Трехзначные примеры столбиком 3 класс сложение и вычитание – Сложение и вычитание трехзначных чисел столбиком. Видеоурок. Математика 3 Класс

Содержание

Сложение и вычитание трехзначных чисел столбиком. Видеоурок. Математика 3 Класс

На данном уроке вы узнаете о сложении и вычитании трехзначных чисел столбиком. Здесь мы вспомним письменные приёмы сложения и вычитания двухзначных чисел столбиком с поразрядным выполнением действий. Применим этот алгоритм для выполнения действий сложения и вычитания с трехзначными числами. Далее мы решим ряд различных задач на данную тему

Когда устно трудно выполнить сложение и вычитание, применяют прием сложения и вычитания письменно. Как и в случае с двузначными числами, при этом используется запись столбиком и действия выполняются поразрядно, начиная с первого разряда – единиц. Разберем вычисления, записанные столбиком.

Складываем единицы: . Одиннадцать – это один десяток и одна единица. Одну единицу подписываем под единицами:

А один десяток припишем к десяткам:

Складываем десятки: десятков. Не забудем про приписанный десяток: десятков. Подписываем под десятками:

Ответ: .

Начинаем складывать с единиц: . Один пишем, один десяток запоминаем:

Считаем десятки: , и еще один десяток . Записываем под десятками:

Остаются 5 сотен, записываем под сотнями:

Ответ: .

Начинаем складывать с единиц. . Единицу пишем и один десяток запоминаем.

Далее складываем десятки , и еще один десяток, который мы запоминали: . Пишем 6 под десятками.

Складываем сотни: сотен, пишем их под сотнями.

Ответ: .

Аналогично решаются и примеры на вычитание.

Начинаем вычитать с единиц. От трех семь отнять нельзя, поэтому занимаем один десяток: .

Получаем: . Записываем 6 под единицами.

Осталось 7 десятков. . Записываем под десятками.

Ответ: .

Начинаем вычитать с единиц. От трех семь отнять нельзя, поэтому занимаем десяток:

Получаем: . Записываем под единицами.

В уменьшаемом осталось семь десятков. Отнимаем шесть десятков: . Записываем под десятками.

И четыре сотни записываем под сотнями.

Ответ: .

Отнимаем от единиц единицы. Занимаем десяток, получаем . Записываем под единицами:

Осталось 7 десятков. , записываем под десятками.

Из сотен вычитаем сотни, . Записываем под сотнями.

Ответ: .

8+1=9.

Так как в разности в разряде сотен единицы сотен отсутствуют, можно сделать вывод, что из двух вычитали два: 2-2=0. В разряд сотен уменьшаемого записываем цифру два. Получился пример.

На данном уроке вы познакомились с приемом сложения и вычитания трехзначных чисел столбиком.

Список литературы

Математика. 3 класс. Учебник. В 3 ч. Петерсон Л.Г. – М.: Ч.1 – 2014, 2012 – 112 с.; Ч.2 – 2012 – 96с.; Ч.3 – 80с.
Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. Учебник. 3 класс. В 2 частях. – Ч.1. – 112 с.: ил. – Обл. Ч.2. – 112 с.: ил. – Обл.
Моро М.И., Волкова С.И. Для тех, кто любит математику. 3 класс. – 64 с.: ил. – Обл.

Домашнее задание

Решите задачи:

На ферме выросло 357 центнеров капусты, 286 центнеров картофеля и 162 центнера моркови. 568 центнеров отправили в столовую, сколько центнеров овощей осталось на ферме?

У художника было 542 литра краски. После покраски стены осталось 289 литров. Сколько литров краски ушло на покраску стены?
Заполните пропуски:
А)
Б)

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

Интернет-портал Igraemsami.ru (Источник).
Интернет-портал Slideshare.net (Источник).
Интернет-портал Math-prosto.ru (Источник).

interneturok.ru

Проверочная работа по математике в 3 классе по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

1. Запиши соседей числа:

__ 800 ___, ____ 501 ___, ___499 ___

2. Вычисли, записывая выражения в столбик:

700 + 199 534 — 223

306 + 264 800 — 455

382 + 449 520 — 157

3. Реши задачу (запиши краткую запись):

все вычисления — столбиком

Найди сумму трёх слагаемых. Если первое слагаемое 519, второе на 280 меньше первого, и третье слагаемое на 293 больше первого.

1. Запиши соседей числа:

__ 400 ___, ____ 607 ___, ___999 ___

2. Вычисли, записывая выражения в столбик:

300 + 275 874 — 543

503 + 267 900 — 497

438 + 384 723 — 255

3. Реши задачу (запиши краткую запись):

все вычисления — столбиком

Найди сумму трёх слагаемых. Если первое слагаемое 315, второе на 197 меньше первого, и третье слагаемое на 498 больше второго.

1. Запиши соседей числа:

__ 800 ___, ____ 501 ___, ___499 ___

2. Вычисли, записывая выражения в столбик:

700 + 199 534 — 223

306 + 264 800 — 455

382 + 449 520 — 157

3. Реши задачу (запиши краткую запись):

все вычисления — столбиком

1. Запиши соседей числа:

__ 400 ___, ____ 607 ___, ___999 ___

2. Вычисли, записывая выражения в столбик:

300 + 275 874 — 543

503 + 267 900 — 497

438 + 384 723 — 255

3. Реши задачу (запиши краткую запись):

все вычисления — столбиком

1. Запиши соседей числа:

__ 800 ___, ____ 501 ___, ___499 ___

2. Вычисли, записывая выражения в столбик:

700 + 199 534 — 223

306 + 264 800 — 455

382 + 449 520 — 157

3. Реши задачу (запиши краткую запись):

все вычисления — столбиком

1. Запиши соседей числа:

__ 400 ___, ____ 607 ___, ___999 ___

2. Вычисли, записывая выражения в столбик:

300 + 275 874 — 543

503 + 267 900 — 497

438 + 384 723 — 255

3. Реши задачу (запиши краткую запись):

все вычисления — столбиком

1. Запиши соседей числа:

__ 800 ___, ____ 501 ___, ___499 ___

2. Вычисли, записывая выражения в столбик:

700 + 199 534 — 223

306 + 264 800 — 455

382 + 449 520 — 157

3. Реши задачу (запиши краткую запись):

все вычисления — столбиком

1. Запиши соседей числа:

__ 400 ___, ____ 607 ___, ___999 ___

2. Вычисли, записывая выражения в столбик:

300 + 275 874 — 543

503 + 267 900 — 497

438 + 384 723 — 255

3. Реши задачу (запиши краткую запись):

все вычисления — столбиком

1. Запиши соседей числа:

__ 800 ___, ____ 501 ___, ___499 ___

2. Вычисли, записывая выражения в столбик:

700 + 199 534 — 223

306 + 264 800 — 455

382 + 449 520 — 157

3. Реши задачу (запиши краткую запись):

все вычисления — столбиком

1. Запиши соседей числа:

__ 400 ___, ____ 607 ___, ___999 ___

2. Вычисли, записывая выражения в столбик:

300 + 275 874 — 543

503 + 267 900 — 497

438 + 384 723 — 255

3. Реши задачу (запиши краткую запись):

все вычисления — столбиком

infourok.ru

Материал по математике (3 класс) на тему: Карточки по математике. Трёхзначные числа.

644 — (875 — 270) + 332 =

699 — (803 — 336) + 164 =

386 + (225 — 151) + 182 =

531 — (242 + 244) + 346 =

394 + (831 — 805) + 391 =

646 — (873 — 772) — 476 =

785 + (318 — 207) — 822 =

225 — (172 — 145) + 250 =

973 — (104 + 108) — 340 =

723 — (496 — 274) + 327 =

504 + (629 — 533) — 240 =

977 — (300 — 198) — 349 =

450 — (501 — 116) + 275 =

780 — (985 — 660) — 288 =

848 — (126 + 484) + 373 =

688 — (671 — 650) — 345 =

449 — (571 — 357) + 525 =

162 + (445 + 124) — 174 =

666 — (682 — 192) + 120 =

363 + (802 — 502) — 577 =

932 — (462 — 222) + 171 =

360 — (961 — 765) + 194 =

857 — (144 + 190) + 320 =

203 — (731 — 547) + 200 =

790 — (737 — 656) — 348 =

431 — (794 — 487) + 500 =

385 + (781 — 307) — 656 =

863 — (531 + 200) + 277 =

272 + (790 — 177) — 824 =

593 — (748 — 217) + 713 =

144 + (241 + 108) + 371 =

139 + (576 — 279) + 183 =

658 — (158 + 143) — 289 =

941 — (410 — 320) — 758 =

183 + (813 — 735) + 195 =

607 + (765 — 665) — 157 =

398 — (555 — 227) + 667 =

446 + (231 + 216) — 387 =

641 + (816 — 778) + 205 =

938 — (177 + 139) — 338 =

472 — (555 — 235) + 743 =

332 + (741 — 263) — 241 =

928 — (538 — 181) — 306 =

209 + (554 — 197) — 398 =

672 — (202 — 111) — 559 =

940 — (258 + 519) — 104 =

243 — (856 — 630) + 475 =

676 — (763 — 570) + 343 =

356 + (864 — 508) — 316 =

161 — (641 — 491) + 729 =

915 — (853 — 431) — 383 =

999 — (483 — 216) — 584 =

459 — (602 — 301) + 320 =

776 — (869 — 290) + 612 =

258 + (719 — 546) — 229 =

927 — (585 + 198) + 155 =

385 + (666 — 402) — 570 =

689 — (601 — 470) — 103 =

782 — (391 + 303) + 478 =

221 + (771 — 216) — 477 =

120 + (974 — 768) + 181 =

264 + (280 — 177) — 141 =

871 — (977 — 512) — 322 =

958 — (758 — 539) — 508 =

953 — (844 — 761) — 588 =

395 + (629 — 201) — 556 =

157 + (909 — 734) + 216 =

654 — (487 — 113) — 113 =

926 — (172 + 160) — 210 =

822 + (702 — 661) — 334 =

626 — (835 — 406) + 498 =

230 + (621 — 329) — 483 =

341 + (892 — 574) — 564 =

817 — (709 — 438) + 198 =

849 — (533 + 166) + 375 =

655 — (915 — 431) + 306 =

576 + (253 — 190) — 117 =

613 — (446 + 133) + 575 =

629 — (678 — 627) — 132 =

252 — (963 — 871) — 110 =

193 + (698 — 102) — 175 =

778 — (643 — 464) — 137 =

352 + (739 — 489) + 122 =

668 + (632 — 514) — 462 =

421 — (419 — 191) + 682 =

916 — (652 — 201) — 162 =

538 — (890 — 468) + 271 =

419 — (317 — 207) + 414 =

304 + (324 — 182) + 277 =

578 — (801 — 648) + 210 =

482 — (811 — 720) + 310 =

501 + (728 — 457) — 667 =

588 — (148 — 126) — 243 =

291 + (799 — 379) — 119 =

456 — (222 — 201) + 135 =

166 + (132 + 186) — 151 =

336 + (987 — 428) — 463 =

799 — (261 + 509) + 771 =

764 — (692 — 575) — 470 =

126 + (241 + 434) — 601 =

556 + (732 — 496) — 346 =

537 — (687 — 641) — 221 =

530 + (516 — 390) — 463 =

773 — (195 + 415) + 286 =

959 — (379 + 212) + 218 =

133 + (150 + 187) — 390 =

707 — (809 — 359) + 537 =

805 — (134 — 105) — 439 =

745 — (316 + 213) + 402 =

886 — (920 — 281) + 113 =

299 — (894 — 789) + 536 =

834 — (222 + 528) + 804 =

889 — (259 — 219) — 180 =

954 — (407 + 475) + 327 =

396 — (303 — 124) + 526 =

998 — (947 — 327) + 361 =

977 — (325 — 141) — 723 =

907 — (719 — 99) + 587 =

715 — (687 — 292) + 395 =

713 — (686 — 448) — 326 =

778 — (341 + 207) + 308 =

785 — (593 — 420) — 515 =

598 + (462 — 401) — 492 =

106 + (705 — 343) + 325 =

813 — (490 + 182) + 666 =

589 — (226 + 165) + 283 =

784 — (163 — 99) — 128 =

837 — (945 — 852) — 120 =

429 — (751 — 659) + 444 =

604 + (710 — 476) — 407 =

759 — (157 + 311) + 384 =

292 + (928 — 505) — 218 =

932 — (431 — 124) — 502 =

544 — (208 + 220) + 238 =

160 + (548 — 160) + 206 =

682 — (119 + 260) — 291 =

373 — (681 — 587) — 236 =

395 — (550 — 278) + 107 =

464 — (583 — 269) + 620 =

315 + (501 — 143) — 655 =

190 — (419 — 387) + 650 =

273 + (423 — 217) — 217 =

257 + (408 — 389) + 529 =

837 — (501 — 248) — 107 =

418 + (798 — 648) — 242 =

524 + (411 — 386) + 267 =

744 — (347 — 124) + 232 =

426 — (656 — 350) + 293 =

600 — (887 — 392) + 182 =

865 — (705 — 514) + 209 =

245 + (213 + 269) — 566 =

878 — (831 — 610) — 617 =

124 + (229 + 120) + 111 =

264 — (730 — 654) + 192 =

643 + (329 — 186) — 641 =

301 + (900 — 824) + 367 =

486 + (273 + 114) — 364 =

372 — (444 — 105) + 111 =

966 — (874 — 616) — 231 =

996 — (164 + 720) + 677 =

184 + (946 — 514) — 329 =

951 — (943 — 267) + 544 =

760 + (792 — 656) — 327 =

226 + (736 — 287) + 220 =

631 — (535 — 233) + 220 =

761 + (613 — 494) — 245 =

269 — (429 — 232) + 613 =

468 + (415 — 134) — 490 =

nsportal.ru

Урок математики 3 класс «Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик»

Тема: Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик (Урок переноса существующих знаний на новый числовой концентр).

Цели урока

предметные: совершенствовать навыки самоконтроля, вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 1000, умения решать задачи;
метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия; учить делать выводы и обобщения.
личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения:

по источнику знаний: словесные, практические, наглядные;
по уровню познавательной активности: частично — поисковый;
по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный.

Ход урока.

I. Мотивация к деятельности. ( слайд 1)

1.Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойти вам должен впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

II. Актуализация знаний.

— Ребята, каким вы хотите чтобы был этот урок?

— Что для этого нужно делать?

— Предлагаю сотрудничать вместе.

— Разгадайте ребус слайд 2

З я

— Что для вас значит это слово? А для чего нам нужны знания? Нужно ли пополнять запас знаний?

— Надеюсь, что сегодня мы сможем пополнить ваши знания. Приступим.

— Предлагаю работать с карточками самооценивания (ребята оценивают себя на каждом этапе работы).

— Какой результат оценивания себя вы планируете получить?

(внесите его в таблицу) – графа №1

1. работа с множеством. слайд 3

Используя слова все, не все, любой, каждый….составить высказывания.

2.Что можно сделать с этими числами? слайд 4

12, 24, 18, 15, 21

(Попарно сравнить, назвать в порядке возрастания, убывания найти закономерность в полученном ряде чисел. Выбрать любое число, назвать разрядные слагаемые, составить 4 возможные равенства на сложение и вычитание, разделить любое число на 3, на 1, на само число, умножить на однозначное число и т.д.)

3.Что можно сделать с этими геометрическими фигурами? Слайд 5

(Дать название каждой фигуре, разбить на группы, найти периметры плоских фигур, их площадь, объём куба)

4. Фронтальная работа. найдите связь между двумя значениями. Слайд 6

38+7 =

380+70 =

24+16=

240+160=

50-3=

500-30=

42-24=

420-240=

— Оцените себя на этом этапе. В карточке – столбец № 2

—

Слайд 7

Какова будет тема нашего урока? (Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Цель нашего урока – научиться складывать и вычитать трёхзначные числа в столбик с переходом через десяток)..

III. Открытие нового знания.

1.слайд 8,9 ученики рассказывают, как вычисляются данные примеры, пользуясь алгоритмом

Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел. Слайд 10

1.Пишу единицы…

2.Складываю (вычитаю) единицы…

Результат пишу под единицами.

3.Складываю ( вычитаю) десятки…

Результат пишу под десятками.

4.Складываю ( вычитаю) сотни…

Результат пишу под сотнями.

5.Читаю ответ…

2. Задание № 2, 3 со стр. 60 учебника.

Цель работы:

— создание проблемной ситуации и выдвижение гипотез;

— на основе наблюдений над представленными способами вычислений сформулировать новое правило.

— составление алгоритма письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Справились ли с заданием?

— Какие вычисления вызвали затруднения? Почему?

слайд 11

— Мы уже решали такие примеры?

Что в них нового? Как будем их решать? Как сформулируем алгоритм решения данных примеров?

— Сравните с алгоритмом в учебнике..

— Мы с вами справились с заданием?

-Какие новые знания мы получили?

IV. Первичное закрепление знаний

№4 со стр. 60 работа в группах ( по 1 столбику, 1 человек у доски)

— Давайте проверим.

— Запишите примеры в столбик и вычислите с объяснением и проверкой:

Как решить эти примеры?

— Оцените себя (столбец№3)

V. Физминутка.

VI. Систематизация и повторение.

1. Разбор задачи.

Прочитайте задачу.

Мальчик и девочка вместе сорвали 120 орехов. Мальчик сорвал орехов в 2 раза больше, чем девочка. Сколько орехов сорвал каждый из них?

СЛАЙД. 12,13 Прочитайте условие задачи. Прочитайте вопрос задачи.

Составим схему.

Кто рвал орехи? (Мальчик и девочка). Как обозначим это на схеме?

Что мы знаем про мальчика? (Что он сорвал в 2 раза больше).

Что значит в 2 раза больше? (Это два раза по столько).

Как это обозначить на схеме? (У девочки одна часть, а у мальчика две такие же части).

Что нам ещё известно в задаче? (120 орехов всего).

Как это обозначить? (Фигурной скобкой).

Что нужно узнать в задаче?

Сможем ли сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)

Почему? (Не знаем, сколько орехов составляет 1 часть)

А можем ли мы это узнать сразу? (Нет).

Почему? (Не знаем , сколько всего частей).

Каким действием мы это узнаем? (Сложением)

Теперь можем узнать, сколько орехов составляет 1 часть? (Да)

Как? (120 разделить на количество частей).

Как же потом посчитать орехи? (У мальчика 2 части, значит полученное число умножим на 2, а у девочки 1 часть, значит умножим на 1).

Запишите решение самостоятельно, опираясь на схему.

(1 ученик работает на индивидуальной доске).

2.Проверка: ученик у доски объясняет решение задачи.

Так ли у вас?

— Оцените себя на этом этапе. В карточке – столбец № 4

3. Закрепление пройденного.

Ну а теперь проверим, какие вы трудолюбивые и внимательные. СЛАЙД. 14

Решите данные на карточке примеры, если потребуется решить столбиком, вычисления выполните в тетрадях. Закрасьте ответы в волшебном квадрате, и вы узнаете, как вы потрудились.

— Оцените себя на этом этапе. В карточке – столбец № 5

VII. Итог урока. Рефлексия.

— Что нового вы сегодня узнали на уроке? Какие знания приобрели?

— Что вам удалось? Чему научились?

— Над чем надо трудиться?

— Какое задание показалось наиболее интересным?

— Какие из знаний, полученных сегодня, применимы в жизни?

— Я буду оценивать вашу работу на уроке с учётом оценочных листов.

VIII. Домашнее задание (разноуровневое на карточках).

№1.Реши задачу.

Витя с Костей решили за неделю 96 примеров. Витя решил – в 3 раза больше, чем Костя. Сколько примеров решил каждый мальчик?

№2.

Реши с проверкой. Вычисления выполняй столбиком.

126+238 756-329 456+325

456-117 978-609 564+226

834-418 567-238 356+536

стр. 61, задача 5 а

2. №1.

Реши задачу.

Витя решил 3 столбика примеров по 11 примеров в каждом, а Костя 4 столбика – по 12 примеров в каждом столбике. Сколько всего примеров решили мальчики?

№2.

Реши с проверкой. Вычисления выполняй столбиком.

126+238 756-329 456-117

834-418 567-238 356+536

3. №1.

Реши задачу.

Витя решил 14 примеров, а Костя – в 2 раза больше. Сколько всего примеров решили мальчики?

№2.

Реши. Вычисления выполняй столбиком.

126+232 756-329 456-112

834-413 567-238 356+53

infourok.ru

Математика. Сложение и вычитание трёхзначных чисел. 3 класс

Вариант I Ф.И._________________________________

Реши примеры письменно в столбик:

428 – 180 590 + 230

320 + 520 573 — 270

482 — 150 394 + 56

744 + 213 473 — 70

Запиши заданные числа цифрами:

Триста сорок пять ___________

Пятьсот ___________

Семьсот три _________

Восемьсот пятнадцать ____________

Сравни и поставь знак < или >.

485 … 458 678 – 72…660
209 … 219 756 + 3…785

Переведи:

294 см = _____ м _______ см
21 см = _____ мм

Длина прямоугольника 9 см, ширина 5 см. Найди его площадь._____________
Прямоугольник со сторонами 3 и 4 см. Найди его площадь.________________
Сторона квадрата равна 5 см. Чему равна площадь квадрата?_______________
. Найди периметр и площадь прямоугольника, изображённого на рисунке.

Р=________________________________________ S=________________________________________

9. Прочитай задачу. Сделай краткую запись и реши задачу.

В парке посадили 180 саженцев клёна и 63 саженца каштана. После этого в парке стало 800 деревьев. Сколько деревьев росло в парке вначале?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант II Ф.И._____________________________

Реши примеры письменно в столбик:

428 – 254 611 + 678 726 + 12 863 + 239

377 – 143 611 – 45 364 + 543 526 + 256

2. Запиши заданные числа цифрами:

Семьсот тридцать четыре ______

Восемьсот два ___________

Семьсот _________

Триста тринадцать ________

Сравни и поставь знак < или >.

102 … 201 875 – 74…810
685 … 658 493 + 5…489

4. Переведи:

51 мм = _____ см _______ мм
14 дм 4 см = _______ см

Длина прямоугольника 8 см, ширина 3 см.Найди его площадь._______________

6. Прямоугольник со сторонами 2 и 7 см. Найди его площадь._____________________

7. Сторона квадрата равна 7 см. Чему равна площадь квадрата?__________________
8. Найди периметр и площадь прямоугольника, изображённого на рисунке.

Р=________________________________________

S=________________________________________

9. Прочитай задачу. Сделай краткую запись и реши задачу.

В конноспортивную секцию в этом году впервые пришло на занятия 120 мальчиков и 32 девочки. После этого в секции всего стало заниматься 400 детей. Сколько детей занималось в секции в прошлом году?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант III Ф.И._____________________________

1. Реши примеры письменно в столбик:

723 – 440 523 + 765 425 – 280 424 – 66

498 + 186 324 + 653 308 + 450 384 + 156

2. Запиши заданные числа цифрами:

Шестьсот четырнадцать ________

Девятьсот ___________

Четыреста два _________

Двести четырнадцать ____________

3. Сравни и поставь знак < или >.

317 … 371 675 – 74…617
503 … 530 937 + 2…993

4. Переведи длины:

31 см = _____ дм _______ см
3 м 6 см = _______ дм______ см

5. Длина прямоугольника 5 см, ширина 4 см. Найди его площадь.______________

6. Прямоугольник со сторонами 7 и 8 см. Найди его площадь.________________

7. Сторона квадрата равна 8 см. Чему равна площадь квадрата?_________________
8. Найди периметр и площадь прямоугольника, изображённого на рисунке.

Р=________________________________________

S=________________________________________

9. Прочитай задачу. Сделай краткую запись и реши задачу.

На секцию по футболу в этом году впервые пришло на занятия 110 мальчиков и 12 девочек. После этого в секции всего стало заниматься 300 детей. Сколько детей занималось в секции в прошлом году?

___________________________________________________________________________________

infourok.ru

3 КЛАСС Контрольная работа Сложение и вычитание трёхзначных чисел

3 КЛАСС

Контрольная работа «Сложение и вычитание трёхзначных чисел» 1 –в

1. Реши задачу.

Для школы купили 660 листов цветной бумаги. Красной – 160, зелёной – 120, а остальная жёлтая. Сколько листов жёлтой бумаги купили?

2. Реши задачу.

Длина прямоугольника 9 см, а ширина в 3 раза меньше. Найди периметр и площадь прямоугольника.

3. Запиши примеры в столбик и реши их.

4. Реши примеры

100 – (56+4) : 3

48 : 2 – 12 ∙ 2

5. Сравни

256 * 265 4дм 5см * 4м 5см

789 * 790 8см 1 мм * 1дм 8см

6. Реши уравнения

840 – х = 210 х – 640 = 300

3 КЛАСС

Контрольная работа «Сложение и вычитание трёхзначных чисел» 2 –в

1. Реши задачу.

В магазине за год продали 450 игрушек. Зайчиков – 120, собачек – 270, а остальные медведи. Сколько медведей было в магазине?

2. Реши задачу.

Длин прямоугольника 9 см, а ширина на 5см меньше. Найди периметр и площадь прямоугольника.

3. Запиши примеры в столбик и реши их.

673+ 278

4. Реши примеры

90 – (27 + 3) : 2

64 : 2 – 16 : 2

5. Сравни

347 * 374 7дм 2 см * 7м 2 см

369 * 379 5см 4мм * 4дм 5см

6. Реши уравнения. х – 530 = 200 х + 620 = 890

3 КЛАСС ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 1 – В .
2 ∙ 13 =
60 : 5 =
21 ∙ 10 =
88 : 44=
16 ∙ 5 =
91 : 7 =
16 ∙ 100 =
42 : 21 =
24 ∙ 3 =
96 : 3 =
30 ∙ 4
96 : 32 =
4 ∙ 12 =
54 : 3 =
640 : 8
64 : 16 =
___________________________________________________________________________________________
3 КЛАСС ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 2 – В .
2 ∙ 45 =
51 : 3 =
13 ∙ 10 =
24 : 12 =
16 ∙ 4 =
60 : 4 =
8 ∙ 100 =
55 : 11 =
21 ∙ 3 =
68 : 2 =
90 ∙ 4
90 : 15 =
3 ∙ 31 =
84 : 6 =
210 : 7
87 : 29 =
___________________________________________________________________________________________
3 КЛАСС ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 1 – В .
2 ∙ 13 =
60 : 5 =
21 ∙ 10 =
88 : 44=
16 ∙ 5 =
91 : 7 =
16 ∙ 100 =
42 : 21 =
24 ∙ 3 =
96 : 3 =
30 ∙ 4
96 : 32 =
4 ∙ 12 =
54 : 3 =
640 : 8
64 : 16 =
___________________________________________________________________________________________
3 КЛАСС ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 2 – В .
2 ∙ 45 =
51 : 3 =
13 ∙ 10 =
24 : 12 =
16 ∙ 4 =
60 : 4 =
8 ∙ 100 =
55 : 11 =
21 ∙ 3 =
68 : 2 =
90 ∙ 4
90 : 15 =
3 ∙ 31 =
84 : 6 =
210 : 7
87 : 29 =
infourok.ru
Тренажер на сложение и вычитание столбиком. Математика.
Категория: Задания и тренажеры по математике
Умение считать в уме, конечно же, дело большое и нужное. Но что же делать с трех, четырех, пятизначными числами? В уме их так просто не сосчитаешь и хочется взять листочек бумаги и произвести сложение или вычитание в столбик. При определенной практике счет в столбик не составит труда. Но только если была эта самая практика. Очень важно научиться быстро складывать и вычитать столбиком большие числа, если сложно это сделать в уме. Для этих целей и предназначен наш тренажер по математике на этой страничке.
Напомним, как делать вычитание в столбик. Для начала записываем уменьшаемое и вычитаемое в столбик друг под другом: единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями и так далее. Из единиц вычитаем единицы, записываем число под столбиком единиц. Если в уменьшаемом не хватает единиц, занимаем в нем десяток и проводим вычитание уже из получившегося числа. А над десятком делаем пометку, что заняли один (ставим точку). Аналогичным образом считаем десятки, сотни и так далее справа налево. Не забываем учитывать занятые десятки, сотни.
Складывать столбиком гораздо проще, чем отнимать. Так же записываем числа друг под другом, единицы под единицами и так далее. Складывать начинаем с единиц. Если при сложении единиц получился десяток, плюсуем его к сумме десятков в столбике с десятками. Сотни и тысячи считаем аналогично.
Чтобы потренироваться, нужно скачать и распечатать нужный лист с заданием. Для этого кликните по нужной страничке правой кнопкой мыши и выберите сохранить изображение как.
Страницы тренажера на сложение и вычитание в столбик
А еще есть хитрость для родителей и учителей, чтобы облегчить себе проверку этого задания. Попросите своего ученика сделать проверку самостоятельно, и тоже записать ее в столбик 🙂
gdz-reshalka.ru
No related posts.