Пайонер калькулятор – Payoneer калькулятор (конвертер): лимиты, комиссии, курс.

Пайонер калькулятор — вся информация по блокчейну, криптовалютам и майнингу

В наше время слова «Майнинг», «Блокчейн», «Биткоины» раздаются буквально отовсюду: от пассажиров трамвая до серьёзных бизнесменов и депутатов Госдумы. Разобраться во всех тонкостях и подводных камнях этих и смежных понятий сложно, однако в базе данных на нашем сайте Вы быстро найдёте исчерпывающую информацию, касающуюся всех аспектов.

Пайонер калькулятор

Вкратце же все необходимые знания будут изложены в этой статье.
Итак, начать стоит с блокчейна. Суть его в том, что компьютеры объединяются в единую сеть через совокупность блоков, содержащую автоматически зашифрованную информацию, попавшую туда. Вместе эти блоки образуют базу данных. Допустим, Вы хотите продать дом. Оформив документы, необходимо идти к нотариусу, затем в присутствии его, заверив передачу своей подписью, Вам отдадут деньги. Это долго, да и к тому же нужно платить пошлину.

Благодаря технологии блокчейна достаточно:

  1. Договориться.
  2. Узнать счёт получателя.
  3. Перевести деньги на счёт получателя.

…и не только деньги. Можно оформить электронную подпись и отправлять документы, любую другую информацию, в том числе и конфиденциальную. Опять же, не нужны нотариусы и другие чиновники: достаточно идентифицироваться Вам и получателю (будь то частное лицо или госучреждение) в своём компьютере.

Транзакция проходит по защищённому каналу связи, никто не видит (в том числе банки и государство), кто, что и кому перевёл.

Возможность взломать исключена из-за огромного количества блоков, описанных выше. Для хакера нужно подобрать шифр для каждого блока, что физически нереально.

Другие возможности использования блокчейна:

  • Страхование;
  • Логистика;
  • Оплата штрафов
  • Регистрация браков и многое другое.


С блокчейном тесно связано понятие криптовалюта. Криптовалюта — это новое поколение децентрализованной цифровой валюты, созданной и работающей только в сети интернет. Никто не контролирует ее, эмиссия валюты происходит посредством работы миллионов компьютеров по всему миру, используя программу для вычисления математических алгоритмов.

Вкратце это выглядит так:
1. Вы намереваетесь перевести кому-то деньги.
2. Генерируется математический код, проходящий через уже известные Вам блоки.

3. Множество компьютеров (часто представляющих собой совокупность их, с мощными процессорами и как следствие большей пропускной способностью) обрабатывают цифровую информацию, передавая их на следующие блоки, получая за это вознаграждение (некоторые транзакции можно совершать бесплатно)
4. Математический код доходит до электронного кошелька получателя, на его балансе появляются деньги.

Опять же, как это в случае с блокчейном, переводы криптовалют никем не контролируются.

Хотя база данных открыта, со всеми адресами переводящих и получающих деньги, но владельца того или иного адреса, с которого осуществляется перевод, никто не знает, если только хозяин сам не захочет рассказать.

Пайонер калькулятор

Работающих по подобному принципу валют много. Самой знаменитой является, конечно, биткоин. Также популярны эфириум, ритл, лайткоины, нумитсы, неймкоины и многие другие. Разница у них в разном типе шифрования, обработки и некоторых других параметрах.

Зарабатывают на технологии передачи денег майнеры.

Это люди, создавшие упомянутую выше совокупность компьютерных видеокарт, которая генерирует новые блоки, передающие цифровую информацию — биткоины (или ритлы, или любую другую криптовалюту). За это они получают вознаграждение в виде той же самой криптовалюты.

Существует конкуренция между майнерами, т.к. технология с каждой транзакции запрограммировано усложняется. Сначала можно было майнить с одного компьютера (2008 год), сейчас же такую валюту как биткоин физическим лицам уже просто невыгодно: нужно очень много видеокарт (их все вместе называют фермами), с огромными вычислительными мощностями. Для этого снимаются отдельные помещения, затраты электроэнергии для работы сравнимы с затратами промышленных предприятий.

Зато можно заработать на других, менее популярных, но развивающихся криптовалютах. Также различают соло майнинг и пул майнинг. Соло — это создание своей собственной фермы, прибыль забирается себе. Пул же объединяет других людей с такими же целями. Заработать можно гораздо больше, но придётся уже делиться со всеми.

Перспективами использования технологии блокчейна вообще и криптовалют в частности заинтересовались как и физические лица, так и целые государства.

В Японии криптовалюта узаконена. В России в следующем году собираются принять нормативно-правовые акты о легализации блокчейна, переводов криптовалюты и майнинга. Планируется перевод некоторых операций в рамки блокчейна. Имеет смысл изучить это подробнее, и, при желании, начать зарабатывать. Очевидно, что сейчас информационные технологии будут развиваться и входить в нашу жизнь всё больше и больше.

 

safe-crypto.me

Карта payoneer тарифы и регистрация в сервисе

Приветствую вас, дорогие друзья! Если кто-либо из вас знаком с электронной коммерцией или работает во фрилансе с заказчиками из других стран, то вопрос вывода заработанных средств стоит для вас крайне остро. Будучи жителем России или Украины, или Беларуси, или любого другого государства постсоветского пространства, вы, так или иначе, да сталкиваетесь с проблемой получения средств из-за рубежа. Обычные банковские переводы использоваться в качестве платежного инструмента не могут по причине огромных комиссий. Прибегая к этому способу оплаты вашего труда или товаров, которые вы продали зарубеж, ваша деятельность тут же превращается в убыточную. Здесь нужен совершенно другой подход. Идеально, конечно, если бы можно было получить деньги прямо на карточку или же вывести на электронный кошелек. Сегодня мы с вами можем перестать мечтать об этом, ведь теперь каждому доступна для заказа карта payoneer, предназначенная как раз-таки для получения платежей от иностранных компаний.

Небольшой экскурс в историю платежной системы

Итак, для начала предлагаю выяснить, что это за ягодка такая – платежная система Payoneer? Для этого имеется смысл отойти к истокам истории. Так, американская компания Пайонер появилась на рынке в 2005 году. Находится главный офис корпорации в Нью-Йорке. Payoneer входит в топ-100 компаний, предоставляющих финансовые услуги, по результатам рейтинга INC. Среди услуг, которые предлагает своим клиентам компания, можно найти множество зарплатных проектов. Но я хочу остановиться именно на тех услугах, которые могут быть полезны для нас с вами.

По состоянию на сегодняшний день держателями пластиковой карты этой платежной системы являются свыше трех миллионов людей на всем земном шаре. Разумеется, большая их часть – это фрилансы, в числе которых, несомненно, найдется немало тех, кто проживает в России. Доступна для заказа карта и в Беларуси, и в Казахстане, и в Украине. Всего компания обслуживает клиентов из более, чем 200 стран, поддерживая тем самым работу с примерно таким же числом национальных валют.

 

Главным достоинством карты Payoneer, безусловно, является моментальный вывод средств, полученных от иностранных плательщиков из Европы и Америки. Нужно отметить и то, что если сравнить тарифы этой компании с другими способами вывода денег, то вы просто поразитесь, насколько ниже будут ставки в случае с Пайонер. Основным инструментом платежной системы является самая обыкновенная дебетовая карта Пайонер MasterCard. С ее помощью вы можете рассчитаться за любые услуги в сети интернет, перевести деньги в электронную валюту, оплатить покупки в магазине или же обналичить средства в ближайшем банкомате.

Поскольку Payoneer расположена в Соединенных Штатах, деятельность компании регулируется строгими американскими и международными законами и ограничениями, среди которых Know Your Customers, Bank Secrecy Act и Anti-Money Laundering. Если у кого-то из вас возникают сомнения относительно надежности данной компании, настоятельно советую вам изучить перечень компаний, которые сотрудничают с Пайонер, и все ваши сомнения развеются как пыль.

к содержанию ↑

Достоинства системы

Чтобы вы окончательно убедились в эксклюзивности и необходимости карты Пайонер, предлагаю вам ознакомиться с перечнем ее достоинств:

  1. Payoneer – это простейший и удобнейший способ для вывода средств, полученных от иностранных компаний.
  2. Чтобы получить деньги из-за рубежа, не нужно будет открывать свой личный счет в западном банке.
  3. Вести карточный счет можно как в долларах, так и в евро, конвертируя тем самым валюту при выводе по текущему курсу.
  4. Для вывода денег нужно всего два часа времени.
  5. Снять деньги можно в любом терминале как долларах, так и в евро, и даже в местной валюте.
  6. Картой можно рассчитаться за любые покупки в интернете или в режиме оффлайн.
  7. Снимая деньги с карты в банкомате, у вас будет возможность самостоятельно определиться с тарифом конвертации: выбрать курс банка или вывести деньги по курсу системы MasterCard.
  8. Денежный счет будет доступен вам в любой точке мира. Для того, чтобы воспользоваться им, достаточно будет найти рабочую сеть Интернет.
  9. Управлять счетом вы можете из личного кабинета в системе Payoneer. Сервис хорош своей простотой и функциональностью.
  10. Имея карту Пайонер, вы сможете обменивать валюту, обналичивать электронные деньги и осуществлять переводы средств частным лицам.
  11. В любое время дня и ночи консультанты компании готовы прийти вам на помощь, оказать техническую поддержку в режиме онлайн.

Если мне удалось убедить вас в том, что пластик payoneer – это удобный и очень полезный инструмент для получения платежей из-за рубежа для тех, кто привык работать удаленно и относит себя к числу фрилансеров, то давайте разберемся, как нам получить этот продукт и начать пользоваться всеми его возможностями.

к содержанию ↑

Как зарегистрироваться в сервисе?

Процесс регистрации в системе Пайонер не займет у вас много времени. Для того, чтобы заказать карту, вам нужно будет всего лишь поочередно выполнить каждый пункт инструкции:

  • Переходим на официальный сайт компании.
  • Задаем в системе логин, который будет использоваться всякий раз, как вы захотите войти в свой аккаунт. После этого заполняем предоставленную сайтом регистрационную форму, указываем свои паспортные данные и отправляем их системе.
  • Прописываем почтовый адрес, на который вы хотите получить карту. Обязательно указываете индекс, страну, город, улицу, номер дома и квартиры, имя получателя пластика. Учитывая то, что сайт англоязычный, вам нужно будет ввести адрес латиницей. Жителям России нужно ждать карту примерно 1-2 недели.
  • Теперь вам необходимо будет подтвердить вашу личность, чтобы сервис был уверен в том, что именно вы снимаете деньги со счета. Кроме того, эти данные могут понадобиться в том случае, если вы вдруг случайно потеряете свою карту. Просто введите в соответствующие поля регистрационной формы номер своего загранпаспорта и все, на этом регистрацию можно считать успешно оконченной. Теперь нам остается только ждать, когда нам доставят карту, и мы сможем начать выводить свой заработок.
  • Когда вы наконец-то получите долгожданный пластик, вам необходимо будет его активировать. Для этого потребуется специальный активационный код, который вы найдете в конверте со своей картой. Теперь, когда Payoneer MasterCadr активна и готова к использованию, вам достаточно просто перейти в личный кабинет сервиса и приступить к выводу денег.

к содержанию ↑

Повторный заказ карты

Если в оговоренный срок ваша карта не пришла, советую вам проверить статус вашей заявки в личном аккаунте сервиса. В случае, если карта уже была вам выслана, то в самом верху профиля вам высветится ориентировочная дата ее доставки. Если этот срок уже давно истек, имеет смысл повторить заказ пластика. Для этого:

  1. Нажмите в личном кабинете на ссылку «Не получили карту?», расположенную в верхнем углу экрана.
  2. Укажите свой почтовый адрес и кликните по кнопке «Заказать».
  3. После этого пройдите процесс верификации, указав свою дату рождения и пароль от личного кабинета.
  4. Получите на email письмо, сообщающее о том, что ваша заявка была получена.

Перейти к регистрации

к содержанию ↑

Безопасность Payoneer

Практически каждого фрилансера волнует вопрос его финансовой безопасности. Если рассматривать с этой точки зрения продукт Пайонер, то я просто не могу не выделить такие его преимущества:

  • Поскольку компания зарегистрирована в Соединенных Штатах Америки, то это значит, что работает она на базе американского законодательства. Как известно, законы США, контролирующие сферу личных финансов, отличаются особой строгостью. Именно поэтому вы можете не беспокоиться о том, что сведения о ваших личных счетах будут переданы третьей стороне, то есть налоговой. Абсолютно вся информация о денежных передвижениях хранится в строжайшей секретности.
  • Так как Payoneer не является банковской структурой, а позиционирует себя как финансовый сервис, это позволяет ей «обходить» довольно многие законы в государствах, где гражданам не позволено иметь денежные сбережения заграницей. В случае с деньгами, которые хранятся на счетах Пайонер, этой проблемы нет, ведь денежные средства лежат не в банке, а значит, закон не нарушается.

к содержанию ↑

О тарифах и размерах комиссии

Обо всех тарифах вы сможете узнать в своем личном кабинете, перейдя в раздел «Помощь» и выбрав вкладку «Тарифы». Всего в системе предусматриваются комиссии трех видов:

  • за вывод и обналичивание средств в банкоматах – 3,15 доллара;
  • за проверку баланса счета в банкомате – 1 доллар;
  • за отказ вывода средств, если вы запросили наличку в банкомате – 1 доллар.

Для того, чтобы минимизировать потери денег при снятии наличных с карты Payoneer, нам нужно знать, какую комиссию с нас удержит система. Сразу хочу вас предупредить, что эта информация постоянно меняется по причине того, что банки периодически меняют размеры комиссионных и устанавливают новые ограничения на суммы снятия. По последним данным комиссия за снятие состоит из:

  1. Фиксированной суммы комиссии за снятие денег в банкомате или получение налички в банковской кассе. Размер этой суммы будет колебаться в зависимости от того, к какому партнеру сервиса вы подключены. Чаще всего она составляет 3,15 долларов, о чем я уже упоминал ранее.
  2. Фиксированного сбора за снятие денег. Если вы снимаете средства в национальной валюте, то вам придется заплатить до 3,5% от суммы снятия. Если же вы обналичиваете счет в долларах, то заплатить нужно будет всего 1,8%.
  3. %, который установлен в кассе банка, в которой вы снимаете деньги.


Для того, чтобы вы не ломали голову над тем, как снять деньги с карты с минимальными потерями, посоветую вам выводить максимально большие суммы за одну операцию. Таким образом вам не придется оплачивать одни и те же комиссии при каждом снятии денег.

к содержанию ↑

Лимиты

Что же касается ограничений по лимитам снятия денег в банкоматах в долларах, то здесь вам нужно знать следующее:

  • Самую большую сумму для снятия – 400 долларов – вам предложат Юникредит и Ситибанк.
  • Чуть меньше – 300 долларов – можно будет получить в Росбанке, Райффазен Банке, КредитЕвропе и в Банке Русский Стандарт.
  • Самая маленькая сумма, доступная для разового снятия, составляет 200 долларов, и предлагают ее в АльфаБанке.

Если в банкомате вам предложат выбрать тип счета, то знайте, что по вашей карте уместен выбор вариантов «Текущий» и «Расчетный».

к содержанию ↑

Снятие в кассах банков

Если вы решите снять деньги с карты в операционной кассе банка, то здесь вам придется заплатить дополнительные проценты за снятие денег с карты, выпущенной сторонним банком:
  • В банках Россельхозбанк, Авангарде и Мособлбанке комиссия составит 2%.
  • В Росбанке и Райфайзене за эту же услугу придется отдать уже 3%.
  • В Банке Москвы за операцию по снятию суммы до 60 000 вам придется отдать 5%, если же вы снимаете сумму больше указанной, то процентная ставка снизится до 2%.

Ежегодно вам, как держателю карты, нужно платить за содержание пластика. В зависимости от того, через какого партера вы заказываете карту, будет изменяться и сумма годового обслуживания. К примеру, если вы оформили карту по моей пригласительной ссылке, то стоимость обслуживания составит для вас 29,95 долларов, и активация карты для жителей России будет бесплатная.

Если же вы заказали продукт через DepositPhotos или 123RF, то за пользование картой за год вам придется заплатить, как минимум, 35 долларов, то есть 3 доллара в месяц. Сразу хочу сказать, что если в месяц вы будете проводить от 5 платежей, комиссия снизится до 1 доллара. Кроме того, за активацию карты в первый год эксплуатации с вас будет удержано 12,95 долларов.

Воспользоваться услугами payoneer

к содержанию ↑

Payoneer Global Payment Service

После активации карты на ваш e-mail должно будет прийти письмо, в котором вам оповестят о том, что вы получили доступ к особым реквизитам для получения платежей из-за границы. Эти реквизиты необходимы для того, чтобы вы могли получать денежные переводы, например,  от платежной системы skrill или вебмани.

Global Payment Service поддерживает работу с платежами в долларах, евро и британских фунтах стерлингов. Система предоставляет всем держателям карты Пайонер реквизиты, по которым они могут получить денежные платежи во всех перечисленных валютах.

К огромному сожалению, в сентябре 2013 года стала невозможной привязка банковского счета GPS к имеющемуся у держателя карты счету PayPal. Именно поэтому вывод средств с PayPal возможен сегодня только на карты и банковские счета российских банков.

Для всех же прочих случаев вы можете попросить систему выслать вам данное письмо с реквизитами сразу же после того, как получите и активируете карту. Получить доступ к регистрации этого сервиса можно в личном кабинете во вкладке «Получение».

к содержанию ↑

Payoneer и Paypal

Довольно часто у держателей карты Пайонер возникают вопросы, связанные с совместимостью пластика и платежной системы PayPal. Я думаю, что имеет смысл отметить основные тезисы по данной теме, чтобы ни у кого из вас не было путаницы:

  1. Система PayPal беспрепятственно принимает карты Пайонер для проведения оплат в любых сервисах и за любые товары. Единственное, что от вас потребуется – указать четырехзначный код в системе PayPal, который вы найдете в выписке в личном кабинете Payoneer. Это мероприятие необходимо для успешной верификации карты.
  2. Вывести средства, хранящиеся на счету в paypal на карту Паойнер тоже реально без каких-либо сложностей. Единственное ограничение в этом пункте – геолокация. Все дело в том, что система разрешает выводить деньги на банковские счета в США или Европейском союзе, только пользователям данных стран. Мы с вами, будучи жителями постсоветского пространства, воспользоваться данной услугой не сможем. Что же касается жителей Казахстана, Грузии и Молдовы, то они смогут вывести деньги с Paypal исключительно на карту типа Visa, в то время, как пайонер выпускает мастеркард.
  3. Тщательно проверяйте свои данные, которые вы указываете во время регистрации в paypal. Любые несостыковки обнаруживаются системой на раз-два, а потому вы можете заплатить за свой обман потерей средств, которые останутся на балансе вашего замороженного аккаунта.

к содержанию ↑

Payoneer и Webmoney

Среди огромного множества всевозможных услуг, которые система электронных платежей Вебмани предоставляет свои пользователям, есть еще и возможность прикрепления специальной дебетовой карты к wmz счету, которая упрощает обмен и вывод средств. Одной из таких дебеток, может являться, именно Payoneer Mastercard. Будучи обладателем такой связки, вы навсегда забудете о каких-либо процедурах вывода средств с кошелька вебмани.

Чтобы обзавестись таким полезным платежным инструментом, вам достаточно оформить заказ на прикрепление карты через сервис Webmoney Cards, расположенный в одном из разделов официального сайта компании. Если кто-то из вас уже задумался над тем, как пополнить карту Пайонер, то сделать это вы сможете за счет средств, хранящихся на WMZ-кошельке. Прикрепить пластик может любой зарегистрированный в системе Вебмани участник, имеющий, как минимум, формальный аттестат.

к содержанию ↑

Партнерка Payoneer: кому 25 долларов?

Те, кто заинтересовался, как получить бонус от сервиса payoneer, могут принять участие в партнерской программе системы. Все, что от вас будет нужно, — это привлечь в систему новых клиентов. Перейдя на сайт компании, поделиться информацией в социальных сетях о том, что за регистрацию в системе каждый новый клиент получит 25 долларов на свой счет при условии, что на балансе карты будет содержаться не менее 100 долларов. Как только реферал перейдет по вашей пригласительной ссылке и получит платеж в размере 100 долларов, вы получите свой бонус в размере все тех же 25 баксов. Моя партнёрская ссылка.

к содержанию ↑

Впечатление от работы с системой

Изучив массу отзывов о Payoneer, которые гуляют в сети, я решил поделиться с вами и своим впечатлением от работы с данной системой. В целом, меня порадовала простота регистрации в сервисе и легкость оформления пластика. Могу сказать, что карту мне доставили раньше оговоренного срока, что, несомненно, меня очень порадовало. Что касается снятия денег с карты, то здесь взаимодействие с системой мне не понравилось. Все дело в том, что при попытке снять наличные в банкомате, автоматы выдают состояние баланса в валюте счета. Таким образом, невозможно узнать, сколько точно денег доступно для вывода, а потому, если неверно рассчитал сумму для снятия, можно довольно много спустить на оплате «отказа от снятия средств» и «проверке счета» (напомню, что каждая такая операция стоит доллар, а один вывод средств обходится в 3,15 долларов). Однако, мне кажется, что если приспособиться к столь специфичному моменту, то все будет хорошо.

Регистрация Payoneer 

к содержанию ↑

Резюме

Надеюсь, что этот обзор позволит многим фрилансерам, работающим с иностранными компаниями, решить проблему грабительских комиссий. Тестируйте карту, и в комментариях под этой статьей делитесь своими впечатлениями. Мне так же будет интересно узнать, какими аналогами payoneer вы пользуетесь, и, в чем их преимущество перед данной платежной системой. Не забывайте подписываться на обновления блога, ведь впереди вас ждет еще масса всего интересного. До скорых встреч, дорогие друзья!

Если вы нашли ошибку в тексте, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Спасибо за то, что помогаете моему блогу становиться лучше!

guide-investor.com

Калькулятор пайонер — вся информация по блокчейну, криптовалютам и майнингу

В наше время слова «Майнинг», «Блокчейн», «Биткоины» раздаются буквально отовсюду: от пассажиров трамвая до серьёзных бизнесменов и депутатов Госдумы. Разобраться во всех тонкостях и подводных камнях этих и смежных понятий сложно, однако в базе данных на нашем сайте Вы быстро найдёте исчерпывающую информацию, касающуюся всех аспектов.

Калькулятор пайонер

Вкратце же все необходимые знания будут изложены в этой статье.
Итак, начать стоит с блокчейна. Суть его в том, что компьютеры объединяются в единую сеть через совокупность блоков, содержащую автоматически зашифрованную информацию, попавшую туда. Вместе эти блоки образуют базу данных. Допустим, Вы хотите продать дом. Оформив документы, необходимо идти к нотариусу, затем в присутствии его, заверив передачу своей подписью, Вам отдадут деньги. Это долго, да и к тому же нужно платить пошлину.

Благодаря технологии блокчейна достаточно:

  1. Договориться.
  2. Узнать счёт получателя.
  3. Перевести деньги на счёт получателя.

…и не только деньги. Можно оформить электронную подпись и отправлять документы, любую другую информацию, в том числе и конфиденциальную. Опять же, не нужны нотариусы и другие чиновники: достаточно идентифицироваться Вам и получателю (будь то частное лицо или госучреждение) в своём компьютере.

Транзакция проходит по защищённому каналу связи, никто не видит (в том числе банки и государство), кто, что и кому перевёл.

Возможность взломать исключена из-за огромного количества блоков, описанных выше. Для хакера нужно подобрать шифр для каждого блока, что физически нереально.

Другие возможности использования блокчейна:

  • Страхование;
  • Логистика;
  • Оплата штрафов
  • Регистрация браков и многое другое.


С блокчейном тесно связано понятие криптовалюта. Криптовалюта — это новое поколение децентрализованной цифровой валюты, созданной и работающей только в сети интернет. Никто не контролирует ее, эмиссия валюты происходит посредством работы миллионов компьютеров по всему миру, используя программу для вычисления математических алгоритмов.

Вкратце это выглядит так:
1. Вы намереваетесь перевести кому-то деньги.
2. Генерируется математический код, проходящий через уже известные Вам блоки.

3. Множество компьютеров (часто представляющих собой совокупность их, с мощными процессорами и как следствие большей пропускной способностью) обрабатывают цифровую информацию, передавая их на следующие блоки, получая за это вознаграждение (некоторые транзакции можно совершать бесплатно)
4. Математический код доходит до электронного кошелька получателя, на его балансе появляются деньги.

Опять же, как это в случае с блокчейном, переводы криптовалют никем не контролируются.

Хотя база данных открыта, со всеми адресами переводящих и получающих деньги, но владельца того или иного адреса, с которого осуществляется перевод, никто не знает, если только хозяин сам не захочет рассказать.

Калькулятор пайонер

Работающих по подобному принципу валют много. Самой знаменитой является, конечно, биткоин. Также популярны эфириум, ритл, лайткоины, нумитсы, неймкоины и многие другие. Разница у них в разном типе шифрования, обработки и некоторых других параметрах.

Зарабатывают на технологии передачи денег майнеры.

Это люди, создавшие упомянутую выше совокупность компьютерных видеокарт, которая генерирует новые блоки, передающие цифровую информацию — биткоины (или ритлы, или любую другую криптовалюту). За это они получают вознаграждение в виде той же самой криптовалюты.

Существует конкуренция между майнерами, т.к. технология с каждой транзакции запрограммировано усложняется. Сначала можно было майнить с одного компьютера (2008 год), сейчас же такую валюту как биткоин физическим лицам уже просто невыгодно: нужно очень много видеокарт (их все вместе называют фермами), с огромными вычислительными мощностями. Для этого снимаются отдельные помещения, затраты электроэнергии для работы сравнимы с затратами промышленных предприятий.

Зато можно заработать на других, менее популярных, но развивающихся криптовалютах. Также различают соло майнинг и пул майнинг. Соло — это создание своей собственной фермы, прибыль забирается себе. Пул же объединяет других людей с такими же целями. Заработать можно гораздо больше, но придётся уже делиться со всеми.

Перспективами использования технологии блокчейна вообще и криптовалют в частности заинтересовались как и физические лица, так и целые государства.

В Японии криптовалюта узаконена. В России в следующем году собираются принять нормативно-правовые акты о легализации блокчейна, переводов криптовалюты и майнинга. Планируется перевод некоторых операций в рамки блокчейна. Имеет смысл изучить это подробнее, и, при желании, начать зарабатывать. Очевидно, что сейчас информационные технологии будут развиваться и входить в нашу жизнь всё больше и больше.

 

safe-crypto.me

Фсу формулы сокращенного умножения примеры с решениями – Формулы сокращенного умножения. Подробная теория с примерами.

Формулы сокращенного умножения. Примеры.




data-ad-client=»ca-pub-8602906481123293″
data-ad-slot=»2890988705″>

1)    Квадрат суммы двух выражений равен квадрату первого выражения плюс удвоенное произведение первого выражения на второе плюс квадрат второго выражения.

       (a+b)2 = a2+2ab+b

  a) (x + 2y)2 = x2 + 2 ·x·2y + (2y)2 = x2 + 4xy + 4y2

б) (2k + 3n)2 = (2k)2 + 2·2k·3n + (3n)2 = 4k2 + 12kn + 9n2

2)    Квадрат разности двух выражений равен квадрату первого выражения минус удвоенное произведение первого выражения на второе плюс квадрат второго выражения.

        (a-b)2 = a2-2ab+b2

 а)   (2a – c)2 = (2a)2-2·2a·c + c2 = 4a2 – 4ac + c2

б)   (3a – 5b)2 = (3a)2-2·3a·5b + (5b)2 = 9a2 – 30ab + 25b2

3)    Разность квадратов двух выражений равна произведению разности самих выражений на их сумму.

         a2–b2 = (a–b)(a+b)

a)      9x2 – 16y2 = (3x)2 – (4y)2 = (3x – 4y)(3x + 4y)

б)  (6k – 5n)( 6k + 5n) = (6k)2 – (5n)2 = 36k2 – 25n2

4)  Куб суммы двух выражений равен кубу первого выражения плюс утроенное произведение квадрата первого выражения на второе плюс утроенное произведение первого выражения на квадрат второго плюс куб второго выражения.

        (a+b)3 = a3+3a2b+3ab2+b3

a)  (m + 2n)3 = m3 + 3·m2·2n + 3·m·(2n)2 + (2n)3 = m3 + 6m2n + 12mn2 + 8n3

б)  (3x + 2y)3 = (3x)3 + 3·(3x)2·2y + 3·3x·(2y)2 + (2y)3 = 27x3 + 54x2y + 36xy2 + 8y3

5)  Куб разности двух выражений равен кубу первого выражения минус утроенное произведение квадрата первого выражения на второе плюс утроенное произведение первого выражения на квадрат второго минус куб второго выражения.

(a-b)3 = a3-3a2b+3ab2-b3

а)  (2x – y)3 = (2x)3-3·(2x)2·y + 3·2x·y2 – y3 = 8x3 – 12x2y + 6xy2 – y3

б)  (x – 3n)3 = x3-3·x2·3n + 3·x·(3n)2 – (3n)3 = x3 – 9x2n + 27xn2 – 27n3

6)  Сумма кубов двух выражений равна произведению суммы самих выражений на неполный квадрат их разности.

a3+b3 = (a+b)(a2–ab+b2)

a)      125 + 8x3 = 53 + (2x)3 = (5 + 2x)(52 — 5·2x + (2x)2) = (5 + 2x)(25 – 10x + 4x2)

б)  (1 + 3m)(1 – 3m + 9m2) = 13 + (3m)3 = 1 + 27m3

7)  Разность кубов двух выражений равна произведению разности самих выражений на неполный квадрат их суммы.

 a3-b3 = (a-b)(a2+ab+b2)

а) 64с3 – 8 = (4с)3 – 23 = (4с – 2)((4с)2 + 4с·2 + 22) = (4с – 2)(16с2 + 8с + 4)

б) (3a – 5b)(9a2 + 15ab + 25b2) = (3a)3 – (5b)3 = 27a3 – 125b3

Дорогие друзья! Карта сайта поможет вам выбрать нужную тему.

 

Запись имеет метки: Правила и формулы сокращенного умножения

www.mathematics-repetition.com

7 класс. Алгебра. Формулы сокращенного умножения. — Формулы сокращенного умножения.

Комментарии преподавателя

На данном уроке мы познакомимся с формулами квадрата суммы и квадрата разности и выведем их. Формулу квадрата суммы докажем геометрически. Кроме того, решим много различных примеров с применением этих формул.

 

Рас­смот­рим фор­му­лу квад­ра­та суммы:

.

Итак, мы вы­ве­ли фор­му­лу квад­ра­та суммы:

.

Сло­вес­но эта фор­му­ла вы­ра­жа­ет­ся так: квад­рат суммы равен квад­ра­ту пер­во­го числа плюс удво­ен­ное про­из­ве­де­ние пер­во­го числа на вто­рое плюс квад­рат вто­ро­го числа.

Дан­ную фор­му­лу легко пред­ста­вить гео­мет­ри­че­ски.

Рас­смот­рим квад­рат со сто­ро­ной :

 – пло­щадь квад­ра­та.

С дру­гой сто­ро­ны, этот же квад­рат можно пред­ста­вить иначе, раз­бив сто­ро­ну на а и b (рис. 1).

Рис. 1. Квад­рат

Тогда пло­щадь квад­ра­та можно пред­ста­вить в виде суммы пло­ща­дей:

.

По­сколь­ку квад­ра­ты были оди­на­ко­вы, то их пло­ща­ди равны, зна­чит:

 .

Итак, мы до­ка­за­ли гео­мет­ри­че­ски фор­му­лу квад­ра­та суммы.

Рас­смот­рим при­ме­ры:

При­мер 1:

.

Ком­мен­та­рий: при­мер решен с при­ме­не­ни­ем фор­му­лы квад­ра­та суммы.

При­мер 2:

.

При­мер 3:

+1.

Вы­ве­дем фор­му­лу квад­ра­та раз­но­сти:

.

Итак, мы вы­ве­ли фор­му­лу квад­ра­та раз­но­сти:

.

Сло­вес­но эта фор­му­ла вы­ра­жа­ет­ся так: квад­рат раз­но­сти равен квад­ра­ту пер­во­го числа минус удво­ен­ное про­из­ве­де­ние пер­во­го числа на вто­рое плюс квад­рат вто­ро­го числа.

Рас­смот­рим при­ме­ры:

При­мер 4:

.

При­мер 5:

.

При­мер 6:

.

Фор­му­лы квад­ра­та суммы и квад­ра­та раз­но­сти могут ра­бо­тать как слева на­пра­во, так и спра­ва на­ле­во. При ис­поль­зо­ва­нии слева на­пра­во это будут фор­му­лы со­кра­щен­но­го умно­же­ния, они при­ме­ня­ют­ся при вы­чис­ле­нии и пре­об­ра­зо­ва­нии при­ме­ров. А при ис­поль­зо­ва­нии спра­ва на­ле­во – фор­му­лы раз­ло­же­ния на мно­жи­те­ли.

Рас­смот­рим при­ме­ры, в ко­то­рых нужно раз­ло­жить за­дан­ный мно­го­член на мно­жи­те­ли, при­ме­няя фор­му­лы квад­ра­та суммы и квад­ра­та раз­но­сти. Для этого нужно очень вни­ма­тель­но по­смот­реть на мно­го­член и опре­де­лить, как имен­но его пра­виль­но раз­ло­жить.

При­мер 7:

.

Ком­мен­та­рий: для того, чтобы раз­ло­жить мно­го­член на мно­жи­те­ли, нужно опре­де­лить, что пред­став­ле­но в дан­ном вы­ра­же­нии. Итак, мы видим квад­рат  и квад­рат еди­ни­цы. Те­перь нужно найти удво­ен­ное про­из­ве­де­ние – это . Итак, все необ­хо­ди­мые эле­мен­ты есть, нужно толь­ко опре­де­лить, это квад­рат суммы или раз­но­сти. Перед удво­ен­ным про­из­ве­де­ни­ем стоит знак плюс, зна­чит, перед нами квад­рат суммы.

При­мер 8:

.

При­мер 9:

.

Ком­мен­та­рий: для ре­ше­ния дан­но­го при­ме­ра нужно вы­не­сти минус за скоб­ки, чтобы можно было уви­деть нуж­ную нам фор­му­лу.

Пе­рей­дем к ре­ше­нию урав­не­ний:

При­мер 10:

;

;

;

www.kursoteka.ru

Формулы сокращённого умножения в задачах повышенной сложности. Ч.2

Вспомним, какие задачи можно решать с помощью формул сокращенного умножения. Конечно, в первую очередь – это упрощение умножения многочленов. Вторая задача – разложение многочлена на множители. Формулы сокращенного умножения справедливы для любых значений  и , поэтому усложнение задачи во многом определяется именно усложнением выражений  и . Рассмотрим пример.

Пример 1 – решить уравнение:

;

;

 или  или

Рассмотрим первое из полученных уравнений:

; . Данное уравнение не имеет решений, поскольку квадрат любого выражения есть число положительное, а справа стоит число отрицательное.

Рассмотрим второе уравнение:

;

Третье уравнение:

;

Ответ:  или .

Комментарий: для решения данного уравнения нужно сначала разложить левую часть на множители, для этого нужно использовать формулу разно

interneturok.ru

Самостоятельный работы 7кл «Формулы сокращенного умножения».

Класс________ Фамилия________________ Имя______________

Самостоятельная работа. «Формулы сокращенного умножения».

Вариант 1

  1. (х + 1)2 = _______________________________________

  2. (7 – а)2 = _______________________________________

  3. (х — 1)(х + 1) = __________________________________

  4. 4 – 36а2 = ______________________________________

  5. а3 + 8 = ________________________________________

  6. 216 – m3 = ______________________________________

  7. 2 – 2)3 = _______________________________________________________

  8. (2х + р)3 = _______________________________________________________

Класс________ Фамилия________________ Имя______________

Самостоятельная работа. «Формулы сокращенного умножения».

Вариант 2

  1. (2х + 1)2 = _______________________________________

  2. (7 – 2а)2 = _______________________________________

  3. (х — 2)(х + 2) = ____________________________________

  4. 100 – а2 = ________________________________________

  5. 27а3 + 1 = ________________________________________

  6. 64 – m3 = ________________________________________

  7. 2 – а)3 = ________________________________________________________

  8. ( х + 2р)3 = _______________________________________________________

Класс________ Фамилия________________ Имя______________

Самостоятельная работа. «Формулы сокращенного умножения».

Вариант 3

  1. (х + 3)2 = ________________________________________

  2. (5 – а)2 = _________________________________________

  3. (х — 4)(х + 4) = ____________________________________

  4. d2 – 9а2 = _________________________________________

  5. 64а3 + 1 = ________________________________________

  6. 1000 – m3 = _______________________________________

  7. (2х2 – 1)3 = _____________________________________________________

  8. ( k + 2р)3 = _____________________________________________________

Класс________ Фамилия________________ Имя______________

Самостоятельная работа. «Формулы сокращенного умножения».

Вариант 4

  1. (3х + 7)2 = _______________________________________

  2. (9 – 2а)2 = _______________________________________

  3. (х — 3)(х + 3) = ____________________________________

  4. 4 – 81а2 = ________________________________________

  5. а3 + 125 = ________________________________________

  6. 1 – m3 = _________________________________________

  7. (aх2 – 2)3 = ______________________________________________________

  8. ( х +3 р)3 = ______________________________________________________

Класс________ Фамилия________________ Имя______________

Самостоятельная работа. «Формулы сокращенного умножения».

Вариант 5

  1. (х + 8)2 = _______________________________________

  2. (3 – 4а)2 = _______________________________________

  3. (х — 6)(х + 6) = __________________________________

  4. 144 – 25а2 = ______________________________________

  5. а3 + 343 = ________________________________________

  6. 1 – 27m3 = ______________________________________

  7. 2 – ad)3 = _______________________________________________________

  8. (2х + р2)3 = _______________________________________________________

Класс________ Фамилия________________ Имя______________

Самостоятельная работа. «Формулы сокращенного умножения».

Вариант 6

  1. (2х + 10)2 = _______________________________________

  2. (3 – 2а)2 = _______________________________________

  3. (х — 9)(х + 9) = ____________________________________

  4. 100 – 64а2 = ________________________________________

  5. 0,008а3 + 1 = ________________________________________

  6. 343 – m3 = ________________________________________

  7. 2 – 2а)3 = ________________________________________________________

  8. ( х2 + 2р)3 = _______________________________________________________

Класс________ Фамилия________________ Имя______________

Самостоятельная работа. «Формулы сокращенного умножения».

Вариант 7

  1. (4х + 6)2 = ________________________________________

  2. (5 –7 а)2 = _________________________________________

  3. (х — 10)(х + 10) = ____________________________________

  4. 225d2 – 9а2 = _________________________________________

  5. 64а3 + 27 = ________________________________________

  6. 0,001 – m3 = _______________________________________

  7. ( х2 – 3)3 = _____________________________________________________

  8. ( х + 4)3 = _____________________________________________________

Класс________ Фамилия________________ Имя______________

Самостоятельная работа. «Формулы сокращенного умножения».

Вариант 8

  1. (3х + 5)2 = _______________________________________

  2. (2 – 7а)2 = _______________________________________

  3. (х — 12)(х + 12) = ____________________________________

  4. 9 – а2 = ________________________________________

  5. 3 + 125 = ________________________________________

  6. 1 – 64m3 = _________________________________________

  7. (aх2 – 1)3 = ______________________________________________________

  8. ( х2 +3 р)3 = ______________________________________________________

Класс________ Фамилия________________ Имя______________

Самостоятельная работа. «Формулы сокращенного умножения».

Вариант 9

  1. (3х + 4)2 = _______________________________________

  2. (3d – 4а)2 = _______________________________________

  3. (2х — 6)(2х + 6) = __________________________________

  4. 121 – 25а2 = ______________________________________

  5. а3 + 1000 = ________________________________________

  6. 8 – 27m3 = ______________________________________

  7. (2х2 – ad)3 = _______________________________________________________

  8. (2х3 + р2)3 = _______________________________________________________

Класс________ Фамилия________________ Имя______________

Самостоятельная работа. «Формулы сокращенного умножения».

Вариант 10

  1. (2х + 5)2 = _______________________________________

  2. (3n – 2а)2 = _______________________________________

  3. (х — 9)(х + 9) = ____________________________________

  4. 25 – 64а2 = ________________________________________

  5. 0,027а3 + 1 = ________________________________________

  6. 216 – m3 = ________________________________________

  7. (nх2 – 2а)3 = ________________________________________________________

  8. ( d2 + 5р)3 = _______________________________________________________

Класс________ Фамилия________________ Имя______________

Самостоятельная работа. «Формулы сокращенного умножения».

Вариант 11

  1. (3х + 2)2 = ________________________________________

  2. (5m –7 а)2 = _________________________________________

  3. (х — 10)(х + 10) = ____________________________________

  4. 49d2 – 9а2 = _________________________________________

  5. 64а3 + 125 = ________________________________________

  6. 0,001a6 – m3 = _______________________________________

  7. ( х2 – 3d)3 = _____________________________________________________

  8. ( х + 4d)3 = _____________________________________________________

Класс________ Фамилия________________ Имя______________

Самостоятельная работа. «Формулы сокращенного умножения».

Вариант 12

  1. (3х + 1)2 = _______________________________________

  2. (2c – 7а)2 = _______________________________________

  3. (х — 12)(х + 12) = ____________________________________

  4. 36 – а2 = ________________________________________

  5. 3 + 729 = ________________________________________

  6. 1 – 27m3 = _________________________________________

  7. (aх2 – 3)3 = ______________________________________________________

  8. ( х2 +4р)3 = ______________________________________________________

infourok.ru

Тренажер по теме : «Формулы сокращенного умножения»

Тренажер №1 по теме : «Формулы сокращенного умножения»

Задание

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Вариант 5

1

Раскрыть скобки

(a + 2)2

(x + 4)2

(7 + x)2

(2y + 3)2

(5x + 4y)2

2

Раскрыть скобки

( x — 3)2

( a — 5)2

( 8 — x)2

( 3a — 1)2

(8a – 5b)2

3

Представить в виде квадрата суммы

a2+ 4ab + 4b2

a2+ 8a + 16

25b2+ 10bc + c2

16a2+24ab + 9b2

9x2+ 42xy + 49y2

4

Представить в виде квадрата разности

9m2— 6mn +n2

m2— 12m + 36

4z2— 20z + 25

36a2— 24ab +4b2

64x2— 48xy +9y2

5

Разложите на множители

25a2 – 9b2

16a2 – 64b2

49x20,25

81a6 – 25b8

121x2 – 0,16y4

6

Выполните умножение

(23x)(2 + 3x)

(5x + 1)(5x 1)

(7x3)(7x + 3)

(4b + 5a)(5a 4b)

(2n 3m)(3m +2n)

7

Представьте в виде произведения многочленов

m3+n3

a3+1

8x3+64

27m3+ 8n3

125x3+ 216y3

8

Представьте в виде произведения многочленов

t3 — 64

a3 — 8

27x3 — 125

64m3 – p3

27a3 – 64b3

9

Раскройте скобки

(a + 4)3

(1 +a)3

(x + 3)3

(2a + 1)3

(4x + 2y)3

10

Раскройте скобки

(b — 5)3

(p — 2)3

(4 — b)3

(2x — 3)3

(5a – 3b)3

Тренажер №2 по теме : « Формулы сокращенного умножения»

Задание

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Вариант 5

1

Преобразуйте выражение в многочлен

5(4x – 1)2

2a(4 – a)2

(y + 7)23

x2(x + 2)2

x2(x + 2)2

2

Преобразуйте выражение в многочлен

x(x + 2)(x 2)

7(2a5)(2a +5 )

(a33)(a3 +3 )4

(83x2)(8 + 3x)2x

(3m9)(3m + 9)4m2

3

Преобразуйте выражение в многочлен

(2p3)(2p + 3) — 11

(4m3)(4m + 3) — 2m

4x2 (5x2)(5x + 2)

(c22b)(c2 + 4b)+4c2

25 — (9n)(9 + n)

4

Разложите многочлен на множители

25(2a +3)2

(4x — 1)2 — 36

49 — (3x -4)2

(3m+5)2 — 64

(7a — 3)2 — 100

5

Разложите многочлен на множители

(2 — x)2 (3x +5)2

(5 + x)2 (7 — x)2

(7 +5m)2 (3m -2)2

(3x — 1)2 (4 – 2x)2

(a — 2b)2 (2b + a )2

6

Сократить дробь

7

Сократить дробь

8

Сократить дробь

9

Сократить дробь

Тренажер №3 по теме : « Формулы сокращенного умножения»

Задание

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Вариант 5

1

Вычислить, используя

формулу квадрата суммы

422

532

612

742

832

2

Вычислить, используя

формулу квадрата разности

992

672

482

562

782

3

Вычислить, применив формулу квадрата суммы и квадрата разности:

52 + 2 5 3 + 32

72 — 2 7 3 + 32

42+ 2 4 6 + 62

32— 48 + 82

62+ 108+ 92

4

Вычислить, используя разложение на множители

472 — 372

1262 — 742

532 — 632

472 — 332

792 — 612

5

Вычислить, используя разложение на множители

3,12 – 0,12

2,72 – 0,72

5,82 – 3,82

6,42 – 3,62

8,22 – 1,82

6

Разложите многочлен на множители

3842

56 64

81 99

8179

56 44

7

Разложите многочлен на множители

22 18

37 43

54 46

2713

61 59

8

Вычислить

9

Вычислить

videouroki.net

Формулы сокращенного умножения

Формулы для возведения двучлена в $n$-ю степень

Если вспомнить уроки алгебры и математики, то для упрощения вычислений и преобразований различных выражений можно пользоваться заранее выведенными формулами. Одними из таких формул являются формулы возведения двучлена в $n-ю$ степень.

Данные формулы можно вывести с помощью бинома Ньютона.

Формула бинома Ньютона для натуральных чисел имеет следующий вид:

${(a+b)}^n=C^0_na^n+C^1_na^{n-1}b+C^2_na^{n-2}b^2+\dots +C^{n-1}_nab^{n-1}+C^n_nb^n$

Здесь $C^0_n,\ C^1_n,\dots ,C^{n-1}_n,C^n_n$ — коэффициенты Бинома Ньютона.

Коэффициенты разложения Бинома Ньютона можно находить с помощью треугольника Паскаля.

Треугольник Паскаля имеет следующую структуру (таблица 1).

Рисунок 1. Структура треугольника Паскаля. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Значения коэффициентов треугольника паскаля приведены в следующей таблице:

Рисунок 2. Коэффициенты треугольника Паскаля. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Формулы для вычисления квадратов и кубов суммы и разности

Используя Бином Ньютона можно легко найти формулы для вычисления квадратов и кубов суммы и разности. Получим следующие формулы сокращенного сложения (далее – формулы ФСУ):

Квадрат суммы:

${(a+b)}^2=a^2+2ab+b^2$

Квадрат разности:

${(a-b)}^2=a^2-2ab+b^2$

Куб суммы:

${(a+b)}^3=a^3+3a^2b+3ab^2+b^3$

Куб разности:

${(a-b)}^3=a^3-3a^2b+3ab^2-b^3$

Используя полученные ФСУ, можно выводить также формулы кубов и квадратов трехчленов и многочленов с 4-мя и выше количеством членов. Приведем пример такого вывода. Найдем квадрат суммы трехчлена:

${(a+b+c)}^2$

Для этого сделаем следующую замену. Пусть $a+b=t$, тогда

${(a+b+c)}^2={(t+c)}^2$

Воспользуемся ФСУ квадрата суммы:

${(t+c)}^2=t^2+2tc+c^2$

Вернемся к замене:

${(a+b)}^2+2(a+b)c+c^2$

Вновь воспользуемся формулой a2 b2 сумма квадратов:

${(a+b)}^2+2\left(a+b\right)c+c^2=a^2+b^2+c^2+2ab+2ac+2bc$

Другие формулы сокращенного умножения

Представим еще несколько формул сокращенного умножения.

  1. Разность квадратов двух выражений равна произведению их разность на их сумму:

    $\left(a-b\right)\left(a+b\right)=a^2-ab+ab-b^2=a^2-b^2$

  2. Сумма кубов двух выражений а3+b3 равна произведению разности этих выражений на неполный квадрат их суммы:

    $\left(a-b\right)\left(a^2+ab+b^2\right)=a^3+a^2b+ab^2-a^2b-ab^2-b^3=a^3-b^3$

  3. Разность кубов двух выражений равна произведению суммы этих выражений на неполный квадрат их разности:

    $\left(a+b\right)\left(a^2-ab+b^2\right)=a^3-a^2b+ab^2+a^2b-ab^2+b^3=a^3+b^3$

Примеры задач на применение формул сокр. умножения

Пример 1

Упростить уравнение:

а) ${(x+8)}^2-2\left(x+8\right)\left(x-2\right){+(x-2)}^2$

б) ${(y+7)}^2-2\left(y+1\right)\left(y-1\right){+(y-7)}^2$

в) $\left(a+5\right)\left(a^2-5a+25\right)-a(a^2+3)$

г) $\left(2b-1\right)\left({4b}^2+2b+1\right)-b\left(b-1\right)(b+1)$

Решение:

а) ${(x+8)}^2-2\left(x+8\right)\left(x-2\right){+(x-2)}^2$

Воспользуемся формулой квадрата разности:

${(x+8)}^2-2\left(x+8\right)\left(x-2\right){+(x-2)}^2=$

${=(x+8-x+2)}^2={10}^2=100$

б) ${(y+7)}^2-2\left(y+1\right)\left(y-1\right){+(y-7)}^2$

Воспользуется формулами квадрата суммы и разности, и разности квадратов:

${(y+7)}^2-2\left(y+1\right)\left(y-1\right){+(y-7)}^2=$

$=y^2+14y+49-2y^2+2+y^2-14y+49=100$

в) $\left(a+5\right)\left(a^2-5a+25\right)-a(a^2+3)$

Воспользуемся формулой суммы кубов а3+b3:

$\left(a+5\right)\left(a^2-5a+25\right)-a\left(a^2+3\right)=$

$=a^3+125-a^3-3a=125-3a$

г) $\left(2b-1\right)\left({4b}^2+2b+1\right)-b\left(b-1\right)(b+1)$

Воспользуемся формулой разности кубов и разности квадратов:

$\left(2b-1\right)\left({4b}^2+2b+1\right)-b\left(b-1\right)\left(b+1\right)=$

$={8b}^3-1-b^3+1={7b}^3$

spravochnick.ru

Урок алгебры в 7-м классе для дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями «Формулы сокращенного умножения»

Разделы: Математика


Цель: научиться применять формулы сокращенного умножения при решении примеров, повторить материал.

План:

  1. Ключевые слова.
  2. Доказательство формулы суммы кубов.
  3. Примеры.
  4. Повторение.
  5. Примеры с объяснением
  6. Домашнее задание.

Ключевые слова: квадрат суммы, квадрат разности, куб суммы, куб разности, разность квадратов, сумма кубов, разность кубов.

Квадрат суммы

двух величин равен квадрату первой плюс удвоенное произведение первой на вторую плюс квадрат второй (a+b)2=a2+2ab+ b2

Квадрат разности двух величин равен квадрату первой минус удвоенное произведение первой на вторую плюс квадрат второй. (a-b)2=a2-2ab+b2

Произведение суммы двух величин на их разность равно разности их квадратов. (a+b)(a-b)=a2-b2

Куб суммы двух величин равен кубу первой плюс утроенное произведение квадрата первой на вторую плюс утроенное произведение первой на квадрат второй плюс куб второй. (a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3

Куб разности двух величин равен кубу первой минус утроенное произведение квадрата первой на вторую плюс утроенное произведение первой на квадрат второй минус куб второй. (a-b)3=a3-3a2b+3ab2-b3

Произведение суммы двух величин на неполный квадрат разности равно сумме их кубов. ( a+b)(a2-ab+b2)=a3+b3

Произведение разности двух величин на неполный квадрат суммы равно разности их кубов. (a-b)(a2+ab+b2)=a3- b3

Очень часто приведение многочлена к стандартному виду можно осуществить путём применения формул сокращённого умножения . Все они доказываются непосредственным раскрытием скобок и приведением подобных слагаемых. Формулы сокращённого умножения нужно знать наизусть.

Пример. Докажите формулу a 3  +  b 3  = ( a  +  b )( a 2  –  ab  +  b 2 ). 

Решение. Имеем ( a  +  b )( a 2  –   ab  +  b 2 ) =  a 3  –  a 2 b  +  ab 2  +  ba 2  –  ab 2  –  b 3. Приводя подобные слагаемые, мы видим, что ( a  +  b )( a 2  –  ab  +   b 2 ) =  a 3  +  b 3, что и доказывает нужную формулу.

Пример.  Упростите выражение (2 x 3  – 5 z )(2 x 3  + 5 z ).

Решение. Воспользуемся формулой разности квадратов, получим: (2 x 3  – 5 z )(2 x 3  + 5 z ) = (2 x 3 ) 2  – (5 z ) 2  = 4 x 6  – 25 z 2.

Ответ.  4 x 6  – 25 z 2.

Разложить многочлен на множители значит представить его в виде произведения более простых многочленов.

Немного теории.

Существует несколько способов разложения:

Вынесение общего множителя за скобки

Алгоритм отыскания общего множителя нескольких одночленов

Найти наибольший общий делитель коэффициентов всех одночленов, входящих в многочлен, — он и будет общим числовым множителем (разумеется, это относится только к случаю целочисленных коэффициентов).

Найти переменные, которые входят в каждый член многочлена, и выбрать для каждой из них наименьший (из имеющихся) показатель степени.

Произведение коэффициента, найденного на первом шаге, является общим множителем, который целесообразно вынести за скобки.

Найти наибольший общий делитель коэффициентов всех одночленов, входящих в многочлен, — он и будет общим числовым множителем (разумеется, это относится только к случаю целочисленных коэффициентов).

Найти переменные, которые входят в каждый член многочлена, и выбрать для каждой из них наименьший (из имеющихся) показатель степени.

Произведение коэффициента, найденного на первом шаге, является общим множителем, который целесообразно вынести за скобки.

Найти наибольший общий делитель коэффициентов всех одночленов, входящих в многочлен, — он и будет общим числовым множителем (разумеется, это относится только к случаю целочисленных коэффициентов).

Найти переменные, которые входят в каждый член многочлена, и выбрать для каждой из них наименьший (из имеющихся) показатель степени.

Произведение коэффициента, найденного на первом шаге, является общим множителем, который целесообразно вынести за скобки.

Найти наибольший общий делитель коэффициентов всех одночленов, входящих в многочлен, — он и будет общим числовым множителем (разумеется, это относится только к случаю целочисленных коэффициентов).

Найти переменные, которые входят в каждый член многочлена, и выбрать для каждой из них наименьший (из имеющихся) показатель степени.

Произведение коэффициента, найденного на первом шаге, является общим множителем, который целесообразно вынести за скобки.

Способ группировки

Алгоритм разложение многочлена на множители способом группировки

  1. Сгруппировать его члены так, чтобы слагаемые в каждой группе имели общий множитель.
  2. Вынести в каждой группе общий множитель в виде одночлена за скобки.
  3. Вынести в каждой новой группе общий множитель (в виде многочлена) за скобки

Разложение многочлена на множители с помощью комбинации различных приемов

В математике не так часто бывает, чтобы при решении примера применялся только один прием, чаще встречаются комбинированные примеры, где сначала используется один прием, затем другой и т.д. Чтобы успешно решать такие примеры, мало знать сами приемы, надо еще уметь выработать план их последовательного применения. Иными словами, здесь нужны не только знания, но и опыт. Вот такие комбинированные примеры мы и рассмотрим.

Пример 1

Разложить на множители многочлен 36a6b3-96a4b4+64a2b5

Сначала займемся вынесением общего множителя за скобки. Рассмотрим коэффициенты 36, 96, 64. Все они делятся на 4.

НОД(36,96,64)=4. Во все члены многочлена входит переменная a (соответственно a6, a4, a2), поэтому за скобки можно вынести a2. Во все члены многочлена входит переменная b (соответственно b3, b4, b5) – за скобки можно вынести b3.

Итак, за скобки вынесем 4a2b3.

36a6b3-96a4b4+64a2b5=4a2b3(9a4-24a2b+16b2).

2) Рассмотрим трехчлен в скобках: 9a4-24a2b+16b2. Выясним, не является ли он полным квадратом. Имеем:

9a4 — 24a2b + 16b2 = (3a2)2 — 2·3a2·4b + (4b)2.

Все условия полного квадрата соблюдены, следовательно,

9a4 — 24a2b + 16b2 = (3a2-4b)2.

3) Комбинируя два приема (вынесение общего множителя за скобки и использование формул сокращенного умножения), получаем окончательный результат:

36a6b3-96a4b4+64a2b5= 4a2b3(3a2-4b)2.

Пример 1

Разложить на множители многочлен 36a6b3-96a4b4+64a2b5

Решение (краткая запись)

36a6b3-96a4b4+64a2b5=4a2b3(9a4-24a2b+16b2) =4a2b3 (3a2-4b)2

Комбинируем два приема:

  • вынесение общего множителя за скобки;
  • использование формул сокращенного умножения.

Пример 2

Разложить на множители многочлен a2 — с2 + b2 + 2ab

Решение:

Комбинируем два приема:

  • группировку;
  • использование формул сокращенного умножения

Пример 3

Разложить на множители многочлен y3 – 3y2 + 6y – 8

Попробуйте его решить

Комбинируйте три приема:

  • группировку;
  • формулы сокращенного умножения;
  • вынесение общего множителя за скобки.

Решение:

y3 – 3y2 + 6y – 8=(y3-8)-(3y2-6y) = (y-2)(y2+2y+4)-3y(y-2) = (y-2)(y2+2y+4-3y)=(y-2)(y2-y+4).

Комбинирование различных приемов

Порядок применения различных методов при разложении многочлена на множители

Попробовать разложить многочлен на множители по формулам сокращенного умножения.

“Вынести общий множитель за скобку (если он есть).

Увидеть” и попробовать выделить полный квадрат.

Попытаться применить способ группировки (если предыдущие способы не привели к цели).

За страницами учебника алгебры

Квадратное уравнение – это уравнение вида: ax2+bx+c=0 (где a=0)

Многочлен вида: ax2+bx+с – квадратный трёхчлен.

Коэффициенты: a, b, с (где с – свободный член)

Задание 1. Разложить на множители x2+5x-6, используя метод предварительного преобразования.

Внимание! Делители свободного члена.

Задание 2.

Разложить на множители x3+2x2-5x-6, используя метод предварительного преобразования.

Внимание! Делители свободного члена.

Пример 4

Разложить на множители n3+3n2+2n

Сначала воспользуемся тем, что n можно вынести за скобки: n(n2+3n+2). Теперь к трехчлену n2+3n+2 применим способ группировки, предварительно представив 3n в виде 2n+n. Получим:

n2+3n+2=n2+2n+n+2=(n2+2n)+(n+2)=n(n+2)+(n+2)=(n+2)(n+1).

Окончательно получаем:

n2+3n+2=n(n+1)(n+2).

Задание: самостоятельно попробуйте сделать краткую запись примера

Метод выделения полного квадрата

Пример разложить на множители квадратный трехчлен х2-6x+5

Первый способ.

Используем предварительное преобразование, обращая внимание на свободный член +5. Делители 5: +1,-1,+5,-5.

Представим –6x=–x+(-5x), а затем применим способ группировки:

x2-6x+5=x2-5x+5=(x2-x)+(-5x+5)=x(x-1)-5(x-1)=(x-1)(x-5).

Второй способ.

Применим метод выделения полного квадрата, для этого обратим внимание на удвоенное произведение 6х=2*х*3.

Значит полный квадрат будет справедлив для двух выражений х и 3.

x2-6x+5=(x2-2·x·3+32)-32+5 = (x2-6x+9)-9+5 = (x2-6x+9)-4 = (x-3)2-22=(x-3-2)(x-3+2) = (x-5)(x-1)

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Мы научились использовать комбинацию различных приемов при разложение многочлена на множители. Попытались выработать план применения на практике.

При разложении многочлена на множители мы использовали следующие способы:

  • вынесение общего множителя за скобки;
  • группировка, в том числе с использованием предварительного преобразования;
  • использование формул сокращенного умножения;
  • выделение полного квадрата;
  • комбинирование различных приемов.

Домашнее задание. № 645, 654, 648(в,г).

19.05.2009

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Задача динамического программирования – Динамическое программирование. Классические задачи / Habr

5.3 Метод динамического программирования

Динамическое программирование – это метод оптимизации, приспособленный к поэтапным операциям нахождения решения. Задача разбивается на ряд последовательных шагов или этапов.

Условием применимости метода является аддитивность целевой функции, т.е. возможность представления функции от переменных в виде суммы функции, каждая из которых зависит только от одной переменной:

.

К числу задач динамического программирования относятся задачи: о замене и загрузке оборудования; оптимального распределения ресурсов по этапам планирования; оптимального управления запасами; оптимального распределения капиталовложений и многие другие.

Рассмотрим модель нелинейного программирования

При использовании метода динамического программирования задача разбивается на количество шагов по числу неизвестных. На каждом шаге решается задача оптимизации только по одной переменной. Таким образом, процесс нахождения оптимального плана многомерной задачи распадается на ряд более простых одномерных задач оптимизации.

Принимая решение нашаге надо учитывать его влияние на будущее, т.е. учитывать влияние принимаемого решения на эффективность последующих шагов. Имеется единственный шаг в решении задачи в котором можно планировать без учета влияния решения на последующие шаги – это последний шаг. Его можно планировать так, чтобы он изолированно принес наибольшую выгоду. Поэтому процесс поиска оптимального решения начинается от конца к началу.

Чтобы планировать последний шаг, надо знать чем окончился предыдущий, а это неизвестно. В этом случае находят (предполагают) варианты условий начала последнего -го шага, т.е. варианты окончания-го шага. Для каждого варианта находят такие решения, при которых выигрыш на последнем шаге будет максимальным. Этот выигрыш определяется по функциональному уравнению Беллмана для последнего шага:

,

где – варианты условий начала-го шага.

Аналогично оптимизируется решение на предпоследнем -м шаге применительно к вариантам условий начала этого шага, но с учетом решений, найденных на-м шаге и т. д.

Уравнение Беллмана для шагов, начиная с предпоследнего до начала процесса, имеет вид:

,

где – варианты условий начала-го шага;

–функция Беллмана, найденная на предыдущем шаге.

При динамическом программировании многошаговый процесс проходят два раза:

1) от конца к началу – находят условные оптимальные решения на каждом шаге с учетом выигрыша на всех шагах, начиная с данного до конца;

2) от начала к концу – находят оптимальные шаговые решения на всех шагах.

5.4 Применение динамического программирования для решения задач о замене оборудования и эффективного использования

ресурсов

Задача эффективного использования ресурсов. Имеется некоторое количество ресурса , которое можно использовать различными способами. Пусть–количестворесурса,используемое -м способом,– доход от использования ресурса-м способом ().

Требуется распределить общее количество ресурса между различными способами, чтобы суммарный доход был максимальным.

Модель оптимального использования ресурса имеет вид:

(5.13)

(5.14)

. (5.15)

Вместо одной оптимизационной задачи (5.13)-(5.15), с заданным количеством ресурса и содержащей неизвестных, в методе динамического программирования решаетсязадач, в каждой из которых максимум находится лишь по одной переменной. Таким образом, процесс поиска решения исходной задачи как бы разворачивается во времени по шагам.

На последнем шаге определяется функция

.

Для всех остальных шагов используется рекуррентное соотношение

, ,

здесь – количество ресурса, оставшееся для распределения к началу-го шага.

Очевидно,

.

Метод динамического программирования можно использовать и в случае распределения нескольких видов ресурсов, однако, с увеличением размерности решение становится все более сложным.

Задача 5.3 Необходимо составить план вложений денежных средств в три отделения предприятия, исходя из общей суммы средств, которая равна 250 денежным единицам.

Известны функции прибыли fi(xi) по каждому отделению, где xi — средства, вкладываемые в i-е отделение (таблица 5.1). Размеры вложений ограничены: для первого отделения суммой 250 ден. ед., для второго отделения – 100 ден. ед.; для третьего — 250 ден. ед.

Найти оптимальное распределение денежных средств по отделениям, соответствующее максимуму суммарной но трем отделениям прибыли.

Таблица 5.1 – Функции прибыли по трем отделениям

xi

fi

0

50

100

150

200

250

f1

0

7

9

10

11

12

f2

0

5

8

f3

0

3

5

9

13

15

решение.

Введем обозначения:

x1 — количество вложенных денежных средств в первое отделение; x2 — количество вложенных денежных средств во второе отделение; x3 — количество вложенных денежных средств в третье отделение.

Целевая функция имеет смысл суммарной но трем отделениям прибыли.

Математическая модель задачи

.

Процесс решения начинаем с последнего шага, т.е. оптимизируем вложение денежных средств в третье отделение. При этом мы не знаем: сколько осталось денег после вложения в первые два отделения. Обозначим величину оставшихся для вложения денег . Таким образом, переменнаявыражает всевозможные варианты условий начала последнего шага. Уравнение Беллмана для последнего шага имеет вид:

,

x3250.

Поскольку функции прибыли fi(xi) заданы таблично, метод динамического программирования будем применять в табличном виде.

Так как с ростом x3 функция f3(x3) возрастает, то на последнем этапе все оставшиеся средства нужно отдать третьему отделению, таким образом, x3 = z3.

Таблица 5.2 – Условно-оптимальные планы для третьего отделения

z3

0

50

100

150

200

250

x3

0

50

100

150

200

250

F1(z3 )

0

3

5

9

13

15

Запишем уравнение Беллмана для второго шага распределения средств:

(5.16)

x2 100,

здесь – средства, оставшиеся для вложений во второе и третье отделение, следовательно,

. (5.17)

В таблицу 5.3 внесем все элементы формулы (5.16). В графы 2 и 4 записываем все возможные сочетания значений и, которые в сумме составят величинусогласно выражению (5.17). При этом учитываем, что

не должен превышать 100.

Таблица 5.3 – Условно-оптимальные планы для второго отделения

z2

x2

f2(x2)

z3

F1(z3 )

f2(x2)+F1(z3)

F2(z2)

1

2

3

4

5

6

7

250

0

0

250

15

15

50

5

200

13

18

18

100

8

150

9

17

200

0

0

200

13

13

50

5

150

9

14

14

100

8

100

5

13

150

0

0

150

9

9

50

5

100

5

10

100

8

50

3

11

11

100

0

0

100

5

5

50

5

50

3

8

8

100

8

0

0

8

8

50

0

0

50

3

3

50

5

0

0

5

5

Уравнение Беллмана для первого шага:

.

Переменная имеет смысл денежных средств для вложений во все три отделения предприятия и, следовательно, имеет единственное значение, равное общей сумме вложений 250 ден. ед. Значения функцииF2(z2 ) будем брать из последнего столбца таблицы 5.3.

Таблица 5.4 – Условно-оптимальные планы для первого отделения.

z1

x1

f1(x1)

z2

F2(z2 )

f1(x1)+F1(z3)

F1(z1)

250

0

0

250

18

18

50

7

200

14

21

21

100

9

150

11

20

150

10

100

8

18

200

11

50

5

16

250

12

0

0

12

Мы выполнили шаги динамического программирования конца к началу. В результате чего определили максимальную суммарную прибыль от вложений во все отделения предприятия

.

Теперь в ходе движения от первого шага к концу определим оптимальные величины вложений. Из таблицы 5.4 видим, что максимальная прибыль достигается при x1, равном 50, и z2, равном 200. Рассмотрим второй шаг (таблица 5.3). При z2,равном 200, функция Беллмана F2(z2) = 14. Это значение соответствует строке, в которой x2 равно 50, следовательно, на долю третьего отделения остается 150 денежных единиц.

Таким образом, максимум прибыли от вложения денежных средств составляет

.

Оптимальный план вложений:

– в первое отделение ден. ед.;

– во второе отделение ден. ед.;

– в третье отделение ден. ед..

Задача о замене оборудования.

Задача 5.4 К началу пятилетнего периода на предприятии установлено новое оборудование. Зависимость производительности этого оборудования от времени его использования предприятием, а также зависимость затрат на содержание и ремонт оборудования при различном времени его использования приведены в таблице 5.5.

Таблица 5.5 – Зависимость выпуска и эксплуатационных затрат от времени использования оборудования

Показатель

Время , в течение которого используется оборудование, год

0

1

2

3

4

5

Выпуск продукции в стоимостном выражении, ден. ед.

95

88

81

74

57

50

Эксплуатационные затраты оборудования , ден. ед.

22

31

40

49

58

67

Зная, что затраты, связанные с приобретением и установкой нового оборудования, идентичного с установленным, составляют 35 ден. ед., а заменяемое оборудование списывается, составить такой план замены оборудования в течение пятилетки, при котором общая прибыль за данный период максимальна.

решение.

Обозначим:

– время службы оборудования;

– принятие решения в начале -го года об использовании имеющегося оборудования;

– принятие решения в начале -го года о замене оборудования;

– стоимость нового оборудования.

Целевая функция имеет смысл суммарной за пятилетний период прибыли.

Математическая модель задачи

, (5.18)

где – прибыль предприятия за-й год.

,

Модель (5.18) относится к классу нелинейного программирования c булевыми (логическими) переменными. Целевая функция аддитивна. Поскольку задача имеет пять неизвестных, динамическое программирование также будет иметь пять шагов.

Уравнения Беллмана для последнего шага имеет вид:

, (5.19)

здесь –функция максимальной прибыли за последний год в зависимости от возраста оборудования в начале года .

Уравнения Беллмана для -го шага

; (5.20)

–максимальная прибыль, начиная с -го года и до конца периода в зависимости от возраста оборудования в начале-го года.

Планируем замену оборудования в начале пятого года. Предполагаем варианты условий начала данного шага, т.е. последовательно перебираем возможные значения возраста оборудования к началу пятого года. Расчеты проводим по уравнению (5.19). принимает значения: 1, 2, 3, 4. В результате получаем функцию максимальной прибыли за последний год в зависимости от возраста оборудования:

(5.21)

Планируем начало четвертого года. Расчеты проводим по уравнению (5.20). принимает значения: 1, 2, 3. Получаем функцию максимальной прибыли за последние два года в зависимости от возраста оборудования:

(5.22)

Планируем начало третьего года. Расчеты проводим по уравнению (5.20). принимает значения: 1, 2. Получаем функцию максимальной прибыли за последние три года в зависимости от возраста оборудования:

(5.23)

Планируем начало второго года. Расчеты проводим по уравнению (5.20). Получаем функцию максимальной прибыли за период со второго по пятый год:

(5.24)

Планируем начало первого года.

(5.25)

Значение функции Беллмана представляет собой максимальную прибыль предприятия за пятилетний период.

Мы выполнили расчет шагов динамического программирования от конца к началу периода. В результате определили

.

Теперь в направлении от начала периода до его конца найдем оптимальный план замены оборудования.

По условию задачи в начале первого года оборудование было обновлено, т.е. .

В выражение (5.25) входит значение . Оно было вычислено по формуле (5.24) и соответствует .

В свою очередь это выражение содержит значение , вычисленное по (5.23) при .

В (5.23) входит , вычисленное по (5.22) при .

И, наконец, из выражения (5.21) ясно, что .

studfiles.net

Общая постановка задач динамического программирования.

Рассмотрим управляемый процесс. Например, распределение средств между предприятиями, использующими ресурсы в течение ряда лет.

В результате управления система (объект) Sпереходит из состоянияв состояние.

Пусть управление можно разбить на nшагов, то есть решения принимаются последовательно на каждом шаге, а управление, переводящее системуSизв(), представляет собой совокупностьnпошаговых управлений.

Пусть — управление на k-ом шаге иудовлетворяет некоторым ограничениям и в этом смысле называется допустимым.может быть числом, точкой, функцией, качественным признаком.

управление, переводящее системуSиз.

состояние системы после к-ого шага управления.

Рисунок 9

— целевая функция, показатель эффективности рассматриваемой управляемой операции. Целевая функция зависит от начального состояния системыи управления Х.

Предположим:

  1. Состояние зависит только от предыдущего состоянияи управления на предыдущем шаге и не зависит от предшествующих состояний и управлений. Это требование называется «отсутствие последствий».- уравнение состояний.

  2. Целевая функция является аддитивной от показателей эффективности на каждом шаге. Обозначим показатель эффективности к-ого шаге через:

Тогда задача динамического программирования (пошаговой оптимизации) формулируется так: определить такое допустимое управление Х, переводящее систему Sиз, при котором целевая функция принимает наибольшее (наименьшее) значение.

Особенности динамического программирования:

    1. Задача оптимизации интерпретируется как n-шаговый процесс управления.

    2. Целевая функция равна сумме целевых функций на каждом шаге.

    3. Выбор управления на k-ом шаге зависит от состояния системы к этому шагу, не влияет на предшествующие шаги (отсутствие обратной связи).

    4. Состояние послеk-ого шага зависит только от предшествующего состоянияи управления(нет последствий).

    5. На каждом шаге управление зависит от конечного числа управляющих переменных, а состояниеот конечного числа параметров.

Вычислительная схема задач динамического программирования безразлична к способам задания функции и ограничений, связана с принципом оптимальности и использует рекуррентные соотношения.

Принцип оптимальности.

Принцип оптимальности(был предложен Беллманом в 1953 г.): каково бы ни было состояние системыSв результате какого либо числа шагов, на ближайшем шаге надо выбирать управление так, чтобы оно в совокупности с оптимальными управлениями на всех последующих шагах приводило к оптимальному выигрышу на всех оставшихся шагах, включая данный.

Основное требование принципа оптимальности состоит в том, что процесс управления должен быть без обратных связей, то есть управление на каждом шаге не должно оказывать влияние на предшествующие шаги.

При оптимальном управлении, утверждается, что любого процесса без обратной связи оптимальное управление таково, что оно является оптимальным для любого процесса по отношению к исходному состоянию этого процесса. Следовательно, решение на каждом шаге является наилучшим с точки зрения управления в целом.

studfiles.net

Задачи динамического программирования

    1. Задачи динамического программирования. Её решение методом динамического программирования.

Определение. Задача динамического программирования (ДП) – это задача оптимального управления некоторым многошаговым процессом.

Подобных задач, ровно как и методов их решения, существует великое множество. Изобретаются они в каждом конкретном случае индивидуально, но все объединены общей идей решения – так называемого метода решения задачи через чайник: что бы вскипятить воду, нужно налить её в чайник, поставить его на плиту, включить плиту и т.д. Если же вода в чайнике уже налита, то нужно её вылить. А что делать дальше, мы уже знаем. Таким образом, в процессе решения мы сводим задачу к той, решать которую уже научились на предыдущем шаге.

Рассуждения при этом приводятся примерно следующие.

Нам необходимо найти оптимальное решение в конце маршрута. Если бы мы знали оптимальное решение для всех предыдущих этапов, то нашли бы решение для последнего. Чтобы найти решение для предпоследнего этапа, мы должны знать решение для второго с конца этапа, и т.д. То есть, разрабатывается метод динамического программирования с конца. Реализуется же он с начала: высчитываем оптимальные значение с самого начала и находим оптимальную стоимость. После этого необходимо найти собственно оптимальный маршрут. Его находим с конца.

Задача. Рассмотрим задачу оптимального управления многошаговым процессом. Над ребрами данного графа проставлены стоимости переходов из одной вершины в другую. Необходимо найти путь по которому с минимальными затратами можно попасть из S(0)в S(5) (см. рисунок 4.1).

Рисунок 4.1. – исходный граф.

Идея решения. В принципе мы умеем решать подобные задачи по алгоритму Дейкстры и Форда-Беллмана. Попробуем теперь решить эту задачу методом динамического программирования. Он изобретается с конца. Нам необходимо найти минимально возможную сумму, имея которую, мы можем добраться до S(5).

Рассуждаем так: если бы мы знали «стоимости» всех вершин. Из которых мы можем попасть в S(5) (то есть вершин ), то мы бы нашли стоимости всех вершинS(5) (для этого к стоимости вершин из S(4) прибавляем стоимости переездов и выбираем минимум из получившихся сумм). Чтобы найти стоимости S(4) мы должны знать стоимости S(3) и т.д. Так спускаемся до вершины S(0), стоимость которой равна нулю.

Итак,

Здесь – минимально возможная сумма денег, имея которую мы можем добрать отИмеем:

Рисунок 4.2. – Здесь – полученный стоимости вершин.

10

Реализация метода ДП происходим от начала к концу (то есть слева направо в нашем случае). Самый внешний цикл – по i; в нём в прямом порядке перебираем уровни вершин. Следующий по вложенности цикл – по j; в нём перебираем вершины одного уровня. Самый внутренний цикл – по k. Изменение направления прохода двух вложенных циклов не повлияет на конечный результат.

Последний этап – восстановление оптимального пути – реализуется из конца в начало. Для этого смотрим, из какой вершины предыдущего уровня была достигнута стоимость нашей вершины, постепенно продвигаясь справа налево.

Рисунок 4.3. – Восстановление оптимально пути.

studfiles.net

5. Динамическое программирование

В ряде реальных экономических и производственных задач необходимо учитывать изменение моделируемого процесса во времени и влияние времени на критерии оптимальности. Для решения указанных задач используется метод динамического планирования (динамическое программирование). Этот метод более сложен по сравнению с методами расчета статических оптимизационных задач, изложенных выше. Также не простым делом является процесс построения для реальной задачи математической модели динамического программирования.

5.1. Постановка задачи динамического программирования. Основные условия и область применения

Пусть рассматривается задача, распадающаяся на шагов или этапов, например планирование деятельности предприятия на несколько лет, поэтапное планирование инвестиций, управление производственными мощностями в течение длительного срока. Показатель эффективности задачи в целом обозначим через W, а показатели эффективности на отдельных шагах – через , . Если W обладает свойством аддитивности, т.е.

, (5.1.1)

то можно найти оптимальное решение задачи методом динамического программирования.

Таким образом, динамическое программирование – это метод оптимизации многошаговых или многоэтапных процессов, критерий эффективности которых обладает свойством (5.1.1). В задачах динамического программирования критерий эффективности называется выигрышем. Данные процессы управляемые, и от правильного выбора управления зависит величина выигрыша.

Определение 5.1.1. Переменная , от которой зависят выигрыш на шаге и, следовательно, выигрыш в целом, называется шаговым управлением, .

Определение 5.12. Управлением процесса в целом (х) называется последовательность шаговых управлений .

Определение 5.1.3. Оптимальное управление х* – это значение управления х, при котором значение W(x* ) является максимальным (или минимальным, если требуется уменьшить проигрыш)

, (5.1.2)

где Х — область допустимых управлений.

Оптимальное управление х* определяется последовательностью оптимальных шаговых управлений

В основе метода динамического программирования лежит принцип оптимальности Беллмана, формулирующийся следующим образом: управление на каждом шаге надо выбирать так, чтобы оптимальной была сумма выигрышей на всех оставшихся до конца процесса шагах, включая выигрыш на данном шаге.

Поясним это правило. При решении задачи динамического программирования на каждом шаге выбирается управление, которое должно привести к оптимальному выигрышу. Бели считать все шаги независимыми друг от друга, то оптимальным шаговым управлением будет то управление, которое приносит максимальный выигрыш именно на данном шаге. Но, например, при покупке новой техники взамен устаревшей на ее приобретение затрачиваются определенные средства. Поэтому прибыль от ее эксплуатации вначале может быть небольшой. Однако в следующие годы новая техника будет приносить большую прибыль. И наоборот, если руководитель примет решение оставить старую технику для получения прибыли в текущем году, то в дальнейшем это приведет к значительным убыткам. Данный пример демонстрирует следующий факт: в многошаговых процессах все шаги зависят друг от друга, и, следовательно, управление на каждом конкретном шаге надо выбирать с учетом его будущих воздействий на весь процесс.

Другой момент, который следует учитывать при выборе управления на данном шаге, – это возможные варианты окончания предыдущего шага: Эти варианты определяют состояние процесса. Например, при определении количества средств, вкладываемых в предприятие в -м году, необходимо знать, сколько средств осталось в наличии к этому году и какая прибыль получена в предыдущем()-м году. Таким образом, при выборе шагового управления необходимо учитывать: 1) возможные исходы предыдущего шага и 2) влияние управления на все оставшиеся до конца процесса шаги.

В задачах динамического программирования первый пункт учитывают, делая на каждом шаге условные предположения о возможных вариантах окончания предыдущего шага и проводя для каждого из вариантов условную оптимизацию. Выполнение второго пункта обеспечивается тем, что в задачах динамического программирования условная оптимизация проводится от конца про­цесса к началу. Сперва оптимизируется последний шаг, на котором не надо учитывать возможные воздействия выбранного управления на все последующие шага, так как эти шаги просто отсутствуют. Делая предположения об условиях окончания ()-гo шага, для каждого из них проводят условную оптимизацию -го шага и определяют условное оптимальное управление . Аналогично поступают для ()-го шага, делая предположения об исходах окончания ()-го шага и определяя условное оптимальное управление на ()-м шаге, приносящее оптимальный выигрыш на двух последних шагах – ()-м и . Так же действуют на всех остальных шагах до первого. На первом шаге, как правило, не надо делать условных предположений, так как состояние системы перед первым шагом обычно известно.

Для этого состояния выбирают оптимальное шаговое управление, обеспечивающее оптимальный выигрыш на первом и всех последующих шагах. Это управление является безусловным оптимальным управлением на первом шаге и, зная его, определяются оптимальное значение выигрыша и безусловные оптимальные управления на всех шагах. Ниже это будет пояснено на примерах.

studfiles.net

Понятие Динамического программирования. Классификация задач динамического программирования. Компьютерная технология решения задачи динамического программирования.

Динамическое программирование — это вычислительный метод для решения задач определенной структуры. Возникло и сформировалось в 1950-1953 гг. благодаря работам Р. Беллмана над динамическими задачами управления запасами. В упрощенной формулировке динамическое программирование представляет собой направленный последовательный перебор вариантов, который обязательно приводит к глобальному максимуму.

Основные необходимые свойства задач, к которым возможно применить этот принцип:

Задача должна допускать интерпретацию как n-шаговый процесс принятия решений.

Задача должна быть определена для любого числа шагов и иметь структуру, не зависящую от их числа.

При рассмотрении k-шаговой задачи должно быть задано некоторое множество параметров, описывающих состояние системы, от которых зависят оптимальные значения переменных. Причем это множество не должно изменяться при увеличении числа шагов.

Выбор решения (управления) на k-м шаге не должен оказывать влияния на предыдущие решения, кроме необходимого пересчета переменных.

Задача о выборе траектории, задача последовательного принятия решения, задача об использовании рабочей силы, задача управления запасами — классические задачи динамического программирования.

Оптимальная подструктура в динамическом программировании означает, что оптимальное решение подзадач меньшего размера может быть использовано для решения исходной задачи.

В основе решения всех задач динамического программирования лежит «принцип оптимальности» Беллмана, который выглядит следующим образом:

 

Каково бы ни было состояние системы S в результате какого-либо числа шагов, на ближайшем шаге нужно выбирать управление так, чтобы оно в совокупности с оптимальным управлением на всех последующих шагах приводило к оптимальному выигрышу на всех оставшихся шагах, включая данный.

Этот принцип впервые был сформулирован Р. Беллманом в 1953 г. Беллманом четко были сформулированы и условия, при которых принцип верен. Основное требование- процесс управления должен быть без обратной связи, т.е. управление на данном шаге не должно оказывать влияния на предшествующие шаги.

Классификация:

Нисходящее: задача разбивается на подзадачи меньшего размера, они решаются, и затем комбинируются для решения исходной задачи.

Восходящее: все подзадачи, которые впоследствии понадобятся для решения исходной задачи, просчитываются заранее и затем используются для построения решения исходной задачи Восходящее ДП лучше нисходящего в смысле размера необходимого стека и количества вызовов функций.



Динамическое программирование.

Примеры задач:

· Наибольшая общая подпоследовательность

· Наибольшая увеличивающаяся подпоследовательность

· Задача о редакционном расстоянии

· Порядок перемножения матриц

· Задача о коммивояжере

· Наибольшее независимое множество вершин дерева

· Задача о кратчайших путях

Система Mathematica объединяет в себе запас мировых математических знаний, накопленных в справочной литературе, и использует свои собственные

революционные алгоритмы, чтобы развивать эти знания.

Умение проводить аналитические расчеты — одно из главных достоинств этой программы, автоматизирующей математические расчеты. Mathematica умеет преобразо­вывать и упрощать алгебраические выражения, диффе­ренцировать и вычислять определенные и неопределен­ные интегралы, вычислять конечные и бесконечные сум­мы и произведения, решать алгебраические и дифферен­циальные уравнения и системы, а также разлагать функ­ции в ряды и находить пределы

Mathematica позволяет строить двух и трехмерные графики различных типов в виде точек и линии на плоскости, поверхностей, а также контурные, градиентные (dencity plot), параметрические. Mathematica выполняет построение графика в три эта­па. На первом создается множество графических прими­тивов, на втором они преобразуются в независимое от вы­числительной платформы описание на языке PostScript, а на третьем это описание переводится в графический фор­мат для той системы, на которой установлена Mathematica.

Система MatLab

Данная система ориентирована на матричные и векторные вычисления (её названием является сокращение словосочетания Matrix Laboratory) и предназначена в основном для численного моделирования технических систем. Её последние версии содержат элементы универсальных систем компьютерной алгебры: специальный модуль MatLab Notebook, позволяющий, в том числе, ис­пользовать возможности Microsoft Word для оформления документов, а также приобретённый у компании Maple Waterloo модуль основной символьной библиотеки системы Maple V 4.0 для выполнения некоторых аналитических расчётов. Входной язык в определённой мере напоминает BASIC (с элементами Фортрана и Паскаля). Интерфейс менее доступный и красочный, чем у системы MathCAD, однако скорость вычислений выше.



Использование в образовании нецелесообразно; система предназначена для профессиональной работы в области математики и смежных областях.

Система MatLab предназначена для выполнения инженерных и научных расчетов и высококачественной визуализации получаемых результатов. Эта система применяется в математике, вычислительном эксперименте, имитационном моделировании.

В пакет входит множество хорошо проверенных численных методов (решателей), операторы графического представления результатов, средства создания диалогов. Отличительной особенностью MatLab по сравнению с обычными языками программирования является матричное представление данных и большие возможности матричных операций над данными. Используя пакет MatLab можно, как из кубиков конструктора, построить довольно сложную математическую модель, или написать свою программу (весьма похожую на Фортран-программу). А можно используя SIMULINK и технологию визуального моделирования составить имитационную модель или систему автоматического регулирования.

Гибкий язык MatLab дает возможность инженерам и ученым легко реализовывать свои идеи. Мощные численные методы и графические возможности позволяют проверять предположения и новые возникающие идеи, а интегрированная среда дает возможность быстро получать практические результаты.

 

cyberpedia.su

Динамическое программирование, основные принципы

Для выбора оптимального решения при выполнении задач программирования иногда требуется перебирать большое количество комбинаций данных, что нагружает память персонального компьютера. К таким методам относится, например, метод программирования «разделяй и властвуй». В данном случае алгоритмом предусмотрено разделение задачи на отдельные мелкие подзадачи. Такой метод применяется только в тех случаях, когда мелкие подзадачи независимы между собой. Для того чтобы избежать выполнения лишней работы в том случае, если подзадачи взаимозависимы, используется метод динамического программирования, предложенный американцем Р.Беллманом в 50-х годах.

Суть метода

Динамическое программирование заключается в определении оптимального решения n-мерной задачи, разделяя ее n отдельных этапов. Каждый из них является подзадачей по отношению к одной переменной.

Основным преимуществом такого подхода можно считать то, что разработчики занимаются одномерными оптимизационными задачами подзадач вместо n-мерной задачи, а решение главной задачи собирается «снизу вверх».

Целесообразно применять динамическое программирование в тех случаях, когда подзадачи взаимосвязаны, т.е. имеют общие модули. Алгоритмом предусмотрено решение каждой из подзадач один раз, и сохранение ответов выполняется в специальной таблице. Это дает возможность не вычислять ответ заново при встрече с аналогичной подзадачей.

Задача динамического программирования решает вопрос оптимизации. Автором этого метода Р. Беллманом был сформулирован принцип оптимальности: каким бы ни являлось начальное состояние на каждом из шагов и решение, определенное на этом шаге, все следующие выбираются оптимальными по отношению к тому состоянию, которое принимает система в конце шага.

Метод усовершенствует выполнение задач, решаемых с помощью перебора вариантов или рекурсий.

Построение алгоритма задачи

Динамическое программирование предполагает построение такого алгоритма задач, при котором задача так разбивается на две или больше подзадач, чтобы ее решение складывалось из оптимального решения всех подзадач, входящих в нее. Далее возникает необходимость в написании рекуррентного соотношения и вычислении оптимального значения параметра для задачи в целом.

Иногда на 3-м шаге нужно дополнительно запоминать некоторую вспомогательную информацию о ходе выполнения каждой подзадачи. Это называется обратным ходом.

Применение метода

Динамическое программирование применяется при наличии двух характерных признаков:

  • оптимальность для подзадач;
  • наличие в задаче перекрывающихся подзадач.

Решая оптимизационную задачу методом динамического программирования, сначала необходимо описать структуру решения. Задача обладает оптимальностью, если решение задачи складывается из оптимальных решений ее подзадач. В этом случае целесообразно использовать динамическое программирование.

Второе свойство задачи, существенное при данном методе, — небольшое число подзадач. Рекурсивное решение задачи использует одни и те же перекрывающиеся подзадачи, количество которых зависит от размера исходной информации. Ответ хранится в специальной таблице, программа экономит время, пользуясь этими данными.

Особенно эффективно применение динамического программирования тогда, когда по существу задачи нужно принимать решения поэтапно. Например, рассмотрим простой пример задачи замены и ремонта оборудования. Допустим, на литейной машине завода по изготовлению шин делают одновременно шины в двух разных формах. В том случае, если одна из форм выходит из строя, приходится машину разбирать. Понятно, что иногда выгоднее заменить и вторую форму для того, чтобы не разбирать машину на случай, если и эта форма окажется неработоспособной на следующем этапе. Тем более, бывает проще заменить обе работающие формы до того, как они начнут выходить из строя. Метод динамического программирования определяет наилучшую стратегию в вопросе о замене таких форм, учитывая все факторы: выгоду от продолжения эксплуатации форм, потери от простоя машины, стоимость забракованных шин и другое.

fb.ru

Примеры задач динамического программирования

Задача о найме работников.Рассмотрим вопросы применения методов динамического программирования в конкретных экономико-математических моделях.

Отдельно отметим, что данные вычислительные схемы, вообще говоря, достаточно часто используются для решения конкретных задач: задача о ранце, задача о кратчайшем пути, задачи транспортного типа.

Одним из важнейших классов задач, для которых применение динамического программирования оказывается плодотворным, являются задачи последовательного принятия решений. Их особенностью является то, что искомые переменные должны определяться в строгой временной последовательности и не должны меняться местами. В качестве примера опишем так называемую задачу о найме работников (задачу об использовании рабочей силы).

В данной задаче рассматривается некоторый экономический объект (фирма, магазин, завод и т. п.), функционирующий в течение конечного числа периодов, обозначаемых номерами k . Каждый период k характеризуется нормативной потребностью в определенном количестве однотипных работников . Тот же объем работ может быть выполнен другим количеством сотрудников , что, однако, влечет дополнительные затраты либо за счет нерационального использования рабочей силы, либо ввиду повышения оплаты за интенсивный труд. Размеры этих дополнительных издержек описываются функциями ,где отклонение фактической численности работающих от планово необходимой , причем .Управленческое решение на шаге k заключается в выборе величины изменения числа сотрудников , что однозначно определяет количество работающих в течение следующего периода: . Затраты по изменению количества работников (найму и увольнению) при переходе от периода k кпериоду задаются функцией , где также Тогда суммарные издержки, вызванные принятым на шаге k решением, характеризуются значением функции

,

План задачи (стратегия управления) заключается в выборе поэтапных изменений количества работников, а его суммарная эффективность описывается аддитивной функцией

15)

На основе сформулированной модели ставится задача минимизации целевой функции (издержек) (15). Причём постановка задачи не будет корректной, если не задать начальное условие на количество работников. Существуют две модификации данной задачи, определяемые типом начального условия: в первом случае задается исходное значение на первом этапе , а во втором — требуемое количество в n-м периоде .

Рассмотрим первый случай. Поскольку фиксированным является начальное количество работников и, напротив, ничего не известно о том, каким это количество должно быть на последнем этапе, то рассмотрение процесса принятия решений удобнее начать с конца. Оптимальное управление на последнем этапе п по условию равно ,поэтому минимальные издержки полностью определяются количеством работников в последнем периоде:

(16)

Для остальных предшествующих шагов основное рекуррентное соотношение примет вид

(17)

где — минимальные затраты с k-го по n-й периоды, в предположении, что количество работников в k-й период равно . Точки , в которых достигаются минимумы (17), определяют условное оптимальное управление на каждом шаге.

Последовательно определяя и дойдя до этапа 1, мы сможем найти безусловное оптимальное управление из того условия, что на начало первого периода численность работников должна составлять , аименно

Остальные компоненты оптимального плана и состояния , образующие оптимальную траекторию, последовательно находятся по рекуррентным формулам

, ,

после чего не составляет труда вычислить оптимальное значение целевой функции (15).

Остановимся теперь на втором случае, когда задано финальное состояние управляемого объекта, т. е. желаемое количество работников на последнем периоде . Очевидно, что в данной ситуации следует поступить с точностью «до наоборот» и рассмотреть процесс принятия решений от начала к концу. Наилучшее условное управление на первом шаге будет найдено в процессе вычисления функции

(18)

где состояние является возможным количеством работников на начальном шаге. Соответственно, основное рекуррентное соотношение выразит минимальные издержки вплоть до k-гопериода через таковые для предыдущих периодов (с первого по -й) при условии, что численность работников в k-й период будет равна :

(19)

Одновременно будут найдены функции , ,определяющие условные оптимальные управления. На последнем периоде, в силу начального условия, . Отсюда путем последовательного решения рекуррентных уравнений могут быть найдены оптимальные численности работников и безусловные оптимальные управления:

, ,

В заключение, как и в первом случае, подсчитывается минимальная величина издержек.

Обобщая изложенные схемы решения, приходим к выводу:

При использовании алгоритмов динамического программирования, если задано начальное состояние управляемой системы, то задача решается в обратном направлении,а если конечное, то — в прямом.Наконец, если заданы как начальное, так и конечное состояния, то задача существенно усложняется. (В качестве компромисса в этом случае можно отказаться от оптимизации на первом или последнем этапе.)

Продемонстрируем процесс решения задачи о найме работников на конкретном примере:

Для функционирования некоторого предприятия в течение четырех месяцев (нумеруемых от 1 до 4) по нормам требуются следующие количества работников одинаковой квалификации:

причем перед началом первого месяца (в нулевом месяце) фактически имеется сотрудников. Администрация планирует в конце каждого месяца k (кроме последнего) корректировать число работающих на величину На прием одного сотрудника необходимо затратить 9 у. е., а на увольнение — 6 у. е. Предполагается, что расходы на содержание избыточного работника составляют 8 у. е., а в случае нехватки персонала приходится нести затраты в размере 12 у. е. за каждое вакантное место.

Требуется найти оптимальные значения приращений численности работающих в конце каждого из первых трех месяцев, при которых суммарные издержки за весь рассматриваемый период будут минимальными.

В начале решения запишем в аналитической форме функции издержек на прием-увольнение сотрудников (и), а также на содержание ненормативного штата (g). С этой целью введем функции

(20)

(21)

Оценки эффективности управления на каждом шаге имеют вид:

; ,

Поскольку в поставленной задаче задано начальное условие , ее решение начинается с конца, и, следовательно, будут применяться рекуррентные соотношения (17). С технической точки зрения будет удобно на каждом шаге составлять две таблицы значений: функции издержек, получаемых начиная с текущего шага в зависимости от текущего состояния и управления,

(22)

и функции минимальных издержек в зависимости от текущего состояния

(23)

Для сокращения объема табулируемых значений можно воспользоваться свойством выпуклости функции , вытекающим из выпуклости f и g. Из выпуклости функции следует, что заполнять таблицу ее значений необходимо лишь до тех пор, пока они уменьшаются, т. е. можно остановиться, как только очередное значение оказывается больше предыдущего.

Итерация 1. Полагаем . На данном этапе функция состояния может быть найдена непосредственно, если учесть, что и :

Таблица значений данной функции и условные оптимальные управления имеют вид

Итерация 2. Полагаем . Предварительно заполним таблицу значений функции для достаточно большого множества аргументов согласно формуле:

 

 

 

Выбирая минимальные по значения , составим таблицу и соответствующие значения условных оптимальных управлений :

 

Итерация 3. Полагаем . Так же, как на предыдущей итерации, заполним таблицу значений функции согласно формуле:

 

 

 

 

Выбирая минимальные по значения , составим таблицу и соответствующие значения условных оптимальных управлений :

Итерация 4. Полагаем . Аналогично предыдущему, заполним таблицу значений функции согласно формуле:

 

 

 

 

Выбирая минимальные по , значения , составим таблицу и соответствующие значения условных оптимальных управлений :

Итерация 5. На последней итерации, в связи с наличием начального условия , достаточно вычислить

и найти как точку минимума . Простые вычисления показывают, что минимум

достигается при . Следовательно, ,после чего обратным ходом последовательно вычисляются оптимальные управления и оптимальные состояния (оптимальная траектория):

;

 

;

 

;

 

.

Таким образом, результаты расчета свидетельствуют, что при заданной системе расценок в третьем месяце выгоднее не брать 5-го работника, а компенсировать его отсутствие дополнительными выплатами за сверхурочную работу имеющимся сотрудникам.

 

Динамические задачи управления запасами.Одной из наиболее известных сфер приложения методов динамического программирования является такая область математической экономики, как теория управления запасами. Ее предметом является разработка и исследование математических моделей систем, занимающих промежуточное положение между источниками (производителями) тех или иных ресурсов и их потребителями. При математической формализации процессов управления запасами очень часто приходится использовать скачкообразные, недифференцируемые и кусочно-непрерывные функции. Как правило, это обусловливается необходимостью учета эффектов концентрации, фиксированных затрат и платы за заказ. В связи с этим получаемые задачи с трудом поддаются аналитическому решению классическими методами, однако могут быть успешно решены с помощью аппарата динамического программирования. Рассмотрим достаточно типичную задачу, возникающую в процессе планирования деятельности системы снабжения, — так называемую динамическую задачу управления запасами.

Пусть имеется некоторая система снабжения (склад, оптовая база и т. п.), планирующая свою работу на п периодов. Ее деятельность сводится к обеспечению спроса конечных потребителей на некоторый продукт, для чего она осуществляет заказы производителю данного продукта. Спрос клиентов (конечных потребителей) в данной модели рассматривается как некоторая интегрированная величина, принимающая заданные значения для каждого из периодов, и он должен всегда удовлетворяться (т. е. не допускаются задолженности и отказы). Также предполагается, что заказ, посылаемый производителю, удовлетворяется им полностью, и временем между заказом и его выполнением можно пренебречь (т. е. рассматривается система с мгновенным выполнением заказа). Введем обозначения:

остаток запаса после -го периода;

заранее известный суммарный спрос в k-м периоде;

заказ (поставка от производителя) в k-мпериоде;

) — затраты на выполнение заказа объема в k-мпериоде;

— затраты на хранение запаса объема в k-мпериоде.

После получения поставки и удовлетворения спроса объем товара, подлежащего хранению в период k, составит . Учитывая смысл параметра , можно записать соотношение:

. (24)

Расходы на получение и хранение товара в период k описываются функцией

.

Планом задачи можно считать вектор компонентами которого являются последовательные заказы в течение рассматриваемого промежутка времени. Соотношение между запасами (24) в сочетании с некоторым начальным условием связывает состояния системы с выбранным планом и позволяет выразить суммарные расходы за все п периодов функционирования управляемой системы снабжения в форме аддитивной целевой функции:

. 25)

Естественной в рамках сформулированной модели представляется задача нахождения последовательности оптимальных управлений (заказов) и связанных с ними оптимальных состояний (запасов) , которые обращают в минимум (25). В качестве начального условия используем требование о сохранении после завершения управления заданного количества товара уп+1 , именно

. (26)

При решении поставленной задачи методом динамического программирования в качестве функции состояния управляемой системы логично взять минимальный объем затрат, возникающих за первые k периодов при условии, что в k-йпериод имеется запас . Тогда можно записать основное рекуррентное соотношение

,(27)

так как и

. (28)

Система рекуррентных соотношений (27)-(28) позволяет найти последовательность функций состояния , ,…, и условных оптимальных управлений , ,…, . На n-м шаге с помощью начального условия (26) можно определить . Остальные значения оптимальных управлений определяются по формуле:

. (29)

Особый интерес представляет частный случай задачи (24)- (25), при котором предполагается, что функции затрат на пополнение запаса являются вогнутыми по , a функции затрат на хранение являются линейными относительно объема хранимого запаса, т. е. . Параллельно заметим, что обе предпосылки являются достаточно реалистичными. Обозначим функцию затрат в течение k-гопериода через

(30)

или, что то же самое,

. (31)

В силу сделанных предположений все функции затрат являются вогнутыми (как суммы вогнутой и линейной функций). Данное свойство значительно упрощает процесс решения, так как для поиска минимума вогнутых функций достаточно рассмотреть только две крайние точки множества, на котором отыскивается минимум. С учетом введенного обозначения задачу (24)-(25) можно записать в виде:

(32)

при условиях

. (33)

Рассмотрим процедуру решения (32)-(33). Так как ищется минимум суммы вогнутых функций , то решение будет достигаться на одной из крайних точек множества, определяемого условиями (33). Общее число переменных и в системе (33) равно . Однако, учитывая то, что в ней только п уравнений, в оптимальном плане будет не более п ненулевых компонент, причем для каждого периода k значения и не могут равняться нулю одновременно (в силу необходимости удовлетворения спроса либо за счет заказа, либо за счет запаса). Формально это утверждение можно представить в виде условия дополняющей нежесткости:

,(34)

где

(35)

С точки зрения содержательной интерпретации условия (34)-(35) означают, что при оптимальном управлении заказ поставщику на новую партию не должен поступать, если в начале периода имеется ненулевой запас, или размер заказа должен равняться величине спроса за целое число периодов. Отсюда следует, что запас на конец последнего периода должен равняться нулю: Последнее позволяет решать задачу в прямом направлении, применяя рекуррентное соотношение

, (36)

где .

Учитывая (34)-(35) и вогнутость заключаем, что минимум (36) достигается в одной из крайних точек или , поэтому

, (37)

тогда для предыдущего периода функция состояния может быть выражена в виде

(38)

Следовательно, в общем виде получаем модифицированную форму для рекуррентного соотношения

. (39)

При дальнейших конкретизирующих предположениях о виде функций можно получить еще более компактные формы для рекуррентных соотношений.


Похожие статьи:

poznayka.org

Разность долгот и широт – 5.

Разности широт и долгот

Географические координаты однозначно определяют положение точки на земной поверхности. Но при плавании судна в море, при переходе его из одной точки в другую происходит изменение координат его места.

Величинами, характеризующими изменение географических координат при переходе судна от одной точки к другой, являются разность широт и разность долгот(рис.2.5.).

Рис.2.5. Разность широт и разность долгот

Пункт (т. Аили т.А′), откуда вышло судно, называетсяпунктом отхода.

Пункт отхода характеризуется начальными координатами (φ1, λ1илиφ1′, λ1).

Пункт (т. Били т.Б′), в который пришло судно, называетсяпунктом прихода.

Пункт прихода характеризуется конечными координатами (φ2, λ2илиφ2′, λ2).

Тогда: – изменение широты (φ), при переходе судна из одного пункта в другой будет называться разностью широти сокращенно обозначается как Δφ– основное обозначение или какРШ– запасное обозначение.

Разность широт (Δφ) измеряется отрезком дуги (меньшей дуги) меридиана между параллелями пунктов отхода и прихода.

РШφ) = φ2 − φ1 – формула алгебраическая.

Если судно перемещается в направлении северного полюса PN(рис.2.5 судно № 2), то разности широт (Δφ) дается наименование«к северу» («к норду»), и обозначается –к N, а при вычислениях ей приписывается знак «+».

Пример:φ1= 75°00,0′S,φ2= 25°00,0′S(судно № 2), тогда:

                РШ′φ′) =φ2′ − φ1= –25°00,0′ – (–75°00,0′) = +50°00,0′ или 50°00,0′ кN.

Если же судно перемещается в направлении южного полюса PS(рис.2.5. судно № 1), то разности широт (Δφ) дается наименование«к югу» («к зюйду»), и обозначается –к S, а при вычислениях ей приписывается знак «–».

Пример:φ1= 70°00,0′N,φ2= 45°00,0′N(судно № 1), тогда:

                РШφ) =φ2 − φ1= 45°00,0′– (+70°00,0′) = –25°00,0′ или 25°00,0′ кS.

Разность широт измеряется в пределах от 0° до ±180° (к N или к S).

Разностью долгот называется изменение долготы (λ) при переходе судна из одного пункта в другой и сокращенно обозначается как Δλ – основное обозначение, или как РД – запасное обозначение.

Разность долгот (Δλ) измеряется меньшей дугой экватора, заключенной между меридианами пунктов отхода и прихода.

(РДλ = λ2 − λ1 – формула алгебраическая.

Если судно перемещается к востоку (восточная долгота увеличивается, западная долгота уменьшается), то разности долгот дается наименование «к востоку» («к исту»), и обозначается –к Е, а при вычислениях ей приписывается знак «+».

Пример:λ1= 85°00,0′Е,λ2= 130°00,0′Е(рис.2.5. оба судна), тогда:

                (РД) Δλ=λ2 − λ1= 130°00,0′ – (+85°00,0′) = +45°00,0′ или 45°00,0′ кЕ.

Если же судно перемещается к западу (восточная долгота уменьшается, западная долгота увеличивается), то разности долгот дается наименование «к западу» («к весту»), и обозначается –к W, а при вычислениях ей приписывается знак «–».

Пример:λ1= 130°00,0′Е,λ2= 85°00,0′Е(обратный переход судов 1, 2 из т.Б(т.Б′) в т.А(А′) рис.2.5).

                (РД) Δλ=λ2 − λ1= 85°00,0′ – (+130°00,0′) = –45°00,0′ или 45°00,0′ кW.

Разность долгот измеряется в пределах от 0° до 180° (к Еили кW).

Если при вычислениях значение Δλпревышает 180°, то необходимо абсолютное значение полученного результата отнять от 360°, а наименование разности долгот (знак) изменить на противоположное.

Пример:

λ1= 150°00,0′W,λ2= 150°00,0′Е, тогда:

(РДλ = λ2 − λ1 = +150°00,0′ – (–150°00,0′) = +300°00,0′ или 300°00,0′ к Е, но т.к. Δλ ≤ 180°, тогда: 360° – (+300°) = 60° и Δλ = 60°00,0′ к W.

Зная координаты исходной точки (φA, λA) и значения разности широт (Δφ) и разности долгот (Δλ), которые получились при переходе судна, – можно рассчитать координаты пункта прихода по формулам:

φБ = φA +Δφ       λБ = λA +Δλ

studfiles.net

Разности широт и долгот

Географические координаты однозначно определяют положение точки на земной поверхности. Но при плавании судна в море, при переходе его из одной точки в другую происходит изменение координат его места.

Величинами, характеризующими изменение географических координат при переходе судна от одной точки к другой, являются разность широт и разность долгот(рис. 1.4).

Рис. 1.4. Разность широт и разность долгот

 

Пункт (т. А или т. А¢), откуда вышло судно, называется пунктом отхода.

Пункт отхода характеризуется начальными координатами (j1, l1 или j1¢, l1¢).

Пункт (т. Б или т. Б¢), в который пришло судно, называется пунктом прихода.

Пункт прихода характеризуется конечными координатами (j2, l2 или j2¢, l2¢). Тогда: – изменение широты (j), при переходе судна из одного пункта в другой будет называться разностью широт и сокращенно обозначается как Dj – основное обозначение или как РШ – запасное обозначение.

Разность широт (Dj) измеряется отрезком дуги (меньшей дуги) меридиана между параллелями пунктов отхода и прихода.

формула алгебраическая. (1.1)

Если судно перемещается в направлении северного полюса PN (рис. 1.4 судно № 2), то разности широт (Dj) дается наименование «к северу» («к норду»), и обозначается – к N, а при вычислениях ей приписывается знак «+».

Пример: j1¢ = 75°00,0¢S, j2¢ = 25°00,0¢S (судно № 2), тогда:

РШ¢ (D) = j2¢ – j1¢ = –25°00,0¢– (–75°00,0¢) = +50°00,0¢ или 50°00,0¢ к N.

Если же судно перемещается в направлении южного полюса PS (рис. 1.4 судно № 1), то разности широт (Dj) дается наименование «к югу» («к зюйду»), и обозначается – к S, а при вычислениях ей приписывается знак «».

Пример: j1= 70°00,0¢N, j2 = 45°00,0¢N (судно № 1), тогда:

РШ (Dj) = j2 – j1 = 45°00,0¢– (+70°00,0¢) = 25°00,0¢ или 25°00,0¢ к S.

Разность широт измеряется в пределах от 0° до ±180° (к N или к S).

Разностью долгот называется изменение долготы (l) при переходе судна из одного пункта в другой и сокращенно обозначается как Dl – основное обозначение, или как РД – запасное обозначение.

Разность долгот (Dl) измеряется меньшей дугой экватора, заключенной между меридианами пунктов отхода и прихода.

формула алгебраическая. (1.2)

Если судно перемещается к востоку (восточная долгота увеличивается, западная долгота уменьшается), то разности долгот дается наименование «к востоку» («к исту»), и обозначается – к Е, а при вычислениях ей приписывается знак «+».

Пример: l1= 85°00,0¢Е, l2 = 130°00,0¢Е (рис. 1.4 оба судна), тогда:

(РД) Dl = l2 – l1 = 130°00,0¢– (+85°00,0¢) = +45°00,0¢ или 45°00,0¢ к Е.

Если же судно перемещается к западу (восточная долгота уменьшается, западная долгота увеличивается), то разности долгот дается наименование «к западу» («к весту»), и обозначается – к W, а при вычислениях ей приписывается знак «–».

Пример: l1= 130°00,0¢Е, l2 = 85°00,0¢Е (обратный переход судов 1, 2 из т. Б (т. Б¢) в т. А (А¢) рис. 1.4).

(РД) Dl = l2 – l1 = 85°00,0¢– (+130°00,0¢) = –45°00,0¢ или 45°00,0¢ к W.

Разность долгот измеряется в пределах от 0° до 180° (± к Е или к W).

Если при вычислениях значение Dl превышает 180°, то необходимо абсолютное значение полученного результата отнять от 360°, а наименование разности долгот (знак) изменить на противоположное.

Пример: l1= 150°00,0¢W, l2 = 150°00,0¢Е, тогда:

(РД)Dl = l2 – l1 = +150°00,0¢– (–150°00,0¢) = +300°00,0¢ или 300°00,0¢ к Е,

но т.к. Dl £180°, тогда: 360° – (+300°) = 60° и Dl = 60°00,0¢ к W.

Зная координаты исходной точки (jА, lА) и значения разности широт (Dj) и разности долгот (Dl), которые получились при переходе судна, – можно рассчитать координаты пункта прихода по формулам:

(1.3)

 

1.3.3. Задачи на расчет значений ( )

А. Расчет значений разности широт ( ) и разности долгот ( )

№ задачи
Дано 60˚15,2′ N 41˚02,4′ N 13˚01,9′ N 38˚49,3′ S
2˚40,4′ W 17˚21,3′ E 93˚54,3′ E 72˚19,6′ E
19˚15,2′ N 8˚58,6′ N 24˚36,2′ S 41˚24,7′ N
10˚14,6′ E 52˚38,7′ W 114˚08,5′ W 89˚05,4′ W
Ответ 41˚00,0′ к S 32˚03,8′ к S 37˚38,1′ к S 80˚14,0′ к N
12˚55,0′ к E 70˚00,0′ к W 151˚57,2′ к E 161˚25,0′ к W

 

№ задачи
Дано 13˚58,6′ N 15˚21,3′ S 26˚27,6′ N 76˚40,5′ S
120˚25,5′ E 60˚21,5′ E 99˚13,7′ E 59˚00,5′ W
36˚01,4′ S 55˚48,7′ N 19˚48,5′ N 81˚21,3′ N
131˚40,5′ W 122˚03,0′ E 91˚56,3′ W 18˚25,4′ W
Ответ 50˚00,0′ к S 71˚10,0′ к N 6˚39,1′ к S 158˚01,8′ к N
107˚54,0′ к E 61˚41,5′ к E 168˚50,0′ к E 40˚35,1′ к E

 

Б. Расчет значений широты () и долгот ( ) пункта прихода

№ задачи
Дано 21˚18,3′ N 19˚19,0′ S 57˚14,3′ N 37˚18,9′ S
71˚21,8′ W 37˚16,5′ W 157˚48,5′ W 29˚13,4′ E
39˚18,3′ к S 19˚39,0′ к N 59˚05,4′ к S 46˚15,1′ к N
97˚58,2′ к W 56˚23,5′ к E 32˚11,5′ к W 47˚32,8′ к W
Ответ 18˚00,0′ S 0˚20,0′ N 1˚51,1′ S 8˚56,2′ N
169˚20,0′ W 19˚07,0′ E 170˚00,0′ E 18˚19,4′ W

 

№ задачи
Дано 56˚00,5′ S 13˚15,1′ S 41˚42,1′ N 12˚00,4′ S
158˚34,0′ E 5˚16,9′ W 140˚13,9′ W 34˚16,4′ E
67˚21,0′ к N 63˚25,9′ к S 42˚14,5′ к S 67˚15,0′ к N
101˚26,0′ к E 17˚25,6′ к E 56˚40,5′ к W 49˚05,5′ к W
Ответ 11˚20,5′ N 76˚41,0′ S 0˚32,4′ S 55˚14,6′ N
100˚00,0′ W 12˚08,7′ E 163˚05,6′ E 14˚49,1′ W

Похожие статьи:

poznayka.org

1.3.2. Разности широт и долгот

Географические координаты однозначно определяют положение точки на земной поверхности. Но при плавании судна в море, при переходе его из одной точки в другую происходит изменение координат его места.

Величинами, характеризующими изменение географических координат при переходе судна от одной точки к другой, являются разность широт и разность долгот (рис. 1.4).

Рис. 1.4. Разность широт и разность долгот

Пункт (т. Аили т.А), откуда вышло судно, называетсяпунктом отхода.

Пункт отхода характеризуется начальными координатами (1, 1или1, 1).

Пункт (т. Били т.Б), в который пришло судно, называетсяпунктом прихода.

Пункт прихода характеризуется конечными координатами (2, 2или2, 2). Тогда: –изменение широты (), при переходе судна из одного пункта в другой будет называться разностью широти сокращенно обозначается как– основное обозначение или какРШ– запасное обозначение.

Разность широт () измеряется отрезком дуги (меньшей дуги) меридиана между параллелями пунктов отхода и прихода.

формула алгебраическая. (1.1)

Если судно перемещается в направлении северного полюса PN(рис. 1.4 судно № 2), то разности широт () дается наименование«к северу» («к норду»), и обозначается –к N, а при вычислениях ей приписывается знак«+».

Пример:1= 7500,0S,2= 2500,0S(судно № 2), тогда:

РШ () = 21= –2500,0– (–7500,0) = +5000,0или 5000,0кN.

Если же судно перемещается в направлении южного полюса PS(рис. 1.4 судно № 1), то разности широт () дается наименование«к югу» («к зюйду»), и обозначается –к S, а при вычислениях ей приписывается знак«».

Пример:1 = 7000,0N,2= 4500,0N(судно № 1), тогда:

РШ() = 21= 4500,0– (+7000,0) =2500,0или 2500,0кS.

Разность широт измеряется в пределах от 0 до 180N или к S).

Разностью долгот называется изменение долготы () при переходе судна из одного пункта в другой и сокращенно обозначается как – основное обозначение, или как РД – запасное обозначение.

Разность долгот () измеряется меньшей дугой экватора, заключенной между меридианами пунктов отхода и прихода.

формула алгебраическая. (1.2)

Если судно перемещается к востоку (восточная долгота увеличивается, западная долгота уменьшается), то разности долгот дается наименование «к востоку» («к исту»), и обозначается –к Е, а при вычислениях ей приписывается знак«+».

Пример:1 = 8500,0Е,2= 13000,0Е(рис. 1.4 оба судна), тогда:

(РД) = 21= 13000,0– (+8500,0) =+4500,0или 4500,0кЕ.

Если же судно перемещается к западу (восточная долгота уменьшается, западная долгота увеличивается), то разности долгот дается наименование «к западу» («к весту»), и обозначается –к W, а при вычислениях ей приписывается знак«–».

Пример:1 = 13000,0Е,2= 8500,0Е(обратный переход судов 1, 2 из т.Б(т.Б) в т.А(А) рис. 1.4).

(РД) = 21= 8500,0– (+13000,0) = –4500,0или 4500,0кW.

Разность долгот измеряется в пределах от 0до 180(кЕили кW).

Если при вычислениях значение превышает 180, то необходимо абсолютное значение полученного результата отнять от 360, а наименование разности долгот (знак) изменить на противоположное.

Пример:1 = 15000,0W,2= 15000,0Е, тогда:

(РД) = 21= +15000,0– (–15000,0) = +30000,0или 30000,0кЕ,

но т.к.  180, тогда: 360– (+300) = 60и= 6000,0кW.

Зная координаты исходной точки (А, А) и значения разности широт () и разности долгот (), которые получились при переходе судна, – можно рассчитать координаты пункта прихода по формулам:

(1.3)

studfiles.net

1.3.2. Разности широт и долгот

Географические координаты однозначно определяют положение точки на земной поверхности. Но при плавании судна в море, при переходе его из одной точки в другую происходит изменение координат его места.

Величинами, характеризующими изменение географических координат при переходе судна от одной точки к другой, являются разность широт и разность долгот (рис. 1.4).

Рис. 1.4. Разность широт и разность долгот

Пункт (т. Аили т.А), откуда вышло судно, называетсяпунктом отхода.

Пункт отхода характеризуется начальными координатами (1, 1или1, 1).

Пункт (т. Били т.Б), в который пришло судно, называетсяпунктом прихода.

Пункт прихода характеризуется конечными координатами (2, 2или2, 2). Тогда: –изменение широты (), при переходе судна из одного пункта в другой будет называться разностью широти сокращенно обозначается как– основное обозначение или какРШ– запасное обозначение.

Разность широт () измеряется отрезком дуги (меньшей дуги) меридиана между параллелями пунктов отхода и прихода.

формула алгебраическая. (1.1)

Если судно перемещается в направлении северного полюса PN(рис. 1.4 судно № 2), то разности широт () дается наименование«к северу» («к норду»), и обозначается –к N, а при вычислениях ей приписывается знак«+».

Пример:1= 7500,0S,2= 2500,0S(судно № 2), тогда:

РШ () = 21= –2500,0– (–7500,0) = +5000,0или 5000,0кN.

Если же судно перемещается в направлении южного полюса PS(рис. 1.4 судно № 1), то разности широт () дается наименование«к югу» («к зюйду»), и обозначается –к S, а при вычислениях ей приписывается знак«».

Пример:1 = 7000,0N,2= 4500,0N(судно № 1), тогда:

РШ() = 21= 4500,0– (+7000,0) =2500,0или 2500,0кS.

Разность широт измеряется в пределах от 0 до 180N или к S).

Разностью долгот называется изменение долготы () при переходе судна из одного пункта в другой и сокращенно обозначается как – основное обозначение, или как РД – запасное обозначение.

Разность долгот () измеряется меньшей дугой экватора, заключенной между меридианами пунктов отхода и прихода.

формула алгебраическая. (1.2)

Если судно перемещается к востоку (восточная долгота увеличивается, западная долгота уменьшается), то разности долгот дается наименование «к востоку» («к исту»), и обозначается –к Е, а при вычислениях ей приписывается знак«+».

Пример:1 = 8500,0Е,2= 13000,0Е(рис. 1.4 оба судна), тогда:

(РД) = 21= 13000,0– (+8500,0) =+4500,0или 4500,0кЕ.

Если же судно перемещается к западу (восточная долгота уменьшается, западная долгота увеличивается), то разности долгот дается наименование «к западу» («к весту»), и обозначается –к W, а при вычислениях ей приписывается знак«–».

Пример:1 = 13000,0Е,2= 8500,0Е(обратный переход судов 1, 2 из т.Б(т.Б) в т.А(А) рис. 1.4).

(РД) = 21= 8500,0– (+13000,0) = –4500,0или 4500,0кW.

Разность долгот измеряется в пределах от 0до 180(кЕили кW).

Если при вычислениях значение превышает 180, то необходимо абсолютное значение полученного результата отнять от 360, а наименование разности долгот (знак) изменить на противоположное.

Пример:1 = 15000,0W,2= 15000,0Е, тогда:

(РД) = 21= +15000,0– (–15000,0) = +30000,0или 30000,0кЕ,

но т.к.  180, тогда: 360– (+300) = 60и= 6000,0кW.

Зная координаты исходной точки (А, А) и значения разности широт () и разности долгот (), которые получились при переходе судна, – можно рассчитать координаты пункта прихода по формулам:

(1.3)

studfiles.net

1.3.3. Задачи на расчет значений () а. Расчет значений разности широт () и разности долгот ()

№ задачи

1

2

3

4

Дано

60˚15,2′ N

41˚02,4′ N

13˚01,9′ N

38˚49,3′ S

2˚40,4′ W

17˚21,3′ E

93˚54,3′ E

72˚19,6′ E

19˚15,2′ N

8˚58,6′ N

24˚36,2′ S

41˚24,7′ N

10˚14,6′ E

52˚38,7′ W

114˚08,5′ W

89˚05,4′ W

Ответ

41˚00,0′ к S

32˚03,8′ к S

37˚38,1′ к S

80˚14,0′ кN

12˚55,0′ к E

70˚00,0′ к W

151˚57,2′ к E

161˚25,0′ к W

№ задачи

5

6

7

8

Дано

13˚58,6′ N

15˚21,3′ S

26˚27,6′ N

76˚40,5′ S

120˚25,5′ E

60˚21,5′ E

99˚13,7′ E

59˚00,5′ W

36˚01,4′ S

55˚48,7′ N

19˚48,5′ N

81˚21,3′ N

131˚40,5′ W

122˚03,0′ E

91˚56,3′ W

18˚25,4′W

Ответ

50˚00,0′ к S

71˚10,0′ к N

6˚39,1′ к S

158˚01,8′ кN

107˚54,0′ кE

61˚41,5′ кE

168˚50,0′ кE

40˚35,1′ кE

Б. Расчет значений широты () и долгот () пункта прихода

№ задачи

1

2

3

4

Дано

21˚18,3′ N

19˚19,0′ S

57˚14,3′ N

37˚18,9′ S

71˚21,8′ W

37˚16,5′ W

157˚48,5′ W

29˚13,4′ E

39˚18,3′ кS

19˚39,0′ кN

59˚05,4′ кS

46˚15,1′ кN

97˚58,2′ кW

56˚23,5′ кE

32˚11,5′ кW

47˚32,8′ кW

Ответ

18˚00,0′ S

0˚20,0′ N

1˚51,1′ S

8˚56,2′ N

169˚20,0′ W

19˚07,0′ E

170˚00,0′E

18˚19,4′W

№ задачи

5

6

7

8

Дано

56˚00,5′ S

13˚15,1′ S

41˚42,1′ N

12˚00,4′ S

158˚34,0′ E

5˚16,9′ W

140˚13,9′ W

34˚16,4′ E

67˚21,0′ кN

63˚25,9′ кS

42˚14,5′ кS

67˚15,0′ кN

101˚26,0′ кE

17˚25,6′ кE

56˚40,5′ кW

49˚05,5′ кW

Ответ

11˚20,5′ N

76˚41,0′ S

0˚32,4′ S

55˚14,6′N

100˚00,0′ W

12˚08,7′ E

163˚05,6′ E

14˚49,1′ W

1.4. Радиусы кривизны земного эллипсоида

Плоскости секущие эллипсоид вращения по различным направлениям, образуют в пересечении с его поверхностью или окружности или эллипсы.

Основными сечениями эллипсоида являются (рис. 1.5):

  • сечение плоскостью, проходящей через малую ось;

  • сечение плоскостью, перпендикулярной малой оси;

  • нормальное сечение.

Сечение плоскостью, проходящей через малую ось РРэллипсоида, образует на его поверхностимеридианный эллипсилиистинный меридиан«PQPQ». Кривизна его – переменная величина (радиус кривизныМ– тоже).Радиус М уменьшается с уменьшением географической широты ()и вычисляется по формуле:

(1.4)

где а– большая полуось;

е– эксцентриситет

Приняв, что , то

(1.5)

Рис.1.5. Радиусы кривизны земного эллипсоида

Экваториальный радиус кривизны меридиана при = 0: М0 = 6 335 552,6 м.

Сечение эллипсоида плоскостью перпендикулярной его малой осиРРдает на его поверхности малый кругqqпараллель. Радиус параллелиrвычисляется по формуле:

илиили. (1.6)

При = 0радиус параллели равен большой полуосиаэллипсоида, и эта параллель –земной экватор.

Нормальное сечение– сечение эллипсоида плоскостью, проходящей через нормаль к его поверхности. Из бесчисленного множества возможных нормальных сечений выделяют два главных нормальных сечения –меридианноеи перпендикулярное ему – сечениепервого вертикала. Для сеченияпервого вертикаларадиус кривизны эллипсаN, вычисляется по формуле:

или(1.7)

на полюсе M = N, M N;

на экваторе N0 = a.

Экваториальный радиус кривизны первого вертикала при = 0:

N0 = a = 6 378 245 м.

Радиус кривизны нормального сечения,составляющего с меридианом в заданной точке уголА, вычисляется по формуле:

(1.8)

где МиN– величины, определяемые в зависимости от широтыпо формулам (1.4) и (1.7).

Радиусом средней кривизныэллипсоида в данной точке с широтойназывают среднее геометрическое из радиусаМиN.

Радиус средней кривизны эллипсоидавычисляется по формуле:

(1.9)

Значения М, N, R даны в картографических таблицах УГС через каждые 30 .

Произведение любого радиуса кривизны на «arс1» равно длине дуги в 1 данного сечения. Учтя приведенные выше формулы, получим выражение для определения длин дуг:

  1. – одной минуты параллели:

(1.10)

или без учета сжатия Земли (е= 0)

(1.11)

  1. – одной минуты первого вертикала:

(1.12)

или приближенно:

(1.13)

  1. – одной минуты меридиана:

(1.14)

или приближенно:

. (1.15)

Таким образом, поверхность земного эллипсоида имеет кривизну, изменяющуюся от точки к точке по широте и от направления в данной точке.

Выводы

  1. Для решения задач судовождения Земной шар принимается за эллипсоид вращения с элементами референц-эллипсоида Красовского.

  2. Положение точки на земной поверхности определяется географическими координатами:

  • Величинами, характеризующими изменение географических координат при переходе судна от одной точки к другой, являются:

    • разность широт (,РШ) и

    • разность долгот (,РД).

    1. Форма и размеры земного эллипсоида характеризуются радиусами кривизны его основных сечений (М, r, N, A, R).

    Примечание:Самоконтроль знаний по теме проводится по тестовым заданиям к главе на базе приложения «Компьютерная система тестирования знаний «OPENTEST»».

  • studfiles.net

    1.3.2. Разности широт и долгот

    ИГНЕАДА

    41°54′N

    28°02′E

    НЬЮКАСЛ

    32°55′S

    151°45′E

    ХОШИМИН

    10°45′N

    106°40′E

    ИЗМИР

    38°25′N

    27°08′E

    ОДЕССА

    46°28′N

    30°44′E

    ЧАРЛСТОН

    32°47′N

    79°57′W

    ИЛЬИЧЕВСК

    46°18′N

    30°39′E

    ОКЛЕНД

    36°51′S

    174°46′E

    ЧАШЛЫБЕЛЬ

    41°08′N

    30°08′E

    ИНЕБОЛУ

    41° 59′N

    33° 45′E

    ОРАН

    35°43′N

    00°39′W

    ШАНХАЙ

    31°14′N

    121°28′E

    ИОКОГАМА

    35°30′N

    139°40′E

    ОРТА

    38°32′N

    28°38′W

    ШЕРБУР

    49°38′N

    01°37′E

    КАДИС

    36°32′N

    06°18′W

    ОЧАКОВ

    46°36′N

    31°33′E

    ЭРЕГЛИ

    41°18′N

    31°27′E

    КАЛЬКУТТА

    22°35′N

    88° 22′E

    ПАЛЕРМО

    38°08′N

    13°22′E

    ЮЖНЫЙ

    46°36′N

    31°01′E

    КАЛЬЯРИ

    39°13′N

    09°08′E

    ПАНАМА

    08°58′N

    79°31′W

    ЯЛТА

    44°30′N

    34°10′E

    Географические координаты однозначно определяют положение точки на земной поверхности. Но при плавании судна в море, при переходе его из одной точки в другую происходит изменение координат его места.

    Величинами, характеризующими изменение географических координат при переходе судна от одной точки к другой, являются разность широт и разность долгот (рис. 1.4).

    Рис.1.4. Разность широт и разность долгот

    Пункт (т. А или т.А′), откуда вышло судно, называетсяпунктом отхода. Пункт отхода характеризуется начальными координатами (φ1, λ1 илиφ1′, λ1′). Пункт (т.Б или т.Б′), в который пришло судно, называетсяпунктом прихода. Пункт прихода характеризуется конечными координатами (φ2, λ2 илиφ2′, λ2′).

    Тогда: – изменение широты (φ), при переходе судна из одного пункта в другой будет называтьсяразностью широт и сокращенно обозначается как φ – основное обозначение или как РШ – запасное обозначение.

    Разность широт ( φ) измеряется отрезком дуги (меньшей дуги) меридиана между параллелями пунктов отхода и прихода.

    РШ(Δφ) =φ2 − φ1 – формула алгебраическая.

    (1.1)

    Если судно перемещается в направлении северного полюса PN (рис. 1.4 судно № 2), то разности широт (Δφ) дается наименование«к северу» («к норду»), и обозначается –к N, а при вычислениях ей приписывается знак «+».

    Пример: φ1′ = 75°00,0′S,φ2′ = 25°00,0′S (судно № 2), тогда:

    РШ′ (Δφ′) =φ2′ − φ1′ =–25°00,0′–(–75°00,0′)= +50°00,0′ или 50°00,0′ кN.

    studfiles.net

    Путь судна, разница широт, разница долгот. — КиберПедия

    Путь судна определяется разницей широт и разницей долгот.

    Разность широт (РШ) двух точек на земной поверхности измеряется дугой меридиана, заключенной между параллелями этих точек.

    Если широты пунктов отхода и прихода одноименные (в одном полушарии), то РШ численно равна разности большей и меньшей широт этих точек.

    Если разные полушария, РШ = сумме широт двух точек.

    Наибольшее значение = 180° – от полюса до полюса.

    Если судно шло на север, РШ имеет знак +, если на юг – знак –.

    Разность долгот (РД) 2 точек земной поверхности измеряется меньшей из дуг экватора, заключенных между меридианами этих точек.

    Если долготы пунктов отхода и прихода одноименные (в одном полушарии), то РШ численно равна разности большей и меньшей долгот этих точек.

    Если разные полушария, РШ = сумме долгот двух точек.

    РД не может быть больше 180°. Если в результате расчета превышает, то РД принимается, как дополнение до 360°, при этом меняется знак.

    Если судно шло на восток, РД имеет знак +, если на запад – знак –.

    Пример1

    п. прихода φ2=-8° 24,8 (S) λ2=-22° 03,1 (W)
    п. отхода φ1=12° 17,3 (N) λ1=-55° 44,8 (W)
      Разные полушария – складываем координаты по модулю Одно полушарие – вычитаем из большего меньшее по модулю
      РШ = -20° 42,1 РД = 33° 41,7
    Запись в судовом журнале РШ = 20° 42,1 (S) РД = 33° 41,7 (E)

     

    Пример 2

    п. прихода φ2= -14° 17,1 (S) λ2= -163° 07,8 (W)
    п. отхода φ1= — 32° 58,5 (S) λ1=172° 44,2 (E)
      Одно полушарие – вычитаем из большего меньшее по модулю Разные полушария – складываем координаты по модулю
      РШ = 18° 41,4 РД = -335° 52
    Запись в судовом журнале РШ = 18° 41,4 (N) РД = 24° 48 (E) (дополнение до 360̊ и смена знака)

     

    Истинный курс, истинный пеленг, курсовой угол

    Истинный курс– двугранный угол между северной частью плоскости истинного меридиана и носовой частью диаметральной плоскости лодки.

    Истинный пеленг– двугранный угол между северной частью плоскости истинного меридиана и направлением на пеленгуемый предмет.

    Обратный истинный пеленг– угол, отличающийся от истинного пеленга на 180°

    ОИП=ИП±180

    «— если ОИП<180°, «–»— если ОИП>180°.

    Курсовой угол – двугранный угол между носовой частью диаметральной плоскости лодки и направлением на предмет.

    Курсовой угол правого борта +, левого борта –.

    Курсовой угол = 90° — траверз.

    4. Земной магнетизм, магнитное склонение, девиация.

    Магнитные полюса отличаются от географических.

    Магнитное склонение d — угол между магнитным и географическим полюсами.



    Если МП отклонен к востоку от ГП – знак +

    Если МП отклонен к западу от ГП – знак –

    d = 2,4° W 2006г Год. изм. 0,14° к E: магнитное склонение 2,4° к западу, измерено в 2006 году, годовое изменение 0,14° к востоку.

    Магнитный угол – угол в плоскости истинного горизонта между северной частью магнитного меридиана и диаметральной плоскостью судна.

    Магнитный пеленг – угол в плоскости истинного горизонта между северной частью магнитного меридиана и направлением на предмет.

    Обратный магнитный пеленг — угол, отличающийся от магнитного пеленга на 180°.

    ОМП=МП±180

    Измеряется в круговой системе отсчета от 0 до 360°

    ИК=МК+d

    ИП=МП+d

    ОИП=ОМП+d

    (d имеет свой знак)

    Девиация δ – отклонение стрелки магнитного компаса от магнитного меридиана под действием магнитного поля судна (угол между магнитным и компасным меридианами).

    Измеряется для каждого судна на углах 0, 45, 90, 135, 180, 225, 270, 315°

    5. Компасный Курс Магнитного Компаса (ККмк) — угол между северной частью компасного меридиана и носовой частью диаметральной плоскости лодки.

    Компасный пеленг – угол в плоскости истинного горизонта между северной частью магнитного меридиана и направлением на предмет.

    МК = КК +δ

    МП = КП +δ

    ОМП = ОКП +δ

    (δ имеет свой знак)

     

    Истинный курс

    d + δ = Δ – поправка МК.

    ИК = КК + Δ

    ИП = КП + Δ

    Δ измеряется в полукруговой системе и имеет свой знак.

     

    cyberpedia.su

    Онлайн калькулятор корреляция спирмена – Критерий корреляции Спирмена — калькулятор

    Онлайн калькулятор: Коэффициент корреляции Спирмена

    Калькулятор ниже вычисляет коэффициент ранговой корреляции Спирмена между двумя случайными величинами. Теоретическая часть, чтобы не отвлекаться от калькулятора, традиционно размещается под ним.

    addimport_exportmode_editdelete
    Изменения случайных величин
    Размер страницы: 5102050100chevron_leftchevron_right

    Для разделения полей можно использовать один из этих символов: Tab, «;» или «,» Пример: -50.5;-50.5

    Точность вычисления

    Знаков после запятой: 4

    Коэффициент корреляции Спирмена

     

    Сохранить share extension

    Метод расчета коэффициента ранговой корреляции Спирмена на самом деле описывается очень просто. Это тот же самый Коэффициент корреляции Пирсона, только рассчитанный не для самих результатов измерений случайных величин, а для их ранговых значений.

    То есть,

    Осталось только разобраться, что такое ранговые значения и для чего все это нужно.

    Если элементы вариационного ряда расположить в порядке возрастания или убывания, то рангом элемента будет являться его номер в этом упорядоченном ряду.

    Например, пусть у нас есть вариационный ряд {17,26,5,14,21}. Отсортируем его элементы в порядке убывания {26,21,17,14,5}. 26 имеет ранг 1, 21 — ранг 2 и т.д. Вариационный ряд ранговых значений будет выглядеть следующим образом {3,1,5,4,2}.

    То есть, при расчете коэффициента Спирмена исходные вариационные ряды преобразуются в вариационные ряды ранговых значений, после чего к ним применяется формула Пирсона.

    Есть одна тонкость — ранг повторяющихся значений берется как среднее из рангов. То есть для ряда {17, 15, 14, 15} ряд ранговых значений будет выглядеть как {1, 2.5, 4, 2.5}, так как первый элемент равный 15 имеет ранг 2, а второй — ранг 3, и .

    Если же повторяющихся значений нет, то есть все значения ранговых рядов — числа из диапазона от 1 до n, формулу Пирсона можно упростить до

    Ну и кстати, эта формула чаще всего и приводится как формула расчета коэффицента Спирмена.

    В чем же суть перехода от самих значений к их ранговым значениям?
    А суть в том, что исследуя корреляцию ранговых значений можно установить насколько хорошо зависимость двух переменных описывается монотонной функцией.

    Знак коэффициента указывает на направление связи между переменными. Если знак положительный, то значения Y имеют тенденцию увеличиваться при увеличении значений X; если знак отрицательный, то значения Y имеют тенденцию уменьшаться при увеличении значений X. Если коэффициент равен 0, то никакой тенденции нет. Если же коэффициент равен 1 или -1, то зависимость между X и Y имеет вид монотонной функции — то есть, при увеличении X, Y также увеличивается, либо наоборот, при увеличении X, Y уменьшается.

    То есть, в отличие от коэффициента корреляции Пирсона, который может выявить только линейную зависимость одной переменной от другой, коэффициент корреляции Спирмена может выявить монотонную зависимость, там, где непосредственная линейная связь не выявляется.

    Поясню на примере. Предположим, что мы исследуем функцию y=10/x.
    У нас есть следующие результаты измерений X и Y
    {{1,10}, {5,2}, {10,1}, {20,0.5}, {100,0.1}}
    Для этих данных коэффициент корреляции Пирсона равен -0.4686, то есть связь слабая либо отсутствует. А вот коэффициент корреляции Спирмена строго равен -1, что как бы намекает исследователю, что Y имеет строгую отрицательную монотонную зависимость от X.

    planetcalc.ru

    Онлайн калькулятор: Коэффициент корреляции Спирмена

    Калькулятор ниже вычисляет коэффициент ранговой корреляции Спирмена между двумя случайными величинами. Теоретическая часть, чтобы не отвлекаться от калькулятора, традиционно размещается под ним.

    addimport_exportmode_editdelete
    Изменения случайных величин
    Размер страницы: 5102050100chevron_leftchevron_right

    Для разделения полей можно использовать один из этих символов: Tab, «;» или «,» Пример: -50.5;-50.5

    Точность вычисления

    Знаков после запятой: 4

    Коэффициент корреляции Спирмена

     

    Сохранить share extension

    Метод расчета коэффициента ранговой корреляции Спирмена на самом деле описывается очень просто. Это тот же самый Коэффициент корреляции Пирсона, только рассчитанный не для самих результатов измерений случайных величин, а для их ранговых значений.

    То есть,

    Осталось только разобраться, что такое ранговые значения и для чего все это нужно.

    Если элементы вариационного ряда расположить в порядке возрастания или убывания, то рангом элемента будет являться его номер в этом упорядоченном ряду.

    Например, пусть у нас есть вариационный ряд {17,26,5,14,21}. Отсортируем его элементы в порядке убывания {26,21,17,14,5}. 26 имеет ранг 1, 21 — ранг 2 и т.д. Вариационный ряд ранговых значений будет выглядеть следующим образом {3,1,5,4,2}.

    То есть, при расчете коэффициента Спирмена исходные вариационные ряды преобразуются в вариационные ряды ранговых значений, после чего к ним применяется формула Пирсона.

    Есть одна тонкость — ранг повторяющихся значений берется как среднее из рангов. То есть для ряда {17, 15, 14, 15} ряд ранговых значений будет выглядеть как {1, 2.5, 4, 2.5}, так как первый элемент равный 15 имеет ранг 2, а второй — ранг 3, и .

    Если же повторяющихся значений нет, то есть все значения ранговых рядов — числа из диапазона от 1 до n, формулу Пирсона можно упростить до

    Ну и кстати, эта формула чаще всего и приводится как формула расчета коэффицента Спирмена.

    В чем же суть перехода от самих значений к их ранговым значениям?
    А суть в том, что исследуя корреляцию ранговых значений можно установить насколько хорошо зависимость двух переменных описывается монотонной функцией.

    Знак коэффициента указывает на направление связи между переменными. Если знак положительный, то значения Y имеют тенденцию увеличиваться при увеличении значений X; если знак отрицательный, то значения Y имеют тенденцию уменьшаться при увеличении значений X. Если коэффициент равен 0, то никакой тенденции нет. Если же коэффициент равен 1 или -1, то зависимость между X и Y имеет вид монотонной функции — то есть, при увеличении X, Y также увеличивается, либо наоборот, при увеличении X, Y уменьшается.

    То есть, в отличие от коэффициента корреляции Пирсона, который может выявить только линейную зависимость одной переменной от другой, коэффициент корреляции Спирмена может выявить монотонную зависимость, там, где непосредственная линейная связь не выявляется.

    Поясню на примере. Предположим, что мы исследуем функцию y=10/x.
    У нас есть следующие результаты измерений X и Y
    {{1,10}, {5,2}, {10,1}, {20,0.5}, {100,0.1}}
    Для этих данных коэффициент корреляции Пирсона равен -0.4686, то есть связь слабая либо отсутствует. А вот коэффициент корреляции Спирмена строго равен -1, что как бы намекает исследователю, что Y имеет строгую отрицательную монотонную зависимость от X.

    skokaskoka.ru

    Ранговая корреляция и коэффициент ранговой корреляции Спирмена

    Ранговая корреляция – это метод корреляционного анализа, отражающий отношения переменных, упорядоченных по возрастанию их значения.

    Ранги — это порядковые номера единиц совокупности в ранжированном ряду. Если проранжировать совокупность по двум признакам, связь между которыми изучается, то полное совпадение рангов означает максимально тесную прямую связь, а полная противоположность рангов - максимально тесную обратную связь. Ранжировать оба признака необходимо в одном и том же порядке: либо от меньших значений признака к большим, либо наоборот.

    Для практических целей использование ранговой корреляции весьма полезно. Например, если установлена высокая ранговая корреляция между двумя качественными признаками изделий, то достаточно контролировать изделия только по одному из признаков, что удешевляет и ускоряет контроль.

    Коэффициент корреляции рангов, предложенный К. Спирменом, относится к непараметрическим показателям связи между переменными, измеренными в ранговой шкале. При расчете этого коэффициента не требуется никаких предположений о характере распределений признаков в генеральной совокупности. Этот коэффициент определяет степень тесноты связи порядковых признаков, которые в этом случае представляют собой ранги сравниваемых величин.

    Величина коэффициента корреляции Спирмена лежит в интервале +1 и -1. Он может быть положительным и отрицательным, характеризуя направленность связи между двумя признаками, измеренными в ранговой шкале.

    Ранговый коэффициент корреляции Спирмена подсчитывается по формуле:

     — разность между рангами по двум переменным

     – число сопоставляемых пар

    Первым этапом расчета коэффициента ранговой корреляции является ранжирование рядов переменных. Процедура ранжирования начинается с расположения переменных по возрастанию их значений. Разным значениям присваиваются ранги, обозначаемые натуральными числами. Если встречается несколько равных по значению переменных, им присваивается усредненный ранг.

    Преимущество коэффициента корреляции рангов Спирмена состоит в том, что ранжировать можно и по таким признакам, которые нельзя выразить численно: можно проранжировать кандидатов на занятие определенной должности по профессиональному уровню, по умению руководить коллективом, по личному обаянию и т. п. При экспертных оценках можно ранжировать оценки разных экспертов и найти их корреляции друг с другом, чтобы затем исключить из рассмотрения оценки эксперта, слабо коррелированные с оценками других экспертов. Коэффициент корреляции рангов Спирмена применяется для оценки устойчивости тенденции динамики. Недостатком коэффициента корреляции рангов является то, что одинаковым разностям рангов могут соответствовать совершенно отличные разности значений признаков (в случае количественных признаков). Поэтому для последних следует считать корреляцию рангов приближенной мерой тесноты связи, обладающей меньшей информативностью, чем коэффициент корреляции числовых значений признаков.

    Условие задачи

    Опрос случайно выбранных 10 студентов, проживающих в общежитии университета, позволяет выявить зависимость между средним баллом по результатам предыдущей сессии и числом часов в неделю, затраченных студентом на самостоятельную подготовку.

    Средний балл 4.7 4.4 3.8 3.7 4.2 4.3 3.6 4.0 3.1 3.9
    Число часов 26 22 8 12 15 30 20 31 10 17

    Определите тесноту связи при помощи коэффициента ранговой корреляции Спирмена.

    Задали объемную контрольную работу? Скоро важный зачет/экзамен? Нет времени на выполнение работы или подготовку к зачету/экзамену, но есть деньги? На сайте 100task.ru можно заказать решение контрольной работы или онлайн-помощь на зачете/экзамене 〉〉

    Решение задачи

    Рассчитаем коэффициент корреляции рангов. 

     

    Коэффициент ранговой корреляции Спирмена:

    Подставляя числовые значения, получаем:

     

    Вывод к задаче

    Связь между средним баллом по результатам предыдущей сессии и числом часов в неделю, затраченных студентом на самостоятельную подготовку, умеренной тесноты.

    К оглавлению решебника по статистике

    100task.ru

    Считаем коэффициент корреляции Спирмена

    Следующий калькулятор может вычислять коэффициент ранговой корреляции Спирмена между 2-мя случайными величинами.

    Данный метод рассчитывается очень просто, так же как и предыдущий коэффициент Пирсона (http://abcname.com.ua/calc/statistics/pearson.html), только считается для ранговых значений случайных величин, а не для самих результатов их измерений.

    Ранговое значение.

    Если все элементы ряда проставить в порядке возрастания или наоборот, то рангом элемента можно будет назвать номер элемента в данном ряду.

    The field is not filled.

    ‘%1’ is not a valid e-mail address.

    Please fill in this field.

    The field must contain at least% 1 characters.

    The value must not be longer than% 1 characters.

    Field value does not coincide with the field ‘%1’

    An invalid character. Valid characters:’%1′.

    Expected number.

    It is expected a positive number.

    Expected integer.

    It is expected a positive integer.

    The value should be in the range of [%1 .. %2]

    The ‘% 1’ is already present in the set of valid characters.

    The field must be less than 1%.

    The first character must be a letter of the Latin alphabet.

    Su

    Mo

    Tu

    We

    Th

    Fr

    Sa

    January

    February

    March

    April

    May

    June

    July

    August

    September

    October

    November

    December

    century

    B.C.

    %1 century

    An error occurred while importing data on line% 1. Value: ‘%2’. Error: %3

    Unable to determine the field separator. To separate fields, you can use the following characters: Tab, semicolon (;) or comma (,).

    %3.%2.%1%4

    %3.%2.%1%4 %6:%7

    s.sh.

    u.sh.

    v.d.

    z.d.

    yes

    no

    Wrong file format. Only the following formats: %1

    Please leave your phone number and / or email.

    hostciti.net

    Коэффициент Спирмена

    Коэффициент ранговой корреляции Спирмена – это непараметрический метод, который используется с целью статистического изучения связи между явлениями. В этом случае определяется фактическая степень параллелизма между двумя количественными рядами изучаемых признаков и дается оценка тесноты установленной связи с помощью количественно выраженного коэффициента.

    Чарльз Эдвард Спирмен

    1. История разработки коэффициента ранговой корреляции

    Данный критерий был разработан и предложен для проведения корреляционного анализа в 1904 году Чарльзом Эдвардом Спирменом, английским психологом, профессором Лондонского и Честерфилдского университетов.

    2. Для чего используется коэффициент Спирмена?

    Коэффициент ранговой корреляции Спирмена используется для выявления и оценки тесноты связи между двумя рядами сопоставляемых количественных показателей. В том случае, если ранги показателей, упорядоченных по степени возрастания или убывания, в большинстве случаев совпадают (большему значению одного показателя соответствует большее значение другого показателя — например, при сопоставлении роста пациента и его массы тела), делается вывод о наличии прямой корреляционной связи. Если ранги показателей имеют противоположную направленность (большему значению одного показателя соответствует меньшее значение другого — например, при сопоставлении возраста и частоты сердечных сокращений), то говорят об обратной связи между показателями.

      Коэффициент корреляции Спирмена обладает следующими свойствами:
    1. Коэффициент корреляции может принимать значения от минус единицы до единицы, причем при rs=1 имеет место строго прямая связь, а при rs= -1 – строго обратная связь.
    2. Если коэффициент корреляции отрицательный, то имеет место обратная связь, если положительный, то – прямая связь.
    3. Если коэффициент корреляции равен нулю, то связь между величинами практически отсутствует.
    4. Чем ближе модуль коэффициента корреляции к единице, тем более сильной является связь между измеряемыми величинами.

    3. В каких случаях можно использовать коэффициент Спирмена?

    В связи с тем, что коэффициент является методом непараметрического анализа, проверка на нормальность распределения не требуется.

    Сопоставляемые показатели могут быть измерены как в непрерывной шкале (например, число эритроцитов в 1 мкл крови), так и в порядковой (например, баллы экспертной оценки от 1 до 5).

    Эффективность и качество оценки методом Спирмена снижается, если разница между различными значениями какой-либо из измеряемых величин достаточно велика. Не рекомендуется использовать коэффициент Спирмена, если имеет место неравномерное распределение значений измеряемой величины.

    4. Как рассчитать коэффициент Спирмена?

    Расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена включает следующие этапы:

    1. Сопоставить каждому из признаков их порядковый номер (ранг) по возрастанию или убыванию.
    2. Определить разности рангов каждой пары сопоставляемых значений (d).
    3. Возвести в квадрат каждую разность и суммировать полученные результаты.
    4. Вычислить коэффициент корреляции рангов по формуле:
    5. Определить статистическую значимость коэффициента при помощи t-критерия, рассчитанного по следующей формуле:

    5. Как интерпретировать значение коэффициента Спирмена?

    При использовании коэффициента ранговой корреляции условно оценивают тесноту связи между признаками, считая значения коэффициента равные 0,3 и менее — показателями слабой тесноты связи; значения более 0,4, но менее 0,7 — показателями умеренной тесноты связи, а значения 0,7 и более — показателями высокой тесноты связи.

    Статистическая значимость полученного коэффициента оценивается при помощи t-критерия Стьюдента. Если расчитанное значение t-критерия меньше табличного при заданном числе степеней свободы, статистическая значимость наблюдаемой взаимосвязи — отсутствует. Если больше, то корреляционная связь считается статистически значимой.



    Презентация на тему «Методы непараметрического анализа»

    Расчетные задачи по теме «Оценка связи при помощи коэффициента Спирмена»

    Онлайн-калькулятор для расчета коэффициента корреляции Спирмена


    medstatistic.ru

    Пример расчета коэффициента корреляции r-Спирмена

    Рассмотрим расчет коэффициента корреляции r-Спирмена на примере.

    Допустим у нас есть данные на 14 учащихся одного класса по уровню интеллекта (IQ) и время решения серии логических заданий (X).

    Уровень интеллекта (IQ)Время решения логических задач в секундах (X)
    1100154
    2118123
    3112120
    497213
    599200
    6103187
    7102155
    8132100
    9122114
    10121115
    11115107
    12117176
    13109143
    14111111

    1. Проранжируем полученные данные по столбцу (переменной) IQ и по столбцу (переменной) X

    ранг IQранг X
    139
    2117
    386
    4114
    5213
    6512
    7410
    8141
    9134
    10125
    1192
    121011
    1368
    1473

    2. Вычислим разность рангов по каждому случаю

    delta = ранг IQ — ранг X
    1-6
    24
    32
    4-13
    5-11
    6-7
    7-6
    813
    99
    107
    117
    12-1
    13-2
    144

    3. Возведем полученную на втором шаге разность в квадрат

    136
    216
    34
    4169
    5121
    649
    736
    8169
    981
    1049
    1149
    121
    134
    1416

    4. Найдем сумму квадратов разностей:

    36+16+4+169+121+49+36+169+81+49+49+1+4+16 = 800

    5. Подставим имеющиеся значения в формулу коэффициента корреляции r-Спирмена

    Вывод: между уровнем IQ и агрессивностью есть сильная отрицательная связь со значением -0,76

     

    statpsy.ru

    Коэффициент ранговой корреляции Спирмена

    • Здравствуйте! Вы на сайте автора работ по психологии.

      Здесь много моих статей, которые помогут написать ВКР.

      Имею психологическое образование и большой опыт написания работ.

      Быстро и качественно пишу на заказ любые работы по психологии.

      Правки руководителя и разъяснения включены в стоимость.

      Вы всегда можете связаться со мной.

      Пишите, звоните, оставляйте заявку на сайте. Буду рад помочь.

       

    Коэффициент корреляции Спирмена – статистический критерий, который наиболее часто используется при обработке эмпирических данных в курсовых, дипломных и магистерских работах по психологии. Этот критерий относится к типу непараметрических и не требует, чтобы данные были распределены по нормальному закону. Достаточно, если психологические показатели представлены в порядковой шкале, то есть учитывается только тот факт, что один показатель больше или меньше, чем другой.

     

    Расчет коэффициента корреляции Спирмена

    При проведении эмпирического исследования в дипломной по психологии для расчета коэффициента корреляции Спирмена удобнее пользоваться статистическими программами. Однако, этот критерий нетрудно рассчитать и вручную.

    Пример расчета коэффициента корреляции Спирмена

    Предположим, в рамках дипломной работы по психологии проводится исследование влияния климата в коллективе на состояние сотрудников. Одна из задач исследования состоит в выявлении взаимосвязи между климатом и эмоциональным истощением сотрудников.

    Выдвигаем гипотезу — существует отрицательная взаимосвязь между социально-психологическим климатом в коллективе и степенью истощения сотрудников.

    В таблице приводятся данные, отражающие этапы расчета коэффициентов ранговой корреляции Спирмена. Суть расчета сводится к тому, что от собственно значений переходим к их рангам (ранг отражает положение показателя в общем списке и записывается в виде натурального числа). Далее находятся разности между рангами, эти разности возводятся в квадрат и суммируются.

    Эмоциональное истощение (Х)

    Психологический климат (Y)

    Ранг Х

    Ранг Y

    Ранг Х-Ранг Y

    (Ранг Х-Ранг Y)2

    1

    15

    0,7

    6

    8

    -2

    4

    2

    15

    0,6

    6

    5,5

    0,5

    0,25

    3

    15

    0,6

    6

    5,5

    0,5

    0,25

    4

    13

    0,5

    1

    3

    -2

    4

    5

    15

    0,7

    6

    8

    -2

    4

    6

    14

    0,5

    2

    3

    -1

    1

    7

    15

    0,7

    6

    8

    -2

    4

    8

    15

    0,5

    6

    3

    3

    9

    9

    16

    1

    10

    10

    0

    0

    10

    15

    0

    6

    1

    5

    25

    Сумма

    0

    51,5

    Формула расчёта коэффициента корреляции Спирмена

                      Сумма(D2)

    R= 1 — 6—————-

                     N(N2-1)

    D – разность между рангами

    Сложность расчёта корреляций Спирмена вручную связана с необходимостью вводить поправки на одинаковые ранги, что достаточно трудоемко.

    Поправка для Х:

    Тх=(73-7)/12=336/12=28

    Поправка для Y:

    Тy=(2(33-3)+(23-2))/12=(48+6)/12=4,5

     

                      Сумма(D2)+Тх+ Тy                   51,5+28+4,5

    Rэмп= 1 — 6———————= 1 – 6—————————=

                             N(N2-1)                            10(10*10 – 1)

                    84                    504

    =1- 6 ———— =1 — ———-=1 – 0,50909= 0,4909

                   990                 990

    В специальной таблице находим значение критического значения коэффициента ранговой корреляции для выборки из 10 человек и для уровня значимости 0,05:

    Rкр (10)=0,64

    Rэмп˂ Rкр (0,49˂0,64)

    Следовательно, не существует связи между социально-психологическим климатом в коллективе и степенью истощения сотрудников. Для интерпретации данного результаты (а интерпретировать результаты статистических расчётов в дипломах по психологии очень важно) можно сказать следующее. Возможно, в коллективе сотрудников, где проводилось исследование, существуют социально-психологические или организационные факторы, которые опосредуют влияние климата в коллективе на эмоциональное истощение сотрудников. В связи с этим прямая взаимосвязь между этими показателями нивелируется.

     

    Анализ результатов расчета коэффициентов ранговой корреляции Спирмена

    Если коэффициент ранговой корреляции Спирмена вычисляется с помощью статистической программы, то она сама выделяет статистически значимые корреляции при заданном уровне статистической значимости (0,05 или 0,01).

    Если расчёт коэффициента ранговой корреляции Спирмена проводится вручную, то после получения эмпирического значения его нужно сравнить с критическим. Критические значения коэффициентов ранговой корреляции Спирмена приводятся в специальных таблицах для разного объема выборки и уровня статистической значимости.

    Далее нужно сравнить эмпирический и критический коэффициенты:

    • если значение эмпирического коэффициента ранговой корреляции больше или равно критическому, то делается вывод о существовании статистически значимой корреляционной связи между показателями;
    • если значение эмпирического коэффициента ранговой корреляции меньше (как в приведенном выше примере) критического, следовательно, статистически значимой корреляционной связи между показателями нет.

    Несмотря на различные алгоритмы расчета корреляций Пирсона и Спирмена логика их анализа и интерпретации одинакова.

     

    Различия коэффициентов корреляций Пирсона и Спирмена

    На защите дипломных работ по психологии студента могут спросить о причинах, по которым он выбрал тот или иной тип коэффициента корреляции. То есть, важно понимать, чем принципиально различаются коэффициенты корреляции Пирсона и Спирмена.

    Не вдаваясь в математические тонкости, можно сказать следующее:

    1. Для корреляций Пирсона данные должны быть распределены нормально, или выборка должна быть достаточно большой. Для корреляций Спирмена данные могут быть любыми.
    2. Корреляции Пирсона дают более точный результат о взаимосвязях показателей, чем корреляции Спирмена. В то же время коэффициент Пирсона более чувствителен к случайным выбросам показателей. Например, у всех испытуемых показатели тревожности находятся в диапазоне от 5 до 15, а у одного – 25 баллов. Испытуемый мог отвечать наобум, что привело к такому показателю и при расчёте по Пирсону это существенно исказит результат. В то же время на расчет коэффициента Спирмена такого рода выбросы не оказывают заметного влияния.

    Таким образом, в курсовых, дипломных и магистерских работах по психологии для анализа взаимосвязей между показателями лучше использовать коэффициенты ранговой корреляции Спирмена.


    Надеюсь, эта статья поможет вам написать работу по психологии самостоятельно. Если понадобится помощь, обращайтесь (все виды работ по психологии; статистические расчеты). Заказать 

    dip-psi.ru

    Уравнения сложные для 5 класса – Уравнения по математике для 5 класса.

    Решение сложных уравнений в 5-6 классах способом подстановки

    Решение сложных уравнений в 5-6 классах способом подстановки.

    В 5-6 классах учащиеся затрудняются решать уравнения такого типа, как

    (х + 39) – 43 =27.

    Традиционное объяснение в должной мере воспринимают только сильные ученики, а для слабых – это тайна за семью печатями. Каково же традиционное объяснение решения такого уравнения? Чтобы найти уменьшаемое х + 39, надо к вычитаемому 43 прибавить разность 27:

    х + 39 = 43 + 27;

    х + 39 = 70.

    Далее рассуждают так: чтобы найти неизвестное слагаемое Х, надо из суммы 70 вычесть другое слагаемое 39:

    х = 70 – 39;

    х = 31.

    В большинстве случаев ученики не видят в этом уравнении вычитаемого 43 и уменьшаемого Х + 39. Поэтому я разработала алгоритм решения таких уравнений. Суть этого приёма состоит в том, чтобы любое сложное уравнение свести к простейшему. Главное, иметь хороший навык решения простейших уравнений. Рассмотрим применение этого алгоритма на конкретных примерах.

    1) ( х+ 121) + 38 = 269.

    Обозначим выражение, стоящее в скобках через a: х + 121 = а.

    Тогда получим такое уравнение:

    а + 38 = 269;

    а = 269 – 38;

    а = 231.

    Теперь возвращаемся к выражению, стоящему в скобках:

    х + 121 = а;

    х + 121 = 231;

    х = 231 – 121;

    х = 110.

    Ответ: 110.

    2) ( m – 379) + 125 = 3000

    Подстановка m – 379 = а;

    а + 125 = 3000;

    а = 3000 – 125;

    а = 2875;

    m – 379 = 2875;

    m = 2875 + 379;

    m = 3254.

    3) ( 127 + р ) – 89 = 1009.

    Подстановка 127 + р = а;

    а – 89 = 1009;

    а = 1009 + 89;

    а = 1098;

    127 + р = 1098;

    р = 1098 – 127;

    р = 971.

    4) ( х – 315 ) – 27 = 36.

    Подстановка х – 315 = а;

    а – 27 = 36;

    а = 36 + 27;

    а = 63;

    х – 315 = 63;

    х = 315 + 63;

    х = 378.

    5) 872 – ( 407 + с ) = 122

    Подстановка 407 + с = а;

    872 – а = 122;

    а = 872 – 122;

    а = 750;

    407 + с = 750;

    с = 750 – 407;

    с = 343.

    6) (7001+ х).42 = 441000

    Подстановка 7001 + х = а;

    а . 42 = 441000;

    а = 441000 : 42;

    а = 10500;

    7001 + х = 10500;

    х = 10500 – 7001;

    х = 3499.

    Таким образом, очень хорошо видно, что с помощью данного приёма очень легко решаются такие сложные уравнения.

    Для тех учащихся, кто так и не усвоил правил нахождения неизвестных: слагаемого, вычитаемого, множителя и т.д., я использую при решении простейших уравнений приём «по аналогии».

    Например, нужно решить уравнение: х – 128 = 312.

    В стороне от этого уравнения слабый ученик записывает простейший арифметический пример 5 — 3 = 2.

    Ученик смотрит, где в этом примере должен стоять х (на месте 5). Как из этого простого примера найти 5. Надо к 3 прибавить 2. Значит, и в уравнении, чтобы найти Х надо 128 сложить с 312.

    Данный алгоритм решения уравнений служит пропедевтикой для решения в старших классах уравнений способом подстановки.

    doc4web.ru

    Открытый урок по теме уравнения 5 класс

    9. Задачи:

    образовательные (формирование познавательных УУД):

    научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «равенство», «верное и неверное равенство», «уравнение», «корень уравнения»; решать простейшие и сложные уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.

    воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

    умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, интегрироваться в пару со сверстником и строить продуктивное взаимодействие, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; воспитывать ответственность и аккуратность.

    развивающие (формирование регулятивных УУД)

    Деятельность учителя

    Деятельность ученика

    Время

    (в мин.)

    Формируемые УУД

    Познавательные

    Регулятивные

    Коммуникативные, личностные

    1

    2

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    1

    Организационный момент

    Прозвенел звонок веселый!

    Вы начать урок готовы?
    Всё ль на месте, всё ль в порядке,
    Ручка, книжка и тетрадка?
    Все ли правильно сидят?
    Все ль внимательно глядят?
    Каждый хочет получать,
    Только лишь оценку «5».
    Тут затеи и задачи,
    Игры, шутки, всё для вас!
    Пожелаем же удачи –
    За работу, в добрый час!

    Раздача тетрадей, листа контроля!

    Слушают речь учителя, психологический настрой на продуктивную работу.

    Знакомство с Листом контроля, уточнение критериев оценки.

    2

    Прогнозирование своей деятельности.

    Умение слушать и вступать в диалог.

    Проверка домашнего задания

    Фронтальная проверка, задания, вызвавшие затруднения, разбираются на доске

    Устное комментирование. Решение на доске задания, не выполненного дома.

    Вводная беседа. Разминка

    Проводится блицтурнир по простейшим уравнениям и задачам, решаемым с помощью составления уравнения. Предлагаю выбрать любую ячейку,

    Отвечают на поставленные вопросы, решая уравнения устно и комментируя их.

    Сколько корней имеет уравнения

    b + 40 = 60

    х :х = 1

    у • 0 = 1000

    анализировать, обобщать, делать выводы.

    умение излагать свои мысли, слушать и слышать других.

    Загадка:

    Я у дуба,

    Я у зуба,

    Я у слов

    И у цветов.

    Я упрятан в темноту.

    Я не вверх, а вниз расту

    представления о межпредметном понятии

    Давайте обратимся к толковому словарю, узнаем значение этого слова.


    = 1) Подземная часть растения, служащая, для укрепления его в почве и всасывания из нее воды и питательных веществ. Например: пустить корни.
    2) Внутренняя находящаяся в теле часть волоса, зуба, ногтя. Например: покраснеть до корней волос.
    3) В русском языке основная часть слова без приставок и суффиксов.
    4) В математике: корень ?
    Где еще вы слышали слово «корень»?
    (слайд )

    Обясните следующие фразы:

    Корень зла

    В корне неправильно

    Коренная перестройка

    Смотри в корень или зри в корень

    Значит, корень – это основа чего – то.

    Слово «корень» имеет несколько значений, оно является многозначным. Можно ли употреблять слово одно слово корень? (нет)

    Обязательно корень чего — то

    2

    Актуализация знаний.

    На доске высвечиваются два уравнения, которые предлагается учащимся решить самостоятельно, после этого обменятся тетрадками и проверить по решению на доске

    Сформулируйте тему урока.

    Вступительное слово учителя.

    Вспомним компоненты при сложении и вычитании.- Назовите мне уменьшаемое и вычитаемое в каждом из буквенных выражений.- Назовите слагаемые данных сумм.

    Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока.

    Задает учащимся наводящие вопросы

    Записывают тему урока в тетрадях.

    Уравнение – это:

    1. Равенство

    2. Содержит букву

    Что значит решить уравнения?

    Что такое корень?

    Учащиеся записывают решение у себя в тетрадях.

    Проверяют решенные уравнения, сверяя решения с решением на доске.

    Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры

    3

    Поиск и выделение необходимой информации.

    умение извлекать информацию, обобщать, делать выводы

    Постановка цели учебной задачи.

    Умение слушать и вступать в диалог, работать в паре

    Постановка проблемного вопроса и открытие новых знаний

    На доске появляется сложное уравнение.

    -Давайте решим уравнение (44 – y) + 18 = 38 (учитель решает это уравнение на доске с подробным комментированием).

    Эти уравнения решаются двумя способами.

    Ребята формулируют цель урока.

    Учащиеся записывают решение уравнения, сопровождая его комментированием

    анализировать, сравнивать, рассуждать, делать выводы.

    искать пути решения проблемы,

    умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать других

    3

    Изучение нового материала.

    Вместе с учениками определяет цель урока. Демонстрирует ЭОР.

    Алгоритм решение сложных уравнений:

    Надо воспользоваться либо свойствами, либо мысленного представление выражения за неизвестную.

    Если представление выражение за неизвестную, то по правилу нахождение неизвестного сложение или вычитание.

    Если свойствами: то нужно применить либо свойство вычитание числа из сумму либо свойства вычитание суммы из числа

    В тетради составляют алгоритм решения уравнений на примерах ключей ЭОР (сложение и вычитание).

    7

    Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

    Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    4

    Решение задач.

    Комментирует, направляет работу учащихся.

    Задание – решить два уравнения в паре, после этого обменяться способом решением с соседями по парте

    1 вариант: (х + 15) – 8 = 17,

    2 вариант: 56 – (х + 12) = 24.

    Один ученик на доске, а остальные в тетради выполняют задание №372(а,б,в).

    Решают самостоятельно с последующей проверкой с соседом по парте, затем соседями по партам, а на доске высвечивается правильное решение каждого уравнения

    5

    Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

    Анализ объектов и синтез.

    Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

    Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия. Воспринимают ответы обучающихся. умение работать парой, слушать других, контроль, коррекция, оценка действий партнера, работать в парах и соседями по парте;

    5

    Физминутка.

    Дается задание

    Потрудились — отдохнём,   

    Встанем, глубоко вздохнём.

    Руки в стороны, вперёд,

    Влево, вправо поворот.

    Три наклона, Прямо встань.

    Руки вниз и вверх поднять.

    Руки плавно опустить,

    Всем улыбки подарить

    Выполняют рекомендации учителя

    2

    умение работать в коллективе

    6

    Закрепление изученного на

    Выступает в роли тьютора для слабых учащихся.

    Учащиеся выполняют задания 1-5 из карточек с индивидуальными заданиями.

    Делают записи в тетрадь. Заполняют лист контроля и сдают на проверку учителю.

    9

    Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

    Анализ и синтез объектов.

    Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата. Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.

    Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем.

    Учащиеся в тетради самостоятельно выполняют задание №375 из учебника.

    Первые 2 учащихся справившихся с заданием сдают тетради на проверку учителю и воспроизводят решение на доске, а остальные сверяют свои записи с эталоном на доске.

    8

    Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

    Анализ и синтез объектов.

    Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция.

    Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.

    7

    Подведение

    итогов урока.

    — Что мы повторяли на уроке?

    -Какая была цель урока

    — Как решаются уравнения более сложного уровня?

    -Что нового, кто сегодня узнал на уроке?

    -Для чего мы изучали тему уравнений?

    -Где нам в будущим пригодится?

    Научиться решать сложные уравнения

    Участвуют в беседе с учителем оценивают полученные ими знания на уроке

    Что бы быть

    При решении задач, при обучении в старших классах, при сдачи экзаменов

    2

    Структурирование знаний.

    Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.

    Умение слушать и вступать в диалог. соотнести цели и результаты своей деятельности на уроке.

    Домашнее задания

    Запишите в дневники домашнее задание

    П. 10, № 395 (а, в, д) – решить 3 уравнения

    № 403 (а) – решить пример в несколько действий

    Рефлексия

    До сочиняйте стихотворение на рабочих листах

    ( вместо точек напишите слова, подходящие по смыслу)

    Когда уравненье решаешь, дружок,

    Ты должен найти у него ……..

    Значение буквы проверить несложно,

    Поставь в ………………….

    его осторожно.

    Коль верное …………выйдет у вас,

    То …………….. значенье зовите тотчас.

    Какие слова надо вставить вместо точек?

    Прочитаем хором получившееся стихотворение

    Когда уравненье решаешь, дружок, Ты должен найти у него корешок Значение буквы проверить несложно, Поставь в уравненье его осторожно. Коль верное равенство выйдет у вас, То корнем значенье зовите тотчас. Хотите ли ещё встретиться с «Мистером Х» — корнем уравнения?

    Учащиеся оценивают полученные ими знания на уроке

    соотнести цели и результаты своей деятельности на уроке.

    развитие рефлексивных способностей

    1. Решить уравнение: 36 + х = 57.

    1) 23; 2) 93; 3) 21; 4) 29.

    2. Решите уравнение: х – 321 = 110.

    1) 211; 2) 431; 3) 115; 4) 410.

    3) Какое из чисел 1, 2, 3 является корнем уравнения х ∙ х = 4х – 4?

    1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) среди приведенных чисел корней нет.

    4) Составьте уравнение для решения задачи: «Петя задумал число. Если его умножить на 2 и из полученного произведения вычесть 45, то получится 145. Какое число задумал Петя?»

    1) х ∙ 2 – 45 = 145; 2) ( х – 45) ∙ 2 = 145; 3) х – 45 = 145; 4)х – 45 ∙ 2 = 145.

    5) Решите уравнение: 15 + ( а – 83) = 105.

    1) 203; 2) 37; 3) 173; 4) 121.

    Ты должен найти у него ……..

    Поставь в …………………. его осторожно.

    То …………….. значенье зовите тотчас.

    Название нашего урока «Основа, на которой все держится»

    infourok.ru

    Исследовательская работа :»Виды уравнений в 5 классе»

    МОУСОШ№2 р.п. Мокроус

         Исследовательская работа по математике.

                                                                  Выполнили:  Мухаметова Диана

                                                                                           

       

                                                     Содержание.

    1. Введение…………………………………………………  
    2. Компоненты сложения, вычитания, умножения, деления…………………………………………………                
    3. Виды уравнений, решаемые в 5 классе и номера  в учебнике, соответствующие видам…………………………………
    4. Решение различных видов уравнений…………………………………………………                      
    5. Заключение………………………………………………  
    6. Использованная литература…………………………………………………

    .

                                         

                                                  Введение

     

               

              Уравнением называют равенство содержащее букву, значение которой надо найти.

    Значение буквы, при котором из уравнения получается верное числовое равенство, называют корнем уравнения.

    Решить уравнение – значит, найти все его корни или убедиться, что это уравнение не имеет ни одного корня.

    Некоторые мои одноклассники, в том числе и мы затрудняемся при решении уравнений, которые решаем еще с начальных классов. Поэтому я решила исследовать уравнения, решаемые в 5 классе.

    Задачами взяла:

    1. Изучить весь учебник и найти все виды уравнений встречающиеся в 5 классе;
    2. Найти  номера из учебника, соответствующие видам уравнений.
    3. Решение примера каждого вида.

                Компоненты сложения, вычитания, умножения, деления.

    а + в = с

    1. Сложение

    а- первое слагаемое

    в – второе слагаемое

    с – сумма

    из них наибольшая сумма, наименьшие – слагаемые (находим вычитанием).

    а — в = с

    1. Вычитание

    а — уменьшаемое

    в – вычитаемое

    с – разность

    из них наибольшее – уменьшаемое (находим сложением), наименьшие вычитаемое (находим вычитанием).

    а х  в = с 

    1. Умножение

    а – первый         множитель

    в – второй множитель

    с – произведение

    Из них наибольшее – произведение, наименьшие множители (находим делением).

    а : в = с

    1. Деление  

    а – делимое

    в – делитель

    с – частное

    из них наибольшее – делимое (находим умножением), наименьшее – делитель (находим делением).

            Уравнением называют равенство, содержащее букву, значение буквы, при котором из уравнения например, корнем уравнения х + 2 = 5 является число 3.

    Решить уравнение – значит найти все его корни (или убедиться, что это уравнение не имеет ни одного корня).

    1. Решим уравнение   х + 12 = 78.

    Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое.

    2. Решим уравнение  у – 8 = 11.

    Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо сложить вычитаемое и разность.

    1. Решим уравнение  15 – z = 9

    Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность.

    п/п

    Виды уравнений

    Номера в учебнике

    1.

    Х + 37 = 85

     № 363 а, б    № 385 а,б

    2.

    85 – z = 36

    № 363 е, д    № 385 в

    3.

    m – 94 = 18

    № 363 г    № 385 г

    4.

    (х + 98) + 14 = 169

    № 366 а  

    5.

    (35 + у) – 15 = 3

    № 366 б; № 385 б; №450 а,

    №492 а,в,г

    6.

    (45 – у) + 18 = 58

    № 367 в

    7.

    (у – 35) + 12 = 32

    № 367

    8.

    56 – (х + 12) = 24

    № 367 д, 386 б, №450 б, № 492 б

    9.

    55 – (х – 15) = 30

    №367 е

    10.

    (х – 87) – 27 = 36

    № 386 а

    11.

    Х + х = 64

    № 428а

    12.

    58+у+у+у=58

    № 428б

    13.

    а-2=1

    № 428в

    14.

    127+у=367-85

    №433 а

    15.

    144-у-54=37

    №433 в

    16.

    z-35-64=16

    №450 в

    17.

    28 – t + 35 = 53

    №450 г

    18.

    35х = 175

    №470 а,б; № 478 в,г; 479 т,3;511а

    19.

    Z : 35 = 18

    №470 в; № 478 д, е; 479 в,г,3;511в

    20.

    168 : v = 4

    21.

    25 z+49 = 149

    № 473а,б; №475 д; 625и

    22.

    9у – 54 = 162

    №473а,б;625з,л.м

    23.

    181 – 8z = 45

    №473г; №513б; 625к

    24.

    (х-12)х 8 = 56

    №475а; 511д; 856а,б; 1010а,б

    25.

    24х(z+9)=288

    №475б; 511г; 1362а,б

    26.

    (у+25):8=16

    №475в;№587 г; 625д; 856в

    27.

    124: (у-5) = 31

    №475г;587д;856г;1362в

    28.

    44 : Z + 2 = 20

    №475е

    29.

    15ха = 15:а

    №484а

    30.

    Z + Z = Z x Z

    №484б

    31.

    У х 10 = у : 10

    №484 в

    32.

    (43-5)х17=289

    №511е; 587е

    33.

    4х + 4х = 424

    №555а,в,д; 600а

    34.

    15у – 8у = 714

    №555 б,г,е; 600б,в,г

    35.

    3х+7х+18=178

    №561а, 633а,в

    36.

    6у – 2у + 25 = 65

    № 561б; 625а,в

    37.

    7z+6z-13=130

    №561в; 625б,г; 856д

    38.

    21х – 4х – 17 = 17

    №561г; 633б,г; 856е

    39.

    4 . 25* х = 800

    №563а,б,в,г

    40.

    Х : 16 = 324 + 284

    №587а; 1138 1),2)

    41.

    1344 : у = 543 – 487

    №587б; 1138 3)

    42.

    Z х 49 = 927 + 935

    № 587в

    43.

    45= 45 + у

    № 579а

    44.

    45 – у = 45

    №579б

    45.

    У – 45 = 45

    №579в

    46.

    О = 45 – х

    №579 г

    47.

    528 : к – 24 = 64

    №625 е,т

    48.

    88880 : 110 + х = 809

    №633 д,з

    49.

    6871 + р : 121 = 7000

    №633 е

    50.

    3810 + 1206 : у = 3877

    №633ж

    51.

    Х . х Х = 25

    №643а,б,в,г

    52.

    (3х + 5х)х18 = 144

    №688а

    53.

    (7у – 3у) : 8 = 17

    №688б

    54.

    (6а + а) : 13 = 14

    №688в

    55.

    48 : (9в – в) = 2

    №688г

    56.

    Х – 5 = 2

          12   12

    №993а; 1099б; 1224а

    57.

    15 – у = 2_

    16          16

    №993б; 1099в; 1224в

    58.

    Z + 7_ = 11

          19    19

    №993в,г; 1099а; 1224а,г

    59.

    (30901 – а) : 605 = 51

    № 1010в

    60.

    39765 : (в – 893) = 1205

    № 1010 г

    61.

    17 – х = 14 – 3_

    20          20    20

    № 1016а

    62.

    8_ — 7_ + у = 14

    15   15          15

    № 1016б

    63.

    Х = 13

    9

    № 1032 а,в

    64.

    132 = 11

     К

    № 1032 б,г

    65.

    П – 11 = 7

        16

    № 1032д

    66.

    (327х – 5295) : 57 = 389

    № 1080а

    67.

    (27х + 11) х 315 = 11970

    № 1080б

    68.

    14х – (8х + 3х) = 1512

    №1183а

    69.

    11у – (5у – 3у) = 8136

    №1183б

    70.

    Z + 3,8 = 8

    № 1211 а,г

    71.

    У – 6,5 = 12

    № 1211б,в

    72.

    2,8 +L + 3,7 = 12,5

    № 1211 д

    73.

    (5,6 – z) + 3,8 = 4,4

    №1211е

    74.

    (х – 18,2) + 3,8 = 15,6

    № 1241а

    75.

    34,2 – (17,9 – у) = 22

    №1241б

    76.

    16,5 – (х + 3,4) = 4,9

    № 1241в, 1346б

    77.

    R + 16,23 – 15,8 = 7,1

    №1241 г, 1302 1)

    78.

    Х + 2,8 = 3,72 + 0,38

    №1299а

    79.

    4,1 + у = 20,3 – 4,9

    №1299б

    80.

    Z – 6,8 = 8,7 + 6,4

    №1299в

    81.

    10 – у + 4,3 = 10,7

    №1299г

    82.

    6,2 – у – 1,8 = 4,39

    № 1302 2)

    83.

    (х – 5,46) х 2 = 9

    №1331а; 1352и; 1432б

    84.

    (у + 0,5) : 2 = 1,57

    № 1331 б

    85.

    4х – х = 8,7

    №1321а; 1352 г

    86.

    3у + 5у = 9,6

    №1321б, 1352в

    87.

    а + а + 8,154 = 32

    №1321в, 1352д

    88.

    7к – 4к – 55,2 = 6312

    №1321г, 1352е

    89.

    16,1 – (х – 3,8) = 11,3

    №1346а

    90.

    15х = 0,15

    №1352а

    91.

    3,08 : у = 4

    №1352б

    92.

    295,1 : (п – 3) = 13

    №1352ж

    93.

    34х (т + 1,2) = 61,2

    №1352з

    94.

    38007 : (4223 – х) = 9

    №1352г

    95.

    45,7х + 0,3х – 2,4 = 89,6

    №1414а, 1462в

    96.

    80,1у – 10,1у + 4,7 = 81,7

    №1414б, 1462г, 1488а

    97.

    10 – 2.4х = 3,16

    №1432а

    98.

    (z – 1,2) : 0,6 = 21,1

    №1432в

    99.

    35m +m = 9,9

    №1432г

    100.

    4,2р – р = 5,12

    №1432д,е,з

    101.

    (10,49 – s) : 4,02 = 0,805

    №1432 ж

    102.

    2,136 : (1,9 – х) = 7,12

    №1462а

    103.

    4,2 х (0,8 + у) = 8,82

    №1462б

    104.

    4,7у – (2,5у + 12,4) = 1,9

    №1488б

    105.

    (8,3 – к) х 4,7 = 5,64

    №1488в,г

                                Решение различных видов уравнений.

    1). х + 37 = 85         х – 94 = 18            2) 87 – z = 48      94 + z = 112

         х  = 85 – 37        х = 18 + 94                 z = 87 – 48      z = 112 – 94

         х = 48                 х = 112                       z = 39               z = 18

    Ответ:х=48             Ответ:х=112               Ответ:z=39       Ответ:z=18

    3). 74 х у = 4.292        у х 9 = 81            4) 168 : х  = 4         х  : 81 = 9

          у  = 4.292 : 74       у = 81 : 9                  х = 168 : 4          х = 81 : 9

          у = 58                    у = 9                         х = 42                х = 9

    Ответ:y=58               Ответ:y=9                   Ответ: х=42       Ответ:х=9

    5). (х + 115) — 35 = 105       6) 55 – (х – 15) = 30           7) 7х + 8 х = 15      

          х  + 115 = 105+35            х — 15 = 55 — 30                     15х = 15      

          х = 140 – 115                   х — 15 = 20                             х=15:15

          х = 125                             х = 20 + 15                            х=1

      Ответ:х=125                         х = 35                                   Ответ:х=1

                                                         

                                                  Ответ:х=35

                                                     

                                        Заключение

            Исследовав уравнения, решаемые в 5 классе пришли к выводу:

    1. всего 105 видов уравнений встречаются в учебнике 5 класса. Авторы Н.Я.Виленкин, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд, В.И.Жохов.
    2. Уравнения первого вида встречаются — 59 уравнений.

    Уравнения, встречающиеся второго вида – 16 уравнений;

    Уравнения, встречающиеся третьего вида – 11 уравнений;

    Уравнения, встречающиеся четвёртого вида – 12 уравнений;

    Уравнения, встречающиеся пятого вида – 2 уравнения;

    Уравнения, встречающиеся шестого вида – 3 уравнения;

    Уравнения, встречающиеся седьмого вида – 2 уравнения.

    3. Если знать хорошо компоненты сложения, вычитания, умножения, деления, то почти все виды уравнений, решаемых в 5 классе можно легко решить, плюс, применяя сложение, вычитание подобных слагаемых.

    4. Надо повторить и знать компоненты, чтобы учащиеся легко, быстро решали уравнения.

    Использованная литература:

    1. Большая школьная энциклопедия 5 –11 классы – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003.
    2. Математика. Школьная энциклопедия. – М.: Научн.изд-во «Большая Российская энциклопедия», 1996.
    3. Математика. Учебник 5 класса./Н.Я.Виленкин, А.С.Чеснаков, С.И.Шварцбурд, В.И.Жохов. – С-Пб: ИЧП «Хардфорд», 1995.

    nsportal.ru

    Методическая разработка по алгебре (5 класс) на тему: Урок математики в 5 классе по теме «Решение сложных уравнений»

    Урок математики в  5 классе по теме «Решение уравнений».
    (Учебник Э.Г. Гельфман и др.Математика 5. Часть1 по программе «Математика. Психология. Интеллект» 2004г)

    Подготовила: учитель математики МОУ Рековичской средней школы Михалева Л.И.

    Цели урока: воспитывать у учащихся  коммуникабельность, уверенность в себе, прививать интерес к предмету; развивать умение анализировать обобщать, делать выводы, умение читать чертежи, схемы и составлять по ним уравнения ; ввести алгоритм решения сложных уравнений, содержащих скобки и отработать его при решении уравнений

    Комментарий учителя: При выполнении заданий устных заданий учащиеся работают с помощью сигнальных карточек. Один из учащихся называет результат, а остальные реагируют с помощью сигнальных карточек. Зеленая карточка – правильный ответ. Красная – неправильный.

    Ход урока.

    1. Оргмомент.
    2. Решение устных заданий на повторение.

    Решите устно следующие  задачи.( Учащиеся используют сигнальные карточки)

    • Повторим как найти длину всего отрезка, если известны длины его частей?
    • Как найти часть отрезка, если известна длина всего отрезка и длина другой части?
    1. Мини самостоятельная работа.5 мин

    1)Словарная работа. Учащимся раздаются задания с пропуском букв и слов(математических терминов).

    • Ур…внение – 1) ____________________________

                             2) содержащее букву.

    • Сама буква называется _________________.
    • Значение неизве…..ого, при подстановке которого в ур…внение получается верное числовое равенство, называется ___________ ур…внения.

    2)Задание на понятие корня уравнения.

    Является ли число 4,8 корнем уравнения у-2,9=1,9?

    Взаимопроверка в парах по слайду.

    1. Решение заданий на составление уравнения по схеме

    № 169 (а,б) по слайду. Задание а) выполняется под руководством учителя, б) одним из учащихся.

    (в,г) – самостоятельно по рисунку в учебнике. Самопроверка по слайду.

    №170(1, 2,3 ) (По слайду)

    5.  Введение алгоритма решение сложных уравнений

    Рассмотрите какие уравнения у нас получились. Есть простые, а есть очень сложные . На уроках математике мы будем учиться решать такие уравнения. А сегодня мы научимся решать последнее уравнение. №170(4)

    (Согласно слайду разобрать способы решения уравнения.)

    1 способ. Решаем уравнение с помощью переместительного и сочетательного законов сложения.

    5+х+3,7=15

    5+3,7+х=15

    8,7+х=15

    Х=15-8,7

    Х=6,3

    Проверка: 5+6,3+3,7=15-верно

    Ответ: 6,3.

    2 способ. – более универсальный. Его мы разберем более подробно.

    Решение уравнения

    Алгоритм решения

    5  +    (х+3,7)  =15

    5  +    (х+3,7)  =15

    5  +    (х+3,7)  =15

    (х+3,7)  =15 -5

    х + 3,7  =10

    х =10-3,7

    х= 6,3

    Пр-ка: 5+(6,3+3,7)=15 – верно

      Ответ: 6,3

    1. Расставить порядок действий.

    2.Последнее действие обведите в кружочек.

    3. Обведите в квадратик действие, содержащее неизвестное.

    4. Назовите, каким компонентом  является этот квадратик.

    5 Найдите его.

    6. Выполняйте действия 3-5 до тех пор, пока не найдете неизвестное.

    1. Закрепление 

    №172(б,а) решаем у доски

          №171 (а) карандашом в учебнике ( задание с пропусками).

    1. Итог урока. 
    • Чем занимались на уроке?
    • Что нового узнали, чему научились?
    • Что было интересно?

    Выставление отметок за урок.

    1. Д/з 

    №172(в,г)

          №173(в,г)

    Проверь себя с 250 №2,

    №5*( сильным учащимся).

    nsportal.ru

    Урок-игра по математике «Уравнение. Корень (решение) уравнения» (5-й класс)

    Урок-игра по математике

    «Уравнение. Корень (решение) уравнения»

    (5-й класс)

    Цель:

    Обучающая:

    • закрепить и проверить знания, умения и навыки решения уравнений;

    • систематизировать знания и умения по теме;

    • отработать навыки решения задач с помощью уравнений.

    Развивающая:

    • Развивать интерес к предмету, умение анализировать, развивать логическое мышление, математическую речь.

    Воспитательная:

    Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний.

    Вид урока: игра.

    Форма работы: групповая.

    Мотивация: урок-игра позволяет учащимся обобщить и систематизировать полученные знания, умения и навыки решений уравнений и применить их к решению задач; проявить логическое мышление при изучении данного раздела; избежать трудностей при изучении темы “Уравнение” в старших классах.

    Методическое обеспечение урока: презентация, карточки (раздаточный материал).

    План урока:

    1. Организационный момент. (4 мин)

    2. Устная работа. Фронтальная работа с классом (с командами). Повторение знаний. (20 мин)

    • I конкурс «Разминка»;

    • II конкурс «Найди устно корень уравнения»;

    • III конкурс «Что скрывает смайлик?».

    1. Физкультминутка (1 мин)

    2. Повторение и закрепление знаний. (15 мин)

    1. Подведение итогов урока-игры, награждение команд, рефлексия. (5 мин)

    Ход урока-игры:

    1. Организационный момент.

    Организовать учащихся для работы, поставить перед ними цель урока. Приветствие учителей и детей, приветствие команд (название и девиз). Создание психологического настроя.

    Команда «Плюс»

    Девиз:

    Математику мы любим

    Обыграть вас всех спешим.

    И поэтому сегодня

    Сможем все и все решим!

    Команда «Формула успеха»

    Девиз:

    Мы помножим ум на ловкость,

    К ним прибавим оптимизм.

    С нашей формулой успеха,

    Ну соперник, ты держись!

    1. Устная работа. Фронтальная работа с классом (с командами). Повторение знаний.

    I конкурс «Разминка»

    Максимальное количество баллов для каждой команды – 6 баллов.

    Вопросы для первой команды

    (команды «Плюс»)

    Вопросы для второй команды

    (команды «Формула успеха»)

    1.

    Что такое уравнение?

    (Уравнение – это равенство, содержащее переменную (неизвестное), значение которой надо найти).

    1.

    Что называется корнем уравнения?

    (Значение переменной, при котором из уравнения получается верное числовое равенство, называют корнем уравнения).

    2.

    Назовите компоненты разности.

    (уменьшаемое – вычитаемое = разность)

    2.

    Назовите компоненты суммы.

    (1 слагаемое + 2 слагаемое = сумма)

    3.

    Назовите компоненты произведения.

    (1 множитель · 2 множитель = произведение)

    3.

    Назовите компоненты деления.

    (делимое : делитель = частное)

    4.

    Как найти неизвестное слагаемое?

    (Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое).

    4.

    Как найти неизвестный множитель?

    (Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель).

    5.

    Как найти неизвестное вычитаемое?

    (Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность).

    5.

    Как найти неизвестное уменьшаемое?

    (Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо сложить вычитаемое и разность).

    6.

    Как найти неизвестное делимое?

    (Чтобы найти неизвестное делимое, надо частное умножить на делитель).

    6.

    Как найти неизвестный делитель?

    (Чтобы найти неизвестный делитель, надо делимое разделить на частное).

    II конкурс «Найди устно корень уравнения»

    (Командам раздаются карточки, им необходимо только вписать корень уравнения)

    Максимальное количество баллов для каждой команды – 6 баллов.

    Уравнения для первой команды

    (команды «Плюс»)

    Уравнения для второй команды

    (команды «Формула успеха»)

    1.

    x + 54 = 95

    (x = 41)

    1.

    19 + x = 62

    (x = 43)

    2.

    y–67 = 41

    (y = 108)

    2.

    72 – y = 26

    (y = 46)

    3.

    25 · z = 125

    (z = 5)

    3.

    z · 15 = 75

    (z = 5)

    4.

    121 : a = 11

    (a = 11)

    4.

    a : 12 = 12

    (a = 144)

    5.

    b + 0 = 0

    (b = 0)

    5.

    b ∙ 1=1

    (b = 1)

    6.

    c : 5 = 0

    (c = 0)

    6.

    c ∙ 1 = 0

    (c = 0)

    III конкурс «Что скрывает смайлик?»

    (Командам раздаются карточки, им необходимо найти, какое число скрывает смайлик)

    Максимальное количество баллов для каждой команды – 6 баллов (за каждый смайлик по 2 балла).

    Уравнения для первой команды

    (команды «Плюс»)

    Уравнения для второй команды

    (команды «Формула успеха»)

    1.

    6 · 8 = 8 +

    1.

    4 +

    = 9 · 4

    2.

    49 : 7 = 49 –

    2.

    165 + 135 = 10 ·

    3.

    36 + 100 = 4 ·

    3.

    200 – 197 = 90 :

    1. Физкультминутка.

    2. Повторение и закрепление знаний.

    IV конкурс «Сложи слово!»

    (После решения всех заданий ученикам необходимо найти соответствующую букву и составить слово. Побеждает та команда, которая первая получит слово)

    Максимальное количество баллов для каждой команды – 10 баллов. Для команды, которая составит слово быстрее – 10 баллов, для второй команды – 5 баллов.

    Задания для первой команды

    (команды «Плюс»)

    Задания для второй команды

    (команды «Формула успеха»)

    1. x – 182 =165 (347)

    Л

    1. x + 162 = 211 (49)

    Ч

    1. (24 + x) – 21 = 10 (7)

    Ы

    1. 56 – (x+12) = 24 (20)

    Л

    1. (x + 14) +16 – (11 + 8) = 40 (29)

    Д

    1. 161 + (33 – x) + 42 = 226 (10)

    Н

    1. Через 25 лет Мите будет 36 лет. Сколько лет Мите сейчас?

    (11)

    О

    1. В спортивном лагере 428 человек. Из них 222 девочки. Сколько мальчиков в лагере?

    (206)

    О

    1. Петя задумал число. Если от него отнять 253, а потом прибавить 728, то получится 924. Какое число задумал Петя?

    (449)

    М

    1. Миша задумал число. Если к нему прибавить 423, а потом отнять 1080, то получится 252. Какое число задумал Миша?

    (909)

    Т

    1. Найдите ошибку в решении и объясните её:

    (x – 24) +37= 49

    х – 24 = 49 +37

    х – 24 = 86

    х = 86 – 24

    х =72

    Ответ: 72.

    Ц

    1. Найдите ошибку в решении и объясните её:

    (x + 39) – 43 = 95

    x + 39 = 95 – 43

    x + 39 =52

    x = 52 – 39

    x =13 

    Ответ: 13.

    И

    «молодцы»

    «отлично»

    1. Подведение итогов урока-игры, награждение команд, рефлексия.

    Спасибо за урок! Мне с вами сегодня было очень интересно работать!

    До свидания!

    Стр. 4

    intolimp.org

    сложные уравнения 5 класс — Boomle.ru

    Под сложными (составными) уравнениями мы понимаем уравнения, которые содержат два или более арифметических действия. Решение таких уравнений выполняется по тем же правилам, которые мы рассмотрели на странице «Решение простых уравнений 5 класс» в…

    math-prosto.ru > § Решение сложных

    Решение сложных уравнений в 5-6 классах способом подстановки

    В 5-6 классах учащиеся затрудняются решать уравнения такого типа, как. (х + 39) – 43 =27. Традиционное объяснение в должной мере воспринимаютТаким образом, очень хорошо видно, что с помощью данного приёма очень легко решаются такие сложные уравнения.

    doc4web.ru > Решение сложных уравнений

    Линейные уравнения для 5 класса

    Линейные уравнения для 5 класса. Одним из самых важных навыков при поступлении в 5 класс является умение решать простейшие уравнения.1 тип: «луковичные» Это уравнения, которые почти со вероятностью встретятся Вам при поступлении в любую школу или кружок 5 класса

    geniusmath.ru > Линейные уравнения для 5

    Уравнения 5 класса | Математика

    Рассмотрим сложные уравнения 5 класса, содержащие несколько действий.Сегодня мы рассмотрим более сложные уравнения 5 класса, содержащие несколько действий. Чтобы найти неизвестную переменную, в таких уравнениях надо применить не одно, а два правила.

    for6cl.uznateshe.ru > Уравнения 5 класса |

    Тренинг по математике на тему «Уравнения» (5 класс)

    infourok.ru > Тренинг по математике на

    ГДЗ. Математика 5 класс Тарасенкова. Уравнения.

    ГДЗ, решебник. Математика 5 класс Тарасенкова. Уравнения. Задачи, примеры, упражнения с решениями. Задание 553 — 569. Страница 130 – 132.

    reshebniki-uchebniki.ru > ГДЗ. Математика 5 класс

    Уравнения по математике для 5 класса. — Задания по математике…

    Представлены уравнения по математике за 5 класс . Данные уравнения будут полезны учителям для проведения письменных опросов по данной теме, а также ученикам и их родителям для подготов.

    vpr-klass.com > Уравнения по математике

    Методическая разработка по алгебре (5 класс) на тему: Способ…

    Решение сложных уравнений в 5-6 классах способом подстановки. В 5-6 классах учащиеся затрудняются решать уравнения такого типа, как. (х + 39) – 43 =27. Традиционное объяснение в должной мере воспринимают только сильные ученики, а для слабых – это тайна за семью…

    nsportal.ru > Методическая разработка

    Решение более сложных уравнений. 5 класс — YouTube

    Уравнения #4 — Продолжительность: 4:11 Математика 5 класс 24 926 просмотров.№10 стр 133 Урок 65 как решать уравнение 4 класс Математика 1 часть Чеботаревская 2018 гдз бесплатно — Продолжительность: 8:14 Антонина Аркадьевна Тофелева 918 просмотров.

    youtube.com > Решение более сложных

    Математика 5 класс. Уравнение. Правила. Задания с проверкой…

    8. Уравнение. Правила. Если в равенство входит буква, то равенство называется уравнением.Например, корнем уравнения x + 2 = 5 является число 3 . Решить уравнение — значит найти все его корни или убедиться, что оно не имеет решения.

    school-assistant.ru > Математика 5 класс.

    Решение более сложных уравнений. 5 класс — YouTube

    Уравнения #4 — Продолжительность: 4:11 Математика 5 класс 24 926 просмотров.№10 стр 133 Урок 65 как решать уравнение 4 класс Математика 1 часть Чеботаревская 2018 гдз бесплатно — Продолжительность: 8:14 Антонина Аркадьевна Тофелева 918 просмотров.

    youtube.com > Решение более сложных

    Задачи по Математике 5 класс на составление уравнений. Ответ

    Сложные и простые задачи по Математике 5 класс на составление уравнений с решением, объяснениями и ответами можно скачать или сохранить к себе на компьютер, а также писать и решать их онлайн и…

    relasko.ru > Задачи по Математике 5

    Решение уравнений5 класс

    multiurok.ru > Решение уравнений — 5

    Математика 5 класс. Уравнение. Правила. Задания с проверкой…

    8. Уравнение. Правила. Если в равенство входит буква, то равенство называется уравнением.Например, корнем уравнения x + 2 = 5 является число 3 . Решить уравнение — значит найти все его корни или убедиться, что оно не имеет решения.

    school-assistant.ru > Математика 5 класс.

    Придумать 5 сложных уравнений 5 класс, СРОЧНО…

    Сложнее нужно,со скобками и х. Ой я не туда написал сорри.catezvereva2017. Математика. Y’x^3=2y+3 помогите решить диф.уравнение.

    znanija.com > Придумать 5 сложных

    Урок математики в 5классе «Уравнения«

    Урок посвящен формированию умений решать уравнения, зная правила нахождения компонентов действий сложения и вычитания, решатьУчебник: Математика: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Шварцбург.

    xn--i1abbnckbmcl9fb.xn > Урок математики в 5-м

    Урок математики «Решение уравнений» 5 класс — математика, уроки

    Разработка урока для 5 класса по математике по теме Решение уравнений с презентацией.Цель урока: Повторить всё , что мы уже знаем об уравнении; Понять и научиться решать более сложные уравнения (со скобками ; содержащие несколько действий).

    kopilkaurokov.ru > Урок математики «Решение

    Помогите составит 3 сложных уравнения 5 класс

    💡 Найдите правильный ответ на вопрос «Помогите составит 3 сложных уравнения 5 класс …» по предмету Математика, а если вы сомневаетесь в правильности ответов или ответ отсутствует, то попробуйте воспользоваться умным поиском на сайте и найти ответы на похожие вопросы.

    iotvet.com > Помогите составит 3

    Тест: Уравнения. 5 класс. 1 вариант — Математика 5 класс

    Сейчас выполняем: Уравнения. 5 класс.Доступно только зарегистрированным пользователям. Скачать тест Уравнения. 5 класс. 1 вариант для работы в оффлайн.

    TestEdu.ru > Тест: Уравнения. 5 класс. 1

    как научиться решать УРАВНЕНИЯ??? 5 класс, завтра проверочная!

    otvet.mail.ru > как научиться решать

    как научиться решать УРАВНЕНИЯ??? 5 класс, завтра проверочная!

    otvet.mail.ru > как научиться решать

    Уравнения — урок. Математика, 5 класс.

    Урок по теме Уравнения. Теоретические материалы и задания Математика, 5 класс.2. Уравнения. Теория: Уравнение — это равенство, содержащее букву, значение которой надо найти. В уравнениях неизвестное обычно обозначается буквой латинского алфавита.

    yaklass.ru > Уравнения — урок.

    Решение сложных уравнений. 5 класс. — 5 класс — Каталог…

    5 класс. учащимся 5 класса и их родителям. методические материалы 5 класса.

    cladovka.ucoz.ru > Решение сложных уравнений.

    Математика 5 класс. Тема: «Уравнения» | Уроки по Математике

    Математика 5 класс. Тема: «Уравнения». 04.12.2014 10238 664.Класс разбивается на группы. Парты расставлены для групповой работы команд. Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.

    tak-to-ENT.net > Математика 5 класс. Тема:

    Уравнение. Математика 5 класс. Задания. Онлайн проверка.

    Математика 5 класс. Уравнение. На самом деле любой плюс — это два объединившихся минуса. (Владимир Борисов). Главная 5 класс 6 класс Контакты Скачать.

    matematika-na.ru > Уравнение. Математика 5

    Математика, 5 класс, самостоятельные работ по Виленкину…

    Самостоятельные работы для 5 класса по математике, к учебнику Виленкину для за 1, 2, 3 и 4 четверть.Самостоятельные работы по математике за 5 класс к учебнику Виленкина Н.Я. за 1, 23. Составьте уравнение для решения задачи и решите его. Было задумано некоторое число.

    mathematics-tests.com > Математика, 5 класс,

    Как решать уравнения за 5 класс?

    elhow.ru > Как решать уравнения за 5

    Учимся решать сложные уравнения

    goncharova-potter71.blogspot.com > Учимся решать сложные

    Обобщающий урок по теме «Решение уравнений 5 класс«

    Содержимое разработки. Презентация урока « Решение уравнений » учителя математики Ворониной А.А.Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений; Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

    videouroki.net > Обобщающий урок по теме

    Урок по теме «Решение уравнений», 5 класс

    Закрепление навыка решения сложных уравнений по алгоритму, развитие логического мышления, расширение кругозора учащихся.Весь класс нацеливается на то, что при решении задания будет учитываться не только быстрота и безошибочность решения, но и четкое…

    xn--j1ahfl.xn > Урок по теме «Решение

    www.boomle.ru

    Работа 2 выражения с переменными 7 класс ответы – Выражения с переменными тест (7 класс) по математике

    Конспект урока по теме «Выражения с переменными» ( 7 класс)

    Тема. «Выражения с переменными.»

    Цель. Ввести понятия «переменная», «выражение с переменной», «числовое значения выражения с переменной; формировать умение находить значение выражения с переменной, используя различные формы записи («если …, то …» таблица).

    Ход урока.

    • Организационный момент.
    • Проверка домашнего задания.
    • Актуализация опорных знаний.

    1. Теоретический опрос фронтально. (работа с учебником)

    • Что называется числовым выражением?

    2. Для чего в записи числового выражения присутствуют скобки?

    3. Когда числовое выражение имеет смысл? Приведите пример такого выражения.

    4. Когда числовое выражение не имеет смысла? Приведите пример такого выражения.

    5. Что называется значением числового выражения?

    6. Каков порядок выполнения действий при нахождении значения числового выражения?

    7. Как выразить 15% в виде обыкновенной и десятичной дроби?

    2. Устная работа.

    1. Назовите числовые выражения, не имеющие смысла: №13

    2. Найдите значение числового выражения. №1

    • Объяснение нового материала.

    Выражения с переменными.

    1. Мотивация изучения.

    При решении многих практических задач удобно для обозначения различных чисел использовать буквы.

    Например, если a и b – длины сторон прямоугольника, то выражение a ∙ b показывает способ вычисления его площади и т.д.

    2. Определение.

    Если в числовом выражении некоторые (или все) входящие в него числа заменить буквами, то получим выражение с переменными (переменной).

    Определение 1. Выражения с переменными – выражения, состоящие из переменных, чисел и знаков действий. (записать в тетрадь)

    Пример 1.;.

    3.Нахождение значения выражения с переменной.

    Определение 2. Чтобы найти значения выражения с переменной надо:

    1) Подставить вместо переменных их значения;

    2) Найти числовое значение.

    Пример 2. Найти значение выражения №19(а) устно,(б) письменно.

    4. Допустимые значения переменных.

    Определение 3. Допустимыми значениями называют те значения переменных, при которых выражение имеет смысл.

    Пример 3.Найдите допустимые значения переменной:

    1) 3х – 27. Ответ: х – любое число.

    2) ; Для этого найдем, при каком значении х знаменатель обращается в нуль:

    1/7x -14 7х – 14 ≠ 0, х ≠ 2. Ответ: х – любое число, кроме 2.

    3) №40 (1,2)

    • Формирование умений и навыков.

    1. Найдите значение выражения х + 3,2 при х = – 6,8; – 3,2; .

    1) если х = – 6,8, то – 6,8 + 3,2 = – 3,6;

    2) если х = – 3,2, то – 3,2 + 3,2 = 0;

    Уч.с.9 № 21.Найдите значения выражений 10 – 2у и 10 + 2у и запишите их в соответствующие клетки таблицы:

    *Уч.с.10 № 24(б).Вычислите значение выражения , если:

    б) если х = – 3,6, у = 5, то .

    *Уч.с.10 № 26(б). Известно, что при некоторых значениях х и у значение выражения х – у равно 0,7. Какое значение принимает при тех же х и у выражение: б) у – х.

    б) если х – у = 0,7, то у – х = – (х – у) = – 0,7.

    Уч.с.10 № 29.Опытное поле разбили на два участка. Площадь первого участка а га, а второго b га. С каждого гектара первого участка собрали 32 ц пшеницы, а с каждого гектара второго участка собрали 40 ц пшеницы. Сколько пшеницы собрали с обоих участков? Вычислите при а = 120, b = 80.

    S1 = а га, собрали по 32 ц с каждого га ? ц

    S2 = b га, собрали по 40 ц с каждого га

    Решение.

    32a + 40b, если а = 120, b = 80, то

    32 ∙ 120 + 40 ∙ 80 = 3840 + 3200 = 7040 (ц).Ответ: 7040 ц.

    • Подведение итогов урока.
    • Что называется выражением с переменной?
    • Может ли выражение состоять из одной буквы? А числа?
    • Как найти значение выражения с переменной при определенном значении переменной?
    • Какие способы записи можно использовать при нахождении значения выражения с переменной?
    • Домашнее задание. п. 2 (выучить теорию). № 20, 24(а,в)**, 30,39

    infourok.ru

    ГДЗ решебник по Алгебре Самостоятельные и контрольные работы 7 класс Ершова Голобородько Ершова 2014-2015

    Авторы: Ершова А.П., Голобородько В.В., Ершова А.С.
    Класс: 7
    Предмет: Алгебра

    Алгебра: 1. Выражения, тождества, преобразования выражений: К-1. Выражения, тождества, уравнения: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-1. Тождественные преобразования выражений: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-2. Решение уравнений: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-3. Линейные уравнения с модулем и параметром: Вариант 1Вариант 2 2. Функции: К-2. Линейная функция: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-4. Функции и их графики: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-5. Линейная функция. Прямая пропорциональность: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-6. Функции и графики: Вариант 1Вариант 2 3. Степень с натуральным показателем: К-3. Степень с натуральным показателем. Одночлен: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 К-4. Многочлен: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 К-5. Умножение многочленов. Способ группировки: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-7. Степень и её свойства: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-8. Одночлен: В1Вариант А1Вариант Б1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2+Дополнительные упражнения С-9. Абсолютная и относительная погрешности: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-10. Многочлен. Сложение и вычитание многочленов: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-11. Умножение многочлена на одночлен. Вынесение общего множителя за скобки: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-12. Умножение многочленов. Способ группировки: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2+Дополнительные упражнения 4. Формулы сокращенного умножения: К-6. Формулы сокращенного умножения: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-13. Квадрат суммы и квадрат разности: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-14. Разность квадратов. Сумма и разность кубов: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-15. Преобразование целого выражения в многочлен. Способы разложения на множит: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-16. Все действия с многочленами: Вариант 1Вариант 2 5. Системы линейных уравнений: К-7. Системы линейных уравнений с двумя переменными: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 К-8. Годовая контрольная работа: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-17. Уравнения и системы. Уравнения с двумя переменными. Способ подстановки: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-18. Системы линейных уравнений. Способ сложения. Решение задач с помощью систем у: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 С-19. Уравнения и системы с несколькими переменными: Вариант 1Вариант 2 Геометрия: Геометрия (по учебнику Атанасяна): 1. Начальные геометрические сведения: КА-1. Начальные геометрические сведения: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СА-1. Прямая и отрезок. Луч и угол: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СА-2. Сравнение измерение отрезков: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СА-3. Сравнение и измерение углов: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СА-4. Смежные и вертикальные углы. Перпендикулярные прямые: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СА-5. Дополнительные задачи об отрезках и углах: Вариант 1Вариант 2 2. Треугольники: КА-2. Треугольники: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СА-6. Треугольник. Первый признак равенства треугольников: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СА-7. Медиана, биссектриса и высота треугольника. Свойство равнобедренного треугольника: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СА-8. Второй и третий признаки равенства треугольников: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СА-9. Окружность. Простейшие задачи на построение: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 3. Параллельные прямые: КА-3. Параллельные прямые: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СА-10. Признаки параллельности прямых. Аксиома параллельных прямых и ее следствие: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СА-11. Свойства параллельных прямых: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 4. Соотношения между сторонами и углами треугольника: КА-4. Соотношение между сторонами и углами треугольника: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 КА-5. Годовая контрольная работа: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СА-12. Сумма углов треугольника: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СА-13. Соотношение между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СА-14. Прямоугольные треугольники: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СА-15. Дополнительные задачи о соотношениях в треугольнике: Вариант 1Вариант 2 СА-16. Построение треугольника: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СА-17. Свойство биссектрисы и серединного перпендикуляра. Задачи на построение: Вариант 1-1Вариант 1-2Вариант 1-3Вариант 1-4Вариант 1-5Вариант 1-6Вариант 1-7Вариант 1-8Вариант 2-1Вариант 2-2Вариант 2-3Вариант 2-4Вариант 2-5Вариант 2-6Вариант 2-7Вариант 2-8 Геометрия (по учебнику Погорелова): 1. Основные свойства простеших геометрических фигур: КП-1. Основные свойства простейших геометрических фигур. Смежные и вертикальные углы: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СП-1. Измерение отрезков: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СП-2. Измерение углов: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СП-3. Смежные и вертикальные углы: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СП-4. Измерение отрезков и углов: Вариант 1Вариант 2 2. Признаки равенства треугольников: КП-2. Первый и второй признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 КП-3. Три признака равенства треугольников. Равнобедренный треугольник: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СП-5. Первый и второй признаки равенства треугольников: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СП-6. Равнобедренный треугольник: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СП-7. Третий признак равенства трейголь-ников. Свойство медианы равнобедренного треугольника: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 3. Сумма углов треугольника: КП-4. Параллельные прямые. Сумма углов треугольника: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СП-8. Параллельные прямые: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СП-9. Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СП-10. Сумма углов треугольника: Вариант 1Вариант 2 СП-11. Прямоугольный треугольник: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 4. Геометрические построения: КП-5. Годовая контрольная работа: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СП-12. Окружность: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СП-13. Задачи на построение: Вариант А1Вариант Б1Вариант В1Вариант А2Вариант Б2Вариант В2 СП-14. Геометрические места точек. Задачи на построение: Вариант 1-1Вариант 1-2Вариант 1-3Вариант 1-4Вариант 1-5Вариант 1-6Вариант 1-7Вариант 1-8Вариант 1-9Вариант 2-1Вариант 2-2Вариант 2-3Вариант 2-4Вариант 2-5Вариант 2-6Вариант 2-7Вариант 2-8Вариант 2-9Вариант 1-10Вариант 1-11Вариант 1-12Вариант 1-13Вариант 1-14Вариант 1-15Вариант 1-16Вариант 1-17Вариант 1-18Вариант 1-19Вариант 1-20Вариант 2-10Вариант 2-11Вариант 2-12Вариант 2-13Вариант 2-14Вариант 2-15Вариант 2-16Вариант 2-17Вариант 2-18Вариант 2-19Вариант 2-20

    gdzmonster.net

    ГДЗ по алгебре 7 класс самостоятельные и контрольные работы Глазков, Гаиашвили

    ГДЗ > Алгебра > 7 класс > Самостоятельные и контрольные работы по алгебре 7 класс. ФГОС Глазков, Гаиашвили Экзамен

    Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

    • Алгебра в 7 классе – это настоящее испытание на старание и усидчивость, однако многое зависит и от природных способностей. Как быть ученикам, которым не дается школьная программа? Решебник – вот лучшее средство спасения!
    • Чтобы быть готовым к испытаниям необязательно обладать выдающимся способностями. Этот постулат следует взять на вооружение тем, кто причисляет себя к «гуманитариям» и не знает, как быть с алгеброй. Сложность предмета никто не отрицает, но специалисты сделали все возможное, чтобы учесть негативные факторы, мешающие учебе. Примером тому служат популярные сегодня ГДЗ.
    • «Упражнение рождает мастера» – говорят немцы, демонстрируя свою правоту достижениями. Для желающих взять пример и начать преодолевать отставание на уроках по алгебре есть прекрасный рецепт – онлайн решебник к самостоятельным и контрольным работам по всем темам курса:
      — от числовых выражений и тождеств до линейных уравнений;
      — от вычисления функций до определения степеней;
      — от построения простейших графиков до получения статистических данных. 
    • С появлением подобных изданий, возможность повысить результат по предмету и упрочить знания возросла в разы. Для этого достаточно вооружиться базовым подспорьем (в 7 классе: учебник Ю.Н. Макарычева), скачать пособие, которое подготовили Ю.А Глазков., М.Я. Гаиашвили, и начать плодотворную практику, заручившись поддержкой ГДЗ.

    К-1. Выражения. Тождественные преобразования выражений:

    К-2. Уравнения. Решение задач с помощью уравнений:

    К-3. Функции и графики. Линейная функция:

    К-4. Степень. Одночлен. Функции y=x2, y=x3:

    К-5. Многочлены:

    К-6. Умножение многочлена на многочлен. Разложение многочленов на множители:

    К-7. Формула квадрата суммы, квадрата разности, разности квадратов :

    К-8. Формулы суммы и разности кубов. Преобразование целых выражений:

    К-9. Решение систем линейных уравнений с двумя переменными. Решение задач:

    С-1. Числовые выражения. Выражения с переменными:

    С-2. Сравнение значений выражений. Свойства действий над числами:

    С-3. Тождества. Тождественные преобразования выражений:

    С-4. Уравнение и его корни:

    С-5. Линейное уравнение с одной переменной:

    С-6. Решение задач с помощью уравнений:

    С-7. Что такое функция. Вычисление значений функции по формуле. График функции:

    С-8. Прямая пропорциональность:

    С-9. Линейная функция и ее график:

    С-10. Взаимное расположение графиков линейных функций:

    С-11. Определение степени с натуральным показателем:

    С-12. Умножение и деление степеней:

    С-13. Возведение в степень произведения и степени:

    С-14. Одночлен и его стандартный вид:

    С-15. Умножение одночленов. Возведение в степень:

    С-16. Функция y=x2 и y=x3 и их графики:

    С-17. Многочлен и его стандартный вид:

    С-18. Сложение и вычитание многочленов:

    С-19. Умножение одночлена на многочлен:

    С-20. Вынесение общего множителя за скобки:

    С-21. Умножение многочлена на многочлен:

    С-22. Разложение многочлена на множители способом группировки:

    С-23. Возведение в квадрат и куб суммы и разности двух выражений:

    С-24. Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и разности:

    С-25. Разложение разности квадратов на множители:

    С-26. Разложение на множители суммы и разности кубов:

    С-27. Преобразование целого выражения в многочлен:

    С-28. Применение различных способов для разложения на множители:

    С-29. Линейное уравнение с двумя переменными:

    С-30. Системы линейных уравнений с двумя переменными:

    С-31. Способ сложения. Решение задач с помощью систем уравнений:

    С-32. Статистические характеристики:

    С-33. Итоговое повторение курса алгебры 7 класса:

    Похожие решебники по алгебре 7 класс

    © Copyright. Все права защищены. Правообладатель SIA Ksenokss.
    Адрес: 1073, Курземес проспект 106/45, Рига, Латвия.
    Тел.: +371 29-851-888 E-mail: ekaterina[at]euroki.org

    www.euroki.org

    ГДЗ по алгебре 7 класс контрольные и самостоятельные работы Попов, Мордкович

    С-1. Числовые и алгебраические выражения:

    С-2. Что такое математический язык:

    С-3. Линейное уравнение с одной переменной:

    С-4. Координатная прямая:

    С-5. Координатная плоскость:

    С-6. Линейное уравнение с двумя переменными и его график:

    С-7. Линейная функция и её график:

    С-8. Линейная функция и её график:

    С-9. Линейная функция y=kx:

    С-10. Основные понятия. Метод подстановки:

    С-11. Метод алгебраического сложения:

    С-12. Системы двух линейных уравнений с двумя переменными:

    С-13. Что такое степень с натуральным показателем:

    С-14. Таблица основных степеней:

    С-15. Свойства степени с натуральным показателем:

    С-16. Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями:

    С-17. Степень с нулевым показателем:

    С-18. Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена:

    С-19. Сложение и вычитание одночленов:

    С-20. Умножение одночленов:

    С-21. Деление одночлена на одночлен:

    С-22. Основные понятия:

    С-23. Сложение и вычитание многочленов:

    С-24. Умножение многочлена на одночлен:

    С-25. Умножение многочлена на многочлен:

    С-26. Формулы сокращенного умножения:

    С-27. Формулы сокращенного умножения:

    С-28. Деление многочлена на одночлен:

    С-29. Разложение многочлена на множители:

    С-30. Вынесение общего множителя за скобки:

    С-31. Способ группировки:

    С-32. Разложение на множители с помощью формул сокращенного умножения:

    С-33. Разложение на множители с помощью комбинации различных приемов:

    С-34. Сокращение алгебраических дробей:

    С-35. Тождества:

    С-36. Функция y=x2 и её график:

    С-37. Графическое решение уравнений:

    С-38. Что означает запись y=f(x):

    www.euroki.org

    Выражения с переменными

    Вопросы занятия:

    ·  ввести понятие «выражение с переменными»;

    ·  ввести понятие «область определения выражения».

    Материал урока

    Вспомним, что на прошлом уроке мы говорили о числовых выражениях и значениях числовых выражений.

    Числовым выражением называется запись, составленная из чисел, знаков арифметических действий и скобок, указывающих на порядок выполнения действий.

    Значением числового выражения называется число, которое получается при выполнении всех действий числового выражения.

    Определение.

    Буквенным выражением называется запись, состоящая из чисел, букв, знаков арифметических действий и скобок, указывающих на порядок выполнения действий.

    Строчные буквы латинского алфавита чаще всего используют при записи буквенных выражений.

    Следует также знать, что и одна буква является буквенным выражением.

    Давайте решим задачу.

    Велосипедист двигается со скорость 15 километров в час. Какой путь он проедет за время t?

    Известно, что путь можно найти скорость умножив на время. Тогда путь, который проедет велосипедист, будет равен 15t.

    Теперь, если нам нужно будет узнать, какое расстояние проехал велосипедист, например, за 3 часа, мы подставим в выражение 15 ∙ t вместо буквы t число 3, то есть найдём значение выражения при t = 3, и получим 45 километров.

    В нашем случае буква t называется переменой, а само выражение – выражением с переменной.

    То есть, переменная – это буква, входящая в буквенное выражение, которая может принимать различные значения.

    Например,

    Если мы в выражение с переменной вместо переменной подставим число, то получим числовое выражение.

    Например,

    Теперь, прежде, чем перейти к решению упражнений, вернёмся к выражению 15t, которое мы получили при решении первой задачи. Здесь переменная t может принимать только положительные значения, так как время не может быть отрицательным, и это множество значений называется областью определения выражения 15t.

    Таким образом, важно помнить, что в область определения любого выражения могут входить только те значения переменных, при которых получается числовое равенство, имеющее смысл.

    А сейчас давайте решим некоторые упражнения.

    Пример.

    Следующее упражнение.

    Пример.

    И последнее упражнение.

    Пример.

    videouroki.net

    Тест по алгебре на тему:» Выражения с переменными»

    Т-1

    Выражения с переменными

    Вариант -1

    1. Вычислите значение выражения а-в+с, если а =1,в =- 4:0,2 и с=2,25·.

    а)-9; б)15; в)-13; г)

    2.Найдите значение выражения:

    N= , если х=-2, у = — 0,4.

    а); б)-2,5; в); г).

    3.Упростите выражение: 3(х-2у)-0,5(2х+3у)-4,5х.

    а)2,5+7у; в)-2,5х+7,5у;

    б)2,5-7у; г)-2,5х-7,5у.

    4.Решите уравнение: .

    а)0,6; б)-; в)-0,4; г)-0,6.

    5. При х=-0,3 найдите значение выражений

    M=0,4х, N= — и P= и расположите значения этих выражений в порядке убывания.

    а) P,N,M; б)M,N,P; в) N,M,P; г)M,P,N.

    6. 75 числа а на 10 больше, чем числа а. Найдите число а.

    а)12; б)24; в)36; г) 18.

    7.Число 6,1 разбили на три слагаемых, причем второе слагаемое на 20% больше первого, а третье слагаемое на 1 больше второго. Найдите первое слагаемое.

    а)1,5; б)2,5; в)0,5; г)1,25.

    8.Решите уравнения: х – 2=0 и -0,7 х – 5=0 и найдите произведение корней этих уравнений.

    а)-10; б)40,3; в)-20,6; г) -100.

    9.Найдите число, которое на 30% меньше корня уравнения

    а)12; б)10,5; в)12,5; г) 9.

    10.Корнем уравнения k является число 0,4. Найдите корень уравнения k

    а) б); в); г) .

    Т-1

    Выражения с переменными

    Вариант —II

    1.Вычислите значение выражения m-n+p, если , n=-3:0,6 и р=1,5 .

    а) б); в); г) .

    2. 2.Найдите значение выражения:

    А= , если х=-3, у = — 0,6.

    а)-4,5; б)-5,25; в)-4,75; г) -5,5.

    3. Упростите выражение:

    4(а-3b)-1,5(4а+5b)+6,5b.

    а)2а+13b; в)2a+13b;

    б)2а-13b; г)-2a-13b.

    4. Решите уравнение:

    а)-0,5; б)1,5 в)0,5; г)2,5.

    5.При х=-0,4 найдите значения выражений

    А=0,7х, В= — и С = и расположите значения этих выражений в порядке возрастания.

    а)А,С,В; б)В,С,А; в)С,В,А; г)А,В,С.

    6. 35% числа bна 5 больше, чем числа b. Найдите числоb.

    а)40; б)6; в)25; г)50;

    7.Число 3 разбили на три слагаемых, причем второе слагаемое на 25% меньше первого, а третье слагаемое на 1 меньше второго. Найдите первое слагаемое.

    а)1,2; б)1,5 в)1,6; г)1,8.

    8.Решите уравнения: и найдите произведение корней этих уравнений.

    а)210; б)180 в)200; г)240.

    9. Найдите число, которое на 60% меньше корня уравнения

    а)10,8; б)10,5 в)11,2; г)11,5.

    10.Корнем уравнения k является число -1,5. Найдите корень уравнения k

    а) б); в); г) .

    Ответы:

    Задание

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Вариант I

    г

    а

    г

    в

    в

    б

    а

    г

    б

    а

    Вариант II

    в

    б

    г

    б

    а

    г

    в

    а

    в

    г

    www.metod-kopilka.ru

    Алгебра: 7 класс. Урок 2. Числовые выражения. Выражения с переменными. Добрый день, ребята!

    ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЮ

    ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЮ Дорогие друзья! Мы рады снова встретиться с вами в 6 классе! Мы предлагаем учить математику уже в привычной для вас форме: вы сможете одновременно использовать учебник, учебные книги,

    Подробнее

    8 класс Алгебра. Тема «Рациональные дроби»

    8 класс Алгебра Тема «Рациональные дроби» 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Понятие алгебраической дроби знакомо вам из курса алгебры 7-го класса, где мы довольно много внимания уделили сокращению алгебраических дробей.

    Подробнее

    Пояснительная записка

    Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основе программы,

    Подробнее

    СПРАВОЧНИК ПО МАТЕМАТИКЕ. 5 9 классы

    СПРАВОЧНИК ПО МАТЕМАТИКЕ 5 9 классы МОСКВА «ВАКО» 201 УДК 32.851 ББК 4.262.22 С4 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования и науки РФ

    Подробнее

    Рабочая программа по математике

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 2» Утверждено: Директор О.А. Сорокина Приказ 371 31.08.2016 Согласовано: Зам. директора по УР Поповцева И.Ю. 30.08.2016

    Подробнее

    Тема 1. Элементы теории погрешностей

    — 1 — Тема 1 Элементы теории погрешностей 11 Источники и классификация погрешностей Численное решение любой задачи, как правило, осуществляется приближенно, те с некоторой точностью Это может быть обусловлено

    Подробнее

    ББК Б94 ISBN

    ББК 74.262.21 Б94 Б94 Буцко Е.В. Алгебра : 7 класс : методическое пособие / Е.В. Буцко, А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский и др. М. : Вентана-Граф, 2017. 104 с. : ил. ISBN 978-5-360-08673-4 Пособие содержит

    Подробнее

    МАТЕМАТИКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    МАТЕМАТИКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего

    Подробнее

    Пояснительная записка

    Пояснительная записка Программа по математике для поступающих в высшие учебные заведения І уровня аккредитации составлена на основании государственной программы по математике, содержит два раздела. В первом

    Подробнее

    урока Тема урока Примечание

    урока Тема урока Примечание Делимость чисел 16 ч. 1 Делимость натуральных чисел 2 Делители и кратные числа 3 Делители числа 4 Кратные числа 5 Признаки делимости на 10 6 Признак делимости на 5, на 2 7 Признак

    Подробнее

    Программа по математике

    Программа по математике На экзамене по математике поступающие должны показать: 1. Четкое знание математических определений и теорем, основных формул алгебры и геометрии, умение доказывать теоремы и выводить

    Подробнее

    МКОУ «Якшур-Бодьинская школа-интернат»

    МКОУ «Якшур-Бодьинская школа-интернат» РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании школьного МО зам. директора по УВР Директор Протокол ФИО ФИО 20 г. 20 г. Приказ от Рабочая программа Наименование учебного

    Подробнее

    Пояснительная записка

    Пояснительная записка Данная рабочая программа по математике ориентирована на учащихся 6 класса. При разработке программы учтена необходимость продолжения целенаправленной и систематической работы по формированию

    Подробнее

    Пояснительная записка

    Пояснительная записка Статус документа Настоящая рабочая программа по математике для 5 класса основной общей общеобразовательной школы разработана с учетом требований ФГОС ООО, утвержденным приказом Министерства

    Подробнее

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основании следующих документов: Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего

    Подробнее

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа предназначена для работы по учебнику Математика, 5 класс, учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир.

    Подробнее

    Математический тренажер 5 класс

    Математический тренажер 5 класс Сайт «Все Для Детей» http:// Математический тренажер. 5 класс Основная функция устных упражнений актуализация опорных для конкретной темы знаний и умений, подготовка учащихся

    Подробнее

    Пояснительная записка

    Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса математики для 6 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по математике в соответствии с федеральным государственным

    Подробнее

    Математика 6 класс 2016 г.

    Математика 6 класс Программа разработана на основе авторской программы «Математика 5-6 классы», в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного

    Подробнее

    Рабочая программа по математике 2 «А» класс

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов 2» городского округа Кашира Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ

    Подробнее

    Пояснительная записка.

    Пояснительная записка. Данная рабочая программа по математике 6 класс составлена на основании следующих документов: — Закон от 29.2.2 273 -ФЗ «Об образовании в РФ» — Федерального компонента государственного

    Подробнее

    СТРУКТУРА КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Для проведения промежуточной аттестации по математики в 5 классе образец демоверсии и спецификации контрольной работы с использованием программы многоуровневой системы оценки качества образования Предмет:

    Подробнее

    docplayer.ru

    Транспонированная матрица – Транспонированная матрица.

    Транспонированная матрица — это… Что такое Транспонированная матрица?

    Транспонированная матрица — матрица , полученная из исходной матрицы заменой строк на столбцы.

    Формально, транспонированная матрица для матрицы размеров — матрица размеров , определённая как AT[ij] = A[ji].

    Например,

         и     

    Свойства транспонированных матриц

    Дважды транспонированная матрица А равна исходной матрице А.
    Транспонированная сумма матриц равна сумме транспонированных матриц.
    Транспонированное произведение матриц равно произведению транспонированных матриц, взятых в обратном порядке.
    При транспонировании можно выносить скаляр.
    Определитель транспонированной матрицы равен определителю исходной матрицы.

    Связанные определения

    Симметрическая матрица — матрица, удовлетворяющая соотношению . Для того чтобы матрица А была симметрической, необходимо и достаточно, чтобы:

    • матрица А была квадратной,
    • элементы, симметричные относительно главной диагонали, были равны.

    Антисимметрическая (кососимметрическая) матрица — матрица, удовлетворяющая соотношению . Для того чтобы матрица А была антисимметрической, необходимо и достаточно, чтобы:

    • матрица А была квадратной,
    • элементы, симметричные относительно главной диагонали, были равны по модулю и различны по знаку,

    Отсюда следует, что элементы главной диагонали такой матрицы (могут) равняются нулю.

    См. также

    • Сопряжённо-транспонированная матрица

    3dic.academic.ru

    Транспонированная матрица — Википедия

    Материал из Википедии — свободной энциклопедии

    Транспонированная матрица — матрица AT{\displaystyle A^{T}}, полученная из исходной матрицы A{\displaystyle A} заменой строк на столбцы.

    Формально, транспонированная матрица для матрицы A{\displaystyle A} размеров m×n{\displaystyle m\times n} — матрица AT{\displaystyle A^{T}} размеров n×m{\displaystyle n\times m}, определённая как AijT=Aji{\displaystyle A_{ij}^{T}=A_{ji}}.

    Например,

    [1234]T=[1324]{\displaystyle {\begin{bmatrix}1&2\\3&4\end{bmatrix}}^{\mathrm {T} }\!\!\;\!=\,{\begin{bmatrix}1&3\\2&4\end{bmatrix}}} и [123456]T=[135246]{\displaystyle {\begin{bmatrix}1&2\\3&4\\5&6\end{bmatrix}}^{\mathrm {T} }\!\!\;\!=\,{\begin{bmatrix}1&3&5\\2&4&6\end{bmatrix}}\;}

    То есть для получения транспонированной матрицы из исходной нужно каждую строчку исходной матрицы записать в виде столбца в том же порядке.

    Свойства транспонированных матриц

    • (AT)T=A{\displaystyle (A^{T})^{T}=A}
    Дважды транспонированная матрица А равна исходной матрице А.
    • (A+B)T=AT+BT{\displaystyle (A+B)^{T}=A^{T}+B^{T}}
    Транспонированная сумма матриц равна сумме транспонированных матриц.
    • (AB)T=BTAT{\displaystyle (AB)^{T}=B^{T}A^{T}}
    Транспонированное произведение матриц равно произведению транспонированных матриц, взятых в обратном порядке.
    • (λA)T=λAT{\displaystyle (\lambda A)^{T}=\lambda A^{T}}
    При транспонировании можно выносить скаляр.
    • detA=detAT{\displaystyle \det A=\det A^{T}}
    Определитель транспонированной матрицы равен определителю исходной матрицы.

    Связанные определения

    Симметричная матрица (симметрическая матрица) — матрица, удовлетворяющая соотношению ST=S{\displaystyle S^{T}=S}.

    Для того чтобы матрица S{\displaystyle S} была симметричной, необходимо и достаточно, чтобы:

    Антисимметричная (кососимметричная) матрица (антисимметрическая, кососимметрическая) — матрица, удовлетворяющая соотношению AT=−A{\displaystyle A^{T}=-A}.

    Для того чтобы матрица A{\displaystyle A} была антисимметричной, необходимо и достаточно, чтобы:

    • матрица A{\displaystyle A} была квадратной;
    • элементы, симметричные относительно главной диагонали, были равны по модулю и противоположны по знаку, то есть Aij=−Aji{\displaystyle A_{ij}=-A_{ji}}.

    Отсюда следует, что элементы главной диагонали антисимметричной матрицы равняются нулю: Aii=0{\displaystyle A_{ii}=0}.

    Для любой квадратной матрицы M{\displaystyle M} имеется представление M=S+A{\displaystyle M=S+A},

    где S=M+MT2{\displaystyle S={\frac {M+M^{T}}{2}}} — симметричная часть, A=M−MT2{\displaystyle A={\frac {M-M^{T}}{2}}} — антисимметричная часть.

    Видео по теме

    См. также

    wiki2.red

    Транспонированная матрица — это… Что такое Транспонированная матрица?

    Транспонированная матрица — матрица , полученная из исходной матрицы заменой строк на столбцы.

    Формально, транспонированная матрица для матрицы размеров — матрица размеров , определённая как AT[ij] = A[ji].

    Например,

         и     

    Свойства транспонированных матриц

    Дважды транспонированная матрица А равна исходной матрице А.
    Транспонированная сумма матриц равна сумме транспонированных матриц.
    Транспонированное произведение матриц равно произведению транспонированных матриц, взятых в обратном порядке.
    При транспонировании можно выносить скаляр.
    Определитель транспонированной матрицы равен определителю исходной матрицы.

    Связанные определения

    Симметрическая матрица — матрица, удовлетворяющая соотношению . Для того чтобы матрица А была симметрической, необходимо и достаточно, чтобы:

    • матрица А была квадратной,
    • элементы, симметричные относительно главной диагонали, были равны.

    Антисимметрическая (кососимметрическая) матрица — матрица, удовлетворяющая соотношению . Для того чтобы матрица А была антисимметрической, необходимо и достаточно, чтобы:

    • матрица А была квадратной,
    • элементы, симметричные относительно главной диагонали, были равны по модулю и различны по знаку,

    Отсюда следует, что элементы главной диагонали такой матрицы (могут) равняются нулю.

    См. также

    • Сопряжённо-транспонированная матрица

    ushakov.academic.ru

    Транспонированная матрица — это… Что такое Транспонированная матрица?

    Транспонированная матрица — матрица , полученная из исходной матрицы заменой строк на столбцы.

    Формально, транспонированная матрица для матрицы размеров — матрица размеров , определённая как AT[ij] = A[ji].

    Например,

         и     

    Свойства транспонированных матриц

    Дважды транспонированная матрица А равна исходной матрице А.
    Транспонированная сумма матриц равна сумме транспонированных матриц.
    Транспонированное произведение матриц равно произведению транспонированных матриц, взятых в обратном порядке.
    При транспонировании можно выносить скаляр.
    Определитель транспонированной матрицы равен определителю исходной матрицы.

    Связанные определения

    Симметрическая матрица — матрица, удовлетворяющая соотношению . Для того чтобы матрица А была симметрической, необходимо и достаточно, чтобы:

    • матрица А была квадратной,
    • элементы, симметричные относительно главной диагонали, были равны.

    Антисимметрическая (кососимметрическая) матрица — матрица, удовлетворяющая соотношению . Для того чтобы матрица А была антисимметрической, необходимо и достаточно, чтобы:

    • матрица А была квадратной,
    • элементы, симметричные относительно главной диагонали, были равны по модулю и различны по знаку,

    Отсюда следует, что элементы главной диагонали такой матрицы (могут) равняются нулю.

    См. также

    • Сопряжённо-транспонированная матрица

    muller.academic.ru

    Транспонированная матрица — это… Что такое Транспонированная матрица?

    Транспонированная матрица — матрица , полученная из исходной матрицы заменой строк на столбцы.

    Формально, транспонированная матрица для матрицы размеров — матрица размеров , определённая как AT[ij] = A[ji].

    Например,

         и     

    Свойства транспонированных матриц

    Дважды транспонированная матрица А равна исходной матрице А.
    Транспонированная сумма матриц равна сумме транспонированных матриц.
    Транспонированное произведение матриц равно произведению транспонированных матриц, взятых в обратном порядке.
    При транспонировании можно выносить скаляр.
    Определитель транспонированной матрицы равен определителю исходной матрицы.

    Связанные определения

    Симметрическая матрица — матрица, удовлетворяющая соотношению . Для того чтобы матрица А была симметрической, необходимо и достаточно, чтобы:

    • матрица А была квадратной,
    • элементы, симметричные относительно главной диагонали, были равны.

    Антисимметрическая (кососимметрическая) матрица — матрица, удовлетворяющая соотношению . Для того чтобы матрица А была антисимметрической, необходимо и достаточно, чтобы:

    • матрица А была квадратной,
    • элементы, симметричные относительно главной диагонали, были равны по модулю и различны по знаку,

    Отсюда следует, что элементы главной диагонали такой матрицы (могут) равняются нулю.

    См. также

    • Сопряжённо-транспонированная матрица

    med.academic.ru

    Транспонированная матрица — Википедия

    Транспонированная матрица — матрица , полученная из исходной матрицы заменой строк на столбцы.

    Формально, транспонированная матрица для матрицы размеров  — матрица размеров , определённая как .

    Например,

         и     

    То есть для получения транспонированной матрицы из исходной нужно каждую строчку исходной матрицы записать в виде столбца в том же порядке.

    Свойства транспонированных матриц[править]

    Дважды транспонированная матрица А равна исходной матрице А.
    Транспонированная сумма матриц равна сумме транспонированных матриц.
    Транспонированное произведение матриц равно произведению транспонированных матриц, взятых в обратном порядке.
    При транспонировании можно выносить скаляр.
    Определитель транспонированной матрицы равен определителю исходной матрицы.

    Связанные определения[править]

    Симметричная матрица (симметрическая матрица) — матрица, удовлетворяющая соотношению .

    Для того чтобы матрица была симметричной, необходимо и достаточно, чтобы:

    Антисимметричная (кососимметричная) матрица (антисимметрическая, кососимметрическая) — матрица, удовлетворяющая соотношению .

    Для того чтобы матрица была антисимметричной, необходимо и достаточно, чтобы:

    были равны по модулю и противоположны по знаку, т.е. .

    Отсюда следует, что элементы главной диагонали антисимметричной матрицы равняются нулю: .


    Для любой квадратной матрицы имеется представление ,

    где — симметричная часть, — антисимметричная часть.

    www.wiki-wiki.ru

    Транспонированная матрица — это… Что такое Транспонированная матрица?

    Транспонированная матрица — матрица , полученная из исходной матрицы заменой строк на столбцы.

    Формально, транспонированная матрица для матрицы размеров — матрица размеров , определённая как AT[ij] = A[ji].

    Например,

         и     

    Свойства транспонированных матриц

    Дважды транспонированная матрица А равна исходной матрице А.
    Транспонированная сумма матриц равна сумме транспонированных матриц.
    Транспонированное произведение матриц равно произведению транспонированных матриц, взятых в обратном порядке.
    При транспонировании можно выносить скаляр.
    Определитель транспонированной матрицы равен определителю исходной матрицы.

    Связанные определения

    Симметрическая матрица — матрица, удовлетворяющая соотношению . Для того чтобы матрица А была симметрической, необходимо и достаточно, чтобы:

    • матрица А была квадратной,
    • элементы, симметричные относительно главной диагонали, были равны.

    Антисимметрическая (кососимметрическая) матрица — матрица, удовлетворяющая соотношению . Для того чтобы матрица А была антисимметрической, необходимо и достаточно, чтобы:

    • матрица А была квадратной,
    • элементы, симметричные относительно главной диагонали, были равны по модулю и различны по знаку,

    Отсюда следует, что элементы главной диагонали такой матрицы (могут) равняются нулю.

    См. также

    • Сопряжённо-транспонированная матрица

    brokgauz.academic.ru

    Решение матриц методом жордана гаусса – Метод Жордана-Гаусса онлайн

    Метод Жордана-Гаусса

    Определение 1

    Метод Жордана-Гаусса – это метод решения линейных уравнений путём полного исключения неизвестных. Данный метод является модификацией метода Гаусса, только в случае метода Жордана-Гаусса элементарные преобразования проводятся дальше.

    История возникновения метода

    Исторически метод Гаусса возник достаточно давно. Решение систем уравнений подобным способом было изложено ещё в древнем китайском математическом трактате под названием “Математика в девяти книгах”, представляющим собой разрозненное собрание решений различных прикладных математических задач.

    Некоторые главы этого трактата датируются 150 г. до н.э.

    В Европе же первым, кто занимался изучением этого метода, был Исаак Ньютон. Учёный изучил много книг по алгебре того времени и обнаружил, что ни в одной из них не предложено решений систем уравнений со множеством переменных, после чего он предложил свой способ решения.

    Его работа на эту тему была опубликована в 1707 г., в это время Ньютон уже больше не работал в Кембридже. После этого в течение века метод появился во многих книгах и учебниках по алгебре.

    В 1810 году известный немецкий учёный и математик К. Ф. Гаусс опубликовал свои дополнения к этому методу вместе с другими своими работами по линейной алгебре, после чего метод с получением верхней треугольной матрицы стал широко известен под его именем.

    Затем в в конце XIX века геодезист и математик Жордан разработал на основе метода Гаусса свой усовершенствованный вариант с получением диагональной матрицы.

    Примечательно, что он сделал это практически одновременно с другим учёным, тем не менее, в названии усовершенствованного метода отразилось только имя геодезиста Жордана.

    Практическое применение метода Жордана-Гаусса

    Метод Жордана и Гаусса используется для решения систем линейных уравнений, а также для получения обратных матриц и нахождения ранга матрицы. Также этот метод весьма полезен и часто применяем для решения технических задач со множеством неизвестных.

    Для решения получаемых на основе технических задач систем уравнений выделяют наибольшие по модулю переменные для уменьшения ошибки погрешности, а затем производят поочередное удаление лишних переменных из строчек матрицы.

    Для решения технических задач методом Жордана-Гаусса также используются реализации на различных языках программирования, они позволяют получать более точные значения переменных.

    Объяснение сущности метода Жордана-Гаусса

    Обычно матрица, полученная с помощью метода Жордана-Гаусса выглядит как диагональ с единицами, вот например:

    $A = \begin{array}{ccc|c} 1& 0 &0 &a_1 \\ 0& 1 &0 &a_2 \\ 0 & 0 & 1 &a_3 \end{array}$

    Разница между методом Гаусса и методом Жордана-Гаусса состоит в том, что в случае метода Гаусса необходимо привести только нижнюю часть матрицы к нулям, тогда как в случае метода Жордана-Гаусса в каждой строчке матрицы остаётся лишь один коэффициент при переменной.

    С помощью метода Гаусса можно найти базисное и общее решение системы уравнений, также как и с помощью метода Жордана-Гаусса.

    Базисное решение системы уравнений – это решение, при котором все свободные переменные равны нулю.

    Общее решение системы уравнений – это решение, при котором основные переменные выражаются через свободные переменные.

    Также методом Жордана-Гаусса производят получение обратных матриц.

    Получение обратной матрицы методом Жордана-Гаусса

    Обратная матрица – это такая матрица, при умножении на которую из исходной матрицы получается единичная матрица. Обратные матрицы существуют только для квадратных и невырожденных матриц.

    Сущность метода нахождения обратной матрицы состоит в том, чтобы записать рядом исходную матрицу и единичную, и затем, производить элементарные преобразования по методу Жордана-Гаусса одновременно к двум матрицам.

    В результате мы получим диагональную единичную матрицу из исходной, а рядом с ней будет её обратная матрица, полученная из единичной матрицы.

    Получение обратной матрицы методом Жордана-Гаусса.

    Исходная матрица:

    $\begin{array}{cc} 1& 2 \\ 3 & 4 \\ \end{array}$

    Запишем рядом единичную матрицу и исходную:

    $ \begin{array}{cc|cc} 1& 2 & 1& 0\\ 3 & 4& 0 & 1 \\ \end{array}$

    Теперь к нижней строчке прибавляем верхнюю строчку, умноженную на $-3$:

    $ \begin{array}{cc|cc} 1& 2 & 1 & 0\\ 0 & -2 & -3 & 1 \\ \end{array}$

    Прибавляем к верхней строчке нижнюю:

    $ \begin{array}{cc|cc} 1& 0 & -2 & 1\\ 0 & -2 & -3 & 1 \\ \end{array}$

    Делим вторую строку на $-2$:

    $ \begin{array}{cc|cc} 1& 0 & -2 & 1\\ 0 & 1& 3/2 & -1/2 \\ \end{array}$

    Обратной исходной будет следующая матрица:

    $\begin{array}{cc} -2& 1 \\ 3/2 & -1/2 \\ \end{array}$

    Чтобы решить СЛАУ методом Жордана-Гаусса, к матрице возможно применить те же элементарные преобразования, что и в случае решения методом Гаусса, а именно:

    • умножение любой строчки на константу, отличную от нуля;
    • вычитание или сложение двух любых строчек;
    • перестановка любых двух строчек местами;
    • удаление строчек, состоящих из одних нулей;
    • удаление лишних строк, пропорциональных друг другу.

    Соответственно, чтобы решить систему линейных уравнений методом Гаусса-Жордана, необходимо выполнить ряд преобразований над получающейся после применения метода Гаусса матрицей.

    Общий алгоритм решения системы уравнений методом Жордана-Гаусса

    1. Выбирают строчку, в которой первый элемент имеет ненулевое значение максимально приближенное к единице и ставят её на место первой строки. Такой элемент называют также “разрешающим”
    2. Приводят значение верхней левой ячейки к $1$ посредством деления или умножения всей верхней строки.
    3. Из оставшихся строчек вычитают верхнюю строчку, помноженную на коэффициент, стоящий на первом месте в строчке, над которой ведутся преобразования.
    4. Далее тоже самое проделывают необходимое количество раз с целью получения треугольной матрицы, в которой все элементы ниже главной диагонали, проходящей слева направо сверху вниз, равны нулю. Последовательность действий, описанных выше, называется прямым ходом преобразования матрицы.
    5. После получения треугольной матрицы затем вычитают последнюю строку из предпоследней, помножив последнюю строку на элемент из предпоследней. На данном этапе в последней и предпоследней строке остаётся по одному коэффициенту. Эту операцию повторяют пока не дойдут до верха матрицы, получив диагональную матрицу. Эти действия носят название обратного хода преобразования матрицы.

    Пример 1

    Задача. Решить систему линейных уравнений методом Гаусса-Жордана

    $\begin{cases} 3x_1 + 2x_2 – 5x_3 = -1 \\ 2x_1 – x_2 + 3x_3 = 13 \\ x_1 + 2x_2 – x_3 = 9 \end{cases}$

    Теперь запишем эту систему в виде расширенной матрицы:

    $ \begin{array}{ccc|c} 3& 2 & -5 & -1\\ 2 & -1& 3 & 13 \\ 1 & 2 & -1 & 9 \\ \end{array}$

    Путём элементарных преобразований методом Гаусса получим следующую матрицу:

    $ \begin{array}{ccc|c} 1& 2 & -1 & 9\\ 0 & 1& -1 & 1 \\ 0 & 0& 1 & 4 \\ \end{array}$

    Теперь начнём использовать обратный ход и преобразуем эту матрицу чтобы получить диагональ из единиц.

    Сначала к средней и верхней строчкам необходимо добавить последнюю строчку, получается:

    $ \begin{array}{ccc|c} 1& 2 & 0 & 13\\ 0 & 1& 0 & 5 \\ 0 & 0 & 1 & 4 \\ \end{array}$

    А теперь к верхней строчке прибавим среднюю, умноженную на $-2$:

    $ \begin{array}{ccc|c} 1& 0 & 0 & 3\\ 0 & 1& 0 & 5 \\ 0 & 0 & 1 & 4 \\ \end{array}$

    Получаем следующую систему:

    $\begin{cases} x_1 = 3 \\ x_2 = 5 \\ x_3 = 4 \end{cases}$

    Пример 2

    Решить систему линейных уравнений методом Жордана-Гаусса:

    $\begin{cases} x_1 – 8x_2 + x_3 — 9x_4 = 6 \\ x_1 – 4x_2 – x_3 — 5x_4 = 2 \\ -3x_1 + 2x_2 + 8x_3 + 5x_4 = 4 \\ 5x_1 + 2x_2 + 2x_3 + 3x_4 = 12 \end{cases}$

    Сначала запишем систему в матричном виде:

    $ \begin{array}{cccc|c} 1& -8 & 1 & -9 & 6 \\ -1 & -4& -1 & -5 & 2 \\ -3 & 2 & 8 & 5 & 4 \\ 5& 2 & 2 & 3 & 12 \\ \end{array}$

    Затем преобразуем до треугольной:

    К самой верхней строчке прибавляем вторую строчку, домноженную на $-1$. К третьей строчке прибавляем утроенную самую верхнюю строчку, затем к последней строчке прибавляем самую верхнюю, помноженную на $-5$:

    $ \begin{array}{cccc|c} 1& -8 & 1 & -9 & 6 \\ 0 & 4& -2 & 4 & -4 \\ 0 & -22 & 11 & -22 & 22 \\ 0& 42 & -3 & 48 & -18 \\ \end{array}$

    Теперь вторую строчку необходимо поделить на $2$, третью строчку на на $11$, а самую нижнюю строку делим на 3:

    $ \begin{array}{cccc|c} 1& -8 & 1 & -9 & 6 \\ 0 & 2& -1 & 2 & -2 \\ 0 & -2 & 1 & -2 & 2 \\ 0& 14 & -1 & 16 & -6 \\ \end{array}$

    Удаляем третью строчку, так как она пропорциональна со второй. А к последней строке прибавляем вторую, предварительно домноженную на $-7$:

    $ \begin{array}{cccc|c} 1& -8 & 1 & -9 & 6 \\ 0 & 2& -1 & 2 & -2 \\ 0& 0 & 6 & 2 & 8 \\ \end{array}$

    Теперь сокращаем последнюю строчку с $2$:

    $ \begin{array}{cccc|c} 1& -8 & 1 & -9 & 6 \\ 0 & 2& -1 & 2 & -2 \\ 0& 0 & 3 & 1 & 4 \\ \end{array}$

    В полученной матрице количество строк и столбцов неодинаково, а значит, она имеет бесконечное множество решений. Продолжаем дальнейшее преобразование системы, для этого необходимо в третьем столбце получить числа с равным модулем, поэтому сначала верхнюю строку умножаем на $-3$, а среднюю на $3$:

    $ \begin{array}{cccc|c} -3& 24 & -3 & 27 & -18 \\ 0 & 6& -3 & 6 & -6 \\ 0& 0 & 3 & 1 & 4 \\ \end{array}$

    Складываем поочередно первую строчку с третьей, а затем вторую с третьей:

    $ \begin{array}{cccc|c} -3& 24 & 0 & 28 & -14 \\ 0 & 6 & 0 & 7 & -2 \\ 0& 0 & 3 & 1 & 4 \\ \end{array}$

    Домножаем вторую строчку на $-4$ чтобы получить одинаковые по модулю числа во втором столбце нашей матрицы:

    $ \begin{array}{cccc|c} -3& 24 & 0 & 28 & -14 \\ 0 & -24 & 0 & -28 & 8 \\ 0& 0 & 3 & 1 & 4 \\ \end{array}$

    Складываем верхнюю строчку со второй:

    $ \begin{array}{cccc|c} -3& 0 & 0 & 0 & -6 \\ 0 & -24 & 0 & -28 & 8 \\ 0& 0 & 3 & 1 & 4 \\ \end{array}$

    Теперь необходимо разделить верхнюю строчку на $-3$, среднюю строчку на $-24$, а последнюю строчку нужно разделить на 3:

    $ \begin{array}{cccc|c} 1 & 0 & 0 & 0 & 2 \\ 0 & 1 & 0 & 7/6 & -1/3 \\ 0& 0 & 1 & 1/3 & 4/3 \\ \end{array}$

    Если переписать в виде системы, получим следующее:

    $\begin{cases} x_1 = 2 \\ x_2 + \frac{7}{6}x_4 = -\frac{1}{3} \\ x_3 + \frac{1}{3}x_4 = \frac{4}{3} \\ \end{cases}$

    А теперь просто выражаем базисные переменные:

    $\begin{cases} x_1 = 2 \\ x_2 = -\frac{7}{6}x_4 — \frac{1}{3} \\ x_3 = -\frac{1}{3}x_4 + \frac{4}{3} \\ \end{cases}$

    Данная система является общим решением уравнения.

    spravochnick.ru

    Решение системы линейных уравнений методом Жордана-Гаусса (метод прямоугольников)

    Решение системы линейных уравнений методом Жордана-Гаусса (метод прямоугольников)

    Видеоурок: Метод Жордана-Гаусса (метод прямоугольников)

    Пример из видеоурока в рукописном виде:

    Пример 2.

    Запишем систему в виде:

    1

    -2

    2

    -1

    -1

    2

    4

    0

    -1

    1

    3

    -1

    2

    -2

    -2

    4

    -4

    -2

    -2

    1

    1

    -1

    1

    0

    -1

    1

    1

    -2

    Последовательно будем выбирать разрешающий элемент РЭ, который лежит на главной диагонали матрицы.
    Разрешающий элемент равен (1). На месте разрешающего элемента получаем 1, а в самом столбце записываем нули.
    Все остальные элементы матрицы, включая элементы столбца B, определяются по правилу прямоугольника: НЭ = СЭ — (А*В)/РЭ, где РЭ — разрешающий элемент (1), А и В — элементы матрицы, образующие прямоугольник с элементами СТЭ и РЭ.

    1

    -2

    2

    -1

    -1

    2

    4

    0

    -1

    1

    3

    -1

    2

    -2

    0

    0

    0

    -4

    -4

    5

    9

    0

    -1

    2

    -2

    0

    3

    2

    Разрешающий элемент равен (-1). На месте разрешающего элемента получаем 1, а в самом столбце записываем нули. Все остальные элементы матрицы, включая элементы столбца B, определяются по правилу прямоугольника.

    1

    0

    0

    -7

    1

    -2

    8

    0

    1

    -1

    -3

    1

    -2

    2

    0

    0

    0

    -4

    -4

    5

    9

    0

    0

    1

    -5

    1

    1

    4

     

    Разрешающий элемент равен (1). На месте разрешающего элемента получаем 1, а в самом столбце записываем нули.
    Все остальные элементы матрицы, включая элементы столбца B, определяются по правилу прямоугольника.

    1

    0

    0

    -7

    1

    -2

    8

    0

    1

    0

    -8

    2

    -1

    6

    0

    0

    1

    -5

    1

    1

    4

    0

    0

    0

    -4

    -4

    5

    9

    Разрешающий элемент равен (-4).
    На месте разрешающего элемента получаем 1, а в самом столбце записываем нули.
    Все остальные элементы матрицы, включая элементы столбца B, определяются по правилу прямоугольника.

    1

    0

    0

    0

    8

    -10.75

    -7.75

    0

    1

    0

    0

    10

    -11

    -12

    0

    0

    1

    0

    6

    -5.25

    -7.25

    0

    0

    0

    1

    1

    -1.25

    -2.25


    Теперь исходную систему можно записать как:
    x1 = -7.75 — 8×5 — 10.75×6
    x2 = -12 — 10×5 — 11×6
    x3 = -7.25 — 6×5 — 5.25×6
    x4 = -2.25 — x5 — 1.25×6
    Необходимо переменные x5,x6 принять в качестве свободных переменных и через них выразить остальные переменные.
    Приравняем переменные x5,x6 к 0
    x1 = -7.75
    x2 = -12
    x3 = -7.25
    x4 = -2.25
    Среди базисных переменных есть отрицательные значения. Следовательно, данное решение не опорное.

    www.matem96.ru

    3. Метод Жордана—Гаусса

    Применяется для решения как неоднородных, так и однородных систем с произвольным числом уравнений m и произвольным числом неизвестных n. С помощью элементарных преобразований строк расширенной матрицы системы (АВ) исходную систему (4) преобразуют в равносильную, которая позволяет решить вопрос о совместности системы, и, если она совместна, записать её решение. Преобразования проводятся по следующей схеме, которая называется схемой Жордановых исключений:

    1) выбираем любой элемент матрицы А, отличный от нуля. Он называется разрешающим элементом. Пусть это ars, тогда r-я строка называется разрешающей строкой, а s-й столбец называется разрешающим столбцом;

    2) элементы разрешающей строки (r-й) оставляем без изменения;

    3) элементы разрешающего столбца (s-го), кроме разрешающего элемента ars, заменяем нулями;

    4) остальные элементы матрицы (АВ) пересчитываем по формуле:

    (7)

    По этому же правилу преобразуются и элементы столбца В, кроме br. В результате матрица (АВ) преобразуется в эквивалентную матрицу А, в которой снова выбираем разрешающий элемент. Это любой элемент матрицыА и расположенный в строке и столбце, которые ещё не были разрешающими. Схему преобразований 1—4 повторяем до тех пор, пока все строки (или столбцы) матрицы А не будут использованы как разрешающие.

    Если при преобразованиях появляется строка, полностью состоящая из нулей, то её можно отбросить.

    Если при преобразованиях появляется строка, соответствующая противоречивому уравнению вида:

    х1+ 0·х2 + … + 0·хn = bi, где

    то процесс преобразований на этом прекращают, так как система уравнений несовместна.

    Пример 2. Дана система уравнений А·Х = В, где

    Решить систему тремя методами:

    а) по формулам Крамера;

    б) матричным методом;

    в) методом Жордана—Гаусса.

    Решение. Согласно условиям задания имеем:

    Систему линейных алгебраических уравнений А·Х = В запишем в координатной форме:

    а) Решим систему по формулам Крамера.

    Найдём определитель системы, используя формулы (2) и (1):

    Так как система имеет единственное решение, которое находим по формулам Крамера (5):

    Итак,

    Сделаем проверку, подставив найденные значения х1, х2, х3 в исходную систему, и убедимся, что все три уравнения данной системы обращаются в тождества:

    Ответ: х1 =–1, х2 = –1, х3 =1.

    б) Решим систему матричным методом.

    Из пункта а) следовательно, матрица системы имеет обратнуюА–1, которую найдём по формуле (3).

    Для этого вычислим алгебраические дополнения:

    Получим А–1 по формуле (3):

    По формуле (6) имеем

    Ответ: х1 = –1, х2 = –1, х3 = 1.

    в) Решим систему методом Жордана—Гаусса.

    Преобразования расширенной матрицы системы оформим в виде таблицы (см. табл.).

    А/В

    Примечания

    Умножим первую строку на –1

    Разрешающий элемент а13=1. Оставляем разрешающую строку (первую) без изменений. Все элементы разрешающего столбца (третьего), кроме а13, заменяем нулями. Остальные элементы преобразуем по формуле (7)

    Разрешающий элемент а31=1. Оставляем разрешающую строку (третью) без изменений. Все элементы разрешающего столбца (первого), кроме а31, заменяем нулями. Остальные элементы преобразуем по формуле (7)

    Умножим вторую строку на 1/23

    Разрешающий элемент а22 = 1. Оставляем разрешающую строку (вторую) без изменений. Все элементы разрешающего столбца (второго), кроме а22, заменяем нулями. Остальные элементы преобразуем по формуле (7)

    В последнем (четвертом) столбце матрицы АВ получено решение системы, соответствующее неизвестным в тех столбцах, в которых элементы равны единице, а именно: х1 = –1, х2 = –1, х3 = 1. Отметим, что решения системы, полученные в пунктах а), б) и в), как и следовало ожидать, совпадают.

    Ответ: х1 = –1, х2 = –1, х3 = 1.

    studfiles.net

    Метод Гаусса-Жордана_методичка

    Березнёва Т. Д.

    Тема 7

    «СИСТЕМЫ ЛИНЕЙНЫХ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЙ.

    МЕТОД ГАУССА – ЖОРДАНА.»

    (Учебная дисциплина “Введение в линейную алгебру и аналитическую геометрию”)

    СИСТЕМЫ ЛИНЕЙНЫХ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЙ.

    МЕТОД ГАУССА – ЖОРДАНА.

    Основные понятия

    Уравнение с n переменными называется линейным, если все переменные (x1,x2, …xn) входят в него в степени 1. Общий вид такого уравнения формально записывается следующим образом:

    a1x1 + a2x2 + … ajxj + … anxn = b, (*)

    или

    =b.

    Величины aj, j = 1,…,n, и b являются известными (заданными). Величины aj называются коэффициентами при переменных (при неизвестных), а b свободным членом.

    Решением линейного уравнения (*) называется упорядоченный набор (,,…,) значений переменных, который при подстановке в уравнение (т.е. при замене xjна при всехj от 1до n обращает его в тождество. Подчеркнем, что решение уравнения с n переменными всегда есть набор из n чисел и каждый такой набор из n чисел представляет собой одно решение. Очевидно, что если хотя бы один коэффициент при переменных не равен 0, то уравнение (*) имеет решение. В противном случае решение существует только при b = 0, и это все произвольные наборы из n чисел.

    Рассмотрим одновременно m уравнений вида (*), т.е. систему m линейных алгебраических уравнений с n переменными. Пусть каждое i — е уравнение, i = 1,2,…,m, задается коэффициентами при переменных ai1, ai2, …, ain и свободным членом bi, т.е. имеет вид

    ai1x1 + ai2 x2 + … + aij xj + … + ain xn = bi.

    Тогда в общем виде система m линейных алгебраических уравнений с n переменными может быть записана в виде:

    a11x1 + a12 x2 + … + a1j xj + … + a1n xn = b1

    a21x1 + a22 x2 + … + a2j xj + … + a2n xn = b2

    ………………………………………………………………………………

    ai1x1 + ai2 x2 + … + aij xj + … + ain xn = bi (1)

    …………………………………………………

    am1x1 + am2 x2 + … + amj xj + … + amn xn = bm

    или, что то же самое,

    =bi, i = 1,…,m.

    Если все свободные члены равны нулю, то система (1) называется однородной, т.е. имеет вид

    = 0,i = 1,…,m, (10)

    в противном случае — неоднородной. Система (10) является частным случает общей системы (1).

    Решением системы уравнений (1) называется упорядоченный набор (,,…,) значений пере­менных, который при подстановке в урав­нения системы (1) (т.е. при замене xjна , j = 1,…,n) все эти уравнения обращает в тождества, т.е. =bi при всех i = 1,…,m.

    Система уравнений (1) называется совместной, если у нее существует хотя бы одно решение. В противном случае система называется несовместной.

    Совокупность всех решений системы уравнений (1) мы будем называть множеством ее решений и обозначать Xb(X0, если система однородная). Если система несовместна, то Xb = .

    Основная задача теории систем линейных алгебраических уравнений состоит в том, чтобы выяснить, совместна ли система (1), и, если совместна, то описать множество всех её решений. Существуют методы анализа таких систем, которые позволяют описывать множество всех решений в случае совместных систем или убеждаться в несовместности в противном случае. Одним из таких универсальных методов является метод последовательного полного исключения неизвестных, или метод Гаусса — Жордана, который мы будем подробно изучать.

    Прежде, чем переходить к описанию метода Гаусса — Жордана, приведем ряд полезных для дальнейшего определений и утверждений.

    Две системы уравнений называются эквивалентными, если они имеют одно и то же множество решений. Другими словами, каждое решение одной системы является решением другой, и наоборот. Все несовместные системы считаются эквивалентными между собой.

    Из определений эквивалентности и множества решений систем вида (1) сразу же вытекает справедливость следующих утверждений, которые мы сформулируем в виде теоремы.

    Теорема 1. Если в системе (1) имеется уравнение с номером k, 1k m, такое, что akj = 0 j, то

    1. если соответствующий свободный член bk 0, то система (1) несовместна;

    2. если соответствующий свободный член bk = 0, то k — е уравнение можно отбросить и получить систему из (m – 1) — го уравнения с n переменными, эквивалентную исходной.

    Справедливость утверждений теоремы становится очевидной, если заметить, что k – е уравнение имеет вид

    0x1 + 0 x2 + … + 0 xj + … + 0 xn = bk.

    Теорема 2. Если к одному уравнению системы (1) прибавить другое уравнение этой же системы, умноженное на любое число, то получится система уравнений, эквивалентная исходной системе.

    Доказательство. Умножим, например, второе уравнение системы (1) на некоторое число и прибавим его к первому уравнению. В результате этого преобразования получим систему (1’), в которой все уравнения, начиная со второго, не изменились, а первое имеет следующий вид

    = b1 + b2.

    Очевидно, если какой-нибудь набор (,,…,) значений переменных обращает в тождества все уравнения системы (1), то он обращает в тождества и все уравнения системы (1’). Наоборот, решение (x’1 ,x’2 ,…,x’j , … ,x’n) системы (1’) является также решением системы (1), так как система (1) получается из системы (1’) с помощью аналогичного преобразования, когда к первому уравнению системы (1’) прибавляется второе уравнение системы (1’), умноженное на число (-).

    Точно также доказывается и следующее утверждение.

    Теорема 2’. Умножение произвольного уравнения системы (1) на любое число, отличное от нуля, переводит систему (1) в эквивалентную ей систему уравнений.

    Теоремы 2 и 2’ дают два вида преобразований, которым подвергалась система (1), оставаясь эквивалентной:

    а) умножение (или деление) произвольного уравнения системы (1) на любое число, отличное от нуля;

    б) прибавление (или вычитание) к одному уравнению другого, умноженного на некоторое число.

    Такие преобразования а) и б) называются элементарными преобразованиями системы уравнений (1).

    Если к системе уравнений (1) несколько раз применить элементарные преобразования, то полученная в результате система, очевидно, также будет эквивалентна первоначальной.

    Систему уравнений (1) можно записать в табличной форме:

    x1

    x2

    xj

    xn

    b

    a11

    a12

    a1j

    a1n

    b1

    a21

    a22

    a2j

    a2n

    b2

    ai1

    ai2

    aij

    ain

    bi

    am1

    am2

    amj

    amn

    bm

    (2)

    Прямоугольная таблица чисел, составленная из коэффициентов aij при неизвестных системы (1), называется матрицей системы (1) и обозначается A (в ней m строк и n столбцов), столбец свободных членов обозначается b. Прямоугольная таблица, составленная из коэффициентов aij при неизвестных и из столбца свободных членов b системы (1), называется расширенной матрицей системы (1) и обозначается (в нейm строк и (n+1) столбцов), т.е = (A, b). В i – ой строке матрицы содержатся всеизвестные параметры, характеризующие i — ое уравнение системы (1), i = 1,…, m. В j – м столбце матрицы A содержатся все коэффициенты при неизвестном xj, встречающиеся в системе (1).

    Числа aij называются элементами матрицы А. Элемент aij находится в i — ой строке и в j — м столбце матрицы А. Принято говорить, что элемент aij находится на пересечении i — ой строки и j — го столбца матрицы А. Если все элементы строки (столбца) матрицы А (кроме одного) равны нулю, а ненулевой элемент равен единице, то такая строка (столбец) называется единичной (единич­ным).

    Элементарным преобразованиям системы (1) соответствуют следующие элементарные преобразования таблицы (2):

    а) умножение (или деление) всех элементов произвольной строки таблицы (2) на любое число, отличное от нуля,

    б) прибавление (или вычитание) к одной строке (поэлементно) другой строки, умноженной на некоторое число.

    В результате любого элементарного преобразования получается новая таблица, в которой вместо той строки, к которой прибавляли (или умножали на любое число, отличное от нуля), пишется новая строка, а осталь­ные строки (в том числе и та, которую прибавляли) пишутся без из­менения. Новая таблица соответствует системе уравнений, эквивалентной исходной системе.

    Применяя элементарные преобразования можно таблицу (2) и соответственно систему (1) упростить так, что решить исходную систему становится просто. На этом и основан предлагаемый метод.

    Метод последовательного полного исключения неизвестных

    (Метод Гаусса — Жордана)

    Метод последовательного полного исключения неизвестных, или метод Гаусса – Жордана, является универсальным методом анализа любых (заранее неизвестно, каких — совместных или несовместных) систем линейных алгебраических уравнений. Он позволяет решать совместные системы или убеждаться в несовместности несовместных систем.

    Отметим принципиальное отличие предлагаемого метода решения систем линейных алгебраических уравнений от метода решения, ска­жем, стандартного квадратного уравнения. Оно решается с помощью хорошо известных формул, в которых неизвестные выражаются через коэффициенты уравнения. В случае общих систем линейных алгебраических уравнений мы таких формул не имеем и используем для отыскания решения метод итераций, или итеративный метод, или итерационный метод. Такие методы задают не формулы, а последовательность действий.

    Метод Гаусса — Жордана представляет собой последовательную реализацию ряда однотипных больших шагов (или итераций). Это конкретный итерационный метод — один из многих методов итераций, предложенных для решения систем линейных алгебраических уравнений вида (1). Он состоит из начального этапа, основного этапа и заключительного этапа. Основной этап содержит повторяющиеся итерации – наборы однотипных действий.

    Пусть задана конкретная система линейных алгебраических уравнений (1). Это значит, что известны n, m, aij, bi, i = 1,…,m; j = 1,…,n. Опишем предлагаемый метод решения этой системы.

    Начальный этап включает в себя построение таблицы I(0) вида (2) и выбор в ней ведущего элемента – любого ненулевого коэффициента при переменных из таблицы (2). Столбец и строка, на пересечении которых стоит ведущий элемент, называются ведущими. (Пусть выбран элемент ai0j0. Тогда i0 – ая строка ведущая, j0— й столбец ведущий.) Переходим к основному этапу. Заметим, что часто ведущий элемент называют разрешающим.

    Основной этап состоит из повторяющихся однотипных итераций с номерами k = 1, 2,…. Опишем подробно итерации метода Гаусса — Жордана.

    К началу каждой итерации известна некоторая таблица I вида (2), в ней выбран ведущий (разрешающий) элемент и, соответственно, ведущий столбец и ведущая строка. Кроме того, имеется информация о том, какие строки и столбцы уже были ведущими. (Так, например, после начального этапа, т.е. на итерации 1 известны I(0), ведущий (разрешающий) элемент ai0j0 и i0 – ая строка ведущая, j0— ой столбец ведущий.)

    Итерация(с номером k) состоит из следующих действий.

    1. Преобразование ведущего столбца (т.е. столбца, содержащего ведущий элемент) в единичный с 1 на месте ведущего элемента путем последовательного поэлементного вычитания ведущей строки (т.е. строки, содержащей ведущий элемент), умноженной на некоторые числа, из остальных строк таблицы. Сама ведущая строка преобразуется путем поэлементного деления ее на ведущий элемент.

    2. Выписы­вается новая таблица I(k), (k — номер итерации), в которой все столбцы, которые были когда-либо ведущими, – единичные.

    3. Проверяется, можно ли в таблице I(k) выбрать новый ведущий (разрешающий) элемент. По определению это любой ненулевой элемент, который стоит на пересечении строки и столбца, которые еще не были ведущими.

    Если такой выбор возможен, то столбец и строка, на пересечении которых стоит ведущий (разрешающий) элемент, называются ведущими. Затем итерация повторяется с новой таблицей I(k), т.е. действия 1 – 3 повторяются с новой таблицей I(k). При этом строится новая таблица I(k+1).

    Если нельзя выбрать новый ведущий элемент, то переходим к заключительному этапу.

    Заключительный этап. Пусть проделано r итераций, получена таблица I(r), состоящая из матрицы коэффициентов при переменных A(r) и столбца свободных членов b(r) , и в ней нельзя выбрать новый ведущий элемент, т.е. метод остановился. Заметим, что метод обязательно остановится за конечное число шагов, т.к. r не может быть больше min{m,n}.

    Каковы варианты остановки метода? Что значит «нельзя выбрать новый ведущий элемент»? Это значит, что после r – ой итерации в матрице A(r) новой системы, эквивалентной системе (1), либо

    а) все строки A(r) были ведущими, т.е. в каждой строке стоит одна и ровно одна единица, которая не стоит больше не в какой другой строке,

    либо

    б) остались строки в A(r) , состоящие только из нулей.

    Рассмотрим эти варианты.

    а) В этом случае r = m, m n. Переставив строки и перенумеровав переменные (т.е. переставив столбцы), можно таблицу I(r) представить в виде

    x1

    x2

    xr

    xr+1

    xn

    b

    1

    0

    0

    a(r)1,r+1

    a(r)1n

    b(r)1

    0

    1

    0

    a(r)2,r+1

    a(r)2n

    b(r)2

    0

    0

    0

    a(r)i,r+1

    a(r)in

    b(r)i

    0

    0

    1

    a(r)m,r+1

    a(r)mn

    b(r)m

    (3)

    Подчеркнем, что в таблице (3) каждая переменная с номером i, не превосходящим r, встречается только в одной строке. Таблица (3) соответствует системе линейных уравнений вида

    x1 + =b(r)1 ,

    x2 + =b(r)2 ,

    ………………………, (4)

    xr+ =b(r)r ,

    в которой каждая переменная с номером i, не превосходящим r, однозначно выражается через переменные xr+1 , … ,xn, коэффициенты матрицы a(r)ij , j = r+1,…,n, и свободный член b(r)i, представленные в таблице (3). На переменные xr+1 , … ,xn не накладываются никакие ограничения, т.е. они могут принимать любые значения. Отсюда произвольное решение системы, описываемой таблицей (3), или, что то же самое, произвольное решение системы (4), или, что то же самое, произвольное решение системы (1) имеет вид

    xi = b(r)ia(r)ijxj, i = 1,…,r = m; xj – любое при j = (r+1),…,n. (5)

    Тогда множество решений системы (1) можно записать как

    Xb = {x=(x1 , … ,xn) : xi = b(r)i a(r)ijxj при i = 1,…, r = m; xj – любое при j =(r+1),…,n.}.

    б) В этом случае r < m, и существует хотя бы одна строка k, k > r, (предполагаем, что сделана перестановка строк и столбцов такая же, как в пункте а)) такая, что a(r)kj= 0 при всех j. Тогда, если соответствующий свободный член b(r)kне равен 0, то k — е уравнение не имеет решения, и, следовательно, вся система не имеет решения, т.е. система (1) несовместна.

    Если же соответствующий b(r)kравен 0, то k — ое уравнение является лишним и его можно отбросить. Отбросив все такие уравнения, получим, что система (1) эквивалентна системе из r уравнений с n переменными, которая через r шагов записывается с помощью таблицы вида (3), в которой все строки были ведущими. Таким образом, мы пришли к рассмотренному выше случаю а) и можем выписать решение вида (5).

    Метод Гаусса – Жордана описан полностью. За конечное число итераций система линейных алгебраических уравнений будет решена (если она совместна) или будет очевидно, что она несовместна (если она действительно несовместна).

    Переменные, соответствующие ведущим (разрешающим) элементам, или стоящие в ведущих столбцах, принято называть базисными, а ос­тальные переменные — свобод­ными.

    Обратим внимание на следующее.

    1) Когда мы начинаем решать систему методом Гаусса — Жордана, мы можем не знать, совместна эта система или нет. Метод Гаусса — Жордана за конечное число итераций r даст ответ на этот вопрос. В случае совместной системы на основании последней таблицы выписывается общее решение исход­ной системы. В этом случае число базисных переменных обязательно равно номеру r последней итерации, т.е. числу выполненных итераций. Число r всегда не превосходит min{m,n}, где m — число уравнений системы, а nчисло переменных системы. Если r < n, то (n r) равно числу свободных переменных.

    2) При записи общего решения не нужно перенумеровывать переменные, как это делалось для простоты понимания при описании Заключительного этапа. Это сделано для более ясного понимания.

    3) При решении системы (1) методом Гаусса — Жордана базисными переменными будут только переменные, соответствующие столбцам, которые на каких-то итерациях выступали в роли ведущих, и наоборот, если на какой-то итерации столбец выступал в качестве ведущего, соответствующая ему переменная обязательно будет в числе базисных.

    4) Если общее решение системы (1) содержит хотя бы одну свободную переменную, то эта система имеет бесконечно много част­ных решений, если же свободных переменных нет, то система имеет единственное решение, которое совпадает с общим решением.

    5) Ведущие элементы могут быть выбраны на каждой итерации различным способом. Важно только то, что это ненулевые коэффициенты, стоящие на пересечении строки и столбца, которые до этого не были ведущими. Различный выбор ведущих элементов может дать различные записи множества решений. Однако, само множество решений при любой записи одно и то же.

    Поясним работу метода на примерах.

    Пример I. Решить следующую систему линейных алгебраических уравнений

    2 x1 – 3 x2 + 3 x3 + 5 x4 = -1,

    3 x1 + 4 x2 — 2 x3 + 6 x4 = 2, (6)

    5 x1 – 4 x2 + 6 x3 + 10 x4 = 2

    методом последовательного полного исключения неизвестных (методом Гаусса — Жордана).

    Начальный этап. Сначала выпишем систему уравнений (6) в более удобной форме — в виде таблицы I(0).

    x1

    x2

    x3

    x4

    b

    I(0)

    2

    -3

    3

    5

    -1

    3

    4

    -2

    6

    2

    5

    -4

    6

    10

    2

    studfiles.net

    1.Решение систем линейных уравнений методом гаусса – жордана

    1.1. Основные понятия

    Система m линейных уравнений с n неизвестными имеет следующий вид:

    Здесь хj ( j=1, n ) – переменные ( или неизвестные) системы, аij ( i =1,m; j = 1,n ) – коэффициенты при переменных, вi ( i =1,m ) – свободные члены.

    Решением системы ( І.І) называется всякий набор значений переменных х1, х2, …, хn, при котором все уравнения превращаются в тождества. Система называется совместной, если она имеет хотя бы одно решение, и несовместной – в противном случае.

    Например, система

    совместна, так как она имеет, в частности, такое решение:

    х1 = 1; х2 = 2; х3 = 0 . Система же

    несовместна.

    Две системы линейных уравнений называются равносильными, если каждое решение одной из них является решением другой, и наоборот. Если какое-либо уравнение системы умножить на постоянный множитель λ 0 , то получится система уравнений, равносильная исходной. Аналогично, если к какому-либо уравнению системы прибавить другое уравнение системы, то получится система, равносильная исходной.

    Наконец если, в системе есть уравнение вида

    0∙х1 + 0∙х2 + … + 0∙ хn = 0, то такое уравнение можно убрать, получив систему, равносильную исходной.

    1.2. Приведение системы линейных уравнений к жордановой форме

    Процесс отыскания решения системы линейных уравнений начинается с того, что система приводится к жордановой форме.

    Определение. Жордановой формой системы (I.I) называется систе­ма линейных уравнений, обладающая следующими свойствами:

    а) она равносильна системе (I.I)

    б) в каждом уравнении жордановой формы есть такая переменная, которая входит в это уравнение с коэффициентом 1, а в остальные уравнения — с коэффициентом 0.

    Так, если системе (I.I) равносильна следующая система линейных уравнений:

    (1.2)

    то (І.2) есть жорданова форма для (I.I). При этом переменные х1, х2,… ,хк называются базисными, остальные переменные хк+1,…, хn называются свободными. Жорданова форма всегда является совместной системой линейных уравнений. Действительно, система (І.2) имеет следующее решение:

    (І.3)

    Так как система (І.2) равносильна системе ( І.І ) , то (І.3) является решением системы (І.І).

    Таким образом, если для системы линейных уравнений ( І.І ) существует жорданова форма, то ( І.І ) – совместная система. Несовместная система жордановой формы не имеет.

    Покажем, что любую совместную систему можно привести к жордановой форме. Это достигается методом Гаусса-Жордана, который состоит в следующем.

    Рассмотрим первое уравнение системы (І.І). Выберем в нем переменную, коэффициент при которой отличен от нуля. Предположим, что а11 0. Поделим уравнение на а11.

    Получим уравнение

    х1+ а12х2 + … + а1nхn = в1 (І.4)

    Будем переменную х1 делать базисной в жордановой форме. Для этого ее нужно исключить из остальных уравнений системы. Чтобы исключить х1 из второго уравнения, умножим уравнение (І.4) на -а21 и сложим со вторым уравнением. Затем исключим х1 из третьего уравнения, для чего уравнение (І.4) умножим на –а31 и сложим с третьим уравнением. Аналогично переменная х1 исключается из остальных уравнений. Таким образом, взяв в качестве «ведущего» первое уравнение и проведя серию «жордановых исключений», мы получим равносильную (I.I) систему уравнений, в которой x1 входит в первое уравнение с коэффициентом 1 , а в остальные уравнения — с коэффициентом 0.

    После этого выбираем в качестве ведущего второе уравнение полученной системы. В этом уравнении берем коэффициент, отличный от нуля (пусть это коэффициент при х2), делим уравнение на этот коэффициент и затем исключаем х2 из всех остальных уравнений (в том числе и из первого). Затем в качестве ведущего выбираем третье уравнение и т.д.

    Если на некотором шаге возникнет уравнение вида

    0∙х1 + 0∙х2 + … + 0∙ хn = 0 (І.5)

    то удаляем его из системы. Если же возникнет уравнение вида

    0∙х1 + 0∙х2 + … + 0∙ хn = b ≠ 0, то это свидетельствует о несовместности исходной системы ( І.І), а несовместная система к жордановой форме не приводится.

    Таким образом, метод Гаусса-Жордана совместную систему линейных уравнений приводит к жордановой форме, а в случае несовместности системы обнаруживает несовместность.

    Ясно, что в жордановой форме число уравнений не может быть больше числа уравнений в исходной системе. Так, если система (1.2) является жордановой формой для системы (I.I), то , причем строгое неравенство имеет место тогда, когда на некоторых шагах жордановой процедуры удалялись уравнения вида (1.5).

    Очевидно, одна и та же система может иметь много различных жордановых форм.

    Пример. Привести к жордановой форме

    Выберем в качестве ведущего первое уравнение, а в качестве базисной переменной — переменную х1. Поделим первое уравнение на (-1) (коэффициент при х1), получим:

    Умножим это уравнение на (+5) и прибавим ко второму уравнению, затем умножим его на (-3) и прибавим к третьему уравнению.

    Получим систему:

    Теперь сделаем ведущим второе уравнение, а базисной переменной — переменную . Поделив второе уравнение на (-8) и исключивиз первого и третьего уравнений, получим систему:

    Наконец, в третьем уравнении выбираем в качестве базисной переменную. Поделим это уравнение на (-1) и исключимиз остальных уравнений. Получим жорданову форму:

    Переменные являются базисными, переменная— свободной.

    studfiles.net

    Метод Гаусса-Жордана (единичная матрица) (метод полного исключения)

    Схема Гаусса-Жордана или метод полного исключения, заключается в одновременном исключении (Жордановом исключении) какого либо переменного из всех уравнений системы, кроме одного. Его удобно реализовать на ЭВМ, учитывая ограниченность на их памяти, так как схема вычислений не требует выполнения обратного хода.

    На первом шаге этого метода выберем ведущий элемент (перестановкой уравнений системы можно добиться того, чтобудет наибольшим по модулю коэффициентом при). Разделим первое уравнение системы на, во всех остальных уравнениях исключим, то есть сведем расширенную матрицы системы к виду

    где

    во втором шаге выберем ведущий элемент(можно сделать перестановку строк 2,…,n таким образом чтобы он был наибольшим по модулю). Разделим второе уравнение на, исключимиз всех уравнений кроме второго.

    где

    После n шагов получим матрицу

    и численное значение неизвестных

    Контроль вычислений можно осуществлять также, как и в схеме единственного деления, используя контрольные суммы.

    Вычисление определителя и обратной матрицы метода Гаусса

    В прямом ходе метода Гаусса над элементами матрицы А производятся элементарные преобразования, которые не изменяют определитель матрицы, кроме операции деления на ведущий элемент. Матрица преобразуется к треугольному виду с единичными диагональными элементами, ее определитель равен единице. Если в прямом ходе строки матрицы не переставляются то знак определителя не изменяется. Таким образом определитель не вырожденной матрицы системы равен произведению ведущих элементов в прямом ходе исключения Гаусса

    .

    Для его вычисления прямой ход метода Гаусса , как и при решении системы, только без преобразований вектора b. При решении линейной системы определитель можно вычислить попутно.

    Если применяется метод исключения с выбором главного элемента, то в (13) необходимо добавить множитель, гдек – количество перестановок строк и столбцов.

    Все вычислительные схемы метода Гаусса позволяют осуществлять одновременное решение систем линейных уравнений с различными правыми частямиПри этом количество вычислений увеличивается на преобразование новых столбцов правых частей, что дает значительную экономию времени счета.

    В частности если вместо столбцов выбирать столбцы единичной матрицы порядкаn:

    (1 на к-ом месте, остальные элементы – нули), к=1.2 , …, n, то решение системыбудетк-м столбцом обратной матрицы .

    Таким образом для вычисления обратной матрицы требуется решить одновременно n систем уравнений с n неизвестными. Проводим последовательные исключения неизвестных в расширенной матрице

    ~после n шагов

    ~.

    Справа получим элементы обратной матрицы

    .

    Пример. Решить систему

    методом Жордана-Гаусса.

    Ответ,,.

    Пример. Решить методом Гаусса-Жордана с выбором главного элемента системы

    Ответ

    .

    Определитель равен .

    Метод прогонки

    Большинство технических задач сводится к решению систем линейных алгебраических уравнений, в которых матрицы содержат много нулевых элементов, а ненулевые элементы расположены по специальной структуре, например, ленточные квазитреуголные матрицы.

    Задачи построения интерполяционных сплайнов, разностные методы решения краевых задач для дифференциальных уравнений сходится к решению системы алгебраических уравнений с трехдиагональной матрицей А. В матрице А все элементы не лежащие на главной диагонали и двух соседних диагоналях равны нулю. Такие системы можно записать

    Выбор наибольшего элемента при исключении неизвестных методом Гаусса в таких системах делать нельзя, поскольку перестановка строк разрушает структуру матрицы. Наиболее часто к решению систем с трехдиагональной матрицей применяют метод прогонки, который является частным случаем метода Гаусса.

    Прямой ход метода прогонки заключается в исключении элементов в системе (25). Так как, то первое уравнение системы имеет вид

    .

    Выразим через:и подставим во второе уравнение системы, получим уравнение связывающееии так далее. Пусть уже получено соотношение

    Понизим в (26) индекс на единицу и подставим значение вi-е уравнение системы (25)

    .

    Отсюда

    .

    Сравнивая это выражение с (26) получим рекуррентные формулы для вычисления в прямом ходе:

    .

    Учитывая, что , полагаем. Обратный ход осуществляется по (26).

    Почти во всех задачах, приводящих к решению системы (25) с трехдиагональной матрицей, обеспечивается условие преобладания диагональных элементов .

    Это обеспечивает существование единичного решения и достаточно хорошую устойчивость метода прогонки относительно

    studfiles.net

    Решение системы линейных уравнений методом Гаусса-Жордана

    метод Гаусса–Жордана — один из наиболее известных и широко применяемых методов решения систем линейных уравнений. Матричный метод и метод Крамера обладают тем недостатком,
    что они не дают ответа в том случае, когда detA = 0, а определяют лишь единственное решение при detA неравном 0. Еще одним недостатком является то, что объем математических вычислений
    в рамках этих методов резко возрастает с ростом числа уравнений. Метод Гаусса практически свободен от этих недостатков.

    Алгоритм метода Гаусса

    1. На основании системы линейных уравнений составляем расширенную матрицу системы;
    2. Приводим матрицу к «треугольному» виду;
    3. Определяем ранги основной и расширенной матриц, и на основании этого делаем вывод о совместности системы и количестве допустимых решений;
    4. В случае, если система имеет единственное решение производим обратную подстановку и находим его, если система имеет множество решений: выражаем базисные переменные через
      переменные которые могут принимать произвольные значения;

    Комментарий к шагу 2 Метода Гаусса. Треугольной называют матрицу, в которой все элементы расположенные ниже главной диагонали равны нулю.

    Для приведения исходной расширенной матрицы к треугольному виду используем следующие два свойства определителей:

    Свойство 1. Определитель не изменит свое значение, если ко всем элементам какой-либо строки (столбца) матрицы прибавить соответствующие элементы параллельной строки (столбца), умноженные на произвольное одно и то же число.

    Свойство 2. При перестановке двух любых столбцов или строк матрицы ее определитель меняет знак на противоположный, а абсолютная величина определителя остается неизменной.

    На основании этих свойств определителей составим алгоритм преобразования матрицы к треугольному виду:

    1. Рассматриваем строку i(начиная с первой). Если, элемент aii равен нулю, меняем местами i-ю и i+1-ю строки матрицы. Знак определителя при этом изменится на противоположный. Если a11 отличен от нуля — переходим к следующему шагу;
    2. Для каждой строки j, ниже i-й находим значение коэффициента Kj=aji/aii;
    3. Пересчитываем элементы всех строк j, расположенных ниже текущей строки i, с использованием соответствующих коэффициентов по формуле: ajkнов.=ajk-Kj*aik;
      После чего, возвращаемся к первому шагу алгоритма и рассматриваем следующую строку, пока не доберемся до строки i=n-1, где n — размерность матрицы A
    4. В полученной треугольной матрице расчитываем произведение всех элементов главной диагонали Пaii, которое и будет являтся определителем;

    Другими словами, суть метода можно сформулировать следующим образом. Нам необходимо сделать нулевыми все элементы матрицы ниже главной диагонали. Сначала мы получаем нули в первом столбце.
    Для этого мы последовательно вычитаем первую строку, домноженную на нужное нам число (такое, чтоб при вычитании мы получили ноль в первом элементе строки), из всех ниже лежащих строк.
    Затем проделываем то же самое для второй строки, чтобы получить нули во втором столбце ниже главной диагонали матрицы. И так далее пока не доберемся до предпоследней строки.

    Комментарий к шагу 3 Метода Гаусса. Рангом матрицы A размера m × n называется наивысший порядок отличного от нуля минора этой матрицы. Ранг матрицы A обозначается через r(A) = rangA = rankA.
    Минором M (от латинского “minor” меньший) k-го порядка матрицы A называется определитель некоторой матрицы, составленной из элементов матрицы A, стоящих на пересечении произвольно выбранных k
    строк и k столбцов с сохранением их порядка. Если номера столбцов, в которых расположен минор M, совпадают с номерами строк, то этот минор называется главным. Каждая матрица A порядка n имеет
    (Ckn)2 миноров k-го порядка. Минорами 1-го порядка являются сами элементы матрицы A.

    Основываясь на сравнении полученных значений рангов для основной и расширенной матрицы можно сделать следующие выводы о разрешимости системы:

    • если ранг основной системы равен рангу расширенной и равен числу уравнений системы (rangA=rangA’=n), то система совместна и имеет единственное решение;
    • если ранг основной системы равен рангу расширенной, но меньше числа уравнений в системе (rangA=rangA’
    • если ранг основной системы меньше ранга расширенной (rangA

    uchimatchast.ru

    Эконометрика для чайников – Эконометрика для чайников Шпаргалка — манекены 2019

    Эконометрика для чайников Шпаргалка — манекены 2019

    Роберто Педасе

    Вы можете использовать статистические инструменты эконометрики вместе с экономической теорией для проверки гипотез экономических теорий, объяснения экономических явлений и получения точных количественных оценки взаимосвязи между экономическими переменными. Чтобы точно выполнять эти задачи, вам нужны эконометрические навыки построения моделей, данные о качестве и соответствующие стратегии оценки. И экономические, и статистические предположения важны при использовании эконометрики для оценки моделей.

    Эконометрическая оценка и предположения CLRM

    Эконометрические методы используются для оценки экономических моделей, что в конечном итоге позволяет вам объяснить, как различные факторы влияют на некоторые результаты интереса или прогнозируют будущие события. Обычный метод наименьших квадратов (OLS) является наиболее популярным методом проведения регрессионного анализа и оценки эконометрических моделей, поскольку в стандартных ситуациях (что означает, что модель удовлетворяет ряду статистических предположений) она дает оптимальные (наилучшие) результаты.

    Доказательство того, что МНК генерирует наилучшие результаты, известно как теорема Гауса-Маркова , но для доказательства требуется несколько предположений. Эти предположения, известные как классическая модель линейной регрессии (CLRM) , являются следующими: Параметры модели являются линейными, что означает, что коэффициенты регрессии не входят в функцию оцениваются как экспоненты (хотя переменные могут иметь показатели).

    • Значения независимых переменных получены из случайной выборки населения и содержат изменчивость.
    • Пояснительные переменные не имеют идеальной коллинеарности (т. Е. Никакая независимая переменная не может быть выражена как линейная функция любых других независимых переменных).

    • Термин ошибки имеет нулевое условное среднее значение, что означает, что средняя ошибка равна нулю при любом конкретном значении независимой переменной (переменных).

    • Модель не имеет гетероскедастичности (это означает, что отклонение ошибки одинаково независимо от значения независимой переменной).

    • Модель не имеет автокорреляции (термин ошибки не имеет систематической связи во времени).

    • Если один (или более) из допущений CLRM не выполняется (что эконометристы называют

    с ошибкой ), то OLS может быть не лучшим методом оценки. К счастью, эконометрические инструменты позволяют вам модифицировать метод OLS или использовать совершенно другой метод оценки, если предположения CLRM не выполняются. Полезные формулы в эконометрике

    После того, как вы приобретете данные и выберите лучшую эконометрическую модель для вопроса, на который хотите ответить, используйте формулы для получения оценочного вывода. В некоторых случаях вы должны выполнить эти вычисления вручную (извините). Однако, даже если ваша проблема позволяет использовать эконометрическое программное обеспечение, такое как STATA для генерации результатов, приятно знать, что делает компьютер.

    Вот посмотрите на наиболее распространенные оценки эконометрической модели вместе с формулами, используемыми для их получения.

    Эконометрический анализ: взгляд на гибкость в моделях

    Вы можете позволить своей эконометрической модели иметь некоторую гибкость, потому что экономические отношения редко линейны. Многие ситуации подчиняются «закону» уменьшения предельных выгод и / или увеличению предельных издержек, что подразумевает, что влияние независимых переменных не будет постоянным (линейным).

    Точная функциональная форма зависит от вашего конкретного приложения, но наиболее распространенными являются следующие:

    Типичные проблемы с оценкой эконометрических моделей

    Если классическая модель линейной регрессии (CLRM) не работает для ваших данных, поскольку одна его предположений не выполняется, тогда вам нужно решить проблему, прежде чем вы сможете завершить анализ. К счастью, одним из основных вкладов эконометрики является разработка методов решения таких проблем или других осложнений с данными, которые делают оценку стандартной модели сложной или ненадежной.

    В следующей таблице перечислены имена наиболее распространенных проблем оценки, краткое определение каждого из них, их последствия, типичные инструменты, используемые для их обнаружения, и общепринятые методы решения каждой проблемы.

    Проблема

    Определение Последствия Обнаружение Решение Высокая многоколлинеарность
    Две или более независимых переменных в модели регрессии показывают близкую линейную зависимость.
    Большие стандартные ошибки и незначительные
    t
    -статистики Оценки коэффициентов, чувствительные к незначительным изменениям в спецификации модели

    Знаки и величины нечувствительных коэффициентов
    Коэффициенты парной корреляции

    Отклонение коэффициент инфляции (VIF)
    1. Соберите дополнительные данные.
    2. Повторно укажите модель.
    3. Отбросьте избыточные переменные.
    Гетероскедастичность
    Отклонение члена ошибки изменяется в ответ на изменение в значении независимых переменных.
    Оценка неэффективных коэффициентов
    Стандартные ошибки с ошибкой
    Неверные тесты гипотез
    Тест на парк
    Тест Голдфельда-Квандта
    Тест Бреш-Пагана
    Белый тест
    1. Взвешенные наименьшие квадраты (WLS)
    2. Надежные стандартные ошибки
    Автокорреляция
    Определяемое отношение (полож

    ru.no-dummy.com

    Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет — Сибстрин

    На площадке НГАСУ (Сибстрин) обсудили правила взаимодействия с региональным оператором по ТКО

    18 июня 2019 года на площадке университета состоялась практическая сессия «Взаимодействие юридических лиц/индивидуальных предпринимателей внебюджетной сферы с региональным оператором Новосибирской области. Адаптация к новым условиям». Мероприятие прошло при посредничестве кафедры ЮНЕСКО НГАСУ (Сибстрин). Целью практической сессии стало разъяснение представителям юридических лиц новой системы обращения с твердыми коммунальными отходами, которая заработала в Новосибирской области с 1 января 2019 года. Экспертами сессии выступили ректор НГАСУ (Сибстрин), заслуженный эколог РФ, заведующий кафедрой ЮНЕСКО НГАСУ (Сибстрин) Юрий Леонидович Сколубович, заместитель генерального директора по клиентской работе ООО «Экология – Новосибирск» Максим Валентинович Журихин, адвокат Коллегии адвокатов Новосибирской области Наталья Анатольевна Морокина, председатель комитета по охране окружающей среды Новосибирской городской торгово-промышленной палаты, директор ООО «Чистый город» Вячеслав Валерьевич Зыков. Открывая практическую сессию, ректор НГАСУ (Сибстрин) Ю.Л. Сколубович подчеркнул экологическую направленность университета и готовность развивать данное направление в соответствии с актуальными запросами Новосибирской области. Он отметил, что сейчас рассматривается вопрос об открытии новой специализации в области обращении с отходами на базе Сибстрина.

    В инженерно-технологической школе «Инжетроник» состоялся выпуск по программе «Полигональное моделирование»

    14 июня 2019 года закончила работу летняя сессия программы «Полигональное моделирование», которая проходила на базе НГАСУ (Сибстрин) в рамках детской инженерно-технологической школы «Инжетроник». В течении четырех дней 12 ребят из школ города Новосибирска и р.п. Линево Новосибирской области изучали, как создается развертка сложной фигуры в различных компьютерных программах, а затем вырезали, склеивали и оформляли полученную фигуру. По окончанию программы участники представили друг другу свои работы. Всем были вручены сертификаты. ИТЦ «Инжетроник» благодарит заведующего. кафедрой НГ К.А. Вольхина и студентку 312 группы Элину Вельман за проведение программы по «Полигональному моделированию».

    Студенты специалитета «Строительство уникальных зданий и сооружений» приглашены на производственную практику в Москву

    Студенты 5 курса специализации «Строительство высотных и большепролетных сооружений» специальности «Строительство уникальных зданий и сооружений» НГАСУ (Сибстрин) после окончания сессии направляются для прохождения производственной практики в Москву, в передовую отечественную проектную организацию «ГОРПРОЕКТ». Компания «ГОРПРОЕКТ» – российский лидер по проектированию высотных зданий – является разработчиком таких грандиозных проектов как «Москва – Сити», «Лахта Центр» в Санкт-Петербурге, «Ахмат Тауэр» в Грозном и других знаменитых уникальных объектов. На практику организацией были приглашены пятеро студентов: Денис Алтухов, Владислав Бондарев, Галина Ивченко, Алина Ильясова и Дарья Троян – после проведения специального отбора, который они успешно выдержали.

    www.sibstrin.ru

    Эконометрика (Econometrics) | Coursera

    List
    • Explore
    • For Enterprise
    • Join for Free
    • Log In
    Loupe CopyExplore