0 2 делить на – 1 делить на 0 ?

1 делить на 0 ?

неопределённость, хотя если заметил что когда делишь число на другое чесло меньше единицы, но больше нуля — то оно увеличивается, причём чем больше к нулю, тем сильнее оно увеличивается, поэтому я думаю, что сделали допущение, что всё таки существуют такие маленькие величины, на которые можно делить, но которые очень близки к нулю, деление которыми очень сильно увеличивают число

на ноль делить нельзя)

Бесконечность. Или иногда говорят, что результат «стремится к бесконечности». А бесконечность — это то, что никогда не достигается. И выполнять с ней никаких действий нельзя (в том числе умножать на 0)

НА 0 делить НЕЛЬЗЯ!!!!

Существует теория обратного числа относительно 1 то-есть обратное число 2 это 1/2(одна вторая) обратное 3 это 1/3(одна третья) , это правило работает в обе стороны то-есть обратное число 1/2(одной второй) это 2 и т. д. тут есть некая закономерность чем больше число тем меньше число ему обратное то-есть чем дальше число на числовой прямой тем ближе к нулю обратное ему число например берем 2 обатное ему-1/2(одна вторая) теперь берем 4 обратное ему 1/4(одна четвертая) 1/4 ближе к нулю чем 1/2, а 4 дальше на числовой прямой чем 2 . А теперь берём 0(ноль) — он меньше любого числа то-есть обратное ему число (1/0) БОЛЬШЕ ЛЮБОГО ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ЧИСЛА, а это и есть ∞(бесконечность).

1 поделить на 0 равно бесканечно

1 делить на ноль нельзя

те, кто говорят, что делить на ноль — нельзя, руководствуются лишь школьными знаниями, а следуя из них — глупо говорить так, лишь потому, что им это в голову вбивали с первого класса.

На сколько я помню, до делится не сам ноль, а переменная стремящаяся к нему, т. е. число максимально стремящееся к нулю, но не являющееся им: 0,1 0,01 0,001 и сколько угодно нулей перед единицей. Так как числовой ряд не имеет ограничений, то и результат деления будет стремиться к бесконечности и являться ею

Чем ближе делитель к нолю, тем больше число приближается к бесконечности. Тут работают уже не вычисления, а простая логика. Но так как числа тоже бесконечные, то 0 это ничего. По сути, получится не бесконечность, а ничего. Делишь на 0 — опустошаешь бытие.

1/0=бесконечность, так как 1/бесконечность=0, а 1 является одним из вариантов неопределённости бесконечность/0

Чем больше делитель тем меньше будет результат, но чем менше делитель тем больше будет результат! Если мы поделим на самое маленькое положительное число, то есть 0, то мы получим самое большое положительное число. Так как ряд натуральных чисел бесконечный, то мы не можем вычислить это число, по этому что бы не заморачиваться мы говорим что нельзя делить на 0.

Будет бесконечность. В математике не принято делить на ноль, потому что всегда ответ бекоченность и смысл решать выражение не имеет смысла, из-за этого может быть бесконечное число ответов, а это не допустимо. Поэтому деление на ноль разрешено только в пределах и там этот ответ и будет как раз бесконечность, поскольку там это значение допустимо, в отличие от других выражений и функций

Говоря проще если палку колбасы поделить на 0.1 часть то в результате получеться 10 таких кусков, а если ее поделить на 0 ю часть, то ответ предполагает бесконечное число кусков, потому что ничем можно делить бесконечно

ответ существует, уважаемые, не забывайте о применении комплексных чисел, где квадрат «мнимой единицы» равен -1, значит и существует такое число, которое получается при делении на 0, отличное от бесконечности и, скорее всего, иррациональное.

Бесконечность будет

touch.otvet.mail.ru

2 делить на 0 — Суолько будет 1 разделить на 0 ? — 22 ответа



2 разделить на 0

В разделе Естественные науки на вопрос Суолько будет 1 разделить на 0 ? заданный автором Европейский лучший ответ это Прав Lynx! Делить на ноль можно, но результат стремиться к бесконечности!

Ответ от 22 ответа[гуру]

Привет! Вот подборка тем с ответами на Ваш вопрос: Суолько будет 1 разделить на 0 ?

Ответ от распространить[гуру]
Делить на ноль нельзя

Ответ от Настюша[гуру]
на ноль делить нельзя

Ответ от Afrikapilot[гуру]
на 0 не делят!!!!

Ответ от Приспособляемость[гуру]
0 будет

Ответ от Ольгунка Сухинина[активный]
0 или с другой стороны ма-ки нельзя делить….

Ответ от Виталий Жариков[новичек]
на калькуляторе будет Е

Ответ от Maria Ivanova[гуру]
на ноль делить нельзя

Ответ от Оксана Пестерева[гуру]
Смотря на какой ноль, по законом алгебры то данное действие не возможно выполнить
по законам высшей матиматике, то ответ будет стремиться к бесконечности

Ответ от Sellistar[активный]
на ноль делить нельзя… не понимаю к чему этот вопрос

Ответ от саша сапог[новичек]
Вообще, по идее, получится одна бесконечность. Если 2 разделить на 0, то — две бесконечности.. . Но это не доказано :(.

Ответ от Александр Максимов[гуру]
Нисколько

Ответ от Коля Пашков[активный]
0 будет

Ответ от Nerukoguhc[эксперт]
Делить-то можно, но получится… неопределенность:
Вспомним график функции y = 1/x: там ветки двух гипербол подходят на бесконечно малое расстояние к оси y симметрично по оси x. В случае деления на 0
мы не имеем права утверждать, что частное равно бесконечности, ведь с равным успехом мы скажем, что это минус бесконечность. А это понятия, так сказать, диаметрально противоположные. Неопределённость.
А вот делить на числа, стремящиеся к нулю, можно: получится число, стремящееся к бесконечности.

Ответ от Ёвятослав Лошкарев[активный]
0 не является натуральным числом

Ответ от Правообладатель[гуру]
Как Вы справедливо заметили -«на нуль делить нельзя» — это ответ на уровне школьного курса алгебры. А что же вы хотели? Все помнят эту фразу из школьных учебников. Теория пределов в школе не изучается уже давно.
«Если отождествить 1 как всю материю, а 0 как всю пустоту, то в пустоте материя распространяется бесконечно. » — ваша интерпретация никуда не годится, так как непонятно почему деление вы отождествляете с распространением.
Предел отношения 1/0 определен: он равен бесконечности. Неопределенности в математическом анализе: нуль делить на нуль, нуль делить на бесконечность и т. д. А вот школьники не знают что такое предел и поэтому просто исключают из своей математики это, в принципе, не нужное им действие: деление на нуль.
Нуль не является натуральным числом по определению. В теории чисел натуральные числа — числа, употребляемые для счета. Если Вы будете считать количество купюр, к примеру, то начнете явно не с нуля.
Задавая подобные вопросы (спорные хотя бы потому, что математика этого дела не до конца разработана) , оставляйте, пожалуйста, возможности для комментариев. Вдруг еще чего-нибудь вспомним из высшей и не очень высокой математики.

Ответ от Мат анализ![активный]
Это не ноль!!!! Если бесконечно малое то 1/0 = бесконечность, если ноль, то мимо!

Ответ от Мишган Копылов[новичек]
Чем меньше число, на которое делят, тем больше число получается в результате, отсюда логично. что при делении на 0 ответом станет бесконечность, что в математике вполне допустимо

Ответ от Александр Ашлапов[новичек]
0 остаток 1, а, а?!


Ответ от 2 ответа[гуру]

Привет! Вот еще темы с нужными ответами:

Деление на ноль на Википедии
Посмотрите статью на википедии про Деление на ноль

 

Ответить на вопрос:

22oa.ru

Деление на ноль — Lurkmore

«

Это уникальный случай умножения нуля на бесконечность, представленный на целом машинописном листе.

»
— Татьяныч
«

Деление на ноль это как секс. Всем можно, а школьникам нет.

»
— Анонимус
«

Hmmm… no, no… that’s wrong… that’s not right, either… a divide by zero error here… hmmm… you don’t seem to have the intelligence necessary to grasp higher mathematics.

»
— Проконсул Грегори из Fallout 2, проверяя результаты испытания ГГ
«

— Этой ночью, Люся, мы с тобой будем делать то, чего делать нельзя!.. — На ноль делить, что ли?

»
— Анекдот
«

На ноль делить нельзя. Потому что так сказал калькулятор.

»
— Анекдот
«

Можно сдохнуть, пытаясь делить разные числа на ноль.

»
— Кровосток
«

Делю на ноль. Дорого

»
— Анекдот

Деление на ноль ÷0 (Дивайд бай зиро) — невозможное математическое действие.

[править] Деление на ноль как мем

«

Эта грустная история о прекрасной восточной девушке Наноль, которая любит двоих прекрасных и мужественных юношей и не может выбрать. Юноши тоже любят ее. Казалось бы, в нынешние-то времена, зажить бы им простой и дружной семьей. Но трагедия в том, что Наноль делить нельзя.

»
— Смехуёчки
«

Я спускаюсь один в глубину ночных кварталов. Сам себе господин, нас таких осталось мало. Я забыл свою роль, я начальник всей Вселенной. Мне неведома боль, я делил все на ноль.

»
— группа «Технология»

Физически (или физиологически) пребывать в процессе деления на ноль вполне можно. Стой себе и дели, никто же законодательно не запрещал. Проблема обычно заключается в том, чтобы получить из этого процесса хоть какой-то обоснованный наукой результат (или создать потом Вселенную заново). Проще говоря, делить на ноль можно, разделить — нельзя.

И даже в этом вашем ХоНе

Деление на ноль давно стало одним из классических образцов математического юмора, поскольку в среде математиков считается, что попытка представить получающуюся в итоге актуальную бесконечность (неотъемлемая часть успешного деления на ноль, в противоположность потенциальной бесконечности из теории пределов) ведёт к сумасшествию совершившего это. И нуля-то самого никто никогда не видел (даже математики), «а тут такоє»… Алсо, в обществе прикладных математиков пожелание «делись оно всё на ноль» является аналогом широко известного рецепта «ебись оно всё конём». Поскольку численность математик-кунов в среде компьютерщиков и истинных хакеров составляет лишь чуть менее, чем 42%, этот мем проник и туда, а с возникновением форчана обогатился представлением о том, что удачное деление на ноль неотвратимо вызывает не только безумие самого экспериментатора, но и создание сингулярной аномалии бесконечной массы в точке пространства, где было произведено удачное деление. Со всеми вытекающими последствиями.

Среди менее продвинутых товарищей деление на ноль упоминается в том же смысле, что и умножение на него же. Хуже того, в очень многих статьях этого сайта можно найти это словосочетание именно в ошибочном смысле, противоположном истинному. Это ещё один аргумент в пользу ввода матан-капчи. Или против неё.

[править] Деление на ноль в математике

ACHTUNG! Опасно для моска!
Министерство здравоохранения Луркмора предупреждает: вдумчивое чтение нижеследующего текста способно нанести непоправимый ущерб рассудку. Вас предупреждали.

[править] Классическая теория групп и полей (XIX век)

Поле действительных чисел, помимо всего прочего, как и любое другое поле, является аддитивной группой, и ноль — нейтральный элемент этой группы. Множество ненулевых действительных чисел, снабжённое операцией умножения, является мультипликативной группой. Поэтому запиливая ноль в эту группу, мы превращаем её во что-то группой не являющееся, ибо понадобилось бы как минимум запилить туда обратный нулю элемент, который, очевидно, не может быть действительным числом, а если запилить НЁХ как обратку, то ещё больше проблем будет, так как остальные элементы действительные, и понадобилось бы прописать, как они взаимодействуют с обраткой, и даже если всё цивильно получится, то полученное множество уже не будет даже изоморфно привычному множеству действительных чисел и вообще не будет кольцом. Такие дела.

[править] Алгебра (на пальцах)

Запишем деление единицы на ноль:

a = 1/0

Отсюда:

a • 0 = 1

Нужно найти такое a, которое при умножении на ноль дает единицу. Таких чисел просто нет. Так как произведение равно нулю, когда один из множителей равен нулю, получаем:

0 = 1

Но ноль не равен единице, поэтому запись 0 = 1 неверна, а запись a = 1/0 не имеет смысла (решений) при любом a. А если разделить ноль на ноль? Запишем:

a = 0/0
a • 0 = 0

Уравнение имеет смысл при любых значениях a, так как умножая 0 на a получаем:

0 = 0

Продвинутые математики говорят, что деление нуля на ноль — полная неопределенность. Продвинутые же статистики этим пользуются, поскольку в математическом моделировании(при получении допустим процентного соотношения из суммы) делить на ноль не только можно, но и нужно.

1/0=8(к сожалению вы забыли о бесконечности!!!). Причём БЕЗ знака(т.е и + и — одновременно) поскольку вот ноль — это как раз то место, где график деления (гипербола)»перескакивает» через весь набор значений «из минуса в плюс». А значит результат деления на 0 равен всем значениям одновременно. Именно осознание истинной трансцендентности этого явления и срывает пытающимся это сделать крышу.

а теперь вставьте соответствующий знак!!!

[править] Делить на бесконечно малую

Делить на бесконечно малую функцию можно, при этом получается бесконечно большая функция. То есть за результат деления на такой «ноль» можно принять предел. Засада в том, что этот предел может не существовать (получатся бесконечности разных знаков при стремлении к нулю с разных сторон, либо вообще какая-нибудь хуйня), и для каждой такой функции он свой. В общем, не ноль, а где-то рядом.

Например, 1/x стремится к +∞ при x→+0 и -∞ при x→-0. Однако, если по условиям задачи мы стремимся к нулю определенным образом (и предел существует), «деление» вполне дает результат. Например, время, за которое мы пройдем расстояние в 100 километров со скоростью v, равно 100/v. При устремлении v к +0 время, за которое мы пройдем вперёд сотню километров стоя, будет +∞.

[править] Нестандартный анализ

Для тех, кому на ноль делить все-таки очень уж хочется, в нестандартном анализе придумали гипердействительные числа; так, например, существуют нестандартные числа не равные нулю, но меньшие всех стандартных действительных чисел по модулю. При этом, на ноль делить все равно нельзя. Школьные знания здесь не помогут.

[править] Теория функций комплексной переменной

В расширенной комплексной плоскости делить на ноль можно. Это связано с тем, что в ней бесконечность — не предельно-недостижимое значение, а вполне конкретная точка, соответствующая точке (0, 0, 1) в стереографической проекции. Правда, при этом подобное множество внезапно перестает быть полем, но это мало кого волнует.

[править] Точка зрения прикладной алгебры

Деление — это не атомарная операция, а макрос — взятие обратного по умножению от делителя и умножение на делимое. Например, обратный двойке по умножению — это 2−1, 3/2 = 2−1 ∙ 3 и т. д. Операция взятия обратного по умножению определена для всех чисел, кроме нуля (говорят — нуля по сложению). Деление на ноль на самом деле не запрещено, эта операция просто не определена, как перемножение паровоза на самовар. Так-то.

[править] Точка зрения статистики

В прикладной статистике (и матмоделировании методом нейронных сетей) есть две таких забавных функции как слияние и разлияние. Первая делает сумму, выплёвывая процентное соотношение компонентов этой суммы. Второй делает «разброс» суммы по полученному процентному соотношению. Как известно, сумма может оказаться равной нулю. А чтобы получить соотношения делить надо именно на неё. Именно по этой причине в матстате на ноль делить можно. Но только ноль (с процентным соотношением равным однёрке на количество параметров). Либо на сумму модулей вместо математической суммы(чтобы был не ноль), что приводит к первоначальному варианту если мы сливаем сумму нулей.

[править] Алгебра, она такая алгебра…

Отсутствие обратного элемента для нуля это ещё полбеды. В целых числах тоже нет обратного, скажем, к 42, но это не мешает найти его в рациональных (1/42). Главная проблема здесь в том, что ноль является делителем нуля, а значит на него нельзя сокращать: из тождества «0 ∙ x = 0 ∙ y» ни разу не следует, что «x = y». Причём, если в хороших числовых системах такие корчи происходят только с нулём, то уже в седенионах или ещё проще функциях на отрезке корчи случаются на каждом шагу: вы ничего не можете сказать о функциях, для которых f(x) ∙ g(x) = 0.

[править] Мнение Wolfram|Alpha

Если ввести в Вольфрам 1/0, то получим ~∞, а если 0/0 — INDETERMINATE.
На запрос x=(0/0=1)*1 он отвечает… x=0 (он воспринимает сабж как логическое выражение по типу языка С и таки да: 0/0 не равно единице, что он и возвращает нулем…булевым)

[править] Делители нуля

Делители нуля — довольно банальные объекты у целой серии алгебр гиперкомплексных чисел, но чтоб не растекаться мыслью по континууму всевозможных алгебр, рассмотрю алгебру паракомплексных чисел, как простейшую содержащую делители нуля. Строится алгебра паракомпексных чисел подобно алгебре комплексных чисел, но в качестве мнимой единицы выбирается неравная +1 или 1 величина с квадратом равным +1. В этой алгебре справедливо: (1+i)*(1-i)=1+i-i-i^2=0… то есть 0 — это произведение правого и левого делителей нуля. Эти делители нуля к сожалению непозволят делить на нуль произвольное число, но хотябы сами на него делятся, к примеру (1+i)/0=C/(1-i), где С — произвольное конечное неравное 0 действительное число. А вот сделать что-то толковое с обратным делителем нуля неполучится, пока он не будет помножен на делитель нуля соответствующего типа в последующих вычислениях.

[править] Деление на ноль в программировании

В программировании числа целого типа (попытаться) поделить на ноль в принципе можно, но получается какая-то хуита: процессор x86 при попытке выполнить операцию целочисленного деления на ноль формирует особый случай (исключение) с номером 0, вектор которого также находится по адресу 0. Другими словами, процессор славное действие деления на ноль до конца не доводит, а перескакивает в другое место, обычно сообщая юзеру о внезапном просирании всех полимеров. На самом деле, самый влобный алгоритм деления беззнаковых целых двоичных чисел реализуется как серия сдвигов и вычитаний (соответствуя в сути своей банальному делению в столбик) и при этом выдаётся любопытный результат — в качестве результата деления X / 0 получается самое большое представимое в разрядности вычислений число — то есть все биты которого заполнены единицами (то есть число как можно большее, при повышении разрядности стремящееся к бесконечности), а в качестве остатка возвращается само делимое X. Этот результат забавным образом самосогласован, ибо если проверять результат деления с остатком через умножение, то получается совершенно справедливое: 111..111 * 0 + X = X. Так-то!

Зато числа с плавающей запятой делить на ноль можно невозбранно. При аффинном представлении бесконечностей получается плюс бесконечность (+INF) или минус бесконечность (-INF) — зависит от знака делимого числа. При проективном представлении — беззнаковая бесконечность (INF) в любом случае. Самое интересное происходит при делении на ноль самого ноля: результатом будет специально зарезервированное для подобных ситуаций (вроде извлечения квадратного корня из отрицательного числа или умножения нуля на бесконечность) значение «Не Число» (NaN, Not a Number).

Альзо, в одной книжке по процессорам Intel сказано, что NaN и Inf — вполне обычные числа. Если не обращать внимания на исключения, то с ними можно производить операции: NaN + p = NaN, NaN*p = NaN и т. д. и т. п., однако 1NaN = 1 и NaN0 = 1, так как 1 в степени чего угодно и что угодно в степени 0 будет 1.

В КофеСкрипте при делении числа на ноль возвращается «Infinity».

Также, в лаконичном языке программирования J сабж даёт бесконечность, обозначаемую как «_». Адепты данного языка ехидно заявляют, что ошибка при делении на ноль возникает исключительно в головах быдлокодеров, пытающихся освоить мозголомный синтаксис J.

[править] Деление на ноль в образной логике

Если попытаться с помощью образной логики изобразить такой математический процесс как деление, то получится раздача неких предметов неким субъектам. Например: 10 делим на 2 = мать раздаёт 10 яблок двум своим детям поровну, и у каждого в руках оказывается по 5 штук. Поэтому с точки зрения образной логики «деление на ноль» это «отсутствие деления». Скажем, 10 : 0 это 10 яблок, которые никто никому не раздаёт. Деление же ноля на ноль это «пустая корзина, в ней нет ни одного яблока, вот потому их никто никому не раздаёт».

Осталось только объяснить, почему «10 ∙ 0» равно нулю, а не отсутствию умножения. Добавим правило «от перестановки мест множителей итог не меняется» и получим «ноль, повторённый десять раз», а он равен нулю.

Если 10 яблок раздать 0 человек(не дать никому), то это можно сделать(не дать никому) сколь угодное число раз, поэтому результат будет, как при использовании пределов, бесконечность. Аналогично можно представить, что мы можем 10 раз взять 0(ничего), либо 0(ни разу) (не)взять по 10, итог один(sic!) — 0.

Алсо, если считать на палочках (как в детском саду считали), то в такой арифметике будут не все операции деления и нельзя будет вычесть из меньшего числа большее — поскольку нет дробных палочек и отрицательных палочек тоже нет.

  • В рассказе Леонида Каганова «Гамлет на дне» главный герой под воздействием сектантов ушёл в подземелье и делил на ноль долгое время, пока не появился чудо-спасатель.
  • «Two Divided By Zero» — песня из дебютного альбома расово британского синтипоп-дуэта Pet Shop Boys ([1]). Примечателен факт, что металлический голос, произносящий во время песни одну и ту же фразу «two divided by…», принадлежит электронному «говорящему» калькулятору, который вокалист группы, Нил Теннант, решил подарить своему отцу[1]
  • ВИА «Кровосток» в тексте, простите, песни «Сдохнуть» как бы предупреждает: «можно сдохнуть пытаясь делить разные числа на ноль».
  • У группы gastel?o есть песня «:0». Текст песни подтверждает [2], что его придумавший явно изящно поделил…
  • Деление на ноль — это еще ничего. Для умножения на ноль уже придумали водородные и атомные бомбы типа Fat Boy.
  • На испытаниях Су-24 регулярно случался отказ аппаратуры бомбометания. Причем происходило это только в том случае, если на цель заходил летчик-испытатель Ильюшин. Причина оказалось тоже не сложной. Только он заходил на цель с точностью, превышавшей машинную точность. Получался «машинный нуль», после чего шел сбой из-за попытки деления на ноль.
  • В интернетах гуляет байка об аналогичном случае: мотороловцы клеили истребитель для Израиля, и он над Мертвым морем (высота над уровнем моря — нулевая или отрицательная) пытался делать сабж и самовыпиливался
  • При выводе на орбиту одной космической кастрюли, созданной в лабораториях NASA, системы телеметрии в какой-то момент внезапно начали заполнять экраны мониторов сообщениями «Ошибка деления на ноль». В результате персонал был слегка обеспокоен, потому как все выглядело так, что спутник придется слить. Однако разработчик соответствующей подсистемы храбро заявил: «Я понимаю, что происходит. Это сейчас пройдет. Беру всю ответственность на себя». Самая мякотка тут в том, что этим самым разработчиком был один из Summer Student, подрабатывавший в NASA во время летних каникул. Правда, история закончилась обычным пиндосским хэппи-эндом, и в дальнейшем подобных проблем не возникало.
  • Алсо, существует одноименный фантастический рассказ за авторством Теда Чана. Текст повествует об учёном-математике, который тронулся умом, внезапно обнаружив полную несостоятельность любимой науки. Мораль проста — гиковство в любой форме до добра не доводит. Такие дела.
  • Алсо, у пейссателя есть книжка, где одна зверушка с IQ > 9000 способна буквально войти в кому, пытаясь в уме произвести операцию деления на ноль.
  • В эпичной игре «Ядерный Титбит» свою роль в развязке сюжета сыграл суперробот, по всемогуществу сравнимый с Богом. «Когда его включили он начал смеяться. И не перестает до сих пор… Он может вообще все, но его волнует один единственный вопрос: Что будет, если единицу разделить на ноль». Для устранения бага требовались внеземные технологии и человеческий мозг, так как только люди могут держать иррациональность в голове, не сходя с ума.
  • Алсо, у этого вашего Алистера Кроули есть

Каждое число равно бесконечности: в них нет различия

  • А еще это умеет делать калькулятор андроида (пруфлинк для скачивания) — при делении любого числа на ноль он выдает бесконечность. (При делении ноля на ноль он честно пишет «Ошибка». Проверено на 2.3.3 — NaN)
  • А в HL2 есть оружие, делящее на ноль всех (в цитадели гравиган меняет цвет и боевые параметры). И AR2 тоже делит, шариком.
  • В винрарном квесте «The Longest Journey» можно в прямом и переносном смысле поделить на ноль темного колдуна при помощи калькулятора.
  • В махо-сейнен манге Mahou Senki Lyrical Nanoha Force у одного из главных героев есть магическое устройство Devider и заклинание Divide by Zero.
Деление на ноль (iPod Touch) Деление на ноль (Facit ESA-01)
  • При попытке деления на ноль встроенным калькулятором телефона Sony Ericsson и Nokia всплывает окошко, которое гласит «деление на ноль запрещено». Видимо, сони с нокой решили не мучать себе моск, да и другим тоже. Motorola ZN5 с английским языком при делении на 0 пишет E. Что означает Error — Ошибка — с расово-верного пиндосского языка.
  • Встроенный калькулятор Windows 7 знает, что деление на ноль невозможно. Теперь и ты это знаешь. Однако, 0/0 сделать пытается, как всегда, безрезультатно.
  • Встроенный калькулятор Mac OS X при делении на ноль, так и пишет: «деление на ноль». Но в последней версии, OS X Lion — «Не число».
  • В расово математическом Emacs Calc при делении на ноль получаются интересные числа вида «2/0», которые при определенном умении можно даже превратить во что-то вроде «3 (2/0 + 1)». Однако попытка умножить, например, 5 на 1/0 все же заканчивается ошибкой «Division by zero».
  • Первые олдскульные советские программируемые калькуляторы типа МК-52 были способны выполнять операцию деления на ноль, после чего их цифровой дисплей становился способным показывать некоторые буквенные символы, что активно использовалось продвинутыми юзерами таких калькуляторов для создания различных надписей на экране с целью их показывания друг другу и для написания экранных сообщений псевдоигровых программ в рамках возможностей данного вида калькуляторов.
  • У братьев Стругацких в «Понедельнике…» делением ноля на ноль (причём с помощью настольных арифмометров) занимается целый отдел Абсолютного Знания. Что характерно, кстати, на настольном арифмометре поделить на ноль чисто технически возможно — просто после этого каретка уходила до предела вправо и там задумчиво останавливалась. Ну вроде как сейчас на калькуляторе MA ERROR пишется. Получалось, стало быть, что сотрудники отдела АЗ просто хуи на работе пинали, а не занимались антинаучной хуйнёй. Поэтому в более поздних изданиях «Понедельника…» они уже умножали ноль на бесконечность — вот этот подвиг повторить что на арифмометре, что на калькуляторе уже затруднительно будет, нес па?
  • Один из первых процессоров серии Pentium при выполнении операции «деление на ноль» просто напросто зависал; приходилось перезагружать компьютер чудо-кнопкой Reset. Запрос деления на ноль мог возникать в случае коряво написанных программ или же мог быть вызван искуственно посредством Windows-калькулятора. Ошибка была исправлена в следующей модели пня.
  • Олимпиады и ногомячные чемпионаты являются вовсе не попыткой создания благоприятной распильной среды, а результатом деления на ноль бюджета этой страны.
  • У попсовой группы ВиаГра есть песня «Но я играю эту роль…». Так вот, анонимус однажды IRL слышал, как незнакомая красивая тян исполняла пародию на эту песню, и один из рефренов этой пародии звучал так: «Но я играю эту роль, Делю трёхзначные на ноль, В науке я неутомима. Мне теорема по плечу, Но я бессмертья не хочу, Вези в дурдом меня, любимый!» (Другие рефрены были еще более доставляющими: «…курю табак, пью алкоголь, И мне становится голимо…», «…я из ружья стреляю в моль, Но почему-то чаще мимо…»).
  • Формально такими операциями, как деление и умножение на ноль (обычно алиенов, мутантов, роботов и прочей подобной пиздобратии), занимаются герои 95% быдло-фантастических книжонок и YOBA-игр. Пипл хавает и просит добавки.
  • У американской панк-рок группы The Offspring есть песня Dividing By Zero.
  • Тема деления на ноль чуть боле чем полностью раскрыта в аниме Cardcaptor Sakura Movie 2: The Sealed Card. Этой способностью владела 53 карта клоу и от этого досталось всем и каждому. Результат — на ноль поделен практически весь пригород Токио Томоеда и все его жители. Правда потом все по воле самой карты вернулось обратно.
  • На Хабре таки поделили на ноль, и не один раз, и даже выжили!

[править] Помножить на ноль

Гепа грозит наказанием
«

Это тебе не поможет. А не лечи меня, доктор, — Это тебя не спасет. Хотя всё еще, может быть, Кто-то меня и умножит, Только не здесь и не сейчас, И только не тот, Который точно как я, Только наоборот.

»
— Веня Д’ркин, помноженный на ноль раком


Менее известный мем. Имеется в виду то, что если число на ноль умножить, то получится ноль (то есть ничего). Пример с этого вашего плейграунда: «Извините, а как можно в Готике воскрешать героев, а то кореш-манчкин всех неписей на ноль помножил?»

Суть мема была представлена широкой публике в первой серии винрарного советского мультфильма «За задней партой», на 3:41.

«

Devix:почему нельзя делить на ноль? Умножать же можно. причем тоже ноль получается.
vampir_infernal:почему нельзя? можно. только результат такого деления — бесконечность
Devix:а почему не ноль?
vampir_infernal:ну вот гляди. 2*0 — это два взять ноль раз, будет ноль. А 2/0 — это «сколько раз ноль умещается в двойке», бесконечность
Devix:если 2/0=х, то значит 2=х*0 и… бля… 2=0. А если 2=0, значит 2/0=0! числитель пропадает в никуда?
vampir_infernal:ну вот чтобы такой х**ней не страдать, математики приняли негласное соглашение, что на ноль делить нельзя

»

— 400734

«

^_^:Чего б ты щас хотел?
alias:честно?
^_^:Честно.
alias:делить на ноль

»

— 403615

«

1:Ниндзя — куче всех. Они умеют ходить по воде, делить на ноль и угадывать шаффл в АйПоде.

»

— 392048
13yesПоказатьСкрыть
  • В городском парке Биробиджана. Даже ЕРЖ не делят на ноль!

  • Доска с синим порталом вылезет из него же и упрется в край желтого… OH SHI—


  1. ↑ оригинальную цитату на английском искать в буклете диска «Please. Further Listening 1984—1986»
Деление на ноль — часть точного мира чисел

lurkmore.to

Подскажите если 0 📝 умножить на 2 в 3 степени что будет

Нольсложение с нулём, вычитание нуля, умножение на ноль, деление на ноль, степень и ноль, факториал нуля, правописание слова ноль.

            согласно общепринятому определению,  ноль  — это число, отделяющее положительные числа от отрицательных на числовой прямой.  ноль  — это самое проблематичное место в , которое не подчиняется логике, а все действия с  нулём  основаны не на логике, а на общепринятых определениях.

            первый пример проблематичности  нуля  — это  натуральные числа. в школах  ноль  не является натуральным числом, в других школах ноль является натуральным числом. поскольку понятие «натуральные числа» — это искусственное отделение некоторых чисел от всех остальных чисел по определённым признакам, то доказательства натуральности или не натуральности нуля быть не может. ноль считается нейтральным элементом по отношению операций сложения и вычитания.

            ноль считается целым, беззнаковым числом. также  ноль  считается чётным числом, поскольку при делении нуля на 2 получается целое число  ноль.

            ноль  является первой цифрой во всех стандартных системах счисления. в позиционных системах счисления, к которым принадлежит привычная нам десятичная система счисления, цифрой  ноль  обозначают отсутствие значения данного разряда при записи числа. индейцы майя использовали ноль в принятой у них двенадцатиричной системе счисления за тысячу лет до индийских . с нулевого дня в календаре майя начинался каждый месяц. интересно, что тем же самым знаком  ноль  майя обозначали и бесконечность — вторую проблему современной .

            слово «ноль» в арабском языке звучит как «сыфр». от арабского слова  ноль  (сыфр) произошло слово «цифра».

            как правильно пишется —  ноль  или  нуль? слова ноль и нуль в значении, но различаются употреблением. как правило,  ноль  употребляется в обиходной речи и в ряде устойчивых сочетаний,  нуль  — в терминологии, в научной речи. правильными будут оба варианта написания этого слова. например:   деление на ноль. ноль целых. ноль внимания. ноль без палочки. абсолютный нуль. ноль целых пять десятых.

            в грамматике производные слова от слов  ноль  и  нуль  пишутся так: нолевой или нулевой, нолик или нулик, ноля или нуля, нулевой или реже встречающееся нолевой, ноль-ноль. например:   ниже нуля. равно нулю. свести к нулю. нулевой мередиан. нулевой пробег. в двенадцать ноль-ноль.

            в действиях с нулем на сегодняшний день определены следующие результаты:

сложение      —      если к любому числу прибавить  ноль, число останется неизменным; если к  нулю  прибавить любое число результатом сложения будет то же самое любое число:

a + 0 = a

0 + a = a

вычитание      —      если из любого числа вычесть  ноль, число останется неизменным; если из  нуля  вычесть любое число в результате получится то же самое любое число с противоположным знаком:

a — 0 = a

0 — a = -a

умножение      —      если любое число умножить на ноль, результатом будет ноль; если ноль умножить на любое число в результате получится  ноль:

a х 0 = 0

0 х a = 0

деление      —      деление на  ноль  запрещено, поскольку результат не существует; общепринятый взгляд на проблему деления на ноль изложен в работе александра сергеева  «почему нельзя делить на ноль? »; для любознательных написана другая статья, в которой рассматривается возможность  деления на ноль:

a : 0 = делить на ноль запрещено, при этом  а  не равно нулю

ноль разделить на ноль      —      выражение не имеет смысла, так как не может быть определено:

0 : 0 = выражение не имеет смысла

ноль разделить на число      —      если  ноль  разделить на число в результате всегда будет  ноль, не зависимо от того, какое число находится в знаменателе (исключением из этого правила является число  ноль, смотри выше):

0 : a = 0, при этом  а  не равно нулю

ноль в степени      —      ноль  в любой степени равен  нулю:

0a  = 0, при этом  а  не равно нулю

возведение в степень      —      любое число в степени  ноль  равняется единице (число в степени 0):

a0  = 1, при этом  а  не равно нулю

ноль в степени ноль      —      выражение не имеет смысла, так как не может быть определено (ноль в нулевой степени, 0 в степени 0):

00  = выражение не имеет смысла

извлечение корня      —      корень любой степени из  нуля  равен  нулю:

01/a  = 0, при этом  а  не равно нулю

факториал      —      факториал нуля, или ноль факториал, равняется единице:

0! = 1

распределение цифр      —      при подсчете распределения цифр  ноль  считается незначащей цифрой. изменение подхода в правилах подсчета  распределения цифр, когда  ноль  считается значащей цифрой позволит получать более точные результаты распределения цифр во всех стандартных системах счисления, в том числе в двоичной системе счисления.

            кому интересен вопрос возникновения  нуля, предлагаю прочесть статью  « нуля»  дж. дж. о’коннора и е. ф. робертсона в переводе и. ю. осмоловского.

       

       

app.yznay.com

Почему на ноль делить нельзя? | Обучение

Каких только вопросов не задают наши детки!.. А вот вопрос «Почему на ноль делить нельзя?» не задают. Почему? Потому что еще в школе учительница сказала, что НЕЛЬЗЯ. Нельзя, значит, нельзя! Много позже, уже в институтах, мы узнали, что делить оказывается все-таки можно, и получится в результате — бесконечность. Но, признайтесь, наш ум принял этот факт как некое допущение, условность, мы ведь с детства помним — нельзя. А, собственно, почему все-таки?

Для начала давайте разберемся, откуда появляется бесконечность, к понятию которой на первых курсах университета мы отнеслись с некоторой долей недоверия. Все удивительно просто: если какое-нибудь число делить на все меньшее и меньшее, то будет получаться все большее и большее значение. Чем меньше будет делитель, тем больше станет частное. Так появляется бесконечность.

Но физики и математики не любят бесконечности, потому условно принято, что на ноль делить нельзя. Получается, что допущением является невозможность делить на ноль.

Обратимся к азам математики. В арифметике существует четыре действия — сложение, вычитание, умножение и деление. Но равноправия у них нет. Математики считают основными действиями только два из них: сложение и умножение, остальные — обратные действия, следствия основных.

Рассмотрим понятие «вычитание». Для решения примера «5 — 3 = …» надо из пяти предметов убрать три, оставшееся при этом количество и будет ответом на наш пример. Но, учитывая, что основным действием считается сложение, давайте несколько изменим наш пример, записав его в виде сложения: «х + 3 = 5». То есть к какому числу надо прибавить три, чтобы получилось пять?

Так же дела обстоят с делением. Выражение «8: 4 = …» вытекает из выражения «4 • x = 8». Сколько раз по четыре надо взять, чтобы получилось восемь?

И вот он, ответ! Если 5: 0 — это вариант записи 0 • x = 5, то получается, надо найти такое число, которое при умножении на 0 даст 5. Сколько раз по нулю надо взять, чтобы получилось что-то большее, чем ничего?! Но при умножении на 0 всегда получается 0, этот факт лежит в самом определении нуля! Числа, которое при умножении на 0 дает что-то отличное от ноля, не существует. Получается, задача не имеет решения, а выражение 5: 0 не имеет смысла. Чтобы уменьшить количество бессмысленных задач, было принято, что на ноль делить нельзя.

Самые дотошные читатели непременно спросят: а как же с делением нуля на ноль?

Давайте разберемся. Получается, уравнение 0 • x = 0 имеет решение? Или бесконечное число решений? «Х» может быть равен и единице, и двум, и миллиону. Так, при х=0, получается 0 • 0 = 0, тогда 0: 0=0? А при х=1, 0 • 1 =0, значит, 0: 0 = 1?! Или 0: 0 = 1000000?!

Выходит, мы не можем найти решения выражения «0: 0», значит, и у этого выражения нет решения. Получается, ноль на ноль тоже делить нельзя.

Вот к таким интересным умозаключениям можно прийти, задумавшись над известным с начальных классов фактом: на ноль делить нельзя.

Заинтересовало? Дочитали до конца? Значит, именно из-за таких как вы и появился следующий жизненный анекдот.

 — Почему нельзя делить на ноль? Умножать же можно, причем тоже ноль получается.

 — Почему нельзя? Можно, только результат такого деления — бесконечность

 — А почему не ноль?

 — Ну вот, смотри: 2*0 — это два взять ноль раз, будет ноль. А 2/0 — это «сколько раз ноль умещается в двойке», бесконечность.

 — Если 2/0=х, то значит 2=х*0, то есть 2=0. А если 2=0, значит 2/0=0!

 — Ну вот, чтобы такой ерундой не заниматься, математики и приняли негласное соглашение: на ноль делить нельзя!

shkolazhizni.ru

Как делить обыкновенную дробь на обыкновенную дробь: 1 разделить на 2

Деление обыкновенной дроби на обыкновенную дробь

Известно, что деление является действием, обратным умножению (смотрите связь деления с умножением). То есть, деление предполагает нахождение неизвестного множителя, когда известно произведение и другой множитель. Этот же смысл деления сохраняется и при делении обыкновенных дробей.

Пусть нам нужно разделить обыкновенную дробь a/b на обыкновенную дробь c/d. Иными словами, нам нужно определить такое число, умножение которого на делитель c/d даст делимое a/b. Это число равно произведению (d/c – число, обратное числу c/d). Действительно, свойства умножения позволяют нам записать следующие равенства , из которых следует, что есть частное от деления a/b на c/d.

Обобщив всю приведенную информацию, получаем правило деления обыкновенных дробей: чтобы разделить обыкновенную дробь a/b на дробь c/d нужно делимое умножить на число, обратное делителю.

С помощью букв озвученное правило умножения обыкновенных дробей записывается так: .

Итак, правило деления обыкновенных дробей сводит деление к умножению. Таким образом, чтобы успешно выполнять деление дробей по этому правилу, надо уметь выполнять умножение обыкновенных дробей.

Рассмотрим примеры деления обыкновенных дробей.

Пример.

Выполните деление дроби 9/7 на дробь 5/3.

Решение.

Числом, обратным делителю 5/3, является дробь 3/5 (смотрите нахождение числа, обратного данному числу). Тогда по правилу деления обыкновенных дробей получаем .

Ответ:

Отметим, что не следует забывать про сокращение дробей и про выделение целой части из неправильной дроби.

Пример.

Проведите деление дробей .

Решение.

Перейдем от деления дробей к умножению: . Сейчас самое время провести сокращение дроби: . Осталось выделитель целую часть из неправильной дроби: . На этом деление обыкновенных дробей закончено.

Ответ:

1 Как разделить число на дробь

Запишите свой пример на черновик, чтобы у вас была возможность делать заметки и помарки. Помните, что целое число записывается между клеток, прямо на их пересечении, а дробные числа – каждая в своей клетке.

  • В данном способе вам нужно перевернуть дробь вверх ногами, то есть, знаменатель записать в числитель, а числитель – в знаменатель.
  • Знак деления нужно поменять на умножение.
  • Теперь вам осталось выполнить умножение по уже изученным правилам: числитель умножается на целое число, а знаменатель не трогаете.

Конечно, в результате такого действия у вас получится очень большое число в числителе. В таком состоянии оставлять дробь нельзя – учитель попросту не примет этот ответ. Сократите дробь, разделив числитель на знаменатель. Целое число, которое получится в результате, запишите слева от дроби посередине клеток, а остаток и будет новым числителем. Знаменатель остается неизменным.

Этот алгоритм довольно прост, даже для ребенка. Выполнив его пять-шесть раз, малыш запомнит порядок действия и сможет применять его к любым дробям.

2 Как разделить число на десятичную дробь

Бывают дроби другого вида – десятичные. Деление на них происходит по совсем другому алгоритму. Если вы столкнулись с таким примером, то придерживайтесь инструкции:

  • Для начала, превратите оба числа в десятичные дроби. Сделать это просто: делитель у вас и так представлен в виде дроби, а делимое натуральное число вы отделяете запятой, получая десятичную дробь. То есть, если делимое было числом 5, вы получаете дробь 5,0. Отделять число нужно на столько цифр, сколько стоит после запятой и делителя.
  • После этого, обе десятичные дроби вы должны сделать натуральными числами. Сперва, вам покажется это немного запутанным, но это самый быстрый способ деления, который будет занимать у вас секунды, после нескольких тренировок. Дробь 5,0 станет числом 50, дробь 6,23 будет 623.
  • Выполните деление. Если числа получились большие, либо деление будет происходить с остатком, выполните его в столбик. Так вы наглядно увидите все действия данного примера. Вам не нужно специально ставить запятую, так как она сама появится в процессе деления в столбик.

Данный вид деления изначально кажется слишком запутанным, так как вам нужно превратить делимое и делитель в дробь, а потом снова в натуральные числа. Но после недолгой тренировки, вы сразу станете видеть те числа, которые нужно просто разделить друг на друга.

Помните, что умение правильно делить дроби и целые числа на них могут ни раз пригодиться в жизни, поэтому, знать эти правила и простые принципы ребенку нужно идеально, чтобы в более старших классах они не стали камнем преткновения, из-за которого ребенок не может решать более сложные задачи.

Читайте также:

  • Как решать дроби

    Мы делили апельсин. Много нас, а он один Эта долька для ежа, эта долька для…

  • Сколько будет детей

    5 простых способов узнать, сколько у вас будет детейВсем нам интересно заглянуть в свое будущее…

le-protestant.ru

Бесконечность делить на ноль

Методы решения пределов. Неопределённости.Порядок роста функции. Метод замены

На уроках Пределы. Примеры решений, Замечательные пределы мы рассмотрели азы темы, и данная статья продолжает наше погружение в мир пределов. Помимо закрепления материала, будет много новой информации о методах решения пределов, и, конечно же, примеры, примеры, примеры со всеми техническими тонкостями решений. Качественная проработка урока позволит выйти на уверенный средний уровень даже полному чайнику.

Что необходимо знать и уметь на данный момент?

– Вы должны ПОНИМАТЬ, что такое предел функции. Не выучить, не зазубрить, а именно понять хотя бы на общем, интуитивном уровне. Поэтому, если пределы сродни китайской грамоте, пожалуйста, начните с базового урока Пределы. Примеры решений, а также загляните в справку Графики и свойства элементарных функций, где я проиллюстрировал геометрический смысл понятия.

– Необходимо уметь использовать основные методы решения пределов и справляться с наиболее распространёнными заданиями. Очень хорошо, если кроме примеров моих первых двух уроков, вы порешали (или попытались порешать) что-нибудь дополнительно.

Есть? Едем дальше. Начнём с пары вопросов, которые вызвали недопонимание у некоторых посетителей сайта. За 2 года в отзывах и личной переписке мне удалось выяснить те моменты, которые недостаточно подробно рассмотрены в ранних статьях. И сейчас самое время акцентировать на них внимание.

Первый вопрос затрагивает саму сущность предела. В черновой версии урока я даже процитировал Винни-Пуха: «Куда идём мы с Пятачком, большой-большой секрет». Но потом убрал… нехорошо как-то… выходит все, кто этого не понял – медведи с опилками в голове.

«Чему равен предел ?» (пример условный)

Действительно, чему?

Здесь не указано, куда стремится «икс», и такая запись не имеет смысла:

Предел функции не летает где-то по воздуху на воздушном шаре, он может существовать (или не существовать) только в определённой точке (в частности, в точке или ). Например:

Заодно вспоминаем примитивный, но важный приём – чтобы вычислить предел, сначала нужно попытаться подставить значение «икс» в функцию. В случае с бесконечностью очевидно, что:

Иными словами, если , то функция неограниченно возрастает.

А вот следующего предела не существует:

Значение не входит в область определения функции (под корнем получается «минус»).

рАвно не существует и такого предела:
Тут «икс» стремится к «минус бесконечности», и под корнем нарисуется бесконечно большое отрицательное число.

Итак, в природе не существует «просто предела». Предел может существовать (или не существовать) лишь в определённой точке, в частности, в точке «плюс бесконечность» или «минус бесконечность».

В процессе оформления практических примеров постарайтесь придерживаться следующей рекомендации: не допускайте неполной записи вроде , это одна из самых скверных оплошностей. Презумпция виновности студента утверждает, что он либо совсем не в теме, либо откуда-то впопыхах списал пример.

Второй вопрос касается путаницы с неопределённостями, которые возникают в ходе решения более сложных пределов. Систематизируем информацию:

Что в пределах функций ЯВЛЯЕТСЯ неопределённостью
и НЕ ЯВЛЯЕТСЯ неопределённостью

Прежде всего, перед решением любого предела, обязательно выполняем подстановку «икса» в функцию – неопределённости может и не быть! Однако сладостей много вредно, и на первых двух уроках мы сталкивались со следующими неопределённостями:

Кроме указанных видов, существует довольно распространённая неопределённость («бесконечность минус бесконечность»), которую мы подробно разберём в этой статье, и совсем редко встречаются неопределённости .

Для того чтобы устранить неопределённость, как вы знаете, необходимо использовать некоторые правила и методы решения пределов.

Теперь о том, ЧТО НЕ ЯВЛЯЕТСЯ неопределённостью.

Неопределённостью не является:

– Любая определённость =)

– Бесконечно малое число, делённое на ненулевую константу: . Сюда же можно отнести бесконечно малое число, делённое на бесконечно большое число:

– Ненулевая константа, делённая на бесконечно малое число, например: .

– Начинающие изучать математический анализ, часто пытаются устранить мифическую неопределённость . Но все попытки тщетны, поскольку это определённость:
представим «бесконечность делить на ноль» в виде произведения: , и, согласно предыдущему пункту: . Приведу живой пример:

Примечание: на практике значок часто записывают без «плюса»: , но, строго говоря, это две разные вещи. Для простоты я буду считать второе обозначение «плюс бесконечностью» и иногда в целях бОльшей чёткости изложения ставить знак «плюс».

– Число, не равное единице, в бесконечно большой степени не является неопределённостью. Например: . В частности: .

– Разность двух функций, каждая из которых стремится к нулю, например: . Таким образом, неопределённости «ноль минус ноль» тоже не существует – это определённость.

Многие из перечисленных неопределённостей и определённостей уже встречались и ещё неоднократно встретятся на практике.

До нового 2013 года остаются считанные дни, и в качестве подарка я принёс увесистый ящик с петардами:

Порядок роста функции

В данном параграфе будут разобраны пределы с многочленами, многочленами под корнем, когда или . Материал вам уже частично знаком, и настала пора разобраться в нём как следует. Давайте научимся находить решение в считанные секунды!

Вычислим следующий предел:

На базовом уроке Пределы. Примеры решений я рекомендовал рассуждать не совсем корректным способом: сначала «икс» равно 10, потом, 100, затем 1000, миллион и т.д. до бесконечности. В чём изъян такого подхода? Построим данную последовательность:

Исходя из полученных результатов, складывается стойкое впечатление, что предел стремится к «минус бесконечности», но на поверку впечатление кардинально ошибочно:

В этой связи необходимо знать теорию матана, а именно, некоторые выкладки о порядке роста функции.

Применительно к нашему примеру можно сказать, что слагаемое обладает более высоким порядком роста, чем сумма . Иными словами, при достаточно больших значениях «икс» слагаемое «перетянет» на «плюс бесконечность» всё остальное:

При небольших значениях «икс» – да, сладкая парочка перетягивает канат в сторону «минус бесконечности», что и привело нас к неверному первоначальному выводу. Но уже при получается гигантское положительное число .

Если сильно уменьшить первое слагаемое, то от этого ничего не изменится: , будет лишь отсрочен тот момент, когда бравая дробь «вытянет» весь предел на «плюс бесконечность». Не поможет и «усиление противовеса»:
.
Нулей можете приписать, сколько хотите (без шуток). Удивительная наука математический анализ – способна низвести любого монстра до мелочи пузатой.

Таким образом, кубическая функция имеет более высокий порядок роста, чем:

– квадратичная функция;
– линейная функция;
– функция-константа;
– сумма квадратичной функции, линейной функции и константы (в любых комбинациях).

На простейшем примере поясню геометрический смысл вышесказанного. Представьте графики линейной , квадратичной и кубической функций (см. методичку Графики и свойства функций). Легко заметить, что при увеличении значений «икс», кубическая парабола взмывает вверх гораздо быстрее и круче, чем парабола и, тем более, прямая.

Аналогичное правило можно сформулировать для любой степени:

Степенная функция данной степени растёт быстрее, чем любая степенная функция более низкой степени. И быстрее, чем сумма любого количества степенных функций более низкой степени.

Найдём предел

Значение данного предела зависит только от слагаемого . Всё остальное МЫСЛЕННО отбрасываем: , и теперь ясно как день, что предел стремится к «минус бесконечности»:

То есть, слагаемое более высокого порядка роста, чем всё остальное.

У «хвоста» могут быть сколь угодно большие константы, другие знаки, но результат от этого НЕ ИЗМЕНИТСЯ.

Сравнение бесконечно больших функций

На первом уроке мы вычислили три предела с неопределённостью :

В перечисленных примерах используется стандартный приём деления числителя и знаменателя на «икс» в старшей степени и всё расписывается подробно. Но правильный ответ легко выяснить ещё до решения!

В первом примере в числителе и знаменателе МЫСЛЕННО отбрасываем все младшие слагаемые:
.

В таких случаях говорят, что функции числителя и знаменателя обладают одинаковым порядком роста. Или короче – числитель и знаменатель одного порядка роста. Действительно, в данном пределе и вверху, и внизу находятся квадратичные функции. Мир, равенство, братство.

Во втором примере аналогично – в числителе и знаменателе МЫСЛЕННО уберём всех малышей:

Здесь знаменатель более высокого порядка, чем числитель. Функция-многочлен 4-й степени растёт быстрее кубической функции и «перетягивает» предел на ноль.

И, наконец, в пределе карлики тоже идут лесом:

А в этом примере всё наоборот – числитель более высокого порядка, чем знаменатель. Квадратичная функция растёт быстрее линейной и «перетягивает» предел на «плюс бесконечность».

Сделаем краткую теоретическую выжимку. Рассмотрим две произвольные функции , которые определены на бесконечности.

1) Если , где – ненулевая константа, то функции имеют одинаковый порядок роста. Если , то функции называют эквивалентными на бесконечности.

2) Если , то функция более высокого порядка роста, чем .

3) Если , то функция более высокого порядка роста, чем .

! Примечание: при суть выкладок не меняется.

Подчеркиваю ещё раз, что данные факты относятся к произвольным функциям, определённым на бесконечности, а не только к многочленам. Но у нас ещё непаханое поле полиномов, поэтому, продолжаем работать с ними… да вы не грустите, для разнообразия я добавлю корней =)

Пример 1

Найти предел

В наличии неопределённость и приём решения уже знаком – нужно разделить числитель и знаменатель на «икс» в старшей степени.

Старшая степень числителя равна двум. Знаменатель…. Как определить старшую степень, если многочлен под корнем? МЫСЛЕННО отбрасываем все слагаемые, кроме самого старшего: . Константу тоже отбрасываем и выясняем старшую степень знаменателя: . Она тоже равна двум. Таким образом, числитель и знаменатель одного порядка роста, а значит, предел равен конечному числу, отличному от нуля.

Почему бы сразу не узнать ответ? В числителе и знаменателе МЫСЛЕННО отбрасываем все младшие слагаемые: . Таким образом, наши функции не только одного порядка роста, но ещё и эквивалентны на бесконечности.

Оформляем решение:

Разделим числитель и знаменатель на

В действительности пару шагов можно пропустить, просто я подробно расписал, как в знаменателе под корень вносится .

Пример 2

Найти предел

Это пример для самостоятельного решения. Постарайтесь провести рассуждения по образцу первого примера. Также заметьте, что здесь неопределённость , что необходимо отразить в решении. Примерный образец чистового оформления примера в конце урока.

Во избежание недочёта, всегда анализируйте, какая неопределённость получается в пределах рассматриваемого вида. Помимо неопределённости может встретиться неопределённость либо . Во всех четырёх случаях числитель и знаменатель необходимо разделить на «икс» в старшей степени.

Пример 3

Найти предел

Слишком трудный предел? Лёгкий испуг от хлопушки. Главное, грамотно управиться с радикалами.

Проведём предварительный анализ:

Сначала выясним старшую степень числителя. Там сумма двух корней. Под корнем отбросим младшее слагаемое: и уберём константу: . Под корнем отбросим все младшие слагаемые: .
, значит, старшая степень числителя: .

Разбираемся с нижним этажом. Под корнем отбрасываем константу: . У многочлена старшая степень равна двум.
, значит, старшая степень знаменателя: .
Кстати, заметьте, что корень более высокого порядка роста, чем , поэтому весь знаменатель будет стремиться к «плюс бесконечности».

Сравниваем старшие степени: , следовательно, числитель более высокого порядка роста, чем знаменатель, и сразу можно сказать, что предел будет равен бесконечности.

Оформляем решение, я распишу его максимально подробно:

Разделим числитель и знаменатель на «икс» в старшей степени: :

Действия в числителе прозрачны, закомментирую знаменатель. У дроби «разнокалиберные» корни, и квадратный корень необходимо «подогнать» под кубический корень . Составим и решим уравнение: . Таким образом: .

Ну и на всякий случай напоминаю формулу , по которой выполняется деление:

Другие члены знаменателя:

Правила действий с корнями можно найти на странице Математические формулы и таблицы в методичке Горячие формулы школьного курса математики. Также на действиях с радикалами я подробно останавливался при нахождении производных.

Пример 4

Найти предел

Это более простой пример для самостоятельного решения. В предложенном примере снова неопределённость ( более высокого порядка роста, чем корень ).

Если «икс» стремится к «минус бесконечности»

Призрак «минус бесконечности» уже давно витал в этой статье. Рассмотрим пределы с многочленами, в которых . Принципы и методы решения будут точно такими же, что и в первой части урока, за исключением ряда нюансов.

Рассмотрим 4 фишки, которые потребуются для решения практических заданий:

1) Вычислим предел

Значение предела зависит только от слагаемого , поскольку оно обладает самым высоким порядком роста. Если , то бесконечно большое по модулю отрицательное число в ЧЁТНОЙ степени, в данном случае – в четвёртой, равно «плюс бесконечности»: . Константа («двойка») положительна, поэтому:

2) Вычислим предел

Здесь старшая степень опять чётная, поэтому: . Но перед расположился «минус» (отрицательная константа –1), следовательно:

3) Вычислим предел

Значение предела зависит только от . Как вы помните из школы, «минус» «выскакивает» из-под нечётной степени, поэтому бесконечно большое по модулю отрицательное число в НЕЧЁТНОЙ степени равно «минус бесконечности», в данном случае: .
Константа («четвёрка») положительна, значит:

4) Вычислим предел

Первый парень на деревне снова обладает нечётной степенью, кроме того, за пазухой отрицательная константа, а значит: Таким образом:
.

Пример 5

Найти предел

Используя вышеизложенные пункты, приходим к выводу, что здесь неопределённость . Числитель и знаменатель одного порядка роста, значит, в пределе получится конечное число. Узнаем ответ, отбросив всех мальков:

Решение тривиально:

Разделим числитель и знаменатель на

Пример 6

Найти предел

Это пример для самостоятельного решения. Полное решение и ответ в конце урока.

А сейчас, пожалуй, самый тонкий из случаев:

Пример 7

Найти предел

Рассматривая старшие слагаемые, приходим к выводу, что здесь неопределённость . Числитель более высокого порядка роста, чем знаменатель, поэтому сразу можно сказать, что предел равен бесконечности. Но какой бесконечности, «плюс» или «минус»? Приём тот же – в числителе и знаменателе избавимся от мелочи:

Решаем:

Разделим числитель и знаменатель на

Почему ?

Проанализируем бесконечно малые слагаемые знаменателя:

Если , то слагаемые с чётными степенями будут стремиться к бесконечно малым положительным числам (обозначаются через ), а слагаемые с нечётными степенями будут стремиться к бесконечно малым отрицательным числам (обозначаются через ).

Теперь зададимся вопросом, какое из этих четырёх слагаемых будет стремиться к нулю (неважно с каким знаком) медленнее всего? Вспомним наивный приём: сначала «икс» равно –10, потом –100, затем –1000 и т.д. Медленнее всего к нулю будет приближаться слагаемое . Образно говоря, это самый «жирный» ноль, который «поглощает» все остальные нули. По этой причине на завершающем этапе и появилась запись .

Следует отметить, что знаки бесконечно малых слагаемых числителя нас не интересуют, поскольку там нарисовалась осязаемая добротная единичка. Поэтому в числителе я поставил «просто нули». К слову, знаки при нулях не имеют значения и во всех примерах, где в пределе получается конечное число (Примеры №№5,6).

Без измен, на то он и математический анализ, чтобы анализировать =)

Впрочем, о бесконечно малых функциях позже, а то вы нажмёте маленький крестик справа вверху =)

Пример 8

Найти предел

Это пример для самостоятельного решения.

Рекомендую хорошо осмыслить информацию первой части урока, и по возможности сделать перерыв.

Неопределённость «бесконечность минус бесконечность»

Популярная неопределённость устраняется тремя распространёнными способами:

– приведением выражения под знаком предела к общему знаменателю;

– умножением/делением на сопряжённое выражение;

– преобразованием логарифмов.

Рассмотрим первый случай, о котором я ещё не рассказывал:

Пример 9

Вычислить предел

В данном пределе имеет место неопределённость , и общий алгоритм решения незамысловат: необходимо привести выражение к общему знаменателю, а затем попытаться что-нибудь сократить:

(1) Раскладываем знаменатели на множители: в первом знаменателе выносим «икс» за скобки, во втором знаменателе используем формулу разности кубов . Данный шаг можно было пропустить, но этим пришлось бы заниматься потом, и, на мой взгляд, разложение на множители удобнее провести сразу же.

(2) Приводим выражение к общему знаменателю.

(3) Приводим подобные слагаемые в числителе. Неопределённость трансформировалась в неопределённость , которая стандартно раскрывается разложением числителя и знаменателя на множители.

(4) Знаменатель уже разложен на множители. Раскладываем на множители числитель, в данном случае использована формула .

(5) Сокращаем числитель и знаменатель на , устраняя неопределённость.

Как видите, новизны-то особой и нет.

Аналогичное задание для самостоятельного решения:

Пример 10

Вычислить предел

Решение и ответ в конце урока

Второй вид пределов с неопределённостью представляет собой разность, в которой присутствуют два или один корень:

Пример 11

Вычислить предел

Каноничный образец. Метод решения подробно разобран на уроке Пределы. Примеры решений. Необходимо умножить и разделить на сопряженное выражение, чтобы потом воспользоваться формулой

Умножим и разделим на сопряженное выражение:

Неопределённость превратилась в неопределённость . Узнаёте? Такие семечки мы грызли в первом разделе данного урока.

Числитель и знаменатель одного порядка роста, а значит, предел равен конечному числу. Разделим числитель и знаменатель на :

Не редкость, когда в разности всего один корень, но это не меняет алгоритма решения:

Пример 12

Вычислить предел

Пример 13

Вычислить предел

Это пара коротких примеров для самостоятельного решения.

Следует отметить, что пределы рассмотренного типа не обязаны равняться конечному числу, вполне может получиться и бесконечность, причём, как «плюс», так и «минус». Кстати, в примере №13 можно посмотреть на порядок роста членов, чтобы сразу выяснить ответ 😉

Иногда на практике встречаются пределы-«обманки», в которых неопределённости «бесконечность минус бесконечность» нет вообще, вот простейший пример:

Таким образом, будьте предельно внимательны: перед решением предела необходимо убедиться, что неопределённость действительно есть!

В заключительной части статьи вернёмся к незаслуженно забытым замечательным пределам, где рассмотрим, в том числе, третий тип пределов с неопределённостью .

Метод замены переменной в пределе

Весьма ходовой приём решения. Метод замены переменной применяют чаще всего для того, чтобы свести решение к первому замечательному пределу, намного реже – к другому замечательному пределу. Рассмотрим пару типовых образцов:

Пример 14

Найти предел

Решаем:

В пределе находится арктангенс, от которого хорошо бы избавиться. Логично и очень удобно превратить «арк» в одну единственную букву. Проведём замену переменной: .

Теперь в пределе нужно выразить всё остальное через «тэ».

Во-первых, выясним, куда будет стремиться новая переменная «тэ»:
Если , то , иными словами, новоиспеченная переменная тоже будет стремиться к нулю:

Осталось в знаменателе выразить «икс» через «тэ». Для этого на обе части равенства «навешиваем» тангенсы:

В правой части две взаимно обратные функции уничтожаются:
, откуда:

Взмахи волшебной палочки закончены, остальное просто:

Используемые формулы и приёмы решения завершающего этапа очень подробно разобраны в первой части урока Замечательные пределы.

Пример 15

Найти предел

Это пример для самостоятельного решения. Примерный образец чистового оформления в конце урока.

Ещё пара занятных примеров на тему замены переменной:

Пример 16

Найти предел

При подстановке единицы в предел получается неопределённость . Замена переменной уже напрашивается, но сначала преобразуем тангенс по формуле . Действительно, зачем нам тангенс?

Заметьте, что , поэтому . Если не совсем понятно, посмотрите значения синуса в тригонометрической таблице. Таким образом, мы сразу избавляемся от множителя , кроме того, получаем более привычную неопределённость 0:0. Хорошо бы ещё и предел у нас стремился к нулю.

Проведем замену:

Если , то

Под косинусом у нас находится «икс», который тоже необходимо выразить через «тэ».
Из замены выражаем: .

Завершаем решение:

(1) Проводим подстановку

(2) Раскрываем скобки под косинусом.

(3) Используем формулу приведения , формулы приведения также можно найти в тригонометрических таблицах.

(4) Чтобы организовать первый замечательный предел , искусственно домножаем числитель на и обратное число .

Задание для самостоятельного решения:

Пример 17

Найти предел

Полное решение и ответ в конце урока.

Это были несложные задачи в своём классе, на практике всё бывает хуже, и, помимо формул приведения, приходится использовать самые разные тригонометрические формулы, а также прочие ухищрения. В статье Сложные пределы я разобрал пару настоящих примеров =)

В канун праздника окончательно проясним ситуацию ещё с одной распространённой неопределённостью:

Устранение неопределённости «единица в степени бесконечность»

Данную неопределённость «обслуживает» второй замечательный предел, и во второй части того урока мы очень подробно рассмотрели стандартные примеры решений, которые в большинстве случаев встречаются на практике. Сейчас картина с экспонентами будет завершена, кроме того, заключительные задания урока будут посвящены пределам-«обманкам», в которых КАЖЕТСЯ, что необходимо применить 2-й замечательный предел, хотя это вовсе не так.

Недостаток двух рабочих формул 2-го замечательного предела состоит в том, что аргумент должен стремиться к «плюс бесконечности» либо к нулю. Но что делать, если аргумент стремится к другому числу?

На помощь приходит универсальная формула (которая на самом деле является следствием второго замечательного предела):

Неопределённость можно устранить по формуле:

Где-то вроде уже пояснял, что обозначают квадратные скобки. Ничего особенного, скобки как скобки. Обычно их используют, чтобы чётче выделить математическую запись.

Выделим существенные моменты формулы:

1) Речь идёт только о неопределённости и никакой другой.

2) Аргумент «икс» может стремиться к произвольному значению (а не только к нулю или ), в частности, к «минус бесконечности» либо к любому конечному числу.

С помощью данной формулы можно решить все примеры урока Замечательные пределы, которые относятся ко 2-му замечательному пределу. Например, вычислим предел :

В данном случае , и по формуле :

Правда, делать так не советую, в традициях всё-таки применять «обычное» оформление решения, если его можно применить. Однако с помощью формулы очень удобно выполнять проверку «классических» примеров на 2-й замечательный предел.

Всё это хорошо, правильно, но сейчас в кадре более любопытные кадры:

Пример 18

Вычислить предел

На первом шаге, не устану повторять, подставляем значение «икс» в выражение под знаком предела. А вдруг никакой неопределённости вообще нет? Так бывает! Но не в этот раз. Подставляя «тройку», приходим к выводу, что здесь неопределённость

Используем формулу

Чтобы не таскать за собой букву «е» и не мельчить, показатель удобнее вычислить отдельно:

В данном случае:

Таким образом:

С точки зрения техники вычислений всё рутинно: сначала приводим первое слагаемое к общему знаменателю, затем выносим константы и проводим сокращения, избавляясь от неопределённости 0:0.

В результате:

Готово.

Обещанный подарок с разностью логарифмов и неопределённостью :

Пример 19

Вычислить предел

Сначала полное решение, потом комменты:

(1)-(2) На первых двух шагах используем формулы . У сложных производных мы «разваливаем» логарифмы, а здесь, наоборот – их нужно «собрать».

(3) Значок предела перемещаем под логарифм. Это можно сделать, поскольку данный логарифм непрерывен на «минус бесконечности». Кроме того, предел же относится к «начинке» логарифма.

(4)-(5) Стандартным приёмом, рассмотренным на базовом уроке про замечательные пределы, преобразуем неопределённость к виду .

(6) Используем формулу .

(7) Экспоненциальная и логарифмическая функция – взаимно обратные функции, поэтому и «е» и логарифм можно убрать. Действительно, согласно свойству логарифма: . Минус перед дробью вносим в знаменатель:

(8) Без комментариев =)
Рассмотренный тип предела не такой редкий, примеров 30-40 у себя нашёл.

Пример 20

Вычислить предел

Это пример для самостоятельного решения. Помимо использования формулы, можно представить предел в виде и заменой свести решение к случаю .

В заключение рассмотрим пределы-«фальшивки».

Вернёмся к неопределённости . Данную неопределённость далеко не всегда можно свести к неопределённости и воспользоваться 2-м замечательным пределом либо формулой-следствием. Преобразование осуществимо в том случае, если числитель и знаменатель основания степени – эквивалентные бесконечно большие функции. На пример: .

Отвлечёмся от показателя и вычислим предел основания:

В пределе получена единица, значит, числитель и знаменатель не просто одного порядка роста, а ещё и эквивалентны. На уроке Замечательные пределы. Примеры решений мы без проблем свели данный пример к неопределённости и получили ответ.

Аналогичных пределов можно придумать очень много:
и т.д.

Дроби данных примеров объединяет вышеуказанная особенность: . В других случаях при неопределённости 2-й замечательный предел не применим.

Пример 21

Найти пределы

Как ни старайся, а неопределённость не удастся преобразовать в неопределённость

Здесь числители и знаменатели оснований одного порядка роста, но не эквиваленты: .

Таким образом, 2-й замечательный предел и, тем более формулу, ПРИМЕНИТЬ НЕЛЬЗЯ.

! Примечание: не путайте с Примером №18, в котором числитель и знаменатель основания не эквивалентны. Там готовая неопределённость , здесь же речь идёт о неопределённости .

Метод решения пределов-«подделок» прост и знакОм: нужно числитель и знаменатель основания разделить на «икс» в старшей степени (невзирая на показатель):

Если числитель и знаменатель основания разного порядка роста, то приём решения точно такой же:

Пример 22

Найти пределы

Это короткие примеры для самостоятельного изучения

Иногда неопределённости может не быть вообще:

Подобные фокусы особенно любимы составителями сборника Кузнецова. Вот почему очень важно ВСЕГДА на первом шаге выполнять подстановку «икса» в выражение под знаком предела!

Завершая тотальное разоблачение пределов, я хочу поздравить всех посетителей сайта с новым 2013 годом! С подарком я успел, и постинг данной статьи осуществлен 31 декабря 2012 года. Вы спросите, а как же моя личная подготовка к празднику? Давно готов =) На протяжении многих лет я занимаюсь стратегическим планированием – чтобы не толкаться в очередях до и не пересекаться с краснокожими после =)

Берегите печень!

Решения и ответы:

Пример 2
Старшая степень числителя: 2; старшая степень знаменателя: 3.
Разделим числитель и знаменатель на :

Пример 4
Разделим числитель и знаменатель на :
Примечание: самым последним действием умножили числитель и знаменатель на , чтобы избавиться от иррациональности в знаменателе.

Пример 6
Разделим числитель и знаменатель на :

Пример 8
Разделим числитель и знаменатель на :
Примечание: слагаемое стремится к нулю медленнее, чем , поэтому является «главным» нулём знаменателя.

Пример 10

Пример 12
Умножим и разделим на сопряженное выражение:

Пример 13
Умножим и разделим на сопряженное выражение:
Разделим числитель и знаменатель на :

Пример 15
Проведём замену:
Если , то .

Пример 17
Проведём замену:
Если , то .
Далее используем формулу приведения , тригонометрическую формулу и первый замечательный предел:

Пример 20
Используем формулу

Пример 22
Примечание: бесконечно малая функция стремится к нулю медленнее, чем , поэтому «более большой» ноль знаменателя играет определяющую роль:

Емелин Александр

t-31.ru

Синус корня из 3 – синус корень из 3 на 3 — чему равен синус корня из трёх?? — 22 ответа

синус корень из 3 на 3 — чему равен синус корня из трёх?? — 22 ответа



В разделе Образование на вопрос чему равен синус корня из трёх?? заданный автором Lox лучший ответ это плюс-минус арксинус корня из трех.

Ответ от 22 ответа[гуру]

Привет! Вот подборка тем с ответами на Ваш вопрос: чему равен синус корня из трёх??

Ответ от Наособицу[гуру]
Вот 0,030225385

Ответ от Ёева Бирюков[гуру]
Получается 120 градусов, потому что синус корня из трех по палам равен 60 градусов!

Ответ от Двутавровый[гуру]
легко показать, что это число трансценентное (как значение трансцендентной функции от алгебраического аргумента) . из этого следует, что никак по-другому его не запишешь (не в счет связанные тригонометрические функции и экспонента, а также численное значение) / ответ — синус корня из трёх равен синусу корня из трёх

Ответ от Переросток[эксперт]
Увы, в вопросе не задана размерность. Поэтому ответов два:
1. Если имеется в виду корень из трех пи (где пи — это 180 градусов) . Тогда синус (1,7320508075688772935274463415059*180) = синус (311,76914536239791283494034147106) = -0,7458348293157427490095877792294
2. Если имеется в виду абсолюьное значение: синус (корень из трех) = синус (1,7320508075688772935274463415059) = 0,03022538532359492731082965821561

Ответ от ЎЛЯш@[активный]
0,030225385
или 120 градусов

Ответ от Alex Sh[гуру]
Sin (3^0,5) — вот так выходит?
pi ~ 3,14; 3^0,5 ~ 1,7, значит 3^0,5 ~ pi/2
sin (pi/2) = 1.


Ответ от 2 ответа[гуру]

Привет! Вот еще темы с нужными ответами:

 

Ответить на вопрос:

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

22oa.ru

2 корень из 3 синус

Вы искали 2 корень из 3 синус? На нашем сайте вы можете получить ответ на любой математический вопрос. Подробное решение с описанием и пояснениями поможет вам разобраться даже с самой сложной задачей и sin x 3 корень из 3 на 2, не исключение. Мы поможем вам подготовиться к домашним работам, контрольным, олимпиадам, а так же к поступлению в вуз. И какой бы пример, какой бы запрос по математике вы не ввели — у нас уже есть решение. Например, «2 корень из 3 синус».

Применение различных математических задач, калькуляторов, уравнений и функций широко распространено в нашей жизни. Они используются во многих расчетах, строительстве сооружений и даже спорте. Математику человек использовал еще в древности и с тех пор их применение только возрастает. Однако сейчас наука не стоит на месте и мы можем наслаждаться плодами ее деятельности, такими, например, как онлайн-калькулятор, который может решить задачи, такие, как 2 корень из 3 синус,sin x 3 корень из 3 на 2,sin корень 3 2,sin корень из 3 2,sin корень из 3 на 2,корень из 3 синус,синус 2 корень из 3,синус 3 корень из 2,синус корень из 2 на 3,синус корень из 3,синус корень из 3 2,синус корень из 3 на 2,синус корень из 3 на 3,синус корня из 3,синус минус корень из 3 на 2. На этой странице вы найдёте калькулятор, который поможет решить любой вопрос, в том числе и 2 корень из 3 синус. Просто введите задачу в окошко и нажмите «решить» здесь или введите в окно ввода ниже свой запрос (например, sin корень 3 2).

Где можно решить любую задачу по математике, а так же 2 корень из 3 синус Онлайн?

Решить задачу 2 корень из 3 синус вы можете на нашем сайте https://pocketteacher.ru. Бесплатный онлайн решатель позволит решить онлайн задачу любой сложности за считанные секунды. Все, что вам необходимо сделать — это просто ввести свои данные в решателе. Так же вы можете посмотреть видео инструкцию и узнать, как правильно ввести вашу задачу на нашем сайте. А если у вас остались вопросы, то вы можете задать их в чате снизу слева на этой странице.

www.pocketteacher.ru

sin x = корень из 3 / 2

Задание.
Решить уравнение:

   

Решение.
Научиться решать такие уравнения несложно, так как они относятся к самым простым из тригонометрических уравнений.
Сначала нужно обратить внимание на то, при каких аргументах синус равен . Это можно сделать, например, при помощи таблицы значений тригонометрических функций от основных аргументов.
С помощью таблицы узнаем, что синус равен при аргументах, которые равны Пи / 3, 2Пи / 3 и т.д. Для записи общего решения заданного уравнения этих двух значений будет достаточно.
Далее запишем аргумент нашей функции — х. Затем запишем первое полученное из таблицы значение — это Пи / 3. Так как известно, что функция синус — периодическая и имеет период 2Пи, то последующими значениями будут числа Пи / 3 + 2Пи h.
Также из таблицы мы получили еще одно значение — 2 Пи / 3, при котором синус также равен . Это значение также вследствие периодичности функции синус будет повторяться через каждые 2Пи отрезков. Таким образом, получим общее решение заданного уравнения:
и , переменная h может быть любым из целых чисел, и положительным, и отрицательным.

Ответ. и , h —целое.

Еще одним из способов может быть определение корней уравнения из графика функции синус, или же с помощью тригонометрической  окружности.
Какой способ удобнее — решать Вам.

ru.solverbook.com

sin x + корень из 3 cos x = 0

Задание.
Решить уравнение:
sin x + корень из 3 cos x = 0

Решение.
В подобных уравнениях, в которых перед тригонометрической функцией стоит коэффициент, стараются перейти к одной тригонометрической функции или к их произведению. Тогда исходное уравнение преобразуется к такому виду, который легко можно решить.
Поступим подобным образом и в данном случае. Чтобы избавиться от одной из функций — синуса или косинуса — нужно преобразовать уравнение так, чтобы получилась одна тригонометрическая функция, причем это не обязательно должна быть одна из этих функций.
Используем свойства функции тангенс, который является отношением функций синус и косинус. Для этого разделим все члены уравнения на косинус и получим:

   

   

Выразим из этого уравнения тангенс:

   

Получили простейшее тригонометрическое уравнение, которое можно решить просто с помощью таблицы значений тангенса.
Итак, тангенс равен при аргументах:

   

При этом переменная l может принимать значение любого из целых чисел.
Получили окончательный ответ, который описывает все возможные варианты значений аргументов функций исходного уравнения.

Ответ. , l может быть любым из целых чисел.

ru.solverbook.com

Из jpg в tiff онлайн – Convert JPG to TIFF (Online & Free) — Convertio

Конвертировать JPEG в TIFF — Онлайн Конвертер Файлов

Исходный формат:CSV — Comma Separated ValuesDOC — Microsoft Word DocumentDOCX — Microsoft Word 2007 DocumentDJVU — DjVu DocumentODP — OpenDocument PresentationODS — OpenDocument SpreadsheetODT — OpenDocument Text DocumentPPS — PowerPoint Slide ShowPPSX — PowerPoint Slide Show 2007PPT — PowerPoint PresentationPPTX — PowerPoint Presentation 2007PDF — Portable Document FormatPS — PostScriptEPS — Encapsulated PostScriptRTF — Rich Text FormatTXT — Text documentWKS — Microsoft Works SpreadsheetWPS — Microsoft Works DocumentXLS — Microsoft Excel SpreadsheetXLSX — Microsoft Excel 2007 SpreadsheetXPS — XML Paper Specification3GP — 3GP Multimedia FileAVI — Audio Video Interleave FileFLV — Flash Video FileM4V — MPEG-4 Video FileMKV — Matroska Video FileMOV — Apple QuickTime Movie FileMP4 — MPEG-4 Video FileMPEG — Moving Picture Experts Group FileOGV — Ogg Vorbis Video FileWMV — Windows Media Video FileWEBM — HTML5 Video FileAAC — Advanced Audio Coding FileAC3 — AC3 Audio FileAIFF — Audio Interchange File FormatAMR — Adaptive Multi-Rate Audio FileAPE — Monkey’s Lossless Audio FormatAU — Sun’s Audio File FormatFLAC — Free Lossless Audio CodecM4A — MPEG-4 Audio FileMKA — Matroska Audio FileMP3 — MPEG-1 Audio Layer 3 FileMPC — MusePack Audio FileOGG — Ogg Vorbis Audio FileRA — RealMedia Streaming MediaWAV — Waveform Audio File FormatWMA — Windows Media Audio FileBMP — Windows BitmapEXR — OpenEXR File FormatGIF — Graphics Interchange FormatICO — ICO File FormatJP2 — JPEG 2000 compliant imageJPEG — Joint Photographic Experts GroupPBM — Netpbm Portable Bitmap formatPCX — Paintbrush image formatPGM — Netpbm Portable Graymap formatPNG — Portable Network GraphicsPPM — Netpbm Portable Pixmap formatPSD — Photoshop DocumentTIFF — Tagged Image File FormatTGA — Truevision Graphics AdapterCHM — Microsoft Compiled HTML HelpEPUB — Electronic PublicationFB2 — Fiction Book 2.0LIT — Microsoft LiteratureLRF — Sony Portable ReaderMOBI — Mobipocket eBookPDB — Palm Media eBookRB — RocketEdition eBookTCR — Psion eBook7Z — 7-ZipZIP — ZipRAR — Roshal ArchiveJAR — Java ArchiveTAR — TarballTAR.GZ — TAR GZippedCAB — Cabinet

www.docspal.com

Конвертация JPG в TIFF с помощью Фотоконвертера

JPG — один из самых популярных форматов изображений, которые используются в настоящее время. Главным его преимуществом является возможность хранить изображения хорошего качества в файлах небольшого размера. Это возможно за счет используемого типа сжатия. Механизм этого вида сжатия устанавливает приоритетность одних частей изображения перед другими, сохраняя высококачественные участки изображения наиболее заметные для человеческого глаза.

TIFF — формат для хранения файлов изображений, получивших широкое распространение в среде художников-графиков, в издательской индустрии. Также он получил распространение в среде любителей и профессионалов-фотографов.

Как конвертировать JPG в TIFF?

Самый простой способ — это скачать хорошую программу конвертации, например Фотоконвертер. Он работает быстро и эффективно, позволяя конвертировать любое количество JPG файлов за раз. Вы сможете довольно быстро оценить, что Фотоконвертер способен сэкономить массу времени которое вы будете тратить при работе вручную.

Скачайте и установите Фотоконвертер

Фотоконвертер легко скачать, установить и использовать — не нужно быть специалистом в компьютерах, чтобы понять как он работает.

Установить Фотоконвертер

Добавьте JPG файлы в Фотоконвертер

Запустите Фотоконвертер и загрузите .jpg файлы, которые вы хотите конвертировать в .tiff

Вы можете выбрать JPG файлы через меню Файлы → Добавить файлы либо просто перекинуть их в окно Фотоконвертера.

Выберите место, куда сохранить полученные TIFF файлы

В секции Сохранить вы можете выбрать папку для сохранения готовых .tiff файлов. Можно так же потратить пару дополнительных минут и добавить эффекты для применения во время конвертации, но это не обязательно.

Выберите TIFF в качестве формата для сохранения

Для выбора TIFF в качестве формата сохранения, нажмите на иконку TIFF в нижней части экрана, либо кнопку + чтобы добавить возможность записи в этот формат.

Теперь просто нажмите кнопку Старт и конвертация начнется мгновенно, а TIFF файлы сохранятся в указанное место с нужными параметрами и эффектами.

Попробуйте бесплатную демо-версию

Видео инструкция

Интерфейс командной строки

Профессиональные пользователи могут конвертировать JPG в TIFF используя командную строку в ручном или автоматическом режиме. За дополнительными консультациями по использованию cmd интерфейса обращайтесь в службу поддержки пользователей.

Скачать Фотоконвертер Про

Рассказать друзьям

www.photoconverter.ru

Конвертация JPEG в TIFF с помощью Фотоконвертера

В широко популярном формате JPEG применяется алгоритм сжатия данных с потерями. Механизм сжатия JPEG используют во множестве форматов файлов для хранения данных изображений. JPEG/Exif стал наиболее распространенным форматом, что приняли на вооружение цифровые камеры и другие устройства фотосъемки. Файлы этого формата наиболее распространенный способ хранения и передачи данных изображений в Интернете.

TIFF — формат для хранения файлов изображений, получивших широкое распространение в среде художников-графиков, в издательской индустрии. Также он получил распространение в среде любителей и профессионалов-фотографов.

Как конвертировать JPEG в TIFF?

Самый простой способ — это скачать хорошую программу конвертации, например Фотоконвертер. Он работает быстро и эффективно, позволяя конвертировать любое количество JPEG файлов за раз. Вы сможете довольно быстро оценить, что Фотоконвертер способен сэкономить массу времени которое вы будете тратить при работе вручную.

Скачайте и установите Фотоконвертер

Фотоконвертер легко скачать, установить и использовать — не нужно быть специалистом в компьютерах, чтобы понять как он работает.

Установить Фотоконвертер

Добавьте JPEG файлы в Фотоконвертер

Запустите Фотоконвертер и загрузите .jpeg файлы, которые вы хотите конвертировать в .tiff

Вы можете выбрать JPEG файлы через меню Файлы → Добавить файлы либо просто перекинуть их в окно Фотоконвертера.

Выберите место, куда сохранить полученные TIFF файлы

В секции Сохранить вы можете выбрать папку для сохранения готовых .tiff файлов. Можно так же потратить пару дополнительных минут и добавить эффекты для применения во время конвертации, но это не обязательно.

Выберите TIFF в качестве формата для сохранения

Для выбора TIFF в качестве формата сохранения, нажмите на иконку TIFF в нижней части экрана, либо кнопку + чтобы добавить возможность записи в этот формат.

Теперь просто нажмите кнопку Старт и конвертация начнется мгновенно, а TIFF файлы сохранятся в указанное место с нужными параметрами и эффектами.

Попробуйте бесплатную демо-версию

Видео инструкция

Интерфейс командной строки

Профессиональные пользователи могут конвертировать JPEG в TIFF используя командную строку в ручном или автоматическом режиме. За дополнительными консультациями по использованию cmd интерфейса обращайтесь в службу поддержки пользователей.

Скачать Фотоконвертер Про

Рассказать друзьям

www.photoconverter.ru

Онлайн конвертер изображений из TIFF в PNG

Во что: JPGDDSICOPNGTIFFGIFBMPPNMPSPS2PS3PPMPSDPTIFRADPICTPAMPBMPCLPCXPDBPDFPCDPFMPGMPALMVICARVIFFWBMPWDPWEBPXBMXPMXWDUYVYUILRFGSGISUNSVGTGAAAIDCXDIBDPXEPDFEPIEPSEPS2EPS3EPSIAVSCINCMYKCMYKAEPSFEPTEXRFAXJ2CJ2KJXRMIFFMONOMNGMPCMTVOTBJPTJP2FITSFPXGRAYHDRJNGJBIGINFOHRZP7


Глубина цвета 32 (True color, YCbCrK)24 (True color, YCbCr) 8 (Grayscale)


тип сжатия baseline (default)progressivelosslesssequential


sample 1:1:1 (11:11:11) (default)4:2:2 (22:21:21)4:2:1 (22:21:11)4:4:2 (22:22:21)4:1:1 (22:11:11)


lossless predictor Auto select best predictor01234567


Surface format R8G8B8: (24 bits per pixel, R:8, G:8, B:8) R5G6B5: (16 bits per pixel, R:5, G:6, B:5) A8R8G8B8: (32 bits per pixel, A:8, R:8, G:8, B:8) A8B8G8R8: (32 bits per pixel, A:8, B:8, G:8, R:8) X8R8G8B8: (32 bits per pixel, A:x, R:8, G:8, B:8) X8B8G8R8: (32 bits per pixel, A:x, B:8, G:8, R:8) A1R5G5B5: (16 bits per pixel, A:1, R:5, G:5, B:5) X1R5G5B5: (16 bits per pixel, A:x, R:5, G:5, B:5) L8: (8 bits per pixel, luminance:8) A8L8: (16 bits per pixel, A:8, L:8) DXT1: (compressed, 1-bit alpha) DXT2: (compressed, 4-bit premultiplied alpha) DXT3: (compressed, 4-bit nonpremultiplied alpha) DXT4: (compressed, interpolated premultiplied alpha) DXT5: (compressed, interpolated nonpremultiplied alpha)

генерировать mip-карту ДаНет


Глубина цвета: 64 (True color, RGBA)48 (True color, RGB)32 (True color, RGBA, transparent)24 (True color, RGB)8 (Indexed)4 (Indexed)1 (Mono)bpp

степень сжатия 0 — None1 — Lowest23456789- Highest



Глубина цвета64 (True color, RGBA)48 (True color, RGB)32 (True color, RGBA)32 (CMYK)24 (True color, RGB)8 (Indexed)4 (Indexed)1 (Mono)

тип сжатияNONECCITT RLE (for 1 bpp only)CCITT Fax3 (for 1 bpp only)CCITT Fax4 (for 1 bpp only)LZWFLATEJPEGJBIG (for 1 bpp only)JPEG 6+PACKBITS

степень сжатия0 — None1 — Lowest23456789 — Highest

Порядок байтовот младшего к старшемуот старшего к младшему

save TIFF file with MultistripSinglestripTiled

Jpeg subsample 1:1:1 (11:11:11) (default)4:2:2 (22:21:21)4:1:1 (22:11:11)

photometric mono Leave As IsMinimum is WhiteMinimum is Black

with fill order most significant to leastleast significant to most

создать превью

Сохранить EXIF, если есть

Сохранить IPTC, если есть

BigTIFF формат

Конвертировать!

online-converting.ru

Онлайн конвертер изображений из ART в TIFF

Во что: JPGDDSICOPNGTIFFGIFBMPPNMPSPS2PS3PPMPSDPTIFRADPICTPAMPBMPCLPCXPDBPDFPCDPFMPGMPALMVICARVIFFWBMPWDPWEBPXBMXPMXWDUYVYUILRFGSGISUNSVGTGAAAIDCXDIBDPXEPDFEPIEPSEPS2EPS3EPSIAVSCINCMYKCMYKAEPSFEPTEXRFAXJ2CJ2KJXRMIFFMONOMNGMPCMTVOTBJPTJP2FITSFPXGRAYHDRJNGJBIGINFOHRZP7


Глубина цвета 32 (True color, YCbCrK)24 (True color, YCbCr) 8 (Grayscale)


тип сжатия baseline (default)progressivelosslesssequential


sample 1:1:1 (11:11:11) (default)4:2:2 (22:21:21)4:2:1 (22:21:11)4:4:2 (22:22:21)4:1:1 (22:11:11)


lossless predictor Auto select best predictor01234567


Surface format R8G8B8: (24 bits per pixel, R:8, G:8, B:8) R5G6B5: (16 bits per pixel, R:5, G:6, B:5) A8R8G8B8: (32 bits per pixel, A:8, R:8, G:8, B:8) A8B8G8R8: (32 bits per pixel, A:8, B:8, G:8, R:8) X8R8G8B8: (32 bits per pixel, A:x, R:8, G:8, B:8) X8B8G8R8: (32 bits per pixel, A:x, B:8, G:8, R:8) A1R5G5B5: (16 bits per pixel, A:1, R:5, G:5, B:5) X1R5G5B5: (16 bits per pixel, A:x, R:5, G:5, B:5) L8: (8 bits per pixel, luminance:8) A8L8: (16 bits per pixel, A:8, L:8) DXT1: (compressed, 1-bit alpha) DXT2: (compressed, 4-bit premultiplied alpha) DXT3: (compressed, 4-bit nonpremultiplied alpha) DXT4: (compressed, interpolated premultiplied alpha) DXT5: (compressed, interpolated nonpremultiplied alpha)

генерировать mip-карту ДаНет


Глубина цвета: 64 (True color, RGBA)48 (True color, RGB)32 (True color, RGBA, transparent)24 (True color, RGB)8 (Indexed)4 (Indexed)1 (Mono)bpp

степень сжатия 0 — None1 — Lowest23456789- Highest



Глубина цвета64 (True color, RGBA)48 (True color, RGB)32 (True color, RGBA)32 (CMYK)24 (True color, RGB)8 (Indexed)4 (Indexed)1 (Mono)

тип сжатияNONECCITT RLE (for 1 bpp only)CCITT Fax3 (for 1 bpp only)CCITT Fax4 (for 1 bpp only)LZWFLATEJPEGJBIG (for 1 bpp only)JPEG 6+PACKBITS

степень сжатия0 — None1 — Lowest23456789 — Highest

Порядок байтовот младшего к старшемуот старшего к младшему

save TIFF file with MultistripSinglestripTiled

Jpeg subsample 1:1:1 (11:11:11) (default)4:2:2 (22:21:21)4:1:1 (22:11:11)

photometric mono Leave As IsMinimum is WhiteMinimum is Black

with fill order most significant to leastleast significant to most

создать превью

Сохранить EXIF, если есть

Сохранить IPTC, если есть

BigTIFF формат

Конвертировать!

online-converting.ru

Онлайн конвертер изображений из SVG в TIFF

Во что: JPGDDSICOPNGTIFFGIFBMPPNMPSPS2PS3PPMPSDPTIFRADPICTPAMPBMPCLPCXPDBPDFPCDPFMPGMPALMVICARVIFFWBMPWDPWEBPXBMXPMXWDUYVYUILRFGSGISUNSVGTGAAAIDCXDIBDPXEPDFEPIEPSEPS2EPS3EPSIAVSCINCMYKCMYKAEPSFEPTEXRFAXJ2CJ2KJXRMIFFMONOMNGMPCMTVOTBJPTJP2FITSFPXGRAYHDRJNGJBIGINFOHRZP7


Глубина цвета 32 (True color, YCbCrK)24 (True color, YCbCr) 8 (Grayscale)


тип сжатия baseline (default)progressivelosslesssequential


sample 1:1:1 (11:11:11) (default)4:2:2 (22:21:21)4:2:1 (22:21:11)4:4:2 (22:22:21)4:1:1 (22:11:11)


lossless predictor Auto select best predictor01234567


Surface format R8G8B8: (24 bits per pixel, R:8, G:8, B:8) R5G6B5: (16 bits per pixel, R:5, G:6, B:5) A8R8G8B8: (32 bits per pixel, A:8, R:8, G:8, B:8) A8B8G8R8: (32 bits per pixel, A:8, B:8, G:8, R:8) X8R8G8B8: (32 bits per pixel, A:x, R:8, G:8, B:8) X8B8G8R8: (32 bits per pixel, A:x, B:8, G:8, R:8) A1R5G5B5: (16 bits per pixel, A:1, R:5, G:5, B:5) X1R5G5B5: (16 bits per pixel, A:x, R:5, G:5, B:5) L8: (8 bits per pixel, luminance:8) A8L8: (16 bits per pixel, A:8, L:8) DXT1: (compressed, 1-bit alpha) DXT2: (compressed, 4-bit premultiplied alpha) DXT3: (compressed, 4-bit nonpremultiplied alpha) DXT4: (compressed, interpolated premultiplied alpha) DXT5: (compressed, interpolated nonpremultiplied alpha)

генерировать mip-карту ДаНет


Глубина цвета: 64 (True color, RGBA)48 (True color, RGB)32 (True color, RGBA, transparent)24 (True color, RGB)8 (Indexed)4 (Indexed)1 (Mono)bpp

степень сжатия 0 — None1 — Lowest23456789- Highest



Глубина цвета64 (True color, RGBA)48 (True color, RGB)32 (True color, RGBA)32 (CMYK)24 (True color, RGB)8 (Indexed)4 (Indexed)1 (Mono)

тип сжатияNONECCITT RLE (for 1 bpp only)CCITT Fax3 (for 1 bpp only)CCITT Fax4 (for 1 bpp only)LZWFLATEJPEGJBIG (for 1 bpp only)JPEG 6+PACKBITS

степень сжатия0 — None1 — Lowest23456789 — Highest

Порядок байтовот младшего к старшемуот старшего к младшему

save TIFF file with MultistripSinglestripTiled

Jpeg subsample 1:1:1 (11:11:11) (default)4:2:2 (22:21:21)4:1:1 (22:11:11)

photometric mono Leave As IsMinimum is WhiteMinimum is Black

with fill order most significant to leastleast significant to most

создать превью

Сохранить EXIF, если есть

Сохранить IPTC, если есть

BigTIFF формат

Конвертировать!

online-converting.ru

Онлайн конвертер изображений из PNG в TIFF

Во что: JPGDDSICOPNGTIFFGIFBMPPNMPSPS2PS3PPMPSDPTIFRADPICTPAMPBMPCLPCXPDBPDFPCDPFMPGMPALMVICARVIFFWBMPWDPWEBPXBMXPMXWDUYVYUILRFGSGISUNSVGTGAAAIDCXDIBDPXEPDFEPIEPSEPS2EPS3EPSIAVSCINCMYKCMYKAEPSFEPTEXRFAXJ2CJ2KJXRMIFFMONOMNGMPCMTVOTBJPTJP2FITSFPXGRAYHDRJNGJBIGINFOHRZP7


Глубина цвета 32 (True color, YCbCrK)24 (True color, YCbCr) 8 (Grayscale)


тип сжатия baseline (default)progressivelosslesssequential


sample 1:1:1 (11:11:11) (default)4:2:2 (22:21:21)4:2:1 (22:21:11)4:4:2 (22:22:21)4:1:1 (22:11:11)


lossless predictor Auto select best predictor01234567


Surface format R8G8B8: (24 bits per pixel, R:8, G:8, B:8) R5G6B5: (16 bits per pixel, R:5, G:6, B:5) A8R8G8B8: (32 bits per pixel, A:8, R:8, G:8, B:8) A8B8G8R8: (32 bits per pixel, A:8, B:8, G:8, R:8) X8R8G8B8: (32 bits per pixel, A:x, R:8, G:8, B:8) X8B8G8R8: (32 bits per pixel, A:x, B:8, G:8, R:8) A1R5G5B5: (16 bits per pixel, A:1, R:5, G:5, B:5) X1R5G5B5: (16 bits per pixel, A:x, R:5, G:5, B:5) L8: (8 bits per pixel, luminance:8) A8L8: (16 bits per pixel, A:8, L:8) DXT1: (compressed, 1-bit alpha) DXT2: (compressed, 4-bit premultiplied alpha) DXT3: (compressed, 4-bit nonpremultiplied alpha) DXT4: (compressed, interpolated premultiplied alpha) DXT5: (compressed, interpolated nonpremultiplied alpha)

генерировать mip-карту ДаНет


Глубина цвета: 64 (True color, RGBA)48 (True color, RGB)32 (True color, RGBA, transparent)24 (True color, RGB)8 (Indexed)4 (Indexed)1 (Mono)bpp

степень сжатия 0 — None1 — Lowest23456789- Highest



Глубина цвета64 (True color, RGBA)48 (True color, RGB)32 (True color, RGBA)32 (CMYK)24 (True color, RGB)8 (Indexed)4 (Indexed)1 (Mono)

тип сжатияNONECCITT RLE (for 1 bpp only)CCITT Fax3 (for 1 bpp only)CCITT Fax4 (for 1 bpp only)LZWFLATEJPEGJBIG (for 1 bpp only)JPEG 6+PACKBITS

степень сжатия0 — None1 — Lowest23456789 — Highest

Порядок байтовот младшего к старшемуот старшего к младшему

save TIFF file with MultistripSinglestripTiled

Jpeg subsample 1:1:1 (11:11:11) (default)4:2:2 (22:21:21)4:1:1 (22:11:11)

photometric mono Leave As IsMinimum is WhiteMinimum is Black

with fill order most significant to leastleast significant to most

создать превью

Сохранить EXIF, если есть

Сохранить IPTC, если есть

BigTIFF формат

Конвертировать!

fconvert.ru

9 умножить на 4 – Сколько будет 9*4=? Как решить пример 9 умножить на 4

Таблица умножения на 9

Большая таблица умножения натуральных чисел на 9 (девять) 
МножителиПроизведение (Результат)
9 * 1 =9
9 * 2 =18
9 * 3 =27
9 * 4 =36
9 * 5 =45
9 * 6 =54
9 * 7 =63
9 * 8 =72
9 * 9 =81
9 * 10 =90
9 * 11 =99
9 * 12 =108
9 * 13 =117
9 * 14 =126
9 * 15 =135
9 * 16 =144
9 * 17 =153
9 * 18 =162
9 * 19 =171
9 * 20 =180
9 * 21 =189
9 * 22 =198
9 * 23 =207
9 * 24 =216
9 * 25 =225
9 * 26 =234
9 * 27 =243
9 * 28 =252
9 * 29 =261
9 * 30 =270
9 * 31 =279
9 * 32 =288
9 * 33 =297
9 * 34 =306
9 * 35 =315
9 * 36 =324
9 * 37 =333
9 * 38 =342
9 * 39 =351
9 * 40 =360
9 * 41 =369
9 * 42 =378
9 * 43 =387
9 * 44 =396
9 * 45 =405
9 * 46 =414
9 * 47 =423
9 * 48 =432
9 * 49 =441
9 * 50 =450
9 * 51 =459
9 * 52 =468
9 * 53 =477
9 * 54 =486
9 * 55 =495
9 * 56 =504
9 * 57 =513
9 * 58 =522
9 * 59 =531
9 * 60 =540
9 * 61 =549
9 * 62 =558
9 * 63 =567
9 * 64 =576
9 * 65 =585
9 * 66 =594
9 * 67 =603
9 * 68 =612
9 * 69 =621
9 * 70 =630
9 * 71 =639
9 * 72 =648
9 * 73 =657
9 * 74 =666
9 * 75 =675
9 * 76 =684
9 * 77 =693
9 * 78 =702
9 * 79 =711
9 * 80 =720
9 * 81 =729
9 * 82 =738
9 * 83 =747
9 * 84 =756
9 * 85 =765
9 * 86 =774
9 * 87 =783
9 * 88 =792
9 * 89 =801
9 * 90 =810
9 * 91 =819
9 * 92 =828
9 * 93 =837
9 * 94 =846
9 * 95 =855
9 * 96 =864
9 * 97 =873
9 * 98 =882
9 * 99 =891
9 * 100 =900
… * 101 =

Автор: Bill4iam


kvn201.com.ua

Умножение на девять

Математика является одной из самых важных и необходимых наук для вашего ребенка.

Без знания математики, вы не сможете посчитать, решить пример, задачку, уравнение.

В математике есть четыре вида арифметических действий: сложение, вычитание, умножение, деление.

Что такое умножение?

Это умное сложение

Ведь умней умножить раз,

Чем слагать все целый час.

Рассмотрим сегодня арифметическое действие, умножение, очень важно объяснить и научить умножать каждого ребенка, для этого мы рассмотрим, как можно умножить разные числа на 9.

Умножение разных чисел на девять

Рассмотрим, что получится, если умножить число девять на разные числа.

Умножим число девять на два

Давайте посмотрим следующий пример, в этом примере два слагаемых 9, 9. Сложим эти два слагаемых, что мы получим? Мы получим ответ 18.

9 + 9 = 18

То есть сумма двух девяток равна восемнадцати.

Теперь посмотрим, как можно получить число восемнадцать путем умножения?

Посмотрите на пример, который написан выше. В примере два слагаемых, чтобы получить число восемнадцать, надо цифру девять, умножить на количество слагаемых. То есть девять умножить на два это сумма двух девяток.

9 * 2 = 18

Умножаем девять, на два получается восемнадцать.

Девятью два восемнадцать

Умножим число девять на три

Давайте посмотрим следующий пример, в этом примере три слагаемых 9, 9, 9. Сложим эти три слагаемых, что мы получим? Мы получим ответ 27.

9 + 9 + 9 = 27

То есть сумма трех девяток равна двадцати семи.

Теперь посмотрим, как можно получить число двадцать семь путем умножения?

Посмотрите на пример, который написан выше. В примере три слагаемых, чтобы получить число двадцать семь, надо цифру девять, умножить на количество слагаемых. То есть девять умножить на три это сумма трех девяток.

9 * 3 = 27

Умножаем девять, на три получается двадцать семь.

Девятью три двадцать семь

Умножим число девять на четыре

Давайте посмотрим следующий пример, в этом примере четыре слагаемых 9, 9, 9, 9. Сложим эти четыре слагаемых, что мы получим? Мы получим ответ 36.

9 + 9 + 9 + 9 = 36

То есть сумма четырех девяток равна тридцати шести.

Теперь посмотрим, как можно получить число тридцать шесть путем умножения?

Посмотрите на пример, который написан наверху, у нас в примере четыре слагаемых, чтобы получить число тридцать шесть, нам надо цифру девять, умножить на количество слагаемых, то есть на четыре получаем тридцать шесть.

9* 4 = 36

Умножаем девять, на четыре получается тридцать шесть.

Девятью четыре тридцать шесть

Умножим число девять на пять

Давайте посмотрим следующий пример, в этом примере пять слагаемых 9, 9, 9, 9, 9. Сложим эти пять слагаемых, что мы получим? Мы получим ответ 45.

9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 45

То есть сумма пяти девяток равна сорока пяти.

Теперь посмотрим, как можно получить число сорок пять путем умножения?

Посмотрите на пример, который написан наверху, у нас в примере пять слагаемых, чтобы получить число сорок пять, нам надо цифру девять, умножить на количество слагаемых, то есть на пять получаем сорок пять.

9 * 5 = 45

Умножаем девять, на пять получается сорок пять.

Девятью пять сорок пять

Умножим число девять на шесть

Давайте посмотрим следующий пример в этом примере шесть слагаемых 9, 9, 9, 9, 9, 9. Сложим эти шесть слагаемых, что мы получим? Мы получим ответ 54.

9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 54

То есть сумма шести девяток равна пятидесяти четырем.

Теперь посмотрим, как можно получить число пятьдесят четыре путем умножения?

Посмотрите на пример, который написан наверху, у нас в примере шесть слагаемых, чтобы получить число пятьдесят четыре, нам надо цифру девять, умножить на количество слагаемых, то есть на шесть получаем пятьдесят четыре.

9 * 6 = 54

Умножаем девять, на шесть получается пятьдесят четыре.

Девятью шесть пятьдесят четыре

Умножим число девять на семь

Давайте посмотрим следующий пример в этом примере семь слагаемых 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9. Сложим эти семь слагаемых, что мы получим? Мы получим ответ 63.

9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 63

То есть сумма семи девяток равна шестидесяти трем.

Теперь посмотрим, как можно получить число шестьдесят три путем умножения?

Посмотрите на пример, который написан наверху, у нас в примере семь слагаемых, чтобы получить число шестьдесят три, нам надо цифру девять, умножить на количество слагаемых, то есть на семь получаем шестьдесят три.

9 * 7 = 63

Умножаем девять, на семь получается шестьдесят три.

Девятью семь шестьдесят три

Умножим число девять на восемь

Давайте посмотрим следующий пример, в этом примере восемь слагаемых 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9. Сложим эти восемь слагаемых, что мы получим? Мы получим ответ 72.

9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 72

То есть сумма восьми девяток равна семидесяти двум.

Теперь посмотрим, как можно получить число семьдесят два путем умножения?

Посмотрите на пример, который написан наверху, у нас в примере восемь слагаемых, чтобы получить число семьдесят два, нам надо цифру девять, умножить на количество слагаемых, то есть на восемь получаем семьдесят два.

9 * 8 = 72

Умножаем девять, на восемь получается семьдесят два.

Девятью восемь семьдесят два

Умножим число девять на девять

Давайте посмотрим следующий пример, в этом примере девять слагаемых 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9. Сложим эти девять слагаемых, что мы получим? Мы получим ответ 81.

9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 81

То есть сумма девяти девяток равна восьмидесяти одному.

Теперь посмотрим, как можно получить число восемьдесят один путем умножения?

Посмотрите на пример, который написан наверху, у нас в примере девять слагаемых, чтобы получить число восемьдесят один, нам надо цифру девять, умножить на количество слагаемых, то есть на девять получаем восемьдесят один.

9 * 9 = 81

Умножаем девять, на девять получается восемьдесят один.

Девятью девять восемьдесят один

Умножим число девять на десять

Давайте посмотрим следующий пример, в этом примере десять слагаемых 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9. Сложим эти десять слагаемых, что мы получим? Мы получим ответ 90.

9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 90

То есть сумма десяти девяток равна девяносто.

Теперь посмотрим, как можно получить число девяносто путем умножения?

Посмотрите на пример, который написан наверху, у нас в примере десять слагаемых, чтобы получить число девяносто, нам надо цифру девять, умножить на количество слагаемых, то есть на десять получаем девяносто.

9 * 10 = 90

Умножаем девять, на десять получается девяносто.

Девятью десять девяносто

Мы разобрали всю таблицу умножения на девять, теперь посмотрим таблицу умножения на девять всю целиком.

9 * 2 = 18

9 * 3 = 27

9 * 4 = 36

9 * 5 = 45

9 * 6 = 54

9 * 7 = 63

9 * 8 = 72

9 * 9 = 81

9 * 10 = 90

Таблицу умножения на девять можно записать в другом порядке, поменяем множители местами и получим точно такой же ответ.

2 * 9 = 18

3 * 9 = 27

4 * 9 = 36

5 * 9 = 45

6 * 9 = 54

7 * 9 = 63

8 * 9 = 72

9 * 9 = 81

10 * 9 = 90

Чтобы хорошо запомнить таблицу умножения на девять можно поиграть в следующие игры.

Игры для запоминания таблицы умножения на девять

Игра первая «Ответь быстро»

В эту игру можно играть вдвоем, но лучше несколько человек, выбирается ведущий, это может быть взрослый, он дает задание и кто первый ответит правильно, тот человек набирает очки.

Такая игра научит вашего ребенка запоминать и отвечать быстро. Если играют нескольких человек, то у играющих появляется дух соревнования, и каждый будет пытаться ответить быстрее и набрать, как можно больше очков.

Вопрос 1. Девятью два — ?

Вопрос 2. Девятью восемь — ?

Вопрос 3. Девятью пять — ?

Вопрос 4. Девятью десять — ?

Вопрос 5. Девятью три — ?

Вопрос 6. Девятью семь — ?

Вопрос 7. Девятью четыре — ?

Вопрос 8. Девятью шесть — ?

Вопрос 9. Девятью девять — ?

Вопросы можно менять метами до бесконечности, чем больше вы будете задавать такие вопросы, тем быстрее ребенок запомнит таблицу умножения и будет в ней хорошо ориентироваться.

Игра вторая «Правильное ориентирование»

В эту игру лучше играть с несколькими детьми одновременно, выбираем ведущего, это может быть взрослый человек.Ведущий берет мяч и встает в круг, задает вопрос по таблице умножения на девять и кидает ребенку мяч, ребенок ловит этот мяч, быстро отвечает на вопрос и кидает обратно.

Если ребенок ответил неправильно, то ведущий кидает ему повторно мяч и задает уже другой вопрос.При правильном ответе ребенка хвалят и кидают мяч другому ребенку.

Примерные вопросы:

  • сколько будет девятью девять;

  • сколько получится, если девять мы умножим на пять;

  • сколько будет девятью три;

  • сколько будет девятью восемь;

  • сколько будет девятью два;

  • сколько будет, если девять мы умножим на семь и так далее.

Игра третья «Покажи быстро»

Для этой игры надо приготовить заранее карточки с цифрами от одного до девяноста и раздать каждому ребенку, который будет участвовать в этой игре, карточки можно разложить по десяткам, чтобы ребенок не путался.

Ведущий задает вопросы по теме «умножение на девять», а дети тихо с места отвечают при помощи этих карточек, поднимая их.

Ведущий проверяет правильность ответов и задает вопросы дальше.

Примерные вопросы для игры:

  • какой получится ответ, если девять умножить на семь;

  • сколько будет девятью четыре;

  • сколько будет девятью восемь;

  • какой получится ответ, если девять умножить на шесть;

  • сколько получится, если девять мы умножим на четыре;

  • сколько будет девятью три;

  • сколько будет девятью девять;

  • сколько будет десять умножить на девять;

  • сколько будет, если девять мы умножим на семь и так далее.

В этой игре меняйте формулировку вопроса, чтобы ребенок немного задумался и лучше ориентировался в таблице умножения.

Игра четвертая «Быстрый ответ»

В этой игре ведущий читает стих на тему «изучение таблицы умножения на цифру девять», а дети должны слушать внимательно и когда ведущий прочитает стих полностью или во время стиха, дети должны быстро дать ответ.

Стих 1. Свинки

Свинка свиненка решила проверить:

  • Сколько получится девять на девять?

Что ответил свинки сын?

Ответ: восемьдесят хрю один.

Стих 2. Кулик

Невелик кулик, а нос-то?

Девятью десять — …

Ответ: девяносто.

Стих 3. Медведи

Девять медведей рубили дрова

Девятью восемь — …

Ответ: семьдесят два.

Домашнее задание

Для закрепления таблицы умножения на девять мы предлагаем выполнить домашнее задание.

Задание первое

После знака равно поставьте ответ, на выполнение задания дается тридцать секунд.

Задание второе

В этом задании надо ответить на поставленные вопросы быстро и без ошибок.

  • сколько будет девятью девять;

  • сколько будет девять умножить на шесть;

  • сколько получится, если девять умножить на восемь;

  • сколько будет девятью три;

  • сколько будет девятью пять;

  • сколько будет девятью шесть;

  • сколько будет, если восемь умножить на девять;

  • сколько получится, если четыре умножить на девять;

  • сколько будет пятью девять;

  • сколько получится, если девять умножить на десять.

Задание третье

В этом задании даны несколько задачек их надо быстро и правильно решить.

Задача 1.

У девяти мальчиков было по шесть шариков. Сколько всего шариков было у детей?

Задача 2.

Девять девочек нарисовали по три рисунка. Сколько всего рисунков нарисовали девочки?

Задача 3.

У каждого енота было по две норки. Енотов я насчитал девять. Сколько всего норок было у енотов?

Задача 4.

К девяти белочкам на праздник сегодня в гости придут столько же разных зверюшек. Сколько всего будет зверей на празднике?

Задача 5.

У Алексея было девять разных игрушек, гости подарили на день рождения Алексею еще столько же игрушек. Сколько игрушек стало у Алексея?

Задача 6.

В музыкальный кружок пришло записываться девять девочек, а мальчиков в три раза больше. Сколько всего детей пришло записываться в музыкальный кружок?

Задание четвертое

Посмотрите следующее задание, здесь даны примеры на умножение, вам надо вместо точек поставить, цифру так, чтобы равенство получилось верным.

Задание пятое

В этом задании даны два столбика, в первом столбике написаны примеры, а во втором написаны ответы.

Надо решить пример правильно, и найти нужный вам ответ, соедините пример и ответ стрелочкой.

Задание шестое

В этом задании даны числа 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90.

Какое надо взять число, чтобы получилось следующее равенство?

Задание седьмое

В этом задании надо соединить примеры и ответы стрелками.

Для лучшего усвоения математического счета и таблицы умножения мы предлагаем вам несколько развивающих игр для детей.

Развивающие игры для детей

Игра 1 «Быстрое сложение»

Игра «Быстрое сложение» развивает мышление и память.

Главная суть игры выбирать цифры, сумма которых равна заданной цифре.

В этой игре дана матрица от одного до шестнадцати. Над матрицей дано число, надо выбрать цифры, сумма которых будет равна заданной цифре.Если вы ответили правильно, вы набираете очки и играете дальше.

Играть сейчас

Игра 2 «Матрицы памяти»

Игра «Матрицы памяти» развивает память и внимание.

Главная суть игры надо воспроизвести положение закрашенных фигур.

В каждом раунде показывается игровое поле, состоящее из ячеек, определенное число ячеек закрашено, остальное остается свободное. Надо запомнить расположение этих ячеек и повторить их положение после того как, они исчезли на экране. Если вы правильно отмечаете ячейки, вы набираете баллы и переходите дальше.

Играть сейчас

Курсы для развития интеллекта

Помимо игр, у нас есть интересные курсы, которые отлично прокачают Ваш мозг и улучшат интеллект, память, мышление, концентрацию внимания:

Развитие памяти и внимания у ребенка 5-10 лет

Цель курса: развить память и внимание у ребенка так, чтобы ему было легче учиться в школе, чтобы он мог лучше запоминать.

После прохождения курса ребенок сможет:

  1. В 2-5 раз лучше запоминать тексты, лица, цифры, слова
  2. Научится запоминать на более длительный срок
  3. Увеличится скорость воспоминания нужной информации


Деньги и мышление миллионера

Почему бывают проблемы с деньгами? В этом курсе мы подробно ответим на этот вопрос, заглянем вглубь проблемы, рассмотрим наши взаимоотношения с деньгами с психологической, экономической и эмоциональных точек зрения. Из курса Вы узнаете, что нужно делать, чтобы решить все свои финансовые проблемы, начать накапливать деньги и в дальнейшем инвестировать их.


Скорочтение за 30 дней

Вы бы хотели очень быстро прочитывать интересные Вам книги, статьи, рассылки и так далее.? Если Ваш ответ «да», то наш курс поможет Вам развить скорочтение и синхронизировать оба полушария головного мозга.

При синхронизированной, совместной работе обеих полушарий, мозг начинает работать в разы быстрее, что открывает намного больше возможностей. Внимание, концентрация, скорость восприятия усиливаются многократно! Используя техники скорочтения из нашего курса вы сможете убить сразу двух зайцев:

  1. Научиться очень быстро читать
  2. Улучшить внимание и концентрацию, так как при быстром чтении они крайне важны
  3. Прочитывать в день по книге и быстрее заканчивать работу


Ускоряем устный счет, НЕ ментальная арифметика

Секретные и популярные приемы и лайфхаки, подойдет даже ребенку. Из курса вы не просто узнаете десятки приемов для упрощенного и быстрого умножения, сложения, умножения, деления, высчитывания процентов, но и отработаете их в специальных заданиях и развивающих играх! Устный счет тоже требует много внимания и концентрации, которые активно тренируются при решении интересных задач.


Секреты фитнеса мозга, тренируем память, внимание, мышление, счет

Если вы хотите разогнать свой мозг, улучшить его работу, подкачать память, внимание, концентрацию, развить больше креативности, выполнять увлекательные упражнения, тренироваться в игровой форме и решать интересные задачки, тогда записывайтесь! 30 дней мощного фитнеса мозга Вам гарантированы:)


Супер-память за 30 дней

Как только запишитесь на этот курс — для Вас начнется мощный 30-дневный тренинг развития супер-памяти и прокачки мозга.

В течение 30 дней после подписки Вы будете получать интересные упражнения и развивающие игры на свою почту, которые сможете применять в своей жизни.

Мы будем учиться запоминать все, что может потребоваться в работе или личной жизни: учиться запоминать тексты, последовательности слов, цифр, изображения, события, которые произошли в течение дня, недели, месяца и даже карты дорог.


Заключение

Регулярно занимайтесь со своими детьми, развивайте их, помогайте им понять главную суть математических операций, учите таблицу умножения вместе, помогите понять суть изучения таблицы умножения. Желаем вам удачи.

cepia.ru

Как легко выучить таблицу умножения ребёнку

Ко 2 классу ребёнку сказали за каникулы выучить таблицу умножения. Торопиться было некуда, поэтому целенаправленно мы ничего не зубрили, а когда куда-нибудь шли или ехали, я задавала сыну примеры вразброс на какую-нибудь цифру. Например, на четыре: «дважды четыре», «четыре умножить на восемь», «четырежды шесть», «пять умножить на четыре» и т.д. Повторение — мать учения. Сначала сын складывал в уме, а потом называл уже по памяти.

Что такое умножение

Умножение («умно жить») — это арифметическое действие, которое можно представить в виде суммы одинаковых слагаемых, равных первому множителю, в количестве, равном второму множителю.

a × b = ba + a + … + a

От перемены мест множителей, произведение не меняется.

3 × 7 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 21

Умножение очень выручает, когда нужно посчитать

  • количество отверстий в нескольких одинаковых дисках колес,
  • количество однородных предметов в нескольких стандартных коробках,
  • количество подков, требующихся табуну коней
  • и т.п.

Умножение на 0

Равно нулю.

0 × 0 = 0
1 × 0 = 0 × 1 = 0
2 × 0 = 0 × 2 = 0 + 0 = 0
3 × 0 = 0 × 3 = 0 + 0 + 0 = 0
4 × 0 = 0 × 4 = 0 + 0 + 0 + 0 = 0
5 × 0 = 0 × 5 = 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0
6 × 0 = 0 × 6 = 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0
7 × 0 = 0 × 7 = 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0
8 × 0 = 0 × 8 = 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0
9 × 0 = 0 × 9 = 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0
10 × 0 = 0 × 10 = 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0

Умножение на 1

Равно первому множителю.

1 × 1 = 1
2 × 1 = 2
3 × 1 = 3
4 × 1 = 4
5 × 1 = 5
6 × 1 = 6
7 × 1 = 7
8 × 1 = 8
9 × 1 = 9
10 × 1 = 10

Умножение на 10

В конец числа первого множителя добавить цифру 0.

2 × 10 = 10 × 2 = 10 + 10 = 20
3 × 10 = 10 × 3 = 10 + 10 + 10 = 30
4 × 10 = 10 × 4 = 10 + 10 + 10 + 10 = 40
5 × 10 = 10 × 5 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 50
6 × 10 = 10 × 6 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 60
7 × 10 = 10 × 7 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 70
8 × 10 = 10 × 8 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 80
9 × 10 = 10 × 9 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 90
10 × 10 =10×10= 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 100

Умножение на 9

Первый множитель умножить на 10, а потом его вычесть из полученного произведения.

2 × 9 = (2 × 10) - 2 = 20 - 2 = 18
3 × 9 = (3 × 10) - 3 = 30 - 3 = 27
4 × 9 = (4 × 10) - 4 = 40 - 4 = 36
5 × 9 = (5 × 10) - 5 = 50 - 5 = 45
6 × 9 = (6 × 10) - 6 = 60 - 6 = 54
7 × 9 = (7 × 10) - 7 = 70 - 7 = 63
8 × 9 = (8 × 10) - 8 = 80 - 8 = 72
9 × 9 = (9 × 10) - 9 = 90 - 9 = 81

Умножение на 2

Сложить первый множитель сам с собой.

2 × 2 = 2 + 2 = 4
3 × 2 = 3 + 3 = 6
4 × 2 = 4 + 4 = 8
5 × 2 = 5 + 5 = 10 
6 × 2 = 6 + 6 = 12
7 × 2 = 7 + 7 = 14
8 × 2 = 8 + 8 = 16

Умножение на 4

Равно дважды удвоенному первому множителю, для чего первый множитель умножить на 2 и прибавить столько же.

3 × 4 = (3 × 2) + (3 × 2) = 6 + 6 = 12
4 × 4 = (4 × 2) + (4 × 2) = 8 + 8 = 16
5 × 4 = (5 × 2) + (5 × 2) = 10 + 10 = 20
6 × 4 = (6 × 2) + (6 × 2) = 12 + 12 = 24 (шестью четыре — двадцать четыре)
7 × 4 = (7 × 2) + (7 × 2) = 14 + 14 = 28
8 × 4 = (8 × 2) + (8 × 2) = 16 + 16 = 32

Умножение на 5

С чётным первым множителем число произведения оканчивается нулём, с нечётным — 5.

3 × 5 = 5 × 3 = (5 + 5) + 5 = 10 + 5 = 15
4 × 5 = 5 × 4 = (5 + 5) + (5 + 5) = 10 + 10 = 20
5 × 5 = 5 × 5 = (5 + 5) + (5 + 5) + 5 = 10 + 10 + 5 = 25 (пятью пять — двадцать пять)
6 × 5 = 5 × 6 = (5 + 5) + (5 + 5) + (5 + 5) = 10 + 10 + 10 = 30
7 × 5 = 5 × 7 = (5 + 5) + (5 + 5) + (5 + 5) + 5 = 10 + 10 + 10 + 5 = 35
8 × 5 = 5 × 8 = (5 + 5) + (5 + 5) + (5 + 5) + (5 + 5) = 10 + 10 + 10 + 10 = 40

Равно половине произведения первого множителя на 10.

3 × 5 = (3 × 10) ÷ 2 = 30 ÷ 2 = 15
4 × 5 = (4 × 10) ÷ 2 = 40 ÷ 2 = 20
5 × 5 = (5 × 10) ÷ 2 = 50 ÷ 2 = 25
6 × 5 = (6 × 10) ÷ 2 = 60 ÷ 2 = 30
7 × 5 = (7 × 10) ÷ 2 = 70 ÷ 2 = 35
8 × 5 = (8 × 10) ÷ 2 = 80 ÷ 2 = 40

Умножение на 3

Первый множитель умножить на 2, а потом его прибавить к полученному произведению.

3 × 3 = (3 × 2) + 3 = 6 + 3 = 9
6 × 3 = (6 × 2) + 6 = 12 + 6 = 18
7 × 3 = (7 × 2) + 7 = 14 + 7 = 21
8 × 3 = (8 × 2) + 8 = 16 + 8 = 24

Умножение на 6

Первый множитель умножить на 5, а потом его прибавить к полученному произведению.

6 × 6 = (6 × 5) + 6 = 30 + 6 = 36 (шестью шесть — тридцать шесть)
7 × 6 = (7 × 5) + 7 = 35 + 7 = 42
8 × 6 = (8 × 5) + 8 = 40 + 8 = 48 (шестью восемь — сорок восемь)

Умножение на 8

Равно удвоенному первому множителю, умноженному на 4, для чего первый множитель умножить на 4 и прибавить столько же.

7 × 8 = (7 × 4) + (7 × 4) = 28 + 28 = 56
8 × 8 = (8 × 4) + (8 × 4) = 32 + 32 = 64

Умножение на 7

Запомнить.

7 × 7 = 49

Таблица Пифагора

Таблица Пифагора — это таблица, у которой строки и столбцы озаглавлены множителями, а в ячейках находятся их произведения.

2 3 4 5 6 7 8 9 × 2 3 4 5 6 7 8 9 = 42
23456789
24681012141618
369121518212427
4812162024283236
51015202530354045
61218243036424854
71421283542495663
81624324048566472
91827364554637281
Распечатать

Желательно ребёнку на листке бумаги нарисовать пустую таблицу, чтобы он сам заполнил её ячейки. Можно попробовать увлечь такой забавой [janemouse.livejournal.com].

Одинаковые произведения

2 × 6 = 12
4 × 3 = 12

2 × 8 = 16
4 × 4 = 16

2 × 9 = 18
3 × 6 = 18

6 × 4 = 24
3 × 8 = 24

6 × 6 = 36
4 × 9 = 36

Игровые формы запоминания

  1. По завершению просмотра мультфильмов «В стране невыученных уроков», «Человечка нарисовал я», «Остров ошибок» и др. назвать примеры, в них услышанные или увиденные.
  2. Сделать карточки, с одной стороны которых написать выражения («1 × 0», «0 × 1», «2 × 0», …, «10 × 10»), а с другой — ответы («0», «0», «0», …, «100»). Собрать колодой. Перетасовать. Брать по одной карте, называть произведения и сравнивать с ответами на противоположной стороне. Если верно, то складывать в одну стопку, а неверно, то — в другую. Когда колода кончится, повторить со стопкой неверно названных отгадок. И так, пока на все примеры не будут решены правильно. Можно назначить приз, если ребёнок допустит, скажем, только три ошибки.

Онлайн игра по таблице умножения

В новом окне 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Начать
Неправильно: 0 Правильно: 0

Онлайн тренажёр по таблице умножения

В новом окне 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Любое Начать Неправильно: 0Правильно: 0
Упущено: 0Подсказок: 0

shpargalkablog.ru

Умножение числа 9. Умножение на 9 — урок. Математика, 3 класс.

Умножение числа \(9\)

На каждой картинке по \(9\) пуговиц. Всего \(9\) картинок.

 

Сложение одинаковых слагаемых \(9\) можно заменить умножением на \(2\), на \(3\), на \(4\), на \(5\), \(6\), \(7\), \(8\), \(9\).

                                                                                                                                                                                          

  \(1\)   

\(2\)

\(3\)

\(4\)

\(5\)

\(6\)

\(7\)

\(8\)

\(9\)

\(9\)

\(18\)

\(27\)

\(36\)

\(45\)

\(54\)

\(63\)

\(72\)

\(81\)

  

  

\(9· 2 =18\).    Девятью два — восемнадцать.


\(9· 3 = 27\).   Девятью три — двадцать семь.


\(9· 4 =36\).    Девятью четыре — тридцать шесть.


\(9· 5 = 45\).    Девятью пять — сорок пять.

 

\(9· 6 = 54\).  Девятью шесть — пятьдесят четыре.

 

\(9· 7 =63\).   Девятью семь — шестьдесят три.

 

\( 9· 8 =72\).   Девятью восемь — семьдесят два.

 

\(9· 9 =81\).   Девятью девять — восемьдесят один.

Умножение на \(9\)

Поменяв местами множители, получим:

 

\(2 · 9 = 18\),


\(3 · 9 = 27\),


\(4 · 9 = 36\),


\(5 · 9 = 45\),

 

\(6 · 9 = 54\),

 

\(7 · 9 = 63\),

 

\(8 · 9 = 72\),

 

\(9 · 9 = 81\).

www.yaklass.ru

Таблица умножения на 9

Таблица умножения на 9

 

1×9=09                  Сумма двух цифр в произведении всегда равна 9!

2×9=18                  Первые цифры в произведении увеличиваются на 1 от 0 до 9!

3×9=27                  Вторые цифры произведения уменьшаются на 1 от 9 до 0!

4×9=36                  После 5×9=45 цифры в произведении меняются местами!

5×9=45

6×9=54                                     09, 18, 27, 36, 45 54, 63, 72, 81, 90

7×9=63                                                                   

8×9=72                                Это симметрия или нет?

9×9=81

10×9=90

Интересно

Умеете ли Вы умножать на пальцах?

Ну, складывать, ответите Вы, – да, а вот умножать…

Оказывается свойства таблицы умножения на 9 позволяют это сделать!

Я предлагал этот эффект младшим школьникам – результат был интересным ;-). Кое-кто хотел применить это к другим числам, но у них, естественно ничего не получалось, что заставляло их задуматься – почему? Я конечно не говорил, что это правило действует только с таблицей умножения на 9 ;-).

А делается так.

Сначала задается вопрос: «А вы умеете умножать на пальцах?». Получив ответ «Нет», вы показываете «фокус»:

1.      Перед собой поставьте руки с раскрытыми ладонями (желательно пальцы врозь).

2.      Отсчитываете справа тот палец, на какое число нужно умножить девятку и загибаете его.

3.      Далее считаете, сколько пальцев осталось незагнутыми ДО пальца-клавиши (это будет первая цифра произведения), и ПОСЛЕ (это будет вторая цифра произведения).

4.      Вот и все! Удачи 😉

 

Пример:

Пусть вы хотите умножить 9  на 4. Тогда загибаем четвертый палец на левой руке (это будет безымянный) и отсчитываем ДО (3 пальца) и ПОСЛЕ (6 пальцев). Значит произведение «4 множить на 9» будет 36. Ну а дальше можете проверить…

 

 

alter-sch113.narod.ru

помогите умножить дробь на целое число. число 3 надо умножить на 4\9(четыре девятых) КАК?

ну даёшь.. . 3— 4 —12 —4 — х — = — = — 1 —9 —9 —3

Умножается только числитель ответ: 12\9 = 1целая и 1\3

четыре делишь на девять, потом умножаешь на три

представь целое число 3 как дробь 3/1, далее перемножай 3/1*4/9, тройка в числителе сокращается с девяткой в знаменателе, получается 4/3, или 1 1/3

3-это же 3/1, значит, 3/1 * 4/9…. 3 и 9 сократим на3 получается: 1/1 *4/3=4/3 или 1(целая) 1/3

лучше бы правило открыл бы и прочитал бы.. и все путем в дельнейшем будем

числитель (4) умножается на множитель (3) 3х4/9=12/9=4/3=1цел. и1/3

3*4 ——-сокращаем и получается 4/3= одна целая 1/3 9

touch.otvet.mail.ru

Таблица рядов маклорена – Разложение элементарных функций в ряд Маклорена (Таблица)

Ряд Маклорена (=Макларена) это ряд Тейлора в окрестности точки а=0.

Ряд Маклорена (=Макларена) это ряд Тейлора в окрестности точки а=0.

Оказывается, большинство практически встречающихся математических функций могут быть с любой точностью представлены в окрестностях некоторой точки в виде степенных рядов, содержащих степени переменной в порядке возрастания. Например, в окрестности точки х=0:

При использовании рядов, называемых рядами Маклорена (=Макларена), смешанные функции, содержащие, скажем, алгебраические, тригонометрические и экспоненциальные функции, могут быть выражены в виде чисто алгебраических функций. С помощью рядов зачастую можно быстро осуществить дифференцирование и интегрирование.

Теорема Маклорена (ряд Маклорена (=Макларена)) имеет вид:

1) , где f(x) — функция, имеющая при а=0 производные всех порядков. Rn — остаточный член в ряде Маклорена (=Макларена) (Тейлора при а=0)определяется выражением

2)

k-тый коэффициент (при хk) ряда определяется формулой

Ряды Маклорена являются частным случаем рядов Тейлора.

Условия применния рядов Маклорена (=Макларена).

1) Для того, чтобы функция f(x) могла быть разложена в ряд Маклорена (=Макларена) на интервале (-R;R) необходимо и достаточно, чтобы остаточный член в формуле Маклорена (=Макларена) для данной функции стремился к нулю при k→∞ на указанном интервале (-R;R).

2) Необходимо чтобы существовали производные для данной функции в точке а=0, в окрестности которой мы собираемся строить ряд Маклорена (=Макларена).

Численное интегрирование с использованием рядов Маклорена (=Макларена).

Значения многих интегралов нельзя найти с помощью каких-либо аналитических методов. Мы уже рассказывали о вычислении таких интегралов с помощью формулы трапеций, формулы Симпсона. Другой метод нахождения числового значения определенного интеграла — выражение функции в виде ряда Маклорена (=Макларена) с последующим поочередным интегрированием каждого члена.

tehtab.ru

§6. Ряды Маклорена и Тейлора

Предположим, что функция , определенная и бесконечно дифференцируемая в окрестности точки, может быть представлена в виде суммы степенного ряда или, другими словами, может быть разложена в степенной ряд

Выразим коэффициенты ряда через . Найдем производные функции, почленно дифференцируя рядраз:

…………………………………………………………….

Полагая в полученных равенствах , получим,,,, …,, откуда

,,,,…,,…

Подставляя значения коэффициентов , получим ряд:

(1)

называемый рядом Маклорена.

Отметим, что не все функции могут быть разложены в ряд Маклорена. Может оказаться, что ряд Маклорена, составленный формально для функции , является расходящимся или сходящимся не к функции.

Если представить ряд Маклорена в виде , где я частичная сумма ряда,й остатокряда, то можно сформулировать следующую теорему:

Теорема. Для того чтобы ряд Маклорена сходился к функции, необходимо и достаточно, чтобы приостаток ряда стремился к нулю, т.е.для всех значенийиз интервала сходимости ряда.

Можно доказать, что если функция разложима в ряд Маклорена, то это разложение единственное.

Замечание. Ряд Маклорена является частным случаемряда Тейлора:

при

Ряд Тейлора тесно связан с формулой Тейлора:

, где– остаточный член формулы Тейлора, который можно записатьв форме Лагранжа:

,.

§7. Разложение в ряд Маклорена некоторых функций

1.

Имеем ;

, и по формуле (1) получаем

. (2)

Областью сходимости этого степенного ряда является интервал .

2.

Имеем: ,,,,, откуда

,,,,и т.д.

Очевидно, что производные четного порядка , а нечетного порядка,, и по формуле (1)

(?)(3)

Область сходимости ряда .

3. .

Рассматривая аналогично функции , получим:

(4)

Область сходимости ряда .

4. , где– любое действительное число.

Имеем ,,

,, …,

, …

При :,,,

, …,и по формуле (1) получаем

(5)

Найдем интервал сходимости ряда:

Ряд, составленный из модулей , исследуем с помощью признака Даламбера:

.

Следовательно, интервал сходимости ряда . На концах интервала присходимость ряда зависит от конкретных значений.

Ряд (5) называется биномиальным. Если– целое положительное число, то биномиальный ряд представляет формулубинома Ньютона, так как присомножительравен нулю, следовательно, член ряда и все последующие равны нулю, т.е. ряд обрывается, и вместо бесконечного разложения получается конечная сумма.

Выпишем некоторые разложения функции при различных.

:

,(6)

если в это разложение подставить вместо, получим:

(7)

:

,(8)

:

,(9)

5. .

Получить разложение для этой функции, непосредственно вычисляя коэффициенты с помощью производных, не очень просто, поэтому мы воспользуемся разложением (6) и свойством 2) степенных рядов. Интегрируя почленно равенство (6) в интервале , где, с учетом того, что, получим

(10)

Область сходимости ряда (после выяснения сходимости на концах интервала) есть .

6.

Проделаем то же самое, что и в предыдущем случае, воспользовавшись разложением (7):

(11)

Область сходимости ряда .

7.

Воспользуемся разложением (9), подставив в него вместо:

Интегрируя в интервале , где, получаем:

(12)

Область сходимости ряда

Можно доказать, что ряды, приведенные в формулах (2) –(12), сходятся к функциям, для которых они составлены.

При разложении более сложных функций часто используют готовые разложения (2) – (12).

Примеры.

1) Разложить в ряд Маклорена функцию

Решение. Воспользуемся известной тригонометрической формулой

Разложим в ряд Маклорена функцию , заменяя в разложении (4)на:

Тогда

Это и есть разложение в ряд Маклорена функции . Очевидно, что оно справедливо при любом.

2) Разложить в ряд Тейлора по степеням функцию

Решение.Преобразуем данную функцию так, чтобы можно было воспользоваться разложением (6):

Полученное разложение справедливо, когда . Отсюда получаемили.

studfiles.net

§6. Ряд Тейлора. Ряд Маклорена. Использование степенных рядов в приближенных вычислениях.

Рассмотрим задачу разложения некоторой функции в степенной ряд.

Пусть задана функция, имеющая на некотором отрезке производные всех порядков, тогда она разлагается на этом отрезке в ряд вида

,

который называется рядом Тейлора.Здесь— заданное число.

Формально ряд Тейлора можно написать для всякой функции, которая в окрестности точки имеет производные любого порядка. Однако этот ряд будет сходиться к породившей ее функции только при тех значениях, при которых остаток ряда стремиться к нулю:

.

Остаток ряда Тейлора записывается в форме Лагранжа следующим образом:

,

где заключено междуи.

Если , то получаем частный случай ряда Тейлора, который называетсярядом Маклорена:

.

Рассмотрим ряды Маклорена для некоторых элементарных функций.

данный ряд называется биномиальным, поскольку при натуральном из него получается бином Ньютона.

Подчеркнем, что степенные ряды для функций сходятся к соответствующим функциям при, а степенные ряды для функцийисходятся лишь при.

Задача №1. Написать разложение в степенной ряд функции.

Решение.В качестве исходной формулы возьмем разложение в ряд Маклорена

функции :

.

Заменим на:

Ответ:

Задача №2. Написать разложение в степенной ряд функции.

Решение. Запишем биномиальный ряд

и сделаем в нем замену :

.

По условию , подставим это значение в предыдущую формулу:

Ответ: .

Степенные ряды широко используются в приближенных вычислениях. Рассмотрим применение рядов Тейлора для приближенного вычисления значений функций, значений определенных интегралов и приближенного решения дифференциальных уравнений.

Задача №3. Вычислитьприближенно с точностью 0,0001.

Решение. Для любогоимеет место формула:

.

При получим

.

Оценим погрешность вычислений с помощью остаточного члена в форме Лагранжа:

.

Так как

, то

,

где лежит междуи.

При имеем

,

где .

Учитывая, что , получим

.

При

.

При

.

Таким образом, для достижения требуемой точности достаточно взять (или более):

.

Каждое слагаемое вычислим с одним дополнительным знаком после запятой, чтобы к нашей ошибке не добавлялись ошибки от округления:

.

Ответ: с точностью 0,0001 .

Задача №4. Вычислитьприближенно с точностью 0,0001.

Решение.Для вычислениябудем использовать биномиальный ряд, который сходится только при, поэтому сначала преобразуем данный корень:

.

В биномиальном ряде положим :

.

Данный знакочередующийся числовой ряд является рядом Лейбница. Чтобы определить, сколько взять первых членов ряда для вычисления с точностью 0,0001, вычислим последовательно несколько первых членов ряда:

.

Согласно свойству ряда Лейбница, если оставить первые три слагаемые, то ошибка искомого приближенного значения корня будет меньше :

,

следовательно,

.

Ответ: с точностью 0,0001

Пусть необходимо посчитать определенный интеграл

от некоторой функции, первообразная которой не вычисляется в элементарных функциях. Следовательно, формулу Ньютона-Лейбница применить не удается. Еслиразложима в степенной ряд на отрезке, принадлежащем области сходимости ряда, то интеграл может быть вычислен приближенно. Иногда приближенного вычисления бывает достаточно и при наличии первообразной функции. Для решения такой задачи используются ряды Тейлора. Рассмотрим примеры.

Задача №5. Вычислить определенный интегралс точностью 0,01.

Решение.Заметим, что этот широко используемый интеграл не выражается в элементарных функциях.

В ряде Маклорена для функции сделаем замену:

.

Теперь воспользуемся теоремой о том, что степенной ряд можно почленно интегрировать по любому отрезку, принадлежащему интервалу сходимости. Данный ряд сходится на всей числовой прямой, следовательно, его можно интегрировать по любому отрезку, в том числе по отрезку :

Мы получили числовой ряд, который равен значению определенного интеграла.

Оценим погрешность вычислений. Данный ряд – это ряд Лейбница, следовательно, погрешность вычислений не превосходит по модулю первого отброшенного члена ряда. Поэтому, вычисляя по порядку члены ряда, первым отбросим тот, который окажется по модулю меньше заданной точности:

,

.

Тогда 024=0,743.

Ответ:0,743.

Задача №6. Вычислить определенный интегралс точностью 0,001.

Решение.Вычислить этот интеграл по формуле Ньютона-Лейбница нельзя, поскольку первообразная функциине выражается в элементарных функциях. Используем для решения задачи степенной ряд. Запишем разложение в ряд Маклорена функции:

.

Сделаем в этой формуле замену:

Данный ряд можно почленно проинтегрировать по отрезку :

Таким образом, вычисляемый определенный интеграл равен сумме знакочередующегося числового ряда, который удовлетворяет условиям признака Лейбница, следовательно, погрешность вычислений не превосходит модуля первого из отброшенных членов ряда.

,.

Поэтому для достижения заданной точности необходимо оставить первые 3 слагаемые.

.

Ответ: .

Задача №7. . Вычислить определенный интегралс точностью 0,001.

Решение.Распишем ряд Маклорена для функции.

.

Тогда

.

Поделим левую и правую часть формулы на :

. Полученный степенной ряд можно почленно проинтегрировать по отрезку.

.

Получившийся числовой ряд сходится по признаку Лейбница, поэтому отбрасываем первым слагаемое, которое меньше объявленной точности:

,.

.

Ответ: .

Рассмотрим еще одно приложение степенных рядов, к приближенному решению дифференциальных уравнений. Решение дифференциального уравнения не всегда можно выразить в элементарных функциях. Интегралы многих дифференциальных уравнений могут быть представлены в виде степенного ряда, сходящегося в некотором интервале значений независимой переменной. В таком случае ряд, являющийся решением дифференциального уравнения можно найти с помощью рядов Тейлора.

Пусть необходимо найти частное решение дифференциального уравнения с заданными начальными условиями, т.е. решить задачу Коши.

Проиллюстрируем решение на примере.

Задача №8. Найти первые пять членов разложения в степенной ряд решения дифференциального уравнения, удовлетворяющего начальным условиям

.

Решение.Будем искать частное решение дифференциального уравнения в виде ряда

.

Мы выбрали разложение в ряд Маклорена, поскольку в условии задачи нам даны значения искомой функции и ее первой производной в точке . Для того, чтобы найти приближенное значение функции, нам необходимо знать значения ее второй, третьей и четвертой производных в точке. Значения самой функции и первой производной в нуле даны по условию.

Значение второй производной при найдем из дифференциального уравнения, подставив начальные условия:

.

Для нахождения третьей производной продифференцируем данное дифференциальное уравнение:

.

При этом необходимо учесть, что — это функция, а— независимая переменная:

.

Теперь можно вычислить значение третьей производной в точке :

.

Аналогично вычислим значение четвертой производной:

, или

.

Подставив в найденное равенство значения

получим:

.

Осталось подставить вычисленные в заданной точке значения производных в ряд Маклорена:

.

Ответ: .

Задача №9. Найти первые четыре члена разложения в степенной ряд решения дифференциального уравнения, удовлетворяющего начальным условиям

.

Решение.Начальные условия заданы в точке, поэтому решение будем искать в виде ряда Тейлора:

.

Значения самой функции и ее первой производной даны в условии задачи. Вторую производную в точке найдем из дифференциального уравнения:

.

Вычислим третью производную, продифференцировав дифференциальное уравнение:

или

.

Тогда значение третьей производной равно

.

Осталось записать искомый ряд:

Ответ:

studfiles.net

Примеры некоторых распространенных разложений степенных функций в ряды Маклорена (=Макларена,Тейлора в окрестностях точки 0) и Тейлора в окрестностях точки 1.


Техническая информация тут
  • Перевод единиц измерения величин
  • Таблицы числовых значений
  • Алфавиты, номиналы, единицы
  • Математический справочник тут
  • Физический справочник
  • Химический справочник
  • Материалы
  • Рабочие среды
  • Оборудование
  • Инженерное ремесло
  • Инженерные системы
  • Технологии и чертежи
  • Личная жизнь инженеров
  • Калькуляторы
  • Поиск на сайте DPVAПоставщики оборудованияПолезные ссылкиО проектеОбратная связьОтветы на вопросы.Оглавление


    Адрес этой страницы (вложенность) в справочнике dpva.ru:  главная страница  / / Техническая информация / / Математический справочник / / Степенные ряды Тейлора, Маклорена (=Макларена) и периодический ряд Фурье. Разложение функций в ряды.  / / Примеры некоторых распространенных разложений степенных функций в ряды Маклорена (=Макларена,Тейлора в окрестностях точки 0) и Тейлора в окрестностях точки 1.

    Примеры некоторых распространенных разложений функций в ряды Маклорена= Макларена (ряд Тейлора в окрестностях точки 0). Примеры некоторых распространенных разложений функций в ряды Тейлора в окрестностях точки 1.

    Таблица 1. Примеры некоторых распространенных разложений функций в ряды Маклорена= Макларена (ряд Тейлора в окрестностях точки 0).

    Таблица 1. Примеры некоторых распространенных разложений функций в ряды Маклорена (=Макларена,Тейлора в окрестностях точки 0).

    dpva.ru

    Степенные ряды Тейлора, Маклорена (=Макларена) и периодический ряд Фурье. Разложение функций в ряды.


    Техническая информация тут
  • Перевод единиц измерения величин
  • Таблицы числовых значений
  • Алфавиты, номиналы, единицы
  • Математический справочник тут
  • Физический справочник
  • Химический справочник
  • Материалы
  • Рабочие среды
  • Оборудование
  • Инженерное ремесло
  • Инженерные системы
  • Технологии и чертежи
  • Личная жизнь инженеров
  • Калькуляторы
  • Поиск на сайте DPVAПоставщики оборудованияПолезные ссылкиО проектеОбратная связьОтветы на вопросы.Оглавление


    Адрес этой страницы (вложенность) в справочнике dpva.ru:  главная страница  / / Техническая информация / / Математический справочник  / / Степенные ряды Тейлора, Маклорена (=Макларена) и периодический ряд Фурье. Разложение функций в ряды.
    Ряд Тейлора. Разложение функции в ряд Тейлора.Ряд Маклорена (=Макларена) это ряд Тейлора в окрестности точки а=0.Примеры некоторых распространенных разложений степенных функций в ряды Маклорена (=Макларена,Тейлора в окрестностях точки 0) и Тейлора в окрестностях точки 1. Ряд Фурье. Разложение функции в ряд Фурье. Разложение функции в ряд синусов и косинусов.Примеры некоторых распространенных разложений периодических и непереодических функций в ряд Фурье на интервале 2π. Тригонометрические функции, формулы и графики. sin, cos, tg, ctg….Значения тригонометрических функций. Формулы приведения тригонометрических функций. Тригонометрические тождества.Предел функции. Ограниченность функции, замечательные пределы, односторонние и бесконечные пределы, необходимые и достаточные условия существования предела функции в точке. Правила вычисления. Поиск в инженерном справочнике DPVA. Введите свой запрос:

    dpva.ru

    Ряд Маклорена | C++ для приматов

    Задача

    Вычислите с точностью [latex]\varepsilon[/latex] значение функции [latex]f\left( x \right) = \ln \left( 1-x^2 \right)[/latex] . При вычислениях допустимо использовать только арифметические операции.

    Входные данные

    В одной строке заданы значение переменной [latex]x[/latex] и точность вычислений [latex]\varepsilon[/latex].
    [latex]\left | x \right |< 1[/latex]

    Выходные данные

    Значение функции в точке [latex]x[/latex] .

    Тесты

    [latex]\varepsilon[/latex][latex]x[/latex] [latex]ln(1-x^2)[/latex]Результат
    0.0010.5[latex]ln(0.75)[/latex]-0.287435
    0.00010.5[latex]ln(0.75)[/latex]-0.287671
    0.010.1[latex]ln(0.99)[/latex]-0.01005
    0.001-0.1[latex]ln(0.99)[/latex]-0.01005
    0.10[latex]ln(1.00)[/latex]0
    0.010[latex]ln(1.00)[/latex]0

     

    Код программы

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    #include <iostream>

    #include <cmath>

    using namespace std;

     

    int main() {

        double E, logarithm = 0, ai = 1, p = 1, x;

        int i = 1;

        cin >> x >> E;

        while(ai > E){

            p *= x*x;  // вычисление числителя члена ряда

            ai = p / i; // вычисление члена ряда

            logarithm -= ai;

            i++;

        }

        cout <<  logarithm;

    return 0;

    }

    ideone.com

     

    Решение

    Функцию [latex]f\left( x \right) = \ln \left( 1-x^2 \right)[/latex] можно представить в виде:
    [latex]ln\left ( 1-x^2 \right )= ln\left ( 1-x \right )\left ( 1+x \right ) = ln\left ( 1-x \right )+ln\left ( 1+x \right )[/latex] (по свойствам логарифма).

    Для решения задачи необходимо воспользоваться формулой Тейлора  для натурального логарифма с опорной точкой [latex]x_{0}=0[/latex] (ряд Маклорена). Для функции [latex]ln\left (1+x\right )[/latex] она имеет следующий вид:

    [latex]ln\left (1+x\right )=x-\frac{x^{2}}{2}+\frac{x^{3}}{3}-\cdots+\frac{\left ( -1 \right )^{n-1}}{n}x^{n}=\sum_{n=1}^{\infty}\frac{\left (-1\right )^{n-1}}{n}x^{n}[/latex]

    Подставив в формулу [latex]-x[/latex] вместо [latex]x[/latex] , получим:

    [latex]ln\left (1-x\right )=-x-\frac{x^{2}}{2}-\frac{x^{3}}{3}-\cdots -\frac{x^{n}}{n}=-\sum_{n=1}^{\infty}\frac{x^{n}}{n}[/latex]

    Тогда,

    [latex]ln\left (1+x\right )+ln\left (1-x\right )=\sum_{n=1}^{\infty}\frac{\left (-1\right )^{n-1}}{n}x^{n}-\sum_{n=1}^{\infty}\frac{x^{n}}{n}=[/latex]

    [latex]=\sum_{n=1}^{\infty }\left[\frac{\left (-1\right )^{n-1}}{n}x^{n}-\frac{x^{n}}{n}\right]=\sum_{n=1}^{\infty }\frac{x^{n}\left (\left (-1\right )^{n-1}-1\right )}{n}=[/latex][latex]=-x^{2}+0-\frac{x^{4}}{2}+0-\frac{x^{6}}{3}+0-\cdots[/latex]

    Так как при нечетном [latex]n[/latex] члены данного ряда обращаются в ноль, его можно записать в виде:

    [latex]-\sum_{0}^{\infty}\frac{x^{2n+2}}{n+1}=-x^{2}-\frac{x^{4}}{2}-\frac{x^{6}}{3}-\cdots-\frac{x^{2n+2}}{n+1}[/latex]

    Далее необходимо найти рекуррентную формулу для членов данного ряда.

    [latex]\frac{a_{n}}{a_{n-1}}=\frac{x^{2n+2}}{n+1}\cdot\frac{n-1+1}{x^{2\left ( n-1 \right )+2}}=\frac{x^{2}\cdot n }{n+1}[/latex]

    Затем необходимо суммировать до тех пор пока очередное слагаемое не будет меньше заданной точности.

    cpp.mazurok.com

    Ряды Тейлора и Маклорена. Разложение функций на практике

    Задачи на разложение функций в ряды Тейлора и Маклорена очень важны в курсе высшей математики при приближенном вычислении значений функций в определенных точках, приближении производных в точках, сложных пределах. Поэтому внимательно разберитесь с приведенным ниже материалом. Начнем с основных определений.
    Рядом Тейлора для функции f(x) при условии, что она определена в окрестности точки a, а также ее конечные производные любого порядка называется ряд вида


    Пусть сумма ряда задана формулой

    тогда формула Тейлора имеет вид

    называют остаточным членом формулы Тейлора.
    Бесконечно дифференцируема функция f(x) на интервале разлагается в ряд Тейлора только в случаях, когда на этом интервале выполняется условие

    При нулевом значении формула Тейлора превращается в ряд Маклорена:

    РАСПИСАНИЕ В РЯД МАКЛОРЕНА ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ФУНКЦИЙ

    ———————————————

    Пример 1. Развить в ряд Тейлора функцию (9.293)

    по степеням

    Решение. Разложение по степенях множителя следует понимать, как расписание в точке Вычислим значения функции и ее производных в этой точке




    Подставляем полученные значения в ряд Тейлора

    Упрощенно ряд можно записать в виде суммы

    Исследуем сходимость полученного ряда по признаку Деламбера



    Из условия находим область сходимости

    Исследуем границы интервала. При значении ряд

    превращается в гармоничный со знаком минус. Этот ряд расходится. При получим знакопочережний ряд вида

    который убывает.
    Таким образом, областью сходимости ряда является . Исследуя остаточный член ряда

    формулы Тейлора для данной функции, убеждаемся, что в заданном интервале ряд совпадает и остаточный член ряда существенного вклада при больших не вносит.

    ———————————————

    Пример 2. Развить в ряд Маклорена функцию (9.305)

    Решение. Воспользовавшись первой из формул расписания элементарных функций, получим

    Умножая на , получим расписание заданной функции в виде такого ряда

    или в упрощенной форме

    По признаку Деламбера найдем область сходимости ряда

    То есть, радиусом сходимости будет интервал .
    На этом знакомство с темой подходит к концу. Больше материалов Вы найдете в категории «Ряды».

    yukhym.com

    Википедия круги эйлера – Круги Эйлера — Википедия

    Круги Эйлера — Википедия

    Пример кругов Эйлера. Буквами обозначены, например, свойства:  — живое существо,  — человек,  — неживая вещь

    Круги́ Э́йлера[1] — геометрическая схема, с помощью которой можно изобразить отношения между подмножествами, для наглядного представления. Изобретены Леонардом Эйлером. Используется в математике, логике, менеджменте и других прикладных направлениях.

    Важный частный случай кругов Эйлера — диаграммы Эйлера — Венна, изображающие все комбинаций свойств, то есть конечную булеву алгебру. При диаграмма Эйлера — Венна обычно изображается в виде трёх кругов с центрами в вершинах равностороннего треугольника и одинаковым радиусом, приблизительно равным длине стороны треугольника.

    При решении целого ряда задач Леонард Эйлер использовал идею изображения множеств с помощью кругов. Однако этим методом ещё до Эйлера пользовался выдающийся немецкий философ и математик Готфрид Вильгельм Лейбниц. Лейбниц использовал их для геометрической интерпретации логических связей между понятиями, но при этом всё же предпочитал использовать линейные схемы.[2]

    Пример получения произвольных кругов Эйлера из диаграмм Венна с пустыми (чёрными) множествами

    Но достаточно основательно развил этот метод сам Л. Эйлер. Методом кругов Эйлера пользовались и немецкие математики Алекс ван Сивцео и Эрнст Шрёдер в книге «Алгебра логики». Особенного расцвета графические методы достигли в сочинениях английского логика Джона Венна, подробно изложившего их в книге «Символическая логика», изданной в Лондоне в 1881 году. Поэтому такие схемы иногда называют Диаграммы Эйлера — Венна.

    1. ↑ «Круги…» — это условный термин, вместо кругов могут быть любые многомерные фигуры, иерархически расположенные в пространстве, то есть одни фигуры поглощают либо часть других фигур, либо полностью.
    2. ↑ Leibniz G. W. Opuscules et fragments inédits de Leibniz. — Paris, 1903. — p. 293—321.
      Логика
    Формальная

    Логические операции с понятиями


    Изменение содержания понятия: отрицание • ограничение • обобщение • деление
    Изменение объёма понятия: сложение • умножение • вычитание
    Типы: Многозначная логика • Бинарная логика
    Логическая константа

    Законы: Закон обратного отношения между содержанием и объёмом понятия
    Математическая
    (теоретическая,
    символическая)

    Логические связки (операции) над высказываниями


    Высказывание — построение над множеством {B, , , , 0, 1}
    В — непустое множество, над элементами которого определены три базовые операции: конъюнкция ( или &,бинарная) • дизъюнкция (,бинарная) • отрицание (,унарная)

    2 константы: 01
    См. также импликация () • Круги Эйлера/Диаграмма Венна • Теория множеств

    wp.wiki-wiki.ru

    Круги Эйлера — Википедия (с комментариями)

    Материал из Википедии — свободной энциклопедии

    Круги́ Э́йлера[1] — геометрическая схема, с помощью которой можно изобразить отношения между подмножествами, для наглядного представления. Изобретены Леонардом Эйлером. Используется в математике, логике, менеджменте и других прикладных направлениях.

    Важный частный случай кругов Эйлера — диаграммы Эйлера — Венна, изображающие все <math>2^n</math> комбинаций <math>n</math> свойств, то есть конечную булеву алгебру. При <math>n=3</math> диаграмма Эйлера — Венна обычно изображается в виде трёх кругов с центрами в вершинах равностороннего треугольника и одинаковым радиусом, приблизительно равным длине стороны треугольника.

    При решении целого ряда задач Леонард Эйлер использовал идею изображения множеств с помощью кругов. Однако этим методом ещё до Эйлера пользовался выдающийся немецкий философ и математик Готфрид Вильгельм Лейбниц. Лейбниц использовал их для геометрической интерпретации логических связей между понятиями, но при этом всё же предпочитал использовать линейные схемы.[2]

    Но достаточно основательно развил этот метод сам Л. Эйлер. Методом кругов Эйлера пользовался и немецкий математик Эрнст Шрёдер в книге «Алгебра логики». Особенного расцвета графические методы достигли в сочинениях английского логика Джона Венна, подробно изложившего их в книге «Символическая логика», изданной в Лондоне в 1881 году. Поэтому такие схемы иногда называют Диаграммы Эйлера — Венна.

    См. также

    Напишите отзыв о статье «Круги Эйлера»

    Примечания

    1. «Круги…» — это условный термин, вместо кругов могут быть любые многомерные фигуры, иерархически расположенные в пространстве, то есть одни фигуры поглощают либо часть других фигур, либо полностью.
    2. Leibniz G. W. Opuscules et fragments inédits de Leibniz. — Paris, 1903. — p. 293—321.
    Формальная
    Математическая
    (теоретическая,
    символическая)
    См. также

    Отрывок, характеризующий Круги Эйлера

    В такие минуты в душе княжны Марьи собиралось чувство, похожее на гордость жертвы. И вдруг в такие то минуты, при ней, этот отец, которого она осуждала, или искал очки, ощупывая подле них и не видя, или забывал то, что сейчас было, или делал слабевшими ногами неверный шаг и оглядывался, не видал ли кто его слабости, или, что было хуже всего, он за обедом, когда не было гостей, возбуждавших его, вдруг задремывал, выпуская салфетку, и склонялся над тарелкой, трясущейся головой. «Он стар и слаб, а я смею осуждать его!» думала она с отвращением к самой себе в такие минуты.

    В 1811 м году в Москве жил быстро вошедший в моду французский доктор, огромный ростом, красавец, любезный, как француз и, как говорили все в Москве, врач необыкновенного искусства – Метивье. Он был принят в домах высшего общества не как доктор, а как равный.
    Князь Николай Андреич, смеявшийся над медициной, последнее время, по совету m lle Bourienne, допустил к себе этого доктора и привык к нему. Метивье раза два в неделю бывал у князя.
    В Николин день, в именины князя, вся Москва была у подъезда его дома, но он никого не велел принимать; а только немногих, список которых он передал княжне Марье, велел звать к обеду.
    Метивье, приехавший утром с поздравлением, в качестве доктора, нашел приличным de forcer la consigne [нарушить запрет], как он сказал княжне Марье, и вошел к князю. Случилось так, что в это именинное утро старый князь был в одном из своих самых дурных расположений духа. Он целое утро ходил по дому, придираясь ко всем и делая вид, что он не понимает того, что ему говорят, и что его не понимают. Княжна Марья твердо знала это состояние духа тихой и озабоченной ворчливости, которая обыкновенно разрешалась взрывом бешенства, и как перед заряженным, с взведенными курками, ружьем, ходила всё это утро, ожидая неизбежного выстрела. Утро до приезда доктора прошло благополучно. Пропустив доктора, княжна Марья села с книгой в гостиной у двери, от которой она могла слышать всё то, что происходило в кабинете.
    Сначала она слышала один голос Метивье, потом голос отца, потом оба голоса заговорили вместе, дверь распахнулась и на пороге показалась испуганная, красивая фигура Метивье с его черным хохлом, и фигура князя в колпаке и халате с изуродованным бешенством лицом и опущенными зрачками глаз.

    wiki-org.ru

    Диаграмма Эйлера — Википедия. Что такое Диаграмма Эйлера

    Пример кругов Эйлера. Буквами обозначены, например, свойства: B{\displaystyle B} — живое существо, A{\displaystyle A} — человек, C{\displaystyle C} — неживая вещь

    Диагра́ммы Э́йлера (круги́ Э́йлера) — геометрическая схема, с помощью которой можно изобразить отношения между подмножествами, для наглядного представления. Первое их использование приписывают Леонарду Эйлеру (подробней см. ниже). Используется в математике, логике, менеджменте и других прикладных направлениях. Не следует их путать с диаграммами Эйлера — Венна (о различии между ними см. ниже).

    Диаграммы Эйлера также называют кругами Эйлера. При этом «круги» — это условный термин, вместо кругов могут быть любые фигуры.

    На диаграммах Эйлера множества изображаются кругами (или другими фигурами). Причём непересекающиеся множества изображены непересекающимися кругами, а подмножества изображены вложенными кругами. Например, диаграмма на рисунке показывает, что множество A является подмножеством B, а B не пересекается с C.

    История

    При решении целого ряда задач Леонард Эйлер использовал идею изображения множеств с помощью кругов. Однако этим методом ещё до Эйлера пользовался выдающийся немецкий философ и математик Готфрид Вильгельм Лейбниц. Лейбниц использовал их для геометрической интерпретации логических связей между понятиями, но при этом всё же предпочитал использовать линейные схемы.[1]

    Но достаточно основательно развил этот метод сам Л. Эйлер. Методом кругов Эйлера пользовался и немецкий математик Эрнст Шрёдер в книге «Алгебра логики». Особенного расцвета графические методы достигли в сочинениях английского логика Джона Венна, подробно изложившего их в книге «Символическая логика», изданной в Лондоне в 1881 году. Венн предложил свою схему изображения отношения между множествами, которая теперь называется диаграммами Эйлера — Венна. Первоначально круги Эйлера возникли на основе идей силлогистики Аристотеля. Диаграммы Венна были созданы для решения задач математической логики. Их основная идея разложения на конституенты возникла на основе алгебры логики[2].

    Связь диаграмм Эйлера и Венна

    Пример получения произвольных кругов Эйлера из диаграмм Венна с пустыми (чёрными) множествами 22 (из 256) существенно различных диаграмм Венна с 3 кругами (сверху) и соответствующие им диаграммы Эйлера (снизу)

    Диаграммы Эйлера — Венна в отличие от диаграмм Эйлера изображают все 2n{\displaystyle 2^{n}} комбинаций n{\displaystyle n} свойств, то есть конечную булеву алгебру. При n=3{\displaystyle n=3} диаграмма Эйлера — Венна обычно изображается в виде трёх кругов с центрами в вершинах равностороннего треугольника и одинаковым радиусом, приблизительно равным длине стороны треугольника.

    На рис. ниже даны диаграммы Венна и Эйлера для 3 множеств однозначных натуральных чисел:

    • A={1,2,5}{\displaystyle A=\{1,\,2,\,5\}}
    • B={1,6}{\displaystyle B=\{1,\,6\}}
    • C={4,7}{\displaystyle C=\{4,\,7\}}
    • диаграмма Эйлера

    • диаграмма Венна

    Иногда, если какая-то комбинация свойств соответствует пустому множеству, то эту комбинацию закрашивают. На рисунке справа даны 22 существенно различных диаграмм Венна с 3 кругами (сверху) и соответствующие им диаграммы Эйлера (снизу). Некоторые из диаграмм Эйлера не типичны, а некоторые даже эквивалентны диаграммам Венна. Черные области указывают на то, что в них нет элементов (пустые множества).

    Примеры

    На рисунке внизу дана Диаграмма Эйлера, иллюстрирующая тот факт, что множество существ с 4 конечностями является подмножеством животных, которое не пересекается с множеством минералов.

    Диаграмма Эйлера

    См. также

    Примечания

    1. ↑ Leibniz G. W. Opuscules et fragments inédits de Leibniz. — Paris, 1903. — p. 293—321.
    2. ↑ Кузичев, 1968, с. 25.

    Литература

    • Кузичев А. С. Диаграммы Венна. История и применения. — М.: Наука, 1968. — 249 с.

    wiki.sc

    Круги Эйлера Википедия

    Пример кругов Эйлера. Буквами обозначены, например, свойства: B{\displaystyle B} — живое существо, A{\displaystyle A} — человек, C{\displaystyle C} — неживая вещь

    Диагра́ммы Э́йлера (круги́ Э́йлера) — геометрическая схема, с помощью которой можно изобразить отношения между подмножествами, для наглядного представления. Первое их использование приписывают Леонарду Эйлеру (подробней см. ниже). Используется в математике, логике, менеджменте и других прикладных направлениях. Не следует их путать с диаграммами Эйлера — Венна (о различии между ними см. ниже).

    Диаграммы Эйлера также называют кругами Эйлера. При этом «круги» — это условный термин, вместо кругов могут быть любые фигуры.

    На диаграммах Эйлера множества изображаются кругами (или другими фигурами). Причём непересекающиеся множества изображены непересекающимися кругами, а подмножества изображены вложенными кругами. Например, диаграмма на рисунке показывает, что множество A является подмножеством B, а B не пересекается с C.

    История[ | ]

    При решении целого ряда задач Леонард Эйлер использовал идею изображения множеств с помощью кругов. Однако этим методом ещё до Эйлера пользовался выдающийся немецкий философ и математик Готфрид Вильгельм Лейбниц. Лейбниц использовал их для геометрической интерпретации логических связей между понятиями, но при этом всё же предпочитал использовать линейные схемы.[1]

    Но достаточно основательно развил этот метод сам Л. Эйлер. Методом кругов Эйлера пользовался и немецкий математик Эрнст Шрёдер в книге «Алгебра логики». Особенного расцвета графические методы достигли в сочинениях английского логика Джона Венна, подробно изложившего их в книге «Символическая логика», изданной в Лондоне в 1881 году. Венн предложил свою схему изображения отношения между множествами, которая теперь называется диаграммами Эйлера — Венна. Первоначально круги Эйлера возникли на основе идей силлогистики Аристотеля. Диаграммы Венна были созданы для решения задач математической логики. Их основная идея разложения на конституенты возникла на основе алгебры логики[2].

    Связь диаграмм Эйлера и Венна[ | ]

    Пример получения произвольных кругов Эйлера из диаграмм Венна с пустыми (чёрными) множествами

    ru-wiki.ru

    Круги Эйлера Википедия

    Пример кругов Эйлера. Буквами обозначены, например, свойства: B{\displaystyle B} — живое существо, A{\displaystyle A} — человек, C{\displaystyle C} — неживая вещь

    Диагра́ммы Э́йлера (круги́ Э́йлера) — геометрическая схема, с помощью которой можно изобразить отношения между подмножествами, для наглядного представления. Первое их использование приписывают Леонарду Эйлеру (подробней см. ниже). Используется в математике, логике, менеджменте и других прикладных направлениях. Не следует их путать с диаграммами Эйлера — Венна (о различии между ними см. ниже).

    Диаграммы Эйлера также называют кругами Эйлера. При этом «круги» — это условный термин, вместо кругов могут быть любые фигуры.

    На диаграммах Эйлера множества изображаются кругами (или другими фигурами). Причём непересекающиеся множества изображены непересекающимися кругами, а подмножества изображены вложенными кругами. Например, диаграмма на рисунке показывает, что множество A является подмножеством B, а B не пересекается с C.

    История

    При решении целого ряда задач Леонард Эйлер использовал идею изображения множеств с помощью кругов. Однако этим методом ещё до Эйлера пользовался выдающийся немецкий философ и математик Готфрид Вильгельм Лейбниц. Лейбниц использовал их для геометрической интерпретации логических связей между понятиями, но при этом всё же предпочитал использовать линейные схемы.[1]

    Но достаточно основательно развил этот метод сам Л. Эйлер. Методом кругов Эйлера пользовался и немецкий математик Эрнст Шрёдер в книге «Алгебра логики». Особенного расцвета графические методы достигли в сочинениях английского логика Джона Венна, подробно изложившего их в книге «Символическая логика», изданной в Лондоне в 1881 году. Венн предложил свою схему изображения отношения между множествами, которая теперь называется диаграммами Эйлера — Венна. Первоначально круги Эйлера возникли на основе идей силлогистики Аристотеля. Диаграммы Венна были созданы для решения задач математической логики. Их основная идея разложения на конституенты возникла на основе алгебры логики[2].

    Связь диаграмм Эйлера и Венна

    Пример получения произвольных кругов Эйлера из диаграмм Венна с пустыми (чёрными) множествами 22 (из 256) существенно различных диаграмм Венна с 3 кругами (сверху) и соответствующие им диаграммы Эйлера (снизу)

    Диаграммы Эйлера — Венна в отличие от диаграмм Эйлера изображают все 2n{\displaystyle 2^{n}} комбинаций n{\displaystyle n} свойств, то есть конечную булеву алгебру. При n=3{\displaystyle n=3} диаграмма Эйлера — Венна обычно изображается в виде трёх кругов с центрами в вершинах равностороннего треугольника и одинаковым радиусом, приблизительно равным длине стороны треугольника.

    На рис. ниже даны диаграммы Венна и Эйлера для 3 множеств однозначных натуральных чисел:

    • A={1,2,5}{\displaystyle A=\{1,\,2,\,5\}}
    • B={1,6}{\displaystyle B=\{1,\,6\}}
    • C={4,7}{\displaystyle C=\{4,\,7\}}
    • диаграмма Эйлера

    • диаграмма Венна

    Иногда, если какая-то комбинация свойств соответствует пустому множеству, то эту комбинацию закрашивают. На рисунке справа даны 22 существенно различных диаграмм Венна с 3 кругами (сверху) и соответствующие им диаграммы Эйлера (снизу). Некоторые из диаграмм Эйлера не типичны, а некоторые даже эквивалентны диаграммам Венна. Черные области указывают на то, что в них нет элементов (пустые множества).

    Примеры

    На рисунке внизу дана Диаграмма Эйлера, иллюстрирующая тот факт, что множество существ с 4 конечностями является подмножеством животных, которое не пересекается с множеством минералов.

    Диаграмма Эйлера

    См. также

    Примечания

    1. ↑ Leibniz G. W. Opuscules et fragments inédits de Leibniz. — Paris, 1903. — p. 293—321.
    2. ↑ Кузичев, 1968, с. 25.

    Литература

    • Кузичев А. С. Диаграммы Венна. История и применения. — М.: Наука, 1968. — 249 с.

    wikiredia.ru

    Диаграмма Эйлера — Википедия

    Материал из Википедии — свободной энциклопедии

    Пример кругов Эйлера. Буквами обозначены, например, свойства: B{\displaystyle B} — живое существо, A{\displaystyle A} — человек, C{\displaystyle C} — неживая вещь

    Диагра́ммы Э́йлера (круги́ Э́йлера) — геометрическая схема, с помощью которой можно изобразить отношения между подмножествами, для наглядного представления. Первое их использование приписывают Леонарду Эйлеру (подробней см. ниже). Используется в математике, логике, менеджменте и других прикладных направлениях. Не следует их путать с диаграммами Эйлера — Венна (о различии между ними см. ниже).

    Диаграммы Эйлера также называют кругами Эйлера. При этом «круги» — это условный термин, вместо кругов могут быть любые фигуры.

    На диаграммах Эйлера множества изображаются кругами (или другими фигурами). Причём непересекающиеся множества изображены непересекающимися кругами, а подмножества изображены вложенными кругами. Например, диаграмма на рисунке показывает, что множество A является подмножеством B, а B не пересекается с C.

    История

    При решении целого ряда задач Леонард Эйлер использовал идею изображения множеств с помощью кругов. Однако этим методом ещё до Эйлера пользовался выдающийся немецкий философ и математик Готфрид Вильгельм Лейбниц. Лейбниц использовал их для геометрической интерпретации логических связей между понятиями, но при этом всё же предпочитал использовать линейные схемы.[1]

    Но достаточно основательно развил этот метод сам Л. Эйлер. Методом кругов Эйлера пользовался и немецкий математик Эрнст Шрёдер в книге «Алгебра логики». Особенного расцвета графические методы достигли в сочинениях английского логика Джона Венна, подробно изложившего их в книге «Символическая логика», изданной в Лондоне в 1881 году. Венн предложил свою схему изображения отношения между множествами, которая теперь называется диаграммами Эйлера — Венна. Первоначально круги Эйлера возникли на основе идей силлогистики Аристотеля. Диаграммы Венна были созданы для решения задач математической логики. Их основная идея разложения на конституенты возникла на основе алгебры логики[2].

    Видео по теме

    Связь диаграмм Эйлера и Венна

    Пример получения произвольных кругов Эйлера из диаграмм Венна с пустыми (чёрными) множествами 22 (из 256) существенно различных диаграмм Венна с 3 кругами (сверху) и соответствующие им диаграммы Эйлера (снизу)

    Диаграммы Эйлера — Венна в отличие от диаграмм Эйлера изображают все 2n{\displaystyle 2^{n}} комбинаций n{\displaystyle n} свойств, то есть конечную булеву алгебру. При n=3{\displaystyle n=3} диаграмма Эйлера — Венна обычно изображается в виде трёх кругов с центрами в вершинах равностороннего треугольника и одинаковым радиусом, приблизительно равным длине стороны треугольника.

    На рис. ниже даны диаграммы Венна и Эйлера для 3 множеств однозначных натуральных чисел:

    • A={1,2,5}{\displaystyle A=\{1,\,2,\,5\}}
    • B={1,6}{\displaystyle B=\{1,\,6\}}
    • C={4,7}{\displaystyle C=\{4,\,7\}}
    • диаграмма Эйлера

    • диаграмма Венна

    Иногда, если какая-то комбинация свойств соответствует пустому множеству, то эту комбинацию закрашивают. На рисунке справа даны 22 существенно различных диаграмм Венна с 3 кругами (сверху) и соответствующие им диаграммы Эйлера (снизу). Некоторые из диаграмм Эйлера не типичны, а некоторые даже эквивалентны диаграммам Венна. Черные области указывают на то, что в них нет элементов (пустые множества).

    Примеры

    На рисунке внизу дана Диаграмма Эйлера, иллюстрирующая тот факт, что множество существ с 4 конечностями является подмножеством животных, которое не пересекается с множеством минералов.

    Диаграмма Эйлера

    См. также

    Примечания

    1. ↑ Leibniz G. W. Opuscules et fragments inédits de Leibniz. — Paris, 1903. — p. 293—321.
    2. ↑ Кузичев, 1968, с. 25.

    Литература

    • Кузичев А. С. Диаграммы Венна. История и применения. — М.: Наука, 1968. — 249 с.

    wiki2.red

    Диаграмма Эйлера Википедия

    Пример кругов Эйлера. Буквами обозначены, например, свойства: B{\displaystyle B} — живое существо, A{\displaystyle A} — человек, C{\displaystyle C} — неживая вещь

    Диагра́ммы Э́йлера (круги́ Э́йлера) — геометрическая схема, с помощью которой можно изобразить отношения между подмножествами, для наглядного представления. Первое их использование приписывают Леонарду Эйлеру (подробней см. ниже). Используется в математике, логике, менеджменте и других прикладных направлениях. Не следует их путать с диаграммами Эйлера — Венна (о различии между ними см. ниже).

    Диаграммы Эйлера также называют кругами Эйлера. При этом «круги» — это условный термин, вместо кругов могут быть любые фигуры.

    На диаграммах Эйлера множества изображаются кругами (или другими фигурами). Причём непересекающиеся множества изображены непересекающимися кругами, а подмножества изображены вложенными кругами. Например, диаграмма на рисунке показывает, что множество A является подмножеством B, а B не пересекается с C.

    История[ | ]

    При решении целого ряда задач Леонард Эйлер использовал идею изображения множеств с помощью кругов. Однако этим методом ещё до Эйлера пользовался выдающийся немецкий философ и математик Готфрид Вильгельм Лейбниц. Лейбниц использовал их для геометрической интерпретации логических связей между понятиями, но при этом всё же предпочитал использовать линейные схемы.[1]

    Но достаточно основательно развил этот метод сам Л. Эйлер. Методом кругов Эйлера пользовался и немецкий математик Эрнст Шрёдер в книге «Алгебра логики». Особенного расцвета графические методы достигли в сочинениях английского логика Джона Венна, подробно изложившего их в книге «Символическая логика», изданной в Лондоне в 1881 году. Венн предложил свою схему изображения отношения между множествами, которая теперь называется диаграммами Эйлера — Венна. Первоначально круги Эйлера возникли на основе идей силлогистики Аристотеля. Диаграммы Венна были созданы для решения задач математической логики. Их основная идея разложения на конституенты возникла на основе алгебры логики[2].

    Связь диаграмм Эйлера и Венна[ | ]

    ru-wiki.ru

    Чему равна площадь цилиндра – Площадь поверхности цилиндра – формула полной и боковой площади поверхности

    Площадь боковой и полной поверхности цилиндра. Видеоурок. Геометрия 11 Класс

    Рис. 1. Цилиндрическая бочка

    Мы с вами знаем, что такое цилиндр, попробуем найти площадь его поверхности. Зачем нужно решать такую задачу? Например, нужно понять, сколько материала пойдет на изготовление цилиндрической бочки (См. Рис. 1).

    Рис. 2. Пизанская башня

    Или сколько кирпичей понадобится, чтобы сложить кирпичную башню (вроде Пизанской, только ровную)? (См. Рис. 2.)

    Рис. 3. Бочка, обмотанная тканью

    Рис. 4. Разрезанная ткань

    Конечно, измерить площадь боковой поверхности цилиндра просто так не получится. Но представим себе все ту же бочку, обмотанную тканью. (См. Рис. 3.) Как найти площадь куска ткани? Ну конечно, разрезав ткань и разложив ее на столе! Получится прямоугольник, его площадь легко найдем. (См. Рис. 4.)

    Рис. 5

    Сделаем так же с цилиндром. «Разрежем» его боковую поверхность вдоль любой образующей, например . (См. Рис. 5.)

    Рис. 6. Развертка боковой поверхности

    Теперь «размотаем» боковую поверхность на плоскость. Получаем прямоугольник , где и  – одна и та же точка на цилиндре (аналогично и ). (См. Рис. 6.)

    Такой прямоугольник называется разверткой боковой поверхности цилиндра.

    Рис. 7. Развертка боковой поверхности

    Что мы знаем про этот прямоугольник? Его сторона  равна высоте цилиндра (ведь образующая равна высоте). Другая сторона  равна длине окружности основания, то есть . (См. Рис. 7.)

    Значит, площадь прямоугольника равна . Итак, , где  – радиус основания цилиндра,  – высота.

    Наряду с площадью боковой поверхности можно найти и площадь полной поверхности. Для этого к площади боковой поверхности надо прибавить площади оснований. Но каждое основание – это круг радиуса , чья площадь по формуле равна .

    Окончательно, имеем:

    где  – радиус основания цилиндра,  – высота.

    Рис. 8. Иллюстрация к примеру 1

    Пример 1. Площадь боковой поверхности цилиндра равна . Найти площадь осевого сечения цилиндра. (См. Рис. 8.)

    Решение. Как мы знаем, , а . Значит .

    Рис. 9. Иллюстрация к примеру 2

    Ответ: .

    Пример 2. Высота цилиндра на 12 см больше его радиуса, а площадь полной поверхности равна . Найти радиус основания и высоту. (См. Рис. 9.)

    Решение. По формуле имеем:  

    По условию, , имеем:

    .

    Так как радиус положителен, то

    Ответ:.

    Итак, сегодня мы познакомились с формулой боковой поверхности цилиндра и формулой площади полной поверхности цилиндра, также решили пару задач на эти формулы.

     

    Список литературы

    1. Геометрия. Учебник для 10-11 классов. Атанасян Л.С. и др. 18-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 255 с.
    2. Геометрия 11 класс, А.В. Погорелов. – М.: Просвещение, 2002.
    3. В.Ф. Бутузов, Ю.А. Глазков. Рабочая тетрадь по геометрии 11 класс.

     

    Домашнее задание

    1. Длина окружности основания цилиндра равна 3. Площадь боковой поверхности равна 6. Найдите высоту и площадь поверхности цилиндра.
    2. Площадь боковой поверхности цилиндра равна , а диаметр основания – 9. Найдите высоту цилиндра.
    3. Площадь осевого сечения цилиндра равна 4. Найдите площадь боковой поверхности цилиндра.

     

    Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

    1. Интернет-портал Ru.onlinemschool.com (Источник).
    2. Интернет-портал All-biography.ru (Источник).
    3. Интернет-портал Oldskola1.narod.ru (Источник).

    interneturok.ru

    Площадь поверхности цилиндра и его объем

    Площадь поверхности цилиндра


    Площадь каждого основания цилиндра равна πr2, площадь обоих оснований составит 2πr2 (рис.).

    Площадь боковой поверхности цилиндра равна площади прямоугольника, основание которого равно 2πr, а высота равна высоте цилиндра h, т. е. 2πrh.

    Полная поверхность цилиндра составит: 2πr2 + 2πrh = 2πr (r + h).

    За площадь боковой поверхности цилиндра принимается площадь развертки его боковой поверхности.

    Поэтому площадь боковой поверхности прямого кругового цилиндра равна площади соответствующего прямоугольника (рис.) и вычисляется по формуле

    S б.ц. = 2πRH, (1)

    где R — радиус основания, а H — высота цилиндра.

    Если к площади боковой поверхности цилиндра прибавить площади двух его оснований, то получим площадь полной поверхности цилиндра

    Sполн. =2πRH + 2πR2 = 2πR (H + R).

    Объем прямого цилиндра


    Теорема. Объем прямого цилиндра равен произведению площади его основания на высоту, т. е.

    V = QH,

    где Q — площадь основания, а Н — высота цилиндра.

    Так как площадь основания цилиндра равна Q, то существуют последовательности описанных и вписанных многоугольников с площадями Qn и Q’n таких, что

    \(\lim_{n \rightarrow \infty}\) Qn = \(\lim_{n \rightarrow \infty}\) Q’n = Q.

    Построим последовательности призм, основаниями которых являются рассмотренные выше описанные и вписанные многоугольники, а боковые ребра параллельны образующей данного цилиндра и имеют длину H. Эти призмы являются описанными и вписанными для данного цилиндра. Их объемы находятся по формулам

    Vn = QnH и V’n = Q’nH.

    Следовательно,

    V= \(\lim_{n \rightarrow \infty}\) QnH = \(\lim_{n \rightarrow \infty}\) Q’nH = QH.

    Следствие.
    Объем прямого кругового цилиндра вычисляется по формуле

    V = π R2H

    где R — радиус основания, а H — высота цилиндра.

    Так как основание кругового цилиндра есть круг радиуса R, то Q = π R2, и поэтому

    V = QH = π R2H.

    razdupli.ru

    Цилиндр | LAMPA — онлайн-учебник, который каждый может улучшить

    Цилиндром называется тело, которое состоит из двух кругов, совмещаемых параллельным переносом, и всех отрезков, соединяющих соответствующие точки этих кругов. Эти круги называются основаниями цилиндра, а отрезки, соединяющие соответствующие точки оснований, — образующими цилиндра.

    Если образующие перпендикулярны основаниям, то цилиндр называется прямым цилиндром.

    Мы будем рассматривать только прямые цилиндры. Прямой цилиндр можно получить, если свернуть в трубочку прямоугольный лист бумаги и закрыть кругами отверстия с двух концов.

    Высота цилиндра — это отрезок, соединяющий основания и перпендикулярный основаниям цилиндра.

    Каждая образующая прямого цилиндра равна высоте.

    Если hhh — высота цилиндра, а rrr — радиус основания цилиндра, то объем цилиндра и площадь его поверхности можно легко найти с помощью следующих формул:

    • Объем цилиндра: V=πr2hV=\pi r^2hV=πr2h,
    • Площадь боковой поверхности цилиндра: Sбок=2πrhS_{бок}=2\pi rhSбок​=2πrh,
    • Площадь полной поверхности: S=2πr(r+h)S=2\pi r(r+h)S=2πr(r+h).

    Если не удается сразу запомнить эти формулы — не беда. Они легко выводятся из теорем планиметрии:

    Основание цилиндра — это круг радиусом rrr. Поэтому его площадь равна πr2\pi r^2πr2. Чтобы получить объем, нужно умножить площадь основания на высоту: V=Sh=πr2hV=Sh=\pi r^2hV=Sh=πr2h.

    Если развернуть боковую поверхность цилиндра на плоскость, то получится прямоугольник, одна сторона которого равна высоте (hhh), а другая — длине окружности основания (2πr2\pi r2πr). Площадь боковой поверхности равна произведению сторон этого прямоугольника. Чтобы найти площадь полной поверхности, нужно к площади боковой поверхности добавить две площади основания: S=2πrh+2⋅πr2=2πr(r+h)S=2\pi rh+2\cdot \pi r^2=2\pi r(r+h)S=2πrh+2⋅πr2=2πr(r+h).

    Используйте эти формулы для решения следующей задачи:

    lampa.io

    Как вычислить высоту цилиндра 🚩 все формулы для цилиндра 🚩 Естественные науки

    Автор КакПросто!

    У цилиндра имеется высота, которая перпендикулярна двум его основаниям. Способ определения ее длины зависит от набора исходных данных. Таковыми могут быть, в частности, диаметр, площадь, диагональ сечения.

    Инструкция

    Для любых фигур существует такой термин, как высота. Высотой обычно называется измеряемая величина какой -либо фигуры в вертикальном положении. У цилиндра высота -это линия, перпендикулярная двум его параллельным основаниям. Также у него есть образующая. Образующая цилиндра -это линия, вращением которой получается цилиндр. Она, в отличие от образующей других фигур, например конуса, совпадает с высотой.

    Рассмотрим формулу, с помощью которой можно найти высоту:

    V=πR^2*H, где R — радиус основания цилиндра, H — искомая высота.

    Если вместо радиуса дан диаметр, данная формула видоизменяется следующим образом:

    V=πR^2*H=1/4πD^2*H

    Соответственно, высота цилиндра равна:

    H=V/πR^2=4V/D^2

    Также высоту можно определить, исходя из диаметра и площади цилиндра. Существует площадь боковой и площадь полной поверхности цилиндра. Часть поверхности цилиндра, ограниченная цилиндрической поверхностью, называют боковой поверхностью цилиндра. Площадь полной поверхности цилиндра включает в себя и площадь его оснований.

    Площадь боковой поверхности цилиндра вычисляется по следующей формуле:

    S=2πRH

    Преобразовав данное выражение, найдите высоту:

    H=S/2πR

    Если дана площадь полной поверхности цилиндра, вычисляйте высоту несколько иным способом. Площадь полной поверхности цилиндра равна:

    S=2πR(H+R)

    Вначале преобразуйте данную формулу как показано ниже:

    S=2πRH+2πR

    Затем найдите высоту:

    H=S-2πR/2πR

    Через цилиндр можно провести прямоугольное сечение. Ширина этого сечения будет совпадать с диаметрами оснований, а длина — с образующими фигуры, которые равны высоте. Если провести через это сечение диагональ, то можно легко заметить, что образуется прямоугольный треугольник. В данном случае диагональ является гипотенузой треугольника, катет -диаметром, а второй катет- высотой и образующей цилиндра. Тогда высоту можно найти по теореме Пифагора:

    b^2 =sqrt (c^2 -a^2)

    Источники:

    • Как вычислить объем цилиндра?

    Цилиндром называется геометрическое тело, образуемое цилиндрической поверхностью, ограниченной двумя параллельными плоскостями. Цилиндр, полученный путем вращения прямоугольника вокруг любой из его сторон, называется прямым. При помощи всего нескольких нехитрых приемов можно довольно точно найти объем цилиндра.

    Вам понадобится

    • • Линейка или рулетка.
    • • Карандаш или маркер.
    • • Лист бумаги или картона или другой подходящий предмет с прямыми углами.

    Инструкция

    Предположим, у вас есть некая емкость для воды цилиндрической формы. Вам надо ее заполнить водой, но для этого вы хотите вычислить объем, который она заполнит.

    Из школьного курса геометрии вы знаете, что формула объема цилиндра выглядит так:

    V = SH ,

    что значит, объем цилиндра равен произведению площади основания S на его высоту H.

    Высоту цилиндра H измеряем легко рулеткой или линейкой.

    Теперь определим площадь основания. Площадь круга, как нам тоже известно из школьной геометрии, определяется по формуле:

    S = πR2,

    где π – число, обозначающее в математике соотношение длин окружности и диаметра и равное 3.14159265…,

    а R – радиус окружности

    Как можно вычислить площадь окружности, имея под рукой только линейку? Очень просто!

    Из того же школьного курса геометрии вспомним, что в любую окружность можно вписать прямоугольный треугольник. Причем, гипотенуза этого треугольника будет равна диаметру данной окружности.

    Для этого берем лист картона или другой подходящий предмет, имеющий прямые углы и накладываем на наш цилиндр так, чтобы прямой угол α своей вершиной А упирался в край цилиндра.

    Стороны прямоугольника, которые пересекаются с окружностью, помечаем карандашом или маркером и соединяем прямой линией. В нашем случае это вершины треугольника В и С. Этот отрезок и есть диаметр нашей окружности. Радиус окружности равен половине ее диаметра. Делим отрезок ВС на две части. Центром окружности является точка О. Отрезки ОВ и ОС равны и являются радиусом основания данного цилиндра. Теперь подставляем полученные значения в формулу:

    V = πR2H

    Обратите внимание

    Если вы будете измерять параметры вашего цилиндра в сантиметрах, то результат получите в кубических сантиметрах (см3). Если замеры проводятся в метрах, то результат будет, соответственно, получен в кубических метрах (м3).

    Полезный совет

    Если вам нужно будет перевести кубические сантиметры в литры объема, то умножьте полученный результат на 0, 001, это и будет объем цилиндра в литрах. Если ваш результат будет вычислен в кубических метрах, то умножьте его на 1000. К примеру: вы получили в итоге измерений и вычислений объем, равный 0, 5 м3. В литрах это будет 0, 5 х 1000= 500 литров.

    Источники:

    • Математический словарь

    Цилиндром называют геометрическое тело, образованное вращением прямоугольника вокруг одной из сторон. Рассечь цилиндр плоскостью можно в любом направлении. При этом получаются разные геометрические фигуры. Их необходимо построить или хотя бы представить себе для того, чтобы вычислить площадь того или иного сечения.

    Вам понадобится

    • — цилиндр с заданными параметрами;
    • — расположение сечения.

    Инструкция

    Сечение цилиндра плоскостью, проходящей через его основания, всегда представляет собой прямоугольник. Но в зависимости от расположения, прямоугольники эти будут разными. Найдите площадь осевого сечения, перпендикулярного основаниям цилиндра. Одна из сторон этого прямоугольника равна высоте цилиндра, вторая — диаметру окружности основания. Соответственно, площадь сечения в этом случае будет равна произведению сторон прямоугольника. S=2R*h, где S — площадь сечения, R – радиус окружности основания, заданный условиями задачи, а h — высота цилиндра, также заданная условиями задачи. Если сечение перпендикулярно основаниям, но при этом не проходит через ось вращения, сторона прямоугольника не будет равняться диаметру окружности. Ее нужно вычислить. Для этого в условиях задачи должно быть сказано, на каком расстоянии от оси вращения проходит плоскость сечения. Для удобства вычислений постройте окружность основания цилиндра, проведите радиус и отложите на нем расстояние, на котором от центра окружности находится сечение. От этой точки проведите к радиусу перпендикуляры до их пересечения с окружностью. Соедините точки пересечения с центром. Вам нужно найти размер хорды. Найдите размер половины хорды по теореме Пифагора. Он будет равняться квадратному корню из разности квадратов радиуса окружности и расстояния от центра до линии сечения. a2=R2-b2. Вся хорда будет, соответственно, равна 2а. Вычислите площадь сечения, которая равна произведению сторон прямоугольника, то есть S=2a*h.

    Цилиндр можно рассечь и плоскостью, не проходящей через плоскости основания. Если поперечное сечение проходит перпендикулярно оси вращения, то оно будет представлять собой круг. Площадь его в этом случае равна площади оснований, то есть вычисляется по формуле S=πR2.

    Полезный совет

    Чтобы точнее представить себе сечение, сделайте чертеж и дополнительные построения к нему.

    Источники:

    • сечение цилиндра площадь

    При решении математических и технических задач иногда требуется узнать объем цилиндра. Аналогичная задача часто возникает и в быту, так как многие емкости (бочки, ведра, банки и т.п.) имеют цилиндрическую форму. Конечно, если известны радиус и высота (длина) цилиндра, его объем очень легко вычислить. Однако на практике эти параметры не всегда заданы, да и цилиндры бывают не только прямые круговые.

    Вам понадобится

    Инструкция

    Чтобы узнать объем цилиндра, умножьте его высоту на число «пи» и на квадрат радиуса. В виде формулы это правило выглядит следующим образом:Об = В * π * Р², где Об — объем цилиндра, В – высота цилиндра, Р – радиус основания цилиндра, π – число «пи», примерно равное 3,14.Объем цилиндра будет измеряться в соответствующих радиусу и высоте кубических единицах измерения. Т.е. если, например, радиус и высота цилиндра будут заданы в метрах, его объем получится в кубометрах (м³).Вышеприведенное правило справедливо лишь для «обычного», т.е. прямого кругового цилиндра (цилиндра, основание которого представляет круг, а направляющая перпендикулярна ему). Пример: высота цилиндра составляет 5 см, а радиус основания – 2 см. В этом случае его объем будет равен: 5 * π * 2² ≈ 62,831 см³.Число π имеется на многих калькуляторах и обозначается, как правило, греческой буквой «пи» (π). На виртуальной клавиатуре стандартного калькулятора Windows (в инженерном виде) число обозначено как pi.

    Если вместо радиуса цилиндра задан его диаметр, воспользуйтесь следующей формулой:Об = В * π * (Д/2)² или Об = ¼ * В * π * Д², где Д – диаметр основания цилиндра.

    Пример: высота и диаметр основания цилиндра равны 10 см. В этом случае, чтобы узнать объем, посчитайте значение следующего выражения: 10 * π * (10/2)² ≈ 785,398 см³.

    На практике, обычно гораздо проще измерить периметр (длину окружности) основания цилиндра, чем его диаметр или радиус. Чтобы посчитать объем цилиндра, если известен периметр его основания, воспользуйтесь следующей формулой:Об = ¼ * В * П² / π, где П – периметр основания.При использовании этой формулы для расчета емкости тары (посуды) учтите, что реальная вместимость окажется немного меньше расчетной (на величину объема стенок сосуда).

    Согласно определению, основанием цилиндра может быть произвольная линия на плоскости, а его образующая необязательно перпендикулярна основанию. В общем случае узнать объем цилиндра можно по следующим правилам:- объем цилиндра равен произведению длины образующей на площадь сечения цилиндра плоскостью, которая перпендикулярна образующей;
    — объем цилиндра равен произведению площади основания на высоту (расстояние между основаниями).

    Видео по теме

    Обратите внимание

    Высота цилиндра — понятие чисто геометрическое. Она означает лишь расстояние между его основаниями и не зависит от расположения цилиндра в пространстве.

    Если в условиях задачи не уточняется, о каком именно цилиндре идет речь (параболический, эллиптический, гиперболический и т.д.), то подразумевается самый простой вариант. У такой пространственной геометрической фигуры в основаниях лежат круги, а боковая поверхность образует с ними прямой угол. Вычисление параметров в этом случае не представляет особой сложности.

    Инструкция

    Если известен радиус (r) основания цилиндра, то все остальные его размеры не имеют значения при расчетах. Вычислите произведение числа Пи, округленного до нужной степени точности, на возведенный в квадрат радиус — это и будет площадь основания цилиндра (S): S=π*r². Например, если диаметр (это, как вы знаете, удвоенный радиус) цилиндра равен 70см, а результат вычисления требуется получить с точностью до второго знака после запятой (сотых долей сантиметра), то площадь основания составит 3,14*(70/2)² = 3,14*35² = 3,14*1225 ≈ 3848,45см².

    Если радиус и диаметр неизвестны, но даны высота (h) и объем (V) цилиндра, то этих параметров тоже будет достаточно для нахождения площади (S) основания фигуры — просто разделите объем на высоту: S=V/h. Например, при объеме равном 950см³ и высоте в 20см цилиндр будет иметь основание площадью в 950/20=47,5см².

    Если кроме высоты (h) цилиндра известна площадь его боковой поверхности (p), то для нахождения площади основания (S) возведите площадь боковой поверхности в квадрат и разделите результат на учетверенное произведение числа Пи на возведенную в квадрат высоту: S=p²/(4*π*h²). Например, если площадь боковой поверхности равна 570см², то при высоте цилиндра в 25см и заданной точности расчетов в одну сотую сантиметра он должен иметь площадь основания, равную 570²/(4*3,14*25²) = 324900/(12,56*625) = 324900/7850 ≈ 41,39см².

    Если кроме площади боковой поверхности цилиндра (p) известна и площадь всей поверхности (P), то, отняв от второго первое, не забудьте разделить полученный результат пополам, так как общая площадь включает оба основания цилиндра: S=(P-p)/2. Например, если общая площадь пространственной фигуры составляет 980см², а площадь ее боковой поверхности — 750см², то площадь каждого из оснований будет равна (980-750)/2=115см².

    Вычислить площадь боковой поверхности цилиндра бывает необходимо в различных ситуациях. Например, вы хотите сшить чехол на подушку-валик и вам необходимо определить расход ткани. Или вы собираетесь покрасить круглую бочку и должны рассчитать количество краски. А может быть перед вами стоит задача оклеить обоями стены в круглом помещении? Во всех этих случаях вы столкнетесь с задачей на определение площади боковой поверхности цилиндра.

    Вам понадобится

    • Калькулятор, рулетка или сантиметровая лента

    Инструкция

    Боковая поверхность цилиндра в развернутом виде представляет собой прямоугольник.

    Формула для вычисления площади боковой поверхности цилиндра проста:

    Sбок = LхH

    где Sбок — искомая площадь боковой поверхности цилиндра.

    Правая часть равенства представлена произведением двух множителей:
    L — длина окружности измеряемого цилиндра, Н — его высота.

    В свою очередь длина окружности в основании цилиндра вычисляется по формуле:

    L=Пи х D

    где Пи — число Пи, величина постоянная и равная 3.1416
    D — диаметр окружности в основании цилиндра.

    Практический способ определения площади боковой поверхности цилиндра выбирается по обстоятельствам.

    Запишите все имеющиеся у вас данные о цилиндре, площадь боковой поверхности которого вам нужно определить.

    Если известны высота и диаметр цилиндра, то просто подставьте в формулу эти параметры. Зная высоту и диаметр рекламной тумбы, можно рассчитать размер плаката. При этом совершенно необязательно видеть и измерять цилиндрическую тумбу, на которой будет размещен плакат.

    Возьмите сантиметровую ленту или рулетку для определения длины окружности в основании цилиндра, если размеры цилиндра неизвестны.

    При отсутствии гибкого измерительного инструмента можно обойтись любой веревкой, бечевкой или тесьмой. Длину окружности основания цилиндра определите с помощью веревки. Полученный отрезок веревки измерьте любым мерительным инструментом, например портновской линейкой.

    Определите высоту цилиндра.

    При измерении высоты цилиндра важно строго придерживаться вертикали для получения точного результата. Для определения линии вертикали также пригодится веревка, на концах которой привязан любой груз. Например, обычные гайки. Один конец веревки закрепите на основании цилиндра. Веревка под тяжестью груза займет строго вертикальное положение. Вдоль линии вертикали и следует проводить замер высоты цилиндра.

    Перемножьте два полученных при измерениях параметра. Результат умножения и есть площадь боковой поверхности цилиндра.

    Источники:

    • как найти высоту цилиндра из боковой поверхности

    Масса любого физического объекта помогает оценить, какое усилие надо приложить, чтобы сдвинуть его с места при отсутствии силы тяжести и силы трения. Но нам чаще приходится иметь дело с массой в другом ее проявлении, обычно называемом «весом». Его определяют как силу, с которой физическое тело давит на поверхность под воздействием земного притяжения. Чтобы их различать эти две ипостаси массы называют «инерционной» и «гравитационной».

    Инструкция

    Взвесьте цилиндр с помощью весов нужной степени точности и получите значение его массы в условиях воздействия земной гравитации — гравитационную массу. Это самый простой, но не всегда доступный способ, применимый к физическим объектам не только цилиндрической формы. Если возможности взвешивать нет, то рассчитайте объем пространства, который занимает цилиндрический объект, и определите плотность материала, из которого он состоит. Эти две характеристики связаны с массой постоянным соотношением, формула которого позволит рассчитать массу тела. Для определения плотности вещества придется воспользоваться соответствующими таблицами из справочников. В бумажном варианте их можно взять в библиотеке, а в электронном виде — найти в интернете или в магазине на оптических дисках с тематическими подборками материалов. Объем цилиндра можно определить подручными средствами — например, погрузить его в наполненную водой мерную посуду и оценить объем вытесненной воды. Полученное значение, скорее всего, будет обозначено на мерных инструментах в литрах и производных от него единицах. Для перевода в кубические метры и его производные используйте такое соотношение: один литр равен одному кубическому дециметру.

    Если определить объем (V) приведенным в предыдущем шаге способом не представляется возможным, то определите физические размеры цилиндра — его диаметр (d) и высоту (h). Рассчитайте значение одной четверти от произведения числа Пи, взятого с нужной степенью точности, на возведенный в квадрат диаметр — так вы найдете значение площади основания цилиндра. Умножьте его на высоту и получите объем цилиндрического объекта: V=¼*π*d*h.

    Теперь вам известны плотность вещества (ρ), из которого состоит цилиндр, и его объем (V). Для расчета массы (m) объекта просто перемножьте эти два значения: m=ρ*V.

    Источники:

    • масса цилиндра формула
    • Как вычислить объем цилиндра?

    Чаще всего цилиндром называют объемную геометрическую фигуру, имеющую два параллельных основания в форме круга и боковую поверхность, которая соединяет периметры оснований. Если не принимать во внимание частные случаи (бесконечный, открытый, усеченный и др. типы цилиндров), то для определения общей площади поверхности этой фигуры нужно вычислить и суммировать площади обоих оснований и боковой поверхности.

    Инструкция

    Определите площади двух одинаковых оснований цилиндра. Существуют две связанные между собой формулы, одна из которых выражает этот параметр через радиус, а другая — через диаметр (D). Так как практически измерить диаметр проще, то задействуйте формулу с его участием — возведите это значение в квадрат и найдите одну четверть от произведения полученного результата на число Пи: ¼*π*D². Так как это число является иррациональным, то есть имеющим бесконечное число знаков после десятичной запятой, вам следует округлить его, исходя из нужной точности вычислений. Обычно бывает достаточно трех знаков (3,142), а более точное значение можно уточнить, например, на этой странице — http://math.com/tables/constants/pi.htm.

    Выразите через диаметр основания цилиндра площадь боковой поверхности фигуры. Ее развертка будет представлять собой прямоугольник, одна из сторон которого равна периметру основания, а другая — высоте цилиндра (h). Длина окружности основания равна произведению диаметра на число Пи, а для вычисления площади умножьте это значение на высоту: π*D*h.

    Суммируйте полученные выражения для оснований и боковой поверхности, чтобы получить формулу нахождения площади поверхности цилиндра: S = ¼*π*D² + ¼*π*D² + π*D*h = ½*π*D² + π*D*h = π*D*(½*D + h). Например, если высота этой фигуры составляет 35см, а диаметр основания равен 15см, то общая площадь ее поверхности с точностью до двух знаков после запятой будет приблизительно равна 3,142*15*(1/2*15 + 35) = 3,142*15*42,5 ≈ 2003,03см².

    Если в основании цилиндра лежит не круг, а эллипс, то площадь основания можно рассчитать, найдя произведение его большей ® и меньшей ® полуосей на число Пи: R*r*π. Для определения приблизительной (без использования интегралов) длины периметра основания прибавьте к полученному значению возведенную в квадрат разность между длинами большей и меньшей полуосей, разделите результат на сумму этих же длин и увеличьте в четыре раза: 4*( R*r*π + (R-r)²)/(R+r). Так вы получите одну из сторон прямоугольника развертки боковой стороны эллиптического цилиндра, а умножив ее на высоту фигуры (h), получите площадь боковой поверхности: 4*( R*r*π + (R-r)²)/(R+r)*h. Сведите выражения площадей оснований и боковой поверхности в одну формулу: S = R*r*π + R*r*π + 4*( R*r*π + (R-r)²)/(R+r)*h = 2*R*r*π + 4*( R*r*π + (R-r)²)/(R+r)*h.

    Видео по теме

    Источники:

    • площадь цилиндра посчитать в 2018

    Под цилиндром понимают геометрическое тело, основаниями которого являются круги, а угол между боковой поверхностью и основанием составляет 90 градусов. Для вычисления объема цилиндра существуют специальные формулы и методы. Использование того или иного способа измерения определяется теми инструментами, которыми вы располагаете.

    Вам понадобится

    • — измерительные инструменты;
    • — калькулятор.

    Инструкция

    Используйте для вычисления объема цилиндра формулу:V = H х S, где V – объем цилиндра; H – его высота; S – площадь одного из оснований; х – знак умножения.Такую формулу можно применить лишь в том случае, когда площадь основания известна из условий задачи и не требует предварительных вычислений. Например, если высота цилиндра составляет 2 м, а площадь одного из его оснований равняется 3,5 кв.м, то V = 2 х 3,5 = 7 куб.м. Если же площадь основания неизвестна из условий, предварительно произведите расчеты. Для этого возведите в квадрат известный или измеренный радиус круга, лежащего в основании, и умножьте его на число «пи», равное приблизительно 3,14. Для примера, если радиус равен 1,2 м, то площадь основания составит: S = 1,2 х 1,2 х 3,14 = 4,52 кв.м. Теперь умножьте найденную величину на высоту цилиндра, чтобы получить его объем.

    При известном диаметре основания цилиндра и его высоте вычислите объем геометрического тела по формуле:V = 3,14 x H x D² / 4, где V – объем цилиндра; 3,14 – число «пи»; H – высота цилиндра; D – диаметр; х – знак умножения; / – знак деления.Так если диаметр круга, лежащего в основании, составляет 0,5 м, высота цилиндра равна 1,2 м, то объем составит: 3,14 х 1,2 х 0,5 х 0,5 / 4 = 0,236 куб.м.

    При известной длине окружности основания и высоте найдите объем цилиндра как произведение высоты цилиндра на частное от деления квадрата длины окружности по следующей формуле:V = L² x H / (3,14 x 4), где V – объем цилиндра; 3,14 – число «пи»; H – высота цилиндра; L – длина окружности, лежащей в основании цилиндра.

    Если вам требуется измерить объем реального цилиндра, перед проведением вычислений по одной из приведенных выше формул произведите обмер объекта при помощи измерительных инструментов. Для измерения линейных параметров геометрического тела используйте линейку, штангенциркуль, измерительный шнур или рулетку.

    Примените принцип копирования, если измерить параметры цилиндра на месте не представляется возможным. Для этого сфотографируйте цилиндр, включая его основание и высоту, поместив рядом линейку или предмет с известными размерами, например, спичечный коробок. Затем проведите измерение размеров по фотографии, переведя данные в соответствующий масштаб.

    Источники:

    • как определить объем цилиндра

    www.kakprosto.ru

    Площадь поверхности цилиндра

    Примечание. В данном уроке изложены задачи по геометрии о площади поверхности цилиндра. Если Вам необходимо решить задачу по геометрии, которой здесь нет — пишите об этом в форуме. Почти наверняка курс будет дополнен.

    Задача

    Какой из цилиндров с обьемом 128π см3 имеет наименьшую полную поверхность?

    Решение.
    Формула нахождения объема цилиндра
    V = πr2 h

    Поскольку объем цилиндра нам известен, то
    πr2  h = 128π
    откуда
    r2  h = 128
    h = 128 /  r2 

    Площадь полной поверхности цилиндра равна площади его оснований и площади боковой поверхности. Таким образом, формула площади поверхности цилиндра будет выглядеть следующим образом:  
     S = 2πr2  + 2πrh 
    где
    πr2 — площадь основания цилиндра (площадь круга)
    2πr — длина окружности основания

    Подставим значение высоты цилиндра в полученную формулу
    S = 2πr2  + 2πrh 
    S =  2πr2  + 2πr  * 128 /  r2   
    S =  2πr2  + 256π / r

    Если представить полученную формулу как функцию площади заданного в задаче цилиндра, то минимальная площадь цилиндра будет достигнута в точке экстремума данной функции. Для нахождения экстремума дифференцируем полученную функцию.
    f(r) =  2πr2  + 256π / r
    Формулы дифференцирования можно посмотреть в таблице производных. Получим:
    f ‘(r) = 4πr — 256π /  r2 

    Поскольку в точке экстремума производная функции равна нулю, приравняем  f ‘(r) к нулю и решим уравнение. 
    4πr — 256π /  r2  = 0
    получим
     4πr ( 1 — 64/r ) = 0
    откуда
     4πr = 0 или  1 — 64/r = 0 

    первый найденный корень уравнения  r = 0 отбрасываем, 
    1 — 64/r = 0
    r = 64

    Откуда 
    h = 128 /  r2 
    h = 128 / 4096
    h = 0.03125 или 1/32

    Ответ: минимальная площадь цилиндра будет достигнута при h = 1/32 см, r =64 см

    Задача

    Площадь основания цилиндра равна Q, а площадь осевого сечения М. Чему равна полная поверхность цилиндра?

    Площа основи циліндра дорівнює Q, а площа осьового перерізу М. Чому дорівнює повна поверхня циліндра?

    Решение. Рiшення.


    Найдем площадь осевого сечения цилиндра.
    S = 2HR
    По условию задачи
    2HR = M
    откуда
    2R = M / H

    Площадь каждого основания цилиндра
    S = πR2
    По условию задачи
    πR2=Q

    Площадь полной поверхности цилиндра равна сумме площадей оснований и площади боковой поверхности.
    Площадь боковой поверхности цилиндра равна
    Sб = 2πRH
    Таким образом, площадь полной поверхности цилиндра
    Sп = 2Q + 2πRH
    Учтем, что значение 2R = M/H, получим
    Sп = 2Q + ( M / H ) πH
    откуда
    Sп = 2Q + πМ

    Знайдемо площу осьового перетину циліндра.  
    S = 2HR  
    По умові завдання  
    2HR = M  
    звідки  
    2R = M / H   

    Площа кожної основи циліндра  
    S = πR2  
    По умові завдання  
    πR2=Q  

    Площа повної поверхні циліндра дорівнює сумі площ підстав і площі бічної поверхні.  
    Площа бічної поверхні цилiндра рівна  
    Sб = 2πRH  
    Таким чином, площа повної поверхні циліндра
    Sп = 2Q + 2πRH 
    Врахуємо, що значення 2R = M/H, отримаємо
    Sп = 2Q + ( M / H ) πH з
    відки
    Sп = 2Q + πМ


    ОтветSп = 2Q + πМ

     Диагональ цилиндра | Описание курса | Конус 

       

    profmeter.com.ua

    ❶ Как определить площадь цилиндра 🚩 Цилиндр. Виды, объём цилиндра, площадь поверхности 🚩 Математика

    Автор КакПросто!

    Цилиндрическая геометрическая форма используется при производстве автомобильных двигателей, других технических и бытовых устройств, и не только. Чтобы определить площадь цилиндра, нужно найти его полную поверхность.

    Статьи по теме:

    Инструкция

    Согласно определению Евклида, цилиндр образуется в пространстве в результате вращения прямоугольника. Другой математик, Кавальери, дал этой фигуре более обобщенное определение в виде вращения образующей прямой. Вращение происходит по некоторой направляющей линии, которая, в простейшем случае, является окружностью. Однако основанием цилиндра может быть любая замкнутая фигура.

    Основания всегда параллельны друг другу и равны. Более того, этими свойствами обладают любые два поперечных сечения, а также образующие отрезки. Чтобы определить площадь цилиндра, нужно воспользоваться формулой:S = Sб + 2•So, где Sб – площадь боковой поверхности, Sо – площадь основания.

    Если развернуть простейший, круговой цилиндр по оси вращения, то получится прямоугольник со сторонами, равными периметру основания и высоте цилиндра. Согласно формуле площади этой двухмерной фигуры, она равна произведению длины основания на высоту. Следовательно, площадь боковой поверхности цилиндра представляет собой результат умножения периметра основания на высоту:Sб = Ро•h.

    Рассмотренный прямоугольник и две окружности основания называются разверткой цилиндра. Этот термин применяется при создании технических чертежей. Периметр круга равен двойному произведению его радиуса на число π, откуда:Sб = 2•π•R•h.

    Осталось найти площади оснований цилиндра. Они также связаны с числом π и зависят от радиуса R:So = π•R².

    Подставьте величины в основную формулу:S = 2•π•R•h + 2•π•R² = 2•π•R•(h + R).

    У обобщенного цилиндра направляющая линия является ломаной, а соответствующую цилиндрическую поверхность можно представить в виде ряда прямоугольников, образованных парами параллельных образующих прямых. Сечениями в этом случае являются многоугольники, а площадь такого цилиндра определяется аналогично площади полной поверхности призмы.

    Видео по теме

    Совет полезен?

    Статьи по теме:

    Не получили ответ на свой вопрос?
    Спросите нашего эксперта:

    www.kakprosto.ru

    Цилиндр. Виды, объём цилиндра, площадь поверхности :: SYL.ru

    Название науки «геометрия» переводится как «измерение земли». Зародилась стараниями самых первых древних землеустроителей. А было так: во время разливов священного Нила потоки воды иногда смывали границы участков земледельцев, а новые границы могли не совпасть со старыми. Налоги же крестьянами уплачивались в казну фараона пропорционально величине земельного надела. Измерением площадей пашни в новых границах после разлива занимались специальные люди. Именно в результате их деятельности и возникла новая наука, получившая развитие в Древней Греции. Там она и название получила, и приобрела практически современный вид. В дальнейшем термин стал интернациональным названием науки о плоских и объёмных фигурах.

    Планиметрия – раздел геометрии, занимающийся изучением плоских фигур. Другим разделом науки является стереометрия, которая рассматривает свойства пространственных (объёмных) фигур. К таким фигурам относится и описываемая в этой статье – цилиндр.

    Примеров присутствия предметов цилиндрической формы в повседневной жизни предостаточно. Цилиндрическую (гораздо реже – коническую) форму имеют почти все детали вращения — валы, втулки, шейки, оси и т.д. Цилиндр широко используется и в строительстве: башни, опорные, декоративные колонны. А кроме того посуда, некоторые виды упаковки, трубы всевозможных диаметров. И наконец – знаменитые шляпы, ставшие надолго символом мужской элегантности. Список можно продолжать бесконечно.

    Определение цилиндра как геометрической фигуры

    Цилиндром (круговым цилиндром) принято называть фигуру, состоящую из двух кругов, которые при желании совмещаются с помощью параллельного переноса. Именно эти круги и являются основаниями цилиндра. А вот линии (прямые отрезки), связывающие соответствующие точки, получили название «образующие».

    Важно, что основания цилиндра всегда равны (если это условие не выполняется, то перед нами – усечённый конус, что-либо другое, но только не цилиндр) и находятся в параллельных плоскостях. Отрезки же, соединяющие соответствующие точки на кругах, параллельны и равны.

    Совокупность бесконечного множества образующих — не что иное, как боковая поверхность цилиндра – один из элементов данной геометрической фигуры. Другая её важная составляющая – рассмотренные выше круги. Называются они основаниями.

    Виды цилиндров

    Самый простой и распространённый вид цилиндра – круговой. Его образуют два правильных круга, выступающих в роли оснований. Но вместо них могут быть и другие фигуры.

    Основания цилиндров могут образовывать (кроме кругов) эллипсы, другие замкнутые фигуры. Но цилиндр может иметь не обязательно замкнутую форму. Например основанием цилиндра может служить парабола, гипербола, другая открытая функция. Такой цилиндр будет открытым или развернутым.

    По углу наклона образующих к основаниям цилиндры могут быть прямыми или наклонными. У прямого цилиндра образующие строго перпендикулярны плоскости основания. Если данный угол отличается от 90°, цилиндр – наклонный.

    Что такое поверхность вращения

    Прямой круговой цилиндр, без сомнения – самая распространённая поверхность вращения, используемая в технике. Иногда по техническим показаниям применяется коническая, шарообразная, некоторые другие типы поверхностей, но 99% всех вращающихся валов, осей и т.д. выполнены именно в форме цилиндров. Для того чтобы лучше уяснить, что такое поверхность вращения, можно рассмотреть, как же образован сам цилиндр.

    Допустим, имеется некая прямая a, расположенная вертикально. ABCD – прямоугольник, одна из сторон которого (отрезок АВ) лежит на прямой a. Если вращать прямоугольник вокруг прямой, как это показано на рисунке, объём, который он займёт, вращаясь, и будет нашим телом вращения – прямым круговым цилиндром с высотой H = AB = DC и радиусом R = AD = BC.

    В данном случае, в результате вращения фигуры — прямоугольника — получается цилиндр. Вращая треугольник, можно получить конус, вращая полукруг – шар и т.д.

    Площадь поверхности цилиндра

    Для того чтобы вычислить площадь поверхности обычного прямого кругового цилиндра, необходимо подсчитать площади оснований и боковой поверхности.

    Вначале рассмотрим, как вычисляют площадь боковой поверхности. Это произведение длины окружности на высоту цилиндра. Длина окружности, в свою очередь, равняется удвоенному произведению универсального числа П на радиус окружности.

    Площадь круга, как известно, равняется произведению П на квадрат радиуса. Итак, сложив формулы для площади определения боковой поверхности с удвоенным выражением площади основания (их ведь два) и произведя нехитрые алгебраические преобразования, получаем окончательное выражение для определения площади поверхности цилиндра.

    Определение объёма фигуры

    Объем цилиндра определяется по стандартной схеме: площадь поверхности основания умножается на высоту.

    Таким образом, конечная формула выглядит следующим образом: искомое определяется как произведение высоты тела на универсальное число П и на квадрат радиуса основания.

    Полученная формула, надо сказать, применима для решения самых неожиданных задач. Точно так же, как объем цилиндра, определяется, например, объём электропроводки. Это бывает необходимо для вычисления массы проводов.

    Отличия в формуле только в том, что вместо радиуса одного цилиндра стоит делённый надвое диаметр жилы проводки и в выражении появляется число жил в проводе N. Также вместо высоты используется длина провода. Таким образом рассчитывается объем «цилиндра» не одного, а по числу проводков в оплётке.

    Такие расчёты часто требуются на практике. Ведь значительная часть ёмкостей для воды изготовлена в форме трубы. И вычислить объем цилиндра часто бывает нужно даже в домашнем хозяйстве.

    Однако, как уже говорилось, форма цилиндра может быть разной. И в некоторых случаях требуется рассчитать, чему равен объем цилиндра наклонного.

    Отличие в том, что площадь поверхности основания умножают не на длину образующей, как в случае с прямым цилиндром, а на расстояние между плоскостями – перпендикулярный отрезок, построенный между ними.

    Как видно из рисунка, такой отрезок равен произведению длины образующей на синус угла наклона образующей к плоскости.

    Как построить развёртку цилиндра

    В некоторых случаях требуется выкроить развёртку цилиндра. На приведённом рисунке показаны правила, по которым строится заготовка для изготовления цилиндра с заданными высотой и диаметром.

    Следует учитывать, что рисунок приведен без учёта швов.

    Отличия скошенного цилиндра

    Представим себе некий прямой цилиндр, ограниченный с одной стороны плоскостью, перпендикулярной образующим. А вот плоскость, ограничивающая цилиндр с другой стороны, не перпендикулярна образующим и не параллельна первой плоскости.

    На рисунке представлен скошенный цилиндр. Плоскость а под неким углом, отличным от 90° к образующим, пересекает фигуру.

    Такая геометрическая форма чаще встречается на практике в виде соединений трубопроводов (колена). Но бывают даже здания, построенные в виде скошенного цилиндра.

    Геометрические характеристики скошенного цилиндра

    Наклон одной из плоскостей скошенного цилиндра слегка изменяет порядок расчёта как площади поверхности такой фигуры, так и ее объёма.

    www.syl.ru

    Интегралы калькулятор онлайн с решением – Калькулятор интегралов

    Онлайн калькулятор. Решение определенных интегралов онлайн

    Оператор

    Описание

    Простейшие математические операции

    + — * / ()

    Сложение, вычитание, умножение, деление и группирующие символы: + — * / () .
    Знак умножения * — необязателен: выражение 2sin(3x) эквивалентно 2*sin(3*x).
    Cкобки используются для группирования выражений.

    0.5

    Десятичные дроби записываются через точку:
    • 0.5 — правильная запись;
    • 0,5 — неправильная запись.

    Элементарные функции

    xn

    Возведение в степень: x^n,
    например, для ввода x2 используется x^2

    √x

    Квадратный корень: \sqrt(x) или x^(1/2)

    3√x

    Кубический корень: x^(1/3)

    n√x

    Корень n-той степени из x: x^(1/n)

    ln(x)

    Натуральный логарифм (логарифм c основанием e): log(x)

    logax

    Логарифм от x по основанию a: log(x)/log(a)

    lg(x)

    Десятичный логарифм (логарифм по основанию 10): log(x)/log(10)

    ex

    Экспоненциальная функция: e^x

    Тригонометрические функции

    sin(x)

    Синус от x: sin(x)

    cos(x)

    Косинус от x: cos(x)

    tg(x)

    Тангенс от x: tan(x)

    ctg(x)

    Котангенс от x: 1/tan(x)

    arcsin(x)

    Арксинус от x: arcsin(x)

    arccos(x)

    Арккосинус от x: arccos(x)

    arctan(x)

    Арктангенс от x: arctan(x)

    arcctg(x)

    Арккотангенс от x: \pi/2 — arctan(x)

    Некоторые константы

    e

    Число Эйлера e: \e

    π

    Число π: \pi

    ru.onlinemschool.com

    Решение определенного интеграла онлайн бесплатно

    Данный калькулятор по решению интегралов онлайн построен на основе системы WolframAlpha Mathematica. Все права на его использование принадлежат компании Wolfram Alpha LLC!

    Решение определенного интеграла онлайн

    Определенный интеграл

    Онлайн сервис на matematikam.ru позволяет находить решение определенного интеграла онлайн. Решение проводится автоматически на сервере и в течении нескольких секунд пользователю выдается результат. Все онлайн сервисы на сайте абсолютно бесплатны, а решение выдается в удобном и понятном виде. Также нашим преимуществом является, что мы предоставляем возможность пользователю ввести границы интегрирования, в том числе и пределы интегрирования: минус и плюс бесконечность. Таким образом, решить определенный интеграл становится просто, быстро и качественно. Важно, что сервер позволяет вычислять определенные интегралы онлайн сложных функций, решение которых на иных онлайн-сервисах часто является невозможным ввиду несовершенства их систем. Мы предоставляем очень простой и интуитивно понятный механизм для ввода функций и возможность выбора переменной интегрирования, для чего вам не приходится переводить заданную в одной переменной функцию в другую, исключая связанные с этим ошибки и опечатки. Также на странице даны ссылки на теоретические статьи и таблицы по решению определенных интегралов. Всё в совокупоности позволит вам вычислять определенный интеграл онлайн очень быстро и при желании найти и разобраться с теорией решения определенных интегралов. На http://matematikam.ru вы также можете переходить на другие сервисы: онлайн решение пределов, производных, суммы рядов. Перейти же на вкладку решения неопределенных интегралов онлайн совсем просто — ссылка находится в ряду среди полезных ссылок. Более того, сервис постоянно совершенствуется и развивается, и с каждым днем появляются всё новые и новые возможности и усовершенствования. Решайте определенные интегралы вместе с нами! Все онлайн сервисы доступны даже незарегистрировшимся пользователям и абсолютно бесплатны.

    Решая определенный интеграл у нас вы можете проверить своё собственное решение или избавиться от излишних трудоемких вычислений и довериться высокотехнологичной автоматизированной машине. Вычисляемая на сервисе точность удовлетворит практически любые инженерные нормы. Часто для многих табличных определенных интегралов результат выдается в точном выражении (используя общеизвестные константы и неэлементарные функции).

    Похожие сервисы:

    Вычислить определенный интеграл
    Calculate definite integral online

    matematikam.ru

    Найти неопределенный интеграл онлайн — 27 Августа 2013 — Примеры решений задач

     

    Выполняем многочисленные просьбы наших пользователей и предлагаем вашему вниманию калькулятор нового поколения
    для пошагового решения неопределенных интегралов
     


     Для того чтобы найти неопределенный интеграл достаточно ввести подынтегральную функцию в калькулятор и нажать кнопку «Ok». Для получения пошагового решения интеграла, необходимо нажать кнопку «step-by-step’ .Сообщаем, что решение совершенно бесплатно.

    Правила ввода подынтегральной функции как на обычном калькуляторе.
    Пример вычисления интеграла на калькуляторе.
    Найти интеграл


    Решение. В калькулятор вставляем подынтегральную функцию в ввиде (x^3-3x^2-12)/((x-4)(x-3)) нажимаем «Ok», получаем ответ, для получения полного (пошагового) решения интеграла в ответе нажимаем кнопку «Step-by-step»
    Пример вычисления интеграла:

     


    В окошко калькулятора вводим подынтегральную функцию (x+3)/sqrt(4x^2+4x+3)
     
     Сообщаем, что данный калькулятор решает любые неопределенные интегралы!
     Также на сайте имеется калькулятор для проверки интегрирования дифференцированием, смотри найти производную. После проверки дифференцированием важно убедится, что полученная функция совпадает с функцией под интегралом.

     

    Правила ввода подынтегральных функций:

     

     

     Смотри также полная (около 150) таблица интегралов

     На сайте имеются калькуляторы для вычисления определенных интегралов, двойных интегралов, тройных интегралов.

     

     Онлайн сервис: Решение контрольных работ
     
     

     

    www.reshim.su

    Задачи на дроби с решением 6 класс – Урок по теме «Решение задач на дроби». 6-й класс

    Задачи на дроби для 6 класса

    Просмотр содержимого документа
    «Задачи на дроби для 6 класса»

    В столовую

    На рынок

    528.С бахчи собрали 27 т арбузов.

    В столовую направили этих

    арбузов, а остатка отвезли

    на рынок. Сколько тонн арбузов

    отвезли на рынок ?

    отвезли на рынок ?

    Математика 6 класс. Н.Я.Виленкин. № 512.

    РЕШЕНИЕ:

    ВЕРНОЕ РЕШЕНИЕ:

    За три дня на элеватор доставили 651 т зерна.

    В первый день было доставлено

    всего зерна .

    Во второй 0,9 того, что было доставлено в первый день.

    № 514 . Математика 6 класс. Н.Я.Виленкин.

    ?

    Сколько тонн зерна было доставлено на элеватор в третий день?

    РЕШЕНИЕ:

    ВЕРНОЕ РЕШЕНИЕ:

    ЗАДАЧА

    ДРОБЬ

    УМНОЖЕНИЕ

    ЧИСЛО

    • ЗАДАЧА
    • ДРОБЬ
    • ЧИСЛО
    • УМНОЖЕНИЕ

    ЦЕЛЬ УРОКА:

    • упражняться в нахождении числа от дроби, умножении и сокращении дробей

    Куплено 15 кг яблок на приготовление варенья

    израсходовали купленных яблок.

    Сколько килограммов яблок было израсходовано на

    варенье?

    Сколько килограммов яблок осталось?

    Математика 6 класс. Н.Я.Виленкин. № 543.

    В баке автомобиля 60 л бензина. За день

    было израсходовано 25 % этого бензина.

    Сколько бензина израсходовали?

    Сколько бензина осталось в баке?

    Математика 6 класс. Н.Я.Виленкин. № 544.

    60л

    18

    Сварили уху

    поджарили

    После удачной рыбалки Костя принес домой 1,4 кг рыбы.

    Из этой рыбы сварили уху, а 80 % оставшейся –

    поджарили.

    Сколько рыбы поджарили?

    1,4 кг

    Математика 6 класс. Н.Я.Виленкин. № 557.

    18

    ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

    Съели в 1 раз

    Съели на обед

    Мама купила 800 г сыра. За столом съели всего сыра,

    за обедом – , а остальной сыр съели за

    ужином.

    Сколько сыра

    съели за ужином?

    800 г

    Математика 5 класс (часть 2). Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон. № 677.

    21

    multiurok.ru

    Репетитор по математике о задачах на дроби в 5-6 классе

    Задачи на части (на дроби) в 5 — 6 классе, безусловно, тяжелейшая тема для преподавания. Возможно даже самая тяжелая за весь школьный курс. Как может построить свою работу с ней репетитор по математике? Рассмотрим некоторые приемы обучения решению таких задач, опишем связанные с темой проблемы и поговорим о ее дидактике.

    Причиной большинства обращений к репетитору в 5 классе является повальное непонимание законов разделения на части. Это естественно, ибо задачи, на которых формируется представление о долях, предъявляют достаточно высокие (для этого возраста) требования к уровню развития ученика, часто связанные с его физиологией. Этот обстоятельство часто не позволяет репетитору математики действовать стандартно, опираясь на традиционые объяснения.

    Несмотря на влияние физиогогии родители ребенка обычно стараются повлиять на ситуацию как можно быстрее. Большинству из них нужен репетитор по математике для скорейшего исправления текущей отметки. Иногда это мешает планомерно и неспешно объяснять математические законы и выстраивать темы в логически правильном порядке.

    Долгое время я не решался написать об этих задачах. И дело не только в сложности восприятия материала школьниками. В изучении темы выделяется несколько этапов с различными ограничениями в использовании чисел. Не случайно дроби проходят не один год. Программа 5 класса переплетается с программой 6-го класса (а по Петерсону еще и с четвертым). Поэтому даже при одном и том же характере работы преподавателя с дробями разница в индивидуальных особенностях учеников и программах не позволяют описать методы работы репетитора по математике с темой точно и коротко. Более того, в разных учебниках «доли» изучаются в разное время, по-разному «обкладываются» задачами и по-разному интегрируются в дидактику смежных тем. Поэтому очень сложно охватить все проблемы. Надеюсь, что репетиторы по математике со стажем меня понимают.

    Много раз я сталкивался с проблемами задач на дроби и уяснил для себя главное: тема требуют постепенного и долгого изучения. Ее нельзя проработать за один-два урока. Поэтому первое, что я делаю, — объясняю родителям ситуацию и прошу предоставить дополнительные часы для занятий. Не менее двух раз в неделю. Для репетитора по математике это стандартный график, позволяющий в большинстве случаев полноценно заниматься пробелами.

    Репетитор по математике о своей методике

    Формально мой подход не отличается от того, что предлагают другие репетиторы, а именно — решение задач в большом количестве. Однако к ним еще нужно поготовить ученика, предложить ему некий план или даже алгоритм подбора пути решения. К сожалению, его точность и прозрачность не всегда соответствует желаемому. Репетитор по математике должен понимать, какие задачи и с каким учеником следует разбирать, в каком порядке и в каком количестве. Подходы разных преподавателей могут отличаться порядком разбора задач, пояснениями, терминологией, сопровождениями в рисунках, схемах и даже их полным отсутствием. Я использую собственную базу типовых примеров и наводящих вопросов, систему записей, оформлений и обозначений (немного схожую с Петерсоновской). Оптимизирую краткие записи к задачам, делаю их удобными, информативными и ориентированными на поиск решения.

    Попробую изложить …

    Разбор элементарных задач

    Первый этап работы репетитора — знакомство ученика с базовыми задачами, обучение составлению для них кратких записей. Очень важно вложить в ученика мысль о том, что сложная задача на дроби состоит из нескольких упакованных в нее простых, с определенной последовательных элементарных операций. Их выделением и проработкой репетитор по математике занимается на первом уроке.

    Выделяется 3 типа простейших задач на дроби:
    1) Целая величина известна
    2) Целая величина неизвестна
    3) Неизвестна дробь

    Для каждой из них подбирается реальная ситуация, которую удобно моделировать рисунком. Распространены примеры деления яблока или плошади. Например: Яблоко имеет массу 160 грамм, найдите вес яблока. Пример стандартный, но подходит не всех ученикам, ибо для проверки правильности демонстрируемых репетитором ариметических действий приходится делить то, что нельзя взять в руки, именно вес. При низком интеллектуальном уровене развития ученика репетитор по математике оказывается бессильным что-либо ему объяснить, ибо проблемы уходят далеко от темы «дроби». Если такое происходит, я использую пример с полом:

    Пол выложен одинаковыми плитками как показано на рисунке. На каждую плитку положили по шарику. Сколько шариков лежит на пола?
    Преимущество этого примера в том, что ребенок может не только выделить (закрасить) 5/8 пола, но и пересчитать количество шариков непосредственно. При этом репетитор по математике указывает на возможность ответить на вопрос через простые арифметические действия (на рядах и колонках).

    Наводящие вопросы репетитора по математике

    Cлабого ребенку можно еще и полдвести к выполнению действий. Для этого репетитор по математике задает ему систему наводящих вопросов, например:

    Репетитор: сколько колонок на рисунке?
    Ученик: 8 колонок
    Репетитор: сколько шариков расположено в одной колонке?
    Ученик: 4 шарика
    Репетитор: Каким действием это можно найти?
    Ученик: 32:8=4
    Репетитор: сколько колонок в 5/8 пола?
    Ученик: 5 колонок
    Рептитор: Если в одной колонке 32:8=4 шарика, то в пяти колонках шаров будет …
    Ученик: шариков.
    Привильно !!!!!

    Главное преимущество задачи на плитки и шарики состоит в использовании арифметических действий, каждое из которых удается проверить простым пересчетом. После того, как репетитор по математике убедился в понимании действий, он диктует ученику проверенное правило: «делим на знаменатель и умножаем на числитель».

    Несмотря на то, что можно пересчитывать количество не шариков, а самих плиток, я намеренно оставляю шары в сюжете задачи. Почему? На их примере изучается ситуация, когда какой-нибудь целый объект удерживает внутри себя (или на себе) мелкие объекты (в нашем случае пол удерживает шарики). Это широко распространено в дидактике математики 5-6 класса. Часто что-то куда-то засыпается, заливается, вкладывается и равномерно распределяется по объекту. В мешки засыпают сахар, в бидоны заливают молоко и т.д. Репетитор по математике на примере шариков помогает ребенку быстрее разобраться в числовых особеннностях этих ситуаций и понять законы измерения частей объектов.

    Далее … На том же рисунке с шариками нужно поставить обратную задачу: Допустим, мы знаем, что на 5/8 пола лежит 20 шаров. Как найти их общее количество? И здесь репетитору по математике тоже помогает рисунок, на котором можно просто пересчитать кружочки. Легко подбирать и комментировать выполняемые действия: . Все ясно и прозрачно. Наводящие вопросы (если они нужны) аналогичны первому случаю.

    Репетитору по математике важно остановиться на терминологии и оформлении краткой записи.От того, насколько как она будет зависит идентификация правил. Ученик должен усвоить, что целый объект — это такая же величина, как и его часть, измеряемая двумя единицами: привычной (метрами, сантиметрами, килограммами, литрами, страницами, деревьями, шариками и т.д.) и «особой». В роли последней выступает целая величина. Рядом с ней в кратких записях можно поставить 1ед. Все участники элементарной задачи получают названия. То, от чего ищется часть называется целой величиной, сама дробь так и остается дробью, а часть, которую находят от целого репетитор по математике называет «частью» или «значением» дроби». Я предпочитаю второй вариант.

    Как правило, к репетитору обращаются в момент, когда тема набрала обороты и в классе решают в перемешку задачи на разные базовые правила. Поэтому, их приходится включать в один урок. Если ребенок не самый слабый, то вместо плиток я применяю яблоко, причем с одним и тем же набором значений величин для всех типов задач. Выписываю из образцы в отведенную для этого теоретическую тетрадь (или на форзац рабочей тетради). Каждую запись отдельно комментирую и специальным образом оформляю:
    Задача 1-го типа: целая величина известна.
    (г) -вес части яблока.
    Чтобы найти значение дроби нужно целую величину разделить на знаменатель и умножить на числитель.

    Задача 2-го типа: целая величина неизвестна.
    (г) — вес яблока.
    Чтобы найти целую величину нужно значение дроби разделеить на числитель и умножить на знаменатель.

    Задача 3-го типа: неизвестна дробь.
    (яблока) -вес его части

    В третьей задаче для 5 класса репетитором по математике должны быть выбраны другие числа, ибо сократить дробь пятиклашки еще не могут. Обратите внимание на то, что обыгрывается один и тот же комплект чисел. В первой задаче репетитор по математике находит целого яблока, а во второй выполняет обратные действия: по той же дроби и найденному ранее значению 100 восстановливает число 160 (его даже можно в определенный помент стереть ластиком). Прием обратных действий полезен для работы с невнимательными школьниками. Он позволяет быстро сконцентрироваться на правилах, а не на изучении нового условия новой задачи. Более того, при заранее изветном ответе ребенок убеждается в правильности выбора этих действий. Действительно, как можно в них усомниться, если репетитор по математике получает в ответе то, что и должно получиться?

    Под каждой краткой записью оформляется решение и записывается правило:

    1) чтобы найти значение дроби, нужно целую величину разделить на знаменатель и умножить на числитель.
    2) Чтобы найти целую величну нужно разделить на числитель и умножить на знаменатель.
    3) Чтобы найти дробь нужно разделить ее значение на целую величину.

    Как репетитор математики работает с комбинированными задачами

    Чаще всего они встречаются в 6 классе, хотя в учебнике Петерсона сочетания двух и даже трех типов задач предлагаются уже в 5 классе. Прежде всего ученик должен знать с чего начинать исследование задачи. Важно отработать каждый его этап в отдельности.

    Краткая запись

    Краткая запись к задаче — важнейший и незаменимый элемент методики любого хорошего репетитора по математике. Она является одновременно и опорой и средством заставить ученика перечитывать условие как минимум — два три раза. Правильно составленная краткая запись в сочетании с четкими правилами «трех типов» позволяют разложить комбинированную задачу на несколько элементарных. Поэтому репетитору чрезвычайно важно научить правильно ее составлять.

    Как репетитор по математике работает с текстами?
    Главной проблемой составления краткой записи является проблема анализа текста задачи. Практика показывает, что дети крайне невнимательно и низкоэффективно с ним работают. Не умеют выделять ценную информацию о величинах и сами величины, сортировать главное и второстепенное. Для борьбы с такими проблемами репетитор математики может взять на вооружение метод слежения. Что такое краткая запись? — всего лишь короткий текст условия, из которого выброшены лишние слова, а названия величин и их значения записаны отдельными строками. Что мешает репетитору по математике выделять эти слова в тексте? Особенно важно научить поиску целых величин, на которые в краткой записи будут указывать стрелки. Репетитор должен обратить внимание ученика на то, что слово или фраза, написанная сразу после дроби, указывает на единицу измерения дроби, то есть на ее целую величину. Репетитору по математике никто не запрещает выделить ее в тексте (подчеркнуть или записать другим цветом) и поставить к ней стрелочку. Пример оформления:

    Если внимание ребенка ослаблено, на первых порах ему лучше предлагать уже размеченные тексты, с выделенными целыми величинами и стрелочками.

    Для того, чтобы не пропустить ни одну из участвующих величин репетитору по математике нужно задать вопрос: Что в задаче можно измерить? Пок ученик думато, репетитор подчеркивает в тексте соответствующие им слова. В нашем случае это показано синим цветом.

    Важно отработать поиск и применение типовых задач внутри комбинированной. Дети часто путают когда им делить на знаменатель, а когда на числитель. В 6 классе путают умножать ли на дробь или делить на нее. Проблема усугубляется когда в задачу встревает еще и сумма (разность) величин. Ребенок пытается запомнить эти ситуации, но от их многообразия пухнет голова. Чем может помочь ему репетитор по математике? Самое эффективное запоминание — зрительное. При многократном зрительрном анализе ребенок «фотографирует» расположение известных и неизвестных компонент выделенных репетитором строк (связанных «дробной стрелкой») и распознает эту же комбинацию величин в другой задаче. по нему в другой задаче что именно надо лелать. Для увеличения числа обращений к правилам типовых задач я рекоментдую репетиторам по математике использовать визуальные образы задач (без текстов). Репетитор подает ученику задачу ее краткой записью с полной информацией о всех известных взаимосвязях между величинами . Сложности возникают с суммами нескольких величин. В таком случае репетитору по математике приходится искать дополнительные обозначения для суммы. Я решил это пробьлему так: поле суммы закрашивается, а поля ее слагаемых обводятся тем же цветом по периметру. Очень удобно. Если какое-то из слагаемых тоже равно сумме других, более мелких величин, то его внутренняя частсь закрашивается другим цветом, а поля слагаемых этим же цветом обводятся по контуру. И таких вложений может быть сколько угодно.

    Например, краткая запись к задаче про вишню может быть следующей:

    Попрбуйте составить краткую запись к олимпиадной задачке: мама испекла булочки. Аня съеха 2/3 всех булочек и еще 2. Петр съел 2/3 остатка и еще 2 булочки, а Денис съел 2/3 последнего остатки и последние 2 булочки. Сколько булочек испекла мама?

    Александр Николаевич, репетитор по математике Москва (м.Щукинская, Строгино)

    Метки: Работа репетитора, Репетиторам по математике

    ankolpakov.ru

    Задачи на дроби 6 класс с решением и ответами сложные

    Задача №1557. Найдите с помощью микрокалькулятора объём прямоугольного параллелепипеда по формуле V = abc, если а = 2,81 дм; b = 1,76 дм; с = 4,9 дм; ответ округлите до сотых. Решение задачи №1557: а) Если а=987,25 см; b=68,76 см; с=4 ,14 см V=abc=987,25•68,76•4,14=281036,9034 см3 ?281037.

    Задачи на дроби

    Продолжаем изучать элементарные задачи по математике. Данный урок посвящен задачам на дроби.

    Прежде чем решать задачи на дроби, необходимо досконально изучить все темы, касающиеся дробей. Ниже приведен список уроков, которые можно повторить.

    Каждая задача, приведенная в данном уроке, относится к категории элементарных. Если какая-то задача непонятна, это указывает на то, что предыдущий материал усвоен недостаточно хорошо.

    Задачи на дроби

    24 : 6 × 1 = 4 × 1 = 4 (отличника)

    24 : 6 × 3 = 4 × 3 = 12 (хорошистов)

    24 : 6 × 2 = 4 × 2 = 8 (троечников)

    4 + 12 + 8 = 24 (школьника)

    16 : 4 × 1 = 4 × 1 = 4 (отличника)

    16 : 16 × 12 = 1 × 12 = 12 (хорошистов)

    16 : 8 × 1 = 2 × 1 = 2 (отличника)

    16 : 16 × 10 = 1 × 10 = 10 (хорошистов)

    16 : 4 = 4 (троечника)

    Теперь найдем массу кормовых отходов. Для этого вычтем из 500 ц массу полтавской крупы:

    Значит из 500 центнеров зерен пшеницы можно получить 320 центнеров полтавской крупы и 180 центнеров кормовых отходов.

    44 × 1 = 44 рубля

    22 × 1 = 22 рубля

    В одном килограмме фиников содержится 720 грамм сахара. Чтобы узнать сколько грамм сахара содержится в четырех килограммах, нужно 720 умножить на 4

    В одном килограмме фиников содержится 15 грамм минеральных солей. Чтобы узнать сколько грамм минеральных солей содержится в четырех килограммах, нужно 15 умножить на 4

    Значит в 4 кг фиников содержится 2880 грамм сахара и 60 грамм минеральных солей.

    Решение для данной задачи можно записать значительно короче, двумя выражениями:

    А поскольку весь путь состоит из семи частей, то расстояние всего пути можно найти, умножив 210 на 7:

    210 × 7 = 1470 км.

    Теперь ответим на второй вопрос задачи — какое расстояние осталось пройти поезду? Если длина пути 1470 км, а пройдено 840, то оставшийся путь равен 1470−840, то есть 630

    45 : 9 × 140 = 5 × 140 = 700

    Узнаем сколько составляют учебники по математике:

    900 : 25 × 8 = 288 (книг по математике)

    Узнаем сколько учебников по русскому языку:

    900 : 100 × 33 = 297 (книг по русскому языку)

    Узнаем сколько учебников по литературе. Для этого из общего числа книг вычтем учебники по математике и по русскому:

    900 – (288+297) = 900 – 585 = 315

    288 + 297 + 315 = 900

    180 : 9 × 5 = 100 (страниц)

    Во второй день Вера прочитала на меньше, чем в первый. Найдем от 180 страниц, и вычтем полученный результат из 100 листов, прочитанных в первый день

    180 : 6 × 1 = 30 × 1 = 30 (страниц)

    100 − 30 = 70 (страниц во второй день)

    180 : 18 × 7 = 10 × 7 = 70 (страниц)

    Теперь ответим на второй вопрос задачи — успела ли Вера прочитать все 180 страниц за два дня. Ответ — не успела, поскольку за два дня она прочла только 170 страниц

    100 + 70 = 170 (страниц)

    180 : 18 × 1 = 10 × 1 = 10 (страниц)

    1000 : 2 × 1 = 500 × 1 = 500 г

    1000 : 5 × 1 = 200 × 1 = 200 г

    Во втором пакете на 200 граммов меньше, поэтому чтобы определить массу второго пакета, нужно из 500 г вычесть 200 г

    500 − 200 = 300 г

    Ну и напоследок сложить массы обоих пакетов:

    500 + 300 = 800 г

    24 : 4 × 7 = 6 × 7 = 42 км

    42 : 7 × 3 = 6 × 3 = 18 км

    Зная, что пути составляют 42 километра, мы можем найти длину всего пути:

    42 : 3 × 4 = 56 км

    Значит длина пути от турбазы до озера составляет 56 километров. Сделаем проверку. Для этого сложим все пути, пройденные туристами в каждый из четырех дней.

    Сначала найдем путь пройденный в первый день:

    56 : 4 × 1 = 14 (в первый день)

    14 + 18 + 12 + 12 = 56

    Задача из арифметики известного среднеазиатского математика Мухаммеда ибн-Мусы ал-Хорезми (IX век н. э.)

    «Найти число, зная, что если отнять от него одну треть и одну четверть, то получится 10»

    Изобразим число, которое мы хотим найти, в виде отрезка, разделенного на три части. В первой части отрезка отметим треть, во второй — четверть, оставшаяся третья часть будет изображать число 10.

    Сложим треть и четверть:

    Зная, что пять двенадцатых числа составляют число 10, мы можем найти всё число:

    10 : 5 × 12 = 2 × 12 = 24

    Мы нашли всё число — оно равно 24.

    Эту задачу можно решить не приводя рисунков. Для этого, сначала нужно сложить треть и четверть. Затем из единицы, которая играет роль неизвестного числа, вычесть результат сложения трети и четверти. Затем по полученной дроби определить всё число:

    80 : 40 × 7 = 14 (тыс. на еду)

    80 : 20 × 1 = 4 × 1 = 4 (тыс. на коммунальные услуги)

    80 : 20 × 1 = 4 × 1 = 4 (тыс. на Интернет и ТВ)

    80 : 20 × 3 = 4 × 3 = 12 (тыс. на лечение и походы по врачам)

    80 : 10 × 1 = 8 × 1 = 8 (тыс. на пожертвование в детский дом)

    80 : 20 × 3 = 4 × 3 = 12 (тыс. на проживание в съемной квартире)

    80 : 40 × 13 = 2 × 13 = 26 (тыс. в копилку)

    14 + 4 + 4 + 12 + 8 + 12 + 26 = 80

    Определим длину пути, пройденного туристами за второй час. Для этого к 3 км 700 м нужно прибавить 1 км 200 м

    3 км 700 м + 1 км 200 м = 3700м + 1200м = 4900м = 4 км 900 м

    Определим длину пути, пройденного туристами за два часа:

    3 км 700 м + 4 км 900 = 3700м + 4900м = 8600м = 8 км 600 м

    Значит за два часа туристы прошли 8 километров и еще 600 метров. Решим эту задачу с помощью дробей. Так её можно значительно укоротить

    Сложим части пути, пройденные в первый и во второй день:

    28 : 4 × 9 = 7 × 9 = 63 км

    63 : 9 × 5 = 7 × 5 = 35

    63 : 9 × 4 = 7 × 4 = 28

    Задача 20. Для приготовления крема использовали сливки, сметану и сахарную пудру. Сметану и сливки составляют 844,76 кг, а сахарная пудра и сливки 739,1 кг. Сколько в отдельности сливок, сметаны и сахарной пудры содержится в 1020,85 кг крема?

    Сметана и сливки — 844,76 кг

    Сахарная пудра и сливки — 739,1 кг

    Вытащим из 1020,85 кг крема сметану и сливки (844,76 кг). Так мы найдем массу сахарной пудры:

    1020,85 кг — 844,76 кг = 176,09 (кг сахарной пудры)

    Вытащим из сахарной пудры и сливок сахарную пудру (176,09 кг). Так мы найдем массу сливок:

    739,1 кг

    poiskvstavropole.ru

    Задачи на дроби для 6 класса

    Просмотр содержимого документа
    «Задачи на дроби для 6 класса»

    В столовую

    На рынок

    528.С бахчи собрали 27 т арбузов.

    В столовую направили этих

    арбузов, а остатка отвезли

    на рынок. Сколько тонн арбузов

    отвезли на рынок ?

    отвезли на рынок ?

    Математика 6 класс. Н.Я.Виленкин. № 512.

    РЕШЕНИЕ:

    ВЕРНОЕ РЕШЕНИЕ:

    За три дня на элеватор доставили 651 т зерна.

    В первый день было доставлено

    всего зерна .

    Во второй 0,9 того, что было доставлено в первый день.

    № 514 . Математика 6 класс. Н.Я.Виленкин.

    ?

    Сколько тонн зерна было доставлено на элеватор в третий день?

    РЕШЕНИЕ:

    ВЕРНОЕ РЕШЕНИЕ:

    ЗАДАЧА

    ДРОБЬ

    УМНОЖЕНИЕ

    ЧИСЛО

    • ЗАДАЧА
    • ДРОБЬ
    • ЧИСЛО
    • УМНОЖЕНИЕ

    ЦЕЛЬ УРОКА:

    • упражняться в нахождении числа от дроби, умножении и сокращении дробей

    Куплено 15 кг яблок на приготовление варенья

    израсходовали купленных яблок.

    Сколько килограммов яблок было израсходовано на

    варенье?

    Сколько килограммов яблок осталось?

    Математика 6 класс. Н.Я.Виленкин. № 543.

    В баке автомобиля 60 л бензина. За день

    было израсходовано 25 % этого бензина.

    Сколько бензина израсходовали?

    Сколько бензина осталось в баке?

    Математика 6 класс. Н.Я.Виленкин. № 544.

    60л

    18

    Сварили уху

    поджарили

    После удачной рыбалки Костя принес домой 1,4 кг рыбы.

    Из этой рыбы сварили уху, а 80 % оставшейся –

    поджарили.

    Сколько рыбы поджарили?

    1,4 кг

    Математика 6 класс. Н.Я.Виленкин. № 557.

    18

    ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

    Съели в 1 раз

    Съели на обед

    Мама купила 800 г сыра. За столом съели всего сыра,

    за обедом – , а остальной сыр съели за

    ужином.

    Сколько сыра

    съели за ужином?

    800 г

    Математика 5 класс (часть 2). Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон. № 677.

    21

    multiurok.ru

    Урок по математике на тему «Основные задачи на дроби» (6 класс)

    Этапы урока

    Организации

    Актуализации знаний и умений

    Личностные. Прогнозирование и саморегуляция на основе ложной аналогии. Коммуникативные. работа в парах. Совместное решение.

    Целеполагания

    Регулятивные, личностные. Работа с определениями, с контрпримерами. Работа с гипотезами.

    Анализ речевых конструкций

    Использование нового алгоритма и приведение аргументов

    Познавательные. Работа с учебниками. Формирование регуляторного опыта: прогнозирование, оценивание.

    Наблюдение, сравнительный анализ.

    Коммуникативные.Выполнять практическую работу с использованием нового теоретического факта.

    Целеполагания

    Познавательные, метапредметные и регулятивные. с определениями, с контрпримерами. Работа с гипотезами.

    Анализ речевых конструкций

    Использование нового алгоритма и приведение аргументов

    Формирование регуляторного опыта: прогнозирование, оценивание.

    Наблюдение, сравнительный анализ.

    Выполнять практическую работу с использованием нового теоретического факта.

    Целеполагания

    Личностные. Работа с определениями, с контрпримерами. Работа с гипотезами.

    Анализ речевых конструкций

    Использование нового алгоритма и приведение аргументов

    Формирование регуляторного опыта: прогнозирование, оценивание.

    Наблюдение, сравнительный анализ.

    Выполнять практическую работу с использованием нового теоретического факта.

    Информирования о домашней работе

    Познавательные и регулятивные. Развитие навыков нахождения закономерностей.

    Знакомство с табличными способами систематизации.

    Планирование и прогнозирование, самоопределение через выбор

    Приобщение к заботливому отношению к близким. Эстетическое восприятие геометрических форм.

    Работа с инструкцией.

    Применение знаний в решении практической задачи.

    Рефлексия

    Коммуникативные. Давать оценку проделанной работе, оценивать, целесообразность, объяснять причины успехов и неудач.

    Этапы урока

    Задачи этапа

    Визуальный ряд

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    Организации

    Определить цель занятия

    На доске дата и название темы: «Основные задачи на дроби»

    На столах учащихся открыт учебник с. 16-17. «Вы узнаете» (учитель просит вначале урока открыть)

    — Ребята, мы уже с вами знаем что такое дроби. Приведите примеры дробей.

    Приводят примеры дробей

    Какие действия с дробями мы можем выполнять?

    — сокращать дроби;

    — приводить дроби к новому знаменателю;

    -складывать и вычитать дроби.

    — Слева на странице учебника 16 обозначена цель сегодняшнего занятия – давайте узнаем, что мы еще можем сделать с помощью дробей?

    Читают рубрику.

    Отвечают:

    -находить часть от числа;

    -находить число по его части;

    -как узнать, какую часть одно число составляет от другого.

    Актуализации знаний и умений

    Продемонстрировать необходимость знания точного определения

    Презентация на ИД

    Давайте вспомним и посчитаем устно примеры с дробями

    Выполняют устные упражнения и сразу проверяют правильность своих действий

    Целеполагания

    Объяснение материала

    Презентация на ИД

    Рассмотрим пример: квадрат разделен на 4 равные части. Одна часть заштрихована.Какая часть квадрата заштрихована?

    А если площадь этого квадрата – 16см2, найдите площадь заштрихованной части.

    16:4*1=4см2

    Площадь прямоугольника 12 см2. прямоугольника заштрихованы. Какова площадь заштрихованной части?

    12: 3 *2 = 8 см2

    Работа с учебником

    Решим задачу 1 из учебника.

    Читают условие задачи самостоятельно.

    — Сколько всего жителей в городе?

    80 тыс. человек.

    — Какая часть всех жителей города борются против загрязнения окружающей среды?

    — Сколько жителей участвуют в движении «Гринпис»?

    Находят ответ, используя понятие дроби.

    (80 000 : 5) * 2 = 32 000(чел)

    Эту задачу можно решить другим способом, по правилу нахождения части от числа. Прочитаем это правило.

    Дети читают правило нахождения части от числа.

    Решим задачу, используя правило.

    80000*

    Использование нового алгоритма и приведение аргументов

    Закрепление и отработка алгоритма.

    Работа с учебником

    Решим , используя полученные знания

    №35 (а – в),

    № 37 (а)

    В тетрадях решают задания, по окончании решения проверяем, называя ответы, если есть необходимость, уточняя решение.

    Целеполагания

    Объяснение материала

    Рассмотрим другой пример: квадрат разделен на 4 равные части. Одна часть заштрихована и её площадь равна 5 см2 Какова площадь всего квадрата?

    5*4=20см2

    Ещё один пример.

    Прямоугольник разделен на 3 равные части. Заштрихованы 2 части, и их площадь 8 см2. Найти площадь прямоугольника.

    8 : 2 * 3 = 12см2

    Работа с учебником.

    Рассмотрим задачу 2 из учебника.

    Читают условие задачи самостоятельно.

    — Сколько жителей города присоединились к движению «Гринпис»?

    32 тыс. жителей

    -Какую часть они составляют от всех жителей города?

    Эту задачу можно решить другим способом, по правилу нахождения числа по его части. Прочитаем это правило.

    Дети читают правило нахождения числа по его части.

    Решим задачу, используя правило.

    Использование нового алгоритма и приведение аргументов

    Закрепление и отработка алгоритма.

    Работа с учебником

    Решим , используя полученные знания

    №41 (а – в),

    № 42 (а)

    В тетрадях решают задания, по окончании решения проверяем, называя ответы, если есть необходимость, уточняя решение.

    Целеполагания

    Объяснение материала

    Решим устно задачи:

    1 В классе 26 учащихся, из них 13 посещают кружок математики. Какую часть класса составляют учащиеся, которые посещают кружок?

    13 : 26 =

    2 В парке «Победы» ветераны ВОВ посадили к празднику 35 саженцев деревьев, 14 из них берёзы. Какую часть саженцев составляют берёзы?

    14 : 35 =

    Работа с учебником

    Мы познакомились ещё с одним видом задач на дроби – нахождение части одного числа от другого.

    Читаем правило.

    Дети читают правило нахождения части одного числа от другого.

    Работа с учебником

    Рассмотрим задачу 3.

    Читают условие задачи самостоятельно.

    — Сколько человек проживает в городе Синегорске?

    80 000 человек

    — Сколько из них присоединились к движению «Гринпис»?

    32 000 человек

    -Определите какая часть жителей присоединились к движению «Гринпис»?

    Один человек — это

    Тогда 32000 чел.-

    Использование нового алгоритма и приведение аргументов

    Закрепление и отработка алгоритма.

    Работа с учебником

    Решим , используя полученные знания

    №45 (а, б, в),

    № 46 (б)

    В тетрадях решают задания, по окончании решения проверяем, называя ответы, если есть необходимость, уточняя решение.

    Рефлексии

    Показать способ аргументирования ссылкой на верный факт

    Работа с учебником

    № 34 из учебника.

    Привести учащихся к выводу.

    По ходу чтения упражнения, учащиеся рассуждают и приходят к выводам:

    Чтобы найти половину некоторого числа, нужно его разделить на 2 или умножить на .

    Чтобы найти четверть некоторого числа, нужно его разделить на 4 или умножить на .

    Информирования о домашней работе

    Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

    Работа с учебником

    Работа с тетрадью — тренажёром

    № 36, № 38, — обязательное задание

    № 39 для увлекающихся

    № 42 (б), № 47 — обязательное задание

    № 44, № 48 для увлекающихся

    Записывают задание

    На партах открыты стр. 16-17 учебника, на экране тоже -рубрика «Вопросы и задания»

    — На какой из вопросов «Вы узнаете» вы получили ответ сегодня на уроке, а на какие вопросы раздела «Вопросы и задания» вы можете теперь ответить.

    Указывают, читают и отвечают на вопросы

    рубрики

    — Из рубрики «Вы узнаете»: как найти часть от числа

    Чтобы найти часть от числа, нужно это число умножить на данную дробь

    Как найти число по его части?

    Чтобы найти число по его части, нужно эту часть разделить на дробь ей соответствующую

    Как найти какую часть составляет одно число от другого?

    Чтобы узнать какую часть одно число составляет от другого, надо первое число разделить на второе.

    Из рубрики «Вопросы и задания»:

    а) найдите от числа 600

    б) найти число, если этого числа составляют 28

    в) найти какую часть число 24 составляет от числа 54?

    а) 1000;

    б) 49;

    в) ;

    infourok.ru

    Урок по математике на тему » Решение задач на дроби» 6 класс

    Комитет по образованию Администрации г. Улан- Удэ

    МАОУ « Средняя общеобразовательная школа № 42»

    План – конспект урока в 6 классе по теме:

    « Решение текстовых задач на дроби.»

    Составлен: Береговой Татьяной Михайловной,

    учителем математики МАОУ СОШ № 42

    г.Улан — Удэ 2014 г.

    Урок систематизации и обобщения знаний в 6 классе по теме:

    « Решение текстовых задач на дроби».

    Основные цели:

    1. обобщение, систематизация и коррекция знаний по решению основных трех видов задач на дроби;

    2. развитие логического мышления, умения анализировать условие задачи для выбора верного, рационального способа решения;

    3. воспитание у учащихся аккуратности, трудолюбия, упорства в достижении цели, взаимопонимания;

    4. развитие коммуникативных навыков: уметь слушать друг друга, аргументировать и отстаивать свою точку зрения, работать в группах, осуществлять взаимопомощь.

    Оборудование на уроке:

    индивидуальные доски учащихся для устного счета, папки с заданиями , инструкции, альбомные листы и клей – карандаш для каждой из групп.

    План урока:

    1. Организационный момент (3 мин)

    2. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний (7 мин)

    Устный счет + фронтальная работа.

    1. Этап обобщения и систематизации изученного (30 мин)

    Групповая работа « Построй свой дом».

    1. Итог урока и информация о домашнем задании ( 5 мин ).

    Ход урока.

    1. Организационный момент:

    « Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы с вами будем строителями, мы будем строить свои дома. Каждая группа это строительная бригада. Чтобы построить дом, вам надо вспомнить способы решения задач на дроби, выбрать нужный способ решения задачи и решить ее. Кто будет самой дружной, трудолюбивой бригадой мы узнаем в конце урока! Начнем урок с подготовки к стройке.

    1. Устный счет. Работа с индивидуальными досками.

    а/ Учащиеся решают примеры из № 605, записывая на досках только ответы. Все номера взяты из учебника « Математика 6» ( см. список литературы). Ответы показываются учителю. Очень хорошая обратная связь, видно кто затрудняется при вычислении, где делают ошибки. Учащиеся и сами могут себя проверить, после указания правильных ответов.

    № 605

    а) 184 -112

    :8

    +45

    :3

    ?

    б) 700 : 14

    +90

    :18

    ?

    в ) 0,64 : 0,8

    + 2,8

    : 100

    ?

    г ) 3,6

    : 0,6

    + 3,6

    : 1,4

    ?

    д ) 1 – 0,44

    : 0,7

    0,5

    — 0,12

    ?

    Ответы:

    а ) 72

    9

    54

    18

    б) 50

    450

    540

    30

    в ) 0,8

    7,2

    10

    0,1

    г ) 0,36

    0,6

    4,2

    3

    д ) 0,56

    0,8

    0,4

    0,28

    б/ Найти 7/9 от 36 (28 ) , найти 0,5 от 6 ( 3 ), найти 20% от 4 ( 0,8 ).

    К какому виду задач на дроби относится задание? Как решить?

    ( Нахождение дроби от числа. Выполняем умножение числа на дробь.)

    Найдите число, если 2/5 его равны 16 (40 ), найдите число , если 0,4 равны 44 (110), найдите число, если 10% его равны 6 ( 60 ).

    К какому виду задач на дроби относится задание? Как решить?

    (Нахождение числа по его дроби. Выполняем деление. )

    Какую часть составляет 20 минут от часа? ( 1/3 )

    Какую часть составляет 3 суток от недели ? ( 3/7 )

    Какую часть составляет 13 см от метра ? ( 13/100 )

    Какую часть составляет 57 м от километра ? ( 57/1000 )

    К какому виду задач на дроби относится задание? Как решить?

    ( Задача на отношения. Составляем отношение двух чисел. )

    1. Групповая работа: « Построй свой дом.»

    В папке группы находятся нарезанные из цветной бумаги части дома. На обратной стороне элементов дома указаны номера задач и количество баллов.

    Учащиеся разбиты на дифференцированные группы по уровню своих способностей. Основное задание — 3 задачи даются по уровню сложности А,В,С.

    Дополнительные задачи также различного уровня сложности, но выбирают их учащиеся сами по своим возможностям и желанию. Решив задачу группа должна проверить решение у учителя или консультанта . Только после этого она имеет право наклеить элемент дома на альбомный лист, зафиксировать баллы, отметить автора идеи, предложившего способ решения или решившего задачу. Решение задач оформляется в рабочей тетради учащегося.

    Группы разбиты по 4 – 5 человек в зависимости от количества в классе. Обычно это 5 -6 групп. Способ работы в группе учащиеся выбирают сами или решают каждую задачу вместе, или каждый берет по задаче решает и затем обсуждают решение. Необходимо, чтобы учащиеся помогали друг другу. Учитель контролирует работу учащихся, проверяет правильность решения, помогает найти верное решение в случае затруднения, так как эта работа объемная, то желательно выбрать 2 консультантов из числа сильных учащихся закрепив за ними группы с которыми они будут работать. Заранее дать им возможность прорешать задачи, обсудить возможные способы решения, чтобы на уроке они имели право проверять и оценивать группы. Обязательно оценив их работу в конце урока.

    Обязательное задание для групп:

    Группы А Крыша — № 648 (30 б ), дом — № 548 ( 30 б), окно — №721 ( 30 б).

    Группы В Крыша — № 714 ( 20 б ), дом — № 543 ( 20 б ), окно — № 696 ( 20 б).

    Группы С Крыша — № 692 ( 10 б ), дом — № 545 (10 б), окно — № 713 ( 10 б).

    Дополнительные задачи:

    Солнце — № 486 ( 30 б)

    Дерево — № 488 ( 30 б)

    Дерево — № 645 ( 30 б)

    Труба — № 557 (2 0 б)

    Бабочка — № 644 (20 б)

    Забор — № 712 ( 10 б)

    Забор — № 695 ( 10 б)

    Забор — № 507 ( 10 б)

    Забор — № 479 ( 10 б)

    Петров С.

    Иванова Л.

    Орлов АА.

    Смирнов А.

    Инструкция для учащихся:

    1. Распределите задания по мере своих сил.

    2. Решение задач оформляйте в рабочей тетради.

    3. Решив задачу и обсудив ее в группе, проверьте ваше решение у учителя или консультанта.

    4. Если решение верно, элементы дома наклейте на альбомный лист. Укажите автора решения.

    5. Отметьте в тетради количество набранных вами баллов.

    6. Оцените себя по данным критериям:

    Оценка «5»- от 90 баллов -…

    Оценка «4» — от 60 — 89 баллов.

    Оценка «3» — от 30 – 59 баллов.

    1. Итог урока и информация о домашнем задании:

    Подведем итог нашей работе. Кто же оказался самой лучшей бригадой и построил самый красивый дом? ( Учащиеся показывают свои работы. Наглядно видно, кто прорешал задач больше.) Молодцы! Оцените себя по критериям в данных вам инструкциях. Окончательные результаты я объявлю на следующем уроке после просмотра ваших работ.( Необходимо проверить объективность оценки, бывает, что некоторые учащиеся или занижают оценки , или завышают.) Дома прошу вас придумать свои три задачи , по одной на каждый вид задач на дроби. Буду оценивать оригинальность, сложность и правильность решения. Спасибо всем за урок !

    Список используемой литературы на уроках в 6 классе:

    1. Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд « Математика 6» ,

    изд-во « Мнемозина», Москва 2002г.

    1. Е.Е Тульчинская «Математика. Тесты 5-6».

    infourok.ru

    Разработка урока математики в 6 классе по теме «Две основные задачи на дроби» с презентацией.

    Класс: 6б

    Предмет:  Математика

    Тема и номер урока в теме «Нахождение числа по его дроби и дроби от числа» (второй урок в теме из четырех)

    Цель урока: 

    Научиться решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по его дроби.

    Задачи:

    (формирование предметных и познавательных УУД)

    — выражают структуру задачи разными средствами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи;

    — формировать навыки составления обратных задач;

    (формирование коммуникативных и личностных УУД)

    — формирование интереса к способам решения новых учебных задач, положительной оценки и самооценки результатов учебной деятельности;

    — оформление мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

    (формирование регулятивных УУД )

    — определение цели учебной деятельности, осуществление поиска средств ее достижения.

    Тип урока: 

    Поисково-исследовательский

    Используемые учебники и учебные пособия: 

    Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н. Я. Виленкин, В. И.  Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. – 30-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2012.

    Используемая методическая литература: 

    Поурочные разработки по математике: 5 класс. / Л. П. Попова – М.: ВАКО, 2012. – 496 с. – (В помощь школьному учителю).

    Используемое оборудование: 

    мультимедиапроектор, компьютер, презентация к уроку.

     

     

    Краткое описание: 

     Урок математики 6 класс тема » Нахождение числа по его дроби и дроби от числа » второй урок по теме , включает в себя повторение правил нахождения дроби от числа и числа по его дроби, групповую работу по решению текстовых задач на нахождение части от целого и целого по его части, составление и решение обратных задач.

    Ход урока

     1.Организационный момент. Распределение на группы, выбор командира, оформление тетрадей.

    2.Вывод темы урока Слайд 1

    Анализ условия двух задач, ответы на вопросы

    Формулирование темы урока.

    Какие вопросы у вас возникли после определения данной темы

    3. Фронтальная работа по теме урока. Слайд 2

    Решение задач на нахождение дроби от числа и числа по его дроби.

    Памятка с вопросами, помогающими определить тип задачи.

    4. Работа в группах: Решение задач различного типа, составление и решение обратных задач.

    Ответы к задачам: 614. 24 км, 615 – 477 р, 616 – 132 бабочки, 618 – 192 мальчика.

    Составление обратных задач.

    Отчет групп по составленным задачам.

    Оценивание в группе.

    5. Физкультминутка.

    6 Индивидуальная работа

    Командиры выдают индивидуальные задания каждому в группе. Работа выполняется на отдельном листке.

     №1. Велосипедист проехал 15 км, что составило всего пути. Каков весь путь?

    № 2.  Мама посадила 6 грядок, что составило всех грядок. Сколько всего грядок посадила мама?

    № 3. В саду посадили 16 деревьев. всех деревьев – яблони. Сколько яблонь в саду?

    № 4. Туристы планировали пройти за 2 дня 24 километра. В первый день они прошли пути.

    Сколько километров прошли туристы в первый день?

    № 5. В первый день Лиза прочитала книги, что составило 24 страницы. Сколько страниц в книге?

     

        7. Подведение итогов урока Слайд №

    1. Какие основные задачи на дроби вы знаете?

    2. Какие вопросы вы должны задать себе, чтобы определить тип задачи и способ ее решения?

    3. Как решить задачу на нахождение дроби от целого?

    4. Как решить задачу на нахождение числа по его дроби?

     .     Домашнее задание№680, составить и решить обратную задачу.

    №678(а,б).

       8. Рефлексия

    Притча. Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?» И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?» и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!»

    • Ребята! Давайте мы попробуем каждый с вами оценить свою работу за урок.

    • Кто работал так, как первый человек? (поднимите одну руку)

    • Кто работал добросовестно? (поднимите две руки)

    • Кто принимал участие в строительстве храма? (встаньте)

     

    infourok.ru

    Вычислить вероятность – Онлайн-калькулятор вероятности

    Как решить задачу с вероятностью 🚩 как найти вероятность события формула 🚩 Образование 🚩 Другое


    Особенно широко теория вероятностей применяется для исследования природных явлений. Все протекающие в природе процессы, все физические явления в той или иной степени не обходятся без присутствия элемента случайности. Как бы точно не был поставлен опыт, как бы точно ни были бы зафиксированы результаты эмпирических исследований при повторном проведении эксперимента, результаты будут отличаться от вторичных данных.

    При решении многих задач их исход зависит от большого количества факторов, которые сложно зарегистрировать или учесть, но они оказывают огромное значение на конечный результат. Порой количество этих второстепенных факторов так много, и они оказывают настолько большое влияние, что учесть их классическими методами просто невозможно. Так, например, это задачи на определение движения планет Солнечной системы, прогнозы погоды, длина прыжка спортсмена, вероятность встречи знакомого по пути на службу и различные ситуации на фондовой бирже.

    Теория вероятностей применима в робототехнике. Например, некое автоматизированное устройство (первичная заготовка робота) выполняет определенные вычисления. В то время как она ведет расчеты, снаружи на нее систематически воздействуют различными помехами, незначительными для системы, но сказывающимися на результатах работы. Задача инженера состоит в том, чтобы определить, с какой частотой будет возникать ошибка, навязанная внешними помехами. Так же методами теории вероятности возможно разработать алгоритм для сведения погрешности вычисления к минимуму.

    Задачи подобного рода очень часто встречаются в физике и при разработке новых видов техники. Они требуют тщательного изучения не только главных закономерностей объясняющих основные черты данных явлений в общих их понятиях, но и анализа случайных искажений и возмущений, связанных с действием второстепенных факторов, которые придают исходу опыта в заданных условиях тот самый элемент случайности (неопределенности).

    www.kakprosto.ru

    Расчет вероятности выигрыша — Timelottery

    Расчет вероятности для лотерей с одним лототроном (без бонусных шаров)

    Используются только первые два поля, в которых числовая формула лотереи, например: — «5 из 36», «6 из 45», «7 из 49». Можно просчитать почти любую мировую лотерею. Есть только два ограничения: первое значение не должно превышать 30, а второе — 99.

    Если в лотерее не используются дополнительные номера*, то после выбора числовой формулы остается нажать кнопку рассчитать и результат готов. Не важно, вероятность какого события вы хотите узнать – выигрыш джекпота, приз второй/третьей категории или просто выяснить, сложно ли угадать 2-3 номера из нужного количества – результат высчитывается почти моментально!

    Лотереи с двумя лототронами (+ бонусный шар)

    Примеры — «5 из 36 + 1 из 4» (Гослото), «5 из 60 + 1 из 4» (Cash5Life), «4 из 20 + 4 из 20» (Гослото), «5 из 50 + 2 из 10» (EuroJackpot), «5 из 69 + 1 из 26» (Powerball)

    Необходимо заполнить все 4 поля. В первых двух – числовая формула лотереи (5 из 36, 6 из 45 и тд), в третьем и четвертом поле отмечается количество бонусных шаров (x из n). Важно: данный расчет можно использовать только для лотерей с двумя лототронами. Если бонусный шар достается из основного лототрона, то вероятность считается по-другому.

    * Так как при использовании двух лототронов шанс выигрыша высчитывается перемножением вероятностей друг на друга, то для корректного расчета лотерей с одним лототроном выбор дополнительного номера по умолчанию стоит как 1 из 1, то есть не учитывается.

    Расчет вероятности (развернутые ставки)

    В данном случае считается вероятность выигрыша при использовании развернутых ставок. Для примера – если в лотерее 6 из 45, отметить 8 чисел то вероятность выиграть главный приз (6 из 45) составит 1 шанс из 290 895. Пользоваться ли развернутыми ставками – решать вам. С учетом того, что стоимость их получается очень высокая (в данном случае 8 отмеченных чисел это 28 вариантов) стоит узнать свои шансы. Тем более, что сделать это теперь совсем просто!

    timelottery.ru

    Как рассчитать вероятность?

    Итак, поговорим на тему, которая интересует очень многих. В данной статье я вам отвечу на вопрос о том, как рассчитать вероятность события. Приведу формулы для такого расчета и несколько примеров, чтобы было понятнее, как это делается.

    Что такое вероятность

    Начнем с того, что вероятность того, что то или иное событие произойдет – некая доля уверенности в конечном наступлении какого-то результата. Для этого расчета разработана формула полной вероятности, позволяющая определить, наступит интересующее вас  событие или нет, через, так называемые, условные вероятности.  Эта формула выглядит так: Р = n/m, буквы могут меняться, но на саму суть это никак не влияет.

    Примеры вероятности

    На простейшем примере разберем эту формулу и применим ее. Допустим, у вас есть некое событие (Р), пусть это будет бросок игральной кости, то есть равносторонний кубик. И нам требуется подсчитать, какова вероятность выпадения на нем 2 очков. Для этого нужно число положительных событий (n), в нашем случае – выпадение 2 очков, на общее число событий (m). Выпадение 2 очков может быть только в одном случае, если на кубике будет по 2 очка, так как по другому, сумма будет больше, из этого следует, что n = 1. Далее подсчитываем число выпадения любых других цифр на кости, на 1 кости – это 1, 2, 3, 4, 5 и 6, следовательно, благоприятных случаев 6, то есть m = 6. Теперь по формуле делаем нехитрое вычисление Р = 1/6 и получаем, что выпадение на кости 2 очков равно 1/6, то есть вероятность события очень мала.

    Еще рассмотрим пример на цветных шарах, которые лежат в коробке: 50 белых, 40 черных и 30 зеленых. Нужно определить какова вероятность вытащить шар зеленого цвета. И так, так как шаров этого цвета 30, то есть, положительных событий может быть только 30 (n = 30), число всех событий 120, m = 120 (по общему количеству всех шаров), по формуле рассчитываем, что вытащить зеленый шар вероятность равна будет Р = 30/120 = 0,25, то есть 25 % из 100. Таким же образом, можно вычислить и вероятность вытащить шар другого цвета (черного она будет 33%, белого 42%).

    elhow.ru

    Вычисление вероятности

    1. Задача 1. В урне четыре белых и пять черных шаров. Из урны наугад вынимают два шара. Найти вероятность того, что один из этих шаров — белый, а другой — черный.

    Решение.

    Обозначим через А событие, состоящее в том, что один из этих шаров — белый, а другой — черный.

    Вероятность события А найдем используя условную вероятность.

    = 0,278 – вероятность того, что первый шар белый. Вероятность вычислена по формуле классической вероятности. – вероятность того, что второй шар чнрный. Вероятность вычислена по формуле классической вероятности.

    Ответ: 0,278.

    2. Задача 2. Приведена схема соединения элементов, образующих цепь с одним входом и одним выходом. Предполагается, что отказы элементов являются независимыми в совокупности событиями. Отказ любого из элементов приводит к прерыванию сигнала в той ветви цепи, где находится данный элемент. Вероятности отказа элементов 1, 2, 3, 4, 5 соответственно равны q1=0,1; q2=0,2; q3=0,3; q4=0,4; q5=0,5. Найти вероятность того, что сигнал пройдет со входа на выход.

    Решение.

    Пусть событие

    состоит в том, что сигнал пройдет с входа на выход. ,

    где

    – событие, состоящие в том, что i-ый элемент находится в рабочем состоянии.

    Т.к. события

    — независимые совместные события.

    Ответ: 0,994.

    3. Задача 3. На трех автоматических станках изготавливаются одинаковые детали. Известно, что 30% продукции производится первым станком, 25% — вторым и 45% — третьим. Вероятность изготовления детали, отвечающей стандарту, на первом станке равна 0,99 , на втором — 0,988 и на третьем — 0,98. Изготовленные в течение дня на трех станках нерассортированные детали находятся на складе. Определить вероятность того, что взятая наугад деталь не соответствует стандарту.

    Решение. Событие А состоит в том, что что взятая наугад деталь не соответствует стандарту.

    Гипотезы Н1 , Н2 , Н3 .

    – деталь изготовлена на первом станке; – деталь изготовлена на втором станке; – деталь изготовлена на третьем станке;

    Гипотезы Нi образуют полную группу событий.

    Воспользуемся формулой полной вероятности:

    – полная вероятность. =; =; =; =; =0,45; =;

    Тогда

    . = 0,015.

    Ответ: 0,0,015.

    4. Задача 4. Игральную кость подбрасывают 12 раз. Чему равно наивероятнейшее число выпадений 6?

    Решение.

    Найдем

    – наиболее вероятное число выпадений 6.

    Наивероятнейшее число

    определяют из двойного неравенства: ;
    – вероятность появления события в каждом из независимых испытаний. – вероятность того, что при одном испытании выпадет 6 (по формуле классической вероятности). . – по условию. ;

    Так как

    – целое число, то наивероятнейшее число звонков равно .

    Ответ: 2.

    5. Задача 5. Дискретная случайная величина

    может принимать одно из пяти фиксированных значений , , , , с вероятностями , , , , соответственно. Вычислить математическое ожидание и дисперсию величины . Рассчитать и построить график функции распределения.

    Решение.

    Таблица 1.

    Найдем числовые характеристики данного распределения.

    Математическое ожидание

    = 4,25

    Дисперсию определим по формуле:

    . = 24,55.

    Тогда

    Найдем функцию распределения случайной величины.

    .

    Построим график этой функции

    6. Задача 6. Случайная величина

    задана плотностью вероятности

    Определить константу

    , математическое ожидание, дисперсию, функцию распределения величины , а также вероятность ее попадания в интервал [0;]

    Решение.

    Коэффициент

    найдем используя свойство функции плотности распределения: . Так как функция плотности распределения принимает отличные от нуля значения на интервале , то .

    Вычислим определенный интеграл:

    .

    Следовательно,

    , .

    Математическое ожидание

    найдем по формуле:

    mirznanii.com

    Как посчитать вероятность | Сделай все сам

    Для того дабы посчитать вероятность события, нужно применить основные представления теории вероятности, сосчитать число всех допустимых событий, дабы получить особенно точный итог.

    Вам понадобится

    • лист бумаги, ручка

    Инструкция

    1. Вероятность события обозначает, по сути, долю уверенности, что определенный итог наступит либо нет. Пускай у вас есть некое событие А, скажем, бросок игральной кости – равностороннего кубика. Надобно посчитать вероятность того, что на нем выпадет 2 очка. Для того дабы посчитать вероятность P события А, необходимо поделить число благоприятных событий n – случаев выпадения 2 очков, к всеобщему числу событий m.

    2. Посчитайте число случаев выпадения 2 очков на кубиках. Это допустимо лишь в одном случае – когда кубике будет по 2 очка, в любом ином случае сумма будет огромнее. Таким образом, число благоприятных событий n = 1.

    3. Посчитайте число случаев выпадения всяких цифр на кубике. На 1 кости допустимы варианты выпадения очков:1, 2, 3, 4, 5, 6. Выходит, число всех благоприятных случаев m = 6.

    4. Посчитайте вероятность выпадения 2 очков на игральной кости: P = n/m= 1/6. Таким образом, каждого лишь с вероятность ю 1/6 кубиках выпадет 2 очка, шансы невелики.

    5. Если есть несколько различных благоприятных событий – скажем, необходимо, дабы на кости вывалилось до (поменьше либо равно) 4 очков, то нужно сложить всеобщее число благоприятных событий n = n1 + n2 + …+ nx и поделить его на всеобщее число случаев. В данном случае на кубике будет до 4 очков, если выпадут следующие очки: 1, 2, 3, 4 – каждого 4 варианта. Таким образом, число благоприятных событий n = 4. Сейчас вероятность выпадения до 4 очков на игральной кости:P = n/m= 4/6 = 2/3 – теснее огромнее половины, риск проиграть составляет треть (если выпадет 5 либо 6).

    6. Для того дабы верно посчитать вероятность , не забывайте сосчитать безусловно все допустимые итоги, которые окажутся в знаменателе, и помните, что если что-то не учтено, получившийся итог покажет огромную долю вероятности, которая может оказаться оплошностью. При наступлении одновременных итогов нескольких событий изредка значима очередность приобретения итога, тогда всеобщее число событий еще больше возрастает.

    Риском называют в всеобщем случае вероятность наступления допустимого неблагополучного события (либо событий). Видимо, что в утилитарном смысле наступить может поддающееся подсчету число событий, одним либо несколькими из них будут желанные неблагополучные.

    Инструкция

    1. Скажем, колбасная фабрика «Волк и Семеро Ко» замыслила выкинуть на рынок новейший сорт ветчины. Начинание отличное, но… Есть ли здесь вообще «но» – как раз те самые неблагополучные «факторы риска»? Дабы это осознать, нужно спрогнозировать, пускай и в первом приближении, какие события вообще могут последовать в связи с выбросом на рынок новой ветчины.

    2. Зам основного по становлению поступил так: взял лист бумаги, поделил на две части. Ту часть, что слева, озаглавил «классное», что справа – «дрянное». И стал думать. Что отлично – понравится клиентам. А раз так, возникнет ажиотаж, что дрянно, так как немного торговых точек. Но тогда дозволено распространять в торговые сети, это отлично. Да, но стоить будет подороже… однако, как раз дозволено переоформить договора с заказчиками, что отменно. М-да, транспорта своего маловато, придется нанимать либо приобретать, что есть расходы, что дрянно. С иной стороны, с такой новой ветчиной дозволено на продовольственную экспозицию и даже медаль получить, что даже дюже классно.

    3. В конце концов взял заместитель.основного то, что получилось, и подсчитал число пунктов. Отменных получилось у него 37, а дрянных – 32. Итого: 69 возможных событий.

    4. Сейчас считается суммарный риск по классической формуле вероятности: СР = НВС / ВВС, где СР – суммарный риск, НВС – число неблагополучных допустимых событий, ВВС – число всех допустимых событий).СР = 32 / 69 = 0.463, либо 46,3%.

    5. Подумал заместитель.основного и решил: а подсчитаю-ка я, сколько у нас особенно неприятных событий. То есть сколько останется неблагополучных событий, если убрать из списка все зависимые события (когда благоприятное является поводом неблагополучного и напротив). Получилось таких вовсе нехороших событий 4.

    6. 4 события в массиве всех неблагополучных составляют 0.125. А следственно, вероятность наступления именно этих событий 32*0.125/69 = 0.058, то есть риск составляет 5,8%.

    7. А если учесть, что риск особенно неприятных последствий относится к суммарному риску как 0.058/0.463 = 1/8, то все не так уж нехорошо. И подписал заместитель.основного новую ветчину «в производство».

    Видео по теме

    Факториал естественного числа – это произведение всех предыдущих естественных чисел, включая само число. Факториал нуля равен единице. Кажется, что посчитать факториал числа дюже примитивно – довольно перемножить все настоящие числа, не превышающие заданное. Впрочем, значение факториала настоль стремительно повышается, что некоторые калькуляторы не справляются с этой задачей.

    Вам понадобится

    • калькулятор, компьютер

    Инструкция

    1. Дабы посчитать факториал естественного числа перемножьте все настоящие числа, не превосходящие данное. Всякое число учитывается только один раз. В виде формулы это дозволено записать дальнейшим образом:n! = 1*2*3*4*5*…*(n-2)*(n-1)*n, гдеn – естественное число, факториал которого требуется посчитать.0! принимается равным единице (0!=1).При возрастании довода значение факториала дюже стремительно возрастает, следственно обыкновенный (бухгалтерский) калькулятор теснее для факториала 15-ти взамен итога может выдать сообщение об ошибке.

    2. Дабы посчитать факториал большого естественного числа, возьмите инженерный калькулятор. То есть, такой калькулятор на клавиатуре которого имеются обозначения математических функций (cos, sin, ?). Наберите на калькуляторе начальное число, а после этого нажмите кнопку вычисления факториала. Традиционно такая кнопка обозначается как «n!» либо подобно (взамен буквы «n» может стоять «N» либо «х», но восклицательный знак «!» в обозначении факториала должен присутствовать в любом случае).При огромных значениях довода итоги вычислений начинают отображаться в «экспоненциальном» (показательном) виде. Так, скажем, факториал 50 будет представлен в форме: 3,0414093201713378043612608166065e+64 (либо схожем). Дабы получить итог вычислений в обыкновенном виде, припишите к числу, показанному до символа «е», столько нулей, сколько указано позже «е+» (если, финально, хватит места).

    3. Дабы посчитать факториал числа на компьютере, запустите программу «калькулятор» (типовой калькулятор Windows). Для этого обнаружьте его изображение на рабочем столе либо нажмите на кнопки «Пуск» и «Исполнить». После этого, наберите в появившемся окошке «calc» и нажмите «Ок». Посмотрите: в каком режиме запустилась программа «Калькулятор». Если картинка напоминает обычный «бухгалтерский» калькулятор, переключите его в «инженерный» режим. Для этого, легко щелкните мышкой на пункте «Вид» и выберите в списке опций строку «Инженерный».Позже чего, проделайте те же самые действия, которые перечислены в предыдущем пункте инструкции – наберите число и нажмите кнопку «n!».

    4. «Посчитать» факториал числа дозволено и без применения вычислительной техники. Для этого примитивно распечатайте таблицу факториалов. Потому что значения факториала дюже стремительно возрастают, то реально распечатать лишь факториалы чисел от 0 до 50. Впрочем, утилитарное использование таких таблиц крайне подозрительно. Чай, во-первых, на ввод такого многозначного числа уйдет дюже много времени, во-вторых, крупна вероятность ошибки при вводе, а, в-третьих, не вовсе ясно – куда вводить такое длинное число. Ни на дисплее калькулятора, ни в ячейке Excel примитивно не уместится так много цифр.

    Соотношение полов регулируется самой природой. Вестимо, что беременность мальчуганом наступает почаще, чем девчонкой. Но плод мужского пола больше подвержен отрицательным факторам и почаще умирает во время беременности. По статистике на 100 девчонок рождается 106 мальчуганов. Пол грядущего ребенка определяется теснее при оплодотворении.

    Вам понадобится

    • Градусник либо особый тест для определения базальной температуры.
    • Острая пища с повышенным оглавлением калия и натрия.
    • Древнекитайская таблица.
    • Уверенность и терпение.

    Инструкция

    1. Один из методов определения пола грядущего ребенка основан на особенностях сперматозоидов. Женская яйцеклетка содержит только X-хромосому, а сперматозоид является носителем Х и Y-хромосом. Y-хромосома определяет становление мужских половых клеток. Таким образом, если яйцеклетка будет оплодотворена Х-хромосомой, то родится девчонка. А если Y-хромосомой, то родится мальчуган.Следственно раньше каждого нужно верно определить дату грядущей овуляции. Для этого нужно либо измерять базальную температуру в течение нескольких менструальных циклов, либо приобрести особый тест. Если вы хотите сына, рекомендуется воздержание в течение недели перед овуляцией. Половое сношение отличнее каждого иметь в день, предыдущий либо совпадающий с датой овуляции.Статистическое изыскание показало, что способ результативен примерно в 80% случаев.

    2. В ином способе рекомендуется подсчитать возраст родителей с точностью до дня. После этого возраст матери поделить на 3, а папы – на 4. Чей остаток будет огромнее, ребенок того пола и получится, от того что его кровь “новее”. Нужно также рассматривать огромные кровопотери, позже которых кровь обновлялась – операции, роды, выкидыши, переливание крови, сдача донорской крови.

    3. Китайские мудрецы считали, что пол ребенка зависит на прямую от возраста матери и месяца зачатия. Даже были сделаны особые таблицы, указывающие благоприятные месяцы рождения для зачатия мальчугана либо девчонки в зависимости от возраста матери. Вероятность этого способа не больше 60%. Правда многие эксперты склоняются к этому способу. Особенно благоприятный период для рождения мальчугана считается 18-летний возраст и конец репродуктивного возраста. Мужскими являются месяцы с ноября по январь. Именно в данный период вероятность родить мальчугана огромнее.

    4. В Старинном Египте пол определяли дальнейшим методом, правда, позже зачатия. Мочой беременной женщины поливали зерна ячменя и пшеницы. Если первым прорастал ячмень – ожидалось происхождение мальчугана. Никакого научного обоснования этой обоснованности нет до сего времени. Впрочем повторение эксперимента в середине ХХ столетия показало статистическую достоверность итогов. Ошибки встречались менее чем в трети случаев.

    5. Некоторые изыскания утверждают,для того дабы родить мальчугана, женщина должна кормиться острыми продуктами с повышенным оглавлением соли, а также натрия и калия. Триумф допустим только в том случае, если пищевой режим сурово соблюдается. Если вы приложили все усилия, а родилась девчонка, то не стоит расстраиваться. Радуйтесь тому, что у вас возник малыш. Оглянитесь вокруг и увидите, сколько горемычных пар хотели бы оказаться на вашем месте. Так как, они пока не могут стать родителями.

    Видео по теме

    Обратите внимание!
    Если вы захотите испытать могущество пищи на пол ребенка, то будьте осмотрительны. Применение острой и соленой пищи может привести к заболеваниям желудочно-кишечного тракта.

    Полезный совет
    Рождение ребенка того либо другого пола – не случайность. К родителям приходит тот ребенок, тот, что им необходим для реализации себя как родителей. Если рождаются дети одного пола, нужно понять отчего так происходит. Девчонки рождаются для того, дабы родители обучились нежности и наблюдательности. А мальчуганы приходят для того, дабы отца и мамы обучились твердости, последовательности. Если вы обучитесь этому, то дальнейший ребенок будет того пола какого пожелаете.

    С первых дней беременности грядущие мамы хотят знать день , на тот, что придутся роды. Вычислить эту дату дозволено независимо на разных сроках беременности и различными методами.

    Инструкция

    1. Определение дня родов по дню овуляции и дате зачатия. Овуляция происходит в середине менструального цикла. Вычислите середину цикла и прибавьте 280 дней. Такой вариант вычисления будет надежнее, если в последнем цикле половой акт был единичным. Не забывайте, что дата зачатия может не совпасть с датой полового акта, т.к. сперматозоиды могут находиться в женском организме несколько суток.

    2. Формула Негеле. Гинекологи зачастую прибегают именно к этому методу расчета даты родов . Данная формула будет больше точной для обладательниц 28-ми дневного регулярного цикла. Отнимите от первого дня цикла три месяца, после этого прибавьте семь дней. Скажем: конец менструации пришелся на 10 сентября. Минус три месяца — 10 июня. Прибавляете 7 дней. 17 июня и будет примерным днем родов .

    3. Вычисление дня родов посредством УЗИ. Данный способ является одним из самых точных. Пройдя эту процедуру на ранних сроках беременности, вы сумеете узнать ее срок (с точностью до дня), приблизительную дату зачатия и дату родов .

    4. Определение дня родов путем проведения гинекологического осмотра. Безусловно верно установить срок беременности и примерную дату родов дозволено, начиная с 3-4 недель (но не позже 12, т.к. весь ребенок прогрессирует индивидуально). При ручном осмотре женских внутренних половых органов доктор-гинеколог ориентируется на размер и форму матки.

    5. В случаях, когда определить срок беременности на ранних сроках затруднительно, это дозволено сделать при первых движениях ребенка в утробе. Реальные движения малыша мать ощущает на 20й неделе беременности (первородящая) либо на 18 (повторнородящая). Прибавьте к сроку в первом случае 20 недель и 22 недели во втором. Вы получите фактически точную дату родов . Встречаются исключения, когда мама ощущает шевеление малыша на 14 либо 16 неделе. Гинекологи скептически реагируют на это и склонны списывать такие ощущения на работу кишечника, но неизменно остается вероятность того, что грядущая мама и в правду дюже эмоциональна. В таком случае данный способ не будет точным.

    Видео по теме

    Дисперсия относится к безусловным показателям вариации. Она представляет собой средний квадрат отклонений разных значений знака от его средней величины. Для обозначения используется знак ?^2.

    Вам понадобится

    Инструкция

    1. Дисперсия в математической статистике и теории вероятностей определяется как мера рассеивания (отклонения от среднего). Чем поменьше значение этого показателя, тем однороднее общность и тем в больше близком диапазоне будет находиться средняя величина.

    2. В эконометрических расчетах, как водится, применяют всеобщую, межгрупповую и внутригрупповую дисперсии. При этом первая характеризует, как изменяется знак общности под влиянием всех факторов, действующих на нее. Ее дозволено рассчитать по формуле:?^2общ = (сумма(х-хср)*f)/сумма f, гдехср – средняя арифметическая всеобщая для каждой общности.

    3. Межгрупповая дисперсия показывает, насколько отклоняется средняя всякой группы от всеобщей для всех групп. Она отражает могущество фактора, положенного в основание группировки. Ее дозволено обнаружить дальнейшим образом:?^2м = (сумма(хiср-хср)*ni)/сумма ni, гдехiср – среднее значение знака по отдельной группе;ni – число единиц в группе;хср – средняя величина, характерная для каждого числа групп.

    4. Внутригрупповая (остаточная) дисперсия характеризует колебание знака внутри всякой группы. Она говорит о случайной вариации и не зависит от знака, положенного в основу группировки. Для ее расчета вначале нужно обнаружить дисперсии по отдельным группам: ?^2вi = (сумма(х-хiср)*ni)/сумма ni, гдехiср – средняя для всякой группы.А после этого среднюю для всех групп по формуле:?^2iср = (сумма(?^2вi*ni)/сумма ni.

    5. Все они связаны между собой: всеобщая дисперсия равна сумме межгрупповой и внутригрупповой средней. Это соотношение отражает правило сложения дисперсий. Его дозволено представить дальнейшим образом:?^2общ = ?^2м+ ?^2iср

    6. С поддержкой этого правила дозволено определить, какая часть всеобщей дисперсии находится под влиянием знака-фактора, положенного в основу группировки. Чем выше доля межгрупповой дисперсии в всеобщей, тем мощнее воздействие этого фактора.

    Видео по теме

    Перед оформлением каско на свой автомобиль, следует проанализировать тарифы каско , которые предлагаются на рынке современного страхования автомобиля, дабы воспользоваться службами той компании, где цена будет минимальной.

    Инструкция

    1. Свою ответственность в дорожном движении обладатели транспортных средств обязаны застраховать. Реально охраняет только добровольная страховка автомобиля каско . У различных страховщиков цена каско сегодня различаются значительно. Случается, что по аналогичной программе в одной страховой компании приобрести каско дозволено вдвое дешевле, чем в иной фирме.Следует знать, что цена каско зависит от марки и особенностей эксплуатации автомобиля, а также от страховой компании. При определении цены страховки машины по каско берется определенный процент от стоимости самой машины. Раньше чем предпочесть симпатичные для вас данные, нужно уточнить свой процент, потому, что он неодинаков на различные машины: на грузовики 3%, на подержанные легковые автомобили до 14%.

    2. В нашей стране машину могут угнать всякую и у всякого, следственно узнайте связанность % по каско от степени угоняемости машины. Скажем, по статистике угоняют всякую вторую Ауди А6. В группу риска входят также Пассат и Фольксвагены Гольф, Нивы, Десятки и др.Многие компании определяют группу риска от стоимости машины, что с одной стороны разумно, но с иной — с точки зрения установления «риска» (вероятности страхового случая) — не обосновано.

    3. Помимо того, нужно поинтересоваться, зависит ли % по каско от «возраста» машины» и соответственно будут выплачивать за ремонт/замену запчастей как за новые детали, либо как за подержанные.

    4. Также постарайтесь узнать, влияет ли на цену страховки машины по каско возраст и стаж водителя. В рекламных целях некоторые компании осуществляют скидки автовладельцам с детьми либо напротив, если женщина за рулем, то используют повышающие показатели.Рассматривая все перечисленные советы, стоимость каско своего автомобиля вы сумеете посчитать теснее при заполнении анкеты, а сравнив тарифы, предпочтете для себя особенно приемлемый вариант.

    jprosto.ru

    Как вычислить вероятность Как? Так!

    Содержимое:

    4 части:

    Вероятность – это мера, выражающая то, насколько возможно данное событие по отношению к другим исходам. Вычисление вероятности дает вам возможность логически оценивать и анализировать события, даже если в задаче есть большая мера неопределенности. Прочтите данную статью, и вы научитесь математически вычислять вероятность.

    Шаги

    Часть 1 Подсчет вероятности наступления единичного случайного события

    1. 1 Определите число возможных событий и результатов. Вероятность – это отношение возможности происшествия одного или нескольких конкретных событий к общему числу возможных результатов. Например, вы хотите выяснить насколько вероятно выпадение числа три на игральной кости с шестью сторонами. «Выпадение тройки» – это событие, а 6 – это число возможных исходов. Вот еще несколько примеров, которые помогут вам разобраться:
      • Пример 1: Какова вероятность выбрать выходной день, случайно выбирая число?
        • «Выбор выходного дня» — это событие, а число возможных вариантов равняется числу дней в неделе – семи.
      • Пример 2: В банке с мармеладом находится 4 синих, 5 красных и 11 белых шариков. Если предположить, что шары перемешаны и вытаскиваются случайным образом, какова вероятность вытащить красный?
        • «Вытащить красный» — это событие, а число возможных исходов равняется числу шариков в банке, 20.
    2. 2 Разделите число желаемых событий на общее число возможных событий. Вы получите вероятность происшествия единичного события. В случае с выпадением числа три на игральной кости (на игральной кости только одна тройка), вероятность можно выразить как 1 ÷ 6, 1/6, 0.166, или 16.6%. Вот примеры вычисления вероятности для других примеров:
      • Пример 1: Какова вероятность выбрать выходной день, случайно выбирая число?
        • Так как в неделе два выходных, то число желаемых событий будет 2, а число возможных событий равно 7. Вероятность будет равна 2 ÷ 7 = 2/7, или 0.285, или 28.5%.
      • Пример 2: В банке с мармеладом находится 4 синих, 5 красных и 11 белых шариков. Если предположить, что шарики перемешаны и вытаскиваются случайным образом, какова вероятность вытащить красный?
        • Число желаемых событий равняется количеству красных шариков в банке – 5, общее число событий равняется 20. Вероятность 5 ÷ 20 = 1/4, или 0.25, или 25%.

    Часть 2 Вычисление вероятности множества случайных событий

    1. 1 Разделите задачу на части. Вычисление вероятности множества событий складывается из вычисления вероятностей нескольких отдельных событий. Вот несколько примеров:
      • Пример 1: Какова вероятность того, что на игральной кости два раза подряд выпадет число пять?
        • Как мы уже знаем, вероятность выпадения числа пять равна 1/6, и вероятность выпадения второго числа пять также 1/6.
        • Эти события не связаны, то есть независимы, так как можно бросать кость много раз подряд, и это никак не повлияет на исходные условия.
      • Пример 2:Две карты вытаскиваются из колоды случайным образом. Какова вероятность того, что обе карты будут трефовыми?
        • Вероятность того, что первая карта трефовая – 13/52 или 1/4, так как в колоде по 13 карт каждой масти. А вероятность вытащить вторую трефовую карту будет уже 12/51.
        • Вы вычисляете вероятность связанных событий. Первое событие влияет на второе; если вы вытащите 3 треф и не положите ее обратно в колоду, в колоде станет на одну трефовую карту меньше и на одну карту меньше в колоде (51 вместо 52).
      • Пример 3: В банке 4 синих, 5 красных и 11 белых шариков. Если вытащить 3 шарика подряд, какова вероятность того, что первый будет красным, второй синим, а третий белым?
        • Вероятность, что первый будет красной, равна 5/20 или 1/4. Вероятность того, что второй синяя — 4/19, так как всего шариков станет на один меньше, но количество синих не уменьшится. Вероятность того, что третья будет белой, равна 11/18, потому что теперь вы вытащили уже 2 шарика. Это еще один пример связанных событий.
    2. 2 Перемножьте вероятности между собой. Это даст вам вероятность того, что события произойдут последовательно. Вот что вам нужно сделать:
      • Пример 1: Какова вероятность того, что на игральной кости два раза подряд выпадет число пять?
        • Таким образом, мы получим 1/6 x 1/6 = 1/36 или 0.027 или 2.7%.
      • Пример 2:Две карты вытаскиваются из колоды случайным образом. Какова вероятность того, что обе карты будут трефовыми?
        • Вероятность первого события – 13/52. Вероятность второго – 12/51. Общая вероятность – 13/52 x 12/51 = 12/204, или 1/17, или 5.8%.
      • Пример 3: В банке 4 синих, 5 красных и 11 белых шарика. Если вытащить 3 шарика подряд, какова вероятность того, что первый будет красным, второй синим, а третий белым?
        • Вероятность первого события равна 5/20, второго – 4/19, третьего – 11/18. Суммарная вероятность – 5/20 x 4/19 x 11/18 = 44/1368 или 3.2%.

    Часть 3 Как перевести шансы в вероятность

    1. 1 Узнайте шансы игрока. Например, ставки на игрока в гольф 9/4. Шансы – это отношение того, что событие произойдет, к тому, что оно не произойдет.
      • В примере дано соотношение 9:4, где 9 соответствует шансам на успех, а 4 – на поражение. Соответственно, есть вероятность, что гольфист выиграет.
      • В спортивных таблицах и букмекерских конторах, зачастую первыми пишут «ставки против». Это может запутать, но в этой статье мы не будет пользоваться ставками против.
    2. 2 Переведите шансы в вероятность. Разбейте шансы на два различных события и оперируйте знакомыми терминами.
      • Шансы, что гольфист выиграет – 9, что проиграет – 4. Общее число возможных исходов: 9 + 4 = 13.
      • Теперь считаем вероятность единичного события.
        • 9 ÷ 13 = .692 или 69.2%. Вероятность того, что гольфист выиграет, равна 9/13.

    Часть 4 Правила подсчета вероятностей

    1. 1 Убедитесь, что два события не могут произойти одновременно.
    2. 2 Вероятность – это всегда положительное число. Если вы получили отрицательное число, проверьте ваши расчеты.
    3. 3 Вероятность должна иметь значение от 1 до 100%. Если вероятность не лежит в этих пределах, вы совершили ошибку.
      • Вероятность выпадения тройки на игральной кости равна 1/6. Такова же вероятность выпадения любого другого номера на кости, что в сумме дает: 1/6 + 1/6 + 1/6 + 1/6 + 1/6 + 1/6 = 6/6, или 1, или 100%.
    4. 4 Вероятность невозможного события равна 0. Это значит, что шансов, что это событие произойдет, нет.

    Советы

    • Вы можете подсчитать вероятность наступления какого-либо события, опираясь на собственные оценки. Субъективные оценки у разных людей могут отличаться.
    • Вы можете вычислять вероятность любого количества событий одновременно, но главное, чтобы вы не пренебрегали основными правилами.

    Прислал: Николаева Кристина . 2017-11-06 10:38:08

    kak-otvet.imysite.ru

    Условная вероятность. Теорема Байеса

    В рассмотренных ранее примерах вычислялись вероятности элементарных событий. Возникает вопрос: как определить вероятность события, если известна некая информация о событиях, происшедших до него? [1] Вероятность события А, при вычислении которой учитывается информация о событии В, называется условной и обозначается как Р(А|В).

    Вероятность события А при условии, что наступило событие В, равна вероятности события А и В, деленной на вероятность события В:

    Вероятность события В при условии, что наступило событие А, равна вероятности события А и В, деленной на вероятность события А:

    где Р(А и В) – вероятность события А и В, Р(А) – вероятность события А, Р(В) – вероятность события В.

    Скачать заметку в формате Word или pdf

    Фактически формулы (1) и (2) это краткая запись условной вероятности на основе таблицы сопряженности признаков. Вернемся к примеру, рассмотренному в предыдущей заметке (рис. 1).  Предположим, что нам стало известно, будто некая семья собирается купить широкоэкранный телевизор. Какова вероятность того, что эта семья действительно купит такой телевизор?

    Рис. 1. Поведение покупателей широкоэкранных телевизоров

    В данном случае нам необходимо вычислить условную вероятность Р (покупка совершена | покупка планировалась). Поскольку нам известно, что семья планирует покупку, выборочное пространство состоит не из всех 1000 семей, а только из тех, которые планируют покупку широкоэкранного телевизора. Из 250 таких семей 200 действительно купили этот телевизор. Следовательно, вероятность того, что семья действительно купит широкоэкранный телевизор, если она это запланировала, можно вычислить по следующей формуле:

    Р (покупка совершена | покупка планировалась) = количество семей, планировавших и купивших широкоэкранный телевизор / количество семей, планировавших купить широкоэкранный телевизор = 200 / 250 = 0,8

    Этот же результат дает формула (2):

    где событие А заключается в том, что семья планирует покупку широкоформатного телевизора, а событие В — в том, что она его действительно купит. Подставляя в формулу реальные данные, получаем:

    Дерево решений

    На рис. 1 семьи разделены на четыре категории: планировавшие покупку широкоэкранного телевизора и не планировавшие, а также купившие такой телевизор и не купившие. Аналогичную классификацию можно выполнить с помощью дерева решений (рис. 2). Дерево, изображенное на рис. 2, имеет две ветви, соответствующие семьям, которые планировали приобрести широкоэкранный телевизор, и семьям, которые не делали этого. Каждая из этих ветвей разделяется на две дополнительные ветви, соответствующие семьям, купившим и не купившим широкоэкранный телевизор. Вероятности, записанные на концах двух основных ветвей, являются безусловными вероятностями событий А и А’. Вероятности, записанные на концах четырех дополнительных ветвей, являются условными вероятностями каждой комбинации событий А и В. Условные вероятности вычисляются путем деления совместной вероятности событий на соответствующую безусловную вероятность каждого из них.

    Рис. 2. Дерево решений

    Например, чтобы вычислить вероятность того, что семья купит широкоэкранный телевизор, если она запланировала сделать это, следует определить вероятность события покупка запланирована и совершена, а затем поделить его на вероятность события покупка запланирована. Перемещаясь по дереву решения, изображенному на рис. 2, получаем следующий (аналогичный предыдущему) ответ:

    Статистическая независимость

    В примере с покупкой широкоэкранного телевизора вероятность того, что случайно выбранная семья приобрела широкоэкранный телевизор при условии, что она планировала это сделать, равна 200/250 = 0,8. Напомним, что безусловная вероятность того, что случайно выбранная семья приобрела широкоэкранный телевизор, равна 300/1000 = 0,3. Отсюда следует очень важный вывод. Априорная информация о том, что семья планировала покупку, влияет на вероятность самой покупки. Иначе говоря, эти два события зависят друг от друга. В противоположность этому примеру, существуют статистически независимые события, вероятности которых не зависят друг от друга. Статистическая независимость выражается тождеством: Р(А|В) = Р(А), где Р(А|В) — вероятность события А при условии, что произошло событие В, Р(А) — безусловная вероятность события А.

    Обратите внимание на то, что события А и В являются статистически независимыми друг от друга тогда и только тогда, когда Р(А|В) = Р(А). Если в таблице сопряженности признаков, имеющей размер 2×2, это условие выполняется хотя бы для одной комбинации событий А и В, оно будет справедливым и для любой другой комбинации. В нашем примере события покупка запланирована и покупка совершена не являются статистически независимыми, поскольку информация об одном событии влияет на вероятность другого.

    Рассмотрим пример, в котором показано, как проверить статистическую независимость двух событий. Спросим у 300 семей, купивших широкоформатный телевизор, довольны ли они своей покупкой (рис. 3). Определите, связаны ли между собой степень удовлетворенности покупкой и тип телевизора.

    Рис. 3. Данные, характеризующие степень удовлетворенности покупателей широкоэкранных телевизоров

    Судя по этим данным,

    В то же время,

    Р (покупатель удовлетворен) = 240 / 300 = 0,80

    Следовательно, вероятность того, что покупатель удовлетворен покупкой, и того, что семья купила HDTV-телевизор, равны между собой, и эти события являются статистически независимыми, поскольку никак не связаны между собой.

    Правило умножения вероятностей

    Формула для вычисления условной вероятности позволяет определить вероятность совместного события А и В. Разрешив формулу (1)

    относительно совместной вероятности Р(А и В), получаем общее, правило умножения вероятностей. Вероятность события А и В равна вероятности события А при условии, что наступило событие В, умноженной на вероятность события В:

    (3) Р(А и В) = Р(А|В) * Р(В)

    Рассмотрим в качестве примера 80 семей, купивших широкоэкранный HDTV-телевизор (рис. 3). В таблице указано, что 64 семьи удовлетворены покупкой и 16 — нет. Предположим, что среди них случайным образом выбираются две семьи. Определите вероятность, что оба покупателя окажутся довольными. Используя формулу (3), получаем:

    Р(А и В) = Р(А|В) * Р(В)

    где событие А заключается в том, что вторая семья удовлетворена своей покупкой, а событие В — в том, что первая семья удовлетворена своей покупкой. Вероятность того, что первая семья удовлетворена своей покупкой, равна 64/80. Однако вероятность того, что вторая семья также удовлетворена своей покупкой, зависит от ответа первой семьи. Если первая семья после опроса не возвращается в выборку (выбор без возвращения), количество респондентов снижается до 79. Если первая семья оказалась удовлетворенной своей покупкой, вероятность того, что вторая семья также будет довольна, равна 63/79, поскольку в выборке осталось только 63 семьи, удовлетворенные своим приобретением. Таким образом, подставляя в формулу (3) конкретные данные, получим следующий ответ:

    Р(А и В) = (63/79)(64/80) = 0,638.

    Следовательно, вероятность того, что обе семьи довольны своими покупками, равна 63,8%.

    Предположим, что после опроса первая семья возвращается в выборку. Определите вероятность того, что обе семьи окажутся довольными своей покупкой. В этом случае вероятности того, что обе семьи удовлетворены своей покупкой одинаковы, и равны 64/80. Следовательно, Р(А и В) = (64/80)(64/80) = 0,64. Таким образом, вероятность того, что обе семьи довольны своими покупками, равна 64,0%. Этот пример показывает, что выбор второй семьи не зависит от выбора первой. Таким образом, заменяя в формуле (3) условную вероятность Р(А|В) вероятностью Р(А), мы получаем формулу умножения вероятностей независимых событий.

    Правило умножения вероятностей независимых событий. Если события А и В являются статистически независимыми, вероятность события А и В равна вероятности события А, умноженной на вероятность события В.

    (4) Р(А и В) = Р(А)Р(В)

    Если это правило выполняется для событий А и В, значит, они являются статистически независимыми. Таким образом, существуют два способа определить статистическую независимость двух событий:

    1. События А и В являются статистически независимыми друг от друга тогда и только тогда, когда Р(А|В) = Р(А).
    2. События А и B являются статистически независимыми друг от друга тогда и только тогда, когда Р(А и В) = Р(А)Р(В).

    Если в таблице сопряженности признаков, имеющей размер 2×2, одно из этих условий выполняется хотя бы для одной комбинации событий А и B, оно будет справедливым и для любой другой комбинации.

    Безусловная вероятность элементарного события

    (5) Р(А) = P(A|B1)Р(B1) + P(A|B2)Р(B2)  + … + P(A|Bk)Р(Bk)

    где события B1, B2, … Bk являются взаимоисключающими и исчерпывающими.

    Проиллюстрируем применение этой формулы на примере рис.1. Используя формулу (5), получаем:

    Р(А) = P(A|B1)Р(B1) + P(A|B2)Р(B2)

    где Р(А) — вероятность того, что покупка планировалась, Р(В1) — вероятность того, что покупка совершена, Р(В2) — вероятность того, что покупка не совершена.

    ТЕОРЕМА БАЙЕСА

    Условная вероятность события учитывает информацию о том, что произошло некое другое событие. Этот подход можно использовать как для уточнения вероятности с учетом вновь поступившей информации, так и для вычисления вероятности, что наблюдаемый эффект является следствием некоей конкретной причины. Процедура уточнения этих вероятностей называется теоремой Байеса. Впервые она была разработана Томасом Байесом в 18 веке.

    Предположим, что компания, упомянутая выше, исследует рынок сбыта новой модели телевизора. В прошлом 40% телевизоров, созданных компанией, пользовались успехом, а 60% моделей признания не получили. Прежде чем объявить о выпуске новой модели, специалисты по маркетингу тщательно исследуют рынок и фиксируют спрос. В прошлом успех 80% моделей, получивших признание, прогнозировался заранее, в то же время 30% благоприятных прогнозов оказались неверными. Для новой модели отдел маркетинга дал благоприятный прогноз. Какова вероятность того, что новая модель телевизора будет пользоваться спросом?

    Теорему Байеса можно вывести из определений условной вероятности (1) и (2). Чтобы вычислить вероятность Р(В|А), возьмем формулу (2):

    и подставим вместо Р(А и В) значение из формулы (3):

    Р(А и В) = Р(А|В) * Р(В)

    Получим:

    Подставляя вместо Р(А) формулу (5), получаем теорему Байеса:

    где события B1, В2, … Вk являются взаимоисключающими и исчерпывающими.

    Введем следующие обозначения: событие S — телевизор пользуется спросом, событие S’ — телевизор не пользуется спросом, событие F — благоприятный прогноз, событие F’ — неблагоприятный прогноз. Допустим, что P(S) = 0,4, P(S’) = 0,6, P(F|S) = 0,8, P(F|S’) = 0,3. Применяя теорему Байеса получаем:

    Вероятность спроса на новую модель телевизора при условии благоприятного прогноза равна 0,64. Таким образом, вероятность отсутствия спроса при условии благоприятного прогноза равна 1–0,64=0,36. Процесс вычислений представлен на рис. 4.

    Рис. 4. (а) Вычисления по формуле Байеса для оценки вероятности спроса телевизоров; (б) Дерево решения при исследовании спроса на новую модель телевизора

    Рассмотрим пример применения теоремы Байеса для медицинской диагностики. Вероятность того, что человек страдает от определенного заболевания, равна 0,03. Медицинский тест позволяет проверить, так ли это. Если человек действительно болен, вероятность точного диагноза (утверждающего, что человек болен, когда он действительно болен) равна 0,9. Если человек здоров, вероятность ложноположительного диагноза (утверждающего, что человек болен, когда он здоров) равна 0,02. Допустим, что медицинский тест дал положительный результат. Какова вероятность того, что человек действительно болен? Какова вероятность точного диагноза?

    Введем следующие обозначения: событие D — человек болен, событие D’ — человек здоров, событие Т — диагноз положительный, событие Т’ — диагноз отрицательный. Из условия задачи следует, что Р(D) = 0,03, P(D’) = 0,97, Р(T|D) = 0,90, P(T|D’) = 0,02. Применяя формулу (6), получаем:

    Вероятность того, что при положительном диагнозе человек действительно болен, равна 0,582 (см. также рис. 5). Обратите внимание на то, что знаменатель формулы Байеса равен вероятности положительного диагноза, т.е. 0,0464.

    Рис. 5. (а) Вычисления по формуле Байеса для оценки точности медицинского диагноза; (б) Дерево решения при оценке точности медицинского диагноза

    Предыдущая заметка Основные понятия теории вероятностей

    Следующая заметка Распределение дискретной случайной величины

    К оглавлению Статистика для менеджеров с использованием Microsoft Excel

    Возможно, вас также заинтересует:

    Дуглас Хаббард. Как измерить всё, что угодно. Оценка стоимости нематериального в бизнесе

    Леонард Млодинов. (Не)совершенная случайность. Как случай управляет нашей жизнью

    Канеман, Словик, Тверски. Принятие решений в неопределенности: Правила и предубеждения


    [1] Используются материалы книги Левин и др. Статистика для менеджеров. – М.: Вильямс, 2004. – с. 265–279

    baguzin.ru