5 модуль: сколько будет модуль 5 — Школьные Знания.com

Содержание

5 взглядов на 5 модуль

5 взглядов на 5 модуль

Выпускники программы «Недирективный коучинг – активация потенциала» делятся своим мнением о прохождении программы

Участниками опроса стали 5 коучей-выпускников 5 модуля:

Андрей Эрлих, ACC ICF, финансовый директор ADG Group;

Татьяна Агеева, PCC ICF, основатель White Coach Club;

Светлана Дмитриенко, PCC ICF, эксперт в области корпоративного управления, 15 лет в продажах;

Нажия Хамитова, корпоративный коуч Panasonic;

Вера Дерипаско, PCC ICF, руководитель Комитета по международным связям Национальной федерации профессиональных менторов и коучей.

С какой целью вы шли на программу 5 модуля? Как выбирали программу? По каким критериям?

Татьяна Агеева: «Я шла на программу с целью усилить свой профессионализм и уверенно сертифицироваться в ICF. К моменту начала обучения у меня был накоплен опыт работы в сфере бизнеса, и я понимала, чтобы качественно решать запросы клиентов, мне нужно самой вырасти как профессионалу. Я проходила базовые модули в Международном университете Global Coaching, поэтому при полном доверии к университету я без всяких условий выбрала программу «Недирективный коучинг – активация потенциала».

Светлана Дмитриенко: «Я ставила перед собой цель стать профессиональным коучем, поэтому обращала внимание на содержание, структуру и информативность программы. Я человек из бизнеса, и мне было важно применение знаний на практике. Ещё на базовой четырёхмодульной программе у меня не было сомнений, что я продолжу обучение на пятом модуле в Международном университете Global Coaching.

Я знала, что преподавать на программе будут иностранные коучи уровня MCC. И я шла на обучение, чтобы получить опыт у зарубежных преподавателей и иметь возможность в общении получать ответы на свои вопросы.

Моя цель на сегодняшний день – получить МСС. У меня есть план, по которому я сейчас продвигаюсь. Я прошла 4 и 5 модуль, и уже в сентябре 2020-го планирую подготовку к МСС на программе «Взгляд асессора».

Меньше чем за год я выросла и стала коучем уровня РСС ICF, и все благодаря тому, что обучалась в Университете Global Coaching».

Андрей Эрлих: «Мой мотив был — получить новый опыт, посмотреть другим взглядом на 11 компетенций. Когда я познакомился с первыми четырьмя модулями в Global Coaching, то принял для себя решение идти на 5-й модуль, потому что меня всё устраивало в плане преподавателей и подхода к обучению».

Вера Дерипаско: «Я шла на программу с целью дальнейшей сертификации на уровень РСС, поскольку я верю, что частью моего призвания является развитие осознанности людей. И я замечаю, что коучинг – это инструмент, благодаря которому сознание человека может экологично расшириться.

Я завершила 4 модульную программу в этом университете, и я знаю, что Global Coaching – это площадка, где дают качественное обучение, это Университет с большой буквы, в том числе потому, что

Александра Прицкер — локомотив движения коучинга на территории России».

Нажия Хамитова: «Я шла на программу с целью усилить свои компетенции и профессионализм и получить новые знания. Базовое четырёхмодульное образование я получила в Международном Эриксоновском университете коучинга, и мне хотелось познакомиться с новым подходом.

На выбор Международного Университета Global Coaching повлияли два момента. Первое, мне порекомендовали Global Coaching коллеги, которые проходили со мной базовое обучение. Второй момент, я лично знакома с Александрой Прицкер и уважаю её за профессионализм и отношение к делу».

Что ценного было для вас на программе? Как в профессиональном плане вас продвинула программа?

Андрей Эрлих: «Программа отлично организована: интересно, последовательно. Формат программы стимулирует практиковать компетенции на протяжении всего обучения. С первого дня было понятно, что только с практикой можно закрепить, отработать и усилить навыки.

Пятый модуль стал для меня сильным толчком в плане персонального и профессионального развития: я изменил свое отношение к коллегам и партнерам, на работе и в личной жизни. Я с уверенностью могу сказать, что каждому руководителю имеет смысл пройти обучение коучингу. Главное – быть к этому готовым».

Нажия Хамитова: «Для меня было очень ценно получить знания от коучей МСС, профессионалов международного уровня. Сильнее всего в этой программе меня продвигал менторинг. Я осознала, что без менторинга невозможно вырасти коучу. Очень продвигала работа в тройках, здесь я благодарна университету за то, что организаторы дали нам свободу и позволили выбрать сокурсников в тройки, с кем мы быстрее всего продвигались бы в профессиональном плане».

Светлана Дмитриенко:

«5 модуль дал возможность разобрать свои кейсы, изучить сложности в работе по компетенциям и найти варианты решения. Сильно продвигало то, что преподаватели делились своим опытом как каждая компетенция, проявляется в сессии. Это помогло больше осознать и отработать каждую компетенцию более детально. Еженедельная практика помогли закрепись на уровне навыка.

На групповом менторинге разбирали с коллегами мою коуч-сессию, делились взглядами на ситуацию, и для меня оказало сильный рост увидеть свободу в работе с клиентом.

Очень ценными были индивидуальные менторинги. Менторы очень внимательные и профессионалы своего дела. Они помогали разобраться в сложных моментах в сессии, видели мое продвижение от сессии к сессии, и отмечали мой прогресс. Также менторы показывали, что сессия может быть многогранной. Благодаря их индивидуальному подходу, я стала профессионалом.

Важной оказалась возможность возвращаться к записям обучающих занятий. Когда я готовилась к сдаче экзамена PCC, я пересматривала вебинары программы несколько раз».

Вера Дерипаско: «Если говорить о ценности программы, то прочтение компетенций и маркеров компетенций мне ближе всего в том виде, в котором их предоставляет Global Coaching. Больше всего движения в профессиональном плане мне подарили индивидуальные менторинги и групповые менторинги с Горкой Бартоломе. Горку хочу отметить, потому что это большой эксперт в коучинге, который оставил неизгладимое впечатление в моём сердце, в моём восприятии и понимании коучинга».

Татьяна Агеева: «На первом вебинаре программы, который вела Александра Прицкер, я подумала, что нахожусь в правильном месте — здесь всё по-другому, здесь открывается настоящий коучинг, искренний, глубокий. Эта была первая радость за себя: я поняла, что здесь и сейчас произойдёт моё раскрытие в профессии.

Так и случилось, на программе ко мне пришло понимание, как компетенции работают вместе, как применить их в практике, сформировалось убеждение, что коучинг — настоящая, интересная, красивая, сложная, ответственная профессия. Результаты клиентов стали выше, появилась профессиональная расслабленность, когда можно позволить себе практиковать и не думать о технических моментах работы.
Ещё одна ценность 5 модуля выразилась в конкретном личном результате – это беспроблемное прохождение сертификации на уровень PCC».

Где и как сейчас применяете полученные знания, навыки, инсайты?

Светлана Дмитриенко: «Я сертифицировалась на РСС, работаю бизнес-коучем в американской компании, помогаю управленцам развивать свои компетенции. Благодаря моему профессиональному росту, у меня увеличился поток клиентов, а постоянные клиенты отмечают, что после 5 модуля мои сессии стали глубокими, продвигающими, короткими и более эффективными.

В скором времени с партнером и коллегой Яной Лейкиной мы запускаем программу «Про100 Психология для коучей». Миссия этой программы – развитие осознанной свободы коуча в работе с клиентами. Все это стало возможным после обучения в университете».

Татьяна Агеева: «Моя профессиональная практика сейчас наполнена теми знаниями, опытом, осознаниями и инсайтами, которые я получила на 5 модуле. Понимание себя в коучинге, понимание своего стиля работы, понимание коучинга – это всё произошло на программе».

Андрей Эрлих: «Я аккредитованный коуч АСС, ментор. Коучинг стал профессиональной частью меня, но не стал моей основной профессией и на данный момент этого инструментария достаточно. Для меня это, скорее, образ жизни и мышления. Я искренне считаю, что коучинг – это прикладная профессия, которая работает с чем-то. Она, конечно, может работать в вакууме, но почерк каждого коуча узнаётся по уникальному опыту. Из личного опыта человека и навыков, которые он получает на обучающих программах, складывается авторский стиль коуча.

На 5 модуле в Global Coaching я понял и усилил то, что я умею, – я руководитель в интересном проекте и мне это нравится. Может, когда-нибудь коучинг станет моей основной профессией, но сейчас это часть моего стиля руководства. Как сказал мой друг и профессиональный хоккеист: «я доволен своей игрой».

Нажия Хамитова: «Я работаю корпоративным коучем в компании Panasonic, веду частную практику и активно применяю все полученные навыки и знания в своей работе».

Вера Дерипаско: «Я успешно сертифицировалась на уровень PCC. Это важная ступенька на пути моего дальнейшего объёмного развития. У меня есть задачи получить МСС, сертифицировать свою программу и развиваться в коучинге на международном уровне, и уже сейчас я работаю с клиентами из разных стран (Арабские Эмираты, Италия, Испания, Франция, Венгрия, Бразилия, США, Китай и т.д.). Я с гордостью говорю своим клиентам, что являюсь членом ICF, а сейчас ещё и членом Национальной федерации профессиональных менторов и коучей, но базу моих навыков я получила именно в Международном университете Global Coaching.

Все навыки я применяю в своих коуч-сессиях, в работе с клиентами. Я выступаю в качестве коуча для начинающих коучей, позиционирую себя как бизнес-коуча и веду практику в рамках своей программы «Автор своего бизнеса, помогая молодым предпринимателям, малому и среднему бизнесу выращивать свои финансовые показатели, выстраивать систему компании внутри, чтобы бизнес приносил желаемый результат.

Эти достижения выросли из тех знаний и навыков в коучинге, которые я получила на программе».

Что было интересного на программе, чего вы не ожидали?

Светлана Дмитриенко: «Программу я окончила в начале июня этого года, но мы с коллегами (с кем на программе практиковались в тройке) до сих пор регулярно, каждую пятницу, встречаемся и практикуем. Я не ожидала, что крепкие связи и знакомства могут возникнуть в онлайн-формате. Со многими коллегами у нас возникли новые проекты, новые направлении в развитии коучинга».

Вера Дерипаско: «Я точно не ожидала такого интенсивного разбора сессий на групповых менторингах от Горки Бартоломе. Каждый менторинг сопровождали инсайты: как можно сделать иначе, экологично, с точки зрения недирективного коучинга».

Татьяна Агеева: «5 модуль раскрыл красоту профессии. Удивило, что коучинг – это не про техники и инструменты, коучинг — это профессия, которая требует от коуча постоянного развития, требует внутренней глубины, уважения и любви к человеку. Стало понятно, что работать без совершенствования своих человеческих качеств невозможно в коучинге.

Преподаватели программы позволяют каждому раскрыться, помогают «взлететь» – это был ещё один неожиданный и окрыляющий момент. 5 модуль – не про формальное получение диплома, это про возможность взлететь в профессии настолько, насколько сам себе разрешишь».

Андрей Эрлих: «Мне понравилась открытая обратная связь от коллег-менторов на менторских практиках. Также понравился формат и способ сдачи заключительной сессии, которую вела Александра Прицкер. Всё оказалось гораздо мягче, легче и комфортнее, чем я представлял».

Нажия Хамитова: «На программе встретила интересных людей, тоже профессионалов в своей деятельности. Я не ожидала, что эти знакомства перерастут в дружбу и в интересные совместные проекты. Спасибо университету и программе за это».

Если бы советовали своим коллегам эту программу, что бы сказали о ней?

Нажия Хамитова: «Когда я буду рекомендовать Global Coaching коллегам, я скажу, что это действительно профессиональная среда, это международный уровень, это заботливое отношение ко всем участникам. Несмотря на то, что программа проходила онлайн, я чувствовала поддержку Ольги – куратора этой программы, она очень оперативно решала все вопросы и всегда шла навстречу. Такое отношение сделало обучение особенно ценным для меня».

Татьяна Агеева: «Если есть возможность сразу после базовой программы идти на 5 модуль, идите. Приобретённый здесь опыт позволяет работать на другом уровне компетенций, показывать другого качества коуч-сессии, иметь внутреннюю уверенность, что ты готов к сертификации, здесь открываются возможности дальнейшего развития себя в профессии».

Светлана Дмитриенко: «Рекомендую эту программу, потому что после неё ты растёшь на глазах, от недели к неделе видно, как навыки закрепляются, как приходит осознание каждой компетенции. 5 модуль даёт понимание что такое глубина коучинга, как работать на уровне «Кто», на уровне ценностей и убеждений более осознано.

На 5 модуле коуч формируется как профессионал. Благодаря программе у меня произошёл прорыв – я перестала бояться клиентов, что я чего-то не смогу, престала думать о том, «что же я скажу», «как я поведу себя». Я научилась проводить более эффективней коуч-сессии, быть с клиентом в потоке и видеть, как клиент растёт в моменте. И это ценно».

Вера Дерипаско: «Если бы я рекомендовала программу коллегам, я бы сказала: «Не останавливайтесь в своём профессиональном развитии, ведь пятый модуль – это взлётная полоса к международному сертифицированному уровню в коучинге, уровню ACC или РСС. У взлётной полосы есть три важных критерия, которые коррелируют с 5 модулем: скорость (самолёту нужно развить скорость и набрать тягу, чтобы взлететь), векторная направленность (только вперёд) и чёткая достижимая цель (самолёту важно взлететь и долететь до конечной цели). Эта метафора отражает моё понимание сути 5 модуля. Не сомневайтесь, идите, чтобы не думать потом «почему я не сделал этого раньше». Дерзайте, сертифицируйтесь и будьте лидерами в своей профессии».

Андрей Эрлих: «Берите, не думайте!»

Fluke 750R08[5] модуль эталонного класса

Аксессуары
Описание
Характеристики
Файлы

Этот товар: Fluke 750R08[5] модуль эталонного класса Цена по запросу

Поверка Fluke 750P модуля давления дифференциального, манометрического, высокого давления Цена по запросу

Описание

Модуль эталонного класса Fluke-750R. Допустимая погрешность составляет 0,025 %. 6-месячная и годовая спецификации. Компенсация температуры в диапазоне от 0 °C до +50 °C. Цифровой обмен данными с калибратором, отсутствие аналоговых потерь или ошибок. Широкий выбор диапазонов. Модели для измерения избыточного, дифференциального, абсолютного давления, двухдиапазонные, вакуумные.

Официальная гарантия

Приобретая модуль эталонного класса Fluke 750R08[5] в компании Армада Технолоджис (Armada Technologies) Вы получаете официальные гарантии производителя, профессиональные консультации квалифицированного персонала и самые выгодные условия приобретения.

Внимание

Информация о технических характеристиках, описании, комплекте поставки и внешнем виде носит ознакомительный характер, не является публичной офертой, определяемой положениями статьи 437 ГК РФ и может быть изменена производителем без предварительного уведомления. Информацию о товаре уточняйте у наших менеджеров

Артикул: 1010455 Категория: Аксессуары к калибраторам датчиков давления

Технические характеристики

Производитель	Fluke
Модель	750R08[5]
Гарантия	36 месяцев
Госреестр РФ	59867-15
Межповерочный интервал	24 месяца
Параметр / Диапазон	от 0 до 1000 фунтов на кв. дюйм (от 0 до 70 бар)
Рейтинг разрыва	3X
Высокая среда	Нерж. сталь 316
Низкая среда	—
Допустимая погрешность	±0,01% от полной шкалы
Суммарная погрешность 1 год (15-35°C)	±0,02% от полной шкалы
Суммарная погрешность 1 год	±0,04% от полной шкалы
Суммарная погрешность 6 месяцев (15-35°C)	±0,015% от полной шкалы
Суммарная погрешность 6 месяцев	±0,035% от полной шкалы
Комплект поставки	Модуль давления Комплект пользовательской документации Переходник со штекера 1/8 NPT на штекер 1/4 BSP Переходник со штекера 1/8 NPT на штекер 1/4 NPT Переходник со штекера 1/8 NPT на штекер M20 Сертификат калибровки Уплотнительное кольцо из уретана
Глубина	45 мм
Ширина	94 мм
Высота	110 мм
Вес	0,292 кг
Варианты написания в сети Internet	Fluke-750-R08[5], Fluke 750 R08[5]

Свидетельство № 59867-15 (Fluke 750)

Fluke 700PD7 Положение об энергозависимости памяти (ENG)

Fluke 750P-750R Инструкция

Fluke 750P-750R Приложение к Инструкции (ENG)

Fluke 750P-750R, 750PEx Положение об энергозависимости памяти (ENG)

Fluke 750PEx Инструкция

Fluke Premium Pressure Accessory Kit Краткий справочник (ENG)

Fluke 750P Series Pressure Module Спецификация

Fluke Pressure Calibration APPLICATIONS AND SOLUTIONS (ENG)

Модуль 5 Учебные пособия | Модули РП

Учебные пособия по модулю 5

Эти руководства используются инструкторами вместе с учащимися. Они предназначены для расширения обучения в модулях для самостоятельного изучения.

Общие руководства

Для инструкторов: RPM Learning and Improvement Framework
Встраивание модулей в существующие курсовые и практические занятия

Учебные пособия

Название руководства и описание/цели	Раздел «Связанный урок/модуль»
ПЛАН РАЗДЕЛ
Учебное пособие 5.1: Настройка сцены — предварительный модуль С помощью этого руководства учащиеся: Определить проблемы, с которыми сталкиваются практикующие врачи при работе с семьями, чтобы продвигать ориентированность на семью, наращивание потенциала семьи и поощрять позитивные отношения между родителями и работниками.	Установка сцены (хронометраж 1:47) Студенты познакомятся с Шерри, специалистом по раннему вмешательству, которая только начинает работать с Лорой и Робертом и их сыном Саймоном, страдающим синдромом Дауна. Шерри ищет способы построить доверительные отношения с Лорой и Робертом, а также укрепить потенциал семьи.
Учебное пособие 5.2: Спросите экспертов С помощью этого руководства учащиеся: Опишите семейную практику. Определите ключевые характеристики рекомендуемых практик, связанных с семьями.	Урок 1: Спросите эксперта (время выполнения 4:32) Семейная практика определена, и д-р Кэрол Триветт обобщает наилучшие доступные исследования семейной практики.
Учебное пособие 5.3: Сбор информации С помощью этого руководства учащиеся: Изучите семейные профили и вместе с небольшой группой определите семейные обстоятельства, проведите мозговой штурм о том, как привлечь членов семьи к принятию решений, и определите стратегии, которые будут строить отношения и повышать компетентность и уверенность в семье. Определите обстоятельства семьи, проведите мозговой штурм, чтобы привлечь членов семьи к принятию решений. Определите стратегии, которые будут строить отношения и повышать компетентность и уверенность в семье.	Урок 2: Сбор информации (Часть 1 — продолжительность 12:38; Часть 2 — продолжительность 7:09; Часть 3 — продолжительность 5:18) родительско-профессиональные отношения объясняются примерами и действиями.
Учебное пособие 5.4: Действия С помощью этого руководства учащиеся: Разработайте планы поддержки, ориентированные на семью, для уникальных условий, в которых они работают/преподают. Определите сильные стороны, ресурсы и потребности семей, находящихся на их попечении, и конкретные стратегии, которые они будут использовать для наращивания потенциала и сотрудничества.	Урок 3. Принятие мер (продолжительность 5:40) Стратегии эффективного сотрудничества и наращивания потенциала всех членов команды объясняются примерами и действиями.
Учебное пособие 5. 5: Голоса с мест С помощью этого руководства учащиеся: Определить стратегии и соображения, которые помогут в их практике работы с детьми и семьями из особых групп населения.	Урок 4: Голоса с мест Практики и руководители семей делятся своим опытом и взглядами на вовлечение и поддержку семей.
ДЕЛАТЬ и ИЗУЧАТЬ РАЗДЕЛЫ
Учебное пособие 5.6: Сценарное задание Это руководство содержит набор из пяти симуляций/сценариев, которые можно использовать вместо онлайн-симуляции или в дополнение к ней. С помощью этого руководства учащиеся: Практикуйте взаимодействие с семьями, чтобы помочь родителям в полной мере участвовать во всех мероприятиях по принятию решений и поддерживать уверенность и компетентность родителей. Применять то, что они узнали о семейных практиках. Учебное пособие 5. 7: Руководство по рефреймингу С помощью этого руководства учащиеся: Переформулируйте заявления о семьях, чтобы отразить антипредвзятую точку зрения. Подумайте о неявной предвзятости и ее влиянии на их практику.	Модуль 5 Выполнение Раздел Модуль 5 Учебный раздел
АКТ РАЗДЕЛ
L Руководство по заработку 5.8: Руководство по отзывам о производительности Это руководство можно использовать в классе, когда учащиеся вовлечены в ролевые игры или действия, основанные на сценариях. Кроме того, это руководство можно использовать при курировании учащихся в дошкольных учреждениях с детьми. Учебное пособие 5.9: Практический профиль Модуль 5 «Профиль семейной практики» описывает примеры поведения практикующих врачей, которые связаны с каждой рекомендуемой практикой DEC, а также диапазон ожидаемого/умелого поведения, поведения, связанного с развитием, и неприемлемого поведения. Учебное пособие, раздел 5.10: Подготовка к сцене — подведение итогов С помощью этого руководства учащиеся: Подумайте об изменениях в их знаниях и уровне комфорта при работе с семьями и используйте знания, полученные в Модуле 5: Семейное содержание, чтобы решить практическую дилемму.	Модуль 5 Закона, раздел

Есть вопросы? Ищете готовые к SCORM уроки для встраивания в LMS? Обращайтесь по адресу [email protected]

Модуль 5: Вспомогательные технологии — подключение модулей

кнопка

Опишите вмешательства ассистивных технологий для обеспечения доступа детей к g., modifying the environment, enlisting support from children’s peers) «> и участия в инклюзивных условиях.
Используйте процесс принятия решений, чтобы помочь интегрировать различные источники доказательств и определить, подходят ли интервенции вспомогательных технологий для использования в конкретном контексте.

Выберите шаг из 5-этапного цикла обучения, чтобы просмотреть описание.

На Шаге 1 вы услышите и прочитаете о двух точках зрения на дилемму практики. Дилемма связана с использованием ребенком вспомогательных технологий в инклюзивной среде с точки зрения как воспитателя семейного ребенка, так и семьи.

На шаге 2 вы превратите дилемму о том, как г-жа Мэри может использовать вспомогательные технологии, чтобы помочь Софи общаться, в вопрос, на который можно ответить, чтобы помочь в поиске конкретной практики.

На шаге 3 вы рассмотрите следующие основные источники общих данных о вмешательстве вспомогательных технологий. Сначала вы узнаете об исследованиях, связанных с вмешательством вспомогательных технологий. Затем будет определена вспомогательная технология, которая будет дополнительно объяснена с примерами и действиями. Наконец, вы узнаете о правилах, профессиональных рекомендациях и практических знаниях, связанных с вмешательством вспомогательных технологий.

На этапе 4 вы объедините источники доказательств, различные точки зрения и контексты, уникальные для дилеммы на этапе 1, чтобы принять обоснованное решение.

На шаге 5 вы рассмотрите способы оценки плана использования ассистивных технологий, который стал результатом процесса принятия решений.

Дилемма

Вопрос

На шаге 2 вы превратите дилемму о том, как г-жа Мэри может использовать вспомогательные технологии, чтобы помочь Софи общаться, в вопрос, на который можно ответить, чтобы помочь направить поиск по конкретной практике.

Доказательство

На этапе 3 вы рассмотрите следующие основные источники общих данных о вмешательстве вспомогательных технологий. Сначала вы узнаете об исследованиях, связанных с вмешательством вспомогательных технологий. Затем будет определена вспомогательная технология, которая будет дополнительно объяснена с примерами и действиями. Наконец, вы узнаете о правилах, профессиональных рекомендациях и практических знаниях, связанных с вмешательством вспомогательных технологий.

Решение

Оценка

Activities

Step 1: Dilemma

Step 2: Question

Step 3: Evidence

Step 4: Decision

Step 5: Evaluation

Раздаточные материалы

Шаг 3: Доказательства

Раздаточный материал 5. 1: Резюме исследований по ассистивным технологиям

Раздача 5.2: Примеры вспомогательного технологического оборудования

Раздача 5.3: Примеры адаптации вспомогательных технологий

Раздача 5.4: Закон о вспомогательной технологии

Шаг 4: Решение

Раздаточный материал 5.5: Раздаточный материал 5.6: План вспомогательных технологий Софи

Шаг 5: Оценка

Раздаточный материал 5.7: Контрольный список внедрения и оценки

Видео

Основы о включении. Рождение к пять

Шаг 1: Дилемма

Видео 5.1: Семейство поставщика поставщика детского.

Видео 5.3: Д-р Филиппа Кэмпбелл – Определение вспомогательных технологий

Видео 5.4: Perl с использованием переключателя и подставки

Видео 5.5 Max с использованием ходунков

Видео 5.6: Использование адаптированного трехколесного велосипеда 9Видео 5.7: Общение за завтраком Audio

Шаг 3: Свидетельство

Audio 5.