Все числа римские: Онлайн калькулятор: О римских цифрах

Конспект урока математики по теме:»Запись многозначных чисел римскими цифрами.» | План-конспект урока математики (3 класс) по теме:

Предмет: Математика

Авторы учебника:  Т.Е. Демидова,  С.А.  Козлова,  А.П.  Тонких.

Класс: 3

Тема: Запись многозначных чисел римскими цифрами.

Цели: 1.Образовательная: сформировать представление о римских числах и          

           и цифрах, познакомить с записью чисел римскими   цифрами.              

           2. Развивающая: развивать умение наблюдать, выделять главное,                                                              

           анализировать, обобщать,  сравнивать;  развивать математическую

           речь, развивать познавательную активность.

           3. Воспитательная: воспитывать доброжелательность, дружбу,  взаи-                                              

           мопомощь.    

Тип урока: ОНЗ

Оборудование урока:              

Плакат с римскими цифрами; карточки с заданиями; карточки – сигналы; мультимедийный проектор; экран; презентация.

Ход урока:

I. Самоопределение к деятельности.

 Цель:  создать мотивацию к учебной деятельности  на уроке            

Продолжительность: 1-2 минуты.

-Ребята! Готовы вы к уроку? (Да).

На вас надеюсь я, друзья.  

Этот урок у нас науке посвящается,

Что математикой в школе называется.

Она поможет воспитать такую точность мысли,
Чтоб в нашей жизни все познать, измерить и исчислить!

-Ребята! А с помощью чего можно всё исчислить? (С помощью чисел)

-Наш урок  начнём  с высказывания  знаменитого Пифагора, который утверждал, что «Всё есть число»,  и нам предстоит в этом убедиться.

(Слайд 1).

-Как вы понимаете смысл этого высказывания?  Приведите свои примеры. ( В основном, всё, что находится вокруг нас, можно попытаться сосчитать и обозначить числами).

-Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? ( О числах)

2. Актуализация и пробное учебное действие.

 Цель: 

1) повторить изученный материал, необходимый для «открытия нового знания»;

2)  зафиксировать повторяемые правила в речи и в виде эталонов;

3)  актуализировать соответствующие мыслительные операции;

4) зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного учебного действия

Методы: создание проблемной ситуации, самостоятельный поиск значения новых римских цифр путём соотнесения их с числами, записанными арабскими цифрами; диалог.

 Продолжительность: 5-6 минут.

— С помощью чего можно записать числа? (С помощью цифр)

— Какие цифры вы знаете? (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9)

— Как они называются? (Арабские цифры)

— Почему эти числа называются арабскими? (Их придумали древние арабы)

Учитель демонстрирует слайды 2-8.  

-Знаете ли вы какие-нибудь другие цифры? (Римские цифры)

-Какие римские цифры вы знаете?  ( I, V, X)

Учитель демонстрирует слайд   9.

-Запишите в тетради числа от 1 до10, используя римскую нумерацию.

 Учащиеся работают в тетрадях. Проверка организуется по таблицам.  В случае выявления ошибок проводится коррекционная работа.

-Какие правила нужно соблюдать при записи чисел римскими цифрами?

( Меньшая цифра, стоящая справа от большей, прибавляется к ней.

 Меньшая цифра, стоящая слева – вычитается)

Учитель показывает слайд 10.

-Итак, мы вспомнили римские цифры и правила их записи. А сейчас попробуем выполнить  задание №1 на с. 24. Найдите это задание. Выполните это задание в парах.

Одна пара учащихся работает у доски, остальные учащиеся в тетради.

3. Выявление места и причины затруднения. 

Цель:

а) организовать выявление учащимися места затруднения;

б) организовать выявление учащимися причины затруднения.

Продолжительность: 3-4 минуты.

Методы: подводящий к теме диалог.

-Проверим, как вы справились с этим заданием

-У кого возникло затруднение?

— В каком месте возникло затруднение?

— Почему возникло затруднение?

4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Цель:

1) уточнить  цели будущих действий;

2) обдумывание  плана достижения поставленной цели;

3) организовать реализацию согласованного плана действий.

Продолжительность: 6-7 минут.

Формы работы: работа в парах.

Методы:  подводящий к открытию знания диалог.

– Значит, какую цель вам надо перед собой поставить? (Научиться записывать числа римскими цифрами)

— Назовите тему урока. (Запись многозначных чисел римскими цифрами)

-Определимся, с чего же нам надо начать? (Познакомиться  с новыми римскими цифрами и с их помощью научиться записывать многозначные числа)

-Какие известные правила помогут вам? ( Меньшая цифра, стоящая справа от большей, прибавляется к ней. Меньшая цифра, стоящая слева – вычитается.

В записи числа цифра не должна повторяться более трёх раз).

 «Открытие детьми нового знания»

-Работаем в парах.  Каждая группа  получает карточки с числами: 1, 5, 10,50,100,500,1000. Пользуясь учебником, под каждым числом запишите эти  же числа римскими цифрами. Помните о взаимопомощи.

5. Реализация построенного проекта.

Продолжительность: 7-8 минут.

Дети работают в парах. Один ученик работает у доски.

— Итак, что же у вас получилось?

-Посмотрите на эталон и сравните его со своими записями. Скажите, сколько всего римских цифр? (7)

Учитель демонстрирует слайды   11-12.

— Как же записать с помощью римских цифр число 35? (35=10+10+10+5,  XXXV)

Дети дают подробное объяснение.

— Как запишите числа из задания №1? (52= 50+2, LII  ит.д.)

 Дети дают подробное объяснение.

— Молодцы, ребята! Итак, вы нашли новый способ записи чисел — с помощью римских цифр.

— Как вы думаете, о чём всегда надо помнить при записи чисел римскими цифрами?

— Молодцы! Вы действовали чётко по плану. Что вы можете сказать о достижении цели? (Мы достигли цели, но надо ещё потренироваться.)

Физминутка

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель:

1) организовать обсуждение типовых затруднений;

2) организовать проговаривание формулировок способов действий, которые вызвали затруднения.

Продолжительность: 4-5 минут.

Методы: самоконтроль, самооценка.

Средства: комментирование.

Задание № 2, стр. 24.

— Найдите в учебнике № 2 на стр. 24.

— Прочитайте задание про себя. Выполните задание в парах.

Фронтальная проверка.

— Проговорите еще раз для всех соответствующие способы действий.

Учащиеся проговаривают в громкой речи те способы действий, в которых было допущено наибольшее количество ошибок.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

 Цель:

1) организовать выполнение самостоятельное выполнение   задания №3;

2) организовать самопроверку учащимися своих работ по эталону для самопроверки и фиксацию результатов;

3) зафиксировать достижение индивидуальной цели.

Продолжительность: 5-6минут.

Учащиеся выполняют задание № 3, самостоятельно сопоставляют полученное решение с эталоном для самопроверки.

— Как будете проверять вашу работу? (По эталону, результат отметим «+» или «?».)

— Кто не допустил ошибки в задании №3?

— Кто допустил ошибки в задании № 3?

— В чём их причина?

— Вы молодцы, что нашли ошибки и поняли их причину. Но какой вывод вы должны сделать? (Мы не справились с затруднением, нужно еще тренироваться.)

8. Включение в систему знаний и повторение.

Цель: 

1)выявить границы применимости нового знания;

2)тренировать умение составлять верные равенства, используя римские цифры

Продолжительность: 5-6 минут.

— Сегодня на уроке вы показали, что умеете работать по одному, в парах, а теперь ещё раз поработайте в группах.

Разделить класс на группы.

— Какое, на ваш взгляд, главное умение при работе в группе? (Умение слушать, умение слышать друг друга и т.д.)

1) Задание №4, стр. 24.

— Найдите задание №4 на стр. 24. Прочитайте его про себя и обсудите в группе все возможные варианты решения.

2) Задание №5, стр. 24.

— Найдите задание №5 на стр. 25. Обсудите его в своей группе.

Ученики работают в группах. Ответственный комментирует работу всей группы.

— Оцените свою работу в группе. Всё ли получилось? Какие были затруднения?

 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: 

1)осознание учащимися своей учебной деятельности,

 2)самооценка результатов деятельности на уроке;

3) согласовать домашнее задание.

Продолжительность: 2-3 минуты.

-Вот и подошёл к концу наш урок. У вас на партах лежат цветные карточки. Зелёная карточка означает положительный ответ, жёлтая карточка – сомнение, красная карточка – отрицательный ответ. Я произнесу некие утверждения, а вы поднимайте карточки согласия, сомнения или несогласия.

-Я знаю, что такое римские  цифры.

-Я знаю, правила,  по которым  записываются римские числа.

-Я знаю, где используются римские числа.

-В самостоятельной работе у меня всё получилось.

-Я смог понять причину ошибки, которую допустил в самостоятельной работе (если была) и исправил свою ошибку.

-Я доволен своей работой на уроке.

— Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали на уроке.

Далее учитель предлагает записать домашнее задание, комментируя его (слайд 13).

-Запишите домашнее задание:

1) Стр.25, №8;

2) Запишите возраст членов своей семьи, используя римские цифры.

python — Конвертатор чисел из арабских в Римские, проблема с девятками

Написал прогу, которая, в зависимости от разряда и первого числа этого разряда, записывает в ответ тот или иной вариант записи числа. Так вот, все работает как надо, кроме девяток и чисел после 4 тысяч. Было бы неплохо это исправить, т.к. сам проблему не нашел. Надеюсь на максимально простой вариант и желательно — объяснение. Код ниже.

inp_='3948'
roman_num={1:'I', 5:'V', 10:'X', 50:'L', 100:'C', 500:'D', 1000:'M'}
    #answ_dict={}
answer=''  # Var for exit
multiplier=1   # Var for optimize code
counter=0   # NVRMND
    
    
for i in range(len(inp_)-1):   # Setting the multiplier 
    multiplier=multiplier*10
#print(multiplier)
while len(inp_)!=0:   # While we have at least one digit
    
    num=int(inp_[0])  # Var for make code simoly for read
    if 0<=(num-5)<9:  # If number can be presented as summ of 5 and other digits before 9
        
        #multiplier=multiplier/10
        answer+=roman_num[5*multiplier]+roman_num[multiplier]*(num-5)   # Adding to output number from multiplier's class multiple 5 and adding numbers from that class multiple 1
        print(f'5, {answer}, {multiplier}')
        #multiplier=multiplier*10
        
    elif num==9:    # If digit is 9, we can present it as N⁞5+N(by multiplier)
        answer+=roman_num[multiplier]+roman_num[multiplier*10]   # Adding to output number from multiplier's class  and adding number from next one class
        print(f'9, {answer}, {multiplier}')
        
    elif num==4:   # If digit is 4, we can pesent it as:
        if len(inp_)>=4:  # If digit from thousands
            answer+=roman_num[multiplier]*num   # Number from multiplier's class printed num times
        else:
            answer+=roman_num[multiplier]+roman_num[multiplier*5]   # N⁞5+N(by multiplier)
        print(f'4, {answer}, {multiplier}')
        #multiplier=multiplier*10
        
    else:   # If num - digit 1-3, we can just write it num times
        answer+=roman_num[multiplier]*num   # Adding number from multiplier's class to output by adding number num times
        print(f'else, {answer}, {multiplier}')
    multiplier=multiplier/10   # Decrease class of multiplier
    inp_=inp_[1:]   # Delete previous class
    print(num-5)
print(answer)

• python
• python-3. x

5

def Arabic2Roman(number):
    # арабские цифры
    arab = [1, 4, 5, 9, 10, 40, 50, 90, 100, 400, 500, 900, 1000];
    # римские цифры
    roman = ['I', 'IV', 'V', 'IX', 'X', 'XL', 'L', 'XC', 'C', 'CD', 'D', 'CM', 'M'];
    # если число нулевое - выдать пустой результат
    if number == 0:
        return '';
    result = ""
    pos = len(arab) - 1;
    while number > 0:
        if number >= arab[pos]:
            result += roman[pos]
            number -= arab[pos]
        else:
            pos -= 1
    # вернуть результат
    return result
print(Arabic2Roman(1999))

по идее можно, если есть такие числа, ввести 10000, 1000000 и т.д., алгоритм не изменится

Тогда уж можно во все стороны гонять числа (оригинал принадлежит agalen):

CONV_TABLE = ((1000, 'M'), (900, 'CM'), (500, 'D'), (400, 'CD'),
    (100, 'C'), (90, 'XC'), (50, 'L'), (40, 'XL'),
    (10, 'X'), (9, 'IX'), (5, 'V'), (4, 'IV'), (1, 'I'))
def arab_to_roman( number ):
   if number <= 0: return ''
   ret = ''
   for arab, roman in CONV_TABLE:
       while number >= arab:
           ret += roman
           number -= arab
   return ret
def roman_to_arab( txt ):
    txt = txt.
  upper()
    ret = 0
    for arab, roman in CONV_TABLE:
        while txt.startswith( roman ):
            ret += arab
            txt = txt[ len( roman ): ]
    return ret
for i in ( 0, 4, 8, 9, 31, 46, 99, 583, 888, 1668, 1989, 2009, 2010, 2011, 3999 ):
    arab = arab_to_roman( i )
    roman = roman_to_arab( arab )
    print (i, arab, roman)

Зарегистрируйтесь или войдите

Регистрация через Google

Регистрация через Facebook

Регистрация через почту

Отправить без регистрации

Почта

Необходима, но никому не показывается

Отправить без регистрации

Необходима, но никому не показывается

Нажимая на кнопку «Отправить ответ», вы соглашаетесь с нашими пользовательским соглашением, политикой конфиденциальности и политикой о куки

Римские цифры — схема, список, преобразование, примеры решения

Римские цифры — древняя система счисления, изначально введенная римлянами. Эта древняя система счисления использует английский алфавит для представления различных чисел. Все числа предварительно определены с определенным алфавитом. Например, I используется для обозначения 1, V используется для обозначения 5, X используется для обозначения 10, L используется для обозначения 50 и так далее. Следовательно, I, V, X, L и т. д. также известны как римские символы или латинские алфавиты.

В настоящее время римские цифры имеют широкий спектр применения, с которым вы сталкиваетесь в повседневной жизни. Римские цифры используются в школах для обозначения классов, таких как класс I, класс II, класс V и т. Д. Помимо этого, римские цифры также используются в названиях и на циферблатах для обозначения времени. Все латинские символы являются английскими алфавитами, но все английские алфавиты не являются латинскими символами.

Давайте разберемся, что такое римские числа, как их писать и как конвертировать римские цифры. Прокрутите вниз, чтобы узнать больше.

Хотите научиться программированию на Python?
Воспользуйтесь онлайн-услугами Wiingy по обучению Python, чтобы учиться у ведущих программистов и разработчиков программного обеспечения.

Для того, чтобы выучить римские цифры, вы должны, по крайней мере, знать базовое представление числа-символа, которое соответствует римским цифрам. Ниже приведена базовая таблица римских цифр, которая может помочь в изучении римских цифр:

римские буквы — это римские буквы, которые являются римскими номерами, которые являются римскими буквами, которые являются римскими номерами, которые являются римскими буквами, которые являются римскими буквами. Как обсуждалось выше, все римские цифры являются английскими алфавитами, но не все английские алфавиты являются римскими цифрами. Всего для обозначения римских цифр используется 23 алфавита.

Буквы J, U и W не считаются латинским алфавитом, поскольку в нем не используются.

Список латинских алфавитов приведен ниже:

Эти латинские алфавиты иначе называются латинскими символами.

Существуют определенные правила представления и изучения римских цифр, чтобы избежать возможных ошибок. Итак, восемь основных правил для римских цифр:

• Правило 1: Когда одни и те же цифры повторяются друг за другом, фактическое число, представленное цифрами, представляет собой сумму значений, которые представляет каждая цифра.
  • Например, III = 1 + 1 + 1 = 3
  • Здесь число I повторяется три раза, поэтому число, представленное III, представляет собой сумму I три раза. Поскольку I равно 1, мы прибавили 1 три раза, и в итоге получилось 3.
• Правило 2: Ни одна римская цифра не может повторяться более трех раз подряд.
  • Например, цифра 3 может быть записана как III, а 4 не может быть записана как IIII.
• Правило 3: Римские символы V, L и D никогда не должны повторяться для обозначения любого числа.
• Правило 4: Когда римская цифра помещается после другой римской цифры, имеющей большее значение, окончательным результатом будет сумма цифр.
  •  Например, если VI = 5 + 1 = 6
  • Здесь цифра V эквивалентна 5, а цифра I эквивалентна 1, и поскольку I ставится после V, которая имеет большее значение, то фактическое число, представленное VI, представляет собой сумму V и I, то есть 5 + 1 = 6,
• Правило 5: Когда римская цифра помещается перед другой римской цифрой, имеющей большее значение, конечным результатом будет разница между цифрами.
  • Например, XL= 50 – 10 = 40
  • Здесь цифра L эквивалентна 50, а цифра X эквивалентна 10, а поскольку X ставится перед L, которая имеет большее значение, то фактическое число XL представляет собой разницу между L и X, то есть 50 – 10 = 40.
• Правило 6: Когда римская цифра с меньшим значением помещается между двумя цифрами с большими значениями, число с меньшим значением вычитается из числа справа от него.
  •  Например, XIX = 10 + (10 – 1) = 10 + 9 = 19
  • Здесь число X эквивалентно 10, а число I равно большее значение, чем I, то фактическое число, представленное XIX, представляет собой разницу между вторым X и I, а затем их сумму с первым X, то есть 10 + (10 — 1) = 10 + 9= 19.
• Правило 7: В римских цифрах число 1000 заменяется чертой.
  • Например, 5000 можно записать как V с чертой над ней.
• Правило 8: В римских цифрах нет представления числа ноль (0).

Список римских цифр от 1 до 1000 приведен ниже:

1
3	4	5	6	7	8	9	10
I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	X
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
XI	XII	XIII	XIV	XV	XVI	XVII	XVIII	XIX	XX
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
XXI	XXII	XXIII	XXIV	XXV	XXVI	XXVII	XXVIII	XXIX	XXX
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
XXXI	XXXII	XXXIII	XXXIV	XXXV	XXXVI	XXXVII	XXXVIII	XXXIX	XL
48	49	50
XLI	XLII	XLIII	XLIV	XLV	XLVI	XLVII	XLVIII	XLIX	L
51	52	53	54	55	56	57	58	59	60
LI	LIII	LV	LVI	LVII	LVIII	LIX	LX
61	62	63	64	65	66	67	68	69	70
LXI	LXII	LXIII	LXIV	LXV	LXVI	LXVII	LXVIII	LXIX	LXX
71	72	73	74	75	76	77	78	79	80
LXXI	LXXII	LXXIII	LXXIV	LXXV	LXXVI	LXXVII	LXXVIII	LXXIX	LXXX
81	82	83	84	85	86	87	88	89	90
LXXXI	LXXXII	LXXXIII	LXXXIV	LXXXV	LXXXVI	LXXXVII	LXXXVIII	LXXXIX	XC
91	92	93	94	95	96	97	98	99	100
XCI	XCII	22222. 0025	XCVI	XCVII	XCVIII	XCIX	C

Поскольку нам удобнее работать с обычными числами, изучение римских цифр таким образом может занять немного больше времени и усилий. Итак, вот несколько советов, которые могут помочь:

• Практика и решение задач: Чем больше вопросов вы решите, используя римские цифры, тем больше вы узнаете и лучше познакомитесь с концепцией. Этот совет работает волшебно, если вы действительно сосредоточены на решении проблем.
• Использование мнемоники: Это один из самых эффективных и увлекательных способов изучения новой концепции. Вы можете использовать его, чтобы выучить римские цифры. Вы можете сделать свою собственную мнемонику по своему вкусу. Одной из таких мнемоник является M y D og и C at L ike X tra V itamins. Здесь выделенные жирным шрифтом буквы обозначают римские цифры в порядке убывания, так как M эквивалентно 1000, D эквивалентно 500, C эквивалентно 100, L эквивалентно 50, X эквивалентно 10, а V эквивалентно 5.

Теперь давайте разберемся, как преобразовать римские цифры в числа и числа в римские цифры, используя приведенные ниже решенные примеры:

мы сначала расширяем предоставленное число по мере необходимости, используя сложение или вычитание в соответствии с правилами, а затем мы пишем римские символы на основе значения, которое обозначает каждый знак.

Преобразовать 2033 в римские цифры
Решение: 2033 можно записать как MMXXXIII в форме римских цифр.
Здесь мы расширили 2033 как 1000 + 1000 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1.
Итак, для представления 1000 мы используем M, для представления 10 мы используем X, а для представления 1 мы используем I
Когда мы подставляем римские символы вместо значений, которые они содержат, мы получаем желаемый ответ.

Чтобы преобразовать римские цифры в обычные числа, мы разделяем всю римскую цифру на отдельные цифры, затем записываем их соответствующие числовые значения и, наконец, добавляем или вычитаем их, согласно правилам, чтобы получить окончательный ответ.

Преобразование XIV в числовое значение
Решение: числовое значение XIV равно 14.
Здесь X эквивалентно 10, I эквивалентно 1, а V эквивалентно 5.
Согласно правилу, поскольку I помещается между X и V, который имеет большее числовое значение, чем I, числовое значение I будет вычтено из числового значения V, поскольку V находится справа от I. Затем результат будет добавлен к числовому значению X для получить окончательный ответ.
X = 10, I = 1 и V = 5
X + V – I = 10 + 5 -1
XIV = 10 + (5 – 1) = 10 + 4 = 14
XIV = 14

Несколько решенных примеров с римскими цифрами приведены ниже:

Вопрос 1: Напишите числовая форма MCII.
Решение: Здесь M эквивалентно 1000, C эквивалентно 100, а I эквивалентно 1.
Сначала мы разделим MCII на отдельные числа, а затем выполним сложение или вычитание соответствующих числовых значений.
MCII = М + С + I + I
= 1000 + 100 + 1 + 1
= 1102

Вопрос 2: Запишите 53 римскими цифрами.
Решение: Чтобы преобразовать 53 в римскую цифру, нам нужно расширить 53, а затем написать римские символы в соответствии со значением, которое содержит конкретный символ.
Итак, 53 = 50 + 3
= 50 + 1 + 1 + 1
Поскольку 50 эквивалентно L, а 1 эквивалентно I. Следовательно, 53 можно записать как LIII в форме римских цифр.

Вопрос 3: Преобразуйте 1976 в форму римских цифр.
Решение: Чтобы преобразовать 1976 в римскую цифру, мы расширяем 1976, а затем пишем римские символы в соответствии со значением, которое содержит конкретный символ.
Итак, 1976 = 1000 + 900 + 70 + 6
= 1000 + (1000 – 100) + (50 + 10 + 10) + (5 + 1)
Так как 1000 эквивалентно М, 100 эквивалентно С, 10 эквивалентно X, а 1 эквивалентно I.
1976 = 1000 + (1000 – 100) + (50 + 10 + 10) + (5 + 1)
= M + (M – C) + (L + X + X) + (V + I)
= M + CM + LXX + VI
= MCMLXXVI
Следовательно, 1976 год можно записать как MCMLXXVI римскими цифрами.

Вопрос 4: Запишите числовую форму DXII.
Решение: Здесь D эквивалентно 500, X эквивалентно 10, а I эквивалентно 1.
Сначала мы разделим DXII на отдельные числа, а затем выполним сложение или вычитание соответствующих числовых значений.
DXII = D + X + I + I
= 500 + 10 + 1 + 1
= 500 + 10 + 2
= 512

Вопрос 5: Вычисление римской цифры: MCXX – VII
Решение: Здесь M эквивалентно 1000, C эквивалентно 100, X эквивалентно 10, V эквивалентно 5, а I эквивалентно 1.
Сначала мы разделим MCXX и VII на отдельные числа и затем выполните сложение или вычитание соответствующих числовых значений по отдельности.
MCXX = M + C + X + X
= 1000 + 100 + 10 + 10
= 1000 + 100 + 20
= 1120
VII = V + I + I
= 5 + 1 + 1
= 7
Теперь, вычитая МСХХ и VII, то есть 1120 и 7, получаем:
MCXX – VII = 1120 – 7
= 1113
Чтобы преобразовать 1113 в римскую цифру, мы расширим 1113 и затем напишем римские символы в соответствии со значением, которое содержит конкретный символ.
Итак, 1113 = 1000 + 100 + 10 + 3
Так как 1000 эквивалентно M, 100 эквивалентно C, 10 эквивалентно X и 1 эквивалентно I.
1113 = 1000 + 100 + 10 + 3
= M + C+ X + (I + I + I)
= M + C + X + III
= MCXIII
Следовательно,
MCXX – VII = 1113
= MCXIII

Хотите научиться программированию на Python?
Воспользуйтесь онлайн-услугами Wiingy по обучению Python, чтобы учиться у ведущих программистов и разработчиков программного обеспечения.

Напишите ряды римскими цифрами от 1 до 10. VII
8 – VIII
9 – IX
10 – X

Как пишутся римские цифры?
Римские цифры пишутся с использованием английского алфавита. Для основы римских цифр используются семь алфавитов:
I – 1
V – 5
X – 10
L – 50
C – 100
D – 500
M – 1000
Используя эти семь алфавитов, все числа можно записать в форме римских цифр.

Как написать 300 римскими цифрами?
300 можно расширить как 100 + 100 + 100, так как 00 эквивалентно C. Таким образом, в форме римских цифр 300 можно записать как CCC.

Чему равно римское число DC?
Здесь D эквивалентно 500, а C эквивалентно 100.
DC можно разложить как D + C = 500 + 100 = 600.

Каково реальное применение римских цифр?
Римские цифры имеют множество применений в реальной жизни. Они используются для обозначения номеров классов в школах, они используются в названиях фильмов или книг, и, кроме того, римские цифры также используются для обозначения чисел в часах.

Мы надеемся, что эта статья о римских цифрах была вам полезна и разрешила все ваши вопросы, связанные с этой темой!

Создание списка римских цифр

Последнее обновление 1 неделю назад

Мне часто приходится генерировать последовательность римских цифр, поэтому я создал эту простую онлайн-утилиту, которая делает это за меня. Он позволяет генерировать столько римских чисел, сколько вам нужно, начиная с определенного числа. Он работает в браузере и основан на инопланетных технологиях из будущего.

Опции генератора римских цифр

Примеры генератора римских цифр (нажмите, чтобы попробовать!)

Римские цифры от 1 до 100

В этом примере мы генерируем последовательность первых ста римских чисел, разделенных точкой с запятой.

 I; II; III; IV; В; VI; VII; VIII; IX; ИКС; XI; XII; XIII; XIV; XV; XVI; XVII; XVIII; XIX; ХХ; XXI; XXII; XXIII; XXIV; ХХV; ХХVI; ХХVII; ХХVIII; XXIX; ХХХ; XXXI; XXXII; XXXIII; XXXIV; XXXV; XXXVI; ХХХVII; XXXVIII; XXXIX; ХL; XLI; XLII; XLIII; XLIV; XLV; XLVI; XLVII; XLVIII; XLIX; л; ЛИ; ЛИИ; ЛIII; ЛИВ; ЛВ; ЛВИ; ЛВII; ЛВIII; ЛИКС; ЛХ; LXI; LXII; LXIII; LXIV; LXV; LXVI; LXVII; LXVIII; LXIX; ЛХХ; LXXI; LXXII; LXXXIII; LXXIV; LXXV; LXXVI; LXXVII; LXXVIII; LXXXIX; LXXX; LXXXI; LXXXII; LXXXIII; LXXXIV; LXXXV; LXXXVI; LXXXVII; LXXXVIII; LXXXIX; ХС; ХКИ; ХХII; ХХIII; XCIV; XCV; XCVI; ХХVII; XCVIII; ХХIX; С 

 II (2)
IV (4)
VI (6)
VIII (8)
Х (10)
XII (12)
XIV (14)
XVI (16)
XVIII (18)
ХХ (20)
XXII (22)
XXIV (24)
ХХVI (26)
ХХVIII (28)
ХХХ (30)
XXXII (32)
XXXIV (34)
XXXVI (36)
XXXVIII (38)
XL (40)
XLII (42)
XLIV (44)
XLVI (46)
XLVIII (48)
л (50)
ЛИИ (52)
ЛИВ (54)
ЛВИ (56)
ЛВIII (58)
ЛХ (60)
LXII (62)
LXIV (64)
LXVI (66)
LXVIII (68)
ХХХ (70)
LXXII (72)
LXXXIV (74)
LXXVI (76)
LXXVIII (78)
ЛХХХ (80)
LXXXII (82)
LXXXIV (84)
LXXXVI (86)
LXXXVIII (88)
XC (90)
ХХII (92)
XCIV (94)
XCVI (96)
XCVIII (98)
С (100)
СII (102)
ЦИВ (104)
ХВН (106)
CVIII (108)
СХ (110)
СXII (112)
XIV (114)
XVII (116)
СXVIII (118)
СХХ (120)
ХХII (122)
XXXIV (124)
ХХVI (126)
CXXVIII (128)
СХХХ (130)
СXXXII (132)
СXXXIV (134)
СXXXVI (136)
CXXXVIII (138)
СXL (140)
CXLII (142)
CXLIV (144)
XLVI (146)
CXLVIII (148)
КЛ (150)
КЛИИ (152)
КЛИВ (154)
КЛВИ (156)
КЛВIII (158)
КЛХ (160)
CLXII (162)
КЛXIV (164)
КЛXVI (166)
КЛXVIII (168)
КЛХХ (170)
КЛXXII (172)
КЛXXIV (174)
КЛXXVI (176)
CLXXVIII (178)
КЛХХХ (180)
КЛXXXII (182)
КЛXXXIV (184)
КЛXXXVI (186)
CLXXXVIII (188)
СХС (190)
CXCII (192)
CXCIV (194)
CXCVI (196)
CXCVIII (198)
СС (200) 

 С (100)
СС (200)
ССС (300)
компакт-диск (400)
Д (500)
ДС (600)
ДКК (700)
ДККК (800)
См (900)
М (1000)