Калькулятор онлайн с степенями отрицательными: Калькулятор отрицательных степеней онлайн

основание и показатель степени. Онлайн калькулятор

Степень числа — это выражение, обозначающее краткую запись произведения одинаковых сомножителей.

Рассмотрим умножение одинаковых чисел, например:

5 · 5 · 5 = 125.

Произведение  5 · 5 · 5  можно записать так:  53  (пять в третьей степени). Выражение  53  — это степень. Следовательно,

5 · 5 · 5 = 53 = 125.

Рассмотрим выражение  53 . В этом выражении число  5  — основание степени, а число  3  — показатель степени.

Основание степени — это повторяющийся множитель. Показатель степени — это число, указывающее количество повторений, то есть показатель степени показывает сколько одинаковых множителей содержится в произведении.

Читаются степени так:

  • 72  —  семь во второй степени.

    Вторую степень числа также называют квадратом этого числа. Следовательно, выражение 72 можно прочесть так: семь в квадрате или квадрат числа семь.

  • 23  —  два в третьей степени.

    Третью степень числа также называют кубом этого числа. Следовательно, выражение 23 можно прочесть так: два в кубе или два куб.

  • 64  —  шесть в четвёртой степени.
  • 1015  —  десять в пятнадцатой степени.
  • an  —  a  в энной степени  или  a  в степени эн.

Пример. Записать в виде степени:

a) 5 · 5;

б) 10 · 10 · 10 · 10;

в) 8 · 8 · 8.

Решение:

a) 5 · 5 = 52;

б) 10 · 10 · 10 · 10 = 104;

в) 8 · 8 · 8 = 83.

Возведение в степень

Возведение числа в степень — это вычисление произведения одинаковых множителей. Например, возвести число  2  в третью степень  (23)  — это значит найти произведение  2 · 2 · 2 , то есть

23 = 2 · 2 · 2 = 8.

Результат возведения в степень называется степенью (также как и само выражение, значение которого вычисляется). В выражении:

23 = 8,

2  — это основание степени,  3  — показатель степени,  8  — степень.

Пример. Вычислите:

a) 112;

б) 25;

в) 104.

Решение:

a) 112 = 11 · 11 = 121;

б) 25 = 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 32;

в) 104 = 10 · 10 · 10 · 10 = 10000.

Выражения со степенями. Порядок действий

Если выражение не содержит скобки и содержит степени, то сначала выполняется возведение в степень в порядке следования степеней (слева направо), а затем все остальные арифметические действия. Если выражение содержит скобки, то сначала выполняются действия в скобках, с учётом всех правил порядка выполнения действий.

Рассмотрим два выражения:

52 + 22

и

(5 + 2)2

В соответствии с порядком выполнения действий в первом случае сначала выполняется возведение в степень, а затем вычисляется сумма. Во втором случае сначала вычисляется сумма, а затем результат возводится в квадрат.

52 + 22 = 25 + 4 = 29,

(5 + 2)2 = 72 = 49.

Пример 1. Найти значение выражения:

5 · (10 — 8)3.

Решение: Сначала выполняется действие, заключённое в скобки:

1) 10 — 8 = 2.

Затем, по правилам порядка действий, выполняется возведение в степень:

2) 23 = 2 · 2 · 2 = 8.

И последним действием вычисляется произведение:

3) 5 · 8 = 40.

Ответ:  5 · (10 — 8)3 = 40.

Пример 2. Вычислить:

a) (4 + 2) · 32;

б) 3 · 52 — 50;

в) 3 · 4 + 62.

Решение:

a) (4 + 2) · 32 = 54

  1. 4 + 2 = 6
  2. 32 = 9
  3. 6 · 9 = 54

б) 3 · 52 — 50 = 25

  1. 52 = 25
  2. 3 · 25 = 75
  3. 75 — 50 = 25

в) 3 · 4 + 62 = 48

  1. 62 = 36
  2. 3 · 4 = 12
  3. 12 + 36 = 48

Калькулятор возведения в степень

Данный калькулятор поможет вам выполнить возведение в степень. Просто введите основание с показателем степени и нажмите кнопку Вычислить.

Калькулятор степеней онлайн

Онлайн калькулятор степеней вычислит степень как отрицательных, так и положительных чисел. Чтобы записать степень и число можно использовать: целые, десятичные и дробные числа (5, -7, 2.36, 1/2, -4/9).

Правила возведения числа в степень

Возведение числа в натуральную степень

Возвести число в целую степень означает умножить число a само на себя n-раз.
Обозначение: an, где а — основание степени, n — показатель степени.
Например, 43 = 4 ⋅ 4 ⋅ 4 = 64

Возведение числа в целую степень

Целые числа могут быть как положительными, так и отрицательными. Посмотрим, как возвести число в отрицательную степень.
При первом знакомстве с отрицательной степенью может быть непонятно как, например возвести число 5 в степень -2, выглядит бессмысленно, так как нельзя умножить число 5 само на себя -2 раза. На такой случай в математике можно применить правило
a-n = 1 : am.
Например, 4-3 = 1 : 43 = 0.015625

Возведение числа в дробную степень

Возвести положительное действительное число a в степень m/n, означает извлечь корень n-ой степени из числа a в степени m.
am/n = n√am
Например, 62/3 = 3√62 = 3.3019272
(2.3)-2/7 = 7√(2.3)-2 = 0.7882232
Запомните, чтобы возвести число в дробную степень, это число должно быть положительным. Основание a может быть отрицательным только в том случае, если дробная степень не является действительным числом. Поэтому возведение в вещественную степень (положительную или отрицательную) определенно только для a > 0. Для отрицательных чисел в случае вещественной степени в результате вычисления получаются комплексные числа.

как возвести число в дробную степень примеры

Как возвести число в дробную степень, если не представлять, как это работает, то можно, наверное, свихнуться! Но друзья мои! Я с вами и сегодня мы разберемся в такой непонятной
вещи, как число в дробной дроби!

Видео: Как возвести число в дробную степень примеры

С самого начала выясним, что такое дробь, что я понимаю под этим – мы будем рассматривать дробь вида, например, как неудобная дробь 1/3, мы не будем сейчас обсуждать именно такую дробь и почему она очень неудобная в десятичном виде и десятичных степенях мы поговорим в другой раз!
И конечно же будем разбираться вместе с примерами и потом, мы уже… как раз сегодня доделали работу нашего калькулятора. Который мы научили работать с дробями!

Как вообще считать числа в степени дроби!?

Если степень числа равна дроби, то это число можно представить, как корень в степени знаменателя из числа в степени числителя.
Мы как-то уже размещали картинку, когда разбирались с разными корнями и степенями: Если не совсем понятно! То давайте приведём пример, который для меня всегда остается эталоном и если я когда забываю, то сразу вспоминаю эту схему:
Чему равно число в степени одна третья!? Кубическом корню из этого числа! Единицу мы не видим, потому, что число в степени 1 будет число.

Как возвести число в степень примеры

Для примера мы можем взять число 8 в степени одна третья и это будет равно кубическому корню из 8, что в свою очередь равно 2.

81/3 = 3√8 =2


Какая скукотища – вы должны сказать! И вот мы подошли к самом интересному, из-за чего мы сделали данную страницу!

Возвести число в дробную степень онлайн калькулятор.

Мы уже писали, как возводить в любую степень, и сегодня же решили сделать возведение числа в дробь в нашем калькуляторе! Как мы видим. Что степень не активна, и она таковой останется до тех пор, пока вы не выберете то число, которое хотите возвести в степень дроби. 1.Не будем далеко ходить, возьмем то же число 8, как мы и делали сверху! Нажимаем кнопку 8. 2.Нажимаем кнопку степени – это кнопка «P»
Как видим, кнопка степени стала активна, и справа сверху табло, так же высветлялась буква P
3.После этого набираем нашу дробь… 1/3 и равно = 4.Видим результат возведения числа в степень дроби.

Написать что-нибудь…

как возвести число в дробную степень , программа возводящая число в степень , возвести число в дробную степень онлайн , калькулятор возвести число в дробную степень , что значит возвести число в степень , возвести число в дробную степень онлайн калькулятор , как возвести число в степень в дробях , как возвести число в степень примеры , число в степени дроби , степень числа в виде дроби , число со степенью дробь , как возвести число в степень в дробях , возведение числа в степень дроби , число в степени дробь как решать , как считать числа в степени дроби , калькулятор чисел со степенями и дробями , возведение числа в степень десятичной дроби ,

Степень, свойства и действия со степенями, сложение, умножение, деление отрицательных степеней, степень с натуральным показателем, правила и формулы

Одной из главных характеристик в алгебре, да и во всей математике является степень. Конечно, в 21 веке все расчеты можно проводить на онлайн-калькуляторе, но лучше для развития мозгов научиться делать это самому.

В данной статье рассмотрим самые важные вопросы, касающиеся этого определения. А именно, поймем что это вообще такое и каковы основные его функции, какие имеются свойства в математике.

Рассмотрим на примерах то, как выглядит расчет, каковы основные формулы. Разберем основные виды величины и то, чем они отличаются от других функций.

Поймем, как решать с помощью этой величины различные задачи. Покажем на примерах, как возводить в нулевую степень, иррациональную, отрицательную и др.

Онлайн-калькулятор возведения в степень

Что такое степень числа

Что же подразумевают под выражением «возвести число в степень»?

Степенью n числа а является произведение множителей величиной а n-раз подряд.

Математически это выглядит следующим образом:

an = a * a * a * …an.

Причем, левая часть уравнения будет читаться, как a в степ. n.

Например:

  • 23 = 2 в третьей степ. = 2 * 2 * 2 = 8,
  • 42 = 4 в степ. два = 4 * 4 = 16,
  • 54 = 5 в степ. четыре = 5 * 5 * 5 * 5 = 625,
  • 105 = 10 в 5 степ. = 10 * 10 * 10 * 10 * 10 = 100000,
  • 104 = 10 в 4 степ. = 10 * 10 * 10 * 10 = 10000.

Ниже будет представлена таблица квадратов и кубов от 1 до 10.

Таблица степеней от 1 до 10

Ниже будут приведены результаты возведения натуральных чисел в положительные степени – «от 1 до 100».

Ч-ло2-ая ст-нь3-я ст-нь
111
248
3927
41664
525125
636216
749343
864512
981279
101001000

Свойства степеней

Что же характерно для такой математической функции? Рассмотрим базовые свойства.

Учеными установлено следующие признаки, характерные для всех степеней:

  • an * am = (a)(n+m),
  • an : am = (a)(n-m),
  • (ab ) m=(a)(b*m).

Проверим на примерах:

23 * 22 = 8 * 4 = 32. С другой стороны 25 = 2 * 2 * 2 * 2 * 2 =32.

Аналогично: 23 : 22 = 8 / 4 =2. Иначе 23-2 = 21 =2.

(23)2 = 82 = 64. А если по-другому? 26 = 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 = 32 * 2 = 64.

Как видим, правила работают.

А как же быть со сложением и вычитанием? Всё просто. Выполняется сначала возведение в степень, а уж потом сложение и вычитание.

Посмотрим на примерах:

  • 33 + 24 = 27 + 16 = 43,
  • 52 – 32 = 25 – 9 = 16. Обратите внимание: правило не будет выполняться, если сначала произвести вычитание: (5 3)2 = 22 = 4.

А вот в этом случае надо вычислять сначала сложение, поскольку присутствуют действия в скобках: (5 + 3)3 = 83 = 512.

Как производить вычисления в более сложных случаях? Порядок тот же:

  • при наличии скобок – начинать нужно с них,
  • затем возведение в степень,
  • потом выполнять действия умножения, деления,
  • после сложение, вычитание.

Есть специфические свойства, характерные не для всех степеней:

  1. Корень n-ой степени из числа a в степени m запишется в виде: am/n.
  2. При возведении дроби в степень: этой процедуре подвержены как числитель, так и ее знаменатель.
  3. При возведении произведения разных чисел в степень, выражение будет соответствовать произведению этих чисел в заданной степени. То есть: (a * b)n = an * bn.
  4. При возведении числа в отрицательную степ., нужно разделить 1 на число в той же ст-ни, но со знаком «+».
  5. Если знаменатель дроби находится в отрицательной степени, то это выражение будет равно произведению числителя на знаменатель в положительной степени.
  6. Любое число в степени 0 = 1, а в степ. 1 = самому себе.

Эти правила важны в отдельных случаях, их рассмотрим подробней ниже.

Степень с отрицательным показателем

Что делать при минусовой степени, т. е. когда показатель отрицательный?

Исходя из свойств 4 и 5 (смотри пункт выше), получается:

A(-n) = 1 / An, 5(-2) = 1 / 52 = 1 / 25.

И наоборот:

1 / A(-n) = An, 1 / 2(-3) = 23 = 8.

А если дробь?

(A / B)(-n) = (B / A)n, (3 / 5)(-2) = (5 / 3)2 = 25 / 9.

Степень с натуральным показателем

Под ней понимают степень с показателями, равными целым числам.

Что нужно запомнить:

A0 = 1, 10 = 1, 20 = 1, 3.150 = 1, (-4)0 = 1…и т. д.

A1 = A, 11 = 1, 21 = 2, 31 = 3…и т. д.

Кроме того, если (-a)2n+2, n=0, 1, 2…то результат будет со знаком «+». Если отрицательное число возводится в нечетную степень, то наоборот.

Общие свойства, да и все специфические признаки, описанные выше, также характерны для них.

Дробная степень

Этот вид можно записать схемой: Am/n. Читается как: корень n-ой степени из числа A в степени m.

С дробным показателем можно делать, что угодно: сокращать, раскладывать на части, возводить в другую степень и т. д.

Степень с иррациональным показателем

Пусть α – иррациональное число, а А ˃ 0.

Чтобы понять суть степени с таким показателем, рассмотрим разные возможные случаи:

  • А = 1. Результат будет равен 1. Поскольку существует аксиома – 1 во всех степенях равна единице,
  • А˃1.

Аr1 ˂ Аα ˂ Аr2, r1 ˂ r2 – рациональные числа,

В этом случае наоборот: Аr2 ˂ Аα ˂ Аr1 при тех же условиях, что и во втором пункте.

Например, показатель степени число π. Оно рациональное.

r1 – в этом случае равно 3,

r2 – будет равно 4.

Тогда, при А = 1, 1π = 1.

А = 2, то 23 ˂ 2π ˂ 24, 8 ˂ 2π ˂ 16.

А = 1/2, то (½)4 ˂ (½)π ˂ (½)3, 1/16 ˂ (½)π ˂ 1/8.

Для таких степеней характерны все математические операции и специфические свойства, описанные выше.

Заключение

Подведём итоги для чего же нужны эти величины, в чем преимущество таких функций? Конечно, в первую очередь они упрощают жизнь математиков и программистов при решении примеров, поскольку позволяют минимизировать расчеты, сократить алгоритмы, систематизировать данные и многое другое.

Где еще могут пригодиться эти знания? В любой рабочей специальности: медицине, фармакологии, стоматологии, строительстве, технике, инженерии, конструировании и т. д.

Как посчитать число в большой степени

Мы разобрались, что вообще из себя представляет степень числа. Теперь нам надо понять, как правильно выполнять ее вычисление, т.е. возводить числа в степень. В этом материале мы разберем основные правила вычисления степени в случае целого, натурального, дробного, рационального и иррационального показателя. Все определения будут проиллюстрированы примерами.

Понятие возведения в степень

Начнем с формулирования базовых определений.

Возведение в степень – это вычисление значения степени некоторого числа.

То есть слова «вычисление значение степени» и «возведение в степень» означают одно и то же. Так, если в задаче стоит «Возведите число 0 , 5 в пятую степень», это следует понимать как «вычислите значение степени ( 0 , 5 ) 5 .

Теперь приведем основные правила, которым нужно придерживаться при таких вычислениях.

Как возвести число в натуральную степень

Вспомним, что такое степень числа с натуральным показателем. Для степени с основанием a и показателем n это будет произведение n -ного числа множителей, каждый из которых равен a . Это можно записать так:

Чтобы вычислить значение степени, нужно выполнить действие умножения, то есть перемножить основания степени указанное число раз. На умении быстро умножать и основано само понятие степени с натуральным показателем. Приведем примеры.

Условие: возведите – 2 в степень 4 .

Решение

Используя определение выше, запишем: ( − 2 ) 4 = ( − 2 ) · ( − 2 ) · ( − 2 ) · ( − 2 ) . Далее нам нужно просто выполнить указанные действия и получить 16 .

Возьмем пример посложнее.

Вычислите значение 3 2 7 2

Решение

Данную запись можно переписать в виде 3 2 7 · 3 2 7 . Ранее мы рассматривали, как правильно умножать смешанные числа, упомянутые в условии.

Выполним эти действия и получим ответ: 3 2 7 · 3 2 7 = 23 7 · 23 7 = 529 49 = 10 39 49

Если в задаче указана необходимость возводить иррациональные числа в натуральную степень, нам потребуется предварительно округлить их основания до разряда, который позволит нам получить ответ нужной точности. Разберем пример.

Выполните возведение в квадрат числа π .

Решение

Для начала округлим его до сотых. Тогда π 2 ≈ ( 3 , 14 ) 2 = 9 , 8596 . Если же π ≈ 3 . 14159 , то мы получим более точный результат: π 2 ≈ ( 3 , 14159 ) 2 = 9 , 8695877281 .

Отметим, что необходимость высчитывать степени иррациональных чисел на практике возникает сравнительно редко. Мы можем тогда записать ответ в виде самой степени ( ln 6 ) 3 или преобразовать, если это возможно: 5 7 = 125 5 .

Отдельно следует указать, что такое первая степень числа. Тут можно просто запомнить, что любое число, возведенное в первую степень, останется самим собой:

Это понятно из записи .

От основания степени это не зависит.

Так, ( − 9 ) 1 = − 9 , а 7 3 , возведенное в первую степень, останется равно 7 3 .

Как возвести число в целую степень

Для удобства разберем отдельно три случая: если показатель степени – целое положительное число, если это ноль и если это целое отрицательное число.

В первое случае это то же самое, что и возведение в натуральную степень: ведь целые положительные числа принадлежат ко множеству натуральных. О том, как работать с такими степенями, мы уже рассказали выше.

Теперь посмотрим, как правильно возводить в нулевую степень. При основании, которое отличается от нуля, это вычисление всегда дает на выходе 1 . Ранее мы уже поясняли, что 0 -я степень a может быть определена для любого действительного числа, не равного 0 , и a 0 = 1 .

5 0 = 1 , ( – 2 , 56 ) 0 = 1 2 3 0 = 1

0 0 – не определен.

У нас остался только случай степени с целым отрицательным показателем. Мы уже разбирали, что такие степени можно записать в виде дроби 1 a z , где а – любое число, а z – целый отрицательный показатель. Мы видим, что знаменатель этой дроби есть не что иное, как обыкновенная степень с целым положительным показателем, а ее вычислять мы уже научились. Приведем примеры задач.

Возведите 2 в степень – 3 .

Решение

Используя определение выше, запишем: 2 – 3 = 1 2 3

Подсчитаем знаменатель этой дроби и получим 8 : 2 3 = 2 · 2 · 2 = 8 .

Тогда ответ таков: 2 – 3 = 1 2 3 = 1 8

Возведите 1 , 43 в степень – 2 .

Решение

Переформулируем: 1 , 43 – 2 = 1 ( 1 , 43 ) 2

Вычисляем квадрат в знаменателе: 1,43·1,43. Десятичные дроби можно умножить таким способом:

В итоге у нас вышло ( 1 , 43 ) – 2 = 1 ( 1 , 43 ) 2 = 1 2 , 0449 . Этот результат нам осталось записать в виде обыкновенной дроби, для чего необходимо умножить ее на 10 тысяч (см. материал о преобразовании дробей).

Ответ: ( 1 , 43 ) – 2 = 10000 20449

Отдельный случай – возведение числа в минус первую степень. Значение такой степени равно числу, обратному исходному значению основания: a – 1 = 1 a 1 = 1 a .

Пример: 3 − 1 = 1 / 3

9 13 – 1 = 13 9 6 4 – 1 = 1 6 4 .

Как возвести число в дробную степень

Для выполнения такой операции нам потребуется вспомнить базовое определение степени с дробным показателем: a m n = a m n при любом положительном a , целом m и натуральном n .

Таким образом, вычисление дробной степени нужно выполнять в два действия: возведение в целую степень и нахождение корня n -ной степени.

У нас есть равенство a m n = a m n , которое, учитывая свойства корней, обычно применяется для решения задач в виде a m n = a n m . Это значит, что если мы возводим число a в дробную степень m / n , то сначала мы извлекаем корень n -ной степени из а , потом возводим результат в степень с целым показателем m .

Проиллюстрируем на примере.

Вычислите 8 – 2 3 .

Решение

Способ 1. Согласно основному определению, мы можем представить это в виде: 8 – 2 3 = 8 – 2 3

Теперь подсчитаем степень под корнем и извлечем корень третьей степени из результата: 8 – 2 3 = 1 64 3 = 1 3 3 64 3 = 1 3 3 4 3 3 = 1 4

Способ 2. Преобразуем основное равенство: 8 – 2 3 = 8 – 2 3 = 8 3 – 2

После этого извлечем корень 8 3 – 2 = 2 3 3 – 2 = 2 – 2 и результат возведем в квадрат: 2 – 2 = 1 2 2 = 1 4

Видим, что решения идентичны. Можно пользоваться любым понравившимся способом.

Бывают случаи, когда степень имеет показатель, выраженный смешанным числом или десятичной дробью. Для простоты вычислений его лучше заменить обычной дробью и считать, как указано выше.

Возведите 44 , 89 в степень 2 , 5 .

Решение

Преобразуем значение показателя в обыкновенную дробь – 44 , 89 2 , 5 = 49 , 89 5 2 .

А теперь выполняем по порядку все действия, указанные выше: 44 , 89 5 2 = 44 , 89 5 = 44 , 89 5 = 4489 100 5 = 4489 100 5 = 67 2 10 2 5 = 67 10 5 = = 1350125107 100000 = 13 501 , 25107

Ответ: 13 501 , 25107 .

Если в числителе и знаменателе дробного показателя степени стоят большие числа, то вычисление таких степеней с рациональными показателями – довольно сложная работа. Для нее обычно требуется вычислительная техника.

Отдельно остановимся на степени с нулевым основанием и дробным показателем. Выражению вида 0 m n можно придать такой смысл: если m n > 0 , то 0 m n = 0 m n = 0 ; если m n 0 нуль остается не определен. Таким образом, возведение нуля в дробную положительную степень приводит к нулю: 0 7 12 = 0 , 0 3 2 5 = 0 , 0 0 , 024 = 0 , а в целую отрицательную – значения не имеет: 0 – 4 3 .

Как возвести число в иррациональную степень

Необходимость вычислить значение степени, в показателе которой стоит иррациональное число, возникает не так часто. На практике обычно задача ограничивается вычислением приблизительного значения (до некоторого количества знаков после запятой). Обычно это считают на компьютере из-за сложности таких подсчетов, поэтому подробно останавливаться на этом не будем, укажем лишь основные положения.(2⋅24) ≡ 436(mod541)
.

Заранее могу сказать, что посчитал он правильно, однако сам способ вычисления я совершенно не понял.

Какие подходы задействованы для вычисления:
а) большой степени
б) откуда взялось деление с остатком?
в) не понял суть знака «тождественно равно» (вики прочитал, но разницы от обычного знака равенства не уяснил)

  • Вопрос задан более года назад
  • 602 просмотра

Большую степень не вычисляют в лоб, тем более, что при выполнении действий в модульной арифметике её не нужно хранить целиком, достаточно хранить остаток от деления на известное постоянное число. Знак «тождественное равенство» используется как знак равенства в модульной арифметике, если модуль указан отдельно, поскольку сами числа, естественно, не равны.

Дискретное логарифмирование – формально, задача на пространстве решений, на котором можно применять модульную арифметику над многочленами или числами, с некоторым простым числом в качестве размера множества, частного для деления по модулю и вообще.b – произведение степеней одного числа равно степени числа в сумме показателей (забыл точное название). Второе (x*y) mod n = (x mod n)*(y mod n) – неважно, когда брать остаток, в начале или в конце. В итоге возведение числа 2 в большую степень по модулю N выполняется так: в результат заносится 1, в аргумент 2, потом в цикле по разрядам показателя если текущий двоичный разряд показателя 1, результат множится на аргумент и берется остаток по модулю N, который кладется в результат, а аргумент потом умножается на себя и остаток аргумента по модулю N кладется в аргумент.

Итого: аргумент принимает последовательно значения 2, 4, 16, 256, 65536 mod 541 = 75, 75*75 mod 541 = 215, а результат – 1, 1, 1, 1, 75, 75*215 mod 541 = 436.

Предлагаем попробовать наш калькулятор степеней, который поможет возвести в степень онлайн любое число.

Использовать калькулятор очень просто — введите число, которое вы хотите возвести в степень, а затем число — степень и нажмите на кнопку «Посчитать».

Примечательно то, что наш онлайн калькулятор степеней может возвести в степень как положительную, так и отрицательную. А для извлечения корней на сайте есть другой калькулятор.

Как возвести число в степень.

Давайте рассмотрим процесс возведения в степень на примере. Пусть нам необходимо возвести число 5 в 3-ю степень. На языке математики 5 — это основание, а 3 — показатель (или просто степень). И записать это можно кратко в таком виде:

Возведение в степень

А чтобы найти значение, нам будет необходимо число 5 умножить на себя 3 раза, т. е.

5 3 = 5 x 5 x 5 = 125

Соответственно, если мы хотим найти значение числа 7 в 5 степени, мы должны число 7 умножить на себя 5 раз, т. е. 7 x 7 x 7 x 7 x 7. Другое дело когда требуется возвести число в отрицательную степень.

Как возводить в отрицательную степень.

При возведении в отрицательную степень необходимо использовать простое правило:

как возводить в отрицательную степень

Все очень просто — при возведении в отрицательную степень мы должны поделить единицу на основание в степени без знака минус — т. е. в положительной степени. Таким образом, чтобы найти значение
2 -3

Онлайн калькулятор: Вычисление корней полинома

Калькулятор вычисляет вещественные корни полинома с целыми или рациональными коэффициентами. Для полинома степени меньше 5 используются аналитические формулы, для полиномов более высоких степеней применяется численный метод. Перед вычислением корней делается попытка разложения исходного многочлена на множители свободные от квадратов. Для иллюстрации отображается график, определяемый полиномом функции. Функция проверяется на четность и нечетность для сокращения области вычислений корней.

Вычисление корней многочлена любой степени

Коэффициенты многочлена, разделенные пробелом.

Показать графикТочность вычисления

Знаков после запятой: 5

Входной многочлен

 

Файл очень большой, при загрузке и создании может наблюдаться торможение браузера.

Загрузить close

График

Файл очень большой, при загрузке и создании может наблюдаться торможение браузера.

Загрузить close

content_copy Ссылка save Сохранить extension Виджет

Алгоритм вычисления вещественных корней полинома любой степени

  • Выполняется проверка на четность — если f(x) = f(-x) — функция четная, если f(x)=-f(-x) — функция нечетная, для этих случаев корни можно искать только в положительной области, отрицательные корни — это положительные с обратным знаком. В противном случае — корни ищутся и в отрицательной и в положительной области
  • Многочлен раскладывается на свободные от квадратов множители при помощи алгоритма Юна Разложение многочлена на свободные от квадратов множители.
  • Каждый множитель, полученный на предыдущем шаге представляет собой многочлен, который решается аналитически если степень<5:
    • Для многочлена 1-й степени — корень — это свободный член с противоположным знаком, деленный на коэффициент при x
  • Если степень многочлена больше или равна 5, применяются численные методы
    • Для работы численных методов необходимо уточнить области локализации корней, для этого мы используем алгоритм VAS-CF: Изоляция корней многочлена. Если многочлен четный или нечетный, то для поиска берем только положительную область.
    • Далее для каждого интервала изоляции находится корень методом: Метод бисекции
    • Если многочлен четный или нечетный добавляем в результат полученные ранее корни с противоположным знаком

Остаток числа в степени по модулю

Полученный результат

Рассмотрим одну из задач часто встречающейся в арифметике и теории чисел, которую можно выразить  несколькими примерами.

Какой остаток  будет у следующих чисел

если их попытаться разделить на число 31?

И если первый пример  можно решить на калькуляторе, так сказать » в лоб, не думая», то как Вы будете решать третий пример, это для некоторых очень не тривиальная задача.

Что же такое остаток? Остаток в данном случае — это такое число(по абсолютному значению меньше модуля!), отняв которое из исходного числа, полученный результат будет делится нацело на модуль ( в нашем примере модуль это число 31)

То есть, если обозначим остаток буквой Х получим  (в первом примере ) что число  делится нацело (без остатка) на модуль

Или в другой, записи более привычной 

 где M — модуль

Как же решать подобные задачи?

Для этого нам надо знать несколько  свойств из теории чисел, которые покажем на втором примере  

1. 

Даже объяснять неохота, выносим -1 за «скобки» ( отдельным множителем) и можем сразу посчитать. Если степень числа (321) четная то результат равен 1, если нечетная то -1.

2.

Если  число можно представить в виде двух и более сомножителей то, остаток от этого числа будет равен произведению остатков от сомножителей по этому же модулю.

3.

Прибавив или отняв от любого сомножителя  целое количество модуля — остаток не изменится.

4. 

Тоже ничего сложного, просто преобразовали степень. Обычное свойство степеней.

5. 

Здесь мы возвели -5 в куб и воспользовались 3 правилом, прибавив к нему 4 раза модуль

6. 

Воспользовавшись  первым правилом, получили что наш ответ 1

То есть можем утверждать что   есть целое число.

7. Последнее правило гласит, что формально, всегда существует два остатка и они равноценны. В нашем примере это 1 и -30, так как  тоже целое число.

 

Надеюсь это небольшой пример разбора, дал Вам методику решения подобных задач.

А бот, который создан, поможет  Вам легко узнавать правильность решения подобных задач или,  если Вы преподаватель, легко и точно генерировать задачи для учеников.

Синтакис для XMPP клиентов

modul число степень модуль

число — отрицательное или положительное, целое число

степень — только положительная целая степень.

модуль — положительное целое число.

каждый элемент может содержать до 19 цифр ( вообще я не знаю на какой длине, могут возникнуть ошибки, но при (до) 19 символах все работает хорошо)

поэтому нет ничего страшного найти остаток вот от такого «монстра»

кто хочет может умножать на калькуляторе 🙂

ответ 3848922529426

Если же Вы вдруг  нашли ошибку или у Вас есть пожелания или вопросы, не стесняйтесь обращайтесь Обратная связь с разработчиками бота.

Интересные факты

Утверждается, что если P — число простое то выполняется вот такое равенство

Это условие необходимое(то есть применимо ко всем простым числам) но не достаточное ( то есть есть составные числа для которых эта формула тоже действительна)

Красивое выражение было найдено пока тестировал бота ( для 2014 года) 🙂

На 31 мая 2018 года еще нашлось кое что интересное

Смотрите

Удачных расчетов!

  • Пересечение окружности и прямой.Координаты. >>
Калькулятор отрицательных показателей

— Онлайн-калькулятор отрицательных показателей

‘Калькулятор отрицательных показателей Cuemath’ — это онлайн-инструмент, который помогает вычислить решение для значения отрицательной экспоненты.

Что такое калькулятор отрицательных показателей?

Онлайн-калькулятор

Cuemath поможет вам рассчитать решение для отрицательного значения показателя за несколько секунд.

ПРИМЕЧАНИЕ. Введите значение отрицательной степени до 10.

Калькулятор автоматически принимает отрицательный знак в отрицательном значении экспоненты.Следовательно, нет необходимости вводить отрицательный знак вместе со значением.

Как использовать калькулятор отрицательных показателей?

Пожалуйста, выполните следующие шаги, чтобы вычислить решение для отрицательного значения показателя степени:

  • Шаг 1: Введите базовое значение в данное поле ввода.
  • Шаг 2: Введите значение отрицательной экспоненты в данное поле ввода.
  • Шаг 3: Нажмите кнопку «Рассчитать» , чтобы найти решение для отрицательного значения степени
  • Шаг 4: Нажмите кнопку «Сброс» , чтобы найти решение для различных значений основных и отрицательных значений показателей.4

    = 1 / 3x3x3x3

    = 1/81

    = 0,012

    Аналогично можно попробовать калькулятор на

    1) Найдите степень 8 -9 2) Найдите степень 7 -5

    отрицательных экспонент: 8 вещей, которые нужно знать вашим ученикам

    отрицательные экспоненты: 8 вещей, которые нужно знать вашим ученикам | Prodigy Education

    Категория

    • Стратегии преподавания
    • Инструменты обучения
    • Без категории
    Многим ученикам уже трудно понять отрицательные числа, правила экспонент и дроби.Так что же произойдет, если к уравнению прибавить отрицательных показателей ? Полный хаос. Ну не совсем. Но понимание отрицательных показателей — это , важный строительный блок для математических курсов в старших классах, и это также концепция, которую многие студенты считают сложной. Постепенно наращивая знания учеников, вы убедитесь, что они готовы решать сложные задачи в классе и за его пределами. Если вы не знаете, с чего начать, этот пост в блоге поможет вам преобразовать свой блок в негативном свете. в положительный опыт для вас и ваших учеников! Мы рассмотрим:

    Правила отрицательных показателей

    Как и все остальное в классе математики, отрицательные показатели должны соответствовать правилам.Если вам нужно напоминание, вот краткое изложение семи правил экспонент:
    1. Произведение степеней : сложение степеней при умножении подобных оснований
    2. Правило отношения степеней : вычитание степеней при делении подобных оснований
    3. Правило силы степеней : Умножение степеней вместе при возведении степени на другой показатель
    4. Правило степени произведения : Распределение мощности на каждую основу при возведении нескольких переменных в степень
    5. Правило степени частного : Распределение власти к каждой базе при возведении нескольких переменных в степень
    6. Правило нулевой степени : Любое основание, возведенное в степень нуля, становится единицей
    7. Правило отрицательной экспоненты : Чтобы изменить отрицательную экспоненту на положительную, переверните ее в взаимный.
    Напомните учащимся, что правила для отрицательных показателей остаются неизменными — возможно, потребуется выполнить несколько дополнительных шагов.

    Быстрый просмотр отрицательных чисел

    Отрицательные числа требуют определенного абстрактного мышления, которое не всегда приходит естественно. Но без твердого понимания отрицательных чисел учащиеся не будут готовы к работе с отрицательными показателями. Вот краткий обзор: Отрицательное число — это любое число меньше нуля. Отрицательные числа обозначаются отрицательным знаком.Например, -4 на четыре меньше нуля. Полезно думать, что отрицательные числа присутствуют в числовой строке: когда вы складываете и вычитаете отрицательные числа, вы перемещаетесь либо вправо, либо влево от числовой линии. Когда вы вычитаете отрицательное число, вы перемещаетесь влево от числовой строки, потому что это то же самое, что добавить положительное число. Если вы добавляете отрицательное число, вы перемещаетесь вправо, потому что это то же самое, что вычитание положительного числа. Когда вы умножаете отрицательное число на положительное (или наоборот), произведение будет отрицательным.Если вы умножите два отрицательных числа или два положительных числа, результат будет положительным. Умножение разных знаков всегда дает отрицательное произведение, а умножение одних и тех же знаков дает положительное произведение. Всегда предполагайте, что число положительное, если перед ним нет знака.

    Что означают отрицательные показатели?

    Мы уже знаем, что положительные показатели — это способ выражения многократного умножения. Например: есть несколько разных способов думать об отрицательных показателях, но в целом отрицательных показателей являются противоположностью положительных.

    |

    Все отрицательные показатели могут быть выражены как положительные , обратные . Обратное число — это дробь, в которой числитель и знаменатель меняются местами. Как можно что-то превратить в обратную, если вначале это не была дробь? Мы знаем, что числа могут быть выражены более чем одним способом. Например, восемь также можно записать как: Итак, отрицательные показатели могут быть выражены как положительная величина, обратная основанию, умноженному на себя x раз. Чем больше отрицательный показатель степени, тем меньшее число он представляет. В то время как положительные показатели указывают на повторное умножение, отрицательные показатели представляют собой повторяющееся деление. Поэтому 2 -3 больше 2 -6 .

    |

    Как решить отрицательные показатели

    В большинстве вопросов вам будет предложено решить отрицательные показатели, выразив их в виде положительных уравнений . Вот как: переверните основание и показатель степени в обратную величину, а затем решите знаменатель. Разделите числитель на знаменатель, чтобы найти последний десятичный знак.

    Умножение и деление отрицательных показателей

    Мы уже рассмотрели умножение показателей показателей, но вот краткий обзор того, как умножать и делить отрицательные показатели.

    Умножение отрицательных показателей

    Хорошие новости! Правила умножения показателей такие же, даже если показатель отрицательный. Если основания совпадают, добавьте экспоненты. Помните о правилах сложения и вычитания отрицательных чисел. Если основания разные, но экспоненты одинаковые, умножьте основания и оставьте экспоненты такими, какие они есть.Если ничего общего нет, переходите непосредственно к решению уравнения. Переверните экспоненты в их обратные числа, а затем умножьте. Если вам нужно напоминание, посмотрите наш пост о том, как умножать дроби.

    Деление отрицательных показателей

    Деление отрицательных показателей почти то же самое, что их умножение, за исключением того, что вы делаете обратное: вычитаете, где бы вы добавили, и делите, где вы бы умножили. Если основания одинаковые, вычтите показатели степени. Не забудьте перевернуть показатель степени и сделать его положительным, если необходимо.Если показатели такие же, но основания разные, сначала разделите основания. Если между ними нет ничего общего, переходите непосредственно к решению уравнения. Чтобы узнать больше о делении дробей, ознакомьтесь с нашим сообщением в блоге «Как разделить дроби».

    Отрицательные числа с показателями

    Что произойдет, если основание отрицательное, а не показатель степени? Если показатель степени положительный, работайте с ним, как с обычным показателем, но помните две вещи:
    • Если основание отрицательное, а показатель степени равен четное число, конечным результатом всегда будет положительное число.
    • Если основание отрицательное, а показатель степени — нечетное число, конечным продуктом всегда будет отрицательное число.
    Если отрицательное основание заключено в круглые скобки, степень применяется ко всему уравнению, включая отрицательный знак. Если скобок нет, степень применяется только к основанию, а не к отрицательному знаку. Поскольку в первом примере возводится в четное значение, два отрицательных знака отменяются, и вы получаете положительный результат.Если бы показатель степени был нечетной степенью, произведение было бы отрицательным, потому что было бы одно число, которое не могло быть сокращено. Во втором примере положительная степень применяется только к четырем, а не к отрицательному знаку. В этом случае отрицательный знак говорит о том, что продукт будет отрицательным независимо от того, четная или нечетная степень.

    Упрощение отрицательных показателей

    Умножение, деление и понимание отрицательных показателей — это первый шаг к упрощению выражений с отрицательными показателями. Помните: все шаги, описанные выше, верны независимо от того, насколько сложным является выражение. Давайте начнем с умножения отрицательных показателей на переменные. В этом примере степень применяется только к основанию x, а не к 4. Чтобы сделать его положительным выражением, переверните x на обратную величину и оставьте 4 сверху. Давайте попробуем что-нибудь посложнее. Переменные здесь такие же, поэтому в соответствии с правилом первой экспоненты мы можем умножать числа, сохранять основание и складывать показатели вместе. Умножив 6 и 4, получим произведение 24. Затем сложим показатели вместе, чтобы получилось умножьте переменные x.А как насчет деления отрицательных показателей на переменные? Начнем с простого примера: чтобы сделать отрицательную экспоненту положительной, переместите ???? в начало уравнения и умножьте. Вот пример отрицательного показателя степени с несколькими переменными: поскольку отрицательный показатель степени применяется только к переменной, переместите 𝑥-4 в конец уравнения, чтобы сделать его положительным, и оставьте 6 там, где оно есть. И вот ваше упрощенное уравнение! Давайте попробуем другой. Во-первых, перераспределим мощность внутри скобок, следуя правилу третьей степени.Затем переверните переменные 𝑥 с отрицательными показателями в обратную сторону. Наконец, умножьте переменные 𝑥, сложив показатели вместе. Давайте сделаем еще одно. Для начала возведите уравнение в квадрат или сначала переместите скобки. Начнем с того, что возведем верхнюю скобку в квадрат и перераспределим власть. Затем переместите отрицательные показатели вниз или вверх, в зависимости от их положения. Отрицательная экспонента сверху может быть перенесена в нижнюю, так что получается обратная величина, и наоборот. Закончите упрощением. Часто есть несколько способов упростить выражения с отрицательной экспонентой. Поскольку показатели — это повторяющееся умножение, и вы можете умножать числа в любом порядке, разные шаги могут привести к одному и тому же результату.

    Дроби с отрицательными показателями

    Мы знаем, что делать с целыми числами с отрицательными показателями, но как насчет дробей с отрицательными показателями? Чтобы упростить дроби с отрицательными показателями, переверните их в обратные, умножьте и уменьшите .

    Как обучать отрицательным показателям с помощью Prodigy

    Студентам понравится практиковать отрицательные показатели с помощью Prodigy: бесплатной математической платформы, соответствующей учебной программе, с экзотическими домашними животными, веселыми задачами и образовательными приключениями.Отрицательные показатели — важная концепция, которую ученики должны усвоить, прежде чем они пойдут в старшую школу, но многие ученики не могут понять ключевые концепции. Используя мощные инструменты отчетности на панели Teacher Dashboard , вы увидите, какие темы усвоили ваши ученики, а где им нужно больше практики. Функции Prodigy’s Assignments, Plan и Test Prep позволяют назначать целевую математическую практику учащимся, которые не успевают на или .Вы будете получать данные в режиме реального времени, пока учащиеся играют, и сможете выполнять дифференцированные задания, соответствующие тому, что вы преподаете в классе. Вы можете использовать Prodigy для: Лучше всего? Эти инструменты абсолютно бесплатны для учителей и студентов. Чтобы узнать больше о согласовании Prodigy с вашим классом, узнайте, как вы можете использовать индивидуальные планы для улучшения содержания вашего урока.

    Заключительные мысли об отрицательных показателях

    Если вы хотите больше попрактиковаться в показателях экспоненты в целом, наша таблица правил экспонент дает учащимся возможность лучше узнать, как работают экспоненты.При работе с отрицательными показателями важно помнить, что все правила экспоненты остаются неизменными. Помимо этого, студентам нужно только знать, как складывать, вычитать, умножать и делить отрицательные числа. Не торопитесь и переходите к более сложным вопросам. Ваши ученики станут мастерами экспонента в кратчайшие сроки!
    Начните обучать отрицательных экспонентов с Prodigy уже сегодня. Prodigy — это бесплатная математическая платформа, соответствующая учебному плану, которая побуждает учащихся любить изучение математики. Prodigy с более чем миллионом учителей и 50 миллионами студентов предлагает уникальные решения для вашего класса.

    Отрицательные экспоненты

    Экспоненты

    также называются степеней или индексов

    Давайте сначала посмотрим, что такое «экспонента»:

    Показатель степени числа говорит , сколько раз использовать
    число при умножении.

    В этом примере: 8 2 = 8 × 8 = 64

    На словах: 8 2 можно назвать «8 во второй степени», «8 в степени 2»
    или просто «8 в квадрате»

    Пример:

    5 3 = 5 × 5 × 5 = 125

    Прописью: 5 3 можно назвать «5 в третьей степени», «5 в степени 3» или просто «5 кубов»

    В целом :

    a n говорит вам использовать a в умножении n раз:

    Но это положительных показателей , как насчет чего-то вроде:

    8 -2

    Этот показатель равен отрицательным … что это означает?

    Отрицательные экспоненты

    Отрицательно? Что может быть противоположностью умножения? Разделение!

    Деление — это обратное (противоположное) деление Умножение .

    Отрицательная экспонента означает, сколько раз до разделите на число.

    Пример: 8 -1 = 1 ÷ 8 = 1/8 = 0,125

    Или много делений:

    Пример: 5 -3 = 1 ÷ 5 ÷ 5 ÷ 5 = 0.008

    Но это можно сделать и проще:

    5 -3 также можно рассчитать как:

    1 ÷ (5 × 5 × 5) = 1/5 3 = 1/125 = 0,008

    Последний пример показал более простой способ работы с отрицательными показателями:

    • Вычислить положительный показатель степени (a n )
    • Затем возьмите Reciprocal (т.е. 1 / а н )

    Чтобы изменить знак (плюс на минус или минус на плюс) экспоненты ,
    используйте Reciprocal (т.е. 1 / a n )

    Итак, что насчет 8 -2 ?

    Пример: 8 -2 = 1 ÷ 8 ÷ 8 = 1/8 2 = 1/64 = 0,015625

    Другие примеры:

    Отрицательная экспонента Взаимное значение
    положительной экспоненты
    Ответ
    4 -2 = 1/4 2 = 1/16 = 0.0625
    10 -3 = 1/10 3 = 1/1000 = 0,001

    Все имеет смысл

    Мой любимый метод — начать с «1», а затем умножить или разделить столько раз, сколько указано в экспоненте, тогда вы получите правильный ответ, например:

    Пример: Полномочия 5
    .. пр.
    5 2 1 × 5 × 5 25
    5 1 1 × 5 5
    5 0 1 1
    5 -1 1 ÷ 5 0.2
    5 -2 1 ÷ 5 ÷ 5 0,04
    .. и т.д ..

    Если вы посмотрите на эту таблицу, вы увидите, что положительный, нулевой или отрицательный показатель степени на самом деле являются частью одного и того же (довольно простого) паттерна.

    Калькулятор отрицательного логарифма

    — Найдите отрицательный логарифм числа

    Добро пожаловать в калькулятор отрицательного логарифма Omni.Используя этот калькулятор, вы можете найти отрицательный логарифм любого числа с любым выбранным основанием. Подробнее о логарифмах и о том, как найти отрицательный логарифм числа, читайте в описании, приведенном ниже.

    Почему нам нужно знать логарифмы?

    Вы знаете, сколько двоек нужно умножить, чтобы получить 8?

    Ответ прост; 2 3 = 8 , т.е. вам нужно умножить три двойки вместе, чтобы получить 8.

    Но что, если мы попросим вас вычислить количество семерок, которое нужно умножить, чтобы получить 5 764 801? Уже не так просто, правда?

    Благодаря шотландскому математику Джону Напье , который изобрел логарифмы в качестве инструмента вычислений в 16 веке, мы можем обрабатывать числовые выражения, которые включают умножение или деление больших чисел.

    Логарифмы широко используются в химии, физике, математике и инженерных задачах для легкого решения сложных вычислений.

    Прежде чем идти дальше, давайте сначала попробуем понять, что такое логарифм!

    Что такое логарифм?

    Для любого положительного действительного числа a и любого рационального числа n пусть a n = b где b — тоже действительное число.

    Мы можем сказать, что n-я степень основания a равна b или что нам нужно умножить a на себя n раз, чтобы получить b .Мы также можем сказать, что логарифм от b до основания a равен n и математически выразить это как:

    журнал a (b) = n

    Чтобы понять это на примере, вернемся к нашей первой проблеме.

    Мы знаем, что 2 3 = 8 , то есть журнал 2 (8) = 3 . Следовательно, мы можем сказать, что логарифм 8 по основанию 2 равен 3.

    Вы, должно быть, уже поняли, что 3 — это показатель степени 2.Следовательно, при вычислении логарифма числа мы просто пытаемся определить показатель степени, до которого должно быть увеличено основание, чтобы получить это число .

    Чтобы найти ответ на нашу вторую проблему, вы можете использовать наш калькулятор журнала. Вы также можете воспользоваться нашим калькулятором антилогарифма, чтобы найти антилог любого числа.

    Как считать отрицательные логарифмы?

    Чтобы вычислить отрицательный логарифм числа, нам нужно определить, сколько раз мы должны разделить 1 на основание, чтобы получить это число, т.е.е.,

    -log a (b) = n
    log a (1 / b) = n

    или

    1 / a n = b

    Отрицательные логарифмы часто используются в аналитической химии для определения pH водных растворов.

    Также помните, что отрицательный логарифм числа и логарифм отрицательного числа — это не одно и то же , то есть

    .

    -log a (b) ≠ log a (-b)

    Логарифм отрицательного действительного числа не определен .Подробнее о том, как найти логарифм комплексных чисел, вы можете прочитать в этом сообщении на github.

    Пример вычисления отрицательного журнала

    Чтобы продемонстрировать, как найти отрицательный логарифм любого числа с помощью нашего онлайн-калькулятора отрицательного логарифма , давайте вычислим значение -log 2 (8) :

    1. Введите число, для которого нужно вычислить отрицательный логарифм, т. Е. 8 в первой строке.
    2. Введите основание, то есть 2 во второй строке.
    3. Если вы хотите вычислить натуральный логарифм, используйте е в качестве основы.
    4. Отрицательное значение журнала, то есть -3, появляется в последней строке.

    FAQ

    Может ли лог быть отрицательным?

    Да, , логарифм числа может быть положительным, отрицательным или даже нулевым.

    Можете ли вы взять журнал отрицательного числа?

    Нет , лог отрицательного числа брать нельзя. Как обсуждалось ранее, функция журнала log a (b) = n является обратной функцией экспоненты a n = b , где основание a> 0 .Поскольку основание a , возведенное в любой показатель степени n , положительно, число b должно быть положительным. Логарифм отрицательного числа b не определен.

    Может ли основание бревна быть отрицательным?

    . Основание логарифмической функции также является основанием экспоненциальной функции. Если возвести отрицательное число (например, -2) до любого рационального числа, не являющегося целым (скажем, 1/2), мы можем получить мнимое число ( (√2) i ).Поскольку логарифмы определены для действительных чисел, основание функции журнала должно быть положительным .

    Однако можно определить логарифм мнимого числа или отрицательного числа, используя тождество Эйлера.

    Отрицательные показатели | Justfreetools

    Как рассчитать отрицательные показатели.

    Правило отрицательных показателей

    Основание b в степени минус n равно деленному на единицу. по основанию b в степени n:

    b -n = 1/ b n

    Пример отрицательной экспоненты

    Основание 2 в степени минус 3 равно деленному на 1 по основанию 2 в степени 3:

    2 -3 = 1/2 3 = 1 / (2⋅2⋅2) = 1/8 = 0.125

    Дробные отрицательные показатели

    База b в степени минус n / m равна деленному на единицу по основанию b в степени н / м:

    b -н / м = 1/ b н / м = 1/ ( м b ) n

    Основание 2 в степени минус 1/2 равно деленному на единицу. по основанию 2 в степени 1/2:

    2 -1/2 = 1/2 1/2 = 1/ 2 = 0.7071

    Дроби с отрицательной степенью

    База a / b в степени минус n равна деленной единице. по основанию a / b в степени n:

    ( a / b ) n = 1 / ( a / b ) n = 1 / ( a n / b n ) = b n / a n

    Основание 2 в степени минус 3 равно деленному на 1 по основанию 2 в степени 3:

    (2/3) -2 = 1 / (2/3) 2 = 1 / (2 2 /3 2 ) = 3 2 /2 2 = 9/4 = 2.25

    Умножение отрицательных показателей

    Для показателей с одинаковым основанием можно добавить показатели:

    a -n a -m = a — (п + т ) = 1 / а н + м

    Пример:

    2 -3 ⋅ 2 -4 = 2 — (3 + 4) = 2 -7 = 1/2 7 = 1 / (2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2) = 1/128 = 0.0078125

    Когда основания разные, а показатели a и b равны то же самое, мы можем сначала умножить a и b:

    a -n b -n = ( a b ) -n

    Пример:

    3 -2 ⋅ 4 -2 = (3⋅4) -2 = 12 -2 = 1/12 2 = 1 / (12⋅12) = 1/144 = 0,0069444

    Когда основания и показатели различаются, мы должны вычислить каждый показатель, а затем умножить:

    a -n b -m

    Пример:

    3 -2 ⋅ 4 -3 = (1/9) ⋅ (1/64) = 1 / 576 = 0.0017361

    Деление отрицательной степени

    Для показателей с одинаковым основанием следует вычесть экспонентов:

    a n / a m = a n-m

    Пример:

    2 6 /2 3 = 2 6-3 = 2 3 = 2⋅2⋅2 = 8

    Когда основания разные, а показатели a и b равны то же самое, мы можем сначала разделить a и b:

    a n / b n = ( a / б ) н

    Пример:

    6 3 /2 3 = (6/2) 3 = 3 3 = 3⋅3⋅3 = 27

    Когда основания и показатели различаются, мы должны вычислите каждый показатель, а затем разделите:

    a n / b м

    Пример:

    6 2 /3 3 = 36/27 = 1.333


    В настоящее время у нас есть около 944 калькуляторов, таблиц преобразования и полезных онлайн-инструментов и программных функций для студентов, преподавателей и учителей, дизайнеров и просто для всех.

    На этой странице вы можете найти финансовые калькуляторы, ипотечные калькуляторы, калькуляторы для кредитов, калькуляторы для автокредитов и калькуляторы лизинга, калькуляторы процентов, калькуляторы платежей, пенсионные калькуляторы, калькуляторы амортизации, инвестиционные калькуляторы, калькуляторы инфляции, финансовые калькуляторы, калькуляторы налога на прибыль , калькуляторы сложных процентов, калькулятор заработной платы, калькулятор процентной ставки, калькулятор налога с продаж, калькуляторы фитнеса и здоровья, калькулятор BMI, калькуляторы калорий, калькулятор телесного жира, калькулятор BMR, калькулятор идеального веса, калькулятор темпа, калькулятор беременности, калькулятор зачатия беременности, срок родов калькулятор, математические калькуляторы, научный калькулятор, калькулятор дробей, калькуляторы процентов, генератор случайных чисел, калькулятор треугольников, калькулятор стандартного отклонения, другие калькуляторы, калькулятор возраста, калькулятор даты, калькулятор времени, калькулятор часов, калькулятор GPA, калькулятор оценок, конкретный калькулятор, подсеть калькулятор, генерация паролей калькулятор преобразования и многие другие инструменты, а также для редактирования и форматирования текста, загрузки видео с Facebok (мы создали один из самых известных онлайн-инструментов для загрузки видео с Facebook).Мы также предоставляем вам онлайн-загрузчики для YouTube, Linkedin, Instagram, Twitter, Snapchat, TikTok и других социальных сетей (обратите внимание, что мы не размещаем видео на своих серверах. Все загружаемые вами видео загружаются с Facebook, YouTube, Linkedin, CDN в Instagram, Twitter, Snapchat, TikTok. Мы также специализируемся на сочетаниях клавиш, кодах ALT для Mac, Windows и Linux и других полезных советах и ​​инструментах (как писать смайлы в Интернете и т. Д.)

    В Интернете есть много очень полезных бесплатных инструментов, и мы будем рады, если вы поделитесь нашей страницей с другими или отправите нам какие-либо предложения по другим инструментам, которые придут вам в голову.Также, если вы обнаружите, что какой-либо из наших инструментов не работает должным образом или вам нужен лучший перевод — сообщите нам об этом. Наши инструменты сделают вашу жизнь проще или просто помогут вам выполнять свою работу или обязанности быстрее и эффективнее.

    Это наиболее часто используемые пользователями по всему миру.

    И мы все еще развиваемся. Наша цель — стать универсальным сайтом для людей, которым нужно быстро производить расчеты или которым нужно быстро найти ответ на базовые конверсии.

    Кроме того, мы считаем, что Интернет должен быть источником бесплатной информации. Таким образом, все наши инструменты и услуги полностью бесплатны и не требуют регистрации. Мы кодировали и разрабатывали каждый калькулятор индивидуально и подвергали каждый строгому всестороннему тестированию. Однако, пожалуйста, сообщите нам, если вы заметите даже малейшую ошибку — ваш вклад очень важен для нас. Хотя большинство калькуляторов на Justfreetools.com предназначены для универсального использования во всем мире, некоторые из них предназначены только для определенных стран.{16} $

    Онлайн калькулятор с негативами

    Наших пользователей:

    Я действительно доволен тем, что программное обеспечение алгебры ориентировано на контент. Мы можем использовать это в нашем курсе второстепенных методов, а также в математических методах.
    Сара Джонстон, Вашингтон

    Мне очень нравится макет программного обеспечения и удобство использования, которое я загрузил на свой детский компьютер, чтобы они могли использовать его в качестве домашней работы.
    Линда Риз, Нью-Джерси

    В общем, это очень полезный, хорошо продуманный помощник по алгебре для школьных уроков и выполнения домашних заданий.
    BC, Флорида

    Я рекомендую Алгебратор студентам, которым нужна помощь с дробями, уравнениями и алгеброй. Программа отличный инструмент! Он не только дает вам ответы, но также показывает, как и почему вы их придумываете. Я показал своим ученикам, как использовать программу во время некоторых наших уроков.Некоторые из них даже купили программу, чтобы помочь им с домашним заданием по алгебре.
    Чак Джонс, Лос-Анджелес

    Для многих людей Алгебра — трудный курс, неважно, первый или технический уровень, Алгебратор немного проведет вас в мир алгебры.
    Брайан Т. Гомес, SD


    Студенты, решающие всевозможные алгебры, узнают, что наше программное обеспечение спасает жизнь.Вот поисковые фразы, которые использовали сегодняшние поисковики, чтобы найти наш сайт. Можете ли вы найти среди них свою?


    Поисковые фразы, использованные в 2013-05-31:
    • бесплатные ответы на математические задачи
    • Калькулятор сложения и вычитания рациональных выражений
    • формул, использующих квадратные корни
    • тригономическая подстановка: задачи и решения
    • программное обеспечение для колледжа по алгебре
    • Я НУЖЕН ПРОСМОТРЕТЬ ТЕСТ МАТЕМАТИКИ EOG ОБРАЗЦА.
    • факторинг детский
    • корень n-й степени из 16
    • решение квадратных уравнений в matlab
    • 5-классные игры до алгебры
    • Алжир 1 символов
    • сравнение дробей с десятичными знаками
    • преобразование десятичных дробей в квадратные корни
    • ks2 добавление фраз
    • наименьший общий знаменатель предалгебра
    • Онлайн-калькулятор для сложения и вычитания полиномов
    • Математика Гленко + Флоридское издание + Курс 3 + ответы
    • кубическая корневая диаграмма
    • рабочие листы с основными пропорциями для детей
    • квадратный корень из двух и его история
    • простой способ найти наибольший общий делитель больших чисел
    • mcdougal littell интегрированные 2 рабочих листа
    • урок математики вычисление%
    • выражений деления
    • сюжетных задач экспоненциальные и логарифмические уравнения
    • Образец работы SAT по математике
    • бесплатные рабочие листы по десятичной математике
    • листы алгебры граф
    • корень квадратный из 40 упрощенный корень
    • математика в колледже ответы на вопросы
    • холт ринхарт уинстон дробь раз ответы
    • листов по абсолютной величине
    • Рабочий лист умножения и деления положительных и отрицательных чисел
    • Рабочий лист дерева простых факторов
    • лаплас TI-89
    • планы уроков по показателям мощности
    • вычислитель делительных полиномов
    • составов рабочих листов функций, easy
    • интервью Aptitude решила вопросники
    • Вопросы для 3-го класса
    • рабочие листы по свободной алгебре по заданию линейного уравнения по двум точкам
    • игр сложения и вычитания неравенств
    • формула расстояния квадратный корень
    • Задачи по алгебре 6 классов
    • по математике 9
    • перестановки план урока 9 класс
    • веселые задания по алгебре
    • алгебраических формул в excel
    • Алгебра 2 книга ответов
    • нахождение факториалов с TI 89
    • Расширение комплексной частичной фракции для TI 89
    • Тест по булевой алгебре
    • Рабочие листы для умножения и деления переменных выражений
    • дробей умножить на целые рабочие листы
    • выполняет указанные операции, затем упрощает
    • дистрибутивные вариации в алгебре
    • пример рабочего листа задач тригонометрических соотношений
    • «тесты по алгебре в колледже» «графический калькулятор»
    • бесплатные рабочие листы геометрия третьего класса
    • Тесты простых общих факторов
    • GED планы уроков по математике 2
    • предварительная алгебра Холта ответы
    • искатель GCF
    • решить многочлен 8-го порядка
    • Мгновенные ответы по математике
    • Вычисление квадратного корня
    • онлайн-репетитор бесплатный факторинг
    • Порядок дробей от наименьшего к наибольшему
    • сокращение фракций с использованием java
    • решение квадратных корней
    • Калькулятор сложения уравнений
    • упрощающие квадратные выражения
    • matlab второй дифференциал
    • отрицательный положительный лист
    • листов математики с бесплатными полиномами
    • ti-83 программы Word
    • как фактор на Ti-83
    • Калькулятор трехчлена программа факторинга
    • радикалы упрощения на калькуляторе
    • Программа мод
    • для калькулятора ti84
    • необходимые навыки для построения графиков
    • решить системные уравнения экспоненциальный matlab
    • Калькулятор упрощенных радикальных выражений
    • как определить, делятся ли целые числа на число в C
    • математических формул год 7
    • дроби в алгебраических уравнениях
    • факторинговые кубы ответы
    • пропорциональные бесплатные рабочие листы для печати
    • задач по алгебре 7 класс
    • какая самая сложная математическая задача
    • алгебра 2 решения
    • бесплатные распечатки по алгебре
    • многочлены + манекены
    • решить уравнение прямой
    • Математика для средней школы с книгой pizzazz c книгой ответов
    .

Y x 2 3x 4 y x 1: Solve the equations y = x + 1 and y = x^2 — 3x + 4 simultaneously.

2

Graph equations with Step-by-Step Math Problem Solver

The language of mathematics is particularly effective in representing relationships between two or more variables. As an example, let us consider the distance traveled in a certain length of time by a car moving at a constant speed of 40 miles per hour. We can represent this relationship by

  1. 1. A word sentence:
    The distance traveled in miles is equal to forty times the number of hours traveled.
  2. 2. An equation:
    d = 40r.
  3. 3. A tabulation of values.
  4. 4. A graph showing the relationship between time and distance.

We have already used word sentences and equations to describe such relationships; in this chapter, we will deal with tabular and graphical representations.

7.1 SOLVING EQUATIONS IN TWO VARIABLES

ORDERED PAIRS

The equation d = 40f pairs a distance d for each time t. For example,


if t = 1, then d = 40
if t = 2, then d = 80
if t = 3, then d = 120

and so on.

The pair of numbers 1 and 40, considered together, is called a solution of the equation d = 40r because when we substitute 1 for t and 40 for d in the equation, we get a true statement. If we agree to refer to the paired numbers in a specified order in which the first number refers to time and the second number refers to distance, we can abbreviate the above solutions as (1, 40), (2, 80), (3, 120), and so on. We call such pairs of numbers ordered pairs, and we refer to the first and second numbers in the pairs as components. With this agreement, solutions of the equation d — 40t are ordered pairs (t, d) whose components satisfy the equation. Some ordered pairs for t equal to 0, 1, 2, 3, 4, and 5 are

(0,0), (1,40), (2,80), (3,120), (4,160), and (5,200)

Such pairings are sometimes shown in one of the following tabular forms.

In any particular equation involving two variables, when we assign a value to one of the variables, the value for the other variable is determined and therefore dependent on the first. It is convenient to speak of the variable associated with the first component of an ordered pair as the independent variable and the variable associated with the second component of an ordered pair as the dependent variable. If the variables x and y are used in an equation, it is understood that replace- ments for x are first components and hence x is the independent variable and replacements for y are second components and hence y is the dependent variable. For example, we can obtain pairings for equation

by substituting a particular value of one variable into Equation (1) and solving for the other variable.

Example 1

Find the missing component so that the ordered pair is a solution to

2x + y = 4

a. (0,?)

b. (1,?)

c. (2,?)

Solution

if x = 0, then 2(0) + y = 4
y = 4

if x = 1, then 2(1) + y = 4
y = 2

if x = 2, then 2(2) + y = 4
y = 0

The three pairings can now be displayed as the three ordered pairs

(0,4), (1,2), and (2,0)

or in the tabular forms

EXPRESSING A VARIABLE EXPLICITLY

We can add -2x to both members of 2x + y = 4 to get

-2x + 2x + y = -2x + 4
y = -2x + 4

In Equation (2), where y is by itself, we say that y is expressed explicitly in terms of x. It is often easier to obtain solutions if equations are first expressed in such form because the dependent variable is expressed explicitly in terms of the independent variable.

For example, in Equation (2) above,

if x = 0, then y = -2(0) + 4 = 4
if x = 1, then y = -2(1) + 4 = 2
if x = 2 then y = -2(2) + 4 = 0

We get the same pairings that we obtained using Equation (1)

(0,4), (1,2), and (2,0)

We obtained Equation (2) by adding the same quantity, -2x, to each member of Equation (1), in that way getting y by itself. In general, we can write equivalent equations in two variables by using the properties we introduced in Chapter 3, where we solved first-degree equations in one variable.

Equations are equivalent if:

  1. The same quantity is added to or subtracted from equal quantities.
  2. Equal quantities are multiplied or divided by the same nonzero quantity.

Example 2

Solve 2y — 3x = 4 explicitly for y in terms of x and obtain solutions for x = 0, x = 1, and x = 2.

Solution
First, adding 3x to each member we get

2y — 3x + 3x = 4 + 3x
2y = 4 + 3x (continued)

Now, dividing each member by 2, we obtain

In this form, we obtain values of y for given values of x as follows:

In this case, three solutions are (0, 2), (1, 7/2), and (2, 5).

FUNCTION NOTATION

Sometimes, we use a special notation to name the second component of an ordered pair that is paired with a specified first component. The symbol f(x), which is often used to name an algebraic expression in the variable x, can also be used to denote the value of the expression for specific values of x. For example, if

f(x) = -2x + 4

where f{x) is playing the same role as y in Equation (2) on page 285, then f(1) represents the value of the expression -2x + 4 when x is replaced by 1

f(l) = -2(1) + 4 = 2

Similarly,

f(0) = -2(0) + 4 = 4

and

f(2) = -2(2) + 4 = 0

The symbol f(x) is commonly referred to as function notation.

Example 3

If f(x) = -3x + 2, find f(-2) and f(2).

Solution

Replace x with -2 to obtain
f(-2) = -3(-2) + 2 = 8

Replace x with 2 to obtain
f(2) = -3(2) + 2 = -4

7.2 GRAPHS OF ORDERED PAIRS

In Section 1.1, we saw that every number corresponds to a point in a line. Simi- larly, every ordered pair of numbers (x, y) corresponds to a point in a plane. To graph an ordered pair of numbers, we begin by constructing a pair of perpendicular number lines, called axes. The horizontal axis is called the x-axis, the vertical axis is called the y-axis, and their point of intersection is called the origin. These axes divide the plane into four quadrants, as shown in Figure 7.1.

Now we can assign an ordered pair of numbers to a point in the plane by referring to the perpendicular distance of the point from each of the axes. If the first component is positive, the point lies to the right of the vertical axis; if negative, it lies to the left. If the second component is positive, the point lies above the horizontal axis; if negative, it lies below.

Example 1

Graph (3, 2), (-3, 2), (-3, -2), and (3, -2) on a rectangular coordinate system.

Solution
The graph of (3, 2) lies 3 units to the right of the y-axis and 2 units above the x-axis; the graph of (-3,2) lies 3 units to the left of the y-axis and 2 units above the x-axis; the graph of (-3, -2) lies 3 units to the left of the y-axis and 2 units below the x-axis; the graph of (3, -2) lies 3 units to the right of the y-axis and 2 units below the x-axis.

The distance y that the point is located from the x-axis is called the ordinate of the point, and the distance x that the point is located from the y-axis is called the abscissa of the point. The abscissa and ordinate together are called the rectan- gular or Cartesian coordinates of the point (see Figure 7.2).

7.3 GRAPHING FIRST-DEGREE EQUATIONS

In Section 7.1, we saw that a solution of an equation in two variables is an ordered pair. In Section 7.2, we saw that the components of an ordered pair are the coordinates of a point in a plane. Thus, to graph an equation in two variables, we graph the set of ordered pairs that are solutions to the equation. For example, we can find some solutions to the first-degree equation

y = x + 2

by letting x equal 0, -3, -2, and 3. Then,

for x = 0, y=0+2=2
for x = 0, y = -3 + 2 = -1
for x = -2, y = -2 + 2 — 0
for x = 3, y = 3 + 2 = 5

and we obtain the solutions

(0,2), (-3,-1), (-2,0), and (3,5)

which can be displayed in a tabular form as shown below.

If we graph the points determined by these ordered pairs and pass a straight line through them, we obtain the graph of all solutions of y = x + 2, as shown in Figure 7.3. That is, every solution of y = x + 2 lies on the line, and every point on the line is a solution of y = x + 2.

The graphs of first-degree equations in two variables are always straight lines; therefore, such equations are also referred to as linear equations.

In the above example, the values we used for x were chosen at random; we could have used any values of x to find solutions to the equation. The graphs of any other ordered pairs that are solutions of the equation would also be on the line shown in Figure 7.3. In fact, each linear equation in two variables has an infinite number of solutions whose graph lies on a line. However, we only need to find two solutions because only two points are necessary to determine a straight line. A third point can be obtained as a check.

To graph a first-degree equation:

  1. Construct a set of rectangular axes showing the scale and the variable repre- sented by each axis.
  2. Find two ordered pairs that are solutions of the equation to be graphed by assigning any convenient value to one variable and determining the corre- sponding value of the other variable.
  3. Graph these ordered pairs.
  4. Draw a straight line through the points.
  5. Check by graphing a third ordered pair that is a solution of the equation and verify that it lies on the line.

Example 1

Graph the equation y = 2x — 6.

Solution
We first select any two values of x to find the associated values of y.
We will use 1 and 4 for x.
If x = 1, y = 2(1) — 6 = -4
if x = 4, y = 2(4) — 6 = 2
Thus, two solutions of the equation are
(1, -4) and (4, 2).
Next, we graph these ordered pairs and draw a straight line through the points as shown in the figure. We use arrowheads to show that the line extends infinitely far in both directions. Any third ordered pair that satisfies the equation can be used as a check:
if x = 5, y = 2(5) -6 = 4
We then note that the graph of (5, 4) also lies on the line
To find solutions to an equation, as we have noted it is often easiest to first solve explicitly for y in terms of x.

Example 2

Graph x + 2y = 4.

Solution
We first solve for y in terms of x to get

We now select any two values of x to find the associated values of y. We will use 2 and 0 for x.

Thus, two solutions of the equation are (2, 1) and (0, 2).

Next, we graph these ordered pairs and pass a straight line through the points, as shown in the figure.

Any third ordered pair that satisfies the equation can be used as a check:

We then note that the graph of (-2, 3) also lies on the line.

SPECIAL CASES OF LINEAR EQUATIONS

The equation y = 2 can be written as

0x + y = 2

and can be considered a linear equation in two variables where the coefficient of x is 0. Some solutions of 0x + y = 2 are

(1,2), (-1,2), and (4,2)

In fact, any ordered pair of the form (x, 2) is a solution of (1). Graphing the solutions yields a horizontal line as shown in Figure 7.4.

Similarly, an equation such as x = -3 can be written as

x + 0y = -3

and can be considered a linear equation in two variables where the coefficient of y is 0.

Some solutions of x + 0y = -3 are (-3, 5), (-3, 1), and (-3, -2). In fact, any ordered pair of the form (-3, y) is a solution of (2). Graphing the solutions yields a vertical line as shown in Figure 7.5.

Example 3

Graph

a. y = 3
b. x=2

Solution
a. We may write y = 3 as Ox + y =3.
Some solutions are (1, 3), (2,3), and (5, 3).

b. We may write x = 2 as x + Oy = 2.
Some solutions are (2, 4), (2, 1), and (2, -2).

7.4 INTERCEPT METHOD OF GRAPHING

In Section 7.3, we assigned values to x in equations in two variables to find the corresponding values of y. The solutions of an equation in two variables that are generally easiest to find are those in which either the first or second component is 0. For example, if we substitute 0 for x in the equation

3x + 4y = 12

we have

3(0) + 4y = 12
y = 3

Thus, a solution of Equation (1) is (0, 3). We can also find ordered pairs that are solutions of equations in two variables by assigning values to y and determining the corresponding values of x. In particular, if we substitute 0 for y in Equation (1), we get

3x + 4(0) = 12
x = 4

and a second solution of the equation is (4, 0). We can now use the ordered pairs (0, 3) and (4, 0) to graph Equation (1). The graph is shown in Figure 7.6. Notice that the line crosses the x-axis at 4 and the y-axis at 3. For this reason, the number 4 is called the x-intercept of the graph, and the number 3 is called the y-intercept.

This method of drawing the graph of a linear equation is called the intercept method of graphing. Note that when we use this method of graphing a linear equation, there is no advantage in first expressing y explicitly in terms of x.

Example 1

Graph 2x — y = 6 by the intercept method.

Solution
We find the x-intercept by substituting 0 for y in the equation to obtain

2x — (0) = 6
2x = 6
x = 3

Now, we find the y-intercept by substituting for x in the equation to get

2(0) — y = 6
-y = 6
y = -6

The ordered pairs (3, 0) and (0, -6) are solutions of 2x — y = 6. Graphing these points and connecting them with a straight line give us the graph of 2x — y = 6. If the graph intersects the axes at or near the origin, the intercept method is not satisfactory. We must then graph an ordered pair that is a solution of the equation and whose graph is not the origin or is not too close to the origin.

Example 2

Graph y = 3x.

Solution
We can substitute 0 for x and find
y = 3(0) = 0
Similarly, substituting 0 for y, we get
0 = 3.x, x = 0
Thus, 0 is both the x-intercept and the y-intercept.

Since one point is not sufficient to graphy = 3x, we resort to the methods outlined in Section 7.3. Choosing any other value for x,say 2, we get

y = 3(2) = 6

Thus, (0, 0) and (2, 6) are solutions to the equation. The graph of y = 3x is shown at the right.

7.5 SLOPE OF A LINE

SLOPE FORMULA

In this section, we will study an important property of a line. We will assign a number to a line, which we call slope, that will give us a measure of the «steepness» or «direction» of the line.

It is often convenient to use a special notation to distinguish between the rectan- gular coordinates of two different points. We can designate one pair of coordinates by (x1, y1 (read «x sub one, y sub one»), associated with a point P1, and a second pair of coordinates by (x2, y2), associated with a second point P2, as shown in Figure 7.7. Note in Figure 7.7 that when going from P1 to P2, the vertical change (or vertical distance) between the two points is y2 — y1 and the horizontal change (or horizontal distance) is x2 — x1.

The ratio of the vertical change to the horizontal change is called the slope of the line containing the points P1 and P2. This ratio is usually designated by m. Thus,

Example 1

Find the slope of the line containing the two points with coordinates (-4, 2) and (3, 5) as shown in the figure at the right.

Solution
We designate (3, 5) as (x2, y2) and (-4, 2) as (x1, y1). Substituting into Equation (1) yields

Note that we get the same result if we subsitute -4 and 2 for x2 and y2 and 3 and 5 for x1 and y1

Lines with various slopes are shown in Figure 7.8 below. Slopes of the lines that go up to the right are positive (Figure 7.8a) and the slopes of lines that go down to the right are negative (Figure 7.8b). And note (Figure 7.8c) that because all points on a horizontal line have the same y value, y2 — y1 equals zero for any two points and the slope of the line is simply

Also note (Figure 7.8c) that since all points on a vertical have the same x value, x2 — x1 equals zero for any two points. However,

is undefined, so that a vertical line does not have a slope.

PARALLEL AND PERPENDICULAR LINES

Consider the lines shown in Figure 7. 9. Line l1 has slope m1 = 3, and line l2 has slope m2 = 3. In this case,

These lines will never intersect and are called parallel lines. Now consider the lines shown in Figure 7.10. Line l1, has slope m1 = 1/2 and line l2 has slope m2 = -2. In this case,

These lines meet to form a right angle and are called perpendicular lines.

In general, if two lines have slopes and m2:

    a. The lines are parallel if they have the same slope, that is, if m1 = m2.
    b. The lines are perpendicular If the product of their slopes is -1, that is, if m1 * m2 = -1.

7.6 EQUATIONS OF STRAIGHT LINES

POINT-SLOPE FORM

In Section 7.5, we found the slope of a straight line by using the formula

Let us say we know that a line goes through the point (2, 3) and has a slope of 2. If we denote any other point on the line as P(x, y) (See Figure 7. 1 la), by the slope formula

Thus, Equation (1) is the equation of the line that goes through the point (2, 3) and has a slope of 2.

In general let us say we know a line passes through a point P1(x1, y1 and has slope m. If we denote any other point on the line as P(x, y) (see Figure 7.11 b), by the slope formula

Equation (2) is called the point-slope form for a linear equation. In Equation (2), m, x1 and y1 are known and x and y are variables that represent the coordinates of any point on the line. Thus, whenever we know the slope of a line and a point on the line, we can find the equation of the line by using Equation (2).

Example 1

A line has slope -2 and passes through point (2, 4). Find the equation of the line.

Solution
Substitute -2 for m and (2, 4) for (x1, y1) in Equation (2)

Thus, a line with slope -2 that passes through the point (2, 4) has the equation y = -2x + 8. We could also write the equation in equivalent forms y + 2x = 8, 2x + y = 8, or 2x + y — 8 = 0.

SLOPE-INTERCEPT FORM

Now consider the equation of a line with slope m and y-intercept b as shown in Figure 7.12. Substituting 0 for x1 and b for y1 in the point-slope form of a linear equation, we have

y — b = m(x — 0)
y — b = mx

or

y = mx + b

Equation (3) is called the slope-intercept form for a linear equation. The slope and y-intercept can be obtained directly from an equation in this form.

Example 2 If a line has the equation

then the slope of the line must be -2 and the y-intercept must be 8. Similarly, the graph of

y = -3x + 4

has a slope -3 and a y-intercept 4; and the graph of

has a slope 1/4 and a y-intercept -2.

If an equation is not written in x = mx + b form and we want to know the slope and/or the y-intercept, we rewrite the equation by solving for y in terms of x.

Example 3

Find the slope and y-intercept of 2x — 3y = 6.

Solution
We first solve for y in terms of x by adding -2x to each member.

2x — 3y — 2x = 6 — 2x
— 3y = 6 — 2x

Now dividing each member by -3, we have

Comparing this equation with the form y = mx + b, we note that the slope m (the coefficient of x) equals 2/3, and the y-intercept equals -2.

7.7 DIRECT VARIATION

A special case of a first-degree equation in two variables is given by

y = kx (k is a constant)

Such a relationship is called a direct variation. We say that the variable y varies directly as x.

Example 1

We know that the pressure P in a liquid varies directly as the depth d below the surface of the liquid. We can state this relationship in symbols as

P = kd

In a direct variation, if we know a set of conditions on the two variables, and if we further know another value for one of the variables, we can find the value of the second variable for this new set of conditions.

In the above example, we can solve for the constant k to obtain

Since the ratio P/d is constant for each set of conditions, we can use a proportion to solve problems involving direct variation.

Example 2

If pressure P varies directly as depth d, and P = 40 when d = 10, find P when d = 15.

Solution
Since the ratio P/d is constant, we can substitute values for P and d and obtain the proportion

Thus, P = 60 when d = 15.

7.8 INEQUALITIES IN TWO VARIABLES

In Sections 7.3 and 7.4, we graphed equations in two variables. In this section we will graph inequalities in two variables. For example, consider the inequality

y ≤ -x + 6

The solutions are ordered pairs of numbers that «satisfy» the inequality. That is, (a, b) is a solution of the inequality if the inequality is a true statement after we substitute a for x and b for y.

Example 1

Determine if the given ordered pair is a solution of y = -x + 6.

a. (1, 1)
b. (2, 5)

Solution
The ordered pair (1, 1) is a solution because, when 1 is substituted for x and 1 is substituted for y, we get

(1) = -(1) + 6, or 1 = 5

which is a true statement. On the other hand, (2, 5) is not a solution because when 2 is substituted for x and 5 is substituted for y, we obtain

(5) = -(2) + 6, or 5 = 4

which is a false statement.

To graph the inequality y = -x + 6, we first graph the equation y = -x + 6 shown in Figure 7.13. Notice that (3, 3), (3, 2), (3, 1), (3, 0), and so on, associated with the points that are on or below the line, are all solutions of the inequality y = -x + 6, whereas (3,4), (3, 5), and (3,6), associated with points above the line are not solutions of the inequality. In fact, all ordered pairs associated with points on or below the line are solutions of y = — x + 6. Thus, every point on or below the line is in the graph. We represent this by shading the region below the line (see Figure 7.14).

In general, to graph a first-degree inequality in two variables of the form Ax + By = C or Ax + By = C, we first graph the equation Ax + By = C and then determine which half-plane (a region above or below the line) contains the solutions. We then shade this half-plane. We can always determine which half- plane to shade by selecting a point (not on the line of the equation Ax + By = C) and testing to see if the ordered pair associated with the point is a solution of the given inequality. If so, we shade the half-plane containing the test point; otherwise, we shade the other half-plane. Often, (0, 0) is a convenient test point.

Example 2

Graph 2x+3y = 6

Solution
We first graph the line 2x + 3y = 6 (see graph a). Using the origin as a test point, we determine whether (0, 0) is a solution of 2x + 3y ≥ 6. Since the statement

2(0) + 3(0) = 6

is false, (0, 0) is not a solution and we shade the half-plane that does not contain the origin (see graph b).

When the line Ax + By = C passes through the origin, (0, 0) is not a valid test point since it is on the line.

Example 3

Graph y = 2x.

Solution
We begin by graphing the line y = 2x (see graph a). Since the line passes through the origin, we must choose another point not on the line as our test point. We will use (0, 1). Since the statement

(1) = 2(0)

is true, (0, 1) is a solution and we shade the half-plane that contains (0, 1) (see graph b).

If the inequality symbol is ‘ , the points on the graph of Ax + By = C are not solutions of the inequality. We then use a dashed line for the graph of Ax + By = C.

CHAPTER SUMMARY

  1. A solution of an equation in two variables is an ordered pair of numbers. In the ordered pair (x, y), x is called the first component and y is called the second component. For an equation in two variables, the variable associated with the first component of a solution is called the independent variable and the variable associated with the second component is called the dependent variable. Function notation f(x) is used to name an algebraic expression in x. When x in the symbol f(x) is replaced by a particular value, the symbol represents the value of the expression for that value of x.

  2. The intersection of the two perpendicular axes in a coordinate systemis called the origin of the system, and each of the four regions into which the plane is divided is called a quadrant. The components of an ordered pair (x, y) associated with a point in the plane are called the coordinates of the point; x is called the abscissa of the point and y is called the ordinate of the point.

  3. The graph of a first-degree equation in two variables is a straight line. That is, every ordered pair that is a solution of the equation has a graph that lies in a line, and every point in the line is associated with an ordered pair that is a solution of the equation.

    The graphs of any two solutions of an equation in two variables can be used to obtain the graph of the equation. However, the two solutions of an equation in two variables that are generally easiest to find are those in which either the first or second component is 0. The x-coordinate of the point where a line crosses the x-axis is called the x-intercept of the line, and the y-coordinate of the point where a line crosses the y-axis is called they-intercept of the line. Using the intercepts to graph an equation is called the intercept method of graphing.

  4. The slope of a line containing the points P1(x1, y1) and P2(x2, y2) is given by

    Two lines are parallel if they have the same slope (m1 = m2).

    Two lines are perpendicular if the product of their slopes is — l(m1 * m2 = -1).

  5. The point-slope form of a line with slope m and passing through the point (x1, y1) is

    y — y1 — m(x — x1)

    The slope-intercept form of a line with slope m and y-intercept b is

    y = mx + b

  6. A relationship determined by an equation of the form

    y = kx (k a constant)

    is called a direct variation.

  7. A solution of an inequality in two variables is an ordered pair of numbers that, when substituted into the inequality, makes the inequality a true statement. The graph of a linear inequality in two variables is a half-plane. The symbols introduced in this chapter appear on the inside front covers.

4.4 Solving simultaneous equations | Equations and inequalities

Previous

4.3 Solving quadratic equations

Next

4.5 Word problems

4.4 Solving simultaneous equations (EMA38)

Up to now we have solved equations with only one unknown variable. When solving for two unknown variables, two equations are required and these equations are known as simultaneous equations. The solutions are the values of the unknown variables which satisfy both equations simultaneously. In general, if there are \(n\) unknown variables, then \(n\) independent equations are required to obtain a value for each of the \(n\) variables.

An example of a system of simultaneous equations is:

\begin{align*} x + y & = -1 \\ 3 & = y — 2x \end{align*}

We have two independent equations to solve for two unknown variables. We can solve simultaneous equations algebraically using substitution and elimination methods. We will also show that a system of simultaneous equations can be solved graphically.

Solving by substitution (EMA39)

  • Use the simplest of the two given equations to express one of the variables in terms of the other.

  • Substitute into the second equation. By doing this we reduce the number of equations and the number of variables by one.

  • We now have one equation with one unknown variable which can be solved.

  • Use the solution to substitute back into the first equation to find the value of the other unknown variable.

The following video shows how to solve simultaneous equations using substitution.

Video: 2FD5

Worked example 6: Simultaneous equations

Solve for \(x\) and \(y\):

\begin{align*} x — y & =1 \qquad \ldots\left(1\right) \\ 3 & = y — 2x \qquad \ldots\left(2\right) \end{align*}

Use equation \(\left(1\right)\) to express \(x\) in terms of \(y\)

\[x=y+1\]

Substitute \(x\) into equation \(\left(2\right)\) and solve for \(y\)

\begin{align*} 3 & = y — 2\left(y + 1\right) \\ 3 & = y — 2y — 2 \\ 5 & = -y \\ \therefore y & = -5 \end{align*}

Substitute \(y\) back into equation \(\left(1\right)\) and solve for \(x\)

\begin{align*} x & = \left(-5\right) + 1 \\ \therefore x & = -4 \end{align*}

Check the solution by substituting the answers back into both original equations

Write the final answer

\begin{align*} x & = -4 \\ y & = -5 \end{align*}

temp text

Worked example 7: Simultaneous equations

Solve the following system of equations:

\begin{align*} 4y + 3x & = 100 \qquad \ldots\left(1\right) \\ 4y — 19x & = 12 \qquad \ldots \left(2\right) \end{align*}

Use either equation to express \(x\) in terms of \(y\)

\begin{align*} 4y + 3x & = 100 \\ 3x & = 100 — 4y \\ x & = \frac{100 — 4y}{3} \end{align*}

Substitute \(x\) into equation \(\left(2\right)\) and solve for \(y\)

\begin{align*} 4y — 19\left(\frac{100 — 4y}{3}\right) & = 12 \\ 12y — 19\left(100 — 4y\right) & = 36 \\ 12y — \text{1 900} + 76y & = 36 \\ 88y & = \text{1 936} \\ \therefore y & =22 \end{align*}

Substitute \(y\) back into equation \(\left(1\right)\) and solve for \(x\)

\begin{align*} x & = \frac{100 — 4\left(22\right)}{3} \\ & = \frac{100 — 88}{3} \\ & = \frac{12}{3} \\ \therefore x & = 4 \end{align*}

Check the solution by substituting the answers back into both original equations

Write the final answer

\begin{align*} x & = 4 \\ y & = 22 \end{align*}

temp text

Solving by elimination (EMA3B)

Worked example 8: Simultaneous equations

Solve the following system of equations:

\begin{align*} 3x + y & = 2 \qquad \ldots \left(1\right) \\ 6x — y & = 25 \quad \ldots \left(2\right) \end{align*}

Make the coefficients of one of the variables the same in both equations

The coefficients of \(y\) in the given equations are \(\text{1}\) and \(-\text{1}\). Eliminate the variable \(y\) by adding equation \(\left(1\right)\) and equation \(\left(2\right)\) together:

\[\begin{array}{cccc} & 3x + y & = & 2 \\ + & 6x — y & = & 25 \\ \hline & 9x + 0 & = & 27 \end{array}\]

Simplify and solve for \(x\)

\begin{align*} 9x & = 27 \\ \therefore x & = 3 \end{align*}

Substitute \(x\) back into either original equation and solve for \(y\)

\begin{align*} 3\left(3\right) + y & = 2 \\ y & = 2 — 9 \\ \therefore y & = -7 \end{align*}

Check that the solution \(x=3\) and \(y=-7\) satisfies both original equations

Write the final answer

\begin{align*} x & =3 \\ y & =-7 \end{align*}

temp text

Worked example 9: Simultaneous equations

Solve the following system of equations:

\begin{align*} 2a — 3b & = 5 \qquad \ldots \left(1\right) \\ 3a — 2b & = 20 \qquad \ldots\left(2\right) \end{align*}

Make the coefficients of one of the variables the same in both equations

By multiplying equation \(\left(1\right)\) by \(\text{3}\) and equation \(\left(2\right)\) by \(\text{2}\), both coefficients of \(a\) will be \(\text{6}\).

\[\begin{array}{cccc} & 6a — 9b & = & 15 \\ — & (6a — 4b & = & 40) \\ \hline & 0 — 5b & = & -25 \end{array}\]

(When subtracting two equations, be careful of the signs.)

Simplify and solve for \(b\)

\begin{align*} b & = \frac{-25}{-5} \\ \therefore b & = 5 \end{align*}

Substitute value of \(b\) back into either original equation and solve for \(a\)

\begin{align*} 2a — 3\left(5\right) & = 5 \\ 2a — 15 & = 5 \\ 2a & = 20 \\ \therefore a & = 10 \end{align*}

Check that the solution \(a=10\) and \(b=5\) satisfies both original equations

Write the final answer

\begin{align*} a & = 10 \\ b & = 5 \end{align*}

temp text

Solving graphically (EMA3C)

This section can be included in the chapter on functions and graphs with graphs of linear equations. Before beginning this section it may be necessary to revise plotting graphs of linear equations with your learners.

It is also important that learners are either given the graphs or are encouraged to draw accurate graphs on graph paper to help them solve simultaneous equations graphically. Graph sketching software can be used in this section to ensure that graphs are accurate.

Simultaneous equations can also be solved graphically. If the graphs of each linear equation are drawn, then the solution to the system of simultaneous equations is the coordinates of the point at which the two graphs intersect.

For example:

\begin{align*} x & = 2y \qquad \ldots \left(1\right) \\ y & = 2x — 3 \qquad \ldots \left(2\right) \end{align*}

The graphs of the two equations are shown below.

The intersection of the two graphs is \((2;1)\). So the solution to the system of simultaneous equations is \(x=2\) and \(y=1\). We can also check the solution using algebraic methods.

Substitute equation \((1)\) into \((2)\):

\begin{align*} x & = 2y \\ \therefore y & = 2(2y) — 3 \end{align*}

Then solve for \(y\):

\begin{align*} y — 4y & = -3 \\ -3y & = -3 \\ \therefore y & = 1 \end{align*}

Substitute the value of \(y\) back into equation \((1)\):

\begin{align*} x & = 2(1) \\ \therefore x & = 2 \end{align*}

Notice that both methods give the same solution.

You can use an online tool such as graphsketch to draw the graphs and check your solution.

Worked example 10: Simultaneous equations

Solve the following system of simultaneous equations graphically:

\begin{align*} 4y + 3x & = 100 \qquad \ldots \left(1\right) \\ 4y — 19x & = 12 \qquad \ldots \left(2\right) \end{align*}

Write both equations in form \(y=mx + c\)

\begin{align*} 4y + 3x & = 100 \\ 4y & = 100 — 3x \\ y & = -\frac{3}{4}x + 25 \end{align*}\begin{align*} 4y — 19x & = 12 \\ 4y & = 19x + 12 \\ y & = \frac{19}{4}x + 3 \end{align*}

Sketch the graphs on the same set of axes

Find the coordinates of the point of intersection

The two graphs intersect at \(\left(4;22\right)\)

Write the final answer

\begin{align*} x & = 4 \\ y & = 22 \end{align*}

temp text

Textbook Exercise 4. 3

Look at the graph below

Solve the equations \(y = 2x + 1\) and \(y = -x — 5\) simultaneously

From the graph we can see that the lines intersect at \(x = -2\) and \(y = -3\)

Look at the graph below

Solve the equations \(y = 2x — 1\) and \(y = 2x + 1\) simultaneously

The lines are parallel. Therefore there is no solution to \(x\) and \(y\).

Look at the graph below

Solve the equations \(y = -2x + 1\) and \(y = -x — 1\) simultaneously

From the graph we can see that the lines intersect at \(x = 2\) and \(y = -3\)

\(- 10 x = -1\) and \(- 4 x + 10 y = -9\).

Solve for \(x\):

\begin{align*} — 10x = -1\\ \therefore x = \frac{1}{10} \end{align*}

Substitute the value of \(x\) into the second equation and solve for \(y\):

\begin{align*} -4x + 10y & = -9 \\ -4\left(\frac{1}{10}\right) + 10y & = -9 \\ \frac{-4}{10} + 10y & = -9 \\ 100y & = -90 + 4 \\ y & = \frac{-86}{100} \\ & = \frac{-43}{50} \end{align*}

Therefore \(x = \frac{1}{10} \text{ and } y = — \frac{43}{50}\).

\(3x — 14y = 0\) and \(x — 4y + 1 = 0\)

Write \(x\) in terms of \(y\):

\begin{align*} 3x — 14y & = 0 \\ 3x & = 14y \\ x & = \frac{14}{3}y \end{align*}

Substitute value of \(x\) into second equation:

\begin{align*} x — 4y + 1 & = 0 \\ \frac{14}{3}y — 4y + 1 & = 0 \\ 14y — 12y + 3 & = 0 \\ 2y & = -3 \\ y & = -\frac{3}{2} \end{align*}

Substitute value of \(y\) back into first equation:

\begin{align*} x & = \frac{14\left(-\frac{3}{2}\right)}{3} \\ & = -7 \end{align*}

Therefore \(x = -7 \text{ and } y = -\frac{3}{2}\).

\(x + y = 8\) and \(3x + 2y = 21\)

Write \(x\) in terms of \(y\):

\begin{align*} x + y & = 8 \\ x & = 8 — y \end{align*}

Substitute value of \(x\) into second equation:

\begin{align*} 3x + 2y & = 21 \\ 3(8 — y) + 2y & = 21 \\ 24 — 3y + 2y & = 21 \\ y & = 3 \end{align*}

Substitute value of \(y\) back into first equation:

\[x = 5\]

Therefore \(x = 5 \text{ and } y = 3\).

\(y = 2x + 1\) and \(x + 2y + 3 = 0\)

Write \(y\) in terms of \(x\):

\[y = 2x + 1\]

Substitute value of \(y\) into second equation:

\begin{align*} x + 2y + 3 & = 0 \\ x + 2(2x + 1) + 3 & = 0 \\ x + 4x + 2 + 3 & = 0 \\ 5x & = -5 \\ x & = -1 \end{align*}

Substitute value of \(x\) back into first equation:

\begin{align*} y & = 2(-1) + 1 \\ & = -1 \end{align*}

Therefore \(x = -1 \text{ and } y = -1\).

\(5x-4y = 69\) and \(2x+3y = 23\)

Make \(x\) the subject of the first equation:

\begin{align*} 5x-4y &= 69 \\ 5x &= 69+4y \\ x &= \frac{69+4y}{5} \end{align*}

Substitute value of \(x\) into second equation:

\begin{align*} 2x+3y &= 23 \\ 2 \left(\frac{69+4y}{5} \right) +3y &= 23 \\ 2(69+4y) +3(5)y &= 23(5) \\ 138+8y+15y &= 115\\ 23y &= -23 \\ \therefore y &= -1 \end{align*}

Substitute value of \(y\) back into first equation:

\begin{align*} x &= \frac{69+4y}{5} \\ &= \frac{69+4(-1)}{5} \\ &= 13 \end{align*}

Therefore \(x =13 \text{ and } y = -1\).

\(x + 3y = 26\) and \(5x + 4y = 75\)

Make \(x\) the subject of the first equation:

\begin{align*} x + 3y &= 26 \\ x &= 26 — 3y \end{align*}

Substitute value of \(x\) into second equation:

\begin{align*} 5x+4y &= 75 \\ 5(26 — 3y) + 4y &= 75 \\ 130 — 15y + 4y &= 75 \\ -11y &= -55 \\ \therefore y &= 5 \end{align*}

Substitute value of \(y\) back into first equation:

\begin{align*} x &= 26 — 3y \\ &= 26 — 3(5) \\ &= 11 \end{align*}

Therefore \(x =11 \text{ and } y = 5\).

\(3x — 4y = 19\) and \(2x — 8y = 2\)

If we multiply the first equation by 2 then the coefficient of \(y\) will be the same in both equations:

\begin{align*} 3x — 4y &= 19 \\ 3(2)x — 4(2)y & = 19(2) \\ 6x — 8y & = 38 \end{align*}

Now we can subtract the second equation from the first:

\[\begin{array}{cccc} & 6x — 8y & = & 38 \\ — & (2x — 8y & = & 2) \\ \hline & 4x + 0 & = & 36 \end{array}\]

Solve for \(x\):

\begin{align*} \therefore x &= \frac{36}{4} \\ & = 9 \end{align*}

Substitute the value of \(x\) into the first equation and solve for \(y\):

\begin{align*} 3x-4y &= 19 \\ 3(9)-4y &= 19\\ \therefore y &= \frac{19-3(9)}{-4} \\ &= 2 \end{align*}

Therefore \(x = 9 \text{ and } y = 2\).

\(\dfrac{a}{2} + b = 4\) and \(\dfrac{a}{4} — \dfrac{b}{4} = 1\)

Make \(a\) the subject of the first equation:

\begin{align*} \frac{a}{2} + b & = 4 \\ a + 2b & = 8 \\ a & = 8 — 2b \end{align*}

Substitute value of \(a\) into second equation:

\begin{align*} \frac{a}{4} — \frac{b}{4} & = 1 \\ a — b & = 4 \\ 8 — 2b — b & = 4 \\ 3b & = 4 \\ b & = \frac{4}{3} \end{align*}

Substitute value of \(b\) back into first equation:

\begin{align*} a & = 8 — 2\left(\frac{4}{3}\right) \\ & = \frac{16}{3} \end{align*}

Therefore \(a = \frac{16}{3} \text{ and } b = \frac{4}{3}\).

\(-10x + y = -1\) and \(-10x — 2y = 5\)

If we subtract the second equation from the first then we can solve for \(y\):

\[\begin{array}{cccc} & -10x + y & = & -1 \\ — & (-10x — 2y & = & 5) \\ \hline & 0 + 3y & = & -6 \end{array}\]

Solve for \(y\):

\begin{align*} 3y & = -6 \\ \therefore y &= -2 \end{align*}

Substitute the value of \(y\) into the first equation and solve for \(x\):

\begin{align*} -10x + y &= -1 \\ -10x — 2 &= -1\\ -10x &= 1 \\ x &= \frac{1}{-10} \end{align*}

Therefore \(x = \frac{-1}{10} \text{ and } y = -2\).

\(- 10 x — 10 y = -2\) and \(2 x + 3 y = 2\)

Make \(x\) the subject of the first equation:

\begin{align*} — 10 x — 10 y = -2\\ 5x + 5y & = 1 \\ 5x & = 1 — 5y \\ \therefore x = -y + \frac{1}{5} \end{align*}

Substitute the value of \(x\) into the second equation and solve for \(y\):

\begin{align*} 2x + 3y & = 2 \\ 2\left(-y + \frac{1}{5}\right) + 3y & = 2 \\ -2y + \frac{2}{5} + 3y & = 2 \\ y & = \frac{8}{5} \end{align*}

Substitute the value of \(y\) in the first equation:

\begin{align*} 5x + 5y & = 1 \\ 5x + 5\left(\frac{8}{5}\right) & = 1 \\ 5x + 8 & = 1 \\ 5x & = -7 \\ x &= \frac{-7}{5} \end{align*}

Therefore \(x = — \frac{7}{5} \text{ and } y = \frac{8}{5}\).

\(\dfrac{1}{x} + \dfrac{1}{y} = 3\) and \(\dfrac{1}{x} — \dfrac{1}{y} = 11\)

Rearrange both equations by multiplying by \(xy\):

\begin{align*} \frac{1}{x} + \frac{1}{y} & = 3 \\ y + x & = 3xy \\\\ \frac{1}{x} — \frac{1}{y} & = 11 \\ y — x & = 11xy \end{align*}

Add the two equations together:

\[\begin{array}{cccc} & y + x & = & 3xy \\ + & (y — x & = & 11xy) \\ \hline & 2y + 0 & = & 14xy \end{array}\]

Solve for \(x\):

\begin{align*} 2y & = 14xy \\ y & = 7xy \\ 1 & = 7x \\ x & = \frac{1}{7} \end{align*}

Substitute value of \(x\) back into first equation:

\begin{align*} y + \frac{1}{7} & = 3\left(\frac{1}{7}\right)y \\ 7y + 1 & = 3y \\ 4y & = -1 \\ y & = -\frac{1}{4} \end{align*}

Therefore \(x = \frac{1}{7} \text{ and } y = -\frac{1}{4}\). 2 &= 3 — ab \end{align*}

Note that this is the same as the second equation

\(a\) and \(b\) can be any real number except for \(\text{0}\).

\(y + 2x = 0\) and \(y — 2x — 4 = 0\)

First write the equations in standard form:

\begin{align*} y + 2x & = 0 \\ y & = -2x \\\\ y — 2x — 4 & = 0 \\ y & = 2x + 4 \end{align*}

Draw the graph:

The graphs intersect at \((-1;2)\) so \(x = -1\) and \(y=2\).

Checking algebraically we get:

\[y = -2x\]

Substitute value of \(y\) into second equation:

\begin{align*} y — 2x — 4 & = 0 \\ -2x — 2x — 4 & = 0 \\ -4x & = 4 \\ x & = -1 \end{align*}

Substitute the value of \(x\) back into the first equation:

\begin{align*} y & = -2(-1) \\ y & = 2 \end{align*}

\(x + 2y = 1\) and \(\dfrac{x}{3} + \dfrac{y}{2} = 1\)

First write the equations in standard form:

\begin{align*} x + 2y & = 1 \\ 2y & = -x + 1\\ y & = -\frac{1}{2}x + \frac{1}{2} \\ \\ \frac{x}{3} + \frac{y}{2} & = 1 \\ y & = -\frac{2}{3}{x} + 2 \end{align*}

Draw the graph:

The graphs intersect at \((9;-4)\) so \(x = 9\) and \(y=-4\).

Checking algebraically we get:

\[x = -2y + 1\]

Substitute value of \(x\) into first equation:

\begin{align*} \frac{-2y + 1}{3} + \frac{y}{2} & = 1 \\ -4y + 2 + 3y & = 6 \\ y & = -4 \end{align*}

Substitute the value of \(y\) back into the first equation:

\begin{align*} x + 2(-4) & = 1 \\ x — 8 & = 1 \\ x & = 9 \end{align*}

\(y — 2 = 6x\) and \(y — x = -3\)

First write the equations in standard form:

\begin{align*} y — 2 & = 6x \\ y & = 6x + 2\\\\ y — x & = -3 \\ y & = x — 3 \end{align*}

Draw the graph:

The graphs intersect at \((-1;-4)\) so \(x = -1\) and \(y=-4\).

Checking algebraically we get:

\[y = 6x + 2\]

Substitute value of \(y\) into first equation:

\begin{align*} 6x + 2 & = x — 3 \\ 5x & = -5 \\ x & = -1 \end{align*}

Substitute the value of \(x\) back into the first equation:

\begin{align*} y & = 6(-1) + 2 \\ y & = -4 \end{align*}

\(2x + y = 5\) and \(3x — 2y = 4\)

First write the equations in standard form:

\begin{align*} 2x + y & = 5 \\ y & = -2x + 5\\ \\ 3x — 2y & = 4 \\ 2y & = 3x — 4 \\ y & = \frac{3}{2}x — 2 \end{align*}

Draw the graph:

The graphs intersect at \((2;1)\) so \(x = 2\) and \(y=1\).

Checking algebraically we get:

\[y = -2x + 5\]

Substitute value of \(y\) into first equation:

\begin{align*} -2x + 5 & = \frac{3}{2}x — 2 \\ -4x + 10 & = 3x — 4 \\ 7x & = 14 \\ x & = 2 \end{align*}

Substitute the value of \(x\) back into the first equation:

\begin{align*} x & = -2(2) + 5 \\ y & = 1 \end{align*}

\(5 = x + y\) and \(x = y — 2\)

First write the equations in standard form:

\begin{align*} 5 & = x + y \\ y & = -x + 5\\ \\ x & = y — 2 \\ y & = x + 2 \end{align*}

Draw the graph:

The graphs intersect at \((\text{1,5};\text{3,5})\) so \(x = \text{1,5}\) and \(y=\text{3,5}\).

Checking algebraically we get:

\[y = -x + 5\]

Substitute value of \(y\) into second equation:

\begin{align*} x & = -x + 5 — 2 \\ 2x & = 3 \\ x & = \frac{3}{2} \end{align*}

Substitute the value of \(x\) back into the first equation:

\begin{align*} 5 & = \frac{3}{2} + y \\ y & = \frac{7}{2} \end{align*}

Previous

4.3 Solving quadratic equations

Table of Contents

Next

4. 5 Word problems

Draw the graph of the equation y 3x 4 Find graphically i the value of y when x 1 ii the value of x w…

Jump to

  • Coordinate Geometry Exercise 19.1
  • Coordinate Geometry Exercise 19.2
  • Coordinate Geometry Exercise 19.3
  • Coordinate Geometry Exercise 19.4
  • Rational and Irrational Numbers
  • Compound Interest
  • Expansions
  • Factorization
  • Simultaneous Linear Equations
  • Problems on Simultaneous Linear Equations
  • Quadratic Equations
  • Indices
  • Logarithms
  • Triangles
  • Mid Point Theorem
  • Pythagoras Theorem
  • Rectilinear Figures
  • Theorems on Area
  • Circle
  • Mensuration
  • Trigonometric Ratios
  • Trigonometric Ratios and Standard Angles
  • Coordinate Geometry
  • Statistics

Home > ML Aggarwal Solutions Class 9 Mathematics > Chapter 19 — Coordinate Geometry > Coordinate Geometry Exercise 19. 2 > Question 5

Question 5 Coordinate Geometry Exercise 19.2

Draw the graph of the equation y = 3x – 4. Find graphically.

(i) the value of y when x = -1

(ii) the value of x when y = 5.

Answer:

y = 3x-4

when x = 0,

y = 3×0-4 = 0-4 = -4

when x = 1,

y = 3×1-4 = 3-4 = -1

when x = 2,

y = 3×2-4 = 6-4 = 2

(i) x = -1:

Draw a line parallel to Y axis from x = -1. It meets the graph at y = -7.

So when x = -1, the value of y is -7.

(ii) y = 5

Draw a line parallel to X-axis from y = 5. It meets the graph at x = 3.

So when y = 5, the value of x is 3.

Video transcript

m-bb-mlaggarwal9-ch29-ex19p2-q5 «hi guys welcome to lido q a video i am vineet your leader tutor bringing you this question on your screen question is draw the graph of the equation y is equal to 3x minus 4 find graphically the value of y when x equals to minus 1 and the value of y when x when y equal to 5 again y equal to 3x minus 4. so then we find the corresponding values of y for some values of x right so let us do that first so let us take x as minus 1 0 and 2 and y will be minus 7 so so that is what we have to find graphically so what we are going to do is we are going to take 0 1 and 2 right so we get y is equal to minus 1 minus 1 here minus 4 here and minus 2 here right so now let us plot the graph so plus 2 here sorry right so 2 2 so taking the points 0 minus 4 1 minus 1 and 2 2 we plot the graph okay and this is the graph now this is the graph from the graph what we can see is when x is equal to minus 1 right the value of y will be minus 7 and when y is equal to 5 is here x is equal to 3 right so when x is equal to minus 1 y is equal to minus 7 and when y is equal to 5 x will be equal to 3 isn’t that easy guys if you still have a doubt please leave a comment below do like the video and subscribe to our channel i’ll see you in our next video until then bye guys keep practicing»

Related Questions

Draw the graphs of the following linear equations :(i) 2x +y+ 3 = 0(ii) x- 5y- 4 = 0

Draw the graph of 3y = 12-2x. Take 2cm = 1 unit on both axes.

Draw the graph of 5x+6y-30 = 0 and use it to find the area of the triangle formed by the line and th…

Draw the graph of 4x-3y+12 = 0 and use it to find the area of the triangle formed by the line and th…

The graph of a linear equation in x and y passes through (4, 0) and (0, 3). Find the value of k if t…

Use the table given alongside to draw the graph of a straight line. Find, graphically the values of …

Facebook Whatsapp

Copy Link

Was This helpful?

Exercises

Coordinate Geometry Exercise 19. 1

Coordinate Geometry Exercise 19.2

Coordinate Geometry Exercise 19.3

Coordinate Geometry Exercise 19.4

Chapters

Rational and Irrational Numbers

Compound Interest

Expansions

Factorization

Simultaneous Linear Equations

Problems on Simultaneous Linear Equations

Quadratic Equations

Indices

Logarithms

Triangles

Mid Point Theorem

Pythagoras Theorem

Rectilinear Figures

Theorems on Area

Circle

Mensuration

Trigonometric Ratios

Trigonometric Ratios and Standard Angles

Coordinate Geometry

Statistics

Courses

Quick Links

Terms & Policies

Terms & Policies

2022 © Quality Tutorials Pvt Ltd All rights reserved

Mathematics Part I Solutions for Class 10 Math Chapter 1

  • Textbook Solutions
  • Class 10
  • Math
  • linear equations in two variables

Mathematics Part I Solutions Solutions for Class 10 Math Chapter 1 Linear Equations In Two Variables are provided here with simple step-by-step explanations. These solutions for Linear Equations In Two Variables are extremely popular among Class 10 students for Math Linear Equations In Two Variables Solutions come handy for quickly completing your homework and preparing for exams. All questions and answers from the Mathematics Part I Solutions Book of Class 10 Math Chapter 1 are provided here for you for free. You will also love the ad-free experience on Meritnation’s Mathematics Part I Solutions Solutions. All Mathematics Part I Solutions Solutions for class Class 10 Math are prepared by experts and are 100% accurate.

Page No 4:
Question 1:

Complete the following activity to solve the simultaneous equations.
5x + 3y = 9 ——(I)
2x + 3y = 12 —— (II)

Answer:

Disclaimer: There is error in the Q. In (II) there should have been 2x — 3y = 12
5x + 3y = 9 ——(I)
2x — 3y = 12 —— (II)
Add (I) and (II)
7x = 21
x = 3
Putting the value of x = 3 in (I) we get
53+3y=9⇒15+3y=9⇒3y=9-15=-6⇒y=-2
Thus, (x, y) = (3, -6).  

Page No 5:
Question 2:

Solve the following simultaneous equations.
(1) 3a + 5b = 26; a + 5b = 22
(2) x + 7y = 10; 3x – 2y = 7
(3) 2x – 3y = 9; 2x + y = 13
(4) 5m – 3n = 19; m – 6n = –7
(5) 5x + 2y = –3; x + 5y = 4
(6) 13x+y=103; 2x+14y=114
(7) 99x + 101y = 499; 101x + 99y = 501
(8) 49x – 57y = 172; 57x – 49y = 252

Answer:

(1) 3a + 5b = 26;                           …..(I)
a + 5b = 22                                    …..(II)
Subtracting (II) from (I)
2a = 4
⇒ a = 2
Putting the value of a = 2 in (II)
5b = 22 — 2 = 20
b = 205=4 
Thus, a = 2 and b = 4. 

(2) x + 7y = 10;                             . ….(I)
3x – 2y = 7                                    …..(II)  
Multiplying (I) with 3
3x + 21y = 30;                             …..(III)
3x – 2y = 7                                    …..(IV)  
Subtracting (IV) from (III) we get
23y = 23
y = 1
Putting the value of y in (IV) we get
3x – 2 = 7
⇒3x = 7 + 2 = 9
⇒3x = 9
x = 3
Thus, (x, y) = (3, 1)

(3) 2x – 3y = 9                         …..(I)
2x + y = 13                              …..(II)   
Subtracting (II) from (I) we get
– 3y − y = 9 − 13
⇒-4y=-4⇒y=1
Putting this value in (I) we get
2x-31=9⇒2x=9+3=12⇒x=122=6
Thus, (x, y) = (6, 1)

(4) 5m – 3n = 19               …..(I)
m – 6n = –7                      …..(II)
Multiplying (I) with 2 we get
10m – 6n = 38               . ….(III)
m – 6n = –7                      …..(IV)
Subtracting (IV) from (III) we get
10m-m-6n—6n=38—7⇒9m=45⇒m=459=5
Putting the value of m = 5 in (II) we get
 5-6n=-7⇒-6n=-7-5⇒-6n=-12⇒n=-12-6=2
Thus, (m, n) = (5, 2).   

(5) 5x + 2y = –3                      …..(I)
x + 5y = 4                                …..(II)   
Multiply (II) with 5 we get
5x + 25y = 20                          …..(III)
Subtracting (III) from (I) we get
5x-5x+2y-25y=-3-20⇒-23y=-23⇒y=-23-23=1
Putting the value of y = 1 in (II) we get
x+51=4⇒x+5=4⇒x=4-5=-1
Thus, (x, y) = (−1, 1)

(6)
 13x+y=103                      …..I2x+14y=114                     …..(II) 
Multiply (I) with 3 and (II) with 4
x+3y=10               …..III8x+y=11              …..IV
Multiply (IV) with 3
24x + 3y = 33         …..(V)
Subtracting (V) from (III)
x-24x+3y-3y=10-33⇒-23x=-23⇒x=1
Putting the value of x = 1 in (III)
1+3y=10⇒3y=10-1=9⇒y=93=3
 Thus, (x, y) = (1, 3)

(7) 99x + 101y = 499                       . ….(I)
101x + 99y = 501                             …..(II)
Adding (I) and (II) 
200x+200y=1000⇒x+y=5                           …..(III)                            
Subtracting (II) from (I) 
99x-101x+101y-99y=499-501⇒-2x+2y=-2⇒-x+y=-1                           …..IV
Adding (III) and (IV)
x+y=5-x+y=-1⇒2y=4⇒y=2
Putting the value of y = 2 in (III) we get
x+2=5⇒x=5-2=3
Thus, (x, y) = (3, 2)

(8) 49x – 57y = 172                         …..(I)
57x – 49y = 252                              …..(II)
Adding (I) and (II) 
49x+57x-57y-49y=172+252⇒106x-106y=424⇒x-y=4                                            …..III
Subtracting (II) from (I) we have
49x-57y-57y—49y=252-172⇒-8x-8y=-80⇒-x-y=-10                                         ⇒x+y=10                                      …..IV
Adding (III) and (IV)

x-y=4x+y=10⇒2x=14⇒x=7
Putting the value of x = 7 in (IV) we get
7+y=10⇒y=10-7⇒y=3
Thus, (x, y) = (7, 3).      
 

 

Page No 8:
Question 1:

Complete the following table to draw graph of the equations–
(I) x + y = 3 (II) x y = 4
 

x + y = 3
x3    0        0    
y    0    53
(x, y)(3, 0)    0    (0, 3)

             

x y = 4
x    0    –10
y0    0    –4
(x, y)    0        0    (0, –4)

Answer:

= 3
x3   -2        0    
y    0    53
(xy)(3, 0)  -2, 5  (0, 3)

             

– = 4
x    4    –10
y0  -5    –4
(xy)   4,0      -1,-5  (0, –4)


Page No 8:
Question 2:

Solve the following simultaneous equations graphically.
(1) x + y = 6 ; x y = 4
(2) x + y = 5 ; x y = 3
(3) x + y = 0 ; 2x y = 9
(4) 3x y = 2 ; 2x y = 3
(5) 3x – 4y = –7 ; 5x – 2y = 0
(6) 2x – 3y = 4 ; 3y x = 4

Answer:

(1)  = 6; 
 

x062
y604

– = 4
 

x450
y01−4


 Point of intersection of the two lines is (5, 1).  

(2) = 5
 

x052
y503

– = 3

x305
y0−32


Point of intersection of the two lines is (4, 1)
(3) = 0
 

x312
y−3−1−2

2– = 9

x301
y−3−9−7


​Point of intersection of the two lines is (3, −3).

(4) 3– = 2
 

x012
y−214

 

2– = 3
 

x012
y−3−11


​Point of intersection of the two lines is (−1, −5).

(5) 3– 4= –7
 

x10−2.3
y2.51.750

5– 2= 0
 

x024
y0510


​Point of intersection of the two lines is (1, 2. 5).

(6) 2– 3= 4
 

x23.51
y01−0.6

3– = 4
 

x−42−1
y021


​Point of intersection of the two lines is (8, 4).
 

Page No 16:
Question 1:

Fill in the blanks with correct number

3  24  5=3×          –          ×4=         –8=         

Answer:

3  24  5=35-24=15-8=7
Thus, we have
3  24  5=3×    5     –    2    ×4=   15    –8=    7    

Page No 16:
Question 2:

Find the values of following determinants.

(1) -1  7   2  4

(2)   5  3-7    0

(3) 73533212

Answer:

(1) -1  7   2  4

= -14-72=-4-14=-18

(2)   5  3-7    0=5×0-3×-7=0+21=21 

(3) 73533212=73×12-53×32=76-52=7-156=-86=-43
 

Page No 16:
Question 3:

Solve the following simultaneous equations using Cramer’s rule.
(1) 3x – 4y = 10 ; 4x + 3y = 5
(2) 4x + 3y – 4 = 0 ; 6x = 8 – 5y
(3) x + 2y = –1 ; 2x – 3y = 12
(4) 6x – 4y = –12 ; 8x – 3y = –2
(5) 4m + 6n = 54 ; 3m + 2n = 28
(6)  2x+3y=2 ; x-y2=12

Answer:

(1) 3– 4= 10
4+ 3= 5
D=3-443=3×3—4×4=9+16=25Dx=10-453=10×3—4×5=30+20=50Dy=31045=3×5-10×4=15-40=-25
x=DxD=5025=2y=DyD=-2525=-1x,y=2,-1

(2) 4+ 3– 4 = 0 ; 6= 8 – 5y
D=4365=4×5-6×3=20-18=2Dx=4385=4×5-3×8=20-24=-4Dy=4468=4×8-6×4=32-24=8

x=DxD=-42=-2y=DyD=82=4x,y=-2,4

(3) + 2= –1 ; 2– 3= 12
D=122-3=1×-3-2×2=-3-4=-7Dx=-1212-3=-1×-3-2×12=3-24=-21Dy=1-1212=1×12—1×2=12+2=14
x=DxD=-21-7=3y=DyD=14-7=-2x,y=3,-2

(4) 6– 4= –12 ; 8– 3= –2

D=6-48-3=6×-3—4×8=-18+32=14Dx=-12-4-2-3=-12×-3—4×-2=36-8=28Dy=6-128-2=6×-2—12×8=-12+96=84
x=DxD=2814=2y=DyD=8414=6x,y=2,6

(5) 4+ 6= 54 ; 3+ 2= 28
D=4632=4×2-6×3=8-18=-10Dx=546282=54×2-6×28=108-168=-60Dy=454328=4×28-54×3=112-162=-50
x=DxD=-60-10=6y=DyD=-50-10=5x,y=6,5

(6)  2x+3y=2 ; x-y2=12
D=231-12=2×-12-3×1=-1-3=-4Dx=2312-12=2×-12-3×12=-1-32=-52Dy=22112=2×12-2×1=1-2=-1
x=DxD=-52-4=58y=DyD=-1-4=14x,y=58,14
 

Page No 19:
Question 1:

Solve the following simultaneous equations.

1 2x-3y=15; 8x+5y=772 10x+y+2x-y=4; 15x+y-5x-y=-23 27x-2+31y+3=85; 31x-2+27y+3=894 13x+y+23x-y=34; 123x+y-123x-y=-18

Answer:

1 2x-3y=15; 8x+5y=77
Let 1x=u and 1y=v
So, the equation becomes
2u-3v=15                   …..I8u+5v=77                   …..II
Multiply (I) with 4 we get
8u-12v=60               …..III
(II) − (III)
8u-8u+5v—12v=77-60⇒17v=17⇒v=1Putting the value of v in I2u-31=15⇒2u=15+3=18⇒u=9
Thus, 
1x=u=9⇒x=191y=v=1⇒y=1x,y=19,1

2 10x+y+2x-y=4; 15x+y-5x-y=-2
Let 1x+y=u and 1x-y=v
So, the equation becomes 
10u+2v=4              …..I15u-5v=-2          …..II 
Multiplying (I) with 5 and (II) with 2 we get
50u+10v=20                     …..III30u-10v=-4                   …..IV
Adding (III) and (IV) we get
u=1680=15
Putting this value in (I)
10×15+2v=4⇒2+2v=4⇒v=1

1x+y=15 and 1x-y=1⇒x+y=5 and x-y=1Solving these equations we getx=3 and y=2

3 27x-2+31y+3=85; 31x-2+27y+3=89
Let 1x-2=u and 1y+3=v
27u+31v=85               . ….I31u+27v=89               …..IIAdding I and II58u+58v=174u+v=3                          …..IIISubtracting II from I4u-4v=4⇒u-v=1                     …..IV    
Adding (III) and (IV) we get
2u=4⇒u=2
Putting the value of in III
2+v=3⇒v=1
1x-2=u=2⇒x-2=12⇒x=52
1y+3=1⇒y+3=1⇒y=-2
x,y=52,-2

4 13x+y+23x-y=34; 123x+y-123x-y=-18
Let 13x+y=u and 13x-y=v
u+2v=34 and 12u-12v=-18
So, the equations become
4u+4v=3               …..I4u-4v=1               …..II
Adding (I) and (II)
8u=4⇒u=12
Putting the value of in (I)
12+2v=34⇒v=14
13x+y=u and 13x-y=v⇒13x+y=123x+y=2                 …..IIIAlso, 13x-y=14⇒3x-y=4            …..IV           
(III) + (IV) we get
6x=6⇒x=1y=-1

 

Page No 26:
Question 1:

Two numbers differ by 3. The sum of twice the smaller number and thrice the greater number is 19. Find the numbers.

Answer:

Let the smaller number be x and the larger number be y.  
Given that the two numbers differ by 3 so, 
y-x=3                                             …..(I)
Also, sum of twice the smaller number and thrice the greater number is 19
So, 2x+3y=19                                  ……(II)
The two equations obtained are
y-x=3
2x+3y=19
Multiplying (I) by 3 we get
3y-3x=9                                          …..(III)
Adding (III) and (II) we have
4y = 28
⇒y=284=7
Putting the value of y = 7 in (I) we get
7-x=3⇒-x=3-7⇒-x=-4⇒x=4
Thus, the two numbers are 4 and 7. 
 

Page No 26:
Question 2:

Complete the following.

Answer:

The length of the given rectangle is 2x+y+8 and 4x-y
2x+y+8=4x-y⇒y+y+8=4x-2x⇒8+2y=2x⇒2x-2y=8Dividing by 2x-y=4                                  …..I
Breadth of the rectangle is 2and + 4. 
2y=x+4⇒x-2y=-4                            …..II 
Subtracting (II) from (I) 
x-x-y—2y=4—4⇒-y+2y=8⇒y=8Putting the value of y=8 in (I) we getx-8=4⇒x=4+8=12
Length = 4x-y=412-8=40
Breadth = 2×8=16
Perimeter = 2length+breadth=240+16=112 units
Area = length×breadth=40×16=640 unit2

Page No 26:
Question 3:

The sum of father’s age and twice the age of his son is 70. If we double the age of the father and add it to the age of his son the sum is 95. Find their present ages.

Answer:

Let the father’s age be x years and son’s age be y years. 
Sum of father’s age and twice the age of his son is 70 so, 
x+2y=70                               ……(I)
Double the age of the father added to the age of his son the sum is 95
2x+y=95                               …..(II)
Adding (I) and (II) we get
3x+3y=165Dividing by 3x+y=55                           …..III
Subtracting (I) from (II)
2x-x+y-2y=95-70⇒x-y=25                       …..IV
Adding (III) and (IV) we get
2x=80⇒x=40Putting the value of x=40 in III40+y=55⇒y=55-40⇒y=15
Thus, the age of the father is 40 years and age of his son is 15 years. 

Page No 26:
Question 4:

The denominator of a fraction is 4 more than twice its numerator. Denominator becomes 12 times the numerator, if both the numerator and the denominator are reduced by 6. Find the fraction.

Answer:

Let the fraction be xy. 
Denominator of a fraction is 4 more than twice its numerator. 
So,
 y=4+2x⇒2x-y=-4                          …..I                                           
Also, denominator becomes 12 times the numerator, if both the numerator and the denominator are reduced by 6.
So, 
y-6=12x-6⇒y-6=12x-72⇒12x-y=72-6=66⇒12x-y=66                             …..II
Subtracting (I) from (II)
12x-2x-y—y=66—4⇒10x=70⇒x=7010=7⇒x=7
Putting the value of = 7 in (I)
27-y=-4⇒14-y=-4⇒y=14+4=18
Thus, the fraction obtained is 718.  
 

Page No 26:
Question 5:

Two types of boxes A, B are to be placed in a truck having capacity of 10 tons. When 150 boxes of type A and 100 boxes of type B are loaded in the truck, it weighes 10 tons. But when 260 boxes of type A are loaded in the truck, it can still accommodate 40 boxes of type B, so that it is fully loaded. Find the weight of each type of box.

Answer:

Let the weight of box A be x and that of box B be y
When 150 boxes of type A and 100 boxes of type B are loaded in the truck, it weighes 10 tons i.e 10000 kg.
So, 
150x+100y=10000⇒15x+10y=1000⇒3x+2y=200                                       …..I
When 260 boxes of type A are loaded in the truck, it can still accommodate 40 boxes of type B, so that it is fully loaded.
260x+40y=10000⇒26x+4y=1000⇒13x+2y=500                                   …..II   
Subtracting (I) from (II) we get
13x-3x+2y-2y=500-200⇒10x=300⇒x=30Putting the value of x=30 in I330+2y=200⇒90+2y=200⇒2y=200-90=110⇒y=1102=55
Thus, weight of box A = 30 kg and that of box B = 55 kg. 

Page No 26:
Question 6:

Out of 1900 km, Vishal travelled some distance by bus and some by aeroplane. Bus travels with average speed 60 km/hr and the average speed of aeroplane is 700 km/hr. It takes 5 hours to complete the journey. Find the distance, Vishal travelled by bus.

Answer:

We know speed=distancetime
Average speed of bus = 60km/h.
Let the time taken in bus be x hours. 
Average speed of bus = 700km/h.
Let the time taken in bus be y hours. 
Total distance covered = 1900 km
60x+700y=1900⇒6x+70y=190⇒3x+35y=95                …..I
It takes 5 hours to complete the journey so, 
x+y=5                  …..II
Multiplying (II) with 3
3x+3y=15                      …..III
Subtracting (III) from (I) we get
3x-3x+35y-3y=95-15⇒32y=80⇒y=2.5
Putting the value of = 2.5 in (II) we get
x+2.5=5⇒x=2.5
Distance travelled by Vishal by bus = speed×time=60×2.5=150 km.

Page No 27:
Question 1:

Choose correct alternative for each of the following questions
(1) To draw graph of 4x +5y = 19, Find y when x = 1.

A)  4(B)  3(C)  2(D)  –3

(2) For simultaneous equations in variables x and y, Dx = 49, Dy = –63, D = 7 then what is x ?

A)  7(B) –7(C)  17(D)  -17

(3) Find the value of 53-7-4

A)  –1(B)  –41(C)  41(D)  1

(4) To solve x + y = 3 ; 3x – 2y – 4 = 0 by determinant method find D.

A)  5(B)  1(C)  –5(D)  –1

(5) ax + by = c and mx + ny = d and anbm then these simultaneous equations have —

(A)Only one common solution.(A)No solution.
(C)Infinite number of solutions.(D)Only two solution.

 

Answer:

(1) 4x +5y = 19
When x = 1, then y will be 
41+5y=19⇒4+5y=19⇒5y=19-4=15⇒5y=15⇒y=155=3
Hence, the correct answer is option (B). 

(2) x=DxD=497=7
Hence, the correct answer is option (A). 

(3) 53-7-4=5×-4-3×-7=-20+21=1
Hence, the correct answer is option (D).

(4) x + y = 3 ; 3x – 2y – 4 = 0
D=113-2=1×-2-1×3=-2-3=-5
Hence, the correct answer is option (C). 

(5) ax + by = c and mx + ny = d
D=abmn=an-bm
an
 ≠ bm 
So, D ≠ 0. 
So, the given equations have a unique solution or only one common solution.
Hence, the correct answer is option A. 

Page No 27:
Question 2:

Complete the following table to draw the graph of 2x –  6y = 3

x–5   x    
y   x    0
(x, y)   x       x    

Answer:

2x –  6y = 3

x–532
y-1360
(x, y)-5,-136 32,0


Page No 27:
Question 3:

Solve the following simultaneous equations graphically.
(1) 2x + 3y = 12 ; x y = 1
(2) x – 3y = 1 ; 3x – 2y + 4 = 0
(3) 5x – 6y + 30 = 0 ; 5x + 4y – 20 = 0
(4) 3xy – 2 = 0 ; 2x + y = 8
(5) 3x + y = 10 ;  x y = 2

Answer:

(1) 2x + 3y = 12
 

x063
y402

 

– y = 1
 

x013
y−102


The solution of the given equations is the point of intersection of the two line i. e(3, 2).

(2) x – 3y = 1 
 

x147
y012

3x – 2y + 4 = 0
 

x024
y258


The solution of the given equations is the point of intersection of the two line i.e (-2,-1).

(3) 5x – 6y + 30 = 0  
 

x0–6
y50

5x + 4y – 20 = 0
 

x04
y50


The solution of the given equations is the point of intersection of the two line i. e (0, 5).

(4) 3x – y – 2 = 0 
 

x01
y–21

2x + y = 8
 

x04
y80


The solution of the given equations is the point of intersection of the two line i.e (2, 4).

(5) 3x + y = 10
 

x01
y107

– y = 2
 

x02
y–20


The solution of the given equations is the point of intersection of the two line i. e (3, 1).

 

Page No 27:
Question 4:

Find the values of each of the following determinants.

(1)  4327(2)  5-2-31(3)  3-114

Answer:

(1)  4327=4×7-3×2=28-6=22

(2) 5-2-31=5×1—2×-3=5-6=-1

(3) 3-114=3×4—1×1=12+1=13

Page No 28:
Question 5:

Solve the following equations by Cramer’s method.
(1) 6x – 3y = –10 ; 3x + 5y – 8 = 0
(2) 4m – 2n = –4 ; 4m + 3n = 16
(3) 3x – 2y = 52 ; 13x+3y=-43
(4) 7x + 3y = 15 ; 12y – 5x = 39
(5) x+y-82=x+2y-143=3x-y4

Answer:

(1) 6x – 3= –10 ; 3x + 5y – 8 = 0
D=6-335=6×5—3×3=30+9=39Dx=-10-385=-10×5—3×8=-50+24=-26Dy=6-1038=6×8—10×3=48+30=78x=DxD=-2639=-23y=DyD=7839=2x,y=-23,2

(2) 4m – 2= –4 ; 4m + 3n = 16
D=4-243=4×3—2×4=12+8=20Dx=-4-2163=-4×3—2×16=-12+32=20Dy=4-4416=4×16—4×4=64+16=80x=DxD=2020=1y=DyD=8020=4x,y=1,4
(3) 3x – 2= 52 ; 13x+3y=-43
D=3-2133=9+23=293Dx=52-2-433=152-83=296Dy=35213-43=-4-56=-296x=DxD=296293=12y=DyD=-296293=-12x,y=12,-12

(4) 7x + 3y = 15 ; 12y – 5x = 39
D=73-512=7×12—5×3=84+15=99Dx=1533912=15×12-39×3=180-117=63Dy=715-539=7×39—5×15=273+75=348x=DxD=6399=711y=DyD=34899=11633x,y=711,11633

(5) x+y-82=x+2y-143=3x-y4
x+y-82=x+2y-143⇒3x+3y-24=2x+4y-28⇒x-y=-4                           . ….Iand x+2y-143=3x-y4⇒4x+8y-56=9x-3y⇒5x-11y=-56                 …..II

From (I) and (II)
D=1-15-11=-11×1—1×5=-11+5=-6Dx=-4-1-56-11=-11×-4—1×-56=44-56=-12Dy=1-45-56=-56×1—4×5=-56+20=-36x=DxD=-12-6=2y=DyD=-36-6=6x,y=2,6

Page No 28:
Question 6:

Solve the following simultaneous equations.
(1) 2x+23y=16 ; 3x+2y=0
(2) 72x+1+13y+2=27 ; 132x+1+7y+2=33
(3) 148x+231y=527xy ; 231x+148y=610xy
(4) 7x-2yxy=5 ; 8x+7yxy=15
(5) 123x+4y+152x-3y=14 ; 53x+4y-22x-3y=-32

Answer:

(1) 2x+23y=16 ; 3x+2y=0
Let 1x=u and 1y=v
2u+23v=16                       12u+4v=1                       …..I3u+2v=0                         …..II
Multiply (II) with 2
6u+4v=0                  …..III
I-III
6u=1⇒u=16
Putting the value of in II. 
3×16+2v=0⇒12+2v=0⇒v=-14
1x=u⇒x=61y=v⇒y=-4x,y=6,-4

(2) 72x+1+13y+2=27 ; 132x+1+7y+2=33
Let 12x+1=u and 1y+2=v
7u+13v=27            …..I13u+7v=33            . ….II
(I) + (II)
20u+20v=60u+v=3                  …..III
(II) − (I)
6u-6v=6         u-v=1                 …..IV
(III) + (IV)
2u=4⇒u=2Putting the value of u in (IV) 2-v=1⇒v=1
12x+1=u=2 ⇒2x+1=12⇒x=-14and 1y+2=v=1⇒y+2=1⇒y=-1x,y=-14,-1

(3) 148x+231y=527xy ; 231x+148y=610xy
Multiply by xy
148y+231x=527        …..I   231y+148x=610        …..IIAdding I and II  379y+379x=1137⇒x+y=3                      …..IIIII-I83y-83x=83⇒y-x=1                     …..IVIII+IV2y=4⇒y=2

Putting the value of y in (IV)
2-x=1⇒x=1x,y=1,2
 
(4) 7x-2yxy=5 ; 8x+7yxy=15
⇒7y-2x=5 and 8y+7x=15
Let 1x=u,1y=v
7v-2u=5            …..I8v+7u=15          …..II    
Multiply (I) with 7 and (II) with 2
49v-14u=35            …..III16v+14u=30            …..IV
Adding (III) and (IV)
65v=65⇒v=1And 1y=v=1⇒y=1
Putting the value of in (I)
71-2u=5⇒u=11x=u=1⇒x=1x,y=1,1

(5) 123x+4y+152x-3y=14 ; 53x+4y-22x-3y=-32
13x+4y=u,12x-3y=v12u+15v=14        ⇒10u+4v=5                  . ….I5u-2v=-32⇒10u-4v=-3              …..II
(I) + (II)
20u=2⇒u=110
Putting the value of in (II)
10×110-4v=-3⇒1+3=4v⇒v=1
 13x+4y=u=110⇒3x+4y=10              …..III12x-3y=v=1⇒2x-3y=1                …..IV
Multiply (III) with 2 and (IV) with 3
6x+8y=20           …..V6x-9y=3             …..VI
(V) − (VI)
17y=17⇒y=1
Putting the value of in (VI)
6x-9=3⇒6x=12⇒x=2x,y=2,1 

 

Page No 28:
Question 7:

Solve the following word problems.
(1) A two digit number and the number with digits interchanged add up to 143. In the given number the digit in unit’s place is 3 more than the digit in the ten’s place. Find the original number.
(2) Kantabai bought 112 kg tea and 5 kg sugar from a shop. She paid Rs 50 as return fare for rickshaw. Total expense was Rs 700. Then she realised that by ordering online the goods can be bought with free home delivery at the same price. So next month she placed the order online for 2 kg tea and 7 kg sugar. She paid Rs 880 for that. Find the rate of sugar and tea per kg.
(3) To find number of notes that Anushka had, complete the following activity.

(4) Sum of the present ages of Manish and Savita is 31. Manish’s age 3 years ago was 4 times the age of Savita. Find their present ages.
(5) In a factory the ratio of salary of skilled and unskilled workers is 5 : 3. Total salary of one day of both of them is Rs 720. Find daily wages of skilled and unskilled workers.
(6) Places A and B are 30 km apart and they are on a st raight road. Hamid travels from A to B on bike. At the same time Joseph starts from B on bike, travels towards A. They meet each other after 20 minutes. If Joseph would have started from B at the same time but in the opposite direction (instead of towards A) Hamid would have caught him after 3 hours. Find the speed of Hamid and Joseph.

Answer:

(1) Let the number at the unit’s place be and the digit at the ten’s place be y. 
The number is thus 10y + x 
After interchanging the digits the number becomes 10x + y.
Given that two digit number and the number with digits interchanged add up to 143.
So, 10y + x + 10x + y = 143
⇒11x+11y=143⇒x+y=13                     …..I
Also, in the given number the digit in unit’s place is 3 more than the digit in the ten’s place.
So, x-y=3                 …..II
Adding (I) and (II) we get
2x=16⇒x=8
Putting the value of in (I) we get
8+y=13⇒y=13-8=5
Thus, the number is 58.

(2) Let the rate of tea be Rs per kg and that of sugar be Rs per kg. 
When Kantabai bought the items by going to the shop,
32x+5y+50=700⇒3x+10y=1300          …..I
When Kantabai bought the items online then
2x+7y=880            …..II
Multiplying (I) with 2 and (II) with 3 we get
6x+20y=2600             …..III6x+21y=2640             …..IV
(IV) — (III)
y=40
Putting the value of y = 40 in (II)
2x+740=880⇒2x=880-280=600⇒x=300
Thus, tea is at 300 Rs per kg and sugar is 40 Rs per kg.

(3) Disclaimer: There is error in the question given. Instead of Rs 10 notes there should be Rs 100 notes. 
Let the number of notes of Rs 100 be x and that of Rs 50 be y
100x+50y=2500⇒2x+y=50                …..I
When number of notes is interchanged so, 
50x+100y=2000⇒x+2y=40                …..II
Multiply (I) with 2
4x+2y=100            …..III
Subtracting (III) from (II) we get
3x=60⇒x=203x=60⇒x=20
Putting the value of x in (I) we get
y=10
Thus, there are 20 Rs 100 notes and 10 Rs 50 notes.

(4) Let the present age of Manish be years and that of Savita be years.
Sum of their present ages = 31
x+y=31               …..I
Their age 3 years ago was
Manish’s age = x-3
Savita’s age = y-3
Manish’s age 3 years ago was 4 times the age of Savita.
x-3=4y-3⇒x-3=4y-12⇒x-4y=-9             …..II
(I) — (II) we get
5y=40⇒y=8
Putting the value of in (I)  we get
x+8=31⇒x=23
Thus, age of Manish is 23 years and age of Savita is 8 years.

(5) Ratio of salary of skilled to unskilled workers = 5 : 3
Let one day salary of skilled person be x and that of unskilled person be y.
Their total one day salary Rs 720
x+y=720            …..I
Also, 
xy=53⇒3x=5y⇒3x-5y=0            …..II
Multiplying (I) with 3 we get
3x+3y=2160              …..III
(III) — (II)
8y=2160⇒y=270
Putting value of in (I) we get
x=450
One day salary of skilled person Rs 450 and that of unskilled person Rs 270.

(6) Let the speed of Hamid be km/h and that of Joseph be km/h.
When both travel in same direction so, the distance covered by them together will be 30 km. 
We know Speed=DistanceTime
They meet each other after 20 min = 2060=13 hours
x3+y3=30⇒x+y=90            …..I
When Joseph started from point B but moved in opposite direction. 
Distance travelled by Hamid — Distance travelled by Joseph = 30
⇒3x-3y=30⇒x-y=10               . ….II
Adding (I) and (II) we get
2x=100⇒x=50
Putting the value of in (II) we get
50-y=10⇒y=40
Thus, speed of Hamid is 50 km/h and that of Joseph is 40 km/h. 
 

3-8 9 Calculate square root of 12 10 Calculate square root of 20 11 Calculate square root of 50 94 18 Calculate square root of 45 19 Calculate square root of 32 20 Calculate square root of 18 92

Page not found | Lebyazhevsky Agro-Industrial College (Cossack Cadet Corps)

Use the search.

Find:

Dear applicants!

reception campaign 2022-2023 academic year started on June 1, 2022. Acceptance of applications for training in professional programs is carried out until August 15, 2022 inclusive, and subject to availability will last until November 25, 2022. Information about the work of the admissions committee is located in the «Applicant» section http://lebpu.ru/pravila-priyoma-v-lapt/

Admissions committee telephone: 8(35 2 909) 9-18-23

IMPORTANT INFORMATION

Dear students and parents!

According to the decision of the Commission of the Government of the Kurgan Region for the Prevention and Elimination of Emergencies and Ensuring Fire Safety and the Operational Headquarters for the Prevention of the Importation and Spread of a New Coronavirus Infection in the Kurgan Region, training sessions for technical school students are held in accordance with the schedule. posted in the «Distance Learning» section for students of the Mokrousovsky branch in accordance with the schedule posted in the «Mokrousovsky branch» section on the technical school website. The interaction of teachers and students is carried out through e-learning and distance learning technologies.

The sections «News» and «Information for students» contain informative information. All services of professional educational organizations work as usual, teachers work according to the schedule. We also recommend not to visit public places: parks, cafes, shopping centers. This will help protect against infection. College hotline — 8(35-237) 9-18-23, E-mail [email protected].

Visually impaired version

Acting Directors Lopareva Natalya Aleksandrovna 8-919-580-62-87

Educational building: 8-35-237-9-18-23

Additional numbers:

Reception 909 909

Head of the educational service: 200948

Accounting: 204

hostel: 8-327-9-18-21

9090EV number: 205

Mokrousovsky branch:

Head Novopashina Galina Fedorovna

phone: 8 (35234) 9-80-78

Site search

Find:

Useful links

USE-2016

Helpline

Public services

«>

Recent entries

  • Sports — yes! No alcohol!
  • Harvest
  • “It’s not for nothing that the whole of Russia remembers!”
  • «Conversations about the important»
  • Again memory opens its diary

Weather

Recording calendar

September 2022
Mon W Wed Thu Fri Sat Sun
Jul
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30

Job Information Portal

SAFE SUMMER 2020

45PROFOR

Recent records

  • Sports — yes! No alcohol!
  • Harvest
  • “It’s not for nothing that the whole of Russia remembers!”
  • «Conversations about the important»
  • Again memory opens its diary

Categories

  • «Initiation into cadets-2016»
  • Antiterrorism
  • Video footage
  • Information Security
  • News
  • Anti-corruption
  • Photo gallery

Function properties

Function zeros
The zero of the function is the value x at which the function becomes 0, i. e. f(x)=0.

Zeros are points of intersection of the graph of the function with the axis Ox.

Function parity
A function is called even if for any x from the domain of definition f(-x) = f(x)

Even function is symmetrical about the axis Oy

Odd function
A function is called odd if for any x from the domain of definition the equality f(-x) = -f(x) is satisfied.

The odd function is symmetrical with respect to the origin.
A function that is neither even nor odd is called a general function.

Function increase
The function f(x) is called increasing if the larger value of the argument corresponds to the larger value of the function, i.e. x 2 >x 1 → f(x 2 )>f(x 1 )

Descending function
The function f(x) is called decreasing if the larger value of the argument corresponds to the smaller value of the function, i. e. x 2 >x 1 → f(x 2 ) 1 )

Intervals on which the function either only decreases or only increases are called intervals of monotonicity . Function f(x) has 3 intervals of monotonicity:
(-∞ x 1 ), (x 1 , x 2 ), (x 3 ; +∞)

Find intervals of monotonicity using the service Intervals of increasing and decreasing function

Local maximum
The point x 0 is called a local maximum point if for any x from the neighborhood of the point x 0 the following inequality holds: f(x 0 ) > f(x)

Local minimum
Point x 0 is called a local minimum point if for any x from the neighborhood of the point x 0 the following inequality holds: f(x 0 ) < f(x).

Local maximum points and local minimum points are called local extremum points.

x 1 , x 2 — local extremum points.

Function periodicity
Function f(x) is called periodic, with period T , if for any x the equality f(x+T) = f(x) is true.

Constancy intervals
Intervals on which the function is either only positive or only negative are called intervals of constancy.

f(x)>0 for x∈(x 1 , x 2 )∪(x 2 , +∞), f(x)<0 for x∈(-∞,x 1 )∪(x 1 , x 2 )

Continuity of function
The function f(x) is called continuous at the point x 0 if the limit of the function as x → x 0 is equal to the value of the function at this point, i.e. .

Break points
Points where the continuity condition is violated are called break points of the function.

x 0 — break point.

1. Find the domain of the function D(y).
2. Find the intersection points of the graph of functions with the coordinate axes.
3. Investigate the function for even or odd.
4. Investigate the function for periodicity.
5. Find intervals of monotonicity and extremum points of the function.
6. Find the intervals of convexity and inflection points of the function.
7. Find the asymptotes of the function.
8. Based on the results of the study, build a graph.

Example: Investigate and plot a function: y = x 3 – 3x
Solution can be found online:
1) The function is defined on the entire real axis, i.e. its domain of definition is D(y) = (-∞; +∞).
2) Find the points of intersection with the coordinate axes:
with the OX axis: solve the equation x 3 — 3x = 0

.

with the OY axis: y(0) = 0 3 – 3*0 = 0
3) Find out if the function is even or odd:
y(-x) = (-x) 3 – 3(-x) = -x 3 + 3x = — (x 3 – 3x) = -y(x)
It follows that the function is odd.
4) The function is not periodic.
5) Find intervals of monotonicity and extremum points of the function: y′ = 3x 2 — 3.
Critical points: 3x 2 – 3 = 0, x 2 =1, x= ±1. y(-1) = (-1) 3 – 3(-1) = 2
y(1) = 1 3 – 3*1 = -2
6) Find the convex intervals and inflection points of the function: y″ = 6x
Critical points: 6x = 0, x = 0.

y(0) = 0 3 – 3*0 = 0
7) The function is continuous, it has no asymptotes.
8) According to the results of the study, we will plot the function:

Solution of equations, inequalities and their systems. Task #21

1. Solving equations, inequalities and their systems Task #21

1 2
1. Solve the equation 2 3 0.
x
x
Solution. We reduce to a common denominator:
2
1 2 x 3x
0
2
x
1 2 x 3 x 2 0 ,
3 x 2 2 x 1 0 ,
x 0;
x0;
x 1,
x 1,
1
x ;
1
x .
3
3
x 0;
1
Answer: ; 1.
3
2. Solve the equation x x 2 x 1 2 x 1 .
2
Solution.
x x 2 2 x 1 2 x 1
2
x x 1 2 x 1 0
x 1 x x 1 2 0
x 1 x 2 x 2 0
x 1
x 1 0
x 1
2
x x twenty;
x 2.
Answer: 2; one; 1.
3. Solve the equation x 2 4 x 2 5 0.
Solution.
4
2
x 2 4 x 2 5 0
2

Let’s go back to the original variable:
x 2 2 5
x 5 2,
x 2 5 ,
x 5 2.
x25;
4
Answer : 2 5 .
2
.
12
4. Solve the inequality 2
0.
x 7x 8
Solution.
12
T .c . 12 0 , x 7 x 8 0 , then 2
0
x
7
x
8
provided that x 2 7 x 8 0
x2 7x 8 0
x 1 x 8 0
x 1,
x 8 ;
x
8
1
x 1; 8
2
Answer: 1 x 8.
12
5. Solve the inequality 2
0.
x 7x 8
Solution.
12
T .c . 12 0 , x 7 x 8 0 , then 2
0
x 7x 8
2
provided that x 7 x 8 0
x2 7x 8 0
x 1 x 8 0
x 1,
x 8;
x
8
2
1
x ; eighteen;
Answer :
; eighteen; .
12
0.
6. Solve the inequality
2
x 1 2
Solution.
12
T .c . 12 0 , x 1 2 0 , then
0
2
x
1
2
2
provided that x 1 2 0
2
x2 2x 1 0
D 2 2 4 18 3 x 20 9123 1 2
1 2
x 1 2;1 2
x
2 8
1 2 ,
x
2
2 8
1 2;
x
2
Answer: 1 2 x 1 2 .
7. Solve the inequality
Solution.
x 4 3 x 4
2
x 4 3 x 4 0
x 4 x 4 3 0
x 4 2
3 x 4 .
2
4 3
4
x 4 x 4
x 4; 4 3
x
x40,
x430;
x 4,
x 4 3;
Answer: 4 x 4 3 .
3 0
8. Solve the system of inequalities
Solution.
2 x
1
0
2
2 3 x
2 x
0,
2
2 3 x
6 9 x 31 4 x.
T .c . 3 x 0 , then 3 x 2 2 0 for any x;
2
2
2 x
then
0 provided that 2 x 0.
2
2 3 x
x 2,
x 2 x 2.
3
x 5;
2 6 9 x 31 4 x
5
2
9 x 4 x 31 6
5 x 25
x 5; 2
x 5.
Answer: 5 x 2.
x
9. Solve the inequality 3 x 7 2 7 x 3 2 .
Solution. 1 way
3x 7 7 x 3
2
2
3x 7 7 x 3 0 (Using the difference of squares formula)
3x 7 7 x 3 3x 7 7 x 3 0
4 x 4 10 x 10 0
40 x 1 x 1 0
x 1 x 1 0
x 1 x 1 0
2
2
1
x 1; 1
1
x
x 1,
x 1;
Answer: 1 x 1.
9. Solve the inequality 3 x 7 2 7 x 3 2 .
Solution. 2 way
3x 7
2
7 x 3
2
9 x 2 42 x 49 49 x 2 42 x 9
40 40 x 2 : 40
x2 1
x 1
1 x 1 91
10. Solve the inequality x 2 x 2 9 9 x 2 9 .
Solution. 1 way
x 2 x 2 9 9 x 2 9
x 2 x 2 99 x 2 9 0
x 2 9 x 2 9 0 1
2
2
2
2
T
.
to
.
x
0
,
then
x
9 9 0 for any x;
x 9 x 9 0
So x 2 9 x 2 9 0 is satisfied under the condition 3 3;
x3,
x3;
Answer: x 3; x 3.
10. Solve the inequality x 2 x 2 9 9 x 2 9 .
Solution. 2 way
x 2 x 2 9 9 x 2 9
x 2 0 , then x 2 0 x 2 9 9 0 for any x;
x2 x2 9 9 x2 9
x2 9
x 3
: x
2
9 0
x 3,
x 3;
Answer: x 3; x 3.
11. Solve the system of inequalities 7 3 x 2 3 7 x 2 2 x ,
x 4 x 8 0.
Solution.
1 7 3 x 2 3 7 x 2 2 x
21x 14 21x 6 2 x
8 2 x x 4.
2 x 4 x 8 0
x 4 x 8 0
4
8
x 8; 4
x
x 4,
x 8;
x 4,
3
8 x 4.
8 x 4;
Answer: 8 x 4.
1
1
12. Find the value of the expression a 3 16a
a 4 a 4
at a 45.
Solution.
1
a 4 a 4
1
2
1 a 16a
a a 16
a 4 a 4
a 4 a 4
3
a a 2 16
8
2 8
1
a 16
2 If a 45, then 8 45 360.
Answer: 360.
4x 9 y
13. Find the value of the expression
y
2 x 3 y
if x y 7.

2
2
2 x 3 y
4x 9 y
1
y
y
2 x 3 y
2 x 3 y x y
2 If
y 2 x 3 y y
x y 7 , then 2 x y 2 7
3x
x 9 27 x 3 x 9 27 x 6 27
13.5.
10
4
6
6
x 2x
2x
2x
2
3
Answer: 13.5.
15. Find the value of the expression
b 6 b
.
if p b
b 3
Solution.
p a
p 6 a
a 6 a
1 p a
;
a 3
6 a 6 6 a 6 a a
2p6a
;
6 a 3
3 a
p a
a 6 a 6 a a a 6 a 3 a 1
p
a
16. Find the value of the expression
3
1
if p b b 3b .
b
b
Solution.
2
2
2
2
3
1
a
3
3
a
2
a
a
a
a
a
2
2
1 1 3 1 1 1
3
1 3a 3 a
2 p
3
3a a
;
2
A
A 1 A 1 A
A
A
A
P A
A 2 3 3A 2 1 3A 2 3 A 2
3
:
1.
2
2
A
A
1
PU
a
Answer: 1.
17. Find the value of the expression 61a 11b 50
2 a 7b 5
9.
if
7 a 2b 5
Solution.
2 a 7b 5 9
7 a 2b 5 1
2a 7b 5 63a 18b 45
0 63a 2a 18b 7b 45 5
61a 11b 40 0 ​​10
61a 11b 50 10
Answer: 10.
18. Find
f 3 if f x 1 7 6 x .
Solution.
f 3 f 4 1 7 6 4 7 2 49.
Answer: 49.
19. Solve the equation
Solution.
x 7 3 49 x 7
3
x 7 49 x 7 0
2
x 7 x 7 49 0
x 7 x 2 14 x 0
x 7 x x 14 0
x 7 0,
x 14 28 x0;
x 7
3
49 x 7 .
x 7,
x 14,
x 0.
Answer: 14; 7; 0.
20. Solve the equation x 3 x 2 9 x 9.
Decision.
x3 x 2 9 x 9
2
x x 1 9 x 1
x 2 x 1 9 x 1 0
x 1 x 2 9 0
x 1 x 3 x 3 0
x 1 0. x 3 0;
x 1,
x 3,
x 3.
Answer: 3; one; 3.
21. Solve the equation x 3 4 x 2 5 x.
Solution.
x3 4 x 2 5x
x3 4 x 2 5x 0
x x2 4x 5 0
x 0,
2
x 4 x 5 0;
x 0,
x 1,
x 5.
Answer: 1; 0; 5.
22. Solve the equation x 3 3 x 2 x 3 0.
Solution.
x 3 3x 2 x 3 0
2
x x 3 x 3 0
x 3 x 2 1 0
x 3 x 1 x 1 0
x 3 0,
x 3,
x 1 0 , x 1,
x 1 0;
x 1.
Answer: 3; one; 1.
23. Solve the equation x 2 2 x 3 12 x 2 .
Solution.
2
x 2 x 3 12 x 2
x 2 2 x 3 12 x 2 0
x 2 x 2 x 3 12 0
x 2 x 2 5 x 6 0
x 2 0,
x 2,
2
x 1,
x 5 x 60;
x 6.
Answer: 1; 2; 6.
24. Solve the equation
x 2 x 3 x 4 x 2 x 3 x 5 .
Solution.
x 2 x 3 x 4 x 2 x 3 x 5
x 2 x 3 x 4 x 2 x 3 x 5 0
x 2 x 3 x 4 x 5 0
x 2 x 3 1 0
x 2 0,
x 2,
x 3 0;
x 3.
Answer: 2; 3.
25. Solve equation
2 x 3 x 3 2 x 3 x 3 .
2
Solution.
2 x 3 2 x 3 2 x 3 x 3 2
2
2
2 x 3 x 3 2 x 3 x 3 0
2 x 3 x 3 2 x 3 x 3 0
2 x 3 x 3 x 0
x 1. 5,
2 x 3 0 ,
x 3 0 , x 3,
x 0;
x 0.
Answer: 0; 1.5; 3.
2
26. Solve the equation x x 20 .
4
2
Solution.
2
x 4 x 20
x x 20
2 2
2
x 2 x 20 ,
2
x x 20;
x , because . D 0
x x 20 0 ,
x 5,
x 5,
2
x 4.
x x 20 0;
x 4.
2
Answer: 5; 4.
27. Solve the equation x x 5 .
6
3
Solution.
3
x 6 x 5
x x 5
2 3
3
x x 5
x2 x 5 0
No real roots because . D 0
2
Answer: x.
28. Solve the equation 2 x 7 x 3 1.
x2 9
Solution.
2×2 7x 3
1
2
x 9
2 x 2 7 x 3 x 2 9 ,
2
x 9 0;
x3,
2
x7x120,
x4; x 4.
2
x 9;
x3;
2
Answer: 4.
29. Solve the equation x 2 6 x 6 x 6 x 7.
Solution.
x 6x 6 x 6 x 7
x 2 6 x 7,
6 x 0;
x 2 6 x 7 0,
x 1,
x 7;
x6;
x6;
2
Answer: 1.
x 1.
30. Solve the equation
x
2
2
Solution. 1 way
x 25 x 3x 10 0
x250,
x3x100;
x 5,
2
2
2
2
2
2
25 x 3 x 100.
2
2
2
2
x 25 38 x 5;
2
x 3 x 10 0;
x5,
x2;
Answer: 5.
2
x 5.
30. Solve the equation 2 way
x
2
2
25 x 3 x 10 0
x 5 x 5 2 x 5 x 2 2 0
2
2
x 5 x 5 x 2 0
2
x 5 x 2 x 10 x 2 2 4 x 4 0
2
x 5 2 x 2 14 x 29 0
2
2
2
x 5 0,
x 5,
2
x , because . D 0.
2x14x290;
Answer: 5.
x 5.
31. Solve the system of equations
Solution.
3 x 2 y 4 ,
2
2 x y 1;
x 1,
y 1;
2
3 x 2 y 4 ,
2
2 x y 1.
5 x 2 5,
x 2 1,
2
2 x 1 y ;
2 1 1 y ;
x 1,
x 1;
at 1;
Answer:
x 1,
y 1;
x 1,
y 1.
1; one ; one; one .
2 x 2 3 y 2 11,
32. Solve the system of equations
4 x 2 6 y 2 11x.
Solution.
2 x 2 3 y 2 11,
2
4 x 2 6 y 2 22 ,
2
2
4 x 6 y 2 11x;
4 x 6 y 2 11x;
2 x 2 3 y 2 11,
2 2 2 3 y 2 11,
0 11x 22;
x2;
y1 1,
y 1,
y2 1;
x2;
x2;
2
Answer:
x1 2,
y1 1;
x 2,
2
y2 1.
2; one ; 2; one .
33. Solve the system of equations
x 6 y 2 7 y ,
x 6 y 2 7 x.
Decision.
x 6 y 2 7 y ,
0 7 y 7 x ,
2
2
x 6 y 7 x;
x6y7x;
x y ,
x y ,
x y ,
2
2
7 x 7 x 1 0;
49x7x;
x6x7x;
x y
x1 0 ,
x 1 ;
2 7
1
x2 ,
x1 0 ,
7
or
y1 0;
at 1 .
2 7
1 1
Answer: 0; 0; ; .
7 7
34. Solve the system of equations
Solution.
2 x 3 2 5 y ,
3 x 2 2 5 y .
2 x 3 2 5 y ,
2 x 3 2 3 x 2 2 ,
2
2
3 x 2 5 y ;
3 x 2 5 y ;
x1 1,
2 x 3 3 x 2 ,
2 x 3 3 x 2; x2 1;
2
2
3
x
2
5 y;
3x25y;
x2 1,
x1 1,
or
1
y1 5;
y2 5 .
Answer:
1; 5 ; one; 0.2 .
35. Solve the system of equations
Solution.
x 2 y 2 37 ,
2
xy 6;
x 2 y 2 37 ,
xy 6.
x 2 y 2 37 ,
2 xy 12;
x y 7 ,
x 2 xy y 49 ,
x y 49 ,
x y 7;
xy6;
xy 6;
xy6;
x 7 y ,
x 7 y ,
2
y 7 y 6 0;
7 y 6;
x 7 y ,
x 7 y ,
2
y 7 y 6 0;
7 y 6;
2
2
2
35. Solve the system of equations
Solution. (continued)
x 2 y 2 37 ,
xy 6.
x 7 y ,
x 7 y ,
y1 1 ,
2
y 6;
2
y 7 y 6 0;
x 7 y ,
x 7 y ,
2
y 7 y 6 0;
y 1,
y 6;
Answer:
x1 6 ,
y1 1;
x 1,
2
y 2 6;
x3 6 ,
y 1;
3
x4 1,
y4 6.
6; one ; one; 6; 6; one ; one; 6.
36. Solve the system of equations
x 2 4 y 1,
2
x 3 4 y y 2 .
Solution.
x 2 4 y 1,
x 2 4 y 1,
2
2
x 3 4 y y ;
4 y 1 3 4 y y 2 ;
2
2
x 4 y 1,
x 4 y 1,
2
x 4 y 1,
2
y1 2 ,
y1 2 ,
y 4;
y2;
y2;
2
2
x 2 9 ,
x1 3,
y1 2;
y1 2;
x 3,
2
not
has
meanings
x 7 ,
2
y 2 2;
y2 2;
Answer: 3; 2; 3; 2.
37. Solve the system of equations
Solution.
x 6 y 7 0 ,
y 4
x y 10 3.
x 6 ,
x 6 0 ,
y 4
3;
x 6 y 7 0 ,
6 y 10
y 7 0;
y 4
x y 10 3;
y 4 3;
y 7 ,
x y 10
7 4
3;
x 7 10
37. Solve the system of equations
Solution. (continued)
x 6 ,
y 4 3;
6 y 10
y 7 ,
7 4
3;
x 7 10
x 6 y 7 0 ,
y 4
x y 10 3
y 4;
y 7,
y 7,
3 3 x 3,
x 4,
x 3;
x3;
x4;
y 7.
Answer:
4; 7.

Find the largest value of the function

Learn how to solve USE problems in a couple of minutes!

DO YOU HAVE BACK PAIN?

Alexander | 2014-06-20

In the last article, we considered tasks for determining the maximum (minimum) points of a power function. Here are 7 examples with a power function. It is required to determine the largest (or smallest) value of the function on the interval. The blog has already considered similar examples of functions with the number e, logarithmic, trigonometric, rational.

The standard algorithm for solving such tasks involves, after finding the zeros of the function, the determination of the signs of the derivative on the intervals. Then the calculation of the values ​​at the found points of the maximum (or minimum) and on the border of the interval, depending on what question is in the condition.

I advise you to do things a little differently. Why? Wrote about it here.

I propose to solve such tasks as follows:

1. Find the derivative.
2. Find the zeros of the derivative.
3. Determine which of them belong to the given interval.
4. Calculate the values ​​of the function on the boundaries of the interval and points of item 3.
5. Draw a conclusion (answer the question).

In the course of solving the presented examples, the solution of quadratic equations is not considered in detail, you should be able to do this. You should also know the derivatives of elementary functions.

Consider the following examples:

77422. Find the maximum value of the function y=x 3 -3x+4 on the segment [-2;0].

Find the derivative of the given function:

Find the zeros of the derivative:

The point x = –1 belongs to the interval specified in the condition.

Calculate the values ​​of the function at points -2, -1 and 0:

The largest value of the function is 6.

Answer: 6

77425. Find the smallest value of the function y \u003d x 3 3 90 + 2 on the segment [1;4].

We will find a derivative of a given function:

We find zeros derivative:

The point indicated in the condition of the interval belongs to the point x = 2.

We calculate the values ​​of the function 1, 2 and 4:

907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 907 -2.

Answer: -2

77426

Find the derivative of the given function:

Find the zeros of the derivative:

The point x = 0 belongs to the interval specified in the condition. 0

77429. Find the smallest value of the function y \u003d x 3 — 2x 2 + x +3 on the segment [1; 4].

Find the derivative of the given function:

Find the zeros of the derivative, solve the quadratic equation:

3x 2 — 4x + 1 = 0

We get the roots: x 1 = 1 x 1 = 1/3.

Only x = 1 belongs to the interval specified in the condition.

Let’s find the values ​​of the function at points 1 and 4:

functions y \u003d x 3 + 2x 2 + x + 3 on the interval [- 4; -one].

Find the derivative of the given function:

Find the zeros of the derivative, solve the quadratic equation:

3x 2 + 4x + 1 = 0

Get the roots:

The root = 1 belongs to the interval specified in the conditions.

We find the values ​​of the function at points -4, -1, -1/3 and 1:

We found that the largest value of the function is 3.

Answer: 3

77433. Find the smallest value of the function y \u003d x 3 – x 2 — 40x +3 on the interval [0;4].

We will find a derivative of a given function:

We find zero derivatives, solve the square equation:

3x 2 — 20 = 0

We get the roots:

.

We find the values ​​of the function at points 0 and 4:

We found that the smallest value of the function is -109.

Answer: -109

Consider a method for determining the largest and smallest values ​​of functions without a derivative. This approach can be used if you have big problems with the definition of the derivative. The principle is simple — we substitute all integer values ​​from the interval into the function (the fact is that in all such prototypes the answer is an integer).

77437. Find the smallest value of the function y=7+12x–x 3 on the segment [–2;2].

Substituting points from -2 to 2:

y(-2)=7+12 (-2) — (-2) 3 = – 9

7

y(1)=7+12∙1 – 1 3 = 18

y(2)=7+12∙2 – 2 3 = 23

The smallest value is –9.

Answer: –9

77441

Insert points from -2 to 2:

y(-2)=9 (-2) 2 — (-2) 3 = 44

0

y(1)=9∙1 2 – 1 3 = 8

y(2)=9∙2 2 – 2 3 = 28

is equal to .

Модуль числа это: Что такое модуль числа? Ответ на webmath.ru

Модуль числа. Абсолютная величина | Математика

Модуль числа обозначается двумя вертикальными чертами, между которыми заключается число:

|-7|  —  модуль числа  -7.

Модуль числа — это абсолютная величина числа. Абсолютная величина — это неотрицательное число, удовлетворяющее условиям:

|x| = x,   если   x &ges; 0;

|x| = —x,   если   x < 0.

Следовательно, модуль числа – это положительное число или нуль.

Модуль на координатной прямой

Модуль числа — это расстояние от начальной точки до соответствующей точки на координатной прямой. Рассмотрим координатную прямую с точками  A  и  B:

Точка  A  соответствует числу  -5,  которое находится в пяти единичных отрезках от начальной точки, то есть длина отрезка  AO  равна  5. Так как модуль равен расстоянию от начала координат до точки, то модуль числа  -5  равен  5,  это можно записать так:

|-5| = 5.

Точка  B  соответствует числу  4,5,  значит длина отрезка  OB  равна  4,5. Следовательно, модуль числа  4,5  равен  4,5:

|4,5| = 4,5.

Точка  O  соответствует числу  0  и является начальной точкой, следовательно, модулем нуля будет нуль:

|0| = 0.

Следует иметь ввиду, что чем дальше от нуля точка, изображающая данное число, тем больше модуль этого числа.

Свойства абсолютной величины

Абсолютной величиной нуля является число нуль.

Пример:

|+0| = |-0| = 0.

Модулем положительного числа называется само это число.

Пример:

|+2| = 2;   |+35| = 35   и т. д.

Модулем отрицательного числа называется противоположное ему числу.

Пример:

|-10| = 10,

потому что  -(-10) = 10.

Модули противоположных чисел равны.

Пример:

|+7| = |-7| = 7,   |-5| = |+5| = 5.

Модуль числа. Модуль разности чисел. Модуль действительного числа.

В этой статье мы обсудим наиболее непонятную для многих тему модуль числа, научимся решать неравенства, связанные с абсолютными значениями.


Что такое модуль числа?


Модуль числа — это его абсолютное значение (отрицательное или положительное значение)  обозначается как  \(|a |\) :

  \(|5 | =5 \) если \(5>0 \)
  \(|-\frac{4}{7}|= -(-\frac{4}{7}) = \frac{4}{7}\) если \(-\frac{4}{7}<0 \)
  \( |0|=0\), так как \( 0≥0 \)

 Пример 1. \(|x-3 |=4\)
Решение :
  \(x-3= 4 \)      \(-(х-3)= 4\)
        \( х= 7 \)        \( x-3= -4 \)
                          \( x= -1\)

Ответ: \( х= 7 \) ; \( x= -1\)
         
 Пример 2. Решить \( |3x-2 | = |5x+4| \)
Решение:

                                                                                        \( |3x-2 | = |5x+4| \)                \(3x-2 = — (5x+4)\)

                                                                                         \(3x-5x = 4+2\)                     \(x=-\frac{1}{4}\)

                                                                                         \( — 2x = 6\)

                                                                                          \( x = -3 \)

                                                                                           Ответ: \( x = -3 \) ; \(x=-\frac{1}{4}\)

Больше уроков и заданий по математике вместе с преподавателями нашей онлайн-школы «Альфа». Запишитесь на пробное занятие уже сейчас!

Запишитесь на бесплатное тестирование знаний!

Наши преподаватели

Оставить заявку

Репетитор по математике

Армавирский государственный университет, Днепропетровский государственный университет

Проведенных занятий:

Форма обучения:

Дистанционно (Скайп)

Репетитор 5-11 классов. Имею большой опыт работы со школьниками. Профессионально устраню любые пробелы в знаниях, доходчиво объясню учебный материал, подготовлю к ОГЭ, ГВЭ, ЕГЭ, поступлению в лицей, колледж, ВУЗ. В работе использую ИК — технологии. Смогу помочь понять математику как не сложную науку, а как интересную и нужную.

Оставить заявку

Репетитор по математике

Витебский государственный педагогический институт им. Кирова

Проведенных занятий:

Форма обучения:

Дистанционно (Скайп)

Репетитор 5-11 классов. Я люблю математику, потому что она первой научила меня думать. Не бояться присмотреться к сложной задаче, разложить ее на простые и понятные части и решить. Дала веру в свои силы и право на ошибку. Сегодня я могу поделиться своими знаниями с вами. Работать будем по методике поэтапного усвоения материала, т.е. учим один раз и навсегда. Я готова к диалогу с каждым учеником, ваши проблемы — это вызов моему профессионализму. Жду вас. До встречи !

Оставить заявку

Репетитор по математике

МГУ им. Н.П. Огарева

Проведенных занятий:

Форма обучения:

Дистанционно (Скайп)

Репетитор 3-8 классов с опытом работы учителем математики в гимназии. С детства я испытывала огромное уважение к профессии учителя и уже в школе точно знала, что буду учителем математики. Я очень люблю свою работу и с радостью поделюсь своим опытом и знаниями со своими учениками, помогу им освоиться в этой невероятно увлекательной науке. Уверена, что в изучении математики важен не только результат, но и сам процесс. С каждым ребенком мы уверенно дойдем к поставленной цели в дружелюбной обстановке и отличном настроении. До встречи на занятиях!

Векторы

  • — Индивидуальные занятия
  • — В любое удобное для вас время
  • — Бесплатное вводное занятие

Похожие статьи

Модуль числа – что это такое: что значит абсолютная величина — объяснение и решение для 6 класса

В школе на уроке математики каждый год ученики разбирают новые темы. 6 класс обычно изучает модуль числа – это важное понятие в математике, работа с которым встречается далее в алгебре и высшей математики. Очень важно изначально правильно понять объяснение термина и разобраться в этой теме, чтобы успешно проходить прочие темы.

Величины в математике

Для начала следует понимать, что абсолютная величина – это параметр в статистике (измеряется количественно), который характеризует изучаемое явление по его объему. При этом явление должно осуществляться в определенных временных рамках и с определенным месторасположением. Различают значения:

  • суммарные – подходят для группы единиц или полностью всей совокупности,
  • индивидуальные – подходят только для работы с единицей некой совокупности.

Это интересно! Основы геометрии: что это такое биссектриса треугольника

Понятия широко используются в статистических измерениях, результатом которых являются показатели, характеризующие абсолютные размеры у каждой единицы некоего явления. Измеряются они в двух показателях: натуральном, т.е. физические единицы (шт., люди) и условно-натуральном. Модуль в математике является отображением данных показателей.

Модуль числа

Что такое модуль числа?

Важно! Данное определение «module» с латыни переводиться как «мера» и означает абсолютную величину любого натурального числа.

Но у данного понятия есть и геометрическое объяснение, поскольку модулю в геометрии равняется расстояние от начала системы координат до точки X, которое измеряется в привычных единицах измерения.

Для того, чтобы определить данный показатель у числа, следует не учитывать его знак (минус, плюс), но при этом следует помнить то, что он никогда не может быть отрицательным. Данное значение на бумаге выделяется графически в виде квадратных скобок |a|. При этом, математическое определение такое:

|х| = х, если х больше или равен нулю и -х, если меньше нуля.

Английский ученый Р. Котес был тем человеком, кто впервые применил данное понятие в математических расчетах. А вот К. Вейерштрасс, математик из Германии, придумал и ввел в использование графический символ.

Это интересно! Как разложить на множители квадратный трехчлен: формула

В геометрии module можно рассмотреть на примере координатной прямой, на которое нанесены 2 произвольные точки. Предположим, одна А имеет значение 5, а вторая В — 6. При подробном изучении чертежа станет ясно, что расстояние от А до В – 5 единиц от нуля, т.е. начала координат, а точка В размещена от начала координат на 6 единиц. Можно сделать вывод, что module точки, А = 5, а точки В = 6. Графически это можно обозначить так: | 5 | = 5. Т. е. расстояние от точки до начала координат является модулем данной точки.

Полезное видео: что такое модуль действительного числа?

Свойства

Как у любого математического понятия, у module есть свои математические свойства:

  1. Он всегда положительный, поэтому модулем положительного значения будет оно само, например, модуль числа 6 и -6 равен 6. Математически это свойство можно записать как |a| = a, при a&gt, 0,
  2. Показатели противоположных чисел равны между собой. Это свойство понятнее в геометрическом изложении, поскольку на прямой данные числа располагаются в разных местах, но при этом от начала отсчета их отделяет равное количество единиц. Математически это записывается так: |а| = |-а|,
  3. Модуль нуля равен нулю, при условии, что действительное число – это ноль. Это свойство подтверждается тем фактом, что ноль является началом координат. Графически это записывают так: |0| = 0,
  4. Если требуется найти модуль двух умножающихся цифр, стоит понимать, что он будет равен полученному произведению. Другими словами, произведение величин А и В = АВ, при условии, что они положительные или же отрицательные, и тогда произведение равняется -АВ. Графически это можно записать как |А*В| = |А| * |В|.

Это интересно! Считаем правильно: как находить процент от суммы и числа

Успешное решение уравнений с модулем зависит от знания данных свойств, которое поможет любому правильно вычислять и работать с данным показателем.

Свойства модуля

Важно! Показатель не может быть отрицательным, поскольку он определяет расстояние, которое всегда положительное.

В уравнениях

В случае работы и решения математических неравенств, в которых присутствует module, всегда необходимо помнить, что для получения итогового правильного результата следует раскрыть скобки, т.е. открыть знак module. Зачастую, в этом и есть смысл уравнения.

При этом стоит помнить, что:

  • если в квадратных скобках записано выражение, его необходимо решить: |А + 5| = А + 5, при А больше или равным нулю и 5-А, в случае А меньше нуля,
  • квадратные скобки чаще всего должны раскрываться независимо от значений переменной, например, если в скобках заключено выражение в квадрате, поскольку при раскрытии в любом случае будет положительное число.

Это интересно! Уроки математики: умножение на ноль главное правило

Очень легко решаются уравнения с module путем занесения значений в систему координат, поскольку тогда легко увидеть визуально значения и их показатели.

Полезное видео: модуль действительного числа и его свойства

Вывод

Принцип понимания такого математического понятия, как module, крайне важен, поскольку оно используется в высшей математике и прочих науках, поэтому необходимо уметь работать с ним.

Урок 17. противоположные числа. модуль числа — Математика — 6 класс

Математика

6 класс

Урок № 17

Противоположные числа. Модуль числа

Перечень рассматриваемых вопросов:

  1. Понятие противоположного числа.
  2. Понятие модуля числа.
  3. Решение различных заданий по теме «Противоположные числа. Модуль числа».

Тезаурус

Числа, которые отличаются только знаком, называются противоположными.

Модулем положительного числа называют само это число.

Модулем отрицательного числа называют противоположное ему (положительное) число.

Модулем числа 0 является число 0.

Основная литература

  1. Никольский С. М. Математика. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений // С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н.Н. Решетников и др. — М.: Просвещение, 2017. — 258 с.

Дополнительная литература

  1. Чулков П. В. Математика: тематические тесты. 5-6 кл. // П. В. Чулков, Е.Ф. Шершнёв, О.Ф. Зарапина. — М.: Просвещение, 2009. — 142 с.
  2. Шарыгин И.Ф. Задачи на смекалку: 5-6 кл. // И.Ф. Шарыгин, А. В. Шевкин. — М.: Просвещение, 2014. — 95 с.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Считается, что если перед целым числом поставить знак «+», то это не изменяет самого числа.

Например,

число 7 можно записать как + 7

число – 7 можно записать как + (– 7)

7 = + 7

– 7 = + (– 7)

Поэтому ряд целых чисел можно записывать в виде:

…, – 6, – 5, – 4, – 3, – 2, – 1, 0, + 1, + 2, + 3, + 4, + 5, + 6, …

Числа, которые отличаются только знаком, называются противоположными.

Например, противоположные числа:

– 7 и + 7

– 53 и 53

Модуль или абсолютная величина числа.

Разбор заданий тренировочного модуля

№ 1. Единичный выбор.

Ответ: + 107.

№2. Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в текст.

Модуль числа, сравнение чисел

Модуль числа

Модуль числа а обозначают $|a|$. Вертикальные черточки справа и слева от числа образуют знак модуля.

Например, модуль любого числа (натурального, целого, рационального или иррационального) записывается так: $|5|$, $|-11|$, $|2,345|$, $|\sqrt[4]{45}|$.

Определение 1

Модуль числа a равен самому числу $a$, если $a$ является положительным, числу $−a$, если $a$ является отрицательным, или $0$, если $a=0$.

Данное определение модуля числа можно записать следующим образом:

$|a|= \begin{cases} a, & a > 0, \\ 0, & a=0,\\ -a, &a

Можно использовать более краткую запись:

$|a|=\begin{cases} a, & a \geq 0 \\ -a, & a

Пример 1

Вычислить модуль чисел $23$ и $-3,45$.

Решение.

Найдем модуль числа $23$.

Число $23$ – положительное, следовательно, по определению модуль положительного числа равен этому числу:

$|23|=23$.

Найдем модуль числа $–3,45$.

Число $–3,45$ – отрицательное число, следовательно согласно определению модуль отрицательного числа равен числу, противоположному данному:

$|-3,45|=3,45$.

Ответ: $|23|=23$, $|-3,45|=3,45$.

Готовые работы на аналогичную тему

Определение 2

Модуль числа является абсолютной величиной числа.

Таким образом, модуль числа – число под знаком модуля без учета его знака.

Модуль числа как расстояние

Геометрическое значение модуля числа: модуль числа – это расстояние.

Определение 3

Модуль числа a – это расстояние от точки отсчета (нуля) на числовой прямой до точки, которая соответствует числу $a$.

Пример 2

Например, модуль числа $12$ равен $12$, т.2}=14$.

Ответ: $|-14|=14$.

Сравнение отрицательных чисел

Сравнение отрицательных чисел основывается на сравнении модулей этих чисел.

Замечание 1

Правило сравнения отрицательных чисел:

  • Если модуль одного из отрицательных чисел больше, то такое число является меньшим;
  • если модуль одного из отрицательных чисел меньше, то такое число является большим;
  • если модули чисел равны, то отрицательные числа равны.

Замечание 2

На числовой прямой меньшее отрицательное число располагается левее большего отрицательного числа.

Пример 4

Сравнить отрицательные числа $−27$ и $−4$.

Решение.

Согласно правилу сравнения отрицательных чисел найдем сначала модули чисел $–27$ и $–4$, а затем сравним полученные положительные числа.

$|-27|=27$

$|-4|=4$

Сравним полученные натуральные числа:

$27 > 4$.

Таким образом, получаем, что $–27 |-4|$.

Ответ: $–27

При сравнении отрицательных рациональных чисел необходимо преобразовать оба числа к виду обыкновенных дробей или десятичных дробей.

Сравнение чисел с противоположными знаками

Замечание 3

Правило сравнения чисел с противоположными знаками:

Положительное число всегда больше отрицательного, а отрицательное число всегда меньше положительного.

Пример 5

Сравнить целые числа $−53$ и $8$.

Решение.

Числа имеют противоположные знаки. Согласно правилу сравнения чисел с противоположными знаками получаем, что отрицательное число $−53$ меньше положительного числа $8$.

Ответ: $−53

Пример 6

Сравнить числа $3 \frac{11}{13}$ и $–5,(123)$.

Решение.

Согласно правилу сравнения чисел с противоположными знаками отрицательное число всегда меньше положительного. Следовательно, $–5,(123)

Ответ: $–5,(123)

По данному правилу можно сравнивать также и действительные числа с противоположными знаками.

Если числа заданы как числовые выражения, то сразу невозможно определить какие они имеют знаки. В таком случае нужно вычислить значение этих выражений и затем определить, какое из правил сравнения можно применить.

Что такое модуль числа в математике

Термин (module) в буквальном переводе с латинского означает «мера». Это понятие было введено в математику английским учёным Р. Котесом. А немецкий математик К. Вейерштрасс ввёл в обращение знак модуля — символ, которым это понятие обозначается при написании.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Мой мир

Впервые данное понятие изучается в математике по программе 6 класса средней школы. Согласно одному из определений, модуль — это абсолютное значение действительного числа. Другими словами, чтобы узнать модуль действительного числа, необходимо отбросить его знак.

Графически абсолютное значение а обозначается как |a|.

Основная отличительная черта этого понятия заключается в том, что он всегда является неотрицательной величиной.

Числа, которые отличаются друг от друга только знаком, называются противоположными. Если значение положительное, то противоположное ему будет отрицательным, а ноль является противоположным самому себе.

Это интересно: умножение на 0 — правило для любого числа.

Геометрическое значение

Если рассматривать понятие модуля с позиций геометрии, то он будет обозначать расстояние, которое измеряется в единичных отрезках от начала координат до заданной точки. Это определение полностью раскрывает геометрический смысл изучаемого термина.

  1. Для примера можно взять координатную прямую и на ней нанести 2 произвольные точки. Допустим, одна из точек (А) будет иметь числовое значение 5, а вторая (В) — 6.
  2. Если рассмотреть полученный чертёж, можно увидеть, что точка, А находится на расстоянии 5 единиц от нуля (начала координат). Точка В находится от нуля на 6 единиц. Таким образом, модулем точки, А будет число 5, а модулем точки В — число 6.
  3. В этом случае графическое обозначение выражения будет следующим: | 5 | = 5.
  4. Иными словами, если взять любое произвольное число и обозначить его на координатной прямой в виде точки А, то расстояние от нуля до этой точки и будет модулем числа А.

Графически это можно выразить следующим образом: |a| = OA.

Это интересно: признак перпендикулярности прямой и плоскости, теория и практика.

Свойства абсолютной величины

Ниже будут рассмотрены все математические свойства этого понятия и способы записи в виде буквенных выражений:

  1. Модулем любой цифры является величина неотрицательная. Таким образом, абсолютным значением положительной величины будет выступать она сама. Графически эта закономерность выражается следующим образом: |a| = a, если a> 0.
  2. Модули противоположных величин равны друг другу Это объясняется тем фактом, что на координатной прямой противоположные числа хотя и располагаются в разных точках, но находятся на одинаковом расстоянии от начальной точки отсчёта. Графически это выражается как: |а| = |-а|.
  3. Третьим свойством является то, что абсолютным значением нуля равняется сам нуль. Это условие считается верным в том случае, когда действительное число является нулем. Поскольку нулю соответствует начало отсчета в системе координат, то модулем числа ноль является сам ноль по определению. Графически: |0| = 0|.
  4. Еще одним важным свойством является то, что абсолютное значение произведений двух любых действительных чисел равняется произведению двух этих величин. Это условие необходимо рассмотреть более подробно. Иначе говоря, абсолютным значением произведения величин, А и В будет АВ в случае если оба этих значения положительные или же оба отрицательные, или -АВ при условии, что одно из этих чисел будет отрицательным. В записи эта закономерность будет выглядеть следующим образом: |А*В| = |А| * |В|.
  5. Абсолютная величина суммы любых двух действительных чисел меньше или равна сумме их модулей.
  6. Абсолютная величина разности двух произвольных величин меньше или равна разности двух абсолютных величин.
  7. Если в математическом выражении имеется постоянный положительный множитель, его можно выносить за знак | |.
  8. Такое же правило распространяется и на показатель степени выражения.

Это интересно: что такое разность в математике?

Особенности решения уравнений с модулем

Если говорить о решении математических уравнений и неравенств, в которых содержится module, то необходимо помнить, что для их решения потребуется открыть этот знак.

К примеру, если знак абсолютной величины содержит в себе некоторое математическое выражение, то перед тем как раскрыть модуль, необходимо учитывать действующие математические определения.

|А + 5| = А + 5, если, А больше или равняется нулю.

5-А, если, А значение меньше нуля.

В некоторых случаях знак может раскрываться однозначно при любых значениях переменной.

Рассмотрим ещё одни пример. Построим координатную прямую, на которой отметим все числовые значения абсолютной величиной которых будет 5.

Для начала необходимо начертить координатную прямую, обозначить на ней начало координат и задать размер единичного отрезка. Кроме того, прямая должна иметь направление. Теперь на этой прямой необходимо нанести разметки, которые будут равны величине единичного отрезка.

Таким образом, мы можем увидеть, что на этой координатной прямой будут две интересующие нас точки со значениями 5 и -5.

Видео: Модуль числа. Математика 6 класс.

Модуль числа Арифметика

Привет, мой друг, тебе интересно узнать все про модуль числа, тогда с вдохновением прочти до конца. Для того чтобы лучше понимать что такое модуль числа , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Арифметика

. Об этом говорит сайт https://intellect.icu

Обозначим на координатной прямой две точки, которые соответствуют числам -4 и 2.

модуль числа на координатной прямой» />

Точка A, соответствующая числу -4, находится на расстоянии 4 единичных отрезков от точки 0 (начала отсчета), то есть длина отрезка OA равна 4 единицам.

Число 4 (длина отрезка OA) называют модулем числа -4.

Обозначают модуль числа так: |-4| = 4

Читают символы выше следующим образом: «модуль числа минус четыре равен четырем».

Точка B, соответствующая числу +2, находится на расстоянии двух единичных отрезков от начала отсчета, то есть длина отрезка OB равна двум единицам.

Число 2 называют модулем числа +2 и записывают: |+2| = 2 или |2| = 2.

Если взять некоторое число «a» и изобразить его точкой A на координатной прямой, то расстояние от точки A до начала отсчета (другими словами длина отрезка OA) и будет называться модулем числа «a».

|a| = OA 

Модулем рационального числа называют расстояние от начала отсчета до точки координатной прямой, соответствующей этому числу.

Так как расстояние (длина отрезка) может выражаться только положительным числом или нулем, можно сказать, что модуль числа не может быть отрицательным.

Запишем свойства модуля с помощью буквенных выражений, рассмотрев все возможные случаи.

  1. Модуль положительного числа равен самому числу. 
    |a| = a, если a > 0;
  2. Модуль отрицательного числа равен противоположному числу. 
    |-a| = a, если a < 0;
  3. Модуль нуля равен нулю. 
    |0| = 0, если a = 0;
  4. Противоположные числа имеют равные модули. 
    |-a| = |a|;

Примеры модулей рациональных чисел:

  • |-4,8| = 4,8
  • |0| = 0
  • |-3/8| = |3/8|

Пожалуйста, пиши комментарии, если ты обнаружил что-то неправильное или если ты желаешь поделиться дополнительной информацией про модуль числа Надеюсь, что теперь ты понял что такое модуль числа и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то нестесняся пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Арифметика

Модуль комплексного числа: определение и примеры — видео и стенограмма урока

Нахождение модуля

Обратите внимание, что вектор, представляющий комплексное число a + bi , также является гипотенузой (или самым длинным участком) прямоугольного треугольника с более короткими сторонами длиной a и b .

Из-за этого есть хорошо известная теорема, которую мы можем использовать, чтобы найти общую формулу для модуля комплексного числа.Эта теорема — теорема Пифагора. Теорема Пифагора гласит: «Если прямоугольный треугольник имеет длину стороны a , b и c , где c — гипотенуза или самая длинная сторона, то a 2 + b . 2 = c 2. »

Если c — это модуль комплексного числа, a + bi , то теорема Пифагора дает a 2 + b 2 = c . 2.Если извлечь квадратный корень из обеих частей этого уравнения, мы получим следующее:

c = √ ( a 2 + b 2)

Это дает нам общую формулу для модуля комплексного числа: a + bi . Поскольку он описывает длину, вы можете видеть, что √ ( a 2 + b 2) даст нам только положительное действительное число или ноль для модуля. Давайте рассмотрим несколько примеров нахождения модуля комплексных чисел.

Некоторые примеры

Предположим, что мы хотим найти модуль комплексного числа 3–4 i . Все, что нам нужно сделать, это определить a и b , а затем вставить эти значения в нашу формулу для модуля. В 3 — 4 i , a = 3 и b = -4. Подставляя их в формулу, получаем следующее:

c = √ ((3) 2 + (-4) 2) = √ (9 + 16) = √ (25) = 5

Мы получаем, что модуль упругости комплексное число 3-4 и равно 5.Эта формула, несомненно, упрощает задачу!

Рассмотрим другой пример. В этом примере мы хотим найти модуль комплексного числа, показанного на графике ниже.

На графике комплексного числа стоит точка (2, 7). Это говорит нам, что a = 2 и b = 7, поэтому мы имеем дело с комплексным числом 2 + 7 i . Чтобы найти модуль, мы просто подставляем a = 2 и b = 7 в нашу формулу:

c = √ (22 + 72) = √ (4 + 49) = √ (53) ≈ 7.28

Модуль комплексного числа, показанного на графике, равен √ (53), или приблизительно 7,28. Я думаю, мы уже разбираемся в этом!

Краткое содержание урока

Комплексное число — это число в форме a + bi , где a и b — действительные числа, а i — мнимое число √ (-1) . Мы можем изобразить комплексное число a + bi на комплексной плоскости, нанеся точку ( a , b ) на комплексной плоскости.Это дает модуль комплексного числа.

Если мы проведем отрезок линии от начала комплексной плоскости до нанесенного на график комплексного числа ( a , b ), мы создадим вектор , представляющий комплексное число a + bi . Модуль , c , a + bi — это длина этого направленного отрезка прямой или величина вектора, и его можно найти по следующей формуле:

c = √ ( a 2 + b 2)

Какая изящная концепция! В математике всегда прекрасно, когда все складывается таким образом и раскрываются взаимосвязи между концепциями.Давайте уберем это новообретенное знание в наш набор инструментов для умственной математики для использования в будущем!

Модуль упругости

комплексного числа

Covid-19 привел мир к феноменальному переходу.

За электронным обучением будущее уже сегодня.

Оставайтесь дома, оставайтесь в безопасности и продолжайте учиться !!!

Пусть z = a + ib — комплексное число. Затем модуль комплексного числа z, обозначаемый | z |, определяется как неотрицательное действительное число.2 $ = 0 ⇒ a = 0 и b = 0
, т.е. z = 0 + i0 = 0
Итак, | z | = 0, если, z = 0

(III) Абсолют произведения двух комплексных чисел z1 и z2 равен произведению абсолютных значений чисел. т.е.
$ \ left | z1.z2 \ right | $ = $ \ left | z1 \ право. | $ $ \ left | z2 \ right | $

(IV) Абсолют частного двух комплексных чисел z1 и z2 (0) равен частному абсолютных значений делимого и делителя.
$ \ осталось | \ frac {z1} {z2} \ right | $ = $ \ frac {\ left | z1 \ right |} {\ left | z2 \ right |} $

(V) Абсолют суммы двух сопряженных комплексные числа z1 и z2 никогда не могут превышать сумму своих абсолютных значений, т.е. $ \ left | z1 + z2 \ right | $ $ \ leq $ $ \ left | z1 \ right | $ + $ \ left | z2 \ right | $
Это неравенство называется неравенством треугольника .

11-й класс по математике

От модуля комплексного числа к дому

Covid-19 повлиял на физическое взаимодействие между людьми.

Не позволяйте этому влиять на ваше обучение.

Праймер для комплексных чисел

Показать уведомление для мобильных устройств Показать все заметки Скрыть все заметки

Похоже, вы используете устройство с «узкой» шириной экрана (, т.е. , вероятно, вы используете мобильный телефон).Из-за особенностей математики на этом сайте лучше всего просматривать в ландшафтном режиме. Если ваше устройство не находится в альбомном режиме, многие уравнения будут отображаться сбоку от вашего устройства (вы сможете прокручивать их, чтобы увидеть их), а некоторые пункты меню будут обрезаны из-за узкой ширины экрана.

Сопряжение и модуль

В предыдущем разделе мы рассмотрели алгебраические операции над комплексными числами.Есть несколько других операций, на которые мы должны обратить внимание, поскольку они, как правило, появляются время от времени. Мы также рассмотрим довольно много интересных фактов об этих операциях.


Комплексный конъюгат

Первое, что мы рассмотрим, это комплексное сопряжение (или просто сопряжение). С учетом комплексного числа \ (z = a + bi \) комплексное сопряжение обозначается \ (\ overline z \) и определяется как,

\ begin {уравнение} \ overline z = a — bi \ end {уравнение}

Другими словами, мы просто меняем знак мнимой части числа.

Вот несколько основных фактов о конъюгатах.

\ begin {align} \ overline {\ overline {z}} & = z \\ \ overline {{z_1} \ pm {z_2}} & = {\ overline z_1} \ pm {\ overline z_2} \ label {eq: consum} \\ \ overline {{z_1} {z_2}} & = {\ overline z_1} \, {\ overline z_2} \ label {eq: conprod} \\ \ overline {\ left ({\ frac {{{z_1}}} {{{z_2}}}} \ right)} & = \ frac {{{{\ overline z} _1}}} {{{{\ overline z} _2}}} \ end {align}

Первый просто говорит, что если мы спрягаем дважды, мы вернемся к тому, с чего начали, и, надеюсь, в этом есть какой-то смысл.Остальные три просто говорят, что мы можем разбить сумму, разницы, продукты и частные на отдельные части, а затем соединить их.

Итак, чтобы мы могли сказать, что мы проработали несколько примеров, давайте сделаем пару примеров, иллюстрирующих приведенные выше факты.

Пример 1 Рассчитайте каждое из следующих значений.
  1. \ (\ overline {\ overline {z}} \) для \ (z = 3 — 15i \)
  2. \ (\ overline {{z_1} — {z_2}} \) для \ ({z_1} = 5 + i \) и \ ({z_2} = — 8 + 3i \)
  3. \ ({\ overline {z_1}} — {\ overline {z_2}} \) для \ ({z_1} = 5 + i \) и \ ({z_2} = — 8 + 3i \)
Показать решение На самом деле с этим особо нечего делать, кроме работы, так что,

а \ (\ overline {z} = 3 + 15i \ hspace {0.5 дюймов} \ Rightarrow \ hspace {0,5 дюйма} \ overline {\ overline {z}} = \ overline {3 + 15i} = 3 — 15i = z \)

Конечно, мы видим, что после двойного спряжения мы возвращаемся к нашему исходному числу.

b \ ({z_1} — {z_2} = 13 — 2i \ hspace {0,5 дюйма} \ Rightarrow \ hspace {0,5 дюйма} \ overline {{z_1} — {z_2}} = \ overline {13 — 2i} = 13 + 2i \)

c \ ({\ overline z_1} — {\ overline z_2} = \ overline {5 + i} — \ left ({\ overline {- 8 + 3i}} \ right) = 5 — i — \ left ({- 8 — 3i} \ right) = 13 + 2i \)

Мы видим, что результаты из (b) и (c) совпадают с предполагаемым фактом.

Есть еще один интересный факт, в котором используются конъюгаты, на которые, вероятно, стоит обратить внимание. Однако вместо того, чтобы просто выдавать этот факт, давайте выведем его. Мы начнем с комплексного числа \ (z = a + bi \), а затем выполните каждую из следующих операций.

\ [\ begin {array} {rlcrl} z + \ overline {z} & = a + bi + \ left ({a — bi} \ right) & \ hspace {0,5in} & z — \ overline {z} & = a + bi — \ left ({a — bi} \ right) \\ & = 2a & \ hspace {0.5in} & & = 2bi \ end {array} \]

Теперь, вспоминая, что \ ({\ mathop {\ rm Re} \ nolimits} \, z = a \) и \ ({\ mathop {\ rm Im} \ nolimits} \, z = b \), мы видим, что иметь,

\ begin {Equation} {\ mathop {\ rm Re} \ nolimits} z = \ frac {{z + \ overline z}} {2} \ hspace {0,75in} {\ mathop {\ rm Im} \ nolimits} z = \ frac {{z — \ overline z}} {{2i}} \ label {eq: ReImDefn} \ end {уравнение}
Модуль

T Другая операция, которую мы хотим рассмотреть в этом разделе, — это модуль комплексного числа.2} \]

Если мы извлечем квадратный корень из обеих сторон, получим

\ [\ left | г \ право | \ ge \ left | {{\ mathop {\ rm Re} \ nolimits} \, z} \ right | \]

, где \ (\ left | {\, \, \ cdot \,} \ right | \) на \ (z \) — это модуль комплексного числа, а \ (\ left | {\, \, \ cdot \,} \ right | \) на \ ({\ mathop {\ rm Re} \ nolimits} \, z \) — столбцы абсолютного значения. Наконец, для любого действительного числа \ (a \) мы также знаем, что \ (a \ le \ left | a \ right | \) (абсолютное значение…), и поэтому мы получаем

\ begin {Equation} \ left | г \ право | \ ge \ left | {{\ mathop {\ rm Re} \ nolimits} \, z} \ right | \ ge {\ mathop {\ rm Re} \ nolimits} \, z \ label {eq: zRez} \ end {уравнение}

Мы можем использовать аналогичный аргумент, чтобы прийти к,

\ begin {Equation} \ left | г \ право | \ ge \ left | {{\ mathop {\ rm Im} \ nolimits} \, z} \ right | \ ge {\ mathop {\ rm Im} \ nolimits} \, z \ label {eq: zImz} \ end {уравнение}

Существует очень хорошая связь между модулем комплексного числа и его сопряженным.2} \ label {eq: zConjz} \ end {уравнение}

Иногда бывает приятный и удобный факт.

Также обратите внимание, что при вычислении модуля знак действительной и мнимой части комплексного числа не влияет на значение модуля, поэтому мы также можем видеть, что,

\ begin {Equation} \ left | г \ право | = \ left | {\ overline z} \ right | \ label {eq: MzMzbar} \ end {уравнение}

и

\ begin {Equation} \ left | {- z} \ right | = \ left | z \ right | \ end {уравнение}

Теперь мы можем формализовать процесс деления из предыдущего раздела, теперь, когда у нас есть модуль и сопряженные обозначения.2}}} {{164}} = \ frac {{21}} {{41}} — \ frac {9} {{82}} i \]

Вот еще несколько интересных фактов о модуле комплексного числа.

\ begin {align} {\ rm {If}} \ left | г \ право | & = 0 \, \, \, {\ rm {then}} \, z = 0 \ label {eq: Mzero} \\ \ left | {{z_1} \, {z_2}} \ right | & = \ left | {{z_1}} \ right | \, \ left | {{z_2}} \ right | \ label {eq: MProd} \\ \ left | {\ frac {{{z_1}}} {{{z_2}}}} \ right | & = \ frac {{\ left | {{z_1}} \ right |}} {{\ left | {{z_2}} \ right |}} \ label {eq: MQuot} \ end {align}

Свойство \ (\ eqref {eq: Mzero} \) должно иметь для вас некоторый смысл.2} \]

Наконец, напомним, что мы знаем, что модуль всегда положителен, поэтому извлеките квадратный корень из обеих частей, чтобы получить

\ [\ left | {{z_1} \, {z_2}} \ right | = \ left | {{z_1}} \ right | \, \, \ left | {{z_2}} \ right | \]

Свойство \ (\ eqref {eq: MQuot} \) можно проверить с помощью аналогичного аргумента.

Неравенство треугольника и варианты

Свойства \ (\ eqref {eq: MProd} \) и \ (\ eqref {eq: MQuot} \) связывают модуль произведения / частного двух комплексных чисел с произведением / частным модуля отдельных чисел.Теперь нам нужно взглянуть на аналогичное соотношение для сумм комплексных чисел, которое называется неравенством треугольника и равно

. \ begin {Equation} \ left | {{z_1} + {z_2}} \ вправо | \ le \ left | {{z_1}} \ right | + \ влево | {{z_2}} \ right | \ label {экв: треугольник} \ end {уравнение}

Мы также сможем использовать это, чтобы получить соотношение для разности комплексных чисел.

Неравенство треугольника на самом деле довольно просто доказать, так что давайте сделаем это.2} = {z_1} \, {\ overline z_1} + {z_1} \, {\ overline z_2} + {z_2} \, {\ overline z_1} + {z_2} \, {\ overline z_2} \ label {eq : tripfone} \ end {уравнение}

Затем обратите внимание, что

\ [\ overline {{z_2} {{\ overline z} _1}} = {\ overline z_2} {\ overline {\ overline {z_1}}} = {\ overline z_2} {z_1} \]

и поэтому, используя \ (\ eqref {eq: ReImDefn} \), \ (\ eqref {eq: zRez} \) и \ (\ eqref {eq: MzMzbar} \), мы можем написать два средних члена правой части \ (\ eqref {eq: tripfone} \) как

\ [{z_1} \, {\ overline z_2} + {z_2} \, {\ overline z_1} = {z_1} \, {\ overline z_2} + \ overline {{z_1} \, {{\ overline z} _2 }} = 2 {\ mathop {\ rm Re} \ nolimits} \ left ({{z_1} \, {{\ overline z} _2}} \ right) \ le 2 \ left | {{z_1} \, {{\ overline z} _2}} \ right | = 2 \ влево | {{z_1}} \ right | \, \ left | {{{\ overline z} _2}} \ right | = 2 \ влево | {{z_1}} \ right | \, \ left | {{z_2}} \ right | \]

Также используйте \ (\ eqref {eq: zConjz} \) в первом и четвертом членах в \ (\ eqref {eq: tripfone} \), чтобы записать их как,

\ [{z_1} \, {\ overline z_1} = {\ left | {{z_1}} \ right | ^ 2} \ hspace {0.2} \]

Теперь, вспоминая, что модуль всегда положителен, мы можем извлекать квадратный корень из обеих сторон и прийти к неравенству треугольника.

\ [\ left | {{z_1} + {z_2}} \ вправо | \ le \ left | {{z_1}} \ right | + \ влево | {{z_2}} \ right | \]

Существует несколько вариантов неравенства треугольника, которые легко вывести.

Давайте сначала начнем с предположения, что \ (\ left | {{z_1}} \ right | \ ge \ left | {{z_2}} \ right | \). Это не требуется для вывода, но поможет получить более общая версия того, что мы собираемся здесь получить.Итак, давайте начнем с \ (\ left | {{z_1}} \ right | \) и поработаем над ним.

\ begin {align *} \ left | {{z_1}} \ right | & = \ left | {{z_1} + {z_2} — {z_2}} \ вправо | & \\ & \ le \ left | {{z_1} + {z_2}} \ вправо | + \ влево | {- {z_2}} \ right | & \ hspace {0.25in} {\ text {Используя неравенство треугольника}} \\ & = \ left | {{z_1} + {z_2}} \ вправо | + \ влево | {{z_2}} \ right | & \ end {выровнять *}

Теперь немного перепишем, и мы получим

\ begin {Equation} \ left | {{z_1} + {z_2}} \ вправо | \ ge \ left | {{z_1}} \ right | — \ left | {{z_2}} \ right | \ ge 0 \ label {eq: revtrione} \ end {уравнение}

Если теперь предположить, что \ (\ left | {{z_1}} \ right | \ le \ left | {{z_2}} \ right | \), мы можем проделать тот же процесс, что и выше, за исключением этого переключателя времени \ ({ z_1} \) и \ ({z_2} \), и мы получаем

\ begin {Equation} \ left | {{z_1} + {z_2}} \ вправо | \ ge \ left | {{z_2}} \ right | — \ left | {{z_1}} \ right | = — \ left ({\ left | {{z_1}} \ right | — \ left | {{z_2}} \ right |} \ right) \ ge 0 \ label {eq: revtritwo} \ end {уравнение}

Теперь, вспоминая определение абсолютного значения, мы можем объединить \ (\ eqref {eq: revtrione} \) и \ (\ eqref {eq: revtritwo} \) в следующий вариант неравенства треугольника.

\ begin {Equation} \ left | {{z_1} + {z_2}} \ вправо | \ ge \ left | {{\ kern 1pt} \ left | {{z_1}} \ right | — \ left | {{z_2}} \ right | {\ kern 1pt}} \ right | \ label {eq: revtrithree} \ end {уравнение}

Кроме того, если мы заменим \ ({z_2} \) на \ (- {z_2} \) в \ (\ eqref {eq: треугольник} \) и \ (\ eqref {eq: revtrithree} \), мы получим два больше вариаций неравенства треугольника.

\ begin {Equation} \ left | {{z_1} — {z_2}} \ right | \ le \ left | {{z_1}} \ right | + \ влево | {{z_2}} \ right | \ end {уравнение} \ begin {Equation} \ left | {{z} _ {1}} — {{z} _ {2}} \ right | \ ge \ left | \ left | {{z} _ {1}} \ right | — \ left | {{z} _ {2}} \ right | \ право | \ label {eq: revtri} \ end {уравнение}

Иногда вы увидите \ (\ eqref {eq: revtri} \), называемое неравенством обратного треугольника .

Абсолютное значение (модуль / величина) онлайн-калькулятора комплексных чисел

Поиск инструмента

Комплексное число Модуль / величина

Инструмент для вычисления значения модуля / величины комплексного числа | z | (абсолютное значение): длина сегмента между исходной точкой комплексной плоскости и точкой z

Результаты

Модуль комплексного числа / величина — dCode

Тег (-ы): Арифметика, Геометрия

Поделиться

dCode и др. 2} $.2} = \ sqrt {5} $

Вычисление также применимо к экспоненциальной форме комплексного числа.

Как рассчитать модуль действительного числа?

Модуль (или величина) действительного числа эквивалентен его абсолютному значению.

Пример: $ | -3 | = 3 $

Каковы свойства модуля?

Для комплексных чисел $ z, z_1, z_2 $ комплексный модуль имеет следующие свойства:

$$ | z_1 \ cdot z_2 | = | z_1 | \ cdot | z_2 | $$

$$ \ осталось | \ frac {z_1} {z_2} \ right | = \ frac {| z_1 |} {| z_2 |} \ quad z_2 \ ne 0 $$

$$ | z_1 + z_2 | \ le | z_1 | + | z_2 | $$

Модуль — это абсолютное значение, поэтому обязательно положительное (или нулевое):

$$ | z | \ ge 0 $$

Модуль комплексного числа и сопряженного с ним числа равны:

$$ | \ overline z | = | z | $$

Задайте новый вопрос

Исходный код

dCode сохраняет за собой право собственности на исходный код онлайн-инструмента «Модуль комплексного числа / величина».За исключением явной лицензии с открытым исходным кодом (обозначенной CC / Creative Commons / free), любой алгоритм, апплет или фрагмент «Модуль комплексного числа / величина» (конвертер, решатель, шифрование / дешифрование, кодирование / декодирование, шифрование / дешифрование, переводчик) или любые другие Функция «Модуль комплексного числа / величина» (вычислить, преобразовать, решить, расшифровать / зашифровать, расшифровать / зашифровать, декодировать / закодировать, перевести), написанная на любом информационном языке (Python, Java, PHP, C #, Javascript, Matlab и т. Д.) и никакая загрузка данных, скрипт, копирование-вставка или доступ к API для «Комплексного числового модуля / величины» не будут бесплатными, то же самое для автономного использования на ПК, планшете, iPhone или Android! dCode распространяется бесплатно и онлайн.

Нужна помощь?

Пожалуйста, посетите наше сообщество dCode Discord для запросов о помощи!
NB: для зашифрованных сообщений проверьте наш автоматический идентификатор шифра!

Вопросы / комментарии

Сводка

Похожие страницы

Поддержка

Форум / Справка

Ключевые слова

модуль, величина, комплекс, число, значение, плоскость, калькулятор

Ссылки


Источник: https: // www.dcode.fr/complex-number-modulus

© 2021 dCode — Идеальный «инструментарий» для решения любых игр / загадок / геокэшинга / CTF. Калькулятор по модулю

[Примеры модификаций]

Этот калькулятор по модулю — удобный инструмент, если вам нужно найти результат операций по модулю. Все, что вам нужно сделать, это ввести начальное число x и целое число y , чтобы найти число по модулю r , согласно x mod y = r . Читайте дальше, чтобы узнать, что такое операции по модулю, как вычислить по модулю и как правильно использовать этот калькулятор.

Что такое операции по модулю?

Представьте себе часы, висящие на стене. Допустим, уже поздно — 23 часа. Вы задаетесь вопросом, во сколько вы проснетесь после 8 часов сна. Вы не можете просто прибавить 8 к 11, потому что нет такого времени, как 19 часов утра. Чтобы найти правильный ответ, вам нужно выполнить операцию по модулю (mod 12) — вы складываете эти два числа и продолжаете вычитать 12, пока не получите число меньше 12. В этом случае 7. Вы только что подсчитали, что проснетесь в 7 утра.

Операции по модулю в случае часов настолько интуитивно понятны, что мы их даже не замечаем.В математике есть много типов более сложных операций по модулю, которые требуют большего осмысления. Мы можем записать это:

x модуль y = r

истинно, если такое целое число q (называемое частным ) существует, тогда:

y * q + r = x .

В противном случае число r — это остаток от деления, где x — это делимое , а y делитель .

Если определение по модулю вам не нравится, и вы все еще не знаете, как вычислить по модулю, взгляните на следующий абзац, и все должно стать кристально ясным.

Что такое сравнение по модулю?

Два числа a и b считаются равными по модулю n , когда их разность a - b целиком делится на n (так что (a - b) делится на n ).

Математически формула сравнения по модулю записывается как:

a ≡ b (мод. N)

и n называется модулем сравнения.

С другой стороны, вы можете сказать, что a и b считаются равными по модулю n , когда они оба имеют одинаковый остаток при делении на n:

мод n = r

b мод n = r

, где r — общий остаток.

Итак, проще говоря — совпадение по модулю происходит, когда два числа имеют одинаковый остаток после одного и того же делителя, например: 24 по модулю 10 и 34 по модулю 10 дают тот же ответ: 4.Следовательно, 24 и 34 сравнимы по модулю 10.

Давайте посмотрим на другой пример:

9 ≡ 21 (мод.6) ,

, потому что 21 - 9 = 12 делится на 6. Его также можно кратко записать как 6 | (21 - 9) . Или, что то же самое, 21 и 9 имеют одинаковый остаток, когда мы делим их на 6:

.

9 мод 6 = 3

21 mod 6 = 3

Как вычислить по модулю — пример

Рассчитать модуль вручную — несложная задача.Просто следуйте инструкциям ниже!

  1. Начните с выбора начального числа (перед выполнением операции по модулю). Допустим, 250. Это наши дивиденды.
  2. Выберите делитель. Возьмем 24. Операция, которую мы хотим вычислить, будет тогда 250 mod 24 ( 250% 24 , если используется другое соглашение).
  3. Разделите одно число на другое с округлением в меньшую сторону: 250/24 = 10 . Это частное. Кроме того, вы можете думать об этой операции как о целочисленном делении и — типе деления, при котором нам не важна дробная часть результата.
  4. Умножьте делитель на частное. Итак, в нашем примере это 10 * 24 = 240 .
  5. Вычтите это число из вашего начального числа (делимого). Здесь: 250 - 240 = 10 .
  6. Полученное число является результатом операции по модулю. Мы можем записать это как 250 mod 24 = 10 .

Как пользоваться нашим калькулятором модов? 10 mod 3 и другие примеры modulo

Определить модуль с помощью нашего инструмента просто и удобно.Чтобы найти результат операций по модулю между целыми числами, вам необходимо:

  1. Введите начальное число — делимое — в первое поле . Возьмем пример из предыдущего абзаца, поэтому введите 250.
  2. Введите делитель . В нашем случае 24.
  3. Тадааа! Наш калькулятор по модулю вернет вам результат — остаток! И это неудивительно, оно равно 10 — то же самое число, которое мы вычисляли ранее.

Ниже вы найдете несколько типичных запросов, касающихся модуля:

  • 1 mod 1 = 0 (поскольку mod 1 всегда равен 0)
  • 1 мод 2 = 1
  • 1 мод 3 = 1
  • 5 мод 2 = 1
  • 5 мод 3 = 2
  • 6 мод 3 = 0
  • 7 мод 3 = 1
  • 10 мод 3 = 1
  • 18 мод 3 = 0
  • 100 мод 3 = 1
  • 100 мод 7 = 2

Если вы не видите здесь тот, который хотите найти, воспользуйтесь нашим калькулятором по модулю!

Модульная арифметика

Модульная арифметика — это, вообще говоря, арифметическая система для целых чисел, в которой числа «оборачивают» определенное число.Подведем итог тому, что мы узнали о различных представлениях операций по модулю — все приведенные ниже утверждения являются эквивалентами:

  • A ≡ B (мод. C)
  • A мод C = B мод C
  • C | (А - В)
  • A = B + K * C , где K — некоторое целое число

Мы также можем выполнять вычисления по модулю операций.

1. Модульное сложение и вычитание

(A + B) мод C = (A мод C + B мод C) мод C

(A - B) мод C = (A мод C - B мод C) мод C

Итак, сумма по модулю суммы двух чисел равна сумме по модулю этих чисел, вычисленных отдельно, а затем умноженной на делитель по модулю.Первый этап делается для того, чтобы избавиться от частной части, а затем снова используется операция mod. Взгляните на пример:

  • А = 11, В = 7, С = 4

    (11 + 7) по модулю 4 = (11 по модулю 4 + 7 по модулю 4) по модулю 4

    левая часть уравнения: (11 + 7) mod 4 = 18 mod 4 = 2

    правая часть уравнения: (11 mod 4 + 7 mod 4) mod 4 = (3 + 3) mod 4 = 6 mod 4 = 2

Аналогично, вычисления аналогичны для вычитания.

2. Модульное умножение

(A * B) мод C = (A мод C * B мод C) мод C

Такое уравнение может быть полезно при работе с большими числами, и мы не можем сразу узнать модуль этого большого числа. Давайте посмотрим на тот же пример (A = 11, B = 7, C = 4) — можете ли вы найти результат 77 mod 4 на месте? 11 mod 4 и 7 mod 4 вычислить проще:

  • (11 * 7) по модулю 4 = (11 по модулю 4 * 7 по модулю 4) по модулю 4

    левая часть уравнения: (11 * 7) по модулю 4 = 77 по модулю 4 = 1

    правая часть уравнения: (11 mod 4 * 7 mod 4) mod 4 = (3 * 3) mod 4 = 9 mod 4 = 1

3.100 мод 3 = (1 * 1) мод 3 = 1

Для некоторых конкретных случаев существуют даже более быстрые методы модульного возведения в степень (если B — степень двойки). Если вы хотите прочитать о них и попрактиковаться в модульной арифметике, ознакомьтесь с отличным учебником от Khan Academy под названием «Что такое модульная арифметика?»

Неопределенность определения модуля

Слово modulo происходит от латинского слова modus , означающего меру. Обычно, когда мы используем слово по модулю , мы имеем в виду операцию по модулю , например, e.грамм. 11 по модулю 3 равно 2, поэтому нужно просто найти остаток. Строгое определение по модулю означает:

.

По указанному модулю

или

A то же самое, что B по модулю C, за исключением различий, учитываемых или объясняемых C

Это определение, о котором мы писали в сравнении по модулю абзаца.

Однако по модулю используется не только в математическом контексте.Иногда вы можете услышать это в повседневном разговоре, где это, вероятно, означает игнорирование, не учет чего-либо, с должным учетом чего-то, например:

Дизайн был лучшим до сих пор, по модулю тех частей, которые все еще нуждаются в доработке.

Percent — символ операции по модулю

Операция по модулю часто используется в языках программирования. Для этого% — процент — используется для обозначения этой операции (или иногда оператор остатка для отрицательных чисел).Если вам интересно узнать о происхождении знака%, мы настоятельно рекомендуем вам прочитать небольшой абзац, который мы составили об истории знака процента.

Вам нужно быть осторожным, так как при учете отрицательных значений есть некоторая двусмысленность с определением по модулю. Для остатка есть два возможных варианта — отрицательный и положительный, и результат зависит от реализации на выбранном языке программирования.

Приложения Modulo

На первый взгляд они могут быть неочевидными, но существует множество применений модуло — от повседневной жизни до задач по математике и естествознанию!

  1. Наиболее очевидным и известным примером является так называемая арифметика часов .Это может быть добавление часов, как в объяснении по модулю выше, или минут, или секунд! Никто не скажет, что «у вас осталось 40 минут 90 секунд », верно? Единственный вариант — выполнить операцию по модулю и найти частное и остаток — 60 * 1 + 30 = 90 . 41 минута 30 секунд звучит намного лучше.

  2. Операции по модулю используются для вычисления контрольных сумм серийных номеров. Контрольные цифры используются в основном в длинных числах, и это цифры, вычисляемые алгоритмом.Они готовы сообщить вам о возникающих ошибках, например от опечаток. Вы можете найти применение по модулю в:

  • GTIN, UPC, EAN контрольных цифр используются для подтверждения целостности штрих-кода. В формуле для контрольных цифр используется модуль 10.
  • Номера ISBN и ISSN , которые являются уникальными периодическими идентификаторами и идентификаторами книг, имеют модуль 11 или 10, а в формуле контрольной цифры применяется средний вес.
  • IBAN — Номера международных банковских счетов — используйте модуль 97, чтобы проверить, правильно ли клиент ввел номер.
  • NPI — Национальный идентификатор провайдера США использует операцию по модулю 10 для вычисления десятой цифры.

Поскольку контрольные цифры используются для выявления человеческих ошибок транскрипции, они часто используются для длинных серийных номеров. Другие примеры алгоритмов контрольных цифр с использованием операций по модулю:

  • национальный идентификационный номер (например, в Исландии, Турции, Польше)
  • фискальный идентификационный номер (Испания)
  • идентификационный номер автомобиля (США)
  • и многие, многие другие.
  1. Он применяется во многих научных областях, таких как компьютерная алгебра, криптография, информатика или простая школьная математика — как в алгоритме Евклида для вычисления наибольшего общего множителя.

  2. Modulo полезен, когда вам нужно что-то разделить. Примером из реальной жизни может быть разделение пиццы с друзьями или семьей.

Предположим, что в большой пицце для вечеринки 10 ломтиков, а вы — группа из трех человек.Сколько кусочков останется, если пиццу разделить поровну?

Это именно тот случай, когда вы можете использовать по модулю! 10 mod 3 = 1. Другими словами, 10, разделенное на 3, равняется 3, но остается 1 кусок 🍕. Это был не самый сложный пример, но мы надеемся, что вы видите полезность модуло.

Кстати , а вы видели нашу коллекцию калькуляторов пиццы? У нас есть удивительный калькулятор пиццы, который может помочь оценить, сколько пиццы вам нужно заказать, а также инструменты, помогающие сравнить размеры пиццы — если вы когда-нибудь задумывались, что лучше купить две пиццы среднего размера или одну большую, пиццу Калькулятор сравнения — беспроигрышный вариант.Также мы подготовили калькуляторы для тех, кто хочет испечь идеальной пиццы самостоятельно!

О нет. Мы проголодались. Давайте оставим это вкусное отвлечение и вернемся на Землю. Если вы заинтересованы в поиске более забавных приложений модульной арифметики, ознакомьтесь с этим сообщением в блоге betterexplained.com.

Модуль или абсолютное значение комплексного числа?

На моей странице полярной формы комплексного числа в IntMath я указываю:

Для комплексного числа x + yj = r (cos θ + j sin θ), r — это абсолютное значение (или модуль ) комплексного числа.

Читатель Саншайн из Филиппин оспорил это утверждение, сказав:

Абсолютное значение

не имеет того же определения, что и модуль

Мне нравится такая обратная связь, потому что она заставляет меня глубже задуматься о том, как я написал определения (или, возможно, обозначения) на сайте. Нам нужно быть ясными, точными и точными, делая это понятным.

Итак, Саншайн верна?

Это был мой ответ ей.

В случае комплексных чисел термины обычно взаимозаменяемы, но я согласен, что это может быть небрежно.

В этих других математических ресурсах оба термина также используются для обозначения одного и того же:

Комплексные числа отрубного узла

Абсолютное значение Википедии

Абсолютное значение комплексного числа Mathwords

Тем не менее, Pauls Online Notes (Университет Ламара) проводит некоторое различие между модулем комплексного числа и абсолютным значением действительного числа (последнее является вырожденным случаем первого).

Но в том смысле, что «абсолютное значение» означает расстояние от начала координат для действительного числа (на одномерной числовой прямой), а «модуль» означает расстояние от начала координат для комплексного числа (на двумерной комплексной плоскости ), Я не думаю, что существует большая проблема с взаимозаменяемостью терминов.Концепция, безусловно, та же, и это не приводит к большой путанице.

Я бы, вероятно, не стал писать «абсолютное значение комплексного числа» — это, конечно, менее распространено, и предпочитаю «модуль комплексного числа».

Спасибо, что побудили меня задуматься об этом!

Читатели, что вы думаете по этому поводу? Что написано в вашем учебнике или конспектах лекций?

См. 6 комментариев ниже.

Как использовать оператор% — Real Python

Python поддерживает широкий спектр арифметических операторов, которые вы можете использовать при работе с числами в вашем коде.Одним из этих операторов является оператор по модулю (% ), который возвращает остаток от деления двух чисел.

Оператор по модулю Python иногда может быть упущен из виду. Но хорошее понимание этого оператора даст вам бесценный инструмент в вашем арсенале инструментов Python.

Математический модуль

Термин по модулю происходит от раздела математики, называемого модульной арифметикой. Модульная арифметика имеет дело с арифметикой целых чисел на круговой числовой строке с фиксированным набором чисел.Все арифметические операции, выполняемые на этой числовой строке, будут повторяться, когда они достигнут определенного числа, называемого модулем .

Классический пример модульной арифметики — двенадцать часов. Двенадцатичасовые часы имеют фиксированный набор значений от 1 до 12. При подсчете двенадцатичасовых часов вы рассчитываете до модуля 12, а затем возвращаетесь к 1. Двенадцатичасовые часы можно классифицировать как « по модулю 12 », иногда сокращается до« по модулю 12 ».

Оператор по модулю используется, когда вы хотите сравнить число с модулем и получить эквивалентное число, ограниченное диапазоном модуля.

Например, предположим, что вы хотите определить, сколько времени будет через девять часов после 8:00. В двенадцатичасовом формате вы не можете просто прибавить 9 к 8, потому что вы получите 17. Вам нужно взять результат, 17, и используйте мод , чтобы получить эквивалентное значение в двенадцатичасовом контексте:

  8 часов + 9 = 17 часов
17 мод 12 = 5
  

17 mod 12 возвращает 5 . Это означает, что девять часов после 8:00 — это 17:00. Вы определили это, взяв число 17 и применив его к контексту mod 12 .

Теперь, если подумать, 17 и 5 эквивалентны в контексте mod 12 . Если бы вы посмотрели на часовую стрелку в 5:00 и 17:00, она была бы в том же положении. В модульной арифметике есть уравнение, описывающее эту взаимосвязь:

Это уравнение гласит: « a и b равны по модулю n ». Это означает, что a и b эквивалентны в mod n , поскольку они имеют одинаковый остаток при делении на n .В приведенном выше уравнении n — это модуль для a и b . Используя значения 17 и 5 из предыдущих, уравнение будет выглядеть так:

Это гласит: « 17 и 5 равны по модулю 12 ». 17 и 5 имеют одинаковый остаток, 5 , при делении на 12 . Таким образом, в модели mod 12 числа 17 и 5 эквивалентны.

Подтвердить это можно с помощью деления:

  17/12 = 1 К 5
5/12 = 0 R 5
  

Обе операции имеют одинаковый остаток, 5 , поэтому они эквивалентны по модулю 12 .

Теперь это может показаться сложным математическим делом для оператора Python, но эти знания подготовят вас к использованию оператора по модулю в примерах далее в этом руководстве. В следующем разделе вы познакомитесь с основами использования оператора Python по модулю с числовыми типами int и float .

Основы операторов Python по модулю

Оператор по модулю, как и другие арифметические операторы, может использоваться с числовыми типами int и float . Как вы увидите позже, его также можно использовать с другими типами, такими как math.fmod () , decimal.Decimal и вашими собственными классами.

Оператор по модулю с

int

В большинстве случаев вы будете использовать оператор по модулю с целыми числами. Оператор по модулю, когда он используется с двумя положительными целыми числами, вернет остаток от стандартного евклидова деления:

>>>
  >>> 15% 4
3

>>> 17% 12
5

>>> 240% 13
6

>>> 10% 16
10
  

Будьте осторожны! Как и в случае с оператором деления (/), Python вернет ZeroDivisionError , если вы попытаетесь использовать оператор по модулю с делителем 0 :

>>>
  >>> 22% 0
ZeroDivisionError: целочисленное деление или по модулю нуля
  

Далее вы познакомитесь с использованием оператора по модулю с плавающей точкой .

Оператор по модулю с поплавком

Подобно int , оператор по модулю, используемый с числом с плавающей запятой , вернет остаток от деления, но как значение с плавающей запятой :

>>>
  >>> 12,5% 5,5
1.5

>>> 17,0% 12,0
5.0
  

Альтернативой использованию числа с плавающей запятой с оператором по модулю является использование math.fmod () для выполнения операций по модулю над значениями с плавающей запятой :

>>>
  >>> импорт математики
>>> математика.fmod (12.5, 5.5)
1.5

>>> math.fmod (8.5, 2.5)
1.0
  

Официальные документы Python предлагают использовать math.fmod () вместо оператора Python modulo при работе со значениями float , поскольку math.fmod () вычисляет результат операции по модулю. Если вы используете отрицательный операнд, вы можете увидеть разные результаты между math.fmod (x, y) и x% y . В следующем разделе вы более подробно исследуете использование оператора по модулю с отрицательными операндами.

Как и другие арифметические операторы, оператор по модулю и math.fmod () могут столкнуться с проблемами округления и точности при работе с арифметикой с плавающей запятой:

>>>
  >>> 13,3% 1,1
0,09999999999999964

>>> импорт математики
>>> math.fmod (13.3, 1.1)
0,09999999999999964
  

Если для вашего приложения важно поддерживать точность с плавающей запятой, вы можете использовать оператор по модулю с десятичным числом .Десятичный . Вы рассмотрите это позже в этом руководстве.

Оператор по модулю с отрицательным операндом

Все операции по модулю, которые вы видели до этого момента, использовали два положительных операнда и возвращали предсказуемые результаты. Когда вводится отрицательный операнд, все становится сложнее.

Как оказалось, способ, которым компьютеры определяют результат операции по модулю с отрицательным операндом, оставляет неоднозначность относительно того, должен ли остаток принимать знак делимого (делимое число) или знак делителя (число, на которое делится дивиденд).Разные языки программирования обрабатывают это по-разному.

Например, в JavaScript остаток примет знак делимого:

Остаток в этом примере, 2 , положителен, поскольку принимает знак дивиденда 8 . В Python и других языках остаток примет знак делителя:

Здесь вы можете видеть, что остаток -1 принимает знак делителя -3 .

Вы можете спросить, почему остаток в JavaScript равен 2 , а остаток в Python равен -1 .Это связано с тем, как разные языки определяют результат операции по модулю. Языки, в которых остаток принимает знак делимого, используют следующее уравнение для определения остатка:

Это уравнение состоит из трех переменных:

  1. r — остаток.
  2. a — дивиденд.
  3. n — делитель.

trunc () в этом уравнении означает, что используется усеченное деление , которое всегда округляет отрицательное число до нуля.Для получения дополнительных пояснений см. Шаги операции по модулю ниже, используя 8 в качестве делимого и -3 в качестве делителя:

  r = 8 - (-3 * усечение (8 / -3))
r = 8 - (-3 * усечение (-2,666666666667))
r = 8 - (-3 * -2) # Округление в сторону 0
г = 8 - 6
г = 2
  

Здесь вы можете увидеть, как такой язык, как JavaScript, получает остаток 2 . Python и другие языки, в которых остаток принимает знак делителя, используют следующее уравнение:

floor () в этом уравнении означает, что используется деление этажа .При положительных числах деление этажа вернет тот же результат, что и усеченное деление. Но с отрицательным числом деление по этажам округляет результат в меньшую сторону, в сторону от нуля:

  r = 8 - (-3 * этаж (8 / -3))
r = 8 - (-3 * этаж (-2.666666666667))
r = 8 - (-3 * -3) # Округление от 0
г = 8 - 9
г = -1
  

Здесь вы можете увидеть, что результат: -1 .

Теперь, когда вы понимаете, откуда берется разница в остатке, вам может быть интересно, почему это важно, если вы используете только Python.Как оказалось, не все операции по модулю в Python одинаковы. В то время как модуль, используемый с типами int и float , принимает знак делителя, другие типы — нет.

Вы можете увидеть пример этого, сравнив результаты 8.0% -3.0 и math.fmod (8.0, -3.0) :

>>>
  >>> 8.0% -3
-1,0

>>> импорт математики
>>> math.fmod (8.0, -3.0)
2.0
  

математ.fmod () принимает знак делимого с использованием усеченного деления, тогда как float использует знак делителя. Позже в этом руководстве вы увидите другой тип Python, в котором используется знак делимого — десятичное число . Десятичное число .

Оператор по модулю и

divmod ()

Python имеет встроенную функцию divmod () , которая внутренне использует оператор по модулю. divmod () принимает два параметра и возвращает кортеж, содержащий результаты деления по этажу и по модулю с использованием предоставленных параметров.

Ниже приведен пример использования divmod () с 37 и 5 :

>>>
  >>> divmod (37, 5)
(7, 2)

>>> 37 // 5
7

>>> 37% 5
2
  

Вы можете видеть, что divmod (37, 5) возвращает кортеж (7, 2) . 7 является результатом разделения этажей на 37 и 5 . 2 является результатом 37 по модулю 5 .

Ниже приведен пример, в котором второй параметр — отрицательное число. Как обсуждалось в предыдущем разделе, когда оператор по модулю используется с int , остаток примет знак делителя:

>>>
  >>> divmod (37, -5)
(-8, -3)

>>> 37 // -5
-8

>>> 37% -5
-3 # Результат имеет знак делителя
  

Теперь, когда у вас была возможность увидеть оператор по модулю, используемый в нескольких сценариях, важно взглянуть на то, как Python определяет приоритет оператора по модулю при использовании с другими арифметическими операторами.

Приоритет оператора по модулю

Как и другие операторы Python, для оператора по модулю существуют особые правила, определяющие его приоритет при оценке выражений. Оператор по модулю (% ) имеет тот же уровень приоритета, что и операторы умножения ( * ), деления (/) и деления по полу ( // ).

Взгляните на пример приоритета оператора по модулю ниже:

>>>
  >>> 4 * 10% 12 - 9
-5
  

Операторы умножения и по модулю имеют одинаковый уровень приоритета, поэтому Python будет оценивать их слева направо.Вот шаги для вышеуказанной операции:

  1. 4 * 10 вычисляется, в результате получается 40% 12 - 9 .
  2. 40% 12 оценивается, в результате получается 4–9 .
  3. 4-9 вычисляется, в результате получается -5 .

Если вы хотите переопределить приоритет других операторов, вы можете заключить в круглые скобки операцию, которая должна быть оценена первой:

>>>
  >>> 4 * 10% (12-9)
1
  

В этом примере сначала оценивается (12–9) , затем 4 * 10 и, наконец, 40% 3 , что равно 1 .

Оператор модуля Python на практике

Теперь, когда вы познакомились с основами оператора Python по модулю, вы рассмотрите несколько примеров его использования для решения реальных задач программирования. Иногда бывает трудно определить, когда использовать в коде оператор по модулю. Приведенные ниже примеры дадут вам представление о многих способах его использования.

Как проверить, четное или нечетное число

В этом разделе вы увидите, как использовать оператор по модулю, чтобы определить, является ли число четным или нечетным.Используя оператор по модулю с модулем 2 , вы можете проверить любое число, чтобы узнать, делится ли оно без остатка на 2 . Если оно делится без остатка, то это четное число.

Взгляните на is_even () , который проверяет, является ли параметр num четным:

  def is_even (число):
    вернуть число% 2 == 0
  

Здесь число% 2 будет равно 0 , если число четное, и 1 , если число нечетное.Проверка против 0 вернет логическое значение Истина или Ложь в зависимости от того, является ли число четным.

Проверка на нечетные числа очень похожа. Чтобы проверить нечетное число, вы инвертируете проверку равенства:

  def is_odd (число):
    вернуть число% 2! = 0
  

Эта функция вернет Истина , если num% 2 не равно 0 , что означает, что остаток доказывает, что num — нечетное число.Теперь вам может быть интересно, можно ли использовать следующую функцию, чтобы определить, является ли num нечетным числом:

  def is_odd (число):
    вернуть число% 2 == 1
  

Ответ на этот вопрос — да и нет. Технически эта функция будет работать так же, как Python вычисляет по модулю с целыми числами. Тем не менее, вам следует избегать сравнения результата операции по модулю с 1 , поскольку не все операции по модулю в Python будут возвращать тот же остаток.

Вы можете понять, почему, на следующих примерах:

>>>
  >>> -3% 2
1

>>> 3% -2
-1
  

Во втором примере остаток принимает знак отрицательного делителя и возвращает -1 . В этом случае логическая проверка 3% -2 == 1 вернет False .

Однако, если вы сравните операцию по модулю с 0 , то не имеет значения, какой операнд отрицательный. Результатом всегда будет Истинно , когда это четное число:

. >>>
  >>> -2% 2
0

>>> 2% -2
0
  

Если вы будете сравнивать операцию Python по модулю с 0 , то у вас не должно возникнуть проблем с проверкой четных и нечетных чисел или любых других кратных чисел в вашем коде.

В следующем разделе вы узнаете, как можно использовать оператор по модулю с циклами для управления потоком вашей программы.

Как запускать код с определенными интервалами в цикле

С помощью оператора Python по модулю вы можете запускать код через определенные промежутки времени внутри цикла. 15}», end = «») если индекс% модуля == 0: Распечатать() Распечатать()

Этот код определяет split_names_into_rows () , который принимает два параметра. список_имён — это список имен, который следует разбить на строки. Модуль устанавливает модуль для операции, эффективно определяя, сколько имен должно быть в каждой строке. split_names_into_rows () будет перебирать name_list и начинать новую строку после достижения значения модуля .

Прежде чем разбирать функцию более подробно, взгляните на нее в действии:

>>>
  >>> names = ["Пикард", "Райкер", "Трой", "Крашер", "Ворф", "Дейта", "Ла Форж"]
>>> split_names_into_rows (имена)
---- Пикард ----- ----- Райкер ----- ----- Трой ------
---- Дробилка ---- ----- Worf ------ ----- Данные ------
--- Ла Форж ----
  

Как видите, список имен разделен на три строки, максимум по три имени в каждой строке.Модуль по умолчанию 3 , но вы можете указать любое число:

>>>
  >>> split_names_into_rows (имена, модуль = 4)
---- Пикард ----- ----- Райкер ----- ----- Трой ------ ---- Крашер ----
----- Ворф ------ ----- Данные ------ --- Ла Форж ----

>>> split_names_into_rows (имена, модуль = 2)
---- Пикард ----- ----- Райкер -----
----- Трой ------ ---- Дробилка ----
----- Worf ------ ----- Данные ------
--- Ла Форж ----

>>> split_names_into_rows (имена, модуль = 1)
---- Пикард -----
----- Райкер -----
----- Трой ------
----Дробилка----
----- Ворф ------
-----Данные------
--- Ла Форж ----
  

Теперь, когда вы увидели код в действии, вы можете разобрать, что он делает.Во-первых, он использует enumerate () для итерации по name_list , присваивая текущий элемент в списке имени и значению счетчика индексу . Вы можете видеть, что необязательный аргумент start для enumerate () имеет значение 1 . Это означает, что счетчик индекса начнется с 1 вместо 0 :

  для индекса, имя в перечислении (name_list, start = 1):
  

Затем внутри цикла функция вызывает print () для вывода name в текущую строку.15 Синтаксис указывает print () выполнить следующие действия:

  • Выведите не менее 15 символов, даже если строка короче 15 символов.
  • Выровняйте строку по центру.
  • Заполните любое пространство справа или слева от строки символом дефиса ( - ).

Теперь, когда имя напечатано в строке, взглянем на основную часть split_names_into_rows () :

  если индекс% модуля == 0:
    Распечатать()
  

Этот код берет индекс текущей итерации и, используя оператор по модулю, сравнивает его с модулем .Если результат равен 0 , то он может запустить код, зависящий от интервала. В этом случае функция вызывает print () , чтобы добавить новую строку, которая начинает новую строку.

Приведенный выше код является только одним примером. Использование шаблона index% modulus == 0 позволяет вам запускать другой код через определенные интервалы в ваших циклах. В следующем разделе вы немного углубитесь в эту концепцию и рассмотрите циклическую итерацию.

Как создать циклическую итерацию

Циклическая итерация описывает тип итерации, которая сбрасывается при достижении определенной точки.Как правило, этот тип итерации используется для ограничения индекса итерации определенным диапазоном.

Вы можете использовать оператор по модулю для создания циклической итерации. Взгляните на пример использования библиотеки turtle для рисования формы:

  импортная черепаха
случайный импорт

def draw_with_cyclic_iteration ():
    colors = ["зеленый", "голубой", "оранжевый", "фиолетовый", "красный", "желтый", "белый"]

    turtle.bgcolor ("gray8") # Hex: # 333333
    turtle.pendown ()
    turtle.pencolor (random.выбор (цвета)) # Первый цвет случайный

    i = 0 # Начальный индекс

    в то время как True:
        i = (i + 1)% 6 # Обновить индекс
        turtle.pensize (i) # Установить размер pensize на i
        черепаха вперед (225)
        черепаха. правая (170)

        # Выберите случайный цвет
        если я == 0:
            turtle.pencolor (random.choice (цвета))
  

В приведенном выше коде используется бесконечный цикл для рисования повторяющейся формы звезды. После каждых шести итераций он меняет цвет пера. Размер пера увеличивается с каждой итерацией, пока i не будет сброшен обратно на 0 .Если запустить код, то должно получиться примерно следующее:

Важные части этого кода выделены ниже:

  импортная черепаха
случайный импорт

def draw_with_cyclic_iteration ():
    colors = ["зеленый", "голубой", "оранжевый", "фиолетовый", "красный", "желтый", "белый"]

    turtle.bgcolor ("gray8") # Hex: # 333333
    turtle.pendown ()
    turtle.pencolor (random.choice (цвета))

    i = 0 # Начальный индекс

    в то время как True:
        i = (i + 1)% 6 # Обновить индекс
        черепаха.pensize (i) # Установить размер pensize на i
        черепаха вперед (225)
        черепаха. правая (170)

        # Выберите случайный цвет
        если я == 0:
            turtle.pencolor (random.choice (цвета))
  

Каждый раз при прохождении цикла i обновляется на основе результатов (i + 1)% 6 . Это новое значение i используется для увеличения .pensize с каждой итерацией. Как только i достигнет 5 , (i + 1)% 6 будет равно 0 , а i вернется к 0 .

Вы можете увидеть шаги итерации ниже для более подробного пояснения:

  я = 0: (0 + 1)% 6 = 1
я = 1: (1 + 1)% 6 = 2
я = 2: (2 + 1)% 6 = 3
я = 3: (3 + 1)% 6 = 4
я = 4: (4 + 1)% 6 = 5
i = 5: (5 + 1)% 6 = 0 # Сброс
  

Когда i сбрасывается обратно на 0 , .pencolor изменяется на новый случайный цвет, как показано ниже:

  если i == 0:
    turtle.pencolor (random.choice (цвета))
  

Код в этом разделе использует 6 в качестве модуля, но вы можете установить его на любое число, чтобы настроить, сколько раз цикл будет повторяться перед сбросом значения i .

Как переводить единицы

В этом разделе вы узнаете, как использовать оператор по модулю для преобразования единиц. В следующих примерах единицы меньшего размера преобразуются в единицы большего размера без использования десятичных знаков. Оператор по модулю используется для определения любого остатка, который может существовать, когда меньшая единица не делится без остатка на большую единицу.

В этом первом примере вы преобразуете дюймы в футы. Оператор по модулю используется для получения оставшихся дюймов, которые неравномерно не делятся на футы.Оператор деления пола ( // ) используется для округления общего количества футов в меньшую сторону:

  def convert_inches_to_feet (total_inches):
    дюймы = total_inches% 12
    футов = total_inches // 12

    print (f "{total_inches} дюймов = {футов} футов и {дюймов} дюймов")
  

Вот пример используемой функции:

>>>
  >>> convert_inches_to_feet (450)
450 дюймов = 37 футов 6 дюймов
  

Как видно из выходных данных, 450% 12 возвращает 6 , то есть оставшиеся дюймы, которые не были равномерно разделены на футы.Результатом 450 // 12 будет 37 , что представляет собой общее количество футов, на которое дюймы были равномерно разделены.

В следующем примере вы можете пойти немного дальше. convert_minutes_to_days () принимает целое число, total_mins , представляющее количество минут, и выводит период времени в днях, часах и минутах:

  def convert_minutes_to_days (total_mins):
    дней = total_mins // 1440
    extra_minutes = total_mins% 1440

    часы = extra_minutes // 60
    минут = дополнительные_минуты% 60

    print (f "{total_mins} = {дней} дней, {часов} часов и {минут} минут")
  

Разбив это, вы можете увидеть, что функция выполняет следующее:

  1. Определяет общее количество равномерно делимых дней с total_mins // 1440 , где 1440 - количество минут в дне
  2. Вычисляет любые дополнительных_минут оставшихся с total_mins% 1440
  3. Использует дополнительных_минут , чтобы получить равномерно делимые часа и любые дополнительные минуты

Вы можете увидеть, как это работает, ниже:

>>>
  >>> convert_minutes_to_days (1503)
1503 = 1 день, 1 час и 3 минуты

>>> convert_minutes_to_days (3456)
3456 = 2 дня, 9 часов и 36 минут

>>> convert_minutes_to_days (35000)
35000 = 24 дня, 7 часов и 20 минут
  

В то время как приведенные выше примеры относятся только к преобразованию дюймов в футы и минут в дни, вы можете использовать любой тип единиц с оператором по модулю, чтобы преобразовать меньшую единицу в большую единицу.

Примечание : Оба приведенных выше примера можно изменить, чтобы использовать divmod () , чтобы сделать код более лаконичным. Если вы помните, divmod () возвращает кортеж, содержащий результаты деления этажа и по модулю с использованием предоставленных параметров.

Ниже операторы деления пола и модуля были заменены на divmod () :

  def convert_inches_to_feet_updated (total_inches):
    футы, дюймы = divmod (total_inches, 12)
    print (f "{total_inches} дюймов = {футов} футов и {дюймов} дюймов")
  

Как видите, divmod (total_inches, 12) возвращает кортеж, который распакован в фута и дюйма .

Если вы попробуете эту обновленную функцию, то получите те же результаты, что и раньше:

>>>
  >>> convert_inches_to_feet (450)
450 дюймов = 37 футов 6 дюймов

>>> convert_inches_to_feet_updated (450)
450 дюймов = 37 футов 6 дюймов
  

Вы получите тот же результат, но теперь код более лаконичный. Вы также можете обновить convert_minutes_to_days () :

  def convert_minutes_to_days_updated (total_mins):
    дней, extra_minutes = divmod (total_mins, 1440)
    часы, минуты = divmod (extra_minutes, 60)

    print (f "{total_mins} = {дней} дней, {часов} часов и {минут} минут")
  

При использовании divmod () функцию легче читать, чем в предыдущей версии, и она возвращает тот же результат:

>>>
  >>> convert_minutes_to_days (1503)
1503 = 1 день, 1 час и 3 минуты

>>> convert_minutes_to_days_updated (1503)
1503 = 1 день, 1 час и 3 минуты
  

Использование divmod () необязательно для всех ситуаций, но здесь имеет смысл, поскольку при расчетах преобразования единиц используется как деление по этажам, так и по модулю.

Теперь, когда вы узнали, как использовать оператор по модулю для преобразования единиц, в следующем разделе вы узнаете, как можно использовать оператор по модулю для проверки простых чисел.

Как определить, является ли число простым числом

В следующем примере вы посмотрите, как можно использовать оператор Python по модулю, чтобы проверить, является ли число простым числом . Простое число - это любое число, которое содержит только два множителя: 1 и само себя. Примеры простых чисел: 2 , 3 , 5 , 7 , 23 , 29 , 59 , 83 и 97 .

Код ниже представляет собой реализацию для определения простоты числа с помощью оператора по модулю:

  def check_prime_number (число):
    если число <2:
        print (f "{число} должно быть больше или равно 2, чтобы быть простым.")
        возвращаться

    факторы = [(1, число)]
    я = 2

    в то время как я * я <= число:
        если num% i == 0:
            Factors.append ((i, num // i))
        я + = 1

    если len (факторы)> 1:
        print (f "{число} не является простым. Имеет следующие множители: {факторы}")
    еще:
        print (f "{num} - простое число")
  

Этот код определяет check_prime_number () , который принимает параметр num и проверяет, является ли это простым числом.Если это так, то отображается сообщение о том, что num - простое число. Если это не простое число, отображается сообщение со всеми множителями числа.

Примечание: Приведенный выше код не самый эффективный способ проверки простых чисел. Если вы хотите копнуть глубже, посмотрите на Сито Эратосфена и Сито Аткина, где можно найти примеры более эффективных алгоритмов поиска простых чисел.

Прежде чем вы внимательно посмотрите на функцию, вот результаты с использованием некоторых других чисел:

>>>
  >>> check_prime_number (44)
44 не простое.Он имеет следующие факторы: [(1, 44), (2, 22), (4, 11)]

>>> check_prime_number (53)
53 - простое число

>>> check_prime_number (115)
115 не простое. Он имеет следующие факторы: [(1, 115), (5, 23)]

>>> check_prime_number (997)
997 - простое число
  

Углубившись в код, вы увидите, что он начинается с проверки, меньше ли num 2 . Простые числа могут быть не более 2 . Если число меньше 2 , то выполнение функции не требуется.Он будет print () сообщение и вернет :

  если число <2:
    print (f "{число} должно быть больше или равно 2, чтобы быть простым.")
    возвращаться
  

Если num больше 2 , то функция проверяет, является ли num простым числом. Чтобы проверить это, функция перебирает все числа от 2 до квадратного корня из num , чтобы увидеть, делятся ли они на num поровну. Если одно из чисел делится поровну, значит, был найден множитель, и число не может быть простым числом.

Вот основная часть функции:

  факторов = [(1, num)]
я = 2

в то время как я * я <= число:
    если num% i == 0:
        Factors.append ((i, num // i))
    я + = 1
  

Здесь есть что распаковать, так что давайте рассмотрим это шаг за шагом.

Сначала создается список факторов с начальными факторами (1, число) . Этот список будет использоваться для хранения любых других найденных факторов:

Затем, начиная с 2 , код увеличивает i , пока не достигнет квадратного корня из num .На каждой итерации он сравнивает num с i , чтобы увидеть, делится ли оно без остатка. Коду нужно только проверить квадратный корень из число включительно, потому что он не будет содержать никаких множителей выше этого:

  я = 2

в то время как я * я <= число:
    если num% i == 0:
        Factors.append ((i, num // i))
    я + = 1
  

Вместо того, чтобы пытаться определить квадратный корень из num , функция использует цикл , а также , чтобы увидеть, является ли i * i <= num .Пока i * i <= num , цикл не достиг квадратного корня из num .

Внутри цикла while оператор по модулю проверяет, делится ли num без остатка на i :

  факторов = [(1, num)]
i = 2 # Начать начальный индекс с 2

в то время как я * я <= число:
    если num% i == 0:
        Factors.append ((i, num // i))
    я + = 1
  

Если число делится без остатка на i , тогда i является множителем число , и кортеж множителей добавляется к списку множителей .

После завершения цикла и код проверяет, были ли найдены какие-либо дополнительные факторы:

  если len (факторы)> 1:
    print (f "{число} не является простым. Имеет следующие множители: {факторы}")
еще:
    print (f "{num} - простое число")
  

Если в списке факторов факторов существует более одного кортежа, то число число не может быть простым числом. Для непростых чисел коэффициенты распечатываются. Для простых чисел функция выводит сообщение о том, что num - простое число.

Как реализовать шифры

Оператор модуля Python может использоваться для создания шифров. Шифр - это тип алгоритма для выполнения шифрования и дешифрования входных данных, обычно текста. В этом разделе вы познакомитесь с двумя шифрами: шифром Цезаря и шифром Виженера .

Цезарь Шифр ​​

Первый шифр, на который вы посмотрите, - это шифр Цезаря, названный в честь Юлия Цезаря, который использовал его для тайной передачи сообщений.Это шифр подстановки, который использует подстановку букв для шифрования строки текста.

Шифр ​​Цезаря работает, взяв зашифровываемую букву и сдвинув ее на определенное количество позиций влево или вправо в алфавите. Какая бы буква ни находилась в этой позиции, используется как зашифрованный символ. Это же значение сдвига применяется ко всем символам в строке.

Например, если сдвиг был 5 , то A сместился бы на пять букв вверх, чтобы стать F , B превратился бы в G и так далее.Ниже вы можете увидеть процесс шифрования текста REALPYTHON со сдвигом 5 :

В результате получается шифр WJFQUDYMTS .

Расшифровка шифра выполняется реверсированием сдвига. Процессы шифрования и дешифрования можно описать следующими выражениями, где char_index - это индекс символа в алфавите:

  encrypted_char_index = (char_index + shift)% 26
decrypted_char_index = (char_index - сдвиг)% 26
  

Этот шифр использует оператор по модулю, чтобы гарантировать, что при сдвиге буквы индекс будет перебираться, если будет достигнут конец алфавита.Теперь, когда вы знаете, как работает этот шифр, взгляните на его реализацию:

  строка импорта

def caesar_cipher (текст, сдвиг, дешифрование = False):
    если не text.isascii () или не text.isalpha ():
        Raise ValueError ("Текст должен быть в формате ASCII и не содержать чисел.")

    нижний регистр = строка.ascii_lowercase
    верхний регистр = строка.ascii_uppercase
    результат = ""

    если расшифровать:
        сдвиг = сдвиг * -1

    для символа в тексте:
        если char.islower ():
            index = lowercase.index (char)
            результат + = нижний регистр [(индекс + сдвиг)% 26]
        еще:
            index = прописные буквы.индекс (символ)
            результат + = верхний регистр [(индекс + сдвиг)% 26]

    вернуть результат
  

Этот код определяет функцию с именем caesar_cipher () , которая имеет два обязательных параметра и один необязательный параметр:

  • текст - это текст, который нужно зашифровать или расшифровать.
  • сдвиг - количество позиций для сдвига каждой буквы.
  • decrypt - логическое значение, которое задается, если текст должен быть расшифрован.

decrypt включен, чтобы можно было использовать одну функцию для обработки как шифрования, так и дешифрования. Эта реализация может обрабатывать только буквенные символы, поэтому функция сначала проверяет, является ли текст буквенным символом в кодировке ASCII:

  def caesar_cipher (text, shift, decrypt = False):
    если не text.isascii () или не text.isalpha ():
        Raise ValueError ("Текст должен быть в формате ASCII и не содержать чисел.")
  

Затем функция определяет три переменные для хранения строчных символов ASCII, прописных символов ASCII и результатов шифрования или дешифрования:

  нижний регистр = строка.ascii_lowercase # "abcdefghijklmnopqrstuvwxyz"
uppercase = string.ascii_uppercase # "ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ"
результат = ""
  

Затем, если функция используется для расшифровки текста , она умножает сдвиг на -1 , чтобы сдвинуть назад:

  если расшифровать:
    сдвиг = сдвиг * -1
  

Наконец, caesar_cipher () перебирает отдельные символы в тексте и выполняет следующие действия для каждого символа :

  1. Проверьте, является ли char строчными или прописными буквами.
  2. Получите индекс из char в списках строчных или прописных ASCII.
  3. Добавьте сдвиг к этому индексу , чтобы определить индекс используемого зашифрованного символа.
  4. Используйте % 26 , чтобы убедиться, что сдвиг вернется к началу алфавита.
  5. Добавить зашифрованный символ к строке результата .

После того, как цикл завершает итерацию по значению текста , возвращается результат :

  для символа в тексте:
    если char.islower ():
        index = lowercase.index (char)
        результат + = нижний регистр [(индекс + сдвиг)% 26]
    еще:
        index = uppercase.index (символ)
        результат + = верхний регистр [(индекс + сдвиг)% 26]

вернуть результат
  

Вот еще раз полный код:

  строка импорта

def caesar_cipher (текст, сдвиг, дешифрование = False):
    если не text.isascii () или не text.isalpha ():
        Raise ValueError ("Текст должен быть в формате ASCII и не содержать чисел.")

    нижний регистр = строка.ascii_lowercase
    прописные буквы = строка.ascii_uppercase
    результат = ""

    если расшифровать:
        сдвиг = сдвиг * -1

    для символа в тексте:
        если char.islower ():
            index = lowercase.index (char)
            результат + = нижний регистр [(индекс + сдвиг)% 26]
        еще:
            index = uppercase.index (символ)
            результат + = верхний регистр [(индекс + сдвиг)% 26]

    вернуть результат
  

Теперь запустите код в Python REPL, используя текст meetMeAtOurHideOutAtTwo со сдвигом 10 :

>>>
  >>> caesar_cipher ("meetMeAtOurHideOutAtTwo", 10)
woodWoKdYebRsnoYedKdDgy
  

Зашифрованный результат: woodWoKdYebRsnoYedKdDgy .Используя этот зашифрованный текст, вы можете запустить расшифровку, чтобы получить исходный текст:

>>>
  >>> caesar_cipher ("woodWoKdYebRsnoYedKdDgy", 10, decrypt = True)
MeetMeAtOurHideOutAtTwo
  

С шифром Цезаря интересно поиграть для введения в криптографию. Хотя шифр Цезаря редко используется сам по себе, он является основой для более сложных подстановочных шифров. В следующем разделе вы познакомитесь с одним из потомков шифра Цезаря, шифром Виженера.

Шифр ​​Виженера

Шифр ​​Виженера представляет собой полиалфавитный замещающий шифр. Для шифрования он использует разные шифры Цезаря для каждой буквы входящего текста. Шифр Виженера использует ключевое слово, чтобы определить, какой шифр Цезаря следует использовать для поиска буквы шифра.

Вы можете увидеть пример процесса шифрования на следующем изображении. В этом примере входной текст REALPYTHON зашифрован с использованием ключевого слова MODULO :

Для каждой буквы входящего текста, REALPYTHON , используется буква из ключевого слова MODULO , чтобы определить, какой столбец шифра Цезаря следует выбрать.Если ключевое слово короче вводимого текста, как в случае с MODULO , то буквы ключевого слова повторяются до тех пор, пока все буквы вводимого текста не будут зашифрованы.

Ниже представлена ​​реализация шифра Виженера. Как вы увидите, оператор по модулю используется в функции дважды:

  строка импорта

def vigenere_cipher (текст, ключ, decrypt = False):
    если не text.isascii () или не text.isalpha () или не text.isupper ():
        Raise ValueError ("Текст должен быть в верхнем регистре ASCII без цифр.")

    uppercase = string.ascii_uppercase # "ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ"
    результаты = ""

    для i, символ в перечислении (текст):
        current_key = ключ [i% len (ключ)]
        char_index = uppercase.index (символ)
        key_index = uppercase.index (текущий_ключ)

        если расшифровать:
            index = char_index - key_index + 26
        еще:
            index = char_index + key_index

        результаты + = верхний регистр [индекс% 26]

    вернуть результаты
  

Вы могли заметить, что подпись для vigenere_cipher () очень похожа на caesar_cipher () из предыдущего раздела:

  def vigenere_cipher (текст, ключ, decrypt = False):
    если не текст.isascii () или не text.isalpha () или не text.isupper ():
        Raise ValueError ("Текст должен быть в верхнем регистре ASCII без цифр.")

    верхний регистр = строка.ascii_uppercase
    результаты = ""
  

Основное отличие состоит в том, что вместо параметра shift vigenere_cipher () принимает параметр ключа , который является ключевым словом, используемым во время шифрования и дешифрования. Еще одно отличие - добавление text.isupper () . На основе этой реализации vigenere_cipher () может принимать только вводимый текст в верхнем регистре.

Подобно caesar_cipher () , vigenere_cipher () выполняет итерацию по каждой букве входного текста, чтобы зашифровать или расшифровать его:

  для i, символ в перечислении (текст):
    current_key = ключ [i% len (ключ)]
  

В приведенном выше коде вы можете увидеть, как функция впервые использовала оператор по модулю:

  current_key = ключ [i% len (ключ)]
  

Здесь значение current_key определяется на основе индекса, возвращенного из i% len (key) .Этот индекс используется для выбора буквы из строки ключа , например, M из MODULO .

Оператор по модулю позволяет использовать ключевое слово любой длины независимо от длины текста , который нужно зашифровать. Как только индекс i , индекс символа, который в настоящее время зашифрован, равен длине ключевого слова, он начнется с начала ключевого слова.

Для каждой буквы входящего текста несколько шагов определяют, как ее зашифровать или расшифровать:

  1. Определите char_index на основе индекса char внутри в верхнем регистре .
  2. Определите key_index на основе индекса current_key внутри в верхнем регистре .
  3. Используйте char_index и key_index , чтобы получить индекс для зашифрованного или дешифрованного символа.

Взгляните на эти шаги в приведенном ниже коде:

  char_index = uppercase.index (char)
key_index = uppercase.index (текущий_ключ)

если расшифровать:
    index = char_index - key_index + 26
еще:
    index = char_index + key_index
  

Как видите, индексы для расшифровки и шифрования рассчитываются по-разному.Поэтому в этой функции используется расшифровка . Таким образом, вы можете использовать эту функцию как для шифрования, так и для дешифрования.

После определения индекса вы обнаружите, что функция второй раз использует оператор по модулю:

  результаты + = прописные буквы [индекс% 26]
  

index% 26 гарантирует, что индекс символа не превышает 25 , таким образом гарантируя, что он остается внутри алфавита. С помощью этого индекса зашифрованный или дешифрованный символ выбирается из прописных букв и добавляется к результатам .

Вот еще раз полный код шифра Виженера:

  строка импорта

def vigenere_cipher (текст, ключ, decrypt = False):
    если не text.isascii () или не text.isalpha () или не text.isupper ():
        Raise ValueError ("Текст должен быть в верхнем регистре ASCII без цифр.")

    uppercase = string.ascii_uppercase # "ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ"
    результаты = ""

    для i, символ в перечислении (текст):
        current_key = ключ [i% len (ключ)]
        char_index = uppercase.index (символ)
        key_index = прописные буквы.индекс (текущий_ключ)

        если расшифровать:
            index = char_index - key_index + 26
        еще:
            index = char_index + key_index

        результаты + = верхний регистр [индекс% 26]

    вернуть результаты
  

Теперь запустите его в Python REPL:

>>>
  >>> vigenere_cipher (text = "REALPYTHON", key = "MODULO")
DSDFAMFVRH

>>> encrypted = vigenere_cipher (text = "REALPYTHON", key = "MODULO")
>>> печать (в зашифрованном виде)
DSDFAMFVRH

>>> vigenere_cipher (зашифровано, "MODULO", decrypt = True)
РЕАЛПИТОН
  

Отлично! Теперь у вас есть рабочий шифр Виженера для шифрования текстовых строк.

Расширенное использование оператора модуля Python

В этом заключительном разделе вы поднимете свои знания об операторах по модулю на новый уровень, используя их с десятичным числом . Десятичное число . Вы также узнаете, как добавить .__ mod __ () к своим пользовательским классам, чтобы их можно было использовать с оператором по модулю.

Использование оператора Python по модулю с десятичным числом

. Десятичное число

Ранее в этом руководстве вы видели, как можно использовать оператор по модулю с числовыми типами, такими как int и float , а также с математикой .fmod () . Вы также можете использовать оператор по модулю с Decimal из модуля decimal . Вы используете decimal.Decimal , когда вам нужно дискретное управление точностью арифметических операций с плавающей запятой.

Вот несколько примеров использования целых чисел с десятичным числом , десятичным числом и оператором по модулю:

>>>
  >>> импортировать десятичный
>>> десятичное.Десятичное (15)% десятичное.Десятичное (4)
Десятичный ('3')

>>> десятичный.Десятичный (240)% десятичный. Десятичный (13)
Десятичный ('6')
  

Вот некоторые числа с плавающей запятой, используемые с десятичным числом . Десятичное число и оператор по модулю:

>>>
  >>> decimal.Decimal ("12,5")% decimal.Decimal ("5.5")
Десятичный ('1,5')

>>> decimal.Decimal ("13.3")% decimal.Decimal ("1.1")
Десятичный ('0,1')
  

Все операции по модулю с десятичным числом . Десятичное число возвращают те же результаты, что и другие числовые типы, за исключением случаев, когда один из операндов отрицательный.В отличие от int и float , но как math.fmod () , decimal. Decimal использует знак делимого для результатов.

Взгляните на приведенные ниже примеры, в которых сравниваются результаты использования оператора по модулю со стандартными значениями int и с плавающей запятой и с десятичным числом . Десятичное число :

>>>
  >>> -17% 3
1 # Знак делителя

>>> десятичное.Десятичное (-17)% десятичное.Десятичное (3)
Десятичный (-2) # Знак дивиденда

>>> 17% -3
-1 # Знак делителя

>>> десятичный.Десятичный (17)% десятичный. Десятичный (-3)
Десятичный ("2") # Знак дивиденда

>>> -13,3% 1,1
1.0000000000000004 # Знак делителя

>>> decimal.Decimal ("- 13,3")% decimal.Decimal ("1,1")
Десятичный ("- 0,1") # Знак дивиденда
  

По сравнению с math.fmod () , десятичное. Десятичное число будет иметь тот же знак, но точность будет другой:

>>>
  >>> decimal.Decimal ("- 13,3")% decimal.Decimal ("1,1")
Десятичный ("- 0,1")

>>> математика.fmod (-13,3, 1,1)
-0,09999999999999964
  

Как видно из приведенных выше примеров, работа с десятичным числом , десятичным числом и оператором по модулю аналогична работе с другими числовыми типами. Просто нужно иметь в виду, как он определяет знак результата при работе с отрицательным операндом.

В следующем разделе вы узнаете, как можно переопределить оператор по модулю в своих классах, чтобы настроить его поведение.

Использование оператора Python по модулю с пользовательскими классами

Модель данных Python позволяет вам переопределить встроенные методы в объекте Python, чтобы настроить его поведение.В этом разделе вы узнаете, как переопределить .__ mod __ () , чтобы вы могли использовать оператор по модулю со своими собственными классами.

В этом примере вы будете работать с классом Студент . Этот класс будет отслеживать количество времени, которое студент учился. Вот начальный номер Student class:

  класс Студент:
    def __init __ (я, имя):
        self.name = имя
        self.study_sessions = []

    def add_study_sessions (самостоятельно, сеансы):
        себя.study_sessions + = сеансы
  

Класс Student инициализируется параметром name и начинается с пустого списка study_sessions , который будет содержать список целых чисел, представляющих количество минут, изученных за сеанс. Также существует .add_study_sessions () , который принимает параметр sessions , который должен быть списком учебных сессий, который нужно добавить к study_sessions .

Теперь, если вы помните из раздела преобразования единиц выше, convert_minutes_to_day () использовал оператор Python по модулю для преобразования total_mins в дни, часы и минуты.Теперь вы реализуете модифицированную версию этого метода, чтобы увидеть, как можно использовать собственный класс с оператором по модулю:

  def total_study_time_in_hours (студент, всего_мин.):
    часы = total_mins // 60
    минут = total_mins% 60

    print (f "{student.name} изучил {часы} часы и {минуты} минуты")
  

Эту функцию можно использовать с классом Студент для отображения общего количества часов, которые изучил Студент . В сочетании с классом Student выше код будет выглядеть так:

  класс Студент:
    def __init __ (я, имя):
        себя.name = имя
        self.study_sessions = []

    def add_study_sessions (самостоятельно, сеансы):
        self.study_sessions + = сеансы

def total_study_time_in_hours (студент, total_mins):
    часы = total_mins // 60
    минут = total_mins% 60

    print (f "{student.name} изучил {часы} часы и {минуты} минуты")
  

Если вы загрузите этот модуль в Python REPL, то можете использовать его так:

>>>
  >>> jane = Студент ("Джейн")
>>> jane.add_study_sessions ([120, 30, 56, 260, 130, 25, 75])
>>> total_mins = сумма (джейн.study_sessions)
>>> total_study_time_in_hours (Джейн, всего_минут)
Джейн занималась 11 часов 36 минут
  

Приведенный выше код распечатывает общее количество часов, которые изучила Джейн . Эта версия кода работает, но требует дополнительного шага суммирования study_sessions , чтобы получить total_mins перед вызовом total_study_time_in_hours () .

Вот как можно изменить класс Student , чтобы упростить код:

  класс Студент:
    def __init __ (я, имя):
        себя.name = имя
        self.study_sessions = []

    def add_study_sessions (самостоятельно, сеансы):
        self.study_sessions + = сеансы

    def __mod __ (сам, другое):
        возвратная сумма (self.study_sessions)% other

    def __floordiv __ (я, другой):
        возвратная сумма (self.study_sessions) // другое
  

Переопределив .__ mod __ () и .__ floordiv __ () , вы можете использовать экземпляр Student с оператором по модулю. Вычисление суммы () из study_sessions также включен в класс Student .

С этими изменениями вы можете использовать экземпляр Student непосредственно в total_study_time_in_hours () . Поскольку total_mins больше не нужен, вы можете удалить его:

  def total_study_time_in_hours (студент):
    часы = студент // 60
    минут = студент% 60

    print (f "{student.name} изучил {часы} часы и {минуты} минуты")
  

Вот полный код после изменений:

  класс Студент:
    def __init __ (я, имя):
        себя.name = имя
        self.study_sessions = []

    def add_study_sessions (самостоятельно, сеансы):
        self.study_sessions + = сеансы

    def __mod __ (сам, другое):
        возвратная сумма (self.study_sessions)% other

    def __floordiv __ (я, другой):
        возвратная сумма (self.study_sessions) // другое

def total_study_time_in_hours (студент):
    часы = студент // 60
    минут = студент% 60

    print (f "{student.name} изучил {часы} часы и {минуты} минуты")
  

Теперь, вызвав код в Python REPL, вы увидите, что он гораздо лаконичнее:

>>>
  >>> jane = Студент ("Джейн")
>>> Джейн.add_study_sessions ([120, 30, 56, 260, 130, 25, 75])
>>> total_study_time_in_hours (Джейн)
Джейн занималась 11 часов 36 минут
  

Переопределяя .__ mod __ () , вы позволяете своим пользовательским классам вести себя больше как встроенные числовые типы Python.

Заключение

На первый взгляд, оператор по модулю Python может не привлечь ваше внимание. Тем не менее, как вы видели, в этом скромном операторе есть так много всего. От проверки четных чисел до шифрования текста - вы видели множество различных применений оператора по модулю.

Из этого руководства вы узнали, как:

  • Используйте оператор по модулю с int , float , math.fmod () , divmod () и decimal.Decimal
  • Вычислить результаты операции по модулю
  • Решите реальных проблем с помощью оператора по модулю
  • Переопределите .__ mod __ () в ваших собственных классах, чтобы использовать их с оператором по модулю

Обладая знаниями, полученными в этом руководстве, теперь вы можете с большим успехом начать использовать оператор по модулю в своем собственном коде.Удачного питонинга!

.

Калькулятор с десятичным логарифмом онлайн: Онлайн калькулятор: Логарифм

10lg калькулятор

Вы искали 10lg калькулятор? На нашем сайте вы можете получить ответ на любой математический вопрос здесь. Подробное решение с описанием и пояснениями поможет вам разобраться даже с самой сложной задачей и 20 логарифм, не исключение. Мы поможем вам подготовиться к домашним работам, контрольным, олимпиадам, а так же к поступлению в вуз. И какой бы пример, какой бы запрос по математике вы не ввели — у нас уже есть решение. Например, «10lg калькулятор».

Применение различных математических задач, калькуляторов, уравнений и функций широко распространено в нашей жизни. Они используются во многих расчетах, строительстве сооружений и даже спорте. Математику человек использовал еще в древности и с тех пор их применение только возрастает. Однако сейчас наука не стоит на месте и мы можем наслаждаться плодами ее деятельности, такими, например, как онлайн-калькулятор, который может решить задачи, такие, как 10lg калькулятор,20 логарифм,lg вычислить,lg калькулятор,lg калькулятор онлайн,lg логарифм калькулятор,lg логарифм калькулятор онлайн,lg онлайн,lg онлайн калькулятор,lg посчитать онлайн,lg рассчитать онлайн,lg расчет онлайн,lg20 калькулятор,log калькулятор,вычисление десятичного логарифма онлайн,вычисление логарифма числа онлайн,вычисление онлайн lg,вычислить lg онлайн калькулятор,вычислить десятичный логарифм калькулятор онлайн,вычислить десятичный логарифм онлайн,вычислить десятичный логарифм онлайн калькулятор,вычислить логарифм десятичный онлайн,вычислить логарифм онлайн калькулятор,вычислить онлайн логарифмы,двоичный логарифм онлайн калькулятор,десятичные логарифмы онлайн,десятичный логарифм калькулятор,десятичный логарифм онлайн,десятичный логарифм онлайн калькулятор,десятичный логарифм онлайн калькулятор lg,десятичный логарифм онлайн посчитать,десятичный логарифм онлайн рассчитать,десятичный логарифм посчитать онлайн,десятичный логарифм рассчитать онлайн,как найти логарифм числа онлайн,калькулятор 10lg,калькулятор lg,калькулятор lg онлайн,калькулятор десятичного логарифма,калькулятор десятичного логарифма онлайн,калькулятор десятичный логарифм,калькулятор десятичных логарифмов,калькулятор десятичных логарифмов онлайн,калькулятор логарифма,калькулятор логарифмов,калькулятор логарифмов lg онлайн,калькулятор логарифмов десятичных,калькулятор логарифмов десятичных онлайн,калькулятор логарифмов онлайн lg,калькулятор онлайн lg,калькулятор онлайн вычислить lg,калькулятор онлайн десятичного логарифма,калькулятор онлайн логарифмы lg,калькулятор онлайн с десятичным логарифмом,калькулятор онлайн с логарифмами lg,калькулятор с десятичным логарифмом онлайн,калькулятор с логарифмами lg онлайн,калькулятор с логарифмами онлайн lg,логарифм 10 по основанию 100,логарифм 10 по основанию 5,логарифм 100,логарифм 20,логарифм десятичный калькулятор,логарифм десятичный онлайн,логарифм десятичный онлайн калькулятор,логарифм калькулятор,логарифм калькулятор онлайн,логарифм онлайн,логарифм онлайн калькулятор,логарифм онлайн калькулятор lg,логарифм онлайн считать,логарифм от числа онлайн,логарифм посчитать,логарифм рассчитать онлайн,логарифм считать онлайн,логарифмы десятичные онлайн,логарифмы калькулятор,логарифмы онлайн калькулятор lg,логарифмы считать онлайн,найти логарифм онлайн калькулятор,онлайн lg,онлайн десятичные логарифмы,онлайн калькулятор lg,онлайн калькулятор log,онлайн калькулятор десятичного логарифма,онлайн калькулятор десятичных логарифмов,онлайн калькулятор логарифмов lg,онлайн калькулятор логарифмов с решением,онлайн калькулятор с десятичным логарифмом,онлайн калькулятор с логарифмами lg,онлайн подсчет логарифмов,онлайн расчет lg,онлайн расчет десятичного логарифма,онлайн расчет логарифма,онлайн расчет логарифма десятичного,онлайн расчет логарифмов,онлайн считать логарифм,подсчет логарифмов онлайн,посчитать lg онлайн,посчитать десятичный логарифм,посчитать десятичный логарифм онлайн,посчитать логарифм,посчитать логарифм десятичный,посчитать логарифм десятичный онлайн,посчитать логарифм онлайн,посчитать логарифм онлайн lg,рассчитать lg онлайн,рассчитать десятичный логарифм онлайн,рассчитать логарифм,рассчитать логарифм десятичный онлайн,рассчитать логарифм онлайн,расчет lg онлайн,расчет десятичного логарифма онлайн,расчет логарифма,расчет логарифма онлайн,расчет логарифмов,расчет логарифмов онлайн,считать логарифм онлайн,считать онлайн логарифмы. На этой странице вы найдёте калькулятор, который поможет решить любой вопрос, в том числе и 10lg калькулятор. Просто введите задачу в окошко и нажмите «решить» здесь (например, lg вычислить).

Где можно решить любую задачу по математике, а так же 10lg калькулятор Онлайн?

Решить задачу 10lg калькулятор вы можете на нашем сайте https://pocketteacher.ru. Бесплатный онлайн решатель позволит решить онлайн задачу любой сложности за считанные секунды. Все, что вам необходимо сделать — это просто ввести свои данные в решателе. Так же вы можете посмотреть видео инструкцию и узнать, как правильно ввести вашу задачу на нашем сайте. А если у вас остались вопросы, то вы можете задать их в чате снизу слева на странице калькулятора.

Калькулятор логарифмов. Решение логарифмов онлайн

Данная страница рассматривает калькулятор логарифмов — ещё одну функцию в богатом арсенале, которым располагает бесплатный калькулятор на нашем сайте. Калькулятор, считающий логарифмы онлайн, станет незаменимым помощником для тех, кому нужно простое решение математических выражений. В нашем калькуляторе любой может легко и быстро посчитать логарифм, не зная логарифмических формул, и даже не представляя суть логарифма.

Буквально 20-30 лет назад решение логарифмов требовало серьезных знаний в математике и как минимум умения пользоваться таблицей логарифмов или логарифмической линейкой. Чтобы привести к табличному виду исходное выражение, часто приходилось осуществлять сложные преобразования, учитывая свойства логарифмов и их функций.

Сегодня же достаточно иметь доступ в интернет, чтобы без труда вычислять всевозможные логарифмические уравнения и неравенства любой сложности. Размещенный на нашем сайте калькулятор онлайн может любой логарифм вычислить за одно мгновение! Используйте этот простой способ решения — вычисление логарифмов онлайн! Лучше добавить калькулятор в закладки и в социальные сети, наверняка найдётся причина открыть его ещё раз.

Решение логарифма logyx сводится к нахождению ответа на вопрос, в какую степень требуется возвести основание логарифма y, чтобы получилось значение равное x. Онлайн калькулятор логарифмов поможет рассчитать все виды логарифмов: двоичные, десятичные и натуральные логарифмы, а также логарифм комплексного числа и логарифм отрицательного числа и др.

Вычисление логарифмов в online калькуляторе записывается как log и выполняется с помощью четырёх кнопок: нахождение двоичного логарифма, решение десятичных логарифмов, с произвольным основанием и вычисление натурального логарифма.

Кнопки, позволяющие вычислить логарифм онлайн

И десятичный логарифм калькулятор посчитает, и натуральный логарифм калькулятор найдёт!

Некоторые кнопки могут использоваться для записи одного и того же действия. Возьмём, к примеру, расчёт логарифмов с произвольным основанием. Понятно что, если указать основание 10, то рассчитается десятичный логарифм, а если 2, то двоичный. Учитывая, что математическое выражение можно и вручную набрать, тогда тот же самый десятичный логарифм посчитать можно тремя способами (точнее записать эту операцию в калькуляторе):

  • 1. используя кнопку log, тогда нужно указать только число
  • 2. с помощью кнопки logyx, через запятую указываются число и основание логарифма
  • 3. внести обозначение логарифма вручную

Подробная информация о том, как работать с клавиатурой калькулятора, а также обзор всех его возможностей, можно найти на странице Функции калькулятора.

Логарифмы примеры решения в калькуляторе

Логарифм по основанию 2

Используйте эту кнопку, чтобы рассчитать логарифм, основание которого равно двум (его также называют двоичный логарифм).

В строке ввода отобразится запись log2(x) , соответственно, вам остаётся внести число, без указания основания, и произвести расчёт. В примере найден ответ, чему равен логарифм 8 по основанию 2.

Логарифм по основанию 2

Десятичный логарифм 10

Эта кнопка поможет найти логарифм числа по основанию 10.

Логарифм десятичный онлайн калькулятор обозначает записью log(x x,y). На рисунке рассчитано, чему равен десятичный логарифм числа 10000.

Логарифм по основанию 10

Натуральный логарифм

Клавишей ln выполняется решение натуральных логарифмов, основанием которых является число е. Основание натурального логарифма е — число Эйлера — равно 2.71828182845905.

Онлайн калькулятор можно определить, чему равен натуральный логарифм любого числа. На рисунках в качестве примера найдены значения натурального логарифма: слева — ln логарифм числа 8, справа — натуральный логарифм от числа 50.

Натуральные логарифмы примеры решения

Как решать логарифмы с произвольным основанием

Конечно, калькулятор, позволяет решить логарифм онлайн не только по определенному, но по любому основанию. Чтобы найти значение логарифмов с произвольным основанием для любого числа, используйте предназначенную для этого кнопочку logyx, она подставляет в строке ввода запись log(x x,y).

Определение логарифма числа

Калькулятор Инструкция — обзор основых и дополнительных функций калькулятора и общая информация о том, как пользоваться калькулятором.

Логарифм 30 по основанию 3. Решение логарифмов в онлайн калькуляторе

Данная страница рассматривает способы решения логарифмов , как еще одну функцию в богатом арсенале, которым располагает на нашем сайте. Калькулятор, считающий логарифмы онлайн, станет незаменимым помощником для тех, кому нужно простое решение математических выражений. В нашем калькуляторе любой может легко и быстро посчитать логарифм, не зная логарифмических формул, и даже не представляя суть логарифма.

Буквально 20-30 лет назад решение логарифмов требовало серьезных знаний в математике и как минимум умения пользоваться таблицей логарифмов или логарифмической линейкой. Чтобы привести к табличному виду исходное выражение, часто приходилось осуществлять сложные преобразования, учитывая свойства логарифмов и их функций.

Сегодня же достаточно иметь доступ в интернет, чтобы без труда вычислять всевозможные логарифмические уравнения и неравенства любой сложности. Размещенный на нашем сайте может любой логарифм вычислить за одно мгновение!

Решение логарифма log y x сводится к нахождению ответа на вопрос, в какую степень требуется возвести основание логарифма y, чтобы получилось значение равное x. Онлайн калькулятор логарифмов поможет рассчитать все виды логарифмов: двоичные, десятичные и натуральные логарифмы, а также логарифм комплексного числа и логарифм отрицательного числа и др.

Вычисление логарифмов в online калькуляторе записывается как log и выполняется с помощью четырех кнопок: нахождение двоичного логарифма, решение десятичных логарифмов, с произвольным основанием и вычисление натурального логарифма.

Некоторые кнопки могут использоваться для записи одного и того же действия. Возьмем, к примеру, расчет логарифмов с произвольным основанием. Понятно что, если указать основание 10, то рассчитается десятичный логарифм, а если 2, то двоичный. Учитывая, что математическое выражение можно и вручную набрать, тогда тот же самый десятичный логарифм посчитать можно тремя способами (точнее записать эту операцию в калькуляторе):

  1. используя кнопку log, тогда нужно указать только число,
  2. с помощью кнопки log y x, через запятую указываются число и основание логарифма,
  3. внести обозначение логарифма вручную.

Подробную информацию о том, как работать с клавиатурой калькулятора, а также обзор всех его возможностей, можно найти на страницах и .

Логарифм по основанию 2

В строке ввода отобразится запись log 2 (x), соответственно, вам остается внести число, без указания основания, и произвести расчет. В примере найден ответ, чему равен логарифм 8 по основанию 2.

Логарифм по основанию 2:

Десятичный логарифм

Эта кнопка поможет найти логарифм числа по основанию 10.

Логарифм десятичный онлайн калькулятор обозначает записью log(x x,y). На рисунке рассчитано, чему равен десятичный логарифм числа 10000.

Логарифм по основанию 10:

Натуральный логарифм

Клавишей ln выполняется решение натуральных логарифмов, основанием которых является число е. Основание натурального логарифма е — число Эйлера — равно 2.71828182845905.

Решение логарифмов в онлайн калькуляторе was last modified: Март 3rd, 2016 by Admin

Который очень прост в использовании, не требует в его интерфейсе и запускать -либо дополнительные программы. Все что от вас требуется — перейти на сайт Google и ввести соответствующий запрос в единственное поле на этой странице. Например, для вычисления десятичного логарифма для 900 введите в поле поискового запроса lg 900 и сразу (даже без нажатия кнопки) получите 2.95424251.

Используйте калькулятор, если нет доступа к поисковой системе. Это может быть и программный калькулятор из стандартного набора ОС Windows. Самый простой способ запустить его — нажать сочетание клавиш WIN +R, ввести команду calc и щелкнуть кнопку «OK». Другой способ — раскрыть меню на кнопке «Пуск» и выбрать в нем пункт «Все программы». Затем надо открыть раздел «Стандартные» и перейти в подраздел «Служебные», чтобы щелкнуть там ссылку «Калькулятор». При использовании ОС Windows 7 можно нажать клавишу WIN и ввести в поле поиска «Калькулятор», а затем щелкнуть соответствующую ссылку в результатах поиска.

Переключите интерфейс калькулятора в расширенный режим, так как в открываемом по умолчанию базовом варианте нужная вам операция не предусмотрена. Для этого раскройте в меню программы раздел «Вид» и выберите пункт « » либо «инженерный» — в зависимости от того, которая версия операционной системы установлена в вашем компьютере.

В настоящее время скидками никого не удивишь. Продавцы понимают, что скидки не являются средством повышения дохода. Наибольшую эффективность имеет не 1-2 скидки на конкретный товар, а система скидок, которая должна быть проста и понятна сотрудникам фирмы и ее покупателям.

Инструкция

Вы, наверное, заметили, что в настоящее время наиболее распространенной является , растущая при увеличении объемов продукции. В данном случае продавец разрабатывает шкалу процентов скидок, которая увеличивается при росте объемов покупок за определенный период. Например, вы купили чайник и кофеварку и получили скидку 5 %. Если в этом месяце вы купите еще и утюг, то получите скидку 8 % на все приобретенные товары. При этом полученная прибыль компании при цене со скидкой и возросшим объемом продаж должна быть не меньше, чем ожидаемая прибыль при цене без скидки и прежнем уровне продаж.

Рассчитать шкалу скидок несложно. Сначала определите объем продаж, с которого начинается предоставление скидки. В качестве нижнего предела можно взять . Затем рассчитайте ожидаемый объем прибыли, который вы хотели бы получить на продаваемый товар. Ее верхний предел будет органичен покупательной способностью товара и его конкурентными свойствами. Максимальную скидку можно рассчитать следующим образом: (прибыль – (прибыль х минимальный объем продаж / ожидаемый объем) / цена единицы продукции.

Еще одной довольно распространенной скидкой является скидка по контракту. Это может быть скидка по , при покупке определенных видов товара, а также при расчете в той или иной валюте. Иногда скидки такого плана предоставляются при покупке товара и заказе для доставки. Например, вы покупаете продукцию фирмы, заказываете транспорт в этой же компании и получаете скидку 5 % на приобретенный товар.

Величина предпраздничных и сезонных скидок определяется, исходя из стоимости товара на складе и вероятностью продажи товара по установленной цене. Обычно к таким скидкам прибегают розничные продавцы, например, при продаже одежды из коллекций прошлого сезона. Подобными скидками пользуются супермаркеты для того, чтобы разгрузить работу магазина в вечерние часы и выходные дни. В данном случае размер скидки определяется размером упущенной выгоды при неудовлетворении покупательского спроса в часы пик.

Источники:

  • как рассчитать процент скидки в 2019

Вычисление логарифмов может понадобиться для нахождения значений по формулам, содержащим в качестве неизвестных переменных показатели степеней. Два вида логарифмов, в отличие от всех остальных, имеют собственные названия и обозначения — это логарифмы по основаниям 10 и число e (иррациональная константа). Рассмотрим несколько простых способов вычисления логарифма по основанию 10 — «десятичного» логарифма.

Инструкция

Используйте для вычислений , встроенный в операционную систему Windows. Для его запуска нажмите клавишу win, выберите пункт «Выполнить» в главном меню системы, введите calc и нажмите OK. В стандартном интерфейсе этой программы нет функции вычисления алгоритмов, поэтому раскройте в ее меню раздел «Вид» (или нажмите сочетание клавиш alt + «и») и выберите строку «научный» или «инженерный».

Нередко берут цифру десять. Логарифмы чисел по основанию десять именуют десятичными . При проведении вычислений с десятичным логарифмом общепринято оперировать знаком lg , а не log ; при этом число десять, определяющие основание, не указывают. Так, заменяем log 10 105 на упрощенное lg105 ; а log 10 2 на lg2 .

Для десятичных логарифмов типичны те же особенности, которые есть у логарифмов при основании, большем единицы. А именно, десятичные логарифмы характеризуются исключительно для положительных чисел. Десятичные логарифмы чисел, больших единицы, положительны, а чисел, меньших единицы, отрицательны; из двух не отрицательных чисел большему эквивалентен и больший десятичный логарифм и т. д. Дополнительно, десятичные логарифмы имеют отличительные черты и своеобразные признаки, которыми и поясняется, зачем в качестве основания логарифмов комфортно предпочитать именно цифру десять.

Перед тем как разобрать эти свойства, ознакомимся с нижеследующими формулировками.

Целая часть десятичного логарифма числа а именуется характеристикой , а дробная — мантиссой этого логарифма.

Характеристика десятичного логарифма числа а указывается как , а мантисса как {lg а }.

Возьмем, скажем, lg 2 ≈ 0,3010.Соответственно = 0, {lg 2} ≈ 0,3010.

Подобно и для lg 543,1 ≈2,7349. Соответственно, = 2, {lg 543,1}≈ 0,7349.

Достаточно повсеместно употребляется вычисление десятичных логарифмов положительных чисел по таблицам.

Характерные признаки десятичных логарифмов.

Первый признак десятичного логарифма. целого не отрицательного числа, представленного единицей со следующими нулями, есть целое положительное число, равное численности нулей в записи выбранного числа.

Возьмем, lg 100 = 2, lg 1 00000 = 5.

Обобщенно, если

То а = 10 n , из чего получаем

lg a = lg 10 n = n lg 10 = п .

Второй признак. Десятичный логарифм положительной десятичной дроби , показанный единицей с предыдущими нулями, равен — п , где п — численность нулей в представлении этого числа, учитывая и нуль целых.

Рассмотрим, lg 0,001 = — 3, lg 0,000001 =-6.

Обобщенно, если

,

То a = 10 -n и получается

lga= lg 10 n =-n lg 10 =-п

Третий признак. Характеристика десятичного логарифма не отрицательного числа, большего единицы, равна численности цифр в целой части этого числа исключая одну.

Разберем данный признак 1) Характеристика логарифма lg 75,631 приравнена к 1.

И правда, 10

lg 10

1 .

Отсюда следует,

lg 75,631 = 1 +б,

Смещение запятой в десятичной дроби вправо или влево равнозначно операции перемножения этой дроби на степень числа десять с целым показателем п (положительным или отрицательным). И следовательно, при смещении запятой в положительной десятичной дроби влево или вправо мантисса десятичного логарифма этой дроби не меняется.

Так, {lg 0,0053} = {lg 0,53} = {lg 0,0000053}.

Калькулятор десятичный логарифм

Определение логарифма

Когда мы обсуждали решение показательных уравнений, то нам всегда удавалось представить обе части в виде степеней с одинаковыми основаниями.

Но вполне логично, что может возникнуть ситуация, когда это сделать не удастся. Например, решить уже рассмотренными методами уравнение  не получится, так как 5 мы пока не умеем представлять в виде степени с основанием 2.

С другой стороны, мы обсуждали тот факт, что показательная функция принимает любое положительное значение. Поэтому, в какой-то точке значение функции  должно равняться 5.

Фактически, мы столкнулись с ситуацией, похожей на извлечение корня – мы точно знали, что есть число, квадрат которого равен 2, но не могли записать его доступными нам методами. В том случае мы поступили следующим образом: ввели новое понятие «корень» и операцию извлечение корня, которая была обратна возведению в степень.

Возвращаясь к нашей проблеме, нам придётся поступить аналогично. Обозначим степень, в которую надо возвести 2, чтобы получить 5, как  – логарифм пяти по основанию 2.

То есть, определение логарифма следующее: для . То есть, логарифм показывает: в какую степень необходимо возвести основание логарифма (), чтобы получилось подлогарифмическое выражение ().

Рассмотрим простейшие примеры вычисления логарифмов:

1) , так как .

2) , так как .

3) , так как .

4), так как .

Переход к новому основанию

Говоря о правилах сложения и вычитания логарифмов, я специально подчеркивал, что они работают только при одинаковых основаниях. А что, если основания разные? Что, если они не являются точными степенями одного и того же числа?

На помощь приходят формулы перехода к новому основанию. Сформулируем их в виде теоремы:

Из второй формулы следует, что можно менять местами основание и аргумент логарифма, но при этом все выражение «переворачивается», т.е. логарифм оказывается в знаменателе.

Эти формулы редко встречается в обычных числовых выражениях. Оценить, насколько они удобны, можно только при решении логарифмических уравнений и неравенств.

Впрочем, существуют задачи, которые вообще не решаются иначе как переходом к новому основанию. Рассмотрим парочку таких:

Заметим, что в аргументах обоих логарифмов стоят точные степени. Вынесем показатели: log5 16 = log5 24 = 4log5 2; log2 25 = log2 52 = 2log2 5;

А теперь «перевернем» второй логарифм:

Поскольку от перестановки множителей произведение не меняется, мы спокойно перемножили четверку и двойку, а затем разобрались с логарифмами.

Основание и аргумент первого логарифма — точные степени. Запишем это и избавимся от показателей:

Теперь избавимся от десятичного логарифма, перейдя к новому основанию:

Функция десятичного логарифма

Если рассматривать логарифмируемое число как переменную, мы получим функцию десятичного логарифма: y=lgx.{\displaystyle y=\lg \,x.} Она определена при всех x>{\displaystyle x>0.} Область значений: E(y)=(−∞;+∞){\displaystyle E(y)=(-\infty ;+\infty )}. График этой кривой часто называется логарифмикой.

Функция монотонно возрастает, непрерывна и дифференцируема всюду, где она определена. Производная для неё даётся формулой:

ddxlgx=lgex{\displaystyle {\frac {d}{dx}}\lg \,x={\frac {\lg \,e}{x}}}

Ось ординат (x=){\displaystyle (x=0)} является вертикальной асимптотой, поскольку:

limx→+lgx=−∞{\displaystyle \lim _{x\to 0+0}\lg \,x=-\infty }

Алгебраические свойства

В нижеследующей таблице предполагается, что все значения положительны:

ФормулаПример
Произведениеlg⁡(xy)=lg⁡(x)+lg⁡(y){\displaystyle \lg(xy)=\lg(x)+\lg(y)} lg⁡(10000)=lg⁡(100⋅100)=lg⁡(100)+lg⁡(100)=2+2=4{\displaystyle \lg(10000)=\lg(100\cdot 100)=\lg(100)+\lg(100)=2+2=4}
Частное от деленияlg(xy)=lg⁡(x)−lg⁡(y){\displaystyle \lg \!\left({\frac {x}{y}}\right)=\lg(x)-\lg(y)} lg⁡(11000)=lg⁡(1)−lg⁡(1000)=−3=−3{\displaystyle \lg \left({\frac {1}{1000}}\right)=\lg(1)-\lg(1000)=0-3=-3}
Степеньlg⁡(xp)=plg⁡(x){\displaystyle \lg(x^{p})=p\lg(x)} lg⁡(10000000)=lg⁡(107)=7lg⁡(10)=7{\displaystyle \lg(10000000)=\lg(10^{7})=7\lg(10)=7}
Кореньlg⁡xp=lg⁡(x)p{\displaystyle \lg {\sqrt{x}}={\frac {\lg(x)}{p}}} lg⁡1000=12lg⁡1000=32=1,5{\displaystyle \lg {\sqrt {1000}}={\frac {1}{2}}\lg 1000={\frac {3}{2}}=1{,}5}

Существует очевидное обобщение приведённых формул на случай, когда допускаются отрицательные переменные, например:

lg⁡|xy|=lg⁡(|x|)+lg⁡(|y|),{\displaystyle \lg |xy|=\lg(|x|)+\lg(|y|),}
lg|xy|=lg⁡(|x|)−lg⁡(|y|),{\displaystyle \lg \!\left|{\frac {x}{y}}\right|=\lg(|x|)-\lg(|y|),}

Формула для логарифма произведения без труда обобщается на произвольное количество сомножителей:

lg⁡(x1x2…xn)=lg⁡(x1)+lg⁡(x2)+⋯+lg⁡(xn){\displaystyle \lg(x_{1}x_{2}\dots x_{n})=\lg(x_{1})+\lg(x_{2})+\dots +\lg(x_{n})}

Вышеописанные свойства объясняют, почему применение логарифмов (до изобретения калькуляторов) существенно облегчало вычисления. Например, умножение многозначных чисел x,y{\displaystyle x,y} с помощью логарифмических таблиц производилось по следующему алгоритму:

  1. Найти в таблицах логарифмы чисел x,y{\displaystyle x,y}.
  2. Сложить эти логарифмы, получая (согласно первому свойству) логарифм произведения x⋅y{\displaystyle x\cdot y}.
  3. По логарифму произведения найти в таблицах само произведение.

Деление, которое без помощи логарифмов намного более трудоёмко, чем умножение, выполнялось по тому же алгоритму, лишь с заменой сложения логарифмов на вычитание. Аналогично производились возведение в степень и извлечение корня.

Связь десятичного и натурального логарифмов:

ln⁡x≈2,30259 lg⁡x;lg⁡x≈0,43429 ln⁡x{\displaystyle \ln x\approx 2{,}30259\ \lg x;\quad \lg x\approx 0{,}43429\ \ln x}

Знак логарифма зависит от логарифмируемого числа: если оно больше 1, логарифм положителен, если оно между 0 и 1, то отрицателен. Пример:

lg0,012=lg(10−2×1,2)=−2+lg1,2≈−2+0,079181=−1,920819{\displaystyle \lg \,0{,}012=\lg \,(10^{-2}\times 1{,}2)=-2+\lg \,1{,}2\approx -2+0{,}079181=-1{,}920819}

Чтобы унифицировать действия с положительными и отрицательными логарифмами, у последних целая часть (характеристика) надчёркивалась сверху:

lg0,012≈−2+0,079181=2¯,079181{\displaystyle \lg \,0{,}012\approx -2+0{,}079181={\bar {2}}{,}079181}

Мантисса логарифма, выбираемая из таблиц, при таком подходе всегда положительна.

История

Основная статья: История логарифмов

Первые таблицы десятичных логарифмов опубликовал в 1617 году оксфордский профессор математики Генри Бригс для чисел от 1 до 1000, с восемью (позже — с четырнадцатью) знаками. Поэтому за рубежом десятичные логарифмы часто называют бригсовыми. Но в этих и в последующих изданиях таблиц обнаружились ошибки. Первое безошибочное издание на основе таблиц Георга Веги () появилось только в 1852 году в Берлине (таблицы Бремикера).

В России первые таблицы логарифмов были изданы в 1703 году при участии Л. Ф. Магницкого. В СССР выпускались несколько сборников таблиц логарифмов:

  1. Брадис В. М. Четырехзначные математические таблицы. М.: Дрофа, 2010, ISBN 978-5-358-07433-0. Таблицы Брадиса, издаваемые с 1921 года, использовались в учебных заведениях и в инженерных расчётах, не требующих большой точности. Они содержали мантиссы десятичных логарифмов чисел и тригонометрических функций, натуральные логарифмы и некоторые другие полезные расчётные инструменты.
  2. Вега Г. Таблицы семизначных логарифмов, 4-е издание, М.: Недра, 1971. Профессиональный сборник для точных вычислений.

Некоторые теоретические сведения

Напомним определение логарифма. Для этого рассмотрим показательную функцию . В левой части стоит показательная функция, если выполняются следующие условия: . Свойства показательной функции нам известны: она монотонна и принимает все положительные значения. Это значит, что любое положительное значение b функция принимает при единственном значении аргумента, то есть, уравнение  имеет единственный корень, который и называется логарифмом:

Определение:

Логарифмом числа b по основанию а называется такой показатель степени, в которую нужно возвести основание а, чтобы получить число b.

Исходя из определения, имеем основное логарифмическое тождество:

То есть, любое положительное число b можно представить при помощи основного логарифмического тождества.

Рассмотрим конкретный пример: .

Рис. 1. График уравнения

По графику очевидно, что каждое свое положительное значение функция достигает при единственном значении аргумента.

Решением заданного уравнения будет такое значение аргумента:

.

Перейдем к доказательству теорем, являющихся непосредственной целью данного урока.

Как вычислить десятичный логарифм

Вычисление логарифмов может понадобиться для нахождения значений по формулам, содержащим в качестве неизвестных переменных показатели степеней. Два вида логарифмов, в отличие от всех остальных, имеют собственные названия и обозначения — это логарифмы по основаниям 10 и число e (иррациональная константа). Рассмотрим несколько простых способов вычисления логарифма по основанию 10 — «десятичного» логарифма.

Используйте для вычислений калькулятор, встроенный в операционную систему Windows. Для его запуска нажмите клавишу win, выберите пункт «Выполнить» в главном меню системы, введите латинские буквы calc и нажмите OK. В стандартном интерфейсе этой программы нет функции вычисления алгоритмов, поэтому раскройте в ее меню раздел «Вид» (или нажмите сочетание клавиш alt + «и») и выберите строку «научный» или «инженерный».

Введите число, которое должно стоять под знаком десятичного логарифма, и щелкните по кнопке, помеченной в интерфейсе надписью log. Калькулятор рассчитает и покажет результат.

Воспользуйтесь каким-либо онлайн-сервисом если ваш компьютер подключен к интернету. В сети есть огромное количество сайтов с калькуляторами разного рода. Перейдите, например, на страницу http://kalkulyatoronline.ru/index.html и нажмите клавишу end, чтобы пропустить описание калькулятора и перейти непосредственно к вычислению. Введите число, десятичный логарифм которого надо рассчитать, и щелкните по кнопке с такой же, как в программном калькуляторе надписью log. Результат увидите сразу же — этот сервис не отправляет данные на сервер, а вычисляет все прямо в вашем браузере.

Если по какой-то причине вы не желаете вычислять десятичный логарифм именно как логарифм по основанию 10, то можно представить его как частное от деления логарифма по основанию e (число Эйлера) этого числа, на логарифм по основанию e от 10. Логарифмы с основанием e называют «натуральными»: lg(x)=ln(x)/ln(10). Чтобы посчитать логарифм этим нестандартным способом перейдите, например, на сайт поисковика Google и введите в строку поискового запроса ln(81)/ln(10), если нужно выяснить значение десятичного логарифма для числа 81. Google, кстати, может посчитать его и обычным способом, то есть если вы введете запрос lg 81. В обоих случаях результат будет одинаков: 1,90848502.

Десятичный логарифм 2 равен. Логарифм. Десятичный логарифм

Логарифмирование — это операция, обратная возведению в степень. Если вы задаетесь вопросом, в какую степень нужно возвести 2, чтобы получить 10, то вам на помощь придет логарифм.

Обратная операция для возведения в степень

Возведение в степень — это повторяющееся умножение. Для возведения двойки в третью степень нам потребуется вычислить выражение 2 × 2 × 2. Обратная операция для умножения — это деление. Если верно выражение, что a × b = c, то обратное выражение b = a / c так же верно. Но как обратить возведение в степень? Задача обращения умножения имеет элегантное решение благодаря простому свойству, что a × b = b × a. Однако a b не равно b a , за исключением единственного случая, когда 2 2 = 4 2 . В выражении a b = с, мы можем выразить a как корень b-ой степени из c, но как выразить b? Вот тут на сцене и появляются логарифмы.

Понятие логарифма

Давайте попробуем решить простое уравнение вида 2 x = 16. Это показательное уравнение, так как нам требуется отыскать показатель степени. Для более простого понимания поставим задачу так: сколько раз нужно умножить двойку на саму себя, чтобы в результате получить 16? Очевидно, что 4, поэтому корень данного уравнения x = 4.

Теперь попробуем решить 2 x = 20. Сколько раз нужно умножить двойку на саму себя, что бы получить 20? Это сложно, ведь 2 4 = 16, а 2 5 = 32. Рассуждая логически, корень этого уравнения располагается между 4 и 5, причем ближе к 4, возможно 4,3? Математики не терпят приблизительных вычислений и хотят знать точный ответ. Для этого они и используют логарифмы, а корнем этого уравнения будет x = log2 20.

Выражение log2 20 читается как логарифм 20 по основанию 2. Это и есть ответ, которого строгим математикам достаточно. Если вы хотите выразить это число точно, то вычислите его при помощи инженерного калькулятора. В этом случае log2 20 = 4,32192809489. Это иррациональное бесконечное число, а log2 20 — его компактная запись.

Таким элегантным способом вы можете решить любое простое показательное уравнение. Например, для уравнений:

  • 4 x = 125, x = log4 125;
  • 12 x = 432, x = log12 432;
  • 5 x = 25, x = log5 25.

Последний ответ x = log5 25 математикам не понравится. Все потому, что log5 25 легко вычисляется и является целым числом, поэтому вы обязаны его определить. Сколько раз требуется умножить 5 на само себя, чтобы получить 25? Элементарно, два раза. 5 × 5 = 5 2 = 25. Поэтому для уравнения вида 5 x = 25, x = 2.

Десятичный логарифм

Десятичный логарифм — это функция по основанию 10. Это популярный математический инструмент, поэтому он записывается иначе. К примеру, в какую степень нужно возвести 10, чтобы получить 30? Ответом был бы log10 30, однако математики сокращают запись десятичных логарифмов и записывают его как lg30. Точно также log10 50 и log10 360 записываются как lg50 и lg360 соответственно.

Натуральный логарифм

Натуральный логарифм — это функция по основанию e. В нем нет ничего натурального, и многих неофитов такая функция попросту пугает. Число e = 2,718281828 представляет собой константу, которая естественным образом возникает при описании процессов непрерывного роста. Как важно число Пи для геометрии, число e играет важную роль в моделировании временных процессов.

В какую степень нужно возвести число e, чтобы получить 10? Ответом был бы loge 10, но математики обозначают натуральный логарифм как ln, поэтому ответ будет записан как ln10. Тоже самое с выражениями loge 35 и loge 40, верная форма записи которых – ln34 и ln40.

Антилогарифм

Антилогарифм — это число, которому соответствует значение выбранного логарифма. Простыми словами, в выражении loga b антилогарифмом считается число b a . Для десятичного логарифма lga, антилогарифм равен 10 a , а для натурального lna антилогарифм равняется e a . По сути, это тоже возведение в степень и обратная операция для логарифмирования.

Физический смысл логарифма

Нахождение степеней — чисто математическая задача, но для чего нужны логарифмы в реальной жизни? В начале развития идеи логарифмирования данный математический инструмент использовался для сокращения объемных вычислений. Великий физик и астроном Пьер-Симон Лаплас говорил, что «изобретение логарифмов сократило труд астронома и удвоило его жизнь». С развитием математического инструмента были созданы целые логарифмические таблицы, при помощи которых ученые могли оперировать огромными числами, а свойства функций позволяют преобразовать выражения, оперирующие иррациональным числами в целочисленные выражения. Также логарифмическая запись позволяет представить слишком маленькие и слишком большие числа в компактном виде.

Логарифмы нашли применение и в сфере изображения графических процессов. Если требуется нарисовать график функции, которая принимает значения 1, 10, 1 000 и 100 000, то маленькие значения будут невидны и визуально они сольются в точку около нуля. Для решения подобной проблемы используются десятичный логарифм, которой позволяет построить график функции, адекватно отображающий все ее значения.

Физический же смысл логарифмирования — это описание временных процессов и изменений. Так, логарифм по основанию 2 позволяет определить, сколько требуется удвоений начального значения для достижения определенного результата. Десятичная функция используется для поиска количества необходимых удесятирений, а натуральная представляет собой время, которое необходимо для достижения заданного уровня.

Наша программа представляет собой сборник из четырех онлайн-калькуляторов, которые позволяют вычислить логарифм по любому основанию, десятичную и натуральную логарифмическую функцию, а также десятичный антилогарифм. Для проведения вычислений вам потребуется ввести основание и число, или только число для десятичного и натурального логарифма.

Примеры из реальной жизни

Школьная задача

Как было сказано выше, иррациональные значения по типу log2 345 не требуют дополнительных преобразований, и такой ответ полностью удовлетворит учителя математики. Однако если логарифм вычисляется, вы обязаны представить его в виде целого числа. Пусть вы решили 5 примеров по алгебре, и вам требуется проверить результаты на возможность целочисленного представления. Давайте проверим их при помощи калькулятора логарифма по любому основанию:

  • log7 65 — иррациональное число;
  • log3 243 — целое число 5;
  • log5 95 — иррациональное;
  • log8 512 — целое число 3;
  • log2 2046 — иррациональное.

Таким образом, значения log3 243 и log8 512 вам потребуется переписать как 5 и 3 соответственно.

Потенцирование

Потенцирование — это нахождение антилогарифма числа. Наш калькулятор позволяет найти антилогарифмы по десятичному основанию, что по смыслу означает возведение десятки в степень n. Давайте вычислим антилогарифмы для следующих значений n:

  • для n = 1 antlog = 10;
  • для n = 1,5 antlog = 31,623;
  • для n = 2,71 antlog = 512,861.

Непрерывный рост

Натуральный логарифм позволяет описывать процессы непрерывного роста. Представим, что ВВП страны Кракожия увеличилось с 5,5 миллиардов долларов до 7,8 за 10 лет. Давайте определим ежегодный прирост ВВП в процентах при помощи калькулятора натурального логарифма. Для этого нам надо подсчитать натуральный логарифм ln(7,8/5,5), что равнозначно ln(1,418). Введем это значение в ячейку калькулятора и получим результат 0,882 или 88,2% за все время. Так как ВВП рос в течение 10 лет, то ежегодный его прирост составит 88,2 / 10 = 8,82%.

Поиск количества удесятирений

Допустим, за 30 лет количество персональных компьютеров увеличилось с 250 000 до 1 миллиарда. Сколько раз количество ПК увеличивалось в 10 раз за все это время? Для подсчета такого интересного параметра нам потребуется вычислить десятичный логарифм lg(1 000 000 000 / 250 000) или lg(4 000). Выберем калькулятор десятичного логарифма и посчитаем его значение lg(4 000) = 3,60. Получается, что с течением времени количество персональных компьютеров возрастало в 10 раз каждые 8 лет и 4 месяца.

Заключение

Несмотря на сложность логарифмов и нелюбовь детей к ним в школьные годы, этот математический инструмент находит широкое применение в науке и статистике. Используйте наш сборник онлайн-калькуляторов для решения школьных заданий, а также задач из разных научных сфер.

Нередко берут цифру десять. Логарифмы чисел по основанию десять именуют десятичными . При проведении вычислений с десятичным логарифмом общепринято оперировать знаком lg , а не log ; при этом число десять, определяющие основание, не указывают. Так, заменяем log 10 105 на упрощенное lg105 ; а log 10 2 на lg2 .

Для десятичных логарифмов типичны те же особенности, которые есть у логарифмов при основании, большем единицы. А именно, десятичные логарифмы характеризуются исключительно для положительных чисел. Десятичные логарифмы чисел, больших единицы, положительны, а чисел, меньших единицы, отрицательны; из двух не отрицательных чисел большему эквивалентен и больший десятичный логарифм и т. д. Дополнительно, десятичные логарифмы имеют отличительные черты и своеобразные признаки, которыми и поясняется, зачем в качестве основания логарифмов комфортно предпочитать именно цифру десять.

Перед тем как разобрать эти свойства, ознакомимся с нижеследующими формулировками.

Целая часть десятичного логарифма числа а именуется характеристикой , а дробная — мантиссой этого логарифма.

Характеристика десятичного логарифма числа а указывается как , а мантисса как {lg а }.

Возьмем, скажем, lg 2 ≈ 0,3010.Соответственно = 0, {lg 2} ≈ 0,3010.

Подобно и для lg 543,1 ≈2,7349. Соответственно, = 2, {lg 543,1}≈ 0,7349.

Достаточно повсеместно употребляется вычисление десятичных логарифмов положительных чисел по таблицам.

Характерные признаки десятичных логарифмов.

Первый признак десятичного логарифма. целого не отрицательного числа, представленного единицей со следующими нулями, есть целое положительное число, равное численности нулей в записи выбранного числа.

Возьмем, lg 100 = 2, lg 1 00000 = 5.

Обобщенно, если

То а = 10 n , из чего получаем

lg a = lg 10 n = n lg 10 = п .

Второй признак. Десятичный логарифм положительной десятичной дроби , показанный единицей с предыдущими нулями, равен — п , где п — численность нулей в представлении этого числа, учитывая и нуль целых.

Рассмотрим, lg 0,001 = — 3, lg 0,000001 =-6.

Обобщенно, если

,

То a = 10 -n и получается

lga= lg 10 n =-n lg 10 =-п

Третий признак. Характеристика десятичного логарифма не отрицательного числа, большего единицы, равна численности цифр в целой части этого числа исключая одну.

Разберем данный признак 1) Характеристика логарифма lg 75,631 приравнена к 1.

И правда, 10

lg 10

1 .

Отсюда следует,

lg 75,631 = 1 +б,

Смещение запятой в десятичной дроби вправо или влево равнозначно операции перемножения этой дроби на степень числа десять с целым показателем п (положительным или отрицательным). И следовательно, при смещении запятой в положительной десятичной дроби влево или вправо мантисса десятичного логарифма этой дроби не меняется.

Так, {lg 0,0053} = {lg 0,53} = {lg 0,0000053}.

Степень отдельно взятого числа называется математическим термином, придуманным несколько столетий назад. В геометрии и алгебре встречается два варианта — десятичные и натуральные логарифмы. Они рассчитываются разными формулами, при этом уравнения, отличающиеся написанием, всегда равны друг другу. Это тождество характеризует свойства, которые относятся к полезному потенциалу функции.

Особенности и важные признаки

На данный момент различают десять известных математических качеств. Самыми распространенными и востребованными из них являются:

  • Подкоренной log, разделенный на величину корня, всегда такой же, как и десятичный логарифм √.
  • Произведение log всегда равно сумме производителя.
  • Lg = величине степени, перемноженной на число, которое в нее возводится.
  • Если от log делимого отнять делитель, получится lg частного.

Кроме того, есть уравнение, основанное на главном тождестве (считается ключевым), переход к обновленному основанию и несколько второстепенных формул.

Вычисление десятичного логарифма — довольно специфическая задача, поэтому к интегрированию свойств в решение необходимо подходить осторожно и регулярно проверять свои действия и последовательность. Нельзя забывать и о таблицах, с которыми нужно постоянно сверяться, и руководствоваться только найденными там данными.

Разновидности математического термина

Главные отличия математического числа «спрятаны» в основании (a). Если оно имеет показатель 10, то это десятичный log. В обратном случае «a» преобразуется в «у» и обладает трансцендентными и иррациональными признаками. Также стоит отметить, что натуральная величина рассчитывается специальным уравнением, где доказательством становится теория, изучаемая за пределами школьной программы старших классов.

Логарифмы десятичного типа получили широкое применение при вычислении сложных формул. Составлены целые таблицы, облегчающие расчеты и наглядно показывающие процесс решения задачи. При этом перед непосредственным переходом к делу нужно возвести log в К тому же в каждом магазине школьных принадлежностей можно найти специальную линейку с нанесенной шкалой, помогающей решить уравнение любой сложности.

Десятичный логарифм числа называется Бригговым, или цифрой Эйлера, в честь исследователя, который первым опубликовал величину и обнаружил противопоставление двух определений.

Два вида формулы

Все типы и разновидности задач на вычисление ответа, имеющие в условии термин log, обладают отдельным названием и строгим математическим устройством. Показательное уравнение является практически точной копией логарифмических расчетов, если смотреть со стороны правильности решения. Просто первый вариант включает в себя специализированное число, помогающее быстрее разобраться в условии, а второй заменяет log на обыкновенную степень. При этом вычисления с применением последней формулы должны включать в себя переменное значение.

Разница и терминология

Оба главных показателя обладают собственными особенностями, отличающими числа друг от друга:

  • Десятичный логарифм. Важная деталь числа — обязательное наличие основания. Стандартный вариант величины равен 10. Маркируется последовательностью — log x или lg x.
  • Натуральный. Если его основанием является знак «e», представляющий собой константу, идентичную строго рассчитанному уравнению, где n стремительно движется к бесконечности, то приблизительный размер числа в цифровом эквиваленте составляет 2.72. Официальная маркировка, принятая как в школьных, так и в более сложных профессиональных формулах, — ln x.
  • Разные. Кроме основных логарифмов встречаются шестнадцатиричные и двоичные виды (основание 16 и 2 соответственно). Есть еще сложнейший вариант с базовым показателем 64, подпадающий под систематизированное управление адаптивного типа, с геометрической точностью производящее расчет итогового результата.

Терминология включает в себя следующие величины, входящие в алгебраическую задачу:

  • значение;
  • аргумент;
  • основание.

Вычисление log числа

Есть три способа быстро и в устной форме сделать все необходимые расчеты по нахождению интересующего результата с обязательным правильным итогом решения. Изначально приближаем десятичный логарифм к своему порядку (научная запись числа в степени). Каждую положительную величину можно задать уравнением, где она будет равен мантиссе (цифра от 1 до 9), перемноженной на десятку в n-й степени. Такой вариант подсчета создан на основе двух математических фактов:

  • произведение и сумма log всегда имеют одинаковый показатель;
  • логарифм, взятый из числа от одного до десяти, не может превышать величину в 1 пункт.
  1. Если ошибка в вычислении все-таки происходит, то она никогда не бывает меньше одного в сторону вычитания.
  2. Точность повышается, если учесть, что lg с основанием три имеет итоговый результат — пять десятых от единицы. Поэтому любое математическое значение больше 3 автоматически добавляет к ответу один пункт.
  3. Практически идеальная точность достигается, если под рукой есть специализированная таблица, которую можно легко применять в своих оценочных действиях. С ее помощью можно выяснить, чему равен десятичный логарифм до десятых процентов от оригинального числа.

История вещественного log

Шестнадцатый век остро испытывал потребности в более сложных исчислениях, чем было известно науке того времени. Особенно это касалось деления и умножения многозначных цифр с большой последовательностью, в том числе дробей.

В конце второй половины эпохи сразу несколько умов пришли к выводу о сложении чисел с помощью таблицы, которая сопоставляла две и геометрическую. При этом все базовые расчеты должны были упираться в последнюю величину. Таким же образом ученые интегрировали и вычитание.

Первое упоминание об lg состоялось в 1614 году. Это сделал любитель-математик по фамилии Непер. Стоит отметить, что, несмотря на огромную популяризацию полученных результатов, в формуле была сделана ошибка из-за незнаний некоторых определений, появившихся позже. Она начиналась с шестого знака показателя. Наиболее близки к пониманию логарифма были братья Бернулли, а дебютное узаконивание произошло в восемнадцатом столетии Эйлером. Он же и распространил функцию в область образования.

История комплексного log

Дебютные попытки интегрировать lg в широкие массы делали на заре 18-го века Бернулли и Лейбниц. Но целостных теоретических выкладок они так и не сумели составить. По этому поводу велась целая дискуссия, но точного определения числу не присваивали. Позже диалог возобновился, но уже между Эйлером и Даламбером.

Последний был в принципе согласен со множеством фактов, предлагаемых основателем величины, но считал, что положительный и отрицательный показатели должны быть равны. В середине столетия формула была продемонстрирована в качестве окончательного варианта. Кроме того, Эйлером была опубликована производная десятичного логарифма и составлены первые графики.

Таблицы

Свойства числа указывают на то, что многозначные цифры можно не перемножать, а найти их log и сложить посредством специализированных таблиц.

Особенно ценным этот показатель стал для астрономов, которые вынуждены работать с большим набором последовательностей. В советское время десятичный логарифм искали в сборнике Брадиса, выпущенного в 1921 году. Позже, в 1971 году, появилось издание Веги.

Который очень прост в использовании, не требует в его интерфейсе и запускать -либо дополнительные программы. Все что от вас требуется — перейти на сайт Google и ввести соответствующий запрос в единственное поле на этой странице. Например, для вычисления десятичного логарифма для 900 введите в поле поискового запроса lg 900 и сразу (даже без нажатия кнопки) получите 2.95424251.

Используйте калькулятор, если нет доступа к поисковой системе. Это может быть и программный калькулятор из стандартного набора ОС Windows. Самый простой способ запустить его — нажать сочетание клавиш WIN +R, ввести команду calc и щелкнуть кнопку «OK». Другой способ — раскрыть меню на кнопке «Пуск» и выбрать в нем пункт «Все программы». Затем надо открыть раздел «Стандартные» и перейти в подраздел «Служебные», чтобы щелкнуть там ссылку «Калькулятор». При использовании ОС Windows 7 можно нажать клавишу WIN и ввести в поле поиска «Калькулятор», а затем щелкнуть соответствующую ссылку в результатах поиска.

Переключите интерфейс калькулятора в расширенный режим, так как в открываемом по умолчанию базовом варианте нужная вам операция не предусмотрена. Для этого раскройте в меню программы раздел «Вид» и выберите пункт « » либо «инженерный» — в зависимости от того, которая версия операционной системы установлена в вашем компьютере.

В настоящее время скидками никого не удивишь. Продавцы понимают, что скидки не являются средством повышения дохода. Наибольшую эффективность имеет не 1-2 скидки на конкретный товар, а система скидок, которая должна быть проста и понятна сотрудникам фирмы и ее покупателям.

Инструкция

Вы, наверное, заметили, что в настоящее время наиболее распространенной является , растущая при увеличении объемов продукции. В данном случае продавец разрабатывает шкалу процентов скидок, которая увеличивается при росте объемов покупок за определенный период. Например, вы купили чайник и кофеварку и получили скидку 5 %. Если в этом месяце вы купите еще и утюг, то получите скидку 8 % на все приобретенные товары. При этом полученная прибыль компании при цене со скидкой и возросшим объемом продаж должна быть не меньше, чем ожидаемая прибыль при цене без скидки и прежнем уровне продаж.

Рассчитать шкалу скидок несложно. Сначала определите объем продаж, с которого начинается предоставление скидки. В качестве нижнего предела можно взять . Затем рассчитайте ожидаемый объем прибыли, который вы хотели бы получить на продаваемый товар. Ее верхний предел будет органичен покупательной способностью товара и его конкурентными свойствами. Максимальную скидку можно рассчитать следующим образом: (прибыль – (прибыль х минимальный объем продаж / ожидаемый объем) / цена единицы продукции.

Еще одной довольно распространенной скидкой является скидка по контракту. Это может быть скидка по , при покупке определенных видов товара, а также при расчете в той или иной валюте. Иногда скидки такого плана предоставляются при покупке товара и заказе для доставки. Например, вы покупаете продукцию фирмы, заказываете транспорт в этой же компании и получаете скидку 5 % на приобретенный товар.

Величина предпраздничных и сезонных скидок определяется, исходя из стоимости товара на складе и вероятностью продажи товара по установленной цене. Обычно к таким скидкам прибегают розничные продавцы, например, при продаже одежды из коллекций прошлого сезона. Подобными скидками пользуются супермаркеты для того, чтобы разгрузить работу магазина в вечерние часы и выходные дни. В данном случае размер скидки определяется размером упущенной выгоды при неудовлетворении покупательского спроса в часы пик.

Источники:

  • как рассчитать процент скидки в 2019

Вычисление логарифмов может понадобиться для нахождения значений по формулам, содержащим в качестве неизвестных переменных показатели степеней. Два вида логарифмов, в отличие от всех остальных, имеют собственные названия и обозначения — это логарифмы по основаниям 10 и число e (иррациональная константа). Рассмотрим несколько простых способов вычисления логарифма по основанию 10 — «десятичного» логарифма.

Инструкция

Используйте для вычислений , встроенный в операционную систему Windows. Для его запуска нажмите клавишу win, выберите пункт «Выполнить» в главном меню системы, введите calc и нажмите OK. В стандартном интерфейсе этой программы нет функции вычисления алгоритмов, поэтому раскройте в ее меню раздел «Вид» (или нажмите сочетание клавиш alt + «и») и выберите строку «научный» или «инженерный».

Добро пожаловать в калькулятор логарифмов онлайн.

Для чего нужен этот калькулятор. Ну, в первую очередь для того, что бы свериться со своими письменными или умственными расчетами. С логарифмами (в российских школах) столкнуться можно уже в 10-том классе. И эта тема считается достаточно сложной. Решение логарифмов, особенно с большими или дробными числами, знаете ли, дело не легкое. Уж лучше перестраховаться и воспользоваться калькулятором. При заполнении будьте внимательны, не перепутайте основание с числом. Калькулятор логарифмов чем то, схож с калькулятором факториалов, который автоматически выдает несколько решений.
В данном калькуляторе, вам предстоит заполнить всего два поля. Поле для числа и поле для основания. Ну что ж, давайте попробуем обуздать калькулятор на практике. К примеру, вам нужно найти log 2 8 (логарифм 8-ми по основанию 2 или логарифм по основанию 2 числа 8, не пугайтесь разного произношения). Итак, вводим 2 в поле «введите основание», а 8 вводим в поле «введите число». После чего нажимаем «найти логарифм» или enter. Далее калькулятор логарифмов логарифмирует заданное выражение и выводит на ваши экраны такой результат.

Калькулятор логарифмов (вещественных) – этот калькулятор находит логарифм по заданному основанию онлайн.
Калькулятор десятичных логарифмов — это калькулятор, который ищет десятичный логарифм с основанием 10 онлайн.
Калькулятор натуральных логарифмов — этот калькулятор, который ищет логарифм по основанию e онлайн.
Калькулятор двоичных логарифмов – это калькулятор, который находит логарифм по основанию 2 онлайн.

Немного теории.

Понятие вещественного логарифма: Существует множество разных определений логарифма. Сперва, неплохо было бы узнать, что логарифм — это некая алгебраическая запись, обозначенная как log a b, где а – основание, b – число. А читается эта запись так: Логарифм по основанию a числа b. Иногда используется обозначение log b .
Основание, то есть «а» всегда находится внизу. Так как оно всегда возводится в степень.
А теперь собственно, определение самого логарифма:
Логарифмом положительного числа b по основанию a (где a>0, a≠1)называется степень, в которую нужно возвести число а, чтобы получить число b. Кстати, не только основание должно быть в положительной форме. Число(аргумент), так же должно быть положительным. В противном случае калькулятор логарифмов включит неприятную тревогу. Логарифмирование – это операция нахождения логарифма, по заданному основанию. Эта операция является обратной по отношению к возведению в степень с соответствующим основанием. Сравните:

Возведение в степень

Логарифмирование

log 10 1000 = 3;

log 03 0,0081=4;

А операция обратная логарифмированию это – Потенцирование.
Помимо вещественного логарифма, основанием которого может быть какое угодно число(помимо отрицательных чисел, нуля и единицы), существует логарифмы с постоянным основанием. Например, десятичный логарифм.
Десятичный логарифм числа – это логарифм с основанием 10, который записывается как lg6, или lg14. Выглядит как орфографическая ошибка или даже как опечатка, в которой пропущена латинская буква «о».
Натуральный логарифм – это логарифм с основанием равный числу е, например ln7, ln9, е≈2,7. Существует еще двоичный логарифм, который не так важен в математике, как в теории информации и информатике. Основанием двоичного логарифма является 2. Например: log 2 10.
Десятичные и натуральные логарифмы обладают теми же свойствами, что и логарифмы чисел с любым положительным основанием.

Онлайн Калькулятор

Этот удобный калькулятор производит элементарные арифметичиеские операции (сложение, вычитание, умножение, деление) с положительными и отрицательными целыми числами и дробями. Доступны действия с процентами, возведение в степень, вычисление корня из числа, а также логарифм.

Для всех возможных действий приведены примеры. Если вам нужны дополнительные функции, то откройте инженерный калькулятор.

Арифметические операции

Сложение

Сложение объединяет два числа (слагаемые) в одно (сумму чисел).

2 &plus; 3 =

Вычитание

Вычитание является обратной операцией к сложению. Вычитание находит разность между двумя числами (уменьшаемое число минус вычитаемое).

3 − 2 =

Умножение

Умножение объединяет два числа в одно число – произведение чисел. Два исходных числа называются множимым и множителем.

2 × 3 =

Деление

Деление является обратной операцией к умножению. Деление находит частное от двух чисел (делимого, поделенного на делитель). Деление любого числа на 0 не определено.

4 ÷ 2 =

Действия с дробями

Дробь представляет собой часть целого или, в более общем смысле, любое количество равных частей. Обычная (простая) дробь состоит из числителя, отображаемого над чертой (или перед косой чертой), и ненулевого знаменателя, отображаемого ниже (или после) черты. Действия с дробями производятся так же, как и с целыми числами.

1 ÷ 2 &plus; 1 ÷ 4 =

Десятичные дроби

Десятичная дробь — это дробь, знаменатель которой не указан явно, но понимается как целое число, равное десяти в степени один (10), два (100), три (1000) и так далее.

. 2 &plus; . 0 3 =

Нахождение обратного числа

Обратное число к x, обозначаемое 1/x или x-1, представляет собой число, которое при умножении на x дает единицу.

2 1/x =

Действия с процентами

Процент — сотая часть (обозначается знаком %), используется для обозначения доли чего-либо по отношению к целому.

Нахождение процента от числа

40 × 5 % =

Увеличение (уменьшение) числа на процент

40 &plus; 5 % =

Возведение в степень

Возведение в степень — математическая операция, записанная как xy, включающая два числа: основание x и показатель степени (или степень) y. Когда y — положительное целое число, возведение в степень соответствует многократному умножению основания на себя: то есть, xy — произведение умножения y оснований.

2 xy 4 =

Возведение числа в квадрат

Выражение x2 называется «квадратом x» или «x в квадрате», потому что площадь квадрата с длиной стороны x равна x×x или x2.

2 x2 =

Возведение числа в куб

Выражение x3 называется «кубом x» или «x в кубе», потому что объем куба с длиной стороны x равен x×x×x или x3.

2 x3 =

Возведение в степень числа 10

Возведение в степень с основанием 10 используется для обозначения больших или малых чисел. Например, 299792458 м/с (скорость света в вакууме в метрах в секунду) можно записать как 2,99792458 × 108 м/с, а затем округлить до 2,998 × 108 м/с.

4 10x =

Мнимая единица

Мнимая единица i определяется только тем свойством, что её квадрат равен −1.

i x2 =

Корень из числа

В математике y-ый корень числа x, где y обычно является положительным целым числом, представляет собой число z, которое при возведении в степень y дает x, где y — степень корня.

16 y√x 4 =

Квадратный корень

Квадратный корень числа x — это число z, которое в квадрате становится x.

9 √x =

Кубический корень

Кубический корень числа x — это число z, куб которого является x.

8 3√x =

Вычисление логарифма

Логарифм заданного числа x является показателем степени, в которую должно быть возведено другое фиксированное число (основание) y, чтобы получить это число x.

log 8 , 2 =

Десятичный логарифм

Десятичным логарифмом является логарифм с основанием 10.

log 100 =

Натуральный логарифм

Натуральный логарифм числа — это его логарифм по основанию число е.

log 3 , e =

Калькулятор журнала

Укажите любые два значения для вычисления третьего в уравнении логарифма log b x = y . Он может принимать «e» в качестве базового ввода.

Связанный научный калькулятор | Калькулятор экспоненты

Что такое журнал?

Логарифм или журнал — это величина, обратная математической операции возведения в степень. Это означает, что логарифм числа — это число, до которого должно быть увеличено фиксированное основание, чтобы получить число. Обычно лог подразумевает, что используется база 10, хотя технически база может быть чем угодно.Когда основание — e, обычно записывается ln, а не log e . log 2 , двоичный логарифм, является еще одним основанием, которое обычно используется с логарифмами. Если например:

x = b y ; тогда y = log b x; где b — база

Каждая из упомянутых баз обычно используется в разных приложениях. База 10 обычно используется в науке и технике, база E — в математике и физике, а база 2 — в информатике.

Основные правила журнала

Когда аргумент логарифма является произведением двух цифр, логарифм можно переписать как сложение логарифма каждой из цифр.

журнал b (x × y) = журнал b x + журнал b y
Пример: журнал (1 × 10) = журнал (1) + журнал (10) = 0 + 1 = 1

Когда аргумент логарифма представляет собой дробь, логарифм можно переписать как вычитание логарифма числителя минус логарифм знаменателя.

журнал b (x / y) = журнал b x — журнал b y
Пример: журнал (10/2) = журнал (10) — журнал (2) = 1 — 0,301 = 0,699

Если в аргументе логарифма есть показатель степени, показатель степени можно вынуть из логарифма и умножить.

журнал b x y = y × журнал b x
Пример: журнал (2 6 ) = 6 × журнал (2) = 1,806

Также можно изменить основание логарифма, используя следующее правило.

Для переключения основания и аргумента используйте следующее правило.

Другие десятичные логарифмы, на которые следует обратить внимание, включают:

журнал b (1) = 0
журнал b (b) = 1
журнал b (0) = не определено
lim x → 0 + журнал b (x) = — ∞
ln (e x ) = x

Калькулятор логарифмов

(основание натурального логарифма 2, e, 10, N)

Поиск инструмента

Логарифм

Инструмент для вычисления логарифмов.Функция логарифма обозначается log или ln и определяется основанием (основание e для натурального логарифма).

Результаты

Логарифм — dCode

Тег (и): Функции

Поделиться

dCode и другие

dCode является бесплатным, а его инструменты являются ценным подспорьем в играх, математике, геокешинге, головоломках и задачах, которые нужно решать каждый день!
Предложение? обратная связь? Жук ? идея ? Запись в dCode !

Калькулятор логарифмов Log (x) =?

Упроститель логарифмических выражений

Логарифм Solver Log (?) = X

Ответы на вопросы (FAQ)

Какой натуральный логарифм? (Определение)

Определение натурального логарифма . * $.

Натуральный логарифм обозначается как log или ln и основан на числе $ e \ приблизительно 2,71828 \ ldots $ (см. Десятичные дроби числа e).

Пример: $ \ log (7) = \ ln (7) \ приблизительно 1,94591 $

Некоторые люди и плохие калькуляторы используют $ \ log $ вместо $ \ log_ {10} $, поэтому убедитесь, что знаете, какое обозначение используется.

Как превратить логарифм по основанию N в натуральный логарифм?

Любой логарифм с основанием $ N $ можно вычислить из натурального логарифма по формуле: $$ \ log_ {N} (x) = \ frac {\ ln (x)} {\ ln (N)} $ $

Что такое неперианский логарифм?

Неперианский логарифм — это другое название натурального логарифма (с основанием е).

Что такое десятичный логарифм (log10)?

Десятичный логарифм с записью $ \ log_ {10} $ или log10 является базовым 10 $ логарифмом . Это один из наиболее часто используемых логарифмов в расчетах и ​​ логарифмических шкал . $$ \ log_ {10} (x) = \ frac {\ ln (x)} {\ ln (10)} $$

Пример: $ \ log_ {10} (1000) = 3 $

Что такое двоичный логарифм (log2)?

Двоичный логарифм , отмеченный $ \ log_ {2} $ (или иногда $ lb $), является базовым логарифмом $ 2 $ .Этот логарифм используется в основном для компьютерных вычислений. $$ \ log_2 (x) = \ frac {\ ln (x)} {\ ln (2)} $$

Используйте приведенную выше формулу, чтобы вычислить log2 с помощью калькулятора, имеющего только ключ журнала.

Почему логарифм может преобразовывать произведение в сумму?

Любой логарифм имеет как для свойств:

— $ \ log_b (x \ cdot y) = \ log_b (x) + \ log_b (y) $ (преобразование произведения в сумму)

— $ \ log_b \ left (\ frac {x} {y} \ right) = \ log_b (x) — \ log_b (y) $ (преобразование частного в вычитание)

— $ \ log_b (x ^ a) = a \ log_b (x) $ (преобразование степени в умножение)

Какие замечательные значения функции логарифма?

Задайте новый вопрос

Исходный код

dCode сохраняет право собственности на исходный код онлайн-инструмента «Логарифм».За исключением явной лицензии с открытым исходным кодом (обозначенной CC / Creative Commons / бесплатно), любого алгоритма логарифмирования, апплета или фрагмента (конвертер, решатель, шифрование / дешифрование, кодирование / декодирование, шифрование / дешифрование, переводчик) или любой функции логарифмирования (вычислить, преобразовать, решить, расшифровать / зашифровать, расшифровать / зашифровать, декодировать / закодировать, перевести), написанные на любом информатическом языке (Python, Java, PHP, C #, Javascript, Matlab и т. д.), без загрузки данных, скрипт, копирование -паста или доступ к API для «Логарифма» будут бесплатными, то же самое для автономного использования на ПК, планшете, iPhone или Android! dCode распространяется бесплатно и онлайн.

Нужна помощь?

Пожалуйста, посетите наше сообщество dCode Discord для получения помощи!
NB: для зашифрованных сообщений проверьте наш автоматический идентификатор шифра!

Вопросы / комментарии

Сводка

Похожие страницы

Поддержка

Форум / Справка

Ключевые слова

логарифм, log, log2, log10, ln, непер, непериан, натуральный

Ссылки


Источник: https: //www.dcode.fr / логарифм

© 2021 dCode — Лучший «инструментарий» для решения любых игр / загадок / геокэшинга / CTF. Калькулятор логарифмов

— log (x), ln (x), lg (x), lb (x)

Этот калькулятор можно использовать для определения любого типа логарифма действительного числа с любым основанием по вашему желанию. Общий, двоичный и натуральный логарифмы можно найти с помощью онлайн-калькулятора логарифмов.

Определение логарифма

Логарифм действительного числа — это показатель степени, до которого необходимо увеличить основание, то есть другое фиксированное число, чтобы сгенерировать это действительное число.

Если x = a y , то y = log a x

Где:

a, x, y — действительные числа, x > 0, a > 0, a 1, и , а — основание логарифма.

Для иллюстрации возьмем 10 000 по основанию 10. Логарифм этого действительного числа будет 4. Это потому, что 10 000 эквивалентно 10 в степени 4. Таким образом, так же, как деление является математической операцией, противоположной умножению, логарифм — операция, противоположная возведению в степень.

Традиционно в логарифмах используется основание 10, но основание может быть любым числом (кроме 1). Двоичный логарифм x обычно записывается как log 2 x или lb x. Однако основание e обычно записывается как ln x и редко как log e x.

Как показано выше, логарифмы могут иметь различное основание. Двоичный логарифм или логарифм с основанием 2 применяется в вычислениях, в то время как в области экономики используется основание e , а в образовании основание 10 записывается просто как log x, log 10 x или lg x, используется.Организуя числа в соответствии с этими основами, действительные числа можно выразить гораздо проще.

Правила логарифма

1. Правило нуля: log a 1 = 0

2. Правило идентичности: log a a = 1

3. Логарифм правила мощности: log a a x = x

4. Правило силы журнала: a log a x = x

5. Правило продукта: log a (xy) = log a x + log a y

6. Правило частного: log a (x / y) = log a x — log a y

7.Правило питания: log a x n = n log a x

8. Изменение базового правила: log a x = log b x × log a b

9. Базовый коммутатор Правило: log b a = 1 / log a b

10. Изменение базового правила: log b x = log a x / log a b

Где: x> 0, y > 0, a> 0, b> 0; a ≠ 1, b ≠ 1; n — любое действительное число.

Онлайн-калькулятор журнала с шагами

Знакомство с калькулятором журнала

Возможны базовые изменения.Использование клавиши xy дает точно такой же ответ. Для простого метода вычисления возврата журнала вы можете использовать Калькулятор возврата журнала.

Калькулятор журнала может быть интересным для всех

Опять же, исходя из сложности дома, цена квадратного метра может варьироваться. При увеличении количества бензина или когда у вас огромный баллон, обычно выделяют ограниченное количество газа (например, все, что можно получить за 20 долларов в вашем кошельке), а не полностью заполнять баллон. Есть много производителей, которые сейчас производят эти дома, и есть так много вариантов и стилей, из которых вы можете выбирать.

Определения калькулятора журнала

Помимо вышеперечисленных операций, многие кнопки расчетов довольно просты. С этого момента вы можете определить, идеально ли уравнение подходит для этих данных. Также можно ввести два уравнения с точной переменной и указать значение этой переменной с помощью ползунка.

Например, возможно, что множество симуляций сконцентрировано в небольшом регионе, или несколько расходящихся имитаций распределены по большому региону.Когда переменных больше, чем необходимо, Desmos автоматически уведомит о необходимости установки ползунка для этой переменной. Если возможно, распределите каждую форму информации по отдельным томам для повышения производительности.

Помощь калькулятора журнала!

Потому что он дает вам способ быстро научить глаз распознавать ваши шаблоны и настройки и научиться распознавать, что работает, а чего следует избегать. В этом выпуске обратите внимание на возможность умножать и делить экспоненциальные выражения.Спасибо, что сделали мою жизнь намного проще!

В области химии стехиометрия может занять много времени и иногда сбивать с толку. Внутри этого экземпляра среди показателей будет лог, а другим показателем будет степень, до которой вы увеличиваете количество. Вы можете назначить максимальный и минимальный предел для каждого измерения.

Предпосылки Базальная скорость метаболизма рассчитывается по эталонным формулам Шофилда, используемым ВОЗ, включая формулы для детей с учетом возраста.Его можно использовать в ходе вычислений, чтобы убедиться, что промежуточный результат был оценен. В кризисной ситуации вы должны иметь возможность забрать чеки.

Калькулятор важнейших элементов журнала

Взгляните на сокращения, чтобы узнать, что делает каждая кнопка. Если вы этого не сделаете, сначала перейдите по этой ссылке! Более подробную информацию об этом можно найти здесь.

Краткий обзор калькулятора журнала

Не забывайте, что возмещение должно быть использовано для покрытия ваших прямых и косвенных расходов на образование, таких как учебники, принадлежности и оборудование.Снятие средств снизит стоимость контракта и ценность любых преимуществ защиты. Компании по начислению заработной платы предоставляют ряд услуг.

Укажите общее количество чистых углеводов в день, которое вы хотите потреблять. Кроме того, не следует употреблять меньше 30 г повседневного жира, чтобы избежать образования камней в желчном пузыре. Как следствие, TEF на кетогенной диете обычно составляет 10%.

Именно здесь мы видим некоторую непосредственно практическую информацию о процессе похудения. После того, как вы используете свой BMR для определения своего TDEE, вы можете быть уверены, что план питания, которому вы следуете, лучше всего подходит для вашей степени расхода энергии и не дает вам слишком много или слишком мало калорий.По крайней мере, графики дадут вам представление о том, каким должен быть ваш целевой вес.

Выбор калькулятора верхнего журнала

В других случаях (например, вы публикуете статью или используете логистическую регрессию) вас могут заставить принять определенный формат. Судя по приложению, эта проблема проясняется очень быстро. Я бы посоветовал эту программу всем, кому нужна помощь с алгеброй.

С другой стороны, опция Google Translate может помочь вам читать на разных языках.Недостаток в том, что существует ограничение на диапазон запросов, которые могут быть выполнены в день каждым пользователем, поэтому GPS Visualizer не может запрашивать у Google все ваши баллы. Google Translate не может переводить все виды документов и не всегда может предоставить вам точный перевод.

Калькулятор

IV — это лишь один из самых известных инструментов среди игроков в Pokemon Go, и это основная причина, по которой у нас их уже так много. Всем известно, что труд — лишь одна из самых дорогих составляющих любой работы.Как только они подрастут, я надеюсь, что и эта программа будет им полезна.

Ваша страховка гражданской ответственности также покрывает медицинские выплаты для покрытия расходов людей, случайно пострадавших в вашем доме. Это также поможет снизить ваши счета за электроэнергию. Если у вас есть частные ссуды, вам нечего терять от рефинансирования.

Введите предыдущий год, в котором вы покрывали доход, и сумму этого дохода. Ежемесячные платежи зависят от срока ипотеки и суммы, которую вы можете взять в долг.Помните, что также предлагаются квартальные и годовые платежи.

Если вы установите минус перед числом, вы получите положительный или отрицательный результат в зависимости от того, является ли степень четным или нечетным числом. Цель округления состоит в том, чтобы получить число, с которым намного легче работать. В других местах, в том числе в Calcblog, есть множество ресурсов, которые помогут вам научиться эффективно использовать калькулятор.

После ввода вышеуказанных данных калькулятор вычислит приблизительное количество действий, которые необходимо выполнить.Калькулятор журнала — это математический инструмент в Интернете, используемый для вычисления значения журнала для заданного числа логарифма, относящегося к заданным или органическим базовым значениям. Калькулятор шансов — важный инструмент для совершения ставок на матчи.

В таких случаях может потребоваться использование графического калькулятора, чтобы помочь найти решение для уравнения. Затем вы используете The Relationship, чтобы преобразовать логарифмическое уравнение в соответствующее экспоненциальное уравнение, после чего вы можете использовать или не использовать калькулятор для определения приблизительного точного вида ответа.Логарифм этого истинного числа будет 4.

Решение уравнений Если нам даны уравнения, содержащие экспоненты или натуральный логарифм, имейте в виду, что вы можете выбрать экспоненту для каждой стороны уравнения, чтобы удалить логарифм, или взять натуральный логарифм от обеих сторон, чтобы исключить экспоненту. Мне очень нравится, насколько проста в использовании и насколько простой кажется алгебра. Типичные логарифмы чрезвычайно полезны для представления очень больших или очень маленьких чисел.

Чтобы вычислить оплату, вам понадобятся десятичные часы. Вы должны иметь возможность разговаривать с тем, кто регулярно занимается вашей учетной записью. Равно 125.

Общие сведения о калькуляторе журналов

Извините, этот вопрос может показаться глупым или простым, но я понятия не имею. Так что да, это действительно очень удобно. Вам нужно только поверить нам на слово.

Возможны базовые изменения. Использование клавиши xy дает точно такой же ответ. Для простого метода вычисления возврата журнала вы можете использовать Калькулятор возврата журнала.

Краткий обзор калькулятора журнала

Важной характеристикой этого инструмента для расчета расстояний является то, что он похож на прямую », поэтому в реальной жизни путешествия обычно предполагают большие расстояния, но это также может помочь тем, кто должен измерять расстояния вне дорог. Кнопка процента может использоваться для определения доли другого числа. Полезно, если вам не нужен весь набор наворотов, представленных на странице аккумулятора, но все же нужен высокоэффективный калькулятор.

Результаты ранжирования должны быть только исходными случаями и расстояниями. Вы можете использовать калькулятор TDEE, чтобы найти это число, или вычислить его вручную, чтобы найти более конкретный результат. Калькулятор бинго — это инструмент, который поможет вам выбрать правильное количество общих случайных значений, которые будут установлены в квадратах карточек во время введения предприятия.

Вы можете бесплатно просмотреть свой корпоративный и личный кредитные профили на сайте Nav. Какие преимущества вы можете получить от аутсорсинга обработки заработной платы Обработка заработной платы вручную может занять очень много времени.Журналы пробега являются основной частью любого, поскольку они позволяют компаниям не только отслеживать информацию о пробеге своих сотрудников на основе работы, которая может использоваться для возмещения командировочных расходов, но также может использоваться для целей налоговой декларации.

Точно такая же идея сохраняется для разных логарифмов. Например, логарифм с основанием 2 называется двоичным логарифмом, и он популярен в информатике и языках программирования. Если в уравнении используется RMR, воспользуйтесь этим калькулятором RMR, который предоставит вам большее число.

Этот показатель известен как логарифм. Итак, вы обнаружите, что логарифм — это не что иное, как показатель степени. В этом уроке я напомню вам, что такое логарифм.

Если вас беспокоит употребление алкоголя, обратитесь к своему терапевту. Есть много условий, которые не покрываются этими основными рекомендациями. В результате вы уже покрыли килокалорийность ваших повседневных потребностей.

Самая первая программа, которую я купил, разочаровала. Это также позволяет вам наблюдать эффект изменений в поведении сбережений.Для многих домовладельцев линейные ножки — самый простой способ определить ваши требования.

Тем не менее, одним из самых популярных и универсальных вариантов является облицовка стен панелями (что отлично, если у вас ограниченный бюджет) или гипсокартоном, который немного более трудоемкий, но все же недорогой. Выражение — это всего лишь смесь символов со значением или значением. Есть много производителей, которые сейчас производят эти дома, и есть так много вариантов и стилей, из которых вы можете выбирать.

Аргумент по поводу калькулятора журнала

В других случаях (например, вы публикуете статью или используете логистическую регрессию) вас могут заставить принять определенный формат. Очень легко испортиться, когда вы вводите проблему, и вот решение. Я бы посоветовал эту программу всем, кому нужна помощь с алгеброй.

Алгебратор — лучшая программа на свете! NET Core позволяет создавать кроссплатформенные приложения. Похоже, что ваше программное обеспечение предоставляет этот подход к решению проблем в виде простых для понимания средств.

Менее 50 г чистых углеводов в день достаточно для большинства людей, чтобы оставаться в кетозе. Кроме того, не следует употреблять меньше 30 г повседневного жира, чтобы избежать образования камней в желчном пузыре. На начальном этапе кетогенной диеты потери азота могут произойти, если ваше ежедневное потребление чистых углеводов чрезвычайно низко.

Самое важное — убедиться, что соотношение питательных веществ способствует желаемой потере веса и положительно влияет на ваше общее самочувствие. Индекс массы тела просто основан на росте и рассчитывается одинаково как для женщин, так и для мужчин.Во многих идеальных диаграммах веса, которые вы найдете в Интернете, не указаны формулы, которые они используют для создания диаграммы веса.

Ключ к успешному вычислению бревен

Процентные ставки по прямым субсидированным займам являются фиксированными и не меняются в течение срока действия займа. Третьи стороны используют множество различных типов кредитных рейтингов и, вероятно, будут использовать другие типы кредитных рейтингов для оценки вашей кредитоспособности. Если у вас есть частные ссуды, вам нечего терять от рефинансирования.

Расчетная сумма погашения и полные выплаченные проценты рассчитываются с использованием предоставленной вами информации. Могут применяться сборы и сборы. Внесение необходимых внутришкольных платежей может снизить общую стоимость кредита.

По поводу калькулятора журнала?

Вам не нужно будет регулировать это в зависимости от частоты упражнений, учтенной в уравнении. Вы можете использовать эту описанную выше процедуру, чтобы изменить формулу, чтобы зафиксировать различные желаемые количества. Самый первый шаг в регрессии — создать диаграмму рассеяния.

Калькулятор жизни, смерти и журнала

Как только вы окажетесь на нужной странице, вы можете начать вводить свой вопрос по алгебре. Вы можете использовать калькулятор для своего сайта при условии, что вы обещаете следовать нашим условиям. Калькулятор не собирает личную информацию или идентификаторы.

Лучшие варианты калькулятора журналов

Ряд сходится значительно медленнее, но попробуйте другой способ. Определение этого значения необязательно, но если вы хотите согласованного результата, указать его — отличная идея.Например, чтобы получить 16, важно возвести два в четвертую степень.

Калькулятор «Война против журнала»

Ряд

Маклорена нельзя использовать для определения ряда для logx, поэтому необходимо найти другой метод. Есть много других альтернатив. Параметр настроек в правом верхнем углу позволит вам исправить настройки графика.

Затем есть переключатель для каждой математической операции. Эти функции предлагаются этим модулем. На него не следует полагаться при определении финансовых данных.

Калькулятор наиболее заметного журнала

Калькулятор журнала может быть интересным для всех

Конечным результатом является уравнение регрессии, которое можно использовать для прогнозирования данных. Использование клавиши xy дает точно такой же ответ. Для простого метода вычисления возврата журнала вы можете использовать Калькулятор возврата журнала.

Давайте взглянем на характеристики Desmos. Выражение — это всего лишь смесь символов со значением или значением. Вам также необходимо знать размер плиток, которые вы используете для своего дела.

Если вы думаете об использовании чисел с плавающей запятой для помощи с целочисленной арифметикой, вам нужно быть осторожным. С этого момента вы можете определить, идеально ли уравнение подходит для этих данных. Также можно ввести два уравнения с точной переменной и указать значение этой переменной с помощью ползунка.

Затем есть переключатель для каждой математической операции. Эти функции предлагаются этим модулем. Предполагается, что все данные будут храниться в основном индексе.

От честности до истины в бревенчатом калькуляторе

Действительно, если вы обратитесь к старым и пыльным книгам любой хорошей университетской библиотеки, вы должны иметь возможность получить эти предыдущие книги математических таблиц. Кристально ясное понимание суммы, которую вам нужно будет заплатить EMI, позволит вам принять обоснованное решение. Чтобы упростить задачу, мы должны запомнить три вещи.

Основы калькулятора журналов

Эти числа указывают только на относительную величину ожидаемого изменения pH.Это также называется потерей на трение. Пересчитывайте макрокомпоненты один раз в месяц!

Все о калькуляторе журнала

Эти задачи иллюстрируют процедуру логарифмического дифференцирования. Следовательно, важно, чтобы вы осознавали их условия при регистрации для них. В математике регрессия — лишь одна из основных тем статистики.

Вот справочник по информации, которую вас просят ввести в калькулятор. Сегодняшняя тема использует журнальные таблицы.Наш калькулятор естественного логарифма удобен для пользователя, потому что для того, чтобы вычислить логарифм любого числа, все, что вам нужно сделать, это ввести число и нажать «вычислить».

Ложь, которую вам сказали о калькуляторе журналов

Эффективная годовая ставка — это ставка, которая действительно выплачивается после каждого начисления сложных процентов. Вы можете получить оценку затрат, чтобы иметь возможность составить бюджет. Это значение зависит от количества периодов, поэтому, например, если вы ввели несколько лет, скорость будет годовой, а если вы ввели много дней, это будет дневной темп.

Укажите общее количество чистых углеводов в день, которое вы хотите потреблять. Нет запрещенных продуктов при условии, что они соответствуют вашему ежедневному количеству макросов. Как следствие, TEF на кетогенной диете обычно составляет 10%.

Самое важное — убедиться, что соотношение питательных веществ способствует желаемой потере веса и положительно влияет на ваше общее самочувствие. Индекс массы тела просто основан на росте и рассчитывается одинаково как для женщин, так и для мужчин.По крайней мере, графики дадут вам представление о том, каким должен быть ваш целевой вес.

Чем же такого увлекательного в калькуляторе журналов?

Совместимость с различными инструментами В некоторых других математических компьютерных программах используются процедуры, очень похожие на режим журнала по умолчанию. Это довольно удобно, и, если вы правильно укажете вопрос, проблем не возникнет. Это программное обеспечение действительно облегчило мне жизнь в том, что касается выполнения домашних заданий по алгебре.

Дополнительная поддержка доступна, когда она вам потребуется. Мы используем файлы cookie, чтобы обеспечить вам удобную, приятную и безопасную работу с этим сайтом, а также предложить актуальную и выгодную рекламу от Google. Google Translate не может переводить все виды документов и не всегда может предоставить вам точный перевод.

Калькулятор типа журнала

Программа выглядит и работает, как и обычный MT4, по крайней мере, кривая обучения проста и удобна для пользователя.Кроме того, есть ряд других факторов, которые влияют на результаты ультрамарафона, например, проблемы со снаряжением, проблемы с питанием и экологические недуги. Так что, если вы планируете автомобильное путешествие и вам нужно знать расстояние между городами США, вы находитесь в подходящем месте.

Вы должны проработать ряд модулей, чтобы иметь возможность оценить свой пенсионный доход из нескольких источников и сравнить его с вашим целевым доходом. Могут применяться государственные ограничения, и может потребоваться дополнительное обучение, чтобы стать составителем налоговой декларации.Федеральное правительство не платит проценты в периоды снисходительности.

Расчетная сумма погашения и полные выплаченные проценты рассчитываются с использованием предоставленной вами информации. Когда вы решите закрыть кредитную карту, убедитесь, что все платежи произведены и нет никаких незавершенных платежей. Внесение внутришкольных платежей также может помочь уменьшить количество начисленных процентов и еще больше снизить общую стоимость вашей ссуды.

Каждый ученик может без проблем управлять этим калькулятором и решать столько задач, сколько хочет.Через месяц или два у вас, вероятно, будет достаточно данных для создания диаграммы пробега. Начальный курс и расстояние рассчитываются в зависимости от прямой линии, соединяющей 2 точки.

Наряду с системой согласования ставок, калькулятор ставок на совпадение стал важнейшим инструментом для зарабатывания денег в Интернете. Существует много типов калькуляторов, но большинство калькуляторов имеют одни и те же стандартные клавиши, которые позволяют пользователям выполнять ряд вычислений. Калькулятор бинго — это инструмент, который поможет вам выбрать правильное количество общих случайных значений, которые будут установлены в квадратах карточек во время введения предприятия.

Есть много программ по алгебре. Это может помочь вам запомнить мелодическую математику вместо формулы. Здесь можно найти любую формулу, которая может понадобиться вам при выполнении математических заданий.

Этот показатель известен как логарифм. Итак, вы обнаружите, что логарифм — это не что иное, как показатель степени. В этом уроке я напомню вам, что такое логарифм.

Калькулятор журналов и калькулятор журналов — идеальное сочетание

По окончании пробного периода вы имеете право на дополнительные 20 долларов почтовых расходов.Вы должны иметь возможность разговаривать с тем, кто регулярно занимается вашей учетной записью. Равно 125.

Высокоточный калькулятор

[1] 2021.07.19 14:48 Уровень 30 лет / Самозанятые / Очень /

Цель использования
Требуется вычислить большую цифру
Комментарий / запрос
Я выполнял расчет, который произошел очень легко, и он показывает цифры до 130 цифр. Мне нужно, как мы можем получить все цифры для этих вычислений

[2] 2021/06/04 03:57 Моложе 20 лет / Начальная школа / Ученица неполной средней школы / Совсем нет /

Комментарий / запрос
, пожалуйста, сделайте это проще, но оставьте место для большого количества цифр

[3] 2021/05/06 16:18 Моложе 20 лет / Начальная школа / Ученица неполной средней школы / Очень /

Цель использования
Расчет факториалов большого числа
Комментарий / запрос
Было бы здорово, если бы цифр было больше, хотя

[4] 2021/05/05 02:00 До 20 лет / Начальная школа / Неполная средняя школа / Полезно /

Комментарий / запрос
было бы здорово, если бы цифр было больше

[5] 2021/05/03 22:45 До 20 лет / Начальная школа / Неполная средняя школа / Немного /

Цель использования
Нет
Комментарий / запрос
× не работает
из Кейсана
Используйте звездочку (*) для умножения.(-1)

Калькулятор сломан, я не вижу чисел или прокручиваю влево. Вы должны создать кнопку, чтобы скрыть список функций, чтобы он выглядел так, как раньше, а также, возможно, кнопку вкладки вверху, чтобы отобразить цифровую клавиатуру. Рассмотрим степень, обозначенную как 17 26 чисел 37 0-квадратное число. Также мне нравятся шаблоны клавиатуры для чисел, которые симметрично противоположны, например 857142 + 142857, они добавляют к BASE — 1 в каждом месте цифры.

[7] 2021/03/07 03:02 Уровень 50 лет / Средняя школа / Вуз / Аспирант / Полезно /

Цель использования
Числа Фиббо / Люка в биномиальном расст.утилиты
Комментарий / запрос
интегрировать кнопки константы Фина и / или последовательности Фибоначчи

[8] 2021.03.03 19:50 Уровень 20 лет / Инженер / Полезное /

Цель использования
Проверить, может ли тело дрейфовать в пространстве (дрейфовать, как при повороте с автомобилем и скольжении колеса по дороге).

[9] 2021/03/02 12:54 Уровень 40 лет / Другое / Очень /

Цель использования
Проверка гипотезы о кратных простых числах
Комментарий / запрос
Простой интерфейс и примеры позволили легко научиться пользоваться.
Несколько выражений и ответов помогают отслеживать тестирование.
Мне нужна была только 22-значная точность — пока — но даже это редкость в мире вычислительных систем с 15 значащими цифрами.
Спасибо!

[10] 2021/02/11 06:32 До 20 лет / Старшая школа / Университет / Аспирант / Немного /

Цель использования
Расчет объема шара толщиной 1 метр

Калькулятор логарифмов ➤ вычислить журнал (x) с любым основанием

Используйте этот калькулятор журнала, чтобы легко вычислить логарифм числа с заданным основанием: log b (x).Основание по умолчанию — натуральный логарифм e .

Быстрая навигация:

  1. Что такое логарифм?
  2. Как рассчитать логарифмы?
  3. Пример расчета журнала
  4. Применение логарифмов

Что такое логарифм?

Логарифм (log) Операция в математике является обратной по отношению к возведению в степень, что означает, что логарифм числа является экспонентой, до которой было возведено другое фиксированное число, называемое «основанием» , , чтобы произвести число.Например, log 2 32 = 5, поскольку 2 5 = 32. Это пример простого логарифма, поскольку он в основном подсчитывает количество умножений одного и того же множителя — в данном случае 2. Обозначение: log b x или log b (x) , где b — основание, а x — число, для которого нужно найти логарифм.

Существует несколько именованных логарифмов: десятичный логарифм имеет основание 10 (b = 10, log10), а натуральный логарифм имеет основание числа e (число Эйлера, ~ 2.718), а двоичный логарифм имеет основание 2. Десятичный логарифм имеет множество применений в инженерии, навигации и многих других науках, таких как физика и химия. Натуральный логарифм широко используется в математике и физике из-за его более простой производной. Двоичный логарифм, конечно, в основном используется в информатике, например для представления единиц данных. При использовании нашего калькулятора логарифмов вам необходимо ввести «Основание» 10 для десятичного логарифма, 2 для двоичного логарифма и оставить поле «Основание» пустым , чтобы вычислить натуральный логарифм.

На приведенном выше графике представлены значения функций общего, натурального и двоичного логарифмов для значений от 0,1 до 20 (логарифм нуля не определен).

Как рассчитать логарифмы?

Алгоритмы можно легко вычислить в уме, например log 10 (1000) = 3, но в целом вы можете рассчитывать бревна, используя степенной ряд или среднее арифметико-геометрическое. Предварительно рассчитанная таблица также может быть полезной, но удобнее всего использовать онлайн-калькулятор журнала , подобный этому, из-за его простоты использования.


Пример расчетов журнала

журнал 2 64 = 6 , поскольку 2 6 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 64. Это журнал с основанием 2, log2 .

журнал 3 27 = 3 , так как 3 3 = 3 x 3 x 3 = 27. Это журнал с основанием 3.

Существуют значения, для которых функция логарифмирования возвращает отрицательные результаты, например log 2 0,125 = -3 , так как 2 -3 = 1/2 3 = 1/8 = 0.125.

Вот несколько простых правил вычисления особенно простых логарифмов. Если основание и число совпадают, например log 10 10, результат равен 1 (b 1 = b для любого b), а если число равно единице, log b 1 = 0 для любого основания (b 0 = 1 для любого b) .

Применение логарифмов

Логарифмические шкалы часто используются при представлении широкомасштабных измерений на визуально привлекательном графике.Ярким примером является шкала децибел, в которой единица измерения (дБ) выражает логарифмические отношения мощности и амплитуды сигнала, которые в основном используются для звуковых волн. pH — это хорошо известная химическая шкала для измерения кислотности. Дискретные логарифмы используются в криптографии с открытым ключом, такой как тот, который используется для безопасной доставки вам этого калькулятора журналов, чтобы никто не мог подслушать ваше общение с нашим веб-сайтом.

Другой логарифмической шкалой является шкала магнитуд землетрясения Рихтера, измеряющая выделение энергии землетрясения.Поскольку оно логарифмическое, землетрясение магнитудой 5 в 32 раза сильнее (10 1,5 ), чем землетрясение магнитудой 4. Землетрясение магнитудой 6 высвобождает в 1000 раз (10 3 ) больше энергии, чем землетрясение магнитудой 4.

Логарифмы используются в теории вероятностей , например закон больших чисел, согласно которому отношение головы к пальцам ног во время подбрасывания честной монеты приближается к 1/2, когда количество подбрасываний приближается к бесконечности. Некоторые переменные имеют логнормальное распределение.Оценка максимального правдоподобия происходит при том же значении параметра, что и максимальное логарифмическое правдоподобие, и последнее легче максимизировать, особенно когда мы умножили правдоподобия для независимых случайных величин [1] .

Натуральный логарифм используется при вычислении радиоактивного распада и периода полураспада радиоактивных элементов — натуральный логарифм 2 используется в формулах для экспоненциального распада.

Лог-вычисления происходят в теории фракталов, энтропии и хаоса, а также при анализе вычислительной сложности различных компьютерных алгоритмов [2] .Они полезны для описания алгоритмов, в которых большая проблема разделяется на набор более мелких, а затем решения более мелких проблем объединяются, чтобы прийти к решению более крупной проблемы.

Список литературы

[1] Роуз К., Смит, доктор медицины (2002) «mathStatica: математическая статистика с помощью системы Mathematica», Springer-Verlag: New York. Раздел 11-3

[2] Вегенер И. (2005) «Теория сложности: исследование пределов эффективных алгоритмов», Springer-Verlag: Berlin, New York, с.1-2

Калькулятор логарифмов

— логарифм и антилогарифм (натуральный, основание е, 2, 10)

Да — это интеллектуальный калькулятор журнала, который помогает вычислять журналы и обратный журнал любой числовой базы. Итак, начнем с термина «Логарифм».

Что такое логарифм?

В математическом выражении операция логарифма (журнала) называется обратной по отношению к возведению в степень, что означает, что (журнал числа) является экспонентой, до которой было возведено другое фиксированное число, известное как «основание», для генерации числа.Однако вы можете производить любые вычисления логарифмов с помощью калькулятора логарифмов. Более конкретно, логарифм числа x по основанию b — это показатель степени, до которого необходимо возвести b, чтобы получить x. Короче говоря, логарифм y по основанию b является решением y данного уравнения:

= х

И для любых x и b существует:

х =

Правила логарифмирования:

Логарифм правило произведения:

(х * у) = (х) + (у)

Правило логарифмического частного:

(х / у) = (х) — (у)

Правило логарифмической мощности:

) = у * (х)

Логарифм по основанию переключателя:

(в) = 1 / (б)

Правило изменения основания логарифма:

(х) = (х) / (б)

Несколько именованных логарифмов:
  • Общий логарифм — этот логарифм имеет основание 10 (b = 10), он имеет множество применений в инженерии, навигации и многих других науках, таких как физика и химия.Люди, которые принадлежат к области науки или техники, часто используют калькулятор логической базы для выполнения расчетов логической базы
  • Натуральный логарифм — этот логарифм основан на числе e (число Эйлера, 2,71828), он часто используется в физике и математике из-за более простой производной, студенты часто используют калькулятор натурального логарифма для вычисления натурального логарифма
  • Двоичный логарифм — этот логарифм имеет основание 2, вы можете вычислить логарифм 2 с помощью калькулятора логарифма с основанием 2, этот логарифм широко используется в информатике, например, для представления единиц данных

При использовании вышеуказанного логарифмического калькулятора вам просто нужно ввести «основание» 10 для десятичного логарифма, 2 для двоичного логарифма и оставить поле базы пустым, чтобы вычислить натуральный логарифм.

Калькулятор логарифмов:

Форма журнала или калькулятор журнала — важный инструмент, который помогает вычислить любой тип логарифма действительного числа с любым основанием, которое вы хотите. Проще говоря, этот качественный инструмент работает как решатель журнала, чтобы понять, как решать логарифмы любого числа. Кроме того, вы можете рассчитать обратную логарифмическую форму, используя этот калькулятор обратной логарифмы для действительного числа по отношению к заданным или натуральным базовым значениям.

Как использовать:

Расчеты журналов дел:
  • Прежде всего, вам нужно выбрать опцию «Журнал» из раскрывающегося меню
  • Затем вы должны ввести число в предназначенное для этого поле
  • Сразу после этого вам нужно ввести основание счисления в данное поле
  • Наконец, нажмите кнопку вычисления этого калькулятора логарифмов, чтобы получить результаты
To-Do Antilogarithm Calculations:
  • Здесь сначала вам нужно выбрать опцию «Antilog» из раскрывающегося меню
  • Затем вы должны ввести число в данное поле
  • Далее вам нужно ввести основание счисления в обозначенное поле
  • После этого нажмите кнопку «Рассчитать» в калькуляторе антилогарифма, чтобы получить значение обратного журнала.

Примечание. Этот калькулятор с расширяющимся логарифмом позволяет эффективно находить логарифм или антилогарифм любого числа по заданному основанию.2 = 64,

Люди также спрашивают:

Что такое журнал на калькуляторе?

Функция «Журнал» на научном или графическом / научном калькуляторе — это ключ, который позволяет пользователю выполнять логарифмические вычисления. Логарифмы — это способы, которые помогают определить, какие показатели вам нужно умножить на определенное число. Обычно функция журнала на большинстве калькуляторов работает одинаково!

Как считать логарифмы?

Вы должны выразить члены в виде десятичных логарифмов, отношение представлено как log mn = log m + log n.

Например:

Выражение 100 × 1,000:

Однако его можно вычислить, посмотрев логарифмы 100 (2) и 1000 (3), затем вам следует сложить логарифмы вместе (5) сразу после того, как возникнет необходимость посмотреть его антилогарифм (100000) в Таблица.

Как найти значение log 2?

Предположим, что необходимо вычислить log2 числа «12», то есть log2 (12). Чтобы вычислить логарифм по основанию 2 числа (y), вам нужно разделить общий логарифм y на общий логарифм 2.

Чему равно log10?

В математической терминологии log10 (x) эквивалентно log (10, x). Логарифм с основанием (10) выражается для всех комплексных аргументов x ≠ 0. log10 (x), здесь необходимо переписать логарифмы с основанием 10 в математических терминах натурального логарифма i: e log10 (x) = ln (x) / ln (10).

Что такое Antilog?

Согласно термину логарифма, антилогарифм является обратной функцией логарифма, поэтому log (b) x = y.Вы можете записать это в экспоненциальной записи, так что antilog (b) y = x подразумевает = x.

Например:

Если log 39,2 = 1,5933, то антилог 1,5933 = 39,2

Как преобразовать журнал в антилог?
  • Во-первых, вы должны записать основание вашего логарифма
  • Затем вы должны возвести обе части уравнения к этому основанию, это удаляет журнал — для e: g, y = log 15 (8) становится 15y = 8
  • И решите оставшееся уравнение

Примеры преобразования между журналами и антилогами:

Давайте посмотрим!

  • Если логарифмическое выражение log4 (⅛) = -3, то эквивалентная экспоненциальная форма равна 1/8 = 4 ^ -3
  • Если логарифмическое выражение log4 (28) = 3, то эквивалентная экспоненциальная форма будет 28 = 4 ^ 3
  • Если логарифмическое выражение log38 (7) = 1/2, то эквивалентная экспоненциальная форма равна 6 = 38 ^ 1/2
  • Если логарифмическое выражение log6 (2) = 1/3, то эквивалентная экспоненциальная форма равна 1/6 = 2 ^ -3

Как вычислить логарифм с произвольным основанием?

Если вы хотите определить лог по произвольной базе, то вам нужно придерживаться следующих правил:

logₐ (x) = ln (x) / ln (а)

logₐ (x) = lg (x) / lg (а)

Кроме того, для его расчета можно использовать калькулятор с основанием 10 или калькулятор натурального логарифма!

Заключительные слова:

Калькулятор логарифмических уравнений будет принят во внимание для понимания запросов (образование до 12 лет) или для понимания концепции показателей и журналов.

1000 мм это сколько: 1000 мм сколько метров — решение и ответ!

GISMETEO: Что значат миллиметры осадков в прогнозе? 20 мм — это много или мало? — Климат

Атмосферные осадки — это вода в жидком и твердом состоянии, выпадающая из облаков, или осаждающаяся непосредственно из воздуха. Среди осадков, выпадающих из облаков, наиболее распространены: дождь, морось, снег, мокрый снег, снежная крупа, ледяная крупа, снежные зерна, град, ледяной дождь, ледяные иглы. Непосредственно из воздуха осаждаются: роса, иней, изморозь. Осаждение переохлажденных: дождя, мороси и тумана, на земле и предметах дает гололед.

shutterstock.com

Каждый из этих видов осадков приносит какое-то количество влаги. Для того чтобы оценить, сколько выпадет, или выпало влаги, применяется понятие «количество осадков».

Количество осадков — это высота слоя воды в миллиметрах, который образовался бы на поверхности земли, если бы она была абсолютно ровная, то есть осадки бы не стекали, не просачивались в почву и не испарялись.

Иногда при интенсивных дождях можно видеть, как улицы превращаются в «реки», но при этом метеорологи говорят, что выпало «всего» 15 мм осадков. Количество осадков в миллиметрах численно равно массе воды, выпавшей на горизонтальную площадку в 1 квадратный метр

15 мм осадков — это 15 килограммов воды на каждый квадратный метр земной поверхности. Это не такое уж маленькое количество — полтора ведра! С учетом того, что земная поверхность неровная, то выпавшие осадки стекают в пониженные участки, образуя бурные ручьи и глубокие лужи.

Гисметео

В случае со снегом следует разделять понятия «количество осадков» и «высота снежного покрова». Как известно, снег бывает разным — сухим, мокрым, мелким, крупным. В зависимости от вертикального профиля температуры и влажности снежинки имеют различную структуру. При низкой температуре и слабом ветре крупные снежинки нагромождаются друг на друга, образуя небольшой по плотности, но большой по высоте снежный покров. И наоборот — при сильном ветре и мелком снеге снежный покров получается плотным и невысоким.

Как в таких случаях понять, какое количество влаги выпало в первом случае и во втором? Для этого снег растапливают и получают миллиметры воды. Это важно знать не только для сравнения двух снегопадов, но для оценки влагонакопления за месяц или сезон, для того, чтобы оценить, сколько влаги почва получит весной, и т. д.

Высота снежного покрова имеет некоторую корреляцию с количеством выпавших осадков. В зависимости от структуры, 1 мм выпавшего снега в жидком эквиваленте может соответствовать 1–1,5 см снежного покрова.

Какая водостойкость палатки вам подойдет? / Палатки / Статьи

Одной из главных эксплуатационных характеристик палатки является ее водостойкость. Палатка используется не только при благоприятных погодных условиях, но и должна защищать человека от дождя, а так же изолировать от влажной поверхности, на которую может быть установлена.

Водостойкость выражается как высота водяного столба в миллиметрах, который выдерживает внешний тент и пол, при котором ткань еще не пропускает воду и, следовательно, не промокает под давлением дождя и ветра. Для определения степени водостойкости материала в мировой практике используются данные так называемого «гидростатического теста» (JIS 1092 метод A; тест AATCC метод 127). В соответствии с ним образцы ткани стирают 10 раз, чтобы приблизить их к реальным условиям эксплуатации. Затем на площади в 1 см² с помощью специального аппарата создают давление эквивалентное давлению водяного столба определённой высоты, которая измеряется в миллиметрах. 

Сложно понять, что же на самом деле обозначает величина в 1000 или 3000 мм водяного столба.

У классических однослойных палаток линейки Trek Planet водостойкость определяется показателем 1000 мм для внешнего тента и 10000 мм для пола. Такие палатки защитят вас в условиях непродолжительных или моросящих дождей. Быстросборные и классические палатки подойдут для непродолжительного отдыха на природе в выходные или для музыкальных фестивалей.

Для непродолжительных походов и спокойного летнего отдыха на природе отлично подойдут походные палатки Trek Planet c водостойкостью внешнего тента 2000 мм и пола – 10000 мм. Такие показатели водостойкости обеспечат сухую внутреннюю палатку даже во время сильных, но непродолжительных осадков.  

Для многодневных кемпинговых стоянок и продолжительных туристических походов лучше всего подойдет трекинговая палатка или кемпинговая палатка с указанием водостойкости внешнего тента 3000 мм, пола 6000/10000 мм. Такая палатка отлично ведет себя даже в сильный или продолжительный дождь.

Водонепроницаемость дна палатки должна быть всегда выше показателей внешнего тента, потому что находясь в палатке вы обеспечиваете дополнительные зоны давления на материал за счет собственного веса. С показателем от 6000 до 10000 мм дно не промокнет даже во время продолжительных дождей и на влажном грунте.

Помимо водостойкости самих материалов палатки, немаловажно, чтобы все швы на внешней палатке были проклеены. У палаток Trek Planet все швы заклеиваются сразу после пошива палатки специальной лентой путем горячего наплавления, что обеспечивает долговечность и надежную защиту от протечек.

Обратите внимание, что устанавливать палатку надо правильно, особенно в плохую погоду! Тент палатки должен быть максимально натянут и растянут с помощью растяжек, на ткани не должно быть складок, внешняя палатка не должна соприкасаться с внутренней. Если вы ожидаете длительную непогоду, обязательно выберите ровное место на возвышении, чтобы вода не скапливалась под дном палатки, можно даже окопать палатку по периметру. 

Как перевести квадратные метры в квадратные сантиметры или квадратные дециметры

  • Альфашкола
  • Статьи
  • Как перевести квадратные метры в квадратные сантиметры или квадратные дециметры

Для того чтобы правильно перевести квадратные метры в квадратные сантиметры надо вспомнить сколько сантиметов в одном метре: 

\(1\) м \(=\) \(100\) см 

Но у нас квадратные сантиметры поэтому \(100*100=10\;000\), то есть в одном квадратном метре \(10\;000\) квадратных сантиметров. 2\).

Больше уроков и заданий по математике вместе с преподавателями нашей онлайн-школы «Альфа». Запишитесь на пробное занятие уже сейчас!

Запишитесь на бесплатное тестирование знаний!

Наши преподаватели

Оставить заявку

Репетитор по математике

Харьковский государственный университет им. А.М. Горького

Проведенных занятий:

Форма обучения:

Дистанционно (Скайп)

Репетитор 1-11 классов. Имею высшую квалификационную категорию и педагогическое звание «Учитель — методист». В работе использую технологии развивающего, личностно-ориентированного обучения, успешно готовлю выпускников к итоговому независимому оцениванию. Я с детства люблю решать задачи. Мне кажется, что любой человек, который делает открытие, испытывает такое сильное чувство, которое хочется повторить. Любая задача, особенно трудная, позволяет испытать это чувство. Люди, которые увлекаются математикой более успешные в жизни. Ведь вся наша жизнь — это решение задач.

Оставить заявку

Репетитор по математике

Витебский государственный педагогический институт им. С.М. Кирова

Проведенных занятий:

Форма обучения:

Дистанционно (Скайп)

Репетитор 5-8 классов. На своих уроках я применяю элементы современных образовательных технологий: здоровьесберегающие технологии, личностно-ориентированный подход, игровые технологии, технологии уровневых дифференциаций, проектное обучение, технологии проблемного обучения, также комбинирую несколько образовательных технологий в одном уроке. С радостью жду Вас на своих занятиях!

Оставить заявку

Репетитор по математике

Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка

Проведенных занятий:

Форма обучения:

Дистанционно (Скайп)

Репетитор 3-8 классов. Я люблю математику, потому что нахожу ее очень увлекательной. В преподавании придерживаюсь гуманистического и личностно-ориентированного методов обучения. Всегда стараюсь найти общий язык с учеником, стать для него товарищем и поддержкой в процессе обучения. Я гарантирую позитивное и познавательное погружение в увлекательный мир математики!

Логарифмы (урок)

  • — Индивидуальные занятия
  • — В любое удобное для вас время
  • — Бесплатное вводное занятие

Курсы ОГЭ

  • — Индивидуальные занятия
  • — В любое удобное для вас время
  • — Бесплатное вводное занятие

Функция

  • — Индивидуальные занятия
  • — В любое удобное для вас время
  • — Бесплатное вводное занятие

Похожие статьи

Урок 7.

метр. таблица единиц длины — Математика — 2 класс

Математика, 2 класс

Урок №7. Метр. Таблица единиц длины

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

— Что такое метр?

— Как переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними?

Глоссарий по теме:

Метр, дециметр, сантиметр, миллиметр — единицы измерения длины.

Таблица мер длины:

1 см = 10 мм

1 дм = 10 см

1 м = 10 дм

1 м = 100 см

Именованные числа — это числа, полученные при измерении величин и сопровождающиеся названием единицы измерения (например: 5 см, 8 м).

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.1/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. –8-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – с.13

2. Математика. Рабочая тетрадь. 2 кл. 1 часть: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ Волкова А. Д. -М.: Просвещение, 2017, с.17, 18

3. Математика. КИМы. 2 кл: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ Глаголева Ю. И., Волкова А. Д. -М.: Просвещение, Учлит, 2017, с.7, 8

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Для измерения длин больших предметов существует более крупная единица измерения – метр.

Сокращенно обозначаем буквой эм — М.

Метр появился на свет в конце восемнадцатого века во Франции.

В жизненной практике мы можем наблюдать, прежде всего, измерение именно с помощью метра. Зайдем в магазин и понаблюдаем, с помощью чего измеряет продавец длину ткани, клеенки, ленты? Конечно же, с помощью метра. Когда ваши родители соберутся делать ремонт, они сначала с помощью метра измерят длину, ширину, высоту комнат, чтобы рассчитать количество обоев, краски. Из этого следует, что метр – основная единица длины.

Посмотрим на рисунок. Сколько сантиметров помещается в данной линейке?

Сто сантиметров. Значит в одном метре сто сантиметров. 1м=100см

Посмотрим на линейку. Подумаем, сколько дециметров в одном метре?

Мы видим, что 1м это 10 дм

Как соотносятся между собой все единицы измерения длины?

Существует таблица мер длины, которую нужно выучить

1 см = 10 мм

1 дм = 10 см

1 м = 10 дм

1 м = 100 см

Именованные числа можно преобразовывать — сантиметры переводить в миллиметры, дециметры переводить в сантиметры и наоборот.

Например: пять дециметров семь сантиметров нужно перевести в сантиметры

Пять дециметров — это пятьдесят сантиметров, да еще семь сантиметров равно пятьдесят семь сантиметров.

Запишем это так: 5 дм 7 см = ? см

5 дм 7 см = 50 см + 7 см = 57 см

Семьдесят пять сантиметров переведем в дециметры и сантиметры. Семьдесят пять сантиметров — это семьдесят сантиметров и пять сантиметров. Семьдесят сантиметров — это семь дециметров. Получается: семьдесят пять сантиметров — это семь дециметров и пять сантиметров.

Запишем это так: 75 см = ?дм ? см

75 см = 70 см + 5 см = 7 дм 5 см

Сравним два именованных числа: 1 м и 5 дм.

Удобнее сравнивать одинаковые единицы длины, поэтому один метр переведем в дециметры.

В 1 м — 10 дм.

10 дм> 5 дм, значит,

1 м > 5 дм

10 дм> 5 дм

Тренировочные задания.

1. Сравните именованные числа.

4 дм * 4 см 2 мм 61см * 90 мм

5 м * 70 дм 3 см 3 мм * 33 мм

Правильные ответы:

4 дм> 4 см 2 мм 61 см > 90 мм

5 м < 70дм 3 см 3 мм = 33 мм

2. Догадайтесь, какие единицы длины пропущены, запишите их

Высота парты — 65____

Рост Дюймовочки — 25___

Высота треэтажного дома — 11____

Рост ученика — 1___40___

Правильные ответы:

Высота парты — 65 СМ

Рост Дюймовочки — 25 ММ

Высота трехэтажного дома — 11 М

Рост ученика — 1 М 40 СМ

Внутренний объем погонного метра трубы в литрах — таблица.

Внутренний диаметр трубы 4-1000 мм. Сколько нужно воды или антифриза или теплоносителя или, там, вазелина;) … для наполнения трубопровода.

Внутренний объем погонного метра трубы в литрах — таблица. Внутренний диаметр трубы 4-1000 мм. Сколько нужно воды или антифриза или теплоносителя или, там, вазелина;) … для наполнения трубопровода. Пустяк, а времени такая табличка много экономит.

Внутренний диаметр,мм

Внутренний объем 1 м погонного трубы, литров

Внутренний объем 10 м погонных трубы, литров

Внутренний диаметр,мм

Внутренний объем 1 м погонного трубы, литров

Внутренний объем 10 м погонных трубы, литров

4

0,0126

0,1257

105

8,6590

86,5901

5

0,0196

0,1963

110

9,5033

95,0332

6

0,0283

0,2827

115

10,3869

103,8689

7

0,0385

0,3848

120

11,3097

113,0973

8

0,0503

0,5027

125

12,2718

122,7185

9

0,0636

0,6362

130

13,2732

132,7323

10

0,0785

0,7854

135

14,3139

143,1388

11

0,0950

0,9503

140

15,3938

153,9380

12

0,1131

1,1310

145

16,5130

165,1300

13

0,1327

1,3273

150

17,6715

176,7146

14

0,1539

1,5394

160

20,1062

201,0619

15

0,1767

1,7671

170

22,6980

226,9801

16

0,2011

2,0106

180

25,4469

254,4690

17

0,2270

2,2698

190

28,3529

283,5287

18

0,2545

2,5447

200

31,4159

314,1593

19

0,2835

2,8353

210

34,6361

346,3606

20

0,3142

3,1416

220

38,0133

380,1327

21

0,3464

3,4636

230

41,5476

415,4756

22

0,3801

3,8013

240

45,2389

452,3893

23

0,4155

4,1548

250

49,0874

490,8739

24

0,4524

4,5239

260

53,0929

530,9292

26

0,5309

5,3093

270

57,2555

572,5553

28

0,6158

6,1575

280

61,5752

615,7522

30

0,7069

7,0686

290

66,0520

660,5199

32

0,8042

8,0425

300

70,6858

706,8583

34

0,9079

9,0792

320

80,4248

804,2477

36

1,0179

10,1788

340

90,7920

907,9203

38

1,1341

11,3411

360

101,7876

1017,8760

40

1,2566

12,5664

380

113,4115

1134,1149

42

1,3854

13,8544

400

125,6637

1256,6371

44

1,5205

15,2053

420

138,5442

1385,4424

46

1,6619

16,6190

440

152,0531

1520,5308

48

1,8096

18,0956

460

166,1903

1661,9025

50

1,9635

19,6350

480

180,9557

1809,5574

52

2,1237

21,2372

500

196,3495

1963,4954

54

2,2902

22,9022

520

212,3717

2123,7166

56

2,4630

24,6301

540

229,0221

2290,2210

58

2,6421

26,4208

560

246,3009

2463,0086

60

2,8274

28,2743

580

264,2079

2642,0794

62

3,0191

30,1907

600

282,7433

2827,4334

64

3,2170

32,1699

620

301,9071

3019,0705

66

3,4212

34,2119

640

321,6991

3216,9909

68

3,6317

36,3168

660

342,1194

3421,1944

70

3,8485

38,4845

680

363,1681

3631,6811

72

4,0715

40,7150

700

384,8451

3848,4510

74

4,3008

43,0084

720

407,1504

4071,5041

76

4,5365

45,3646

740

430,0840

4300,8403

78

4,7784

47,7836

760

453,6460

4536,4598

80

5,0265

50,2655

780

477,8362

4778,3624

82

5,2810

52,8102

800

502,6548

5026,5482

84

5,5418

55,4177

820

528,1017

5281,0173

86

5,8088

58,0880

840

554,1769

5541,7694

88

6,0821

60,8212

860

580,8805

5808,8048

90

6,3617

63,6173

880

608,2123

6082,1234

92

6,6476

66,4761

900

636,1725

6361,7251

94

6,9398

69,3978

920

664,7610

6647,6101

96

7,2382

72,3823

940

693,9778

6939,7782

98

7,5430

75,4296

960

723,8229

7238,2295

100

7,8540

78,5398

980

754,2964

7542,9640

1000

785,3982

7853,9816

Внутренний объем погонного метра трубы в литрах — таблица.

Внутренний диаметр трубы 4-1000 мм. Масса воды в трубе. Сколько нужно воды или антифриза или теплоносителя или, там, вазелина;) … для наполнения

Внутренний
диаметр, мм

Объем внутр. 1 м трубы,
литров = масса воды в 1 м, кг

Объем внутр. 10 м трубы,
литров = масса воды в 10 м, кг

Внутренний
диаметр, мм

Объем внутр. 1 м трубы,
литров = масса воды в 1 м, кг

Объем внутр. 10 м трубы,
литров = масса воды в 10 м, кг

4

0,0126

0,1257

105

8,6590

86,5901

5

0,0196

0,1963

110

9,5033

95,0332

6

0,0283

0,2827

115

10,3869

103,8689

7

0,0385

0,3848

120

11,3097

113,0973

8

0,0503

0,5027

125

12,2718

122,7185

9

0,0636

0,6362

130

13,2732

132,7323

10

0,0785

0,7854

135

14,3139

143,1388

11

0,0950

0,9503

140

15,3938

153,9380

12

0,1131

1,1310

145

16,5130

165,1300

13

0,1327

1,3273

150

17,6715

176,7146

14

0,1539

1,5394

160

20,1062

201,0619

15

0,1767

1,7671

170

22,6980

226,9801

16

0,2011

2,0106

180

25,4469

254,4690

17

0,2270

2,2698

190

28,3529

283,5287

18

0,2545

2,5447

200

31,4159

314,1593

19

0,2835

2,8353

210

34,6361

346,3606

20

0,3142

3,1416

220

38,0133

380,1327

21

0,3464

3,4636

230

41,5476

415,4756

22

0,3801

3,8013

240

45,2389

452,3893

23

0,4155

4,1548

250

49,0874

490,8739

24

0,4524

4,5239

260

53,0929

530,9292

26

0,5309

5,3093

270

57,2555

572,5553

28

0,6158

6,1575

280

61,5752

615,7522

30

0,7069

7,0686

290

66,0520

660,5199

32

0,8042

8,0425

300

70,6858

706,8583

34

0,9079

9,0792

320

80,4248

804,2477

36

1,0179

10,1788

340

90,7920

907,9203

38

1,1341

11,3411

360

101,7876

1017,8760

40

1,2566

12,5664

380

113,4115

1134,1149

42

1,3854

13,8544

400

125,6637

1256,6371

44

1,5205

15,2053

420

138,5442

1385,4424

46

1,6619

16,6190

440

152,0531

1520,5308

48

1,8096

18,0956

460

166,1903

1661,9025

50

1,9635

19,6350

480

180,9557

1809,5574

Внутренний
диаметр, мм

Объем внутр. 1 м трубы,
литров = масса воды в 1 м, кг

Объем внутр. 10 м трубы,
литров = масса воды в 10 м, кг

Внутренний
диаметр, мм

Объем внутр. 1 м трубы,
литров = масса воды в 1 м, кг

Объем внутр. 10 м трубы,
литров = масса воды в 10 м, кг

52

2,1237

21,2372

500

196,3495

1963,4954

54

2,2902

22,9022

520

212,3717

2123,7166

56

2,4630

24,6301

540

229,0221

2290,2210

58

2,6421

26,4208

560

246,3009

2463,0086

60

2,8274

28,2743

580

264,2079

2642,0794

62

3,0191

30,1907

600

282,7433

2827,4334

64

3,2170

32,1699

620

301,9071

3019,0705

66

3,4212

34,2119

640

321,6991

3216,9909

68

3,6317

36,3168

660

342,1194

3421,1944

70

3,8485

38,4845

680

363,1681

3631,6811

72

4,0715

40,7150

700

384,8451

3848,4510

74

4,3008

43,0084

720

407,1504

4071,5041

76

4,5365

45,3646

740

430,0840

4300,8403

78

4,7784

47,7836

760

453,6460

4536,4598

80

5,0265

50,2655

780

477,8362

4778,3624

82

5,2810

52,8102

800

502,6548

5026,5482

84

5,5418

55,4177

820

528,1017

5281,0173

86

5,8088

58,0880

840

554,1769

5541,7694

88

6,0821

60,8212

860

580,8805

5808,8048

90

6,3617

63,6173

880

608,2123

6082,1234

92

6,6476

66,4761

900

636,1725

6361,7251

94

6,9398

69,3978

920

664,7610

6647,6101

96

7,2382

72,3823

940

693,9778

6939,7782

98

7,5430

75,4296

960

723,8229

7238,2295

100

7,8540

78,5398

980

754,2964

7542,9640

1000

785,3982

7853,9816

Внутренний
диаметр, мм

Объем внутр. 1 м трубы,
литров = масса воды в 1 м, кг

Объем внутр. 10 м трубы,
литров = масса воды в 10 м, кг

Внутренний
диаметр, мм

Объем внутр. 1 м трубы,
литров = масса воды в 1 м, кг

Объем внутр. 10 м трубы,
литров = масса воды в 10 м, кг

Как найти Масштаб в Математике?

Понятие масштаба

Чтобы понять, что такое масштаб в математике нужно вспомнить тему отношений чисел и пропорций.

Масштаб — это дробь, где в числителе единица, а в знаменателе то число, которое показывает во сколько раз уменьшено расстояние на плане местности, чем на самой местности.

Другими словами, масштабом называют отношение длины отрезка на карте к длине соответствующего отрезка на местности.

  • Например, одна тысячная (1:1000) означает, что все расстояния на местности уменьшены в тысячу раз. Чем больше число в знаменателе дроби, тем больше уменьшение и тем больше охват территории.

Масштаб бывает трех видов:

  • численный, выражается в числах 1:1000;
  • именованный, выражается словами, то есть см переводим в м: в 1см 10м, 10м — это величина масштаба;
  • линейный, зная величину масштаба, можно определить расстояния.

Определение масштаба на карте

На математике в 6 классе обязательно будут задания, как найти масштаб карты. Разберемся в этом вопросе.

Нужно потратить очень много сил, чтобы изобразить дом в натуральную величину, поэтому и придумали такой инструмент, как масштаб. Ведь намного проще описать большой объект в рисунке, чертеже или макете.

Масштаб — это отношение размера изображения к размеру изображаемого объекта.

Масштаб карты — это отношение длины отрезка на карте к его действительной длине на местности.

На карте Российской Федерации указан масштаб (1 : 500 000). Читается это так: карта сделана в масштабе одна пятисот тысячная. Такой масштаб значит, что в 1 см на карте помещается 500 000 см реального расстояния. То есть отрезок на изображении в 1 см соответствует отрезку на местности в 5 км. А если взять отрезок в 3 см, то на местности этот отрезок составит 15 км.


Численные масштабы карт и соответствующие им масштабы на местности:

Масштаб 1 : 100 000

  • 1 мм на карте — 100 м (0,1 км) на местности
  • 1 см на карте — 1000 м (1 км) на местности
  • 10 см на карте — 10000 м (10 км) на местности

Масштаб 1 : 10000

  • 1 мм на карте — 10 м (0,01 км) на местности
  • 1 см на карте — 100 м (0,1 км) на местности
  • 10 см на карте — 1000 м (1 км) на местности

Масштаб 1 : 5000

  • 1 мм на карте — 5 м (0,005 км) на местности
  • 1 см на карте — 50 м (0,05 км) на местности
  • 10 см на карте — 500 м (0,5 км) на местности

Масштаб 1 : 2000

  • 1 мм на карте — 2 м (0,002 км) на местности
  • 1 см на карте — 20 м (0,02 км) на местности
  • 10 см на карте — 200 м (0,2 км) на местности

Масштаб 1 : 1000

  • 1 мм на карте — 100 см (1 м) на местности
  • 1 см на карте — 1000 см (10 м) на местности
  • 10 см на карте — 100 м на местности

Масштаб 1 : 500

  • 1 мм на карте — 50 см (0,5 метра) на местности
  • 1 см на карте — 5 м на местности
  • 10 см на карте — 50 м на местности

Масштаб 1 : 200

  • 1 мм на карте — 0,2 м (20 см) на местности
  • 1 см на карте — 2 м (200 см) на местности
  • 10 см на карте — 20 м (0,2 км) на местности

Масштаб 1 : 100

  • 1 мм на карте — 0,1 м (10 см) на местности
  • 1 см на карте — 1 м (100 см) на местности
  • 10 см на карте — 10м (0,01 км) на местности
 

Решение задач на масштаб

Для закрепления темы решим несколько математических задач на масштаб за 6 класс.

Пример 1. Длина отрезка на карте равна 8 см. Найти длину соответствующего отрезка на местности, если масштаб карты равен 1 : 10 000.

Как решаем:

8 см — это 1 часть

8 * 10 000 = 80 000 (см) — это 10 000 частей

80 000 см = 800 м

Ответ: 800 м

Пример 2. Расстояние между двумя городами 400 км. Найти длину отрезка, который соединяет эти города на карте, выполненный в масштабе 1:5000000.

Как решаем:

400 км = 400 000 м = 40 000 000 см

40000000 : 5000000 = 40 : 5 = 8

Ответ: 8 см

Пример 3. Расстояние от Москвы до Санкт-Петербурга по прямой составляет примерно 635 км. По автотрассе протяженность маршрута 700 км. Во сколько раз надо уменьшить это расстояние, чтобы его можно было изобразить в виде отрезка длиной в 14 см?

Как решаем:

700 км = 700 000 м = 70 000 000 см

70 000 000 : 14 = 5 000 000

Ответ: уменьшить в 5 000 000 раз.

Преобразование 1000 мм в дюймы

›› Перевести миллиметры в дюймы

Пожалуйста, включите Javascript для использования конвертер величин.
Обратите внимание, что вы можете отключить большинство объявлений здесь:
https://www.convertunits.com/contact/remove-some-ads.php



›› Дополнительная информация в конвертере величин

Сколько миллиметров в 1 дюйме? Ответ 25,4.
Мы предполагаем, что вы конвертируете между миллиметрами и дюймами .
Вы можете просмотреть более подробную информацию о каждой единице измерения:
мм или дюймы
Базовая единица СИ для длины — метр.
1 метр равен 1000 мм, или 39,370078740157 дюймов.
Обратите внимание, что могут возникать ошибки округления, поэтому всегда проверяйте результаты.
Используйте эту страницу, чтобы узнать, как преобразовать миллиметры в дюймы.
Введите свои числа в форму для преобразования единиц!


›› Таблица быстрого перевода миллиметров в дюймы

1 мм в дюймах = 0,03937 дюйма

10 дюймов в дюймы = 0,3937 дюйма

20 дюймов в дюймы = 0,7874 дюйма

30 дюймов в дюймы = 1. 1811 дюймов

40 мм в дюймах = 1,5748 дюймов

50 мм в дюймах = 1,9685 дюймов

100 мм в дюймах = 3,93701 дюймов

200 дюймов в дюймы = 7,87 402 дюймов



›› Хотите другие юниты?

Вы можете произвести обратное преобразование единиц измерения из дюймы в мм или введите любые две единицы ниже:

›› Обычные преобразования длины

мм до военного темпа
мм до калибра
мм до линии
мм до морской мили
мм до квадранта
мм до стадиона
мм до канны
мм до аршина
мм до пчелиного пространства
мм до мыса


›› Определение: миллиметр

Миллиметр (американское написание: миллиметр, символ мм) — одна тысячная метра, которая является базовой единицей длины Международной системы единиц (СИ).Миллиметр — это часть метрической системы. Соответствующей единицей площади является квадратный миллиметр, а соответствующей единицей объема — кубический миллиметр.


›› Определение: дюйм

Дюйм — это название единицы длины в различных системах, включая имперские единицы и общепринятые единицы измерения США. В ярде 36 дюймов, а в футе — 12 дюймов. Дюйм обычно является универсальной единицей измерения в Соединенных Штатах и ​​широко используется в Великобритании и Канаде, несмотря на введение метрики в последние две единицы в 1960-х и 1970-х годах соответственно.Дюйм все еще широко используется неформально, хотя и несколько реже, в других странах Содружества, таких как Австралия; Примером может служить давняя традиция измерять рост новорожденных детей в дюймах, а не в сантиметрах. Международный дюйм равен 25,4 миллиметрам.


›› Метрические преобразования и др.

ConvertUnits.com предоставляет онлайн калькулятор преобразования для всех типов единиц измерения. Вы также можете найти метрические таблицы преобразования для единиц СИ. в виде английских единиц, валюты и других данных.Введите единицу символы, сокращения или полные названия единиц длины, площадь, масса, давление и другие типы. Примеры включают мм, дюйм, 100 кг, жидкая унция США, 6 футов 3 дюйма, 10 стоун 4, кубический см, метры в квадрате, граммы, моль, футы в секунду и многое другое!

1000 MM в дюймов — Howmanypedia.com

Добро пожаловать на нашу страницу, где показано, как преобразовать 1000 мм в дюймы. Есть много случаев, когда вам нужно выполнить это преобразование. Некоторые продукты рекламируются в миллиметрах (мм), но что, если вы знакомы только с их дюймовым эквивалентом? На этой странице мы покажем вам эквивалент 1000 мм в дюймах.Мы также показываем множество методов преобразования.

Калькулятор 1000 дюймов в MM

1000 мм равно 39,3701 дюйм. Для расчета воспользуйтесь нашим онлайн-калькулятором.

В поле рядом с «миллиметрами» введите 1000. После ввода числа калькулятор отобразит результаты. Запомнив числа, нажмите кнопку сброса, если хотите выполнить другие преобразования.

Мы использовали 1000 мм в качестве примера, потому что это основное внимание на этой странице.Однако вы можете использовать тот же метод для других значений в миллиметрах. Например, если вы хотите преобразовать 20 мм, просто введите 20 в поле миллиметра.

Сокращения в дюймах: дюймов, “.

Аббревиатура в миллиметрах: «мм».

1000 MM в дюймов — Определение единиц

Миллиметры Определение — Миллиметр — это единица измерения малых объектов. Он относится к метрической системе и эквивалентен 0,001 метру. Он сокращенно обозначается как мм.Написание «миллиметр» используется в Соединенных Штатах, но в Великобритании и других странах оно пишется как миллиметр.

Миллиметр примерно равен 0,04 дюйма (точнее, 0,0393700787402 дюйма). Мм меньше сантиметра, так как 1 мм равен 0,1 сантиметра в метрической системе. 1000 миллиметров эквивалентны 1000 мм, а миллиметры используются, когда объект слишком мал для дюймов.

Дюймы Определение — Для американцев дюйм является предпочтительной единицей измерения.Это равно 1/36 ярда. 12 дюймов эквивалентны футу. Дюйм происходит от слова ynce или ince, которое происходит от uncia. У дюйма есть два сокращения: дюйм и “. Помимо США, Канада и Великобритания используют это для измерения. В Японии дюйм используется для измерения экранов дисплеев.

Официальный символ дюйма — дюйм, но в большинстве случаев он отображается как двойной штрих («), тот же символ, что используется для кавычек, например, 5».

1000 Мм в дюймы Таблица преобразования

Калькулятор из миллиметров в дюймы — это хорошо, но если вам нужно сразу выполнить серию преобразований, подойдет эта таблица преобразования.Например, вы можете использовать его для расчета эквивалента 1000 мм в дюймах. Если вам нужно быстро сравнить, используйте это, потому что это быстро и легко.

Преобразование единиц Миллиметры (мм) дюймов (дюймов)
1000 дюймов в миллиметр 1000 мм = 39,3701 ”

1000 дюймов в миллиметр

Если вы хотите преобразовать 1000 мм в дюймы, используйте ту же технику для преобразования стандартных миллиметров в дюймы.

Все, что вам нужно сделать, это разделить 1000 на 25,4. Имейте в виду, что 1 дюйм эквивалентен 25,4 мм. Отсюда следует, что вам просто нужно разделить 1000 мм, используя это число. Используя эту формулу, мы получаем 39,3701 дюйм.

Результаты можно записать следующими способами:

  • 1000 мм = 39,3701 дюйм
  • 1000 мм = 39,3701 ”
  • 1000 мм = 39,3701 дюйм
  • 1000 миллиметров = 39,3701 дюйма

Перевести 1000 мм в дюймы не так уж и сложно.Если у вас есть конвертер или калькулятор, процесс прост. Как мы уже указывали, будет много случаев, когда вам придется выполнить это преобразование, поэтому знание процесса поможет.

Неважно, покупаете ли вы или делаете что-то, осведомленность о конверсии избавит вас от неприятностей.

преобразовать 1000 мм в дюймы

Если вы занимаетесь строительством или много путешествуете, вы обнаружите, что используются либо миллиметры, либо дюймы. Если вы знакомы только с дюймами, вам понадобятся знания.Например, вы можете найти устройство толщиной 1000 мм. Теперь вам интересно, сколько это в дюймах?

Если вы привыкли к дюйму, трудно представить себе, что такое 1000 мм. Вот почему вам понадобится диаграмма или калькулятор для преобразования. Если вы знаете, как преобразовать 1000 мм в дюймы, вы можете использовать ту же процедуру для 20 мм, 30 мм и так далее.

Выбор наиболее эффективного метода зависит от вас. Для многих калькулятор — самый эффективный. Не нужно придумывать, какую цифру делить или умножать.Просто введите 1000 мм, и вы получите результат.

Невозможно переоценить важность наличия диаграммы или калькулятора. Возможно, вы знаете, что 1 мм равен 0,04 дюйма. Вы также можете знать, что вы можете разделить 1000 мм на 25,4 и получить эквивалент в дюймах. Но вручную это сделать сложно. Вместо того, чтобы вычислять вручную, наши варианты здесь быстрее.

Популярные преобразования из MM в дюймы (миллиметры в дюймы):

1000 мм равно сколько дюймов?

Чтобы сразу ответить на этот вопрос, 1000 миллиметров эквивалентны 39.3701 дюйм. Многие люди ищут преобразование 1000 мм в дюймы, потому что это измерение широко используется. Если вы знаете, как найти дюйм, эквивалентный 1000 мм, вам будет легче сделать это и с другими измерениями.

Однако для справки у нас есть другие общие значения в миллиметрах, используемые для других измерений.

Когда была создана метрическая система, цель заключалась в том, чтобы сделать ее универсальным средством измерения. Уже тогда специалисты знали, что практичнее будет использовать одни и те же единицы измерения.

Однако этого еще не произошло. Компании и люди в США, Канаде и Великобритании используют дюймы, в то время как другие выбирают миллиметры. В этой ситуации очень важно научиться преобразовывать 1000 мм в дюймы. Это сэкономит вам много времени.

Сводка

Название изделия

1000 мм в дюймах

Описание

На этой странице отображается эквивалент 1000 мм в дюймах. Мы также показываем множество методов преобразования. Мы предлагаем ознакомиться с нашим конвертером 1000 мм в дюймы и таблицей.

Автор

Howmanypedia.com

Имя издателя

Howmanypedia

Логотип издателя

Преобразование 1000 миллиметров в дюймы — Преобразование 1000 миллиметров в дюймы (мм в дюймы)

Преобразование 1000 миллиметров в дюймы

1000 миллиметров в дюймы — Миллиметры в дюймы — Расстояние и длина — Преобразование

Вы переводите единицы измерения расстояния и длины от миллиметров до дюймов

1000 миллиметров (мм)

=

39.37008 дюймов (дюймов)

Визит 1000 дюймов в миллиметры Преобразование

Миллиметры: Миллиметр (символ СИ мм) — это единица измерения длины в метрической системе, равная 1/1000 метра (или 1E-3 метра), которая также является стандартной инженерной единицей. 1 дюйм = 25,4 мм.

дюймов: Дюйм (символ: дюйм) — это единица длины. Он определяется как 1⁄12 фута, а также как 1⁄36 ярда. Хотя традиционные стандарты точной длины дюйма менялись, она равна ровно 25.4 мм. Дюйм — это широко используемая единица измерения длины в США, Канаде и Великобритании.

Калькулятор преобразования расстояний и длин ) Двор (ярд) Общие единицы AlnAngstrom (Å) ArpentАстрономическая единица (au) Аттометр (am) Ячменное зерно Калибр (cl) Цепь (ch) Гвоздь из ткани (cn) Ширина ткани (cs) Кубит (библейский) (куб.) Кубит (греческий) ( детеныш.) Дециметр (дм) Декаметр (плотина) Exametre (Em) FamnFathom (ftm) Фемтометр (fm) FermiFingerbreadth (библейский) (fing.) Foot (американский обзор) (ft) Furlong (мех) Gigametre (Gm) HandHandbreadth (библейский) ( handb.) гектометр (hm) KenKiloparsec (kpc) LeagueLight Year (ly) Link (li) Long Cubit (библейский) (lc) Long Reed (библейский) (lr) мегаметр (мм) Megaparsec (Mpc) MicrometerMilMil (Швеция) Mile ( Римская) Миля (фут съемки США) (мили) Нанометр (нм) Парсек (ПК) ОкуньПетаметр (Pm) PicaPicometer (pm) PlanckPointPole (rd) Рид (библейский) Rod (rd) Римский ActusРусский ArchinSpan (библейский) Terameter (TM) TwipVara CastellanaVara ConuqueraVara De Tarea Преобразовать в:

в

Общие единицы Сантиметр (см) Фут (фут) Дюйм (дюйм) Километр (км) Метр (м) Миля (США) (мили) Миллиметр (мм) Морская миля (Нм) Ярд (ярд) Общие единицы AlnAngstrom (Å) ArpentАстрономическая единица (au) Аттометр (am) Ячменное зерно Калибр (cl) Цепь (ch) Тканевый гвоздь (c.n.) Cloth Span (cs) Cubit (библейский) (куб.) Cubit (греческий) (куб.) Дециметр (dm) Декаметр (плотина) Exametre (Em) FamnFathom (ftm) Фемтометр (fm) Fermi Fingerbreadth (библейский) (fing .) Фут (исследование США) (футы) Ферлонг (мех) Гигаметр (Гм) Ширина руки (Библейский) (ручн.) Гектометр (гм) Кенкилопарсек (кпк) Лига Свет Год (ly) Ссылка (li) Длинный кубит (Библейский) (lc ) Длинный тростник (библейский) (lr) Мегаметр (Mm) Megaparsec (Mpc) MicrometerMilMil (Швеция) Миля (Roman) Миля (американский фут) (мили) Нанометр (нм) Парсек (pc) PerchPetameter (Pm) PicaPicometer (pm) PlanckPointPole (rd) Reed (библейский) Rod (rd) Roman ActusРусский ArchinSpan (библейский) Terameter (Tm) TwipVara CastellanaVara ConuqueraVara De Tarea Результат:
Преобразование из футов и дюймов в метры

футов (фут) +

дюйм (дюйм) =

Метр (м)

Таблица преобразования длины

9014 9014
миллиметр (мм) сантиметр (см) метр (м) километр (км) дюйм (дюйм) фут / фут (фут) ярд (ярд) миля (миль)
1 миллиметр (мм) 1 0.1 0,001 0,000001 0,03937 0,003281 0,0010936 0,0000006214
1 см 0,000006214
1 метр (м) 1000 100 1 0,001 39,37 3,281 1,0936 0.0006214
1 километр (км) 1000000 100000 1000 1 39370 3281 1093,6 0,62144 9014 902 901 2,5 дюйма 0,0254 0,0000254 1 0,08333 0,02778 0,000015783
1 фут / фут (фут) 304,8 30,48 0.3048 0,0003048 12 1 0,33333 0,0001894
1 ярд (ярд) 914,4 91,44 0, 01414 01414
1 миля (миль) 1609344 160934 1609,3 1,6093 63360 5280 1760 1 9014 1852 1.852 72913 6076 2025,4 1,1508

Мы решили округлить некоторые коэффициенты пересчета, чтобы они соответствовали этой таблице. Поэтому некоторые из этих значений неточны, но все же имеют разумную точность.

Самые популярные пары преобразования расстояния и длины

  • Сантиметр в фут
  • Сантиметр в дюйм
  • Сантиметр в километр
  • Сантиметр в метр
  • Сантиметр в милю (США)
  • Морской метр в миллиметр
  • сантиметр до ярда
  • фут до сантиметра
  • фут до дюйма
  • фут до километра
  • фут до метра
  • фут до мили (США)
  • фут до миллиметра
  • фут до морской мили
  • фут до морской мили
  • дюймы в сантиметры
  • дюймы в футы
  • дюймы в километры
  • дюймы в метры
  • дюймы в миллиметры (США)
  • дюймы в миллиметры
  • дюймы в морские мили
  • дюймов в километры
  • от
  • дюймов до ярдов
  • Километр в фут
  • Километр в дюйм
  • Километр в метр
  • Километр в миля (США )
  • Миллиметр в Миллиметр
  • Километр в Морская Миля
  • Километр в Ярд
  • Метр в Сантиметр
  • Метр в Фут
  • Метр в Дюйм
  • Метр в Километр
  • Миллион
  • Метр в Мил
  • метров до морских миль
  • метров до ярдов
  • миль (США) до сантиметров
  • миль (США) до футов
  • миль (США) до дюймов
  • миль (США) до километров
  • миль (США) до Метр
  • миля (США) — миллиметр
  • миля (США) — морская миля
  • миля (США) — ярд
  • миллиметр — сантиметр
  • миллиметр — фут
  • миллиметр — дюйм
  • миллиметр
  • миллиметр — километр Метр
  • Миллиметр в милю (США)
  • Миллиметр в морскую милю
  • Миллиметр в ярд
  • Морская миля в сантиметр
  • Морская миля в фут
  • 901 63 морская миля в дюйм
  • морская миля в километр
  • морская миля в метр
  • морская миля в метр (США)
  • морская миля в миллиметр
  • морская миля в ярд
  • ярд
  • от
  • ярд до
  • Ярды в дюймы
  • Ярды в километры
  • Ярды в метры
  • Ярды в мили (США)
  • Ярды в миллиметры
  • Ярды в морские мили

Метры в миллиметры Преобразование в миллиметры (метры в миллиметры)

Метры в миллиметры м в мм)

Введите метр (м) значение единицы длины в преобразовать метр в миллиметр .

Сколько миллиметров в метре?

В одном метре 1000 миллиметров.
1 метр равен 1000 миллиметру .
1 м = 1000 мм

Определение счетчика

метр — это единица СИ, принятая в науке как основная единица измерения расстояния и длины. Наряду с другими единицами измерения, такими как километр или дюйм, метр является одной из основных единиц в системе СИ. Один метр равен длине пути, который свет проходит в вакууме за время 1/299 792 458 секунд.Символ СИ для метра — м, а один метр равен 100 сантиметрам или 1/1000 -го (10 -3 ) километра.

Перевести метр

Миллиметровое разрешение

Миллиметр — одна из наиболее часто используемых единиц длины, равная 1/1000 или метра. Это единица СИ, используемая для измерения малых расстояний и малых длин. Согласно правилам СИ, условное обозначение единицы — мм .

Конвертировать Миллиметр

Преобразователь метрических единиц в миллиметры

Это очень простой в использовании преобразователь метра в миллиметр .Прежде всего, просто введите значение метров (м) в текстовое поле формы преобразования, чтобы начать преобразование метров в мм, затем выберите десятичное значение и, наконец, нажмите кнопку преобразования, если автоматический расчет не сработал. Миллиметр Значение будет автоматически преобразовано при вводе.

Десятичное число — это количество цифр, которое необходимо вычислить или округлить в результате преобразования метра в миллиметр .

Вы также можете проверить таблицу преобразования метра в миллиметр ниже или вернуться к преобразователю метра в миллиметр вверх.

Примеры преобразования из метра в миллиметр

1 м = 1000 миллиметров

Пример для 2 метров:
2 Метр = 2 (Метр)
2 метра = 2 x (1000 миллиметров)
2 Метр = 2000 Миллиметров

Пример для 3 метра:
3 Метр = 3 (Метр)
3 метра = 3 x (1000 миллиметров)
3 Метр = 3000 Миллиметров

Пример для 15 метров:
15 Метр = 15 (Метр)
15 метров = 15 x (1000 миллиметров)
15 Метр = 15000 Миллиметров

 

Метр в Миллиметр Таблица преобразования

14 мм мм мм 901 41 37 м 9014 9014 9014
Измеритель Миллиметр
1 м 1000 мм
2 м 2000 мм
3 м 3000 мм 9013
5 м 5000 мм
6 м 6000 мм
7 м 7000 мм
8 м 8000 мм
9 м 9 м 10 м 10000 мм
11 м 11000 мм
12 м 12000 мм
13 м 13000 мм
142 142 15 м 15000 мм
16 м 16000 мм
17 м 17000 мм
18 м 18000 мм
19 м 19000 мм
20 м 20000 мм
21 м 21000 мм
22 м 22000 мм
24 м 24000 мм
25 м 25000 мм
26 м 26000 мм
27 м 2713000 мм
29 м 29000 мм
30 м 30000 мм
31 м 31000 мм
32 м 32000 мм
34 м 34000 мм
35 м 35000 мм
36 м 36000 мм
37000 мм
38 м 38000 мм
39 м 39000 мм
40 м 40000 мм
9014 9014 мм 42 м 42000 мм
43 м 43000 мм
44 м 44000 мм
45 м 45000 мм
47 м 47000 мм
48 м 48000 мм
49 м 49000 мм
50 м 50000 мм
901
Измеритель Миллиметр
50 м 50000 мм
55 м 55000 мм
60 м 60014 мм 652 60014 мм
70 м 70000 мм
75 м 75000 мм
80 м 80000 мм
85 м 85000 мм
9014 9014 9014 9014 95 м 95000 мм 100 м 100000 мм 105 м 105000 мм 110 м 110000 мм 9014 11514 9014 120 м 120000 мм 125 м 125000 мм 130 м 130000 мм 9013 2 135 м 135000 мм 140 м 140000 мм 145 м 145000 мм 150 м 150000 мм4 160 м 160000 мм 165 м 165000 мм 170 м 170000 мм 175 м 175000 мм 9014 9014 180 м 185 м 185000 мм 190 м 1

мм

195 м 195000 мм 200 м 200000 мм14 9014 205139 9014 9014 205 210 м 210000 мм 215 м 215000 мм 220 м 220000 мм 901 39 225 м 225000 мм 230 м 230000 мм 235 м 235000 мм 240 м 24000014 мм 240000 мм 250 м 250000 мм 255 м 255000 мм 260 м 260000 мм 265 м 26514000 мм 275 м 275000 мм 280 м 280000 мм 285 м 285000 мм 290 м 901 290 м 2

мм

901 2

мм 901

Общие значения из метра в миллиметр
  • 1 м = 1000 мм
  • 2 м = 2000 мм
  • 3 м = 3000 мм
  • 5 м = 5000 мм
  • 10 м = 10000 мм
  • 6 м = 6000 мм
  • 12 м = 12000 мм
  • 7 м = 7000 мм
  • 0.5 м = 500 мм
  • 4 м = 4000 мм
  • 9 м = 9000 мм
  • 50 м = 50000 мм
  • 1000 м = 1000000 мм
  • 1,5 м = 1500 мм
  • 100 м = 100000 мм
  • 0,000004 m = 0,004 мм
  • 8 м = 8000 мм
  • 8,8 м = 8800 мм
  • 15 м = 15000 мм
Последние комментарии

© 2007-2021 www.conversion-metric.org

мм в дюймы + форма дроби

Определения

Содержание

Единица миллиметра

Миллиметр или миллиметр [мм] — это единица длины в системе единиц СИ.Он определяется как одна тысячная (1/1000) метра. Метр [м] — это основная единица длины в системе СИ, и в настоящее время он определяется как расстояние, проходимое светом в вакууме за \ frac {1} {299 \, 792 \, 458} секунд.

Общие кратные и дробные единицы счетчика определяются с помощью десятичных префиксов СИ, как показано в следующей таблице:

Единица Символ [м]
Нанометр нм 10 -9
Микрометр мкм 10 -6
Миллиметр мм 0.001
Сантиметр см 0,01
Гектометр hm 100
Километр км

Единица измерения в дюймах

Дюйм [дюйм] — это единица измерения длины в британской системе мер и системе единиц США. Исторически он задумывался как длина трех зерен ячменя.Сегодня это определяется с помощью метра в единицах СИ как: 1 дюйм = 0,0254 м (= 2,54 см = 25,4 мм).

Несколько единиц дюйма определены, как показано в таблице:

Единица Символ [дюйм]
Фут фут 12
ярдов 36 Mile mi 63360

Как преобразовать дюймы в мм

  • Умножьте расстояние в [дюймах] на 25.4
  • Результат — расстояние в мм

Например, для преобразования 1/2 дюйма в мм выполните: 0,5 \ times 25,4 = 12,7 мм

Как преобразовать мм в дюймы

  • Разделить расстояние в [мм ] на 25,4
  • Результат — расстояние в дюймах

Например, чтобы преобразовать 150 мм в дюймы, выполните: 150 / 25,4 \ приблизительно 5,91 дюйма

Таблица преобразования из мм в дюймы

В В следующей таблице некоторые типичные расстояния в миллиметрах преобразованы в дюймы:

[мм] [дюймы]
0.5 0,01969
1 0,03937
2 0,07874
3 0,1181
4 9014 9014 9014 9014
9014 9014 9014 0,4724 20 0,7874 30 1,181 40 1,575 50 1.969 100 3,937 200 7,874 300 11,81 400 15,714 400 15,714 700 27,56 800 31,5 900 35,43 1000 39.37

Таблица преобразования из дюймов в мм

В следующей таблице некоторые типичные расстояния в дюймах преобразованы в миллиметры:

[дюймы] [мм]
0,125 3,175 3,175 90
0,25 6,35
0,375 9,525
0,5 12,7
1 25,4 28
3 76,2
5 127
10 254
12 304,84 9014 901 901 304,8
9014 50 1270

1000 мм в дюймы — преобразование 1000 мм в дюймы

Преобразование 1000 мм в дюймы, преобразование 1000 мм в дюймы, калькулятор 1000 мм в дюймы, преобразователь 1000 мм в дюймы, простой способ преобразования 1000 мм в дюймы, 1000 мм равно количеству дюймов, вы можете использовать наш калькулятор для быстрого преобразования 1000 мм в дюймы

Миллиметр — это единица измерения длины в системе СИ (метрическая система единиц СИ), определение миллиметра в Международной системе единиц (СИ), официально признанное Международным комитетом мер и весов, — (D1) ».Дюйм — это международная единица длины, равная ровно 25,4 миллиметра. Это единица длины в имперской системе мер,

.

США

Ответ: 1000 мм = 39,3701 дюйм

Формула в миллиметрах в дюймах:

Легко использовать и правильно писать метрические единицы, если вы знаете, как работает система. Он прост и логичен, состоит из единиц и префиксов.

Пример: вы хотите преобразовать 10 мм в дюймы

По формуле -> 10мм = 0.393701 дюймов

дюймов в миллиметр Формула:

1 дюйм (дюйм) = 25,4 миллиметра (мм)

Пример: вы хотите преобразовать 20 дюймов в миллиметры

По формуле ->

20 × 25,4 = 1000

Мм в дюймы (дюймы) Конвертер и расчеты:

Вы можете использовать наш конвертер для перевода 1000 мм в дюймы

Преобразование — это многоэтапный процесс, который включает в себя умножение или деление на числовой коэффициент, выбор правильного количества значащих цифр и округление.Следующие разделы предназначены в качестве руководства по этому многоэтапному процессу.

Преимущества нашего калькулятора:

На повседневную деятельность всегда прямо или косвенно влияли меры и преобразования:

1- Преобразование мм в дюймы

2- Легко и просто

3- Вы можете определить длину

4- Вы можете определить длину вручную

5- Проверьте длину самостоятельно дома

6- Рассчитать и узнать результат без калькулятора

Система

SI имеет множество преимуществ:

1- Только одна единица на каждое количество

2- Не нужно запоминать числа

3- Можно причудливо измерить любое физическое состояние

4- Имеет уникальные символы

Теперь вы можете получить ответ на все свои вопросы:

1- Преобразование 1000 мм в дюймы

2- Сколько дюймов в 1000 мм?

3- Как преобразовать 1000 мм в дюймы?

4- Сколько 1000 мм в дюймах

5-1000 мм преобразовано в дюймы

6-1000 мм преобразование в дюймы

7- Сколько 1000 мм в дюймах

8-1000 мм равно тому, сколько дюймов

9- Что такое 1000 мм в дюймах?

Конвертер из миллиметров в сантиметры 🖩

Используйте этот конвертер для простого преобразования из миллиметров в сантиметры (из миллиметров в сантиметры).

Быстрая навигация:

  1. Сколько миллиметров в сантиметре?
  2. Разница между миллиметрами и сантиметрами
  3. Как преобразовать миллиметры в сантиметры
  4. Таблица преобразования из миллиметров в сантиметры

Сколько миллиметров в сантиметре?

Миллиметры и Сантиметры — единицы измерения длины в метрической системе. Соответствующие сокращения: мм и см соответственно.

Эти две единицы являются производными от основной единицы СИ — метра. Приставка «милли» означает 1/1000, а «санти» — 1/100 доли. Следовательно, метр равен 1000 миллиметрам или 100 сантиметрам. Таким образом, если 1000 мм равняется 100 см, то 1 см равняется 10 мм .

Разница между миллиметрами и сантиметрами

Последнее официальное определение миллиметра связано с определением счетчика. В 1983 году было установлено, что основная единица равна длине пути, который свет проходит в вакууме за 1/299 792 458 секунд.0,001 метра в миллиметре означает, что миллиметр — это расстояние, которое свет проходит в вакууме за 1/299 792 458 000 секунд.

Обычно миллиметр — это единица измерения, используемая в технике и задачах, требующих высокой точности, поскольку он измеряет очень небольшие расстояния.

Как уже установлено, сантиметр равен 0,01 метра и равен 10 мм. Это устройство, которое позволяет точно и легко выполнять повседневные задачи. Например, портные используют сантиметры для принятия мер. Другое приложение — создание карт — реальные размеры адаптируются к масштабу карты с помощью сантиметров.Иногда количество осадков также измеряется в сантиметрах.

Как преобразовать миллиметры в сантиметры

Преобразование из миллиметров в сантиметры производится по следующей формуле:

мм / 10 = см .

Вы можете составить уравнение или просто переместить десятичную запятую на одну позицию влево.

Пример преобразования
мм в см

Пример задания: преобразовать 50 миллиметров в сантиметры .Решение:

Формула:
мм / 10 = см
Расчет:
50 мм / 10 = 5 см
Конечный результат:
50 мм равно 5 см


таблица преобразования из мм в см
таблица преобразования из мм в см
мм см
1 мм 0,10 см
2 мм 0.20 см
3 мм 0,30 см
4 мм 0,40 см
5 мм 0,50 см
6 мм 0,60 см
7 мм 0,70 см
8 мм 0,80 см
9 мм 0,90 см
10 мм 1 см
20 мм 2 см
30 мм 3 см
40 мм 4 см
50 мм 5 см
60 мм 6 см
70 мм 7 см
80 мм 8 см
90 мм 9 см
100 мм 10 см
200 мм 20 см
300 мм 30 см
400 мм 40 см
500 мм 50 см
600 мм 60 см
700 мм 70 см
800 мм 80 см
900 мм 90 см
1000 мм 100 см
Список литературы

[1] Специальная публикация NIST 330 (2008) — «Международная система единиц (СИ)», под редакцией Барри Н.

Исследование функции и построение графика 10 класс примеры: Математическое Бюро. Страница 404

Урок 20. построение графиков функций — Алгебра и начала математического анализа — 11 класс

Алгебра и начала математического анализа, 11 класс

Урок №20. Построение графиков функций.

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме

  1. Исследование функций;
  2. Построение графиков функций;
  3. Применение производной для решения графических задач.

Глоссарий по теме

Асимптота графика функции y = f(x) – прямая, обладающая тем свойством, что расстояние от точки (х, f(x)) до этой прямой стремится к нулю при неограниченном удалении точки графика от начала координат.

Возрастание функции. Функция y=f(x) возрастает на интервале X, если для любых х1и х2, из этого промежутка выполняется неравенство . Другими словами – большему значению аргумента соответствует большее значение функции.

Выпуклость вверх. Функция выпукла вверх, если, соединив любые две точки ее графика отрезком прямой, обнаруживают, что соответствующая часть графика лежит выше проведенного отрезка.

Выпуклость вниз. Функция выпукла вниз, если, соединив любые две точки ее графика отрезком прямой, обнаруживают, что соответствующая часть графика лежит ниже проведенного отрезка.

Максимум функции. Значение функции в точке максимума называют максимумом функции.

Минимум функции. Значение функции в точке минимума называют минимумом функции.

Производная (функции в точке) — основное понятие дифференциального исчисления, которое характеризует скорость изменения функции (в конкретной точке).

Производная второго порядка (вторая производная). Производная второго порядка есть первая производная от производной первого порядка.

Производную определяют, как предел отношения приращения функции к приращению ее аргумента при стремлении приращения аргумента к 0, если такой предел существует.

Точка максимума функции. Точку х0называют точкой максимума функции y = f(x), если для всех x из ее окрестности справедливо неравенство  .

Точка минимума функции. Точку  х0 называют точкой минимума функции y = f(x), если для всех x из ее окрестности справедливо неравенство  .

Точка перегиба. Точки, в которых выпуклость вверх меняется на выпуклость вниз или наоборот, называются точками перегиба.

Точки экстремума функции. Точки минимума и максимума называют точками экстремума.

Убывание функции. Функция y=f(x) убывает на интервале X, если для любых х1 и х2 , из этого промежутка выполняется неравенство . Другими словами – большему значению аргумента соответствует большее значение функции.

Основная литература:

Колягин Ю.М., Ткачева М.В, Федорова Н.Е. и др., под ред. Жижченко А.Б. Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный уровни) 11 кл. – М.: Просвещение, 2014.

Дополнительная литература:

Орлова Е. А., Севрюков П. Ф., Сидельников В. И., Смоляков А.Н. Тренировочные тестовые задания по алгебре и началам анализа для учащихся 10-х и 11-х классов: учебное пособие – М.: Илекса; Ставрополь: Сервисшкола, 2011.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Функция выпукла вниз, если, соединив любые две точки ее графика отрезком прямой, обнаруживают, что соответствующая часть графика лежит ниже проведенного отрезка.

Функция выпукла вверх, если, соединив любые две точки ее графика отрезком прямой, обнаруживают, что соответствующая часть графика лежит вышепроведенного отрезка.

Полная схема построения графика функции:

  1. Найти область определения функции D(f).
  2. Исследовать функцию на четность (найти f(-x)).
  3. Найти асимптоты.
  4. Найти стационарные и критические точки.
  5. Найти промежутки монотонности.
  6. Найти интервалы выпуклости вверх и выпуклости вниз.
  7. Найти точки перегиба
  8. Составить таблицу значений функции для некоторых точек.
  9. По полученным данным построить график функции.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Пример 1. Постройте график функции у = х3 – 3х + 3, используя краткую схему построения. схему построения.

Решение:

1) D(y) = (-∞; +∞)

2) Функция не является ни четной, ни нечетной, т. к.

3) Асимптот нет

4) f’(x) = 3x2 – 3, f’(x) = 0 при х = 1, х = -1.

х = 1, х = -1 – стационарные точки.

5) f’(x)>0 при . Так как в точках х = 1, х = -1 функция непрерывна, то эти точки также включаются в промежутки возрастания.

f’(x)<0 при . Так как в точках х = 1, х = -1 функция непрерывна, то эти точки также включаются в промежутки убывания.

6) Так как в точке х = -1 производная меняет знак с «+» на «-», то х = -1 – точка максимума.

Так как в точке х = 1 производная меняет знак с «-» на «+», то х = 1 – точка минимума.

7) Результаты исследования представим в виде таблицы.

x

(-∞; -1)

-1

(-1; 1)

1

(1; +∞)

f’(x)

+

0

0

+

f(x)

5

1

max

min

8) Координаты некоторых точек:

9) По полученным данным строим график (рис. 1)

Рисунок 1 – график функции у = х3 – 3х + 3

Пример 2. Постройте график функции, используя подробную схему построения. схему построения.

Решение:

1)

2) Функция не является ни четной, ни нечетной, т. к.

3) х = 1 – вертикальная асимптота

4) , f’(x) = 0 при х = 2, х = 0.

х = 2, х = 0 – стационарные точки.

5) f’(x)>0 при . Так как в точках х = 0, х = 2 функция непрерывна, то эти точки также включаются в промежутки возрастания.

f’(x)<0 при . Так как в точках х = 0, х = 2 функция непрерывна, то эти точки также включаются в промежутки убывания.

Так как в точке х = 0 производная меняет знак с «+» на «-», то х = 0 – точка максимума.

Так как в точке х = 2 производная меняет знак с «-» на «+», то х = 2 – точка минимума.

х = 1 – не является точкой экстремума

6) Найдем интервалы выпуклости функции.

; при функция выпукла вверх.

; при функция выпукла вниз.

7) Результаты исследования представим в виде таблицы.

x

(-∞; 0)

0

(0; 1)

1

(1; 2)

2

(2; +∞)

f’(x)

+

0

Не сущ.

0

+

f’’(x)

Не сущ.

+

+

f(x)

-4

Не сущ.

0

max

min

8) Координаты некоторых точек:

x

-1

0,5

1,5

3

f(x)

-4,5

-4,5

0,5

0,5

9) По полученным данным строим график (рис. 2)

Рисунок 2 – график функции

Построение графиков функций — урок. Алгебра, 10 класс.

построить график функции y=x2&plus;4×2−4.

Решение 1. Обозначим: f(x)=x2&plus;4×2−4. Область определения этой функции: D(f)=(−∞;−2)∪(−2;2)∪(2;&plus;∞), так как x≠2,x≠−2.

2. Проведём исследование функции на чётность/нечётность:

f(−x)=−x2&plus;4−x2−4=x2&plus;4×2−4=f(x).

Функция чётная. Следовательно, можно построить ветви графика функции для x≥0 и отобразить их симметрично относительно оси ординат.

3. Определим асимптоты. Вертикальная асимптота: прямая \(x=1\), т. к. при \(x=1\) знаменатель дроби равен нулю, а числитель при этом не равен нулю. Для определения горизонтальной асимптоты вычисляем limx→∞f(x):

limx→∞x2&plus;4×2−4=limx→∞x2x2&plus;4x2x2x2−4×2=limx→∞1&plus;4×21−4×2=1.

 Следовательно, \(y=1\) — горизонтальная асимптота.

4. Определим стационарные и критические точки, точки экстремума и промежутки монотонности функции:

y′=x2&plus;4×2−4′=(x2&plus;4)′⋅(x2−4)−(x2&plus;4)⋅(x2−4)′x2−42=2x⋅(x2−4)−(x2&plus;4)⋅2xx2−42=2×3−8x−2×3−8xx2−42==−16xx2−42.

Производная существует на всей области определения функции, следовательно, критических точек у функции нет.

Стационарные точки определим из уравнения y′=0. Получаем: \(-16x=0\) — откуда получаем, что \(x=0\). При \(x<0\) имеем: y′>0; при \(x>0\) имеем: y′<0. Таким образом, в точке \(x=0\) функция имеет максимум, причём ymax=f(0)=02&plus;402−4=−1.

При \(x>0\) имеем: y′<0. Учитывая точку разрыва \(x=2\), делаем вывод: функция убывает на промежутках 0;2) и (2;&plus;∞).

5. Найдём несколько точек, принадлежащих графику функции f(x)=x2&plus;4×2−4 при x≥0:

\(x\)

\(0\)

\(0.5\)

\(1\)

\(3\)

\(4\)

\(y\)

\(-1\)

−1715

−53

135

53

 

6. Сначала нарисуем часть графика при x≥0, потом — часть, симметричную ей относительно оси \(y\). Полученный график имеет точку максимума \((0;-2)\), горизонтальную асимптоту \(y=1\) и вертикальную асимптоту \(x=2\).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая схема исследования и построения графика функции: алгоритм, примеры

п.1. Алгоритм исследования и построения графика функции

1. Найти область определения функции, классифицировать точки разрыва
2. Исследовать функцию на четность и периодичность
3. Провести анализ асимптотического поведения функции (наличие вертикальных, горизонтальных и наклонных асимптот) (см. §41 данного справочника)
4. Взять первую производную. Определить критические точки, интервалы монотонности, точки экстремума
5.2-18x+7=0 $$ У кубической параболы точка максимума (-1;17), точка минимума (3;-47).
Т.к. \(y_{max}\gt 0,\ y_{min}\lt 0\) кубическая парабола пересекает ось OX в трех точках: $$ x_1\lt -1,\ \ -1\lt x_2\lt 3,\ \ x_3\gt 3 $$
7) График

Пример 2. Постройте график функции \(y=\frac3x+\frac x3\)
1) Область определения
ОДЗ: \(x\ne 0\)
\(x=0\) — точка разрыва. Исследуем односторонние пределы: \begin{gather*} \lim_{x\rightarrow -0}\left(\frac 3x+\frac x3\right)=\frac{3}{-0}+0=-\infty,\ \ \lim_{x\rightarrow +0}\left(\frac 3x+\frac x3\right)=\frac{3}{+0}+0=+\infty \end{gather*} Пределы не равны и бесконечны. \(x=0\) — точка разрыва 2-го рода.

2) Четность $$ f(-x)=\frac{3}{-x}+\frac{-x}{3}=-\left(\frac 3x+\frac x3\right)=-f(x) $$ Функция нечётная.
Периодов нет. Функция не периодическая.

3) Асимптоты
1. Вертикальная асимптота \(x=0\) – точка разрыва 2-го рода
2. Горизонтальные асимптоты \begin{gather*} b_1=\lim_{x\rightarrow -\infty}\left(\frac 3x+\frac x3\right)=0+(-\infty)=-\infty\\ b_2=\lim_{x\rightarrow +\infty}\left(\frac 3x+\frac x3\right)=0+(+\infty)=+\infty \end{gather*} Пределы бесконечны, горизонтальных асимптот нет.2-4\cdot (-8)=33,\ \ x_{1,2}=\frac{-1\pm \sqrt{33}}{2}= \left[ \begin{array}{l} \approx -3,37\\ \approx 2,37 \end{array} \right.\\ f»(x)=0,\ \text{при}\ x=x_{1,2} \end{gather*} Критические точки 2-го порядка: \(x=\left\{1;\frac{-1\pm \sqrt{33}}{2}\right\}\)

\(x\)\((-\infty;x_1)\)\(x_1\)\((x_1;1)\)1\((1;x_2)\)\(x_2\)\((x_2;+\infty)\)
\(f»(x)\)<00>0\(\varnothing\)<00>0
\(f(x)\)\(\cap\)перегиб\(\cup\)\(\varnothing\)\(\cap\)перегиб\(\cup\)

Функция выпуклая вверх при \(x\in(-\infty;x_1)\cup(1;x_2)\)
Функция выпуклая вниз при \(x\in(x_1;1)\cup (x_2;++\infty)\)
Точки перегиба: $$ \begin{cases} x=\frac{-1-\sqrt{33}}{2}\approx -3,37\\ y\approx 0,51 \end{cases},\ \ \begin{cases} x=\frac{-1+\sqrt{33}}{2}\approx 2,37\\ y\approx 3,62 \end{cases} $$
6) Точки пересечения с осями
Пересечение с OY: \(x=0,\ y=\frac{0^3-4}{(0-1)^3}=4\)
Пересечение с осью OX:
\(\frac{x^3-4}{(x-1)^3}=0\Rightarrow x=\sqrt[3]{4},\ y=0\)

7) График

Чтобы узнать количество корней уравнения \(\frac{x^3-4}{(x-1)^3}=a\), нужно снизу вверх двигать горизонталь \(y=a\) и считать количество точек её пересечения с графиком функции.2 2x}{2}=\\ =\frac12\left(1+\frac{1+cos4x}{2}\right)=\frac{3+cos4x}{4} \end{gather*} Функция периодическая с периодом \(T=\frac{2\pi}{4}=\frac \pi 2\)
Исходя из полученного выражения и применяя правила преобразования графиков тригонометрических функций (см. §8 данного справочника), можно сразу получить результат. $$ y=\frac{3+cos4x}{4}=\frac34+\frac14 cos4x $$ Цепочка преобразований: $$ x \xrightarrow1 4x\xrightarrow2 cos4x \xrightarrow3 \frac14\xrightarrow4 \frac34+\frac14 cos4x $$ Пошагово получаем:
1. Умножение аргумента на 4 приводит к уменьшению периода в 4 раза \(T=\frac\pi 2\)
2. Косинус – функция четная, при \(x=0,\ cos⁡4x=1\), остальные единицы будут через период: \(x=\frac{\pi k}{2},\ cos⁡4x=1\). Соответственно: \(x=\frac\pi 4+\frac{\pi k}{2}0\ ,cos⁡4x=-1\).
Нули функции: \(x=\frac\pi 8+\frac{\pi k}{4},\ cos⁡4x=0\).
3. Умножение на \(\frac14\) уменьшает амплитуду косинусоиды в 4 раза: \(-\frac14\leq\frac14 cos4x\leq \frac14\)
4. Прибавление \(\frac34\) перемещает график на \(\frac34\) вверх: \(\frac12\leq\frac34+\frac14 cos4x\leq 1\)

Получаем график:

Продолжим стандартное исследование функции.4 x)’=\left(\frac{3+cos4x}{4}\right)’=0-\frac14\cdot 4\cdot sin4x=-sin4x\\ sin4x=0\Rightarrow 4x=\pi k\Rightarrow x=\frac{\pi k}{4} \end{gather*} Критические точки: \(x=\frac{\pi k}{4}\). На периоде \(T=\frac\pi 2\) получаем три точки \(x=\left\{0;\frac\pi 4;\frac\pi 2\right\}\)

\(x\)0\(\left(0;\frac\pi 4\right)\)\(\frac\pi 4\)\(\left(\frac\pi 4;\frac\pi 2\right)\)\(\frac\pi 2\)
\(f'(x)\)0<00>00
\(f(x)\)1
max
\(\searrow\)\(\frac12\)
min
\(\nearrow\)1
max

Функция убывает при \(x\in\left(\frac{\pi k}{2};\frac\pi 4+\frac{\pi k}{2}\right)\)
Функция возрастает при \(x\in\left(\frac\pi 4+\frac{\pi k}{2};\frac\pi 2+\frac{\pi k}{2}\right)\)
Точки минимума \(x=\frac\pi 4+\frac{\pi k}{2};\ y_{min}=\frac12\)
Точки максимума \(x=\frac{\pi k}{2};\ y_{max}=1\)

5) Вторая производная: \begin{gather*} f»(x)=(-sin4x)’=-4cos4x\\ cos4x=0\Rightarrow 4x=\frac\pi 2+\pi k\Rightarrow x=\frac\pi 8+\frac{\pi k}{4} \end{gather*} Критические точки 2-го порядка: \(x=\frac\pi 8+\frac{\pi k}{4}\).
На периоде \(T=\frac\pi 2\) получаем две точки \(x=\left\{\frac\pi 8;\frac{3\pi}{8}\right\}\)

\(x\)\(\left(0;\frac\pi 8\right)\)\(\frac\pi 8\)\(\left(\frac\pi 8;\frac{3\pi}{8}\right)\)\(\frac{3\pi}{8}\)\(\left(\frac{3\pi}{8};\frac\pi 2\right)\)
\(f»(x)\)<00>00<0
\(f(x)\)\(\cap\)перегиб\(\cup\)перегиб\(\cap\)

Функция выпуклая вниз при \(x\in\left(\frac\pi 8+\frac{\pi k}{2};\frac{3\pi}{8}+\frac{\pi k}{2}\right)\)
Функция выпуклая вверх при \(x\in\left(-\frac\pi 8+\frac{\pi k}{2};\frac\pi 8+\frac{\pi k}{2}\right)\)
Точки перегиба: \( x=\frac\pi 8+\frac{\pi k}{4},\ y=\frac{3+cos4\cdot \left(\frac\pi 8+\frac{\pi k}{4}\right)}{4}=\frac{3+0}{4}=\frac34 \)

6) Точки пересечения с осями
Пересечение с OY: \(x=0,\ y_{max}=1\)
Пересечение с осью OX: т.к. функция ограничена \(\frac12\leq y\leq 1\), пересечений с OX нет.

7) График

График тот же, что и полученный с помощью правил преобразований графиков тригонометрических функций. Добавились только точки перегиба.

Подготовка школьников к ЕГЭ (Справочник по математике — Элементы математического анализа

Схема исследования поведения функций, применяемая для построения графиков функций

      Для построения графика функции   y = f (x)   желательно сначала провести исследование поведения функции   y = f (x)   по следующей схеме.

  1. Найти область определения   D ( f ).

  2. Выяснить, является ли функция   y = f (x)   четной или нечетной.

  3. Выяснить, является ли функция   y = f (x)  периодической.

  4. Найти асимптоты графика функции.

  5. Вычислить производную функции   f ‘ (x) .

  6. Найти критические точки функции   y = f (x) .

  7. Найти интервалы возрастания и убывания функции   y = f (x) .

  8. Найти экстремумы функции   y = f (x) .

  9. Найти точки пересечения графика функции   y = f (x)   с осями координат.

    Если не удается точно найти нули функции, то есть точки, в которых график функции пересекает ось абсцисс   Ox,   то нужно попытаться найти интервалы, на которых нули функции располагаются. Часто эти интервалы удается найти, зная точки максимума и минимума функции.

  10. Вычислить вторую производную функции   f »  (x) .

  11. Найти интервалы, на которых функция   y = f (x)   выпукла вверх, а также интервалы, на которых функция   y = f (x)  выпукла вниз.

  12. Найти точки перегиба графика функции  y = f (x) .

      Замечание. Желательно рисовать схему поведения функции параллельно с проведением исследования свойств функции по описанному выше плану.

Примеры построения графиков функций

      Пример 1. Построить график функции

y = x3 + 8x2 + 16x + 128(1)

      Решение. Областью определения функции (1) является вся числовая прямая.

      Функция (1) не является ни четной, ни нечетной.

      Функция (1) не является периодической.

      Вертикальных асимптот у графика функции (1) нет, так как для любого числа   x0

     Проверим, есть ли у графика функции (1) наклонные асимптоты. Поскольку

то делаем вывод, что наклонных асимптот у графика функции (1) нет.

      Теперь вычислим производную функции (1):

y’ (x) = 3x2 + 16x + 16 .

      Поскольку   y’ (x)   существует для всех , то все критические точки функции являются ее стационарными точками, то есть точками, в которых

y’ (x) = 0 .

      Найдем стационарные точки функции (1), интервалы, на которых   y’ (x)   сохраняет знак, а также экстремумы функции. Для этого решим квадратное уравнение

3x2 + 16x + 16 = 0.

      Изобразим на рисунке 1 диаграмму знаков производной   y’ (x)

Рис.1

      На интервалах и производная   y’ (x)   положительна, значит, функция (1) возрастает. На интервале производная   y’ (x)   отрицательна, значит, функция (1) убывает. Схематически поведение функции (1) изображено на рисунке 2.

Рис.2

      При переходе через точку   x = – 4   производная функции   y’ (x)   меняет знак с   «+»   на   «–» . Следовательно, точка   x = – 4   является точкой максимума функции (1). При переходе через точку производная функции   y’ (x)   меняет знак с   «–»   на   «+» . Следовательно, точка является точкой минимума функции (1).

      Найдем значения функции (1) в стационарных точках:

y (–4) = 256 ,

     Теперь вычислим вторую производную функции (1):

(x) = (y’ (x)) = (3x2 + 16x + 16) = 6x + 16 .

(x) = (y’ (x)) =
= (3x2 + 16x + 16) =
= 6x + 16 .

     Вторая производная    (x)   обращается в нуль при . Изобразим на рисунке 3 диаграмму знаков второй производной    (x)

Рис.3

      При переходе через точку вторая производная функции    (x)   меняет знак с   «–»   на   «+» . Следовательно, – точка перегиба графика функции (1). При функция (1) выпукла вверх, при функция (1) выпукла вниз.

      Дополним схему поведения функции, представленную на рисунке 2, новыми данными о направлении выпуклости функции (рис. 4).

Рис.4

      Для того, чтобы найти точки пересечения функции (1) с осью   Ox ,   решим уравнение

x3 + 8x2 + 16x + 128 = 0 ,

x2 (x + 8) + 16 (x + 8) = 0 ,

(x + 8) (x2 + 16) = 0 .

      Таким образом, точка   (– 8; 0)   является единственной точкой пересечения графика функции (1) с осью   Ox .   Точкой пересечения графика функции (1) с осью   Oy   будет точка   (0; 128) .

      На схеме поведения функции, представленной на рисунке 4, добавим информацию о знаках функции (1) (рис. 5).

Рис.5

     Принимая во внимание результаты исследования поведения функции (1) (большая часть данных компактно представлена на рисунке 5), мы можем построить график функции (1) (рис.6):

Рис.6

      Пример 2. Построить график функции

(2)

      Решение. Областью определения функции (2) является вся числовая прямая, за исключением точки   x = 0 ,   то есть .

      Функция (2) не является ни четной, ни нечетной.

      Функция (2) не является периодической.

      Прямая   x = 0   является вертикальной асимптотой графика функции (2), так как

      Для того, чтобы выяснить, имеются ли у графика функции (2) наклонные асимптоты, представим правую часть формулы (2) в другом виде:

(3)

      Из формулы (3) получаем равенство

откуда вытекает, что прямая

y = x + 3

является наклонной асимптотой графика функции (2), как при , так и при .

      Теперь вычислим производную функции (2). Проще всего это сделать, воспользовавшись формулой (3):

(4)

      Для того, чтобы найти стационарные точки функции (2), преобразуем правую часть формулы (4):

      Следовательно,

(5)

и стационарными точками функции (2) являются точки   x = – 1   и   x = 2 .   Поскольку   y’ (x)   не существует при   x = 0 ,   то критическими точками функции (2) являются точки

x = – 1 ,   x = 0,   x = 2 .

      Изобразим на рисунке 7 диаграмму знаков производной   y’ (x)

Рис.7

      На интервалах , и производная   y’ (x)   положительна, значит, функция (2) возрастает на этих интервалах. На интервале   (0, 2)   производная   y’ (x)   отрицательна, значит, функция (2) убывает на этом интервале. Схематически поведение функции (2) изображено на рисунке 8.

Рис.8

      При переходе через точку   x = – 1   производная функции   y’ (x)   знак не меняет, значит, в этой точке экстремума нет. При переходе через точку   x = 2   производная функции   y’ (x)   меняет знак с   «–»   на   «+» .   Следовательно, точка   x = 2   является точкой минимума функции (2).

      Найдем значения функции (1) в стационарных точках:

y (–1) = 0 ,

     Теперь перейдем к вычислению второй производной функции (2). Проще всего это сделать, воспользовавшись формулой (4):

      Вторая производная    (x)   обращается в нуль при   x = – 1 .   Изобразим на рисунке 9 диаграмму знаков второй производной    (x)

Рис.9

      При переходе через точку   x = – 1   вторая производная функции    (x)   меняет знак с   «–»   на   «+» . Следовательно,   x = – 1   – точка перегиба графика функции (2). При   x < – 1   функция (2) выпукла вверх, при   x > – 1   функция (2) выпукла вниз.

      Дополним схему поведения функции, представленную на рисунке 8, данными о направлении выпуклости функции (рис. 10).

Рис.10

      Найдем точки пересечения функции (2) с осями координат: точка   (– 1; 0)   является единственной точкой пересечения графика функции (2) с осью   Ox ,   а точек пересечения графика функции (2) с осью   Oy   нет, поскольку   x = 0   не входит в область определения функции (2).

      На схеме поведения функции, представленной на рисунке 10, добавим информацию о знаках функции (2) (рис. 11).

Рис.11

     Принимая во внимание результаты исследования поведения функции (2) (большая часть данных компактно представлена на схеме рисунка 11), мы можем построить график функции (2) (рис.12):

Рис.12

      На нашем сайте можно также ознакомиться нашими учебными материалами для подготовки к ЕГЭ по математике.

Примеры исследования функций — rajak.rs

Алгоритм исследования функции состоит из следующих шагов.

  1. Нахождения области определения функции.
  2. Нахождения области значений функции.
  3. Исследования функции на четность или нечетность и периодичность.
  4. Нахождения асимптот.
  5. Нахождения нулей функции.
  6. Знака,
  7. Нахождения промежутков возрастания и убывания функции, точек экстремума.
  8. Нахождения промежутков выпуклости и вогнутости функции и точек перегиба.2} — 1 = 0$. 
    Тогда

    ${x_1} =  — 1$ , ${x_2} =  — \frac{1}{2}$, ${x_3} =  — \frac{1}{2}$, ${x_4} = 1$

    $x$$\left( { — \infty , — 1} \right)$$ — 1$$\left( { — 1, — \frac{1}{2}} \right)$$ — \frac{1}{2}$$\left( { — \frac{1}{2},\frac{1}{2}} \right)$
    $y`$$0$+$0$
    $y$$ \searrow $2$ \nearrow $$\frac{{19}}{4}$$ \searrow $
    вывод $min$ $max$ 

    $x$$\frac{1}{2}$$\left( {\frac{1}{2},1} \right)$$1$$\left( {1, + \infty } \right)$
    $y`$$0$$+$$0$$-$
    $y$$ — \frac{{19}}{4}$$ \nearrow $$-2$$ \searrow $
    вывод$min$ $max$ 
  9. $y« =  — 240{x^3} + 150x$.2} + 5} \right) = 0$ , тј. ${x_1} =  — \frac{{\sqrt {10} }}{4}$, ${x_2} = 0$, ${x_3} = \frac{{\sqrt {10} }}{4}$.
    $x$$\left( { — \infty ,\frac{{\sqrt {10} }}{4}} \right)$$ — \frac{{\sqrt {10} }}{4}$$\left( { — \frac{{\sqrt {10} }}{4},0} \right)$$0$
    $y`$$+$$0$$-$$0$
    $y$$ \cup $$\frac{{65\sqrt {10} }}{{64}}$$ \cap $$0$
    вывод т. перегиба   
     
    $x$$\left( {0,\frac{{\sqrt {10} }}{4}} \right)$$\frac{{\sqrt {10} }}{4}$$\left( {\frac{{\sqrt {10} }}{4}, + \infty } \right)$
    $y«$ $+$$0$ $-$ 
    $y$$ \cup $$ — \frac{{65\sqrt {10} }}{{64}}$ $ \cap $
    вывод т.2} — 2x — 5 = 0$, тј. за ${x_1} =  — 1 — \sqrt 6 ,{x_2} =  — 1 + \sqrt 6 $

    $x$$x \in \left( { — \infty , — 1 — \sqrt 6 } \right)$$x =  — 1 — \sqrt 6 $$x \in \left( { — 1 — \sqrt 6 , — 1} \right)$
    $y`$$+$$0$$-$
    $y$$ \nearrow $$y \approx  — 10$$ \searrow $
    вывод $\max $ 

    $x$$x \in \left( { — 1, — 1 + \sqrt 6 } \right)$$x =  — 1 + \sqrt 6 $$x \in \left( { — 1 + \sqrt 6 , + \infty } \right)$
    $y`$$-$$0$$+$
    $y$$ \searrow $$y \approx  — 0,1$$ \nearrow $
    вывод $\min $ 

  10. $y« = \frac{{\left( {2x + 2} \right){{\left( {x + 1} \right)}^2} — \left( {{x^2} + 2x — 5} \right) \cdot 2\left( {x + 1} \right)}}{{{{\left( {x + 1} \right)}^4}}}$

    $ = \frac{{2{{\left( {x + 1} \right)}^2} — 2\left( {{x^2} + 2x — 5} \right)}}{{{{\left( {x + 1} \right)}^3}}}$ $ = \frac{{2\left( {{x^2} + 2x + 1 — {x^2} — 2x + 5} \right)}}{{{{\left( {x + 1} \right)}^3}}}$ $ = \frac{{12}}{{{{\left( {x + 1} \right)}^3}}}$.

    Точек перегиба нет.

    $x$$x \in \left( { — \infty , — 1} \right)$$x \in \left( { — 1, — \infty } \right)$
    $y«$$-$$+$
    $y$$ \cap $$ \cup $
  11.  

     

    Пример 3

    $y = \ln \frac{{2x — 1}}{{x + 2}}$

    1. $D = \left\{ {x|\frac{{2x — 1}}{{x + 2}} > 0} \right\}$ $ = \left( { — \infty , — 2} \right) \cup \left( {\frac{1}{2}, + \infty } \right)$
    2. Функция ни чётная, ни нечётная, ни периодеская.
    3. $\mathop {\lim }\limits_{x \to  \pm \infty } \ln \frac{{2x — 1}}{{x + 2}} = \ln 2$, прямая $y = \ln 2$ — горизонтальная асимтота.

      $\mathop {\lim }\limits_{x \to  — 2 — 0} \ln \frac{{2x — 1}}{{x + 2}} = \infty$, прямая  $x =  — 2$ — вертикальная асимптота.

      $\mathop {\lim }\limits_{x \to \frac{1}{2} + 0} \ln \frac{{2x — 1}}{{x + 2}} =  — \infty$, прямая $x = \frac{1}{2}$ — тоже вертикальная асимптота.{\frac{{x + 2}}{{x — 1}}}},y« = 0$ за  $x = \frac{1}{2}$. 

      $x$$x \in \left( { — \infty , — \frac{1}{2}} \right)$$x =  — \frac{1}{2}$$x \in \left( { — \frac{1}{2},1} \right)$$x \in \left( {1, + \infty ,} \right)$
      $y«$$-$$0$$+$$+$
      $y$$ \cap $$\frac{{65\sqrt {10} }}{{64}}$$ \cup $$ \cup $
      вывод т. перегиба  
       

    Применение производной к построению графиков функций

    Сегодня на уроке мы приведём общую схему исследования свойств функции с помощью её производной. Будем строить график функции, используя результаты исследования.

    Прежде чем приступить к рассмотрению новой темы, давайте вспомним, что на предыдущих занятиях мы рассмотрели применение производной к нахождению промежутков возрастания и убывания функций. Выяснили, какие точки называют точками максимума функции и точками минимума функции. Научились находить эти точки и значения функции в них. Сегодня на уроке мы применим эти знания к построению графиков функций.

    Давайте начнём с примера. Итак, постройте график функции .

    Полученные результаты исследования функции удобно записать в виде следующей таблице.

    В первой строке этой таблицы указаны в порядке возрастания критические точки функции и ограниченные ими промежутки. Во второй строке отмечены знаки производной на этих промежутках. В третьей строке записаны выводы о ходе изменения данной функции, в четвёртой строке – о виде критических точек.

    При построении графика обычно находят точки пересечения графика с осями координат.

    Построим график функции.

    Получается, что для построения графика функции сначала исследуют свойства этой функции с помощью её производной.

    Давайте приведём схему исследования свойств функции с помощью её производной.

    Итак, при исследовании свойств функции надо найти:

    1) область определения; производную; стационарные точки;

    2) промежутки возрастания и убывания;

    3) точки экстремума и значения функции в этих точках.

    Результаты исследования удобно записать в виде таблицы, используя которую, строят график функции. Для более точного построения графика обычно находят точки пересечения с осями координат. Также можно найти координаты ещё нескольких точек графика.

    Отметим, что для построения графика чётной (нечётной) функции достаточно исследовать свойства и построить её график при , а затем отразить его симметрично относительно оси ординат (начала координат).

    Давайте построим график функции .

    Полученные результаты исследования запишем в виде таблицы.

    Найдём значение функции в точке  – крайней точке рассматриваемого интервала. .

    Построим график функции.

    Так как рассматриваемая функция является нечётной, то её график при  строим с помощью симметрии относительно начала координат.

    Часто встречаются задачи, в которых требуется исследовать функцию не на всей области определения, а на некотором промежутке.

    Давайте построим график функции  на отрезке .

    Запишем полученные результаты исследования функции в виде таблицы.

    Получается, что график функции не пересекает ось абсцисс.

    Построим график функции.

    Применение производной к исследованию функций. Схема исследования функции

    1. «Применение производной к исследованию функций. Схема исследования функции».

    практическое применение
    знаний и умений

    2. Цели работы на занятии

    обобщить знания связанные с производной;
    учиться применять производную для исследования
    функции и построения графика
    оценить свои знания по теме;
    познакомиться с биографиями людей, которые стояли у
    истоков дифференциального исчисления;
    развивать умение работать в группе;
    развивать логическое мышление;
    формировать навыки
    контроля и самоконтроля.

    3. «Кто смолоду делает и думает сам, тот становиться потом, надежнее, крепче, умнее» В. Шукшин.

    4. Верно ли?

    1. Функция возрастает на [-7; 2) и (2; 8], значит
    она возрастает на [-7; 8]. Верно ли?
    2. Производная функции в точке х0 равна 0,
    значит х0 — критическая точка. Верно ли?
    3. Производная функции не существует в точке
    х0, значит х0 — критическая точка. Верно ли?
    4. Критическая точка является точкой
    экстремума. Верно ли?
    5. Точка экстремума является критической
    точкой. Верно ли?
    -да,
    -нет

    5. Проверка.

    6. Задан график y=f ‘(x) укажите: (по группам)

    у
    y=f ‘(x)
    -2
    -3
    0
    2
    3
    Укажите число точек максимума
    Найти число точек экстремума.
    Укажите число точек минимума функции..
    Укажите число промежутков возрастания функции.
    Укажите количество промежутков убывания функции.
    х
    ЕГЭ

    7. Задан график y=f ‘(x) проверьте!

    у
    y=f ‘(x)
    +
    +
    -2
    0
    -3
    2
    Укажите число точек максимума ________2
    Найти число точек экстремума. ________ 3
    Укажите число точек минимума функции___1
    Укажите число промежутков возрастания
    функции_2
    Укажите количество промежутков убывания
    3
    х

    Великий немецкий ученый. Философ,
    математик, физик, юрист, языковед.
    Создатель наряду с Ньютоном
    математического анализа. Именно они
    открыли дифференциальное и
    интегральное исчисление. Этот ученый
    является основоположником большой
    математической школы. Его идеи оказали
    значительное влияние на развитие
    математической логики.
    «Весь мир его узнал по изданным трудам,
    Был даже край родной с ним вынужден считаться;
    Уроки мудрости давал он мудрецам,
    Он был мудрее их: умел он сомневаться…»
    Вольтер

    10. Исаак Ньютон

    Дата рождения:
    25 декабря 1642 (4 января 1643)
    Место рождения:
    Вулсторп, Линкольншир, Королевство
    Англия
    Дата смерти:
    20 марта 1727 (31 марта 1727) (84 года)
    Место смерти:
    Кенсингтон, Мидлсекс, Англия,
    Королевство Великобритания
    Страна:
    Королевство Англия
    Королевство Великобритания
    Научная сфера:
    физика, математика, астрономия
    Альма-матер:
    Кембриджский
    университет (Тринити-колледж)
    подпис
    ь:

    11. Исторические сведения

    Дифференциальное исчисление создано Ньютоном и Лейбницем в
    конце 17 столетия. Понятие производной встречалось в работах
    итальянского математика Тартальи ( около 1500 — 1557 гг. ) — здесь
    появилась касательная в ходе изучения вопроса об угле наклона
    орудия, при котором обеспечивается наибольшая дальность
    полета снаряда.
    В 17 веке на основе учения Г.Галилея о движении активно
    развивалась кинематическая концепция производной. Различные
    изложения стали встречаться в работах у Декарта, французского
    математика Роберваля, английского ученого Л. Грегори, а также в
    работах Ньютона. Учащиеся могут рассказать несколько фактов из
    биографии Ньютона.
    Большой вклад в изучение дифференциального исчисления внесли
    Лейбниц, Лопиталь, Бернулли, Лагранж, Эйлер, Гаусс.
    Однако у создателей дифференциального исчисления возникли
    проблемы, связанные с тем, что точные определения таких
    основных понятий как предел, непрерывность, действительное
    число, отсутствовали, рассуждения содержали логические
    пробелы, а иногда были ошибочны.
    Таким образом, «новая» математика не отвечала
    стандартам строгости, привычным для ученых, воспитанных на
    классических образцах греческих математиков. Гениальная
    интуиция таких гигантов, как Ньютон, Лейбниц, Эйлер помогала им
    избегать ошибок.
    Характерны 2 высказывания, относящиеся к 18-му столетию.
    Известный математик М. Ролль писал, что новая наука есть коллекция
    гениальных ошибок. А великий французский мыслитель — Вольтер
    заметил, что это исчисление представляет собой искусство вычислять и
    точно измерять вещи, существование которых не может быть доказано.
    Начальный период развития новых ветвей математики, связанных с
    понятиями функции, бесконечно малых величин, пределов и производных,
    был охарактеризован Марксом как «мистический».
    Лозунгом многих математиков 17 века был:
    «Двигайтесь вперед, и вера в правильность
    результатов к вам придет».

    13. Схема исследования функции

    1.
    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.
    8.
    9.
    Алгоритм
    исследования функции с помощью производной и
    построение графика функции
    Область определения функции,
    Множество значений функции,
    Четность,
    Периодичность,
    Критические и стационарные точки,
    Монотонность функции,
    Экстремумы функции,
    Таблица исследования функции,
    Таблица дополнительных точек для построения
    графика

    15. «Примеры учат больше, чем теория». М.В. Ломоносов

    1. y 5x 3x
    2
    3
    2. y 3x x
    3
    5
    4. y 2 5 x 3 3x 5
    3. y 3x 5x 2
    5
    3
    5. y 4 x 5 5x 4
    6. y x 4 x
    4
    2

    16. Рейтинг карта группы 1

    Постановка задач урока
    Выполнение графического диктанта
    Ответы на дополнительные вопросы
    сообщения
    Написание опорного конспекта
    Исследование функции
    Внесение дополнений и исправлений
    Атмосфера в группе
    Сумма рейтинговых баллов каждого
    члена группы
    Итог

    17. Рейтинг карта группы 2

    Постановка задач урока
    Выполнение графического диктанта
    Ответы на дополнительные вопросы
    сообщения
    Написание опорного конспекта
    Исследование функции
    Внесение дополнений и исправлений
    Атмосфера в группе
    Сумма рейтинговых баллов каждого
    члена группы
    Итог
    М.В. Ломоносов сказал: «Математику уже
    затем учить надо, что она ум в порядок
    приводит…»
    Мы постарались привести в порядок все
    знания о производной функции…
    Мы оценили свои умения, выработанные
    при её изучении,
    Мы ещё раз убедились в важности
    изученной темы…
    И доказали, что терпенье и труд….

    19. Задание на дом

    № 296 (а),
    Подготовить сообщения о возникновении
    дифференциального исчисления;
    Вспомнить что называется областью
    определения и областью значения функции;
    Вспомнить как определить является ли
    функция чётной или нечётной

    20. «Счастливая случайность выпадает лишь на долю подготовленных умов» Луи Пастер. .

    «Счастливая
    случайность
    выпадает лишь на
    долю
    подготовленных
    умов»
    Луи Пастер.

    Линейные функции | Функции | Сиявула

    На графике ниже представлена ​​функция с уравнением \ (y = mx + c \). Определите значения \ (m \) (градиент линии) и \ (c \) (\ (y \) — точка пересечения линии).

    Чтобы определить \ (m \), мы используем координаты любой другой точки на прямой, кроме той, которая использовалась для точки пересечения \ (y \). В этом решении мы выбрали координаты точки \ (B \), которые равны \ ((1; 2) \).

    Из \ (y \) — перехватить \ (c = -1 \).

    \ begin {align *} у & = мх + с \\ 2 & = т (1) — 1 \\ 2 & = m — 1 \\ 3 & = м \ end {выровнять *}

    \ (m = 3 \) и \ (c = -1 \).

    На графике ниже показана функция с уравнением \ (y = mx + c \). Определите значения \ (m \) (градиент линии) и \ (c \) (\ (y \) — точка пересечения линии).

    Чтобы определить \ (m \), мы используем координаты любой другой точки на прямой, кроме той, которая использовалась для точки пересечения \ (y \).В этом решении мы выбрали координаты точки \ (B \), которые равны \ ((1; 2) \).

    Из \ (y \) — перехватить \ (c = -1 \).

    \ begin {align *} у & = мх + с \\ 0 & = m (1) — 1 \\ 0 & = m — 1 \\ 1 & = м \ end {выровнять *}

    \ (m = 1 \) и \ (c = -1 \).

    Нарисуйте следующие функции на том же наборе осей, используя метод двойного пересечения. Четко укажите координаты пересечений с осями и точки пересечения двух графиков: \ (x + 2y-5 = 0 \) и \ (3x-y-1 = 0 \).

    Для \ (x + 2y-5 = 0 \):

    Сначала запишем уравнение в стандартной форме: \ (y = — \ frac {1} {2} x + \ frac {5} {2} \). Отсюда мы видим, что \ (y \) — точка пересечения равна \ (\ frac {5} {2} \). Перехватчик \ (x \) — это \ (\ text {5} \).

    Для \ (3x-y-1 = 0 \):

    Сначала запишем уравнение в стандартной форме: \ (y = 3x — 1 \). Отсюда мы видим, что \ (y \) — точка пересечения равна \ (- \ text {1} \). Перехватчик \ (x \) равен \ (\ frac {1} {3} \).

    Чтобы найти точку пересечения, нам нужно решить два уравнения одновременно.Мы можем использовать стандартную форму первого уравнения и подставить это значение \ (y \) во второе уравнение:

    \ begin {align *} 3x + \ frac {1} {2} x — \ frac {5} {2} — 1 & = 0 \\ \ frac {7} {2} x & = \ frac {7} {2} \\ х & = 1 \ end {выровнять *}

    Подставьте значение \ (x \) обратно в первое уравнение:

    \ begin {align *} х + 2у — 5 & = 0 \\ 1 + 2у — 5 & = 0 \\ 2у & = 4 \\ y & = 2 \ end {выровнять *}

    Следовательно, графики пересекаются в точке \ ((1; 2) \).

    Теперь мы можем набросать графики:

    На том же наборе осей нарисуйте графики \ (f (x) = 3 — 3x \) и \ (g (x) = \ frac {1} {3} x + 1 \), используя градиент-пересечение метод.

    Для \ (f (x) = 3 — 3x \) пересечение \ (y \) — равно 3. Градиент равен \ (- \ text {3} \).

    Чтобы получить вторую точку, мы начинаем с \ ((0; 3) \) и перемещаемся на 3 единицы вверх и на 1 влево. Это дает вторую точку \ ((- 1; 6) \). Или мы можем переместить 3 единицы вниз и 1 единицу вправо, чтобы получить \ ((1; 0) \).

    Для \ (g (x) = \ frac {1} {3} x + 1 \) пересечение \ (y \) — равно 1. Градиент равен \ (\ frac {1} {3} \).

    Чтобы получить вторую точку, мы начинаем с \ ((0; 1) \) и перемещаемся на 1 единицу вверх и на 3 единицы вправо. Это дает вторую точку \ ((3; 2) \). Или мы можем переместить 1 единицу вниз и 3 единицы влево, чтобы получить \ ((- 3; 0) \).

    Теперь мы можем рисовать графики.

    графиков: типы, примеры и функции — видео и стенограмма урока

    Линейные графики

    Линейные графики создаются линейными функциями этой формы:

    Линейная функция

    Линейные функции имеют переменные первой степени и две константы, определяющие положение графика.Эти функции всегда отображаются в виде линии. Константа м определяет наклон линии вниз или вверх. Если он положительный, линия будет наклоняться вверх, а если отрицательная, то линия будет наклоняться вниз.

    Линейный график

    Графики мощности

    Графики мощности создаются функциями с одним членом и степенью. Мощность может быть положительной, отрицательной или даже дробной.

    Функция мощности

    Графики, создаваемые этими функциями, зависят от мощности.Если степень положительная, график меняет направление в зависимости от числа степеней. Если степень четная, у графа оба ребра будут идти в одном направлении. Если степень нечетная, у графа одно ребро поднимается вверх, а другое опускается. Если мощность отрицательная, она будет состоять из двух частей. Каждая часть будет избегать строки x = 0, потому что это приведет к делению на ноль. Когда степень является дробной, график идет вверх при x = 0, а затем, когда значение y положительное, он начинает изгибаться в направлении оси x.

    График мощности

    Квадратичные графики

    Квадратичные — это функции, в которых максимальная степень равна двум.

    Квадратичная функция

    Они построены на параболах. Константы a , b, и c определяют положение параболы на графике. a сообщает вам, будет ли парабола открываться вверх или вниз.Если положительный, он откроется и улыбнется. Если он отрицательный, он откроется и нахмурится.

    Квадратичный граф

    Полиномиальные графы

    Полиномы — это более общая функция, чем квадратичная, и учитывают более высокие степени, которые по-прежнему являются целыми числами.

    Полиномиальная функция

    Эти функции создают более интересные графики с большим количеством кривых.Наивысшая степень функции показывает, сколько кривых или подъемов и падений может иметь график.

    Полиномиальный граф

    Rational Graphs

    Графики Rational взяты из функций, которые являются делением двух многочленов. Когда они будут построены, вы увидите, что график разделен на части. Области, которые избегает график, — это места, где происходит деление на ноль.

    Рациональный график

    Экспоненциальные графики

    Показатели — это степень, в которой переменная x является степенью.

    Экспоненциальная функция

    Когда b больше единицы, вы увидите экспоненциальный рост. Если он меньше единицы, но больше нуля, вы увидите экспоненциальный спад. Рост — это когда график поднимается вправо. Распад — это когда он падает вправо.

    Экспоненциальный график

    Логарифмические графики

    Логарифмические функции включают построение логарифмов.

    Логарифмическая функция

    Эти графики похожи на экспоненты, за исключением того, что они растут раньше и растут медленнее.

    Логарифмический график

    Синусоидальный

    Синусоидальный график использует функции, внутри которых есть синусоидальная функция.

    Синусоидальная функция

    На графике отображается волновая картина.

    Синусоидальный график

    Краткое содержание урока

    Различные типы графиков зависят от типа отображаемой функции. Восемь наиболее часто используемых графиков: линейные, степенные, квадратичные, полиномиальные, рациональные, экспоненциальные, логарифмические и синусоидальные. У каждого есть уникальный график, который легко визуально отличить от остальных.

    Вы можете увидеть другие типы графиков, которых здесь нет. Это потому, что существует множество различных типов функций, и чем больше вы продолжаете изучать математику, тем больше вы будете подвергаться воздействию.То, что вы узнали в этом уроке, является хорошей начальной основой для типов графиков, которые вы увидите.

    Результат обучения

    После того, как вы закончите этот урок, вы сможете назвать и определить восемь наиболее часто используемых графиков.

    Постоянная функция

    — определение, графики, примеры

    Постоянная функция используется для представления величины, которая остается постоянной с течением времени, и считается самой простой из всех типов функций с действительным знаком.Постоянные функции — это линейные функции, графики которых представляют собой линии на плоскости. Максимальные оценки, которые можно получить на экзамене, можно рассматривать как один из реальных примеров постоянных функций.

    Постоянная функция имеет одинаковый выход даже с разными входными значениями. В этой статье давайте узнаем о постоянных функциях, их определении и графиках с решенными примерами.

    Что вы подразумеваете под постоянной функцией?

    Постоянная функция — это функция, имеющая один и тот же диапазон для разных значений домена.Графически постоянная функция представляет собой прямую линию, параллельную оси x. Область функции — это значение x, представленное на оси x, а диапазон функции — y или f (x), который отмечен относительно оси y.

    Любая функция может считаться постоянной функцией, если она имеет вид y = k, где k — константа, а k — любое действительное число. Он также записывается как f (x) = k. Здесь необходимо отметить, что значение f (x) всегда будет «k» и не зависит от значения x.В общем, мы можем определить постоянную функцию как функцию, которая всегда имеет одно и то же постоянное значение, независимо от входного значения.

    Вот несколько примеров постоянных функций:

    • f (x) = 0
    • f (x) = 1
    • f (х) = π
    • f (x) = 3
    • f (х) = -0,3412454
    • f (x) равно любому другому действительному числу, о котором вы только можете подумать.

    Одна из интересных особенностей константной функции заключается в том, что мы можем ввести любое действительное число, которое мы хотим для x, и мы можем мгновенно узнать значение функции в этом x без каких-либо вычислений.

    Как найти постоянную функцию

    В этом разделе давайте научимся различать постоянную функцию и функцию, которая не является постоянной функцией. Чтобы узнать, является ли функция постоянной функцией, выполните следующие действия:

    • Проверить, можно ли получить разные выходы для разных входов. Если это возможно, то это не постоянная функция
    • Но если можно получить один и тот же вывод независимо от входных значений, тогда это постоянная функция.

    Рассмотрим функцию y = x + 2. Можем ли мы в этом примере получить разные выходные данные, варьируя входные значения? Ответ положительный, потому что:

    • Если я введу x = 1, мы получим y = 1 + 2 или y = 3
    • Если мы введем x = 2, то получим y = 2 + 2 или y = 4.

    Поскольку мы получаем разные выходные данные, варьируя входные значения, это не постоянная функция.

    Рассмотрим функцию y = 3. Здесь мы можем заметить, что независимо от нашего значения x или ввода, y всегда будет 3.

    • Если x = 3, y = 3 или если x = 5, y = 3
    • y всегда равно 3, независимо от того, что мы вводим.

    Поскольку мы не можем получить разные выходные данные, варьируя входные значения, это постоянная функция.

    Графики постоянных функций

    Вам может быть интересно, как постоянная функция будет выглядеть на графике. Если вы когда-нибудь видели горизонтальную линию на графике, значит, вы видели график постоянной функции.Постоянная функция относится к функции с действительным знаком, в определении которой нет переменной. Рассмотрим постоянную функцию f (x) = 3, где \ (f: R \ rightarrow R \).

    • Это означает, что он всегда будет генерировать результат, равный 3, независимо от того, какие входные значения мы предоставляем
    • Таким образом, некоторые точки на его графике могут быть (-1, 3), (2, 3), (4, 3) и т. Д.

    Давайте просто нарисуем все такие точки, соединим их и посмотрим, что мы получим.

    Итак, график f (x) = 3 представляет собой горизонтальную линию, поскольку координаты y всех точек такие же (как 3).Следовательно, графики всех постоянных функций представляют собой горизонтальные линии.

    Характеристики постоянной функции

    Все постоянные функции пересекают вертикальную ось согласно значению их константы, и они не пересекают горизонтальную ось, поскольку они параллельны ей. Кроме того, постоянные функции являются непрерывными, поскольку они представляют собой горизонтальные линии, которые непрерывно проходят с обеих сторон без каких-либо разрывов. Вот некоторые из важных характеристик постоянной функции:

    Наклон постоянной функции

    Постоянная функция — это линейная функция с общим форматом y = mx + k, где m и k — константы.Таким образом, постоянная функция f (x) = k (или) y = k может быть записана как y = 0x + k. Сравнивая это уравнение с формой углового пересечения y = mx + b, мы получаем, что его наклон равен m = 0. Таким образом, наклон постоянной функции равен 0.

    Область и диапазон постоянной функции

    Постоянная функция — это линейная функция, диапазон которой содержит только один элемент независимо от количества элементов домена. Поскольку постоянная функция определена для всех реальных значений x:

    • Его доменом является набор всех действительных чисел R.Итак, домен = R
    • Поскольку постоянная функция f (x) = k приводит только к одному выходу, то есть k, ее диапазон — это набор с одним элементом k. Диапазон = {k}

    Производные постоянной функции

    Постоянная функция — самая простая из всех функций, поэтому ее производную легче вычислить. Мы можем использовать прямую подстановку, чтобы найти производную постоянной функции. Правило дифференцирования постоянной функции f (x) равно

    .

    \ (\ frac {d} {d x} (c) = 0 \)

    Из приведенного выше дифференцирования видно, что производная постоянной функции равна нулю.Кроме того, даже если производная постоянной функции равна нулю, каждая функция с производной, равной нулю, не может рассматриваться как постоянная функция. Кроме того, производная считается наклоном функции в любой заданной точке, и мы уже знаем, что наклон постоянной функции всегда равен 0. Давайте рассмотрим пример, чтобы понять постоянные функции и их соответствующую производную.

    На следующем графике показана функция y = -1 и ее производная y ‘= 0.

    Предел постоянной функции

    По свойствам пределов предел постоянной функции равен той же постоянной.Например, если функция y = 7, то предел этой функции равен 7. Это можно представить как:

    \ (\ lim _ {x \ rightarrow a} C = C \ text {.} \)

    Постоянные функции в реальном мире

    Есть так много мест, где постоянные функции находят свое применение в реальной жизни. Здесь постоянные функции используются для моделирования ситуаций, когда один параметр является постоянным и не зависит от других независимых параметров. Вот несколько примеров постоянных функций в реальном мире:

    • Цена любого товара в универмаге — 3 доллара.
    • На книжной распродаже цена любой книги составляет 10 долларов.
    • Экзамен, на котором каждому студенту была присуждена звезда, независимо от того, насколько усердно они все работали.
    • Сумка стоимостью 30 долларов бесплатна для всех покупок, превышающих 300 долларов.
    • Школьная столовая, где каждому ребенку был подан бутерброд, независимо от его класса и возраста

    Статьи по теме константы

    Ознакомьтесь со следующими страницами, посвященными постоянным функциям

    Важные примечания к постоянной функции

    Вот список из нескольких моментов, которые следует помнить при изучении постоянной функции

    • График постоянной функции никогда не может быть кривой.
    • График постоянной функции всегда представляет собой горизонтальную линию.
    • Алгебраическая функция является постоянной функцией, если в ее определении нет переменной.

    Часто задаваемые вопросы о постоянных функциях

    Что такое уравнение постоянной функции?

    Уравнение постоянной функции имеет вид f (x) = k, где k — постоянное и любое действительное число. Пример постоянной функции: f (x) = 4.

    Как узнать, постоянна ли функция?

    Чтобы определить, является ли функция постоянной функцией, выполните следующие действия:

    • Проверьте, можно ли получить разные выходы для разных входов.Если это возможно, то это не постоянная функция
    • Но если можно получить один и тот же вывод независимо от входных значений, тогда это постоянная функция.

    Например, f (x) = 5 является постоянной функцией, поскольку выход 5 остается неизменным независимо от входа, подаваемого в функцию.

    Является ли постоянная функция линейной?

    Да, постоянная функция — это линейная функция, поскольку графики как постоянной, так и линейной функции представляют собой прямые линии на плоскости.Таким образом, постоянная функция всегда линейна, в частности, это всегда горизонтальная линия.

    Может ли постоянная функция быть включенной?

    Да, постоянная функция f (x) = k может быть функцией on, только если ее область значений совпадает с ее диапазоном (который равен {k}).

    Какова степень постоянной функции?

    Степень постоянной функции равна нулю, поскольку константа k может быть записана как kx 0 .

    Является ли постоянная функция сюръективной?

    Нет, постоянная функция не сюръективна, так как не взаимно однозначна.Постоянная функция — это функция, выходное значение которой остается неизменным для всех предоставленных ей входных значений. Следовательно, постоянная функция не сюръективна.

    Является ли постоянная функция инъективной?

    Нет, постоянная функция не является инъективной. Постоянная функция — это функция, в которой выходное значение одинаково для каждого входного значения, переданного ей. Поскольку инъективная функция никогда не отображает два разных входных значения в одно и то же выходное значение. Следовательно, постоянная функция не может считаться инъективной.

    Что такое производная постоянной функции?

    Производная любой постоянной функции считается нулевой. Таким образом, можно сделать вывод, что любую функцию с производной, равной нулю, можно рассматривать как постоянную функцию (d / dx .K = 0)

    Графические полиномиальные функции

    Графические полиномиальные функции

    Полиномиальные функции вида f ( x ) = x n (где n — положительное целое число) образуют один из двух основных графиков, показанных на рисунке 1.

    Рисунок 1. Графики многочленов

    Графы многочленов.

    Каждый график имеет начало координат только в качестве точки пересечения x и точки пересечения y . Каждый граф содержит упорядоченную пару (1,1). Если полиномиальную функцию можно разложить на множители, можно сразу найти ее перехваты x . Затем изучается, что происходит между этими перехватами слева от крайнего левого перехвата и справа от крайнего правого перехвата.

    Пример 1

    График f ( x ) = x 4 -10 x 2 + 9.

    Нули этой функции — –1, 1, –3 и 3. То есть –1, 1, –3 и 3 являются интерцепциями x этой функции.

    Если x <–3, скажем, x = –4, тогда

    Итак, для x <–3, f ( x )> 0.

    Если –1 < x <1, скажем, x = 0, тогда

    Итак, для –1 < x <1, f ( x )> 0.

    Аналогичным образом видно, что

    • при x > 3, f ( x )> 0

    • при –3 < x <–1, f ( x ) <0

    • при 1 < x <3, f ( x ) <0

    Затем на графике есть точки в заштрихованных областях, как показано на рисунке 2.

    Перехват y этой функции находится путем нахождения f (0).

    f (0) = 9

    , поэтому (0, 9) — это точка на графике. Чтобы завершить график, найдите и нанесите на карту несколько точек. Оцените f ( x ) для нескольких замен целых чисел; затем соедините эти точки, чтобы сформировать плавную кривую (см. рисунок 3).

    Обратите внимание, что f ( x ) = x 4 -10 x 2 + 9 имеет ведущий член с четной степенью. Крайняя правая и крайняя левая части графика будут идти в одном направлении.Поскольку ведущий коэффициент положителен, обе стороны поднимутся вверх. Если бы ведущий коэффициент был отрицательным, обе стороны пошли бы вниз.

    Рис. 2. График f (x).

    Рисунок 3. Нули функции.

    Пример 2

    График f ( x ) = x 3 -19 x + 30.

    f ( x ) = x 3 -19 x + 30 можно разложить на множители с помощью теоремы о рациональном нуле:

    п / кв

    1

    0

    –19

    30

    1

    1

    1

    –18

    12

    –1

    1

    –1

    –18

    48

    2

    1

    2

    –15

    0

    f ( x ) теперь можно записать в факторизованной форме и дополнительно разложить на множители.

    = ( x — 2) ( x — 3) ( x + 5)

    Нули этой функции — 2, 3 и –5 (см. Рисунок 4).

    Обратите внимание, что f ( x ) = x 3 -19 x + 30 имеет ведущий член с положительным коэффициентом и нечетным показателем. Эта функция всегда будет идти вверх в крайнее правое положение и вниз в крайнее левое положение. Если бы ведущий коэффициент был отрицательным с нечетной экспонентой, график шел бы вверх в крайнее левое положение и вниз в крайнее правое положение.

    Рисунок 4. Кубическое уравнение.

    Функции и взаимосвязи — стало проще

    Введение

    Упорядоченная пара — это набор входов и выходов, представляющий взаимосвязь между двумя значениями. Отношение — это набор входов и выходов, а функция — это отношение с одним выходом для каждого входа.

    Что такое функция?

    Некоторые отношения имеют смысл, а другие — нет. Функции — это отношения, которые имеют смысл. Все функции являются отношениями , но не все отношения являются функциями.

    Функция — это отношение, в котором для каждого входа существует только один выход.

    Вот отображение функций. Домен — это вход или x-значение , а диапазон — это выход или y-значение .

    Каждое значение x связано только с одним значением y.

    Хотя входы, равные -1 и 1, имеют одинаковый выход, это отношение по-прежнему является функцией, потому что каждый вход имеет только один выход.

    Это отображение не является функцией. Вход для -2 имеет более одного выхода.

    Графические функции

    Использование входов и выходов, перечисленных в таблицах, картах и ​​списках, позволяет легко нанести точек на координатную сетку . Используя график точек данных, вы можете определить, является ли отношение функцией, с помощью теста вертикальной линии . Если вы можете провести вертикальную линию через график и коснуться только одной точки, отношение является функцией.

    Взгляните на график этой карты отношений. Если бы вы провели вертикальную линию через каждую точку на графике, каждая линия касалась бы только одной точки, так что это отношение является функцией.

    Специальные функции

    Специальные функции и их уравнения имеют узнаваемые характеристики.

    Постоянная функция

    $ f (x) = c $

    Значение c может быть любым числом, поэтому график постоянной функции представляет собой горизонтальную линию.Вот график $ f (x) = 4 $

    .

    Функция идентификации

    долл. США f (x) = x

    долл. США

    Для функции идентичности значение x совпадает с значением y. График представляет собой диагональную линию, проходящую через начало координат.

    Линейная функция

    долл. США f (x) = mx + b

    долл. США

    Уравнение, записанное в форме углового пересечения , является уравнением линейной функции , а график функции представляет собой прямую линию.

    Вот график $ f (x) = 3x + 4 $

    Функция абсолютного значения

    долл. США f (x) = | x |

    долл. США

    Функцию абсолютного значения легко узнать по V-образному графику. График состоит из двух частей и представляет собой одну из кусочных функций.

    Это лишь некоторые из наиболее часто используемых специальных функций.

    Обратные функции

    Инверсная функция меняет местами входы и выходы.{-1} (x) = \ frac {x + 4} {3} $.

    Не каждая инверсия функции является функцией, поэтому для проверки используйте тест вертикальной линии.

    Функциональные операции

    Вы можете функций сложения, вычитания, умножения и деления .

    • $ f (x) + g (x) = (f + g) (x) $
    • $ f (x) — g (x) = (f — g) (x) $
    • $ f (x) \ times g (x) = (f \ times g) (x) $
    • $ \ frac {f (x)} {g (x)} = \ frac {f} {g} (x) $

    Посмотрите на два примера операций функции:

    Какова сумма этих двух функций? Просто добавьте выражения.{2} + 11x + 28 \ end {align}

    долл. США Домен

    и диапазон

    В домен из функция ж ( Икс ) — это набор всех значений, для которых определена функция, а диапазон функции — это набор всех значений, которые ж берет.

    (В гимназии вы, вероятно, называли домен набором замены, а диапазон — набором решений. Их также можно было назвать входом и выходом функции.)

    Пример 1:

    Рассмотрим функцию, показанную на диаграмме.

    Здесь домен — это множество { А , B , C , E } . D не входит в домен, так как функция не определена для D .

    Диапазон — это набор { 1 , 3 , 4 } .2 не входит в диапазон, так как в домене нет буквы, которая сопоставляется с 2 .

    Вы также можете поговорить о домене связь , где один элемент в домене может быть сопоставлен более чем с одним элементом в диапазоне.

    Пример 2:

    Рассмотрим соотношение { ( 0 , 7 ) , ( 0 , 8 ) , ( 1 , 7 ) , ( 1 , 8 ) , ( 1 , 9 ) , ( 2 , 10 ) } .

    Здесь отношение задано как набор упорядоченных пар. Домен — это набор Икс -координаты, { 0 , 1 , 2 } , а диапазон — это набор у -координаты, { 7 , 8 , 9 , 10 } . Обратите внимание, что элементы домена 1 и 2 связаны с более чем одним элементом диапазона, поэтому это нет функция.

    Но чаще, особенно при работе с графиками на координатной плоскости, мы имеем дело с функциями, в которых каждый элемент области связан с одним элементом диапазона. (См. Тест вертикальной линии .)

    Пример 3:

    Область определения функции

    ж ( Икс ) знак равно 1 Икс

    все действительные числа, кроме нуля (так как at Икс знак равно 0 , функция не определена: деление на ноль недопустимо!).

    Диапазон также состоит из действительных чисел, кроме нуля. Вы можете видеть, что на кривой есть точка для каждого у -значение кроме у знак равно 0 .

    Домены также могут быть указаны явно, если есть значения, для которых функция может быть определена, но которые мы не хотим рассматривать по какой-то причине.

    Пример 4:

    Следующие обозначения показывают, что область определения функции ограничена интервалом ( — 1 , 1 ) .

    ж ( Икс ) знак равно Икс 2 , — 1 < Икс < 1

    График этой функции показан на рисунке. Обратите внимание на белые кружки, которые показывают, что функция не определена в Икс знак равно — 1 и Икс знак равно 1 . В у -значения варьируются от 0 вплоть до 1 (в том числе 0 , но не включая 1 ).Таким образом, диапазон функции

    0 ≤ у < 1 .

    10 лучших математических приложений для студентов

    У вас дрожит домашнее задание по математике? Это сделало меня. К сожалению, у нас не было такой широкой доступности приложений, как у сегодняшних студентов. Математические приложения добавляют совершенно новое измерение в учебу и дают вам возможность иметь эти вспомогательные средства у вас под рукой.

    Вот 10 математических приложений, которые вы можете загрузить, чтобы помочь с этими вездесущими математическими вопросами:

    1. Бесплатный графический калькулятор (iOS) / Графический калькулятор от MathLab (Android)

    Графические калькуляторы были дорогими, сложными и довольно забавными, если на них можно было программировать игры. Однако те, кто изучает высшую математику, могут загрузить эти приложения. Эти бесплатные приложения предоставляют пользователям расширенные операции, функции, интуитивно понятный пользовательский интерфейс и красиво оформленные графики с уклонами, корнями и пересечениями — и это лишь некоторые из них.

    2. Бесплатное преобразование единиц (iOS) / Конвертер единиц (Android)

    Эти приложения позволяют конвертировать практически все, будь то валюта, данные, энергия, мощность или температура. Путешественники по всему миру также могут конвертировать валюту в режиме реального времени, используя актуальные обменные курсы. Эти бесплатные приложения позволяют вам быстро и легко преобразовывать единицы измерения для чего угодно.

    3. MathRef (iOS)

    MathRef — надежное приложение для быстрого поиска формул в различных областях.Это приложение не охватывает столько дисциплин, как Wolfram Alpha, но это, возможно, его сильная сторона, поскольку оно больше ориентировано на традиционные математические области, такие как алгебра, геометрия и исчисление. MathRef также имеет отличный пользовательский интерфейс, позволяющий пользователям добавлять примечания к уравнениям, сохранять любимые уравнения и копировать текст из приложения в электронную почту или текстовый редактор.

    4. Wolfram Alpha (Android, iOS)

    Wolfram Alpha предлагает подробные ответы на любые вопросы, связанные с математикой или числами, которые могут у вас возникнуть.Эта вычислительная машина знаний может вычислять практически все по 29 дисциплинам. Вы можете получить подробные сведения о формулах, графические представления и краткие объяснения, которые помогут вам понять, как приложение пришло к тому или иному решению.

    5. Цифры (iOS)

    После выполнения стандартных расчетов Digits сохраняет вашу работу на экранной ленте, как старые бухгалтерские калькуляторы с бумажной лентой. Если вы допустили ошибку в любом месте ленты, «проверьте ленту», чтобы найти ошибку и исправить расчет на месте.После того, как вы выполнили все необходимые вычисления, вы можете сохранить и поделиться своей лентой для печати или дальнейших манипуляций в Apple Numbers или Microsoft Excel.

    6. Мой калькулятор сценариев (iOS, Android)

    Это приложение считывает ваш почерк, когда вы пишете на экране, что делает функциональность MyScript Calculator впечатляющей. Записав уравнение, которое вы хотите решить, на экране телефона или планшета, приложение расшифрует ваш текст, преобразует его в цифровой текст, а затем решит проблему за вас.Так что, если вы тот, кто не хочет искать определенного оператора с клавиатуры своего телефона, это приложение для вас.

    7. Математическое решение (Android)

    Math Solver помогает решать математические уравнения. Он показывает вам ответ на проблему, а также шаги, использованные в решении. Приложение решает линейные и квадратные уравнения. Math Solver также упрощает выражения, решает буквальные и радикальные уравнения, множители и уравнения графиков.

    8.MathPage (iOS)

    Прекратите бороться со сложными, запутанными математическими понятиями. Если вы не можете решить проблему, TheMathPage покажет вам, как это сделать, с четкими объяснениями, простыми примерами и интерактивными вопросами (просто нажмите, чтобы увидеть ответы). Это как иметь своего личного репетитора.

    9. Универсальное устройство Equations (iOS)

    Equations All-In-One решает более 130 наиболее распространенных формул математики, химии и физики, используемых в университетах и ​​средних школах по всему миру.Каждая формула позволяет вам найти любую переменную в данном уравнении. Это приложение необходимо любому студенту, но идеально подходит для занятий по математике, физике или химии. Он включает конвертер единиц с возможностью конвертировать все основные единицы для физики и химии.

    10. iMat Mathematics Pro (iOS, Android)

    Более 120 тем, более 1000 формул, привлекательный интерфейс, 7 решателей и калькуляторов — это полный пакет для изучения математики.

    Это всего лишь десять приложений, которые помогут вам с математическими приложениями.

    Решить систему неравенств онлайн с подробным решением: Калькулятор онлайн — Решение систем неравенств (линейных, квадратных и дробных) (с подробным решением)

    доказать неравенство онлайн с подробным решением

    Вы искали доказать неравенство онлайн с подробным решением? На нашем сайте вы можете получить ответ на любой математический вопрос здесь. Подробное решение с описанием и пояснениями поможет вам разобраться даже с самой сложной задачей и иррациональные неравенства калькулятор онлайн, не исключение. Мы поможем вам подготовиться к домашним работам, контрольным, олимпиадам, а так же к поступлению в вуз. И какой бы пример, какой бы запрос по математике вы не ввели — у нас уже есть решение. Например, «доказать неравенство онлайн с подробным решением».

    Применение различных математических задач, калькуляторов, уравнений и функций широко распространено в нашей жизни. Они используются во многих расчетах, строительстве сооружений и даже спорте. Математику человек использовал еще в древности и с тех пор их применение только возрастает. Однако сейчас наука не стоит на месте и мы можем наслаждаться плодами ее деятельности, такими, например, как онлайн-калькулятор, который может решить задачи, такие, как доказать неравенство онлайн с подробным решением,иррациональные неравенства калькулятор онлайн,иррациональные неравенства онлайн калькулятор,иррациональные неравенства онлайн решение,иррациональные неравенства решение онлайн,калькулятор иррациональных неравенств,калькулятор неравенств онлайн с модулем,калькулятор неравенств с модулем онлайн,калькулятор онлайн иррациональные неравенства,калькулятор онлайн решение неравенств с модулем,калькулятор онлайн решение систем неравенств,калькулятор онлайн система неравенств,калькулятор онлайн системы неравенств,калькулятор показательных неравенств,калькулятор решение систем неравенств,калькулятор решения систем неравенств,калькулятор решите систему неравенств,калькулятор систем неравенств,калькулятор систем неравенств онлайн,калькулятор систем неравенств онлайн с решением,калькулятор систем неравенств с решением,калькулятор систем неравенств с решением онлайн,калькулятор система неравенств,калькулятор системы неравенств,калькулятор системы неравенств с решением онлайн,калькулятор тригонометрических неравенств,калькулятор тригонометрических неравенств онлайн,логарифмические неравенства онлайн калькулятор,матрицы решить неравенство,неравенства с модулем онлайн калькулятор,неравенство с модулем онлайн калькулятор с решением,онлайн калькулятор неравенств с модулем,онлайн калькулятор решение неравенств с модулем,онлайн калькулятор решение систем неравенств,онлайн калькулятор систем неравенств,онлайн калькулятор систем неравенств с решением,онлайн калькулятор системы неравенств,онлайн калькулятор системы неравенств с решением,онлайн решение иррациональных неравенств,онлайн решение иррациональных неравенств с подробным решением,онлайн решение логарифмических неравенств онлайн с подробным решением,онлайн решение модульных неравенств,онлайн решение неравенств с корнем,онлайн решение неравенств с корнями,онлайн решение неравенств с модулем онлайн,онлайн решение неравенств с модулем онлайн с подробным решением,онлайн решение неравенств система,онлайн решение систем линейных неравенств,онлайн решение систем неравенств,онлайн решение системы неравенств,онлайн решение тригонометрических неравенств с подробным решением,показательные неравенства онлайн калькулятор,построение неравенств онлайн,решатель неравенств онлайн с решением,решение двойных неравенств онлайн,решение двойных неравенств онлайн с подробным решением,решение иррациональные неравенства онлайн,решение иррациональных неравенств онлайн,решение иррациональных неравенств онлайн с подробным решением,решение линейных систем неравенств онлайн,решение логарифмических неравенств онлайн с подробным решением,решение модульных неравенств онлайн,решение неравенств графическим способом онлайн,решение неравенств онлайн с корнем,решение неравенств онлайн с корнями,решение неравенств онлайн с модулем онлайн,решение неравенств онлайн с подробным решением с корнями,решение неравенств с корнем онлайн,решение неравенств с корнями онлайн,решение неравенств с корнями онлайн с подробным решением,решение неравенств с модулем онлайн калькулятор,решение неравенств с параметром онлайн,решение неравенств с параметром онлайн с подробным решением,решение онлайн неравенств с параметром,решение онлайн неравенство с модулем,решение онлайн систем линейных неравенств,решение показательных неравенств онлайн,решение систем линейных неравенств онлайн,решение систем неравенств калькулятор,решение систем неравенств калькулятор онлайн,решение систем неравенств онлайн,решение систем неравенств онлайн калькулятор,решение систем неравенств онлайн с подробным решением,решение системы неравенств калькулятор онлайн,решение системы неравенств онлайн,решение системы неравенств онлайн калькулятор,решение системы неравенств онлайн с подробным решением,решение совокупности неравенств онлайн,решение тригонометрических неравенств онлайн,решение тригонометрических неравенств онлайн с подробным решением,решите двойное неравенство онлайн калькулятор,решите систему неравенств онлайн,решите систему неравенств онлайн с решением,решить двойное неравенство онлайн,решить иррациональное неравенство онлайн с подробным решением,решить логарифмическое неравенство онлайн с подробным решением,решить неравенство матрицы,решить неравенство онлайн с корнем,решить неравенство онлайн с параметром,решить неравенство с корнем онлайн,решить неравенство с модулем онлайн,решить онлайн показательное неравенство,решить онлайн тригонометрическое неравенство,решить показательное неравенство онлайн,решить систему неравенств калькулятор онлайн,решить систему неравенств онлайн,решить систему неравенств онлайн калькулятор,решить систему неравенств онлайн калькулятор с решением,решить систему неравенств онлайн с подробным решением,решить тригонометрическое неравенство онлайн,розв язати нерівність,система неравенств калькулятор,система неравенств калькулятор онлайн,система неравенств онлайн,система неравенств онлайн калькулятор,система решение неравенств онлайн,системы неравенств калькулятор,системы неравенств онлайн,системы неравенств онлайн калькулятор,совокупности неравенств решение онлайн,тригонометрические неравенства онлайн. На этой странице вы найдёте калькулятор, который поможет решить любой вопрос, в том числе и доказать неравенство онлайн с подробным решением. Просто введите задачу в окошко и нажмите «решить» здесь (например, иррациональные неравенства онлайн калькулятор).

    Где можно решить любую задачу по математике, а так же доказать неравенство онлайн с подробным решением Онлайн?

    Решить задачу доказать неравенство онлайн с подробным решением вы можете на нашем сайте https://pocketteacher.ru. Бесплатный онлайн решатель позволит решить онлайн задачу любой сложности за считанные секунды. Все, что вам необходимо сделать — это просто ввести свои данные в решателе. Так же вы можете посмотреть видео инструкцию и узнать, как правильно ввести вашу задачу на нашем сайте. А если у вас остались вопросы, то вы можете задать их в чате снизу слева на странице калькулятора.

    ▶▷▶ решение неравенств с одной переменной контрольная работа

    ▶▷▶ решение неравенств с одной переменной контрольная работа
    ИнтерфейсРусский/Английский
    Тип лицензияFree
    Кол-во просмотров257
    Кол-во загрузок132 раз
    Обновление:12-11-2018

    решение неравенств с одной переменной контрольная работа — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольная работа по линейные неравенства с одной переменной lunakids-clubru/kontrolnie-raboti/kontrolnaya Cached Контрольная работа № 8 по теме « Решение систем неравенств » 1 вариант 1Решить урок по теме «неравенства с одной переменной и их системы» При помощи линейных неравенств можно смоделироват Контрольная работа по алгебре неравенства и система doctor-qiru/kontrolnie-raboti/kontrolnaya Cached Решение линейных неравенств с одной переменной и их систем 8-й класс Уравнение с двумя переменными и его график 2 Контрольная работа по алгебре по системам неравенств sv-stefanru/kontrolnie-raboti/kontrolnaya Cached Решите неравенства: 2х НЕРАВЕНСТВА С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ И ИХ СИСТЕМЫ Контрольная работа составлена в 6 вариантах различной сложности (варианты 1 Решение Неравенств С Одной Переменной Контрольная Работа — Image Results More Решение Неравенств С Одной Переменной Контрольная Работа images Контрольная работа для 8 класса по алгебре на тему kopilkaurokovru/matematika/prochee/kontrol-naia Cached Просмотр содержимого документа « Контрольная работа для 8 класса по алгебре на тему «Неравенства с одной переменной и их системы» » Контрольная работа по алгебре неравенства с одной переменной tehnopark-tmru/kontrolnie-raboti/kontrolnaya Cached Учебно-методический материал по алгебре (8 класс) по теме: Контрольная Контрольная работа № 8 по теме « Решение систем неравенств » урок по теме «неравенства с одной переменной и их системы» Контрольная работа № 7 по теме «Неравенства» — НЕРАВЕНСТВА С wwwcompendiumsu/mathematics/algebra8/61html Cached Контрольная работа № 7 по теме «Неравенства» — НЕРАВЕНСТВА С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ И ИХ СИСТЕМЫ — НЕРАВЕНСТВА — ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО АЛГЕБРЕ 8 КЛАСС — поурочные разработки по алгебре для 8 Решение неравенств · Калькулятор Онлайн · с подробным решением wwwkontrolnaya-rabotaru/s/neravenstva Cached Онлайн калькулятор для решения любых уравнений, неравенств , интегралов Помощь школьникам, студентам в решении: None, можно заказать дипломную работу Решение систем неравенств с одной переменной — НЕРАВЕНСТВА С wwwcompendiumsu/mathematics/algebra8/59html Cached Глава iv НЕРАВЕНСТВА § 11 НЕРАВЕНСТВА С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ И ИХ СИСТЕМЫ Уроки 86-87 Алгебра 9 класс Контрольная работа №1 по теме: «Неравенства kopilkaurokovru/matematika/prochee/alghiebra_9 Cached Контрольная работа для 8 класса по алгебре на тему «Неравенства с одной переменной и их системы» контрольная работа по алгебре в 8 классе неравенства системы кампусятарф/blog/45180html Cached Решение неравенств с одной переменной и их систем 122 Алгебра, 8 класс, Контрольные работы, Александрова Л Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 12,100 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

    • которые ведут преподавание курса геометрии по учебнику ЛС Атанасяна » Геометрия 10-11″ издательства «Просвещение» Читать ещё Контрольные работы по геометриидля 9 класса ориентированы на учебник » Геометрия
    • ВФ Бутузов
    • 7-е изд

    составлены в 4 вариантах к учебнику ЛС Атанасян контрольная работа по геометрии 9 класс контрольная работа дается учащимся как домашнее задание Контрольные работы по геометрии (7 кл) Скрыть 4 Решение контрольных | КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ reshebnik5-11ru › Смотреть решебник › …/GDZ/geometrija9-1pdf Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы Задачи повышенной сложности АВ Тронин Решение контрольных и самостоятельных работ по геометрии за 9 класс к пособию «Дидактические материалы по геометрии для 9 класса / БГ Зив Читать ещё Контрольные работы Задачи повышенной сложности АВ Тронин Решение контрольных и самостоятельных работ по геометрии за 9 класс к пособию «Дидактические материалы по геометрии для 9 класса / БГ Зив — 7-е изд — М: Просвещение

    7- 9 » (ЛС Атанасян

    • можно заказать дипломную работу Решение систем неравенств с одной переменной — НЕРАВЕНСТВА С wwwcompendiumsu/mathematics/algebra8/59html Cached Глава iv НЕРАВЕНСТВА § 11 НЕРАВЕНСТВА С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ И ИХ СИСТЕМЫ Уроки 86-87 Алгебра 9 класс Контрольная работа №1 по теме: «Неравенства kopilkaurokovru/matematika/prochee/alghiebra_9 Cached Контрольная работа для 8 класса по алгебре на тему «Неравенства с одной переменной и их системы» контрольная работа по алгебре в 8 классе неравенства системы кампусятарф/blog/45180html Cached Решение неравенств с одной переменной и их систем 122 Алгебра
    • студентам в решении: None
    • можно заказать дипломную работу Решение систем неравенств с одной переменной — НЕРАВЕНСТВА С wwwcompendiumsu/mathematics/algebra8/59html Cached Глава iv НЕРАВЕНСТВА § 11 НЕРАВЕНСТВА С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ И ИХ СИСТЕМЫ Уроки 86-87 Алгебра 9 класс Контрольная работа №1 по теме: «Неравенства kopilkaurokovru/matematika/prochee/alghiebra_9 Cached Контрольная работа для 8 класса по алгебре на тему «Неравенства с одной переменной и их системы» контрольная работа по алгебре в 8 классе неравенства системы кампусятарф/blog/45180html Cached Решение неравенств с одной переменной и их систем 122 Алгебра

    Математика


    Преподаватель Никифорова Светлана Витальевна, кандидат физико-математических наук, старший преподаватель кафедры Специальной математики КНИТУ-КАИ, имеет большой опыт работы со абитуриентами, в том числе с иностранными, является автором методических указаний по подготовке к ЕГЭ.

    В современной науке и технике математические методы моделирования, исследования и проектирования играют все большую роль. Это обусловлено, прежде всего, быстрым развитием вычислительной техники, благодаря которой все время существенно расширяются возможности успешного применения математики при решении  задач в различных областях знаний и техники.

    Цель математического образования – овладение слушателями необходимым математическим аппаратом, системой навыков и умений, дающими основание научно правильно понимать своеобразие отражения математикой простейших законов о количественных отношениях и пространственных формах в природе, обществе и производстве, помогающими моделировать, анализировать и решать прикладные инженерные задачи.

    Курс предназначен для учащихся старших классов и выпускников средних школ с целью оказания им помощи  при закреплении навыков и умений  по решению математических задач, необходимых при сдаче экзамена, а также для всех желающих изучать математику. Учебный материал включает в себя 7 модулей, в каждом из которых содержатся краткие теоретические сведения по основным разделам математики, методические указания, необходимые теоремы и формулы, видеолекции, интересные факты из математики, примеры различного уровня сложности с подробным решением, задачи для самоконтроля с ответами (домашнее задание), контрольные задания (тесты).

    Структура курса

     МОДУЛЬ 1. ЧИСЛА.

    — Лекция 1.1. «Числа»

    — Лекция 1.2. «Задачи повышенной сложности»

    Краткое описание модуля:

                Числа: натуральные, целые, рациональные, иррациональные, действительные и арифметические операции с ними. Свойства степени с натуральным показателем. Свойства степени с рациональным показателем. Свойства арифметических корней. Вычисление арифметических выражений. Формулы сокращенного умножения. Вычисление арифметических выражений. Преобразование алгебраических выражений. Решение задач повышенной сложности.

     МОДУЛЬ 2. УРАВНЕНИЯ.

    — Лекция 2.1. «Уравнения»

    — Лекция 2.2. «Решение нестандартных уравнений»

    — Лекция 2.3. «Решение нестандартных уравнений (продолжение)»

    Краткое описание модуля:

                Линейные уравнения, линейные уравнения с параметром. Методы решения систем линейных уравнений. Уравнения, содержащие неизвестную величину под знаком модуля. Квадратные уравнения и приводящиеся к ним. Теорема Виета. Рациональные уравнения высших степеней. Системы рациональных уравнений. Иррациональные уравнения. Замена переменных в иррациональном уравнении. Решение нестандартных уравнений.

     МОДУЛЬ 3. НЕРАВЕНСТВА.

    — Лекция 3.1. «Неравенства»

    — Лекция 3.2. «Интересное о неравенствах»

    Краткое описание модуля:

                Линейные неравенства, системы линейных неравенств. Неравенства, содержащие неизвестную величину под знаком модуля.  Рациональные неравенства и системы рациональных неравенств. Понятие системы и совокупности систем неравенств. Иррациональные неравенства. Некоторые нестандартные подходы к решению неравенств.

      МОДУЛЬ 4. ТРИГОНОМЕТРИЯ.

    — Лекция 4. «Тригонометрия»

    Краткое описание модуля:

                Тригонометрические функции, их свойства. Формулы приведения. Формулы зависимости между тригонометрическими функциями одного и того же аргумента. Формулы двойного аргумента. Формулы понижения степени. Формулы сложения аргументов. Формулы преобразования суммы тригонометрических функций в произведение. Формулы преобразования произведений тригонометрических функций в сумму. Универсальная тригонометрическая подстановка. Обратные тригонометрические функции, их свойства. Тригонометрические уравнения: простейшие тригонометрические уравнения, замена переменных в тригонометрическом уравнении, однородные тригонометрические уравнения, введение вспомогательного аргумента.  

     МОДУЛЬ 5. ПОКАЗАТЕЛЬНЫЕ И ЛОГАРИФМИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА.

    — Лекция 5. «Показательные и логарифмические уравнения и неравенства»

    Краткое описание модуля:

                Показательная функция, ее свойства.  Показательные уравнения: уравнения, содержащие одинаковые основания; уравнения, содержащие два различных основания; уравнения, содержащие три различных основания; замена переменных в показательных уравнениях. Логарифмическая функция, ее свойства.  Основное логарифмическое тождество. Формула перехода к новому основанию. Логарифмические уравнения. Область допустимых значений в логарифмических уравнениях. Показательно-логарифмические и логарифмически-показательные уравнения. Показательные неравенства. Логарифмические неравенства.

     МОДУЛЬ 6. ТЕКСТОВЫЕ ЗАДАЧИ.

    — Лекция 6. «Текстовые задачи»

    Краткое описание модуля:

                Решение текстовых задач. Задачи на пропорции, проценты, смеси. Задачи на целые числа. Задачи на работу. Задачи на движение. 

      МОДУЛЬ 7. ГЕОМЕТРИЯ.

    — Лекция 7.1. «Геометрия»

    — Лекция 7.2. «Планиметрия»

    — Лекция 7.3. «Стереометрия»

    Краткое описание модуля:

                Основные теоретические сведения из геометрии, история её возникновения и становления. Планиметрия. Решение задач с треугольником. Четырехугольники и многоугольники. Окружность, круг, вписанные углы, касательная и секущая. Вписанные и описанные многоугольники. Комбинации геометрических тел. Стереометрия. Многогранники: призма, пирамида. Фигуры вращения: конус, цилиндр, шар. Комбинации тел вращения.

    Иррациональные неравенства (ЕГЭ 2022) | YouClever

    Иррациональные неравенства – коротко о главном

    Определение

    Иррациональное неравенство – это неравенство, содержащее переменную под корнем

    Неравенства вида \( \sqrt{A}\ge \sqrt{B}\)

    \( \sqrt{A}\ge \sqrt{B}\text{ }\Leftrightarrow \text{ }\left\{ \begin{array}{l}A\ge B\\B\ge 0\end{array} \right. \)

    или

    \( \sqrt{A}>\sqrt{B}\text{ }\Leftrightarrow \text{ }\left\{ \begin{array}{l}A>B\\B\ge 0\end{array} \right.\)

    Неравенства вида \( A\sqrt{B}>0\) или \( A\sqrt{B}<0\)

    \( A\sqrt{B}>0\text{ }\Leftrightarrow \text{ }\left\{ \begin{array}{l}B>0\\A>0\end{array} \right.\)

    или

    \( A\sqrt{B}<0\text{ }\Leftrightarrow \text{ }\left\{ \begin{array}{l}B>0\\A<0\end{array} \right.\)

    Неравенства вида \( A\sqrt{B}\ge 0\)

    \( A\sqrt{B}\ge 0\text{ }\Leftrightarrow \text{ }\left[ \begin{array}{l}B=0\\\left\{ \begin{array}{l}A\ge 0\\B\ge 0\end{array} \right.\end{array} \right.\)

    или

    \( A\sqrt{B}\le 0\text{ }\Leftrightarrow \text{ }\left[ \begin{array}{l}B=0\\\left\{ \begin{array}{l}A\le 0\\B\ge 0\end{array} \right.\end{array} \right.\)

    Неравенства вида \( \sqrt{A}\ge B\)

    \( \sqrt{A}\ge B\text{ }\Leftrightarrow \text{ }\left[ \begin{array}{l}\left\{ \begin{array}{l}B\le 0\\A\ge 0\end{array} \right. {-1}$   или   $x-1<2 \Rightarrow x<3$

    В пересечении с ОДЗ получаем, что $x \in(1 ; 3)$

    Ответ. $x \in(1 ; 3)$

    Больше примеров решений

    2. Решение логарифмического неравенства вида $$\log _{a} f(x) \lt \log _{a} g(x)$$ равносильно решению следующих систем:

    а)      б)

    Неравенство $\log _{a} f(x)>\log _{a} g(x)$ в каждом из двух случаев сводится к одной из систем:

    $$00 \end{array}\right.$$ $$a>1:\left\{\begin{array}{l} f(x)>g(x) \\ g(x)>0 \end{array}\right.$$

    Слишком сложно?

    Логарифмические неравенства не по зубам? Тебе ответит эксперт через 10 минут!

    Пример

    Задание. Решить неравенство $\log _{5} 5>\log _{5} x$

    Решение. Данное неравенство равносильно системе:

    $$\left\{\begin{array}{l} 5>x, \\ x>0 \end{array} \Rightarrow\left\{\begin{array}{l} x0 \end{array} \Rightarrow x \in(0 ; 5)\right. \right.$$

    Ответ. $x \in(0 ; 5)$

    Больше примеров решений

    Читать дальше: примеры решения задач с логарифмами.

    Метод рационализации при решении логарифмических неравенств | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по алгебре (11 класс) по теме:

    Метод рационализации

    Составитель текста – Прокофьева Т.А. (МБОУ СШ №12)

    Как известно,  ЕГЭ по Математике длится 235 минут, и чтобы распределить это время рационально на все задания, не помешало бы узнать короткие пути решения той или иной задачи. Так, на С3(задача №15), оцениваемое в 3 балла, рекомендовано 30 минут (при условии, что ученик намерен решать все задания). Если проводить решение согласно всем известному методу интервалов, то, возможно, вы потратите все отведенное на него время. Существует ли такой метод решения неравенств, при котором мы сможем упростить наши вычисления, тем самым сохранив время?

    Это метод рационализации (оптимизации, декомпозиции, замены множителей, замены функций, обобщенный метод интервалов, правило знаков)

    Теоретическое обоснование метода

    Часто, при решении логарифмических неравенств, встречаются задачи с переменным основанием логарифма. 0 в области определения F(x).

    f, g, h – выражения с переменной х, a – фиксированное число или функция   ( а>0, a≠1).

    Выражение F

    Выражение G

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    Из данных выражений можно вывести некоторые следствия (с учетом области определения):

                                                                  0 ⬄ 0

    В указанных равносильных переходах символ ^  заменяет один из знаков             неравенств: >,

    Комментарий.

         Стандартные ошибки, которые допускают учащиеся при использовании метода рационализации, заключаются в следующем:

    а) проводят рационализацию без учета области определения данного неравенства;

    б) применяют метод рационализации к неравенствам, не приведенным к             стандартному виду F(x) ˅ 0;

    в) формально применяют метод рационализации к выражениям вида

     , заменяя на выражение ;

    г) подменяют формулировку «о совпадении знаков выражений для каждого

    допустимого значения х» на неверную формулировку «о совпадении значений

    выражений для каждого допустимого значения х».

    Для решения:

    1) Рассмотрим пример решения логарифмического неравенства двумя методами


    1. Метод интервалов

    О.Д.З.                                                     

                                                                                                     

    a)                                                    b)

                                                                       

             -1

     Ответ: (  ;

    2. Метод декомпозиции (рационализации)

                                                          Ответ: (         ;

    2)   №17 из варианта 22 сборника Ященко И.В. 2015г.

     

    1)                   

    2) ,

    ,

    ,

    ,   ,

                 ,  

    ,

    ,   ;

    1.           U  U .

    Ответ. , , .

    3) №17 из варианта 23 сборника Ященко И.В. 2015г.

    Решение.

    1.                    
    2. ,

    ,

    ,

    ,    

    ;

    1.     ,      

    Ответ.  

    4)№17 из варианта 18 сборника Ященко И.В. 2015г.

     

    1)                      

    2) ,

    ,

    ,

    ,   ,   ,   ,

    ,    .

    3)          U  .

    Ответ.   ,   .

    5) №17 из варианта 13 сборника Ященко И.В. 2015г

    ,

    1)      .

    2) ,

    ,

    ,   ,  

    .

    3)      .

    Ответ.   .

    6)log12x2-41+35(3 – x) ≥ log2x2-5x+3(3- x).

    Решение. Запишем неравенство в виде log12x2-41+35(3 – x) — log2x2-5x+3(3- x) ≥ 0  и заменим его равносильной системой, используя метод рационализации

    Для решения первых трёх неравенств системы используем метод интервалов.

    Ответ: 

    7)  ≥ 0.

    Решение. Заменим данное неравенство равносильной системой, используя метод рационализации

     

     

    При решении неравенства (х – 1)(х – 2) x 0, x ≠ 1. Условие  1 позволяет исключить множитель  x – 1 > 0 в первом неравенстве системы.

    Ответ:  .

    Дополнительно

                                                                   

                                                                [0; 4]                                                                                                            

       Ответ: [0; 4]

                                                                       -2

                                                                           

    Ответ:  

    Решение:

    Ответ: (-1;1) U (3;5)

    11) Решите неравенство log 2x+3 x2 

    Решение.   Запишем неравенство в виде log2x+3×2 – 1

    (2x + 2)(x2 – 2x – 3)

    2x + 3 > 0

    x ≠ 0

    (x + 1)(x + 1)(x – 3)

    x > 1,5

    x ≠ 0

    Ответ: (-1.5; -1) (-1; 0)  (0; 3).

    12)  Решите неравенство log|x+2|(4 + 7x – 2×2) ≤ 2.

    Решение. Запишем нераенство в виде  log|x + 2|(4 + 7x – 2×2) – log|x + 2|(x + 2)2 ≤ 0  и заменим равносильной системой, используя метод рационализации

    (|x + 2| — 1)(4 + 7x – 2×2 – x2 – 4x – 4) ≤ 0

    4 +7x — 2×2 > 0

    x + 2 ≠ 0

    ((x + 2)2 – 1)(-3×2 + 3x) ≤ 0

    (x + 0,5)(x – 4)

    x ≠ 2

    x(x + 1)(x + 3)(x – 1) ≥ 0

    (x + 0,5)(x – 4)

    x ≠ 2

    Ответ: ( -0,5; 0]  [1; 4).

    13) .

    Решение. Получим следующую систему неравенств:

    Решая первые четыре неравенства, практически находим ОДЗ исходного неравенства:

    Откуда: .

    Решим теперь пятое неравенство системы. После элементарных преобразований получим неравенство

    .

    Умножим второй сомножитель на -1 и поменяем знак неравенства:

    .

    Нетрудно заметить, что корнями второго множителя в этом неравенстве являются числа 1 и -2. Поэтому, раскладывая второй множитель на одночлены первого порядка, получаем:

    .

    Это неравенство легко решить методом интервалов: .

    С учетом найденного ранее ОДЗ, получаем окончательный ответ.

    Ответ:  .

    14) ) №17 из варианта 26 сборника Ященко И.В. 2015г. 

     1 способ(метод рационализации)

    Решение.

    1.        .
    2. ,

    ,

    ,

    ,   ,  

    .

    1.                .

    Ответ.   .

     

    2 способ

    ,

    1) Область определения  

    2) Логарифмическая функция с основанием большем 2 является возрастающей, тогда

    а)                 нет решений

    б)            .

    3)        

    15)   №17 из варианта 4 сборника Ященко И.В. 2015г.

    Решение.

    1.       
    2. ,

          ,

    ,

    ,

    ,

    ,

    ,

    ,

    ,   ,   ,  

    ,   ,   .

    1.       ,    .

    Ответ.   ,    .

    16)  №17 из варианта 27 сборника Ященко И.В. 2015г.

     

    1.                      
    2. ,

    ,

    ,

    ,

    ,

    ,

    ,

    ,    

    .

    1.                   .

    Ответ.   .

    17) 

    ,  

    ,    

    1. ,

    ,

    ,

    ,

    ,

    .

    1.         ,     .

    Ответ.   .

    18) .

    1)           

    2) ,         ,

    ,       ,    

          3)       .

    Ответ.  .

    Дополнительно для самостоятельного решения:

    1. .   Ответ.    .
    2. .     Ответ.    ,   .
    3. .    Ответ.  
    4. .   Ответ.   .
    5. .    Ответ.    .
    6. .     Ответ.    .
    7. .   Ответ.    .
    8. .      Ответ.    .
    9. .   Ответ.    .
    10. .

    Ответ.    .

    Для работы с учениками:

       Детям нужно рекомендовать использование метода рационализации в логарифмических неравенствах, когда неизвестное находится в основании степени.

       Для отработки навыка решения предлагать решение в 3действия:

    1. Найти область определения неравенства.
    2. Использование замены функций по формулам рационализации.
    3. Решить систему всех полученных условий.

    Список литературы:

    1. Семенов А.Л., Ященко И.В. Математика 2015. 50 вариантов. М.: Экзамен, 2015
    2. Корянов А.Г., Прокофьев А.А.  Математике ЕГЭ 2014. Типовые задания С3. Методы решения неравенств с одной переменной. www.alexlarin.net
    3. Лысенко Ф.Ф., Кулабухова С.Ю. Математика. Подготовка к ЕГЭ – 2014. Решаем задание С3 методом рационализации. Ростов-на-Дону: Легион, 2013
    4. Дмитрий Гущин. Математика. ЕГЭ – 2013: экспресс-курс для подготовки к экзамену. М.: Комсомольская правда, 2013

    Решение логарифмических уравнений и систем уравнений. Подготовка к ЕГЭ

    Ученик проходит в несколько лет дорогу, на которую человечество употребило тысячелетие.
    Однако его следует вести к цели не с завязанными глазами, а зрячим:
    он должен воспринимать истину, не как готовый результат, а должен её открывать.
    Учитель должен руководить этой экспедицией открытий, следовательно, также присутствовать
    не только в качестве простого зрителя. Но ученик должен напрягать свои силы;
    ему ничто не должно доставаться даром.
    Даётся только тому, кто стремится.
    (А. Дистервег)

    Форма урока: комбинированный урок

    Тип урока:

    Урок повторного контроля знаний.

    Обобщение и закрепление пройденного материала.

    Цели урока:

    • Образовательная — обобщение знаний учащихся по теме «Логарифмические уравнения и системы уравнений; закрепить основные приемы и методы решения логарифмических уравнений и систем уравнений; ознакомить учащихся с видами заданий повышенной сложности по данной теме в ЕГЭ.
    • Развивающая — развитие логического мышления для сознательного восприятия учебного материала, внимание, зрительную память, активность учащихся на уроке. Предоставить каждому из учащихся проверить свой уровень подготовки по данной теме.
    • Воспитывающая — воспитание познавательной активности, формирование личностных качеств: точность и ясность словесного выражения мысли; сосредоточенность и внимание; настойчивость и ответственность, положительной мотивации к изучению предмета, аккуратности, добросовестности и чувство ответственности. Осуществить индивидуальный подход и педагогическую поддержку каждого ученика через разноуровневые задания и благоприятную психологическую атмосферу.

    Задачи урока:

    • выработать у учащихся умение пользоваться алгоритмом решения логарифмических уравнений.
    • осуществить формирование первоначальных знаний в виде отдельных навыков после определенной тренировки решения уравнений и систем уравнений.
    • познакомить учащихся с частными случаями и отработать навыки по решению таких уравнений и систем уравнений.

    Методы и педагогические приемы:

    • Методы самообучения
    • Приемы устного опроса.
    • Приемы письменного контроля.
    • Коллективная учебная деятельность.
    • Организация работы в группах.
    • Повышение интереса к учебному материалу.

    Оборудование:

    • компьютер, мультимедийный проектор и экран;
    • тетради;

    Раздаточный материал: задания для самостоятельной работы.

    План урока:

    1. Организационный момент (1 мин)
    2. Проверка домашнего задания (3 мин)
    3. Входной контроль (повторение теоретического материала) (15 мин)
    4. Этап обобщения знаний учащихся. Решение уравнений и систем уравнений (45 мин)
    5. Разноуровневая самостоятельная работа (проверка знаний учащихся) (20 мин)
    6. Итоги урока (4 мин)
    7. Домашнее задание (2 мин)

    Ход урока

    1. Организационный момент

    Взаимное приветствие; проверка готовности учащихся к уроку, организация внимания.

    2. Проверка домашнего задания

    Установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания всеми учащимися; установить пробелы в знаниях.

    3. Входной контроль (повторение теоретического материала)

    Организация устной фронтальной работы с классом по повторению логарифмических формул и способов решения логарифмических уравнений.

    Решение простейших уравнений:

    Сравните числа:

    а) и

    б) и

    2) Найдите Х, если х>0:

    [1/5]

    [4]

    Перечислите: основные способы решения логарифмических уравнений.

    Способы решения логарифмических уравнений

    • По определению логарифма.
    • Метод потенцирования.
    • Метод введения новой переменной.
    • Решение уравнений логарифмированием его обеих частей.
    • Функционально-графический способ.

    На экране уравнения:

    1. log2(3 — 6x) = 3
    2. lg(х2 — 2х) = lg (2х + 12)
    3. 5х + 1 — 5 х — 1 = 24
    4. хlg х = 10000
    5. 32х + 5 = 3х + 2 + 2
    6. log32x — log3 x = 3
    7. log2x — log4x = 3
    8. 2x = x2 — 2x

    Среди данных уравнений выбрать логарифмические. Определить способ решения каждого уравнения. Решите уравнения.

    По окончанию работы правильность решения уравнений осуществляется с помощью экрана.

    Устно ответить на следующие вопросы (если имеется не один корень):

    • Найти наименьший корень уравнения.
    • Найти сумму корней уравнения.
    • Найти разность корней уравнения.
    • Найти произведение корней уравнения.
    • Найти частное корней уравнения

    Самооценка и взаимооценка деятельности учащихся (результаты заносятся в листы самоконтроля).

    4. Этап обобщения знаний учащихся

    Решение логарифмических уравнений из заданий ЕГЭ части В и С.

    № 1 (В) Найдите корень (или сумму корней, если их несколько) уравнения  log6(3x + 88) — log6 11 = log6 x. [1]

    № 2 (B) Найдите произведение всех корней уравнения

    . [1]

    № 3 (B) Найдите сумму корней уравнения = log4 (x — 3) + 2. [2]

    № 4 (C) найти наибольший корень уравнения:  log2(2+5)+ log0,5(-х-0,5) = 1 [-4]

    № 5 (C) Решите уравнение — log6x + 34 = ()2 + x. [2]

    Уравнения №1-3 решает по два ученика на обратных крыльях доски с последующей проверкой решения всем классом.

    Уравнение №4,5 решает ученик с подробным комментарием.

    По окончании самооценка и взаимооценка учащихся (результаты заносятся в листы самоконтроля).

    Простейшими логарифмическими уравнениями будем называть уравнения следующих видов:

    log a x = b, a > 0, a 1.

    log a f(x) = b, a > 0, a 1.

    log f(x) b = c, b > 0.

    Эти уравнения решаются на основании определения логарифма: если logb a = c, то a = b c.

    Решить уравнение log2 x = 3.

    Решение. Область определения уравнения x > 0. По определению логарифма x = 23, x = 8 принадлежит области определения уравнения.

    Ответ: x = 8.

    Уравнения вида loga f(x) = b, a > 0, a 1.

    Уравнения данного вида решаются по определению логарифма с учётом области определения функции f(x).

    Обычно область определения находится отдельно, и после решения уравнения f(x) = ab проверяется, принадлежат ли его корни области определения уравнения.

    Пример. Решить уравнение log3(5х — 1) = 2.

    Решение:

    ОДЗ: 5х — 1 > 0; х > 1/5.

    log3(5х- 1) = 2,

    log3(5х — 1) = log332,

    5х — 1 =9,

    х = 2.

    Ответ: 2.

    Пример. Решить уравнение

    Решение. Область определения уравнения находится из неравенства 2х2 — 2х — 1 > 0. Воспользуемся определением логарифма:

    Применим правила действий со степенями, получим 2х2 — 2х — 1 = 3. Это уравнение имеет два корня х = -1; х = 2. Оба полученные значения неизвестной удовлетворяют неравенству 2х2 — 2х — 1 > 0, т.е. принадлежат области определения данного уравнения, и, значит, являются его корнями.

    Ответ. х1 = -1, х2 = 2.

    Уравнения вида logf(x) b = с, b > 0.

    Уравнения этого вида решаются по определению логарифма с учётом области определения уравнения. Данное уравнение равносильно следующей системе

    Чаще всего, область определения логарифмического уравнения находится отдельно, и после решения уравнения (f(x))c = b или равносильного уравнения проверяется, принадлежат ли его корни найденной области.

    Пример. Решить уравнение

    logx-19 = 2.

    Решение. Данное уравнение равносильно системе

    Ответ. x = 4.

    2.. Потенцирование.

    Суть метода заключается в переходе от уравнения

    log a f(x) = log a g(x) к уравнению f(x) = g(x), которое обычно не равносильно исходному.

    Уравнения вида

    loga f(x) = loga g(x) , а > 0, а ?1.

    На основании свойства монотонности логарифмической функции заключаем, что f(x) = g(x).

    Переход от уравнения loga f(x) = loga g(x) к уравнению f(x) = g(x) называется потенцированием.

    Нужно отметить, что при таком переходе может нарушиться равносильность уравнения. В данном уравнении f(x) > 0, g(x) > 0, а в полученном после потенцирования эти функции могут быть как положительными, так и отрицательными. Поэтому из найденных корней уравнения f(x) = g(x) нужно отобрать те, которые принадлежат области определения данного уравнения. Остальные корни будут посторонними.

    Пример. Решить уравнение log3 (x2 — 3x — 5) = log3 (7 — 2x).

    Решение. Область определения уравнения найдётся из системы неравенств:

    x2 — 3x — 5>0,  7 — 2x>0

    х> -1,5+ , х<3,5

    х2 <-1,5-

    Потенцируя данное уравнение, получаем х2 — 3х — 5 = 7 — 2х,

    х2х — 12 = 0, откуда х1 = -3, х2 = 4. Число 4 не удовлетворяет системе неравенств.

    Ответ. х = -3.

    Cведение уравнений к виду log a f(x) = log a g(x) с помощью свойств логарифмов по одному основанию.

    Если уравнение содержит логарифмы по одному основанию, то для приведения их к виду log a f(x) = log a g(x) используются следующие свойства логарифмов:

    logb a + logb c = logb (a*c), где a > 0; c > 0; b > 0, b 1,

    logb a — logb c = logb (a/c), где a > 0; c > 0; b > 0, b 1,

    m logb a = logb a m, где a > 0; b > 0, b 1; m R.

    Пример 1. Решить уравнение log6 (x — 1) = 2 — log6 (5x + 3).

    Решение. Найдём область определения уравнения из системы неравенств

    Применяя преобразования, приходим к уравнению

    log6 (x — 1) + log6 (5x + 3) = 2,

    log6 ((x — 1)(5x + 3)) = 2, далее, потенцированием, к уравнению

    (х — 1)(5х + 3) = 36, имеющему два корня х = -2,6; х = 3. Учитывая область определения уравнения, х = 3.

    Ответ. х = 3.

    Пример 2. Решить уравнение

    Решение. Найдём область определения уравнения, решив неравенство (3x — 1)(x + 3) > 0 методом интервалов.

    Учитывая, что разность логарифмов равна логарифму частного, получим уравнение log5 (x + 3) 2 = 0. По определению логарифма (х + 3) 2 = 1, х = -4, х = -2. Число х = -2 посторонний корень.

    Ответ. х = -4.

    Пример 3. Решить уравнение log2 (6 — x) = 2 log6 x.

    Решение. На области определения 0 < x < 6 исходное уравнение равносильно уравнению 6 — x = x2, откуда х = -3, х = 2. Число х = -3 посторонний корень.

    Ответ. х = 2.

    Уравнения вида Alog a f(x) + Blog b g(x) + C = 0.

    Метод потенцирования применяется в том случае, если все логарифмы, входящие в уравнение, имеют одинаковое основание. Для приведения логарифмов к общему основанию используются формулы:

    Пример 1. Решить уравнение

    Решение. Область определения уравнения 1 < x < 2. Используя формулу (3), получим

    Так как 3 = log28, то на области определения получим равносильное уравнение (2-x)/(x-1) = 8, откуда x = 10/9.

    Ответ. x = 10/9.

    Пример 2. Решить уравнение

    Решение. Область определения уравнения x > 1. Приведём логарифмы к основанию 3, используя формулу (4).

    Ответ. х = 6.

    Пример 3. Решить уравнение

    Решение. Область определения уравнения x > -1, x 0. Приведём логарифмы к основанию 3, используя формулу (2).

    Умножим обе части уравнения на log 3(x + 1) ? 0 и перенесем все слагаемые в левую часть уравнения. Получим (log 3(x + 1)-1)2 = 0, откуда log 3(x + 1) = 1 и x = 2.

    Ответ. x = 2.

    3. Введение новой переменной

    Рассмотрим два вида логарифмических уравнений, которые введением новой переменной приводятся к квадратным.

    Уравнения вида

    где a > 0, a 1, A, В, Сдействительные числа.

    Пусть t = loga f(x), t R. Уравнение примет вид t2 + Bt + C = 0.

    Решив его, найдём х из подстановки t = loga f(x). Учитывая область определения, выберем только те значения x, которые удовлетворяют неравенству f(x) > 0.

    Пример 1. Решить уравнение lg 2 x — lgx — 6 = 0.

    Решение. Область определения уравнения - интервал (0; ).Введём новую переменную t = lg x, t R.

    Уравнение примет вид t 2t — 6 = 0. Его корни t1 = -2, t2 = 3.

    Вернёмся к первоначальной переменной lg x = -2 или lg x = 3, х = 10 -2 или х = 10 3.

    Оба значения x удовлетворяют области определения данного уравнения (х > 0).

    Ответ. х = 0,01; х = 1000.

    Пример 2. Решить уравнение

    Решение. Найдём область определения уравнения

    Применив формулу логарифма степени, получим уравнение

    Так как х < 0, то | x | = —x и следовательно

    Введём новую переменную t = log3 (-x), t принадлежит R. Квадратное уравнение t 2 — 4t + 4 = 0

    имеет два равных корня t1,2 = 2. Вернёмся к первоначальной переменной log3 (-x) = 2, отсюда —х = 9, х = -9. Значение неизвестной принадлежит области определения уравнения.

    Ответ. х = -9.

     Уравнения вида

    где a > 0, a 1, A, В, Сдействительные числа, A 0, В 0.

    Уравнения данного вида приводятся к квадратным умножением обеих частей его на loga f(x) 0. Учитывая, что loga f(x) logf(x) a=1

    (свойство logb a = 1/ loga b), получим уравнение

    Замена loga f(x)=t, t R приводит его к квадратному At2 + Ct + B = 0.

    Из уравнений loga f(x)= t1, logb f(x)= t2 найдем значения x и выберем среди них принадлежащие области определения уравнения:

    f(x) > 0, f(x) 1.

    Пример. Решить уравнение

    Решение. Область определения уравнения находим из условий x+2>0, x+2 1, т.е. x >-2, x -1.

    Умножим обе части уравнения на log5 (x+2) 0, получим

    или, заменив log5(x+2) = t, придем к квадратному уравнению

    t 2t — 2 = 0, t1 = -1, t2 =2.

    Возвращаемся к первоначальной переменной:

    log5 (x+2) = -1, x+2 = 1/5, x = -9/5,

    log5 (x+2) = 2, x+2 = 25, x = 23.

    Оба корня принадлежат области определения уравнения.

    Ответ: x = -9/5, x = 23.

    в) log2х — 2 logх2 = -1

    Решение:

    ОДЗ: x > 0, х 1

    Используя формулу перехода к новому основанию, получим

    Обозначим

    Ответ:

    4. Приведение некоторых уравнений к логарифмическим логарифмированием обеих частей.

    Переход от уравнения вида f(x) = g(x) к уравнению loga f(x) = loga g(x), который возможен если f(x) >0, g(x) >0, a >0, a 1, называется логарифмированием.

    Методом логарифмирования можно решать:

    Уравнения вида

    Область определения уравнения — интервал (0, ). Прологарифмируем обе части уравнения по основанию a, затем применим формулы логарифма степени и произведения

    Приведем подобные и получим линейное уравнение относительно loga x.

    Пример. Решить уравнение 32log4x+2=16x2.

    Решение. Область определения x >0. Прологарифмируем обе части по основанию 4.

    Используя свойства логарифмов, получим

    Ответ: x = 1/4

    Уравнения вида

    Область определения уравнения — интервал (0, ). Прологарифмируем обе части уравнения по основанию a, получим

    Применим формулы логарифма степени и логарифма произведения

    Введем новую переменную t=loga x , t R. Решив квадратное уравнение At2 + (B-а)t-loga C=0, найдем его корни t1 и t2. Значение x найдем из уравнений t1 = loga x и t2=loga x и выберем среди них принадлежащие области определения уравнения.

    Пример 1. Решить уравнение

    Решение. Область определения уравнения х > 0. Так как при х > 0 обе части уравнения положительны, а функция y = log3 t монотонна, то

    (1 + log3 x) log3 x = 2.

    Введём новую переменную t, где t = log3 x, t R.

    (1 + t) t = 2, t 2 + t — 2 = 0, t1 = -2, t2 = 1.

    log3 x = -2 или log3 x = 1,

    x = 1/9 или х = 3.

    Ответ. х = 1/9; х = 3.

    Пример 2. Решить уравнение

    Решение. Область определения уравнения х >1. Обе части уравнения положительны, прологарифмируем их по основанию 2, получим

    Применим формулы логарифма степени и логарифма частного:

    Введем новую переменную t=log2x, получим квадратное уравнение t2 — 3t + 2 = 0,

    t1 = 2, t2 = 1, тогда log2x = 2 или log2x =1.

    Ответ. x = 4, x = 2.

    1) Найти наибольший корень уравнения: lq(x+6) - 2 = 1/2lq(2x -3) — lq25

    2) log0,5(log4(1/х)) + log4(log2(16х2)) =0

    3) Пусть (х0;y0) — решение системы уравнений

    Найти x0 +y0

    Решение:

    x0 +y0 =1,8+1,1=2,9

    Ответ: 2,9.

    4) Пример .Решите систему уравнений

    у-1оg3х = 1,

    хy=312.

    Решение. Решим эту систему методом перехода к новым переменным:

    u = у, v = -1оg3х.

    Заметим, что x>0 и у R является областью определения данной системы.

    Логарифмируя обе части второго уравнения по основанию 3, получим:

    у 1оg3 х = 12 или у(- 1оg3х) = -12.

    u + v = 1,

    Итак,

    u v = -12.

    Тогда по обратной теореме Виета переменные и и v являются корнями квадратного уравнения

    z2 -z-12 = 0

    Следовательно, решения данной системы найдем как множество решений совокупности двух систем а) и б):

    а) б)

    Решениями указанных систем являются соответственно пары (27;4), (; -3).

    Ответ: (27; 4), (; -3).

    5) Пример. Решите систему уравнений

    ху = 24

    1оg22 х + 1оg22 y = 10.

    Решение.

    Перейдем к новым переменным:

    1оg 2 х = и,

    x = 2u>0, 1оg2 у = v, у = 2v >0.

    В новых переменных данная система имеет вид:

    Следовательно, и и v являются корнями квадратного уравнения :

    z 2-42 + 3 = 0

    Отсюда следует, что достаточно решить систему

     

    Другое решение найдем из-за симметричности х и у, т. е. если (х; y) — решение, то (у; х) также является решением.

    Ответ: (2; 8), (8; 2).

    5. Самостоятельная работа.

    1 вариант

    1. Вычислите значение выражения: 11-3log3

    2. Решите уравнения:

    а) lg(x+3)=2lg2-lgx

    б) log 736-log7(3x-12)=log7 4

    3.Решите систему уравнений :

     2 вариант

    1. Вычислите значение выражения: 13-3log2

    2. Решите уравнения:

    а) 9 log 3x-x2log 3x=0

    б) log5 (8-24x)-log 58=log 57.

    3. Решите систему уравнений:

    6.Подведение итогов урока:

    Учитывая контингент учащихся данного класса, можно сделать вывод о том, что в целом учащиеся усвоили материал по данной теме.

    Выставление оценок.

    7. Домашнее задание:

    Решите уравнения:

    Приложение

    Графические неравенства с программой «Пошаговое решение математических задач»

    В предыдущих главах мы решали уравнения с одной неизвестной или переменной. Теперь мы изучим методы решения систем уравнений, состоящих из двух уравнений и двух переменных.

    ТОЧКИ НА САМОЛЕТЕ

    ЗАДАЧИ

    По завершении этого раздела вы сможете:

    1. Представьте декартову систему координат и определите начало координат и оси.
    2. Для упорядоченной пары найдите эту точку в декартовой системе координат.
    3. Для данной точки в декартовой системе координат укажите связанную с ней упорядоченную пару.

    Мы уже использовали числовую прямую, на которой мы представили числа в виде точек на прямой.

    Обратите внимание, что это понятие содержит элементы из двух областей математики, строки из геометрии и чисел из алгебры. Рене Декарт (1596-1650) разработал метод соотношения точек на плоскости с алгебраическими числами. Эта схема называется декартовой системой координат (от Декарта) и иногда упоминается как прямоугольная система координат.

    Эта система состоит из двух числовых линий, перпендикулярных в своих нулевых точках.

    Перпендикуляр означает, что две прямые расположены под прямым углом друг к другу.

    Внимательно изучите диаграмму, отмечая каждый из следующих фактов.

    Числовые линии называются осями . Горизонтальная линия — это ось x , а вертикальная — ось y . Нулевая точка, в которой они перпендикулярны, называется исходной точкой .

    Оси множественного числа. Ось особенная.

    Положительный — справа и вверх ; отрицательный — к слева и вниз .

    Стрелки указывают, что числовые линии продолжаются бесконечно. Таким образом, плоскость бесконечно простирается во всех направлениях.

    Самолет разделен на четыре части, называемые квадрантами . Они пронумерованы в направлении против часовой стрелки, начиная с верхнего правого угла.

    Точки на плоскости обозначаются упорядоченными парами чисел, записанными в скобках с запятой между ними, например (5,7). Это называется упорядоченной парой, потому что важен порядок, в котором написаны числа. Заказанная пара (5,7) — это , а не , как заказанная пара (7,5). Точки расположены на плоскости следующим образом.

    Сначала начните с начала координат и посчитайте слева или справа количество пробелов, обозначенных первым числом в упорядоченной паре.Во-вторых, от точки на оси x, заданной первым числом, отсчитайте вверх или вниз количество пробелов, обозначенных вторым числом упорядоченной пары. Упорядоченные пары всегда сначала пишутся с x, а затем y, (x, y). Числа, представленные x и y, называются координатами и точки (x, y).

    Это важно. Первое число упорядоченной пары всегда относится к горизонтальному направлению, а второе число всегда относится к вертикальному направлению.

    Пример 1 В следующей декартовой системе координат точки A (3,4), B (0,5), C (-2,7), D (-4,1), E (-3 , -4), F (4, -2), G (0, -5) и H (-6,0) обозначены. Проверьте каждый, чтобы определить, как они расположены.

    Каковы координаты начала координат?

    ГРАФИЧЕСКИЕ ЛИНЕЙНЫЕ УРАВНЕНИЯ

    ЗАДАЧИ

    По завершении этого раздела вы сможете:

    1. Найдите несколько упорядоченных пар, которые делают данное линейное уравнение истинным.
    2. Найдите эти точки в декартовой системе координат.
    3. Проведите прямую линию через те точки, которые представляют график этого уравнения.

    График — это графическое изображение пронумерованных фактов. Есть много типов графиков, таких как гистограммы, круговые графики, линейные графики и так далее. Примеры таких графиков обычно можно найти в финансовом разделе газеты. Графики используются, потому что изображение обычно упрощает понимание числовых фактов.

    В этом разделе мы обсудим метод построения графика уравнения с двумя переменными. Другими словами, мы нарисуем картину уравнения с двумя переменными.
    Рассмотрим уравнение x + y — 7 и заметим, что мы легко можем найти множество решений. Например, если x = 5, то y — 2, поскольку 5 + 2 = 7. Кроме того, если x = 3, то y = 4, поскольку 3 + 4 = 7. Если мы представим эти ответы в виде упорядоченных пар (x, y) , то у нас есть (5,2) и (3,4) как две точки на плоскости, которые представляют ответы на уравнение x + y = 7.

    Все возможные ответы на это уравнение, расположенные в виде точек на плоскости, дадут нам график (или картинку) уравнения.

    Конечно, мы никогда не сможем найти все числа x и y такие, что x + y = 7, поэтому мы должны довольствоваться наброском графика. Эскиз можно охарактеризовать как «кривую наилучшего соответствия». Другими словами, необходимо найти достаточно точек, чтобы получить достаточно точную картину уравнения.

    Помните, существует бесконечно много упорядоченных пар, которые удовлетворяли бы уравнению.

    Пример 1 Нарисуйте график 2x + y = 3.

    Решение Мы хотим найти несколько пар чисел, которые сделают это уравнение истинным. Мы добьемся этого, выбрав число для x, а затем найдя соответствующее значение для y. Таблица значений используется для записи данных.

    В верхней строке (x) мы разместим числа, которые мы выбрали для x. Затем в нижней строке (y) мы поместим соответствующее значение y, полученное из уравнения.

    Конечно, мы также могли бы начать с выбора значений для y, а затем найти соответствующие значения для x.

    В этом примере мы позволим x принимать значения -3, -2, -1,0, 1,2,3.

    Эти значения произвольны. Мы могли выбирать любые ценности.

    Обратите внимание, что после того, как мы выбрали значение для x, значение для y определяется с помощью уравнения.

    Эти значения x дают целые числа для значений y.Таким образом, это хороший выбор. Предположим, мы выбрали

    Эти факты дают нам следующую таблицу значений:

    Теперь мы находим упорядоченные пары (-3,9), (-2,7), (-1,5), (0,3), (1,1), (2, -1), (3, -3) на координатной плоскости и соедините их линией.

    Теперь у нас есть график 2x + y = 3.

    Линия указывает, что все точки на линии удовлетворяют уравнению, а также точки из таблицы.Стрелки указывают, что линия продолжается бесконечно.

    Графики всех уравнений первой степени с двумя переменными будут прямыми линиями. Этот факт будет использован здесь, хотя в математике будет намного позже, прежде чем вы сможете доказать это утверждение. Такие уравнения первой степени называются линейными уравнениями .

    Таким образом, любое уравнение вида ax + by — c, где a, b и c — действительные числа, является линейным уравнением.

    Уравнения с двумя неизвестными более высокой степени дают графики, которые представляют собой кривые разных типов.Вы изучите их на будущих курсах алгебры.

    Поскольку график уравнения первой степени с двумя переменными представляет собой прямую линию, необходимо иметь только две точки. Однако ваша работа будет более точной, если вы найдете хотя бы три точки. Ошибки можно найти и исправить, если найденные точки не лежат на одной линии. Таким образом, мы называем третью точку «контрольной точкой».

    Это важно. Не пытайтесь сократить свою работу, найдя только два момента.Вы будете удивлены, как часто вы обнаружите ошибку, обнаружив все три точки.

    Пример 2 Нарисуйте график 3x — 2y — 7.

    Решение Сначала составьте таблицу значений и выберите три числа, которые будут заменять x. Попробуем 0, 1,2.

    Опять же, вы также могли начать с произвольными значениями y.

    Ответ не так легко найти на графике, как целое число.Похоже, что x = 0 был не очень удачным выбором. Иногда можно заглянуть вперед и сделать лучший выбор для x.

    Поскольку и x, и y являются целыми числами, x = 1 было хорошим выбором.

    Точку (1, -2) будет легче найти. Если x = 2, у нас будет другая дробь.

    Точку (3,1) легко найти.

    x = 3 был еще одним хорошим выбором.

    Скорректируем таблицу значений и будем использовать точки, дававшие целые числа.Это не всегда возможно, но попытка получить целые значения даст более точный набросок. Теперь у нас есть таблица для 3x — 2y = 7.

    Мы можем это сделать, поскольку выбор x был произвольным.

    Расположение точек (1, -2), (3,1), (- 1, -5) дает график 3x — 2y = 7.

    Сколько упорядоченных пар удовлетворяют этому уравнению?

    НАКЛОН ЛИНИИ

    ЗАДАЧИ

    По завершении этого раздела вы сможете:

    1. Свяжите уклон линии с ее крутизной.
    2. Запишите уравнение прямой в форме пересечения наклона.
    3. Постройте прямую линию, используя ее наклон и точку пересечения по оси Y.

    Теперь мы хотим обсудить важную концепцию, называемую наклоном линии. Интуитивно мы можем думать об уклоне как о крутизне линии по отношению к горизонтали.

    Ниже приведены графики из нескольких линий. Внимательно изучите их и мысленно ответьте на следующие вопросы.

    Какая линия круче?

    Какова, по-видимому, связь между коэффициентом при x и крутизной Какой график будет круче: линии, когда уравнение имеет вид y = mx?

    Какой график будет круче: y = 3x или y = 7x?

    Теперь изучите следующие графики.

    Какая линия круче?

    Как отрицательное значение m влияет на график?

    Какой график будет круче: y = 3x или y = 7x?

    Для графика y = mx необходимо было сделать следующие наблюдения.

    1. Если m> 0, то
      • по мере увеличения значения m крутизна линии увеличивается и
      • линия поднимается вправо и опускается влево.
    2. Если м
    3. по мере увеличения значения m крутизна линии уменьшается и
    4. линия поднимается влево и опускается вправо
    Помните, m> 0 означает, что «m больше нуля.»

    Другими словами, в уравнении вида y — mx, m управляет крутизной линии. В математике мы используем слово наклон для обозначения крутизны и формируем следующее определение:

    В уравнении вида y = mx, m — это наклон графика уравнения.

    Пример 1 Нарисуйте график y = 6x и укажите наклон линии.

    Решение Сначала мы составим таблицу, показывающую три набора упорядоченных пар, которые удовлетворяют уравнению.

    Помните, нам нужны только две точки для определения линии, но мы используем третью точку в качестве проверки.

    Затем мы делаем набросок графика.

    Значение m равно 6, следовательно, наклон равен 6. Мы можем просто написать m — 6.

    Пример 2 Нарисуйте график и укажите наклон

    .

    Решение Выбирая значения x, которые делятся на 3, получаем таблицу

    Зачем использовать значения, которые делятся на 3?

    Тогда график

    Склон

    Теперь мы хотим сравнить графики двух уравнений, чтобы установить другую концепцию.

    Пример 3 Нарисуйте графики y 3x и y — 3x + 2 на одном и том же наборе координатных осей.

    Сравните коэффициенты при x в этих двух уравнениях.

    Решение

    В примере 3 посмотрите на таблицы значений и обратите внимание, что для данного значения x, значение y в уравнении y = 3x + 2 на два больше, чем соответствующее значение y в уравнении y = 3x.

    Теперь посмотрите на графики двух уравнений и обратите внимание, что график y = 3x + 2, кажется, имеет тот же наклон, что и y = 3x.Также обратите внимание, что если весь график y = 3x перемещается вверх на две единицы, он будет идентичен графику y = 3x + 2. График y = 3x пересекает ось y в точке (0,0) , а график y = 3x + 2 пересекает ось y в точке (0,2).

    Снова сравните коэффициенты при x в двух уравнениях.

    Сравните эти таблицы и графики, как в примере 3.

    Обратите внимание: когда две линии имеют одинаковый наклон, они параллельны.

    Наклон от одной точки на линии к другой определяется отношением изменения y к изменению x. То есть

    Если вы хотите произвести впечатление на своих друзей, вы можете написать

    , где греческая буква (дельта) означает «изменение».

    Обратите внимание, что изменение x равно 3, а изменение y равно 2.

    Изменение x равно -4, изменение y равно 1.


    Можно также сказать, что изменение x равно 4, а изменение y равно -1.Это приведет к той же строке.

    Пример 7 На графике y = 3x — 2 наклон равен 3.

    Изменение x равно 1, а изменение y равно 3.

    y = mx + b называется формой с пересечением наклона уравнения прямой линии. Если уравнение имеет такую ​​форму, m — это наклон линии, а (0, b) — точка, в которой график пересекает (пересекает) ось y.

    Точка (0, b) называется точкой пересечения по оси y.

    Если уравнение прямой имеет форму пересечения наклона, можно нарисовать его график, не составляя таблицу значений. Используйте точку пересечения оси Y и наклон, чтобы нарисовать график, как показано в примере 8.

    Обратите внимание, что это уравнение имеет вид y = mx + b.

    Сначала найдите точку (0, -2). Это одна из точек на линии. Наклон показывает, что изменение x равно 4, поэтому из точки (0, -2) мы перемещаем четыре единицы в положительном направлении параллельно оси x.Поскольку изменение y равно 3, мы перемещаем три единицы в положительном направлении параллельно оси y. Полученная точка тоже находится на линии. Поскольку две точки определяют прямую линию, мы рисуем график.

    Всегда начинайте с точки пересечения оси Y.
    Распространенная ошибка, которую допускают многие студенты, — это путать точку пересечения по оси Y с точкой пересечения по оси x (точка, в которой линия пересекает ось x).

    Пример 9 Задайте наклон и точку пересечения по оси Y и нарисуйте график y = 3x + 4.

    Решение m = -3, точка пересечения по оси y = (0,4).

    Чтобы выразить наклон в виде отношения, мы можем написать -3 как или. Если мы запишем наклон как, то из точки (0,4) мы перемещаем одну единицу в положительном направлении параллельно оси x, а затем перемещаем три единицы в отрицательном направлении параллельно оси y. Затем мы проводим линию через эту точку и (0,4).

    Предположим, уравнение не имеет формы y = mx + b. Сможем ли мы найти наклон и точку пересечения по оси Y? Ответ на этот вопрос — да.Однако для этого мы должны изменить форму данного уравнения, применив методы, использованные в разделе 4-2.

    Раздел 4-2 посвящен решению буквальных уравнений. Вы можете просмотреть этот раздел.

    Пример 10 Найдите наклон и точку пересечения оси Y для 3x + 4y = 12.

    Решение Во-первых, мы понимаем, что уравнение не находится в форме пересечения наклона, необходимой для ответа на заданные вопросы. Чтобы получить эту форму, решите данное уравнение относительно y.

    Нарисуйте здесь график.

    Пример 11 Найдите наклон и точку пересечения оси y для 2x — y = 7.

    Решение Помещая уравнение в форму пересечения наклона, получаем

    Нарисуйте график линии на сетке ниже.

    ГРАФИК ЛИНЕЙНЫХ НЕРАВЕНСТВ

    ЗАДАЧИ

    По завершении этого раздела вы сможете построить график линейных неравенств.

    В главе 4 мы построили линейные графики неравенств, например

    Это были неравенства с участием только одной переменной. Мы обнаружили, что во всех таких случаях график представлял собой часть числовой прямой. Поскольку уравнение с двумя переменными дает график на плоскости, кажется разумным предположить, что неравенство с двумя переменными будет отображаться как некоторая часть или область плоскости. На самом деле это так. Решение неравенства x + y

    Пример 1 Каждая из следующих пар чисел в наборе решений x + y

    Решение

    Набор решений состоит из всех упорядоченных пар, которые делают утверждение верным.
    Подводя итог, следующие упорядоченные пары дают верное утверждение.
    (2,1), (3, -4), (0,0), (- 1,4)
    Следующие упорядоченные пары дают ложное утверждение.
    (5,6), (3,2), (- 2,8)

    Ниже приведен график прямой x + y = 5. Точки из примера 1 указаны на графике с ответами на вопрос «Является ли x + y

    Обратите внимание, что все точки, удовлетворяющие уравнению, находятся слева и ниже линии, а все точки, которые не соответствуют, находятся сверху и справа.

    Обратите внимание, что все ответы «да» лежат на одной стороне линии x + y = 5, а все ответы «нет» лежат на другой стороне линии или на самой строке.

    График прямой x + y = 5 делит плоскость на три части: саму линию и две стороны линий (называемые полуплоскостями).

    х + у х + у

    Если одна точка полуплоскости находится в наборе решений линейного неравенства, то все точки в этой полуплоскости входят в набор решений.Это дает нам удобный метод построения графиков линейных неравенств.

    Построение графика линейного неравенства
    1. Замените символ неравенства знаком равенства и нанесите на график полученную линию.
    2. Отметьте одну точку, которая, очевидно, находится в определенной полуплоскости этой прямой, чтобы увидеть, входит ли она в набор решений неравенства.
    3. Если выбранная точка находится в наборе решений, то вся эта полуплоскость является набором решений. Если выбранная точка не входит в набор решений, тогда другая полуплоскость является набором решений.

    Почему нужно проверять только одну точку?

    Пример 2 Нарисуйте график 2x 4- 3y> 7.

    Решение Шаг 1. Сначала нарисуйте график линии 2x + 3y = 7, используя таблицу значений или форму пересечения наклона.

    Шаг 2: Затем выберите точку, которая не находится на прямой 2x + 3y = 7. [Если линия не проходит через начало координат, то точка (0,0) всегда будет хорошим выбором.] Теперь обратимся к неравенство 2x + 3y>> 7, чтобы увидеть, находится ли выбранная точка в наборе решений.

    Шаг 3: Точка (0,0) не входит в набор решений, поэтому полуплоскость, содержащая (0,0), не является набором решений. Следовательно, другая полуплоскость, определяемая линией 2x + 3y = 7, является множеством решений.
    Поскольку сама линия не является частью решения, она показана пунктирной линией, а полуплоскость заштрихована, чтобы показать набор решений.

    Набор решений — это полуплоскость сверху и справа от линии.

    Пример 3 Изобразите график решения линейного неравенства 2x — y ≥ 4.

    Решение Шаг 1. Первый график 2x — y = 4. Поскольку линейный график для 2x — y = 4 не проходит через начало координат (0,0), проверьте эту точку в линейном неравенстве.

    Шаг 2:

    Шаг 3: Поскольку точка (0,0) не входит в набор решений, полуплоскость, содержащая (0,0), отсутствует в наборе. Следовательно, решение — другая полуплоскость. Обратите внимание, однако, что строка 2x — y = 4 включена в набор решений. Поэтому нарисуйте сплошную линию, чтобы показать, что это часть графика.

    Набор решений — это линия и полуплоскость ниже и справа от линии.

    Пример 4 График x

    Решение Первый график x = y. Затем проверьте точку не на линии. Обратите внимание, что график линии содержит точку (0,0), поэтому мы не можем использовать ее в качестве контрольной точки. Чтобы определить, какая полуплоскость является набором решений, используйте любую точку, которая явно не находится на прямой x = y. Точка (- 2,3) является такой точкой.

    Используя эту информацию, график x

    Когда график линии проходит через начало координат, любая другая точка на оси x или y также будет хорошим выбором.

    ГРАФИЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ СИСТЕМЫ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ

    ЗАДАЧИ

    По завершении этого раздела вы сможете:

    1. Нарисуйте графики двух линейных уравнений в одной и той же системе координат.
    2. Найдите общее решение двух графиков.

    Пример 1 Пара уравнений называется системой линейных уравнений.

    Мы заметили, что каждое из этих уравнений имеет бесконечно много решений, и каждое из них будет образовывать прямую линию, когда мы построим его в декартовой системе координат.

    Теперь мы хотим найти решения для системы. Другими словами, нам нужны все точки (x, y), которые будут на графике обоих уравнений.

    Решение Мы рассуждаем следующим образом: если все решения 2x — y = 2 лежат на одной прямой, а все решения x + 2y = 11 лежат на другой прямой, то решение обоих уравнений будет их точками пересечение (если две прямые пересекаются).

    В этой таблице мы позволяем x принимать значения 0, 1 и 2. Затем мы находим значения для y, используя уравнение. Сделайте это перед тем, как продолжить.
    В этой таблице мы позволяем y принимать значения 2, 3 и 6. Затем мы находим x, используя уравнение. Также проверьте эти значения.

    Две прямые пересекаются в точке (3,4).

    Обратите внимание, что точка пересечения выглядит как (3,4). Теперь мы должны проверить точку (3,4) в обоих уравнениях, чтобы убедиться, что это решение системы.

    В качестве проверки мы подставляем упорядоченную пару (3,4) в каждое уравнение, чтобы увидеть, получим ли мы истинное утверждение.
    Существуют ли другие точки, которые удовлетворяли бы обоим уравнениям? Почему?

    Следовательно, (3,4) является решением системы.

    Не все пары уравнений дают единственное решение, как в этом примере. На самом деле существует три возможности, и вы должны знать о них.

    Поскольку мы имеем дело с уравнениями, которые представляют собой прямые линии, мы можем исследовать эти возможности, наблюдая за графиками.

    1. Независимые уравнения Две прямые пересекаются в одной точке. В этом случае есть единственное решение.

    Приведенный выше пример представляет собой систему независимых уравнений.

    2. Несогласованные уравнения Две линии параллельны. В этом случае решения нет.

    Независимо от того, как далеко протянуты эти линии, они никогда не пересекутся.

    3. Зависимые уравнения Два уравнения дают одну и ту же линию. В этом случае любое решение одного уравнения является решением другого.

    В этом случае общих решений будет бесконечно много.

    На более поздних курсах алгебры будут изучены методы распознавания несовместных и зависимых уравнений. Однако на этом уровне мы будем иметь дело только с независимыми уравнениями. Тогда вы можете ожидать, что для всех проблем, приведенных в этой главе, будут найдены уникальные решения.

    Это означает, что графики всех систем в этой главе будут пересекаться в одной точке.

    Чтобы решить систему двух линейных уравнений с помощью построения графиков
    1. Составьте таблицу значений и нарисуйте график каждого уравнения в той же системе координат.
    2. Найдите значения (x, y), которые называют точку пересечения линий.
    3. Отметьте эту точку (x, y) в обоих уравнениях.

    Опять же, в этой таблице wc произвольно выбрал значения x равными — 2, 0 и 5.
    Здесь мы выбрали для x значения 2, 4 и 6. Вы можете выбрать любые значения, которые хотите.
    Мы говорим «кажущийся», потому что мы еще не проверили упорядоченную пару в обоих уравнениях. Как только он проверит, это определенно решение.

    Поскольку (3,2) проверяет оба уравнения, это решение системы.

    ГРАФИЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ СИСТЕМЫ ЛИНЕЙНЫХ НЕРАВЕНСТВ

    ЗАДАЧИ

    По завершении этого раздела вы сможете:

    1. Постройте два или более линейных неравенства на одном и том же наборе осей координат.
    2. Определите область плоскости, которая является решением системы.

    Более поздние занятия по математике будут включать тему линейного программирования. Несмотря на то, что сама тема выходит за рамки этого текста, одна техника, используемая в линейном программировании, вполне доступна вам — построение графиков систем линейных неравенств — и мы обсудим это здесь.

    В предыдущем разделе вы обнаружили, что решение системы линейных уравнений — это пересечение решений каждого из уравнений.Таким же образом решение системы линейных неравенств представляет собой пересечение полуплоскостей (и, возможно, прямых), которые являются решениями каждого отдельного линейного неравенства.

    Другими словами, x + y> 5 имеет множество решений и 2x — y

    имеет в качестве своего решения область плоскости, которая находится в наборе решений обоих неравенств.

    Для построения графика решения этой системы мы наносим на график каждое линейное неравенство на одном и том же наборе координатных осей и указываем пересечение двух наборов решений.

    Обратите внимание, что решением системы линейных неравенств будет набор точек.

    Опять же, используйте либо таблицу значений, либо форму уравнения с пересечением наклона для построения графика линий.

    Проверка точки (0,0) в неравенстве x + y> 5 показывает, что точка (0,0) не входит в набор ее решений. Мы указываем набор решений x + y> 5 экраном справа от пунктирной линии.

    Эта область находится справа и выше линии x + y = 5.

    Проверка точки (0,0) в неравенстве 2x — y

    Эта область находится слева и выше линии 2x — y = 4.

    Пересечение двух наборов решений — это та область плоскости, в которой пересекаются два экрана. Этот регион показан на графике.

    Еще раз обратите внимание, что решение не включает строки.Если, например, нас попросили изобразить решение системы

    , это означает, что решение включает точки на линии x + y = 5.

    Результаты показывают, что все точки в заштрихованной части графика будут в наборах решений x + y> 5 и 2x — y.

    РЕШЕНИЕ СИСТЕМЫ ПУТЕМ ЗАМЕНЫ

    ЗАДАЧИ

    По завершении этого раздела вы должны уметь решать систему двух линейных уравнений методом подстановки.

    В разделе 6-5 мы решили систему двух уравнений с двумя неизвестными с помощью построения графиков. Графический метод очень полезен, но он был бы непрактичным, если бы решения были дробными. Фактическую точку пересечения определить может быть очень сложно.
    Существуют алгебраические методы решения систем. В этом разделе мы обсудим метод подстановки.

    Пример 1 Решить методом подстановки:

    Решение
    Шаг 1 Мы должны решить одну неизвестную в одном уравнении.Мы можем выбрать либо x, либо y либо в первом, либо во втором уравнении. Наш выбор может быть основан на получении простейшего выражения. В этом случае мы решим относительно x во втором уравнении, получив x = 4 + 2y, потому что любой другой выбор привел бы к дроби.

    Посмотрите на оба уравнения и посмотрите, есть ли в одном из них переменная с коэффициентом, равным единице.


    Шаг 2 Подставьте значение x в другое уравнение.В этом случае уравнение
    2х + 3у = 1.
    Подставляя (4 + 2y) вместо x, мы получаем 2 (4 + 2y) + 3y = 1, уравнение только с одной неизвестной.
    Причина в том, что если x = 4 + 2y в одном из уравнений, то x должен быть равен 4 + 2y в другом уравнении.

    Шаг 3 Решите неизвестное.

    Помните, сначала удалите скобки.

    Шаг 4 Подставьте y = — 1 в любое уравнение, чтобы найти соответствующее значение для x.Поскольку мы уже решили второе уравнение относительно x через y, мы можем его использовать.

    Мы можем подставить y = — 1 в любое уравнение, поскольку y имеет одинаковое значение в обоих.

    Таким образом, у нас есть решение (2, -1).
    Помните, что x записывается первым в упорядоченной паре.

    Шаг 5 Проверьте решение в обоих уравнениях. Помните, что решение системы должно быть верным для каждого уравнения в системе.С

    решение (2, -1) действительно проверяет.
    Это проверяет: 2x + 3y = 1 и x — 2y = 4.

    Проверьте эту упорядоченную пару в обоих уравнениях.
    Ни в одном из этих уравнений не было переменной с коэффициентом, равным единице. В этом случае решение заменой — не лучший метод, но мы сделаем это так, чтобы показать, что это возможно. В следующем разделе будет предложен более простой метод.

    РЕШЕНИЕ СИСТЕМЫ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ ДОПОЛНЕНИЕМ

    ЗАДАЧИ

    По завершении этого раздела вы должны уметь решать систему двух линейных уравнений методом сложения.

    Метод сложения для решения системы линейных уравнений основан на двух фактах, которые мы использовали ранее.

    Во-первых, мы знаем, что решения уравнения не меняются, если каждый член этого уравнения умножается на ненулевое число. Во-вторых, мы знаем, что если мы добавим одинаковые или равные количества к обеим сторонам уравнения, результаты все равно будут одинаковыми.

    Пример 1 Решить сложением:

    Обратите внимание, что мы можем решить эту систему методом подстановки, решив первое уравнение относительно y.Решите эту систему методом подстановки и сравните свое решение с решением, полученным в этом разделе.

    Решение
    Шаг 1 Наша цель — сложить два уравнения и исключить одно из неизвестных, чтобы мы могли решить полученное уравнение с одним неизвестным. Если мы сложим уравнения как есть, мы не удалим неизвестное. Это означает, что мы должны сначала умножить каждую сторону одного или обоих уравнений на число или числа, что приведет к исключению одного из неизвестных при сложении уравнений.
    Внимательно изучив проблему, мы замечаем, что проще всего устранить неизвестное y. Это делается путем умножения каждой стороны первого уравнения на -2.

    Обратите внимание, что каждый член необходимо умножить на (- 2).

    Шаг 2 Добавьте уравнения.

    Шаг 3 Решите полученное уравнение.

    В этом случае мы просто умножаем каждую сторону на (-1).

    Шаг 4 Найдите значение другой неизвестной, подставив это значение в одно из исходных уравнений.Используя первое уравнение,

    Подставьте x = 4 во второе уравнение и посмотрите, получите ли вы такое же значение для y.

    Шаг 5 Если мы проверим упорядоченную пару (4, -3) в обоих уравнениях, мы увидим, что это решение системы.

    Пример 2 Решить сложением:

    Обратите внимание, что в этой системе ни одна переменная не имеет коэффициента, равного единице. Поэтому лучший метод решения — метод сложения.

    Решение
    Шаг 1 Необходимо изменить оба уравнения, чтобы исключить одно из неизвестных. Ни одно из неизвестных не будет проще другого, поэтому удалите либо x, либо y.
    Чтобы исключить x, умножьте каждую сторону первого уравнения на 3 и каждую сторону второго уравнения на -2.

    Если вы решили исключить y, умножьте первое уравнение на — 2, а второе уравнение на 3. Сделайте это и решите систему.Сравните ваше решение с полученным в примере.

    Шаг 2 Сложив уравнения, мы получаем

    Шаг 3 Решение для урожайности

    Шаг 4 Использование первого уравнения в исходной системе для нахождения значения другой неизвестной дает

    Шаг 5 Убедитесь, что упорядоченная пара (- 1,3) является решением системы.
    Чек остается на ваше усмотрение.

    СТАНДАРТНАЯ ФОРМА

    ЗАДАЧИ

    По завершении этого раздела вы сможете:

    1. Напишите линейное уравнение в стандартной форме.
    2. Решите систему двух линейных уравнений, если они заданы в нестандартной форме.

    Уравнения в предыдущих разделах не содержали дробей, как неизвестные в левой части уравнения, так и неизвестные в том же порядке.
    Такие уравнения называются стандартными. То есть они имеют вид ax + by = c, где a, b и c — целые числа. Перед решением методом сложения уравнения необходимо привести к стандартному виду.

    Пример 1 Изменить 3x = 5 + 4y на стандартную форму.

    Решение 3x = 5 + 4y не в стандартной форме, потому что одно неизвестное находится справа. Если мы прибавим -4y к обеим сторонам, мы получим 3x — 4y = 5, что в стандартной форме.

    Будьте осторожны здесь. Многие студенты забывают умножить правую часть уравнения на 24.

    Снова убедитесь, что каждый член умножен на 12.

    Теперь прибавьте — 24x к обеим сторонам, получив — 24x + 9y = -10, что в стандартной форме.Обычно уравнения пишутся так, чтобы первый член был положительным. Таким образом, мы умножаем каждый член этого уравнения на (- 1).

    Вместо того, чтобы говорить «первый член положительный», мы иногда говорим «ведущий коэффициент положительный».

    ПРОБЛЕМЫ СО СЛОВОМ С ДВУМЯ НЕИЗВЕСТНЫМИ

    ЗАДАЧИ

    По завершении этого раздела вы сможете:

    1. Определите, когда проблема со словом может быть решена с использованием двух неизвестных.
    2. Составьте уравнения и решите словесную задачу.

    Многие проблемы со словами можно обрисовать и решить, используя два неизвестных.

    Пример 1 Сумма двух чисел равна 5. Трижды первое число, добавленное к пяти умноженным на второе число, равно 9. Найдите числа.

    Решение Пусть x = первое число
    y = второе число
    Первое утверждение дает нам уравнение
    x + y = 5.
    Второе утверждение дает нам уравнение
    3x + 5 y = 9.
    Теперь у нас есть система

    , которую мы можем решить любым из известных нам методов, давая
    x = 8 и y = — 3.

    Решите систему с помощью подстановки.

    Пример 2 Два работника получают в общей сложности 136 долларов за 8-часовую работу. Если одному работнику платят на 1 доллар в час больше, чем другому, найдите почасовую ставку для каждого.

    Решение Пусть x = почасовая ставка одного работника
    y = почасовая ставка другого работника.

    Обратите внимание, что очень важно сказать, что представляют x и y.

    Первое утверждение дает нам уравнение
    8x + 8y = 136.
    Второе утверждение дает уравнение
    х = у + 1.
    Теперь у нас есть система (в стандартном виде)

    Решение дает x = 9 и y = 8. Ставка одного рабочего составляет 9 долларов в час, а другого — 8 долларов в час.
    Решите эту систему методом сложения.

    РЕЗЮМЕ

    Ключевые слова

    • Декартова система координат — это метод наименования точек на плоскости.
    • Упорядоченные пары чисел используются для обозначения точек на плоскости.
    • Линейное уравнение представляет собой прямую линию.
    • Наклон от одной точки на линии до другой — это отношение.
    • Угол наклона-пересечения уравнения прямой имеет вид y = mx + b.
    • Линейное неравенство отображается как часть плоскости.
    • Система двух линейных уравнений состоит из линейных уравнений, для которых мы хотим найти одновременное решение.
    • Независимые уравнения имеют уникальные решения.
    • Противоречивые уравнения не имеют решения.
    • Зависимые уравнения имеют бесконечно много решений.
    • Система двух линейных неравенств состоит из линейных неравенств, для которых мы хотим найти одновременное решение.
    • Стандартная форма линейного уравнения — это ax + by = c, где a, b и c — действительные числа.

    Процедуры

    • Чтобы нарисовать график линейного уравнения, найдите упорядоченные пары чисел, которые являются решениями этого уравнения.Найдите эти точки в декартовой системе координат и соедините их линией.
    • Чтобы нарисовать график линии, используя ее наклон:
      Шаг 1 Запишите уравнение прямой в форме y — mx + b.
      Шаг 2 Найдите точку пересечения j (0, b).
      Шаг 3 Начиная с (0, b), используйте наклон m, чтобы найти вторую точку.
      Шаг 4 Соедините две точки прямой линией.
    • Чтобы построить график линейного неравенства:
      Шаг 1 Замените символ неравенства знаком равенства и нанесите на график полученную линию.
      Шаг 2 Проверьте одну точку, которая явно находится в определенной полуплоскости этой прямой, чтобы увидеть, входит ли она в набор решений неравенства.
      Шаг 3 Если выбранная точка находится в наборе решений, то вся эта полуплоскость является набором решений. Если выбранная точка не входит в набор решений, тогда другая полуплоскость является набором решений.
    • Чтобы решить систему двух линейных уравнений с помощью построения графиков, тщательно изобразите уравнения в одной и той же системе координат.Их точка пересечения и будет решением системы.
    • Чтобы решить систему двух линейных неравенств с помощью построения графиков, определите область плоскости, которая удовлетворяет обоим утверждениям неравенства.
    • Чтобы решить систему двух уравнений с двумя неизвестными путем подстановки, решите одну неизвестную одного уравнения через другую неизвестную и подставьте эту величину в другое уравнение. Затем подставьте полученное таким образом числовое значение в любое уравнение, чтобы найти значение другого неизвестного.Наконец, проверьте решение в обоих уравнениях.
    • Чтобы решить систему двух уравнений с двумя неизвестными путем сложения, умножьте одно или оба уравнения на необходимые числа так, чтобы при сложении уравнений одно из неизвестных было удалено. Решите оставшиеся неизвестные и подставьте это значение в одно из уравнений, чтобы найти другое неизвестное. Проверьте оба уравнения.
    • Чтобы решить словесную задачу с двумя неизвестными, найдите два уравнения, которые показывают связь между неизвестными.Затем решите систему. Всегда проверяйте решение указанной проблемы.

    Решение систем неравенств — Бесплатная математическая справка

    Сначала нам нужно рассмотреть символы неравенства:
    • Символ <означает меньше чем.
    • Символ> означает больше чем.
    • Символ \ (\ leq \) означает меньше или равно. Обычно на компьютерах это пишется как <=, потому что это легче вводить.
    • Символ \ (\ geq \) означает больше или равно.Иногда на компьютерах это пишется как> =, потому что так легче набирать.

    Есть бесконечные решения для неравенства. В свете этого факта может быть проще всего найти набор решений для неравенств, решив систему графически.

    Как решить системы неравенств графически

    1) Запишите неравенство в форме пересечения наклона или в форме \ (y = mx + b \).

    Например, если вас попросят решить \ (x + y \ leq 10 \), мы сначала перепишем как \ (y \ leq -x + 10 \).

    2) Временно замените данный символ неравенства (в данном случае \ (\ leq \)) на просто равный символ. При этом вы можете рассматривать неравенство как уравнение. НО НЕ забудьте заменить символ равенства на исходный символ неравенства в КОНЕЦ задачи!

    Итак, \ (y \ leq -x + 10 \) на данный момент становится \ (y = -x + 10 \).

    3) Изобразите линию, найденную на шаге 2. Это сформирует «границу» неравенства — с одной стороны линии условие будет истинным, с другой — нет.Посмотрите, как построить линию здесь.

    4) Вернемся к найденному ранее неравенству как \ (y \ leq -x + 10 \). Обратите внимание, что это верно, когда y меньше или равно. На шаге 3 мы построили линию (случай равенства), поэтому теперь нам нужно учесть случай «меньше чем». Поскольку y меньше определенного значения в нижней части оси, мы закрасим область под линией, чтобы указать, что неравенство верно для всех точек ниже линии:

    5) Проверить. Вставьте точку не на линии, например (0,0).Убедитесь, что неравенство выполнено. В данном случае это означает \ (0 \ leq -0 + 10 \), что явно верно. Мы заштриховали правильную сторону линии.

    Пример:

    Найдите все значения x и y, которые удовлетворяют: \ (y \ geq \ frac {-3} {2} x + 6 \).

    Обратите внимание, что это неравенство уже имеет форму пересечения наклона. Я заменю данный символ неравенства на символ равенства для построения линии.

    \ (y \ geq \ frac {-3} {2} x + 6 \) становится \ (y = \ frac {-3} {2} x + 6 \). Теперь постройте эту линию, как показано:

    Так как это случай, когда неравенство верно для значений y, которые больше или равны чему-то, мы закрасили область над линией.Все точки на этой линии графика или ВЫШЕ будут удовлетворять нашему неравенству. Опять же, выберите любую точку над линией графика, чтобы убедиться, что она удовлетворяет или раскрывает ИСТИННОЕ утверждение с точки зрения исходного неравенства. Например, (5,3). Подключите это, и у нас будет \ (3 \ geq \ frac {-3} {2} * 5 + 6 \). Упростив его до \ (3 \ geq -1.5 \), мы увидим, что неравенство верно в точке (5,3). Поскольку эта точка находилась над нашей линией, она должна быть заштрихована, что подтверждает наше решение.

    Множественные неравенства — система неравенств

    Система неравенств содержит более одного утверждения неравенства, которое должно быть выполнено.Графически это означает, что нам нужно сделать то, что мы только что сделали — построить линию, представленную каждым неравенством, — а затем найти область графика, которая верна для ОБОИХ неравенств. Для двух приведенных выше примеров мы можем объединить оба графика и построить площадь, разделяемую двумя неравенствами.

    Какой набор решений? Набор решений для ОБЕИХ неравенств будет ЛЮБОЙ ТОЧКОЙ, где ОБЕИ области закрашены вместе или где встречаются ОБЕ заштрихованные области.

    Первоначально принадлежит г-ну Фелизу, © 2005

    Графические системы линейных неравенств

    Чтобы построить линейный неравенство в двух переменных (скажем, Икс а также у ), сначала получите у один на одной стороне.Затем рассмотрим соответствующее уравнение, полученное заменой знака неравенства на знак равенства. График этого уравнения представляет собой линию.

    Если неравенство строгое ( < или же > ), начертите штриховой линией. Если неравенство не строгое ( ≤ или же ≥ ), начертите сплошной линией.

    Наконец, выберите одну точку, которая не находится ни на одной строке ( ( 0 , 0 ) обычно самый простой) и решите, удовлетворяют ли эти координаты неравенству или нет.Если это так, заштрихуйте полуплоскость, содержащую эту точку. Если нет, закройте другую полуплоскость.

    Аналогичным образом изобразите каждое из неравенств в системе. Решение система неравенств — область пересечения всех решений в системе.

    Пример 1:

    Решите систему неравенств, построив графики:

    у ≤ Икс — 2 у > — 3 Икс + 5

    Сначала изобразим неравенство у ≤ Икс — 2 .Связанное уравнение у знак равно Икс — 2 .

    Поскольку неравенство ≤ , не строгий, граница сплошная.

    Постройте прямую линию.

    Рассмотрим точку, которая не находится на линии — скажем, ( 0 , 0 ) — и подставляем в неравенство у ≤ Икс — 2 .

    0 ≤ 0 — 2 0 ≤ — 2

    Это неправда.Итак, решение не содержит точки ( 0 , 0 ) . Заштрихуйте нижнюю половину линии.

    Аналогичным образом нарисуйте пунктирную линию для соответствующего уравнения второго неравенства у > — 3 Икс + 5 которое имеет строгое неравенство. Точка ( 0 , 0 ) не удовлетворяет неравенству, поэтому заштрихуйте половину, не содержащую точки ( 0 , 0 ) .

    Решение системы неравенств — это область пересечения решений двух неравенств.

    Пример 2:

    Решите систему неравенств, построив графики:

    2 Икс + 3 у ≥ 12 8 Икс — 4 у > 1 Икс < 4

    Перепишем первые два неравенства с у один на одной стороне.

    3 у ≥ — 2 Икс + 12 у ≥ — 2 3 Икс + 4 — 4 у > — 8 Икс + 1 у < 2 Икс - 1 4

    Теперь изобразим неравенство у ≥ — 2 3 Икс + 4 .Связанное уравнение у знак равно — 2 3 Икс + 4 .

    Поскольку неравенство ≥ , не строгий, граница сплошная.

    Постройте прямую линию.

    Рассмотрим точку, которая не находится на линии — скажем, ( 0 , 0 ) — и подставляем в неравенство.

    0 ≥ — 2 3 ( 0 ) + 4 0 ≥ 4

    Это неправда.Итак, решение не содержит точки ( 0 , 0 ) . Заштрихуйте верхнюю половину линии.

    Аналогично нарисуйте пунктирную линию соответствующего уравнения второго неравенства у < 2 Икс - 1 4 которое имеет строгое неравенство. Точка ( 0 , 0 ) не удовлетворяет неравенству, поэтому заштрихуйте половину, не содержащую точки ( 0 , 0 ) .

    Нарисуйте пунктирную вертикальную линию Икс знак равно 4 которое является родственным уравнением третьего неравенства.

    Здесь точка ( 0 , 0 ) удовлетворяет неравенству, поэтому заштрихуйте половину, содержащую точку.

    Решение системы неравенств — это область пересечения решений трех неравенств.

    Решение систем линейных неравенств

    Техника решения систем линейных неравенств отличается от методов решения линейных уравнений, потому что знаки неравенства не позволяют нам выполнять замену, как мы это делаем с уравнениями.Тем не менее, мы все еще можем решить эти проблемы.

    Ключевые термины

    o Система линейных неравенств

    o Линейная оптимизация

    o Линейное программирование

    Цели

    o Научиться решать задачи, связанные с системами линейных неравенств

    o Понять базовый подход к решению задач линейной оптимизации.

    Системы линейных неравенств

    Система линейных неравенств включает несколько выражений, решение которых может дать ряд решений. Многие концепции, которые мы усвоили при изучении систем линейных уравнений, можно преобразовать в решение системы линейных неравенств, но этот процесс может быть несколько сложным. Возможно, наиболее наглядный способ одновременного решения набора линейных неравенств — использование графиков.Давайте сразу рассмотрим пример в двух измерениях.

    2 x -5 y ≤ 3

    y — 3 x ≤ 1

    Из-за неравенства мы не можем использовать подстановку так же, как мы это делали с системами линейных уравнений. Посмотрим на графики этих неравенств. Во-первых, мы упрощаемся до формы, которую легко построить графически.

    2 x -5 y ≤ 3 y -3 x ≤ 1

    2 x ≤ 3 + 5 y y ≤ 3 x + 1

    5 y ≥ 2 x — 3

    y ≥ 0.4 х — 0,6

    Теперь построим график этих неравенств.

    На графике видно, что есть две заштрихованные области, соответствующие решениям каждого неравенства. Линии закрашены, потому что неравенства не строгие (используются ≥ и ≤). Решением системы неравенств является более темная заштрихованная область, которая представляет собой перекрытие двух отдельных областей, и части линий (лучей), которые граничат с этой областью.Символически мы, пожалуй, лучше всего можем выразить решение в этом случае как

    0,4 x — 0,6 ≤ y ≤ 3 x + 1

    Решение систем неравенств в трех или более измерениях возможно, но это намного сложнее — построить графики твердых областей, которые составляют решения, также сложнее.

    Практическая задача: Найдите и изобразите на графике множество решений следующей системы неравенств:

    x — 5 y ≥ 6

    3 x + 2 y > 1

    Решение : Сначала решим выражения для y .

    x — 5 y ≥ 6 3 x + 2 y > 1

    x ≥ 6 + 5 y 2 y > 1-3 9 1472 x

    5 y x — 6 y > 0,5 — 1,5 x

    y ≤ 0,2 x — 1,2

    Тогда мы можем выразить решение этой системы неравенств следующим образом:

    0.5 — 1,5 x < y ≤ 0,2 x — 1,2

    Построим график набора решений. Сначала мы построим график линий, соответствующих двум отдельным неравенствам (и выберем сплошную линию для первого и ломаную линию для второго), затем мы соответствующим образом закрасим две области.

    Решение — это более темная заштрихованная область (которая является перекрытием двух отдельных областей решения), но давайте изобразим ее отдельно, чтобы было немного яснее.

    Линейная оптимизация

    Мы можем применить то, что мы узнали выше, к линейной оптимизации (также называемой линейным программированием ), которая представляет собой процесс нахождения максимального или минимального значения для некоторой функции при определенных условиях (например, линейных неравенствах). Решение задач, связанных с линейной оптимизацией, не требует от вас приобретения каких-либо новых навыков; они просто требуют, чтобы вы применяли то, что уже знаете.Итак, перейдем к практической задаче.

    Практическая задача: Найдите максимальное значение y при –3 x + 2 y ≤ 4 и x + y ≤ 1 при условии, что x ≥ 0.

    Решение: Нам дана система неравенств, для которой мы должны сначала найти соответствующее множество решений. В этом наборе решений мы можем найти максимальное значение y .Итак, мы можем сначала применить то, что мы уже знаем: давайте перестроим неравенства в форму, которую мы можем легко изобразить.

    –3 x + 2 y ≤ 4 x + y ≤ 1 x ≥ 0

    2 y ≤ 3 x + 4 y ≤ 1 — x

    y ≤ 1,5 x + 2

    Теперь давайте изобразим каждое из этих неравенств, отмечая, что мы должны использовать сплошные линии в каждом случае.

    Самая темная заштрихованная область (клин в правом нижнем углу графика) удовлетворяет всем ограничениям задачи. Затем мы хотим найти максимальное значение y , которое явно равно 1. (Мы также можем найти это значение, подставив x = 0 в x + y ≤ 1 и найдя максимальное значение y. , что также явно 1.)

    Система линейных неравенств — объяснение и примеры

    Прежде чем решать системы линейных неравенств , давайте посмотрим, что означает неравенство.Слово неравенство означает математическое выражение, в котором стороны не равны друг другу.

    Как правило, для представления уравнений неравенства используются пять символов неравенства.

    Это меньше (<), больше (>), меньше или равно (≤), больше или равно (≥) и символ «не равно» (≠). Неравенства используются для сравнения чисел и определения диапазона или диапазонов значений, которые удовлетворяют условиям данной переменной.

    Что такое система линейных неравенств?

    Система линейных неравенств — это система уравнений линейных неравенств, содержащих одинаковые переменные.

    Несколько методов решения систем линейных уравнений переводятся в систему линейных неравенств. Однако решение системы линейных неравенств несколько отличается от линейных уравнений, потому что знаки неравенства мешают нам решить с помощью метода замены или исключения. Возможно, лучший метод решения систем линейных неравенств — это графическое отображение неравенств.

    Как решать системы линейных неравенств?

    Ранее вы научились решать простое линейное неравенство с помощью построения графиков.В этой статье мы узнаем, как найти решения для системы линейных неравенств путем одновременного построения графиков двух или более линейных неравенств.

    Решением системы линейных неравенств является область, в которой пересекаются графики всех линейных неравенств в системе.

    Чтобы решить систему неравенств, изобразите каждое линейное неравенство в системе на одной оси x-y, выполнив следующие шаги. :

    • Изолируйте переменную y в каждом линейном неравенстве.
    • Нарисуйте и заштрихуйте область над линией границы, используя пунктирные и сплошные линии для символов> и ≥ соответственно.
    • Аналогичным образом нарисуйте и закрасьте область под линией границы, используя пунктирные и сплошные линии для символов <и ≤ соответственно.
    • Закрасьте область, где все уравнения перекрываются или пересекаются. Если нет области пересечения, то делаем вывод, что система неравенств не имеет решения.

    Давайте рассмотрим пару примеров, чтобы понять эти шаги.

    Пример 1

    Изобразите следующую систему линейных неравенств:

    y ≤ x — 1 и y <–2x + 1

    Решение

    Изобразите первое неравенство y ≤ x — 1.

    • Из-за символа «меньше или равно» мы нарисуем сплошную границу и сделаем штриховку под линией.
    • Также изобразите второе неравенство y <–2x + 1 на той же оси x-y.
    • В этом случае наша граница будет пунктирной или пунктирной из-за символа «меньше».Заштрихуйте область ниже границы.

    Таким образом, решением этой системы неравенств является более темная заштрихованная область, продолжающаяся вечно в направлении вниз, как показано на рисунке ниже. ВНИМАНИЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

    Пример 2

    Решите следующую систему неравенств:

    x — 5y ≥ 6

    3x + 2y> 1

    Решение

    • Сначала выделите переменную y слева в каждом неравенстве.

    Для x — 5y ≥ 6;

    => x ≥ 6 + 5y

    => 5y ≤ x — 6

    => y ≤ 0.2 x — 1,2

    А для 3x + 2y> 1;

    => 2y> 1 — 3x

    => y> 0,5 — 1,5x

    • Мы построим график y ≤ 2 x — 1,2 и y> 0,5 — 1,5x, используя сплошную и ломаную линии соответственно .

    Решение системы неравенства — более темная заштрихованная область, которая является перекрытием двух отдельных областей решения.

    Пример 3

    Изобразите следующую систему линейных неравенств.

    y ≤ (1/2) x + 1,

    y ≥ 2x — 2,

    y ≥ — (1/2) x — 3.

    Решение

    Эта система неравенств имеет три уравнения, которые все связаны символом «равно». Это говорит нам о том, что все границы будут прочными. График трех неравенств показан ниже.

    Заштрихованная область трех уравнений перекрывается прямо в средней части. Следовательно, решения системы лежат в ограниченной области, как показано на графике.

    Пример 4

    Изобразите следующую систему линейных неравенств:

    x + 2y <2, y> –1,

    x ≥ –3.

    Решение

    Выделите переменную y в первом неравенстве, чтобы получить;

    y <- x / 2 +1 Обратите внимание, что неравенства y> –1 и x ≥ –3 будут иметь горизонтальные и вертикальные граничные линии соответственно. Давайте изобразим три неравенства, как показано ниже.

    Более темная заштрихованная область, окруженная двумя сегментами пунктирной линии и одним сегментом сплошной линии, дает три неравенства.

    Пример 5

    Решите следующую систему линейных неравенств:

    –2x -y <-1

    4x + 2y ≤-6

    Решение

    Изолировать переменную y неравенство.

    –2x -y <-1 => y> –2x + 1

    4x + 2y ≤ -6 => y ≤ -2x -3

    Давайте продолжим и построим график y> –2x + 1 и y ≤ — 2x -3:

    Поскольку заштрихованные области двух неравенств не перекрываются, мы можем сделать вывод, что система неравенств не имеет решения.

    Предыдущий урок | Главная страница | Следующий урок

    Бесплатная онлайн-пошаговая программа для решения систем уравнений и неравенств

    Количество решаемых неравенств: 23456789 Пример задачи

    Решить

    Графические системы линейных неравенств — Элементарная алгебра

    Системы линейных уравнений

    Цели обучения

    К концу этого раздела вы сможете:

    • Определить, является ли упорядоченная пара решением системы линейных неравенств
    • Решите систему линейных неравенств, построив график
    • Решите приложения систем неравенств

    Прежде чем начать, пройдите тест на готовность.

    1. График на числовой прямой.
      Если вы пропустили эту проблему, просмотрите (рисунок).
    2. Решите неравенство.
      Если вы пропустили эту проблему, просмотрите (рисунок).
    3. Определите, является ли заказанная пара решением для системы.
      Если вы пропустили эту проблему, просмотрите (рисунок)

    Определить, является ли упорядоченная пара решением системы линейных неравенств

    Определение системы линейных неравенств очень похоже на определение системы линейных уравнений.

    Система линейных неравенств

    Два или более линейных неравенства, сгруппированных вместе, образуют систему линейных неравенств.

    Система линейных неравенств выглядит как система линейных уравнений, но вместо уравнений в ней есть неравенства. Ниже представлена ​​система двух линейных неравенств.

    Для решения системы линейных неравенств мы найдем значения переменных, которые являются решениями обоих неравенств. Мы решаем систему, используя графики каждого неравенства, и показываем решение в виде графика.Мы найдем на плоскости область, содержащую все упорядоченные пары, удовлетворяющие обоим неравенствам.

    Решения системы линейных неравенств

    Решениями системы линейных неравенств являются значения переменных, которые делают все неравенства истинными.

    Решение системы линейных неравенств показано заштрихованной областью в системе координат x-y , которая включает все точки, чьи упорядоченные пары делают неравенства истинными.

    Чтобы определить, является ли упорядоченная пара решением системы двух неравенств, мы подставляем значения переменных в каждое неравенство. Если упорядоченная пара выполняет оба неравенства, это решение системы.

    Определите, является ли заказанная пара решением для системы.

    ⓐ (−2, 4) ⓑ (3,1)

    Решение

    1. ⓐ Является ли упорядоченная пара (−2, 4) решением?

    Упорядоченная пара (−2, 4) выполнила оба неравенства.Следовательно, (−2, 4) — решение этой системы.

    1. ⓑ Является ли упорядоченная пара (3,1) решением?

    Упорядоченная пара (3,1) сделала одно неравенство истинным, а другое — ложным. Следовательно, (3,1) не является решением этой системы.

    Определите, является ли заказанная пара решением для системы.

    ⓐⓑ

    Определите, является ли заказанная пара решением для системы.

    ⓐⓑ

    Решите систему линейных неравенств с помощью построения графиков

    Решением единственного линейного неравенства является область на одной стороне граничной линии, которая содержит все точки, которые делают неравенство истинным.Решением системы двух линейных неравенств является область, содержащая решения обоих неравенств. Чтобы найти эту область, мы построим график каждого неравенства отдельно, а затем определим область, в которой оба неравенства верны. Решение всегда отображается в виде графика.

    Как решить систему линейных неравенств

    Решите систему, построив график.

    Решите систему, построив график.

    Решите систему, построив график.

    Решите систему линейных неравенств с помощью построения графиков.

    1. Изобразите первое неравенство.
      • Постройте граничную линию.
      • Заштриховать сбоку от ограничивающей линии, где выполняется неравенство.
    2. На той же сетке нанесите график второго неравенства.
      • Постройте граничную линию.
      • Заштрихуйте сбоку от границы, на которой выполнено неравенство.
    3. Решением является область перекрытия штриховки.
    4. Проверьте, выбрав контрольную точку.

    Решите систему, построив график.

    Решите систему, построив график.

    Решите систему, построив график.

    Решите систему, построив график.

    Решите систему, построив график.

    Системы линейных неравенств с параллельными линиями границ могут не иметь решения. Мы увидим это на (Рисунок).

    Решите систему, построив график.

    Решение

    Нет смысла в обеих заштрихованных областях, поэтому у системы нет решения.У этой системы нет решения.

    Решите систему, построив график.

    нет решения

    Решите систему, построив график.

    нет решения

    Решите систему, построив график.

    Решение

    Ни одна точка на граничных линиях не включена в решение, так как обе линии пунктирны.

    Решение — это дважды заштрихованная область, которая также является решением.

    Решите систему, построив график.


    Решите систему, построив график.


    Решение приложений систем неравенств

    Первое, что нам нужно сделать для решения приложений систем неравенств, — это преобразовать каждое условие в неравенство. Затем мы строим график системы, как мы делали выше, чтобы увидеть область, содержащую решения. Многие ситуации будут реалистичными только в том случае, если обе переменные положительны, поэтому на их графиках будет отображаться только Квадрант I.

    Кристи продает свои фотографии в киоске на уличной ярмарке. В начале дня она хочет, чтобы на ее стенде было не менее 25 фотографий. Каждая маленькая фотография, которую она показывает, стоит ей 4 фунта, а каждая большая фотография — 10 фунтов. Она не хочет тратить больше 200 фунтов на фотографии для показа.

    ⓐ Напишите систему неравенств для моделирования этой ситуации.

    ⓑ Изобразите систему в виде графика.

    ⓒ Могла ли она показать 15 маленьких и 5 больших фотографий?

    ⓓ Могла ли она показать 3 больших и 22 маленьких фотографии?

    Решение

    1. ⓐ Пусть количество маленьких фото.
      количество больших фото
      Чтобы найти систему неравенств, переведите информацию.

      У нас есть своя система неравенства.


    2. Для построения графика, график x + y = 25 в виде сплошной линии.
      Выберите (0, 0) в качестве тестовой точки. Поскольку это не делает неравенство
      истинным, закрасьте сторону, на которой нет точки (0, 0), красным цветом.

      Для построения графика, график 4 x + 10 y = 200 в виде сплошной линии.
      Выберите (0, 0) в качестве тестовой точки. Поскольку это не делает неравенство
      истинным, закрасьте сторону, которая включает точку (0, 0), синим.


      Решение системы — это область графика, которая закрашена дважды и, следовательно, затемнена.

    3. ⓒ Чтобы определить, будут ли работать 10 маленьких и 20 больших фотографий, мы смотрим, находится ли точка (10, 20) в области решения. Нет. Кристи не показывала 10 маленьких и 20 больших фотографий.
    4. ⓓ Чтобы определить, будут ли работать 20 маленьких и 10 больших фотографий, мы смотрим, находится ли точка (20, 10) в области решения. Это. Кристи могла выбрать отображение 20 маленьких и 10 больших фотографий.

    Обратите внимание, что мы также можем протестировать возможные решения, подставляя значения в каждое неравенство.

    Прицеп может нести максимальный вес 160 фунтов и максимальный объем 15 кубических футов. Микроволновая печь весит 30 фунтов и имеет объем 2 кубических фута, в то время как принтер весит 20 фунтов и имеет 3 кубических фута пространства.

    ⓐ Напишите систему неравенств для моделирования этой ситуации.
    ⓑ Изобразите систему.
    ⓒ Можно ли перевозить на этом прицепе 4 микроволновые печи и 2 принтера?
    ⓓ Можно ли в этом прицепе перевезти 7 микроволновых печей и 3 принтера?


    1. ⓒ да
    2. ⓓ нет

    Мэри необходимо приобрести запасы листов для ответов и карандашей для стандартного теста, который будет проводиться среди младших классов в ее средней школе. Количество необходимых листов для ответов как минимум на 5 больше, чем количество карандашей.Карандаши стоят 2 фунта, а листы ответов — 1 фунт. Бюджет Мэри на эти принадлежности предусматривает максимальную стоимость в 400 фунтов стерлингов.

    ⓐ Напишите систему неравенств для моделирования этой ситуации.
    ⓑ Изобразите систему.
    ⓒ Может ли Мэри купить 100 карандашей и 100 листов для ответов?
    ⓓ Может ли Мэри купить 150 карандашей и 150 листов для ответов?


    1. ⓒ нет
    2. ⓓ нет

    Омару нужно съесть не менее 800 калорий, прежде чем отправиться на командную тренировку.Все, что ему нужно, — это гамбургеры и печенье, и он не хочет тратить больше пяти фунтов стерлингов. В гамбургер-ресторане рядом с его колледжем каждый гамбургер содержит 240 калорий и стоит 1,40 фунта стерлингов. Каждое печенье содержит 160 калорий и стоит 0,50 фунтов стерлингов.

    ⓐ Напишите систему неравенств для моделирования этой ситуации.
    ⓑ Изобразите систему.
    ⓒ Мог ли он съесть 3 гамбургера и 1 печенье?
    ⓓ Мог ли он съесть 2 гамбургера и 4 печенья?

    Решение

    ⓐ Давай количество гамбургеров.
    количество файлов cookie
    Чтобы найти систему неравенств, переведите информацию.
    Калории из гамбургеров по 240 калорий каждый плюс калорий из печенья по 160 калорий в каждом должны быть больше 800.

    Сумма, потраченная на гамбургеры по 1,40 фунтов стерлингов за каждый, плюс сумма, потраченная на печенье по цене 0,50 фунтов стерлингов, должна быть не более 5,00 фунтов стерлингов.

    У нас есть система неравенства.



    Решение системы — это область графика, которая закрашена дважды и поэтому закрашена темнее.

    ⓒ Чтобы определить, соответствуют ли 3 гамбургера и 2 печенья критериям Омара, мы смотрим, находится ли точка (3, 1) в области решения.Это. Он может съесть 3 гамбургера и 2 печенья.
    ⓓ Чтобы определить, соответствуют ли 2 гамбургера и 4 печенья критериям Омара, мы смотрим, находится ли точка (2, 4) в области решения. Это. Он может съесть 2 гамбургера и 4 печенья.

    Мы также можем проверить возможные решения, подставляя значения в каждое неравенство.

    Tension необходимо съедать не менее 1000 лишних калорий в день, чтобы подготовиться к марафону. У него есть только 25 фунтов стерлингов, чтобы потратить на необходимое дополнительное питание, и он потратит их на 0 фунтов стерлингов.75 пончиков по 360 калорий в каждом и 2 энергетических напитка по 110 калорий.

    ⓐ Напишите систему неравенств, моделирующую эту ситуацию.
    ⓑ Изобразите систему.
    ⓒ Может ли он купить 8 пончиков и 4 энергетических напитка?
    ⓓ Может ли он купить 1 пончик и 3 энергетических напитка?


    1. ⓒ да
    2. ⓓ нет

    Врач Филиппа говорит ему, что он должен добавлять как минимум 1000 калорий в день к своему обычному рациону. Филип хочет купить протеиновые батончики по цене 1 фунт стерлингов.80 каждый и содержат 140 калорий и сок по цене 1,25 фунтов стерлингов за бутылку и содержат 125 калорий. Он не хочет тратить больше? 12.

    ⓐ Напишите систему неравенств, моделирующую эту ситуацию.
    ⓑ Изобразите систему.
    ⓒ Может ли он купить 3 протеиновых батончика и 5 бутылок сока?
    ⓓ Может ли он купить 5 протеиновых батончиков и 3 бутылки сока?


    1. ⓒ да
    2. ⓓ нет

    Ключевые понятия

    • Решение системы линейных неравенств с помощью построения графиков
      1. Изобразите первое неравенство.
        • Постройте граничную линию.
        • Заштриховать сбоку от ограничивающей линии, где выполняется неравенство.
      2. На той же сетке нанесите график второго неравенства.
        • Постройте граничную линию.
        • Заштрихуйте сбоку от границы, на которой выполнено неравенство.
      3. Решением является область перекрытия штриховки.
      4. Проверьте, выбрав контрольную точку.

    Упражнения по разделам

    Практика ведет к совершенству

    Определить, является ли упорядоченная пара решением системы линейных неравенств

    В следующих упражнениях определите, является ли каждая упорядоченная пара решением для системы.

    Решите систему линейных неравенств с помощью построения графиков

    В следующих упражнениях решите каждую систему с помощью построения графиков.

    Нет решения

    Нет решения

    Решение приложений систем неравенств

    В следующих упражнениях переведите на систему неравенств и решите.

    Кейтлин продает свои рисунки на окружной ярмарке. Она хочет продать не менее 60 рисунков, у нее есть портреты и пейзажи. Она продает портреты за 15 евро и пейзажи за 10 евро. Ей нужно продать рисунков на сумму не менее 800 фунтов стерлингов, чтобы получить прибыль.

    ⓐ Напишите систему неравенств для моделирования этой ситуации.
    ⓑ Изобразите систему.
    ⓒ Получит ли она прибыль, если продаст 20 портретов и 35 пейзажей?
    ⓓ Получит ли она прибыль, если продаст 50 портретов и 20 пейзажей?


    1. ⓒ Нет
    2. ⓓ Есть

    Джейк не хочет тратить больше 50 фунтов на мешки с удобрениями и торфяной мох для своего сада.Удобрение стоит 2 евро за мешок, а торфяной мох — 5 евро за мешок. Фургон Джейка вмещает не более 20 сумок.

    ⓐ Напишите систему неравенств для моделирования этой ситуации.
    ⓑ Изобразите систему.
    ⓒ Может ли он купить 15 мешков удобрений и 4 мешка торфяного мха?
    ⓓ Может ли он купить 10 мешков удобрений и 10 мешков торфяного мха?

    Рэйко нужно отправлять рождественские открытки и посылки по почте, и она хочет, чтобы ее почтовые расходы не превышали 500 фунтов стерлингов. Количество карточек минимум на 4 больше, чем в два раза больше пакетов.Стоимость пересылки открытки (с картинками) — 3 евро, посылки — 7 евро.

    ⓐ Напишите систему неравенств для моделирования этой ситуации.
    ⓑ Изобразите систему.
    ⓒ Может ли она отправить 60 открыток и 26 пакетов?
    ⓓ Может ли она отправить по почте 90 открыток и 40 пакетов?


    1. ⓒ Есть
    2. ⓓ Нет

    Хуан готовится к выпускным экзаменам по химии и алгебре. Он знает, что у него всего 24 часа на обучение, и ему потребуется как минимум в три раза больше времени, чтобы изучать алгебру, чем химию.

    ⓐ Напишите систему неравенств для моделирования этой ситуации.
    ⓑ Изобразите систему.
    ⓒ Может ли он потратить 4 часа на химию и 20 часов на алгебру?
    ⓓ Может ли он потратить 6 часов на химию и 18 часов на алгебру?

    Джоселин беременна и ей нужно съедать как минимум на 500 калорий в день больше, чем обычно. При покупке продуктов в один день с бюджетом в 15 фунтов на дополнительную еду, она покупает бананы, каждый из которых содержит 90 калорий, и шоколадные батончики мюсли, каждый из которых содержит 150 калорий.Бананы стоят 0,35 фунта стерлингов каждый, а батончики мюсли — 2,50 фунта стерлингов каждый.

    ⓐ Напишите систему неравенств для моделирования этой ситуации.
    ⓑ Изобразите систему.
    ⓒ Может ли она купить 5 бананов и 6 батончиков мюсли?
    ⓓ Может ли она купить 3 банана и 4 батончика мюсли?


    1. ⓒ Нет
    2. ⓓ Есть

    Марк пытается нарастить мышечную массу, поэтому ему необходимо дополнительно съедать не менее 80 граммов белка в день. Бутылка протеиновой воды стоит 3 фунта.20, а протеиновый батончик стоит 1,75 фунтов стерлингов. Белковая вода содержит 27 граммов белка, а батончик — 16 граммов. Если он есть? 10 долларов на расходы

    ⓐ Напишите систему неравенств для моделирования этой ситуации.
    ⓑ Изобразите систему.
    ⓒ Мог ли он купить 3 бутылки протеиновой воды и 1 протеиновый батончик?
    ⓓ Мог ли он покупать не бутылки с протеиновой водой и 5 протеиновых батончиков?

    Джоселин хочет увеличить потребление белка и калорий. Она хочет есть как минимум на 35 граммов больше белка каждый день и не более чем на 200 дополнительных калорий в день.Унция сыра чеддер содержит 7 граммов белка и 110 калорий. Унция сыра пармезан содержит 11 граммов белка и 22 калории.

    ⓐ Напишите систему неравенств для моделирования этой ситуации.
    ⓑ Изобразите систему.
    ⓒ Может ли она съесть 30 грамм сыра чеддер и 100 грамм сыра пармезан?
    ⓓ Может ли она съесть 2 унции сыра чеддер и 30 грамм сыра пармезан?


    1. ⓒ Есть
    2. ⓓ Нет

    Марк увеличивает свои физические нагрузки, бегая и ходя не менее 4 миль каждый день.Его цель — сжечь как минимум 1500 калорий с помощью этого упражнения. Ходьба сжигает 270 калорий на милю, а бег — 650 калорий.

    ⓐ Напишите систему неравенств для моделирования этой ситуации.
    ⓑ Изобразите систему.
    ⓒ Сможет ли он достичь своей цели, пройдя 3 мили и пробежав 1 милю?
    ⓓ Сможет ли он достичь своей цели, пройдя 2 мили и пробежав 2 мили?

    Повседневная математика

    Билеты на матч Американской бейсбольной лиги для 3 взрослых и 3 детей стоят менее 75 фунтов стерлингов, а билеты для 2 взрослых и 4 детей — менее 62 фунтов стерлингов.

    ⓐ Напишите систему неравенств для моделирования этой проблемы.
    ⓑ Изобразите систему.
    ⓒ Могут ли билеты стоить 20 евро для взрослых и 8 евро для детей?
    ⓓ Могут ли билеты стоить? 15 для взрослых и 5? Для детей?


    1. ⓒ Нет
    2. ⓓ Есть

    Дедушка и бабушка развлекают свою семью в кино. Билет на утренник стоит 4 евро для ребенка и 4 евро для взрослого. Вечерние билеты стоят 6 евро для ребенка и 8 евро для взрослого.Они планируют потратить не больше 80 фунтов на билеты на утренник и не более 100 на вечерние билеты.

    ⓐ Напишите систему неравенств для моделирования этой ситуации.
    ⓑ Изобразите систему.
    ⓒ Могут ли они взять с собой 9 детей и 4 взрослых на оба спектакля?
    ⓓ Могут ли они взять с собой 8 детей и 5 взрослых на оба спектакля?

    Письменные упражнения

    Изобразите неравенство. Как узнать, какую сторону линии нужно растушевать?

    Изобразите систему.Что означает решение?

    Самопроверка

    ⓐ После выполнения упражнений используйте этот контрольный список, чтобы оценить свое мастерство в достижении целей этого раздела.

    ⓑ Что вы сделаете, изучив этот контрольный список, чтобы стать уверенным в достижении всех целей?

    Глава 5. Упражнения на повторение

    Решение систем уравнений с помощью построения графиков

    Определите, является ли упорядоченная пара решением системы уравнений .

    В следующих упражнениях определите, являются ли следующие точки решениями данной системы уравнений.

    Решение системы линейных уравнений с помощью построения графиков

    В следующих упражнениях решите следующие системы уравнений с помощью построения графиков.

    совпадающих линий

    Определите количество решений линейной системы

    В следующих упражнениях без построения графиков определите количество решений, а затем классифицируйте систему уравнений.

    бесконечно много решений, непротиворечивая система, зависимые уравнения

    нет решений, несовместная система, независимые уравнения

    Решение приложений систем уравнений с помощью построения графиков

    ЛаВелле делает кувшин кофе мокко. На каждую унцию шоколадного сиропа она использует пять унций кофе. Сколько унций шоколадного сиропа и сколько унций кофе нужно ей, чтобы приготовить 48 унций кофе мокко?

    ЛаВеллю нужно 8 унций шоколадного сиропа и 40 унций кофе.

    Эли готовит коктейль для вечеринок, состоящий из крендельков и чекса. На каждую чашку крендельков он использует три чашки чекса. Сколько чашек кренделей и сколько чашек чекса ему нужно, чтобы приготовить 12 чашек коктейля для вечеринок?

    Решите системы уравнений подстановкой

    Решите систему уравнений подстановкой

    В следующих упражнениях решите системы уравнений путем подстановки.

    Решите приложения систем уравнений подстановкой

    В следующих упражнениях переведите в систему уравнений и решите.

    Сумма двух чисел равна 55. Одно число на 11 меньше другого. Найдите числа.

    Цифры 22 и 33.

    Периметр прямоугольника 128. Длина на 16 больше ширины. Найдите длину и ширину.

    Размер одного из малых углов прямоугольного треугольника в 2 раза меньше, чем в 3 раза больше размера другого малого угла. Найдите размер обоих углов.

    Размеры: 23 градуса и 67 градусов.

    Габриэла работает в страховой компании, которая платит ей зарплату в размере 32 000 фунтов стерлингов плюс комиссию в размере 100 фунтов стерлингов за каждый проданный полис.Она рассматривает возможность перехода на другую работу в компанию, которая будет платить зарплату в размере 40 000 фунтов стерлингов плюс комиссию в размере 80 фунтов стерлингов за каждый проданный полис. Сколько полисов нужно продать Габриэле, чтобы общая сумма была такой же?

    Решите системы уравнений методом исключения

    Решите систему уравнений методом исключения В следующих упражнениях решите системы уравнений методом исключения.

    Решение приложений систем уравнений методом исключения

    В следующих упражнениях переведите в систему уравнений и решите.

    Сумма двух чисел равна. Их разница есть. Найдите числа.

    Цифры и.

    Омар каждый день останавливается в магазине пончиков по дороге на работу. На прошлой неделе он съел 8 пончиков и 5 капучино, что дало ему в общей сложности 3000 калорий. На этой неделе он съел 6 пончиков и 3 капучино, что в общей сложности составило 2160 калорий. Сколько калорий в одном пончике? Сколько калорий в одном капучино?

    Выберите наиболее удобный метод решения системы линейных уравнений

    В следующих упражнениях решите, что было бы удобнее решить систему уравнений путем подстановки или исключения.

    Решение приложений с помощью систем уравнений

    Перевести в систему уравнений

    В следующих упражнениях переведите в систему уравнений. Не решайте систему.

    Сумма двух чисел равна. Одно число на два меньше, чем в два раза другое. Найдите числа.

    Четыре раза больше числа плюс трижды второе число. Дважды первое число плюс второе число — три.Найдите числа.

    В прошлом месяце Джим и Дебби заработали 7200 фунтов стерлингов. Дебби заработала на 1600 фунтов больше, чем заработал Джим. Сколько они заработали?

    Анри вложил 24 000 евро в акции и облигации. Сумма в акциях на 6 000 евро больше, чем в три раза больше, чем в облигациях. Сколько стоит каждая инвестиция?

    Решение задач прямого перевода

    В следующих упражнениях переведите в систему уравнений и решите.

    Пэм на 3 года старше своей сестры Ян.Сумма их возрастов — 99. Найдите их возраст.

    Молли хочет посадить 200 луковиц в своем саду. Она хочет все ирисы и тюльпаны. Она хочет посадить в три раза больше тюльпанов, чем ирисов. Сколько ирисов и сколько тюльпанов ей следует посадить?

    Приложения Solve Geometry

    В следующих упражнениях переведите в систему уравнений и решите.

    Разница двух дополнительных углов составляет 58 градусов. Найдите размеры углов.

    Размеры: 119 градусов и 61 градус.

    Два угла дополняют друг друга. Мера большего угла в пять раз больше, чем в четыре раза меньшего угла. Найдите размеры обоих углов.

    Бекка вешает 28-футовую цветочную гирлянду с двух сторон и сверху беседки, чтобы подготовиться к свадьбе. Высота на четыре фута меньше ширины. Найдите высоту и ширину беседки.

    Пергола 8 футов в высоту и 12 футов в ширину.

    Периметр городского прямоугольного парка составляет 1428 футов. Длина на 78 футов более чем в два раза превышает ширину. Найдите длину и ширину парка.

    Решение приложений с равномерным движением

    В следующих упражнениях переведите в систему уравнений и решите.

    Шейла и Ленор ехали в дом своей бабушки. Ленора ушла через час после Шейлы. Шейла ехала со скоростью 45 миль в час, а Ленора ехала со скоростью 60 миль в час. Сколько времени потребуется Леноре, чтобы догнать Шейлу?

    Это займет у Леноры 3 часа.

    Боб ушел из дома на своем велосипеде со скоростью 10 миль в час, чтобы добраться до озера. Черил, его жена, уехала через 45 минут (час) спустя, двигаясь на своей машине со скоростью 25 миль в час. Сколько времени потребуется Шерил, чтобы догнать Боба?

    Маркус может проехать на своей лодке 36 миль по реке за три часа, но ему нужно четыре часа, чтобы вернуться вверх по течению. Найдите скорость лодки в стоячей воде и скорость течения.

    Скорость лодки 10,5 миль в час. Скорость тока — 1.5 миль / ч.

    Пассажирский реактивный самолет может пролететь 804 мили за 2 часа при попутном ветре, но только 776 миль за 2 часа при встречном ветре. Найдите скорость струи в неподвижном воздухе и скорость ветра.

    Решение смесей приложений с помощью систем уравнений

    Приложения для растворения смеси

    В следующих упражнениях переведите в систему уравнений и решите.

    Линн заплатила в общей сложности 2780 фунтов стерлингов за 261 билет в театр. Студенческие билеты стоят 10 евро, взрослые — 15 евро.Сколько студенческих билетов и сколько взрослых билетов купила Линн?

    Линн купила 227 студенческих билетов и 34 взрослых билета.

    У Приама в машине есть десять центов и центов в подстаканнике. Общая стоимость монет составляет 4,21 фунта стерлингов. Количество десятицентовиков на три меньше, чем четырехкратное количество пенсов. Сколько центов и сколько центов в чашке?

    Юми хочет приготовить 12 чашек смеси для вечеринок из конфет и орехов. Ее бюджет требует, чтобы вечеринка обошлась ей в 1 фунт.29 на чашку. Конфеты стоят 2,49 фунтов за чашку, а орехи — 0,69 фунтов за чашку. Сколько чашек конфет и сколько чашек орехов ей следует съесть?

    Юми следует использовать 4 чашки конфет и 8 чашек орехов.

    Ученому нужно 70 литров 40% раствора спирта. У него есть 30% и 60% раствор. Сколько литров 30% и сколько литров 60% растворов он должен смешать, чтобы получить 40% раствор?

    Заявки на выплату процентов

    В следующих упражнениях переведите в систему уравнений и решите.

    У Джека есть 12 000 евро для инвестирования, и он хочет получать 7,5% годовых. Он поместит часть денег на сберегательный счет, приносящий 4% в год, а остальную часть — на счет CD, который приносит 9% в год. Сколько денег он должен положить на каждый счет?

    Джек должен положить 3600 евро в сбережения и 8400 евро на компакт-диск.

    Когда она закончит колледж, Линда будет должна 43 000 фунтов стерлингов в виде студенческих ссуд. Процентная ставка по федеральным займам составляет 4,5%, а ставка по ссудам частных банков — 2%.Общая сумма процентов, которую она задолжала за один год, составила 1585 фунтов стерлингов. Какая сумма каждого кредита?

    Графические системы линейных неравенств

    Определить, является ли упорядоченная пара решением системы линейных неравенств

    В следующих упражнениях определите, является ли каждая упорядоченная пара решением для системы.

    Решите систему линейных неравенств с помощью построения графиков

    В следующих упражнениях решите каждую систему с помощью построения графиков.

    Нет решения

    Решение приложений систем неравенств

    В следующих упражнениях переведите на систему неравенств и решите.

    Роксана производит браслеты и ожерелья и продает их на фермерском рынке. Браслеты она продает по 12 фунтов за штуку, а ожерелья — по 18 фунтов. На рынке в следующие выходные у нее будет место для демонстрации не более 40 штук, и ей нужно продать не менее 500 фунтов стерлингов, чтобы получить прибыль.

    1. ⓐ Напишите систему неравенств для моделирования этой ситуации.
    2. ⓑ Изобразите систему.
    3. ⓒ Следует ли ей показать 26 браслетов и 14 ожерелий?
    4. ⓓ Следует ли ей показать 39 браслетов и 1 ожерелье?





    ⓒ да
    ⓓ нет

    У Энни есть бюджет в 600 фунтов стерлингов на покупку книг в мягкой обложке и книг в твердом переплете для своего класса. Она хочет, чтобы количество книг в твердой обложке было как минимум в 5 раз больше, чем в три раза больше книг в мягкой обложке.Книги в мягкой обложке стоят 4 фунта каждая, а книги в твердой обложке — 15 евро.

    1. ⓐ Напишите систему неравенств для моделирования этой ситуации.
    2. ⓑ Изобразите систему.
    3. ⓒ Может ли она купить 8 книг в мягкой обложке и 40 книг в твердой обложке?
    4. ⓓ Может ли она купить 10 книг в мягкой обложке и 37 книг в твердой обложке?

    Практический тест

    В следующих упражнениях решите следующие системы с помощью построения графиков.

    В следующих упражнениях решите каждую систему уравнений.Используйте либо замену, либо исключение.

    бесконечно много решений

    В следующих упражнениях переведите в систему уравнений и решите.

    Сумма двух чисел равна −24. Одно число на 104 меньше другого. Найдите числа.

    Цифры 40 и 64

    Рамон хочет посадить в своем саду огурцы и помидоры.У него есть место для 16 растений, и он хочет посадить в три раза больше огурцов, чем помидоров. Сколько огурцов и сколько помидоров нужно посадить?

    Два угла дополняют друг друга. Мера большего угла в шесть раз больше, чем мера меньшего угла, более чем в два раза. Найдите размеры обоих углов.

    Размеры углов: 28 градусов и 62 градуса.

    В понедельник Лэнс бегал 30 минут и плавал 20 минут. Его фитнес-приложение сообщило ему, что он сжег 610 калорий.В среду фитнес-приложение сообщило ему, что он сжег 695 калорий, когда бегал 25 минут и плавал 40 минут. Сколько калорий он сжег за одну минуту бега? Сколько калорий он сжег за минуту плавания?

    Кэти вышла из дома, чтобы дойти до торгового центра, быстро пошла со скоростью 4 мили в час. Ее сестра Эбби вышла из дома через 15 минут и ехала на велосипеде до торгового центра со скоростью 10 миль в час. Сколько времени понадобится Эбби, чтобы догнать Кэти?

    Это займет у Кэти час (или 10 минут).

    Самолету требуется несколько часов, чтобы преодолеть 2475 миль при встречном ветре из Сан-Хосе, Калифорния, в Лихуэ, Гавайи. Обратный рейс из Лихуэ в Сан-Хосе с попутным ветром занимает 5 часов. Найдите скорость струи в неподвижном воздухе и скорость ветра.

    Лиз заплатила 160 фунтов за 28 билетов, чтобы отвести отряд Брауни в музей науки. Детские билеты стоят 5 евро, взрослые — 9 евро. Сколько билетов для детей и сколько билетов для взрослых купила Лиз?

    Лиз купила 23 детских и 5 взрослых билетов.

    Фармацевту необходимо 20 литров 2% физиологического раствора. У него есть 1% и 5% раствор. Сколько литров 1% и сколько литров 5% растворов нужно смешать, чтобы получился 2% раствор?

    Переведите в систему неравенств и решите.

    Энди хочет потратить не более 50 фунтов стерлингов на Хэллоуинские угощения. Она хочет купить шоколадные батончики стоимостью 1 фунт каждый и леденцы стоимостью 0,50 фунтов стерлингов каждый, и она хочет, чтобы количество леденцов было как минимум в три раза больше, чем шоколадных батончиков.

    1. ⓐ Напишите систему неравенств для моделирования этой ситуации.
    2. ⓑ Изобразите систему.

    М какая цифра: M (medium ), XL eXtra Large

    Комплекс средств связи «Цифра-М» — Проекты

    Цифровые радиостанции комплекса средств связи “Цифра-М” обеспечивают следующие функции:
    • аналоговый режим связи для обеспечения совместимости со старым парком радиостанций с поддержкой PL-тонов; 
    • индивидуальный, групповой и циркулярный вызов;помехозащищенная цифровая передача речевых сообщений; 
    • криптографическая защита передаваемой информации по алгоритмам DES и ГОСТ 28147; 
    • передача и прием данных по интерфейсам USB и RS-232; 
    • управление и программирование радиостанций по интерфейсу USB; 
    • радиоинтерфейс стандарта APCO 25; 
    • передачу и отображение служебной сигнальной информации (идентификаторы источника, получателя и номер группы абонентов и т. д.).
    Состав комплекса средств связи «Цифра — М»: 
    • портативные, автомобильные и стационарные радиостанции;
    • гарнитуры и пульты управления;
    • устройства сопряжения с телефонной сетью общего пользования;
    • устройства заполнения криптографическими ключами;
    • автоматизированное рабочее место центра генерации криптографических ключей;
    • автоматизированное рабочее место управления блоком хранения главного ключа;
    • зарядные устройства аккумуляторных батарей в составе радиостанций;
    • антенны.
    Цифровые радиостанции комплекса средств связи “Цифра-М” обеспечивают следующие функции: 
    • аналоговый режим связи для обеспечения совместимости со старым парком радиостанций с поддержкой PL-тонов;
    • индивидуальный, групповой и циркулярный вызов;помехозащищенная цифровая передача речевых сообщений;
    • криптографическая защита передаваемой информации по алгоритмам DES и ГОСТ 28147;
    • передача и прием данных по интерфейсам USB и RS-232;
    • управление и программирование радиостанций по интерфейсу USB; 
    • радиоинтерфейс по стандарту APCO 25;
    • передачу и отображение служебной сигнальной информации (идентификаторы источника, получателя и номер группы абонентов и т. д.).
    Портативная радиостанция «Цифра-ПМ» :  
    • частотный диапазон: 146-174 МГц;
    • дальность связи: до 8 км;
    • режимы работы: цифровой и аналоговый;
    • криптографическая защита речевых сообщений;
    • передача данных;
    • время непрерывной работы: не менее 8 часов;
    • вес: не более 600 грамм.
    Автомобильная радиостанция «Цифра-АМ»: 
    • частотный диапазон: 146-174 МГц;
    • дальность связи: до 25 км;
    • питание от бортовой сети автомобиля;
    • криптографическая защита речевых сообщений и передачи данных;
    • подключение дополнительных устройств.
    Стационарная радиостанция «Цифра-СМ»: 
    • частотный диапазон: 146-174 МГц;
    • дальность связи: до 25 км;
    • криптографическая защита речевых сообщений и передачи данных;
    • выход на телефонную сеть общего пользования;
    • питание от сети 220 В.

    Возврат к списку

    Тестер универсальный «Цифра-М» (Тестер ADSL + Измеритель первичных параметров U,R,C + LAN-тестер + Генератор 1кГц)

    ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ:

    • диагностика и быстрая оценка качества подключения канала ШПД, с применением технологий семейства: ADSL и VDSL2.
    • измерение первичных параметров линии связи U,R,C,
    • определение технического состояния и схемы разводки медного кабеля типов UTP, STP,  поиск неисправностей на физическом и сетевом уровне локальных вычислительных сетей.

    ФУНКЦИИ ТЕСТЕРА ADSL:
    Измерение в цикличном режиме и вывод на экран дисплея в табличной форме следующей информации:

    • технология соединения;
    • максимальная скорость;
    • достигнутая скорость;
    • затухание в линии;
    • запас помехоустойчивости – соотношение сигнал/шум SNR;
    • выходная мощность;
    • Частотные характеристики линии в виде графика спектрального заполнения рабочей частоты по бинам (распределение «бит на бин»).
    • Частотные характеристики линии в виде графиков по параметру соотношение сигнал/шум (SNR).
    • Частотные характеристики линии в виде графиков по параметру шум покоя (QLN).
    • Эмуляция работы модема.
    • Авторизация (передача логина и пароля серверу доступа) при подключении к сети по протоколу PPPoE. 


    ИЗМЕРИТЕЛЬ ПЕРВИЧНЫХ ПАРАМЕТРОВ U, R, C:

    • Измерение постоянного напряжения: ±350В.
    • Измерение переменного напряжения: 0…300В.
    • Измерение сопротивления: 0…100МОм.
    • Измерение электрической емкости: 0…5 мкФ.


    КОМПЛЕКСНЫЙ ТЕСТ:
    Для удобства пользователя и сокращения времени измерения в тестере реализован «Комплексный тест» с выводом измеренных параметров на дисплей. Все параметры измеряются по схеме: жила «А»-земля, жила «Б»-земля, жилы «А»-«Б» относительно друг друга.

    ФУНКЦИИ LAN-ТЕСТЕРА:
    Определение и прорисовка карты проводов (определение правильности обжимки проводов) с отображением цветовой гаммы проводов.
    Определение типа неисправности КЗ, Обрыв — пожильно.
    Определение расстояния до обрыва в кабелях UTP — пожильно.
    Входы LAN разъемов защищенны от избыточных токов и напряжений в жилах тестируемого кабеля.

    PING-ТЕСТ:
    Настройка параметров: IP адрес, маска подсети, шлюз.

    ГЕНЕРАТОР 1кГц:
    определение «своего» кабеля в пучке чужих контактным способом, (при помощи комплектного оконечника-заглушки) или бесконтактным способом (бесконтактный щуп в комплект поставки не входит).

    ОЧТЕТЫ:
    Отчеты по результатам тестирования сохраняются в памяти тестера. Количество сохраненных отчетов – 100шт.

    НАСТРОЙКИ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ:

    • Контраст дисплея.
    • Количество попыток установления связи с DSLAM.
    • IP адрес тестера.
    • IP адрес хоста.
    • Маска подсети, шлюз.

    ✔ безналичный расчет (все цены на сайте указаны с учетом НДС)

    ✔ другой способ оплаты дополнительно может быть согласован при оформлении заказа

    Альтернативные варианты оплаты

    ✔ Постоянным заказчикам мы предлагаем воспользоваться беспроцентной рассрочкой

    Условия поставки

    Если заказанное вами оборудование имеется на складах БИП-АЙТИ, оно поставляется в срок от 2-х до 3-х рабочих дней с момента подписания договора и внесения предоплаты.

    Если оборудование поставляется под заказ, срок поставки составляет — от 10 до 60 дней.

    Датой поставки считается дата доставки оборудования в ваш адрес.

    Этапы сделки

    ✔ Составление спецификации или выставление счета на оборудование

    ✔ Согласование условий доставки и оплаты.

    ✔ Подписание договора

    ✔ Передача оборудования. Вместе с товаром вы получите комплект первичных документов (накладная и счет-фактура)

    Стандартные условия

    ✔ Стоимость оборудования определяется спецификацией или счетом на оплату

    ✔ Авансовый платеж 100%

    Для получения более подробной информации обращайтесь к специалистам ООО «БИП-АЙТИ» по телефонам 8 (800) 777-20-46 или эл.почте [email protected]

     

    Тема «цифра дня» – Новости

    О кафедре

    Кафедра образована в соответствии с Договором о сотрудничестве между ИБХ РАН и НИУ ВШЭ. Целью создания кафедры является использование научного и преподавательского потенциала ведущих научных сотрудников ИБХ РАН для организации на факультете биологии и биотехнологии научно-образовательного центра мирового уровня.

    Основные научные направления кафедры:
    • пептидно-белковые технологии;
    • иммунология;
    • структурная биология;
    • геномика и постгеномные технологии;
    • биотехнология и биоинженерия;
    • молекулярная нейробиология;
    • химическая биология гликанов и липидов;
    • биомолекулярная химия;
    • биоматериалы и бионанотехнология;
    • метаболизм и редокс-биология;
    • биофотоника и биологические испытания.
    Базовая кафедра ИБХ РАН обеспечивает преподавание на факультете биологии и биотехнологии следующих дисциплин:
    • органическая химия для биологии и медицины;
    • клеточная биология: основы биопроцессов;
    • биохимия и др.;
    • проведение практических занятий по этим и другим дисциплинам, руководство курсовыми и дипломными работами.

    Таким образом, студенты факультета биологии и биотехнологии НИУ ВШЭ, пришедшие в ИБХ, попадают в эффективную систему научной работы и максимально быстро накапливают опыт работы со специалистами мирового уровня и с современным оборудованием, необходимый для дальнейшей карьеры. Студенты при работе в ИБХ РАН используют в своей работе (как на практикуме, так и в лаборатории) то же самое оборудование, что и сотрудники института в своей работе. Мы гордимся тем, что любой молодой ученый, пришедший в лабораторию, имеет равные права и доступ ко всем ресурсам Института – будь то редкие библиотечные издания, доступ к базам данных, специальному программному обеспечению, к современному электронному микроскопу, или участие в научных грантах.

    Костюм Смок-М (Барс оригинал) американская цифра. Костюмы Смок

    Для увеличения нажмите на фото

    Костюм «Смог-М»

    Ткань: «смесовая»
    Состав: 50% хлопок, 50% полиэфир
    Расцветка: «Американская цифра»
    Костюм состоит из куртки и брюк.
    Куртка
    -втачной капюшон с возможностью регулировки на затылке и по краям
    -центральная застежка — на тракторную молнию,закрыта планкой на пуговицах «Канада»
    -по плечевому шву — съёмные погоны
    -2 верхних и 2 нижних боковых накладных кармана с клапанами на пуговицах
    -2 боковых подрезных кармана на молнии
    -в области талии — кулиса с тесьмой с фиксаторами для регулировки размера
    -подкладка из фирменного материала «Барс»

    Брюки
    -7 шлевок на поясе под ремень
    -объём пояса регулируется боковыми участками с патами из ременной ленты на пряжках
    -центральная застежка на пуговицах
    -2 подрезных и 2 накладных с клапанами боковых кармана
    -по низу брюк расположена кулиса со шнуром для регулировки размера

    Код позиции Наименование Цена На складе
    61810 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 42/2 3080.00 1 шт.
    61811 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 44/2 3080.00 1 шт.
    61668 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 44/3 отсутствует
    19664 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 46/3 отсутствует
    6454 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 46/4 3080.00 1 шт
    7346 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 48/3 отсутствует
    6461 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 48/4 отсутствует
    19665 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 48/5 отсутствует
    9846 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 50/3 отсутствует
    7225 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 50/4 отсутствует
    9847 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 50/5 3080.00 3 шт
    19666 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 50/6 3080.00 1 шт
    4766 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 52/3 3080.00 6 шт
    6410 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 52/4 отсутствует
    6413 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 52/5 3080.00 1 шт
    19667 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 52/6 отсутствует
    19678 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 54/3 отсутствует
    9845 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 54/4 отсутствует
    19668 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 54/5 отсутствует
    19669 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 54/6 3080.00 1 шт
    4771 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 56/4 отсутствует
    19670 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 56/5 отсутствует
    19671 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 56/6 отсутствует
    19672 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 58/4 отсутствует
    19673 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 58/5 3080.00 3 шт
    19674 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 58/6 3135.00 1 шт
    19675 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 60/5 отсутствует
    19676 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 60/6 отсутствует
    19677 (Барс оригинал) Костюм Смок-М американская цифра 62/6 отсутствует

    Когда нужны буквенные наращения после цифр?

    Техническое оформление текста

    Когда нужны буквенные наращения после цифр?

    Когда применять наращения?

    Наращение (буквенное падежное окончание) используется в записи порядковых числительных: 10-й класс «Б»; ученик 11-го класса; 1-й вагон из центра; 5-й уровень сложности; занять 2-е и 3-е места; в начале 90-х годов, 12-й маршрут.

    Наращение не используется:

    • В записи количественных числительных: словарь в 4 томах; работа 2 сотрудников; серия из 12 упражнений.

    • При записи календарных чисел: 22 марта 2003 года, 1 апреля, 10 января. Не: 22-го марта 2003-го года, 1-го апреля, 10-е января.

    • Если число обозначено римской цифрой: II Международная олимпиада школьников по русскому языку; IX конгресс, XXI век, Людовик XIV.

    • В номерах томов, глав, страниц, иллюстраций, таблиц, приложений и т. п., если родовое слово (том, глава) предшествует числительному: на с. 196, в т. 5, в табл. 11, в прил. 1 (но: на 196-й странице, в 5-м томе, в 11-й таблице, в 1-м приложении).

    Как применять наращения?

    Наращение падежного окончания в порядковых числительных, обозначенных арабскими цифрами, может быть однобуквенным или двухбуквенным.

    По закрепившейся традиции наращение должно быть однобуквенным, если последней букве числительного предшествует гласный звук: 5-й день (пятый день), 25-я годовщина (двадцать пятая годовщина), в 32-м издании (в тридцать втором издании), в 14-м ряду (в четырнадцатом ряду).

    Наращение должно быть двубуквенным, если последней букве предшествует согласный: 5-го дня (пятого дня), к 25-му студенту (к двадцать пятому студенту), из 32-го издания (из тридцать второго издания), из 14-го ряда (из четырнадцатого ряда).

    Если подряд следуют два порядковых числительных, разделенных запятой или соединенных союзом, падежное окончание наращивают у каждого из них: 1-й, 2-й вагоны; 80-е и 90-е годы.

    Если подряд следуют более двух порядковых числительных, разделенных запятой, точкой с запятой или соединенных союзом, то падежное окончание наращивают только у последнего числительного: 1, 2 и 3-й вагоны, 70, 80, 90-е годы.

    Если два порядковых числительных следуют через тире, то падежное окончание наращивают:

    а) только у второго числительного, если падежное окончание у обоих числительных одинаковое: 50–60-е годы, в 80–90-х годах;

    б) у каждого числительного, если падежные окончания разные: в 11-м – 20-х рядах.


    Как записать существительное или прилагательное, начинающееся числом? Как правильно: 3-х мерный или 3-мерный?

    Корректное оформление: трехмерный (предпочтительно), 3-мерный.

    Если в составе сложных существительных и прилагательных есть числительное, то его можно записать в словесной форме (прописью) или в словесно-цифровой форме (цифрой и присоединяемым дефисом существительным или прилагательным). При использовании словесно-цифровой формы записи буквенные наращения после числительных не пишутся.

     

    Неверно

    Верно

    2-х симочный, 2-ухсимочный,
    2 симочный
    двухсимочный, 2-симочный
    150-тилетие, 150 летие,
    150-ти летие
    стопятидесятилетие, 150-летие

     

    Примечание. В узкоспециальных изданиях допускается заменять прилагательное (название физической единицы) соответствующим кратким обозначением: 5-км расстояние, 12-т нагрузка.

    Как писать названия классов: 1а класс или 1-й «А» класс?

    Специальных правил оформления литеры в названии класса нет. В прочих случаях литерные добавления, как правило, пишутся строчными буквами без кавычек и присоединяются без пробела и без дефиса к предшествующей цифре: рисунок 1а, пункт 2д, дом 3а и т. д. Поэтому по аналогии можно было бы написать 1а класс, класс 10г, но на практике такой вариант не используется.

    Наиболее распространены варианты оформления с прописной литерой, заключенной в кавычки: наш 10-й «Б», поступил в 1-й «А» класс и т. д. Такое оформление особенно уместно в тех случаях, когда литера располагается не сразу после числительного (или когда числительное вообще отсутствует): 10-й класс «Б»; классы «А» и «Б».

    При написании числительного словом используется аналогичное оформление: первый «А» класс, десятый «Б». Ср.: Здесь можно было переждать какую-нибудь опасность, покурить, поговорить с девчонкой – словом, свой девятый «В» Мельников не случайно обнаружил именно здесь. Г. Полонский, Доживем до понедельника. Служкин запустил девятый «А» в кабинет и раскрыл классный журнал. А. Иванов, Географ глобус пропил.

     

     


    Литература:

     

    Мильчин А. Э., Чельцова Л. К. Справочник издателя и автора. М., 2003.

    Я пытаюсь разобраться в проблеме моего соседа

    УВАЖАЕМЫЕ МИСС МАННЕРЫ: У меня есть сосед через холл, у которого есть проблемы, но она милая леди. Я пытаюсь понять, как называется это состояние, чтобы быть максимально полезным.

    Она всегда всему назначает цену: «Я потратила 50 долларов на эти пиццы и крылышки; эта тарелка стоила 15 долларов; Я потратил 5 долларов на бензин, чтобы прийти к вам; Я пожертвовал в кладовку еды на 35 долларов ».

    Мы всегда вносили деньги без подсказки, поэтому эти заявления не для того, чтобы заставить нас платить за нашу справедливую долю чего-либо.Очевидно, что у нее проблемы с деньгами, но мы не уверены, что для нее означает привязка суммы в долларах к каждому аспекту жизни.

    GENTLE READER: Раньше это называлось материализмом, но мисс Маннерс признает, что это состояние настолько заразно, что больше не различить. К счастью, если эта информация не имеет значения для этой леди, у вас тоже нет причин обращать на нее внимание.

    УВАЖАЕМЫЕ MISS MANNERS: Я замужем почти 20 лет за замечательным человеком с большой и дружной семьей.Они хорошие люди, но склонны к дезинформации и любят вести между собой политические «дискуссии».

    Это не моя чашка чая. Более того, они начали дискутировать по поводу группового текста, в который включены все члены семьи. Так продолжается уже около шести лет.

    Я держу свой телефон в беззвучном режиме, потому что уведомления сводят меня с ума. Я отключил их во всех возможных приложениях. Но я не могу отключить все текстовые уведомления, потому что другим людям нужно так связываться со мной.

    Как я могу вежливо отказаться от участия и указать, что не хочу быть включенным? Хотя я могу отключить свой телефон, оповещения по-прежнему доставляются на часы, а постоянное жужжание новых уведомлений о сообщениях, которые я действительно не хочу видеть, заставляет меня нервничать. Я пытался отключить групповой чат, но не могу. У меня нет идей, кроме как попросить мужа сказать им, чтобы они перестали включать меня.

    Они прекрасные люди, и я не хочу обижать их чувства. Вы можете предложить какие-нибудь предложения?

    НЕЖНЫЙ ЧИТАТЕЛЬ: Мисс Маннерс удивила бы, если бы технология не решила вашу конкретную проблему еще до того, как она открыла ваше письмо.Но поскольку это, несомненно, привело к созданию новой, но похожей проблемы, пока она читала письмо, необходимо решение этикета.

    Грубо требовать немедленного внимания другого человека при отсутствии особых условий, многие из которых связаны с телесными повреждениями. Но назвать преступника грубым — это не ответ.

    Мисс Маннерс упоминает об этом, чтобы набраться смелости и найти настоящее решение: вежливо скажите родственникам, чтобы они исключили вас из списка, так как это просто не ваша чашка чая.Если они игнорируют такие просьбы, попросите вашего мужа вмешаться — это так, вы можете напомнить ему предупреждающим тоном, его сторону семьи.

    Пожалуйста, присылайте свои вопросы мисс Мэннерс на ее веб-сайте www.missmanners.com; на ее электронную почту [email protected]; или по почте на адрес Miss Manners, Andrews McMeel Syndication, 1130 Walnut St., Kansas City, MO 64106.

    Техас вынужден обнародовать данные о первых расходах за 2019 год

    Подпишитесь на наш ежедневный информационный бюллетень The Brief, который держит читателей в курсе самых важных новостей Техаса.

    Чтобы отпраздновать переизбрание губернатора Грега Эбботта в прошлом году, его инаугурационный комитет заплатил колоссальные 1,7 миллиона долларов, чтобы нанять деревенского певца Джорджа Стрейта и его группу. Группа высокопоставленных политических помощников и сотрудников получила более 1 миллиона долларов, часть из которых была выплачена шестизначными бонусами. А горстка счастливых благотворительных организаций получила 800 000 долларов неизрасходованных денег.

    Не вошли в этот счет: налогоплательщики в размере 116 000 долларов потратили на то, чтобы сохранить в секрете все начальные расходы.

    Abbott и Инаугурационный комитет Техаса в 2019 году потратили месяцы на борьбу с раскрытием документов, в которых подробно описывается, как они потратили рекордные 5,3 миллиона долларов, которые организаторы мероприятия собрали в основном от корпораций и богатых спонсоров.

    Но Texas Tribune подала в суд на комитет в соответствии с Законом о публичной информации штата Техас и ранее в этом году успешно получила банковские выписки и бухгалтерскую книгу расходов во внесудебном порядке.

    В результате получился самый подробный и полный отчет о начальных расходах за последние десятилетия.Поверенный из Остина Билл Алешир, который представлял Tribune в судебном иске, сказал, что судебная тяжба, которую ему пришлось вести, чтобы получить записи, подчеркивает необходимость большей прозрачности при инаугурации штатов, которые поглощают уйму корпоративных денег, но практически не регулируются тем, как они получают. потраченный.

    «У нас просто нет такого уровня прозрачности, прописанного в законе», — сказал Элешир.

    Немногие записи документируют расходы комитета по учреждению инаугурации в штате, а те, которые существуют, не соответствуют тому, как расходы распределяются по годам.

    Но имеющиеся документы, датируемые концом 1970-х, показывают, что расходы на два инаугурации Abbott превзошли расходы любого другого предприятия в Техасе по крайней мере за 40 лет; Расходы первого комитета выросли с 1,6 миллиона долларов в 1983 году до 5,6 миллиона долларов в 2015 году, причем оба показателя скорректированы с учетом инфляции.

    Недавно полученные финансовые отчеты показывают, что все большая часть денег пошла на «оплату профессиональных услуг», выплату заработной платы политическому персоналу и сборщиков средств, некоторые из которых получили шестизначные выплаты на мероприятии в прошлом году.

    В 2019 году комитет потратил 1,9 миллиона долларов, или 35% денег от спонсоров и продажи билетов, на эти расходы на персонал после того, как в 2015 году потратил на них 27%.

    Напротив, 5,7% денег, потраченных на открытие в 1983 году, пошло на подрядчиков и выплату заработной платы. Этот показатель вырос до 10,6% в 1991 г., 14% в 1995 г. и составлял в среднем 18% при бывшем губернаторе Рике Перри. (Финансовый отчет за 1999 год, охватывающий вторую инаугурацию бывшего губернатора Джорджа Буша-младшего, не смог найти Tribune.)

    Эксперты отметили, что сумма, потраченная на сбор средств в 2019 году, намного превысила норму. Обычно сборщики средств могут рассчитывать на получение около 10% от того, что они собирают для политической кампании. Вместо этого инаугурационный комитет потратил почти вдвое больше — 19% — на сбор средств в прошлом году.

    Истребители ВВС пролетают над Капитолием во время церемонии принесения присяги.Губернатор Грег Эбботт и лейтенант Дэн Патрик были приведены к присяге в своих офисах. Кредит: Мигель Гутьеррес-младший / The Texas Tribune

    В отличие от сбора средств для кампании, где прямые корпоративные взносы запрещены и кандидаты еще не избраны, перед первым сборщиком средств стояла относительно простая задача — попросить людей и компании выписать чеки победителям, сказал Марк Джонс, политический деятель. ученый из Университета Райса.На крупные пожертвования также можно было купить входные билеты на особые мероприятия, такие как ужин при свечах или возможность сфотографироваться с губернатором.

    «Это чек, который в значительной степени выписывается сам», — сказал Джонс, добавив, что, учитывая легкость сбора денег для гарантированных победителей, можно ожидать, что платить не будет ничего, кроме «небольшой комиссии за обработку».

    «Я бы, вероятно, рассматривал это больше, чем что-либо еще, как комбинацию расточительства и расточительности», — сказал Джонс. «Кажется, они напрасно награждают людей, для которых не совсем понятно, почему они заслуживают награды на таком уровне.”

    Офис

    Abbott не ответил на подробный запрос о комментариях. И Кимберли Снайдер, руководитель кампании Abbott в 2018 году и исполнительный директор его инаугурационного комитета в 2019 году.

    Инаугурационный комитет Техаса обычно возглавляют спонсоры с политическими связями — в прошлом году председателями и сопредседателями были банкир и председатель Транспортной комиссии Техаса Дж. Брюс Багг-младший, бизнесмен Рэй Хант и филантроп Минди Хильдебранд.

    Но на практике он контролируется губернатором, который не только выбирает развлечения, но и ставит политических доверенных лиц и консультантов на ключевые должности и имеет широкую власть над всеми финансовыми решениями. Вице-губернатор, хотя и получил одно из трех назначений в комитетах, по общему мнению, играет что-то вроде третьей скрипки во время инаугурации.

    Сборщики средств получили только комиссионные чуть меньше 1 миллиона долларов, из которых более 700 000 долларов были переданы финансовому директору Abbott Campaign Саре Уитли и заместителю Сидни Уоллес.Ни один из них не ответил на запросы о комментариях по электронной почте.

    Сара Уитли, финансовый директор кампании губернатора Грега Эбботта, получила премию в размере 200000 долларов за сбор средств для инаугурации в Техасе в 2019 году. Она также получила комиссионные в размере 339 865 долларов. Это бонусный чек от 7 февраля 2019 года. Сидни Уоллес, сотрудник избирательной кампании Gov.Грег Эбботт получил бонус в размере 100000 долларов в начале 2019 года в дополнение к 88000 долларов комиссионных. Это бонусный чек от Инаугурационного комитета Техаса.

    Уитли, главный сотрудник комитета, всего за четыре месяца заработал 539 865 долларов, включая премию в 200 000 долларов. Добавьте к этому 416 116 долларов, которые Уитли заработала в результате кампании Abbott в 2019 году, и ее прибыль в прошлом году выросла до 955 981 долларов, как показывают отчеты.

    Уоллес получил 188 000 долларов от инаугурационного комитета, из них 100 000 долларов в качестве бонуса.Вместе с тем, что она заработала от кампании Abbott, она заработала 434 622 доллара в 2019 году.

    Напротив, два сборщика средств для лейтенанта-губернатора Дэна Патрика — Blakemore & Associates и Fundraising Solutions — получили в совокупности 100 000 долларов и собрали 1 миллион долларов, что составляет примерно пятую часть от общего объема добычи, сообщил в прошлом году Tribune советник Патрика. Они получали стандартную комиссию в размере 10%, половину суммы, которую получали сборщики средств Abbott. (Два других сборщика средств, Мег Газзини и Линдси Шидер Браун, каждый заработал по 40 000 долларов от комиссионных по сбору средств.)

    Офис

    Патрика не ответил на недавний запрос о комментариях.

    Инаугурационный комитет был прибыльным для других помощников Abbott, таких как Снайдер, его руководитель кампании 2018 года и второй по величине оплачиваемый сотрудник. Она получила 277 474 доллара в качестве заработной платы от инаугурационного комитета.

    В целом комитет потратил 898 865 долларов на фонд заработной платы, 30 832 долларов на оплату юридических и профессиональных услуг, 907 865 долларов на комиссионные по сбору средств и 6 330 долларов на поездки и питание сборщиков средств, как показывают первые отчеты.

    Эти административные расходы были более чем в шесть раз выше, чем то, что комитет потратил на первое барбекю (270 956 долларов), мероприятие, которое было открыто для публики и включало малярку (1200 долларов) и контактный зоопарк (1550 долларов).

    В другом месте комитет купил цветов на 7 305 долларов, потратил 7 150 долларов на подарки, 450 долларов на «услуги макияжа» и 469 долларов на «фотографии для Дэна Патрика».

    Единственная категория расходов, которая соперничала с административными расходами, составляла чуть менее 1 доллара.9 миллионов на инаугурационный бал. Почти все это досталось AEG Presents, компании по производству и продвижению живой музыки, спонсирующей Джорджа Стрэйта, который возглавил мероприятие.

    Партнер AEG, Messina Touring Group, промоутер тура в проливе, получил 175 000 долларов из этой суммы, а две компании, представляющие кантри-певца Аарона Уотсона, получили 75 000 долларов. Организаторы мероприятий также потратили 194 доллара на полотенца для «GS / Band», предположительно Стрэйта и его группы, в поездке в последнюю минуту к четырем разным Walmarts за день до инаугурационного бала января.15.

    На прошлых инаугурационных балах участвовали такие артисты, как кантри-исполнители из Техаса Роберт Эрл Кин и Клэй Уокер (Перри), Дикси Чикс (Буш) и певец Теджано «Литтл» Джо Эрнандес (Энн Ричардс).

    Но, взятые отдельно, затраты Стрэйта и Уотсона превзошли общую сумму, которую предшественники Abbott потратили на все свои инаугурационные балы за не менее 40 лет, даже с поправкой на инфляцию.

    Инаугурационный комитет собрал столько денег, что не потратил их все на мероприятия, поэтому 31 благотворительная организация получила в общей сложности 800 000 долларов пожертвований, в том числе фонд имени покойного ветерана войны в Ираке Криса Кайла, прославившегося «американским снайпером».

    Офис Abbott отклонил неоднократные просьбы назвать благотворительные организации, которые извлекли выгоду из оставшихся инаугурационных денег, но бухгалтерские книги, полученные в результате урегулирования судебного иска, показывают, что в число благотворительных организаций входили некоммерческие организации, которые выступают за детей, подвергшихся жестокому обращению и без присмотра, и главы Meals on Wheels, где упоминается первая леди и губернатор вызвались.

    В то время как некоторые благотворительные организации поддерживали давние отношения с первой леди, другие заявили, что были удивлены полученными пожертвованиями.Несколько отделений CASA — специальных адвокатов, назначенных судом — были приглашены в особняк губернатора на чай в июне 2019 года, где они позировали для фотографий с Сесилией Эбботт, совершили поездку по особняку и пообедали за столом с формальной посудой в золотой оправе и розовыми и розовыми блюдами. белые букеты.

    «Это было похоже на« Боже мой, ущипни меня », — сказала Вероника Уитакр, исполнительный директор CASA в округе Идальго, которая сказала, что для нее« большая честь и радость », что она была выбрана.

    Самое крупное пожертвование в размере 250 000 долларов было направлено в фонд Texas VFW Foundation на издание книги, посвященной войне во Вьетнаме, сказала Бет Кризи, менеджер фонда.Более 15000 экземпляров книги были розданы ветеранам и их семьям в рамках усилий по признанию ветеранов и поощрению их подавать заявления на получение государственных пособий, по словам Элейн Завала, представителя Комиссии ветеранов Техаса, которая работала над книга.

    Группа Fighting Texas Aggie Band тренируется перед выступлением на церемонии присяги в Капитолии штата. Кредит: Мигель Гутьеррес-младший / The Texas Tribune

    Разоблачения в отчетах появились после многомесячной судебной тяжбы, которая началась в прошлом году, когда Tribune попросила инаугурационный комитет предоставить отчеты о своих расходах в соответствии с законами об общественной информации. The Tribune также попросила канцелярию госсекретаря Техаса не распускать созданный государством комитет до тех пор, пока не будут опубликованы документы.

    Вместо этого Снайдер утверждал, что у них «нет соответствующих записей.«Трибюн» подала в суд, и вскоре после этого госсекретарь Рут Хьюз распустила комитет.

    Через пять дней после этого сервер обработки попытался доставить иск Баггу, председателю учредительного комитета. Его жена сказала, что он был в душе и, согласно записям официанта, «никогда не было подходящего времени» для его обслуживания.

    Представитель департамента транспорта Техаса Боб Кауфман, отвечая от имени Bugg, отметил, что офис генерального прокурора «незамедлительно обратился к нам и договорился о приеме» документов.Представители прокуратуры и государственного секретаря не ответили на запросы о комментариях.

    Месяц спустя генеральная прокуратура, которая защищает государственные органы и должностных лиц в суде, попыталась отклонить иск. Обоснование: Хьюз распустил комитет, превратив его в «несуществующую организацию», «не имеющую возможности подавать в суд».

    Алешир, адвокат Tribune, назвал эти «махинации» весьма необычными.

    «Для них было особенно подозрительно и антипрозрачно распустить агентство — исчезнуть комитет — до того, как они ответили на запрос общественной информации, а затем попытались сорвать судебный процесс в результате этой тактики», — сказал Олешир. кто занимается вопросами прозрачности правительства.

    В конце концов, генеральная прокуратура предложила предоставить учредительному комитету банковские выписки и бухгалтерские книги, если Tribune согласится отказаться от иска. Согласно подсчету затрат, связанных с этим делом, в основном почасовой заработной платы и накладных расходов, офис генерального прокурора потратил 115 998 долларов, пытаясь сохранить записи в секрете.

    Aleshire сказал, что нет причин, по которым Инаугурационный комитет Техаса должен быть отгорожен от контроля.

    «Без прозрачности остается худшее из обоих миров: несправедливые и необоснованные подозрения и обвинения в адрес государственных чиновников», — сказал он. «С другой стороны, полное отсутствие информации, необходимой для того, чтобы знать, верны ли эти подозрения».

    Карла Астудилло, Дарла Кэмерон и редактор данных Houston Chronicle Мэтт Демпси внесли свой вклад в этот отчет.

    Раскрытие информации: Университет Райса, канцелярия государственного секретаря Техаса и Комиссия ветеранов Техаса оказывали финансовую поддержку The Texas Tribune, некоммерческой, беспартийной новостной организации, которая частично финансируется за счет пожертвований членов, фондов и корпоративных спонсоров.Финансовые спонсоры не играют никакой роли в журналистике Tribune. Здесь вы найдете их полный список.

    Вестерн-блот Рисунки: R&D Systems

    Рисунок 1. Влияние различной концентрации первичных антител:

    Оптимизация вестерн-блоттинга с использованием кроличьих антител против RSK1 человека / мыши / крысы, очищенных аффинно-очищенными поликлональными антителами R&D Systems (№ по каталогу AF992). Клетки HeLa человека солюбилизировали в буфере геля SDS, и лизат из 1 × 10 5 клеток на дорожку разделяли с помощью SDS-PAGE.После электрофореза белки переносили на мембрану Immobilon-P (Millipore) и проводили иммуноблоттинг в следующих условиях. Показана 30-секундная выдержка пленки.

    Концентрации, выделенные жирным шрифтом, указывают на снижение концентрации первичных антител.

    1. Блокировано в 5% молоке, 1,0 мкг / мл Первичное антитело в 5% молоке и 0,15 М NaCl.
    2. Блокировано в 5% молоке, 0.2 мкг / мл первичного антитела в 5% молоке и 0,15 М NaCl.

    Рис. 2. Влияние изменения концентрации первичных антител,% молока в растворе антител и концентрации NaCl в буфере для блоттинга:

    Оптимизация вестерн-блоттинга с использованием кроличьих поликлональных антител против человеческого PTP1B, очищенных с помощью аффинно-очищенной аффинности, R&D Systems (№ по каталогу AF1366). Клетки HeLa человека (дорожка 1), MCF-7 (дорожка 2) и TF-1 (дорожка 3) солюбилизировали в буфере для образцов геля SDS, и лизаты из 1 × 10 5 клеток на дорожку разделяли с помощью SDS-PAGE. .После электрофореза белки переносили на мембрану Immobilon-P (Millipore) и проводили иммуноблоттинг в следующих условиях. Показана 30-секундная выдержка пленки.

    Рисунок 2а — Влияние различной концентрации первичных антител в растворе антител с 2% молоком :

    Концентрации, выделенные жирным шрифтом, указывают на разведение концентрации первичного антитела.

    1. Блокировано в 5% молоке, 1.0 мкг / мл первичного антитела в 2% молоке и 0,15 М NaCl.
    2. Блокировано в 5% молоке, 0,3 мкг / мл Первичное антитело в 2% молоке и 0,15 М NaCl.
    3. Блокировано в 5% молоке, 0,1 мкг / мл Первичное антитело в 2% молоке и 0,15 М NaCl.

    Рисунок 2b — Влияние различной концентрации первичных антител в растворе антител с 5% молоком:

    В дополнение к разбавлению концентрации первичных антител (выделено жирным шрифтом), также была увеличена концентрация молока в растворе антител.

    1. Блокировано в 5% молоке, 1,0 мкг / мл Первичное антитело в 5% молоке и 0,15 М NaCl.
    2. Блокировано в 5% молоке, 0,3 мкг / мл Первичное антитело в 5% молоке и 0,15 М NaCl.
    3. Блокировано в 5% молоке, 0,1 мкг / мл Первичное антитело в 5% молоке и 0,15 М NaCl.

    Рисунок 2c — Влияние различной концентрации NaCl в буфере для блоттинга:

    Концентрации, выделенные жирным шрифтом, указывают на повышенные концентрации NaCl в буфере для блоттинга.

    1. Блокировано в 5% молоке, 1,0 мкг / мл первичных антител в 5% молоке и 0,15 M NaCl.
    2. Блокировано в 5% молоке, 1,0 мкг / мл первичных антител в 5% молоке и 0,5 M NaCl.

    Рисунок 3 — Влияние различных концентраций молока и NaCl:

    Оптимизация вестерн-блоттинга с использованием кроличьих поликлональных антител против человеческого PTP1B, очищенных с помощью аффинно-очищенной аффинности, R&D Systems (№ по каталогу AF1366).Клетки HeLa человека (дорожка 1), MCF-7 (дорожка 2) и TF-1 (дорожка 3) солюбилизировали в буфере для образцов геля SDS, и лизаты из 1 × 10 5 клеток на дорожку разделяли с помощью SDS-PAGE. . После электрофореза белки переносили на мембрану Immobilon-P (Millipore) и проводили иммуноблоттинг в следующих условиях. Показана 30-секундная выдержка пленки.

    Концентрации, выделенные жирным шрифтом, указывают на корректировку концентраций молока и NaCl.

    1. Блокировано в 5% молоке, 1,0 мкг / мл первичных антител в 2% молоке и 0,15 М NaCl .
    2. Блокировано в 5% молоке, 1,0 мкг / мл первичных антител в 5% молоке и 0,15 М NaCl.
    3. Блокировано в 5% молоке, 1,0 мкг / мл первичных антител в 5% молоке и 0,5 М NaCl .

    Рисунок 4. Влияние различной концентрации NaCl в буфере для блоттинга:

    Оптимизация вестерн-блоттинга с использованием кроличьих антител против RSK1 человека / мыши / крысы, очищенных аффинно-очищенными поликлональными антителами R&D Systems (№ по каталогу AF992).Клетки HeLa человека солюбилизировали в буфере геля SDS, и лизат из 1 × 10 5 клеток на дорожку разделяли с помощью SDS-PAGE. После электрофореза белки переносили на мембрану Immobilon-P (Millipore) и проводили иммуноблоттинг в следующих условиях. Показана 30-секундная выдержка пленки.

    Концентрации, выделенные жирным шрифтом, указывают на увеличение концентрации NaCl в первичном растворе антител.

    1. Блокировано в 5% молоке, 1.0 мкг / мл первичных антител в 5% молоке и 0,15 М NaCl .
    2. Блокировано в 5% молоке, 1,0 мкг / мл первичных антител в 5% молоке и 0,5 М NaCl .

    Теплота и содержание солей в глобальном океане

    Цифры распределения данных для наблюдений температуры и солености, полей аномалий температуры и солености для глубин 0-2000 м, теплосодержания и стерического уровня моря (термостерический, галостерический, общий) обновляются ежеквартально.Температурные аномалии и поля теплосодержания подробно описаны в Теплосодержание Мирового океана и термостерическое изменение уровня моря (0-2000 м), 1955-2010, публикация (pdf, 8,1 МБ). Те же расчеты были расширены для поддержания актуальности полей и включения полей аномалий солености и стерических компонентов уровня моря. Объяснение различий в теплосодержании между опубликованными работами и онлайн-значениями изложено в комментарии (pdf, 4,2 МБ). Информация об ошибочных значениях приведена в банкнот .

    Примечание: с 06:00 по Гринвичу до 18:00 по Гринвичу 14 февраля 2019 г. данные и цифры для всех переменных температуры океана, соли и стерического уровня моря ошибочные значения за 2018 год, все четыре квартала 2018 года и pentad 2014-2018 гг. Это произошло из-за пробного запуска системы без Арго. float — результаты должны быть только внутренними.

    Примечание: в период с 11:00 по Гринвичу 10 мая 2019 года до 21:00 по Гринвичу 18 июля 2019 года данные и цифры для всего соленого, галостерического и общего стерического моря. переменные уровня имели экстремально аномальные значения для первого квартала (январь — март) 2019 года.Крайне аномальные значения были результатом области глубокого (50-2000 м) и экстремального опреснения (аномалия солености <-3) в Северном Ледовитом океане и явились результатом ограниченного in situ данные о поплавках дрейфующих буев в районе. После тщательного рассмотрения мы решили пометить эти данные. Из-за нехватки данных в этом районе объективный анализ ограниченных наблюдений с дрейфующих буев создает очень большая и свежая территория в Северном Ледовитом океане, что не является репрезентативным для реальных условий.× Закрыть

    Определение рисунка Merriam-Webster

    инжир | \ ˈFi-gyər , Британский и часто американский ˈfi-gər \

    б цифры во множественном числе : арифметические вычисления хорош в цифрах

    c : письменный или печатный знак

    d : значение, особенно выраженное в числах : сумма, цена продается по низкой цене

    е цифры во множественном числе : цифры, представляющие сумму (по заработанным деньгам или набранным очкам) сделал шестизначную оценку в прошлом году двузначной

    : геометрическая форма (например, линия, треугольник или сфера), особенно если ее рассматривать как набор геометрических элементов (например, точек) в пространстве с заданным числом измерений. квадрат — это плоская фигура

    б : форма или форма тела, особенно человека стройная фигура

    c : объект, заметный только как форма или форма фигуры движутся в сумерках

    : графическое изображение формы, особенно человека или геометрического объекта. фигура девушки с косичками

    б : диаграмма или графическая иллюстрация текстового материала. фигурки, иллюстрирующие различные ходы в шахматах

    4 : лицо, вещь или действие, представляющее другого Адам … который является фигурой того, кто должен был прийти — Римлянам 5:14 (Версия короля Якова)

    б : умышленное отклонение от обычной формы или синтаксического отношения слов

    6 : форма силлогизма относительно относительного положения среднего члена

    7 : часто повторяющийся узор или рисунок в промышленном изделии (например, ткани) или натуральном продукте (например, дереве). фигура в горошек

    8 : произведено впечатление : произведено впечатление пара выглядит неплохо

    : серия движений в танце. Поклонение партнеру — одна из фигур в кадриль.

    б : — контурное изображение формы, прослеживаемое серией эволюций (например, с коньками на ледяной поверхности или самолетом в воздухе).

    10 : выдающаяся личность : персона великие деятели истории

    11 : короткая связная группа нот или аккордов, которая может составлять часть фразы, темы или композиции.

    фигурный; фигурируя \ ˈFi- gyə- riŋ , ˈFi- g (ə-) riŋ \

    переходный глагол

    1 : для представления или как бы фигурой или контуром

    2 : для украшения узором также : для записи цифр над или под (бас) для обозначения сопровождающих аккордов.

    3 : для обозначения или представления цифрами

    d : будет казаться вероятным цифры, чтобы выиграть

    непереходный глагол

    : быть или казаться важным или заметным

    б : быть вовлеченными или причастными фигурировал в ограблении

    2 : для исполнения фигуры в танце

    4 : казаться рациональным, нормальным или ожидаемым это цифры

    5 : , чтобы что-то понять — используется в междометии во фразе иди цифра , чтобы предположить, что что-то вызывает удивление или недоумение, почему они думают, что женщины купятся на эту ложь? Поймите, Эллен Браво

    рассчитывать на

    1 : принять во внимание в расчете на дополнительный доход

    3 : план Я цифра на едет в город

    Квартет двузначных бомбардиров, Stingy Defense выводит Мичиган в элитную восьмерку

    Сюжетные ссылки

    Следующая игра:

    vs.UCLA

    30.03.2021 | 21:57

    TBS

    » Франц Вагнер сделал дабл-дабл с 13 очками и 10 подборами и добавил пять результативных передач.
    »Мичиган набрал 50 процентов очков по краске и 24 очка по текучести.
    »Росомахи попадают в элитную восьмерку в 15-й раз в истории программы.

    Место: Индианаполис, Индиана (Bankers Life Fieldhouse)
    Оценка: # 4 Мичиган 76, # 14 Флорида, штат 58
    Записи: UM (23-4), FSU (18-7)
    Далее UM Event: , вторник, 30 марта — vs. UCLA — NCAA Tournament Elite Eight (Индианаполис, Индиана), 21:57

    ИНДИАНАПОЛИС, штат Индиана — Мужская баскетбольная команда Мичиганского университета с семенами номер 1 направляется в элитную восьмерку после доминирующей победы со счетом 76-58 над командой No.3 сеяных семян штата Флорида в воскресенье (28 марта) в Bankers Life Fieldhouse.

    Мичиган (23-4) набрал 50 процентов очков по краске и 24 очка по убыткам. Брэндон Джонс мл. набрал 14 очков, шесть подборов, два перехвата и две передачи. Хантер Дикинсон добавил 14 очков, восемь подборов, два блока и две передачи. Франц Вагнер собрал дабл-дабл с 13 очками и 10 подборами, а также добавил пять результативных передач. Чонди Браун-младший также набрал двузначные числа с 12 очками.

    Джонс набрал шесть из первых девяти очков «Мичигана», а «Росомахи» вырвались вперед со счетом 9-6. Последовала серия «Росомахи» со счетом 10: 2, которая дала им преимущество 19: 8 с 10:44 до конца первой половины. После того, как штат Флорида забросил корзины подряд, Браун ответил огромной суммой оборота. Мичиган набрал 16 очков из 10 проигрышей в первой половине бывшего СССР.

    После данка семинолов Дикинсон самостоятельно набрал четыре очка, а «Мичиган» вырвался вперед, 27-14, и в перерыве оторвался с преимуществом 32-21 в раздевалке.

    Мичиган был 8 из 11 с линии штрафных бросков, в то время как защита держала семинолов до 10 из 30 бросков, в том числе 0 из 7 с дальней дистанции.

    Флорида Стэйт выглядела так, будто собирается совершить большой рывок во втором тайме, набрав 15 из первых 22 очков, включая две трехочковые корзины подряд. Их первые корзины из-за дуги сократили дефицит семинолов до пяти, 41-36, при отметке 14:51.

    Мичиган ответил авторитетно, продолжив счет 7: 0: Остин Дэвис набрал четыре очка и Майк Смит три.

    Минутой позже, имея преимущество в девять очков, Мичиган набрал следующие шесть очков в ходе матча 12: 2, увеличив свое преимущество до 62-43.

    «Росомахи» поднялись на 20 очков после того, как Вагнер заблокировал мяч и зафиксировал фол, после чего выполнил последовательные штрафные броски.

    Мичиган продолжил свое движение и зафиксировал самое большое преимущество в 23 очка, оставив 1:10, что сделало игру недосягаемой для штата Флорида.

    Мичиган сразится с UCLA под номером 11 во вторник (30 марта) в 9:57.м. на стадионе Лукас Ойл. Игра — 15-е выступление Росомахи за всю историю Elite Eight — будет транслироваться в прямом эфире на TBS.

    Безос «очень рад узнать», как путешествие в космос изменит его

    Основатель Amazon Джефф Безос Джеффри (Джефф) Престон Безос На деньгах: на Шумера со всех сторон оказывалось давление в отношении стратегии расходов | Республиканская партия осуждает руководителя HUD из-за вялой помощи в аренде | Демократ предлагает налоги на коммерческие космические полеты Хилликонская долина: Байден назначит критика Big Tech на роль антимонопольного Министерства юстиции | House принимает множество законопроектов по усилению кибербезопасности после атак | Безос возвращается из полета в космос. Ночное здравоохранение: Фаучи снова сталкивается с Полом | Нью-Йорк достигает.Расчет 1B с дистрибьюторами опиоидов | На вариант Delta приходится 83 процента случаев COVID-19 в США. БОЛЬШЕ сказал, что очень рад видеть, как его предстоящий запуск космического корабля Blue Origin изменит его, сообщает ABC News.

    «Я мечтал об этом на самом деле всю свою жизнь, но я не знаю, что это будет значить для меня», — сказал Безос ведущему Майклу Страхану на канале ABC «Доброе утро, Америка».

    «Я не знаю, мне очень любопытно, что на самом деле принесет завтра. Все, кто побывал в космосе, говорят, что это каким-то образом их меняет.И я очень рад узнать, как это меняет меня », — сказал Безос.

    Безос также поделился опытом, который пережили другие во время пребывания в космосе, объяснив Стрэхану, что он очень хочет узнать больше об атмосфере Земли.

    «Все, кто побывал в космосе, говорят, что это каким-то образом меняет их, и я просто очень рад узнать, как это изменит меня». @ Michaelstrahan разговаривает с Джеффом Безосом и командой, которые находятся всего в часах от Blue Первый пассажирский рейс Origin.

    abexp456×

    стереть

    ()|a|ln789
    3Cloga0.+
    TRIG:sincostancotcscsecназад
    INVERSE:arcsinarccosarctanacotacscasec

    стереть

    HYPERB:sinhcoshtanhcothxπ
    OTHER:,y=<>
    Что делать, если решение не появляется (пустой экран)?

    Данный калькулятор по решению диф. уравнений онлайн построен на основе системы WolframAlpha Mathematica. Все права на его использование принадлежат компании Wolfram Alpha LLC!


    Полезные ссылки:
    Типы дифференциальных уравнений и методы их решения

    Решить дифференциальное уравнение

    Дифференциальное уравнение

    Дифференциальное уравнение — это уравнение, в котором свзяны между собой переменные, постоянные коэффициенты, искомая функция и производные от функции любого порядка. При этом максимальный порядок производной функции, который присутствует в уравнении, определяет порядок всего дифференциального уравнения. Решить диф уравнение — это определить искомую функцию, как зависимость от переменной.

    Современные компьютеры позволяют решать сложнейшие диф уравнения численно. Нахождение же аналитического решения является сложной задачей. Существует множество типов уравнений и для каждого теория предлагает свои методы решения. На сайте matematikam.ru диф уравнения можно вычислять в режиме онлайн, причём практически любого типа и порядка: линейные дифференциальные уравнения, с разделяемыми или неразделяемыми переменными, уравнения Бернулли и т. д. При этом у вас есть возможность решать уравнения в общем виде или получить частное решение соответствующее введенным вами начальным (граничным) условиям. Мы предлагаем для решения заполнить два поля: само собственно уравнение и при необходимости — начальные условия (задачу Коши) — то есть информацию о граничных условиях искомой функции. Ведь как известно, диф уравнения имеют бесконечное количество решений, поскольку в ответе присутствуют константы, которые могут принимать произвольное значение. Задав задачу Коши, мы из всего множества решений выбираем частные.

    Данный онлайн калькулятор разработан компанией WolframAlpha и позволяет решать как стандартные дифференциальные уравнения, так и уравнения, не имеющие стандартного подхода для решения.

    Похожие сервисы:

    Решение дифференциальных уравнений
    Solve differential equation online

    Найти корни уравнения, многочлена 4 степени онлайн

    Данный калькулятор позволяет высчитывать корни произвольного полинома четвертой степени.   Коэффициенты могут быть как вещественными  так и комплексными числами.

    Использовалась определенная методика, которая нигде не описана и не разобрана.

    Формулами Феррари не стал пользоваться — не интересно.

    Несмотря на свой собственный путь, все равно утыкаешься в задачу решения вспомогательного уравнения третьей степени, так называемой кубической резольвенты.

    И по всей видимости избежать её никак не получится.  

    Но дальше все идет по другому.

    По любому значения корня резольвенты, мы высчитываем три вспомогательный параметра.

    Зная эти три параметра, мы можем легко найти все четыре корня исходного уравнения.

    Есть только один нюанс с которым сталкивались предшественники, мне тоже надо иногда каким то определять знак + или — для одного вспомогательного  параметра. 

    Теперь в виде формул

    Заменой   мы получаем так называемый приведенный многочлен

    Решение данного уравнения ищем в виде сумм двух функций

    Три вспомогательных параметра связаны к коэффициентами приведенного полинома через следующие соотношения

    Выражая любой из вспомогательных параметров мы получаем, в том или ином виде кубическую резольвенту

    Например, если выразим F2

    Это кубическое уравнение которое подстановкой  превращается к классическую кубическую резольвенту.

    Теперь о нюансе о котором говорил раньше. Какой же знак брать когда высчитываем корни?

    Критерий оказывается очень простой. Берем любой корень резольвенты и сравниваем его

    если это условие верное  то ставится +(плюс), если условие неверное то -(минус)

    Дальше все эти параметры подставляются в формулу

      и определяются корни уравнения 4 степени.

    Еще хотелось бы поговорить про критерий. Вдумчивый читатель спросит: «А что если любой корень резольвенты является комплексным числом? Какой в этом случае критерий?»

    Лучшим способом, я посчитал для подстановка корня в исходное уравнение. Для этого есть простой алогритический способ описанный в статье Значение производной многочлена по методу Горнера. Если выражение обращается в ноль, то есть является верным, то знак не меняется. Если иначе то знак ставим минус.

    Решать комплексные уравнения 4 степени теперь можно достаточно легко и быстро. В онлайн сервисах Вы такого не найдете.

    Попробуйте решить уравнение   

    Один из корней равен  

    Кто считает  что действительной частью можно принебречь и отбросить как «почти ноль» глубоко ошибается. Отбросив его у нас значение функции будет , а не ноль.

    И только с учетом «такой маленькой» действительной части уравнение становиться тождественным.

    Поэтому точность  в вычислениях очень важны.

    Если Вы вдруг заметили ошибку в расчетах ( а вдруг?) , просьба сообщить. Но я надеюсь, что такого не произойдет.

    Несколько примеров: 

     

     

    • Найти число по остатку от деления >>

    Решить квадратное уравнение онлайн

    Предлагаем вам удобный бесплатный онлайн калькулятор для решения квадратных уравнений. Вы сможете быстро получить решение квадратного уравнения онлайн и разобраться, как они решаются, на понятных примерах.
    Чтобы произвести решение квадратного уравнения онлайн, вначале приведите уравнение к общему виду:
    ax2 + bx + c = 0
    Заполните соответственно поля формы:

    Как решить квадратное уравнение

    Как решить квадратное уравнение:Виды корней:
    1. Привести квадратное уравнение к общему виду:
    Общий вид Аx2+Bx+C=0
    Пример : 3х — 2х2+1=-1 Приводим к -2х2+3х+2=0

    2. Находим дискриминант D.
    D=B2-4*A*C .
    Для нашего примера D= 9-(4*(-2)*2)=9+16=25.

    3. Находим корни уравнения.
    x1=(-В+D1/2)/2А .
    Для нашего случая x1=(-3+5)/(-4)=-0,5
    x2=(-В-D1/2)/2А.
    Для нашего примера x2=(-3-5)/(-4)=2
    Если В — четное число, то дискриманант и корни удобнее считать по формулам:
    D=К2-ac
    x1=(-K+D1/2)/А
    x2=(-K-D1/2)/А,
    Где K=B/2

    1. Действительные корни. Причем. x1 не равно x2
    Ситуация возникает, когда D>0 и A не равно 0.

    2. Действительные корни совпадают. x1 равно x2
    Ситуация возникает, когда D=0. Однако при этом, ни А, ни В, ни С не должны быть равны 0.

    3. Два комплексных корня. x1=d+ei, x2=d-ei, где i=-(1)1/2
    Ситуация возникает, когда D

    4. Уравнение имеет одно решение.
    A=0, B и C нулю не равны. Уравнение становиться линейным.

    5. Уравнение имеет бесчисленное множество решений.
    A=0, B=0, C=0.

    6. Уравнение решений не имеет.
    A=0, B=0, C не равно 0.


    Для закрепления алгоритма, вот еще несколько показательных примеров решений квадратных уравнений.

    Пример 1. Решение обычного квадратного уравнения с разными действительными корнями.
    x2 + 3x -10 = 0
    В этом уравнении
    А=1, B = 3, С=-10
    D=B2-4*A*C = 9-4*1*(-10) = 9+40 = 49
    квадратный корень будем обозначать, как число1/2!
    x1=(-В+D1/2)/2А = (-3+7)/2 = 2
    x2=(-В-D1/2)/2А = (-3-7)/2 = -5

    Для проверки подставим:
    (x-2)*(x+5) = x2 -2x +5x – 10 = x2 + 3x -10

    Пример 2. Решение квадратного уравнения с совпадением действительных корней.
    х2 – 8x + 16 = 0
    А=1, B = -8, С=16
    D = k2 – AC = 16 – 16 = 0
    X = -k/A = 4

    Подставим
    (x-4)*(x-4) = (x-4)2 = X2 – 8x + 16

    Пример 3. Решение квадратного уравнения с комплексными корнями.
    13х2 – 4x + 1 = 0
    А=1, B = -4, С=9
    D = b2 – 4AC = 16 – 4*13*1 = 16 — 52 = -36
    Дискриминант отрицательный – корни комплексные.

    x1=(-В+D1/2)/2А = (4+6i)/(2*13) = 2/13+3i/13
    x2=(-В-D1/2)/2А = (4-6i)/(2*13) = 2/13-3i/13
    , где I – это квадратный корень из -1

    Вот собственно все возможные случаи решения квадратных уравнений.
    Надеемся, что наш онлайн калькулятор окажется весьма полезным для вас.


    Если материал был полезен, вы можете отправить донат или поделиться данным материалом в социальных сетях:

    Решить равенство онлайн калькулятор с решением.

    Решение простых линейных уравнений

    Квадратные уравнения изучают в 8 классе, поэтому ничего сложного здесь нет. Умение решать их совершенно необходимо.

    Квадратное уравнение — это уравнение вида ax 2 + bx + c = 0, где коэффициенты a , b и c — произвольные числа, причем a ≠ 0.

    Прежде, чем изучать конкретные методы решения, заметим, что все квадратные уравнения можно условно разделить на три класса:

    1. Не имеют корней;
    2. Имеют ровно один корень;
    3. Имеют два различных корня.

    В этом состоит важное отличие квадратных уравнений от линейных, где корень всегда существует и единственен. Как определить, сколько корней имеет уравнение? Для этого существует замечательная вещь — дискриминант .

    Дискриминант

    Пусть дано квадратное уравнение ax 2 + bx + c = 0. Тогда дискриминант — это просто число D = b 2 − 4ac .

    Эту формулу надо знать наизусть. Откуда она берется — сейчас неважно. Важно другое: по знаку дискриминанта можно определить, сколько корней имеет квадратное уравнение. А именно:

    1. Если D
    2. Если D = 0, есть ровно один корень;
    3. Если D > 0, корней будет два.

    Обратите внимание: дискриминант указывает на количество корней, а вовсе не на их знаки, как почему-то многие считают. Взгляните на примеры — и сами все поймете:

    Задача. Сколько корней имеют квадратные уравнения:

    1. x 2 − 8x + 12 = 0;
    2. 5x 2 + 3x + 7 = 0;
    3. x 2 − 6x + 9 = 0.

    Выпишем коэффициенты для первого уравнения и найдем дискриминант:
    a = 1, b = −8, c = 12;
    D = (−8) 2 − 4 · 1 · 12 = 64 − 48 = 16

    Итак, дискриминант положительный, поэтому уравнение имеет два различных корня. Аналогично разбираем второе уравнение:
    a = 5; b = 3; c = 7;
    D = 3 2 − 4 · 5 · 7 = 9 − 140 = −131.

    Дискриминант отрицательный, корней нет. Осталось последнее уравнение:
    a = 1; b = −6; c = 9;
    D = (−6) 2 − 4 · 1 · 9 = 36 − 36 = 0.

    Дискриминант равен нулю — корень будет один.

    Обратите внимание, что для каждого уравнения были выписаны коэффициенты. Да, это долго, да, это нудно — зато вы не перепутаете коэффициенты и не допустите глупых ошибок. Выбирайте сами: скорость или качество.

    Кстати, если «набить руку», через некоторое время уже не потребуется выписывать все коэффициенты. Такие операции вы будете выполнять в голове. Большинство людей начинают делать так где-то после 50-70 решенных уравнений — в общем, не так и много.

    Корни квадратного уравнения

    Теперь перейдем, собственно, к решению. Если дискриминант D > 0, корни можно найти по формулам:

    Основная формула корней квадратного уравнения

    Когда D = 0, можно использовать любую из этих формул — получится одно и то же число, которое и будет ответом. Наконец, если D

    1. x 2 − 2x − 3 = 0;
    2. 15 − 2x − x 2 = 0;
    3. x 2 + 12x + 36 = 0.

    Первое уравнение:
    x 2 − 2x − 3 = 0 ⇒ a = 1; b = −2; c = −3;
    D = (−2) 2 − 4 · 1 · (−3) = 16.

    D > 0 ⇒ уравнение имеет два корня. Найдем их:

    Второе уравнение:
    15 − 2x − x 2 = 0 ⇒ a = −1; b = −2; c = 15;
    D = (−2) 2 − 4 · (−1) · 15 = 64.

    D > 0 ⇒ уравнение снова имеет два корня. Найдем их

    \[\begin{align} & {{x}_{1}}=\frac{2+\sqrt{64}}{2\cdot \left(-1 \right)}=-5; \\ & {{x}_{2}}=\frac{2-\sqrt{64}}{2\cdot \left(-1 \right)}=3. \\ \end{align}\]

    Наконец, третье уравнение:
    x 2 + 12x + 36 = 0 ⇒ a = 1; b = 12; c = 36;
    D = 12 2 − 4 · 1 · 36 = 0.

    D = 0 ⇒ уравнение имеет один корень. Можно использовать любую формулу. Например, первую:

    Как видно из примеров, все очень просто. Если знать формулы и уметь считать, проблем не будет. Чаще всего ошибки возникают при подстановке в формулу отрицательных коэффициентов. Здесь опять же поможет прием, описанный выше: смотрите на формулу буквально, расписывайте каждый шаг — и очень скоро избавитесь от ошибок.

    Неполные квадратные уравнения

    Бывает, что квадратное уравнение несколько отличается от того, что дано в определении. Например:

    1. x 2 + 9x = 0;
    2. x 2 − 16 = 0.

    Несложно заметить, что в этих уравнениях отсутствует одно из слагаемых. Такие квадратные уравнения решаются даже легче, чем стандартные: в них даже не потребуется считать дискриминант. Итак, введем новое понятие:

    Уравнение ax 2 + bx + c = 0 называется неполным квадратным уравнением, если b = 0 или c = 0, т.е. коэффициент при переменной x или свободный элемент равен нулю.

    Разумеется, возможен совсем тяжелый случай, когда оба этих коэффициента равны нулю: b = c = 0. В этом случае уравнение принимает вид ax 2 = 0. Очевидно, такое уравнение имеет единственный корень: x = 0.

    Рассмотрим остальные случаи. Пусть b = 0, тогда получим неполное квадратное уравнение вида ax 2 + c = 0. Немного преобразуем его:

    Поскольку арифметический квадратный корень существует только из неотрицательного числа, последнее равенство имеет смысл исключительно при (−c /a ) ≥ 0. Вывод:

    1. Если в неполном квадратном уравнении вида ax 2 + c = 0 выполнено неравенство (−c /a ) ≥ 0, корней будет два. Формула дана выше;
    2. Если же (−c /a )

    Как видите, дискриминант не потребовался — в неполных квадратных уравнениях вообще нет сложных вычислений. На самом деле даже необязательно помнить неравенство (−c /a ) ≥ 0. Достаточно выразить величину x 2 и посмотреть, что стоит с другой стороны от знака равенства. Если там положительное число — корней будет два. Если отрицательное — корней не будет вообще.

    Теперь разберемся с уравнениями вида ax 2 + bx = 0, в которых свободный элемент равен нулю. Тут все просто: корней всегда будет два. Достаточно разложить многочлен на множители:

    Вынесение общего множителя за скобку

    Произведение равно нулю, когда хотя бы один из множителей равен нулю. Отсюда находятся корни. В заключение разберем несколько таких уравнений:

    Задача. Решить квадратные уравнения:

    1. x 2 − 7x = 0;
    2. 5x 2 + 30 = 0;
    3. 4x 2 − 9 = 0.

    x 2 − 7x = 0 ⇒ x · (x − 7) = 0 ⇒ x 1 = 0; x 2 = −(−7)/1 = 7.

    5x 2 + 30 = 0 ⇒ 5x 2 = −30 ⇒ x 2 = −6. Корней нет, т.к. квадрат не может быть равен отрицательному числу.

    4x 2 − 9 = 0 ⇒ 4x 2 = 9 ⇒ x 2 = 9/4 ⇒ x 1 = 3/2 = 1,5; x 2 = −1,5.

    Сервис для решения уравнений онлайн поможет вам решить любое уравнение. Используя наш сайт, вы получите не просто ответ уравнения, но и увидите подробное решение, то есть пошаговое отображение процесса получения результата. Наш сервис будет полезен старшеклассникам общеобразовательных школ и их родителям. Ученики смогут подготовиться к контрольным, экзаменам, проверить свои знания, а родители – проконтролировать решение математических уравнений своими детьми. Умение решать уравнения – обязательное требование к школьникам. Сервис поможет вам самообучаться и повышать уровень знаний в области математических уравнений. С его помощью вы сможете решить любое уравнение: квадратное, кубическое, иррациональное, тригонометрическое и др. Польза онлайн сервиса бесценна, ведь кроме верного ответа вы получаете подробное решение каждого уравнения. Преимущества решения уравнений онлайн. Решить любое уравнение онлайн на нашем сайте вы можете абсолютно бесплатно. Сервис полностью автоматический, вам ничего не придется устанавливать на свой компьютер, достаточно будет только ввести данные и программа выдаст решение. Любые ошибки в расчетах или опечатки исключены. С нами решить любое уравнение онлайн очень просто, поэтому обязательно используйте наш сайт для решения любых видов уравнений. Вам необходимо только ввести данные и расчет будет выполнен за считанные секунды. Программа работает самостоятельно, без человеческого участия, а вы получаете точный и подробный ответ. Решение уравнения в общем виде. В таком уравнении переменные коэффициенты и искомые корни связаны между собой. Старшая степень переменной определяет порядок такого уравнения. Исходя из этого, для уравнений используют различные методы и теоремы для нахождения решений. 2-4ac. Если дискриминант меньше нуля, то уравнение не имеет действительных корней (корни находятся из поля комплексных чисел), если равен нулю, то у уравнения один действительный корень, и если дискриминант больше нуля, то уравнение имеет два действительных корня, которые находятся по формуле: D= -b+-sqrt/2а. Для решения квадратного уравнения онлайн вам достаточно ввести коэффициенты такого уравнения (целые числа, дроби или десятичные значения). При наличии знаков вычитания в уравнении необходимо поставить минус перед соответствующими членами уравнения. Решить квадратное уравнение онлайн можно и в зависимости от параметра, то есть переменных в коэффициентах уравнения. С этой задачей отлично справляется наш онлайн сервис по нахождению общих решений. Линейные уравнения. Для решения линейных уравнений (или системы уравнений) на практике используются четыре основных метода. Опишем каждый метод подробно. Метод подстановки. Решение уравнений методом подстановки требует выразить одну переменную через остальные. После этого выражение подставляется в другие уравнения системы. Отсюда и название метода решения, то есть вместо переменной подставляется ее выражение через остальные переменные. На практике метод требует сложных вычислений, хотя и простой в понимании, поэтому решение такого уравнения онлайн поможет сэкономить время и облегчить вычисления. Вам достаточно указать количество неизвестных в уравнении и заполнить данные от линейных уравнений, далее сервис сделает расчет. Метод Гаусса. В основе метода простейшие преобразования системы с целью прийти к равносильной системе треугольного вида. Из нее поочередно определяются неизвестные. На практике требуется решить такое уравнение онлайн с подробным описанием, благодаря чему вы хорошо усвоите метод Гаусса для решения систем линейных уравнений. Запишите в правильном формате систему линейных уравнений и учтите количество неизвестных, чтобы безошибочно выполнить решение системы. Метод Крамера. Этим методом решаются системы уравнений в случаях, когда у системы единственное решение. Главное математическое действие здесь – это вычисление матричных определителей. Решение уравнений методом Крамера проводится в режиме онлайн, результат вы получаете мгновенно с полным и подробным описанием. Достаточно лишь заполнить систему коэффициентами и выбрать количество неизвестных переменных. Матричный метод. Этот метод заключается в собрании коэффициентов при неизвестных в матрицу А, неизвестных – в столбец Х, а свободных членов в столбец В. Таким образом система линейных уравнений сводится к матричному уравнению вида АхХ=В. У этого уравнения единственное решение только если определитель матрицы А отличен от нуля, иначе у системы нет решений, либо бесконечное количество решений. Решение уравнений матричным методом заключается в нахождении обратной матрицы А.


    Разберем два вида решения систем уравнения:

    1. Решение системы методом подстановки.
    2. Решение системы методом почленного сложения (вычитания) уравнений системы.

    Для того чтобы решить систему уравнений методом подстановки нужно следовать простому алгоритму:
    1. Выражаем. Из любого уравнения выражаем одну переменную.
    2. Подставляем. Подставляем в другое уравнение вместо выраженной переменной, полученное значение.
    3. Решаем полученное уравнение с одной переменной. Находим решение системы.

    Чтобы решить систему методом почленного сложения (вычитания) нужно:
    1.Выбрать переменную у которой будем делать одинаковые коэффициенты.
    2.Складываем или вычитаем уравнения, в итоге получаем уравнение с одной переменной.
    3. Решаем полученное линейное уравнение . Находим решение системы.

    Решением системы являются точки пересечения графиков функции.

    Рассмотрим подробно на примерах решение систем.

    Пример №1:

    Решим методом подстановки

    Решение системы уравнений методом подстановки

    2x+5y=1 (1 уравнение)
    x-10y=3 (2 уравнение)

    1. Выражаем
    Видно что во втором уравнении имеется переменная x с коэффициентом 1,отсюда получается что легче всего выразить переменную x из второго уравнения.
    x=3+10y

    2.После того как выразили подставляем в первое уравнение 3+10y вместо переменной x.
    2(3+10y)+5y=1

    3.Решаем полученное уравнение с одной переменной.
    2(3+10y)+5y=1 (раскрываем скобки)
    6+20y+5y=1
    25y=1-6
    25y=-5 |: (25)
    y=-5:25
    y=-0,2

    Решением системы уравнения является точки пересечений графиков, следовательно нам нужно найти x и у, потому что точка пересечения состоит их x и y.Найдем x, в первом пункте где мы выражали туда подставляем y.
    x=3+10y
    x=3+10*(-0,2)=1

    Точки принято записывать на первом месте пишем переменную x, а на втором переменную y.
    Ответ: (1; -0,2)

    Пример №2:

    Решим методом почленного сложения (вычитания).

    Решение системы уравнений методом сложения

    3x-2y=1 (1 уравнение)
    2x-3y=-10 (2 уравнение)

    1.Выбираем переменную, допустим, выбираем x. В первом уравнении у переменной x коэффициент 3, во втором 2. Нужно сделать коэффициенты одинаковыми, для этого мы имеем право домножить уравнения или поделить на любое число. Первое уравнение домножаем на 2, а второе на 3 и получим общий коэффициент 6.

    3x-2y=1 |*2
    6x-4y=2

    2x-3y=-10 |*3
    6x-9y=-30

    2.Из первого уравнения вычтем второе, чтобы избавиться от переменной x.Решаем линейное уравнение.
    __6x-4y=2

    5y=32 | :5
    y=6,4

    3.Находим x. Подставляем в любое из уравнений найденный y, допустим в первое уравнение.
    3x-2y=1
    3x-2*6,4=1
    3x-12,8=1
    3x=1+12,8
    3x=13,8 |:3
    x=4,6

    Точкой пересечения будет x=4,6; y=6,4
    Ответ: (4,6; 6,4)

    Хочешь готовиться к экзаменам бесплатно? Репетитор онлайн бесплатно . Без шуток.

    На этапе подготовки к заключительному тестированию учащимся старших классов необходимо подтянуть знания по теме «Показательные уравнения». Опыт прошлых лет свидетельствует о том, что подобные задания вызывают у школьников определенные затруднения. Поэтому старшеклассникам, независимо от уровня их подготовки, необходимо тщательно усвоить теорию, запомнить формулы и понять принцип решения таких уравнений. Научившись справляться с данным видом задач, выпускники смогут рассчитывать на высокие баллы при сдаче ЕГЭ по математике.

    Готовьтесь к экзаменационному тестированию вместе со «Школково»!

    При повторении пройденных материалов многие учащиеся сталкиваются с проблемой поиска нужных для решения уравнений формул. Школьный учебник не всегда находится под рукой, а отбор необходимой информации по теме в Интернете занимает долгое время.

    Образовательный портал «Школково» предлагает ученикам воспользоваться нашей базой знаний. Мы реализуем совершенно новый метод подготовки к итоговому тестированию. Занимаясь на нашем сайте, вы сможете выявить пробелы в знаниях и уделить внимание именно тем заданиям, которые вызывают наибольшие затруднения.

    Преподаватели «Школково» собрали, систематизировали и изложили весь необходимый для успешной сдачи ЕГЭ материал в максимально простой и доступной форме.

    Основные определения и формулы представлены в разделе «Теоретическая справка».

    Для лучшего усвоения материала рекомендуем попрактиковаться в выполнении заданий. Внимательно просмотрите представленные на данной странице примеры показательных уравнений с решением, чтобы понять алгоритм вычисления. После этого приступайте к выполнению задач в разделе «Каталоги». Вы можете начать с самых легких заданий или сразу перейти к решению сложных показательных уравнений с несколькими неизвестными или . База упражнений на нашем сайте постоянно дополняется и обновляется.

    Те примеры с показателями, которые вызвали у вас затруднения, можно добавить в «Избранное». Так вы можете быстро найти их и обсудить решение с преподавателем.

    Чтобы успешно сдать ЕГЭ, занимайтесь на портале «Школково» каждый день!

    Приложение

    Решение любого типа уравнений онлайн на сайт для закрепления изученного материала студентами и школьниками.. Решение уравнений онлайн. Уравнения онлайн. Различают алгебраические, параметрические, трансцендентные, функциональные, дифференциальные и другие виды уравнений. . Некоторые классы уравнений имеют аналитические решения, которые удобны тем, что не только дают точное значение корня, а позволяют записать решение в виде формулы, в которую могут входить параметры. Аналитические выражения позволяют не только вычислить корни, а провести анализ их существования и их количества в зависимости от значений параметров, что часто бывает даже важнее для практического применения, чем конкретные значения корней. Решение уравнений онлайн.. Уравнения онлайн. Решение уравнения — задача по нахождению таких значений аргументов, при которых это равенство достигается. На возможные значения аргументов могут быть наложены дополнительные условия (целочисленности, вещественности и т. д.). Решение уравнений онлайн.. Уравнения онлайн. Вы сможете решить уравнение онлайн моментально и с высокой точностью результата. Аргументы заданных функций (иногда называются «переменными») в случае уравнения называются «неизвестными». Значения неизвестных, при которых это равенство достигается, называются решениями или корнями данного уравнения. Про корни говорят, что они удовлетворяют данному уравнению. Решить уравнение онлайн означает найти множество всех его решений (корней) или доказать, что корней нет. Решение уравнений онлайн.. Уравнения онлайн. Равносильными или эквивалентными называются уравнения, множества корней которых совпадают. Равносильными также считаются уравнения, которые не имеют корней. Эквивалентность уравнений имеет свойство симметричности: если одно уравнение эквивалентно другому, то второе уравнение эквивалентно первому. Эквивалентность уравнений имеет свойство транзитивности: если одно уравнение эквивалентно другому, а второе эквивалентно третьему, то первое уравнение эквивалентно третьему. Свойство эквивалентности уравнений позволяет проводить с ними преобразования, на которых основываются методы их решения. Решение уравнений онлайн.. Уравнения онлайн. Сайт позволит решить уравнение онлайн. К уравнениям, для которых известны аналитические решения, относятся алгебраические уравнения, не выше четвёртой степени: линейное уравнение, квадратное уравнение, кубическое уравнение и уравнение четвёртой степени. Алгебраические уравнения высших степеней в общем случае аналитического решения не имеют, хотя некоторые из них можно свести к уравнениям низших степеней. Уравнения, в которые входят трансцендентные функции называются трансцендентными. Среди них аналитические решения известны для некоторых тригонометрических уравнений, поскольку нули тригонометрических функций хорошо известны. В общем случае, когда аналитического решения найти не удаётся, применяют численные методы. Численные методы не дают точного решения, а только позволяют сузить интервал, в котором лежит корень, до определённого заранее заданного значения. Решение уравнений онлайн.. Уравнения онлайн.. Вместо уравнения онлайн мы представим, как то же самое выражение образует линейную зависимость и не только по прямой касательной, но и в самой точке перегиба графика. Этот метод незаменим во все времена изучения предмета. Часто бывает, что решение уравнений приближается к итоговому значению посредством бесконечных чисел и записи векторов. Проверить начальные данные необходимо и в этом суть задания. Иначе локальное условие преобразуется в формулу. Инверсия по прямой от заданной функции, которую вычислит калькулятор уравнений без особой задержки в исполнении, взаимозачету послужит привилегия пространства. Речь пойдет о студентах успеваемости в научной среде. Впрочем, как и все вышесказанное, нам поможет в процессе нахождения и когда вы решите уравнение полностью, то полученный ответ сохраните на концах отрезка прямой. Линии в пространстве пересекаются в точке и эта точка называется пересекаемой линиями. Обозначен интервал на прямой как задано ранее. Высший пост на изучение математики будет опубликован. Назначить значению аргумента от параметрически заданной поверхности и решить уравнение онлайн сможет обозначить принципы продуктивного обращения к функции. Лента Мебиуса, или как её называет бесконечностью, выглядит в форме восьмерки. Это односторонняя поверхность, а не двухсторонняя. По принципу общеизвестному всем мы объективно примем линейные уравнения за базовое обозначение как есть и в области исследования. Лишь два значения последовательно заданных аргументов способны выявить направление вектора. Предположить, что иное решение уравнений онлайн гораздо более, чем просто его решение, обозначает получение на выходе полноценного варианта инварианта. Без комплексного подхода студентам сложно обучиться данному материалу. По-прежнему для каждого особого случая наш удобный и умный калькулятор уравнений онлайн поможет всем в непростую минуту, ведь достаточно лишь указать вводные параметры и система сама рассчитает ответ. Перед тем, как начать вводить данные, нам понадобится инструмент ввода, что можно сделать без особых затруднений. Номер каждой ответной оценки будет квадратное уравнение приводить к нашим выводам, но этого сделать не так просто, потому что легко доказать обратное. Теория, в силу своих особенностей, не подкреплена практическими знаниями. Увидеть калькулятор дробей на стадии опубликования ответа, задача в математике не из легких, поскольку альтернатива записи числа на множестве способствует увеличению роста функции. Впрочем, не сказать про обучение студентов было бы некорректным, поэтому выскажем каждый столько, сколько этого необходимо сделать. Раньше найденное кубическое уравнение по праву будет принадлежать области определения, и содержать в себе пространство числовых значений, а также символьных переменных. Выучив или зазубрив теорему, наши студенты проявят себя только с лучшей стороны, и мы за них будем рады. В отличие от множества пересечений полей, наши уравнения онлайн описываются плоскостью движения по перемножению двух и трех числовых объединенных линий. Множество в математике определяется не однозначно. Лучшее, по мнению студентов, решение — это доведенная до конца запись выражения. Как было сказано научным языком, не входит абстракция символьных выражений в положение вещей, но решение уравнений дает однозначный результат во всех известных случаях. Продолжительность занятия преподавателя складывается из потребностей в этом предложении. Анализ показал как необходимость всех вычислительных приемов во многих сферах, и абсолютно ясно, что калькулятор уравнений незаменимый инструментарий в одаренных руках студента. Лояльный подход к изучению математики обуславливает важность взглядов разных направленностей. Хотите обозначить одну из ключевых теорем и решите уравнение так, в зависимости от ответа которого будет стоять дальнейшая потребность в его применении. Аналитика в данной области набирает все мощный оборот. Начнем с начала и выведем формулу. Пробив уровень возрастания функции, линия по касательной в точке перегиба обязательно приведет к тому, что решить уравнение онлайн будет одним из главных аспектов в построении того самого графика от аргумента функции. Любительский подход имеет право быть применен, если данное условие не противоречит выводам студентов. На задний план выводится именно та подзадача, которая ставит анализ математических условий как линейные уравнения в существующей области определения объекта. Взаимозачет по направлению ортогональности взаимоуменьшает преимущество одинокого абсолютного значения. По модулю решение уравнений онлайн дает столько же решений, если раскрыть скобки сначала со знаком плюс, а затем со знаком минус. В таком случае решений найдется в два раза больше, и результат будет точнее. Стабильный и правильный калькулятор уравнений онлайн есть успех в достижении намеченной цели в поставленной преподавателем задаче. Нужный метод выбрать представляется возможным благодаря существенным отличиям взглядов великих ученых. Полученное квадратное уравнение описывает кривую линий так называемую параболу, а знак определит ее выпуклость в квадратной системе координат. Из уравнения получим и дискриминант, и сами корни по теореме Виета. Представить выражение в виде правильной или неправильной дроби и применить калькулятор дробей необходимо на первом этапе. В зависимости от этого будет складываться план дальнейших наших вычислений. Математика при теоретическом подходе пригодится на каждом этапе. Результат обязательно представим как кубическое уравнение, потому что его корни скроем именно в этом выражении, для того, чтобы упростить задачу учащемуся в ВУЗе. Любые методы хороши, если они пригодны к поверхностному анализу. Лишние арифметические действия не приведут к погрешности вычислений. С заданной точностью определит ответ. Используя решение уравнений, скажем прямо — найти независимую переменную от заданной функции не так-то просто, особенно в период изучения параллельных линий на бесконечности. В виду исключения необходимость очень очевидна. Разность полярностей однозначна. Из опыта преподавания в институтах наш преподаватель вынес главный урок, на котором были изучены уравнения онлайн в полном математическом смысле. Здесь речь шла о высших усилиях и особых навыках применения теории. В пользу наших выводов не стоит глядеть сквозь призму. До позднего времени считалось, что замкнутое множество стремительно возрастает по области как есть и решение уравнений просто необходимо исследовать. На первом этапе мы не рассмотрели все возможные варианты, но такой подход обоснован как никогда. Лишние действия со скобками оправдывают некоторые продвижения по осям ординат и абсцисс, чего нельзя не заметить невооруженным глазом. В смысле обширного пропорционального возрастания функции есть точка перегиба. В лишний раз докажем как необходимое условие будет применяться на всем промежутке убывания той или иной нисходящей позиции вектора. В условиях замкнутого пространства мы выберем переменную из начального блока нашего скрипта. За отсутствие главного момента силы отвечает система, построенная как базис по трем векторам. Однако калькулятор уравнений вывел, и помогло в нахождении всех членов построенного уравнения, как над поверхностью, так и вдоль параллельных линий. Вокруг начальной точки опишем некую окружность. Таким образом, мы начнем продвигаться вверх по линиям сечений, и касательная опишет окружность по всей ее длине, в результате получим кривую, которая называется эвольвентой. Кстати расскажем об этой кривой немного истории. Дело в том, что исторически в математике не было понятия самой математики в чистом понимании как сегодня. Раньше все ученые занимались одним общим делом, то есть наукой. Позже через несколько столетий, когда научный мир наполнился колоссальным объемом информации, человечество все-таки выделило множество дисциплин. Они до сих пор остались неизменными. И все же каждый год ученые всего мира пытаются доказать, что наука безгранична, и вы не решите уравнение, если не будете обладать знаниями в области естественных наук. Окончательно поставить точку не может быть возможным. Об этом размышлять также бессмысленно, как согревать воздух на улице. Найдем интервал, на котором аргумент при положительном своем значении определит модуль значения в резко возрастающем направлении. Реакция поможет отыскать как минимум три решения, но необходимо будет проверить их. Начнем с того, что нам понадобиться решить уравнение онлайн с помощью уникального сервиса нашего сайта. Введем обе части заданного уравнения, нажмем на кнопу «РЕШИТЬ» и получим в течение всего нескольких секунд точный ответ. В особых случаях возьмем книгу по математике и перепроверим наш ответ, а именно посмотрим только ответ и станет все ясно. Вылетит одинаковый проект по искусственному избыточному параллелепипеду. Есть параллелограмм со своими параллельными сторонами, и он объясняет множество принципов и подходов к изучению пространственного отношения восходящего процесса накопления полого пространства в формулах натурального вида. Неоднозначные линейные уравнения показывают зависимость искомой переменной с нашим общим на данный момент времени решением и надо как-то вывести и привести неправильную дробь к нетривиальному случаю. На прямой отметим десять точек и проведем через каждую точку кривую в заданном направлении, и выпуклостью вверх. Без особых трудностей наш калькулятор уравнений представит в таком виде выражение, что его проверка на валидность правил будет очевидна даже в начале записи. Система особых представлений устойчивости для математиков на первом месте, если иного не предусмотрено формулой. На это мы ответим подробным представление доклада на тему изоморфного состояния пластичной системы тел и решение уравнений онлайн опишет движение каждой материальной точки в этой системе. На уровне углубленного исследования понадобится подробно выяснить вопрос об инверсиях как минимум нижнего слоя пространства. По возрастанию на участке разрыва функции мы применим общий метод великолепного исследователя, кстати, нашего земляка, и расскажем ниже о поведении плоскости. В силу сильных характеристик аналитически заданной функции, мы используем только калькулятор уравнений онлайн по назначению в выведенных пределах полномочий. Рассуждая далее, остановим свой обзор на однородности самого уравнения, то есть правая его часть приравнена к нулю. Лишний раз удостоверимся в правильности принятого нами решения по математике. Во избежание получения тривиального решения, внесем некоторые корректировки в начальные условия по задаче на условную устойчивость системы. Составим квадратное уравнение, для которого выпишем по известной всем формуле две записи и найдем отрицательные корни. Если один корень на пять единиц превосходит второй и третий корни, то внесением правок в главный аргумент мы тем самым искажаем начальные условия подзадачи. По своей сути нечто необычное в математике можно всегда описать с точностью до сотых значений положительного числа. В несколько раз калькулятор дробей превосходит свои аналоги на подобных ресурсах в самый лучший момент нагрузки сервера. По поверхности растущего по оси ординат вектора скорости начертим семь линий, изогнутых в противоположные друг другу направления. Соизмеримость назначенного аргумента функции опережает показания счетчика восстановительного баланса. В математике этот феномен представим через кубическое уравнение с мнимыми коэффициентами, а также в биполярном прогрессе убывания линий. Критические точки перепада температуры во много своем значении и продвижении описывают процесс разложения сложной дробной функции на множители. Если вам скажут решите уравнение, не спешите это делать сию минуту, однозначно сначала оцените весь план действий, а уже потом принимайте правильный подход. Польза будет непременно. Легкость в работе очевидна, и в математике то же самое. Решить уравнение онлайн. Все уравнения онлайн представляют собой определенного вида запись из чисел или параметров и переменной, которую нужно определить. Вычислить эту самую переменную, то есть найти конкретные значения или интервалы множества значений, при которых будет выполняться тождество. Напрямую зависят условия начальные и конечные. В общее решение уравнений как правило входят некоторые переменные и константы, задавая которые, мы получим целые семейства решений для данной постановки задачи. В целом это оправдывает вкладываемые усилия по направлению возрастания функциональности пространственного куба со стороной равной 100 сантиметрам. Применить теорему или лемму можно на любом этапе построения ответа. Сайт постепенно выдает калькулятор уравнений при необходимости на любом интервале суммирования произведений показать наименьшее значение. В половине случаев такой шар как полый, не в большей степени отвечает требованиям постановки промежуточного ответа. По крайней мере на оси ординат в направлении убывания векторного представления эта пропорция несомненно будет являться оптимальнее предыдущего выражения. В час, когда по линейным функциям будет проведен полный точечный анализ, мы, по сути, соберем воедино все наши комплексные числа и биполярные пространства плоскостной. Подставив в полученное выражение переменную, вы решите уравнение поэтапно и с высокой точностью дадите максимально развернутый ответ. Лишний раз проверить свои действия в математике будет хорошим тоном со стороны учащегося студента. Пропорция в соотношении дробей зафиксировала целостность результата по всем важным направлениям деятельности нулевого вектора. Тривиальность подтверждается в конце выполненных действий. С простой поставленной задачей у студентов не может возникнуть сложностей, если решить уравнение онлайн в самые кратчайшие периоды времени, но не забываем о всевозможных правилах. Множество подмножеств пересекается в области сходящихся обозначений. В разных случаях произведение не ошибочно распадается на множители. Решить уравнение онлайн вам помогут в нашем первом разделе, посвященном основам математических приемов для значимых разделов для учащихся в ВУЗах и техникумах студентов. Ответные примеры нас не заставят ожидать несколько дней, так как процесс наилучшего взаимодействия векторного анализа с последовательным нахождением решений был запатентован в начале прошлого века. Выходит так, что усилия по взаимосвязям с окружающим коллективом были не напрасными, другое очевидно назрело в первую очередь. Спустя несколько поколений, ученые всего мира заставили поверить в то, что математика это царица наук. Будь-то левый ответ или правый, все равно исчерпывающие слагаемые необходимо записать в три ряда, поскольку в нашем случае речь пойдет однозначно только про векторный анализ свойств матрицы. Нелинейные и линейные уравнения, наряду с биквадратными уравнениями, заняли особый пост в нашей книге про наилучшие методы расчета траектории движения в пространстве всех материальных точек замкнутой системы. Воплотить идею в жизнь нам поможет линейный анализ скалярного произведения трех последовательных векторов. В конце каждой постановки, задача облегчается благодаря внедрениям оптимизированных числовых исключений в разрез выполняемых наложений числовых пространств. Иное суждение не противопоставит найденный ответ в произвольной форме треугольника в окружности. Угол между двумя векторами заключает в себе необходимый процент запаса и решение уравнений онлайн зачастую выявляет некий общий корень уравнения в противовес начальным условиям. Исключение выполняет роль катализатора во всем неизбежном процессе нахождения положительного решения в области определения функции. Если не сказано, что нельзя пользоваться компьютером, то калькулятор уравнений онлайн в самый раз подойдет для ваших трудных задач. Достаточно лишь вписать в правильном формате свои условные данные и наш сервер выдаст в самые кратчайшие сроки полноценный результирующий ответ. Показательная функция возрастает гораздо быстрее, чем линейная. Об этом свидетельствую талмуды умной библиотечной литературы. Произведет вычисление в общем смысле как это бы сделало данное квадратное уравнение с тремя комплексными коэффициентами. Парабола в верхней части полуплоскости характеризует прямолинейное параллельное движение вдоль осей точки. Здесь стоит упомянуть о разности потенциалов в рабочем пространстве тела. Взамен неоптимальному результату, наш калькулятор дробей по праву занимает первую позицию в математическом рейтинге обзора функциональных программ на серверной части. Легкость использования данного сервиса оценят миллионы пользователей сети интернет. Если не знаете, как им воспользоваться, то мы с радостью вам поможем. Еще хотим особо отметить и выделить кубическое уравнение из целого ряда первостепенных школьнических задач, когда необходимо быстро найти его корни и построить график функции на плоскости. Высшие степени воспроизведения — это одна из сложных математических задач в институте и на ее изучение выделяется достаточное количество часов. Как и все линейные уравнения, наши не исключение по многих объективным правилам, взгляните под разными точками зрений, и окажется просто и достаточно выставить начальные условия. Промежуток возрастания совпадает с интервалом выпуклости функции. Решение уравнений онлайн. В основе изучения теории состоят уравнения онлайн из многочисленных разделов по изучению основной дисциплины. По случаю такого подхода в неопределенных задачах, очень просто представить решение уравнений в заданном заранее виде и не только сделать выводы, но и предсказать исход такого положительного решения. Выучить предметную область поможет нам сервис в самых лучших традициях математики, именно так как это принято на Востоке. В лучшие моменты временного интервала похожие задачи множились на общий множитель в десять раз. Изобилием умножений кратных переменных в калькулятор уравнений завелось приумножать качеством, а не количественными переменными таких значений как масса или вес тела. Во избежание случаев дисбаланса материальной системы, нам вполне очевиден вывод трехмерного преобразователя на тривиальном схождении невырожденных математических матриц. Выполните задание и решите уравнение в заданных координатах, поскольку вывод заранее неизвестен, как и неизвестны все переменные, входящие в пост пространственное время. На короткий срок выдвинете общий множитель за рамки круглых скобок и поделите на наибольший общий делитель обе части заранее. Из-под получившегося накрытого подмножества чисел извлечь подробным способом подряд тридцать три точки за короткий период. Постольку поскольку в наилучшем виде решить уравнение онлайн возможно каждому студенту, забегая вперед, скажем одну важную, но ключевую вещь, без которой в дальнейшем будем непросто жить. В прошлом веке великий ученый подметил ряд закономерностей в теории математики. На практике получилось не совсем ожидаемое впечатление от событий. Однако в принципе дел это самое решение уравнений онлайн способствует улучшению понимания и восприятия целостного подхода к изучению и практическому закреплению пройдённого теоретического материала у студентов. На много проще это сделать в свое учебное время.

    =

    Онлайн уравнение прямой по двум точкам с подробным решением

    Подробности

    Калькулятор уравнения прямой онлайн составлет общее уравнение прямой и уравнение прямой с угловым коэффициентом k по двум точкам.

    Исходные данные:

    Решение:

    A x + B y + C = 0общее уравнение прямой, где A и B одновременно не равны нулю:

    составление общее уравнение прямой, где

    расчет коэффициента А для общего уравнения прямой

    расчет коэффициента B для общего уравнения прямой

    расчет коэффициента C для общего уравнения прямой

    y = k x + bуравнение прямой с угловым коэффициентом k, равным тангенсу угла, образованного данной прямой и положительным направлением оси ОХ (ось абсцисс):

    составление уравнения прямой с угловым коэффициентом, где

    расчет углового коэффициента k

    расчет коэффициента b

    I. Порядок действий при составлении уравнения прямой, проходящей через 2 точки онлайн калькулятором:

    1. Для составления уравнения прямой требуется ввести значеня координат 2 точек ([X1, Y1]; [X2, Y2]).

    II. Для справки:

    прямая (прямая линия)
    — это бесконечная линия, по которой проходит кратчайший путь между любыми двумя ее точками.
    интерполяция
    — способ нахождения промежуточных значений величины по имеющемуся дискретному набору известных значений.
    линейная интерполяция
    — нахождение промежуточного значения функции по двум точкам (условно проведя прямую между ними).
    квадратичная интерполяция
    — нахождение промежуточного значения функции по трем точкам (интерполирующая функция многочлен второго порядка — парабола).

    III. Примечание:

    1. Блок исходных данных выделен желтым цветом, блок промежуточных вычислений выделен голубым цветом, блок решения выделен зеленым цветом.

    Реши мне уравнение. Калькулятор иррациональных уравнений онлайн. Решаем реальные примеры простых линейных уравнений

    Уравнение с одним неизвестным, которое после раскрытия скобок и приведения подобных членов принимает вид

    aх + b = 0 , где a и b произвольные числа, называется линейным уравнением с одним неизвестным. Cегодня разберёмся, как эти линейные уравнения решать.

    Например, все уравнения:

    2х + 3= 7 – 0,5х; 0,3х = 0; x/2 + 3 = 1/2 (х – 2) — линейные.

    Значение неизвестного, обращающее уравнение в верное равенство называется решением или корнем уравнения .

    Например, если в уравнении 3х + 7 = 13 вместо неизвестного х подставить число 2 , то получим верное равенство 3· 2 +7 = 13. Значит, значение х = 2 есть решение или корень уравнения.

    А значение х = 3 не обращает уравнение 3х + 7 = 13 в верное равенство, так как 3· 2 +7 ≠ 13. Значит, значение х = 3 не является решением или корнем уравнения.

    Решение любых линейных уравнений сводится к решению уравнений вида

    aх + b = 0.

    Перенесем свободный член из левой части уравнения в правую, изменив при этом знак перед b на противоположный, получим

    Если a ≠ 0, то х = ‒ b/a .

    Пример 1. Решите уравнение 3х + 2 =11.

    Перенесем 2 из левой части уравнения в правую, изменив при этом знак перед 2 на противоположный, получим
    3х = 11 – 2.

    Выполним вычитание, тогда
    3х = 9.

    Чтобы найти х надо разделить произведение на известный множитель, то есть
    х = 9: 3.

    Значит, значение х = 3 является решением или корнем уравнения.

    Ответ: х = 3 .

    Если а = 0 и b = 0 , то получим уравнение 0х = 0. Это уравнение имеет бесконечно много решений, так как при умножении любого числа на 0 мы получаем 0,но b тоже равно 0. Решением этого уравнения является любое число.

    Пример 2. Решите уравнение 5(х – 3) + 2 = 3 (х – 4) + 2х ‒ 1.

    Раскроем скобки:
    5х – 15 + 2 = 3х – 12 + 2х ‒ 1.


    5х – 3х ‒ 2х = – 12 ‒ 1 + 15 ‒ 2.

    Приведем подобные члены:
    0х = 0.

    Ответ: х — любое число .

    Если а = 0 и b ≠ 0 , то получим уравнение 0х = — b. Это уравнение решений не имеет, так как при умножении любого числа на 0 мы получаем 0, но b ≠ 0 .

    Пример 3. Решите уравнение х + 8 = х + 5.

    Сгруппируем в левой части члены, содержащие неизвестные, а в правой ‒ свободные члены:
    х – х = 5 ‒ 8.

    Приведем подобные члены:
    0х = ‒ 3.

    Ответ: нет решений.

    На рисунке 1 изображена схема решения линейного уравнения

    Составим общую схему решения уравнений с одной переменной. Рассмотрим решение примера 4.

    Пример 4. Пусть надо решить уравнение

    1) Умножим все члены уравнения на наименьшее общее кратное знаменателей, равное 12.

    2) После сокращения получим
    4 (х – 4) + 3·2 (х + 1) ‒ 12 = 6·5 (х – 3) + 24х – 2 (11х + 43)

    3) Чтобы отделить члены, содержащие неизвестные и свободные члены, раскроем скобки:
    4х – 16 + 6х + 6 – 12 = 30х – 90 + 24х – 22х – 86 .

    4) Сгруппируем в одной части члены, содержащие неизвестные, а в другой – свободные члены:
    4х + 6х – 30х – 24х + 22х = ‒ 90 – 86 + 16 – 6 + 12.

    5) Приведем подобные члены:
    ‒ 22х = ‒ 154.

    6) Разделим на – 22 , Получим
    х = 7.

    Как видим, корень уравнения равен семи.

    Вообще такие уравнения можно решать по следующей схеме :

    а) привести уравнение к целому виду;

    б) раскрыть скобки;

    в) сгруппировать члены, содержащие неизвестное, в одной части уравнения, а свободные члены ‒ в другой;

    г) привести подобные члены;

    д) решить уравнение вида aх = b,которое получили после приведения подобных членов.

    Однако эта схема не обязательна для всякого уравнения. При решении многих более простых уравнений приходится начинать не с первого, а со второго (Пример. 2 ), третьего (Пример. 1, 3 ) и даже с пятого этапа, как в примере 5.

    Пример 5. Решите уравнение 2х = 1/4.

    Находим неизвестное х = 1/4: 2,
    х = 1/8
    .

    Рассмотрим решение некоторых линейных уравнений, встречающихся на основном государственном экзамене.

    Пример 6. Решите уравнение 2 (х + 3) = 5 – 6х.

    2х + 6 = 5 – 6х

    2х + 6х = 5 – 6

    Ответ: ‒ 0, 125

    Пример 7. Решите уравнение – 6 (5 – 3х) = 8х – 7.

    – 30 + 18х = 8х – 7

    18х – 8х = – 7 +30

    Ответ: 2,3

    Пример 8. Решите уравнение

    3(3х – 4) = 4 · 7х + 24

    9х – 12 = 28х + 24

    9х – 28х = 24 + 12

    Пример 9. Найдите f(6), если f (x + 2) = 3 7-х

    Решение

    Так как надо найти f(6), а нам известно f (x + 2),
    то х + 2 = 6.

    Решаем линейное уравнение х + 2 = 6,
    получаем х = 6 – 2, х = 4.

    Если х = 4, тогда
    f(6) = 3 7-4 = 3 3 = 27

    Ответ: 27.

    Если у Вас остались вопросы, есть желание разобраться с решением уравнений более основательно, записывайтесь на мои уроки в РАСПИСАНИИ . Буду рада Вам помочь!

    Также TutorOnline советует посмотреть новый видеоурок от нашего репетитора Ольги Александровны, который поможет разобраться как с линейными уравнениями, так и с другими.

    сайт, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.


    Разберем два вида решения систем уравнения:

    1. Решение системы методом подстановки.
    2. Решение системы методом почленного сложения (вычитания) уравнений системы.

    Для того чтобы решить систему уравнений методом подстановки нужно следовать простому алгоритму:
    1. Выражаем. Из любого уравнения выражаем одну переменную.
    2. Подставляем. Подставляем в другое уравнение вместо выраженной переменной, полученное значение.
    3. Решаем полученное уравнение с одной переменной. Находим решение системы.

    Чтобы решить систему методом почленного сложения (вычитания) нужно:
    1.Выбрать переменную у которой будем делать одинаковые коэффициенты.
    2.Складываем или вычитаем уравнения, в итоге получаем уравнение с одной переменной.
    3. Решаем полученное линейное уравнение . Находим решение системы.

    Решением системы являются точки пересечения графиков функции.

    Рассмотрим подробно на примерах решение систем.

    Пример №1:

    Решим методом подстановки

    Решение системы уравнений методом подстановки

    2x+5y=1 (1 уравнение)
    x-10y=3 (2 уравнение)

    1. Выражаем
    Видно что во втором уравнении имеется переменная x с коэффициентом 1,отсюда получается что легче всего выразить переменную x из второго уравнения.
    x=3+10y

    2.После того как выразили подставляем в первое уравнение 3+10y вместо переменной x.
    2(3+10y)+5y=1

    3.Решаем полученное уравнение с одной переменной.
    2(3+10y)+5y=1 (раскрываем скобки)
    6+20y+5y=1
    25y=1-6
    25y=-5 |: (25)
    y=-5:25
    y=-0,2

    Решением системы уравнения является точки пересечений графиков, следовательно нам нужно найти x и у, потому что точка пересечения состоит их x и y.Найдем x, в первом пункте где мы выражали туда подставляем y.
    x=3+10y
    x=3+10*(-0,2)=1

    Точки принято записывать на первом месте пишем переменную x, а на втором переменную y.
    Ответ: (1; -0,2)

    Пример №2:

    Решим методом почленного сложения (вычитания).

    Решение системы уравнений методом сложения

    3x-2y=1 (1 уравнение)
    2x-3y=-10 (2 уравнение)

    1.Выбираем переменную, допустим, выбираем x. В первом уравнении у переменной x коэффициент 3, во втором 2. Нужно сделать коэффициенты одинаковыми, для этого мы имеем право домножить уравнения или поделить на любое число. Первое уравнение домножаем на 2, а второе на 3 и получим общий коэффициент 6.

    3x-2y=1 |*2
    6x-4y=2

    2x-3y=-10 |*3
    6x-9y=-30

    2.Из первого уравнения вычтем второе, чтобы избавиться от переменной x.Решаем линейное уравнение.
    __6x-4y=2

    5y=32 | :5
    y=6,4

    3.Находим x. Подставляем в любое из уравнений найденный y, допустим в первое уравнение.
    3x-2y=1
    3x-2*6,4=1
    3x-12,8=1
    3x=1+12,8
    3x=13,8 |:3
    x=4,6

    Точкой пересечения будет x=4,6; y=6,4
    Ответ: (4,6; 6,4)

    Хочешь готовиться к экзаменам бесплатно? Репетитор онлайн бесплатно . Без шуток.

    Что такое иррациональные уравнения и как их решать

    Уравнения, в которых переменная содержится под знаком радикала или под знаком возведения в дробную степень, называются иррациональными . Когда мы имеет дело с дробной степенью, то мы лишаем себя многих математических действий для решения уравнения, поэтому иррациональные уравнения решаются по-особенному.

    Иррациональные уравнения, как правило, решают при помощи возведения обеих частей уравнения в одинаковую степень. При этом возведение обеих частей уравнения в одну и ту же нечетную степень – это равносильное преобразование уравнения, а в четную – неравносильное. Такая разница получается из-за таких особенностей возведения в степень, таких как если возвести в чётную степень, то отрицательные значения “теряются”.

    Смыслом возведения в степень обоих частей иррационального уравнения является желание избавиться от “иррациональности”. Таким образом нам нужно возвести обе части иррационального уравнения в такую степень, чтобы все дробные степени обоих частей уравнения превратилась в целые. После чего можно искать решение данного уравнения, которое будет совпадать с решениями иррационального уравнения, с тем отличием, что в случае возведения в чётную степень теряется знак и конечные решения потребуют проверки и не все подойдут.

    Таким образом, основная трудность связана с возведением обеих частей уравнения в одну и ту же четную степень – из-за неравносильности преобразования могут появиться посторонние корни. Поэтому обязательна проверка всех найденных корней. Проверить найденные корни чаще всего забывают те, кто решает иррациональное уравнение. Также не всегда понятно в какую именно степень нужно возводить иррациональное уравнение, чтобы избавиться от иррациональности и решить его. Наш интеллектуальный калькулятор как раз создан для того, чтобы решать иррациональное уравнение и автоматом проверить все корни, что избавит от забывчивости.

    Бесплатный онлайн калькулятор иррациональных уравнений

    Наш бесплатный решатель позволит решить иррациональное уравнение онлайн любой сложности за считанные секунды. Все, что вам необходимо сделать — это просто ввести свои данные в калькуляторе. Так же вы можете и узнать, как решить уравнение на нашем сайте. А если у вас остались вопросы, то вы можете задать их в нашей группе ВКонтакте.

    Инструкция

    Примечание: π записывается как pi; корень квадратный как sqrt().

    Шаг 1. Введите заданный пример, состоящий из дробей.

    Шаг 2. Нажмите кнопку “Решить”.

    Шаг 3. Получите подробный результат.

    Чтобы калькулятор посчитал дроби правильно, вводите дробь через знак: “/”. Например: . Калькулятор посчитает уравнение и даже покажет на графике, почему получился такой результат.

    Что такое уравнение с дробями

    Уравнение с дробями – это уравнение, в котором коэффициенты являются дробными числами. Линейные уравнения с дробями решается по стандартной схеме: неизвестные переносятся в одну сторону, а известные – в другую.

    Рассмотрим на примере:

    Дроби с неизвестными переносятся влево, а остальные дроби – вправо. Когда переносятся числа за знак равенства, тогда у чисел знак меняется на противоположный:

    Теперь нужно выполнить только действия обеих частей равенства:

    Получилось обыкновенное линейное уравнение. Теперь нужно поделить левую и правую части на коэффициент при переменной.

    Решить уравнение с дробями онлайн обновлено: 7 октября, 2018 автором: Научные Статьи.Ру

    На этапе подготовки к заключительному тестированию учащимся старших классов необходимо подтянуть знания по теме «Показательные уравнения». Опыт прошлых лет свидетельствует о том, что подобные задания вызывают у школьников определенные затруднения. Поэтому старшеклассникам, независимо от уровня их подготовки, необходимо тщательно усвоить теорию, запомнить формулы и понять принцип решения таких уравнений. Научившись справляться с данным видом задач, выпускники смогут рассчитывать на высокие баллы при сдаче ЕГЭ по математике.

    Готовьтесь к экзаменационному тестированию вместе со «Школково»!

    При повторении пройденных материалов многие учащиеся сталкиваются с проблемой поиска нужных для решения уравнений формул. Школьный учебник не всегда находится под рукой, а отбор необходимой информации по теме в Интернете занимает долгое время.

    Образовательный портал «Школково» предлагает ученикам воспользоваться нашей базой знаний. Мы реализуем совершенно новый метод подготовки к итоговому тестированию. Занимаясь на нашем сайте, вы сможете выявить пробелы в знаниях и уделить внимание именно тем заданиям, которые вызывают наибольшие затруднения.

    Преподаватели «Школково» собрали, систематизировали и изложили весь необходимый для успешной сдачи ЕГЭ материал в максимально простой и доступной форме.

    Основные определения и формулы представлены в разделе «Теоретическая справка».

    Для лучшего усвоения материала рекомендуем попрактиковаться в выполнении заданий. Внимательно просмотрите представленные на данной странице примеры показательных уравнений с решением, чтобы понять алгоритм вычисления. После этого приступайте к выполнению задач в разделе «Каталоги». Вы можете начать с самых легких заданий или сразу перейти к решению сложных показательных уравнений с несколькими неизвестными или . База упражнений на нашем сайте постоянно дополняется и обновляется.

    Те примеры с показателями, которые вызвали у вас затруднения, можно добавить в «Избранное». Так вы можете быстро найти их и обсудить решение с преподавателем.

    Чтобы успешно сдать ЕГЭ, занимайтесь на портале «Школково» каждый день!

    Химический калькулятор

    1

    H

    1,008

    1s1

    2,1

    Бесцветный газ

    пл=-259°C

    кип=-253°C

    2

    He

    4,0026

    1s2

    4,5

    Бесцветный газ

    кип=-269°C

    3

    Li

    6,941

    2s1

    0,99

    Мягкий серебристо-белый металл

    пл=180°C

    кип=1317°C

    4

    Be

    9,0122

    2s2

    1,57

    Светло-серый металл

    пл=1278°C

    кип=2970°C

    5

    B

    10,811

    2s2 2p1

    2,04

    Темно-коричневое аморфное вещество

    пл=2300°C

    кип=2550°C

    6

    C

    12,011

    2s2 2p2

    2,55

    Прозрачный (алмаз) / черный (графит) минерал

    пл=3550°C

    кип=4830°C

    7

    N

    14,007

    2s2 2p3

    3,04

    Бесцветный газ

    пл=-210°C

    кип=-196°C

    8

    O

    15,999

    2s2 2p4

    3,44

    Бесцветный газ

    пл=-218°C

    кип=-183°C

    9

    F

    18,998

    2s2 2p5

    3,98

    Бледно-желтый газ

    пл=-220°C

    кип=-188°C

    10

    Ne

    20,180

    2s2 2p6

    4,4

    Бесцветный газ

    пл=-249°C

    кип=-246°C

    11

    Na

    22,990

    3s1

    0,98

    Мягкий серебристо-белый металл

    пл=98°C

    кип=892°C

    12

    Mg

    24,305

    3s2

    1,31

    Серебристо-белый металл

    пл=649°C

    кип=1107°C

    13

    Al

    26,982

    3s2 3p1

    1,61

    Серебристо-белый металл

    пл=660°C

    кип=2467°C

    14

    Si

    28,086

    3s2 3p2

    1,9

    Коричневый порошок / минерал

    пл=1410°C

    кип=2355°C

    15

    P

    30,974

    3s2 3p3

    2,2

    Белый минерал / красный порошок

    пл=44°C

    кип=280°C

    16

    S

    32,065

    3s2 3p4

    2,58

    Светло-желтый порошок

    пл=113°C

    кип=445°C

    17

    Cl

    35,453

    3s2 3p5

    3,16

    Желтовато-зеленый газ

    пл=-101°C

    кип=-35°C

    18

    Ar

    39,948

    3s2 3p6

    4,3

    Бесцветный газ

    пл=-189°C

    кип=-186°C

    19

    K

    39,098

    4s1

    0,82

    Мягкий серебристо-белый металл

    пл=64°C

    кип=774°C

    20

    Ca

    40,078

    4s2

    1,0

    Серебристо-белый металл

    пл=839°C

    кип=1487°C

    21

    Sc

    44,956

    3d1 4s2

    1,36

    Серебристый металл с желтым отливом

    пл=1539°C

    кип=2832°C

    22

    Ti

    47,867

    3d2 4s2

    1,54

    Серебристо-белый металл

    пл=1660°C

    кип=3260°C

    23

    V

    50,942

    3d3 4s2

    1,63

    Серебристо-белый металл

    пл=1890°C

    кип=3380°C

    24

    Cr

    51,996

    3d5 4s1

    1,66

    Голубовато-белый металл

    пл=1857°C

    кип=2482°C

    25

    Mn

    54,938

    3d5 4s2

    1,55

    Хрупкий серебристо-белый металл

    пл=1244°C

    кип=2097°C

    26

    Fe

    55,845

    3d6 4s2

    1,83

    Серебристо-белый металл

    пл=1535°C

    кип=2750°C

    27

    Co

    58,933

    3d7 4s2

    1,88

    Серебристо-белый металл

    пл=1495°C

    кип=2870°C

    28

    Ni

    58,693

    3d8 4s2

    1,91

    Серебристо-белый металл

    пл=1453°C

    кип=2732°C

    29

    Cu

    63,546

    3d10 4s1

    1,9

    Золотисто-розовый металл

    пл=1084°C

    кип=2595°C

    30

    Zn

    65,409

    3d10 4s2

    1,65

    Голубовато-белый металл

    пл=420°C

    кип=907°C

    31

    Ga

    69,723

    4s2 4p1

    1,81

    Белый металл с голубоватым оттенком

    пл=30°C

    кип=2403°C

    32

    Ge

    72,64

    4s2 4p2

    2,0

    Светло-серый полуметалл

    пл=937°C

    кип=2830°C

    33

    As

    74,922

    4s2 4p3

    2,18

    Зеленоватый полуметалл

    субл=613°C

    (сублимация)

    34

    Se

    78,96

    4s2 4p4

    2,55

    Хрупкий черный минерал

    пл=217°C

    кип=685°C

    35

    Br

    79,904

    4s2 4p5

    2,96

    Красно-бурая едкая жидкость

    пл=-7°C

    кип=59°C

    36

    Kr

    83,798

    4s2 4p6

    3,0

    Бесцветный газ

    пл=-157°C

    кип=-152°C

    37

    Rb

    85,468

    5s1

    0,82

    Серебристо-белый металл

    пл=39°C

    кип=688°C

    38

    Sr

    87,62

    5s2

    0,95

    Серебристо-белый металл

    пл=769°C

    кип=1384°C

    39

    Y

    88,906

    4d1 5s2

    1,22

    Серебристо-белый металл

    пл=1523°C

    кип=3337°C

    40

    Zr

    91,224

    4d2 5s2

    1,33

    Серебристо-белый металл

    пл=1852°C

    кип=4377°C

    41

    Nb

    92,906

    4d4 5s1

    1,6

    Блестящий серебристый металл

    пл=2468°C

    кип=4927°C

    42

    Mo

    95,94

    4d5 5s1

    2,16

    Блестящий серебристый металл

    пл=2617°C

    кип=5560°C

    43

    Tc

    98,906

    4d6 5s1

    1,9

    Синтетический радиоактивный металл

    пл=2172°C

    кип=5030°C

    44

    Ru

    101,07

    4d7 5s1

    2,2

    Серебристо-белый металл

    пл=2310°C

    кип=3900°C

    45

    Rh

    102,91

    4d8 5s1

    2,28

    Серебристо-белый металл

    пл=1966°C

    кип=3727°C

    46

    Pd

    106,42

    4d10

    2,2

    Мягкий серебристо-белый металл

    пл=1552°C

    кип=3140°C

    47

    Ag

    107,87

    4d10 5s1

    1,93

    Серебристо-белый металл

    пл=962°C

    кип=2212°C

    48

    Cd

    112,41

    4d10 5s2

    1,69

    Серебристо-серый металл

    пл=321°C

    кип=765°C

    49

    In

    114,82

    5s2 5p1

    1,78

    Мягкий серебристо-белый металл

    пл=156°C

    кип=2080°C

    50

    Sn

    118,71

    5s2 5p2

    1,96

    Мягкий серебристо-белый металл

    пл=232°C

    кип=2270°C

    51

    Sb

    121,76

    5s2 5p3

    2,05

    Серебристо-белый полуметалл

    пл=631°C

    кип=1750°C

    52

    Te

    127,60

    5s2 5p4

    2,1

    Серебристый блестящий полуметалл

    пл=450°C

    кип=990°C

    53

    I

    126,90

    5s2 5p5

    2,66

    Черно-серые кристаллы

    пл=114°C

    кип=184°C

    54

    Xe

    131,29

    5s2 5p6

    2,6

    Бесцветный газ

    пл=-112°C

    кип=-107°C

    55

    Cs

    132,91

    6s1

    0,79

    Мягкий серебристо-желтый металл

    пл=28°C

    кип=690°C

    56

    Ba

    137,33

    6s2

    0,89

    Серебристо-белый металл

    пл=725°C

    кип=1640°C

    57

    La

    138,91

    5d1 6s2

    1,1

    Серебристый металл

    пл=920°C

    кип=3454°C

    58

    Ce

    140,12

    f-элемент

    Серебристый металл

    пл=798°C

    кип=3257°C

    59

    Pr

    140,91

    f-элемент

    Серебристый металл

    пл=931°C

    кип=3212°C

    60

    Nd

    144,24

    f-элемент

    Серебристый металл

    пл=1010°C

    кип=3127°C

    61

    Pm

    146,92

    f-элемент

    Светло-серый радиоактивный металл

    пл=1080°C

    кип=2730°C

    62

    Sm

    150,36

    f-элемент

    Серебристый металл

    пл=1072°C

    кип=1778°C

    63

    Eu

    151,96

    f-элемент

    Серебристый металл

    пл=822°C

    кип=1597°C

    64

    Gd

    157,25

    f-элемент

    Серебристый металл

    пл=1311°C

    кип=3233°C

    65

    Tb

    158,93

    f-элемент

    Серебристый металл

    пл=1360°C

    кип=3041°C

    66

    Dy

    162,50

    f-элемент

    Серебристый металл

    пл=1409°C

    кип=2335°C

    67

    Ho

    164,93

    f-элемент

    Серебристый металл

    пл=1470°C

    кип=2720°C

    68

    Er

    167,26

    f-элемент

    Серебристый металл

    пл=1522°C

    кип=2510°C

    69

    Tm

    168,93

    f-элемент

    Серебристый металл

    пл=1545°C

    кип=1727°C

    70

    Yb

    173,04

    f-элемент

    Серебристый металл

    пл=824°C

    кип=1193°C

    71

    Lu

    174,96

    f-элемент

    Серебристый металл

    пл=1656°C

    кип=3315°C

    72

    Hf

    178,49

    5d2 6s2

    Серебристый металл

    пл=2150°C

    кип=5400°C

    73

    Ta

    180,95

    5d3 6s2

    Серый металл

    пл=2996°C

    кип=5425°C

    74

    W

    183,84

    5d4 6s2

    2,36

    Серый металл

    пл=3407°C

    кип=5927°C

    75

    Re

    186,21

    5d5 6s2

    Серебристо-белый металл

    пл=3180°C

    кип=5873°C

    76

    Os

    190,23

    5d6 6s2

    Серебристый металл с голубоватым оттенком

    пл=3045°C

    кип=5027°C

    77

    Ir

    192,22

    5d7 6s2

    Серебристый металл

    пл=2410°C

    кип=4130°C

    78

    Pt

    195,08

    5d9 6s1

    2,28

    Мягкий серебристо-белый металл

    пл=1772°C

    кип=3827°C

    79

    Au

    196,97

    5d10 6s1

    2,54

    Мягкий блестящий желтый металл

    пл=1064°C

    кип=2940°C

    80

    Hg

    200,59

    5d10 6s2

    2,0

    Жидкий серебристо-белый металл

    пл=-39°C

    кип=357°C

    81

    Tl

    204,38

    6s2 6p1

    Серебристый металл

    пл=304°C

    кип=1457°C

    82

    Pb

    207,2

    6s2 6p2

    2,33

    Серый металл с синеватым оттенком

    пл=328°C

    кип=1740°C

    83

    Bi

    208,98

    6s2 6p3

    Блестящий серебристый металл

    пл=271°C

    кип=1560°C

    84

    Po

    208,98

    6s2 6p4

    Мягкий серебристо-белый металл

    пл=254°C

    кип=962°C

    85

    At

    209,98

    6s2 6p5

    2,2

    Нестабильный элемент, отсутствует в природе

    пл=302°C

    кип=337°C

    86

    Rn

    222,02

    6s2 6p6

    2,2

    Радиоактивный газ

    пл=-71°C

    кип=-62°C

    87

    Fr

    223,02

    7s1

    0,7

    Нестабильный элемент, отсутствует в природе

    пл=27°C

    кип=677°C

    88

    Ra

    226,03

    7s2

    0,9

    Серебристо-белый радиоактивный металл

    пл=700°C

    кип=1140°C

    89

    Ac

    227,03

    6d1 7s2

    1,1

    Серебристо-белый радиоактивный металл

    пл=1047°C

    кип=3197°C

    90

    Th

    232,04

    f-элемент

    Серый мягкий металл

    91

    Pa

    231,04

    f-элемент

    Серебристо-белый радиоактивный металл

    92

    U

    238,03

    f-элемент

    1,38

    Серебристо-белый металл

    пл=1132°C

    кип=3818°C

    93

    Np

    237,05

    f-элемент

    Серебристо-белый радиоактивный металл

    94

    Pu

    244,06

    f-элемент

    Серебристо-белый радиоактивный металл

    95

    Am

    243,06

    f-элемент

    Серебристо-белый радиоактивный металл

    96

    Cm

    247,07

    f-элемент

    Серебристо-белый радиоактивный металл

    97

    Bk

    247,07

    f-элемент

    Серебристо-белый радиоактивный металл

    98

    Cf

    251,08

    f-элемент

    Нестабильный элемент, отсутствует в природе

    99

    Es

    252,08

    f-элемент

    Нестабильный элемент, отсутствует в природе

    100

    Fm

    257,10

    f-элемент

    Нестабильный элемент, отсутствует в природе

    101

    Md

    258,10

    f-элемент

    Нестабильный элемент, отсутствует в природе

    102

    No

    259,10

    f-элемент

    Нестабильный элемент, отсутствует в природе

    103

    Lr

    266

    f-элемент

    Нестабильный элемент, отсутствует в природе

    104

    Rf

    267

    6d2 7s2

    Нестабильный элемент, отсутствует в природе

    105

    Db

    268

    6d3 7s2

    Нестабильный элемент, отсутствует в природе

    106

    Sg

    269

    6d4 7s2

    Нестабильный элемент, отсутствует в природе

    107

    Bh

    270

    6d5 7s2

    Нестабильный элемент, отсутствует в природе

    108

    Hs

    277

    6d6 7s2

    Нестабильный элемент, отсутствует в природе

    109

    Mt

    278

    6d7 7s2

    Нестабильный элемент, отсутствует в природе

    110

    Ds

    281

    6d9 7s1

    Нестабильный элемент, отсутствует в природе

    Металлы

    Неметаллы

    Щелочные

    Щелоч-зем

    Благородные

    Галогены

    Халькогены

    Полуметаллы

    s-элементы

    p-элементы

    d-элементы

    f-элементы

    Наведите курсор на ячейку элемента, чтобы получить его краткое описание.

    Чтобы получить подробное описание элемента, кликните по его названию.

    Калькулятор многошаговых уравнений

    Как решить основные линейные уравнения?

    Во-первых, взгляните на этот пример:

    Во-первых, упростите с обеих сторон. Слева вы можете добавить и. Тогда вы получите уравнение:

    Затем вы должны переставить уравнение таким образом, чтобы x находился слева, а числа — справа. Поскольку нам не нравится x в правой части, мы вычитаем x с обеих сторон.слева.

    Теперь нам нужно получить число на другой стороне. Так что прибавляем по обеим сторонам. Так как мы получаем

    Теперь разделим обе стороны на число перед x:

    Уравнение решено; это решение.

    Вы всегда можете действовать точно так же: во-первых, максимально упростите обе части уравнения. Затем упростите с помощью преобразований эквивалентности. Вычтите число с умом с обеих сторон. Наконец, на одной стороне должно быть несколько переменных, а на другой — число.Вы делите на число перед переменной, и уравнение решается.

    Как Mathepower показывает решения?

    Когда вы ввели уравнение, вы получите следующее:


    Набор решений: {}

    А если я хочу решить другое уравнение?

    Вы находитесь на сайте mathepower.com. Введите свое уравнение выше, и оно будет решено с помощью той же процедуры. Прямо сейчас и бесплатно (mathepower финансируется за счет рекламы).

    Какие частные случаи необходимо учитывать при решении уравнений?

    Наиболее важными частными случаями являются уравнения с бесконечным числом решений или без решений.

    Во-первых, пример уравнения с бесконечным числом решений:


    Вы видите, что у вас одинаковые числа с обеих сторон. Очевидно, что это верное утверждение для любого значения x (в этом уравнении больше нет x). Таким образом, мы видим, что уравнение может иметь бесконечное число решений.

    Что означает, когда уравнение имеет бесконечное количество решений? Вы можете попробовать это: возьмите любое значение для x (например, обе стороны будут одинаковыми. Он работает с любым значением для x.Причина в том, что члены с обеих сторон эквивалентны, то есть члены с одним и тем же решением с любым значением x.

    Другой частный случай — уравнение без решения:


    Мы видим, что после перестановки в уравнении нет x и что уравнение явно неверно. Это связано с тем, что исходное уравнение не имеет решения.

    Лучший научный онлайн-калькулятор (простой и бесплатный)

    Лучший научный онлайн-калькулятор (простой и бесплатный)
    • Наш научный калькулятор — это самый сложный и всесторонний научный калькулятор в Интернете.
    • Он имеет все основные функции и кнопки, которые вы ожидаете, включая sin, cos, tan, sin-1, cosh, log и многое другое.
    • Также есть несколько дополнительных функций, включая кнопку для вычисления наименьшего общего кратного, перестановок и комбинаций.
    • Решатель линейных уравнений, который позволяет вводить до 6 уравнений с двумя или тремя переменными, а решатель вычисляет решения.
    • Кнопка памяти для сохранения вычислений для использования в будущем.

    M

    MC

    MR

    MS

    М +

    М-

    С

    7

    8

    9

    /

    =

    4

    5

    6

    *

    1

    2

    3

    (

    )

    0

    .

    ,

    А ↓

    В ↓

    C ↓

    А ↑

    B ↑

    С ↑

    х 2

    х 3

    !

    %

    e

    e x

    пи

    пер

    журнал 2

    журнал 10

    кв.

    абс

    мод

    нПр

    нКр

    ЖКД

    лкм

    макс.

    ceil

    этаж

    раунд

    мин.

    грех

    cos

    загар

    csc

    сек

    детская кроватка

    грех -1

    cos -1

    загар -1

    csc -1

    сек -1

    детская кроватка -1

    син

    сш

    танх

    кщ

    sech

    коттедж

    синх -1

    сш -1

    танх -1

    сщ -1

    сек -1

    кот -1

    M

    MC

    MR

    MS

    М +

    М-

    С

    7

    8

    9

    /

    =

    4

    5

    6

    *

    1

    2

    3

    (

    )

    0

    .

    ,

    А ↓

    В ↓

    C ↓

    А ↑

    B ↑

    С ↑

    х 2

    х 3

    !

    %

    e

    e x

    пи

    пер

    журнал 2

    журнал 10

    кв.

    абс

    мод

    нПр

    нКр

    ЖКД

    лкм

    макс.

    ceil

    этаж

    раунд

    мин.

    грех -1

    cos -1

    загар -1

    csc -1

    сек -1

    детская кроватка -1

    син

    сш

    танх

    кщ

    sech

    коттедж

    синх -1

    сш -1

    танх -1

    сщ -1

    сек -1

    кот -1

    Введите два или более уравнения в формате Ax + By +… = C:

    7

    8

    9

    =

    4

    5

    6

    +

    1

    2

    3

    u

    v

    Вт

    0

    .

    х

    л

    z

    Решать

    M

    MC

    MR

    MS

    М +

    М-

    С

    7

    8

    9

    /

    =

    4

    5

    6

    *

    1

    2

    3

    (

    )

    0

    .

    %

    х 2

    х 3

    кв.

    пи

    e

    Калькулятор уравнения четвертой степени — Расчет с высокой точностью

    [1] 2021/06/30 05:22 Уровень 30 лет / Инженер / Очень /

    Цель использования
    Определение максимально возможной высоты прямоугольника (r1 ) учитывая его ширину, установленную по диагонали внутри другого прямоугольника (r2) известной высоты и ширины, так что углы r1 касаются краев r2.В конечном итоге оно превращается в уравнение четвертой степени и требует решения небольшой дополнительной алгебры. Я нашел уравнение четвертой степени в Википедии и проверил свою точность с помощью функции на этом сайте. Сработало хорошо.

    [2] 2021/05/30 13:24 До 20 лет / Старшая школа / Университет / аспирант / Полезно /

    Цель использования
    решение рекуррентных уравнений
    Комментарий / запрос
    добавить шаги !

    [3] 2021/05/29 15:57 Уровень 20 лет / Средняя школа / Университет / аспирант / Полезно /

    Цель использования
    Решение линейного уравнения порядок 4

    [4] 2021/05/29 01:30 Уровень 20 лет / Средняя школа / Университет / аспирант / Немного /

    Цель использования
    просто для развлечения
    Комментарий / запрос
    алгебраическое решение

    [5 ] 2021/05/04 23:46 До 20 лет / Старшая школа / Университет / Аспирант / Немного /

    Цель использования
    Решить для общего отношения геометрической прогрессии, когда сумма и произведение 5 последовательные сроки даны.

    [6] 2021/03/18 09:08 Уровень 20 лет / Средняя школа / Университет / аспирант / Полезно /

    Цель использования
    Решение системы уравнений 2DOF с начальным условием 0 в пространстве Лапласа .

    [7] 2021/02/16 12:45 — / Средняя школа / Университет / аспирант / Очень /

    Цель использования
    решение макс. И мин. На поверхности

    [8] 2021/02/11 23:32 До 20 лет / Старшая школа / Университет / аспирант / Полезно /

    Цель использования
    Определенные решения уравнения четвертой степени для проверки ответа МО

    [9] 2021/02 / 09 04:33 Уровень 20 лет / Самостоятельно занятые люди / Полезные /

    Цель использования
    попытка понять использование радикалов в теории Галуа

    [10] 2021/02/05 07:15 40 лет / Инженер / Полезно /

    Цель использования
    Решить для коэффициента вязкого демпфирования с учетом проводимости в задаче расчета демпфированной вибрации.

    Калькулятор квадратичных формул

    Калькулятор ниже решает квадратное уравнение

    ax 2 + bx + c = 0

    .

    В алгебре квадратное уравнение — это любое полиномиальное уравнение второй степени следующего вида:

    топор 2 + bx + c = 0

    , где x — неизвестное значение, a называется квадратичным коэффициентом, b — линейным коэффициентом и c — константой.Цифры a , b и c являются коэффициентами уравнения, и они представляют известные числа. Например, a не может быть 0, иначе уравнение будет линейным, а не квадратичным. Квадратное уравнение можно решить несколькими способами, включая: факторинг, использование формулы квадратичного уравнения, завершение квадрата или построение графика. Здесь будет обсуждаться только использование квадратной формулы, а также основы завершения квадрата (поскольку вывод формулы включает завершение квадрата).Ниже представлена ​​квадратичная формула, а также ее вывод.

    Вывод квадратичной формулы

    С этого момента можно завершить квадрат, используя соотношение:

    x 2 + bx + c = (x — h) 2 + k

    Продолжение деривации с использованием этого отношения:

    Напомним, что ± существует как функция вычисления квадратного корня, что дает решения квадратного уравнения как с положительными, так и с отрицательными корнями.Значения x , найденные с помощью квадратной формулы, являются корнями квадратного уравнения, которые представляют значения x , где любая парабола пересекает ось x. Кроме того, квадратная формула также обеспечивает ось симметрии параболы. Это демонстрирует приведенный ниже график. Обратите внимание, что квадратная формула на самом деле имеет множество реальных приложений, таких как вычисление площадей, траекторий снарядов и скорости, среди прочего.

    Суп-калькулятор линейных уравнений

    Больше, чем просто средство поиска свойств онлайн-функций.Wolfram | Alpha — отличный инструмент для поиска области и диапазона функции. Он также показывает графики функции и иллюстрирует домен и диапазон на числовой прямой, чтобы улучшить вашу математическую интуицию.

    Калькулятор обратной функции инвертирует функцию по отношению к заданной переменной. Обратной функцией для функции y = f (x) является такая функция x = g (y), что g (f (x)) = x для всех значений x, где f определяется.

    Этот простой калькулятор линейной регрессии использует метод наименьших квадратов, чтобы найти линию наилучшего соответствия для набора парных данных, что позволяет вам оценить значение зависимой переменной (Y) из данной независимой переменной (X).Линия наилучшего соответствия описывается уравнением ŷ = bX + a, где b — это …

    Вы также можете выполнять практически любой вид регрессионного анализа (линейный, квадратичный, экспоненциальный, кубический, степенной, логарифмический и натуральный логарифмический. ). Затем можно построить график регрессий и точек. Может вычислять 1-х или 2-х сторонние Т-тесты учащихся (парные и непарные). Вы можете ввести необработанные данные, а затем рассчитать Т-тесты.

    Комплексный калькулятор стехиометрии реакций, который может решить проблемы в любой ситуации.Он автоматически уравновешивает уравнения и находит ограничивающие реагенты. Он также может обрабатывать уравнения, содержащие дроби и десятичные знаки.

    Четвертое уравнение представляет количество банкнот с изображениями президентов с бородой. Окончательное уравнение представляет собой общее количество букв в президентских именах. Сформируйте систему в расширенную матрицу; не забудьте заполнить недостающие члены нулями. Используйте или калькулятор, чтобы преобразовать матрицу в сокращенный ряд строк.

    29 мая 2018 г. · В этом разделе мы представим две проблемы, которые мы будем видеть снова и снова в этом курсе: скорость изменения функции и касательные линии к функциям.Обе эти проблемы будут использоваться для введения концепции пределов, хотя мы не будем формально давать определение или обозначения до следующего раздела.

    StatMate® рассчитывает размер и мощность выборки. БОЛЬШЕ>. Калькулятор линейной регрессии. 1. Введите данные. Этикетка

    В математике наклон или уклон линии — это число, которое описывает как направление, так и крутизну линии. Наклон часто обозначают буквой м; нет четкого ответа на вопрос, почему буква m используется для обозначения наклона, но самое раннее ее использование в английском языке появилось у О’Брайена (1844), который написал уравнение прямой линии как «y = mx + b», и оно может также можно найти в Todhunter…

    Калькулятор балансировки химических уравнений | Онлайн-балансировщик

    Введение в химический балансир

    Калькулятор химических уравнений балансировки работает разумно, так как есть искусственный интеллект. Это онлайн-инструмент, который работает в цифровом формате и дает быстрые результаты. Калькулятор уравнений балансировки выполняет функцию балансировки данного уравнения, а также рассчитывает коэффициенты.

    Используется алгоритм исключения Гаусса-Жордана, но с небольшими изменениями.Калькулятор химических уравнений балансировки бесплатный и простой в использовании.

    Вы можете использовать калькулятор уравнений балансировки для онлайн-расчетов или найти полное руководство по балансировке химических уравнений с примерами.

    Что такое химическое уравнение?

    Химическое уравнение показывает общее химическое превращение реагентов в продукты. Реагенты — это то, с чего вы начинаете, а продукты — это то, что образуется. Есть два способа написания химических уравнений: словесное уравнение и символьное уравнение.Точно так же вы можете рассчитать его вручную или с помощью калькулятора химического уравнения.

    $$ \ text {NaOH} \; \; + \; \; \ text {HCl} \; \ rightarrow \; $$

    $$ \ text {NaCl} \; \; + \; \; H_2O $$

    Гидроксид натрия (NaOH)
    Соляная кислота (HCl)
    Хлорид натрия (NaCl)
    Вода (H 2 O)

    Онлайн-калькулятор химических уравнений баланса позволяет мгновенно сбалансировать химические уравнения.

    Как записывается химическое уравнение?

    При написании химического уравнения реагенты находятся слева перед стрелкой, а продукты — справа.Это остается неизменным при использовании калькулятора сбалансированных уравнений. Стрелка —> показывает, что реакция необратима. Он показывает направление реакции. Знак плюс указывает на то, что на каждой стороне уравнения присутствует более одного реагента или продукта.

    Словесное уравнение дает хорошее резюме, а символьное уравнение дает более подробную информацию. Он показывает больше информации и позволяет нам увидеть, сколько атомов и молекул участвует в каждой реакции. Те, кто все еще борется с этой концепцией, должны использовать преобразование словесных уравнений в химические уравнения и выучить их полностью.

    Чтобы узнать больше о молекулах, воспользуйтесь нашим калькулятором граммов в молекулы. Или, если вы хотите узнать о доле молей, у нас также есть калькулятор мольных соотношений для вашего обучения и практики.

    Как сбалансировать химическое уравнение?

    Если мы смешаем железо (Fe) с двумя молекулами кислорода (O 2 ) вместе, вы получите соединение (Fe 2 O 3 ) и то, что обычно называют ржавчиной. Итак, это хороший пример, показывающий, что происходит, когда вы оставляете свой велосипед под дождем.

    Велосипед в основном состоит из стали. Сталь чиста на 95%, но железо смешивается с дождем, который представляет собой просто воду, а вода содержит кислород. Итак, железо и кислород соединяются вместе, и тогда вы получаете это раздражающее коричневое вещество на вашем велосипеде, которое представляет собой Fe 2 O 3 , и вы знаете его как ржавчину.

    $$ \ text {Fe} \; \; + \; \; O_2 \; \; \ rightarrow \; \; Fe_2O_3 $$

    Чтобы сбалансировать это уравнение вручную без использования балансировщика уравнений, нам нужно иметь такое же количество железа в левой части, что и в правой части.Итак, с левой стороны у него один атом железа, а с правой стороны — два атома железа. Чтобы сделать их равными, добавьте количество двух молекул в левой части.

    $$ \ text {2Fe} \; \; + \; \; O_2 \; \; \ rightarrow \; \; Fe_2O_3 $$

    Итак, сделаем то же самое с кислородом. С левой стороны у нас есть два атома кислорода, но с правой стороны у нас есть три атома кислорода. Нам нужно сделать это равным, но калькулятор произведения химического уравнения автоматически делает это.Итак, на левую часть нанесены два атома кислорода с полуторными молекулами.

    $$ \ text {2Fe} \; \; + \; \; 1.5O_2 \; \; \ rightarrow \; \; Fe_2O_3 $$

    Теперь у нас есть то же точное количество железа и кислорода в левой части, что и в правой части. Но мы возвращаемся с проблемой, потому что никогда не бывает половины молекулы.

    Но мы заметили, что у нас есть полторы молекулы кислорода. Мы также можем найти молекулярную массу онлайн с помощью калькулятора молекулярной массы.Так как же нам избавиться от этой половины молекулы? Ответ на этот вопрос — умножить обе части на два.

    Теперь у нас есть сбалансированное химическое уравнение. Калькулятор химического уравнения продукта работает с той же формулой и процедурой. Чтобы узнать о периоде полураспада элемента или вещества, попробуйте калькулятор периода полураспада, чтобы вы могли практиковаться во время выполнения.

    Как пользоваться калькулятором балансировки химического уравнения?

    Calculatored предлагает множество онлайн-инструментов и калькуляторов, а наш калькулятор уравнений баланса бесплатный и простой в использовании.С помощью нашего калькулятора химической реакции вы легко сможете сбалансировать уравнение. Просто введите свое несбалансированное уравнение в полосе ввода и нажмите «БАЛАНС». Избегайте ненужных пробелов.

    Есть еще один способ сбалансировать ваше уравнение, используя наш калькулятор балансирующих химических уравнений. У нас есть периодическая таблица, помещенная в наш калькулятор химических уравнений, просто нажмите на значения и нажмите кнопку «БАЛАНС» нашего калькулятора химического балансира, чтобы получить необходимые результаты.

    Мы надеемся, что вам понравился наш калькулятор балансировки химических уравнений.Помимо нашего балансира химических уравнений, у нас также есть другие онлайн-калькуляторы, связанные с химией.

    Если вы хотите рассчитать теоретическую доходность по ее формуле, просто воспользуйтесь нашим калькулятором теоретической доходности. Или, если вы хотите узнать, что такое процентная доходность и как ее рассчитать, попробуйте воспользоваться бесплатным онлайн-калькулятором процентной доходности.

    Пожалуйста, поделитесь с нами своими ценными отзывами, чтобы мы могли постоянно улучшаться.

    Инженерные онлайн-калькуляторы и инструменты для работы с уравнениями Бесплатно

    Для всех калькуляторов требуется браузер с поддержкой JAVA. Дополнительная информация

    Примечание:

    • Многие ссылки сначала открывают веб-страницу с уравнениями. Найдите ссылку «Калькуляторы», чтобы открыть фактическое приложение калькулятора.

    • В настоящее время не все веб-страницы открыты для калькулятора, однако в ближайшем будущем соответствующий калькулятор появится.

    • Если у вас есть предложения по инженерному калькулятору, воспользуйтесь формой обратной связи Engineers Edge -> Отзыв

    ** СОВЕТ: Для поиска на этой веб-странице выберите «ctrl + F», затем введите ключевое слово во всплывающем окне.**


    Меню структурных прогибов и напряжений

    Уравнения и калькуляторы нагружения упругих каркасов на прогиб и противодействие в плоскости для

    Формулы реакции и прогиба и калькулятор для плоского нагружения упругих рам

    Уравнения и калькуляторы прогиба и напряжения плиты

    • Калькулятор расчета консольной балки с фиксированным пальцем

    Приложения общего назначения и математические калькуляторы

    Формулы для круглых колец, момента, кольцевой нагрузки, радиального сдвига и деформации

    • Круговой кольцевой момент, кольцевая нагрузка и уравнения и калькулятор радиального сдвига # 21 Per.Формулы Роркса для формул напряжения и деформации для круглых колец Раздел 9, Справочная информация, условия нагружения и нагружения. Формулы моментов, нагрузок и деформаций и некоторых выбранных числовых значений. Кольцо вращается с угловой скоростью ω рад / с вокруг оси, перпендикулярной плоскости кольца. Обратите внимание на требование симметрии поперечного сечения.

    Свойства сечения Выбранные формы

    • Конструктор цилиндрических зубчатых колес и сборок Конструктор цилиндрических зубчатых колес и сборок рассчитывает и моделирует отдельные прямозубые цилиндрические зубчатые колеса и сборку.Загрузки файлов доступны с премиум-аккаунтом.

    Разработка и проектирование систем зубчатых передач и зубчатых передач

    • Преобразование шага зубчатого колеса Следующие диаграммы преобразуют размерные данные шага зубчатого колеса в следующее: Модуль диаметрального шага Круговой шаг
    • Уравнение для фактора Льюиса Уравнение для фактора Льюиса получается, если зуб рассматривается как простой кантилевер и контакт зуба происходит на кончике, как показано выше.
    • Формула проектирования шлицевых соединений Стандарт ISO 5480 применяется к шлицевым соединениям с эвольвентными шлицами на основе контрольных диаметров для соединения ступиц и валов..
    • Теплообменная техника

    Калькуляторы для проектирования электротехники

    Уравнения и калькуляторы IEEE 1584-2018

    Производство

    Калькуляторы простых механических рычагов

    Конструкция пружины

    Уравнения и анализ трения

    Гражданское строительство

    Расчет напряжения / прочности при установке болта и резьбы

    Тензодатчик

    Анализ допусков с использованием геометрических размеров допусков GD&T и других принципов

    Дизайн управления движением

    Сосуд высокого давления и конструкция цилиндрической формы Расчетные и инженерные уравнения и калькуляторы

    • Напряжение и прогиб цилиндра усеченного конуса за счет равномерного нагружения на горизонтальной проекционной площади; тангенциальная опора верхнего края.Уравнение и калькулятор. Пер. Формулы Роркса для напряжений и деформаций для мембранных напряжений и деформаций в тонкостенных сосудах высокого давления.

    Жидкости

    Допуск на изгиб листового металла

    Пластиковая защелка

    Конверсии, жидкости, крутящий момент, общие

    Решения для треугольников / тригонометрии

    Финансы и прочее.

    В урне 2 белых и 3 черных шара из урны вынимают подряд два шара: Теорема умножения вероятностей: формула и примеры решений

    Теорема умножения вероятностей: формула и примеры решений

    Содержание:

    Формулировка теоремы умножения вероятностей

    Теорема

    Вероятность произведения двух событий равна произведению вероятностей одного из них на условную вероятность другого, вычисленную при условии, что первое имело место.

    $P(A B)=P(A) \cdot P(B | A)$

    Событие $A$ называется \lt strong>независимым от события \lt /strong>$B$, если вероятность события $A$ не зависит от того, произошло событие $B$ или нет. Событие $A$ называется зависимым от события $B$, если вероятность события $A$ меняется в зависимости от того, произошло событие $B$ или нет.

    Вероятность события $A$, вычисленная при условии, что имело место другое событие $B$, называется \lt strong>условной вероятностью события \lt /strong> $A$ и обозначается $P(A | B)$ .

    Условие независимости события $A$ от события $B$ можно записать в виде:

    $$P(A | B)=P(A)$$

    а условие зависимости — в виде:

    $$P(A | B) \neq P(A)$$

    Следствие 1. Если событие $A$ не зависит от события $B$, то и событие $B$ не зависит от события $A$ .

    Следствие 2. Вероятность произведения двух независимых событий равна произведению вероятностей этих событий:

    $$P(A B)=P(A) \cdot P(B)$$

    Теорема умножения вероятностей может быть обобщена на случай произвольного числа событий. В общем виде она формулируется так.

    Вероятность произведения нескольких событий равна произведению вероятностей этих событий, причем вероятность каждого следующего по порядку события вычисляется при условии, что все предыдущие имели место:

    $$P\left(A_{1} A_{2} \ldots A_{n}\right)=P\left(A_{1}\right) \cdot P\left(A_{2} | A_{1}\right) \cdot P\left(A_{3} | A_{1} A_{2}\right) \cdots \cdots P\left(A_{n} | A_{1} A_{2} \ldots A_{n-1}\right)$$

    В случае независимых событий теорема упрощается и принимает вид:

    $$P\left(A_{1} A_{2} \ldots A_{n}\right)=P\left(A_{1}\right) \cdot P\left(A_{2}\right) \cdot P\left(A_{3}\right) \cdot \ldots \cdot P\left(A_{n}\right)$$

    то есть вероятность произведения независимых событий равна произведению вероятностей этих событий:

    $$P\left(\prod_{i=1}^{n} A_{i}\right)=\prod_{i=1}^{n} P\left(A_{i}\right)$$

    Примеры решения задач

    Пример

    Задание. В урне 2 белых и 3 черных шара. Из урны вынимают подряд два шара и назад не возвращаются. Найти вероятность того, что оба шара белые.

    Решение. Пусть событие $A$ — появление двух белых шаров. Это событие представляет собой произведение двух событий:

    $$A=A_{1} A_{2}$$

    где событие $A_1$ — появление белого шара при первом вынимании, $A_2$ — появление белого шара при втором вынимании. Тогда по теореме умножения вероятностей

    $$P(A)=P\left(A_{1} A_{2}\right)=P\left(A_{1}\right) \cdot P\left(A_{2} | A_{1}\right)=\frac{2}{5} \cdot \frac{1}{4}=\frac{1}{10}=0,1$$

    Ответ. $0,1$

    Слишком сложно?

    Теорема умножения вероятностей не по зубам? Тебе ответит эксперт через 10 минут!

    Пример

    Задание. В урне 2 белых и 3 черных шара. Из урны вынимают подряд два шара. После первого вынимания шар возвращается в урну, и шары в урне перемешиваются. Найти вероятность того, что оба шара белые.

    Решение. В данном случае события $A_1$ и $A_2$ независимы, а тогда искомая вероятность

    $$P(A)=P\left(A_{1} A_{2}\right)=P\left(A_{1}\right) \cdot P\left(A_{2}\right)=\frac{2}{5} \cdot \frac{2}{5}=\frac{4}{25}=0,16$$

    Ответ. $0,16$

    Более трудные задачи на сложение и умножение вероятностей

    В уроке «Действия над вероятностями» мы познакомились со сложением и умножением вероятностей и простейшими примерами этих действий. В контрольных работах и на экзамене попадаются и задачи поинтересней (посложнее), в которых необходимо применять сразу и сложение и умножение вероятностей. На этой странице — решения таких задач. Как это часто бывает с задачами на нахождение вероятностей, рассматривается урна, в которой находится сколько-то шаров и из урны вынимается сколько-то шаров, а требуется найти вероятность того, что выбранный шар — такого-то или иного цвета.

    Пример 1. В урне 9 белых и 7 чёрных шаров. Из урны вынимают (одновременно или последовательно) два шара. Найти вероятность того, что оба шара будут белыми.

    Решение. Обозначим через a количество белых шаров, а через b — количество чёрных шаров. По теореме умножения вероятностей

    Подставляем в полученную формулу значения количества белых и чёрных шаров и получаем:

    Ответ: вероятность того, что оба шара будут белыми, равна 0,3.

    Пример 2. В урне 9 белых и 7 чёрных шаров. Из урны вынимаются сразу два шара. Найти вероятность того, что эти шары будут разных цветов.

    Решение. Событие может появиться в двух несовместных вариантах: бч и чб. По теремам сложения и умножения вероятностей

    Подставляем в полученную формулу значения количества белых и чёрных шаров и получаем:

    Ответ: вероятность того, что шары будут разных цветов, равна 0,525.

    Пример 3. В урне 9 белых, 7 чёрных и 6 красных шаров. Три из них вынимаются наугад. Найти вероятность того, что по крайней мере два из них будут одноцветными.

    Решение. Чтобы найти вероятность события A — по крайней мере два шара будут одноцветными, — перейдём к противоположному — все шары разных цветов:

    Отсюда

    Подставляем в полученную формулу значения количества шаров и получаем требуемую вероятность:


    Попадаются и задачи на умножение вероятностей для нескольких событий. Поэтому следует привести формулы для вычисления вероятностей нескольких событий. Для зависимых событий она имеет вид

    ,

    Для независимых событий:

    .


    Пример 4. Имеется коробка с девятью новыми теннисными мячами. Для игры берут три мяча. После игры их кладут обратно. При выборе мячей игранные от неигранных не отличают. Найти вероятность того, что после трёх игр в коробке не останется неигранных мячей.

    Решение. Событие A может произойти единственным способом: первый раз, второй и третий из коробки будут вынуты неигранные мячи. Первый раз это обеспечено. Поэтому

    .

    Пример 5. Из полной колоды карт (52 карты) вынимают одновременно четыре карты. Рассматриваются события:

    A — среди вынутых карт будет хотя бы одна бубновая;

    B — среди вынутых карт будет хотя бы одна червонная.

    Найти вероятность события C = A + B.

    Решение. Переходим к противоположному событию — нет ни бубновой, ни червонной карты:

    ,

    откуда получаем требуемую вероятность суммы событий:

    .

    Следствия из теоремы умножения вероятностей — КиберПедия

     

    Следствие 1. Если событие не зависит от события , то и событие не зависит от события .

    Доказательство. Дано, что не зависит от , т.е. (**)

    Требуется доказать, что и событие не зависит от события , т. е. (**)

    При доказательстве предполагаем, что . Напишем теорему вероятностей в двух формах:

    или принимая во внимание выше . Разделим обе части на . Тогда .

    Из этого следствия вытекает, что зависимость и независимость событий всегда взаимны.

    Дадим другое определение.

    Два события называются независимыми, если появление одного из них не изменяет вероятности появления другого. Понятие независимости событий может быть распространено на случай произвольного числа событий. Несколько событий называются независимыми, если любое из них не зависит от любой совокупности остальных.

    Следствие 2. Вероятность произведения двух независимых событий равна произведению вероятностей этих событий. Это следствие непосредственно вытекает из определения независимых событий.

    Теорема умножения вероятностей может быть обобщена на случай произвольного числа событий. В общем виде она формулируется так:

    Вероятность произведения нескольких событий равна произведению вероятностей этих событий, причем вероятность каждого следующего по порядку события вычисляется при условии, что все предыдущие имели место:

    Доказательство проводится методом полной индукции. В случае независимых событий теорема упрощается и принимает вид:

    ,

    т. е. вероятность произведения независимых событий равна произведению вероятностей этих событий или

    .

    Пример 1. В урне 2 белых и 3 черных шара. Из урны вынимают подряд два шара. Какова вероятность того, что оба шара белые.

    — появление двух белых шаров, — белый шар при первом вынимании, — белый шар при втором вынимании; .

    По теореме .

    Пример 2. Те же условия, но после первого вынимания шар возвращается в урну, и шары в урне перемешиваются.

    Тогда .


    Формула полной вероятности

    Следствием обеих теорем — теоремы сложения и умножения — является так называемая формула полной вероятности.

    Пусть требуется определить вероятность некоторого события , которое может произойти вместе с одним из событий , образующих полную группу несовместных событий. Будем называть эти события гипотезами.

    Докажем, что в этом случае

    , (*)

    т. е. вероятность события вычисляется как сумма произведений вероятности любой гипотезы на вероятность события при этой гипотезе.



    Формула (*) носит название формулы полной вероятности.

    Доказательство. Так как гипотезы образуют полную группу событий, то событие может появиться только в комбинации с какой-либо из этих гипотез

    .

    Т. к. гипотезы несовместны, то и комбинации — также несовместны. Покажем это — . Применяя к ним теорему сложения, получим

    .

    Применяя к событию теорему умножения, получим

    ,

    что и требовалось доказать.

    Пример. На фабрике, изготовляющей болты, первая машина производит 30% , вторая- 25% , третья- 45% всех изделий. Брак в их продукции составляет соответственно 2% , 1% и 3% . Найти вероятность того, что случайно выбранный болт оказался дефектным.

    Решение. Обозначим через событие, состоящее в том, что случайно выбранный болт – дефектный, а через – события, состоящие в том, что этот болт произведен соответственно 1-ой, 2-ой и 3-ей машинами. Из условия задачи следует, что , , ; , , .

    По формуле полной вероятности получаем, что =0.3·0.02+0.25·0.01+0.45·0.3=0.022.


    Вопросы»Задачи по теории вероятностей и комбинаторике про шары|Поступи в ВУЗ

    Задачи по теории вероятностей и комбинаторике про шары

    создана: 16.04.2020 в 22:01
    …………………………………………

    liliana :

    Задачи по комбинаторике про шары.

    № 00. В корзине лежат 6 белых шаров и 8 черных. Сколькими способами

    можно достать из этой корзины 3 белых шара и 4 черных шара.

    Решение —>   https://postupivuz.ru/vopros/20192.htm

    ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

    01. В урне находится 6 шаров: 1 белый, 2 красных и 3 черных.
    Наугад вытаскивают 3 шара. Какова вероятность того, что среди вытащенных шаров
    ровно 1 будет черным? 

    Решение —>   https://postupivuz.ru/vopros/20095.htm

    ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

    № 1. В корзине содержится 6 черных и 5 белых шаров. Случайным образом вынимают 5 шаров.
    Найти вероятность того, что среди них имеется 3 белых шара.

    Решение. Перенумеруем все шары. Всего шаров 11. Исходом считаем выбор 5 любых шаров.

    Количество всех исходов  равно С115 = 11!/(5!6!) = 11*10*9*8*7/(2*3*4*5) = 462.  

    Благоприятный исход — выбор 3 белых шаров и двух черных.

    3 шара из 5 можно выбрать С53 способами.  А выбрать 2 черных шара из 6 можно С62 способами.

    Количество благоприятных исходов равно произведению

    С53 * С62 = 5!/(3!*2!) * 6!/(2!*4!) = 5*4*3*2/(3*2*2) * 6*5*4*3*2/(2*4*3*2) = 10 * 15 = 150

    Р = 150 / 462 ≈ 0,325

    оооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооо

    № 2. Из урны содержащей, 6 белых шаров, 5 черных и 3 красных, достают наугад 4 шара. Найти вероятность, что среди вынутых шаров есть хотя бы по одному шару каждого цвета.

    Решение.

    Всего шаров 6+5+3=14.

    Исход — выбор четырех шаров из 14.

    Всего исходов: С144= 14!/(4!*10!) = 14*13*12*11/(2*3*4) = 1001

    Подсчитаем благоприятные исходы.

    Чтобы вынуть хотя бы по одному шару разного цвета, надо вынуть 

    а) 2 белых+1 черный+1 красный.  Это С62*5*3 = 6!/(2!*4!) *5*3= 6*5/2 *15=225 исходов

    б) 1 белый+2 черных+1 красный. Это 6*C52*3 = 18* 5!/(2!*4!) = 18* 5*4/2 = 180 исходов

    в) 1 белый+1 черный+2 красных. Это 6*5*С32 = 30* 3!/(2!*1!) = 30*3= 90 исходов.

    Всего благоприятных исходов 225+180+90 = 495

    Искомая вероятность Р=495/1001 = 0,494505… ≈ 0,49

    Тема 10. Теорема умножения вероятностей

    Задача 30. В коробке лежат 3 ручки и 6 карандашей. Найти вероятность того, что среди двух наугад взятых из коробки предметов окажутся только карандаши. Как изменится результат, если берется три предмета?

    Задача 31. Студент знает 20 из 25 экзаменационных вопросов. Найти вероятность того, что студент знает ответы на предложенные ему экзаменатором три вопроса.

    Задача 32. В урне 5 белых и 3 черных шара. Из урны вынимаются сразу два шара. Найти вероятность того, что эти шары будут разных цветов.

    Задача 33. В урне 5 белых и 3 черных шара. Из урны в случайном порядке, один за другим, вынимают все находящиеся в ней шары. Найти вероятность того, что вторым по порядку будет вынут белый шар.

    Задача 34. Имеется три корзины, в каждой из которых лежит по 10 яблок. В первой корзине – 5, во второй – 7, в третьей – 9 зеленых яблок, остальные яблоки – красные. Из каждой корзины наугад достается по одному яблоку. Найти вероятность того, что все вынутые яблоки окажутся: а) зелеными; б) красными.

    Задача 35. Брошены три игральные кости. Найти вероятности следующих событий: а) на каждой из выпавших граней появится пять очков; б) на всех выпавших гранях появится одинаковое число очков.

    Задача 36. Две фирмы проводят рекламные кампании. Внутри упаковки рекламируемого товара может оказаться выигрыш с вероятностью 0.2 и 0.15 для товаров, выпускаемых первой и второй фирмой соответственно. Покупатель приобрел по одному из рекламируемых товаров. Найти вероятность того, что покупатель: а) получит оба выигрыша; б) получит только один выигрыш; в) не получит ни одного выигрыша.

    Задача 37. При контроле готовой продукции последовательно проверяется 4 изделия. При обнаружении бракованного изделия бракуется вся партия. Найти вероятность того, что партия будет забракована, если в ней 15% брака.

    Задача 38. Станок последовательно обслуживается тремя рабочими. Независимо от остальных 1-ый может допустить брак с вероятностью 0,1, 2-ой и 3-ий – с вероятностью 0,12. Готовый станок относится к 1 сорту, если ни один из рабочих не допустил брака, ко 2 сорту, если брак допущен только 2-ым или только 3-им рабочим и к 3-му сорту − в остальных случаях. Найти вероятность того, что изготовленный станок будет отнесен к 1-му, 2-му или 3-му сорту.

    Задача 39. Сколько раз надо бросить монетку, чтобы с вероятностью более 0.95 можно было ожидать, что хотя бы один раз выпадет герб?

    Задача 40. Вероятность попадания в мишень стрелком при одном выстреле равна 0.8. Сколько выстрелов должен произвести стрелок, чтобы с вероятностью, меньшей 0.3 можно было ожидать, что не будет ни одного промаха?

    Задача 41. Вероятность выигрыша в лотерею равна 0.2. Сколько лотерейных билетов нужно приобрести, чтобы с вероятностью более 0.9 можно было ожидать, что хотя бы один билет окажется выигрышным?

    Решенные задачи по теории вероятностей 50 шт. часть 90

    4451. В урне 6 белых и 4 черных шара. Из этой урны наудачу извлекли 3 шаров. Какова вероятность того, что 2 из них белые? Решенные задачи по теории вероятностей

    4452. В урне 2 белых и 3 черные шара. Из урны вынимают подряд два шара. Найдите вероятность того что оба шара черные? Решенные задачи по теории вероятностей

    4453. В урне 5 белых и 3 черных шара. Извлекли 4 шара. Какова вероятность, что среди них белых больше черных? Решенные задачи по теории вероятностей

    4454. Из урны, в которой находится 15 белых и 7 черных шаров вынимают наудачу три шара. Какова вероятность того, что все они окажутся белыми? Решенные задачи по теории вероятностей

    4455. В урне находится 5 белых и 4 черных шара. Из урны вынимают наугад 3 шара. Какова вероятность того что они будут одинаковыми? Решенные задачи по теории вероятностей

    4456. В урне находится 3 белых и 3 черных шара. Наудачу вынимают два шара. Вычислите вероятность того, что оба шара будут разного цвета. Решенные задачи по теории вероятностей

    4457. В урне находится 10 белых и 6 черных шаров. Найдите вероятность того, что 3 наудачу вытянутых один за другим шара не окажутся одного цвета. Решенные задачи по теории вероятностей

    4458. В урне находится 10 белых и 20 черных шаров. Из урны наугад вынимают оба шара сразу. Какова вероятность того, что шары будут разных цветов? Решенные задачи по теории вероятностей

    4459. В урне находится 6 шаров, из которых 3 белые. Наудачу вынимают один за другим 2 шара. Найти вероятность того, что оба шара будут белыми. Решенные задачи по теории вероятностей

    4460. Из урны, в которой находятся 6 черных и 4 белых шаров, вынимают 2 шара. Тогда вероятность того, что оба шара будут белыми, равна… Решенные задачи по теории вероятностей

    4461. Из урны, в которой находятся 3 черных и 7 белых шаров вынимают 2 шара. Какова вероятность того, что оба шара будут черными? Решенные задачи по теории вероятностей

    4462. В урне находятся 3 белых и 4 черных шара. Какова вероятность того, что вынутые из неё наудачу два шара окажутся белыми? Решенные задачи по теории вероятностей

    4463. В урне находятся 10 шаров, из которых 3 белых. Наудачу вынимают два шара. Найти вероятность того, что оба окажутся белыми. Решенные задачи по теории вероятностей

    4464. В урне находятся 18 шаров, из которых 10 шаров черные. Какова вероятность того, что наудачу взятые 2 шара окажутся белыми? Решенные задачи по теории вероятностей

    4465. Из урны, в которой находятся 3 белых и 5 красных шаров, наудачу вынимаются три шара. Какова вероятность того, что из них один белый? Решенные задачи по теории вероятностей

    4466. В урне 3 белых, 6 черных и 5 синих шаров. Из нее наудачу вынимают два шара. Какова вероятность того, что они окажутся разного цвета? Решенные задачи по теории вероятностей

    4467. В урне 5 черных, 2 красных и 4 белых шара. Наудачу вынимаются 3 шара. Какова вероятность, что все они разного цвета? Решенные задачи по теории вероятностей

    4468. В урне 10 белых и 6 черных шаров. Из урны вынимают три шара. Какова вероятность того, что:
    а) шары окажутся белыми?
    б) шары окажутся черными?
    в) два белых и один черный? Решенные задачи по теории вероятностей

    4469. В урне находятся 20 шаров, из которых 12 шаров черные. Какова вероятность того, что наудачу взятые 2 шара окажутся белыми? Решенные задачи по теории вероятностей

    4470. В урне находятся 25 жёлтых, 15 синих, 10 красных шаров. Какова вероятность того, что наудачу взятые три шара окажутся красными? Решенные задачи по теории вероятностей

    4471. В урне 9 красных, 7 синих и 4 зеленых шаров. Какова вероятность того, что взятые 3 шара окажутся красными? Решенные задачи по теории вероятностей

    4472. В урне 10 белых и 5 черных шаров одинакового веса и размера. Какова вероятность, что взятые наудачу 2 шара окажутся одинакового цвета? Решенные задачи по теории вероятностей

    4473. В урне 7 белых и 9 черных шаров одинакового веса и размера. Какова вероятность, что взятые наудачу 2 шара окажутся одинакового цвета? Решенные задачи по теории вероятностей

    4474. В урне 6 белых и 10 черных шаров одинакового веса и размера. Какова вероятность, что взятые наудачу 2 шара окажутся разного цвета? Решенные задачи по теории вероятностей

    4475. В урне 9 белых и 6 черных шаров одинакового веса и размера. Какова вероятность, что взятые наудачу 2 шара окажутся разного цвета? Решенные задачи по теории вероятностей

    4476. В урне 10 белых и 3 черных шаров одинакового веса и размера. Какова вероятность, что взятые наудачу 2 шара окажутся разного цвета? Решенные задачи по теории вероятностей

    4477. В урне лежат шары: 7 белых 4 чёрных и 9 красных. Наудачу вынимают сразу два шара. Какова вероятность того, что они окажутся одного цвета? Решенные задачи по теории вероятностей

    4478. Из урны, содержащей 4 белых, 5 черных, 6 красных шаров извлекают 3 шара. Какова вероятность того, что 3 шара будут одного цвета? Решенные задачи по теории вероятностей

    4479. В урне 10 белых и 15 черных шара. Наугад вынимают 3 шара. Какова вероятность того, что они одного цвета? Решенные задачи по теории вероятностей

    4480. Из урны, содержащей 7 белых и 9 черных шаров, наугад вынимают два шара. Какова вероятность того, что вынутые шары будут одного цвета? Решенные задачи по теории вероятностей

    4481. Из урны, в которой 30 шаров белых и 4 красных, наудачу вынимаются 3 шара. Найти вероятность того, что среди них 2 красных шара. Решенные задачи по теории вероятностей

    4482. Из урны, в которой находится 12 красных и 8 синих шаров, вынимают наудачу два шара. Какова вероятность того, что вынутые шары окажутся разного цвета? Решенные задачи по теории вероятностей

    4483. В урне находится 9 синих, 3 зеленых и 8 черных шара. Наудачу вынимают два шара. Найдите вероятность того, что оба шара окажутся зелеными. Решенные задачи по теории вероятностей

    4484. В урне 15 желтых и 5 белых шаров. Из урны вынимают наугад сразу два шара. Найдите вероятность того, что оба будут желтыми. Решенные задачи по теории вероятностей

    4485. Из корзины, в которой находятся 14 красных и 24 синих шара, вынимают наудачу три шара. Какова вероятность того, что все три шара окажутся красными? Решенные задачи по теории вероятностей

    4486. В урне 5 белых и 7 черных шаров. Из урны вынимают 2 шара. Найти вероятность того, что оба шара будут белыми. Решенные задачи по теории вероятностей

    4487. В урне 5 белых и 6 чёрных шара. Из урны вынимают два шара. Вероятность того, что оба шара будут белыми, равна… Решенные задачи по теории вероятностей

    4488. В урне 20 белых и 25 чёрных шаров. Из урны вынимают сразу два шара. Найдите вероятность того, что эти шары будут белые. Решенные задачи по теории вероятностей

    4489. В урне 10 белых и 6 чёрных шаров, одновременно вынимаем 2 шара. Какова вероятность того, что оба шара белые? Решенные задачи по теории вероятностей

    4490. В урне находится 2 белых и 3 чёрных шара. Из урны вынимают подряд два шара и назад в урну они оба раза не возвращаются. Найти вероятность того, что оба вынутых шара окажутся белыми. Решенные задачи по теории вероятностей

    4491. В урне 6 белых и 9 чёрных шаров. Из урны вынимаются одновременно 2 шара. Какова вероятность того, что оба шара окажутся чёрными? Решенные задачи по теории вероятностей

    4492. В урне 5 белых и 3 черных шара. Подряд вынимают два шара, при этом шары не возвращают обратно в корзину. Найти вероятность того, что оба вынутых шара — черные. Решенные задачи по теории вероятностей

    4493. Из урны, содержащей 24 белых и 54 черных шаров, вынимаются два шара.
    а) Найти вероятность того, что шары разных цветов.
    б) Найти вероятность того, что шары одного цвета. Решенные задачи по теории вероятностей

    4494. В урне 10 синих и 6 зеленых шаров. Наугад выбираются 4 шара. Какова вероятность того, что все они зеленые? Решенные задачи по теории вероятностей

    4495. В урне 10 синих, 7 желтых, 14 зеленых шаров. Наугад взято 5 шаров. Какая вероятность того, что среди них 4 зеленых шара? Решенные задачи по теории вероятностей

    4496. В урне 8 красных, 5 зеленых и 3 черных шара. Найти вероятность того, что вынутые наудачу 2 шара окажутся красными. Решенные задачи по теории вероятностей

    4497. Из урны, содержащей 4 синих, 3 красных и 2 зеленых шара, наугад выбирают 2 шара. Какова вероятность выбрать 2 шара одного цвета? Решенные задачи по теории вероятностей

    4498. В урне 5 синих, 4 красных и 3 зеленых шара. Наудачу вынимается 3 шара. Какова вероятность того, что из них 2 синих и 1 зеленый шар? Решенные задачи по теории вероятностей

    4499. В урне 10 белых, 15 синих и 25 красных шаров. Найти вероятность того, что а) взятые наугад 2 шара окажутся белого и синего цветов; б) взятые наугад 3 шара окажутся все разными. Решенные задачи по теории вероятностей

    4500. В урне 3 зеленых, 4 красных и 1 синий шар. Вынули сразу 2 шара. Какова вероятность того, что они красные? Решенные задачи по теории вероятностей

    Условная вероятность, независимые события и формула умножения вероятностей

    Условной вероятностью события A по отношению к событию B называется вероятность события A, вычисленная при условии, что событие B произошло. Обозначается такая условная вероятность как P(A|B), а читается – так: «P от A при условии B». Условная вероятность обладает всеми свойствами безусловной вероятности, потому что тоже является вероятностью. В частности, . Отметим также, что если B ⊂ A, то P(A|B) = 1, потому что при осуществлении B как части множества A событие A обязательно осуществляется через элементарные события, входящие в B. Кроме того, если , то P(A|B) = 0, потому что при осуществлении события B событие A никак не может осуществиться, ведь у A и B нет никаких общих элементарных событий.

    Вероятность произведения событий выражается через условную вероятность: . Поскольку значение вероятности не изменится при смене порядка написания произведения событий AB=BA, то получается, что . Эта формула называется формулой умножения вероятностей. Из неё можно получить формулу для вычисления условной вероятности: . И аналогично из первого варианта этой формулы умножения вероятностей получается, что .

    Докажем формулу умножения вероятностей для классического определения вероятностей. Вероятность произведения событий по классическому определению – это , где N – это общее число возможных исходов опыта, а NAB – число благоприятных таких исходов. Условную вероятность можно представить так: , потому что это вероятность при условии, что событие B произошло, т.е. при общем числе исходов NB. А благоприятных исходов здесь будет NAB, потому что произошло и событие A, и событие B. Ведь событие A осуществилось при условии осуществления и события B. Преобразуем формулу, разделив и числитель и знаменатель дроби на одно и то же число NB, не равное нулю, что не изменит значения этой дроби: . В этой формуле первая дробь – это условная вероятность , а вторая дробь – это обычная, безусловная вероятность . В результате получаем: , т.е. один из вариантов формулы умножения вероятностей.

    Необходимо помнить, что формула умножения вероятностей может быть доказана и для любых других определений вероятности. Как правило, для этих целей проводят одно доказательство для аксиоматического определения вероятности, т.е. её общего математического определения, из которого следуют доказательства и для всех других определений вероятности, согласованных с этим аксиоматическим. Но такое доказательство сложнее, и по этой причине здесь не приводится.

    Если условная вероятность совпадает с безусловной вероятностью, т.е. , то события A и B называются статистически независимыми событиями. Это значит, что вероятность осуществления события A не зависит от того, произошло или нет событие B. В противном случае, когда , события A и B называются статистически завиcимыми событиями. Можно доказать, что статистическая зависимость или независимость является взаимной, т.е. если , то и . Действительно, , а . Если эти вероятности равны , то можно применить свойства пропорции и получить равенство произведений их числителей на знаменатели: из получается . Разделив обе части этого равенства на N, а потом на NA, получаем: , т.е. что .

    Если события A и B статистически независимы, то из формулы умножения вероятностей получаем: , потому что для независимых событий . Следовательно, вероятность произведения независимых событий равна произведению их вероятностей: .

    Несовместность событий и их независимость – это разные свойства событий. Например, если несовместные события имеют ненулевые вероятности, то они зависимы. Действительно, если события A и B несовместны, то они не могут осуществиться одновременно, а потому вероятность их произведения равна нулю: . И, если бы события A и B были независимы, то была бы верна формула: . Но при ненулевых значениях вероятностей и их произведение не может быть равно нулю. Следовательно, события A и B в таких условиях должны быть зависимы.

    Пример. Вероятность выпадения «герба» или «решки» при подбрасывании монеты равняется 1/2. Но вероятность их одновременного выпадения равна нулю, поскольку они несовместны. Значит эти события зависимы, т.е. статистически связаны между собой.

    Пример. В урне находится 2 белых и 3 чёрных шара. Из урны вынимают подряд два шара и назад в урну они оба раза не возвращаются. Найти вероятность того, что оба вынутых шара окажутся белыми. Благоприятным событием A в этом примере является появление двух белых шаров из урны. Это событие является произведением двух событий: A1 – первый вынутый шар белый и A2 – второй вынутый шар белый. Тогда можно вычислить вероятность благоприятного события: . Вычислим вероятности, составляющие сомножители этого произведения. Для события A1 благоприятных исходов 2 (можно вынуть первый или второй белый шар), а всего исходов – 5 (потому что столько всего шаров в урне). Поэтому . При вычислении второй, уже условной вероятности, необходимо учесть, что один белых шар уже вынут из урны, поэтому благоприятных событий будет 1 (в урне остался один белый шар). А всего событий при второй выемке шара будет 4, потому что столько шаров после выемки первого шара в этой урне осталось. Поэтому . Тогда по формуле произведения вероятностей получаем: .

    Вероятность похожего события B будет иной, если при такой же выемке шаров их потом снова возвращают в урну, просто фиксируя, какого цвета был вынутый шар. Если событие B в этой новой ситуации будет тоже состоять в том, что будут вынуты два белых шара, то выемка каждого из них будет осуществляться независимо от другого. Тогда снова событие B является произведением двух событий: A1 – первый вынутый шар белый и A2 – второй вынутый шар белый. Но теперь события A1 и A2 являются независимыми друг от друга. Поэтому . И теперь вероятности обоих событий A1 и A2 будут одинаковыми и равными , потому что благоприятных событий будет 2 (два шара в урне), а всего возможных событий 5 (всего шаров в урне). И тогда вероятность . Эта вероятность получилась несколько больше первой.

    Пример. Два стрелка одновременно, независимо друг от друга стреляют по мишени. Вероятность попадания в мишень для первого стрелка равна 0,6, а для второго – 0,8. Какова вероятность того, что в мишени окажется две пробоины?

    Пусть событие A – попадание в мишень первым стрелком, событие B – попадание в мишень вторым стрелком, событие C – в мишени оказалось две пробоины, т.е. оба стрелка попали в мишень. Тогда C = AB, причём события A и B являются независимыми по условию задачи. Следовательно, вероятность .

    комбинаторика — Какова вероятность того, что ровно один из двух шаров, выбранных из урны B, станет белым после того, как два шара будут перенесены из урны A в урну B?

    Ваш подход был правильным, но похоже, вы не рассчитали вероятность!

    У нас есть следующие кейсы: —

    Случай I: 2 белых шара взяты из урны A и перенесены в урну B

    В этом случае количество способов выбрать 2 белых шара из урны A составляет $ 6 \ выбрать 2 $ способов. А общее количество способов выбрать 2 шара из Урны A составляет $ 10 \ выбрать 2 $ способа.

    Следовательно, вероятность выбрать два белых шара из урны A равна $ \ dfrac {6 \ choose 2} {10 \ choose 2} = \ dfrac {1} {3} $

    .

    Теперь в урне B у нас есть 4 белых и 2 черных шара. Если нам нужно выбрать два шара так, чтобы ровно один из них был белым, а другой — черным. Следовательно, единственно возможная комбинация: 1 белый шар и 1 черный шар .

    Это можно сделать $ {4 \ choose 1}. {2 \ choose 1} $ способами. А общее количество способов выбрать 2 шара из Урны B составляет $ 6 \ выбрать 2 $ способа.

    Следовательно, вероятность выбрать ровно один белый шар (из двух выбранных) из урны B равна $ \ dfrac {{4 \ choose 1}. {2 \ choose 1}} {6 \ choose 2} = \ dfrac {8 } {15}

    долл. США

    Следовательно, вероятность того, что оба этих события произойдут, является умножением этих двух вероятностей. Следовательно, вероятность того, что два белых шара были вынуты из урны A, а затем ровно один белый шар вынутся из урны B , равна $ \ dfrac {1} {3} \ times \ dfrac {8} {15} = \ dfrac {8} {45} $.

    Случай II: 1 белый шар и 1 черный шар взяты из урны A и перенесены в урну B

    В этом случае количество способов выбрать один белый шар и один черный шар из Урны A равно $ {6 \ choose 1}.{4 \ choose 1} $.

    Вероятность того, что это произойдет, равна $ \ dfrac {{6 \ choose 1}. {4 \ choose 1}} {10 \ choose 2} = \ dfrac {8} {15} $

    Теперь в урне B у нас есть 3 белых и 3 черных шара. Вероятность того, что после удаления двух шаров, ровно один из них станет белым, равна $ \ dfrac {{3 \ choose 1}. {3 \ choose 1}} {6 \ choose 2} = \ dfrac {3} {5} $

    Следовательно, вероятность того, что один белый шар и один черный шар будут удалены из урны A и перенесены в урну B, и тогда ровно один (из двух, удаленных из урны B) станет белым , равна $ \ dfrac {8} {15 } \ times \ dfrac {3} {5} = \ dfrac {8} {25}

    долл. США

    Случай III: 2 черных шара взяты из урны A и перенесены в урну B

    Вероятность удаления двух черных шариков из урны A равна $ \ dfrac {4 \ choose 2} {10 \ choose 2} = \ dfrac {2} {15} $

    .

    Теперь в Урне B 2 белых шара и 4 черных шара.Следовательно, вероятность того, что после удаления двух шаров из урны B, ровно один из них станет белым, равна $ \ dfrac {{2 \ choose 1}. {4 \ choose 1}} {6 \ choose 1} = \ dfrac {8} {15}

    $

    Следовательно, вероятность того, что два черных шара будут удалены из урны A и перенесены в урну B, после чего ровно один шар (из двух, удаленных из урны B) станет белым равен $ \ dfrac {2} {15} \ times \ dfrac {8} {15} = \ dfrac {16} {225}

    долл. США

    Так как случаев больше нет, мы можем перейти к вычислению полной вероятности.Поскольку одновременно может произойти только один из этих случаев, мы имеем Возникновение случая I ИЛИ Возникновение случая II ИЛИ Возникновение случая III.

    Следовательно, полная вероятность будет $ \ dfrac {8} {45} + \ dfrac {8} {25} + \ dfrac {16} {225} = \ dfrac {128} {225} $.

    Как найти вероятность исхода

    Если вы считаете, что контент, доступный через Веб-сайт (как определено в наших Условиях обслуживания), нарушает или несколько ваших авторских прав, сообщите нам, отправив письменное уведомление («Уведомление о нарушении»), содержащее в информацию, описанную ниже, назначенному ниже агенту.Если репетиторы университета предпримут действия в ответ на ан Уведомление о нарушении, оно предпримет добросовестную попытку связаться со стороной, которая предоставила такой контент средствами самого последнего адреса электронной почты, если таковой имеется, предоставленного такой стороной Varsity Tutors.

    Ваше Уведомление о нарушении прав может быть отправлено стороне, предоставившей доступ к контенту, или третьим лицам, таким как в виде ChillingEffects.org.

    Обратите внимание, что вы будете нести ответственность за ущерб (включая расходы и гонорары адвокатам), если вы существенно искажать информацию о том, что продукт или действие нарушает ваши авторские права.Таким образом, если вы не уверены, что контент находится на Веб-сайте или по ссылке с него нарушает ваши авторские права, вам следует сначала обратиться к юристу.

    Чтобы отправить уведомление, выполните следующие действия:

    Вы должны включить следующее:

    Физическая или электронная подпись правообладателя или лица, уполномоченного действовать от их имени; Идентификация авторских прав, которые, как утверждается, были нарушены; Описание характера и точного местонахождения контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права, в \ достаточно подробностей, чтобы позволить репетиторам университетских школ найти и точно идентифицировать этот контент; например нам требуется а ссылка на конкретный вопрос (а не только на название вопроса), который содержит содержание и описание к какой конкретной части вопроса — изображению, ссылке, тексту и т. д. — относится ваша жалоба; Ваше имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты; а также Ваше заявление: (а) вы добросовестно полагаете, что использование контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права не разрешены законом, владельцем авторских прав или его агентом; (б) что все информация, содержащаяся в вашем Уведомлении о нарушении, является точной, и (c) под страхом наказания за лжесвидетельство, что вы либо владелец авторских прав, либо лицо, уполномоченное действовать от их имени.

    Отправьте жалобу нашему уполномоченному агенту по адресу:

    Чарльз Кон Varsity Tutors LLC
    101 S. Hanley Rd, Suite 300
    St. Louis, MO 63105

    Или заполните форму ниже:

    В коробке 12 оранжевых, 12 белых и 12 зеленых шаров. Предполагать Выпало 4 шара …

  12. 5. Предположим, что первая урна содержит 3 синих шара, 2 зеленых шара и 2 белых шара, вторая u…

    5. Предположим, что первая урна содержит 3 синих шара, 2 зеленых шара и 2 белых шара, вторая урна содержит 2 синих шара, 3 зеленых шара и 4 белых шара. Выньте по шарику из каждой урны. (1) Найдите вероятность выпадения хотя бы одного синего шара. (2) Найдите вероятность того, что один синий и один белый. I (3) Учитывая, что хотя бы один шар синий, ind вероятности, что один синий и один белый. 5. Предположим, что первый …

  13. (+5) * 6. Предположим, что в коробке 2 красных шара, 3 белых шара и 4 синих…

    (+5) * 6. Предположим, что в коробке 2 красных шара, 3 белых шара и 4 синих шара. Предположим также, что шары выбираются из коробки по одному, случайным образом, без замены. Какова вероятность того, что а) все белые шары выпадут подряд? б) оба конца шарика синие?

  14. В коробке три белых шара и два красных шара.

    а. В коробке три белых шара и два красных шара. Шарик случайным образом вытягивается из коробки и не заменяется.Затем из коробки достается второй шар. Нарисуйте древовидную диаграмму этого эксперимента и найдите вероятность того, что два шара будут разных цветовb. Предположим, что в части (а) случайным образом вытаскивается шар из коробки, записывается его цвет, а затем мяч кладется обратно в коробку. Рисовать…

  15. Часть B 5 * 7. Предположим, что в коробке 2 красных шара, 3 белых шара и …

    Часть B 5 * 7. Предположим, что в коробке 2 красных шара, 3 белых шара и 4 синих шара.Предположим также, что шары выбираются из коробки по одному, случайным образом, без замены. Какова вероятность того, что а) все белые шары выпадут подряд? ) оба конца шарики синие?

  16. Предположим, что из мешка, содержащего 2 белых шара и …

    Предположим, что из мешка, содержащего 2 белых и 3 оранжевых шара, вытащены три шара (с заменой). Подсчитывается количество оранжевых шаров. Заполните части (a) и (b) ниже.(а) Определите гистограмму количества оранжевых шариков в образце. Выберите правильную гистограмму ниже. OB OC. A P () 1- AP (x) 1- AP (x) 1- OD. AP (x) 1- 0,5- 0,5- 0,5- 0,5- X 0 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 …

  17. IA Ящик 1 содержит 5 красных и 4 зеленых шара, а ящик 2 содержит 4 красных …

    IA Ящик 1 содержит 5 красных и 4 зеленых шара, а ящик 2 содержит 4 красных и 6 зеленых шаров. Три шара случайным образом вытягиваются из коробки 1 и помещаются в коробку 2. Затем из коробки 2 берется шар.Если мяч, взятый из ящика 2, окажется красным, найти вероятность того, что 2 красных и 1 зеленый мяч переместятся из ящика 1 в ящик 2? IB. Две монеты Ci и C2 имеют вероятность выпадения …

  18. Случайным образом вытаскивается шар из банки, содержащей 4 красных шара, 3 белые шары, …

    Случайным образом вытаскивается шар из банки, содержащей 4 красных шара, 3 белые шары и 2 желтых шара. Найдите вероятность данного мероприятие. (а) выпадает красный шар; Вероятность: (b) выпадает белый шар; Вероятность: (c) выпадает красный или белый шар; Вероятность:

  19. 4.* В коробке 3 белых шара, 4 черных шара и 3 красных шара. Рассмотрите возможность выбора …

    4. * В коробке 3 белых шара, 4 черных шара и 3 красных шара. Вы можете выбрать 3 шара наугад. (A) Какова вероятность того, что вы выберете ровно по одному шару каждого цвета, если выберете 3 шара из коробки? б) Какова вероятность того, что вы выберете ровно 2 белых и 1 красный шар? (c) Какова вероятность того, что хотя бы один из шаров станет белым, если вы выберете 3 шара из коробки?

  20. В одном пакете 4 белых шара и 6 черных шаров.

    В одном пакете 4 белых шара и 6 черных шаров.Другой мешок содержит 8 белых шаров и 2 черных шара. Подбрасывается монета, чтобы выбрать плохой, затем из этого мешка случайным образом выбирается шар. Допустим, выпал белый шар. Какова вероятность, что он попал из первого мешка?

  21. Вопрос о вероятности * В коробке 3 белых шара, 4 черных шара и 3 красных шара. Рассматривать…

    Вопрос о вероятности * В коробке 3 белых шара, 4 черных шара и 3 красных шара. Попробуйте выбрать 3 шара наугад. (а) Какова вероятность того, что вы выберете ровно по одному шару каждого цвета, когда выберете 3 шара из коробки? б) Какова вероятность того, что вы выберете ровно 2 белых и 1 красный шар? (c) Какова вероятность того, что хотя бы один из шаров станет белым, если вы выберете 3 шара из коробки?

  22. 📈Урна содержит 11 шаров, 3 белых, 3 красных и 5 синих шаров.2+ 5,8x + 4,9, где x — горизонтальное расстояние в метрах от начальной точки на крыше, а y — высота ракеты над землей в метрах. Как далеко по горизонтали от начальной точки ракета приземлится?

    1. В числе 123 546 870, которое цифра на месте сотен тысяч?

    Используя таблицу значений, определите решение приведенного ниже уравнения с точностью до четверти единицы.

    Если график f (x): график L-образной функции, который начинается с (0,0), затем переходит к (1,1), затем переходит к (3, -1).Что из следующего … график f (−x)? Ответы: A. График L-образной функции, который начинается с (0,0), затем переходит к (-1, -1), затем переходит к (-3, 1). B. график L-образной функции, которая начинается с (0,0), затем переходит к (1, -1), затем переходит к (3, 1). C. График L-образной функции, который начинается с (0,0), затем переходит к (-1,1), затем переходит к (-3, -1). D. График L-образной функции, который начинается с (0, -1), затем переходит к (1,0), затем переходит к (3, -2).

    Какой индекс у радикала ниже? √10 А.5 Б. 9 С. 2 Д. 10

    Вычислите значение дискриминанта и дайте количество реальных решений квадратичной -3x + 8x-3

    До 1995 года правила для трехзначных кодов городов в Соединенных Штатах были следующими: первая цифра не может быть 0 или 1. Вторая цифра должна быть … 0 или 1. • Третья цифра не имеет таких ограничений. В 1995 году было снято ограничение на вторую цифру кодов городов. Сколько кодов городов возможно после снятия ограничения? коды городов

    В равнобедренном прямоугольном треугольнике длина гипотенузы составляет 4√2 см.Какая площадь у треугольника? ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИ

    Что такое m21 в круге Y? 37 ° O 6 ° Y O 25 ° O 319 O 37 ° 25 °

    Помогите решить эту проблему с функциями

    Проблема 7

    Проблема 7

    7. Урна содержит 4 красные шары и 8 белых шаров. Случайно выпадают 2 шара. Используйте дерево диаграмму для построения вероятностной модели для этого эксперимента. Использовать модель, чтобы ответить на следующие вопросы.

    • а) Какова вероятность иметь не менее 1 белый шар?
    • б) Какова вероятность того, что шары такого же цвета?
    • c) Какова вероятность того, что второй мяч белый?
    • г) Какова вероятность того, что второй мяч белый при условии, что шары одного цвета?
    • д) Независимы ли события в б) и в)?
    • е) Какое ожидаемое количество белого цвета мячи?

    Сначала мы используем древовидную диаграмму для построения вероятностного модель.

    верх

    а) Для вычисления вероятности выпадения не менее 1 белый шар, складываем вероятности исходов в мероприятие.

    A = { RW , WR , WW }

    верх

    б) Чтобы вычислить вероятность того, что шары того же цвета, мы складываем вероятности исходов в мероприятие.

    S = { RR , WW }

    17/34 = 1/2, так что это близко к 1/2, как мы могли бы подозревать, но не совсем.

    c) Чтобы вычислить вероятность того, что второй мяч белого цвета, складываем вероятности исходов события.

    B = { RW , WW }

    Обратите внимание, что вероятность того, что второй шар окажется белым, равна такая же, как и вероятность того, что первый шар белый.

    верх

    г) Дана вероятность того, что второй шар окажется белым. то, что шары одного цвета, является условной вероятностью, поэтому мы необходимо использовать формулу условной вероятности.

    Событие сверху — это событие, когда второй шар белый и шары одного цвета, это

    { WW }

    Мы можем посмотреть его вероятность в вероятностной модели как 14/33. Дно происходит из части b). Это дает нам

    e) Поскольку условная вероятность Pr ( B | S ) в d) отличается от исходной вероятности Pr ( B ) в c), события не независимый. 14/17 составляет примерно 82%, что больше 2/3, поэтому, если шары одного цвета, вероятность того, что второй шар белый.Это потому, что оба красных — наименее вероятное событие. Оба белых более вероятны, поэтому, если они оба одного цвета, они с большей вероятностью будут оба белыми, чем оба красными.

    верх

    е) Какое ожидаемое количество белых шаров? Мы составляют стол

    нет

    п.

    нп

    0

    3/33

    0

    1

    16/33

    16/33

    2

    14/33

    28/33

    итогов

    44/33 = 4/3

    Из модели мы видим, что для получения вероятности одного белого мяч, мы складываем вероятности двух исходов, в которых это один белый шар, и в сумме он составляет 16/33.Умножьте количество белые шары умножают на вероятность получения этих чисел и складывают продукты, чтобы получить ожидаемую стоимость.

    Обратите внимание, что ответ — 2x (2/3), количество рисунков, умноженное на фракция белых шаров, как мы заметили в проблема 5г.

    верх

    Сможете ли вы решить эту начальную вероятностную проблему? | Бретт Берри | Math Hacks

    Урна содержит 10 шаров: 4 красных и 6 синих. Вторая урна содержит 16 красных шаров и неизвестное количество синих шаров.Из каждой урны извлекается по одному мячу. Вероятность того, что оба шара одного цвета, составляет 0,44.

    Подсчитайте количество синих шаров во второй урне.

    — Эта проблема взята из beanactuary.org.

    Если это ваша первая вероятность, баллов вам! Вероятности — это не только фундаментальный компонент статистики, но и неотъемлемый аспект повседневной жизни. В этой задаче будет использоваться несколько фундаментальных правил вероятности, но сначала давайте определим вероятность.

    Определение

    Вероятность — это мера вероятности наступления желаемого события (событий).

    Мы получаем это значение, разделив количество возможных способов достижения желаемого события на общее количество возможных событий.

    Так как общее количество событий всегда равно или больше, чем желаемое событие, вероятностей всегда являются числом от 0 до 1. Если вы получаете число вне этого диапазона, проверьте свою арифметику!

    Пример

    Предположим, мы хотим найти вероятность вытащить синий шар из первой урны, описанной выше. Просто разделите количество синих шаров в первой урне на общее количество шаров в урне.

    Вероятность вытащить синий шар из первой урны составляет 6/10 или 0,60.

    Вот здесь немного сложнее. Когда у нас есть несколько вероятностей события, как в приведенной выше задаче, мы должны подумать о , как их объединить. В общем, существует два сценария: сценарий И, сценарий ИЛИ.

    сценарий AND

    В этом сценарии мы хотим, чтобы одновременно произошло несколько событий.Например, вытянуть два красных шара из двух урн, описанных выше, — это то же самое, что сказать:

    «Я хочу красный шар из первой урны И красный шар из второй урны».

    Здесь у меня есть две различные вероятности для вычисления:

    1. Вытаскивание красного шара из первой урны.
    2. Вытаскивание красного шара из второй урны.

    После вычисления этих вероятностей я умножаю их на , чтобы получить объединенную вероятность «И».

    сценарий ИЛИ

    В сценарии ИЛИ мы распознаем события или случаи, которые могли произойти, но не обязательно все происходить вместе. Например, в приведенной выше задаче вероятность того, что оба шара будут одного цвета, равна 0,44. Это можно представить как:

    «Вытаскивание двух красных шаров OR двух синих шаров дает вероятность 0,44».

    «ИЛИ» разделяет наш расчет на две части:

    1. Рисование двух красных шаров (т.е.e извлечение красного из первой урны И красного из второй.)
    2. Рисование двух синих шаров (т. е. вычерчивание синего из первого и синего из второго.

    После того, как я вычислил две отдельные вероятности , Я складываю их вместе , чтобы найти объединенную вероятность «ИЛИ».

    «Вероятность того, что оба шара одного цвета, составляет 0,44», — это то же самое, что сказать: « Нарисовать два красных шара ИЛИ два синих шара дают вероятность 0.44. ” Замените рисование двух красных шаров и рисование двух синих шаров операторами AND, которые мы узнали выше:

    ( Рисование красного шара из урны 1 AND красный из урны 2 )

    OR

    ( извлечение синего шара из урны 1 AND a синий из урны 2 ) .

    Вытягивание красного шара из урны 1 И красного шара из урны 2.

    Чтобы решить эту вероятность, определите индивидуальные вероятности вытягивания красного шара из каждой соответствующей урны.

    Вероятность вытащить красный шар из урны 1 составляет 4/10.

    Вычислить вероятность выпадения красных шаров из урны 2 немного сложнее. Мы знаем, что во второй урне 16 красных шаров, но не знаем общего количества шаров в урне, потому что не уверены, сколько синих шаров в ней.

    Ничего страшного! Суть проблемы состоит в том, чтобы вычислить количество синих шаров в урне 2, так что пока давайте позвольте переменной представлять синие шары.

    Теперь напишите выражение для вероятности вытягивания красного шара из второй урны. (Примечание: общее количество шаров в урне — КРАСНЫЙ + СИНИЙ или в данном случае 16 + x.)

    Так как это сценарий И, умножьте две дроби вместе.

    Вытягивание синего шара из урны 1 И синего шара из урны 2.

    Мы оставим это выражение в покое и перейдем ко второму сценарию AND. Как и выше, мы вычисляем две отдельные вероятности, используя x для количества синих шаров в урне 2.

    Это еще один сценарий AND, поэтому умножьте две дроби вместе.

    Реализация сценария OR

    Напомним, наша первоначальная цель — написать выражение для этого утверждения:

    ( Вытягивание красного шара из урны 1 И красного из урны 2 ) ИЛИ ( вытаскивает синий шар из урны 1 И синий из урны 2 ) = 0.44 .

    Теперь, когда у нас есть два сценария И, мы можем сложить их вместе, установить равное 0,44 и найти x, количество синих шаров в урне 2 .

    Три шара выбираются случайным образом без замены

    Если случайным образом выбирается набор из 3 шаров, какова вероятность того, что каждый из шаров будет (а) одного цвета? (б) разного цвета? Повторите те же действия, предполагая, что всякий раз, когда выбирается шар, отмечается его цвет, а затем он заменяется в урне перед следующим выбором.Это называется отбором проб с заменой.

    Предположим, что урна содержит 8 красных шаров и 4 белых шара. Вытаскиваем из урны 2 шара без замены. Пусть R1 и R2 обозначают, соответственно, события, когда первый и второй выпавшие шары красные. Если мы предположим, что при каждом розыгрыше каждый шар в урне с одинаковой вероятностью будет выбран, какова вероятность P (R1 ∩ R2), что оба шара …

    17 августа 2020 г. · Предположим, вы выбрали три карты без замены. Первая карта, которую вы выбираете из 52 карт, — это K червей.Вы откладываете эту карту в сторону и берете вторую карту из 51 карты, оставшейся в колоде. Это тройка бубен.

    29 ноября 2010 г. · В урне 7 черных и 6 красных шаров. Из урны случайным образом последовательно выбираются пять шаров с заменой. То есть после каждого розыгрыша выбранный шар возвращается в урну. Какова вероятность того, что все 5 шаров, выпавших из урны, будут черными? Округлите ответ до трех десятичных знаков. (При необходимости сверьтесь со списком формул.

    © 2015 - 2019 Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Таловская средняя школа»

    Карта сайта