Тест по математике сокращение дробей 6 класс – Тест по теме Сокращение дробей (6 класс) онлайн

Приложенные файлы

Тест по теме «Сокращение дробей»

А

Б

В

Г

Тест. ФИО__________________ Оценка _______

А1. На какое наибольшее число можно сократить дробь?
1) на числитель;
2) на знаменатель;
3) на НОД числителя и знаменателя;
4) на НОК числителя и знаменателя.

А2. Какое число подставить вместо *, чтобы дробь

______ была сократимой?
1) 10;
2) 5;
3) 20;
4) 3.

А3. Дробь называется несократимой, если числитель и знаменатель:
1) натуральные числа;
2) взаимно простые числа;
3) целые числа;
4) противоположные числа.

А4. Какую часть часа составляет 20 минут?
(в виде несократимой дроби)
1) 1/3;
2) 8/24;
3) 2/3;
4) 1/5.

А5. Установить верное соответствие:

А – 0,5

1) 1/5

Б – 0,25

2) 3/4

В – 0,75

3) 1/2

Г – 0,2

4) 1/4

А

Б

В

Г

Тест. ФИО__________________ Оценка _______

А1. На какое наибольшее число можно сократить дробь?
1) на числитель;
2) на знаменатель;
3) на НОД числителя и знаменателя;
4) на НОК числителя и знаменателя.

А2. Какое число подставить вместо *, чтобы дробь

________ была несократимой?
1) 10;
2) 5;
3) 20;
4) 3.

А3. Дробь называется несократимой, если числитель и знаменатель:
1) натуральные числа;
2) взаимно простые числа;
3) целые числа;
4) противоположные числа.

А4. Какую часть суток составляет 8 часов?
(в виде несократимой дроби)
1) 1/3;
2) 8/24;
3) 2/3;
4) 1/5.

А5. Установить верное соответствие:

А – 0,5

1) 1/5

Б – 0,25

2) 3/4

В – 0,75

3) 1/2

Г – 0,2

4) 1/4

А

Б

В

Г

А1

А2

А3

А4

А5

А1

А2

А3

А4

А5

А1

А2

А3

А4

А5

Ответы на тест.

А1

А2

А3

А4

А5

3

4

2

1

АБВГ
3 4 2 1

infourok.ru

Тест по математике на тему «Сокращение дробей»

ФАМИЛИЯ_________________________КЛАСС__________

Вариант 1

1. Если числитель и знаменатель дроби умножить на одно и то же натуральное число, то ____________________

____________________________________________________

2. Сокращение дроби – это ____________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

3. Дробь, числитель и знаменатель, которой – взаимно простые числа, называют _____________________________

4. Привести дроби к общему знаменателю можно с помощью __________________________________________

5.Общий знаменатель двух дробей – это ________________

____________________________________________________

6. Чтобы привести дроби к наименьшему общему знаменателю, надо :

1) __________________________________________________

____________________________________________________

2) __________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

3)__________________________________________________

____________________________________________________

7.Чтобы вычесть две дроби с разными знаменателями, надо _______________________________________________

___________________________________________________

____________________________________________________
___________________________________________________

8.Переместительное св – во сложения дробей

___________________________________________________

ФАМИЛИЯ_________________________КЛАСС__________

Вариант 2

1. Если числитель и знаменатель дроби разделить на их общий делитель, то __________________________________

____________________________________________________

2.Сокращение дроби – это ____________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

3.Если сократить дробь на наибольший общий делитель числителя и знаменателя, то получится _________________

____________________________________________________

4. Общий знаменатель двух дробей – это _______________

____________________________________________________

5.Чтобы сравнить две дроби с разными знаменателями, надо ________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

6.Чтобы сложить две дроби с разными знаменателями, надо ________________________________________________

____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

7. Привести дроби к общему знаменателю можно с помощью __________________________________________

8. Сочетательное св – во сложения дробей

____________________________________________________

ФАМИЛИЯ_________________________КЛАСС__________

Вариант 1

1. Если числитель и знаменатель дроби умножить на одно и то же натуральное число, то ____________________

____________________________________________________

2. Сокращение дроби – это ____________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

3. Дробь, числитель и знаменатель, которой – взаимно простые числа, называют _____________________________

4. Привести дроби к общему знаменателю можно с помощью __________________________________________

5.Общий знаменатель двух дробей – это ________________

____________________________________________________

6. Чтобы привести дроби к наименьшему общему знаменателю, надо :

1) __________________________________________________

____________________________________________________

2) __________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

3)__________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

7.Чтобы вычесть две дроби с разными знаменателями, надо _______________________________________________

___________________________________________________

____________________________________________________
___________________________________________________

8.Переместительное св – во сложения дробей

___________________________________________________

ФАМИЛИЯ_________________________КЛАСС__________

Вариант 2

1. Если числитель и знаменатель дроби разделить на их общий делитель, то __________________________________

____________________________________________________

2.Сокращение дроби – это ____________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

3.Если сократить дробь на наибольший общий делитель числителя и знаменателя, то получится _________________

____________________________________________________

4. Общий знаменатель двух дробей – это _______________

____________________________________________________

5.Чтобы сравнить две дроби с разными знаменателями, надо ________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

6.Чтобы сложить две дроби с разными знаменателями, надо ________________________________________________

____________________________________________________
____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

7. Привести дроби к общему знаменателю можно с помощью __________________________________________

8. Сочетательное св – во сложения дробей

____________________________________________________

infourok.ru

Открытый урок по математике по теме «Сокращение дробей» (6 класс)

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Тема моего урока сокращение дробей — это третий урок по данной теме. Тип урока – закрепление учебного материала.

Основные цели, которые я преследовала при проведении урока это: образовательные, воспитательные, развивающие:

Образовательные: закрепить навыки сокращения дробей, через дидактические игры; проверить знание учащихся, используя карточки коррекции;

Воспитательные: воспитывать умение работать в парах, дисциплинированность, честность, взаимопомощь, сопереживание за результат своего товарища;

Развивающие: развивать внимание, зрительную память, смекалку умение проверять решение и анализировать свои ошибки.

Из методов активизирующих познавательную деятельность учащихся я использовала в основном игры и игровые элементы. Дети очень любят играть, ведь это деятельность с воображаемыми объектами, а воображение у детей всегда очень развито.

Этот метод позволяет заинтересовать темой урока каждого учащегося сильного и слабого.

Вы видели, что ребята с удовольствием играли в лото, состязались в запуске числового фейерверка, высказывали свое мнение с помощью сигнальных карт, а в карточках — коррекции смогли повторить действия по имеющемуся образцу на доске. Ребята занимались парной, групповой и индивидуальной работой на уроке. С удовольствием дети выполнили психологическую разгрузку главная цель, которой – проектирование ситуации успеха.

Творчество детей, развивается с помощью домашнего задания – составление кроссворда.

Мне интересно было узнать, с каким настроением ребята работали на уроке, с этой целью я проводила рефлексию с помощью теста «Маска».

Урок своих целей достиг.

Знания ребят я оценю, проверив самостоятельную работу.

6 КЛАСС

Тема: «Сокращение дробей».

Цели урока:

Образовательные: закрепить навыки сохранения дробей, через дидактические игры; проверить знание учащихся, используя карточки коррекции;

Воспитательные: воспитывать умение работать в парах, дисциплинированность, честность, взаимопомощь, сопереживание за результат своего товарища;

Развивающие: развивать внимание, зрительную память смекалку умение проверять решение и анализировать свои ошибки.

Сегодня на уроке мы с вами должны закрепить навыки сокращение дробей.

Девизом к нашему уроку послужат слова, которые вы должны узнать, правильно сложив лото, но для этого мы вначале устно посчитаем и повторим теоретические вопросы.

1. Устный счет

«Числовой фейерверк»

Каждый ряд заполняет пустые кружки в числовом фейерверке, учащиеся на местах выполняют действия (можно устно). А затем учитель вызывает по одному человеку заполнить фейерверк.

Задание: Выполнить действия и сократите:

Ребята Блестяще справились с этой работой. Вы получаете вымпел с надписью «Знание и сила». Я поздравляю вас с победой. Можете этот вымпел повесить на классный уголок. На этом, ребята, успокаивается нельзя, вас ждут, еще более серьезные испытания.

2 Работа с числовым фейерверком

1) Найдите среди данных дробей, несократимые дроби.

2) А какая дробь называется несократимой?

3) Какие два натуральных числа называются взаимно простыми?

4) Приведите примеры взаимно простых чисел.

5) Назовите сократимые дроби.

6) Какая дробь называется сократимой?

7) А какое свойство используется при сокращении дроби

8) Сформулируйте основное свойство дроби?

Ребята вы показали хорошие знания по теории. А вот теперь вы должны показать, как вы их умеете применять.

Переходим непосредственно к разгадыванию девиза с помощью лото.

3 Игра « Лото».

Работа в парах.

Задание. Сократите дробь.

Получают девиз: «Авось да как-нибудь до добра не доведут».

Ребята, а как вы думаете, что означают эти слова? Каждое действие должно быть обдуманным, просчитанным и тогда и результат будет хорошим, успешным. На «Авось» надеяться нельзя.

В начале урока мы вспоминали, что равные дроби являются различными записями одного и того же числа.

4. Работа с сигнальными карточками.

Задание: Верно ли что:

1)0,5=; 2) =; 3) =; 4) =; 5) =

5. Сейчас, чтобы выполнить успешно следующие задание на карточках – коррекции, необходимо вспомнить распределительное свойство умножения относительно сложения и относительно вычитания. Вопрос.

1) Сформулируйте распределительное свойство умножения относительно сложения и запишите его на доске с помощью букв слева направо и справа налево:

2) Сформулируйте распределительное свойство умножения относительно вычитания и запишите его на доске с помощью букв слева направо и справа налево:

Выполняем задание, которое записано на доске.

Задание: Вставьте вместо звездочек числа и сократите дробь.

А теперь на карточках – коррекции по вариантам выполняем по образцу.

Задание: Вместо звёздочек поставьте числа и сократите дробь.

1)

2)

3)

4)

Ответы:

1)

2)

3)

4)

2 вариант

1)

2)

3)

4)

Ответы:

1)

2)

3)

4)

6. А теперь отдохнем. Психологическая разгрузка.

Сядьте прямо, чтобы позвоночник был полностью выпрямлен, руки на колени.

Правой гладим по голове; опускаем.

Левой рукой гладим живот.

Затем одновременно гладим по голове, а левой рукой гладим по животу и т.д. и настраиваем себя на работу.

7. После небольшой паузы записываем домашнее задание в дневниках:

1) по учебнику: № 288;290;294.

2) Творческая работа: Составить кроссворд по теме: «Дробь».

А в тетрадях записывают числа, а затем начинают писать самостоятельную работу, которая является результатом работы по теме урока. ( На 10-15 минут).

8.Самостоятельная работа.

1)Сократите дробь:

2)Выполните действие и сократите дробь:

а) б)

3) Какие дроби равны:

;;;.

4) Сократите дробь

5)Решите уравнение

.

2 вариант

1. Сократите дробь:

;;.

2. Выполните действие и сократите дробь:

а) б)

3) Какие дроби равны:

;;;.

4) Сократите дробь

5) Решите уравнение:

.

9. Итог урока.

Итак, сегодня на уроке мы закрепили навыки сохранения дробей.

Ребята, какое задание показалось вам самым трудным? Какой теоретический материал помог справиться с заданием. А какое задание было интересным?

А теперь ребята оцените свое настроение на уроке,. С помощью масок которые вы видите на доске;

Тест «Маска»

1 Очень весело

2 Весело

4 Грустно

5 Очень грустно

10. Дополнительное задание.

( из дидактического материала А.С. Чесноков; К.И. Немцов. № 37,39,41,42,51.

infourok.ru

Тренинг по математике «Сокращение дробей» 6 класс

Макарова Т.П., ГБОУ СОШ № 618

Макарова Татьяна Павловна,

Учитель ГБОУ СОШ №618 г. Москвы

Контингент: 6 класс

Тема: Сокращение дробей.

Вид работы: Тренинг

Тренинг направлен на проверку знаний и умений учеников по теме «Сокращение дробей». Тренинг предназначен для учащихся 6 класса к учебнику Н.Я. Виленкин, В.И. Жохова и др. Учебник для 6 класса. – М.: Мнемозина, 2013. – 288с.

Цели: отработать умения и навыки по применению сокращения дробей для решения задач; развивать воображение, логическое мышление, внимание, навыки умственной и практической деятельности, самоконтроля, содействовать воспитанию интереса к предмету.

Тренинг содержит четыре варианта по восемь заданий в каждом. Полностью соответствует программным требованиям, может быть использован при проведении классно-урочного контроля.

Тренинг по теме «Сокращение дробей»

Вариант 1

Вариант 3