Типы функций в Azure Устойчивые функции
Twitter LinkedIn Facebook Адрес электронной почты
- Статья
- Чтение занимает 3 мин
Устойчивые функции — это расширение Функций Azure.
Устойчивые функции предоставляют возможность оркестрации выполнения функции с отслеживанием состояния. Устойчивая функция приложения — это решение, сформированное из различных функций Azure. Функции могут играть различные роли в устойчивой оркестрации функций.
В функциях Azure в настоящее время существует четыре типа устойчивых функции: Activity, Orchestrator, Entity и Client. В оставшейся части этого раздела приводятся дополнительные сведения о типах функций, участвующих в оркестрации.
Функции оркестратора
Функции оркестратора описывают характер и порядок выполнения действий. Функции оркестратора описывают оркестрацию в коде (C# или JavaScript), как показано в статье Паттерны приложения «Устойчивые функции». Оркестрация может поддерживать различные типы действий, например функции действий, вложенные оркестрации, ожидание внешних событий, HTTP и таймеры. Функции Orchestrator также могут взаимодействовать с функциями сущностей.
Примечание
Функции Orchestrator записываются с помощью обычного кода, но существуют и строгие требования к написанию кода.
В частности, код функции Orchestrator должен быть детерминированным. Несоблюдение этих требований к детерминированным данным может привести к сбою в работе функций Orchestrator. Подробные сведения об этих требованиях и способах их решения можно найти в разделе Ограничения кода.
Более подробные сведения об Orchestrator и его функциях см. в статье Устойчивые оркестрации.
Функции действий
Функции действий являются базовой единицей работы в устойчивой оркестрации. Функции действий — это функции и задачи, управляемые в процессе. Например, вы можете создать функцию Orchestrator для обработки заказа. Задачи подразумевают проверку запасов, оплату клиента и создание отгрузки. Каждая задача будет отдельной функцией действия. Эти функции действий могут выполняться последовательно, параллельно или в любом сочетании.
В отличие от функций Orchestrator функции действий не ограничиваются типом работы, которую можно выполнять в них. Функции действий часто используются для выполнения сетевых вызовов или запуска ресурсоемких операций.
Функция действия может возвращать значения в функцию оркестратора. Платформа устойчивых задач гарантирует, что каждая вызываемая функция действия будет выполнена во время оркестрации по меньшей мере один раз.
Примечание
Поскольку функции действий гарантируют только однократное выполнение, мы рекомендуем сделать логику функции действия идемпотентной по возможности.
Используйте триггер действия для определения функции действия. Функции .NET получают в DurableActivityContext качестве параметра. Триггер можно также привязать к любому другому JSON-серийному объекту для передачи входных данных в функцию. На JavaScript данные можно вводить через <activity trigger binding name> свойство на context.bindings объекте. Функциям действий может быть передано только одно значение. Для передачи нескольких значений необходимо использовать кортежи, массивы или сложные типы.
Примечание
Функцию действия можно активировать только из функции Orchestrator.
Функции сущностей
Функции сущностей определяют операции чтения и обновления мелких частей состояния. Мы часто будем ссылаться на эти сущности с отслеживанием состояния как на устойчивые сущности. Как и функции оркестратора, функции сущностей — это функции с особым типом триггера, триггером сущности. Они также могут вызываться из клиентских функций или из функций Orchestrator. В отличие от функций оркестратора, для функций сущностей отсутствуют специальные ограничения кода. Функции сущностей также управляют состоянием явным образом, а не неявно представляют состояние с помощью потока управления.
Примечание
Функции сущностей и связанные функции доступны только в Устойчивых функциях версии 2.0 и более поздних версиях.
Дополнительные сведения о функциях сущностей см. в статье об устойчивых сущностях.
Клиентские функции
Функции Orchestrator запускаются с помощью привязки триггера оркестрации, а функции сущностей вызываются привязкой триггера сущности.
Оба триггера работают путем реагирования на сообщения, которые ставятся в очередь в Центре задач. Основным способом доставки этих сообщений является использование привязки клиента Orchestrator или привязки клиента сущности в клиентской функции. Любая функция, не относящаяся к Orchestrator, может быть клиентской функцией. Например, вы можете активировать Orchestrator из функции, активируемой HTTP, функции, активируемой Концентратором событий Azure, и т. д. Функция, которая делает функцию клиентской, использует выходную привязку долговременного клиента.
Примечание
В отличие от других типов функций Orchestrator и функции сущностей нельзя активировать напрямую с помощью кнопок на портале Azure. Если вы хотите протестировать Orchestrator или функцию сущности на портале Azure, необходимо запустить клиентскую функцию, которая запускает функцию Orchestrator или Entity в рамках своей реализации. Для простейшего тестирования рекомендуется использовать функцию триггера вручную.
Помимо активации функций Orchestrator или Entity, для взаимодействия с запущенными оркестрации и сущностями можно использовать устойчивую клиентскую привязку. Например, оркестрации могут запрашиваться, завершаться и получать события. Дополнительные сведения об управлении оркестрациями и сущностями см. в статье Управление экземплярами.
Дальнейшие действия
Для начала напишите первую устойчивую функцию на C#, JavaScript, Python, PowerShell или Java.
Дополнительные сведения об оркестрации «Устойчивые функции»
Линейная функция. Решение практических задач
План урока.
Вся наша жизнь– функция.
Тип учебного урока: Учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов деятельности
Этот урок актуален по нескольким причинам:
- содержательный аспект: значимость содержания, его проблематичность максимально приближают учащихся в изучении данной темы к жизненным ситуациям, показывает насколько часто применяется в жизни и науках данная тема;
- задачи развития: развитие способности к абстрагированию творческого воображения, ясности, правильности речи;
- задачами обучения на данном уроке будут формирование твердых учебных навыков построения и чтения графиков линейных функций, нахождения значений одной переменной по заданному значению другой, усвоение всеми учащимися стандартного минимума фактических знаний по данной теме;
- адекватность урока возрастным особенностям школьников;
- учет индивидуальных особенностей детей, так
как на уроке создается такая среда, которая будет
регулировать критическое мышление, усиливать
развитие умений слушать и прислушиваться к
мнению других, вести конструктивный диалог,
ценить мнение другого, менять свое мнение, если
оно ошибочно, не конфликтовать, приходить к
согласию в интересах общего дела.
Форма проведения: групповая работа
Методы обучения:
- проблемно поисковый (для 4–й группы),
- исследовательский (для 2-й и 3-й групп),
- репродуктивный (для 1-й группы).
Цели (для учителя):
- Стимулирование познавательного интереса учащихся;
- Активизация взаимодействия между учащимися, развитие навыков групповой работы;
- Практическое применение знаний;
- Развитие умственной деятельности, памяти, умения применять информационные технологии
Цели урока (для ученика):
Ученик должен убедить себя в том, что:
- Может справиться с решением предложенных задач;
- Хорошая команда – залог успеха;
- Решать творческие задачи интереснее.
Задачи урока:
Воспитательная:
- Развитие познавательного интереса учащихся,
- Развитие коммуникационного общения,
- Развитие уверенности в собственных силах,
- Возможность “найти себя”, “стать успешным”,
Учебная:
- Актуализировать субъектный опыт учащихся,
- Умение применять современные информационные технологии
Развивающая:
- Развитие приемов умственной деятельности, памяти (лучше запоминается то, что связано с преодолением затруднений)
- Активная деятельность способствует лучшему усвоению материала
Наглядные пособия, технические средства обучения, раздаточный материал
- — для каждой группы ноутбук,
- — компьютер для учителя
- — ватман для оформления ответов групп,
- — магниты для доски,
- — маркеры,
- — презентация-шпаргалка (Приложение№1),
- — пакеты документов для каждой группы (Приложения №2, №3, №4, №5),
- — учебник под редакцией А. Г.Мордковича,
- — Листы для разминки,
- — рабочие тетради.
Г.Мордковича,Структура урока
- Подготовка к восприятию темы урока, постановка цели (2-3 минуты),
- Математический тренажер (4 минуты)
- Работа в группах (15 минут)
- Представление и защита результатов своей деятельности (по 3 минуты от группы- всего 12 минут)
- Оценивание своей деятельности (2-3 минуты)
- Домашнее задание (2 минуты)
Ход урока
Учитель. Тема сегодняшнего занятия - “Линейная функция. Решение практических задач”. Исходя из формулировки темы, какие цели вы должны поставить перед собой на сегодняшний урок?
Ученики: необходимо повторить весь теоретический материал и применить его для решения задач.
(на доске появляется слайд с целями урока)
Для достижения целей урока будем идти следующим маршрутом (на доске появляется слайд с этапами урока)
Учитель:
Для разминки ума – Математический тренажер.
Ответы дети пишут в тетрадь, в конце урока
тетради сдаются.
В группе по 6 человек, поэтому каждый начинает работать со своего столбика и потом плавно переходит дальше…
Работа продолжается 3 минуты.
Учитель:. В конверте – пакет документов, прежде, чем выполнять задание, необходимо их изучить. Познакомьте с ними
(изучаются документы).
Учитель: Приступайте к выполнению задания:
— откройте папку на рабочем столе со шпаргалкой,
— просмотрите весь материал, который я для вас приготовила, и который поможет вам быстро вспомнить теоретический материал, который вам известен на сегодняшний день по данной теме.
(идет просмотр презентации (Приложение №1) 1-2 минуты)
(смотри презентацию в приложении )
Далее учащиеся выполняют предложенные
задания (см.
Приложения №2, №3, №4, №5)
Работа продолжается 12-15 минут.
Учитель:
Защита групп:
Для выступления 1 группы высвечивается слайд с предложенным ей заданием, и ученики у доски дают ответы;
Для выступления второй группы – слайд с их заданием;
Третья группа представляет свое решение на ватмане, прикрепив его на доску и после этого – слайд с вопросами для группы по построенному графику;
Четвертая группа выполняет задание на отдельных листах и представляет свою работу у доски.
Учитель:
Оцените себя, используя оценочные листы. (дается время)
А сейчас оцените свою работу в группе и старший в группе поставит вам баллы, которые вы заработали, учитывая ваше участие .
Откройте дневники, запишите домашнее задание: №№ 303(г),313 ,341
(дается дифференцированное домашнее задание)
Всем спасибо за урок!!!
Приложение №2 (Задание для 1 группы)
Маршрутный лист.
(работа рассчитана
на 12 минут)
- Откройте папку на рабочем столе “Шпаргалка” и повторите весь теоретический материал, необходимый для сегодняшнего урока
- Приступайте к выполнению заданий.
Задание№1
(Обсудите в группе и запишите каждый себе в тетрадь)
Какие из уравнений задают линейную функцию? Ответ необходимо обосновать.
- у=2х+3
- у= -х-6
- у=х3+4
- у=+1
- у= — 3х
- у=-4
Задание№2
Численность зубров в заповеднике может
быть найдена по формуле:
y = 50 +3t, где y — количество особей, а t — время (в
годах). Найдите сколько особей будет в данном
заповеднике через 3 года. Через сколько лет в этом
заповеднике особей будет 65 штук?
Ответ к этому заданию напишите на листе ватмана и оформите в виде таблицы
| t | 3 | |
| у | 65 |
Задание№3
(дополнительное, выполняется в тетрадях, если останется время,)
Постройте график функции у= 2х+5
3.
Защита работы группы у доски в составе
2-х человек. Отвечать нужно только на
первые два задания4.В конце урока – самооценка и оценка группы, согласно внесенного вклада в общую работу
Приложение №3 (Задание для 2 группы)
Маршрутный лист.(работа рассчитана на 12 минут)
- Откройте папку на рабочем столе “Шпаргалка” и повторите весь теоретический материал, необходимый для сегодняшнего урока
- Приступайте к выполнению заданий.
Задание№1
Используя график зависимости веса М(г) рыбки от массы m(г) корма, ответьте на вопросы:
- Является ли функция М(m) линейной?
- Какой вес будет иметь рыбка, поедающая 15г сухого корма, и рыбка, поедающая 15г живого корма?
- Сделать вывод о зависимости М(m). Одинакова ли
эта зависимость для рыбки на сухом корме и на
живом корме?
Одинакова ли
эта зависимость для рыбки на сухом корме и на
живом корме?Сформулируйте грамотные ответы и запишите их в тетрадь.
Задание№2
(Составьте математическую модель для решения задачи).
В организме человека всегда есть
определенное число бактерии, их около 10 тысяч. Во
время эпидемии гриппа, если больной не принимает
антибиотики, то количество бактерий в организме
каждый день увеличивается на 100 тысяч.
Сколько бактерий будет в организме человека
через 3 дня, через 5 дней?
Запишите формулу в тетрадь и ответьте на следующие вопросы:
- Будет ли данная зависимость линейной?
- Что вы можете сказать о поведении графика данной функции?
- Ответьте на поставленные вопросы
4.
Защита работы группы у доски: задание
№1 — по готовому слайду(слайд уже готов) . Модель к
заданию №2 написать на доске и устно ответить на
вопросы.5. В конце урока – самооценка и оценка группы, согласно внесенного вклада в общую работу
Приложение №4 (Задание для 3 группы)
Маршрутный лист.(работа рассчитана на 12 минут)
- Откройте папку на рабочем столе “Шпаргалка” и повторите весь теоретический материал, необходимый для сегодняшнего урока
- Приступайте к выполнению задания.
Задание.
— составьте математическую модель для решения задачи(запишите в тетрадь)
Скалолаз находится на высоте 50 метров. Он
начинает спуск со скоростью 5 метров в минуту.
На
каком расстоянии от земли скалолаз будет
находиться через 4 минуты, через 8 минут? Через
сколько минут он окажется на земле?
— постройте график данной зависимости (только на ватмане, предварительно обсудив все в группе)
— ответьте на следующие вопросы: (запишите ответы в тетрадь)
- Какие значения может принимать аргумент по условию задачи? Ответ запишите в виде числового промежутка.
- Как ведет себя функция при заданных значениях аргумента
- Дайте ответы на вопросы задачи
Подсказка для выполнения задания: выберите удачный масштаб и подумайте, что будете отмечать на оси Х(оси абсцисс) и соответственно на оси У
3. Защита группы. Свой ответ нужно оформить на листе ватмана (записать функцию и построить график). Все остальное можно в ходе рассуждения записывать на доске.
4.В конце урока – самооценка и оценка группы, согласно внесенного вклада в общую работу
Приложение №5 (Задание для 4 группы)
Маршрутный лист.(работа рассчитана на 12 минут)
- Откройте папку на рабочем столе “Шпаргалка” и повторите весь теоретический материал, необходимый для сегодняшнего урока
- Приступайте к выполнению задания (разделитесь внутри группы на две части и сразу делайте на ватмане, одна группа под а) вторая –б), предварительно обсудив решение).После этого внимательно рассмотрите все 4 графика и попробуйте сделать вывод(записывать ничего не нужно)
Задание.
- Постройте в одной системе координат
графики функций
у=х+1 и у = 0,5х - Постройте в одной системе координат
графики функций
у = -2х +3 и у = х
Сделайте выводы о взаимном расположении графиков на данных чертежах и подумайте: от чего это зависит?
3.
Защита группы. Представление готовых
чертежей и устные выводы.4. В конце урока – самооценка и оценка группы, согласно внесенного вклада в общую работу
регрессия — В чем разница между функцией потерь и функцией принятия решения?
спросил
Изменено 6 лет, 5 месяцев назад
Просмотрено 22к раз
$\begingroup$
Я вижу, что обе функции являются частью методов интеллектуального анализа данных, таких как регрессоры повышения градиента. Я вижу, что это тоже отдельные объекты.
Как вообще отношения между ними?
- регрессия
- классификация
- интеллектуальный анализ данных
- теория принятия решений
$\endgroup$
$\begingroup$
Функция принятия решений — это функция, которая принимает набор данных в качестве входных данных и выдает решение в качестве выходных данных.
Каким может быть решение, зависит от решаемой проблемы. Примеры включают:
- Проблемы оценки: «решение» — это оценка.
- Проблемы проверки гипотез: решение состоит в том, чтобы отклонить или не отклонить нулевую гипотезу.
- Проблемы классификации: решение состоит в том, чтобы классифицировать новое наблюдение (или наблюдения) в категорию.
- Проблемы выбора модели: решение состоит в том, чтобы выбрать одну из моделей-кандидатов.
Как правило, для решения проблемы доступно бесконечное количество функций решения. Если нас, например, интересует оценка роста шведского мужчины на основе десяти наблюдений $\mathbf{x}=(x_1,x_2,\ldots,x_{10})$, мы можем использовать любую из следующих решающих функций $d (\mathbf{х})$: 9{10}x_i$.
Глупо, да, но, тем не менее, это допустимая решающая функция.Как же определить, какую из этих функций принятия решений использовать? Одним из способов является использование функции потерь , которая описывает потери (или затраты), связанные со всеми возможными решениями. Различные функции принятия решений будут иметь тенденцию приводить к различным типам ошибок. Функция потерь говорит нам, какие типы ошибок нам следует больше опасаться. Наилучшей решающей функцией является функция, которая дает наименьшие ожидаемый убыток . Что подразумевается под ожидаемыми потерями, зависит от настройки (в частности, идет ли речь о частотной или байесовской статистике).
Вкратце:
- Функции принятия решений используются для принятия решений на основе данных.
- Функции потерь используются для определения того, какую функцию принятия решения использовать.
$\endgroup$
1
$\begingroup$ 9T\mathbf{x} + b$
$\endgroup$
3
Зарегистрируйтесь или войдите в систему
Зарегистрируйтесь с помощью Google
Зарегистрироваться через Facebook
Зарегистрируйтесь, используя электронную почту и пароль
Опубликовать как гость
Электронная почта
Требуется, но никогда не отображается
Опубликовать как гость
Электронная почта
Требуется, но не отображается
Нажимая «Опубликовать свой ответ», вы соглашаетесь с нашими условиями обслуживания, политикой конфиденциальности и политикой использования файлов cookie
.
Функции принятия решений
Поиск
Последнее обновление 27 апреля 2021 г., 05:39:17 по Гринвичу | Также относится к ColdFusion
| Функция | Описание |
| DirectoryExists | Определяет, существует ли каталог. |
| FileExists | Определяет, существует ли файл. |
| FileIsEOF | Определяет, достиг ли ColdFusion конца файла при чтении файла. |
| IЕсли | Вычисляет логическое условное динамическое выражение. |
| Исмассив | Определяет, является ли значение массивом. |
| Исбинари | Определяет, сохраняется ли значение в виде двоичных данных. |
| Булево значение | Возвращает true, когда значение преобразуется в логическое значение. |
| Закрытие | Проверяет, является ли объект замыканием. |
| Искустомфункция | Определяет, является ли объект пользовательской функцией. |
| ИсДате | Определяет, можно ли преобразовать строку или объект в значение даты/времени. |
| Исдатеобжект | Определяет, является ли значение объектом даты/времени. |
| ИсДДКС | Определяет, существует ли файл DDX или содержит ли строка инструкции DDX. |
| Исдебугмоде | Определяет, включен ли вывод отладки. |
| Исопределено | Оценивает строковое значение, чтобы определить, существует ли значение, указанное в строке. |
| isFileObject | Определяет, является ли значение файловым объектом. |
| ИсИнстанцеОф | Определяет, является ли объект экземпляром компонента или интерфейса ColdFusion. |
| isIPv6 | Определяет, поддерживает ли хост IPv6. |
| ИсДжсон | Проверяет, имеет ли строка допустимый формат JSON. |
| ислокалхост | Определяет, является ли указанный IP-адрес локальным хостом. Поддерживает адреса IPv4 и IPv6. |
| Иск2сервераброкер | Устаревшая функция |
| ИсК2Сервердоккаунтексцеедед | Устаревшая функция |
| ИсК2СерверОнлайн | Устаревшая функция |
| IsLeapYear | Определяет, является ли год високосным. |
| Иснул | Возвращает значение true, если объект имеет значение null. |
| Иснумерик | Возвращает значение true, если строка преобразуется в числовое значение. |
| Иснумеридатейт | Возвращает значение true, если вещественное число является представлением объекта даты/времени. |
| Объект | Определяет, является ли значение объектом. |
| ИсПДФАрхив | Определяет, заархивирован PDF-документ или нет. |
| ИсПДФиле | Определяет, является ли файл PDF допустимым. |
| ИсПДФобжект | Определяет, является ли значение объектом PDF. |
| Искуи | Определяет, является ли значение запросом. |
| Иссимплевалуе | Определяет тип значения. |
| ИсСтрукт | Определяет, является ли переменная структурой. |
| Исусеринанироле | Определяет, принадлежит ли аутентифицированный пользователь роли в списке ролей. |
| Истинно | Определяет, удовлетворяет ли значение правилу проверки или типа данных. |
| IsWDDX | Определяет, является ли значение правильно сформированным пакетом WDDX. |
| Исксмл | Определяет, является ли строка правильно сформированным текстом XML. |
| Исксмлатрибуте | Определяет, является ли параметр функции узлом атрибута XML DOM. |
| Исксмлдок | Определяет, является ли параметр функции объектом XML-документа ColdFusion. |
| ИсксмлЭлем | Определяет, является ли параметр функции элементом объекта документа XML. |
| Исксмлноде | Определяет, является ли параметр функции узлом объекта документа XML. |
| Исксмлрут | Определяет, является ли параметр функции корневым элементом объекта документа XML. |
| LSIsCurrency | Определяет, является ли строка допустимым представлением денежной суммы в текущей локали. |