Интересно, а чему будет равна мнимая единица в степени мнимой единицы?
пишем i i
и получаем что
возведем еще одно число в комплексную степень.
число 1+i в комплексную степень 1-i
результат вот такой
Универсальный калькулятор комплексных чисел онлайн
Вы ввели следующее выражение
Окончательный результат выражения
Обновление: На 12 сентября 2017 года, упрощен ввод данных.2}\)
Данный бот еще может использовать пятую операцию — возведение в степень, а так же все основные тригонометрические функции (синус, косинус, тангенс), обратные тригонометрические функции, взятие логарифма и экспоненты.
Заметьте, эти функции могут использовать как действительные аргументы, так и комплексные, что открывает широкие возможности по вычислению выражений.
Возведение в степень осуществляется по известной формуле Муавра. Степень числа, может быть как действительным так и мнимым.
Калькулятор работает, исправен, и не допускает ошибки при корректном вводе выражения.
Как уже было сказано, выражение по сложности может быть неограниченным по размерам и иметь множество скобок.
Синтаксис
Если используете Jabber или любой другой XMPP клиент: calc_i <строка>
Если используете данный сайт: <строка>
Строкой может быть любое выражение без каких либо функций. Могут воспользоватся следующие операции:
+ сложение
— вычитание
* умножение
/ деление
^ возведение в степень
синус(sin)
косинус(cos)
натуральный логарифм(ln)
тангенс(tan)
артангенс(atan)
арксинус(asin)
арккосинус(acos)
гиперболический синус(sinh)
гиперболический косинус(cosh)
гиперболический тангенс(tanh)
Число в выражении может быть как действительным, которое записывается в привычном виде, так и комплексным числом которое обозначается символом i
Просьба по возможности оборачивать каждое комплексное число в круглые скобки, если первый символ в нём является минус (-)
Примеры
(-4-1i)/((-5-2i)+7-1.(1/2))
Результат выражения
Действительная часть 0.66468285388895
Мнимая часть 1.0051451851734
Как видите, сложность выражения может быть произвольной и включать в себя комплексные числа.
Уравнение пятой степени. Частное решение. >>
1 2i 1 i
Вы искали 1 2i 1 i? На нашем сайте вы можете получить ответ на любой математический вопрос здесь. Подробное
решение с описанием и пояснениями поможет вам разобраться даже с самой сложной задачей и 1 2i 3 i, не
исключение. Мы поможем вам подготовиться к домашним работам, контрольным, олимпиадам, а так же к поступлению
в вуз.
И какой бы пример, какой бы запрос по математике вы не ввели — у нас уже есть решение.
Например, «1 2i 1 i».
Применение различных математических задач, калькуляторов, уравнений и функций широко распространено в нашей
жизни. Они используются во многих расчетах, строительстве сооружений и даже спорте. Математику человек
использовал еще в древности и с тех пор их применение только возрастает. Однако сейчас наука не стоит на
месте и мы можем наслаждаться плодами ее деятельности, такими, например, как онлайн-калькулятор, который
может решить задачи, такие, как 1 2i 1 i,1 2i 3 i,1 4i 1 i,1 i 1 2i,1 i 12,1 i 2 3i,1 i 2 5i,1 i 2 i,1 i 25,1 i 3,1 i 4,1 i 8,1 i x 1 i y 3 i,1 i z,1 i равно,1 i решение,1i,2 3i 1 i,2 i 1 3i,2 i 1 i,2 i 3 2i,2i 1 i,2i i,3 2i 1 i,3 2i 5 i,3 2i 7 i,3 i 1,3 i 1 2i,3 i 2 i,3 i 5 2i,3 i z 2 i,3 i комплексные числа,3i2 ru,5 i 2 i,i 0 i 3 i,i 1 12,i 1 3,i 2 i 3,i 3 1,i 3 вычислить,i 3 комплексные числа,i i2 i3 i4,i i2 i3 i4 i5,i z 1,i в 3 степени комплексные числа,i в степени 3 комплексные числа,z 1 2i,z 1 i 1 2i,z 1 i 2 i,z 2 2i,z 2 3i,z 2 3i 2,z 2 i,z 2i,z 3 i 2 i,z 3i z 2,z i,z i 2,z i 3 1,z i z 2,z1 1 i,z1 2 i,z1 2 i решение,z1 z2 комплексные числа,выполните действия над комплексными числами,выполнить действия с комплексными числами,выполнить действия с комплексными числами онлайн,вычисление комплексных чисел,вычисление комплексных чисел онлайн,вычислите 2 i 1 i,вычислите i 1 i,вычислите i 3,вычислите i i2 i3 i4,вычислить 3 i,вычислить i 3,вычислить комплексное число,вычислить комплексное число онлайн с подробным решением,вычислить комплексные числа,вычислить комплексные числа онлайн,вычислить онлайн комплексные числа,вычислить по формуле муавра онлайн калькулятор,вычитание и сложение комплексных чисел онлайн,даны комплексные числа,даны комплексные числа z1 и z2 решить онлайн,действие с комплексными числами,действия комплексные числа,действия над комплексными числами в алгебраической форме онлайн калькулятор,действия над комплексными числами калькулятор онлайн,действия над комплексными числами онлайн,действия над комплексными числами онлайн калькулятор,действия с комплексными числами,действия с комплексными числами онлайн,действия с комплексными числами онлайн калькулятор,деление комплексные числа онлайн,деление комплексных чисел калькулятор,деление комплексных чисел калькулятор онлайн,деление комплексных чисел онлайн,деление комплексных чисел онлайн калькулятор,записать комплексное число в алгебраической форме онлайн калькулятор,как комплексные числа решать онлайн,калькулятор действительных чисел,калькулятор деление комплексных чисел,калькулятор для комплексных чисел,калькулятор для комплексных чисел онлайн,калькулятор комплексного числа,калькулятор комплексные числа,калькулятор комплексных,калькулятор комплексных чисел,калькулятор комплексных чисел в показательной форме онлайн,калькулятор комплексных чисел деление,калькулятор комплексных чисел онлайн,калькулятор комплексных чисел онлайн с подробным решением,калькулятор комплексных чисел онлайн с решением,калькулятор комплексных чисел онлайн с решением в показательной форме,калькулятор комплексных чисел с подробным решением онлайн,калькулятор комплексных чисел с решением,калькулятор комплексных чисел умножение онлайн,калькулятор мнимой единицы,калькулятор мнимых чисел,калькулятор мнимых чисел онлайн,калькулятор онлайн для комплексных чисел,калькулятор онлайн комплексные числа,калькулятор онлайн комплексные числа с решением,калькулятор онлайн с комплексными числами,калькулятор онлайн с мнимой единицей,калькулятор решение комплексных чисел,калькулятор с комплексными числами,калькулятор с комплексными числами онлайн,калькулятор с мнимой единицей,калькулятор с мнимой единицей онлайн,калькулятор с решением комплексных чисел,комплексного числа калькулятор,комплексное число вычислить,комплексное число калькулятор онлайн,комплексное число онлайн,комплексное число онлайн калькулятор,комплексные числа i 3,комплексные числа i в степени 3,комплексные числа z1 z2,комплексные числа вычислить,комплексные числа вычислить онлайн,комплексные числа действия,комплексные числа калькулятор,комплексные числа калькулятор онлайн,комплексные числа калькулятор онлайн с подробным решением,комплексные числа калькулятор онлайн с решением,комплексные числа онлайн,комплексные числа онлайн вычислить,комплексные числа онлайн деление,комплексные числа онлайн калькулятор,комплексные числа онлайн калькулятор с подробным решением,комплексные числа онлайн калькулятор с решением,комплексные числа онлайн решение,комплексные числа онлайн решить,комплексные числа онлайн решить уравнение,комплексные числа посчитать онлайн,комплексные числа примеры с решением онлайн,комплексные числа решение онлайн,комплексные числа решить онлайн,комплексные числа решить уравнение онлайн,комплексный калькулятор,комплексный калькулятор онлайн,комплексный онлайн калькулятор,найдите разность z1 z2 комплексных чисел,найдите сумму комплексных чисел,найти произведение комплексных чисел,найти сумму разность произведение и частное комплексных чисел z1 и z2,найти частное двух комплексных чисел полученное число представить,найти частное комплексных чисел 1 i,онлайн вычисление комплексных чисел,онлайн вычитание комплексных чисел,онлайн действия над комплексными числами,онлайн действия с комплексными числами,онлайн калькулятор действия над комплексными числами,онлайн калькулятор для комплексных чисел,онлайн калькулятор комплексное число,онлайн калькулятор комплексных чисел,онлайн калькулятор комплексных чисел деление,онлайн калькулятор комплексных чисел с подробным решением,онлайн калькулятор комплексных чисел умножение,онлайн калькулятор мнимых чисел,онлайн калькулятор решение уравнений с комплексными числами,онлайн калькулятор с комплексными числами,онлайн калькулятор с мнимой единицей,онлайн калькулятор умножение комплексных чисел,онлайн комплексное число,онлайн произведение комплексных чисел онлайн,онлайн расчет комплексных чисел,онлайн решение комплексных уравнений,онлайн решение комплексных чисел,онлайн решение комплексных чисел с решением,операции с комплексными числами онлайн,посчитать комплексные числа онлайн,расчет комплексных чисел онлайн,решение комплексные числа онлайн,решение комплексных уравнений калькулятор онлайн,решение комплексных уравнений онлайн калькулятор,решение комплексных чисел онлайн,решение комплексных чисел онлайн с подробным решением,решение комплексных чисел онлайн с решением,решение комплексных чисел с подробным решением онлайн,решение онлайн комплексные числа,решение онлайн комплексных чисел,решение уравнений с комплексными числами онлайн,решение уравнений с комплексными числами онлайн калькулятор,решить комплексные числа онлайн,решить онлайн комплексные числа,решить уравнение комплексные числа онлайн,решить уравнение онлайн комплексные числа,решить уравнение с комплексными числами онлайн,сложение комплексных чисел онлайн,умножение комплексных чисел онлайн,умножение комплексных чисел онлайн калькулятор,уравнения с комплексными числами онлайн,формула муавра онлайн калькулятор с решением. На этой странице вы найдёте калькулятор,
который поможет решить любой вопрос, в том числе и 1 2i 1 i. Просто введите задачу в окошко и нажмите
«решить» здесь (например, 1 4i 1 i).
Где можно решить любую задачу по математике, а так же 1 2i 1 i Онлайн?
Решить задачу 1 2i 1 i вы можете на нашем сайте https://pocketteacher.ru. Бесплатный
онлайн решатель позволит решить онлайн задачу любой сложности за считанные секунды. Все, что вам необходимо
сделать — это просто
ввести свои данные в решателе. Так же вы можете посмотреть видео инструкцию и узнать, как правильно ввести
вашу задачу на нашем сайте. А если у вас остались вопросы, то вы можете задать их в чате снизу слева на странице
калькулятора.
Калькулятор онлайн для расчета факториала числа
Факториал натурального числа n — произведение первых по счету,n натуральных чисел от 1 до n включительно, обозначается n!
n! = 1 • 2 • 3 • 4 • 5 • … • n
Факториа́л числа – это число, умноженное на «себя минус один», затем на «себя минус два» и так далее, до единицы.
n! = n • (n — 1) • (n — 2) • … • 1
Для приближённого вычисления факториала и гамма-функции используется формула Стирлинга . Названа в честь Джеймса Стирлинга и Абрахама де Муавра, последний считается автором формулы
Вычисление факториала числа (n!) по формуле в Стирлинга. Этот калькулятор может быть использован для вычисления значений n больше 100.
Расчет факториала по формуле Джеймса Стирлинга
Приближенное значение не ограничено по колличеству n
По общепринятой договоренности 0! = 1 (факториал нуля равен единице). Этот факт важен, к примеру, для вычисления биномиальных коэффициентов.
Полезный факт
Факториал числа, функцию от натурального аргумента можно продолжить на все действительные числа с помощью т.н. Гамма-функции (важно отметить, что для этого требуется определенный математический аппарат). В таком случае, мы сможем посчитать факториал любого действительного числа. Например, факториал (или, Гамма-функция, что математически правильнее) числа Пи. π! приблизительно равен 2.28803779534. Факториал числа Эйлера, другого трансцендентного числа, Γ(e) ~ 1.567468255 (упрощенно, факториал числа e).
В вашем браузере отключен Javascript. Чтобы произвести расчеты, необходимо разрешить элементы ActiveX!Больше интересного в телеграм @calcsbox
Чтобы быстро и правильно выполнить операцию с комплексными числами, воспользуйтесь данным онлайн калькулятором, для этого необходимо:
ввести в ячейки калькулятора вещественную и мнимую части каждого числа;
выбрать из списка операцию, которую необходимо произвести;
нажать кнопку. Через считанные секунды вы получите точный ответ.
Числа вида a+bi называются комплексными (мнимыми) числами, где a,b — вещественные (или действительные) числа, i — мнимая единица — число, для которого выполняется равенство: i2 = -1, т.е. мнимая единица в квадрате является отрицательным числом, равным -1. Комплексные числа расширяют понятие действительного числа, позволяют в удобной форме описывать математические модели всевозможных прикладных процессов.
Комплексное число z можно представить в алгебраической, тригонометрической или показательной (экспоненциальной) форме.
1. Алгебраическая запись: z = a + bi, где a и b являются вещественными числами, причем, a — действительная часть, bi — мнимая, i — мнимая единица.
2. Тригонометрическая запись: z = r (cos + i sin φ), где r — модуль комплексного числа, z — расстояние от точки на комплексной плоскости до начала координат.
Модуль комплексного числа — вещественное число |z|, равное корню квадратному из суммы квадратов вещественных чисел (a и b): r = |z| = √a2 + b2
Аргумент комплексного числа z — угол φ, образованный радиус-вектором точки, соответствующей комплексному числу. Значение аргумента находится в диапазоне (-π…π], для всех целых k определяется с точностью 2πk: φ = Аrg (z) = arctg (b/a). Для z, равного нулю, аргумент не определен.
3. Для сокращения Эйлер ввел Показательную запись: z = rеiφ
Действия над комплексными числами
1. Сложение: z1 + z2 = (а1 + а2) + (b1 + b2) i, где z1 = а1 + b1i; z2 = а2 + b2i. При сложении комплексных чисел складываются их реальные и мнимые части, причем, сумма не изменится от перемены мест слагаемых.
2. Вычитание: z1 — z2 = (а1 — а2) + (b1 — b2) i. При вычитании комплексных чисел вычитаются их реальные и мнимые части.
3. Умножение: z1z2 = (а1а2 — b1b2) + (а1b2 + а2b1) i, зная что i*i=-1. Умножение комплексных чисел выполняется по правилам умножения многочленов.
4. Деление: z1 / z2 = (a + bi) / (c + di) = (ac + bd) / (c2 + d2) + ((bc — ad) / (c2 + d2)) i, где z1 = a + bi; z2 = c + di. Деление выполняется путем умножения числителя и знаменателя на выражение, сопряженное знаменателю.
5. Возведение в целую степень. Для возведения комплексного числа во вторую степень можно записать степень, как произведение двух множителей и выполнить операцию умножения по правилу умножения многочленов. Для возведения комплексного числа в большую степень проще воспользоваться показательной формой: zn = rneinφ полученной из формулы Муавра: (cos (х) + isin (х))n = cos (nх) + isin (nх).
6. Вычисление корня n-ой степени: , где k — целое число в диапазоне 0…n-1
Возведение комплексного числа в степень, теория и примеры
Возводить в натуральную степень $n$, если она
достаточно велика, комплексные числа проще всего в
тригонометрической форме, то есть если число
$z=a+b i$ задано в
алгебраической форме, то
его изначально надо записать в тригонометрической.{2}}},} где z = cos nx + i sin nx. Таким образом, Sn справедливо для всего множества целых чисел n.
3. Применение Аналогичная формула применима также и при вычислении корней n -й степени из ненулевого комплексного числа: z 1 / n =
Дата публикации:
05-16-2020
Дата последнего обновления:
05-16-2020
Онлайн-калькулятор: Комплексные числа
Начиная с XVI века математики столкнулись с необходимостью специальных чисел, также известных в настоящее время как комплексные числа. Комплексное число — это число вида a + bi, где a, b — действительные числа, а i — мнимая единица, является решением уравнения: i 2 = -1.
Интересно проследить эволюцию взглядов математиков на задачи со сложными числами. Вот цитаты из древних работ по этой теме:
16 век: Так прогрессирует арифметическая тонкость, конец которой… так же изысканно, сколь и бесполезно.
17 век: это чудо анализа, это чудо мира идей, почти земноводный объект между Бытием и Небытием, который мы называем воображаемым числом.
18 век: квадратные корни из отрицательных чисел не равны нулю, они не меньше нуля, они не больше нуля. Квадратные корни отрицательных чисел не могут принадлежать действительным числам, поэтому это нереальные числа . Это обстоятельство заставляет думать о числах, которые по своей сути невозможны и обычно называются воображаемыми, потому что их можно вообразить только в уме.
XIX век. Никто не ставит под сомнение точность результатов, которые мы получаем с помощью исчисления мнимых величин, хотя это всего лишь алгебраические формы и иероглифы нереальных величин.
Используется по-разному при определении комплексных чисел. Покажем троих
Алгебраическая форма
, где a и b — действительные числа, i — мнимая единица, так что i 2 = -1. а — соответствует действительной части, б — мнимой части.
Полярная форма
, где r — модуль комплексного числа:
— расстояние между точкой 0 и комплексной точкой на комплексной плоскости, а φ — угол между положительной действительной осью и комплексным вектором (аргументом).
Экспоненциальная форма (форма Эйлера)
— это упрощенная версия полярной формы, полученная из формулы Эйлера.
Комплексное число
Точность вычисления
Цифры после десятичной точки: 2
Главное значение аргумента (рад)
Главное значение аргумента (градусы)
Комплексная плоскость
Файл очень большой.Во время загрузки и создания может произойти замедление работы браузера.
Скачать закрыть
content_copy Ссылка сохранить Сохранить расширение Виджет
Аргумент комплексного числа является многозначной функцией для целого числа k. Главное значение аргумента — это единственное значение в открытом периоде (-π..π]. Главное значение может быть вычислено из алгебраической формы по следующей формуле:
Этот алгоритм реализован в javascript Math.atan2 функция.
Все элементарные арифметические операции определены для комплексного числа:
Файл очень большой. Во время загрузки и создания может произойти замедление работы браузера.
Скачать закрыть
content_copy Ссылка сохранить Сохранить расширение Виджет
Сложение комплексного числа
Одно комплексное число может быть добавлено к другому так же, как и многочлены:
Умножение комплексных чисел
Используя определение комплексного числа i * i = -1, мы можем легко объяснить формулу умножения комплексного числа:
Деление комплексных чисел
Чтобы вывести формулу деления комплексных чисел, мы умножаем числитель и знаменатель на сопряженное комплексное число (чтобы исключить мнимую единицу в знаменателе):
Сопряжение определяется как:
Итак, окончательная формула деления:
Возведение в степень комплексного числа
Используя форму Эйлера, это просто:
Эта формула получена из формулы Де Муавра:
корень n-й степени
По формуле Де Муавра корни n n степени z (степень 1 / n) даются по формуле: , корней n, где k = 0..n-1 — корневой целочисленный индекс. Корни могут отображаться на комплексной плоскости как вершины правого многоугольника.
Калькулятор комплексных чисел
Наш калькулятор комплексных чисел (также известный как калькулятор мнимых чисел) — отличный инструмент для решения основных операций с комплексными числами. Читайте дальше, чтобы найти ответ на вопрос: «Что такое комплексное число?», Узнать об алгебраической и полярной форме комплексных чисел и овладеть навыками умножения и деления комплексных чисел.В конце этого текста вы также можете найти информацию о свойствах комплексных чисел (большинство из которых основаны на сопряженных или абсолютных значениях комплексных чисел) и даже о некоторых их практических применениях.
Что такое комплексное число? — Определение комплексного числа
Чтобы ответить на вопрос, что такое комплексное число, мы должны сначала спросить: «Что такое мнимое число?». Мнимое число — это квадратный корень из отрицательного числа .Основное мнимое число обозначается буквой i (иногда j , например, в электронике) и определяется как:
i = √ (-1) .
Определение комплексного числа z — это комбинация действительной a и мнимой b * i частей, так что:
г = а + би .
Здесь и a , и b являются классическими действительными числами. Когда b = 0 , число чисто реальное, а если a = 0 , мы имеем чисто мнимое число.Вы можете использовать этот калькулятор комплексных чисел как калькулятор мнимых чисел — просто введите действительный компонент, равный 0.
Другой способ записать две части комплексного числа — Re и Im , так что Re (z) = a , а Im (z) = b . На самом деле, есть числа с более мнимыми частями: кватернионы. К счастью, здесь нам не о чем беспокоиться.
Сопряжение комплексного числа определяется как:
z = а - би .
Как мы видим, сопряжение комплексного числа не влияет на действительную часть, в то время как мнимая часть имеет знак, противоположный исходному.
Полярная форма комплексных чисел
Комплексные числа имеют много общего с декартовой системой координат, потому что они представляют собой пары чисел на декартовой комплексной плоскости . Полезно представить комплексные числа как векторы на этой комплексной плоскости. Формулы, которые преобразуют комплексные числа из декартовой формы в полярную форму, точно такие же, как и классические преобразования координат:
| z | = a² + b² ,
тангенс (φ) = b / a ,
, где | z | — это модуль / абсолютное значение комплексного числа , φ известен как аргумент или фаза (иногда мы используем обозначение arg (z) = φ ), а tan является тангенсом данный аргумент.Точно так же длина вектора в двумерной евклидовой плоскости — это расстояние между его концом и началом системы координат. Угол φ отсчитывается от оси X против часовой стрелки и может изменяться от 0 до 2π или от -π до π (в зависимости от соглашения, поскольку оба они эквивалентны).
Зная это, мы можем написать любое комплексное число, используя его полярные координаты на этой плоскости:
a = | z | * cosφ ,
b = | z | * sinφ .
Здесь sin и cos — основные тригонометрические функции. Эти формулы получены из соотношений в прямоугольном треугольнике на комплексной плоскости. Другими словами, комплексное число можно записать как: z = | z | * (cosφ + i * sinφ) .
Есть также другой способ переписать это число, используя формулу Эйлера :
z = | z | * ехр (i * φ) ,
, где exp () — экспоненциальная функция, в основе которой лежит число e .Благодаря свойству периодичности мы можем видеть, что:
ехр (iφ) = ехр (i (φ + 2kπ)) ,
, где k — любое целое число.
Полярная форма комплексных чисел очень полезна в различных вычислениях, включая умножение, деление и даже некоторые более сложные вычисления. Экспоненциальная форма особенно удобна, если вы недостаточно разбираетесь в тригонометрических законах или просто предпочитаете работать со степенями.
Основные операции с комплексными числами — сумма и разность
При выполнении простых операций с комплексными числами полезно думать о них как о векторах.Затем довольно просто добиться как сложения, так и вычитания комплексных чисел.
Обозначим первое число как F = a + bi , а второе как G = c + di . Тогда сумма двух комплексных чисел будет:
F + G = a + bi + c + di = (a + c) + (b + d) * i ,
, где Re (F + G) = a + c — действительная часть суммы, а Im (F + G) = b + d — мнимая.
Аналогично можно найти разницу этих чисел:
F - G = a + bi - c + di = (a - c) + (b - d) * i ,
и теперь Re (F - G) = a - c и Im (F - G) = b - d .
Вы помните, как складывать или вычитать два 2D-вектора? Это точно так же, как мы делаем это в этом калькуляторе комплексных чисел — вам просто нужно добавить (или вычесть) каждую пару компонентов отдельно, и все!
Умножение и деление комплексных чисел
Теперь давайте перейдем к чему-то более сложному — мы хотим выяснить, как работает умножение комплексных чисел. Следуя обозначениям из предыдущего раздела, мы можем написать:
F * G = (a + bi) * (c + di) = a * c + a * d * i + b * c * i + b * d * i * i = (a * c - b * d ) + (а * г + Ь * в) * я .
На этот раз действительная часть может быть записана как Re (F * G) = a * c - b * d , а мнимая часть — как Im (F * G) = a * d + b * c . Обратите внимание, что в действительной части стоит знак минус, поскольку в какой-то момент мы столкнулись с умножением двух мнимых чисел i * i , что по определению равно -1 .
Умножение комплексных чисел не так уж и страшно, правда? Так что насчет деления комплексных чисел? Давайте посмотрим на расчеты с пошаговыми подсказками:
F / G = (a + bi) / (c + di) = , дополнить числитель и знаменатель конъюгатом комплексного числа последнего.
= (a * c - a * d * i + b * c * i - b * d * i * i) / (c² - (di) ²) = , снова используйте тот факт, что i * я = -1 .
= (a * c + b * d + (b * c - a * d) * i) / (c² + d²) .
Получаем следующие результаты: Re (F / G) = (a * c + b * d) / (c² + d²) , Im (F * G) = (b * c - a * d) / (c² + d²) . Конечно, деление возможно только при G 0 .
Мы также можем рассмотреть описанные выше операции в полярной записи, например F = | z₁ | * exp (iφ₁) , G = | z₂ | * exp (iφ₂) . Тогда умножение комплексных чисел дает:
, переписывая результат как: | F / G | = | z₁ / z₂ | и arg (F / G) = φ₁-φ₂ .Используя эту форму, ясно видно, что результирующий модуль представляет собой просто отношение абсолютных значений обоих чисел.
Похоже, что вторая попытка намного проще, поэтому иногда стоит подумать об изменении формы наших выражений перед началом вычислений . Мы всегда можем вернуться от полярных обозначений к алгебраическим. Если вам это не нравится, просто воспользуйтесь нашим калькулятором комплексных чисел, чтобы убедиться, что результат правильный.
Комплексная мощность и комплексный логарифм
Мы можем сделать краткий обзор того, как вычислить некоторые более сложные операции с комплексными числами.G .
F G = (a + bi) (c + di) = , поскольку не очевидно, как расширить это выражение, мы можем записать F в полярной форме комплексных чисел.
= (| z₁ | * exp (iφ₁)) (c + di) = , теперь произведение любой степени суммы — это произведение каждого элемента на каждый компонент в отдельности.
= | z₁ | ᶜ * exp (iφ₁ * c) * | z₁ | ᵈⁱ * exp (-φ₁ * d) = , мы можем использовать известное свойство экспоненты: x n = exp (n * ln (x)) , где ln — натуральный логарифм.
знак равно | z₁ | ᶜ * ехр (-φ₁ * d) * ехр (i (φ₁ * c + d * ln | z₁ |)) .
Тогда абсолютное значение будет: | F G | = | z₁ | ᶜ * exp (-φ₁ * d) , а аргумент: arg (F G ) = φ₁c + d * ln | z₁ | . Хотя мы смешиваем две разные нотации, это нормально. Мы также можем изменить их, как вам нравится — это все, что вам нужно.
Логарифм комплексного числа (также известный как комплексный логарифм ) можно вычислить следующим образом:
Одно критическое замечание: поскольку фазы φ₁ и φ₁ + 2kπ эквивалентны, комплексный логарифм имеет бесконечное число решений, и общий результат дается как: ln (| z₁ |) + i (φ₁ + 2kπ) .
Как пользоваться калькулятором комплексных чисел
Инструмент действительно прост в использовании. Все, что вам нужно сделать, это написать действительную и мнимую части двух чисел. Если число является чисто реальным или чисто мнимым, установите другой компонент равным 0.Вот и все. В результате вы получите полярную форму комплексных чисел, сумму, разность, произведение, частное, а также первое число в степени второго и логарифм первого числа.
Свойства комплексных чисел
Существует несколько свойств комплексных чисел, включая сопряжение или абсолютное значение комплексных чисел, которые могут быть полезны при вычислении некоторых упражнений.
Re (z) = Re (z) ,
Im (z) = -Im (z) ,
z * z = | z | ² ,
| z₁ + z₂ | ≤ | z₁ | + | z₂ | ,
| z₁ * z₂ | = | z₁ | * | z₂ | ,
| z₁ / z₂ | = | z₁ | / | z₂ | ,
, если z = 0 , то и a = 0 , и b = 0 .
Реальные комплексные числа
Комплексные числа иногда действительно полезны с алгебраическими выражениями, особенно если они связаны с тригонометрическими функциями.
Многие физические задачи выигрывают от силы комплексных чисел. Одна из основных областей использования комплексных чисел — это мир волновых функций и гармонического движения. Множественные задачи из электроники можно значительно упростить с помощью комплексных чисел. Вы можете проверить, как это делается на практике, с помощью калькулятора делителя напряжения.
Теорема Де Муавра
Процесс математической индукции можно использовать для доказательства очень важной теоремы в математике, известной как теорема Де Муавра . Если комплексное число z = r (cos α + i sin α), то
Предыдущий образец можно расширить с помощью математической индукции до теоремы Де Муавра.
Если z = r (cos α + i sin α) и n — натуральное число, то
Пример 1: Запишите в виде s + bi .
Сначала определите радиус:
Так как cos α = и sin α = ½, α должен находиться в первом квадранте и α = 30 °. Следовательно,
Пример 2: Запишите в форме a + bi .
Сначала определите радиус:
Так как cos и sin, α должно быть в четвертом квадранте и α = 315 °. Следовательно,
Задачи, связанные со степенями комплексных чисел, можно решить с помощью биномиального разложения, но применение теоремы Де Муавра обычно более прямое.
Теорема Де Муавра может быть расширена на корни комплексных чисел, давая теорему о корне n-й степени . Учитывая комплексное число z = r (cos α + i sinα), все корни n -й степени из z равны
.
где k = 0, 1, 2,…, (n — 1)
Если k = 0, эта формула сокращается до
Этот корень известен как главный корень n-й степени из z .Если α = 0 ° и r = 1, то z = 1 и корни n-й степени из единицы даются как
, где k = 0, 1, 2,…, ( n — 1)
Пример 3: Какие пять корней пятой степени выражены в тригонометрической форме?
Поскольку cos и sin α = ½, α находится в первом квадранте и α = 30 °. Следовательно, поскольку синус и косинус периодические,
и применяя теорему n о корне , пять корней пятой степени из z даются как
, где k = 0, 1, 2, 3 и 4
Таким образом, пять корней пятой степени равны
.
Обратите внимание на равномерное расстояние между пятью корнями по кругу на Рисунке 1.
Рисунок 1 Рисунок для примера 3.
Нормальное приближение | Безграничная статистика
Нормальное приближение к биномиальному распределению
Процесс использования нормальной кривой для оценки формы биномиального распределения известен как нормальное приближение.
Цели обучения
Объясните происхождение центральной предельной теоремы для биномиальных распределений
Основные выводы
Ключевые моменты
Первоначально для решения такой проблемы, как вероятность выпадения 60 орлов за 100 подбрасываний монеты, нужно было вычислить вероятность 60 орлов, затем вероятность 61 орла, 62 орла и т. Д. И сложить все эти вероятности.
Абрахам де Муавр заметил, что, когда количество событий (подбрасываний монеты) увеличивалось, форма биномиального распределения приближалась к очень плавной кривой.
Таким образом, де Муавр рассуждал, что, если бы он мог найти математическое выражение для этой кривой, ему было бы намного легче решать такие задачи, как определение вероятности 60 или более решек из 100 подбрасываний монеты.
Это именно то, что он сделал, и обнаруженная им кривая теперь называется нормальной кривой.
Ключевые термины
нормальное приближение : процесс использования нормальной кривой для оценки формы распределения набора данных.
центральная предельная теорема : Теорема, которая утверждает: если сумма независимых одинаково распределенных случайных величин имеет конечную дисперсию, то она будет (приблизительно) нормально распределенной.
Биномиальное распределение можно использовать для решения таких задач, как: «Если честная монета подбрасывается 100 раз, какова вероятность выпадения 60 или более орлов?» Вероятность того, что точно [latex] \ text {x} [/ latex] выпадет из [latex] \ text {N} [/ latex] флипов, вычисляется по формуле:
[латекс] \ displaystyle \ text {P} \ left (\ text {x} \ right) = \ frac {\ text {N}! } {\ text {x}! \ left (\ text {N} — \ text {x} \ right)! } {\ pi} ^ {\ text {x}} {\ left (1- \ pi \ right)} ^ {\ text {N} — \ text {x}} [/ latex]
где [latex] \ text {x} [/ latex] — это количество головок (60), [latex] \ text {N} [/ latex] — это количество флипов (100), а [latex] \ pi [/ latex] — вероятность выпадения головы (0.5). Следовательно, чтобы решить эту проблему, вы вычисляете вероятность 60 орлов, затем вероятность 61 орла, 62 орла и т. Д. И складываете все эти вероятности.
Абрахам де Муавр, статистик 18 -го -го века и консультант игроков, часто был приглашен для выполнения этих длительных вычислений. де Муавр отметил, что, когда количество событий (подбрасываний монеты) увеличивалось, форма биномиального распределения приближалась к очень плавной кривой. Поэтому де Муавр рассуждал, что, если бы он мог найти математическое выражение для этой кривой, он бы гораздо легче мог решать такие задачи, как определение вероятности 60 или более решек из 100 подбрасываний монеты.Именно это он и сделал, и обнаруженная им кривая теперь называется нормальной кривой. Процесс использования этой кривой для оценки формы биномиального распределения известен как нормальное приближение.
Нормальное приближение : Нормальное приближение к биномиальному распределению для 12 подбрасываний монеты. Плавная кривая — нормальное распределение. Обратите внимание, насколько хорошо он аппроксимирует биномиальные вероятности, представленные высотой синих линий.
Важность нормальной кривой проистекает прежде всего из того факта, что распределение многих природных явлений, по крайней мере, приблизительно нормально распределено.Одним из первых применений нормального распределения был анализ ошибок измерения, сделанных в астрономических наблюдениях, ошибок, возникающих из-за несовершенных инструментов и несовершенных наблюдателей. Галилей в 17 -м веках отмечал, что эти ошибки были симметричными и что небольшие ошибки возникали чаще, чем большие ошибки. Это привело к нескольким гипотетическим распределениям ошибок, но только в начале 19 -го -го века было обнаружено, что эти ошибки следовали нормальному распределению.Независимо друг от друга математики Адриан (в 1808 г.) и Гаусс (в 1809 г.) разработали формулу для нормального распределения и показали, что ошибки хорошо вписываются в это распределение.
Это же распределение было открыто Лапласом в 1778 году, когда он вывел чрезвычайно важную центральную предельную теорему. Лаплас показал, что даже если распределение не имеет нормального распределения, средние значения повторных выборок из распределения будут почти нормальными, и чем больше размер выборки, тем ближе распределение будет к нормальному распределению.Большинство статистических процедур проверки различий между средними значениями предполагают нормальное распределение. Поскольку распределение средних очень близко к нормальному, эти тесты работают хорошо, даже если само распределение лишь приблизительно нормальное.
Объем нормального приближения
Объем нормального приближения зависит от размера нашей выборки и становится более точным по мере увеличения размера выборки.
Цели обучения
Объясните, как центральная предельная теорема применяется в нормальном приближении
Основные выводы
Ключевые моменты
Инструмент нормальной аппроксимации позволяет нам аппроксимировать вероятности случайных величин, для которых мы не знаем всех значений, или для очень большого диапазона потенциальных значений, вычисление которых было бы очень трудным и длительным.
За рамками нормального приближения следуют статистические темы закона больших чисел и центральной предельной теоремы.
Согласно закону больших чисел, среднее значение результатов, полученных в большом количестве испытаний, должно быть близко к ожидаемому значению и будет иметь тенденцию становиться ближе по мере выполнения большего количества испытаний.
Центральная предельная теорема (CLT) утверждает, что при определенных условиях среднее значение достаточно большого числа независимых случайных величин, каждая из которых имеет четко определенное среднее значение и четко определенную дисперсию, будет приблизительно нормально распределено.
Ключевые термины
центральная предельная теорема : Теорема, которая утверждает: если сумма независимых одинаково распределенных случайных величин имеет конечную дисперсию, то она будет (приблизительно) нормально распределенной.
закон больших чисел : статистическая тенденция к фиксированному соотношению в результатах, когда эксперимент повторяется большое количество раз.
нормальное приближение : процесс использования нормальной кривой для оценки формы распределения набора данных.
Инструмент нормальной аппроксимации позволяет нам аппроксимировать вероятности случайных величин, для которых нам неизвестны все значения, или для очень большого диапазона потенциальных значений, вычисление которых было бы очень трудным и длительным. Мы делаем это, преобразовывая диапазон значений в стандартизованные единицы и находя площадь под нормальной кривой. Проблема возникает, когда имеется ограниченное количество выборок или рисунков в случае данных, «извлеченных из коробки». Гистограмма вероятности такого набора может не напоминать нормальную кривую, и поэтому нормальная кривая не будет точно представлять ожидаемые значения случайных величин.Другими словами, объем нормального приближения зависит от размера нашей выборки, становясь более точным по мере увеличения размера выборки. Эта характеристика следует из статистических тем закона больших чисел и центральной предельной теоремы (см. Ниже).
Закон больших чисел : Иллюстрация закона больших чисел с использованием конкретной серии бросков одного кубика. По мере увеличения количества бросков в этом прогоне среднее значение всех результатов приближается к 3.5. В то время как разные серии будут иметь разную форму при небольшом количестве бросков (слева), при большом количестве бросков (справа) они будут очень похожи.
Закон больших чисел
Закон больших чисел (LLN) — это теорема, описывающая результат многократного выполнения одного и того же эксперимента. Согласно закону, среднее значение результатов, полученных в результате большого количества испытаний, должно быть близко к ожидаемому значению и будет иметь тенденцию становиться ближе по мере проведения большего количества испытаний.
Закон больших чисел важен, потому что он «гарантирует» стабильные долгосрочные результаты для средних значений случайных событий. Например, в то время как казино может потерять деньги за одно вращение колеса рулетки, его доходы будут иметь тенденцию к предсказуемому проценту на большом количестве вращений. Любая выигрышная серия игрока в конечном итоге будет преодолена параметрами игры. Важно помнить, что LLN применяется (как указывает название) только тогда, когда учитывается большое количество наблюдений.Не существует принципа, согласно которому небольшое количество наблюдений будет совпадать с ожидаемым значением или что полоса одного значения будет немедленно «уравновешена» другими.
Центральная предельная теорема
Центральная предельная теорема (ЦПТ) утверждает, что при определенных условиях среднее значение достаточно большого числа независимых случайных величин, каждая из которых имеет четко определенное среднее значение и четко определенную дисперсию, будет приблизительно нормально распределено. Центральная предельная теорема имеет несколько вариантов.В обычном виде случайные величины должны быть одинаково распределены. В вариантах сходимость среднего к нормальному распределению также происходит для неидентичных распределений, при условии, что они соответствуют определенным условиям. 2 [/ latex].{2}} {\ text {n}} [/ латекс]. Полезность теоремы заключается в том, что распределение [латекса] \ sqrt {\ text {n}} ({\ text {S}} _ {\ text {n}} — \ mu) [/ latex] приближается к нормальному, независимо от форма распределения отдельных [латекс] \ text {X} _ \ text {i} [/ latex].
Центральная предельная теорема : распределение «сглаживается» суммированием, показывая исходную плотность распределения и три последующих суммирования
Расчет нормального приближения
В этом атоме мы приводим пример того, как вычислить нормальное приближение для биномиального распределения.2 = \ text {Np} (1- \ text {p}) = 10 \ cdot 0,5 \ cdot 0,5 = 2,5 [/ латекс]; поэтому стандартное отклонение составляет 1,5811.
Всего 8 голов на 1,8973 стандартного отклонения выше среднего значения распределения.
Поскольку биномиальное распределение дискретно, а нормальное распределение непрерывно, мы округляем и рассматриваем любое значение от 7,5 до 8,5, чтобы представить результат 8 голов.
Используя этот подход, мы вычисляем площадь под нормальной кривой (которая будет биномиальной вероятностью) от 7.От 5 до 8,5 будет 0,044.
Ключевые термины
z-score : стандартизованное значение наблюдения [латекс] \ text {x} [/ latex] из распределения, которое имеет среднее значение [латекс] \ mu [/ latex] и стандартное отклонение [латекс] \ сигма [/ латекс].
биномиальное распределение : дискретное распределение вероятностей количества успехов в последовательности [латекс] n [/ латекс] независимых экспериментов да / нет, каждый из которых дает успех с вероятностью [латекс] p [/ латекс]
Ниже приводится пример того, как вычислить нормальное приближение для биномиального распределения.2 = \ text {Np} (1- \ text {p}) = 10 \ cdot 0,5 \ cdot 0,5 = 2,5 [/ latex]. Таким образом, стандартное отклонение составляет 1,5811. Всего 8 голов:
Стандартные отклонения выше среднего значения распределения. Тогда возникает вопрос: «Какова вероятность того, что значение будет на 1,8973 стандартного отклонения выше среднего?» Вы можете быть удивлены, узнав, что ответ — 0 (вероятность получения любой конкретной точки равна 0). Проблема в том, что биномиальное распределение — это дискретное распределение вероятностей, тогда как нормальное распределение — это непрерывное распределение.
Решение состоит в том, чтобы округлить и рассмотреть любое значение от 7,5 до 8,5, чтобы представить результат из 8 решек. Используя этот подход, мы вычисляем площадь под нормальной кривой от 7,5 до 8,5. Зеленая область на рисунке представляет собой приблизительную вероятность получения 8 голов.
Нормальное приближение : Приближение вероятности выпадения 8 голов с нормальным распределением.
Чтобы вычислить эту площадь, сначала мы вычисляем площадь ниже 8,5, а затем вычитаем площадь ниже 7.5. Это можно сделать, найдя оценки [latex] \ text {z} [/ latex] и используя таблицу оценок [latex] \ text {z} [/ latex]. Здесь для удобства мы использовали онлайн-калькулятор нормальной площади. Результаты представлены на следующих рисунках:
Нормальная область 2 : На этом графике показана область ниже 7,5.
Нормальная область 1 : На этом графике показана область ниже 8,5.
[latex] \ text {z} [/ latex] -Score Таблица : Таблица [latex] \ text {z} [/ latex] -score используется для вычисления вероятностей для стандартного нормального распределения.
Разница между площадями составляет 0,044, что является приближением биномиальной вероятности. Для этих параметров приближение очень точное. Если бы у нас не было калькулятора нормальной площади, мы могли бы найти решение, используя таблицу стандартного нормального распределения (таблица [latex] \ text {z} [/ latex]) следующим образом:
Найдите оценку [latex] \ text {Z} [/ latex] для 7,5, используя формулу [latex] \ text {Z} = \ frac {7.5-5} {1.5811} = 1.5811 [/ latex]
Найдите область под [латексом] \ text {Z} [/ latex] из [латекса] 1.58 = 0,943 [/ латекс].
Найдите оценку [latex] \ text {Z} [/ latex] для 8,5, используя формулу [latex] \ text {Z} = \ frac {8.5-5} {1.5811} = 2.21 [/ latex]
Найдите область под [латексом] \ text {Z} [/ latex] из [latex] 2,21 = 0,987 [/ latex].
Вычтите значение на шаге 2 из значения на шаге 4, чтобы получить 0,044.
Та же логика применяется при вычислении вероятности диапазона результатов. Например, чтобы рассчитать вероятность от 8 до 10 переворотов, вычислите площадь от 7.5 до 10,5.
Изменение шкалы
Чтобы рассмотреть нормальное распределение или нормальное приближение, необходима стандартная шкала или стандартные единицы.
Цели обучения
Объясните значение нормализации рейтингов и вычислите эту нормализацию
Основные выводы
Ключевые моменты
В простейших случаях нормализация оценок означает приведение значений, измеренных в разных шкалах, к условно общей шкале, часто до усреднения.
В более сложных случаях нормализация может относиться к более сложным корректировкам, цель которых состоит в том, чтобы привести в соответствие все распределения вероятностей скорректированных значений.
Стандартный балл — это безразмерная величина, полученная путем вычитания среднего значения для генеральной совокупности из индивидуальной необработанной оценки и последующего деления разницы на стандартное отклонение для генеральной совокупности.
Ключевым моментом является то, что для вычисления [latex] \ text {z} [/ latex] требуется среднее значение генеральной совокупности и стандартное отклонение генеральной совокупности, а не выборочное среднее или отклонение выборки.
Ключевые термины
датум : измерение чего-либо в масштабе, понятном как записывающему устройству (человеку или устройству), так и считывающему устройству (другому человеку или устройству).
стандартный балл : количество стандартных отклонений для наблюдения или данных выше среднего.
нормализация : процесс удаления статистической ошибки в повторяющихся измеренных данных.
Чтобы рассмотреть нормальное распределение или нормальное приближение, необходима стандартная шкала или стандартные единицы.
Нормализация
В простейших случаях нормализация рейтингов означает приведение значений, измеренных в разных шкалах, к условно общей шкале, часто до усреднения. В более сложных случаях нормализация может относиться к более сложным корректировкам, цель которых состоит в том, чтобы привести в соответствие все распределения вероятностей скорректированных значений. В случае нормализации оценок в образовательной оценке может быть намерение привести распределения в соответствие с нормальным распределением.Другой подход к нормализации вероятностных распределений — это квантильная нормализация, при которой квантили различных показателей приводятся в соответствие.
Нормализация также может относиться к созданию смещенных и масштабированных версий статистики, где цель состоит в том, что эти нормализованные значения позволяют сравнивать соответствующие нормализованные значения для разных наборов данных. Некоторые типы нормализации включают только изменение масштаба для получения значений, относящихся к некоторой переменной размера.
Стандартный балл
Стандартный балл — это количество стандартных отклонений, при которых наблюдение или данные превышают среднее значение. Таким образом, положительная стандартная оценка представляет собой данные выше среднего, а отрицательная стандартная оценка представляет собой данные ниже среднего. Это безразмерная величина, полученная путем вычитания среднего значения совокупности из индивидуальной исходной оценки и последующего деления разницы на стандартное отклонение совокупности. Этот процесс преобразования называется стандартизацией или нормализацией.
Стандартные оценки также называются [latex] \ text {z} [/ latex] -values, [latex] \ text {z} [/ latex] -scores, нормальные оценки и стандартизованные переменные. Использование «[latex] \ text {Z} [/ latex]» связано с тем, что нормальное распределение также известно как «распределение [latex] \ text {Z} [/ latex]». Чаще всего они используются для сравнения образца со стандартным нормальным отклонением (стандартное нормальное распределение, при котором [latex] \ mu = 0 [/ latex] и [latex] \ sigma = 1 [/ latex]).
Оценка [latex] \ text {z} [/ latex] определяется только в том случае, если известны параметры популяции.Если имеется только набор образцов, то аналогичное вычисление с выборочным средним и стандартным отклонением выборки дает статистику Стьюдента [latex] \ text {t} [/ latex].
Стандартная оценка необработанной оценки [latex] \ text {x} [/ latex] составляет:
[латекс] \ displaystyle \ text {z} = \ frac {\ text {x} — \ mu} {\ sigma} [/ latex]
Где [латекс] \ му [/ латекс] — среднее значение для генеральной совокупности, а — стандартное отклонение для генеральной совокупности. Абсолютное значение [latex] \ text {z} [/ latex] представляет собой расстояние между исходной оценкой и средним значением генеральной совокупности в единицах стандартного отклонения.[latex] \ text {z} [/ latex] отрицательно, когда необработанная оценка ниже среднего, положительная, когда выше.
Ключевым моментом является то, что для вычисления [latex] \ text {z} [/ latex] требуется среднее значение генеральной совокупности и стандартное отклонение генеральной совокупности, а не выборочное среднее или отклонение выборки. Это требует знания параметров совокупности, а не статистики выборки, взятой из интересующей совокупности. Однако знание истинного стандартного отклонения совокупности часто нереально, за исключением таких случаев, как стандартизованное тестирование, когда измеряется вся совокупность.В случаях, когда невозможно измерить каждого члена генеральной совокупности, может использоваться случайная выборка.
Значение [latex] \ text {Z} [/ latex] измеряет сигма-расстояние фактических данных от среднего и обеспечивает оценку того, насколько нецелевой процесс работает.
Нормальное распределение и шкалы : сравнивает различные методы классификации в нормальном распределении. Включает: стандартные отклонения, совокупные проценты, процентильные эквиваленты, баллы [latex] \ text {Z} [/ latex], баллы [latex] \ text {T} [/ latex] и стандартные девять.
Праймер для комплексных чисел
Показать уведомление для мобильных устройств Показать все заметки Скрыть все заметки
Похоже, вы используете устройство с «узкой» шириной экрана (, т.е. , вероятно, вы используете мобильный телефон). Из-за особенностей математики на этом сайте лучше всего просматривать в ландшафтном режиме.Если ваше устройство не находится в альбомном режиме, многие уравнения будут отображаться сбоку от устройства (для их просмотра должна быть возможность прокручивать), а некоторые элементы меню будут обрезаны из-за узкой ширины экрана.
Полномочия и корни
В этом разделе мы рассмотрим действительно хороший способ быстрого вычисления целочисленных степеней и корней комплексных чисел. {i \ frac {\ pi} {4}}} \]
Обратите внимание, что мы использовали главное значение аргумента для экспоненциальной формы, хотя в этом и не было необходимости.n} = 1 \]
Ясно (надеюсь) \ (z = 1 \) — одно из решений. Мы хотим определить, есть ли другие решения. Для этого мы будем использовать факт из предыдущих разделов, который гласит, что \ ({z_1} = {z_2} \) тогда и только тогда, когда
Итак, давайте начнем с преобразования обеих частей уравнения в комплексную форму, а затем вычислим степень в левой части.n} = 1 \ hspace {0,5 дюйма} n \ theta = 0 + 2 \ pi k \, \ hspace {0,25 дюйма} k = 0, \ pm 1, \ pm 2, \ ldots \]
Теперь \ (r \) является положительным целым числом (в предположении экспоненциальной / полярной формы), и поэтому решение дает,
Вспомните из нашего обсуждения полярной формы (и, следовательно, экспоненциальной формы), что эти точки будут лежать на окружности радиуса \ (r \).Итак, наши точки будут лежать на единичной окружности, и они будут равномерно разнесены на единичной окружности на каждые \ (\ frac {{2 \ pi}} {n} \) радианы. Обратите внимание, что это также говорит нам о том, что существует \ (n \) различных корней, соответствующих \ (k = 0,1,2, \ ldots, n — 1 \), поскольку мы вернемся туда, откуда начали, как только достигнем \ (k = п \)
Следовательно, имеется \ (n \) n -го корня из единицы, и они равны,
\ begin {уравнение} \ exp \ left ({i \, \, \ frac {{2 \ pi k}} {n}} \ right) = \ cos \ left ({\ frac {{2 \ pi k}}) {n}} \ right) + i \ sin \ left ({\ frac {{2 \ pi k}} {n}} \ right) \ hspace {0.3} = 1 \]
, а в мире действительных чисел мы знаем, что решение этой проблемы \ (z \) = 1. Однако из вышеприведенной работы мы знаем, что в этом случае имеется 3 n th корней из единицы. Проблема здесь в том, что оставшиеся два являются комплексными решениями, и о них обычно не думают при поиске реального решения этого уравнения, что обычно является тем, что мы хотели до этого момента.
Итак, давайте продолжим и найдем n -го корней из единицы для \ (n \) = 3.2 & = \ exp \ left ({i \, \, \ frac {{4 \ pi}} {3}} \ right) \\
& = \ cos \ left ({\ frac {{2 \ pi}} {3}} \ right) + i \ sin \ left ({\ frac {{2 \ pi}} {3}} \ right) & \ hspace {0,5 дюйма} & = \ cos \ left ({\ frac {{4 \ pi}} {3}} \ right) + i \ sin \ left ({\ frac {{4 \ pi}} {3}} \верно)\\
& = — \ frac {1} {2} + \ frac {{\ sqrt 3}} {2} i & & = — \ frac {1} {2} — \ frac {{\ sqrt 3}} {2} я \ конец {выравнивание *}
Я оставлю это на ваше усмотрение, чтобы убедиться, что если вы кубите последние два значения в куб, вы фактически получите 1.{i \, \, {\ theta _0}}} \]
Таким образом, различные решения \ (\ eqref {eq: eq5} \) равны
\ begin {уравнение} {a_k} = \ sqrt [n] {{{r_0}}} \ exp \ left ({i \ left ({\ frac {{{\ theta _0}}}} {n} + \ frac { {2 \ pi k}} {n}} \ right)} \ right) \ hspace {0,25in} k = 0,1,2, \ ldots, n — 1 \ label {eq: eq6} \ end {уравнение}
Итак, мы можем видеть, что точно так же, как было n n -е корня из единицы, так же есть n n -й корень из \ ({z_0} \).{\ frac {1} {3}}} \) Показать все решения Скрыть все решения Показать решение
Первое, что нужно сделать, это записать экспоненциальную форму комплексного числа, от которого мы извлекаем корень.
\ begin {align *} {a_0} & = \ sqrt [3] {2} \ exp \ left ({i \ left ({- \ frac {\ pi} {{18}}} \ right)} \ right) = \ sqrt [3] {2} \ left ({\ cos \ left ({- \ frac {\ pi} {{18}}} \ right) + i \ sin \ left ({- \ frac {\ pi}) {{18}}} \ right)} \ right) = 1.24078 — 0,21878 \, г \\
{a_1} & = \ sqrt [3] {2} \ exp \ left ({i \ frac {{11 \ pi}} {{18}}} \ right) = \ sqrt [3] {2} \ left ( {\ cos \ left ({\ frac {{11 \ pi}} {{18}}} \ right) + i \ sin \ left ({\ frac {{11 \ pi}} {{18}}} \ right) )} \ right) = — 0,43092 + 1,18394 \, i \\
{a_2} & = \, \ sqrt [3] {2} \ exp \ left ({i \ frac {{23 \ pi}} {{18}}} \ right) = \ sqrt [3] {2} \ left ({\ cos \ left ({\ frac {{23 \ pi}} {{18}}} \ right) + i \ sin \ left ({\ frac {{23 \ pi}} {{18}}}) \ right)} \ right) = — 0.80986 — 0.96516 \, i \ end {align *}
Как и в предыдущей части, я оставлю вам проверить, что если вы кубите каждый из них, вы получите \ (\ sqrt 3 — i \).
Психология 2300: Определения
В предыдущей части курса мы увидели, что биномиальные вероятности могут использоваться для решения таких задач, как «Если честная монета подбрасывается 2 раза, какова вероятность выпадения 2 орлов?» Вероятность выпадения ровно k орлов из N подбрасываний может быть вычислена с помощью формулы ИЛИ с использованием онлайн-калькулятора здесь:
Если мы хотим узнать вероятность того, что определенное количество орлов или более, то решить задачу немного сложнее. решить.Чтобы решить такую задачу для большого N (скажем, 100) и большого количества орлов (скажем, 60), вы вычисляете вероятность 60 орлов, затем вероятность 61 орла, 62 голов и т. Д. И складываете все эти вероятности. Представьте, сколько времени потребовалось для вычисления биномиальных вероятностей до появления калькуляторов и компьютеров!
Абрахам де Муавр, статистик 18 века и консультант игроков, часто привлекался для выполнения этих длительных вычислений. де Муавр отметил, что, когда количество событий (подбрасываний монеты) увеличивалось, форма биномиального распределения приближалась к очень плавной кривой.Биномиальные распределения для 2, 4 и 12 флипов показаны на рисунке 1.
Рисунок 1. Примеры биномиальных распределений. Высота синих столбцов представляет вероятности.
де Муавр рассуждал, что, если бы он мог найти математическое выражение для этой кривой, ему было бы намного легче решать такие задачи, как определение вероятности 60 или более решек из 100 подбрасываний монеты. Именно это он и сделал, и обнаруженная им кривая теперь называется «нормальной кривой».«
Рис. 2. Нормальное приближение к биномиальному распределению для 12 подбрасываний монеты. Плавная кривая — нормальное распределение. Обратите внимание, насколько хорошо он аппроксимирует биномиальные вероятности, представленные высотой синих линий.
Важность нормальной кривой проистекает прежде всего из того факта, что распределения многих природных явлений, по крайней мере, ПРИМЕРНО нормально распределены. Одним из первых применений нормального распределения был анализ ошибок измерения, сделанных в астрономических наблюдениях, ошибок, возникающих из-за несовершенных инструментов и несовершенных наблюдателей.Галилей в 17 веке отмечал, что эти ошибки были симметричными и что небольшие ошибки возникали чаще, чем большие ошибки. Это привело к нескольким гипотетическим распределениям ошибок, но только в начале 19 века было обнаружено, что эти ошибки следовали нормальному распределению. Независимо от этого математики Адрейн в 1808 г. и Гаусс в 1809 г. разработали формулу нормального распределения и показали, что это распределение хорошо соответствует ошибкам.
Это же распределение было открыто Лапласом в 1778 году, когда он вывел чрезвычайно важную центральную предельную теорему, которая стала темой более позднего раздела этого чтения.Лаплас показал, что даже если распределение не является нормально распределенным, средние значения повторных выборок из распределения будут почти нормально распределены, и что чем больше размер выборки, тем ближе распределение средних будет к нормальному распределению.
Большинство статистических процедур проверки различий между средними значениями предполагают нормальное распределение. Поскольку распределение средних очень близко к нормальному, эти тесты работают хорошо, даже если исходное распределение лишь приблизительно нормальное.
Quételet был первым, кто применил нормальное распределение к человеческим характеристикам. Он отметил, что такие характеристики, как рост, вес и сила, распределялись нормально.
Площади под частями нормального распределения могут быть вычислены с помощью исчисления. Поскольку это нематематическая обработка статистики, мы будем полагаться на компьютерные программы и таблицы для определения этих областей. На рисунке 3 показано нормальное распределение со средним значением 50 и стандартным отклонением 10.Заштрихованная область между 40 и 60 составляет 68% распределения.
Рис. 3. Нормальное распределение со средним значением 50 и стандартным отклонением 10. 68% площади находится в пределах одного стандартного отклонения (10) от среднего (50).
На рисунке 4 показано нормальное распределение со средним значением 100 и стандартным отклонением 20. Как показано на рисунке 3, 68% распределения находится в пределах одного стандартного отклонения от среднего.
Рис. 4. Нормальное распределение со средним значением 100 и стандартным отклонением 20.68% площади находится в пределах одного стандартного отклонения (20) от среднего (100).
Нормальные распределения, показанные на рисунках 3 и 4, являются конкретными примерами общего правила, согласно которому 68% площади любого нормального распределения находится в пределах одного стандартного отклонения от среднего. Вам следует знать следующие правила:
1) 34% площади при нормальном распределении находится между средним значением и 1 стандартным отклонением выше среднего
2) 14% площади при нормальном распределении находится между 1 и 2 стандартными отклонениями выше среднего
3) 2% площади при нормальном распределении более чем на 2 стандартных отклонения выше среднего
A можно использовать для расчета площадей при нормальном распределении.Например, вы можете использовать его, чтобы найти долю нормального распределения со средним значением 90 и стандартным отклонением 12, превышающим 110. Установите для среднего значения 90 и стандартного отклонения 12. Затем введите «110» в поле поле справа от переключателя «Вверху». Внизу экрана вы увидите, что заштрихованная область равна 0,0478. Посмотрим, сможете ли вы использовать калькулятор, чтобы определить, что область между 115 и 120 составляет 0,0124.
Рис. 5. Дисплей калькулятора, показывающий область выше 110.
Ниже ссылка на обычный калькулятор. Используйте его, чтобы проверить три приведенных выше правила. Попробуйте!
Ниже приведено видео с информацией, содержащейся в этом чтении. Идите и проверьте это.
Математическое приложение
IB для iPhone, iPad, Android, Windows Phone | Математика 4у
Приложение-справочник по математике IB со множеством калькуляторов и решателей, предназначенное для IB математики высшего уровня, стандартного уровня, математических исследований и других математических образовательных программ того же уровня.
Он используется тысячами студентов каждый день и включает почти все необходимое для успешной сдачи экзаменов IB по математике. Это ваш личный репетитор по математике. Это приложение призвано помочь учащимся пересмотреть и понять основные математические темы своих учебных планов. В этой версии рассматриваются следующие темы:
Полезные тождества Округление значащих чисел с помощью калькулятора Формулы Виета Прямые линии Квадратичные уравнения и решения неравенств Квадратичные функции Калькулятор Экспоненты и логарифмы Экспоненциальные и логарифмические функции Арифметические последовательности и ряды с помощью калькулятора, который используется для вычисления n-го члена и суммы первого n термины.Геометрические последовательности и ряды с калькулятором, который используется для вычисления n-го члена, суммы первых n элементов и суммы до бесконечности. Калькулятор сложных процентов. Калькулятор расширения биномиальной теоремы Математические преобразования функций индукции (горизонтальный перенос, вертикальный перенос, горизонтальное растяжение — сжатие, вертикальное растяжение — сжатие, отражения, преобразования абсолютных значений, график обратной функции) Тригонометрия (тригонометрические уравнения, тригонометрические функции, тригонометрические тождества и т. Дифференциация решателя треугольников (производная, правила дифференцирования, таблицы производных, неявное дифференцирование, касательные и нормали, стационарные точки, точки перегиба, построение кривой, графики f (x) и ее производной) Интегрирование (неопределенный интеграл, определенный интеграл, интегральная таблица, Методы интеграции) Приложения интеграции (область между кривой и осью x, площадь между кривой и осью y, площадь между двумя кривыми, объем вращения, кинематика) Комплексные числа (операции с комплексными числами, комплексные сопряжения, уравнения, декартовы уравнения) форма, полярная форма, экспоненциальная форма, диаграмма Аргана, модуль и аргумент, Де Муав Теорема Ре, корни комплексных чисел) Векторы, линии, плоскости с калькулятором Вектор и скалярная проекция с калькулятором Точечное произведение с калькулятором Скрещенное произведение с калькулятором Множества и вероятность (множества, вероятность, условная вероятность, независимые события, теорема Байеса) Калькулятор комбинаций, перестановок и расстановок.Условный калькулятор вычисляет вероятность возникновения события A, учитывая, что событие B произошло, и наоборот. Калькулятор нормального распределения. Калькулятор биномиального распределения. Калькулятор распределения Пуассона. Статистика и статистика двух переменных, а также содержание математических исследований.
Мы периодически предоставляем обновления, чтобы улучшить производительность и функциональность приложения. Никаких данных или подключения к Wi-Fi не требуется, кроме видеоуроков.
Мы любим отзывы. Итак, присылайте свои мысли или задайте нам вопрос, связавшись с нами здесь: admin @ Mathematics4u.com
УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ Информация, представленная в этом приложении, предназначена для образовательных целей, и ее точность не гарантируется. Содержание этого приложения было исследовано и опубликовано с особой тщательностью и вниманием, однако нельзя исключать ошибки в процессе. Присылайте любые комментарии и исправления по адресу admin@mat Mathematics4u.
Римская цифра 6 как пишется. Как устроены римские цифры
В современном мире арабские цифры считаются общепризнанным стандартом исчисления. Десятичная система знаков используется для подсчетов и нумерации во всех развитых странах мира. При этом от римских цифр, которые использовались в непозиционной системе счисления древних римлян, полностью не отказались. Часто можно видеть, что с их помощью нумеруются разделы в книгах, отмечаются века в исторической литературе, указывается группа крови и многие другие параметры, для которых обозначение римскими цифрами стало стандартным.
При работе за компьютером с браузером, текстовыми редакторами и другими приложениями может понадобиться ввести некоторые значения римскими цифрами. Отдельный цифровой блок с ними отсутствует на стандартном устройстве ввода, но есть сразу несколько способов, как написать римские цифры на клавиатуре быстро.
Римские цифры на клавиатуре в любом приложении
Лишь малая часть разработчиков приложений предусматривают удобные способы ввода в своих продуктах римских цифр при помощи клавиатуры. Большая часть программ не имеет специальной функциональности для работы с непозиционной системой счисления, что требует проявления смекалки от пользователя для ввода римских цифр в них. Можно выделить два удобных способа, как ввести римские цифры с клавиатуры в любой программе.
Замена римских цифр английскими буквами
На любом компьютере по умолчанию одним из доступных языков является английский. На него можно быстро переключиться за счет комбинации клавиш Alt+Shift или Windows+Пробел (в Windows 10). Английский алфавит полностью закрывает потребность в отдельной цифровой клавиатуре для ввода римских цифр, поскольку все их аналоги могут быть набраны с его помощью заглавными буквами.
Следующие буквы английского алфавита заменяют римские цифры:
1 – I;
5 – V;
10 – X;
50 – L;
100 – C;
500 – D;
1000 – M.
Еще в школе обучают, каким образом необходимо использовать римские цифры, чтобы вводить различные цифры. Принцип простой: до нужного числа добираются римские цифры максимально большие подходящие в данной ситуации.
Например:
Чтобы ввести число 33, потребуется использовать 10+10+10+1+1+1.
Соответственно, в римской вариации число 33 будет записано следующим образом: XXXIII.
Также имеются некоторые особые правила ввода римских цифр, позволяющие укоротить написание больших чисел.
Использование ASCII-кодов для ввода римских цифр
В операционной системе Windows поддерживаются ASCII-коды, предназначенные для ввода различных символов. Они могут использоваться, в том числе, для ввода римских цифр.
ASCII – это американская таблица кодирования, в которой приведены самые популярные печатные и непечатные символы в виде цифровых комбинаций. Чтобы использовать символы из данной таблицы на стандартной клавиатуре для ввода римских цифр, необходимо применить цифровой блок NUM – расположенный в правой части клавиатуры.
Активируйте работу дополнительного цифрового блока при помощи кнопки Num Lock. После этого зажмите левый ALT на клавиатуре и вводит комбинации римских цифр на правом цифровом блоке. После ввода каждого символа, нужно отпустить ALT, чтобы символ отобразился в поле для ввода. Далее вновь ALT требуется зажать и можно вводить следующий символ.
Следующие комбинации дополнительного цифрового блока идентичны римским цифрам:
ALT+73 – I;
ALT+86 – V;
ALT+88 – X;
ALT+76 – L;
ALT+67 – C;
ALT+68 – D;
ALT+77 – M.
Способ ввода римских цифр с использованием ASCII-кодов нельзя назвать удобным, но он может применяться, например, когда по тем или иным причинам отключена английская раскладка на клавиатуре.
Как напечатать римские цифры в Word
Компания Microsoft при разработке офисного пакета и приложения Word учла, что пользователям, которые работают с текстами, может потребоваться ввести римские цифры. Поскольку делать это с помощью английской раскладки или ASCII-кодов не особо удобно, корпорация Microsoft ввела в Word поддержку специальной команды, автоматически переводящей арабские цифры в римские.
Для обозначения цифр в латинском языке приняты комбинации следующих семи знаков: I (1), V (5), X (10), L (50), С (100), D (500), М (1000).
Для запоминания буквенных обозначений цифр в порядке убывания придумано мнемоническое правило:
Мы Dарим Сочные Lимоны, Хватит Vсем Iх (соответственно M, D, C, L, X, V, I).
Если знак, обозначающий меньшее число, стоит справа от знака, обозначающего большее число, то меньшее число следует прибавлять к большему, если слева, то вычитать, а именно:
VI — 6, т.е. 5 + 1 IV — 4, т.е. 5 — 1 XI — 11, т.е. 10 + 1 IX — 9, т.е. 10 — 1 LX — 60, т.е. 50 + 10 XL — 40, т.е. 50 — 10 СХ — 110, т.е. 100 + 10 ХС — 90, т.е. 100-10 MDCCCXII — 1812, т.е. 1000 + 500 + 100 + 100 + 100 + 10 + 1 + 1.
Возможно различное обозначение одного и того же числа. Например, число 80 можно обозначить как LXXX (50 + 10 + 10 + 10) и как ХХС (100 — 20).
Для записи чисел римскими цифрами необходимо сначала записать число тысяч, затем сотен, затем десятков и, наконец, единиц.
I (1) — unus (унус) II (2) — duo (дуо) III (3) — tres (трэс) IV (4) — quattuor (кваттуор) V (5) — quinque (квинквэ) VI (6) — sex (сэкс) VII (7) — septera (сэптэм) VIII (8) — octo (окто) IX (9) — novem (новэм) X (10) — decern (дэцем) XI (11) — undecim (ундецим) XII (12) — duodecim (дуодэцим) ХШ (13) — tredecim (трэдэцим) XIV (14) — quattuordecim (кваттуордэцим) XV (15) — quindecim (квиндэцим) XVI (16) — sedecim (сэдэцим) XVII (17) — septendecim (сэптэндэцим) XVIII (18) — duodeviginti (дуодэвигинти) XIX (19) — undeviginti (ундэвигинти) XX (20) — viginti (вигинти) XXI (21) — unus et viginti или viginti unus XXII (22) — duo et viginti или viginti duo и т.д. XXVIII (28) — duodetriginta (дуодэтригинта) XXIX (29) — undetriginta (ундэтригинта) XXX (30) : triginta (тригинта) XL (40) — quadraginta (квадрагинта) L (5O) — quinquaginta (квинквагинта) LX (60) — sexaginta (сэксагинта) LXX (70) — septuaginta (сзлтуагинта) LXXX180) — octoginta (октогинта) КС (90) — nonaginta (нонагинта) C (100) centum (центум) CC (200) — ducenti (дуценти) CCC (300) — trecenti (трэценти) CD (400) — quadrigenti (квадригэнти) D (500) — quingenti (квингэнти) DC (600) — sescenti(сэсценти) или sexonti (сэксцонти) DCC (700) — septigenti (сэптигэнти) DCCC (800) — octingenti (октингэнти) CV (DCCC) (900) — nongenti (нонгэнти) M (1000) — mille (милле) ММ (2000) — duo milia (дуо милиа) V (5000) — quinque milla (квинквэ милиа) X (10 000) — decem milia (дэцем милиа) XX (20000) — viginti milia (вигинти милиа) C (100000) — centum milia (центум милиа) XI (1000000) — decies centena milia (дэциэс центэна милиа).
Если вдруг любознательный человек спросит, почему для обозначения цифр 50, 100, 500 и 1000 были выбраны латинские буквы V, L, С, D, М, то сразу скажем, что это вовсе не латинские буквы, а совсем иные знаки.
Дело в том, что основой для латинского алфавита послужил алфавит западногреческий. Именно к нему восходят три знака L, С и М. Здесь они обозначали придыхательные звуки, которых не было в латинском языке. Когда оформлялся латинский алфавит, именно они оказались лишними. Их и приспособили для обозначения чисел в латинской графике. Позднее они по написанию совпали с латинскими буквами. Так, знак С (100) стал похож на первую букву латинского слова centum (сто), а М (1000) — на первую букву слова mille (тысяча). Что же касается знака D (500), то он представлял собой половину знака Ф (1000), а потом уж стал похож на латинскую букву. Знак V (5) являлся всего навсего верхней половиной знака X (10).
Мы все пользуемся римскими цифрами – отмечаем ими номера веков или месяцев года. Римские цифры находятся на часовых циферблатах, в том числе на курантах Спасской башни. Мы их используем, но знаем про них не так много.
Как устроены римские цифры
Римская система счета в ее современном варианте состоит из следующих базовых знаков:
I 1 V 5 X 10 L 50 C 100 D 500 M 1000
Чтобы запомнить цифры, непривычные для нас, пользующихся арабской системой, существует несколько специальных мнемонических фраз на русском и английском языках: Мы Dарим Сочные Lимоны, Хватит Vсем Iх Mы Dаем Cоветы Lишь Xорошо Vоспитанным Iндивидуумам I Value Xylophones Like Cows Dig Milk
Система расположения этих цифр друг относительно друга такова: числа до трех включительно образуются при помощи сложения единиц (II, III), — четырехкратное повторение любой цифры запрещено. Чтобы образовать числа больше трех, складываются или вычитаются большая и меньшая цифры, для вычета меньшая цифра ставится перед большей, для прибавления — после, (4 = IV), та же логика действует и с другими цифрами (90 = XC). Порядок расположения тысяч, сотен, десятков и единиц тот же, что и привычный нам.
Важно, что любая цифра не должна повторять больше трех раз, таким образом, самое длинное число до тысячи – 888 = DCCCLXXXVIII (500+100+100+100+50+10+10+10+5+1+1+1).
Альтернативные варианты
Запрет на четвертое использование одной и той же цифры подряд стал появляться только в XIX веке. Поэтому в старинных текстах можно увидеть варианты IIII и VIIII вместо IV и IX, и даже IIIII или XXXXXX вместо V и LX. Остатки этого написания можно увидеть на часах, где четыре часто отмечается именно с помощью четырех единиц. В старых книгах также нередки случаи двойных вычитаний – XIIX или IIXX вместо стандартных в наши дни XVIII.
Также в Средневековье появилась новая римская цифра – ноль, который обозначался буквой N (от латинского nulla, ноль). Большие числа отмечались специальными знаками: 1000 — ↀ (или C|Ɔ),5000 – ↁ(или |Ɔ),10000 – ↂ (или CC|ƆƆ). Миллионы получаются при двойном подчеркивании стандартных цифр. Дроби римскими цифрами тоже писали: с помощью значков отмечались унции – 1/12, половина отмечалась символом S, а все, что больше 6/12 – прибавлением: S = 10\12. Еще один вариант – S::.
Происхождение
На данный момент не существует единой теории происхождения римских цифр. Одна из самых популярных гипотез гласит, что этрусско-римские цифры произошли от системы счета, которая использует вместо цифры штрихи-зарубки.
Таким образом, цифра «I» — это не латинская или более древняя буква «и», а насечка, напоминающая форму этой буквы. Каждую пятую насечку обозначали скосом – V, а десятую перечеркивали – Х. Число 10 выглядело в этом счете следующим образом: IIIIΛIIIIX.
Именно благодаря такой записи цифр подряд мы обязаны особой системе сложения римских цифр: со временем запись числа 8 (IIIIΛIII) могла сократиться до ΛIII, что убедительно демонстрирует, каким образом римская система счета получила свою специфику. Постепенно зарубки превратились в графические символы I, V и X, и приобрели самостоятельность. Позже они стали идентифицироваться с римскими буквами – так как были на них внешне похожи.
Альтернативная теория принадлежит Альфреду Куперу, который предположил рассмотреть римскую систему счета с точки зрения физиологии. Купер считает, что I, II, III, IIII – это графическое представление количества пальцев правой руки, выкидываемых торговцем при назывании цены. V – это отставленный большой палец, образующий вместе с ладонью подобную букве V фигуру.
Именно поэтому римские цифры суммируют не только единицы, но и складывают их с пятерками – VI, VII и т.п. – это откинутый большой палец и другие выставленные пальцы руки. Число 10 выражали с помощью перекрещивания рук или пальцев, отсюда пошел символ X. Еще один вариант – цифру V попросту удвоили, получив X. Большие числа передавали с помощью левой ладони, которая считала десятки. Так постепенно знаки древнего пальцевого счета стали пиктограммами, которые затем начали отождествлять с буквами латинского алфавита.
Современное применение
Сегодня в России римские цифры нужны, в первую очередь, для записи номера века или тысячелетия. Римские цифры удобно ставить рядом с арабскими – если написать век римскими цифрами, а затем год – арабскими, то в глазах не будет рябить от обилия одинаковых знаков. Римские цифры имеют некоторый оттенок архаичности. С их помощью также традиционно обозначают порядковый номер монарха (Петр I), номер тома многотомного издания, иногда – главы книги. Также римские цифры используются в циферблатах часов под старину. Важные числа, такие, как год олимпиады или номер научного закона, могут также фиксироваться при помощи римских цифр: II мировая, V постулат Евклида.
В разных странах римские цифры употребляются немножко по-разному: в СССР было принято указывать с помощью них месяц года (1.XI.65). На западе римскими цифрами часто пишут номер года в титрах фильмов или на фасадах зданий.
В части Европы, в особенности в Литве, нередко можно встретить обозначение римскими цифрами дней недели (I – понедельник и так далее). В Голландии римскими цифрами иногда обозначают этажи. А в Италии ими отмечают 100-метровые отрезки пути, отмечая, в то же время, арабскими цифрами каждый километр.
В России при письме рукой принято подчеркивать римские числа снизу и сверху одновременно. Однако часто в других странах подчеркивание сверху значило увеличение регистра числа в 1000 раз (или 10000 раз при двойном подчеркивании).
Существует распространенное заблуждение о том, что современные западные размеры одежды имеют некую связь с римскими цифрами. На самом деле обозначения XXL, S, M, L и т.п. не имеют никакой связи с ними: это аббревиатуры английских слов eXtra (очень), Small (маленький), Large (большой).
Римская
система нумерации с помощью букв была
распространена в Древнем Риме и Европе
на протяжении двух тысяч лет. Только в
позднем средневековье ее сменила более
удобная для вычислений десятичная
система цифр, заимствованная у арабов
(1,2,3,4,5…).
Но,
до сих пор римскими цифрами обозначаются
даты на монументах, время на часах и (в
англо-американской типографической
традиции) страницы книжных предисловий,
размеры одежды, главы монографий и
учебников. Кроме того, в русском языке
римскими цифрами принято обозначать
порядковые числительные. Система Римских
цифр в настоящее время применяется при
обозначения веков (XV век и т.д.), годов
н. э. (MCMLXXVII т. д.) и месяцев при указании
дат (например, 1. V.1975), в исторических
памятниках права как номера статей
(Каролина и др)
Для
обозначения чисел применялось 7 букв
латинского алфавита (первая буква слов
– пять, десять, пятьдесят, сто, пятьсот,
тысяча):
I
= 1, V = 5, X = 10, L = 50, C = 100, D = 500, M = 1000
С
(100) -это первая буква латинского слова
centum (сто)
а
М — (1000) — на первую букву слова mille (тысяча).
Что
же касается знака D (500), то он представлял
собой половину знака Ф (1000)
Знак
V (5) является верхней половиной знака Х
(10)
Промежуточные
числа образовывались путем прибавления
нескольких букв справа или слева. Сначала
пишутся тысячи и сотни, затем десятки
и единицы. Таким образом, число 24 пишется
как XXIV
Натуральные
числа записываются при помощи повторения
этих цифр.
При
этом, если большая цифра стоит перед
меньшей, то они складываются (принцип
сложения), если же меньшая — перед большей,
то меньшая вычитается из большей (принцип
вычитания).
Другими
словами — если знак, обозначающий меньшее
число, стоит справа от знака, обозначающего
большее число, то меньшее прибавляют к
большему; если слева — то вычитают:
VI
— 6, т.е. 5+1
IV — 4, т.е. 5-1
LX — 60, т.е. 50+10
XL
— 40, т.е. 50-10
CX — 110, т.е.100+10
XC — 90, т.е.
100-10
MDCCCXII — 1812, т.е. 1000+500+100+100+100+10+1+1
Последнее
правило применяется только во избежание
четырёхкратного повторения одной и той
же цифры. Во
избежание 4-х кратного повторения число
3999 записывается как MMMIM.
Возможно
различное обозначение одного и того же
числа. Так, число 80 можно представить
как LXXX (50+10+10+10) и как XXC(100-20).
Например,
I, Х, С ставятся соответственно перед Х,
С, М для обозначения 9, 90, 900 или перед V,
L, D для обозначения 4, 40, 400.
Например,
VI = 5+1 = 6, IV = 5 — 1 = 4 (вместо IIII).
XIX
= 10 + 10 — 1 = 19 (вместо XVIIII),
XL
= 50 — 10 =40 (вместо XXXX),
XXXIII
= 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 = 33 и т.д.
Римские
цифры
MCMLXXXIV
Примечание:
Основные
римские цифры:
I(1) — unus (унус)
II(2) — duo
(дуо)
III(3) — tres (трэс)
IV(4) — quattuor
(кваттуор)
V(5) — quinque (квинквэ)
VI(6) — sex
(сэкс)
VII (7) — septem (сэптэм)
VIII (8) — octo
(окто)
IX (9) — novem (новэм)
X (10) — decem (дэцем)
и т. д.
XX (20) — viginti (вигинти)
XXI (21) —
unus et viginti или viginti unus
XXII (22) — duo et viginti или
viginti duo и т.д.
XXVIII (28) — duodetriginta
(дуодэтригинта)
XXIX (29) — undetriginta
(ундэтригинта)
XXX (30) — triginta (тригинта)
XL
(40) — quadraginta (квадрагинта)
L (50) — quinquaginta
(квинквагинта)
LX (60) — sexaginta (сэксагинта)
LXX
(70) — septuaginta (сэптуагинта)
LXXX (80) — octoginta
(октогинтна)
XC (90) — nonaginta (нонагинта)
C
(100) — centum (центум)
CC (200) — ducenti (дуценти)
CCC
(300) — trecenti (трэценти)
CD (400) — quadrigenti
(квадригэнти)
D (500) — quingenti (квингэнти)
DC
(600) — sexcenti (сэксценти)
DCC (700) — septigenti
(сэптигэнти)
DCCC(800) — octingenti (октигенти)
CM
(DCCCC) (900) — nongenti (нонгэнти)
M (1000) — mille
(милле)
MM (2000) — duo milia (дуо милиа)
V (5000)
— quinque milia (квинквэ милиа)
X (10000) — decem
milia (дэцем милиа)
XX (20000) — viginti milia (вигинти
милиа)
C (1000000) — centum milia (центум милиа)
XI
(1000000) — decies centena milia (дэциэс центэна милиа)»
Римские цифры от 1 до 1000: список, переводчик и упражнения
В настоящее время большинство людей используют систему арабские цифры за то, что было проще. Хотя в остальное время было иначе. Много лет назад Римская империя он доминировал на больших территориях в течение нескольких столетий. Обладая огромным мастерством, он повсюду распространял свою философию и знания, Римские цифры.
В этом руководстве мы стремимся научить вас этой системе нумерации, которая все еще используется в некоторых вещах (например, в фильмах: Звездные войны IV, V, VI), и объясните вам, чтобы вы могли легко выучить. Прежде всего, если вы уже знакомы с теорией и хотите использовать конвертер, вы можете использовать его отсюда:
Содержание
1 Переводчик римских цифр (конвертер)
2 Что такое римские цифры?
3 Как пишутся римские цифры?
4 Список римских цифр
4.1 1 50 к
4.2 1 100 к
4.3 1 500 к
4.4 1 1000 к
4.5 от 1 и выше
5 Правила с римскими цифрами
5. 1 Сума
5.2 вычитание
5.3 умножение
5.4 деление
6 Даты римскими цифрами
7 Как поставить римские цифры в Word?
8 Сверлить
Переводчик римских цифр (конвертер)
ИСХОД:
ИСХОД:
Что такое римские цифры?
Сегодня римские цифры — это редко используемая система счисления. Они составлены заглавные буквы для представления чисел. Объединение этих букв добавляется или вычитается, чтобы освободить место для другого числа. Все буквы используются следующие:
Я = 1
V = 5
X = 10
L = 50
C = 100
D = 500
M = 1000
Например, число 1 представлено буква I «, и два посредством суммы 2 «II». Как только эти эквивалентности будут поняты, ниже мы объясним, как писать римские цифры.
Как пишутся римские цифры?
Чтобы написать римские цифры, вы должны освоить сложение и вычитание. Остальное — простые правила, которые мы вам покажем. Для начала вы должны знать, что подряд может быть не более 3-х одинаковых букв.
Если две буквы равны или первая больше второй, сложить, в противном случае (если первая буква меньше второй), вычитаются. Например:
Я = 1
II = 1 + 1 = 2
III = 1 + 1 + 1 = 3
VII = 5 + 1 + 1 = 7
IV = 5 — 1 = 4
IX = 10 — 1 = 9
XIX = 10 + 10 — 1 = 19
Если вы хотите использовать число, равное или больше 4, вам нужно будет разместить строку с именем связь; вверху букв. Это будет означать, что число умножается на 1. Например, 4.000 римскими цифрами представлен так:
Число 10.000 представлен так:
И, наконец, тот, который может быть сложным, 50.000 римскими цифрами записывается следующим образом:
Раньше не было необходимости в очень больших количествах, таких как млн. А римлянам было все равно. Тем не менее, их можно написать, поместив линию под и над буквами. В этом смысле, если бы мы хотели сослаться на 5 000 000, мы использовали бы формат:
Число 5 (V) и его кратные, 50 и 500 (L, D), их нельзя использовать для вычитания. Неверно писать «VC» для обозначения Число 95.
Правильная форма: XCV.
Список римских цифр
Поскольку у вас есть представление о том, как писать римские цифры, удобно видеть полный список с числа от 1 до 1000, и еще одна серия с более высокими числами. Так вы познакомитесь с ними ближе и сможете лучше их понять.
1 50 к
Número
Римская цифра
1
I
2
II
3
III
4
IV
5
V
6
VI
7
VII
8
VIII
9
IX
10
X
11
XI
12
XII
13
XIII
14
XIV
15
XV
16
XVI
17
XVII
18
XVIII
19
XIX
20
XX
21
XXI
22
XXII
23
XXIII
24
XXIV
25
XXV
26
XXVI
27
XXVII
28
XXVIII
29
XXIX
30
XXX
31
XXXI
32
XXXII
33
XXXIII
34
XXXIV
35
XXXV
36
XXXVI
37
XXXVII
38
XXXVIII
39
XXXIX
40
XL
41
XLI
42
XLII
43
XLIII
44
XLIV
45
XLV
46
XLVI
47
XLVII
48
XLVIII
49
XLIX
50
L
1 100 к
Número
Римская цифра
1
I
2
II
3
III
4
IV
5
V
6
VI
7
VII
8
VIII
9
IX
10
X
11
XI
12
XII
13
XIII
14
XIV
15
XV
16
XVI
17
XVII
18
XVIII
19
XIX
20
XX
21
XXI
22
XXII
23
XXIII
24
XXIV
25
XXV
26
XXVI
27
XXVII
28
XXVIII
29
XXIX
30
XXX
31
XXXI
32
XXXII
33
XXXIII
34
XXXIV
35
XXXV
36
XXXVI
37
XXXVII
38
XXXVIII
39
XXXIX
40
XL
41
XLI
42
XLII
43
XLIII
44
XLIV
45
XLV
46
XLVI
47
XLVII
48
XLVIII
49
XLIX
50
L
51
LI
52
ЛИИ
53
LIII
54
LIV
55
LV
56
LVI
57
LVII
58
LVIII
59
LIX
60
LX
61
LXI
62
LXII
63
LXIII
64
LXIV
65
LXV
66
LXVI
67
LXVII
68
LXVIII
69
LXIX
70
LXX
71
LXXI
72
LXXII
73
LXXXIII
74
LXXIV
75
LXXV
76
LXXVI
77
LXXVII
78
LXXVIII
79
LXXXIX
80
LXXX
81
LXXXI
82
LXXXII
83
LXXXIII
84
LXXXIV
85
LXXXV
86
LXXXVI
87
LXXXVII
88
LXXXVIII
89
LXXXIX
90
XC
91
XCI
92
XII
93
XCIII
94
XCIV
95
XCV
96
XCVI
97
XVII
98
XCVIII
99
ХХIХ
100
C
1 500 к
Número
Римская цифра
1
I
2
II
3
III
4
IV
5
V
6
VI
7
VII
8
VIII
9
IX
10
X
11
XI
12
XII
13
XIII
14
XIV
15
XV
16
XVI
17
XVII
18
XVIII
19
XIX
20
XX
21
XXI
22
XXII
23
XXIII
24
XXIV
25
XXV
26
XXVI
27
XXVII
28
XXVIII
29
XXIX
30
XXX
31
XXXI
32
XXXII
33
XXXIII
34
XXXIV
35
XXXV
36
XXXVI
37
XXXVII
38
XXXVIII
39
XXXIX
40
XL
41
XLI
42
XLII
43
XLIII
44
XLIV
45
XLV
46
XLVI
47
XLVII
48
XLVIII
49
XLIX
50
L
51
LI
52
ЛИИ
53
LIII
54
LIV
55
LV
56
LVI
57
LVII
58
LVIII
59
LIX
60
LX
61
LXI
62
LXII
63
LXIII
64
LXIV
65
LXV
66
LXVI
67
LXVII
68
LXVIII
69
LXIX
70
LXX
71
LXXI
72
LXXII
73
LXXXIII
74
LXXIV
75
LXXV
76
LXXVI
77
LXXVII
78
LXXVIII
79
LXXXIX
80
LXXX
81
LXXXI
82
LXXXII
83
LXXXIII
84
LXXXIV
85
LXXXV
86
LXXXVI
87
LXXXVII
88
LXXXVIII
89
LXXXIX
90
XC
91
XCI
92
XII
93
XCIII
94
XCIV
95
XCV
96
XCVI
97
XVII
98
XCVIII
99
ХХIХ
100
C
101
CI
102
CII
103
C-III
104
CIV
105
CV
106
ХВН
107
CVII
108
CVIII
109
CIX
110
CX
111
CXI
112
CXII
113
СXIII
114
CXIV
115
CXV
116
CXVI
117
СXVII
118
CXVIII
119
CIX
120
СХХ
121
CXXI
122
CXXII
123
CXXXIII
124
CXXIV
125
CXXV
126
CXXVI
127
CXXVII
128
CXXVIII
129
CXXIX
130
CXXX
131
CXXXI
132
CXXXII
133
CXXXIII
134
CXXXIV
135
CXXXV
136
CXXXVI
137
CXXXVII
138
CXXXVIII
139
CXXXIX
140
CXL
141
CXLI
142
CXLII
143
CXLIII
144
CXLIV
145
CXLV
146
CXLVI
147
CXLVII
148
CXLVIII
149
CXLIX
150
CL
151
CLI
152
CLII
153
КЛIII
154
КЛИВ
155
CLV
156
КЛВИ
157
CLVII
158
CLVIII
159
КЛИКС
160
CLX
161
CLXI
162
CLXII
163
CLXIII
164
CLXIV
165
CLXV
166
CLXVI
167
CLXVII
168
CLXVIII
169
CLXIX
170
CLXX
171
CLXXI
172
CLXXII
173
CLXXIII
174
CLXXIV
175
CLXXV
176
CLXXVI
177
CLXXVII
178
CLXXVIII
179
CLXXXIX
180
CLXXX
181
CLXXXI
182
CLXXXII
183
CLXXXIII
184
CLXXXIV
185
CLXXXV
186
CLXXXVI
187
CLXXXVII
188
CLXXXVIII
189
CLXXIX
190
СХС
191
CXCI
192
CXCII
193
CXCIII
194
CXCIV
195
CXCV
196
CXCVI
197
CXCVII
198
CXCVIII
199
CXCIX
200
CC
201
CCI
202
IICC
203
CCIII
204
CCVI
205
ККТ
206
CCVI
207
CCVII
208
CCVIII
209
CCIX
210
CCX
211
CCXI
212
CCXII
213
CCXIII
214
CCXIV
215
CCXV
216
CCXVI
217
CCXVII
218
CCXVIII
219
CXXIX
220
CCXX
221
CCXXI
222
CCXXII
223
CCXXIII
224
CCXXIV
225
CCXXV
226
CCXXVI
227
CCXXVII
228
CCXXVIII
229
CCXXIX
230
CCXXX
231
CCXXXI
232
CCXXXII
233
CCXXXIII
234
CCXXXIV
235
CCXXXV
236
CCXXXVI
237
CCXXXVII
238
CCXXXVIII
239
CCXXXIX
240
CCXL
241
CCXLI
242
CCXLII
243
CCXLIII
244
CCXLIV
245
CCXLV
246
CCXLVI
247
CCXLVII
248
CCXLVIII
249
CCXLIX
250
CCL
251
CCLI
252
CCLII
253
CCIII
254
CCLIV
255
CCLV
256
CCLVI
257
CCLVII
258
CCLVIII
259
ССЛИКС
260
CCLX
261
CCLXI
262
CCLXII
263
CCLXIII
264
CCLXIV
265
CCLXV
266
ССLXVI
267
CCLXVII
268
ССLXVIII
269
CCLXIX
270
CCLXX
271
CCLXXI
272
CCLXXII
273
ККЛ XXIII
274
CCXXIV
275
CCLXXV
276
CCLXXVI
277
CCLXXVII
278
CCLXXVIII
279
CCXXIX
280
CCLXXX
281
CCLXXXI
282
CCLXXXII
283
CCLXXXIII
284
CCLXXXIV
285
CCLXXXV
286
CCLXXXVI
287
CCLXXXVII
288
CCLXXXVIII
289
CCLXXXIX
290
CCXC
291
CCXCI
292
CCXCII
293
CCXCIII
294
CCXCIV
295
CCXCV
296
CCXCVI
297
CCXCVII
298
CCXCVIII
299
CCXCIX
300
CCC
301
CCCI
302
CCII
303
СССIII
304
CCIV
305
CC CV
306
CCCVI
307
СССVII
308
СССVIII
309
CCCIX
310
CCCX
311
CCXI
312
CCXII
313
CCXIII
314
CCXIV
315
CCXV
316
СССXVI
317
СССXVII
318
CCXVIII
319
CCXIX
320
СССХХ
321
CCCXXXI
322
СССXXII
323
СССXXIII
324
CCXXIV
325
CCCXXV
326
CCXXVI
327
СССXXVII
328
CCCXXXVIII
329
CCXXIX
330
СССХХХ
331
CCCXXXI
332
CCXXXII
333
СССXXXIII
334
CCXXXIV
335
CCXXXV
336
CCXXXVI
337
CCXXXVII
338
CCXXXVIII
339
CCXXXIX
340
CCXL
341
CCXLI
342
CCXLII
343
CCXLIII
344
CCXLIV
345
CCXLV
346
CCCXLVI
347
CCXLVII
348
CCXLVIII
349
CCXLIX
350
CCCL
351
CCCLI
352
CCCL II
353
CCCL III
354
CCCL IV
355
CCLV
356
CCCLVI
357
CCLVII
358
CCCLVIII
359
CCCLIX
360
CCCLX
361
CCCLXI
362
CCCLXII
363
CCCLXIII
364
CCCLXIV
365
CCCLXV
366
CCCLXVI
367
CCCLXVII
368
CCCLXVIII
369
CCCLXIX
370
CCCLXX
371
CCCLXXI
372
CCCLXXII
373
CCCLXXIII
374
CCCLXXIV
375
CCCLXXV
376
CCCLXXVI
377
CCCLXXVII
378
CCCLXXVIII
379
CCCLXXIX
380
CCCLXXX
381
CCCLXXXI
382
CCCLXXXII
383
CCCLXXXIII
384
CCCLXXXIV
385
CCCLXXXV
386
CCCLXXXVI
387
CCCLXXXVII
388
CCCLXXXVIII
389
CCCLXXXIX
390
CCCXC
391
CCCXCI
392
CCCXCII
393
CCCXCIII
394
CCCXCIV
395
CCCXCV
396
CCCXCVI
397
CCCXCVII
398
CCCXCVIII
399
CCCXCIX
400
CD
401
CDI
402
МКБ
403
CDIII
404
IVCD
405
CDV
406
CDVI
407
CDVII
408
CDVIII
409
CDIX
410
CDX
411
CDXI
412
CDXII
413
CDXIII
414
CDXIV
415
CDXV
416
CDXVI
417
CDXVII
418
CDXVIII
419
CDXIX
420
CDXX
421
CDXXI
422
CDXXII
423
CDXXIII
424
CDXXIV
425
CDXXV
426
CDXXVI
427
CDXXVII
428
CDXXVIII
429
CDXXXIX
430
CDXXX
431
CDXXXI
432
CDXXXII
433
CDXXXIII
434
CDXXXIV
435
CDXXXV
436
CDXXXVI
437
CDXXXVII
438
CDXXXVIII
439
CDXXXIX
440
CDXL
441
CDXLI
442
CDXLII
443
CDXLIII
444
CDXLIV
445
CDXLV
446
CDXLVI
447
CDXLVII
448
CDXLVIII
449
CDXLIX
450
CDL
451
CDLI
452
CDLII
453
КДЛ III
454
CDLIV
455
CDLV
456
CDLVI
457
CDLVII
458
CDLVIII
459
CDLIX
460
CDLX
461
CDLXI
462
CDLXII
463
CDLXIII
464
CDLXIV
465
CDLXV
466
CDLXVI
467
CDLXVII
468
CDLXVIII
469
CDLXIX
470
CDLXX
471
CDLXXI
472
CDLXXII
473
CDLXXIII
474
CDLXXIV
475
CDLXV
476
CDLXXVI
477
CDLXVII
478
CDLXXVIII
479
CDLXXIX
480
CDLXXX
481
CDLXXXI
482
CDLXXXII
483
CDLXXXIII
484
CDLXXXIV
485
CDLXXXV
486
CDLXXXVI
487
CDLXXXVII
488
CDLXXXVIII
489
CDLXXXIX
490
CDXC
491
CDXCI
492
CDXCII
493
CDXCIII
494
CDXCIV
495
CDXCV
496
CDXCVI
497
CDXCVII
498
CDXCVIII
499
CDXCIX
500
D
1 1000 к
Número
Римская цифра
1
I
2
II
3
III
4
IV
5
V
6
VI
7
VII
8
VIII
9
IX
10
X
11
XI
12
XII
13
XIII
14
XIV
15
XV
16
XVI
17
XVII
18
XVIII
19
XIX
20
XX
21
XXI
22
XXII
23
XXIII
24
XXIV
25
XXV
26
XXVI
27
XXVII
28
XXVIII
29
XXIX
30
XXX
31
XXXI
32
XXXII
33
XXXIII
34
XXXIV
35
XXXV
36
XXXVI
37
XXXVII
38
XXXVIII
39
XXXIX
40
XL
41
XLI
42
XLII
43
XLIII
44
XLIV
45
XLV
46
XLVI
47
XLVII
48
XLVIII
49
XLIX
50
L
51
LI
52
ЛИИ
53
LIII
54
LIV
55
LV
56
LVI
57
LVII
58
LVIII
59
LIX
60
LX
61
LXI
62
LXII
63
LXIII
64
LXIV
65
LXV
66
LXVI
67
LXVII
68
LXVIII
69
LXIX
70
LXX
71
LXXI
72
LXXII
73
LXXXIII
74
LXXIV
75
LXXV
76
LXXVI
77
LXXVII
78
LXXVIII
79
LXXXIX
80
LXXX
81
LXXXI
82
LXXXII
83
LXXXIII
84
LXXXIV
85
LXXXV
86
LXXXVI
87
LXXXVII
88
LXXXVIII
89
LXXXIX
90
XC
91
XCI
92
XII
93
XCIII
94
XCIV
95
XCV
96
XCVI
97
XVII
98
XCVIII
99
ХХIХ
100
C
101
CI
102
CII
103
C-III
104
CIV
105
CV
106
ХВН
107
CVII
108
CVIII
109
CIX
110
CX
111
CXI
112
CXII
113
СXIII
114
CXIV
115
CXV
116
CXVI
117
СXVII
118
CXVIII
119
CIX
120
СХХ
121
CXXI
122
CXXII
123
CXXXIII
124
CXXIV
125
CXXV
126
CXXVI
127
CXXVII
128
CXXVIII
129
CXXIX
130
CXXX
131
CXXXI
132
CXXXII
133
CXXXIII
134
CXXXIV
135
CXXXV
136
CXXXVI
137
CXXXVII
138
CXXXVIII
139
CXXXIX
140
CXL
141
CXLI
142
CXLII
143
CXLIII
144
CXLIV
145
CXLV
146
CXLVI
147
CXLVII
148
CXLVIII
149
CXLIX
150
CL
151
CLI
152
CLII
153
КЛIII
154
КЛИВ
155
CLV
156
КЛВИ
157
CLVII
158
CLVIII
159
КЛИКС
160
CLX
161
CLXI
162
CLXII
163
CLXIII
164
CLXIV
165
CLXV
166
CLXVI
167
CLXVII
168
CLXVIII
169
CLXIX
170
CLXX
171
CLXXI
172
CLXXII
173
CLXXIII
174
CLXXIV
175
CLXXV
176
CLXXVI
177
CLXXVII
178
CLXXVIII
179
CLXXXIX
180
CLXXX
181
CLXXXI
182
CLXXXII
183
CLXXXIII
184
CLXXXIV
185
CLXXXV
186
CLXXXVI
187
CLXXXVII
188
CLXXXVIII
189
CLXXIX
190
СХС
191
CXCI
192
CXCII
193
CXCIII
194
CXCIV
195
CXCV
196
CXCVI
197
CXCVII
198
CXCVIII
199
CXCIX
200
CC
201
CCI
202
IICC
203
CCIII
204
CCVI
205
ККТ
206
CCVI
207
CCVII
208
CCVIII
209
CCIX
210
CCX
211
CCXI
212
CCXII
213
CCXIII
214
CCXIV
215
CCXV
216
CCXVI
217
CCXVII
218
CCXVIII
219
CXXIX
220
CCXX
221
CCXXI
222
CCXXII
223
CCXXIII
224
CCXXIV
225
CCXXV
226
CCXXVI
227
CCXXVII
228
CCXXVIII
229
CCXXIX
230
CCXXX
231
CCXXXI
232
CCXXXII
233
CCXXXIII
234
CCXXXIV
235
CCXXXV
236
CCXXXVI
237
CCXXXVII
238
CCXXXVIII
239
CCXXXIX
240
CCXL
241
CCXLI
242
CCXLII
243
CCXLIII
244
CCXLIV
245
CCXLV
246
CCXLVI
247
CCXLVII
248
CCXLVIII
249
CCXLIX
250
CCL
251
CCLI
252
CCLII
253
CCIII
254
CCLIV
255
CCLV
256
CCLVI
257
CCLVII
258
CCLVIII
259
ССЛИКС
260
CCLX
261
CCLXI
262
CCLXII
263
CCLXIII
264
CCLXIV
265
CCLXV
266
ССLXVI
267
CCLXVII
268
ССLXVIII
269
CCLXIX
270
CCLXX
271
CCLXXI
272
CCLXXII
273
ККЛ XXIII
274
CCXXIV
275
CCLXXV
276
CCLXXVI
277
CCLXXVII
278
CCLXXVIII
279
CCXXIX
280
CCLXXX
281
CCLXXXI
282
CCLXXXII
283
CCLXXXIII
284
CCLXXXIV
285
CCLXXXV
286
CCLXXXVI
287
CCLXXXVII
288
CCLXXXVIII
289
CCLXXXIX
290
CCXC
291
CCXCI
292
CCXCII
293
CCXCIII
294
CCXCIV
295
CCXCV
296
CCXCVI
297
CCXCVII
298
CCXCVIII
299
CCXCIX
300
CCC
301
CCCI
302
CCII
303
СССIII
304
CCIV
305
CC CV
306
CCCVI
307
СССVII
308
СССVIII
309
CCCIX
310
CCCX
311
CCXI
312
CCXII
313
CCXIII
314
CCXIV
315
CCXV
316
СССXVI
317
СССXVII
318
CCXVIII
319
CCXIX
320
СССХХ
321
CCCXXXI
322
СССXXII
323
СССXXIII
324
CCXXIV
325
CCCXXV
326
CCXXVI
327
СССXXVII
328
CCCXXXVIII
329
CCXXIX
330
СССХХХ
331
CCCXXXI
332
CCXXXII
333
СССXXXIII
334
CCXXXIV
335
CCXXXV
336
CCXXXVI
337
CCXXXVII
338
CCXXXVIII
339
CCXXXIX
340
CCXL
341
CCXLI
342
CCXLII
343
CCXLIII
344
CCXLIV
345
CCXLV
346
CCCXLVI
347
CCXLVII
348
CCXLVIII
349
CCXLIX
350
CCCL
351
CCCLI
352
CCCL II
353
CCCL III
354
CCCL IV
355
CCLV
356
CCCLVI
357
CCLVII
358
CCCLVIII
359
CCCLIX
360
CCCLX
361
CCCLXI
362
CCCLXII
363
CCCLXIII
364
CCCLXIV
365
CCCLXV
366
CCCLXVI
367
CCCLXVII
368
CCCLXVIII
369
CCCLXIX
370
CCCLXX
371
CCCLXXI
372
CCCLXXII
373
CCCLXXIII
374
CCCLXXIV
375
CCCLXXV
376
CCCLXXVI
377
CCCLXXVII
378
CCCLXXVIII
379
CCCLXXIX
380
CCCLXXX
381
CCCLXXXI
382
CCCLXXXII
383
CCCLXXXIII
384
CCCLXXXIV
385
CCCLXXXV
386
CCCLXXXVI
387
CCCLXXXVII
388
CCCLXXXVIII
389
CCCLXXXIX
390
CCCXC
391
CCCXCI
392
CCCXCII
393
CCCXCIII
394
CCCXCIV
395
CCCXCV
396
CCCXCVI
397
CCCXCVII
398
CCCXCVIII
399
CCCXCIX
400
CD
401
CDI
402
МКБ
403
CDIII
404
IVCD
405
CDV
406
CDVI
407
CDVII
408
CDVIII
409
CDIX
410
CDX
411
CDXI
412
CDXII
413
CDXIII
414
CDXIV
415
CDXV
416
CDXVI
417
CDXVII
418
CDXVIII
419
CDXIX
420
CDXX
421
CDXXI
422
CDXXII
423
CDXXIII
424
CDXXIV
425
CDXXV
426
CDXXVI
427
CDXXVII
428
CDXXVIII
429
CDXXXIX
430
CDXXX
431
CDXXXI
432
CDXXXII
433
CDXXXIII
434
CDXXXIV
435
CDXXXV
436
CDXXXVI
437
CDXXXVII
438
CDXXXVIII
439
CDXXXIX
440
CDXL
441
CDXLI
442
CDXLII
443
CDXLIII
444
CDXLIV
445
CDXLV
446
CDXLVI
447
CDXLVII
448
CDXLVIII
449
CDXLIX
450
CDL
451
CDLI
452
CDLII
453
КДЛ III
454
CDLIV
455
CDLV
456
CDLVI
457
CDLVII
458
CDLVIII
459
CDLIX
460
CDLX
461
CDLXI
462
CDLXII
463
CDLXIII
464
CDLXIV
465
CDLXV
466
CDLXVI
467
CDLXVII
468
CDLXVIII
469
CDLXIX
470
CDLXX
471
CDLXXI
472
CDLXXII
473
CDLXXIII
474
CDLXXIV
475
CDLXV
476
CDLXXVI
477
CDLXVII
478
CDLXXVIII
479
CDLXXIX
480
CDLXXX
481
CDLXXXI
482
CDLXXXII
483
CDLXXXIII
484
CDLXXXIV
485
CDLXXXV
486
CDLXXXVI
487
CDLXXXVII
488
CDLXXXVIII
489
CDLXXXIX
490
CDXC
491
CDXCI
492
CDXCII
493
CDXCIII
494
CDXCIV
495
CDXCV
496
CDXCVI
497
CDXCVII
498
CDXCVIII
499
CDXCIX
500
D
501
DI
502
ДИИ
503
ДIII
504
DIV
505
DV
506
DVI
507
ДВII
508
ДВIII
509
DIX
510
DX
511
DXI
512
DXII
513
DXIII
514
DXIV
515
DXV
516
DXVI
517
DXVII
518
DXVIII
519
DXIX
520
DXX
521
DXXI
522
DXXII
523
DXXIII
524
DXXIV
525
DXXV
526
DXXVI
527
DXXVII
528
DXXVIII
529
DXXIX
530
Dxxx
531
DXXXI
532
DXXXII
533
DXXXIII
534
DXXXIV
535
DXXXIV
536
DXXXVI
537
DXXXVII
538
DXXXVIII
539
DXXXIX
540
DXL
541
DXLI
542
DXLII
543
DXLIII
544
DXLIV
545
DXLV
546
DXLVI
547
DXLVII
548
DXLVIII
549
DXLIX
550
DL
551
РМИ
552
ДЛИИ
553
ДЛIII
554
ДЛИВ
555
DLV
556
ДЛВИ
557
DLVII
558
DLVIII
559
DLIX
560
DLX
561
DLXI
562
DLXII
563
DLXIII
564
DLXIV
565
DLXV
566
DLXVI
567
ДЛXVII
568
DLXVIII
569
DLXIX
570
DLXX
571
DLXXI
572
DLXXII
573
ДЛ XXIII
574
DLXXIV
575
DLXXV
576
DLXXVI
577
DLXXVII
578
DLXXVIII
579
DLXXXIX
580
DLXXX
581
DLXXXI
582
DLXXXII
583
DLXXXIII
584
DLXXXIV
585
DLXXXV
586
DLXXXVI
587
DLXXXVII
588
DLXXXVIII
589
DLXXXIX
590
DXC
591
DXCI
592
DXCII
593
DXCIII
594
DXCIV
595
DXCV
596
DXCVI
597
DXCVII
598
DXCVIII
599
DXCIX
600
DC
601
DCI
602
DCII
603
DCIII
604
IVCD
605
DCV
606
DCVI
607
DCVII
608
АДВIII
609
DCIX
610
DCX
611
DCXI
612
DCXII
613
ADXIII
614
DCXIV
615
XV нашей эры
616
ADXVI
617
ADXVII
618
ADXVIII
619
ADXIX
620
DCXX
621
DCXXI
622
DCXXXII
623
XXIII н. э.
624
DCXXIV
625
DCXXV
626
DCXXVI
627
ADXXVII
628
ADXXVIII
629
DCXXXIX
630
DCXXX
631
DCXXXI
632
DCXXXII
633
DCXXXIII
634
DCXXXIV
635
DCXXXV
636
DCXXXVI
637
DCXXXXVII
638
ADXXXVIII
639
DCXXXIX
640
DCXL
641
DCXLI
642
DCXLII
643
DCXLIII
644
DCXLIV
645
DCXLV
646
DCXLVI
647
DCXLVII
648
DCXLVIII
649
DCXLIX
650
DCL
651
DCLI
652
DCLII
653
ДКЛIII
654
DCLIV
655
DCLV
656
ДЦЛВИ
657
DCLVII
658
DCLVIII
659
ДКЛИКС
660
DCLX
661
DCLXI
662
DCLXII
663
DCLXIII
664
DCLXIV
665
DCLXV
666
ДКЛXVI
667
ДКЛXVII
668
ДКЛXVIII
669
ДКЛXIX
670
ДКЛХХ
671
DCLXXI
672
ДКЛXXII
673
ДКЛXXIII
674
ДКЛXXIV
675
DCLXXV
676
ДКЛXXVI
677
ДКЛXXVII
678
DCLXXVIII
679
ДКЛXXIX
680
ДКЛХХХ
681
DCLXXXI
682
DCLXXXII
683
DCLXXXIII
684
DCLXXXIV
685
DCLXXXV
686
DCLXXXVI
687
DCLXXXVII
688
DCLXXXVIII
689
ДКЛXXXIX
690
DCXC
691
DCXCI
692
DCXCII
693
DCXCIII
694
DCXCIV
695
DCXCV
696
DCXCVI
697
DCXCVII
698
DCXCVIII
699
DCXCIX
700
DCC
701
DCCI
702
DCCII
703
ДКК III
704
DCCIV
705
DCCV
706
DCCVI
707
DCCV II
708
DCCVIII
709
DCCIX
710
DCCX
711
DCCXI
712
ДКК XII
713
ДКК XIII
714
DCCXIV
715
DCCXV
716
DCCXVI
717
DCCXVII
718
DCCXVIII
719
DCCXIX
720
DCCXX
721
DCCXXI
722
DCCXXII
723
ДКК XXIII
724
ДКК XXIV
725
DCCXXV
726
DCCXXVI
727
DCCXXVII
728
DCCXXVIII
729
DCCXXIX
730
DCCXXX
731
DCCXXXI
732
DCCXXXII
733
DCCXXXIII
734
DCCXXXIV
735
DCCXXXV
736
DCCXXXVI
737
DCCXXXVII
738
DCCXXXVIII
739
DCCXXXIX
740
DCCXL
741
DCCXLI
742
DCCXLII
743
DCCXLIII
744
DCCXLIV
745
DCCXLV
746
DCCXLVI
747
DCCXLVII
748
DCCXLVIII
749
DCCXLIX
750
ДЦКЛ
751
DCCLI
752
DCCL II
753
ДЦКЛ III
754
ДЦКЛ IV
755
DCCLV
756
DCCLVI
757
DCCLVII
758
DCCLVIII
759
DCCLIX
760
DCCLX
761
DCCLXI
762
DCCLXII
763
DCCLXIII
764
DCCLXIV
765
DCCLXV
766
DCCLXVI
767
DCCLXVII
768
DCCLXVIII
769
DCCLXXIX
770
DCCLXX
771
DCCLXXI
772
DCCLXXII
773
DCCLXXIII
774
DCCLXXIV
775
DCCLXXV
776
DCCLXXVI
777
DCCLXXVII
778
DCCLXXVIII
779
DCCLXXIX
780
DCCLXXX
781
DCCLXXXI
782
DCCLXXXII
783
DCCLXXXIII
784
DCCLXXXIV
785
DCCLXXXV
786
DCCLXXXVI
787
DCCLXXXVII
788
DCCLXXXVIII
789
DCCLXXXIX
790
DCCXC
791
DCCXCI
792
DCCXCII
793
DCCXCIII
794
DCCXCIV
795
DCCXCV
796
DCCXCVI
797
DCCXCVII
798
DCCXCVIII
799
DCCXCIX
800
DCCC
801
DCCCI
802
DCCC II
803
DCCC III
804
DCCC IV
805
DCCCV
806
DCCCVI
807
DCCCVII
808
DCCCVIII
809
DCCCIX
810
DCCCX
811
DCCCXI
812
DCCCXII
813
DCCCXIII
814
DCCCXIV
815
DCCCXV
816
DCCCXVI
817
DCCCXVII
818
DCCCXVIII
819
DCCCXIX
820
DCCCXX
821
DCCCXXXI
822
DCCCXXII
823
DCCC XXIII
824
DCCCXXIV
825
DCCCXXV
826
DCCCXXVI
827
DCCCXXVII
828
DCCCXXVIII
829
DCCCXXIX
830
DCCCXXX
831
DCCCXXXI
832
DCCCXXXII
833
DCCCXXXIII
834
DCCCXXXIV
835
DCCCXXXV
836
DCCCXXXVI
837
DCCCXXXVII
838
DCCCXXXVIII
839
DCCCXXXIX
840
DCCCXL
841
DCCCXLI
842
DCCCXLII
843
DCCCXLIII
844
DCCCXLIV
845
DCCCXLV
846
DCCCXLVI
847
DCCCXLVII
848
DCCCXLVIII
849
DCCCXLIX
850
ДКККЛ
851
DCCCLI
852
DCCCLII
853
ДКККЛ III
854
ДККЛИВ
855
DCCCLV
856
DCCCLVI
857
DCCCLVII
858
DCCCLVIII
859
DCCCLIX
860
DCCCLX
861
DCCCLXI
862
DCCCLXII
863
DCCCLXIII
864
DCCCLXIV
865
DCCCLXV
866
DCCCLXVI
867
DCCCLXVII
868
DCCCLXVIII
869
DCCCLXIX
870
DCCCLX
871
DCCCLXXI
872
DCCCLXXII
873
DCCCLXXIII
874
DCCCLXIV
875
DCCCLXXV
876
DCCCLXXVI
877
DCCCLXXVII
878
DCCCLXXVIII
879
DCCCLXXIX
880
DCCCLXXX
881
DCCCLXXXI
882
DCCCLXXXII
883
DCCCLXXXIII
884
DCCCLXXXIV
885
DCCCLXXXV
886
DCCCLXXXVI
887
DCCCLXXXVII
888
DCCCLXXXVIII
889
DCCCLXXXIX
890
DCCCXC
891
DCCCXCI
892
DCCCXCII
893
DCCCXCIII
894
DCCCXCIV
895
DCCCXCV
896
DCCCXCVI
897
DCCCXCVII
898
DCCCXCVIII
899
DCCCXCIX
900
CM
901
CMI
902
CMII
903
СМIII
904
ИВМК
905
CMV
906
ЦМВИ
907
ЦМВII
908
ЦМВIII
909
CMIX
910
CMX
911
CMXI
912
СМХ II
913
CMXIII
914
СМХ IV
915
CMXV
916
CMXVI
917
СМXVII
918
CMXVIII
919
CMXIX
920
CMXX
921
CMXXI
922
CMXXII
923
CMXXIII
924
CMXXIV
925
CMXXV
926
CMXXVI
927
CMXXVII
928
CMXXVIII
929
CMXXIX
930
СМХХХ
931
CMXXXI
932
CMXXXII
933
CMXXXIII
934
CMXXXIV
935
CMXXXV
936
CMXXXVI
937
CMXXXXVII
938
CMXXXVIII
939
CMXXXIX
940
CMXL
941
CMXLI
942
CMXLII
943
CMXLIII
944
CMXLIV
945
CMXLV
946
CMXLVI
947
CMXLVII
948
CMXLVIII
949
CMXLIX
950
CML
951
CMLI
952
CMLII
953
ХМЛ III
954
СМЛИВ
955
ЦМЛВ
956
СМЛВИ
957
CMLVII
958
CMLVIII
959
СМЛИКС
960
CMLX
961
CMLXI
962
CMLXII
963
CMLXIII
964
CMLXIV
965
CMLXV
966
CMLXVI
967
CMLXVII
968
CMLXVIII
969
CMLXIX
970
СМЛХХ
971
CMLXXI
972
CMLXXII
973
CMLXXIII
974
CMLXXIV
975
CMLXXV
976
CMLXXVI
977
CMLXXVII
978
CMLXXVIII
979
CMLXXIX
980
СМЛХХХ
981
CMLXXXI
982
CMLXXXII
983
CMLXXXIII
984
CMLXXXIV
985
CMLXXXV
986
CMLXXXVI
987
CMLXXXXVII
988
CMLXXXVIII
989
CMLXXXIX
990
CMXC
991
CMXCI
992
CMXCII
993
CMXCIII
994
CMXCIV
995
CMXCV
996
CMXCVI
997
CMXCVII
998
CMXCVIII
999
CMXCIX
1000
M
от 1 и выше
В предыдущих списках мы достигли числа 1. 000, которое обозначено буквой M. Ниже мы представляем другие более высокие числа, которые могут вас заинтересовать.
1 000: М
1 007: МВII
1: MLXXV
2 000: ММ
2 019: ММХIX
3: МММ
3 823: МММДККХХIII
3 901: МММСМИ
4 001: IVI
5 954: VСМЛИВ
Мы размещаем случайные числа, потому что считаем, что нумерация их всех будет ненужное и неэффективное. Понаблюдайте за ними и посмотрите, какую структуру мы используем для их записи, а еще лучше придумайте другой способ представления того же числа. Тогда мы расскажем почему они могут быть написаны только так. Эта информация вам очень поможет.
Правила с римскими цифрами
По общему признанию, арифметические операции с римскими цифрами несколько сложны, по сути, это одна из причины почему эта система нумерации не использовалась. Способ решения этих операций состоит из следующих шагов, как и в случае с арабскими цифрами, однако процесс с римскими цифрами Это дольше.
Здесь мы объясним, как сложить, вычесть, умножить иdividir с номерами древнего рима.
Сума
Чтобы добавить 2 римские цифры, выполните следующие действия:
Преобразуйте вычитания в сложения. Например: от XXIX (29) до XXVIIII. Неважно, повторяется ли буква более 3 раз.
Соедините (соедините) оба числа. Например: XXIX + XIV = XXVIIII + XIIII = XXVIIIIXIIII (здесь мы складываем их вместе).
Упорядочьте буквы от наибольшего к наименьшему. Например: XXVIIIIXIIII = XXXVIIIIIIII.
То есть правильно писать буквы, складывая справа налево. Например: XXXVVIII.
Повторяйте процесс, следуя объясненным нами правилам, пока он не станет идеальным. Например: XXXVVIII → XXXXIII → XLIII.
вычитание
Вычитание легче сложения. Для его выполнения выполните следующие действия.
Преобразуйте вычитания в сложения. Например: от CCXLI (241) до CCXXXXI. Неважно, повторяется ли буква более 3 раз.
Устраните общие буквы между двумя числами. Например: CCXLI — LXXXV = CC.XXXXI — LXXXV = CCXI — LV.
Разверните буквы первого члена до тех пор, пока не появятся буквы второго члена. Например: CCXI — LV = CL.LXI — L
Повторяйте шаги 2 и 3, пока второй член не станет пустым. Например: CLLXI — LV = CLXI — V = CLVVI — V =
То есть пишите буквы правильно. Например: CLVI = 156. В этом случае он остается прежним, потому что нет вычитания букв.
умножение
Чтобы умножить римские цифры, вы должны знать сложите их, а арабские числа разделите и умножьте на 2. Вы также должны сделать стол, разместив римскую цифру справа, а другую — слева. Затем выполните следующие шаги.
Мы собираемся сослаться на «А» как числа слева уже «B» как те, что справа.
Разделите A на 2 и поместите частное ниже. Например: 23/2 = 11.
Умножьте B на 2 и поместите результат ниже.
Повторяйте шаги 1 и 2, пока в левом столбце (член A) не будет номер 1.
Удалите из таблицы все строки, в которых левое частное четное.
Сложите все числа, оставшиеся в правом столбце (член B).
Посмотрите пример умножения двух римских цифр.
А = LXXVII = 77
XXXVIII (38)
19 (XNUMX)
икс (9)
IV (4)
II (2)
Я (1)
В = XXXVIII = 38
LXXVI (76)
КЛИИ (152)
CCIV (304)
АДВIII (608)
МССXVI (1216)
MMCDXXXII (2432)
Теперь удаляем все строки, в которых в левой части стоит четное число.
LXXVII (77)
19 (XNUMX)
икс (9)
Я (1)
XXXVIII (38)
КЛИИ (152)
CCIV (304)
MMCDXXXII (2432)
Теперь нам нужно только сложить числа справа, как мы уже сделали.
MMCCCCCCCCLXXXXXXVIIIIIIIIIII (отсортируйте их в порядке убывания)
MMDCCCLLXVXI (упростить, добавив справа налево)
MMDCCCCXXVI (упростить, добавив справа налево)
MMCMXXVI (окончательный результат: 2926)
деление
Деления римскими цифрами они были не очень успешными, кроме того, нет никаких известных правил их удаления.
Единственное, что известно, это то, что вам нужно вычесть делитель на дивиденд пока не дойдете до числа меньше делителя. Например: 10/3. Здесь дивиденд равен 10, а делитель равен 3.
Для вычисления деления римскими цифрами необходимо следующее:
10- 3= 7
7- 3= 4
4- 3= 1
Остаток равен 1, а частное равно 3. (потому что мы вычитали 3 раза). Итак, ответ — 3, однако это не совсем так, так как 10/3 = 3,33333 …
Вы должны проделать тот же процесс с латинскими буквами, и вы получите результат в этой системе счисления. Чтобы вам было понятно, что это за информация, мы покажем вам больше вещей, которые вы должны принять во внимание при использовании этих чисел. Мы уверены, что так вы их полностью поймете.
римские цифры они имеют порядковый номер. Поэтому было бы неправильно говорить «VIII. º Олимпийские игры ». Правильно: VIII Олимпийские игры.
Буквы «V, D и L» они не повторяются. Есть и другие буквы для обозначения этих чисел, например, вместо LL, которое было бы 100, используется буква C.
Число ноль (0) не входит в римские цифры. Для обозначения числа они использовали термины nulla, nihil или буква N.
Символ я могу только вычесть V и X.
Символ X можно вычитать только из L и C.
Символ C можно вычитать только из D и M.
Единственное исключение — писать буквы римских цифр в случай ниже состоит в том, чтобы структурировать список элементов.
Римские цифры используются очень редко, хотя их изучение важно. Вы часто увидите их написанными в следующих случаях:
В череде пап, императоров, принцев или монархов с тем же именем (Генрих VIII из Англии).
Назвать веками (XNUMX век).
Для нумерации томов или глав книги или фильма (Глава I).
Пронумеровать праздники, которые проводятся периодически (IV Охотничьи игры).
Назвать династии некоторых культур (XVI династия Цин).
Даты римскими цифрами
Записывать даты римскими цифрами очень просто. Все, что вам нужно сделать, это разделить дату на подгруппы и преобразовать их в римские цифры. Например, если мы хотим преобразовать дату 01-02-2018 или другую дату, 1 февраля 2018. Сначала мы конвертируем день 1, который будет I, затем мы конвертируем месяц, 2, который будет II, и, наконец, мы конвертируем год, 2018, который будет MMXVIII.
Затем мы повторно группируем каждую из частей в наш традиционный формат: I-II-MMXVIII. Если у вас есть какие-либо вопросы по поводу этого процесса, вы можете оставить нам комментарий в конце статьи.
Как поставить римские цифры в Word?
Многие из вас задавали нам этот вопрос, и мы постараемся ответить на него наилучшим образом. Прежде всего, если вы хотите написать 1 римскими цифрами в текстовом редакторе Word, вам просто нужно написать букву I в верхнем регистре. От 1 до 4000 все числа могут быть представлены буквами, которые мы обычно используем. Если вы хотите написать большее число, например 5000, вы должны использовать уздечка как мы уже прокомментировали, этого можно достичь, выполнив следующие шаги:
В первую очередь нажимаем на Вставить -> Новое уравнение.
Затем мы ищем параметр «Акцент» и выбираем уравнение на одну полосу выше:
В нашем документе Word у нас будет что-то вроде этого:
Наконец, внутри этого квадрата мы пишем все, что хотим, чтобы винкулум имелся. Например, для числа 5002 у нас будет:
Готовый! Вы уже умеете писать римские цифры в Word. С другой стороны, если вы хотите, чтобы в списке использовались римские цифры вместо обычных чисел, используется следующая опция:
В любом случае, если у вас есть какие-либо вопросы, вы можете оставить нам комментарий ниже, и мы ответим как можно скорее.
Сверлить
Далее мы подготовили для вас несколько упражнений, чтобы вы могли проверить свои знания римских цифр. Вы можете без проблем просмотреть то, что мы узнали на протяжении всей статьи, важно, чтобы вы соблюдали основы и основы 🙂 Удачи!
Римские цифры от 1 до 100
Римские цифры актуальны и по сей день, несмотря на то, что в повседневной жизни их применение усложнило бы жизнь для большинства профессий, если бы их использовали вместо уже привычных арабских. Большие цифры выглядят довольно устрашающими, например, число 3 999 на римский лад будет MMMCMXCIX. Это число является последним, которое можно записать таким образом. Поэтому чаще всего применяют римские цифры по шкале от одного до сто. О них и будет идти речь в этой статье.
Содержание
Немного истории
Формирование римских цифр – счёт от 1 до 100
Сервисы по преобразованию арабских цифр в римские
Применение в наши дни
Немного истории
Римские цифры использовали в древнем Риме в непозиционной системе счисления. В раннем периоде римляне записывали и большие цифры. В то время максимальным числом являлось 399 999. Цифры записывались в следующей последовательности: сначала записывались сотни тысяч, затем десятки тысяч, тысячи, сотни, десятки и единицы.
Часто для того, чтобы выделить в тексте числа, их записывали с чертой сверху. Иногда записывались числа с чертой и сверху, и снизу. Такая запись применялась в русском рукописном тексте. В типографии римские цифры записывались без черт из-за возникновения технических сложностей.
Иногда авторы применяли черту сверху над римским числом для увеличения его значения в тысячу раз. Например, римская цифра 5 с чертой наверху — V̅, обозначала 5 000.
Это интересно: римские цифры от 1 до 10.
Формирование римских цифр – счёт от 1 до 100
До 19 века число 4 на римский манер записывалось как IIII. Затем число изменили, и оно обрело новый, упрощенный вид — IV (5 — 1). Меньшие цифры могут стоять перед большими. В этом случае они отнимаются от большего. И наоборот, если единицы стоят после десятков, то они суммируются, например, VI (5 + 1) — это цифра 6. При этом вычесть можно только цифру, обозначающую один или степени десятки. Уменьшаемые могут быть только ближайшие к вычитаемому в числовом ряду две цифры.Нельзя повторять меньшие цифры в числе.
Из этого следует только 6 примеров правила вычитания:
CM (1 000 — 100) — 900;
CD (500 — 100) — 400;
XC (100 — 10) — 90;
IX (10 — 1) — 9;
IV (5 — 1) — 4.
Например, число 94 римскими цифрами будет XCIV, то есть: 100 — 10 + 5 — 1. Стоить заметить, что другие методы вычитания применять ранее было недопустимо. Запись арабской цифры 99 должно выглядеть так: XCIX, а не IC. Но в наши дни в популярном текстовом редакторе Microsoft Word и Microsoft Excel применяются упрощенные числа. Здесь допустимо использоваться конструкцию IC, а также другие — VC (95), вместо XCV и так далее.
Некоторые фирмы по производству часов до сих пор используют запись четверки как IIII. Скорее всего делают они это скорее по эстетическим соображениям. Есть несколько версий о том, почему такая форма более приемлема.
По одной из версий запись IV является в имени бога дневного света и неба Юпитера первой буквой — IVPITER.
Арабские цифры:
Римские цифры:
1
I
2
II
3
III
4
IV
5
V
6
VI
7
VII
8
VIII
9
IX
10
X
11
XI
12
XII
13
XIII
14
XIV
15
XV
16
XVI
17
XVII
18
XVIII
19
XIX
20
XX
21
XXI
22
XXII
23
XXIII
24
XXIV
25
XXV
26
XXVI
27
XXVII
28
XXVIII
29
XXIX
30
XXX
31
XXXI
32
XXXII
33
XXXIII
34
XXXIV
35
XXXV
36
XXXVI
37
XXXVII
38
XXXVIII
39
XXXIX
40
XL
41
XLI
42
XLII
43
XLIII
44
XLIV
45
XLV
46
XLVI
47
XLVII
48
XLVIII
49
XLIX
50
L
51
LI
52
LII
53
LIII
54
LIV
55
LV
56
LVI
57
LVII
58
LVIII
59
LIX
60
LX
61
LXI
62
LXII
63
LXIII
64
LXIV
65
LXV
66
LXVI
67
LXVII
68
LXVIII
69
LXIX
70
LXX
71
LXXI
72
LXXII
73
LXXIII
74
LXXIV
75
LXXV
76
LXXVI
77
LXXVII
78
LXXVIII
79
LXXIX
80
LXXX
81
LXXXI
82
LXXXII
83
LXXXIII
84
LXXXIV
85
LXXXV
86
LXXXVI
87
LXXXVII
88
LXXXVIII
89
LXXXIX
90
XC
91
XCI
92
XCII
93
XCIII
94
XCIV
95
XCV
96
XCVI
97
XCVII
98
XCVIII
99
XCIX
100
C
101
CI
Сервисы по преобразованию арабских цифр в римские
Пользователям достаточно сложно запомнить все римские цифры от 1 до 100 и более. Тем более принципы их образования. Этого делать и не нужно. Есть специальные конвертеры, которые помогут вам преобразовать любые арабские цифры в римские и обратно. Одним из таких сервисов является calc.ru. Здесь вы сможете перевести арабские, римские или индийские цифры в разной последовательности. Переводить можно только целые числа.
Итак:
Перейдите на страницу https://www.calc.ru/rimskiye-indiyskiye-arabskiye-tsifri.html.
В поле «Перевести целое число» введите число, которое нужно перевести.
Выберите одну из числовых систем мышью.
Нажмите кнопку ниже «Перевести».
Под формой ввода находятся примеры записи веков римским цифрами.
Еще один удобный сервис для перевода любого арабского числа в римское. Здесь есть 2 поля ввода. Он находится по адресу http://infofaq.ru/perevod-v-rimskie-chisla.html.
Пользоваться им также достаточно просто:
под описанием истории появления римских цифр, найдите форму;
в первой строке можно вводить арабские цифры, в поле ниже отображается результат;
и наоборот, если ввести в нижнее поле римскую цифру, вы получите результат в верхней строке.
Читайте также: арабские цифры от 1 до 10.
Применение в наши дни
Чаще всего римские цифры сегодня применяются для записи тысячелетия или веков. Их используют для придания роману или другому тексту оттенок архаичности. Часто такие цифры используются в исторических книгах и учебниках. Применяются цифры и в написаниях исторических имен для обозначения порядкового номера, к примеру, Петр l, Рамсес ll.
Киноиндустрия США часто употребляет римские цифры для обозначения части фильмов и телесериалов. Некоторые европейские страны записывают так дни недели. А в Голландии железнодорожные промежутки пути имеют обозначения каждого сотого метра римскими цифрами. Есть заблуждение, что западные швейные фирмы используют римские цифры для обозначения размеров — L, M, S, XL, но это не так. На самом деле это сокращения от английских слов: Large (большой), eXtra (весьма, очень), Small (маленький). Чаще всего в странах СНГ применяются римские цифры от 1 до 100.
Почему в часах используют римскую цифру «IIII» вместо «IV»
В настоящее время римская система счисления утратила былое значение. Большинство западных стран полагаются на арабские цифры, азиатские страны имеют собственную цифровую систему, а в арабской культуре применяется типографика, отличная от классических арабских цифр.
Однако в часовом деле римские цифры являются одним из классических элементов дизайна и продолжают широко использоваться. Их можно встретить на циферблатах часов разных эпох, начиная от карманного антиквариата и заканчивая современными моделями Glashütte Original, Lange, Ulysse Nardin, Blancpain, Cartier или даже Rolex. Иногда владельцы часов с римскими цифрами замечают нечто странное и необычное: в то время как в римской системе счисления цифра «4» пишется как «IV», в большинстве часов используется написание «IIII». Но попадаются и исключения, например, лондонский Биг-Бен. Почему так происходит? До сих пор никто не знает точного ответа. В этой статье мы рассмотрим наиболее вероятные объяснения такой странной нумерации.
«IIII» — ранний вариант обозначения цифры «4»
Обычно римские цифры пишутся так: I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XII и т.д. Числа в римской системе представлены комбинациями букв латинского алфавита. Они возникли в Древнем Риме примерно в 1000 г. до н.э. и оставались привычным способом написания чисел в Европе вплоть до позднего средневековья. В 14 веке, с началом эпохи Возрождения римские цифры утратили актуальность (как и латинский язык) и их постепенно заменили современными (и более удобными) арабскими цифрами.
В раннем варианте римского счисления применялись обозначения «IIII» для 4 (вместо «IV») и «VIIII» для 9 (вместо «IX»), но их часто путали с похожими «III» и «VIII». Уже после падения Римской империи начальная аддитивная система римских числовых обозначений трансформировалась в более привычную нам субтрактивную систему.
Первые механические часы появились в Европе в 13 веке. В те времена часы устанавливались на церквях, а латынь была официальным католическим языком. Таким образом, присутствие римских цифр на циферблатах старинных часов вполне логично. Однако причина, по которой часовые мастера применяли написание «IIII» вместо «IV», когда она уже вышла из обращения, остается неясной.
Оскорбление бога Юпитера
Древние римляне пользовались солнечными часами, основанными на концепции теневых часов из античной Вавилонской астрономии (около 1500 г. до н.э.). Нельзя забывать, что часовое дело произошло от астрономии. При раскопках в Риме были найдены античные солнечные часы и даже их карманные варианты с выгравированными римскими цифрами.
Причина, по которой в те времена практиковалось написание «IIII», объясняется древней римской мифологией, где главным божеством считался Юпитер — бог неба, дневного света и грозы (на латыни IVPPITER). Было бы богохульством использовать первые буквы имени бога в качестве цифры, поэтому обозначение «IIII» выглядело предпочтительнее. Впоследствии его, возможно, продолжили применять просто как дань традиции.
Упрощение для неграмотного населения
Современная субтрактивная система внедрялась постепенно, и у ранних часовщиков был выбор, какой из вариантов написания «четверки» применять на практике. Как уже упоминалось, первые часы устанавливались на церквях, соборах и других публичных зданиях.
В средневековье распространение грамотности ограничивалось небольшой группой духовенства и горожан, а большинство населения было неграмотно. Этим можно объяснить использование «IIII», так как понимание «IV» требует знаний элементарной математики.
Людовик XIV «Король-солнце»
Одна из теорий касается французского короля Людовика XIV по прозвищу «Король-солнце», объединившего вокруг своей персоны всю систему абсолютного монархического правления во Франции.
Считавший себя представителем бога на земле, Людовик XIV не хотел, чтобы часть его имени писали на циферблатах солнечных часов.
Эта теория кажется весьма неправдоподобной, ведь обозначение «IIII» уже существовало в различных областях при правлении многих других монархов, чьи имена не содержали «IV».
Визуальный баланс
Последнее возможное объяснение является наиболее рациональным и логичным из вышеперечисленных. Причиной использования «IIII» может быть способ достижения большего визуального баланса циферблата.
Многие винтажные и современные часы полагаются на сочетание аддитивной и субтрактивной систем (где 4-IIII, а 9-IX). В этом случае циферблат имеет следующие цифры: I, II, III, IIII, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XII. Их можно разделить на три равных области, в каждой из которых используется уникальный набор числовых обозначений: в первой трети — только «I», второй — только «V» и, наконец, в последней трети — цифры с «X». С помощью такого разделения достигается элегантный и гармоничный вид циферблата.
Более того, «IIII» легче читается, особенно в перевернутом виде, поскольку все цифры ориентируются на центр циферблата.
Видимо, не единственный точный ответ, а совокупность старинных традиций и практических решений смогут лучше всего объяснить, почему часовая индустрия по-прежнему предпочитает «IIII» на циферблатах с римскими цифрами. И, конечно, всегда будут исключения из правил…
20 710
Что такое римская цифра VI? – Обзоры Вики
Таким образом, VI = 6 (V + I), цель IV = 4 (V – I).
Отсюда, как вы пишете римские цифры в vi? Следовательно, 6 римскими цифрами записывается как VI = 6.
Почему цифра 4 на часах с римскими цифрами неверна? Причина не так уж и надуманная. Использование четырех I вместо IV для «четырех» из-за процесса литья цифр. Так как некоторые цифры были отлиты из металла или вырезаны из дерева или кости, вам понадобится 20 I, 4 V и 4 X, четные числа каждого, если вы используете четыре I для «четырех».
Дополнительно Как вы меняете IX на 6? Также известно, что буква х символизирует умножение. Следовательно, IX6=6 (1×6=6), или 1, умноженный на 6, равно 6. Альтернативный ответ: добавьте букву S перед IX, чтобы читать SIX. Добавьте «S» перед IX, чтобы получилось ШЕСТЬ.
Что означает III VI IX XII? Римская цифра «XII» появляется над лицом, римская цифра «III» появляется справа от лица, римская цифра «VI» появляется под лицом и римская цифра «IX» появляется слева от лица. Все римские цифры отображаются темно-синим цветом.
Как вы пишете римские цифры?
Римские цифры пишутся с использованием семь разных букв: I, V, X, L, C, D и M представляют собой числа 1, 5, 10, 50, 100, 500 и 1,000. Мы используем эти семь букв, чтобы составить тысячи других. Например, римская цифра для двоих записывается как «II», что означает, что две единицы соединяются вместе.
Что такое римские числа? Символы
В римской системе счисления используется всего семь символов: I, V, X, L, C, D и M. I представляет число 1, V представляет число 5, X равно 10, L равно 50, C равно 100, D равно 500 и M равно 1,000. Различные расположения этих семи символов представляют разные числа.
Можете ли вы написать 4 как IIII? IIII был самым ранним способом написать 4
Обычно римские цифры пишутся так: I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XII и так далее. … Однако, несмотря на то, что в настоящее время широко признано, что 4 надо писать IV, первоначальный и самый древний образец римских цифр не был таким, каким мы его знаем сегодня.
Как написать 2021 римскими цифрами?
2021 римскими цифрами — это MMXXI.
Также Почему 49 римскими цифрами не так? Формирование цифр
Вы бы сложили все отдельные значения символов вместе, чтобы получить общее значение. … Например, римскими цифрами 49 будет XLIX (50-10 = 40 и 10-1 = 9), а не IL. Кроме того, для вычитания вы можете поместить только одну меньшую цифру перед большой.
Что нужно добавить к 9, чтобы получилось 6?
При просмотре номера 9 с планшета заблокируйте автоповорот экрана перед поворотом на 180 градусов. Это превратит 9 в 6. Наконец, добавьте букву S к римской цифре девять так, чтобы С + IX = ШЕСТЬ.
Что это за IX?
Римская цифра 9 (9)
Что означает Тиффани Атлас?
С эстетикой, которая с годами приобрела безошибочную привлекательность Tiffany, Atlas® коллекция названа в честь мифологический греческий титан который изображен на деревянной статуе с часами над главными дверями флагманского магазина Tiffany & Co. на Пятой авеню.
Какое число XVI? Значащие числа от одного до тысячи
римские цифры
арабские цифры
верхний регистр
в нижнем регистре
XV
xv
15
XVI
XVI
16
XVII
XVII
17
Что означает VII XII? XII = 12 и VII = 7 в цифрах.
Почему 2020 MMXX римскими цифрами?
Почему 2020 римскими цифрами написано как MMXX? Мы знаем, что римскими цифрами мы пишем 10 как Х, а 1000 как М. Следовательно, 2020 римскими цифрами записывается как 2020 = 2000 + 20 = ММ + ХХ = ММХХ.
Какое римское число равно 400? Римские цифры от 1 до 1000
Номера
Римские числа
200
CC
300
CCC
400
CD
500
D
Как написать 0 римскими цифрами?
Согласно истории римских цифр, римская система не имела никакого значения для обозначения нуля. Нуль представляется с помощью слово nulla. Согласно латинскому языку, слово nulla означает отсутствие. До сих пор не существует определенного символа или буквы для обозначения нуля в римской системе счисления.
Какое римское число равно 100? 100 римскими цифрами C тогда как 31 — это XXXI. 100 – 31 = 69.
Почему в римских цифрах нет нуля?
Римляне никогда не использовали свои цифры для арифметики., что позволяет избежать необходимости оставлять столбец пустым с нулевым символом. … Вместо этого сложение и вычитание выполнялись на счетах или счетной рамке.
Какое число LLL записано римскими цифрами? Решение: римская цифра III 3 а я 1.
Почему IIII изменился на IV?
Когда Римская империя использовала римские цифры, имя верховного божества римлян, Юпитера, записывалось на латыни как IVPPITER. Там возникло ощущение, что использование начала имени Юпитера на циферблате часов, перевернутого туда, где оно упало, было бы неуважением к божеству. , поэтому вместо него был введен IIII.
Почему Rolex использует IIII вместо IV? Глядя на древние артефакты, мы видим, что римляне использовали «IIII» вместо «IV». Это означает, что Используемые сегодня римские цифры на часах являются исторически действительными римскими цифрами.. Римляне использовали сложение и вычитание для составления чисел из латинских букв. В то время как в математике они ставили «IV», они выгравировали «IIII» на своих солнечных часах.
три способа на все случаи
Замечательную систему цифр придумали древние арабы! Практически везде на нашей планете ею пользуются достаточно успешно различные люди вот уже несколько веков. Но и римские цифры пока не утратили свою актуальность. Непозиционная система счисления от древних римлян используется в письме для обозначения веков и тысячелетий, порядковых номеров монархов и номеров томов в энциклопедиях, при обозначении валентности химических элементов, нумерации циферблатов наручных часов. Только вот задача набрать римские цифры на клавиатуре у тех, кто этого никогда ранее не делал может вызвать некоторые затруднения.
Сначала вам покажется, что римская система чисел достаточно громоздкая и неудобная, использовать ее для записи конкретных дат сложно, читать тоже. Но вы научитесь со временем набирать римские цифры быстро.
Как набрать римские цифры на компьютерной клавиатуре У вас, конечно, имеется стандартная клавиатура, где присутствуют буквы английского алфавита, то ввести в любой текст римские цифры особого труда не составит. Только надо знать, какие буквы какому числу соответствуют.
Чтобы быстро набрать римские цифры на клавиатуре, перейдите на английский язык. Нажмите на CapsLock, чтобы набирались заглавные буквы.
Цифра 1 – это буква I .
Цифре 2 соответствуют две буквы II и так далее до трех.
Цифре 5 соответствует буква V .
Цифра 4 в римской системе это «5-1», значит набираем IV . При наборе меньшее число пишется перед большим.
Цифра 6=5+1, то есть VI . При наборе меньшее число пишется после большего.
Цифра 10 – это X . С девяткой поступаем так же, как и с четверкой. 9=10-1, значит, пишем IX .
Цифра 50 обозначается на письме буквой L . А вот 40=50-10, значит, XL .
Цифра 60 – это 50+10, значит, LX .
Буква С – это сотня (легко запоминается, если провести ассоциацию с центнером), буква D – 500, буква М – тысяча.
Если требуется записать сложное число, такое, как 178, например, то справа пишем меньшее число, слева побольше: 178=100+70+8, значит СLXXVIII . Если ваш день рождения в арабской нумерации 23.06.1977, то записанный римскими цифрами он будет выглядеть как XXIII.VI.MCMLXXVII .
В некоторых случаях при записи больших чисел римскими цифрами могут возникать некоторые затруднения. Чтобы их успешно преодолеть рекомендуем воспользоваться одним из конвертеров римских чисел в арабские. Один из таких конвертеров представлен на сайте .
Кстати, римская система исчисления была популярна в Европе более 2 тысяч лет. Только в эпоху позднего Средневековья арабы заменили ее на упрощенную систему, которой мы пользуемся сейчас. К счастью, в Интернете римская система чисел встречается редко.
В вордовском документе ставить рисские цифры приходится каждому второму пользователю. Особенно это пригождается студентам, кто во время учебы пишет немало научных работ: курсовых, рефератов, диссертаций и дипломов. В них римские цифры используются для обозначения разделов и глав. В нашей статье вы сможете узнать, как поставить римские цифры в Ворде , сделав это максимально быстро и просто.
Под римскими цифрами принято понимать цифры, которые использовались еще древними римлянами. У них есть свои способы написания, запомнить их относительно несложно. Однако, несмотря на частоту использования римских цифр, на компьютерной клавиатуре они не размещены, поэтому у пользователей, особенно начинающих, возникает вопрос: «А как же поставить римские цифры в Ворде?». Обо всем по порядку.
Как поставить римские цифры в Ворде 2007 года
Для данной версии текстового редактора Ворд принято выделять два способа написания римских цифр. Первый из них – ручной. Что для этого необходимо сделать?
Для начала сочетанием клавиш или при помощи мышки переключаем раскладку клавиатуры с русской на английскую.
Далее – нажимаем клавишу «Капс лок» (Caps Lock), расположенную на клавиатуре.
После используем латинские буквы для написания римских цифр.
Например: V (5), X (10), L (50), C (100), D (500
Второй способ написания римских цифр в Ворде – при помощи формулы перевода арабских цифр в римские, которая имеется в программе Microsoft Word. Для этого пользователю необходимо в нужном месте вордовского документа нажать сочетание двух — клавиш Ctrl+F9. При этом должны появиться две фигурные скобки, которые будут выделены серым цветом. Далее, в выделенной области между фигурными скобками вводим код. Выглядит он следующим образом: {=число\* Roman}.
Например, если пользователю необходимо написать число 1500, то вводится код {=1500\* Roman}.
Затем нажимаем на клавиатуре клавишу F9 и получаем написанное число уже римскими цифрами.
Какому способу лучше всего отдать предпочтение? Выбирать первый вариант написания римских цифр лучше всего тем, кто знает как правильно писать то или иное число. Либо римское число находится перед глазами пользователя. А вот второй способ удобен в случае, когда пользователь в написании римских цифр не силен.
Как поставить римские цифры в Word свежей версии?
Для более свежих версий текстового редактора Word могут применяться как вышеописанные способы, так и еще один, о котором мы прямо сейчас расскажем. В этом варианте пользователем применяется способ, в котором выбирается нужный формат нумерации. Как же это сделать?
Для начала пользователь заходит во вкладку «Главная» на панели инструментов. Далее – в раздел «Абзац» и «Нумерация». После в последнем разделе выбираем необходимый нам раздел. Благодаря клавише «Enter», нужная нам нумерация будет сохраняться от пункта к пункту.
Римские цифры: третий способ постановки
Последний метод тоже вряд ли кого-то затруднит, он также прост и удобен в исполнении. Для начала пользователь должен открыть вкладку под названием «Вставка», найти в нем пункт «Символ», а затем нажать кнопку «Другие символы». После, в появившемся на экране окне нужно найти необходимый символ. Когда это будет сделано – нажать кнопку «Вставить». Этот способ доступен практически на всех версиях текстового редактора Word.
Печатая в Ворде зачастую необходимо по содержанию текста воспользоваться римскими цифрами. Это может быть оформление оглавления, перечисления и просто вставка нужного числа в контексте. Особенно римские цифры необходимы в текстах где приводятся исторические события. В Word существует несколько вариантов вставки необходимых римских цифр.
Латиница и римские цифры
Просто перейдя на английский язык, заглавными буквами печатаем необходимое римское число. Ведь латиница, которую используют для их написания, совпадает с ним. Единицы здесь отображаются «I», пять «V», десятки «X», сотни «C», тысячи «M». При таком способе необходимо знать как правильно написать нужное число.
Автонумерация римскими цифрами
Для начала напечатать весь текст, который впоследствии должен быть пронумерован римскими цифрами. Произвести его выделение. А затем наведя на него курсор кликнуть правую клавишу мыши. Появиться меню, в котором необходимо выбрать «Нумерация», а в открывшемся подменю «Библиотека нумерации» выбрать квадрат с римской нумерацией. Произойдет автоматическое выставление нужного количества номеров. Можно проделать это на первом предложении, тогда нумерация следующей строки будет происходить автоматически при нажатии «ENTER».
Вставка римской цифры через символы
Зайдите в ленте панели меню «Вставка» и откройте «Символы». В «Набор» выберите «основная латиница». Вставьте нужную комбинацию символов, соответствующую необходимой римской цифре. Также, если сначала сверху листа вставить все необходимые символы, можно в дальнейшем пользоваться через их «Копирование» и в нужном месте «Вставка».
Сочетание клавиш для вставки римских цифр
Примените сочетание функциональных клавиш. В этом случае знать как пишется римское число необязательно. Нажав Ctrl+F9, в местоположении курсора появятся фигурные скобки. В которые нужно вписать {=нужное число\*ROMAN}, и нажать F9, автоматически появиться соответствующее римское число. Его впоследствии можно корректировать наведя курсор и кликнув правой кнопкой мыши. В появившемся меню выбрать «Коды/значения полей» которое вернет к исходному варианту. Изменив число и нажав F9 получите искомый результат. Пример: {=2137\*ROMAN} соответствует MMCXXXVII. Здесь нужно учесть что набрав roman получится mmcxxxvii.
В процессе работы с текстовым редактором Microsoft Word пользователям приходится сталкиваться с разнообразными заданиями и трудностями. Некоторые из них могут быть достаточно банальными. Довольно часто пользователи интересуются, как поставить римские цифры в Word. Этому вопросу и посвящена данная статья. Давайте разбираться. Поехали!
Для вставки дополнительных символов есть свои комбинации клавиш
Первый способ — набрать вручную. Этот вариант самый простой. Римские цифры выглядят как некоторые латинские буквы. Поэтому достаточно переключить язык на «Английский», включить CAPS LOCK или зажать клавишу Shift и ставить цифры в нужном формате, комбинируя между собой буквы «i», «v» и «x». Для составления крупных чисел вам понадобятся буквы «m», «c», «e», «l». Из этого можно составить все необходимые значения : I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, и так далее.
Если необходимо сделать такую нумерацию для списка, то кликнув по кнопке нумерации, выберите из списка вариант с нумерацией римскими цифрами.
Суть следующего варианта заключается в написании формулы. Такой способ считается более правильным. Установите значок курсора на том месте, где хотите поставить число и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+F9. В появившихся фигурных скобках без кавычек введите следующее: «=арабская цифра\*ROMAN» и нажмите F9. Если вы напишите «roman» маленькими буквами, то и полученное число также будет нижнего регистра. Например, вводим {=1234\*ROMAN}, нажимаем F9 и получаем MCCXXXIV. Очень удобно использовать такой подход, если вам требуется указать крупное число, но вы не знаете, как оно должно выглядеть в римском формате. Используя такой подход, можно переводить любые арабские значения, без ограничений, вплоть до 1000, 10000 и более крупных.
Рассмотрим четыре способа, как напечатать римские цифры в Word. Римские цифры можно писать по-разному, в зависимости от цели.
Первый способ.
Римские цифры в списке Word. Если римские числа нужны для нумерации в списке, то можно воспользоваться функциями Word создания нумерованного списка.
На закладке «Главная» в разделе «Абзац» нажимаем на кнопку «Нумерация» в Word 2013, а в Word 2007 это кнопа – «Создание нумерованного списка». Выбираем в появившемся окне кнопку с римскими числами.
Второй способ.
Как написать римские цифры в Word. Пишем римские цифры английскими большими буквами. Переключаем клавиатуру на английскую раскладку и печатаем большими (заглавными) буквами.
Вспоминаем, чтобы написать буквы заглавными нужно:
a)Или нажимаем клавишу «Caps Lock». b)Или нажимаем и удерживаем нажатой во время набора букв, клавишу «Shift».
Чтобы написать римскую цифру 1, нажимаем на клавишу буквы «I» (и английской).
Римская цифра 2 – II. Римская цифра 3 – III. Римская цифра 4 – IV (большие английские буквы I и V). Римская цифра 5 – V. Римская цифра 6 – VI. Римская цифра 7 – VII. Римская цифра 8 – VIII. Римская цифра 9 – IX (большие английские буквы I и X). Римская цифра 10 – X. Римская цифра 50 – L. Римская цифра 100 – C. Римская цифра 500 – D. Римская цифра 1000 – M.
Здесь приведена таблица написания римских чисел.
Третий способ.
Как сделать римские цифры в Word. Применим формулу, которая будет переводить арабские числа в римские. Ставим курсор в то место, где нужно написать римское число. Нажимаем сочетание клавиш «Ctrl» + «F9».
Внимание! Если это сочетание клавиш не работает (в Word 2013), то попробуйте нажать такое сочетание клавиш – «Ctrl» + «Fn» + «F9».
Появится серое поле в фигурных скобках. В этом поле пишем формулу, которая преобразует арабские цифры в римские. Мы будем преобразовывать число 2015.
Пояснение к формуле. Сначала ставим всегда знак «Равно». Пишем число, которое нужно преобразовать. Пишем косую черточку (слеш), наклоненную в лево ().
Она ставится так – нажимаем на клавишу черточек, без нажатия дополнительных кнопок, русская раскладка клавиатуры. Пишем английскими буквами слово «ROMAN».
Тогда число римскими буквами будет написано большими цифрами. Если в формуле напишем слово «roman» маленькими буквами, то и римское число будет написано маленькими цифрами. Нажимаем на клавишу «F9» (или сочетание клавиш – «Fn» + «F9»).
Чтобы откорректировать формулу, изменить число в формуле, т.д., нажимаем на эту цифру и нажимаем правую кнопку мыши. Из появившегося диалогового окна выбираем функцию «Коды/значения полей».
Вместо числа появилась формула. Меняем число 2015 на 10. Снова нажимаем клавишу «F9» (или «Fn» + «F9»).
Четвертый способ.
Как вставить римские числа в Word. Вставить символы. На закладке «Вставка» В разделе «Символы» нажимаем на кнопку «Символ».
Затем, нажимаем на кнопку «Другие символы». Выбираем нужный символ. В диалоговом окне «Символ» указан код этого символа. Можно поставить этот символ кодом.
Использование предлога in в английском языке
Употребление и произношение in
6 римскими цифрами — Как написать 6 римскими цифрами?
LearnPracticeDownload
6 римскими цифрами — это VI. Чтобы преобразовать 6 в римские цифры, мы запишем 6 как сумму чисел 5 и 1, то есть 6 = 5 + 1, после чего заменим преобразованные числа соответствующими римскими цифрами, мы получим 6 = V + I = VI. В этой статье мы объясним, как правильно преобразовать 6 в римские цифры.
6 = 5 + 1
Представление римскими цифрами, 6 = V + I
6 римскими цифрами = VI
1.
Как написать 6 римскими цифрами?
2.
Основные правила
3.
Номера, относящиеся к 6
4.
Часто задаваемые вопросы о 6 римскими цифрами
Как написать 6 римскими цифрами?
Римскую цифру 6 можно получить, используя метод, указанный ниже: В этом методе мы разбиваем 6 на сумму чисел 5 и 1, чтобы применить «аддитивную запись». В нем говорится, что всякий раз, когда буква большего размера предшествует букве меньшего размера, буквы будут добавляться. Таким образом, мы можем получить римскую цифру для 6, разбив ее на сумму 5 и 1 и написав их соответствующие эквивалентные римские буквы и объединив их, то есть 6 = 5 + 1 = V + I = VI. Следовательно, значение 6 в римских цифрах равно VI.
☛ Также проверьте: Калькулятор римских цифр
Основные правила интерпретации римских цифр
Когда буква большего размера предшествует букве меньшего размера, буквы добавляются. Например: CX, C > X, поэтому CX = C + X = 100 + 10 = 110.
Когда буква меньшего размера предшествует букве большего размера, буквы вычитаются. Например: XL, X < L, поэтому XL = L - X = 50 - 10 = 40.
Когда буква повторяется несколько раз, они добавляются. Например: ХХХ = Х + Х + Х = 10 + 10 + 10 = 30
Одну и ту же букву нельзя использовать более трех раз подряд.
Римские цифры могут показаться отличными от цифр, но они похожи. Например, 6 римскими цифрами эквивалентно VI. Римские цифры для чисел, относящихся к 6, приведены ниже:
I = 1
II = 2
III = 3
IV = 4
В = 5
ВИ = 6
VII = 7
VIII = 8
IX = 9
Х = 10
6 римскими цифрами Примеры
Пример 1. Найдите разницу между 86 и 6 римскими цифрами.
Решение:
Решение данной задачи, 86 — 6 = 80 Чтобы определить значение 86 — 6 римскими цифрами, выразим 80 как LXXX.
Пример 2: Найдите значение (20 — 24) + 6 римскими цифрами.
Решение:
Решение (20 — 24) + 6 = -4 + 6 = 2. Теперь запишем ответ, то есть 2 = II.
Пример 3: Найдите значение 3908 — 6.
Решение:
Решение данной задачи, 3908 — 6 = 3902 Для определения значения 3908 — 6 римскими цифрами выразим 3902 в развернутом виде, т.е. 3902 = 3000 + 900 + 2 = МММ + СМ + II = МММСМII.
Пример 4. Чему равно частное при делении XVIII на VI?
Решение:
XVIII = 18 и VI = 6 в цифрах. Разделив 18 на 6, мы получим 3 в качестве частного. Теперь 3 = III .
Следовательно, когда XVIII делится на VI, в частном получается III.
перейти к слайдуперейти к слайдуперейти к слайдуперейти к слайду
Готовы увидеть мир глазами математика?
Математика лежит в основе всего, что мы делаем. Наслаждайтесь решением реальных математических задач на живых уроках и станьте экспертом во всем.
Забронируйте бесплатный пробный урок
Часто задаваемые вопросы о 6 римскими цифрами
Что означает 6 римскими цифрами?
Чтобы записать 6 римскими цифрами, мы сначала представим 6 как сумму чисел 5 и 1, а затем запишем их соответствующие эквивалентные римские буквы, чтобы применить «аддитивную запись», т. е. 6 = 5 + 1 = V + я = VI. Следовательно, 6 в римских числах выражается как VI.
Что нужно добавить к 4, чтобы получить 6? Запишите ответ римскими цифрами.
6 римскими цифрами — это VI, а 4 — это IV. 6 — 4 = 2. Следовательно, чтобы получить 6, к 4 нужно прибавить 2. Теперь, чтобы перевести 2 в римские числа, выразим его в виде суммы двух единиц, то есть 2 = 1 + 1 = I + I = II.
Каково значение (76 — 79) + 6 в римских цифрах?
Решение (76 — 79) + 6 = -3 + 6 = 3. Чтобы выразить (76 — 79) + 6 римскими цифрами, запишем ответ, то есть 3, как сумму трех единиц и соединим эквивалентные римские цифры, т. е. 3 = 1 + 1 + 1 = I + I + I = III
Чему равно число 6 римскими цифрами?
Чтобы преобразовать 6 в римские цифры, преобразование включает в себя разбиение числа на сумму 2 чисел, так что мы можем применить «аддитивную запись», то есть 6 = 5 + 1 = V + I = VI.
Почему 6 римскими цифрами пишется как VI?
Согласно правилам написания римских цифр, мы знаем, что когда большая буква предшествует меньшей, буквы добавляются. В случае 6 это будет VI = V + I = 5 + 1 = 6. Поэтому мы обозначаем 6 римскими цифрами как VI.
☛ Статьи по теме:
76 римскими цифрами — LXXVI
156 римскими цифрами — CLVI
40 римскими цифрами — XL
555 римскими цифрами — DLV
1948 римскими цифрами — MCMXLVIII
83 римскими цифрами — LXXXIII
123 римскими цифрами — CXXIII
Рабочие листы по математике и наглядный учебный план
VI Римские цифры | Как написать ВП цифрами?
LearnPracticeDownload
Римские цифры VI можно записать в виде чисел, комбинируя преобразованные римские цифры, т. е. VI = V + I = 5 + 1 = 6. Старшие римские цифры предшествуют младшим цифрам, что обеспечивает правильный перевод VI римских цифр. В этой статье мы объясним, как преобразовать римские цифры VI в правильный перевод числа.
VI = V + I
ВИ = 5 + 1
ВИ = 6
Как писать римские цифры VI?
Числовое значение римских цифр VI может быть получено с помощью любого из двух методов, приведенных ниже:
Метод 1: В этом методе мы разбиваем римские цифры на отдельные буквы, пишем числовое значение каждой буквы и добавить/убрать их.
VI = V + I = 5 + 1 = 6
Метод 2: В этом методе мы рассматриваем группы римских цифр для сложения или вычитания, например,
VI Римская цифра = 6 (здесь V + I = VI)
Следовательно, числовое значение римских цифр VI равно 6.
☛ Также проверьте: Калькулятор римских цифр
Каковы основные правила написания римских цифр?
Когда буква большего размера предшествует букве меньшего размера, буквы добавляются. Например: ML, M > L, поэтому ML = M + L = 1000 + 50 = 1050
Когда буква меньшего размера предшествует букве большего размера, буквы вычитаются. Например: XC, X < C, поэтому XC = C - X = 100 - 10 = 90
Когда буква повторяется 2 или 3 раза, они добавляются. Например: ММ = М + М = 1000 + 1000 = 2000
Одну и ту же букву нельзя использовать более трех раз подряд.
Числа, связанные с римскими цифрами VI
Римские цифры использовались в Древнем Риме и представляли собой комбинации букв латинского алфавита I, V, X, L, C, D и M. Может показаться, что они отличаются от цифр, но они похожи. Например, VI римские цифры эквивалентны числу 6. Римские цифры, относящиеся к VI, приведены ниже:
Я = 1
II = 2
III = 3
IV = 4
В = 5
ВИ = 6
VII = 7
VIII = 8
IX = 9
Х = 10
VI Примеры римских цифр
Пример 1: Найдите сумму римских цифр MMMDXXII и VI.
Решение:
MMMDXXII = 3000 + 500 + 20 + 2 = 3522 и VI = 6 Теперь MMMDXXII + VI = 3522 + 6 = 3528 .
Так как MMMDXXVIII = 3000 + 500 + 20 + 8 = 3528 Следовательно, сумма римских цифр MMMDXXII и VI равна MMMDXXVIII
.
Пример 2. Найдите произведение римских цифр VI и CDLIII.
Решение:
VI = 6 и CDLIII = 400 + 50 + 3 = 453 Теперь VI × CDLIII = 6 × 453 = 2718 Так как MMDCCXVIII = 2000 + 700 + 10 + 8 = 2718 Следовательно, VI × CDLIII = MMCCXVIII
Пример 3: Найдите разницу между римскими цифрами VI и II.
Решение:
Римская цифра VI равна 6, а II равна 2. Теперь VI — II = 6 — 2 = 4 Так как 4 = IV Следовательно, VI — II = IV
Пример 4. Найдите частное деления 12 на 2 с помощью римских цифр VI.
Решение:
Римская цифра XII равна 12, а II равна 2. Теперь, когда мы делим XII на II, т.е. 12 ÷ 2, в частном получается 6. Так как 6 = VI Следовательно, XII ÷ II = VI
перейти к слайдуперейти к слайдуперейти к слайдуперейти к слайду
Готовы увидеть мир глазами математика?
Математика лежит в основе всего, что мы делаем. Наслаждайтесь решением реальных математических задач на живых уроках и станьте экспертом во всем.
Запишитесь на бесплатный пробный урок
Часто задаваемые вопросы о римских цифрах VI
Каково значение римских цифр VI?
Мы будем писать римские цифры VI как VI = V + I = 5 + 1 = 6. Следовательно, значение римских цифр VI равно 6.
Что нужно добавить к римским цифрам VI, чтобы получить MCCLXXXI?
Сначала запишем MCCLXXXI и VI цифрами, т. е. VI = 6 и MCCLXXXI = 1281. Теперь 1281 — 6 = 1275. И 1275 = MCCLXXV. Следовательно, MCCLXXV следует добавить к римским цифрам VI, чтобы получить MCCLXXXI.
Почему 6 пишется римскими цифрами как VI?
Мы знаем, что римскими цифрами 6 записывается как VI. Следовательно, 6 римскими цифрами записывается как VI = 6.
Как преобразовать римские цифры VI в арабские числа?
Чтобы преобразовать римские цифры VI в числа, необходимо разбить римские цифры следующим образом:
VI = V + I
ВИ = 5 + 1
ВИ = 6
Какой остаток при делении VI на VI в римских цифрах?
VI Римские цифры = 6. При делении 6 на 6 получается остаток 0. Теперь 6 = VI Следовательно, когда VI делится на VI, остаток равен 0, но частное 1 в римских цифрах равно I
☛ Статьи по теме:
LXXII Римские цифры — 72
DCL Римские цифры — 650
MDCCLXIV Римские цифры — 1764
CXVII Римские цифры — 117
MDCCX Римские цифры — 1710
DCCIX Римские цифры — 709
MMCDXI Римские цифры — 2411
Рабочие листы по математике и визуальный учебный план
Римские цифры: руководство, таблица и конвертер
Римские цифры используют семь букв: I, V, X, L, C, D и M для обозначения чисел 1, 5, 10, 50 , 100, 500 и 1000. Эти семь букв составляют тысячи цифр. Прочтите наше полное руководство ниже или воспользуйтесь конвертером и диаграммой, чтобы быстро проверить числовое значение.
Преобразователь цифр
Таблица цифр
1
I
34
XXXIV
67
LXVII
2
II
35
XXXV
68
LXVIII
3
III
36
XXXVI
69
LXIX
4
IV
37
ХХXVII
70
LXX
5
В
38
XXXVIII
71
LXXI
6
VI
39
XXXIX
72
LXXII
7
VII
40
XL
73
LXXIII
8
VIII
41
XLI
74
LXXIV
9
IX
42
XLII
75
LXXV
10
Х
43
XLIII
76
LXXVI
11
XI
44
XLIV
77
LXXVII
12
XII
45
XLV
78
LXXVIII
13
XIII
46
XLVI
79
LXXXIX
14
XIV
47
XLVII
80
LXXX
15
XV
48
XLVIII
81
LXXXI
16
XVI
49
XLIX
82
LXXXII
17
XVII
50
л
83
LXXXIII
18
XVIII
51
ЛИ
84
LXXXIV
19
XIX
52
ЛИИ
85
LXXXV
20
ХХ
53
LIII
86
LXXXVI
21
XXI
54
ЛИВ
87
LXXXVII
22
XXII
55
ЛВ
88
LXXXVIII
23
XXIII
56
LVI
89
LXXXIX
24
XXIV
57
LVII
90
ХС
25
ХХV
58
LVIII
91
XCI
26
ХХVI
59
LIX
92
XCII
27
XXVII
60
LX
93
XCIII
28
XXVIII
61
LXI
94
XCIV
29
XXIX
62
LXII
95
XCV
30
ХХХ
63
LXIII
96
XCVI
31
XXXI
64
LXIV
97
XCVII
32
XXXII
65
LXV
98
XCVIII
33
XXXIII
66
LXVI
99
XCIX
100
С
Содержание страницы
Знакомство с римскими цифрами
Конвертер цифр
Таблица цифр (1–100)
Видеоруководство
Основы
Годы и даты
Большие числа
Нули и дроби
Сложение и вычитание
Современное использование
Происхождение римских цифр
Другие системы
Библиография
Видеогид
youtube.com/embed/ByVrkHakTm0″>
Основы
Римские цифры записываются семью разными буквами: I, V, X, L, C, D и M, они представляют числа 1, 5, 10, 50, 100 , 500 и 1000.
Мы используем эти семь букв, чтобы составить тысячи других. Например, римская цифра «два» записывается как «II», что означает просто два сложенных вместе. Число двенадцать — это XII, то есть просто X (10) + II (2). Если мы сделаем еще один шаг, то число двадцать семь запишется как XXVII, что в разбивке выглядит как XX (20) + V (5) + II (2) — в сумме получается двадцать семь.
Римские цифры обычно пишутся слева направо от большего к меньшему. Однако это не всегда так. Римляне не любили писать четыре одинаковых числительных подряд, поэтому они разработали систему вычитания.
Римская цифра три пишется III, а четыре не IIII. Вместо этого используется принцип вычитания. Число четыре пишется как «IV». Здесь у нас есть I (1) перед V (5), и поскольку меньшее число стоит перед большим числом, мы знаем, что здесь нужно вычесть, что дает IV четыре. Тот же принцип применим к числу девять, которое пишется как IX.
В шести случаях используется вычитание:
I можно поставить перед V (5) и X (10), чтобы получить 4 и 9.
X можно поставить перед L (50) и C (100), чтобы получить 40 и 90.
C можно поставить перед D (500) и M (1000), чтобы получить 400 и 900.
Число 994 — прекрасный пример этого правила — оно написано CMXCIV. В разбивке имеем СМ = 900, ХС = 90 и IV = 4; добавление всего этого возвращает нас к 994.
Пример: 16
Чтобы написать 16 цифрами, берем 10 (X), 5 (V) и 1 (I), чтобы получилось XVI.
Пример: 27
Чтобы написать 27 цифрами, берем 20 (XX), 5 (V) и 2 (II), чтобы получилось XXVII.
Пример: 32
Чтобы написать 32 цифрами, мы берем 30 (XXX) и 2 (II), чтобы получилось XXXII.
Пример: 58
Чтобы написать 58 цифрами, берем 50 (L), 5 (V) и 3 (III), чтобы получилось LVIII.
Пример: 183
Чтобы написать 183 цифрами, мы берем 100 (С), 50 (L), 30 (XXX) и 3 (III), чтобы получить CLXXXIII.
Пример: 555
Чтобы написать 555 цифрами, берем 500 (Д), 50 (Л) и 5 (В), чтобы получилось ДЛВ.
Пример: 1582
Чтобы записать 1582 цифрами, мы берем 1000 (М), 500 (Д), 50 (Л), 30 (ХХХ) и 2 (II), чтобы получить MDLXXXII.
Годы и даты
Годы, написанные римскими цифрами, могут быть довольно длинными и страшными, но, разбив их, мы увидим, что на самом деле они довольно простые. Давайте рассмотрим несколько примеров.
Годы в 21 веке приятны и легки. Сначала мы начинаем с MM (1000 + 1000), а затем добавляем все, что нам нужно. Если мы хотим написать 2020 цифрами, мы начинаем с ММ и добавляем XX (20), чтобы получить MMXX.
Годы из 20 века тоже достаточно простые. Мы начинаем с MCM (1900), а затем аналогичным образом добавляем все, что нам нужно. Например, 1985 будет записано как MCM (1900) + LXXX (80) + V (5), что при записи будет MCMLXV.
Здесь года цифрами с 2010 по 2029:
2010
MMX
2020
ММХХ
2011
MMXI
2021
MMXXI
2012
MMXII
2022
MMXXII
2013
MMXIII
2023
MMXXIII
2014
MMXIV
2024
MMXXIV
2015
ММХВ
2025
MMXXV
2016
MMXVI
2026
ММХXVI
2017
ММXVII
2027
ММХXVII
2018
ММXVIII
2028
ММХXVIII
2019
MMXIX
2029
ММХХIX
Большие числа
Поскольку самой большой буквой, используемой в римских цифрах, является M, и мы можем сложить вместе только три одинаковых цифры, наибольшее число, которое вы можете записать, используя стандартные цифры, будет 3999 (MMMCMXCIX).
Но можно написать числа больше 3999. Если мы проведем линию через верхнюю часть числа, то мы умножим его на 1000.
Например, римская цифра 5000 записывается как V̅ (5 x 1000 ). Точно так же один миллион записывается как M̅ (1000 x 1000).
Если мы хотим написать 1 550 000 римскими цифрами, это будет выглядеть так: M̅ D̅ L̅. Если мы разобьем его, число 1 000 000 будет M̅, число 500 000 — D̅, а число 50 000 — L̅.
Нули и дроби
Интересно, что нет нулевой цифры. Это связано с тем, что цифры были разработаны для целей торговли, и в нуле не было необходимости, вместо этого использовалось латинское слово «nulla».
В валюте часто использовались дроби. Наиболее распространенными дробями были двенадцатые и половинки. Двенадцатый был представлен одной точкой «•», известной как «uncia». Половинки обозначались буквой «S», сокращенно от «полуфабрикаты».
Сложение и вычитание
Без числительного, обозначающего ноль, это немного усложняет любую сложную математику, но сложение и вычитание находятся в пределах возможностей.
Дополнение
При сложении цифр совет номер один — игнорировать принцип вычитания, т. е. вместо того, чтобы писать четыре как IV, записывайте их как IIII.
Возьмем простой пример. Чтобы сложить IX (9) и XI (11) вместе, мы:
Преобразование IX в VIII
Расположите числа от большего к меньшему, что даст нам XVIIIII
Упростить IIIIII до V, получив XVV
Упростить VV до X, что даст нам XX
Вычитание
При вычитании числительных мы также игнорируем принцип вычитания. Возьмем почти страшную задачу CCLXXXVIII (288) – CCLXXI (271):
Сначала вычеркнем все пары цифр (как показано ниже)
Переставьте числа и повторно примените принцип вычитания, где это необходимо
Оставив нам наш ответ XVII (17)
Современное использование
Римские цифры можно найти повсюду в современном обществе, вот пять примеров:
Римские цифры используются для обозначения королей, королев, императоров и пап. Например; Генрих VIII Англии и Людовик XVI Франции.
Многие соревнования, такие как Суперкубок и Олимпийские игры, используют цифры для обозначения того, сколько раз мероприятие проводилось. Например, в 2021 году это будет Super Bowl LV.
Часто на зданиях и памятниках можно найти цифры, обозначающие год постройки. Например, на здании, построенном в 2004 году, могут быть выгравированы цифры MMIV.
Во многих фильмах даты создания фильма обозначаются цифрами. Например, «Гладиатор» был защищен авторским правом в 2000 году и имеет цифры ММ в конце титров. Другим примером является фильм «Спартак», в титрах которого есть MCMLX (1960).
Многие часы также используют цифры для обозначения часов.
Список можно продолжать и продолжать, цифры можно найти в книгах для нумерации вводных страниц, в юридических контрактах для обозначения разделов и подразделов, для обозначения войн (Первая и Вторая мировые войны) и так далее, и так далее…
Происхождение римских цифр
До появления римлян другие цивилизации разработали свои собственные системы счета. Этруски, оккупировавшие центральную Италию до прихода римлян, разработали аналогичную систему, но с использованием других символов.
Теория 1
Распространенная теория состоит в том, что цифры обозначают сигналы рукой. Цифры один, два, три и четыре обозначаются эквивалентным количеством пальцев. Пятерка представлена разделением большого пальца и остальных пальцев в форме буквы «V». Цифры от шести до девяти показаны одной рукой, показывающей пять, а другой — соответствующим количеством пальцев. Десять изображается скрещиванием рук или больших пальцев в форме буквы «Х».
Теория 2
Другая теория предполагает, что цифры произошли от насечек, выгравированных на счетных палочках. Эти палочки для подсчета использовались за столетия до римлян для основного счета; на самом деле они все еще использовались пастухами в Европе до 19 века.век.
Цифры один, два, три и четыре были представлены эквивалентным количеством прямых линий, выгравированных на дереве. Пять были показаны как перевернутая буква «V», а десять — как «X».
Эта система следовала тем же принципам, что и цифры. Семь на счетной палочке будет выглядеть так: IIIIVII, что будет сокращено до VII. Возьмем другой пример: семнадцать в полной форме будет выглядеть как IIIIVIIIIXIIIIVII, а в краткой форме: XVII.
Теория предполагает, что римляне разработали эту систему, добавляя буквы «L», «C», «D» и «M» для обозначения 50, 100, 500 и 1000.
Другие системы счисления и счета
Многие другие цивилизации древнего мира уже придумали свои собственные системы счисления и методы счета. Мы быстро рассмотрим египетскую и вавилонскую системы счета.
Египетские числа: 3000-1600 гг. до н.э.
Одна из древнейших систем счисления происходит из Египта, разработана более 5000 лет назад! Их система была очень всеобъемлющей по сравнению с другими; у них даже был символ бесконечности! В отличие от римлян, у египтян был символ нуля.
Египтяне не использовали принцип вычитания, и без символа пять это означало, что число девять отображалось как девять выписанных I. Возьмем другой пример: 1700 записывалось как:
Вавилонские числа: 1750 г. до н.э.
Вавилонская система чисел также была довольно сложной; они фактически переняли и адаптировали свою систему от более ранних шумеров. Подобно египтянам, не было символа для пяти, что означает, что девять также записывались как девять единиц (см. Таблицу ниже). Одна вещь, общая для вавилонской системы с римской, заключалась в отсутствии символа, обозначающего ноль.
Поделиться этой страницей
Библиография
Часто задаваемые вопросы
Какие буквы используются в римских цифрах?
Родственные страницы
Викторина по римским цифрам
Римские цифры Таблица от 1 до 10
Римские цифры Таблица от 1 до 20
Римские цифры Таблица от 1 до 50
Римские цифры Таблица от 1 до 100
Римские цифры Таблица от 1 до 1000
Римская цифра | Диаграмма и факты
часы с римскими цифрами
Смотреть все медиа
Похожие темы:
древний Рим
с
я
г
л
Просмотреть весь связанный контент →
Популярные вопросы
Что такое римские цифры?
Римские цифры — это символы, используемые в системе числового обозначения, основанной на древнеримской системе. Символы I, V, X, L, C, D и M обозначают соответственно 1, 5, 10, 50, 100, 500 и 1000.
Какие римские цифры используются сегодня?
Примеры использования римских цифр сегодня включают обозначение глав книг, название ежегодного Суперкубка Национальной футбольной лиги, а также названия летних и зимних Олимпийских игр и маркировку часов на циферблатах.
Как работают римские цифры?
В римской системе счисления символы I, V, X, L, C, D и M обозначают соответственно 1, 5, 10, 50, 100, 500 и 1000 в индийско-арабской системе счисления. Символ, размещенный после другого равного или большего значения, добавляет свою ценность. Символ, помещенный перед символом большего значения, вычитает его значение. Полоса, расположенная над числом, умножает его значение на 1000.
Откуда взялись римские цифры?
Как и во всех подобных вопросах, происхождение римской системы счисления неясно, хотя изменения в их формах с 3 века до н. э. хорошо известны. Римские цифры, вероятно, были разработаны в результате необходимости общего метода подсчета для лучшего ведения торговли.
По-прежнему важно учить римские цифры?
Несмотря на непрактичность использования римских цифр для математических расчетов, что привело к широкому использованию индийско-арабской системы счисления, которую мы знаем сегодня, некоторые люди все еще спорят о важности преподавания римских цифр в школах. Сторонники считают, что римские цифры имеют непреходящую культурную значимость, о чем свидетельствует их постоянное использование в названиях спортивных мероприятий и главах книг. Учить больше.
Римская цифра , любой из символов, используемых в системе числовых обозначений, основанной на древнеримской системе. Символы I, V, X, L, C, D и M обозначают соответственно 1, 5, 10, 50, 100, 500 и 1000 в индийско-арабской системе счисления. Символ, размещенный после другого равного или большего значения, добавляет свою ценность; например, II = 2 и LX = 60. Символ, помещенный перед символом большего значения, вычитает его значение; например, IV = 4, XL = 40 и CD = 400. Черта, помещенная над числом, умножает его значение на 1000.
римские цифры
арабский
Римский
1
я
2
II
3
III
4
IV
5
В
6
VI
7
VII
8
VIII
9
IX
10
Икс
11
XI
12
XII
13
XIII
14
XIV
15
XV
16
XVI
17
XVII
18
XVIII
19
XIX
20
ХХ
21
XXI
22
XXII
23
XXIII
24
XXIV
30
ХХХ
40
XL
50
л
60
LX
70
LXX
80
LXXX
90
ХС
100
С
101
КИ
102
СII
200
CC
300
ССС
400
CD
500
Д
600
ОКРУГ КОЛУМБИЯ
700
ДКК
800
DCCC
900
СМ
1000
М
1001
Ми
1002
МИИ
1003
МIII
1900
МКМ
2000
мм
2001
MMI
2002
MMII
2100
ММС
3000
М-М-М
4000
ММММор М
В
5000
В
Редакторы Британской энциклопедии Эта статья была недавно отредактирована и обновлена Эриком Грегерсеном.
Римские цифры – римские цифры для 4, 6, 9 и др.
Римские цифры — это система счисления, возникшая в Древнем Риме. Они используются для представления чисел в десятичной системе, но не используются для математических операций.
В этой системе символы используются для обозначения различных чисел, где I обозначает 1, V обозначает 5, X обозначает 10, L обозначает 50, C обозначает 100, D обозначает 500, а M обозначает 1000.
Вот таблица символов, используемых в римской системе счисления:
1
5
10
50
100
500
1000
I
В
х
л
С
Д
М
Значение цифры определяется ее положением по отношению к другим символам. Когда символ равного или меньшего значения помещается после другого символа, их значения складываются. Но когда определенные символы меньшей стоимости помещаются перед другим символом, их значения вычитаются.
Например, числительное VI или 6 будет читаться как «пять плюс один» (5 + 1), а XI или 11 — как «десять плюс один» (10 + 1).
Но способы представления 4 и 9 особенные. Римская цифра IV, или 4, читалась бы как «на единицу меньше 5» (5 — 1). Кроме того, числительное IX или 9 будет читаться как «на один меньше 10» (10 — 1).
Вот таблица чисел и их римских эквивалентов, за которыми следуют более подробные объяснения того, как выполнять преобразования. Просто прокрутите таблицу или используйте Ctrl/Cmd + f, чтобы найти нужное значение:
Число
Римская цифра
1
я
2
II
3
III
4
IV
5
В
6
ВИ
7
VII
8
VIII
9
IX
10
х
11
XI
12
XII
13
XIII
14
XIV
15
XV
16
XVI
17
XVII
18
XVIII
19
XIX
20
ХХ
21
ХХI
22
XXII
23
XXIII
24
XXIV
25
ХХV
30
ХХХ
40
XL
50
л
60
ЛХ
70
ЛХХ
80
LXXX
90
ХС
100
С
101
ДИ
102
СИИ
103
СIII
104
ЦИВ
105
Резюме
200
СС
300
ССС
400
КД
500
Д
600
DC
700
ДКК
800
ДККК
900
см
1000
М
1 001
МИ
1 002
МИИ
1 003
МIII
1 004
МИВ
1 005
МВ
1 900
МКМ
2000
ММ
3000
МММ
3 999
MMMCMXCIX
Как преобразовать число в римские цифры
Поскольку римские цифры часто располагаются в порядке от наибольшего к наименьшему, разбейте преобразуемое число на группы тысяч, сотен, десятков и единиц и выполните преобразование на каждая группа.
Например, если вы хотите преобразовать число 2014 (год основания freeCodeCamp) в римские цифры, разбейте число следующим образом:
2014 = 2000 + 10 + 4
Затем выполните преобразование для каждой группы и объедините их, чтобы получить эквивалент римской цифры:
* 2000 = MM
* 10 = Х
* 4 = IV
2014 = 2000 + 10 + 4 = MMXIV
РЕКЛАМА
Как представлять большие числа римскими цифрами
Возможно, вы заметили, что в приведенной выше таблице используются значения только от 1 до 3,9.99.
Это связано с особыми способами представления 4 и 9, упомянутыми выше. Если вы посмотрите таблицу выше, вы увидите, что всякий раз, когда появляется 4 или 9 (включая 40, 90, 400, 900), римские цифры упорядочены определенным образом, поэтому меньший символ вычитается из большего значения. сразу после.
Поскольку римские цифры никогда не были полностью стандартизированы, число 4000 может быть представлено как ММММ.
Это работает, но многие считают это недействительным, так как 4 (и 9) имеют специальные представления в меньших числах.
Вместо этого одним из наиболее распространенных способов представления более крупных римских цифр является винкулум или прямая горизонтальная линия над одним или несколькими символами.
Если вы видите символ римской цифры с горизонтальной чертой над ним, это просто означает умножение этого символа на 1000.
Вот римские цифры с нанесенным винкулумом:
1000
5000
10 000
50 000
100 000
500 000
1 000 000
М или I
В
х
л
С
Д
М
С этим расширенным набором символов римских цифр число 4000 будет представлено следующим образом:
IV
А вот таблица больших чисел и их представления римскими цифрами для начала:
Номер
Римская цифра
4000
IV
4 001
ИВИ
4 002
IVII
4 003
IVIII
5 000
В
6000
ВИ
7 000
VII
8 000
VIII
9000
IX
10 000
х
40 000
XL
90 000
ХС
400 000
компакт-диск
900 000
см
1 000 000
М
РЕКЛАМА
Как добавить винкулум или горизонтальную линию над римскими цифрами с помощью HTML и CSS
Для вас, разработчиков, самый простой способ добавить винкулум к римским цифрам онлайн — это обернуть символы в элемент и использовать немного CSS .
Например, чтобы добавить горизонтальную линию над символами IV в IVIII, вы можете поместить их в элемент span и установить для его свойства text-decoration значение overline :
IVIII
Что будет отображать следующее:
IVIII
РЕКЛАМА
Спасибо за прочтение
Если эта разбивка римских цифр показалась вам полезной, поделитесь ею с друзьями, чтобы больше людей могли извлечь из нее пользу.
Кроме того, не стесняйтесь обращаться к Twitter и дайте мне знать, что вы думаете.
Научитесь программировать бесплатно. Учебная программа freeCodeCamp с открытым исходным кодом помогла более чем 40 000 человек получить работу в качестве разработчиков. Начать
РЕКЛАМА
Таблица римских цифр, информация, происхождение, современное использование
Что такое римские цифры?
Римские цифры — это символы I, V, X, L, C, D и M, которые обозначают числа 1, 5, 10, 50, 100, 500 и 1000 соответственно.
Количество и порядок этих букв определяли значение конечного числа, а это означает, что древние римляне записывали числа комбинацией всего семи букв!
На первый взгляд они могут показаться запутанными по сравнению с нашим современным способом выражения чисел (который основан на ранних арабских цифрах), но римские цифры на самом деле основаны на базовой единице 10, как и современные числа. Одно из возможных объяснений этого заключается в том, что люди начали считать пальцами (дополнительную информацию см. В разделе «Происхождение римских цифр» ниже).
Содержание:
Как читать римские цифры
Как упоминалось выше, римские цифры записываются с помощью комбинации семи букв. Это:
Римская цифра
Номер
I
1
В
5
Х
10
л
50
С
100
Д
500
М
1000
В своей простейшей форме числа выражаются путем объединения букв вместе, что фактически создает небольшую математическую задачу, которую необходимо решить путем сложения букв (или, точнее, чисел, которые они представляют, вместе). Наличие таких букв, как V и X для 5 и 10, важно, иначе такое число, как 27, было бы выражено путем написания 27 отдельных букв «I»!
Перевод римских цифр в числа может быть запутанным и трудным, когда вы только начинаете, и даже опытным ученым часто приходится тратить время на то, чтобы разобраться с этим! Начните с просмотра таблицы римских цифр ниже, чтобы увидеть ее в действии. Однако вы можете обнаружить, что некоторые числа записываются не так, как вы ожидаете, и почему большие числа не записываются в виде очень длинной строки букв? Более подробное объяснение можно найти под диаграммой.
Римские цифры Таблица
В приведенной ниже таблице показаны римские цифры для чисел от 1 до 25 и большой выбор других.
Показаны выбранные числа выше 4000, однако обязательно прочтите также раздел «Было ли 3999 самым большим числом, которое могли сосчитать римляне?»!
Арабский или современный
Латинская или римская
Форма цифр
Порядковый номер
.
.
пример — раз, два, три…
пример — первый, второй, третий…
1
I
унус — уна — унум
примус
2
II
дуэт — дуэт — дуэт
секунды
3
III
трес-триа
третичный
4
IV
quattuor
кварт
5
В
квинке
квинтус
6
ВИ
секс
секст
7
VII
сентябрь
септимус
8
VIII
окто
октавус
9
IX
ноябрь
нонус
10
Х
декум
децим
11
XI
ундецим
десятая десятая
12
XII
дуодецим
двенадцатиперстный
13
XIII
тредецим
десятичный терций
14
XIV
кватурдецим
кварта десятичная
15
XV
пятизначная цифра
десятичная пятая десятка
16
XVI
седецим
десятичный секст
17
XVII
семеричный
септимус десятичный
18
XVIII
дуодевигинти
дуоустройствосимус
19
XIX
недеджинти
ундецисимус
20
ХХ
вигинти
вице-симус
21
XXI
вигинти унус
вице-примус
22
XXII
вигинти дуэт
vicesimus secundas
23
XXIII
вигинти триа
vicesimus tertius
24
XXIV
четыре четверти
vicesimus quartus
25
ХХV
вигинти пятый
vicesimus quintus
30
ХХХ
тригинта
тройной
40
XL
квадрагинта
квадр.
50
л
пятиместный
пятидесятиричный
60
LX
сексагинта
шестидесятеричный
70
LXX
септуагинта
септуагесимус
80
LXXX
восьмигранный
октогесимус
90
ХС
нонагинта
нестареющий
100
С
центум
центезимуса
200
СС
дученти
дуцентезимус
300
ССС
Треценти
трецентезимус
400
CD
квадрингенти
четырехзначный
500
Д
квингенти
квинтэсимус
600
DC
сесценгенты
сесцентесимус
700
ДКК
сегменты
septingentesimus
753
DCCLIII
сепингенти квинквагинта триа
Год основания Рима – 753 г. до н.э.
800
DCCC
Октингенти
восьмизначный
900
СМ
негенти
негентезимус
1000
М
милле
миллисимус
1900
МКМ
тысячелетие
миллеснонгентесимус
2000
ММ
Дуомилия
бисмилисимус
2100
ММС
дуомилия центум
бисмилле сотенных
3000
МММ
тресмилиа
тремиллесимус
4000
ММММ
квадрамилия
четырехугольный
5000
В
квинмилия
пятимиллионный
6000
ВМ
семилия
единицы с точностью до секунды
7000
ВММ
септуамилия
семимиллионный
8000
ВМММ
октомилия
восьмидесятилетний
9000
МХ
нонамилия
нонамилессимус
10 000
Х
декэм милиа
десятитысячных миллисимуса
11 000
ХМ
ундецим милиа
десятая миллисимус
12 000
XMM
двенадцатиперстная кишка
двенадцатеричный миллезимус
50 000
л
пятая миля
пятитысячник
60 000
LX
половые органы
тысячекратный секс
80 000
LXXX
октомилия
восьмитысячное число
90 099
XCXCIX
нона милис новагинта новем
нона миллесимус нонус
100 000
С
центум милиа
миллисимуса центов
200 000
СС
Милия дуцента
дуцента тысячелистная
200 100
ССС
дуцента милиа центум
дуцента тысячелистная цента
200 510
CCDX
дуцента милиа квиндесем
квиндесем
500 000
Д
квингенти милиа
квингенти миллесимус
600 000
DC
sescenti milia
sescenti Millesimus
700 000
ДКК
сепуцентная милиа
сепценты миллесимуса
1 000 000
М
Милли милиа
миллисимус
Этот удобный список римских цифр содержит наиболее распространенные числа и полезные ориентиры. Глядя на график, некоторые цифры очевидны. Сами буквы соответствуют числу, которое они представляют (например, I = 1, V = 5 и т. д.). Кроме того, многие числа имеют смысл, например, 3 — это III (I + I + I).
Однако что происходит с другими числами, такими как 4, которые пишутся IV? Не следует ли писать как IIII? А если сложить буквы, как пишется (IV), не будет ли это равно 6 (I + V)?
Ответ известен как принцип вычитания.
Принцип вычитания
Римлянам не нравилось, когда четыре последовательных буквы одного и того же значения шли вместе. Предположительно, это было связано с тем, что наличие большого количества букв одного типа затрудняло легкое определение значения. Выражение числа 8, например, как IIIIIIIII означало бы, что человеку пришлось бы индивидуально считать каждое «I», чтобы понять, что это за число.
Чтобы преодолеть это, римляне писали числа, используя принцип вычитания или понятие вычитания , при котором первая буква последовательности вычитается из большей. Как только вы привыкнете к этому, римские цифры станут намного легче быстро читать, поскольку они короче, чем могли бы быть в противном случае.
Снова взглянув на таблицу с римскими цифрами, мы видим, что число 9 пишется как IX. По существу это означает 10 минус 1, что равняется 9. Если бы это не было выражено так, это было бы записано как VIIII (5 + 1 + 1 + 1 + 1). Хотя это по-прежнему имело бы смысл, чтение заняло бы немного больше времени и привело бы к большему количеству ошибок, если бы люди пропустили одну из букв «I» при их подсчете.
Имейте в виду, что это был период времени задолго до появления электроники, поэтому цифры не были аккуратно напечатаны и напечатаны. Они должны были быть нарисованы, вырезаны, выгравированы на поверхностях и т. д. Скорее всего, они были далеко не четкими и четкими в своем шрифте, поэтому важно сделать последовательности настолько короткими, насколько это практически возможно.
Как узнать, что число следует вычесть?
В системе, которая, на первый взгляд, сводится к сложению чисел, представленных буквами, понять, когда нужно вычесть число, может быть непросто. Итак, как вы узнаете, когда добавлять или вычитать буквы, когда выясняете, какое число представляет уравнение с римскими цифрами?
Простой ответ заключается в том, что число нужно вычесть, если оно появляется перед большим. Для этого вам нужно будет обратиться к таблице семи букв, используемых в римских цифрах, в верхней части этой страницы.
Простой пример
Используя диаграмму, мы можем видеть, что X больше (10), чем V (5), которые больше, чем I (1). Посмотрите, как это относится к числам ниже:
XI = 11. I (1) стоит после большего числа X (10), что означает, что их нужно сложить, чтобы получить 11.
IX = 9. I стоит перед X, что означает, что 1 нужно вычесть из 10, что дает 9.
Если мы просто сложим числа, которые представляют буквы, оба результата будут 11 (X = 10 плюс я = 1). Вот почему так важно, идет ли меньшее число до или после большего числа.
Более сложный пример – большие числа
В числах, содержащих более двух букв, нужно вычесть только число, которое следует за меньшим числом. Это выделено в примере ниже:
XXIX = 29. Сумма равна 10 (Х) + 10 (Х) + 9 (IX). Римские цифры читаются слева направо, поэтому предшествующие буквы складываются вместе, а затем вычитается меньшее число из большего, следующего за ним.
Только с ограниченным количеством букв и числами, основанными на единице 10, на самом деле это может произойти только в шести случаях:
I (1) перед V (5) или X (10 )
X (10) перед L (50) или C (100)
C (100) перед D (500) или M (1000)
Было ли 3999 максимальным значением, которое могли сосчитать римляне?
Наибольшее число, которое может быть выражено римскими цифрами, — это 3999, которое записывается как MMMCMXCIX. Это связано с тем, что число 4000 должно быть написано как ММММ, что противоречит принципу отсутствия четырех последовательных букв одного и того же типа вместе.
Решение этой проблемы с помощью Vinculum
Винкулум — это горизонтальная линия, используемая в математике над или под значением для обозначения определенной цели, такой как группировка или повторяющееся десятичное значение. В современной математике его часто заменяют круглыми скобками.
В Средние века число свыше 4000 обычно выражали римскими цифрами с помощью линии винкулума над буквами. Эта строка представляла число, кратное 1000, и могла охватывать все или только начальную часть выражения с римскими цифрами. Это становится более понятным, если взглянуть на примеры ниже:
VI = 6 умножить на 1000 = 6000
XXXV = 35 умножить на 1000 = 35000
XXVVII – 25 умножить на 1000 плюс 7 (VII) = 25 007. Обратите внимание, что винкулум распространяется только на XXV, обозначая 25 000, в то время как остальная часть римской цифры, не имеющая линии, просто указывается как «нормальная» римская цифра.
Это может работать аккуратно, однако существует много споров о том, действительно ли эта система использовалась древними римлянами, или она была просто продуктом более поздних поколений и цивилизаций. Если это так, то это означает, что римляне не умели считать больше 3,9.99. Это может показаться невозможным для нас сегодня и нашего современного образа мыслей, но это не так странно, как кажется.
Следует помнить, для чего на самом деле римляне использовали свою систему счисления. Основное использование было в торговле и коммерции, и для среднего торговца было крайне маловероятно, что у него когда-либо было более 3999 чего-либо, будь то предметы, деньги и т. д. Сегодня это может показаться нам крайне чуждым, с единицами валюты, где мы могут потратить десятки или даже сотни тысяч из них за один раз на крупные покупки, или огромные корпорации, которые могут производить и отгружать миллионы товаров, но тогда это было не так уж распространено.
Хотя, возможно, реже приходилось иметь дело с числами от 4000 и выше или с необходимостью записывать их, все же маловероятно, что римляне не имели дело с некоторыми вещами, превышающими это количество. Если римляне действительно не использовали винкулум для записи чисел таким образом, объяснение можно было бы найти в фактическом способе количественной оценки предметов , а не в самих числах.
В современном обществе мы растем и живем в мире больших, полных чисел. У нас есть определенная сумма долларов в банке, это около 238 855 миль до Луны 1 , в 2019 году ВВП США составил $21,43 трлн 2 , в Соединенном Королевстве проживает около 68 млн человек 3 и т.д.
Огромные, общие цифры. Но хотя древним римлянам не о чем было думать в таких числах (если только они не думали о количестве песчинок на пляже или о чем-то еще), вполне вероятно, что они думали о числах с точки зрения групп, а не как реальных общее количество, как мы делаем.
Подсказки можно найти в том, как определенные элементы структурированы в римском мире. Например, римская армия была сильно разделена на части, которые сами состояли из других частей. Как мы видели из структуры имперского легиона, один легион, обычно насчитывавший 6000 человек, состоял из 10 когорт. Из них каждая когорта состояла из 6 центурий . Каждая центурия состояла из 10 contubernium (палаточных групп), из которых по 8 человек на палатку.
Может ли эта организация посредством группировки отражать образ мышления римлян? Если это так, то вместо того, чтобы Юлий Цезарь размышлял перед битвой о том, что у него есть армия из 24 000 человек, он, возможно, с большей вероятностью просто думал, что у него 6 легионов. Даже если бы он подумал о числе 24 000, если бы он где-нибудь его записал, то было бы гораздо проще написать «VI», чем цифры, эквивалентные 24 000!
Происхождение римских цифр
История римских цифр и римской математики плохо документирована. Поскольку люди, вероятно, начали считать, используя самые простые доступные вещи — пальцы, — математика развивалась в базовой единице 10. Активно участвуя в торговле и использовании денежных единиц, римляне нуждались в системе, в которой счет был бы не только пальцами. Развитие числовых символов, возможно, изначально было тесно связано с формой руки: I для одного пальца, V для всей вытянутой руки, X для обеих рук таким же образом.
Как и многое в ранней римской культуре, многое было основано на более ранних цивилизациях, существовавших в Средиземноморском регионе, которые в то время превосходили расцветающую Римскую империю. Одна из систем нумерации, наиболее похожая на ту, что использовалась римлянами, использовалась этрусками. В этом нет ничего удивительного, поскольку этрусская цивилизация покрывала большую часть северной Италии и оказала значительное влияние на развитие римлян на юге.
А Зеро? Не пропал ли номер?!
Во всех буквах и цифрах, которые сейчас вертятся у вас в голове, когда вы пытаетесь разобраться в этой древней системе счисления, вы могли заметить или не заметить, что нигде не упоминается ноль. Аналогично тому, почему римская система счисления не превышала 3999, число ноль не использовалось римлянами просто потому, что они мало им пользовались!
При торговле на рынке никто не подходил к булочнику и не просил буханки хлеба (а если и просил, то пекарь быстро их прогонял за трату времени!) Практической пользы от этого было мало. Конечно, понятие нуля существовало в виде 9.4027 nulla (лат. Ничего), чтобы выразить отсутствие чего-либо, но в отличие от современной системы счисления, в которой для обозначения значения нужны нули (10, 403 и т. д.), римляне могли составить все свои числа из комбинации семи букв, перечисленных вверху. страницы.
Современное использование римских цифр
Несмотря на то, что они довольно громоздки по сравнению с современными цифрами от 0 до 9, римские цифры по-прежнему встречаются в удивительно большом количестве мест. Одной из возможных причин этого является просто их возраст. Довольно часто люди думают, что элементы из прошлого более стильны, чем современный вкус, и использование римских цифр часто может придать внешнему виду элегантность. Обычный пример этого можно найти в богато украшенных часах и часах, которые используют римские цифры на циферблате или циферблате вместо 1-12.
Существует множество других примеров, когда римские цифры до сих пор используются в описаниях и ссылках. К ним относятся:
Даты авторских прав на титры фильмов и телешоу
Продолжения фильмов (например, Рокки III)
Финики на статуях и общественных зданиях
Относится к монархам и папам (например, к Елизавете II). Также обычно появляется на их монетах.
Общие суффиксы (например, игрок в гольф Дэвис Лав III)
Спортивные мероприятия (например, Superbowl XLIX, WrestleMania XXVIII и т. д.)
Римские цифры до сих пор используются как часть системы анализа, используемой музыкантами для разбора и интерпретации музыкальных произведений. Система определяет степень гаммы основной ноты, качество и любые расширения или инверсии, которые может включать аккорд.
Узнайте больше на нашей странице о теории и анализе музыки с римскими цифрами.
Лет римскими цифрами
Говоря о римских цифрах в фильмах и телепередачах, если вы хотите узнать, когда был снят тот фильм или передача, которую вы только что посмотрели, вы можете решить это самостоятельно, используя приведенное выше объяснение… или просто воспользуйтесь удобным списком дат показа ниже. с 1990 года!
MCMXC = 1990
MCMXCI = 1991
MCMXCII = 1992
MCMXCIII = 1993
MCMXCIV = 1994
MCMXCV = 1995
MCMXCVI = 1996
MCMXCVII = 1997
MCMXCVIII = 1998
MCMXCIX = 1999
мм = 2000
ММИ = 2001
ММИИ = 2002
ММIII = 2003
MMIV = 2004
ММВ = 2005
ММВИ = 2006
ММВII = 2007
ММВIII = 2008
ММИКС = 2009
ММХ = 2010
MMXI = 2011
ММХII = 2012
ММХIII = 2013
MMXIV = 2014
ММХВ = 2015
MMXVI = 2016
ммXVII = 2017
ммXVIII = 2018
MMXIX = 2019
ММХХ = 2020
ММХХI = 2021
Конвертер римских цифр
Используйте инструмент преобразования римских цифр ниже, чтобы преобразовать римские цифры в современные числа или наоборот. Конечно, этот инструмент точен только до числа 3999… если вы дочитали эту статью до конца, то поймете, почему! Это особенно удобно для определения даты создания того или иного фильма, если дата указана римскими цифрами, если он был снят до 1990 года и отсутствует в списке выше, или для определения года вашего рождения римскими цифрами.
Номер:
Римская цифра:
Этот бесплатный скрипт предоставлен JavaScript Kit
Связанные страницы:
L римскими цифрами
LV Римские цифры
LIV Римские цифры
LVI Римские цифры
Конвертер римских цифр
Татуировка с римскими цифрами
Знаете ли вы, что… Первое свидетельство существования нуля относится к шумерской культуре в Месопотамии около 5000 лет назад. Символ менялся со временем по мере того, как позиционное обозначение, для которого ноль имел решающее значение, попало в Вавилонскую империю, а оттуда в Индию и к грекам.
Умножение и деление в Excel не представляют никаких сложностей: достаточно создать простую формулу. Не забывайте, что все формулы в Excel начинаются со знака равенства (=), а для их создания можно использовать строку формул.
Умножение чисел
Предположим, требуется определить количество бутылок воды, необходимое для конференции заказчиков (общее число участников × 4 дня × 3 бутылки в день) или сумму возмещения транспортных расходов по командировке (общее расстояние × 0,46). Существует несколько способов умножения чисел.
Умножение чисел в ячейке
Для выполнения этой задачи используйте арифметический оператор * (звездочка).
Например, при вводе в ячейку формулы =5*10 в ячейке будет отображен результат 50.
Умножение столбца чисел на константу
Предположим, необходимо умножить число в каждой из семи ячеек в столбце на число, которое содержится в другой ячейке. В данном примере множитель — число 3, расположенное в ячейке C2.
Введите =A2*$B$2 в новом столбце таблицы (в примере выше используется столбец D). Не забудьте ввести символ $ в формуле перед символами B и 2, а затем нажмите ввод.
Примечание: Использование символов $ указывает Excel, что ссылка на ячейку B2 является абсолютной, то есть при копировании формулы в другую ячейку ссылка всегда будет на ячейку B2. Если вы не использовали символы $ в формуле и перетащили формулу вниз на ячейку B3, Excel изменит формулу на =A3*C3, которая не будет работать, так как в ячейке B3 нет значения.
Перетащите формулу вниз в другие ячейки столбца.
Примечание: В Excel 2016 для Windows ячейки заполняются автоматически.
Перемножение чисел в разных ячейках с использованием формулы
Функцию PRODUCT можно использовать для умножения чисел, ячеек и диапазонов.
Функция ПРОИЗВЕД может содержать до 255 чисел или ссылок на ячейки в любых сочетаниях. Например, формула =ПРОИЗВЕДЕНИЕ(A2;A4:A15;12;E3:E5;150;G4;h5:J6) перемножает две отдельные ячейки (A2 и G4), два числа (12 и 150) и три диапазона (A4:A15, E3:E5 и h5:J6).
Деление чисел
Предположим, что вы хотите узнать, сколько человеко-часов потребовалось для завершения проекта (общее время проекта ÷ всего людей в проекте) или фактический километр на лилон для вашего последнего меж страны(общее количество километров ÷ лилонов). Деление чисел можно разделить несколькими способами.
Деление чисел в ячейке
Для этого воспользуйтесь арифметическим оператором / (косая черта).
Например, если ввести =10/5 в ячейке, в ячейке отобразится 2.
Важно: Не забудьте ввести в ячейку знак равно(=)перед цифрами и оператором /. в противном случае Excel интерпретирует то, что вы введите, как дату. Например, если ввести 30.07.2010, Excel может отобразить в ячейке 30-июл. Если ввести 36.12.36, Excel сначала преобразует это значение в 01.12.1936 и отобразит в ячейке значение «1-дек».
Примечание: В Excel нет функции DIVIDE.
Деление чисел с помощью ссылок на ячейки
Вместо того чтобы вводить числа непосредственно в формулу, можно использовать ссылки на ячейки, такие как A2 и A3, для обозначения чисел, на которые нужно разделить или разделить числа.
Пример:
Чтобы этот пример проще было понять, скопируйте его на пустой лист.
Копирование примера
Создайте пустую книгу или лист.
Выделите пример в разделе справки.
Примечание: Не выделяйте заголовки строк или столбцов.
Выделение примера в справке
Нажмите клавиши CTRL+C.
Выделите на листе ячейку A1 и нажмите клавиши CTRL+V.
Чтобы переключиться между просмотром результатов и просмотром формул, которые возвращают эти результаты, нажмите клавиши CTRL+’ (ударение) или на вкладке «Формулы» нажмите кнопку «Показать формулы».
A
B
C
1
Данные
Формула
Описание (результат)
2
15000
=A2/A3
Деление 15000 на 12 (1250).
3
12
Деление столбца чисел на константу
Предположим, вам нужно разделить каждую ячейку в столбце из семи чисел на число, которое содержится в другой ячейке. В этом примере число, на которые нужно разделить, составляет 3, содержалось в ячейке C2.
A
B
C
1
Данные
Формула
Константа
2
15000
=A2/$C$2
3
3
12
=A3/$C$2
4
48
=A4/$C$2
5
729
=A5/$C$2
6
1534
=A6/$C$2
7
288
=A7/$C$2
8
4306
=A8/$C$2
В ячейке B2 введите =A2/$C$2. Не забудьте в формуле включить символ $ перед символами C и 2.
Перетащите формулу в ячейке B2 вниз в другие ячейки в столбце B.
Примечание: Символ $ указывает Excel, что ссылка на ячейку C2 является абсолютной, то есть при копировании формулы в другую ячейку ссылка всегда будет на ячейку C2. Если вы не использовали в формуле символы $ и перетащили формулу вниз на ячейку B3, Excel изменит формулу на =A3/C3, которая не будет работать, так как в ячейке C3 нет значения.
Дополнительные сведения
Вы всегда можете задать вопрос специалисту Excel Tech Community или попросить помощи в сообществе Answers community.
См. также
Умножение столбца чисел на одно и то же число
Умножение на процентное значение
Создание таблицы умножения
Операторы вычислений и порядок операций
Умножение десятичных дробей — примеры, правила как умножать в 5 классе
Понятие десятичной дроби
Прежде чем отвечать на вопрос, как найти десятичную дробь, разберемся в основных определениях, видах дробей и разницей между ними.
Дробь — это запись числа в математика, в которой a и b — числа или выражения. По сути, это всего лишь одна из форм, в которое можно представить число. Есть два формата записи:
обыкновенный вид — ½ или a/b,
десятичный вид — 0,5.
В обыкновенной дроби над чертой принято писать делимое, которое становится числителем, а под чертой всегда находится делитель, который называют знаменателем. Черта между числителем и знаменателем означает деление.
Вернемся к обыкновенным дробям позже, а сейчас обсудим десятичные дроби. Их знаменатель всегда равен 10, 100, 1000, 10000 и т.д. По сути, десятичная дробь — это то, что получается, если разделить числитель на знаменатель. Десятичную дробь записывают в строчку через запятую, чтобы отделить целую часть от дробной. Вот так:
Конечная десятичная дробь — это дробь, в которой количество цифр после запятой точно определено.
Бесконечная десятичная дробь — это когда после запятой количество цифр бесконечно. Для удобства математики договорились округлять эти цифры до 1-3 после запятой.
Свойства десятичных дробей
Главное свойство десятичной дроби звучит так: если к десятичной дроби справа приписать один или несколько нулей — ее величина не изменится. Это значит, что если в вашей дроби куча нулей — их можно просто отбросить. Например:
0,600 = 0,6
21,10200000 = 21,102
Основные свойства
Дробь не имеет значения, при условии, если делитель равен нулю.
Дробь равна нулю, если числитель равен нулю, а знаменатель — нет.
Две дроби a/b и c/d называются равными, если a * d = b * c.
Если числитель и знаменатель умножить или разделить на одно и то же натуральное число, то получится равная ей дробь
Обыкновенная и десятичная дробь — давние друзья. Вот, как они связаны:
Целая часть десятичной дроби равна целой части смешанной дроби. Если числитель меньше знаменателя, то целая часть равна нулю.
Дробная часть десятичной дроби содержит те же цифры, что и числитель этой же дроби в обыкновенном виде.
Количество цифр после запятой зависит от количества нулей в знаменателе обыкновенной дроби. То есть 1 цифра — делитель 10, 4 цифры — делитель 10000.
Как записать десятичную дробь
Давайте разберем на примерах, как записывается десятичная дробь. Небольшая напоминалка: сначала пишем целую часть, ставим запятую и после записываем числитель дробной части.
Пример 1. Перевести обыкновенную дробь 16/10 в десятичную.
Как решаем:
Знаменатель равен 10 — это один ноль.
Отсчитываем справа налево в числителе дробной части один знак и ставим запятую.
Чтобы учитель вас правильно понял, важно читать десятичные дроби грамотно. Сначала произносим целую часть с добавлением слова «целых», а потом дробную с обозначением разряда — он зависит от количества цифр после запятой:
Сколько цифр после запятой?
Читается, как
одна цифра — десятых;
1,3 — одна целая, три десятых;
две цифры — сотых
2,22 — две целых, двадцать две сотых;
три цифры — тысячных;
23,885 — двадцать три целых, восемьсот восемьдесят пять тысячных;
четыре цифры — десятитысячных;
0,5712 — ноль целых пять тысяч семьсот двенадцать десятитысячных;
и т.д.
Сохраняй наглядную картинку, чтобы быстрее запомнить.
Принципы умножения десятичных дробей
С десятичными дробями можно производить те же действия, что и с любыми другими числами: складывать и вычитать, делить и умножать. В этом блоке узнаем, как умножать дроби.
Свойства умножения десятичных дробей
Переместительное свойство умножения — от перестановки мест множителей произведение не изменяется. ab = ba
Сочетательное свойство умножения — чтобы умножить число на произведение двух чисел, нужно сначала умножить его на первый множитель, затем полученное произведение умножить на второй множитель. (ab)c = a(bc)
Распределительное свойство умножения относительно сложения — чтобы умножить сумму на число, нужно каждое слагаемое умножить на это число и полученные результаты сложить. a(b + c) = ab + ac
Распределительное свойство умножения относительно вычитания — чтобы умножить разность на число, можно умножить на это число сначала уменьшаемое, а затем вычитаемое, и из первого произведения вычесть второе. a(b — c) = ab — ac
Умножение десятичных дробей друг на друга можно упростить и просто умножить натуральные числа. Главное — правильно поставить запятую в ответе.
Если в задаче даны десятичные дроби с разными знаками — используем правило умножения отрицательных чисел. Как быстро запомнить:
«−−»
минус на минус дает плюс
«−+»
минус на плюс дает минус
«+−»
плюс на минус дает минус
«++»
плюс на плюс дает плюс
Числа с единицей и нулями (10, 100, 1000 и т. д.) называются разрядными единицами, так как цифра 1 — единственная значимая цифра в числе и от ее местоположения зависит количественное значение числа. Важно запомнить правила для умножения и деления на разрядную единицу:
Чтобы умножить число на разрядную единицу, достаточно к числу справа дописать столько нулей, сколько их содержит разрядная единица.
Чтобы разделить число на разрядную единицу, достаточно от числа справа отбросить столько нулей, сколько их содержит разрядная единица.
Как умножать десятичные дроби в столбик
Чтобы перемножить десятичные дроби нужно сделать три шага:
Записать десятичные дроби в столбик и умножить друг на друга, как обыкновенные числа.
Посчитать количество знаков после запятой у каждой дроби. Сложить их количество.
Полученную цифру отсчитать справа налево и поставить запятую.
Пример 1. Перевести 5,4 в смешанное число.
Как решаем:
Запишем дроби в столбик и умножим их, как будто у нас нет никаких запятых:
Получаем: 311 ∗ 001 = 311.
Считаем общее количество цифр после запятой у обеих дробей — в нашем примере их четыре (по две на каждую).
Берем число, которое получилось после умножения и отсчитываем справа налево 4 знака. Но у нас получилось всего три цифры, а не четыре. Значит добавляем перед ними один ноль и вуаля — четыре цифры после запятой готовы
Ответ: 3,11 ∗ 0,01 = 0,0311.
Примеры умножения десятичных дробей столбиком:
Чтобы закрепить тему, смотрите видео «Умножение десятичных дробей».
Как умножать десятичные дроби на натуральные числа
Умножение десятичных дробей на обычные числа происходит так же, как и умножение между десятичными дробями. Чтобы считать быстрее, умножайте их в столбик по правилам выше. А вот и примерчики!
Пример 1. Умножить десятичную дробь 2,27 на целое число 15.
Как решаем:
умножить столбиком данные числа и отделить два знака запятой.
Ответ: 15 ∗ 2,27 = 34,05.
Пример 2. Умножить 11 на 0,005.
Как решаем:
умножить столбиком данные числа и отделить три знака запятой.
Ответ: 11 ∗ 0,005 = 0,055.
Пример 3. Умножить 0,1557.. на 3.
Как решаем:
Округлить бесконечную дробь: 0,1557..≈ 0,156
Полученное число умножить на 3: 0,156 ∗ 3 ≈ 0468.
Ответ: 0,1557.. ∗ 3 ≈ 0468..
Как умножать десятичные дроби на 10, 100, 1000
Чтобы умножить десятичную дробь на 10, 100, 1000, нужно просто перенести запятую в дроби вправо на столько знаков, сколько нулей стоит во втором множителе. Лишние нули слева можно отбросить. А если цифр не хватает — дописываем нули.
Примеры:
1,15 ∗ 10 = 11,5;
22,345 ∗ 100 = 2 234,5;
8,99 ∗ 1 000 = 8 990;
0,54678 ∗ 10 000 = 5467,8;
0,07 ∗ 1 000 = 70;
0,00033 ∗ 100 = 0,033.
Как умножать десятичные дроби на 0,1, 0,01, 0,001
Чтобы умножить десятичную дробь на 0,1, 0,01, 0,001, нужно перенести запятую в дроби влево на столько знаков, сколько нулей стоит перед единицей. Ноль целых — тоже считаем. Если цифр не хватает — просто дописываем дополнительный ноль — один или несколько — после запятой.
Примеры:
34,9 ∗ 0,1 = 3,49;
1,8 ∗ 0,1 = 0,18;
145,7 ∗ 0,01 = 1,457;
9655,1 ∗ 0,001 = 9,6551;
11,9 ∗ 0,0001 = 0,00119.
Как умножить десятичную дробь на обыкновенную
Чтобы умножить десятичную дробь на обыкновенную или смешанную, используют два правила. При первом приводим десятичную дробь к виду обыкновенной и потом умножаем на нужное число. Во втором случае приводим обыкновенную или смешанную дробь в десятичную и потом умножаем.
Пример 1. Умножить 3/5 на 0,9.
Как решаем:
Записать 0,9 в виде обыкновенной дроби:
0,9 = 9/10.
Умножить числа по правилам 3/5 ∗ 9/10 = 27/50 = 0,54.
Ответ: 3/5 ∗ 0,9 = 0,54.
Пример 2. Умножить 0,18 на 3 1/4.
Как решаем:
Записать 3 1/4 в виде десятичной дроби:
3 1/4 = 3,25.
Произвести умножение в столбик или при помощи калькулятора:
0,18 ∗ 3,25 = 0,585.
Ответ: 0,18 ∗ 3 1/4 = 0,585.
А если нужно решить примеры с десятичными дробями быстро — поможет онлайн-калькулятор. Пользуйтесь им, если уже разобрались с темой и щелкаете задачки легко и без помощников:
Умножение чисел. Множимое, множитель и произведение
Умножение — это арифметическое действие, с помощью которого находят сумму одинаковых слагаемых.
Пример. Во дворе посадили 3 ряда ёлок, по 4 ёлки в каждом ряду. Сколько ёлок посадили во дворе?
Чтобы ответить на этот вопрос, надо найти сумму 3 слагаемых, каждое из которых равно 4.
4 + 4 + 4 = 12.
Складывая 3 раза по 4 ёлки, мы получим общее количество ёлок во всех трёх рядах.
Умножить – значит повторить одно число слагаемым столько раз, сколько в другом содержится единиц.
Для записи умножения используется знак х (косой крест) или · (точка), который ставится между числами. Например:
4 х 3 или 4 · 3
Эта запись означает, что 4 надо умножить на 3. Справа от записи умножения ставится знак = (равно), после которого записывается полученный результат:
4 · 3 = 12.
Умножение – это краткая запись сложения одинаковых слагаемых.
Пример. Умножить 6 на 5 — это значит найти сумму пяти слагаемых, каждое из которых равно шести:
6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30.
Сократим запись, заменив сложение на умножение:
6 · 5 = 30.
Оба выражения равны:
6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 6 · 5 = 30,
но для краткости записей лучше всегда использовать умножение, когда число одинаковых слагаемых больше двух.
Множимое, множитель и произведение
Множимое — это число, которое умножают. Множитель — это число, на которое умножают. Например, в записи:
4 · 3,
4 — это множимое, 3 — множитель. Множимое является числом, которое выступает в качестве слагаемого. Множитель — это число, которое указывает количество одинаковых слагаемых.
Произведение — это число, которое получается в результате умножения. Например, в записи:
4 · 3 = 12,
12 — это произведение. При этом сама запись 4 · 3 тоже называется произведением.
Эту запись можно прочитать так: произведение четырёх и трёх равно двенадцати, четыре умножить на три равно двенадцати, по четыре взять три раза, получится двенадцать.
Множимое и множитель иначе называются множителями или сомножителями.
Проверка умножения
Рассмотрим выражение:
4 · 3 = 12,
где 4 — это множимое, 3 — это множитель, а 12 — произведение. Чтобы узнать правильно ли было выполнено умножение, можно:
Разделить произведение на множитель, если получится число, равное множимому, то умножение было выполнено верно:
12 : 3 = 4.
Разделить произведение на множимое, если получится число, равное множителю, то умножение выполнено верно:
12 : 4 = 3.
Умножение двух чисел можно проверить делением, для этого произведение делят на один из сомножителей, если частное окажется равно другому сомножителю, то умножение выполнено верно.
Газовая горелка Elco VECTRON G 4 Duo Plus VG4.460 DP KL d1″1/4
Производитель
Elco
Мощность максимальная полная
Мощность максимальная полная кВт
Мощность топки или горелки теплового агрегата, например, котла. Чтобы узнать полезную мощность — реальное количество тепла, которое вы получите, необходимо этот показатель умножить на КПД агрегата. Используется для расчета потребления топлива. кВт
460 кВт
Тип топлива
Тип топлива
Выберите только те типы топлива, которые вам нужны одновременно. Если выбрать слишком много типов, такого оборудования может не быть.
газ, сжиженный газ
Количество ступеней горелки
Количество ступеней горелки
Модулируемая горелка — автоматическая регулировка мощности по датчику температуры или давления, или по внешнему сигналу.
Плавно-двухступенчатую горелку можно модернизировать в модулируемую.
плавно-двухступенчатая
Пламенная голова
Пламенная голова
Подбирается в зависимости от толщины дверки топки. Условный показатель, так как отличается у разных производителей.
Как правило, длинная используется у стальных котлов и печей, короткая у теплогенераторов и чугунных котлов.
Точная информация по запросу.
длинная
Газовая рампа
Газовая рампа
Арматура, необходимая для присоединения горелки к газопроводу. Включает в себя реле минимального давления, фильтр-стабилизатор и предохранительный клапан, может включать реле максимального давления. Также называется мультиблоком.
есть
Диаметр присоединения газа
Диаметр присоединения газа мм (дюйм)
Для промышленного оборудования указывается минимально возможный диаметр. Возможна комплектация на 1, 2, 3 типоразмера больше. мм (дюйм)
32 [1 1/4″] мм (дюйм)
Страна производитель
Швейцария
Диаметр сопла
150 мм
Мощность минимальная полная
Мощность минимальная полная кВт
Минимально возможная мощность горелки агрегата, например, котла. кВт
100 кВт
Напряжение
Напряжение В
Значение питающего напряжения. Через черту / указаны пределы или возможные варианты. В
220 В
Высота
730 мм
Глубина
1000 мм
Ширина
465 мм
Гарантия
1 лет
Plus four — перевод на русский | английский-русский
They took with them eight lovely adolescent girls to serve as victims for their criminal desires plus four women well versed in debauchery whose narrative skills would serve to stimulate their already jaded appetites whenever interest flagged
Они захватили с собой восемь нежнейших невиннейших дев чтобы те пали жертвой их преступной похоти да ещё четырёх прожжёных дам, искушённых в пьяных дебошах чьё искусство болтовни могло разогреть и увлечь их пресыщенные организмы лишь только они дадут им знак.
It’s too clear that I won. Four plus four, eight.
Четыре и четыре — восемь.
The Cylons have three base ships confirmed, plus four squadrons from Gamoray.
И в последующих новостях, четыре плюс четыре — восемь!
14 is one plus four which equals five.
14 это один плюс четыре, то есть, пять
There’ll definitely be a regional news team filming our arrival, plus four local papers. — Regional news?
Наше прибытие точно будут снимать региональные новости, плюс четыре местных газеты.
— Or two plus four is what?
Или 2 плюс 4, сколько?
One plus two, plus three, plus four :
Один плюс два, плюс три, плюс четыре : десять.
Four plus four.
Четыре плюс четыре.
Four times a year, plus the annual stockholders’meeting.
Четыре раза в год, плюс ежегодное собрание акционеров.
You want two plus two to be four.
Тебе нужно дважды два — четыре.
Two, four, six, and three is nine, plus two is 11.
Два, четыре, шесть, и еще три это девять, плюс два это одиннадцать.
Four plus three, seven.
— Четыре и три — семь. — Да. Выиграл Агостино.
This is 07. Four plus three.
Говорит 07. 4 плюс 3.
Even in this corner of the galaxy, captain, two plus two equals four.
Даже в этой части галактики, капитан, 2 плюс 2 равно 4.
You can have the licence. The price is 250,000 dollars. Plus five per cent of the gross monthly, of all four hotels, Mr Corleone.
Цена 250 тысяч долларов плюс ежемесячная плата в размере пяти процентов от прибыли… от всех четырёх отелей…
You couldn’t help him, you couldn’t help your father, two plus two makes four.
Вы не могли помочь ему, вы не могли помочь вашему отцу, Два плюс два четыре.
Four, including me. Plus two dogs they gave us to follow tracks.
И ещё две собаки, якобы, ищейки.
«is the freedom to say two plus two equals four.»
«свобода сказать два плюс два равно четыре.»
«Freedom is the freedom to say two plus two equals four»?
«Свобода — это свобода сказать два плюс два равно четыре»?
Four bucks, plus tax.
Четыре доллара плюс налог.
— Steve plus three or four.
— Стив плюс три или четыре.
Two plus two is four.
Два плюс два — четыре.
Two plus two is four. Two plus two is four.
Два плюс два — четыре…
Two plus two is four.
Два плюс два — четыре…
About four, or three, plus a driver.
Сколько нужно людей?
I can’t stand by and let you think that one plus one might equal three or four or yellow!
Я не могу позволить тебе думать, что 1 + 1 может быть равно трем или четырем или быть желтым
In the last eighteen hours, I’ve seen four people get abducted by a space alien, watched Ducky try to drown himself, plus I spent like 387 bucks on CDs at Aran’s.
За последние 18 часов я видел, как четырех человек похитили пришельцы, как Даки пытался утопиться, еще я потратил 387 баксов на СиДи в музыкальном магазине.
The four of us, plus Odo.
Четверо нас, плюс Одо.
Four here, plus that one in the control room.
Четыре здесь и один в комнате управления.
Two plus two equaled seven or even one hundred, but never four.
Два плюс два равнялось семи или даже ста, но не четырём.
Four, plus the taker.
— Четверо, плюс захватчик.
Sergeant Major Plumley made all four combat jumps in the 82nd Airborne during World War II. Sicily, Salerno, Normandy and Holland, plus one more in Korea.
Старший сержант Пламли… во время второй мировой войны… высаживался на Сицилии, в Салерно, в Нормандии… и в Голландии.
Some of you know I’ve had nine pictures under my subspecies, four in the «South Beach Strumpet» series alone, each with 30,000-plus DVDs in print.
Некоторые из вас в курсе, что я принимал участие в съемках девяти картин. Лично выпустил четыре серии «Пляжной проститутки». Тираж — более 30 тысяч копий на Ди-Ви-Ди.
I mean, A-sub-N equals N plus one over four.
Эмм, я имела в виду, в скобках N равняется N плюс 1 и поделить на 4.
And out of 30-plus songs, only four songs got all four votes.
И из 30 с лишним песен, только 4 песни получили по 4 голоса.
Our top story this morning two plus two is four.
Наше самое актуальное сообщение этим утром. Два плюс два — четыре.
That suite is crowded enough with the four of us, plus the Jolly Green Giant and everyone else passing through there.
— Эти апартаменты достаточно наполнены нами, плюс Веселый Зеленый Великан. и все остальные, что ходят туда-сюда. Она должна съехать.
Seven plus one is… — Four.
— Сколько это?
Two plus two equals four.
Два плюс два равно четыре.
Kidnapping Corey is 10 years each. If you kill him tonight it’s 1st degree murder for the shooter, it’s 2nd degree for the other. That’s 25 to life, plus another 100 or so for the four rapes.
Похищение Кори 10 лет каждому. еще 100 или около за 4 изнасилования.
Plus, who runs four 250 Mercs off a deep-V hull?
— У кого 4 меркури по 250 сил?
What’s four times five plus six times seven?
Сколько будет, 4 умножить на 5 плюс 6 умножить на 7?
Four plus 19 is 23.
4 плюс 19 — это 23.
Plus two gunshot wounds, four stab wounds, and a tire track across the upper torso.
Плюс два огнестрельных ранения, четыре ножевых ранения, и следы от автомобиля на верхней части тела.
I can probably just do it for four bucks plus tax.
— Ну, может, за 4 доллара плюс налоги.
You’ve got there before me, because in first place, and this may be a first for first place, with plus four is Alan Davies!
А значит наш ушедший вразнос неудачник с — 37 очками — Джимми Карр.
Two times two, two plus two, two to the power of two and therefore four.
Два во второй степени, и все равно четыре. Слишком просто.
Литография указывает на полупроводниковую технологию, используемую для производства интегрированных наборов микросхем и отчет показывается в нанометре (нм), что указывает на размер функций, встроенных в полупроводник.
Количество ядер
Количество ядер — это термин аппаратного обеспечения, описывающий число независимых центральных модулей обработки в одном вычислительном компоненте (кристалл).
Количество потоков
Поток или поток выполнения — это термин программного обеспечения, обозначающий базовую упорядоченную последовательность инструкций, которые могут быть переданы или обработаны одним ядром ЦП.
Базовая тактовая частота процессора
Базовая частота процессора — это скорость открытия/закрытия транзисторов процессора. Базовая частота процессора является рабочей точкой, где задается расчетная мощность (TDP). Частота измеряется в гигагерцах (ГГц) или миллиардах вычислительных циклов в секунду.
Максимальная тактовая частота с технологией Turbo Boost
Максимальная тактовая частота в режиме Turbo — это максимальная тактовая частота одноядерного процессора, которую можно достичь с помощью поддерживаемых им технологий Intel® Turbo Boost и Intel® Thermal Velocity Boost. Частота измеряется в гигагерцах (ГГц) или миллиардах вычислительных циклов в секунду.
Кэш-память
Кэш-память процессора — это область быстродействующей памяти, расположенная в процессоре. Интеллектуальная кэш-память Intel® Smart Cache указывает на архитектуру, которая позволяет всем ядрам совместно динамически использовать доступ к кэшу последнего уровня.
Количество каналов UPI
Интерфейс Intel® Ultra Path Interconnect (UPI) представляет собой высокоскоростной канал взаимодействия процессоров, обеспечивающий повышенную пропускную способность и производительность по сравнению с Intel® QPI.
Расчетная мощность
Расчетная тепловая мощность (TDP) указывает на среднее значение производительности в ваттах, когда мощность процессора рассеивается (при работе с базовой частотой, когда все ядра задействованы) в условиях сложной нагрузки, определенной Intel. Ознакомьтесь с требованиями к системам терморегуляции, представленными в техническом описании.
Доступные варианты для встраиваемых систем
Доступные варианты для встраиваемых систем указывают на продукты, обеспечивающие продленную возможность приобретения для интеллектуальных систем и встроенных решений. Спецификация продукции и условия использования представлены в отчете Production Release Qualification (PRQ). Обратитесь к представителю Intel для получения подробной информации.
Поиск продукции с Доступные варианты для встраиваемых систем
Макс. объем памяти (зависит от типа памяти)
Макс. объем памяти означает максимальный объем памяти, поддерживаемый процессором.
Типы памяти
Процессоры Intel® поддерживают четыре разных типа памяти: одноканальная, двухканальная, трехканальная и Flex.
Макс. число каналов памяти
От количества каналов памяти зависит пропускная способность приложений.
Поддержка памяти ECC
‡
Поддержка памяти ECC указывает на поддержку процессором памяти с кодом коррекции ошибок. Память ECC представляет собой такой типа памяти, который поддерживает выявление и исправление распространенных типов внутренних повреждений памяти. Обратите внимание, что поддержка памяти ECC требует поддержки и процессора, и набора микросхем.
Поиск продукции с Поддержка памяти ECC ‡
Поддержка энергонезависимой памяти Intel® Optane™ DC
Энергонезависимая память Intel® Optane™ DC — это революционный уровень энергонезависимой памяти, который находится между памятью и устройством хранения данных для создания большого, доступного объема памяти, сопоставимого по производительности с DRAM. Формируя большой объем памяти системного уровня в сочетании с традиционной памятью DRAM, энергонезависимая память Intel Optane DC предназначена для преобразования важных, использующих память рабочих процессов — облачных вычислений, баз данных, аналитических операций в памяти, виртуализации и сетей доставки информации.
Поиск продукции с Поддержка энергонезависимой памяти Intel® Optane™ DC
Редакция PCI Express
Редакция PCI Express — это версия, поддерживаемая процессором. PCIe (Peripheral Component Interconnect Express) представляет собой стандарт высокоскоростной последовательной шины расширения для компьютеров для подключения к нему аппаратных устройств. Различные версии PCI Express поддерживают различные скорости передачи данных.
Макс. кол-во каналов PCI Express
Полоса PCI Express (PCIe) состоит из двух дифференциальных сигнальных пар для получения и передачи данных, а также является базовым элементом шины PCIe. Количество полос PCI Express — это общее число полос, которое поддерживается процессором.
Поддерживаемые разъемы
Разъемом называется компонент, которые обеспечивает механические и электрические соединения между процессором и материнской платой.
T
CASE
Критическая температура — это максимальная температура, допустимая в интегрированном теплораспределителе (IHS) процессора.
Технология Intel® Deep Learning Boost (Intel® DL Boost)
Новый набор встраиваемых процессорных технологий, предназначенный для ускорения глубинного обучения искусственного интеллекта. Он дополняет Intel AVX-512 новыми командами VNNI (Vector Neural Network Instruction), что значительно повышает производительность обработки данных глубинного обучения в сравнении с предыдущими поколениями.
Технология Intel® Speed Select Technology (Intel® SST) — профиль производительности
Возможность конфигурации работы процессора в трех отдельных точках.
Технология Intel® Speed Select Technology (Intel® SST) — базовая частота
Дает пользователям возможность повысить гарантированную базовую частоту на определенных ядрах (ядра с высоким приоритетом) и понизить базовую частоту на оставшихся ядрах (ядра с низким приоритетом). Повышает общую производительность за счет увеличения тактовой частоты текущих используемых ядер.
Технология Intel® Resource Director Technology (Intel® RDT)
Технология Intel® Resource Director Technology формирует новый уровень доступности и управления общими ресурсами, например, использование кэша последнего уровня (LLC) и пропускной способности памяти приложениями, виртуальными машинами и контейнерами.
Технология Intel® Speed Shift
Технология Intel® Speed Shift использует аппаратно-управляемые P-состояния для обеспечения повышенной оперативности при обработке одного потока данных и кратковременных рабочих нагрузок, таких как веб-поиск, позволяя процессору быстрее выбирать нужную частоту и напряжение для поддержания оптимальной производительности и энергоэффективности.
Технология Intel® Turbo Boost Max 3.0
‡
Технология Intel® Turbo Boost Max 3.0 определяет лучшую производительность ядер в процессоре и обеспечивает увеличенную производительность в ядрах с помощью возрастающей по мере необходимости частоты, пользуясь преимуществом резерва мощности и температуры.
Технология Intel® Turbo Boost
‡
Технология Intel® Turbo Boost динамически увеличивает частоту процессора до необходимого уровня, используя разницу между номинальным и максимальным значениями параметров температуры и энергопотребления, что позволяет увеличить эффективность энергопотребления или при необходимости «разогнать» процессор.
Технология Intel® Hyper-Threading
‡
Intel® Hyper-Threading Technology (Intel® HT Technology) обеспечивает два потока обработки для каждого физического ядра. Многопоточные приложения могут выполнять больше задач параллельно, что значительно ускоряет выполнение работы.
Поиск продукции с Технология Intel® Hyper-Threading ‡
Технология виртуализации Intel® (VT-x)
‡
Технология Intel® Virtualization для направленного ввода/вывода (VT-x) позволяет одной аппаратной платформе функционировать в качестве нескольких «виртуальных» платформ. Технология улучшает возможности управления, снижая время простоев и поддерживая продуктивность работы за счет выделения отдельных разделов для вычислительных операций.
Поиск продукции с Технология виртуализации Intel® (VT-x) ‡
Технология виртуализации Intel® для направленного ввода/вывода (VT-d)
‡
Технология Intel® Virtualization Technology для направленного ввода/вывода дополняет поддержку виртуализации в процессорах на базе архитектуры IA-32 (VT-x) и в процессорах Itanium® (VT-i) функциями виртуализации устройств ввода/вывода. Технология Intel® Virtualization для направленного ввода/вывода помогает пользователям увеличить безопасность и надежность систем, а также повысить производительность устройств ввода/вывода в виртуальных средах.
Поиск продукции с Технология виртуализации Intel® для направленного ввода/вывода (VT-d) ‡
Intel® VT-x с таблицами Extended Page Tables (EPT)
‡
Intel® VT-x с технологией Extended Page Tables, известной также как технология Second Level Address Translation (SLAT), обеспечивает ускорение работы виртуализованных приложений с интенсивным использованием памяти. Технология Extended Page Tables на платформах с поддержкой технологии виртуализации Intel® сокращает непроизводительные затраты памяти и энергопотребления и увеличивает время автономной работы благодаря аппаратной оптимизации управления таблицей переадресации страниц.
Intel® TSX-NI
Intel® Transactional Synchronization Extensions New Instructions (Intel® TSX-NI) представляют собой набор команд, ориентированных на масштабирование производительности в многопоточных средах. Эта технология помогает более эффективно осуществлять параллельные операции с помощью улучшенного контроля блокировки ПО.
Архитектура Intel® 64
‡
Архитектура Intel® 64 в сочетании с соответствующим программным обеспечением поддерживает работу 64-разрядных приложений на серверах, рабочих станциях, настольных ПК и ноутбуках.¹ Архитектура Intel® 64 обеспечивает повышение производительности, за счет чего вычислительные системы могут использовать более 4 ГБ виртуальной и физической памяти.
Поиск продукции с Архитектура Intel® 64 ‡
Расширения набора команд
Расширения набора команд — это дополнительные инструкции, с помощью которых можно повысить производительность при выполнении операций с несколькими объектами данных. К ним относятся SSE (Поддержка расширений SIMD) и AVX (Векторные расширения).
Количество модулей AVX-512 FMA
Intel® Advanced Vector Extensions 512 (AVX-512), новые расширения набора команд, имеющие максимально широкие возможности векторных операций (512 бит) с использованием до 2 команд FMA (Fused Multiply Add) для повышения производительности наиболее ресурсоемких вычислительных задач.
Enhanced Intel SpeedStep® Technology (Усовершенствованная технология Intel SpeedStep®)
Усовершенствованная технология Intel SpeedStep® позволяет обеспечить высокую производительность, а также соответствие требованиям мобильных систем к энергосбережению. Стандартная технология Intel SpeedStep® позволяет переключать уровень напряжения и частоты в зависимости от нагрузки на процессор. Усовершенствованная технология Intel SpeedStep® построена на той же архитектуре и использует такие стратегии разработки, как разделение изменений напряжения и частоты, а также распределение и восстановление тактового сигнала.
Технология Intel® Volume Management Device (VMD)
Технология Intel® Volume Management Device (VMD) обладает основными возможностями надежного управления функциями оперативной замены со светодиодным интерфейсом для твердотельных накопителей типа NVMe.
Новые команды Intel® AES
Команды Intel® AES-NI (Intel® AES New Instructions) представляют собой набор команд, позволяющий быстро и безопасно обеспечить шифрование и расшифровку данных. Команды AES-NI могут применяться для решения широкого спектра криптографических задач, например, в приложениях, обеспечивающих групповое шифрование, расшифровку, аутентификацию, генерацию случайных чисел и аутентифицированное шифрование.
Поиск продукции с Новые команды Intel® AES
Технология Intel® Trusted Execution
‡
Технология Intel® Trusted Execution расширяет возможности безопасного исполнения команд посредством аппаратного расширения возможностей процессоров и наборов микросхем Intel®. Эта технология обеспечивает для платформ цифрового офиса такие функции защиты, как измеряемый запуск приложений и защищенное выполнение команд. Это достигается за счет создания среды, где приложения выполняются изолированно от других приложений системы.
Поиск продукции с Технология Intel® Trusted Execution ‡
Функция Бит отмены выполнения
‡
Бит отмены выполнения — это аппаратная функция безопасности, которая позволяет уменьшить уязвимость к вирусам и вредоносному коду, а также предотвратить выполнение вредоносного ПО и его распространение на сервере или в сети.
Технология Intel® Run Sure
Технология Intel® Run Sure содержит функции, обеспечивающие высокую надежность и отказоустойчивость платформ (RAS), для максимального продления времени бесперебойной работы серверов, осуществляющих обработку важных задач.
Управление выполнением на основе режимов (MBE)
Управление выполнением на основе режимов может использоваться для проверки надежности и целостности кода ядра.
Четырехкратное число минус 4 равно трехкратному числу плюс 6
Эдит Р.
спросил • 04.09.18
Запишите следующее уравнение
Артуро О.
ответил • 04.09.18
Опытный учитель физики Репетиторство по физике
Все еще ищете помощь? Получите правильный ответ быстро.
ИЛИ
Найдите онлайн-репетитора сейчас
Выберите эксперта и познакомьтесь онлайн.
Никаких пакетов или подписок, платите только за необходимое время.
¢
€
£
¥
‰
µ
·
•
§
¶
SS
‹
›
«
» <
> ≤
≥
—
—
¯
‾
¤
¦
¨
¡
¿
ˆ
˜
°
—
±
÷
⁄
×
ƒ
∫
∑
∞
√
∼
≅
≈
≠
≡
∈
∉
∋
∏
∧
∨
¬
∩
∪
∂
∀
∃
∅
∇
*
∝
∠
´
¸
ª
º
†
‡
А
Á
Â
Ã
Ä
Å
Æ
Ç
È
É
Ê
Ë
Я
Я
Я
Я
Ð
Ñ
Ò
Ó
Ô
Õ
Ö
Ø
Œ
Š
Ù
Ú
Û
Ü
Ý
Ÿ
Þ
à
á
â
ã
ä
å
æ
ç
è
é
ê
ë
я
я
я
я
ð
ñ
ò
ó
ô
х
ö
ø
œ
š
ù
ú
û
ü
ý
þ
ÿ
Α
Β
Γ
Δ
Ε
Ζ
Η
Θ
Ι
Κ
Λ
Μ
Ν
Ξ
Ο
Π
Ρ
Σ
Τ
Υ
Φ
Χ
Ψ
Ω
α
β
γ
δ
ε
ζ
η
θ
ι
κ
λ
μ
ν
ξ
ο
π
ρ
ς
σ
τ
υ
φ
χ
ψ
ω
ℵ
ϖ
ℜ
ϒ
℘
ℑ
←
↑
→
↓
↔
↵
⇐
⇑
⇒
⇓
⇔
∴
⊂
⊃
⊄
⊆
⊇
⊕
⊗
⊥
⋅
⌈
⌉
⌊
⌋
〈
〉
◊
Шестикратное число плюс4 совпадает с числом минус 11
Ханна П.
спросил • 19.09.18
Шесть умноженное на число плюс 4 совпадает с числом минус 11
Лорен Х.
ответил • 19.09.18
Опытный учитель химии в старших классах
Шесть раз число плюс 4 совпадает с числом минус 11
6x + 4 = x — 11
вычтите x с каждой стороны; прибавить 11 к каждой стороне
5x = -15
разделить каждую сторону на 5
x = -3
Все еще ищете помощь? Получите правильный ответ быстро.
ИЛИ
Найдите онлайн-репетитора сейчас
Выберите эксперта и познакомьтесь онлайн.
Никаких пакетов или подписок, платите только за необходимое время.
¢
€
£
¥
‰
µ
·
•
§
¶
SS
‹
›
«
» <
> ≤
≥
—
—
¯
‾
¤
¦
¨
¡
¿
ˆ
˜
°
—
±
÷
⁄
×
ƒ
∫
∑
∞
√
∼
≅
≈
≠
≡
∈
∉
∋
∏
∧
∨
¬
∩
∪
∂
∀
∃
∅
∇
*
∝
∠
´
¸
ª
º
†
‡
А
Á
Â
Ã
Ä
Å
Æ
Ç
È
É
Ê
Ë
Я
Я
Я
Я
Ð
Ñ
Ò
Ó
Ô
Õ
Ö
Ø
Œ
Š
Ù
Ú
Û
Ü
Ý
Ÿ
Þ
à
á
â
ã
ä
å
æ
ç
è
é
ê
ë
я
я
я
я
ð
ñ
ò
ó
ô
х
ö
ø
œ
š
ù
ú
û
ü
ý
þ
ÿ
Α
Β
Γ
Δ
Ε
Ζ
Η
Θ
Ι
Κ
Λ
Μ
Ν
Ξ
Ο
Π
Ρ
Σ
Τ
Υ
Φ
Χ
Ψ
Ω
α
β
γ
δ
ε
ζ
η
θ
ι
κ
λ
μ
ν
ξ
ο
π
ρ
ς
σ
τ
υ
φ
χ
ψ
ω
ℵ
ϖ
ℜ
ϒ
℘
ℑ
←
↑
→
↓
↔
↵
⇐
⇑
⇒
⇓
⇔
∴
⊂
⊃
⊄
⊆
⊇
⊕
⊗
⊥
⋅
⌈
⌉
⌊
⌋
〈
〉
◊
Математическое уравнение, которое пыталось поставить в тупик Интернет
Подробнее о математике в The Times Стивен Строгац
Чтобы помочь учащимся в США запомнить этот порядок операций, учителя вставляют в них аббревиатуру PEMDAS: скобки, показатели, умножение, деление, сложение, вычитание.Другие учителя используют эквивалентную аббревиатуру BODMAS: скобки, порядки, деление и умножение, а также сложение и вычитание. Третьи советуют своим ученикам запомнить маленькую частушку: «Прошу прощения, моя дорогая тетя Салли».
[ Эта математическая задача — не первый раз, когда Интернет раскололся. Помните Янни и Лорел? Как насчет цвет этого платья ? ]
А теперь поймите, что следование за тетей Салли — это чисто условный вопрос.В этом смысле PEMDAS произвольна. Более того, по моему опыту математика, выражения вроде 8 ÷ 2 × 4 выглядят абсурдно надуманными. Ни один профессиональный математик никогда не написал бы что-то столь явно неоднозначное. Мы бы вставили круглые скобки, чтобы обозначить наш смысл и указать, следует ли сначала выполнить деление или умножение.
В последний раз, когда это появилось в Твиттере, я отреагировал возмущенно: казалось смешным, что мы тратим так много времени в школьной программе на такую софизму.Но теперь, будучи просветленным некоторыми из моих компьютерных друзей в Твиттере, я пришел к пониманию того, что условности важны и от них могут зависеть жизни. Мы знаем это всякий раз, когда выезжаем на шоссе. Если все остальные едут по правой стороне дороги (как в США), вам будет разумно последовать их примеру. То же самое, если все остальные едут слева, как в Соединенном Королевстве. Неважно, какая конвенция будет принята, если все ее соблюдают.
Точно так же важно, чтобы каждый, кто пишет программное обеспечение для компьютеров, электронных таблиц и калькуляторов, знал правила порядка операций и следовал им.Для остальных из нас сложности PEMDAS менее важны, чем более крупный урок о том, что условности имеют свое место. Это двойная желтая линия по центру дороги — бесконечный знак равенства — и общее соглашение о понимании друг друга, совместной работе и избежании лобовых столкновений. В конечном счете, 8 ÷ 2 (2 + 2) — это не столько утверждение, сколько кирпичная кладка; это все равно, что написать фразу «ест побеги и листья» и прийти к выводу, что язык капризен. Ну да, при отсутствии знаков препинания это так; вот почему мы изобрели этот материал.
Итак, от имени всех учителей математики, пожалуйста, извините нас за то, что вы натренируете себя в юности на этой скуке. Мои дочери тратили на это несколько недель каждый учебный год в течение нескольких лет обучения, как будто готовились стать автоматами. Неудивительно, что так много студентов начинают рассматривать математику как бесчеловечный и бессмысленный набор произвольных правил и процедур. Очевидно, что если этот последний приступ беспорядка в Интернете является каким-либо признаком, то многие студенты не могут усвоить более глубокий и важный урок. Возможно, пора перестать извинять дорогую тетю Салли и вместо этого обнять ее.
Умножение положительных и отрицательных чисел: 3 простых правила
При умножении положительных и отрицательных чисел существует меньше правил, чем при сложении и вычитании положительных и отрицательных чисел. Следует запомнить всего три правила:
Правило 1. Положительное число, умноженное на положительное число, равняется положительному числу.
Это умножение, которое вы делали все время: положительные числа, умноженные на положительные числа, равны положительным числам.
Например, 5 x 3 = 15.5 — положительное число, 3 — положительное число, а умножение дает положительное число: 15.
Ответ 5 x 3 = 15.
Правило 2: Отрицательное число, умноженное на положительное, равняется отрицательному числу.
Когда вы умножаете отрицательное число на положительное, ваш ответ — отрицательное число. Не имеет значения, в каком порядке вы умножаете положительные и отрицательные числа, ответ всегда будет отрицательным.
Например: -2 x 4, что по сути то же самое, что -2 + (-2) + (-2) + (-2)
Ответ: -2 х 4 = -8.
И, как мы уже сказали, если около 4 x -2 наоборот, ответ все тот же: -8.
Ответ: 4 х -2 = -8.
Правило 3: Отрицательное число, умноженное на отрицательное число, равняется положительному числу.
Два отрицательных числа дают положительное число, поэтому умножение отрицательного числа на отрицательное число дает положительное число. Если вы посмотрите на него на числовой прямой, идя назад и повернувшись лицом в отрицательном направлении, вы двинетесь в положительном направлении.
Например.-2 x -4 отрицательны, поэтому мы знаем, что ответ будет положительным.
Ответ: -2 x -4 = 8.
Вот общее правило, которое следует помнить при умножении положительных и отрицательных чисел:
Два одинаковых знака дают положительный знак:
Два непохожих знака образуют знак минус:
Если вы все еще не понимаете, почему отрицательное число, умноженное на отрицательное, дает положительное число, Диана Браун с факультета математики Университета Джорджии объясняет это разными способами в этой статье.
Скотт из About.com также собрал удобное видео о том, как создать шпаргалку для умножения отрицательных и положительных чисел (прокрутите страницу вниз, и вы найдете видео).
Amazon.com: Canon Photo Paper Plus Glossy II, 4 x 6 дюймов, 100 листов (2311B023): Фотобумага: Офисные продукты
Количество позиций: 1
Amazon.com
Сэкономьте деньги и распечатайте фотографии дома с помощью этой упаковки из 100 фотобумаги от Canon.Photo Paper Plus Glossy II Vidid Colours обеспечивает глянцевую поверхность и исключительно насыщенные цвета, придавая вашим изображениям внешний вид традиционной фотографии. Каждый лист фотобумаги размером 4 x 6 дюймов имеет стандартный размер, который легко помещается в любой принтер. Обеспечивая качественную домашнюю печать, эта бумага позволит еще проще делиться любимыми фотографиями с друзьями и семьей.
О компании Canon: Первоначально базирующаяся в Японии, Canon превратилась в одну из ведущих мировых компаний, специализирующихся на производстве изображений и оптических продуктов, от высококачественных фотоаппаратов до копировальных аппаратов и компьютерных принтеров.Благодаря своей обширной линейке продуктов и цифровых решений они продолжают помогать компаниям и потребителям во всем мире собирать, хранить и распространять информацию.
От производителя
Новый стандарт фотобумаги Canon. Красивый блеск фотопечати на фотобумаге настолько экономичен, что вы можете наслаждаться ее блеском и яркими цветами в любое время. Canon с гордостью объявляет о выпуске Photo Paper Plus Glossy II PP-201, фотобумаги, улучшенной по сравнению с Photo Paper Plus Glossy PP-101, и устанавливает новый стандарт качества изображения и экономичности.
Глянцевая бумага — высочайшая цветопередача: Photo Paper Plus Glossy II PP-201.
Используя технологию нанесения покрытия для струйной печати, оригинальное применение светочувствительных материалов, Canon удалось разделить слои отложения чернил по функциям.Там, где раньше был сформирован только один слой покрытия для струйной печати, эта технология создает два отдельных слоя: слой для воспроизведения цвета и поглощающий слой.
Blacker Blacks Глубокий, насыщенный черный — это черный цвет, который выглядит действительно черным для глаз, а не сероватым или голубоватым. Насыщенный, глубокий черный цвет важен не только для воспроизведения глубоких черных областей на фотографиях.Они также способствуют общей плотности, контрастности и четкости фотографии. Светлые серовато-черные цвета ослабляют эффектность фотографии, делая ее обыкновенной и невзрачной. С Photo Paper Plus Glossy II PP-201 краситель закрепляется ближе к поверхности бумаги, обеспечивая насыщенный, глубокий черный цвет на отпечатанных фотографиях.
Фотографии получаются великолепно, потому что краситель фиксируется близко к поверхности бумаги. Слой, принимающий чернила, принимает красители, содержащиеся в чернилах, и помещает их на поверхность бумаги.Если этот слой слишком толстый, красители рассеиваются слишком редко, уменьшая плотность цвета и создавая размытые тусклые цвета. Если она слишком тонкая, вода в чернилах может вылиться из поверхности бумаги, вызывая образование бисера и кровотечение.
Новый слой воспроизведения цвета фиксирует краситель на поверхности бумаги. Photo Paper Plus Glossy II PP-201 решает эту дилемму с помощью инновационной технологии нанесения покрытия для струйной печати. При использовании этой технологии принимающий чернила слой разделяется на два слоя : слой для воспроизведения цвета, на котором закреплен краситель, и поглощающий слой, который впитывает избыток водного растворителя. Эта многослойная структура позволяет закрепить краситель ближе к поверхности бумаги, улучшая плотность черных чернил по сравнению с Photo Paper Plus Glossy PP-101. Эта новая технология обеспечивает насыщенный, глубокий черный цвет и яркие, живые фотографические результаты. В то же время впитывающий слой быстро удаляет излишки водного растворителя, обеспечивая четкое и резкое изображение.
Более полная, более яркая цветопередача. Чем шире цветовой охват, тем больше цветов может быть воспроизведено. Photo Paper Plus Glossy II PP-201 по всей гамме цветов CMY и RGB улучшает воспроизводимый диапазон Photo Paper Plus Glossy PP-101. Эта фотобумага передает все выразительные возможности PIXMA для неизменно великолепной цветопередачи.
Оптическая плотность сразу после печати выше, чем когда-либо.Смотрите настоящие цвета ваших фотографий прямо сейчас. При использовании обычной бумаги для струйных принтеров качество печати прямо из принтера немного нечеткое, цвета тусклые. Цвета проявляются постепенно, поэтому вам нужно подождать несколько минут, чтобы узнать, соответствует ли отпечаток цвету, контрасту и другим характеристикам исходного изображения. Если ваша семья или друзья ждут готовых отпечатков, или если вы тестируете исправления в фотографиях, ожидание может показаться вечностью. Photo Paper Plus Glossy II PP-201 — это совершенно другой опыт.Оптическая плотность (плотность цвета) высокая сразу после печати, а цветопередача происходит быстро. За меньшее время, чем когда-либо, воспроизведение цветов исходной фотографии будет завершено. По завершении печати изображения становятся яркими и живыми.
Условия измерения Графики и фотографические образцы, используемые в этом руководстве, были подготовлены с использованием следующих условий измерения. Модель: PIXMA MP970 / MP610 Бумага: (Photo Paper Plus Glossy II PP-201) Режим печати по умолчанию при выборе Photo Paper Plus Glossy II. (Photo Paper Plus Glossy PP-101) Режим печати по умолчанию, когда выбран Photo Paper Plus Glossy. Образцы фотографий создаются путем сканирования образцов печати на каждой фотобумаге. В результате цвета на образцах фотографий, представленных в этом руководстве, отличаются от фактических цветов при печати.
GE AMX 4 Plus Портативный рентгеновский аппарат GE
Восстановленный портативный рентгеновский аппарат GE AMX 4 Plus GE
Soma Tech Intl предлагает портативный рентгеновский аппарат GE AMX 4 Plus
до 50% ниже цен OEM с тем же обслуживанием и гарантией, что и новые.Портативный рентгеновский аппарат GE AMX 4 Plus не только технически отремонтирован, но и обновлен косметически, чтобы он работал и выглядел как новый. Когда начинается процесс восстановления рентгеновского аппарата, он тщательно проверяется и тестируется нашими собственными биомедицинскими инженерами, обладающими высокой квалификацией и сертифицированными для работы с рентгеновскими лучами. При необходимости детали заменяются, чтобы убедиться, что все аспекты портативного рентгеновского аппарата GE AMX 4 Plus работают должным образом. Как только все будет в рабочем состоянии, устройство снова откалибровано в соответствии с исходными техническими характеристиками производителя.Это гарантирует, что устройство будет работать так же, как оно было изначально оставлено производителем. После того, как портативный рентгеновский аппарат GE AMX 4 Plus заработал как новый, он подвергается специальной косметической реставрации. Он очищен, устранены мелкие царапины и вмятины, окрашен, при необходимости заменены новые декали Переносной рентгеновский аппарат GE AMX 4 Plus. После этого кропотливого процесса восстановления устройство функционирует и выглядит как новый. Soma Tech Intl имеет сертификат ISO 13485 и гарантирует высочайшее качество всего продаваемого ими основного медицинского оборудования.Прежде чем портативный рентгеновский аппарат GE AMX 4 Plus будет отмечен как готовый к пациенту и упакован для отправки, он проходит последний тест контроля качества, который гарантирует, что все аспекты снова работают должным образом. Если вы хотите купить отремонтированный портативный рентгеновский аппарат GE AMX 4 Plus
свяжитесь с Soma по адресу [адрес электронной почты защищен] aTechnology.com или позвоните нам по телефону 1-800-GET-SOMA.
Soma Tech Intl также активно ищет возможности приобрести Siemens Siremobil Compact C-Arm.
Если вы или ваше учреждение хотите продать свой портативный рентгеновский аппарат GE AMX 4 Plus / a>, обязательно свяжитесь с Soma Tech Intl.В Soma есть специализированный и опытный отдел закупок, который поможет вам на протяжении всего процесса. Продажа подержанного или бывшего в употреблении портативного рентгеновского аппарата GE AMX 4 Plus компании Soma Tech Intl устраняет посредника в уравнении. Это также гарантирует, что ваше медицинское учреждение получит большие деньги за ваше оборудование. Soma на 100% соответствует требованиям HIPPA и гарантирует, что ваше оборудование попадет на наш объект в том же состоянии, в каком оно оставило ваше. Soma Tech Intl также предоставляет возможность обмена вашего медицинского оборудования в кредит.Если вы или ваше предприятие хотите освободить место для нового оборудования, или если вы хотите обновить свое текущее оборудование, свяжитесь с отделом закупок Soma Techn Intl по адресу [адрес электронной почты защищен] или отправьте нам сообщение на нашем href = «https: // www.somatechnology.com/Sell-to-Soma/ «target =» _ blank «> Продать на веб-сайт Soma.
Есть вопросы о портативном рентгеновском аппарате?
Soma Tech Intl предлагает широкий спектр
портативный рентгеновский аппарат. Если у вас есть какие-либо вопросы по любому из наших портативных рентгеновских аппаратов или вам нужно быстрое предложение, позвоните по телефону 1-800-GET-SOMA и одному из наших
знающие торговые представители помогут вам.
, кратное 4 — математика с мамой
Кратное 4 — это числа, которые можно разделить на четыре точно, не оставляя остатка. Кратное 4 начинается с таблицы умножения четырех и продолжается, добавляя четыре, чтобы перейти к следующему числу.
Первые несколько чисел, кратных 4, находятся в таблице умножения на четыре:
4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48.
Мы можем продолжить прибавлять 4 к этим числам, чтобы найти следующие числа, кратные 4.
48 + 4 = 52, поэтому 52 является следующим кратным 4.
Вот список всех кратных от 4 до 100, представленных в числовой сетке.
Мы видим, что числа всегда появляются в определенных столбцах. Кратные 4 появляются только в столбцах с четными числами, номера которых заканчиваются на 0, 2, 4, 6 или 8.
Однако мы видим, что не все числа , заканчивающиеся на 2, 4, 6, 8 или 0, кратны 4.
Как найти кратное 4
Чтобы найти число, кратное 4, просто умножьте число на четыре.
Например, чтобы найти 5-е кратное 4, умножьте 5 на 4.
5 × 4 = 20
Итак, пятое число, кратное четырем, равно 20.
Таблица умножения:
1 × 4 = 4
2 × 4 = 8
3 × 4 = 12
4 × 4 = 16
5 × 4 = 20
6 × 4 = 24
7 × 4 = 28
8 × 4 = 32
9 × 4 = 36
10 × 4 = 40
11 × 4 = 44
12 × 4 = 48
Итак, кратные четырем:
1-е число, кратное 4, равно 4
2-е число, кратное 4, равно 8
Третье число, кратное 4, равно 12
4-е число, кратное 4, равно 16
5-е число, кратное 4, равно 20
Шестое число, кратное 4, равно 24
Седьмое число, кратное 4, равно 28
Восьмое число, кратное 4, равно 32
Девятое число, кратное 4, равно 36
Десятое кратное 4 равно 40
11-е число, кратное 4, равно 44
12-е число, кратное 4, равно 48
Обучение кратному 4
Все числа, кратные 4, оканчиваются одними и теми же цифрами: 0, 4, 8, 2, 6.
11. Основой государственного предпринимательства являются:
+ Унитарные муниципальные предприятия
— Стратегически важные предприятия и учреждения
— Банковские структуры
12. Основу акционерного предпринимательства составляет:
— Четкое разграничение ответственности между акционерами
— Обязательное вхождение в состав акционерного общества доли государственной собственности
+ Акционерная собственность на средства производства
13. Что является основами свободного предпринимательства?
— Рыночный механизм, частная собственность и совершенная конкуренция
+ Диалектическая взаимосвязь производительных сил, производственных отношений и хозяйственного механизма, действующих в условиях частной собственности на средства производства, свободы предпринимательства и свободной конкуренции
— Производительные силы, материальные и трудовые ресурсы, находящиеся в свободном для предпринимателей доступе
14. Что лежит в основе любого предпринимательства?
+ Четкая направленность на получение финансового результата
— Желание максимально удовлетворить потребности общества в товарах и услугах
— Желание занять максимально перспективную нишу на рынке
15. Коллективное предпринимательство осуществляется группой граждан на основе:
— Четкого разделения ответственности в зависимости от доли участия в предприятии
+ Личных интересов каждого из них
— Равноценного участия в деятельности предприятия
16. Производственное предпринимательство — вид бизнеса, основу которого составляет:
— Материальное производство
— Материальное производство и оказание услуг
+ Материальное, интеллектуальное и духовное производство
17. Экономической основой индивидуального предпринимательства является … собственность.
+ Частная
— Общественная
— Государственная
18 — тест. Экономической основой государственного предпринимательства является … собственность.
— Частная
— Коллективная
+ Муниципальная
19. Финансовое предпринимательство — вид бизнеса, основу которого составляют:
— Ценные бумаги
+ Деньги, в том числе иностранная валюта, ценные бумаги
— Движимое имущество
20. Семейное предпринимательство может осуществляться на основе:
+ Совместного владения крестьянским (фермерским) хозяйством и/или приватизированным жильем
— Юридически подтвержденных родственных связей
— Долевого владения производительными силами
21. Предпринимательство на основе частичной занятости предполагает:
— Вынужденное занятие иными видами деятельности, приносящими доход
— Одновременную реализацию нескольких коммерческих проектов
+ Совмещение или чередование занятия предпринимательством с другими видами производственной и непроизводственной трудовой деятельности
22. Экономист И. Шумпетер выделял следующие побудительные мотивы деятельности предпринимателя:
— Постоянное желание рисковать, потребность во влиянии
+ Стремление к успеху, внедрение инноваций
— Удовлетворение от самостоятельного ведения дел, постоянное желание рисковать
23. Укажите вид предпринимательства, который предусматривает постоянные торгово-обменные операции по купле-продаже товаров:
+ Коммерческое
— Финансовое
— Производственное
24. Предпринимателю необходимы навыки:
— Экономические, производственные, концептуальные
+ Экономические, коммуникативные, технологические
— Коммуникативные, экономические
25. Что является источниками формирования предпринимательской идеи?
+ Конкуренция, географические и структурные «разрывы», достижения НТП
26. В какой форме регистрируют индивидуальное предпринимательство?
— Юридическое лицо
+ Физическое лицо
— Совместная деятельность
27. Финансовыми ресурсами производства являются:
— Здания и оборудование
— Трудоспособное население
+ Деньги
28. Кого относят к юридическим лицам?
+ Фирмы, предприятия, организации
— Работников
— Безработных
29. Укажите форму ответственности для индивидуальных предпринимателей.
— Субсидиарная ответственность принадлежащим ему имуществом
+ Полная ответственность принадлежащим ему имуществом
— Ответственность в виде штрафов и административных взысканий
30. Соглашение между предпринимателями одной отрасли о ценах, разделе рынков сбыта и доли в общем рынке – это:
— Корпорация
+ Картель
— Коммандитное товарищество
31. Согласно определению Д. Макклелланда, предприниматель – это:
+ Энергичный человек, который действует в условиях умеренного риска
— Ключевая фигура бизнеса
— Человек, получающий прибыль благодаря имеющимся у него организаторским способностям
32. Что из перечисленного нельзя отнести к стимулам для начала собственного дела?
— Стремление к личной независимости
— Продолжение традиций семьи
+ Накопленные личные сбережения
33. Сколько участников может состоять в открытом акционерном обществе?
— Не менее 2
— Не менее 10
+ Любое количество
34. Полное товарищество могут организовать:
+ Индивидуальные предприниматели и коммерческие организации
— Индивидуальные предприниматели и некоммерческие организации
— Юридические лица
35. Участники закрытого акционерного общества – это:
— Экзекуторы
— Товарищи
+ Акционеры
36. В каком случае невозможен отказ от регистрации предприятия?
— Доказанная экономическая нецелесообразность производства данного продукта
— Несоответствие учредительных документов требованиям законодательства
+ Нарушен установленный законом порядок создания предприятия
37. Как называется разница между ожидаемой (прогнозной) денежной выручкой фирмы и ее реальной величиной?
— Валоризация
+ Предпринимательский доход
— Обеспечение
38. Какое из перечисленных направлений не является формой государственной поддержки и регулирования предпринимательской деятельности?
— Совершенствование системы финансовой поддержки малого предпринимательства
— Формирование нормативно-правовой базы поддержки и развития предпринимательства
+ Формирование государственной программы производства экологически чистых продуктов
39. Кто автор слов «Доход предпринимателя – это плата за риск?»
+ Р. Кантильон
— А. Каминка
— И. Шумпетер
40. Укажите минимальное количество учредителей общества с ограниченной ответственностью:
+ 1
— 2
— 10
Тест Предпринимательство по обществознанию онлайн
Последний раз тест пройден более 24 часов назад.
Для учителя
Вопрос 1 из 10
Выберите правильное определение для термина «бизнес»: А) экономическая деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от производства и продажи товаров, оказания услуг Б) деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнения работ или оказания услуг, которая осуществляется самостоятельно на свой риск лицом, зарегистрированным в установленном законом порядке в качестве индивидуального предпринимателя.
верно только А
верно только Б
верны оба определения
оба определения ложны
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вопрос 2 из 10
Выберите правильную характеристику предпринимательства: А) экономическая деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от производства и продажи товаров, оказания услуг Б) важнейшее свойство рыночной экономики, пронизывающее все её институты.
верно только А
верно только Б
верны оба определения
оба определения ложны
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вопрос 3 из 10
Фирма – это: найдите правильную формулировку понятия: А) единица предпринимательской деятельности, оформленная юридически и реализующая собственные интересы посредством производства и продажи товаров и услуг с использованием различных факторов производства. Б) коммерческая организация, приобретающая факторы производства с целью создания и продажи благ и получения на этой основе прибыли.
верно только А
верно только Б
верны оба определения
оба определения ложны
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вопрос 4 из 10
Товарищество – это:
партнерство
дружба нескольких десятков предпринимателей
союз вкладчиков
объединение финансовых средств
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вопрос 5 из 10
Выберите правильное определение термина: А) Товарищество – это форма организации предпринимательской деятельности, основанной на объединении (обычно паевого) имущества различных владельцев Б) Товарищество — вид организации, при котором происходит объединение лиц, несущих полную ответственность за деятельность созданной формы.
верно только А
верно только Б
верны оба определения
оба определения ложны
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вопрос 6 из 10
Акционерное общество – это:
редко используемая организационно-правовая форма для организаций крупного и среднего бизнеса
предприятие или организация, уставный капитал которого разделен на определенное число акций, распределенных между акционерами
распространенная организационно-правовая форма для мелких частных компаний
предприятие или организация, уставный капитал которого разделен между акционерами в зависимости от их авторитета
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вопрос 7 из 10
Что не является формой предпринимательской деятельности:
корпорация
индивидуальное предприятие
совместное хозяйство
товарищество
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вопрос 8 из 10
Найдите верное высказывание: А) Малая форма бизнеса – это один человек, являющийся и руководителем, и исполнителем прибыльных действий Б) Малая форма чаще используется в сельском хозяйстве для открытия фермерских хозяйств
верно только А
верно только Б
верны оба высказывания
оба определения неправильные
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вопрос 9 из 10
Найти лишний термин:
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вопрос 10 из 10
Акции – это:
штрафы
действия
ценные бумаги
банкноты
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Доска почёта
Чтобы попасть сюда — пройдите тест.
Саша Скрыпник
10/10
Данил Лимонов
10/10
Данил Майор
9/10
Эльмин Мехралиев
10/10
Алиса Шварц
9/10
Рейтинг теста
3.8
Средняя оценка: 3.8
Всего получено оценок: 792.
А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.
Основы предпринимательства — тест 1
Главная / Экономика /
Основы предпринимательства / Тест 1
Упражнение 1:
Номер 1
Что из перечисленного можно отнести к важнейшим чертам предпринимательства?
Ответ:
 (1) все перечисленное верно 
 (2) получение максимальной прибыли при минимальном риске 
 (3) соблюдение социальных гарантий 
 (4) самостоятельность и независимость хозяйствующих субъектов 
Номер 2
Формула предпринимательства
Ответ:
 (1) получение максимальной прибыли при минимальном риске 
 (2) самостоятельность и независимость хозяйствующих субъектов 
 (3) хозяйственный риск и ответственность 
 (4) соблюдение социальных гарантий 
Номер 3
Наибольшее развитие предпринимательства в России в исторической ретроспективе происходило
Ответ:
 (1) в эпоху правления Петра I 
 (2) в эпоху существования Киевской Руси 
 (3) в эпоху существования Советского Союза 
 (4) в досоветское время 
Упражнение 2:
Номер 1
Как называется процесс создания чего-то нового, обладающего ценностью; процесс, поглощающий время и силы, предполагающий принятие на себя финансовой, моральной и социальной ответственности; приносящий в результате денежный доход и личное удовлетворение от достигнутого?
Ответ:
 (1) коммерческая деятельность 
 (2) предпринимательство 
 (3) инновационное предпринимательство 
Номер 2
В какой организации часть партнеров может обладать неограниченной, а часть — ограниченной в ответственностью?
Ответ:
 (1) в коммандитном товариществе 
 (2) в обществе с ограниченной ответственностью 
 (3) в обществе с дополнительной ответственностью 
 (4) в хозяйственном обществе 
Номер 3
Юридическое лицо не имеет право
Ответ:
 (1) иметь в собственности обособленное имущество 
 (3) от своего имени заключать гражданско-правовые договоры на все виды деятельности 
 (4) предъявлять иски и выступать в суде в качестве ответчика 
Упражнение 3:
Номер 1
Какая из перечисленных организаций создается по соглашению не менее двух граждан либо юридических лиц путем объединения их вкладов (как в денежной, так и натуральной форме) в целях осуществления хозяйственной деятельности?
Ответ:
 (1) унитарное предприятие 
 (2) хозяйственное общество 
 (3) хозяйственное товарищество 
 (4) коммандитное товарищество 
Номер 2
Какие акции дают право на участие в управлении обществом?
Ответ:
 (1) простые акции 
 (2) привилегированные акции 
 (3) простые и привилегированные акции 
Номер 3
Как называется соглашение между предприятиями одной отрасли о ценах на продукцию, услуги, о разделе рынков сбыта, долях в общем объеме производства?
Ответ:
 (1) синдикат 
 (2) финансово-промышленная группа (ФПГ) 
 (3) картель 
 (4) концерн 
Упражнение 4:
Номер 1
Что называется консорциумом?
Ответ:
 (1) объединение сбыта продукции предпринимателями одной отрасли с целью устранения излишней конкуренции между ними 
 (2) объединение предпринимателей с целью совместного проведения финансовой операции 
 (3) форма добровольного объединения экономически самостоятельных предприятий, организаций, которые одновременно могут входить и в другие образования 
 (4) многоотраслевое акционерное общество, контролирующее предприятия через систему участия 
Номер 2
Как называется разновидность оптового товарного рынка без предварительного осмотра покупателем образцов и заранее установленных минимальных партий товара?
Ответ:
 (1) товарная биржа 
 (2) финансовый рынок 
 (3) фондовая биржа 
 (4) торговая биржа 
Номер 3
Государственная поддержка малого и среднего бизнеса в Российской Федерации
Ответ:
 (1) не может оказывать существенного влияния на перспективы развития 
 (2) осуществляется в достаточном объеме 
 (3) закреплена в Законе о развитии малого и среднего бизнеса 
Упражнение 5:
Номер 1
Малые предприятия
Ответ:
 (1) могут существовать во всех сферах и отраслях народного хозяйства 
 (2) могут осуществлять любые виды хозяйственной деятельности без специального разрешения, выдаваемого компетентными государственными органами власти 
 (3) не могут самостоятельно распоряжаться выпускаемой продукцией 
 (4) не являются юридическими лицами 
Номер 2
Как называются венчурные фирмы или инновационные предприятия, которые занимаются в основном научными, конструкторскими разработками, коммерческим освоением технических открытий, производством опытных партий товаров?
Ответ:
 (1) коммунанты 
 (2) патиенты 
 (3) эксплеренты 
Номер 3
Малые, средние и микропредприятия получили особое развитие
Ответ:
 (1) в сферах торговли и общественного питания 
 (2) как производители ресурсоемкой продукции 
 (3) в добывающем секторе экономики России 
 (4) в перерабатывающей сфере 
Упражнение 6:
Номер 1
Схема вложения венчурного капитала
Ответ:
 (1) является единовременной 
 (2) является поэтапной 
 (3) не может быть пересмотрена по инициативе инвестора 
 (4) все перечисленное верно 
Номер 2
Как называется предпринимательская деятельность, связанная с финансовыми и капитальными вложениями в инновацию?
Ответ:
 (1) коммерческое инвестирование 
 (2) инновационное предпринимательство 
 (3) хозяйственное предпринимательство 
 (4) венчурное инвестирование 
Номер 3
Инновационное предпринимательство
Ответ:
 (1) связано с высокой долей предпринимательского риска 
 (2) связано с минимальной долей предпринимательского риска 
 (3) имеет высокую долю среди видов предпринимательской деятельности 
 (4) обладает высокой инвестиционной привлекательностью 
Упражнение 7:
Номер 1
Как называется предпринимательская деятельность, направленная на использование и коммерциализацию результатов научных исследований и разработок для расширения и обновления номенклатуры, улучшения качества выпускаемой продукции (работ, услуг), совершенствования технологий их изготовления с последующим внедрением и эффективной реализацией на рынке?
Ответ:
 (1) коммерческое инвестирование 
 (2) венчурное инвестирование 
 (3) инновационное предпринимательство 
 (4) хозяйственное предпринимательство 
Номер 2
Какого способа выхода венчурных инвесторов из капитала финансируемых компаний не существует?
Ответ:
 (1) поглощение компании другой фирмой 
 (2) выкуп акций остальными собственниками финансируемой компании 
 (3) выпуск акций посредством первичного размещения капитала 
 (4) синдицирование инвестиций 
Номер 3
Что понимается под венчурным инвестированием?
Ответ:
 (1) деятельность по производству товаров первой необходимости 
 (2) предпринимательская деятельность, связанная с финансовыми и капитальными вложениями в промышленное производство товаров 
 (3) предпринимательская деятельность, связанная с финансовыми и капитальными вложениями в инновацию 
 (4) предпринимательская деятельность, направленная на использование и коммерциализацию результатов научных исследований и разработок для расширения и обновления номенклатуры, улучшения качества выпускаемой продукции (работ, услуг), совершенствования технологий их изготовления с последующим внедрением и эффективной реализацией на рынке 
Упражнение 8:
Номер 1
Что из перечисленного не является преимуществом малых форм бизнеса по сравнению с крупным производством?
Ответ:
 (1) близость к местным рынкам и приспособление к запросам клиентуры 
 (2) производство и торговля малыми партиями 
Что не относится к организационно-правовым формам предпринимательства?
Ответ:
 (1) товарищество 
 (2) консорциум 
 (3) общество 
 (4) кооператив 
Упражнение 10:
Номер 1
Как называется коммерческая организация, не наделенная правом собственности на закрепленное за ней имущество?
Ответ:
 (1) хозяйственное общество 
 (2) кооперативное предприятие (артель) 
 (3) унитарное предприятие 
 (4) хозяйственное товарищество 
Номер 2
Что из перечисленного не является признаком юридического лица?
Ответ:
 (1) наличие обособленного имущества 
 (2) способность отвечать по обязательствам своим имуществом 
 (3) возможность предъявлять иски и выступать в качестве ответчика в суде, арбитражном суде 
 (4) способность выступать в хозяйственном обороте от имени любого другого юридического лица 
Упражнение 11:
Номер 1
Что относится к важнейшим чертам предпринимательства?
Ответ:
 (1) все перечисленное верно 
 (2) экономическая заинтересованность 
 (3) хозяйственный риск и ответственность 
 (4) мобильность и динамичность предпринимательских действий 
Номер 2
Что из перечисленного не относится к основным характеристикам предпринимателя?
Ответ:
 (1) личный риск 
 (2) реакция на финансовые возможности 
 (3) способность внести организованность в неструктурированную организацию 
 (4) желание долго и упорно работать, не отдыхая 
Главная / Экономика /
Основы предпринимательства / Тест 1
Тест с ответами по дисциплине Основы предпринимательства
1. Ключевые слова, определяющие понятие «предпринимательство»:
инновации +
конкуренция
инициативность +
риск +
платежеспособность
прибыль +
2. Укажите объекты предпринимательской деятельности в зависимости от видов предпринимательства:
1. производственное А. купля-продажа товаров
2. финансовое Б. страхование сделок
3. коммерческое В. преобразование ресурсов в общественно-полезный продукт
Ответ: 1-В, 2 –Б, 3 –А
3. Какое количество волн выделяют в развитии процесса научного осмысления практики предпринимательства:
одну
две
три +
4. Отметьте побудительные мотивы деятельности предпринимателя, выделенные Й.Шумпетером:
потребность в господстве, влиянии
получение максимальной прибыли
внедрение инноваций +
стремление к успеху +
радость творчества при самостоятельном ведении дел.
5. Укажите хозяйственные операции сельскохозяйственного предпринимателя, которые относятся к производственному предпринимательству:
наем работников для выполнения различных коммерческих операций
организация эмиссии простых акций
ремонтно-строительные работы в животноводстве +
аренда торговых складов
плата процентов за краткосрочный кредит
рекламная деятельность
приобретение семян +
6. Укажите хозяйственные операции сельскохозяйственного предпринимателя, которые относятся к коммерческому предпринимательству:
наем работников для выполнения различных коммерческих операций +
организация эмиссии простых акций
ремонтно-строительные работы в животноводстве
аренда торговых складов +
плата процентов за кредит
рекламная деятельность +
приобретение семян
7. Укажите хозяйственные операции сельскохозяйственного предпринимателя, которые относятся к финансовому предпринимательству:
наем работников для выполнения различных коммерческих операций
организация эмиссии простых акций +
ремонтно-строительные работы в животноводстве
аренда торговых складов
плата процентов за кредит +
рекламная деятельность
приобретение семян
8. Какой вид предпринимательства предусматривает торгово-обменные операции по купле-продаже товаров:
производственное
коммерческое +
финансовое
9. Как называется энергичный предприниматель с отрицательной социальной ориентацией
«Акула» +
«Рак»
«Дельфин»
10. Как называется энергичный предприниматель с положительной социальной ориентацией:
«Акула»
«Рак»
«Дельфин» +
11. Как называется малоэнергичный предприниматель с отрицательной социальной ориентацией:
«Акула»
«Рак» +
«Дельфин»
12. Как называется предприниматель с позитивными общественными поступками и умеренной или низкой деловой активностью:
«Акула»
«Рыба» +
«Дельфин»
13. Укажите три основные группы навыков, необходимые предпринимателю:
технологические +
концептуальные
позитивные
экономические +
коммуникативные +
14.Отметьте разновидности посредников в финансовом предпринимательстве:
дилеры
брокеры +
агенты
маклеры +
15. Отметьте разновидности посредников в коммерческом предпринимательстве:
дилеры +
брокеры
агенты +
маклеры
16.
17. Спекулянтов на бирже называют:
дилеры
брокеры +
агенты
18. Спекулянты, играющие на повышении цены называются:
«Быки» +
«Медведи»
19. Спекулянты, играющие на понижении цены называются:
«Быки»
«Медведи»+
20. Дополните ответ:
Предпринимательская идея – это ____________________________присущего потребителю желания иметь товары и услуги определенного качества и ассортимента.
Ответ: «отражение в сознании предпринимателя»
21. Отметьте источники формирования предпринимательских идей:
достижения науки и техники +
товарный рынок
конкуренция +
географические и структурные «разрывы» +
фондовые биржи
22. Укажите положительные стороны выбора формы хозяйствования в виде индивидуального предпринимательства:
регистрация проще, чем юридического лица +
небольшая сумма стартового капитала
упрощенная отчетность +
упрощенная форма налогообложения +
23. Индивидуальное предпринимательство регистрируется в форме:
юридического лица
физического лица +
24. Отметьте недостатки и слабые стороны индивидуального предпринимательства (ИП):
ответственность по обязательствам своим имуществом+
необходимость выполнять несколько производственно-хозяйственных функций одному человеку+
финансово-экономическая уязвимость бизнеса сориентированного на одного человека
наличие основных и дополнительных участников в форме хозяйствования.
25. Каковы недостатки акционерной формы хозяйствования:
□ обязательства бессрочной выплаты дивидендов +
□ ответственность участников АО своим имуществом
□ громоздкость управления+
□ часть держателей акций не участвуют трудом в деятельности общества+
□ число участников не должно быть меньше пяти человек
26. Укажите, какие сферы предпринимательства являются наиболее предпочтительными в настоящее время:
□ оказание деловых услуг
□ строительство дорог
□ торговля потребительскими товарами +
□ службы автосервиса +
□ общественное питание +
27. Дополните ответ:
Организации, имеющие в качестве основной цели своей деятельности получение прибыли называются ___________________________________________________
Ответ: коммерческими
28. Дополните ответ:
Организации, не имеющие основной целью своей деятельности получение прибыли называются ___________________________________________________
Ответ: некоммерческими
29. Установите виды ответственности в организациях следующих правовых форм:
1. Открытое акционерное общество
2. Полное товарищество
3. Общество с ограниченной ответственностью
Виды ответственности:
А. имущественная ответственность участника
Б. ответственность в пределах суммы вклада в уставный капитал
В.участник не несет ответственности, так как имеет права на основе договора
Ответ: 1 — В, 2 –А, 3 — Б
30. Дополните ответ:
Предпринимательство – это самостоятельная, инициативная деятельность физических и юридических лиц, для которой характерны____________________, ответственность, инновации с целью получения прибыли.
Ответ: риск
31. Предпринимательство – это самостоятельная, инициативная деятельность физических и юридических лиц, осуществляемая с целью:
□ получения прибыли+
□ помощи нуждающимся
□ удовлетворения амбиций
Поделиться с друзьями:
Adblock detector
Развитие предпринимательства. Тест для самопроверки № 1 – пройти тест онлайн бесплатно
Авторам
8-800-333-85-44
Оформить заявку
Вход
Справочник
Онлайн-калькуляторы
Тесты с ответами
Выполним любые типы работ
Курсовые работы
Рефераты
Контрольные работы
Отчет по практике
Эссе
Узнай бесплатно стоимость работы
Юридические дисциплины
Юридические дисциплины
Юридические дисциплины
Юридические дисциплины
Юридические дисциплины
Юридические дисциплины
Юридические дисциплины
Юридические дисциплины
Юридические дисциплины
Контрольная работа
от 1 дня
/
от 100 руб
Курсовая работа
от 5 дней
/
от 1800 руб
Реферат
от 1 дня
/
от 700 руб
Онлайн-помощь
от 1 дня
/
от 300 руб
Оставляй заявку — и мы пройдем все тесты за тебя!
основы предпринимательства ответы на тесты | Упражнения и задачи Бизнес или Основы предпринимательства
Планирование – это: функция управления, включающая следующий комплекс работ: анализ ситуаций и факторов внешней среды; прогнозирование, оценка и оптимизация альтернативных вариантов достижения целей, сформулированных на стадии стратегического маркетинга; разработка плана; реализация плана. Многосторонние сделки – это: сделки, число сторон, в которых составляет не менее трех, причем действия сторон не противостоят друг другу, а направлены на достижение одних и тех же целей. Баланс состоит из следующих разделов: все ответы верны. Индивидуальный трудовой договор (ИТД)- это: двустороннее соглашение между работником и работодателем, заключаемое в письменной форме, по которому работник обязуется выполнять работу по определенной специальности, квалификации или должности с исполнением актов работодателя, а работодатель обязуется своевременно и в полном объеме выплачивать работнику заработную плату и иные, предусмотренные законодательством и соглашением сторон, денежные выплаты, обеспечивать условия труда, предусмотренные законодательством о труде и коллективным договором. По срокам выполнения планы бывают: долгосрочные, среднесрочные, краткосрочные. Когда вышел Указ Президента страны № 3589 «О приоритетных и региональных программах поддержки и развития малого предпринимательства в Республике Казахстан»: 7 июля 1997г. Трудовые правоотношения – это: юридическая связь между работником и работодателем, на основании которой стороны получают определенный комплекс прав и обязанностей. Формы планирования в зависимости от длительности планового периода: все ответы верны. Любой контракт состоит из: преамбулы, основной части, заключительной части. Предпринимательство – это: инициативная, самостоятельная, осуществляемая от своего имени, на свой риск, под свою имущественную ответственность деятельность граждан, физических и юридических лиц, направленная на систематическое получение дохода, прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнения работ, оказания услуг. Предпринимательство – это: инициативная, самостоятельная, осуществляемая от своего имени, на свой риск, под свою имущественную ответственность деятельность граждан, физических и юридических лиц, направленная на систематическое получение дохода, прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнения работ, оказания услуг. Главной целью планирования является: обеспечение эффективного функционирования и развития предприятия. Существует три вида планов: все ответы верны. Партнерство – это: юридическая форма организации совместной экономической деятельности нескольких физических или юридических лиц. Контокоррентный кредит – это: кредит по специальному контокоррентному (текущему) счету. По срокам выполнения планы бывают: долгосрочные, среднесрочные, краткосрочные. Товарищество с ограниченной ответственностью (ТОО) – это: товарищество, которое наряду с одним или более участниками, несущими дополнительную ответственность по обязательствам товарищества всем своим имуществом, включает также одного или более участников, ответственность которых ограничена суммой вклада и которые не принимают участия в предпринимательской деятельности. форма организации предприятий, при которой его участники отвечают по его обязательствам своими вкладами в уставный фонд, а при недостаточности этих сумм – дополнительно принадлежащим им имуществом в размере, пропорциональном внесенным вкладам. форма организации предприятий, при которой его участники отвечают по его обязательствам в размере своих вкладов в уставный фонд. товарищество, участники которого при недостаточности имущества несут солидарную ответственность по его обязательствам всем своим личным имуществом. добровольное объединение граждан на основе членства для совместной трудовой деятельности. Субъектами предпринимательства могут быть: отдельные частные лица. объединения партнеров. отдельные частные лица, так и объединения партнеров. все ответы верны. любые люди Оборотный капитал необходим: для инвестиций в непрерывное (незавершенное) производство. все ответы верны. для инвестиций в готовую продукцию. для покрытия разницы между дебиторской задолженностью и кредиторской задолженностью. для закупок сырья. Производственным кооперативом признается: товарищество, участники которого при недостаточности имущества несут солидарную ответственность по его обязательствам всем своим личным имуществом. форма организации предприятий, при которой его участники отвечают по его обязательствам своими вкладами в уставный фонд, а при недостаточности этих сделки, число сторон, в которых составляет не менее трех, причем действия сторон не противостоят друг другу, а направлены на достижение одних и тех же целей. Капитал амортизационный – это: капитал, предназначенный для воспроизводства основных средств, образуемый за счет амортизационных отчислений. Лица, виновные в нарушении законодательства Республики Казахстан о труде, несут ответственность, установленную законами Республики Казахстан и привлекаются к: все ответы верны. Предприятие муниципальное – это: Выберите один ответ: предприятие, имеющее одного хозяина, основанное на частной собственности индивидуального лица, владельца и распорядителя основных средств, капитала предприятия. предприятие, в работе которого участвуют фирмы других стран, организационно оформленное как единое, общее предприятие. коммерческая организация, не наделенная правом собственности на закрепленное за ним собственником имущество. нет правильного ответа. предприятие, средства производства которого находятся в муниципальной собственности. Капитал гомогенный – это: капитал, однородный по возрастной структуре. Факторинг – это: Выберите один ответ: форма торговых операций по купле-продаже (аренде, лицензированию) прав на марку товара, фирменную упаковку, имя (название) фирмы; особый способ продажи товара, метод маркетингового исследования и т. п. формирование спроса и стимулирование сбыта. покупка у торговых предприятий требований по товарным поставкам, т.е. дебиторской задолженности. система скупки факторинг-фирмой (фактором) дебиторских задолженностей у торговых предприятий. процесс и результат разделения штучного, сыпучего и жидкого товара на порции определенного размера (веса, емкости) и размещения его в соответствующую упаковку; фасовка необходима для удобства продажи, транспортировки и потребления. Проблемы развития сектора микрокредитования: все ответы верны. неотработанная схема сотрудничества этой сферы с госорганами; отсутствие развитой системы мониторинга; отсутствие ресурсной базы и др. отсутствие методологии и обучающих программ для участников системы; Трудовые правоотношения – это: юридическая связь между работником и работодателем, на основании которой стороны получают определенный комплекс прав и обязанностей. Существует три вида планов: все ответы верны. Обеспечение текущих потребностей бизнеса: финансирование оборотных средств и выполнение долговых обязательств. Акционерное общество (закрытое и открытое) – это: организация, созданная по соглашению юридическими и физическими лицами путем объединения их вкладов через выпуск и продажу акций в целях осуществления хозяйственной деятельности. Инвесторы обращают внимание на четыре «Д» предпринимателя: все ответы верны. Лица, виновные в нарушении законодательства Республики Казахстан о труде, несут ответственность, установленную законами Республики Казахстан и привлекаются к: все ответы верны. Оборотный капитал необходим: все ответы верны. По срокам выполнения планы бывают: долгосрочные, среднесрочные, краткосрочные. Предпринимательство – это: инициативная, самостоятельная, осуществляемая от своего имени, на свой риск, под свою имущественную ответственность деятельность граждан, физических и юридических лиц, направленная на систематическое получение дохода, прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнения работ, оказания услуг. Проблемы развития сектора микрокредитования: все ответы верны. отсутствие ресурсной базы и др. отсутствие развитой системы мониторинга; отсутствие методологии и обучающих программ для участников системы; неотработанная схема сотрудничества этой сферы с госорганами; Предпринимательский контракт – это: волеизъявление сторон по поводу не организации, а осуществления самого предпринимательского процесса, не предполагающее объединение договаривающихся сторон в какую-либо единую организационно-правовую структуру. Формы планирования в зависимости от содержания плановых решений: все ответы верны. Оборотный капитал необходим: все ответы верны. Лизингодатель – это: компания, приобретающая оборудование за свой счет и сдающая его в аренду на несколько лет. Существует два типа внешнего долгосрочного финансирования: кредитование и акционерное финансирование. Когда был принят закон «Об индивидуальном предпринимательстве» в РК: 19 июня 1997 г. Капитал гибкий – это: капитал, легко поддающийся замещению Планирование – это: функция управления, включающая следующий комплекс работ: анализ ситуаций и факторов внешней среды; прогнозирование, оценка и оптимизация альтернативных вариантов достижения целей, сформулированных на стадии стратегического маркетинга; разработка плана; реализация плана. Корпорация – это: правовая форма бизнеса, отличающаяся и отделенная от конкретных лиц, ими владеющих. Производственным кооперативом признается: добровольное объединение граждан на основе членства для совместной трудовой деятельности. Бизнес-план – это: документ, определяющий тактические действия организации, как правило, на ближайший год в развитие его стратегии. Капитал активный – это: капитал, свободный от обязательств и долгов Субъектами предпринимательства могут быть: отдельные частные лица, так и объединения партнеров. Товарищество с дополнительной ответственностью (ТДО) – это: форма организации предприятий, при которой его участники отвечают по его обязательствам своими вкладами в уставный фонд, а при недостаточности этих сумм – дополнительно принадлежащим им имуществом в размере, пропорциональном внесенным вкладам. Абстрактные сделки – это: сделки характеризуются тем, что доказывать основание сделки запрещено. сделка, в которой одна сторона получает какое либо благо, не отдавая ничего взамен. сделки, действительность которых зависит от наличия основания сделки. сделки, считающиеся заключенными с момента, когда между сторонами достигнуто согласие. сделки, для совершения которых необходимы: 1) соглашение; 2) действие, выраженное в передаче вещей. Многосторонние сделки – это: . сделки, число сторон, в которых составляет не менее трех, причем действия сторон не противостоят друг другу, а направлены на достижение одних и тех же целей. Правовые условия – это:
Добро пожаловать в Квиндом! Хотели бы вы узнать больше о себе? Вы пришли в нужное место!
Тесты личности
Тест личности Большой пятерки
Хотите лучше понять, кто вы? Этот тест измеряет знаменитые черты личности «Большой пятерки».
Пройдите тест
Тест на склонность к несчастным случаям
Узнайте, притягивают ли ваши черты характера ушибленные пальцы ног, сломанные кости и множество бинтов.
Пройдите тест
Тест на вождение автомобиля
Выявляет ли вождение самые худшие качества? Узнайте, подвержены ли вы риску агрессивного поведения на дороге, с помощью этого теста.
Пройти тест
IQ-тесты
Тест эмоционального интеллекта
EQ — это не прихоть. Это ключ к более счастливой и успешной жизни. Оцените свои эмоциональные компетенции здесь.
Пройдите тест
Тест на вербально-лингвистический интеллект
Умеете ли вы обращаться со словами? Используйте свою болтливость, многословие и словоохотливость с пользой в этом тесте.
Пройди тест
Классический тест IQ
Трехмерные фигуры, сложные слова и головоломки с числами. Не лучший научно-фантастический фильм, но отличный тест на IQ!
Пройти тест
Тесты на отношения
Диагностический тест любви
Нужна проверка отношений? Оцените свой уровень доверия, сексуальную совместимость и многое другое с помощью этого теста.
Пройти тест
Тест на здоровье в отношениях (для пар с детьми)
Довольны ли вы каждым аспектом ваших отношений или что-то нужно исправить? Узнайте с помощью этого теста.
Пройти тест
Тест на здоровье в отношениях (для пар без детей)
Довольны ли вы своими отношениями и своим партнером, или есть что-то, что вы хотели бы изменить?
Пройти тест
Карьерные тесты
Тест на офисные навыки и пригодность к работе
Административная работа — это не только ответы на телефонные звонки и набор электронных писем. Проверьте свои способности с помощью этой оценки.
Пройти тест
Тест на пригодность франчайзи
Вы думаете об инвестировании во франчайзинг и управлении им? Оцените свои способности в этой области прямо здесь.
Пройти тест
Тест на пригодность учителя
Обучение юных умов — ваше призвание? Узнайте, есть ли у вас необходимые навыки и качества, чтобы стать педагогом.
Пройти тест
Тесты отношения и образа жизни
Тест гендерных ролей (для женщин)
Вы авангардистка или предпочитаете более традиционные гендерные роли? Узнайте с помощью этого теста.
Пройти тест
Тест на определение гендерных ролей (для мужчин)
Являются ли ваши взгляды на гендерные роли более современными или они прочно укоренились в традициях? Узнайте, где вы стоите.
Пройди тест
Тест на прокрастинацию
Откладываешь ли ты дела, которые тебе не нравятся? Мы настоятельно рекомендуем пройти этот тест сейчас, а не позже.
Пройти тест
Тесты на здоровье
Тест на выносливость
Вы приходите в норму после жизненных взлетов и падений или они подрывают вас? Испытайте свои душевные силы.
Пройти тест
Тест на эмоциональное питание
Многие люди не осознают, что их чувства влияют на их привычки в еде. Ваш голод физический или эмоциональный?
Пройти тест
Тест на ПМС
Ваши симптомы ПМС едва заметны или вызывают физические, эмоциональные и психологические потрясения?
Пройти тест
Научно разработанные тесты
Профессиональные оценки Queendom проходят тщательное исследование и анализ. В этом разделе вы найдете тесты, охватывающие
все, от психического здоровья до отношений, IQ, карьерных способностей и многого другого.
Популярное сегодня
Тест на пригодность франчайзи
Испытание на выносливость
Тест на сестринское дело
Подробнее
Веселые тесты и викторины
Вы драматург, метросексуал, хороший сосед? Что бы вы сделали за 10 миллионов долларов? Королевские предложения
широкий ассортимент забавных, познавательных и наводящих на размышления тестов.
Популярное сегодня
Тест раздражающего влиятельного лица
Тест Мучера
Тест на соперничество между братьями и сестрами
Посмотреть еще
Реклама
Растяжка мозга
Ваш мозг подобен мускулу: вы должны поддерживать его в форме! Queendom предлагает множество сложных и запутанных логических, вербальных,
пространственные и математические головоломки, которые заставят вас прыгать через умственные обручи.
Популярные сегодня
Сумка для логики #1
Зеркальный алмаз XYZ
Словесные ассоциации №5
Посмотреть еще
Викторины
Знаете ли вы, что такое «Бургермейстер»? Кто написал Доктор Джекил и мистер Хайд ? Проверьте свои знания о
история, литература, география, поп-культура и многое другое с нашими мелочами. Бросьте вызов своей семье и друзьям!
Популярные сегодня
Веселая физика
Ощущение и восприятие
Необычные люди
Посмотреть еще
Опросы
Как вы относитесь к патриотизму, пластической хирургии и полигамии? Вы чистите зубы так же часто, как средний человек?
Отдайте свой голос и просмотрите результаты всех наших опросов. Пусть ваш голос услышат!
Популярные сегодня
Вы хотите расстаться/расстаться со своим нынешним партнером?
Если бы вы могли вернуться в прошлое и пережить любой период своей жизни заново, что бы вы выбрали?
Какой, по вашему мнению, был бы наихудший способ встретить своего Создателя?
Подробнее
Жизненные советы
Почувствуйте вдохновение, силу, самовыражение и живите полной жизнью с самородками Queendom
мудрости. Узнайте, как изгнать скуку, арканную ревность, простить и забыть, и извлеките уроки из жизни.
Популярное сегодня
Придержи лошадей
Память о любимом питомце
Где чертова серебряная подкладка?
Посмотреть еще
КУШЕТКА ТЕРАПЕВТА
Нужен совет? Квалифицированные консультанты предлагают рекомендации по всем вопросам, от вопросов психического здоровья до секса.
Вопросы и ответы к причудам личности. Прочитайте более тысячи ответов от прошлых посетителей или задайте свой вопрос.
Популярное сегодня
Переход от прошлой травмы
Тот же диагноз, что и у папы.
Почему привлекательные люди обладают такой силой?
Подробнее
Наш блог
Блогер Queen D делится пикантными фактами и глубокими выводами из исследований Queendom, а также личными
истории и мудрость, которые она собрала на своем пути к самосознанию.
Популярное сегодня
Случай эгоизма (или чуть меньше доброты)
Я женщина: восстановление понимания феминизма
Смешивание вилки для спаржи с вилкой для сыра и другие социальные оплошности
Посмотреть еще
Реклама
Бесплатные личностные тесты для предпринимателей
Развиваться » Процветать
Эти семь личностных тестов помогут вам понять свои сильные стороны как предпринимателя.
Автор:
Джейми Джонсон, автор
Хотя результаты личностных тестов не обязательно должны полностью определять вас, они являются хорошим способом определить, в чем заключаются ваши сильные стороны или какие возможности вам следует изучить. — Getty Images/филадендрон
Тест личности может стать ценным инструментом, который поможет вам обрести самосознание и стать предпринимателем. Информация, которую вы получаете, может помочь вам развить свои сильные стороны, управлять командой и более эффективно общаться с другими. Эти семь бесплатных личностных тестов — хорошие варианты для предпринимателей.
[Подробнее: 6 черт личности, которые делают великого предпринимателя]
Тест личности предпринимателя
Тест личности предпринимателя — это бесплатная оценка, предлагаемая Psychology Today. Это хороший вариант для тех, кому интересно, подходит ли их личность для предпринимательства. Тест основан на книге Билла Вангера « Предприниматель по соседству ».
После прохождения теста вы получите бесплатный обзор и резюме своего отчета. Если вам нужны полные результаты, вы можете приобрести их за 9 долларов.0,95.
16 Личности
Если вы поклонник личностных тестов, то наверняка слышали об индикаторе типа Майерс-Бриггс (MBTI). Этот тест часто считают золотым стандартом личностных тестов, но, к сожалению, он платный.
Но лучше всего подойдет 16 Personalities — бесплатная версия MBTI. Тест описывает 16 различных типов личности, разбитых на четыре категории: Аналитики, Дипломаты, Стражи и Исследователи.
Вы можете использовать свои результаты, чтобы понять свои сильные и слабые стороны, улучшить отношения и стать лучшим владельцем бизнеса.
Эннеаграмма
Эннеаграмма — это тест личности, ставший популярным в духовных и деловых кругах за последние пять лет. Тест гораздо более глубокий, чем другие личностные тесты, и рассматривает мотивы человека, лежащие в основе того, почему он делает определенные вещи.
Эннеаграмма не только дает обзор вашего типа личности, но также объясняет:
Ваши основные желания.
Ваши глубинные страхи.
Возможные подтипы (так называемые «крылья»).
Описание ваших действий, когда вы эмоционально здоровы.
Описание вашего поведения, когда вы эмоционально нездоровы.
Прохождение теста стоит 12 долларов, но вы можете найти бесплатные версии в Интернете.
Вы можете использовать свои результаты, чтобы понять свои сильные и слабые стороны,
улучшить свои отношения и стать лучшим владельцем бизнеса.
Тест HIGH5
Тест HIGH5 — это бесплатная версия теста Gallup CliftonStrengths. Этот тест может помочь вам раскрыть свои сильные стороны и развить эти сильные стороны в бизнесе и жизни.
Тест доступен для отдельных лиц, но вы также можете поручить его пройти своей команде. Эта информация может помочь вам раскрыть сильные стороны каждого из ваших сотрудников, чтобы они могли полностью раскрыть свой потенциал. Тест HIGH5 также может помочь вашей команде открыть для себя новые способы общения и совместной работы.
[Подробнее: Что такое CliftonStrengths Assessment и как он работает?]
Цветовой личностный тест
Цветовой личностный тест — это бесплатный тест, который измеряет вашу индивидуальность на основе четырех различных цветов: синего, оранжевый, желтый и зеленый. Вы можете использовать тест, чтобы помочь вам понять такие характеристики, как:
Насколько вы открыты для новых впечатлений.
Ваш уровень интроверсии или экстраверсии.
Насколько хорошо вы работаете с другими.
Ваш уровень невротизма.
Skills You Need
Skills You Need — это бесплатная самооценка, которая может помочь вам улучшить свои навыки межличностного общения, которые имеют решающее значение для любого предпринимателя. Тест измеряет, насколько хорошо вы работаете в следующих категориях:
Аудирование.
Вербальные навыки.
Эмоциональный интеллект.
Работа в команде.
Этот тест поможет вам оценить, насколько хорошо вы взаимодействуете с другими людьми, и определить возможности для улучшения.
[Подробнее: Наем на личностные тесты для поиска лучших кандидатов]
Карьерный личностный профайл
Карьерный личностный профайл — это бесплатный тест, предлагаемый Truity. В ходе этой 15-минутной оценки рассматриваются различные варианты карьеры, которые могут подойти вам в зависимости от вашего темперамента и личностных качеств.
Это также может помочь вам узнать, какие задачи вы любите делать, а каких избегаете. И это может помочь вам увидеть, как вы сохраняете мотивацию, работаете в командной среде и решаете сложные проблемы. Когда вы закончите сдавать тест, вы получите бесплатный обзор своих результатов.
CO— стремится вдохновить вас от ведущих
уважаемые специалисты. Однако, прежде чем принимать какое-либо деловое решение, вы
следует проконсультироваться со специалистом, который может дать вам совет на основе вашего
индивидуальная ситуация.
Подпишитесь на нас в Instagram , чтобы узнать больше советов экспертов и историй владельцев бизнеса.
Чтобы быть в курсе всех новостей, влияющих на ваш малый бизнес, перейдите сюда для всех наших последних новостей и обновлений малого бизнеса.
CO — стремится помочь вам начать, управлять и развивать свой малый бизнес. Узнайте больше о преимуществах членства малого бизнеса в Торговой палате США здесь.
Сообщение от
Вас приглашают присоединиться к частной сети генеральных директоров.
Узнайте, как 45 000 руководителей развивают свой бизнес. Свяжитесь с проверенными компаниями в безопасной частной сети, чтобы найти новых клиентов, собрать деньги и найти надежные решения для любого бизнес-приоритета.
Учить больше
Подпишитесь на нашу рассылку Midnight Oil
Советы экспертов по бизнесу, новости и тенденции, доставляемые еженедельно
Регистрируясь, вы соглашаетесь с Политикой конфиденциальности CO. Вы можете отказаться в любое время.
Опубликовано 06 августа 2021 г.
Тесты – Предпринимательское право: Создание компании
В сфере занятости используется несколько различных тестов для определения надлежащей классификации работника. Независимо от того, какой тест используется, есть некоторая общность по всем направлениям. Все тесты представляют собой тесты фактов и обстоятельств, которые будут рассматривать всю ситуацию (и применять факторы или элементы), чтобы установить истинный характер отношений. Если работодатель отправляет 1099 вместо W-2 работнику, что не свидетельствует об истинном характере отношений. Аналогичным образом, если работник подписывает контракт, в котором говорится, что он является независимым подрядчиком, контракт может быть только частью рассматриваемого доказательства. Использование «отраслевого стандарта» в качестве оправдания неправильной классификации также не работает. Факторы взвешивания или проверка на соответствие элементам — это то, что вы увидите в приведенных ниже тестах.
Контрольный тест
Первоначально, еще в 1800-х годах, тест использовался для целей ответственности агентства ( responseeat Superior ) – контрольный тест. Контрольный тест используется в нескольких федеральных законах, и соответствующие административные органы используют контрольный тест для определения классификации работника по причинам, не связанным с деликтной ответственностью: Закон о возрастной дискриминации при приеме на работу (ADEA), Закон об американцах-инвалидах (ADA), пенсионное страхование сотрудников. Закон (ERISA), Федеральный закон о налоге на безработицу (FUTA), Федеральный закон о страховых взносах (FICA), Налоговый кодекс (IRC), Национальный закон о трудовых отношениях (NLRA), Закон о безопасности и гигиене труда (OSHA), Раздел VII Гражданского Закон о правах 1964 и Закон об уведомлении об адаптации и переподготовке работников (WARN). Законы и суды нескольких штатов также по-разному используют контрольный тест. Фактически, многие суды используют его по умолчанию, когда термин «работник» не определен законом.
Контрольный тест считает, что работник является наемным работником, если нанимающая организация «контролировала или имела право контролировать способы и средства» работы работника. Чтобы сделать это определение, совокупность обстоятельств рассматривается при взвешивании длинного списка факторов, которые исходят из повторного заявления (второго) агентства:
требуемый навык;
источник средств и инструментов;
место работы;
продолжительность отношений между сторонами;
имеет ли право работодатель поручать работнику дополнительные проекты;
степень свободы действий работника в отношении того, когда и как долго работать;
способ оплаты;
роль рабочего в найме и оплате помощников;
является ли работа частью обычной деятельности работодателя;
, занимается ли работодатель бизнесом;
предоставление льгот работникам; и
налоговый режим работника.
Налоговое управление использует форму контрольного теста и фокусируется на трех категориях независимости: поведенческой, финансовой и типе отношений.
Поведение: контролирует или имеет ли компания право контролировать то, что делает работник и как работник выполняет свою работу?
Финансы: Контролируются ли деловые аспекты работы работника плательщиком? (к ним относятся такие вещи, как оплата труда работника, возмещение расходов, кто предоставляет инструменты/принадлежности и т. д.)
Тип отношений: Существуют ли письменные контракты или льготы для сотрудников (например, пенсионный план, страховка, отпускные и т. д.)? Будут ли отношения продолжаться и является ли выполняемая работа ключевым аспектом бизнеса?
См. IRS, независимый подрядчик (самозанятый) или сотрудник?
Тест экономической реальности
Тест экономических реалий в настоящее время используется для целей FLSA (минимальная заработная плата, сверхурочная работа и страхование по безработице). Этот тест основан на деле Верховного суда США 1947 года, Rutherford Food Corp. против McComb , 331 U.S. 722, 730 (1947). Рабочий является наемным работником, если «в экономической реальности рабочий следует обычным путем наемного работника и зависит от предприятия, которому он или она служит». Следующие факторы входят в состав Теста экономических реалий:
1- Степень права предполагаемого работодателя контролировать способ выполнения работы;
2- возможность предполагаемого работника получить прибыль или убыток в зависимости от его управленческих навыков;
3- инвестиции предполагаемого работника в оборудование или материалы, необходимые для его работы, или наем им помощников;
4- требует ли оказываемая услуга особого мастерства;
5- степень постоянства трудовых отношений; и
6- является ли оказанная услуга неотъемлемой частью бизнеса предполагаемого работодателя.
При администрации Трампа Министерство труда изменило тест, используемый для целей FLSA. Администрация Байдена откатывает модификацию, и мы должны быть в поиске чего-то нового в классификации рабочих для целей FLSA на горизонте.
Тест на предпринимательские возможности
Тест на предпринимательские возможности в настоящее время используется для целей NLRA и, в частности, окружным судом округа Колумбия. Рассмотрение предпринимательских возможностей обычно требует рассмотрения того, есть ли у работников «значительные предпринимательские возможности для получения прибыли или убытков». Симфонический оркестр Ланкастера против N.L.R.B. , 822 F.3d 563, 565-66 (округ округа Колумбия, 2016 г.) «При рассмотрении предпринимательских возможностей [суд] . . . рассмотрите [s] возможности, создаваемые положением «взять на себя [] экономический риск и иметь [иметь] соответствующую возможность получить прибыль, работая умнее, а не просто усерднее». Id.
Этот тест является спорным, и в настоящее время федеральное правительство рассматривает возможность использования теста ABC для целей NLRA, поэтому мы отложим обсуждение этого вопроса до тех пор, пока не получим больше ясности.
Азбука-тест
Многие штаты используют так называемый тест ABC для определенных целей классификации работников. Некоторые используют его только для целей выплаты пособий по безработице, поэтому обязательно проверьте свою юрисдикцию. Тест ABC описывает презумпцию статуса сотрудника, если нанимающая организация не может доказать все три элемента. Если элементы доказаны, рабочий является независимым подрядчиком. Ниже приведен тест ABC штата Массачусетс:
.
Лицо, оказывающее любую услугу… считается наемным работником, за исключением случаев, когда: (1) это лицо свободно от контроля и руководства в связи с оказанием услуги, как в соответствии с его контрактом на оказание услуги, так и фактически; и (2) услуга оказывается за рамками обычной деятельности работодателя; и (3) физическое лицо обычно занимается независимо установленной торговлей, занятием, профессией или бизнесом того же характера, что и выполняемая услуга. МГЛ С.149§148B
Калифорния приняла тест ABC, но изменила его в соответствии со своими потребностями. Нюанс — это доброе слово. 📖 Прочтите The AB5 Experiment статьи, страницы 10-22, и вы увидите, насколько запутанной Калифорния сделала свой закон о классификации рабочих. Вы также можете увидеть, что произошло с Предложением 22. В последнем разделе статьи обсуждаются научные предложения по улучшению способов определения классификации работников.
TECEP Введение в предпринимательство: учебное пособие и курс подготовки к экзаменам — онлайн-видеоуроки
Бизнес-курсы
Обзор
Учебный план
Кредит
Тесты
Краткое содержание курса
Пройдите этот комплексный курс подготовки к экзамену, чтобы подготовиться к экзамену TECEP Introduction to Entrepreneurship и получить зачет по курсу. Вы можете пройти курс за несколько недель, чтобы освоить все предпринимательские концепции, по которым вас будут тестировать.
Попробуйте бесплатно в течение 30 дней
Создайте учетную запись , чтобы начать этот курс сегодня
Попробуйте без риска в течение 30 дней
Создайте учетную запись Попробуйте без риска в течение 30 дней
Образец урока
Экспертный участник:
Брианна Уайтинг
Брианна имеет степень магистра образования в области лидерства в образовании, степень бакалавра делового администрирования и степень бакалавра наук в области зоотехники.
17 глав в TECEP Введение в предпринимательство: учебное пособие и подготовка к экзаменам
раскрыть все
|
свернуть все
Практический тест
Проверьте свои знания по этому курсу с помощью практического теста из 50 вопросов.
Комплексный тест по всем темам
Подробное видео с объяснением неправильных ответов
Пройти практический тест
Просмотреть все практические тесты в этом курсе
Неделя {{::cp. getGoalWeekForTopic(0, 17)}}
Прогресс курса
Лучший результат
Урок 1 — Распространенные формы предпринимательства
Распространенные формы предпринимательства
видео пройти тест
academyAssetId»>
пройти тест
Урок 2 — Как стать успешным предпринимателем
Как стать успешным предпринимателем
Текстовый урок пройти тест
Урок 3 — Предприниматели: типы личности и характеристики
Предприниматели: типы личности и характеристики
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 4 — Предприниматели: необходимые навыки и компетенции
Предприниматели: необходимые навыки и компетенции
lessonToPreview.academyAssetId}»> Текстовый урок пройти тест
Урок 6 — Предпринимательство и экономика: определение и важность
Предпринимательство и экономика: определение и значение
видео пройти тест
Урок 7. Демография предпринимателей в США.
Демография предпринимателей в США
Текстовый урок пройти тест
Урок 8 — Управление человеческими ресурсами в малых и предпринимательских фирмах
Управление человеческими ресурсами в малых и предпринимательских фирмах
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Перейти к главе Введение в предпринимательство
Глава 1 Практический тест
Практический тест: Введение в предпринимательство
Неделя {{::cp.getGoalWeekForTopic(1, 17)}}
Прогресс курса
Лучший результат
Урок 1 — Открытие бизнеса: факторы, процедуры и проблемы
Открытие бизнеса: факторы, процедуры и проблемы
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 2 — Выбор места для бизнеса
Выбор места для бизнеса
видео пройти тест
Урок 3. Разработка продукта и рост бизнеса: процессы и стратегии
Разработка продукта и рост бизнеса: процессы и стратегии
видео пройти тест
Урок 4 — Что такое бизнес-цели? — Определение и примеры
Что такое бизнес-цели? — Определение и примеры
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 5. Понимание бизнес-тенденций: прошлое, настоящее и будущее
Понимание бизнес-тенденций: прошлое, настоящее и будущее
видео пройти тест
Перейти к главе Основы бизнеса для предпринимательства
Глава 2 Практический тест
Практический тест: основы бизнеса для предпринимательства
Неделя {{::cp. getGoalWeekForTopic(2, 17)}}
Прогресс курса
Лучший результат
Урок 1. Творчество, инновации, изменения и экономика знаний
Творчество, инновации, изменения и экономика знаний
видео пройти тест
Урок 2 — Креативность и инновации в бизнесе: экологические факторы и препятствия
Креативность и инновации в бизнесе: экологические факторы и препятствия
lessonToPreview.academyAssetId}»> Текстовый урок пройти тест
Урок 3 — Инновации в бизнесе: важность, типы и примеры
Инновации в бизнесе: значение, типы и примеры
видео пройти тест
Урок 4. Техники творчества при разработке продукта: определения и типы
Методы творчества в разработке продукта: определения и типы
Текстовый урок пройти тест
Урок 5 — Шесть шляп мышления де Боно: резюме и примеры
Шесть шляп мышления де Боно: резюме и примеры
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 6 — Что такое генерация идей? — Определение, процесс и методы
Что такое Генерация идей? — Определение, процесс и методы
видео пройти тест
Перейти к главе Генерация бизнес-идей
Глава 3 Практический тест
Практический тест: Генерация бизнес-идей
Неделя {{::cp. getGoalWeekForTopic(3, 17)}}
Ход курса
Лучший результат
Урок 1 — ТЭО проекта: определение и этапы
ТЭО проекта: определение и этапы
видео пройти тест
Урок 2 — ТЭО для малого бизнеса
ТЭО для малого бизнеса
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 3 — Анализ отрасли для бизнес-планов
Отраслевой анализ для бизнес-планов
видео пройти тест
Урок 4 — Цели анализа конкурентов: стратегии и действия
Цели анализа конкурентов: стратегии и действия
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 5 — Как проводить анализ конкурентов
Как провести анализ конкурентов
видео пройти тест
Урок 6. Структура анализа конкурентов Портера
Структура анализа конкурентов Портера
видео пройти тест
Перейти к главе Оценка возможностей в бизнесе
Глава 4 Практический тест
Практический тест: оценка возможностей в бизнесе
Неделя {{::cp.getGoalWeekForTopic(4, 17)}}
Прогресс курса
Лучший результат
Урок 1 — Что такое индивидуальный предприниматель? — Определение, преимущества, недостатки и примеры
Что такое Индивидуальное Предприятие? — Определение, преимущества, недостатки и примеры
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 2 — Основы партнерства: типы и примеры
Основы партнерства: типы и примеры
видео пройти тест
Урок 3 — Основы ООО: компании с ограниченной ответственностью
Основы ООО: компании с ограниченной ответственностью
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 4 — Корпорации: типы, преимущества, недостатки и примеры
Корпорации: типы, преимущества, недостатки и примеры
видео пройти тест
Урок 5 — Корпоративное расширение: слияния и поглощения
Корпоративное расширение: слияния и поглощения
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 6 — Франшизы: возможности и проблемы
Франшизы: возможности и вызовы
видео пройти тест
Урок 7 — Роль кооперативов в бизнесе
Роль кооперативов в бизнесе
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Перейти к главе Типы собственности бизнеса
Глава 5 Практический тест
Практический тест: Типы владения бизнесом
Неделя {{::cp.getGoalWeekForTopic(5, 17)}}
Ход курса
Лучший результат
Урок 1 — Что такое бизнес-модель? — Определение и связь с операциями
Что такое бизнес-модель? — Определение и связь с операциями
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 2. Инновационные и имитационные бизнес-модели
Инновационные и имитационные бизнес-модели
Текстовый урок пройти тест
Урок 3 — Корпорации: характеристики и процесс запуска
Корпорации: характеристики и процесс запуска
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 4 — Электронный бизнес: типы и примеры
Электронный бизнес: типы и примеры
видео пройти тест
Перейти к главе Введение в бизнес-модели
Глава 6 Практический тест
Практический тест: Введение в бизнес-модели
Неделя {{::cp. getGoalWeekForTopic(6, 17)}}
Прогресс курса
Лучший результат
Урок 1 — Почему важны бизнес-планы?
Почему важны бизнес-планы?
видео пройти тест
Урок 2 — Как написать бизнес-план
Как написать бизнес-план
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 3 — Бизнес-планы: как разработать заявление о бизнес-миссии
Бизнес-планы: как разработать заявление о бизнес-миссии
видео пройти тест
Урок 4 — Бизнес-планы: как разработать ТЭО
Бизнес-планы: как разработать технико-экономический план
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 5. Важность профилей ключевых лиц в бизнес-плане
Важность профилей ключевых лиц в бизнес-плане
видео пройти тест
Урок 6 — Анализ рынка для бизнес-планов: пример и определение
Анализ рынка для бизнес-планов: пример и определение
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 7. Описание компании как расширенная презентация в лифте
Описание компании как расширенная презентация в лифте
видео пройти тест
Перейти к главе Разработка бизнес-плана
Глава 7 Практический тест
Практический тест: разработка бизнес-плана
Неделя {{::cp. getGoalWeekForTopic(7, 17)}}
Ход курса
Лучший результат
Урок 1 — Деловая этика в современном бизнесе
Деловая этика в современном бизнесе
видео пройти тест
Урок 2. Почему в бизнесе возникают этические проблемы
Почему в бизнесе возникают этические проблемы
видео пройти тест
Урок 3 — Этический климат в организации: определение, проблемы и улучшения
Организационный этический климат: определение, проблемы и улучшения
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 4 — Важность политики этики, программ обучения и отчетности на рабочем месте
Важность политики этики, программ обучения и отчетности на рабочем месте
видео пройти тест
Урок 5 — Разница между этикой на рабочем месте и законом
Разница между этикой на рабочем месте и законом
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 6 — Правовые факторы, влияющие на бизнес
Правовые факторы, влияющие на бизнес
видео пройти тест
Перейти к главе Этические и правовые основы бизнеса
Глава 8 Практический тест
Практический тест: Этические и правовые основы бизнеса
Неделя {{::cp. getGoalWeekForTopic(8, 17)}}
Прогресс курса
Лучший результат
Урок 1. Государственные менторские организации для бизнеса
Государственные менторские организации для бизнеса
Текстовый урок пройти тест
Урок 2 — Нетворкинг для карьерного успеха: как установить профессиональные контакты
Нетворкинг для карьерного успеха: как установить профессиональные контакты
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Перейти к главе Работа с Business Advisors
Неделя {{::cp.getGoalWeekForTopic(9, 17)}}
Прогресс курса
Лучший результат
Урок 1 — Что такое финансовая отчетность? — Определение, цель и важность
Что такое финансовая отчетность? — Определение, цель и важность
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 2 — Назначение примечаний к финансовой отчетности
Цель примечаний к финансовой отчетности
видео пройти тест
Урок 3 — Бухгалтерский баланс: цель, компоненты и формат
Бухгалтерский баланс: цель, компоненты и формат
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 4 — Что такое отчет о прибылях и убытках? — Цель, компоненты и формат
Что такое отчет о прибылях и убытках? — Цель, компоненты и формат
видео пройти тест
Урок 5 — Отчет о движении денежных средств: цель, формат и примеры
Отчет о движении денежных средств: цель, формат и примеры
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 6 — Отчет об изменениях в капитале: цель и примеры
Отчет об изменениях в капитале: цель и примеры
видео пройти тест
Урок 7 — Интегрированная отчетность: определение, цель и структура
Интегрированная отчетность: определение, цель и структура
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Перейти к главе Обзор финансовой отчетности
Глава 10 Практический тест
Практический тест: Обзор финансовой отчетности
Неделя {{::cp.getGoalWeekForTopic(10, 17)}}
Прогресс курса
Лучший результат
Урок 1 — Что такое экономическая среда в бизнесе? — Определение, важность и факторы
Что такое экономическая среда в бизнесе? — Определение, важность и факторы
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 2 — Финансовые рынки и товарные рынки
Финансовые рынки и товарные рынки
видео пройти тест
Урок 3 — Прогнозирование: стратегическая роль, компоненты и типы
Прогнозирование: стратегическая роль, компоненты и типы
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Перейти к главе Экономическая среда и рынки
Глава 11 Практический тест
Практический тест: экономическая среда и рынки
Неделя {{::cp.getGoalWeekForTopic(11, 17)}}
Прогресс курса
Лучший результат
Урок 1. Четыре основные функции денег
Четыре основные функции денег
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 2 — Деньги и эффект мультипликатора: формула и соотношение резервов
Деньги и эффект мультипликатора: формула и соотношение резервов
видео пройти тест
Урок 3 — Частные инвестиции и реальные процентные ставки
Частные инвестиции и реальные процентные ставки
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 4 — Что такое Федеральная резервная система?
Что такое Федеральная резервная система?
видео пройти тест
Урок 5 — Резервные требования, операции на открытом рынке и учетная ставка
Резервные требования, операции на открытом рынке и учетная ставка
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 6 — Учреждения банковской системы США
Учреждения банковской системы США
видео пройти тест
Урок 7 — Как правительство защищает ваши деньги во время финансового кризиса
Как правительство защищает ваши деньги во время финансового кризиса
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 8. Как технологии делают банковскую деятельность более эффективной
Как технологии делают банковское дело более эффективным
видео пройти тест
Урок 9 — Международные банковские услуги и услуги
Международные банковские услуги и услуги
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 10 — Всемирный банк, МВФ и другие международные банковские организации
Всемирный банк, МВФ и другие международные банковские организации
видео пройти тест
Перейти к главе Деньги и финансовые учреждения
Глава 12 Практический тест
Практический тест: Деньги и финансовые учреждения
Неделя {{::cp. getGoalWeekForTopic(12, 17)}}
Прогресс курса
Лучший результат
Урок 1 — Бюджет стартапа: определение и пример
Стартовый бюджет: определение и пример
видео пройти тест
Урок 2 — Возможности финансирования для предпринимателей
Возможности финансирования для предпринимателей
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 3. Начальная загрузка: определение, метод, приемы и пример
Начальная загрузка: определение, метод, методы и пример
видео пройти тест
Урок 4 — Кредитование под залог активов: определение и использование
Кредитование под залог активов: определение и использование
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 5 — Ангельское инвестирование: определение, преимущества и риски
Ангельское инвестирование: определение, преимущества и риски
видео пройти тест
Урок 6 — Источники краткосрочного финансирования
Источники краткосрочного финансирования
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 7 — Источники долгосрочного финансирования
Источники долгосрочного финансирования
видео пройти тест
Урок 8 — Процесс финансового планирования
Процесс финансового планирования
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Перейти к главе Финансирование малого бизнеса
Глава 13 Практический тест
Практический тест: Финансирование малого бизнеса
Неделя {{::cp.getGoalWeekForTopic(13, 17)}}
Прогресс курса
Лучший результат
Урок 1. Роли и принципы управления
Роли и принципы управления
lessonToPreview.academyAssetId}»> г. видео пройти тест
Урок 2 — Навыки управления: определение и примеры
Навыки управления: определение и примеры
г. видео пройти тест
Урок 3 — Фредерик Тейлор: теории, принципы и вклад в менеджмент
Фредерик Тейлор: теории, принципы и вклад в менеджмент
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 4 — Принципы управления Анри Файоля: управление организацией задач отдела
Принципы управления Анри Файоля: управление организацией задач отдела
видео пройти тест
Урок 5 — Планирование как функция управления
Планирование как функция управления
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 6. Организация как функция управления
Организация как функция управления
видео пройти тест
Урок 7. Лидерство как функция менеджмента
Лидерство как функция управления
видео пройти тест
Урок 8 — Контроллинг как функция менеджмента
Контроллинг как функция менеджмента
видео пройти тест
Урок 9 — Координация как функция управления
Координация как функция управления
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 10 — Управление человеческими ресурсами: найм и укомплектование персоналом
Управление человеческими ресурсами: найм и укомплектование персоналом
видео пройти тест
Перейти к главе Теории и функции менеджмента
Глава 14 Практический тест
Практический тест: теории и функции управления
Неделя {{::cp. getGoalWeekForTopic(14, 17)}}
Прогресс курса
Лучший результат
Урок 1 — Введение в маркетинг: определение и применение
Введение в маркетинг: определение и приложения
видео пройти тест
Урок 2. Комплекс маркетинга: продукт, место, цена и продвижение
Комплекс маркетинга: продукт, место, цена и продвижение
видео пройти тест
Урок 3 — Что такое Интернет-маркетинг? — Определение и преимущества перед печатью
Что такое Интернет-маркетинг? — Определение и преимущества перед печатью
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 4 — Стратегия продаж и маркетинговая стратегия
Стратегия продаж и маркетинговая стратегия
видео пройти тест
Урок 5 — Количественные и качественные исследования в маркетинге
Количественные и качественные исследования в маркетинге
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 6. Сегментация рынка: почему рыночные сегменты важны для маркетологов
Сегментация рынка: почему сегменты рынка важны для маркетологов
видео пройти тест
Урок 7. Сегментация рынка: географическая, демографическая, психологическая и др.
Сегментация рынка: географическая, демографическая, психологическая и др.
видео пройти тест
Урок 8 — Что такое маркетинговый план? — Определение и образец
Что такое маркетинговый план? — Определение и образец
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 9 — Что такое маркетинг взаимоотношений? — Определение и стратегии
Что такое маркетинг взаимоотношений? — Определение и стратегии
видео пройти тест
Урок 10 — Что такое поведение потребителей в маркетинге? — Факторы, модель и определение
Что такое потребительское поведение в маркетинге? — Факторы, модель и определение
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 11. Влияние на решения потребителей о покупке: культура, ценности и многое другое
Влияние на решения потребителей о покупке: культура, ценности и многое другое
видео пройти тест
Урок 12 — Брендинг и капитал бренда в бизнес-маркетинге
Брендинг и капитал бренда в бизнес-маркетинге
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 13 — Что такое лояльность к бренду в маркетинге? — Определение и примеры
Что такое лояльность к бренду в маркетинге? — Определение и примеры
видео пройти тест
Урок 14 — Что такое стратегия бренда? — Определение, примеры и развитие
Что такое стратегия бренда? — Определение, примеры и развитие
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Перейти к главе Маркетинг, маркетинговые исследования и брендинг
Глава 15 Практический тест
Практический тест: маркетинг, маркетинговые исследования и брендинг
Неделя {{::cp.getGoalWeekForTopic(15, 17)}}
Прогресс курса
Лучший результат
Урок 1 — Что такое право интеллектуальной собственности? — Определение и права
Что такое право интеллектуальной собственности? — Определение и права
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 2 — Нарушение прав на товарный знак: законы и санкции
Нарушение прав на товарный знак: законы и санкции
видео пройти тест
Урок 3 — Патентные нарушения: определение и дела
Патентные нарушения: определение и случаи
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Урок 4. Что такое нарушение авторских прав? — Понимание закона об авторском праве
Что такое нарушение авторских прав? — Понимание закона об авторском праве
видео пройти тест
Урок 5 — Коммерческая тайна и патентная защита: защита интеллектуальной собственности
Коммерческая тайна и патентная защита: защита интеллектуальной собственности
lessonToPreview.academyAssetId}»> видео пройти тест
Перейти к главе Закон об интеллектуальной собственности
Глава 16 Практический тест
Практический тест: Закон об интеллектуальной собственности
Неделя {{::cp.getGoalWeekForTopic(16, 17)}}
Ход курса
Лучший результат
Карточки — генерация бизнес-идей
lessonToPreview.academyAssetId}»> Карточки
Карточки — оценка возможностей в бизнесе
Карточки
Карточки — Типы владения бизнесом
lessonToPreview.academyAssetId}»> Карточки
Карточки — Введение в бизнес-модели
Карточки
Карточки — Разработка бизнес-плана
lessonToPreview.academyAssetId}»> Карточки
Карточки — Этические и правовые основы бизнеса
Карточки
Карточки — Деньги и финансовые институты
lessonToPreview.academyAssetId}»> Карточки
Карточки — Финансирование малого бизнеса
Карточки
Карточки — Теории и функции управления
lessonToPreview.academyAssetId}»> Карточки
Карточки — Маркетинг, исследование рынка и брендинг
Карточки
Карточки — Закон об интеллектуальной собственности
lessonToPreview.academyAssetId}»> Карточки
Перейти к главе TECEP Введение в предпринимательство Flashcards
TECEP Введение в предпринимательство: учебное пособие и практический тест для подготовки к экзамену
Earning College Credit
Знаете ли вы… У нас есть более 220 курсов колледжа, которые подготовят вас к заработку
кредит на экзамене, который принимается более чем 1500 колледжей и университетов. Вы можете протестировать первые два года обучения в колледже и сэкономить
тысячи от вашей степени. Любой может получить кредит за экзамен, независимо от возраста или уровня образования.
Чтобы узнать больше, посетите нашу страницу Earning Credit Page
Проверьте свои знания по этому курсу с помощью практического теста из 50 вопросов. Пройдя тест, вы получите
подробный отчет об экзамене с вашей личной статистикой и даже конкретными уроками, на которых стоит сосредоточиться!
Пройдите пробный тест прямо сейчас
Ответы и подробные пояснения к каждому вопросу
Видеоуроки для объяснения сложных понятий
TECEP Введение в предпринимательство: учебное пособие и практический тест для подготовки к экзамену
Гл. 1
Введение в тест на предпринимательскую практику
Гл. 2
Основы бизнеса для практического теста предпринимательства
Гл. 3
Генерация бизнес-идей Практический тест
Гл. 4
Оценка возможностей в тесте деловой практики
Гл. 5
Типы тестов на владение бизнесом
Гл. 6
Введение в практический тест бизнес-моделей
Гл. 7
Разработка практического теста бизнес-плана
Гл. 8
Этические и правовые основы тестирования деловой практики
Гл. 9
Работа с бизнес-консультантами
Гл. 10
Обзор финансовой отчетности Практический тест
Гл. 11
Практический тест экономической среды и рынков
Гл. 12
Практический тест по деньгам и финансовым учреждениям
Гл. 13
Практический тест по финансированию малого бизнеса
Гл. 14
Теории управления и практический тест функций
Гл. 15
Тест по маркетингу, исследованию рынка и брендингу
Гл. 16
Практический тест по праву интеллектуальной собственности
Гл. 17
Карточки TECEP Introduction to Entrepreneurship
Это была самая полезная услуга по обучению, которую я когда-либо получал. Я пробовал несколько сервисов, много учился самостоятельно и использовал флеш-карты. Я терпел неудачу много раз и не мог добиться большего. Это было то, что помогло мне больше всего, и в конце концов я, наконец, прошел.
Мария
об успешной подготовке к экзамену
через TrustPilot
4.6
1128 Отзывы
Это была самая полезная услуга по обучению, которую я когда-либо получал. Я пробовал несколько сервисов, много учился самостоятельно и использовал флеш-карты. Я терпел неудачу много раз и не мог добиться большего. Это было то, что помогло мне больше всего, и в конце концов я, наконец, прошел.
Приложение простое, а тренировочные тесты помогли мне точно определить, что мне нужно изучать. Я с честью сдал экзамен благодаря Study.com!
Идеально подходит для того, для чего он мне нужен! Тесты и уроки были тщательными, и я прошел несколько практических тестов перед моим настоящим.
Уроки были актуальными и понятными. Мне понравилось, что я мог смотреть видео и использовать аудиорежим для прослушивания во время вождения или других дел.
Этот веб-сайт был отличным ресурсом для меня, когда я готовился к своим сертификационным тестам. Study.com помог мне сдать тесты, и я не знаю, смог бы я добиться этого без этого ресурса!
Отличный контент. Это было напрямую связано с моим тестом. Study.com действительно хорошо поработал над тем, чтобы добраться до сути контента.
Это фантастическая услуга! Я не только сдал все экзамены, к которым готовился, но и научился кое-чему во время учебы, а не просто запоминал скучные факты, которые потом будут потеряны в мозговой свалке. Содержание, контекст и несколько способов представления, которые они обеспечивают, очень эффективны и приятны!
Если бы не Study. com, я бы точно не знал, что мне нужно изучать. Это ОПРЕДЕЛЕННО было причиной того, что я прошел три суперсложных теста!
Ознакомьтесь с нашей библиотекой из более чем 84 000 уроков
Поиск курсов и уроков
Поиск
Поиск по теме
Просмотр
Просмотр по теме
Стресс-тесты, предпринимательство и инновации* | Обзор финансов
Журнальная статья
Себастьян Дёрр
Себастьян Дорр
Ищите другие работы этого автора на:
Оксфордский академический
Google ученый
Примечания автора
Review of Finance , Volume 25, Issue 5, September 2021, Pages 1609–1637, https://doi.org/10.1093/rof/rfab007
Published: February
1
История статьи
Получено:
02 июля 2020 г.
Принято:
11 февраля 2021 г.
Опубликовано:
15 февраля 2021 г.
Исправлено и набрано:
04 октября 2021 г.
PDF
Разделенный вид
Содержание статьи
Рисунки и таблицы
видео
Аудио
Дополнительные данные
Цитировать
Cite
Sebastian Doerr, Стресс-тесты, предпринимательство и инновации, Review of Finance , Volume 25, Issue 5, September 2021, Pages 1609–1637, https://doi. org/10.1093/rof/rfab007
Фильтр поиска панели навигации
Обзор финансовВ этом выпускеG20 — Общие сведенияG21 — Банки; Депозитарные учреждения; микрофинансовые организации; ИпотекаL26 — ПредпринимательствоФинансовые учреждения и услугиФинансовые рынкиКнигиЖурналыOxford Academic
Термин поиска мобильного микросайта
Закрыть
Фильтр поиска панели навигации
Обзор финансовВ этом выпускеG20 — Общие сведенияG21 — Банки; Депозитарные учреждения; микрофинансовые организации; ИпотекаL26 — ПредпринимательствоФинансовые учреждения и услугиФинансовые рынкиКнигиЖурналыOxford Academic
Термин поиска на микросайте
Advanced Search
Abstract
В этой статье показано, что посткризисные стресс-тесты отрицательно сказываются на предпринимательстве и инновациях в молодых фирмах. Используя уникальные данные о кредитах под залог недвижимости, связанных с бизнесом, в Законе о раскрытии информации об ипотечном кредитовании, я показываю, что банки, прошедшие стресс-тестирование, резко сократили кредиты для малого бизнеса, обеспеченные собственным капиталом, важным источником финансирования для предпринимателей. Меньшее предложение кредита приводит к относительному сокращению предпринимательства в округах с большей подверженностью банкам, прошедшим стресс-тестирование. Снижение сильнее в секторах с более высокой долей молодых фирм, использующих финансирование собственного капитала, то есть в тех, в которых сокращение кредита ударит сильнее всего. В более уязвимых округах также наблюдается снижение количества патентных заявок от молодых фирм, а также снижение производительности труда, что отражает непропорциональный вклад молодых фирм в рост.
1. Введение
Финансовый кризис 2007–2008 годов привел к серьезной рецессии и показал, что банки брали на себя чрезмерный риск в преддверии этого кризиса. Чтобы избежать повторения, политики ввели новые правила, стремясь повысить устойчивость банков к потрясениям и сделать финансовую систему более безопасной. Более высокие требования к капиталу стали наиболее заметным инструментом: новые правила, такие как Базель III или нормативные стресс-тесты, предписывают значительно более высокие коэффициенты капитала для банков. Однако эти меры не бесспорны, и наблюдатели опасаются непреднамеренных побочных эффектов для реальной экономики.
Регуляторы ввели ежегодные стресс-тесты для мониторинга инвестиционных портфелей системно значимых банков в США. Стресс-тесты предполагают неблагоприятные экономические сценарии, например рост безработицы и падение цен на жилье. Для каждого сценария внутренняя модель прогнозирует гипотетические убытки банков с учетом их портфелей активов. Эти потери затем проецируются на минимальные коэффициенты достаточности капитала, которые потребуются банкам, чтобы выдержать спад. Если финансовые учреждения не проходят тест, они должны скорректировать свой капитал и не могут распределять капитал в течение следующих кварталов. Хотя стресс-тесты являются макропруденциальным инструментом, предназначенным для укрепления финансовой стабильности, общее беспокойство вызывает то, что они повышают стоимость кредитования малого бизнеса за счет более высоких коэффициентов неявного риска (Bordo, Cole, and Duca, 2019).; Кортес и др. , 2020).
В этой статье утверждается, что банки, прошедшие стресс-тестирование, сократили кредитование предпринимателей, тем самым сократив занятость и инновации в молодых фирмах. Используя уникальную особенность географически дезагрегированных данных по ипотечному кредитованию, я установил, что банки, подвергшиеся посткризисным стресс-тестам, резко сократили кредитование малого бизнеса под залог собственного капитала. Поскольку кредитование собственного капитала является важным источником финансирования для предпринимателей, в округах, в которых банки, прошедшие стресс-тестирование, имели более высокую докризисную долю рынка, во время восстановления наблюдалось относительное снижение занятости в молодых фирмах. Важно отметить, что сокращение занятости происходит в большей степени в отраслях, в которых более высокая доля молодых фирм зависит от финансирования собственного капитала. В округах с более высокой долей рынка банков, прошедших стресс-тестирование, также наблюдается относительное снижение количества патентных заявок от молодых фирм, а также производительности труда, что отражает огромное значение молодых фирм для инноваций и роста (Haltiwanger, 2015).
Эмпирический анализ начинается с демонстрации того, что банки, подвергающиеся стресс-тестам, сокращают ссуды малым предприятиям, которые обеспечены собственным капиталом. Чтобы выявить в данных ссуды под залог жилья, связанные с бизнесом, я использую уникальную особенность данных на уровне ссуд по жилищному ипотечному кредитованию, представленную в данных Закона о раскрытии информации о жилищной ипотеке (HMDA). В данных HMDA банки должны сообщать коды этнической принадлежности и пола как неприменимые, если заявитель или созаявитель не является физическим лицом, то есть если заявителем является компания (Avery, Brevoort, and Canner, 2007). Сосредоточив внимание на рефинансированных кредитах, я определяю кредиты для малого бизнеса, обеспеченные собственным капиталом. Таким образом, HMDA предоставляет подробные ежегодные данные о кредитовании собственного капитала, связанного с бизнесом, с разбивкой по банкам и округам. Насколько мне известно, этот богатый источник данных о кредитовании, связанном с бизнесом, до сих пор игнорировался в литературе.
Чтобы оценить влияние стресс-тестов на предложение кредита, я сравниваю кредитование банков, прошедших стресс-тестирование, с банками, не прошедшими стресс-тестирование, в до- и посткризисный период. Банки, прошедшие стресс-тестирование, сократили кредитование собственного капитала, связанного с бизнесом, примерно на 30% больше, чем банки, не прошедшие стресс-тестирование, в период стресс-тестирования. Детализированные данные на уровне округа-банка позволяют мне изолировать предложение кредита, включив изменяющиеся во времени фиксированные эффекты на уровне округа-заемщика, которые контролируют ненаблюдаемые характеристики округа, например, спрос на кредит. Включение фиксированных эффектов округа * времени уменьшает размер эффекта, но коэффициенты остаются экономически и статистически значимыми, что позволяет предположить, что банки сокращают предложение кредитов. 1
На совокупном уровне банков я также показываю, что банки, прошедшие стресс-тестирование, сократили свои кредиты малому бизнесу, обеспеченные залогом недвижимости, на 36% больше, чем банки, не прошедшие стресс-тестирование. Они сократили необеспеченные кредиты для малого бизнеса на незначительные 13%. Сравнение внутри банка позволяет мне контролировать изменяющиеся во времени искажающие факторы на уровне банка с помощью фиксированных эффектов банка*время. Их включение существенно не влияет на результаты. Падение кредитования собственного капитала, связанного с бизнесом, вероятно, является непреднамеренным побочным эффектом стресс-тестов из-за предполагаемого падения цен на жилье, которое, хотя и направлено на снижение риска на рынке жилищной ипотеки, представляет собой дополнительные расходы на обеспеченные кредиты для малого бизнеса. .
На втором этапе я анализирую последствия сокращения предложения кредита для реальной экономики. Для каждого округа США до кризиса подверженность банкам, прошедшим стресс-тестирование, измеряет долю депозитов округа, хранящихся в филиалах прошедших стресс-тестирование банков. Риск отражает географические различия в значимости банков, прошедших стресс-тестирование, на местных рынках США. Сначала я установил, что совокупное кредитование собственного капитала, связанное с бизнесом, снижается в округах с более высоким риском. Банки, не прошедшие стресс-тестирование, не компенсируют сокращение обеспеченных кредитов для малого бизнеса банками, прошедшими стресс-тестирование. Затем я показываю, что в округах с более высоким уровнем риска наблюдается значительное снижение занятости среди молодых фирм в посткризисный период по сравнению с округами с низким уровнем риска. В округах с 75-м процентилем воздействия наблюдается на 6% более сильное снижение занятости в молодых фирмах по сравнению с округами с 25-м процентилем.
Поскольку молодые фирмы непрозрачны и часто полагаются на личные активы для обеспечения кредитов (Steijvers and Voordeckers, 2009), сильное сокращение кредитования малого бизнеса, обеспеченного собственным капиталом, должно непропорционально сильно повлиять на молодые фирмы, которые больше полагаются на такое финансирование. Используя Опрос владельцев бизнеса 2007 года, я подсчитал долю молодых фирм в отрасли, которые используют собственный капитал или личные активы для открытия или расширения своего бизнеса. В отраслях, находящихся в верхнем терциле зависимости от собственного капитала, негативное воздействие воздействия на предпринимательство почти в три раза больше, чем в отраслях, находящихся в нижнем терциле. В отраслях с интенсивным использованием собственного капитала занятость снижается на 11% больше в округах с 75-м процентилем воздействия по сравнению с округами с 25-м процентилем; их доля в общей занятости снижается еще на 0,8 процентных пункта (п.п.). Снижение занятости в округах с высокой подверженностью риску превышает одну треть общего поперечного снижения: средняя доля занятости в молодых фирмах снизилась примерно на 2,2 п. п. относительно докризисного периода.
Воздействие также оказывает сильное и существенное негативное влияние на инновации в молодых фирмах, измеряемое по заявкам на патенты. В посткризисный период в округах, находящихся в 75-м процентиле воздействия, наблюдается 17-процентное снижение числа патентных заявок молодых фирм, взвешенных по цитируемости, по сравнению с округами в 25-м процентиле. 2 На долю молодых фирм приходится около четверти всех патентных заявок, поэтому снижение их патентной активности на 17% означает сокращение общего количества патентов примерно на 4%. Молодые фирмы вносят непропорционально большой вклад в рост совокупной производительности (Haltiwanger, 2015), поэтому мои результаты поднимают вопрос о том, способствовало ли финансовое регулирование посткризисному замедлению производительности. Действительно, средняя заработная плата (показатель производительности труда) снижается значительно сильнее в уязвимых округах и особенно в отраслях с более высокой зависимостью от финансирования собственного капитала. Этот вывод свидетельствует о том, что стресс-тесты могли негативно повлиять на производительность труда во время восстановления.
Эмпирический анализ сталкивается с различными проблемами. Посткризисный период пронизан регуляторными инициативами и государственными программами, поэтому я провожу дополнительные тесты, чтобы изолировать роль стресс-тестов. Во-первых, я ограничиваю выборку банками с активами не менее 20 миллиардов долларов. Сужение контрольной группы существенно не влияет на результаты. Во-вторых, я показываю, что обеспеченное и необеспеченное банковское кредитование следует одной и той же тенденции до кризиса среди банков, прошедших стресс-тестирование; также нет дифференциального предтренда между банками, прошедшими и не прошедшими стресс-тестирование. В-третьих, в выборке банков, прошедших стресс-тестирование, я использую квазиэкзогенные дефицит капитала , рассчитанный Cortés et al. (2020) между прогнозируемым и нормативным минимальным коэффициентом капитала. Банки, столкнувшиеся с меньшим дефицитом капитала, имеют значительно более низкие темпы роста кредитования собственного капитала, связанного с бизнесом, в период с 2012 по 2016 год. последствия.
Основная проблема идентификации при установлении реальных последствий заключается в контроле ненаблюдаемых потрясений, которые затрагивают молодые фирмы и коррелируют с подверженностью округа. Я решаю эту проблему, используя вариацию страны, отрасли и времени, а также включаю гранулярный фиксированный эффект. Контроль фиксированных эффектов округа*отрасли для ненаблюдаемой и неизменной во времени неоднородности округа и отрасли. Фиксированные эффекты округа*по времени позволяют шокам неоднородно воздействовать на каждый округ в каждый момент времени и контролировать ненаблюдаемые во времени фундаментальные показатели округа (например, цены на жилье или безработицу). Кроме того, фиксированные отраслевые*временные эффекты смягчают опасения, что отраслевые изменения могут повлиять на молодые фирмы. По сути, я сравниваю занятость в молодых фирмах в одном и том же округе и в одной и той же отрасли для разных уровней воздействия и зависимости от собственного капитала (Хименес 9).0297 и др. , 2014). Коэффициенты остаются значимыми в конкретных действиях с фиксированными эффектами; в целом размер эффекта увеличивается, что говорит о том, что банки, прошедшие стресс-тестирование, обслуживают округа с более сильными ненаблюдаемыми показателями.
Кроме того, метод инструментальной переменной (IV) использует экзогенную вариацию докризисной доли банков на рынке по странам. На первом этапе я прогнозирую географическое распределение депозитов банков по округам с помощью гравитационной модели, основанной на расстоянии между головными офисами банков и округами филиалов, а также относительном размере их рынка (Goetz, Laeven, and Levine, 2013, 2016). . На втором этапе прогнозируемые депозиты корректируются с помощью индекса поэтапного дерегулирования банковской деятельности между штатами с учетом того, что штаты в той или иной степени ограничили доступ банков из других штатов (Rice and Strahan, 2010). Межгосударственные и временные вариации запретов на открытие филиалов до финансового кризиса обеспечивают экзогенные вариации способности банков входить в другие состояния. Таким образом, прогнозируемые отложения, вероятно, ортогональны ненаблюдаемым характеристикам округа во время добычи.
Повторно вычисляя риск округа на основе прогнозируемых отложений, я показываю, что инструментальный риск значительно снижает занятость в молодых фирмах. Коэффициенты IV аналогичны по знаку и значимости регрессиям методом наименьших квадратов (OLS), но больше по величине, что может указывать на то, что инструмент разрешает выбор банков, прошедших стресс-тестирование, в округа с более сильными ненаблюдаемыми фундаментальными показателями (как предполагает регрессия с фиксированными эффектами) . Это также может отражать, что IV преодолевает погрешность затухания в спецификациях OLS, если есть ошибка измерения в экспозиции округа (Pancost and Schaller, 2020).
Я провожу дополнительные тесты на надежность. Борд, Ивашина и Талиаферро (2018) показывают, что банки, более пострадавшие от падения цен на недвижимость во время Великой рецессии, в большей степени сокращают кредитование малых фирм. Учет докризисного жилищного бума, снижения цен на жилье во время рецессии или различий в собственности на жилье не учитывает влияние на предпринимательство подверженности округов банкам, прошедшим стресс-тестирование. Наоборот, стресс-тесты затронули молодые фирмы в ущерб каналу залога. Кроме того, Chen, Hanson и Stein (2017) показывают, что четыре крупнейших банка США сократили кредитование малого бизнеса в посткризисный период. Хотя финансовое регулирование может объяснить их выводы, они не предоставляют прямых доказательств. Я показываю, что влияние стресс-тестов на банковское кредитование не ограничивается четырьмя крупнейшими банками, но также присутствует среди более мелких банков, прошедших стресс-тестирование, и когда я ограничиваю выборку округами, не представленными в четырех крупнейших банках. Наконец, при учете отраслевого риска или различий в чувствительности молодых и старых фирм к общим потрясениям результаты практически не изменяются.
Основной вклад этой статьи заключается в освещении реального воздействия стресс-тестов на предпринимательство и инновации. Ключевой особенностью анализа является построение нового набора данных о кредитовании банками собственного капитала, связанного с бизнесом, на детализированном уровне банка-округа на основе данных HMDA. Основываясь на этих данных, результаты показывают, что банки, прошедшие стресс-тестирование, сокращают кредиты малому бизнесу, обеспеченные собственным капиталом, значительно больше, чем банки, не прошедшие стресс-тест; кредитование собственного капитала на уровне округа, связанное с бизнесом, также снижается. Предпринимательство падает больше в округах с более высоким риском воздействия банков, прошедших стресс-тестирование, и особенно в отраслях, которые больше полагаются на финансирование собственного капитала. Молодые фирмы также сокращают свою патентную деятельность в незащищенных странах. Таким образом, отсутствие кредита и связанные с ним реальные последствия могли способствовать слабому восстановлению стартапов после Великой рецессии.
Эта статья относится к литературе, в которой исследуется влияние стресс-тестов на малый бизнес. Кортес и др. (2020) сосредоточены на влиянии стресс-тестов на предложение банковских кредитов. Используя данные Закона о реинвестициях сообщества (CRA) по кредитованию малого бизнеса, они показывают, что банки, более затронутые стресс-тестами, сокращают кредитование малого бизнеса, особенно в более рискованных областях. Они обнаружили, что более мелкие банки частично компенсируют снижение кредитования малого бизнеса банками, прошедшими стресс-тестирование. Вместо этого мои результаты показывают, что вызванное стресс-тестом влияние предложения на кредитование собственного капитала имеет значение в совокупности: в то время как необеспеченное кредитование малого бизнеса в основном восстановилось после кризиса, обеспеченное кредитование малого бизнеса не восстановилось. Этот вывод, вероятно, отражает то, что предполагаемый обвал цен на жилье увеличивает стоимость обеспеченного кредитования малого бизнеса. 3 Bordo, Cole, and Duca (2019) используют агрегированные данные на уровне банков и предоставляют доказательства временных рядов, чтобы показать, что стресс-тесты привели к ужесточению банковских кредитных стандартов в отношении кредитов малым фирмам. Они также дают наводящие доказательства того, что ужесточение кредитных стандартов могло повлиять на появление новых заведений. 4
Мои результаты не означают, что стресс-тесты снижают благосостояние, поскольку стресс-тесты также снижают готовность банков идти на риск (Acharya, Berger, and Roman, 2018). Укрепление финансовой стабильности может потребовать сокращения кредитования молодых фирм, если банки будут неосмотрительно кредитовать рискованных предпринимателей в преддверии кризиса. Тем не менее, как я расскажу более подробно ниже, существует мало свидетельств того, что банки занимались чрезмерным кредитованием стартапов. Формирование фирм уже до кризиса неуклонно снижалось; рост банковского кредитования малого бизнеса затмевается ростом в других сегментах (таких как ипотечное кредитование). Таким образом, мои результаты показывают, что предприниматели могли столкнуться с непропорциональным сокращением предложения кредита, что могло снизить динамизм и инновации во время восстановления, даже если стресс-тесты сделали финансовую систему более безопасной в целом. 5 Этот возможный непреднамеренный побочный эффект стресс-тестов необходимо учитывать при оценке общего воздействия посткризисного финансового регулирования.
2. Институциональная основа и данные
После финансового кризиса 2007–2008 годов регулирующие органы США ввели стресс-тесты для крупнейших финансовых учреждений. Первый стресс-тест был проведен в 2009 году в рамках Программы оценки надзорного капитала, а в 2011 году они стали регулярными в рамках Комплексного анализа и обзора капитала (CCAR). цены на дома. Регуляторы предлагают банкам различные сценарии, имитирующие все более враждебную экономическую среду. Например, крайне неблагоприятный сценарий 2014 г. предполагает рост уровня безработицы до 12% и падение цен на жилье на 35%. Банки должны разрабатывать годовые планы капитала и поддерживать достаточный капитал, чтобы выдержать эти сценарии. Они представляют свои планы капиталовложений на рассмотрение регулирующему органу, включая планируемые эмиссии и распределения капитала. Основываясь на внутренних моделях, Федеральная резервная система решает, прошли ли банки тесты или нет.
Результат решения публично раскрывается в сводном отчете CCAR. Если банки не соответствуют критериям надзора, им не разрешается производить какое-либо распределение капитала в следующих кварталах. По сути, стресс-тесты представляют собой перспективные требования к капиталу с целью убедиться, что у банков достаточно капитала, и ограничить принятие ими рисков. В 2009 году стресс-тесты прошли девятнадцать учреждений с активами, превышающими 100 миллиардов долларов. К 2014 году тесты включали более мелкие учреждения с активами более 50 миллиардов долларов и охватили в общей сложности 32 банка.
Считается, что стресс-тесты эффективны для изменения кредитного поведения банков с целью снижения риска (Acharya, Berger, and Roman, 2018). Тем не менее, они могут сократить кредит, доступный малым фирмам, по двум основным причинам. Во-первых, малые предприятия процикличны и зависят от местного спроса, что делает их чувствительными к изменениям совокупных макроэкономических условий и, следовательно, более рискованными. Поскольку банки могут ослабить свои требования к капиталу за счет снижения риска в своем кредитном портфеле, кредитование малого бизнеса становится более дорогим для банков, прошедших стресс-тестирование (Bordo, Cole, and Duca, 2019).; Кортес и др. , 2020). Во-вторых, молодые и малые фирмы непрозрачны, поэтому банки требуют залога, чтобы преодолеть асимметричную информацию о качестве заемщиков (Berger et al. , 2011). Стресс-тесты моделируют сильное снижение цен на жилье (залоговая стоимость) в дополнение к снижению экономической активности (слабый местный спрос). Таким образом, обеспеченное кредитование малого бизнеса подвержено как снижению спроса, так и снижению стоимости залога во время стресс-тестов, что предполагает высокие требования к капиталу и может сделать его менее прибыльным для банков, прошедших стресс-тестирование (Clearinghouse, 2017).
2.1 Данные HMDA
Чтобы проанализировать влияние стресс-тестов на предложение кредита на обеспеченные кредиты для малого бизнеса, я использую функцию данных на уровне кредита по жилищному ипотечному кредитованию, представленную в данных HMDA. HMDA собирает данные о заявках на ипотеку, охватывая подавляющее большинство заявок и утвержденных кредитов в США. Ежегодные данные включают результат подачи заявки, сумму кредита и доход заемщика. Кроме того, они содержат подробную информацию о расе, поле и этнической принадлежности заявителя. Особенностью записи данных HMDA является то, что, если заявитель или созаявитель не является физическим лицом (т. и Каннер, 2007). 6 Эта классификация позволяет мне идентифицировать кредиты, связанные с бизнесом, обеспеченные собственным капиталом, путем ограничения выборки рефинансированными кредитами, для которых заявитель и/или созаявитель по этнической принадлежности, расе и полу кодируются как недоступные. 7 Я исключаю все наблюдения за ссудой, сумма ссуды которой превышает 1 миллион долларов, а затем агрегирую до уровня банка-округа-года. Я держу только пары банк-округ по крайней мере с тремя наблюдениями (ссудами) в год, чтобы устранить шумные колебания, возникающие из-за незначительных сумм ссуд, выданных на месте. Кроме того, поскольку HMDA плохо охватывает сельские районы, я ограничиваю выборку заемщиками, проживающими в столичных статистических районах.
2.2 Банковские данные
Федеральная корпорация по страхованию депозитов (FDIC) предоставляет подробные данные банковского баланса, а также информацию о обеспеченных и необеспеченных кредитах для малого бизнеса в своей статистике депозитных учреждений (SDI). Я определяю кредиты для малого бизнеса как непогашенные кредиты с суммой выдачи 1 миллион долларов или меньше. Обеспеченные коммерческие кредиты определяются как «нежилищные кредиты (за исключением сельскохозяйственных кредитов), в основном обеспеченные недвижимостью, находящейся в местных офисах», и не включают кредиты на строительство. Каждому банку присваивается фиктивный стресс-тест со значением один в каждый год, когда его банковская холдинговая компания (BHC) проходит стресс-тесты. Далее я собираю данные за второй квартал каждого года по совокупным активам банков, коэффициенту капитала первого уровня, непроцентным доходам и общему доходу, общему объему инвестиционных ценных бумаг, накладным расходам (коэффициенту эффективности), просроченным кредитам, рентабельности активов и общей сумме депозитов.
Окончательная выборка содержит 169 061 наблюдение банка-округа-год; 3195 банков обслуживают 2373 округа. Таблица I, панели (a) и (b), среднее значение отчета, стандартное отклонение (SD) и дополнительные статистические данные для ключевых переменных на уровне банка и округа с 2002 по 2016 год. Доля обеспеченных кредитов для малого бизнеса составляет в среднем 58%. , с большим стандартным отклонением 0,24. С точки зрения сводной выборочной статистики, на банки, прошедшие стресс-тестирование, приходится 65% (58%) от общего объема банковских активов (кредитов) и 35% (31%) от общего объема (обеспеченных) кредитов малому бизнесу (по состоянию на 2008 г.). Средняя (медианная) сумма кредита для связанных с бизнесом кредитов под домашний капитал составляет 176 000 долларов США (119 долларов США).000), который подобен в размере к средним обеспеченным банкам ссуды малого бизнеса сообщают в их отчетах о звонка. В совокупности кредиты под залог собственного капитала, связанные с бизнесом, составляют около 11% от общего объема кредитования малого бизнеса CRA банками. 8
Таблица I.
Описательная статистика
Эта таблица показывает описательную статистику для основных переменных. Определения переменных см. в тексте.
.
Среднее
.
SD
.
Мин.
.
Макс.
.
Количество
.
Panel (a): bank
Share secured SB loans
0.58
0.24
0.00
1.00
94,510
Log (активы)
14,93
1,38
9.72
24.14
94,510
Nonperforming loans (%)
0.30
0.63
–0.75
3.58
94,510
Return on assets (%)
0.80
1.04
–4.40
4,23
94,510
Депозиты/активы (%)
0,93
0,07
0,93
0,07
0,
9
0,07
888888989
0,07
888888880,
989
. 0589
Liquidity (%)
0.07
0.05
0.01
0.30
94,510
Tier 1 capital (%)
0.18
0.10
0.04
0.80
94,510
Noninterest income (%)
0.76
0.88
–0.56
6.67
94,510
Efficiency (%)
0.72
0.23
0.30
1.92
94,510
Panel (b): Bank-county
Home equity amount
148.75
122.27
0.30
534.90
169,061
Log(home equity amount)
6.95
0.89
1.10
8.58
169,061
Panel (c): County
Exposure
0. 36
0.24
0.00
1.00
91,999
Exposure (predicted)
0,33
0,17
–0,02
0,94
91,906
log (популяция)
2,45
9
888888888888888888888888888 гг.0589
2.78
91,999
Population share black
0.10
0.12
0.00
0.70
91,999
Population share elderly
0.14
0.04
0.02
0.33
91,999
Часть рабочей силы. скорость
0,94
0,02
0,81
1,06
91 999
Unemployment rate
0.06
0.02
0.01
0.19
91,999
Δ House price index
0.02
0.07
–0. 30
0.34
91,999
Log(income per capita)
10.49
0.29
9.61
11.81
91,999
Panel (d): County-industry
Log(employment young firms)
3.55
1.64
0.00
10.99
293,868
Share empl. young firms
0.07
0.08
0.00
0.50
293,868
Log(average wage)
6.84
0.85
4.34
8.77
293,868
.
Среднее
.
SD
.
Мин.
.
Макс.
.
Количество
.
Panel (a): bank
Share secured SB loans
0. 58
0.24
0.00
1.00
94,510
Log(assets)
14.93
1.38
9.72
24.14
94,510
Nonperforming loans (%)
0.30
0.63
–0.75
3.58
94,510
Return on assets (%)
0.80
1.04
–4.40
4.23
94,510
Deposits/assets (%)
0.93
0.07
0.07
1.00
94,510
Liquidity (%)
0.07
0.05
0.01
0.30
94,510
Tier 1 capital (%)
0.18
0.10
0.04
0.80
94,510
Noninterest income (%)
0.76
0.88
–0. 56
6.67
94,510
Efficiency (%)
0.72
0.23
0.30
1.92
94,510
Panel (b): Bank-county
Сумма домаров
148,75
122,27
0
122,27
0,30589
122,27
0,30589
122,27
0,30589
122,27
,75999
122,27
,75
122,27
,75
122,27
,0576
Log(home equity amount)
6.95
0.89
1.10
8.58
169,061
Panel (c): County
Exposure
0,36
0,24
0,00
1,00
91,999
(прогнозировано)
0,33
88888880,17
0,33
9
888888888880,17
9999тели
0,33
88888880,17888888880 гг. 0589
0.94
91,906
Log(population)
2.45
0.11
1.81
2.78
91,999
Population share black
0.10
0.12
0.00
0.70
91,999
Доля населения пожилой пожилой.0588 Часть рабочей силы. rate
0.94
0.02
0.81
1.06
91,999
Unemployment rate
0.06
0.02
0.01
0.19
91,999
Δ House price index
0.02
0,07
–0,30
0,34
91 999
Log(доход на душу населения)
10,49
9.61
11.81
91,999
Panel (d): County-industry
Log(employment young firms)
3. 55
1.64
0.00
10,99
293 868
молодые фирмы
0,07
0,08
0,00
0,50
293 868
Log(average wage)
6.84
0.85
4.34
8.77
293,868
Открыть в новой вкладке
Таблица I.
Описательная статистика
Эта таблица показывает описательную статистику для основных переменных. Определения переменных см. в тексте.
.
Среднее
.
сд
.
Мин.
.
Макс.
.
Количество
.
Panel (a): bank
Share secured SB loans
0. 58
0.24
0.00
1.00
94,510
Log (активы)
14,93
1,38
9.72
24.14
94,510
Nonperforming loans (%)
0.30
0.63
–0.75
3.58
94,510
Return on assets (%)
0.80
1.04
–4.40
4,23
94,510
Депозиты/активы (%)
0,93
0,07
0,93
0,07
0,
9
0,07
888888989
0,07
888888880,
989
.0589
Liquidity (%)
0.07
0.05
0.01
0.30
94,510
Tier 1 capital (%)
0.18
0.10
0.04
0.80
94,510
Noninterest income (%)
0. 76
0.88
–0.56
6.67
94,510
Efficiency (%)
0.72
0.23
0.30
1.92
94,510
Panel (b): Bank-county
Home equity amount
148.75
122.27
0.30
534.90
169,061
Log(home equity amount)
6.95
0.89
1.10
8.58
169,061
Panel (c): County
Exposure
0.36
0.24
0.00
1.00
91,999
Exposure (predicted)
0,33
0,17
–0,02
0,94
91,906
log (популяция)
2,45
9
888888888888888888888888888 гг. 0589
2.78
91,999
Population share black
0.10
0.12
0.00
0.70
91,999
Population share elderly
0.14
0.04
0.02
0.33
91,999
Часть рабочей силы. скорость
0,94
0,02
0,81
1,06
91 999
Unemployment rate
0.06
0.02
0.01
0.19
91,999
Δ House price index
0.02
0.07
–0.30
0.34
91,999
Log(income per capita)
10.49
0.29
9.61
11.81
91,999
Panel (d): County-industry
Log(employment young firms)
3. 55
1.64
0.00
10.99
293,868
Share empl. young firms
0.07
0.08
0.00
0.50
293,868
Log(average wage)
6.84
0.85
4.34
8.77
293,868
.
Среднее
.
SD
.
Мин.
.
Макс.
.
Количество
.
Panel (a): bank
Share secured SB loans
0.58
0.24
0.00
1.00
94,510
Log(assets)
14.93
1.38
9.72
24.14
94,510
Nonperforming loans (%)
0. 30
0.63
–0.75
3.58
94,510
Return on assets (%)
0.80
1.04
–4.40
4.23
94,510
Deposits/assets (%)
0.93
0.07
0.07
1.00
94,510
Liquidity (%)
0.07
0.05
0.01
0.30
94,510
Tier 1 capital (%)
0.18
0.10
0.04
0.80
94,510
Noninterest income (%)
0.76
0.88
–0.56
6.67
94,510
Efficiency (%)
0.72
0.23
0.30
1.92
94,510
Panel (b): Bank-county
Сумма домаров
148,75
122,27
0
122,27
0,30589
122,27
0,30589
122,27
0,30589
122,27
,75999
122,27
,75
122,27
,75
122,27
,0576
Log(home equity amount)
6. 95
0.89
1.10
8.58
169,061
Panel (c): County
Exposure
0,36
0,24
0,00
1,00
91,999
(прогнозировано)
0,33
88888880,17
0,33
9
888888888880,17
9999тели
0,33
88888880,17888888880 гг.0589
0.94
91,906
Log(population)
2.45
0.11
1.81
2.78
91,999
Population share black
0.10
0.12
0.00
0.70
91,999
Доля населения пожилой пожилой.0588 Часть рабочей силы. rate
0.94
0.02
0. 81
1.06
91,999
Unemployment rate
0.06
0.02
0.01
0.19
91,999
Δ House price index
0.02
0,07
–0,30
0,34
91 999
Log(доход на душу населения)
10,49
9.61
11.81
91,999
Panel (d): County-industry
Log(employment young firms)
3.55
1.64
0.00
10,99
293 868
молодые фирмы
0,07
0,08
0,00
0,50
293 868
Log(average wage)
6.84
0.85
4.34
8.77
293,868
Открыть в новой вкладке
2.
3 Данные округа
Сводка депозитов FDIC предоставляет ежегодную информацию о банковских депозитах в каждом округе. Я рассчитываю подверженность банкам, прошедшим стресс-тестирование, по состоянию на 2007 г. как
, где депозитыc,b обозначают банк b’ s депозиты в округе c в 2007 году, а 1(тестирование на стрессb) является индикатором со значением 1, если банк b принадлежит банковской холдинговой компании, прошедшей стресс-тестирование . Высокая подверженность риску означает, что большая часть депозитов графства хранится в офисах банков, прошедших стресс-тестирование, в то время как низкая подверженность риску означает, что большая доля депозитов находится в отделениях банков, не прошедших стресс-тестирование. Экспозиция варьируется от [0,1].
Квартальные показатели рабочей силы содержат данные за 4-й квартал на уровне уездов-отраслей по занятости на конец квартала по возрасту компаний. Для каждой двузначной ячейки «отрасль-графство» молодые фирмы (или предприниматели) определяются как компании нулевого или годовалого возраста (Gourio, Messer, and Siemer, 2016). Всеобъемлющие данные о создании фирм доступны с 2002 по 2016 год. Контроль округа включает логарифмическое население, долю чернокожего населения и долю населения старше 65 лет, уровень безработицы, рост цен на жилье и логарифмический доход на душу населения. Соответствующими источниками данных являются: оценки населения Бюро переписи населения, статистика безработицы по местным районам Бюро статистики труда, индекс цен на жилье Федерального агентства по финансированию жилищного строительства и личный доход местного района Бюро экономического анализа.
PatentsView предоставляет патентные заявки на уровне округов и отраслей. «Отрасль» относится к Международной патентной классификации (МПК) патента. Я отношу патенты к округу изобретателя и определяю молодые фирмы как правопреемники, которые впервые подали патенты не более 5 лет назад. Средняя выборочная доля патентов молодых фирм в общем количестве патентов страны составляет 21%, что близко к их совокупной доле 25%. Средняя заработная плата на уровне уезд-отрасль-год, полученная из квартальной переписи занятости и заработной платы, косвенно отражает производительность труда округа. Для каждой двузначной отрасли NAICS я получаю данные о заработной плате за 4-й квартал каждого года. Наконец, я объединяю кредиты под залог собственного капитала, связанные с бизнесом, чтобы получить обеспеченное кредитование малого бизнеса на уровне округа.
2.4 Отраслевые данные
Молодые фирмы часто используют собственный капитал или личные активы для финансирования расширения операций (Meisenzahl, 2014; Adelino, Schoar, and Severino, 2015; Schmalz, Sraer, and Thesmar, 2017; Bahaj, Foulis, и Пинтер, 2020). Опрос владельцев бизнеса, проведенный в 2007 году, предоставляет информацию на уровне компаний об источниках капитала для открытия и расширения бизнеса с разбивкой по отраслям с двузначным числом NAICS. Для каждой отрасли i я вычисляю среднюю долю молодых фирм9.0297 f i среди всех фирм F i , которые сообщают об использовании финансирования собственного капитала или личных активов (далее домашний капитал ) для открытия или расширения своего бизнеса как
В таблице I, панели (c) и (d), представлены сводные статистические данные по основным переменным округа по полной выборке из 2 644 округов с 2002 по 2016 год. уровень и панель (d) для уровня округа-отрасли-года. Среднее воздействие равно 0,36 со стандартным отклонением 0,24 и межквартильным диапазоном 0,39.. По выборке средняя доля занятых в молодых фирмах от общей численности занятых составляет 7%. В среднем по отрасли 17,6% молодых фирм используют собственный капитал при стандартном отклонении 4%. 9
3.
Эмпирическая стратегия и результаты
В этом разделе представлена эмпирическая стратегия и представлены основные результаты. Во-первых, я установил, что банки, прошедшие стресс-тестирование, сокращают кредитование малого бизнеса под залог собственного капитала. Затем я показываю, что сокращение предложения кредита наносит ущерб предпринимателям: в округах с большей зависимостью от банков, прошедших стресс-тестирование, наблюдается относительное снижение занятости в молодых фирмах. Наконец, я исследую влияние воздействия на инновации и производительность.
3.1 Стресс-тесты и кредитование под залог собственного капитала
Чтобы исследовать, как прошедшие стресс-тесты банки корректируют свое кредитование по сравнению с другими банками во время восстановления, я оцениваю следующую панельную регрессию с 2002 по 2016 год:
, где ln(amt)b,c,t обозначает логарифмический объем домашнего HMDA ссуды в виде капитала малым предприятиям банком b округу c в год t . стресс-тестирование — это фиктивная переменная со значением, равным единице за каждый год, в течение которого банк проходит стресс-тестирование, и нулем в противном случае. Банковский контроль включает в себя журнал общих активов, рентабельность активов, депозиты к общим активам, соотношение капитала 1-го уровня, накладные расходы, долю необслуживаемых кредитов в общем объеме кредитов, долю непроцентного дохода и банковскую ликвидность (денежные средства плюс рыночные ценные бумаги по сравнению с активами). ). Все элементы управления отстают на один период, чтобы избежать эндогенности. Стандартные ошибки группируются на уровне банковского холдинга. Каждая регрессия включает фиксированные эффекты банк*округ (θb,c) и использует вариации в каждой комбинации банк–округ относительно ее среднего значения. Если γhmda<0, банки, прошедшие стресс-тестирование, сокращают кредитование в большей степени, чем банки, не прошедшие стресс-тест, по сравнению с их соответствующими докризисными тенденциями. Время ( τ t ) фиксированные эффекты учитывают обычные шоки.
Коэффициент γ hmda в уравнении (3) отражает изменения предложения банковских кредитов, а также спроса на кредиты. В округах, где банки, прошедшие стресс-тестирование, выдают больше кредитов, мелкие фирмы могут требовать меньше кредита по причинам, не связанным со стресс-тестированием. Дезагрегированные данные банка по округам позволяют включить фиксированные эффекты округ*время (τc,t), которые поглощают любые ненаблюдаемые изменения в характеристиках заемщиков по округам. При допущении, что малые предприятия зависят от местного спроса, включая фиксированные эффекты округа *, изолирующие изменения в предложении кредита. Таким образом, сравнение коэффициентов с фиксированными эффектами округов и без них дает представление о величине и направлении систематической ошибки, возникающей из-за несовершенного контроля характеристик округов.
Одно из возможных предостережений заключается в том, что банки, не прошедшие стресс-тестирование, могут увеличить кредитование в ответ на сокращение своего кредита, прошедшего стресс-тестирование. Эти побочные эффекты, в дополнение к лечебному эффекту, будут учтены коэффициентом γ hmda . Добавление фиксированных эффектов округ*время для сравнения кредитования банками в одном округе может еще больше усилить эти вторичные эффекты (Berg and Streitz, 2019). Дополнительное приложение выполняет дополнительные тесты для изучения наличия побочных эффектов. Он показывает, что оценки коэффициентов остаются схожими в спецификациях с фиксированными эффектами округа*времени и без них при исключении округов, в которых банки, не прошедшие стресс-тестирование, имеют значительную долю рынка, или в регрессионном анализе, который использует только вариации внутри группы банков, прошедших стресс-тестирование.
Таблица II показывает, что банки, прошедшие стресс-тестирование, сокращают предложение обеспеченных кредитов для малого бизнеса. Столбец (1) показывает, что банки, прошедшие стресс-тестирование, сократили кредитование собственного капитала, связанного с бизнесом, на 35,9% больше в течение периода стресс-тестирования, чем банки, не прошедшие стресс-тестирование. Эффекты зависят от банковского контроля, фиксированных эффектов банка * округа и фиксированных эффектов года. Чтобы выделить изменения в предложении кредита, в колонке (2) представлены фиксированные эффекты округа*времени. Коэффициент процента сохраняет знак и значение; банки, прошедшие стресс-тестирование, сокращают предложение кредитов на 26,7% больше, чем банки, не прошедшие стресс-тестирование. Уменьшение размера коэффициента свидетельствует о том, что банки, прошедшие стресс-тестирование, кредитуют страны с более слабым спросом на кредиты в посткризисный период.
В этой таблице показаны результаты уравнений (3) и (4) на уровне округов и банков. Зависимая переменная в столбцах (1) и (2) представляет собой журнал кредитования малого бизнеса HMDA на уровне банка и округа. Зависимые переменные в столбцах (3) и (4) представляют собой необеспеченное и обеспеченное кредитование малого бизнеса банками на уровне банка. Столбцы (5)–(7) относятся к типу банковского кредита и годам, и в качестве зависимой переменной используется логарифм суммы кредита (обеспеченный или необеспеченный). Стресс-тестирование — это фиктивная переменная со значением 1, если банк проходил стресс-тестирование в данном году, и 1 (2009 г.).−16) является фиктивной величиной, равной единице, для 2009–2016 годов. Обеспеченный является фиктивным значением, равным единице, если тип кредита равен обеспеченным кредитам для малого бизнеса, и нулю, если тип кредита равен необеспеченным кредитам для малого бизнеса. Колонка (1) включает банковский контроль, а также фиксированные эффекты банка * округа и года (T). Столбец (2) включает фиксированные эффекты округ*время (C*T). Столбцы (3) и (4) включают фиксированные эффекты банка и года. Столбцы (5)–(7) используют фиксированные эффекты банка*типа кредита и добавляют фиксированные эффекты банка*время (B*T) и тип кредита*время (L*T). Значения в скобках обозначают стандартные ошибки, сгруппированные на уровне банковской холдинговой компании. Ключ: *** р < 0,01, ** р < 0,05, * р < 0,1.
В этой таблице показаны результаты уравнений (3) и (4) на уровне округов и банков. Зависимая переменная в столбцах (1) и (2) представляет собой журнал кредитования малого бизнеса HMDA на уровне банка и округа. Зависимые переменные в столбцах (3) и (4) представляют собой необеспеченное и обеспеченное кредитование малого бизнеса банками на уровне банка. Столбцы (5)–(7) относятся к типу банковского кредита и годам, и в качестве зависимой переменной используется логарифм суммы кредита (обеспеченный или необеспеченный). Стресс-тестирование — это фиктивная переменная со значением 1, если банк проходил стресс-тестирование в данном году, и 1 (2009 г.).−16) является фиктивной величиной, равной единице, для 2009–2016 годов. Обеспеченный является фиктивным значением, равным единице, если тип кредита равен обеспеченным кредитам для малого бизнеса, и нулю, если тип кредита равен необеспеченным кредитам для малого бизнеса. Колонка (1) включает банковский контроль, а также фиксированные эффекты банка * округа и года (T). Столбец (2) включает фиксированные эффекты округ*время (C*T). Столбцы (3) и (4) включают фиксированные эффекты банка и года. Столбцы (5)–(7) используют фиксированные эффекты банка*типа кредита и добавляют фиксированные эффекты банка*время (B*T) и тип кредита*время (L*T). Значения в скобках обозначают стандартные ошибки, сгруппированные на уровне банковской холдинговой компании. Ключ: *** р < 0,01, ** р < 0,05, * р < 0,1.
.
(1) .
(2) .
(3)
.
(4)
.
(5) .
(6) .
(7) .
Зам.вар.:
.
лог (амм. HMDA)
.
незащищенный
.
защищенный
.
лог(амт)
.
Stress tested
–0.359***
–0.267***
–0.125*
–0.358***
–0.053
(0.088)
(0,094)
(0,075)
(0,074)
(0,047)
Stress tested × secured
–0.377***
–0.377***
–0.421***
(0.092)
(0.092)
(0.096)
Observations
169,061
169,061
94,230
94,230
188,460
188,460
188,460
R 2
0.567
0.752
0. 906
0.895
0.896
0.958
0.959
Bank controls
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
Bank*County FE
✓
✓
–
–
–
–
–
Bank FE
–
–
✓
✓
–
–
–
Bank*Sec FE
–
–
–
–
✓
✓
✓
Time FE
T
C*T
T
T
T
B*T
B*T + L*T
.
(1) .
(2) .
(3)
.
(4)
.
(5) .
(6) .
(7) .
Зам.вар.:
.
журнал (амт HMDA)
.
незащищенный
.
защищенный
.
лог(амт)
.
Stress tested
–0.359***
–0.267***
–0.125*
–0.358***
–0.053
(0.088)
(0,094)
(0,075)
(0,074)
(0,047)
проверено 9084
0589
–0.377***
–0.377***
–0.421***
(0.092)
(0.092)
( 0.096)
Observations
169,061
169,061
94,230
94,230
188,460
188,460
188,460
R 2
0. 567
0.752
0.906
0.895
0.896
0.958
0.959
Bank controls
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
Банк*округ FE
✓
✓
—
—
—
—
—
9
89888889888
8888888888888888888888888888888888888 гг.0589
–
✓
✓
–
–
–
Bank*Sec FE
–
–
–
–
✓
✓
✓
ВРЕМЯ FE
T
C*T
T
T
T
B*T
B*T+L*T
B*T+L*T
4999
9.4999
9.
Открыть в новой вкладке
Данные HMDA охватывают подмножество общего объема кредитования малого бизнеса банками. Они также охватывают только часть кредиторов, которые сообщают о своих заявках HMDA. Чтобы увидеть, относится ли снижение обеспеченных бизнес-кредитов также к совокупному банковскому кредитованию, я использую данные FDIC SDI об общем обеспеченном и необеспеченном кредитовании малого бизнеса на уровне банка за год. На рис. 1 показано, что оба типа кредитов развивались сходным образом до 2009 года, но с тех пор разошлись. На графике (а) показано, что, несмотря на то, что после кризиса в банках, прошедших стресс-тестирование, наблюдалось снижение общего объема кредитования малого бизнеса (серая пунктирная линия), к 2016 г. объем необеспеченного кредитования малого бизнеса (красная пунктирная линия) восстановился, в то время как кредиты, обеспеченные недвижимость (синяя сплошная линия) упала более чем на 40% по сравнению с докризисным пиком. Обеспеченное и необеспеченное кредитование следует той же тенденции до рецессии. На панели (b) показано, что сокращение обеспеченного кредитования малого бизнеса приводит к сильному падению его доли в общем объеме кредитования малого бизнеса для банков, прошедших стресс-тестирование (синяя сплошная линия). Для банков, не прошедших стресс-тестирование (серая пунктирная линия), доля остается стабильной и близкой к докризисному уровню. До 2009 г. различий между группами не наблюдалось..
Рисунок 1.
Открыть в новой вкладкеСкачать слайд
Кредитование малого бизнеса под залог. ( a ) Показано общее, необеспеченное и обеспеченное кредитование малого бизнеса банками, прошедшими стресс-тестирование, нормализованное до 1 в 2009 году. ( b ) Доля обеспеченных кредитов в общем объеме кредитов малому бизнесу для прошедших стресс-тестирование (синяя сплошная линия) и не прошедших стресс-тестирование (черная пунктирная линия) банков.
Для более подробного изучения этой закономерности я оцениваю следующие регрессии:
В уравнении (4)yb,t обозначает логарифмический объем обеспеченных или необеспеченных кредитов малому бизнесу банком b в год t . После включения базового банковского контроля, а также банковских ( θ b ) и временных (τt1) фиксированных эффектов коэффициент γ показывает, сокращают ли банки, прошедшие стресс-тестирование, кредитование в большей степени, чем банки, не прошедшие стресс-тестирование, по сравнению с соответствующие им докризисные тенденции.
Чтобы упростить идентификацию, уравнение (5) сравнивает обеспеченное и необеспеченное кредитование одним и тем же банком. С этой целью я выполняю регрессии на уровне типа банковского кредита (l)-год, где yb,l,t обозначает логарифмический объем кредита типа необеспеченного или обеспеченного банком b в год t . Пустышка под залог принимает значение единицы для обеспеченных кредитов для малого бизнеса. Следовательно, коэффициент δ 3 указывает, сокращает ли банк обеспеченные кредиты в большей или меньшей степени, чем необеспеченные кредиты. θb,l обозначают фиксированные эффекты типа банка*кредита. τt2 — это либо год, банк*год, либо банк*год и тип кредита*год с фиксированными эффектами. Контроль фиксированных эффектов банк*год для всех наблюдаемых и ненаблюдаемых изменяющихся во времени характеристик банка. Фиксированные эффекты типа кредита*года дополнительно контролируют факторы, влияющие на обеспеченные и необеспеченные кредиты по-разному во всех банках с течением времени. Стандартные ошибки группируются на уровне BHC.
Столбцы (3)–(7) в Таблице II показывают, что сокращение обеспеченного кредитования малого бизнеса банками, прошедшими стресс-тестирование, также сохраняется на совокупном уровне банка. Для уравнения (4) в столбце (3) банки, прошедшие стресс-тестирование, сокращают необеспеченное кредитование малого бизнеса на 12,5% больше, чем банки, не прошедшие стресс-тестирование, с момента введения стресс-тестов в 2009 году. Коэффициент значим на уровне 10%. В столбце (4) в качестве зависимой переменной используется логарифмическое обеспеченное кредитование малого бизнеса и показано относительное снижение на 35,8% для банков, прошедших стресс-тестирование, то есть в три раза больше, чем у необеспеченного аналога.
В столбцах (5)–(7) представлены результаты регрессии для уравнения (5). В столбце (5) банки, прошедшие стресс-тестирование, сократили обеспеченное кредитование малого бизнеса еще на 37,7% по сравнению с необеспеченным кредитованием. Включение фиксированных эффектов банка*время и тип кредита*время в столбцах (6) и (7) не влияет на коэффициент каким-либо статистически или экономически значимым образом. В совокупности результаты, представленные в Таблице II, показывают, что банки, прошедшие стресс-тестирование, сокращают кредитование малого бизнеса, особенно если оно обеспечено залогом.
3.2 Воздействие округа и предпринимательство
После Великой рецессии создание рабочих мест молодыми фирмами разочаровало (Siemer, 2016). Рисунок 2, панель (а), показывает, что молодые фирмы (синяя сплошная линия) столкнулись с 30-процентным сокращением валового создания рабочих мест во время недавнего кризиса, падение по величине аналогично старым фирмам (черная пунктирная линия). С тех пор создание рабочих мест старыми фирмами почти вернулось к докризисному уровню, а молодые фирмы не восстановились. Панель (b) разделяет округа на округа с экспозицией в верхнем («высоком») и нижнем («низком») терциле. Занятость снижается в одинаковой степени в обеих группах во время кризиса. Тем не менее, с года первого раунда стресс-тестов в 2009 г.далее в округах с высоким уровнем воздействия наблюдается дальнейшее снижение, в то время как округа с низким уровнем воздействия вступают на путь восстановления.
Рисунок 2.
Открыть в новой вкладкеСкачать слайд
Работа в молодой фирме. ( a ) Общее создание рабочих мест молодыми фирмами (возраст 0–1 год) и всеми другими фирмами (возраст ≥2 лет) во время Великой рецессии (заштрихованная область) и после ее восстановления. Ряды нормированы по их докризисному пику ( Источник : Таблицы данных о характеристиках фирм Census BDS). ( б ) Эволюция логарифмической занятости среди фирм возрастом 0–1 год для округов в верхней (синяя сплошная линия) и нижней (черная пунктирная линия) терцилях округа, подвергающихся стресс-тестированным банкам. Оба ряда нормализованы к 100 в 2007 г.
Чтобы более подробно изучить динамику занятости, я оцениваю )
где yc,t – соответствующая переменная результата в округе c в году t . риск означает риск округа в банках, прошедших стресс-тестирование, как определено в уравнении (1). Post — это фиктивный параметр со значением 1 для стресс-тестирования 2009 года.–16. Базовый контроль округа включает логарифмическое население, уровень безработицы, рост цен на жилье, долю чернокожего населения и долю населения старше 65 лет, а также логарифмический доход на душу населения, все с запозданием на один период. Стандартные ошибки группируются на уровне округов. Если γc<0, то в округах с более высоким докризисным риском воздействия банков, прошедших стресс-тестирование, наблюдается более сильное снижение переменных результатов, чем в округах с низким уровнем воздействия в течение периода стресс-тестирования.
Согласно результатам на уровне банков, сильное сокращение обеспеченных кредитов должно особенно сильно ударить по молодым фирмам, которые используют собственный капитал. Таким образом, я оцениваю следующую спецификацию на уровне округа-отрасли-года:
где yc,i,t — либо логарифм занятости фирм в возрасте от нуля до одного года, либо логарифм средней заработной платы в округе c и отрасли i в году т . собственный капиталi обозначает долю молодых фирм в отрасли i , которые используют финансирование собственного капитала для расширения операций, как определено в уравнении (2). Основной процентный коэффициент ( γ 7 ) показывает, наблюдается ли в округах с более высоким риском более сильное снижение важности молодых фирм или заработной платы (по сравнению с округами с низким уровнем воздействия) в отраслях, которые больше полагаются на финансирование собственного капитала.
Идентификация — фиксированные эффекты Эмпирический аргумент основывается на предположении, что в округах с более высоким риском наблюдается относительный спад молодых фирм и инноваций, потому что банки, прошедшие стресс-тестирование , предоставляют меньше кредитов. Таким образом, основная задача идентификации заключается в контроле характеристик, влияющих на молодые фирмы, помимо изменения предложения кредита банками, прошедшими стресс-тестирование. Я преодолел эту проблему в уравнении (7), включив гранулярные фиксированные эффекты. Во-первых, фиксированные эффекты округа*отрасли (θc,i) используют вариации внутри одной и той же комбинации «страна-отрасль» с течением времени и контролируют ненаблюдаемую и неизменную во времени неоднородность округа и отрасли (например, чувствительность к деловому циклу или важность отрасль в округе). Во-вторых, фиксированные эффекты округа*времени (τc,t) контролируют ненаблюдаемые во времени характеристики округа (такие как цены на жилье, безработица или спрос на кредит). В-третьих, фиксированные эффекты отрасли*времени (τi,t) поглощают изменяющиеся во времени шоки, характерные для отраслей с двузначным числом, например, долгосрочный спад в обрабатывающей промышленности. После поглощения изменений в характеристиках округа и отрасли оставшаяся вариация, вероятно, отражает изменения в предложении кредита.
Идентификация — гравитационная модель и дерегулирование Воздействие основано на распределении депозитов по округам, но доли депозитов банков потенциально эндогенны для ненаблюдаемых характеристик округа. Детализированные фиксированные эффекты, изменяющиеся во времени, уменьшают опасения по поводу выбора и ненаблюдаемости. Тем не менее, если смешанные факторы на уровне округа систематически изменяются в зависимости от интенсивности собственного капитала отраслей, они будут искажать коэффициенты. Таким образом, я разрабатываю и IV на основе депозитов, предсказанных с помощью гравитационной модели банковского расширения (Goetz, Laeven, and Levine, 2013, 2016) и индекса межгосударственного банковского дерегулирования (Rice and Strahan, 2010). Я оцениваю следующее уравнение «нулевой стадии»:
, где b обозначает банк , B округ штаб-квартиры банка и c округ назначения (филиала). Гравитационная модель предсказывает, что γ1>0,γ2>0. Следуя Goetz, Laeven, and Levine (2016), я использую дробную логит-модель для оценки уравнения (8) для 2007 года. Затем я прогнозирую долю депозитов для каждой комбинации банка и округа на основе расстояния и размера рынка. Я устанавливаю отрицательные предсказанные значения равными нулю.
Таблица III, столбец (1), показывает сильное и значительное негативное влияние расстояния на долю депозитов банков в данном округе. Размер рынка входит положительно, предполагая, что банки держат более высокую долю депозитов на более крупных рынках. В столбцах (2)–(5) используются регрессии МНК и добавляются фиксированные эффекты, чтобы проверить, чувствительны ли эффекты к ненаблюдаемым характеристикам домашнего (округ штаб-квартиры банка) или принимающего (округ филиала банка) рынка. Столбец (2) показывает, что результаты аналогичны для МНК и логит-регрессии. Столбец (3) добавляет фиксированные эффекты принимающего округа, а столбец (4) — фиксированные эффекты родного округа. Столбец (5) также включает фиксированные эффекты штата происхождения * принимающего округа и сравнивает доли депозитов банков, расположенных в одном штате, кредитующих один и тот же округ. Учет ненаблюдаемых характеристик существенно не влияет на процентный коэффициент, предполагая, что влияние расстояния на местные депозиты ортогональны наблюдаемым и ненаблюдаемым характеристикам дома и принимающего округа.
Таблица III.
Уравнение силы тяжести
В этой таблице показаны результаты уравнения (8) на уровне банка и округа за 2007 год. Зависимой переменной является доля депозитов банка b в округе c (от общего объема банковских депозитов). log (1+ расстояние ) обозначает логарифм единицы плюс расстояние между округом штаб-квартиры банка и округом филиала банка. log (соотношение населения ) — это логарифмическое отношение домашнего (штаб-квартира банка) к населению принимающего (отделение банка) округа. В столбце (1) используется дробная логит-модель. Столбцы (2)–(4) добавляют фиксированные эффекты для учета ненаблюдаемых характеристик округов в головных офисах банков и округах филиалов. Столбец (5) использует различия между банками, расположенными в одном и том же штате, которые кредитуют один и тот же округ. Значения в скобках обозначают стандартные ошибки, сгруппированные в округе проживания. Ключ: *** р < 0,01, ** р < 0,05, * р < 0,1.
В этой таблице показаны результаты уравнения (8) на уровне банка и округа за 2007 г. Зависимой переменной является доля депозитов банка b в округе c (от общего объема банковских депозитов). log (1+ расстояние ) обозначает логарифм единицы плюс расстояние между округом штаб-квартиры банка и округом филиала банка. log (соотношение населения ) — это логарифмическое отношение домашнего (штаб-квартира банка) к населению принимающего (отделение банка) округа. В столбце (1) используется дробная логит-модель. Столбцы (2)–(4) добавляют фиксированные эффекты для учета ненаблюдаемых характеристик округов в головных офисах банков и округах филиалов. Столбец (5) использует различия между банками, расположенными в одном и том же штате, которые кредитуют один и тот же округ. Значения в скобках обозначают стандартные ошибки, сгруппированные в округе проживания. Ключ: *** р < 0,01, ** р < 0,05, * р < 0,1.
Гравитационная модель не учитывает, что штаты налагают ограничения на вход иностранных банков. Райс и Страхан (2010) показывают, что даже после отмены государственного регулирования де-юре после принятия Закона об эффективности банковских операций и отделений между штатами в 1994, большинство штатов использовали инструменты политики для защиты отечественных банков от внешней конкуренции. Со временем государства ослабили эти ограничения. Регулирование местных банковских рынков принимало одну или несколько из следующих форм: (1) минимальный возраст целевого банка; (2) de novo филиал без явного согласия государственных органов; (3) приобретение отдельных филиалов без приобретения всего банка; и (4) ограничение общей суммы депозитов в масштабах штата, контролируемых одним банком или БХК. Для каждого штата я сначала строю годовой индекс, который находится в диапазоне от 0 до 4, чтобы отразить каждое измерение ограничений на ветвление на уровне штата, аналогично Célerier and Matray (2019).× дерегулирование × общий объем банковских депозитовb. На последнем этапе я вычисляю риск cIV в соответствии с уравнением (1), но на основе прогнозируемых отложенийc,bIV. Коэффициент регрессии фактического воздействия на прогнозируемое на уровне уезда значим на уровне 1% (см. Дополнительное приложение). 11
Хотя ненаблюдаемые факторы могут быть связаны с расстоянием между штаб-квартирой и отделением в гравитационной модели, заданной уравнением (8), вариации запретов на отделение в разных состояниях и во времени обеспечивают квазиэкзогенное изменение способности банков войти в другие состояния. Таким образом, идентифицирующее допущение состоит в том, что воздействие на округcIV, основанное на местных отложениях, предсказанных с помощью гравитационной модели и скорректированных с учетом поэтапного снятия ограничений на разветвления до кризиса, определяет изменение наблюдаемого воздействия, которое, вероятно, является экзогенным по отношению к другим (ненаблюдаемым) характеристикам округа, например, разница в ценах на жилье или безработица.
Результаты В Таблице IV показано, что более высокая подверженность округам связана с относительным снижением совокупного кредитования и занятости среди молодых фирм. В столбцах (1) и (2) представлены регрессии на уровне округов-годов для уравнения (6). Зависимой переменной является логарифм кредитования малого бизнеса под залог собственного дома. Столбец (1) показывает негативное и весьма существенное влияние подверженности риску на совокупное кредитование в течение периода стресс-тестирования. Перемещение округа с 25-го на 75-й процентиль с точки зрения воздействия приводит к относительному снижению совокупного кредита на (0,39×0,267=) 10,4%. Столбец (2) отражает подверженность риску и показывает, что более высокая прогнозируемая подверженность значительно снижает совокупное кредитование малого бизнеса. Этот результат означает, что банки, не прошедшие стресс-тестирование, не в состоянии полностью компенсировать снижение кредитования банками, прошедшими стресс-тестирование. 12
Таблица IV.
Сокращение числа занятых в молодых фирмах в незащищенных округах
В этой таблице показаны результаты для уравнений (6) и (7) на уровне округа и на уровне округа-отрасли. Зависимой переменной является логарифм кредитования собственного капитала в столбцах (1) и (2) и логарифм занятости молодых фирм (возраст 0–1) в столбцах (3)–(7). риск означает докризисный риск округа перед банками, прошедшими стресс-тестирование, как определено в уравнении (1). 1 (2009 г.−16) — фиктивная переменная со значением единицы для 2009–2016 годов, то есть лет после введения стресс-тестов. Собственный капитал — это доля молодых фирм в каждой двузначной отрасли, которая использует финансирование собственного капитала для начала или расширения операций. Столбцы (5) и (7) используют изменяющиеся во времени фиксированные эффекты на уровне округа и отрасли. В столбцах (2), (6) и (7) показано воздействие округа с прогнозируемым воздействием на основе гравитационной модели. Значения статистики Андерсона–Рубина F в столбцах (2), (6) и (7) равны 67,38, 53,00 и 44,27 соответственно. Значения в скобках обозначают стандартные ошибки, сгруппированные на уровне округов. Ключ: *** р < 0,01, ** р < 0,05, * р < 0,1.
.
(1)
.
(2)
.
(3)
.
(4)
.
(5)
.
(6)
.
(7)
.
Зам.вар.:
.
лог(HMDA амт) .
лог(эмп молодой) .
.
ОЛС
.
IV
.
ОЛС
.
.
.
IV
.
.
воздействие ×1(2009-16)
–0,267***
–0,859***
–0,045***
*** 0,
589
–0. 154***
(0.040)
(0.113)
(0.014)
(0.060)
(0.021)
home equity ×1 (2009-16)
–2.419***
(0.147)
exposure × home equity ×1(2009–16)
–1.504***
–2.052***
–3.307***
(0.336)
(0.338)
(0.499)
Observations
24,638
24,638
293,868
293,868
293,868
293,534
293,534
R 2
0. 778
–
0.809
0.810
0.817
–
–
County FE
✓
✓
–
–
–
–
–
County*Industry FE
–
–
✓
✓
✓
✓
✓
Time FE
✓
✓
✓
✓
–
✓
–
County*Time FE
–
–
–
–
✓
–
✓
Industry*Time FE
–
–
–
–
✓
–
✓
.
(1)
.
(2)
.
(3)
.
(4)
.
(5)
.
(6)
.
(7)
.
Зам.вар.:
.
лог(HMDA амт) .
лог(эмп молодой) .
.
ОЛС
.
IV
.
ОЛС
.
.
.
IV
.
.
Экспозиция × 1 (2009-16)
–0,267 ***
–0,859 ***
–0.045 ***
.2068
888888888888888888888888 гг.
(0.040)
(0.113)
(0.014)
(0.060)
(0.021)
home equity ×1(2009-16)
–2.419***
(0. 147)
exposure × home equity ×1(2009–16)
–1.504***
–2.052***
–3.307***
(0.336)
(0.338)
(0.499)
Observations
24,638
24,638
293,868
293,868
293,868
293,534
293,534
R 2
0.778
–
0.809
0.810
0.817
–
–
County FE
✓
✓
–
–
–
–
–
County*Industry FE
–
–
✓
✓
✓
✓
✓
Time FE
✓
✓
✓
✓
–
✓
–
County*Time FE
–
–
–
–
✓
–
✓
Промышленность*Время FE
—
—
—
—
✓
—
Iла
9
8
8
8
8
8
8
89898
8888
8 —
✓
—
Iла
Открыть в новой вкладке
Таблица IV.
Сокращение числа занятых в молодых фирмах в незащищенных округах
В этой таблице показаны результаты для уравнений (6) и (7) на уровне округа и на уровне округа-отрасли. Зависимой переменной является логарифм кредитования собственного капитала в столбцах (1) и (2) и логарифм занятости молодых фирм (возраст 0–1) в столбцах (3)–(7). риск означает докризисный риск округа перед банками, прошедшими стресс-тестирование, как определено в уравнении (1). 1(2009–2016) — фиктивная переменная со значением 1 для 2009–2016 годов, то есть лет после введения стресс-тестов. Собственный капитал — это доля молодых фирм в каждой двузначной отрасли, которая использует финансирование собственного капитала для начала или расширения операций. Столбцы (5) и (7) используют изменяющиеся во времени фиксированные эффекты на уровне округа и отрасли. В столбцах (2), (6) и (7) показано воздействие округа с прогнозируемым воздействием на основе гравитационной модели. Ценности Андерсона-Рубина F — статистика в столбцах (2), (6) и (7) равна 67,38, 53,00 и 44,27 соответственно. Значения в скобках обозначают стандартные ошибки, сгруппированные на уровне округов. Ключ: *** p < 0,01, ** p < 0,05, * p < 0,1.
.
(1)
.
(2)
.
(3)
.
(4)
.
(5)
.
(6)
.
(7)
.
Зам.вар.:
.
лог(HMDA амт) .
лог(эмп молодой) .
.
ОЛС
.
IV
.
ОЛС
.
.
.
IV
.
.
Экспозиция × 1 (2009-16)
–0,267 ***
–0,859 ***
–0,045 ***
9058 8.2068
888888888888888888888888 гг.
(0.040)
(0.113)
(0.014)
(0.060)
(0.021)
home equity ×1(2009-16)
–2.419***
(0.147)
exposure × home equity ×1(2009–16)
–1.504***
–2.052***
–3.307***
(0.336)
(0.338)
(0.499)
Observations
24,638
24,638
293,868
293,868
293,868
293,534
293,534
R 2
0. 778
–
0.809
0,810
0,817
—
—
округ FE
✓
✓
—
✓
—
✓
—
✓
—
✓
—
✓
—
✓
—
.0589
–
–
–
County*Industry FE
–
–
✓
✓
✓
✓
✓
Time FE
✓
✓
✓
✓
–
✓
–
County*Time FE
–
–
–
–
✓
–
✓
Industry*Time FE
–
–
–
–
✓
–
✓
.
(1)
.
(2)
.
(3)
.
(4)
.
(5)
.
(6)
.
(7)
.
отд.вар.:
.
лог(HMDA амт) .
лог(эмп молодой) .
.
ОЛС
.
IV
.
ОЛС
.
.
.
IV
.
.
экспозиция ×1 (2009 г.-16)
–0.267***
–0.859***
–0.045***
0.206***
–0.154***
(0.040)
(0.113)
(0.014)
(0.060)
(0.021)
home equity ×1(2009-16)
–2. 419***
(0.147)
exposure × home equity ×1(2009–16)
–1.504***
–2.052***
–3.307***
(0.336)
(0.338)
(0.499)
Observations
24,638
24,638
293,868
293,868
293,868
293,534
293,534
R 2
0.778
–
0.809
0.810
0.817
–
–
округа FE
✓
✓
—
—
—
—
—
—
—
—
—
. 0589
–
–
✓
✓
✓
✓
✓
Time FE
✓
✓
✓
✓
–
✓
–
County*Time FE
–
–
–
–
✓
–
✓
Industry*Time FE
–
–
–
–
✓
–
✓
Открыть в новой вкладке
В столбцах (3)–(7) анализируется влияние воздействия стресс-тестов на (логарифмическую) занятость молодых фирм (см. уравнение (7)). Столбец (3) показывает, что перемещение округа с 25-го на 75-й процентиль с точки зрения воздействия приводит к относительному сокращению занятости молодых фирм на 1,8%. В столбцы (4) и (5) добавлены взаимодействующие условия воздействия с долей фирм, использующих собственный капитал в каждой отрасли. Столбец (4) поглощает общие шоки через фиксированные годовые эффекты, а столбец (5) добавляет детализированные данные округа*время и отрасль*фиксированное время. Коэффициент при тройном члене взаимодействия является отрицательным и значимым: снижение занятости молодых фирм сильнее в отраслях с более высокой долей фирм, использующих собственный капитал для открытия или расширения операций. Включение фиксированных эффектов для контроля эффектов спроса не меняет знака или значения процентного коэффициента. Однако коэффициент увеличивается по величине, что говорит о том, что округа с более высокой подверженностью риску имеют более сильные фундаментальные показатели.
Столбцы (6) и (7) фактические данные прибора с прогнозируемым воздействием. 13 Оценки IV подтверждают, что более высокая экспозиция снижает занятость среди молодых фирм, особенно в отраслях с интенсивным использованием собственного капитала. Оценки IV больше, чем оценки OLS: в столбце (6) перемещение округа с 25-го на 75-й процентиль с точки зрения воздействия приводит к относительному сокращению занятости молодых фирм на 6%. В отраслях с интенсивным использованием собственного капитала в столбце (7) относительное снижение составляет 11%. В соответствии со спецификациями с фиксированными эффектами увеличение размера коэффициента может свидетельствовать о том, что в округах с высоким уровнем воздействия более сильные фундаментальные показатели. Это может также отражать смещение затухания в спецификации OLS. Объясняющая переменная Воздействие является косвенным показателем доли на местном рынке банков, прошедших стресс-тестирование, и может быть измерено с ошибкой, что приведет к смещению оценок OLS в сторону нуля. Как показывают Pancost and Schaller (2020), IV могут помочь преодолеть смещение затухания, возникающее из-за ошибки измерения независимой переменной. В заключение в Таблице IV показано, что кредитование под залог жилья и предпринимательство, связанные с бизнесом, снижаются в затронутых округах.
3.3 Инновации и производительность
Предприниматели имеют первостепенное значение для инноваций и совокупной производительности (Haltiwanger, 2015). В этом разделе анализируется, способствует ли спад предпринимательства из-за подверженности банкам, прошедшим стресс-тестирование, замедлению посткризисных инноваций и роста.
Таблица V, столбцы (1)–(5), показывают, что в округах с более высоким риском воздействия банков, прошедших стресс-тестирование, наблюдается снижение количества патентных заявок от молодых фирм. В каждом столбце используется журнал патентов молодых фирм в качестве зависимой переменной на уровне округа-МПК-год. 14 Колонка (1) включает фиксированные эффекты за год и показывает, что патентные заявки молодых фирм значительно снижаются в округах с более высоким риском. Добавление контроля округа в столбец (2) и изменяющихся во времени фиксированных эффектов на уровне штатов и ИПК-отрасли в столбце (3) не оказывает существенного влияния на размер или значимость коэффициента. Во всех спецификациях наблюдается значительное негативное влияние воздействия на патентные заявки молодых фирм.
Таблица V.
Снижение количества патентов в экспонированных округах
В этой таблице показаны результаты на уровне округов-IPC. Зависимой переменной является журнал патентных заявок молодых фирм в столбцах (1)–(5) и старых фирм в столбцах (6) и (7). риск означает докризисный риск округа перед банками, прошедшими стресс-тестирование, как определено в уравнении (1). 1(2009–2016) — фиктивная переменная со значением 1 для 2009–2016 годов, то есть лет после введения стресс-тестов. цит. взвешенный означает патенты, взвешенные по цитированию. Столбцы (1) и (2) представляют базовые регрессии, а столбцы (3)–(5) используют изменяющиеся во времени фиксированные эффекты на уровне штата и отрасли. В столбцах (5) и (7) показано воздействие округа с прогнозируемым воздействием, основанным на гравитационной модели. Столбцы (6) и (7) повторяют столбцы (4) и (5), но используют журнал взвешенных по цитированию патентов старых фирм в качестве зависимой переменной. Ценности Андерсона-Рубина F — статистика в столбцах (5) и (7) равна 22,93 и 0,40 соответственно. Значения в скобках обозначают стандартные ошибки, сгруппированные на уровне округов. Ключ: *** p < 0,01, ** p < 0,05, * p < 0,1.
Снижение количества патентов в экспонированных округах
В этой таблице показаны результаты на уровне округов-IPC. Зависимой переменной является журнал патентных заявок молодых фирм в столбцах (1)–(5) и старых фирм в столбцах (6) и (7). риск означает докризисный риск округа перед банками, прошедшими стресс-тестирование, как определено в уравнении (1). 1 (2009 г.−16) — фиктивная переменная со значением единицы для 2009–2016 годов, то есть лет после введения стресс-тестов. цит. взвешенный означает патенты, взвешенные по цитированию. Столбцы (1) и (2) представляют базовые регрессии, а столбцы (3)–(5) используют изменяющиеся во времени фиксированные эффекты на уровне штата и отрасли. В столбцах (5) и (7) показано воздействие округа с прогнозируемым воздействием, основанным на гравитационной модели. Столбцы (6) и (7) повторяют столбцы (4) и (5), но используют журнал взвешенных по цитированию патентов старых фирм в качестве зависимой переменной. Ценности Андерсона-Рубина F — статистика в столбцах (5) и (7) равна 22,93 и 0,40 соответственно. Значения в скобках обозначают стандартные ошибки, сгруппированные на уровне округов. Ключ: *** p < 0,01, ** p < 0,05, * p < 0,1.
Не все патенты полезны: если их не используют другие компании, сокращение числа патентов молодыми фирмами не будет иметь большого значения. Столбец (4) показывает, что влияние воздействия на патенты сильнее, когда я взвешиваю патенты по цитированию, то есть когда я учитываю их важность. По сравнению со столбцом (3) размер эффекта почти удваивается, что позволяет предположить, что фирмы в округах, которые производят широко цитируемые патенты, особенно страдают. Этот вывод подтверждается в колонке (5), которая учитывает фактическое воздействие с прогнозируемым воздействием: перемещение округа с 25-го на 75-й процентиль с точки зрения воздействия приводит к относительному снижению количества патентов, взвешенных по цитированию, на 17,2%. Наконец, столбцы (6) и (7) повторяют столбцы (4) и (5), но используют журнал взвешенных патентов старых фирм в качестве зависимой переменной. Отмечается незначительное и слабо положительное влияние воздействия на патенты старых фирм.
Таблица V, следовательно, предполагает, что в округах с более высоким риском воздействия банков, прошедших стресс-тестирование, наблюдается снижение инноваций молодых фирм, но не наблюдается значительного увеличения числа патентов старых фирм. Этот вывод может свидетельствовать о том, что даже если банки, прошедшие стресс-тестирование, перешли к кредитованию старых фирм, это не увеличило их патентование в той же степени, в какой сократилось патентование молодых фирм. Поскольку на долю молодых фирм приходится около четверти всех патентных заявок, снижение их патентной активности на 17% означает сокращение общего количества патентов примерно на 4%.
Сокращение занятости и инноваций в молодых компаниях может привести к снижению производительности. В Таблице VI исследуется связь между стресс-тестами и производительностью труда на уровне округа-отрасли-года (см. уравнение (7)). 15 Зависимой переменной является логарифм средней заработной платы, показатель производительности труда. Столбец (1) показывает, что более высокий риск связан с относительным снижением средней заработной платы в период стресс-тестирования. Столбцы (2) и (3) показывают, что спад сконцентрирован в отраслях, которые в большей степени полагаются на финансирование собственного капитала. Этот результат устойчив к включению фиксированных эффектов округа*время и отрасли*время в столбце (3), а также при использовании инструментального воздействия в столбцах (4) и (5).
Таблица VI.
В незащищенных округах наблюдается снижение средней заработной платы
В этой таблице показаны результаты уравнения (7) на уровне округа-отрасли. Зависимой переменной является логарифм средней заработной платы. риск означает докризисный риск округа перед банками, прошедшими стресс-тестирование, как определено в уравнении (1). 1(2009–2016) — это фиктивная переменная со значением 1 за период с 2009 по 2016 год, то есть годы после введения стресс-тестов. Собственный капитал — это доля молодых фирм в каждой двузначной отрасли, которая использует финансирование собственного капитала для начала или расширения операций. Столбцы (1) и 2) представляют базовые регрессии с фиксированными эффектами округ*отрасль и год. Столбец (3) добавляет изменяющиеся во времени фиксированные эффекты округа и отрасли. В столбцах (4) и (5) представлены данные о воздействии на округа с прогнозируемым воздействием, основанным на гравитационной модели. Ценности Андерсона-Рубина F — статистика в столбцах (4) и (5) равна 14,02 и 15,65 соответственно. Значения в скобках обозначают стандартные ошибки, сгруппированные на уровне округов. Ключ: *** p < 0,01, ** p < 0,05, * p < 0,1.
В незащищенных округах наблюдается снижение средней заработной платы
В этой таблице показаны результаты уравнения (7) на уровне округа-отрасли. Зависимой переменной является логарифм средней заработной платы. риск означает докризисный риск округа перед банками, прошедшими стресс-тестирование, как определено в уравнении (1). 1(2009–2016) — это фиктивная переменная со значением 1 за период с 2009 по 2016 год, то есть годы после введения стресс-тестов. Собственный капитал — это доля молодых фирм в каждой двузначной отрасли, которая использует финансирование собственного капитала для начала или расширения операций. Столбцы (1) и 2) представляют базовые регрессии с фиксированными эффектами округ*отрасль и год. Столбец (3) добавляет изменяющиеся во времени фиксированные эффекты округа и отрасли. В столбцах (4) и (5) представлены данные о воздействии на округа с прогнозируемым воздействием, основанным на гравитационной модели. Ценности Андерсона-Рубина F — статистика в столбцах (4) и (5) равна 14,02 и 15,65 соответственно. Значения в скобках обозначают стандартные ошибки, сгруппированные на уровне округов. Ключ: *** p < 0,01, ** p < 0,05, * p < 0,1.
Оценки в Таблице VI показывают, что более высокая подверженность вредит производительности труда в отраслях с более высокой долей молодых фирм, использующих финансирование собственного капитала, именно там, где занятость молодых фирм сокращается сильнее. Аналогичная картина эволюции занятости и производительности в подверженных риску странах может свидетельствовать о том, что нехватка молодых фирм является ключевым фактором замедления экономического роста. Тем не менее, важное предостережение заключается в том, что стресс-тесты могут повлиять на производительность не только через финансирование стартапов в условиях общего равновесия. Это предостережение необходимо иметь в виду при интерпретации величины коэффициентов.
4. Надежность
4.1 Надежность банка
В Таблице VII представлены дополнительные данные о влиянии стресс-тестов на кредитование малого бизнеса банками. Все регрессии контролируют ненаблюдаемые характеристики округа с помощью фиксированных эффектов округ*время. Столбцы (1) и (2) разлагают логарифм общего объема кредита на логарифм количества (nr) кредитов и среднего размера кредита (avg). В то время как коэффициент при испытании на фиктивное напряжение отрицательный в обоих столбцах, он значим только в столбце (1). Стресс-тесты: банки выдают меньше кредитов вместо того, чтобы снижать среднюю сумму.
Таблица VII.
Надежность банка
В этой таблице показаны проверки надежности для регрессий на уровне банка и округа. Зависимые переменные в столбцах (1) и (2) представляют собой логарифм количества кредитов малому бизнесу HMDA и среднего размера кредита; в столбцах (3)–(6) зависимая переменная — логарифм кредитования малого бизнеса HMDA; а в столбцах (7)–(11) это логарифмическое изменение кредитования малого бизнеса HMDA. стресс-тестирование — это фиктивная переменная со значением 1 за каждый год, когда банк подвергался стресс-тестированию. Воздействие стресс-теста означает отклонение прогноза банков от требуемого минимального коэффициента капитала. Колонка (3) ограничивает выборку банками с общим размером активов (по состоянию на 2008 г.) не менее 20 миллиардов долларов. Столбец (4) исключает повторные транзакции. Колонны (9)–(11) ограничить выборку стресс-тестами 2012–2016 годов. Значения в скобках обозначают стандартные ошибки, сгруппированные на уровне банковской холдинговой компании. Ключ: *** p < 0,01, ** p < 0,05, * p < 0,1.
.
(1)
.
(2)
.
(3)
.
(4)
.
(5)
.
(6)
.
(7)
.
(8)
.
(9)
.
(10)
.
(11)
.
.
.
.
>20 миллиардов
.
Без повтора
.
.
.
.
.
.
.
.
Зам.вар.:
.
журнал(номер)
.
журнал (среднее)
.
журнал (амт HMDA)
.
Δ HMDA в т.ч.
.
Стресс-тест
–0,204**
–0,063
–0,278***
–0,2589**
9
9
0.385**
(0.081)
(0.049)
(0.100)
(0.127)
(0.359)
(0.187)
Stress tested × county risk
–0.595
–0.544***
–0.398**
–0.428***
(0.439)
(0.162)
(0.190)
(0.158)
Stress-tested exposure
–0. 114**
–0.043
(0.046)
(0.056)
Stress-tested exposure × county risk
–0.079***
–0.059**
(0.020)
(0.021)
Observations
169,061
169,061
131,295
83,735
117,870
112,815
111,396
111,396
21,344
21,344
21,344
R 2
0.713
0. 803
0.867
0.737
0.868
0.948
0.532
0.835
0.347
0.348
0.535
Bank Controls
✓
✓
✓
✓
✓
–
✓
–
✓
✓
–
Bank*County FE
✓
✓
✓
✓
✓
✓
–
–
–
–
–
County*Time FE
✓
✓
✓
✓
✓
–
✓
✓
✓
✓
✓
Bank*Time FE
–
–
–
–
–
✓
–
✓
–
–
✓
.
(1)
.
(2)
.
(3)
.
(4)
.
(5)
.
(6)
.
(7)
.
(8)
.
(9)
.
(10)
.
(11)
.
.
.
.
>20 миллиардов
.
Без повтора
.
.
.
.
.
.
.
.
Зам.вар.:
.
журнал(номер)
.
журнал (среднее)
.
журнал (амт HMDA)
.
Δ HMDA в т.ч.
.
Stress tested
–0. 204**
–0.063
–0.278***
–0.289**
0.188
0.385**
(0,081)
(0,049)
(0.100)
(0.127)
(0.359)
(0.187)
Stress tested × county risk
–0.595
–0.544***
–0.398**
–0.428***
(0.439)
(0.162)
(0.190)
(0.158)
Stress-tested exposure
–0. 114 **
–0.043
(0.046)
(0.056)
Stress-tested exposure × county risk
–0.079***
–0.059**
(0.020)
(0.021)
Observations
169,061
169,061
131,295
83,735
117,870
112,815
111,396
111,396
21,344
21,344
21,344
R 2
0.713
0. 803
0.867
0.737
0.868
0.948
0.532
0.835
0.347
0.348
0.535
Bank Controls
✓
✓
✓
✓
✓
–
✓
–
✓
✓
–
Bank*County FE
✓
✓
✓
✓
✓
✓
–
–
–
–
–
County*Time FE
✓
✓
✓
✓
✓
–
✓
✓
✓
✓
✓
Bank*Time FE
–
–
–
–
–
✓
–
✓
–
–
✓
Открыть в новой вкладке
Таблица VII.
Надежность банка
В этой таблице показаны проверки надежности для регрессий на уровне банка и округа. Зависимые переменные в столбцах (1) и (2) представляют собой логарифм количества кредитов малому бизнесу HMDA и среднего размера кредита; в столбцах (3)–(6) зависимая переменная — логарифм кредитования малого бизнеса HMDA; а в столбцах (7)–(11) это логарифмическое изменение кредитования малого бизнеса HMDA. стресс-тестирование — это фиктивная переменная со значением 1 за каждый год, когда банк подвергался стресс-тестированию. Воздействие стресс-теста означает отклонение прогноза банков от требуемого минимального коэффициента капитала. Колонка (3) ограничивает выборку банками с общим размером активов (по состоянию на 2008 г.) не менее 20 миллиардов долларов. Столбец (4) исключает повторные транзакции. Колонны (9)–(11) ограничить выборку стресс-тестами 2012–2016 годов. Значения в скобках обозначают стандартные ошибки, сгруппированные на уровне банковской холдинговой компании. Ключ: *** p < 0,01, ** p < 0,05, * p < 0,1.
.
(1)
.
(2)
.
(3)
.
(4)
.
(5)
.
(6)
.
(7)
.
(8)
.
(9)
.
(10)
.
(11)
.
.
.
.
>20 миллиардов
.
Без повтора
.
.
.
.
.
.
.
.
Зам.вар.:
.
журнал(номер)
.
журнал (среднее)
.
журнал (амт HMDA)
.
Δ HMDA в т. ч.
.
Стресс-тест
–0,204**
–0,063
–0,278***
–0,2589**
9
9
0.385**
(0.081)
(0.049)
(0.100)
(0.127)
(0.359)
(0.187)
Stress tested × county risk
–0.595
–0.544***
–0.398**
–0.428***
(0.439)
(0.162)
(0.190)
(0.158)
Stress-tested exposure
–0. 114**
–0.043
(0.046)
(0.056)
Stress-tested exposure × county risk
–0.079***
–0.059**
(0.020)
(0.021)
Observations
169,061
169,061
131,295
83,735
117,870
112,815
111,396
111,396
21,344
21,344
21,344
R 2
0.713
0. 803
0.867
0.737
0.868
0.948
0.532
0.835
0.347
0.348
0.535
Bank Controls
✓
✓
✓
✓
✓
–
✓
–
✓
✓
–
Bank*County FE
✓
✓
✓
✓
✓
✓
–
–
–
–
–
County*Time FE
✓
✓
✓
✓
✓
–
✓
✓
✓
✓
✓
Bank*Time FE
–
–
–
–
–
✓
–
✓
–
–
✓
.
(1)
.
(2)
.
(3)
.
(4)
.
(5)
.
(6)
.
(7)
.
(8)
.
(9)
.
(10)
.
(11)
.
.
.
.
>20 миллиардов
.
Без повтора
.
.
.
.
.
.
.
.
Зам.вар.:
.
журнал(номер)
.
журнал (среднее)
.
журнал (амт HMDA)
.
Δ HMDA в т.ч.
.
Stress tested
–0. 204**
–0.063
–0.278***
–0.289**
0.188
0.385**
(0,081)
(0,049)
(0.100)
(0.127)
(0.359)
(0.187)
Stress tested × county risk
–0.595
–0.544***
–0.398**
–0.428***
(0.439)
(0.162)
(0.190)
(0.158)
Stress-tested exposure
–0. 114 **
–0.043
(0.046)
(0.056)
Stress-tested exposure × county risk
–0.079***
–0.059**
(0.020)
(0.021)
Observations
169,061
169,061
131,295
83,735
117,870
112,815
111,396
111,396
21,344
21,344
21,344
R 2
0.713
0. 803
0.867
0.737
0.868
0.948
0.532
0.835
0.347
0.348
0.535
Bank Controls
✓
✓
✓
✓
✓
–
✓
–
✓
✓
–
Bank*County FE
✓
✓
✓
✓
✓
✓
–
–
–
–
–
County*Time FE
✓
✓
✓
✓
✓
–
✓
✓
✓
✓
✓
Bank*Time FE
–
–
–
–
–
✓
–
✓
–
–
✓
Открыть в новой вкладке
Банки, прошедшие стресс-тестирование, включают в себя крупнейшие банки с совокупными активами не менее 50 миллиардов долларов. Чтобы сузить группу сравнения, столбец (3) ограничивает контрольную группу банками с совокупными активами не менее 2 миллиардов долларов США по состоянию на 2008 год. Процентный коэффициент остается почти идентичным с точки зрения знака, размера и значимости исходным результатам.
Кредитование собственного капитала, связанного с бизнесом, основанное на данных HMDA, может включать транзакции застройщиков, то есть кредиты, которые следуют иному процессу андеррайтинга, чем средний кредит для молодых или малых предприятий. Таким образом, я повторно строю выборку кредитов под залог жилья, связанных с бизнесом, но исключаю все кредиты, которые были приобретены в течение предыдущего года, что исключает, например, деятельность по «перепродаже». Столбец (4) показывает, что исключение повторных транзакций существенно не влияет на знак, размер или значимость коэффициента на стресс-тест .
Чтобы пролить свет на роль местного риска, я следую Cortés et al. (2020) и определить риск округа как средневзвешенную по занятости бета-версию отрасли, то есть долгосрочную чувствительность занятости отрасли к изменениям совокупной занятости. Столбцы (5) и (6) показывают, что сокращение кредитования малого бизнеса под залог недвижимости особенно сильно проявляется в более рискованных округах. В то время как величины одинаковы в обоих столбцах, включение фиксированных эффектов берег*время для контроля ненаблюдаемых характеристик берега в столбце (6) повышает точность оценки.
Столбцы (7)–(11) используют логарифмическое изменение суммы кредита в качестве зависимой переменной. Столбец (7) показывает, что банки, прошедшие стресс-тестирование, отмечают более медленный рост кредитов в течение периода стресс-тестирования в более рискованных странах. Включение фиксированных эффектов банка*время в колонку (8) не оказывает существенного влияния на результаты. Обратите внимание, что хотя R 2 увеличивается более чем на 30 п.п. при включении фиксированных эффектов банка * время коэффициент взаимодействия остается значительным и имеет одинаковую величину для всех спецификаций. Это говорит о том, что эффект стресс-тестирования в рискованных округах ортогонален широкому набору ненаблюдаемых и наблюдаемых характеристик банков (Oster, 2019). ).
Столбцы (9)–(11) ограничивают выборку банками, прошедшими стресс-тестирование за период 2012–2016 годов. В этой группе воздействие стресс-теста обозначает квазиэкзогенный разрыв капитала банков, то есть расстояние прогнозируемого от требуемого минимального коэффициента капитала (дополнительные подробности приведены в Cortes et al. [2020]). Столбец (9) показывает, что среди прошедших стресс-тестирование банков те, которые показали относительно худшие результаты в стресс-тестах, отмечают сильное и значительное снижение роста кредитования малого бизнеса под залог жилья. В столбцах (10) и (11) воздействие стресс-теста взаимодействует с риском округа. Как и в случае с полной выборкой, темпы роста кредита снижаются в большей степени в рискованных округах. Добавление фиксированных эффектов банка*время уменьшает размер коэффициента, но остается значимым на уровне 5%.
4.2 Надежность округа
Рост цен на недвижимость увеличивает стоимость залога и ослабляет финансовые ограничения через залоговый канал (Adelino, Schoar, and Severino, 2015; Bahaj, Foulis, and Pinter, 2020). В то время как фиксированные эффекты округа * года контролируют общие шоки для всех фирм в округе, изменения местных цен на недвижимость могут повлиять на отрасли в зависимости от интенсивности их собственного капитала. Например, если цены на жилье восстанавливались после Великой рецессии медленнее в округах с более высоким риском, пониженная стоимость залогового обеспечения снизит спрос на кредит в большей степени в отраслях, которые полагаются на собственный капитал. Кроме того, Миан, Суфи и Требби (2015) показывают, что докризисный бум цен на жилье и последовавший за ним спад оказали долгосрочное воздействие на домовладельцев и местную экономику.
В таблице VIII более подробно исследуется боковой канал. Столбцы (1) и (2) включают изменение цен на дома в графствах во время бума (с 2000 по 2007 год) и периода спада (с 2007 по 2010 год), поскольку дополнительные регрессоры взаимодействовали с собственным капиталом и постдамми. Обе переменные входят значительно и с ожидаемым знаком (более выраженный бум и спад снижают занятость молодых фирм в посткризисный период), но коэффициент при экспозиция × собственный капитал ×1 (2009 – 16) остается таким же по знаку, размеру и значению, что и базовая спецификация. Учет доли собственников жилья по состоянию на 2010 г. в колонке (3) также не оказывает существенного влияния на процентный коэффициент. Столбец (4) включает взаимосвязь с одновременным ростом местных цен на жилье. Коэффициент воздействия не меняется статистически или экономически значимым образом, что позволяет предположить, что воздействие воздействия на занятость молодых фирм не объясняется потенциально более слабым восстановлением жилья. 16 Столбец (5) показывает, что воздействие воздействия на занятость молодых фирм остается значительным и весьма значимым в скачках со всеми переменными, связанными с жильем. Стабильность основного эффекта предполагает, что результаты не связаны с нарушением местного коллатерального канала и, следовательно, указывают на механизм, отличный от Bord, Ivashina и Taliaferro (2018). Вместо этого риск, вероятно, отражает падение предложения кредитов банками, прошедшими стресс-тестирование, которое не зависит от характеристик и динамики местных рынков жилья.
Таблица VIII.
Надежность округа
В этой таблице показаны результаты для уравнения (7) на уровне округа-отрасли. Зависимой переменной является логарифм занятости молодых фирм. риск означает докризисный риск округа перед банками, прошедшими стресс-тестирование, как определено в уравнении (1). Собственный капитал — это доля молодых фирм в каждой двузначной отрасли, которая использует финансирование собственного капитала для начала или расширения операций. 1(2009–2016) — это фиктивная переменная со значением 1 за период с 2009 по 2016 год, то есть годы после введения стресс-тестов. ΔHPI 00−07 и ΔHPI 07−10 — изменения цен на окружные дома с 2000 по 2007 и с 2007 по 2010 годы; собственность 10 округа доля домовладельцев в 2010 году; Δ HPI – это годовой рост цен на окружное жилье. Темпы роста представляют собой логарифмические различия. top-4-exposition означает подверженность округов четырем крупнейшим банкам США с точки зрения совокупных активов по состоянию на 2007 год. Столбец (7) не включает округа с высокой долей рынка четырех крупнейших банков США. Значения в скобках обозначают стандартные ошибки, сгруппированные на уровне округов. Ключ: *** p < 0,01, ** p < 0,05, * p < 0,1.
.
(1)
.
(2)
.
(3)
.
(4)
.
(5)
.
(6)
.
(7)
.
.
.
.
.
.
.
.
без верха4
.
Зам.вар.:
.
журнал (эмп молодой)
.
Экспозиция × Home Equity × 1 (2009–16)
–1,697 ***
–1,415 ***
–2.071 ***
9058 —
–2. 071 ***
9058 —
–2.071 ***
9058 —. **
–1,897***
–2,525***
(0,349)
(0,356)
(0,351)
(0,338)
(0,367)
(0,408)
(0,629).
–2.089***
–0.786
(0.411)
(0.547)
Δ House Price Индекс 07-10 × собственный капитал × 1 (2009 г.–16)
3.677***
2.842***
(0.555)
(0.722)
Ownership 10 × home equity ×1(2–09-16)
0.005
0.005
(0. 010)
(0.010)
Δ House Price Index × home equity ×1(2009–16)
3.173***
3.206***
(0.251)
(0.258)
Top-4 exposure × home equity ×1(2009–16)
–0.720
(0.933)
Observations
276,889
287,127
287,314
286,847
276,833
293 868
145 586
Р 2
0,814
9,81589
0588 0.815
0.815
0. 814
0.815
0.676
County*Industry FE
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
County*Time FE
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
Industry*Time FE
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
.
(1)
.
(2)
.
(3)
.
(4)
.
(5)
.
(6)
.
(7)
.
.
.
.
.
.
.
.
без верха4
.
Зам. вар.:
.
журнал (эмп молодой)
.
Экспозиция × Home Equity × 1 (2009–16)
–1,697 ***
–1,415 ***
–2.071 ***
9058 —
–2.071 ***
9058 —
–2.071 ***
9058 —. **
–1,897***
–2.525***
(0.349)
(0.356)
(0.351)
(0.338)
(0.367)
(0.408)
(0.629)
Δ House Price Index 00-07 × home equity ×1(2009–16)
–2.089***
–0.786
(0.411)
(0,547)
Δ House Price Index 07-10 × home equity ×1(2009–16)
3.677***
2. 842***
(0.555)
(0.722)
Ownership 10 × home equity ×1(2–09-16)
0.005
0.005
(0.010)
(0.010)
Δ House Price Index × home equity ×1(2009–16)
3.173***
3.206***
(0.251)
(0.258)
Top-4 exposure × home equity ×1(2009–16)
–0.720
(0. 933)
Observations
276,889
287,127
287,314
286,847
276,833
293,868
145,586
R 2
0.814
0.815
0.815
0.815
0.814
0.815
0.676
County*Industry FE
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
.
Industry*Time FE
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
Открыть в новой вкладке
Таблица VIII.
Надежность округа
В этой таблице показаны результаты для уравнения (7) на уровне округа-отрасли. Зависимой переменной является логарифм занятости молодых фирм. риск означает докризисный риск округа перед банками, прошедшими стресс-тестирование, как определено в уравнении (1). Собственный капитал — это доля молодых фирм в каждой двузначной отрасли, которая использует финансирование собственного капитала для начала или расширения операций. 1 (2009 г.−16) — это фиктивная переменная со значением 1 за период с 2009 по 2016 год, то есть годы после введения стресс-тестов. ΔHPI 00−07 и ΔHPI 07−10 — изменения цен на окружные дома с 2000 по 2007 и с 2007 по 2010 годы; собственность 10 округа доля домовладельцев в 2010 году; Δ HPI – это годовой рост цен на окружное жилье. Темпы роста представляют собой логарифмические различия. top-4-exposition означает подверженность округов четырем крупнейшим банкам США с точки зрения совокупных активов по состоянию на 2007 год. Столбец (7) не включает округа с высокой долей рынка четырех крупнейших банков США. Значения в скобках обозначают стандартные ошибки, сгруппированные на уровне округов. Ключ: *** р < 0,01, ** р < 0,05, * р < 0,1.
.
(1)
.
(2)
.
(3)
.
(4)
.
(5)
.
(6)
.
(7)
.
.
.
.
.
.
.
.
без верха4
.
Зам.вар.:
.
журнал (эмп молодой)
.
Экспозиция × Home Equity × 1 (2009–16)
–1,697 ***
–1,415 ***
–2.071 ***
9058 —
–2.071 ***
9058 —
–2.071 ***
9058 —. **
–1,897***
–2.525***
(0.349)
(0.356)
(0.351)
(0.338)
(0. 367)
(0.408)
(0.629)
Δ House Price Index 00-07 × home equity ×1(2009–16)
–2.089***
–0.786
(0.411)
(0,547)
Δ House Price Index 07-10 × home equity ×1(2009–16)
3.677***
2.842***
(0.555)
(0.722)
Ownership 10 × home equity ×1(2–09-16)
0.005
0.005
(0.010)
(0.010)
Δ House Price Index × home equity ×1(2009–16)
3. 173***
3.206***
(0.251)
(0.258)
Top-4 exposure × home equity ×1(2009–16)
–0.720
(0.933)
Observations
276,889
287,127
287,314
286,847
276,833
293,868
145,586
R 2
0.814
0.815
0.815
0.815
0.814
0.815
0.676
County*Industry FE
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
.
Industry*Time FE
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
.
(1)
.
(2)
.
(3)
.
(4)
.
(5)
.
(6)
.
(7)
.
.
.
.
.
.
.
.
без верха4
.
Зам.вар.:
.
журнал (эмп молодой)
.
Подверженность кредиту × собственный капитал × 1 (2009–2016 годы)
–1,697***
–1.415***
–2.071***
–2.116***
–1.405***
–1. 897***
–2.525***
(0.349)
(0.356)
(0.351)
(0.338)
(0.367)
(0.408)
(0.629)
Δ House Price Index 00-07 × home equity ×1(2009–16)
–2,089***
–0,786
(0.411)
(0.547)
Δ House Price Index 07-10 × home equity ×1(2009–16)
3.677** *
2.842***
(0.555)
(0.722)
Ownership 10 × home equity ×1(2 –09-16)
0.005
0.005
(0. 010)
(0.010)
Δ House Price Index × home equity ×1(2009–16)
3.173***
3.206***
(0.251)
(0.258)
Top-4 exposure × home equity ×1(2009–16)
–0.720
(0.933)
Observations
276,889
287,127
287,314
286,847
276,833
293,868
145,586
R 2
0.814
0.815
0.815
0. 815
0.814
0.815
0.676
County*Industry FE
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
*ВРЕМЯ FE
88888888888888
8888 гг.
✓
✓
✓
✓
✓
✓
Industry*Time FE
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
Открыть в новой вкладке
Chen, Hanson, and Stein (2017) обнаружили, что четыре крупнейших банка США сократили кредитование малого бизнеса после кризиса. Контроль влияния округов на четыре ведущих банка в столбце (6) или ограничение выборки округами, не представленными в четырех крупнейших банках в столбце (7), не оказывает существенного влияния на процентный коэффициент. Это говорит о том, что последствия воздействия (и, следовательно, стресс-тестов) не связаны исключительно с сокращением кредитования четырьмя крупнейшими банками. 17
В дополнительном приложении сообщается о дополнительных тестах на надежность. Он показывает, что результаты устойчивы к учету отраслевого риска или ненаблюдаемых тенденций, характерных для фирм разных возрастных групп. Кроме того, результаты аналогичны, когда риск строится на основе данных о кредитах CRA, а не на данных о депозитах; и при перерасчете доли собственного капитала на государственно-отраслевом уровне.
5. Заключение
В этой статье представлены новые доказательства того, что банки, прошедшие стресс-тестирование, сокращают кредитование малого бизнеса, обеспеченное собственным капиталом, и что сокращение кредитного предложения имеет реальные последствия. Используя географические различия в подверженности округов банкам, прошедшим стресс-тестирование, я обнаружил, что в округах с более высокой подверженностью риску наблюдается относительное снижение занятости в молодых фирмах во время восстановления. Более высокий риск сильнее бьет по предпринимателям в отраслях, которые в большей степени полагаются на финансирование собственного капитала, то есть в секторах, в большей степени зависящих от кредитования под залог. Более высокая экспозиция также снижает количество патентных заявок и производительность труда во время восстановления, отражая чрезмерное значение молодых фирм для совокупных инноваций и роста.
Регулирование капитала в целом и стресс-тесты, в частности, направлены на снижение рисков, принимаемых банками, и повышение устойчивости финансового сектора. Если стресс-тесты снижают чрезмерно рискованное кредитование молодых фирм, снижение уровня предпринимательства является долгожданным побочным эффектом: молодые фирмы, которые финансировались до проведения стресс-тестов, не должны были финансироваться при разумном управлении рисками. Стресс-тесты исправили бы сбой рынка и однозначно повысили бы благосостояние. Однако более высокие требования к капиталу, особенно для проциклических кредитов, таких как кредиты для малого бизнеса, обеспеченные залогом недвижимости, также могли снизить кредитные возможности банков. Перемещение банковского кредита от молодых фирм имело негативные побочные эффекты, а предприниматели стали побочным ущербом.
Хотя оценить общие последствия для благосостояния сложно, некоторые данные подтверждают мнение о том, что предприниматели столкнулись с непропорциональным сокращением предложения кредита, даже несмотря на то, что стресс-тесты сделали финансовую систему более безопасной. Во-первых, формирование фирм неуклонно снижалось еще до начала стресс-тестов. Это трудно согласовать с мнением о том, что банки занимались безрассудным кредитованием стартапов, которые нуждались в исправлении. Во-вторых, рост банковского кредитования малого бизнеса до кризиса был ничтожным по сравнению с ростом в других сегментах, таких как ипотечное кредитование, что еще раз свидетельствует о том, что избыточное кредитование молодых фирм было незначительным. И в-третьих, мои результаты показывают, что постоянный спад в кредитовании стартапов привел к сокращению инноваций и потенциально способствовал замедлению производительности после кризиса. Даже если стресс-тесты сократили банковский кредит некоторым чрезмерно рискованным фирмам, средняя пострадавшая молодая фирма действительно была инновационной.
Снижение волатильности и частоты кризисов может потребовать сокращения рискованного кредитования, в том числе для молодых фирм. Тем не менее, возможное непреднамеренное воздействие стресс-тестов на предпринимательство следует учитывать при оценке общих последствий более высоких требований к капиталу, особенно в свете текущих дебатов о снижении динамизма и замедлении производительности.
Дополнительные материалы
Дополнительные данные доступны по адресу Review of Finance онлайн.
Сноски
1
Дополнительное приложение проверяет наличие потенциальных побочных эффектов от банков, прошедших стресс-тестирование, к банкам, не прошедшим стресс-тестирование, в спецификациях с фиксированными эффектами округ*время (Berg and Streitz, 2019).
2
Расчетный эффект выше, когда патенты взвешиваются по цитируемости, что предполагает, что инновационные фирмы, производящие широко цитируемые патенты, получают меньше финансирования.
3
Расхождение в результатах совокупного кредитования по сравнению с моей статьей может возникнуть еще и потому, что базовые данные различаются: по совокупным кредитам под залог собственного капитала, связанным с бизнесом, на основе данных HMDA в среднем около 11% от общего объема CRA малого бизнеса банков. кредитование, которое включает общее обеспеченное и необеспеченное кредитование малого бизнеса. Банки, прошедшие стресс-тестирование, сокращают обеспеченное кредитование малого бизнеса более чем в три раза по сравнению с необеспеченным кредитованием, поэтому обеспеченное кредитование также снижается в совокупности. Кроме того, мои результаты могут свидетельствовать о том, что более мелкие фирмы, которые зависят от кредитов под залог собственного жилья, не могут найти другие источники финансирования, в то время как средние предприятия имеют больше возможностей получить финансирование от банков, не прошедших стресс-тестирование.
4
Ачарья, Бергер и Роман (2018 г. ), Коннолли (2018 г.) и Пьерет и Стери (2020 г.) используют данные о синдицированных кредитах, чтобы изучить, как стресс-тесты влияют на принятие банками рисков или кредитование. Дополнительные документы о требованиях к капиталу и стресс-тестах см. в Berrospide and Edge (2019), Granja and Leuz (2019) и Gropp et al. (2019).
5
Результаты показывают отсутствие роста патентования старыми фирмами в незащищенных округах, что может свидетельствовать о том, что они не увеличили свою патентную активность в той же степени, в какой снизилась активность молодых фирм.
6
Как было предложено Avery, Brevoort, and Canner (2007), в 2004 году эта классификация относилась только к кредитам, для которых гендерный код был указан как неприменимый.
7
При классификации не учитываются бизнес-кредиты, которые не заявлены как таковые (т. е. заявитель не берет кредит от имени своего бизнеса). Однако регрессии используют различия в кредитовании разными банками одного и того же округа. Чтобы ошибочная классификация ссуд привела к искажению результатов, ее необходимо было бы систематически соотносить не с характеристиками на уровне округа, а с типом кредитора. Другими словами, заемщики, которые объединяются с банками, прошедшими стресс-тестирование, должны систематически с большей или меньшей вероятностью не брать кредиты от имени своей компании по сравнению с заемщиками из банков, не прошедших стресс-тестирование, проживающих в том же округе.
8
Онлайн-приложение содержит дополнительную информацию о построении данных и сводной статистике. Кредиты под залог жилья, связанные с бизнесом, сильно коррелируют с кредитами для малого бизнеса, охватываемыми данными CRA или SBA, и меняются вместе с изменениями местных цен на жилье.
9
Онлайн-приложение содержит дополнительную сводную статистику. Существуют значительные различия в подверженности округов в США, а также в отдельных штатах. В общей сложности 805 округов не подвержены рискам банков, прошедших стресс-тестирование. Среди неторгуемых (торгуемых) отраслей доля собственного капитала составляет в среднем 20% (17%). Отрасли с самой высокой интенсивностью собственного капитала — это производство, размещение и питание, а с самой низкой — образовательные и профессиональные, научные и технические услуги.
10
Если s равно штату головного офиса банка, то дерегулирование s = 1, поскольку банки не сталкиваются с ограничениями на расширение в своем собственном штате. Кумулятивный прирост отражает то, что у «иностранных» банков было больше времени, чтобы войти в государства, которые ранее отменили регулирование.
11
Онлайн-приложение показывает, что значительная корреляция достигается в регрессиях с фиксированными эффектами штата и контролем на уровне округа. Таким образом, IV объясняет распределение банковских депозитов между штатами и внутри них и делает это в значительной степени независимо от характеристик округов.
12
F-статистика первой стадии равна 67,38. Этот вывод отличается от Cortés et al. (2020), которые не обнаружили значительного влияния стресс-тестов на совокупное кредитование малого бизнеса на основе данных CRA, отражающих обеспеченное и необеспеченное кредитование. Поскольку банки, прошедшие стресс-тестирование, сокращают обеспеченное кредитование малого бизнеса более чем в три раза по сравнению с необеспеченным кредитованием малого бизнеса, это может объяснить, почему совокупное кредитование собственного капитала небольшим фирмам значительно сокращается, даже если общее кредитование малого бизнеса не происходит.
13
F-статистика первой стадии составляет 53,00 и 44,27 соответственно.
14
Отрасли различаются по интенсивности патентования. Изменяющиеся во времени фиксированные эффекты на уровне МПК*год учитывают изменения в наблюдаемых и ненаблюдаемых различиях между отраслями, например патентная активность или рост доли непатентованных инноваций.
15
Литературу о влиянии предложения кредитов на производительность см. в Manaresi and Pierri (2017), Doerr, Raissi, and Weber (2018) и Duval, Hong, and Timmer (2020).
16
Онлайн-приложение показывает, что нет систематической связи между подверженностью округа стресс-тестированным банкам и местным восстановлением стоимости жилья.
17
По сравнению с Chen, Hanson, and Stein (2017), моя схема отличается по двум важным аспектам: во-первых, они используют долю предприятий малого бизнеса, которые расширились в данном году, в качестве переменной результата, в то время как в моей статье используется занятость среди стартапов. Во-вторых, их уровень агрегирования — это уровень округа, в то время как я использую данные на уровне округа-отрасли и сосредотачиваюсь на влиянии воздействия на отрасли с интенсивным использованием собственного капитала. Тем не менее, мои результаты говорят об их выводах: более широкое присутствие четырех крупнейших банков оказывает негативное влияние на формирование фирм, но этот эффект связан со стресс-тестами.
References
Acharya
V. V.
,
Berger
A. N.
,
Roman
R. A.
(
2018
):
Lending implications of U.S. bank stress tests: costs or benefits ? .
Аделино
М.
,
SCHOAR
A.
,
Searino
F.
(
2015
):
цены на жилые помещения, Solutheral and Selfemortment
,
.
117
,
288
–
306
.
Эйвери
Р. Б.
,
Бревоорт
К. П.
,
Каннер
G. B.
(
2007
):
Opportunities and issues in using HMDA data
,
Journal of Real Estate Research
29
,
351
–
380
.
BAHAJ
S.
,
FOILIS
A.
,
Pinter
G.
(
2020
):
(
2020
):
. 0013
,
Американское экономическое обозрение
110
,
2225
–
2270
.
Berg
T., Reisinger, M.,
,
Streitz
D.
(
предстоящий
): Spillover Corporate Finance.
Бергер
А. Н.
,
Эспиноса-Вега
М. А.
,
Рама
С. В.
,
Миллер
Н. Х.
(
2011
): 90 заемщиков Новые эмпирические данные о роли асимметричной информации.
Berrospide
J. M.
,
Edge
R. M.
(
2019
): Влияние буферов банковского капитала на банковское кредитование и деятельность компаний: что мы можем узнать из пятилетних результатов стресс-тестов? Серия дискуссий по финансам и экономике 2019-050. Вашингтон: Совет управляющих Федеральной резервной системы.
BORD
V. M.
,
Ivashina
V.
,
Taliaferro
R. D.
(
2018
). Рабочий документ NBER 25184, Национальное бюро экономических исследований.
Bordo
M. D.
,
Cole
R. A.
,
DUCA
J. V.
(
2019
). Влияние DOD-FRANK. Рабочий документ NBER 24501, Национальное бюро экономических исследований.
Célerier
C.
,
Matray
A.
(
2019
):
Банковское отделение0013
,
Обзор финансовых исследований
32
,
4767
–
4809
.
Chen
B. S.
,
Hanson
S.
,
Stein
J. C.
(
2017
). кредит и рынок труда. Рабочий документ NBER 23843, Национальное бюро экономических исследований.
Расчетная палата (
2017
): Ограничивают ли стресс-тесты надзорного банка кредитование малого бизнеса? Исследовательская записка Май.
Connolly
M. F.
(
2018
): реальный эффект стресс-тестирования. Неопубликованный рабочий документ.
Кортес
К.Р.
,
Демяник
Ю.С.
,
Ли
Л.
3
30013
Loutskina
E.
,
Strahan
P. E.
(
2020
):
Стрессовые испытания и малые бизнеса
,
Ст.
260
–
279
.
Доерр
С.
,
Раисси
М.
,
Вебер
А.
(
2018
):
Credit-supply shocks and firm productivity in Italy
,
Journal of International Money and Finance
87
,
155
–
171
.
Duval
R.
,
Hong
G. H.
,
Timmer
Y.
(
2020
:
(
2020
):
(
2020
):
(
2020
):
. 0013
,
Обзор финансовых исследований
33
,
475
–
503
.
Goetz
M. R.
,
Laeven
L.
,
Levine
R.
(
2013
). от географической диверсификации банков США
,
Обзор финансовых исследований
26
,
1787
–
1823
.
Goetz
M. R.
,
Laeven
L.
,
Levine
R.
(
2016
).
,
Журнал финансовой экономики
120
,
346
–
362
.
Gourio
F.
,
Messer
T.
,
Siemer
M.
(
2016
):
Firm entry and macroeconomic dynamics: a state-level analysis .
Гранха
J.
,
Leuz
C.
(
2019
): Смерть регулятора: Строгий надзор, банковское кредитование и деловая активность. Рабочий документ NBER 24168, Национальное бюро экономических исследований.
Gropp
R.
,
Mosk
T.
,
Ongena
S.
,
Wix
C.
(
2019
):
Banks реакция на более высокие требования к капиталу: данные квазиестественного эксперимента
,
Обзор финансовых исследований
32
,
266
–
299
.
Haltiwanger
J. C.
(
2015
):
Создание рабочих мест, разрушение рабочих мест и рост производительности: роль молодых предприятий
,
Годовой обзор экономики
13
. Годовой обзор экономики
13
,
. 341
–
358
.
Хименес
Г.
,
Онгена
С.
,
Пейдро
Ж.-Л.
,
Saurina
J.
(
2014
):
Опасные времена для денежно-кредитной политики: что двадцать три миллиона банковских кредитов говорят о влиянии кредитно-денежной политики на риск?
,
Эконометрика
82
,
463
–
505
.
Manaresi
F.
,
Pierri
N.
(
2018
): Предложение кредита и рост производительности. Рабочие документы BIS 711.
Meisenzahl
R. R.
(
2014
):
Проверка состояния ограничений финансирования: данные об американском бизнес -кредитах
,
Журнал «Экономическая динамика и контроль
»,
Журнал «Экономическая динамика и контроль
»,
журнал о экономических динамиках и контроле
,
журнал о экономических динамиках и контроле
,
.0013
43
,
58
–
77
.
Mian
A.
,
Sufi
A.
,
Trebbi
F.
(
2015
):
Foreclosures, house prices, and the real economy
,
Журнал финансов
70
,
2587
–
2634
.
Остер
E.
(
2019
):
Unobservable selection and coefficient stability: theory and evidence
,
Journal of Business & Economic Statistics
37
,
187
–
204
.
Pancost
Нет данных
,
Schaller
G.
(
2020
): Погрешность измерения. Неопубликованный рабочий документ.
Pierret
D.
,
Steri
R.
(
2020
): Напряженные банки. Неопубликованный рабочий документ.
Рис
T.
,
Strahan
P. E.
(
2010
Влияет ли кредитование на конкуренцию малых фирм?
,
Журнал финансов
65
,
861
–
889
.
Schmalz
M. C.
,
SRAER
D. A.
,
THESMAR
D.
(
2017
D.
(
2017
).
72
,
99
–
132
.
Siemens
M.
(
2016
): Устойчивый вход и динамика занятости в период Великой рецессии. Неопубликованный рабочий документ.
STEIJVERS
T.
,
Voordeckers
W.
(
2009
):
СОВЕТА И КРЕДИТА.
Журнал экономических обзоров
23
,
924
–
946
.
Примечания автора
*
Я хотел бы поблагодарить Вимала Баласубраманиама, Тобиаса Берга, Хосе Берроспиде, Мартина Брауна, Кристл Ромеро Кортес, Юлию Демяник, Дэвида Дорна, Леонардо Гамбакорта, Эмилию Гарсиа-Аппендини, Жоао Гранха, Дениса Громб, Дэвид Хемус, Кэтрин Кох, Адриен Матрей, Ральф Мейзенцаль, Карстен Мюллер, Стивен Онгена, Хосе-Луис Пейдро, Дайан Пьерре, Каспер Росбах, Флориан Шойер, Джоэл Шапиро, Франк Сметс, Роберто Стери, Рене Штульц, Хавьер Суарес и Иоахим Вот , а также участники конференций и семинаров на SFI Research Days, Swiss Winter Conference on Financial Intermediation, Annual Meeting European Finance Association, Chicago Financial Institutions Conference, European System of Central Banks’ Day-Ahead Conference, Financial Management Association Annual Meeting, NYU , HEC Paris, HEC Lausanne, Oxford Saïd Business School, ETH Zurich, Амстердамский университет, Роттердамский университет Эразма, Боннский университет, Джорджтаунский университет y, Банк международных расчетов, Норвежская школа бизнеса BI, Копенгагенская школа бизнеса, Копенгагенский университет, Университет Боккони, Совет Федеральной резервной системы, Цюрихский университет, а также команда UBS по тестированию рисков и стрессу. Высказанные здесь взгляды принадлежат только авторам и не обязательно принадлежат Банку международных расчетов.
Получайте эксклюзивные предложения и обновления от Oxford Academic
Ссылки на статьи по телефону
Последний
Самые читаемые
Самые цитируемые
Риск неявных гарантий: данные теневых банков в Китае
Социальное взаимодействие в семье: данные Investors’ Security Holdings
Пересмотр долга вне кризиса
Налог на прирост капитала, венчурный капитал и инновации в стартапах
Финансовое посредничество, накопление капитала и восстановление после кризиса
Реклама
Тест профиля предпринимателя — узнайте, что вас мотивирует и движет.
Что вас мотивирует и движет ?
Может быть, вы считаете себя – интуитивным, творческим и отличным инициатором, навыки как пойманные спонтанно ,
или – хороший планировщик, любит эффективность, целостно ориентированный ,
или – Гибкость, часто может сочетать чувства и аналитические способности при принятии решений,
или – Инновационные, ориентированные на детали навыки, способность действовать в соответствии со своими импульсами или, как вы это называете – интуиция ,
или – Эффективный, целостный и часто ориентированный на клиента,
или вы видите себя таким, как – Эмоции, а также ментальные мотивы, сама работа дает вам стимулы и стимулы,
Что движет самосознанием, любопытством?
Попробуйте пройти тест EPT и посмотрите.
Здесь мы находим инсайты и узнаем больше о наших или чьих-то мотиваторах (если вы используете их, например, для построения команды) и какие движущие силы у вас есть, и описываем, почему вы, а также почему мы действуем так, как поступаем в разных ситуациях.
Самосознание повышает вашу и всех способность работать и сотрудничать с другими людьми. Как внутреннее самосознание, так и внешнее самосознание. То есть то, что вы знаете или с чем знакомы, то, что другие видят в вас.
Это понимание ценно во всех ситуациях, но не в последнюю очередь в повседневной работе. Развивая свое самосознание, вы можете объективно увидеть, какое решение вы приняли, чтобы добраться туда, где вы находитесь сегодня.
Благодаря ЭПТ и его обратной связи вы можете научиться лучше управлять своими состояниями, эмоциями и импульсами. И тем самым предстоящие решения принимать.
Самопознание часто упоминается как разделяющий фактор.
Хорошие лидеры или даже великие, от менее великих.
Способный предприниматель из менее способного.
Великие менеджеры из менее великих.
Или просто люди, чье общество мы предпочитаем и находим взаимным и полезным.
Улучшая самосознание и выявляя факторы мотивации и возможности для улучшений, мы можем улучшить себя и тем самым наши компании и организации. Лучше понять, как поощрять как персонал, так и лидеров и менеджеров для экономического развития в наших организациях, а также личного роста и радости.
Мы все понимаем, что улучшение самосознания может быть чрезвычайно полезным для предпринимателей, которые хотят улучшить свою работу и эффективность своих компаний. Точно так же, как и для тех, кто собирается начать свой первый корпоративный путь. Знание или осознание своего предпринимательского профиля и его движущих сил во многих случаях имеет решающее значение. Если характер бизнеса, которым вы занимаетесь, не соответствует характеру вашего предпринимательского типа, вы рискуете потерять и свой бизнес, и деньги — и напрасно.
Развитие успешной компании требует развития организации. Для предпринимательской компании этот процесс начинается с предпринимателя, или, как показывают наши исследования, предприниматель должен развиваться. Но получить информацию, необходимую для этого развития, непросто.
На основе нашего исследования мы разработали набор профилей ( дополнительных исследований по Стефану Линдстрему researchgate.net), которые значительно облегчают процесс выявления и мотивации этого развития. Вы найдете свой набор инструментов под Как использовать ваш результат или получить личный отзыв, а также добровольный план профессионального роста, связавшись с нами.
Чтобы найти свой профиль и начать путь к совершенствованию, пройдите тест, который даст вам это понимание, как уже сделали более 27 800 других.
Вы также получаете личностный профиль, который можете использовать для своего личного развития, а также для развития команды, развития персонала, управления персоналом, коучинга, наставничества и т. д. Самосознание увеличивает свои способности.
Рекрутинг, узнайте, какой профиль лучше всего подходит для вашего бизнеса и, возможно, будущих потребностей при наборе персонала.
Улучшая самосознание и выявляя факторы мотивации и возможности для улучшений, предприниматель может улучшить себя и тем самым свою компанию, а также лучше понять, как поощрять как предпринимательство, так и экономическое развитие и рост.
Мы все понимаем, что улучшение самосознания может быть чрезвычайно полезным для предпринимателей, которые хотят улучшить свою работу и эффективность своей компании.
Развитие успешной компании требует развития организации. Для предпринимательской компании этот процесс должен начинаться с предпринимателя, или, как говорят наши исследования, предпринимателю необходимо развиваться.
Как написать дату рождения (Год, Месяц, День) римскими цифрами?
Формат записи даты рождения: ДЕНЬ.МЕСЯЦ.ГОД
Пример: Если Вам посчастливилось родится 8 апреля 1991 года. То найдя нужные ячейки в ниже приведённых табличках, у Вас в итоге должна получится такая запись: VIII.IV.MCMXCI
Как правильно записать год рождения римскими цифрами?
Год (Арабскими цифрами)
Год (Римскими цифрами)
2030
MMXXX
2029
MMXXIX
2028
MMXXVIII
2027
MMXXVII
2026
MMXXVI
2025
MMXXV
2024
MMXXIV
2023
MMXXIII
2022
MMXXII
2021
MMXXI
2020
MMXX
2019
MMXIX
2018
MMXVIII
2017
MMXVII
2016
MMXVI
2015
MMXV
2014
MMXIV
2013
MMXIII
2012
MMXII
2011
MMXI
2010
MMX
2009
MMIX
2008
MMVIII
2007
MMVII
2006
MMVI
2005
MMV
2004
MMIV
2003
MMIII
2002
MMII
2001
MMI
2000
MM
1999
MCMXCIX
1998
MCMXCVIII
1997
MCMXCVII
1996
MCMXCVI
1995
MCMXCV
1994
MCMXCIV
1993
MCMXCIII
1992
MCMXCII
1991
MCMXCI
1990
MCMXC
1989
MCMLXXXIX
1988
MCMLXXXVIII
1987
MCMLXXXVII
1986
MCMLXXXVI
1985
MCMLXXXV
1984
MCMLXXXIV
1983
MCMLXXXIII
1982
MCMLXXXII
1981
MCMLXXXI
1980
MCMLXXX
1979
MCMLXXIX
1978
MCMLXXVIII
1977
MCMLXXVII
1976
MCMLXXVI
1975
MCMLXXV
1974
MCMLXXIV
1973
MCMLXXIII
1972
MCMLXXII
1971
MCMLXXI
1970
MCMLXX
1969
MCMLXIX
1968
MCMLXVIII
1967
MCMLXVII
1966
MCMLXVI
1965
MCMLXV
1964
MCMLXIV
1963
MCMLXIII
1962
MCMLXII
1961
MCMLXI
1960
MCMLX
1959
MCMLIX
1958
MCMLVIII
1957
MCMLVII
1956
MCMLVI
1955
MCMLV
1954
MCMLIV
1953
MCMLIII
1952
MCMLII
1951
MCMLI
1950
MCML
1949
MCMXLIX
1948
MCMXLVIII
1947
MCMXLVII
1946
MCMXLVI
1945
MCMXLV
1944
MCMXLIV
1943
MCMXLIII
1942
MCMXLII
1941
MCMXLI
1940
MCMXL
1939
MCMXXXIX
1938
MCMXXXVIII
1937
MCMXXXVII
1936
MCMXXXVI
1935
MCMXXXV
1934
MCMXXXIV
1933
MCMXXXIII
1932
MCMXXXII
1931
MCMXXXI
1930
MCMXXX
1929
MCMXXIX
1928
MCMXXVIII
1927
MCMXXVII
1926
MCMXXVI
1925
MCMXXV
1924
MCMXXIV
1923
MCMXXIII
1922
MCMXXII
1921
MCMXXI
1920
MCMXX
1919
MCMXIX
1918
MCMXVIII
1917
MCMXVII
1916
MCMXVI
1915
MCMXV
1914
MCMXIV
1913
MCMXIII
1912
MCMXII
1911
MCMXI
1910
MCMX
1909
MCMIX
1908
MCMVIII
1907
MCMVII
1906
MCMVI
1905
MCMV
1904
MCMIV
1903
MCMIII
1902
MCMII
1901
MCMI
1900
MCM
1899
MDCCCXCIX
1898
MDCCCXCVIII
1897
MDCCCXCVII
1896
MDCCCXCVI
1895
MDCCCXCV
1894
MDCCCXCIV
1893
MDCCCXCIII
1892
MDCCCXCII
1891
MDCCCXCI
1890
MDCCCXC
…
Порядковый номер месяца (Арабскими цифрами)
Номер месяца (Римскими цифрами)
1 (Январь)
I
2 (Февраль)
II
3 (Март)
III
4 (Апрель)
IV
5 (Май)
V
6 (Июнь)
VI
7 (Июль)
VII
8 (Август)
VIII
9 (Сентябрь)
IX
10 (Октябрь)
X
11 (Ноябрь)
XI
12 (Декабрь)
XII
День месяца (Арабскими цифрами)
День месяца (Римскими цифрами)
1
I
2
II
3
III
4
IV
5
V
6
VI
7
VII
8
VIII
9
IX
10
X
11
XI
12
XII
13
XIII
14
XIV
15
XV
16
XVI
17
XVII
18
XVIII
19
XIX
20
XX
21
XXI
22
XXII
23
XXIII
24
XXIV
25
XXV
26
XXVI
27
XXVII
28
XXVIII
29
XXIX
30
XXX
31
XXXI
Автор: Bill4iam
Римская восемь как пишется. Римские цифры или как правильно написать дату римскими цифрами для тату
Римские цифры — цифры
, использовавшиеся древними римлянами в своей непозиционной системе счисления.
Натуральные числа записываются при помощи повторения этих цифр. При этом, если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются (принцип сложения), если же меньшая — перед большей, то меньшая вычитается из большей (принцип вычитания). Последнее правило применяется только во избежание четырёхкратного повторения одной и той же цифры.
Римские цифры появились около 500 лет до нашей эры у этрусков.
Цифры
Для закрепления в памяти буквенных обозначений цифр в порядке убывания существует мнемоническое правило:
М ы D арим С очные L имоны, Х ватит V сем I х.
Соответственно M, D, C, L, X, V, I
Для правильной записи больших чисел римскими цифрами необходимо сначала записать число тысяч, затем сотен, затем десятков и, наконец, единиц.
Существует «сокращённый способ» для записи больших чисел, таких как 1999. Он не рекомендуется, но иногда используется для упрощения. Отличие состоит в том, что для уменьшения цифры слева от неё может писаться любая цифра:
999. Тысяча (M), вычтем 1 (I), получим 999 (IM) вместо CMXCIX. Следствие: 1999 — MIM вместо MCMXCIX
95. Сто (C), вычтем 5 (V), получим 95 (VC) вместо XCV
Повсеместно записывать число «четыре» как «IV» стали только в XIX веке, до этого наиболее часто употреблялась запись «IIII». Однако запись «IV» можно встретить уже в документах манускрипта «Forme of Cury», датируемых 1390 годом. На циферблатах часов в большинстве случаев традиционно используется «IIII» вместо «IV», главным образом, по эстетическим соображениям: такое написание обеспечивает визуальную симметрию с цифрами «VIII» на противоположной стороне, а перевёрнутую «IV» прочесть труднее, чем «IIII».
Применение Римских цифр
В русском языке римские цифры используются в следующих случаях:
Номер века или тысячелетия: XIX век, II тысячелетие до н. э.
Порядковый номер монарха: Карл V, Екатерина II.
Номер тома в многотомной книге (иногда — номера частей книги, разделов или глав).
В некоторых изданиях — номера листов с предисловием к книге, чтобы не исправлять ссылки внутри основного текста при изменении предисловия.
Маркировка циферблатов часов «под старину»
.
Иные важные события или пункты списка, например: V постулат Евклида
, II мировая война
, XXII съезд КПСС и т. п.
В других языках сфера применения римских цифр может иметь особенности, например, в западных странах римскими цифрами иногда записывается номер года.
Стандарт Юникод определяет символы для представления римских цифр, как часть Числовых форм (англ. Number Forms ), в области знаков с кодами с U+2160 по U+2188. Например, MCMLXXXVIII может быть представлено в форме ⅯⅭⅯⅬⅩⅩⅩⅧ
. Этот диапазон включает как строчные, так и прописные цифры от 1 (Ⅰ
или I) до 12 (Ⅻ
или XII), в том числе и комбинированные глифы для составных чисел, таких как 8 (Ⅷ
или VIII), главным образом для обеспечения совместимости с восточноазиатскими наборами символов в таких промышленных стандартах, как JIS X 0213
, где эти символы определены. Комбинированные глифы используются для представления чисел, которые ранее составлялись из отдельных символов (например, Ⅻ
вместо его представления как Ⅹ
и Ⅱ
). В дополнение к этому, глифы существуют для архаичных форм записи чисел 1000, 5000, 10 000, большой обратной C (Ɔ
), поздней формы записи 6 (ↅ
, похожей на греческую стигму: Ϛ
), ранней формы записи числа 50 (ↆ
, похожей на стрелку, указывающую вниз ↓⫝⊥
), 50 000, и 100 000. Следует отметить, что маленькая обратная c, ↄ
не включена в символы римских цифр, но включена в стандарт Юникод как прописная клавдиева буква Ↄ
.
Римские цифры в Юникод
Код
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
A
B
C
D
E
F
Значение
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
50
100
500
1 000
U+2160
Ⅰ 2160
Ⅱ 2161
Ⅲ 2162
Ⅳ 2163
Ⅴ 2164
Ⅵ 2165
Ⅶ 2166
Ⅷ 2167
Ⅸ 2168
Ⅹ 2169
Ⅺ 216A
Ⅻ 216B
Ⅼ 216C
Ⅽ 216D
Ⅾ 216E
Ⅿ 216F
U+2170
ⅰ 2170
ⅱ 2171
ⅲ 2172
ⅳ 2173
ⅴ 2174
ⅵ 2175
ⅶ 2176
ⅷ 2177
ⅸ 2178
ⅹ 2179
ⅺ 217A
ⅻ 217B
ⅼ 217C
ⅽ 217D
ⅾ 217E
ⅿ 217F
Значение
1 000
5 000
10 000
—
—
6
50
50 000
100 000
U+2160! U+2180
ↀ 2180
ↁ 2181
ↂ 2182
Ↄ
ↄ
ↄ
ↄ
ↄ
ↄ
Символы в диапазоне U+2160-217F присутствуют только для совместимости с другими стандартами, которыми определены эти символы. В обиходе применяются обычные буквы латинского алфавита. Отображение таких символов требует наличия программного обеспечения, поддерживающего стандарт Юникод, и шрифта, содержащего соответствующие этим символам глифы.
Римские цифры — цифры, использовавшиеся древними римлянами в своей непозиционной системе счисления.
История римских цифр
Римские цифры появились за 500 лет до нашей эры у этрусков, которые могли заимствовать часть цифр у прото-кельтов.
Римская система нумерации с помощью букв была распространена в Европе на протяжении двух тысяч лет. Только в позднем средневековье ее сменила более удобная для вычислений десятичная система цифр, заимствованная у арабов. Но до сих пор римскими цифрами обозначаются даты на монументах, время на часах и (в англо-американской типографической традиции) страницы книжных предисловий. Кроме того, в русском языке римскими цифрами принято обозначать порядковые числительные.
Римские цифры
1 — I (лат. unus) 5 — V (лат. quinque) 10 — X (лат. decem) 50 — L (лат. quinquaginta) 100 — (C лат. centum) 500 — (D лат. quingenti) 1000 — (M лат. mille)
В русском языке для закрепления в памяти буквенных обозначений цифр в порядке убывания существуют мнемонические правила:
М ы D арим С очные L имоны, Х ватит V сем I х. M ы D аем C оветы L ишь X орошо V оспитанным I ндивидуумам.
Соответственно M, D, C, L, X, V, I.
Правила записи римских цифр Для обозначения чисел применялось 7 букв латинского алфавита: I = 1, V = 5, X = 10, L = 50, C = 100, D = 500, M = 1000. Промежуточные числа образовывались путем прибавления нескольких букв справа или слева. Сначала писались тысячи и сотни, затем десятки и единицы. Таким образом, число 24 изображалось как XXIV. Горизонтальная линия над символом означала умножение на тысячу.
Натуральные числа записываются при помощи повторения этих цифр. При этом, если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются (принцип сложения), если же меньшая — перед большей, то меньшая вычитается из большей (принцип вычитания). Последнее правило применяется только во избежание четырёхкратного повторения одной и той же цифры. Например, I, Х, С ставятся соответственно перед Х, С, М для обозначения 9, 90, 900 или перед V, L, D для обозначения 4, 40, 400. Например, VI = 5+1 = 6, IV = 5 — 1 = 4 (вместо IIII). XIX = 10 + 10 — 1 = 19 (вместо XVIIII), XL = 50 — 10 = 40 (вместо XXXX), XXXIII = 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 = 33 и т.д.
Выполнение арифметических действий над многозначными числами в этой записи весьма неудобно. Например, 1368=MCCCLXIIX=M+C+C+C+L+X+(X-I-I), где 1000=М, 300=ССС, 60=LX, 8=IIX.
Система римских цифр настоящее время не применяется, за исключением в отдельных случаях обозначения веков (XV век и т.д.), годов н.э. (MCMLXXVII и т.д.) и месяцев при указании дат (например, 1. V. 1975), порядковых числительных, а также иногда производных небольших порядков, больших трёх: yIV, yV и т.д.
С помощью римских цифр можно записывать и большие числа. Для этого над теми цифрами, которые обозначают тысячи, ставится черта, а над цифрами, которые обозначают миллионы, — двойная черта.
Как через интернет бесплатно отправить смс абоненту сотового оператора Теле2 Полезная информация — Как через интернет бесплатно отправить смс абонентам других операторов сотовой связи? TELE2 Официальный сайт компании TELE2 — tele2.ru На этих страничках можно отправить смс на телефоны абонентов TELE2 в различных регионах: — Белгородская область — префиксы: +7904, нумерация: 530-
Что такое укачивание Укачивание (кинетоз или болезнь движения) — болезненное состояние, возникающее во время качки на море (морская болезнь), при полете на самолетах и вертолетах (воздушная болезнь), при движении на других видах транспорта. Может появиться при катании на карусели или на качелях, иногда во время танца с элементами кружения. Укачиванию подвержено большое количество люд
Что такое литературная гипербола Гипербола (в литературе, риторике)Гипербола (греч. hyperbole — избыток, преувеличение; от hyper — через, сверх и bole — бросок, метание) — стилистическая фигура явного и намеренного преувеличения, с целью усиления выразительности и подчёркивания сказанной мысли, например «я
Какие существуют принципы организации системы доходов бюджета Доходы бюджета Доходы бюджета представляют собой часть бюджетных отношений, связанных с формированием фондов денежных средств, находящихся в распоряжении органов государственной власти и местного самоуправления. По своему материальному воплощению — денежные средства, поступающие в безвозмездном и безвозвратном порядке в соответствии с законодательством РФ в б
Какие помещения в многоквартирном доме признаны нежилыми Нежилыми помещениями в многоквартирном доме признаются помещения, являющиеся недвижимым имуществом, и предназначенные для общего пользования гражданами, а также жилые помещения, установленные в законном порядке непригодными для проживания. Нежилые помещения могут находиться в собственности как жителей многоквартирного дома (входить в состав общего имущества собственников квартир
Как правильно поздравлять: с Восьмым марТА или Восьмым мартОМ Как правильно поздравлять: с Восьмым марТА или Восьмым мартОМ? Правильно: с Восьмым марта. Марта здесь — зависимое слово (восстановим опущенные слова: восьмое число месяца марта), оно не изменяется по падежам при изменении слова Восьмое: Восьмого марта, Восьмому марта и т. д. Как правильно: «поздравляю с 8 Марта» или &laqu
Как проявляется аматофобия Аматофобия (греч. amathos — пыль, phobos — страх) — навязчивый страх, боязнь пыли. Фобии различного происхождения сопровождают людей повсюду, некоторые из них незаметны окружающим и спокойно дремлют, дожидаясь подходящего момента, чтобы вдруг появиться из темных глубин подсознания
С какого года бег на 5000 метров (5 километров) является Олимпийской дисциплиной лёгкой атлетики для мужчин Бег на 5000 метров — стадионная дисциплина лёгкой атлетики, относится к бегу на длинные дистанции. Исторически в Великобритании была популярна дистанция 3 мили (4828 метров), которая позже стала более популярной метрической дистанцией 5000 метров. Является Олимпийской дисциплиной лёгкой атлетики для мужчин с 1912 года, для женщин с 199
Где сдать кровь в Приморском крае Предоставляется наиболее подробный список станций переливания крови в Приморской области. Контактные телефоны можно узнать, воспользовавшись телефонной справочной интересуещего региона, либо можно воспользоваться прямой ссылкой:Станции Службы крови в Приморской области Арсеньевский филиал ГУЗ Краевая станция переливания крови: Адрес: г. Арсеньев, ул. Ломоносова, 11; Владивостокский филиал ГУЗ Краевая станц
Какие фигуры называются геральдическими Геральдический щит (гербовый щит) — это условно изображённый стилизованный щит признанной в геральдической традиции формы, либо характерной конструкции (павеза), несущий на своей лицевой поверхности (в гербовом поле) определённый набор гербовых фигур. Является основой любого герба. Щиты бывают разной формы и в зависимости от этого получили разные названия. Самой
Как перевести веб страницу На сегодняшний день online — перевод Web — страницы можно произвести совершенно бесплатно на следующих ресурсах:Translate.ru: translate.ru — английский, немецкий, русский, испанский, итальянский, португальский, французский.Google Translate: google.com
Мы все пользуемся римскими цифрами – отмечаем ими номера веков или месяцев года. Римские цифры находятся на часовых циферблатах, в том числе на курантах Спасской башни. Мы их используем, но знаем про них не так много.
Как устроены римские цифры
Римская система счета в ее современном варианте состоит из следующих базовых знаков:
I 1 V 5 X 10 L 50 C 100 D 500 M 1000
Чтобы запомнить цифры, непривычные для нас, пользующихся арабской системой, существует несколько специальных мнемонических фраз на русском и английском языках: Мы Dарим Сочные Lимоны, Хватит Vсем Iх Mы Dаем Cоветы Lишь Xорошо Vоспитанным Iндивидуумам I Value Xylophones Like Cows Dig Milk
Система расположения этих цифр друг относительно друга такова: числа до трех включительно образуются при помощи сложения единиц (II, III), — четырехкратное повторение любой цифры запрещено. Чтобы образовать числа больше трех, складываются или вычитаются большая и меньшая цифры, для вычета меньшая цифра ставится перед большей, для прибавления — после, (4 = IV), та же логика действует и с другими цифрами (90 = XC). Порядок расположения тысяч, сотен, десятков и единиц тот же, что и привычный нам.
Важно, что любая цифра не должна повторять больше трех раз, таким образом, самое длинное число до тысячи – 888 = DCCCLXXXVIII (500+100+100+100+50+10+10+10+5+1+1+1).
Альтернативные варианты
Запрет на четвертое использование одной и той же цифры подряд стал появляться только в XIX веке. Поэтому в старинных текстах можно увидеть варианты IIII и VIIII вместо IV и IX, и даже IIIII или XXXXXX вместо V и LX. Остатки этого написания можно увидеть на часах, где четыре часто отмечается именно с помощью четырех единиц. В старых книгах также нередки случаи двойных вычитаний – XIIX или IIXX вместо стандартных в наши дни XVIII.
Также в Средневековье появилась новая римская цифра – ноль, который обозначался буквой N (от латинского nulla, ноль). Большие числа отмечались специальными знаками: 1000 — ↀ (или C|Ɔ),5000 – ↁ(или |Ɔ),10000 – ↂ (или CC|ƆƆ). Миллионы получаются при двойном подчеркивании стандартных цифр. Дроби римскими цифрами тоже писали: с помощью значков отмечались унции – 1/12, половина отмечалась символом S, а все, что больше 6/12 – прибавлением: S = 10\12. Еще один вариант – S::.
Происхождение
На данный момент не существует единой теории происхождения римских цифр. Одна из самых популярных гипотез гласит, что этрусско-римские цифры произошли от системы счета, которая использует вместо цифры штрихи-зарубки.
Таким образом, цифра «I» — это не латинская или более древняя буква «и», а насечка, напоминающая форму этой буквы. Каждую пятую насечку обозначали скосом – V, а десятую перечеркивали – Х. Число 10 выглядело в этом счете следующим образом: IIIIΛIIIIX.
Именно благодаря такой записи цифр подряд мы обязаны особой системе сложения римских цифр: со временем запись числа 8 (IIIIΛIII) могла сократиться до ΛIII, что убедительно демонстрирует, каким образом римская система счета получила свою специфику. Постепенно зарубки превратились в графические символы I, V и X, и приобрели самостоятельность. Позже они стали идентифицироваться с римскими буквами – так как были на них внешне похожи.
Альтернативная теория принадлежит Альфреду Куперу, который предположил рассмотреть римскую систему счета с точки зрения физиологии. Купер считает, что I, II, III, IIII – это графическое представление количества пальцев правой руки, выкидываемых торговцем при назывании цены. V – это отставленный большой палец, образующий вместе с ладонью подобную букве V фигуру.
Именно поэтому римские цифры суммируют не только единицы, но и складывают их с пятерками – VI, VII и т.п. – это откинутый большой палец и другие выставленные пальцы руки. Число 10 выражали с помощью перекрещивания рук или пальцев, отсюда пошел символ X. Еще один вариант – цифру V попросту удвоили, получив X. Большие числа передавали с помощью левой ладони, которая считала десятки. Так постепенно знаки древнего пальцевого счета стали пиктограммами, которые затем начали отождествлять с буквами латинского алфавита.
Современное применение
Сегодня в России римские цифры нужны, в первую очередь, для записи номера века или тысячелетия. Римские цифры удобно ставить рядом с арабскими – если написать век римскими цифрами, а затем год – арабскими, то в глазах не будет рябить от обилия одинаковых знаков. Римские цифры имеют некоторый оттенок архаичности. С их помощью также традиционно обозначают порядковый номер монарха (Петр I), номер тома многотомного издания, иногда – главы книги. Также римские цифры используются в циферблатах часов под старину. Важные числа, такие, как год олимпиады или номер научного закона, могут также фиксироваться при помощи римских цифр: II мировая, V постулат Евклида.
В разных странах римские цифры употребляются немножко по-разному: в СССР было принято указывать с помощью них месяц года (1.XI.65). На западе римскими цифрами часто пишут номер года в титрах фильмов или на фасадах зданий.
В части Европы, в особенности в Литве, нередко можно встретить обозначение римскими цифрами дней недели (I – понедельник и так далее). В Голландии римскими цифрами иногда обозначают этажи. А в Италии ими отмечают 100-метровые отрезки пути, отмечая, в то же время, арабскими цифрами каждый километр.
В России при письме рукой принято подчеркивать римские числа снизу и сверху одновременно. Однако часто в других странах подчеркивание сверху значило увеличение регистра числа в 1000 раз (или 10000 раз при двойном подчеркивании).
Существует распространенное заблуждение о том, что современные западные размеры одежды имеют некую связь с римскими цифрами. На самом деле обозначения XXL, S, M, L и т.п. не имеют никакой связи с ними: это аббревиатуры английских слов eXtra (очень), Small (маленький), Large (большой).
Для обозначения цифр в латинском языке приняты комбинации следующих семи знаков: I (1), V (5), X (10), L (50), С (100), D (500), М (1000).
Для запоминания буквенных обозначений цифр в порядке убывания придумано мнемоническое правило:
Мы Dарим Сочные Lимоны, Хватит Vсем Iх (соответственно M, D, C, L, X, V, I).
Если знак, обозначающий меньшее число, стоит справа от знака, обозначающего большее число, то меньшее число следует прибавлять к большему, если слева, то вычитать, а именно:
VI — 6, т.е. 5 + 1 IV — 4, т.е. 5 — 1 XI — 11, т.е. 10 + 1 IX — 9, т.е. 10 — 1 LX — 60, т.е. 50 + 10 XL — 40, т.е. 50 — 10 СХ — 110, т.е. 100 + 10 ХС — 90, т.е. 100-10 MDCCCXII — 1812, т.е. 1000 + 500 + 100 + 100 + 100 + 10 + 1 + 1.
Возможно различное обозначение одного и того же числа. Например, число 80 можно обозначить как LXXX (50 + 10 + 10 + 10) и как ХХС (100 — 20).
Для записи чисел римскими цифрами необходимо сначала записать число тысяч, затем сотен, затем десятков и, наконец, единиц.
I (1) — unus (унус) II (2) — duo (дуо) III (3) — tres (трэс) IV (4) — quattuor (кваттуор) V (5) — quinque (квинквэ) VI (6) — sex (сэкс) VII (7) — septera (сэптэм) VIII (8) — octo (окто) IX (9) — novem (новэм) X (10) — decern (дэцем) XI (11) — undecim (ундецим) XII (12) — duodecim (дуодэцим) ХШ (13) — tredecim (трэдэцим) XIV (14) — quattuordecim (кваттуордэцим) XV (15) — quindecim (квиндэцим) XVI (16) — sedecim (сэдэцим) XVII (17) — septendecim (сэптэндэцим) XVIII (18) — duodeviginti (дуодэвигинти) XIX (19) — undeviginti (ундэвигинти) XX (20) — viginti (вигинти) XXI (21) — unus et viginti или viginti unus XXII (22) — duo et viginti или viginti duo и т.д. XXVIII (28) — duodetriginta (дуодэтригинта) XXIX (29) — undetriginta (ундэтригинта) XXX (30) : triginta (тригинта) XL (40) — quadraginta (квадрагинта) L (5O) — quinquaginta (квинквагинта) LX (60) — sexaginta (сэксагинта) LXX (70) — septuaginta (сзлтуагинта) LXXX180) — octoginta (октогинта) КС (90) — nonaginta (нонагинта) C (100) centum (центум) CC (200) — ducenti (дуценти) CCC (300) — trecenti (трэценти) CD (400) — quadrigenti (квадригэнти) D (500) — quingenti (квингэнти) DC (600) — sescenti(сэсценти) или sexonti (сэксцонти) DCC (700) — septigenti (сэптигэнти) DCCC (800) — octingenti (октингэнти) CV (DCCC) (900) — nongenti (нонгэнти) M (1000) — mille (милле) ММ (2000) — duo milia (дуо милиа) V (5000) — quinque milla (квинквэ милиа) X (10 000) — decem milia (дэцем милиа) XX (20000) — viginti milia (вигинти милиа) C (100000) — centum milia (центум милиа) XI (1000000) — decies centena milia (дэциэс центэна милиа).
Если вдруг любознательный человек спросит, почему для обозначения цифр 50, 100, 500 и 1000 были выбраны латинские буквы V, L, С, D, М, то сразу скажем, что это вовсе не латинские буквы, а совсем иные знаки.
Дело в том, что основой для латинского алфавита послужил алфавит западногреческий. Именно к нему восходят три знака L, С и М. Здесь они обозначали придыхательные звуки, которых не было в латинском языке. Когда оформлялся латинский алфавит, именно они оказались лишними. Их и приспособили для обозначения чисел в латинской графике. Позднее они по написанию совпали с латинскими буквами. Так, знак С (100) стал похож на первую букву латинского слова centum (сто), а М (1000) — на первую букву слова mille (тысяча). Что же касается знака D (500), то он представлял собой половину знака Ф (1000), а потом уж стал похож на латинскую букву. Знак V (5) являлся всего навсего верхней половиной знака X (10).
Для обозначения цифр в латинском языке приняты комбинации следующих семи знаков: I (1), V (5), X (10), L (50), С (100), D (500), М (1000).
Для запоминания буквенных обозначений цифр в порядке убывания придумано мнемоническое правило:
М ы D арим С очные L имоны, Х ватит V сем I х (соответственно M, D, C, L, X, V, I ).
Если знак, обозначающий меньшее число, стоит справа от знака, обозначающего большее число, то меньшее число следует прибавлять к большему, если слева, то вычитать, а именно:
VI — 6, т.е. 5 + 1 IV — 4, т.е. 5 — 1 XI — 11, т.е. 10 + 1 IX — 9, т.е. 10 — 1 LX — 60, т.е. 50 + 10 XL — 40, т.е. 50 — 10 СХ — 110, т.е. 100 + 10 ХС — 90, т.е. 100-10 MDCCCXII — 1812, т.е. 1000 + 500 + 100 + 100 + 100 + 10 +
1 + 1.
Возможно различное обозначение одного и того же числа. Например, число 80 можно обозначить как LXXX (50 + 10 + 10 + 10) и как ХХС (100 — 20).
Для записи чисел римскими цифрами необходимо сначала записать число тысяч, затем сотен, затем десятков и, наконец, единиц.
I (1) — unus (унус) II (2) — duo (дуо) III (3) — tres (трэс) IV (4) — quattuor (кваттуор) V (5) — quinque (квинквэ) VI (6) — sex (сэкс) VII (7) — septera (сэптэм) VIII (8) — octo (окто) IX (9) — novem (новэм) X (10) — decem (дэцем) XI (11) — undecim (ундецим) XII (12) — duodecim (дуодэцим) ХШ (13) — tredecim (трэдэцим) XIV (14) — quattuordecim (кваттуордэцим) XV (15) — quindecim (квиндэцим) XVI (16) — sedecim (сэдэцим) XVII (17) — septendecim (сэптэндэцим) XVIII (18) — duodeviginti (дуодэвигинти) XIX (19) — undeviginti (ундэвигинти) XX (20) — viginti (вигинти) XXI (21) — unus et viginti или viginti unus XXII (22) — duo et viginti или viginti duo и т.д. XXVIII (28) — duodetriginta (дуодэтригинта) XXIX (29) — undetriginta (ундэтригинта) XXX (30) : triginta (тригинта) XL (40) — quadraginta (квадрагинта) L (5O) — quinquaginta (квинквагинта) LX (60) — sexaginta (сэксагинта) LXX (70) — septuaginta (сзлтуагинта) LXXX180) — octoginta (октогинта) КС (90) — nonaginta (нонагинта) C (100) centum (центум) CC (200) — ducenti (дуценти) CCC (300) — trecenti (трэценти) CD (400) — quadrigenti (квадригэнти) D (500) — quingenti (квингэнти) DC (600) — sescenti(сэсценти) или sexonti (сэксцонти) DCC (700) — septigenti (сэптигэнти) DCCC (800) — octingenti (октингэнти) CV (DCCC) (900) — nongenti (нонгэнти) M (1000) — mille (милле) ММ (2000) — duo milia (дуо милиа) V
(5000) — quinque milla (квинквэ милиа) X
(10 000) — decem milia (дэцем милиа) XX
(20000) — viginti milia (вигинти милиа) C
(100000) — centum milia (центум милиа) XI
(1000000) — decies centena milia (дэциэс центэна милиа).
Если вдруг любознательный человек спросит, почему для обозначения цифр 50, 100, 500 и 1000 были выбраны латинские буквы V, L, С, D, М, то сразу скажем, что это вовсе не латинские буквы, а совсем иные знаки.
Дело в том, что основой для латинского алфавита послужил алфавит западногреческий. Именно к нему восходят три знака L, С и М. Здесь они обозначали придыхательные звуки, которых не было в латинском языке. Когда оформлялся латинский алфавит, именно они оказались лишними. Их и приспособили для обозначения чисел в латинской графике. Позднее они по написанию совпали с латинскими буквами. Так, знак С (100) стал похож на первую букву латинского слова centum (сто), а М (1000) — на первую букву слова mille (тысяча). Что же касается знака D (500), то он представлял собой половину знака Ф (1000), а потом уж стал похож на латинскую букву. Знак V (5) являлся всего навсего верхней половиной знака X (10).
Вот и вся история с этими римскими цифрами.
Задание для закрепления пройденного материала
Обратите внимание на обозначение трех дат. Здесь зашифрованы римскими цифрами годы рождения Александра Пушкина, Александра Герцена и Александра Блока, Решите сами, какому Александру принадлежит какая дата.
MDCCCXH MDCCXCIX MDCCCLXXX
Как написать дату рождения (Год, Месяц, День) римскими цифрами?
Все онлайн калькуляторы
На сайте собраны калькуляторы, конвертеры, формулы, справочники, таблицы и много другой полезной и нужной информации для учёбы и работы.
Главная
Справочник
Таблицы
Таблица: Как написать дату рождения (Год, Месяц, День) римскими цифрами?
Формат записи даты рождения ДЕНЬ.МЕСЯЦ.ГОД
Пример Если Вам посчастливилось родится 8 апреля 1991 года. То найдя нужные ячейки в ниже приведённых табличках, у Вас в итоге должна получится такая запись: VIII.IV.MCMXCI
Как правильно записать год рождения римскими цифрами?
Год (Арабскими цифрами)
Год (Римскими цифрами)
2030
MMXXX
2029
MMXXIX
2028
MMXXVIII
2027
MMXXVII
2026
MMXXVI
2025
MMXXV
2024
MMXXIV
2023
MMXXIII
2022
MMXXII
2021
MMXXI
2020
MMXX
2019
MMXIX
2018
MMXVIII
2017
MMXVII
2016
MMXVI
2015
MMXV
2014
MMXIV
2013
MMXIII
2012
MMXII
2011
MMXI
2010
MMX
2009
MMIX
2008
MMVIII
2007
MMVII
2006
MMVI
2005
MMV
2004
MMIV
2003
MMIII
2002
MMII
2001
MMI
2000
MM
1999
MCMXCIX
1998
MCMXCVIII
1997
MCMXCVII
1996
MCMXCVI
1995
MCMXCV
1994
MCMXCIV
1993
MCMXCIII
1992
MCMXCII
1991
MCMXCI
1990
MCMXC
1989
MCMLXXXIX
1988
MCMLXXXVIII
1987
MCMLXXXVII
1986
MCMLXXXVI
1985
MCMLXXXV
1984
MCMLXXXIV
1983
MCMLXXXIII
1982
MCMLXXXII
1981
MCMLXXXI
1980
MCMLXXX
1979
MCMLXXIX
1978
MCMLXXVIII
1977
MCMLXXVII
1976
MCMLXXVI
1975
MCMLXXV
1974
MCMLXXIV
1973
MCMLXXIII
1972
MCMLXXII
1971
MCMLXXI
1970
MCMLXX
1969
MCMLXIX
1968
MCMLXVIII
1967
MCMLXVII
1966
MCMLXVI
1965
MCMLXV
1964
MCMLXIV
1963
MCMLXIII
1962
MCMLXII
1961
MCMLXI
1960
MCMLX
1959
MCMLIX
1958
MCMLVIII
1957
MCMLVII
1956
MCMLVI
1955
MCMLV
1954
MCMLIV
1953
MCMLIII
1952
MCMLII
1951
MCMLI
1950
MCML
1949
MCMXLIX
1948
MCMXLVIII
1947
MCMXLVII
1946
MCMXLVI
1945
MCMXLV
1944
MCMXLIV
1943
MCMXLIII
1942
MCMXLII
1941
MCMXLI
1940
MCMXL
1939
MCMXXXIX
1938
MCMXXXVIII
1937
MCMXXXVII
1936
MCMXXXVI
1935
MCMXXXV
1934
MCMXXXIV
1933
MCMXXXIII
1932
MCMXXXII
1931
MCMXXXI
1930
MCMXXX
1929
MCMXXIX
1928
MCMXXVIII
1927
MCMXXVII
1926
MCMXXVI
1925
MCMXXV
1924
MCMXXIV
1923
MCMXXIII
1922
MCMXXII
1921
MCMXXI
1920
MCMXX
1919
MCMXIX
1918
MCMXVIII
1917
MCMXVII
1916
MCMXVI
1915
MCMXV
1914
MCMXIV
1913
MCMXIII
1912
MCMXII
1911
MCMXI
1910
MCMX
1909
MCMIX
1908
MCMVIII
1907
MCMVII
1906
MCMVI
1905
MCMV
1904
MCMIV
1903
MCMIII
1902
MCMII
1901
MCMI
1900
MCM
1899
MDCCCXCIX
1898
MDCCCXCVIII
1897
MDCCCXCVII
1896
MDCCCXCVI
1895
MDCCCXCV
1894
MDCCCXCIV
1893
MDCCCXCIII
1892
MDCCCXCII
1891
MDCCCXCI
1890
MDCCCXC
…
Порядковый номер месяца (Арабскими цифрами)
Номер месяца (Римскими цифрами)
1 (Январь)
I
2 (Февраль)
II
3 (Март)
III
4 (Апрель)
IV
5 (Май)
V
6 (Июнь)
VI
7 (Июль)
VII
8 (Август)
VIII
9 (Сентябрь)
IX
10 (Октябрь)
X
11 (Ноябрь)
XI
12 (Декабрь)
XII
День месяца (Арабскими цифрами)
День месяца (Римскими цифрами)
1
I
2
II
3
III
4
IV
5
V
6
VI
7
VII
8
VIII
9
IX
10
X
11
XI
12
XII
13
XIII
14
XIV
15
XV
16
XVI
17
XVII
18
XVIII
19
XIX
20
XX
21
XXI
22
XXII
23
XXIII
24
XXIV
25
XXV
26
XXVI
27
XXVII
28
XXVIII
29
XXIX
30
XXX
31
XXXI
В вашем браузере отключен Javascript. Чтобы произвести расчеты, необходимо разрешить элементы ActiveX!Больше интересного в телеграм @calcsbox
Поделитесь с другими:
Если материал понравился Вам и оказался для Вас полезным, поделитесь им со своими друзьями!
Читать по теме
Интересные статьи
Калькулятор веса по росту и возрасту
Возведение экспоненты в степень
Сколько метров в километре?
В одном километре содержится тысяча метров. 1 км = 1000 м
Четырёхугольник
Четырёхугольник — многоугольник, состоящий из четырех точек (вершин) и четырёх отрезков (сторон), попарно соединяющих эти точки.
Закон Дальтона
Парциальное давление каждого газа, входящего в состав смеси, это давление, которое создавалось бы той же массой данного газа, если он будет занимать весь объем смеси при той же температуре.
Второй закон термодинамики
Невозможно создать круговой процесс, результатом которого станет исключительно превращение теплоты, которое получено от нагревателя, в работу.
Сила взаимодействия двух неподвижных точечных электрических зарядов в вакууме прямо пропорциональна произведению их модулей и обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними.
Сколько километров в узле?
Один морской узел равен одной тысяче восемьсот пятьдесят двум метрам или одному километру восемьсот пятьдесят двум метрам
Римские цифры. Запись натуральных чисел.: greenn007 — LiveJournal
Число Римское обозначение 1 I 5 V 10 X 50 L 100 C 500 D 1000 M
Число Римское обозначение 0 — 4 IV 8 VIII 9 IX 31 XXXI 46 XLVI 99 XCIX 666 DCLXVI 888 DCCCLXXXVIII 1668 MDCLXVIII 1989 MCMLXXXIX 2009 MMIX 3999 MMMCMXCIX
Для правильной записи больших чисел римскими цифрами необходимо сначала записать число тысяч, затем сотен, затем десятков и, наконец, единиц. Пример: число 1988. Одна тысяча M, девять сотен CM, восемьдесят LXXX, восемь VIII. Запишем их вместе: MCMLXXXVIII. Довольно часто, чтобы выделить числа в тексте, над ними рисовали черту: LXIV. Иногда черту рисовали и сверху, и снизу: XXXII — в частности, так принято выделять римские цифры в русском рукописном тексте (в типографском наборе это не используют из-за технической сложности). У других авторов черта сверху могла обозначать увеличение значения цифры в 1000 раз: VM = 6000.
Часы марки Tissot с традиционным написанием «IIII» Существует «сокращённый способ» для записи больших чисел, таких как 1999. Он не рекомендуется, но иногда используется для упрощения. Отличие состоит в том, что для уменьшения цифры слева от неё может писаться любая цифра: 999. Тысяча (M), вычтем 1 (I), получим 999 (IM) вместо CMXCIX. Следствие: 1999 — MIM вместо MCMXCIX 95. Сто (C), вычтем 5 (V), получим 95 (VC) вместо XCV 1950: Tысяча (M), вычтем 50 (L), получим 950 (LM). Следствие: 1950 — MLM вместо MCML
И НИКАКИЕ ОНИ не РИМСКИЕ — ЭТРУССКИЕ ! впрочем как и АРАБСКИЕ — на самом деле — ИНДИЙСКИЕ ! а ещё есть — ДАЖЕ ЧУВАШСКИЕ Древние цифры(из тюркской рунической письменности) и 20-ричная система счисления майя… :))) источник http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%80%D0%B0%D0%B1%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D1%8B http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D1%8B
Римские цифры все по порядку с переводом. Римские цифры (Roman numerals)
В античные времена римляне были очень активны в торговле и коммерции, и как только она обрели письменность они стали нуждаться в обозначении чисел.
Система, которую они изобрели для обозначения цифр и чисел, активно использовалась на протяжении многих веков, и даже сейчас она находит свое применение во многих специальных случаях написания чисел.
Римские числа традиционно обозначают порядок правителей или людей имеющие одинаковое имя (например, Екатерина II , Николай II , Людовик XIV ). Они так же иногда используются для обозначения дат в издательском деле или на зданиях, для указания года постройки, или на надгробных камнях, когда есть желание создать впечатление, ощущение классической почести, дани уважения. Римские числа и цифры (вся целая система) так е живет в нашем языке, который до сих пор использует корни Латинских заимствованных слов для отображения тех или иных численных идей или значений. Несколько примеров: duo — двойной, quadricep — четырёхглавая мышца, decade — группа из десяти, десяток или десятилетие, milliliter — миллилитр, одна тысячная литра и т.п.
Одно большое различие между римскими и арабскими числами (те которые мы используем повседневно сейчас) это то, что Римская система исчислений не имеет символа нуля, и второе, что положение цифры в записи может означать не сложение, но иногда и вычитание.
Простой принцип расчета
Римские числа математически конвертируются в арабские числа путём простого назначения каждой цифре Римского числа соответствующего целочисленного значения в арабской системе с автоматическим суммированием: M=1000 | D=500 | C=100 | L=50 | X=10 | V=5 | I=1.
Ниже приводятся детальное описание всех основных римских цифр:
I
Самый простой способ записать маленькие числа это нарисовать «зазубрины» — цифра один: I. Две палочки II означают два, III — три. Однако, для большего числа количество становиться очень большим и абсолютно не читаемым….
Таким образом, появилась число 5 — V. Расположение перед ним единички: IV — или расположение любого другого меньшего числа, чем последующий (в нашем случае символ пять) — означает вычитание. Таким образом, IV означает 4. После V можно указать меньшие цифры, тогда это будет означать складывание — VI означает 6, VII означает 7, VIII равно 8.
X
X означает 10. Но что насчет 9? Аналогичное используется правило как с пятёркой. IX означает вычитание I из X, и это равно 9. Числа первого десятка, второго десятка и третьего формируются таким же образом, только с X-ами означающие количество десятков в числе. Таким образом, мы получаем, что XXXI — 31, а XXIV это 24.
L
Значение L равно 50. Основываясь на том, что вы уже прочитали выше, вы уже можете догадаться, как будет записано число 40. Если вы думаете, что это будет XL, то вы правы = 10 отнимается от 50-и. И другие числа 60, 70, и 80 будут выглядеть как LX, LXX и LXXX.
C
Цифра C пошла от слова centum , латинского слова означающее 100. centurion означает 100 людей. Мы по-прежнему используем такие слова, как «century » (столетие) и «cent » (цент). Как и с L, вычитание десятка означает понижение основной последующей цифры: 90 будет записано, как 100 минус 10 = XC. Несколько подряд цифр C будет означать соответствующее количество сотен: CCCLXIX равно 369.
D
D указывает на значение равное 500. По аналогии, CD означает 400. CDXLVIII равное 448.
M
M это 1000. Это цифра очень часто попадается, так как римские числа в основном используются для записи года. MMX — 2010 год.
V
Более большие числа в Римском исчислении записываются при помощи горизонтальной линии расположенной над цифрами, что будет означать умножение данных цифр на тысячу.
Отсюда выходит, что V с горизонтальной линией над этой цифрой будет означать 5000.
Конвертирование римских чисел онлайн
Вводите все буквы в римской записи числа, как они указаны на вашем экспонате:
Для корректной работы Dates Calculator Online, вам необходимо включить поддержку JavaScript в своем обозревателе (IE, Firefox, Opera)!
Мы все пользуемся римскими цифрами – отмечаем ими номера веков или месяцев года. Римские цифры находятся на часовых циферблатах, в том числе на курантах Спасской башни. Мы их используем, но знаем про них не так много.
Как устроены римские цифры
Римская система счета в ее современном варианте состоит из следующих базовых знаков:
I 1 V 5 X 10 L 50 C 100 D 500 M 1000
Чтобы запомнить цифры, непривычные для нас, пользующихся арабской системой, существует несколько специальных мнемонических фраз на русском и английском языках: Мы Dарим Сочные Lимоны, Хватит Vсем Iх Mы Dаем Cоветы Lишь Xорошо Vоспитанным Iндивидуумам I Value Xylophones Like Cows Dig Milk
Система расположения этих цифр друг относительно друга такова: числа до трех включительно образуются при помощи сложения единиц (II, III), — четырехкратное повторение любой цифры запрещено. Чтобы образовать числа больше трех, складываются или вычитаются большая и меньшая цифры, для вычета меньшая цифра ставится перед большей, для прибавления — после, (4 = IV), та же логика действует и с другими цифрами (90 = XC). Порядок расположения тысяч, сотен, десятков и единиц тот же, что и привычный нам.
Важно, что любая цифра не должна повторять больше трех раз, таким образом, самое длинное число до тысячи – 888 = DCCCLXXXVIII (500+100+100+100+50+10+10+10+5+1+1+1).
Альтернативные варианты
Запрет на четвертое использование одной и той же цифры подряд стал появляться только в XIX веке. Поэтому в старинных текстах можно увидеть варианты IIII и VIIII вместо IV и IX, и даже IIIII или XXXXXX вместо V и LX. Остатки этого написания можно увидеть на часах, где четыре часто отмечается именно с помощью четырех единиц. В старых книгах также нередки случаи двойных вычитаний – XIIX или IIXX вместо стандартных в наши дни XVIII.
Также в Средневековье появилась новая римская цифра – ноль, который обозначался буквой N (от латинского nulla, ноль). Большие числа отмечались специальными знаками: 1000 — ↀ (или C|Ɔ),5000 – ↁ(или |Ɔ),10000 – ↂ (или CC|ƆƆ). Миллионы получаются при двойном подчеркивании стандартных цифр. Дроби римскими цифрами тоже писали: с помощью значков отмечались унции – 1/12, половина отмечалась символом S, а все, что больше 6/12 – прибавлением: S = 10\12. Еще один вариант – S::.
Происхождение
На данный момент не существует единой теории происхождения римских цифр. Одна из самых популярных гипотез гласит, что этрусско-римские цифры произошли от системы счета, которая использует вместо цифры штрихи-зарубки.
Таким образом, цифра «I» — это не латинская или более древняя буква «и», а насечка, напоминающая форму этой буквы. Каждую пятую насечку обозначали скосом – V, а десятую перечеркивали – Х. Число 10 выглядело в этом счете следующим образом: IIIIΛIIIIX.
Именно благодаря такой записи цифр подряд мы обязаны особой системе сложения римских цифр: со временем запись числа 8 (IIIIΛIII) могла сократиться до ΛIII, что убедительно демонстрирует, каким образом римская система счета получила свою специфику. Постепенно зарубки превратились в графические символы I, V и X, и приобрели самостоятельность. Позже они стали идентифицироваться с римскими буквами – так как были на них внешне похожи.
Альтернативная теория принадлежит Альфреду Куперу, который предположил рассмотреть римскую систему счета с точки зрения физиологии. Купер считает, что I, II, III, IIII – это графическое представление количества пальцев правой руки, выкидываемых торговцем при назывании цены. V – это отставленный большой палец, образующий вместе с ладонью подобную букве V фигуру.
Именно поэтому римские цифры суммируют не только единицы, но и складывают их с пятерками – VI, VII и т.п. – это откинутый большой палец и другие выставленные пальцы руки. Число 10 выражали с помощью перекрещивания рук или пальцев, отсюда пошел символ X. Еще один вариант – цифру V попросту удвоили, получив X. Большие числа передавали с помощью левой ладони, которая считала десятки. Так постепенно знаки древнего пальцевого счета стали пиктограммами, которые затем начали отождествлять с буквами латинского алфавита.
Современное применение
Сегодня в России римские цифры нужны, в первую очередь, для записи номера века или тысячелетия. Римские цифры удобно ставить рядом с арабскими – если написать век римскими цифрами, а затем год – арабскими, то в глазах не будет рябить от обилия одинаковых знаков. Римские цифры имеют некоторый оттенок архаичности. С их помощью также традиционно обозначают порядковый номер монарха (Петр I), номер тома многотомного издания, иногда – главы книги. Также римские цифры используются в циферблатах часов под старину. Важные числа, такие, как год олимпиады или номер научного закона, могут также фиксироваться при помощи римских цифр: II мировая, V постулат Евклида.
В разных странах римские цифры употребляются немножко по-разному: в СССР было принято указывать с помощью них месяц года (1.XI.65). На западе римскими цифрами часто пишут номер года в титрах фильмов или на фасадах зданий.
В части Европы, в особенности в Литве, нередко можно встретить обозначение римскими цифрами дней недели (I – понедельник и так далее). В Голландии римскими цифрами иногда обозначают этажи. А в Италии ими отмечают 100-метровые отрезки пути, отмечая, в то же время, арабскими цифрами каждый километр.
В России при письме рукой принято подчеркивать римские числа снизу и сверху одновременно. Однако часто в других странах подчеркивание сверху значило увеличение регистра числа в 1000 раз (или 10000 раз при двойном подчеркивании).
Существует распространенное заблуждение о том, что современные западные размеры одежды имеют некую связь с римскими цифрами. На самом деле обозначения XXL, S, M, L и т.п. не имеют никакой связи с ними: это аббревиатуры английских слов eXtra (очень), Small (маленький), Large (большой).
Римские цифры — цифры, использовавшиеся древними римлянами в своей непозиционной системе счисления.
История римских цифр
Римские цифры появились за 500 лет до нашей эры у этрусков, которые могли заимствовать часть цифр у прото-кельтов.
Римская система нумерации с помощью букв была распространена в Европе на протяжении двух тысяч лет. Только в позднем средневековье ее сменила более удобная для вычислений десятичная система цифр, заимствованная у арабов. Но до сих пор римскими цифрами обозначаются даты на монументах, время на часах и (в англо-американской типографической традиции) страницы книжных предисловий. Кроме того, в русском языке римскими цифрами принято обозначать порядковые числительные.
Римские цифры
1 — I (лат. unus) 5 — V (лат. quinque) 10 — X (лат. decem) 50 — L (лат. quinquaginta) 100 — (C лат. centum) 500 — (D лат. quingenti) 1000 — (M лат. mille)
В русском языке для закрепления в памяти буквенных обозначений цифр в порядке убывания существуют мнемонические правила:
М ы D арим С очные L имоны, Х ватит V сем I х. M ы D аем C оветы L ишь X орошо V оспитанным I ндивидуумам.
Соответственно M, D, C, L, X, V, I.
Правила записи римских цифр Для обозначения чисел применялось 7 букв латинского алфавита: I = 1, V = 5, X = 10, L = 50, C = 100, D = 500, M = 1000. Промежуточные числа образовывались путем прибавления нескольких букв справа или слева. Сначала писались тысячи и сотни, затем десятки и единицы. Таким образом, число 24 изображалось как XXIV. Горизонтальная линия над символом означала умножение на тысячу.
Натуральные числа записываются при помощи повторения этих цифр. При этом, если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются (принцип сложения), если же меньшая — перед большей, то меньшая вычитается из большей (принцип вычитания). Последнее правило применяется только во избежание четырёхкратного повторения одной и той же цифры. Например, I, Х, С ставятся соответственно перед Х, С, М для обозначения 9, 90, 900 или перед V, L, D для обозначения 4, 40, 400. Например, VI = 5+1 = 6, IV = 5 — 1 = 4 (вместо IIII). XIX = 10 + 10 — 1 = 19 (вместо XVIIII), XL = 50 — 10 = 40 (вместо XXXX), XXXIII = 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 = 33 и т.д.
Выполнение арифметических действий над многозначными числами в этой записи весьма неудобно. Например, 1368=MCCCLXIIX=M+C+C+C+L+X+(X-I-I), где 1000=М, 300=ССС, 60=LX, 8=IIX.
Система римских цифр настоящее время не применяется, за исключением в отдельных случаях обозначения веков (XV век и т.д.), годов н.э. (MCMLXXVII и т.д.) и месяцев при указании дат (например, 1. V. 1975), порядковых числительных, а также иногда производных небольших порядков, больших трёх: yIV, yV и т.д.
С помощью римских цифр можно записывать и большие числа. Для этого над теми цифрами, которые обозначают тысячи, ставится черта, а над цифрами, которые обозначают миллионы, — двойная черта.
Как через интернет бесплатно отправить смс абоненту сотового оператора Теле2 Полезная информация — Как через интернет бесплатно отправить смс абонентам других операторов сотовой связи? TELE2 Официальный сайт компании TELE2 — tele2.ru На этих страничках можно отправить смс на телефоны абонентов TELE2 в различных регионах: — Белгородская область — префиксы: +7904, нумерация: 530-
Что такое укачивание Укачивание (кинетоз или болезнь движения) — болезненное состояние, возникающее во время качки на море (морская болезнь), при полете на самолетах и вертолетах (воздушная болезнь), при движении на других видах транспорта. Может появиться при катании на карусели или на качелях, иногда во время танца с элементами кружения. Укачиванию подвержено большое количество люд
Что такое литературная гипербола Гипербола (в литературе, риторике)Гипербола (греч. hyperbole — избыток, преувеличение; от hyper — через, сверх и bole — бросок, метание) — стилистическая фигура явного и намеренного преувеличения, с целью усиления выразительности и подчёркивания сказанной мысли, например «я
Какие существуют принципы организации системы доходов бюджета Доходы бюджета Доходы бюджета представляют собой часть бюджетных отношений, связанных с формированием фондов денежных средств, находящихся в распоряжении органов государственной власти и местного самоуправления. По своему материальному воплощению — денежные средства, поступающие в безвозмездном и безвозвратном порядке в соответствии с законодательством РФ в б
Какие помещения в многоквартирном доме признаны нежилыми Нежилыми помещениями в многоквартирном доме признаются помещения, являющиеся недвижимым имуществом, и предназначенные для общего пользования гражданами, а также жилые помещения, установленные в законном порядке непригодными для проживания. Нежилые помещения могут находиться в собственности как жителей многоквартирного дома (входить в состав общего имущества собственников квартир
Как правильно поздравлять: с Восьмым марТА или Восьмым мартОМ Как правильно поздравлять: с Восьмым марТА или Восьмым мартОМ? Правильно: с Восьмым марта. Марта здесь — зависимое слово (восстановим опущенные слова: восьмое число месяца марта), оно не изменяется по падежам при изменении слова Восьмое: Восьмого марта, Восьмому марта и т. д. Как правильно: «поздравляю с 8 Марта» или &laqu
Как проявляется аматофобия Аматофобия (греч. amathos — пыль, phobos — страх) — навязчивый страх, боязнь пыли. Фобии различного происхождения сопровождают людей повсюду, некоторые из них незаметны окружающим и спокойно дремлют, дожидаясь подходящего момента, чтобы вдруг появиться из темных глубин подсознания
С какого года бег на 5000 метров (5 километров) является Олимпийской дисциплиной лёгкой атлетики для мужчин Бег на 5000 метров — стадионная дисциплина лёгкой атлетики, относится к бегу на длинные дистанции. Исторически в Великобритании была популярна дистанция 3 мили (4828 метров), которая позже стала более популярной метрической дистанцией 5000 метров. Является Олимпийской дисциплиной лёгкой атлетики для мужчин с 1912 года, для женщин с 199
Где сдать кровь в Приморском крае Предоставляется наиболее подробный список станций переливания крови в Приморской области. Контактные телефоны можно узнать, воспользовавшись телефонной справочной интересуещего региона, либо можно воспользоваться прямой ссылкой:Станции Службы крови в Приморской области Арсеньевский филиал ГУЗ Краевая станция переливания крови: Адрес: г. Арсеньев, ул. Ломоносова, 11; Владивостокский филиал ГУЗ Краевая станц
Какие фигуры называются геральдическими Геральдический щит (гербовый щит) — это условно изображённый стилизованный щит признанной в геральдической традиции формы, либо характерной конструкции (павеза), несущий на своей лицевой поверхности (в гербовом поле) определённый набор гербовых фигур. Является основой любого герба. Щиты бывают разной формы и в зависимости от этого получили разные названия. Самой
Как перевести веб страницу На сегодняшний день online — перевод Web — страницы можно произвести совершенно бесплатно на следующих ресурсах:Translate.ru: translate.ru — английский, немецкий, русский, испанский, итальянский, португальский, французский.Google Translate: google.com
21-й
XXI
20-й
XX
19-й
XIX
18-й
XVIII
17-й
XVII
16-й
XVI
15-й
XV
14-й
XIV
13-й
XIII
12-й
XII
11-й
XI
10-й
X
9-й
IX
8-й
VIII
7-й
VII
6-й
VI
5-й
V
4-й
IV
3-й
III
2-й
II
1-й
I
Римские цифры, придуманные более 2500 лет тому назад, использовались европейцами на протяжении двух тысячелетий, затем были вытеснены арабскими цифрами. Это произошло потому, что римские цифры записать достаточно сложно, да и любые арифметические действия в римской системе выполнять гораздо сложнее, чем в арабской системе исчисления. Не смотря на то, что сегодня римская система не часто используется, это вовсе не значит, что она стала неактуальна. В большинстве случаев века римскими цифрами обозначают, а вот годы или точные даты принято писать арабскими цифрами.
Римскими цифры также используются при написании порядковых номеров монархов, энциклопедических томов, валентности различных химических элементов. На циферблатах ручных часов также часто используются цифры римской системы исчисления.
Римские цифры представляют собой определенные знаки, с помощью которых записывают десятичные разряды и их половины. Используют для этого всего семь заглавных букв латинского алфавита. Числу 1 соответствует римская цифра I, 5 – V, 10 – X, 50 – L, 100 – C, 500 – D, 1000 – M. При обозначении натуральных чисел эти цифры повторяются. Так 2 можно написать, используя два раза I, то есть 2 – II, 3 — три буквы I, то есть 3 – III. Если меньшая цифра стоит перед большей, то используется принцип вычитания (меньшая цифра вычитается из большей).
Так, цифра 4 изображается как IV (то есть 5-1).
В случае, когда большая цифра стоит впереди меньшей, их складывают, например 6 записывается в римской системе, как VI (то есть 5+1).
Если Вы привыкли записывать числа арабскими цифрами, то могут возникнуть некоторые затруднения в том случае, когда нужно записать века римскими цифрами, какое-либо число или дату. Перевести любое число из арабской системы в римскую систему исчисления и наоборот можно очень легко и очень быстро, воспользовавшись удобным конвертером на нашем сайте.
На клавиатуре компьютера достаточно перейти на английский язык, чтобы без труда записать любое число римскими цифрами.
По всей видимости, древние римляне отдавали предпочтение прямым линиям, поэтому все их цифры прямые и строгие. Однако, римские цифры представляют собой ни что иное, как упрощенное изображение пальцев человеческой руки. Цифры с одного до четырех напоминают вытянутые пальцы, цифру пять можно сравнить с раскрытой ладонью, где большой палец оттопырен. А цифра десять напоминает две скрещенные руки. В европейских странах при счете принято разгибать пальцы, а вот в России, наоборот, загибать.
Перевод в римские цифры онлайн
Онлайн калькулятор перевода римских цифр в русские числа (арабские цифры), двоичной системы счисления. Для конвертации числа, в римские числа, введите нужное число для перевода в десятичной системе и нажмите, перевести.
Таблица
Арабские цифры (русские)
Римские
Арабские цифры (русские)
Римские
1
I
30
XXX
2
II
40
XL
3
III
50
L
4
IV
60
LX
5
V
70
LXX
6
VI
80
LXXX
7
VII
90
XC
8
VIII
100
C
9
IX
200
CC
10
X
300
CCC
11
XI
400
CD
12
XII
500
D
13
XIII
600
DC
14
XIV
700
DCC
15
XV
800
DCCC
16
XVI
900
CM
17
XVII
1000
M
18
XVIII
1950
MCML
19
XIX
2325
MMCCCXXV
20
XX
2550
MMDL
Понравился калькулятор? Поделитесь с друзьями:
История Tokina с 1950 по 2020 гг
Дорогие друзья!
2020 год для нас чрезвычайно знаковый, потому что мы отмечаем 70-летие бренда Tokina. В ознаменование этого большого события мы решили выпустить специальный материал, который проливает свет на практически неизвестную историю бренда и раскрывает много интересных фактов о компании, в том числе полную хронологию истории объективов Tokina и новый юбилейный состав Tokina 2020 года.
Мало кто знает, но есть книга под названием «30 лет истории Tokina», изданная еще в 1980 году. Книга рассказывает, что история Tokina восходит к 31 мая 1950 года. В этот день в Токио в районе Синдзюку было создано производство оптического оборудования (на японском языке — Tokyo Koki Seisakusho). Основанная г-ном Кавагути Денкики, компания начала свою деятельность в качестве субподрядчика с полировки плоских зеркал, линз для биноклей и слайд-проекторов.
Первые 5 лет были непростыми для компании из-за экономической ситуации, когда страна только начинала восстанавливаться после окончания Второй мировой войны, а заказы были довольно нестабильными. В 1959 году, после реструктуризации, компания сменила название на Tokyo Optical Equipment (Tokyo Koki). В то время компания начала разрабатывать объективы для зеркальных камер, поскольку Nikon и многие другие японские производители камер демонстрировали резкий рост продаж.
Руководство компании осознало, что японские производители камер, вероятно, будут управлять рынком камер в будущем.
В качестве отправной точки Tokyo Koki начала выпускать объективы для зарубежных заказчиков, одновременно задумываясь о выпуске собственных объективов. Согласно записям, первыми объективами, разработанными компанией Tokyo Optical Equipment, были 135mm f/3.5 и 100mm f/4 для бренда HANIMEX (Австралия).
Это было время, когда для экспорта оптической продукции за пределы Японии JCII (Японский институт по проверке и тестированию фотоаппаратов и оптических инструментов) обязывал производителей отправлять продукцию под собственными зарегистрированными брендами.
Чтобы наладить бесперебойный процесс производства объективов, компания Tokyo Optical Equipment создала и зарегистрировала свой собственный бренд в 1960 году.
На протяжении многих лет ходили слухи о происхождении бренда Tokina. Вероятно, сейчас самое подходящее время, чтобы приблизить истину: президент компании г-н Кавагути Денкичи и его команда мечтали иметь возможность продемонстрировать свои объективы на знаменитой выставке Photokina в Германии. Они решили воплотить эту мечту в жизнь и взяли «Tokina» у Photokina и зарегистрировали её как фирменный знак для своих сменных объективов. Позже, в 1974 году, компания выставила свой стенд на Photokina (фото ниже).
В 1971 году спрос на сменные объективы для зеркальных камер во всем мире значительно вырос, и компания заложила основу для своего бренда, изменив название на Tokina Optics Co., Ltd. и инвестировав в будущие технологии.
1981 год ознаменовался выпуском двух серий объективов: Tokina AT-X (сокращение от «ADVANCED TECHNOLOGY X») в высоком ценовом сегменте и Tokina SZ-X (сокращение от «SYSTEM ZOOM X») в бюджетном сегменте. Обе римские цифры X в названиях обозначали 10 — поскольку Tokina планировала выпустить не менее 10 объективов для каждой серии.
В 1985 году Minolta потрясла рынок фотоаппаратов, выпустив новейшие камеры α-7000 с системой автофокусировки нового поколения. Эта система автофокусировки была намного эффективнее, точнее и быстрее существующих. Tokina, наряду с другими марками объективов, которые в то время производили в основном объективы с ручной фокусировкой, пережили довольно трудные времена. Чтобы не остаться в стороне, Tokina начала разработку автофокусных объективо для системы Minolta AF и вскоре после этого выпустила свой самый первый объектив с поддержкой автофокуса в серии AT-X AT-X 270 AF (28-70mm f/2.8) в 1988 году.
Говоря об объективах Tokina 80-х годов, важную роль в истории компании сыграли две модели с ручной фокусировкой: телеобъектив AT-X 828 (80-200mm f/2.8) (выпущен в 1983 году) и стандартный автофокусный зум AT-X 270 AF (28-70mm f/2.8) (выпущен в 1988 году).
Заблуждение, которое в настоящее время широко распространено среди фотографов всего мира, связано с создателем известного, современного и очень удобного телеобъектива. Самым первым объективом с диапазоном 70-200 мм с постоянной светосилой f/2.8 ошибочно считают Tokina. Хотя это очень лестно, эта деталь на самом деле не совсем точна. За два года до того, как Tokina выпустила объектив AT-X 828 (80-200mm f/2.8), Nikon выпустила свой Nikkor 80-200mm f/2.8. То есть Nikkor 80-200mm стал своего рода «родителем» для Tokina 70-200mm f/2.8.
Nikkor 80-200mm f/2.8 был дорогим (в то время 420000 JPY) и тяжелым объективом (1900 г), в то время как Tokina весил всего 1080 г по цене менее половины от прежней (120000 JPY). Благодаря этим уникальным характеристикам Tokina AT-X 828 ошибочно считается основоположником нынешнего стандарта 70-200mm f/2.8.
Другая модель, которая внесла значительный вклад в процесс создания Tokina как всемирно известного бренда объективов, была AT-X 270 AF (28-70mm f/2.8). Последний был первым в серии AT-X, поддерживающим автофокус.
В то время как у конкурентов был объектив 35-70mm f/2.8 с всего 35mm в самом широком положении, у Tokina 28-70mm был больший диапазон фокусных расстояний, начиная с 28mm. Представленный Tokina диапазон фактически стал стандартом для современных среднефокусных объективов, выпускаемых большинством производителей.
Оба вышеупомянутых объектива были перевыпущены в серии AT-X PRO в 1994 году и в дальнейшем закрепили за маркой Tokina репутацию известного мирового производителя светосильных стандартных зум-объективов.
В начале 2000-х цифровая революция была на грани прорыва. В то время как первые цифровые зеркальные камеры были чрезвычайно дорогими, Canon EOS D60 (выпущенный в 2000 году) и Nikon D100 (выпущенный в 2002 году) сделали фотографию более доступной как для любителей, так и для профессиональных фотографов. Tokina медленно, но методично начала пересматривать основные технические характеристики и разрабатывать объективы, предназначенные исключительно для цифровых зеркальных камер.
Еще одна знаменательная веха произошла в 2004 году, когда Tokina выпустила легендарный объектив AT-X 124 AF PRO DX (12-24mm f/4) для зеркальных камер формата APS-C. Широкоугольники, которые сформировали золотой стандарт в части оптической схемы, включали в конструкцию дорогие асферические элементы как композитного, так и стеклянного типа. Tokina преуспела в разработке эксклюзивного, высококачественного, недорогого и высокоэффективного асферического элемента, в результате чего был выпущен объектив, который по характеристикам не уступал конкурентам, но был вдвое дешевле!
Хотя вышеуказанный AT-X 124 AF PRO DX, действительно, был легендарным объективом среди фотографов, однако, еще больший вклад в становление Tokina, как глобального производителя, сделал объектив AT-X 116 PRO DX (11-16mm f/2.8), выпущенный в 2008 году, который был признан также и среди видеооператоров во всем мире.
Технологии, которые Tokina разрабатывала в течение долгого периода своей истории, до сих пор применяются в современных моделях, и благодаря этому бренд Tokina прочно удерживает на рынке позиции ведущего мирового производителя широкоугольных объективов.
Римские цифры (I, V, X, L, C, D, M) образуют систему счисления, которая использовалась в Древнем Риме, где буквы обозначают числа. Они использовались в Европе до позднего средневековья. Это контрастирует с арабскими цифрами, которые являются современной системой счисления, используемой во всем мире (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Наш вышеупомянутый инструмент позволяет конвертировать арабские цифры в римские.
Римские цифры и их арабские аналоги можно найти в таблице ниже:
Традиционная римская система счисления использовалась только для чисел до 3999, которые представлены как MMMCMXCIX. Теоретически вы можете добавить больше «M» в начало, что добавляет 1000 для каждой «M», но более простой способ — добавить римские цифры с чертой. Верхняя черта над римской цифрой означает, что вы умножаете ее на 1000, поэтому V̅ составляет 5 * 1000 = 5000.
Когда используются римские цифры?
Римские цифры обычно не используются в наши дни, но есть некоторые ограниченные сценарии, в которых вы можете столкнуться с ними.Вы можете использовать наш генератор римских цифр для этих различных случаев использования. Обычно римские цифры используются в приглашениях, циферблатах часов и в названии ежегодного Суперкубка. Они также использовались в королевских титулах, чтобы указать, какой король или королева.
Роялти: Исторически в королевских именах использовались римские цифры. Например, Елизавета II или королева Елизавета Вторая. То же самое и с папами.
Приглашения на свадьбу: Иногда люди делают приглашения на свадьбу более стильными, записывая числа и время римскими цифрами.
Разделы книги: Иногда главы в книгах обозначаются римскими цифрами.
На часах: Вы можете купить специализированные часы, которые показывают часы дня римскими цифрами.
Классическая музыка: В некоторых произведениях классической музыки номера движений указаны римскими цифрами.
Суперкубок: Годовой номер Суперкубка всегда обозначается римскими цифрами. Например, Суперкубок LIV состоится в 2020 году и станет 54-м Суперкубком.
римских цифр: 1950 = MCML
.
Текущая дата и время римскими цифрами
2021-07-22
07:21:16
MMXXI-VII-XXII
VII: XXI: XVI
Вот текущая дата и время, написанные римскими цифрами.Поскольку в римской системе счисления нет нуля, час, минута и секунда в метках времени иногда становятся пустыми.
1950 год
1950 год начался в воскресенье и не был високосным. Здесь вы можете узнать больше о том, что произошло в 1950 году.
Номер 1950
Число 1950 делится на 2, 3, 5, 6, 10, 13, 15, 25, 26, 30, 39, 50, 65, 75, 78, 130, 150, 195, 325, 390, 650 и 975 и можно разложить на простые множители в 2 × 3 × 5 2 × 13.
1950 как двоичное число: 11110011110 1950 как восьмеричное число: 3636 1950 как шестнадцатеричное число: 79E
Числа близкие к 1950
Ниже приведены числа с 1947 по 1953 год, которые близки к 1950 году. В правом столбце показано, как каждая римская цифра складывается в общую сумму.
1947
=
MCMXLVII
=
1000 + 1000-100 + 50-10 + 5 + 1 + 1
1948
=
MCMXLVIII
=
1000 + 1000 — 100 + 50-10 + 5 + 1 + 1 + 1
1949
=
MCMXLIX
=
1000 + 1000-100 + 50-10 + 10-1
1950
=
MCML
=
1000 + 1000-100 + 50
1951
=
MCMLI
=
1000 + 1000-100 + 50 + 1
1952
=
MCMLII
=
1000 + 1000 — 100 + 50 + 1 + 1
1953
=
MCMLIII
=
1000 + 1000 — 100 + 50 + 1 + 1 + 1
О римских цифрах
Римские цифры происходят, как следует из названия, из Древней Римской империи.В отличие от нашей системы координат с основанием 10, римская система основана на сложении (а иногда и вычитании) семи различных значений. Эти символы используются для обозначения этих значений:
Например, чтобы выразить число 737 римскими цифрами, вы пишете DCCXXXVII, то есть 500 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 5 + 1 + 1. Однако для чисел 4 и 9 вместо сложения используется вычитание. , а меньшее число пишется перед большим числом: e.грамм. 14 записывается как XIV, то есть 10 + 5 — 1, а 199 выражается как CXCIX, т.е. 100 + 100 — 10 + 10 — 1. Можно утверждать, что 199 было бы легче записать как CIC, но согласно наиболее распространенному По определению, вы можете вычесть только число, которое на порядок меньше, чем числа, из которых вы вычитаете, а это означает, что IC для 99 неверно.
Римские цифры часто используются в пронумерованных списках, на зданиях, чтобы указать год, когда они были построены, и в именах регентов, таких как Людовик XVI из Франции.
Не стесняйтесь ссылаться на этот сайт, если найдете его полезным. Также можно напрямую ссылаться на определенные числа, такие как roman-numerals.info/XXXVII или roman-numerals.info/37. Вы также можете ссылаться на интервалы, например, roman-numerals.info/1-100 или roman-numerals.info/1980-2020, чтобы увидеть числа в формате списка.
Каким образом 1950 записывается римскими цифрами?
Почему 1950 написано римскими цифрами как MCML?
Римские цифры — это древний способ написания чисел, зародившийся в Древнем Риме.
Он все еще используется сегодня, но в основном для дат (например, Super Bowl L для Super Bowl 50) или для фильмов.
сериал (Звездные войны IV — Новая надежда).
Вот основные используемые символы:
Основные символы римских цифр
1
5
10
50
100
500
1 000
I
В
х
л
С
D
млн
Базовые комбинации
1
2
3
4
5
6
7
8
9
I
II
III
IV
В
VI
VII
VIII
IX
10
20
30
40
50
60
70
80
90
X
ХХ
ХХХ
XL
л
LX
LXX
LXXX
XC
100
200
300
400
500
600
700
800
900
С
CC
CCC
CD
D
постоянного тока
DCC
DCCC
СМ
большие числа
Для чисел, превышающих 1000, вы ставите тире над римской цифрой, чтобы указать умножение на 1000.
5 000
10 000
50 000
100 000
500 000
1 000 000
В
х
л
С
D
млн
Как преобразовать 1950 в римские цифры?
Чтобы преобразовать 1950 в римские цифры, нам нужно разделить его на разрядные значения (единицы, десятки, сотни и т. Д.), вот так:
Значение места
Число
Римская цифра
Тысячи
1,000
M
Сотни
900
CM
Десятки
50
L
Обратите внимание, мы пропустили разрядные значения, равные 0.
Затем вы объединяете их все вместе (начиная сверху), чтобы получить MCML .
Как числа около 1950 написаны римскими цифрами?
Как преобразовать римские цифры: 3 простых метода
Вы, вероятно, встречали римские цифры в своей повседневной жизни и задавались вопросом, почему мы все еще чувствуем необходимость использовать их сегодня. В конце концов, разве нет более простого способа записывать числа?
В этой статье мы объясним, как работают римские цифры, и предоставим вам несколько таблиц преобразования римских цифр, , которые вы можете использовать, чтобы изучить и просмотреть эту древнюю систему счисления.Мы также дадим вам три метода, которые вы можете использовать для запоминания римских цифр.
Что такое римские цифры и как они работают?
Римские цифры — это древняя система счисления, зародившаяся в Риме (отсюда и название «римская»). Как вы, наверное, знаете, они сильно отличаются от того, что сегодня используют большинство людей и культур, а именно арабских цифр или цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 и 9.
В отличие от арабских цифр, римские цифры представляют собой жесткую систему, состоящую всего из семи символов, , которые вы можете комбинировать для образования новых чисел с помощью специальных правил сложения и вычитания (мы объясним, как эти правила работают буквально через мгновение).
Вот семь римских цифр и их значение:
Римская цифра
I
В
X
л
С
D
M
Арабская цифра
1
5
10
50
100
500
1 000
Это основные числа, которые обозначают римские цифры, когда они используются по отдельности.
Чтобы сформировать другие числа с помощью этой системы, вы размещаете цифры рядом, чтобы обозначить сложение. Если число идет после числа, которое больше или равно по значению, то к числу перед ним нужно прибавить .
Например, если вы хотите написать 3 римскими цифрами, вы просто напишите I три раза так: III. Это означает I + I + I (или 1 + 1 + 1).
Или, скажем, вы хотите написать число 56 римскими цифрами. Чтобы сделать это, вы должны начать с самой большой единицы, представленной римской цифрой — в данном случае это 50, которая представлена буквой L.Затем вы добавляете V (5), а затем I (1), чтобы получилось 6. Это даст вам LVI, или 56.
Главное правило, которое следует запомнить: нельзя складывать вместе более трех одинаковых римских цифр. Здесь и вступает в игру вычитание. Меньшая цифра, помещенная перед , большая цифра означает вычитание этой меньшей цифры из большей.
Например, чтобы получить число 4, вы не можете просто написать IIII, потому что вы не можете сложить вместе более трех I.Что вам нужно сделать, это вычесть 1 из 5 (I из V). Чтобы изобразить вычитание римскими цифрами, вы должны поставить меньшую цифру непосредственно перед цифрой , из которой она вычитается. Для 4 это будет IV (то есть V — I или 5 — 1).
Обратите внимание, что нельзя вычесть более одного значения из римской цифры.
Вот еще один пример. Допустим, вы хотите записать число 719 римскими цифрами. Для начала вам нужно найти самую большую ценность — сотни.Помните, что D означает 500, а C означает 100, поэтому вы можете просто сложить эти символы вместе, чтобы получить 700: DCC.
Теперь нам нужно получить 19. Если вы сложите вместе 10 (X) и 5 (V), вы получите 15. Но вы не можете добавить четыре I после этого, чтобы получить 19 , так как это будет больше. чем три одинаковых числа. Вместо этого вы можете использовать два X и вычесть I из второго X. Это даст XIX. Буквально это означает X + (X — I) или 10 + (10-1), что, как известно, равно 19.
Теперь соедините эти две части вместе, чтобы получить комбинацию римских цифр для 719: DCCXIX.
Вычитание используется только для определенных чисел и числовых комбинаций. Это любых чисел, заканчивающихся цифрами 4 или 9, а также числами 40, 90, 400 и 900:
Правильная римская цифра (с вычитанием)
НЕПРАВИЛЬНАЯ римская цифра (с использованием сложения)
Значение
IV
IIII *
4
IX
VIIII
9
XL
XXXX
40
XC
LXXXX
90
CD
CC
400
СМ
DCCCC
900
* Хотя обычно считается неправильным использование, IIII иногда используется вместо IV на часах.
Как вы, наверное, заметили выше, римские цифры увеличиваются только до M (1000). Согласно правилам сложения и вычитания это означает, что — наибольшее число, которое мы можем сформировать римскими цифрами, — это MMMCMXCIX, или 3,999.
Но есть — это способов представить числа даже выше этого.
Один из способов — это нарисовать горизонтальную линию или полосу поперек римской цифры (или комбинации цифр), чтобы умножить ее на 1000. Например, если вы хотите написать 5000, вы должны написать V.
Другой, менее распространенный способ написания еще больших чисел включает помещения рамки или прямоугольника, открытого снизу вокруг римской цифры, чтобы умножить ее на 100 000. Итак, I с рамкой вокруг него означает 100000, тогда как IV с рамкой вокруг него означает 400000.
Почему вы должны знать, что такое римские цифры?
Римские цифры до сих пор используются в самых разных ситуациях, поэтому очень важно, чтобы вы понимали, как их читать.
Вот три основных примера использования римских цифр:
Даты выпуска фильмов: Годы выпуска фильмов обычно указываются римскими цифрами в конце титров и на обратной стороне футляров DVD и Blu-ray.
Хотя арабские цифры намного превосходят римские цифры (каламбур) с точки зрения широты ситуаций, в которых они используются, определенно стоит потратить некоторое время, чтобы сесть и научиться использовать римские цифры, особенно если вы планируете пойти в путь. в футбол или кинопроизводство!
Таблицы преобразования римских цифр
На этой таблице преобразователя римских цифр показаны все основные выписанные римские цифры:
Римская цифра
Значение
Римская цифра
Значение
Я
1
LX
60
II
2
LXX
70
III
3
LXXX
80
IV
4
XC
90
В
5
С
100
VI
6
CC
200
VII
7
CCC
300
VIII
8
CD
400
IX
9
D
500
Х
10
постоянного тока
600
ХХ
20
DCC
700
XXX
30
DCCC
800
XL
40
СМ
900
л
50
м
1 000
Это основные числа, которые вы можете написать с помощью семи римских цифр.
Но если вы хотите записать еще большие числа, вот таблица для преобразования римских цифр. Напомним, что столбик сверху умножает число на 1000.
Римская цифра
Значение
M или I
1 000
MM или II
2 000
МММ или III
3 000
IV
4 000
В
5 000
Х
10 000
л
50 000
С
100 000
D
500 000
м
1 000 000
CORNERSTONES of NY / Flickr
Многим людям интересно, как выглядят годы , представленные римскими цифрами, , поскольку это обычная практика, используемая на зданиях (обычно для обозначения даты постройки), в фильмах и для выделения дней рождения и других важных дат на такие вещи, как кольца и татуировки.
Ниже приведена таблица преобразователя даты в римские цифры, которую вы можете использовать, чтобы быстро понять, как разные годы выглядят римскими цифрами:
Римская цифра
Год
MCM
1900
MCMX
1910
MCMXX
1920
MCMXXX
1930
MCMXL
1940
MCML
1950
MCMLX
1960
MCMLXX
1970
MCMLXXX
1980
MCMXC
1990
ММ
2000
MMX
2010
MMXX
2020
Как запоминать римские цифры: 3 метода
У вас не всегда будет доступ к диаграммам преобразования римских цифр, подобным тем, которые мы дали вам выше, так как же вы можете убедиться, что понимаете, как правильно читать римские цифры?
Вот три метода, которые помогут вам запомнить римские цифры и то, как они работают.
# 1: Запоминание мнемонического устройства
Многие студенты считают, что легче всего запомнить семь римских цифр, используя простой мнемонический прием. Такое устройство может помочь вам запомнить римские цифры, напоминая вам буквы, используемые для их обозначения от наименьшего к наибольшему или наоборот.
Еще раз эти буквы следующие:
I (1)
В (5)
Х (10)
л (50)
С (100)
D (500)
М (1 000)
Вот некоторые распространенные мнемонические устройства:
M y D ухо C на L oves X tra V itamins I ntensely (Источник)
I V alue X ylophones L ike C ows D ig M и т. Д. (Источник)
I V alue X ylophones L ike C ows D o M и т. Д. (Источник)
M e D i C a L X a VI er (Источник)
Не стесняйтесь делать свои собственные мнемонические приемы, если они вам не нравятся или их трудно запомнить.
# 2: Придумывайте свои собственные ассоциации
Некоторые люди предпочитают запоминать римские цифры, придумывая определенные ассоциации с буквами и цифрами, которые они представляют, или придумывая определенные слова / фразы (не обязательно мнемонические приемы).
Например, один популярный трюк состоит в том, чтобы думать, что римская цифра M (что означает 1000) означает «Миллениум», и римскую цифру C (что означает 100) означает «век».»
Другие люди мыслят терминами словесных ассоциаций или сокращений. Например, римские цифры L, C и D могут напоминать вам ЖК-монитор компьютера. Знание этой ассоциации может помочь вам запомнить правильный (возрастающий) порядок этих цифр.
Попробуйте найти свои собственные ассоциации, которые помогут вам запомнить римские цифры.
# 3: Используйте трюк с руками
Последний способ помочь вам запомнить римские цифры — это использовать так называемый трюк с руками, который можно использовать для запоминания первых трех римских цифр (I, V и X).
Начните с того, что поднимите только один палец, чтобы получилась фигура, похожая на римскую цифру I. Итак, один палец = I. Достаточно просто, не так ли?
Теперь сделайте V-образную форму одной рукой, оттолкнув большой палец от четырех других пальцев. Пять пальцев в форме буквы V должны напоминать вам, что римская цифра V равна 5.
Наконец, сделайте крестик обеими руками. Вы должны увидеть, что 10 пальцев в форме X соответствуют римской цифре X или 10.
Обзор: Викторина о преобразователе римских цифр
Прежде чем мы завершим эту статью, давайте проведем небольшую викторину по преобразованию римских цифр, чтобы увидеть, насколько хорошо вам удалось запомнить римские цифры и как они работают (ответы ниже).
Напишите следующие числа римскими цифрами:
49
426
2 999
50 000
Год вашего рождения
Ответы:
XLIX
CDXXVI
MMCMXCIX
л
Ответ зависит от года вашего рождения
Вот краткая таблица преобразователя числа дней рождения римскими цифрами, которую вы можете использовать в качестве справки:
Год
Римская цифра
Год
Римская цифра
2019
MMXIX
2004
MMIV
2018
MMXVIII
2003
MMIII
2017
MMXVII
2002
MMII
2016
MMXVI
2001
MMI
2015
MMXV
2000
ММ
2014
MMXIV
1999
MCMXCIX
2013
MMXIII
1998
MCMXCVIII
2012
MMXII
1997
MCMXCVII
2011
MMXI
1996
MCMXCVI
2010
MMX
1995
MCMXCV
2009
MMIX
1994
MCMXCIV
2008
MMVIII
1993
MCMXCIII
2007
MMVII
1992
MCMXCII
2006
MMVI
1991
MCMXCI
2005
MMV
1990
MCMXC
Остин Кирк / Flickr
Заключительные слова: почему вы должны учить римские цифры
Хотя римские цифры возникли в Древнем Риме и сегодня мало используются в повседневной жизни, они все еще важны, особенно если вы хотите уметь читать старые -модели аналоговые часы и годы для таких вещей, как выпуск фильмов.
Римская система счисления основана на семи основных числах: I, V, X, L, C, D и M (1, 5, 10, 50, 100, 500 и 1000, соответственно). Римские цифры пишутся слева направо, начиная с самой большой единицы.
Цифры можно складывать вместе для образования новых чисел (например, III = I + I + I = 3), но нельзя складывать вместе не более трех одинаковых цифр.
Кроме того, чтобы сформировать любые числа, оканчивающиеся на 4 или 9 или числа 40, 90, 400 и 900, вы должны вычесть из большей единицы , потому что вы не можете сложить более трех одинаковых чисел.Например, IV = V — I = 5 — 1 = 4.
Чтобы представить очень большое число (1000+), добавьте горизонтальную черту над цифрой, чтобы умножить ее на 1000. Итак, X = 10 * 1000 = 10000.
Есть много способов помочь себе запомнить римские цифры. Вот три метода:
Запоминание мнемонического устройства
Придумайте собственные ассоциации
Используйте трюк с руками
Теперь вы должны знать все, что нужно знать о римских цифрах!
Что дальше?
В числах есть гораздо больше, чем римские цифры. Ознакомьтесь с нашими руководствами, чтобы узнать, как округлять числа с десятичными знаками в них, как преобразовывать десятичные дроби в дроби, а также как складывать и вычитать дроби.
Хотите узнать о больших числах? Мы объясняем, что следует за триллионом, и даем вам названия тонн больших чисел. Мы также выясняем, сколько нулей в миллионе, миллиард и триллион.
Посчитать римскими цифрами не так уж и сложно | блог @ CACM
Герберт Брудерер 18 марта, 2019 Комментарии
Мы производим вычисления в десятичной системе счисления с использованием индо-арабских цифр.Но как быть с римскими цифрами и без знака нуля в аддитивной системе счисления, если нет ручных счётов? (См. Также сообщение ACM : Как римляне рассчитывали?).
Предварительные замечания
При расчетах римскими цифрами порядок цифр не имеет значения. Исключения: если меньшая единица находится слева от большей единицы, она вычитается из большей единицы: IV, IX, IL, IC, ID, IM; ВЛ, ВК, ВД, ВМ; XL, XC, XD, XM; LD, LM, а также CD и CM.
Дополнение
Огенд и добавление складываются так же, как и счеты (см. Табл. 1–2). При необходимости числовые обозначения необходимо объединить (связать).
Табл. 1: Сложение в римской системе счисления 1
Табл. 2: Сложение в римской системе счисления 2
Вычитание
Вычитаемое вычитается из уменьшаемого аналогично счетам (см. Таблицу 3).При необходимости числовые знаки необходимо разрешить (разобрать). Числа, которые встречаются как в убывающем, так и в вычитаемом, могут быть удалены.
Табл. 3: Вычитание в римской системе счисления
Умножение
Умножение — это повторное сложение. Множитель 23 складывается 6 раз (см. Таблицу 4). Таким же образом вы производите вычисления на счетах, и большинство механических калькуляторов используют аналогичную процедуру.В средние века были и другие методы, такие как удвоение (дублирование), метод гелосии (решеточное умножение) и египетское умножение (эфиопское умножение).
Табл. 4: Умножение в римской системе счисления
Отдел
Деление — это последовательное вычитание. Делитель 7 можно вычесть 8 раз из дивиденда 56 (см. Таблицу 5). Таким же образом вы производите вычисления на счетах, и большинство механических калькуляторов используют аналогичную процедуру.В средние века были и другие методы, например деление пополам (медитация).
Табл. 5: Деление в римской системе счисления
Римский письменный калькулятор Шеннона
В музее Массачусетского технологического института в Кембридже, штат Массачусетс, хранится релейная машина Клода Шеннона, которая производит вычисления в римской системе счисления (см. Рис. 1).
Throbac ( Thr ifty Ro man-numeral ba ckard looking c computer) — настольный калькулятор, который рассчитывает полностью в римской системе счисления.Он выполняет четыре основных арифметических операции (сложение, вычитание, умножение и деление) и работает так же, как используемый в то время электромеханический настольный калькулятор. Машина принимает разные варианты написания (IV или IIII, IL или XLIX). IIIIIV интерпретируется как 0. Умножение выполняется как повторное сложение, деление — как повторяющееся вычитание. При умножении 7 x 8 сначала вводится множимое VII, затем число множителя на число I, I, I, V. См. Также https: // www.Engage-csedu.org/find-resources/shannons-throbac.
Ссылки
Шеннон, Клод Э .: Throbac I, Bell Laboratories Memorandum, 9 апреля 1953 г. (Клод Элвуд Шеннон: сборник статей, изд. NJA Sloane, Aaron D. Wyner, Piscataway, NJ: IEEE Press 1993, стр. 695-698)
Уильямс, Майкл Рой: История компьютерных технологий, издательство IEEE Computer Society Press, Лос-Аламитос, Калифорния 1997, страницы 7–8
Благодарности
Большое спасибо Дебби Дуглас и Ариэль Вайнберг из Массачусетского технологического института.
Герберт Брудерер — бывший преподаватель дидактики информатики в Высшей технической школе Цюриха. Совсем недавно он стал историком технологий. [email protected], [email protected]
Записей не найдено
римских цифр — преобразование из арабских в римские (II)
римских цифр — преобразование из арабских в римские (II)
1450-2100
Преобразование для меньших чисел 1-1449
Если вы действительно
потеряли, вы можете найти номер по алфавиту
Полное руководство по покупке Panerai: описание каждой текущей модели
Добро пожаловать в Brand Breakdown, серию исчерпывающих, но легко усваиваемых руководств для ваших любимых компаний, с идеями и информацией, которые вы не найдете на обычной странице «О компании».
Джовани Панерай открыл свою первую часовую мастерскую во Флоренции, Италия, в 1860 году, и вскоре его деятельность расширилась, включив в себя оживленную мастерскую и первый во Флоренции центр обучения часовому искусству. К началу 20 века Panerai заключила контракты с Королевским флотом Италии, а в 1916 году Panerai получила важный патент на Radiomir, светящуюся краску на основе радия.
Как и многие фирмы, застрявшие в фашистских странах, Panerai во время Второй мировой войны разрабатывала часы для не той стороны, но диктаторские полномочия и большие карманы Муссолини подтолкнули Panerai к быстрым инновациям.Они разработали кристалл Perspex (1936 г.), массивные светящиеся сэндвич-циферблаты (1938 г.), интегрированные проушины с пружинными стержнями (1940 г.) и механизм с 8-дневным запасом хода для уменьшения износа уплотнений заводной головки (также 1940 г.). После падения фашистов компания Panerai разработала свою знаменитую люминесцентную люминесцентную лампу на основе трития под названием Luminor (1949 г.) и фирменный замок заводной головки с рычажным приводом (1950 г.).
Первая витрина магазина Panerai.
Panerai
Наручные часы
Panerai не пользовались широкой аудиторией, пока в 1993 году они не представили гражданскую коллекцию и не получили одобрения Сильвестра Сталлоне.К 1997 году Panerai стала настолько успешной, что Vendome Group (позже Richemont Group) приобрела фирму, перенесла производство в Швейцарию и превратила Panerai в компанию роскошных спортивных часов, которую мы знаем сегодня.
Panerai потребовалось некоторое время, чтобы избавиться от бравады Слая Рокки / Рэмбо и рассказать свою историю более прямо, но как только это произошло, компания предложила более тонкую форму хулиганства, основанную на морских приключениях. Италия почти полностью занимает побережье, а ее флот славится инновационными морскими технологиями и техникой.Panerai тут же создавала дайверские часы, датчики и компасы для этих первооткрывателей бездны. Между тем, компания поддерживает тесные отношения с гонками на яхтах, в том числе на старинных деревянных яхтах.
Несмотря на перемещение производства в Швейцарию, стиль Panerai остается верным оригинальным итальянским образцам начала и середины 20 века, и сегодняшняя коллекция намного разнообразнее, чем когда-либо прежде.
Luminor 5218-201A Сильвестра Сталлоне.
Panerai
Обширный и разнообразный каталог Разбитая на четыре коллекции, Panerai предлагает более 20 мануфактурных механизмов, а также ряд механизмов, созданных на базе сторонних производителей, и эти калибры присутствуют в более чем 200 отдельных моделях часов, доступных из стали. , бронза, титан, золото, платина и фирменные материалы корпуса, такие как BMG-TECH (объемное металлическое стекло), Carbotech (полиэфирэфиркетон) и Panerai Composite (синтетическая керамика с использованием микродугового окисления).
Иногда различие между моделями заключается просто в материале корпуса или цвете циферблата, но покупка Panerai является обычным явлением, потому что предпочтительный внешний вид и посадка не всегда сопровождаются механизмом / функциями, которые вы предпочитаете, или наоборот. -versa. Мы стремимся максимально упростить навигацию по этому плотному каталогу.
Номера Panerai Каждым часам присваивается индивидуальный номер или PAM-номер: PAMxxxxx. В разговорной речи ссылочные номера часто упоминаются без нулей между PAM и числами в конце.
Мануфактурные механизмы Panerai имеют номера калибра в следующем формате: P.xxxx. Механизмы компании, построенные на базе Unitas / ETA, имеют римские цифры калибра, которые начинаются с OP (например, OPXXII).
Четыре категории моделей Panerai
Лучший способ разделить и завоевать обширный каталог Panerai — это начать с интересующей вас коллекции, а затем выбрать размер корпуса, который вам подойдет лучше всего (помните, что Panerais предназначены для носить смело). Используя фильтр на сайте бренда, вы увидите, что, хотя в семействе Luminor есть 150 моделей, поэтому, если вы знаете, что размер 42 мм для вас, он легко сужает его до 6 (на момент написания).Затем вам нужно рассмотреть несколько цветов циферблата и усложнения.
Однако большая часть разнообразия Panerai обусловлена его механизмами и усложнениями. Типичным примером Panerai, вполне возможно, является Luminor на 44 мм, но существует более 100 моделей, которые соответствуют этому описанию, поэтому, помимо сужения выбора по материалам корпуса, у вас также будет множество доступных функций. Для самых простых и начальных вариантов ознакомьтесь с линейкой Base Logo.
Panerai Luminor
Начиная с конца 1940-х годов, Panerai перешла от Radiomir lume к смеси на основе трития, запатентованной как Luminor.В 1950 году Panerai представила свой фирменный заводной замок. Линия Luminor отличается этим замком заводной головки, интегрированными ушками и формой амортизатора, которая уходит своими корнями в прошлое, но также была немного модернизирована для первой гражданской коллекции 1993 года. Сегодня это самый узнаваемый образ Panerai.
МАГАЗИН ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЙ В НАЛИЧИИ
Panerai
Panerai Luminor Base Logo PAM01086
Это классический образ Panerai за минимальные деньги, и он даже поставляется с мануфактурным механизмом.Базовый логотип — это самый простой логотип бренда, его несколько вариантов есть в коллекциях Luminor и Radiomir. Вы можете узнать время двумя стрелками с помощью простого механизма с ручным заводом и раскрашенного циферблата, а не фирменного «сэндвич-циферблата». В более новых моделях есть собственные механизмы, но были получены более старые.
Диаметр : 44 мм Механизм : Руководство Panerai P.6000
Panerai
Panerai Luminor Marina PAM02392
Заголовок здесь 42 мм .Многие люди находят большую часть каталога Panerai диаметром 44 мм, 45 мм и 47 мм просто громоздкой, несмотря на то, что им нравится все остальное в часах. Многие обрадовались, когда эта новая версия была представлена в TKTK, предлагая полный пакет — только в меньшем размере и более удобном для ношения. Обратите внимание, что они водонепроницаемы до 100 м, а не 300 м традиционных часов для дайвинга, но более чем достаточны для большинства нужд.
Диаметр : 42 мм Механизм : Panerai P.9010 автоматический
Panerai
Panerai Luminor Power Reserve PAM00423
PAM 432 — удачный представитель мужских 47-миллиметровых часов марки, а также пример усложнений.Здесь у нас есть индикатор запаса хода, который вы найдете во многих других моделях, особенно полезный, поскольку здесь механизм заводится вручную. Вы также найдете другие усложнения, такие как GMT и хронографы с обратным ходом, часто в комбинации.
Диаметр : 47 мм Механизм : Руководство Panerai P.3002
Panerai
Panerai Luminor Marina Carbotech PAM01118
Panerai силен в стиле, но бренд демонстрирует его часовую сущность, предлагая перспективные и экспериментальные часы с использованием передовых материалов, сложных усложнений и отделки высокого класса, а также экзотических техник.Здесь бренд объединил свой запатентованный углеродный композитный материал Carbotech с люминесцентным светом, встроенным в корпус в неожиданных и нестандартных местах.
Диаметр : 44 мм Механизм : Panerai P.9010 с автоматическим подзаводом
Panerai Luminor Due
Хотя обычно он меньше, тоньше и выглядит немного «красивее», Due («двойка» по-итальянски) выглядит как Подколлекция линейки Luminor и отличается знакомым дизайном и механизмом блокировки защиты заводной головки. Понятно, что бренд хотел отделить его от знаменитого прочного Luminor с его происхождением часов для дайвинга, поскольку у Due есть только уровень водонепроницаемости на 30 м и более тонкий профиль.Линия Due, представленная в 2018 году, является ответом Panerai на потребности как в меньших, так и в более женственных моделях.
МАГАЗИН ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЙ В НАЛИЧИИ
Panerai
Panerai Luminor Due PAM00927
Имея схожий внешний вид и размер с 42-миллиметровыми моделями Luminor, поначалу может быть трудно сказать, что делает это должным. У него меньшая водонепроницаемость и более тонкий корпус, а эта конкретная модель предлагает такие функции, как матовый титан и автоматический механизм с 3-дневным запасом хода, а также в целом элегантное исполнение, основанное на винтажных моделях.
Диаметр : 42 мм Механизм : Panerai P.900 автоматический
Panerai
Panerai Piccolo Due PAM01029
Эти миниатюрные Panerais толщиной всего 38 мм из коллекции Luminor Due называются Piccolo Due. Самый маленький Panerai, который вы найдете, по-прежнему имеет привлекательный вид (без присутствия) и показывает, что харизма бренда не зависит от его размера.Эта модель изготовлена из золотого сплава Goldtech, но есть и более доступные версии из стали.
Диаметр : 38 мм Механизм : Panerai P.900 с автоподзаводом
Panerai Radiomir
Ссылаясь на самые ранние военные часы Panerai 1930-х годов, модели Radiomir выделяются среди остальных коллекций по нескольким причинам. Во-первых, им не хватает выдающейся защиты заводной головки и механизма блокировки, которые почти определяют бренд и являются отличительной чертой всех остальных коллекций.У них также есть несколько стилей корпусов либо с проушинами, которые отсоединяются для замены ремешка, либо модели Radiomir 1940 со встроенными проушинами и пружинными стержнями. Часы Radiomir могут выглядеть относительно классически и по-старинному, но помните, что многие из них имеют размер, обеспечивающий очень заметное присутствие, в основном диаметром 45 или 47 мм.
МАГАЗИН ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЙ В НАЛИЧИИ
Panerai
Panerai Radiomir Base Logo PAM00753
Как и логотип Luminor Base, представленный выше, это самая простая и доступная модель Radiomir, а также общая точка входа для бренда.Никакого «сэндвич-циферблата» или автоматического подзавода, но вы получаете мануфактурный механизм, водонепроницаемость на 100 м и яркую форму запястья на 45 мм.
Диаметр : 45 мм Механизм : Руководство Panerai P.6000
Panerai
Panerai Radiomir California PAM00931
Без логотипа или текста на циферблате, только огромный стальной корпус диаметром 47 мм и циферблат California. Бренд немного поигрался с дизайном циферблатов в своей коллекции Radiomir, а Panerai — одна из часовых компаний, известных своими калифорнийскими циферблатами (наполовину римскими, наполовину арабскими цифрами).Эта конкретная модель имеет проволочные проушины, луковичную корону и светло-коричневый циферблат с градиентным эффектом. Внутри он оснащен мануфактурным механизмом с ручным заводом, показывающим только часы и минуты, но красиво оформленным и видимым через заднюю крышку.
Диаметр : 47 мм Механизм : Panerai P.3000 manual
Panerai
Panerai Radiomir 1940 Tourbillon GMT Oro Rosso PAM00558
Это пример корпуса Radiomir 1940 со встроенными ушками, а также демонстрирующий взгляд бренда на классическое часовое искусство высокого класса.Несмотря на то, что он имеет относительно традиционный внешний вид, пара выдающихся особенностей не сразу бросается в глаза: во-первых, на задней крышке корпуса виден турбийон и индикатор запаса хода, а простой циферблат отображает время по Гринвичу и функции день / ночь. Наконец, он в массивном 48-миллиметровом корпусе из фирменного сплава Goldtech.
Диаметр : 48 мм Механизм : механическая коробка Panerai P.2005, турбийон, время по Гринвичу, запас хода, am / pm, запас хода на 6 дней
Panerai Submersible
В 2019 году Panerai завершила свое специальное погружение часы в эту новую категорию, что значительно упростило их каталог.В то время как другие часы Panerai могут технически заслуживать названия часов для дайвинга из-за их происхождения и водонепроницаемости, у них есть такие особенности, как вращающиеся безели, которые мы склонны ассоциировать с современными дайверами. Он также отличается от других коллекций такими элементами, как дизайн циферблата и скелетонизированные стрелки.
МАГАЗИН ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЙ В НАЛИЧИИ
Panerai
Погружной аппарат Panerai PAM00973
Как и другие коллекции, многие часы Panerai Submersible для дайвинга имеют внушительные размеры, поэтому, когда бренд представил новую версию с диаметром 42 мм, многие люди были довольны.Его размер правильный, он водонепроницаем до 300 м и оснащен отличным автоматическим механизмом с 3-дневным запасом хода. Его цена соответствует вашим деньгам Submariner, но, несомненно, он предлагает более сильную и самобытную личность.
Диаметр : 42 мм Механизм : Panerai P.900 автоматический
Еще одна особенность Panerai — это раннее использование бронзы и соблазнительное название часов, сделанных из нее: Bronzo.Эти массивные 47-миллиметровые часы для дайвинга выглядят так, как будто они пришли из затонувшего корабля и готовы вернуться, чтобы исследовать его, только лучше и прочнее, чем их бронзовый корпус с патиной. Он также оснащен одним из самых привлекательных механизмов бренда с трехдневным запасом хода и автоматическим заводом.
Диаметр : 47 мм Механизм : Panerai P.9000 автоматический, 3-дневный запас хода
Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты.Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.
Как правильно объяснить ребёнку деление в столбик. Деление в столбик 648 разделить на 6 в столбик объяснение
Деление – одна из четырех основных математических операций (сложение , вычитание , умножение). Деление, как и остальные операции важно не только в математике, но и в повседневной жизни. Например, вы целым классом (человек 25) сдадите деньги и купите подарок учительнице, а потратите не все, останется сдача. Так вот сдачу вам надо будет поделить на всех. В работу вступает операция деления, которая поможет вам решить эту задачу.
Деление – интересная операция, в чем мы и убедимся с вами в этой статье!
Деление чисел
Итак, немного теории, а затем практика! Что такое деление? Деление – это разбивание на равные части чего-либо. То есть это может быть пакет конфет, который нужно разбить на равные части. Например, в пакетике 9 конфет, а человек которые хотят их получить – три. Тогда нужно разделить эти 9 конфет на трех человек.
Записывается это так: 9:3, ответом будет цифра 3. То есть деление числа 9 на число 3 показывает количество чисел три содержащихся в числе 9. Обратным действием, проверочным, будет умножение . 3*3=9. Верно? Абсолютно.
Итак, рассмотрим пример 12:6. Для начала обозначим имена каждому компоненту примера. 12 – делимое, то есть. число которое делиться на части. 6 – делитель, это число частей, на которое делится делимое. А результатом будет число, имеющее название «частное».
Поделим 12 на 6, ответом будет число 2. Проверить решение можно умножением: 2*6=12. Получается, что число 6 содержится 2 раза в числе 12.
Деление с остатком
Что же такое деление с остатком? Это то же самое деление, только в результате получается не ровное число, как показано выше.
Например, поделим 17 на 5. Так как, наибольшее число, делящееся на 5 до 17 это 15, то ответом будет 3 и остаток 2, а записывается так: 17:5=3(2).
Например, 22:7. Точно так же определяемся максимально число, делящееся на 7 до 22. Это число 21. Ответом тогда будет: 3 и остаток 1. А записывается: 22:7=3(1).
Деление на 3 и 9
Частным случаем деления будет деление на число 3 и число 9. Если вы хотите узнать, делиться ли число на 3 или 9 без остатка, то вам потребуется:
Найти сумму цифр делимого.
Поделить на 3 или 9 (в зависимости от того, что вам нужно).
Если ответ получается без остатка, то и число поделится без остатка.
Например, число 18. Сумма цифр 1+8 = 9. Сумма цифр делится как на 3, так и на 9. Число 18:9=2, 18:3=6. Поделено без остатка.
Например, число 63. Сумма цифр 6+3 = 9. Делится как на 9, так и на 3. 63:9=7, а 63:3=21.Такие операции проводятся с любым числом, чтобы узнать делится ли оно с остатком на 3 или 9, или нет.
Умножение и деление
Умножение и деление – это противоположные друг другу операции. Умножение можно использовать как проверку деления, а деление – как проверку умножения. Подробнее узнать об умножении и освоить операцию можете в нашей статье про умножение . В которой подробно описано умножение и как правильно выполнять. Там же найдете таблицу умножения и примеры для тренировки.
Приведем пример проверки деления и умножения. Допустим, дан пример 6*4. Ответ: 24. Тогда проверим ответ делением: 24:4=6, 24:6=4. Решено верно. В этом случае проверка производится путем деления ответа на один из множителей.
Или дан пример на деление 56:8. Ответ: 7. Тогда проверкой будет 8*7=56. Верно? Да. В данном случае проверка производится путем умножения ответа на делитель.
Деление 3 класс
В третьем классе только начинают проходить деление. Поэтому третьеклассники решают самые простые задачки:
Задача 1 . Работнику на фабрике дали задание разложить 56 пирожных в 8 упаковок. Сколько пирожных нужно положить в каждую упаковку, чтобы получилось равно количество в каждой?
Задача 2 . На кануне нового года в школе детям на класс, в котором учится 15 человек, выдали 75 конфет. Сколько конфет должен получить каждый ребенок?
Задача 3 . Рома, Саша и Миша собрали с яблони 27 яблок. Сколько каждый получит яблок, если нужно поделить их одинаково?
Задача 4 . Четыре друга купили 58 штук печенья. Но потом поняли, что им не разделить их поровну. Сколько ребятам нужно докупить печенья, чтобы каждый получил по 15 штук?
Деление 4 класс
Деление в четвертом классе – более серьезное, чем в третьем. Все вычисления проводятся методом деления в столбик, а числа, которые участвуют в делении – не маленькие. Что же такое деление в столбик? Ответ можете найти ниже:
Деление в столбик
Что такое деление в столбик? Это метод позволяющий находить ответ на деление больших чисел. Если простые числа как 16 и 4, можно поделить, и ответ понятен – 4. То 512:8 в уме для ребенка не просто. А рассказать о технике решения подобных примеров – наша задача.
Рассмотрим пример, 512:8.
1 шаг . Запишем делимое и делитель следующим образом:
Частное будет записано в итоге под делителем, а расчеты под делимым.
2 шаг . Деление начинаем слева направо. Сначала берем цифру 5:
3 шаг . Цифра 5 меньше цифры 8, а значит поделить не удастся. Поэтому берем еще одну цифру делимого:
Теперь 51 больше 8. Это неполное частное.
4 шаг . Ставим точку под делителем.
5 шаг . После 51 стоит еще цифра 2, а значит в ответе будет еще одно число, то есть. частное – двузначное число. Ставимвторую точку:
6 шаг . Начинаем операцию деления. Наибольшее число, делимое без остатка на 8 до 51 – 48. Поделив 48 на 8,получаем 6. Записываем число 6 вместо первой точки под делителем:
7 шаг . Затем записываем число ровно под числом 51 и ставим знак «-»:
8 шаг . Затем из 51 вычитаем 48 и получаем ответ 3.
* 9 шаг *. Сносим цифру 2 и записываем рядом с цифрой 3:
10 шаг Получившееся число 32 делим на 8 и получаем вторую цифру ответа – 4.
Итак, ответ 64, без остатка. Если бы делили число 513, то в остатке была бы единица.
Деление трехзначных
Деление трехзначных чисел выполняется методом деления в столбик, который был объяснен на примере выше. Пример как раз-таки трехзначного числа.
Деление дробей
Деление дробей не так сложно, как кажется на первый взгляд. Например, (2/3):(1/4). Метод такого деления довольно прост. 2/3 – делимое, 1/4 – делитель. Можно заменить знак деления (:) на умножение (), но для этого нужно поменять местами числитель и знаменатель делителя. То есть получаем: (2/3) (4/1), (2/3)*4, это равно – 8/3 или 2 целые и 2/3.Приведем еще пример, с иллюстрацией для наилучшего понимания. Рассмотрим дроби (4/7):(2/5):
Как и в предыдущем примере, переворачиваем делитель 2/5 и получаем 5/2, заменяя деление на умножение. Получаем тогда (4/7)*(5/2). Производим сокращение и ответ:10/7, затем выносим целую часть: 1 целая и 3/7.
Деление числа на классы
Представим число 148951784296, и поделим его по три цифры: 148 951 784 296. Итак, справа налево: 296 – класс единиц, 784 — класс тысяч, 951 – класс миллионов, 148 – класс миллиардов. В свою очередь, в каждом классе 3 цифры имеют свой разряд. Справа налево: первая цифра – единицы, вторая цифра – десятки, третья – сотни. Например, класс единиц – 296, 6 – единицы, 9 – десятки, 2 – сотни.
Деление натуральных чисел
Деление натуральных чисел – это самое простое деление описанные в данной статье. Оно может быть, как с остатком, так и без остатка. Делителем и делимым могут быть любые не дробные, целые числа.
Запишитесь на курс «Ускоряем устный счет, НЕ ментальная арифметика», чтобы научиться быстро и правильно складывать, вычитать, умножать, делить, возводить числа в квадрат и даже извлекать корни. За 30 дней вы научитесь использовать легкие приемы для упрощения арифметических операций. В каждом уроке новые приемы, понятные примеры и полезные задания.
Деление презентация
Презентация – еще один способ наглядно показать тему деления. Ниже мы найдете ссылку на прекрасную презентацию, в которой хорошо объясняется как делить, что такое деление, что такое делимое, делитель и частное. Время зря не потратите, а свои знания закрепите!
Примеры на деление
Легкий уровень
Средний уровень
Сложный уровень
Игры на развитие устного счета
Специальные развивающие игры разработанные при участии российских ученых из Сколково помогут улучшить навыки устного счета в интересной игровой форме.
Игра «Угадай операцию»
Игра «Угадай операцию» развивает мышление и память. Главная суть игры надо выбрать математический знак, чтобы равенство было верным. На экране даны примеры, посмотрите внимательно и поставьте нужный знак «+» или «-», так чтобы равенство было верным. Знак «+» и «-» расположены внизу на картинке, выберите нужный знак и нажмите на нужную кнопку. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Упрощение»
Игра «Упрощение» развивает мышление и память. Главная суть игры надо быстро выполнить математическую операцию. На экране нарисован ученик у доски, и дано математическое действие, ученику надо посчитать этот пример и написать ответ. Внизу даны три ответа, посчитайте и нажмите нужное вам число с помощью мышки. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Быстрое сложение»
Игра «Быстрое сложение» развивает мышление и память. Главная суть игры выбирать цифры, сумма которых равна заданной цифре. В этой игре дана матрица от одного до шестнадцати. Над матрицей написано заданное число, надо выбрать цифры в матрице так, чтобы сумма этих цифр была равна заданной цифре. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Визуальная геометрия»
Игра «Визуальная геометрия» развивает мышление и память. Главная суть игры быстро считать количество закрашенных объектов и выбрать его из списка ответов. В этой игре на экране на несколько секунд показываются синие квадратики, их надо быстро посчитать, потом они закрываются. Снизу под таблицей написаны четыре числа, надо выбрать одно правильное число и нажать на него с помощью мышки. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Копилка»
Игра «Копилка» развивает мышление и память. Главная суть игры выбрать, в какой копилке больше денег.В этой игре даны четыре копилки, надо посчитать в какой копилке больше денег и показать с помощью мышки эту копилку. Если вы ответили правильно, то вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Быстрое сложение перезагрузка»
Игра «Быстрое сложение перезагрузка» развивает мышление, память и внимание. Главная суть игры выбрать правильные слагаемые, сумма которых будет равна заданному числу. В этой игре на экране дается три цифры и дается задание, сложите цифру, на экране указывается какую цифру надо сложить. Вы выбираете из трех цифр нужные цифры и нажимаете их. Если вы ответили правильно, то вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Развитие феноменального устного счета
Мы рассмотрели лишь верхушку айсберга, чтобы понять математику лучше — записывайтесь на наш курс: Ускоряем устный счет — НЕ ментальная арифметика.
Из курса вы не просто узнаете десятки приемов для упрощенного и быстрого умножения, сложения, умножения, деления, высчитывания процентов, но и отработаете их в специальных заданиях и развивающих играх! Устный счет тоже требует много внимания и концентрации, которые активно тренируются при решении интересных задач.
Скорочтение за 30 дней
Увеличьте скорость чтения в 2-3 раза за 30 дней. Со 150-200 до 300-600 слов в минуту или с 400 до 800-1200 слов в минуту. В курсе используются традиционные упражнения для развития скорочтения, техники ускоряющие работу мозга, методика прогрессивного увеличения скорости чтения, разбирается психология скорочтения и вопросы участников курса. Подходит детям и взрослым, читающим до 5000 слов в минуту.
Развитие памяти и внимания у ребенка 5-10 лет
Цель курса: развить память и внимание у ребенка так, чтобы ему было легче учиться в школе, чтобы он мог лучше запоминать.
После прохождения курса ребенок сможет:
В 2-5 раз лучше запоминать тексты, лица, цифры, слова
Мозгу, как и телу нужен фитнес. Физические упражнения укрепляют тело, умственные развивают мозг. 30 дней полезных упражнений и развивающих игр на развитие памяти, концентрации внимания, сообразительности и скорочтения укрепят мозг, превратив его в крепкий орешек.
Деньги и мышление миллионера
Почему бывают проблемы с деньгами? В этом курсе мы подробно ответим на этот вопрос, заглянем вглубь проблемы, рассмотрим наши взаимоотношения с деньгами с психологической, экономической и эмоциональных точек зрения. Из курса Вы узнаете, что нужно делать, чтобы решить все свои финансовые проблемы, начать накапливать деньги и в дальнейшем инвестировать их.
Знание психологии денег и способов работы с ними делает человека миллионером. 80% людей при увеличении доходов берут больше кредитов, становясь еще беднее. С другой стороны миллионеры, которые всего добились сами, снова заработают миллионы через 3-5 лет, если начнут с нуля. Этот курс учит грамотному распределению доходов и уменьшению расходов, мотивирует учиться и добиваться целей, учит вкладывать деньги и распознавать лохотрон.
Для деления чисел из двух и более цифр (знаков) применяют деление в столбик .
По традиции, разбираться как делить столбиком будем на примере.
Вычислить:
Для начала запишем делимое и делитель в столбик. Выглядеть это будет так:
Их частное (результат) будем записывать под делителем. У нас это цифра «8
».
Начинаем делить «512
» на «8
» следующим образом:
Определяем неполное частное . Для этого слева направо
сравниваем
цифры делимого и делитель.
Берём «5
».
Цифра «5
» меньше «8
», значит нужно взять еще одну цифру из делимого.
«51
» больше «8
». Значит это неполное частное. Ставим точку в частном (под уголком делителя).
Запомните!
Для того, чтобы избежать ошибок, не забывайте определять количество цифр в частном.
Для этого посчитаем сколько цифр осталось в делимом, после неполного частного. У нас
после «51
» стоит только одно цифра
«2
». Значит и добавляем в результат ещё одну точку.
Приступаем к делению. Вспоминая таблицу умножения на
«8
», находим ближайшее к
«51
» произведение. «6 · 8 = 48
» Записываем цифру «6
» в частное.
Записываем «48
» под «51
».
Запомните!
При записи под неполном частным самая правая цифра неполного
частного должна стоять над самой правой цифрой произведения.
Между «51
» и «48
» слева поставим «−
» (минус). Вычтем по правилам
вычитания в столбик «48
» и под чертой запишем результат.
В остатке получилось «3
».
Сравним остаток с делителем. «3
» меньше «8
».
Деление многозначных чисел легче всего выполнять столбиком. Деление столбиком иначе называют деление уголком .
Перед тем как начать выполнение деления столбиком, рассмотрим подробно саму форму записи деления столбиком. Сначала записываем делимое и справа от него ставим вертикальную черту:
За вертикальной чертой, напротив делимого, пишем делитель и под ним проводим горизонтальную черту:
Под горизонтальной чертой поэтапно будет записываться получающееся в результате вычислений частное:
Под делимым будут записываться промежуточные вычисления:
Полностью форма записи деления столбиком выглядит следующим образом:
Как делить столбиком
Допустим, нам нужно разделить 780 на 12, записываем действие в столбик и приступаем к делению:
Деление столбиком выполняется поэтапно. Первое, что нам требуется сделать, это определить неполное делимое. Смотрим на первую цифру делимого:
это число 7, так как оно меньше делителя, то мы не можем начать деление с него, значит нужно взять ещё одну цифру из делимого, число 78 больше делителя, поэтому мы начинаем деление с него:
В нашем случае число 78 будет неполным делимым , неполным оно называется потому, что является всего лишь частью делимого.
Определив неполное делимое, мы можем узнать сколько цифр будет в частном, для этого нам нужно посчитать, сколько цифр осталось в делимом после неполного делимого, в нашем случае всего одна цифра — 0, это значит, что частное будет состоять из 2 цифр.
Узнав количество цифр, которое должно получиться в частном, на его месте можно поставить точки. Если при завершении деления количество цифр получилось больше или меньше, чем указано точек, значит где-то была допущена ошибка:
Приступаем к делению. Нам нужно определить сколько раз 12 содержится в числе 78. Для этого мы последовательно умножаем делитель на натуральные числа 1, 2, 3, …, пока не получится число максимально близкое к неполному делимому или равное ему, но не превышающее его. Таким образом мы получаем число 6, записываем его под делитель, а из 78 (по правилам вычитания столбиком) вычитаем 72 (12 · 6 = 72). После того, как мы вычли 72 из 78, получился остаток 6:
Обратите внимание, что остаток от деления показывает нам, правильно ли мы подобрали число. Если остаток равен делителю или больше него, то мы не правильно подобрали число и нам нужно взять число побольше.
К получившемуся остатку — 6, сносим следующую цифру делимого — 0. В результате, получилось неполное делимое — 60. Определяем, сколько раз 12 содержится в числе 60. Получаем число 5, записываем его в частное после цифры 6, а из 60 вычитаем 60 (12 · 5 = 60). В остатке получился нуль:
Так как в делимом больше не осталось цифр, значит 780 разделилось на 12 нацело. В результате выполнения деления столбиком мы нашли частное — оно записано под делителем:
Рассмотрим пример, когда в частном получаются нули. Допустим нам нужно разделить 9027 на 9.
Определяем неполное делимое — это число 9. Записываем в частное 1 и из 9 вычитаем 9. В остатке получился нуль. Обычно, если в промежуточных вычислениях в остатке получается нуль, его не записывают:
Сносим следующую цифру делимого — 0. Вспоминаем, что при делении нуля на любое число будет нуль. Записываем в частное нуль (0: 9 = 0) и в промежуточных вычислениях из 0 вычитаем 0. Обычно, чтобы не нагромождать промежуточные вычисления, вычисление с нулём не записывают:
Сносим следующую цифру делимого — 2. В промежуточных вычислениях вышло так, что неполное делимое (2) меньше, чем делитель (9). В этом случае в частное записывают нуль и сносят следующую цифру делимого:
Определяем, сколько раз 9 содержится в числе 27. Получаем число 3, записываем его в частное, а из 27 вычитаем 27. В остатке получился нуль:
Так как в делимом больше не осталось цифр, значит число 9027 разделилось на 9 нацело:
Рассмотрим пример, когда делимое оканчивается нулями. Пусть нам требуется разделить 3000 на 6.
Определяем неполное делимое — это число 30. Записываем в частное 5 и из 30 вычитаем 30. В остатке получился нуль. Как уже было сказано, нуль в остатке в промежуточных вычислениях записывать не обязательно:
Сносим следующую цифру делимого — 0. Так как при делении нуля на любое число будет нуль, записываем в частное нуль и в промежуточных вычислениях из 0 вычитаем 0:
Сносим следующую цифру делимого — 0. Записываем в частное ещё один нуль и в промежуточных вычислениях из 0 вычитаем 0. Так как в промежуточных вычислениях, вычисление с нулём обычно не записывают, то запись можно сократить, оставив только остаток — 0. Нуль в остатке в самом конце вычислений обычно записывают для того, чтобы показать, что деление выполнено нацело:
Так как в делимом больше не осталось цифр, значит 3000 разделилось на 6 нацело:
Деление столбиком с остатком
Пусть нам требуется разделить 1340 на 23.
Определяем неполное делимое — это число 134. Записываем в частное 5 и из 134 вычитаем 115. В остатке получилось 19:
Сносим следующую цифру делимого — 0. Определяем, сколько раз 23 содержится в числе 190. Получаем число 8, записываем его в частное, а из 190 вычитаем 184. Получаем остаток 6:
Так как в делимом больше не осталось цифр, деление закончилось. В результате получилось неполное частное 58 и остаток 6:
1340: 23 = 58 (остаток 6)
Осталось рассмотреть пример деления с остатком, когда делимое меньше делителя. Пусть нам требуется разделить 3 на 10. Мы видим, что 10 ни разу не содержится в числе 3, поэтому записываем в частное 0 и из 3 вычитаем 0 (10 · 0 = 0). Проводим горизонтальную черту и записываем остаток — 3:
3: 10 = 0 (остаток 3)
Калькулятор деления столбиком
Данный калькулятор поможет вам выполнить деление столбиком. Просто введите делимое и делитель и нажмите кнопку Вычислить.
Один из важных этапов в обучении ребёнка математическим действиям – обучение операции деления простых чисел. Как объяснить ребёнку деление, когда можно приступать к освоению этой темы?
Для того чтобы научить ребёнка делению, необходимо, чтобы он к моменту обучения уже освоил такие математические операции, как сложение, вычитание, а также имел чёткое представление о самой сущности действий умножения и деления. То есть, он должен понимать, что деление – это разделение чего-либо на равные части. Также необходимо научить операции умножения и выучить таблицу умножения.
Я уже писала о том, Эта статья может стать для вас полезной.
Осваиваем операцию разделения (деления) на части в игровой форме
На этом этапе необходимо сформировать у ребёнка понимание того, что деление – это разделение чего-либо на равные части. Самый просто способ научить ребёнка этому – предложить ему разделить некоторое количество предметов между ним его друзьями или членами семьи.
Допустим, возьмите 8 одинаковых кубиков и предложите ребёнку разделить на две равные части – для него и другого человека. Варьируйте и усложняйте задание, предложите ребёнку разделить 8 кубиков не на двоих, а на четырёх человек. Проанализируйте вместе с ним результат. Меняйте составляющие, пробуйте с другим количеством предметов и людей, на которые нужно разделить эти предметы.
Важно: Следите, чтобы вначале ребёнок оперировал с чётным количеством предметов, для того, чтобы результатом деления было одинаковое количество частей. Это окажется полезным на следующем этапе, когда ребёнку будет нужно понять, что деление – это операция обратная умножению.
Умножаем и делим, используя таблицу умножения
Объясните ребёнку, что, в математике, действие, противоположное умножению, называется «деление». Оперируя таблицей умножения, продемонстрируйте ученику на любом примере взаимосвязь между умножением и делением.
Пример: 4х2=8. Напомните ребёнку, что результатом умножения является произведение двух чисел. После этого объясните, что операция деления, является обратной операции умножения и проиллюстрируйте это наглядно.
Разделите получившееся произведение «8» из примера – на любой из множителей – «2» или «4», и результатом всегда будет другой, не использовавшийся в операции множитель.
Также нужно научить юного ученика, тому, как называются категории, описывающие операцию деления – «делимое», «делитель» и «частное». На примере покажите, какие цифры являются делимым, делителем и частным. Закрепите эти знания, они необходимы для дальнейшего обучения!
По сути, вам нужно научить ребёнка таблице умножения «наоборот», и запомнить её необходимо так же хорошо, как и саму таблицу умножения, ведь это будет необходимым, когда вы начнёте обучение делению в столбик.
Делим столбиком – приведем пример
Перед началом занятия вспомните вместе с ребёнком, как называются цифры в процессе операции деления. Что является «делителем», «делимым», «частным»? Научите безошибочно и быстро определять эти категории. Это будет очень полезным во время обучения ребёнка делению простых чисел.
Объясняем наглядно
Давайте разделим 938 на 7. В данном примере 938 – это делимое, 7 – делитель. Результатом будет частное, его то и нужно вычислить.
Шаг 1 . Записываем числа, разделив их «уголком».
Шаг 2. Покажите ученику числа делимого и предложите ему, выбрать из них то наименьшее число, которое окажется больше делителя. Из трёх цифр 9, 3 и 8, этим числом будет 9. Предложите ребёнку проанализировать, сколько раз число 7 может содержаться в числе 9? Правильно, только один раз. Поэтому первым записанными нами результатом будет 1.
Шаг 3. Переходим к оформлению деления столбиком:
Умножаем делитель 7х1 и получаем 7. Полученный результат записываем под первым числом нашего делимого 938 и вычитаем, как обычно, в столбик. То есть из 9 мы вычитаем 7 и получаем 2.
Записываем результат.
Шаг 4. Число, которое мы видим, меньше делителя, поэтому необходимо его надо увеличить. Для этого объединим его со следующим неиспользованным числом нашего делимого – это будет 3. Приписываем 3 к полученному числу 2.
Шаг 5. Далее действуем по уже известному алгоритму. Анализируем, сколько раз наш делитель 7 содержится в полученном числе 23? Правильно, три раза. Фиксируем число 3 в частном. А результат произведения – 21 (7*3) записываем внизу под числом 23 в столбик.
Шаг.6 Теперь осталось найти последнее число нашего частного. Используя уже знакомый алгоритм, продолжаем делать вычисления в столбике. Путём вычитания в столбике (23-21) получаем разницу. Она равняется 2.
Из делимого у нас осталась неиспользованным одно число – 8. Объединяем его с полученным в результате вычитания числом 2, получаем – 28.
Шаг.7 Анализируем, сколько раз наш делитель 7 содержится в полученном числе? Правильно, 4 раза. Записываем полученную цифру в результат. Итак, мы полученное в результате деления столбиком частное= 134.
Как научить ребенка делению – закрепляем навык
Главное из-за чего у многих школьников возникает проблема с математикой — это неумение быстро делать простые арифметические расчеты. А на этой основе построена вся математика в начальной школе. Особенно часто проблема именно в умножении и делении. Чтобы ребенок научился быстро и качественно проводить расчеты деления в уме — необходима правильная методика обучения и закрепление навыка. Для этого мы советуем воспользоваться популярными на сегодня пособиями в усвоение навыка деления. Одни предназначены для занятий детей с родителями, другие для самостоятельной работы.
«Деление. Уровень 3. Рабочая тетрадь» от крупнейшего международного центра дополнительного образования Kumon
«Деление. Уровень 4. Рабочая тетрадь» от Kumon
«Не Ментальная арифметика. Система обучения ребенка быстрому умножению и делению. За 21 день. Блокнот-тренажёр.» от Ш. Ахмадулина — автора обучающих книг-бестселлеров
Самым главным, когда вы учите ребёнка делению в столбик, является усвоение алгоритма, который, в общем-то, достаточно прост.
Если ребёнок хорошо оперирует таблицей умножения и «обратным» делением, у него не возникнет трудностей. Тем не менее очень важно постоянно тренировать полученный навык. Не останавливайтесь на достигнутом, как только вы поймёте, что ребёнок уловил суть метода.
Для того чтобы легко научить ребёнка операции деления нужно:
Чтобы в возрасте двух–трех лет он освоил отношения «целое – часть». У него должно сложиться понимание целого, как неразделимой категории и восприятие отдельной части целого как самостоятельного объекта. Например – игрушечный грузовик – целое, а его кузов, колеса, дверцы – части этого целого.
Чтобы в младшем школьном возрасте ребенок свободно оперировал действиями по сложению и вычитанию чисел, понимал суть процессов умножения и деления.
Для того чтобы занятия математикой доставляли ребёнку удовольствие, необходимо возбуждать его интерес к математике и математическим действиям, не только во время обучения, но и в бытовых ситуациях.
Поэтому поощряйте и развивайте наблюдательность у ребёнка, проводите аналогии с математическими действиями (операции на счёт и деление, анализ отношений «часть-целое» и т. д.) во время конструирования, игр и наблюдений за природой.
Преподаватель, специалист детского развивающего центра Дружинина Елена специально для проекта сайт
Видео сюжет для родителей, как правильно объяснить ребенку деление в столбик:
Математика. Деление уголком | Сайт Леонида Некина
Деление «уголком» — это, на мой взгляд, самая тяжелая, самая нудная тема во всей школьной математике. Тут нам придется всерьез поднапрячься. Пусть, однако, нас вдохновляет мысль, что весь последующий материал будет значительно легче и приятнее.
Прежде всего, рассмотрим деление на однозначное число. Допустим, мы хотим вычислить значение выражения
$648 / 2$.
Пользуясь свойствами умножения, мы можем расписать делимое таким образом:
После этого становится очевидно, что частное от деления равно
$648 / 2 = 324$.
Но это мы взяли самый что ни на есть простейший случай, когда каждую отдельно взятую цифру делимого можно поделить на делитель. А вот пример несколько посложнее:
$156 / 2 =$ ?
Здесь первая цифра оказалась меньше делителя. Поэтому, расписывая делимое, мы не будем отрывать ее от второй цифры:
$156~=$
$15$ $\,\cdot\,10~+~$ $6$ .
Поскольку число $15$ не делится нацело на $2$, придется нам прибегнуть к делению с остатком. Представим результат такого деления в виде:
Такого рода расчеты можно проводить в уме и сразу же писать ответ. Но мы сейчас перепишем их в виде краткой таблицы. Умение составлять такие таблицы нам пригодится, когда мы займемся делением на многозначные числа, когда всё окажется не так просто. Делимое и делитель запишем так:
$1$
$5$
$6$
$2$
При делении первых двух разрядов ( $15$ ) на двойку получается $7$ плюс еще какой-то остаток. С этим остатком мы разберемся чуть позже, а пока запишем семерку под чертой снизу от делителя (здесь у нас со временем будет выписан полный ответ):
$1$
$5$
$6$
$2$
$7$
Умножаем на эту семерку наш делитель ( $2$ ) и записываем ответ ( $14$ ) под первыми двумя разрядами делимого ( $15$ ):
$1$
$5$
$6$
$2$
$1$
$4$
$7$
Теперь настало время вычислить остаток от деления $15$ на $2$ . Он равен, очевидно,
У нас уже всё подготовлено, чтобы выполнить это вычитание «столбиком»:
$1$
$5$
$6$
$2$
$1$
$4$
$7$
$1$
У нас получается единица , к которой мы приписываем шестерку из следующего разряда делимого:
$1$
$5$
$6$
$2$
$1$
$4$
$7$
$1$
$6$
В результате такого приписывания у нас получается число $16$ . Мы делим его на наш делитеть ( $2$ ) и получаем $8$ . Эту восьмерку пишем в строке ответа, под чертой снизу от делителя:
$1$
$5$
$6$
$2$
$1$
$4$
$7$
$8$
$1$
$6$
Ответ мы получили, однако правила составления таблицы таковы, что нам надо добавить в нее еще две строки. Мы должны формальным образом убедиться, что не потеряли остаток от деления. Умножаем делитель ( $2$ ) на последнюю цифру ответа ( $8$ ), приписываем результат ( $16$ ) снизу к нашей таблице в последние два разряда делимого:
$1$
$5$
$6$
$2$
$1$
$4$
$7$
$8$
$1$
$6$
$1$
$6$
Вычитаем последнюю строку из предпоследней и получаем $0$:
$1$
$5$
$6$
$2$
$1$
$4$
$7$
$8$
$1$
$6$
$1$
$6$
$0$
Этот последний ноль есть не что иное, как остаток от деления, который образовался бы в том случае, если бы мы рассматривали деление с остатком:
$156 : 2 = 78~(\text{ост. }~0)$.
Чтобы получше это понять, возьмем похожий пример, в котором, однако, остаток не равен нулю:
$157 : 2 = 78~(\text{ост.}~1)$.
Таблица для этого примера выглядит так:
$1$
$5$
$7$
$2$
$1$
$4$
$7$
$8$
$1$
$7$
$1$
$6$
$1$
Здесь, опять-таки, остаток стоит в последней строке. Для полноты картины распишем наше делимое в таком виде:
Теперь мы готовы к тому, чтобы делить (нацело или с остатком) на многозначные числа. Это делается при помощи подобной же таблицы (именно из-за ее особого вида данная процедура получила название деление «уголком»). Допустим, требуется выполнить деление с остатком:
$135674 : 259~=~$?
Приступаем к заполнению таблицы:
$1$
$3$
$5$
$6$
$7$
$4$
$2$
$5$
$9$
В данном случае, чтобы найти первую цифру частного, надо взять первые четыре цифры делимого ( $1356$ ) и получившееся число поделить (с остатком) на делитель ( $259$ ). Почему надо взять именно первые четыре цифры делимого? Потому что если бы мы взяли хотя бы на одну цифру меньше, то получившееся число ( $135$ ) оказалось бы меньше делителя ( $259$ ), а это не то, что нам надо. Итак, возьмем первые четыре цифры делимого и рассмотрим следующее деление с остатком:
$1356$ : $259$ = ?
Тут нам помогут приближенные вычисления, для которых, как мы знаем, вовсе необязательно, чтобы числа делились друг на друга нацело:
Зная результат приближенного деления, мы можем предположить, что, скорее всего,
$1356$ : $259$ = $5$ (остаток — пока неважно какой).
Конечно, абсолютной уверенности у нас нет. Здесь вместо пятерки вполне может стоять четверка или шестерка , однако вряд ли мы ошиблись больше, чем на одну единицу. Имея это в виду, тем не менее берем эту пятерку и заносим ее в нашу таблицу в строку ответа. После этого умножаем на нее делитель ( $259$ ) и при этом записываем ответ под делимым в подходящие разряды:
$1$
$3$
$5$
$6$
$7$
$4$
$2$
$5$
$9$
$1$
$2$
$4$
$259$ $~\cdot~$ $5$ =
$1$
$2$
$9$
$5$
$5$
Здесь «маленькие» цифры — это побочный продукт процедуры умножения: мы познакомились с ними, когда учились умножать «в столбик». После того как умножение выполнено, они становятся больше не нужны: на них можно просто не обращать внимания. Выражение $259$ ∙ $5$ , написанное слева от таблицы, помещено сюда только ради пояснения того, что мы делаем. К таблице оно, собственно, не принадлежит, и в будущем мы такие пояснения выписывать не будем. Тут важно отметить, что результат нашего умножения $1295$ оказался меньше записанного над ним числа $1356$ , составленного из первых четырех цифр делимого. Если бы это было не так, то это означало бы, что приближенное деление дало нам завышенный результат. Нам надо было бы тогда зачеркнуть пятерку в строке ответа, на ее место поставить четверку — после чего зачеркнуть и переделать все наши последующие вычисления. Но нам на этот раз повезло, и ничего переделывать не требуется.
Теперь выполняем вычитание в столбик и получаем:
$1$
$3$
$5$
$6$
$7$
$4$
$2$
$5$
$9$
$1$
$2$
$4$
$259$ $~\cdot~$ $5$ =
$1$
$2$
$9$
$5$
$5$
$6$
$1$
Внимательно приглядимся к полученной разности ( $61$ ). Очень важно, что она оказалась меньше делителя ( $259$ ). В противном случае мы пришли бы к выводу, что приближенное деление дало нам заниженный результат и нам пришлось бы теперь исправлять в строке ответа пятерку на шестерку , а также переделывать все последующие вычисления. К счастью, этого не случилось. Приближенное вычисление нас не подвело, и мы теперь совершенно точно знаем, что,
$1356$ : $259$ = $5$ (ост. $61$ ).
Возвращаемся к таблице. К нашему остатку ( $61$ ) приписываем семерку из следующего разряда делимого и приступаем к нахождению второй цифры ответа. Это делается с помощью точно такой же процедуры, что и раньше. Потом — очередь за третьей цифрой. В конце концов таблица принимает такой вид:
$1$
$3$
$5$
$6$
$7$
$4$
$2$
$5$
$9$
$1$
$2$
$4$
$259$ $~\cdot~$ $5$ =
$1$
$2$
$9$
$5$
$5$
$2$
$3$
$6$
$1$
$7$
$1$
$1$
$259$ $~\cdot~$ $2$ $~=~$
$5$
$1$
$8$
$9$
$9$
$4$
$1$
$2$
$259$ $~\cdot~$ $3$ $~=~$
$7$
$7$
$7$
$2$
$1$
$7$
Можно выписывать окончательный ответ:
$135674 : 259 = 523~(\text{ост}. ~217)$.
Самая большая неприятность в делении «уголком» состоит в том, что приближенные вычисления, к которым приходится прибегать по ходу дела, не дают сразу гарантированно правильного результата и нуждаются иногда в последующей коррекции. Впрочем, по мере тренировки, у нас выработается особое чутье и мы будем уже сразу почти наверняка знать, какие цифры следует писать в строке ответа, чтобы потом ничего больше не надо было исправлять и переделывать.
Разумеется, нам будут попадаться случаи, когда частное содержит нули. Каждый такой ноль позволит сделать в таблице небольшие сокращения. Вот пример такой таблицы:
$2$
$6$
$2$
$7$
$4$
$0$
$8$
$7$
$2$
$2$
$2$
$6$
$1$
$3$
$0$
$2$
$0$
$1$
$7$
$4$
$1$
$1$
$1$
$7$
$4$
$0$
Как и в случае умножения «в столбик», для того чтобы было удобнее писать «маленькие» цифры, нам может понадобиться
лист со специальной линовкой для вычислений (формат pdf).
Теперь остается только тренироваться, тренироваться и тренироваться.
Конспект
Деление «уголком». Рассмотрим пример:
делимое : делитель = частное (остаток такой-то).
Наша задача — найти частное и остаток, если известны делимое и делитель. Решаем эту задачу в несколько шагов, на каждом из которых мы находим одну цифру частного.
Шаг первый. Берем в делимом столько цифр спереди, чтобы они составляли число, которое при делении на делитель дает однозначное число и еще какой-то (промежуточный) остаток. Выполнив такое деление, выписываем полученное однозначное число в качестве первой цифры частного, а к промежуточному остатку приписываем в конец первую из оставшихся цифр делимого. В результате такого приписывания мы получаем число, которое мы передаем для дальнейшей «обработки» во второй шаг.
Шаг второй. Число, поступившее для «обработки» из предыдущего шага, делим на делитель. В результате получаем однозначное число и какой-то еще промежуточный остаток. Однозначное число мы записываем в качестве следующей цифры частного, а к промежуточному остатку приписываем в конец первую из оставшихся цифр делимого и передаем получившееся число для дальнейшей «обработки» в следующий шаг.
Описание последующих шагов в точности совпадает с описанием второго шага. Мы останавливаемся, когда в делимом больше не остается цифр для приписывания к очередному промежуточному остатку. К этому времени частное оказывается полностью выписанным, а последний промежуточный остаток и есть окончательный остаток в нашем исходном примере.
Из «бесконечного» сборника типовых упражнений
Деление нацело на однозначное число
Деление с остатком на однозначное число
Деление с остатком на однозначное число с возможным «приписыванием» нулей
Деление нацело на двузначное число
Деление с остатком на двузначное число
Деление нацело на трехзначное число
Деление с остатком на трехзначное число
4 класс.
Моро. Учебник №2. Ответы к стр. 58
Числа от 1 до 1000
Деление на двузначное и трёхзначное число Письменное деление на двузначное число Ответы к стр. 58
При делении с остатком на двузначное число рассуждают также, как и при делении без остатка. Объясни, как выполнено деление с остатком. _ 324 |62 _ 526 |74 _ 793 |83 310 |5 518 |7 474 |9 14 8 46
Надо 324 разделить на 62. Разделю 324 не на 62, а на 60, чтобы легче было найти цифру частного. Для этого разделю 32 на 6, получу 5. Это пробная цифра, её нельзя сразу записать в частном — сначала надо проверить, подходит ли цифра 5. Умножу 62 на 5, получится 310. Вычту: 324 — 310 = 14, 14 меньше 62, значит, цифра 5 подходит, а 14 — остаток. Теперь её можно записать в частном.
Надо 526 разделить на 74. Разделю 526 не на 74, а на 70, чтобы легче было найти цифру частного. Для этого разделю 52 на 7, получу 7. Это пробная цифра, её нельзя сразу записать в частном — сначала надо проверить, подходит ли цифра 7. Умножу 74 на 7, получится 518. Вычту: 526 — 518 = 8, 8 меньше 74, значит, цифра 7 подходит, а 8 — остаток. Теперь её можно записать в частном.
Надо 793 разделить на 83. Разделю 793 не на 83, а на 80, чтобы легче было найти цифру частного. Для этого разделю 79 на 8, получу 9. Это пробная цифра, её нельзя сразу записать в частном — сначала надо проверить, подходит ли цифра 9. Умножу 83 на 9, получится 747. Вычту: 793 — 747 = 46, 46 меньше 83, значит, цифра 9 подходит, а 46 — остаток. Теперь её можно записать в частном.
212. Космонавты были в полёте 290 ч. Сколько это суток и часов?
1 сутки = 24 часа
— 290 |24 24 |12 — суток _50 48 2 — часа О т в е т: 12 суток и 2 часа.
213. Площадь первого участка 120 м2, второго 160 м2. При одинаковой норме высева на 1 м2 на первом участке высеяли семян ржи на 1 кг меньше, чем на втором. Объясни, что означают выражения. 160 — 120 1000 : (160 — 120) 1000 : (160 — 120) • 160
160 — 120 — разница между площадями участков 1000 : (160 — 120) — столько грамм семян высеяли на 1 м2 1000 : (160 – 120) • 160 – столько грамм семян высеяли на втором участке
214. В международном автопробеге участвовало 350 машин. Экипаж каждой машины состоял из трёх спортсменов. До финиша не дошли 105 машин. Сколько машин и сколько спортсменов прибыли к финишу?
1) 350 – 105 = 245 (м. ) — дошли до финиша 2) 245 • 3 = 735 (с.) — прибыли к финишу О т в е т: 245 машин и 735 спортсменов.
215. Составь по задачам уравнения и реши их. 1) Какое число надо уменьшить на 28, чтобы получить число, равное сумме чисел 58 и 37? 2) Какое число надо увеличить в 8 раз, чтобы получить число, равное произведению чисел 80 и 12? 3) Какое число надо уменьшить в 28 раз, чтобы получить число, равное разности чисел 300 и 203?
1) x — 28 = 58 + 37 x — 28 = 95 x = 95 + 28 x = 123
2) x • 8 = 80 • 12 x • 8 = 960 x = 960 : 8 x = 120
3) x: 28 = 300 — 203 x: 28 = 97 x = 97 • 28 x = 2716
217. Найди значения выражений 360 : с и 360 • с, если с = 1; c = 3; c = 4; c = 6; c = 10. Наблюдай, как при этом изменяется частное, как изменяется произведение.
218. Выложи из палочек такую фигуру. Какие углы в этой фигуре? Переложи 4 палочки так, чтобы получилось два остроугольных треугольника. Будут ли эти треугольники равнобедренными? равносторонними?
В этой фигуре все углы тупые. Эти треугольники будут и равнобедренными и равносторонними. Равнобедренный треугольник — это треугольник, у которого две стороны равны по длине. Условие равенства двух сторон является необходимым и достаточным, чтобы считать треугольник равнобедренным. Это условие в равностороннем треугольнике выполняется всегда. Следовательно равносторонний треугольник всегда является равнобедренным.
ГДЗ по математике. Учебник. 4 класс. Часть 2. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.
Математика. 4 класс
Онлайн калькулятор. Умножение столбиком. — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7
Содержание
правило, примеры. Калькулятор умножения столбиком
Инструкция
Сначала проверьте навыки ребенка в умножении. Если ребенок нетвердо знает таблицу умножения, то с делением у него тоже могут быть проблемы. Тогда при объяснении деления можно разрешить подглядывать в шпаргалку, но таблицу все-таки придется выучить.
Запишите делимое и делитель через разделительную вертикальную черту. Под делителем вы будете записывать ответ — частное, отделив его горизонтальной чертой. Возьмите первую цифру числа 372 и спросите у ребенка, сколько раз число шесть «помещается» в тройке. Правильно, нисколько.
Тогда возьмите уже две цифры — 37. Для наглядности можно выделить их уголком. Снова повторите вопрос – сколько раз число шесть содержится в 37. Чтобы сосчитать быстро, пригодится . Подберите ответ вместе: 6*4 = 24 – совсем непохоже; 6*5 = 30 – близко к 37. Но 37-30 = 7 – шесть «поместится» еще раз. Наконец, 6*6 = 36, 37-36 = 1 – подходит. Первая цифра частного найдена – это 6. Напишите ее под делителем.
Запишите 36 под цифрой 37, подведите чертой. Для наглядности в записи можно использовать знак . Под чертой поставьте остаток – 1. Теперь «спустите» следующую цифру числа, двойку, к единице – получилось 12. Объясните ребенку, что цифры всегда «спускаются» по одной. Опять спросите, сколько «шестерок» содержит 12. Ответ – 2, на этот раз без остатка. Напишите вторую цифру частного рядом с первой. Окончательный результат – 62.
Также подробно рассмотрите случай деления . Например, 167/6 = 27, остаток 5. Скорее всего, ваш отпрыск про простые дроби пока ничего не слышал. Но если он будет задавать вопросы, что делать с остатком дальше, можно объяснить на примере яблок. 167 яблок разделили между шестью людьми. Каждому досталось 27 штук, и пять яблок остались неподеленными. Можно поделить и их, разрезав каждое на шесть долек и раздав поровну. Каждому человеку досталась одна долька от каждого яблока – 1/6. А так как яблок было пять штук, то и долек у каждого оказалось по пять – 5/6.
То есть результат можно записать так: 27 5/6.
Однозначные натуральные числа легко делить в уме. Но как делить многозначные числа? Если в числе уже более двух разрядов, устный счет может занять много времени, да и вероятность ошибки при операциях с многоразрядными числами возростает.
Деление столбиком — удобный метод, часто применяемый для операции деления многозначных натуральных чисел. Именно этому методу и посвящена данная статья. Ниже мы рассмотрим, как выполнять деление столбиком. Сначала рассмотрим агоритм деления в столбик многозначного числа на однозначное, а затем — многозначного на многозначное. Помимо теории в статье приведены практические примеры деления в столбик.
Удобнее всего вести записи на бумаге в клетку, так как при расчетах разлиновка не даст вам запутаться в разрядах. Сначала делимое и делитель записываются слева направо в одну строчку, а затем разделяются специальным знаком деления в столбик, который имеет вид:
Пусть нам нужно разделить 6105 на 55 , запишем:
Промежуточные вычисление будем записывать под делимым, а результат запишется под делителем. В общем случае схема деления столбиком выглядит так:
Следует помнить, что для вычислений понадобится свободное место на странице. Причем, чем больше разница в разрядах делимого и делителя, тем больше будет вычислений.
Например, для деления чисел 614 808 и 51 234 понадобится меньше места, чем для деления числа 8 058 на 4. Несмотря на то, что во втором случае числа меньше, разница в числе их разрядов больше, и вычисления будут более громоздкими. Проиллюстрируем это:
Практические навыки удобнее всего отрабатывать на простых примерах. Поэтому, разделим числа 8 и 2 в столбик. Конечно, данную операцию легко произвести в уме или по таблице умножения, однако провести подробный разбор будет полезно для наглядности, хоть мы и так знаем, что 8 ÷ 2 = 4 .
Итак, сначала запишем делимое и делитель согласно методу деления в столбик.
Следующим шагом нужно выяснить, сколько делителей содержит делимое. Как это сделать? Последовательно умножаем делитель на 0 , 1 , 2 , 3 . . Делаем это до тех пор, пока в результате не получится число, равное или большее, чем делимое. Если в результате сразу получается число, равное делимому, то под делителем записываем то число, на которое умножали делитель.
Иначе, когда получается число, большее чем делимое, под делителем записываем число, вычисленное на предпоследнем шаге.На место неполного частного записываем то число, на которое умножался делитель на предпоследнем шаге.
Итак, мы сразу получили число, равное делимому. Записываем его под делимым, а число 4 , на которое мы умножали делитель, записываем на место частного.
Теперь осталось вычесть числа под делителем (также по методу столбика). В нашем случае 8 — 8 = 0 .
Данный пример — деление чисел без остатка. Число, получащееся после вычитания — это остаток деления. Если оно равно нулю, значит числа разделились без остатка.
Теперь рассмотрим пример, когда числа делятся с остатком. Разделим натуральное число 7 на натуральное число 3 .
В данном случае, последовательно умножая тройку на 0 , 1 , 2 , 3 . . получаем в результате:
3 · 0 = 0 7
Под делимым записываем число, полученное на предпоследнем шаге. По делителем записываем число 2 — неполное частное, полученное на предпоследнем шаге. Именно на двойку мы умножали делитель, когда получили 6 .
В завершение операции вычитаем 6 из 7 и получаем:
Данный пример — деление чисел с остатком. Неполное частное равно 2 , а остаток равен 1 .
Теперь, после рассмотрения элементарых примеров, перейдем к делению многозначных натуральных чисел на однозначные.
Алгоритм деления столбиком будем рассматривать на примере деления многозначного числа 140288 на число 4 . Сразу скажем, что понять суть метода гораздо легче на практических примерах, и данный пример выбран не случайно, так как иллюстрирует все возможные нюансы деления натуральных чисел столбиком.
1. Запишем числа вместе с символом деления столбиком. Теперь смотрим на первую слева цифру в записи делимого. Возможны два случая: число, определяемое этой цифрой, больше, чем делитель, и наоборот. В первом случае мы работаем с этим числом, во втором — дополнительно берем следующую цифру в записи делимого и работаем с соответствующим двузначным числом. Согласно с этим пунктом, выделим в записе примера число, с которым будем работать первоначально. Это число — 14 , так как первая цифра делимого 1 меньше, чем делитель 4 .
2. Определяем, сколько раз числитель содержится полученном числе. Обозначим это число как x = 14 . Последовательно умножаем делитель 4 на каждый член ряда натуральных чисел ℕ , включая нуль: 0 , 1 , 2 , 3 и так далее. Делаем это, пока не получим в результате x или число, большее чем x . Когда в результате умножения получается число 14 , записываем его под выделенным числом по правилам записи вычитания в столбик. Множитель, на который умножался делитель, записываем под делителем. Если в результате умножения получается число, большее чем x , то под выделенным числом записываем число, полученное на предпоследнем шаге, а на место неполного частного (под делителем) пишем множитель, на который на предпоследнем шаге проводилось умножение.
В соответствии с алгоритмом имеем:
4 · 0 = 0 14 .
Под выделенным числом записываем число 12 , полученное на предпоследнем шаге. На место частного записываем множитель 3 .
3. Столбиком вычитаем из 14 12 , результат записываем под горизонтальной чертой. По аналогии с первым пунктом сравниваем полученное число с делителем.
4. Число 2 меньше числа 4 , поэтому записываем под горизонтальной чертой после двойки цифру,расположенную в следующем разряде делимого. Если же в делимом более нет цифр, то на этом операция деления заканчивается. В нашем примере после полученного в предыдущем пункте числа 2 записываем следующую цифру делимого — 0 . В итоге отмечаем новое рабочее число — 20 .
Важно!
Пункты 2 — 4 повторяются циклически до окончания операции деления натуральных чисел столбиком.
2. Снова посчитаем, сколько делителей содержится в числе 20 . Умножая 4 на 0 , 1 , 2 , 3 . . получаем:
Так как мы получили в результе число, равное 20 , записываем его под отмеченным числом, а на месте частного, в следубщем разряде, записываем 5 — множитель, на который проводилось умножение.
3. Проводим вычитание столбиком. Так как числа равны, получаем в результате число ноль: 20 — 20 = 0 .
4. Мы не будем записывать число ноль, так как данный этап — еще не окончание деления. Просто запомним место, куда мы могли его записать и запишем рядом число из следующего разряда делимого. В нашем случае — число 2 .
Принимаем это число за рабочее и снова выполняем пункты алгоритма.
2. Умножаем делитель на 0 , 1 , 2 , 3 . . и сравниваем результат с отмеченным числом.
4 · 0 = 0 2
Соответственно, под отмеченным числом записываем число 0 , и под делителем в следующий разряд частного также записываем 0 .
3. Выполняем операцию вычитания и под чертой записываем результат.
4. Справа под чертой добавляем цифру 8 , так как это следующая цифра делимого числа.
Таким образом, получаем новое работчее число — 28 . Снова повторяем пункты алгоритма.
Проделав все по правилам, получаем результат:
Переносим под черту вниз последнюю цифру делимого — 8 . В последний раз повторяем пункты алгоритма 2 — 4 и получаем:
В самой нижней строчке записываем число 0 . Это число записывается только на последнем этапе деления, когда операция завершена.
Таким образом, результатом деления числа 140228 на 4 является число 35072 . Данный пример разобран очень подробно, и при решении практических заданий расписывать все действия столь досканально не нужно.
Приведем другие примеры деления чисел в столбик и примеры записи решений.
Пример 1. Деление натуральных чисел в столбик
Разделим натуральное число 7136 на натуральное число 9 .
После второго, третьего и четвертого шага алгоритма запись примет вид:
Повторим цикл:
Последний проход, и поучаем результат:
Ответ: Неполное неполное частное чисел 7136 и 9 равно 792 , а остаток равен 8 .
При решении практических примеров в иделе вообще не использовать пояснения в виде словесных комментариев.
Пример 2. Деление натуральных чисел в столбик
Разделим число 7042035 на 7 .
Ответ: 1006005
Деление многозначных натуральных чисел столбиком
Алгоритм деления многозначных чисел в столбик очень похож на рассмотренный ранее алгорим деления многозначного числа на однозначное. Если быть точнее, изменения касаются только первого пункта, а пункты 2 — 4 остаются неизменными. Если при делении на однозначное число мы смотрели только на первую цифру делимого, то теперь будем смотреть на столько цифр, сколько есть в делителе. Когда число, определяемое этими цифрами, больше делителя, принимам его за рабочее число. Иначе — добавляем еще одну цифру из следующего разряда делимого. Затем следуем пунктам описанного выше алгоритма.
Перемножать большие числа, записывая их в строку, рано или поздно становится довольно сложным и утомительным процессом. Гораздо проще воспользоваться специальным алгоритмом по умножению в столбик: вам не придется держать числа в своей голове и что-либо запоминать. Вы можете делать пометки над столбиком, чтобы всегда видеть, как числа вам нужно перенести. Если вы пытаетесь обучить такому способу ребенка, то очень важно, чтобы таблица умножения отскакивала у него от зубов, иначе, процесс затянется надолго, а сам малыш совершит много ошибок, которые вереницей потянутся по всему примеру. Внимательно прочитайте статью и возьмите такой алгоритм себе на вооружение.
Запишите пример в строчку и посмотрите: какой из множителей меньше? Меньший окажется ниже в записи умножения в столбик, а большой множитель будет стоять наверху.
Запишите пример по такому принципу, как указано на картинке ниже.
Сверху напишите большее число.
Слева поставьте знак умножения в виде крестика.
Снизу запишите меньшее число.
Проведите прямую черту под примером.
Если в примере есть множитель, который оканчивается на ноль или несколько нолей, то его следует записывать так:
Ноли нужно выносить за пример.
Числа пишите под числами.
В таком случае, вы просто переносите это количество нолей сразу в ответ. Если ноли имеются и у первого множителя, и у второго, то сложите их количество и запишите в ответ.
Теперь начинайте расчёт по такому принципу:
Всё верхнее число вы умножаете на последнюю цифру нижнего. Помните, что на последние ноли умножение не производится.
Чтобы вам было удобнее, записывайте числа, которые нужно перенести, сверху над всем примером. Позднее вы можете их просто стереть, зато в процессе вам не придется запоминать числа переноса.
Как только вы закончите расчет, запишите полученное число под чертой.
Как только вы перемножите верхнее число на последнюю цифру нижнего и запишите свой ответ, начинайте перемножать следующее.
По такому же принципу умножьте всё верхнее число на вторую с конца цифру нижнего. Также записывайте числа переноса, однако, ответ вам следует записать под первым решением, но сдвинув запись на одну клеточку левее. У вас получится столбик с выступающей влево строкой.
Как вы уже догадались, вам нужно перемножить верхнее число на все цифры нижнего, начиная с конца. Каждый раз запись ответа переносится на одну клетку левее.
Перемножьте таким образом все числа между собой. Теперь снова проведите черту под столбиком. Между всеми решениями поставьте знак сложения.
Теперь вам осталось выполнить сложение в столбик, которое вы уже должны уметь делать:
Складывайте все числа, находящиеся на одной вертикальной линии.
Если число получается двухзначным, то число десятков вы переносите в следующую вертикальную полосу.
Под некоторыми числами вовсе не будет других – в таком случае, вы просто записываете это число в ответ. Не забывайте переносить в ответ все нули, которые стоят в конце множителей.
Выполнять умножение в столбик очень удобно и быстро, особенно, если требуется перемножить большие числа. Вы легко можете проверить правильность умножения, просто разделив ответ на один из множителей. Для этого используйте калькулятор, либо способ деления уголком. На первых порах такое умножение занимает значительную долю времени, но с опытом, всё действие происходит всего за пару секунд.
Азы деления столбиком и в уме дети изучают в начальной школе: в 3-м или 4-м классе. Но вникают в материал быстро и легко далеко не все третьеклассники. Дома нужно много практиковаться, решать тренировочные примеры. Но сначала лучше еще раз объяснить деление уголком, с остатком, выявить пробелы в детских знаниях.
Как стать суперучителем без специальной подготовки и помочь ребенку с этой трудной темой, расскажем подробнее.
Как научиться делить столбиком
Деление столбиком с остатком и без него нельзя начинать без подготовки. Сначала ребенок должен хорошо уметь и знать следующее:
Отработайте все обозначенные умения до автоматизма. Затем приступайте к делению маленьких цифр на примере таблицы умножения в уме. Например, ребенок выучил, как умножать цифру 6:
Смело предлагайте такие примеры:
Через пару уроков школьник будет выполнять такие задания легко. Можно разнообразить занятия по устному счету играми на деление.
На заметку! Все начальные математические навыки хорошо автоматизируются с помощью онлайн-тестов, где ребенок получает мгновенный результат своей работы.
Игровые задания
Интересные математические игры на деление помогают детям закрепить навык, узнать законы работы с цифрами, освоить устный счет.
Головоломки на развитие внимания. Напишите в тетради 3–5 примеров на деление с ответами. Все, кроме одного, должны быть решены неверно. Нужно быстро найти тот пример, который содержит правильный ответ. Затем исправить остальные с помощью устного счета.
Подбор примера по результату. Предлагайте малышу ответ без примера. Давайте задание придумать задачу. Например, ответ 8. Ребенок может придумать такую задачу: 48:6.
«Идем в магазин». Расставьте на полу игрушки с карточками. На листах написаны примеры: 6:2, 18:3, 42:7, 100:50. Игрушки — это «товар» в фантазийном магазине, частное после решения примера — их цена. Чтобы узнать стоимость покупки, нужно решить задания, а потом оплатить полученный результат в кассу. Играть лучше в небольшой команде — 2–3 человека.
«Молчуны». Ребенок получает карточки с цифрами от 1 до 100. Задавайте вопросы с примерами на деление, ученик должен отвечать без слов, показывая правильный ответ.
Небольшие самостоятельные работы с подарком за старательность. Распечатайте карточки с примерами в количестве 5–10 штук. Укажите время на решение, например 5 минут. Поставьте перед ребенком песочные часы. После выполнения контрольной верно поощрите школьника походом в зоопарк, кино, покупкой книги, сладостей.
«Ищем дерево». Нарисуйте небольшой сад с деревьями на картоне. Каждому растению дайте номер, пусть их будет 10. На листочке для ученика напишите 3 примера:
45:9 120:60 14:7
Школьник должен вычислять результат к каждому заданию, а потом складывать все числа между собой. Получится так:
Ребенок должен найти дерево под номером 9.
Для игры можно использовать цветные пуговицы и ставить их на занятые деревья. Развлечение подходит для командных соревнований.
После устной работы с делением натуральных чисел можно показать ребенку порядок записи примеров столбиком. Если педагогического опыта у вас нет, посмотрите видеоурок на эту тему, вспомните теорию сами.
Теперь можно приступать к объяснению сложного материала школьнику. Есть несколько методик домашнего обучения делению:
1.
Мама-учитель
Родителям придется ненадолго стать педагогами. Оборудовать доску, купить мел или маркеры. Заранее вспомнить школьный материал. Объяснить пошагово теорию и закрепить ее на практике с помощью большого количества самостоятельных, карточек, контрольных работ.
2. Посмотреть вместе с ребенком обучающее видео
Например, это:
Затем нужно обсуждать с малышом материал, закреплять навык на практике несколько недель.
3. Нанять репетитора
Деление не самая сложная тема в школьной программе. В начальных классах можно легко обойтись без платных уроков с педагогом. Этот вариант оставим на крайний случай.
На заметку! Обязательно противопоставляйте деление умножению. Проверяйте результат обоих действий противоположным.
Как объяснить деление столбиком
Сначала стоит доходчиво объяснить, что такое деление на простом примере. Суть математического действия — разложить число поровну. В 3-м классе дети хорошо учатся на доступных примерах: раздают кусочки торта гостям, рассаживают кукол по 2 машинам.
Когда малыш усвоит суть деления, покажите его запись на листке. Используйте уже знакомые задания с простыми числами:
Сначала запишите задачу обычным способом: 250:2=?
Каждому числу дайте название: 250 — делимое, 2 — делитель, результат после знака равно — частное.
Затем сделайте сокращенную запись столбиком (уголком):
Рассуждайте вместе так: сначала найдем неполное частное. Это будет 2, так как оно не меньше делителя, а вернее, равно ему. В этом числе помещается один делитель, значит, в частное записываем цифру 1 и умножаем ее на 2. Заносим полученный результат под делимым. Отнимаем 2-2. Получится ноль, поэтому сносим следующее число и опять подыскиваем частное. Совершаем математическое действие до тех пор, пока не получится ноль.
После получения окончательного результат сделайте проверку с помощью умножения: 125х2=250.
Желательно научить третьеклассника рассуждать в процессе вычисления вслух, выполнять действия на черновике. Сначала проговаривайте алгоритм вместе, потом только слушайте ученика и помогайте исправить ошибки.
На заметку! Приучайте малыша постоянно проверять себя. Школьник должен понимать, что величина остатка вычитания в столбике деления должен всегда быть меньше делителя.
Деление на однозначное число
Возьмите листок и ручку, посадите ребенка рядом. Сначала запишите пример уголком сами. Для деления на однозначное число выбирайте такие цифры, которые дают результат без остатка (полный ответ).
Первый урок можно построить так:
Положите перед ребенком картинку с образцом деления столбиком.
Придумайте собственный пример. Пусть это будет 254:2
Задание нужно записывать уголком. Доверьте это школьнику. Он может посмотреть, как делается запись на картинке.
Спросите третьеклассника: «Какое число нужно делить на 2 первым?». В этот момент важно объяснять, что делимое должно быть равно или большего делителя. Малыш выделит для деления первое число из данной цифры: 2… 54
Теперь определите вместе, сколько двоек поместится в числе 2. Ответ: 1.
Записываем частное под уголком.
Умножаем 1 на 2 и записываем результат под делимым.
Вычитаем.
Так как получился 0, сносим следующую цифру под линию после вычитания: 5.
Опять задаем вопрос: «Сколько двоек поместится в 5?» Малыш вспоминает таблицу умножения или подбирает частное с помощью логики. Отвечает: 2.
Записываем 2 в частное, умножаем на 2.
Результат (4) записываем под 5.
Отнимаем.
Остается 1. Единицу разделить на 2 нельзя, поэтому сносим остатки делимого вниз. Получается 14.
Делим 14 на 2. Записываем в частное 7.
Умножаем на 2. Записываем под чертой 14.
Отнимаем.
В конце всегда должен получаться 0.
В результате у ребенка сформируется такая запись:
Для закрепления запишите еще 3–5 примеров на деление на этом же листочке. Не отходите далеко от школьника, образец не прячьте, не превращайте урок в проверочную работу. Малыш только учится делить. На этом этапе помогайте ему, подсказывайте и наталкивайте на правильное решение для повышения уверенности в себе.
На заметку! Для автоматизации навыка деления столбиком можно составить небольшую памятку, где прописан каждый этап математического действия. Разрешайте школьнику смотреть в нее до тех пор, пока он сам не забудет об образце.
Деление на двузначное число
Когда ученик 3-го класса усвоил деление на однозначное число, можно приступать к следующему этапу — работе с двузначными цифрами. Начинайте с простых, явных примеров, чтобы малыш понял алгоритм действий. Например, возьмите числа 196 и 28 и объясните принцип:
Сначала подберите примерное число для ответа. Для этого выясните приблизительно, сколько цифр 28 поместится в 196. Для удобства можно округлять оба числа: 200:30. Получится не больше 6. Полученное число не нужно записывать, это только догадка.
Проверяем результат умножением: 28х6. Получается 196. Предположения оказались верными.
Запишите ответ: 196:28 =6.
Еще один вариант обучения: деление на двузначное число уголком. Такой способ больше подходит для работы с числами от четырех разрядов, то есть тысяч. Приведем простой пример:
Напишите на листе бумаги 4070, начертите уголок и подпишите делитель — 74.
Определите, с какого числа начнете делить. Спросите у ребенка, можно ли разделить 4 на 74, 40? В результате малыш поймет, что сначала нужно ограничиться числом 407. Очертите полученную цифру сверху полукругом. 0 останется в стороне.
Теперь нужно выяснить, сколько 74 поместится в 407. Действуем с помощью логики и проверки умножением. Получится 5. Записываем результат под уголком (под делителем).
Теперь умножаем 74 на 5 и записываем результат под делимым. Получится 370. Важно начинать запись с первого числа слева.
После записи нужно подвести горизонтальную черту и отнять 370 от 407. Получится 37.
37 разделить на 74 нельзя, поэтому вниз сносится оставшийся в верхнем ряду 0.
Теперь делим 370 на 74. Подбираем множитель (5) и записываем его под уголком.
Умножаем 5 на 74, записываем результат в столбик. Получится 370.
Опять получаем разность. Результат будет равен 0. Значит, деление считается завершенным без остатка. 4070:74=55. Частное смотрим под уголком.
Для проверки правильности решение произведите умножение: 74х55=4070.
Есть мнение! Иметь в доме решебник с ГДЗ многие родители считают недопустимым. А зря. С помощью готовых заданий ребенок может легко проверить себя. Главное — правильно объяснить школьнику назначение сборника ДЗ с ответами.
Многозначные числа
Сложнее всего детям даются задачи на трехзначные и четырехзначные числа. Четверокласснику тяжело оперировать тысячами и сотнями тысяч. У школьника возникают следующие проблемы:
Не может определить неполное число делимого для первого действия. Вернитесь к изучению разрядов натуральных чисел, поработайте над развитием внимания малыша.
Пропускает 0 в записи частного. Это самая распространенная проблема. В результате у ребенка получается число на несколько разрядов меньше правильного. Чтобы избежать этой ошибки, нужно распечатывать памятку с последовательностью действий в примерах, где в середине частного есть нули. Предложите ребенку тренажер с такими заданиями для отработки навыка.
При обучении решению задач с крупными числами действуйте поэтапно:
Объясните, что такое неполное делимое и зачем его выделять.
Потренируйтесь в поиске делимого устно без последующего решения задач. Например, дайте детям такие задания:
Найдите неполное частное в примерах: 369:28; 897:12; 698:36.
Теперь приступайте к решению на бумаге. Запишите столбиком: 1068:89.
Сначала нужно отделить неполное делимое. Можно использовать запятую сверху над числами.
На заметку! Примеры с семизначными цифрами с третьеклассниками решать не нужно. Это лишнее. Достаточно остановиться на заданиях с пятизначными числами (до 10 000). Деление миллионов дети проходят в старших классах.
Деление с остатком
Завершающим этапом уроков на закрепление навыка деления будет решение заданий с остатком. Они обязательно встретятся в решебнике для 3–4-го класса. В гимназиях с математическим уклоном школьники изучают не только неполные числа, но и десятичные дроби. Форма записи примера уголком останется прежней, отличаться будет только ответ.
Примеры на деление с остатком берите несложные, можно преобразовывать уже решенные задания с целым числом в ответе, прибавляя к делимому единицу. Это очень удобно для ребенка, он сразу увидит, чем примеры похожи и чем отличаются.
Урок может выглядеть так:
На заметку! Отделять целое число от остатка запятой, делать из него дробное на начальном этапе обучения делению не нужно. Записывайте остаток отдельно, чтобы школьник видел конечный результат разности в столбике.
Как делать проверку
Проверка деления производится с помощью умножения: делитель умножается на делитель. Делать это можно столбиком:
Теперь проверим:
Для проверки деления с остатком нужно:
Умножить полное частное на делитель.
Прибавить к результату остаток.
34+1 (остаток) =35
Алгоритм проверки правильности решения примера деления не изменяется от разрядности цифр.
Важно! Первое время просите ребенка расписывать проверку умножением подробно, чтобы проверить и закрепить знание таблицы.
Примеры для тренировки
Научиться быстро решать примеры с делением помогают тренировочные задания. Карточками может оканчиваться каждый урок после прохождения новой темы.
Однозначные
Двузначные
Многозначные
Скачать карточки
В качестве домашнего математического тренажера используйте карточки с примерами. В них включайте разные случаи: с однозначными и многозначными числами, деление с полным результатом и остатком. Скачать карточки можно бесплатно. Раздаточный материал обязательно следует напечатать для проверочной работы.
Ошибки с делением у детей в начальной школе встречаются довольно часто. Уделите этой теме максимум внимания и времени, чтобы усвоение последующего материала проходило без запинок. Используйте карточки, видеоуроки, постоянную тренировку навыка и повторение пройденных тем в игровой форме. Тогда домашние уроки не навеют на ребенку скуку и пройдут с максимальной пользой.
ВАЖНО ! *при копировании материалов статьи обязательно указывайте активную ссылку на перво
Деление – одна из четырех основных математических операций (сложение , вычитание , умножение). Деление, как и остальные операции важно не только в математике, но и в повседневной жизни. Например, вы целым классом (человек 25) сдадите деньги и купите подарок учительнице, а потратите не все, останется сдача. Так вот сдачу вам надо будет поделить на всех. В работу вступает операция деления, которая поможет вам решить эту задачу.
Деление – интересная операция, в чем мы и убедимся с вами в этой статье!
Деление чисел
Итак, немного теории, а затем практика! Что такое деление? Деление – это разбивание на равные части чего-либо. То есть это может быть пакет конфет, который нужно разбить на равные части. Например, в пакетике 9 конфет, а человек которые хотят их получить – три. Тогда нужно разделить эти 9 конфет на трех человек.
Записывается это так: 9:3, ответом будет цифра 3. То есть деление числа 9 на число 3 показывает количество чисел три содержащихся в числе 9. Обратным действием, проверочным, будет умножение . 3*3=9. Верно? Абсолютно.
Итак, рассмотрим пример 12:6. Для начала обозначим имена каждому компоненту примера. 12 – делимое, то есть. число которое делиться на части. 6 – делитель, это число частей, на которое делится делимое. А результатом будет число, имеющее название «частное».
Поделим 12 на 6, ответом будет число 2. Проверить решение можно умножением: 2*6=12. Получается, что число 6 содержится 2 раза в числе 12.
Деление с остатком
Что же такое деление с остатком? Это то же самое деление, только в результате получается не ровное число, как показано выше.
Например, поделим 17 на 5. Так как, наибольшее число, делящееся на 5 до 17 это 15, то ответом будет 3 и остаток 2, а записывается так: 17:5=3(2).
Например, 22:7. Точно так же определяемся максимально число, делящееся на 7 до 22. Это число 21. Ответом тогда будет: 3 и остаток 1. А записывается: 22:7=3(1).
Деление на 3 и 9
Частным случаем деления будет деление на число 3 и число 9. Если вы хотите узнать, делиться ли число на 3 или 9 без остатка, то вам потребуется:
Найти сумму цифр делимого.
Поделить на 3 или 9 (в зависимости от того, что вам нужно).
Если ответ получается без остатка, то и число поделится без остатка.
Например, число 18. Сумма цифр 1+8 = 9. Сумма цифр делится как на 3, так и на 9. Число 18:9=2, 18:3=6. Поделено без остатка.
Например, число 63. Сумма цифр 6+3 = 9. Делится как на 9, так и на 3. 63:9=7, а 63:3=21.Такие операции проводятся с любым числом, чтобы узнать делится ли оно с остатком на 3 или 9, или нет.
Умножение и деление
Умножение и деление – это противоположные друг другу операции. Умножение можно использовать как проверку деления, а деление – как проверку умножения. Подробнее узнать об умножении и освоить операцию можете в нашей статье про умножение . В которой подробно описано умножение и как правильно выполнять. Там же найдете таблицу умножения и примеры для тренировки.
Приведем пример проверки деления и умножения. Допустим, дан пример 6*4. Ответ: 24. Тогда проверим ответ делением: 24:4=6, 24:6=4. Решено верно. В этом случае проверка производится путем деления ответа на один из множителей.
Или дан пример на деление 56:8. Ответ: 7. Тогда проверкой будет 8*7=56. Верно? Да. В данном случае проверка производится путем умножения ответа на делитель.
Деление 3 класс
В третьем классе только начинают проходить деление. Поэтому третьеклассники решают самые простые задачки:
Задача 1 . Работнику на фабрике дали задание разложить 56 пирожных в 8 упаковок. Сколько пирожных нужно положить в каждую упаковку, чтобы получилось равно количество в каждой?
Задача 2 . На кануне нового года в школе детям на класс, в котором учится 15 человек, выдали 75 конфет. Сколько конфет должен получить каждый ребенок?
Задача 3 . Рома, Саша и Миша собрали с яблони 27 яблок. Сколько каждый получит яблок, если нужно поделить их одинаково?
Задача 4 . Четыре друга купили 58 штук печенья. Но потом поняли, что им не разделить их поровну. Сколько ребятам нужно докупить печенья, чтобы каждый получил по 15 штук?
Деление 4 класс
Деление в четвертом классе – более серьезное, чем в третьем. Все вычисления проводятся методом деления в столбик, а числа, которые участвуют в делении – не маленькие. Что же такое деление в столбик? Ответ можете найти ниже:
Деление в столбик
Что такое деление в столбик? Это метод позволяющий находить ответ на деление больших чисел. Если простые числа как 16 и 4, можно поделить, и ответ понятен – 4. То 512:8 в уме для ребенка не просто. А рассказать о технике решения подобных примеров – наша задача.
Рассмотрим пример, 512:8.
1 шаг . Запишем делимое и делитель следующим образом:
Частное будет записано в итоге под делителем, а расчеты под делимым.
2 шаг . Деление начинаем слева направо. Сначала берем цифру 5:
3 шаг . Цифра 5 меньше цифры 8, а значит поделить не удастся. Поэтому берем еще одну цифру делимого:
Теперь 51 больше 8. Это неполное частное.
4 шаг . Ставим точку под делителем.
5 шаг . После 51 стоит еще цифра 2, а значит в ответе будет еще одно число, то есть. частное – двузначное число. Ставимвторую точку:
6 шаг . Начинаем операцию деления. Наибольшее число, делимое без остатка на 8 до 51 – 48. Поделив 48 на 8,получаем 6. Записываем число 6 вместо первой точки под делителем:
7 шаг . Затем записываем число ровно под числом 51 и ставим знак «-»:
8 шаг . Затем из 51 вычитаем 48 и получаем ответ 3.
* 9 шаг *. Сносим цифру 2 и записываем рядом с цифрой 3:
10 шаг Получившееся число 32 делим на 8 и получаем вторую цифру ответа – 4.
Итак, ответ 64, без остатка. Если бы делили число 513, то в остатке была бы единица.
Деление трехзначных
Деление трехзначных чисел выполняется методом деления в столбик, который был объяснен на примере выше. Пример как раз-таки трехзначного числа.
Деление дробей
Деление дробей не так сложно, как кажется на первый взгляд. Например, (2/3):(1/4). Метод такого деления довольно прост. 2/3 – делимое, 1/4 – делитель. Можно заменить знак деления (:) на умножение (), но для этого нужно поменять местами числитель и знаменатель делителя. То есть получаем: (2/3) (4/1), (2/3)*4, это равно – 8/3 или 2 целые и 2/3.Приведем еще пример, с иллюстрацией для наилучшего понимания. Рассмотрим дроби (4/7):(2/5):
Как и в предыдущем примере, переворачиваем делитель 2/5 и получаем 5/2, заменяя деление на умножение. Получаем тогда (4/7)*(5/2). Производим сокращение и ответ:10/7, затем выносим целую часть: 1 целая и 3/7.
Деление числа на классы
Представим число 148951784296, и поделим его по три цифры: 148 951 784 296. Итак, справа налево: 296 – класс единиц, 784 — класс тысяч, 951 – класс миллионов, 148 – класс миллиардов. В свою очередь, в каждом классе 3 цифры имеют свой разряд. Справа налево: первая цифра – единицы, вторая цифра – десятки, третья – сотни. Например, класс единиц – 296, 6 – единицы, 9 – десятки, 2 – сотни.
Деление натуральных чисел
Деление натуральных чисел – это самое простое деление описанные в данной статье. Оно может быть, как с остатком, так и без остатка. Делителем и делимым могут быть любые не дробные, целые числа.
Запишитесь на курс «Ускоряем устный счет, НЕ ментальная арифметика», чтобы научиться быстро и правильно складывать, вычитать, умножать, делить, возводить числа в квадрат и даже извлекать корни. За 30 дней вы научитесь использовать легкие приемы для упрощения арифметических операций. В каждом уроке новые приемы, понятные примеры и полезные задания.
Деление презентация
Презентация – еще один способ наглядно показать тему деления. Ниже мы найдете ссылку на прекрасную презентацию, в которой хорошо объясняется как делить, что такое деление, что такое делимое, делитель и частное. Время зря не потратите, а свои знания закрепите!
Примеры на деление
Легкий уровень
Средний уровень
Сложный уровень
Игры на развитие устного счета
Специальные развивающие игры разработанные при участии российских ученых из Сколково помогут улучшить навыки устного счета в интересной игровой форме.
Игра «Угадай операцию»
Игра «Угадай операцию» развивает мышление и память. Главная суть игры надо выбрать математический знак, чтобы равенство было верным. На экране даны примеры, посмотрите внимательно и поставьте нужный знак «+» или «-», так чтобы равенство было верным. Знак «+» и «-» расположены внизу на картинке, выберите нужный знак и нажмите на нужную кнопку. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Упрощение»
Игра «Упрощение» развивает мышление и память. Главная суть игры надо быстро выполнить математическую операцию. На экране нарисован ученик у доски, и дано математическое действие, ученику надо посчитать этот пример и написать ответ. Внизу даны три ответа, посчитайте и нажмите нужное вам число с помощью мышки. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Быстрое сложение»
Игра «Быстрое сложение» развивает мышление и память. Главная суть игры выбирать цифры, сумма которых равна заданной цифре. В этой игре дана матрица от одного до шестнадцати. Над матрицей написано заданное число, надо выбрать цифры в матрице так, чтобы сумма этих цифр была равна заданной цифре. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Визуальная геометрия»
Игра «Визуальная геометрия» развивает мышление и память. Главная суть игры быстро считать количество закрашенных объектов и выбрать его из списка ответов. В этой игре на экране на несколько секунд показываются синие квадратики, их надо быстро посчитать, потом они закрываются. Снизу под таблицей написаны четыре числа, надо выбрать одно правильное число и нажать на него с помощью мышки. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Копилка»
Игра «Копилка» развивает мышление и память. Главная суть игры выбрать, в какой копилке больше денег.В этой игре даны четыре копилки, надо посчитать в какой копилке больше денег и показать с помощью мышки эту копилку. Если вы ответили правильно, то вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Быстрое сложение перезагрузка»
Игра «Быстрое сложение перезагрузка» развивает мышление, память и внимание. Главная суть игры выбрать правильные слагаемые, сумма которых будет равна заданному числу. В этой игре на экране дается три цифры и дается задание, сложите цифру, на экране указывается какую цифру надо сложить. Вы выбираете из трех цифр нужные цифры и нажимаете их. Если вы ответили правильно, то вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Развитие феноменального устного счета
Мы рассмотрели лишь верхушку айсберга, чтобы понять математику лучше — записывайтесь на наш курс: Ускоряем устный счет — НЕ ментальная арифметика.
Из курса вы не просто узнаете десятки приемов для упрощенного и быстрого умножения, сложения, умножения, деления, высчитывания процентов, но и отработаете их в специальных заданиях и развивающих играх! Устный счет тоже требует много внимания и концентрации, которые активно тренируются при решении интересных задач.
Скорочтение за 30 дней
Увеличьте скорость чтения в 2-3 раза за 30 дней. Со 150-200 до 300-600 слов в минуту или с 400 до 800-1200 слов в минуту. В курсе используются традиционные упражнения для развития скорочтения, техники ускоряющие работу мозга, методика прогрессивного увеличения скорости чтения, разбирается психология скорочтения и вопросы участников курса. Подходит детям и взрослым, читающим до 5000 слов в минуту.
Секреты фитнеса мозга, тренируем память, внимание, мышление, счет
Мозгу, как и телу нужен фитнес. Физические упражнения укрепляют тело, умственные развивают мозг. 30 дней полезных упражнений и развивающих игр на развитие памяти, концентрации внимания, сообразительности и скорочтения укрепят мозг, превратив его в крепкий орешек.
Деньги и мышление миллионера
Почему бывают проблемы с деньгами? В этом курсе мы подробно ответим на этот вопрос, заглянем вглубь проблемы, рассмотрим наши взаимоотношения с деньгами с психологической, экономической и эмоциональных точек зрения. Из курса Вы узнаете, что нужно делать, чтобы решить все свои финансовые проблемы, начать накапливать деньги и в дальнейшем инвестировать их.
Знание психологии денег и способов работы с ними делает человека миллионером. 80% людей при увеличении доходов берут больше кредитов, становясь еще беднее. С другой стороны миллионеры, которые всего добились сами, снова заработают миллионы через 3-5 лет, если начнут с нуля. Этот курс учит грамотному распределению доходов и уменьшению расходов, мотивирует учиться и добиваться целей, учит вкладывать деньги и распознавать лохотрон.
Подготовка школьников к ЕГЭ и ОГЭ (Справочник по математике — Алгебра
Напомним, что разделить натуральное число a на натуральное число b – это значит представить число a в виде:
a = bc + r ,
где частное c и остаток r – целые неотрицательные числа, причем остаток r удовлетворяет неравенству:
Если друг на друга делить многочлены, то возникает похожая ситуация.
Действительно, при выполнении над многочленами операций сложения, вычитания и умножения результатом всегда будет многочлен. В частности, при перемножении двух многочленов, отличных от нуля, степень произведения будет равна сумме степеней сомножителей.
Однако в результате деления многочленов многочлен получается далеко не всегда.
Говорят, что один многочлен нацело (без остатка) делится на другой многочлен, если результатом деления является многочлен.
Если же один многочлен не делится нацело на другой многочлен, то всегда можно выполнить деление многочленов с остатком, в результате которого и частное, и остаток будут многочленами.
Определение. Разделить многочлен a(x) на многочлен b(x) с остатком – это значит представить многочлен a(x) в виде
a(x) = b(x) c(x) + r(x) ,
где многочлен c(x) – частное, а многочлен r(x) – остаток, причем, степень остатка удовлетворяет неравенству:
Очень важно отметить, что формула
a(x) = b(x) c(x) + r(x)
является тождеством, т. е. равенством, справедливым при всех значениях переменной x .
При делении (с остатком или без остатка) многочлена на многочлен меньшей степени в частном получается многочлен, степень которого равна разности степеней делимого и делителя.
Один из способов деления многочленов с остатком – это деление многочленов «уголком», что представляет собой полную аналогию с тем, как это происходит при делении целых чисел.
К описанию этого способа деления многочленов мы сейчас и переходим.
Пример. Заранее расположив многочлены по убывающим степеням переменной, разделим многочлен
2x4 – x3 + 5x2 – 8x + 1
на многочлен
x2 – x + 1 .
Решение. Опишем алгоритм деления многочленов «уголком» по шагам:
Делим первый член делимого 2x4 на первый член делителя x2. Получаем первый член частного 2x2 .
Умножаем первый член частного 2x2 на делитель x2 – x + 1, а результат умножения
2x4 – 2x3 + 2x2
пишем под делимым 2x4 – x3 + 5x2 – 8x + 1 .
Вычитаем из делимого написанный под ним многочлен. Получаем первый остаток
x3 + 3x2– 8x .
Если бы этот остаток был равен нулю, или был многочленом, степень которого меньше, чем степень делителя ( в данном случае меньше 2), то процесс деления был бы закончен. Однако это не так, и деление продолжается.
Делим первый член остаткаx3на первый член делителяx2 . Получаем второй член частного x .
Умножаем второй член частного x на делитель x2 – x + 1 , а результат умножения
x3 – x2 + x
пишем под первым остатком x3 + 3x2– 8x .
Вычитаем из первого остатка написанный под ним многочлен. Получаем второй остаток
4x2 – 9x + 1 .
Если бы этот остаток был бы равен нулю, или был многочленом, степень которого меньше, чем степень делителя, то процесс деления был бы закончен. Однако это не так, и деление продолжается.
Делим первый член второго остатка 4x2 на первый член делителяx2 . Получаем третий член частного 4.
Умножаем третий член частного 4 на делитель x2 – x + 1 ,а результат умножения
4x2 – 4x + 4
пишем под вторым остатком.
Вычитаем из второго остатка написанный под ним многочлен. Получаем третий остаток
– 5x – 3 .
Степень этого остатка равна 1, что меньше, чем степень делителя. Следовательно, процесс деления закончен.
Запись изложенного процесса деления многочленов «уголком» имеет следующий вид:
На нашем сайте можно также ознакомиться нашими учебными материалами для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по математике.
Калькулятор столбиком умножение деление вычитание прибавление. Как делить в столбик? Как объяснить ребенку деление столбиком? Деление на однозначное, двузначное, трехзначное число, деление с остатком
Как делить десятичные дроби на натуральные числа? Рассмотрим правило и его применение на примерах.
Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число, надо:
1) разделить десятичную дробь на число, не обращая внимания на запятую;
2) когда закончится деление целой части, в частном поставить запятую.
Примеры.
Разделить десятичные дроби:
Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число, делим, не обращая внимания на запятую. 5 на 6 не делится, поэтому в частном ставим нуль. Деление целой части окончено, в частном ставим запятую. Сносим нуль. 50 делим на 6. Берем по 8. 6∙8=48. От 50 вычитаем 48, в остатке получаем 2. Сносим 4. 24 делим на 6. Получаем 4. В остатке — нуль, значит, деление окончено: 5,04: 6 = 0,84.
2) 19,26: 18
Делим десятичную дробь на натуральное число, не обращая внимания на запятую. Делим 19 на 18. Берем по 1. Деление целой части окончено, в частном ставим запятую. Вычитаем от 19 18. В остатке — 1. Сносим 2. 12 на 18 не делится, в частном пишем нуль. Сносим 6. 126 делим на 18, получаем 7. Деление окончено: 19,26: 18 = 1,07.
Делим 86 на 25. Берем по 3. 25∙3=75. От 86 вычитаем 75. В остатке — 11. Деление целой части окончено, в частном ставим запятую. Сносим 5. Берем по 4. 25∙4=100. От 115 вычитаем 100. Остаток — 15. Сносим нуль. 150 делим на 25. Получаем 6. Деление окончено: 86,5: 25 = 3,46.
4) 0,1547: 17
Нуль на 17 не делится, в частном пишем нуль. Деление целой части окончено, в частном ставим запятую. Сносим 1. 1 на 17 не делится, в частном пишем нуль. Сносим 5. 15 на 17 не делится, в частном пишем нуль. Сносим 4. Делим 154 на 17. Берем по 9. 17∙9=153. От 154 вычитаем 153. В остатке — 1. Сносим 7. Делим 17 на 17. Получаем 1. Деление окончено: 0,1547: 17 = 0,0091.
5) Десятичная дробь может получиться и при делении двух натуральных чисел.
При делении 17 на 4 берем по 4. Деление целой части окончено, в частном ставим запятую. 4∙4=16. От 17 вычитаем 16. Остаток — 1. Сносим нуль. 10 делим на 4. Берем по 2. 4∙2=8. От 10 вычитаем 8. В остатке — 2. Сносим нуль. 20 делим на 4. Берем по 5. Деление окончено: 17: 4 = 4,25.
И еще пара примеров на деление десятичных дробей на натуральные числа:
В школе эти действия изучаются от простого к сложному. Поэтому непременно полагается хорошо усвоить алгоритм выполнения названных операций на простых примерах. Чтобы потом не возникло трудностей с делением десятичных дробей в столбик. Ведь это самый сложный вариант подобных заданий.
Этот предмет требует последовательного изучения. Пробелы в знаниях здесь недопустимы. Такой принцип должен усвоить каждый ученик уже в первом классе. Поэтому при пропуске нескольких уроков подряд материал придется освоить самостоятельно. Иначе позже возникнут проблемы не только с математикой, но и другими предметами, связанными с ней.
Второе обязательное условие успешного изучения математики — переходить к примерам на деление в столбик только после того, как освоены сложение, вычитание и умножение.
Ребенку будет трудно делить, если он не выучил таблицу умножения. Кстати, ее лучше учить по таблице Пифагора. Там нет ничего лишнего, да и усваивается умножение в таком случае проще.
Как умножаются в столбик натуральные числа?
Если возникает затруднение в решении примеров в столбик на деление и умножение, то начинать устранять проблему полагается с умножения. Поскольку деление является обратной операцией умножению:
До того как перемножать два числа, на них нужно внимательно посмотреть. Выбрать то, в котором больше разрядов (длиннее), записать его первым. Под ним разместить второе. Причем цифры соответствующего разряда должны оказаться под тем же разрядом. То есть самая правая цифра первого числа должна быть над самой правой второго.
Умножьте крайнюю правую цифру нижнего числа на каждую цифру верхнего, начиная справа. Запишите ответ под чертой так, чтобы его последняя цифра была под той на которую умножали.
То же повторите с другой цифой нижнего числа. Но результат от умножения при этом нужно сместить на одну цифру влево. При этом его последняя цифра окажется под той, на которую умножали.
Продолжать такое умножение в столбик до тех пор, пока не закончатся цифры во втором множителе. Теперь их нужно сложить. Это и будет искомый ответ.
Алгоритм умножения в столбик десятичных дробей
Сначала полагается представить, что даны не десятичные дроби, а натуральные. То есть убрать из них запятые и далее действовать так, как описано в предыдущем случае.
Отличие начинается, когда записывается ответ. В этот момент необходимо сосчитать все цифры, которые стоят после запятых в обеих дробях. Именно столько их нужно отсчитать от конца ответа и там поставить запятую.
Удобно проиллюстрировать этот алгоритм на примере: 0,25 х 0,33:
С чего начать обучение делению?
До того как решать примеры на деление в столбик, полагается запомнить названия чисел, которые стоят в примере на деление. Первое из них (то, которое делится) — делимое. Второе (на него делят) — делитель. Ответ — частное.
После этого на простом бытовом примере объясним суть этой математической операции. Например, если взять 10 конфет, то поделить их поровну между мамой и папой легко. А как быть, если нужно раздать их родителям и брату?
После этого можно знакомиться с правилами деления и осваивать их на конкретных примерах. Сначала простых, а потом переходить ко все более сложным.
Алгоритм деления чисел в столбик
Вначале представим порядок действий для натуральных чисел, делящихся на однозначное число. Они будут основой и для многозначных делителей или десятичных дробей. Только тогда полагается внести небольшие изменения, но об этом позже:
До того как делать деление в столбик, нужно выяснить, где делимое и делитель.
Записать делимое. Справа от него — делитель.
Прочертить слева и снизу около последнего уголок.
Определить неполное делимое, то есть число, которое будет минимальным для деления. Обычно оно состоит из одной цифры, максимум из двух.
Подобрать число, которое будет первым записано в ответ. Оно должно быть таким, сколько раз делитель помещается в делимом.
Записать результат от умножения этого числа на делитель.
Написать его под неполным делимом. Выполнить вычитание.
Снести к остатку первую цифру после той части, которая уже разделена.
Снова подобрать число для ответа.
Повторить умножение и вычитание. Если остаток равен нулю и делимое закончилось, то пример сделан. В противном случае повторить действия: снести цифру, подобрать число, умножить, вычесть.
Как решать деление в столбик, если в делителе больше одной цифры?
Сам алгоритм полностью совпадает с тем, что был описан выше. Отличием будет количество цифр в неполном делимом. Их теперь минимум должно быть две, но если они оказываются меньше делителя, то работать полагается с первыми тремя цифрами.
Существует еще один нюанс в таком делении. Дело в том, что остаток и снесенная к нему цифра иногда не делятся на делитель. Тогда полагается приписать еще одну цифру по порядку. Но при этом в ответ необходимо поставить ноль. Если осуществляется деление трехзначных чисел в столбик, то может потребоваться снести больше двух цифр. Тогда вводится правило: нолей в ответе должно быть на один меньше, чем количество снесенных цифр.
Рассмотреть такое деление можно на примере — 12082: 863.
Неполным делимым в нем оказывается число 1208. В него число 863 помещается только один раз. Поэтому в ответ полагается поставить 1, а под 1208 записать 863.
После вычитания получается остаток 345.
К нему нужно снести цифру 2.
В числе 3452 четыре раза умещается 863.
Четверку необходимо записать в ответ. Причем при умножении на 4 получается именно это число.
Остаток после вычитания равен нулю. То есть деление закончено.
Ответом в примере будет число 14.
Как быть, если делимое заканчивается на ноль?
Или несколько нолей? В этом случае нулевой остаток получается, а в делимом еще стоят нули. Отчаиваться не стоит, все проще, чем может показаться. Достаточно просто приписать к ответу все нули, которые остались не разделенными.
Например, нужно поделить 400 на 5. Неполное делимое 40. В него 8 раз помещается пятерка. Значит, в ответ полагается записать 8. При вычитании остатка не остается. То есть деление закончено, но в делимом остался ноль. Его придется приписать к ответу. Таким образом, при делении 400 на 5 получается 80.
Что делать, если разделить нужно десятичную дробь?
Опять же, это число похоже на натуральное, если бы не запятая, отделяющая целую часть от дробной. Это наводит на мысль о том, что деление десятичных дробей в столбик подобно тому, которое было описано выше.
Единственным отличием будет пункт с запятой. Ее полагается поставить в ответ сразу, как только снесена первая цифра из дробной части. По-другому это можно сказать так: закончилось деление целой части — поставь запятую и продолжай решение дальше.
Во время решения примеров на деление в столбик с десятичными дробями нужно помнить, что в части после запятой можно приписать любое количество нолей. Иногда это нужно для того, чтобы доделить числа до конца.
Деление двух десятичных дробей
Оно может показаться сложным. Но только вначале. Ведь то, как выполнить деление в столбик дробей на натуральное число, уже понятно. Значит, нужно свести этот пример к уже привычному виду.
Сделать это легко. Нужно умножить обе дроби на 10, 100, 1 000 или 10 000, а может быть, на миллион, если этого требует задача. Множитель полагается выбирать исходя из того, сколько нолей стоит в десятичной части делителя. То есть в результате получится, что делить придется дробь на натуральное число.
Причем это будет в худшем случае. Ведь может получиться так, что делимое от этой операции станет целым числом. Тогда решение примера с делением в столбик дробей сведется к самому простому варианту: операции с натуральными числами.
В качестве примера: 28,4 делим на 3,2:
Сначала их необходимо умножить на 10, поскольку во втором числе после запятой стоит только одна цифра. Умножение даст 284 и 32.
Их полагается разделить. Причем сразу все число 284 на 32.
Первым подобранным числом для ответа является 8. От его умножения получается 256. Остатком будет 28.
Деление целой части закончилось, и в ответ полагается поставить запятую.
Снести к остатку 0.
Снова взять по 8.
Остаток: 24. К нему приписать еще один 0.
Теперь брать нужно 7.
Результат умножения — 224, остаток — 16.
Снести еще один 0. Взять по 5 и получится как раз 160. Остаток — 0.
Деление закончено. Результат примера 28,4:3,2 равен 8,875.
Что делать, если делитель равен 10, 100, 0,1, или 0,01?
Так же как и с умножением, деление в столбик здесь не понадобится. Достаточно просто переносить запятую в нужную сторону на определенное количество цифр. Причем по этому принципу можно решать примеры как с целыми числами, так и с десятичными дробями.
Итак, если нужно делить на 10, 100 или 1 000, то запятая переносится влево на такое количество цифр, сколько нулей в делителе. То есть, когда число делится на 100, запятая должна сместиться влево на две цифры. Если делимое — натуральное число, то подразумевается, что запятая стоит в его конце.
Это действие дает такой же результат, как если бы число было необходимо умножить на 0,1, 0,01 или 0,001. В этих примерах запятая тоже переносится влево на количество цифр, равное длине дробной части.
При делении на 0,1 (и т. д.) или умножении на 10 (и т. д.) запятая должна переместиться вправо на одну цифру (или две, три, в зависимости от количества нулей или длины дробной части).
Стоит отметить, что количества цифр, данных в делимом, может быть недостаточным. Тогда слева (в целой части) или справа (после запятой) можно приписать недостающие нули.
Деление периодических дробей
В этом случае не удастся получить точный ответ при делении в столбик. Как решать пример, если встретилась дробь с периодом? Здесь полагается переходить к обыкновенным дробям. А потом выполнять их деление по изученным ранее правилам.
Например разделить нужно 0,(3) на 0,6. Первая дробь — периодическая. Она преобразуется в дробь 3/9, которая после сокращения даст 1/3. Вторая дробь — конечная десятичная. Ее записать обыкновенной еще проще: 6/10, что равно 3/5. Правило деления обыкновенных дробей предписывает заменять деление умножением и делитель — обратным числом. То есть пример сводится к умножению 1/3 на 5/3. Ответом будет 5/9.
Если в примере разные дроби…
Тогда возможны несколько вариантов решения. Во-первых, обыкновенную дробь можно попытаться перевести в десятичную. Потом делить уже две десятичные по указанному выше алгоритму.
Во-вторых, каждая конечная десятичная дробь может быть записана в виде обыкновенной. Только это не всегда удобно. Чаще всего такие дроби оказываются огромными. Да и ответы получаются громоздкими. Поэтому первый подход считается более предпочтительным.
Деление столбиком неотъемлемая часть школьной программы и необходимое знание для ребенка. Чтобы избежать проблем на уроках и с их выполнением, следует давать ребенку основные знания еще с маленького возраста.
Гораздо легче объяснять ребенку определенные вещи и процессы в игровой форме, а не в формате стандартного урока (хотя на сегодняшний день существует достаточно разнообразных методик обучения в разных формах).
Из этой статьи вы узнаете
Принцип деления для малышей
Дети постоянно сталкиваются с разными математическими терминами, даже не подозревая, откуда они. Ведь многие мамочки, в форме игры, объясняют ребенку, что папы больше тарелка, в садик ходить дальше, чем в магазин и другие незамысловатые примеры. Всё это представляет ребенку первоначальное впечатление о математике, еще до похода ребёнка в первый класс.
Чтобы научить ребёнка делить без остатка, а позже с остатком, необходимо прямо предложить поиграть малышу в игры с делением. Разделите, например, конфеты между собой, а затем по очереди добавляйте следующих участников.
Сначала ребенок будет делить конфеты, отдавая каждому участнику по одной. А в конце вместе сделаете вывод. Следует пояснить, что «разделить» — значит всем одинаковое число конфет.
Если Вам необходимо растолковать этот процесс с помощью цифр, то можно привести пример в форме игры. Можно сказать, что цифра – это конфета. Следует объяснить, что число конфет, которые нужно делить между участниками – делимое. А количество человек, на которых делят эти конфеты – это делитель.
Потом следует показать это все наглядно, привести «живые» примеры, чтобы быстрее научить кроху делить. Играя, он намного быстрее все поймет и усвоит. Пока алгоритм объяснить будет сложно, и сейчас это не нужно.
Как обучить малыша делению в столбик
Объяснение крохе разных математических действий – это хорошая подготовка к походу в класс, особенно математический класс. Если Вы решили перейти к обучению ребенка делению столбиком, значит такие действия как сложение, вычитание, и что такое таблица умножения он уже усвоил.
Если же это у него все еще вызывает некоторые сложности, то нужно подтянуть все эти знания. Стоит напомнить алгоритм действий предыдущих процессов, научить свободно пользоваться своими знаниями. В противном случае малыш просто запутается во всех процессах, и перестанет что-либо понимать.
Для облегчения понимания этого, сейчас есть таблица деления для малышей. Принцип у нее такой же, как и у таблиц умножения. Но нужна ли уже такая таблица, если малыш знает таблицу умножения? Это зависит от школы и учителя.
При формировании понятия «деление» нужно обязательно делать все в игровой форме, приводить все примеры на знакомых ребенку вещах и предметах.
Очень важно, чтобы все предметы были четного числа, чтобы малышу было ясно, что итогом являются равные части. Это будет правильно, поскольку позволит крохе осознать, что деление — процесс обратный умножению. Если предметы будут нечетного количества, то итог выйдет с остатком и малыш запутается.
Умножаем и делим с помощью таблицы
При объяснении малышу взаимосвязи между умножением и делением, необходимо это все наглядно показывать на каком-либо примере. Например: 5 х 3 = 15. Вспомните, что итог умножения это произведение двух чисел.
И только после этого, объясняйте, что это обратный процесс к умножению и продемонстрируйте это наглядно с помощью таблицы.
Скажите, что нужно поделить результат «15» — на какой-то из множителей («5»/ «3»), и итогом будет постоянно иной, не принимавший участие в делении, множитель.
Также необходимо растолковать малышу, как правильно называются категории, которые выполняют деление: делимое, делитель, частное. И снова с помощью примера покажите, что из них является конкретной категорией.
Деление столбиком вещь не очень сложная, у нее есть свой легкий алгоритм, которому малыша нужно научить. После закрепления всех этих понятий и знаний, можно переходить к дальнейшему обучению.
В принципе, родителям стоит выучить с любимым чадом таблицу умножения в обратном порядке, и наизусть ее запомнить, так как это будет нужным при обучении делению столбиком.
Это делать необходимо до похода в первый класс, чтобы ребенку в школе было намного легче освоиться, и успевать за школьной программой, и чтобы класс из-за небольших неудач не начал дразнить ребенка. Таблица умножения есть и в школе, и в тетрадях, поэтому носить отдельную таблицу в школу не придется.
Делим с помощью столбика
Прежде чем приступить к занятию, нужно вспомнить названия цифр при делении. Что такое делитель, делимое и частное. Ребенок должен без ошибок делить эти цифры на правильные категории.
Самое главное при обучении деления столбиком, это усвоить алгоритм, который, в общем, довольно простой. Но сначала объясните ребенку значение слова «алгоритм», если он забыл его или до этого не изучал.
В том случае, если кроха прекрасно разбирается в таблице умножения и обратного деления, у него не будет никаких сложностей.
Однако на полученном результате долго задерживаться нельзя, необходимо регулярно тренировать приобретенные умения и навыки. Двигайтесь далее, как только станет ясно, что малыш понял принцип метода.
Необходимо научить малыша делить столбиком без остатка и с остатком, чтобы ребенок не пугался, что у него что-то не получилось разделить правильно.
Чтобы было проще обучить малыша процессу деления необходимо:
в 2-3 года понимание отношения целое-часть.
в 6-7 лет малыш должен свободно уметь выполнять сложение, вычитание и осознавать сущность умножения и деления.
Нужно побуждать интерес малыша к математическим процессам, чтобы этот урок в школе приносил ему удовольствие и желание учиться, и не мотивировать его на одних на уроках, но и в жизни.
Ребенок должен носить разные инструменты для уроков математики, учиться ими пользоваться. Однако если ребенку тяжело все носить, то не стоит его перегружать.
Калькулятор в столбик для Андроид устройств станет замечательным помощником для современных школьников. Программа не только дает правильный ответ на математическое действие, но и наглядно демонстрирует его пошаговое решение. Если же вам нужны более сложные калькуляторы – можете посмотреть или же продвинутый инженерный калькулятор.
Особенности
Главной особенностью программы является уникальность расчета математических операций. Отображение процесса вычислений столбиком дает возможность школьникам более подробно с ним ознакомиться, понять алгоритм решения, а не просто получить готовый результат и переписать его в тетрадь. Эта особенность имеет огромное преимущество перед другими калькуляторами, т.к. достаточно часто в школе учителя требуют расписать промежуточные вычисления, чтобы удостовериться, что школьник производит их в уме и действительно понимает алгоритм решения задач. Кстати, у нас есть еще одна программа похожего рода – .
Чтобы начать пользоваться программой, необходимо скачать калькулятор в столбик на Андроид. Сделать это можно на нашем сайте абсолютно бесплатно без дополнительных регистраций и смс. После установки откроется главная страница в виде тетрадного листа в клетку, на котором, собственно, и будут отображаться результаты вычислений и их подробное решение. Внизу располагается панель с кнопками:
Цифры.
Знаки арифметических действий.
Удаление раннее введенных символов.
Ввод осуществляется по тому же принципу, что и на . Все отличие состоит только в интерфейсе приложения – все математические вычисления и их результат отображаются в виртуальной ученической тетради.
Приложение позволяет быстро и правильно выполнить стандартные для школьника математические вычисления столбиком:
умножение;
деление;
сложение;
вычитание.
Приятным дополнением в приложении является функция ежедневного напоминания о домашнем задании по математике. Хотите – делайте домашки. Для ее включения следует зайти в настройки (нажать кнопку в виде шестеренки) и установить галочку о напоминании.
Достоинства и недостатки
Помогает школьнику не просто быстро получить правильный результат математических вычислений, но и понять сам принцип расчета.
Очень простой, интуитивно понятный интерфейс для каждого пользователя.
Установить приложение можно даже на самое бюджетное Андроид устройство с операционной системой 2. 2 и более поздней версией.
Калькулятор сохраняет историю проведенных математических вычислений, которую можно в любой момент очистить.
Калькулятор ограничен в математических операциях, поэтому применить его для сложных расчетов, с какими мог бы справиться инженерный калькулятор, не получится. Однако учитывая назначение самого приложения – наглядно продемонстрировать учащимся младшей школы принцип расчета в столбик, считать это недостатком не стоит.
Приложение также станет отличным помощником не только для школьников, но и для родителей, которые желают заинтересовать своего ребенка математикой и научить его правильно и последовательно производить вычисления. Если Вы уже пользовались приложением Калькулятор в столбик, оставьте свои впечатления ниже в комментариях.
Деление – одна из четырех основных математических операций (сложение , вычитание , умножение). Деление, как и остальные операции важно не только в математике, но и в повседневной жизни. Например, вы целым классом (человек 25) сдадите деньги и купите подарок учительнице, а потратите не все, останется сдача. Так вот сдачу вам надо будет поделить на всех. В работу вступает операция деления, которая поможет вам решить эту задачу.
Деление – интересная операция, в чем мы и убедимся с вами в этой статье!
Деление чисел
Итак, немного теории, а затем практика! Что такое деление? Деление – это разбивание на равные части чего-либо. То есть это может быть пакет конфет, который нужно разбить на равные части. Например, в пакетике 9 конфет, а человек которые хотят их получить – три. Тогда нужно разделить эти 9 конфет на трех человек.
Записывается это так: 9:3, ответом будет цифра 3. То есть деление числа 9 на число 3 показывает количество чисел три содержащихся в числе 9. Обратным действием, проверочным, будет умножение . 3*3=9. Верно? Абсолютно.
Итак, рассмотрим пример 12:6. Для начала обозначим имена каждому компоненту примера. 12 – делимое, то есть. число которое делиться на части. 6 – делитель, это число частей, на которое делится делимое. А результатом будет число, имеющее название «частное».
Поделим 12 на 6, ответом будет число 2. Проверить решение можно умножением: 2*6=12. Получается, что число 6 содержится 2 раза в числе 12.
Деление с остатком
Что же такое деление с остатком? Это то же самое деление, только в результате получается не ровное число, как показано выше.
Например, поделим 17 на 5. Так как, наибольшее число, делящееся на 5 до 17 это 15, то ответом будет 3 и остаток 2, а записывается так: 17:5=3(2).
Например, 22:7. Точно так же определяемся максимально число, делящееся на 7 до 22. Это число 21. Ответом тогда будет: 3 и остаток 1. А записывается: 22:7=3(1).
Деление на 3 и 9
Частным случаем деления будет деление на число 3 и число 9. Если вы хотите узнать, делиться ли число на 3 или 9 без остатка, то вам потребуется:
Найти сумму цифр делимого.
Поделить на 3 или 9 (в зависимости от того, что вам нужно).
Если ответ получается без остатка, то и число поделится без остатка.
Например, число 18. Сумма цифр 1+8 = 9. Сумма цифр делится как на 3, так и на 9. Число 18:9=2, 18:3=6. Поделено без остатка.
Например, число 63. Сумма цифр 6+3 = 9. Делится как на 9, так и на 3. 63:9=7, а 63:3=21.Такие операции проводятся с любым числом, чтобы узнать делится ли оно с остатком на 3 или 9, или нет.
Умножение и деление
Умножение и деление – это противоположные друг другу операции. Умножение можно использовать как проверку деления, а деление – как проверку умножения. Подробнее узнать об умножении и освоить операцию можете в нашей статье про умножение . В которой подробно описано умножение и как правильно выполнять. Там же найдете таблицу умножения и примеры для тренировки.
Приведем пример проверки деления и умножения. Допустим, дан пример 6*4. Ответ: 24. Тогда проверим ответ делением: 24:4=6, 24:6=4. Решено верно. В этом случае проверка производится путем деления ответа на один из множителей.
Или дан пример на деление 56:8. Ответ: 7. Тогда проверкой будет 8*7=56. Верно? Да. В данном случае проверка производится путем умножения ответа на делитель.
Деление 3 класс
В третьем классе только начинают проходить деление. Поэтому третьеклассники решают самые простые задачки:
Задача 1 . Работнику на фабрике дали задание разложить 56 пирожных в 8 упаковок. Сколько пирожных нужно положить в каждую упаковку, чтобы получилось равно количество в каждой?
Задача 2 . На кануне нового года в школе детям на класс, в котором учится 15 человек, выдали 75 конфет. Сколько конфет должен получить каждый ребенок?
Задача 3 . Рома, Саша и Миша собрали с яблони 27 яблок. Сколько каждый получит яблок, если нужно поделить их одинаково?
Задача 4 . Четыре друга купили 58 штук печенья. Но потом поняли, что им не разделить их поровну. Сколько ребятам нужно докупить печенья, чтобы каждый получил по 15 штук?
Деление 4 класс
Деление в четвертом классе – более серьезное, чем в третьем. Все вычисления проводятся методом деления в столбик, а числа, которые участвуют в делении – не маленькие. Что же такое деление в столбик? Ответ можете найти ниже:
Деление в столбик
Что такое деление в столбик? Это метод позволяющий находить ответ на деление больших чисел. Если простые числа как 16 и 4, можно поделить, и ответ понятен – 4. То 512:8 в уме для ребенка не просто. А рассказать о технике решения подобных примеров – наша задача.
Рассмотрим пример, 512:8.
1 шаг . Запишем делимое и делитель следующим образом:
Частное будет записано в итоге под делителем, а расчеты под делимым.
2 шаг . Деление начинаем слева направо. Сначала берем цифру 5:
3 шаг . Цифра 5 меньше цифры 8, а значит поделить не удастся. Поэтому берем еще одну цифру делимого:
Теперь 51 больше 8. Это неполное частное.
4 шаг . Ставим точку под делителем.
5 шаг . После 51 стоит еще цифра 2, а значит в ответе будет еще одно число, то есть. частное – двузначное число. Ставимвторую точку:
6 шаг . Начинаем операцию деления. Наибольшее число, делимое без остатка на 8 до 51 – 48. Поделив 48 на 8,получаем 6. Записываем число 6 вместо первой точки под делителем:
7 шаг . Затем записываем число ровно под числом 51 и ставим знак «-»:
8 шаг . Затем из 51 вычитаем 48 и получаем ответ 3.
* 9 шаг *. Сносим цифру 2 и записываем рядом с цифрой 3:
10 шаг Получившееся число 32 делим на 8 и получаем вторую цифру ответа – 4.
Итак, ответ 64, без остатка. Если бы делили число 513, то в остатке была бы единица.
Деление трехзначных
Деление трехзначных чисел выполняется методом деления в столбик, который был объяснен на примере выше. Пример как раз-таки трехзначного числа.
Деление дробей
Деление дробей не так сложно, как кажется на первый взгляд. Например, (2/3):(1/4). Метод такого деления довольно прост. 2/3 – делимое, 1/4 – делитель. Можно заменить знак деления (:) на умножение (), но для этого нужно поменять местами числитель и знаменатель делителя. То есть получаем: (2/3) (4/1), (2/3)*4, это равно – 8/3 или 2 целые и 2/3.Приведем еще пример, с иллюстрацией для наилучшего понимания. Рассмотрим дроби (4/7):(2/5):
Как и в предыдущем примере, переворачиваем делитель 2/5 и получаем 5/2, заменяя деление на умножение. Получаем тогда (4/7)*(5/2). Производим сокращение и ответ:10/7, затем выносим целую часть: 1 целая и 3/7.
Деление числа на классы
Представим число 148951784296, и поделим его по три цифры: 148 951 784 296. Итак, справа налево: 296 – класс единиц, 784 — класс тысяч, 951 – класс миллионов, 148 – класс миллиардов. В свою очередь, в каждом классе 3 цифры имеют свой разряд. Справа налево: первая цифра – единицы, вторая цифра – десятки, третья – сотни. Например, класс единиц – 296, 6 – единицы, 9 – десятки, 2 – сотни.
Деление натуральных чисел
Деление натуральных чисел – это самое простое деление описанные в данной статье. Оно может быть, как с остатком, так и без остатка. Делителем и делимым могут быть любые не дробные, целые числа.
Запишитесь на курс «Ускоряем устный счет, НЕ ментальная арифметика», чтобы научиться быстро и правильно складывать, вычитать, умножать, делить, возводить числа в квадрат и даже извлекать корни. За 30 дней вы научитесь использовать легкие приемы для упрощения арифметических операций. В каждом уроке новые приемы, понятные примеры и полезные задания.
Деление презентация
Презентация – еще один способ наглядно показать тему деления. Ниже мы найдете ссылку на прекрасную презентацию, в которой хорошо объясняется как делить, что такое деление, что такое делимое, делитель и частное. Время зря не потратите, а свои знания закрепите!
Примеры на деление
Легкий уровень
Средний уровень
Сложный уровень
Игры на развитие устного счета
Специальные развивающие игры разработанные при участии российских ученых из Сколково помогут улучшить навыки устного счета в интересной игровой форме.
Игра «Угадай операцию»
Игра «Угадай операцию» развивает мышление и память. Главная суть игры надо выбрать математический знак, чтобы равенство было верным. На экране даны примеры, посмотрите внимательно и поставьте нужный знак «+» или «-», так чтобы равенство было верным. Знак «+» и «-» расположены внизу на картинке, выберите нужный знак и нажмите на нужную кнопку. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Упрощение»
Игра «Упрощение» развивает мышление и память. Главная суть игры надо быстро выполнить математическую операцию. На экране нарисован ученик у доски, и дано математическое действие, ученику надо посчитать этот пример и написать ответ. Внизу даны три ответа, посчитайте и нажмите нужное вам число с помощью мышки. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Быстрое сложение»
Игра «Быстрое сложение» развивает мышление и память. Главная суть игры выбирать цифры, сумма которых равна заданной цифре. В этой игре дана матрица от одного до шестнадцати. Над матрицей написано заданное число, надо выбрать цифры в матрице так, чтобы сумма этих цифр была равна заданной цифре. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Визуальная геометрия»
Игра «Визуальная геометрия» развивает мышление и память. Главная суть игры быстро считать количество закрашенных объектов и выбрать его из списка ответов. В этой игре на экране на несколько секунд показываются синие квадратики, их надо быстро посчитать, потом они закрываются. Снизу под таблицей написаны четыре числа, надо выбрать одно правильное число и нажать на него с помощью мышки. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Копилка»
Игра «Копилка» развивает мышление и память. Главная суть игры выбрать, в какой копилке больше денег.В этой игре даны четыре копилки, надо посчитать в какой копилке больше денег и показать с помощью мышки эту копилку. Если вы ответили правильно, то вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Быстрое сложение перезагрузка»
Игра «Быстрое сложение перезагрузка» развивает мышление, память и внимание. Главная суть игры выбрать правильные слагаемые, сумма которых будет равна заданному числу. В этой игре на экране дается три цифры и дается задание, сложите цифру, на экране указывается какую цифру надо сложить. Вы выбираете из трех цифр нужные цифры и нажимаете их. Если вы ответили правильно, то вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Развитие феноменального устного счета
Мы рассмотрели лишь верхушку айсберга, чтобы понять математику лучше — записывайтесь на наш курс: Ускоряем устный счет — НЕ ментальная арифметика.
Из курса вы не просто узнаете десятки приемов для упрощенного и быстрого умножения, сложения, умножения, деления, высчитывания процентов, но и отработаете их в специальных заданиях и развивающих играх! Устный счет тоже требует много внимания и концентрации, которые активно тренируются при решении интересных задач.
Скорочтение за 30 дней
Увеличьте скорость чтения в 2-3 раза за 30 дней. Со 150-200 до 300-600 слов в минуту или с 400 до 800-1200 слов в минуту. В курсе используются традиционные упражнения для развития скорочтения, техники ускоряющие работу мозга, методика прогрессивного увеличения скорости чтения, разбирается психология скорочтения и вопросы участников курса. Подходит детям и взрослым, читающим до 5000 слов в минуту.
Развитие памяти и внимания у ребенка 5-10 лет
В курс входит 30 уроков с полезными советами и упражнениями для развития детей. В каждом уроке полезный совет, несколько интересных упражнений, задание к уроку и дополнительный бонус в конце: развивающая мини-игра от нашего партнера. Длительность курса: 30 дней. Курс полезно проходить не только детям, но и их родителям.
Супер-память за 30 дней
Запоминайте нужную информацию быстро и надолго. Задумываетесь, как открывать дверь или помыть голову? Уверен, что нет, ведь это часть нашей жизни. Легкие и простые упражнения для тренировки памяти можно сделать частью жизни и выполнять понемногу среди дня. Если съесть суточную норму еды за раз, а можно есть порциями в течение дня.
Секреты фитнеса мозга, тренируем память, внимание, мышление, счет
Мозгу, как и телу нужен фитнес. Физические упражнения укрепляют тело, умственные развивают мозг. 30 дней полезных упражнений и развивающих игр на развитие памяти, концентрации внимания, сообразительности и скорочтения укрепят мозг, превратив его в крепкий орешек.
Деньги и мышление миллионера
Почему бывают проблемы с деньгами? В этом курсе мы подробно ответим на этот вопрос, заглянем вглубь проблемы, рассмотрим наши взаимоотношения с деньгами с психологической, экономической и эмоциональных точек зрения. Из курса Вы узнаете, что нужно делать, чтобы решить все свои финансовые проблемы, начать накапливать деньги и в дальнейшем инвестировать их.
Знание психологии денег и способов работы с ними делает человека миллионером. 80% людей при увеличении доходов берут больше кредитов, становясь еще беднее. С другой стороны миллионеры, которые всего добились сами, снова заработают миллионы через 3-5 лет, если начнут с нуля. Этот курс учит грамотному распределению доходов и уменьшению расходов, мотивирует учиться и добиваться целей, учит вкладывать деньги и распознавать лохотрон.
Решение по действиям в столбик. Деление натуральных чисел столбиком, примеры, решения
Научить ребенка делению столбиком просто. Необходимо объяснить алгоритм этого действия и закрепить пройденный материал.
Согласно школьной программе, деление столбиком детям начинают объяснять уже в третьем классе. Ученики, которые схватывают все «на лету», быстро понимают эту тему
Но, если ребенок заболел и пропустил уроки математики, или он не понял тему, тогда родители должны самостоятельно малышу объяснить материал. Нужно максимально доступно донести до него информацию
Мамы и папы во время учебного процесса ребенка должны быть терпеливыми, проявляя такт по отношению к своему чаду. Ни в коем случае нельзя кричать на ребенка, если у него что-то не получается, ведь так можно отбить у него всю охоту к занятиям
Важно: Чтобы ребенок понял деление чисел, он должен досконально знать таблицу умножения. Если малыш плохо знает умножение, он не поймет деление.
Во время домашних дополнительных занятий можно пользоваться шпаргалками, но ребенок должен выучить таблицу умножения, прежде чем, приступать к теме «Деление».
Итак, как объяснить ребенку деление столбиком :
Постарайтесь сначала объяснить на маленьких цифрах. Возьмите счетные палочки, например, 8 штук
Спросите у ребенка, сколько пар в этом ряду палочек? Правильно — 4. Значит, если разделить 8 на 2, получится 4, а при делении 8 на 4 получится 2
Пусть ребенок сам разделит другое число, например, более сложное: 24:4
Когда малыш освоил деление простых чисел, тогда можно переходить к делению трехзначных чисел на однозначные
Деление всегда дается детям немного сложнее, чем умножение. Но усердные дополнительные занятия дома помогут малышу понять алгоритм этого действия и не отставать от сверстников в школе.
Начинайте с простого — деление на однозначное число:
Важно: Просчитайте в уме, чтобы деление получилось без остатка, иначе ребенок может запутаться.
Например, 256 разделить на 4:
Начертите на листе бумаги вертикальную линию и разделите ее с правой части пополам. Слева напишите первую цифру, а справа над чертой вторую
Спросите у малыша, сколько четверок помещается в двойке — нисколько
Тогда берем 25. Для наглядности отделите это число сверху уголком. Опять спросите у ребенка, сколько помещается четверок в двадцати пяти? Правильно — шесть. Пишем цифру «6» в правом нижнем углу под линией. Ребенок должен использовать таблицу умножения для правильного ответа
Запишите под 25 цифру 24, и подчеркните, чтобы записать ответ — 1
Опять спрашивайте: в единице сколько помещается четверок — нисколько. Тогда сносим к единице цифру «6»
Получилось 16 — сколько четверок помещается в этом числе? Правильно — 4. Записываем «4» рядом с «6» в ответе
Под 16 записываем 16, подчеркиваем и получается «0», значит мы разделили правильно и ответ получился «64»
Письменное деление на двузначное число
Когда ребенок освоил деление на однозначное число, можно двигаться дальше. Письменное деление на двузначное число чуть сложнее, но если малыш поймет, как производится это действие, тогда ему не составит труда решать такие примеры.
Важно: Снова начинайте объяснять с простых действий. Ребенок научится правильно подбирать цифры и ему будет легко делить сложные числа.
Выполните вместе такое простое действие: 184:23 — как нужно объяснять:
Разделим сначала 184 на 20, получается примерно 8. Но мы не пишем цифру 8 в ответ, так как это пробная цифра
Проверяем, подходит 8 или нет. Умножаем 8 на 23, получается 184 — это именно то число, которое у нас стоит в делителе. Ответ будет 8
Важно: Чтобы ребенок понял, попробуйте вместо восьмерки взять 9, пусть он умножит 9 на 23, получается 207 — это больше, чем у нас в делителе. Цифра 9 нам не подходит.
Так постепенно малыш поймет деление, и ему будет легко делить более сложные числа:
Разделим 768 на 24. Определите первую цифру частного — делим 76 не на 24, а на 20, получается 3. Записываем 3 в ответ под чертой справа
Под 76 записываем 72 и проводим линию, записываем разность — получилось 4. Эта цифра делится на 24? Нет — сносим 8, получается 48
Цифра 48 делится на 24? Правильно — да. Получается 2, записываем эту цифру в ответ
Получилось 32. Теперь можно проверить — правильно ли мы выполнили действие деления. Сделайте умножение в столбик: 24х32, получается 768, значит все правильно
Если ребенок научился выполнять деление на двузначное число, тогда необходимо перейти к следующей теме. Алгоритм деления на трехзначное число такой же, как и алгоритм деления на двузначное число.
Например:
Разделим 146064 на 716. Берем сначала 146 — спросите у ребенка делится это число на 716 или нет. Правильно — нет, тогда берем 1460
Сколько раз число 716 поместится в числе 1460? Правильно — 2, значит пишем эту цифру в ответе
Умножаем 2 на 716, получается 1432. Записываем эту цифру под 1460. Получается разность 28, записываем под чертой
Сносим 6. Спросите у ребенка — 286 делится на 716? Правильно — нет, поэтому пишем 0 в ответе рядом с 2. Сносим еще цифру 4
Делим 2864 на 716. Берем по 3 — мало, по 5 — много, значит получается 4. Умножаем 4 на 716, получается 2864
Запишите 2864 под 2864, получается в разности 0. Ответ 204
Важно: Для проверки правильности выполнения деления, умножьте вместе с ребенком в столбик — 204х716=146064. Деление выполнено правильно.
Пришло время ребенку объяснить, что деление может быть не только нацело, но и с остатком. Остаток всегда меньше делителя или равен ему.
Деление с остатком следует объяснять на простом примере: 35:8=4 (остаток 3):
Сколько восьмерок помещается в 35? Правильно — 4. Остается 3
Делится эта цифра на 8? Правильно — нет. Получается, остаток 3
После этого ребенок должен узнать, что можно продолжать деление, дописывая 0 к цифре 3:
В ответе стоит цифра 4. После нее пишем запятую, так как добавление нуля говорит о том, что число будет с дробью
Получилось 30. Делим 30 на 8, получается 3. Записываем в ответ, а под 30 пишем 24, подчеркиваем и пишем 6
Сносим к цифре 6 цифру 0. Делим 60 на 8. Берем по 7, получается 56. Пишем под 60 и записываем разность 4
К цифре 4 дописываем 0 и делим на 8, получается 5 — записываем в ответ
Вычитаем 40 из 40, получается 0. Итак, ответ: 35:8=4,375
Совет: Если ребенок что-то не понял — не злитесь. Пусть пройдет пару дней и снова постарайтесь объяснить материал.
Уроки математики в школе также будут закреплять знания. Пройдет время и малыш будет быстро и легко решать любые примеры на деление.
Алгоритм деления чисел заключается в следующем:
Сделать прикидку числа, которое будет стоять в ответе
Найти первое неполное делимое
Определить число цифр в частном
Найти цифры в каждом разряде частного
Найти остаток (если он есть)
По такому алгоритму выполняется деление как на однозначные числа, так и на любое многозначное число (двузначное, трехзначное, четырехзначное и так далее).
Занимаясь с ребенком, чаще ему задавайте примеры на выполнение прикидки. Он должен быстро в уме подсчитать ответ. Например:
1428:42
2924:68
30296:56
136576:64
16514:718
Для закрепления результата можно использовать такие игры на деление:
«Головоломка». Напишите на листе бумаги пять примеров. Только один из них должен быть с правильным ответом.
Условие для ребенка: Среди нескольких примеров, только один решен правильно. Найди его за минуту.
Видео: Игра арифметика для детей сложение вычитание деление умножение
Видео: Развивающий мультфильм Математика Изучение наизусть таблицы умножения и деления на 2
Деление – одна из четырех основных математических операций (сложение , вычитание , умножение). Деление, как и остальные операции важно не только в математике, но и в повседневной жизни. Например, вы целым классом (человек 25) сдадите деньги и купите подарок учительнице, а потратите не все, останется сдача. Так вот сдачу вам надо будет поделить на всех. В работу вступает операция деления, которая поможет вам решить эту задачу.
Деление – интересная операция, в чем мы и убедимся с вами в этой статье!
Деление чисел
Итак, немного теории, а затем практика! Что такое деление? Деление – это разбивание на равные части чего-либо. То есть это может быть пакет конфет, который нужно разбить на равные части. Например, в пакетике 9 конфет, а человек которые хотят их получить – три. Тогда нужно разделить эти 9 конфет на трех человек.
Записывается это так: 9:3, ответом будет цифра 3. То есть деление числа 9 на число 3 показывает количество чисел три содержащихся в числе 9. Обратным действием, проверочным, будет умножение . 3*3=9. Верно? Абсолютно.
Итак, рассмотрим пример 12:6. Для начала обозначим имена каждому компоненту примера. 12 – делимое, то есть. число которое делиться на части. 6 – делитель, это число частей, на которое делится делимое. А результатом будет число, имеющее название «частное».
Поделим 12 на 6, ответом будет число 2. Проверить решение можно умножением: 2*6=12. Получается, что число 6 содержится 2 раза в числе 12.
Деление с остатком
Что же такое деление с остатком? Это то же самое деление, только в результате получается не ровное число, как показано выше.
Например, поделим 17 на 5. Так как, наибольшее число, делящееся на 5 до 17 это 15, то ответом будет 3 и остаток 2, а записывается так: 17:5=3(2).
Например, 22:7. Точно так же определяемся максимально число, делящееся на 7 до 22. Это число 21. Ответом тогда будет: 3 и остаток 1. А записывается: 22:7=3(1).
Деление на 3 и 9
Частным случаем деления будет деление на число 3 и число 9. Если вы хотите узнать, делиться ли число на 3 или 9 без остатка, то вам потребуется:
Найти сумму цифр делимого.
Поделить на 3 или 9 (в зависимости от того, что вам нужно).
Если ответ получается без остатка, то и число поделится без остатка.
Например, число 18. Сумма цифр 1+8 = 9. Сумма цифр делится как на 3, так и на 9. Число 18:9=2, 18:3=6. Поделено без остатка.
Например, число 63. Сумма цифр 6+3 = 9. Делится как на 9, так и на 3. 63:9=7, а 63:3=21.Такие операции проводятся с любым числом, чтобы узнать делится ли оно с остатком на 3 или 9, или нет.
Умножение и деление
Умножение и деление – это противоположные друг другу операции. Умножение можно использовать как проверку деления, а деление – как проверку умножения. Подробнее узнать об умножении и освоить операцию можете в нашей статье про умножение . В которой подробно описано умножение и как правильно выполнять. Там же найдете таблицу умножения и примеры для тренировки.
Приведем пример проверки деления и умножения. Допустим, дан пример 6*4. Ответ: 24. Тогда проверим ответ делением: 24:4=6, 24:6=4. Решено верно. В этом случае проверка производится путем деления ответа на один из множителей.
Или дан пример на деление 56:8. Ответ: 7. Тогда проверкой будет 8*7=56. Верно? Да. В данном случае проверка производится путем умножения ответа на делитель.
Деление 3 класс
В третьем классе только начинают проходить деление. Поэтому третьеклассники решают самые простые задачки:
Задача 1 . Работнику на фабрике дали задание разложить 56 пирожных в 8 упаковок. Сколько пирожных нужно положить в каждую упаковку, чтобы получилось равно количество в каждой?
Задача 2 . На кануне нового года в школе детям на класс, в котором учится 15 человек, выдали 75 конфет. Сколько конфет должен получить каждый ребенок?
Задача 3 . Рома, Саша и Миша собрали с яблони 27 яблок. Сколько каждый получит яблок, если нужно поделить их одинаково?
Задача 4 . Четыре друга купили 58 штук печенья. Но потом поняли, что им не разделить их поровну. Сколько ребятам нужно докупить печенья, чтобы каждый получил по 15 штук?
Деление 4 класс
Деление в четвертом классе – более серьезное, чем в третьем. Все вычисления проводятся методом деления в столбик, а числа, которые участвуют в делении – не маленькие. Что же такое деление в столбик? Ответ можете найти ниже:
Деление в столбик
Что такое деление в столбик? Это метод позволяющий находить ответ на деление больших чисел. Если простые числа как 16 и 4, можно поделить, и ответ понятен – 4. То 512:8 в уме для ребенка не просто. А рассказать о технике решения подобных примеров – наша задача.
Рассмотрим пример, 512:8.
1 шаг . Запишем делимое и делитель следующим образом:
Частное будет записано в итоге под делителем, а расчеты под делимым.
2 шаг . Деление начинаем слева направо. Сначала берем цифру 5:
3 шаг . Цифра 5 меньше цифры 8, а значит поделить не удастся. Поэтому берем еще одну цифру делимого:
Теперь 51 больше 8. Это неполное частное.
4 шаг . Ставим точку под делителем.
5 шаг . После 51 стоит еще цифра 2, а значит в ответе будет еще одно число, то есть. частное – двузначное число. Ставимвторую точку:
6 шаг . Начинаем операцию деления. Наибольшее число, делимое без остатка на 8 до 51 – 48. Поделив 48 на 8,получаем 6. Записываем число 6 вместо первой точки под делителем:
7 шаг . Затем записываем число ровно под числом 51 и ставим знак «-»:
8 шаг . Затем из 51 вычитаем 48 и получаем ответ 3.
* 9 шаг *. Сносим цифру 2 и записываем рядом с цифрой 3:
10 шаг Получившееся число 32 делим на 8 и получаем вторую цифру ответа – 4.
Итак, ответ 64, без остатка. Если бы делили число 513, то в остатке была бы единица.
Деление трехзначных
Деление трехзначных чисел выполняется методом деления в столбик, который был объяснен на примере выше. Пример как раз-таки трехзначного числа.
Деление дробей
Деление дробей не так сложно, как кажется на первый взгляд. Например, (2/3):(1/4). Метод такого деления довольно прост. 2/3 – делимое, 1/4 – делитель. Можно заменить знак деления (:) на умножение (), но для этого нужно поменять местами числитель и знаменатель делителя. То есть получаем: (2/3) (4/1), (2/3)*4, это равно – 8/3 или 2 целые и 2/3.Приведем еще пример, с иллюстрацией для наилучшего понимания. Рассмотрим дроби (4/7):(2/5):
Как и в предыдущем примере, переворачиваем делитель 2/5 и получаем 5/2, заменяя деление на умножение. Получаем тогда (4/7)*(5/2). Производим сокращение и ответ:10/7, затем выносим целую часть: 1 целая и 3/7.
Деление числа на классы
Представим число 148951784296, и поделим его по три цифры: 148 951 784 296. Итак, справа налево: 296 – класс единиц, 784 — класс тысяч, 951 – класс миллионов, 148 – класс миллиардов. В свою очередь, в каждом классе 3 цифры имеют свой разряд. Справа налево: первая цифра – единицы, вторая цифра – десятки, третья – сотни. Например, класс единиц – 296, 6 – единицы, 9 – десятки, 2 – сотни.
Деление натуральных чисел
Деление натуральных чисел – это самое простое деление описанные в данной статье. Оно может быть, как с остатком, так и без остатка. Делителем и делимым могут быть любые не дробные, целые числа.
Запишитесь на курс «Ускоряем устный счет, НЕ ментальная арифметика», чтобы научиться быстро и правильно складывать, вычитать, умножать, делить, возводить числа в квадрат и даже извлекать корни. За 30 дней вы научитесь использовать легкие приемы для упрощения арифметических операций. В каждом уроке новые приемы, понятные примеры и полезные задания.
Деление презентация
Презентация – еще один способ наглядно показать тему деления. Ниже мы найдете ссылку на прекрасную презентацию, в которой хорошо объясняется как делить, что такое деление, что такое делимое, делитель и частное. Время зря не потратите, а свои знания закрепите!
Примеры на деление
Легкий уровень
Средний уровень
Сложный уровень
Игры на развитие устного счета
Специальные развивающие игры разработанные при участии российских ученых из Сколково помогут улучшить навыки устного счета в интересной игровой форме.
Игра «Угадай операцию»
Игра «Угадай операцию» развивает мышление и память. Главная суть игры надо выбрать математический знак, чтобы равенство было верным. На экране даны примеры, посмотрите внимательно и поставьте нужный знак «+» или «-», так чтобы равенство было верным. Знак «+» и «-» расположены внизу на картинке, выберите нужный знак и нажмите на нужную кнопку. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Упрощение»
Игра «Упрощение» развивает мышление и память. Главная суть игры надо быстро выполнить математическую операцию. На экране нарисован ученик у доски, и дано математическое действие, ученику надо посчитать этот пример и написать ответ. Внизу даны три ответа, посчитайте и нажмите нужное вам число с помощью мышки. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Быстрое сложение»
Игра «Быстрое сложение» развивает мышление и память. Главная суть игры выбирать цифры, сумма которых равна заданной цифре. В этой игре дана матрица от одного до шестнадцати. Над матрицей написано заданное число, надо выбрать цифры в матрице так, чтобы сумма этих цифр была равна заданной цифре. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Визуальная геометрия»
Игра «Визуальная геометрия» развивает мышление и память. Главная суть игры быстро считать количество закрашенных объектов и выбрать его из списка ответов. В этой игре на экране на несколько секунд показываются синие квадратики, их надо быстро посчитать, потом они закрываются. Снизу под таблицей написаны четыре числа, надо выбрать одно правильное число и нажать на него с помощью мышки. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Копилка»
Игра «Копилка» развивает мышление и память. Главная суть игры выбрать, в какой копилке больше денег.В этой игре даны четыре копилки, надо посчитать в какой копилке больше денег и показать с помощью мышки эту копилку. Если вы ответили правильно, то вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Игра «Быстрое сложение перезагрузка»
Игра «Быстрое сложение перезагрузка» развивает мышление, память и внимание. Главная суть игры выбрать правильные слагаемые, сумма которых будет равна заданному числу. В этой игре на экране дается три цифры и дается задание, сложите цифру, на экране указывается какую цифру надо сложить. Вы выбираете из трех цифр нужные цифры и нажимаете их. Если вы ответили правильно, то вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Развитие феноменального устного счета
Мы рассмотрели лишь верхушку айсберга, чтобы понять математику лучше — записывайтесь на наш курс: Ускоряем устный счет — НЕ ментальная арифметика.
Из курса вы не просто узнаете десятки приемов для упрощенного и быстрого умножения, сложения, умножения, деления, высчитывания процентов, но и отработаете их в специальных заданиях и развивающих играх! Устный счет тоже требует много внимания и концентрации, которые активно тренируются при решении интересных задач.
Скорочтение за 30 дней
Увеличьте скорость чтения в 2-3 раза за 30 дней. Со 150-200 до 300-600 слов в минуту или с 400 до 800-1200 слов в минуту. В курсе используются традиционные упражнения для развития скорочтения, техники ускоряющие работу мозга, методика прогрессивного увеличения скорости чтения, разбирается психология скорочтения и вопросы участников курса. Подходит детям и взрослым, читающим до 5000 слов в минуту.
Развитие памяти и внимания у ребенка 5-10 лет
В курс входит 30 уроков с полезными советами и упражнениями для развития детей. В каждом уроке полезный совет, несколько интересных упражнений, задание к уроку и дополнительный бонус в конце: развивающая мини-игра от нашего партнера. Длительность курса: 30 дней. Курс полезно проходить не только детям, но и их родителям.
Супер-память за 30 дней
Запоминайте нужную информацию быстро и надолго. Задумываетесь, как открывать дверь или помыть голову? Уверен, что нет, ведь это часть нашей жизни. Легкие и простые упражнения для тренировки памяти можно сделать частью жизни и выполнять понемногу среди дня. Если съесть суточную норму еды за раз, а можно есть порциями в течение дня.
Секреты фитнеса мозга, тренируем память, внимание, мышление, счет
Мозгу, как и телу нужен фитнес. Физические упражнения укрепляют тело, умственные развивают мозг. 30 дней полезных упражнений и развивающих игр на развитие памяти, концентрации внимания, сообразительности и скорочтения укрепят мозг, превратив его в крепкий орешек.
Деньги и мышление миллионера
Почему бывают проблемы с деньгами? В этом курсе мы подробно ответим на этот вопрос, заглянем вглубь проблемы, рассмотрим наши взаимоотношения с деньгами с психологической, экономической и эмоциональных точек зрения. Из курса Вы узнаете, что нужно делать, чтобы решить все свои финансовые проблемы, начать накапливать деньги и в дальнейшем инвестировать их.
Знание психологии денег и способов работы с ними делает человека миллионером. 80% людей при увеличении доходов берут больше кредитов, становясь еще беднее. С другой стороны миллионеры, которые всего добились сами, снова заработают миллионы через 3-5 лет, если начнут с нуля. Этот курс учит грамотному распределению доходов и уменьшению расходов, мотивирует учиться и добиваться целей, учит вкладывать деньги и распознавать лохотрон.
Деление многозначных или многоразрядных чисел удобно производить письменно в столбик . Давайте разберем, как это делать. Начнем с деления многоразрядного числа на одноразрядное, и постепенно увеличим разрядность делимого.
Итак, поделим 354 на 2 . Для начала разместим эти числа как показано на рисунке:
Делимое размещаем слева, делитель справа, а частное будем записывать под делителем.
Теперь начинаем делить делимое на делитель поразрядно слева на право. Находим первое неполное делимое , для этого берем первый слева разряд, в нашем случае 3 и сравниваем с делителем.
3 больше 2 , значит 3 и есть неполное делимое. Ставим точку в частном и определяем, сколько ещё разрядов будет в частном – столько же, сколько осталось в делимом после выделения неполного делимого. В нашем случае в частном столько же разрядов, сколько в делимом, то есть старшим разрядом будут сотни:
Для того чтобы 3 разделить на 2 вспоминаем таблицу умножения на 2 и находим число при умножении которого на 2 получим наибольшее произведение, которое меньше 3.
2 × 1
= 2
(2
2 × 2 = 4 (4 > 3)
2 меньше 3 , а 4 больше, значит, берем первый пример и множитель 1 .
Записываем 1 в частное на место первой точки (в разряд сотен), а найденное произведение записываем под делимым:
Теперь находим разность, между первым неполным делимым и произведением найденного разряда частного и делителем:
Полученное значение сравниваем с делителем. 15 больше 2 , значит, мы нашли второе неполное делимое. Для того чтобы найти результат деления 15 на 2 вновь вспоминаем таблицу умножения на 2 и находим наибольшее произведение, которое меньше 15 :
2 × 7
= 14
(14
2 × 8 = 16 (16 > 15)
Искомый множитель 7 , записываем его в частное на место второй точки (в десятки). Находим разность между вторым неполным делимым и произведением найденного разряда частного и делителя:
Продолжаем деление, для чего находим третье неполное делимое . Спускаем следующий разряд делимого:
Делим неполное делимое на 2, полученное значение ставим в разряд единиц частного. Проверим правильность деления:
2 × 7
= 14
Результат деления третьего неполного делимого на делитель пишем в частное, находим разность:
Разность мы получили равную нулю, значит деление произведено правильно .
Усложним задачу и приведем другой пример:
1020 ÷ 5
Запишем наш пример в столбик и определим первое неполное частное:
Разряд тысяч делимого составляет 1 , сравниваем с делителем:
1
Добавляем в неполное делимое разряд сотен и сравниваем:
10 > 5 – мы нашли неполное делимое.
Делим 10 на 5 , получаем 2 , записываем результат в частное. Разность между неполным делимым и результатом умножения делителя и найденного разряда частного.
10 – 10 = 0
0 мы не пишем, опускаем следующий разряд делимого – разряд десятков:
Сравниваем второе неполное делимое с делителем.
2
Нам следует добавить в неполное делимое ещё один разряд, для этого в частное, на разряд десятков ставим 0 :
20 ÷ 5 = 4
Записываем ответ в разряд единиц частного и проверяем: записываем произведение под второе неполное делимое и вычисляем разность. Получаем 0 , значит пример решён правильно .
И ещё 2 правила деления в столбик:
1. Если в делимом и делителе в младших разрядах стоят нули, то перед делением их можно сократить, например:
Сколько нулей в младшем разряде делимого мы убираем, столько же нулей убираем в младших разрядах делителя.
2. Если в делимом после деления остались нули, то их следует перенести в частное:
Итак, сформулируем последовательность действий при делении в столбик.
Размещаем делимое слева, делитель справа. Помним, что делимое мы делим, поразрядно выделяя неполные делимые и деля их последовательно на делитель. Разряды в неполное делимое выделяются слева направо от старших к младшим.
Если в делимом и делителе в младших разрядах стоят нули, то перед делением их можно сократить.
Определяем первый неполный делитель:
а) выделяем в неполный делитель старший разряд делимого;
б) сравниваем неполное делимое с делителем, если делитель больше, то переходим к пункту (в) , если меньше, значит, мы нашли неполное делимое и можем переходить к пункту 4 ;
в) добавляем в неполное делимое следующий разряд и переходим к пункту (б) .
Определяем сколько разрядов будет в частном, и ставим столько точек на месте частного (под делителем) сколько будет в нем разрядов. Одна точка (один разряд) за все первое неполное делимое и остальных точек (разрядов) столько же, сколько осталось разрядов в делимом после выделения неполного делимого.
Делим неполное делимое на делитель, для этого находим число, при умножении которого на делитель получилось бы число либо равное неполному делимому, либо меньше его.
Найденное число записываем на место очередного разряда частного (точки), а результат умножения его на делитель записываем под неполным делимым и находим их разность.
Если найденная разность меньше или равна неполному делимому значит, мы правильно поделили неполное делимое на делитель.
Если в делимом остались еще разряды, то продолжаем деление, иначе переходим к пункту 10 .
Опускаем к разности следующий разряд делимого и получаем очередное неполное делимое:
а) сравниваем неполное делимое с делителем, если делитель больше, то переходим к пункту (б), если меньше, значит, мы нашли неполное делимое и можем переходить к пункту 4;
б) добавляем к неполному делимому следующий разряд делимого, при этом в частное на место следующего разряда (точки) пишем 0;
в) переходим к пункту (а).
10. Если мы выполняли деление без остатка и последняя найденная разность равна 0 , то мы правильно выполнили деление .
Мы говорили о делении многоразрядного числа на одноразрядное. В случае, когда разрядность делителя больше, деление выполняется аналогично:
Как вычитать столбиком
Вычитание многозначных чисел обычно выполняют столбиком, записывая числа друг под другом (уменьшаемое сверху, вычитаемое снизу) так, чтобы цифры одинаковых разрядов стояли друг под другом (единицы под единицами, десятки под десятками и т. д.). Слева между числами ставится знак действия. Под вычитаемым проводят черту. Вычисление начинают с разряда единиц: из единиц вычитают единицы, затем из десятков — десятки и т. д. Результат вычитания записывают под чертой:
Рассмотрим пример, когда в каком-либо разряде цифра уменьшаемого меньше цифры вычитаемого:
От 2 мы не можем отнять 9, что нам делать в этом случае? В разряде единиц у нас нехватка, но в разряде десятков у уменьшаемого аж 7 десятков, поэтому мы можем один из этих десятков перекинуть в разряд единиц:
В разряде единиц у нас было 2, мы перекинули десяток, стало 12 единиц. Теперь мы легко можем от 12 отнять 9. Записываем под чертой в разряде единиц 3. В разряде десятков у нас было 7 единиц, одну из них мы перекинули в простые единицы, осталось 6 десятков. Записываем под чертой в разряде десятков 6. В результате мы получили число 63:
Вычитание столбиком обычно не записывают так подробно, вместо этого, над цифрой разряда, у которого будет занята единица, ставят точку, чтобы не запоминать, у какого разряда надо будет дополнительно вычесть единицу:
При этом говорят так: из 2 вычесть 9 нельзя, занимаем единицу, из 12 вычитаем 9 — получим 3, пишем 3, в разряде десятков у нас было 7 единиц, мы одну перекинули, осталось 6, пишем 6 .
Теперь рассмотрим вычитание столбиком из чисел, содержащих нули:
Начинаем вычитать. От 7 отнимаем 3, пишем 4. От нуля мы не можем отнять 5, поэтому мы вынуждены занять единицу в старшем разряде, но в старшем разряде у нас тоже 0, поэтому и для этого разряда мы вынуждены занять в более старшем разряде. Занимаем единицу из разряда тысяч, получаем 10 сотен:
Одну из единиц разряда сотен мы занимаем в младший разряд, получаем 10 десятков. Из 10 вычитаем 5, пишем 5:
В разряде сотен у нас осталось 9 единиц поэтому, от 9 отнимаем 6, пишем 3. В разряде тысяч у нас была единица, но мы её потратили на младшие разряды, поэтому здесь остаётся нуль (его записывать не надо). В результате мы получили число 354:
Такая подробная запись решения была приведена, чтобы было проще понять, как выполняется вычитание столбиком из чисел содержащих нули. Как уже упоминалось, на практике решение обычно записывается так:
А все упомянутые действия выполняются в уме. Чтобы было легче выполнять вычитание, запомните простое правило:
Если при вычитании столбиком над нулём стоит точка, нуль превращается в 9.
Калькулятор вычитания столбиком
Данный калькулятор поможет вам выполнить вычитание чисел столбиком. Просто введите уменьшаемое и вычитаемое и нажмите кнопку Вычислить.
Деление многозначных чисел легче всего выполнять столбиком. Деление столбиком иначе называют деление уголком .
Перед тем как начать выполнение деления столбиком, рассмотрим подробно саму форму записи деления столбиком. Сначала записываем делимое и справа от него ставим вертикальную черту:
За вертикальной чертой, напротив делимого, пишем делитель и под ним проводим горизонтальную черту:
Под горизонтальной чертой поэтапно будет записываться получающееся в результате вычислений частное:
Под делимым будут записываться промежуточные вычисления:
Полностью форма записи деления столбиком выглядит следующим образом:
Как делить столбиком
Допустим, нам нужно разделить 780 на 12, записываем действие в столбик и приступаем к делению:
Деление столбиком выполняется поэтапно. Первое, что нам требуется сделать, это определить неполное делимое. Смотрим на первую цифру делимого:
это число 7, так как оно меньше делителя, то мы не можем начать деление с него, значит нужно взять ещё одну цифру из делимого, число 78 больше делителя, поэтому мы начинаем деление с него:
В нашем случае число 78 будет неполным делимым , неполным оно называется потому, что является всего лишь частью делимого.
Определив неполное делимое, мы можем узнать сколько цифр будет в частном, для этого нам нужно посчитать, сколько цифр осталось в делимом после неполного делимого, в нашем случае всего одна цифра — 0, это значит, что частное будет состоять из 2 цифр.
Узнав количество цифр, которое должно получиться в частном, на его месте можно поставить точки. Если при завершении деления количество цифр получилось больше или меньше, чем указано точек, значит где-то была допущена ошибка:
Приступаем к делению. Нам нужно определить сколько раз 12 содержится в числе 78. Для этого мы последовательно умножаем делитель на натуральные числа 1, 2, 3, …, пока не получится число максимально близкое к неполному делимому или равное ему, но не превышающее его. Таким образом мы получаем число 6, записываем его под делитель, а из 78 (по правилам вычитания столбиком) вычитаем 72 (12 · 6 = 72). После того, как мы вычли 72 из 78, получился остаток 6:
Обратите внимание, что остаток от деления показывает нам, правильно ли мы подобрали число. Если остаток равен делителю или больше него, то мы не правильно подобрали число и нам нужно взять число побольше.
К получившемуся остатку — 6, сносим следующую цифру делимого — 0. В результате, получилось неполное делимое — 60. Определяем, сколько раз 12 содержится в числе 60. Получаем число 5, записываем его в частное после цифры 6, а из 60 вычитаем 60 (12 · 5 = 60). В остатке получился нуль:
Так как в делимом больше не осталось цифр, значит 780 разделилось на 12 нацело. В результате выполнения деления столбиком мы нашли частное — оно записано под делителем:
Рассмотрим пример, когда в частном получаются нули. Допустим нам нужно разделить 9027 на 9.
Определяем неполное делимое — это число 9. Записываем в частное 1 и из 9 вычитаем 9. В остатке получился нуль. Обычно, если в промежуточных вычислениях в остатке получается нуль, его не записывают:
Сносим следующую цифру делимого — 0. Вспоминаем, что при делении нуля на любое число будет нуль. Записываем в частное нуль (0: 9 = 0) и в промежуточных вычислениях из 0 вычитаем 0. Обычно, чтобы не нагромождать промежуточные вычисления, вычисление с нулём не записывают:
Сносим следующую цифру делимого — 2. В промежуточных вычислениях вышло так, что неполное делимое (2) меньше, чем делитель (9). В этом случае в частное записывают нуль и сносят следующую цифру делимого:
Определяем, сколько раз 9 содержится в числе 27. Получаем число 3, записываем его в частное, а из 27 вычитаем 27. В остатке получился нуль:
Так как в делимом больше не осталось цифр, значит число 9027 разделилось на 9 нацело:
Рассмотрим пример, когда делимое оканчивается нулями. Пусть нам требуется разделить 3000 на 6.
Определяем неполное делимое — это число 30. Записываем в частное 5 и из 30 вычитаем 30. В остатке получился нуль. Как уже было сказано, нуль в остатке в промежуточных вычислениях записывать не обязательно:
Сносим следующую цифру делимого — 0. Так как при делении нуля на любое число будет нуль, записываем в частное нуль и в промежуточных вычислениях из 0 вычитаем 0:
Сносим следующую цифру делимого — 0. Записываем в частное ещё один нуль и в промежуточных вычислениях из 0 вычитаем 0. Так как в промежуточных вычислениях, вычисление с нулём обычно не записывают, то запись можно сократить, оставив только остаток — 0. Нуль в остатке в самом конце вычислений обычно записывают для того, чтобы показать, что деление выполнено нацело:
Так как в делимом больше не осталось цифр, значит 3000 разделилось на 6 нацело:
Деление столбиком с остатком
Пусть нам требуется разделить 1340 на 23.
Определяем неполное делимое — это число 134. Записываем в частное 5 и из 134 вычитаем 115. В остатке получилось 19:
Сносим следующую цифру делимого — 0. Определяем, сколько раз 23 содержится в числе 190. Получаем число 8, записываем его в частное, а из 190 вычитаем 184. Получаем остаток 6:
Так как в делимом больше не осталось цифр, деление закончилось. В результате получилось неполное частное 58 и остаток 6:
1340: 23 = 58 (остаток 6)
Осталось рассмотреть пример деления с остатком, когда делимое меньше делителя. Пусть нам требуется разделить 3 на 10. Мы видим, что 10 ни разу не содержится в числе 3, поэтому записываем в частное 0 и из 3 вычитаем 0 (10 · 0 = 0). Проводим горизонтальную черту и записываем остаток — 3:
3: 10 = 0 (остаток 3)
Калькулятор деления столбиком
Данный калькулятор поможет вам выполнить деление столбиком. Просто введите делимое и делитель и нажмите кнопку Вычислить.
Математика. Деление уголком | Сайт Леонида Некина
Главная >
Образование >
Математика >
МАТЕМАТИКА «С НУЛЯ» (учебник) >
<< Назад | Оглавление | Далее >>
Деление «уголком» — это, на мой взгляд, самая тяжелая, самая нудная тема во всей школьной математике. Тут нам придется всерьез поднапрячься. Пусть, однако, нас вдохновляет мысль, что весь последующий материал будет значительно легче и приятнее.
Прежде всего, рассмотрим деление на однозначное число. Допустим, мы хотим вычислить значение выражения
648 / 2.
Пользуясь свойствами умножения, мы можем расписать делимое таким образом:
648 =
6 ∙ 100 + 4 ∙ 10 + 8 =
3 ∙ 2 ∙ 100 + 2 ∙ 2 ∙ 10 + 4 ∙ 2 =
( 3 ∙ 100 + 2 ∙ 10 + 4 ) ∙ 2 =
324 ∙ 2 .
После этого становится очевидно, что частное от деления равно
648 / 2 = 324.
Но это мы взяли самый что ни на есть простейший случай, когда каждую отдельно взятую цифру делимого можно поделить на делитель. А вот пример несколько посложнее:
156 / 2 = ?
Здесь первая цифра оказалась меньше делителя. Поэтому, расписывая делимое, мы не будем отрывать ее от второй цифры:
156 =
15 ∙ 10 + 6 .
Поскольку число 15 не делится нацело на 2, придется нам прибегнуть к делению с остатком. Представим результат такого деления в виде:
15 = 7 ∙ 2 + 1 = 14 + 1 .
Теперь мы можем продолжать расписывать наше делимое дальше:
156 =
15 ∙ 10 + 6 =
( 14 + 1 ) ∙ 10 + 6 =
14 ∙ 10 + 1 ∙ 10 + 6 =
14 ∙ 10 + 16 =
7 ∙ 2 ∙ 10 + 8 ∙ 2 =
( 7 ∙ 10 + 8 ) ∙ 2 =
78 ∙ 2 .
Отсюда моментально получаем ответ:
156 / 2 = 78.
Такого рода расчеты можно проводить в уме и сразу же писать ответ. Но мы сейчас перепишем их в виде краткой таблицы. Умение составлять такие таблицы нам пригодится, когда мы займемся делением на многозначные числа, когда всё окажется не так просто. Делимое и делитель запишем так:
1
5
6
2
При делении первых двух разрядов ( 15 ) на двойку получается 7 плюс еще какой-то остаток. С этим остатком мы разберемся чуть позже, а пока запишем семерку под чертой снизу от делителя (здесь у нас со временем будет выписан полный ответ):
1
5
6
2
7
Умножаем на эту семерку наш делитель ( 2 ) и записываем ответ ( 14 ) под первыми двумя разрядами делимого ( 15 ):
1
5
6
2
1
4
7
Теперь настало время вычислить остаток от деления 15-ти на 2 . Он равен, очевидно,
15 − 2 ∙ 7 = 15 − 14 .
У нас уже всё подготовлено, чтобы выполнить это вычитание «столбиком»:
1
5
6
2
1
4
7
1
У нас получается единица , к которой мы приписываем шестерку из следующего разряда делимого:
1
5
6
2
1
4
7
1
6
В результате такого приписывания у нас получается число 16 . Мы делим его на наш делитеть ( 2 ) и получаем 8 . Эту восьмерку пишем в строке ответа, под чертой снизу от делителя:
1
5
6
2
1
4
7
8
1
6
Ответ мы получили, однако правила составления таблицы таковы, что нам надо добавить в нее еще две строки. Мы должны формальным образом убедиться, что не потеряли остаток от деления. Умножаем делитель ( 2 ) на последнюю цифру ответа ( 8 ), приписываем результат ( 16 ) снизу к нашей таблице в последние два разряда делимого:
1
5
6
2
1
4
7
8
1
6
1
6
Вычитаем последнюю строку из предпоследней и получаем 0:
1
5
6
2
1
4
7
8
1
6
1
6
0
Этот последний нуль есть не что иное, как остаток от деления, который образовался бы в том случае, если бы мы рассматривали деление с остатком:
156 : 2 = 78 (ост. 0).
Чтобы получше это понять, возьмем похожий пример, в котором, однако, остаток не равен нулю:
157 : 2 = 78 (ост. 1).
Таблица для этого примера выглядит так:
1
5
7
2
1
4
7
8
1
7
1
6
1
Здесь, опять-таки, остаток стоит в последней строке. Для полноты картины распишем наше делимое в таком виде:
157 =
14 ∙ 10 + 17 =
7 ∙ 2 ∙ 10 + 8 ∙ 2 + 1 =
( 7 ∙ 10 + 8 ) ∙ 2 + 1 =
7 8 ∙ 2 + 1
Теперь мы готовы к тому, чтобы делить (нацело или с остатком) на многозначные числа. Это делается при помощи подобной же таблицы (именно из-за ее особого вида данная процедура получила название деление «уголком»). Допустим, требуется выполнить деление с остатком:
135674 : 259 = ?
Приступаем к заполнению таблицы:
1
3
5
6
7
4
2
5
9
В данном случае, чтобы найти первую цифру частного, надо взять первые четыре цифры делимого ( 1356 ) и получившееся число поделить (с остатком) на делитель ( 259 ). Почему надо взять именно первые четыре цифры делимого? Потому что если бы мы взяли хотя бы на одну цифру меньше, то получившееся число ( 135 ) оказалось бы меньше делителя ( 259 ), а это совсем не то, из чего можно было бы извечь полезную информацию. Итак, возьмем первые четыре цифры делимого и рассмотрим следующее деление с остатком:
1356 : 259 = ?
Тут нам помогут приближенные вычисления, для которых, как мы знаем, вовсе необязательно, чтобы числа делились друг на друга нацело:
Зная результат приближенного деления, мы можем предположить, что, скорее всего,
1356 : 259 = 5 (остаток — пока неважно какой).
Конечно, абсолютной уверенности у нас нет. Здесь вместо пятерки вполне может стоять четверка или шестерка , однако вряд ли мы ошиблись больше, чем на одну единицу. Имея это в виду, тем не менее берем эту пятерку и заносим ее в нашу таблицу в строку ответа. После этого умножаем на нее делитель ( 259 ) и при этом записываем ответ под делимым в подходящие разряды:
1
3
5
6
7
4
2
5
9
1
2
4
259 ∙ 5 =
1
2
9
5
5
Здесь «маленькие» цифры — это побочный продукт процедуры умножения: мы познакомились с ними, когда учились умножать «в столбик». После того как умножение выполнено, они становятся больше не нужны: на них можно просто не обращать внимания. Выражение 259 ∙ 5 , написанное слева от таблицы, помещено сюда только ради пояснения того, что мы делаем. К таблице оно, собственно, не принадлежит, и в будущем мы такие пояснения выписывать не будем. Тут важно отметить, что результат нашего умножения ( 1295 ) оказался меньше записанного над ним числа 1356 , составленного из первых четырех цифр делимого. Если бы это было не так, то это означало бы, что приближенное деление дало нам завышенный результат. Нам надо было бы тогда зачеркнуть пятерку в строке ответа, на ее место поставить четверку — после чего зачеркнуть и переделать все наши последующие вычисления. Но нам на этот раз повезло, и ничего переделывать не требуется.
Теперь выполняем вычитание в столбик и получаем:
1
3
5
6
7
4
2
5
9
1
2
4
259 ∙ 5 =
1
2
9
5
5
6
1
Внимательно приглядимся к полученной разности ( 61 ). Очень важно, что она оказалась меньше делителя ( 259 ). В противном случае мы пришли бы к выводу, что приближенное деление дало нам заниженный результат и нам пришлось бы теперь исправлять в строке ответа пятерку на шестерку , а также переделывать все последующие вычисления. К счастью, этого не случилось. Приближенное вычисление нас не подвело, и мы теперь совершенно точно знаем, что,
1356 : 259 = 5 (ост. 61 ).
Возвращаемся к таблице. К нашему остатку ( 61 ) приписываем семерку из следующего разряда делимого и приступаем к нахождению второй цифры ответа. Это делается с помощью точно такой же процедуры, что и раньше. Потом — очередь за третьей цифрой. В конце концов таблица принимает такой вид:
1
3
5
6
7
4
2
5
9
1
2
4
259 ∙ 5 =
1
2
9
5
5
2
3
6
1
7
1
1
259 ∙ 2 =
5
1
8
9
9
4
1
2
259 ∙ 3 =
7
7
7
2
1
7
Можно выписывать окончательный ответ:
135674 : 259 = 523 (ост. 217).
Самая большая неприятность в делении «уголком» состоит в том, что приближенные вычисления, к которым приходится прибегать по ходу дела, не дают сразу гарантированно правильного результата и нуждаются иногда в последующей коррекции. Впрочем, по мере тренировки, у нас выработается особое чутье и мы будем уже сразу почти наверняка знать, какие цифры следует писать в строке ответа, чтобы потом ничего больше не надо было исправлять и переделывать.
Разумеется, нам будут попадаться случаи, когда частное содержит нули. Каждый такой нуль позволит сделать в таблице небольшие сокращения. Вот пример такой таблицы:
2
6
2
7
4
0
8
7
2
2
2
6
1
3
0
2
0
1
7
4
1
1
1
7
4
0
Как и в случае умножения «в столбик», для того чтобы было удобнее писать «маленькие» цифры, нам может понадобиться
лист со специальной линовкой для вычислений (формат pdf). 2=(a-b)(a+b)\).
\((x-1)(x-2)(x-\sqrt{2})(x+\sqrt{2})≥0\)
Вот сейчас все готово для применения метода интервалов.
Запишем ответ.
Ответ: \((-∞;-\sqrt{2}]∪[1;\sqrt{2}]∪[2;∞)\).
Скачать статью
Онлайн-калькулятор для деления в столбик десятичных дробей
Делить десятичные дроби в столбик немного сложнее, чем целые числа из-за плавающей точки, еще задачу усложняет надобность деления остатка. Поэтому если вы хотите упростить этот процесс или проверить свой результат, можно воспользоваться онлайн-калькулятором, который не только выведет ответ, но и покажет всю процедуру решения.
Читайте также: Конвертеры величин онлайн
Делим в столбик десятичные дроби с помощью онлайн-калькулятора
Подходящих под эту цель онлайн-сервисов существует большое количество, однако практически все они мало чем отличаются друг от друга. Сегодня мы подготовили для вас два разных варианта вычисления, а вы, ознакомившись с инструкциями, выберите тот, который будет наиболее подходящим.
Способ 1: OnlineMSchool
Сайт OnlineMSchool был разработан для изучения математики. Сейчас на нем присутствует не только множество полезной информации, уроков и задач, но и встроенные калькуляторы, один из которых мы сегодня задействуем. Деление в столбик десятичных дробей в нем происходит так:
Перейти на сайт OnlineMSchool
Откройте главную страницу сайта OnlineMSchool и перейдите в раздел «Калькуляторы».
Внизу вы найдете сервисы для теории чисел. Выберите там «Деление в столбик» или «Деление в столбик с остатком».
В первую очередь обратите внимание на инструкцию по использованию, представленную в соответствующей вкладке. Рекомендуем с ней ознакомиться.
Теперь вернитесь в «Калькулятор». Здесь вам следует еще раз убедиться, что выбрана правильная операция. Если нет, измените ее, воспользовавшись всплывающим меню.
Введите два числа, используя точку для обозначения целой части дроби, а также отметьте галочкой пункт, если необходимо делить остаток.
Для получения решения щелкните левой кнопкой мыши на знаке равно.
Вам будет предоставлен ответ, где подробно расписан каждый шаг получения конечного числа. Ознакомьтесь с ним и можете переходить к следующим вычислениям.
Перед тем как делить остаток, внимательно изучите условие задачи. Часто этого делать не нужно, иначе ответ могут засчитать неправильным.
Всего за семь простых шагов мы смогли поделить десятичные дроби в столбик с помощью небольшого инструмента на сайте OnlineMSchool.
Способ 2: Rytex
Онлайн-сервис Rytex также помогает в изучении математики, предоставляя примеры и теорию. Однако сегодня нас интересует присутствующий в нем калькулятор, переход к работе с которым осуществляется следующим образом:
Перейти на сайт Rytex
Воспользуйтесь ссылкой выше, чтобы перейти на главную страницу Rytex. На ней кликните по надписи «Онлайн калькуляторы».
Опуститесь в самый низ вкладки и на панели слева отыщите «Деление столбиком».
Перед началом выполнения основного процесса прочтите правила использования инструмента.
Теперь в соответствующие поля введите первое и второе число, а затем укажите, нужно ли делить остаток, отметив галочкой необходимый пункт.
Для получения решения нажмите на кнопку «Вывести результат».
Теперь вы можете узнать, как было получено итоговое число. Поднимитесь выше по вкладке, чтобы перейти к вводу новых значений для дальнейшей работы с примерами.
Как видите, рассмотренные нами сервисы практически не отличаются между собой, разве что только внешним видом. Поэтому можно сделать вывод – нет разницы, какой веб-ресурс использовать, все калькуляторы считают правильно и предоставляют развернутый ответ по вашему примеру.
Читайте также: Сложение систем счисления онлайн Перевод из восьмеричной в десятичную онлайн Перевод из десятичной в шестнадцатеричную систему онлайн
Мы рады, что смогли помочь Вам в решении проблемы. Опишите, что у вас не получилось.
Наши специалисты постараются ответить максимально быстро.
Помогла ли вам эта статья?
ДА НЕТ
Общий метод — Дивизион — Национальная версия 4 по математике
Разделите \ (8932 \) на \ (7 \) — \ ((8932 \ div 7) \).
Начните с деления \ (8 \) в столбце тысяч на \ (7 \). Это будет \ (1 \) остаток времени \ (1 \). Поместите \ (1 \) в ответ в столбце тысяч, а остаток рядом с \ (9 \) в столбце сотен (теперь \ (19 \)).
Разделите \ (7 \) на ‘\ (19 \)’ в столбце сотен. Он идет \ (2 \) раз остаток \ (5 \). Поместите \ (2 \) в ответ в столбце сотен и остаток рядом с \ (3 \) в столбце десятков (теперь \ (53 \)).
$2″> Разделите \ (7 \) на ‘\ (53 \)’ в столбце десятков. Он идет \ (7 \) раз остаток \ (4 \). Поместите \ (7 \) в ответ в столбце десятков и остаток рядом с \ (2 \) в столбце единиц (теперь \ (42 \)).
Разделите \ (7 \) на ‘\ (42 \)’ в столбце единиц. Он повторяется \ (6 \) раз без остатка. Поставьте \ (6 \) в ответ в столбце единиц.
Следовательно, \ (8932 \ div 7 = 1276 \)
Теперь попробуйте ответить на вопрос, приведенный ниже.
Вопрос
Разделите \ (346 \) на \ (8 \) — \ ((346 \ div 8) \)
Показать ответ
28hrcendayk.0.0.0.1:0.1.0.$0.$2.$1.3″>
Используйте ту же процедуру, что и выше, пока не дойдете до \ (6 \) в столбце единиц.
Получаем, что \ (8 \) в \ (26 \) идет \ (3 \) раз остаток \ (2 \). Поскольку после \ (6 \) нет цифр, вы должны теперь вставить \ (0 \) как цифру после десятичной точки. Теперь в ваш ответ также должна быть включена десятичная точка. Остаток \ (2 \) теперь помещается рядом с \ (0 \) после десятичной точки (теперь \ (20 \)).
Разделите \ (8 \) на ‘\ (20 \)’ в столбце десятых. Он идет \ (2 \) раз остаток \ (4 \).
\ (2 \) стоит в десятом столбце ответа. Введите \ (0 \) в сотый столбец и поместите остаток \ (4 \) рядом с этим (теперь \ (40 \)).
28hrcendayk.0.0.0.1:0.1.0.$0.$2.$1.3.$2.$4″> Мы получаем \ (8 \) в ‘\ (40 \)’ проходит \ (5 \) раз без остатка. \ (5 \) стоит в ответе в сотом столбце.
Следовательно \ (346 \ div 8 = 43 \ cdot 25 \)
Как обрабатывать деление на ноль в SQL
База данных:
Операторы:
NULLIF, WHERE
Проблема:
Вы хотите выполнить деление в своем SQL-запросе, но знаменатель — это выражение, которое может быть нулевым. База данных выдаст вам ошибку, когда знаменатель фактически равен нулю.
Пример:
В нашей базе данных есть таблица с именем investor_data с данными в следующих столбцах: id , investor_year , price_per_share , доход и расходы .
id
investor_year
price_per_share
доход
расходы
1
2016
20
3200
2300
2
2017
130
2000
2000
3
2018
40
200
100
4
2019
15
5900
4900
Давайте разделим цену за акцию на разницу между доходами и расходами, чтобы определить коэффициент P / E (соотношение цены и прибыли) для каждого года. Обратите внимание, что бывают случаи, когда доход равен расходам, поэтому их разница будет равна нулю. Таким образом, нам нужно найти способ избежать деления на ноль.
Решение:
ВЫБЕРИТЕ инвестор_год,
price_per_share / NULLIF (доходы-расходы, 0) AS P_E_ratio
ИЗ данных инвестора;
Этот запрос возвращает коэффициент P / E для каждого года, как описано в формулировке задачи:
инвестор_год
P_E_ratio
2016
0.0222
2017
НЕТ
2018
0,4000
2019
0,0150
Если разница между доходами и расходами равна нулю (как в случае с 2017 годом), функция NULLIF изменяет ноль на значение NULL. Следовательно, деление на ноль дает результат NULL.
Обсуждение:
Если вы хотите изящно обрабатывать деление на ноль, вы можете использовать функцию NULLIF . NULLIF принимает два аргумента: интересующее выражение и значение, которое вы хотите переопределить. Если первый аргумент равен второму, то NULLIF возвращает NULL; в противном случае возвращается первый аргумент.
Эту функцию можно использовать для обработки потенциального деления на ноль, заключив знаменатель в обращение к NULLIF . В нашем примере, если разница между доходами и расходами равна нулю, это значение будет изменено на NULL, а знаменатель в делении будет NULL, а не ноль.
Решение 2. Используйте
ГДЕ
Конечно, в некоторых ситуациях вы можете использовать более простое решение: просто избегайте деления на ноль, используя WHERE с оператором сравнения. В нашем примере мы могли бы проверить, отличается ли доход-расходы от 0. Если это так, расчет будет возвращен.
ВЫБЕРИТЕ инвестор_год,
price_per_share / (доходы-расходы) AS P_E_ratio
ИЗ данных инвестора
ГДЕ (доходы-расходы) 0;
Обратите внимание, что с решением WHERE вы получите меньше строк, чем в таблице investor_date . Строки, в которых доходы и расходы равны, в конечном результате отображаться не будут.
Знакомство с колоннами с перегородкой | AIChE
Перегородка может быть добавлена в дистилляционную колонну для повышения эффективности разделения трех или более продуктов.
▲ Рис. 1. Стандартная колонна с перегородкой (DWC) имеет стенку, разделяющую колонну на две части. Потоки пара и жидкости показаны синими стрелками и красными стрелками соответственно.
Колонны с перегородкой (DWC) — это тип дистилляционной колонны, которая может разделять смеси нескольких компонентов на три или более высокочистых потока (рис. 1). DWC требует гораздо меньше энергии, капиталовложений и производственного пространства, чем обычные колонны в последовательной или параллельной конфигурации. Фактически, требования к капитальным затратам для DWC могут быть на 20–30% ниже, чем у традиционных градирен (1–5) .
Обычные дистилляционные колонны являются неотъемлемой частью нефтеперерабатывающей и химической промышленности. Модернизация существующих колонн с помощью перегородки для повышения эффективности разделения является частью более масштабного стремления к интенсификации процессов в этих отраслях. Интенсификация процесса (PI) направлена на резкое повышение стоимости и энергоэффективности за счет переосмысления традиционных схем работы. DWC — один из примеров усовершенствованной технологии.
Концепция DWC хорошо известна, и большое количество литературы посвящено моделированию и контролю этих столбцов (1, 6, 7) . В нескольких публикациях обсуждались промышленные применения DWC в различных массовых и модернизированных приложениях (8, 9) .
Технология достаточно универсальна, и нет двух абсолютно одинаковых приложений DWC. Таким образом, сложно разработать стандартный протокол для проектирования этих столбцов. DWC используются в различных сферах, например, в газовых установках, в установках для разделения нафты и разделителях риформинга.
В этой статье описаны три основных типа DWC. Пример демонстрирует, как добавление перегородки может улучшить чистоту бокового потока без необходимости добавления второй колонны.
Как удалить # DIV / 0 в Excel • Портфолио производительности
Когда-нибудь в некоторых ваших электронных таблицах Microsoft Excel отображалась ошибка # DIV / 0 в различных ячейках? Ошибка Excel возникает, когда формула электронной таблицы пытается разделить на 0 или пустую ячейку. В этом руководстве я объясню, как можно предотвратить появление этих ошибок, добавив простой аргумент функции ЕСЛИ.
Что значит # DIV / 0! Имеете ввиду в Excel?
Это логическая ошибка, которая возникает, когда возникает одно из этих условий:
число делится на ноль (0)
ваша формула Excel относится к пустой или пустой ячейке
Предположим, вы должны были щелкнуть одну из # DIV / 0! ячеек вы увидите всплывающую подсказку Excel, которая гласит: « Используемая формула или функция — деление на ноль или пустые ячейки. ”Вы можете увидеть пример на скриншоте ниже, используя Microsoft Office 365.
Пример # DIV / 0! ошибка и всплывающая подсказка
Я получил ошибку Excel в ячейке E7 , потому что я попытался разделить свое значение Cost в C7 на мое Счетчик каталогов в D7 .
Я запустил объявление стоимостью 77,45 доллара и произвел 0 запросов в каталог. Другими словами, я просил Microsoft Excel разделить 77,45 доллара на ноль. Ой.
Вторая причина, по которой Excel отображает эту ошибку для ячейки E11 , заключалась в том, что ячейка D11 пуста.Трудно увидеть, потому что всплывающая подсказка перекрывает значение ячейки.
Хотя может показаться, что эта ошибка отображается только при делении, ее можно унаследовать от диапазона. В приведенном ниже примере я попытался ввести СУММ столбец E. Я также получаю сообщение об ошибке, потому что было # DIV / 0! в диапазоне ячеек.
# DIV / 0! в ячейках отображаются ошибки.
Добавьте простую логику в формулу Excel
Вероятно, вы задаетесь вопросом, как удалить ошибку # div / 0. В конце концов, пустые ячейки и нули — допустимые записи.Есть несколько способов исправить эту ошибку, включая функцию ЕСЛИОШИБКА. Однако я предпочитаю использовать функцию ЕСЛИ. ЕСЛИОШИБКА может замаскировать все ошибки, помимо этого раздражения.
Это логическая функция, в которой вы можете указать Excel выполнить одно действие IF , условие ИСТИНА и другое действие, если условие ЛОЖНО .
В этом случае я хочу, чтобы Excel выполнил другое действие, ЕСЛИ у меня счетчик каталога «0». В противном случае Excel может продолжить работу в обычном режиме.В частности, я хочу заменить сообщение об ошибке на 0,00 долларов США.
Как показать ноль вместо # DIV / 0!
Создайте столбец для формулы. (например, стоимость конв. в столбце E)
Щелкните следующую ячейку в этом столбце. (например, E2)
Щелкните вкладку Формулы на ленте Excel.
Нажмите кнопку Вставить функцию в крайнем левом углу.
В диалоговом окне Вставить функцию выберите IF .
Нажмите ОК .
В диалоговом окне «Аргументы функции » щелкните поле Logical_test .
Щелкните верхнюю ячейку столбца, на который вы делите. (например, D2)
В том же текстовом поле после типа ссылки на ячейку = 0 . (В поле должно отображаться что-то вроде D2 = 0)
Оставьте поле Value_if_true пустым, чтобы получить 0,00 долларов США.
В поле Value_if_false введите формулу, например C2 / D2.
Логический тест для ячейки = 0
Щелкните OK .
Скопируйте формулу Excel в каждую ячейку столбца.
Вы можете увидеть это в примере ниже. В каждом случае, когда у меня был «0» или пустая ячейка в столбце D (количество каталогов), Excel оставил значение Conv Cost в столбце E равным 0,00 долларов США. Эта функция также зафиксировала значение моей суммы в ячейке E14.
Обратите внимание, как # div / 0! ошибки исчезли
Вскоре вы начнете вводить эту функцию прямо в строке формул Excel, а не использовать диалоговое окно Вставить функцию .
Другие замены формул для # DIV / 0!
Точно так же, как некоторым людям не нравятся сообщения об ошибках деления на ноль, другие могут возражать против значений пустых ячеек или ссылки 0,00 доллара США. Они могут предпочесть что-то вроде текстового значения или даже содержимого другой ячейки.
Вы можете подставить текст или ссылку на ячейку вместо того, чтобы значение ячейки было 0,00 долларов США. Например, я мог бы использовать «NA». Обратите внимание на кавычки, иначе вы можете получить ошибки в формулах.
= ЕСЛИ (D2 = 0, "NA", C2 / D2)
или оставлено пустым
= ЕСЛИ (D2 = 0, "", C2 / D2)
или использовалось другое значение ячейки
= ЕСЛИ (D2 = 0, C2, C2 / D2)
В этом последнем примере Excel вместо этого вставит значение Cost в ячейку Conv Cost.В зависимости от вашей ситуации это может быть более точным. В моем примере стоимости преобразования каталога лучше использовать значение «Стоимость», чем «0» или пустое поле.
Другое решение от читателей упомянуло, что метод ERROR.TYPE работает хорошо. Корпорация Майкрософт присвоила этому примеру # DIV / 0 значение ошибки «2». Более подробную информацию об ERROR.TYPE можно найти на сайте Microsoft.
Как видите, есть несколько способов исправить ошибку деления на ноль в Excel. Скорее всего, какой бы метод вы ни выбрали, он будет меньше раздражать ваших пользователей, чем просмотр # DIV / 0!
Вам также могут понравиться эти учебные пособия по Excel
Заявление об отказе от ответственности: изображения из API рекламы продуктов Amazon. Я могу получить партнерскую комиссию за эти продукты, если вы их купите. Обновлено: 2021-05-05
3 способа умножения в Excel
Хотя «формулы умножения Excel» не существует, существует несколько способов умножения в Excel. Например, вы используете звездочку (*) для умножения, но ударяетесь о кирпичную стену, когда применяете другие арифметические операторы? А как насчет быстрых клавиш для умножения множества чисел за один шаг?
Прочтите, чтобы узнать о трех эффективных способах вычисления формулы умножения в Excel.
1.). В этих случаях помните, что Excel выполняет операции в порядке PEMDAS: сначала скобки, затем показатели, умножение, деление, сложение и вычитание.
В следующей формуле «= 2 * 3 + 5 * 6» Excel сначала выполняет две операции умножения, получая 6 + 30, и складывает произведения, чтобы получить 36.
Что делать, если вы хотите сложить 3 + 5 перед умножением? Используйте круглые скобки. Excel всегда будет оценивать все, что указано в скобках, прежде чем возобновить оставшиеся вычисления после PEMDAS. В случае «= 3 * (3 + 5) * 6» Excel сначала складывает 3 и 5, в результате получается 8. Затем он умножает 3 * 8 * 6 и достигает 144.
Если у вас возникли проблемы с запоминанием порядка PEMDAS, используйте мнемонический прием тети Салли: используйте первые буквы предложения: «Пожалуйста, извините мою дорогую тетю Салли».
2. Умножение с функцией ПРОДУКТ
Если вам нужно умножить несколько чисел, вы можете оценить сокращенную формулу ПРОДУКТ, которая умножает все числа, указанные в скобках. Аргументы могут быть:
Числа или формулы, разделенные запятыми, например:
= ПРОДУКТ (3,5 + 2,8,3,14)
Это эквивалентно = 3 * (5 + 2) * 8 * 3,14.
Ссылки на ячейки, разделенные запятыми, например:
= ПРОДУКТ (A3, C3, D3, F3).
Это эквивалентно = A3 * C3 * D3 * F3.
Диапазон ячеек, содержащий числа или несколько диапазонов, разделенных запятыми, например:
= ПРОДУКТ (F3: F25),
, что эквивалентно = F3 * F4 * F5 * (и так далее, вплоть до) * F25, или:
= ПРОДУКТ (F3: F25, h5: h45).
Любая комбинация чисел, формул, ссылок на ячейки и ссылок на диапазоны.
В каждом случае Excel умножает все числа, чтобы найти произведение. Если ячейка в диапазоне пуста или содержит текст, Excel не учитывает значение этой ячейки в вычислениях. Если ячейка в диапазоне равна нулю, продукт будет равен нулю.
3. Умножение диапазонов с помощью функции СУММПРОИЗВ
Рассмотрим следующий счет. Формула в столбце E (с формулой, показанной справа от таблицы) умножает количество на цену, чтобы получить расширенную цену.Сумма в ячейке E7 суммирует расширенные цены.
Но что, если вы не хотите, чтобы расширенные цены отображались как отдельные расчеты? Что, если вы хотите сделать все за один шаг?
Попробуйте функцию СУММПРОИЗВ, которая умножает ячейки в двух диапазонах и суммирует результаты.
СУММПРОИЗВ (D2: D5, C2: C5) умножает D2 * C2, D3 * C3 и т. Д. И суммирует результаты. Обратите внимание, что результат 84,50 такой же, как в предыдущем примере.
Эта функция неоценима для расчета средневзвешенных значений, таких как оценки в классе или цены на основе переменного государственного налога, при котором диапазон значений умножается на диапазон, содержащий веса.
Следующие шаги
Это всего лишь три метода умножения чисел в формулах Excel. Когда вы освоите их, попробуйте формулу PRODUCTIF, которая умножает все числа в диапазоне, если выполняется условие.
А пока попробуйте смешать и сопоставить формулы умножения, используя любую комбинацию вместе с другими арифметическими функциями, чтобы создать сложные математические модели.
Как использовать функцию Excel MOD
Функция MOD выполняет операцию по модулю.Он принимает число и делитель и возвращает остаток после деления. В этой формуле мы вычитаем один результат MOD из другого. Для первого МОДа мы используем число …
.
Время в Excel — это дробное значение, равное 24 часам. Один час времени равен 1/24, а 1 минута времени составляет 1 / (24 * 60) = 1/1440. В результате, если у вас есть десятичное значение для 15 минут и время в A1, вы можете добавить 15 минут …
Время в Excel — это дробное значение числа 1.Итак, 12:00 — это 24.12 = 0,5, 6:00 — это 24.06 = 0,25 и так далее. Итак, чтобы преобразовать время по заданному числу, вам нужно разделить количество часов на 24, чтобы получить необходимое …
Формулы, в которых используется понятие «день недели», основаны на идее, что каждый день недели имеет определенное число. По умолчанию Excel присваивает 1 воскресенью и 7 субботе. В формуле примера B6 — это дата …
Первое, что делает эта формула, — сравнивает дату в столбце B с датой начала: = ЕСЛИ (B4> = начало Если дата не больше даты начала, формула возвращает ноль.Если дата больше или равна …
Ядром этой формулы является функция MOD. MOD принимает число и делитель и возвращает остаток после деления, что делает его полезным для формул, которые должны делать что-то каждый n-й раз. В этом случае …
Эта формула использует функции MOD и COLUMN для фильтрации значений не в n-м столбцах, а затем запускает MAX для результата. Ключ в этом фрагменте: MOD (COLUMN (B5: K5) -COLUMN (B5) + 1, L5) = 0 Здесь в формуле используется КОЛОНКА…
Порядковые номера представляют собой позицию или ранг в последовательном порядке. Обычно они пишутся с использованием номера + буквенного суффикса: 1-й, 2-й, 3-й и т. Д. Чтобы получить порядковый суффикс для небольшого набора чисел, вы можете использовать …
Когда вы используете формулу для применения условного форматирования, формула вычисляется для каждой ячейки в выделенном фрагменте. В этом случае в формуле нет адресов, поэтому для каждой ячейки в данных это СТРОКА и ЕДИНИЦА…
Функция СУММПРОИЗВ работает напрямую с массивами. Одна вещь, которую вы можете довольно легко сделать с помощью SUMPRODUCT, — это выполнить тест на массиве, используя один или несколько критериев, а затем подсчитать результаты. В этом случае мы запускаем …
Функция MOD возвращает остаток после деления. Если делитель равен 1, MOD вернет ноль для любого целого числа. Мы используем этот факт, чтобы построить простую формулу, которая проверяет результат MOD. Когда результат …
По сути, эта формула вычитает время начала из времени окончания, чтобы получить продолжительность в часах. Это делается для расчета рабочего времени и времени перерыва. MOD (C6-B6,1) // получаем время работы
MOD (E6-D6,1) // получаем время перерыва Далее …
Сложность подсчета количества часов между двумя моментами времени проистекает из времени, которое пересекает полночь. Это потому, что время, которое пересекает полночь, часто имеет время начала позже, чем время окончания (т.е. начать с …
Excel обрабатывает даты и время, используя систему, в которой даты — это порядковые номера, а время — дробные значения. Например, 1 июня 2000 г. 12:00 представлено в Excel как число 36678,5, где 36678 — это дата …
Время в Excel — это дробное значение, равное 24 часам. Один час времени равен 1/24, а 1 минута времени составляет 1 / (24 * 60) = 1/1440. В результате, если у вас есть десятичное значение для 6 часов и время в A1, вы можете добавить 6 часов…
Pivot | Sisense | Документация
Применимо к Sisense в Linux и Microsoft Windows
Сводные таблицы — один из самых полезных виджетов для визуализации данных. Они позволяют быстро обобщать и анализировать большие объемы данных.
Сводные таблицы в Windows и Linux
В средах
Windows и Linux используются разные версии виджета сводной таблицы. Sisense в Windows использует Pivot1, а Sisense в Linux использует Pivot2.В целом Pivot1 и Pivot2 одинаковы, но есть небольшие различия в функциях и поведении. Например, когда Sisense развернут в Linux, вы можете выбрать отображение HTML в ячейках Pivot2 в виде HTML или обычного текста (Pivot1 всегда отображает HTML). Это полезно, например, для отображения гиперссылок.
Для этого:
На странице администратора щелкните Управление системой.
В верхнем левом углу экрана щелкните Конфигурация системы.
В разделе «Сводная таблица» установите переключатель «Разрешить отображение содержимого сводной таблицы в формате HTML».Когда переключатель включен, Sisense отображает HTML как HTML. Когда он отключен, Sisense отображает HTML как обычный текст.
Чтобы сравнить функции Pivot1 и Pivot2, см. Sisense в Windows и Linux.
Видимые столбцы таблицы (Linux)
Начиная с Sisense V8.2.1 для развертываний Linux, максимальное количество видимых столбцов в сводных таблицах по умолчанию установлено равным 70. Это экономит время и повышает производительность.
Ваш администратор Sisense может изменить это значение по умолчанию.
При обновлении развертывания Linux до Sisense V8.2.1 сводные таблицы с более чем 70 столбцами автоматически уменьшатся до 70 видимых столбцов в соответствии с внутренним алгоритмом.
Эти ограничения на максимальное количество столбцов не применяются при экспорте сводных таблиц в Excel или CSV.
Чтобы изменить эти максимальные настройки:
В Sisense откройте страницу администратора и выберите Управление системой.
Щелкните Конфигурация.
Откройте «Дополнительные параметры», щелкнув логотип Sisense 5 раз.
В левом меню щелкните Базовая конфигурация.
Прокрутите вниз до раздела «Сводка» и щелкните его, чтобы развернуть.
Чтобы изменить максимальное количество отображаемых строк, в поле pivot.limit введите любое целое число больше нуля.
Чтобы изменить максимальное количество представленных столбцов, в поле pivot.columnsLimit введите любое целое число больше нуля.
Щелкните Сохранить.
Примечание. Эти настройки применяются ко всем сводным таблицам в учетной записи.
Добавление данных в сводную таблицу
Выберите данные, которые будут отображаться в сводной таблице.
На панели «Строки» нажмите «Добавить +», чтобы выбрать поля, значения которых будут помещены в строки сводной таблицы. Примечание. Когда Sisense развернут в Linux, вы можете отображать HTML в ячейках Pivot 2 как HTML или обычный текст. Чтобы выбрать «Администратор»> «Управление системой», затем в области «Сводная таблица» установите переключатель «Разрешить отображение содержимого сводной таблицы в формате HTML». Когда переключатель включен, Sisense отображает HTML как HTML, а когда он отключен, Sisense отображает HTML как простой текст. Если выбрано несколько строк, они разбиваются на подстроки (группы). Например, ниже показано условие, добавленное как вторая строка:
На панели «Столбцы» нажмите «Добавить +», чтобы выбрать поля, значения которых будут помещены в столбцы сводной таблицы. Вы можете перетащить поля, добавленные в столбцы, в область строк и наоборот.
(только Pivot1) На панели «Значения» выберите поле, значения которого будут отображаться в строках и столбцах сводной таблицы. Совет. Щелкните значение правой кнопкой мыши, чтобы добавить гистограммы в сводную таблицу.
Общие и промежуточные итоги
Вы можете добавлять общие и промежуточные итоги в свои таблицы и определять, как рассчитывать промежуточные итоги.
Чтобы добавить общие и промежуточные итоги в строки:
Щелкните меню строки на панели данных или щелкните правой кнопкой мыши заголовок строки в виджете и выберите «Общие итоги» или «Промежуточные итоги». Примечание. Промежуточные итоги доступны только в том случае, если у вас более одной строки в таблице.
Если вы выбрали отображение промежуточных итогов, выберите метод их вычисления. Щелкните меню «Значение» на панели данных, затем щелкните «Подытог по» и выберите метод. Примечание. В каждом поле можно выбрать разные промежуточные итоги. Для этого щелкните заголовок нужного значения в таблице, щелкните «Подытог по» и выберите метод.
Параметр по умолчанию — Авто, который объединяет все данные, отправляя отдельный запрос в модель данных.Это означает, что Sisense применяет одну и ту же формулу, заданную в мере, ко всем данным. Другие настраиваемые параметры (Sum, Min, Max и т. Д.) Вычисляют только значения в строках над промежуточным итогом на основе данных, представленных в сводной таблице, вместо исходной формулы, установленной в мере.
Рассмотрим следующее:
В верхнем примере при использовании параметра Авто промежуточный итог для среднего дохода объединяет все данные о продажах и доходах. Это истинный промежуточный итог среднего дохода по азиатскому региону.
В нижнем примере среднее значение используется для вычисления промежуточного итога и, следовательно, вычисляет среднее значение всех средних значений дохода в строках над промежуточным итогом.
Всего
Общие итоги объединяют строки в сводной таблице.
Для сложения общих итогов:
Щелкните меню строки на панели данных или щелкните правой кнопкой мыши заголовок строки в виджете, а затем щелкните Общий итог.
Если определено, на общие итоги влияют промежуточные итоги.В следующем примере общая сумма средних продаж равна 10, что соответствует средним продажам для двух регионов (Азии и Европы). В приведенном ниже примере для параметра «Средние продажи» для параметра «Промежуточный итог» (см. Выше) установлено значение «Сумма», поэтому общий итог — это сумма строк выше.
Устранение проблем с общими и промежуточными итогами
В некоторых случаях может показаться, что общая сумма или промежуточная сумма рассчитываются неправильно. Причиной может быть как раз выбранный метод расчета.
В других случаях вы можете рассчитывать средневзвешенные значения в общих и промежуточных итогах вместо среднего арифметического, которое используется системой.
Чтобы исправить проблемы с общими и промежуточными итогами:
Изменить промежуточный итог с Авто на Среднее:
Чтобы вычислить средневзвешенные значения в общих и промежуточных итогах:
Промежуточный итог по среднему принимает значения в строках над ним, поэтому не может быть установлен для отображения взвешенного (многопроходного) среднего. Один из способов добиться этого — изменить формулу таким образом, чтобы при установке для параметра «Промежуточные итоги» значения «Авто» отображалось средневзвешенное значение. Например, см. Нижеприведенный вариант использования (из Образца информационной панели Healthcare) с использованием взвешенного агрегирования: Здесь используются два связанных поля: деление. ID и Rooms.Division_ID. Эти два поля используются из таблицы измерений в строке «Строки» и ее эквивалента в таблице фактов в формуле. В этом примере мы подсчитываем койки в подразделении, суммируем результаты и делим этот результат на сумму комнат в подразделении. Рассматривая конкретное деление, это то же самое, что и подсчет коек / комнат, но в целом это 10/59 (сумма / сумма) — средневзвешенное значение. Более подробный пример см. Здесь.
Разработка сводной таблицы
Настройте внешний вид таблицы PIVOT с помощью следующих инструментов.
Размер страницы: укажите, сколько строк отображается на каждой странице. Соответственно предоставляются параметры пейджинга. Максимальное количество строк на странице — 200 строк.
Цвета: выберите свойства в таблице, к которым вы хотите добавить цвет. Выберите способ выделения строк и столбцов сводной таблицы.
Выделение исключений
Условное форматирование можно использовать для выделения исключений в сводной таблице. Например, как показано ниже:
См. Раздел «Выбор цветов в виджетах» для получения дополнительной информации.
Примечание. Дополнительные параметры стиля, включая стиль и цвета шрифта, см. В этой статье.
Ограничения
Sisense поддерживает экспорт сводных таблиц до 1,5 миллионов ячеек. Попытка экспортировать большее количество ячеек может привести к тайм-ауту. Следующие свойства сводной таблицы увеличивают вероятность достижения тайм-аута при работе с очень большими таблицами:
Промежуточные или общие итоги
Сложные формулы в значениях
Правила безопасности данных
Фильтры на уровне виджетов
Чтобы успешно экспортировать сводные таблицы, разделите большую сводную таблицу с множеством столбцов, чтобы разделить сводные таблицы меньшего размера.
Максимальное количество строк на странице — 200 строк
.
10 математических
секретов, которые
научат легко
считать в уме
Те, кто в школе относился к урокам математики с пренебрежением, наверняка хотя бы несколько раз в жизни бывали в неловкой ситуации. Как посчитать, сколько оставить на чай или сумму коммунального платежа? Если знать пару простых приёмов, это займёт у вас буквально секунду. А уж во время экзамена знание правил умножения больших чисел может помочь сэкономить критически недостающее время. «Мел» совместно с Creu делится простыми секретами вычислений.
1. Умножение на 11
Все мы знаем, что при умножении на десять к числу добавляется ноль, а знаете ли вы, что существует такой же простой способ умножения двузначного числа на 11? Вот он:
Возьмите исходное число и представьте промежуток между двумя знаками (в этом примере мы используем число 52): 5_2
Теперь сложите два числа и запишите их посередине: 5_(5+2)_2.
Таким образом, ваш ответ: 572.Если при сложении чисел в скобках получается двузначное число, просто запомните вторую цифру, а единицу прибавьте к первому числу: 9_(9+9)_9 (9+1)_8_9 10_8_9 1089. Это срабатывает всегда.
2. Быстрое возведение в квадрат
Этот приём поможет быстро возвести в квадрат двузначное число, которое заканчивается на пять. Умножьте первую цифру саму на себя +1, а в конце допишите 25. Вот и всё! 252 = (2x(2+1)) & 25
2×3 = 6
625
3. Умножение на пять
Большинству очень просто даётся таблица умножения на пять, но когда приходится иметь дело с большими числами, сделать это становится сложнее.
Этот приём невероятно прост. Возьмите любое число и поделите пополам. Если в результате получилось целое число, припишите ноль в конце. Если нет, не обращайте внимание на запятую и в конце добавьте пять. Это срабатывает всегда:
Это просто. Чтобы умножить любое число от одного до девяти на девять, посмотрите на руки. Загните палец, который соответствует умножаемому числу (например, 9×3 — загните третий палец), посчитайте пальцы до загнутого пальца (в случае 9×3 — это два), затем посчитайте после загнутого пальца (в нашем случае — семь). Ответ — 27.
5. Умножение на четыре
Это очень простой приём, хотя очевидный лишь для некоторых. Хитрость в том, что нужно просто умножить на два, а затем опять умножить на два: 58×4 = (58×2) + (58×2) = (116) + (116) = 232.
6. Подсчёт чаевых
Если вам нужно оставить 15% чаевых, есть простой способ сделать это. Высчитайте 10% (разделите число на десять), а потом добавьте получившееся число к его половине и получите ответ:
15% от $25 = (10% от 25) + ((10% от 25) / 2)
$2.50 + $1.25 = $3.75
7. Сложное умножение
Если вам нужно умножать большие числа, причём одно из них — чётное, вы можете просто перегруппировать их, чтобы получить ответ:
32×125 всё равно что:
16×250 всё равно что:
8×500 всё равно что:
4×1000 = 4,000
8.
Деление на пять
На самом деле делить большие числа на пять очень просто. Нужно просто умножить на два и перенести запятую:
195 / 5
1. 195 * 2 = 390
2. Переносим запятую: 39,0 или просто 39.
2978 / 5
1. 2978 * 2 = 5956
2. 595,6
9. Вычитание из 1000
Чтобы выполнить вычитание из 1000, можете пользоваться этим простым правилом. Отнимите от девяти все цифры, кроме последней. А последнюю цифру отнимите от десяти:
1000-648
1. От 9 отнимите 6 = 3
2. От 9 отнимите 4 = 5
3. От 10 отнимите 8 = 2
Ответ: 352
10. Систематизированные правила умножения
Умножение на 5: Умножьте на 10 и разделите на 2.
Умножение на 6: Иногда проще умножить на 3, а потом на 2.
Умножение на 9: Умножьте на 10 и отнимите исходное число.
Умножение на 12: Умножьте на 10 и дважды прибавьте исходное число.
Умножение на 13: Умножьте на 3 и 10 раз прибавьте исходное число.
Умножение на 14: Умножьте на 7, а затем на 2.
Умножение на 15: Умножьте на 10 и 5 раз прибавьте исходное число, как в предыдущем примере.
Умножение на 16: Если хотите, 4 раза умножьте на 2. Или умножить на 8, а потом на 2.
Умножение на 17: Умножьте на 7 и 10 раз прибавьте исходное число.
Умножение на 18: Умножьте на 20 и дважды отнимите исходное число.
Умножение на 19: Умножьте на 20 и отнимите исходное число.
Умножение на 24: Умножьте на 8, а потом на 3.
Умножение на 27: Умножьте на 30 и 3 раза отнимите исходное число.
Умножение на 45: Умножьте на 50 и 5 раз отнимите исходное число.
Умножение на 90: Умножьте на 9 и припишите 0.
Умножение на 98: Умножьте на 100 и дважды отнимите исходное число.
Умножение на 99: Умножьте на 100 и отнимите исходное число.
БОНУС: проценты
Вычислить 7% от 300.
Сперва нужно понять значение слова «процент» (percent). Первая часть слова — про (per). Per = для каждого. Вторая часть — цент (cent), это как 100. Например, столетие = 100 лет. 100 центов в одном долларе и так далее. Итак, процент = для каждой сотни.
Итак, получается, что 7% от 100 будет семь. (Семь для каждой сотни, только одной сотни).
8% от 100 = 8.
35,73% от 100 = 35,73
Но как это может быть полезным? Вернёмся к задачке 7% от 300.
7% от первой сотни равно 7. 7% от второй сотни — то же 7, и 7% от третьей сотни — все те же 7. Итак, 7 + 7 + 7 = 21. Если 8% от 100 = 8, то 8% от 50 = 4 (половина от 8).
Дробите каждое число, если нужно вычислить проценты из 100, если же число меньше 100, просто перенесите запятую влево.
Примеры:
8%200 =? 8 + 8 = 16.
8%250 =? 8 + 8 + 4 = 20,
8%25 = 2,0 (Передвигаем запятую влево).
15%300 = 15+15+15 =45
15%350 = 15+15+15+7,5 = 52,5
Также полезно знать, что вы всегда можете поменять числа местами: 3% от 100 — то же самое, что 100% от 3. А 35% от 8 — то же самое, что и 8% от 35.
Источник: Creu
Контрольные и проверочные работы по математике 4 класс
Урок 9. Математический диктант.
Вычислите сумму чисел 45 и 60 и уменьшите её на 4 десятка.
Вычислите разность чисел 330 и 220 и уменьшите её на 50.
Найдите частное чисел 450 и 9.
Известна сумма 750 и первое слагаемое 200. Чему равно второе
слагаемое?
Известна разность между числами — 300 и уменьшаемое 770.
Чему равно вычитаемое?
Известно частное 6 и делитель 30. Чему равно делимое?
Найдите частное чисел 360 и 6.
Найдите второе слагаемое, если первое слагаемое 20, а сумма
900.
Произведение 720, первый множитель 8. Чему равен второй
множитель?
Частное 6, делитель 50. Чему равно делимое?
Урок 10. Самостоятельная работа.1 вариант
2 вариант
Решить задачу:
В 6 одинаковых домах 24 подъезда. Сколько подъездов в 12 таких
же домах?
Решить задачу:
От 4 коров получили за день 40 л молока, от каждой поровну.
Сколько коров при том же надое дадут 90 л молока?
Выполни вычисления:
105 x 5 425 x 2 856 : 4 504 + 139
2 x 128 959 : 7 585 : 9 603 — 427
Выполни вычисления:
748 : 2 648 : 4 913 x 3 704 — 328
987 : 3 507 x 2 5 x 329 405 + 249
Найти значения выражений:
(30 + 160 : 4) : 2 280 — 40 : 2 + 100
Найти значения выражений:
(400 — 160 : 8) : 2 900 — 50 x 2 + 140
Найти периметр и площадь
прямоугольника со сторонами 5 см и 4 см.
Найти периметр и площадь
квадрата со стороной 6 см.
Урок 11. Входная контрольная работа. №1
Урок 13. Контрольный устный счёт.
92 : 23 84 : 6 200 x 4 + 200
68 : 17 91 : 7 900 — 400 : 2
57 : 19 75 : 3 1000 : 2 + 500
64 : 16 85 : 5 1000 : 5 — 200
Урок 15. Проверочная работа.
(Печатная тетрадь, стр. 4 — 7)
Урок 21. Контрольный устный счёт.
30 000 : 100 200 x 10 84 x 1 000 : 10
5 000 : 1 000 307 x 100 47 x 100 x 100
371 x 100 810 : 10 43 x 1 000 : 100
35 x 1 000 3 500 : 100 582 x 100 : 10
Урок 23. Проверочная работа.
(Печатная тетрадь, стр. 16 — 17)
Урок 24. Самостоятельная работа.Вариант
Решить задачу:
В 12 лодках можно перевезти 48 человек, размещая людей в лодках
поровну в каждой. Сколько людей перевезли в 7 таких лодках ?
Решить задачу:
В санаторий привезли 100 кг картофеля в 5 одинаковых мешках.
Сколько килограммов картофеля в 3 таких мешках?
Выполни вычисления:
328 + 243 984 — 638 215 x 4
739 + 1 10 000 — 1 843 972 — 3 000
546 x 1 000 849 600 : 10 67 800 + 90
Выполни вычисления:
436 + 259 792 — 456 828 : 3
69 + 1 30 000 — 1 709 318 — 300
680 x 1 000 95 800 : 100 138 000 + 45
Сравни : числа и поставь нужный знак(>,<,=):
039 и 270 039 12 650 и 12 065
Сравни : числа и поставь нужный знак(>,<,=):
0 и 405 070 25 390 и 25 309
Запиши наименьшее пятизначное
число и число, которое следует за ним при счёте.
Запиши наибольшее пятизначное
число и число, которое следует за ним при счёте.
5*. Запиши 2 числа, произведение
которых равно 100, а частное 1.
5*. Запиши 2 числа, произведение
которых равно 100, а разность 0.
Урок 25. Контрольная работа. №2вариант
2 вариант
Реши задачу:
Токарь за семичасовой рабочий день вытачивает 63 детали, а его
ученик за 6 ч вытачивает 30 таких деталей. На сколько больше
деталей вытачивает за 1 ч рабочий, чем его ученик?
Реши задачу:
Рабочий за семичасовой рабочий день изготавливает 56 деталей, а
его ученик за 4 ч изготавливает 24 такие детали. Сколько всего
деталей изготавливают за 1 ч рабочий и его ученик вместе?
а) 7 единиц IV класса, 31 единица III класса, 907 единиц II
класса, 36 единиц I класса;
б) 22 миллиарда 40 миллионов 16 тысяч 20 единиц;
в) 118 миллионов 18 тысяч 80 единиц;
г) 35 миллионов 35 тысяч 35 единиц.
Реши уравнения:
: a = 9 b : 3 = 11 14 x c = 42
Реши уравнения:
96 : a = 8 b : 4 = 11 13 x c = 52
6*. Запиши двузначное число, в
котором единиц на 3 больше, чем десятков, а сумма цифр равна 15.
6*. Запиши двузначное число, в
котором единиц на 4 меньше, чем десятков, а сумма цифр равна 18.
Урок 26. Проект «Числа вокруг нас. Наш город в числах и
величинах». (стр. 32)
Урок 30. Математический диктант.
800 кв. дм = . . . кв. м
60 000 кв. см = . . . кв. м
2 кв. км = . . . кв. м
2 кв. см 10 кв. мм = . . . кв. мм
6 кв. дм 05 кв. см = . . . кв. см
2 кв. м 50 кв. дм = . . . кв. дм
Сравнить: 1 кв. м и 99 кв. дм
Сравнить: 1 кв. км и 999 999 кв. м
Найти площадь прямоугольника со сторонами 10 см и 30 см.
Найти площадь квадрата со стороной 90 см.
Урок 38. Проверочная работа.
(Печатная тетрадь, п\р, стр. 28 — 29 )
Урок 39. Самостоятельная работа.
(Печатная тетрадь, п\р, стр. 30 — 31)
Урок 40. Контрольная работа. №3 (сборник к\р, синенькая)1
вариант
2 вариант
Реши задачу:
В магазин привезли 32 коробки конфет, по 9 кг в каждой, и 36
коробок вафель, по 8 кг в каждой. Каких сладостей привезли больше и
на сколько килограммов больше?
Реши задачу:
Один мастер изготовил 6 ниток бус, по 38 бусинок в каждой, а
другой — 7 ниток бус , по 36 бусинок в каждой. Какой мастер
использовал больше бусинок и на сколько?
Урок 52. Контрольная работа. №4 (методичка, с. 376)вариант
2 вариант
Реши задачу:
На комбинате в декабре изготовили 7 163 л сока, а в январе — на
678 литров меньше. Из всего сока 9 789 литров разлили в пакеты, а
остальной сок — в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?
Реши задачу:
Зимой в магазине продали 3 486 кукол, весной — на 697 кукол
меньше. Из всех проданных кукол 4 486 кукол были в платьях, а
остальные — в спортивных костюмах. Сколько было кукол в спортивных
костюмах?
Запишите число, которое на 1 единицу больше, чем 85 699, 50
000 009.
Запишите число, которое на 1 единицу меньше, чем 555 500, 10
000, 999 999.
Запишите число, которое состоит из 3 542 десятков.
Из цифр 9, 8, 7, 5, 0 составьте наименьшее число.
Запишите число 50 000, а рядом число в 50 раз меньше его.
Сколько всего сотен в числе 6 668 956?
Сколько цифр надо для записи числа 5 591 116?
Найди двадцатую часть от 840.
Выразите в сутках 360 часов.
Выразите в тоннах 336 000 кг.
Урок 67. Проверочная работа.
(Печатная тетрадь, п\р, стр. 44 — 47)
Урок 68. Контрольная работа. №5
(учебник, 4 кл. I часть, стр. 96 — 99) иливариант
вариант
Реши задачу:
С одного поля собрали 1 т 800 кг картофеля, а с другого — в 3
раза меньше. Весь картофель разложили в мешки, по 40 кг в каждый.
Сколько мешков с картофелем получили?
Реши задачу:
В первый день в санаторий приехало 900 человек, а во второй — в
9 раз меньше, чем в первый. Всех отдыхающих поселили в комнаты, по
2 человека в каждой. Сколько комнат заняли все отдыхающие?
Выполни вычисления:
6 234 x 2 8 334 : 6
32 542 x 7 6 985 : 5
80 020 x 5 1 520 : 4
907 x 9 — 852 : 3
Выполни вычисления:
5 124 x 2 9 522 : 6
23 452 x 7 2 367 : 3
20 080 x 9 1 806 : 6
840 x 6 — 795 : 3
Вычисли периметр и площадь
прямоугольника со сторонами 2 см и 4 см.
Вычисли периметр и площадь
прямоугольника со сторонами 7 см и 3 см.
Реши уравнения:
90 + X = 1 800 : 10
Реши уравнения:
470 — X = 30 x 4
Урок 72. Самостоятельная работавариант
вариант
Реши задачу:
Какое расстояние проедет всадник за 3 ч, если скорость его
движения 13 км/ч?
Реши задачу:
За 2 ч велосипедист проехал 28 км. С какой
скоростью ехал велосипедист?
Выполни вычисления:
234 x 600 2 380 x 40 3 405 x 300
500 x (2 357 — 2 000)
Выполни вычисления:
457 x 500 3 160 x 30 2 608 x 400
400 + 600 x 1 358
3. Реши задачу:
Слон и слонёнок начали двигаться одновременно навстречу друг
другу. Скорость слона 60 м/мин, скорость слонёнка 20 м/мин. Слоны
встретились через 10 мин. Какое расстояние было между ними сначала?
3. Реши задачу:
Две черепахи начали двигаться одновременно навстречу друг другу,
когда находились на расстоянии 66 м. Скорость одной черепахи 5
м/мин, а другой — 6 м/мин. Через сколько минут черепахи встретятся?
4*. Периметр квадрата равен 16 см.
Из трёх таких квадратов сложили один прямоугольник. Найди
периметр и площадь этого прямоугольника.
4*. Периметр квадрата равен 24 см. Из
трёх таких квадратов сложили один прямоугольник. Найди периметр
и площадь этого прямоугольника.
Урок 73. Контрольный устный счёт.
Скорость грузового поезда 35 км/час. Поезд был в пути 2
часа. Какое расстояние он прошёл?
Велосипедист проехал 36 км за 2 часа. С какой скоростью он
двигался?
Охотник верхом на лошади проехал 28 км со скоростью 14
км/час. Сколько времени он потратил на дорогу?
Расстояние от города до посёлка 30 км. Сколько времени
потребуется пешеходу, чтобы пройти это расстояние со скоростью
6 км/час?
Мальчик пробежал 20 м за 10 сек. С какой скоростью бежал
мальчик?
Крейсер проплыл 80 км со скоростью 40 км/час. Сколько
времени он затратил?
Муха летела со скоростью 5 м/сек 15 секунд. Какое расстояние
она пролетела?
Грач пролетел 100 м со скоростью 10 м/сек. Сколько времени
он был в пути?
За 3 сек сокол пролетел 78 м. Какова скорость сокола?
Орёл летел со скоростью 30 м/сек 6 секунд. Сколько метров
пролетел орёл?
Урок 74. Проверочная работа.
(Печатная тетрадь, п\р, стр. 54 — 55)
Урок 83. Контрольная работа. №61 вариант
вариант
Реши задачу:
От двух пристаней, находящихся на рас-стоянии 90 км друг от
друга, одновремен-но отправились навстречу друг другу два теплохода
и встретились через 2 ч. Скорость одного из них 21 км/ч. С какой
скоростью шёл второй теплоход?
Реши задачу:
Две девочки одновременно вышли из своих домов навстречу друг
другу и встретились через 3 мин. Скорость первой девочки 60 м/мин,
а второй девочки — 70 м/мин Каково расстояние между их домами?
Вычисли, выполнив запись столбиком:
00 x 5 540 x 700
3 400 x 30 80 x 356
Вычисли, выполнив запись столбиком :
2 300 x 90 640 x 800
64 000 x 3 70 x 365
Вырази в указанных единицах измерения:
45 м 2 дм = . . . дм 8 т 5 ц = . . . кг
7 сут. 14 ч = . . . ч 20 000 кв.см = . . . кв.м
Вырази в указанных единицах измерения:
34 000 кв.дм = . . . кв.м 36 ц 5 кг = . . . кг
7 кв.м 14 кв.см = . . . кв.см 4 ч 23 мин = . . . мин
Реши уравнения:
X — 546 = 35 + 64 X x (500 : 100) = 125
Реши уравнения:
376 — X = 7 x 9 у : 3 = 720 : 9
5*. Запиши такое числовое равенство, в котором произведение
будет равно одному из множителей.
5*. Запиши такое числовое равенство, в котором делитель будет
равен частному.
Урок 86. Контрольный устный счёт.
— Ответ предыдущего примера является первым числом следующего.
2 000 : 2 = 30 000 : 1 000 = 9 000 : 1 000 =
x 7 = x 10 = x 100 =
: 100 = : 3 = : 9 =
: 7 = x 60 = x 50 =
x 50 = : 100 = : 5 =
: 100 = x 10 = x 8 =
x 1 000 = : 6 = : 8 =
Урок 90. Самостоятельная работавариант
вариант
Реши задачу:
От одной платформы одновременно в противоположных направлениях
отошли два поезда. Скорость движения одного поезда 40 км/ч, а
другого — 30 км/ч. Через сколько часов расстояние между поездами
будет 280 км ?
Реши задачу:
Из одной деревни одновременно в разных направлениях выехали
велосипедист и мотоциклист. Скорость велосипедиста 12 км/ч, а
мотоциклиста 38 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 ч ?
Выполни вычисления:
44 820 : 60 269 100 : 900 72 800 : 700
x (2 357 — 2 000)
Выполни вычисления:
12 700 : 50 248 800 : 800 98 100 : 900
400 + 600 x 1 358
Реши уравнение:
: X = 99 : 9
Реши уравнение:
у x 40 = 640 + 560
4*. Запиши 2 числа, при умножении которых получается 105. Найди
3 варианта.
4*. Запиши 2 числа, при умножении которых получается 104. Найди
3 варианта.
Урок 92. Математический диктант.
Найдите произведение чисел 700 и 4.
Делимое 800, делитель 80. Чему равно частное?
Какое число меньше, чем число 560, в 80 раз?
Во сколько раз 4 тысячи больше 2 сотен?
Чему равно частное от деления чисел 3 200 и 800?
Увеличьте число 22 в 30 раз.
Первый множитель 400, второй 30. Чему равно произведение?
Уменьшите число 7 200 в 80 раз.
Произведение чисел 15 и 400 уменьшите в 100 раз.
Делимое 560, делитель 70. Найти частное.
Урок 93. Проверочная работа.
(Печатная тетрадь, п\р, стр. 64 — 65)
Урок 94. Контрольная работа. №7вариант
вариант
Реши задачу:
Из двух городов, расстояние между которыми 330 км, одновременно
навстречу друг другу выехали два автобуса и встретились через 3 ч.
Первый автобус ехал со средней скоростью 60 км/ч. С какой средней
скоростью ехал второй автобус?
Реши задачу:
Из двух городов, расстояние между которыми 560 км, одновременно
навстречу друг другу выехали два поезда и встретились через 4 ч.
Первый поезд ехал со средней скоростью 65 км/ч. С какой средней
скоростью ехал второй поезд?
Выполни вычисления:
65 700 : 900 36 200 : 40
2 374 x 50 843 x 600
Выполни вычисления :
800 : 800 18 270 : 30
3 643 x 70 659 x 700
Выполни деление с остатком:
7 360 : 800 11 970 : 400
Выполни деление с остатком:
3 380 : 600 13 590 : 300
Найди ширину прямоугольника,
если известно, что его площадь равна 7 200 кв. дм, а длина — 80
дм.
Найди длину прямоугольника, если
известно, что его площадь равна 4 800 кв. дм, а ширина — 80 дм.
5*. Вставь пропущенные знаки
арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство
стало верным.
6 6 6 6 6 6 6 =100
5*. Вставь пропущенные знаки
арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство
стало верным.
5 5 5 5 5 = 100
Урок 100. Проверочная работа.
(Печатная тетрадь, п\р, стр. 70 — 71)
Урок 101. Контрольный устный счёт.
360 : 3 560 : 80 2 300 : 100
120 x 6 770 : 7 99 x 10
780 : 6 5 200 : 260 3 200 : 800
35 x 20 450 : 9 63 x 2
25 x 30 85 x 2 240 : 120
9 000 : 30 68 x 3 1 000 — 1
Урок 103. Математический диктант.
Какое число надо разделить на 1 000, чтобы получить 527
Увеличьте 9 789 в 100 раз.
Найдите произведение чисел 1300 и 5.
На сколько надо разделить 15 300, чтобы получить 5 100?
Запишите все числа от 55 068 до 55 498, которые делятся на
100 без остатка.
Найдите шестую часть от числа 4 800.
Найдите одну восьмую от разности чисел 600 и 40.
Какое число уменьшили в 120 раз и получили 40?
Из 6000 вычтите произведение чисел 150 и 20.
Составьте наибольшее четырёхзначное число при помощи цифр 1,
0, 8, 4. Цифры в числе не повторяются.
Урок 107. Контрольная работа. №8вариант
вариант
Реши задачу:
Из двух городов, расстояние между которыми 200 км, одновременно
в противоположных направлениях выехали два автомобиля. Скорость
одного 65 км/ч, а другого — 35 км/ч . Какое расстояние будет между
ними через 2 ч?
Реши задачу:
Из двух посёлков, расстояние между которыми 40 км, одновременно
в противоположных направлениях вышли два пешехода. Скорость одного
5 км/ч, а другого — 6 км/ч . Какое расстояние будет между ними
через 3 ч?
Выполни вычисления:
654 x 98 8 104 x 65
738 x 52 7 415 x 32
x 780 3 004 x 401
Выполни вычисления :
357 x 48 5 702 x 37
812 x 64 6 814 x 820
x 702 8 003 x 231
Реши уравнение:
а + 120 = 4 000 : 5
Реши уравнение:
а + 970 = 69 x 32
Найди значение выражения.
000 — 424 x 76 : 4
Найди значение выражения.
8 000 — 568 x 14 : 2
5*. Реши задачу.
Оля вышла на прогулку на 3 мин раньше, чем Алёша. Алёша вышел на
2 мин позже, чем Саша. Кто из детей вышел раньше всех и на сколько
минут?
5*. Реши задачу.
Врач прописал больному 5 уколов — по
уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы
сделать все уколы?
Урок 114. Математический диктант.
Сколько нулей нужно записать после цифры 3, чтобы она
обозначала десятки тысяч?
Увеличьте в 2 раза разность чисел 880 и 630.
Запишите число, которое состоит из 45 десятков, и увеличьте
его в 100 раз.
Наибольшее трёхзначное число увеличьте в 1 000 раз?
Не выполняя деления, определите, сколько цифр будет в
частном при делении числа 308 на 28.
Найдите одну седьмую часть от числа 4 200.
Какое число увеличили в 120 раз, если получили 9 600?
Произведение двух чисел равно 8 844. Одно из чисел 4. Чему
равно второе число?
Во сколько раз уменьшили 8 004, если получили 2 001?
Какое число может быть частным от деления числа 486 на 54 -
6, 8 или 9?
Урок 117. Проверочная работа.
(Печатная тетрадь, п\р, стр. 77 — 76)
Урок 118. Контрольный устный счёт.
360 : 18 600 : 15 810 : 27
520 : 13 880 : 22 480 : 12
960 : 80 715 : 15 700 : 35
770 : 77 780 : 26 680 : 17
270 : 27 320 : 16 840 : 21
510 : 17 500 : 25 930 : 31
Урок 121. Самостоятельная работавариант
вариант
Реши задачу:
Если в каждом зале помещать по 28 картин, то все
картины займут 48 залов. Сколько залов займут все эти картины, если
в каждый зал помещать по 24 картины?
Реши задачу:
Если на каждую страницу помещать 32 строки, то весь текст займёт
52 страницы. Сколько страниц займёт этот текст, если на каждую
страницу помещать 26 строк?
Выполни деление:
288 648 : 72 243 452 : 503
61 983 : 97 166 520 : 724
Выполни деление:
25 543 : 89 760 518 : 253
27 360 : 38 985 312 : 328
Сравни : числа и поставь нужный знак(>,<,=):
430дм 34м 3т 917кг 3т 719кг
Сравни : числа и поставь нужный знак(>,<,=):
72 т 720 ц 3 км 615 м 4 651 м
4*. Восстанови пропущенные числа.
X 2 8 7 9
9 6
4*. Восстанови пропущенные числа.
X 5 7
3 6 3 6
Урок 124. Контрольная работа. №9вариант
вариант
Реши задачу:
Из питомника привезли 3 600 луковиц тюльпанов, а луковиц ирисов
— в 5 раз меньше. Двенадцатую часть всех ирисов посадили на
городские клумбы, а остальные отдали в детские сады. Сколько ирисов
посадят в детских садах?
Реши задачу:
В теплице собрали 2 352 кг помидоров, а огурцов — в 7 раз
меньше. Седьмую часть всех огурцов отправили на консервный завод, а
остальные продали. Сколько килограммов огурцов продали?
Вычисли значения выражений и сделай проверку:
654 x 209 2 844 840 : 471
Вычисли значения выражений и сделай проверку:
898 x 306 760 760 : 364
Реши уравнение:
112 : x = 48 : 6
Реши уравнение:
112 : x = 48 : 8
Выполни действия, вставь пропущенные числа.
33 м 49 см + 22 м 68 см = м см
8 мин 10 с — 7 мин 45 с = мин с
3 т 2 ц 75 кг — 8 ц 98 кг = т ц кг
Выполни действия, вставь пропущенные числа.
8 м 7 см — 5 дм 9 см = м дм см
2 мин 52 с + 43 с = мин с
2 т 2 ц 88 кг + 7 ц 86 кг = т ц кг
5*. Реши задачу.
Сколько нужно досок длиной 3 м и шириной 2 дм, чтобы настелить
пол в квадратной комнате, сторона которой 6 м?
5*. Реши задачу.
Сколько нужно досок длиной 4 м и шириной 4 дм, чтобы настелить
пол в квадратной комнате, сторона которой 8 м?
Урок 125. Самостоятельная работавариант
вариант
Реши задачу:
В 7 одинаковых по массе пакетах 28 кг
мандаринов. Сколько потребуется таких пакетов, чтобы так же
разложить 64 кг мандаринов?
Реши задачу:
За 5 одинаковых коробок пластилина заплатили 70 р. Сколько таких
коробок пластилина можно купить на 98 р.?
Выполни вычисления:
65 000 — 8 679 5 098 X 27
56 387 + 47 918 19 712 : 64
150 131 — 25 942 : 7 X 27
Выполни вычисления:
60 079 — 7 385 6 098 X 45
59 346 + 18 958 35 958 : 78
100 — 18 534) : 6 X 25
Реши уравнение:
456 — x = 7 X 8
Реши уравнение:
у : 12 = 42 + 58
Длина участка прямоугольной
формы 8 м, а ширина в 2 раза меньше. Найди площадь этого
участка.
Ширина парника прямоугольной
формы 6 м, а длина на 2 м больше его ширины. Найди площадь этого
парника.
5*. Представь число 60 000 в виде
произведения двух множителей, каждый из которых делится на 100.
5*. Представь число 40 000 в виде
произведения двух множителей, каждый из которых делится на 100.
Урок 127. Математический диктант.
Увеличьте число 569 в 1 000 раз.
Найдите частное чисел 8 000 и 50.
Найдите сумму чисел 8 300 и 1 700. Уменьшите её в 1 000 раз.
Найдите произведение чисел 140 и 50.
Найдите одну третью часть от суммы чисел 240 и 360.
Сколько сантиметров в пяти метрах трёх дециметрах?
Запишите пятизначное число, сумма цифр которого равна 8.
Чему равна половина от числа 740?
Сколько центнеров в 90 000 килограммов?
Сколько часов в двух сутках и десяти часах?
Урок 130. Проверочная работа.
(Печатная тетрадь, п/р, стр. 78 — 79)
Урок 131. Итоговая контрольная работа.вариант
вариант
Реши задачу:
Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились
скорый и товарный поезда. Они встретились через 13 ч. Каково
расстояние между городами, если известно, что скорость скорого
поезда 100 км/ч, а скорость товарного поезда составляет половину от
его скорости?
Реши задачу:
Из двух городов, расстояние между которыми 918 км, выехали
одновременно навстречу друг другу два скорых поезда. Скорость
одного поезда 65 км/ч. Какова скорость другого поезда, если поезда
встретились через 6 ч?
Вычисли значения выражений:
654 x 204 — (8 963 + 68 077) : 36
9 676 + 12 237 — 8 787 x 2 : 29
Вычисли значения выражений:
587 x 706 + (213 956 — 41 916) : 34
735 148 — 86 499 + 56 763 : 9 x 45
Реши уравнение:
x — 8 700 = 1 700
Реши уравнение:
500 — у = 1 500
Сравни величины.
5 400 кг 54 ц 4 ч 20 мин 420 мин
970 см 97 м 3 кв. дм 7кв. см 307 кв.см
Сравни величины.
4 т 56 кг 456 кг 4 мин 30с 430 с
870 см 8дм 7см 8 кв. см 6 кв. мм 86 кв.мм
Реши задачу.
Участок прямоугольной формы, ширина которого в 2 раза меньше
длины, засеяли овсом. Периметр участка 1 140 м. Чему равна его
площадь?
Реши задачу.
Длина поля 130 м, ширина 70 м. Две пятые части участка засеяны
картофелем. Сколько квадратных метров площади засеяно картофелем?
5*. Оля и Алёша познакомились 7 лет
назад. Сколько лет тогда было Оле, если через 5 лет Алёше будет
17 лет и он старше Оли на 2 года?
5*. Аня и Ира познакомились 5 лет
назад. Сколько лет тогда было Ире, если через 6 лет Ане будет 18
лет и она младше Иры на 2 года?
Урок 133. Контрольный устный счёт.
860 : 430 2 500 : 125 555 000 : 555
660 : 330 66 000 : 220 77 700 : 111
936 : 234 8 400 : 210 32 000 : 160
780 : 260 5 400 : 108 60 000 : 150
848 : 212 7 400 : 185 6 000 : 400
968 : 121 52 500 : 105 640 000 : 320
Сколько 648 разделить на 4 с использованием длинного деления?
Запутались в длинном делении? К концу этой статьи вы сможете разделить 648 на 4, используя деление в длинную сторону, и сможете применить ту же технику к любой другой задаче на деление в длинную сторону! Давайте взглянем.
Хотите быстро научиться или показать учащимся, как решать число 648, разделенное на 4, с помощью деления в большую сторону? Включи это очень быстрое и веселое видео прямо сейчас!
Итак, первое, что нам нужно сделать, это уточнить термины, чтобы вы знали, что представляет собой каждая часть деления:
Первое число, 648, называется делимым.
Второе число 4 называется делителем.
Здесь мы разберем каждый шаг процесса длинного деления на 648, разделенного на 4, и объясним каждый из них, чтобы вы точно поняли, что происходит.
648 разделить на 4 пошаговое руководство
Шаг 1
Первым шагом является настройка нашей задачи деления с делителем в левой части и делимым в правой части, как показано ниже:
Шаг 2
Мы можем выяснить, что делитель (4) входит в первую цифру делимого (6), 1 раз. Теперь, когда мы это знаем, мы можем поставить 1 вверху:
Шаг 3
Если мы умножим делитель на результат предыдущего шага (4 x 1 = 4), то теперь мы можем добавить этот ответ под делимым:
1
4
6
4
8
8
4
Шаг 4
Далее из второй цифры делимого (6 — 4 = 2) вычтем результат предыдущего шага и запишем этот ответ ниже:
0
1
4
6
4
8
—
4
2
Step 5
Move the second digit of the dividend (4) down like so:
1
4
6
4
8
—
4
2
4
40035
40032
(Diving 6). (s), поэтому мы можем поставить 6 сверху:
1
6
4
6
4
8
—
4
2
4
Шаг 7
Если мы умножим делитель на результат предыдущего шага (4 x 6 = 24), то теперь мы можем добавить этот ответ под делимым:
1
6
4
6
4
8
—
4
2
4
2
4
Шаг 8
Далее отнимаем результат предыдущего шага от третьей цифры делимого2 (20 — :
1
6
4
6
4
8
—
4
2
4
—
2
4
0
0
. 0002 Move the third digit of the dividend (8) down like so:
1
6
4
6
4
8
—
4
2
4
—
2
4
8
Шаг 10
Делитель (4) входит в нижнее число (8), 2 раза, поэтому мы можем поставить 2 сверху:
5 6
2
4
6
4
8
—
4
2
4
—
2
4
8
Шаг
. can now add that answer below the dividend:
1
6
2
4
6
4
8
—
4
2
4
—
2
4
8
8
Шаг 12
Далее вычтем результат предыдущего шага из четвертой цифры делимого (8 — 8 = 0) и запишем этот ответ ниже:
1
6
2
4
6
4
8
—
4
2
4
—
2
4
8
—
8
0
Чему равно число 4, разделенное на 4?
Если вы дочитали до этого урока, молодец! Больше не осталось цифр, чтобы двигаться вниз от делимого, а это значит, что мы решили задачу деления в длинную сторону.
Ваш ответ — это верхнее число, а любой остаток будет нижним числом. Итак, для 648, разделенных на 4, окончательное решение:
162
Остаток 0
Дополнительные вычисления для вас
Теперь вы изучили метод деления 648 на 4, вот несколько других способов, которыми вы можете выполнить вычисления:
С помощью калькулятора, если вы набрали 648 разделить на 4, вы получите 162.
Вы также можете представить 648/4 в виде смешанной дроби: 162 0/4
Если вы посмотрите на смешанную дробь 162 0/4, вы увидите, что числитель совпадает с остатком (0), знаменатель — это наш первоначальный делитель (4), а целое число — это наш окончательный ответ (162 ).
Калькулятор деления на длинное деление
Введите еще одну задачу на деление на длинное деление
Следующая задача на деление на длинное деление
Хотите еще больше деления на длинное деление, но не хотите вводить два числа в калькулятор выше? Без проблем. Вот следующая задача, которую вам нужно решить:
Чему равно 648, разделенное на 5 в длинное деление?
Случайные задачи на длинное деление
Если вы добрались до этого конца страницы, значит, вы ДЕЙСТВИТЕЛЬНО любите задачи на длинное деление, а? Ниже приведена куча случайно сгенерированных вычислений для вашего долгого деления удовольствия:
Чему равно 445, разделенное на 477 в длинное деление?
Чему равно 235, разделенное на 274 в длинное деление?
Чему равно 597, разделенное на 751 в длинном делении?
Чему равно 26, разделенное на 452 в длинное деление?
Чему равно 560, разделенное на 725 с использованием длинного деления?
Сколько 274 разделить на 465 с помощью деления в большую сторону?
Чему равно 877, разделенное на 929 в длинное деление?
Чему равно 671, разделенное на 701 с использованием длинного деления?
Чему равно 267, разделенное на 816 в длинное деление?
Чему равно 775, разделенное на 781 с использованием длинного деления?
Чему равно 40, разделенное на 480 в длинное деление?
Чему равно 550, разделенное на 617 с использованием длинного деления?
Чему равно 81, разделенное на 311 в длинное деление?
Чему равно 521, разделенное на 628 с использованием длинного деления?
Чему равно 417, разделенное на 653 в длинное деление?
Сколько 104 разделить на 954 в длинное деление?
Чему равно 872, разделенное на 886 с использованием длинного деления?
Сколько 32 разделить на 153 с помощью деления в длинное число?
Чему равно 975, разделенное на 988 с помощью деления в большую сторону?
Чему равно 365, разделенное на 695 в длинное деление?
Чему равно 835, разделенное на 912 с использованием длинного деления?
Чему равно 788, разделенное на 983 в длинное деление?
Чему равно 414, разделенное на 527 с использованием длинного деления?
Чему равно 669, разделенное на 998 в длинное деление?
Чему равно 472, разделенное на 728 в длинное деление?
Чему равно 556, разделенное на 783 в длинное деление?
Что такое 279разделить на 865 с использованием длинного деления?
Чему равно 144, разделенное на 263 в длинном делении?
Чему равно 921, разделенное на 963 в длинное деление?
Сколько 908 разделить на 923 в длинное деление?
Чему равно 128, разделенное на 731 в длинном делении?
Чему равно 785, разделенное на 794 в длинное деление?
Чему равно 958, разделенное на 997 в длинное деление?
Чему равно 716, разделенное на 802 с использованием длинного деления?
Сколько 132 разделить на 539?используя длинное деление?
Чему равно 620, разделенное на 674 в длинное деление?
Чему равно 542, разделенное на 592 в длинное деление?
Чему равно 65, разделенное на 850 с использованием длинного деления?
Чему равно 232, разделенное на 822 в длинное деление?
Чему равно 596, разделенное на 818 в длинном делении?
Чему равно 946, разделенное на 952 в длинное деление?
Чему равно 879, разделенное на 900 с использованием длинного деления?
Чему равно 710, разделенное на 862 с использованием длинного деления?
Чему равно 75, разделенное на 313 с использованием длинного деления?
Чему равно 490, разделенное на 934 в длинное деление?
Чему равно 921, разделенное на 959 с использованием длинного деления?
Чему равно 785, разделенное на 931 с использованием длинного деления?
Чему равно 710, разделенное на 731 с использованием длинного деления?
Чему равно 705, разделенное на 902 с использованием длинного деления?
Чему равно 398, разделенное на 582 с использованием длинного деления?
Чему равно 69, разделенное на 545 в длинное деление?
Чему равно 645, разделенное на 814 с использованием длинного деления?
Чему равно 909, разделенное на 931 с использованием длинного деления?
Чему равно 350, разделенное на 735 с использованием длинного деления?
Сколько 122 разделить на 732 в длинное деление?
Чему равно 607, разделенное на 657 в длинное деление?
Чему равно 480, разделенное на 594 с использованием длинного деления?
Сколько 512 разделить на 973 в длинное деление?
Чему равно 977, разделенное на 986 в длинное деление?
Чему равно 95, разделенное на 884 с использованием длинного деления?
Чему равно 641, разделенное на 654 в длинное деление?
Чему равно 138, разделенное на 929 в длинное деление?
Чему равно 567, разделенное на 935 в длинное деление?
Чему равно 737, разделенное на 966 с использованием длинного деления?
Чему равно 451, разделенное на 834 с использованием длинного деления?
Чему равно 928, разделенное на 932 в длинное деление?
Сколько 912 разделить на 919 в длинное деление?
Чему равно 932, разделенное на 987 с использованием длинного деления?
Чему равно 931, разделенное на 932 с использованием длинного деления?
Что такое 963 разделить на 971 с использованием длинного деления?
Чему равно 344, разделенное на 367 в длинное деление?
Чему равно 285, разделенное на 456 в длинном делении?
Чему равно 204, разделенное на 882 в длинное деление?
Чему равно 927, разделенное на 981 с использованием длинного деления?
Чему равно 588, разделенное на 596 в длинное деление?
Чему равно 506, разделенное на 669 в длинное деление?
Чему равно 378, разделенное на 889 в длинное деление?
Сколько будет 221 разделить на 900 с использованием длинного деления?
Чему равно 975, разделенное на 984 с использованием длинного деления?
Чему равно 679, разделенное на 795 в длинное деление?
Чему равно 719, разделенное на 734 с использованием длинного деления?
Чему равно 224, разделенное на 532 в длинном делении?
Сколько 313 разделить на 437 в длинное деление?
Сколько 369 разделить на 391 с помощью деления в большую сторону?
Сколько 321 разделить на 372 в длинное деление?
Чему равно 355, разделенное на 406 с использованием длинного деления?
Сколько 178 разделить на 270 в длинное деление?
Чему равно 876, разделенное на 968 в длинное деление?
Чему равно 482, разделенное на 886 в длинное деление?
Чему равно 412, разделенное на 952 с использованием длинного деления?
Чему равно 805, разделенное на 980 с использованием длинного деления?
Сколько 804 разделить на 927 с помощью деления в большую сторону?
Чему равно 716, разделенное на 828 с использованием длинного деления?
Чему равно 966, разделенное на 969 в длинное деление?
Чему равно 588, разделенное на 824 в длинное деление?
Чему равно 675, разделенное на 968 в длинное деление?
Чему равно 414, разделенное на 574 в длинное деление?
Чему равно 241, разделенное на 550 в длинное деление?
Чему равно 740, разделенное на 865 с использованием длинного деления?
Чему равно 920, разделенное на 997 с использованием длинного деления?
Чему равно 962, разделенное на 993 в длинное деление?
§ 25-2-648.
НОРМЫ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ТЕРРИТОРИИ ПЛАНИРУЕМОЙ ЗАСТРОЙКИ (ТРЗ)., Раздел 5. Объединение и наложение районов., Статья 3. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОТДЕЛЬНЫМ РАЙОНАМ., Подглава С. ПРАВИЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ЗАСТРОЙКИ., Глава 25-2. ЗОНИРОВАНИЕ., Раздел 25. ЗЕМЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ., Кодекс землеустройства, Остин
(А)
Этот раздел применяется к соглашению о запланированной зоне застройки или району зонирования.
требования этого раздела заменяют противоречащие положения запланированного развития
территориальное соглашение или постановление, если таковые имеются.
(Б)
Планируемая застройка территории не может создавать опасных или нежелательных элементов, т.к.
описанных в этом разделе или административном регламенте города.
(С)
Опасные или нежелательные элементы включают опасные, вредные, вредные или нежелательные
шум, дым, пыль, запах, загрязнение воздуха, жара, влажность, жидкие или твердые отходы или
отходы, свет или блики или другое вещество, состояние, излучение или элемент, которые неблагоприятно
затрагивает имущество или использование имущества в непосредственной близости. Это исключает восстановление ресурсов
системы, использующие твердые отходы.
(Д)
Опасный или нежелательный элемент измеряется в порядке, установленном настоящим
подраздел.
(1)
Шум, вибрация, свет, блики, запах или излучение измеряются в точке на
линия исходного свойства, которая имеет самые высокие показания, или в любой другой точке, где
существование элементов может быть более очевидным. Уровни шума определяются в соответствии
с информацией об уровнях шума в окружающей среде, необходимых для защиты здоровья населения
и благосостояние с достаточным запасом прочности, Агентство по охране окружающей среды, 1974.
(2)
Дым или токсичные или вредные вещества измеряются в месте выброса в атмосферу.
(3)
Для открытых промышленных операций, описанных в подразделе (E)(6), концентрация пыли
измеряется на уровне земли или на жилой высоте, а также на границе участка
или за его пределами, в зависимости от того, что приводит к наивысшему измерению.
(Е)
Опасный или нежелательный элемент не может превышать пределы, установленные настоящим
подраздел.
(1)
За исключением шума от транспортного средства или строительных работ, шум не может
превышать 55 децибел по локальной сети в светлое время суток и 45 децибел по локальной сети в ночное время
часы.
(2)
Колебания земли не должны превышать:
(а)
пределы в колонке I ниже; или же
(б)
если точка измерения является границей жилого района или находится в пределах 80 футов
линии границы жилой застройки, расположенной на полосе отчуждения улицы,
пределы в колонке II ниже.
Колонка I
Колонка II
Частота циклов в секунду
Рабочий объем (дюймы)
Рабочий объем (дюймы)
от 0 до 1
. 0020
.0008
от 1 до 10
.0010
.0004
от 10 до 20
.0008
.0002
от 20 до 30
. 0005
.0001
от 30 до 40
.0004
.0001
40 лет и старше
.0003 .0001
(3)
Легкая или прямая сварочная вспышка не может превышать 0,4 фут-свечи поперек источника. линия собственности. Свет от этих источников должен быть экранирован от соседней собственности.
(4)
Дымить нельзя:
(а)
таким же темным или более темным по оттенку, как обозначенный № 0 на диаграмме Ринглеманна, как
опубликован Горным бюро США; или же
(б)
непрозрачности, которая затемняет поле зрения наблюдателя до степени, равной или превышающей
дым, описанный в подразделе (E)(4)(a).
(5)
Выбросы твердых частиц на каждый акр земли в запланированной застройке
площадь не может превышать:
(а)
для частиц размером 44 микрона или меньше — один фунт в течение любого часа; а также
(б)
для частиц размером более 44 микрон – 0,05 фунта в течение любого часа.
(6)
Открытые промышленные операции с пылеобразующим оборудованием, включая пескоструйную обработку,
распыление краски, дозирование гравия и бетона и подобные операции могут не производить
пыль в концентрации, превышающей один миллион частиц на каждый кубический фут в
точка измерения.
(Ф)
Планируемая территория застройки должна соответствовать требованиям по хранению, использованию,
и производство взрывчатых веществ и опасных материалов в Главе 6-2 (
Опасные материалы
) а также
Глава 25-12,
Статья 7 (
Единый пожарный кодекс
).
Почтовый индекс Box 205 Lake Pleasant, NY 12108 (518) 548-6651
Председатель …………………. …………..Джек Фиттерер – Индиан Лейк Секретарь ………………………………………………………. ………. Лаура Абрамс, Ариетта
Роберт Лимперт — Ариетта Шон Карри — Лонг Лейк Дэвид Скрэнтон — Инлет Манро Колли Смит — Спекулянт НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы ознакомиться с Кодексом этики НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы ознакомиться с формой жалобы на нарушение этических норм
Сотрудник по бюджету
P.O. Box 168 Lake Pleasant, NY 12108 (518)548-5531 Офицер . ………………………………. ……………………………….. Барри Л. Бейкер
143 White Birch Lane Indian Lake, NY 12842 Офис: (518) 648-5355
Электронная почта: [email protected] Директор ………………………………… ……………………….. Роберт Клеппанг
Клерк, округ Гамильтон
102 County View Drive, P.O. Box 204 Lake Pleasant, New York 12108 Телефон: (518) 548-7111 Факс: (518) 548-9740 Электронная почта: [email protected] [email protected]
Автомобиль — лицензии, регистрация и сделки. Сделки с землей — подача и запись. Судебные документы — верховный, окружной и уголовный. Залоги и судебные решения. Лицензии на охоту, рыбалку, отлов. Карты обследования. Лицензии на пистолет. Нотариальная информация и документы. «Ведение бизнеса как» и корпоративные документы. Обзор оценки мелких претензий Посетите веб-сайт www.dmv.ny.gov
Важные формы: MV-44 Заявление о выдаче водительского удостоверения, водительского удостоверения или удостоверения личности MV-44EDL Заявление о выдаче расширенного/реального удостоверения личности, водительского удостоверения или удостоверения личности ID-44 Как подать заявление на получение нового York Learner Permit, Driver License, Non-Driver ID MV-619 Отчет о проверке зрения MV-82 Заявление о регистрации транспортного средства/право собственности MV-82B Заявление о регистрации лодки ID-82 Удостоверение личности DTF-802 Налоговая форма DTF -803 Форма 9 освобождения от налога с продаж0003
Для получения записей о рождении, браке или смерти, а также разрешений на использование собак обращайтесь к своему секретарю в ГОРОД.
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ СКАЧАТЬ СЧЕТ
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ — Отчет о передаче недвижимого имущества RP-5217
Персонал: Джейн С. Зареки, клерк округа Хизер А. Фарбер, заместитель клерка округа Эйлин Хиггинс, помощник заместителя клерка — Автомобили с 8:30 до 16:00 Records Room с 8:30 до 16:30
Комиссар присяжных заседателей
Здание суда округа Гамильтон 102 County View Drive, PO Box 701 Lake Pleasant, NY 12108 Телефон: (518) 285-6188 Комиссия по электронной почте: swilt.0gover91 …………………………………………. ………………… Сэди С. Уилт
Общественные службы
143 White Birch Lane Indian Lake, NY 12842
Часы работы: с понедельника по пятницу с 8:30 до 16:30
Психиатрическая служба: Кризисная служба и служба «горячей линии». Психиатрические услуги. Психологические службы. Индивидуальная, семейная, парная и групповая терапия . Службы управления делами. Службы поддержки семьи. Консультирование по созависимости. Дневные услуги/отдых. Координация CCSI. Детская СПОА. Услуги по профилактике психического здоровья. Услуги по профилактике употребления алкоголя, табака и других наркотиков (химической зависимости). Программа Trailblazer. Информационно-просветительская деятельность. Справочные услуги для домашней и общественной программы Wavier. Помощь амбулаторному лечению. Оценки, назначенные судом. Услуги молодежного совета. Передышка. Направление на услуги, не предоставляемые в округе (например, жилье, RTF, дневное лечение и программы проживания, SPOA для взрослых). Направление для лечения химической зависимости, лечения от азартных игр и услуг OMRDD.
Просветительская деятельность и образование в следующих областях: Дом и территория – Выбор и идентификация растений, идентификация вредителей, включая насекомых и животных, тестирование почвы и рекомендации по исправлению положения.
Овощеводство. Энергетическое образование. Растущие здоровые дети. Большой подсчет птиц на заднем дворе. Урожай Адирондака. Неместные инвазивные виды.
Старший руководитель отдела ……………………………………… Джамиля Пейдж Часы работы: Пн-Пт — с 8:30 до 16:30 Телефон (518) 548-6191 Факс (518) 548-7803
Коронеры:
Район № 1 Мэтью Дж. Миллер PO Box 76, Inlet, NY 13360 Домашний: (315) 357-3418 или сотовый: (315) 369-5432 Электронная почта: [email protected]
Район № 2 Тимоти Смит P.O. Box 667, Lake Pleasant, NY 12108 Домашний: (518) 548-3634 или сотовый: (757)705-9081 Электронная почта: [email protected]
District #3 John Anderson 141 Little Amsterdam Road P.O. Box 87, Wells, NY 12190 Мобильный: (518) 332-0941 Электронная почта: coroner3@hamiltoncountyny. gov
District #4 Carl E. Turner 1188 Main Street Long Lake, NY 12847-2204 Мобильный телефон: (518) 636-8808 Эл.
Окружной прокурор и помощник окружного прокурора
Окружной прокурор Charles R. Getty, Jr. 320 North George Street P.O. Box 950 Rome, NY 13442-0950 Офис: (315) 336-3900 Факс (315)336-3239 Электронная почта: [email protected]
Помощник прокурора округа Кристин Э. Николелла, эсквайр PO Box 395 Delanson, NY 12053 Телефон: (518) 895-2111 Эл.
Судебные канцелярии и палаты Офис секретаря суда — Суд по семейным делам, окружной и суррогатный суд
139 White Birch Lane, P.O. Box 780 Indian Lake, NY 12842 Телефон: (518) 648-5411
Главный клерк ………………………………………….. …….. Ариана К. Элдридж Заместитель главного клерка………………….. ……… Мишель ДеШо
*Все судебные заседания проходят по адресу: Lake Pleasant Courthouse, 102 County View Drive, Lake Pleasant, NY 12108
Судья по семейным делам, окружным и суррогатным судам P.O.Box 780 139 White Birch Lane Indian Lake, NY 12842 Телефон: (518)648-5966
Судья…………………………………………… ………… Достопочтенный. Татьяна Н. Коффингер Электронная почта: [email protected]
Главный прокурор суда…………………………….. Линн Пуччарелли Секретарь судьи…. ……………………………… Наташа Гэдвей
Окружной прокурор
139 Уайт Берч Лейн, П.О. Box 277 Indian Lake, NY 12842 Телефон: (518) 648-5113 Факс: (518) 648-5724 Эл. …………………………………………. Кристофер С. Шамбо Ассистент Окружной прокурор ……………………………….. Сьюзан Хартманн
ДОРОЖНЫЕ БИЛЕТЫ: Если вам было предъявлено обвинение в нарушении правил дорожного движения, отличном от вождения в состоянии алкогольного опьянения или вождения в состоянии инвалидности, вы можете иметь право на снижение суммы обвинения.
Чтобы подать заявку на возможное снижение штрафа за нарушение правил дорожного движения, нажмите на ссылку ниже и Следуйте всем инструкциям.
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ запросить снижение стоимости транспортных средств и дорожного движения
Экономическое развитие
102 County View Drive P.O. Box 57 Lake Pleasant, NY 12108 Офис: (518) 548-3078 Факс: (518) 548-3091 E-mail: [email protected]
Директор . ……………………………………………………… …………..Кристи Л. Уилт Помощник ……………………………… …………………………..РаШель Мартц
Агентство промышленного развития округа Гамильтон
102 County View Drive Lake Pleasant, NY 12108 Телефон: (518) 548-3078 Факс: (518) 548-3091
Поддержка малого бизнеса. Стартапы. Расширение. Финансирование. Кредиты. Совет. Бизнес и маркетинговые планы. Государственное агенство. Регуляторная помощь.
Исполнительный директор ………………………………………… ….Кристи Л. Уилт
Выборы, Совет
102 County View Drive P.O. Box 175 Lake Pleasant, NY 12108 Телефон: 518-548-4684
Зарегистрироваться для голосования, Изменить регистрацию партии, Адрес (почтовый) Изменить, баллотирование на политические посты, подача петиций о назначении и независимых петиций, раскрытие финансовой информации, проверка выборов и обучение хранителей машины для голосования в день выборов, заочное голосование, посещение средних школ для регистрации (18 лет).
ОТЧЕТ ОБ УЧАСТОКЕ ИЗБИРАТЕЛЬСТВА
ЧТОБЫ ЗАГРУЗИТЬ РЕГИСТРАЦИОННУЮ ФОРМУ, ФОРМУ ИЗМЕНЕНИЯ РЕГИСТРАЦИИ И ИЛИ АДРЕСА, НАЗНАЧЕНИЕ/НЕЗАВИСИМУЮ ПЕТИЦИЮ, ЗАКОН О ВЫБОРАХ NYS OPEN HOW TO ALL IN OFFICE, ФОРМУ ОТСУТСТВУЮЩЕГО ЗАЯВЛЕНИЯ, ПОСЕТИТЕ СЛЕДУЮЩИЙ ВЕБ-САЙТ: www.elections.ny.gov
Персонал: Джейд Шерман, комиссар по выборам демократов Гейл П. Тил, комиссар по выборам республиканцев Виктория Э. Фиш, заместитель комиссара по выборам республиканцев
Избирательная комиссия округа Гамильтон, информация
Управление по чрезвычайным ситуациям 2558 State Route 8 Lake Pleasant, NY 12108
План уменьшения опасности округа Гамильтон нажмите ЗДЕСЬ Что вы знаете о планах по уменьшению опасности вашего округа? Что ж, мы случайно знаем, где можно узнать больше! Присоединяйтесь к Департаменту по чрезвычайным ситуациям округа Гамильтон в партнерстве с Отделом внутренней безопасности и служб экстренной помощи штата Нью-Йорк и лабораторией AVAIL Университета в Олбани, когда мы разрабатываем законопроект округа Гамильтон 9. 1064 Мультиюрисдикционный план смягчения последствий всех опасностей (HMP). Проект плана находится по адресу https://hamilton.mitigateny.org/. Пожалуйста, расскажите нам о своем опыте борьбы со стихийными бедствиями и о том, как лучше всего справляться с этими опасностями, приняв участие в опросе общественного мнения. Заранее спасибо за участие в опросе! Вы вносите свой вклад в обеспечение безопасности вашего сообщества! Вопросы можно направлять по адресу:[email protected].
Персонал: Директор аварийно-спасательных служб ……………… Джилл Данхэм Электронная почта: [email protected] Координатор службы неотложной помощи ……………………………..Avis Warner Электронная почта: [email protected] Координатор пожарной охраны ……………………………….. Джей Гриффин Электронная почта: [email protected]
Телефон: (518) 548-6223 Факс: (518) 548-3392 Для экстренных случаев используйте: 518-548-6111 (депеша шерифа)
Консультативный совет по пожарной безопасности P. O. Box 44 Lake Pleasant, NY 12108
Президент ……………………………….. Винс Лаурия Телефон: (518)924-4401 или Электронная почта: [email protected]
Шеф Грег Джордж, заместитель начальника Чарльз Брузо
Надежда
Ass’t Chief Эрик Робинсон, Гарри Даунинг
Индиан Лейк
Крис Митчелл
Вход
Шеф Деннис Хадсон, Тодд Марло
Лейк-Плезант
Шеф Билл Уортон, заместитель начальника Крис Хейс
Лонг Лейк
Шеф Мартин Пирс, первый заместитель начальника Джон Уокер
Морхаус
Шеф Джеймс Лак, Брайан Тейлор
Писеко
Стивен Воэрле, Дон Пинкертон
Ракетт Лейк
Майкл Лэмпхер
Спекулянт
Мэтт О’Брайен, Майк Трейси
Колодцы
Шеф Винс Лаурия, Тимоти О’Нил
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ ПРАВИЛА И ПОЛОЖЕНИЯ
Встречи проводятся по телефонам: Департамент добровольной пожарной охраны Лейк-Плезант, 114 S Shore Rd Lake Pleasant, NY 12108 (518) 548-3760 и: Byron Park Building — 8284 NY IndianLake (518)-648-6483 Все собрания открыты для публики и начинаются в 19:00
Историк
Генеалогические файлы. Карты, книги и тематические файлы. Фотографии 102 County View Drive P.O. Box 205, Lake Pleasant, NY 12108
Информацию об услугах, ресурсах, коллекциях и часах работы можно найти на веб-сайте историка округа: www.hamiltoncountyhistorian.org
ЧАСЫ — четверг с 9:00 до 11:10: 00:00 и с 13:00 до 16:00 * Если что-то нужно в любой другой день, просто оставьте сообщение на рабочем телефоне или отправьте электронное письмо *
Окружной историк …………………………………………. ………….. Эрнест Д. Вирджил Телефон: (518) 548-5526 Cell: (518) 420-8339 Электронная почта: историксы @hamiltoncountyny.gov
Жилищная помощь
Joseph E. Mastrianni, Inc. 11 Federal Street Saratoga Springs, NY 12866 Телефон: (518) 372-4739
Услуги по охране психического здоровья
148 White Birch Lane Indian Lake, N. Y. 12842 Телефон: (518) 648-5355 Факс: (518) 648-6437 Электронная почта: [email protected]
Директор ……………………………………………… …………………………..Роберт Клеппанг
Департамент транспортных средств 102 County View Drive P.O. Box 204 Lake Pleasant, NY 12108 Телефон: (518) 548-7111 Факс: (518) 548-9740 Электронная почта: [email protected]
Офис для пожилых людей
1340 State Route 9, Lake George, NY 12845 Телефон: (518) 761-6347 Факс: (518) 761-6344
Директор ……………………………………………… …. Дина Парк Бухгалтерский учет ……………………………….. ….. Джеффри Хейнс
Официальная газета Гамильтон Каунти Экспресс PO Box 659, 2942 State Route 28 Old Forge, NY 13420 Телефон: (315) 369-2237 Эл. …………………………………………. ……………….. Джефф Дилонг
Единый рабочий источник
Округ Гамильтон OneWorkSource предлагает широкий спектр услуг, помогающих поддерживать как работодателей, так и сотрудников. Это универсальный центр карьеры, предоставляющий услуги предприятиям и соискателям округа Гамильтон.
Почтовый индекс Box 725 Indian Lake, NY 12842 Телефон: (518) 648-6131 Факс: (518) 648-5257 Часы работы: с понедельника по пятницу, с 8:30 до 15:30 Для получения информации о нашей универсальной карьере Щелкните по центру ЗДЕСЬ
Отдел кадров
Заявление о приеме на государственную службу:
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ СКАЧАТЬ (Заявка на обследование)
Прием заявлений для:
Уборщица в Индиан-Лейк Полицейский Сертифицированный медицинский помощник на дому Заместитель шерифа Бухгалтерский клерк Социальный работник Координатор семейных медицинских услуг Координатор общественного здравоохранения и готовности к чрезвычайным ситуациям Зарегистрированная медсестра Директор общественных служб Cleaner-Lake Clinic1 Социальный работник (MHSA) Директор по обслуживанию пациентов
Объявленные осмотры: Заместитель шерифа Полицейский
Почтовый индекс Box 174 102 County View Drive Route 8, Court House Lake Pleasant, NY 12108 Телефон: (518) 548-6375 Факс: (518) 548-3108 Электронная почта: [email protected]
Hours of Рабочий: с понедельника по пятницу с 8:30 до 16:30 Экзамены проводятся по субботам в течение года.
Отдел пробации
Подготовка досудебных расследований. Отчеты для уголовных судов. Надзор за преступниками, осужденными на условный срок.
Директор ………………………………………………………. …….. Эми Грейнджер, , сотрудник службы пробации………………….. …. John Boya Телефон: (518) 648-5040 Факс: (518) 648-0359 Электронная почта: probation@hamiltoncountyny. gov
Часы работы: Пн-Пт – Обычно с 8:30 до 16:30 P.O. Box 666 Indian Lake, NY 12842
Доступность офиса может меняться в зависимости от надзора на местах и обязанностей суда.
Общественное здравоохранение Сестринские услуги
Агентство по охране здоровья на дому Телефон: (518) 648-6141 Дети с особыми медицинскими потребностями Телефон: (518) 648-6497
0 Сестринские услуги Box 250, White Birch Lane Indian Lake, NY 12842 Телефон: (518) 648-6497 Факс: (518) 648-6143 Эл. ……… Эрика Махони Электронная почта: [email protected]
Директор по работе с пациентами …………………………..Carriann Grexa-Allen E-mail: Carriann.Grexaallen [email protected] Программы общественного здравоохранения — (518) 648-6497 Сертифицированное агентство по охране здоровья на дому — (518) 648-6141
DSS Public Health & Community Services: Веб-сайт: www. hamiltoncounty.com/health-human-services
Департамент общественных работ
Главный офис — 2558 State Route 8 P.O. Box 56 Lake Pleasant, NY 12108 Офис: (518) 548-7141 Факс: (518) 548-4308 Электронная почта: highway@ hamiltoncountyny.gov
Суперинтендант……………….. .. ……… ………… … Трейси Дж. Элдридж Административный менеджер… …………………. …. …… ……….Лиза Джонсон Road Supervisor III ………………….. …………………………..Кристофер Митчелл
ОТДЕЛ ШОССЕ:
Техническое обслуживание дорог округа. Удаление снега и льда. Ремонт мостов и техническое обслуживание водопропускных труб на всех дорогах города и округа.
Позвоните по номеру 518-548-7141, чтобы сообщить о любом небезопасном мусоре на дорогах округа.
Чтобы получить Карты Графства — Стоимость $4,00 каждая.
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ: Заявление о разрешении на проезд. Это должно быть представлено и одобрено суперинтендантом шоссе округа до 9.1064 действительно.
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ ИНСТРУКЦИЮ ПО РАЗРЕШЕНИЮ НА РАБОТУ
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ РАЗРЕШИТЬ НА РАБОТУ
Гараж на озере Плезант…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ..…Грегг Бойер
Гараж в Индиан-Лейк……………………………..(518) 648-6128 Дорожный инспектор II………………………….. ..…..Роберт Берджесс
Предприятия, расположенные в Индиан-Лейк и Лейк-Плезант, принимают твердые отходы и материалы для вторичной переработки от жителей и городов округа Гамильтон.
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ Ознакомиться с Правилами и положениями станции перегрузки твердых отходов
Справочный лист рекомендаций по переработке
Пересадочная станция Лейк-Плезант Часы работы с 8:00 до 16:00 с понедельника по субботу 2297 State Route 8 Lake Pleasant, NY 12108 Джозеф Блэквуд, техник полигона Телефон: (518) 548-3867
Перегрузочная станция Индиан-Лейк Часы работы: с 8:00 до 4:00 с четверга по понедельник Чейн-Лейк-роуд, Индиан-Лейк, Нью-Йорк 12842 Рэнди Делонг, техник полигона Телефон: (518) 648-0223
Щелкните здесь, чтобы ознакомиться с Законом штата Нью-Йорк о переработке аккумуляторов
Нажмите здесь, чтобы ознакомиться с Законом штата Нью-Йорк о переработке и повторном использовании электронного оборудования НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы ознакомиться с проектом плана обращения с твердыми отходами
ЗДАНИЯ ОТДЕЛ: Руководитель строительных проектов…………………………. Марк Стюарт (518) 548-5200
Служба налогообложения недвижимости
Информация об оценке: инвентаризация имущества, оценочная стоимость, выравнивающие ставки и т. д. Налоговая информация: налоговые ставки, налоговые сборы, городские/окружные/школьные/деревенские налоги и т. д. История участка. Данные о продажах
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ — Загрузить платежную ведомость НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ — Поиск Parcel & GIS НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ — информация о том, как оспорить оценку НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ — Отчет о передаче недвижимого имущества RP-5217 НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ — Данные и информация о недвижимости
Директор ………………………………………………………. ……………………..Barry L. Baker Тел.: (518) 548 — 5531 Факс: (518) 548-7064 P.
88. Box 168, Lake Pleasant, NY 12108
Электронная почта: [email protected] Карты ГИС: www.hamcomaps.net www.hamiltoncounty.com/municipalities/town-assessment-rolls
Департамент шерифа Тюрьма 102 County View Drive P.O. Box 210 Lake Pleasant, NY 12108 Тюрьма: (518) 548-3113 Факс: (518) 548-4619 Офис: (518) 548-3113 Факс: (518) 548-10604 .gov Электронная почта: [email protected]
Шериф ………………………………………………………. …………………….. Карл Г. Абрамс Младший шериф ………………………………………… Кевин Брауниус Электронная почта: [email protected]
Отдел социальных услуг
Временная помощь (TA), талоны на питание (FS), медицинская помощь (MA), программа пособий по планированию семьи, Family Health Plus, сберегательная программа Medicare (Buy-IN), программа помощи в оплате электроэнергии на дому (HEAP), отдел сбора алиментов ( SCU), услуги для взрослых, уход за приемными родителями, услуги по усыновлению, защита детей, профилактика детей, насилие в семье, домохозяйка/услуги по уходу за собой (PC), расширенные услуги на дому для пожилых людей (EISEP), информационный и справочный уход за детьми, летняя молодежная программа (SYP) и Программа трудоустройства и базовых навыков (JOBS).
Персонал: Комиссар ……………………………………… ……………Роберта А. Блай Эшли Сноу, социальный работник (обслуживание взрослых и детей) Эбигейл Эйхлер, старший социальный работник (DV, EISEP, ПК) ЭваДжин Андерссон, социальный работник Эллисон Махони (HEAP) Бет Кинг, эксперт по социальному обеспечению (MA &FS) Виктория Мур, эксперт по социальному обеспечению Дайан Кротти, координатор CSE (SCU и IT) Стефани Хатчинс, главный бухгалтер Конни Махони, эксперт по социальному обеспечению (TA/трудоустройство/уход за детьми)
PO Box 725, 139 White Birch Lane Indian Lake, New York 12842-0725 Телефон: (518) 648-6131 Факс: (518) 648-5257 Часы работы: с 8:00 до 16:30
Конфиденциальная телефонная линия по борьбе с мошенничеством
Если вы подозреваете, что совершается мошенническое действие, позвоните на горячую линию конфиденциальной информации о мошенничестве по телефону:
.
1-866-448-6662. Звонящие могут оставаться анонимными
DSS округа Гамильтон предоставляет субсидию по уходу за детьми , чтобы помочь покрыть расходы по уходу за детьми для квалифицированных семей, пока родитель/опекун занят работой. Эта субсидия зависит от дохода. Дополнительную информацию можно получить на веб-сайте Управления по делам детей и семьи (OCFS.ny.gov) или связавшись с Конни по телефону DSS округа Гамильтон (518) 648-6131.
Для получения помощи по программе HEAP или SNAP — https://www.mybenefits.ny.gov
Скидка на широкополосный доступ.. . Программа экстренной помощи широкополосной связи (getemergencybroadband.org)
Веб-сайт службы здравоохранения и социальных служб округа Гамильтон: НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ
Федеральные и государственные правила проживания в домах престарелых и престарелых
Район охраны почв и водных ресурсов
Мониторинг качества озерной и паровой воды. Информационно-просветительская работа по инвазивным видам и управление ими. Борьба с эрозией отложений, включая гидропосев. Продажа деревьев и кустарников. Помощь в управлении озером и береговой линией. Техническая поддержка. Стабилизация береговой эрозии. Частные испытания скважин в течение всего лета. Образовательная программа по охране природы среди студентов и местных сообществ. День охраны окружающей среды Энвиротон. Студенческий опыт обучения на свежем воздухе. Информация о ливневых и альтернативных септических системах. Ежемесячный уголок охраны природы и ежегодный информационный бюллетень.
Для получения дополнительной информации о наших программах посетите веб-сайт Округа охраны почв и водных ресурсов округа Гамильтон по адресу: www.hcswcd.com Найдите нас на Facebook и Vimeo
Персонал: Районный менеджер …………………………………………. ..Кейтлин Стюарт Техник по консервации……………………………. Ленни Крут
Часы работы: понедельник – Пятница: с 8:00 до 16:30
103 County View Drive Lake Pleasant, NY 12108 Телефон: (518) 548-3991 Факс: (518) 548-5602 Электронная почта: [email protected]
Остановка D.W.I. Программы
Почтовый индекс Box 210 Lake Pleasant, NY 12108 Телефон: (518) 548-3113 Факс: (518) 548-5407 Координатор ………………….. ………………….Шериф Карл Г. Абрамс
Туризм 102 County View Drive P.O. Box 57 Lake Pleasant, NY 12108 Офис: 518-548-3076 Факс: 518-548-3091 Электронная почта: [email protected] Веб-сайт — www.AdirondackExperience.com
Директор ………………………………………………………. ……………………..Кристи Л. Уилт Помощник……………… ………………………………. ………… ……..RaChelle Martz Маркетинг — Региональное управление устойчивого туризма (ROOST) …….. 518-523-2445
Казначей, графство Гамильтон
102 County View Drive P.O. Box 206 Lake Pleasant, NY 12108 Телефон: (518) 548-7911 Факс: (518) 548-4519 Эл. …………………………………………. Бет Хант Заместитель казначея…………………………………………… …… Джоди Смолл Электронная почта: [email protected]
ДЛЯ ОПЛАТЫ СБОРОВ НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ.1064 Оплатите налоги на имущество моей просроченной задолженности
Оплатите налоги Центральной школы Лейк-Плезант за 2018/2019 годы здесь: Оплатите налоги Центральной школы Лейк-Плезант за 2018/2019 годы
Veteran’s Service Agency
(контракт с Fulton Co.) 102 County View Drive Lake Pleasant, NY 12108 Телефон: (518) 548-6651 или (518) 736-5651 Факс 9104:5688 -7608 Электронная почта: ветераны@fultoncountyny. gov
Меры и весы Почтовый индекс Box 392 Inlet, NY 13360 Домашний: (315) 357-3309 Сотовый: (315) 369-8771 Электронная почта: [email protected] Директор…………… ……………………………….. Герберт В. Шмид
Найдите контактное лицо по Закону о свободе информации в Министерстве юстиции | OIP
Найдите контактное лицо по Закону о свободе информации в Министерстве юстиции | ОИП | Департамент правосудия
Перейти к основному содержанию
You are here
Home » Office of Information Policy » Подайте запрос по Закону о свободе информации в DOJ
Переключение видов
Антимонопольный отдел
Антимонопольный отдел
Кеннет Хендрикс Начальник отдела FOIA/PA Антимонопольный отдел Министерство юстиции Здание Liberty Square Suite 1000, 450 5th Street, N. W. Washington, DC 20530-0001 Телефон: (202) 514-2692 Факс: (202) 616-4529 Электронная почта: [email protected]
Центр обслуживания запросов по Закону о свободе информации: (202) 514-2692
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Уэйн Фостер, (202) 514-2692
Бюро алкоголя, табака, огнестрельного оружия и взрывчатых веществ
Бюро по алкоголю, табаку, огнестрельному оружию и взрывчатым веществам
Адам С. Сайпл Начальник отдела управления информацией и конфиденциальностью Бюро по алкоголю, табаку, огнестрельному оружию и взрывчатым веществам Министерство юстиции Комната 4.E-301 99 Нью-Йорк Авеню, Н.В. Вашингтон, округ Колумбия 20226 Телефон: (202) 648-8740 Портал FOIA: https://www.securerelease.us/
Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации: (202) 648-8740
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Зина Корнегай, (202) 648- 7390
Гражданский отдел
Гражданский отдел
Элизабет А. Вуд Закон о свободе информации и конфиденциальности Гражданский отдел Министерство юстиции Комната 8314 1100 L Street, NW Вашингтон, округ Колумбия 20530-0001 Телефон: (202) 514-2319 Факс: 910 (202) 514-2319 Факс: (910) 202) 514-7866 Электронная почта: [email protected]
Центр обслуживания запросов по Закону о свободе информации: (202) 514-2319
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Стефани Б. Логан, (202) 514-2319
Отдел гражданских прав
Отдел гражданских прав
Килиан Б. Кагл, начальник 4CON, комната 6.153 950 Pennsylvania Ave., N.W. Washington, DC 20530 Телефон: (202) 514-4210 Эл. Служба по связям с общественностью
Служба по связям с общественностью
Шон Голидей Координатор Закона о свободе информации/PA Служба по связям с общественностью Министерство юстиции 145 N Street NE Suite 5E300 Вашингтон, округ Колумбия 20530 Телефон: (202) 3095-10645 CRSFOIA @ usdoj. gov
Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации: (202) 305-2935
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Шон Голидей, (202) 431-1277
Уголовный отдел
Криминальный отдел
Кристина Батлер Исполняющий обязанности начальника, FOIA/PA Unit Отдел уголовных преступлений Министерство юстиции Комната 803, здание Кини Вашингтон, округ Колумбия 20530-0001 Телефон: (202) 616-0307 Факс: (202) 514-6117 Электронная почта: [email protected]
3
2 Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации: (202) 616-0307
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Сара Вестенберг, (202) 616-0307
отдел по борьбе с наркотиками
Управление по борьбе с наркотиками
Келли Миллер, начальник Закон о свободе информации и конфиденциальности, раздел Drug Enforcement Administration 8701 Morrissette Drive Springfield, Virginia 22152 Телефон: (571) 776-2300 Эл. : Дешелия Уоллес, (571) 776-2300
Отдел окружающей среды и природных ресурсов
Отдел окружающей среды и природных ресурсов
Чарльз Смиролдо Координатор Закона о свободе информации Министерство юстиции Отдел окружающей среды и природных ресурсов Law and Policy Section 950 Pennsylvania Avenue, NW Washington, DC 20530-0001 Телефон: (202) 514-0424 Эл.
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Эмбер Блаха, (202) 616-5515
Исполнительный офис иммиграционного контроля
Исполнительный отдел иммиграционного контроля
Джозеф Р. Шааф Главный юрисконсульт Административно-правовой отдел Исполнительный отдел иммиграционного контроля Департамент юстиции Suite 1903, 5107 Leesburg Pike Falls Church, VA 22041 Телефон: (703) 605-1297 Факс: (703) 605-0570 Электронная почта: [email protected]
FOIA 900 Центр: (703) 605-1297
Связь с общественностью по Закону о свободе информации: Crystal Souza, (703) 605-1297
Целевые группы Исполнительного управления по борьбе с организованной преступностью по борьбе с наркотиками
Административное управление по борьбе с организованной преступностью Целевые группы по борьбе с наркотиками
Кристин Бруди-Эверетт Целевые группы по борьбе с организованной преступностью по борьбе с наркотиками Министерство юстиции США 441 G Street NW Suite 6B13 Washington, DC 20530
Отправить запрос: ocdetf. [email protected] FOIA Представитель по связям с общественностью: Кристин Бруди-Эверетт, ) 514-0296
Исполнительный офис прокуроров США
Исполнительный офис прокуроров США
Арла Витте-Симпсон Служба связи с общественностью Исполнительный офис прокуроров США Министерство юстиции 175 N Street, N.E. Suite 5.400 Вашингтон, округ Колумбия 20530-0001 Телефон: (202) 252-6036
Форма онлайн-запроса
Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации: (202) 252-6020
Связь с общественностью по Закону о свободе информации)05 36-6022)05 36-6022 Исполнительный офис попечителей США
Исполнительный офис попечителей США
Randi Meth Советник по Закону о свободе информации Офис главного юрисконсульта Исполнительный офис попечителей США Министерство юстиции 441 G Street, NW, Suite 6150 Washington, DC 20530 Телефон: (202) 307-1399 Факс: (202) 307-2397 Эл. : (202) 307-1399
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Елизавета Ференцевич, (202) 307-1399
Федеральное Бюро Расследований
Федеральное бюро расследований
Майкл Г. Зайдель, начальник отдела Отдел документации/распространения информации Отдел управления документами Федеральное бюро расследований Министерство юстиции 200 Конституция Драйв Винчестер, Вирджиния 22602 Телефон: (540) 868-4593 Факс: (540) 868-4997 Онлайн-форма запроса: https://efoia.fbi.gov
Центр обслуживания запросов по Закону о свободе информации: (540) 868-1535
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Джозеф Бендер, (540) 868-2101
Федеральное бюро тюрем
Федеральное бюро тюрем
Юджин Байме Надзорный прокурор Запросы Закона о свободе информации/Закона о конфиденциальности Федеральное бюро тюрем Министерство юстиции Комната 924, здание HOLC 320 First Street, N. W. Washington, DC 20534 Телефон: (202) 514-6655 Эл. 202) 616-7750
Комиссия по урегулированию иностранных претензий США
Комиссия США по урегулированию иностранных претензий
Джереми Р. ЛаФрансуа Главный административный советник Комиссия по урегулированию иностранных претензий Министерство юстиции 441 G Street, NW Room 6330 Washington, DC 20579 Телефон: (202) 616-6975 Факс: (202) 616-6993 Электронная почта: info.fcc @usdoj.gov
Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации: (202) 616-6975
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Джереми Р. ЛаФрансуа, (202) 616-6975
ИНТЕРПОЛ (Национальное центральное бюро США)
ИНТЕРПОЛ (Национальное центральное бюро США)
Дэниел Дембковски Специалист по правительственной информации Офис главного юрисконсульта Интерпол-Национальное центральное бюро США Министерство юстиции Вашингтон, округ Колумбия 20530 Телефон: (202) 616-0201 Электронная почта: Interpol-USNCB. [email protected]
Центр обслуживания запросов по Закону о свободе информации: (202) 616-0201
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Даниэль Дембковски, (202) 616-0201
Отдел управления правосудием
Отдел управления правосудием
Карен Макфадден FOIA Контактное лицо Управление юстиции Министерство юстиции Комната 1111 RFK, 950 Pennsylvania Avenue, N.W. Вашингтон, округ Колумбия 20530-0001 Телефон: (202) 514-3101 Электронная почта: [email protected]
Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации: (202) 514-3101
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Карен Макфадден, 5 (202) -3101
Отдел национальной безопасности
Отдел национальной безопасности
Арнетта Мэллори Специалист по правительственной информации Отдел национальной безопасности Министерство юстиции 3 Площадь Конституции 175 N Street N. E., 12th Floor Вашингтон, округ Колумбия 20530-0001 Телефон: (202) 233-2639 Эл. : (202) 233-2639
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Патрисия Мэтьюз, (202) 233-2639
Управление общественной полицейской службы
Управление общественной полицейской службы
Николь Ли, сотрудник Закона о свободе информации Юридический отдел Управление общественной полиции Министерство юстиции Площадь Две Конституции 145 N Street. Н.Э. Washington, DC 20530-0001 Телефон: (202) 514-1873 Факс: (202) 514-3456 Эл. Представитель FOIA по связям с общественностью: Мелисса Фиери-Фетров, (202) 514-1873
Управление информационной политики
Управление информационной политики
Дуглас Хиббард Начальник отдела первоначального запроса Управление информационной политики Министерство юстиции 6-й этаж 441 G St NW Вашингтон, округ Колумбия 20530 Телефон: (202) 514-FOIA
Форма онлайн-запроса
FO 9000 Служба запроса Центр: (202) 514-3642
FOIA Представитель по связям с общественностью: Валери Вильянуэва, (202) 514-3642
Управление программ юстиции
Управление программ юстиции
Моника Поттер-Джонсон Специалист по правительственной информации Управление программ юстиции Министерство юстиции Комната 5400, 810 7th Street, N. W. Washington, DC 20531 Телефон: (202) 307-6235 Факс: (202) 307-1419 Эл. Чандрия Слотер, (202) 307-6235
Офис юрисконсульта
Офис юрисконсульта
Мелисса Голден Ведущий помощник юриста и специалист FOIA Министерство юстиции , комната 5517, Пенсильвания-авеню, 950, северо-запад. Washington, DC 20530-0001 Телефон: (202) 514-2053 Эл. ) 514-2053
Управление правовой политики
Управление правовой политики
Дуглас Хиббард Начальник отдела первоначального запроса Управление информационной политики Министерство юстиции 6-й этаж 441 G St NW Вашингтон, округ Колумбия 20530 Телефон: (202) 514-FOIA
Форма онлайн-запроса
Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации: (202) 514-3642
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Валери Вильянуэва, 5, (20) -3642
Управление по законодательным вопросам
Управление по законодательным вопросам
Дуглас Хиббард Начальник отдела первоначального запроса Управление информационной политики Министерство юстиции 6-й этаж 441 G St NW Вашингтон, округ Колумбия 20530 Телефон: (202) 514-FOIA
Форма онлайн-запроса
Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации: (202) 514-3642
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Валери Вильянуэва, (202) 514-3642
Управление профессиональной ответственности
Управление профессиональной ответственности
Кармен Смит Картер, помощник советника по законам о свободе информации и конфиденциальности Управление профессиональной ответственности Министерство юстиции 950 Pennsylvania Avenue, N. W. Suite 3241 Вашингтон, округ Колумбия 20530 Телефон: (202) 514-3365 Факс: (202) 514-5050 Эл.
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Аннетт Уормли, (202) 514-3365
Управление по связям с общественностью
Управление по связям с общественностью
Дуглас Хиббард Начальник отдела первоначального запроса Управление информационной политики Министерство юстиции 6-й этаж 441 G St NW Вашингтон, округ Колумбия 20530 Телефон: (202) 514-FOIA
Онлайн-форма запроса
Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации: (202) 514-3642
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Валери Вильянуэва, (202) 514-36042
2
2 Канцелярия помощника генерального прокурора
Офис помощника генерального прокурора
Дуглас Хиббард Начальник отдела первоначального запроса Управление информационной политики Министерство юстиции 6-й этаж 441 G St NW Вашингтон, округ Колумбия 20530 Телефон: (202) 514-FOIA
Форма онлайн-запроса
Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации: (202) 514-3642
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Валери Вильянуэва, (202) 514-3642
Генеральная прокуратура
Генеральная прокуратура
Дуглас Хиббард Начальник отдела первоначального запроса Управление информационной политики Министерство юстиции 6-й этаж 441 G St NW Вашингтон, округ Колумбия 20530 Телефон: (202) 514-FOIA
0002 Онлайн-форма запроса
Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации: (202) 514-3642
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Валери Вильянуэва, (202) 514-3642
Канцелярия заместителя Генерального прокурора
Канцелярия заместителя Генерального прокурора
Дуглас Хиббард Начальник отдела первоначального запроса Управление информационной политики Министерство юстиции 6-й этаж 441 G St NW Вашингтон, округ Колумбия 20530 Телефон: (202) 514-3 FOIA
Форма онлайн-запроса
Центр обслуживания запросов по Закону о свободе информации: (202) 514-3642
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Валери Вильянуэва, (202) 514-3642
Офис Генерального инспектора
Офис Генерального инспектора
Дебора Уоллер Специалист по правительственной информации Офис Генерального инспектора Министерство юстиции Комната 4726 950 Pennsylvania Avenue, N. W. Washington, DC 20530-0001 Телефон: (202) 616-0646 Факс: (202) 616-9152 Электронная почта: [email protected]
Центр обслуживания запросов по Закону о свободе информации: (202) 616-0646
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Дебора М. Уоллер, (202) 616-0646
Офис прокурора по помилованию
Прокуратура по помилованию
Лиза Поркари, советник прокурора Прокуратура по помилованию Министерство юстиции 950 Pennsylvania Avenue, N.W. Washington, DC 20530 Телефон: (202) 616-6070 Факс: (202) 616-6069
Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации: (202) 616-6070
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Малави Уэллс, (202) 616-6070
Офис генерального солиситора
Office of the General Solicitor
Valerie H. Yancey Сотрудник по Закону о свободе информации и исполнительный директор Office General Solicitor Министерство юстиции 950 Pennsylvania Avenue, N. W., Room 6627 Washington, DC 20530-0001 Телефон: (2022020202020202020202020202020202020202020300001 ) 616-9406 Электронная почта: [email protected]
Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации: (202) 616-9406
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Валери Х. Янси, (202) 514-2203
Управление племенной юстиции
Управление племенного правосудия
Арла Витте-Симпсон Служба по связям с общественностью по Закону о свободе информации Исполнительный офис прокуроров США Министерство юстиции 175 N Street, N.E. Suite 5.400 Вашингтон, округ Колумбия 20530-0001 Телефон: (202) 252-6036 Факс: (202) 252-6048
Онлайн-форма запроса
Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации: (202) 259-60200003
Связь с общественностью по Закону о свободе информации: (202) 252-6036
Управление по борьбе с насилием в отношении женщин
Управление по борьбе с насилием в отношении женщин
Кэтрин Постон Советник адвоката 145 N Street NE Suite 10W. 121 Вашингтон, округ Колумбия 20530 Телефон: (202) 307-6026 Эл. Центр обслуживания заявителей: (202) 307-6026
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Кэтрин Постон, (202) 307-6026
Консультативный офис по профессиональной ответственности
Консультативный отдел по вопросам профессиональной ответственности
Маргерит А. Дриссен Адвокат-консультант Консультативный отдел по вопросам профессиональной ответственности Министерство юстиции 441 G Street, NW 6-й этаж Вашингтон, округ Колумбия 20530 Телефон: (202) 5814-00 202) 353-7483 Электронная почта: [email protected]
Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации: (202) 514-0458
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Квадира Зелеке, (202) 514-0458
Налоговый отдел
Налоговый отдел
Кармен М. Банерджи Старший юрисконсульт отдела по вопросам Закона о свободе информации и Федерального закона Налоговый отдел Министерство юстиции Почтовый ящик 227 Ben Franklin Station Washington, DC 20044 Телефон: (202) 307-10643 9 : TaxDiv. [email protected]
Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации: (202) 307-6423
Представитель по связям с общественностью по Закону о свободе информации: Кармен М. Банерджи, (202) 307-6423
Поверенные США
Адвокаты США
Арла Витте-Симпсон Отдел по связям с общественностью по Закону о свободе информации Исполнительный офис прокуроров США Министерство юстиции 175 N Street, N.E. Suite 5.400 Вашингтон, округ Колумбия 20530-0001 Телефон: (202) 252-6036
Форма онлайн-запроса
Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации: (202) 252-6020
Связь с общественностью по Закону о свободе информации)05 36-6022)05 36-6022 Служба маршалов США
Служба маршалов США
Шарлотта М. Лакстон Офицер Закона о свободе информации Служба маршалов США Офис главного юрисконсульта CG-3 15th Floor Washington, DC 20530-0001 Телефон: (703) 740-3943 Эл. 703) 740-3943
Связь с общественностью по Закону о свободе информации: (703) 740-3943
Комиссия США по условно-досрочному освобождению
Комиссия США по условно-досрочному освобождению
Анисса Бэнкс Специалист по Закону о свободе информации/PA Комиссия США по условно-досрочному освобождению Министерство юстиции 90 K Street NE 3rd Floor Washington, DC 20530 Телефон: (202) 346-7030 Эл. 202) 346-7030
Была ли эта страница полезной?
Была ли эта страница полезной? Да
№
Другие полезные истории от ИТ-директора — стр. 648
Как выбрать правильные ИТ-проекты
I.T. проектные решения и то, как они принимаются, неизбежно формируют нашу судьбу. Сделайте их правильно, и мы поднимем бизнес…
Джек Кин, 15 мая 2003 г.
Последние разработки в волоконной оптике
НЕ СМОТРИТЕ СЕЙЧАС, но новое оптическое волокно с низкими потерями — с зеркальной сердцевиной — может проводить интенсивный поток лазерного света, который…
Джон Эдвардс, 15 мая 2003 г.
Знакомство с услугами с оплатой по факту использования перед регистрацией
Разочарованный генеральный менеджер быстрорастущего подразделения фармацевтической компании из списка Fortune 100 решил поиграть с ИТ своей корпорации …
Майкл Шраге, 15 мая 2003 г.
Профиль Томаса Джарретта, секретаря Департамента технологий и информации и директора по информационным технологиям
Возраст: 51 год Зарплата: 133 660 долларов Предыдущее место работы: 30 лет работал в Verizon в штате Делавэр, занимая должность директора правительство, образование …
Трейси Мэйор, 1 мая 2003 г. оп, Бисмарк, Н.Д. Взяли на работу…
Трейси Мэйор, 1 мая 2003 г.
Представлено Microsoft
Новый подход к оценке ERP
В этом техническом документе представлена структура для оценки современной ERP и того, как она может улучшить результаты бизнеса.
Доступ сейчас
Вопросы и ответы с Дэном Ариели: почему хорошие ИТ-директора принимают плохие решения
Как ИТ-директору вам знаком следующий сценарий: вы вложили 900 000 долларов в систему прогнозирования, которая, как ожидается, будет стоить 1 доллар… Меридит Левинсон, 1 мая 2003 г.
База данных отпечатков пальцев ФБР помогла раскрыть дело об убийстве 45-летней давности
В среду, 29 января 2003 г., полиция арестовала 69-летнего Джеральда Ф. Мейсона за убийство двух патрульных из Эль-Сегундо, Калифорния. …
Бен Уортен, 1 мая 2003 г.
Почему стоит управлять ИТ как портфелем
Управление портфелем позволяет получить целостный взгляд на ИТ-портфель компании. В нем сравниваются инвестиции в технологии с точки зрения риска и …
Автор Lorraine Cosgrove WareMay, 1 2003
Оповещение для сотрудников
С ростом аутсорсинга ИТ-директора находятся в центре морального кризиса. Они видят, как многие их работники борются со стрессом на работе. Лучшие лидеры учатся помогать сотрудникам сейчас и удерживать их в будущем.
Стефани Оверби, 1 мая 2003 г.
Использование смарт-карт в Париже
В Париже трудно представить день без смарт-карт. Маленькие пластиковые карты, изобретенные во Франции в 1979 году…
By Susannah Patton May, 1 May, 2003
Европейские фирмы не сосредотачиваются на расходах на ИТ-безопасность
Безопасность является главной заботой повсюду, но в Европе эта забота не отражается в решениях по бюджетированию. Безопасность заняла третье место в …
Кэтлин Карр, 1 мая 2003
Правильное управление портфелем
Рон Кифер, вице-президент по управлению программами в DHL Americas, является ветераном типичного планирования проектов и портфелей? или …
Тодд Datz, 1 мая 2003 г.
Перемещение ИТ-директора, май 2003 г.
Алексей Зоглин (слева) отправился в путь. В прошлом месяце он покинул свой пост технического директора Orbitz после трехлетнего …
By Meridith Levinson, 1 мая 2003
FTC создаст реестр «Не звонить»
Нет ничего более раздражающего, чем незнакомец, звонящий во время ужина, чтобы продать вас
Джули Хэнсон, 1 мая 2003 г.
Отзывы читателей Февраль, март 2003 г. Выпуски журнала CIO Magazine: Cigna, Передовой опыт в области ИТ, Открытый исходный код
Статья Cigna не соответствует действительностиВаша статья от 15 марта [«Самостоятельные раны Cigna»] об инициативе Cigna HealthCare по преобразованию для интеграции службы поддержки клиентов…
By CIO Staff, 1 мая 2003 г. Охотники
Луи Фриссор управляет дата-центрами. Александр Седроне, менеджер хранилища данных, обеспечивает работу CRM. Сьюзен Брэдли — специалист по кадрам …
Майкл Голдберг, 1 мая 2003 г.
Экономическое обоснование управления ИТ-портфелем
По данным исследования AMR Research, 75% компаний не имеют четкого постоянного контроля над портфелями своих ИТ-проектов…
Автор Richard Pastore, 1 мая 2003 г.
ВОЗМОЖНО, вы узнаете знаменитые телефоны Polycom с треугольным динамиком, серые коммуникаторы, которые сидят на столах в конференц-залах по всему миру.
…
Дебби Янг, 1 мая 2003 г.
Как сохранить удовлетворенность ваших ИТ-клиентов
Точно так же, как удовлетворенность клиентов является ключевой целью для компаний, обеспечение удовлетворенности конечных пользователей является важной обязанностью …
Моханбир Сохни, 1 мая 2003 г. утечки ниже и ответьте «верно», если они соответствуют описанию, или «ложно», если они… ориентироваться в меняющемся ландшафте новых законодательных и нормативных директив, влияющих на ИТ и …
Эбби Лундберг, 15 апреля 2003 г.
Индустрия развлечений против музыкального и кинопиратства
До сих пор ИТ-директор уважаемой исследовательской организации в Калифорнии понятия не имеет, как кто-то взломал его …
By Sarah D ScaletApr, 15 2003
Широкополосный доступ в Интернет скоро появится в ближайшей к вам розетке?
ШИРОКОПОЛОСНЫЙ ИНТЕРНЕТ через каждую электрическую розетку? Технология существует. Но индустрия широкополосной связи по линиям электропередач все еще сталкивается с внедрением, регулированием …
Кристофер Линдквист, 15 апреля 2003 г.
Долгосрочные результаты служебных вычислений
Служебные вычисления — скромный термин для большой идеи: архитектуры, в которой управление сетью сведено к …
Автор Фред Хэпгуд, 15 апр. Страница не найдена [404] | Расширение сотрудничества UGA
Публикации
4-H Молодежное развитие
Встречи округов и клубов, экологическое просвещение, программы животноводства, достижения проекта, летний лагерь
Животноводство
Аквакультура, говядина, пчелы, молочные продукты, лошади, мелкие жвачные, птица и яйца, свиноводство
Окружающая среда и природные ресурсы
Инвазивные виды, предотвращение загрязнения, лесное хозяйство, вода и засуха, погода и климат, дикая природа
Деньги, семья и дом
Развитие взрослых и семьи, развитие младенцев, детей и подростков, деньги, жилье и домашняя среда
Полевые культуры, производство кормов и газонов
Кукуруза, хлопок, фураж, конопля, арахис, мелкозерновые, соевые бобы, табак, газонная трава
Еда и здоровье
Сохранение пищевых продуктов, коммерческая и домашняя безопасность пищевых продуктов, пищевая наука и производство, питание и здоровье
Производство фруктов, овощей и декоративных растений
Черника, виноград, декоративное садоводство, лук, персики, орехи пекан, мелкие фрукты, овощи
Газон, сад и ландшафт
Домашние сады, уход за газонами, декоративные растения, ландшафтный дизайн
Сорняки, болезни и вредители
Болезни животных и паразиты, муравьи, термиты, вши и другие вредители, вредные животные, борьба с вредителями и болезнями растений, сорняки
Актуальные и актуальные темы
Последние обновления, инициативы и программы от UGA Extension.
Избранные программы
4-H Встречи округов и клубов
Волонтерская программа Master Gardener Extension
Образовательная программа по безопасности пестицидов
Учебная программа школьного сада
Обучение ServSafe®
Услуги по тестированию почвы и воды
Классы, семинары и клубные встречи
UGA Extension предлагает множество персонализированных услуг
как семинары, классы, консультации, сертификаты, лагеря и педагог
Ресурсы.
Знаки тригонометрических функций синус, косинус, тангенс и котангенс по четвертям в тригонометрическом круге.
Определение и численные соотношения между единицами измерения углов в РФ. Тысячные, угловые градусы, минуты, секунды, радианы, обороты.
Таблица соответствия угловых градусов, радиан, оборотов, тысячных (артиллерийских РФ).2 + 1) Я новичок в MATLAB и не совсем… почему в matlab sin (pi) не является точным, но sin(pi/2) является точным?
У меня есть проблема в вычислении с matlab . Я знаю, что pi — это плавающее число и не является точным. Итак, в matlab sin(pi) не совсем ноль. Мой вопрос заключается в том, что если pi не…
Построение графика sin (x)/(x) в Matlab
У меня возникли проблемы с правильным построением графика sin(x)/(x). В частности, когда x = 0, возвращает NaN в Matlab. Однако при применении правила L’hôpital фактическое значение равно y = 1. мой…
Быстрая аппроксимация для sin/cos в MATLAB
Я пытаюсь создать быстрое приближение sin и cos в MATLAB, которое является текущим узким местом в моей программе. Существует ли более быстрый метод, чем встроенная процедура? Узкое место: на каждой…
python — как возвести cos в квадрат в пайтоне?
python — как возвести cos в квадрат в пайтоне? — Stack Overflow на русском
Stack Overflow на русском — это сайт вопросов и ответов для программистов. Присоединяйтесь! Регистрация займёт не больше минуты.
Присоединиться к сообществу
Любой может задать вопрос
Любой может ответить
Лучшие ответы получают голоса и поднимаются наверх
Вопрос задан
Просмотрен
3k раза
Закрыт.2(sin 1/z) from math import cos, sin z = 3
result = cos(sin(1 / z)) ** 2
print(result) # 0.8967098683878832
Всё ещё ищете ответ? Посмотрите другие вопросы с метками python python-3.x или задайте свой вопрос.
lang-py
Stack Overflow на русском лучше работает с включенным JavaScript
Ваша конфиденциальность
Нажимая «Принять все файлы cookie» вы соглашаетесь, что Stack Exchange может хранить файлы cookie на вашем устройстве и раскрывать информацию в соответствии с нашей [Политикой в отношении файлов cookie] (https://stackoverflow.com/legal/cookie-policy).
Принять все файлы cookie
Настроить параметры
Леска д/триммера с металлической крошкой,15м,квадрат,3,0 мм
20.07.2021
Для того, чтобы ваш частный дом был действительно уютным и тёплым даже при самых сильных морозах, обязательно потребуется наличие в нём собственной отопительной системы, если нет возможности подключения к централизованной…
Подробнее
16.07.2021
Назначение дымохода – выведение продуктов горения от камина, печки или котла отопления. Главный из них – дым. При его формировании необходимо учитывать множество факторов, так как в случае дефектов можно…
Подробнее
12.07.2021
Сезон пикников и домашнего шашлыка на собственном участке находится в полном разгаре, что не может не радовать любителей такого вида отдыха. Лето в этом году весьма своеобразное в плане погоды…
Подробнее
02.07.2021
На современном рынке сантехнического оборудования выбрать действительно качественный смеситель достаточно тяжело ввиду огромного разнообразия и наличия большого количества моделей. Как во многих других направлениях, здесь перед покупателем обязательно встанет выбор:…
Подробнее
28.06.2021
Поликарбонат, вне зависимости от того, является он сотовым или обладает монолитной структурой, является материалом, изготовленным из синтетического полимера. В основе самого полимера, имеющего отличные эксплуатационные характеристики, лежит смесь полимерного фенола…
Подробнее
23.06.2021
Шумоизоляция помещения помогает добиться максимального уровня комфорта, повысить качество проживания, работы. Согласно исследованиям, проводимых ВОЗ, шумовые раздражители являются проблемой, которая имеет серьезной влияние на здоровье человека. Применение материалов, обладающих шумоизоляционными…
Подробнее
17.06.2021
Если вы в поисках качественных резервуаров для личных целей или потребностей производства, рекомендуем обратить внимание на изделия от компании «АКПОЛ». Большой ассортимент емкостей «АКПОЛ» в магазине «СтройСила» позволяет подобрать изделия…
Подробнее
15.06.2021
Приятные ощущения при посещении ванной комнаты, прежде всего, обусловлены особенностями и функциональностью наполнения. Главный ее элемент – ванная, но все чаще сегодня ее заменяют душевые кабины. В магазине «СтройСила» в…
Подробнее
10.06.2021
Тепло в доме – это правильно организованная система отопления, и конечно, радиаторы в ней. На нашем сайте предлагаем подобрать радиаторы отопления в магазине «СтройСила», которые повлияют на создание благоприятного климата…
Подробнее
08.06.2021
При обустройстве ванной комнаты уделяется внимание не только дизайну самой ванны, материалу из которого она изготовлена. Нельзя забывать о внешнем оформлении ее пространства, так как сегодня его можно сделать его…
Подробнее
Синус угла в квадрате
Для решения некоторых задач будет полезной таблица тригонометрических тождеств, которая позволит гораздо проще совершать преобразования функций:
Простейшие тригонометрические тождества
Частное от деления синуса угла альфа на косинус того же угла равно тангенсу этого угла (Формула 1). См. также доказательство правильности преобразования простейших тригонометрических тождеств. Частное от деления косинуса угла альфа на синус того же угла равно котангенсу этого же угла (Формула 2) Секанс угла равен единице, деленной на косинус этого же самого угла (Формула 3) Сумма квадратов синуса и косинуса одного и того же угла равна единице (Формула 4). см. также доказательство суммы квадратов косинуса и синуса. Сумма единицы и тангенса угла равна отношению единицы к квадрату косинуса этого угла (Формула 5) Единица плюс котангенс угла равна частному от деления единицы на синус квадрат этого угла (Формула 6) Произведение тангенса на котангенс одного и того же угла равно единице (Формула 7).
Преобразование отрицательных углов тригонометрических функций (четность и нечетность)
Для того, чтобы избавиться от отрицательного значения градусной меры угла при вычислении синуса, косинуса или тангенса, можно воспользоваться следующими тригонометрическими преобразованиями (тождествами), основанными на принципах четности или нечетности тригонометрических функций.
Как видно, косинус и секанс является четной функцией, синус, тангенс и котангенс — нечетные функции.
Синус отрицательного угла равен отрицательному значению синуса этого же самого положительного угла (минус синус альфа). Косинус «минус альфа» даст тоже самое значение, что и косинус угла альфа. Тангенс минус альфа равен минус тангенс альфа.
Если необходимо разделить угол пополам, или наоборот, перейти от двойного угла к одинарному, можно воспользоваться следующими тригонометрическими тождествами:
Преобразование двойного угла (синуса двойного угла, косинуса двойного угла и тангенса двойного угла) в одинарный происходит по следующим правилам:
Указанные ниже формулы преобразования могут пригодиться, когда нужно аргумент тригонометрической функции ( sin α, cos α, tg α) разделить на два и привести выражение к значению половины угла. Из значения α получаем α/2 .
Данные формулы называются формулами универсальной тригонометрической подстановки. Их ценность заключается в том, что тригонометрическое выражение с их помощью сводится к выражению тангенса половины угла, вне зависимости от того, какие тригонометрические функции (sin cos tg ctg) были в выражении изначально. После этого уравнение с тангенсом половины угла решить гораздо проще.
Тригонометрические тождества преобразования половины угла
Тригонометрические формулы сложения углов
cos (α — β) = cos α · cos β + sin α · sin β
sin (α + β) = sin α · cos β + sin β · cos α
sin (α — β) = sin α · cos β — sin β · cos α cos (α + β) = cos α · cos β — sin α · sin β
Тангенс и котангенс суммы углов альфа и бета могут быть преобразованы по следующим правилам преобразования тригонометрических функций:
Тангенс суммы углов равен дроби, числитель которой — сумма тангенса первого и тангенса второго угла, а знаменатель — единица минус произведение тангенса первого угла на тангенс второго угла.
Тангенс разности углов равен дроби, числитель которой равен разности тангенса уменьшаемого угла и тангенса вычитаемого угла, а знаменатель — единице плюс произведение тангенсов этих углов.
Котангенс суммы углов равен дроби, числитель которой равен произведению котангенсов этих углов плюс единица, а знаменатель равен разности котангенса второго угла и котангенса первого угла.
Котангенс разности углов равен дроби, числитель которой — произведение котангенсов этих углов минус единица, а знаменатель равен сумме котангенсов этих углов.
Данные тригонометрические тождества удобно применять, когда нужно вычислить, например, тангенс 105 градусов (tg 105). Если его представить как tg (45 + 60), то можно воспользоваться приведенными тождественными преобразованиями тангенса суммы углов, после чего просто подставить табличные значения тангенса 45 и тангенса 60 градусов.
Формулы преобразования суммы или разности тригонометрических функций
Формулы преобразования произведения тригонометрических функций
Формулы приведения тригонометрических функций
Пользоваться таблицей приведения нужно следующим образом. В строке выбираем функцию, которая нас интересует. В столбце — угол. Например, синус угла (α+90) на пересечении первой строки и первого столбца выясняем, что sin (α+90) = cos α .
Тригонометрическая окружность наглядно показывает отношения синуса и косинуса при различных значениях угла α . Угол α начинает раскрываться с правой стороны оси косинуса.
Если исследовать значения синуса, то в первой и второй четверти графика они будут положительны, так как находятся выше оси косинуса, то есть выше нуля, а в третьей и четвертой четверти графика синус станет отрицательным, так как точки окружности опускаются ниже нуля. Поэтому синус угла от 0° до 180° будет со знаком плюс, а синус угла от 180° до 360° будет со знаком минус, как видно из таблицы ниже. В таблице приведены все значения синусов углов от 0° до 360° с точностью до 1 градуса.
Наиболее часто встречающиеся тригонометрические формулы:
(lacktriangleright) Основные тождества: [egin <|l|l|>hline sin^2 alpha+cos^2 alpha =1& mathrm, alpha cdot mathrm, alpha =1 \ &(sinalpha e 0, cosalpha e 0)\[0.2, alpha>\&\ cosalpha e 0 & sinalpha e 0\ hline end]
Обозначим (alpha+eta=x, alpha-eta=y) . Тогда: (alpha=dfrac2, eta=dfrac2) . Подставим эти значения в предыдущие три формулы:
Получили формулу суммы косинусов.
Получили формулу разности косинусов.
Получили формулу суммы синусов.
4) Формулу разности синусов можно вывести из формулы суммы синусов:
Аналогично выводится формула суммы котангенсов.2=dfrac=1)
Таким образом, можно утверждать, что существует такой угол (phi) , для которого, например, (cos phi=a_1, sin phi=b_1) . Тогда наше выражение примет вид:
(sqrt,ig(cos phi sin x+sin phicos xig)=sqrt,sin (x+phi)) (по формуле синуса суммы двух углов)
Значит, формула выглядит следующим образом: [<large,sin (x+phi),>> quad ext <где >cos phi=dfrac a<sqrt>] Заметим, что мы могли бы, например, принять за (cos phi=b_1, sin phi=a_1) и тогда формула выглядела бы как [asin x+bcos x=sqrt,cos (x-phi)]
(lacktriangleright) Рассмотрим некоторые частные случаи формул вспомогательного угла:
(a) sin xpmcos x=sqrt2,left(dfrac1<sqrt2>sin xpmdfrac1<sqrt2>cos x ight)=sqrt2, sin left(xpmdfrac<pi>4 ight))
(b) sqrt3sin xpmcos x=2left(dfrac<sqrt3>2sin xpm dfrac12cos x ight)=2, sin left(xpmdfrac<pi>6 ight))
(c) sin xpmsqrt3cos x=2left(dfrac12sin xpmdfrac<sqrt3>2cos x ight)=2,sinleft(xpmdfrac<pi>3 ight))
Mathway | Популярные задачи
1
Найдите производную — d / dx
натуральное журнал x
2
Оцените интеграл
интеграл натурального логарифма x относительно x
3
Найдите производную — d / dx
е ^ х
4
Оцените интеграл
интеграл от e ^ (2x) относительно x
5
Найдите производную — d / dx
1 / х
6
Найдите производную — d / dx
х ^ 2
7
Найдите производную — d / dx
1 / (х ^ 2)
8
Найдите производную — d / dx
грех (х) ^ 2
9
Найдите производную — d / dx
сек (x)
10
Оцените интеграл
интеграл e ^ x относительно x
11
Оцените интеграл
интеграл x ^ 2 относительно x
12
Оцените интеграл
интеграл квадратного корня x относительно x
13
Найдите производную — d / dx
соз (х) ^ 2
14
Оцените интеграл
интеграл от 1 / x по отношению к x
15
Оцените интеграл
интеграл sin (x) ^ 2 относительно x
16
Найдите производную — d / dx
х ^ 3
17
Найдите производную — d / dx
сек (x) ^ 2
18
Оцените интеграл
интеграл cos (x) ^ 2 относительно x
19
Оцените интеграл
интеграл от sec (x) ^ 2 относительно x
20
Найдите производную — d / dx
е ^ (х ^ 2)
21
Оцените интеграл
интеграл от 0 до 1 кубического корня из 1 + 7x относительно x
22
Найдите производную — d / dx
грех (2x)
23
Найдите производную — d / dx
загар (x) ^ 2
24
Оцените интеграл
интеграл 1 / (x ^ 2) относительно x
25
Найдите производную — d / dx
2 ^ х
26
График
натуральное бревно из
27
Найдите производную — d / dx
cos (2x)
28
Найдите производную — d / dx
хе ^ х
29
Оцените интеграл
интеграл от 2x относительно x
30
Найдите производную — d / dx
(натуральный логарифм x) ^ 2
31
Найдите производную — d / dx
натуральный логарифм (x) ^ 2
32
Найдите производную — d / dx
3x ^ 2
33
Оцените интеграл
интеграл xe ^ (2x) относительно x
34
Найдите производную — d / dx
2e ^ x
35
Найдите производную — d / dx
натуральное бревно 2x
36
Найдите производную — d / dx
-sin (х)
37
Найдите производную — d / dx
4x ^ 2-x + 5
38
Найдите производную — d / dx
y = 16 корень четвертой степени из 4x ^ 4 + 4
39
Найдите производную — d / dx
2x ^ 2
40
Оцените интеграл
интеграл e ^ (3x) относительно x
41
Оцените интеграл
интеграл cos (2x) относительно x
42
Найдите производную — d / dx
1 / (квадратный корень из x)
43
Оцените интеграл
интеграл e ^ (x ^ 2) относительно x
44
Оценить
e ^ бесконечность
45
Найдите производную — d / dx
х / 2
46
Найдите производную — d / dx
-cos (x)
47
Найдите производную — d / dx
грех (3x)
48
Найдите производную — d / dx
1 / (х ^ 3)
49
Оцените интеграл
интеграл tan (x) ^ 2 относительно x
50
Оцените интеграл
интеграл 1 по x
51
Найдите производную — d / dx
х ^ х
52
Найдите производную — d / dx
x натуральное бревно x
53
Найдите производную — d / dx
х ^ 4
54
Оценить предел
предел, когда x приближается к 3 из (3x-5) / (x-3)
55
Оцените интеграл
интеграл x ^ 2 натуральный логарифм x относительно x
56
Найдите производную — d / dx
f (x) = квадратный корень из x
57
Найдите производную — d / dx
х ^ 2sin (х)
58
Оцените интеграл
интеграл sin (2x) относительно x
59
Найдите производную — d / dx
3e ^ x
60
Оцените интеграл
интеграл xe ^ x относительно x
61
Найдите производную — d / dx
у = х ^ 2
62
Найдите производную — d / dx
квадратный корень из x ^ 2 + 1
63
Найдите производную — d / dx
грех (x ^ 2)
64
Оцените интеграл
интеграл от e ^ (- 2x) относительно x
65
Оцените интеграл
интеграл натурального логарифма квадратного корня x относительно x
66
Найдите производную — d / dx
е ^ 2
67
Найдите производную — d / dx
х ^ 2 + 1
68
Оцените интеграл
интеграл sin (x) относительно x
69
Найдите производную — d / dx
арксин (х)
70
Оценить предел
предел, когда x приближается к 0 of (sin (x)) / x
71
Оцените интеграл
интеграл e ^ (- x) относительно x
72
Найдите производную — d / dx
х ^ 5
73
Найдите производную — d / dx
2 / х
74
Найдите производную — d / dx
натуральное бревно из 3х
75
Найдите производную — d / dx
х ^ (1/2)
76
Найдите производную — d / d @ VAR
f (x) = квадратный корень из x
77
Найдите производную — d / dx
соз (x ^ 2)
78
Найдите производную — d / dx
1 / (х ^ 5)
79
Найдите производную — d / dx
кубический корень из x ^ 2
80
Оцените интеграл
интеграл cos (x) относительно x
81
Оцените интеграл
интеграл e ^ (- x ^ 2) относительно x
82
Найдите производную — d / d @ VAR
е (х) = х ^ 3
83
Оцените интеграл
интеграл от 0 до 10 из 4x ^ 2 + 7 по x
84
Оцените интеграл
интеграл (натуральный логарифм x) ^ 2 относительно x
85
Найдите производную — d / dx
журнал x
86
Найдите производную — d / dx
арктан (x)
87
Найдите производную — d / dx
натуральное бревно 5x
88
Найдите производную — d / dx
5e ^ x
89
Найдите производную — d / dx
cos (3x)
90
Оцените интеграл
интеграл x ^ 3 относительно x
91
Оцените интеграл
интеграл от x ^ 2e ^ x относительно x
92
Найдите производную — d / dx
16 корень четвертой степени из 4x ^ 4 + 4
93
Найдите производную — d / dx
х / (е ^ х)
94
Оценить предел
предел, когда x приближается к 3 от arctan (e ^ x)
95
Оцените интеграл
интеграл от (e ^ x-e ^ (- x)) / (e ^ x + e ^ (- x)) относительно x
96
Найдите производную — d / dx
3 ^ х
97
Оцените интеграл
интеграл xe ^ (x ^ 2) относительно x
98
Найдите производную — d / dx
2sin (х)
99
Оценить
сек (0) ^ 2
100
Найдите производную — d / dx
натуральный логарифм x ^ 2
Функция косинуса в квадрате — исчисление
Эта статья посвящена конкретной функции от подмножества действительных чисел к действительным числам.Информация о функции, включая ее домен, диапазон и ключевые данные, относящиеся к построению графиков, дифференциации и интеграции, представлена в статье. Просмотрите полный список определенных функций в этой вики.
Для функций, включающих углы (тригонометрические функции, обратные тригонометрические функции и т. Д.), Мы следуем соглашению, согласно которому все углы измеряются в радианах. Так, например, угол измеряется как.
Определение
Эта функция, обозначенная, определяется как комбинация функции квадрата и функции косинуса.Явно это карта:
Для краткости запишем как.
Основные данные
Товар
Стоимость
Домен по умолчанию
все действительные числа, т. Е. Все из.
диапазон
, т.е.
период
, т.е.
локальные максимальные значения и точки достижения
Все локальные максимальные значения равны 1 и достигаются при целых кратных.
локальные минимальные значения и точки достижения
Все локальные минимальные значения равны 0 и достигаются с нечетным целым числом, кратным.
точки перегиба (обе координаты)
нечетных кратных, со значением в каждой точке
производная
то есть отрицательная функция синусоиды двойного угла.
вторая производная
Высшие производные
раз выражение, которое равно или, в зависимости от остатка от mod 4.
первообразная
среднее значение за период
выражение как синусоидальная функция плюс постоянная функция
важные симметрии
четная функция В более общем смысле имеет зеркальную симметрию относительно всех вертикальных линий, целое число. Также имеет симметрию на пол-оборота относительно всех точек формы, то есть всех точек перегиба.
описание интервала на основе увеличения / уменьшения и вогнутости вверх / вниз
Для каждого целого числа интервал от до подразделяется на четыре части: : убывающая и вогнутая вниз : убывающая и вогнутая вверх : увеличивающаяся и вогнутая вверх : увеличивающаяся и вогнутая вниз.
Чему равен cos (0)?
Кредит: WikiCommons CC0 1.0
В математике функция косинуса (cos) — это функция, которая связывает внутренний угол треугольника с длиной его сторон. Функция косинуса, а также функция синуса и тангенса являются тремя основными тригонометрическими функциями. В прямоугольном треугольнике косинус угла равен отношению стороны, прилегающей к углу, к длине гипотенузы прямоугольного треугольника. Математически это:
cos (A) = смежный / гипотенуза
Функция косинуса принимает угловые измерения в качестве входных данных и возвращает отношение в качестве выходных данных.Когда угол A = 0 °, функция косинуса принимает значение:
cos (0) = 1
Косинус угла в ноль градусов равен 1. Чтобы понять, почему, рассмотрим, что происходит с прямоугольным треугольником. когда один из его углов стремится к 0. По мере приближения угла к 0 противоположная сторона становится все меньше и меньше. По мере уменьшения этого угла длины гипотенузы и стороны, прилегающей к углу, становятся все ближе и ближе. Как только значение угла достигнет 0, гипотенуза и прилегающая сторона будут идеально лежать друг на друге, попадая в соотношение 1: 1.Таким образом, косинус 0 равен 1.
Основы триггерных функций
Три триггерные функции представляют собой общее соответствие между внутренними углами треугольника и длинами его сторон. Тот факт, что существует повторяющееся соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника, является следствием того факта, что подобные треугольники поддерживают соотношение между своими сторонами. Прямоугольный треугольник 3-4-5 имеет те же пропорции, что и треугольник 6-8-10; последнее является целым кратным первому.Таким образом, любые соотношения между длинами сторон двух треугольников будут точно такими же.
Рассмотрим простой прямоугольный треугольник:
Фото: D Pape via Resumbrae CC-BY 2.0
Начиная с некоторого угла A, стороны треугольника помечены следующим образом:
Гипотенуза — это сторона, противоположная прямому углу. Гипотенуза всегда является самой длинной стороной треугольника.
Противоположная сторона — это сторона, находящаяся прямо напротив интересующего угла.
смежная сторона — это сторона, непосредственно следующая за углом, который не является гипотенузой.
Следуя этим обозначениям, мы можем определить три основные триггерные функции следующим образом:
sin (A) = противоположный / гипотенуза
cos (A) = смежный / гипотенуза
tan (A) = противоположный / смежный
Поскольку одинаковые треугольники имеют одинаковые пропорции, значения этих функций не зависят от размера прямоугольного треугольника, только угол оценки (A) равен.Хорошей мнемоникой для запоминания определений триггерных функций является аббревиатура SOH-CAH-TOA (произносится «со-ка-тоа»)
Давайте добавим несколько цифр к этим абстрактным формулам. Скажем, у нас есть прямоугольный треугольник со сторонами 3 и 4 и гипотенуза длиной 5:
Кредит: Автор
Мы можем вычислить значения триггерных функций относительно угла A следующим образом:
sin (A) = противоположное / гипотенуза = 4/5 = 0,8
cos (A) = смежный / гипотенуза = 3/5 = 0,6
tan (A) = противоположный / смежный = 4/3 = 1.3
Обратите внимание, что функции синуса и косинуса эквивалентны с учетом разных углов. Установив угол B в качестве интересующего нас угла, мы можем вычислить триггерные функции следующим образом:
sin (B) = 3/5 = cos (A) = 0,6
cos (B) = 4/5 = sin (A) = 0,8
Это приводит нас к общему правилу, что для любого прямоугольного треугольника, где углы A и B не являются прямым углом:
sin (A) = cos (B) и sin (B) = cos (A)
В дополнение к 3 основным функциям триггера есть 3 взаимные триггерные функции.Обратные функции являются обратными базисным функциям и называются секансом, косекансом и котангенсом. Их можно определить как:
Допустим, вам дано только измерение угла, и вас просят вычислить синус этого угла только из этого значения. К сожалению, для этого не существует простого алгоритма.Вычисление значений sin вручную под заданным углом требует много времени и сложных вычислений. Вместо этого большинство калькуляторов используют справочные таблицы, таблицы со списком измерений углов и соответствующих значений sin. Эти таблицы были рассчитаны с высочайшей точностью. Однако есть интересный способ концептуализации угловых измерений, который делает вычисление некоторых значений триггерных функций интуитивно понятным и простым.
Триггерные функции и единичная окружность
Внутреннюю работу триггерных функций можно понять по структуре единичной окружности на координатной плоскости.Единичный круг — это круг радиуса один, центр которого находится в начале координатной плоскости (0,0). Перетаскивание радиуса вокруг исходной точки приведет к появлению круга, длина окружности которого составляет ровно 2π единицы. По теореме Пифагора этот круг представляет собой набор всех точек (x, y), таких что x 2 + y 2 = 1
Углы могут быть измерены в терминах длины дуги на окружности, которую угол выводит наружу. Эти единицы называются радианами. Поскольку окружность единичной окружности равна точно 2π, угловая мера 2π в радианах соответствует 360 °.Аналогично, π / 2 радиан соответствует 90 °, π радиан — 180 °, π / 3 радиан — 60 ° и так далее.
Единичный круг и преобразования между радианами и градусами. Предоставлено: Густав B через WikiCommons CC BY-SA 3.0
Любая точка на единичной окружности может быть представлена как конечная точка линии, идущей от центральной точки под углом θ с центром в начале координат. Значения x и y этой точки соответствуют сторонам прямоугольного треугольника. Это понимание приводит к некоторым интересным свойствам триггерных функций.Поскольку по определению единичный круг имеет радиус 1, sin (θ) = y и cos (θ) = x. Согласно теореме Пифагора и определению единичной окружности, верно, что cos 2 (θ) + sin 2 (θ) = 1.
Что произойдет с прямоугольным треугольником, если мы изменим угол луча от происхождения? Изменение угла, на который линия простирается от начала координат, приводит к соответствующему изменению других сторон треугольника. Чем меньше угол, тем меньше и сторона, противоположная углу.а соседняя сторона становится больше. По мере увеличения угла противоположная сторона становится больше, а соседняя — меньше. Таким образом, когда мы меняем угол, мы можем визуализировать, как изменяется соотношение сторон треугольника.
Анимация, показывающая, как стороны треугольника меняются в ответ на изменение угла. Предоставлено: WikiCommons CC0 1.0
Сразу обратите внимание на несколько вещей. Что происходит, когда угол равен 0? Какое соотношение сторон друг к другу? По мере приближения угла к 0 синус угла (противоположный / гипотенуза) становится все меньше и меньше.Когда угол достигает 0, длина противоположной стороны достигает 0, поэтому полное отношение между противоположной стороной и гипотенузой равно 0. Итак, мы знаем, что sin (0) = 0.
Что насчет того, когда мы сделаем угол больше? По мере увеличения угла противоположная сторона увеличивается в длине, пока мы не дойдем до π / 2 рад (90 °), после чего противоположная сторона и гипотенуза станут равной длины. Если стороны равны по длине, то их отношение равно 1, поэтому мы знаем, что sin (π / 2) = 1.
Рассмотрим функцию косинуса.Что происходит со значением косинуса при уменьшении угла? По мере приближения к 0 отношение между соседней стороной и гипотенузой увеличивается, пока смежная сторона и гипотенуза не станут равными, когда угол равен 0. Итак, мы знаем, что cos (0) = 1. Аналогичным образом, когда угол приближается π / 2, соседняя сторона становится все меньше и меньше относительно гипотенузы, пока не станет равной 0; таким образом, cos (π / 2) = 0
А как насчет касательной функции? Когда угол равен 0, отношение противоположной стороны к соседней стороне также равно 0, поэтому мы можем определить, что tan (0) = 0. По мере увеличения угла противоположная сторона становится больше, а соседняя — меньше, пока не достигнет точки, в которой две стороны имеют одинаковую длину. Прямоугольный треугольник может иметь только две стороны равной длины, если оба непрямых угла равны 45 °. Это означает, что под углом 45 ° длины двух сторон равны, и поэтому их отношение равно 1. 45 ° равно π / 4 рад, поэтому мы знаем, что тангенс (π / 4) = 1
А как насчет значения tan (π / 2)? Обратите внимание, что по мере того, как угол увеличивается и приближается к π / 2 рад, противоположная сторона становится больше, а соседняя сторона сжимается до 0.Это означает, что tan (π / 2) равен выражению 1/0. Деление на 0 не определено, поэтому функция tan (π / 2) не определена и не имеет допустимого значения.
Осмысление угловых измерений в радианах единичной окружности также объясняет еще одно интересное свойство триггерной функции; их периодичность. Значения триггерных функций колеблются между фиксированными выходами от входов от 0 до 2π, поскольку угловые измерения, превышающие 2π, могут быть представлены как кратные 2π. Графическое изображение выходных данных функций sin и косинуса дает красивый высокий волнообразный узор:
Источник: WikiCommons CC0 1.0
Вершины и впадины приведенных выше графиков представляют выходные значения 1 и -1 соответственно. Интересно отметить, что функции синуса и косинуса идентичны по форме, но функция косинуса смещена от функции синуса на половину длины волны. Периодичность триггерной функции (в частности, синуса и косинуса) делает их полезными в науке для моделирования периодических явлений, таких как механические или электромагнитные волны.
Была ли эта статья полезной?
😊 ☹️ Приятно слышать! Хотите больше научных тенденций? Подпишитесь на нашу рассылку новостей науки! Нам очень жаль это слышать! Мы любим отзывы 🙂 и хотим, чтобы вы внесли свой вклад в то, как сделать Science Trends еще лучше.
Косинусы
Затем рассмотрим углы 30 ° и 60 °. В прямоугольном треугольнике 30 ° -60 ° -90 ° отношения
сторон равны 1: √3: 2. Отсюда следует, что
sin 30 ° = cos 60 ° = 1/2, и
sin 60 ° = cos 30 ° = √3 / 2.
Эти результаты занесены в эту таблицу.
Угол
Градусы
Радианы
косинус
синус
90 °
π /2
0
000
000
000
000
/3
1/2
√3 / 2
45 °
π /4
√2 / 2
√2 / 2
000
π /6
√3 / 2
1/2
0 °
0
1
0
Упражнения
Все эти упражнения относятся к прямоугольным треугольникам со стандартной маркировкой.
30. b = 2,25 метра и cos A = 0,15. Найдите a и c.
33. b = 12 футов и cos B = 1/3. Найдите c и a.
35. b = 6,4, c = 7,8. Найдите A и a.
36. A = 23 ° 15 ‘, c = 12.15. Найдите a и b.
Подсказки
30. Косинус A связывает b с гипотенузой c, , поэтому сначала вы можете вычислить c. Если вы знаете b, и c, , вы можете найти a по теореме Пифагора.
33. Вы знаете b и cos B. К сожалению, cos B — это отношение двух сторон, которых вы не знаете, а именно a / c. Тем не менее, это дает вам уравнение, с которым можно работать: 1/3 = a / c. Тогда c = 3 a. Из теоремы Пифагора тогда следует, что a 2 + 144 = 9 a 2 . Вы можете решить это последнее уравнение для a , а затем найти c.
35. b и c дают A по косинусам и a по теореме Пифагора.
36. A и c дают по синусам и b по косинусам.
ответы
30. c = b / cos A = 2,25 / 0,15 =
15 метров; a = 14,83 метра.
33. 8 a 2 = 144, поэтому a 2 = 18. Следовательно, a равно 4,24 ‘или 4’3 «. c = 3 a , что равно 12.73 ‘или 12’9 «.
35. cos A = b / c = 6,4 / 7,8 = 0,82. Следовательно, A = 34,86 ° = 34 ° 52 ‘, или около 35 °. a 2 = 7,8 2 — 6,4 2 = 19,9, поэтому составляет около 4,5.
36. a = c sin A = 12,15 sin 23 ° 15 ‘= 4,796. b = c cos A = 12,15 cos 23 ° 15 ‘= 11.17.
Пифагорейские тождества | StudyPug
Каковы пифагорейские тождества?
Тождество в математике — это всегда верное уравнение. Все пифагорейские тождества включают число 1, и его пифагорейские аспекты можно ясно увидеть при доказательстве теорем о единичной окружности.
Пифагорейские тождества
В этом вопросе мы собираемся исследовать пифагорейские тождества. Вы можете обратиться к приведенному ниже списку формул, когда имеете дело с 3 пифагорейскими тождествами.
список пифагорейских тождеств
Давайте исследуем пифагорейские тождества. В первом из этих трех состояний синус в квадрате плюс косинус в квадрате равняется единице. Второй утверждает, что квадрат касательной плюс один равен квадрату секущей. Что касается последнего, он утверждает, что один плюс квадрат котангенса равен квадрату косеканса.
В следующем вопросе мы попытаемся использовать единичный круг, чтобы доказать первое пифагорейское тождество: синус в квадрате плюс косинус в квадрате равняется единице.2 \ тета = 1cos2θ + sin2θ = 1
С чего начать? Вы помните свойства единичного круга? Мы рассмотрели единичный круг в предыдущем разделе. Вкратце, единичный круг — это просто круг с радиусом в одну единицу, то есть радиус должен быть равен единице.
получить пифагорейскую идентичность, используя единичный круг
См. Изображение выше. Мы обозначим точку на окружности в X, Y. Здесь координата X равна X, а координата Y — Y.
С этого момента проведем перпендикулярную линию к оси X.Мы сосредоточимся на этом треугольнике.
Воспользуйтесь моментом, чтобы вспомнить, что на этом изображении? означает. На самом деле это опорный угол, верно? Это один из самых важных углов в тригонометрии.
Что означает опорный угол, если координата X равна X? Это означает, что длина сегмента X равна X. Аналогичным образом, если координата Y равна Y, это означает, что длина вертикального сегмента треугольника будет равна Y.
Давайте продемонстрируем это на реальных цифрах, чтобы проиллюстрировать эту концепцию.
иллюстрация взаимосвязи между координатой и длиной отрезков треугольника
В приведенном выше примере есть точка 3,5. Если мы рисуем треугольник, тройка обозначает координату X. Это означает, что длина этого сегмента равна 3. Теперь, если координата Y равна 5, что это значит? Длина вертикального отрезка треугольника должна составлять пять.
Возвращаясь к предыдущей иллюстрации единичного круга, давайте сосредоточимся на прямоугольном треугольнике и применим теорему Пифагора.Что такое теорема Пифагора? Пифагор говорит нам, что X в квадрате плюс Y в квадрате равняется квадрату гипотенузы. Гипотенуза в данном случае равна единице, поскольку мы используем единичную окружность. Итак, здесь X в квадрате плюс Y в квадрате равняется одному квадрату.
Одна из замечательных особенностей единичного круга заключается в том, что его координата X также может быть представлена в терминах угла тета. Координата X может быть представлена как косинус-тета, а ее координата Y может быть представлена как синус-тета. Имейте в виду, что это только для единичного круга.2 \ тета = 1 cos2θ + sin2θ = 1
Ответ становится очевидным благодаря использованию единичного круга. Один квадрат — это всего лишь один. Координата X также может быть представлена как косинус тета. Координата Y может быть представлена как синус-тета. И вуаля! Мы сделали. Используя единичную окружность, мы успешно доказали, что возведенный в квадрат косинус плюс квадрат синуса равны единице, взяв одно из трех тождеств Пифагора.
Калькулятор — cos (0) — Solumaths
Резюме:
Тригонометрическая функция cos вычисляет косинус угла в радианах,
градусы или градианы.
потому что онлайн
Описание:
Калькулятор позволяет использовать большинство тригонометрических функций , можно вычислить косинус ,
синус
и касательная
угла через одноименные функции ..
Тригонометрическая функция косинус отмечен cos ,
позволяет вычислить
косинус угла онлайн , можно использовать разные угловые единицы:
градусы, градианы и радианы, которые являются угловыми единицами по умолчанию.
Расчет косинуса
Косинус для вычисления угла в радианах
Калькулятор косинуса позволяет через функцию cos вычислить онлайн косинус угла в радианах, сначала необходимо
выберите желаемую единицу измерения, нажав кнопку параметров модуля расчета.
После этого можно приступать к расчетам.
Чтобы вычислить косинус числа «пи / 6» онлайн, введите
cos (`pi / 6`), после вычисления результат
sqrt (3) / 2 возвращается.
Обратите внимание, что функция косинуса способна распознавать некоторые особые углы и делать
вычисления со специальными связанными значениями в точной форме.
Вычислить косинус угла в градусах
Чтобы вычислить косинус угла в градусах, необходимо сначала выбрать нужную единицу
нажав на кнопку опций модуля расчета. После этого вы можете приступить к расчету.
Чтобы вычислить косинус 90, введите cos (90), после вычисления
restults 0 возвращается.
Вычислить косинус угла в градусах
Чтобы вычислить косинус угла в градусах, необходимо сначала выбрать желаемую единицу измерения.
нажав на кнопку опций модуля расчета. После этого вы можете приступить к расчету.
Чтобы вычислить косинус 50, введите cos (50), после вычисления
возвращается результат sqrt (2) / 2.
Обратите внимание, что функция косинуса способна распознавать некоторые особые углы и выполнять
исчисление со специальными связанными точными значениями.
Специальные значения косинуса
Косинус допускает некоторые особые значения, которые калькулятор может определять в точной форме. Вот список
специальные значения косинуса :
Производная косинуса
Производная косинуса равна -sin (x).
Первообразная косинуса
Первообразная косинуса равна sin (x).
Свойства функции косинуса
Функция косинуса является четной функцией для каждого действительного x: `cos (-x) = cos (x)`.
Следствием для кривой, представляющей функцию косинуса, является то, что она допускает ось ординат как ось симметрии.
Уравнение с косинусом
В калькуляторе есть решающая программа, позволяющая решать
уравнение с косинусом
имеет вид cos (x) = a .Расчеты для получения результата детализированы, поэтому можно будет решить такие уравнения, как
`cos (x) = 1 / 2`
или же
`2 * cos (x) = sqrt (2)`
с шагами расчета.
Тригонометрическая функция cos вычисляет косинус угла в радианах,
градусы или градианы.
Синтаксис:
cos (x), где x — мера угла в градусах, радианах или градианах.
Примеры:
cos (`0`), возвращает 1
Производный косинус:
Чтобы дифференцировать функцию косинуса онлайн,
можно использовать калькулятор производной, который позволяет вычислить производную функции косинуса
Производная от cos (x) — это производная_вычислителя (`cos (x)`) = `-sin (x)`
Первоначальный косинус:
Калькулятор первообразной функции косинуса.
Первообразная от cos (x) — это первообразная_производной (`cos (x)`) = `sin (x)`
Предельный косинус:
Калькулятор пределов позволяет вычислить пределы функции косинуса.
Предел для cos (x) — limit_calculator (`cos (x)`)
Косинус обратной функции:
Обратная функция от косинуса — это функция арккосинуса, отмеченная как arccos.
Графический косинус:
Графический калькулятор может строить функцию косинуса в интервале ее определения.
Свойство функции косинус:
Функция косинуса является четной функцией. Рассчитать онлайн с cos (косинусом)
Касательная функция
Касательная функция — это
периодический
функция, которая очень важна в тригонометрии.
Самый простой способ понять функцию касательной — использовать единичную окружность. Для заданного угла измерения
θ
нарисуйте единичный круг на координатной плоскости и нарисуйте угол с центром в начале координат, с одной стороной в качестве положительного
Икс
-ось. В
Икс
-координата точки, где другая сторона угла пересекает круг, равна
потому что
(
θ
)
и
у
-координата
грех
(
θ
)
.
Есть несколько значений синуса и косинуса, которые следует запомнить, исходя из
30
°
—
60
°
—
90
°
треугольники и
45
°
—
45
°
—
90
°
треугольники.На их основе вы можете определить соответствующие значения для тангенса.
грех
(
θ
)
потому что
(
θ
)
загар
(
θ
)
грех
(
0
°
)
знак равно
0
потому что
(
0
°
)
знак равно
1
загар
(
0
°
)
знак равно
0
1
знак равно
0
грех
(
30
°
)
знак равно
1
2
потому что
(
30
°
)
знак равно
3
2
загар
(
30
°
)
знак равно
1
2
⋅
2
3
знак равно
3
3
грех
(
45
°
)
знак равно
2
2
потому что
(
45
°
)
знак равно
2
2
загар
(
45
°
)
знак равно
2
2
⋅
2
2
знак равно
1
грех
(
60
°
)
знак равно
3
2
потому что
(
60
°
)
знак равно
1
2
загар
(
60
°
)
знак равно
3
2
⋅
2
1
знак равно
3
грех
(
90
°
)
знак равно
1
потому что
(
90
°
)
знак равно
0
загар
(
90
°
)
знак равно
1
0
знак равно
undef
.
Обратите внимание, что:
для углов с их конечным плечом в Квадранте II, поскольку синус положительный, а косинус отрицательный, тангенс отрицательный.
для углов с их конечным плечом в Квадранте III, поскольку синус отрицательный, а косинус отрицательный, тангенс положительный.
для углов с их конечным плечом в Квадранте IV, поскольку синус отрицательный, а косинус положительный, тангенс отрицательный.
Вы можете нанести эти точки на координатную плоскость, чтобы показать часть функции, часть между
0
и
2
π
.
Для значений
θ
меньше, чем
0
или больше чем
2
π
вы можете найти ценность
θ
с использованием
опорный угол
.
График функции в более широком интервале показан ниже.
Обратите внимание, что область действия функции — это вся действительная линия, а диапазон —
—
∞
≤
у
≤
∞
.
Сколько дней в 18 месяцах. Посчитать дни, месяца и годы между двумя датами онлайн
Сколько дней в 18 месяцах. Посчитать дни, месяца и годы между двумя датами онлайн
Бесплатный онлайн калькулятор Контур.Бухгалтерии вам поможет и подскажет, какое количество дней прошло между двумя заданными датами. Кроме того, если у вас возникла необходимость, вы можете посчитать сколько календарных, выходных или рабочих дней (часов) содержит указанный период года или нескольких лет.
Сколько дней между датами? Инструкция
Вы просто задаете конкретный день начала и конца и через доли секунд получаете расчет. Все данные онлайн-калькулятор считает самостоятельно. Если вы изменяете исходные дни недели, результат автоматически пересчитывается, с учетом високосного года.
Важно: нельзя брать из расчетов за прошлые года показатели рабочих дней/часов за месяц и предоставлять в качестве расчетов — данные будут различаться. Поэтому, лучше воспользуйтесь калькулятором.
Итак, порядок действий:
В полях “Начальная дата” и “Конечная дата” выбираете соответственно начальный и конечный день отсчета, начиная с 2013 года и заканчивая в будущем 2018-м.
Устанавливаете в следующем поле количество рабочих часов в сутках. По умолчанию в этом поле уже стоит 8 часов (40-часовая рабочая неделя), но вы можете эту цифру изменить.
В правой части экрана на баннере вы увидите полученный результат: рабочие дни, календарные дни и рабочие часы между заданными датам. Результаты нужно скопировать и сохранить в своем документе.
Для чего можно использовать калькулятор
Для расчета пени и просрочек по договорам
Как понять эффективность использования какого-нибудь ресурса и предельные сроки использования
Как случайно не назначить сроки выполнения задачи на выходной день
Сколько времени осталось до дедлайна
Пример:
Вы — бухгалтер. Руководитель попросил вас в ближайшие пару минут предоставить данные по количеству рабочих часов, которые должны отработать все сотрудники компании в феврале. Количество работников вы можете легко определить — у вас перед глазами цифры. А вот количество часов нужно считать….А сколько там в феврале дней? А год-то високосный? А какие дни были выходными? А как определить количество дней праздников?
Решение: просто воспользуйтесь нашим виджетом. Всю информацию вы получите автоматически, вам не нужны настольные календари и калькуляторы.
Вам понравился этот калькулятор? Тогда попробуйте другие наши возможности
Хотите вести бухучет, отправлять отчетность и делать расчеты в удобном и простом веб-сервисе? Попробуйте бесплатно целый месяц Контур.Бухгалтерию! Мы быстро вас научим, как сервисом пользоваться и ответим на все вопросы!
Если на листе Excel Вы работаете не только с числами, графиками, рисунками, но и с датами, то, наверняка, сталкивались с ситуацией, когда необходимо было посчитать разницу между ними. Например, нужно определить количество дней или месяцев за определенный период времени, или посчитать возраст человека так, чтобы результат получился в днях, месяцах и годах, а может, требуется вычислить именно рабочие дни.
Статья про расчет разницы в Эксель на сайте уже есть, и в ней я немного затрагивала даты. Но сейчас давайте рассмотрим данный вопрос подробнее и разберемся, как посчитать количество дней между двумя датами простым способом или используя функцию РАЗНДАТ(), и как определить количество именно рабочих дней.
Способ 1: вычитание
Начнем с самого простого – это отнимем от одной даты вторую, и получим нужное нам значение. Перед этим убедитесь, что формат ячеек, в которые вписаны числа, выбран «Дата»
.
Если еще не заполняли их, тогда выделите диапазон, с которым хотите работать и нажмите напротив названия группы «Число»
на маленькую стрелочку.
В открывшемся окне слева выберите подходящий нам формат, а потом в основной области определитесь с типом: 14.03.12, 14 мар 12 или другой. Нажимайте «ОК»
.
В те ячейки, для которых только что поменяли формат, вводите данные. Я заполнила А1
и В1
. Теперь нужно выбрать любую ячейку (D1
), в которой установлен общий формат данных, иначе расчеты будут некорректные. Поставьте в нее «=»
и нажмите сначала позднюю (В1
) дату, потом раннюю (А1
). Чтобы вычислить между ними количество дней, жмите «Enter»
.
Способ 2: использование функции
Для этого выделите ячейку, в которой будет результат (В3
), и посмотрите, чтобы для нее был выбран общий формат.
Для вычисления дней будем использовать функцию РАЗНДАТ()
. В нее входят три аргумента: дата начальная и конечная, единица. Единица – это в чем мы хотим получить результат. Сюда подставляется:
«d»
– количество дней; «m»
– количество полных месяцев; «y»
– количество полных лет; «md»
– посчитает дни без учета месяцев и годов; «yd»
– подсчет дней без учета только годов; «ym»
– посчитает месяцы не учитывая год.
Ставим в В3
знак равенства, пишем РАЗНДАТ
и открываем скобку. Затем выделяем раннюю дату (А1
), потом позднюю (В1
), ставим в кавычках подходящую единицу и закрываем скобку. Между всеми аргументами ставьте «;»
. Для расчета, нажмите «Enter»
.
У меня получилась такая формула:
РАЗНДАТ(A1;B1;»d»)
Выбрав в качестве единицы «d»
, я получила результат – 111.
Если изменить данное значение, например, на «md»
, тогда формула посчитает разницу между 5 и 24 без учета месяцев и годов.
Меняя таким образом данный аргумент, получится вывести точный возраст человека. В одной ячейке будут года «y»
, второй месяцы «ym»
, третьей дни «md»
Способ 3: считаем рабочие дни
Для примера возьмем такую табличку. В столбце А
у нас начало месяца или начальная дата отсчета, в В
– конец месяца или отсчета. Данная функция считает рабочие дни без учета субботы и воскресенья, но в месяцах есть еще и праздники, поэтому столбец С
заполним соответствующими датами.
ЧИСТРАБДНИ(A5;B5;C5)
В качестве аргументов указываем начальную дату (А5
), потом конечную (В5
). Последний аргумент – это праздники (С5
). Разделяем их «;»
.
Нажав «Enter»
появится результат, в примере ячейка D5
– 21 день.
Теперь рассмотрим, если в месяце несколько праздников. Например, в январе Новый год и Рождество. Выделяем ячейку (D6
) и ставим в нее равно. Потом нажимаем в строке формул на букву «f»
. Откроется окно «Вставка функции»
. В поле «Категория»
выберите «Полный алфавитный перечень»
и найдите в списке нужную функцию. Жмите «ОК»
.
Дальше необходимо выбрать аргументы функции. В «Нач_дата»
выбираем начальное значение (А6
), в «Кон_дата»
– конечное (В6
). В последнем поле вписываем даты праздников в скобках {}
и кавычках «»
. Потом нажимайте «ОК»
.
В результате мы получим такую функцию и значение будет посчитано без учета выходных и указанных праздников:
ЧИСТРАБДНИ(A6;B6;{«01.01.17″;»07.01.17»})
Чтобы не прописывать праздники вручную, можно указать в соответствующем поле определенный диапазон. У меня это С6:С7
.
Рабочие дни посчитаются, и функция будет иметь вид:
ЧИСТРАБДНИ(A6;B6;C6:C7)
Теперь сделаем подсчет для последнего месяца. Вводим функцию и заполняем ее аргументы:
ЧИСТРАБДНИ(A8;B8;C8)
В феврале получилось 19 рабочих дней.
Про другие функции даты и времени в Эксель , я написала отдельную статью, и ее можно прочесть, перейдя по ссылке.
Начало периода (или через слеш или точку)
Конец периода (или через слеш или точку)
Отмеченные выходные на неделе
П В С
Ч П С
В
Учитывать постановления Правительства РФ о переносе дней
ДА
Расчет рабочих дней и выходных
Калькулятор достаточно простой, но тем не менее на мой взгляд очень удобный, для подсчета количества рабочих дней между произвольными датами.
Калькулятор использует данные о переносе рабочих дней и праздничных днях, которые содержатся в ежегодных постановлениях Правительства РФ.
Таких калькуляторов конечно же много и мы в этом не оригинальны, но есть несколько изюминок которые я думаю Вам понравятся, и могут использоваться для создания других калькуляторов.
Первая изюминка: Мы можем не учитывать праздничные даты которые содержатся в постановлениях Правительства РФ, а учитывать только выходные дни(для России суббота и воскресенье)
Вторая изюминка: Для тех стран, у которых, выходными днями являются другие дни недели (например в Израиле, выходные дни это пятница и суббота), можно указать какие дни недели будут являться выходными. Это удобно не только для других стран, но и для местного применения, когда известно что работаем по сменам, каждые четверг, субботу и вторник.
Третья изюминка: Мы можем использовать совершенно произвольную систему выходных, заданную в определенном виде (отображение этой функции нет на сайте, хотя функционал рабочий) и для всех желающих, построить производственный календарь для Беларусии, Казахстана или Сербии не составит затруднения.
Побочным приятным эфектом этого калькулятора является еще и расчет количества дней между двумя датами. Причем разницу она высчитывает так, как это делается в бухгалтерии и отделе кадров. То есть если человек работает с 1 июля по 8 июля, то получается 8 дней. Так как последний день считается рабочим.
В отличии от математических и астрономических калькуляторов, где при тех же данных получается 7 суток. Эта ошибка в одни сутки появляется из-за того что в кадровых решениях последний день, он всегда явлется рабочим и его надо учитывать, а в точных и абстрактных калькуляторах считается, что 8 июля наступает в полночь (0:0:0) и разница между полночью 1 июля и полночью 8 июля (или 23 часа 59 минут 59 секунд 999 милисекунд, 999999 микросекунд и т.д 7 июля) составит ровно 7 суток.
Основной принцип, котрого придерживается бот, это периодичность выходных в течении недели. Если это соблюдается, калькулятор выдаст реузультат, на который вы рассчитывали.
Очень жаль, что в постановлениях Правительства РФ до сих пор не внедряют QR-код, где для машинной обработки были бы указаны все праздники на текущий код. Это бы упростило бы работу определенному кругу лиц.
Праздники и переносы на территории РФ учитываются с 2010 по 2019 год включительно.
Для пользователей кому необходимо рассчитать первую рабочую дату после отпуска или командировки или другого промежутка времени, обратите внимание на вот этот калькулятор Дата выхода на работу из отпуска, декрета онлайн
Синтаксис
Для Jabber клиентов
rab_d дата.начала; дата.конца;неделя
неделя — дает полную информацию о том, как рассчитывать рабочие дни и часы. Неделя состоит из семи символов 0 или 1, где каждый символ несет свою роль. 0- человек работает, 1 — человек не работает(выходной). Если неделя пустая, то используется код 0000011 — то есть суббота и воскресенье выходной.
Хотелось бы заметить, что это календарная неделя и этот показатель показывает, как в течении недели вы отдыхаете. Нумерация недели у нас начинается с нуля и это день — понедельник, потом идет вторник -1, среда-2 и т.д.
дата начала — дата в виде ДД/ММ/ГГГГ — обозначает начало диапазона, для которого рассчитывается количество рабочих дней
дата конца — дата в виде ДД/ММ/ГГГГ — обозначает конец диапазона, для которого рассчитывается количество рабочих дней
ВНИМАНИЕ! Дата может быть введена и через точку или через слеш. Через точку удобнее вводить на сотовых и планшетах, а через слеш удобнее на компьютере на клавиатуре справа (панели цифровой)
Примеры использования
rab_d 1/1/2014;31/12/2014
в ответ получим
Количество суток между двумя указанными датами 365
Количество рабочих дней 247
Количество выходных и праздничных дней 118
rab_d 2/7/2010;25/10/2013
В ответ получим
Количество суток между двумя указанными датами 1212
Количество рабочих дней 827
Количество выходных и праздничных дней 385
rab_d 20/1/2010;10/2/2014;0101001
В ответ получаем
Количество суток между двумя указанными датами 1483
Количество рабочих дней 797
Количество выходных и праздничных дней 686
Предыдущий пример, только не учитывать государственные праздники. Как вариант использования сменные дежурства, охрана и т.п.
Календарь — это способ подсчета и отображения больших промежутков времени. Все наши расчеты ведутся в рамках общепринятого сейчас во всем мире григорианского календаря (средняя продолжительность года 365,2425 дней).
При проведении исторических подсчетов, пожалуйста, проверяйте датировку. Разница между показаниями григорианского и юлианского календаря сейчас
составляет 13 дней,
но в ранние века количество дней между равными датами было меньшим,
тем меньше, чем ближе к началу нашей эры ().
Дата 1
вс
22
. 06 . 1941
04
:
00
исходная дата
21
Интервал
1417
дни между датами
0
века между датами
Дата 2
вт
09
. 05 . 1945
01
:
43
конечная дата
21
1012
рабочие дни между датами *
3
годы между датами
46
месяцы между датами
34009
часы между датами
2040583
минуты между датами
122434980
секунды между датами
3
10
17
1
43
годы месяцы сутки часы минуты между двумя датами
Число минут и секунд в дате не может превышать 60, Вы ввели. .. будут изменены еще и другие параметры даты Количество часов в дате не может превышать 23, Вы ввели: … — будут изменены еще и другие параметры даты Внимание! Праздники России учитываются полностью, только если обе даты относятся к 2018 году Число дней в месяце \n не может быть больше 31
О-о! Введенное Вами число относится ко временам, которые трудно себе представить…
Извините!
Перед Вами простой онлайн расчетчик, осознающий свои, увы, скромные возможности, а не астрономическая программа!
Пожалуйста, введите другое число.
На основе этого небольшого табло создан .
Сейчас расчетная таблица настроена на подсчет дней до начала лета.
Чтобы расчитать, сколько дней прошло или пройдет между интересующими Вас датами, просто введите их в соответствующие поля таблицы. Интервал времени можно изменять точно так же как и даты, при этом отсчет будет вестись от «Даты 1», а изменяться будет «Дата 2». В результатах расчета так же отображаются неизменяемые информационные величины и показатели — это дни недели (темно-серый цвет — будни, оранжево-красный — выходные) и, как итоговое резюме, интервал между датами, выраженный через годы, месяцы, дни, часы и минуты.
Если на табло Вы видите самый судьбоопределяющий для нашей страны период истории — дни между датами Великой Отечественной войны, то, значит, в Вашем браузере отключен Jawa Script и для проведения расчетов его необходимо включить.
* В пределах 2019 года расчет рабочих дней ведется с учетом праздников России и утвержденной правительством РФ схемы переноса выходных дней. При больших промежутках времени между датами, расчеты количества рабочих дней ведутся в предположении пятидневной рабочей недели, праздники не учитываются .
Sergey Ov (Seosnews9
)
Справка: Достоверно известно, что в конце первого тысячелетия в Древней Руси отсчет времени велся по Юлианскому календарю, правда новый год справлялся 1 марта, отсчет времени по такому календарю называют Мартовским стилем. Разница между равными датами современного и древнего календря на 1 марта 1000 года составляла 59+6=65 дней (6 дней разница между показаниями юлианского и григорианского календаря, равными датами считаются даты с равными числами и равными номерами месяцев от начала года). В 1492 году постановлением Московского Собора Русской православной церкви был принят календарь, согласно которому новый год (Новолетье) начинался 1 сентября (Сентябрьский стиль ), разница с современным календарем составляла 9-122=-113 дней. Спустя два столетия в канун круглой календарной даты Петр Первый вводит календарь ведущий исчисление от Рождества Христова. Новый год в России встречают 1 января с начиная 1700 года (правда, на самом деле, по современному календарю этот новый год наступил 11 января 1700 года). Страна перешла из 7208 года в 1700! Так что, в новый тогда 18 век, наступивший в 1701 году Россия вошла почти в ногу с Европой. Почти в ногу, потому что летоисчисление, как и прежде велось по юлианскому календарю (изменилась только датировка, теперь она называется старым стилем ) , в то время как Европа уже частично перешла на григорианский календарь. Современный григорианский календарь на территории России был принят только в 21 веке. 26 января 1918 года: Владимир Ильич Ленин подписал декрет Совнаркома о переходе на новое исчисление времени, при этом датировка сдвинулась на 13 дней. Последний государственный документ датированный по старому стилю вышел 31 января 1918 года — на следующий день наступило 14 февраля! Так что вопрос:
«Сколько дней между двумя датами?» в историческом смысле всегда требует уточнения…
Количество дней (календарных/рабочих/выходных и праздничных) и нормы рабочего времени в 2021 году \ КонсультантПлюс
Главная
Документы
Количество дней (календарных/рабочих/выходных и праздничных) и нормы рабочего времени в 2021 году
Справочная информация: «Производственный календарь на 2021 год для пятидневной рабочей недели»
Количество дней (календарных/рабочих/выходных
и праздничных) и нормы рабочего времени в 2021 году
2021 год
Количество дней
Рабочее время (в часах)
Календарные дни
Рабочие дни
Выходные и праздничные дни
при 40-часовой рабочей неделе
при 39-часовой рабочей неделе
при 36-часовой рабочей неделе
при 35-часовой рабочей неделе
при 33-часовой рабочей неделе
при 30-часовой рабочей неделе
при 24-часовой рабочей неделе
при 20-часовой рабочей неделе
при 18-часовой рабочей неделе
Январь
31
15
16
120
117
108
105
99
90
72
60
54
Февраль
28
19
9
151
147,2
135,8
132
124,4
113
90,2
75
67,4
Март
31
22
9
176
171,6
158,4
154
145,2
132
105,6
88
79,2
I квартал
90
56
34
447
435,8
402,2
391
368,6
335
267,8
223
200,6
Апрель
30
22
8
175
170,6
157,4
153
144,2
131
104,6
87
78,2
Май
31
19
12
152
148,2
136,8
133
125,4
114
91,2
76
68,4
Июнь
30
21
9
167
162,8
150,2
146
137,6
125
99,8
83
74,6
II квартал
91
62
29
494
481,6
444,4
432
407,2
370
295,6
246
221,2
1-е полугодие
181
118
63
941
917,4
846,6
823
775,8
705
563,4
469
421,8
Июль
31
22
9
176
171,6
158,4
154
145,2
132
105,6
88
79,2
Август
31
22
9
176
171,6
158,4
154
145,2
132
105,6
88
79,2
Сентябрь
30
22
8
176
171,6
158,4
154
145,2
132
105,6
88
79,2
III квартал
92
66
26
528
514,8
475,2
462
435,6
396
316,8
264
237,6
Октябрь
31
21
10
168
163,8
151,2
147
138,6
126
100,8
84
75,6
Ноябрь
30
20
10
159
155
143
139
131
119
95
79
71
Декабрь
31
22
9
176
171,6
158,4
154
145,2
132
105,6
88
79,2
IV квартал
92
63
29
503
490,4
452,6
440
414,8
377
301,4
251
225,8
2-е полугодие
184
129
55
1031
1005,2
927,8
902
850,4
773
618,2
515
463,4
2021 год
365
247
118
1972
1922,6
1774,4
1725
1626,2
1478
1181,6
984
885,2
Среднемесячное количество рабочих часов
164,3
160,2
147,9
143,8
135,5
123,2
98,5
82,0
73,8
Производственный календарь на 2021 год (для пятидневной рабочей недели)
Комментарий к производственному календарю на 2021 год
Течка у собак 🐕 – сколько длится, признаки и симптомы, помощь питомцу
Течка у собак
июня 02, 2022
Течка, или по-научному, — эструс, это период полового цикла собаки, во время которого она готова к спариванию и оплодотворению. То есть это период, когда вы можете повязать собаку, если хотите получить от нее щенков, или же наоборот, соблюдать дополнительные меры предосторожности, чтобы избежать внеплановой вязки.
В каком возрасте начинается первая течка
Первая течка начинается в возрасте от 6 до 18 месяцев. Это может зависеть от породы и размера собаки. У собак мелких пород течка, как правило, наступает раньше, в возрасте 6-9 месяцев. У собак средних и крупных пород – ближе к году, а иногда и после года. Если у вашей собаки нет течки до 1,5 лет, не стоит пугаться, это тоже вариант нормы, у некоторых собак первая течка начинается ближе к 2 годам. Если же течка не началась и после этого времени, стоит обратиться к ветеринарному врачу. Возможно, у животного имеются какие-то гормональные нарушения или патология развития органов репродуктивной системы. В таком случае стоит обратиться к врачу-репродуктологу.
Сколько длится течка у собак
В среднем течка длится 3 недели. Период течки можно разделить на несколько фаз.
Проэструс (предтечка) длится 7-10 дней. В этот период может наблюдаться изменение поведения собаки. Животное становится менее управляемым, может проявлять агрессию, активно метить территорию, не выполнять команды, которые обычно не вызывали затруднений. Некоторые животные, наоборот, становятся более вялыми, апатичными, пугливыми. Также самки могут активно реагировать на кобелей, но при этом не подпускать их к себе, и при попытке приблизиться будут огрызаться и отходить в сторону.
Наружные половые органы в этот период также претерпевают изменения. Вульва (петля) набухает за счет прилива крови, и слизистые оболочки наружных половых органов могут приобретать более интенсивный цвет (ярко-розовый или даже синюшный). Появляются кровянистые выделения из петли. Зачастую именно по наличию кровянистых выделений владелец может определить, что у собаки началась течка.
Поскольку выделения могут быть достаточно обильными, чтобы избежать загрязнения поверхностей в доме (ковры, диваны), можно надевать на собаку специальные трусы. Такие трусы продаются в зоомагазинах. Они изготавливаются из различных материалов и могут по-разному крепиться на теле животного — с помощью ремешков, липучек или на резинке. Обычно они имеют специальный кармашек, в который вкладывается прокладка. Важно, чтобы трусы имели отверстие для хвоста, и ремешки или другие крепления не соприкасались непосредственно с половыми органами, чтобы не повредить слизистые оболочки.
По возможности рекомендуется обходиться без подобных приспособлений. Собаки постоянно вылизываются, и таким образом, осуществляют гигиенический уход за собой, а наличие трусов будет этому препятствовать. Чтобы избежать нежелательного загрязнения полов и диванов, ковры на период течки можно свернуть и не разрешать животному запрыгивать на диван, а лежать только на своем месте.
Следующая фаза — эструс, непосредственно фаза половой охоты. Длится она 7-9 дней. Эта фаза, во время которой происходит овуляция, а соответственно, возможно наступление беременности. Обычно это 11-13 день от момента начала течки. Поведение собаки в этот период так же меняется. Она становится более ласковой и дружелюбной, охотно подпускает к себе кобелей, отводит хвост в сторону и замирает, демонстрируя таким поведением готовность к вязке. Выделения из петли приобретают более светлый оттенок, становятся практически прозрачными, петля становится более мягкой, но остается набухшей и увеличенной в объеме.
Третья фаза цикла — диэструс (метэструс). Она длится примерно 60 дней. В этот период выделения прекращаются, отечность петли спадает, и она приобретает обычный цвет и размер. В это время возможно наступление ложной щенности. Обычно данное состояние проявляется набуханием молочных желез и выделением из них секрета (он может быть прозрачным или беловатым, как молоко; если секрет приобретает коричневый оттенок, это может быть признаком мастита, в таком случае рекомендуется обратиться к врачу). Собака может быть более вялой, апатичной, отказываться от еды. Иногда животное начинает искать место, как будто готовится к родам, копать подстилку, таскать игрушки. Если вы заметили подобные симптомы, рекомендуется обратиться к ветеринарному врачу.
Следующая фаза цикла — анэструс. Это период полового покоя, который длится до начала следующей течки, его продолжительность может составлять от 4 до 6 месяцев.
С возрастом период между течками может увеличиваться. Симптомы течки у пожилых собак могут быть менее выражены, но это не исключает возможности наступления беременности.
Также существует такое понятие, как расщепленная течка. У животного наблюдаются симптомы, характерные для первой фазы — кровянистые выделения, набухание вульвы и так далее, но через несколько дней эти признаки исчезают и возобновляются через несколько недель. Владельцы могут подумать, что у животного прошло две течки подряд. Для молодого животного до двух лет это вариант нормы, в более старшем возрасте это может быть признаком нарушения работы яичников. В таком случае лучше обратиться к специалисту.
У некоторых животных наблюдается так называемая скрытая течка. При этом у собаки отсутствуют, либо слабо выражены симптомы течки, такие как набухание вульвы, кровянистые выделения, привлекательность для кобелей. В то же время яичники функционируют нормально, и овуляция также наступает. Поэтому, если вы планируете вязать собаку, лучше ориентироваться не на внешние признаки течки, а на результаты анализов.
С какими проблемами, связанными с течкой, могут столкнуться владельцы
Как уже упоминалось выше, течка у собак сопровождается кровянистыми выделениями. Животные могут оставлять следы на полу или мебели. Если вы не хотите, чтобы собака испачкала в этот период ковры и мебель, либо используйте специальные трусы, либо ограничьте ее передвижения по дому такой территорией, где будет легко за ней убрать.
Поведение животного в период течки может значительно меняться. Некоторые животные становятся более вялыми, пассивными, хуже едят. Другие становятся менее управляемыми, агрессивными по отношению к другим животным, возбужденными.
В любом случае, в этот период не рекомендуется отпускать собаку с поводка. Это поможет избежать неприятных последствий, таких как проявление агрессии к другим животным и людям, возможные травмы (животное в состоянии возбуждения может выбежать на дорогу и попасть под машину) и нежелательная вязка.
В результате незапланированной вязки у собаки может наступить беременность. Если кобель был крупнее, могут возникнуть проблемы во время родов. Если плоды очень крупные, собака не сможет сама разродиться, и потребуется проведение оперативного вмешательства (кесарево сечение).
Другим следствием незапланированной вязки может быть воспаление матки (эндометрит, пиометра), что потребует проведения лечения, а возможно даже оперативного вмешательства. Есть ряд инфекций, передающихся половым путем, которые могут приводить к воспалению и даже бесплодию.
Не рекомендуется во время течки позволять собаке плавать в открытых водоемах, давать ей возможность сидеть на земле или загрязненных участках. В этот период половые пути самки более открыты, вследствие чего туда легче проникают бактерии, что в свою очередь может приводить к воспалению в органах мочеполовой системы (цистит, эндометрит).
Признаки цистита — учащенное мочеиспускание небольшими порциями, моча может приобретать резкий специфический запах, может появляться кровь в моче.
Эндометрит — это воспаление внутренней оболочки матки. Это заболевание может проявляться появлением выделений слизистого, слизисто-гнойного или кровянистого характера из наружных половых путей. Если вовремя не провести лечение, эндометрит может привести к развитию пиометры — гнойного воспаления матки. Это очень серьезное системное заболевание. Если при этом шейка матки остается закрытой, то весь этот гной скапливается в полости матки, токсические вещества всасываются в кровь и оказывают влияние на весь организм. Если шейка матки остается открытой, то вы можете заметить гнойные или кровянисто-гнойные выделения из петли, иногда с неприятным запахом, шерсть вокруг петли, области хвоста и внутренней поверхности бедер может быть испачкана этими выделениями. Животное может стать более вялым, апатичным, больше пить, отказываться от еды, у него может повыситься температура. Это серьезное заболевание, которое может угрожать жизни вашего питомца! Если вы заметили подобные симптомы, это повод немедленно обратиться к врачу! Воспаление матки может возникнуть как через несколько дней после окончания течки, так и через месяц или два.
В период течки рекомендуется избегать посещения выставок, прогулок на собачьих площадках, где возможно скопление большого количества животных, по причинам, которые упоминались выше.
Не рекомендуется проводить плановую вакцинацию в период течки, рекомендуется дождаться ее окончания.
При содержании разнополых животных в одной квартире, на период течки лучше их разделять. Разместить животных по отдельным комнатам недостаточно. Кобели чувствуют запах суки в течке за несколько километров. Лучший вариант на время одно из животных увезти в другой дом. Наличие в доме самки в течке является сильным стрессом для кобеля. Животное становится неуправляемым, может отказываться от еды, скулить, царапать дверь и всячески стараться добраться до самки.
Как избавиться от внимания кобелей во время течки
Конечно, самый эффективный и действенный способ — это стерилизация собаки. После проведения операции течки прекращаются, поскольку удаляется матка и яичники.
Если такой вариант для владельцев неприемлем, или это племенное животное, существуют различные спреи, маскирующие или устраняющие запах в период течки. Животное необходимо обрабатывать несколько раз в день перед каждой прогулкой. Рекомендуется начинать обработки за несколько дней до предполагаемой даты начала течки. Обрабатывают область крупа, хвоста, внутренней поверхности бедер собаки. Следует избегать попадания спрея непосредственно на слизистые оболочки. Также некоторые производители рекомендуют обрабатывать и одежду хозяина, поскольку на ней может сохраняться запах.
Советы ветеринарного врача
Период течки — непростое время как для животного, так и для владельца. Вот основные моменты, которые должен запомнить хозяин про период течки у собаки:
В норме течка начинается в возрасте 6-18 месяцев. У собак мелких пород течка начинается раньше. Продолжительность течки в среднем составляет 21 день.
Если владельцы хотят получить от своей собаки потомство, рекомендуется вязать животное на 2-3 течку, в возрасте 24-36 месяцев. Время наступления первой течки не соответствует времени физиологической зрелости. Оптимальные сроки вязки — это 11-13 день от начала течки. Для более точного определения времени наступления овуляции проводятся специальные анализы — цитологическое исследование (мазок) и анализы на гормоны.
В период течки рекомендуется гулять на поводке и максимально избегать контактов с другими животными, чтобы избежать нежелательных последствий (см. выше). Если произошла незапланированная вязка, рекомендуется как можно быстрее обратиться к врачу. Существуют препараты для предотвращения нежелательной беременности, которые вводятся в определенные дни после внеплановой вязки.
Не рекомендуется купать животное в водоемах, разрешать залезать в грязь и так далее. В этот период рекомендуется более тщательно следить за гигиеной, особенно если собака недостаточно за собой ухаживает. По возможности рекомендуется избегать ношения специальных гигиенических трусов, поскольку это может препятствовать нормальному уходу животного за собой. При появлении признаков воспаления органов мочеполовой системы следует немедленно обратиться к ветеринарному врачу.
В плане кормления в этот период не существует каких-то специальных рекомендаций. Собака может капризничать и отказываться от привычного корма, но не стоит идти у нее не поводу. Рекомендуется кормить животное полнорационным кормом в соответствии с породой и возрастом.
Поделиться
Сопутствующие товары
PRO PLAN® OPTIBALANCE® для взрослых собак средних пород, с курицей
Средние породы (собаки весом весом от 10 до 25 кг) составляют наиболее…
PRO PLAN® OPTIBALANCE® для взрослых собак средних пород, с курицей
Средние породы (собаки весом весом от 10 до 25 кг) составляют наиболее. ..
PRO PLAN® DENTAL PRO BAR для взрослых собак для поддержания здоровья полости рта
Для поддержания здоровья полости рта у собак.
PRO PLAN® DENTAL PRO BAR для взрослых собак для поддержания здоровья полости рта
Для поддержания здоровья полости рта у собак.
PRO PLAN® OPTIBALANCE® для взрослых собак мелких и карликовых пород с курицей
В рейтинге факторов, влияющих на долголетие собаки, правильное кормление…
PRO PLAN® OPTIBALANCE® для взрослых собак мелких и карликовых пород с курицей
В рейтинге факторов, влияющих на долголетие собаки, правильное кормление…
Корм консервированный полнорационный диетический PRO PLAN® Veterinary Diets HA Hypoallergenic для щенков и взрослых собак для снижения пищевой непереносимости ингредиентов и питательных веществ
PURINA® PRO PLAN® VETERINARY DIETS (Пурина Про План Ветеринари Даетс) HA. Корм…
Корм консервированный полнорационный диетический PRO PLAN® Veterinary Diets HA Hypoallergenic для щенков и взрослых собак для снижения пищевой непереносимости ингредиентов и питательных веществ
PURINA® PRO PLAN® VETERINARY DIETS (Пурина Про План Ветеринари Даетс) HA. Корм…
Развитие котят по дням — как растут котята по неделям: рост котят по месяцам
Понимание удивительной трансформации, которую переживает котенок от рождения до взрослого возраста, поможет вам обеспечить ему подходящее сбалансированное питание на каждом этапе развития.
Рождение
Неонатальный
Отъем
Интенсивный рост
Замедленный рост
Взросление котят
Рождение
Сразу после рождения следует позаботиться о том, чтобы котята начали получать материнское молоко. В первые часы и дни после рождения мать вместе с молоком передает новорожденным необходимые питательные вещества, которые способствуют здоровому развитию котят.
Рождение
Питание
После появления на свет котята должны сразу подползать к матери и начинать сосать молоко. Так они получают молозиво — компонент материнского молока, который богат антителами и укрепляет иммунную систему.
Рождение
Здоровье
При рождении котята подвержены риску двух типов: Во-первых, из-за отслойки плаценты они могут страдать от недостатка кислорода в течение разных периодов времени. Во-вторых, после рождения они вступают в непосредственный контакт с бактериями и вирусами окружающей среды. Заводчик должен принять все меры предосторожности, тщательно подготовить родильный манеж и контролировать рождение котят, чтобы снизить риск нарушений здоровья новорожденных.
Рождение
Поведение
Хотя котята рождаются глухими и слепыми, они проявляют ряд рефлекторных поведенческих реакций на раннем этапе. Котята уже способны ориентироваться в пространстве, полагаясь на обоняние и осязание. Они могут греться, прижимаясь к матери, и сосать ее молоко, чтобы утолить голод.
Рождение
Развитие
Вес новорожденных котят должен составлять примерно 2–3 % от веса их матери. В первые дни их ежедневный прирост в весе составляет примерно 10 % от веса при рождении. Самцы обычно весят больше и растут быстрее. Котята рождаются слепыми и глухими. Они тянутся к матери в поисках защиты и питания.
Рождение
Условия содержания
Новорожденные котята должны постоянно находиться рядом с матерью, которая согревает, кормит и вылизывает их. В их манеже нужно поддерживать температуру около 30 °C, чтобы снизить риск переохлаждения, а также стремиться поддерживать влажность на уровне 65–70%.
Неонатальный
Новорожденные котята находятся под защитой и в тепле рядом с матерью и другими котятами своего помета. Основную часть времени они спят и едят.
От 0 до 3 недель
Здоровье
В первые дни жизни котят ответственный заводчик должен обеспечить их осмотр ветеринарным врачом. Ветеринарный врач проверит, есть ли у котят врожденные дефекты или проблемы со здоровьем, требующие лечения. Разлучение котят с матерью и однопометниками в неонатальном возрасте может привести к отставанию в физическом и умственном развитии и поведенческим проблемам, связанным с агрессией. Дегельминтизация в первые полгода жизни должна проводиться ежемесячно.
0–3 недель
Питание
На этом этапе иммунная система котенка по-прежнему в значительной степени поддерживается за счет материнского молока, обеспечивающего его организм основными белками, необходимыми для развития.
0–3 недель
Поведение
На этом этапе котята спят большую часть дня — примерно 90 % времени в первые несколько недель. Они двигаются только, чтобы подползти к матери за теплом и молоком. Котята уже умеют мурлыкать и издавать другие звуки.
От 0 до 3 недель
Развитие
В возрасте примерно пяти дней котята открывают глаза. Пуповина отпадает приблизительно через неделю после рождения. В это же время котята начинают прибавлять в весе от 10 до 30 граммов в день.
0–3 недель
Условия содержания
В первые недели жизни котенка основные требования к условиям содержания — это чистота, тишина и тепло. Чрезмерный шум и отвлекающие факторы могут привести к нарушению режимов сна и питания. Очень важно, чтобы температура тела котенка не опускалась ниже 35 °С, в противном случае он не сможет эффективно усваивать материнское молоко. А если температура тела опустится ниже 32 °С, котенок утратит сосательный рефлекс, что сделает нормальное кормление невозможным.
Отъем от матери
Физическое развитие котят ускоряется, и начинается процесс отлучения от матери. Это важный этап, на котором котенок учится, наблюдая за матерью и общаясь с другими котятами.
4–8 недель
Питание
По мере развития молочных зубов для котенка начинается процесс отъема (отлучения от матери). Через некоторое время котята проявляют первый интерес к твердому корму, который получает их мать, и тогда можно начинать вводить твердый корм в их рацион. Из-за незрелой пищеварительной системы котятам очень важно получать легкоусвояемый корм, учитывающий их особые потребности на данном этапе.
4–8 недель
Здоровье
На этом этапе происходит ослабление иммунитета. Это означает, что защита, обусловленная полученными от матери антителами, уже ослабла, однако количество этих антител по-прежнему достаточно большое, из-за чего вакцинация может быть неэффективна. В этот период котенок становится особенно восприимчивым к заболеваниям. Поскольку сон помогает укрепить иммунную систему котенка, очень важно обустроить для него теплое, удобное и тихое место для сна.
4–8 недель
Поведение
На данном этапе котята начинают больше взаимодействовать и вылизывать шерсть друг друга. Они начинают активно играть, бегать, атаковать и имитировать охоту. На этой стадии зрение котят полностью сформировано.
4–8 недель
Развитие
К четвертой неделе слух и обоняние хорошо развиты. К концу шестой-седьмой недель начинают формироваться модель сна и моторика, характерные для взрослых животных. Ключевые социальные навыки вырабатываются в процессе общения с однопометниками, а обучение происходит путем наблюдения за поведением матери.
4–8 недель
Условия содержания
Поскольку в этом возрасте котята проявляют все больше любопытства и становятся все более активными, необходимо сделать окружающее пространство безопасным для них. Кроме того, условия содержания играют важную роль в их обучении, поэтому позаботьтесь о том, чтобы у котят был постоянный доступ к игрушкам и другим предметам, стимулирующим развитие когнитивных функций. Регулярное общение с разными людьми поможет котятам в будущем более уверенно взаимодействовать с человеком.
Интенсивный рост
Котенок начинает понимать, что от него требуется, и вырабатывает поведение, которое уже не изменится в течение жизни.
2–4 месяца
Здоровье
Примерно восьминедельный возраст идеален для первой вакцинации котенка, последующая обязательная ревакцинация — через 3-5 недель. Это важный процесс, обеспечивающий котенка защитой от опасных заболеваний во взрослой жизни. Обратитесь к ветеринарному врачу, чтобы составить план вакцинации.
2–4 месяца
Питание
Некоторые питательные вещества котенок еще не способен усваивать, поэтому важно, чтобы он получал корм, учитывающий индивидуальные потребности на конкретном этапе его развития. Такой корм обеспечивает вашего питомца необходимым количеством питательных веществ и энергии, которые необходимы ему в течение этой жизненно важной стадии развития.
2–4 месяца
Поведение
На этом этапе на поведение котенка больше всего влияет его окружение, в том числе котята из его помета, другие домашние питомцы и люди. Кроме того, котенок начинает понимать, какое место он занимает в доме, и у него может формироваться доминирующее или подчиненное поведение в зависимости от его опыта и воспитания.
2–4 месяца
Развитие
Это ключевой этап в развитии взаимоотношений, поэтому стабильность, поддержка и эмоциональная привязанность очень важны. Эффективная социализация на этом этапе поможет вырастить воспитанную и счастливую кошку.
2–4 месяца
Условия содержания
Котят можно забирать от матери и знакомить с новым домом с 8-недельного возраста. В зависимости от заводчика этот срок может увеличиться до 12 недель. Перед тем как принести котенка домой, важно убедиться, что квартира полностью готова к его появлению: следует спрятать электрические провода и закрыть розетки, обезопасить окна, балконы и лестницы, убрать все острые и мелкие предметы.
Замедленный рост
По мере взросления котенок постепенно достигает полной физической зрелости.
Старше 4 месяцев
Здоровье
В этот период кошки начинают метить территорию, где они живут, мочой и секретом лицевых желез: они трутся головой о предметы, других животных и людей. Это признак начала полового созревания. Теперь следует обсудить с ветеринарным врачом необходимость стерилизации (кастрации).
Старше 4 месяцев
Питание
По мере достижения котенком физической зрелости и приближения к весу взрослого животного его необходимо постепенно переводить на рацион для взрослых кошек и соответствующим образом адаптировать размеры порций. Баланс питательных веществ в составе корма зависит от возраста кошки и таких факторов, влияющих на метаболизм, как образ жизни (бывает ли животное на улице) и кастрация (было ли животное кастрировано).
Старше 4 месяцев
Поведение
По мере того как кошка взрослеет, она все больше стремится к доминированию в вашей семье. Она «испытывает на прочность» статус людей и других животных в существующей иерархии. Важно, чтобы вы как владелец поддерживали нормы поведения и распорядок дня, которые вы установите для своего питомца в первые месяцы его жизни. Стабильность обстановки позволит контролировать уровень стресса.
Старше 4 месяцев
Развитие
На этом этапе у котенка происходит смена зубов на 30 постоянных. Если котенок не стерилизован, в шесть месяцев наступает половая зрелость, сопровождаемая половыми циклами и брачным поведением. К восьми месяцам котенок достигает 80 % веса взрослого животного. В зависимости от размера породы, взросление наступает в период от 12 до 15 месяцев.
Старше 4 месяцев
Условия содержания
Если котята получили все необходимые прививки, примерно с возраста шести месяцев вы можете выпускать их на улицу. Лучше всего действовать поэтапно. До тех пор, пока котята не привыкнут к новой обстановке, оставайтесь на улице рядом с ними. Когда они почувствуют себя увереннее, они начнут активнее исследовать окружающее пространство. Как правило, коты отходят дальше от дома, чем кошки. На данном этапе важны последовательное поведение владельца и дисциплина.
Взросление вашего питомца
Вес взрослого животного в 40–50 раз больше веса новорожденного котенка.
12–18 месяцев
Взросление вашего питомца
Котята становятся взрослыми примерно через 12 месяцев после рождения, а кошки более крупных пород достигают зрелости только в возрасте 15 месяцев. Когда кошка становится взрослой, следует постепенно перевести ее на корм, который сможет удовлетворить ее потребности в питании с учетом породы и образа жизни.
Питание, учитывающее особые потребности котенка
Питание ROYAL CANIN® для котят поддерживает рост и развитие вашего питомца, обеспечивая организм животного всеми питательными веществами, необходимыми для его здоровья в первый год жизни.
Корма для котят
Подберите правильный корм для своей кошки
Формулы наших продуктов удовлетворяют потребности взрослых кошек и учитывают их возраст, породу, размер и образ жизни.
Корма для кошек
Особенности полового созревания кота
Пять ключевых этапов роста котенка
Когда котята становятся взрослыми?
Вопросы питания котенка
Половое созревание котенка
Подготовка котенка к первому посещению ветеринарного врача
Уход за кошкой в период беременности и ее кормление
Вакцинация котят
Смена зубов у котят
Приучение к горшку
Когда лучше начинать
Нормальное развитие детей раннего возраста в значительной степени определяется правильным уходом за ними. Процесс приучения к горшку – важный этап в развитии и взрослении ребенка, а также в формировании его отношений с родителями. Многие родители склонны проявлять излишнее беспокойство, когда их ребенок не развивается в соответствии с их представлениями.
Практикуемые до недавнего времени методы «раннего приучения к горшку» (в течение первого года жизни) следует признать устаревшими и нефизиологическими, поскольку при их использовании не учитывается степень зрелости мышц и нервной системы ребенка (в частности, иннервация мочевого пузыря и кишечника). Как следствие, обучение становится долгим и малопродуктивным процессом. Кроме того, при их применении у детей могут возникать негативные реакции (поскольку обучение построено на давлении со стороны родителей) и соматоневрологические дисфункции, что впоследствии чревато такими проблемами, как запоры, недержание мочи/кала, многочисленные невротические реакции (включая логоневроз, тики и др.), а по достижении определенного возраста – энурез, гиперактивный мочевой пузырь и стойкий энкопрез. Принудительное приучение к горшку в любом возрасте может обернуться стрессом как для ребенка, так и для родителей. Описываемый стресс становится еще более выраженным, если ребенок не способен понять или интерпретировать полученную команду. Попытки навязать ребенку такие методы, основанные на доминировании взрослого, неизбежно приводят к затягиванию процесса обучения и низкой эффективности.
Описываемые методы раннего приучения к горшку относятся к рефлекторным, то есть, основанным на выработке условного рефлекса, а не сознательного навыка. В процессе приучения родители определяют сигналы и «язык тела» ребенка перед мочеиспусканием или дефекацией подобно тому, как приучают к туалету домашних животных. Такие приемы основаны не на реальном обучении, а на выработке рефлекса, и поэтому неэффективны. Успех процесса зависит от того, сумеет ли взрослый распознать потребность или желание ребенка сходить в туалет (при этом отсутствуют основные элементы обучения, и процесс не носит ассоциативный характер). Приобретенное ребенком «умение» имеет непостоянный характер и может быть утрачено при любой стрессовой ситуации (например, болезнь или переезд из квартиры, ссора родителей) или других неблагоприятных обстоятельствах. Поэтому попытки принудительного приучения ребенка к горшку до достижения им физической готовности и/или повышенная интенсивность обучения никоим образом не ускоряют и не приближают желаемый результат. Успешное приучение к горшку – это воспитание когнитивного (сознательного) навыка или умения, которое должно быть сосредоточено вокруг ребенка; оно должно проходить позитивно и занимательно. Важно помнить, что приобретенный рефлекс легко утрачивается, если не является заученной моделью поведения.
Чтобы процесс приучения к горшку проходил быстро и легко, родители должны быть проинформированы о методе, «ориентированном на ребенка.
«Ориентированный на ребенка» или физиологический метод туалетного обучения, является методом, учитывающим степень зрелости центральной нервной системы. Именно ЦНС обеспечивает иннервацию мышц, органов мочеполовой системы и желудочно-кишечного тракта детей. Данный подход помогает родителям правильно понять ребенка и направить процесс приучения к горшку в соответствие с уровнем развития ребенка. Согласно этому методу ребенок становится главной фигурой, повышается его уверенность в себе и самоуважение. Обучение, согласно такой методике, призвано не просто выработать у ребенка рефлекс, а ускорить усвоение соответствующей информации или навыков, в случае с приучением к горшку – знакомство ребенка с собственным телом. Физиологическая модель учитывает три ведущие составляющие детского развития: физиологическую зрелость (укрепление мышц сфинктера мочевого пузыря и кишечника, необходимое развитие ЦНС), психологическую и эмоциональную готовность (понимание и желание следовать инструкциям). Согласно литературным данным, здоровый ребенок достигает необходимой физиологической зрелости в среднем в возрасте от 18 до 24 месяцев (Американская Академия Педиатрии, 2003).
Вверх
Как устроен организм малыша
Приучая ребенка к горшку, Вы должны знать, что успех обучения полностью зависит от того, насколько его организм готов к этому. Доказано, что детский организм готов к приучению к горшку в среднем не раньше 18 месяцев. Ребенок может осознанно ходить в туалет только тогда, когда у него развивается связь между нервной системой и мышцами. Эта связь окончательно формируется приблизительно в возрасте 18 месяцев и представляет собой многочисленные нервные структуры, соединяющие спинной мозг с мочевым пузырем и кишечником. Когда мочевой пузырь или кишечник наполняются, по нервам передается сигнал в спинной мозг, оттуда — в головной мозг, и малыш понимает, что он хочет писать или какать. Только после этого ребенок может осознанно сесть на горшок и сделать свое дело. Зная это, можно придти к очень существенным выводам , которые, впрочем, вполне очевидны. Чем раньше Вы начнете процесс приучения к горшку, тем больших усилий это от Вас потребует. Приучение к горшку тем успешнее, безболезненнее и проще, чем выше уровень физиологического развития ребенка. И если Вы начинаете приучение, когда детский организм полностью готов к этому, Вы и Ваш ребенок добьетесь успеха значительно быстрее и легче.
Вверх
Ранние успехи
Правда, очень многим терпеливым и активным родителям удается добиться прекрасных результатов уже на первом году жизни. Сплошь и рядом произносятся гордые заявления о том, что ребенок в 10, 9, 8 даже в 7 месяцев писает по команде «пи-пи», а какает исключительно после «а-а». И в этом нет совершенно ничего удивительного. Многократным пипиканьем и ааканьем несложно добиться возникновения условного рефлекса, только рефлекс этот — не совсем то, что нам нужно. Почему? Да потому, что это связь между процессом опорожнения мочевого пузыря и звуком «пи-пи». И если этот звук произносится часто и подолгу, и если все равно тебя не оставят в покое, пока не пописаешь, то связь эта установится рано или поздно. Но цепочка должна быть другой: не «пи-пи» — наполнение пузыря — мочеиспускание, а наполнение пузыря — горшок — мочеиспускание. То есть побудительным мотивом к горшку должен стать физиологический процесс (наполнение пузыря), а не звуковой раздражитель («пи-пи»).
Приучение к горшку в возрасте около 18 месяцев
Приучение к горшку в более раннем возрасте
Ребенок осознанно контролирует все процессы
Процесс основывается полностью на рефлексах
Приобретенные навыки не теряются
При любых переменах в жизни ребенка он быстро забывает все, чему научился
Приучение проходит быстрее и легче
Приучение дольше и сложнее для ребенка
Ребенок наслаждается своими успехами и самим процессом
Частые промашки, больше стресса для ребенка
Расплата за ранние успехи приходит на втором году жизни. Якобы способный и развитый ребенок, с 9 месяцев сидящий на горшке, вдруг, по каким-то «непонятным» соображениям, перестает это делать, и активно воюет за свою свободу с озабоченными родственниками. А соображения очень даже понятные — наступает время формирования того самого нормального, естественного контроля над выделениями, о котором мы уже говорили. Мочевой пузырь пустой, а они тут лезут со своими «пи-пи»… Каких бы «поразительных успехов» Вы ни добились, но до того, как ребенок будет готов к приучению к горшку (а это приблизительно в 18 месяцев), успехи эти будут временными, а эпизоды промашек — частыми. И к этому надобно относиться весьма философски. Нет совсем ничего плохого в том, что Вам удастся познакомить ребенка с такой интересной штукой, как горшок. Но знакомство это, по крайней мере, с точки зрения медицинской науки, будет поверхностным, а выработанные навыки не стойкими.
Вверх
Как узнать, что ребенок готов
Для того, чтобы процесс прошел максимально гладко, следует знать некоторые признаки, указывающие на психическую и физиологическую готовность организма ребенка к познанию туалетной науки.
К таким признакам относятся:
установление более или менее стабильного режима дефекации
способность более 2 часов сохранять подгузники сухими
знание частей тела и названий предметов одежды
знание или понимание слов «пописать» и «покакать»
демонстрация отрицательных эмоций от пребывания в испачканных подгузниках
стремление самостоятельно одеваться и раздеваться
стремление подражать взрослым
интерес к туалетной комнате и процессам, происходящим там
И, наконец, самый достоверный признак: умение любым способом — словом, мимикой, жестами — передать родителям слово «хочу». И не потому что так будет легче для мамы и она успеет усадить ребенка на горшок — это свидетельствует о том, что малыш научился общаться!
Вверх
10 правил успешного освоения горшка
Вашему малышу уже около 18 месяцев? Вы заметили в его поведении какие-либо из приведенных выше признаков готовности? Значит, можно начинать овладение новой сложной наукой. Приступаем.
1. Помимо готовности ребенка должна быть и готовность взрослых. Очевидно, что на этапе перехода от подгузника к горшку затраты времени на непосредственное общение с малышом заметно увеличиваются. Нельзя вырабатывать туалетные навыки лишь по воскресеньям или только в те дни, когда ожидается официальный визит бабушки.
2. Ребенок, как, впрочем, и всякий взрослый человек, склонен к переменам в настроении. Ранний этап туалетного обучения лучше проводить тогда, когда все члены семьи здоровы и жизнерадостны.
3. Купите удобный и … теплый горшок — холодное посадочное место может надолго испортить отношения с горшком. Сидение должно повторять анатомические изгибы, желательно наличие удобной спинки (такие горшки называют физиологичными). Первым делом вымойте горшок и поставьте его в комнате у крохи, чтобы он стал привычным для него предметом.
4. Знакомимся с горшком. Предлагаем его ребенку тогда, когда вероятность «процесса» максимальна — после сна, после еды, когда он
показывает своим поведением, что ему пора.
5. В случае успеха — очень-очень хвалим. Вслучае неудачи — изо всех сил стараемся не огорчаться, а если огорчаемся — огорчения не показываем.
6. Фиксируем внимание не только на самом горшке, но и на действиях, непосредственно предшествующих общению с горшком и расставанию с ним: как горшок достать, как его открыть, как снять трусы, как одеть трусы, как и куда вылить содержимое из горшка, как помыть горшок, как закрыть горшок и поставить его на место. Реализация всего перечисленного с легкостью превращается в интересную игру. Замечательно, если после каждого удачно осуществленного действия родители не скупятся на похвалы — весь процесс в таком случае сопровождают положительные эмоции, а это, пожалуй, главное на переходном этапе.
7. Постепенно организовываем встречи с горшком не только тогда, когда ребенку пора, а тогда, когда этого требует распорядок дня. Например, в обязательном порядке усаживаемся перед сном, перед прогулкой.
8. Расставаться с подгузниками окончательно и бесповоротно не следует. Они вполне пригодятся для поездок в транспорте, ночью, на
прогулке в прохладное время года, поначалу и во время дневного сна. Но всякий раз, когда проснулись сухие и быстренько уселись на горшок — обращаем внимание на то, какие мы молодцы, и в подтверждение этого очевидного факта демонстрируем сухой подгузник.
9. Важно, чтобы горшок воспринимался не как игрушка, а в качестве предмета совершенно определенного назначения. И в этой связи не стоит поощрять просто игры с горшком. «Вот это стул. На нем сидят» — и, по аналогии, — «Это горшок, на нем писают и какают».
10. Не принципиально: горшок или унитаз (подразумевается наличие специального детского сиденья). Тут уж как Вам удобнее. С учетом того, что, особенно на первых порах, процесс может затягиваться, горшок сподручнее, поскольку общаться в комнате приятнее, чем в тесном туалетном пространстве. Совмещать горшок с унитазом — вполне приемлемый вариант, особенно для мальчиков. Специальная табуреточка в туалете, а с нее пописать — это же просто удовольствие и осознанное приобщение к миру взрослых. А если еще папа найдет время показать, как это делается…
Вверх
«Малыш отказывается от горшка. Как быть?»
«Нам уже один годик. Наша Анюта может очень долго сидеть на горшочке, играть, смотреть книжки, но того, что надо, не делает. Как нам быть?» Мария
Не стоит переживать по этому поводу. Ваша дочь еще слишком мала для приучения к горшку. Начинать приучать ребенка можно только тогда, когда его организм физиологически готов к этому — то есть приблизительно в возрасте 18 месяцев. Только к этому возрасту у него формируется нервная система и он начинает осознавать, что хочет в туалет. А сейчас, когда Вашей дочке 1 год и она начинает ходить, очень важно помочь ей развивать равновесие и укреплять мышцы спины — для этого очень бы подошли упражнения на гимнастическом мяче (покачивания малыша, лежаще-
го спинкой или животиком на мяче) или перешагивания через препятствия (через игрушки на полу).
«Мы начали приучать нашего малыша ходить на горшок около 3 недель назад, он вроде бы сразу все понял и делал все как надо, а потом стал отказываться, и теперь не хочет даже приближаться к нему. Нам 1,5 годика.» Ирина
Такое часто случается, и в этом нет ничего страшного. Постарайтесь вспомнить, после чего ребенок стал отказываться от горшка. Может, что-то его напугало, или горшок был холодный. Обратите внимание на обстановку в семье, задумайтесь, что изменилось в жизни малыша и не переживает ли он стресс? И если Вы поймете причину, постарайтесь устранить ее. Ни в коем случае не заставляйте его садиться на горшок. Лучше всего приостановить процесс обучения на несколько недель и окружить ребенка вниманием и лаской. Обычно после такой передышки дети готовы заново знакомиться с горшком.
«Наша Катюша в свои 1 год и 7 месяцев не ходит на горшок. Но она очень интересуется всем, что происходит в туалетной комнате. Когда кто-то из нас заходит туда, она каждый раз пытается ворваться и посмотреть, что мы там делаем. Нормально ли это?» Дарья
Не волнуйтесь! Это абсолютно нормально, более того, этот интерес Вашей дочери свидетельствует о ее готовности к приучению к горшку. Если она сейчас игнорирует процесс обучения, внимательно посмотрите мои правила успешного освоения горшка и убедитесь, что
Вы все делаете правильно. А если где-то была допущена ошибка и горшок теперь вызывает у ребенка отрицательные эмоции, прервитесь и начните обучение заново. Воспользуйтесь ее любопытством к поведению взрослых. Известно, что малыши очень любят подражать взрослым. Купите дочери детское сидение для унитаза и покажите ей, как использовать туалет. После этого скорее всего она сама захочет вести себя, как взрослая, и делать то же самое.
Вверх
6 самых распространенных заблуждений
1.«Мне кажется что чем раньше я начну учить малыша использовать горшок, тем быстрее он научится это делать. Так ли это?»
Вы, как и все родители, хотите для своего ребенка только самого лучшего и стараетесь развивать все его способности как можно раньше. Но в таком деле, как приучение к горшку, торопиться не стоит. Чем раньше Вы начнете, тем дольше и сложнее для ребенка будет этот процесс. Ведь он сможет контроливать свой мочевой пузырь и кишечник, только когда его организм будет достаточно развит — в среднем в 18 месяцев. И если начинать обучение в правильном возрасте, то ребенок научится намного быстрее и легче и сможет гордиться своим достижением. А Вы будете гордиться им!
2.«Правда ли, что если малыш все время носит одноразовые подгузники, в которых не чувствует, что он мокрый, то приучить его использовать горшок сложнее?»
Независимо от того, какие подгузники носит малыш и носит ли он их вообще, он научится ходить на горшок, когда его организм будет готов. В подтверждение этому есть результаты исследований, сравнивших поведение двух групп детей — в первой группе малыши с рождения носили традиционные марлевые подгузники, а во второй — одноразовые подгузники. В обеих группах возраст, в котором малыши перестали полностью нуждаться в подгузниках, был совершенно одинаковым — в среднем 27 месяцев (E.Takanashi, 1988 г., Япония). Поэтому можно с уверенностью сказать, что использование одноразовых подгузников с сухой поверхностью никак не сказывается на способности малышей научиться использовать горшок и возрасте, когда они могут это сделать.
3.«Я боюсь одевать подгузники на своего 3-месячного сынишку, так как слышала, что из-за парникового эффекта они могут привести к бесплодию»
Во-первых, репродуктивная система у мальчиков начинает развиваться только в 7-9 лет. В 7 лет появляются клетки-предшественнки сперматозойдов, а сами спермотозойды могут быть обнаружены не раньше, чем в 10 лет, но как правило, значительно позднее. Из этого понятно, что подгузники никак не могут влиять на качество спермы — ее у мальчиков в этом возрасте нет в принципе. Также существует ряд исследований, которые подтверждают, что одноразовые подгузники не создают парникового эффекта — температура под подгузником практически не отличается от температуры кожи в обычных пеленках, а уровень влажности под подгузником значительно ниже, чем при использовании пеленок. Поэтому подводим итог: одноразовые подгузники и мальчики совместимы.
4.«Моей дочке 1 годик. Я знаю, что ее еще рано приучать к горшку, но я очень переживаю, что мы не успеем научиться до детского сада. »
Независимо от того, в каком возрасте Вы начнете приучать своего ребенка к горшку, нет никакой гарантии, что она научится это делать до детского сада. Ведь все дети приучаются к горшку примерно в одно и то же время. Поэтому если начать приучение в раннем возрасте, это не поможет ускорить процесс, а наоборот обучение затянется — ребенок не будет понимать, чего от него хотят, она будет расстраиваться из-за этого, да и Вы тоже. А если начинать, когда организм ребенка готов к этому, то Вы и Ваш малыш добьетесь успеха значительно быстрее и легче, и ребенок будет уже понимать, что это его достижение и сможет гордиться этим.
5.«Многие из моих подруг во дворе говорят, что их малыши ходят на горшказ в возрасте 9, 8, и даже в 6 месяцев. Моей дочке 1 годик, я пыталась ее научить, но ничего не выходит. Может я что-то делаю не так? Почему мой ребенок не может так же быстро научиться, как и остальные дети?»
Татьяна, я понимаю, что Вы, как и все остальные родители, сравниваете своего ребенка с чужими детьми и стараетесь доказать, что Ваш не хуже. Хочу Вас успокоить — в таком раннем возрасте дети просто физически неспособны осознанно ходить на горшок. Их нервная система еще недостаточно развита, чтобы подавать сигналы о наполненном мочевом пузыре или кишечнике. До 1,5 лет они ходят в туалет, сами того не осознавая и не замечая. И Вы никак не можете повлиять на это и ускорить развитие ребенка.
Ваши подруги скорее всего умалчивают о том, что их малыши сидят на горшке и слушают нескончаемые «пись-пись» и «а-а» по 30-40 минут, а к этому времени у ребенка даже пустой мочевой пузырь наполняется, и они писают в горшок. И приводит это к вырабатыванию условного рефлекса на просьбы мамы пописать или покакать. Но на втором году жизни этот рефлекс неожиданно для родителей пропадает. И только тогда ребенок начинает осознанно учиться ходить на горшок.
Так что помните — всему, особенно тому, что касается горшка, свое время.
6.«Моя мама считает, что использование пеленок более полезно для здоровья нашего малыша, чем подгузники. Правда ли это?»
Такие предубеждения старшего поколения по отношению к подгузникам связаны с тем, что раньше эти средства гигиены были попросту недоступны. И сегодня бабушкам, которые часто с подозрением смотрят на все новое, трудно оценить достоинства подгузников. Хотя, если сравнивать подгузники c пеленками, то преимущества первых налицо — мокрая поверхность пеленок вызывает раздражения и заболевания кожи, а в холодную погоду продолжительность прогулок малыша в пеленках значительно сокращается. Союз Педиатров России проводил клинические исследования, и результаты показали, что в подгузниках влажность кожи ребенка значительно ниже, чем в пеленках. Также в ходе исследований выяснилось, что одноразовые подгузники помогают устранить раздражение на детской коже, даже если у малыша пеленочный дерматит, чего не могут сделать пеленки. Поэтому врачи СПР рекомендуют мамам с самого рождения малыша регулярно использовать одноразовые подгузники.
Вверх
От 12 дней до 22 месяцев: удивительные сроки беременности в мире животных
Истории
На продолжительность беременности влияет множество факторов даже в рамках одного вида: например, время года, пол и количество детенышей и т. д. У копытных беременность длится дольше, однако их дети появляются на свет хорошо развитыми, сразу после рождения могут передвигаться самостоятельно. У хищных длительность беременности меньше, однако первое время им требуется особая забота и защита. Рассказываем о самых удивительных сроках.
Опоссум — 12-13 дней
Все ныне живущие представители семейства опоссумов населяют Новый Свет, хотя ископаемые формы встречаются на территории Европы.
Фото
Legion Media
Мышь — 20 дней
Хотя продолжительность жизни большинства мышиных, как правило, составляет менее двух лет, они обладают высоким репродуктивным потенциалом, и их популяция быстро растет, а затем резко сокращается, когда пищевые ресурсы истощаются.
Фото
Legion Media
Белка — 35 дней
Как полагают ученые, плохая память некоторых видов белок помогает сохранять леса, так как они закапывают орехи в землю и забывают про них, а из проросших семян появляются новые деревья.
Фото
Legion Media
Волк — 63 дня
Волки моногамны, для них типичен образ жизни семейными группами, состоящими из пары родителей и их детей, а также пришлых одиноких волков.
Фото
Legion Media
Бобр — 106 дней
Бобрята появляются на свет полузрячими. Они хорошо опушенные, через 2 суток уже могут плавать, но нырять и скрываться от опасности еще не способны.
Фото
Oksana Golubeva / Alamy
Лось — 225 дней
Лосята могут вставать через несколько минут после рождения, через 3 дня свободно передвигаются. Молочное кормление продолжается до 4 месяцев.
Фото
Legion Media
Корова — 300 дней
Беременность коровы длится чуть дольше 9 месяцев, однако сами роды у здоровых животных продолжаются всего 30 минут.
Фото
Zoonar GmbH / Alamy
Зебра — 12 месяцев
Уже через 10—15 минут после появления на свет жеребенок самостоятельно встает на ноги, через час начинает сосать молоко. Обычно первые 2-3 дня самка никого не подпускает к детенышу, чтобы он запомнил индивидуальный рисунок на ее теле и отличал потом ее от других зебр.
Фото
Legion Media
Жираф — 14 месяцев
Роды происходят в позиции стоя, так что малышу первым делом предстоит упасть с двухметровой высоты. Уже через несколько часов он начинает бегать. Однако в стадо детеныши допускают только через две-три недели.
Фото
Legion Media
Белый носорог — 18 месяцев
Самка обычно приносит одного малыша. Уже через сутки он может сопровождать мать, через неделю начинает питаться травой, но до года не бросает сосать молоко.
Фото
Legion Media
Слон — 22 месяца
Обычно слоны образуют группы из самок и детенышей, возглавляемых старой и опытной самкой. Слонята рождаются весом около 100 кг и ростом около 1 метра, но без бивней.
Фото
Ian Dagnall / Alamy
Теги
животные
Сегодня читают
Что будет, если каждый день пить томатный сок? Объясняет гастроэнтеролог
10 красивых имен со всего света, которые приносят богатство
Что будет, если перестать пить спиртное: исследования ученых
Художник спрятал 3 совят среди школьников: сумеете их отыскать?
Что будет, если есть кабачки каждый день? 6 фактов про пользу и вред «кустовой тыквы»
Преобразовать 18 месяцев в дни
Сколько 18 месяцев? Сколько будет 18 месяцев в днях? Преобразование 18 мес в д.
От
СтолетияДниДесятилетияЧасыЧасы:Минуты:СекундыМикросекундыМилленияМиллисекундыМинутыМесяцыНаносекундыСекундыНеделиРабочие неделиГоды
До
CenturiesDaysDecadesHoursHours:Minutes:SecondsMicrosecondsMilleniaMillisecondsMinutesMonthsNanosecondsSecondsWeeksWork WeeksYears
единицы обмена ↺
Сумма
18 месяцев =
547,86375 Дни
(точный результат)
Показать результат как
NumberFraction (точное значение)
Месяц составляет 1/12 -го года. В григорианском календаре в среднем в месяце ровно 30,436875 дней. Первоначально он был основан на времени, которое требуется Луне, чтобы вращать Землю.
День — это приблизительное время, за которое Земля совершает один оборот. Он определяется как ровно 86 400 секунд.
Преобразование месяцев в дни
(некоторые результаты округлены)
мес
д
18. 00
547,86
18,01
548,17
18,02
548,47
18,03
548,78
18,04
549,08
18,05
549,39
18,06
549,69
18.07
549,99
18,08
550,30
18,09
550,60
18,10
550,91
18,11
551,21
18,12
551,52
18,13
551,82
18,14
552,12
18,15
552,43
18.16
552,73
18,17
553,04
18,18
553,34
18,19
553,65
18,20
553,95
18,21
554,26
18,22
554,56
18,23
554,86
18,24
555,17
пн
д
18,25
555,47
18,26
555,78
18,27
556,08
18,28
556,39
18,29
556,69
18,30
556,99
18,31
557,30
18,32
557,60
18. 33
557,91
18,34
558,21
18,35
558,52
18,36
558,82
18,37
559,13
18,38
559,43
18,39
559,73
18,40
560,04
18,41
560,34
18.42
560,65
18,43
560,95
18,44
561,26
18,45
561,56
18,46
561,86
18,47
562,17
18,48
562,47
18,49
562.78
мес
д
18,50
563,08
18,51
563,39
18,52
563,69
18,53
564,00
18,54
564,30
18,55
564,60
18,56
564,91
18,57
565,21
18,58
565,52
18,59
565,82
18,60
566,13
18,61
566,43
18,62
566,73
18,63
567,04
18,64
567,34
18,65
567,65
18,66
567,95
18,67
568,26
18,68
568,56
18,69
568,87
18,70
569,17
18,71
569,47
18,72
569,78
18,73
570,08
18,74
570. 39
мес
д
18,75
570,69
18,76
571,00
18,77
571,30
18,78
571,60
18,79
571,91
18,80
572,21
18,81
572,52
18,82
572,82
18,83
573,13
18,84
573,43
18,85
573,74
18,86
574,04
18,87
574,34
18,88
574,65
18,89
574,95
18,90
575,26
18,91
575,56
18,92
575,87
18,93
576,17
18,94
576,47
18,95
576,78
18,96
577,08
18,97
577,39
18,98
577,69
18,99
578. 00
18 месяцев в днях — Сколько дней составляет 18 месяцев?
Коэффициент перевода месяцев в дни равен 30,436875, что означает, что 1 месяц равен 30,436875 дням:
1 мес = 30,436875 д
Чтобы преобразовать 18 месяцев в дни, мы должны умножить 18 на коэффициент преобразования, чтобы получить количество времени из месяцев в дни. Мы также можем составить простую пропорцию для вычисления результата:
1 мес → 30.436875 д
18 мес → Т (г)
Решите приведенную выше пропорцию, чтобы получить время Т в днях:
T (г) = 18 мес × 30,436875 д
Т (г) = 547,86375 д
Окончательный результат:
18 мес → 547,86375 д
Мы заключаем, что 18 месяцев эквивалентны 547,86375 дням :
18 месяцев = 547,86375 дней
Альтернативное преобразование
Мы также можем преобразовать, используя обратное значение коэффициента преобразования. В этом случае 1 день равен 0,0018252713379923 × 18 месяцев .
Другой способ сказать, что 18 месяцев равно 1 ÷ 0,0018252713379923 дней .
Приблизительный результат
Для практических целей мы можем округлить наш окончательный результат до приблизительного числового значения. Мы можем сказать, что восемнадцать месяцев примерно пятьсот сорок семь целых восемь целых шесть четыре дня :
.
18 мес ≅ 547,864 д
Альтернативой также является то, что один день равен примерно нулю целых ноль целых два раза восемнадцать месяцев .
Таблица преобразования
График
месяцев в днях
Для быстрого ознакомления ниже приведена таблица преобразования, которую можно использовать для преобразования месяцев в дни
.
месяца (мес.)
дня (г)
19 месяцев
578,301 дней
20 месяцев
608 738 дней
21 месяц
639,174 дня
22 месяца
669 611 дней
23 месяца
700.048 дней
24 месяца
730 485 дней
25 месяцев
760,922 дня
26 месяцев
791,359 дней
27 месяцев
821 796 дней
28 месяцев
852,233 дня
Блоки преобразования
В этом преобразовании участвуют месяцы и дни. Вот как они определяются:
Месяц
Месяц (обозначение: мес) — это единица времени, используемая в календарях, которая примерно равна естественному периоду, связанному с движением Луны; месяц и Луна являются родственными. Традиционная концепция возникла с циклом лунных фаз; такие месяцы (лунные месяцы) являются синодическими месяцами и длятся примерно 29,53 дня. Из раскопанных палочек для подсчета исследователи пришли к выводу, что люди считали дни по фазам Луны еще в эпоху палеолита. Синодические месяцы, основанные на периоде обращения Луны относительно линии Земля-Солнце, до сих пор являются основой многих календарей и используются для деления года.
Источник: Тема Википедии: месяц
День
День (обозначение: d) — единица времени. В обычном использовании это либо интервал, равный 24 часам, либо дневное время, последовательный период времени, в течение которого Солнце находится над горизонтом. Период времени, за который Земля совершает один оборот относительно Солнца, называется солнечными сутками. Несколько определений этого универсального человеческого понятия используются в зависимости от контекста, необходимости и удобства. В 1960, секунда была переопределена с точки зрения орбитального движения Земли и обозначена как основная единица времени в системе СИ. Единица измерения «день», переопределенная в 1960 году как 86 400 секунд СИ и обозначенная символом d, не является единицей СИ, но принята для использования с СИ. Гражданский день обычно составляет 86 400 секунд плюс или минус возможная дополнительная секунда по всемирному скоординированному времени (UTC), а иногда плюс или минус час в тех местах, которые переходят на летнее время или на него.
Источник: Тема Википедии: день
Сколько времени составляет 18 месяцев в других единицах времени?
Чтобы преобразовать 18 месяцев в дни, нужно умножить 18 на 30,436875, поскольку 1 месяц равен 30,436875 дням. Результат следующий:
18 мес. × 30,436875 = 547,864 дня
18 мес = 547,864 д
Мы заключаем, что восемнадцать Месяцев эквивалентны пятистам сорока семи целых восемь десятых шесть четыре Дня:
18 месяцев равно 547,864 дням.
Таким образом, если вы хотите рассчитать, сколько дней в 18 месяцах, вы можете сделать это, используя приведенную выше формулу преобразования.
Таблица преобразования месяцев в дни
Ниже приведена таблица перевода месяцев в дни
.
Месяцы (мес.)
Дней (г)
19 месяцев
578.301 дней
20 месяцев
608 738 дней
21 месяц
639,174 Дней
22 месяца
669 611 дней
23 месяца
700.048 дней
24 месяца
730 485 дней
25 месяцев
760. 922 Дней
26 месяцев
791 359 дней
27 месяцев
821.796 дней
28 месяцев
852.233 Дней
Определение единиц
Давайте посмотрим, как определяются обе единицы в этом преобразовании, в данном случае месяцы и дни:
Месяц (мес.)
Месяц (обозначение: мес) — это единица времени, используемая в календарях, которая примерно равна естественному периоду, связанному с движением Луны; месяц и Луна являются родственными. Традиционная концепция возникла с циклом лунных фаз; такие месяцы (лунные месяцы) являются синодическими месяцами и длятся примерно 29,53 дня. Из раскопанных палочек для подсчета исследователи пришли к выводу, что люди считали дни по фазам Луны еще в эпоху палеолита. Синодические месяцы, основанные на периоде обращения Луны относительно линии Земля-Солнце, до сих пор являются основой многих календарей и используются для деления года.
День (д)
День (обозначение: d) — единица времени. В обычном использовании это либо интервал, равный 24 часам, либо дневное время, последовательный период времени, в течение которого Солнце находится над горизонтом. Период времени, за который Земля совершает один оборот относительно Солнца, называется солнечными сутками. Несколько определений этого универсального человеческого понятия используются в зависимости от контекста, необходимости и удобства. В 1960 году секунда была переопределена с точки зрения орбитального движения Земли и стала базовой единицей времени в системе СИ. Единица измерения «день», переопределенная в 1960 как 86 400 секунд СИ и обозначенное символом d, не является единицей СИ, но допускается для использования с СИ. Гражданский день обычно составляет 86 400 секунд плюс или минус возможная дополнительная секунда по всемирному скоординированному времени (UTC), а иногда плюс или минус час в тех местах, которые переходят на летнее время или на него.
Часто задаваемые вопросы по переводу 18 месяцев в дни
Сколько дней в 18 месяцах?
18 месяцев равно количеству дней?
Сколько будет 18 Месяцев в Днях?
Сколько будет 18 месяцев в днях?
Сколько будет 18 Месяцев в Днях?
Сколько d в 18 мес?
18 мес равно количеству d?
Сколько 18 мес в d?
Что такое 18 мес в d?
Сколько 18 мес в d?
Преобразование 18 месяцев в другие единицы времени
18 месяцев в десятилетиях
18 месяцев в годах
18 месяцев в часах
18 месяцев в миллисекундах
18 месяцев в минутах
18 месяцев в наносекундах
18 месяцев в секундах
18 месяцев в неделях
Преобразование последних месяцев в дни
690 месяцев в днях
17,6 месяцев в днях
3,02 месяца в днях
54,8 месяца в днях
0,59 месяцев в днях
0,1 месяца в днях
2,45 месяца в днях
19,5 месяцев в днях
287 месяцев в днях
1,42 месяца в днях
Последние преобразования
50 месяцев в секундах
55,3 килобайта/секунду в терабитах/секунду
0,4 бита в килобитах
53 метрических тонны в килограммах
7,25 миль в ярдах
79 байт в гигабитах
5,6 петабит в терабайтах
7,2 месяца в наносекундах
455 узлов в метрах в секунду
0,51 Камни в метрических тоннах
Перевод месяцев в дни, дни в месяце
Основные факты
Таблица преобразования месяцев в дни
1 month
30. 42 days
2 months
60.83 days
3 months
91.25 days
4 months
121.7 days
5 months
152.1 days
6 months
182.5 days
7 months
212.9 days
8 months
243.3 days
9 months
273.8 days
10 months
304,2 дня
11 месяцев
334,6 дня
12 месяцев
365 дней
2 9
9003 40043
395.4 days
14 months
425.8 days
15 months
456.3 days
16 months
486.7 days
17 months
517.1 days
18 months
547,5 дня
19 месяцев
577,9 дня
20 месяцев
608,3 дня
8
21 months
638. 8 days
22 months
669.2 days
23 months
699.6 days
24 months
730 days
25 months
760.4 days
26 месяцев
790,8 дня
27 месяцев
821,3 дня
28 месяцев
851.7 days
29 months
882.1 days
30 months
912.5 days
31 months
942.9 days
32 months
973.3 days
33 months
1004 дня
34 месяца
1034 дня
35 месяцев
1065 дней
3604
1095 days
37 months
1125 days
38 months
1156 days
39 months
1186 days
40 months
1217 days
41 месяц
1247 дней
42 месяца
1278 дней
43 месяца
130042 дней
44 months
1338 days
45 months
1369 days
46 months
1399 days
47 months
1430 days
48 months
1460 days
49 месяцев
1490 дней
50 месяцев
1521 день
9 51 месяц
3 10043
52 months
1582 days
53 months
1612 days
54 months
1643 days
55 months
1673 days
56 months
1703 days
57 месяцев
1734 дня
58 месяцев
1764 дня
7 59 месяцев
35 дней
60 месяцев
1825 дней
61 months
1855 days
62 months
1886 days
63 months
1916 days
64 months
1947 days
65 months
1977 days
66 месяцев
2008 дней
67 months
2038 days
68 months
2068 days
69 months
2099 days
70 months
2129 days
72 months
2190 days
74 месяца
2251 день
76 месяцев
2312 дней
78 месяцев
2373 дня
3
80 months
2433 days
82 months
2494 days
85 months
2585 days
90 months
2738 days
95 months
2890 days
100 месяцев
3042 дня
Таблица перевода дней в месяцы
1 день
0. 03288 month
2 days
0.06575 month
3 days
0.09863 month
4 days
0.1315 month
5 days
0.1644 month
6 days
0,1973 месяц
7 дней
0,2301 месяц
8 дней
0,263 месяц
9 9days
0.2959 month
10 days
0.3288 month
11 days
0.3616 month
12 days
0.3945 month
13 days
0.4274 month
14 дней
0,4603 месяца
15 дней
0,4932 месяца
16 дней
0,526 месяца
0033
17 days
0.5589 month
18 days
0.5918 month
19 days
0. 6247 month
20 days
0.6575 month
21 days
0.6904 month
22 days
0.7233 month
23 days
0.7562 month
24 days
0.789 month
25 days
0.8219 month
26 days
0.8548 month
27 days
0.8877 month
28 days
0.9205 month
29 days
0,9534 месяца
30 дней
0,9863 месяца
32 дня
1,052 месяца
80042 34 days
1.118 months
36 days
1.184 months
38 days
1.249 months
40 days
1. 315 months
42 days
1.381 months
44 дня
1,447 месяца
46 дней
1,512 месяца
48 дней
1,573 мес.0038
50 дней
1,644 месяца
52 days
1.71 months
54 days
1.775 months
56 days
1.841 months
58 days
1.907 months
60 days
1.973 months
65 дней
2,137 месяца
70 дней
2.301 months
75 days
2.466 months
80 days
2.63 months
85 days
2.795 months
90 days
2.959 months
95 days
3,123 месяца
100 дней
3,288 месяца
105 дней
3,452 месяца
80042 110 days
3. 616 months
115 days
3.781 months
120 days
3.945 months
125 days
4.11 months
130 days
4.274 months
135 дней
4,438 месяца
140 дней
4,603 месяца
145 дней
4.767 months
150 days
4.932 months
155 days
5.096 months
160 days
5.26 months
165 days
5.425 months
170 days
5,589 месяцев
175 дней
5,753 месяцев
180 дней
5,918 месяцев
0033
185 days
6.082 months
190 days
6. 247 months
200 days
6.575 months
250 days
8.219 months
300 days
9.863 months
350 дней
11,51 месяцев
400 дней
13,15 месяцев
500 дней
700 days
23.01 months
900 days
29.59 months
1000 days
32.88 months
Калькулятор дат
Дней между двумя датами
Найдите количество лет, месяцев, недель и дней между датами. Нажмите «Настройки», чтобы определить праздники.
Добавление или вычитание из даты
Дата начала
+–
года
месяца
недели
дня
расчет в рабочих днях
Калькулятор связанного времени | Калькулятор возраста
История григорианского календаря
Григорианский календарь сегодня является наиболее распространенным. В рамках этого календаря стандартный год состоит из 365 дней, при этом високосный день вводится в февраль в течение високосного года. В апреле, июне, сентябре и ноябре по 30 дней, а в остальных — по 31 дню, за исключением февраля, в котором 28 дней в стандартном году и 29 — в високосном.
Григорианский календарь — это реформированная версия юлианского календаря, который сам по себе был модификацией древнеримского календаря. Древний римский календарь считался наблюдательным лунным календарем, основанным на циклах лунных фаз. Тогда считалось, что римляне приняли 10-месячный календарь с 304 днями, оставив оставшиеся 50 или около того дней в виде неорганизованной зимы. В этом календаре летние и зимние месяцы были совершенно неуместны, что привело к принятию более точных календарей.
Республиканский календарь, позже использовавшийся Римом, следовал греческому календарю в его предположениях о 29,5 днях в лунном цикле и 12,5 синодических месяцах в солнечном году, которые выравниваются каждый четвертый год после добавления вставочных месяцев января и февраля. С этого момента было предпринято множество попыток согласовать республиканский календарь с солнечным годом, включая добавление дополнительного месяца к определенным годам, чтобы заменить отсутствие дней в конкретном году. В 46 г. до н.э. календарь был дополнительно реформирован Юлием Цезарем, введя алгоритм, устранивший зависимость календарей от наблюдения за новолунием. Чтобы добиться этого, Цезарь добавил в республиканский календарь дополнительные 10 дней, в результате чего общее количество дней в году составило 365. календарь с солнечным годом.
Несмотря на все усилия, юлианский календарь все еще нуждался в дальнейшей реформе, так как календарь смещался относительно равноденствий и солнцестояний примерно на 11 минут в год. К 1582 году это привело к разнице в 10 дней с ожидаемой. Папа Григорий XIII решил эту проблему, фактически пропустив 10 дней в дате, сделав день после 4 октября 1582 года 15 октября. Также была внесена корректировка в алгоритм юлианского календаря, который изменил, какие столетние годы будут считаться високосными. По григорианскому календарю столетние годы, не делящиеся на 400, не будут високосными. Эти изменения уменьшили ошибку с 1 дня за 128 лет до 1 дня за 3030 лет по отношению к текущему значению среднего солнечного года.
Принятие григорианского календаря происходило медленно, в течение столетий, и, несмотря на множество предложений по дальнейшей реформе календаря, григорианский календарь по-прежнему преобладает как наиболее часто используемая система датирования во всем мире.
Праздники
Праздник – это день, который по обычаю или по закону откладывается таким образом, что обычная деятельность, такая как посещение работы или учебы, приостанавливается или, по крайней мере, сокращается. Термин «праздник» может трактоваться по-разному, в зависимости от региона. В США оплачиваемый отпуск обычно называют «отпуском», а выходные дни, связанные с национальными, религиозными или культурными традициями, — исключительно «отпуском». Однако в некоторых регионах, таких как Соединенное Королевство или бывшие британские колонии, термин «отпуск» также может относиться к оплачиваемому отпуску.
Как правило, праздники предназначены для ознаменования какого-либо события, человека или группы, имеющих культурное или религиозное значение. Хотя некоторые праздники, такие как Рождество и Новый год, широко отмечаются во всем мире, в большинстве стран есть свой собственный набор праздников, специфичных для страны, и даже одни и те же праздники могут отмечаться в разных странах по-разному: некоторые из них могут получить полную приостановку. типичных повседневных занятий, в то время как другие могут получать только частичные выходные дни. В некоторых странах есть праздники, которые фактически закрывают почти все предприятия. Например, в Бразилии Carnaval do Brasil приводит к тому, что почти целую неделю работают только промышленное производство, торговые предприятия или предприятия, связанные с карнавалом.
Этот калькулятор в основном ориентирован на праздники в США, но праздники, характерные для данной страны, можно ввести вручную. Некоторые праздники также могут быть исключены. Для дальнейшего уровня конкретности федеральные праздники в США относятся к праздникам, признанным правительством США; в эти дни второстепенные учреждения федерального правительства закрыты, и все федеральные служащие получают оплачиваемый отпуск. Однако это не обязательно верно в отношении частного сектора, и то, какие федеральные отпуска получает работник частного сектора, во многом зависит от усмотрения компании. В некоторых случаях работник, который должен работать в федеральный праздник, может получить компенсацию в виде отпускных в дополнение к своей обычной заработной плате.
Некоторые праздники, такие как Новый год, называются «фиксированными праздниками», поскольку каждый год они выпадают на одно и то же число. Другие, такие как день рождения Мартина Лютера Кинга-младшего, не имеют фиксированной даты, потому что они приходятся на «плавающий понедельник»; в данном конкретном случае праздник приходится на третий понедельник января. Другой широко отмечаемый праздник в США, День Благодарения, приходится на «плавающий четверг», четвертый четверг ноября, поэтому даты этих праздников меняются в зависимости от года. Ниже приведены две таблицы, показывающие даты федеральных праздников в США на 2022 и 2023 годы9.0003
Федеральные праздники США в 2022 году
Федеральные праздники США в 2023 году
Преобразование 18 месяцев в рабочие недели (18 месяцев в рабочую неделю)
Из
Столетия (c.) Дни (d) Десятилетия (dec) Часы (hr) Тысячелетия (mil.) Миллисекунды (ms) Минуты (min) Месяцы (mo) Наносекунды (ns) Секунды (s) Недели (wk) Рабочие недели (work) wk) Лет (год)
К
Столетия (c.) Дни (d) Десятилетия (dec) Часы (hr) Тысячелетия (mil.) Миллисекунды (ms) Минуты (min) Месяцы (mo) Наносекунды (ns) Секунды (s) Недели (wk) Рабочие недели (work) нед) Лет (год)
Количество
Показать результат как
DecimalScientific Notation
Результат
Вопрос: Что находится в или сколько ?
Ответ: равно .
Сколько времени по сравнению с другими единицами времени?
Эта таблица преобразования показывает, как длина по сравнению с другими единицами площади.
ОГЭ по математике, базовый уровень. Квадратные уравнения
Задание №7 из ОГЭ прошлых лет, рекомендованные как тренировочные.
Задача № 1
Уравнение
x2 + px + q = 0
имеет корни: −5; 7. Найдите q.
Решение
Из условия задачи известно, что данное уравнение имеет два корня:
х1 = -5
х2 = 7
Составим систему уравнений, в которую подставим имеющиеся корни:
Из первого уравнения выразим q:
q = 5p — 25 (1)
Полученное выражение подставим во второе уравнение:
49 + 7p + (5p — 25) = 0
49 + 7p + 5p — 25 = 0
7p + 5p = 25 — 49
12p = — 24
p = -2
Полученное значение «p» подставим в (1):
q = 5· (- 2) — 25 = — 10 — 25 = — 35
Ответ: −35.
Задача № 2
Найдите корни уравнения
x2 + 7x — 18 = 0
Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
Решение
Перед нами классическое квадратное уравнение. Решим его через нахождение дискриминанта:
D = b2 – 4ac = 72 – 4 · 1 · (-18) = 49 + 72 = 121
Значение дискриминанта больше нуля, следовательно, уравнение имеет два корня.
Тогда корни можем найти по формуле:
Запишем получившиеся корни в порядке возрастания: -92
Ответ: −92
Задача № 3
Найдите корни уравнения
х2 + 4 = 5х
Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
Решение
Преобразуем уравнение и запишем в виде:
х2 — 5х + 4 = 0
Решим его через нахождение дискриминанта:
D = b2 – 4ac = 52 – 4 · 1 · 4 = 25 — 16 = 9
Значение дискриминанта больше нуля, следовательно, уравнение имеет два корня.
Тогда, корни можем найти по формуле:
Запишем получившиеся корни в порядке возрастания: 14
Ответ: 14
Больше уроков и заданий по математике вместе с преподавателями нашей онлайн-школы «Альфа». Запишитесь на пробное занятие уже сейчас!
Запишитесь на бесплатное тестирование знаний!
Наши преподаватели
Оставить заявку
Репетитор по математике
Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка
Проведенных занятий:
Форма обучения:
Дистанционно (Скайп)
Репетитор 3-8 классов. Я люблю математику, потому что нахожу ее очень увлекательной. В преподавании придерживаюсь гуманистического и личностно-ориентированного методов обучения. Всегда стараюсь найти общий язык с учеником, стать для него товарищем и поддержкой в процессе обучения. Я гарантирую позитивное и познавательное погружение в увлекательный мир математики!
Оставить заявку
Репетитор по математике
Крымский федеральный университет им. Вернадского
Проведенных занятий:
Форма обучения:
Дистанционно (Скайп)
Репетитор 1-4 классов.
Я люблю математику потому, что в ней всё
подчиняется определенным правилам, которые легко понять и которые одинаковы абсолютно для всех. Математика имеет свои неизменные законы, которые действуют во все времена и во всех странах.
Со мной , Ваш ребенок, не будет получать скучные знания в душных кабинетах, а с удовольствием проведёт досуг познания «царицы наук» в игровой форме, не выходя из зоны комфорта , ведь математика — это весело !
Со мной будет интересно , обещаю ; )
Оставить заявку
Репетитор по математике
Барнаульский государственный педагогический институт
Проведенных занятий:
Форма обучения:
Дистанционно (Скайп)
Придерживаюсь знаменитых слов Ломоносова В.М. » Математику за то учить надо, что она ум в порядок приводит»!
Мои ученики – девятиклассники успешно сдают ОГЭ. А ребята младших классов повышают свои успехи в изучении интересной, но сложной науки «Математика». Направления моей педагогической деятельности:
-Систематизация и совершенствование знаний при изучении математики для улучшения успеваемости по предмету, при подготовки к школе : развитие внимания, логического мышления, изучение основных понятий математики для поступления в школу.
-Ликвидация пробелов изучения математики у учащихся и непонимания тем, помощь в выполнении домашних заданий.
-Подготовка к ОГЭ и ВПР по математике.
Курсы ЕГЭ
— Индивидуальные занятия
— В любое удобное для вас время
— Бесплатное вводное занятие
Похожие статьи
1) 3×2 − 18 = 0; 3) x2 − x − 20 = 0; 5) x2 + 6x − 2 = 0; 2) 8×2 − 3x = 0; 4) 3×2 − 2x − 8 = 0; 6) x2 − 4x + 6 = 0. 2. составьте приведённое квадратное уравнение, сумма корней которого равна числу −6, а произведение — числу 3. 3. одна из сторон прямоугольника на 6 см меньше другой. найдите стороны прямоугольника, если его площадь равна 72 см2. 4. число 5 является корнем уравнения 4×2 + 6x + k = 0. найдите второй корень уравнения и значение k. 5. при каком значении a уравнение 4×2 + 8x + a = 0 имеет единственный корень? 6. известно, что x1 и x2 — корни уравнения x2 + 10x + 4 = 0. не решая уравнения, найдите значение выражения . — Знания.org
2. Составьте приведённое квадратное уравнение, сумма корней которого равна числу −6, а произведение — числу 3.
3. Одна из сторон прямоугольника на 6 см меньше другой. Найдите стороны прямоугольника, если его площадь равна 72 см2.
4. Число 5 является корнем уравнения 4×2 + 6x + k = 0. Найдите второй корень уравнения и значение k.
5. При каком значении a уравнение 4×2 + 8x + a = 0 имеет единственный корень?
6. Известно, что x1 и x2 — корни уравнения x2 + 10x + 4 = 0. Не решая уравнения, найдите значение выражения .
Интерактивный тест по алгебре «Квадратные уравнения»
Тест составлен по теме «Квадратные уравнения» и предназначен для обучающихся 8 класса. Разработанные задания могут быть использованы педагогами при организации обобщающего повторения по названной теме, а также для подготовки обучающихся к итоговой аттестации самостоятельно либо непосредственно на уроке.
Государственное учреждение «Михайловская средняя школа»
Мендыкаринского района Костанайской области Республики Казахстан
Интерактивный тест по алгебре
Тема: «Квадратные уравнения»
для обучающихся 8 класса
Автор разработки: учитель математики и информатики Ряполова Татьяна Викторовна
с. Михайловка
2012 год
Пояснительная записка:
Задания, которые содержатся в данном тесте, позволят не только отработать тему «Квадратные уравнения», но и помогут обучающимся научиться уверенно решать задания разного характера (как стандартные, так и нестандартные). Важность представленного теста обусловлена еще и тем, что задания, связанные с нахождением корней квадратных уравнений, встречаются в материалах ГИА (Россия) или материалах ВОУД (Казахстан).
Тест может быть полезен как для обучающихся с повышенной мотивацией к изучению математики, так и для обучающихся, которые стремятся повысить уровень своих знаний по математике.
Тест состоит из 20 заданий по 4 варианта. По трудности варианты между собой равноценны. Каждое задание теста имеет 4 варианта ответов, из которых только один является верным.
Методические рекомендации по применению интерактивного теста в работе:
Интерактивный тест создан с помощью свободно распространяемой программы E-Publish «Конструктор сайтов». Для корректной работы интерактивного теста на Вашем компьютере должны быть установлены браузеры Google Chrom или Firefox (желательно открывать в браузере Google Chrom). Итак, …
Разместите скачанный архив «inter_test» на Рабочем столе.
Откройте архив «inter_test».
В нем откройте архив «test».
Затем откройте папку «test».
Далее откройте папку «project».
И, наконец, откройте файл «index.html».
На главной странице расположен теоретический материал по теме «Квадратные уравнения» с определениями и формулами. На боковой панели расположены гиперссылки: «Главная», «Тест №1. Вариант 1», «Тест №1. Вариант 2», «Тест №1. Вариант 3», «Тест №1. Вариант 4» для навигации. На страницах с названием «Тест №1. Вариант 1-4» размещены интерактивные тесты по данной теме. Каждый тест предполагает выполнение в течение 30-45 минут.
В каждом вопросе теста должен быть проставлен один правильный ответ. По окончании теста нажмите кнопку «Ответить». Результаты появятся в виде списка вопросов с 1-го по 20-ый в форме «правильно» / «неправильно». Чтобы поставить себе оценку, на каждой странице перед тестом даны критерии оценивания, по которым и выставляется оценка за пройденный тест.
Тест по теме «Квадратные уравнения»
8 класс
1) А) Приведите уравнение (3х-1)2— 5х2 = 10 — 8х к виду ах2+bx +c =0:
17) А) Одна сторона прямоугольника на 4 см больше другой, а диагональ равна см. Найдите площадь прямоугольника:
а) 9 см2; б) 21 см2; в) 49 см2; г) 24 см2.
Б) Одна сторона прямоугольника на 6 см больше другой, а диагональ равна см. Найдите площадь прямоугольника:
а) 24 см2; б) 32 см2; в) 20 см2; г) 16 см2.
В) Одна сторона прямоугольника на 5 см больше другой, а диагональ равна см. Найдите площадь прямоугольника:
а) 66 см2; б) 24 см2; в) 14 см2; г) 6 см2.
Г) Одна сторона прямоугольника на 5 см больше другой, а диагональ равна см. Найдите площадь прямоугольника:
а) 3 см2; б) 8 см2; в) 22 см2; г) 24 см2.
18) А) Найдите два числа, если одно меньше другого на 4 и сумма их квадратов равна 136:
а) 7; 8; б) 7; 11; в) 3; 7; г) 6; 10.
Б) Найдите два числа, если одно меньше другого на 8 и сумма их квадратов равна 130:
а) 2; 10; б) 3; 11; в) 1; 9; г) 4; 12.
В) Найдите два числа, если одно меньше другого на 5 и сумма их квадратов равна 37:
а) 7; 2; б) 1; 6; в) 3; 8; г) 2; -7.
Г) Найдите два числа, если одно меньше другого на 5 и сумма их квадратов равна 97:
а) 2; 7; б) 4; 9; в) 5; 10; г) 3; 8.
19) А) Периметр прямоугольного треугольника равен 48 м, а гипотенуза – 20 м. Найдите катеты:
а) 12; 20; б) 16; 12; в) 8; 6; г) 3; 7.
Б) Периметр прямоугольного треугольника равен 60 м, а гипотенуза – 25 м. Найдите катеты:
а) 15; 20; б) 10; 20; в) 15; 10; г) 20; 5.
В) Периметр прямоугольного треугольника равен 36 м, а гипотенуза – 15 м. Найдите катеты:
а) 13; 8; б) 12; 9; в) 9; 15; г) 10; 11.
Г) Периметр прямоугольного треугольника равен 24 м, а гипотенуза – 10 м. Найдите катеты:
а) 5; 9; б) 9; 1; в) 12; 7; г) 6; 8.
20) А) Знаменатель дроби на 3 больше числителя. Если к этой дроби прибавить обратную ей дробь, то получим . Найдите первоначальную дробь:
а) ; б) ; в) ; г) .
Б) Знаменатель дроби на 5 больше числителя. Если к этой дроби прибавить обратную ей дробь, то получим . Найдите первоначальную дробь:
а) ; б) ; в) ; г) .
В) Знаменатель дроби на 3 больше числителя. Если к этой дроби прибавить обратную ей дробь, то получим . Найдите первоначальную дробь:
а) ; б) ; в) ; г) .
Г) Знаменатель дроби на 1 больше числителя. Если к этой дроби прибавить обратную ей дробь, то получим . Найдите первоначальную дробь:
а) ; б) ; в) ; г) .
Ключ к тесту
№ задания
Ответ А
Ответ Б
Ответ В
Ответ Г
1
б
а
в
г
2
в
в
а
в
3
г
б
г
б
4
а
в
в
г
5
в
г
г
а
6
а
а
в
в
7
в
в
б
в
8
в
в
в
в
9
а
а
б
а
10
б
в
в
б
11
а
б
а
г
12
г
а
г
б
13
а
г
б
б
14
г
б
в
в
15
б
в
б
б
16
а
г
а
в
17
б
г
в
г
18
г
б
б
б
19
б
а
б
г
20
б
в
г
а
Список литературы и сайтов:
Математика – 1: Учебно-методическое пособие и сборник тестов для поступающих в ВУЗы. Исмаил Акйол. (2007 г., 224 с.). Алматы: Издательство «Шын».
Алгебра: Учебник для 8 класса общеобразовательных школ. Абылкасымова А., Бекбоев И., Абдиев А. (2008, 144с.). Издательство «Мектеп».
Алгебра: Дидактические материалы. Учебное пособие по алгебре для 8 класса общеобразовательных школ. Жумагулова З., Тулеубаева С. (2008, 80 с.). Издательство «Мектеп».
www.wikipedia.org
Конспект урока по теме квадратные уравнения
Тронина Татьяна Сергеевна, учитель математики МБОУ «Очёрская СОШ №1», г.Очёр Конспект урока математики в 8 классе по теме Тема: «Решение квадратных уравнений». Цель: Образовательная: отработка способов решения квадратных уравнений, формирование навыков решения квадратных уравнений по формуле. Развивающая: развитие внимания, памяти, умений сравнивать, обобщать. Воспитательная: воспитание трудолюбия, взаимопомощи, культуры общения. План. 1. Повторить теорию. 2. Проверка домашнего задания (выставление оценок руководителями групп, каждому ученику, работающему в группе)- групповая работа. 3. Устная работа (тестовая форма). 4. Решение квадратных уравнений по формуле c самопроверкой. 5. Домашняя работа. 6. Итог урока. Оборудование: 1. Бланки с тестами (для устной работы). 2. Карточки с буквами А Б В Г. 3. Портреты ученых – математиков Евклида, Ф.Виета, У. Гамильтона, Л.Пизанского. Историческая справка III век до н. э. Древнегреческий ученый Евклид – решение квадратных уравнений графически. XIII век Европа, Леонардо Пизанский – формулы корней квадратного уравнения. XVI век Французский математик Франсуа Виет – вывод формулы корней квадратного уравнения в общем виде. XVI век Германия, Штифель (священник и математик) – систематическое употребление термина «корень уравнения». XIX век Ирландский ученый – математик Уильям Гамильто – ввел термин «дискриминант».1. Повторение теоретического материала. 1. Вывести формулы корней квадратного уравнения – работают 2 ученика на листочках. 2. Решить графически приведенное квадратное уравнение x2-2x-3=0 — один ученик выполняет задание на доске. 3. Решить приведенное квадратное уравнение выделением квадрата двучлена x2+4x-5=0 – второй ученик выполняет задание на доске. В это время остальные дети отвечают на вопросы по теме. — Дать определение квадратного уравнения. — По какой формуле находятся корни квадратного уравнения. — Что такое дискриминант? — Как зависят корни квадратного уравнения от дискриминанта? — Дать определение приведенного квадратного уравнения, неприведенного квадратного уравнения. — Привести примеры приведенного и неприведенного квадратных уравнений. — Дать определение неполного квадратного уравнения. — Привести пример неполного квадратного уравнения 1-го вида и решить его на доске.(например, 5×2=0; x2=0;x=0). — Привести пример неполного квадратного уравнения 2-го вида и решить его на доске (например, 3×2-6x=0; x3x-6=0 ; x=0 или 3x-6=0;3x=6;x=2 Ответ: 0; 2). — Привести пример неполного квадратного уравнения 3-го вида и решить его. (например, 2×2-10=0;2×2=10; x2=5;x=5;x=-5 . Ответ: 5;-5 ). Графическое решение приведенного квадратного уравнения x2-2x-30=0 у y=x2 0 3 хy=2x+3×2=2x+3 Построим 2 графика: y=x2 – параболу и y=2x+3 – прямую. Эти графики пересеклись в двух точках (-1;1) и (3; 9 ). Ответ: -1; 3.
Решение приведенного квадратного уравнения выделением квадрата двучлена x2+4x-5=0 (x2+2∙2∙x+4)-4-5=0 x+22-9=0 x+22=9 x+2=3 или x+2=-3 x=1 x=-5 Ответ: -5;1. Класс разбился на группы. Группам было предложено домашнее задание: решить квадратные уравнения и ответы записать в виде пар (x1;x2) так, чтобы x1>x2, руководителям групп проверить решение и по координатам этих точек построить на координатной плоскости рисунок. 2. Проверка домашнего задания и выставление оценок (оценки выставляются руководителями групп).
1 группа Дельфин 2 группа Мышонок
x2+4x=0 (0; -4) x2+8x-20=0 (2; -10)
x2-6x+8=0(4; 2) x2+5x-36=0 (4; -9)
x2-8x+12=0 (6; 2) x2-49=0 (7; -7)
-x2+14x-45=0 (9; 5) -x2+6x+40=0 (10; -4)
x2-11x+18=0 (9; 2) x2-7x-18=0 (9; -2)
0,5×2-7x+12=0 (12; 2) 2×2-18x=0 (9; 0)
x2-9x-112=0 (16; -7) x2-12x+20=0 (10; 2)
x2-6x-187=0 (17; -11) -x2+14x-33=0 (11; 3)
x2-5x-150=0 (15; -10) x2-17x+52=0 (13; 4)
x2-144=0 (12; -1 2) x2-18x+65=0 (13; 5)
x2-7x-98=0 (14; -7) x2-19x+78=0 (13; 6)
-x2+6x+40=0 (10; -4) 0,5×2-10x+42=0 (14; 6)
3×2+12x=0 (0; -4) x2-19x+70=0 (14; 5)
x2-2x-3=0 (3; -1) x2-20x+75=0 (15; 5)
-2×2+2x+12=0 (3; -2) 0,5×2-10x+32=0 (16; 4)
12×2-x-4=0 (4; -2) x2-21x+54=0 (18; 3)
x2-3x-4=0 (4; -1) 12×2-10x+18=0 (18; 2)
-x2+2x+3=0 (3; -1) x2-18x+32=0 (16; 2)
x2-7x=0 (7; 0) x2-17x+16=0 (16; 1)
x2-5x-14=0 (7; -2) x2-18x+17=0 (17; 1)
x2-8x-20=0 (10; -2) x2-16x=0 (16; 0)
x2+8x+9=0 (9; -1) -x2+15x=0 (15; 0)
2×2-14x=0 (7; 0) x2-12x-28=0 (14; -2)
x2-10x-39=0 (13; -3)
-x2+13x+45=0 (15; -3)
x2-9x-52=0 (13; -4)
x2-6x-40=0 (10; -4)
x2-19x+48=0 (16; 3)
4 группа Лиса 5 группа Сова 3 группа Заяц
x2-7x+10=0 (5; 2) x2-10x+9=0 (9; 1) x2-17x+60=0 (12; 5)
x2-x=0(1; 0) 2×2-16x=0 (8; 0) x2-19x+88=0 (11; 8)
2×2-8x-10=0 (5; -1) -3×2+9x=0 (3; 0) x2-19x+90=0 (10; 9)
x2-8x=0 (8; 0) x2-7x+10=0 (5; 2) -x2+17x-72=0 (9; 8)
2×2-12x-14=0 (7; -1) x2-13x+36=0 (9; 4) x2-16x+55=0 (11; 5)
-x2+6x+16=0 (8; -2) -x2+14x-40=0 (10; 4) -x2+12x-27=0 (9; 3)
3×2-24x-60=0 (10; -2) x2-14x+45=0 (9; 5) -2×2+10x-8=0 (4; 1)
x2-8x-9=0 (9; -1) x2-16x+63=0 (9; 7) x2-x-6=0 (3; -2)
-x2+7x+8=0 (8; -1) x2-18x+80=0 (10; 8) -x2+x+2=0 (2; -1)
2×2+20x=0 (10; 0) x2-17x+70=0 (10; 7) 3×2-12=0 (2; -2)
x2-10x-11=0 (11; -1) x2-19x+84=0 (18; 7) x2-16=0 (4; -4)
2×2-28x-30=0 (15; -1) -x2+20x-96=0 (12; 8) x2-5x-36=0 (9; -4)
0,5×2-7x-16=0 (16; -2) x2-20x+91=0 (13; 7) x2-5x-24=0 (8; -3)
x2-17x-38=0 (19; -2) x2-18x+65=0 (13; 5) -x2+4x+21=0 (7; -3)
x2-17x-18=0 (18; -1) 0,5×2-8x+24=0 (12; 4) 2×2-22x+20=0 (10; 1)
2×2-30x-32=0 (16; -1) x2-17x+52=0 (13; 4) x2-7x-44=0 (11; -4)
-x2+17x=0 (17; 0) -x2+19x-34=0 (17; 2) x2-8x-48=0 (12; -4)
2×2-36x=0 (18; 0) x2-19x=0 (19; 0) x2-9x-22=0 (11; -2)
x2-20x+19=0 (19; 1) 2×2-28=0 (14; 0) -x2+12x-11=0 (11; 1)
x2-20x+51=0 (17; 3) x2-14x+13=0 (13; 1) x2-14x+24=0 (12; 2)
x2-19x+34=0 (17; 2) x2-11x-26=0 (13; -2 )x2-15x+26=0 (13; 2)
-x2-19x-48=0 (16; 3) -x2+9x+36=0 (12; -3) x2-17x+42=0 (14; 3)
0,5×2-9x+16=0 (16; 2) x2-7x-78=0 (13; -6) x2-17x+60=0 (12; 5)
x2-16x+15=0 (15; 1) x2-6x-55=0 (11; -5) -x2+22x-117=0 (13; 9)
x2-15x+14=0 (14; 1) -x2+3x+54=0 (9; -6) 0,5×2-11x+56=0 (14; 8)
2×2-30x+52=0 (13; 2) x2-7x-30=0 (10; -3) 4×2-68x+225=0 (12,5; 4,5)
-x2+11x-18=0 (9; 2) 2×2-14x-36=0 (9; -2) x2-16x+48=0 (12; 4)
x2-9x+8=0 (8; 1) -2×2+20x-18=0 (9; 1) 12×2-3,5x+5=0 (5; 2) 12×2-8x+30=0 (10; 6) 2×2-37x+35=0 (17,5; 1) x2-16x+55=0 (11; 5) 0,5×2-3x+36=0 (12; 6) Рисунки, полученные при выполнении домашнего задания.
y 1 0 x
y 1 0 x
y 1 0 x
y 1 0 x
y 1 0 x
Решение приведенного квадратного уравнения выделением квадрата двучлена x2+4x-5=0 (x2+2∙2∙x+4)-4-5=0 x+22-9=0 x+22=9 x+2=3 или x+2=-3 x=1 x=-5 Ответ: -5;1. Класс разбился на группы. Группам было предложено домашнее задание: решить квадратные уравнения и ответы записать в виде пар (x1;x2) так, чтобы x1>x2, руководителям групп проверить решение и по координатам этих точек построить на координатной плоскости рисунок. 2. Проверка домашнего задания и выставление оценок (оценки выставляются руководителями групп).
3. Устная работа (дети поднимают карточки с буквами, соответствующими правильному ответу)
А Б В Г
Тест. 1. Какие из уравнений являются квадратными: А) 5-2x=0 Б) 3-7×2+4x=0 В) 5×2-1,5×3+4=0 Г) -7×2+9x=0 2. В квадратном уравнении 5-3×2+4x=0 укажите его коэффициенты А) a=5, b=-3, c=4 Б) a=4, b=5, c=-3 В) a=4, b=-3, c=5 Г) a=-3, b=4, c=5 3. Определите дискриминант в квадратном уравнении 2×2+5x-3=0 А) D=13 Б) D=47 В) D=49 Г) D=25 4. Найдите корни уравнения 3×2-9x=0 А) -3; 3 Б) 0; 3 В) 3 Г) корней нет 5. Какие из чисел являются корнями уравнения -4y2+64=0 А) 4; 0 Б) 0; -4 В) -2; -1 Г) -4; 4№ задания 1 2 3 4 5
Ответ Б Г В Б Г
4. Решите самостоятельно квадратные уравнения по формуле 1 ряд – а), 2 ряд — б) , 3 ряд – в). На доске записать решения этих примеров с ошибками и попросить детей найти эти ошибки после того, как решат сами (в решении уравнения в) ошибок нет)
а) 2×2-5x-3=0 a=2, b=-5, c=-3 D=b2-4ac= -52-4·2·-3==25-24=1>0 уравнение имеет 2корня x=-b±D2a=5±12·2; x1=5-14=44=1;
x2=5+14=64=1,5
Ответ: 1; 1,5. б) 36y2-12y+1=0 a=36, b=-12, c=1 D=b2-4ac= -122-4·36·1= =144-144=0 уравнение имеет 1корнь x=b2a=-122·36=-16;
Ответ: -16 .
в) 3t2-3t+1=0
a=3, b=-3, c=1 D=b2-4ac= -32-4·3·1= =9-12=-3<0 уравнение не имеет корней
Ответ: корней нет.
Решение уравнения г) записываем на доске – 1 ученик решает у доски, остальные работают в тетради.
Решение уравнений без ошибок.
а) 2×2-5x-3=0 a=2, b=-5, c=-3 D=b2-4ac= -52-4·2·-3==25+24=49>0 уравнение имеет 2корня x=-b±D2a=5±492·2; x1=5+74=3;
x2=5-74=-12
Ответ: -12; 3. б) 36y2-12y+1=0 a=36, b=-12, c=1 D=b2-4ac= -122-4·36·1= =144-144=0 уравнение имеет 1корнь x=-b2a=122·36=16;
Ответ: 16 .
в) 3t2-3t+1=0
a=3, b=-3, c=1 D=b2-4ac= -32-4·3·1= =9-12=-3<0 уравнение не имеет корней
Ответ: корней нет. г) x2-5x-3=2x-5 x2-5x-3-2x+5=0 x2-7x+2=0 a=1, b=-7, c=2 D=b2-4ac=(-7)2 -4·1·2= =49-8=41>0 уравнение имеет 2корня x=-b±D2a=7±412·1;
x1=7+412; x2=7-412
Ответ: 7+412; 7-4125. Подведение итога урока Загадка Я у дуба, я у зуба, Я у слов и у цветов. Я упрятан в темноту, Я не вверх, а вниз росту.
Математик без меня Не продержится и дня. Я – решенье уравненья. Это важно, без сомненья. Ответ: корень
6. Рефлексия: — Что нового узнали на уроке? — Какой из способов решения квадратных уравнений вам понравился больше? Чем?
6. Домашнее задание. 1 группа – Приготовить краткую биографию Ф.Виета и как найти корни квадратного уравнения по теореме Виета, привести примеры. 2 группа – узнать у учителей физики, какие физические явления описываются с помощью квадратного уравнения . 3группа – найти в учебнике условие, при котором один из корней равен 1 или -1, привести примеры. 4 группа – найти формулы для нахождения корней квадратного уравнения, используя четверть дискриминанта, привести примеры.2-2*x)+(7*x-19)*1/(x-3)<=(8*x+1)*1/x
Решение:
* 5 * 5 * 5 * 5 * 5 *
Удачи тебе на экзаменах! У тебя всё получится — мы в тебя верим!
Поделись этой информацией с помощью кнопок ниже (облегчи учёбу другим ученикам, и будет тебе плюс в карму!)
Решение других задач по математике на тему «Рациональные неравенства»
Задание 15 № 507658
Решите неравенство
Решение.
Сделаем замену: Тогда
Неравенство принимает вид: откуда
Это неравенство выполняется тогда и только тогда, когда Получаем:
Ответ:
Примечание.
Задача допускает решение без замены переменной: тождественными преобразованиями данное неравенство приводится к откуда также получается ответ
Задание 15 № 508212
Решите неравенство:
Решение.
Используя метод интервалов, получаем:
Ответ:
Задание 15 № 507491
Решите неравенство:
Решение.
Перепишем неравенство в виде:
Множество решений исходного неравенства:
Ответ:
Задание 15 № 508213
Решите неравенство:
Решение.
Используя метод интервалов, получаем:
Ответ:
Задание 15 № 508345
Решите неравенство:
Решение.
Приведём выражение к общему знаменателю:
Предпоследнее преобразование верно, так как модуль не может принимать отрицательных значений.
Получаем или
Ответ:
Задание 15 № 508347
Решите неравенство:
Решение.
Пусть получаем:
Возвращаясь к исходной переменной, получаем: или
Ответ:
Задание 15 № 508348
Решите неравенство:
Решение.
Сделав замену получаем:
Возвращаясь к исходной переменной, получаем:
Ответ:
Задание 15 № 508355
Решите неравенство:
Решение.
Преобразуем неравенство:
Решения неравенства: или
Ответ:
Задание 15 № 508360
Решите неравенство:
Решение.
Решим неравенство методом интервалов:
Ответ:
Задание 15 № 508364
Решите неравенство:
Решение.
Решим первое неравенство:
Ответ:
Задание 15 № 508367
Решите неравенство:
Решение.
Решим неравенство методом интервалов:
Ответ:
Задание 15 № 508371
Решите неравенство:
Решение.
Решим неравенство методом интервалов:
Ответ:
Задание 15 № 508381
Решите неравенство:
Решение.
Решим второе неравенство:
Ответ:
Задание 15 № 508429
Решите неравенство:
Решение.
Сделав замену получаем:
Значит, и
Ответ:
Задание 15 № 508432
Решите неравенство:
Решение.
Решим неравенство методом интервалов:
Ответ:
Задание 15 № 508434
Решите неравенство:
Решение.
Решим неравенство методом интервалов:
Ответ:
Задание 15 № 508442
Решите неравенство:
Решение.
По теореме Виета, сумма корней уравнения равна , а их произведение равно Поэтому корни этого уравнения — числа и Тогда неравенство можно решить так:
Ответ:
Задание 15 № 508447
Решите неравенство:
Решение.
Преобразуем неравенство:
Ответ:
Задание 15 № 508449
Решите неравенство:
Решение.
Заметим, что поэтому неравенство выполнено при всех , кроме и
Ответ:
Задание 15 № 508530
Решите неравенство:
Решение.
Последовательно получаем:
Ответ:
Задание 15 № 512484
Решите неравенство
Решение.
Преобразуем неравенство:
Учитывая, что при всех значениях x выражение x2 + 3 положительно, получаем
откуда
Ответ:
Задание 15 № 507203
Решите неравенство
Решение.
Сделаем замену Получим
Следовательно,
Ответ:
Задание 15 № 515707
Решите неравенство
Решение.
Решим неравенство:
Ответ:
Задание 15 № 516402
Решите неравенство
Решение.
Преобразуем неравенство:
Ответ:
Задание 15 № 521996
Решите неравенство
Решение.
Решим неравенство методом интервалов:
откуда и
Ответ:
Задание 15 № 522124
Решите неравенство
Решение.
Решим неравенство методом интервалов:
откуда и
Ответ:
Задание 15 № 523996
Решите неравенство
Решение.
Сделаем замену Получим:
Отсюда после обратной замены получаем:
Ответ:
Задание 15 № 526726
Решите неравенство
Решение.
Преобразуем неравенство:
Решая полученное неравенство методом интервалов (см. рис.), находим ответ:
Ответ:
Задание 15 № 530384
Решите неравенство:
Решение.
Заметим, что Применим эту формулу к каждому слагаемому левой части, получим:
Ответ:
Задание 15 № 530457
Решите неравенство
Решение.
Запишем исходное неравенство в виде:
Ответ:
Задание 15 № 530674
Решите неравенство
Решение.
Запишем исходное неравенство в виде:
Ответ:
Задание 15 № 530701
Решите неравенство:
Решение.
Разложим разность по формуле разности кубов, получим:
Вынесем в знаменателе общий множитель за скобки:
Ответ:
2 + 7x
Пошаговое решение:
Шаг 1:
Попытка разложить на множители путем разделения среднего члена
1.1 Факторинг x 2 + 7x-18
Первый член равен x 2 его коэффициент равно 1. Средний член + 7x, его коэффициент равен 7. Последний член, «константа», равен -18
Шаг-1: Умножьте коэффициент первого члена на константу 1 • -18 = -18
Шаг-2: Найдите два множителя -18, сумма которых равен коэффициенту среднего члена, равному 7.
-18
+
1
=
-17
-9
+
2
=
-7
-6
+
3
=
-3
-3
+
6
=
3
-2
+
9
=
7
Вот и все
Шаг 3: Перепишите полином, разделяя средний член, используя два фактора, найденные на шаге 2 выше, -2 и 9 x 2 — 2x + 9x — 18
Шаг 4: сложите первые 2 члена, вычитая одинаковые множители: x • ( x-2) Сложите последние 2 члена и вычтите общие множители: 9 • (x-2) Шаг 5: сложите четыре члена шага 4: (x + 9) • (x-2 ) Требуемая факторизация
Уравнение в конце шага 1:
(x + 9) • (x - 2) = 0
Шаг 2:
Теория — Корни продукта:
2.1 Произведение нескольких членов равно нулю.
Если произведение двух или более членов равно нулю, то хотя бы одно из членов должно быть равно нулю.
Теперь мы решим каждый член = 0 отдельно
Другими словами, мы собираемся решить столько уравнений, сколько членов есть в произведении.
Любое решение для члена = 0 также решает продукт = 0.
Решение уравнения с одной переменной:
2.2 Решите: x + 9 = 0
Вычтите 9 из обеих частей уравнения: x = -9
Решение уравнения с одной переменной:
2.3 Решите: x-2 = 0
Добавьте 2 к обеим сторонам уравнения: x = 2
Дополнение: Решение квадратного уравнения напрямую
Решение x 2 + 7x-18 = 0 напрямую
Ранее мы разложили этот многочлен на множители, разделив средний член. давайте теперь решим уравнение, заполнив квадрат и используя квадратичную формулу
Парабола, найдя вершину:
3.1 Найдите вершину y = x 2 + 7x-18
Параболы имеют наибольшее значение или самая низкая точка называется Вершиной.Наша парабола открывается и, соответственно, имеет самую низкую точку (также известную как абсолютный минимум). Мы знаем это даже до того, как нанесли «y», потому что коэффициент первого члена, 1, положительный (больше нуля).
Каждая парабола имеет вертикальную линию симметрии, проходящую через ее вершину. Из-за этой симметрии линия симметрии, например, будет проходить через середину двух x-точек пересечения (корней или решений) параболы. То есть, если парабола действительно имеет два реальных решения.
Параболы могут моделировать множество реальных жизненных ситуаций, например высоту над землей объекта, брошенного вверх через некоторый промежуток времени. Вершина параболы может предоставить нам информацию, например, максимальную высоту, которую может достичь объект, брошенный вверх. По этой причине мы хотим иметь возможность найти координаты вершины.
Для любой параболы Ax 2 + Bx + C координата x вершины задается как -B / (2A). В нашем случае координата x равна -3.5000
Подставляя в формулу параболы -3,5000 для x, мы можем вычислить координату y: y = 1,0 * -3,50 * -3,50 + 7,0 * -3,50 — 18,0 или y = -30,250
Parabola, Graphing Vertex и X-Intercepts:
Корневой график для: y = x 2 + 7x-18 Ось симметрии (пунктирная линия) {x} = {- 3,50} Вершина в точке {x, y} = {-3,50, -30,25 } x -Перехват (корни): Корень 1 при {x, y} = {-9.00, 0.00} Корень 2 при {x, y} = {2.00, 0.00}
Решите квадратное уравнение, заполнив квадрат
3.2 Решение x 2 + 7x-18 = 0, заполнив квадрат.
Добавьте 18 к обеим сторонам уравнения: x 2 + 7x = 18
Теперь умный бит: возьмите коэффициент при x, равный 7, разделите его на два, получив 7/2, и возведите его в квадрат. давая 49/4
Добавьте 49/4 к обеим частям уравнения: В правой части получим: 18 + 49/4 или, (18/1) + (49/4) Общий знаменатель две дроби равны 4. Сложение (72/4) + (49/4) дает 121/4 Таким образом, сложив обе стороны, мы, наконец, получаем: x 2 + 7x + (49/4) = 121/4
Сложение 49/4 завершает левую часть в виде полного квадрата: x 2 + 7x + (49/4) = (x + (7/2)) • (x + (7/2)) = (x + ( 7/2)) 2 Вещи, которые равны одному и тому же, также равны друг другу.Поскольку x 2 + 7x + (49/4) = 121/4 и x 2 + 7x + (49/4) = (x + (7/2)) 2 , то по закону транзитивность, (x + (7/2)) 2 = 121/4
Мы будем называть это уравнение уравнением. # 3.2.1
Принцип квадратного корня гласит, что когда две вещи равны, их квадратные корни равны.
Обратите внимание, что квадратный корень из (x + (7/2)) 2 равен (x + (7/2)) 2/2 = (x + (7/2)) 1 = x + (7/2)
Теперь, применяя принцип квадратного корня к уравнению.# 3.2.1 получаем: x + (7/2) = √ 121/4
Вычтем 7/2 с обеих сторон, чтобы получить: x = -7/2 + √ 121/4
Поскольку квадратный корень имеет два значения, одно положительное, а другое отрицательное x 2 + 7x — 18 = 0 имеет два решения: x = -7/2 + √ 121/4 или x = -7/2 — √ 121 / 4
Обратите внимание, что √ 121/4 можно записать как √ 121 / √ 4, что равно 11/2
Решите квадратное уравнение с помощью квадратичной формулы
3.3 Решение x 2 + 7x-18 = 0 по квадратичной формуле.
Согласно квадратичной формуле, x, решение для Ax 2 + Bx + C = 0, где A, B и C — числа, часто называемые коэффициентами, дается как: — B ± √ B 2 -4AC x = ———————— 2A
В нашем случае A = 1 B = 7 C = -18
Соответственно B 2 — 4AC = 49 — (-72) = 121
Применение квадратичной формулы:
-7 ± √ 121 x = —————— 2
Можно ли упростить √ 121?
Да! Разложение на простые множители 121 равно 11 • 11 Чтобы можно было удалить что-то из-под корня, должно быть 2 экземпляра этого (потому что мы берем квадрат i.2 — 7x
Германия отправила гессиан для поддержки британских солдат
Есть четыре красных сердца и шесть розовых сердечек.
4/6 = 2/3
Ответ:
Пошаговое объяснение:
Треугольник особенный — это квадрат, разрезанный пополам по диагонали.
Гипотенуза — это катет, умноженный на квадратный корень из 2.
Итак
Удалите равные части каждого уравнения и сложите.
—
6
x
+
10
=
3
x
+
1
—
6
x
+
10
= 3
x
+
1
Переместите все члены, содержащие
x
x
, в левую часть уравнения.
Вычтем
3
x
3
x
из обеих частей уравнения.
—
6
x
+
10
—
3
x
=
1
—
6
x
+
10
— 3
x
=
1
y
=
3
x
+
1
y
=
3
x
+
1
3
x
3
x
из
—
6
x
—
6
x
.
—
9
x
+
10
=
1
—
9
x
+
10
=
1
y
= 3
x
+
1
y
=
3
x
+
1
Переместите все члены, не содержащие
x
x
, в правую часть уравнения .
Вычтем
10
10
из обеих частей уравнения —
9
x
=
1
—
10
—
9
x
=
1
—
10
y
=
3
x
+
1
y
=
3
x
+
1
Вычесть
10
из
1
1
.
—
9
x
=
—
9
—
9
x
=
—
9
y
=
3
x +
1
y
=
3
x
+
1
Разделите каждый член на
—
9
—
9
и упростите.
Разделите каждый член на
—
9
x
=
—
9
—
9
x
=
—
9
на
—
9
—
9
.
—
9
x
—
9
=
—
9
—
9
—
9
x
—
= —
9
—
9
y
=
3
x
+
1
y
=
3
x
+
1
Уменьшить выражение путем отмены общих факторов
x =
—
9
—
9
x
=
—
9
—
9
y
=
3
x
+
1
y
=
3
x
+
1
Деление
—
9
—
9
по
90 008 —
9
—
9
.
x
=
1
x
=
1
y
=
3
x
+
1 Заменить все вхождения
x
x
на решение найдено путем решения последнего уравнения для
x
x
. В этом случае подставляемое значение будет
1
1
.
x
=
1
x
=
1
y
=
3
(
1
)
+
1
y
= 3
(
1
)
+
1
Упрощение
3
(
1
)
+
1
3
(
) 1
(
) 1
+
1
.
Нажмите, чтобы уменьшить количество шагов …
Умножьте
3
3
на
1
1
.
x
=
1
x
=
1
y
=
3
+
1
y
=
3
+
1 Складываем
3
3
и
1
1
.
x
=
1
x
=
1
y
=
4
y
=
4
Решение системы уравнений можно представить в виде точка.
(
1
,
4
)
(
1
,
4
)
Результат может быть представлен в нескольких формах.
Точечная форма:
(
1
,
4
)
(
1
,
4
)
Форма уравнения:
x
=
1
,
и
=
4
Для данного квадратного уравнения X2 7X 18 0 проверьте математику класса 10 CBSE
Подсказка: При решении квадратного уравнения Прежде всего, мы находим два фактора, сумма которых равна коэффициенту среднего члена.{\ text {2}}} \] его коэффициент равен \ [{\ text {1}} \] Кроме того, средний член равен \ [{\ text {- 7X}} \], его коэффициент равен \ [{\ text {- 7}} \] Кроме того, последний член «константа» равен \ [{\ text {- 18}} \] Здесь мы должны умножить коэффициент первого члена на константу \ [{\ text {1 \ times — 18 = — 18}} \] Теперь нам нужно найти произведение двух множителей: \ [{\ text {- 18}} \], сумма которого равна коэффициенту среднего члена, который равен \ [{\ text {- 7}} \] Теперь нам нужно построить это следующим образом: \ [{\ text {- 18 + 1 = — 17}} \] \ [{\ text {- 2 + 9 = 7}} \] \ [{\ text {- 6 + 3 = — 3}} \] \ [{\ text {- 9 + 2 = — 7}} \] Здесь мы получаем \ [{ \ text {- 9 + 2 = — 7}} \] Перепишите данное квадратное уравнение как разделение среднего члена, используя два фактора, найденные выше, а именно \ [{\ text {- 9}} \] и \ [ {\ text {2}} \] \ [\ Rightarrow {{\ text {x}} ^ {\ text {2}}} {\ text {- 9x + 2x — 18 = 0}}…. \ left (1 \ right) \] Теперь мы должны сложить первые два члена в \ [\ left (1 \ right) \] и вывести такие же множители: \ [{\ text {x (x — 9)}} \] Кроме того, мы можем сложить последние два члена, извлекая аналогичные множители: \ [{\ text {+ 2 (x — 9)}} \] Итак, мы получаем \ [\ Rightarrow {\ text {(x + 2) (x — 9)}} {\ kern 1pt} {\ text {= 0}} \] Это желаемая факторизация. Также мы можем записать это как \ [{\ text {(x + 2) = 0}} \] и \ [{\ text {(x — 9)}} {\ kern 1pt} {\ text {= 0 }} \] Теперь мы получаем корни данного квадратного уравнения. \ [{\ text {x = — 2, x = 9}} \]
Следовательно, \ [\ sqrt {\ text {3}} \] и \ [{\ text {4}} \] являются а не корни данного уравнения.
Примечание: Квадратное уравнение с действительным или комплексным коэффициентом имеет два решения, называемых корнями. Действительные константы — это многочлены нулевой степени. Эти два решения могут отличаться, а могут и не быть; любые они могут быть или не быть настоящими. Метод факторизации может использоваться, когда квадратное уравнение может быть разложено на линейные множители.{\ color {# FF6800} {2}} = \ color {# FF6800} {\ dfrac {121} {4}} $
$ $ Решите квадратные уравнения, используя квадратный корень $
$ \ color {# FF6800 } {x} \ color {# FF6800} {-} \ color {# FF6800} {\ dfrac {7} {2}} = \ pm \ sqrt {\ color {# FF6800} {\ dfrac {121} {4} }} $
$ \ color {# FF6800} {x} \ color {# FF6800} {-} \ color {# FF6800} {\ dfrac {7} {2}} = \ pm \ sqrt {\ color {# FF6800} {\ dfrac {121} {4}}} $
$ $ Решите решение для $ x $
$ \ color {# FF6800} {x} = \ pm \ color {# FF6800} {\ dfrac { 11} {2}} \ color {# FF6800} {+} \ color {# FF6800} {\ dfrac {7} {2}} $
$ \ color {# FF6800} {x} = \ pm \ color { # FF6800} {\ dfrac {11} {2}} \ color {# FF6800} {+} \ color {# FF6800} {\ dfrac {7} {2}} $
$ $ Разделить ответ $
$ \ begin {array} {l} \ color {# FF6800} {x} = \ color {# FF6800} {\ dfrac {7} {2}} \ color {# FF6800} {+} \ color {# FF6800} {\ dfrac {11} {2}} \\ \ color {# FF6800} {x} = \ color {# FF6800} {\ df rac {7} {2}} \ color {# FF6800} {-} \ color {# FF6800} {\ dfrac {11} {2}} \ end {array} $
$ \ begin {array} {l} \ color {# FF6800} {x} = \ color {# FF6800} {\ dfrac {7} {2}} \ color {# FF6800} {+} \ color {# FF6800} {\ dfrac {11} {2} } \\ \ color {# FF6800} {x} = \ color {# FF6800} {\ dfrac {7} {2}} \ color {# FF6800} {-} \ color {# FF6800} {\ dfrac {11} {2}} \ end {array} $
$ $ Организуйте выражение $
$ \ begin {array} {l} \ color {# FF6800} {x} = \ color {# FF6800} {9} \ \ \ color {# FF6800} {x} = \ color {# FF6800} {-} \ color {# FF6800} {2} \ end {array} $
Решение уравнений с использованием факторинга
Решение квадратных уравнений с помощью факторинга
Научиться решать уравнения — одна из наших основных целей в алгебре.До этого момента мы решали линейные уравнения степени 1. В этом разделе мы изучим технику, которую можно использовать для решения некоторых уравнений степени 2. Квадратичное уравнение Полиномиальное уравнение с одной переменной степени 2. — любое уравнение, которое можно записать в стандартной форме Квадратичное уравнение, записанное в виде ax2 + bx + c = 0.
, где a , b и c — действительные числа и a 0. Ниже приведены некоторые примеры квадратных уравнений, все из которых будут решены в этом разделе:
Решение квадратного уравнения в стандартной форме называется корневым решением квадратного уравнения в стандартной форме.. Квадратные уравнения могут иметь два действительных решения, одно действительное решение или не иметь реального решения. Квадратное уравнение x2 + x − 6 = 0 имеет два решения, а именно x = −3 и x = 2.
Пример 1: Убедитесь, что x = −3 и x = 2 являются решениями x2 + x − 6 = 0.
Решение: Чтобы проверить решения, подставьте значения для x , а затем упростите, чтобы увидеть, является ли результат истинным.
Ответ: Оба значения дают верные утверждения.Следовательно, они оба являются решениями уравнения.
Наша цель — разработать алгебраические методы нахождения решений квадратных уравнений. Первый метод требует свойства нулевого продукта: любой продукт равен нулю тогда и только тогда, когда хотя бы один из факторов равен нулю .:
Другими словами, если какой-либо продукт равен нулю, то один или оба переменных фактора должны быть равны нулю.
Пример 2: Решить: (x − 8) (x + 7) = 0.
Решение: Это уравнение состоит из произведения двух величин, равных нулю; следовательно, применяется свойство нулевого продукта. Одно или оба количества должны быть равны нулю.
Чтобы убедиться, что это решения, подставьте их вместо переменной x .
Обратите внимание, что каждое решение дает коэффициент, равный нулю.
Ответ: Решения 8 и −7.
Квадратное уравнение не может быть дано в его факторизованной форме.
Пример 3: Решить: x2 + 3x − 10 = 0.
Решение: Цель состоит в том, чтобы произвести продукт, равный нулю. Мы можем сделать это, факторируя трехчлен в левой части уравнения.
Затем примените свойство нулевого произведения и установите каждый коэффициент равным нулю.
Это оставляет нам два линейных уравнения, каждое из которых может быть решено относительно x.
Проверьте решения, подставив их в исходное уравнение, чтобы убедиться, что мы получаем истинные утверждения.
Ответ: Решения — 5 и 2.
Использование свойства нулевого произведения после факторизации квадратного уравнения в стандартной форме является ключом к этому методу. Однако квадратное уравнение не может быть дано в стандартной форме, и поэтому перед факторизацией могут быть предприняты некоторые предварительные шаги.Шаги, необходимые для решения путем факторизации Процесс решения уравнения, равного нулю, путем факторизации и последующего установления каждого переменного коэффициента равным нулю. описаны в следующем примере.
Пример 4: Решить: 2×2 + 10x + 20 = −3x + 5.
Раствор:
Шаг 1: Выразите квадратное уравнение в стандартной форме. Для применения свойства нулевого продукта квадратное выражение должно быть равно нулю.Используйте свойства сложения и вычитания равенства, чтобы объединить противоположные стороны, похожие на члены, и получить ноль на одной стороне уравнения.
В этом примере прибавьте 3x и вычтите 5 с обеих сторон.
Шаг 2: Разложите квадратное выражение на множители.
Шаг 3: Примените свойство нулевого произведения и установите каждый переменный коэффициент равным нулю.
Шаг 4: Решите полученные линейные уравнения.
Ответ: Решения: −5 и −3/2. Проверка не обязательна.
Пример 5: Решить: 9×2 + 1 = 6x.
Решение: Запишите это в стандартной форме, вычтя 6x с обеих сторон.
После того, как уравнение имеет стандартную форму, коэффициент равен нулю.
Это трехчлен в виде полного квадрата. Следовательно, установка каждого коэффициента равным нулю приводит к повторному решению.
Повторяющееся решение называется двойным корнем Корень, который повторяется дважды. и не нужно писать дважды.
Ответ: Решение 1/3.
Попробуй! Решите: x2−3x = 28.
Ответ: x = −4 или x = 7
Не все квадратные уравнения в стандартной форме являются трехчленами. Мы часто сталкиваемся с двучленами.
Пример 6: Решить: x2−9 = 0.
Решение: Это квадратное уравнение дается в стандартной форме, где бином в левой части представляет собой разность квадратов. Фактор:
Затем установите каждый коэффициент равным нулю и решите.
Ответ: Решениями являются 3 и −3, которые также можно записать как ± 3.
Пример 7: Решить: 5×2 = 15x.
Решение: Посмотрев, мы видим, что x = 0 является решением этого квадратного уравнения.Поскольку деление на ноль не определено, мы не хотим делить обе части этого уравнения на x . В общем, мы не хотим делить обе части любого уравнения на переменную или выражение, содержащее переменную. Мы обсудим это более подробно позже. Первый шаг — переписать это уравнение в стандартной форме с нулем на одной стороне.
Затем разложите выражение на множители. Обратите внимание, что бином слева имеет GCF 5x.
Установите каждый коэффициент равным нулю.
Ответ: Решения 0 и 3.
Пример 8: Решите: (2x + 1) (x + 5) = 11.
Решение: Это квадратное уравнение, по-видимому, учитывается; следовательно, может возникнуть соблазн установить каждый коэффициент равным 11. Однако это приведет к неверным результатам. Мы должны переписать уравнение в стандартной форме, равной нулю, чтобы мы могли применить свойство нулевого произведения.
Когда он будет в стандартной форме, мы можем разложить на множители, а затем установить каждый фактор равным нулю.
Ответ: Решения: 1/2 и −6.
Пример 9: Решить: 15×2−25x + 10 = 0.
Решение: Начнем с факторинга GCF 5. Затем разложим полученный трехчлен на множители.
Затем мы устанавливаем каждый переменный коэффициент равным нулю и решаем для x .
Обратите внимание, что коэффициент 5 не является переменным фактором и, следовательно, не вносит вклад в набор решений.
Ответ: Решения 2/3 и 1.
Пример 10: Фактор: 52×2 + 76x − 13 = 0.
Решение: Очистите дроби, умножив обе части уравнения на ЖК-дисплей, который равен 6.
На данный момент у нас есть эквивалентное уравнение с целочисленными коэффициентами, которое, как обычно, можно разложить на множители. Начнем с множителей 15 и 2.
Коэффициент при среднем члене равен 7 = 3 (−1) +5 (2).Фактор:
Установите каждый коэффициент равным нулю и решите.
Ответ: Решения — 2/3 и 1/5.
Попробуй! Решить: 4×2−9 = 0.
Ответ: −3/2 и 3/2
Поиск уравнений с заданными решениями
Состояние нулевого продукта,
Верно и обратное:
В этом случае мы можем написать следующее:
Мы используем это свойство, чтобы находить уравнения по решениям.Для этого шаги решения путем факторинга выполняются в обратном порядке.
Пример 11: Найдите квадратное уравнение с решениями −7 и 2.
Решение: Имея решения, мы можем определить два линейных фактора.
Произведение этих линейных множителей равно нулю, когда x = −7 или x = 2:
Умножьте биномы и представьте уравнение в стандартной форме.
Ответ: x2 + 5x − 14 = 0. Мы можем проверить наше уравнение, подставив данные ответы, чтобы увидеть, получим ли мы истинное утверждение. Кроме того, приведенное выше уравнение не является уникальным, поэтому проверка становится важной, когда наше уравнение отличается от чужого. Это оставлено как упражнение.
Пример 12: Найдите квадратное уравнение с целыми коэффициентами, учитывая решения 1/2 и −3/4.
Решение: Чтобы избежать дробных коэффициентов, мы сначала очищаем дроби, умножая обе части на знаменатель.
Примените свойство нулевого произведения и умножьте.
Ответ: 8×2 + 2x − 3 = 0
Попробуй! Найдите квадратное уравнение с целыми коэффициентами при решениях −1 и 2/3.
Ответ: 3×2 + x − 2 = 0
Решение полиномиальных уравнений с помощью факторинга
Свойство нулевого произведения верно для любого числа факторов, составляющих уравнение.Если выражение равно нулю и может быть разложено на линейные коэффициенты, тогда мы сможем установить каждый коэффициент равным нулю и решить для каждого уравнения.
Пример 13: Решить: 3x (x − 5) (3x − 2) = 0.
Решение: Установите каждый переменный коэффициент равным нулю и решите.
Ответ: Решения: 0, 5 и 2/3.
Конечно, нельзя ожидать, что уравнение будет дано в факторизованной форме.
Пример 14: Решите: x3 + 2×2−9x − 18 = 0.
Решение: Начните с полного факторизации левой стороны.
Установите каждый коэффициент равным нулю и решите.
Ответ: Решения: −2, −3 и 3.
Обратите внимание, что степень многочлена равна 3, и мы получили три решения. В общем, для любого полиномиального уравнения с одной переменной степени n фундаментальная теорема алгебры гарантирует, что будет столько же (или меньше) действительных решений многочлена с одной переменной, сколько его степени.гарантирует n реальных решений или меньше. Мы видели, что многие многочлены не множатся. Это не означает, что уравнения, включающие эти неактивируемые многочлены, не имеют реальных решений. Фактически, многие полиномиальные уравнения, не учитывающие множителей, имеют действительные решения. Мы узнаем, как решать эти типы уравнений, продолжая изучать алгебру.
Попробуй! Решите: −10×3−18×2 + 4x = 0.
Ответ: −2, 0, 1/5
Основные выводы
У многочлена может быть не более числа решений, равных его степени.Следовательно, квадратные уравнения могут иметь до двух вещественных решений.
Чтобы решить квадратное уравнение, сначала запишите его в стандартной форме. Как только квадратное выражение станет равным нулю, разложите его на множители, а затем установите каждый переменный множитель равным нулю. Решения полученных линейных уравнений являются решениями квадратного уравнения.
Не все квадратные уравнения можно решить с помощью факторизации. Позже в курсе мы узнаем, как решать квадратные уравнения, которые не учитываются.
Чтобы найти квадратное уравнение с заданными решениями, выполните процесс решения путем факторизации в обратном порядке.
Если какой-либо полином разложен на линейные множители и установлен на ноль, то мы можем определить решения, установив каждый переменный множитель равным нулю и решив каждый отдельно.
Тематические упражнения
Часть A: Решения квадратных уравнений
Определите, является ли данный набор значений решениями квадратного уравнения.
1. {−3, 5}; x2−2x − 15 = 0
2. {7, −1}; x2−6x − 7 = 0
3. {−1/2, 1/2}; х2−14 = 0
4. {−3/4, 3/4}; х2−916 = 0
5. {−3, 2}; х2-х-6 = 0
6. {−5, 1}; x2−4x − 5 = 0
Решить.
7. (x − 3) (x + 2) = 0
8. (x + 5) (x + 1) = 0
9. (2x − 1) (x − 4) = 0
10.(3x + 1) (3x − 1) = 0
11. (x − 2) 2 = 0
12. (5x + 3) 2 = 0
13. 7x (x − 5) = 0
14. −2x (2x − 3) = 0
15. (x − 12) (x + 34) = 0
16. (x + 58) (x − 38) = 0
17. (14x + 12) (16x − 23) = 0
18. (15x − 3) 2 = 0
19. −5 (x + 1) (x − 2) = 0
20. 12 (x − 7) (x − 6) = 0
21. (x + 5) (x − 1) = 0
22.(х + 5) (х + 1) = 0
23. −2 (3x − 2) (2x + 5) = 0
24. 5 (7x − 8) 2 = 0
Часть B: Решить факторингом
Решить.
25. x2 − x − 6 = 0
26. x2 + 3x − 10 = 0
27. y2−10y + 24 = 0
28. y2 + 6y − 27 = 0
29. x2−14x + 40 = 0
30. x2 + 14x + 49 = 0
31. x2−10x + 25 = 0
32.3×2 + 2x − 1 = 0
33. 5×2−9x − 2 = 0
34. 7y2 + 20y − 3 = 0
35. 9×2−42x + 49 = 0
36. 25×2 + 30x + 9 = 0
37. 2y2 + y − 3 = 0
38. 7×2−11x − 6 = 0
39. 2×2 = −15x + 8
40. 8x − 5 = 3×2
41. x2−36 = 0
42. x2−100 = 0
43. 4×2-81 = 0
44. 49×2−4 = 0
45.х2 = 4
46. 9y2 = 1
47. 16y2 = 25
48. 36×2 = 25
49. 4×2−36 = 0
50. 2×2−18 = 0
51. 10×2 + 20x = 0
52. −3×2 + 6x = 0
53. 25×2 = 50x
54. x2 = 0
55. (x + 1) 2−25 = 0
56. (x − 2) 2−36 = 0
57. 5x (x − 4) = — 4 + x
58.(x − 1) (x − 10) = 22
59. (x − 3) (x − 5) = 24
60. −2x (x − 9) = x + 21
61. (x + 1) (6x + 1) = 2x
62. (x − 2) (x + 12) = 15x
63. (х + 1) (х + 2) = 2 (х + 16)
64. (x − 9) (2x + 3) = 2 (x − 9)
Очистите дроби, сначала умножив обе части на ЖК-дисплей, а затем решив.
65. 115×2 + 13x + 25 = 0
66. 114×2−12x + 37 = 0
67.32×2−23 = 0
68. 52×2−110 = 0
69. 314×2−212 = 0
70. 13×2−15x = 0
71. 132×2−12x + 2 = 0
72. 13×2 + 56x − 12 = 0
73. Стороны квадрата имеют размер x + 3 единицы. Если площадь составляет 25 квадратных единиц, найдите x .
74. Высота треугольника на 2 единицы больше его основания. Если площадь 40 квадратных единиц, то найдите длину основания.
75. Стороны прямоугольного треугольника имеют меры, являющиеся последовательными целыми числами. Найдите длину гипотенузы. (Подсказка: гипотенуза — самая длинная сторона. Примените теорему Пифагора.)
76. Прибыль в долларах от производства и продажи нестандартных ламп x определяется функцией P (x) = — 10×2 + 800x − 12000. Сколько ламп нужно продать и произвести, чтобы обеспечить безубыточность? (Подсказка: мы выходим на уровень безубыточности, когда прибыль равна нулю.)
Предполагая сухие дорожные условия и среднее время реакции, безопасный тормозной путь d футов среднего автомобиля определяется по формуле d = 120v2 + v , где v представляет скорость машина в милях в час.Для каждой приведенной ниже проблемы, учитывая тормозной путь, определите безопасную скорость.
77.15 футов
78. 40 футов
79. 75 футов
80. 120 футов
Часть C: Нахождение уравнений с заданными решениями
Найдите квадратное уравнение с целыми коэффициентами, имея следующие решения.
81. −3, 1
82.−5, 3
83. −10, −3
84. −7, −4
85. −1, 0
86,0, 3/5
87. −2, 2
88. −1/2, 1/2
89. −4, 1/3
90. 2/3, 2/5
91. −1/5, −2/3
92. −3/2, 3/4
93,3, двойной корень
94. −5, двойной корень
Часть D. Решение полиномиальных уравнений
Решить.
95. 7x (x + 5) (x − 9) = 0
96. (x − 1) (x − 2) (x − 3) = 0
97. −2x (x − 10) (x − 1) = 0
98. 8x (x − 4) 2 = 0
99. 4 (x + 3) (x − 2) (x + 1) = 0
100. −2 (3x + 1) (3x − 1) (x − 1) (x + 1) = 0
101. x3 − x2−2x = 0
102. 2×3 + 5×2−3x = 0
103. 5×3−15×2 + 10x = 0
104. −2×3 + 2×2 + 12x = 0
105.3×3−27x = 0
106. −2×3 + 8x = 0
107. x3 + x2 − x − 1 = 0
108. x3 + 2×2−16x − 32 = 0
109. 8×3−4×2−18x + 9 = 0
110. 12×3 = 27x
Часть E: Темы дискуссионной доски
111. Объясните, почему 2 (x + 5) (x − 5) = 0 имеет два решения, а 2x (x + 5) (x − 5) = 0 имеет три решения.
112. Составьте собственное квадратное уравнение и разместите его вместе с решениями на доске обсуждений.
113. Объясните своими словами, как решить квадратное уравнение в стандартной форме.
ответов
1: Есть
3: Есть
5: №
7: −2, 3
9: 1/2, 4
11: 2
13: 0, 5
15: −3/4, 1/2
17: -2, 4
19: -1, 2
21: −5, 1
23: −5/2, 2/3
25: −2, 3
27: 4, 6
29: 4, 10
31: 5
33: -1/5, 2
35: 7/3
37: −3/2, 1
39: −8, ½
41: −6, 6
43: −9/2, 9/2
45: -2, 2
47: −5/4, 5/4
49: −3, 3
51: −2, 0
53: 0, 2
55: −6, 4
57: 1/5, 4
59: -1, 9
61: -1/2, -1/3
63: −6, 5
65: −3, −2
67: −2/3, 2/3
69: ± 7
71: 8
73: 2 шт.
75: 5 шт.
77: 10 миль в час
79:30 миль в час
81: x2 + 2x − 3 = 0
83: x2 + 13x + 30 = 0
85: х2 + х = 0
87: x2−4 = 0
89: 3×2 + 11x − 4 = 0
91: 15×2 + 13x + 2 = 0
93: x2−6x + 9 = 0
95: −5, 0, 9
97: 0, 1, 10
99: −3, −1, 2
101: -1, 0, 2
103: 0, 1, 2
105: −3, 0, 3
107: -1, 1
109: −3/2, 1/2, 3/2
Квадратичная формула: решения и дискриминант
Purplemath
Приведем еще несколько примеров.
Решите
x ( x — 2) = 4. Округлите ответ до двух десятичных знаков.
Я не только не могу применить квадратичную формулу на данном этапе, но и не могу использовать множители. Почему? Потому что это уравнение пока что в правильном виде.
И я, , конечно же, не могу с невозмутимым видом утверждать, что « x = 4, x — 2 = 4», потому что это , а не , как работает «решение с факторингом».
Независимо от того, какой метод решения я собираюсь использовать — факторизирую ли я на множители или использую квадратичную формулу, чтобы найти свои ответы — я должен сначала преобразовать уравнение в форму «(квадратичный) = 0».
MathHelp.com
Первое, что я сделаю здесь, это умножу на левую часть, а затем переместу 4 из правой части в левую:
x ( x — 2) = 4
x 2 -2 x = 4
x 2 -2 x -4 = 0
Поскольку нет множителей при (1) (- 4) = –4, которые в сумме дают –2, то эта квадратичная величина не множится.(Другими словами, невозможно, чтобы решение с искусственным факторингом « x = 4, x — 2 = 4» могло быть хоть немного правильным.)
Значит, факторинг не сработает, но я могу использовать квадратичную формулу; в этом случае я подставляю значения a = 1, b = –2 и c = –4:
Тогда ответ:
x = –1.24, x = 3,24 с округлением до двух десятичных знаков.
Для справки, вот как выглядит график соответствующей квадратичной, y = x 2 -2 x -4, выглядит так:
Как видите, решения квадратичной формулы совпадают с интерцепциями x . Точки пересечения графика с осью x дают значения, которые решают исходное уравнение.
Существует еще одна связь между решениями из квадратичной формулы и графиком параболы: вы можете определить, сколько интервалов x вы получите, исходя из значения внутри квадратного корня. Аргумент (то есть содержание) квадратного корня, являющийся выражением b 2 — 4 ac , называется «дискриминантом», потому что, используя его значение, вы можете «различать» (что уметь различать) различные типы решений.
В данном случае значение дискриминанта b 2 -4 ac было 20; в частности, значение было , а не ноль, и было , а не отрицательным. Поскольку значение не было отрицательным, уравнение должно было иметь по крайней мере одно (действительное) решение; поскольку значение не было нулевым, два решения должны были быть разными (то есть они должны были отличаться друг от друга).
Решить 9
x 2 + 12 x + 4 = 0.Оставьте свой ответ в точной форме.
Используя a = 9, b = 12 и c = 4, квадратичная формула дает мне:
Тогда ответ:
В первом примере на этой странице я получил два решения, потому что значение дискриминанта (то есть значение внутри квадратного корня) было ненулевым и положительным.В результате часть формулы «плюс-минус» дала мне два различных значения; один для «плюсовой» части числителя и другой для «минусовой» части. Однако в этом случае квадратный корень уменьшился до нуля, поэтому плюс-минус ни для чего не учитывался.
Такое решение, при котором вы получаете только одно значение, потому что «плюс или минус ноль» ничего не меняет, называется «повторяющимся» корнем, потому что x равно
–2 / 3 , но оно равно этому значению как бы вдвое: –2 / 3 + 0 и –2 / 3 — 0.
Вы можете лучше увидеть это повторение, если разложите квадратичный множитель (и, поскольку решения были хорошими аккуратными дробями, квадратичный должен множить ): 9 x 2 + 12 x + 4 = (3 x + 2) (3 x + 2) = 0, поэтому первый множитель дает нам 3 x + 2 = 0, поэтому
x = –2 / 3 , и (из второго, идентичный коэффициент) 3 x + 2 = 0, поэтому x = –2 / 3 снова.
Каждый раз, когда вы получаете ноль внутри квадратного корня квадратной формулы, вы получаете только одно решение уравнения в смысле получения одного числа, которое решает уравнение. Но вы получите два решения в том смысле, что одно значение будет подсчитано дважды. Другими словами, дискриминант (то есть выражение b 2 — 4 ac ) с нулевым значением означает, что вы получите одно «повторяющееся» значение решения.
Ниже показан график связанной функции, y = 9 x 2 + 12 x + 4, выглядит так:
Парабола только касается оси x при
x = –2 / 3 ; это на самом деле не пересекается.Это соотношение всегда верно: если у вас есть корень, который встречается ровно дважды (или, что то же самое, если вы получаете ноль внутри квадратного корня), то график будет «целовать» ось в значении решения, но он не пройдет через ось.
Поскольку нет множителей при (3) (2) = 6, которые в сумме дают 4, эта квадратичная величина не множится. Но квадратичная формула всегда работает; в этом случае я вставлю значения a = 3, b = 4 и c = 2:
На данный момент у меня есть отрицательное число внутри квадратного корня.Если вы еще не узнали о комплексных числах, вам придется остановиться на этом, и ответ будет «нет решения»; если вы знаете комплексные числа, то можете продолжить вычисления:
Таким образом, в зависимости от вашего уровня обучения, ваш ответ будет одним из следующих:
решений с реальными числами: нет решения
комплексно-числовых решений:
Партнер
Но знаете ли вы о комплексах или нет, вы знаете, что вы не можете изобразить свой ответ, потому что вы не можете изобразить квадратный корень из отрицательного числа на правильном декартовом месте.На оси x таких значений нет. Поскольку вы не можете найти графическое решение квадратичной функции, разумно не должно быть никаких перехватов x (потому что вы можете построить график перехвата x ).
Вот график связанной функции, y = 3 x 2 + 4 x + 2:
Как видите, график не пересекает ось x и даже не касается ее.Это соотношение всегда верно: если вы получите отрицательное значение внутри квадратного корня, тогда не будет решения действительного числа и, следовательно, не будет перехватов x . Другими словами, если дискриминант (являющийся выражением b 2 — 4 ac ) имеет отрицательное значение, то у вас не будет графических нулей.
(взаимосвязь между дискриминантом (являющимся значением внутри квадратного корня), типом решения (два различных решения, одно повторяющееся решение или отсутствие графифицируемых решений) и числом x -перехватываний на графике (два , один или нет) сведены в диаграмму на следующей странице. {2} + b x + c = 0 \)
как уравнение вида
Этот процесс называется , завершение квадрата 4 .{2} = \ color {Cerulean} {1} \)
Чтобы завершить квадрат, добавьте \ (1 \) к обеим сторонам, завершите квадрат и затем решите, извлекая корни.
На этом этапе разделите «плюс или минус» на два уравнения и решите каждое отдельно.
Ответ :
Решения: \ (- 8 \) и \ (6 \).
Примечание
В предыдущем примере решения — целые числа. Если это так, то исходное уравнение будет учитываться.
Если уравнение множится, мы можем решить его путем факторизации.{2} — 10 х + 26 = 0 \).
Раствор
Начните с вычитания \ (26 \) из обеих частей уравнения.
Здесь \ (b = -10 \), и мы определяем значение, завершающее квадрат, следующим образом:
Чтобы завершить квадрат, добавьте \ (25 \) к обеим сторонам уравнения. {2} + 18 \), где \ (t \) представляет время через секунды после падения объекта.{2} + 50 \), где \ (t \) представляет время в секундах после падения объекта. Сколько времени нужно, чтобы объект упал на землю? (Округлите до ближайшей сотой доли секунды.)
Какова высота лестницы длиной \ (22 \) футов, если ее основание находится в \ (6 \) футах от здания, на которое она опирается? Округлите до ближайшей десятой доли фута.
Высота треугольника равна \ (\ frac {1} {2} \) длине его основания. Если площадь треугольника составляет \ (72 \) квадратных метров, найдите точную длину основания треугольника.
Масштаб. Измерение расстояний по планам, картам и глобусу
Содержание
Чтобы измерить расстояние по плану, карте или глобусу, нужно знать, что такое масштаб и уметь им пользоваться. Масштаб – одна из основных математических составляющих любой географической модели Земли, он показывает, во сколько раз уменьшены все расстояния на карте по сравнению с теми же расстояниями на местности.
Если масштабирование не произвести, то никакой бумаги не хватит, чтобы изобразить на ней даже небольшой участок поверхности. На старинных картах размеры и расстояния уменьшены в неодинаковое количество раз, поэтому по ним можно узнать очертания объектов, но не их величину.
Как обозначается масштаб?
Масштаб плана или карты всегда один, но указываться он может тремя разными способами. Способы обозначения масштаба следующие:
численные;
именованные;
графические (линейные и поперечные).
Численный масштаб имеет вид дроби, например 1:1000, числитель которой показывает единицу измерения на карте, а знаменатель – во сколько раз она уменьшена по сравнению с действительным расстоянием, второе число называется величиной масштаба. Масштаб 1:1000 нужно читать так «один к тысячи», а обозначает он, что 1см на плане соответствует 1000 см на местности. То есть этот масштаб показывает, что действительное расстояние уменьшено в 1000 раз. Числитель и знаменатель дроби численного масштаба указываются в одинаковых единицах – в сантиметрах, ведь у дроби всегда так. Чем больше знаменатель дроби, тем меньше сама дробь, а значит, мельче масштаб. Например, масштаб 1 : 100 000 мельче, чем масштаб 1:10 000.
Масштаб топографическтй карты
Но, зная математику, мы легко можем перевести сантиметры в метры или километры. Чтобы делать это быстрее, переводя в метры, просто зачёркиваем 2 нуля, так как в 1м – 100 см, а в километры – убираем 5 нулей. Пример: 1:1000 – убираем 2 нуля и получаем 10 метров. Если масштаб один к ста тысячам, например, тогда уже можно перевести знаменатель и в километры – 1:100 000, для этого уберём 5 нулей, потому что в 1 км 100 000 см. Получим, что в 1 см на карте 10 км на местности, а это будет уже другой вид масштаба – именованный.
Именованный масштаб указывается на всех картах, он дополняется словами. В 1 см – 10 м, 10 м – это величина масштаба. Для примера переведём численный масштаб в именованный, пользуясь правилом, обсуждаемым выше:
1:25 000 000 – 1см-250 км;
1:10 000 000 – 1см-100 км;
1:20 000 – 1см-200 м.
При необходимости обратного перевода добавляем те же нули, при переводе километров в сантиметры добавим 5 нулей, метров в сантиметры – 2 нуля. Например:
1 см-300 м – это 1:30 000;
1см-250 км – это 1:25 000 000.
Для непосредственного определения расстояния по картам и планам служит линейный масштаб. Это график, помещаемый внизу карты в виде линейки (масштабная линейка), в России она разделёна на сантиметры. Справа от нуля у каждого деления линейки подписано истинное расстояние на местности, равное одному, двум или нескольким величинам масштаба. Слева от нуля сантиметр линейки разбивают на меньшие деления, например на миллиметры, для получения более точных результатов.
Как измерять расстояние по карте, плану или глобусу?
Измерять расстояния можно при помощи масштаба или градусной сетки (на плане её нет). Второй способ мы изучим немного позднее. Чтобы узнать расстояние на местности, нужно расстояние между двумя точками на карте или плане измерить при помощи линейки (этот способ подходит для прямых линий, для извилистых пользуются курвиметром или измерением малым раствором циркуля).
Измерения нужно производить очень точно, учитывая миллиметры. Затем полученные данные умножить на величину масштаба. Например, если при измерении мы получили расстояние 1,4 см, а масштаб карты в 1см 10 000 км, нужно умножить 1,4 на 10 000, получится 14 000 км – это и есть расстояние на местности. Нужно знать, что мы узнаём не действительное расстояние, а его проекцию. Линия на карте может иметь разные неточности в связи с углом наклона земной поверхности.
При помощи линейного масштаба измеряют расстояние линейкой или циркулем, переносят это расстояние на масштабную линейку и без дополнительных расчетов получают искомое расстояние. При этом неизбежны ошибки, которые зависят от масштаба и проекции карты. Чем крупнее масштаб карты, тем точнее измеренные расстояния.
Глобус – объёмная модель Земли. Он показывает шарообразную форму нашей планеты. На нём все объекты изображены в неискажённом виде. В отличие от карты, они сохраняют свою форму, площадь, длину. Направления на глобусе совпадают с направлениями на Земле. У глобуса всюду один и тот же масштаб, который обычно надписывается в южной части Тихого океана. Масштабы школьных глобусов очень мелкие: 1:50 000 000, т. е. в 1 см – 500 км, истинное расстояние на нём уменьшается в 50 миллионов раз.
Для определения расстояний по глобусу надо ниткой или полоской бумаги измерить расстояние между заданными пунктами и, зная масштаб глобуса, вычислить истинное расстояние с помощью пропорции, как по обычной карте.
Масштаб и классификация карт по нему
Чем больший участок Земли нужно изобразить, тем в большее количество раз нужно уменьшить расстояния на карте по сравнению с действительным. На такой карте все подробности не покажешь, для этого она слишком мелкомасштабна. Приходится отбирать только те объекты, которые важны именно для цели выполняемой данной картой – этот процесс называется географической генерализацией.
Подробно можно показать небольшую площадь, посёлок, район, город. Тут будет видны уже и форма и размер зданий, расположение лесопарков, небольшие реки и др. Это возможно потому, что расстояния уменьшены несильно, масштаб карты достаточно крупный.
По масштабу карты делят на:
мелкомасштабные (обзорные) — с масштабом менее 1: 1 000 000;
среднемасштабные (обзорно-топографические) – в пределах 1: 200 000 до 1: 1 000 000;
крупномасштабные (топографические) – от 1: 200 000 до 1: 10 000.
Нужно запомнить правило: чем больше величина масштаба, тем мельче масштаб карты, чем крупнее масштаб, тем подробнее карта.
Как определить масштаб: основные способы и инструкция
Отравляясь в лес или поход, мы всегда берем с собой карту. Именно с ее помощью туристы определяют свое местоположение на местности и прокладывают маршрут. Естественно, расстояния на картах показаны не в реальных показателях, а в определенном масштабе.
Соответственно, чтобы научиться читать карту, нужно знать, как определить масштаб в каждом конкретном случае. Именно этому вопросу и будет посвящена сегодняшняя статья.
Пошаговая инструкция, как определить масштаб
Обычно составитель указывает линейный или численный масштаб чертежа или карты, с помощью которого и определяется расстояние между объектами на местности. Но иногда топографическая карта не содержит этой информации, и определять масштаб приходится самостоятельно. В этом пригодятся некоторые знания в географии (рисунок 1).
На самом деле вычисление масштаба – простая задача, если знать, как правильно действовать. Из инструментов вам понадобится сама карта и линейка.
Самый простой способ определить масштаб – использовать километровую сетку. Она проставлена на любой карте, а стороны каждого квадрата соответствуют определенному количеству километров.
Рисунок 1. Умение определить масштаб — полезный навык для туриста
Узнать это расстояние можно по подписям у выхода линий сетки к краям карты. Например, на подписи указано, что расстояние между двумя линиями сетки составляет 1 км. Теперь измерьте это расстояние линейкой. Предположим, вы получили показатель в 2 см. Соответственно, каждый сантиметр карты соответствует 500 метрам на местности, а сам масштаб чертежа составляет 1:50000.
Понятие и виды масштабов
Чтобы научиться правильно вычислять масштаб, будет нелишним ознакомиться с самыми определением этого понятия. Итак, с научной точки зрения масштаб – это определенный показатель, по которому длина отрезка на карте, плане или схеме топосъемки соответствует действительной длине этого же отрезка на местности (рисунок 2).
Читайте также: Условные обозначения на плане местности
Существует несколько видов масштаба:
Численный: масштаб, выполненный в виде дроби. В нем числитель – это всегда единица, а знаменатель – число, отображающее, во сколько раз уменьшено расстояние на карте.
Линейный: масштаб, облегчающий ориентирование. Он представляет собой специальную мерную линейку, которую наносят на карты для облегчения вычисления расстояний на местности.
Поперечный масштаб: используется для максимально точных измерений. Обычно его гравируют на металлических линейках, которые так и называют масштабными.
Рисунок 2. При составлении карт обычно используется численная или линейная разновидности
Самым простым считается именнованный или словесный масштаб. В данном случае на изображении карты просто указано, какому расстоянию соответствует 1 см плана (например, в 1 см 5 км).
Параметры точности масштаба
Точность масштаба на чертеже ограничена расстоянием в 0,01 см. Количество метров, соответствующее этому показателю на местности, и называется определением «графическая точность».
Чтобы узнать этот показатель, нужно воспользоваться градусной сеткой и провести некоторые вычисления. Лучше всего использовать численный масштаб. Берем его знаменатель и делим на 10 000, поскольку 1 см плана содержит 10 тысяч отрезков по 0,01 см. Полученное число и будет соответствовать размеру точности.
Например, если карта имеет масштаб 1:25 000, его точность на местности будет составлять 2,5 метра, а для схемы 1:100 000 – 10 метров и так далее.
Способ определения масштаба
В начале статьи мы уже описывали, как можно определить масштаб изображения с помощью километровой сетки и линейки. Но есть и другие способы установить степень уменьшения и масштабирование на конкретном плане местности (рисунок 3).
Читайте также: Ориентирование по местным признакам
Туристы обычно пользуются такими методами:
Номенклатура карты: чтобы воспользоваться данным способом, нужно внимательно рассмотреть реквизиты карты. Фактически, номенклатура – это буквенно-числовое название листа. У каждого масштабного ряда есть свое обозначение. Например, М-35 соответствует масштабу 1:1000000, а М-35-18-А-6-1 – 1:10000. Конечно, для определения данным способом нужно наизусть знать номенклатурные обозначения.
Известные расстояния: в данном случае на карте нужно найти изображения километровых столбов, которые обычно устанавливают на шоссе. Прямо на карте нужно измерить расстояние между ними. В данном случае количество сантиметров на карте будет соответствовать одному километру на местности.
Дуга меридиана: одна минута по меридиану соответствует 1,85 км, хотя обычно эту цифру округляют до 2 км. На боковой рамке любой карты есть подписи минут и градусов, а для выделения каждой минуты используется шашечка. Если длина одной минуты равна 3,7 см, то масштаб будет составлять 1:5000, то есть одному сантиметру на карте будет соответствовать 0,5 км на местности.
Рисунок 3. Определить степень уменьшения объектов на карте можно путем простых вычислений
На картах с масштабом 1:2000000 обычно указывается расстояние между определенными населенными пунктами в километрах. В данном случае, для определения масштаба нужно измерить расстояние на карте линейкой. Потом расстояние, указанное в километрах, следует разделить на полученное число в сантиметрах. В результате у вас получится число, которое будет соответствовать количеству километров в одном сантиметре.
Правила оформления
Если топографическая карта местности была изготовлена правильно, на ней должен обязательно быть указан масштаб. Исключение могут быть только самодельные карты или планы местности, нарисованные вручную. Во всех остальных случаях масштаб должен быть оформлен согласно ГОСТу.
Если карта была составлена правильно, находить даже уменьшенные объекты не составит труда, ведь все измерения точно соответствуют расположению на местности.
Порядок определения масштаба на готовом чертеже
Масштаб нужно не только для того, чтобы определить расстояние на карте. Он также используется при составлении чертежей (рисунок 4).
Важно правильно выбрать масштаб для чертежа детали. Например, небольшие или сборные элементы лучше выполнять в натуральную величину, то есть в масштабе 1:1. Но иногда, для удобства чтения объект, нарисованный на бумаге, уменьшают или увеличивают.
Узнать масштаб чертежа несложно, так как он определяется примерно так же, как и географический. В первую очередь нужно внимательно изучить чертеж. Согласно ГОСТу, масштаб должен быть указан в правом нижнем углу. При этом в машиностроении и приборостроении обычно используют увеличение, а на строительных чертежах – уменьшение.
Рисунок 4. Информация о размерах нарисованной детали относительно реальной обычно указывают в правом нижнем углу чертежа
Если по каким-то причинам вы не можете найти масштаб на готовом чертеже невозможно, можно попытаться определить его. Если под рукой есть деталь, можно просто измерить ее штангенциркулем. Также можно определить масштаб по габаритным размерам детали, указанным на чертежах.
Советы бывалых
В целом, масштаб карты и топосъемки можно смело назвать весьма полезным понятием. На первый взгляд может показаться, что определять масштаб и ориентироваться с его помощью на местности сложно.
На самом деле, если научиться высчитывать расстояние, отображенное на карте, и соотносить его с объектами на местности, то отклонение будет составлять всего несколько метров.
Детальную информацию по определению масштаба вы найдете в видео.
Поделиться
Как определить масштаб карты если он не обозначен. Как определить масштаб
Понятие масштаба и его виды
Масштаб карты – это отношение длины отрезка на карте к его действительной длине на местности.
Масштаб (от немецкого Stab – палка) – это отношение длины отрезка на карте, плане, аэро- или космическом снимке к его действительной длине на местности.
Рассмотрим виды масштабов.
Численный масштаб
Это масштаб, выраженный в виде дроби, где числитель – единица, а знаменатель – число, показывающее во сколько раз уменьшено изображение.
Численный масштаб – масштаб, выраженный дробью, в которой:
числитель равен единице,
знаменатель равен числу, показывающему во сколько раз уменьшены линейные размеры на карте.
Именованный (словесный) масштаб
Это вид масштаба, словесное указание того, какое расстояние на местности соответствует 1 см на карте, плане, снимке.
Именованный масштаб выражается именованными числами, обозначающими длины взаимно соответствующих отрезков на карте и в натуре.
Например, в 1 сантиметре 5 километров (в 1 см 5 км).
Линейный масштаб
Это вспомогательная мерная линейка, наносимая на карты для облегчения измерения расстояний.
Масштаб плана и масштаб карты
Масштаб плана одинаков во всех его точках.
Масштаб карты в каждой точке имеет свое частное значение, зависящее от широты и долготы данной точки. Поэтому его строгой числовой характеристикой является численный масштаб – отношение длины бесконечно малого отрезка Д на карте к длине соответствующего бесконечно малого отрезка на поверхности эллипсоида земного шара.
Однако при практических измерениях на карте используют её главный масштаб.
Формы выражения масштаба
Обозначение масштаба на картах и планах имеет три формы – численный, именованный и линейный масштабы.
Численный масштаб выражают дробью, в которой:
числитель — единица,
знаменатель М – число, показывающее, во сколько раз уменьшены размеры на карте или плане (1:М)
В России для топографических карт приняты стандартные численные масштабы
1:1 000 000
1:500 000
1:300 000
1:200 000
1:100 000
1:50 000
1:25 000
1:10 000
для специальных целей создают также топографические карты в масштабах 1:5 000 и 1:2 000
Основные масштабы топографических планов в России
1:5000
1:2000
1:1000
1:500
В землеустроительной практике планы землепользований чаще всего составляют в масштабах 1:10 000 и 1:25 000, а иногда — 1:50 000.
При сравнении различных численных масштабов более мелким является тот, у которого больше знаменатель М, и, наоборот, чем меньше знаменатель М, тем крупнее масштаб плана или карты.
Так, масштаб 1:10000 крупнее, чем масштаб 1:100000, а масштаб 1:50000 мельче масштаба 1:10000.
Примечание
Применяемые в топографических картах масштабы установлены Приказом Министерства экономического развития РФ «Об утверждении требований к государственным топографическим картам и государственным топографическим планам, включая требования к составу сведений, отображаемых на них, к условным обозначениям указанных сведений, требования к точности государственных топографических карт и государственных топографических планов, к формату их представления в электронной форме, требований к содержанию топографических карт, в том числе рельефных карт» (№ 271 от 6 июня 2017 года с изменениями на 11 декабря 2017 года).
Именованный масштаб
Так как длины линий на местности принято измерять в метрах, а на картах и планах в сантиметрах, то масштабы удобно выражать в словесной форме, например:
В одном сантиметре 50 м. Это соответствует численному масштабу 1:5000. Поскольку 1 метр равен 100 сантиметрам, то число метров местности, содержащееся в 1 см карты или плана, легко определяют путём деления знаменателя численного масштаба на 100.
Линейный масштаб
Представляет собой график в виде отрезка прямой, разделенного на равные части с подписанными значениями соразмерных им длин линий местности. Линейный масштаб позволяет без вычислений измерять или строить расстояния на картах и планах.
Точность масштаба
Предельная возможность измерения и построения отрезков на картах и планах ограничена величиной 0.01 см. Соответствующее ей число метров местности в масштабе карты или плана представляет собой предельную графическую точность данного масштаба.
Поскольку точность масштаба выражает длину горизонтального проложения линии местности в метрах, то для ее определения следует знаменатель численного масштаба разделить на 10 000 (1 м содержит 10 000 отрезков по 0.01 см). Так, для карты масштаба 1:25 000 точность масштаба равна 2.5 м; для карты 1:100 000 — 10 м и т. п.
Масштабы топографических карт
численный масштаб карты
названиекарты
1 см на карте соответствует на местности расстоянию
1 см2 на карте соответствует на местности площади
1:5 000
пятитысячная
50 м
0.25 га
1:10 000
десятитысячная
100 м
1 га
1:25 000
двадцатипятитысячная
250 м
6. 25 га
1:50 000
пятидесятитысячная
500 м
25 га
1:1100 000
стотысячная
1 км
1 км2
1:200 000
двухсоттысячная
2 км
4 км2
1:500 000
пятисоттысячная, или полумиллионная
5 км
25 км2
1:1000000
мииллионная
10 км
100 км2
Ниже приведены численные маштабы карт и соответствующие им именованые масштабы:
Масштаб 1:100 000
1 мм на карте – 100 м (0.1 км) на местности
1 см на карте – 1000 м (1 км) на местности
10 см на карте – 10000 м (10 км) на местности
Масштаб 1:10000
1 мм на карте – 10 м (0. 01 км) на местности
1 см на карте – 100 м (0.1 км) на местности
10 см на карте – 1000 м (1 км) на местности
Масштаб 1:5000
1 мм на карте – 5 м (0.005 км) на местности
1 см на карте – 50 м (0.05 км) на местности
10 см на карте – 500 м (0.5 км) на местности
Масштаб 1:2000
1 мм на карте – 2 м (0.002 км) на местности
1 см на карте – 20 м (0.02 км) на местности
10 см на карте – 200 м (0.2 км) на местности
Масштаб 1:1000
1 мм на карте – 100 см (1 м) на местности
1 см на карте – 1000 см (10 м) на местности
10 см на карте – 100 м на местности
Масштаб 1:500
1 мм на карте – 50 см (0.5 м) на местности
1 см на карте – 5 м на местности
10 см на карте – 50 м на местности
Масштаб 1:200
1 мм на карте – 0,2 м (20 см) на местности
1 см на карте – 2 м (200 см) на местности
10 см на карте – 20 м (0. 2 км) на местности
Масштаб 1:100
1 мм на карте – 0,1 м (10 см) на местности
1 см на карте – 1 м (100 см) на местности
10 см на карте – 10 м (0.01 км) на местности
Пример 1
Переведите численный масштаб карты в именованный:
1:200 000
1:10 000 000
1:25 000
Решение:
Для более легкого перевода численного масштаба в именованный нужно посчитать, на сколько нулей кончается число в знаменателе.
Например, в масштабе 1:500 000 в знаменателе после цифры 5 находится пять нулей.
Если после цифры в знаменателе пятьи более нулей, то, закрыв (пальцем, авторучкой или просто зачеркнув) пять нулей, получим число километров на местности, соответствующее 1 сантиметру на карте.
Пример для масштаба 1:500 000
В знаменателе после цифры – пять нулей. Закрыв их, получим для именованного масштаба: в 1 см на карте 5 километров на местности.
Если после цифры в знаменателе менее пяти нулей, то, закрыв два нуля, получим число метров на местности, соответствующее 1 сантиметру на карте.
Если, например, в знаменателе масштаба 1:10 000 закроем два нуля, получим:
в 1 см – 100 м.
Ответы:
в 1 см – 2 км
в 1 см – 100 км
в 1 см – 250 м
Используйте линейку, накладывайте на карты для облегчения измерения расстояний.
Пример 2
Переведите именованный масштаб в численный:
в 1 см – 500 м
в 1 см – 10 км
в 1 см – 250 км
Решение:
Для более легкого перевода именованного масштаба в численный нужно перевести расстояние на местности, указанное в именованном масштабе, в сантиметры.
Если расстояние на местности выражено в метрах, тогда чтобы получить знаменатель численного масштаба, нужно приписать два нуля, если в километрах, то пять нулей.
Например, для именованного масштаба в 1 см – 100 м расстояние на местности выражено в метрах, поэтому для численного масштаба приписываем два нуля и получаем: 1:10 000.
Для масштаба в 1 см – 5 км приписываем к пятерке пять нулей и получаем: 1:500 000.
Ответы:
1:50 000
1:1 000 000
1:25 000 000
Типы карт в зависимости от масштабов
Карты в зависимости от масштабов условно подразделяют на следующие типы:
топографические планы 1:400 – 1:5 000
крупномасштабные топографические карты 1:10 000 – 1:100 000
среднемасштабные топографические карты от 1:200 000 – 1:1 000 000
мелкомасштабные топографические карты менее 1:1 000 000
Топографическая карта
Топографическими называются такие карты, содержание которых позволяет решать по ним разнообразные технические задачи.
Карты либо являются результатом непосредственной топографической cъемки местности, либо составляются по имеющимся картографическим материалам.
Местность на карте изображается в определенном масштабе.
Чем меньше знаменатель численного масштаба, тем крупнее масштаб. Планы составляют в крупных масштабах, а карты – в мелких.
В картах учитывается «шарообразность» земли, а в планах – нет. Из-за этого планы не составляются для территорий площадью свыше 400 км² (то есть участков земли примерно 20 км х 20 км).
Стандартные масштабы топографических карт
В нашей стране приняты следующие масштабы топографических карт:
1:1 000 000
1:500 000
1:200 000
1:100 000
1:50 000
1:25 000
1:10 000
Этот ряд масштабов называется стандартным. Раньше этот ряд включал масштабы 1:300 000, 1:5000 и 1:2000.
Крупномасштабныетопографические карты
Карты масштабов:
1:10 000 (1см =100 м)
1:25 000 (1см = 100 м)
1:50 000 (1см = 500 м)
1:100 000 (1см =1000 м)
называются крупномасштабными.
Топографические карты территории России до масштаба 1:50 000 включительно являются секретными, топографические карты масштаба 1:100 000 — ДСП (для служебного пользования), а мельче – не секретными.
В настоящее время существует методика создания топографических карт и планов любых масштабов, не имеющих грифа секретности и предназначенных для открытого пользования.
Сказка про карту в масштабе 1:1
Жил-был Капризный Король. Однажды он объехал своё королевство и увидел, как велика и прекрасна его земля. Он увидел извилистые реки, огромные озёра, высокие горы и чудесные города. Он возгордился своими владениями и захотел, чтобы весь мир узнал о них.
И вот, Капризный Король приказал картографам создать карту королевства. Картографы трудились целый год и, наконец, преподнесли Королю замечательную карту, на которой были обозначены все горные гряды, крупные города и большие озёра и реки.
Однако, Капризный Король остался недоволен. Он хотел видеть на карте не только очертания горных цепей, но и изображение каждой горной вершины. Не только крупные города, но и мелкие, и селения. Он хотел видеть небольшие речки, впадающие в реки.
Картографы вновь принялись за работу, трудились много лет и нарисовали другую карту, размером в два раза больше предыдущей. Но теперь Король пожелал, чтобы на карте были видны перевалы между горными вершинами, маленькие озерца в лесах, ручейки, крестьянские домики на окраине селений. Картографы рисовали все новые и новые карты.
Капризный Король умер, так и не дождавшись окончания работы. Наследники один за другим вступали на трон и умирали в свою очередь, а карта все составлялась и составлялась. Каждый король нанимал новых картографов для составления карты королевства, но всякий раз оставался недовольным плодами труда, находя карту недостаточно подробной.
Наконец картографы нарисовали Невероятную карту! Она изображала всё королевство в мельчайших подробностях — и была точно такого же размера, как само королевство. Теперь уже никто не мог найти различия между картой и королевством.
Где же собирались хранить Капризные Короли свою замечательную карту? Ларца для такой карты не хватит. Понадобится огромное помещение вроде ангара, и в нем карта будет лежать во много слоев. Только нужна ли такая карта? Ведь карта в натуральную величину может быть с успехом заменена самой местностью ))))
Полезно ознакомиться и с этим
Ознакомиться с используемыми в России единицами измерения площадей земельных участков можно здесь.
Для тех, кого интересует возможность увеличения площади земельных участков для ИЖС, ЛПХ, садоводства, огродничества, находящихся в собственности, полезно ознакомиться с порядком оформления прирезок.
С 1 января 2018 года в кадастровом паспорте должны быть зафиксированы точные границы участка, поскольку купить, продать, заложить или подарить землю без точного описания границ будет попросту невозможно. Так регламентировано поправками к Земельному кодексу. А тотальная ревизия границ по инициативе муниципалитетов началась с 1 июня 2015 г.
С 1 марта 2015 года вступил в силу новый Федеральный закон «О внесении изменений в Земельный кодекс РФ и отдельные законодательные акты РФ» (N 171-ФЗ от 23.06.2014 г.), в соответствии с которым, частности, упрощена процедура выкупа земельных участков у муниципалитетов. Ознакомиться с основными положениями закона можно здесь.
В отношении регистрации домов, бань, гаражей и других построек на земельных участках, находящихся в собственности граждан, улучшит ситуацию новая дачная амнистия.
Масштаб единицы измерения. Виды масштабов
Бизнес идеи
Бетуганов Астемир
Руководитель проекта:
Шопагова Алла Сергеевна
Учреждение:
МКОУ «СОШ №27» г. Нальчика
В представленной исследовательской работе по математике на тему «Масштаб и его применение» я постараюсь выяснить при каком масштабе будет удобно располагать объекты на листе А4. Работа над исследовательским проектом о масштабе поможет закрепить мне полученные знания по математике.
В моем исследовательском проекте по математике «Масштаб и его применение» мне необходимо будет уточнить и сопоставить математические расчёты с полученными данными.
В ходе исследовательской работы по математике о масштабе и его применении я надеюсь, что масштабы которые я задам, позволят расположить мне объекты на альбомном листе А4.
Также, в практической части своей работы я рассмотрю и математически решу интересные задачи на расстояние и масштаб.
Введение Основная часть 1. Определение масштаба. 2. Решение интересных задач на масштаб. Выводы Приложения.
Введение
На уроках математики в 6 классе мы проходили эту интересную тему, из которой узнали, как, используя масштаб, можно найти расстояние на местности, зная длину отрезка на карте, соответствующего этому расстоянию на местности , и наоборот.
Рисуя на бумаге изображение предметов, мы чаще всего вынуждены изменять их настоящие размеры: большие предметы приходится изображать в уменьшенном виде, а маленькие – увеличивать.
Участки земной поверхности изображают на бумаге в уменьшенном виде. Примером такого изображения служит любая карта, план. А маленькие детали изображают на чертежах в увеличенном виде.
Но чертеж, карта или план должны давать представление о настоящих размерах предметов. Поэтому на чертежах и картах делают специальную запись, показывающую отношение длины отрезка на карте или чертеже к его настоящей длине.
Тема моего исследовательского проекта по математике «Масштаб и его применение ».
Цель проекта: выяснить при каком масштабе будет удобно располагать объекты на листе А4.
Задачи проекта:
закрепить школьные знания по математике;
уточнить, сопоставимы ли математические расчёты с полученными данными.
Гипотеза: выкройки наиболее эффективно чертить 1:10, планировку квартиры 1:100; паспорт дома 1:1000; карту города 1:10000; карту района 1:100000.
Ожидаемый результат: заданные мною масштабы, позволят расположить объекты на альбомном листе.
Масштаб – это дробь, где в числителе единица, а в знаменателе то число, которое показывает во сколько раз уменьшено расстояние на плане местности, чем на местности.
Например: 1:1000 (одна тысячная) значит, все расстояния на местности уменьшены в тысячу раз. Чем больше число в знаменателе дроби, тем больше уменьшение и тем больше охват территории.
численный , выражается в числах 1:1000;
именованный , выражается словами, то есть см переводим в м: в 1см 10м, 10м – это величина масштаба;
линейный , зная величину масштаба, мы можем определить расстояния.
Посмотрим на карту. Вверху указан масштаб (1: 500 000). Говорят, что карта сделана в масштабе одна пятисоттысячная. Это значит, что 1 см на карте соответствует 500 000 см на местности. Значит, отрезок на карте в 1 см соответствует отрезку на местности в 5 км.
А если я возьму на карте отрезок длиной в 3 см, то на местности это будет отрезок длиной в 15 км.
Я скачал с интернета карту Кабардино-Балкарской Республики. Карта республики с масштабом 1:10000, то есть в 1 см 100 метров, а масштаб окрестностей 1:100000 в 1 см 1 километр. Я сразу нашёл по ней мое родное село.
Итак, масштаб (нем. Maßstab , букв. «мерная палка »: Maß «мера », Stab «палка ») — в общем, отношение двух линейных размеров.
Во многих областях практического применения масштабом называют отношение размера изображения к размеру изображаемого объекта .
Понятие масштаба наиболее распространено в геодезии, картографии и проектировании — отношение натуральной величины объекта к величине его изображения.
Человек не в состоянии изобразить большие объекты, например дом, в натуральную величину, и поэтому при изображении большого объекта в рисунке, чертеже, макете и так далее, человек уменьшает величину объекта в несколько раз: в два, пять, десять, сто, тысяча и так далее раз. Число показывающее, во сколько раз уменьшен изображенный объект, есть масштаб.
Масштаб применяется и при изображении микромира. Человек не может изобразить живую клетку, которую рассматривает в микроскоп, в натуральную величину и поэтому увеличивает величину ее изображения в несколько раз.
Число, показывающее во сколько раз, произведено увеличение или уменьшение реального явления при его изображении, определено как масштаб.
Некоторые фотографы измеряют масштаб как отношение размеров объекта к размерам его изображения на бумаге, экране или ином носителе.
Правильная методика определения масштаба зависит от контекста, в котором используется изображение.
Выводы
Сравнил свои предположения, выдвинутые в моей гипотезе с надписями на выкройках, картах и технических планах дома и квартиры. Оказалось , что кое-где я ошибся в 10 и даже в 100 раз.
выкройки наиболее эффективно чертить 1:10;
планировку квартиры 1:100;
паспорт дома 1:1000;
карту города 1:10000;
карту района 1:100000.
На самом деле, план квартиры обычно берут в масштабе 1:200; масштабы карт оказались точно такими же, как и в оригинале, но располагаются они аж на 6 альбомных листах!
Так что в который раз, я убеждаюсь, что прежде чем предполагать, нужно несколько раз пересчитать.
Таким образом , мы сформировали понятие масштаба, карты, чертежа, отрабатывали решение задач на вычисление длины отрезка на местности и на карте.
Решение задач на масштаб
Задача 1. Расстояние между двумя городами равно 400 км. Найдите длину отрезка, соединяющего эти города на карте, выполненной в масштабе 1:5000000.
Задача 2. Расстояние от Москвы до Санкт-Петербурга по прямой составляет примерно 635 км от центра до центра. По автотрассе протяженность маршрута 700 км. Во сколько раз надо уменьшить это расстояние, чтобы его можно было изобразить на слайде в виде отрезка длиной в 14 см?
Задача 3. По физической карте России определите реальное расстояние между Москвой и Санкт-Петербургом. М1: 20000000, если на карте расстояние равно 3 см.
Масштаб можно написать цифрами или словами, или изобразить графически.
Численный.
Именованный.
Графический.
Линейный.
Поперечный.
Численный масштаб
Численный масштаб подписывают цифрами внизу плана или карты. Например, масштаб «1: 1000» означает, что на плане все расстояния уменьшены в 1000 раз. 1 см на плане соответствует 1000 см на местности, или, по-скольку 1000 см =10 м, 1 см на плане соответствует 10 м на мест-ности.
Именованный масштаб
Именованный масштаб плана или карты обозначают словами. Например может быть написано «в 1 см — 10 м».
Линейный масштаб
Удобнее всего пользоваться масштабом, изображённым в виде отрезка прямой линии, разделённой на равные части, обычно сантиметры (рис. 15). Такой масштаб называется линейным , он также показывается внизу карты или плана. Обратите внимание , что при вычерчивании линейного масштаба нуль ставят, отступая на 1 см от левого конца отрезка, а первый сантиметр делят на пять частей (по 2 мм).
Возле каждого сантимет-ра подписано, какому расстоянию это соответствует на плане. Один сантиметр разделен на части, возле которых написано, како-му расстоянию на карте они соответствуют. Циркулем-измерите-лем или линейкой измеряют длину какого-либо отрезка на плане и, прикладывая этот отрезок к линейному масштабу, определяют его длину на местности.
Зная масштаб, можно определять расстояния между географи-ческими объектами, измерять сами объекты.
Если расстояние от дороги до реки на плане с масштабом 1: 1000 («в 1 см — 10 м») равно 3 см, значит, на местности оно равно 30 м. Материал с сайта
Предположим, от одного объекта до другого 780 м. По-казать в натуральную величину это расстояние на бумаге невоз-можно, поэтому придётся вычертить его в масштабе. Например, если все расстояния будут изображены в 10 000 раз меньшими, чем в дей-ствительности, т. е. 1 см на бумаге будет соответствовать 10 тыс. см (или 100 м) на местности. Тогда в масштабе расстоя-ние в нашем примере от одного объекта до другого будет равно 7 см и 8 мм.
Картинки (фото, рисунки)
На этой странице материал по темам:
Масштабом называется отвлеченное число, показывающее во сколько раз уменьшены горизонтальные проложения линий местности при изображении их на планах и картах, кратное 100 или 1000
. Обозначают 1: М. Масштаб вычисляют как отношение длины отрезка на карте к соответствующему горизонтальному отрезку на местности. (Горизонтальным проложением называется проекция наклонного расстояния на горизонтальную плоскость). Масштаб выражается в числовом, текстовом и графическом видах и соответственно называется числовым, именованным, линейным и поперечным. Числовой масштаб это дробь, числитель которой единица, а знаменатель — число с двумя и более нулями. Словами масштаб выражают как долю знаменателя: 1:500 — одна пятисотая; 1: 10000 — одна десятитысячная; 1: 50000 — одна пятидесятитысячная и т.д. Масштаб 1:М обозначает, что единице длины взятой на карте на местности соответствует М таких же единиц. Например, в масштабе 1:2000 отрезку на плане 1см на местности будет соответствовать 2000см или 20м, 1мм соотве5тствует 2000мм или 2м. Числовой масштаб позволяет решать две задачи: 1) по длине отрезка на карте (плане) определить длину соответствующего горизонтального проложения на местности: S 0 = s * М ; 2) по длине горизонтального проложения линии на местности определить его длину на карте s = S 0 / М . Числовой масштаб подписывают на картах и планах внизу листа карты (под южной стороной рамки) посередине его. Именованный масштаб – это текст, выражающий число метров или километров горизонтального отрезка на местности, соответствующее 1 сантиметру на карте (плане). Например, для масштаба 1:500 будет: в 1см 5м. Его используют для упрощения измерения расстояний по карте. Измерив линейкой расстояние между точками на карте в сантиметрах (до 0,05см) и умножив величину именованного масштаба на число сантиметров, получают расстояние между точками на местности. Линейный масштаб – это шкала с делениями, подписанными значениями расстояний на местности, соотве5тствующими числовому масштабу. Линейный масштаб вычерчивают так: на чертежной бумаге прочерчивают две параллельные линии с расстоянием между ними 1мм. Разделяют линии на отрезки длиной обычно 2см, называемые основаниями масштаба и проводят в них перпендикуляры, выступающие на 1мм над верхней линией. Первое слева основание делят на десять частей (делений) и проводят через них перпендикуляры так же как через основания. Закрашивают половинки делений в продольном направлении через одно деление. Проводят через середины делений вертикально отрезки между линиями шкалы (через 1мм). Подписывают деления следующим образом. Над правым концом первого основания пишут 0 (ноль), а над левым — число метров или километров, соответствующее в данном масштабе основанию. Над основаниями правее нуля подписывают значения соответствующих расстояний на местности. Левее нуля подписывают значения через одно деление (Рис. 2.2)
Рис.2.2 Линейный масштаб
По линейному масштабу расстояния измеряют с точностью 0,0 2-0,03 основания или примерно 0,5мм.
Поперечный масштаб – это график или номограмма, построенный с использованием метода пропорционального клина. Его применяют для измерений и построений на картах с повышенной точностью. Обычно его гравируют на металлических линейках или транспортирах, такие линейки называют масштабными . Он может быть построен и на чертежной бумаге. Поперечный масштаб устроен следующим образом. Он имеет вид прямоугольника, разделенного вертикальными, горизонтальными и наклонными линиями. Нижняя горизонтальная линия разделена на отрезки равные 2см, называемые основаниями масштаба , они пронумерованы: ниже линии оснований масштаба на правом краю первого основания подписан ноль, далее 1, 2, 3 и т.д., на левом краю первого основания – 1. Через концы оснований проведены перпендикуляры, которые разделены на 10 частей горизонтальными линиями с расстояниями между ними 2, 2,5 или 3мм. Нижняя и верхняя линии первого основания разделены на 10 частей. Ноль нижнего основания соединен наклонной линией с первым слева от нулевого перпендикуляра делением верхней линии, первый слева нижний со вторым слева верхним и т. д., 9-й нижний с последним (десятым) верхним. Наклонные линии называют трансверсалями . Таким образом, левая часть графика имеет вид горизонтальных и наклонных линий. Фигуры между нулевым перпендикуляром и первой к нему трансверсалью и первым слева перпендикуляром и ближайшей к нему трансверсалью имеют вид пропорционального клина. Расстояния на горизонтальных линиях между смежными трансверсалями составляют десятую долю основания, а между нулевой вертикальной линией и трансверсалями изменяется от одной сотой на первой горизонтальной линии до одной десятой доли основания на последней – верхнем основании (рис.1б). Так как первое основание разделено на десять частей и перпендикуляр к нему разделен также на десять частей, то минимальное расстояние между вертикальной и наклонной линиями клина на горизонтальной линии составляет одну сотую долю основания, поэтому такой поперечный масштаб называют сотенным . Поперечный масштаб строят в следующем порядке. На прямой линии, как и при построении линейного масштаба, откладывают несколько раз основание масштаба равное 2см. Основания нумеруют: слева от нуля 1, справа – 1, 2,3 и т.д. В конечных точках основания восстанавливают перпендикуляры длиной, равной основанию, или большей длины. Крайние перпендикуляры делят на десять частей, и через полученные точки проводят
Рис. 2.3. Линейный и поперечный масштабы
прямые линии, параллельные линии оснований. Нижнюю и верхнюю линии первого основания делят на десять равных частей. Полученные точки соединяют следующим образом: нулевую точку нижнего основания с первым верхним слева, первую нижнюю – со второй верхней и т.д. девятую нижнюю с десятой верхней, как показано на рис.1б. С помощью поперечного масштаба можно измерить длину отрезка на плане (карте) с точностью половины наименьшего деления клина, т.е. 0,1мм. Для отложения на плане измеренного на местности расстояния (горизонтального проложения), его выражают в долях основания масштаба (целых и дробных) делением на величину основания в заданном масштабе, наносят на график и с него циркулем переносят на план (карту).
Точность масштаба Невооруженным глазом с расстояния нормального зрения (25см) можно различить две точки раздельно, если расстояние между ними не менее 0,1мм. Эта величина принята в качестве критерия точности масштаба. Точностью масштаба называется горизонтальный отрезок на местности в метрах, соответствующий 0,1мм на карте, обозначают t, т.е. t = 0,1мм * М. Его проще вычислять делением знаменателя масштаба на 10000: t m = М:10000 (так как 1м равен 1000мм). Например, точность масштаба 1: 500 равна 0,1мм* 500 =50мм = 0,05м или 500: 10000 = 0,05м. Точность масштаба позволяет решать две важные задачи: 1) Определять, какие из предметов местности с известными размерами ℓ могут быть изображены в данном масштабе и какие не изобразятся. Если ℓ ³ t m , то изобразятся, а если ℓ
Классификация карт и планов
Карты различают по следующим признакам: 1) По виду картографируемого объекта — карты Земли (их называют географическими), Луны, планет и астрономические или звездного неба. 2) По пространственному охвату — карты всей поверхности Земли — мира, полушарий, материков, Мирового океана, государств и их частей. 3) По масштабу: крупномасштабные (1:100000 и крупнее), их называют крупномасштабными топографическими; среднемасштабные (1:200000, 1:500000, 1:1000000), их называют обзорно-топографическими; мелкомасштабные (мельче 1:1000000) — обзорные или общегеографические. 4) По назначению: многоцелевые и специальные. Многоцелевые предназначены для широкого круга потребителей, на них отображается совокупность всех элементов земной поверхности – ситуации и рельефа с одинаковой подробностью. Специальные (или тематические) карты предназначены для узкого круга специалистов. Основным содержанием их является отображаемая тема, природные или общественные явления. К ним относятся: научно-справочные, учебные, физико-географические, политико-административные, экономические, морские навигационные, аэронавигационные, дорожные, туристские, пропагандистские и др.
Ни один географический объект, например реку, мост, поселок, невозможно изобразить на топографическом плане в натуральную величину. В древности люди рисовали уменьшенные изображения местности, на которых разные участки уменьшались произвольно, в разной степени. Поэтому старинные чертежи местности не дают возможности понять, например, каково расстояние между берегами реки, чему равна длина реки и т. д. Чтобы был более точным, необходимо все расстояния уменьшать в одинаковое число раз с сохранением всех пропорций, делать изображение в масштабе.
Показывает, во сколько раз расстояния на плане уменьшены по отношению к реальным расстояниям.
Длина школы на плане школьного двора в 1000 раз меньше, чем в действительности. Это означает, что на данном плане все расстояния уменьшены в 1000 раз.
Численный и именованный масштабы
Масштаб пишут по-разному. В виде числа масштаб изображается так: 1:100 (это означает, что 1 см плана заменяет 100 см на местности). Это численный масштаб. 100 см — это 1 м, поэтому можно просто написать: в 1 см — 1м. Масштаб, записанный в таком виде, — именованный масштаб.
Линейный масштаб
Обычно на планах, кроме численного и именованного масштабов, помещают линейный масштаб. Он представляет собой линию, разделенную на равные отрезки. Отрезки справа от 0 показывают, какому расстоянию на местности соответствуют расстояния на плане в 1 см, 2 см и т. д. Отрезок слева от 0 разделен на равные мелкие части. Зная расстояние на местности, которому соответствует большой отрезок, и количество мелких отрезков, можно вычислить, какому расстоянию на местности соответствует каждый мелкий отрезок. Например, длина большого отрезка слева от 0 на рисунке равна 10м. Этот отрезок разделен на 5 мелких частей, значит, длина одной такой части составляет 10м:5=2 м.
Линейный масштаб позволяет измерять расстояния на плане при помощи циркуля-измерителя или полоски бумаги.
При помощи линейного масштаба можно определять длину кривых линий, например реки, дороги. Для этого надо отметить на полоске бумаги небольшое расстояние или установить небольшой раствор между иглами циркуля-измерителя и переставлять бумагу с отметкой или циркуль вдоль измеряемой линии, считая число перестановок. Определив при помощи линейного масштаба длину одного «шага» в метрах и умножив ее на число перестановок, мы получим длину кривой линии.
Выбор масштаба
Масштаб выбирают в зависимости от величины расстояний. Например, надо изобразить расстояние в 6 км. Тогда масштаб в 1 см — 10 м не годится, потому что это расстояние изображается линией в 600 см, то есть в 6 м; но линию в 6 м нельзя поместить на обычном листе бумаги. Удобнее взять масштаб: в 1 см — 1 км. При таком масштабе расстояние в 6 км будет соответствовать линии в 6 см.
Отношение натуральной величины объекта к величине его изображения. Человек не в состоянии изобразить большие объекты, например, дом, в натуральную величину, поэтому, при изображении большого объекта в рисунке, чертеже, макете и так далее, человек уменьшает величину объекта в несколько раз: в два, пять, десять, сто, тысяча и так далее. Число, показывающее, во сколько раз уменьшен изображенный объект, есть масштаб. Масштаб применяется и при изображении микромира. Человек не может изобразить живую клетку, которую рассматривает в микроскоп, в натуральную величину и поэтому увеличивает величину ее изображения в несколько раз. Число, показывающее, во сколько раз произведено увеличение или уменьшение реального явления при его изображении, определено как масштаб.
Масштаб в геодезии, картографии и проектировании
Масштаб показывает, во сколько раз каждая линия, нанесенная на карту или чертёж, меньше или больше её действительных размеров. Есть три вида масштаба: численный, именованный, графический.
Масштабы на картах и планах могут быть представлены численно или графически.
Численный масштаб записывают в виде дроби , в числителе которой стоит единица, а в знаменателе — степень уменьшения проекции. Например, масштаб 1:5 000 показывает, что 1 см на плане соответствует 5 000 см (50 м) на местности.
Более крупным является тот масштаб, у которого знаменатель меньше. Например, масштаб 1:1 000 крупнее, чем масштаб 1:25 000.
Графические масштабы подразделяются на линейные и поперечные. Линейный масштаб — это графический масштаб в виде масштабной линейки, разделённой на равные части. Поперечный масштаб — это графический масштаб в виде номограммы , построение которой основано на пропорциональности отрезков параллельных прямых, пересекающих стороны угла.Поперечный масштаб применяют для более точных измерений длин линий на планах. Поперечным масштабом пользуются следующим образом: откладывают на нижней линии поперечного масштаба замер длины таким образом, чтобы один конец (правый) был на целом делении ОМ, а левый заходил за 0. Если левая ножка попадает между десятыми делениями левого отрезка (от 0), то поднимаем обе ножки измерителя вверх, пока левая ножка не попадёт на пересечение к-либо трансвенсали и какой-либо горизонтальной линии. При этом правая ножка измерителя должна находиться на этой же горизонтальной линии. Наименьшая ЦД = 0,2 мм, а точность — 0,1.
Точность масштаба — это отрезок горизонтального проложения линии, соответствующий 0,1 мм на плане. Значение 0,1 мм для определения точности масштаба принято из-за того, что это минимальный отрезок, который человек может различить невооруженным глазом. Например, для масштаба 1:10 000 точность масштаба будет равна 1 м. В этом масштабе 1 см на плане соответствует 10 000 см (100 м) на местности, 1 мм — 1 000 см (10 м), 0,1 мм — 100 см (1 м).
Масштабы изображений на чертежах должны выбираться из следующего ряда:
При проектировании генеральных планов крупных объектов допускается применять масштабы 1:2 000; 1:5 000; 1:10 000; 1:20 000; 1:25 000; 1:50 000. В необходимых случаях допускается применять масштабы увеличения (100n):1, где n — целое число.
Масштаб в фотографии
Некоторые фотографы измеряют масштаб как отношение размеров объекта к размерам его изображения на бумаге, экране или ином носителе. Правильная методика определения масштаба зависит от контекста, в котором используется изображение.
Масштаб имеет важное значение при расчете глубины резко изображаемого пространства . Фотографам доступен очень широкий диапазон масштабов — от практически бесконечно малого (например, при съемке небесных тел) до очень крупного (без использования специальной оптики возможно получение масштабов порядка 10:1).
Масштаб-число,показывающее, во сколько раз уменьшены или увеличены настоящие размеры на чертеже.
Примечания
Wikimedia Foundation
.
2010
.
Синонимы :
Смотреть что такое «Масштаб» в других словарях:
— (нем. Masstaq, от нем. Mass мера). 1) мерило, мера линейная, принятая при чертежах в уменьшенном виде. 2) в артиллерии: медная линейка с обозначением на ней калибра орудий, снарядов и употребительнейших мер в артиллерии. Словарь иностранных слов … Словарь иностранных слов русского языка
Масштаб — – отношение длины данной линии, изображенной на чертеже, плане или карте, к длине ее в натуре. [Словарь основных терминов, необходимых при проектировании, строительстве и эксплуатации автомобильных дорог. ] Масштаб – это отношение… … Энциклопедия терминов, определений и пояснений строительных материалов
См … Словарь синонимов
Отношение линейных размеров изображенного на карте, аэрофотоснимке и т. д предмета к его размерам в натуре. Различают масштаб уменьшения и увеличения, может быть выражен численным отношением (численный масштаб) или изображен графически… … Морской словарь
— [аш] (или маштаб), масштаба, муж. (нем. Masstab). 1. Отношение уменьшенных расстояний и размеров на карте и чертеже к действительным. Географическая карта крупного масштаба. Масштаб 10 верст в дюйме. В десятиверстном масштабе. 2. Мера. В большом … Толковый словарь Ушакова
масштаб 1:1 — полный масштаб — [А.С.Гольдберг. Англо русский энергетический словарь. 2006 г.] Тематики энергетика в целом Синонимы полный масштаб EN full scale … Справочник технического переводчика
— (нем. Ma?stab) отношение длины линии на чертеже, плане или карте к длине соответствующей линии в натуре. Обозначается в виде дроби, числитель которой равен единице, а знаменатель числу, показывающему степень уменьшения длин линий (напр., 1: 100… … Большой Энциклопедический словарь
— (нем. Maβstab; от Maβ мера и Stab палка * a. scale; н. Maβstab, Skala; ф. echelle; и. escala) отношение длины линии на чертеже, плане, карте, предметной модели к длине соответствующей линии в натуре. Ha геогр. картах различают главный M.… … Геологическая энциклопедия
— (от нем. Ma?stab) англ. scale; нем. Ma?stab. 1. Отношение линейных размеров объекта, изображенного на чертеже, плане, карте к его размерам в натуре. 2. Размеры, относительная величина ч. л. (напр., масштаб цен). Antinazi. Энциклопедия социологии … Энциклопедия социологии
Совет 1: Как измерять масштаб
Инструкция
Внимательно рассмотрите карту и найдите километровую сетку, которая должна быть на ней проставлена. Стороны квадратов сетки соответствуют определенному количеству , узнать это количество вы можете по подписям на выходах линии стеки у края рамки карты. К примеру, расстояние между двумя соседними линиями сетки равно 1 км. Измерьте это расстояние линейкой. Допустим, вы получили 2 см. Таким образом, масштаб карты: в 1 см 500 м или 1:50000.
Второй способ определения масштаб а – по номенклатуре карты. Внимательно рассмотрите реквизиты карты. Номенклатура представляет собой буквенно-числовое листа карты. Любой масштаб ный ряд имеет свое конкретное , по которому специалист легко определит масштаб карты. Например, номенклатурное обозначение М-35 масштаб 1:1000000; М-35-XI обозначает масштаб 1:200000; М-35-18-А-6-1 – масштаб 1:10000 и т.д. Разумеется, для определения масштаб а таким способом необходимо иметь представление о номенклатурных обозначениях и определенный опыт обращения с топографическими картами.
Третий способ определения масштаб а карты – по известным расстояниям. Найдите изображения километровых столбов на шоссейных дорогах. Измерьте по расстояние от одного столба до другого. Вы сразу узнаете масштаб карты (число сантиметров карты будет соответствовать одному километру местности).
На картах масштаб а 1:200000 на дорогах обозначены расстояния между населенными пунктами в . В таком случае измерьте по карте при помощи линейки расстояние в сантиметрах от одного населенного пункта до другого, а подписанное количество километров разделите на расстояние, выраженное в сантиметрах. Таким образом, вы получили величину масштаб а карты, то есть число километров в .
Если вы находитесь на местности, которая изображена на карте, определите ее масштаб по измеренным расстояниям. Для этого измерьте расстояние между нанесенными на карту объектами.
Используйте также знание длины дуги меридиана. Одна минута по равна примерно 2 км, а более точно – 1,85 км. На боковой стороне рамки карты даны подписи градусов и минут, каждая минута шашечкой. Если, допустим, длина одной минуты равна 3,7 см, то масштаб карты будет 1:50000 (один сантиметр на карте равен 0,5 км на местности).
Источники:
Как определить масштаб
Точность масштаба Длины линий на местности, соответствующие
Изображение крупных обьектов можно получить на бумажном или любом другом носителе только в уменьшенном виде. Это, в первую очередь, касается различных карт местности. Масштабом карты называется отношение длины линии, нанесенной между двумя точками на плане или карте к тому же расстоянию на местности. Знать масштаб необходимо для того, чтобы измерять расстояния по карте.
Инструкция
Обычно, любой карты или указан в ее легенде – сопровождающем пояснительном тексте. Масштаб может быть изображен в виде шкалы или текста, в котором указывается, сколько метров или километров на местности равен 1 см расстояния, отложенного по данной . Масштаб 1: 50000 , что 1 см, отложенный на данной карте, равен 500 метрам или 0,5 км в натуре. Чем крупнее масштаб, тем меньшее число указывается в его числителе. Топографические карты масштаба 1:10000 и крупнее относятся к сведениям, гриф «секретно».
Если по какой-то причине масштаб карты не указан, отсутствует зарамочное или легенда, то определить его можно с помощью геоинформационных картографических серверов GoogleEarth или YandexMap, включив их в режиме «Гибрид», который позволяет одновременно со спутниковой фотографической основой видеть оцифрованное изображение местности – , границы городов, отдельно стоящие здания.
Определите географическое положение изображенной на ней местности. Выберите на ней две характерные точки, которые можно будет легко идентифицировать по спутниковому снимку данной местности. Обычно, удобно использовать для этого перекрестки магистралей или усовершенствованных шоссе, автодорог.
Найдите эти две точки по спутниковому снимку местности. Инструментом «Линейка» измерьте расстояние между ними. При активации инструмента появляется табличка, где автоматически будет высвечиваться расстояние между двумя указанными вами точками на космическом спутниковом снимке. Задайте удобные для вас единицы измерения – метры, километры.
Разделите полученное по спутниковым снимкам расстояние на количество сантиметров, измеренных по карте. Вы получите значение масштаба данной карты .
Видео по теме
Масштаб показывает, во сколько раз карта уменьшает реальную местность, которая на ней изображена. Только зная эту величину, можно откладывать на карте или схеме местности реальные расстояния. Узнать масштаб можно по маркировке на карте. Если таковой не имеется, рассчитайте его по линиям параллелей.
Вам понадобится
— различные карты;
— линейка;
— калькулятор.
Инструкция
Если на плане или нанесена номенклатура листа, то по специальной таблице определите масштаб карты. Например, если на листе карты есть М-35-А, то ее масштаб составляет 1:500000. Это значит, что 1 см , на местности составляет 500000 см или 5 км.
Если маркировки нет, обратите внимание на километровую сетку, которая наносится на любую топографическую карту. Сторона квадрата такой сетки соответствует фиксированному количеству . Измерьте линейкой сторону этого квадрата в см и найдите отношение расстояния на карте к реальному. Это и будет масштаб. Например, если стека на карте 4 км, а расстояние между линиями составляет 2 см, то масштаб будет равен 2:4 км=2:400000 см=1:200000 см.
Если более крупного с параллелями, то определите его с помощью этой сетки. Для этого измерьте расстояние между двумя нанесенными рядом параллелями в сантиметрах. На этих рядом стоящих параллелях от большего числового значения вычтите меньшее. Поскольку один параллели соответствует 111 км, непосредственно на местности, умножьте полученную разницу на это число, а также число 100000 для того, чтобы это расстояние в сантиметры.
Найдите отношение измеренного линейкой расстояния к результату вычислений. Получите масштаб карты. Например, если параллели идут 0?, 10?, 20? и т.д. найдите разницу двух близлежащих линий. Она составит 10. Затем, умножьте это число на 111 и 100000. Получите 10 111 100000=111000000. Если расстояние измеренное линейкой равно 4,5 см, получите масштаб 4,5:111000000 см?1:25000000 см. Это значит, что одном карты умещается 250 км местности.
Измеряйте масштаб по реальным расстояниям. Для этого известное расстояние отложите на карте, и соотнесите с реальным. Например, если расстояние между двумя составляет 400 км, а на карте оно равно 8 см, найдите соотношение 8:400 км=8:40000000=1:5000000. Это и есть масштаб карты.
Топографические планы и карты, составленные на их основе, являются точными изображениями земной поверхности, спроектированными на плоскость. Масштаб – отношение размера любого топографического объекта на карте к его реальному размеру на местности, позволяет производить по ней линейные и площадные измерения.
Масштабы карт и свойства масштабов—ArcGIS Pro
В ArcGIS Pro карту можно отобразить в любом масштабе. Вы также можете задать серию масштабов, которые можно быстро выбирать из списка. Список масштабов находится внизу каждого вида. Каждый вид имеет собственный, независимый масштаб. В 3D-видах список масштабов ссылается на высоту камеры над земной поверхностью.
Несмотря на использование единого формата масштаба, можно ввести масштаб в любом формате, а ArcGIS конвертирует его. Например, если масштабы в списке отображаются как относительные доли, а вы введи 1 см = 1.5 км, ArcGIS конвертирует его в 1:150,000.
Настройка списка масштабов карты
Вы можете настроить список стандартных масштабов, который отображается по всему проекту. Когда вы щелкаете Настроить в списке масштабов, открывается диалоговое окно Свойства масштаба. Здесь можно создать собственные масштабы карты, добавляя или удаляя их из списка, задавая псевдонимы масштабов, импортировать весь список, сохранить изменения и опубликовать их. В 2D список отображается на вкладке Стандартные масштабы, а в 3D — на вкладке Стандартные высоты.
Публикация списка масштабов
Чтобы опубликовать список масштабов карты, щелкните Сохранить в диалоговом окне Свойства масштаба.
Чтобы сделать текущий список масштабов карты списком по умолчанию, использующемся во всех ваших проектах, щелкните кнопку По умолчанию на вкладке Стандартные масштабы для карт и на вкладке Стандартные высоты — для сцен.
Загрузка списка масштабов карты
Чтобы восстановить в активной карте список стандартных масштабов по умолчанию, щелкните Загрузить > Масштабы по умолчанию профиля пользователя.
Чтобы восстановить в активной карте список стандартных масштабов Esri, использующийся по умолчанию, щелкните Загрузить > Исходные масштабы по умолчанию.
Псевдонимы масштабов
При желании можно задать псевдонимы для масштабов в списке масштабов карты. Чтобы задать псевдоним для отдельного масштаба, введите описание в столбец Псевдоним на вкладке Стандартные масштабы (2D) или Стандартные высоты (3D) диалогового окна Свойства масштаба. Выберите, как ваш список масштабов должен быть представлен в проекте, указав режим отображения в ниспадающем списке Отображение. Есть следующие варианты показа вашего списка масштабов карты:
Масштаб: Например, 1:1,000
Псевдоним: Например, Инженерный масштаб
Масштаб (Псевдоним): Например, 1:1,000 (Инженерный масштаб)
Псевдоним (Масштаб): Например, Инженерный масштаб (1:1 000)
Если у масштаба нет псевдонима, используется значение масштаба.
Использование масштабов из списка предустановленных масштабов
Для карты или сцены можно задать масштабирование только в соответствии со списком предустановленных масштабов, установив отметку в окне Отображать только эти масштабы при масштабировании. Если эта опция включена, масштабирование будет выполняться только в масштабах, указанных в этом диалоговом окне.
Масштабирование в соответствии со списком масштабов применяется при использовании поэтапных («плавных») методов навигации, к которым относятся следующие:
Прокрутка колесика мыши
Использование кнопок Фиксированное увеличение и Фиксированное уменьшение в группе Навигация на вкладке Карта
Нажатие клавиш Плюс или Минус на клавиатуре
Это также относится к интерактивным методам, таким как непрерывное масштабирование с помощью правой кнопки мыши и инструмента Исследовать . Это не относится к операциям Приближение к закладке.
Формат масштаба
Чтобы настроить отображение масштабов в 2D, используйте вкладку Формат масштаба в диалоговом окне Свойства масштаба.
Форматы масштаба
Существует много способов ввода значений масштаба:
Ввод числа с запятыми или без них.
Введите 1: и число.
Вставка в поле значений из буфера обмена.
Ввод относительного масштаба (например, 1 см = 100 м или 1 дюйм = 1 миля).
Префикс 1: не обязателен (например, 1000000).
В качестве разделителя вместо двоеточия (:) можно использовать дефис (-) или слово to (к).
Для разделения тысяч можно использовать запятые или отказаться от них (например, 1,000,000 или 1000000).
Если вы вводите абсолютный масштаб, можно указать его в обратном порядке (например, 5 миль в 1 дюйме).
Можно ввести число буквами, а не цифрами (например, Один дюйм = 5 милям).
Можно использовать следующие сокращения: in, pt, ft, yd, mi, nm, mm, cm, m, km, dd, dm.
Множественное число использовать необязательно (например, миля или мили).
Недавно введенные масштабы сохраняются в списке, но только в течение активного сеанса. Чтобы сохранить эти значения, необходимо вручную снова ввести их в диалоговом окне Свойства масштаба и добавить в текущий список масштабов по умолчанию. Щелкните Настройка, чтобы открыть свойства масштабов.
Две дополнительные опции масштаба
При задании масштаба, например при настройке диапазона видимости слоя, вы можете увидеть в списке опции <Нет> и <Текущий>.
<Нет> — выберите эту опцию, чтобы очистить значение масштаба, при этом никакой масштаб не будет использоваться. Также можно ввести 0, нет или <Нет>.
<Текущий> — при выборе этой опции в поле будет автоматически вставлен текущий масштаб активного вида.
Связанные разделы
Отзыв по этому разделу?
кластерный анализ | статистика | Британника
Похожие темы:
статистика
Просмотреть весь связанный контент →
кластерный анализ , в статистике набор инструментов и алгоритмов, который используется для классификации различных объектов по группам таким образом, что сходство между двумя объектами является максимальным, если они принадлежат к одной группе и минимальным в противном случае. В биологии кластерный анализ является важным инструментом таксономии (классификации живых и вымерших организмов). В клинической медицине его можно использовать для выявления пациентов с заболеваниями общей причины, пациентов, которые должны получать одинаковое лечение, или пациентов, у которых должен быть одинаковый уровень ответа на лечение. В эпидемиологии кластерный анализ имеет множество применений, например, для поиска значимых конгломератов регионов, сообществ или районов с аналогичными эпидемиологическими профилями, когда задействовано много переменных и не существует естественных группировок. В общем, всякий раз, когда нужно классифицировать большие объемы информации по небольшому количеству значимых категорий, может быть полезен кластерный анализ.
Исследователи часто сталкиваются с задачей сортировки наблюдаемых данных в осмысленные структуры. Кластерный анализ представляет собой индуктивный исследовательский метод в том смысле, что он раскрывает структуры, не объясняя причин их существования. Это метод генерации гипотез, а не проверки гипотез. В отличие от дискриминантного анализа, где объекты распределяются по уже существующим группам на основе статистических правил распределения, кластерный анализ создает группы или обнаруживает скрытую структуру групп в данных.
Классификация методов
В первом широком подходе методы кластерного анализа могут быть классифицированы как иерархические, если результирующая группировка имеет возрастающее число вложенных классов, напоминающих филогенетическую классификацию, или неиерархические, если результаты выражаются в виде уникального раздела всего набора объекты.
Иерархические алгоритмы могут быть разделительными или агломеративными. Разделительный метод начинается со всех случаев в одном кластере. Этот кластер постепенно разбивается на все более мелкие кластеры. Агломеративные методы обычно начинаются с одночленных кластеров, которые последовательно сливаются до тех пор, пока не образуется один большой кластер. На начальном этапе два объекта с наименьшим расстоянием (или наибольшим сходством) объединяются в кластер. На следующем этапе идентифицируется и изучается объект с наименьшим расстоянием до любого из первых двух. Если он ближе к четвертому объекту, чем к любому из первых двух, третий и четвертый объекты становятся вторым кластером из двух случаев; в противном случае третий объект включается в первый кластер. Процесс повторяется, добавляя наблюдения к существующим кластерам, создавая новые кластеры или объединяя уже возникшие до тех пор, пока каждый объект не будет исследован и не выделен в один кластер или не станет отдельным кластером сам по себе. На каждом этапе процесса формируется другой раздел, вложенный в раздел, созданный на следующем этапе. Обычно исследователь выбирает тот раздел, который оказывается наиболее значимым для конкретного приложения.
Расстояние и сходство являются ключевыми понятиями в контексте кластерного анализа. Большинство алгоритмов, особенно те, которые дают иерархические разбиения, начинаются с матрицы расстояния или подобия. Записи ячеек этой матрицы представляют собой расстояния или сходства между парами объектов. Существует много типов расстояний, из которых наиболее распространенным является евклидово расстояние. Евклидово расстояние между любыми двумя объектами — это квадратный корень из суммы квадратов разностей всех координат векторов, определяющих каждый объект. Его можно использовать для переменных, измеряемых на интервальной шкале. Когда для расчета расстояния используются две или более переменных, доминирует переменная с большей величиной. Чтобы избежать этого, принято сначала стандартизировать все переменные.
Выбор типа расстояния имеет решающее значение для всех алгоритмов иерархической кластеризации и зависит от характера переменных и ожидаемой формы кластеров. Например, евклидово расстояние имеет тенденцию давать сферические кластеры. К другим часто используемым расстояниям относятся манхэттенское расстояние, расстояние Чебышева, расстояние степени и процентное расхождение. Манхэттенское расстояние определяется как среднее расстояние между переменными. В большинстве случаев он дает результаты, аналогичные простому евклидову расстоянию. Однако влияние одиночных больших разностей (выбросов) ослабляется (поскольку они не возведены в квадрат). Расстояние Чебышева может быть уместно, когда объекты, отличающиеся только одной переменной, следует считать разными. Дистанция степени используется, когда важно увеличить или уменьшить прогрессивный вес, который присваивается переменным, по которым соответствующие объекты сильно различаются. Дистанция мощности контролируется двумя определяемыми пользователем параметрами, р и р . Параметр p управляет прогрессивным весом, который присваивается различиям отдельных переменных, а параметр r управляет прогрессивным весом, который присваивается большим различиям между объектами. Если r и p равны 2, то это расстояние равно евклидову расстоянию. Процент расхождений можно использовать, когда данные состоят из категориальных переменных.
Оформите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
Подпишитесь сейчас
Правила связывания
Когда кластеры состоят из одного объекта, расстояние между ними можно рассчитать с помощью любого из вышеупомянутых расстояний. Однако когда кластеры формируются двумя или более объектами, необходимо определить правила для расчета этих расстояний.
Расстояние между двумя кластерами может быть определено как расстояние между двумя ближайшими объектами в двух кластерах. Этот подход, известный как правило ближайшего соседа, связывает объекты вместе и имеет тенденцию формировать цепные кластеры.
Другими популярными правилами связи являются среднее значение пары-группы и центроид пары-группы. Первое из этих правил определяется как среднее расстояние между всеми парами объектов в двух разных кластерах. Этот метод имеет тенденцию формировать естественные отчетливые группы объектов. Центроид парной группы — это расстояние между центроидами или центрами тяжести кластеров.
Наиболее часто используемым методом неиерархической кластеризации является алгоритм k средних, основанный на принципах дисперсионного анализа. На самом деле его можно рассматривать как дисперсионный анализ в обратном направлении. Если количество кластеров фиксировано как k , алгоритм начнет с k случайных кластеров, а затем переместит объекты между ними с целью минимизации изменчивости внутри кластеров и максимизации изменчивости между кластерами.
Хорхе Бакаллао Галлестей
Редакторы Британской энциклопедии
Типы данных и шкалы измерения
Данные являются ценным активом настолько, что это самый ценный ресурс в мире. Это делает понимание различных типов данных и роль специалиста по обработке и анализу данных более важными, чем когда-либо. В деловом мире все больше компаний пытаются понять большие числа и то, что они могут с ними сделать. Экспертиза данных пользуется большим спросом. Определение правильных данных и шкал измерения позволяет компаниям организовывать, идентифицировать, анализировать и, в конечном счете, использовать данные для обоснования стратегий, которые позволят им оказывать реальное влияние.
Данные высшего уровня: качественные и количественные
Что такое данные? Короче говоря, это совокупность измерений или наблюдений, разделенных на два разных типа: качественные и количественные.
Качественные данные относятся к информации о качествах или к информации, которую невозможно измерить. Как правило, описательный и текстовый. Примеры включают цвет глаз человека или тип автомобиля, на котором он ездит. В опросах он часто используется для классификации ответов «да» или «нет».
Количественные данные являются числовыми. Он используется для определения информации, которую можно подсчитать. Некоторые примеры количественных данных включают расстояние, скорость, рост, длину и вес. Легко запомнить разницу между качественными и количественными данными, поскольку одни относятся к качествам, а другие — к количествам.
Книжная полка, например, может иметь 100 книг и иметь высоту 100 сантиметров. Это количественные точки данных. Цвет книжной полки — красный — является качественной точкой данных.
Что такое количественные (числовые) данные?
Количественные или числовые данные можно разделить на два типа: дискретные и непрерывные.
Дискретные данные
Дискретные данные — это целое число, которое нельзя разделить или разбить на отдельные части, дроби или десятичные дроби. Примеры дискретных данных включают количество домашних животных у кого-то — можно иметь двух собак, но не двух с половиной собак. Количество побед чьей-либо любимой команды также является формой дискретных данных, потому что у команды не может быть полувыигрыша — это либо победа, либо поражение, либо ничья.
Непрерывные данные
Непрерывные данные описывают значения, которые можно разбить на различные части, единицы, дроби и десятичные дроби. Можно измерять непрерывные точки данных, такие как рост и вес. Время также можно разбить – на полсекунды или на полчаса. Температура — еще один пример непрерывных данных.
Дискретные и непрерывные
Существует простой способ запомнить разницу между двумя типами количественных данных: данные считаются дискретными, если их можно подсчитать, и непрерывными, если их можно измерить. Кто-то может считать студентов, купленные билеты и книги, а кто-то измеряет рост, расстояние и температуру.
Что такое качественные (категориальные) данные?
Качественные данные описывают качество точек данных и не являются числовыми. Он используется для определения информации, а также может быть дополнительно разбит на подкатегории по четырем шкалам измерения.
Свойства и шкалы измерения
Шкалы измерения определяют и классифицируют переменные. Психолог Стэнли Стивенс разработал четыре общепринятые шкалы измерения: номинальные , порядковый номер , интервал и отношение . Каждая шкала измерения имеет свойства, которые определяют, как правильно анализировать данные. Оцениваются следующие свойства: идентичность , величина , равные интервалы и минимальное значение нуля .
Свойства измерения
Идентичность: Идентичность относится к каждому значению, имеющему уникальное значение.
Величина: Величина означает, что значения имеют упорядоченную связь друг с другом, поэтому переменные имеют определенный порядок.
Равные интервалы: Равные интервалы означают, что точки данных вдоль шкалы равны, поэтому разница между точками данных 1 и 2 будет такой же, как разница между точками данных 5 и 6.
Минимальное значение нуля: Минимальное значение нуля означает, что весы имеют истинную нулевую точку. Градусы, например, могут упасть ниже нуля и все еще иметь значение. Но если вы ничего не весите, вы не существуете.
Четыре шкалы измерения
Понимая масштаб измерения своих данных, специалисты по данным могут определить тип статистического теста для выполнения.
1. Номинальная шкала измерения
Номинальная шкала измерения определяет свойство идентичности данных. Эта шкала имеет определенные характеристики, но не имеет числового значения. Данные могут быть помещены в категории, но не могут быть умножены, разделены, добавлены или вычтены друг из друга. Также невозможно измерить разницу между точками данных.
Примеры номинальных данных включают цвет глаз и страну рождения. Номинальные данные можно снова разбить на три категории:
Номинал с порядком: Некоторые номинальные данные могут быть разбиты на подкатегории по порядку, например, «холодный, теплый, горячий и очень горячий».
Номинальные без порядка: Номинальные данные также могут быть подразделены на номинальные без порядка, например, мужские и женские.
Дихотомический: Дихотомические данные определяются наличием только двух категорий или уровней, таких как «да» и «нет».
2. Порядковая шкала измерения
Порядковая шкала определяет данные, которые располагаются в определенном порядке. Хотя каждое значение ранжировано, нет информации, которая бы указывала, что отличает категории друг от друга. К этим значениям нельзя ни добавить, ни вычесть.
Примером такого рода данных могут быть точки данных об удовлетворенности в опросе, где «один = счастливый, два = нейтральный и три = несчастный». Когда кто-то финишировал в гонке, также описываются порядковые данные. Хотя первое, второе или третье место показывает, в каком порядке финишировали бегуны, оно не указывает, насколько далеко финишер, занявший первое место, был впереди бегуна, занявшего второе место.
3. Интервальная шкала измерения
Интервальная шкала содержит свойства номинальных и упорядоченных данных, но разницу между точками данных можно определить количественно. Этот тип данных показывает как порядок переменных, так и точные различия между переменными. Их можно складывать или вычитать друг из друга, но нельзя умножать или делить. Например, 40 градусов — это не 20 градусов, умноженных на два.
Эта шкала также характеризуется тем, что число ноль является существующей переменной. В порядковой шкале ноль означает, что данные не существуют. В интервальной шкале ноль имеет значение — например, если вы измеряете градусы, ноль имеет значение температуры.
Точки данных на шкале интервалов имеют одинаковую разницу между собой. Разница на шкале между 10 и 20 градусами такая же, как и между 20 и 30 градусами. Эта шкала используется для количественной оценки различий между переменными, тогда как две другие шкалы используются только для описания качественных значений. Другие примеры интервальных шкал включают год выпуска автомобиля или месяцы года.
4. Шкала отношений
Шкалы измерений включают свойства всех четырех шкал измерения. Данные являются номинальными и определяются тождеством, могут быть классифицированы по порядку, содержат интервалы и могут быть разбиты на точные значения. Вес, рост и расстояние — все это примеры переменных отношений. Данные в шкале отношений можно складывать, вычитать, делить и умножать.
Шкалы отношений также отличаются от шкал интервалов тем, что шкала имеет «истинный ноль». Число ноль означает, что данные не имеют точки значения. Примером этого является рост или вес, поскольку кто-то не может быть ростом ноль сантиметров или весить ноль килограммов, или иметь отрицательные сантиметры или отрицательные килограммы. Примерами использования этой шкалы являются расчет акций или продаж. Из всех типов данных на шкалах измерения специалисты по данным могут больше всего сделать с точками данных отношения.
Подводя итог, номинальные весы используются для маркировки или описания значений. Порядковые шкалы используются для предоставления информации о конкретном порядке точек данных, что в основном наблюдается при использовании опросов удовлетворенности. Шкала интервалов используется для понимания порядка и различий между ними. Шкалы отношений дают больше информации об идентичности, порядке и различиях, а также разбивку числовых деталей в каждой точке данных.
Использование количественных и качественных данных в статистике
Как только специалисты по обработке и анализу данных получат окончательный набор данных из своей выборки, они могут начать использовать эту информацию для составления описаний и выводов. Для этого они могут использовать как описательную, так и логическую статистику.
Описательная статистика
Описательная статистика помогает продемонстрировать, представить, проанализировать и обобщить результаты, содержащиеся в образце. Они представляют данные в простой для понимания и презентабельной форме, например, в виде таблицы или графика. Без описания данные были бы в необработанном виде без пояснений.
Подсчет частоты
Один из способов, которым специалисты по данным могут описать статистику, — это использование подсчета частоты или статистики частоты, которая описывает количество раз, когда переменная присутствует в наборе данных. Например, количество людей с голубыми глазами или количество людей с водительскими правами в выборке можно подсчитать по частоте. Другие примеры включают квалификацию образования, такую как аттестат о среднем образовании, университетский диплом или докторскую степень, а также категории семейного положения, такие как холост, женат или разведен.
Частотные данные представляют собой форму дискретных данных, так как части значений не могут быть разбиты на части. Вместо этого для расчета непрерывных точек данных, таких как возраст, специалисты по данным могут использовать центральную статистику тенденций. Для этого они находят среднее или среднее значение точки данных. Используя пример возраста, это может сказать им средний возраст участников в выборке.
Хотя специалисты по обработке и анализу данных могут делать выводы на основе описательной статистики и представлять их в понятной форме, они не всегда могут делать выводы. Вот тут-то и приходит на помощь статистика выводов.
Логическая статистика
Логическая статистика используется для выдвижения гипотезы из набора данных. Было бы невозможно получить данные от всего населения, поэтому специалисты по данным могут использовать логическую статистику для экстраполяции своих результатов. Используя эту статистику, они могут делать обобщения и прогнозы в отношении более широкой выборки, даже если они не опросили их всех.
Примером использования логической статистики являются выборы. Еще до того, как вся страна проголосовала, специалисты по данным могут использовать подобную статистику, чтобы делать предположения относительно того, кто может победить на основе меньшего размера выборки.
Использование визуализации данных для обмена идеями
Визуализация данных описывает методы, используемые для создания графического представления выборки данных путем кодирования ее с помощью визуальных фрагментов информации. Это помогает передавать данные зрителям четким и эффективным способом.
Характеристики эффективных графических дисплеев
Эффективная визуализация может помочь людям анализировать сложные значения данных и делать выводы. Целью этого процесса является максимально четкое изложение результатов. Графический дисплей с эффективным обменом сообщениями будет четко отображать данные и позволит зрителю получить представление и тенденции из набора данных и выявить различные результаты между данными.
Примеры визуализации данных
Наилучшее визуальное представление набора данных определяется отношениями, которые специалисты по данным хотят передать между точками данных. Они хотят представить распределение с выбросами? Они хотят сравнить несколько переменных или проанализировать одну переменную во времени? Представляют ли они тенденции в вашем наборе данных? Вот некоторые из ключевых примеров визуализации данных.
Гистограмма используется для сравнения двух или более значений в категории и того, как несколько фрагментов данных соотносятся друг с другом.
Линейный график используется для визуального представления тенденций, шаблонов и колебаний в наборе данных. Линейные графики обычно используются для прогнозирования информации.
Точечная диаграмма используется для отображения взаимосвязи между точками данных в компактной визуальной форме.
Круговая диаграмма используется для сравнения частей целого.
Воронкообразная диаграмма используется для представления того, как данные перемещаются по различным шагам или стадиям процесса.
Гистограмма используется для представления данных за определенный период времени или интервал.
Количественные сообщения
Количественные сообщения описывают отношения данных. В зависимости от выборки существуют разные способы передачи количественных данных.
Номинальное сравнение: Подкатегории сравниваются по отдельности в произвольном порядке.
Временной ряд: Индивидуальная переменная отслеживается в течение определенного периода времени, обычно представленного на линейной диаграмме.
Ранжирование: Подкатегории ранжируются по порядку, обычно представленному в виде гистограммы.
Часть к целому: Подкатегории представлены в виде соотношения по сравнению с целым, обычно представленным в виде гистограммы или круговой диаграммы.
Отклонение: Подкатегории сравниваются с контрольной точкой, обычно представленной в виде гистограммы.
Частотное распределение: Подкатегории подсчитываются в интервалах, обычно представленных в виде гистограммы.
Корреляция: Два набора мер сравниваются, чтобы определить, движутся ли они в одном или противоположном направлении, обычно представленном на диаграмме рассеивания.
Расширьте свои знания в области обработки данных
Поскольку наука о данных становится все более востребованным навыком, самое время расширить свои знания о самом ценном ресурсе в мире: данных. Степень в области науки о данных позволит вам выявлять, анализировать и представлять сложные и переплетенные сети данных. Затем вы можете использовать эти идеи для прогнозирования и создания стратегий, особенно в бизнес-среде. Магистр наук о данных UNSW может дать вам навыки, необходимые для того, чтобы раскрыть всю мощь данных и помочь компаниям принимать более эффективные решения, позволяя им добиваться значительных изменений и результатов.
Весы | Как читать измерения на весах — видео и расшифровка урока
Курсы английского языка / Основные предметы Praxis: Знание содержания (5511) Подготовка
Курс / Как решать геометрические и измерительные задачи
Глава
Памела Пратт-Завадил, Мэтью Бергстрессер
Автор Памела Пратт-Завадил
Памела работает учителем последние 8 лет. В течение последних 4 лет она преподавала морские науки в средней школе. Она также преподавала естествознание в 7-м классе средней школы, биологию, науки о Земле, физические науки и морскую биологию в средних школах. Она получила степень магистра образования в Университете Феникса, находясь за границей в армии. Она получила степень бакалавра в области гигиены окружающей среды в Университете Западной Каролины. До получения образования она работала в лабораториях и в атомной энергетике.
Посмотреть биографию
Инструктор Мэтью Бергстрессер
Мэтью имеет степень магистра гуманитарных наук в области физического образования. Он преподавал химию и физику в средней школе в течение 14 лет.
Посмотреть биографию
Поймите, что такое измерительная шкала и что она измеряет. См. примеры того, как читать линейку и весы. Научитесь читать измерения. Обновлено: 26.01.2022
Содержание
Измерительная шкала
Как читать шкалу
Краткое содержание урока
Показать
Измерительные весы
Измерения используются ежедневно во многих видах деятельности. В своей простейшей форме измерение — это нахождение числа, представляющего количество чего-либо. Например, рост Стивена 5 футов, или собака весит 20 килограммов, или встреча в Zoom продлится 1 час — все это примеры измерений, и для каждого из них требуется свой инструмент для точного измерения. Приборы используются для измерения длины, веса, площади, объема, температуры или времени. В зависимости от того, что измеряется, используются разные единицы измерения. Измерительные инструменты имеют числа, разделенные приращения и единицы измерения на них. Существуют 2 основные системы измерения: 9.0349 Международная система единиц (СИ), более известная как метрическая система, используемая в большинстве стран, и имперская система , используемая в США.
Произошла ошибка при загрузке этого видео.
Попробуйте обновить страницу или обратитесь в службу поддержки.
Вы должны cСоздать учетную запись, чтобы продолжить просмотр
Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть этот урок
Вы студент или преподаватель?
Создайте учетную запись, чтобы продолжить просмотр
В качестве члена вы также получите неограниченный доступ к более чем 84 000
уроки математики, английского языка, науки, истории и многое другое. Кроме того, получите практические тесты, викторины и индивидуальное обучение, которые помогут вам
преуспеть.
Получите неограниченный доступ к более чем 84 000 уроков.
Попробуй это сейчас
Настройка занимает всего несколько минут, и вы можете отменить ее в любое время.
Уже зарегистрированы? Войдите здесь для
доступ
Назад
Что учителя говорят об Study.com
Попробуй это сейчас
Уже зарегистрирован? Войдите здесь для доступа
Далее: Как читать и интерпретировать масштабные чертежи
пройти викторину Смотреть Следующий урок
Повторить
Просто отмечаюсь. Вы все еще смотрите?
Да! Продолжай играть.
Ваш следующий урок будет играть в
10 секунд
0:04 Измерение
0:33 Весы
2:14 Единиц
4:54 Итоги урока
Сохранить Сохранить Сохранить
Хронология
Автовоспроизведение
Автовоспроизведение
Скорость
Скорость
Единицы СИ
Имперские единицы
Длина
миллиметр, метр сантиметр, километр
дюйм, фут, ярд, миля
Вес
миллиграмм, грамм, килограмм
унция, фунт, тонна
Том
миллилитров, литров
килолитров
чашка, пинта, кварта, галлон
Температура
по Цельсию
по Фаренгейту
Время
секунд, минут, часов, дней, лет, эонов
секунд, минут, часов, дней, лет, эонов
Как читать шкалу
Измерительные устройства отмечены шкалой, чтобы обеспечить точные измерения. Они должны иметь возможность повторить измерение несколько раз и каждый раз получать один и тот же ответ. это называется точность . Большинство измерительных приборов указывают, какие единицы измерения используются (например, дюймы, миллилитры, граммы и т. д.). Некоторые инструменты, такие как часы, обычно понятны и не указывают конкретно используемые единицы измерения.
Рулетка, изображенная ниже, имеет большие цифры, отмечающие каждый сантиметр. Это основные рекомендации. Числа считаются на единицу. Между каждым большим числом находятся меньшие отметки. Чтобы найти приращения меньших отметок, посчитайте общее количество отметок и следующее большее число. Есть 9маленькие метки плюс следующее большое число, что дает 10 приращений между каждым числом. Каждая меньшая секция составляет одну десятую сантиметра или 1 миллиметр. При измерении размера чего-либо прочитайте последнее целое число, затем найдите ближайшую маленькую черту и посчитайте от последнего целого числа. Оценку можно произвести до еще одной значащей цифры между самыми маленькими заданными строками.
Шкалы на рулетках указаны в дюймах в эмпирической системе и в см в метрической системе (или СИ).
Не все шкалы имеют приращение 1. Некоторые имеют приращение 10, 20 или более — некоторые измерительные приборы могут иметь приращение 50 или 100. Чтобы определить приращение, посмотрите на разницу между двумя данными последовательными числа. Вычесть меньшие числа из больших чисел. Эти мензурки измеряются в миллилитрах (мл), как указано на мензурках. Выберите 2 последовательных числа и вычтите меньшее из большего числа. Например, 200 и 400 стоят рядом. 400-200 = 200, поэтому этот стакан размечен с шагом 200 мл другой меньшей чертой посередине между цифрами. Эта линия составляет половину от 200, что составляет 100 мл. На стакане написано 800мл. Это весь путь до верха стакана. Меньший стакан на 150 мл имеет маркировку 40 мл, 80 мл и 120 мл. Таким образом, шкала имеет шаг 40 мл (80-40 = 40). Если необходимо произвести более точные измерения, может понадобиться стакан меньшего размера.
Шкалы могут измеряться 10-ю или 20-ю, даже 50-ю или 100-ю. Вычтите меньшее число из большего из двух последовательных чисел на инструментах, чтобы получить шкалу
.
Как читать линии на весах
Весы используются для измерения веса. Вес можно измерять в граммах, килограммах, унциях или фунтах. Весы для ванной – это универсальный инструмент, используемый для измерения веса человека. Эти весы измеряют в фунтах (lbs) по внешней шкале и в килограммах (kg) по внутренней шкале:
Весы для ванных комнат показывают фунты (фунты) в имперской системе и килограммы (кг) в метрической системе или шкале СИ.
Как читать линейку
Линейки используются для измерения длины и обычно имеют маркировку в дюймах и сантиметрах.
Линейки используются для измерения длины. Эта линейка измеряет как в метрической системе, измеряемой в сантиметрах (см) с одной стороны, так и в имперской системе измерения, измеряемой в дюймах (дюймах) с другой стороны. Дюймы подразделяются на более мелкие части 1/2 дюйма, 1/4 дюйма, 1/8 дюйма и 1/16 дюйма — 15 меньших линий + следующее большее число составляют приращения между последовательными большими числами. Это делает 16 равномерно расположенных секций между каждым дюймом для точного измерения. В метрической системе для измерения используются миллиметры (мм) и сантиметры (см). Большие числа читаются в см. Есть 9меньшие миллиметровые отметки между каждым числом, что, прибавляя к следующему большому числу, составляет 10 мм в каждом сантиметре. Итак, чтобы прочитать линейку, сначала прочитайте наибольшее целое число, а затем посчитайте количество маленьких пробелов перед следующим целым числом. Например, резьба на маленьком болте не достигает отметки 1 см, поэтому она меньше 1 см. Подсчитайте меньшие приращения, чтобы найти, что резьба на маленьком болте составляет 4 мм. Резьба на большем болте 5 мм.
Меньший болт 4 мм, больший болт 5 мм.
Как читать инженерную шкалу
В инженерии используется множество различных инструментов. Мультиметр используется электриками для проверки напряжения, силы тока и сопротивления электрических проводов. Этот мультиметр масштабируется большими числами с шагом 10. Между каждым большим числом есть 20 меньших разделов. 10 разделить на 20 = 0,5; следовательно, каждое меньшее приращение читается как 0,5. Стрелка этого мультиметра показывает 9.5 вольт. Некоторые мультиметры имеют регулируемые шкалы для выбора шкалы, соответствующей тому, над чем работают.
Шкала мультиметра может меняться в зависимости от того, что измеряется. Многие из них имеют различные шкалы на выбор.
Как считывать показания термометра.
Термометры — это приборы, используемые для измерения температуры. Их используют как в кабинетах врачей, так и дома. Две распространенные шкалы на термометре — это шкала Фаренгейта (F), используемая в США, и шкала Цельсия (C), используемая в большей части остального мира. Двумя распространенными температурами, используемыми для стандартизации термометров, являются точка замерзания воды, которая составляет 32 градуса по Фаренгейту или 0 градусов по Цельсию, и точка кипения воды, которая составляет 212 градусов по Фаренгейту или 100 градусов по Цельсию9.0009
Большинство термометров имеют красный или серебристый центр, который поднимается по шкале по мере повышения температуры. Цифры, выделенные красным цветом или со знаком «минус» впереди, означают температуру ниже 0 градусов. Оба этих термометра имеют маркировку с шагом 10 градусов с 5 равными делениями между каждым числом. Чтобы узнать, сколько стоит каждая маленькая линия, возьмите 10-градусную шкалу и разделите ее на 5 равных частей, что дает нам 2 градуса на приращение. Чтение температуры слева дало бы нам 24 градуса C; термометр справа будет 74 градуса по Фаренгейту.
Термометры могут быть в градусах Фаренгейта или Цельсия. 1 градус Цельсия в 1,8 раза больше, чем 1 градус Фаренгейта.
Как читать медицинские инструменты.
Получение точной дозы в медицине очень важно. Приборы должны давать точные дозировки и быть в состоянии многократно точно измерять дозу. Шприц отмеряет точное количество. Этот шприц имеет шкалу в миллилитрах (мл). Большие цифры на шприце увеличиваются на 1 мл каждая. Весь шприц может вместить в общей сложности 12 мл. Между каждым из больших чисел есть 5 меньших приращений. 1 мл, разделенный на 5 приращений = 0,2 мл, что означает, что каждое меньшее приращение равно 0,2 мл. Мы можем оценить еще одну цифру, оценив между наименьшими приращениями. Это даст нам точность 0,1 мл. Этот шприц вмещает 3 мл. жидкости. Жидкость набирается в шприц до тех пор, пока число на краю черного поршня, ближайшем к кончику шприца, не достигнет желаемого количества.
Жидкость, измеряемая в мл, измеряется в шприце по краю пробки, ближайшему к кончику шприца.
Краткое содержание урока
Измерение — это нахождение числа, представляющего количество чего-либо. Приборы используются для измерения длины, ширины, площади, объема, температуры и времени. На измерительном приборе будут большие числа, меньшие приращения и единицы измерения. Используются две системы измерений, SI и Imperial System . Меньшие деления шкалы используются для большей точности . Чтобы определить шкалу , используемую на инструменте, найдите 2 последовательных больших числа и вычтите меньшее из большего. Чтобы найти меньшие приращений , подсчитайте общее количество меньших делений между двумя последовательными большими числами. Не все весы считают на 1с. Некоторые считают на 10, 20, 50 или 100 секунд.
Весы используются для измерения веса. Они весят в граммах, кг, унциях. и фунты. При взвешивании в фунтах принято разбивать их на меньшие приращения в один десятичный знак вместо использования унций — например, 7,6 фунтов. Линейки обычно измеряют как в метрических, так и в имперских единицах измерения. Дюйм разбит на 16 равных частей, а сантиметр — на 10 равных частей. В инженерии используется множество различных инструментов, и масштаб может меняться в зависимости от того, что измеряется. Термометры — это инструменты для измерения количества тепла. Термометры используют шкалы Фаренгейта и Цельсия для считывания температуры, которая обычно обозначается красной или серой линией, которая поднимается и опускается при нагревании или охлаждении. Очень важно быть точным и воспроизводимым с медицинским инструментом. Шприцы обычно измеряются в мл.
Чтобы разблокировать этот урок, вы должны быть участником Study.com. Создайте свой аккаунт
Зарегистрируйтесь для просмотра этого урока
Вы студент или преподаватель?
Разблокируйте свое образование
Убедитесь сами, почему 30 миллионов человек используют Study.com
Станьте участником Study.com и начните учиться прямо сейчас.
Стать участником
Уже зарегистрированы? Войти
Назад
Что учителя говорят об Study.com
Попробуй это сейчас
Уже зарегистрирован? Войдите здесь для доступа
1.
3.5.6. Меры масштаба
1.
Исследовательский анализ данных 1.3.
Методы ЭДА 1.3.5.
Количественные методы
1.3.5.6.
Меры масштаба
Масштаб, изменчивость или разброс
Фундаментальная задача многих статистических анализов состоит в том, чтобы охарактеризовать
разброс или изменчивость набора данных. Меры масштаба
являются просто попытками оценить эту изменчивость.
При оценке изменчивости набора данных есть два ключевых момента:
составные части:
Насколько распределены значения данных вблизи центра?
Насколько расправлены хвосты?
Различные числовые сводки будут придавать различный вес этим
два элемента. Выбор оценщика масштаба часто определяется
на какой из этих компонентов вы хотите сделать акцент.
Гистограмма является эффективным графическим
методика отображения обеих этих составляющих спреда. 9{2}/(N — 1) \)
куда
\(\bar{Y}\) — среднее значение данных.
Дисперсия примерно равна среднему арифметическому квадрата
расстояние от среднего. Возведение в квадрат расстояния от
среднее имеет эффект придания большего веса значениям
которые дальше от среднего. Например, точка
2 единицы от среднего добавляют 4 к вышеуказанной сумме, в то время как
Пункт 10 единиц от среднего добавляет 100 к сумме.
Хотя дисперсия предназначена для общего измерения
распространения, на него может сильно повлиять хвост
поведение.
9{2}/(N — 1)} \)
Стандартное отклонение восстанавливает единицы спреда до
исходные единицы данных (дисперсия возводит единицы).
диапазон — диапазон представляет собой наибольшее значение минус наименьшее
значение в наборе данных. Обратите внимание, что эта мера основана
только на самых низких и самых высоких экстремальных значениях в выборке. Разброс около центра данных не фиксируется
вообще.
9{N}(|Y_{i} — \bar{Y}|)/N \)
куда
\(\bar{Y}\) является средним значением
данные и |Y| — абсолютное значение Д . Эта мера не возводится в квадрат
расстояние от среднего, поэтому на него меньше влияет
крайними наблюдениями, чем дисперсия и
стандартное отклонение.
медианное абсолютное отклонение — среднее абсолютное отклонение
(MAD) определяется как
\(MAD = медиана (|Y_{i} — \tilde{Y}|) \)
куда
\(\tilde{Y}\) — медиана данных и |Д| — абсолютное значение Д . Это вариация на
среднее абсолютное отклонение, которое еще меньше
подвержены экстремумам в хвосте, потому что данные в
хвосты меньше влияют на расчет
медианы, чем в среднем.
межквартильный размах — это значение 75-го
процентиль минус значение 25-го процентиля.
Эта мера масштаба пытается измерить
изменчивость точек вблизи центра.
Таким образом, дисперсия, стандартное отклонение, среднее абсолютное значение
отклонение и среднее абсолютное отклонение
оба аспекта изменчивости; то есть изменчивость около
центр и изменчивость хвостов. Они отличаются
что среднее абсолютное отклонение и медиана абсолютного отклонения
не придавайте чрезмерного значения поведению хвоста. С другой
стороны, диапазон использует только две самые крайние точки и
межквартильный диапазон использует только среднюю часть данных.
Почему разные меры?
Следующий пример помогает понять, почему эти альтернативные
определения распространения полезны и необходимы.
На этом графике показаны гистограммы для 10 000 случайных чисел, сгенерированных из
нормальная, двойная экспонента, Коши и Тьюки-лямбда
распределение.
Нормальное распределение
Первая гистограмма представляет собой выборку из
нормальное распределение.
стандартное отклонение 0,997, среднее абсолютное отклонение составляет
0,681, а диапазон 7,87.
Нормальное распределение — это симметричное распределение с
хорошие хвосты и один пик в центре распределения.
Под симметричностью мы подразумеваем, что распределение можно свернуть относительно
ось так, чтобы обе стороны совпадали. То есть ведет себя
то же самое слева и справа от некоторой центральной точки. В таком случае,
среднее абсолютное отклонение немного меньше стандартного
отклонение из-за утяжеления хвостов. Диапазон
чуть менее 8 указывает на то, что экстремальные значения попадают в
около 4 стандартных отклонений от среднего.
Если гистограмма или график нормальной вероятности указывают на
что ваши данные хорошо аппроксимируются нормальным распределением, тогда
разумно использовать стандартное отклонение в качестве спреда
оценщик.
Двойное экспоненциальное распределение
Вторая гистограмма представляет собой выборку из
двойное экспоненциальное распределение.
Стандартное отклонение составляет 1,417, медиана абсолютного
отклонение 0,706, размах 17,556.
Сравнение двойной экспоненциальной и нормальной гистограмм
показывает, что двойная экспонента имеет более сильный пик при
центре, быстрее затухает вблизи центра и имеет гораздо более длительный
хвосты. Из-за более длинных хвостов стандартное отклонение стремится
быть завышенным по сравнению с обычным. С другой стороны,
среднее абсолютное отклонение лишь немного больше, чем для
нормальные данные. Более длинные хвосты четко отражаются на значении
диапазона, который показывает, что экстремумы падают примерно на 6 стандартных
отклонения от среднего по сравнению с примерно 4 для нормальных данных.
Распределение Коши
Третья гистограмма представляет собой выборку из
Распределение Коши. стандартное отклонение равно 998,389, среднее абсолютное отклонение равно
1,16, а диапазон — 118 953,6.
Распределение Коши является симметричным распределением с большим
хвосты и один пик в центре распределения.
Распределение Коши обладает интересным свойством:
сбор большего количества данных не дает более точной оценки
для среднего или стандартного отклонения. То есть выборка
распределение средних значений и стандартное отклонение
эквивалентны выборочному распределению исходных данных.
Это означает, что для распределения Коши стандартное отклонение
бесполезен в качестве меры распространения. Судя по гистограмме,
ясно, что почти все данные находятся между примерно -5 и 5.
Однако несколько очень экстремальных значений вызывают как стандартное
отклонение и дальность очень велики. Тем не менее, медиана
абсолютное отклонение лишь немного больше, чем для
нормальное распределение. В этом случае среднее абсолютное отклонение
явно является лучшей мерой распространения.
Хотя распределение Коши является крайним случаем, оно
иллюстрируют важность тяжелых хвостов в измерении
распространять. Экстремальные значения в хвостах могут исказить стандарт
отклонение. Однако эти экстремальные значения не искажают медианное значение.
абсолютное отклонение, поскольку среднее абсолютное отклонение основано на
ранги. В общем, для данных с экстремальными значениями в
хвосты, среднее абсолютное отклонение или межквартильный размах
может обеспечить более стабильную оценку спреда, чем стандартный
отклонение.
Распределение Тьюки-Лямбда
Четвертая гистограмма представляет собой выборку из
Лямбда-распределение Тьюки с
параметр формы λ = 1,2. Стандартное отклонение 0,49, медиана
абсолютное отклонение 0,427, размах 1,666.
Лямбда-распределение Тьюки имеет диапазон, ограниченный (-1/ λ , 1/ λ ).
То есть у него укорочены хвосты. В этом случае стандартное отклонение
и среднее абсолютное отклонение имеют более близкие значения, чем для
другие три примера, которые имеют значимые хвосты.
Надежность
Тьюки и Мостеллер
определил два типа устойчивости, где надежность
отсутствие восприимчивости к эффектам ненормальности.
Надежность достоверности означает, что доверительные интервалы
для меры распространения населения (например, стандартный
отклонение) с вероятностью 95 % покрывает истинное значение
(т. е. значение населения) этой меры распространения
независимо от базового дистрибутива.
Надежность эффективности относится к высокой эффективности
перед лицом ненормальных хвостов. То есть уверенность
интервалы для измерения распространения имеют тенденцию быть почти такими же
узкий, как лучшее, что можно было бы сделать, если бы мы знали
истинная форма распределения.
Стандартное отклонение является примером оценки, которая является наилучшей.
мы можем сделать, если базовое распределение является нормальным. Однако ему не хватает
надежность валидности. То есть доверительные интервалы, основанные
на стандартное отклонение, как правило, не хватает точности, если лежащие в основе
распределение на самом деле не нормальное.
Среднее абсолютное отклонение и межквартильный размах являются оценочными.
масштаба, которые обладают надежностью валидности. Однако они не
особенно сильным для надежности эффективности.
Если гистограммы и графики вероятностей показывают, что ваши данные
на самом деле разумно аппроксимируются нормальным распределением,
то имеет смысл использовать стандартное отклонение в качестве оценки
масштаба. Однако, если ваши данные не являются нормальными, и в частности
если есть длинные хвосты, то с помощью альтернативной меры, такой
как среднее абсолютное отклонение, среднее абсолютное отклонение или
межквартильный диапазон имеет смысл. Диапазон используется в некоторых
приложений, таких как контроль качества, из-за его простоты.
Кроме того, сравнение диапазона со стандартным отклонением дает
индикация разброса данных в хвостах.
Так как диапазон определяется двумя крайними точками в
набор данных, мы должны быть осторожны при его использовании для больших значений N .
Тьюки и Мостеллер
дать оценку шкалы, которая обладает как надежностью достоверности, так и
надежность эффективности. Однако все сложнее
и мы не приводим формулу здесь.
Программное обеспечение
Большинство статистических программ общего назначения
может генерировать по крайней мере некоторые из мер масштаба
обсуждалось выше.
7 Типы шкал измерения данных в исследованиях
Шкалы измерения в исследованиях и статистике — это различные способы определения переменных и группировки их в разные категории. Иногда называемый уровнем измерения, он описывает характер значений, присвоенных переменным в наборе данных.
Термин «шкала измерения» происходит от двух ключевых слов в статистике, а именно; измерение и масштаб. Измерение — это процесс записи наблюдений, собранных в рамках исследования.
Масштабирование, с другой стороны, представляет собой присвоение объектам чисел или семантики. Эти два слова, объединенные вместе, относятся к взаимосвязи между назначенными объектами и записанными наблюдениями.
Что такое измерительная шкала?
Шкала измерения используется для квалификации или количественного определения переменных данных в статистике. Он определяет тип методов, которые будут использоваться для статистического анализа.
Существуют различные виды шкал измерения, и тип собираемых данных определяет вид шкалы измерения, который будет использоваться для статистических измерений. Этих шкал измерения четыре, а именно; номинальная шкала, порядковая шкала, интервальная шкала и шкала отношений.
Шкалы измерения используются для измерения качественных и количественных данных. Номинальная и порядковая шкалы используются для измерения качественных данных, а шкалы интервалов и отношений используются для измерения количественных данных.
Характеристики шкалы измерений Идентичность
Идентичность определяется как присвоение чисел значениям каждой переменной в наборе данных. Рассмотрим вопросник, в котором запрашивается пол респондента, например, с вариантами «Мужской» и «Женский». Значения 1 и 2 могут быть присвоены мужчинам и женщинам соответственно.
Над этими значениями нельзя выполнять арифметические операции, поскольку они предназначены только для целей идентификации. Это характеристика номинальной шкалы.
Величина
Величина определяется как размер шкалы измерения, где числа (идентичность) имеют неотъемлемый порядок от наименьшего к наибольшему. Обычно они представлены на шкале в порядке возрастания или убывания. Позиция в гонке, например, располагается от 1-го, 2-го, 3-го до наименьшего.
Этот пример измеряется по порядковой шкале, потому что он имеет как идентичность, так и величину.
Равные интервалы
Равные интервалы определяются как шкала со стандартным порядком. То есть разница между каждым уровнем на шкале одинакова. Это не относится к приведенному выше примеру с порядковой шкалой.
Каждая позиция не имеет одинаковой разницы интервалов. В гонке 1-е место может завершить гонку за 20 секунд, 2-е место — за 20,8 секунды, а 3-е место — за 30 секунд.
Переменная, которая имеет идентичность, величину и равный интервал, измеряется по шкале интервалов.
Абсолютный ноль
Абсолютный ноль определяется как характеристика, уникальная для шкалы отношений. Это означает, что на шкале существует ноль, и он определяется отсутствием измеряемой переменной (например, без квалификации, без денег, без указания пола и т. д.
Уровни измерения данных
Уровень измерения данного набора данных определяется соотношением между значениями, присвоенными атрибутам переменной данных. Например, связь между значениями (1 и 2), присвоенными атрибутам (мужской и женский) переменной (Пол), является «идентичностью». Это через. пример номинальной шкалы.
Зная различные уровни измерения данных, исследователи могут выбрать лучший метод статистического анализа. Существуют различные уровни измерения данных: номинальная, порядковая, интервальная шкала и шкала отношений 9.0009
Номинальная шкала
Номинальная шкала — это шкала измерения, используемая для идентификации. Это самый холодный и самый слабый уровень измерения данных среди четырех.
Иногда называемая категориальной шкалой, атрибутам присваиваются номера для облегчения идентификации. Однако эти числа не являются качественными по своей природе и действуют только как ярлыки.
Единственным статистическим анализом, который может быть выполнен на номинальной шкале, является подсчет процентов или частоты. Его можно проанализировать графически, используя гистограмму и круговую диаграмму.
Пример номинальной шкалы
В приведенном ниже примере популярность политической партии измеряется по номинальной шкале.
К какой политической партии вы относитесь?
Независимый
Республиканский
демократ
Обозначение независимых как «1», «республиканцев» как «2» и «демократов» как «3» никоим образом не означает, что какой-либо из атрибутов лучше, чем другой. Они просто используются в качестве идентификатора для удобного анализа данных.
Порядковая шкала
Порядковая шкала включает ранжирование или упорядочение атрибутов в зависимости от масштабируемой переменной. Элементы этой шкалы классифицируются в соответствии со степенью встречаемости рассматриваемой переменной.
Атрибуты в порядковой шкале обычно располагаются в порядке возрастания или убывания. Он измеряет степень появления переменной.
Порядковая шкала может использоваться в исследованиях рынка, рекламе и опросах удовлетворенности клиентов. Он использует квалификаторы, такие как очень, очень, больше, меньше и т. д., чтобы описать степень.
Мы можем выполнять статистический анализ, такой как медиана и мода, используя порядковую шкалу, но не среднее значение. Однако существуют и другие статистические альтернативы среднему, которые можно измерить с помощью порядковой шкалы.
Пример порядковой шкалы
Например: Компании-разработчику программного обеспечения может понадобиться спросить своих пользователей:
Как бы вы оценили наше приложение?
Отлично
Очень хорошо
Хорошо
Плохой
Бедный
Атрибуты в этом примере перечислены в порядке убывания.
Интервальная шкала
Интервальная шкала измерения данных представляет собой шкалу, в которой уровни упорядочены и каждые численно равные расстояния на шкале имеют одинаковую интервальную разность. Если это расширение порядковой шкалы, с основным отличием в наличии равных интервалов.
С помощью шкалы интервалов вы не только знаете, что данный атрибут A больше, чем другой атрибут B, но также и степень, в которой A больше, чем B. Кроме того, в отличие от порядковой и номинальной шкалы, арифметические операции могут выполняться на интервальная шкала.
Шкала времени с 5-минутным интервалом
Используется в различных областях, таких как образование, медицина, инженерия и т. д. Некоторые из этих применений включают расчет CGPA учащегося, измерение температуры пациента и т. д.
Пример интервальной шкалы
Типичным примером является измерение температуры по шкале Фаренгейта. Его можно использовать для расчета среднего значения, медианы, режима, диапазона и стандартного отклонения.
Шкала отношений
Ratio Scale — пиковый уровень измерения данных. Это расширение шкалы интервалов, поэтому оно удовлетворяет четырем характеристикам шкалы измерения; идентичность, величина, равный интервал и свойство абсолютного нуля.
Этот уровень измерения данных позволяет исследователю сравнивать как различия, так и относительную величину чисел. Некоторые примеры шкал отношений включают длину, вес, время и т. д.
Применительно к маркетинговым исследованиям распространенными примерами шкал отношений являются цена, количество клиентов, конкуренты и т. д. Она широко используется в маркетинге, рекламе и коммерческих продажах. .
Шкала отношений измерения данных совместима со всеми методами статистического анализа, такими как меры центральной тенденции (среднее, медиана, мода и т. д.) и меры дисперсии (диапазон, стандартное отклонение и т. д.).
Пример шкалы отношений
Например: Опрос, который собирает веса респондентов.
К какой из следующих категорий вы относитесь? Весить
более 100 кг
81 – 100 кг
61 – 80 кг
40 – 60 кг
Менее 40 кг
Как собирать номинальные, порядковые, интервальные и относительные данные с помощью Formplus
Formplus — лучший инструмент для сбора номинальных, порядковых, интервальных и относительных данных. Это простой в использовании конструктор форм, который позволяет с легкостью собирать данные. Выполните следующие шаги, чтобы собрать данные о Formplus
. Шаг 1. Выберите функцию
Мы будем использовать вопросы с несколькими вариантами ответов для сбора данных о конструкторе форм Formplus.
Зарегистрируйтесь или войдите в свою учетную запись на https://www.formpl.us/
Перейдите на вкладку «Параметры выбора» в меню конструктора форм.
Нажмите на радиокнопку.
Шаг 2 – Редактировать форму Номинальные данные
Нажмите кнопку редактирования, чтобы отредактировать форму.
Отредактируйте вопрос и варианты выбора.
Нажмите кнопку «Сохранить», чтобы сохранить изменения.
Порядковые данные
Повторить Шаг 1 .
Нажмите кнопку редактирования, чтобы изменить форму.
Изменить вопрос и варианты выбора
Присвойте значения параметрам выбора.
Нажмите кнопку «Сохранить», чтобы сохранить изменения.
Интервальные данные
Щелкните значок «+» внизу, чтобы добавить новую страницу.
Повторить Шаг 1 .
Нажмите кнопку редактирования, чтобы изменить форму.
Отредактируйте вопрос и варианты выбора.
Нажмите кнопку «Сохранить», чтобы сохранить изменения.
Примечание : параметры интервальных данных не имеют нулевого значения.
Данные соотношения
Повторить Шаг 1 .
Нажмите кнопку редактирования, чтобы изменить форму.
Отредактируйте вопрос и варианты выбора.
Нажмите кнопку «Сохранить», чтобы сохранить изменения.
Нажмите кнопку «Сохранить» в правом верхнем углу, чтобы сохранить форму.
Примечание: пример данных отношения имеет нулевое значение, что отличает его от шкалы интервалов.
Шаг 3. Настройка и предварительный просмотр формы Типы шкал измерения
Существует два основных типа шкал измерения, а именно; сравнительные шкалы и несравнительные шкалы.
Сравнительные шкалы
При сравнительном шкалировании респондентов просят сравнить один объект с другим. При использовании в маркетинговых исследованиях клиентов просят оценить один продукт в прямом сравнении с другими. Сравнительные шкалы можно дополнительно разделить на парное сравнение, ранговый порядок, постоянную сумму и шкалы q-сортировки.
Шкала парного сравнения
Шкала парного сравнения — это метод масштабирования, который представляет респондентам одновременно два объекта и предлагает им выбрать один в соответствии с заранее определенным критерием. Исследователи продуктов используют его в сравнительных исследованиях продуктов, предлагая покупателям выбрать наиболее предпочтительный для них продукт из двух тесно связанных продуктов.
Например, в последней версии программного продукта появилось 3 новых функции. Но компания планирует удалить одну из этих функций в новой версии. Поэтому исследователи продукта проводят сравнительный анализ наиболее и наименее предпочтительной функции.
Какая функция из следующих пар наиболее предпочтительна для вас?
Фильтр – Диктофон
Фильтр – Видеорегистратор
Диктофон – Видеомагнитофон
Шкала рангов:
В методе ранжирования респондентам одновременно предоставляется несколько вариантов и предлагается ранжировать их в порядке приоритета на основе заранее определенного критерия. Он в основном используется в маркетинге для измерения предпочтения бренда, продукта или функции.
При использовании в конкурентном анализе респондента могут попросить ранжировать группу брендов с точки зрения личных предпочтений, качества продукции, обслуживания клиентов и т. д. Результаты сбора таких данных обычно получают в ходе совместного анализа, поскольку клиентов, чтобы различать варианты.
Шкала ранжирования является типом порядковой шкалы, поскольку она упорядочивает атрибуты от наиболее предпочтительных к наименее предпочтительным, но не имеет определенного расстояния между атрибутами.
Например:
Расположите следующие бренды от наиболее предпочитаемых до наименее предпочтительных.
Кока-Кола
Пепси-кола
Доктор перец
Маунтин Дью
Шкала постоянной суммы
Шкала постоянной суммы — это тип шкалы измерения, в которой респондентов просят распределить постоянную сумму единиц, таких как очки, доллары, фишки или фишки, среди объектов-стимулов в соответствии с определенным критерием. Шкала с постоянной суммой присваивает каждому атрибуту фиксированное количество единиц, отражая важность, которую респондент придает ему.
Этот тип шкалы измерения можно использовать для определения того, что влияет на решение покупателя при выборе продукта для покупки. Например, вы можете определить, насколько важны цена, размер, аромат и упаковка для покупателя при выборе марки духов для покупки.
Некоторые из основных недостатков этого метода заключаются в том, что респонденты могут быть сбиты с толку и в конечном итоге присвоить больше или меньше баллов, чем указано. Исследователям остается иметь дело с группой данных, которые неоднородны и могут быть трудны для анализа.
Избегайте этого с помощью логической функции Formplus. Эта функция позволяет добавить ограничение, запрещающее респонденту добавлять больше или меньше баллов, чем указано в вашей форме.
Шкала Q-сортировки
Шкала Q-сортировки — это тип шкалы измерения, в котором используется метод ранжирования для сортировки сходных объектов по некоторому критерию. Респонденты сортируют количество утверждений или отношений в стопки, обычно по 11.
Масштабирование Q-сортировки помогает присвоить ранги различным объектам в одной группе, и различия между группами (кучками) четко видны. Это быстрый способ облегчить различение среди относительно большого набора атрибутов.
Например, новый ресторан, который только готовит свое меню, может захотеть собрать некоторую информацию о том, что нравится потенциальным клиентам:
Предоставленный документ содержит список из 50 блюд. Пожалуйста, выберите 10 блюд, которые вам нравятся, 30 блюд, к которым вы относитесь нейтрально (ни нравится, ни не нравится) и 10 блюд, которые вам не нравятся.
Несравнительные шкалы
При несравнительной шкале клиентов просят оценить только один объект. Эта оценка совершенно не зависит от других исследуемых объектов. Иногда называемая монадической или метрической шкалой, несравнительная шкала может быть далее разделена на непрерывную и детализированную рейтинговые шкалы 9. 0009
Шкала непрерывной оценки
В непрерывной шкале оценок респондентов просят оценить объекты, поставив соответствующую отметку на линии, идущей от одного крайнего значения критерия к другому переменному критерию. Также называемая графической оценочной шкалой, она дает респонденту возможность поставить оценку в любом месте в зависимости от личных предпочтений.
После получения оценок исследователь делит строку на несколько категорий, а затем присваивает баллы в зависимости от категории, к которой относятся оценки. Этот рейтинг можно визуализировать как в горизонтальном, так и в вертикальном виде.
Несмотря на простоту построения, непрерывная рейтинговая шкала имеет ряд существенных недостатков, что ограничивает ее использование в маркетинговых исследованиях.
Детализированная рейтинговая шкала
Детализированная рейтинговая шкала — это разновидность порядковой шкалы, в которой каждому атрибуту присваиваются номера. Респондентов обычно просят выбрать атрибут, который лучше всего описывает их чувства по заранее определенному критерию.
Детализированная рейтинговая шкала далее делится на 2, а именно; Шкала Лайкерта, шкала Стапеля и семантическая шкала.
Шкала Лайкерта
Шкала Лайкерта — это порядковая шкала с пятью категориями ответов, которая используется для упорядочивания списка атрибутов от лучшего к наименьшему. В этой шкале используются наречия степени, такие как очень сильно, сильно и т. Д., Для обозначения разных уровней.
Шкала Stapel:
Это шкала с 10 категориями, обычно от -5 до 5 без нуля. Это вертикальная шкала с 3 столбцами, где атрибуты расположены посередине, а наименьшее (-5) и максимальное (5) — в 1-м и 3-м столбцах соответственно.
Семантическая дифференциальная шкала
Это семибалльная оценочная шкала с конечными точками, связанными с биполярными метками (например, хороший или плохой, счастливый и т. д.). Его можно использовать для маркетинга, рекламы и на разных этапах разработки продукта.
Если по своей сути исследуется более одного элемента, его можно визуализировать в таблице с более чем 3 столбцами.
Заключение
В двух словах, шкалы измерения относятся к различным мерам, используемым для количественной оценки переменных, которые исследователи используют при проведении анализа данных. Они являются важным аспектом исследований и статистики, поскольку именно уровень измерения данных определяет используемый метод анализа данных.
Понимание концепции шкал измерений является необходимым условием для работы с данными и выполнения статистического анализа. Различные шкалы измерения имеют некоторые схожие свойства, и поэтому важно правильно проанализировать данные, чтобы определить их шкалу измерения, прежде чем выбирать метод для анализа.
Для измерения одной и той же шкалы измерения доступен ряд методов масштабирования. Поэтому не существует единого способа выбора метода масштабирования для исследовательских целей.
Могу ли я повлиять на вас? Разработка шкалы для измерения воспринимаемой убедительности и два исследования, демонстрирующие использование шкалы
1. Введение
Многие вмешательства по изменению поведения были разработаны для самых разных областей. Например, «Fit4Life» (Purpura et al., 2011) пропагандирует здоровое управление весом, приложение ASICA (Smith et al., 2016) напоминает пациентам с раком кожи о необходимости самостоятельного осмотра своей кожи, приложение SUPERHUB (Wells et al. , 2014) мотивирует к экологичным путешествиям, в то время как «Порция» (Mazzotta et al., 2007) и «Дафна» (Grasso et al., 2000) способствуют здоровому питанию.
Очевидно, важно измерять эффективность таких убедительных вмешательств. Однако часто трудно измерить фактическую убедительность (O’Keefe, 2018). Возможно, основные три причины таких трудностей заключаются в следующем. Во-первых, измерение фактической убедительности, как правило, требует от участников больше времени и усилий, а также дополнительных ресурсов. Например, чтобы измерить убедительность вмешательства по здоровому питанию, участникам может потребоваться предоставить подробные дневники приема пищи, что громоздко и часто ненадежно (Cook et al., 2000), а также может потребоваться предоставление участникам весов. Кроме того, при изучении многих экспериментальных условий может быть трудно найти достаточное количество участников, готовых потратить необходимое время [например, для измерения фактической убедительности напоминаний в (Smith et al., 2016) потребовалось бы большое количество пациентов с раком кожи. ]. Во-вторых, трудно измерить фактическую убедительность из-за смешанных факторов. Например, при измерении убедительности приложения устойчивого транспорта другие факторы, такие как погода, могут влиять на поведение людей. В-третьих, могут быть этические проблемы, которые затрудняют измерение фактической убедительности. Например, если кто-то хотел исследовать убедительные эффекты различных типов сообщений, чтобы побудить учащихся больше учиться, это может быть сочтено неэтичным делать это в реальном классе, поскольку учащиеся в контрольных условиях могут быть замечены в невыгодном положении. Пурпура и др. (2011) иллюстрирует некоторые этические проблемы при использовании технологий убеждения в вмешательствах по изменению поведения.
Из-за этих трудностей в измерении фактической убедительности, воспринимаемая убедительность часто используется в качестве аппроксимации или начального шага в измерении фактической убедительности (см. Таблицу 1, например, исследования, в которых использовалась воспринимаемая убедительность). Воспринимаемая убедительность может включать несколько факторов. Например, воспринимаемая эффективность изменения чьего-либо отношения может отличаться от воспринимаемой эффективности изменения поведения. Нам нужна надежная шкала, включающая несколько факторов в виде подшкал, каждая из которых состоит из нескольких пунктов. Такой шкалы еще не существует, и исследователям до сих пор приходилось использовать свои собственные меры без надлежащей проверки.
Таблица 1 . Элементы шкалы, связанные с измерением воспринимаемой убедительности, шкалой измерения, используемой для каждого элемента, и количеством точек измерения.
Таким образом, в этом документе описывается процесс разработки надежной и проверенной шкалы из нескольких пунктов и нескольких субшкал для измерения воспринимаемой убедительности. Кроме того, собранные данные будут использоваться для демонстрации полезности шкалы путем анализа влияния различных типов убедительных сообщений на разработанные коэффициенты шкалы.
2. Обзор литературы
Чтобы вдохновить элементы шкалы и показать необходимость разработки шкалы, мы сначала изучили, как исследователи измеряли воспринимаемую убедительность, изучив элементы шкалы и соответствующие измерения, которые они использовали в опубликованных исследованиях пользователей. Мы провели полуструктурированный обзор литературы, выполнив поиск в Scopus за период с 2014 по 2018 год по дисциплинам. Сначала мы провели узкий поиск, используя следующий поисковый запрос:
«разработка весов » И исследования И убеждение .
Однако это дало очень мало результатов поиска. Позже мы изменили поисковый запрос на следующий:
убеждение И (эксперименты ИЛИ исследования)
, чтобы получить более широкий спектр статей. Мы также провели поиск в материалах «Международной конференции по технологиям убеждения» за период с 2013 по 2018 год. Мы искали исследования пользователей, в которых была разработана или использовалась шкала для измерения воспринимаемой убедительности. В результате поиска было найдено 12 статей, в том числе 2 статьи, не относящиеся к компьютерным наукам, из области маркетинга и коммуникаций (Koch and Zerbac, 2013; Zhang et al., 2014). Хэм и др. (2015) и O’Keefe (2018) появились в первоначальных результатах поиска, но были исключены, поскольку они содержали метаобзоры, а не оригинальные исследования. Три статьи были добавлены к результатам методом снежного кома, учитывая, что они специально касались шкал воспринимаемой убедительности:
• Каптейн и др. (2009), цитируется в Busch et al. (2013).
• MacKenzie and Lutz (1989), цитируется в Ham et al. (2015).
• Чжао и др. (2011), цитируется в O’Keefe (2018).
Результаты поиска литературы показаны в таблице 1, в которой перечислены 60 пунктов шкалы и их измерения, основанные на исследованиях, опубликованных в этих 15 статьях 1 .
К сожалению, в большинстве исследований не сообщается о конструкции, надежности или валидации весов. Исключения составляют Kaptein et al. (2009 г.) и Буш и др. (2013). Однако Каптейн и соавт. Шкала (2009) действительно измеряет восприимчивость участников к определенным принципам убеждения Чалдини (таким как симпатия и авторитет) (Чалдини, 2009), а не к убеждению самих сообщений. Точно так же Busch et al. (2013) направлен на измерение убедительности участников с помощью определенных стратегий убеждения (таких как социальное сравнение и вознаграждение).
Мы сократили 60 элементов, перечисленных в таблице 1, в два этапа. Во-первых, мы удалили дубликаты и объединили очень похожие элементы. Затем мы преобразовали элементы, которые еще не были связаны с сообщением, где это возможно (элементы 9, 11–13, 35–36). Например, пункт 11 «Эта функция поможет мне больше узнать о [политике]» был изменен на «Это сообщение поможет мне лучше узнать о моем поведении», а пункт 35 «Я всегда следую советам своего врача общей практики» был изменен на « Я буду следить за этим сообщением». Наконец, мы удалили пункты, для которых это было невозможно (например, пункты 37–44, которые измеряют восприимчивость человека, и такие пункты, как 10, 55). Это сократило список до 30 элементов, использованных для начальной разработки шкалы, как показано в Таблице 2, где также показано, из каких исходных элементов они были получены.
Таблица 2 . Элементы шкалы, разработанные для использования в исследовании 1.
Ограничение нашего систематического обзора литературы заключается в том, что он в основном ограничивался статьями, опубликованными в период 2014–2018 гг. 2 . Кроме того, в систематическом обзоре статьи могут быть пропущены из-за используемых терминов поиска или ограничений поиска рефератов, заголовков и ключевых слов. Некоторые другие документы, связанные с измерением убедительности, были обнаружены после завершения обзора, что особенно заметно (Фелтэм, 1994; Аллен и др., 2000; Лехто и др., 2012; Попова и др., 2014; Ясек и др., 2015 г. ; Изер и др., 2015; Маклин и др., 2016). Мы обсудим, как шкалы, разработанные в этой статье, связаны с этой другой работой в нашем разделе обсуждения.
3. Дизайн исследования
3.1. Исследование 1: Разработка шкалы воспринимаемой убедительности
Мы провели исследование, чтобы разработать рейтинговую шкалу для измерения «воспринимаемой убедительности» сообщений. Цель состояла в том, чтобы получить шкалу с хорошей внутренней согласованностью и по крайней мере с тремя пунктами на фактор в соответствии с рекомендациями MacCallum et al. (1999) иметь не менее трех-четырех позиций с высокими нагрузками на фактор.
3.1.1. Участники
Участники этого исследования были набраны путем обмена ссылкой на исследование через социальные сети и списки рассылки. В исследовании было четыре проверочных вопроса, чтобы проверить, рандомно ли участники оценивали шкалы. После удаления таких участников всего 92 участника оценили 249 сообщений.
3.1.2. Процедура
Каждому участнику был показан набор из пяти сообщений (см. Таблицу 4), каждое из которых пропагандировало здоровое питание. Эти сообщения были основаны на различных схем аргументации 3 (Walton et al., 2008) и были получены в другом исследовании с использованием системы генерации сообщений (Thomas et al., 2018). Каждое сообщение оценивалось с использованием 34 пунктов шкалы (пункты шкалы, отмеченные *, служат проверкой достоверности) по 7-балльной шкале Лайкерта, которая варьируется от «полностью не согласен» до «полностью согласен» (см. Таблицу 2 и Рисунок 1). Наконец, участникам была предоставлена возможность оставить отзыв.
Рисунок 1 . Снимок экрана исследования 1, показывающий сообщение с оцениваемым элементом шкалы.
3.1.3. Вопрос исследования и гипотеза
Нас интересовал следующий вопрос исследования:
• RQ1: Какова надежная шкала для измерения воспринимаемой убедительности?
Кроме того, мы хотели изучить полезность шкалы, проанализировав, влияют ли различные типы сообщений на оценки разработанных факторов. Поэтому мы сформулировали следующую гипотезу:
• h2: Воспринимаемая убедительность каждого фактора различается для разных типов сообщений.
3.2. Исследование 2: Проверка шкалы воспринимаемой убедительности
Затем мы провели исследование, чтобы определить конструктную валидность разработанной шкалы. Мы воспроизвели масштабное тестирование в области безопасности электронной почты, используя другой набор данных.
3.2.1. Участники
Участники этого исследования были набраны путем обмена ссылкой на исследование через социальные сети и списки рассылки. После удаления недействительных участников (как и раньше) всего 134 участника оценили 573 сообщения.
3.2.2. Процедура
Каждому участнику был показан набор из пяти сообщений (см. Таблицу 5), которые способствуют безопасности электронной почты, опять же на основе схем аргументации. Каждое сообщение оценивалось по шкале (см. Таблицу 6 и Рисунок 2), полученной в ходе исследования 1. Наконец, участникам была предоставлена возможность оставить отзыв.
Рисунок 2 . Снимок экрана исследования 2, показывающий сообщение с оцениваемыми элементами шкалы.
3.2.3. Исследовательский вопрос и гипотезы
Нас интересовал следующий исследовательский вопрос:
Наше первое исследование «Разработка шкалы воспринимаемой убедительности» привело к созданию шкалы с тремя факторами для измерения воспринимаемой убедительности: эффективность, качество и возможности (см. раздел 4.1). Мы хотели изучить полезность этой шкалы, проанализировав, различаются ли типы сообщений по этим трем разработанным факторам. Поэтому мы сформулировали следующие гипотезы:
• h3: Воспринимаемый фактор убедительности Эффективность различается для разных типов сообщений.
• h4: Воспринимаемый фактор убедительности Качество различается для разных типов сообщений.
• h5: Воспринимаемый фактор убедительности Возможности различаются для разных типов сообщений.
• H5: Общая воспринимаемая убедительность 4 различается для разных типов сообщений.
4. Результаты
4.1. Исследование 1: Разработка шкалы воспринимаемой убедительности
Сначала мы проверили показатель адекватности выборки Кайзера-Мейера-Олкина, который был выше 0,90. В соответствии с этой мерой значения в пределах 0,90 указывают на то, что адекватность выборки является «изумительной» (Dziuban and Shirkey, 1980). Затем мы исследовали межэлементные корреляции. Для факторного анализа все пункты 7-балльной шкалы считались порядковыми показателями. Чтобы дополнительно отфильтровать элементы и определить факторы, мы провели Исследовательский факторный анализ (EFA) с использованием извлечения анализа основных компонентов и вращения Varimax с нормализацией Кайзера (Howitt and Cramer, 2014). Было использовано вращение Varimax, так как матрица была подтверждена ортогональной (матрица корреляции компонентов показывает, что большинство корреляций было меньше 0,5). Мы получили три фактора (см. табл. 2). Первый фактор мы назвали «Эффективность», поскольку его элементы связаны с поведением пользователя, изменениями отношения и достижением целей пользователя. Второй мы назвали Качеством, так как его элементы относятся к характеристикам силы сообщения, таким как достоверность и уместность. Третью мы назвали Capability, так как ее элементы относятся к потенциал для мотивации пользователей к изменению поведения. Мы удалили 13 пунктов, которые перекликаются с различными факторами (см. Таблицу 2 с пунктами шкалы, помеченными ® ). Это привело к Таблице 3, которая показывает уменьшенные элементы шкалы для трех факторов. Мы проверили альфу Кронбаха всех элементов, относящихся к трем факторам, по отдельности. Он был выше 0,9 для каждого из трех факторов, что указывает на «отличную» надежность шкалы.
Таблица 3 . Исследование 1: Предметы с уменьшенной шкалой после EFA.
Таблица 4 . Сообщения о здоровом питании, использованные в исследовании 1, с соответствующими схемами аргументации.
Таблица 5 . Сообщения безопасности электронной почты, использованные в исследовании 2, с соответствующими схемами аргументации.
Затем мы провели подтверждающий факторный анализ (CFA), чтобы определить достоверность шкалы и подтвердить факторы и элементы путем проверки соответствия модели (Hu and Bentler, 1999). На основании этих анализов 8 пунктов были удалены из-за высоких стандартизованных остаточных ковариаций с несколькими другими пунктами, которые превышали 0,4. Удаленные элементы — это элементы в таблице 3, отмеченные цифрой 9.1386® .
В таблице 6 показана результирующая шкала из 9 пунктов. Окончательный подтверждающий факторный анализ привел к следующим значениям индекса Такера-Льюиса (TLI) = 0,988, сравнительного индекса соответствия (CFI) = 0,993 и среднеквадратической ошибки аппроксимации (RMSEA) = 0,054 при извлечении трех факторов и их предметы. Пороговое значение, близкое к 0,95 для TLI и CFI (чем выше, тем лучше), и пороговое значение, близкое к 0,60 для RMSEA (чем ниже, тем лучше), необходимы для установления приемлемого соответствия модели между гипотетической моделью и наблюдаемыми данными. (Ху и Бентлер, 19 лет)99; Шрайбер и др., 2006). В полученной шкале TLI и CFI выше 0,95, а RMSEA ниже 0,60, что показывает приемлемое соответствие модели. Это отвечает на исследовательский вопрос RQ1.
Таблица 6 . Исследование 1: Элементы уменьшенной шкалы после CFA.
4.2. Исследование 1: Влияние типов сообщений на факторы
На рисунке 3 показаны средние показатели эффективности, качества, возможностей и общей воспринимаемой убедительности типов сообщений, используемых для сообщений о здоровом питании. Общая воспринимаемая убедительность рассчитывалась как среднее значение факторов: Эффективность, Качество и Возможности.
Рисунок 3 . Сообщения о здоровом питании: среднее значение факторов и общий рейтинг по разработанной шкале для каждого типа сообщения.
Односторонние повторные измерения MANOVA с эффективностью, качеством, возможностями и общей воспринимаемой убедительностью в качестве зависимых переменных и типом сообщения в качестве независимой переменной предоставили результаты для анализа, приведенного ниже. Чтобы определить однородные подмножества, диапазон Райана-Эйнота-Габриэля-Уэлша был выбран в качестве апостериорного теста , поскольку у нас есть более 3 уровней в независимой переменной (т. Е. Тип сообщения).
По данным Thomas et al. (2018), схемы аргументации можно сопоставить с принципами убеждения Чалдини.
1. Принцип Чалдини: Обязательства и последовательность Аргумент от приверженности к цели Практические рассуждения с целью. Аргумент от невозвратных затрат с действием
2. Принцип Чалдини: Авторитет Аргумент от экспертного мнения с целью Аргумент от положения к знанию с целью.
Исследование, проведенное Thomas et al. (2017) утверждает, что Авторитет был значительно более убедительным, за ним следовали Обязательства и Последовательность и другие принципы Чалдини. Нам было интересно узнать, будут ли наши выводы схожими. Следовательно, анализ будет учитывать как схемы аргументации, так и принципы Чалдини при обсуждении результатов.
4.
2.1. Влияние типов сообщений на эффективность
Согласно рис. 3, АРГУМЕНТ ОТ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА С ЦЕЛЬЮ получил наивысшую оценку эффективности, а АРГУМЕНТ ИЗ ПОЛОЖЕНИЯ ЗНАТЬ С ЦЕЛЬЮ — самый низкий. Тип сообщения существенно влиял на эффективность [ F (4, 244) = 4,39, p < 0,01]. Существовала значительная разница между АРГУМЕНТ ОТ ПОЗИЦИИ ДО ЗНАТЬ С ЦЕЛЬЮ и другими типами сообщений ( р < 0,05). Остальные были несущественны. В таблице 7 показаны однородные подмножества. Это частично подтверждает гипотезу (h2) о том, что воспринимаемая убедительность по каждому фактору различается для разных типов сообщений.
Таблица 7 . Исследование 1: Однородные подмножества эффективности, качества и возможностей.
Как показано, два сообщения авторитета имели самые низкие оценки эффективности, хотя АРГУМЕНТ ИЗ МНЕНИЯ ЭКСПЕРТА С ЦЕЛЬЮ не был оценен значительно ниже, чем сообщения обязательств и согласованности. Мы видим, что Эффективность всех сообщений была низкой, ниже или около средней точки шкалы. Это противоречит результатам Томаса и соавт. (2017), где сообщения об авторитете, обязательствах и последовательности были наиболее убедительными, хотя, конечно, в их исследовании учитывалась только общая воспринимаемая убедительность без использования проверенной шкалы.
4.2.2. Влияние типов сообщений на качество
Согласно рис. 3, сообщения о здоровом питании АРГУМЕНТ ОТ МНЕНИЯ ЭКСПЕРТА С ЦЕЛЬЮ получили наивысшую оценку качества, а АРГУМЕНТ ИЗ ПОЛОЖЕНИЯ ЗНАТЬ С ЦЕЛЬЮ — самую низкую. Тип сообщения значительно влиял на качество [ F (4, 244) = 12,14, p < 0,001]. Существовала значительная разница ( p < 0,05) между:
1, АРГУМЕНТ ОТ ПОЗИЦИИ ЗНАТЬ С ЦЕЛЬЮ и сообщения других типов,
2. АРГУМЕНТ ОТ ПОТРЕБЛЕННЫХ ЗАТРАТ С ДЕЙСТВИЕМ и другие типы сообщений, кроме ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ С ЦЕЛЬЮ ,
2. 2. и другие типы сообщений, кроме АРГУМЕНТ ОТ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА С ЦЕЛЬЮ и
4. АРГУМЕНТ ОТ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА С ЦЕЛЬЮ и другие типы сообщений, кроме АРГУМЕНТ ОТ ЭКСПЕРТНОГО МНЕНИЯ С ЦЕЛЬЮ .
В таблице 7 показаны однородные подмножества. Это частично подтверждает гипотезу (h2) о том, что воспринимаемая убедительность по каждому фактору различается для разных типов сообщений. Однако следует отметить, что одно сообщение авторитета является худшим, а другое — лучшим по качеству. Это может быть вызвано либо атрибутами самого сообщения, либо одной из схем аргументации Администрации, приводящей к сообщениям более высокого качества, чем другая.
4.2.3. Влияние типов сообщений на возможности
Согласно рис. 3, сообщение АРГУМЕНТ ОТ МНЕНИЯ ЭКСПЕРТА С ЦЕЛЬЮ получило несколько более высокую оценку качества по сравнению с другими типами сообщений. Не было существенного влияния типа сообщения на возможности [ F (4, 244) = 0,98, p > 0,05]. В таблице 7 показаны однородные подмножества. Это не подтверждает гипотезу (h2) о том, что воспринимаемая убедительность каждого фактора различается для разных типов сообщений. Все типы сообщений одинаково хорошо показали себя с точки зрения возможности, которая была выше средней точки шкалы.
4.2.4. Влияние типов сообщений на общую воспринимаемую убедительность
Согласно рисунку 3, АРГУМЕНТ ОТ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА С ЦЕЛЬЮ получил наивысшую общую оценку, а АРГУМЕНТ ИЗ ПОЛОЖЕНИЯ ЗНАТЬ С ЦЕЛЬЮ — самый низкий. Было выявлено значительное влияние типа сообщения на общую воспринимаемую убедительность [ F (4, 244) = 4,98, p < 0,01]. АРГУМЕНТ ИЗ ПОЛОЖЕНИЯ ЗНАТЬ С ЦЕЛЬЮ значительно отличался от АРГУМЕНТ ОТ ЭКСПЕРТНОГО МНЕНИЯ С ЦЕЛЬЮ и АРГУМЕНТ ОТ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА С ЦЕЛЬЮ ( p < 0,05). Остальные были несущественны. В таблице 8 показаны однородные подмножества. Это частично подтверждает гипотезу (h2) о том, что каждый фактор отличается для разных типов сообщений.
Таблица 8 . Исследование 1: Однородные подмножества для общей воспринимаемой убедительности.
4.3. Исследование 2: Валидация шкалы воспринимаемой убедительности
Чтобы определить конструктную валидность шкалы, разработанной в исследовании 1, и воспроизвести тестирование шкалы, мы:
1. Использовали раздельную проверку 80-20 на исходном наборе данных исследования 1. С этой конкретной комбинацией разработанная шкала привела к приемлемому соответствию модели на 80% (TLI = 0,975, CFI = 0,985, RMSEA = 0,081) и 20% данных (TLI = 0,975, CFI = 0,985, RMSEA = 0,080).
2. Использовали набор данных, полученный в результате проверки в исследовании 2. С этим набором данных разработанная модель дала приемлемое соответствие (TLI = 0,984, CFI = 0,990, RMSEA = 0,071).
Это ответ на исследовательский вопрос RQ2, подтверждающий правильность шкалы.
4.4. Исследование 2: Влияние типов сообщений на факторы
На рис. 4 показаны средние показатели эффективности, качества, возможностей и общей воспринимаемой убедительности типов сообщений, используемых для сообщений безопасности электронной почты. Как и прежде, общая воспринимаемая убедительность рассчитывалась как среднее значение факторов «Эффективность», «Качество» и «Возможность».
Рисунок 4 . Сообщения безопасности электронной почты: среднее значение факторов и общий рейтинг по разработанной шкале для каждого типа сообщения.
Односторонние повторные измерения MANOVA с эффективностью, качеством, возможностями и общей воспринимаемой убедительностью в качестве зависимых переменных и типом сообщения в качестве независимой переменной предоставили результаты для анализа, приведенного ниже. Для определения однородных подмножеств диапазон Райана-Эйно-Габриэля-Уэлша был выбран как апостериорный тест , поскольку у нас есть более 3 уровней в независимой переменной (т. Е. Тип сообщения).
4.4.1. Влияние типов сообщений на эффективность
Согласно рис. 4, АРГУМЕНТ ОТ МНЕНИЯ ЭКСПЕРТА С ЦЕЛЬЮ получил наивысшую оценку эффективности, а АРГУМЕНТ ИЗ ОБЯЗАТЕЛЬСТВ С ЦЕЛЬЮ — самую низкую. Тип сообщения существенно влиял на эффективность [ F (4, 568) = 4,77, p < 0,01]. АРГУМЕНТ ИЗ ОБЯЗАТЕЛЬСТВ С ЦЕЛЬЮ значительно отличался от АРГУМЕНТ ИЗ ПОЛОЖЕНИЯ ЗНАТЬ С ЦЕЛЬЮ и АРГУМЕНТ ИЗ МНЕНИЯ ЭКСПЕРТА С ЦЕЛЬЮ ( p < 0,05). Остальные были несущественны. В таблице 9 показаны однородные подмножества. Это частично поддерживает гипотезу h3, а именно, что воспринимаемая убедительность с точки зрения эффективности различается для разных типов сообщений.
Таблица 9 . Исследование 2: Однородные подмножества эффективности, качества и возможностей.
Подмножества показывают, что авторитетные сообщения в домене безопасности электронной почты показали лучшую эффективность, чем сообщения об обязательствах и непротиворечивости. Это согласуется с выводами исследования Томаса и соавт. (2017) и противоречит тому, что было обнаружено в исследовании 1 для сообщений о здоровом питании.
4.4.2. Влияние типов сообщений на качество
Согласно рис. 4, АРГУМЕНТ ОТ ЭКСПЕРТНОГО МНЕНИЯ С ЦЕЛЬЮ получил наивысшую оценку качества, в то время как АРГУМЕНТ ОТ ОБЯЗАТЕЛЬСТВ С ЦЕЛЬЮ был самым низким. Тип сообщения оказал значительное влияние на качество [ F (4, 568) = 11,97, p < 0,001]. АРГУМЕНТ ИЗ МНЕНИЯ ЭКСПЕРТА С ЦЕЛЬЮ значительно отличался от сообщений других типов ( p < 0,05). Остальные были несущественны. В таблице 9 показаны однородные подмножества. Это частично подтверждает гипотезу h4, а именно то, что воспринимаемая убедительность с точки зрения Качества различается для разных типов сообщений.
Мы видим, что АРГУМЕНТ ИЗ МНЕНИЯ ЭКСПЕРТА С ЦЕЛЬЮ был оценен значительно выше, чем другие типы сообщений, и что другое сообщение авторитета имело второе по величине среднее значение. Таким образом, в области безопасности электронной почты мы можем заключить, что принцип Авторитета кажется наиболее убедительным при рассмотрении Качества. Мы отмечаем, что АРГУМЕНТ ИЗ МНЕНИЯ ЭКСПЕРТА С ЦЕЛЬЮ показал лучшие результаты по качеству в обоих исследованиях, поэтому эта схема аргументации, по-видимому, приводит к сообщениям хорошего качества. Напротив, АРГУМЕНТ ИЗ ПОЗИЦИИ ЗНАТЬ С ЦЕЛЬЮ не преуспел в области здорового питания. Возможно, это доменный эффект: люди больше доверяют людям с опытом в области кибербезопасности, чем в области здорового питания. Мы будем исследовать этот вывод в качестве будущей работы.
4.4.3. Влияние типов сообщений на возможности
Согласно рисунку 4, АРГУМЕНТ ЭКСПЕРТА С ЦЕЛЬЮ получил наивысшую оценку возможностей, в то время как АРГУМЕНТ ОТ ОБЯЗАТЕЛЬСТВ С ЦЕЛЬЮ был самым низким. Тип сообщения оказал значительное влияние на возможности [ F (4, 568) = 10,84, p < 0,001]. Существовала значительная разница ( p < 0,05) между
1. АРГУМЕНТ ОТ МНЕНИЯ ЭКСПЕРТА С ЦЕЛЬЮ и другими типами сообщений.
2. АРГУМЕНТ ОТ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА С ЦЕЛЬЮ и АРГУМЕНТ ОТ ПОЛОЖЕНИЯ ЗНАТЬ С ЦЕЛЬЮ .
Значимых различий между АРГУМЕНТ ОТ НЕПОВТОРИМЫХ ЗАТРАТ С ДЕЙСТВИЯМИ и ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ С ЦЕЛЬЮ не было. В таблице 9 показаны однородные подмножества. Это частично подтверждает гипотезу h5 о том, что воспринимаемая убедительность с точки зрения возможности различается для разных типов сообщений.
Мы видим, что АРГУМЕНТ ИЗ МНЕНИЯ ЭКСПЕРТА С ЦЕЛЬЮ был оценен значительно выше, чем другие типы сообщений, и что сообщение другого органа получило второе место. Таким образом, мы можем заключить, что принцип Полномочия также был наиболее убедительным при рассмотрении Способностей. Опять же, мы можем видеть доменные эффекты в этом открытии, с ARGUMENT FROM POSITION TO KNOW работает лучше по сравнению с другими типами сообщений в домене безопасности электронной почты.
4.4.4. Влияние типов сообщений на общую воспринимаемую убедительность
Согласно рис. 4, АРГУМЕНТ ОТ МНЕНИЯ ЭКСПЕРТА С ЦЕЛЬЮ получил наивысшую оценку общей воспринимаемой убедительности, а АРГУМЕНТ ОТ ПРИНЯТИЯ ОБЯЗАТЕЛЬСТВ С ЦЕЛЬЮ — самый низкий. Было выявлено значительное влияние типа сообщения на общую воспринимаемую убедительность [9].0710 F (4, 568) = 11,24, р < 0,001]. В таблице 10 показаны однородные подмножества. Это частично подтверждает гипотезу H5 о том, что общая воспринимаемая убедительность различается для разных типов сообщений.
Таблица 10 . Исследование 2: Однородные подмножества для общей воспринимаемой убедительности.
Общие результаты воспринимаемой убедительности аналогичны результатам для «Влияние типа сообщения на возможности»; опять же, в целом авторитетные сообщения показали хорошие результаты, и даже лучше, чем в области здорового питания.
5. Обсуждение
Результатом наших исследований стала подтвержденная шкала воспринимаемой убедительности, а также понимание воспринимаемой убедительности различных типов сообщений.
5.1. Шкала воспринимаемой убедительности
Что касается шкалы, как упоминалось в ограничениях систематического обзора литературы, есть несколько других работ, в которых предлагались шкалы убедительности, которые не были частью обзора. Использование этих шкал было ограниченным, судя по тому, что они не использовались в рецензируемых документах. Тем не менее, интересно посмотреть, как эти шкалы сравниваются со шкалой, разработанной в этой статье, и рассмотреть, какие существуют совпадения/различия.
Во-первых, Feltham (1994) разработал и утвердил шкалу опросника убеждения (PDI), основанную на трех типах убеждения Аристотеля: этос, пафос и логос (см. Таблицу 11). Этос относится к достоверности источника сообщения, пафос — к аффективной привлекательности сообщения, а логос — к его рациональной привлекательности. Чтобы проверить шкалу PDI, они в основном рассматривали альфа Кронбаха, а не проводили факторный анализ, как это было сделано в этой статье. Их результаты предполагают, что между их коэффициентами масштабирования могут быть перекрестные нагрузки, поскольку они обнаружили положительную корреляцию между Логосом и Этосом. Они также не учитывали, хорошо ли работает шкала в разных областях, поскольку их повторная оценка проводилась в очень похожей области. Что касается содержания шкалы, шкала, разработанная в этой статье, имеет больше элементов, которые непосредственно исследуют воспринимаемую убедительность сообщения, а не эмоциональные и логические элементы, присутствующие в сообщениях, хотя Этос, Логос и Пафос все еще играют роль. Несколько элементов, связанных с Ethos, были включены в наши первоначальные элементы разработки шкалы, а именно: заслуживающий доверия, правдоподобный и заслуживающий доверия. Один из этих пунктов (ср. «заслуживающий доверия») остался в валидированной шкале как часть показателя «Качество». Пункт «точный», являющийся частью фактора Качества, можно интерпретировать как пересечение Этоса и Логоса, поскольку он, с одной стороны, дает ощущение надежности, а с другой — основан на фактах/рациональности/логичности. . Что касается Пафоса, то пункт «Это сообщение может вдохновить пользователей» в факторе Возможности явно связан с Пафосом (как и пункт «мотивация», который не попал в итоговую шкалу).
Второй, Лехто и др. (2012) разработали модель с факторами, которые предсказывают воспринимаемую убедительность, и в рамках этого также рассмотрели внутреннюю согласованность элементов для измерения этих факторов. Некоторые из их факторов (например, диалоговая поддержка, эстетика дизайна) связаны не непосредственно с убедительными сообщениями как таковыми , а скорее с всеобъемлющей системой поведенческого вмешательства, которую они изучали. Целью их работы не было разработать шкалу, поэтому они не пытались разработать факторы, независимые друг от друга, а в основном интересовались тем, как факторы связаны друг с другом. На самом деле, несмотря на то, что они обнаружили адекватную внутреннюю согласованность, они обнаружили довольно много перекрестных нагрузок, при этом элементы одного фактора загружали выше 0,5 по другим факторам. Их проверка была только в области здоровья, и многие из их вопросов были конкретно связаны с их вмешательством (например, пункт поддержки основной задачи «NIV дает мне средство для похудения», пункт поддержки диалога «NIV предоставляет мне соответствующие консультации », воспринимаемый предмет доверия «НИВЛ производится профессионалами в области здравоохранения»). Таким образом, эта работа не привела к созданию шкалы с несколькими независимыми факторами, которую можно использовать в нескольких областях, как шкала, разработанная в этой статье. Учитывая факторы, которые они учитывали, Воспринимаемая достоверность перекрывается с Фактором качества в нашей шкале (см. Заслуживающий доверия). Поддержка основной задачи связана с фактором эффективности в нашей шкале (например, «помогает мне изменить [моё поведение]» связано с «вызывает изменение моего поведения»). Их фактор воспринимаемой убедительности имеет некоторое отношение к нашему фактору возможностей (например, сравните «оказывает на меня влияние» и «имеет потенциал повлиять на поведение пользователя», «заставляет меня пересмотреть [свое поведение]» и «имеет потенциал изменить поведение пользователей»).
В-третьих, Allen et al. (2000) сравнили убедительность статистических и нарративных свидетельств в сообщении и разработали две шкалы для проведения этого исследования: шкалу достоверности (измеряющую степень доверия автору сообщения) и шкалу отношения (измеряющую степень доверия к автору сообщения). принимает заключение сообщения). Они проверили, что каждая шкала содержит только один фактор и что каждая шкала внутренне непротиворечива (с точки зрения альфа Кронбаха). Однако они не учитывали, передаются ли пункты одной шкалы в другую шкалу (например, пункты «Я думаю, что автор неправ» из шкалы Отношения и «Автор нечестен» из шкалы Достоверности кажутся связанными, поэтому могут возникнуть перекрестные нагрузки). Они также не удалили элемент с низкой факторной нагрузкой («стиль письма динамичен», нагрузка 0,40) из шкалы достоверности, что может свидетельствовать о плохой структуре шкалы (MacCallum et al., 19).99). Их шкалы измеряют только некоторые аспекты убедительности; например, они не измеряют способность сообщения вдохновлять или вызывать изменение поведения.
В-четвертых, Попова и др. (2014), Ясек и др. (2015) и Yzer et al. (2015) использовали многоэлементные шкалы, но без этапа разработки. Попова и др. (2014) использовали пять пунктов (убедительно-неубедительно, эффективно-неэффективно, правдоподобно-невероятно, реалистично-нереалистично и запоминающееся-незапоминающееся), Jasek et al. (2015) 13 (скучная, запутанная, убедительная, трудная для просмотра, информативная, заставила бросить курить, заставила закурить, заставила остановиться и подумать, значимая для меня, запоминающаяся, мощная, нелепая, ужасная) и Изер и др. (2015) 7 (убедительно, правдоподобно, запоминающе, хорошо, приятно, позитивно, для таких как я). Между этими пунктами и теми, которые мы использовали для разработки шкалы, есть значительное совпадение, хотя некоторые пункты в этих документах кажутся более связанными с удобством использования (например, «сбивает с толку»), а некоторые — с ощущениями (например, «приятный, » «ужасный»).
Пятый, Маклин и др. (2016) разработали шкалу из 13 пунктов для измерения убедительности сообщений с целью снижения стигмы по поводу булимии. Они провели только предварительный факторный анализ (используя рейтинги только 10 сообщений), поэтому никакой реальной проверки. Их шкала имеет два фактора; одно они описывают как убедительность, а другое как вероятность изменения отношения к булимии. Первый фактор включает такие пункты, как «правдоподобный» и «убедительный», которые были частью наших первоначальных пунктов для разработки шкалы и связаны с фактором качества в нашей шкале. Второй фактор связан с фактором возможностей нашей шкалы.
Таким образом, шкала, разработанная в этой статье, уникальна тем, что она была разработана на основе большого набора вопросов, охватывающих широкий спектр аспектов убедительности, была разработана и утверждена в двух областях и, как было показано, состоит из трех независимых факторов с хорошей внутренней согласованностью. Сравнение содержания шкалы с содержанием других шкал показывает, что шкала также обеспечивает разумное освещение понятий, считающихся важными в литературе (например, присутствуют некоторые аспекты Этоса, Пафоса и Логоса).
5.2. Убедительность типов сообщений
В качестве побочного эффекта наших исследований мы также получили представление об убедительности типов сообщений. Было несколько других статей, исследующих это, хотя в этих исследованиях изучалось только влияние принципов Чалдини, а не более детализированные схемы аргументации. Например, Оржи и др. (2015) и Томас и соавт. (2017) исследовали убедительность принципов здорового питания Чалдини, Smith et al. (2016) для напоминания онкологическим больным, Ciocarlan et al. (2018) за поощрение небольших добрых дел, а Oyibo et al. (2017) в целом, без упоминания конкретных доменов.
Томас и др. (2017) обнаружили, что сообщения авторитетов были наиболее убедительными, а сообщения «лайки» — наименее убедительными. Оржи и др. (2015) обнаружили, что приверженность и взаимность были наиболее убедительными для всех возрастов и полов, тогда как консенсус и дефицит были наименее убедительными. Они обнаружили, что женщины лучше реагировали на сообщения о взаимности, приверженности и консенсусе, чем мужчины. Они также заметили, что взрослые лучше реагировали на Обязательство, чем молодые люди, а молодые люди лучше реагировали на Дефицит, чем взрослые. Смит и др. (2016) заметили, что авторитет и симпатия были наиболее популярны для первого напоминания, а предпочтение отдавалось использованию дефицита и приверженности для второго напоминания. Чокарлан и др. (2018) обнаружили, что сообщение о дефиците работает лучше всего. Ойибо и др. (2017) заметили, что их участники были более восприимчивы к авторитету, консенсусу и симпатии.
Противоречивые результаты этих исследований могут быть вызваны несколькими причинами. Во-первых, исследования проводились в разных областях. Наши исследования в этой статье показали, что убедительность типов сообщений на самом деле зависит от предметной области. Например, в домене «Здоровое питание» мы обнаружили, что некоторые из схем аргументации, связанных с авторитетом, получили плохие оценки по эффективности, а одна из них также была наихудшей по убедительности в целом, в то время как в домене безопасности электронной почты схемы аргументации, связанные с авторитетом, получили лучшие оценки. Во-вторых, в исследованиях использовались очень разные (и не проверенные) способы измерения убедительности. Таким образом, было бы интересно повторить все эти исследования в различных областях, используя шкалу, разработанную в этой статье. В-третьих, в этих исследованиях не рассматривались более мелкие схемы аргументации, а только принципы Чалдини. Возможно, что, например, сообщения Авторитета, использованные в одном исследовании, следовали другой схеме аргументации (в пределах набора Авторитетов), чем в другом исследовании. Наконец, в отличие от наших исследований, ни в одной из этих работ не рассматривались отдельные факторы убедительности, а рассматривалась только убедительность в целом. Наши исследования показывают, что тип сообщения может иметь плохие оценки по одному параметру убедительности, но хорошие по другим параметрам.
Таким образом, наиболее важные результаты в этой статье относительно убедительности типов сообщений заключаются в том, что (1) эта убедительность зависит от предметной области, (2) важно исследование более мелких схем аргументации, поскольку для разных схем аргументации могут быть получены разные результаты. которые связаны с одними и теми же принципами Чалдини, и (3) исследование разных факторов убедительности имеет значение, поскольку для разных факторов могут быть получены разные результаты.
6. Выводы
В этой статье мы разработали и утвердили шкалу воспринимаемой убедительности, которая будет использоваться при проведении исследований вмешательств в цифровое поведение. Мы провели два исследования в разных областях, чтобы разработать и проверить эту шкалу, а именно в области здорового питания и области безопасности электронной почты. Утвержденная шкала имеет 3 фактора (Эффективность, Качество и Возможности) и 9 пунктов шкалы, как показано в Таблице 6. Мы также обсудили, как эта шкала связана с более ранней работой над шкалами убедительности и расширяет их.
Помимо разработки шкалы и демонстрации ее полезности, мы проанализировали влияние типов сообщений на различные разработанные коэффициенты шкалы. Мы обнаружили, что тип сообщения значительно влияет на эффективность, качество и общую воспринимаемую убедительность в исследованиях как в области здорового питания, так и в области безопасности электронной почты. Мы также обнаружили значительное влияние типа сообщения на возможности в домене безопасности электронной почты. Три фактора (как показано в проверке) измеряют различные аспекты воспринимаемой убедительности. Одним из примеров, где это также можно увидеть, является АРГУМЕНТ ОТ МНЕНИЯ ЭКСПЕРТА С ЦЕЛЬЮ тип сообщения, который относительно плохо работает в области эффективности в области здорового питания, но хорошо в отношении качества в этой области. Убедительность сообщений явно зависит от предметной области. Кроме того, наши исследования показывают, что стоит исследовать более тонкие схемы аргументации, а не только принципы Чалдини. Мы обсудили связанную работу по измерению убедительности типов сообщений и объяснили противоречивые результаты этих исследований.
Как показано в нашем обзоре литературы, исследователи, работающие над цифровыми поведенческими вмешательствами, склонны использовать свои собственные шкалы без надлежащей проверки этих шкал для исследования воспринимаемой убедительности. Утвержденная шкала, разработанная в этой статье, может быть использована для улучшения таких исследований и облегчит сравнение результатов разных исследований и в разных областях. Мы планируем использовать шкалу для изучения влияния персонализации сообщений в разных доменах.
Работа, представленная в этой статье, имеет несколько ограничений. Во-первых, мы проверили шкалу в двух областях (здоровое питание и безопасность электронной почты), и эту проверку необходимо распространить на большее количество областей. Во-вторых, необходимо проверить надежность весов. Чтобы исследовать это, нам нужно провести эксперимент «тест-повторное тестирование», в котором участники проходят одну и ту же шкалу по одним и тем же пунктам дважды с интервалом в несколько дней между двумя измерениями. Это также необходимо будет сделать в нескольких доменах. В-третьих, нам нужно повторить наши исследования типов сообщений воздействия с большим количеством сообщений и в большем количестве доменов.
Заявление о доступности данных
Наборы данных, созданные для этого исследования, доступны по запросу соответствующему автору.
Заявление об этике
Исследования с участием людей были рассмотрены и одобрены комитетом по этике CoPs University of Aberdeen. Многие из этих документов содержали дополнительные пункты; они обычно не были связаны с измерением убедительности. 9Общая воспринимаемая убедительность рассчитывалась как среднее значение факторов: Эффективность, Качество и Возможности.
Ссылки
Allen, M., Bruflat, R., Fucilla, R., Kramer, M., McKellips, S., Ryan, D.J., et al. (2000). Проверка убедительности доказательств: сочетание повествовательной и статистической форм. Комм. Рез. 17, 331–336. doi: 10.1080/088240
388781
CrossRef Full Text | Google Scholar
Анагностопулу Э., Магутас Б., Ботос Э., Шраммель Дж., Орджи Р. и Ментзас Г. (2017). «Изучение связей между убеждением, личностью и типами мобильности в персонализированных мобильных приложениях», в Технология убеждения: разработка и внедрение персонализированных технологий для изменения отношения и поведения , редакторы П. В. де Врис, Х. Ойнас-Кукконен, Л. Симонс, Н. Берлаге-де Йонг и Л. ван Гемерт-Пейнен (Cham: Springer Международное издательство), 107–118.
Google Scholar
Буш М., Патил С., Регал Г., Хохлейтнер К. и Челиги М. (2016). «Убедительная информационная безопасность: методы, помогающие сотрудникам защитить организационную информационную безопасность», в Технология убеждения , ред. А. Мещеряков, Б. Де Рюйтер, В. Фуксбергер, М. Мурер и М. Челиги (Cham: Springer International Publishing), 339–351.
Google Scholar
Буш М., Шраммель Дж. и Челиги М. (2013). Персонализированная технология убеждения – разработка и проверка шкал для измерения способности убеждать . Берлин; Гейдельберг: Springer, 33–38.
Google Scholar
Чанг Дж.-Х., Чжу Ю.-К., Ван С.-Х. и Ли Ю.-Дж. (2018). Вы бы передумали? эмпирическое исследование теории социального воздействия на Facebook. Телем. Поставить в известность. 35, 282–292. doi: 10.1016/j.tele.2017.11.009
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Чалдини, Р. Б. (2009). Влияние: психология убеждения . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: электронные книги HarperCollins.
Google Scholar
Чокарлан А., Мастофф Дж. и Орен Н. (2018). «Доброта заразительна: исследуйте вовлеченность и адаптируйте убеждающие игры для благополучия», в материалах 26th Conference on User Modeling, Adaptation and Personalization , UMAP ’18 (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: ACM), 311–319.
Google Scholar
Кук А., Прайер Дж. и Шетти П. (2000). Проблема точности диетологических обследований. Анализ более чем 65 национальных обзоров диеты и питания в Великобритании. J. Эпидемиол. коммун. Здоровье 54, 611–616. doi: 10.1136/jech.54.8.611
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Дзюбан, К.Д., и Ширки, Э.К. (1980). Адекватность выборки и семантический дифференциал. Психология. Отчет 47, 351–357. doi: 10.2466/pr0.1980.47.2.351
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Feltham, TS (1994). Оценка мнения зрителей о рекламе и транспортных средствах: разработка и проверка масштаба. ACR Северная Ам. Доп. 21, 531–535.
Google Scholar
Грассо Ф., Коуси А. и Джонс Р. (2000). Диалектическая аргументация для разрешения конфликтов при даче советов: тематическое исследование по продвижению здорового питания. Междунар. Дж. Хам. вычисл. Стад. 53, 1077–1115. doi: 10.1006/ijhc.2000.0429
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Хэм, К.-Д., Нельсон, М.Р., и Дас, С. (2015). Как измерить знание убеждения. Междунар. Дж. Реклама. 34, 17–53. doi: 10.1080/02650487.2014.994730
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Хаммер С., Лугрин Б., Богомолов С., Яновский К. и Андре Э. (2016). «Исследование стратегий вежливости и их убедительности для робота-помощника пожилого возраста», в Технология убеждения , ред. А. Мещеряков, Б. Де Рюйтер, В. Фуксбергер, М. Мурер и М. Челиги (Cham: Springer International Publishing), 315–326.
Google Scholar
Хоссейн, М. Т., и Сайни, Р. (2014). Утром лохи, вечером скептики: влияние времени суток на бдительность потребителей в отношении манипуляций. Рынок. лат. 25, 109–121. doi: 10.1007/s11002-013-9247-0
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Ховитт Д. и Крамер Д. (2014). Введение в статистику SPSS в психологии . Пирсон Образование.
Google Scholar
Ху Л. и Бентлер П. М. (1999). Критерии отсечки для индексов соответствия в ковариационном структурном анализе: традиционные критерии против новых альтернатив. Структура. Экв. Модель. Мультидисциплинарный. Дж. 6, 1–55. doi: 10.1080/107055190118
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Ясек Дж. П., Джонс М., Мбамалу И., Ауэр К., Килгор Э. А. и Кансагра С. М. (2015). Одна сигарета — это слишком много: оценка кампании в СМИ, ориентированной на малокурящих. Борьба против табака 24, 362–368. doi: 10.1136/tobaccocontrol-2013-051348
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Каптейн М., Маркопулос П., де Рюйтер Б. и Аартс Э. (2009). Можно ли вас убедить? Индивидуальные различия в восприимчивости к убеждению . Берлин; Гейдельберг: Springer, 115–118.
Google Scholar
Кох, Т., и Зербак, Т. (2013). Полезно или вредно? Как частое повторение влияет на воспринимаемую достоверность утверждения. Дж. Комм. 63, 993–1010. doi: 10.1111/jcom.12063
Полный текст CrossRef | Google Scholar
Лехто Т., Ойнас-Кукконен Х. и Дрозд Ф. (2012). «Факторы, влияющие на воспринимаемую убедительность системы поддержки изменения поведения», в Thirty Third International Conference on Information Systems, Orlando . Орландо.
Google Scholar
MacCallum, R.C., Widaman, K.F., Zhang, S., and Hong, S. (1999). Размер выборки в факторном анализе. Психология. Методы 4:84.
Google Scholar
Маккензи С. Б. и Лутц Р. Дж. (1989). Эмпирическое исследование структурных предпосылок отношения к рекламе в контексте предварительного тестирования рекламы. Дж. Рынок. 53, 48–65.
Google Scholar
Маззотта И., де Росис Ф. и Карофильо В. (2007). Portia: адаптированная для пользователей система убеждения в области здорового питания. IEEE Intel. Сист. 22, 42–51. doi: 10.1109/MIS.2007.115
CrossRef Полный текст | Академия Google
Маклин, С. А., Пакстон, С. Дж., Мэсси, Р., Хэй, П. Дж., Монд, Дж. М., и Роджерс, Б. (2016). Выявление убедительных сообщений общественного здравоохранения для изменения знаний и отношения сообщества к нервной булимии. J. Health Commun. 21, 178–187. doi: 10.1080/10810730.2015.1049309
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Мещеряков А., Гартнер М., Мирниг А., Рёдель К. и Челиги М. (2016). «Опросник убедительного потенциала (PPQ): проблемы, недостатки и извлеченные уроки», в Технология убеждения , ред. А. Мещеряков, Б. Де Рюйтер, В. Фуксбергер, М. Мурер и М. Челиги (Cham: Springer International Publishing), 162–175.
Google Scholar
Одуор М. и Ойнас-Кукконен Х. (2017). «Устройства приверженности как системы поддержки изменения поведения: исследование воспринимаемой компетентности пользователей и намерения продолжать», в Технология убеждения: разработка и внедрение персонализированных технологий для изменения отношения и поведения , редакторы П. В. де Врис, Х. Ойнас-Кукконен, Л. Симонс, Н. Берлаге-де Йонг и Л. ван Гемерт-Пейнен (Cham: Springer International Publishing), 201–213.
Google Scholar
О’Киф, ди-джей (2018). Предварительное тестирование сообщения с использованием оценок ожидаемой или предполагаемой убедительности: свидетельство о диагностике относительной фактической убедительности. Дж. Комм. 68, 120–142. doi: 10.1093/joc/jqx009
Полный текст CrossRef | Google Scholar
Оржи, Р. (2014). «Изучение убедительности стратегий поддержки изменения поведения и возможных гендерных различий», в Конференция 2-го Международного семинара по системам поддержки изменения поведения , Vol. 1153, ред. Л. ван Гемерт-Пейнен, С. Келдерс, А. Оорни и Х. Ойнас-Кукконен (Аахен: CEUR-WS), 41–57.
Google Scholar
Орджи Р., Мандрик Р. Л. и Васильева Дж. (2015). «Пол, возраст и реакция на стратегии убеждения Чалдини», в Persuasive Technology , eds T. MacTavish and S. Basapur (Cham: Springer International Publishing), 147–159.
Google Scholar
Орджи, Р., Василева, Дж., и Мандрик, Р.Л. (2014). Моделирование эффективности стратегий убеждения для разных типов игроков в серьезных играх на здоровье. Модель пользователя. Пользовательская адаптация. Взаимодействовать. 24, 453–498. doi: 10.1007/s11257-014-9149-8
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Ойибо К., Оржи Р. и Василева Дж. (2017). «Исследование влияния черт личности на стратегии убеждения Чалдини», в материалах Proceedings of the 2nd International Workshop on Personalization in Persuasive Technology , Том. 1833 г., ред. Р. Орджи, М. Райзингер, М. Буш, А. Дейкстра, М. Каптейн и Э. Маттейс (CEUR-WS), 8–20.
Google Scholar
Попова Л., Нейландс Т.Б. и Линг П.М. (2014). Тестирование сообщений для снижения готовности курильщиков к употреблению новых бездымных табачных изделий. Борьба против табака 23, 313–321. doi: 10.1136/tobaccocontrol-2012-050723
PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar
Пурпура С. , Шв В., Уильямс К., Стаблер В. и Сенгерс П. (2011). «Fit4life: дизайн убедительной технологии, способствующей здоровому поведению и идеальному весу», в Материалы Международной конференции по человеческому фактору в вычислительных системах, CHI 2011, Ванкувер, Британская Колумбия, Канада, 7–12 мая 2011 г. (Ванкувер: ACM), 423–432.
Google Scholar
Шрайбер Дж. Б., Нора А., Стейдж Ф. К., Барлоу Э. А. и Кинг Дж. (2006). Отчет о моделировании структурных уравнений и подтверждающих результатах факторного анализа: обзор. Дж. Образовательный. Рез. 99, 323–338. doi: 10.3200/JOER.99.6.323-338
CrossRef Полный текст | Академия Google
Смит, К. А., Деннис, М., и Мастофф, Дж. (2016). «Персонализация напоминаний личности для самопроверки меланомы», в материалах Proceedings of the User Modeling Adaptation and Personalization 2016 (Галифакс), 85–93.
Google Scholar
Томас Р. Дж., Мастофф Дж. и Орен Н. (2017). «Адаптация сообщений о здоровом питании к личности», в Persuasive Technology. 12-я международная конференция, УБЕЖДЕНИЕ 2017, Proceedings (Амстердам: Springer), 119–132.
Google Scholar
Томас Р. Дж., Орен Н. и Мастофф Дж. (2018). «ArguMessage: система автоматизации генерации сообщений с использованием схем аргументации», в Proceedings of the AISB Annual Convention 2018, 18th Workshop on Computational Models of Natural Argument (Ливерпуль), 27–31.
Google Scholar
Уолтон Д., Рид К. и Маканьо Ф. (2008). Схемы аргументации . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
Google Scholar
Wells, S., Kotkanen, H., Schlafli, M., Gabrielli, S., Masthoff, J., Jylhå, A., et al. (2014). На пути к прикладной модели геймификации для отслеживания, управления и поощрения устойчивого поведения в путешествиях. Одобряет EAI. Транс. Окружающая Сист. 1:e2. doi: 10.4108/amsys.1.4.e2
Полный текст CrossRef | Google Scholar
Yzer, M., LoRusso, S., и Nagler, RH (2015). О концептуальной двусмысленности, связанной с предполагаемой эффективностью сообщения.