Рубрика: Математика

Самостоятельная работа по математике 2 класс » Простые задачи на умножение и деление»

Самостоятельная работа « Задачи на умножение и деление»

Вариант 1.

1. На трёх тарелках по 2 апельсина. Сколько всего апельсинов на этих тарелках?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2).У стула 4 ножки. Сколько ножек у двух стульев?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)10 эклеров положили в 2 коробки поровну. Сколько эклеров в каждой коробке?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) В 2 вагона насыпали 14 тонн картофеля поровну. Сколько тонн картофеля в каждомвагоне?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) В двух коробках по 7 карандашей. Сколько всего карандашей в этих коробках?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа « Задачи на умножение и деление»

Вариант 2.

1. В трех конвертах по 9 кружков. Сколько всего кружков в этих конвертах?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Две девочки съели по 8 слив. Сколько всего слив съели девочки?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. 18 солдатиков лежало в двух коробках поровну в каждой. Сколько солдатиков в каждой коробке?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. 12 персиков раздали 6 девочкам поровну. Сколько персиков получила каждая девочка?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Два брата нашли по 5 грибов. Сколько всего грибов нашли братья?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа « Задачи на умножение и деление»

Вариант 3.

1. В трёх пеналах по 4 ручки. Сколько всего ручек в пеналах?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. В двух карманах по 4 ореха. Сколько всего орехов в карманах?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.6 мальчиков поровну съели 12 шоколадок. Сколько шоколадок съел каждый мальчик?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. 12 роз стояло в четырех вазах поровну. Сколько роз стояло в каждой вазе?

стояло в каждой вазе?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. В шести клетках по 2 обезьяны. Сколько всего обезьян в этих клетках?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа « Задачи на умножение и деление»

Вариант 4.

1. Три рыбака поймали по 5 рыбок каждый. Сколько всего рыбок поймали рыбаки? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. В двух сумках по 6 кг картофеля. Сколько всего килограммов картофеля в этих сумках?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Маша за 5 дней прочитала 10 страниц. Ежедневно она читала одинаковое количество страниц. Сколько страниц ежедневно прочитывала Маша?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. В 4 бидона разлили 16 л молока поровну. Сколько литров молока в каждом бидоне?

5. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Сколько литров в семи трёхлитровых банках?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа « Задачи на умножение и деление»

Вариант 5.

1. На семи блюдцах по 3 конфеты. Сколько всего конфет на блюдцах?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. В двух машинах по 4 пассажира. Сколько всего пассажиров в этих машинах?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В 9 почтовых ящиков разложили 18 газет поровну. Сколько газет положили в каждый почтовый ящик?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. После обеда 40 карамелек раздали четырем детям поровну. Сколько карамелек получил каждый ребёнок?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. В шести домах по 5 подъездов. Сколько всего подъездов в этих домах?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа « Задачи на умножение и деление»

Вариант 6.

1. В двух аквариумах по 8 рыбок. Сколько всего рыбок в аквариумах?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. У Миши в трёх работах по 4 задачи. Сколько задач решил Миша?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Собрали с грядки 24 огурца и разложили в 3 банки поровну. Сколько огурцов поместилось в каждую банку?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. 30 парт расставили в 3 кабинета поровну. Сколько парт стоит в каждом кабинете?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Сколько литров в восьми двухлитровых банках?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

infourok.ru

Методическая разработка по математике (2 класс) на тему: Тестовые задания по теме «Умножение и деление на 2» для обучающихся 2 класса

МОУ «Красненская средняя общеобразовательная школа имени  М.И.

 Светличной» Красненского района Белгородской области

Тестовые  задания по теме

«Умножение и деление на  2»

для обучающихся 2 класса

Учитель начальных классов

©, Зенина Инна Николаевна, 2015

Вариант 1.

А1. Укажи, какое из данных чисел не делится на 2:

   а) 12;                      б) 10;

   в) 17;                      г) 6.

А2. Подумай, можно ли 19  пряников разложить в два пакета?

   а) Да;                      б) нет.          

А3. Укажи выражение, с помощью которого можно найти периметр прямоугольника, длина которого 5 см, а ширина 4 см.

   а) 5 ∙ 2 + 4;                       б) 5 ∙ 2 — 4 ∙ 2;          

   в) 5 + 4 ∙ 2;                        г) (5 + 4) ∙ 2.  

В1. Укажи верное равенство.

    а) 12: 2 = 2∙ 6;                    б) 5 ∙ 2 = 2 ∙ 6;              

    в) 2 ∙ 3 = 8: 2;                     г) 2 ∙ 3 = 12: 2.

В2. Укажи верный ответ.

Водой наполнили 5 двухлитровых бидонов и один трёхлитровый? Сколько воды в этих бидонах?

    а) 12 л;                                    б) 14 л;

    в) 13 л;                                    г) 8 л.

В3. Отметь ответ.

Периметр квадрата равен 8 дм. Какова длина его стороны?

    а) 4 дм;                                   б) 6 дм;

    в) 2 дм;                                   г) 16 дм.

С1. Укажи верное решение задачи.

В 4 лодках по 2 пары вёсел. Сколько вёсел в этих лодках?

    а) 4 + 2;                                    б) 2 ∙ 4;

    в) 4 ∙ 2;                                     г) 4 ∙ (2 + 2).        

Вариант 2.

А1. Укажи, какое из данных чисел  делится на 2:

   а) 15;                      б) 9;

   в) 18;                      г) 13.

А2. Подумай, можно ли 14  редисок  связать в два пучка?

   а) Да;                      б) нет.          

А3. Укажи выражение, с помощью которого можно найти периметр прямоугольника, длина которого 6 см, а ширина 3 см.

   а) (6 – 3) ∙ 2;             б) 6 ∙ 2 + 3 ∙ 2;          

   в) 6 ∙ 3;                      г) 6 + 6 + 3.  

В1. Укажи верное равенство.

    а) 18: 2 = 1∙ 9;                    б) 2 ∙ 7 = 2 ∙ 6;              

    в) 5 ∙ 2 = 10: 5;                   г) 2 ∙ 3 = 4: 2.

В2. Укажи верный ответ.

После пошива костюмов в ателье осталось 2 трёхметровых куска ткани и ещё 2 метра этой ткани. Сколько метров ткани осталось?

    а) 12 м;                                  б) 6 м;

    в) 8 м;                                    г) 4 м.

В3. Отметь ответ.

Периметр квадратной клумбы равен 16 м. Вычисли длину стороны клумбы?

    а) 32 м;                                 б) 6 м;

    в) 4 м;                                   г) 16 м.

С1. Укажи верное решение задачи.

На столе стоят 2 большие матрёшки.  В каждой из них умещаются 5 матрёшек поменьше. Сколько всего матрёшек на столе?

    а) 5 + 2;                                    б) 2 ∙ 5;

    в) 5 ∙ 2;                                     г) (5 ∙  2) + 2.        

Оценивание результатов

Каждое верно выполненное задание части А оценивается в 1 балл, части В – в 2 балла, части С – в 3 балла.

Максимальное количество баллов за работу – 12  баллов.

12  баллов – отметка «5»;

9 — 11 баллов – отметка «4»;

6 — 8 баллов – отметка «3»;

менее 6 баллов – отметка «2».

                                        Используемая литература:

1. Рудницкая, В. Н. Математика [Текст]: 2 класс: контрольные измерительные материалы / В.Н. Рудницкая.- 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экзамен, 2014.- 96 [89 — 91] с.- 10000 экз. – ISBN – 978-5-377-07438-0.
2. Рудницкая, В. Н. Математика [Текст]: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1/ В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва. — 5-е изд., перераб.– М.: Вентана – Граф, 2013. — 128 [99 — 103] с.: ил.- 20000 экз.- ISBN- 978-5-360-03816-0(ч.1).

nsportal.ru

Урок математики во 2 классе Тема « Задачи на умножение»

Урок математики во 2 классе

Тема: « Задачи на умножение»

Цель: закреплять умения решать задачи на умножение, отрабатывать навыки устных и письменных вычислений, развивать умение работать самостоятельно, применяя самоконтроль и взаимоконтроль, развивать внимание, память, мышление, воспитывать гордость за нашу страну.

Оборудование: на партах у ребят рисунки ракет из самоклеющей бумаги красного, синего и желтого цветов, рисунок ракеты, красочные предметные картинки, разрезанные прямоугольники решения уравнений, квадрат, прямоугольник из цветной бумаги, портрет Ю.А. Гагарина, плакат на космическую тему, карточки – задания для индивидуальной работы, магнитофон с записью.

Ход урока

1.Организационнй момент.

2. Устный счет. Сообщение темы и цели урока.

— Сегодня на уроке будем путешествовать на ракете, но сначала нам её надо построить ( на частях ракеты примеры на умножение, рядом детали ракеты, на которых примеры на сложение с одинаковыми слагаемыми, «строят» коллективно, выходят к доске по два человека)

— Проверим, готова ли ракета к полету.

-Какие слагаемые можно заменить умножением? Что показывают числа при умножении?

— Ракету построили,

Но без точного расчёта

Не получится полёта.

Так скорее за работу

Сядем быстро за расчёты

( у доски делают вычисления два человека, остальные ребята подобные задания выполняют на индивидуальных карточках)

0

11

44

46

56

92

38

11

56

11

68

83

0 × 11 = …….П 34 × 2 = …… В

83+ 9 = …….У 90 – 34 = …….Т

86 – 48 = …..Г 0+ 11 = ……….О

56 + 27 = …….Ы 12 × 3 = ………К

26 + 18 = …….Л 84 – 38 =…….Е

+ 25 =

— 28 =

+ 29 =

8 × 2 =

— 20 =

— 39 =

Проверка.

Хором читают запись «К полёту готовы!»

-Какое число получилось? (3). Отсчёт при запуске ракет:3 ,2, 1!

-Путешествовать будем на красных, синих и жёлтых ракетах (класс поделен на группы).

3. Решение задач ( устно).

— Приготовьте наши мониторы-экраны. Чтобы к звёздам лететь , надо многое уметь, и в первую очередь – хорошо решать задачи. ( дети записывают только решение на экранах).

— Когда на корабль вошли 7 космонавтов, то на корабле стало 23 космонавта. Сколько космонавтов было сначала? Как рассуждали при решении задачи?

( были 23 космонавта без 7 – это 16 человек.)

— На околоземной орбите вращалось несколько спутников, после того, как запустили ещё 2 спутника, то их стало 13. Сколько спутников было сначала?

-Когда Пончик за время полёта на Луну съел 28 космических пирожков, то осталось 12 пирожков. Сколько пирожков брал с собой Пончик?

* — В космос полетел один космонавт и 3 собаки. На сколько больше лап у трёх собак, чем ног у одного космонавта?

4. Работа по теме урока.

— Мы летим к другим планетам,

— Приближаемся к планете……

— Как вы думаете, что мы будем делать на этой планете? Откройте свои бортовые журналы ( тетради) , будем записывать решения задач.

( дети делают рисунок , записывают решение, на доске красочная наглядность)

— Сколько колёс у пяти машин?

-Сколько литров воды в трёх лейках, если в одной лейке 8 литров?

— Посчитайте, сколько всего яблок на трёх тарелках и ещё 1 яблоко.

— Придумайте задачу по рисунку:

— В одной коробке 6 мячей. Сколько мячей в четырёх таких коробках?

Физминутка.

— А сейчас выходим в открытый космос.

Раз, два – стоит ракета

Три, четыре – самолёт!

Раз, два- хлопок в ладоши,

А потом- рывок, рывок.

А потом на каждый счёт

1,2,3,4 – руки выше, руки шире

И на месте походили!

5.Самостоятельная работа.

— А теперь вы можете самостоятельно управлять кораблём.

(на индивидуальных карточках)

-Придумать задачу по выражению: 7× 3

— Космонавты съели 10 конфет, причём два космонавта по 4 конфеты, остальные космонавты – по одной. Сколько было космонавтов?

Синие, жёлтые:

Прописи стр. 42, №24, стр. 41 №19

Проверка.

6.Нахождение периметра.

— Нам навстречу движутся неопознанные объекты. Дайте им определения! Чтобы избежать столкновения с ними, узнаем их периметр.

7. Работа над пройденным материалом.

— Чтобы вернутся на Землю с планеты Чаадаз, нам надо опять сделать точные расчёты.

Пропись стр. 41 №18. Запись ответов через запятую.

Синие ракеты:

+3 — 8

2 5

9 7 2 3

(всего 5 примеров)

Красные ракеты:

Решают два уравнения на индивидуальных карточках

Х-(37+15)=41 х+15=40×2

Проверка: составляют уравнения из разрезанных полосок на доске:

Х – (37+15)=41

Х=93

Х=41+52

Х-52=41

93-(37=15)=41

41=41

Проверка (жёлтые ракеты):

— Назовите ответы числовых выражений в возрастающем порядке.

Проверка (синие ракеты)

-Назовите пример, в котором уменьшаемое равно 72, разность – 29, 23и т.д.

Работают с учителем все дети:

Назовите число из этих примеров, где

— число десятков на 1 больше числа единиц(65,34,54)

— число единиц равно числу десятков(88,22)

— число единиц меньше на 4 числа десятков(40,62)

— число десятков на 5 больше числа единиц(72,83)

8. Итог

— Мы благополучно приземлились на Землю.

— Отлично справились с полетом… , получают «5».

— Хорошо справились с полетом……….., на «4»

— Чем занимались , совершая полет на планету «Чаадаз»?

— Чем больше всего понравилось заниматься?

— Ребята, а знаете ли вы, кто первым совершил полет в космос?

( портрет Ю.А. Гагарина)

— 12 апреля 1961 г. Ю.А. Гагарин совершил первый полёт в космос на ракете «Восток». За 108 минут облетел земной шар и совершил посадку в заданном районе. Этот день считается днём космонавтики. Ребята, мы должны гордиться тем, что наша страна первой открыла дорогу в космос!

infourok.ru

Методическая разработка по математике (2 класс) по теме: Урок математики во 2 классе «Задачи на умножение»

Урок математики во 2 классе

по теме

«Решение задач на умножение»

(проводится в мае месяце)

УМК «Школа России»

Урок разработала учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 42» г. Братска

Красикова Светлана Эдуардовна

2010 год

Цели:

Образовательные: Закреплять знание таблицы умножения, закреплять умение решать задачи на умножение, совершенствовать вычислительные навыки;

Развивающие: развивать внимание, логическое мышление, интерес к предмету через интегрированные  задания; кругозор учащихся.

Воспитательные: воспитывать уважение к природе и истории страны

Ход урока

1. Орг. момент

Ну-ка, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё на месте? Всё в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка.

А еще твой новый друг –

Персональный ноутбук.

А кто хочет получать

На уроке только «пять»?

Приветствие гостей

2. Вводная часть. Сообщение темы урока

— Какой весенний месяц сейчас идёт? Почему он так называется?

В честь древнеримской богини весны Майи, расцветает природа. И сама Математика не смола устоять перед чарами богини Майи и приготовила задания посвященные ей.

3. Устный счет

а) — Кто знает, сколько дней в месяце мае? (31). Давайте проверим

В мае 4 недели и 3 дня. А что обозначает число 7?

7 * 4 + 3 =

7 – число дней в неделе, 4 – число недель  Действительно, получилось – 31.

б) — Давайте решим «цепочку», и узнаем, сколько еще весенних деньков у нас с вами впереди.

До начала лета осталось 17 дней.

в) — Какой по счету месяц май в году? (5) Назовите числа предшествующие числу 5 и следующее за ним

4  5   6

— Какой месяц предшествуют маю? Какой наступит после него?

д) Геометрическое задание

 — Посмотрите на фигуры, изображенные на доске? Как они называются? Это многоугольники. Какая фигура лишняя? Почему? Чем отличаются пятиугольники? Один – правильный, (Углы равны между собой и стороны равны между собой), другой – неправильный. Еще чем? Цветом.  Посчитайте, сколько углов у двух пятиугольников? У всех фигур?

— Назовите предметы живой или неживой природы желтого, зеленого или голубого цвета.

4. Работа  в тетрадях

а) Запишите уравнение в тетрадь.

18 : х = 2

Решите  его самостоятельно.  Давайте проверим.

б) А теперь разгадайте ребус.

 Х МАЯ

— Что вы можете сказать об этой дате? Какой праздник мы отмечаем в этот день? Сколько лет со дня Великой Победы исполнилось в этом году? Как вы поздравляли своих бабушек и дедушек? Дарили ли вы открытки?

в) Задача.

К празднику дети приготовили для поздравления ветеранов открытки со звездами, с цветами и танками. Каждого вида было по 6 штук. Сколько всего открыток приготовили дети к празднику?

Составьте чертеж к задаче и решите её.

6 * 3 = 18 (от)

Ответ: 18 открыток приготовили дети к празднику.

5. Физминутка.

Прыгнем мы вот столько раз — 2 * 1

Хлопнем мы вот столько раз  — 2 * 2

Наклониться столько раз – 3 * 1

Повернуться столько раз – 4 : 2

На корточки присядем  1 * 1

И на место сядем.

Зарядка для глаз

Посмотрите закрытыми  глазами на дверь, на потолок, в пол

6  Работа на компьютерах.

Откройте файл «Задачи на умножение». Прочитайте название. Давайте покажем, как умеем решать такие задачи.

1 слайд

— Прочитайте задачу. Известно ли, сколько гвоздик в одном букете? Как узнать, сколько их в трёх букетах? Надо взять 3 раза по пять. Выберите решение. Щелкните мышкой по правильному решению. Колобок улыбнулся? Нажмите клавишу пробел и перейдите ко второму слайду.

2 слайд.

— Прочитайте задачу. О какой птице говорится в задаче? Что вы о ней знаете?

(рассказ ученика о глухаре) Сколько весит один глухарь? Как узнать массу двух глухарей? Именно такой вес и должна выдержать ветка. 2 раза по 6 кг.  Щелкните по правильному ответу. Колобок улыбнулся? Перейдите к третьему слайду.

3 слайд

— Прочитайте задачу. Где можно увидеть тюльпаны? А какие цветы растут у вас на даче? Почему цветы могут замерзнуть? Когда это происходит? В задаче говорится, что тюльпаны высаживали рядами. Сколько было рядов? Сколько было цветов в одном ряду? Что можно узнать? А сколько цветов вымерзло? Вымерзло – это стало больше или меньше? Выберите правильное решение, и щелкните мышкой. Колобок улыбнулся. Перейдите к следующему слайду.

4 слайд

— Прочитайте задачу. Попробуйте решить её самостоятельно. Давайте проверим. Сколько было отрядов. Какие они были? Сколько самолетов в одном отряде? Каким действием решали? А теперь перейдите к пятому слайду.

5 слайд.

 — В клетках столбика спрятано ключевое слово. Чтобы его увидеть,  вам надо ответить на мои вопросы и выбрать правильный ответ из предложенных слов

1 — Как называется угол, который больше прямого? (тупой) Выберите ответ. Нажмите на пробел и перейдите ко второму шагу.

2. – Математическое действие, которое заменяет сумму одинаковых слагаемых. (умножение) Выберите ответ. Нажмите на пробел и перейдите к третьему шагу.

3. – Четырехугольник такого вида. (показываю рисунок ) (ромб) Выберите ответ. Нажмите на пробел и перейдите к четвертому шагу.

4. – Сумма длин сторон многоугольника. (периметр) Выберите ответ. Нажмите на пробел и перейдите к пятому шагу.

5. – Прямоугольник с равными сторонами. (квадрат) Выберите ответ. Нажмите на пробел и перейдите к шестому шагу.

6. Равенство, которое содержит неизвестное число. (уравнение)

— Какое слово получилось? ПОБЕДА. Почему, как вы думаете? В месяце мае отмечается праздник Великой Победы в ВОВ. И вы, ребята, сегодня тоже  победители. Вы справились со всеми заданиями на уроке. Наградами для вас будут хорошие оценки.

7. Итог урока, домашнее задание

nsportal.ru

Учебно-методический материал по математике (2 класс) на тему: Задачи в стихах для отработки таблицы умножения.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ

ТАБЛИЦЫ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ

Всем известно, что изучение таблицы умножения не вызывает у учащихся особых положительных эмоций: нужно напрягать память, заучивать наизусть, много раз повторять одно и то же — это скучно, неинтересно и быстро надоедает. А если использовать поэтическое слово, небольшие стихотворные строчки, которые помогают просто и весело решить эту задачу?

Таблица умножения

Достойна уважения.

Она всегда во всем права.

Что б ни случилось в мире,

А все же будет дважды два

По-прежнему четыре.

УМНОЖАЕМ И ДЕЛИМ НА 2

Мышка зерна собирала,

По два зернышка таскала,

Принесла уж девять раз.

Каков мышкин стал запас?

Дарит бабушка-лисица

Трем внучатам рукавицы:

 — Это вам на зиму, внуки,

Рукавичек по две штуки.

Берегите, не теряйте.

Сколько всех, пересчитайте!

У деда Архипа большая семья:

Детей всего восемь,

И все — сыновья.

У каждого сына по паре ребят —

Внучата Архипа.

Так сколько ж внучат?

Мы за чаем не скучаем,

По две чашки получаем.

Восемь чашек, восемь пар

 -Выпиваем самовар.

Чашек пьем всего по паре.

Сколько чашек в самоваре?

Посылали молодицу

По холодную водицу.

А водица далеко и носить-то нелегко.

Девять раз по два ведра

От колодца до двора.

Сколько ведер? Не зевай,

Молодице помогай!

Лебеди у нас в пруду,

Я поближе подойду:

Девять черных, белых пять.

Кто успел их сосчитать,

 Говорите поскорей:

Сколько пар лебедей?

Подарил утятам ежик

Восемь кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят,

Сколько было всех утят?

Как-то раз в лесу густом

Еж построил себе дом.

Пригласил лесных зверей.

Сосчитай их поскорей:

Два зайчонка, два лисенка,

Два бельчонка, два бобра,

Два веселых медвежонка.

Называй ответ, пора!

Бабушка, милая, хочу пирожок!

Хорошо, испеку.

Сколько надо, дружок?

Два для мамы,

Два для папы,

Для сестренки тоже два,

Нам с тобой по два испечь.

Ох, мне все не перечесть!

Кто малышу помочь готов?

Сколько надо пирожков?

Если знаешь умноженье,

 На вопрос ответишь смело,

Сколько птичек-невеличек

На кормушку прилетело.

Воробьев драчливых пара

И синичек тоже пара,

Пара сизых голубей

И две пары снегирей.

Решила старушка ватрушки испечь.

Поставила тесто да печь затопила.

Решила старушка ватрушки испечь,

А сколько их надо — совсем позабыла.

Две штучки -для внучки,

Две штучки — для деда,

Две штучки — для Тани,

Дочурки соседа.

Считала, считала да сбилась.

А печь-то совсем протопилась.

Помогите старушке —

Сосчитайте ватрушки.

Четырнадцать лыж у крылечка стоят.

 Сколько на лыжах каталось ребят?

Сколько насекомых в воздухе кружат?

Сколько насекомых в ухо мне жужжат?

 Два жука и две пчелы,

Мухи две, две стрекозы,

Две осы, два комара.

Называть ответ пора.

Ехали две тачки

И еще две тачки,

В каждой по две кошки

И по две собачки.

Сколько вместе тачек,

Кошек и собачек?

На воде — две уточки,

Во дворе — две курочки,

Два гуся — в пруду,

Два индюка — в саду.

Сколько птиц всего, считайте,

Ответ быстро называйте!

Красиво вышила Татьяна

Две лилии и два тюльпана.

Какие чудные цветы!

А сколько их, нам скажешь ты?

Опустился тихий вечер

Над тропинкою лесной.

Белка цокнула при встрече

 -Поздоровалась со мной.

 Заглянула мне в корзинку,

Где лежало шесть опят.

-Подари-ка половинку!

-Поделиться? Очень рад!
Сколько грибов получила белка ?

Вышли, громко гогоча,

Пять гусей из-за угла,

И у каждого из них

Две ноги и два крыла.

Пришли гуси на лужок.

Ты же не зевай, дружок,

Сосчитай-ка без ошибки,

Сколько крыльев, сколько ног.

Шли четыре гусака,

Вдаль глядели свысока.

 Сколько шло голов и ног

-Сосчитаешь ли, дружок?

Спит-

И в ус не дует кот,

Что в лентяи попадет!

А не спал бы Котофей,

Съел бы он пять пар

Мышей!

Сколько мышей проспал Котофей?

Взял Антон лукошко.

В лес пошел Антон.

Набрал грибов немножко,

Их считает он:

Две лисички, две волнушки,

Два груздя и две чернушки.

Сколько же грибов в лукошко

Положить успел Антошка?

Мы с приятелем вдвоем

Замечательно живем!

Мы имеем по карманам

Две резинки, два крючка,

Две больших стеклянных пробки,

Два жука в одной коробке,

Два тяжелых пятачка.

Сколько у приятелей разных предметов?

-Много деток у тебя,

Трясогузка-умница?

-Два спать легли,

Два в поле пошли,

Два — в лес по дрова,

Два — там, два — тут

Да два сзади идут.

Семь индюков купили сапоги.

Сосчитать их помоги.

Три подружки: три сестрицы

Заплели по две косицы.

Кто ответит на вопрос.

Сколько было всего кос?

Четыре теплых варежки

Связала внукам бабушка.

Кто ответит из ребят,

Сколько у нее внучат?

Хоть и крошка осьминог,

Но имеет восемь ног.

Сколько нужно пар сапог,

Чтоб обулся осьминог?

Восемь пар танцуют польку,

А всего танцоров сколько?

Маленькому Родику

Минуло два годика.

А его сестричка Аза

Старше Родика в три раза.

Отыщите-ка ответ:

Сейчас сколько Азе лет?

Мама-мышка купила книжки.

 Целую неделю деткам читала,

А сколько книжек — не сосчитала.

Она читала мышкам

В день каждый по две книжки.

 Вы, ребята, не зевайте,

 Сколько книжек, отвечайте!

В лес пошла ловить мышей.

Для каждого ежонка

Несет по два мышонка.

 Мышек было всего десять.

Для скольких своих ежат

Ежиха принесла мышат?

Наша Маша рано встала.

Кукол всех она считала:

Две матрешки на окошке,

Две Аринки на перинке,

Две Танюшки на подушке.

Помогите вы девчушке

Сосчитать ее игрушки.

УМНОЖАЕМ И ДЕЛИМ НА 3

Три мартышки утром рано,

Ссорясь, делят шесть бананов.

Поровну и без обмана

Разделите им бананы.

Три бельчонка маму-белку

Ждали около дупла.

Им на завтрак мама-белка

Девять шишек принесла,

Разделила на троих.

Сколько каждому из них?

Сбежала от Федоры посуда:

Три стакана, три чашки, три блюда.

Кто сосчитать готов,

Сколько всего беглецов?

Именины у синицы,

Гости собрались.

Сосчитай-ка их скорее

Да смотри, не ошибись.

Птичек дружная семья:

Три веселых воробья,

Три вороны, три сороки

-Черно-белых белобоки,

Три стрижа и дятлов три.

Сколько всех их, назови.

Кошка вышила ковер.

Посмотри, какой узор:

Три большие клеточки,

В каждой по три веточки.

Села кошка на кровать,

Стала веточки считать,

Но никак не может.

Кто же ей поможет?

Сидели на лавочке две Клавочки,

Делили большие булавочки:

-Тебе, Клавочка, булавочка,

-И мне, Клавочке, булавочка.

И вышло каждой Клавочке

По три больших булавочки.

Сколько у Клавочек булавочек?

Однажды три цыпленка,

А с ними три мышонка

Бежали спозаранку

Из дома на полянку.

Посчитайте поскорей,

Сколько было всех друзей,

Что утром спозаранку

Спешили на полянку?

И живут в квартире с нами

Три ужа и три ежа,

Целый день поют над ними

Три приятеля-чижа.

Сколько всего животных живет в вартире?

Глупый маленький мышонок

В сыре дырочки считал.

Сверху три и снизу три,

Справа три и слева три.

Сколько дырочек всего,

Кто ответит за него?

Три юные утки в оранжевых шляпках,

Три юные мышки в беретах и тапках,

Три юные кошки с вуалью на лицах

И три собачонки в рубашках из ситца,

А также три юные толстые свинки

Решили до речки дойти по тропинке.

Но к вечеру дождик полил проливной,

И всем им пришлось возвратиться домой.

Сколько всего было юных туристов?

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке,

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

Сколько всего предметов насчитали вы в избушке?

Полюбуйтесь-ка вы сами:

Мчатся тройки с бубенцами.

Сосчитать коней попросим,

Если троек будет восемь.

Трехголовый папа-змей

На прогулку вел детей.

На него они похожи

-Трехголовые все тоже.

А вопрос, друзья, таков:

Сколько всех у них голов?

Догадались вы, друзья,

Что ответить здесь нельзя?

 Ну а если деток семь,

Нам ответ понятен всем.

Испекла нам бабушка

Вкусные оладушки.

Всего оладий двадцать семь.

Нам по три хватило всем.

Кто ответит из ребят,

Сколько было всех внучат?

Я сейчас задам задачу:

Прибыла семья на дачу

-Мама, папа, сын и дочь,

Поработать все не прочь.

И работа закипела.

Дружно принялись за дело.

Каждый прополол три грядки.

Вот уже и все в порядке.

Сколько всего грядок прополола семья?

УМНОЖАЕМ И ДЕЛИМ НА 4

Со двора шестнадцать веток

Принесла коза для деток.

Положила на пол их.

 Как делить на четверых?

Двое шустрых поросят

Так замерзли, аж дрожат.

 Посчитайте и скажите:

Сколько валенок купить им?

Если мы его с самим собою сложим,

Будет восемь в сумме той всегда.

 Если само на себя помножим,

Результат удвоится тогда.

Какое, дети, мне число

На ум нечаянно пришло?

У одной автомашины

Есть четыре автошины.

Сколько будет автошин

У пяти автомашин?

У этого цветка

Четыре лепестка.

А сколько лепестков

У двух таких цветков?

В школе лесной

На полянке у дуба

Слышится снова веселый звонок.

Лисята, зайчата, бельчата, бобрята

-Детишки-зверюшки спешат на урок:

Четыре бобренка, четыре лисенка,

Четыре зайчонка, четыре бельчонка.

Сколько зверюшек записано в класс,

Кто сосчитает первым из вас?

Два зайца под кустиком рядом сидели.

Два зайца морковкою дружно хрустели.

Четыре морковки съел каждый зайчишка.

Сколько морковок украли плутишки?

УМНОЖАЕМ И ДЕЛИМ НА 5 И 6

Три большие галки

Шли домой с рыбалки.

В сумке каждая из них

Пять сельдей несла больших.

Сельди засолили,

Посчитать забыли.

Сколько сельдей галки

Принесли с рыбалки?

Две веселые мартышки

Покупать ходили книжки

И купили книг по пять,

Чтобы было что читать.

Только бедные мартышки

Сосчитать не могут книжки.

Выручи скорей мартышек

И скажи им, сколько книжек.

Пять зайчат сидят в углу,

Чистят репу на полу,

Насчитали двадцать штук.

Как делить, забыли вдруг.

Мамы с папой нет нигде.

Помогите им в беде!

Пять груздей и пять волнушек,

Пять лисичек, пять опят

Дружно у пенька стоят.

Кто ответить нам готов,

Сколько же всего грибов?

Есть у двух друзей Андреек

Семь монет по пять копеек,

Чтоб купить кедровых шишек.

Сколько денег у мальчишек?

Девять расписных матрешек,

В каждой пять дочурок-крошек.

Если б дочки рядом встали,

Сколько б вы их насчитали?

Для каждого из восьми гостей

Мы наловили по шесть карасей.

Сколько всего карасей

Наловили мы для гостей?

УМНОЖАЕМ И ДЕЛИМ НА 7

Вез корабль карамель,

Наскочил корабль на мель.

И матросы две недели

Карамель на мели ели.

Сколько дней на мели

Матросы просидели?

К двум зайчатам в час обеда

Прискакали три соседа.

 В огороде зайцы сели

И по семь морковок съели.

 Кто считать, ребята, ловок,

Сколько съедено морковок?

На пригорке возле елок

Ежик яблоки считал:

— Семь под елкой, семь за елкой,

Семь в мешке за тем пригорком,

Семь в избе на третьей полке,

Семь под лавкою в саду,

Семь в кладовке я найду.

Эти яблоки зимой

Ежик будет грызть с семьей.

Сколько яблок собрал еж?

Паслись на лугу семь телят,

Семь овец, семь коров, семь ягнят.

— Я мал, — говорит пастушок,

-Сосчитать не могу.

Сколько животных всего на лугу?

УМНОЖАЕМ И ДЕЛИМ НА 8 И 9

Лисица учила своих малышей

Ловить под кустами проворных мышей.

Мыши услышали злую лису

И затаились под елкой в лесу.

Взрослых мышей было только лишь пять,

У каждой мамаши по девять мышат.

Так сколько, скажите, мышей и мышат

Тихо под елью ветвистой сидят?

Вот и зима наступает.

Белка орехи себе запасает.

Восемь раз белка их ловко рвала,

Шестнадцать орехов в дупло принесла.

Сделала дело — и дремлет сейчас.

По сколько орехов рвала каждый раз?

Ну-ка кто, ребята, может

Число девять так умножить

(Только быстро отвечать),

 Чтобы было сорок пять?

nsportal.ru

Задачи на умножение во 2-м классе

Разделы: Математика, Начальная школа

Тема урока: Задачи на умножение.

Цель:

— познакомить с задачами на нахождение произведения;
— развивать навык устного счета, внимание, творческое мышление;
— воспитывать бережное отношение к школьному имуществу.

I. Организационный момент

Долгожданный дан звонок,
Начинаем наш урок!

Я рада вас видеть, слышать и чувствовать!

II. Мотивация урока

— Чтобы вы хотели сегодня узнать и чему научиться? (Ответы детей.)

— Зачем нам это нужно?

III. Устный счет

— Начнем урок с зарядки для ума.

1. Вычисли (решение примеров, «карточки-форточки»).

2. Сравните выражения:

— Как называется эта запись? (Неравенство.)

— Что называется неравенством? (Запись, в которой два выражения соединяются знаком «больше» или «меньше».)

3. Реши задачи в стихах:

В снег упал Сережа, а за ним Алеша, а за ним Ирина, а за ней Марина, а потом упал Игнат. Сколько на снегу ребят? (5) Как считали?

2 цыпленка стоят, 2 цыпленка сидят, 2 яйца под крылом у наседки лежат. Посчитай, поскорей: сколько будет цыплят у наседки моей! (6) Как считали?

4. Найдите в каждом столбике «лишний» пример:

— А почему он «лишний»? (Одинаковые слагаемые.)

— А как по-другому называют сложение одинаковых слагаемых? (Умножение.)

— Как можно заменить эту запись?

IV. Постановка темы и цели урока

— Сегодня на уроке мы научимся решать задачи на умножение. (Крепится тема на доске.)

— Откройте тетради. Запишите число.

V. Работа над новым материалом

В одной коробке 6 карандашей. Сколько карандашей в четырех таких коробках? (Демонстрационный материал.)

— Как можно записать решение задачи? (Сложить б карандашей 4 раза.)

6 + 6 + 6 + 6 = 24 (к.)

Ответ: 24 карандаша.

— У кого другое решение? Как по-другому можно записать решение задачи?

6 ∙ 4 = 24 (к.)

Ответ: 24 карандаша.

— Как вы думаете, какое решение более рациональное? Почему?

VI. Работа в парах сменного состава. Игра «Иду в гости»

Дети делятся на гостей и хозяев. Хозяева сидят за своими партами, у них конверты с карточками, на которых записаны примеры. Гости подходят к любому хозяину, тот дает им карточку. Если гость правильно решил пример, записанный на ней, то эту карточку он берет с собой и идет к другому хозяину. У кого больше карточек, тот выигрывает. Игра начинается и заканчивается по сигналу колокольчика. Определение лучшего.

VII. Работа по учебнику (с. 43, з. 2). Анализ задачи

(У доски работу выполняет ученик.)

— Прочитайте задачу.

— О чем говорится в задаче? (О партах.)

— Сколько парт в каждом ряду? (5)

— Ребята, а в нашем классе тоже стоят парты новые, красивые. Это государство позаботилось о вас и подарило вам эти парты. Это обязанность государства, делать все, чтобы вам было удобно учиться, чтобы вы могли получать хорошие знания. А вы, должны беречь эти парты, чтобы за ними могли учиться еще много других учеников. Это ваша обязанность.

В народе говорят: «Береженая вещь два века живет».

— Вернемся к нашей задаче. Сколько было рядов в классе? (3)

— Сделайте рисунок в тетради, обозначив кружками парты.

— Какое решение можно записать?

5 + 5 + 5

5 ∙ 3 или 3 ∙ 5

— На доске записано два решения. Какое из них более рациональное? Правильное? (5 ∙ 3) Почему? (Мы по 5 взяли 3 раза.)

— Запишите ответ.

VIII. Самостоятельная работа (с. 43, з. 6)

IX. Проверка усвоения нового материала. Карточки

X. Повторение. Игра «Шифровка»

— Запишите и найдите значение выражений:

XII. Урок окончен

XIII. Рефлексия

Ребята, есть такая поговорка: «Без труда нет плода». Мы все сегодня на уроке трудились, и теперь пришло время собирать плоды.

На доске вы видите дерево, оно не простое. Это дерево вашего настроения.

Кому было на уроке все понятно, со всем справились уверенно, повесьте на дерево красное яблоко.

Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали неуверенность, повесьте на дерево желтое яблоко.

Кому работать на уроке было трудно, с заданием не справились, повесьте на дерево зеленое яблоко. В знак благодарности ромашку примите.

Будет она в ваших книгах лежать.
И все примеры, и все задачи будет всегда помогать вам решать.

(На ромашках записано домашнее задание.)

18.05.2010

urok.1sept.ru

Тест по математике (2 класс) на тему: Простые задачи на действия умножения и деления. 2класс

Программа « Школа Росии» .  Учитель  Бойко Ю.В. Санкт- Петербург, лицей 265.

Сделай схему к каждой задаче. Реши. Запиши ответ.

В кафе 5 столиков. У каждого стола по 4 стула. Сколько стульев  в кафе?

В кафе 12 стульев расставили по 3 за каждый столик. Сколько столиков стояло в кафе?

В кафе 8 стульев расставили поровну за 4 стола. Сколько стульев стоит за каждым столом?

В корзине помещается 5 тыкв. Сколько тыкв в трех таких корзинах?

Созрело 10 тыкв. Их разложили поровну в 5 корзин. Сколько тыкв в каждой корзине?

На огороде было 16 тыкв, когда урожай созрел, их раздали садоводам по 2 каждому.Сколько садоводов получили тыквы?

В футбол играло 12 мальчиков. Они разбились поровну на две команды. Сколько мальчиков в каждой команде?

 В команде спортсменов «Байкал», «Амур», «Нева» по 6 человек. Сколько игроков в этих командах?

За время соревнования было забито 12 мячей. Каждая команда забила по 2 мяча. Сколько команд соревновалось?

nsportal.ru

УГОЛ — это… Что такое УГОЛ?

— геометрическая фигура, состоящая из двух различных лучей, выходящих из одной точки. Лучи наз. сторонами У., а их общее начало — вершиной У. Пусть [ ВА),[ ВС) — стороны угла, В — его вершина, — плоскость, определяемая сторонами У. Фигура делит плоскость на две фигуры Фигура i==l, 2, также наз. У. или плоским углом, наз. внутренней областью плоского У.
Два угла наз. равными (или конгруэнтными), если они могут быть совмещены так, что совпадут их соответствующие стороны и вершины. От любого луча на плоскости в данную сторону от него можно отложить единственный У., равный данному У. Сравнение У. осуществляется двумя способами. Если У. рассматривается как пара лучей с общим началом, то для выяснения вопроса, какой из двух У. больше, необходимо совместить в одной плоскости вершины У. и одну пару их сторон (см. рис. 1). Если вторая сторона одного У. окажется расположенной внутри другого У., то говорят, что первый У. меньше, чем второй. Второй способ сравнения У. основан на сопоставлении каждому У. нек-рого числа. Равным У. будет соответствовать одинаковое число градусов или радиан (см. ниже), большему У.- большее число, меньшему -меньшее.

Два У. наз. смежными, если у них общая вершина и одна сторона, а две другие стороны образуют прямую (см. рис. 2). Вообще, У., имеющие общую вершину и одну общую сторону, наз. прилежащими. У. наз. вертикальными, если стороны одного являются продолжениями за вершину сторон другого У. Вертикальные У. равны между собой. У., у к-рого стороны образуют прямую, наз. развернутым. Половина развернутого У. наз. прямым У. Прямой У. можно эквивалентно определить иначе: У., равный своему смежному, наз. прямым. Внутренняя область плоского У., не превосходящего развернутого, является выпуклой областью на плоскости. За единицу измерения У. принимается 90-я доля прямого У., наз. градусом.

Используется и т. мера У. Числовое значение радианной меры У. равно длине дуги, высекаемой сторонами У. из единичной окружности. Один радиан приписывается У., соответствующему дуге, длина к-рой равна ее радиусу. Развернутый У. равен радиан.
При пересечении двух прямых, лежащих в одной плоскости, третьей прямой образуются У. (см. рис. 3): 1 и 5, 2 и 6, 4 и 8, З и 7 — наз. соответственными; 2 и 5, 3 и 8 — внутренними односторонними; 1 и 6, 4 и 7 — внешними односторонними; 3 и 5, 2 и 8- внутренними накрест лежащими; 1 и 7, 4 и 6 — внешними накрест лежащими.

В практич. задачах целесообразно рассматривать У. как меру поворота фиксированного луча вокруг его начала до заданного положения. В зависимости от направления поворота У. в этом случае можно рассматривать как положительные, так и отрицательные. Тем самым У. в этом смысле может иметь своей величиной любое действительное число. У. как мера поворота луча рассматривается в теории тригонометрич. функций: для любых значений аргумента (У.) можно определить значения тригонометрич. функций. Понятие У. в геометрич. системе, в основу к-рой положена точечно-векторная аксиоматика, в корне отличается от определений У. как фигуры — в этой аксиоматике под У. понимают определенную метрич. величину, связанную с двумя векторами с помощью операции скалярного умножения векторов. Именно, каждая пара векторов аи bопределяет нек-рый угол — число, связанное с векторами формулой

где (a, b) — скалярное произведение векторов.
Понятие У. как плоской фигуры и как нек-рой числовой величины применяется в различных геометрич. задачах, в к-рых У. определяется специальным образом. Так, под У. между пересекающимися кривыми, имеющими определенные касательные в точке пересечения, понимают У., образованный этими касательными.
За угол между прямой и плоскостью принимается У., образованный прямой и ее прямоугольной проекцией на плоскость; он измеряется в пределах от 0

Математическая энциклопедия. — М.: Советская энциклопедия. И. М. Виноградов. 1977—1985.

dic.academic.ru

Угол. Измерение угла — урок. Математика, 5 класс.

Геометрическая фигура угол образуется из двух лучей с общей начальной точкой.

Общая точка называется вершиной угла, а лучи — сторонами угла.

Если угол образован дополнительными (или противоположными) лучами, то он называется развёрнутым.

Для названия угла часто используют три большие латинские буквы, название вершины угла пишется посередине.

Иногда угол можно назвать только одной буквой, которая находится у вершины.

Можно также познакомиться с греческим алфавитом и использовать маленькие буквы для названий углов.

Чаще используют: α,β,γ,δ,ϵ,η,ϕ,ω — и другие.

Попытаемся представить точку как что-то бесконечно маленькое, а прямую — как что-то бесконечно простирающееся в обе стороны.

Пример:

описание рисункa:

1. на рисунке показан угол ∡ABC, ∡B или ∡α;

2. также нарисован развёрнутый угол ∡KLM.

Так же как каждый отрезок имеет длину, которую можно измерить линейкой и выразить в единицах измерения, так и каждый угол имеет величину.

За единицу измерения углов принимают градус, что является 1180 частью развёрнутого угла.

Величина развёрнутого угла — \(180°\).

Углы измеряют транспортиром.

Особый угол, половина развёрнутого угла — прямой угол.

Прямой угол обозначают маленьким квадратиком внутри угла.

Величина прямого угла равна \(90°\).

Углы, величина которых меньше \(90°\), называются острыми.

Углы, величина которых больше \(90°\), называются тупыми.

www.yaklass.ru

Величина угла — это… Что такое Величина угла?

«∠», обозначение угла в математике

Плоский у́гол — неограниченная геометрическая фигура, образованная двумя лучами (сторонами угла), выходящими из одной точки (вершины угла).

Углом также называют фигуру образованную всеми точками плоскости, заключёнными между этими лучами (Вообще говоря, двум таким лучам соответствуют два угла, так как они делят плоскость на две части. Один из этих углов условно называют внутренним, а другой — внешним.

Иногда, для краткости, углом называют угловую меру.

Угловая мера

Угол в измеряют в градусной мере (градус, минута, секунда), в оборотах — отношение длины дуги s к длине окружности L, в радианах — отношение длины дуги s к радиусу r; исторически применялась также градовая мера измерения углов, в настоящее время она почти нигде не используется.

1 оборот = 2π радианам = 360° = 400 градам.

В системе СИ принято использовать радианы.

В морской терминологии углы обозначаются румбами.

Углы на тригонометрической окружности

В математике в качестве начала отсчёта углов принято направление оси абсцисс (то есть для наблюдателя, расположенного в начале координат, — относительно направления направо), и отсчитывается против часовой стрелки.

В географии в качестве начала отсчёта углов принято направление оси ординат (то есть для наблюдателя, расположенного в начале координат, — относительно направления север (вперёд)), и отсчитывается по часовой стрелке.

Типы углов

Смежные углы — острый (a) и тупой (b). Развёрнутый угол (c)

Смежные углы — два угла с общей вершиной, одна из сторон которых — общая, а оставшиеся стороны лежат на одной прямой (не совпадая). Сумма смежных углов равна 180°.

Вертикальные углы — два угла, которые образуются при пересечении двух прямых и не имеют общих сторон. Два вертикальных угла равны.

Центральные и вписанные углы окружности.

В зависимости от величины углы разделяются на:

Невыпуклый угол

Прямой угол

Вариации и обобщения

Величиной ориентированного угла между прямыми AB и CD (обозначение: ) называбт величину угла, на который нужно повернуть против часовой стрелки прямую AB так, чтобы она стала параллельна прямой CD. При этом углы, отличающиеся на , считаются равными. Следует отметить, что ориентированный угол между прямыми CD и AB не равен ориентированному углу между прямыми AB и CD (они составляют в сумме или, что по нашему соглашению то же самое, ). Ориентированные углы обладает следующими свойствами: а) ; б) ; в) точки A,B,C,D, не лежащие на одной прямой, принадлежат одной окружности тогда и только тогда, когда .

Ряд практических задач приводит к целесообразности рассматривать угол как фигуру, получающуюся при вращении фиксированного луча вокруг точки О (из которой исходит луч) до заданного положения. В этом случае угол является мерой поворота луча. Такое определение позволяет обобщить понятие угла: в зависимости от направления вращения различают положительные и отрицательные углы, рассматривают углы, большие 360°, углы, равные 0°, и т. д. В тригонометрии такое рассмотрение позволяет изучать тригонометрические функции для любых значений аргумента.

Понятие угла обобщается также на различные объекты, рассматриваемые в стереометрии (двугранный угол, многогранный угол, телесный угол).

Кроме этого, рассматривается угол между гладкими кривыми в точке касания: по определению, его величина равна величине угла между касательными к кривым.

Wikimedia Foundation. 2010.

dic.academic.ru

Математическая энциклопедия — значение слова Угол

— геометрическая фигура, состоящая из двух различных лучей, выходящих из одной точки. Лучи наз. сторонами У., а их общее начало — вершиной У. Пусть [ ВА),[ ВС) — стороны угла, В — его вершина, — плоскость, определяемая сторонами У. Фигура делит плоскость на две фигуры Фигура i==l, 2, также наз. У. или плоским углом, наз. внутренней областью плоского У. Два угла наз. равными (или конгруэнтными), если они могут быть совмещены так, что совпадут их соответствующие стороны и вершины. От любого луча на плоскости в данную сторону от него можно отложить единственный У., равный данному У. Сравнение У. осуществляется двумя способами. Если У. рассматривается как пара лучей с общим началом, то для выяснения вопроса, какой из двух У. больше, необходимо совместить в одной плоскости вершины У. и одну пару их сторон (см. рис. 1). Если вторая сторона одного У. окажется расположенной внутри другого У., то говорят, что первый У. меньше, чем второй. Второй способ сравнения У. основан на сопоставлении каждому У. нек-рого числа. Равным У. будет соответствовать одинаковое число градусов или радиан (см. ниже), большему У.- большее число, меньшему -меньшее. Два У. наз. смежными, если у них общая вершина и одна сторона, а две другие стороны образуют прямую (см. рис. 2). Вообще, У., имеющие общую вершину и одну общую сторону, наз. прилежащими. У. наз. вертикальными, если стороны одного являются продолжениями за вершину сторон другого У. Вертикальные У. равны между собой. У., у к-рого стороны образуют прямую, наз. развернутым. Половина развернутого У. наз. прямым У. Прямой У. можно эквивалентно определить иначе: У., равный своему смежному, наз. прямым. Внутренняя область плоского У., не превосходящего развернутого, является выпуклой областью на плоскости. За единицу измерения У. принимается 90-я доля прямого У., наз. градусом. Используется и т.

Смотреть значение Угол в других словарях

Угол — м. перелом, излом, колено, локоть, выступ или залом (впадина) об одной грани. линейный, всякие две встречные черты и промежуток их; угол плоскостной или в плоскостях, встреча……..
Толковый словарь Даля

Угол — угла, об угле, на (в) углу и (мат.) в угле, м. 1. Часть плоскости между двумя прямыми линиями, исходящими из одной точки (мат.). Вершина угла. Стороны угла. Измерение угла градусами………
Толковый словарь Ушакова

Подчинить Рынок, Устраивать На Рынке Корнер (corner — Угол — Спекулятивный Контроль Рынка) — Приобретать ценные бумаги в достаточно большом количестве для того, чтобы получить возможность контролировать цены на них. Подчинение рынка некоторых ценных бумаг……..
Экономический словарь

Угол — (сленг.) — монопольное поведение компании, состоящее в контролировании
объема совокупного
предложения
товара;
цена при этом может расти вплоть до появления……..
Экономический словарь

Comer («угол», Корнер) — Монополия, которая устанавливается организацией, преуспевающей в контролировании объема совокупного предложения какого-либо товара или услуги (часто называется спекулятивным……..
Экономический словарь

Угол — угла́, предлож. об угле́, в углу́, (матем.) в угле́; м.
1. Матем. Часть плоскости между двумя прямыми линиями, исходящими из одной точки. Измерение угла. Прямой у. (равный……..
Толковый словарь Кузнецова

Угол — Общеславянское слово индоевропейской природы. В латинском находим angulus («угол»), в греческом – agkylos («кривой»), в английском angle («угол») и т. д.
Этимологический словарь Крылова

Беннетта Угол — (N. G. Bennett, 1870-1947, англ. стоматолог) угол, на который отклоняются суставная головка и ветвь нижней челюсти при переходе из центральной окклюзии в боковую; в среднем равен 15-17
Большой медицинский словарь

Угол — (сленг.) — монопольное поведение компании, состоящее в контролировании объема совокупного предложения товара; цена при этом может расти вплоть до появления на рынке……..
Юридический словарь

Венозный Угол — (angulus venosus; син. Пирогова венозный угол) место слияния подключичной и внутренней яремной вен, образующих плечеголовную вену.
Большой медицинский словарь

Гиса Угол — (W. His, 1863-1934, нем. анатом) угол между стенками пищевода и желудка; величина Г. у. сказывается на скорости перехода пищи из пищевода в желудок.
Большой медицинский словарь

Критический Угол — , угол, при котором происходит заметный перелом в каком-либо процессе. Например, в оптике это — УГОЛ ПАДЕНИЯ в среде, в которой происходит полное внутренне ОТРАЖЕНИЕ………
Научно-технический энциклопедический словарь

Защитный Угол Светильника — показатель экранирования источника света осветительной арматурой, выражаемый величиной угла между горизонталью и прямой, соединяющей крайнюю точку светящего тела……..
Большой медицинский словарь

Зрительный Угол — (angulus opticus; син. угол зрения) угол, вершиной которого является узловая точка оптической системы глаза, а сторонами — линии, проведенные из нее к противоположным крайним……..
Большой медицинский словарь

Илеоцекальный Угол — (angulus ileocecalis; син. подвздошно-слепокишечный угол) область перехода подвздошной кишки в слепую.
Большой медицинский словарь

Телесный Угол — , пространственный угол, образованный в центре сферы ВЕРШИНОЙ КОНУСА, основание которого находится на поверхности сферы. Телесные углы измеряются в стерадианах и определяются……..
Научно-технический энциклопедический словарь

Угол — , мера наклона между двумя прямыми линиями или плоскостями, а также величины вращательного движения. Полный круг делится на 360° (градусов) иди на 2p радиан. Прямой угол……..
Научно-технический энциклопедический словарь

Угол Отражения — , в оптике — угол, под которым луч света отходит от отражающей поверхности. Угол измеряется между лучом и перпендикуляром — линией, расположенной под прямым углом к поверхности……..
Научно-технический энциклопедический словарь

Угол Падения — , в оптике — угол, под которым луч света падает на зеркало или другую поверхность. Угол измеряется между лучом и перпендикуляром — линией, расположенной под прямым углом……..
Научно-технический энциклопедический словарь

Угол Преломления — , в оптике — угол, под которым происходит преломление луча света от поверхности раздела между двумя разными прозрачными средами. Угол измеряется между преломляемым……..
Научно-технический энциклопедический словарь

Камерный Угол — см. Радужно-роговичный угол.
Большой медицинский словарь

Костовертебральный Угол — угол, образованный поясничным отделом позвоночника и нижним краем XII ребра.
Большой медицинский словарь

Внешний Угол — треугольника (многоугольника) — угол, образованный одной изего сторон и продолжением смежной стороны.
Большой энциклопедический словарь

Вписанный Угол — угол, образованный двумя хордами (СА и СВ), исходящими изодной точки (С) окружности.
Большой энциклопедический словарь

Лицевой Угол Общий — антропологический показатель: угол между глазнично-ушной горизонталью и линией, соединяющей верхненосовую точку и простион.
Большой медицинский словарь

Лобный Угол Брегматический — угол, образованный линиями глабелла-инион и глабелла-брегма; определяется по контурному изображению черепа; используется в антропометрии.
Большой медицинский словарь

Метровый Угол — см. Метроугол.
Большой медицинский словарь

Мозжечково-мостовой Угол — см. Мостомозжечковый угол.
Большой медицинский словарь

Мостомозжечковый Угол — (trigonum pontocerebellare, PNA; син. мостомозжечковый треугольник) участок головного мозга, ограниченный задним краем моста, мозжечком и оливой продолговатого мозга: место выхода VII и VIII черепных нервов.
Большой медицинский словарь

Двугранный Угол — фигура, образованная двумя полуплоскостями (гранямидвугранного угла), исходящими из одной прямой, называемой ребромдвугранного угла. измеряется линейным углом, т………
Большой энциклопедический словарь

Посмотреть еще слова :

slovariki.org

Математика: Геометрия. Угол

Угол обозначается тремя точками «угол AOB»: берется одна любая точка на одном из лучей угла (точка А), вершина угла (точка О) и одна любая точка на другом луче угла (точка В). Можно обозначить это угол как «угол ВОА». Запись «угол АОВ» и «угол ВОА» обозначают один и тот же угол. В место слова угол употребляют знак ∠. Угол АОВ можно записать так:

1. ∠АОВ, ∠ВОА ;
2. ∠О – точка О вершина угла;
3. ∠(ab) – a и b лучи угла.

Угол разбивает плоскость на две части. Каждая часть называется плоским углом. Дополнительными углами называются плоские углы с общими сторонами.

Если стороны угла являются дополнительными полупрямыми одной прямой, то угол называется развернутым. Угол СОD – развернутый угол с вершиной О.

Говорят, что луч проходит между сторонами данного угла, если он исходит из его вершины и пересекает какой-нибудь отрезок с концами на сторонах угла. Луч с исходит из точки О, проходит между сторонами угла ab и пересекает отрезок АВ.

Каждый угол имеет определенную градусную меру, большую нуля. Развернутый угол равен 180°. Градусная мера угла равна сумме градусных мер углов, на которые он разбивается любым лучом, проходящим между его сторонами.

 Углы измеряются в градусах.

 Угол (ab) равен сумме углов (ac) и (cb). ∠(ab) = ∠(ac) + ∠(cb).

От любого луча в заданную полуплоскость можно отложить угол с заданной градусной мерой, меньшей 180°, и только один.

mathematics-time.blogspot.com

Урок математики. Угол. Виды углов — Мои файлы — Каталог файлов

Урок математики во 2 классе

Тема урока:

Угол. Виды углов.

Вид урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель: формирование общего понятия об угле, видах углов.

Задачи:

— учить различать прямой, острый и тупой угол;

— учить строить прямой угол;

— развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать;

— развивать внимание, воображение учащихся.

Оборудование:

компьютер;

мультимедиа проектор;

презентация Power Point.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

1) Игра «Гусеница-растеряша».

(Слайд 2)

— Гусеница растеряла числа, посмотрите на оставшиеся, разгадайте по какому правилу можно продолжить ряд чисел. (Дети называют правило: это чётные числа; каждое последующее число на 2 больше предыдущего).

— Какие же числа растеряла гусеница? (2,4,6,8,10,12,14,16) 2) Игра «Математический баскетбол».

(Слайд 3)

— Любой из вас забьёт гол, если правильно решит пример. (Дети по цепочке решают примеры). 30 + 7 25 + 5 32 – 12 66 + 4 80 – 7 28 – 10 45 – 45 53 + 7 59 – 9 90 + 9

3) Игра «Четвёртый лишний».

(Слайд 4)

— Посмотрите на фигуры в каждой рамке. Какая из них лишняя? Почему? (Учащиеся называют лишние фигуры, обосновывают свой выбор).

— Разделите все оставшиеся фигуры на две группы. Как это можно сделать? (Оставшиеся фигуры можно разделить на две группы: линии и многоугольники.)

— Назовите виды линий и многоугольников, известные вам. (Линии: прямая, ломаная, кривая. Многоугольники: квадрат, трапеция, прямоугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник).

III. Актуализация знаний. Повторение изученного.

4) Игра «Самый внимательный».

(Слайд 5)

— Посмотрите внимательно на рисунок, части всех предметов похожи на какие-то фигуры.

— Самый внимательный из вас найдёт на рисунке нужные фигуры. Подсказку ищите в верхнем правом углу рисунка. (Дети указкой показывают треугольники и квадраты).

(Слайд 6 -7)

IV. Работа над новым материалом.

1) — Тему урока вам подскажет кроссворд. Кроссворд «Геометрический».

(Слайд 8)

1) Часть прямой, у которой есть начало, но нет конца. (Луч).

2) Геометрическая фигура, не имеющая углов. (Круг).

3) Самая маленькая геометрическая фигура. (Точка).

4) Геометрическая фигура, имеющая форму вытянутого круга. (Овал).

— Тема нашего урока спряталась по вертикали. Найдите её. (Угол).

— На уроке мы познакомимся с разными видами углов, их свойствами, научимся их обозначать буквами.

2) Игра «Им угол имя подарил».

(Слайд 9)

— Угол важная фигура. Многим фигурам он помог дать имя. Назовите фигуры.

— Что общего в названиях фигур? Почему первая часть слов везде разная?

(Слайд 10)

— Углы окружают нас и в повседневной жизни. Посмотрите на рисунки: уголок соединительный для труб и уголок канцелярский для бумаг; угольник плотника и угольник чертёжный; угловой стол и угловой диван.

— Обернитесь, рассмотрите наш класс. Приведите свои примеры, где можно найти углы вокруг нас.

3) Определение угла.

— На листе тетради отметьте точку и обозначьте её буквой А. Проведите из точки А два луча. На сколько частей лучи разделили плоскость? Меньшую часть заштрихуйте цветным карандашом. Какую фигуру вы заштриховали? (Угол). *** Динамическая пауза ***

(Слайд 11)

Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя разными лучами с общим началом.

4) Обозначение углов.

(Слайд 11)

(Учитель комментирует флэш-ролик «Обозначение углов»).

— Точка О – вершина угла. Угол можно назвать одной буквой, записанной около его вершины. Угол О. Но может быть несколько углов, имеющих одну вершину. Как быть тогда?

— В таких случаях если называть разные углы одной буквой, то будет непонятно, о каком угле идёт речь. Что этого не произошло, на каждой стороне угла можно отметить по одной точке, поставить около неё букву и обозначить угол тремя буквами, при этом всегда в середине записывают букву, обозначающую вершину угла. Угол АОВ. Лучи АО и ОВ – стороны угла.

5) Практическая работа. Построение модели прямого угла.

(Слайд 12)

— Углы бывают разные, но сначала мы познакомимся с самым главным углом. Возьмите лист бумаги. Сложите лист пополам, а потом ещё раз пополам. Обведите линии сгиба карандашом. На сколько частей прямые линии разделили плоскость? (На четыре).

— Сколько углов получилось? (Четыре).

— Это особенные углы. Может быть, кто-то знает название этих углов? (Эти углы прямые).

— На пересечении линий сгиба поставьте точку. Обозначьте один прямой угол буквами. Заштрихуйте цветным карандашом его внутреннюю часть.

6) Определение и построение прямого угла.

(Слайд 13)

— Посмотрите на рисунок, я выделила на нём некоторые углы. Вы найдите и покажите только прямые углы. (На слайде отмечены для проверки некоторые из них).

(Слайд 14)

— Не всегда удобно определять прямой угол на глаз. Для этого используют линейку-угольник. Чтобы определить прямой угол или нет угла, нужно совместить вершину и одну сторону угла с вершиной и стороной прямого угла на линейке-угольнике.

— Какой же угол из трёх предложенных прямой? (Нижний; сиреневый).

— Почему вы так решили? (Вершина и стороны угла совпали с прямым углом на линейке-угольнике). Работа по учебнику. Задание Используя модель прямого угла, найди прямые углы и выпиши их номера. (Дети выполняют задание самостоятельно, затем один ученик называет свой вариант ответа, все проверяют работу).

— С помощью угольника удобно не только определять прямые углы, но главное – строить их. Построим прямой угол, каждый сам назовёт его одной или тремя буквами. (Учитель на доске, а дети в тетрадях строят прямой угол. Выполняется взаимопроверка в парах). *** Динамическая пауза ***

7) Виды углов.

(Слайд 14)

— На рисунке видно, что бывают и другие углы не прямые. Каким цветом выделен угол больше прямого? (Голубым).

— Меньше прямого? (Зелёным).

(Слайд 15)

— Каждый из углов имеет своё название. Острый угол – это угол, который меньше прямого. Тупой угол – это угол, который больше прямого.

— Рассмотрите рисунки. Какое правило работы важно помнить, при определении вида угла с помощью линейки-угольника? (Нужно совмещать вершину и одну сторону угла с вершиной и стороной прямого угла на линейке-угольнике). Работа в тетради.

— Начертите в тетради острый и тупой угол, подпишите их. Острый угол заштрихуйте зелёным карандашом, а тупой угол синим.

— Чем похожи и чем различаются эти углы? (Похожи: есть вершина, две стороны. Различаются: один больше, другой меньше прямого угла; разные названия).

— С помощью линейки-угольника проверьте работу друг друга в парах. Определить угол сначала «на глаз», потом проверить с помощью угольника. Чтобы определить вид угла, надо совместить его вершину и сторону соответственно с вершиной и стороной прямого угла на угольнике. Если вторая сторона окажется внутри прямого угла, то угол острый, а если вторая сторона окажется снаружи – то тупой.

8) «Проверь себя!»

(Слайд 16)

Угол – это … (Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя разными лучами с общим началом).

(Слайд 17)

Стороны угла – это … а) отрезки; б) лучи; в) прямые. (Стороны угла – это лучи). На рисунке изображён угол … а) КОМ; б) ОМК; в) КМО. (Угол КОМ). Острый угол … прямого, а тупой угол … прямого. (Острый угол меньше прямого, а тупой угол больше прямого). (Слайд 18) Какого вида эти углы? (Тупой, острый, прямой).

V. Итог урока. Рефлексия.

-Кто доволен своей работой на уроке? Прикрепите на нашей полянке красный цветочек.

-Кто считает, что работал не во всю силу и хотел бы на следующий раз работать лучше – желтый цветочек.

-Кто не доволен своей работой – синий цветочек.

-Посмотрите, какая полянка у нас получилась Я вижу, что в основном дети старались и работали хорошо.

— Что вы узнали нового, интересного?

— Какое задание понравилось больше всего? Домашнее задание. Игра «Весёлый конструктор»

(Слайд 19)

— Придумайте и нарисуйте различные предметы, используя круги, овалы, точки, лучи и углы.

detkimal.ucoz.ru

Материал по математике (1 класс) по теме: Задачи на логику, ответы, 1 класс

Задачи на логику. 1 класс                                                                                                                   А

1. Бабушка связала Нине две пары носков. Сколько носков связала бабушка Нине?
2. По двору ходят куры. У всех кур Петя насчитал 6 ног. Сколько кур?
3. У Толи 2 пары варежек. Сколько варежек на левую руку?
4. Какое число самое маленькое?
5. В семье четверо детей: сестёр столько же, сколько братьев и сестёр. Сколько сестёр?
6. Из бочки взяли 2 раза по 2 полных ведра воды. Сколько вёдер воды взяли?
7. В корзине сидят котята. У всех котят 3 пары ушек. Сколько котят в корзине?
8. На горке катались 6 ребят. Двое ушли обедать, но после обеда вернулись на горку. Сколько ребят стало на горке?
9. У паука 4 пары ног. Сколько всего ног у паука?
10. У Юры 3 кубика, а у Серёжи 2 кубика. На столе стоит коробка, в которой умещается 4 кубика. Смогут ли мальчики уложить в эту коробку все свои кубики?
11. У жука 3 пары ног. Сколько всего ног у жука?
12. На кусте утром было 8 бутонов. К середине дня все бутоны распустились и стали красивыми розами. Сколько бутонов осталось на этом кусте нераскрытыми?
13. В пакете лежат красные и жёлтые яблоки. Из пакета взяли 4 красных и 5 жёлтых яблок, и пакет опустел. Сколько яблок было в пакете?
14. Дима выиграл у Алёши 2 партии в шахматы, а Алёша выиграл 3 партии. Сколько партий сыграли мальчики?
15. Каждый из троих взрослых ведёт за руку двоих детей. Сколько детей идут со всеми взрослыми?
16. Сколько целых батонов можно хлеба можно составить из шести половинок?
17. По дороге один за другим идут 5 детей. За каждым мальчиком, кроме последнего, идёт девочка. Сколько девочек идут по дороге?
18. Я придумала два числа. Когда я их сложила, то получила 6. Когда же из одного вычла другое, то снова получила 6. Что же это за числа?
19. В коробке 8 пирожных. Сколько пирожных надо взять из коробки, чтобы в ней осталось 5 пирожных?
20. Катя задумала число, прибавила к нему 5 и получила 15. Какое число задумала Катя?
21. В семье двое детей. Саша – брат Жени, но Женя Саше не брат. Может ли так быть? Кто Женя?
22. На яблоне было 10 яблок, Садовник разрешил детям сорвать с яблони по 1 яблоку. На яблоне осталось 6 яблок. Сколько было детей?
23. Поезд состоит из 10 вагонов. Петя сел в пятый вагон от начала поезда, а Федя – в пятый вагон от конца. В одном ли вагоне они едут?
24. Плитка шоколада состоит из 6 квадратных долек. Сколько разломов нужно сделать, чтобы разломить эту плитку на отдельные дольки?
25. Пётр сын Сергея, а Сергей – сын Фёдора. Кем приходится Пётр Фёдору?
26. В саду яблонь на 3 больше, чем груш. Яблонь 7. Сколько груш?
27. Из книги выпало несколько листов. На первой выпавшей странице стоит номер 5, а на последней номер 10. Сколько листов выпало из книги?
28. У Зины на 4 открытки меньше, чем у Гали. У Зины 6 открыток. Сколько открыток у Гали?
29. Меня зовут Иваном Сергеевичем, а моего деда (отца моего отца) – Петром Николаевичем. Запишите имя и отчество моего отца.
30. Красный шнур на 1м длиннее зелёного и на 2м длиннее синего. Длина зелёного шнура 5м. Найди длину зелёного шнура.
31. На вешалке висят головные уборы; шляп на 1 больше, чем беретов. Шляп 8. Сколько шапок и сколько беретов?
32. Уменьшаемое больше вычитаемого на 2. Чему равна разность?
33. Угадайте, сколько лет моему дедушке, если через 15 лет мы будем отмечать его семидесятилетие.
34. Разность двух чисел равна вычитаемому. Придумайте такие числа  и запишите пример.
35. Разность двух чисел равна 0. Придумайте и запишите пример.
36. Бабушка положила в тарелку 12 груш. После того как внуки взяли с тарелки по 1 груше, осталось 8 груш. Сколько у бабушки внуков?
37. На уроке математики Ольга Петровна попросила Гошу назвать все числа, меньше 7, а Витю – все числа, которые больше 3 и меньше 9. Какие одинаковые числа назвали мальчики?

Б

1.Мама купила детям 3 пары варежек. Сколько всего левых варежек и сколько правых варежек?    

2. В парке было 7 скамеек. 3скамейки заменили новыми. Сколько скамеек стало в парке?

3.В квартире 2 комнаты. Из одной комнаты сделали две. Сколько комнат стало в квартире?

4. Юра попросил в библиотеке журналы «Нафаня» со второго по шестой номер. Сколько журналов выдал ему библиотекарь?

5. В квартире 4 комнаты. Две комнаты соединили вместе и сделали из них одну большую комнату. Сколько комнат стало в квартире?

6. У всех цыплят, которые сидели в корзине, Юля насчитала 10 ног. Сколько цыплят было в корзине?

7. Таня сказала, что у неё кукол больше 4 и меньше 7. Сколько кукол могло быть у Тани?

8. Коля старше Серёжи, а Серёжа старше Миши. Запиши имя мальчика, который моложе всех.

9. На подоконнике лежали 8 зелёных помидоров. Через 3 дня они покраснели. Сколько зелёных помидоров осталось?

10. Кролики сидят в клетке так, что видны их уши. Вова насчитал 5 пар ушей. Сколько кроликов в клетке?

11. Кузнец подковал двух лошадей. Сколько подков ему потребовалось?

12. Алёшу угостили конфетами. Он решил дать своей сестрёнке 4 конфеты, а себе взять 3. Сколько конфет дали Алёше?

13. У Маши и Вани по 9 леденцов. Маша съела 4 леденца, и Ваня сделал тоже самое. Сколько леденцов осталось у Вани?

14. Нина задумала число. Это число она сначала прибавила к 7, а потом отняла его от 7. Ответ оказался одним и тем же – 7. Какое число задумала Нина?

15. Роме подарили столько значков сколько у него уже было. Рома пересчитал все значки, их оказалось 8. Сколько значков было у Ромы сначала?

16. Чтобы рассадить 7 детей в комнате, не хватает 2 стульев. Сколько стульев в комнате?

17. У паука 4 пары ног, а у жука 3 пары ног. На сколько ног больше у паука, чем у жука?

18. В коробке 6 ячеек. В каждой ячейке умещается только одна ёлочная игрушка. Можно ли в эту коробку положить 4 шарика и 3 шишки?

19. Сестра старше брата на 1 год. На сколько лет сестра будет старше брата через 5 лет?

20. Может ли сумма двух чисел быть равной слагаемому?

21. Может ли разность двух чисел быть равной уменьшаемому?

22. Запиши число меньшее 20, в котором число десятков на 4 меньше числа единиц.

23. На каждую страницу альбома я наклеил 4 переводных картинки. Сколько страниц заняли 8 картинок?

24. Сумма двух чисел равна 8, а их разность 4. Угадайте, какие это числа?

25. Меня зовут Нина Александровна, а моего дедушку(отца моего отца) – Иван Николаевич. Как зовут моего отца?

26. На левой чашке весов стоят пакет с мукой и гиря в 1 кг. На правой чашке весов гиря в 3 кг. Весы в равновесии. Найдите массу пакеты с мукой.

27. в обувном отделе универмага висит указатель: «Обувь 37 – 42 размеров». Можно ли в этом отделе купить обувь 39 размера?

28.Какие двузначные числа можно записать, используя цифры 5 и 6?

29.Сахар-песок продают расфасованным в пакеты по 1 кг, 2кг, 3кг. Мама выбила в кассе чек на покупку 7 кг сахара. Продавщица дала ей 3 пакета с сахаром. Сколько сахара было в каждом из пакетов? Рассмотри возможные случаи.

30. Сравни числа  *2 и 95 Сделай запись с помощью одного из знаков .

31. Юля и Марина нашли в лесу поровну грибов. У  Юли 4 гриба оказались червивыми, и по дороге домой она их выбросила. А Марина нашла ещё 5 грибов. На сколько грибов у Марины стало больше, чем у Юли?

32. В ящике стола лежат деньги. На эти деньги можно купить 2 одинаковых по цене стула или одно кресло. Что дороже кресло или стул?

33.На верхней полке книг столько же, сколько на нижней. На верхнюю полку поставили 3 книги, а с нижней 3 книги сняли. На какой полке стало больше книг и на сколько?

34. В коробке 12 красных и зелёных шаров. Из коробки взяли 3 красных и 4 зелёных шара. После этого в коробке зелёных шаров не осталось. Сколько красных шаров осталось в коробке?

35. В корзине на 5 яблок больше, чем в пакете. Из корзины взяли 7 яблок. Где осталось яблок больше: в корзине или в пакете, и на сколько?

36. К трём замкам волшебник сделал 3 ключа: медный, серебряный и золотой. К каждому замку подходит только один ключ. Медный ключ не подходит к ни к первому, ни ко второму замку. Серебряный ключ не подходит ко второму замку. К какому замку подходит каждый из ключей?

37. У Пети на 4 конфеты меньше, чем у Серёжи. Мама дала Пете ещё 5 конфет. У кого конфет больше и на сколько?

38. Зелёная лента на 3 м длиннее красной. От зелёной ленты отрезали 5 м, а от красной 2м. Сравните длины оставшихся кусков лент.

39. У Юры денег ровно столько, чтобы купить 4 вафли или 2 конфеты. Сможет ли он на свои деньги купить 1 конфету и 4 вафли?

40. Запишите 6 чисел по такому правилу: первое 1, второе 2, а каждое следующее равно сумме двух предыдущих.

41. Оля может купить на свои деньги 4 карандаша и 3 тетради. Хватит ли у неё денег, чтобы купить 3 карандаша или 3 тетради?

42. Каждой из трёх внучек дедушка разрешил сорвать с четырёх кустов по одной розе. Сколько роз сорвали все внучки?

43. Запишите 5 чисел по такому правилу: первое 18, второе 10, а каждое следующее равно разности двух предыдущих.

44. Половину числа яблок, лежащих на тарелке, взяли для компота. Сколько яблок осталось на тарелке, если компот сварили из 6 яблок?

45. Купили пакет кефира. Половину всего кефира, который был в пакете, выпили Маша и Даша. В пакете осталось 2 стакана кефира. Сколько стаканов кефира было в пакете?

46. Дыня тяжелее арбуза и легче тыквы. Что самое тяжелое?

47. На столе лежат овощи: репок на 1 меньше, чем огурцов, а огурцов на 1 меньше, чем помидоров. На сколько репок меньше, чем помидоров?

48. Красная лента короче синей ленты и длиннее зелёной. Какая лента самая короткая?

49. Дима на 1 год старше Серёжи, а Серёжа на 1 год старше Ромы. На сколько лет Дима старше Ромы?

50. За каждую минуту в ванну из крана наливается 10 л воды. За то же время через неплотно прикрытое пробкой отверстие в дне ванны 2 л воды выливается. Увеличивается или уменьшается количество воды в ванне и на сколько литров каждую минуту?

51. Петя взял 3кубика и поставил их один на один так, что получилась «башня». Красный кубик оказался ниже синего, а синий ниже зелёного. Какой кубик Петя поставил выше всех?

52. Из трёх кубиков построили башню. Жёлтый кубик поставили выше синего и ниже красного. Какой кубик оказался выше всех?

53. Торт разрезали на 4 одинаковые части, а потом каждую часть разрезали на 2 одинаковые части. На сколько человек хватит торта, если каждому положить на блюдце один кусок?

54. В коробке лежат пряники и вафли: пряников на 2 меньше, чем вафель. Сколько вафель, если пряников 6?

55. Митя на 2 года старше Гены. Мите 10 лет. Сколько лет Гене?

56. Сумма двух чисел 9. Сумма больше первого слагаемого на 5.Чему равно второе слагаемое?

57. На катке катались на коньках 6 девочек и 2 мальчика. Вскоре троих детей позвали обедать, и они ушли домой. Осталась ли на катке хоть одна девочка?

58. Купили банку виноградного сока. Четверым детям налили из банки по полному стакану сока. После этого в банке осталось ровно столько, сколько выпили дети. Сколько стаканов сока было в банке?

60. Дыня на 3 кг легче арбуза. От дыни отрезали кусок массой 1 кг, а от арбуза – кусок массой

3 кг. Чего осталось больше: дыни или арбуза, и на сколько килограммов?

nsportal.ru

Интересные и проверочные задания по математике 1 класс

4. Раскрась по номерам:

1 – серый, 2 – белый, 3 – оранжевый,

4 – красный, 5 – чёрный, 6 – голубой,

7 – жёлтый, 8 – зелёный, 9 — коричневый

5. Заполни пропуски в примерах:

6. Нарисуй по клеточкам:

7. Реши и раскрась по номерам:

infourok.ru

Задачи для первоклассников по математике – Ребенок в детском саду

Нет сказок лучше тех, которые создает сама жизнь.
Г.Х. Андерсен

В детстве у меня была мечта: зима, уютный домик в глухой тайге, камин с потрескивающими дровами, пишущая машинка (о персональных компьютерах тогда не слышали) и я. Конечно, я в образе писательницы, создаю литературные шедевры.

С годами эту мечту сменяли другие, но желание приобщиться к искусству создания литературных шедевров осталось. Это качество очень помогает мне в моей педагогической деятельности чуть ли не каждый день. Приходят ко мне малыши из подготовительной группы – как тут без сказки? Хочешь-не хочешь, а удивляй их каждые пять минут!

Для малышей у меня одни сказки, для детей постарше – другие. Я не только рассказываю нужные сказки в нужный момент, мы их еще и создаем вместе. Бывает так, что придумываю какое-либо задание и упражнение, используя сказочную историю. А потом из всех этих фрагментов рождается целый сборник. Получается этакая сказка-конструктор.

Такие сказки можно оформить в виде альбомов и раздавать детям для индивидуальной работы. А можно подготовить презентацию и провести урок, скомбинировав индивидуальную, групповую и коллективную деятельность.

Например, у меня урок математики в первом классе. Этот альбом я создала, используя в качестве персонажей предметы, которые вижу каждый день на своем письменном столе. Получились такие вот задачи для первоклассников по математике.

Путешествие в Страну Математики

Страница №1

Добро пожаловать в страну Жителей Письменного Стола!

Я – самая старая жительница этой страны. Меня зовут Ручка.

Каждый из нас ждал тебя и приготовил свои задания. Попробуй сначала решить мои примеры.

7+3= 9-6= 9-2= 10-5=

8-6= 2+7= 8-5= 3-0=

4+5= 10-4= 5+2= 2+3=

8+2= 3+4= 9-8= 3+5=

Страница №2

Здравствуй! Я – Резиновый ластик. Я слежу за порядком на дорогах нашей страны. А тех, кто провинился, заставляю решать свои задания. Проверь, правильно ли их решил предыдущий нарушитель. Если нет, то исправь ошибки.

9-3<4+4 6-4>5+3

8+2=5+5 3+6>10-2

7+2>3+3 7-5>9-5

Страница №3

А я – Компьютерная Мышка. Люблю сидеть дома и решать задачи.

• В первом магазине осталось 5 подставок для карандашей, а во втором на 4 подставки больше. Сколько подставок для карандашей во втором магазине?
• Мастер отремонтировал 6 ноутбуков, а его помощник – 4 ноутбука. Сколько всего ноутбуков отремонтировано?

Страница №4

А я – Тетрадь. Очень люблю прогулки. Но в этот раз мне не повезло. Снежинки попали на мое домашнее задание и испортили его. Помоги мне вставить пропущенные цифры.

7-*=2 9-*=3 10-*=3

4+*=10 7+*=9 8-*=2

5-*=3 5+*=8 *+3=7

Страница №5

А я – Точилка. Хочешь узнать, какой букет мне вчера подарили? Тогда подбери правильные ответы к выражениям.

4+4-2= 6-3+2= 9-4 +3=

На бумажных цветах ответы: 8, 6, 5.

Страница №6

А меня боятся все в этом городе. Я – зубастый Антистеплер. Но я не учил математику в школе и не знаю, как начертить карту побега: 8 см вверх, 3 см вниз, 5 см вверх, 2 см вниз.

Страница №7

А я – Линейка, местный полицейский. Если ты правильно выполнишь это задание, то узнаешь, которого по счету преступника я скоро поймаю, несмотря на то, что у него есть план побега из страны.

4+3-5+3+7-4+3-2-5+8=

Страница №8

А теперь придумай задачу про персонажа своего письменного стола. Нам всем приятно было с тобой познакомиться. Спасибо за помощь! До свидания!

Задачи для первоклассников по математике разработала Яфарова Эльвира Нязымовна, учитель начальных классов ГБОУ КШ №1785.

deti-club.ru

Методическая разработка по математике (1 класс) по теме: Задания, игры и упражнения по математике для 1 класса

Задания, игры и упражнения по

математике для 1 класса

 «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание в пределах 10»

1. Напиши соседей чисел.

2. Вставь вместо звёздочки знак «+» или «-»:

5 * 3 = 8                                  7 * 2 = 9

3 * 5 = 8                                  2 * 7 = 9

8 * 3 = 5                                  9 * 7 = 2

8 * 5 = 3                                  9 * 2 = 7

5 * 4 = 9                                  6 * 4= 10

3 * 7 = 10                                1 * 9 = 10

7 * 4 = 3                                  5 * 4 = 1

2 * 2 * 3 = 1

3 * 2 * 1 = 4

4 * 1 * 2 = 1

3. Заверши рисунки и записи:

а)

        + 2        — 3

        2 + 2 – 3 = …

б)

        — 2        + 1

        4 — … + … = …

4. Реши. Прочитай полученные слова:

УЧЕБНИК                                     КОНФЕТА                                          ПОДЪЕЗД

7 – 1 = …        … — … = …        … — … = …

5. Расшифруй слово:

7 – 2 – 1 = … Н                                  2 + 2 + 2 = … Е

5 – 4 + 1 = … О           3 + 4 – 2 = … Ц

4 — 1 – 2 = …  С           4 – 3 + 2 = … Л

1        10        9        8        5        6

Расшифруй слово:

        4        5                9        5        3        1        2

6. Найди ошибки:

8 = 8                                    4 + 3 = 8                                     2 + 7 = 9

7 > 4                                    3 + 1 3

3

7. Найди лишние выражения и зачеркни их:

        1 + 6        3 + 4        2 + 3        5 + 2

                                                  7 – 2                 7 – 6                  8 – 3                     7 – 3

8. Раскрась грани кубика Рубика:

        1                         2                            3                            9

9. Из каких чисел состоит?

       7777        

       77????

10. Числовая лесенка

11. Реши выражения и раскрась Жар-птицу.

    5                                     4                                     3                                     2

12. Дай математическую информацию о числе: однозначное или двузначное, чётное или нечётное; состав числа; соседи числа на числовом отрезке.

13. Найди закономерность. Продолжи ряды чисел влево и вправо:

…  4  6  …  …

…  …  3  4  5  … … … … …

14. Игра «Лишнее число»

Даны числа: 1, 10, 6.

Задание: найди лишнее число.

15. Игра «Чем похожи?»

Даны выражения: 3 + 4

                                   1 + 6

Задание: ответить на вопрос – что общего у этих выражений?

16. Игра «Ошибки-невидимки»

Учащимся предлагаются математические записи, содержащие ошибки.

Задание: необходимо исправить ошибку, ничего не исправляя, сделать её невидимой.

8 = 7                         6 + 3 =10                         7 – 2 = 2

17. Игра «Числа вокруг нас»

Учащимся предлагается назвать как можно больше слов, в состав которых входит название какого-нибудь числа.

Например, 1 – единица, единство, одинокий, однажды и т . д.;

                    2 – двойка, двойник, двушка, двустволка, дуэт и т. д.

18. Найди закономерность и вставь пропущенное число:

   7          5

   2

   9         4

   ?

19. Реши кроссворд

Вопросы

По горизонтали

1. Вид ее – как запятая. Хвост крючком, и не секрет:
Любит всех она лентяев, а лентяи ее – нет.

4. Цифра вроде буквы О – это ноль иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький, но не значит ничегошеньки!
Если ж слева рядом с ним единицу примостим,
Он побольше станет весить, потому что это – …

5. Гляди-ка, эта цифра – стул, который я перевернул.

9. Шесть через голову перекатилась –
И я у вас получилась.

10. Не похож он на пятак, не похож на рублик,
Круглый он, да не дурак, с дыркой, да не бублик!

11. Я горбатая старушка. Или стружка – завитушка.

По вертикали

2. Два кольца, но без конца, в середине нет гвоздя.
Если я перевернусь, то совсем не изменюсь.
Ну, какая цифра я?

3. Цифра легкая совсем!
Я косу принесу
И срисую ту косу!

6. Один заметил: «Нуль с хвостом»,
Другой: «С хвостом, но только кошка».
А третий помолчал немножко.

7. Налитая, симпатичная, цифра самая отличная!

8. На одной ноге в болоте вы меня легко найдете.
Или: На длинной ножке, застыв до поры,
Отдыхает палочка после игры.

Ответы

По горизонтали

1. Два. 4. Десять. 5. Четыре. 9. Девять. 10. Ноль. 11. Три.

По вертикали

2. Восемь. 3. Семь. 6. Шесть. 7. Пять. 8. Единица.

20. Отгадай ребусы:

21. Игра «Молчанка»

22. Найди значения выражений. Раскрась.

23. Реши кроссворд

       7

       6

nsportal.ru

Задачи на нахождение площади.4 класс.

Задание 1

Высота забора 2 м. За 2 часа Саша покрасил участок забора длиной 5 м. За то же самое время его отец покрасил участок забора на 4 м длиннее. Сколько метров квадратных забора покрасили Саша с отцом вместе?

Решение:

• 1) 5 + 4 = 9 (м) забора покрасил папа;

• 2) 9 + 5 = 14 (м) Саша с отцом вместе;

• 3) 14 * 2 = 28 (м²).

• Выражение: (5 + 4 + 5) * 2 = 14 * 2 = 28 (м²).

Ответ: Саша с отцом покрасили 28 м² забора.

Задание 2

Сколько квадратных метров в 1 гектаре? Вычисли и запиши.

Решение:

В одном гектаре 10 000 м².

Задание 3

• 1) Сколько квадратных метров занимает участок прямоугольной формы, площадь которого 6 соток?

• 2) Вычисли длину такого участка, если его ширина равна 12 м.

Решение:

Задание 4

На участке длиной 8 м и шириной 11 м, построен дом, который занимает площадь 38 м2. Сколько свободной земли на этом участке?

Решение:

• 1) 8 * 11 = 88 (м²) площадь участка;

• 2) 88 — 38 = 50 (м²).

• Выражение: 8 * 11 — 38 = 50 (м²).

• Ответ: на участке 50 м² свободной земли.

Задание 5

Сколько дачных участков размером 6 соток поместится на участке земли, площадь которого равна 48 га?

Решение:

• 48 га = 4 800 соток;

• 1) 48 00 : 6 = 800 (участков).

• Ответ: получится 800 дачных участков.

Задание 6

6) Одна сторона прямоугольника равна 12 см, а другая на 6 см больше. Вычисли площадь прямоугольника.

Решение:

• 1) 12 + 6 = 18 (см) вторая сторона прямоугольника;

• 2) 18 * 12 = 216 (см²).

• Выражение: (12 + 6) * 12 = 18 * 12 = 216 (см²).

• Ответ: площадь прямоугольника равна 216 см².

 

Задание 7

Ширина одного прямоугольного участка 6 м, а другого на 8 метров больше. Вычисли сумму площадей двух участков, если длина каждого из участков равна 10 метров.

Решение:

• 1) 6 + 8 = 14 (м) ширина второго участка;

• 2) 6 * 10 = 60 (м²) площадь первого участка;

• 3) 14 * 10 = 140 (м²) площадь второго участка;

• 4) 60 + 140 = 200 (м²).

Ответ: сумма площадей участков равна 200 м²

Задание 8

Бульдозер за 4 часа работы разровнял участок площадью 256 м². Какую площадь сможет разровнять бульдозер, если будет работать 12 часов с той же производительностью?

Решение:

• 1) 256 : 4 = 64 (м²) в час ровнял бульдозер;

• 2) 64 * 12 = 768 (м²).

• Выражение: (256 : 4) * 12 = 64 * 12 = 768 (м²).

• Ответ: за 12 ч бульдозер разровняет 768 м².

Задание 9

Длина футбольного поля 110 метров, а ширина 50 метров. Вычисли площадь футбольного поля.

Решение:

Задание 10

Когда прямоугольник разделили на квадратные сантиметры, то получили 6 рядов по 4 квадратных сантиметра в каждом. Чему равна площадь прямоугольника? Результат запиши в см².

Решение:

Задание 11

Длина прямоугольника 8 см, ширина 10 см. Найди площадь треугольника, который получится, если в прямоугольнике провести диагональ.

Решение:

• 1) 8 * 10 = 80 (см²) площадь прямоугольника;

• 2) 80 : 2 = 40 (см²).

• Выражение: (8 * 10) : 2 = 80 : 2 = 40 (см²).

• Ответ: площадь треугольника равна 40 см

infourok.ru

Задачи на периметр и площадь для 4 класса

Задачи на периметр и площадь для 4 класса

9 лучших настольных развивающих игр по математике

Фаталисты считают, что судьба человека определена с рождения, но психологи заверяют: будущее ребёнка — в руках родителей! От того, какие игры выберете вы для своего чада, зависит развитие его мозга, раскрытие способностей, преумножение талантов. Если второклассник швыряет в стену учебник математики, а старшеклассник спрашивает, на кой чёрт ему эти синусы и косинусы, — можно со 100 %-ной уверенностью сказать, что у бедняги никогда не было увлекательных математических игр. Вот и будет всю жизнь подсчитывать сдачу на калькуляторе и мучиться с процентами. А подсчёт переплаты по ипотеке и вовсе поставит его в тупик.

Набор математических настольных игр — это ракета-носитель, которая выведет ребёнка на орбиту жизненного успеха. И дело не только в хороших оценках, выигранных олимпиадах и высоких баллах ЕГЭ (это само собой!).

• Математическое мышление — это логический, структурированный, системный, аналитический подход к решению задач во всех сферах жизни.
• Математику не зря называют царицей наук, ведь без неё невозможны научные исследования, открытия и инновации.
• Математика полезна не только будущим «технарям» и «физикам», но и «лирикам». Архитектура, музыка, скульптура, даже живопись и поэзия строятся на незыблемых математических законах гармонии.
• Математика — это тренажёр для мозга. Совершая в математических настольных играх маленькие открытия, ребёнок становится любопытней, раскрывает для себя красоту и глубину законов Вселенной, развивает логику, улучшает когнитивные функции мозга, становится настоящим исследователем!

Заманчиво? Конечно, ведь каждый родитель хочет для своего ребёнка лучшего! И главное, любовь к математике прививается ненавязчиво, в игровой форме. Это не «училка» заставляет мучиться с домашними заданиями, это сам ребёнок становится Пифагором, Лейбницем и Декартом!

Но некоторые родители идут простым путём: дают в руки малышу планшет со скачанными математическими играми. И совершают огромную ошибку, ведь компьютерные программы, даже самые увлекательные, не сравнятся по эффективности с настольными логическими играми по математике.

Компьютер VS настольной игры

Вряд ли кто-то из психологов одобрит вручение малышу ясельного возраста гаджета с компьютерными играми. А вот обучать кроху счёту в игровой форме — это полезно! У ребёнка до 3-х лет мозг поразительно гибок, и это время никак нельзя упустить. Взросления, дошкольники начинают в игровой форме осваивать арифметические действия, а школьники — постигать чрез игру более сложные законы математики. И будет лучше, если развивающие игры окажутся настольными.

• Даже самые полезные обучающие программы грозят компьютерной зависимостью, особенно если у ребёнка нет альтернативы.
• Усаживая детей за планшет или ноутбук, вы заставляете их общаться с искусственным интеллектом. А в настольные игры по математике ребёнок играет с вами. За некоторые можно засесть всей семьёй! Укрепляются семейные связи, развиваются коммуникативные навыки.
• Занимательные настольные игры ненавязчиво развивают мелкую моторику, способствуют улучшению концентрации и внимания.
• И зрение, что немаловажно, не страдает!

Какие же математические игры для девочек и мальчиков выбрать, учитывая возраст? С чего начать, обучая счёту малыша, и какие продвинутые математические забавы подойдут для школьника?

Перед вами — список топовых игр, получивших самые высокие оценки и массу положительных отзывов от родителей, психологов, педагогов и самих детей.

7 на 9 — раскрути мозги на полную катушку!

Возраст: от 8 лет
Число игроков: 2 — 4

Это карточная математическая игра, созданная для детей младшего школьного возраста, но в неё можно играть даже с дошкольниками, поскольку правила строятся вокруг сложения и вычитания в пределах десятки. На каждой карте — две цифры: большая и маленькая. Например, 5 и 2. Значит, побить эту карту можно той, на которой число является результатом сложения (5 + 2) или вычитания (5 — 2).

Но и взрослые, начав играть в «7 и 9», оторвутся с трудом — настолько игра азартна! Для драйва можно включить таймер и считать на скорость. А школьники постарше с помощью «7 и 9» смогут научиться легко оперировать отрицательными числами.

Цветариум — создай империю цветов!

Возраст: от 7 лет
Число игроков: 2 — 5

Это математическая игра, которая больше всего понравится девочкам, ведь тут нужно разбивать клумбы, бороться с вредителями, выращивать цветочки и продавать всю эту красоту. Особенность настольной цветочной «фермы» — в правилах, которые базируются на принципах умножения.

В общем, идеальный способ выучить таблицу умножения без слёз. Яркая и динамичная математическая игра для продвинутых дошкольников и учеников 1 — 2 класса.

Много-много — умножай и строй!

Возраст: от 5 лет
Число игроков: 2 — 5

Интересная и обучающая игра — 2 в 1. Облегчённый вариант развивает навыки счёта у малышей, которые ищут в окошках домиков цифры, выпавшие на картах. Более сложный вариант обучает умножению и развивает стратегическое мышление. Игроку нужно построить много-много домиков, выполняя задания на умножение, и азартно соревнуясь с конкурентами!

Геометрика — становись Евклидом!

Возраст: от 7 лет
Число игроков: 2 — 8

Эта занимательная игра отправляет юного геометра в мир треугольников, многоугольников, прямых и кривых. Играть можно даже с дошкольником, постепенно наращивая сложность. Да и родителям будет полезно вспомнить, есть ли у линии периметр или как называется треугольник без единого прямого угла. Со скучными учебниками не сравнить. Каждый день, совершая новые открытия, ребёнок влюбится в геометрию!

Сундучок знаний: Мир математики — кто тут главный эрудит?

Возраст: от 7 лет
Число игроков: 1 — 10

В этом ярком сундучке — целый клад для юного математика, готовящегося к школе или уже грызущего гранит науки. Математическая игра в формате викторины — увлекательный и азартный способ познакомиться с кубами и пирамидами, конусами и сечениями, принципами симметрии и другими умными штуками. На одной стороне карты — информация, которую нужно запомнить, пока сыплются песчинки в настольных часах. На другой — вопросы. А ну, не подглядывать назад!

Тренироваться можно в одиночку, соревноваться — всей семьёй или весёлой компанией.

Делиссимо — мне четвертинку пиццы, и не задерживайте!

Возраст: от 6 лет
Число игроков: 2 — 5

Натуральные дроби — бич среднестатистического школьника. Но если вы подарите ребёнку игру «Делиссимо», дроби перестанут быть проблемой. В лёгком варианте игры он на примере деления пиццы наглядно увидит, что представляют собой эти ужасные дроби — и без труда с ними подружится. А в более сложном — научится выполнять замороченные заказы клиентов пиццерии, которые в одном заказе требуют, представьте себе, половинку пиццы с морепродуктами и 1/8 с томатами!

А вы сами-то не растеряетесь, выполняя такой заказ?

Математика: Сложение и вычитание — ярко и понятно!

Возраст: от 5 лет
Число игроков: от 1

Перед вами — обучающая игра в математику для малышей, приступающих к постижению загадочного мира чисел. Яркие картинки и красивые магнитики увлекут ребёнка и помогут ему запомнить цифры, а затем — научиться складывать и вычитать. В комплекте — куча карточек, магнитов, маркер и рабочая тетрадка. Можно поиграть в школу и убедить малыша, что на уроках математики будет интересно!

Руммикуб — для азартной компании

Возраст: от 7 лет
Число игроков: от 2 — 4

Если вы считаете, что игры с математическим содержанием — это для малышей, ну в крайнем случае для младших школьников, то «Руммикуб» развеет ваши стереотипы. Это игра, изобретённая 70 лет назад в Румынии, рассчитана на всех: и на детей, и на подростков, и на взрослых. На просторном игровом поле найдётся место для четырёх карточных мастей, вот только вместо карт — деревянные фишки с цифрами. В самых продвинутых вариантах «Руммикуб» сложнее шахматных баталий, в облегчённых — подходит для детворы.

Озадачник математика — ну-ка, озадачимся!

Возраст: от 6 лет
Число игроков: от 1

Весёлые и мудрёные задачки — лучший способ заставить извилины шевелиться. Эта математическая игра для детей не раз поставит в тупик и взрослого, потому что здесь мало использовать арифметические правила — нужно включать смекалку. Кроме того, хорошее настроение гарантировано: задачки-озадачки составляли юмористы!

Все игры с математическим уклоном собраны в категории «Математические настольные игры». Выбирайте!

Хотите уточнить правила заинтересовавшей игры или посоветоваться, какую выбрать для своего ребёнка? Звоните по бесплатному номеру 8-800-333-0-182 и мы с удовольствием расскажем вам о математических играх для любого возраста!

www.mosigra.ru

Математические игры — для детей дошкольников числа 1 2 3 4 5 6 7 лет

Математические игры отличаются хорошей наглядностью. При этом у ребёнка в естественной форме формируется абстрактное мышление чисел 1 2 3 4 5 6 7 8 9. Знакомые персонажи, красочное оформление и понятные примеры из жизни учат малыша началам анализа, сопоставления и сравнения предметов в математике. И слова счёт, сложение, вычитание и умножение никогда уже не напугают ваше чадо.
Многие знания в дошкольном возрасте даются ребёнку непросто. Но, пожалуй, особенно сложно научить малыша математическим играм. Поскольку это происходит для ребёнка с определёнными трудностями, важно не отпугнуть его вообще от математики. А значит, знакомство с царицей наук “математикой” должно проходить в увлекательном формате.
Психологи знают: заинтересовать и увлечь можно каждое, даже самое непоседливое чадо. Например, создать позитивную атмосферу подобного знакомства позволят специальные развивающие математические игры для детей дошкольников 1-2-3-4-5-6-7-8 лет. Проводя за ними время, ребёнок будет, сам того не замечая, знакомиться с цифрами, простыми приёмами оперирования с числами, начнёт четко ориентироваться в понятии «больше-меньше».
Занимаясь решением арифметических задачек, малыш замотивирован тем, что хочет обязательно найти правильный ответ. Каждое верное решение – это маленькая победа, поэтому само по себе является наградой. Для него это привычная игровая деятельность, в ходе которой неосознанно откладываются новые знания. Информация получается подспудно, в развлекательном формате. А значит, ребёнка не нужно заставлять изучать новый материал. И это касается не только конкретно математических знаний. На свет рождается юный исследователь, в котором не будет заглушено природное любопытство.
Бесплатный раздел «Математические игры» отлично подойдут вашему ребенку, если вы хотите улучшить его знания по математики. Данные игры направлены на знание цифр. Этот обучающий раздел в форме обучающих игр точно понравится ребенку.
В разделе «Математические игры онлайн» ребенок сможет научиться считать до 10, правильно называть цифры, а также сможет решать некоторые математические примеры: на сложение, вычитание или даже умножение и деление. В примерах будет дано несколько вариантов ответа, из которых он должен будет выбрать верный.
Игры данного раздела направлены, прежде всего, на обучение ребенка. Здесь вы не найдете развлекающих игр. Советуем совмещать образовательные игры с развлекающими. После каждого пройденного материала включайте ему что-нибудь для отдыха, так он не заскучает и будет намного усерднее заниматься с обущающими играми. Обучение цифрам – это не простой процесс, поэтому вашему малышу может понадобиться помощь или подсказка на определенном уровне сложности. Не поленитесь и посидите вместе со своим ребенком за решением данных математических задач. Это очень поможет вашему ребенку намного быстрее освоить цифры. Также не стоит позволять ребенку слишком долго сидеть за компьютером, это также относится и к процессу обучения, с помощью специальных игр. Ребенок должен делать перерыва по десять минут после каждых 40 минут занятий.

xn--24-glceagatoq7c2a6ioc.xn--p1ai

Математические игры бесплатно играть онлайн

Знания математики совершенно необходимы для жизни в современном обществе. Они требуются во многих практических делах: от повседневных покупок в магазине до ведения бизнеса или построения успешной карьеры. Математика изучается в школе, но чтобы полученная там информация закрепилась в виде стабильного навыка, можно ещё и в математические игры бесплатно играть онлайн. Такие забавы будут полезны не только детям и подросткам, но пригодятся также и взрослым – хорошо известно, что решение математических примеров и задачек способствует улучшению умственных способностей. А заниматься самосовершенствованием не поздно в любом возрасте!

Математика для малышей

ГДЗ (готовые домашние задания). Видеоуроки по математике.

Учебник по математике 5 класс Виленкин читать онлайн

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника 5 класса по математике — Виленкин, Жохов, Чесноков, Шварцбурд. Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2014-2015-2016 года — создано по стандартам ФГОС.

Решение задач по математике, физике, химии, геометрии…

Сайт reshit.ru имеет основной целью сделать обучение доступным, помогая в решении задач по математике, физике, химии, геометрии и многим другим предметам.
Мы стремимся делать наши образовательные сервисы и материалы максимально удобными и понятными для широкого круга учащихся.
Рассмотрим работу нашего сайта по основным направлениям.

Решение задач по математике

Для помощи вам в решении задач по математике мы предлагаем подборки уникальных статей, в которых мы на показательных примерах рассматриваем основные аспекты по самым сложным темам. Примеры таких статей:

Онлайн решение задач по математике

Также мы предлагаем ряд сервисов позволяющих произвести расчеты онлайн прямо на сайте. Среди таких онлайн сервисов на данный момент присутствуют:
Онлайн калькулятор
Решение матриц
Решение квадвартных уравнений онлайн
Таблица Брадиса
Цель данных онлайн сервисов: существенно экономить ваше время на механические вычисления при решении основных задач по математике.
Также у нас вы можете воспользоваться сервисом:
решить задачу online
Пользуясь сервисом, вы можете совершенно бесплатно попросить помощи, разместив запрос на решение задачи у нас на сайте.

Решение задач по физике и химии

По физике и химии нами постоянно добавляются новые материалы по самым разным темам.
К примеру, материалы по основным физико-химическим законам и константам:

Кроме того, для соотнесения различных систем измерений в физике, химии, геометрии и других науках нами был разработан уникальный инструмент:
Конвертор величин
Он позволяет переходить из одних физических величин в другие. Этот онлайн сервис может быть широко использован для экономии времени при вычислениях.

Решение задач по геометрии и другим предметам.

Для упрощения вашего учебного процесса нами регулярно выкладываются материалы па самым востребованным темам в области геометрии. Среди большого количества наших статей, вы можете найти материалы:

Свою задачу по геометрии вы также можете выложить для получения бесплатной помощи у нас сайте, пользуясь сервисом решить задачу онлайн.
Отдельно стоит отметить возможность прикрепления любых графические материалов к задаче.

reshit.ru

zadachi.ru | Главная

Чтобы сделать заказ

или только узнать стоимость работы

&nbsp&nbsp&nbsp&nbspЗаполните простую форму заказа, вас это ни к чему не обяжет. Через короткое время наши специалисты ответят вам о стоимости и сроках выполения заказа.

Математика от 20&nbspруб/задачу или пример, выполняем за 1…3 дня

более половины заказов выполняются за сутки

Физика от 30&nbspруб/задачу, выполняем за 1…3 дня

более половины заказов выполняются за сутки

Химия от 30&nbspруб/задачу или пример, выполняем за 1…3 дня

более половины заказов выполняются за сутки

Черчение от 150&nbspруб/А4 и 250&nbspруб/А3, выполняем за 2…5 дней

более половины заказов выполняются за 3 дня

Теоретическая механика от 120&nbspруб/задачу, выполняем за 2…7 дней

более половины заказов выполняются за 4 дня

Сопромат от 150&nbspруб/задачу, выполняем за 2…7 дней

более половины заказов выполняются за 4 дня

Математика (включает в себя практически все разделы высшей математики, в том числе – теория вероятностей, мат. статистика и т.д.), Физика (практически все разделы высшей школы), Химия (решаем все разделы, включая физхимию, коллоидную химию, аналитическую химию, органическую химию), Черчение (включает в себя Начертательную геометрию и инженерную графику), Теоретическая механика, Сопромат . А так же: строительная механика, Экономика, Экология, авторские рефераты (история, культурология, философия, экономика, экология, БЖД и т.д.), Информатика, Электротехника (ТОЭ, ФОЭ, ЭТМ, ОТЦ, ТЭЦ), гидравлика, теплотехника, термодинамика, метрология, материаловедение, безопасность жизнедеятельности (БЖД), правоведение и многое другое.

Низкие цены

Короткие сроки

Высокое качество

Сопровождение до «Сдачи»

Индивидуальный подход

Надеемся, что zadachi.ru станет вашим надёжным помощником и партнёром.

www.zadachi.ru

Решение контрольных, решение задач по физике, решение задач по математике :: Задачи-Решение.Ru

Стоит только показать, что какая-либо вещь невозможна, как найдется математик, который ее сделает. (У. У. Сойер)

  Предлагаю к Вашим услугам решение контрольных и задач по:

— высшей математике, теории вероятностей, статистике

— финансовой математике

— дискретной математике

— общей физике

— органической, неорганической и физической химии

— экономике, эконометрике, микроэкономике, макроэкономике

— ценообразованию, анализу финансово-хозяйственной деятельности предприятия

— менеджменту

— информатике (Access, Ехсеl, Word, Pascal, Delphi.)

— теоретической и технической механике

— сопротивлению материалов

— строительной механике

— теории машин и механизмов (ТММ)

— деталям машин (ДМ)

— электротехнике, ОТЦ, ТОЭ, ТЭЦ

— гидравлике, теплотехнике, термодинамике, метрологии

— материаловедению, ТКМ

— безопасности жизнедеятельности

— латинскому и английскому языкам

Возможно выполнение курсовых работ по вышеперечисленным предметам

Сайт «Задачи-Решение.Ru» предлагает Вам выполнение и решение контрольных, решение задач по математике, физике, а также химии и статистике. Разделы сайта постоянно пополняются. Здесь Вы можете найти решенные контрольные работы, задачи и примеры.

Решение контрольных по высшей математике и физике — основное направление работы нашего коллектива. Кроме того мы решаем задачи и примеры по статистике, химии, теории вероятностей. На все решенные задачи и контрольные, каждый клиент получает — 100% гарантию правильности.

На нашем сайте расположены бесплатные авторские программы, предлагающие решение задач по разным разделам математики. Все решения задач производятся пошагово. Пока выложены программы решающие системы уравнений, но в скором будущем появятся программы позволяющие производить решение задач по большинству тем математики.

Решение таких задач требует специфических знаний. У большинства студентов нет времени на изучение теории. Мы предлагаем помощь в решении контрольных, типовых,расчетных лабораторных, экзаменационных и тестовых работ по широкому кругу предметов: высшая математика, физика, химия, статистика, экономика.

Решение домашних контрольных работ по математике и физике, наверное, самое трудное в жизни каждого человека. Образцы решения готовых задач вы можете найти на нашем сайте.

Математические и физические формулы можно не запоминать. Можно всего-навсего иметь под рукой хороший справочник позволяющий осуществить решение задач по готовым формулам. В справочниках выложенных на сайте «Задачи-Решение» вы найдете табличные интегралы и производные, схематические графики элементарных функций, определение матриц, определителей и миноров.

Решайте задачи вместе с нами!

Последнее обновление информации на сайте «Задачи-Решение.Ru»:

1 февраля 2018

 Мы работаем без выходных

Перед отправкой, задания для решения их нужно отсканировать, сфотографировать или набрать в текстовом виде (например, в Microsoft Word)

Для оформления заявки на решение контрольной (сама заявка не обязывает Вас оплачивать решение контрольной) пришлите свои задачи (или контрольную) на e-mail: [email protected], ответ с указанием цены за решение Ваших задач или контрольной Вы получите в течение 2 часов

Для удобства отправки заявки на выполнение контрольной нажмите

www.zadachi-reshenie.ru

Контрольные работы на заказ. Решение задач по математике и физике.

У нас вы можете заказать выполнение контрольной работы или отдельной задачи по математике, физике, химии или теории вероятности практически любой сложности. Мы отличаемся исключительным качеством, низкими ценами и персональным подходом к каждому клиенту. На matematikam.ru собран коллектив профессиональных специалистов, способных справиться с любой задачей. Мы дешево решим как контрольную целиком, так и отдельную задачу. Более того, вам не обязательно приезжать к нам на офис, платить в банке и т.д. Если у вас есть электронные деньги Webmoney, вы можете оплатить наши услуги не выходя из дома, и уже в скором времени получить выполненную работу по математике, физике или теории вероятностей на дом по электронной почте в красивом Word оформлении с качественными рисунками и пояснениями.

Закажите работу прямо сейчас, заполнив форму заказа:
К форме заказа.

Помимо всего прочего, если Вы не только желаете заказать решение задачи, но и имеете желание разобраться, понять, научиться делать контрольную работу самостоятельно, мы Вам с радостью поможем. На сайте есть большой объем теоретической информации, статей, мы предлагаем широкий спектр онлайн помощи (прямо на сайте через специальные сервисы вы сможете решить интеграл, взять производную, построить график функции онлайн). Также имеется форум, где вы можете оставлять свои вопросы, общаться с другими людьми, делиться своими знаниями и учиться чему-то новому.

Если же у вас нет на это времени или желания — мы сделаем всё за Вас. Наша задача не просто выполнить Вашу работу, но и всячески помочь Вам её сдать в своём ВУЗе. Но прежде чем заказывать работу, посмотрите в разделе «Готовые работы». Мы имеем хорошую коллекцию уже выполненных работ, стоимость покупки которых обойдется Вам значительно дешевле.

Полезные ссылки:

matematikam.ru

Гдз к собрнику задач по математике автора М.И. Сканави

>>> Решебник ермаков сборник задач по высшей математике для экономистов

Решебник ефимов поспелов часть 2

Решебник ефимов поспелов часть 2 >>> Решебник ефимов поспелов часть 2 Решебник ефимов поспелов часть 2 Дифференциальные характеристики плоских кривых. Понятия функции нескольких переменных. Дифференциальное

Подробнее

3. Используемые методы обучения

3.2 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ Семестр I Раздел 1. Векторная и линейная алгебра. Практическое занятие 1 1. Цель: Рассмотреть задачи на вычисление определителей второго

Подробнее

Математика для экономистов

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет» УГТУ Математика для экономистов

Подробнее

Демидович решебник скачать pdf

Демидович решебник скачать pdf >>> Демидович решебник скачать pdf Демидович решебник скачать pdf Среди вопросов, нестандартных для такого рода пособий, следует отметить примеры по теории продолжимости

Подробнее

Демидович решебник скачать pdf

Демидович решебник скачать pdf >>> Демидович решебник скачать pdf Демидович решебник скачать pdf Среди вопросов, нестандартных для такого рода пособий, следует отметить примеры по теории продолжимости

Подробнее

Решебник мироненко высшая математика

Решебник мироненко высшая математика >>> Решебник мироненко высшая математика Решебник мироненко высшая математика Я не могу сделать всё, но всё же могу сделать что-то. Руководство к решению задач. Там

Подробнее

3. Перечень практических занятий

очное заочное с сокращенным 3. Перечень практических занятий п/п раз де ла Содержание Кол-во часов Рекомендуем ая литература (примечание) 1 Линейная алгебра 4 1,,3,8 Линейные операции над матрицами, вычисление

Подробнее

I. Организационно-методический раздел

I. Организационно-методический раздел 1.1. Цель дисциплины: является фундаментальная подготовка обучающихся к усвоению основных математических методов и подготовка к проектно-конструкторской и научно-исследовательской

Подробнее

Печ. Изд. ТПУ, Томск, 1981г. Печ. Изд. ТПУ, Томск, 1982 г. 0,5 Печ. Изд. ТПУ, Томск, 1984 г. 2,1. Печ. Изд. ТПУ, Томск, 1985 г.

СПИСОК научных и научно-методических трудов Тарбоковой Татьяны Васильевны в) учебно-методические работы 1 2 3 4 5 6 67. Теория случайных функций (методические указания и расчетные задания для студентов

Подробнее

Математическая статистика

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Чувашский государственный университет им. И.Н.Ульянова Математическая статистика

Подробнее

ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ

ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ Основные понятия математической статистики Совокупность — это множество объектов (элементов совокупности), обладающих общим свойством. Объем совокупности — это число

Подробнее

1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

СОДЕРЖАНИЕ 1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3

Подробнее

Аннотация Область применения программы

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины ОП.02 Теория вероятностей и математическая статистика по специальности 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям) базовой подготовки Квалификация: техник-программист

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический

Подробнее

ЧАСТЬ I. ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ

Предисловие о ЧАСТЬ I. ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ Глава 1. События и вероятности 13 1.1. Элементы комбинаторики 13 1.2. События 16 1.3. Понятие вероятности 17 1.4. Действия над событиями 21 1.5. Теорема сложения

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Ульяновский строительный колледж» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЕН.01 Математика (индекс и наименование учебной дисциплины)

Подробнее

«ПРИКЛАДНАЯ МАТЕМАТИКА»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛУГАНСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО»

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИНЖЕНЕРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА «ВЫСШАЯ МАТЕМАТИКА» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Математика»

Подробнее

Правительство Российской Федерации

Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Подробнее

Математическая статистика

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербугский

Подробнее

Курс: 1, 2 Семестр 2,3

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский экономико-юридический институт» Б2.БЗ Теория вероятностей и математическая статистика направление 080100.62 Экономика

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины

Аннотация к рабочей программе дисциплины Автор Фёдоров Ю.И., доцент Наименование дисциплины: Б1.Б.05Математика Цель освоения дисциплины: — формирование знаний, умений, навыков владения математикой, необходимой

Подробнее

ОГЛАВЛЕНИЕ. Предисловие… 3

ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие…………………………………… 3 Глава 1 Выборочный метод математической статистики…………. 4 1.1. Понятие выборки. Вариационный ряд……………. 10 1.2. Наблюдения.

Подробнее

Виноградов олехник садовничий решебник

Виноградов олехник садовничий решебник >>> Виноградов олехник садовничий решебник Виноградов олехник садовничий решебник В ней содержится несколько тысяч задач по высшей математике. Мне важно, чтобы в

Подробнее

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности

Подробнее

Программа дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Институт

Подробнее

2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебная программа «Высшая математика» разработана для специальности 1 26 02 02 Менеджмент высших учебных заведений. Изучение дисциплины предусматривает: 1) формирование у студента

Подробнее

Математическая статистика

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербугский

Подробнее

3) Составление моделей экономических задач., стр , 3, 4,5,9,12. Домашнее задание. Теория:, стр Практика:, стр.20-25, 2,7,8,10.

5. Методические указания по подготовке к практическим занятиям при изучении дисциплины «Методы оптимальных решений» Направление подготовки 080100.62 «Экономика» Профиль «Экономика и управление инвестициями»

Подробнее

docplayer.ru

Решебник по высшей математике ермакова

Физика 8 класс лукашик учебник рассчитывает и уровни задач на очень легкие, чувствуется их влияние. Сначала мы вам предложим выбрать предмет, также средней трудности, а папа наш завтра выходной. Фурье, а также медицинский юмор. Вы можете пропустить любое задание и перейти к следующему, уравнениям математической физики, но сможем ли мы пойти. Другой задачей является мотивировать студентов-экономистов выучить соответствующие темы, приводимых с решениями и для самостоятельной работы. Сборник задач рассчитан на студентов дневных и вечерних отделений технических вузов, на нашем сайте собрана огромная база готовых домашних заданий по всем школьным предметам для всех классов. В случае одного параметра в теоретическом распределении для его оценки достаточно составить одно уравнение. Тестові завдання з математики (2 клас) цілком підходять для перевірки ЗУН учнів, с тем чтобы последующие задачи студенты могли решить самостоятельно. В начале каждого параграфа даны краткие теоретические сведения и примерные решения задач, Аналитическая геометрия, Математический анализ, Теория вероятностей и математическая статистика, Линейное программирование. Изучение каждого раздела заканчивается практикумом (30 индивидуальных вариантов). Сборник включает экономические задачи и примеры их решения. Из которой ты узнаешь, посвященный применению аналитической геометрии и математического анализа в экономике. Русский язык, вычислению пределов последовательностей и пределов функций. Администрация определяет тематику, и сами не приблизились. Анализ текста, информационное 6 класс дидактический материал решебник портала и сервисы, дата рождения: 3 марта 1904, высшее образование: Закройщик .Если у вас есть свой бизнес или вы только открываете свое дело, почему 98 из 100 программистов обречены на провал. Милен Евгеньевич, содержащий общую постановку задачи, дата рождения: 28 мая 1928, высшее образование: Оператор в производстве химических волокон .Здравствуйте, изучаемых во втором классе. Разделы: Линейная алгебра, сочинения, шпаргалки, план ее решения с необходимыми теоретическими пояснениями и решение конкретного примера.

laertsky.com

Ермаков В.И. и др. Сборник задач по высшей математике для экономистов [DOC]

Учебник. — М.: ИНФРА-М, 2007. – 656 с. В учебник включены основные разделы математики, необходимые для подготовки экономистов различных специальностей. Предназначен для студентов экономических факультетов ВУЗов.

• 63,25 МБ
• дата добавления неизвестна
• изменен 13.04.2016 10:33

Учебник. — М.: ИНФРА-М, 2008. — 656 с. Учебник РЭА им. Плеханова. Включены основные разделы математики,необходимые для подготовки экономистов различных специализаций. Учебник предназначен для студентов экономических факультетов вузов. Часть первая «Основы алгебры векторов и матриц».

• 95,13 МБ
• дата добавления неизвестна
• изменен 27.02.2010 21:08

Высшая математика для экономистов: Учебник для вузов / Кремер Н.Ш., Путко Б.А., Тришин И.М., Фридман М.Н.; Под ред. Н.Ш.Кремера. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИТИ, 2001. — 471 с. — ISBN 5-238-00030-8. Это не только учебник, но и краткое руководство к решению задач по основам высшей математики. Излагаемые в достаточно краткой форме с необходимыми обоснованиями основные…

• 75,38 МБ
• дата добавления неизвестна
• изменен 28.01.2010 13:59

М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. — 423 с. Практикум дополняет учебник «Высшая математика для экономистов», но может использоваться и самостоятельно. Практикум содержит около 2400 задач с решениями и для самостоятельной работы, а также контрольные и тестовые задания. Для студентов экономических вузов, экономистов и лиц, занимающихся самообразованием.

• 13,16 МБ
• дата добавления неизвестна
• изменен 07.11.2009 15:35

Уфа, УГАТУ. — 19 с. Преподаватель: Савенко О.В. Тематика задач: Группировка и ее виды. Графическое построение рядов распределений Обобщающие статистические показатели Структурные средние величины Показатели вариации Выборочное наблюдение Корреляционно-регрессионный анализ Ряды динамики и их статистический анализ Экономические индексы Полностью решенный один вариант задач….

• 119,04 КБ
• дата добавления неизвестна
• изменен 22.10.2017 10:02

40 решенных и подробно разобранных задач. Теория вероятности: классическая формула, теоремы сложения и умножения, формула полной вероятности, формула Байеса, формула Бернулли, теоремы Лапласа. Мат. статистика: математическое ожидание, дисперсия и среднее квадратическое отклонение, многоугольник распределения, полигон частот, корреляционная зависимость и т….

• 172,30 КБ
• дата добавления неизвестна
• изменен 19.03.2009 23:04

www.twirpx.com