Автор: alexxlab

Решение 7 по математике: Математика (ответы и решения) | 7 класс Онлайн

alexxlab / / Математике

Задание 7 ОГЭ по математике. Числовые неравенства, координатная прямая.

Задание 7 ОГЭ по математике – это решение неравенств, а также выбор верного или неверного утверждения. Тема задания — расположение чисел на координатной прямой.

При выполнении задания 7 ОГЭ по математике необходимо уметь сравнивать числа, включая обыкновенные и десятичные дроби, а также расставлять их на числовой прямой.

Приступим к решению задач.

Пример 1. Какое из следующих чисел заключено между числами  и ?

1) 0,42) 0,53) 0,64) 0,7

Решение. Чтобы ответить на вопрос задачи, преобразуем дроби к виду десятичных:

Между числами 0,58 и 0,625 находится число 0,6. Но в ответ здесь указывается не само число, а номер, под которым оно записано.

Ответ: 3.

Пример 2. Одно из чисел   отмечено на прямой точкой. Укажите это число.

В ответе укажите номер правильного варианта.

2)3)4)

Решение. Выделим целую часть в каждой неправильной дроби:

Отметим на числовой прямой числа 2, 3, 4, 5.

Точка, показанная на рисунке, соответствует числу, которое меньше, чем 5, но больше, чем 4,5. Значит, подходит .

Ответ: 1.

Пример 3. Какому промежутку принадлежит число?

В ответе укажите номер правильного варианта.

1) [4; 5]2) [5; 6]3) [6; 7]4) [7; 8]

 

Решение. Составим двойное неравенство:

Ответ очевиден.

Ответ: 4.

Пример 4. На координатной прямой отмечены числа а, b и c.

Из следующих утверждений выберите верное. В ответе укажите номер правильного варианта.

1)2)3)4)

Решение. Заметим, что Проанализируем предложенные утверждения:

1) Неверно. Из меньшего вычитается большее, разность меньше нуля.

2) Неверно. Из большего вычитается меньшее, разность больше нуля.

3) Верно. Из меньшего вычитается большее, разность меньше нуля.

4) Неверно. Из меньшего вычитается большее, разность меньше нуля.
Верно только утверждение 3.
Ответ: 3.

Пример 5. На координатной прямой отмечены числа а и х.

Какое из следующих чисел наименьшее? В ответе укажите номер правильного варианта.

  1. a+x
2)3) -a 4) a-x

Решение. Можно решить эту задачу строго математическими рассуждениями. А мы пойдём другим, более наглядным путём. Позволим себе такую вольность, т. к. от нас требуется только правильный ответ. Выберем условную единицу на числовой прямой и оценим приблизительно числа а и х.

Итак, предположим, что Тогда рассчитаем предложенные варианты и выберем наименьшее значение:

1) – наименьшее из всех чисел

2) 

3)

4) 

Ответ: 1.

Замечание. Условную величину -1 можно было отметить в другом месте числовой прямой. Результат вычислений при этом не изменится. Проверьте сами на следующем рисунке:

Пример 6. Известно, что число отрицательное. На каком из рисунков точки с координатами расположены на координатной прямой в правильном порядке?

В ответе укажите номер правильного варианта.

Решение. Используем сначала наглядно-вычислительный способ. Пусть , тогда , . Отсюда понятно, что . Такой ситуации соответствует рисунок под цифрой 2.

Ответ: 2.

Замечание. Значение буквенной переменной выбиралось произвольно. Подставив любое другое отрицательное число, мы придём к тем же самым выводам.

Спасибо за то, что пользуйтесь нашими публикациями. Информация на странице «Задание 7 ОГЭ по математике. Числовые неравенства, координатная прямая.» подготовлена нашими редакторами специально, чтобы помочь вам в освоении предмета и подготовке к ЕГЭ и ОГЭ. Чтобы успешно сдать необходимые и поступить в высшее учебное заведение или колледж нужно использовать все инструменты: учеба, контрольные, олимпиады, онлайн-лекции, видеоуроки, сборники заданий. Также вы можете воспользоваться другими статьями из данного раздела.

Публикация обновлена: 08.05.2023

ГДЗ Алгебра 7 класс | Топ 2023

Поскольку не все школьники прилежно выполняли домашние и классные задания по математике с первого по шестой класс включительно, алгебра в ряде случаев вызывает серьезную обеспокоенность у семиклассников. Чтобы наверстать упущенное и приобрести глубокие и полные знания по дисциплине в настоящем, создать задел на будущее, потребуется ответственная и скрупулезная подготовка. Для её организации гдз по алгебре за 7 класс – понятный и доступный практически каждому школьнику инструмент.

Чтобы результат подготовки оправдал ожидания, а в идеале – превзошел их, необходимо:

  1. Провести эффективное планирование подготовительных занятий. Оно должно учитывать базовый уровень математических знаний семиклассника, его заинтересованность, степень ответственности.
  2. Грамотно и четко распределить временной ресурс. Слишком малое количество времени не позволит качественно проработать все темы. Желательно выделять на работу минимум час ежедневно. В том случае, если математических навыков недостаточно, рекомендуется увеличить время подготовки до полутора-двух. Если такой режим занятий невозможен, специалисты рекомендуют в качестве альтернативы трехразовые недельные занятия по два часа.
  3. Периодически проверять достигнутый результат. Используя справочные материалы по алгебре, сделать это значительно проще. В сборниках все решения и ответы приведены в соответствии с образовательными стандартами, в которых регламентированы:
  • принципы правильной записи условия: дано, чертежей, схем, формулирования вопросов;
  • алгоритм получения правильного ответа, последовательность рассмотрения вариантов решения заданий;
  • логика выбора и фиксирования верного результата.

Очевидные преимущества применения онлайн помощников

Самопроверка – результативная и полезная методика проверки собственных знаний, а также динамики подготовительных работ. Она не подразумевает финансовых вложений, то есть поможет экономить семейный бюджет, что актуально для многих семей, в которых есть дети-школьники. Помимо экономической выгоды, самоконтроль с привлечением онлайн ответов по алгебре в 7 классе позволяет выработать важный навык работы с математической информацией:

  • её выбором, сбором всех необходимых данных;
  • анализом, сравнением;
  • поиском актуальных решений;
  • технологией верной записи результатов.

Ряд школьных педагогов считают такую подготовку интересным и полезным решением не только для тех школьников, кто по тем или иным причинам не получает регулярного объяснения материала от учителя. Но и для тех, кто учится в традиционной школе, в офлайновом режиме. Многие современные учителя признали, что семиклассники используют решебники не только для простого списывания готовых ответов, а и для того, чтобы более внимательно, в спокойной домашней обстановке, проанализировать и понять даже самые сложные темы, параграфы, задания. Но даже переписывание ответов из еуроки ГДЗ – полезная идея с точки зрения запоминания техники их отображения. Это пригодится при написании самостоятельных, контрольных, ВПР по дисциплине.

Критерии выбора качественного ресурса со справочной информацией

В поиске наиболее эффективного ресурса со сборниками решебников семиклассники обращают внимание на такие важные моменты:

  • наличие достаточного количества учебного материала на сайте и подробных решений по алгебре 7 класс к нему. Случаи, когда начав заниматься по решебникам с целью улучшить оценку, углубить знания, школьники переходили на более серьезный уровень подготовки, например, олимпиадный, встречаются в практике;
  • наглядность и удобство интерфейса, эффективно организованный поиск. Чаще всего решения необходимы в условиях ограниченного времени. И возможность найти нужное задание и ответ к нему в минимально короткие сроки крайне важна. Поэтому к наиболее актуальным ресурсам относятся те, на которых поиск быстрых ответов по алгебре за 7 класс организован не только по автору и названию пособия, но и по теме, разделу, номерам страниц.

Еще один важный запрос – наличие четкой и качественной фотографии обложки учебного пособия на странице поиска. У учащихся неплохо развита зрительная память и наличие такой «подсказки» – идеальное решение, чтобы быстро найти нужный вопрос и ответ на него.

Кто чаще всего использует гдз по алгебре к школьным учебникам

По мнению педагогов и экспертов, хотя бы раз за весь учебный год решебниками воспользовался практически каждый семиклассник. Например, перед ответственной контрольной или не успевая выполнить домашнюю работу. Но есть и такие категории пользователей, которые применяют сборники готовых ответов регулярно или постоянно. К ним относятся:

  1. Репетиторы и руководители математических кружков и курсов для учеников средней школы, которые сами не являются школьными учителями. Для них решебники становятся актуальной и готовой методической разработкой, по которой можно изучить, как следует:

    • объяснять те или иные темы в соответствии с действующим ФГОСом;
    • записывать условие и решение;
    • отображать ответ.

  2. Семиклассники, находящиеся на семейной или домашней форме обучения. Им пособия-решебники позволяют понять, как применять на практике полученные теоретические алгебраические знания. В большинстве случаев этим школьникам сборники готовых ответов эффективно заменяют объяснение учителя.

  3. Ученики, часто пропускающие занятия в классе по уважительным причинам. Например, часто болеющие или профессионально занимающиеся творчеством, спортом и по этой причине уезжающие на спортивные сборы, соревнования, конкурсы. В этом случае по решебникам разбираются пропущенные темы, определяются пути и методы решения практических заданий по ним.

В связи с переводом на дистанционную форму обучения всех школьников в период осуществления карантинных мероприятий, онлайн справочники стали еще более востребованы и популярны у всех без исключения семиклассников. Количество часов на дисциплину значительно сократилось, и сами уроки тоже стали короче – их продолжительность уменьшилась с традиционных 45 до 30 минут соответственно. Поскольку объем материала, который необходимо освоить в 7-м классе по алгебре меньше не стал, как не снизились и требования к качеству знаний, семиклассники и их родители, учителя стали искать альтернативные формы и инструменты обучения. В их числе и сборники с готовыми решениями – как наглядный и понятный, доступный каждому семикласснику, материал.

Порядок работы с гдз по алгебре в 7 классе – стандартная и альтернативная формы

Традиционно готовое решение переписывается из сборника во время занятий или подготовки домашней работы – в том случае, если сам семиклассник затрудняется или не может дать верный ответ. Или если сомневается в его правильности, но желает получить высокую отметку.

Помимо этого способа, одобряемого далеко не всеми педагогами-предметниками, есть и другой, альтернативный. Он предполагает применение решебников для серьезной и вдумчивой проработки материала. Схема применения сборников в этом случае будет такой:

  1. Самостоятельное прочтение теоретического материла в учебнике или повторение пройденного в школе.
  2. Решение задач, примеров, уравнений, построение графиков функций и выполнение иных заданий, предложенных после соответствующего параграфа или заданных учителем.
  3. Сверка полученного собственного ответа с эталонным, представленным в сборнике-решебнике.
  4. При выявлении расхождений – оценка факторов, повлиявших на них, причин, которые привели к получению такого результата.
  5. Самостоятельное выполнение заданий другого аналогичного варианта, представленных в том же или ином сборнике по этой же теме по алгебре для семиклассников и проверка правильности решения по готовым домашним заданиям.
  6. Выполнение пункта 5 до тех пор, пока расхождения не будут выявляться и пока тема не будет понята полностью.

Самостоятельная работа с ответами по алгебре в 7 классе разовьет навык работы с математической информацией, который будет полезен не только в седьмом классе, но и впоследствии, в том числе – после окончания школы.

Решения NCERT для математики 7-го класса (обновлено для 2020 г.

Если вы ищете Решения NCERT для математики 7-го класса, , вы попали в нужное место. Опытные учителя LearnCBSE.in создали подробные решения CBSE по математике для 7-го класса. Мы предоставляем точную и абсолютно безошибочную информацию. Математические решения NCERT для класса 7 включают в себя все вопросы, представленные в соответствии с новой пересмотренной программой в учебнике по математике NCERT для класса 7. Решения NCERT по математике для класса 7 в формате pdf можно скачать в один клик без ВХОДА , Вы также можете попрактиковаться в дополнительных вопросах по математике для 7 класса на сайте LearnCBSE.in 9.0005

Подробные решения NCERT по математике для класса 7 приведены ниже.

Вы также можете бесплатно скачать PDF-файл «Решения NCERT для математики для 7-го класса, все главы» или сохранить изображения решений и распечатать их, чтобы они всегда были под рукой при подготовке к экзамену.

Решения NCERT для математики класса 7, глава 1, целые числа

  • Целые числа, математика класса 7, упражнение 1.1 
  • Математические упражнения с целыми числами для 7 класса 1.2
  • Класс 7 Целые числа, упражнение 1.3
  • Класс 7 Целые числа по математике. Упражнение 1.4
  • Дополнительные вопросы класса 7 для целых чисел

Решения NCERT для класса 7. Математика, глава 2. Дроби и десятичные числа

  • Математика, класс 7. Дроби и десятичные числа. Упражнение 2.1 
  • Класс 7. Математические дроби и десятичные числа. Упражнение 2.2
  • Класс 7. Математические дроби и десятичные числа. Упражнение 2.3
  • Класс 7. Математические дроби и десятичные числа. Упражнение 2.4
  • Класс 7. Математические дроби и десятичные числа. Упражнение 2.5
  • Класс 7. Математические дроби и десятичные числа. Упражнение 2.6
  • Класс 7. Математические дроби и десятичные числа. Упражнение 2.7
  • Дроби и десятичные дроби Класс 7 Дополнительные вопросы

Решения NCERT для математических вычислений класса 7. Глава 3. Обработка данных

  • Упражнение 3.1 по обработке математических данных класса 7 
  • Класс 7. Упражнение по обработке математических данных 3.2
  • Упражнение по обработке математических данных для класса 7 3.3
  • Класс 7. Упражнение по обработке математических данных 3.4
  • Дополнительные вопросы класса 7 по обработке данных

Решения NCERT для математики класса 7.

Глава 4. Простые уравнения
  • Математика класса 7. Простые уравнения. Упражнение 4.1 
  • Простые уравнения по математике для 7 класса. Упражнение 4.2
  • Класс 7. Простые уравнения по математике. Упражнение 4.3
  • Класс 7. Простые уравнения по математике. Упражнение 4.4
  • Дополнительные вопросы по простым уравнениям, класс 7

Решения NCERT для математики класса 7 Глава 5 Линии и углы

  • Класс 7. Математические линии и углы. Упражнение 5.1
  • Класс 7. Математические линии и углы. Упражнение 5.2
  • Линии и углы Класс 7 Дополнительные вопросы

Решения NCERT для математики класса 7 Глава 6 Треугольники и их свойства

  • Математика класса 7 Треугольник и его свойства Упражнение 6.1
  • Математика для 7 класса Треугольник и его свойства Упражнение 6.2
  • Математика для 7 класса Треугольник и его свойства Упражнение 6.3
  • Математика для 7 класса Треугольник и его свойства Упражнение 6. 4
  • Математика для 7 класса Треугольник и его свойства Упражнение 6.5
  • Треугольники и их свойства Класс 7 Дополнительные вопросы

Решения NCERT для класса 7 по математике, глава 7. Конгруэнтность треугольников

  • Математика, класс 7. Упражнение на конгруэнтность треугольников 7.1
  • Класс 7 Математические упражнения на сходство треугольников 7.2
  • Конгруэнтность треугольников Класс 7 Дополнительные вопросы

Решения NCERT для математики класса 7 Глава 8 Сравнение величин

  • Математика класса 7 Сравнение величин Упражнение 8.1 
  • Математическое сравнение величин, класс 7. Упражнение 8.2
  • Математическое сравнение величин, класс 7. Упражнение 8.3
  • Дополнительные вопросы по сравнению классов 7

Решения NCERT для математики класса 7. Глава 9. Рациональные числа

  • Математика класса 7. Рациональные числа. Упражнение 9.1 
  • Класс 7 Рациональные числа по математике Упражнение 9. 2
  • Дополнительные вопросы по рациональным числам, класс 7

Решения NCERT для 7-го класса по математике, глава 10. Практическая геометрия

  • Математика для 7-го класса, практическое упражнение по геометрии 10.1
  • Практическое упражнение по геометрии по математике для 7 класса 10.2
  • Практическое упражнение по геометрии по математике для 7 класса 10.3
  • Практическое упражнение по геометрии по математике для 7 класса 10.4
  • Практическое упражнение по геометрии по математике для 7 класса 10.5
  • Практическая геометрия Класс 7 Дополнительные вопросы

Решения NCERT для класса 7 по математике Глава 11 Периметр и площадь

  • Математика для класса 7 Периметр и площадь. Упражнение 11.1 
  • Класс 7. Математическое упражнение по периметру и площади 11.2
  • Класс 7. Математическое упражнение по периметру и площади 11.3
  • Класс 7. Математическое упражнение по периметру и площади 11. 4
  • Дополнительные вопросы по периметру и площади 7 класса

Решения NCERT для математики класса 7 Глава 12 Алгебраические выражения

  • Математика класса 7 Алгебраические выражения Упражнение 12.1 
  • Упражнение по математическим алгебраическим выражениям для 7 класса 12.2
  • Класс 7 Математические алгебраические выражения Упражнение 12.3
  • Класс 7 Математические алгебраические выражения Упражнение 12.4
  • Дополнительные вопросы по алгебраическим выражениям, класс 7

Решения NCERT для математики класса 7 Глава 13 Показатели и степени

  • Математика класса 7. Показатели и степени Упражнение 13.1 
  • Класс 7. Математические упражнения в степени и степени 13.2
  • Класс 7. Математические упражнения в показателях и степенях 13.3
  • Экспоненты и полномочия Класс 7 Дополнительные вопросы

Решения NCERT для математики класса 7, глава 14, симметрия

  • Математика, симметрия класса 7, упражнение 14. 1 
  • Упражнение на симметрию по математике для 7 класса 14.2
  • Упражнение на симметрию по математике для 7 класса 14.3
  • Дополнительные вопросы по классу симметрии 7

Решения NCERT для математики класса 7 Глава 15 Визуализация объемных фигур

  • Математика класса 7 Визуализация объемных фигур Упражнение 15.1 
  • Математика, класс 7. Визуализация объемных фигур. Упражнение 15.2
  • Математика, класс 7. Визуализация объемных фигур. Упражнение 15.3
  • Математика, класс 7. Визуализация объемных фигур. Упражнение 15.4
  • Визуализация твердых фигур Дополнительные вопросы для класса 7

Решения NCERT для математики 7 класса (скачать PDF)
Математические решения NCERT
Математические формулы для 7 класса Решения были подготовлены профильными экспертами.

  • Пошаговые решения для лучшего понимания проблем.
  • Подробное объяснение для решения задач и формулы упоминаются между шагами для эффективного обучения.
  • Решения по математике класса 7 для упражнений также легко доступны.
  • Вы можете загрузить решения NCERT для математики для 7-го класса в формате PDF или сохранить изображения решений и распечатать их, чтобы они всегда были под рукой при подготовке к экзамену.

    • Мы стараемся помогать учащимся всеми возможными способами, включая предоставление решений по каждому предмету. Учебники NCERT зарекомендовали себя как лучшие учебники для школьного образования, и мы делаем решения компетентными для книг.

    Математика представляет собой довольно неприятный предмет для большинства учащихся в школе, и мы считаем, что небольшая практика может решить эту проблему. проблема.

    Просматривайте все решения Class 7 Maths NCERT на своем планшете, компьютере или мобильном телефоне и получайте больше баллов на выпускных экзаменах. Вы также можете воспользоваться решениями RD Sharma Class 7 и RS Aggarwal Class 7 Solutions, которые помогут вам в дополнительной практике и на экзаменах.

    Вот список основных тем из учебника NCERT по математике для 7-го класса:

    Математика для 7-го класса, глава 1, целые числа

    учащиеся чувствуют действительные числа. Эта глава дает учащимся новый взгляд на свойства и важность целых чисел. Упражнения составлены таким образом, чтобы учащиеся полностью усвоили всю концепцию.

    • 1.1 Введение
    • 1.2 Отзыв
    • 1.3 Свойства сложения и вычитания целых чисел
    • 1.4 Умножение целых чисел
    • 1.5 Свойства умножения целых чисел
    • 1.6 Деление целых чисел
    • 1.7 Свойства деления целых чисел
    Класс 7 Математика Глава 2 Дроби и десятичные числа

    Это не совсем новая концепция, а скорее дальнейшее исследование старых концепций. В главе рассматриваются свойства дробей и десятичных дробей, а также действия над ними. Они также имеют дело с изображением дробей и десятичных знаков на числовой прямой, их разложением и вычитанием.

    • 2. 1 Введение
    • 2.2 Насколько хорошо вы узнали о дробях?
    • 2.3 Умножение дробей
    • 2.4 Деление дробей
    • 2.5 Насколько хорошо вы знаете десятичные числа
    • 2.6 Умножение десятичных чисел
    • 2.7 Деление десятичных чисел
    Класс 7 Математика Глава 3 Обработка данных

    Эту главу можно рассматривать как первый шаг к статистике, поскольку она посвящена накоплению данных, интерпретации данных и построению графиков с использованием примеров из реальной жизни. В главах также рассказывается, как сделать несколько выводов из накопленных данных. Упражнения очень близки к примерам из реальной жизни, и, таким образом, выполнение одних и тех же упражнений дает лучшее ощущение того же самого.

    • 3.1 Введение
    • 3.2 Сбор данных
    • 3.3 Организация данных
    • 3.4 Репрезентативные значения
    • 3,5 Среднее арифметическое
    • 3.6 Режим
    • 3,7 Медиана
    • 3.8 Использование гистограмм с другим назначением
    • 3. 9 Шанс и вероятность
    Класс 7 Математика Глава 4 Простые уравнения

    Как следует из названия, эта глава посвящена формулированию и применению простых уравнений. В этой главе подробно исследуется теория уравнений, от составления простых уравнений до их решения. Проблемы широко обсуждались в решениях.

    • 4.1 Игра в чтение мыслей!
    • 4.2 Составление уравнения.
    • 4.3 Обзор того, что мы знаем.
    • 4.4 Что такое уравнение?
    • 4.5 Дополнительные уравнения.
    • 4.6 От решения к уравнению.
    • 4.7 Применение простых уравнений к практическим ситуациям.
    Математика для 7 класса Глава 5 Линии и углы

    Первая глава геометрии в 7 классе, линии и углы начинается с основных определений линии и угла. В этой главе мы рассмотрим концепции параллельных линий и связанных с ними углов, таких как чередующиеся внутренние углы, соответствующие углы, вертикально противоположные углы. Эта довольно простая глава становится еще интереснее с помощью упражнений, а решения эффективно оправдывают ее.

    • 5.1 Введение.
    • 5.2 Связанные углы.
    • 5.3 Пары линий.
    • 5.4 Проверка параллельных линий.
    Класс 7 Математика Глава 6 Треугольник и его свойства

    Вторая глава геометрии посвящена треугольникам и их свойствам. В этой главе рассказывается о типах треугольников, свойстве суммы углов, медианах и высотах, а также о теореме Пифагора. В этой главе учащиеся получат представление о том, что такое треугольники вообще, и о конкретных применениях теоремы Пифагора.

    • 6.1 Введение.
    • 6.2 Медианы треугольника.
    • 6.3 Высота треугольника.
    • 6.4 Внешний угол треугольника и его свойства.
    • 6.5 Свойство суммы углов треугольника.
    • 6.6 Два особых треугольника: равносторонний и равнобедренный.
    • 6.7 Сумма длин двух сторон треугольника.
    • 6.8 Прямоугольные треугольники и свойство Пифагора.
    Класс 7 Математика Глава 7 Конгруэнтность треугольников

    После общего введения треугольников в главе 6 в седьмой главе рассматривается особое свойство конгруэнтности треугольников. В главе рассматриваются все критерии конгруэнтности и рассматриваются различные виды проблем. В решениях широко обсуждаются критерии конгруэнтности, где возможно используется альтернативный подход.

    • 7.1 Введение.
    • 7.2 Конгруэнтность плоских фигур.
    • 7.3 Конгруэнтность отрезков.
    • 7.4 Конгруэнтность углов.
    • 7.5 Конгруэнтность треугольников.
    • 7.6 Критерии равенства треугольников.
    • 7.7 Конгруэнтность прямоугольных треугольников.
    Математика для 7 класса Глава 8 Сравнение величин

    Эту главу можно смело считать одной из наиболее прикладных глав во всей программе математики для 7 класса. Как следует из названия, в этой главе дается инструмент для измерения и сравнения величин. Основными инструментами являются проценты, коэффициенты, прибыли и убытки и проценты. Эта глава пригодится во всех сферах жизни, поскольку расчеты, изученные здесь, чаще всего используются в реальном мире.

    • 8. 1 Введение.
    • 8.2 Эквивалентные соотношения.
    • 8.3 Процент – еще один способ сравнения величин.
    • 8.4 Использование процентов.
    • 8.5 Цены, связанные с товаром или покупкой и продажей.
    • 8.6 Плата за заемные деньги или простые проценты.
    Математика для 7 класса Глава 9 Рациональные числа

    После подробного обсуждения целых чисел в первой главе эта глава возвращается к числам, а именно к рациональным числам. В главе рассматриваются определения и свойства рациональных чисел.

    • 9.1 Введение
    • 9.2 Потребность в рациональных числах.
    • 9.3 Что такое рациональные числа?
    • 9.4 Положительные и отрицательные рациональные числа.
    • 9.5 Рациональные числа на числовой прямой.
    • 9.6 Рациональные числа в стандартной форме.
    • 9.7 Сравнение рациональных чисел.
    • 9.8 Рациональные числа между двумя рациональными числами.
    • 9.9 Операции над рациональными числами.
    Класс 7 Математика Глава 10 Практическая геометрия

    В этой главе рассматривается изображение геометрии на бумаге с точки зрения построения линий и углов. Это довольно простая глава, которая требует только соблюдения установленной процедуры при построении.

    • 10.1 Введение
    • 10.2 Построение прямой, параллельной данной прямой, через точку, не лежащую на этой прямой.
    • 10.3 Построение треугольников.
    • 10.4 Построение треугольника по известным длинам трех его сторон (критерий SSS)
    • 10.5 Построение треугольника по известным длинам двух сторон и величине угла между ними. (Критерий SAS)
    • 10.6 Построение треугольника, если известны меры двух его углов и длина стороны, заключенной между ними. (Критерий ASA)
    • 10.7 Построение прямоугольного треугольника по заданным длине катета и его гипотенузе (критерий RHS).
    Математика для 7 класса Глава 11 Периметр и площадь

    В этой главе представлена ​​часть программы, посвященная измерениям. Он имеет дело с площадями и периметрами всех важных фигур в математике. Глава очень простая, без введения каких-либо сложных форм.

    • 11.1 Введение.
    • 11.2 Квадраты и прямоугольники.
    • 11.3 Площадь параллелограмма.
    • 11.4 Площадь треугольника.
    • 11,5 Круги.
    • 11.6 Преобразование единиц.
    • 11.7 Приложения.
    Класс 7 Математика Глава 12 Алгебраические уравнения

    В этой главе рассматривается преобразование простых математических выражений в алгебраические уравнения и их использование для решения определенных задач с использованием принципов алгебры. Математические утверждения тесно связаны с некоторыми примерами из реальной жизни, где можно использовать алгебру. Упражнения удваивают удовольствие.

    • 12.1 Введение.
    • 12.2 Как формируются выражения?
    • 12.3 Условия выражения.
    • 12.4 Подобие и отличие терминов.
    • 12.5 Одночлены, двучлены, трехчлены и многочлены.
    • 12.6 Сложение и вычитание алгебраических выражений.
    • 12.7 Нахождение значения выражения.
    • 12.8 Использование алгебраических выражений – формулы и правила.
    Класс 7 Математика Глава 13 Показатель степени и степени

    В этой главе рассматриваются введение в показатели степени, правила умножения и деления показателей степени, степень степени, десятичная система и выражение очень больших чисел в стандартной форме или научной нотации.

    • 13.1 Введение.
    • 13.2 Экспоненты.
    • 13.3 Законы экспоненты.
    • 13.4 Разные примеры с использованием законов экспонент.
    • 13.5 Десятичная система счисления.
    • 13.6 Представление больших чисел в стандартной форме.
    Математика для 7 класса Глава 14 Симметрия

    В этой главе учащиеся получают представление о симметричных формах. Симметрия широко используется мастерами и дизайнерами для планирования сложных шаблонов дизайна. Эта глава о симметрии должна дать учащимся общее представление о симметрии в мире.

    • 14.1 Введение: Симметрия
    • 14.2 Линии симметрии для правильных многоугольников.
    • 14.3 Вращательная симметрия.
    • 14.4 Линейная симметрия и вращательная симметрия.
    Математика для 7 класса Глава 15 Визуализация объемных фигур

    В этой главе рассматривается визуализация геометрии путем объяснения различных геометрических форм, используемых при проектировании повседневных предметов вокруг нас. В этой главе рассматриваются как плоские фигуры, так и объемные формы.

    • 15.1 Введение: плоские фигуры и объемные формы.
    • 15.2 Грани, ребра и вершины.
    • 15.3 Сети для построения трехмерных фигур.
    • 15.4 Рисование тел на плоской поверхности.
    • 15.5 Просмотр различных сечений твердого тела.

    Часто задаваемые вопросы о решениях NCERT для математики 7-го класса

    1.  Как получить хорошие оценки по математике в 7-м классе?

    Тщательно изучите концепции и подготовьтесь в соответствии с темами, используя решения NCERT. Убедитесь, что вы разработали правильную стратегию подготовки, чтобы с легкостью сдать экзамен класса 7.

    2. Какой лучший справочник по математике для 7 класса?

    Для основ учебников NCERT, предписанных Советом CBSE, более чем достаточно, чтобы получить более высокие оценки на экзамене по математике в классе 7.

    3.  Почему важны решения NCERT для математики класса 7?

    Решения NCERT по математике для класса 7 готовятся экспертами и дают вам пошаговые решения для лучшего понимания задач. Они могут оказаться весьма полезными во время подготовки.

    4. Как скачать решения NCERT для класса 7 бесплатно?

    Соискатели могут бесплатно загрузить решения NCERT для класса 7 с нашего сайта. Используйте их в качестве справочного материала и помогите в подготовке.

    5. Какие главы содержатся в решениях NCERT для математики класса 7?

    Вы можете просмотреть список глав математических решений NCERT класса 7, обратившись к нашей странице. Обратитесь к темам в каждой главе и соответствующим образом спланируйте свою подготовку.

    6. Где я могу получить решения NCERT для математики 7-го класса?

    Вы можете получить решения NCERT для математики 7-го класса, обратившись к нашей странице. Получите доступ к прямым ссылкам для просмотра или загрузки и используйте их в качестве справочного материала во время подготовки.

    Мы надеемся, что вы получите большой опыт при использовании решений. Скачать решения можно по ссылкам выше в описании.

    Решения NCERT для класса 7 по математике Глава 3 Обработка данных Ex 3.3

    by phani

    • Упражнение 3.1 по математической обработке данных для класса 7 
    • Класс 7. Упражнение по обработке математических данных 3.2
    • Упражнение по обработке математических данных для класса 7 3.3
    • Класс 7. Упражнение по обработке математических данных 3.4

    Решения NCERT для математики класса 7. Глава 3. Обработка данных. Упражнение 3.3
    Пример 3.3. Математика класса 7. Вопрос 1.
    Используйте гистограмму, чтобы ответить на следующие вопросы.
    (а) Какое домашнее животное самое популярное?
    (b) У скольких учащихся есть собака в качестве домашнего питомца?
    Решение:
    Из данной гистограммы на рисунке мы имеем
    (a) Кошки являются самыми популярными домашними животными среди учащихся.
    (b) 8 учащихся держат собаку в качестве домашнего животного.

    Упр. 3.3 Класс 7 Математика Вопрос 2.
    Прочтите гистограмму, показывающую количество книг, проданных книжным магазином за пять лет подряд, и ответьте на следующие вопросы:
    (i) Сколько книг было продано в 1989, 1990, 1992 годах?
    (ii) В каком году было продано около 475 книг? Продано около 225 книг?
    (iii) В каком году было продано менее 250 книг?
    (iv) Можете ли вы объяснить, как бы вы оценили количество книг, проданных в 1989 году?

    Решение:
    Из данной гистограммы мы имеем
    (i) Количество книг, проданных в 19 году89 — около 180, в 1990 г. — около 490, а в 1992 г. — около 295.
    (ii) В 1990 г. было продано около 475 книг. В 1992 г. было продано около 225 книг. 1989 и 1992 годы.
    (iv) По оси Y линия разделена на 10 небольших частей по 10 книг в каждой. Таким образом, мы можем оценить количество книг, проданных в 1989 году, примерно в 180.

    Пример 3.3 Математика для 7 класса Вопрос 3.
    Количество детей в шести разных классах указано ниже. Представьте данные на гистограмме.

    Класс Количество детей
    Пятый 135
    Шестой 120
    Седьмой 95
    Восьмой 100
    Девятый 90
    Десятый 80

    (a) Как бы вы выбрали шкалу?
    (b) Ответьте на следующие вопросы:

    • В каком классе больше всего детей? А минимум?
    • Найдите соотношение учащихся шестого класса к числу учащихся восьмого класса.

    Решение:

    (a) Шкала по оси Y: 1 см = 10 учеников
    (b)

    • В пятом классе максимальное количество детей, т.е. 135.
      В десятом классе минимальное количество детей, т.е. 80.
    • Количество детей в восьмом классе = 100
      ∴ Отношение учащихся шестого класса к числу учащихся 9-го класса0213

    Упр. 3.3 Класс 7 Математика Вопрос 4.
    Дана успеваемость учащегося за 1-й и 2-й семестр. Нарисуйте двойную гистограмму, выбрав соответствующий масштаб, и ответьте на следующие вопросы:

    Тема 1 семестр (М.М. 100) 2-й срок (М.М. 100)
    Английский 67 70
    Хинди 72 65
    Математика 88 95
    Наука 81 85
    С. Наука 73 75

    (i) По какому предмету ребенок улучшил свои результаты больше всего?
    (ii) По какому предмету улучшение наименьшее?
    (iii) Ухудшилась ли успеваемость по какому-либо предмету?
    Решение:

    (i) По математике успеваемость учащихся улучшилась больше всего.
    (ii) В области социальных наук успеваемость учащихся улучшилась меньше всего.
    (iii) Да, по хинди успеваемость учащихся снизилась.

    Пример 3.3 Математика для класса 7 Вопрос 5.
    Рассмотрим эти данные, полученные в результате обследования колонии.

    Любимый вид спорта Просмотр Участие
    Крикет 1240 620
    Баскетбольный мяч 470 320
    Плавание 510 320
    Хоккей 430 250
    Легкая атлетика 250 105

    (i) Нарисуйте двойную гистограмму, выбрав соответствующий масштаб. Что вы делаете из гистограммы?
    (ii) Какой вид спорта наиболее популярен?
    (iii) Что предпочтительнее: смотреть или участвовать в спортивных состязаниях?
    Решение:
    (i) На приведенной выше гистограмме показано количество людей, которые смотрят и участвуют в спортивных состязаниях.
    (ii) Крикет является самым популярным видом спорта.
    (iii) Люди предпочитают смотреть спортивные состязания.

    Пример 3.3 Класс 7 Математика Вопрос 6.
    Возьмите данные о минимальной и максимальной температуре в различных городах, приведенные в начале этой главы. Постройте двойную гистограмму, используя данные, и ответьте на следующие вопросы:
    (i) В каком городе самая большая разница в минимальной и максимальной температуре в указанную дату?
    (ii) Какой город самый жаркий, а какой самый холодный?
    (iii) Назовите два города, максимальная температура в одном из которых была ниже минимальной температуры в другом.
    (iv) Назовите город с наименьшей разницей между минимальной и максимальной температурой.

    Температура городов на 20.06.2006
    Город Макс. Мин.
    Ахмадабад 38°С 29°С
    Амритсар 37°С 26°С
    Бангалор 28°С 21°С
    Ченнаи 36°С 27°С
    Дели 38°С 28°С
    Джайпур 39°С 29°С
    Джамму 41°С 26°С
    Мумбаи 32°С 27°С

    Решение:
    Двойная гистограмма:

    (i) В Джамму самая большая разница между максимальной и минимальной температурой, т.

    Какую площадь имеют части квадрата со стороной а на которые он разбивается своими диагоналями: Какую площадь имеют части квадрата со стороной a, на которые он …?

    alexxlab / / Разное

    Сторона квадрата равна 1 Какую площадь имеют части квадрата на которые он разбивается своими диагоналями — Знания.site

    Ответы 4

    Ответ: 1/4
    Решение: Sквадрата = 1×1 = 1
    Часть квадрата= 1/4, т,к делится на четыре равные части. Все просто)

    • Автор:

      chung

    • Оценить ответ:

      0

    я умный

    • Автор:

      urijah

    • Оценить ответ:

      0

    я эйнштейн

    Ответ: 1/4
    Решение: Sквадрата = 1×1 = 1
    Часть квадрата= 1/4, т,к делится на четыре равные части. Все просто)

    Знаешь ответ? Добавь его сюда!

    Последние вопросы

    • Физика

      2 часа назад

      Помогите пожалуйста

      1.Чему равна постоянная дифракционной решётки, если при освещении её

      монохроматическим светом с длиной волны 650 нм лучи, отклоняющиеся

      на угол 10°, образуют максимум третьего порядка?

      2. Разность хода лучей от двух когерентных источников света с длиной

      волны 450 нм, сходящихся в одной точке, равна 4.5 • 10 6 м. Будет ли

      наблюдаться усиление или ослабление света в этой точке?

      3.Период дифракционной решётки 2,5 мкм. Найдите наибольший порядок

      спектра для зелёного света ) 600 нм.

    • Физика

      10 часов назад

      Тело массой 4 кг, находясь на высоте 12 метров, свободно падает. Найти кинетическую энергию и скорость тела на высоте 6 м (посередине) . Найти кинетическую энергию и скорость тела в момент удара о Землю.

    • Физика

      14 часов назад

      Помоги, пожалуйста, прорешать оба варианта. Нужно к среде (3 мая) ЗАДАНИЯ ВНИЗУ!!!!

    • Математика

      14 часов назад

      4,8у+3,7у=11,9 Ачимы помогити🥰🥰🥰🥰 Решить уравнение

    • Математика

      14 часов назад

      5.8*(4.5-x) решите уравнение пожайлуста!

    • Математика

      17 часов назад

      Вычислите удобный способом

      15/29*(19/25*7/9)*5/7

    • История

      17 часов назад

      Помогите пожалуйста

    • История

      17 часов назад

      Рассмотрите репродукцию картины художника В. В Верещагина «Апофеоз войны». таким оставалось поле сражения после победы тимура

      1.Используя сюжет картины и пункт 1 &26, составьте перечень качеств, которыми обладал Тимур.

      2.Как объясняют спасение русской земли от тимура современные учёные?

      3.Как объясняли это современники событий?

    • История

      18 часов назад

      рассказ от имени путешественника или первопроходца (цель, участники, маршрут). по теме Русские путешественники и первопроходцы XVII

    • Другие предметы

      18 часов назад

      можно ли на др маме подарить отчима?

    • Математика

      19 часов назад

      помогите якласс

    • Математика

      19 часов назад

      помогите якласс

    • Математика

      20 часов назад

      ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА СРОЧНО !!!

      В магазине продавалось w книг русских писателей и на d книг больше зарубежных писателей. Сколько всего книг было в магазине?

      Мальвина и Пьеро вместе собирали голубику и собрали v штук. А Артемон собрал в k раз больше. Сколько всего голубики собрали Мальвина, Пьеро и Артемон?

      В x группах занимается по w девочек, а в одной группе — p мальчиков.

      Во сколько раз больше занимается мальчиков, чем девочек?

      В у группах занимается по х мальчиков, а в одной группе — r девочек.

      Во сколько раз меньше занимается мальчиков, чем девочек

    • Русский язык

      1 день назад

      Произведите синтаксический разбор предложений, и составте схемы.

      1) Гвардия уже вышла из Петербурга 10-го августа, и сын, оставшийся для обмундирования вМоскве, должен был догнать ее по дороге в Радзивилов.

      2) У Ростовых были именинницы Натальи, мать и меньшая дочь.

      3) Графиня с красивой старшею дочерью и гостями, не перестававшими сменять один другого, сидели в гостиной.

      4) Граф встречал и провожал гостей, приглашая всех к обеду.

      5) Проводив одного гостя, граф возвращался к тому или той, которые еще были в гостиной.

    • Математика

      1 день назад

      ужас мне так лень сюда заходить

    How much to ban the user?

    1 hour 1 day 100 years

    Сторона квадрата равна 1. Какую площадь имеют части квадрата, на которые он разбивается своими диагоналями? — Знания.site

    Ответы 1

    Сторона квадрата – 1
    S☐ = 1² = 1

    Диагонали квадрата делят его на 4 равные части → каждая площадь его частей будет равна 1/4

    Ответ. 1/4

    • Автор:

      nico17

    • Оценить ответ:

      0

    Знаешь ответ? Добавь его сюда!

    Последние вопросы

    • Физика

      2 часа назад

      Помогите пожалуйста

      1. Чему равна постоянная дифракционной решётки, если при освещении её

      монохроматическим светом с длиной волны 650 нм лучи, отклоняющиеся

      на угол 10°, образуют максимум третьего порядка?

      2. Разность хода лучей от двух когерентных источников света с длиной

      волны 450 нм, сходящихся в одной точке, равна 4.5 • 10 6 м. Будет ли

      наблюдаться усиление или ослабление света в этой точке?

      3.Период дифракционной решётки 2,5 мкм. Найдите наибольший порядок

      спектра для зелёного света ) 600 нм.

    • Физика

      10 часов назад

      Тело массой 4 кг, находясь на высоте 12 метров, свободно падает. Найти кинетическую энергию и скорость тела на высоте 6 м (посередине) . Найти кинетическую энергию и скорость тела в момент удара о Землю.

    • Физика

      14 часов назад

      Помоги, пожалуйста, прорешать оба варианта. Нужно к среде (3 мая) ЗАДАНИЯ ВНИЗУ!!!!

    • Математика

      14 часов назад

      4,8у+3,7у=11,9 Ачимы помогити🥰🥰🥰🥰 Решить уравнение

    • Математика

      14 часов назад

      5.8*(4.5-x) решите уравнение пожайлуста!

    • Математика

      17 часов назад

      Вычислите удобный способом

      15/29*(19/25*7/9)*5/7

    • История

      17 часов назад

      Помогите пожалуйста

    • История

      17 часов назад

      Рассмотрите репродукцию картины художника В. В Верещагина «Апофеоз войны». таким оставалось поле сражения после победы тимура

      1.Используя сюжет картины и пункт 1 &26, составьте перечень качеств, которыми обладал Тимур.

      2.Как объясняют спасение русской земли от тимура современные учёные?

      3.Как объясняли это современники событий?

    • История

      18 часов назад

      рассказ от имени путешественника или первопроходца (цель, участники, маршрут). по теме Русские путешественники и первопроходцы XVII

    • Другие предметы

      18 часов назад

      можно ли на др маме подарить отчима?

    • Математика

      19 часов назад

      помогите якласс

    • Математика

      19 часов назад

      помогите якласс

    • Математика

      20 часов назад

      ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА СРОЧНО !!!

      В магазине продавалось w книг русских писателей и на d книг больше зарубежных писателей. Сколько всего книг было в магазине?

      Мальвина и Пьеро вместе собирали голубику и собрали v штук. А Артемон собрал в k раз больше. Сколько всего голубики собрали Мальвина, Пьеро и Артемон?

      В x группах занимается по w девочек, а в одной группе — p мальчиков.

      Во сколько раз больше занимается мальчиков, чем девочек?

      В у группах занимается по х мальчиков, а в одной группе — r девочек.

      Во сколько раз меньше занимается мальчиков, чем девочек

    • Русский язык

      1 день назад

      Произведите синтаксический разбор предложений, и составте схемы.

      1) Гвардия уже вышла из Петербурга 10-го августа, и сын, оставшийся для обмундирования вМоскве, должен был догнать ее по дороге в Радзивилов.

      2) У Ростовых были именинницы Натальи, мать и меньшая дочь.

      3) Графиня с красивой старшею дочерью и гостями, не перестававшими сменять один другого, сидели в гостиной.

      4) Граф встречал и провожал гостей, приглашая всех к обеду.

      5) Проводив одного гостя, граф возвращался к тому или той, которые еще были в гостиной.

    • Математика

      1 день назад

      ужас мне так лень сюда заходить

    How much to ban the user?

    1 hour 1 day 100 years

    Видео-урок: Площадь квадрата по диагоналям

    Стенограмма видео

    В этом видео мы найдем площадь квадрата по длине диагонали. Мы также посмотрим, как мы можем найти длина диагонали с учетом площади. Начнем с краткого обзора то, что мы уже должны знать. Во-первых, мы знаем, что квадрат четырехугольник или четырехугольник со всеми четырьмя сторонами одинаковой длины. В квадрате весь интерьер углы тоже будут 90 градусов. Если нам известна длина стороны квадрат, назовем его 𝑙, тогда мы знаем, что каждая сторона также будет стороной длина 𝑙.

    Чтобы найти площадь квадрата, мы умножит длину на длину, что будет 𝑙 раз 𝑙. Мы могли бы также написать это как 𝑙 в квадрате. Но что будет, если вместо нам дана длина квадрата, нам дана длина диагонали, которую мы мог позвонить 𝑑? Как же тогда мы можем выработать область? Начнем с того, что мы можем вычислить длину стороны этого квадрата, а затем использовать эту формулу, чтобы найти другая формула площади квадрата с использованием диагоналей.

    Вспомним, что квадрат имеет получил четыре угла по 90 градусов. Это означает, что мы можем создать право треугольник внутри нашего квадрата и, следовательно, мы могли бы применить пифагорейский теорема. Эта теорема применима к правому только треугольники. И это говорит о том, что площадь гипотенуза равна сумме квадратов двух других сторон.

    Применение теоремы Пифагора к тогда в нашем треугольнике гипотенуза будет 𝑑, поэтому мы начнем с 𝑑 в квадрате равно 𝑙 в квадрате плюс 𝑙 в квадрате. Это, конечно, упростит до 𝑑 квадрат равен двум 𝑙 в квадрате. И тогда помните, что мы пытаемся чтобы найти длину 𝑙 через диагональ. Это означает, что нам нужно разделить обе части уравнения на два. Следовательно, 𝑑 в квадрате над двумя равно 𝑙 в квадрате. Итак, чтобы найти 𝑙, мы берем квадрат корень из обеих сторон, в результате чего 𝑙 равен квадратному корню из 𝑑 в квадрате больше двух.

    Давайте помнить, что мы пытаемся найдите площадь квадрата, что мы можем сделать теперь, когда у нас есть 𝑙 по диагонали длина 𝑑. Мы возьмем нашу формулу и заполним в значениях для 𝑙, чтобы дать нам, что площадь квадрата равна квадрату корень из 𝑑 в квадрате, умноженный на квадратный корень из 𝑑 в квадрате два.

    Когда у нас есть квадратный корень из число, умноженное само на себя, мы просто остаемся с этим числом. В этом случае у нас останется 𝑑 в квадрате над двумя. Теперь мы нашли формулу для площадь квадрата через длину диагонали. То есть площадь квадрата равно 𝑑 в квадрате над двумя, где 𝑑 — длина диагонали. Когда мы пройдем остальную часть этого видео, мы в основном будем смотреть на квадраты, где нам дана длина диагонали. Но, конечно, всегда Важно помнить формулу площади через длину стороны. Давайте посмотрим на нашу первую вопрос.

    Найдите площадь квадрата, диагональ равна девяти сантиметрам.

    Давайте начнем с моделирования нашего квадрат. Мы знаем, что у него будет четыре равные стороны и четыре угла по 90 градусов. Мы можем вспомнить, что легко найдите площадь квадрата, если известна длина одной из сторон. Однако здесь нам дается длина диагонали. Итак, нам нужно запомнить другая формула, то есть площадь квадрата равна 𝑑 в квадрате над два, где 𝑑 — длина диагонали.

    Нам дано, что диагональ составляет девять сантиметров. Таким образом, мы можем заполнить это в формулу так, чтобы площадь была равна девяти в квадрате на два. Как девять в квадрате девять умножить к девяти мы получим ответ 81 больше двух. Наши подразделения здесь будут возведены в квадрат сантиметры. Итак, мы нашли площадь квадрат с диагональю девять сантиметров, что составляет 81 на два квадрата сантиметры. Конечно, мы могли бы также дать наш ответ в виде десятичных 40,5 квадратных сантиметров.

    До сих пор в этом видео мы видели как найти площадь квадрата по длине диагонали. Но можем ли мы найти способ найти длина диагонали, если нам известна площадь? Что ж, на самом деле мы можем сделать это, переставляя формулу площади квадрата по диагонали. Если принять площадь равной буква 𝐴, то что нам действительно нужно сделать, так это переставить ее так, чтобы у нас была 𝑑 в качестве предметом этого уравнения. Когда мы умножаем обе части уравнение на два, мы получим два 𝐴 равно 𝑑 в квадрате. Чтобы найти 𝑑, мы возьмем квадратный корень из обеих частей уравнения, что дает нам квадратный корень из двух 𝐴 равно 𝑑.

    Теперь у нас есть еще одна формула для найдите длину диагонали 𝑑, зная площадь 𝐴 квадрата. Давайте посмотрим, как мы можем поместить это в практика в следующем вопросе.

    Учитывая, что площадь каждого квадрата на шахматной доске 81 квадратный сантиметр, найдите длину диагонали шахматная доска.

    Здесь нам говорят, что площадь каждый из этих меньших квадратов на шахматной доске будет равен 81 квадратному сантиметру. Это не просто включает все черные квадраты, например, но он также будет включать каждый белый квадрат как хорошо. Нам нужно узнать диагональ длина шахматной доски. И мы должны помнить, что существует Формула, связывающая длину диагонали квадрата с его площадью. Формула состоит в том, что 𝑑, длина диагонали равна квадратному корню из двух 𝐴, где 𝐴 — площадь. Мы можем получить эту формулу перестановка площади квадрата по формуле. Эта площадь равна 𝑑 в квадрате больше двух, где 𝑑 — диагональ.

    Прежде чем мы сможем использовать формулу, которая 𝑑 равно квадратному корню из двух 𝐴, нам сначала нужно найти площадь целая шахматная доска. Вместо того, чтобы считать каждый квадрат, чтобы увидеть, сколько полей на этой шахматной доске, мы могли бы просто посчитать что в каждой строке восемь квадратов и в каждом столбце восемь квадратов. Это также подтвердит, что мы делаем действительно есть квадратная шахматная доска. Поскольку у нас есть восемь квадратов в каждом ряд и восемь в каждом столбце, то общее количество квадратов будет 64 квадраты. Чтобы найти общую площадь всех этих квадратов, мы знаем, что есть 64 квадрата, и каждый из них будет иметь площадь 81 квадратных сантиметров. Оценка этого даст нам общая площадь 5184 квадратных сантиметра.

    В качестве альтернативного метода подсчитайте это, если представить, что один квадрат имеет площадь 81 квадратный сантиметр, это означало бы, что длина каждого из этих квадратов будет девять сантиметры. Так как у нас есть восемь квадратов вдоль длина каждой из сторон квадрата и восемь умножить на девять равно 72, то мы могли бы проработайте площадь. Площадь здесь будет длиной на длину, которая будет 72 умножить на 72, что также даст нам площадь площадью 5184 квадратных сантиметра. Мы можем заполнить значение, которое площадь 𝐴 равна 5184 в нашей формуле, учитывая, что квадратный корень также включает в себя это значение площади, а не только два. Мы можем упростить это, чтобы получить 𝑑 равен квадратному корню из 10368.

    Вместо того, чтобы тянуться к нашему калькулятор, давайте посмотрим, сможем ли мы упростить это значение 10368, посмотрев, есть ли квадратный множитель его. Мы могли бы написать, что это равно до квадратного корня из 144, умноженного на 72. Разбив это на два отдельных квадратных корней, мы можем вычислить квадратный корень из 144 как 12. Но, конечно, 72 также имеет квадратный коэффициент. Мы можем выписать квадратный корень из 72 как квадратный корень из 36, умноженный на два. Тогда мы могли бы упростить нашу расчет 12 раз шесть раз квадратный корень из двух до 72 корень из двух. Тогда мы можем дать наш ответ, что длина диагонали шахматной доски равна 72 корням из двух. А единицами будут сантиметры поскольку мы работаем с длиной, а не с площадью.

    Посмотрим на другой вопрос.

    Найдите длину диагонали квадрат, площадь которого равна площади прямоугольника, имеющего размеры 10 см и 35 сантиметров.

    Здесь лучше всего начать с моделируем две наши фигуры, квадрат и прямоугольник. Прямоугольник имеет длину и ширина 10 сантиметров и 35 сантиметров. И нам нужно найти диагональ длина квадрата. Информация, которую нам дают позволяют нам вычислить длину диагонали в том, что площадь наших двух четырехугольников та же. У нас нет длины информацию о квадрате, поэтому давайте посмотрим, сможем ли мы вычислить площадь этого прямоугольник.

    Мы можем вспомнить, что площадь прямоугольник равен произведению длины на ширину. Затем мы заполним наши два значения 35 и 10, и вычисление 35, умноженное на 10, легко и просто, 350 квадратных сантиметров. Итак, площадь нашего квадрата будет также быть 350 квадратных сантиметров. Нам нужно запомнить формулу которая соединяет площадь квадрата с его диагональю. Площадь квадрата равна диагональ 𝑑 в квадрате над двумя. Так как мы хотим найти диагональ учитывая площадь, то мы можем использовать переставленную форму этой формулы, чтобы получить, что 𝑑 равно квадратному корню из двух 𝐴, где 𝐴 — площадь квадрата.

    Мы можем ввести значение для область, которую мы знаем, сохраняя букву 𝑑, поскольку это неизвестное, которое мы хотим найти вне. 𝑑 равно квадратному корню из два умножить на 350, что упрощает до 𝑑 равно квадратному корню из 700. Предположим, что мы используем метод без калькулятора, нам нужно еще больше упростить этот квадратный корень. Мы должны это заметить хороший квадратный коэффициент 100. И, следовательно, мы можем разбить наш расчет в квадратный корень из 100, умноженный на квадратный корень из семи, что упрощается до 𝑑 равно 10 корень семь. Поскольку 𝑑 — длина диагонали, то мы можем дать окончательный ответ из 10 корней из семи сантиметров.

    Давайте посмотрим на последний вопрос где нам нужно будет использовать обе формулы площади квадрата.

    Найдите разницу между площадь квадрата со стороной 17 см и площадь квадрата со стороной длина диагонали 20 сантиметров.

    В этом вопросе нам говорят, что есть два квадрата. Нам дана длина стороны одного и длина диагонали другого. Итак, давайте начнем с рисования этих квадраты. Но не волнуйтесь, если они не вполне в масштабе. Предположим, что этот первый квадрат тот, у которого длина стороны 17 сантиметров. И, конечно же, потому что это квадрат, мы знаем, что все стороны будут 17 сантиметров. И второй квадрат, мы могли бы сделать с диагональю 20 сантиметров.

    Нас спрашивают о районах эти квадраты. На самом деле, нам нужно отработать разница между областями. Но давайте для начала подумаем, как мы найти площадь каждого квадрата. В первом квадрате у нас есть длина стороны, так что давайте вспомним нашу первую формулу. Площадь квадрата равна длина, умноженная на длину, или, альтернативно, длина в квадрате. Мы можем заполнить длину стороны 𝑙 в нашу формулу, поэтому мы будем вычислять 17, умноженное на 17. Используя любое умножение метод, мы получим ответ 289. И поскольку это область, мы будем имеют единицы площади квадратные сантиметры.

    Теперь, когда мы нашли площадь этого первого квадрата, давайте посмотрим, как мы можем найти площадь второго квадрата, где нам дана длина диагонали вместо длины стороны. Мы можем вспомнить вторую формулу для площади квадрата, который говорит, что он равен 𝑑 в квадрате над двумя, где 𝑑 длина диагонали. Подставляем длину диагонали 𝑑 как 20 сантиметров, у нас есть формула, что площадь равна 20 в квадрате над два. 20 умножить на 20 даст нам 400 и деление на два дает нам площадь 200 квадратных сантиметров.

    Мы не должны забывать в этот момент что мы не ответили на вопрос. Нам еще нужно найти разница. Поэтому берем большую площадь из 289 и вычесть 200, что дает нам окончательный ответ, что разница между площадь этих двух квадратов равна 89 квадратных сантиметров.

    Давайте теперь подведем итог тому, что мы узнал в этом видео. Мы начали с повторения того, что следует быть знакомой формулой, что площадь квадрата равна 𝑙 умножить на 𝑙, где 𝑙 это длина стороны. Затем мы увидели, как можно использовать Теорема Пифагора, позволяющая вывести еще одну формулу площади квадрата. учитывая длину диагонали 𝑑, то есть площадь квадрата равна 𝑑 в квадрате над двумя. Затем мы увидели, как мы можем переставить что формула 𝐴, площадь, равна 𝑑 в квадрате над двумя, что дает нам формулу 𝑑 равно квадратному корню из двух 𝐴. Эта формула позволяет нам более быстро найти длину диагонали, зная площадь квадрата.

    Диагональ квадрата — формула, свойства, примеры

    Диагональ квадрата — это отрезок, соединяющий любые две несмежные вершины. Квадрат имеет две диагонали, которые равны по длине и делят друг друга пополам под прямым углом. Формула диагонали квадрата используется для вычисления длины диагонали квадрата, когда известна длина его стороны.

    1. Что такое диагональ квадрата?
    2. Что такое Диагональ формулы квадрата?
    3. Вывод диагонали квадрата по формуле
    4. Примеры использования диагональной формулы квадрата
    5. Часто задаваемые вопросы о диагонали квадратной формулы

    Что такое диагональ квадрата?

    Квадрат имеет две диагонали, каждая из которых образована соединением противоположных вершин квадрата. Обратите внимание на следующий квадрат, чтобы соотнести свойства диагоналей, приведенные ниже.

    • Диагонали квадрата равны по длине.
    • Они перпендикулярны друг другу.
    • Они делят квадрат на два равных равнобедренных прямоугольных треугольника.

    Что такое Диагональ формулы квадрата?

    Диагональ формулы квадрата равна d = a√2; где «d» — диагональ, а «а» — сторона квадрата. Формула диагонали квадрата выводится по теореме Пифагора. Диагональ делит квадрат на два равнобедренных прямоугольных треугольника. Обе диагонали равны и делят друг друга пополам под прямым углом. Давайте разберемся, как вывести формулу для нахождения диагонали квадрата.

    Вывод диагонали квадрата по формуле

    В квадрате длина обеих диагоналей одинакова. Длина диагонали «d» квадрата со стороной «а» вычисляется по теореме Пифагора. Обратите внимание на следующий квадрат, чтобы увидеть, что длина диагонали обозначена буквой «d», а длина стороны обозначена буквой «a».

    Диагональ квадрата Формула

    Рассмотрим треугольник ADC в квадрате. Мы знаем, что все углы квадрата равны 9.0 °, поэтому, используя теорему Пифагора, мы можем найти гипотенузу, которая в данном случае равна «d».

    d 2 = а 2 + а 2

    d = √(а 2 + а 2 )

    90 004 d = √(2a 2 )

    d = √2 × √a 2

    = √2a

    Следовательно, диагональ формулы квадрата: d = a√2

    клубок

  • Диагональ куба Формула
  • Диагональ формулы параллелограмма
  • Диагональ многоугольника Формула
  • Диагональ ромба

    • Часто задаваемые вопросы о диагонали квадратной формулы

    Что такое диагональ квадрата в математике?

    Диагональ квадрата — это отрезок, соединяющий две несмежные вершины. Квадрат имеет две диагонали, которые равны по длине и делят друг друга пополам под прямым углом. Свойства диагоналей квадрата следующие:

    • Они одинаковой длины.
    • Они перпендикулярны друг другу.
    • Они делят квадрат на два равных равнобедренных прямоугольных треугольника.

    Какова формула диагонали квадрата?

    Квадрат имеет две диагонали одинаковой длины, которые можно рассчитать по формуле d = a√2, где а — сторона квадрата.

    Как рассчитать диагональ квадрата по формуле диагонали?

    Чтобы вычислить длину диагонали квадрата, мы используем следующие шаги:

    • Шаг 1: Проверьте длину стороны квадрата, a.
    • Шаг 2: Подставьте значение «а» в формулу диагонали квадрата, d = a√2.
    • Шаг 3: Запишите полученное значение в соответствующей единице измерения.

    Как получить диагональ квадратной формулы?

    Диагональ квадратной формулы может быть получена с помощью теоремы Пифагора.

    • Шаг 1: Проведите диагонали квадрата.
    • Шаг 2: Образуются два прямоугольных треугольника. Рассмотрим один из треугольников.
    • Шаг 3: Две стороны прямоугольного треугольника будут одинаковыми, так как все стороны квадрата равны.
    • Шаг 4: Примените теорему Пифагора и вычислите длину гипотенузы треугольника, являющегося диагональю квадрата.

    Таким образом, диагональ d = √(a 2 + a 2 ) = (√2)а = а√2; где «а» — сторона квадрата.

    Что такое «а» в диагонали формулы квадрата?

    Так как квадрат имеет четыре равные стороны, поэтому в формуле диагонали квадрата «а» представляет сторону квадрата. Таким образом, диагональ квадратной формулы задается как d = a√2.

    Диагональ квадрата равна его стороне?

    Нет, диагональ квадрата не равна его стороне. Поскольку все углы квадрата равны 90°, диагональ квадрата становится гипотенузой треугольников, образуемых в квадрате.

    Как найти диагональ квадрата, зная площадь?

    Если известна площадь квадрата, можно вычислить длину стороны квадрата. Затем значение длины стороны можно использовать для нахождения диагонали квадрата с помощью формулы d = a√2. Например, если площадь квадрата составляет 81 кв. Сначала найдем длину его стороны, так как мы знаем, что площадь квадрата = a 2 . Следовательно, сторона «а» = √81 = 9 единиц. Теперь мы будем использовать это значение в формуле d = a√2, d = 9√2 = 12,72 единицы.

    Как найти диагональ квадрата, если дана сторона?

    Диагональ квадрата можно вычислить, если известна сторона. Диагональ квадратной формулы = a√2; где «а» — длина стороны. Данную длину стороны подставляют в эту формулу, чтобы получить длину диагонали. Например, если длина стороны квадрата равна 10 см, мы подставим в формулу значение d = a√2. Это означает, что длина диагонали (d) = a√2 = 10√2 = 14,14 см.

    Как найти диагональ квадрата с периметром?

    Диагональ квадрата можно вычислить, если известен периметр квадрата. Давайте разберемся в этом на примере. Например, если периметр квадрата равен 32 единицам, найдем диагональ, выполнив следующие шаги:

    • Шаг 1: Мы знаем, что формула для нахождения периметра квадрата = 4 × длина стороны.

    Математика логика задачи и решения: методы, примеры, идеи как научить детей решать задачи и головоломки

    alexxlab / / Разное

    Логические задачи для 3 класса с ответами и решениями, задания на логику для детей 9-10 лет

    Занимательная математика / 3 класс / Задачи на логику

    Задания на логику для 3 класса от ЛогикЛайк — это более 300 видов занимательных задач и упражнений. Подсказки, решения и пояснения помогут научиться решать любые задачи.

    Попробуйте занятия на сайте ЛогикЛайк!

    Выберите возраст для старта

    3 класс

    4+ класс

    Рекомендуем тематические курсы

    онлайн для 3 класса

    Курс логики и мышления Начать

    Подготовка к олимпиаде Начать

    На LogicLike. com дети учатся рассуждать, развивают логику, способности к математике и познавательный интерес.

    У нас есть всё, что вы искали!

    Попробуйте задания от ЛогикЛайк

    Логические задачи

    Вопросы и загадки на логику

    Задания на 2D- и 3D‑мышление

    Простые высказывания

    Математические ребусы

    Графические и числовые закономерности

    Начать курс! Начать курс!

    Решение логических задач по математике — один из самых полезных способов тренировки ума, развития мышления и сообразительности у младших школьников. Смотрите подробный материал о развитии логики у детей.

    Задачи на логику 2-3 уровня сложности

    Подборка из обучающего курса ЛогикЛайк

    Для ознакомления предлагаем несколько задач из раздела «Классические логические задачи». У нас ещё очень много (более 3500) интересных задач: логические, математические, пространственные головоломки от простых к сложным.

    Задача 1. На разделение предметов

    Условие: Для проведения очередного опыта Профессор купил 9 металлических стержней.
    Некоторые из них он распилил на 5 частей. Всего стало 33 стержня.

    Вопрос: Сколько стержней распилил Профессор?

    Cмотреть решение

    Ответ:

    6 стержней.

    Решение
    Если распилить один стержень на 5 частей, то количественно добавляется 4 куска.
    Всего добавилось 33 – 9 = 24 куска.
    Значит, ученый распилил 24 : 4 = 6 стержней.

    Решать задачи онлайн!

    ВСЯ ЛОГИКА В ИГРОВОЙ ФОРМЕ!

    • Гибкий ум и уверенность Когда дети решают задачи и головоломки на LogicLike, они тренируют «извилины» и развивают смекалку.
    • Фундамент для IT Учим работать с информацией, тренируем память и развиваем логико-математический интеллект.
    • Свобода родителю Потратьте 20-30 минут на себя, пока ребёнок занят полезным делом.

    Начать занятия!

    Задача 2. Разрезание на части

    Условие: Юра разрезал огромную пиццу на 10 кусков. Затем он взял один из кусков и разрезал его еще на 10.
    После этого из имеющихся кусков он выбрал два и разрезал каждый из них на 10.

    Вопрос: Сколько в результате кусков пиццы у него получилось?

    Показать решение

    Ответ:

    37 кусков.

    Решение
    После того, как Юра разрезает один кусок пиццы на 10 кусков, общее количество кусков увеличивается на 9
    (1 кусок исчезает — разрезается, но вместо него появляется 10 новых).
    Изначально был один кусок (целая пицца), а всего, по условию задачи, указанную операцию Юра проделал 4 раза. Следовательно, общее количество кусков увеличилось на 9 ∙ 4 = 36.
    Всего стало 1 + 36 = 37 кусков.

    Научиться решать задачи!

    2 варианта занятий, выбор сложности

    • Пройдите 3 стартовые главы курса логики – и откройте доступ к разным категориям. Попробуйте «Логические задачи», «Закономерности», «Истина и ложь», «Умный счёт».
    • Попробуйте задания разного уровня сложности: «Новичок», «Опытный», «Эксперт».

    Задача 3. Сосчитай количество попаданий в цель

    Условие: В компьютерной игре нужно победить монстра.
    Изначально у Юры было только 9 выстрелов. Но за каждое попадание он получал дополнительно еще 3 выстрела.

    Вопрос: Сколько раз Юра попал в цель, если всего он выстрелил 30 раз, израсходовав все выстрелы?

    Узнать ответ

    Ответ:

    7.

    Комментарий:
    30 — 9 = 21 — столько дополнительных выстрелов Юра заработал за попадания.
    За каждое попадание давалось 3 выстрела:
    21 ÷ 3 = 7 попаданий.

    Начать интерактивные занятия!

    Взять подсказку

    Подсказка

    Решить эту задачу можно методом последовательных рассуждений, а можно еще быстрее и проще.

    Занятия на ЛогикЛайк помогут научиться с легкостью решать любые задачи на логику и сообразительность.

    Решайте 10-15 разных задач в день: математические ребусы, текстовые логические, пространственные, закономерности, алгоритмы и другие.

    Научим решать любые логические задачи

    Более 150 000 детей и родителей со всего мира уже занимаются на сайте ЛогикЛайк. Подключайтесь и развивайте логику и мышление.

    Начать обучение! Начать обучение

    Другие категории заданий


    по возрасту и по темам

    5-6 лет

    6-7 лет

    1 класс

    2 класс

    4 класс

    Логические задачи

    Решение логических задач — как решать задачи на логику

    Логика – это основа рационального мышления и фундамент для развития интеллекта ребенка. Решение различных логических задач дает возможность детям научиться анализировать ситуацию, находить взаимосвязи, отличать главное и второстепенное, формировать стратегию, применять в нужном месте свои знания и навыки.

    Эти умения пригодятся не только в учебе, но и в реальной жизни. Рассуждая логически, ребенок может грамотно выразить свое мнение, подойти к решению той или иной задачи более осознанно, дать обоснование всевозможным явлениям, быстро сориентироваться в ситуации.

    Поэтому решение логических задач должно быть неотъемлемой частью детского развития и образования. А для того, чтобы щелкать их как орешки, нужно понимать, какими приемами и методами пользоваться при решении.

    Самое главное в решении логических задач

    Почти у любой задачи есть несколько вариантов решения. Чтобы легко справляться даже с самыми непростыми заданиями, надо знать, какой способ будет наиболее подходящим в той или иной ситуации.

    Понимание разных методов позволяет находить оптимальный вариант решения, что особенно важно в условиях ограниченного времени.

    Все задачи на развитие логики можно разделить на группы:

    • Математические ребусы;
    • Задачи на истинность утверждений;
    • Задачи на перемещение, взвешивание или переливание;
    • Задачи, которые решаются с конца;
    • Работа с множествами;
    • Задачи на сопоставление «Кто есть кто?»

    Выбор способа решения зависит от того, к какой группе относится задание.

    Известные техники решения логических задач

    1. Табличный метод (таблицы соответствий, истинности, совмещенные, кубические):
      таблицы создают наглядность, прозрачность рассуждений, помогают сделать верные выводы.
    2. Применение законов из алгебры логики: вводятся обозначения для простых высказываний и преобразовываются в некую формулу.
    3. Метод рассуждений: подходит для решения простых задач с небольшим количеством объектов. Последовательное рассуждение над каждым условием задачи приводит к правильному выводу.
    4. Черчение блок-схем: способ, подходящий для решения задач на переливание, взвешивание. Рисуется схема, на которой отмечают последовательность действий и результат, полученный при их выполнении.
    5. Графический метод: подходит для решения задач на объединение или пересечение множеств. Самый популярный графический метод называется «Круги Эйлера». Нарисованная геометрическая схема наглядно показывает отношение между множествами.
    6. Метод «математический бильярд»: используется для решения задач на переливание жидкостей. Вычерчивается траектория движения бильярдного шара, который отталкивается от бортов стола в форме параллелограмма.

    Рассмотрим подробно самые распространенные способы, которые могут использовать в решении логических задач ученики начальных классов:

    Табличный метод

    Условия задачи и результаты записываем в специальную таблицу. На пересечении строк и столбцов ставим «+», если утверждения не противоречат друг другу и «-», если они расходятся.

    Задача:

    У Сони, Маши, Антона, Кости и Юры есть домашние животные. У каждого из ребят живет или собака, или кошка, или попугай. Вот только девочки собак не держат, а у мальчиков нет попугаев. У Сони и Маши разные питомцы, а вот у Маши с Антоном – одинаковые. У Сони нет кошки. У Кости с Юрой живут одинаковые животные, а у Антона с Костей – разные. Какие животные живут у каждого?

    Решение:

    Чертим таблицу, где названия столбцов – имена ребят, а названия строк – животные. Ставим в каждой ячейке знаки «+» или «-», опираясь на условия задачи:

    1. Девочки собак не держат (ставим «-» на пересечении этих ячеек).
    2. У мальчиков нет попугаев (в этих ячейках тоже ставим «-»).
    3. У Сони нет кошки (ставим «-»).
    4. Значит, у Сони есть попугай (ставим «+»).
    5. У Сони и Маши разные питомцы. Получается, у Маши нет попугая (ставим «-»), зато есть кошка (ставим «+»).
    6. У Маши с Антоном одинаковые животные. Значит, у Антона тоже живет кошка (ставим «+») и нет собаки (ставим «-»).
    7. У Антона с Костей разные питомцы, выходит, что у Кости нет кошки (ставим «-»), зато есть собака (ставим «+»).
    8. У Кости с Юрой одинаковые животные, значит у Юры тоже собака (ставим «+»), а не кошка (ставим «-»).

    Так мы узнали, какие питомцы живут у каждого из ребят (ячейки со знаком «+»).

    Ответ: У Сони попугай, у Маши и Антона кошки, у Кости и Юры собаки.

    Круги Эйлера

    Чтобы было легче разобраться в условиях задачи и найти решение, чертим круги, каждый из которых – отдельное множество.

    Задача:

    Всему классу задали на лето читать книжки. В списке литературы были такие произведения, как «Робинзон Крузо» Даниэля Дефо и «Белый клык» Джека Лондона. Известно, что 15 человек из класса прочитали «Робинзон Крузо», а остальные 11 – «Белый клык». Но среди них были 6 ребят, которые прочитали обе книги. Сколько человек прочитало только «Белый клык»?

    Решение:

    Чертим два круга, каждый из которых – множество детей, прочитавших определенную книгу, а пересечение кругов – дети, прочитавшие обе книги.

    1. 15 – 6 = 9 – дети, которые прочитали только «Робинзон Крузо».
    2. 11 – 6 = 5 – дети, которые читали лишь «Белый клык».

    Ответ: 5 человек.

    Метод рассуждений

    Поочередно рассматриваем каждое из условий задачи и делаем логические выводы.

    Задача:
    На столе стоят вазы: голубая, зеленая, розовая и оранжевая. Третьей в ряду стоит та ваза, название цвета которой содержит больше всего букв. А зеленая стоит между оранжевой и розовой. Какая ваза стоит последней?

    Решение:

    1. Больше всего букв в слове «оранжевая», значит она третья по счету.
    2. Если зеленая ваза стоит между оранжевой и розовой, значит, она будет второй в ряду, так как если ее поставить четвертой, то не останется места для розовой.
    3. Соответственно, розовая будет стоять первой.
    4. Остается голубая, она будет четвертой, то есть последней.

    Ответ: голубая ваза.

    Метод рассуждений «с конца»

    Начинаем раскручивать клубок с конца, а затем сопоставляем результат с условиями задачи.

    Задача:

    Маме, папе и сыну вместе 125 лет. Когда родился сын, маме был 21 год. А папа старше мамы на 2 года. Сколько лет сейчас каждому из них?

    Решение:

    1. 21+2= 23 — было папе ( значит вместе родителям было 44 года)
    2. (125 — 44) : 3 = 27 — возраст сына
    3. 27 + 21 = 48 — возраст мамы
    4. 48 + 2 = 50 — возраст папы

    Ответ: 27, 48 и 50 лет.

    Мы рассмотрели самые популярные и доступные методы, с помощью которых можно легко справиться с заданием. Главное – подобрать подходящий способ решения, который быстро приведет к правильному результату.

    Для этого необходимо регулярно практиковаться и развивать свои способности. Отточить навыки решения подобных логических задач и многих других вы можете с помощью образовательной онлайн-платформы «Умназия».

    Попробуйте решить вместе с ребенком задачу из раздела «логика» и переходите к регулярным занятиям на тренажере

    Поробуйте решить задачу Умназии прямо сейчас!

    Попробовать

    Математика

    Умназисты соревновались в поедании пирожков. Соревнование длилось ровно 45 минут. За это время все соревнующиеся в сумме съели 179 пирожков.

    Посмотри на информацию о соревнующихся на рисунке. Можешь ли ты сказать, кто из умназистов занял почётное третье место?

    Выбери ответ:

    Третье место заняла Ума Коала.

    Третье место занял Мышлен.

    Третье место занял Грамотигр.

    Третье место занял Ква-Квариус.

    Третье место заняла Сообразебра.

    ответить

    Логика решения:

    Мы знаем, что Мышлен ел по 1 пирожку в минуту, значит за 45 минут соревнования он съел 45 пирожков (1 х 45 = 45).

    Если Мышлен съел на 10 пирожков больше, чем Сообразебра, то Сообразебра съела 35 пирожков (45 – 10 = 35).

    Если Ума-Коала съела на 5 пирожков меньше, чем Сообразебра, то Ума-Коала съела 30 пирожков (35 – 5 = 30).

    Чтобы выяснить, сколько съели Грамотигр и Ква-Квариус, сложим все пирожки, которые съели Мышлен, Ума-Коала и Сообразебра. Получается 45 + 35 + 30 = 110 пирожков.

    От общего количества съеденных пирожков вычтем съеденное тремя умназистами: 179 – 110 = 69. Значит, Ква-Квариус и Грамотигр вместе съели 69 пирожков.

    Из условия мы знаем, что Грамотигр съел пирожков в 2 раза больше, чем Ква-Квариус.

    Допустим, Ква-Квариус съел 23 пирожка, тогда Грамотигр съел в два раза больше, то есть 23 х 2 = 46 пирожков.

    Теперь снова сложим их пирожки, чтобы проверить себя: 23 + 46 = 69. Сходится.

    Значит, Грамотигр (46 пирожков) занял первое место, Мышлен (45 пирожков) – второе, а Сообразебра (35 пирожков) – третье.

    Если вам понравилось, было весело интересно и полезно, то ждем вас на нашей онлайн платформе!
    Умназия сегодня — это:

    1. Онлайн тренажер развития навыков мышления — логики, внимания, эрудиции.
    2. Программа «Культурный код» по развитию кругозора. Для самых любознательных и тех, кого кажется уже ничем не удивить!
    3. Курсы развития памяти. Хотите чтобы Ваш ребенок без труда учил стихи, запоминал иностранные слова и всегда помнил про день рождения бабушки? На курсах покажем и расскажем как же этого достичь.
    4. Пять ступеней финансовой грамотности. Увлекательная история героя, которая полностью зависит от действий ребенка и не имеет определенного результата. Сможет ли он пройти все финансовые ловушки и освоить пятую ступень?

    Ждем вас, будет весело и интересно!

    Математика и логика для детей 7-13 лет

    Развиваем логическое мышление через решение сюжетных математических задач в интерактивном игровом формате

    узнать подробнее

    Читайте также:

    • 15 сложных загадок на логику
    • Загадки на логику с подвохом
    • Логические загадки для детей
    • Смешные логические загадки
    • Загадки Эйнштейна на логику

     

    Superb Logical Math Вопросы с ответами

    Вы хотите решать головоломки, где вы можете применить как логику, так и математику, чтобы получить ответ? Начало здесь.

    • Логические математические задачки

    Посмотреть ответ

    90 018 Ответ 1:
    177 – 77 = 100 ;
    Ответ 2 : (7+7) * (7 + (1/7)) = 100 ;

      • Логические математические задачки

      Учитель поставил 13 баллов одному студенту и 12 баллов другому студенту за один экзамен.

      Можете ли вы определить ВРЕМЯ, используя приведенное выше предложение????

      Просмотреть ответ

      Ответ : 1,45

      Учитель поставил двум ученикам 25 баллов. 25 — это
      квартал.

      Итак, учитель дал «без четверти два».

      Формат времени «Без четверти два»: 1,45.

        • Логические математические задачки

        Позавчера мне было 25.
        В следующем году мне будет 28.
        Это правда только один день в году.
        В какой день у меня День Рождения?

        Посмотреть ответ

        Мой день рождения 31 декабря. Я говорю это 1 января.
        Позавчера (30 декабря)    = Мне 25 лет
        Сегодня (1 января)                            = мне будет 27.

        В следующем году 31 декабря               = Мне будет 28 лет. 6

      У вас есть 3-литровая бутылка и 5-литровая бутылка. Как вы можете отмерить 4 литра воды, используя 3-литровые и 5-литровые бутылки???

      Посмотреть ответ

      Решение 1 :

      1. Сначала полностью заполните 3-литровую бутыль и перелейте 3 литра в 5-литровую бутылку.
      2. Снова полностью наполните 3-литровую бутыль. Теперь налейте 2 литра в 5-литровую бутылку, пока она не наполнится.
      3. Пустая 5-литровая бутылка.
      4. Перелейте оставшийся 1 литр из 3-литровой бутылки в 5-литровую бутыль.
      5. Теперь снова полностью наполните 3-литровую бутыль и перелейте 3 литра в 5-литровую бутыль.
      6. Теперь у вас есть 4 литра в 5-литровой бутыли. Вот и все.

      Раствор 2 :

      1. Сначала полностью заполните 5-литровую бутыль и перелейте 3 литра в 3-литровую бутыль.
      2. Пустая 3-литровая бутылка.
      3. Перелейте оставшиеся 2 литра из 5-литровой бутылки в 3-литровую бутыль.
      4. Снова полностью наполните 5-литровую бутыль и перелейте 1 литр в 3-литровую бутылку, пока она не наполнится.
      5. Теперь у вас есть 4 литра в 5-литровой бутыли. Вот и все.

        • Логические математические задачки

        3 Друзья пошли в магазин и купили 3 игрушки. Каждый человек заплатил 10 рупий, что составляет стоимость одной игрушки. Итак, они заплатили 30 рупий, т.е. общую сумму. Владелец магазина предоставил скидку в размере 5 рупий на общую покупку 3 игрушек за 30 рупий. Затем среди 5 рупий каждый человек взял 1 рупию, а оставшиеся 2 рупии отдали нищему возле магазина.

        Теперь фактическая сумма, выплачиваемая каждым человеком, составляет 9 рупий, а сумма, отдаваемая нищему, составляет 2 рупии. Таким образом, общая эффективная выплаченная сумма составляет 9 * 3 = 27, а сумма, отданная нищему, составляет 2 рупии, таким образом, общая сумма составляет 29 рупий. Куда делся другой Rs.1 от оригинальных Rs.30 ?????

        Посмотреть ответ

        Логика такова, что платежи должны быть равны поступлениям. мы не можем сложить сумму, уплаченную людьми, и сумму, отданную нищему, и сравнить ее с 30 рупиями.
        Общая выплаченная сумма составляет 27 рупий. Таким образом, из 27 рупий владелец магазина получил 25 рупий, а нищий получил рупий. 2. Таким образом, платежи равны поступлениям.

          • Логические математические задачи

          Человек взбирается на наклонную гору. Ему нужно проехать 100 км, чтобы добраться до вершины горы. Каждый день днем ​​он поднимается на 2 км вперед. Измученный, он отдыхает там ночью. Ночью, пока он спит, он соскальзывает на 1 км назад, потому что гора наклонена.

          Тогда за сколько дней он доберется до вершины горы ????

          Посмотреть ответ

          Ответ : 99 дней

          Каждый день общий прогресс = 2 км – 1 км = 1 км
          Итак, 98 дней = 98 км.
          На 99-й день он может достичь вершины горы, преодолев 2 км в дневное время.
          Итак, ответ 99 дней

            • Логические математические задачки

            Для рупий. 1 Вы получаете 40 бананов.
            За 3 рупии вы получите 1 манго.
            За 5 рупий вы получаете 1 яблоко. Теперь вы хотите получить 100 фруктов за 100 рупий. Итак, сколько бананов, манго и яблок вы купите ??

            Просмотреть ответ

            Ответ : 100

            95 рупий — 19 яблок

            3 рупии — 1 манго

            2 рупии — 80 бананов

            Всего 100 фруктов за RS. 100.

              • Логические математические задачи

              Найдите лишнюю букву из следующего набора букв

              Посмотреть ответ

              Ответ : L

              Кроме L все другие буквы состоят из трех строк. L состоит всего из двух букв. Итак, L — нечетная буква.

              Итак, ответ L.

                • Логические математические задачки

                Переместите любые четыре спички, чтобы получить только 3 равносторонних треугольника (не удаляйте спички)

                Посмотреть ответ

                Ответ:   переместите 2,4,5,6 спичек

                Переместите 2, 4 , 5, 6 спичек, как показано ниже, чтобы получить ровно 3 равносторонних треугольника.

                  • Логические математические задачки

                  Посмотреть ответ

                  Решение  :

                    ve Больше пазлов

                    • 1
                    • 2
                    • Следующая »

                    Упражнение 12.2: Математическая логика. Проблемные вопросы с ответами и решениями

                    Математика Запишите ответы и решения для упражнений. Математика: Дискретная математика: Математическая логика. Упражнения. Задачи с ответами, решение

                    УПРАЖНЕНИЕ 12.2

                    1. Пусть p : Юпитер — планета и q : Индия — остров — любые два простых утверждения. Дайте словесное предложение, описывающее каждое из следующих утверждений.

                     (i) ¬ p  (ii) p  ∨ ¬ q   (iii) ¬ p  ∨  q 90 264  (iv)  p  → ¬ ¬ q  (v)  p ↔  q


                    2. Запишите каждое из следующих предложений в символьной форме, используя переменные операторов p и q .

                    (i) 19 не является простым числом и все углы треугольника равны.

                    (ii) 19 простое число или все углы треугольника не равны

                    (iii) 19 простое число и все углы треугольника равны 19 не простое число


                    3. Определите истинность каждого из следующих утверждений

                    (i) Если 6 + 2 = 5 , то молоко белое.

                    (ii) Китай находится в Европе или √3 является целым числом

                    (iii) Неверно, что 5 + 5 = 9 или Земля является планетой число и все стороны прямоугольника равны


                    4. Какое из следующих предложений является предложением?

                    (i) 4 + 7 = 12 (ii) Что вы делаете? (iii) 3 n ≤ 81, n  ∈ ℕ (iv) Павлин – наша национальная птица (v) Как высока эта гора!


                    5. Запишите обратное, обратное и контрапозитивное значение каждого из следующих импликаций.

                    (i) Если x и y такие числа, что x  =  y  , тогда  x 2 =  y 2

                    (ii) Если четырехугольник квадратный, то он прямоугольник


                    6. Сконструируйте правду таблицу для следующих утверждений.

                    (i) ¬  p  ∧ ¬ q  (ii) ¬(  p  ∧ ¬ q ) (iii) (  p  ∨  q  ) ¬ q  (iv) ( ¬  p  →  r ) ∧ (  p ↔  q )


                    003

                    (i) (  p  ∧  q  ) ¬(  p ∨ q )

                    (ii) ( ( p  ∨  q ) ¬ p  ) →  9026 3 q

                    (iii) (  p  →  q  ) ↔ (¬  стр  →  q )

                    (iv) ( (  p  →  q  ) ∧ ( q  →  r ))→ (  p  →  r )


                    8. Покажите, что (i) ¬(  p ∧  q ) ≡ ¬ p  ∨¬ q   (ii) ¬(  p  →  90 263 q ) ≡  p  ∧¬ q .


                    9. Докажите, что q → p  ≡¬ p  →¬ q


                    10. Покажите, что p  →  q  и  q  →  p  не эквивалентны


                    11. Покажите, что ¬( p ↔ q ) ≡ p ↔¬ q

                    90 018

                    12. Проверить, соответствует ли выписка  p  → (  q  →  p ) является тавтологией или противоречием без использования таблицы истинности.


                    13. С помощью таблицы истинности проверьте, соответствуют ли утверждения¬(  p  ∨  q  ) ∨ (¬ p 902 64 ∧ q ) и ¬ p логически эквивалентны.


                    p ∧  q ) →  r  без использования таблицы истинности.


                    ¬ p ∨ (¬ q ∨ r ) с использованием таблицы истинности.


                    1. (i) ¬p : Юпитер — не планета (ii) p ∧ ¬q : Юпитер — планета, а Индия — не остров.

                    (iii) ¬ p ∨ q : Юпитер — не планета, а Индия — остров.

                    (iv) p → ¬q : Если Юпитер — планета, то Индия — не остров.

                    (v) p ↔ q Юпитер является планетой тогда и только тогда, когда Индия является островом.

                    2. (i) ¬ p ∧ q     (ii) p ∨ ¬q   (iii) p ∧ q  (iv) ¬p

                    3. (i) p 902 64  →  q  есть T ( ii) p ∨ q  есть F (iii) ¬ p ∨ q  is T (iv) p ∧ q 9 0264   is F

                    4. (i), (iii) и (iv) предложения

                    5. (i) Обратное: если x и y такие числа, что x 2 = y 2, то x 9 0264 = г .

                    Обратное: если x и y такие числа, что x ≠ y , то x 2 ≠ y 2.

    4 недели сколько это суток: 4 недель 3 суток сколько суток

    alexxlab / / Разное

    Каршеринг Ситидрайв в Москве | Аренда автомобиля на короткий срок

    В Ситидрайве есть:

    • поминутный тариф для коротких поездок;
    • тарифы от 2 часов до 7 дней для долгих поездок;
    • тариф «Фикс» с заранее известной ценой;
    • тариф «4 недели» для некоторых машин;
    • абонемент для поездок каждый или почти каждый день.
    Поминутный тариф

    У поминутного тарифа три опции с разной стоимостью:

    • «Использование» — включается, когда вы заводите автомобиль;
    • «Парковка» — действует, если вы заглушили двигатель, закрыли двери через приложение, но не завершили аренду;
    • «Передача» — если вы вне зелёной зоны и не можете завершить аренду, то оплачиваете минуты по опции «Парковка», пока кто-то другой не заберёт машину.

    В поминутном тарифе стоимость аренды зависит от класса автомобиля, текущих акций и дополнительных опций вроде каско. Минута аренды самой простой машины стоит от 8,64 ₽ за «Использование» и 3 ₽ за «Парковку» и «Передачу».

    В поминутном тарифе есть динамическое ценообразование, оно действует во всех городах. Цены зависят от спроса, количества машин в районе, пробок, дня недели и времени суток.

    Тарифы от 2 часов до 7 дней

    Они для путешествий и других долгих поездок. Вы платите фиксированную сумму за саму аренду плюс за каждый километр пути.

    Стоимость аренды по тарифам от 2 часов до 7 дней зависит от текущих акций, класса автомобиля и дополнительных опций вроде каско. Цены начинаются от 299 ₽ за 2 часа и 9 ₽/км.

    В Москве есть динамическое ценообразование в тарифах «2 часа» и «3 часа». Цены зависят от спроса, количества машин в районе, пробок, дня недели и времени суток.

    Тариф «Фикс»

    В фикс-тарифе вы указываете конечный адрес и сразу видите стоимость поездки.

    Время на поездку ограничено и может меняться на ходу из-за пробок. Отсчёт стартует, когда вы начинаете движение после бронирования и осмотра. Мы сообщаем, когда остаётся 5 минут. Если бесплатное бронирование и осмотр закончились, а вы ещё не уехали — минуты простоя тарифицируются по опции «Парковка».

    Завершить аренду нужно максимально близко к адресу — в зоне прибытия, которая обозначается зелёным пунктиром. Если не успеете или приедете не туда — поездка пересчитается по поминутному тарифу.

    Тариф «4 недели»

    Это как тарифы от 2 часов до 7 дней, только бензин и платные городские парковки не включены в стоимость. Стоит 10 000 ₽ за 28 дней плюс 15 ₽/км.

    Тариф доступен для некоторых Smart в Москве — ищите их по фильтру «Долгая аренда».

    Абонемент

    Абонемент — это опция для тех, кто регулярно катается на Ситидрайве и любит экономить.

    Абонемент можно купить на 30 или 60 минут поездок в сутки — хватит на дорогу до работы и обратно. Если превысить суточный лимит минут, включится обычный поминутный тариф.

    Месячный абонемент на 30 минут в день стоит 4999 ₽. На 60 минут — 8999 ₽. Купить можно в приложении Ситидрайв — в разделе «Абонемент».

    Пока абонемент доступен только в Москве и Санкт-Петербурге.

    1-4 недели беременности

    От крошечного зародыша до маленького человека организм ребенка развивается всего за 9 месяцев. Какие перемены происходят с будущей мамой и какие изменения наблюдаются у нее внутри в течение этого непростого и радостного периода жизни?

    Каждая новая жизнь начинается с объединения яйцеклетки и сперматозоида. Зачатие – это процесс, в ходе которого сперматозоид проникает вовнутрь яйцеклетки и оплодотворяет ее.

    Следует отметить, что эмбриональный и акушерский сроки отличаются. Все дело в том, что среди специалистов принято считать срок с первого дня последней менструации, т. е. акушерский срок включает в себя и период подготовки к беременности. Вот и получается, что зародыш только появился, а срок беременности уже составляет две недели. Именно акушерский срок указывается во всех документах женщины и является для специалистов единственным отчетным периодом.

    До момента встречи сперматозоид и яйцеклетки прожили определенное время, находясь в стадии развития и созревания. От качества данных процессов существенно зависит развитие будущего плода.

    Первая неделя

    Рост и созревание яйцеклетки начинается с первого дня цикла. Зрелая яйцеклетка включает 23 хромосомы в качестве генетического материала для будущего зародыша, а также содержит все необходимые для начала его развития питательные вещества. В ней располагаются запасы углеводов, белков и жиров, предназначенные для поддержки зародыша в период первых дней после его возникновения.

    Определенное количество яйцеклеток закладывается в каждом яичнике девочки еще до ее рождения. В течение детородного периода они только растут и развиваются, процесса их образования не происходит. К моменту появления девочки на свет количество клеток, из которых в будущем могут развиться яйцеклетки, достигает миллиона, но в течение жизни это количество в значительной степени уменьшается. Так, к моменту полового созревания их остается несколько сотен тысяч, а к зрелости – около 500.

    Яичник ежемесячно дает возможность развиться чаще всего одной яйцеклетке, созревание которой происходит внутри пузырька с жидкостью, называемого фолликулом. С первого дня цикла и слизистая матки начинает готовиться к вероятной беременности. Для имплантации, т. е. внедрения образовавшегося зародыша в стенку матки, создается оптимальная среда. Для этого вследствие влияния гормонов происходит утолщение эндометрия, он покрывается сетью сосудов и накапливает необходимые для будущего зародыша питательные вещества.

    Мужские половые клетки образуются в половых железах – в яичках или семенниках. Дозревание сперматозоидов происходит в придатках семенников, в которые они перемещаются после образования. Жидкая структура спермы образуется вследствие выделения семенных пузырьков и предстательной железы. Жидкая среда необходима для хранения созревших сперматозоидов и создания для их жизни благоприятных условий.

    Количество сперматозоидов достаточно велико: десятки миллионов в одном миллилитре. Несмотря на такое значительное количество, только один из них сможет оплодотворить яйцеклетку. В сперматозоидах находится исключительно генетический материал – 23 хромосомы, которые необходимы для появления зародыша.

    Сперматозоидам свойственна высокая подвижность. Попадая в женские половые пути, они начинают свое движение навстречу яйцеклетке. Всего полчаса-час проходит от момента семяизвержения, когда сперматозоиды проникают в полость матки. На проникновение в наиболее широкую часть, которая называется ампулой, у сперматозоидов уходит полтора-два часа. Большинство сперматозоидов гибнет на пути к яйцеклетке, встречая складки эндометрия, попадая во влагалищную среду, цервикальную слизь.

    Вторая неделя

    В середине цикла яйцеклетка полностью созревает и покидает яичник. Она входит в брюшную полость. Данный процесс называется овуляцией. При регулярном цикле продолжительностью 30 дней овуляция наступает на пятнадцатый. Самостоятельно двигаться яйцеклетка не способна. Когда она покидает фолликул, бахромки маточной трубы обеспечивают ее проникновение внутрь. Маточные трубы характеризуются продольной складчатостью, они заполнены слизью. Мышечные движения труб имеют волнообразный характер, что при существенном множестве ресничек создает оптимальные условия для транспортировки яйцеклетки.

    Посредством труб яйцеклетка попадает в наиболее широкую их часть, которая называется ампулярной. Именно в этом месте и происходит оплодотворение. Если встречи со сперматозоидом не произошло, яйцеклетка погибает, а женский организм получает соответствующий сигнал о необходимости запуска нового цикла. Происходит отторжение слизистой оболочки, которая была создана маткой. Проявлением такого отторжения являются кровянистые выделения, которые называются менструацией.

    Срок ожидания оплодотворения яйцеклеткой короток. В среднем он занимает не более суток. Оплодотворение вероятно в день овуляции и максимум на следующий. У сперматозоидов более длительный срок жизни, в среднем он составляет три-пять дней, в некоторых случаях – семь. Соответственно, если сперматозоид до овуляции попал в женские половые пути, существует вероятность, что он сможет дождаться появления яйцеклетки.

    Когда яйцеклетка находится в состоянии ожидания оплодотворения, происходит выделение определенных веществ, которые предназначены для ее обнаружения. Если сперматозоиды находят яйцеклетку, они начинают выделять специальные ферменты, способные разрыхлить ее оболочку. Как только один из сперматозоидов проникает внутрь яйцеклетки, другие этого уже сделать не могут вследствие восстановления плотности ее оболочки. Таким образом, одна яйцеклетка может быть оплодотворена только одним сперматозоидом.

    После оплодотворения происходит слияние хромосомных наборов родителей – по 23 хромосомы от каждого. В результате из двух различных клеток образуется одна, которая носит название зигота. Пол будущего ребенка зависит от того, какая из хромосом, Х или Y, была у сперматозоида. Яйцеклетки содержат только Х хромосомы. При сочетании ХХ на свет появляются девочки. Если же сперматозоид содержат Y хромосому, т. е. при сочетании ХY, рождаются мальчики. Как только в организме образовывается зигота, в нем происходит запуск механизма, направленного на сохранение беременности. Происходят изменения гормонального фона, биохимических реакций, иммунных механизмов, поступления нервных сигналов. Женский организм создает все необходимые условия для безопасного развития плода.

    Третья неделя

    Как только пройдут сутки после образования зародыша, ему понадобится совершить свой первый путь. Движения ресничек и сокращение мышц трубы направляют его в полость матки. В течение этого процесса внутри яйцеклетки происходит дробление на одинаковые клеточки.

    По прошествии четырех дней меняется внешний вид яйцеклетки: она теряет круглую форму и становится гроздевидной. Данная стадия называется морула, начинается эмбриогенез – важный этап развития зародыша, на протяжении которого происходит формирование зачатков органов и тканей. Дробление клеток продолжается несколько дней, на пятый образуются их комплексы, которым присущи различные функции. Центральное скопление образует непосредственно эмбрион, наружное, называемое трофобласт, предназначено для расплавления эндометрия – внутреннего слоя матки.

    5-7 дней уходит у зародыша на путь к матке. Когда происходит имплантация в ее слизистую оболочку, количество клеточек доходит до ста. Термин имплантация обозначает процесс внедрения эмбриона в слой эндометрия.

    После оплодотворения на седьмой или восьмой день происходит имплантация. Первым критическим периодом беременности является данный этап, поскольку эмбриону впервые придется продемонстрировать свою жизнеспособность.

    В течение имплантации происходит активное деление наружных клеток эмбриона, а сам процесс занимает порядка сорока часов. Количество клеток снаружи эмбриона резко увеличивается, они вытягиваются, происходит проникновение в слизистую оболочку матки, а внутри образуются тончайшие кровеносные сосуды, которые необходимы для поступления к эмбриону питательных веществ. Пройдет время, и эти сосуды преобразуются сначала в хорион, а впоследствии и в плаценту, которая сможет снабжать плод всем необходимым вплоть до появления младенца на свет.

    Эмбрион на данном этапе жизни называется бластоциста. Он контактирует с эндометрием, расплавляет своей деятельностью клетки эндометрия, создает для себя дорожку к более глубоким слоям. Происходит сплетение кровеносными сосудами эмбриона с организмом мамы, что позволяет ему сразу же начать добывать полезные и нужные для развития вещества. Это жизненно необходимо, поскольку к данному времени запас, который несла в себе зрелая яйцеклетка, оказывается исчерпанным.

    Далее начинается производство клетками трофобласта, т. е. наружными клетками хорионического гонадотропина человека, – гормона ХГЧ. Распространение данного гормона по всему организму оповещает его о наступлении беременности, что обуславливает запуск активной гормональной перестройки и начало соответствующих изменений в организме.

    После оплодотворения и до запуска ХГЧ проходит, как правило, восемь или девять дней. Поэтому уже с десятого дня после оплодотворения становится возможным определение данного гормона в крови матери. Такой анализ является наиболее достоверным подтверждением наступления беременности. Тесты, которые предлагаются сегодня для определения беременности, основываются на выявлении данного гормона в моче женщины. После первого дня задержки менструации при ее регулярном цикле уже возможно определить беременность с помощью теста самостоятельно.

    Что происходит с женщиной на третьей неделе беременности

    Если женщина планирует беременность, 21-24 дни при условии регулярного цикла должны стать для нее важными. Это период возможной имплантации, когда собственному образу жизни следует уделить особенное внимание. Нежелательны в данный период тепловые воздействия и чрезмерные физические нагрузки, также следует предотвратить влияние различного рода излучений.

    Женщина ничего не ощущает на данном этапе, т. к. имплантация не имеет внешних признаков. Если собственный образ жизни скорректировать в соответствии с простыми правилами, перечисленными выше, получится создать оптимальные условия для успешной имплантации.

    Четвертая неделя

    На четвертой акушерской неделе или второй неделе жизни зародыша его организм состоит из двух слоев. Эндобласт – клетки внутреннего слоя – станут началом пищеварительной и дыхательной систем, эктобласт – клетки внешнего слоя – дадут старт развитию нервной системы и кожи.

    Размер эмбриона на данной стадии составляет 1,5 мм. Плоское расположение клеточек обусловило название зародыша данного возраста – диск.

    Четвертая неделя характеризуется интенсивным развитием внезародышевых органов. Такие органы должны окружить зародыш и создать для его развития максимально благоприятные условия. Будущие плодные оболочки на данном этапе называются амниотический пузырь, также развиваются хорион, который впоследствии станет плацентой, и желточный мешок, являющийся складом питательных веществ, необходимых зародышу.

    Что происходит с женщиной на четвертой неделе беременности

    Если на четвертой неделе с женщиной и происходят изменения, то они являются совсем незначительными. Пока гормоны не достигли того уровня, чтобы оказать существенное влияние на состояние ее здоровья. Вероятны сонливость, перепады настроения, увеличение чувствительности молочных желез.

    Основными помощниками будущей мамы на четвертой неделе, как и в течение всей беременности, являются свежий воздух, правильно подобранное питание и хорошее настроение.

    4 недели в днях | Сколько это 4 недели?

    4 недели равны 28 дням или 4 недели = 28 дней

    В 4 неделях 28 дней. Чтобы преобразовать любое значение из недель в дни, просто умножьте недели на коэффициент умножения, также известный как коэффициент преобразования, который в данном случае равен 7.
    Таким образом, 4 недели, умноженные на 7, эквивалентны 28 дням.

    Универсальный преобразователь единиц измерения

    ⇆

    Пожалуйста, выберите физическую величину, две единицы, затем введите значение в любое из полей выше.

    Как превратить недели в дни?

    Чтобы преобразовать значение из недель в дни, просто умножьте количество недель на 7 (коэффициент преобразования). Используйте приведенную ниже формулу для преобразования недель в дни:

    Значение в днях = значение в неделях × 7

    Предположим, вы хотите преобразовать 4 недели в дни. В этом случае просто сделайте «математику» ниже:

    Значение в днях = 4 × 7 = 28 (дней)

    Этот калькулятор отвечает на такие вопросы, как:

    • Сколько дней составляет 4 недели?
    • 4 недели это сколько дней?
    • Как преобразовать недели в дни?
    • На сколько следует умножить значение в неделях, чтобы получить соответствующее значение в днях?
    • По какой формуле перевести недели в дни? Среди прочих.

    Таблица перевода недель в дни около 4 недель

    Таблица перевода недель в дни
    3,1 недели = 21,7 дня 1 / 5 недели = 22,4 дня
    3,3 недели = 23,1 дня
    3,4 недели = 23,8 дня
    3  1 / 2 недели = 24,5 дня
    3,6 недели = 25,2 дня
    3,7 недели = 25,9 дня 90 015
    3,8 недели = 26,6 дня
    3,9 недели = 27,3 дня
    4 недели = 28 дней

    90 018 4,8 недели
    Таблица перевода недель в дни
    4 недели = 28 дней
    4,1 недели = 28,7 дня
    4  1 / 5 недели = 29,4 дня
    4,3 недели = 30,1 дня
    4,4 недели = 30,8 дня
    4  1 / 2 недели = 31,5 дня
    4,6 недели = 32,2 дня
    4,7 недели = 32,9 дня
    = 33,6 дня
    4,9 недели = 34,3 дня

    Примечание: некоторые значения могут быть округлены.

    Отказ от ответственности

    Несмотря на то, что мы прилагаем все усилия для обеспечения точности информации, представленной на этом веб-сайте, ни этот веб-сайт, ни его авторы не несут ответственности за какие-либо ошибки или упущения. Поэтому содержимое этого сайта не подходит для любого использования, связанного с риском для здоровья, финансов или имущества.

    Преобразовать 4 недели в дни

    Сколько 4 недели? Сколько будет 4 недели в днях? Преобразование 4 недель в d.

    От СтолетияДниДесятилетияЧасыЧасы:Минуты:СекундыМикросекундыМилленияМиллисекундыМинутыМесяцыНаносекундыСекундыНеделиРабочие неделиГоды

    До CenturiesDaysDecadesHoursHours:Minutes:SecondsMicrosecondsMilleniaMillisecondsMinutesMonthsNanosecondsSecondsWeeksWork WeeksYears

    единицы обмена ↺

    Сумма

    4 недели =

    28 дней

    (точный результат)

    Показать результат как NumberFraction (точное значение)

    Неделя — это период в 7 дней.

    День — это приблизительное время, за которое Земля совершает один оборот. Он определяется как ровно 86 400 секунд.

    Преобразование недель в дни

    (некоторые результаты округлены)

    нед. д
    4,00 28
    4.01 28.07
    4.02 28,14
    4,03 28,21
    4,04 28,28
    4,05 28,35
    4,06 28,42
    4,07 28,49
    4,08 28,56
    4,09 28,63
    4,10 28,7
    4,11 28,77
    4,12 28,84
    4,13 28,91
    4,14 28,98
    4,15 29,05
    4,16 29. 12
    4.17 29,19
    4,18 29,26
    4,19 29,33
    4,20 29,4
    4,21 29,47
    4,22 29,54
    4,23 29,61
    4,24 29,68

    нед д
    4,25 29,75
    4,26 29,82
    4,27 29,89
    4,28 29,96
    4,29 30.03
    4.30 30,1
    4,31 30,17
    4,32 30,24
    4,33 30,31
    4,34 30,38
    4,35 30,45
    4,36 30,52
    4,37 30,59
    4,38 30,66
    4,39 30,73
    4,40 30,8
    4,41 30,87
    4,42 30,94
    4,43 31. 01
    4.44 31,08
    4,45 31,15
    4,46 31,22
    4,47 31,29
    4,48 31,36
    4,49 31,43

    нед д
    4,50 31,5
    4,51 31,57
    4,52 31,64
    4,53 31,71
    4,54 31,78
    4,55 31,85
    4,56 31,92
    4,57 31,99
    4,58 32,06
    4,59 32,13
    4,60 32,2
    4,61 32,27
    4,62 32,34
    4,63 32,41
    4,64 32,48
    4,65 32,55
    4,66 32,62
    4,67 32,69
    4,68 32,76
    4,69 32,83
    4,70 32,9
    4,71 32,97
    4,72 33,04
    4,73 33,11
    4,74 33.

    Как определить расстояние между точками по координатам: Расстояние между точками координатной прямой. Вычислить расстояние между точками.

    alexxlab / / Разное

    Найти расстояние между двумя точками онлайн

    Пример решили: 60915 раз Сегодня решили: 0 раз

    Выберите размерность:

    Плоскость (2 координаты)
    Пространство (3 координаты)

    Введите координаты точек:

    x1 y1 x2 y2

    x1 y1 z1
    x2 y2 z2

    Нахождение расстояния между двумя точками

    Скачать решение в PDF

    Порекомендуйте наш сервис друзьям

    Вконтакте

    Facebook

    Twitter

    Одноклассники

    Google+

    Данный сервис поможет рассчитать расстояние между двумя точками на плоскости и в пространстве.

    Расстояние между двумя точками равно квадратному корню из суммы квадратов разностей координат по каждой оси. 2)}= \sqrt{(81+9)}=9,49 $$

    Периметр равен сумме всех сторон треугольника. Произведем расчет:

    $$ Р=5,39+9,43+9,49=24,31 $$

    Ответ:

    $$ Р = 24,31 $$

    Попробуйте другие сервисы

    • Составление уравнения прямой

    • Составление уравнения плоскости

    • Нахождение расстояния от точки до плоскости

    Краткий курс высшей математики

    Краткий курс высшей математики
      

    Шнейдер В. Е. и др. Краткий курс высшей математики. Учеб. пособие для втузов. М., «Высш. школа», 1972. 640 с.

    Данное учебное пособие предназначено для студентов вечерних факультетов втузов и заводов-втузов. Оно в основном охватывает весь материал, предусмотренный обязательной программой. Достаточное количество решенных примеров и задач способствует лучшему усвоению теоретического материала.



    Оглавление

    ПРЕДИСЛОВИЕ
    ГЛАВА I. МЕТОД КООРДИНАТ. ПОНЯТИЕ ФУНКЦИИ
    § 1. ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА. КООРДИНАТЫ ТОЧКИ НА ПРЯМОЙ
    2. Геометрическое изображение действительных чисел. Координаты точки на прямой
    3. Абсолютная величина действительного числа
    4. Расстояние между двумя точками на прямой
    § 2. КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ И В ПРОСТРАНСТВЕ
    2. Расстояние между двумя точками на плоскости
    3. Деление отрезка в данном отношении
    4. Координаты точки в пространстве
    5. Расстояние между двумя точками в пространстве
    § 3. УГОЛ МЕЖДУ ДВУМЯ ОСЯМИ. ПОЛЯРНЫЕ КООРДИНАТЫ
    2. Полярные координаты
    3. Зависимость между декартовыми и полярными координатами
    § 4. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ
    2. Понятие функции
    3. График функции
    4. Способы задания функций
    5. Основные элементарные функции и их графики
    6. Сложные функции. Элементарные функции
    7. Целые и дробно-рациональные функции
    8. Функции четные и нечетные. Периодические функции
    § 5. УРАВНЕНИЕ ЛИНИИ
    2. Нахождение уравнения линии по ее геометрическим свойствам
    § 6 ПРЕОБРАЗОВАНИЕ КООРДИНАТ
    2. Поворот осей координат
    ГЛАВА II. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ГЕОМЕТРИЯ НА ПЛОСКОСТИ
    § 1. ПРЯМАЯ
    2. Уравнение прямой с угловым коэффициентом
    3. Уравнение прямой, параллельной оси ординат
    4. Общее уравнение прямой и его частные случаи
    5. Точка пересечения прямых. Построение прямой по ее уравнению
    6. Вычисление угла между двумя прямыми. Условия параллельности и перпендикулярности двух прямых
    7. Уравнение прямой, проходящей через данную точку в заданном направлении
    8. Пучок прямых
    9. Уравнение прямой, проходящей через две данные точки
    10. Расстояние от точки до прямой
    § 2. КРИВЫЕ ВТОРОГО ПОРЯДКА
    2. Окружность
    3. Эллипс
    4. Гипербола
    5. Парабола
    6. Окружность, эллипс, гипербола и парабола как конические сечения
    7. Упрощение уравнения кривой второго порядка. График квадратного трехчлена
    8. Уравнение равносторонней гиперболы, асимптоты которой приняты за оси координат
    9. График дробно-линейной функции
    10. Преобразование уравнения кривой второго порядка, не содержащего члена с произведением координат
    ГЛАВА III. ЭЛЕМЕНТЫ ЛИНЕЙНОЙ И ВЕКТОРНОЙ АЛГЕБРЫ
    § 1. ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ОПРЕДЕЛИТЕЛЕЙ
    2. Определитель третьего порядка
    3. Понятие об определителях высших порядков
    § 2. СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ
    2. Однородная система двух уравнений первой степени с тремя неизвестными
    3. Система трех уравнений первой степени с тремя неизвестными
    4. Однородная система трех уравнений первой степени с тремя неизвестными
    § 3. ЭЛЕМЕНТЫ ВЕКТОРНОЙ АЛГЕБРЫ
    2. Линейные операции над векторами
    4. Проекция вектора на ось и составляются вектора по оси
    5. Разложение вектора на составляющие по осям координат
    6. Направляющие косинусы вектора
    7. Условие коллинеарности двух векторов
    8. Скалярное произведение
    9. Выражение скалярного произведения через проекции перемножаемых векторов
    10. Косинус угла между двумя векторами
    11. Векторное произведение
    12. Выражение векторного произведения через проекции перемножаемых векторов
    13. Смешанное произведение трех векторов
    14. Геометрический смысл смешанного произведения
    15. Условие компланарности трех векторов
    § 4. МАТРИЦЫ И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ
    2. Равенство матриц. Действия над матрицами
    3. Обратная матрица
    4. Матричная запись и матричное решение системы уравнений первой степени
    § 5. ЛИНЕЙНЫЕ ОТОБРАЖЕНИЯ
    2. Преобразование координат
    3. Приведение квадратичной формы к каноническому виду
    4. Упрощение общего уравнения кривой второго порядка
    ГЛАВА IV. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ГЕОМЕТРИЯ В ПРОСТРАНСТВЕ
    § 1. ПЛОСКОСТЬ
    2. Нормальный вектор плоскости. Уравнение плоскости, проходящей через данную точку
    3. Общее уравнение плоскости и его частные случаи
    4. Построение плоскости по ее уравнению
    5. Угол между плоскостями. Условия параллельности и перпендикулярности двух плоскостей
    6. Точка пересечения трех плоскостей
    § 2. ПРЯМАЯ В ПРОСТРАНСТВЕ
    2. Общие уравнения прямой
    3. Векторное уравнение прямой. Параметрические уравнения прямой
    4. Канонические уравнения прямой
    5. Уравнения прямой, проходящей через две точки
    6. Угол между двумя прямыми. Условия параллельности и перпендикулярности прямых
    § 3. Прямая и плоскость в пространстве
    2. Точка пересечения прямой с плоскостью
    3. Расстояние от точки до плоскости
    4. Пучок плоскостей
    § 4. ПОВЕРХНОСТИ ВТОРОГО ПОРЯДКА
    2. Цилиндрические поверхности
    3. Конические поверхности
    4. Поверхность вращения
    6. Гиперболоиды
    7. Параболоиды
    ГЛАВА V. ТЕОРИЯ ПРЕДЕЛОВ
    § 1. ПРЕДЕЛ ФУНКЦИИ
    2. Предел функции при х -> -оо
    3. Предел функции при х->х0
    4. Бесконечно малые функции. Ограниченные функции
    5. Бесконечно большие функции и их связь с бесконечно малыми функциями
    6. Основные теоремы о пределах
    7. Предел функции при x -> 0
    8. Последовательность. Число e
    9. Натуральные логарифмы
    10. Сравнение бесконечно малых функций
    § 2. НЕПРЕРЫВНЫЕ ФУНКЦИИ
    2. Операции над непрерывными функциями. Непрерывность элементарных функций
    3. Свойства функций, непрерывных на сегменте
    4. Понятие об обратной функции
    5. Обратные тригонометрические функции
    6. Показательная и логарифмическая функции
    7. Понятие о гиперболических функциях
    ГЛАВА VI. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЕ ИСЧИСЛЕНИЕ ФУНКЦИЙ ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ
    1. Приращение аргумента и приращение функции
    2. Определение непрерывности функции с помощью понятии приращения аргумента и приращения функции
    3. Задачи, приводящие к понятию производной
    4. Определение производной и ее механический смысл
    5. Дифференцируемость функции
    6. Геометрический смысл производной
    7. Производные некоторых основных элементарных функций
    8. Основные правила дифференцирования
    9. Производная обратной функции
    10. Производные обратных тригонометрических функций
    11. Производная сложной функции
    § 12. Производные гиперболических функций
    13. Производная степенной функции с любым показателем
    14. Сводная таблица формул дифференцирования
    15. Неявные функции и их дифференцирование
    16. Уравнения касательной а нормали к кривой
    17. Графическое дифференцирование
    § 2. ПРОИЗВОДНЫЕ ВЫСШИХ ПОРЯДКОВ
    1. Нахождение производных высших порядков
    2. Механический смысл второй производной
    § 3. ДИФФЕРЕНЦИАЛ ФУНКЦИИ
    2. Производная как отношение дифференциалов
    3. Дифференциал суммы, произведения и частного функций
    4. Дифференциал сложной функции. Инвариантность формы дифференциала
    5. Применение дифференциала к приближенным вычислениям
    6. Дифференциалы высших порядков
    § 4. ФУНКЦИИ, ЗАДАННЫЕ ПАРАМЕТРИЧЕСКИ, И ИХ ДИФФЕРЕНЦИРОВАНИЕ
    2. Дифференцирование функций, заданных параметрически
    § 5. ВЕКТОРНАЯ ФУНКЦИЯ СКАЛЯРНОГО АРГУМЕНТА
    2. Векторная функция скалярного аргумента и ее производная
    3. Уравнения касательной прямой и нормальной плоскости к пространственной кривой
    4. Механический смысл первой и второй производных векторной функции скалярного аргумента
    § 6. НЕКОТОРЫЕ ТЕОРЕМЫ О ДИФФЕРЕНЦИРУЕМЫХ ФУНКЦИЯХ
    2. Теорема Ролля
    3. Теорема Лагранжа
    4. Правило Лопиталя
    § 7. ПРИЛОЖЕНИЕ ПРОИЗВОДНОЙ К ИССЛЕДОВАНИЮ ФУНКЦИЙ И ПОСТРОЕНИЮ ГРАФИКОВ
    2. Максимум и минимум функции
    3. Достаточный признак существования экстремума, основанный на знаке второй производной
    4. Отыскание наибольшего и наименьшего значений функции
    5. Применение теории максимума и минимума к решению задач
    6. Выпуклость и вогнутость графика функции. Точки перегиба
    7. Асимптоты графика функции
    8. Общая схема исследования функции и построение ее графика
    § 8. ПРИБЛИЖЕННОЕ РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ
    2. Уточнение найденных значений корней методом хорд и касательных
    § 9. ИНТЕРПОЛЯЦИОННАЯ ФОРМУЛА ЛАГРАНЖА
    ГЛАВА VII. НЕОПРЕДЕЛЕННЫЙ ИНТЕГРАЛ
    § 1. НЕОПРЕДЕЛЕННЫЙ ИНТЕГРАЛ И ЕГО СВОЙСТВА
    2. Геометрический смысл неопределенного интеграла
    3. Таблица основных интегралов
    4. Основные свойства неопределенного интеграла
    § 2. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ИНТЕГРИРОВАНИЯ
    2. Интегрирование методом замены переменной
    3. Интегрирование по частям
    § 3. ИНТЕГРИРОВАНИЕ РАЦИОНАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ
    2. Рациональные дроби. Выделение правильной рациональной дроби
    3. Интегрирование простейших рациональных дробей
    4. Разложение правильной рациональной дроби на простейшие дроби
    5. Метод неопределенных коэффициентов
    6. Интегрирование рациональных дробей
    § 4. Интегрирование тригонометрических функций
    2. Рациональные функции двух переменных
    3. Интегралы вида
    § 5. ИНТЕГРИРОВАНИЕ НЕКОТОРЫХ ИРРАЦИОНАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ
    2. Интеграл вида
    3. Интегралы видов
    4. Интегралы вида
    § 6. ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ О МЕТОДАХ ИНТЕГРИРОВАНИЯ. ИНТЕГРАЛЫ, НЕ БЕРУЩИЕСЯ В ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ФУНКЦИЯХ
    2. Понятие об интегралах, не берущихся в элементарных функциях
    ГЛАВА VIII. ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ИНТЕГРАЛ
    § 1. ЗАДАЧИ, ПРИВОДЯЩИЕ К ОПРЕДЕЛЕННОМУ ИНТЕГРАЛУ
    2. Задача о работе переменной силы
    § 2. ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ИНТЕГРАЛ
    2. Свойства определенного интеграла
    3. Производная интеграла по переменной верхней границе
    4. Формула Ньютона—Лейбница
    5. Замена переменной в определенном интеграле
    6. Интегрирование по частям в определенном интеграле
    § 3. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ И ФИЗИЧЕСКИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ ОПРЕДЕЛЕННОГО ИНТЕГРАЛА
    2. Вычисление площади в полярных координатах
    3. Вычисление объема тела по известным поперечным сечениям
    4. Объем тела вращения
    5. Длина дуги кривой
    6. Дифференциал дуги
    7. Площадь поверхности вращения
    8. Общие замечания о решении задач методом интегральных сумм
    § 4. КРИВИЗНА ПЛОСКОЙ КРИВОЙ
    2. Вычисление кривизны
    3. Радиус кривизны. Круг кривизны. Центр кривизны
    4. Эволюта и эвольвента
    § 5. НЕСОБСТВЕННЫЕ ИНТЕГРАЛЫ
    2. Интегралы от разрывных функций
    3. Признаки сходимости несобственных интегралов
    § 6. ПРИБЛИЖЕННЫЕ МЕТОДЫ ВЫЧИСЛЕНИЯ ОПРЕДЕЛЕННЫХ ИНТЕГРАЛОВ
    2. Метод трапеций
    3. Метод параболических трапеций (метод Симпсона)
    ГЛАВА IX. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЕ ИСЧИСЛЕНИЕ ФУНКЦИЙ НЕСКОЛЬКИХ ПЕРЕМЕННЫХ
    § 1. ФУНКЦИИ НЕСКОЛЬКИХ ПЕРЕМЕННЫХ
    2. График функции двух переменных
    3. Функции трех и большего числа переменных
    § 2. Предел функции нескольких переменных. Непрерывность функции. Точки разрыва
    2. Непрерывность функции нескольких переменных
    3. Понятие области
    4. Точки разрыва
    5. Свойства функций, непрерывных в ограниченной замкнутой области
    § 3. ЧАСТНЫЕ ПРОИЗВОДНЫЕ
    2. Геометрический смысл частных производных функции двух переменных
    3. Частные производные высших порядков
    § 4. ПОЛНЫЙ ДИФФЕРЕНЦИАЛ ФУНКЦИИ НЕСКОЛЬКИХ ПЕРЕМЕННЫХ
    2. Полный дифференциал функции
    3. Приложение полного дифференциала к приближенным вычислениям
    § 5. Дифференцирование сложных и неявных функций
    2. Инвариантность формы полного дифференциала
    3. Дифференцирование неявных функций
    § 6. СКАЛЯРНОЕ ПОЛЕ
    2. Производная по направлению
    3. Градиент
    4. Касательная плоскость а нормаль к поверхности
    5. Геометрический смысл полного дифференциала функции двух переменных
    § 7. ЭКСТРЕМУМ ФУНКЦИЙ ДВУХ ПЕРЕМЕННЫХ
    2. Наибольшее и наименьшее значения функции двух переменных
    ГЛАВА X. КРАТНЫЕ И КРИВОЛИНЕЙНЫЕ ИНТЕГРАЛЫ
    § 1. ДВОЙНОЙ ИНТЕГРАЛ
    2. Двойной интеграл. Теорема существования
    3. Свойства двойного интеграла
    4. Вычисление двойного интеграла в декартовых координатах
    5. Вычисление двойного интеграла в полярных координатах
    6. Приложения двойного интеграла
    § 2. ТРОЙНОЙ ИНТЕГРАЛ
    2. Тройной интеграл и его свойства
    3. Вычисление тройного интеграла в декартовых координатах
    4. Вычисление тройного интеграла в цилиндрических координатах
    5. Приложения тройного интеграла
    § 3. КРИВОЛИНЕЙНЫЙ ИНТЕГРАЛ
    2. Задача о работе. Криволинейный интеграл
    3. Вычисление криволинейного интеграла
    4. Формула Остроградского — Грина
    5. Независимость криволинейного интеграла от пути интегрирования
    6. Отыскание первообразной по полному дифференциалу
    7. Криволинейный интеграл по длине дуги
    ГЛАВА XI. РЯДЫ
    § 1. ЧИСЛОВЫЕ РЯДЫ
    2. Геометрическая прогрессия
    3. Простейшие свойства числовых рядов
    4. Необходимый признак сходимости ряда
    5. Достаточные признаки сходимости знакоположительных рядов
    6. Знакопеременные ряды
    7. Остаток ряда и его оценка
    § 2. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ РЯДЫ
    2. Правильно сходящиеся функциональные ряды и их свойства
    § 3. СТЕПЕННЫЕ РЯДЫ
    2. Свойства степенных рядов
    3. Ряды по степеням разности х-а
    4. Разложение функций в степенные ряды. Ряд Тейлора
    5. Разложение некоторых элементарных функций в ряды Тейлора и Маклорена
    § 4. ПРИЛОЖЕНИЕ РЯДОВ К ПРИБЛИЖЕННЫМ ВЫЧИСЛЕНИЯМ
    2. Приближенное вычисление интегралов
    § 5. ПОНЯТИЕ О ФУНКЦИИ КОМПЛЕКСНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ. СТЕПЕННЫЕ РЯДЫ В КОМПЛЕКСНОЙ ОБЛАСТИ
    2. Числовые ряды с комплексными членами
    3. Степенные ряды в комплексной области
    § 6. РЯДЫ ФУРЬЕ
    2. Ряд Фурье
    3. Сходимость ряда Фурье
    4. Ряды Фурье для четных и нечетных функций
    5. Разложение в ряд Фурье функций с периодом 2l
    ГЛАВА XII. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ
    § 1. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ ПЕРВОГО ПОРЯДКА
    2. Дифференциальные уравнения первого порядка
    3. Уравнения с разделяющимися переменными
    4. Однородные уравнения
    5. Линейные уравнения
    6. Уравнение в полных дифференциалах
    7. Особые решения
    8. Приближенное решение дифференциальных уравнений первого порядка методом Эйлера
    § 2. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ ВТОРОГО ПОРЯДКА
    2. Простейшие уравнения второго порядка, допускающие понижение порядка
    3. Понятие о дифференциальных уравнениях высших порядков
    § 3. ЛИНЕЙНЫЕ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ ВТОРОГО ПОРЯДКА
    2. Линейные однородные дифференциальные уравнения второго порядка
    3. Линейные неоднородные дифференциальные уравнения второго порядка
    4. Метод вариации произвольных постоянных
    § 4. ЛИНЕЙНЫЕ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ ВТОРОГО ПОРЯДКА С ПОСТОЯННЫМИ КОЭФФИЦИЕНТАМИ
    2. Линейные неоднородные дифференциальные уравнения второго порядка с постоянными коэффициентами
    3. Приложение линейных дифференциальных уравнений второго порядка к изучению механических и электрических колебаний
    § 5. ЛИНЕЙНЫЕ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ ВЫСШИХ ПОРЯДКОВ
    2. Линейные дифференциальные уравнения n-го порядка с постоянными коэффициентами
    § 6. ИНТЕГРИРОВАНИЕ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ С ПОМОЩЬЮ РЯДОВ
    § 7. ПОНЯТИЕ О СИСТЕМАХ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ
    2. Системы линейных дифференциальных уравнений с постоянными коэффициентами
    ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ИНТЕРПОЛЯЦИОННАЯ ФОРМУЛА НЬЮТОНА
    ПРИЛОЖЕНИЕ 2. МЕТОД НАИМЕНЬШИХ КВАДРАТОВ

    Расстояние между двумя точками — формула, расчет, примеры

    Расстояние между двумя точками — это длина отрезка, соединяющего две заданные точки. Расстояние между двумя точками в координатной геометрии можно рассчитать, найдя длину отрезка, соединяющего заданные координаты.

    Расстояние между двумя точками в координатной геометрии рассчитывается по формуле √[(x 2 − x 1 ) 2 + (y 2 − y 1 ) 2 ], где (x 1 , y 1 ) и (x 2 , y 2 ) — две точки на координатной плоскости. Давайте поймем формулу, чтобы найти расстояние между двумя точками в двумерной и трехмерной плоскости.

    1. Какое расстояние между двумя точками?
    2. Расстояние между двумя точками Формула
    3. Вывод формулы для расстояния между двумя точками координат
    4. Как найти расстояние между двумя точками координат?
    5. Расстояние между двумя точками комплексной плоскости
    6. Часто задаваемые вопросы о расстоянии между двумя точками

    Какое расстояние между двумя точками?

    Расстояние между любыми двумя точками — это длина отрезка, соединяющего точки. Через две точки проходит только одна прямая. Итак, расстояние между двумя точками можно рассчитать, найдя длину этого отрезка, соединяющего две точки. Например, если A и B — две точки и \(\overline{AB}\) =10 см, это означает, что расстояние между A и B равно 10 см.

    Расстояние между двумя точками равно длине соединяющего их отрезка (но это НЕ МОЖЕТ быть длиной соединяющей их кривой). Обратите внимание, что расстояние между двумя точками всегда положительно.

    Расстояние между двумя точками Формула

    Расстояние между двумя точками с заданными координатами можно рассчитать, применив формулу расстояния. Для любой точки, заданной на двумерной плоскости, мы можем применить формулу двумерного расстояния или формулу евклидова расстояния в виде: у 1 ) и (х 2 , у 2 ) равно: d = √[(x 2 − x 1 ) 2 + (y 2 − y 1 ) 2 ] 9000 3

    Это также известно как формула Евклидова расстояния.

    Найти расстояние между точками с координатами (x 1 ,y 1 , z 1 ) и (x 2 , y 2 , z 2 ) в 3D плоскости, мы можем применить формулу трехмерного расстояния, заданную как

    d = √[(x 2 − x 1 ) 2 + (у 2 − у 1 ) 2 + (z 2 − z 1 ) 2 ]

    Теперь давайте узнаем, как вывести эту формулу.

    Вывод формулы для расстояния между двумя точками координат

    Чтобы вывести формулу для расчета расстояния между двумя точками на двумерной плоскости, предположим, что есть две точки с координатами, заданными как A(x 1 , y 1 ) B(x 2 , у 2 ). Далее предположим, что отрезок, соединяющий A и B, равен \(\overline{AB}\) = d. Теперь нанесем заданные точки на координатную плоскость и соединим их линией.

    Далее мы построим прямоугольный треугольник с \(\overline{AB}\) в качестве гипотенузы.

    Применение теоремы Пифагора для △ABC:

    AB 2 = AC 2 + BC 2

    d 2 = (х 2 − x 1 ) 2 + (y 2 − y 1 ) 2 (Значения из рисунка)

    Здесь вертикальное расстояние между заданными точками равно |y 900 07 2 − у 1 |.

    Горизонтальное расстояние между заданными точками равно |x 2 − x 1 |.

    d = √[(x 2 − x 1 ) 2 + (y 2 − y 1 ) 2 ] (Ta королевский квадратный корень с обеих сторон)

    Итак, формула расстояния для нахождения расстояния между двумя точками доказана.

    Примечание: Если две точки A и B находятся на оси x, т. е. координаты A и B равны (x 1 , 0) и (x 2 , 0) соответственно, то расстояние между двумя точками AB = |x 2 − x 1 |.

    Используя аналогичные шаги и концепции, мы также можем вывести формулу для нахождения расстояния между двумя точками, заданными на трехмерной плоскости.

    Как найти расстояние между двумя точками координат?

    Расстояние между двумя точками, используя заданные координаты, можно рассчитать с помощью следующих заданных шагов:

    • Запишите координаты двух заданных точек на координатной плоскости как A(x 1 , y 1 ) и B(x 2 , y 2 ).
    • Мы можем применить формулу расстояния, чтобы найти расстояние между двумя точками, d = √[(x 2 − х 1 ) 2 + (у 2 − у 1 ) 2 ]
    • Выразите заданный ответ в единицах.

    Примечание: Мы можем применить формулу трехмерного расстояния, если две точки заданы в трехмерной плоскости, d = √[(x 2 − x 1 ) 2 + (y 2 − у 1 ) 2 + (z 2 − z 1 ) 2 ]

    Пример: Найти расстояние между точками с координатами, заданными как, A = (1, 2) и B = (1, 5).

    Решение:

    Расстояние между двумя точками с помощью координат можно определить как d = √[(x 2 − x 1 ) 2 + (y 2 9000 8 − у 1 ) 2 ], где (x 1 , y 1 ) и (x 2 , y 2 ) — координаты двух точек.

    ⇒ d = √[(1 − 1) 2 + (5 − 2) 2 ]

    ⇒ d = 3 единицы

    заданные точки одинаковы (т. Е. Когда точки находятся на вертикальной линии), мы можем найти расстояние между двумя точками, найдя абсолютное значение разницы между координатами y.

    Точно так же расстояние между двумя точками, лежащими на горизонтальной линии, представляет собой абсолютное значение разницы их координат x.

    Расстояние между двумя точками комплексной плоскости

    Расстояние между двумя точками на комплексной плоскости находится по формуле, аналогичной формуле расстояния между двумя точками на декартовой плоскости. Рассмотрим два комплексных числа z 1 = a + ib и z 2 = c + id. Напомним, что каждому комплексному числу на комплексной плоскости соответствует точка на координатной плоскости. Тогда расстояние между двумя комплексными числами z 1 и z 2 это:

    |z 1 − z 2 | = √[(a − c) 2 + (b − d) 2 ]

    Здесь |z 1 − z 2 | является абсолютным значением комплексного числа z 1 − z 2 .

    Пример: Найдите расстояние между комплексными числами z 1 = 1 + 3i и z 2 = 2 — 4i.

    Решение:

    Точками, обозначающими заданные комплексные числа, являются (1, 3) и (2, -4). Значит, расстояние между ними равно:

    |z 1 − z 2 | = √[(1 — 2) 2 + (3 + 4) 2 = √(1 + 49) = √50 = 5√2 единиц

    ☛ Связанные темы:

      9024 3 Расстояние между двумя точками Калькулятор
    • Расстояние между двумя линиями
    • Расстояние между точкой и плоскостью

    Важные примечания о расстоянии между двумя точками:

    • Расстояние d между двумя точками, координаты которых (x 1 ,y 1 ) и (x 2 , y 2 ) равно: d = √[(x 2 − x 1 ) 2 + (у 2 — у 1 ) 2 ]
    • Обратите внимание, что никакого вреда не будет, хотя мы поменяем местами значения x 1 и x 2 в этой формуле, потому что (x 2 — x 1 ) 2 то же самое, что (x 1 — х 2 ) 2 . То же самое работает и с y-координатами. Таким образом, расстояние между двумя точками также можно записать как √[(x 1 — х 2 ) 2 + (у 1 — у 2 ) 2 ].
    • Расстояние точки (a, b) от:
      (i) x — ось |b|.
      (ii) y — ось |a|.
      Мы использовали знаки абсолютного значения, потому что расстояние никогда не может быть отрицательным.

    Часто задаваемые вопросы о расстоянии между двумя точками

    Что понимается под расстоянием между двумя точками?

    Расстояние между двумя точками определяется как длина прямой линии, соединяющей эти точки на координатной плоскости. Это расстояние никогда не может быть отрицательным, поэтому мы берем абсолютное значение при нахождении расстояния между двумя заданными точками. Он рассчитывается по формуле √[(x 2 − x 1 ) 2 + (y 2 − y 1 ) 2 ].

    Какая формула расстояния используется для определения расстояния между двумя точками в координатной геометрии?

    В координатной геометрии формула расстояния между двумя точками задается как d = √[(x 9где, 007 1 ), (х 2 , у 2 ) — это координаты двух точек. Мы можем применить другую формулу, если заданные точки liw находятся в трехмерной плоскости, d = √[(x 2 − x 1 ) 2 + (y 2 − y 1 ) 2 900 12 + (з 2 − z 1 ) 2 ], где d — расстояние между двумя точками и (x 1 , y 1 , z 1 ), (x 2 , y 2 , z 2 ) — координаты двух точек.

    Как рассчитать расстояние между двумя точками в геометрии?

    Расстояние между любыми двумя точками, заданными на двумерной плоскости, можно рассчитать, используя их координаты. Для вычисления расстояния между двумя координатами A(x 1 , y 1 ) и B(x 2 , y 2 ) мы используем формулу d = √[(x 2 − x 1 ) 2 + (y 2 − y 1 ) 2 ].

    Как рассчитать расстояние между двумя точками?

    Расстояние между двумя точками может быть рассчитано с использованием следующих этапов,

    • Обозначат заданные точки как (x 1 , Y 1 ) и (x 2 , Y 2 ).
    • Применить формулу Евклидова расстояния, расстояние, d = √[(x 2 − x 1 ) 2 + (у 2 — у 1 ) 2 ]
    • Упростите квадратный корень.

    Какое кратчайшее расстояние между двумя точками?

    Кратчайшее расстояние между двумя точками можно рассчитать, найдя длину отрезка, соединяющего обе точки. Мы можем применить формулу расстояния, чтобы найти это расстояние в зависимости от координат, заданных в двух- или трехмерной плоскости.

    Как найти расстояние между двумя 2 с помощью теоремы Пифагора?

    Расстояние между двумя точками на декартовой плоскости можно рассчитать, применив теорему Пифагора.

    • Мы можем построить прямоугольный треугольник, используя линию, соединяющую данные две точки, в качестве гипотенузы.
    • Здесь основанием и перпендикуляром будут прямые, параллельные осям x и y, с одним концом в качестве одной из заданных точек, а другим концом в качестве точки их пересечения.
    • Используя теорему Пифагора, (гипотенуза) 2 = (основание) 2 + (перпендикулярно) 2 .
    • Извлекая квадратный корень с обеих сторон, мы можем найти длину гипотенузы с помощью данных координат двух точек. Эта длина равна расстоянию между двумя точками.

    Как найти расстояние между двумя точками в 3D-плоскости?

    Чтобы вычислить расстояние между двумя точками в трехмерной плоскости, мы можем применить формулу трехмерного расстояния, заданную как d = √[(x 2 − x 1 ) 2 + (у 2 − у 1 ) 2 + (z 2 − z 1 ) 2 ], где d — расстояние между двумя точками и (x 1 , y 1 , z 1 ), (x 2 , y 2 , z 2 ) — координаты двух точек.

    Как вывести формулу для нахождения расстояния между двумя точками?

    Мы можем применить теорему Пифагора, чтобы вывести формулу расстояния между двумя точками. Мы можем принять линию, соединяющую две точки, как гипотенузу прямоугольного треугольника, образованного в декартовой плоскости. Длину гипотенузы можно рассчитать, используя теорему Пифагора и заданные координаты двух точек, чтобы получить формулу расстояния между двумя точками.

    Как найти вертикальное расстояние между двумя точками?

    Расстояние по вертикали между двумя точками можно найти, вычислив разность координат y двух точек, т. е. вертикальное расстояние между двумя точками, d y = |y 2 — y 1 |, где (x 1 , y 1 ), (x 2 , y 2 ) — координаты двух точек.

    Формула расстояния

    Горячая математика

    Вы знаете, что расстояние А Б между двумя точками на плоскости с декартовский координаты А ( Икс 1 , у 1 ) и Б ( Икс 2 , у 2 ) определяется по следующей формуле:

    А Б «=» ( Икс 2 − Икс 1 ) 2 + ( у 2 − у 1 ) 2

    Формула расстояния на самом деле просто Теорема Пифагора в маскировке.

    Чтобы рассчитать расстояние А Б между точкой А ( Икс 1 , у 1 ) и Б ( Икс 2 , у 2 ) , сначала нарисуйте прямоугольный треугольник, отрезок которого А Б ¯ как его гипотенуза.

    Если длины сторон а и б , то по теореме Пифагора

    ( А Б ) 2 «=» ( А С ) 2 + ( Б С ) 2

    Решение на расстоянии А Б , у нас есть:

    А Б «=» ( А С ) 2 + ( Б С ) 2

    С А С это горизонтальное расстояние, это просто разница между Икс -координаты: | ( Икс 2 − Икс 1 ) | .

    Дом
    Многочлены
    Нахождение наибольшего общего делителя
    Факторинг трехчленов
    Функция абсолютного значения
    Краткий обзор полиномов факторинга
    Решение уравнений с одним радикальным членом
    Добавление дробей
    Вычитание дробей
    Метод ФОЛЬГИ
    График составных неравенств
    Решение абсолютных неравенств
    Сложение и вычитание многочленов
    Использование наклона
    Решение квадратных уравнений
    Факторинг
    Свойства умножения показателей степени
    Завершение квадрата
    Решение систем уравнений методом подстановки
    Объединение подобных радикальных терминов
    Исключение с помощью умножения
    Решение уравнений
    Теорема Пифагора 1
    Нахождение наименьших общих кратных
    Умножение и деление в научной записи
    Сложение и вычитание дробей
    Решение квадратных уравнений
    Сложение и вычитание дробей
    Умножение на 111
    Добавление дробей
    Умножение и деление рациональных чисел
    Умножение на 50
    Решение линейных неравенств с одной переменной
    Упрощение кубических корней, содержащих целые числа
    График составных неравенств
    Простые трехчлены как произведения двучленов
    Написание линейных уравнений в форме наклона-пересечения
    Решение линейных уравнений
    Линии и уравнения
    Пересечения параболы
    Функция абсолютного значения
    Решение уравнений
    Решение сложных линейных неравенств
    Комплексные числа
    Факторизация разности двух квадратов
    Умножение и деление рациональных выражений
    Сложение и вычитание радикалов
    Умножение и деление чисел со знаком
    Решение систем уравнений
    Факторизация противоположности GCF
    Умножение специальных многочленов
    Свойства показателей степени
    Научное обозначение
    Умножение рациональных выражений
    Сложение и вычитание рациональных выражений с отличающимися знаменателями
    Умножение на 25
    Десятичные дроби в дроби
    Решение квадратных уравнений путем заполнения квадрата
    Частное правило для показателей степени
    Упрощение квадратных корней
    Умножение и деление рациональных выражений
    Независимые, противоречивые и зависимые системы уравнений
    Склоны
    Графические линии на координатной плоскости
    Графические функции
    Силы десяти
    Свойство нулевой мощности экспонентов
    Вершина параболы
    Рационализация знаменателя
    Тест факторизуемости для квадратных трехчленов
    Трехчленные квадраты
    Решение двухшаговых уравнений
    Решение линейных уравнений, содержащих дроби
    Умножение на 125
    Свойства экспоненты
    Умножение дробей
    Сложение и вычитание рациональных выражений с одинаковым знаменателем
    Квадратные выражения — Заполнение квадратов
    Сложение и вычитание смешанных чисел с разными знаменателями
    Решение формулы для заданной переменной
    Факторинг трехчленов
    Умножение и деление дробей
    Умножение и деление комплексных чисел в полярной форме
    Уравнения мощности и их графики
    Решение линейных систем уравнений подстановкой
    Решение полиномиальных уравнений методом факторинга
    Законы показателей
    индекс casa mÃo
    Системы линейных уравнений
    Свойства рациональных показателей
    Мощность произведения и мощность частного
    Различия в факторинге идеальных квадратов
    Деление дробей
    Разложение полинома на множители путем нахождения GCF
    Графики линейных уравнений
    шагов факторинга
    Свойство умножения показателей степени
    Решение систем линейных уравнений с тремя переменными
    Решение экспоненциальных уравнений
    Нахождение НОК набора одночленов
     
    • Выражение
    • Уравнение
    • Неравенство
    • Свяжитесь с нами
    • Упрощение
    • Фактор
    • Расширение
      • 906 39 GCF
    • LCM
    • Решить
    • График
    • Система
    • Решение
    • График
    • Система
    • Математический решатель на вашем сайте

    Наших пользователей:

    Теперь вы можете забыть о наказании за плохие оценки по алгебре. С Алгебратором требуется всего несколько минут, чтобы полностью понять и выполнить домашнее задание.
    Джек Гарнер, Иллинойс

    Я начал с такого рода программ, так как учусь в онлайн-классе, и бывают моменты, когда «я понятия не имею». Я нахожу вашу программу легче следовать. СПАСИБО!
    Паола Рэнди, IN

    Алгебратором легко пользоваться и его легко понять, и он сделал алгебру для меня такой же. Я благодарен, что получил это.
    М.Х., Иллинойс

    Учащиеся, борющиеся со всевозможными задачами по алгебре, обнаруживают, что наше программное обеспечение может спасти им жизнь. Вот поисковые фразы, которые сегодняшние поисковики использовали, чтобы найти наш сайт. Сможете ли вы найти среди них свою?


    Поисковые фразы, использованные 29 июля 2010 г.:
    • бесплатные программы для решения трехчленов
    • практика деления степеней
    • nj glencoe курс 1 продажа приложений и концепций
    • как преобразовать смешанное число в целое число
    • лист сравнения отрицательных целых чисел
    • решить предел в строке
    • квадрат квадратного корня свойство
    • Перестановка и комбинирование, уровень колледжа
    • решить уравнение путем извлечения квадратных корней 906:40
    • процентные формулы
    • Математика для 4 класса/совместимо с
    • бесплатных рабочих наборов для отрицательных чисел
    • СУММЫ СООТНОШЕНИЙ ДЛЯ 8 КЛАССОВ ОНЛАЙН
    • бесплатный английский лист
    • сменные базы на ти-83
    • вычитание целочисленных игр
    • PowerPoint для сложения и вычитания отрицательных чисел
    • найти рабочие листы умножения, сложения, вычитания и деления десятичных дробей
    • факторинг калькулятор квадратных уравнений
    • Калькулятор расчета наклона линейного графика по двум точкам
    • сформулированная задача по алгебре
    • как решать экспоненты и квадратные корни
    • ТИ-83, абсолютная мощность
    • добавление 10, 20, 30 рабочих листов
    • «Ответы в учебнике по геометрии Макдугала Литтелла»
    • геометрия glencoe ответы
    • практика алгебраических выражений 8 класс
    • факторинговый биномиальный калькулятор
    • простые математические мелочи для 3 класса
    • уменьшить переменную степени радикальной дроби алгебра
    • наибольший общий делитель 32 и 81
    • Нужна рабочая тетрадь по английскому языку для пятиклассников
    • решить каждое уравнение или формулу для указанной переменной
    • как построить график уравнения с 3 переменными
    • год 9 правила алгебры и формулы
    • факторинг комплексных чисел 906:40
    • графический калькулятор степеней y и x
    • порядок действий номер урока куб рабочий лист план игры в средней школе
    • третий корень
    • ЖК-калькулятор
    • как заниматься алгеброй
    • «основная бизнес-статистика» «ключ ответа»
    • упростить в 2 раза sqrt 12 + в 4 раза sqrt 27
    • Упражнение по математике для 5-го класса
    • рабочих листов рекурсивного определения
    • примеров возрастных задач по алгебре 906:40
    • как найти пересечение двух уравнений на графическом калькуляторе ti 83
    • Осенний рабочий лист 2 3
    • простой способ решения систем линейных уравнений с тремя переменными
    • Математические листы для третьего класса
    • Рабочий лист целочисленного свойства распределения
    • математическая сила 10 издание Онтарио
    • как решать задачи по алгебре 2
    • инструмент для факторизации математики Linux
    • модель алгебраическое выражение
    • n-й член онлайн Калькулятор
    • clep ПОСОБИЕ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ АЛГЕБРЫ СРЕДНЕГО УРОВНЯ
    • дайте мне ответы на домашнее задание по математике
      • Рабочий лист
    • addig отрицательных и положительных целых чисел
    • скачать решенные вопросы о способностях
    • 2379876
    • Алгебра 2 Рабочий лист Урок 1-3 Ответы
    • Пример объединения похожих терминов
    • КАК РАССЧИТАЕТСЯ LCM?
    • Тесты по математике для распечатки
    • Раздаточные материалы, объединяющие одинаковые термины
    • год 4 математика Шри-Ланка
    • как вычесть более двух чисел
    • Алгебра 2 Учебное пособие
    • корни квадратного уравнения нули функции горизонтального пересечения
    • ПО для решения задач по алгебре 1
    • бесплатный графический онлайн калькулятор y=mx+b
    • уравнение гиперболы с несколькими переменными
    • как рассчитать показатель степени дроби 906:40
    • как разместить вершины на графическом калькуляторе
    • правила вычитания и сложения целых чисел
    • задачи по алгебре для 9 класса
    • как вводить квадратные уравнения в ti-83
    • как преобразовать смешанное число в десятичное
    • упростить калькулятор алгебры
    • калькулятор алгебры
    • ti 84 кода программы наклон
    • как решать производные на калькуляторе
    • помогите с алгеброй 906:40 Рабочие листы с равными выражениями
    Предыдущий Следующий

    Двухэтапный калькулятор уравнений

    jpg»>
      Учебники по алгебре!
       
    		  
    г.
     
    Среда, 10 мая
    		  
       
    Дом
    Расчеты с отрицательными числами
    Решение линейных уравнений
    Системы линейных уравнений
    Решение линейных уравнений графически
    Алгебра Выражения
    Вычисление выражений и решение уравнений
    Правила дробей
    Факторинг квадратных трехчленов
    Умножение и деление дробей
    Деление десятичных дробей на целые числа
    Сложение и вычитание радикалов
    Вычитание дробей
    Факторинг полиномов по группировке
    Наклоны перпендикулярных линий
    Линейные уравнения
    Корни — Радикалы 1
    График линии
    Сумма корней квадратного числа
    Написание линейных уравнений с использованием наклона и точки
    Факторинг трехчленов со старшим коэффициентом 1
    Написание линейных уравнений с использованием наклона и точки
    Упрощение выражений с отрицательными показателями
    Решение уравнений 3
    Решение квадратных уравнений
    Графики родителей и семьи
    Сбор похожих терминов
    -й Корень
    Степень частного свойства показателей
    Сложение и вычитание дробей
    Проценты
    Решение линейных систем уравнений методом исключения
    Квадратичная формула
    Дроби и смешанные числа
    Решение рациональных уравнений
    Умножение специальных биномов
    Округление чисел
    Факторинг по группам
    Полярная форма комплексного числа
    Решение квадратных уравнений
    Упрощение сложных дробей
    Алгебра
    Общие журналы
    Операции с числами со знаком
    Умножение дробей в общем
    Разделение многочленов
    Полиномы
    Высшие степени и переменные показатели
    Решение квадратных неравенств с помощью графика знаков
    Написание рационального выражения в минимальных терминах
    Решение квадратных неравенств с помощью графика знаков
    Решение линейных уравнений
    Квадрат бинома
    Свойства отрицательных показателей
    Обратные функции
    дроби
    Вращение эллипса
    Умножение чисел
    Линейные уравнения
    Решение уравнений с одним логарифмическим членом
    Объединение операций
    Эллипс
    Прямые линии
    Графики неравенств с двумя переменными
    Решение тригонометрических уравнений
    Сложение и вычитание дробей
    Простые трехчлены как произведения двучленов
    Соотношения и пропорции
    Решение уравнений
    Умножение и деление дробей 2
    Рациональные числа
    Разность двух квадратов
    Факторинг полиномов по группировке
    Решение уравнений, содержащих рациональные выражения
    Решение квадратных уравнений
    Деление и вычитание рациональных выражений
    Квадратные корни и действительные числа
    Порядок операций
    Решение нелинейных уравнений подстановкой
    Формулы расстояния и средней точки
    Линейные уравнения
    Графики с использованием точек пересечения x и y
    Свойства показателей степени
    Решение квадратных уравнений
    Решение одношаговых уравнений с использованием алгебры
    Относительно простые числа
    Решение квадратного неравенства двумя решениями
    Квадратика
    Операции над радикалами
    Факторизация разности двух квадратов
    Прямые линии
    Решение квадратных уравнений методом факторинга
    Графики логарифмических функций
    Упрощение выражений с использованием переменных
    Сложение целых чисел
    Десятичные числа
    Факторинг полностью общих квадратных трехчленов
    Использование шаблонов для умножения двух двучленов
    Сложение и вычитание рациональных выражений с отличающимися знаменателями
    Рациональные показатели
    Горизонтальные и вертикальные линии
       
    • Выражение
    • Уравнение
    • Неравенство
    • Свяжитесь с нами
    • Упрощение
    • Фактор
    • Расширение
      • 906 39GCF
    • LCM
    • Решить
    • График
    • Система
    • Решить
    • График
    • Система
    • Математический решатель на вашем сайте

    Наших пользователей:

    Это программное обеспечение по алгебре дает моей дочери возможность учиться самостоятельно, предлагая факты и полезные советы, прежде чем предлагать ей задачи для решения. Очень хорошо получается. . . Я думаю, что программное обеспечение прекрасно помогает студентам в течение всего года, дополняя любые материалы, которые они получают в обычном классе.
    Лейси Мэгги, Аризона

    Смотреть. Ваш продукт настолько хорош, что я чуть не попал в беду. Мне нужно было преимущество в колледже после 15 лет академического перерыва, и я нашел вашу программу. Я посещаю онлайн-курсы, поэтому я решал задачи так быстро, что система ставила под сомнение время между задачами как чистую гениальность. Забавно, но теперь я должен работать медленнее, чтобы не попасть на экран радара инструкторов. Смешно а? Спасибо, ребята, своих денег стоит.
    Мэри Браун, Северная Дакота

    Спасибо за быстрый ответ. Вот это обслуживание клиентов!
    Энн Уиллс, Кентукки

    Это здорово, делать домашнее задание намного быстрее!
    Лакейша Смит, Огайо

    Я пробовал все. Мы используем его каждый день для ее учебы. Отличная программа!
    Б.М., Колорадо

    Учащиеся, борющиеся со всевозможными задачами по алгебре, обнаруживают, что наше программное обеспечение может спасти им жизнь. Вот поисковые фразы, которые сегодняшние поисковики использовали, чтобы найти наш сайт. Сможете ли вы найти среди них свою?


    Поисковые фразы, использованные 25 июля 2011 г.:
    • Лист дерева факторов для 5 класса
    • с использованием t183 для формулы ежемесячного остатка по кредиту
    • алгебра саксонская онлайн
    • математическая тренировка степени дроби десятичные числа операции «лист»
    • суммирует разности триггеров рабочего листа
    • Что такое факторинг по группировке? Почему при разложении трехчлена по группировке необходимо записывать трехчлен в четыре члена?
    • математика десятого стд
    • задач извлечь общий множитель
    • решать одновременные уравнения онлайн
    • упрощение выражения квадратного корня с умножением
    • пример задачи и ответ в тригонометрическом
    • 4,63 в виде смешанного числа
    • планов уроков по математике перестановка глав
    • заполнение квадрата + деятельность
    • gmat — сложные математические формулы
    • распечатки экзамена по математике gcse 906:40
    • ti 84 плюс программа интерполяции
    • решение для нескольких переменных
    • распечатываемых таблиц вероятностей
    • Калькулятор практиковать бесплатные рабочие листы для ld студента
    • вычисление уклона и смещения по двум точкам, уравнение первого порядка и элементарная алгебра
    • калькулятор онлайн, который может умножать и делить дроби на десятичные дроби
    • как умножить целое число на квадратный корень из дроби 906:40
    • квадраты по алгебре для 6 класса
    • факторинг калькулятор квадратных уравнений
    • решение нелинейных ОДУ второго порядка
    • Как рассчитать погонные метры
    • чит на алгебру 1 прентис холл
    • примеры или помощь в линейных уравнениях девятого класса
    • нахождение общего знаменателя дробей C#
    • математические общие знаменатели
    • Решатель задач по закону Гесса
    • Алгебра Гленко 2 глава 5 тест 906:40
    • построение графика квадратичных функций + общий вход
    • смешанных чисел до десятичной
    • УПРОЩЕНИЕ РАДИКАЛЬНЫХ ВЫРАЖЕНИЙ
    • 25/2 до десятичной дроби
    • мощность дроби
    • преобразование дробей в десятичные действия
    • Калькулятор рационального порядка
    • образец вопросника для 8 класса
    • научитесь алгебре и функциям
    • Алгебра Холта, Райнхарта и Уинстона 1 ответы онлайн распечатки бесплатно 906:40
    • что такое соль ансерс 6 класса
    • одношаговых уравнений с использованием листов сложения или вычитания
    • порядок расположения планет от «наименьшей к наибольшей»
    • упрощение техники перевода
    • рабочие листы умножения десятичных и дробных чисел
    • Вальтер Рудин Солюшнс
    • Основные правила алгебры pdf
    • преобразовать десятичную дробь в квадратный корень
    • решение квадратного уравнения путем извлечения квадратных корней 906:40
    • Какой наибольший общий делитель чисел 18 и 52
    • Квадратные уравнения Игры
    • Рабочий лист обзора квадратичной формулы
    • математика решение уравнений балансировка онлайн
    • математическая формула для расчета роста детей
    • квадратных уравнений с одной переменной
    • бесплатных алгебраических решателей
    • Примеры вопросов о способностях
    • гипербол + как читать на графике 906:40
    • Ответы на домашнее задание по статистике
    • бесплатных печатных листов для положительных и отрицательных целых чисел
    • ti-92 собственный вектор
    • как факторить разницу на ти-84
    • решатель общего знаменателя
    • макдугал литтел алгебра 1 +формат PDF
    • практический вопросник по геометрии девятый стандарт
    • калькулятор форм вершин
    • рабочий лист деления десятичных дробей
    • формула площадь эллипса 906:40
    • РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ McGraw-HILL ПО ПРАКТИКЕ ЧТЕНИЯ ОТВЕТЫ
    • Matlab ode45 несколько переменных
    • Рабочий лист по обучению христианским правилам свиданий
    • калькулятор алгебры онлайн
    • Рабочие листы Glencoe/McGraw-Hill
    • упрощение выражений онлайн
    • решение трехчленного калькулятора
    • Третий член арифметической прогрессии равен 12.

      Caco3 cao co2: CaCO3 -> CaO -> CO2 осуществить цепочку превращений

      alexxlab / / Разное

      CaCo3->CaO+CO2 Где реагент, а где продукт этой реакции? — Знания.site

      Кто не видел белого медведя? В зоопарках он – обычный гость. Нет нужды описывать, каков он на вид. Напомним лишь, что у него только нос черный, сам медведь белый и зимой, и летом (а не как, скажем, песец или заяц-беляк – те лишь зимой белые). Подошвы лап у белого медведя густой шерстью поросли, а пальцы примерно на половину своей длины соединены плавательными перепонками. 

      Плавают и ныряют белые медведи отлично. Две минуты могут пробыть под водой, но погружаются в нее редко глубже двух метров. Далеко в открытом море не раз видели белых медведей, даже медведиц с медвежатами. Плывут со скоростью 5 километров в час, не беспокоясь, что ни земли, ни льдов нигде вблизи не видно.

      Белый медведь и тюленей ловит не только на льду, украдкой к ним подползая. Обычный его прием, так сказать, атаки с моря такой: поблизости от лежбищ тюленей медведь осторожно, без плеска и шума, сползает в воду, плывет туда, где заметил тюленей. Затем он бесшумно ныряет и выныривает уже у самого лежбища, быстро карабкается на лед, отрезая тем самым тюленям путь к спасительной воде. По отвесным ледяным стенам медведь может прямо из воды выпрыгнуть на льдину, даже если высота ее над водой два метра.

      Тюлени – главная охотничья добыча белого медведя весной. За год ловит и съедает он примерно 50 тюленей. Летом меню его более разнообразно. Ловит он рыбу на мелкой воде, на берегу – леммингов, песцов, лакомится яйцами птиц. Когда голоден, ест ягоды, водоросли, мхи, лишайник, грибы.

      Белый медведь – самый могучий из сухопутных хищных зверей. Лев и тигр в сравнении с ним легковесы: средний вес медведиц 310 килограммов, медведей-самцов – 420 килограммов. Если медведь матерый и хорошо упитанный, то он может весить целую тонну!

      Акимушкин И.И. Мир животных: Млекопитающие, или звери. – М., 1988 г

      IV. Тест по русскому языку

      1. В тексте про белых медведей больше всего предложений:

      а) повествовательных; б) вопросительных

      2. Восклицательное предложение находится: 

      а) в начале текста; б) в конце текста

      3. Вопросительное предложение находится 

      а) в начале текста; б) в конце текста

      4. Выпиши из второй части текста (из второго абзаца) первое предложение. Разбери его по членам предложения. Что ты можешь сказать о сказуемых? Они являются

      а) родственными словами; б) однородными членами предложения 

      5. Что можно сказать о глаголах, которыми выражены сказуемые? Эти глаголы:

      а) I спряжения; б) II спряжения

      6. Эти глаголы стоят в форме:

      а) настоящего времени; б) будущего времени; в) прошедшего времени

      7. Эти глаголы стоят в форме:

      а) единственного числа; б) множественного числа

      8. Эти глаголы стоят в форме:

      а) 1-го лица;     б) 2-го лица;  в) 3-го лица;    г)нельзя определить лицо

      9. Эти глаголы стоят в форме:

      а) ж.р.; б) м.р.; в) ср.р.; г) нельзя определить род

      10. Найди во второй части текста (во втором абзаце) все слова, которые являются родственными существительному, являющемуся подлежащим в первом предложении. 23 молекуласының (қж) алатын көлемін есепте.
      3) Массасы 28г литий суда ерігенде сутектің (қж) қанша көлемі түзілетінін есепте.
      4) 3 моль алюминий оксидімен 294г күкірт қышқылы әрекеттескенде түзілетін тұздың зат мөлшерін тап.
      5) Құрамында 90% кальций карбонаты бар 500г ізбес тасты күйдіргенде түзілетін көміртек (4 валентті) оксидінің массасын тап.
      6) Массасы 4,6 г натрий 150г суда ерігенде алынған натрий сілтісінің массалық үлесін тап.
      Өтінем, көмектесіңдерші!!!!

      Сұрақтың жабылу себебі: Жақсы жауап алынды

      • химия
      • зат мөлшері
      • моль

      30 жауап

      Togzhanжауап берді

      1) 4HNO3=4NO2+2h3O+O2
      Mr(4HNO3)=4 *  (1+14+48)=252
      Mr(O2)=32
      v(HNO3)=8 моль
      v1———-v2
      Mr1——-Mr2
      8————v2
      252——-63
      v2=8  * 63 / 252=2 моль
      Ж: Оттектің мөлшері 2 моль.
      2) N(CO2)=3,01 * 10^23
      N(a)=6,02 * 10^23
      Vm=22. 23=11.2 л
      Ж:11,2 лтир
      3) 2 Li+2h3O=2LiOH+h3O
      m(Li)=28г
      Mr(2Li)=14
      V(h3)=?
      v=m / Mr
      v=28 / 14=2 моль
      v=V / Vm
      V=v *  Vm=2 * 22.4=44.8 л.
      Ж. 44,8 л.

      Рахмет! Жауап бергеніңіз үшін рахмет!

      Aibolsinпікір

      1)Массасы 460г азот(IV) оксиді қалыпты жағдайда қандай көлем алады?
      2)1,5 моль көміртек (IV) оксидінің  массасын табыңдар.Газдың осы мөлшері қалыпты жағдайда қандай көлем алады?
      3)5мкуб метанды Ch5 толық жағу үшін қанша көлем(қ.ж.) оттек газы қажет?
      4)Оттек бойынша тығыздығы 2болатын газдың салыстырмалы массасын анықтаңдар.
      Өтінемін шығарып берініздерші 8-сынын өтінеммммммм

      Гулокпікір

      Бет:

      • 1
      • 2
      • келесі

      Ұқсас сұрақтар

      Зат мөлшері 0,05 моль мыс сульфатының массасын есепте?

      Белгісіз 19. 02.2023 Химия сұрақ қойды

      Зат мөлшері 0,2 моль (Nh3) аммиактың бөлшектер саны және массасын есепте?

      Белгісіз 18.11.2021 Химия сұрақ қойды

      56 л иіс газының (қ.ж.) зат мөлшерін табыңыз.

      Белгісіз 5.10.2021 Химия сұрақ қойды

      Улавливание СО2 из атмосферного воздуха по циклу CaCO3-CaO – Профессорство возобновляемых источников энергии

      Мотивация

      • Восстановление атмосферы: сценарии МГЭИК предсказывают, что улавливания CO 2  из дымовых газов электростанций будет недостаточно для стабилизации CO 9  захват из окружающего воздуха будет становятся необходимыми ввиду увеличения выбросов от транспорта и других распределенных источников.
      • Выбросы: Использование солнечной энергии для технологического тепла устраняет выбросы CO 2  , возникающие в процессе энергоемкого процесса улавливания.
      • Логистика: CO 2  завод по улавливанию, расположенный рядом с местом окончательного хранения, устраняет необходимость в CO 2  транспорт

      Исходная информация  – Новый цикл солнечной термохимической карбонизации-прокаливания для улавливания CO 2  непосредственно из воздуха показан на рисунке 1. Концентрированная солнечная энергия служит источником высокотемпературного технологического тепла. Теоретическая чистая потребность в энергии оценивается в 2,5 МДж/моль CO 9 .0008 2  захвачено.

      Рисунок 1. Энергетические и материальные потоки для улавливания CO 2 из атмосферного воздуха с использованием реакций карбонизации и прокаливания под действием солнечной энергии.

      Концепция солнечного реактора проиллюстрирована на рис. 2. В нем используется псевдоожиженный слой, который выполняет функции как карбонизатора, так и кальцинатора, устраняя необходимость в транспортировке твердых веществ.

      • Этап карбонизации :
        окружающий воздух и пар являются псевдоожижающим газом, CaO превращается в CaCO 3 , и CO 2 — истощенный воздух покидает место реакции
      • Стадия прокаливания :
        H 2 O или CO 2  является псевдоожижающим газом, CaCO 3  превращается в CaO, а чистый CO 2 покидает место реакции 900 14

      Рис. 2. Схема солнечного реактора с псевдоожиженным слоем для последовательного проведения циклов карбонизации-прокаливания с использованием солнечной энергии

      Лабораторная система солнечного реактора с псевдоожиженным слоем, показанная на рис. 3, была испытана на выполнение обеих стадий термохимического цикла карбонизация-кальцинация для удаления CO 2  из окружающего воздуха с использованием солнечной энергии. Пять последовательных циклов были экспериментально продемонстрированы в высокопоточном солнечном симуляторе. На всех стадиях карбонизации CO 2  был практически полностью удален из воздуха, так как отходящие газы содержали менее 1 ppm CO 2  (рис.4). Во время всех стадий прокаливания CO 2 выделялся до тех пор, пока реакция не завершилась примерно через 500 с. Система с псевдоожиженным слоем оказалась подходящей концепцией реактора для осуществления обеих стадий предлагаемого термохимического цикла улавливания CO 9 .0008 2  из окружающего воздуха.

      Рис.3. Экспериментальная установка на High-Flux Solar Simulator

      Рис.4. Экспериментальная демонстрация: измеренные температуры и концентрация CO 2  в отходящих газах для пяти последовательных циклов карбонизации-кальцинации

      Цели   – Исследовать и экспериментально продемонстрировать термохимический цикл захвата CO 2 из воздуха с использованием концентрированной солнечной энергии.

      Научно-исследовательская работа включает в себя:

      • Термодинамический анализ предлагаемого солнечного термохимического цикла.
      • Анализ эксергии для цикла с открытым материалом, который улавливает CO 2  из воздуха при одновременном производстве H 2 .
      • Скрининг и сравнение различных сорбентов для улавливания CO 2 из окружающего воздуха.
      • Кинетический анализ реакций карбонизации методом термогравиметрии.
      • Проектирование, изготовление и испытание системы солнечного реактора лабораторного масштаба для выполнения термохимического цикла карбонизация-кальцинация.

      Публикации, связанные с проектом

      [Решено] Это химическое уравнение «CaCO3(s)→Тепло CaO(s)+CO2(g

      1. Нейтрализация
      2. Горение
      3. Разложение
      4. Синтез

      Опция 3 : Разложение

      Бесплатно

      हिन्दी वर्णमाला सरल Номер телефона

      1,8 миллиона пользователей

      10 вопросов

      10 баллов

      10 минут

      Правильный ответ Разложение реакция.

      • Типы химических реакций. Основой для различных типов реакций является образующийся продукт, происходящие изменения, участвующие реагенты и так далее. Реакции бывают разных типов
        • Реакция горения
        • Реакция разложения
        • Реакция нейтрализации
        • Осаждение или реакция двойного вытеснения
      • Реакция горения-
        • Это реакция горючего материала с окислителем с получением окисленного продукта.
        • Окислитель – это химическое вещество, которое требуется для сжигания топлива, обычно это кислород.
        • Для примера горения металлического магния.
          • 2Mg + O2→2MgO + тепло
          • Здесь 2 атома магния реагируют с молекулой кислорода, образуя 2 молекулы соединения оксида магния, выделяя при этом некоторое количество тепла.
      • Реакция разложения-
        • Это реакция, в которой один компонент распадается на несколько продуктов.
        • Определенные изменения энергии в окружающей среде, такие как тепло, свет или электричество, разрывают связи в соединении. например, разложение карбоната кальция с образованием CaO (негашеной извести), который является основным компонентом цемента.
          • CaCO3(s)→CaO(s)+CO2(g)
          • Здесь составной карбонат кальция при нагревании распадается на оксид кальция и углекислый газ.
      • Реакция нейтрализации-
        • В основном это реакция между кислотой и основанием с образованием соли и воды в качестве продуктов.
        • Молекула воды образуется в результате соединения ионов ОН- и ионов Н+. Общий pH продуктов, когда сильная кислота и сильное основание подвергаются реакции нейтрализации, будет 7,
          • .
        • Рассмотрим пример реакции нейтрализации между соляной кислотой и гидроксидом натрия с образованием хлорида натрия (поваренной соли) и воды.
          • HCl + NaOH → NaCl + h3O
          • Здесь кислота и основание, соляная кислота и гидроксид натрия реагируют в реакции нейтрализации с образованием хлорида натрия (поваренной соли) и воды в качестве побочных продуктов.
      Скачать решение PDF Поделиться в WhatsApp

      Последние обновления MP Jail Prahari

      Последнее обновление: 2 мая 2023 г.

      Выпущена пропускная карта депутата тюрьмы Прахари. Экзамен будет проходить с 25 мая по 20 июня 2023 года. Профессиональная экзаменационная комиссия штата Мадхья-Прадеш (MPPEB) опубликовала на своем официальном сайте подробное уведомление о наборе члена парламента в тюрьму Пахари на 2022-23 годы.

      2Х 5 х 1: Найдите корень уравнения: а) 2х — 5 = х + 2; в) 0,5у б) 2/5х + 3/5 = 1/5х; г) 2/3z = 2/9z

      alexxlab / / Разное
      2
      Функция — Квадрат x
      ctg(x)
      Функция — Котангенс от x
      arcctg(x)
      Функция — Арккотангенс от x
      arcctgh(x)
      Функция — Гиперболический арккотангенс от x
      tg(x)
      Функция — Тангенс от x
      tgh(x)
      Функция — Тангенс гиперболический от x
      cbrt(x)
      Функция — кубический корень из x
      gamma(x)
      Гамма-функция
      LambertW(x)
      Функция Ламберта
      x! или factorial(x)
      Факториал от x
      DiracDelta(x)
      Дельта-функция Дирака
      Heaviside(x)
      Функция Хевисайда
      Интегральные функции:
      Si(x)
      Интегральный синус от x
      Ci(x)
      Интегральный косинус от x
      Shi(x)
      Интегральный гиперболический синус от x
      Chi(x)
      Интегральный гиперболический косинус от x
      В выражениях можно применять следующие операции:
      Действительные числа
      вводить в виде 7. 3
      — возведение в степень
      x + 7
      — сложение
      x — 6
      — вычитание
      15/7
      — дробь

      Другие функции:
      asec(x)
      Функция — арксеканс от x
      acsc(x)
      Функция — арккосеканс от x
      sec(x)
      Функция — секанс от x
      csc(x)
      Функция — косеканс от x
      floor(x)
      Функция — округление x в меньшую сторону (пример floor(4.5)==4.0)
      ceiling(x)
      Функция — округление x в большую сторону (пример ceiling(4.5)==5.0)
      sign(x)
      Функция — Знак x
      erf(x)
      Функция ошибок (или интеграл вероятности)
      laplace(x)
      Функция Лапласа
      asech(x)
      Функция — гиперболический арксеканс от x
      csch(x)
      Функция — гиперболический косеканс от x
      sech(x)
      Функция — гиперболический секанс от x
      acsch(x)
      Функция — гиперболический арккосеканс от x

      Постоянные:
      pi
      Число «Пи», которое примерно равно ~3.
    3-8
    9 Оценить квадратный корень из 12
    10 Оценить квадратный корень из 20
    11 Оценить квадратный корень из 50 94
    18 Оценить квадратный корень из 45
    19 Оценить квадратный корень из 32
    20 Оценить квадратный корень из 18 92

    Решение «Ax + By = C» для «y=»

    Общее

    Purplemath

    Хотя существует бесконечно много различных буквальных уравнений, некоторые виды с большей вероятностью будут важны, чем другие. Вероятно, одним из наиболее важных классов буквальных уравнений, которые нам часто приходится решать, будут линейные уравнения.

    По какой-то причине существуют разные форматы для простых линейных уравнений. Я предпочитаю форму пересечения наклона; иногда бывает полезна форма «точка-наклон»; некоторые учебники решительно предпочитают то, что они иногда называют формой «перехвата», которая часто (хотя и не всегда) дается как «9».0913 Ax  +  By  =  C «, так называемый потому, что точки пересечения находятся в (0, C / B ) и ( C / A , 0). (Другие предпочитают «стандартная» форма, для которой нет настоящего стандарта. Но я отвлекся.)

    Содержание продолжается ниже

    MathHelp.com

    Преобразование в форму пересечения наклона

    Какова бы ни была исходная форма линейного уравнения, оно часто полезно, особенно для построения графиков, преобразовать уравнение в « y =» form. Решение линейного уравнения с двумя переменными для y = является типом решения буквального уравнения. Вот как это работает:

    Чтобы найти наклон, проще всего составить это линейное уравнение в форму пересечения наклона. Если я перестрою эту линию так, чтобы она выглядела так: « y  =  m x  +  b «, будет легко прочитать от наклона м . Итак, я решу:

    3 х + 2 у = 8

    2 у = -3 x + 8

    y = ( -3 / 2 ) x + 4

    9090 6 Я знаю, что наклон линии равен любому числу, умноженному на . x , поэтому мой ответ таков:

    m = −3 / 2

    Мне не нужно было решать приведенное выше уравнение для y =. Я мог бы выбрать два значения x , подставить их в уравнение, найти соответствующие y -значения, подставил две полученные точки в формулу наклона и упростил, чтобы найти значение м . Но, учитывая все обстоятельства, решение для y = и простое чтение значения m из уравнения было намного проще и быстрее.

    Я знаю, что если я смогу решить уравнение для y =, я смогу прочитать значения наклона м и y — точка пересечения b прямо из уравнения. Так что я решу за » y =»:

    2 x − y = 5

    2 x = y + 5

    2 9 0913 x − 5 = y

    Теперь, когда у меня есть уравнение перегруппировав в форму наклон-пересечение, я могу прочитать нужные мне значения прямо из уравнения: нахождение двух точек и вычисление наклона или подстановка нуля вместо x и найти значение перехвата y , но проще просто найти » y =».

    х — 2 у = 5

    х = 2 у + 5

    х — 5 = 2 г

    (½) x − ( 5 / 2 ) = y

    Если я предпочитаю, я могу перевернуть стороны уравнения, так что я получаю:

    y = (½) x − ( 5 / 2 )

    Это не обязательно, но может улучшить внешний вид. В любом случае, теперь я могу прочитать требуемые значения из уравнения:

    уклон м = ½

    y — точка пересечения b = −5 / 2

    I’ Найдем « y »:

    4 x + 5 г = 12

    5 г = — 4 х + 12

    y = ( −4 / 5 ) x + ( 12 / 5 )

    9090 7

    Значения здесь беспорядочны, но это нормально. На самом деле, просто решив уравнение для y , я, вероятно, помог себе избежать ошибок с дробями. В любом случае, мои ответы таковы:

    уклон м = −4 / 5

    y — точка пересечения b = 12 / 5

    Иногда контекст отсутствует; они просто хотят, чтобы вы решили уравнение для и .

    Ну, это конечно… излишне сложно. Что бы ни; метод решения остается прежним:

    4 y − 5 x −18 = 13 x − 2 y + 6

    4 y + 2 г — 5 х — 18 = 13 х + 6

    6 у — 18 = 13 х + 5 х + 6

    6 y = 18 x + 6 + 18

    6 y = 18 x + 24

    y = 3 x + 4

    Все это до конца с таким простым уравнением, как мой ответ!

    у = 3 х + 4

    • Являются ли прямые -(2/3)
      x  — 2 =  y и (3/2) y  + 6 =  x параллельными, перпендикулярными или ни тем, ни другим?

    Из того, что я узнал о наклоне, я знаю, что параллельные прямые имеют одинаковый наклон, а перпендикулярные прямые имеют отрицательные обратные наклоны (то есть имеют противоположные знаки и являются перевернутыми дробями друг друга).

    Решите уравнение 2 х 3: Решите уравнение 2х+3/х2-2х-х-3/х2+2х=0 — ответ на Uchi.ru

    alexxlab / / Разное
    2
    Функция — Квадрат x
    ctg(x)
    Функция — Котангенс от x
    arcctg(x)
    Функция — Арккотангенс от x
    arcctgh(x)
    Функция — Гиперболический арккотангенс от x
    tg(x)
    Функция — Тангенс от x
    tgh(x)
    Функция — Тангенс гиперболический от x
    cbrt(x)
    Функция — кубический корень из x
    gamma(x)
    Гамма-функция
    LambertW(x)
    Функция Ламберта
    x! или factorial(x)
    Факториал от x
    DiracDelta(x)
    Дельта-функция Дирака
    Heaviside(x)
    Функция Хевисайда

    Интегральные функции:

    Si(x)
    Интегральный синус от x
    Ci(x)
    Интегральный косинус от x
    Shi(x)
    Интегральный гиперболический синус от x
    Chi(x)
    Интегральный гиперболический косинус от x

    В выражениях можно применять следующие операции:

    Действительные числа
    вводить в виде 7. 3
    — возведение в степень
    x + 7
    — сложение
    x — 6
    — вычитание
    15/7
    — дробь

    Другие функции:

    asec(x)
    Функция — арксеканс от x
    acsc(x)
    Функция — арккосеканс от x
    sec(x)
    Функция — секанс от x
    csc(x)
    Функция — косеканс от x
    floor(x)
    Функция — округление x в меньшую сторону (пример floor(4.5)==4.0)
    ceiling(x)
    Функция — округление x в большую сторону (пример ceiling(4.5)==5.0)
    sign(x)
    Функция — Знак x
    erf(x)
    Функция ошибок (или интеграл вероятности)
    laplace(x)
    Функция Лапласа
    asech(x)
    Функция — гиперболический арксеканс от x
    csch(x)
    Функция — гиперболический косеканс от x
    sech(x)
    Функция — гиперболический секанс от x
    acsch(x)
    Функция — гиперболический арккосеканс от x

    Постоянные:

    pi
    Число «Пи», которое примерно равно ~3. 14159..
    e
    Число e — основание натурального логарифма, примерно равно ~2,7183..
    i
    Комплексная единица
    oo
    Символ бесконечности — знак для бесконечности

    решите уравнение (2х-3)(3х+2)=(х-1)(х+1)+(5х+2)(х-14) — вопрос №1423974 — Учеба и наука

    Ответы
    25. 03.15

    Михаил Александров
    Читать ответы

    Андрей Андреевич
    Читать ответы

    Eleonora Gabrielyan
    Читать ответы

    Посмотреть всех экспертов из раздела Учеба и наука > Математика

    Похожие вопросы

    Решено

    Из пункта А в пункт В,расположенный ниже по течению реки,отправился плот. Одновременно с ним из пункта А вышел катер.Дойдя до В,катер сразу же…

    Черепахи Чапа и Паша одновременно стартовали из домика и бегут по садовой дорожке с постоянными скоростями . Когда Чапа пробежала 10 м , Паша…

    Решено

    поезд двигался равномерно со скоростья 74 км/ч ,проезжает мимо пешехода,идущего параллельно путям со скоростью 6 км/ч навстречу поезду,за 18 секунд…

    Кузнечик прыгает вдоль прямой на 1 ед. отрезок. Сколько существует точек, если он сделает 11 прыжков?

    сколько существует трёхзначных чисел у которых любые две соседние цифры различаются на 2

    Пользуйтесь нашим приложением

    3-8 9 Оценить квадратный корень из 12 10 Оценить квадратный корень из 20 11 Оценить квадратный корень из 50 94 18 Оценить квадратный корень из 45 19 Оценить квадратный корень из 32 20 Оценить квадратный корень из 18 92

    Решить квадратные уравнения x(2x-3)=20 Решатель алгебры тигра

    Переставить:

    Переставить уравнение, вычитая то, что находится справа от знака равенства из обеих частей уравнения:

                         х*(2 *x-3)-(20)=0

    Пошаговое решение :

    Шаг 1 :

    Уравнение в конце шага 1 :
     x • (2x - 3) - 20 = 0

    Шаг 2 :

    Попытка факторизовать путем разделения среднего члена

     2. 1     Разложение на множители 2x 2 -3x-20

    Первый член равен 2x 2  его коэффициент равен 2 .
    Средний член равен  -3 x , его коэффициент равен -3 .
    Последний член, «константа», равен -20

    Шаг-1: Умножьте коэффициент первого члена на константу   2 • -20 = -40 равен коэффициенту среднего члена, который равен   -3 .

          -40    +    1    =    -39
          -20    +    2    =    -18
    -10    +    4    =    -6
          90 005 -8    +    5    =    -3    Вот и все


    Шаг 3. Перепишите полином, разделяющий средний член, используя два множителя, найденные на шаге 2 выше, -8 и 5
                         2x 2 — 8x + 5x — 20

    Шаг 4 : Сложите первые 2 слагаемых, вытащив одинаковые множители :
                       2x • (x-4)
                   Сложите последние 2 слагаемых, выделив общие множители :
                        5 • (x-4)
    Шаг- 5 : Сложите четыре условия шага 4 :
                       (2x+5)  •  (x-4)
                 Какая нужна факторизация

    Уравнение в конце шага  2  :
     (x - 4) • (2x + 5) = 0

    Шаг 3 :

    Теория – корни произведения:

     3. 1    Произведение нескольких членов равно нулю.

     Если произведение двух или более слагаемых равно нулю, то хотя бы одно из слагаемых должно быть равно нулю.

     Теперь мы будем решать каждый член = 0 отдельно

     Другими словами, мы собираемся решить столько уравнений, сколько членов в произведении

     Любое решение term = 0 также решает product = 0.

    Решение уравнения с одной переменной :

     3.2      Решение  :    x-4 = 0 

     Добавьте  4  к обеим частям уравнения : 
                         x = 4

    Решение уравнения с одной переменной :

     3.3      Решение  :    2x+5 = 0 

     Вычтите  5  из обеих частей уравнения : 
                          2x = -5
    Разделите обе части уравнения на 2:
                           x = -5/2 = — 2.500

    Дополнение: прямое решение квадратного уравнения

     прямое решение 2x  2  -3x-20 = 0

    Ранее мы факторизовали этот многочлен, разделив средний член. давайте теперь решим уравнение, заполнив квадрат и используя квадратичную формулу точка, называемая вершиной . Наша парабола раскрывается и, соответственно, имеет низшую точку (абсолютный минимум). Мы знаем это еще до того, как начертили «у», потому что коэффициент первого члена, 2 , положителен (больше нуля).

     Каждая парабола имеет вертикальную линию симметрии, проходящую через ее вершину. Из-за этой симметрии линия симметрии, например, будет проходить через середину двух точек пересечения x (корней или решений) параболы. То есть, если парабола действительно имеет два действительных решения.

    Параболы могут моделировать многие реальные жизненные ситуации, такие как высота над землей объекта, брошенного вверх через некоторый период времени. Вершина параболы может предоставить нам такую ​​информацию, как максимальная высота, на которую может подняться объект, брошенный вверх. По этой причине мы хотим иметь возможность найти координаты вершины.

     Для любой параболы, Ax 2 +Bx+C, x координата вершины определяется как -B/(2A) . В нашем случае координата x равна 0,7500  

    . Подставляя в формулу параболы 0,7500 для x, мы можем вычислить координату y:
      y = 2,0 * 0,75 * 0,75 — 3,0 * 0,75 — 20,0 9093 1 или   y = -21,125

    Парабола, Графическая вершина и X-перехваты:

    Корневой график для:  y = 2x 2 -3x-20
    Ось симметрии (пунктирная)  {x}={ 0,75} 
    Вершина в  {x,y} = { 0,75,- 21.12} 
    x -intercepts (oors):
    root 1 at {x, y} = {-2,50, 0,00}
    корень 2 при {x, y} = {4,00, 0,00}

    . 4.2     Решение   2x
    2 -3x-20 = 0 путем заполнения квадрата.

     Поделите обе части уравнения на 2, чтобы получить 1 в качестве коэффициента при первом члене:
       x 2 -(3/2)x-10 = 0

    Добавьте  10  к обеим частям уравнения:
       x 2 -(3/2)х = 10

    А теперь немного хитрости: возьмем коэффициент при x, равный 3/2, разделим на два, получим 3/4, и, наконец, возведем его в квадрат, получим 9/16.

    Прибавим 9/16 к обеим частям уравнения:
    правая часть у нас есть :
       10  +   9/16    или, (10/1)+(9/16) 
      Общий знаменатель двух дробей равен 16   Сложение (160/16)+(9/16) дает 169 /16
      Таким образом, прибавив к обеим сторонам, мы наконец получим :
       x 2 -(3/2)x+(9/16) = 169/16

    Добавление 9/16 завершило левую часть в полный квадрат:
       x 2 -(3/2)x+(9/16)  =
       (x-(3/4)) • (x-(3/4))  =
      (x-(3/4)) 2
    Вещи, равные одной и той же вещи, также равны друг другу. Так как
       x 2 -(3/2)x+(9/16) = 169/16 и
       x 2 -(3/2)x+(9/16) = (x-(3/4)) 2
    тогда, согласно закону транзитивности,
       (x-(3/4)) 2 = 169/16

    #4.2.1  

    Принцип квадратного корня гласит, что когда две вещи равны, их квадратные корни равны.

    Обратите внимание, что квадратный корень из
       (x-(3/4)) 2   равен
       (x-(3/4)) 2/2  =
      (x-(3/4)) 1  =
       x-(3/4)

    Теперь, применяя принцип квадратного корня к уравнению #4.2.1  получаем:
       x-(3/4) = √ 169/16

    Добавьте 3/4  к обеим частям, чтобы получить:
       x = 3/4 + √ 169/16

    Поскольку квадратный корень имеет два значения, одно положительное, а другое отрицательное
       x 2 — (3/2)x — 10 = 0
       имеет два решения:
      x = 3/4 + √ 169/16
       или
      x = 3/4 — √ 169/16

    Обратите внимание, что √ 169/16 можно записать как
      √ 169  / √ 16   что 13 / 4

    Решение квадратного уравнения с помощью квадратной формулы

     4. 3     Решение    2x 2 -3x-20 = 0 с помощью квадратной формулы .

     Согласно квадратичной формуле,  x  , решение для   Ax 2 +Bx+C = 0  , где A, B и C – числа, часто называемые коэффициентами, определяется следующим образом:
                                        
                — B  ±  √ B 2 -4AC
      x =   ———— ————
                         2A

      В нашем случае A   =     2
                                                  C   =  -20

    Соответственно, B 2   —  4AC   =
                         9 — (-160) =
                                 169

    Применение формулы квадрата :

                   3 ± √ 169
       x  =    —————
                       4

    Можно ли упростить √ 169?

    Да! Разложение числа 169 на простые множители равно
       13•13
    . Чтобы иметь возможность удалить что-то из-под корня, должно быть 2 этих экземпляра (потому что мы берем квадрат, т.

    1 … 32 33 34 35 36 … 3 230