1 класс математика сравнение: Урок математики «Сравнение чисел». 1-й класс

Конспект урока по математике в 1 классе «Сравнение чисел» | План-конспект урока по математике (1 класс) на тему:

Конспект урока по математике

в 1 классе

«Сравнение чисел»

 подготовила

учитель начальных классов

Бурдина Ирина Александровна

Тема               Сравнение чисел

Цели  1) Научить детей сравнивать числа, выражая результат сравнения

              словами «больше» и «меньше»; сформулировать правила сравнения чисел;

              практиковать в решении примеров.

 2) Развивать наблюдательность; прививать навыки самостоятельной  деятельности;

       интереса к предмету.

            3) Воспитывать положительные качества.

Оборудование: учебник «Математика 1 класс» №2 и рабочая тетрадь №2

                           автор В.Н. Рудницкая; фишки; карточки; геометрические фигуры; наглядность.

Ход урока

1. Организационный момент

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Даром время не теряем

И работать начинаем.

2. Создание психологического комфорта на уроке.

Настал новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя тепло солнечных лучей, запахи весны.  Я желаю вам хорошего настроения, успеха и приглашаю всех на урок  математики. Сегодня мы будем работать с числами, учиться сравнивать их, выражая результат сравнения словами «больше» и «меньше»; будем развивать наблюдательность и навыки самостоятельной деятельности; воспитывать интерес к предмету и положительные качества.

3. Основная часть урока.

1)  Мотивация учебной деятельности.  Воспроизведение опорных знаний учащихся.

—  В некотором царстве, в Математическом государстве жила была маленькая принцесса Математика.  Принцесса очень любила всех жителей, и жители платили ей тем же. Каждого жителя принцесса звала по имени, только вот имена были необычные, как их звали вы уже знаете. (Открывается доска и появляются написанные в беспорядке числа от 0 до 20).

— Что такое перед вами?  Это числа.

а) Устный счёт.

Прямой и обратный счёт.

— Давайте чётко и громко назовём каждого из них в прямом порядке от 0 до 10, теперь в обратном порядке от 10 до 0. Назовём каждого в прямом порядке от 11 до 20, а теперь в обратном порядке от 20 и до 11.

— Молодцы, всех жителей назвали правильно. А теперь от однозначных чисел проведите стрелки в овал, от чисел, оканчивающихся нулём, проведите стрелки в круг, от двузначных чисел – в полукруг.

Один ученик работает у доски, остальные в приготовленных карточках.

— Какие числа попали сразу в две фигуры? Почему?

Состав чисел.

— Числа в математическом государстве живут в домиках. Давайте заселим домики.  (Повторяем состав чисел).

— Из чисел в математическом государстве составляют числовые выражения. Найдите значения числовых выражений, закройте фишками примеры с ответом  4. Выражение называйте громко и чётко.

6  — 2	13 – 9	11 — 8	14 — 10
2 + 3	12 — 7	4 + 0	8 — 4
10 — 6	2 + 2	9 — 3	1 + 5

Работа с геометрическим материалом.

— Принцесса Математика живёт во дворце. Как вы думаете,  из чего он построен?  Из геометрических фигур. Из каких? Назовите и покажите.

— Какую фигуру загадала принцесса, если эта фигура – не круг и находится справа от треугольника.

— Какая фигура находится в верхней строке справа? (круг)

— Какая фигура находится в нижней строке слева? ( квадрат)

— Сколько вы видите на рисунке многоугольников?  Давайте составим задачу, сколько и чего потребовалось, чтобы построить дворец. Вспомним, что задача – это текст,  в котором есть условие и вопрос. Про условие помнят все, а про вопрос, почему то забывают.

— Чтобы построить дворец, принцессе понадобилось 6 многоугольников и 2 круга. Сколько всего фигур понадобилось?

— Каким действием будем  решать задачу?  Почему? Надо узнать число всех фигур.

— Запишите решение задачи. Прочитайте это выражение. К шести прибавить два получится восемь.

— Кто знает другой способ? Сумма чисел шести и двух равна восьми.

— Дайте название каждому числу в этом выражении, поставьте карточки со словами «слагаемое», «слагаемое», «сумма».

— Вы, наверное, устали, а теперь все дружно встали.

б) Физминутка.

Сколько ягодок у нас,

Столько и подпрыгнем раз. Пять.

Сколько видите грибков,

Столько – головой кивков.  Два.

Сколько черепах в округе,

Столько раз поднимем руки.  Четыре.

Сколько видим пташек здесь,

Столько надо бы присесть. Три.

А лягушка здесь одна,

Работать всем велит она.

2)  Сообщение темы урока. Введение материала с учётом закономерностей процесса познания, возрастных особенностей.

а) Формулирование первого правила сравнения чисел.

— В Математическом государстве очень уважают правила и всегда их соблюдают.  И каждый раз, когда принцесса объявляет о новом правиле, этот день становится праздником. Вот и сегодня все жители ждут нового правила.

Пришла пора с ним познакомиться.

— Откройте учебник на 74 странице. Рассмотрите внимательно рисунок и ответьте на вопросы.

— Пересчитайте красные шары. Сколько их?   3

— Пересчитайте синие шары.  Сколько их?  4

— Каких шаров меньше?  Почему? Потому что три называют при счёте раньше четырёх. Каких шаров больше? Почему?  Потому что четыре называют при счёте позже трёх.

— Пересчитайте белок. Сколько их?   5

— Пересчитайте лис.  Сколько их?  3

— Каких зверей  меньше? Почему?  Потому что 3 называют при счёте раньше пяти.  Каких зверей больше?  Почему?  Потому что при счёте 5 называют позже трёх.

— Пересчитайте курочек. Сколько их?   4

— Пересчитайте цыплят.  Сколько их?  9

— Каких птиц  меньше? Почему?  Потому что 4 называют при счёте раньше девяти.  Каких птиц больше?  Почему?  Потому что при счёте 9 называют позже четырёх.

— Какой можно сделать вывод?

— Числа можно сравнивать и без рисунков. Из двух чисел меньше будет то, которое при счёте называется раньше, и больше то, которое называется позже.

 Послушаем первое правило принцессы.

Первое правило.

— Я принцесса математического государства, повелеваю помнить и применять такое правило:

Числа можно сравнивать и без рисунков. Из двух чисел меньше то число, которое называют при счёте раньше, а больше то число, которое называют при счёте позже.

(На доске появляется лист формата А4, на котором напечатано правило).

— Это правило, ребята, находится в учебнике на 74 странице в рубрике «Это важно знать».

— Выполнив задание первое, мы закрепим первое правило принцессы.

— Какое число больше: 13 или 19, 20 или 15, 5 или 8? Объясните свой выбор.

— Какое число меньше: 11 или 14, 13 или 9, 17 или 20? Объясните свой выбор.

— В  учебнике  на странице 75, посмотрите  на верхний рисунок и ответьте на вопрос: кто больше набрал огурцов: Петя или Маша? Объясните свой выбор.

В корзине лежат 15 лимонов и 7 апельсинов. Чего меньше: апельсинов или лимонов? Объясните свой выбор.

— В каком слове больше букв?  МАТЕМАТИКА  (10)     РИСОВАНИЕ  (9)

— В каком из этих слов больше одинаковых букв?

— Знаете ли вы, какое число самое большое?  

— Какое бы большее число вы не называли, всегда можно назвать следующее, которое  при счёте идёт за этим числом, а значит, будет больше. Самого большого числа не существует.

— А самое маленькое? Для вас, мои маленькие первоклассники, самое маленькое число – это нуль.

б) Физминутка

Это – правая рука, это – левая рука,

Справа – шумная дубрава, слева – быстрая река…

Обернулись мы, и вот стало всё наоборот.

Слева – шумная дубрава, справа – быстрая река.

Неужели стала правой моя левая рука?

в) Формулирование второго правила сравнения чисел.

— Положите перед собой линейки.

— А теперь, посмотрите на шкалу линейки. Какое число написано на шкале линейки левее: 5 или 9? Какое из этих чисел написано правее?

— Назовите все числа, которые написаны справа от числа нуль. Есть ли числа, которые написаны слева от числа нуль?

— Назовите числа, которые расположены левее числа 7. (0,1,2,3,4,5,6).

— Эти числа меньше числа семь, потому что расположены левее числа 7.

— Найдите числа 3 и 6; число 3 меньше 6. Так как 3 распложено левее.

— Какое число меньше: 7 или 9, 11 или 15, 18 или 20 и почему?

— Назовите числа, которые расположены правее числа 7. Эти числа больше числа 7, потому что расположены правее.

— Найдите на шкале линейки числа 12 и 16.  Какое из них расположено правее? Какое левее? Какое из этих чисел больше,  и какое меньше?

— Какой можно сделать вывод?

— Из двух чисел меньше то, которое на шкале линейки левее, и больше то, которое правее.

 Послушаем второе правило принцессы.

Второе правило.

— Я принцесса математического государства, повелеваю помнить и применять такое правило:

Числа можно сравнивать с помощью шкалы линейки. Из двух чисел меньше то число, которое на шкале линейки написано левее, а больше то число, которое написано правее. Левее нуля на шкале линейки нет ни одного числа. Поэтому нуль меньше любого другого числа, а любое число больше нуля.

(На доске появляется лист формата А4, на котором напечатано правило).

— Это правило, ребята, находится в учебнике на 76 странице в рубрике «Это важно знать».

— Выполнив задание одиннадцатое, мы закрепим второе  правило принцессы.

Сравни числа по шкале линейки:  11 и 8, 15 и 13, 19 и 20, 16 и 18.

3) Самостоятельная работа. Проверка восприятия детьми нового материала.

а) Работа в маленьких тетрадях

— Откройте свои маленькие тетради, в них записаны в две строки пары чисел. Их нужно сравнить. Возьмите в руки красный карандаш и подчеркните им  большее число в каждой паре на первой строке.

5 и 9, 3 и 2, 6 и 12, 9 и 6, 14 и 8

Возьмите в руки синий карандаш и подчеркните им  меньшее число в каждой паре на второй строке.

8 и 2, 7 и 10, 15 и 13, 11 и 19

б) Дифференцированная работа в рабочих тетрадях на печатной основе

Работа строится с учётом индивидуального подхода. Рабочая тетрадь №2, страница 58.

IV. Итог урока

— Праздник в математическом государстве состоялся, новые правила объявлены и будут применяться на практике, в  жизни. Мы с правилами принцессы познакомились, исполняли их на уроке, надеюсь и впредь будем исполнять и не ошибаться.

— Что нового вы сегодня узнали о числах?

— Какие открытия сделали для себя при изучении математики?

Сформулировали правила сравнения чисел.

— Для чего нужны эти правила?

— С каким настроением уходите с урока?

— Наш урок окончен. Всем спасибо.

Урок математики в 1 классе. Тема: Сравнение предметов по размерам

МКС (К) ОУ «Краснинская школа – интернат VIII вида»

Урок математики в 1 классе.

Тема: «Сравнение предметов по размерам: большой — маленький».

Учитель: Крюкова Н.Ф.

2014

Тема: «Сравнение предметов по размерам: большой — маленький».

Цель: Формирование умения выделять из группы предметов один,
определённого свойства.

Задачи: 1. Развивать умение сравнивать предметы по размерам: большой –

маленький.

2. Способствовать развитию психических процессов: памяти, мышления, внимания.

3.Воспитывать положительную учебную мотивацию, познавательный интерес к предмету.

Оборудование:индивидуальные предметные множества, игрушки, портфель, школьные принадлежности, счётный материал, шаблоны кругов.

Содержание урока.

I. Организационный момент. Сообщение темы, цели и задач урока.

Беседа о сегодняшнем дне.

— Какое время года?

— Какой месяц?

— Какое сегодня число?

— Назовите все дни недели?

— Какой сегодня день недели?

— Какая сегодня погода?

— Назовите цвета?

II. Устный счёт.

Дидактическая игра: « Волшебные яблочки ».

Цель: счёт предметов, сравнение по цвету и по множеству.

III. Повторение пройденного материала.

Сегодня к нам на урок пришел гость, вы его хорошо знаете. Чтобы его узнать, кто пришёл к нам в гости, отгадайте загадку.

Загадка:

Деревянный человечек

С очень длинным носом.

Он принёс нам свой портфельчик

И задаст вопросы.

Вопросы и задания от Буратино:

1. Как вы думаете, что лежит в портфеле?

2. Как, одним словом назвать все предметы? (школьные принадлежности).

3. Выбери предметы похожие на круг.

4. Разложи все круги по образцу, показанному на доске (работа с индивидуальными предметными множествами).

VI. Изучение нового материала:

1.Работа с индивидуальными предметными множествами.

— Выберите самое большое яблоко.

— Выберите самый большой огурец.

— Выберите самый большой помидор.

— Выберите самый маленький грибок.

— Выберите самую маленькую шишку.

— Сколько всего огурцов?

— Сколько всего помидоров?

— Чего больше?

— Чего меньше?

— Как сделать, чтобы стало поровну?

2.Работа по учебнику: страница 7, задание № 1.

— Назовите предметы, изображённые на картинке.

— Покажи и расскажи по образцу.

страница 7, задание № 2.

— Назови животных, сравни их по величине.

— Расскажи по образцу.

страница 7, задание № 3.

-Рассмотри животных и расскажи по образцу.

3. Работа со счетным материалом.

У меня в коробке лежат игрушки. Мальчик и девочка возьмите по одному мячу.

— Какой мяч у девочки? (большой)

— Какой мяч у мальчика? (маленький)

Учитель предлагает мальчику и девочке взять куклы.

— Какая кукла у мальчика? (большая)

— Какая кукла у девочки? (маленькая)

Динамическая пауза.

« Раз» — подняться, подтянуться!

« Два» — согнуться, разогнуться!

« Три» — в ладоши три хлопка, головою три кивка.

« Четыре»- руки шире!

« Пять»- руками помахать.

« Шесть» за парту тихо сесть.

V. Закрепление пройденного материала.

1. Работа в тетрадях.

— Что нарисовано в тетради?

— Какие яблоки нарисованы на первой строчке? (большие)

— Какие яблоки нарисованы на второй строчке? (маленькие).

Задание:

— Раскрасьте большие яблоки зелёным карандашом.

— Раскрасьте маленькие яблоки красным карандашом.

Продолжи узор:

2. Работа по учебнику: страница 8, задание №3.

-Нарисуй в тетради круги разной величины.

3. Работа со счётным материалом:

На наборном полотне грибы и шишки.

— Сколько грибов? 4

— Сколько шишек? 3

— Чего больше шишек или грибов?

— Чего меньше грибов или шишек?

— Как сделать, чтобы шишек и грибов стало поровну?

— По величине, что больше шишка или гриб?

4. Работа по учебнику: страница 8, задание № 4.

-Сравни по величине цыпленка, курицу, петуха.

страница 8, задание № 5.

-Найди в классе предметы, которые больше (меньше), чем учебник

математики.

VI.Релаксация.

— Кто приходил к нам на урок? ( Буратино)

— Что было у него в портфеле?

— Что нарисовано было в тетради?

— Каким цветом раскрасили большие яблоки?

— Каким цветом раскрасили маленькие яблоки?

Адрес публикации: https://www. prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84839-urok-matematiki-v-1-klasse-tema-sravnenie-pre

математика 1 класс. Тема:Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

Главная / Начальные классы / Математика

Скачать

16.4 КБ, 630578.docx Автор: Суровушкина Марина Юрьевна, 31 Мар 2015

Тема: Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

Автор: Суровушкина Марина Юрьевна

Похожие материалы

Тип	Название материала	Автор	Опубликован
документ	математика 1 класс. Тема:Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.	Суровушкина Марина Юрьевна	31 Мар 2015
презентация, документ	Математика открытый урок по теме: «Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков	Агеева Оксана Борисовна	23 Дек 2015
документ	Урок математики по теме «Сложение и вычитание длин отрезков». 1 класс	Распопова Светлана Юрьевна	30 Мар 2015
документ	Урок в 1 классе «Сложение и вычитание длин отрезков»	Чижова Елена Юльевна	22 Ноя 2015
презентация	Урок математики в 1 классе «Сложение и вычитание длин отрезков»	Чижова Елена Юльевна	22 Ноя 2015
презентация	Закрепление + — 3. Сравнение отрезков. 1 класс «Школа России»	Лукина Ирина Геннадьевна	30 Мар 2015
документ	Урок математики 1 класс по теме «Закрепление изученного. Решение текстовых задач, примеров на сложение и вычитание в пределах 10, сравнение чисел в пределах 10»	Чкалова Ольга Александровна	4 Апр 2015
презентация, документ	тема урока: «Сравнение отрезков. Длина отрезка», урок 12. класс: 5 общеобразовательный.программа Математика. 5 класс. Зубарева И.И., Мордкович А.Г.	Пивоваренок Наталья Николаевна	15 Окт 2015
разное	Знакомство с линией прямой и кривой. Отрезок. Сравнение отрезков.	Зайнуллина Надежда Николаевна	30 Мар 2015
документ	План-конспект урока: «Сравнение отрезков, измерение отрезков» 6 класс	Ушакова Маргарита Николаевна	12 Апр 2015
документ	Урок «Отрезок. Сравнение отрезков»	Шилова Ирина Викторовна	1 Апр 2015
презентация	Математика. 1 класс. Урок 23. Сложение и вычитание отрезков — Презентация	Татузова Анна Васильевна	1 Июл 2015
документ	Конспект урока математики 1 класс по теме «Сложение и вычитание отрезков»	Шаповал Марина Викторовна	30 Мар 2015
документ	Урок математики «Сложение и вычитание отрезков» 1 класс по программе «Перспектива»	Рогова Светлана Александровна	10 Апр 2015
документ	Урок математики 1 класс по теме «Сложение и вычитание отрезков»	Бойдарико Ирина Александровна	15 Окт 2015
разное	Урок математике по теме «Сложение и вычитание отрезков» 1 класс.	Яровая Вера Васильевна	28 Янв 2016
презентация, документ	Обобщающий урок по теме: «Сравнение чисел и отрезков»	Барыбина Валентина Александровна	18 Окт 2015
презентация, документ	Математика. 1 класс. Тема:»Закрепление изученного материала»	Карандина Галина Ивановна	2 Апр 2016
презентация	математика 1 класс «Сравнение»	Павлова Татьяна Петровна	21 Дек 2015
разное	Презентация к уроку: «Сравнение отрезков, измерение отрезков»	Ушакова Маргарита Николаевна	12 Апр 2015
презентация, документ	Закрепление изученного материала 1 класс	Данилова Ирина Васильевна	31 Мар 2015
презентация, документ	Закрепление изученного-1 класс	Саитбаталова Светлана Владимировна	17 Сен 2015
документ	Урок математики «Сравнение задач на нахождение остатка на разностное сравнение» 1 класс	Марина Куатовна Дандыбаева	12 Апр 2015
презентация	Задачи на сравнение. Закрепление.1 класс	Аксёнова Елена Владиславовна	30 Мар 2015
презентация	Сравнение именованных чисел 1 класс Диск	Байбекова Татьяна Равилевна	30 Мар 2015
разное	Урок — исследование. Задачи на разностное сравнение чисел. 1 класс	Меринова Нина Егоровна	31 Мар 2015
презентация	Математика (1 класс). Тема: «Сравнение без измерения»	Мамбетова Эльвира Аблякимовна	15 Окт 2015
документ	Урок математики 1 класс тема сравнение чисел	Кострикина Елена Ивановна	21 Фев 2016
презентация, документ	«Сравнение чисел» 1 класс	Акопян Анна Рубеновна	8 Фев 2016
разное	Урок математики 1 класс «Длина. Измерение. Сравнение»	Мурина Наталья	29 Янв 2016
разное	Презентация к уроку математики в 1 классе «Сумма длин сторон прямоугольника»	Васюкова Татьяна Юрьевна	30 Мар 2015
документ	Конспект урока по математике «Сумма длин сторон многоугольника. Периметр.» 2 класс	Микушина Алевтина Анатольевна	21 Авг 2015
презентация, документ	Открытый урок по математике в 1 классе «Сравнение выражений» по учебнику Л.Г. Петерсон «Математика. 1 класс»	Аверьянова Галина Юрьевна	31 Мар 2015
документ	Открытый урок 1 класс математика по теме:»Закрепление изученного материала +-1,2,3″.	Гаранина Оксана Юрьевна	6 Апр 2016
разное	Урок математики 1 класс УМК «Школа России» Тема: Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»	Афанасьева Ирина Васильевна	1 Апр 2015
документ	Тема урока: Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала.1 класс	Байдарико Ирина Константиновна	4 Апр 2015
презентация	Повторение и закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 20» 1 класс. Школа 2100	Гордеева Юлия Владимировна	31 Мар 2015
разное	Конспект урока математики 1 класс «Повторение изученного в 1 классе»	Пыталь Екатерина Владимировна	18 Окт 2015
документ	Конспект урока по математике 1 класс Тема: Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 20».	Орехова Оксана Валериевна	28 Окт 2015
разное	Урок по математике 1 класс «Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»	Бутова Ирина Ивановна	17 Дек 2015

1 класс. Математика. Понятия «больше», «меньше» и «равно» — Знакомство с правилом сравнения.

Комментарии преподавателя

1. История на сравнение чисел про кошек

На дан­ном уроке будет рас­смот­ре­но срав­не­ние чисел. Два числа могут быть равны, одно число может быть боль­ше дру­го­го или мень­ше. То есть, если одно число боль­ше, то дру­гое, со­от­вет­ствен­но, — мень­ше. На ри­сун­ке видно, что в одной руке у че­ло­веч­ка ша­ри­ков боль­ше, а в дру­гой – мень­ше. (рис. 1)

Рис. 1 (Ис­точ­ник)

Для луч­ше­го по­ни­ма­ния срав­не­ния чисел рас­смот­рим ис­то­рию о кош­ках.

Ис­то­рия о кош­ках.

Жи­ли-бы­ли маль­чик и де­воч­ка, они были со­се­дя­ми. Они лю­би­ли кошек. Маль­чи­ка звали Петя, а де­воч­ку – Катя. У Пети было 2 кошки и у Кати вна­ча­ле было 2 кошки. (рис. 2)

Рис. 2 (Ис­точ­ник), (Ис­точ­ник)

Это можно за­пи­сать сле­ду­ю­щим об­ра­зом:

            

То есть ко­ли­че­ство кошек у Пети и у Кати оди­на­ко­вое.

Но Катя по­до­бра­ла на улице еще одну кошку. Она при­нес­ла ее домой, по­мы­ла ее, на­кор­ми­ла. У Кати стало три кошки. (рис. 3)

Рис. 3 (Ис­точ­ник), (Ис­точ­ник)

У Кати стало кошек боль­ше, чем у Пети. А у Пети кошек стало мень­ше, чем у Кати.

Чтобы по­ка­зать, где боль­ше, а где мень­ше, в ма­те­ма­ти­ке при­ду­ма­ли спе­ци­аль­ные знаки: «боль­ше» и «мень­ше».

У Пети 2 кошки, а у Кати – 3. Это можно за­пи­сать сле­ду­ю­щим об­ра­зом:

                        

Два мень­ше чем три.

— знак «мень­ше».

Это нера­вен­ство можно за­пи­сать сле­ду­ю­щим об­ра­зом:

Три боль­ше чем два.

  — знак «боль­ше».

В ма­те­ма­ти­ки можно ис­поль­зо­вать сле­ду­ю­щие знаки:

  — знак «мень­ше».

  — знак «боль­ше».

 — знак «равно».

Чтобы хо­ро­шо раз­би­рать­ся в зна­ках срав­не­ния рас­смот­рим сказ­ку.

 2. Сказка на знаки при сравнении чисел

Жил-был Ко­те­нок. Это был ма­лень­кий хо­ро­ший пу­ши­стый Ко­те­нок, ко­то­рый любил изу­чать ма­те­ма­ти­ку. Ма­те­ма­ти­ке его учил Куз­не­чик. Куз­не­чик при­ска­ки­вал к до­ми­ку Ко­тен­ка, где про­во­дил ему ин­ди­ви­ду­аль­ные за­ня­тия. Вна­ча­ле они вы­учи­ли числа от 1 до 10. (рис. 4)

Рис. 4

Ко­те­нок на­учил­ся их пи­сать ак­ку­рат­но в тет­ра­ди, на­учил­ся счи­тать пред­ме­ты. Но когда они дошли до зна­ков «боль­ше», «мень­ше», ко­те­нок никак не мог их осво­ить.  То есть он хо­ро­шо по­ни­мал, то зна­чит боль­ше, а что зна­чит мень­ше. К при­ме­ру, когда ему го­во­ри­ли, что есть 1 блю­деч­ко с мо­ло­ком и есть 3 блю­деч­ка с мо­ло­ком, он по­ни­мал, что в трех блю­деч­ках го­раз­до боль­ше мо­ло­ка. Но он пу­тал­ся в самих зна­ках. Он все­гда путал, в какую сто­ро­ну, какой знак пи­шет­ся. Ко­те­нок с тру­дом их раз­ли­чал. Куз­не­чик никак не мог при­ду­мать, как проще объ­яс­нить. Тогда он со­рвал 2 тра­вин­ки и по­лу­чи­лись 2 ко­ро­тень­кие па­лоч­ки. Он сло­жил их в форме знака «боль­ше». (рис. 5)

Рис. 5

Куз­не­чик объ­яс­нил, что там, где острие этого знач­ка, там мень­шее число долж­но сто­ять. (рис. 6)

Рис. 6

Ко­те­нок все понял и по­вто­рил, что куда острие на­прав­ле­но, там и мень­шее число.

С тех пор Ко­те­нок ни­ко­гда не пу­тал­ся со зна­ка­ми «боль­ше» или «мень­ше».

То есть острие на­прав­ле­но в сто­ро­ну мень­ше­го числа.

 3. Числовой ряд

Пред­ста­вим ряд чисел от 1 до 10. (рис. 7)

Рис. 7

Чем число даль­ше идет по чис­ло­во­му ряду, чем оно пра­вее, тем оно боль­ше. Чем левее число, тем оно мень­ше.

 

Какое из чисел мень­ше 2 или 7?

Два мень­ше семи.

Какое из чисел мень­ше: 1 или 10?

.

Один мень­ше де­ся­ти.

Срав­ни­те числа 8 и 4.

8 боль­ше чем 4, так как 8 идет даль­ше по чис­ло­во­му ряду. 8 яблок боль­ше чем 4 яб­ло­ка, 8 руб­лей боль­ше чем 4 рубля.

Во­семь боль­ше чем че­ты­ре.

Срав­ни­те числа 9 и 3.

Де­вять на­хо­дит­ся пра­вее чем три.

Если воз­ни­ка­ют со­мне­ния, то можно пред­ста­вить дан­ное вы­ра­же­ние с по­мо­щью точек. (рис. 8)

Рис. 8

Можно уви­деть, что 9 боль­ше чем 3.

Де­вять боль­ше трех.

Срав­ни­те числа 5 и 10. Какое из них боль­ше?

Де­сять боль­ше пяти.

Срав­ни­те числа 6 и 7. Какое из них боль­ше.

Семь боль­ше шести.

Срав­ни­те числа 3 и 3.

 

Три равно трем.

Знак «равно» очень часто ис­поль­зу­ет­ся в ма­те­ма­ти­ке.

На дан­ном уроке вы узна­ли, что зна­чит срав­не­ние чисел, в какую сто­ро­ну ста­вят­ся знаки «боль­ше» и «мень­ше». Вы по­тре­ни­ро­ва­лись пра­виль­но ис­поль­зо­вать дан­ные знаки на ве­се­лых при­ме­рах.

 

ИСТОЧНИКИ

http://www.youtube.com/watch?v=aVXblZnEYhQ

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass/nachalnoe-znakomstvo-s-matematikoj/ponyatiya-bolshe-menshe-i-ravno?seconds=0&chapter_id=334

Презентация по математике 1 класс Сравнение чисел доклад, проект

• Главная
• Разное
• Образование
• Спорт
• Естествознание
• Природоведение
• Религиоведение
• Французский язык
• Черчение
• Английский язык
• Астрономия
• Алгебра
• Биология
• География
• Геометрия
• Детские презентации
• Информатика
• История
• Литература
• Математика
• Музыка
• МХК
• Немецкий язык
• ОБЖ
• Обществознание
• Окружающий мир
• Педагогика
• Русский язык
• Технология
• Физика
• Философия
• Химия
• Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
• Экология
• Экономика

Презентация на тему Презентация по математике 1 класс Сравнение чисел, предмет презентации: Математика.  Этот материал в формате pptx (PowerPoint) содержит 22 слайдов, для просмотра воспользуйтесь проигрывателем. Презентацию на заданную тему можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных сетях! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них, все права принадлежат авторам презентаций и могут быть удалены по их требованию.

Слайд 1Текст слайда:

УМК «Начальная школа 21 века» Урок математики в 1 классе № 90 Тема: «Сравнение чисел»

МБОУ «Гимназия №46»

Автор презентации:
Т. И. Туркина,
учитель начальных классов
г. Чебоксары, 2017

---

Слайд 2Текст слайда:

Догадайся

Маша

Наташа

Даша

---

Слайд 3Текст слайда:

13 – 4 3 + 9 11 – 4
12 – 6 14 – 6 6 + 7
9 + 3 10 + 7 4 + 8
5 + 6 15 – 6 9 + 6

Запиши ответы

---

Слайд 4Текст слайда:

Счет прямой и обратный от 0 до 20 и от 20 до 0.
2. Назовите соседей числа: 5, 9, 13, 19.
3. Какое число называют раньше при счете: 13 или 14, 19 или 20, 1 или 2?
4. Какое число называют при счете позже: 19 или 20, 15 или 18, 5 или 6?

---

Слайд 5Текст слайда:

Работа по учебнику №1 с.84

---

Слайд 6Текст слайда:

Работа по учебнику №3 с.84

---

Слайд 7Текст слайда:

Работа по учебнику №5 с.85

---

Слайд 8Текст слайда:

Сравни числа

5 …8 12 …11 9 … 3
8 … 2 19 … 18 6 … 7
1 …3 12 … 21 0 … 1

---

Слайд 9Текст слайда:

Работа в учебнике №6 с.85

Л – 15ф.
А – 7ф.

на ?

Л
А

15ф

7ф

?ф

---

Слайд 10

---

Слайд 11Текст слайда:

Работа в тетради №1 с. 58

больше больше
меньше меньше

---

Слайд 12Текст слайда:

Работа в тетради №2 с.58

11 12 14 15 16 18 19

---

Слайд 13Текст слайда:

Работа в тетради №3 с.58

---

Слайд 14Текст слайда:

Работа в тетради №4 с.58

---

Слайд 15Текст слайда:

Работа в тетради №5 с.58

---

Слайд 16Текст слайда:

Работа в тетради №6 с.59

1
6
6
3
7

5
8
8
8
7

12
11
14
14
11

---

Слайд 17Текст слайда:

Работа в тетради №7 с.59

7
6
9

13
3
9

---

Слайд 18Текст слайда:

Работа в тетради №8 с.59

V

---

Слайд 19Текст слайда:

Работа в тетради №9 с. 59

7
2

2
3

---

Слайд 20Текст слайда:

Работа в тетради №10 с.59

V

---

Слайд 21Текст слайда:

Работа в тетради №11 с.60

---

Слайд 22Текст слайда:

Вывод урока:

– Что изучали на уроке?
– Вспомните, какие выводы вы делали на уроке.

Д/З учебник стр.86 № 11, 12, 13, 15(составить уравнение).

---

Скачать презентацию

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.

---

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Урок математики по теме «Как мы будем сравнивать»

Урок математики в 1 классе (УМК «Планета знаний») по теме

«Как мы будем сравнивать»

Цели: Ознакомление с признаками, по которым сравнивают предметы: форма, размер, цвет, количество, расположение.

Универсальные учебные действия:

Познавательные: сравнивать изображенные предметы, находить сходства и отличия; умение пересчитывать предметы на рисунке, формирование представлений об отношениях «перед», «между», «за», «под», «над».

Регулятивные: следовать указаниям учителя при организации работы, организовывать свое рабочее место.

Коммуникативные: умение слушать учителя, отвечать на поставленный вопрос, высказывать предположение.

Ход урока

1. Организация начала урока.

— Сегодня мы продолжаем путешествие по Планете знаний. На уроке вы узнаете много нового и интересного. Давайте проверим вашу готовность к уроку. У вас должны быть приготовлены учебник, тетрадь, ручка, цветные карандаши.

2. Мотивация.

— Урок сегодня очень серьёзный и насыщенный. Сегодня у нас в гостях Мудрая Сова. Кого называют мудрым? Мудрый — очень опытный, умный, готовый дать полезный совет. Что она держит? Она держит книгу, на которой написано какое-то напутствие!

(читающий ученик читает «Вперёд за знаниями!»)

— Итак, отправляемся за знаниями!

3. Открытие новых знаний.

1) — Сова приглашает нас в свой мир – мир животных. Рассмотрите изображения на слайде (Приложение 1). Кого вы видите? Сколько всего животных? Сосчитаем хором!

— Ответьте на вопросы:

— Сколько бабочек? Какая бабочка красивее? На этот вопрос однозначно ответить нельзя. Кому-то нравится первая бабочка, кому-то вторая. Сравнивать по красоте нельзя.

— Чем они похожи? (формой, размером)

— Чем отличаются? (цветом)

— Как, по каким признакам мы сравнивали? (по форме, размеру и цвету)

— Назовите самого сильного животного. Можно ли льва, слона, тигра сравнивать по силе? (нельзя).

— Кто больше: слон или тигр? Кто меньше: тигр или мышь? По каким признакам можно ещё сравнивать этих животных? ( по количеству ног, по цвету и пр.)

— Итак, мы будем их сравнивать по размеру, форме, цвету.

— Рассмотрите слайд 2. Что это? Как называются эти цветы? Сколько их?

— Чем они похожи? (формой, размером)

— Чем отличаются? ( одна -красная, вторая — желтая, отличаются цветом).

— Рассмотрите следующий рисунок. Чем похожи эти розы? (цветом и размером)

— Чем же они отличаются? ( они отличаются формой)

— Сравним следующую пару цветов. Чем похожи они? (цветом, формой)

— Чем отличаются? (размером: первая роза гораздо больше, чем вторая).

— Итак, подведём итог. По каким признакам мы сравнивали объекты? (Сравнивали по цвету, форме, размеру).

— Мудрая Сова довольна нашими результатами и приготовила для нас весёлую музыкальную физминутку.

Музыкальная физминутка

2) – Ребята, у каждого на парте появился конверт. Давайте посмотрим, что там находится. Выложите содержимое конвертов. ( В конверте 3 полоски разного цвета и разной длины и ширины).

— Чем похожи все эти полоски? (формой)

— Чем отличаются полоски? (цветом и размером).

— Покажите полоски одинакового цвета. Сравните их. Покажите полоску, которая шире. — — Покажите полоску, которая уже.

— Покажите самую длинную полоску. Покажите полоску, которая короче её. Самую короткую.

— По каким признакам мы сравнивали полоски? (по цвету, форме, ширине и длине)

— Мы хорошо поработали, уберите полоски в конверты).

3) –Поработаем с учебником. Откройте страницу 5. Вспомним, как правильно листать страницы, как обращаться с учебником.

— Найдите задание 4. Что вы видите? Это игрушки.

— Сколько игрушек изображено на рисунке? Ребята, это-множество игрушек.

— На какие группы можно разделить это множество игрушек? (машинки, куклы, мяч).

— Каких игрушек много? Сколько их?

— Каких игрушек мало? Сколько мячей?

— Каких игрушек больше всего? Меньше всего?

— По какому признаку мы сейчас сравнивали предметы? (по количеству)

— Рассмотрите рисунок 5. Что вы видите за домом? Перед домом? Кто стоит между мамой и папой? Кто ближе всех к дедушке? Дальше всех от дедушки? Молодцы, очень хорошо отвечали на вопросы. Закройте учебники.

— Мы проделали очень большую работу, и Сова предлагает нам отдохнуть.

Физминутка

4) – А теперь самое время поработать в тетрадях. Откроем страницу 4. Рассмотрите внимательно рисунок. Что вы видите?

— Что стоит на столе? Сколько чашек стоит на столе? (3) Раскрасьте чашки красным карандашом.

— Что вы увидели под столом? Раскрасьте эти предметы синим цветом.

— Что висит над столом? Раскрасьте зелёным цветом.

— Покажите свою работу соседу по парте. Если вам понравилась работа товарища-похвалите его.

4. Рефлексия.

— Давайте подведём итог. По каким же признакам можно сравнивать предметы?

— Интересен ли был для вас урок? Чем? Что особенно понравилось? Кого вы бы отметили сегодня на уроке?

Список литературы:

1.Башмаков М.И. Нефедова М.Г. Математика. Учебник 1-4 класс. В 2-х частях Москва. АСТ, Астрель 2011.

2.Башмаков М.И. Нефедова М.Г. Математика. Рабочая тетрадь .№ 1, №2 1-4 класс Москва. АСТ, Астрель 2011.

3..Башмаков М.И. Нефедова М.Г.Обучение в 1-4 классе по учебнику «Математика» Москва. АСТ, Астрель 2011.

4.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Серия: Стандарты второго поколения. Изд. Просвещение, 2011.

5.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях Серия: Стандарты второго поколения. Изд. Просвещение, 2013.

6.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Серия: Стандарты второго поколения. Изд. Просвещение, 2012.

1 -й класс Сравнение значений Рабочие листы Ресурсы

Пропустить к основному контенту

Кнопка профиля

Поиск сайта ввод

• Подпись в

• Индивидуальная школа

Поиск сайта

(58) Результаты обнаружены

9007 9007 9003

(58).

Больше или меньше?

Познакомьте с понятиями «больше» и «меньше», чтобы заполнить этот математический лист. Студентам выдается набор…

Субъекты:

Подсчет

Сравнение значений

Числа и смысл числа

Добавить в фавориты

Создать новую папку

Отмена

Управление моими фаворитами

Workshies

Заказы 1-1003 9007

. цель этого печатного листа по математике. Предоставляется небольшая группа чисел от 1 до 100;…

Темы:

Номера для заказа

Сравнение значений

Числа и смысл чисел

Добавить в избранное

СОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ

Отмена

Управление моим избранным этот рабочий лист по математике для печати. Учащиеся обводят набор картинок…

Предметы:

Счет

Сравнение значений

Числа и смысл чисел

Добавить в избранное

СОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ

Отмена

Управление моим избранным

РАБОЧИЕ ТАБЛИЦЫ

Сравнение денег

Учащиеся находят сумму изображенных денег и сравнивают значения, чтобы определить, у кого больше денег. Затем они рисуют…

субъекты:

Money

Сравнение значений

Дополнение

Добавить в фавориты

Создание новой папки

Отмена

Управление моими фаворитами

Workships

0002 Использование таблицы

Попрактикуйтесь в использовании таблицы с помощью этого распечатываемого листа по математике. В таблице перечислены имена студентов и количество очков…

субъекта:

Графики и диаграммы

Проблемы с словом

Сравнение значений

Добавить в фавориты

Создание новой папки

Отмена

Управление моими фаворитами

9003

. РАБОЧИЕ ТАБЛИЦЫ

Сравнение значений чисел

Сравнение чисел рассматривается в этом математическом листе для печати. С помощью игральных карт учащиеся определяют, являются ли…

Субъекты:

Сравнение значений

Дополнение

Вычитание

Добавить в фавориты

Создание новой папки

Отмена

Управление моими фаворитами

Рабочие листы

Читающие цирки Tally (класс 1)

9007. диаграммы для решения словесных задач в этом математическом листе. Учащиеся могут считать пятью за выполненные…

Предметы:

Графики и диаграммы

Счет

Сравнение значений

Добавить в фавориты

Создать новую папку

Отмена

Управление моими фаворитами

Рабочие листы

Графики изображений III

Дети должны подсчитывать элементы в пиктографах для каждой категории, а затем добавлять, подтерезовые и сравнить данные.

Предметы:

Графики и диаграммы

Сравнение значений

Добавление

Добавить в избранное

СОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ

Отмена

Управление моим избранным

РАБОЧИЕ ТАБЛИЦЫ

Что содержит больше всего?

Учащиеся наблюдают за тремя контейнерами, чтобы расположить их в порядке от наименьшего размера к наибольшему.

Субъекты:

Математика

Сравнение объектов

Сравнение значений

Добавить в фавориты

Создание новой папки

Отмена

Управление моими фаворитами

Workships

Как много это нужно?

Учителя могут использовать этот рабочий лист, чтобы учащиеся наблюдали за таблицей данных и отвечали на вопросы.

Субъекты:

Математика

Числа и смысл числа

Сравнение значений

Добавить в фавориты

Создание новой папки

Отмена

Управление моими фаворитами

Рабочие листы

SOLVE и показывать 2

9007

. , числа или картинки для решения математических задач.

Субъекты:

Математика

Числа и Число смысл

Сравнение значений

Добавить в фавориты

Создать новую папку

Отмена

Управление моими фаворитами

Workships

Как многие морские бсоны?

Учащиеся могут использовать слова, числа или картинки для решения математических задач.

Предметы:

Математика

Числа и смысл чисел

Сравнение значений

Добавить в избранное

СОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ

Отменить

Управление моим избранным

РАБОЧИЕ ТАБЛИЦЫ

Решить и показать

Учащиеся могут использовать слова, числа или изображения для решения математических задач со словами.

Предметы:

Математика

Числа и смысл чисел

Сравнение значений

Добавить в избранное

СОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ

Отменить

Управление моим избранным

РАБОЧИЕ ТАБЛИЦЫ

Дополнительные задачи

В этом рабочем листе учащиеся решают каждую задачу со словами, используя сложение и вычитание, а затем показывают свою работу, чтобы продемонстрировать… Добавить в избранное

СОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ

Отменить

Управление моим избранным

РАБОЧИЕ ТАБЛИЦЫ

Разделение ситуаций

Учащиеся используют слова, числа или картинки для решения каждой математической задачи со словами.

Субъекты:

Математика

Числа и Число смысл

Сравнение значений

Добавить в фавориты

Создать новую папку

Отмена

Управление моими фаворитами

Рабочие листы

Комбинированные. или картинки для решения математических задач.

Субъекты:

Математика

Числа и смысл числа

Сравнение значений

Добавить в фавориты

Создание новой папки

Отмена

Управление моими любимыми

Workshets

УДОВЛЯЕТ некоторые проблемы

7. или картинки для решения математических задач.

Предметы:

Математика

Числа и смысл чисел

Сравнение значений

Добавить в избранное

СОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ

Отменить

Управление моим избранным

РАБОЧИЕ ТИСТРЫ

Подсчитаем квадраты

В этом рабочем листе учащиеся записывают количество квадратов в каждой группе.

Предметы:

Математика

Числа и смысл чисел

Сравнение значений

Добавить в избранное

СОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ

Отменить

Управление моим избранным

РАБОЧИЕ ТАБЛИЦЫ

Считаем БОЛЬШЕ квадратов!

В этом рабочем листе учащиеся записывают количество квадратов в каждой группе.

Субъекты:

Математика

Числа и Число смысл

Сравнение значений

Добавить в фавориты

Создание новой папки

Отмена

Управление моими фаворитами

Workships

Соберите больше Coins!

На этом листе учащиеся обводят правильное количество монет, соответствующее ценности, данной каждому учащемуся.

Субъекты:

Математика

Числа и Число смысл

Сравнение значений

Добавить в фавориты

Создание новой папки

Отмена

Управляйте моими фаворитами

Workships

Как многие делают?

Предложите учащимся отгадать загадку, сосчитав правильное количество пар в каждом вопросе.

Предметы:

Математика

Числа и смысл чисел

Сравнение значений

Добавить в избранное

СОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ

Отменить

Управление моим избранным

РАБОЧИЕ ТАБЛИЦЫ

Сбор монет

В этом задании учащиеся обводят правильное количество монет, чтобы представить данную денежную стоимость.

Предметы:

Математика

Числа и смысл чисел

Сравнение значений

Добавить в избранное

СОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ

Отмена

Управление моим избранным

РАБОЧИЕ ТАБЛИЦЫ

Джек и Джилл: число равно 10

Учащиеся рисуют линию, соединяющую комбинации из 10, чтобы провести Джека и Джилл по дорожке.

Субъекты:

Математика

Числа и смысл числа

Сравнение значений

Добавить в фавориты

Создание новой папки

Отмена

Управление моими фаворитами

Рабочие листы

Звездные годицы

9007

Студенты. загадка, считая и раскрашивая правильное количество звезд.

Субъекты:

Математика

Числа и Число смысл

Сравнение значений

Добавить в фавориты

Создание новой папки

Отмена

Управление моими фаворитами

© 2022 Sandwork Networks Inf. Sandbox Learning является частью компании Sandbox & Co., занимающейся цифровым обучением.

Больше, чем меньше, чем уроки для первого класса

 

Сравнение чисел в K/1 с использованием символов больше, меньше чем может быть сложной задачей! Молодые студенты часто путают символы и борются с понятием. Эти три урока «Больше, меньше, чем» для детского сада и первого класса помогут вам научить своих учеников уверенно сравнивать числа.

Используйте эти идеи для уроков со всем классом, в группе по математике или с отдельными учащимися, которым нужна дополнительная помощь с этим конкретным навыком.

Посмотрите это видео, чтобы услышать, как я рассказываю о каждом уроке, или прочитайте о них ниже!

Урок первый: использование слов перед символами

Материалы:

• 2 бумажные тарелки
• маленькие конфеты
• каталожные карточки
• маркер
• больше, меньше, равно карт

Сначала покажите учащимся две тарелки с конфетами. Сделайте так, чтобы на тарелке слева было больше конфет, чем на тарелке справа. Спросите учащихся, если они смогут съесть конфету из одной из двух тарелок, какую из них они выберут и почему.

Я рискну и скажу, что ученики выберут тарелку с наибольшим количеством конфет. Кто не хочет больше всего конфет, верно?!

Теперь спросите своих учеников, как они узнали, что на тарелке больше всего конфет. Они, вероятно, скажут что-то вроде «Кажется, там было больше конфет» или «Я мог бы сказать, что на этой тарелке было больше конфет, чем на другой».

Укажите, что они сравнили два количества конфет. Объясните: когда мы сравниваем числа или суммы, мы решаем, больше одно, меньше или равно другому. Когда мы смотрим на тарелки, мы видим, что количество слева больше, чем количество справа.

Подсчитайте количество конфет на каждой тарелке и запишите его на каталожной карточке под тарелкой. Поместите карточку со словами «больше чем» между двумя числами. Прочитайте сравнение, используя слова и числа.

Сделайте больше подобных примеров, используя разное количество конфет. Подсчитайте количество конфет на каждой тарелке и запишите его на карточке внизу. Поместите написанные слова между числами и прочитайте сравнения.

Наконец, пусть учащиеся потренируются сравнивать числа, используя слова «больше чем», «меньше чем» и «равно». Использование фраз сначала помогает учащимся, когда символы вводятся позже. Это также приучает их читать сравнения слева направо, как читаются неравенства.

Как насчет тех, кто не умеет читать?

Несмотря на то, что те, кто не умеет читать, сами не смогут прочитать слова, я все же считаю, что им важно услышать и понять язык сравнения до того, как они увидят символы. Вот несколько способов поддержать их:

• В практических задачах используйте фразы в одном и том же порядке каждый раз, чтобы они знали шаблон.
• Укажите на начальные звуки в словах больше, меньше и равно, чтобы помочь им разобраться в словах.
• Добавьте слова «больше», «меньше» и «равно» в список слов для зрения, чтобы учащиеся могли их выучить.
• Прочитайте им фразы вслух.

Урок второй: знакомство с символами >,

< и =

Теперь пришло время познакомиться с символами >, < и =. Студенты, вероятно, знакомы с символом равенства из задач на сложение и вычитание. Два других символа могут быть немного сложными!

Материалы

• 2 бумажные тарелки
• маленьких конфет
• каталожные карточки
• маркер
• больше, меньше, равно словесным карточкам
• > , < и = карты
• больше, меньше плакатов

Используйте конфеты и тарелки из предыдущего урока с карточками со словами между ними. Просмотрите, используя карточки со словами, чтобы сравнить суммы.

Объясните учащимся, что сравнение чисел заняло бы очень много времени, если бы нам всегда приходилось каждый раз выписывать фразы «больше чем», «меньше чем» или «равно». К счастью, математики придумали символы, которые можно использовать вместо этого в качестве короткого пути!

Многие учителя используют метод «аллигатор ест большее число» для обучения символам >  и <. Это забавный и вполне приемлемый метод. Собственно говоря, именно так мой сын запоминает, кто есть кто!

К сожалению, этот трюк работает не со всеми учениками. Моей дочери это вообще не помогло. Хотя я знал, что она усвоила концепцию сравнения чисел, она часто спрашивала меня: «Куда идет знак больше?».

Я учу так:

Символ «больше» всегда указывает на справа . Простой способ запомнить это — сказать, что первые две буквы в г едок, г означают « г o г свет». Для учащихся, которым нужно визуальное напоминание, символ «больше» выглядит как форма, образованная большим и указательным пальцами правой руки. Когда учащиеся рисуют символ «больше», они сначала «идут вправо», а затем возвращаются влево, чтобы составить фигуру.

Символ меньше всегда указывает на левый . Простой способ запомнить это — сказать, что первая буква в l ess, l означает « l eft». Символ «меньше» выглядит как форма, созданная большим и указательным пальцами левой руки. Когда учащиеся рисуют символ «меньше», они сначала идут налево, а затем снова направо, чтобы составить фигуру.

Выполните несколько примеров с конфетами и бумажными тарелками, как в предыдущем уроке, каждый раз заменяя фразы символами .

Потренируйтесь вместе читать неравенства, обращая внимание на то, что они читаются слева направо, как предложение. Попросите учащихся определить большее или меньшее число в сравнении.

Урок третий: сравнение чисел с использованием символов >,

< и =

Материалы:

• маленькая картонная буква «V»

Повторите символы больше и меньше, введенные в предыдущем уроке.

Забавный практический способ для учащихся попрактиковаться в сравнении чисел — это использовать осязаемый символ больше, меньше. Я купил маленькую картонную букву «V» в магазине товаров для рукоделия за 1 доллар. Если вы повернете его вправо или влево, он волшебным образом станет больше или меньше символа!

Прикрепите магниты к обратной стороне, поместите ее на магнитную доску и позвольте учащимся использовать ее для сравнения чисел. Вы можете попросить учащихся написать два числа, а затем поместить символ между ними, чтобы неравенство было верным. Другая идея состоит в том, чтобы дать учащимся число на одной стороне неравенства, а затем написать другое число и повернуть символ в правильном направлении.

Чтобы узнать о других увлекательных и увлекательных способах сравнения чисел для учащихся, обязательно ознакомьтесь с записью в моем блоге «Пять забавных способов сравнения чисел». Я делюсь действиями, которые включают в себя:

• Другой практический символ больше, меньше чем (из гибкой соломинки для питья!)
• Поиск мусора по номерам
• Как сделать штамп больше, меньше чем
• Активность генератора случайных чисел
• Спин, чтобы составить неравенство

Эта ссылка ведет к бесплатному видео о сравнении чисел в моем магазине TPT. Плакаты доступны бесплатно вместе с видео.

Загрузите плакаты, нажав кнопку «Загрузить» с надписью «Подтверждающий документ включен».

Сравнение и измерение длин | Boddle Learning

Сравнение и измерение длины в первом классе осуществляется на основе двух разных, но связанных общих математических стандартов: 1.MD.A.1 и 1.MD.A.2. Ниже мы покажем несколько видеороликов, демонстрирующих каждый из этих стандартов. Затем мы даем разбивку по конкретным шагам в видеороликах, которые помогут вам провести урок.

Предыдущие курсы  

Ваши учащиеся должны быть знакомы со стандартами измерений и данных в детском саду. Стандарты первого класса «Сравнение и измерение длин» являются продолжением навыков детского сада по описанию измеримых атрибутов объектов, таких как длина. И это тесно связано со стандартом детского сада прямого сравнения двух объектов с общим измеримым атрибутом — например, определение того, какой объект имеет «больше» или «меньше» атрибута. Вы можете дать своим первоклассникам быстро освежить в памяти эти предметы, прежде чем приступать к уроку.

Future Learnings

Измерение и сравнение длины в 1-м классе поможет вашим учащимся перейти во 2-й класс. Во 2-м классе ваши ученики узнают, как определять разницу в длине с помощью таких инструментов, как линейки, а также выражать эту разницу в единицах стандартной длины.

Общий базовый стандарт: 1.MD.A.1 — Заказать три объекта по длине; сравните длины двух объектов косвенно, используя третий объект.

Учащиеся, понимающие этот принцип, могут:

1. Определить, какой из двух предметов длиннее или короче.
2. Расположите объекты в порядке их длины (от самого длинного к самому короткому или от самого короткого к самому длинному).
3. Определите, как длины двух объектов соотносятся друг с другом на основе длины третьего объекта.

2 видео, которые помогут вам преподавать стандарт Common Core: 1. MD.A.1

Ниже мы приводим два видео с разбивкой по ним, которые помогут вам обучать своих учеников этому стандарту.

Видео 1: Упорядочивание объектов по длине

Это видео состоит из 2 частей, каждая из которых относится к 1.MD.A. В первой половине 3 объекта упорядочены по длине. И 2-я половина, 2 объекта сравниваются с использованием третьего объекта.

1. В первой половине видео сравниваются три объекта: ножницы, мелок и ручка. В видео показано, как упорядочить эти 3 объекта от самого короткого до самого длинного. Вот разбивка конкретных шагов, предпринятых в видео:
   Три объекта расположены так, что все они вертикально вверх и вниз.
2. Нарисована базовая линия, и три объекта выровнены так, что все они начинаются в одной точке.
3. Сравниваются высоты предметов. Мелок самый низкий, ножницы самые высокие, а ручка находится посередине.
4. Каждый предмет помечен цифрами от 1 до 3, где 1 — самый короткий (мелок), а 3 — самый высокий (ножницы). Объекты сортируются от самых коротких до самых высоких. Поскольку мелок самый короткий, мелок перемещается в начало строки, меняясь местами с ножницами. Далее ручка должна быть второй, поэтому она перемещается в середину. Порядок теперь от самого короткого к самому длинному: карандаш, ручка, затем ножницы.

Во второй половине мы увидим, как сравнивать два объекта, используя длину другого объекта. Вот разбивка конкретных шагов, предпринятых во второй половине видео: 

1. Показаны два цветка, и мы хотим сравнить их длину, используя другой объект. В этом примере рука используется для сравнения длины цветов.
2. Рука выровнена рядом с меньшим цветком, и мы видим, что цветок имеет длину одной руки.
3. Та же рука выровнена рядом с большим цветком.
4. Самый большой цветок имеет длину двух ладоней. Следовательно, больший цветок примерно такой же, как два меньших цветка вместе взятых.

Видео 2: Сравнение длин  

Боддл объединяет оба стандарта в одно видео. Первая половина видео охватывает стандарт 1.MD.A.1 (0:00-1:30), который представлен ниже:

Это полезное видео, которое вы можете показать своим ученикам. В нем рассказывается, как измерить длину, следуя за Эммой, персонажем Боддла, который осматривает достопримечательности в своем новом районе. Эмма просит помощи у студентов в измерении длины. По пути Эмма замечает несколько высоких зданий и задается вопросом, какое из них самое высокое.

1. Здания обозначены буквами A, B и C, и зрителя просят выбрать одно из трех, чтобы определить самое высокое. Здание C признано самым высоким.
2. Далее Эмма идет к океану и видит три разных типа кораблей. Она хочет знать, какой из них самый длинный, а затем зритель может выбирать между кораблями, помеченными буквами A, B и C. Корабль A самый длинный.
3. Затем Эмма идет к соседям, чтобы встретиться с Джейми, Челси и Майком. Затем зрителя просят найти, какой из трех является самым коротким. Челси самый низкий.

Общий базовый стандарт: 1.MD.A.2 — Выразить длину объекта в виде целого числа единиц длины путем наложения нескольких копий более короткого объекта (единицы длины) встык; понимать, что измерение длины объекта — это количество единиц длины одинакового размера, которые охватывают его без промежутков или перекрытий .

Учащиеся, понимающие этот принцип, могут:

1. Проиллюстрировать, как использовать несколько более коротких объектов, чтобы найти длину более длинного объекта.
2. Соедините длину более длинного предмета с общим количеством использованных более коротких предметов и выразите длину более длинного предмета (например, карандаш имеет длину 3 скрепки).
3. Опишите, почему пробелы и перекрытия не допускаются и не обеспечивают надлежащего измерения.

2 видеоролика, которые помогут вам преподавать стандарт Common Core: 1.MD.A.2 

Ниже мы приводим два видеоролика с разбивкой по ним, которые помогут вам обучать своих учащихся этому стандарту.

Видео 1: Использование скрепок для измерения длины

На видео показано, как измерить длину карандаша с помощью нескольких скрепок. Сначала в видео показаны 4 неправильных способа измерения карандаша скрепками.

В первом примере девушка на видео считает, что длина ее карандаша равна 4 скрепкам, а затем спрашивает зрителя, могут ли они определить, что она сделала не так. Сначала она представляет еще три попытки измерить свой карандаш скрепками, в результате чего получаются разные размеры: 6, 4 и 5 скрепок.

Затем она перечисляет, что ей нужно сделать, чтобы ее измерения были точными. Она понимает 4 вещи, которые необходимы для точного измерения с помощью скрепок:

1. Скрепки должны начинаться с начала карандаша и идти до самого конца.
2. Скрепки должны располагаться по прямой линии, не перекрывая друг друга.
3. Скрепки должны располагаться встык, не оставляя зазоров.
4. Все скрепки должны быть одинакового размера.

Затем девушка в видео еще раз измеряет свой карандаш, убедившись, что все вышеперечисленные критерии соблюдены, и обнаруживает, что длина ее карандаша составляет 5 скрепок.

Видео 2: Измерение длины

Видео ниже охватывает оба стандарта 1.MD.A.1 и 1.MD.A.2. Ниже приведена разбивка второй половины видео, которая охватывает 1.MD.A.2, начиная с 1:30 на видео.

1. В первом примере Боддл использует камеры для измерения длины автомобиля. Камеры выстраиваются под машиной и подсчитываются. В машине около 6 камер.
2. Далее, дома используются для измерения длины самолета. Тот же процесс повторяется, и зритель обнаруживает, что самолет имеет длину около 4 домов.
3. Наконец, гантели используются для измерения длины лестницы. Лестница получается длиной около 8 гантелей.

Хотите больше практики?

Предоставьте своим учащимся дополнительную практику в соответствии со стандартами с помощью Boddle Learning. Boddle включает в себя вопросы, связанные со сравнением и измерением длин, а также награждение монетами и играми для ваших учеников, чтобы они были вовлечены. Нажмите здесь, чтобы зарегистрироваться в Boddle Learning и создать свое первое задание сегодня.

*Информация о стандартах взята из Учебного пособия по математике Департамента государственного образования штата Нью-Мексико и с веб-сайта Common Core.

Сравнение и объединение наборов в математике для первого класса

от EducationInfo4U

Узнайте, как классные и компьютерные игры могут помочь детям практиковать сложение фактов, что поможет им создать прочную основу для будущих уроков математики.

Примерно в возрасте семи лет дети готовы начать сравнивать числа и комбинировать их в математике в первом классе. Это основа для понимания сложения. Семилетние дети все еще довольно активно учатся и лучше всего реагируют на конкретные примеры и манипуляции. Первым шагом в обучении сложению является сравнение двух наборов объектов и определение того, в каком наборе их больше.

Дети, готовые к математике в первом классе, уже знают, что числа обозначают определенное количество объектов, но могут не связывать это со сравнением наборов. Чтобы помочь им осознать взаимосвязь между сравнением объектов и сравнением числительных, начните со сравнения наборов объектов. Пока наборы все еще видны, напишите на доске цифры, которые они представляют, вместе со знаком сравнения (< или >).

Знак сравнения используется, чтобы указать, какой набор или число больше в математике первого класса. Помогите детям запомнить, что открытая сторона знака указывает на большее число, показав им, что это похоже на пасть аллигатора. Аллигатор хочет съесть большее количество печенья, конфет, апельсинов, яблок или чего-то еще, что есть в наборе.

Изображение: chrisroll / FreeDigitalPhotos.net

Съедобная математика

Меняйте способ представления наборов, чтобы поддерживать высокий интерес детей. Один из способов сделать это — использовать съедобные наборы, такие как крендельки, чипсы Cheerio или изюм. Оставьте это занятие на один день в неделю, когда дети могут чувствовать себя беспокойными, например, в пятницу. Объедините детей в пары и предложите им по очереди дарить наборы друг другу. Один ребенок раскладывает предметы в два круга. Другой ребенок поворачивает знак сравнения в правильном направлении. Ребенок «выигрывает» закуску при правильном ответе.

Zoo Math

Создайте настольный зоопарк с клетками из плотной бумаги и недорогими фигурками животных зоопарка. Или используйте сельскохозяйственных животных, автомобили или любой другой предмет, который заинтересует детей. Меняйте цифры еженедельно, чтобы держать внимание на высоком уровне. Когда дети освоят использование знака сравнения, добавьте знак равенства. Сделайте маленькие карточки с цифрами от 0 до 9 и попросите детей поставить правильную цифру и поставить знак рядом с каждым набором.

Сделайте следующий шаг: теперь сколько?

Вернуться к отображению только одного набора. Спросите, сколько предметов в наборе. Добавьте еще один и спросите, сколько их сейчас. Как только дети привыкнут «рассчитывать на», покажите задачу с двумя наборами предметов и знаком «плюс». Когда дети усвоят эту часть задачи, покажите два набора со знаком плюс. Добавьте знак равенства и третий набор, показывающий общее количество объектов. Поместите правильные цифры над множествами.

Прогулки по математике

Положите на пол большой круг. Пригласите в круг троих детей. Затем попросите выйти в круг еще двоих детей. Спросите класс, может ли кто-нибудь показать, что произошло, написав на доске. Сколько детей было в кругу сначала? Сколько еще детей пришло? Сколько детей сейчас в кружке?

Напишите на доске:

____ + ______=______ и спросите, кто может вставить правильные цифры.

Использование реальных предметов для демонстрации того, как работает сложение, поможет детям перейти от счета к сравнению множеств и к сложению чисел. Начните с реальных объектов при обучении математике в первом классе и переходите к цифрам и знакам, которые представляют процесс. Это сделает более ясным, что проблемы, представленные на бумаге, показывают конкретный процесс.

Практика того, что было изучено с помощью игр, может помочь детям быстрее перейти к абстрактному мышлению. Как только у них появляется идея сложения, процесс добавления числительных приобретает больше смысла. Настало время учиться и практиковать сложение фактов. Игры, в которых используются карточки, и компьютерные игры, демонстрирующие процесс на экране, помогут детям развить беглость сложения и заложат основу для вычитания — следующего большого шага в изучении математики.

Изображение: фотобанк / FreeDigitalPhotos.net

Лучшие покупки для первоклассников по математике

	School Zone — Рабочая тетрадь на сложение и вычитание — 64 страницы, для детей от 6 до 8 лет, для 1-го и 2-го классов по математике, $3.39   $1.08
	School Zone — Big Math 1-2 Workbook — 320 Pages, Ages 6 to 8, 1st Grade, 2nd Grade, Addition, Sub… $11.69   $3.51
	Spectrum Рабочая тетрадь по математике для 1-го класса, Сложение и вычитание до 100, Разрядное значение, Семейство фактов… 8,59 $   6,0 $

Уроки математики в первом классе: сложение двух цифр для математики в первом классе

DreamBox Обучающая математическая игра для первоклассников

Обновлено: 18.04.2012, EducationInfo4U

 

Спасибо! Хотите оставить комментарий сейчас?

2

Вам также может понравиться

Пуговицы из тряпичной сумки! Математические задания в банке с пуговицами

Сохраните пуговицы из выброшенной одежды и утилизируйте их как забаву, практическую работу. Раскрытие информации: эта страница приносит авторам доход на основе партнерских отношений с нашими партнерами, включая Amazon, Google и других.

Математические игры для первоклассников, которые по-настоящему увлекут ваших учеников

У учителей начальной школы есть шанс привить своим ученикам любовь к математике с самого начала. Отличный способ сделать это — сделать математику веселой! Эти математические игры для первоклассников охватывают все стандартные навыки, которые необходимо знать первоклассникам, таким образом, чтобы сделать процесс обучения увлекательным и приятным для всех.

(Обратите внимание, что WeAreTeachers может собирать часть продаж по ссылкам на этой странице. Мы рекомендуем только те товары, которые нравятся нашей команде!)

1. Соберите пазл-домино

Распечатайте бесплатные пазлы по ссылке ниже. Затем возьмите несколько костяшек домино и начинайте собирать головоломку по одной части за раз, размещая домино, сумма которых равна числу, указанному в каждом прямоугольнике. Хитрость в том, что обычные правила домино все еще применяются, поэтому каждое число должно касаться другого домино с таким же числом на том конце.

Подробнее: Игры 4 Усиления

2. Играйте в крестики-нолики с задачами на сложение

Найдите ответ на каждую задачу в сетке и обведите точками или обведите те, которые в сумме дают 10. Сначала получить три победы подряд!

Подробнее: 123Homeschool4Me—Математическая игра «Крестики-нолики»

3. Сразитесь в игре в кости

Игры в кости — это фантастика в классе! С этим дети тренируются в добавлении фактов, а также немного работают с подстановкой. Концепция очень проста: каждый игрок бросает кости и складывает свои числа. В этом раунде выигрывает самая высокая сумма. Это одна из тех математических игр для первоклассников, которую можно расширить, добавив третий кубик. (Вы также можете использовать игральные карты.)

Подробнее: Класс Мисс Жирафа

4. Делайте заметки из стикеров 10

Заметки можно использовать в классе по-разному. В этом случае предложите учащимся сложить вместе пронумерованные записи, которые «составляют 10». Они будут практиковать сложение до 10 с несколькими числами. Вы также можете сделать это с вычитанием, начиная с 10, чтобы получить ноль.

Подробнее: Life Over C’s

5. Игра «Закрой коробку»

В эту игру играют сотни лет, но это веселый и хитрый способ попрактиковаться в беглости сложения фактов. Цель состоит в том, чтобы «закрыть» каждое из чисел в поле от одного до девяти, бросив кости. Например, если игрок выбрасывает 11, он может закрыть 1, 2, 3 и 5, так как в сумме они дают 11. Если нет доступных чисел, чтобы добавить к сумме кубиков, игра переходит к следующему игроку и продолжается до тех пор, пока кто-то, наконец, «закрывает коробку», закрывая последний доступный номер. Вы можете играть в эту игру со специально разработанной коробкой, так как в нее играют уже много лет. Однако вам не нужна коробка; просто попросите детей написать цифры от 1 до 9и вычеркивайте их во время игры.

6. Соберите несколько дополнительных сумок

Наполните различные сумки набором мелких предметов. Дети берут горсть из двух разных пакетов, затем считают и суммируют результаты. Убедитесь, что они записывают все это, чтобы попрактиковаться в составлении уравнений. Математические игры для первоклассников, подобные этой, тоже подходят для вычитания.

Узнайте больше: Susan Jones Teaching—Grap Bags

7. Встретьтесь лицом к лицу, чтобы найти отличия

Каждый игрок бросает кубики (попробуйте многогранные кубики, чтобы получить большее число, или бросьте несколько кубиков и сложите их вместе) и соберите стопку математических кубиков. Затем они «встают лицом к лицу» и находят разницу между двумя своими стопками.

Узнайте больше: Экономное развлечение для мальчиков и девочек

8. Посадите цветы и посчитайте

Купите несколько искусственных цветов в долларовом магазине для этой весенней садовой игры. Бросьте кубик и добавьте это количество цветов в свой горшок. Затем сверните еще раз и добавьте еще, считая с того места, где вы остановились. Легко и весело!

Подробнее: Fun-a-Day

9. Собери и считай

Вот интересный практический способ попрактиковаться в счете и сложении. Для этого можно использовать любые строительные блоки. Получите бесплатные распечатки по ссылке.

Подробнее: Susan Jones Teaching—Building On

10. Распечатайте таблицу сотен для игры в Морской бой

Помогите учащимся освоить числа до 100, играя в Морской бой, используя стандартную таблицу сотен. Им понравится стратегия (и удовольствие от крика «бум!», когда они топят корабль), пока они развивают чувство числа и тренируют числовые слова.

Подробнее: 123Homeschool4Me—Морской бой с диаграммами сотен

11. Заполните головоломку с числовой сеткой

Эти головоломки с сотнями побуждают детей использовать различные математические навыки первоклассника, чтобы заполнить пропущенные числа. Они будут практиковаться в счете, числах до 100, пропуске счета и многом другом. Получите эти 10 бесплатных печатных головоломок по ссылке.

Дополнительная информация: Helping With Math

12. Попробуйте гайки и болты для практики разрядных значений

Освоение понятий десятков и единиц более увлекательно с практическими занятиями. Нам нравятся эти самодельные математические манипуляции, в которых используются недорогие гайки и болты из хозяйственного магазина, чтобы довести до сознания идею позиционной ценности. (Бонус: дети также тренируют мелкую моторику!) Получите бесплатные коврики для печати для использования с этим заданием по ссылке.

Подробнее: Измеренная мама

13. Устройте охоту за мусором

Возьмите стопку старых журналов и используйте ее для охоты за мусором! Вы можете сделать это в школе или отправить домой для домашнего задания. Получите бесплатные печатные формы для этой математической игры для первого класса по ссылке.

Подробнее: Тематический парк Primary — Place Value Scavenger Hunt

14. Практикуйте десятки и единицы с I Have, Who Has

Пока первоклассники работают с понятиями десятков и единиц, играйте в эту простую игру, чтобы дать им уверенность. Используя бесплатные печатные карточки по ссылке, первый игрок произносит «У меня есть…», а затем число, указанное на его карточке в блоках. Затем они называют номер внизу, и игрок, у которого есть этот номер, берет верх.

Узнать больше: Playdough к Платону — у меня есть, у кого

15. Раздайте карточки Uno, чтобы сравнить числа.

Некоторые математические игры для первоклассников являются лишь немного более сложными версиями игр для детского сада. Сделайте коврик больше/меньше из обрезков бумаги и скобы, как показано на рисунке. Разложите по две карточки Уно с каждой стороны, так как первоклассники работают над сравнением двузначных чисел. Поверните руки знаков в правильном направлении, чтобы указать, что больше.

Подробнее: Шведский стол детского сада

16. Сбивайте кегли с помощью боулинга с расположением точек

Возьмите недорогой набор для игры в боулинг (или сделайте свой собственный из пластиковых бутылок) и добавьте липкие точки, расположенные в виде узоров. Учащиеся катят мяч, а затем должны быстро подсчитать, сколько точек на каждой кегли, которую они сбили. Если они делают это правильно, они получают очки!

Подробнее: Парад первоклассников

17. Перейдите в лабиринт, определяющий время

Начните с первых часов и раскрасьте линию, которая показывает правильное время. Это приведет вас к следующим часам и так далее, пока вы не закончите!

Подробнее: 123Homeschool4Me—Лабиринт для определения времени

18. Соберите пазлы для определения времени

Новички должны освоить время с точностью до часа и получаса. Эти бесплатные распечатанные головоломки помогают им сопоставить время аналоговых и цифровых часов. Попросите их назвать время вслух, поскольку они тоже сопоставляют их.

Подробнее: 123Homeschool4Me—Головоломки для определения времени

19. Совместите пластиковые яйца

Это всегда популярный способ попрактиковаться в определении времени. На одной половине яйца нарисуйте часы, а на другой половине запишите время цифрами или словами. Чтобы было еще веселее, спрячьте половинки по комнате и отправляйтесь на охоту за яйцами, прежде чем сопоставить их!

Узнать больше: Лаборатория STEM

20. Соединяйте фигуры, чтобы создавать другие фигуры

Используйте блоки шаблонов с бесплатными карточками для печати по ссылке, чтобы дети играли с простой геометрией. Они будут практиковаться в распознавании основных фигур и узнают, что могут использовать некоторые фигуры для создания новых.

Подробнее: Susan Jones Teaching—Pattern Blocks

21. Разделение и сортировка фигур

Соберите стикеры разных форм и размеров. Нарисуйте на них линии, чтобы разделить их поровну или неравномерно. Затем попросите детей рассортировать их по типу.

Подробнее: Smitten With First

22. Стройте и измеряйте из кубиков LEGO

С LEGO все веселее! Вытащите стопку квадратных кубиков и используйте их для веселых и бесплатных занятий, включающих оценку, измерение и сравнение длины.

Узнайте больше: Playdough to Plato—LEGO Math

23. Гоняйте и измеряйте игрушечными машинками

Сначала дети немного потренируются в STEM, выясняя, как построить пандус. Затем они гонят игрушечные машинки по пандусу, отмечая место приземления. Наконец, они сравнивают расстояния, используя любые нестандартные измерения, которые им нравятся.

Подробнее: Сьюзан Джонс Преподавание — нестандартные измерения

24. Разберите игрушки в классе

Первоклассники работают над сортировкой по атрибутам в трех категориях. Разложите различные строительные блоки, бусины или другие классные игрушки и разложите несколько хула-хупов. Попросите детей определить категории и начать сортировку! Вы даже можете наложить обручи на диаграммы Венна для элементов, которые соответствуют более чем одному критерию.

Подробнее: BSM 2-й год

25. Отправляйтесь на поиски жуков

Скачайте бесплатную игру для печати по ссылке, а затем предложите детям нарисовать своих насекомых во время игры. Когда они закончат, задайте вопросы, чтобы убедиться, что они понимают собранные данные.

Подробнее: Тематический парк Primary — Bug Hunt

Нравятся математические игры для первоклассников? Не пропустите эти 50 задач дня по математике для первоклассников!

Учителя заслуживают сильной системы поддержки. Найдите свою в группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook.

Математика для первоклассников: сравнение учебных программ

Итак, я обучаю своего второго первоклассника на дому (имеет ли это смысл? Мой второй сын перешел в первый класс), и мы занимаемся ЧЕТВЕРТЫМ учебным планом по математике. На самом деле, наши скачки по учебной программе охватили и второй класс. Немного неловко, учитывая, что я был специалистом в области образования и все такое!

Попутно я пришел к нескольким выводам:

• Ни один учебный план не идеален.
• Начальную математику лучше всего изучать, сочетая практический жизненный опыт и работу с книгами. Некоторые программы сосредоточены на тренировках, а другие — на развитии чувства числа и мыслительных навыков. Я думаю, что вам нужны оба.

На днях меня осенило, что математику в первом классе можно описать довольно простым списком навыков, а большинству навыков можно научиться в обычной жизни. Вот что я придумал. Имейте в виду, что я не школьный администратор и не составитель учебных программ — просто мама, которая использовала целую кучу математических программ!

Базовые навыки для первого класса по математике

• Счет до 100
• Запись и распознавание чисел до 100 (в списке, который я прочитал в Интернете, было 999, но ни одна из математических программ, которые мы использовали, не поднялась так далеко в первом классе)
• Разрядное значение для столбцов единиц и десятков
• Пропустить счет 2, 5 и 10
• Распознать фигуры
• Распознать слева и направо
• Порядковые числительные – 1-й, 2-й, 3-й и т. д.
• Узнать дни недели и месяцы года
• Рассказать время до получаса, затем до четверти часа и минуты
• Считать деньги
• Добавить без переноса и вычитания без перегруппировки
• Чтение основных диаграмм и гистограмм
• Основные дроби – половина, четверть, треть
• Измерение как в стандартных, так и в нестандартных единицах измерения

Я уверен, что упустил некоторые навыки! Не стесняйтесь комментировать то, что я упустил!

Выбор учебной программы в значительной степени зависит от предпочтений, и, честно говоря, вы можете обучать навыкам в первом классе без учебной программы, если это необходимо. Однако хорошо иметь хорошую учебную программу, в основном для того, чтобы вам не приходилось каждый день думать о том, что делать с вашим ребенком. Я решил поделиться нашим опытом с каждой из математических программ, которые мы использовали, и вот они…

Это мое честное мнение. Мне ничего не платят ни от одной из этих учебных компаний.

Saxon Math: Мы начали с Saxon 1-го класса в детском саду для Эйдана и Грешема (я думаю, что Saxon немного отстает). Saxon использует подход, называемый «постепенным подходом». По сути, это означает, что на каждом уроке ваш ребенок будет узнавать немного нового материала и повторять несколько различных понятий — например, счет пятью, определение фигур и несколько задач на сложение. В родительском блокноте указано, что именно говорить и делать во время урока. Часть урока в родительском блокноте включает практические занятия, а затем есть рабочие листы для заполнения.

Плюсы: Прост в использовании, охватывает все, что нужно знать вашим детям, готовит детей к стандартным тестам. Мне очень нравится саксонская «Книга встреч». В настоящее время мы используем это для Gresham. Каждый день он достает свою тетрадь по математике, ставит дату в календаре и записывает погоду на гистограмме. Как хорошо для первоклассников!

Минусы: Обучение бессвязно, потому что концепции представлены такими маленькими кусочками. Я чувствую, что дети никогда не смогут по-настоящему вникнуть в концепцию и освоить ее. Это также довольно скучно, особенно если вашему ребенку не нужно много повторять. Вот хороший обзор с некоторыми мыслями о Saxon и проблемами с программой. Чем больше я думал об этом, тем больше я думал, что моя главная проблема с Saxon заключается в том, что это не было хорошим использованием времени моих детей. Им не нужно «раскрашивать круги в красный цвет, а треугольники — в желтый». Это ничего не говорит о формах! Это учит, как заполнять рабочие листы и проходить стандартизированные тесты. Я не хочу, чтобы им было не может заполнить рабочие листы или пройти стандартные тесты, но я не чувствую, что нам нужно работать над этими навыками каждый день.

Math-U-See: Я не закончил 1-й класс Saxon (год его детского сада) с Эйданом, потому что нам обоим было до смерти скучно. Летом я пытался придумать, что делать в первый класс! Я решил попробовать Math-U-See. Мы позаимствовали первый класс Math-U-See и быстро прошли его, прежде чем начать изучать Math-U-See второго класса в середине его первого года обучения. Эйдан с удовольствием смотрел уроки на DVD для Math-U-See, а практический подход был полезен для обучения заимствованию и перегруппировке. У нас все еще есть набор блоков Math-U-See, и они, несомненно, являются лучшими манипуляторами для обучения сложению и вычитанию!

Плюсы: Подходит для визуалов и кинестетиков. Это очень отличается от других подходов, поэтому, если ваш ребенок испытывает трудности с одной учебной программой, возможно, стоит попробовать Math-U-See, особенно если вы можете одолжить книгу для родителей и DVD и просто купить рабочую тетрадь для ученика. Мне нравятся манипуляторы, потому что, в отличие от палочек Кюизенера, каждая единица отмечена на более длинных палочках. Одним из занятий, которое мне нравилось в M-U-S, было строительство форта 10’s. Ребенок использует блоки, чтобы построить башню всеми способами, чтобы сделать 10 (блок 2 плюс блок 8 и т. д.). Очень наглядно. На веб-сайте Math-U-See есть отличная онлайн-программа упражнений, которую вы можете использовать бесплатно, не покупая их учебную программу! Мы используем его все время.

Минусы: Недостаточно полный – не уделяет достаточного внимания времени, деньгам и измерениям. На более высоких уровнях цифры становятся действительно огромными. Например, вместо того, чтобы переходить к новому материалу, в учебнике для второго класса учащиеся складывают и вычитают четырехзначные числа (и я думаю, что они даже дошли до пяти цифр). Это становится утомительным для маленьких детей. В неделю вводится только одна новая концепция, чего Айдану было мало. Каждая страница рабочей тетради одна и та же (не те же проблемы, но те же навыки) в течение недели.

Горизонты: Пока я проходил курс математики во 2-м классе с Эйданом и понял, что он недостаточно всеобъемлющий, я начал дополнять его 2-м классом Горизонтов, потому что некоторые друзья дали нам эту программу. Горизонты могут быть моей наименее любимой программой по математике!

Плюсы: Как и Saxon, Horizon выполнит свою работу. Ваши дети будут изучать математику. Они будут подготовлены к стандартным тестам.

Минусы: Книга для родителей была моей самой большой жалобой. Слишком много целей обучения на каждый день. Одна или две из них будут новыми, а затем будет до 5 целей обзора. Мне казалось, что я не могу взглянуть на книгу и увидеть, чему мы должны были научиться в этот день, а для занятой мамы это просто не работает! Домашнее задание тоже было довольно длинным.

Придание смысла математике: (из программы Cornerstone Curriculum) Друг познакомил меня с курсом «Придание смысла математике» из программы Cornerstone Curriculum, и я решил попробовать. Я заказал учебник для второго класса для Эйдана, чтобы он использовал его во втором классе, хотя мы уже закончили второй класс Math-U-See.

**Краткое примечание: хотя мы начали с 1-го класса математики в детском саду, мы не остались на класс впереди. Я получил совет от опытных мам, обучающихся на дому, не слишком продвигаться вперед в математике, даже для «умных» детей. Даже очень умные дети часто не готовы к абстрактному мышлению (алгебра 1) раньше 8-го класса.

Программа Making Math Meaningful действительно отличается от других учебных программ по математике. Поскольку этот пост посвящен математике для первого класса, я сосредоточусь на уровне первого класса.

Первый урок Грешема был примерно равным и не равным. Он вырезал бумажные полоски из своей рабочей тетради и сравнивал их длины, чтобы увидеть, равны они или нет. Он научился писать знаки и писать выражения типа A (бумажная полоска A) = D (бумажная полоска D). (Для сравнения, первый урок саксонского языка в первом классе посвящен счету до 10.)

Мы выполняли задания с наливанием воды, чтобы проверить, равны или не равны разные сосуды (сравните высокий тонкий стакан с коротким толстым – в таком возрасте это поражает воображение!). Грешам построил башню Duplo, которая была «равна» его любимой игрушечной акуле:

Я заметил, что Грешам начинает распознавать равных и не равных в реальной жизни — «Смотри, эта палка равна той палке!» После нескольких дней практики «равно и не равно» Грешам узнал о большем и меньшем. Согласно этой концепции, одним из его занятий была карточная игра. Мы сделали два набора карточек с номерами 1-10. Каждый игрок клал карту одновременно и по очереди ставил знак «больше», «меньше» или «равно» между двумя картами с числами. Грешему понравилось! Математика — это весело, когда она похожа на карточную игру! В настоящее время он учится складывать и вычитать одновременно — я никогда не видел такого подхода, и в целом он мне очень нравится.

Pros: Making Math Meaningful — это выгодная сделка по цене 45 долларов США как за учебники для учащихся, так и за учебники для родителей. Я не покупал их манипуляторы, потому что у нас есть такой ассортимент из наших миллионов математических программ! Игра «Создание математики со смыслом» учит детей чувствовать числа, логику и думать по-настоящему. Он имеет много реальных приложений и практических занятий. На старших начальных уровнях (Айдан сейчас учится в 4-м классе) очень важно научить детей выбирать правильное действие в словесной задаче.

Минусы: МММ иногда может быть слишком абстрактным. Абстрактное мышление — это развивающая вещь, а не интеллектуальная или обучающая. При этом Эйдан плакал из-за одного абстрактного понятия во втором классе, но когда мы вернулись к тому же самому понятию в третьем классе, это не было проблемой. Это также слишком легко для упражнений — мне нравятся навыки мышления, но детям нужно запоминать математические факты. Чтобы исправить это, я добавил математику Rod and Staff. Их математика очень доступна по цене около 15 долларов за учебники для школьников (вам не нужна книга для родителей), и это хорошая математика с классическим подходом. Я потратил около 60 долларов на покупку двух полных программ для 4-го класса для Эйдана, и когда МММ становится слишком абстрактным или ему нужно больше упражнений, я вытаскиваю Rod and Staff. Грешам занимается в основном МММ, но я готовлюсь заказать для него первоклассный Rod and Staff.

Обновление от 15 апреля 2013: После использования МММ для всех первоклассников, мне очень нравится! Иногда это тяжело, но развивает действительно хорошие мыслительные навыки.

No related posts.