В средневековье философия выступает как

А) «служанка Богословия»

В) культ знаний

С) радостное восприятие жизни

D) человеческий рассудок

Е) рациональная сущность человека
20. Автор знаменитого тезиса «Понимаю, чтобы верить!»

А) Фома Аквинский

В) Уильям Оккам

С) Бонавентура

D) Иоанн Скот Эриугена

Е) Пьер Абеляр
23. Оправдание Бога за существование зла в мире и обществе

А) телеология

В) теология

С) теодицея

D) теософия

Е) теогония
26. Искусство толкования Библейских текстов

А) диалектика

В) метафизика

С) теология

D) апологетика

Е) экзегетика
27. Философия Средневековья не складывалась на основании этого источника

А) философия Платона

В) Священное писание

С) неоплатонизм

D) философия Аристотеля

Е) Милетская философия
28. К номиналистам (утверждавшим существование вещей до понятий) относится

A) Пьер Абеляр

B) Августин Блаженный

C) Эриугена

D) Фома Аквинский

E) Ансельм
29. В схоластике сторонник реализма, признававший универсалию «человек вообще»

A) Пьер Абеляр

B) Дунс Скотт

C) Уильям Оккам

D) Ансельм Кентерберийский

E) Иоанн Росцеллин
30. Арабский философ, которого называли «князь врачей»

А) Аль-Газали

В) Ибн-Рушд

С) Аль-Фараби

D) Ибн-Сина

Е) Аль-Кинди
31. Высказывание Аль-Фараби: “…безрассудство сходно с храбростью, расточительство сходно с щедростью, шутовство сходно с остроумием, притворство сходно с искренностью человека” характеризует:

A) Скептицизм.

B) Метафизику.

C) Софизм.

D) Диалектику.

E) Догматизм.

Тесты по теме «Философия Возрождения»
1.Представители философии эпохи Возрождения:

А) Ф. Бэкон, Р. Декарт, Дж. Локк;

В) Ф. Аквинский, П. Абеляр, Д. Скот;

С) Гераклит, Демокрит, Зенон;

D) Н. Кузанский, Дж. Бруно, Н. Коперник;

Е) Вольтер, Руссо, Дидро.
2.Главная особенность философии эпохи Возрождения:

A) космоцентризм;

B) теоцентризм;

C) сциентизм;

D) технократизм;

E) антропоцентризм.
3.Характерное для эпохи Возрождения понимание человека:

A) человек – общественное существо;

B) человек – существо мыслящее;

C) человек – общественное творение, одаренное душой;

D) человек – творец, художник;

E) человек – микрокосм.
4.Автор «Речи о достоинстве человека» — «манифеста» итальянских гуманистов:

А) Марсилио Фичино;

В) Колюччо Салютати;

С) Данте Алигьери;

D) Джордано Бруно;

Е) Джованни Пико делла Мирандола.
5.Выдающийся представитель философии эпохи Возрождения, последователь и популяризатор учения Эпикура:

А) Лоренцо Вала;

В) Николай Кузанский;

С) Авиценна;

D) Фома Аквинский;

Е) Н.А. Бердяев.
6.Характерная черта натурфилософии Возрождения:

А) теизм;

В) космоцентризм;

С) пантеизм;

D) механицизм;

Е) материализм.
7.Крупнейший мыслитель Ренессанса, кардинал-философ, создавший диалектическое учение о совпадении противоположностей:

А) Марсилио Фичино;

В) Альберт Великий;

С) Николай Коперник;

D) Николай Кузанский;

Е) Николо Макиавелли.
8.Основатель гелиоцентрической системы мира, мыслитель эпохи Возрождения:

А) Птолемей;

В) Коперник;

С) Архимед;

D) Лаплас;

E) Галилей.
9.Выдающийся философ эпохи Возрождения, сожженный на костре церковной инквизицией:

А) Леонардо да Винчи;

В) Н. Кузанский;

С) Л. Вала;

D) Т. Кампанелла;

E) Дж. Бруно.
10.Мыслитель эпохи Возрождения, автор книги «Государь»:

A) Леонардо да Винчи;

B) Мишель де Монтень;

C) Эразм Роттердамский;

D) Никколо Макиавелли;

E) Томас Мор.
11.Название идеального государства Томмазо Кампанеллы:

А) «Город Солнца»;

В) «Гиперурания»;

С) «Добродетельный город»;

D) «Утопия»;

Е) «Новая Атлантида».
12. Французский гуманист XVI века, мыслитель-скептик, использовавший для изложения своих идей жанр эссе:

А) Пьер Абеляр;

В) Жан Кальвин;

С) Д.Дидро;

D) Ж.-Ж. Руссо;

Е) Мишель де Монтень.
13. Кто из мыслителей эпохи Возрождения является автором книги «Государь»?

Леонардо да Винчи;
Мишель де Монтень;
Эраз Роттердамский;
Никколо Макиавелли;
Томас Мор.

14. Выдающийся представитель философии эпохи Возрождения:

А) Аристотель;

В) Фома Аквинский;

С) Авиценна;

D) Николай Кузанский;

Е) Н.А. Бердяев.
15. Предметом познания, по мнению Кузанского, является:

A) Окружающий человека мир

B) Идеи, которые в сознании человека возникают только благодаря Богу

C) Вещь в себе

D) Метод

E) Пантеистический бог в единстве с чувственно воспринимаемым миром природы
16. Процесс освобождения общества от церковного влияния:

A) Секуляризация.

B) Социализация.

C) Изоляция.

D) Сакрализация.

E) Технизация.
17. Кто из указанных мыслителей заменил геоцентризм на гелиоцентризм:

A) Галилей

B) Н.Коперник

C) Н.Кузанский

D) Дж.Бруно

E) Т.Мор
18. Кто автор «Божественной комедии»?

A) Данте Алигьери.

B) Абеляр.

C) Боккаччо.

D) Роттердамский.

E) Петрарка.
19. Начало философии политики в эпоху Ренессанса положил …

A) Макиавелли

B) Дж. Бруно

C) Мирандола

D) Т.Мор

E) Кампанелла
20. Гуманизм эпохи Возрождения означает учение о:

A) божественной предопределенности жизни человека

B) самоценности человека

C) творении человека Богом

D) зависимости судьбы человека от обстоятельств

E) бессмысленности человеческой жизни
21. Главная особенность человека в философии Пико делла Мирандолы:

A) в свободе самоопределения

B) в способности ходить путями Господними

C) в способности к добродетели

D) в способности творчески трудиться

E) в разумности
22.Основная тенденция в мышлении, идеологии и культуре Ренессанса:

A) Обскурантизм

B) Борьба против антропоцентризма

C) Переход от теоцентрического к антропоцентрическому пониманию мира

D) Стремление к мирному существованию

E) Возвращение к космоцентрическому мировоззрению
23.Авторы социальных утопий Возрождения:

A) Макиавелли, Монтескье

B) Мор, Кампанелла

C) Помпонацци, Мирандолла

D) Кузанский, Бруно

E) Коперник, Галилей
24. Родоначальником пантеизма является:

A) Дж.Бруно

B) Николай Кузанский

C) Фома Аквинский

D) Р.Бэкон

E) Николай Коперник
25. Философ эпохи Возрождения, которого называют «отцом гуманизма»

А) Н.Кузанский

В) Ф.Петрарка

С) Л.да Винчи

D) Дж.Бруно

Е) Н.Коперник
26.Центральной проблемой философии Н.Кузанского является

А) рациональное познание

В) идея о «врожденных идеях»

С) идея о монадах

D) ученое незнание

Е) теория двойственной истины
27. Социальная теория Т. Мора оценивается как

А) борьба против антропоцентризма

В) утопический социализм

С) иллюзорная теория о грядущем обществе

D) переход от теоцентризма к антропоцентризму

Е) христианский гуманизм
28. Философ эпохи Возрождения, автор трактата «Ученое незнание»

А) Н.Кузанский

В) Л.Валла

С) Д.Бруно

D) М.Монтень

Е) Г.Галилей
29. Центральная категория философии Дж. Бруно

А) материя

В) абсолютная идея

С) единое

D) божественная воля

Е) вера

30. Мыслитель эпохи Возрождения, которого справедливо называют Колумбом неба

А) Н.Коперник

В) Г.Галилей

С) Дж.Бруно

D) Т.Кампанелла

Е) Л.да Винчи

Тесты по теме «Философия ХХ в.»
1. Философская традиция, трактующая познание как процесс смыслообразования, позволяющий человеку расширить горизонты понимания не столько внешнего мира, сколько самого себя:

Прагматизм
Философия марксизма
Экзистенциализм
Аналитическая философия
Феноменология герменевтики

2. Термин «биосфера» ввел:

В.И.Вернадский
де Шарден
Ч.Дарвин
Э.Зюсс
Ж.Б.Ламарк

3. Автор работы «Человек в поисках смысла»:

Марсель
Франкл
Сартр
Камю
Хайдеггер

4. Эвтаназия означает:

клиническая смерть
реанимация
«тихая смерть»
жизнь после смерть
биологическая смерть

5. Философ, в своей работе «Слова и вещи» провозгласивший: «Скоро исчезнет человек…»

М.Хайдеггер
Ф.Ницше
С.Къеркегор
М.Фуко
А.Шопенгауэр

6. Аналитическая философия подвергла анализу:

Веру
Язык
Интуицию
Мысль
Чувства

7. Какое из перечисленных положений является основополагающим для неофрейдизма К.Юнга?

Апология бессознательного: человек – эротическое существо
Принцип гуманизма: человек – существо незавершенное, стремящееся к оптимальному развитию
Принцип «компенсации»: человек – существо неполноценное
Принцип «коллективного бессознательного»: человек – существо, архетипное
Принцип «основного беспокойства» человек – существо, стремящееся к самореализации

8. «Язык» по определению М.Хайдеггера – это:

Философский текст
Система кодировки информации
Дом бытия
Опыт мира
Средство коммуникации

9.«Восточная» и «западная» парадигмы исторического развития исследуются

А) классиками постмодерна

В) в концепции компаративистики

С) современными теоретиками синергетики

D) всеми, кто умеет читать и писать

Е) сторонниками традиционной японской философии

10. Укажите высший организующий элемент ноосферы:

Исторические факторы
Природные условия
Географическая среда
Разум человека и общество
Живое вещество

11. Открыл психическую мотивацию бессознательного:

Маркс
Гегель
Ницще
Фрейд
Кант

12. Понятия «пограничная ситуация», «осевое время» ввёл, представитель экзистенциализма:

К.Ясперс
Г. Гегель
Ф. Шеллинг
К.Юнг
О.Конт

13. Термин « Футурошок », характеризующий встречу с обществом будущего, ввёл:

О. Тоффлер
С. Хантингтон;
А. Тойнби;
З. Бзежинский;
И. Кант.

14.Общую программу философской антропологии дал в работе «Человек и история»:

Т.Мор;
М.Шелер;
Аристотель;
А.Камю.
Ф.Петрарка

15. Представитель постмодернизма, литературный критик:

О. Тоффлер
З.Фрейд
Т.Кун
Ю.Кристева
Р. Декарт

16. Неформальная международная организация ученых, занимавшаяся исследованием глобальных проблем человечества:

Монреальский союз
Союз потребителей
Римский клуб
Green peace
Греческий клуб

17. Преувеличение относительности знания называется:

релятивизмом
догматизмом
эмпиризмом
формализмом
фатализмом

18. Автор книги «Великая надежда ХХ века»:

О. Тоффлер
З.Фрейд
Ж. Фурастье
Ю.Кристева
Р.Декарт

19. Экзистенциальная философия Ж.П. Сартра — это философия

А) жизни

В) отчаяния

С) страдания

D) любви

Е) свободы и ответственности
20. Автор концепции «конца истории»

А) А. Тойнби

В) П. Сорокин

С) Ф. Фукуяма

D) Г. Хакен

Е) И. Пригожин
21. Представители философского направления, которые ограничивали познание чувственными данными (ощущениями), называемыми «атомарными фактами» (Л.Витгенштейн) или «протокольными положениями» (Нейрат)

А) экзистенциализм

В) прагматизм

С) инструментализм

D) неопозитивизм

Е) персонализм
22. Предмет философских исследований структурализма

А) объективная реальность, данная человеку в ощущениях

В) инвариантные отношения (структуры) в динамике преимущественно социокультурных феноменов различного порядка

С) исследование текста

D) структурные уровни организации материи

Е) устойчивая система взаимодействий
23. Ж.П. Сартр, А. Камю, Г. Марсель — представители

А) неопозитивизма

В) экзистенциализма

С) неотомизма

D) реализма

Е) прагматизма
24. Автор известного герменевтического труда «Истина и метод»

А) М. Хайдеггер

В) Г. Гадамер

С) Л. Витгенштейн

D) С. Кьеркегор

Е) А. Шопенгауэр
25. Архетипы, согласно К.Юнгу, являются:

A) сверхличностным бессознательным
B) мировым бессознательным
C) коллективным бессознательным
D) бессознательным
E) личностным бессознательным

26. Центральное понятие прагматической философии

А) разум

В) идея

С) действие

D) воля

Е) бессознательное

27. Представителями какого направления были русские философы Н.Фёдоров, К.Циолковский, В.Вернадский, А.Чижевский?

A) неокантианство
B) гегельянство
C) интуитивизм
D) иррационализм
E) космизм
28. Философы – представители структурализма:

A) Б.Рассел, М.Шлик, Л.Витгенштейн
B) Ж.Деррида, Ж.Делез, Ж.Бодрийар
C) Ж.П.Сартр, А.Камю, К.Ясперс
D) К.Леви-Стросс, М.Фуко, Ж.Лакан
E) Г.Гадамер, Э.Гуссерль, М.Хайдеггер

29. Одно из понятий психоанализа, означающее бессознательное сексуальное влечение:

A) «Я»
B) «Оно»
C) либидо
D) сублимация
E) «Сверх-Я»
30. Симулякр – это:

A) реальность как она есть
B) вымышленный мир
C) копия реальности
D) копия копии реальности
E) подлинный мир
31. Общепринятая концепция пространства и времени в настоящее время:

A) субстанциональная
B) трансцендентальная
C) квантовая
D) энергетическая
E) реляционная

32. Кто из мыслителей-гуманистов ХХ в. обосновал концепцию «благоговения перед жизнью»?

A) А.Швейцер
B) А.Печчеи
C) М.Ганди
D) М.Хайдеггер
E) К.Ясперс
33. «Тревога», «заброшенность», «отчаяние» — термины

А) феноменологии

В) структурализма

С) аналитической философии

D) экзистенциализма

Е) постпозитивизма
34. Кто писал, что цель жизни есть самосовершенствование?

A) П.Флоренский
B) Л.Толстой
C) Ф.Достоевский
D) С.Булгаков
E) Н.Бердяев
35. Укажите предмет исследования философской герменевтики:

A) всеобщие законы бытия
B) логика
C) текст
D) самоорганизация
E) техника
36. Ж.Деррида предлагает в своей философии:

A) ренессанс европейской философии
B) деконструкцию европейской культуры
C) обращение к восточной культуре
D) реформацию европейской культуры
E) возрождение идеалов античности

37. Философско-мировоззренческая ориентация, возникшая в результате НТП и НТР, абсолютизирующая роль науки:

A) фатализм
B) реализм
C) сциентизм
D) сенсуализм

E) технократизм

38. Укажите наиболее точное определение фактора антропосоциогенеза:

A) человек – существо политическое
B) специфика человека связана с функциями естественного языка
C) человек – существо индивидуальное
D) человек – существо общественное
E) человек – существо производящее
39. Один из основоположников «философии жизни»:

A) Ф.Ницше
B) Л.Фейербах
C) Ф.Шеллинг
D) Г.Гегель
E) И.Фихте
40. Физик начала ХХ в., объявивший об исчезновении материи:

A) В.Гейзенберг
B) А. Эйнштейн
C) Э.Мах
D) И.Ньютон
E) М.Фарадей

41. Автор теории «археписьма» в постмодерне:

A) Ж.Деррида
B) Ж.Лиотар
C) Ф.Ницше
D) Ж.Делез
E) Х.Гадамер

42. Психическую мотивацию бессознательного открыл:

A) З.Фрейд
B) Г.Гегель
C) И.Кант
D) Ф.Ницше
E) К.Маркс

43. Круг понимания в герменевтике включает:

A) пред-рассудки, пред-историю сознания
B) правильное воззрение
C) пред-усмотрение, пред-решение, пред-взятие
D) медитацию, вглядывание вовнутрь
E) твёрдую решимость

44. Кто ввёл понятие «архетипы» в философию бессознательного?

A) Э.Фромм
B) К.Юнг
C) З.Фрейд
D) Р.Карнап
E) Э.Гуссерль

45. Кто является автором «Толкования сновидений», своего рода «Библии психоанализа»?

A) О.Шпенглер
B) З.Фрейд
C) Э.Фромм
D) М.Хайдеггер
E) К.Юнг

46. Эмпириокритицизм – это:

A) ступень в развитии позитивизма
B) трактовка достижений науки с целью обоснования религиозной догмы
C) философия существования
D) философия практического действия
E) ступень в развитии диалектики

47. Искусство и теория истолкования, имеющего целью выявить смысл текста:

A) интерпретация
B) кумуляция
C) герменевтика
D) аксиология
E) экзегетика
48. Укажите современное религиозное философское течение.

A) экзистенциализм;

В) феноменология;

С) структурализм;

D) герменевтика;

Е) неотомизм.
49. Философия «человеческого существования» в ХХ веке:

А) феноменология;

В) неопозитивизм;

С) постпозитивизм;

D) экзистенциализм;

Е) герменевтика.
50. Какое из приведенных определений характеризует герменевтику, являющуюся одной из основных течений философии ХХ века?

А) философия индивидуально-человеческого бытия;

В) философия истолкования, понимания текстов;

С) философия структурных оснований культуры;

D) философия бессознательного;

Е) философия языковой реальности.
51. Представителем какого течения в философии является З. Фрейд?

психоанализ;

В) экзистенциализм;

С) позитивизм;

D) неотомизм;

Е) герменевтика.
52. Философское течение ХХ века, представляющее собой третью историческую форму позитивизма:

A) неопозитивизм;

В) феноменология;

С) постпозитивизм;

D) структурализм;

Е) эмпириокритицизм.
53. Укажите имя философа, идеи которого развивает неотомизм:

Платон;
Августин Блаженный;
Фома Аквинский;
У. Оккам;
Г. Лейбниц.

54. Как переводится термин «экзистенциализм»?

философия сущности;
философия бытия;
философия существования;
философия любви;
философия науки.

55. Какая из форм бытия находится в центре философии экзистенциализма?

бытие природы;
бытие сознания;
бытие общества;
индивидуальное бытие человека;
бытие культуры.

56. Укажите метод социогуманитарного познания, характерный для философии структурализма:

метод экстраполяции;
гипотетико-дедуктивный;
диалектический;
структурно-функциональный;
статистический.

57. Философы-экзистенциалисты:

A) М.Хайдеггер, К.Ясперс
B) А.Шопенгауэр, Ф.Ницше
C) Э.Гуссерль, Ж.Лиотар
D) К.Маркс, Ф.Энгельс
E) З.Фрейд, К.Юнг

58. Философ-экзистенциалист, автор работы «Бытие и время»:

A) К.Ясперс
B) С.Кьеркегор
C) М.Хайдеггер
D) Ж.П.Сартр
E) Ф.Ницше

59. Основателем международного исследовательского центра «Римский клуб» является:

Д. Форрестер;
Д. Медоуз;
А. Печчеи;
А. Тоффлер;
З. Бзежинский.

60.Предмет философии техники:

A) техника как способ подчинения природы человеком.

В) феномен техники в ее сущностных характеристиках, как способ обнаружения глубинных свойств бытия.

С) техника в ее взаимосвязи с технологическими процессами.

D) техника как многообразие технических средств, изобретенных человеком.

Е) техника и технология в смысле истории их возникновения и развития.
61.Антисциентизм – это…

A) борьба против суеверий.

В) вера в будущее научно-технического прогресса.

С) утверждение приоритетности развития космонавтики как переднего края научно-технического прогресса.

D) утверждение о вреде избыточных знаний для здоровья человека.

Е) философская концепция об антигуманной сущности науки и техники.
62.Сциентизм – это…

A) философская концепция, абсолютизирующая роль науки в социальной и духовной жизни общества.

В) стремление индивида к приобретению научных знаний.

С) совокупность утверждений о пользе занятий изучением истории науки.

D) утверждение преимуществ математики перед другими науками.

Е) скептическое отношение к возможностям науки и техники.
63.Представитель постпозитивизма, полагавший, что главным источником развития науки является конкуренция научно-исследовательских программ:

А) П.Фейерабенд

В) И.Лакатос

С) А.Камю

D) З.Фрейд

Е) Н.Кузанский
64.Человек – существо символизирующее, — такое определение дал…

А) И.Кант

В) К.Маркс

С) Аристотель

D) З.Фрейд

Е) Э.Кассирер
65. Бессознательное по Адлеру, это что?

Выработанные «архетипы» образов коллективного бессознательного
Либидо
Сновидения
Комплекс сексуальных инстинктов
Инстинкт превосходства над другими людьми, который позволяет компенсировать чувство неполноценности

66. Перечислите пограничные ситуации по К.Ясперсу:

A) смерть, любовь, вина, страдание
B) вина, ответственность, наказание
C) любовь, семья, ответственность
D) смерть, секс, судьба
E) страдание, долг, любовь
67. Организации знания общества по типу «дерева» Ж.Делез противопоставляет организацию знания по типу:

A) листа
B) корневища
C) корня
D) плода
E) цветка

68. «Позитивные» науки, согласно позитивизму, опираются на:

A) априорные знания
B) дедуктивные методы
C) интуицию
D) факты наблюдений и экспериментов
E) умозаключения
69. Укажите представителей философии истории ХХ в.:

A) А.Тойнби, К.Ясперс
B) О.Конт, Э.Мах
C) А.Шопенгауэр, Ф.Ницше
D) Ж.П.Сартр, А.Камю
E) Ч.Пирс, У.Джемс
70. Мировоззренческая позиция, согласно которой научные знания являются наивысшей культурной ценностью

А) детерминизм

В) сциентизм

С) скептицизм

D) онтологизм

Е) агностицизм

Тесты по теме «Восточная философия»

1. Понятие «аль-инсан аль-камил» переводится как

A) духовный город

B) совершенное государство

C) совершенный человек

D) вечное блаженство

E) место, которого нет
2. Как называется философия света (озарения), сложившаяся в учении ас-Сухраварди

A) фалсафа

B) ишрак

C) суфизм

D) аверроизм

E) калам
3. Кто является автором книги «Хикмат аль-Ишрак»

A) Ибн-Сина

B) Аль-Кинди

C) Ас-Сухраварди

D) Ибн-Халдун

E) Ходжа Ахмед Яссави

4. Понятие «Ихван ас-Сафа» переводится как

A) духовный город

B) братья чистоты

C) совершенный человек

D) вечное блаженство

E) единобожие
5. Восточный философ, известный в Европе под латинским именем Абубацер

A) Ибн Туфейль

B) Ибн Баджа

C) аль-Фараби

D) Ибн Рушд

E) аль-Газали
6. Крупнейшее направление в исламе, объединяющее в наши дни до 90 процентов всех мусульман

A) суннизм

B) шиизм

C) суфизм

D) исмаилизм

E) ваххабизм
7. В Древнем Египте считалось, что человек – многомерное существо. Сколько оболочек оно имеет?

A) пять

B) восемь

C) десять

D) одну

E) семь
8. Концепция «Таухид» обозначает:

A) догмат о единстве и единственности Аллаха

B) политеизм

C) дуализм

D) остракизм

E) скептицизм
9. В трудах представителей какого направления получила философское обоснование пантеистическая концепция единства бытия (Бога и мироздания) — аль-вахдат аль-вуджуд

A) фалсафа

B) суфизм

C) ханбалитство

D) исмаилизм

E) ваххабизм
10. Как в Вавилоне называли бога Солнца, справедливости и правосудия:

A) Иштар

B) Шамаш

C) Мардук

D) Ану

E) Ташмуза
11. Какими философскими школами в Индии не признается закон кармы?

Веданта
Ньяя
Миманса
Чарвака
Джайнизм

12. Кто автор концепции «благородного мужа» в Древнем Китае?

Лю-цзы
Хань-Фей
Конфуций
Лао-цзы
Сюнь-цзы

13. В чем суть человеческой жизни согласно Будде?

В общении
В труде
В страдании
В приобщении к истине
В жизни в обществе

14. Центральный принцип добродетели в философии Конфуция:

Путь «золотой середины»
Избавление от страдания
Для каждого человека свой
Путь приобщения к божественным сущностям
Удовлетворение потребностей

15. Крупнейший представитель восточного перипатетизма:

A) Аль-Кинди
B) Ибн-Баджа
C) Абай
D) И.Алтынсарин
E) Аль-Фараби
16. Кто из перечисленных мыслителей относится к казахским просветителям?

A) А.Кунанбаев, Ч.Валиханов, И.Алтынсарин
B) Аль-Фараби, Аль-Газали
C) Авиценна, Аверроэс
D) М.Кашгари, Х.А.Яссауи
E) Ю.Баласагуни, Низами, Саади

17. Основателем джайнистского учения считается:

A) Конфуций
B) Лао-цзы
C) Чарвака
D) Будда
E) Махавира Вардхамана
18. Автор трактата «Взгляды жителей добродетельного города»:

A) Аль-Кинди
B) Аль-Газали
C) Аль-Фараби
D) Ибн-Сина
E) Ибн-Рушд
19. Мировоззренческим фундаментом государственной идеологии Китая явилось учение:

A) императора Чин-Мо

B) Конфуция
C) Мо-цзы
D) Будды
E) Лао-цзы

20. Труды какого философа Аль-Фараби перевёл на арабский язык, сопровождая их комментариями?

A) Конфуция
B) Гераклита
C) Пифагора
D) Аристотеля
E) Сократа

21. Наука, предлагаемая Шакаримом Кудайбердиевым для введения в систему образования:

A) наука о справедливости
B) наука о жизни
C) наука о добре
D) наука о человеке
E) наука о совести

22. Основатель даосизма:

А) Конфуций;

В) Мо Цзы;

С) Лао Цзы;

D) Гаутама;

E) Мэн Цзы.
23. Естественный путь вещей в древнекитайской философии:

А) Инь;

В) Янь;

С) Жень;

D) Сяо;

Е) Дао.
24. Одно из основных течений древнекитайской философии:

А) буддизм;

В) суфизм;

С) перипатетизм;

D) джайнизм;

Е) конфуцианство.
25. Древнеиндийское религиозно-философское учение, ныне являющееся одной из мировых религий:

А) буддизм;

В) йога;

С) брахманизм;

D) джайнизм;

Е) чарвака-локоята.

26. Нирвана – это:

А) состояние отрешенности, угасания сознания;

В) первочеловек;

С) искусство дыхания;

D) цепь перерождений живых существ;

Е) мировой замысел.
27. Укажите: какой из нижеприведенных философских школ принадлежат понятия «Инь» и «Янь»?

Буддизму;
Йоге;
Брахманизму;
Моизму;
Даосизму.

28. Выделите представителя философии древней Индии:

А) Сенека;

В) Парменид;

С) Зенон;

D) Джина;

Е) Лао-цзы.

29. Кто из перечисленных ниже мыслителей родом из Отрара?

А) Яссауи;

В) Аль-Фараби;

С) Баласагуни;

D) Дулати;

E) Кашгари.
30. Кому из арабо-мусульманских философов принадлежит «Книга исцеления»?

A) аль-Фараби;

B) аль-Газали;

C) Ибн Сине;

D) Ибн Рушд;

E) аль-Кинди.
31. Выдающийся философ и врач арабо-мусульманского средневековья, автор «Канона врачебной науки»:

A) Аль-Фараби;

B) Ибн Сина;

C) Ибн Рушд;

D) Ибн Туфайл;

E) Ибн Баджа.
33. Против кого была направлена книга Ибн Рушда «Опровержение опровержения»?

A) Аль-Фараби;

B) Аль-Бируни;

C) Аль-Газали;

D) Ибн Сины;

E) Ибн Баджи.
34. Автор книги «Опровержение философов», представитель философии суфизма:

A) Аль-Газали;

B) Яссауи;

C) Ибн Араби;

D) Руми;

E) Аль-Ансари.
35. Арабский философ, развивавший учение о двойственной истине:

Аль-Фараби
Аль-Бируни
Аль-Газали
Авиценна
Аверроэс

Проверьте свои знания древнегреческого философа с помощью этой викторины!

«»

Изображение: Shutterstock

Насколько хорошо вы знаете древнегреческую философию? Испытайте свои знания в этой викторине!

Древние греки были первыми людьми, которые занялись настоящей наукой и признали науку дисциплиной, которой нужно заниматься «_____». Они изучали геометрию из-за ее логики и красоты!

Правительство

Народ

Только личная выгода

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Когда зародилась философская традиция?

400 AC

1500-е годы

6 век до н.э.

Наша западная философская традиция зародилась в Древней Греции в 6 веке до н.э. Первых из этих философов называют «досократиками», что означает, что они пришли раньше Сократа.

1300-е

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Что такое «Республика»?

Город

Книга

«Государство» — самая влиятельная книга, написанная Платоном, и до сих пор самая читаемая философская книга всех времен! Называется «Республика Платона!»

Сообщество

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

В каком регионе жили Сократ, Платон и Аристотель?

Санторини

Миконос

Афины

Это центральный греческий регион, который поздно включился в философскую игру.

Отелос

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Как звали первых философов?

«аристолиты»

«дофилософы»

«досократики»

Первых из этих философов называют «досократиками», что означает, что они пришли раньше Сократа. Досократики были либо из восточных, либо из западных регионов греческого мира.

«отелос»

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

На что делали акцент досократики?

Психология

Оружие

Физика

Наиболее отличительной чертой досократиков является упор на вопросы физики; действительно, Аристотель называет их «исследователями природы». Их научные интересы включали математику, астрономию и биологию!

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Кто впервые связал философию с практической жизнью?

Сократ

Аристотель

Пифагор

Пифагор Самосский, от которого она получила свое название: «любовь к мудрости». Рассматривая мир как совершенную гармонию, зависящую от чисел, он стремился побудить человечество также вести гармоничную жизнь.

Отелло

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

«Любовь состоит из одной души, населяющей два тела». Это кем цитируется?

Гиппократ

Аристотель

Отсюда возникает понимание современной формы термина «родственная душа!»

Сократ

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

В 469-399 г. до н. э. с какого афинского философа начался новый период философии?

Александр

Аристотель

Сократ

Сократ исходил из мыслей и мнений людей; Сократ безжалостно расспрашивал людей об их убеждениях! Он пытался найти определения добродетелей, таких как мужество и справедливость, подвергая перекрестному допросу людей, утверждавших, что они им известны!

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Объявление

Какой приговор был вынесен Сократу после того, как его отправили на суд?

Изгнание

Трудовая служба

Сократ был приговорен к смертной казни, выпив яд болиголова. Его отправили на суд за развращение афинской молодежи и неверие в богов города!

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Кто из афинских философов перенял много произведений Сократа?

Сократ

Он был учеником и другом Сократа. Он соединил с ними многие принципы, установленные более ранними философами, и развил весь этот материал в единство всеобъемлющей системы!

Аристотель

Александр

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Одной из самых известных идей Аристотеля была его концепция чего?

«параболы»

«Золотая середина»

«Избегайте крайностей» Это был совет умеренности во всем. Вы когда-нибудь слышали поговорку: «Все хорошо в меру?» Теперь вы знаете, откуда оно взялось!

«Любовь»

«Теория форм»:

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Чем увлекался Платон?

Борьба

Аристократический человек с большим количеством денег и превосходным телосложением, Платон в свое время выиграл два приза как борец чемпионата. На самом деле, настоящее (и малоизвестное) имя этого человека было Аристокл; Платон был просто прозвищем, данным ему его друзьями, первоначальный оттенок которого относился к его широким плечам!

Плавание

Полет

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Кто считается самым важным из учеников Платона?

Александр III

Аристотель

Аристотель из Стагиры разделяет со своим учителем титул величайшего философа древности! Однако Аристотель имел тенденцию объяснять вещи, исходя из фактов, основанных на опыте!

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Кто такие перипатетики?

Те, кто заботится о здоровье и хорошем самочувствии

Последователи Платона

Цари

Последователи Аристотеля

(Феофраст Лесбосский, Евдем Родосский, Стратон Лампсакский и т. д.) одни в пользу естествознания, другие — за более популярную трактовку этики, внося множество изменений в аристотелевскую доктрину в натуралистическом направлении.

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Кто первым поверил, что болезни распространены, а естественные явления не вызваны сверхъестественными силами?

Аристотель

Сократ

Гиппократ

Он утверждал, что болезни создаются факторами окружающей среды, питанием и образом жизни!

Александр III

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Кто был учеником Сократа?

Александр I

Геракл

Сократ

Платон стал увлеченным и талантливым учеником Сократа и написал знаменитые диалоги, в которых его учитель словесно боролся с противниками.

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Какой философ использовал и подчеркивал практику и лечение поста?

Аристотель

Афения

Гиппократ

Общее лечение, которое он использовал, включало голодание и упор на употребление яблочного уксуса. Он также процитировал, что «есть, когда вы больны, значит кормить свою болезнь!»

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

За что судили Сократа?

Подделка

Развращение молодежи

Сократ был философом большого города в древних Афинах. Обвиненный и осужденный за развращение молодежи, его единственным настоящим преступлением было смущение и раздражение ряда важных людей. Его наказанием была смерть!

Убийство

Кража

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Какой философ отвечал за равновесия, параболы, сферу и цилиндр?

Пифагор

Александр II

Архимед

На самом деле Архимед изобрел одно из самых фундаментальных понятий физики – центр тяжести!!

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Платон верил в предсуществование и бессмертие «_______».

Животные

Он верил в предсуществование и бессмертие души, считая жизнь не чем иным, как заточением души в теле. В дополнение к физическому миру существует небесное царство большей реальности, состоящее из Форм, Идеалов или Идей (таких как Равенство, Справедливость, Человечность и т. д.)!

Духи

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Кого Архимед вдохновил на исследование математики движения?

Леонардо да Винчи

Бенджамин Франклин

Исаак Ньютон

Сохранившиеся работы Архимеда (к сожалению, многие из них утеряны) наконец были напечатаны в 1544 году. Леонардо да Винчи посчастливилось увидеть некоторые из скопированных от руки работ Архимеда до того, как они были напечатаны!

Томас Эдисон

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Во что верил философ Эпикур?

Лучше всего просто

Простой образ жизни — ключ к счастью! Эпикур основал школу, которая учила мнению, что мирная жизнь без боли — это путь к счастью. Эпикур верил в атомы и учил, что люди не властны над судьбой!

Что всегда будет война

Любознательность — вкус жизни

Богатство — здоровье

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Кого обучал Аристотель?

Аристокл

Александр Македонский

Аристотель был лучшим учеником Платона. Он стал очень хорошо оплачиваемым наставником Александра Македонского — вероятно, самого высокооплачиваемого философа в истории. Аристотель основал свою собственную философскую школу, когда ему было 50 лет!

Карл Маркс

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Аристотеля называли «_____» философом.

«консервативный»

«свободный»

«жадный»

«странствующий»

«странствующий» Перипатео = «гулять» Он любил читать лекции своим ученикам во время прогулок!

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Кто такие «стоические» философы?

Высокооплачиваемые философы

Бродяги

Бродячие

Сидящие

«Стоа» = подъезды. Была группа философов, которых называли «стоиками», потому что они предпочитали сидеть на крыльце (stoa), когда стреляли по ветерку!

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

«Все, что чрезмерно, противоречит природе». Это было сказано каким Философом?

Александр III

Гиппократ

Его учение так же хорошо помнили, как и его исцеление. Символом многих студентов, которых он поощрял, является «Дерево Гиппократа», на котором изображены студенты, сидящие под деревом и слушающие его. Со временем он обучил своих сыновей, Фессала и Драко, врачебной практике!

Аристотель

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Что было в центре внимания Архимеда?

Здоровье

Романтика

Физиология

Математика и естествознание

Он считался величайшим математиком и ученым древности и одним из трех величайших математиков всех времен!

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Ключевой темой Аристотеля было то, что является целью жизни?

Одиночество

Дружба

Счастье

Аристотель был гораздо менее потусторонним, чем Платон. Он добровольно отправился в изгнание из Афин, когда условия стали для него несколько политически опасными, по его словам, «как бы Афины не согрешили дважды против философии!»

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Какой философ сказал: «Нет ничего постоянного, кроме изменений?»

Сократ

Гераклит

Основой его философии является мир явлений, чувственный мир. Все постоянно меняется, и поэтому невозможно войти в один и тот же поток дважды!

Геркулес

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Кто такой «отец медицины»?

Гиппократ

Как основателя школы медицины Гиппократа, его называют «отцом западной медицины». Медицинская школа Гиппократа коренным образом изменила систему медицины Древней Греции.

Сократ

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Многие философы упоминают термин «логос». Что это такое?

Живое

Наука

Божественный разум

Божественный разум, заключенный в космосе, упорядочивающий его и придающий ему форму и значение! Философы (4–3 вв. до н. э.) определяли логос как активное разумное и духовное начало, пронизывающее всю действительность. Они называли логос провидением, природой, богом и душой вселенной!

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Как Платон определяет человека?

Разрушитель

Тот, кому суждено вступить в конфликт

Скромное существо

Существо в поисках смысла

Его работы сильно повлияли на западную культуру. Все его труды посвящены широкому кругу тем, включая философию языка, эпистемологию, космологию, теологию, дискуссии об эстетике, красоте, справедливости, равенстве и да, политической философии!

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Как звали Гогия, Продика и Гиппия?

Протагонисты

Птотеики

Антагонисты

Софисты

Те, кто был особенно одарён убедительными аргументами и, как следствие, полезными знаниями, пользовались большим спросом! Эти люди часто делились своими навыками и практическими знаниями за определенную плату!

ПРОКРУТИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВОПРОСУ

Кто обучал Александра Македонского?

Эпикур

Сократ

Аристотель

Александр Македонский был царем Македонии. Аристотель обучал его, пока ему не исполнилось 16 лет. Он не проигрывал в битвах и считался одним из самых успешных полководцев в истории!

ЗАВЕРШЕНИЕ ВИКТОРИНЫ

Вы получили:

/35

Шаттерсток

Final Exam Review — PHIL 305: Древнегреческая философия

Essentials: Экзамен состоится в четверг, 20 декабря, , с 12:00 до 14:00. в нашем обычном номере. Это будет закрытая книга и закрытые заметки. Вам понадобится большая экзаменационная тетрадь (также известная как «синяя книга») , в которой вы будете писать экзамен. Их можно купить в книжном магазине.

Формат: Экзамен будет состоять из двух частей. Первая часть будет состоять из нескольких вопросов с краткими ответами, каждый из которых является одним из следующих вопросов (возможно, с небольшими изменениями в формулировках). Вторая часть будет состоять из меньшего количества, но более содержательных вопросов для эссе, каждый из которых будет состоять из некоторого количества следующих вопросов (возможно, с небольшими изменениями в формулировках). Таким образом, если вы сможете хорошо ответить на каждый из следующих вопросов, вы будете хорошо подготовлены к экзамену. Там будет некоторая степень выбора относительно того, на какие вопросы вы отвечаете.

1. В категориях Аристотель использует отношения , говорящего о , и , находящегося в . Сформулируйте различие между ними и определите, что вы считаете наиболее важным следствием этого различия.

2. В категориях Аристотель различает первичные и вторичные субстанции. Что это такое и как они связаны друг с другом? Сравните это описание с точкой зрения Платона.

3. В категориях Аристотель утверждает, что наиболее отличительной чертой субстанций является то, что они могут принимать противоположности. Представьте отчет об изменении, разработанный в Книге I Физики , и объясните загадку, которую он поднимает для аристотелевского взгляда на субстанцию. Как гиломорфизм должен помочь решить загадку?

4. В Физике II Аристотель проводит принципиальное различие между природными объектами и артефактами. Сформулируйте различие и кратко объясните, как оно фигурирует в его последующем описании субстанции.

5. В Physics II Аристотель развивает свое учение о четырех причинах. Проиллюстрируйте это описание, применив его к (а) артефакту, (б) неартефакту.

6. В Метафизике IV Аристотель говорит о «науке о бытии qua Бытия». Что именно эта наука берет в качестве объекта(ов) изучения и чем она отличается от других наук (например, физики или математики)?

7. В «Метафизике IV» Аристотель говорит, что «о бытии говорится по-разному, но… не омонимично». Если не омонимично, то как? Почему это важно?

8. В Метафизике VII Аристотель выделяет два критерия субстанции. Кто они такие? Почему материя не удовлетворяет критериям? Как форма удовлетворяет их?

9. Зрелый гиломорфный взгляд Аристотеля развит в книгах VII и VIII Метафизики . Каково отношение между материей и формой, с этой точки зрения, и как Аристотель использует это отношение в последующих трактатах?

10. Приведите официальное определение Аристотеля psuchê , как он формулирует это в Книге II De Anima , и объясните роль каждой из частей определения.

11. В De Anima II Аристотель проводит сравнение между топором, глазом и животным. Как проходит сравнение и в чем его смысл?

12. Объясните, как понятие eudaimonia как разновидности деятельности связано с трактовкой Аристотелем psuchê в De Anima .

13. Объясните, как телеология фигурирует в (а) учении Аристотеля о четырех причинах; (b) его рассказ о psuchê ; и (c) его этическая теория.

14. В Никомаховой этике I Аристотель приходит к своему определению eudaimonia посредством функционального аргумента. Представьте аргумент и объясните, как он отражает психологию, развитую в De Anima .

15. Аристотель утверждает, что удовольствие, честь и добродетель достойны выбора сами по себе, и тем не менее мы также выбираем их ради эвдемония . Означает ли это, что удовольствие (и т. д.) служит средством достижению eudaimonia ? Объяснять.

16. Какой смысл можно придать утверждению, что Аристотеля не интересует прежде всего моральная уместность действий ?

17. Сформулируйте определение добродетелей характера, данное Аристотелем, обсудите психологическую основу определения и объясните, как это определение связано с интеллектуальной добродетелью.

18. В Этика VI.13, Аристотель говорит, что «мы не можем быть полностью хорошими [в характере] без ума или разумными без добродетели характера». Как может кто-либо когда-либо приобрести какую-либо черту, если каждая из них требует существования другой?

19. В Этике I.2 Аристотель определяет политическую науку как наиболее контролирующую науку ( architektonikês )», науку, которая заменяет все другие науки и та, чья задача состоит в том, чтобы обеспечить наивысшее человеческое благо для максимально возможной степени. Учитывая, как его взгляды на добродетель развиваются в последующих книгах Этика , зачем ему это говорить?

20. В Книге X Этики Аристотель утверждает, что «полное счастье человека [это созерцание], если он получает полную продолжительность жизни». Как это согласуется с остальной частью Ethics ?

240 Философские вопросы, наводящие на размышления [отсортировано по категориям]

Философские вопросы являются эффективным инструментом для стимулирования и развития критического мышления. Они исследуют такие глубокие вопросы, как свобода воли и человеческая природа; источник и ценность счастья; мораль и этика; любовь, логика и знания; религия, смерть и смысл жизни.

Хотя такие вопросы могут открыть «кроличью нору», ведущую к бесконечным и, казалось бы, неразрешимым вопросам, список философских вопросов о жизни, подобный приведенному ниже, можно использовать в качестве трамплина для критического мышления.

Такие вопросы помогают нам оценивать аргументы, изучать иностранные идеи, выявлять потенциальные предубеждения и критически осмысливать собственные убеждения и предположения.

Мы готовим наших детей к жизни в обществе, полном вопросов… и сомнительных идей.

Следовательно, мы обязаны научить их мыслить критически и, прежде всего, искать истину, задавая глубокие вопросы, возникающие в их собственных сердцах.

Во-первых, давайте подробнее рассмотрим вопрос о философии. Затем я приведу несколько примеров, которые помогут поощрить глубокое мышление.

Что такое философский вопрос или тема?

Философский вопрос не имеет ответа. Поскольку сама философия означает «любовь к мудрости», отсюда логически следует, что философский вопрос — это такой вопрос, который преследует глубокое понимание изучаемого предмета.

Ответ на этот тип вопросов не всегда прост, и он не всегда бывает черным или белым. Он требует вдумчивого размышления.

Чем глубже аргументация ответа, тем лучше.

Имейте в виду глупых философских вопросов не бывает . Однако не удивляйтесь, если ответы на вопросы временами граничат с абсурдом.

Но цель — вдохновить на мысль .

Так что… даже если ваши ученики дают бессмысленные ответы, если они готовы объяснить, как они пришли к своему ответу, считайте это победой.

(Даже неполный ответ лучше, чем вообще не обдумывать вопрос.)

Хорошим примером философского вопроса является один из трех всеобъемлющих «столпов» философии.

Три основных, но больших вопроса философии имеют дело с существованием

Фундаментальные вопросы философии касаются существования и делятся на три основные категории:

Откуда мы пришли?
Зачем мы здесь и как нам жить?
Есть ли надежда на наше будущее и жизнь после смерти?

От того, как мы ответим на эти вопросы, зависит, что мы будем ценить и как будем себя вести.

Имея это в виду, становится ясно, насколько важно научить наших детей задавать осмысленные вопросы и искать правдивые ответы.

Изучение философии может помочь нам в этом.

ПОЛУЧИТЕ ВСЕ 240 ВОПРОСОВ В МГНОВЕННОЙ ЗАГРУЗКЕ ЭЛЕКТРОННОЙ КНИГИ!

Включает стратегии использования философских вопросов в качестве тем для дебатов.

КУПИТЬ ⇨

Быть любознательным – это естественно. Давайте бережно относиться к любознательной натуре наших учеников!

Я собрал 240 вопросов по философии, чтобы помочь вам (и вашим ученикам) вместе обдумать сложные философские темы.

Заманчиво смотреть на эти вопросы как на простое академическое упражнение.

Но философских идей сформировали историю человечества с древнейших времен до наших дней — к лучшему или к худшему .

Вместо этого смотрите на них как на средство подготовки ваших учеников к противостоянию (и борьбе) с обманчивыми идеями, с которыми они скоро столкнутся.

Вопросы свободы воли и природы человека

Действительно ли мы свободны?

Вопрос о свободе воли и детерминизме обсуждался великими мыслителями на протяжении веков.

Некоторые утверждают, что у нас есть полная свобода выбора.

Другие считают, что люди не имеют свободы воли и не могут нести моральную ответственность за свои действия (детерминизм). Они утверждают, что выбор, который мы делаем, проистекает исключительно из природы, с которой мы родились, и всех влияний, которые нас окружают.

Библия учит, что у нас есть свобода воли, и мы несем ответственность за свои действия. Как поясняется во Второзаконии 30:19:

«…жизнь и смерть предложил я тебе, благословения и проклятия. Теперь избери жизнь, чтобы жили ты и дети твои…»

Вот несколько вопросов о воле и человечности:

Люди изначально добрые или злые?
Могут ли люди изменить свое поведение, если им дать достаточно времени?
Нужен ли людям Бог для существования?
Что происходит, когда мы умираем?
Продолжается ли сознание после физической смерти?
Почему случаются страдания?
Должны ли мы попытаться предотвратить плохие события? Если да, то как бы мы это сделали?
Что делает человеческую жизнь такой ценной?
Что делает нас людьми?
Какая разница, живы ли мы?
Что плохого в эгоизме?
Нужны ли людям другие люди, чтобы жить?
Могут ли животные чувствовать боль? Если да, то почему они не стараются не причинять друг другу вреда?
Дети рождаются добрыми или злыми?
Можно ли лгать, чтобы защитить себя?
Что такое красота?
Все ли люди заслуживают уважения?
Существовали ли вы до своего рождения?
Откуда берутся эмоции?
Можем ли мы выбирать свои эмоции или они случаются сами собой?
С какого возраста дети несут ответственность за свои действия? Как вы это определяете?
Откуда берется самооценка?
Как вы определяете свою самооценку?
Стоит ли одна человеческая жизнь больше другой?
Действительно ли невежество — это блаженство?
Какова цель человечества?
Могут ли сосуществовать предопределение и свобода воли?

Философские вопросы о счастье

Философ Аристотель придерживался мнения, что «Счастье — это смысл и цель жизни, цель и цель человеческого существования».

Однако само определение счастья так же разнообразно, как и люди, которые его ищут. Одни ищут его в отношениях, другие в работе, хобби или удовольствиях.

Одна школа мысли утверждает, что для обретения счастья требуется жизнь, в которой каждый аспект способствует личному самосовершенствованию.

Другой считает, что счастье — это «случайность» — эмоция, основанная на положительных обстоятельствах.

Что вы думаете?

Вот несколько вопросов о счастье для размышления:

Что значит быть счастливым?
Могу ли я быть счастливым, когда сталкиваюсь со страданием?
Является ли счастье универсальным или зависит от точки зрения?
Насколько мы должны заботиться о том, чтобы сделать себя счастливыми?
Можно ли одновременно радоваться и грустить?
Действительно ли нужно стремиться к счастью?
Счастливее ли мы сейчас как общество, чем в прошлые времена? Почему или почему нет?
Влияет ли чужое счастье на мое?
Если у кого-то меньше материальных благ, чем у меня, автоматически ли это делает его несчастным?
Что приносит истинное счастье?
Можно ли измерить или измерить счастье, как деньги и власть?
Являются ли определенные виды опыта по своей природе «более счастливыми», чем другие?
Всегда ли лучше искать удовольствия, чем избегать боли?
Является ли счастье результатом химических реакций в мозгу?

Вопросы, касающиеся морали и этики

Вопросы морали и этики важно изучить, если вы хотите развить навыки критического мышления.

Мораль и этика связаны с различием между хорошим и плохим или правильным и неправильным. Однако мораль обычно рассматривается как личная и нормативная, а этика — это стандарты добра и зла, различаемые конкретным сообществом или социальной средой.

Поскольку серьезность этих двух тем может вызвать эмоциональную реакцию, если мы не будем осторожны, споры об этике и морали могут быстро разгореться.

Хороший моральный или этический аргумент принимает во внимание всю картину.

Например, как бы вы ответили на вопрос: « Всегда ли убивать неправильно? ”

Наш первый порыв может быть громким Да!

Но, глядя на картину в целом, мы можем спросить: а что, если это произойдет в целях самообороны? А солдаты? Соответствуют ли они тем же этическим стандартам, что и гражданские лица?

Вот типы философских вопросов, с которыми мы сталкиваемся в этой категории.

Вот еще несколько примеров:

Мораль относительна или абсолютна?
Откуда берется мораль?
Можно ли выносить моральные суждения без религии?
Оправдано ли убийство при определенных условиях?
Что делает что-то аморальным?
Как вы определяете «добро» и «зло»?
Почему большинство людей считают, что лгать плохо?
Должны ли все действия иметь одинаковые последствия?
Все ли человеческие жизни равны?
Оправдано ли причинение вреда другим?
Справедливо ли наказывать преступников смертью?
Мораль исходит из нас самих или извне?
Разрешено ли воровать?
Можно ли обманывать других?
Должны ли мы судить о действиях, основываясь только на их результатах?
Должны ли мы всегда следовать правилам, даже если это причиняет вред?
Можно ли когда-нибудь защитить рабство с этической точки зрения?
Всегда ли нечестность неправильна?
Вы бы убили одного человека, чтобы спасти 1000?
Допустима ли ложь, если она защищает чьи-то чувства?
Что определяет человека?
Должны ли мы помогать другим?
Убивать животных нельзя?
Можно ли заменить человека?
Что такое добродетель?

ПОЛУЧИТЕ ВСЕ 240 ВОПРОСОВ В МГНОВЕННОЙ ЗАГРУЗКЕ ЭЛЕКТРОННОЙ КНИГИ!

Включает стратегии использования философских вопросов в качестве тем для дебатов.

КУПИТЬ СЕЙЧАС ⇨

Любовь

Любовь — это абстрактное понятие, определяемое различными способами. Это описывается как:

чувство
состояние ума
поведение
отношения
выбор
или желание.

Вы найдете библейское определение любви в 1 Коринфянам 13:4-8:

«Любовь терпелива и добра; любовь не завидует и не хвалится; это не высокомерно или грубо. Он не настаивает на своем; он не раздражителен и не обижен; не радуется неправде, а сорадуется истине. Любовь все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит. Любовь никогда не кончается…»

Вот сборник философских вопросов о любви:

Что важнее: любовь или деньги? Почему?
Существует ли настоящая любовь? Если да, то откуда?
Все ли люди хотят быть любимыми?
Может ли кто-нибудь по-настоящему понять чувства другого?
Рождаются ли дети с врожденной любовью к своим родителям?
Одни отношения лучше других?
Возможна ли жизнь без любви?
Что заставляет человека влюбляться?
Почему люди женятся?
Есть ли разница между любовью и похотью?
Нужен ли брак?
Вечна ли любовь?
Можно ли любить себя?
Любовь естественна или это выбор?
Где найти любовь?

Трудные вопросы о смерти

Вы слышали клише: «Единственная определенность в жизни — это смерть и налоги»?

Смерть — это неотъемлемая часть жизни.

В то время как некоторые люди предпочитают смотреть в лицо реальности смерти, другие делают вид, что ее не существует.

Возможно, неотвратимость смерти вызывает страх.

Независимо от того, что мы чувствуем, наше время на земле закончится в какой-то момент в будущем.

Как это должно повлиять на нашу сегодняшнюю жизнь?

Обсуждение смерти может быть полезным, если делать это правильно.

Вот несколько вопросов о смерти, которые мы можем использовать, чтобы исследовать тему, вызвать мысли и потенциально положительно повлиять на нашу жизнь:

Почему люди боятся смерти?
Можем ли мы знать наверняка, есть ли жизнь после смерти?
Какими вы хотели бы, чтобы вас запомнили после смерти?
Что происходит с телом после смерти?
Существует ли «хорошая смерть»?
Что было бы, если бы мы жили вечно?
Должны ли мы пытаться продлить свою жизнь любой ценой?
Возможно ли бессмертие?
Является ли эвтаназия злом при любых обстоятельствах?
Действительно ли смерть — это начало?
Почему допустимо убивать насекомых?
Должны ли смертельно больные пациенты выбирать смерть?

Вопросы, касающиеся универсальных прав человека

Универсальные права человека — это права, которые в равной степени распространяются на всех, независимо от расы, религии, пола или убеждений.

К ним относятся свобода слова , равенство перед законом , право на правосудие и многое другое.

Философия прав человека основана на идее о том, что люди заслуживают уважения и достоинства и, в конечном счете, права на жизнь.

Они в основном считаются универсальными, потому что они естественны, принадлежат всем членам человечества просто в силу того, что они люди.

Одни философы утверждают, что такие права нельзя отнять, другие утверждают, что они условны.

Вот несколько вопросов, которые помогут нам критически относиться к правам человека:

Что делает что-то правом человека?
Верите ли вы, что права человека вообще существуют?
Действительно ли права человека универсальны?
Являются ли человеческие права и права одним и тем же?
Можно ли оправдать пытки?
Является ли свобода правом человека?
Является ли личная автономия правом?
Имеют ли правительства полномочия регулировать деятельность людей?
Гарантирует ли демократия личную свободу?
Насколько человек должен контролировать свое тело?
Если кто-то совершает убийство, он все еще имеет право на жизнь?
На ком лежит основная ответственность за защиту прав человека?
Современные технологии сделали нас более или менее гуманными?
Является ли образование правом человека для всех людей?
Можно ли когда-нибудь оправдать войну?
Является ли надлежащая правовая процедура универсальным правом независимо от преступления?
Уместна ли смертная казнь?
Есть ли у универсальных прав человека недостатки?
Является ли свобода слова универсальным правом?

Философские вопросы о политике, правительстве и обществе

В этой категории собраны одни из самых сложных философских вопросов. У большинства из нас есть твердые убеждения о политике, правительстве и обществе, которые затрудняют формирование непредвзятого мнения.

Помимо политических тем, вопросы в этой категории также касаются социальных проблем , социальной конструкции , культуры , власти и влияния .

Мы можем зайти так далеко, что зададимся вопросом, кто что получает — когда, где и как.

Если вы хотите успешно спорить, независимо от того, какую сторону вопроса вы поддерживаете, крайне важно понять противоположную точку зрения.

Давайте рассмотрим несколько вопросов:

Что делает страну демократической?
Какую ответственность несет правительство перед своими избирателями?
Всегда ли демократии принимают лучшие решения, чем диктатуры?
Что представляет собой эффективное управление?
Оправдан ли бунт против правительства?
Справедлив ли социализм? Что такое «справедливо»?
Если грабить у богатых и отдавать бедным, разве это неправильно?
Всегда ли законы хороши?
Обосновано ли налогообложение?
Какое идеальное правительство? Почему?
Всегда ли нужно следовать воле народа?
Какую роль играют политические партии?
Кто определяет коррупцию?
Как узнать, верны ли мои взгляды?
Является ли голосование обязательным?
Разве бывает слишком много свободы?
Всегда ли взяточничество плохо?
Обязан ли сотрудник полиции защищать преступников?
Должны ли граждане подчиняться несправедливым законам?
Кто решает, какие законы к кому применяются?
Где провести грань между преступным поведением и гражданским неповиновением?
Есть ли у государства моральный долг обеспечивать здравоохранение для своих граждан?
Является ли перераспределение богатства морально правильным?
Должен ли колледж быть бесплатным для всех? Как насчет начальной школы или средней школы?
Свобода и свобода одно и то же?
Что делает человека свободным?
Что делает преступление преступлением?
Правильно ли управлять количеством детей в семьях, чтобы контролировать население мира?

Глубокие вопросы, которые заставят вас задуматься

Глубокие философские вопросы призваны помочь вам критически мыслить и размышлять над рассматриваемой темой.

Они предназначены для того, чтобы бросить вызов вашим убеждениям, чтобы вы могли тверже стоять в них, зная почему вы верите в то, что делаете.

Вот несколько примеров:

Что такое реальность?
Каковы пределы науки?
Откуда взялась вся материя?
Могу ли я доверять своим чувствам?
Существует ли врожденный моральный кодекс?
Существует ли время объективно?
Кто создал Бога?
Есть ли душа?
Реальны ли восприятия?
«Справедливо» одинаково для всех? Кто определяет, является ли что-то «справедливым»?
Что такое время?
Что делает тебя… тобой?
Что такое истина?
Правда ли реальность?
Что придает жизни смысл?
Что определяет успех или неудачу?
Почему с хорошими людьми случаются плохие вещи?
Откуда мне знать, что правда?
Должны ли мы судить о других по их поступкам?
В чем смысл жизни?
Откуда берутся идеи?
Что такое справедливость?
Что такое зло?
Что делает человека «хорошим» или «плохим»?
Может ли что-то быть правдой без доказательств?
Реальна ли судьба?
В какой момент начинается сознание?
Можно ли изменить время?
Есть ли причина для каждого следствия?

Простые и забавные вопросы для начала разговора

Не все темы для обсуждения философии должны быть такими серьезными, как «В чем смысл жизни?»

Обучение должно быть веселым и увлекательным, поэтому не уклоняйтесь от юмора, задавая глубокие вопросы или предлагая нестандартные ответы.

Иногда самые забавные вопросы приводят к самым глубоким открытиям.

Вот список несколько случайных философских вопросов, с которых можно начать веселую беседу с детьми, подростками и учениками старшего возраста:

Возможны ли путешествия во времени? Почему или почему нет?
Останутся ли воспоминания, если их забыть?
Животные свободнее человека?
Близнецы уникальны?
Животные похожи на людей?
Чувствуют ли деревья боль?
Откуда вы знаете, что сейчас не спите?
Осознают ли насекомые жизнь?
Что делает что-то смешным для одних и нет для других?
Если вы экономите время на чем-то, что происходит с этим временем?
Почему мы разговариваем сами с собой?
Если вы попытаетесь потерпеть неудачу и сделать, вы действительно преуспели?
Может ли 2+2 быть чем-то отличным от 4?

Чтобы узнать больше о способах вовлечения учащихся в изучение философии, попробуйте эти веселые и творческие занятия по философии.

Вопросы эпистемологии

Эпистемология связана со знаниями. Он задает такие вопросы, как::

Как работают знания?
Зачем нам это нужно?
Какие вещи считаются знаниями?

Эпистемологи изучают такого рода вопросы, потому что им интересно понять, как люди приобретают знания.

Они также исследуют как отличить мнение от обоснованного убеждения .

Таким образом, эпистемологические вопросы анализируют, каким типам свидетельств можно доверять как надежным источникам информации и почему.

Излишне говорить, что эта категория может содержать довольно интересные философские вопросы:

Как мы определяем, достоверно ли что-то?
Откуда вы знаете, если вы что-то знаете?
Кто-нибудь действительно чему-нибудь учится?
Кто решает, что считать истинным знанием?
Кто определяет разницу между фактом и вымыслом?
Какая связь между фактами и мнениями?
Что является источником человеческого знания?
Что такое знание?
Какова природа уверенности?
На чем основана наша уверенность в заявлениях других людей?
Какова роль разума в определении истинности?
Какая связь между логикой и рассуждением?
Какая связь между языком и мыслью?
В чем разница между восприятием и воображением?
Что такое интуиция?
Какова функция интуиции?
Что такое мысли?
Какова цель мышления?
Если два человека понимают вещи по-разному, кто прав?
Если бы у нас было 1000 лет, чтобы учиться, смогли бы мы знать все?
Есть ли конец знаниям?
Все ли субъективно?

Логика и Вселенная

Историческая дисциплина логики во многом началась с Фалеса , известного как «Отец западной философии».

До этого исторического момента вопросы существования в значительной степени «объяснялись» греческой мифологией.

В нынешнем виде логика может быть описана как дисциплина различения хороших и плохих рассуждений.

Но кто определяет «хорошее» и «плохое»?

Важно отметить, что даже самые лучшие логические выводы могут быть ложными.

Логика не равна истине.

( Изучите разницу между логическим и критическим мышлением здесь, если вам интересно).

Вы заметите, что многие вопросы в этой категории касаются нашего происхождения и создания:

Может ли порядок возникнуть из хаоса?
Можно ли что-то создать из ничего?
Откуда взялась материя?
Все относительно?
Существует ли только одна вселенная? Откуда нам знать?
Существует ли абсолютная истина?
Существуют ли разные уровни существования?
Мы живем вечно?
Был ли Большой взрыв реальным событием?
Конечно ли пространство?
Время вечно?
Является ли логика созданным понятием?
Который час на самом деле?
Является ли разум таким же, как мозг?
Что такое числа?
Вселенная кончается?
Существует ли совершенство?
Существует ли звук без слуха?
Находятся ли люди в другом часовом поясе в прошлом (или будущем)?
Откуда берется страх?
Боль существует сама по себе или это только наше восприятие?
Что такое надежда?
Может ли существовать параллельная вселенная?

Философские вопросы о религии

Возможно, самые сложные вопросы связаны с религией. Религия для многих является движущей силой в их жизни (и не зря).

Религиозные взгляды влияют на то, как мы воспитываем наших детей, взаимодействуем с другими, принимаем решения и многое другое.

Таким образом, подвергать сомнению религиозные принципы может быть непросто. Некоторые родители доходят до того, что поощряют своих детей к 9 годам.0790 не вопрос вообще.

Другие выбирают другой путь, зная, что их дети скоро попадут в мир, который заставит их задуматься о том, во что они верят.

Поощрение подростков подвергать сомнению свои убеждения — в организованной обстановке со Словом Божьим в руках — может подготовить их к «защите» перед теми, кто спрашивает о надежде, которая в них есть (1 Петра 3:15).

Вот несколько вопросов о религии:

Существует ли Бог?
Зависит ли существование Бога от нашей веры в него?
Возможна ли любовь без Бога?
Что такое религия?
Чудеса реальны?
Совместима ли религия с наукой?
Почему важна вера?
Кто решает, какие религии правильные?
Что делает человека христианином?
Должен ли я слепо следовать своим убеждениям?
Является ли Бог сотворенным существом?
Может ли мораль существовать без религии?
Есть ли высшая сила?

Философские вопросы, на которые нет ответов

Давайте поговорим о некоторых проблемах, возникающих при погружении в мир идей.

Поскольку философская мысль живет в основном на серой территории, она имеет дело с вопросами, на которые нельзя ответить обычным однозначным ответом «да или нет», «то или иное».

И пока наши дети ищут ответы на эти философские вопросы, они сталкиваются с обманчивой ложью, замаскированной под логику.

Сегодня многие преподаватели философии колледжей скажут вам, что самые важные вопросы жизни остаются без ответа.

Но у тех, кто придерживается библейского мировоззрения, взгляд совсем другой.

Даже в затерянном, запутанном мире Библия — это компас, который всегда указывает на истинный север. Он провозглашает истину в вопросах, на которые мир не имеет ответа.

Вот почему так важно научить наших детей думать и рассуждать с библейской точки зрения.

Философия и критическое мышление идут рука об руку

Критическое мышление включает в себя задавание вопросов, анализ аргументов, оценку доказательств и принятие решений на основе этих оценок.

Это требует от нас использования логики, навыков рассуждения, критического анализа и суждений.

Знакомо?

Критическое мышление — важный навык, который позволяет нам эффективно принимать решения и решать проблемы.

И хотя на первый взгляд это может показаться не так, это навык, который позволяет нам эффективно защищать наши убеждения, когда им бросают вызов.

Вот почему мы так много внимания уделяем критическому мышлению на основе библейского мировоззрения в ресурсах, которые мы предлагаем в Homeschool Adventure.

Если вы ищете способ помочь своим ученикам развить критическое мышление на основе библейского мировоззрения, изучая историю идей, ознакомьтесь с Философское приключение :

узнают ли ваши дети истину?

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ ⇨

Philosophy Adventure Учит учеников 6-12-й класс, как Написать Смарино , . Подумайте , и .

Это было написано, чтобы оживить историю! Вместо того, чтобы запоминать факты, студенты «путешествуют во времени», чтобы ходить рядом с древними философами.

Все это время им будет ставиться задача выяснить, что они думают об окружающем мире, и почему в это верят .

К концу года студенты напишут свою собственную книгу по философии!

Отправляйтесь в философское приключение сегодня ⇨

Советы по использованию этих вопросов в качестве тем для философских дебатов
Философские вопросы о жизни, естественно, заставляют задуматься.
При правильном использовании даже противоречивые философские темы могут стать эффективным трамплином для критического мышления — навыка, который пригодится вашему подростку на всю жизнь!
Вопросы могут вызвать замечательные, стимулирующие дебаты среди старшеклассников, особенно в старших классах средней школы.
И философские дебаты могут быть веселыми, но также и сложными, предоставляя прекрасную возможность попрактиковаться в критическом мышлении.
Если вы никогда не участвовали в дебатах в своей школе, вы можете начать с некоторых из этих философских вопросов.
Краткое примечание:
Не все вопросы подходят для философских дискуссий.
Цель дебатов в условиях домашнего обучения состоит в том, чтобы практиковать и совершенствовать критическое мышление, активное слушание, формирование аргументов и даже командную работу.
Его цель — не тратить время на легкомысленные споры.
Те из нас, кто верит, что Библия — это Слово Божье, знают, что существует абсолютная истина. Следовательно, вопросы, на которые Писание дает четкие ответы, возможно, не лучший выбор для обучения дискуссиям .
Точно так же вы можете избегать вопросов, ответы на которые должны быть основаны исключительно на предположениях, без практического способа подтвердить факты или выводы.
Однако, помня обо всем этом, старшим и более зрелым ученикам может быть очень продуктивно попытаться обсудить позицию, с которой они лично не согласны.
Это поможет им лучше понять своего оппонента… и даст им возможность эффективно противостоять противоположным взглядам, с которыми они могут столкнуться в «реальной жизни».
Только вы знаете, готовы ли ваши ученики к такому заданию, так что используйте проницательность.
Поскольку список вопросов, которые мы предоставили, довольно обширен, вот сокращенный список вопросов, из которых темы великих философских дебатов :
Что делает нас людьми?
Можно ли лгать, чтобы защитить себя?
Все ли люди заслуживают уважения?
Можем ли мы выбирать свои эмоции или они случаются сами собой?
Могут ли сосуществовать предопределение и свобода воли?
Влияет ли чужое счастье на мое?
Всегда ли лучше искать удовольствия, чем избегать боли?
Можно ли выносить моральные суждения без религии?
Оправдано ли убийство при определенных условиях?
Должны ли все действия иметь одинаковые последствия?
Должны ли мы судить о действиях, основываясь только на их результатах?
Убивать животных нельзя?
Возможна ли жизнь без любви?
Должны ли смертельно больные пациенты выбирать смерть?
Что делает что-то правом человека?
Является ли личная автономия правом?
Если кто-то совершает убийство, он все еще имеет право на жизнь?
Что представляет собой эффективное управление?
Оправдан ли бунт против правительства?
Справедлив ли социализм? Что такое «справедливо»?
Как дискутировать по философии
Когда вы обсуждаете философский вопрос, придерживайтесь той же общей схемы, что и в любом другом процессе дебатов.
Домашние дебаты, дебаты между братьями и сестрами или между родителями и детьми могут проходить следующим образом:
Назначьте тему дебатов, первую и вторую позиции (за или против вопроса) и дайте учащимся время для мозгового штурма .
Предложите учащимся сгруппировать свои идеи в простые аргументы или пункты.
Потренируйтесь структурировать эти идеи в речи с введением, опровержением (для тех, кто спорит во второй позиции), замечаниями и заключением.
Назначьте нейтральную третью сторону для объявления «победителя».
Начать дебаты.
В зависимости от вашего графика весь этот процесс можно выполнить за один день или растянуть на неделю (или даже месяц).
Как вести себя в разных возрастных группах
Просто отрегулируйте глубину изучения каждого шага в зависимости от возраста ваших учеников.
Для учащихся младших классов средней школы рассмотрите возможность проведения дебатов как простого обсуждения и меньшего внимания к структуре и речам.
No related posts.